教案按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)大綱的要求進(jìn)行設(shè)計(jì),能夠提高教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教案的評(píng)估要客觀(guān)準(zhǔn)確,反映學(xué)生的真實(shí)水平和學(xué)習(xí)效果。https://example.com/教案2
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇一
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題教學(xué)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育教學(xué),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞教學(xué)中得到審美享受。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫(huà)課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)。
(1)教師播放滴答滴答的聲音。
(2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺(jué)?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
1、分段欣賞,講述交流。
(1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門(mén)打開(kāi)了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
(2)滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?
(3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
3、玩送顏色游戲。
(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?
(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?
4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流,感受動(dòng)植物的教學(xué)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?
你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇二
1、理解散文的內(nèi)容,知道秋天是一個(gè)充滿(mǎn)喜悅的豐收季節(jié)。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)并欣賞,從不同角度去感受秋天的美。
3、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
ppt配樂(lè)詩(shī)。
一、猜謎語(yǔ)、談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶秋天的景象。
二、借助ppt分段欣賞散文,感受散文的意境。
1、播放欣賞第一段ppt。
提問(wèn):秋天的雨是怎樣唱歌的?秋天的雨是一把什么呢?它是怎樣打開(kāi)秋天的門(mén)的呢?(帶著清涼的溫柔,悄悄的打開(kāi)了秋天的門(mén))。
2、播放欣賞第二段ppt。
提問(wèn):秋雨姐姐告訴我們,秋天的雨有一盒什么呢?(五彩繽紛的顏料)她把各種顏色都給了誰(shuí)呢?我們一起再來(lái)看看(再次播放第二段視頻,邊放邊講)。
3、播放欣賞第三段ppt。
提問(wèn):聽(tīng)了秋雨姐姐的介紹,你們知道秋天的`雨給我們帶來(lái)了哪些味道?
4、播放欣賞第四段ppt。
提問(wèn):小動(dòng)物們聽(tīng)到喇叭里說(shuō)的話(huà)之后,他們是怎么做的呢?
5、播放欣賞第五段ppt。
師:秋天的雨帶給大地的是一首什么樣的歌?(豐收的歌)帶給小朋友是一首什么樣的歌?(快樂(lè)的歌)。
三、完整欣賞散文。
師:今天呀,秋雨姐姐帶我們玩了這么多的地方,她把今天我們所玩到的、看到的、聞到的、聽(tīng)到的編成了一篇優(yōu)美的散文,我們一起來(lái)欣賞一下吧!(播放配樂(lè)散文詩(shī))。
四、活動(dòng)延伸。
師:秋天的景色這么美,你們想不想把它畫(huà)下來(lái)呢?那我們一起回活動(dòng)室吧!
《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面,滿(mǎn)感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中往流于形式,觀(guān)察圖片一提問(wèn)一討論一記憶,幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件;變觀(guān)察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,從而引起了幼兒極大的興趣,充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇三
1、自學(xué)生字生詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
一、預(yù)習(xí)匯報(bào),交流共享,引入新課。
1、課前,老師讓同學(xué)們找描寫(xiě)“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。
2、今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書(shū)課題)。
3、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化?……)。
二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)。
1、初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生詞。
2、再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。(相機(jī)釋疑)。
3、悟讀,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。
(1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。)。
案例集粹anlijicui語(yǔ)文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。
……。
(2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的?
過(guò)渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?
(3)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。
(4)個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。
喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫(huà)下來(lái),課后抄到詞語(yǔ)積累本上。)。
()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)。
()的田野()的果樹(shù)。
()的菊花。
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。
聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)。
秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀)。
秋雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)。
小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。
同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)。
三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評(píng)讀,能背則背。
四、開(kāi)放課堂,拓展延伸,鼓勵(lì)展示。
2、自選作業(yè):
(1)收集描寫(xiě)秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
1、交流收集資料,質(zhì)疑打開(kāi)思路。本課的導(dǎo)入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫(xiě)“秋天”的文段,接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑,促使學(xué)生動(dòng)腦思考,也便于教師因?qū)W定教,順學(xué)而導(dǎo)。
2、抓住重點(diǎn)句段,反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)“秋天的雨”的重點(diǎn)詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復(fù)誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。
3、自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(huà)(填),開(kāi)口說(shuō)(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學(xué)形式豐富生動(dòng)。
4、拓展延伸寫(xiě)話(huà),展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇四
實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:秋天的雨,希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀(guān)察和記錄到的秋天的美。
:理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
:為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)
放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的.表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文) 仿
3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面: 在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。
4、第四關(guān):視頻觀(guān)賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。) 編
4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀(guān),最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀(guān)察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話(huà)有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇五
(1)教師播放滴答滴答的聲音.
(2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺(jué)?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了.
基本環(huán)節(jié)。
1、分段欣賞,講述交流。
(1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門(mén)打開(kāi)了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
(2)滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。)。
(3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(觀(guān)看第一段有聲課件。)。
3、玩送顏色游戲。
(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?
(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?
4.整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。
55、討論交流,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇六
1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀(guān)察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)。
放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的`細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事。
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文)。
3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。
5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演。
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話(huà)有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開(kāi),好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來(lái)了。
師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?
師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。
活動(dòng)四:秋景圖師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇七
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的《秋天的雨》幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片。
(1)一年有幾個(gè)季節(jié)?
(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
(3)你喜歡秋天嗎?為什么?
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞。
(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙。
(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"。
(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀(guān)看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。
《小汽車(chē)》。
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》?!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的.色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀?!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇八
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)。
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
(一)看小猴的畫(huà)。
今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)。
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天,如果是你,你會(huì)畫(huà)什么?
我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
我們聽(tīng)一聽(tīng),小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)。
小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀,把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
(二)看小松鼠的畫(huà)。
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!)。
小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。
(三)看小兔子和小花貓的畫(huà)。
小兔子和小花貓說(shuō),小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)。
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。
(一)初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》,讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,仔細(xì)聽(tīng)啊,小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。
小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)?他的話(huà)哪一句你最喜歡,為什么?
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè),朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后,要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)。
(三)嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中,用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
(評(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇九
1、理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。
2、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3、感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
圖片若干。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)。
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
(一)看小猴的畫(huà)。
今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)。
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天,如果是你,你會(huì)畫(huà)什么?
我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
我們聽(tīng)一聽(tīng),小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)。
小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀,把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
(二)看小松鼠的畫(huà)。
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠是怎樣介紹自己的`作品的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀?。?BR> 小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。
(三)看小兔子和小花貓的畫(huà)。
小兔子和小花貓說(shuō),小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)。
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。
(一)初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》,讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,仔細(xì)聽(tīng)啊,小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。
小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)?他的話(huà)哪一句你最喜歡,為什么?
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè),朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后,要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)。
(三)嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中,用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
(評(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)。
四、活動(dòng)延伸。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十
使幼兒樂(lè)意參加散文詩(shī)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)作品的優(yōu)美意境(活動(dòng)重點(diǎn));初步學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的擬人化表現(xiàn)手法,豐富詞匯的使用,大膽表達(dá)自己的想法和對(duì)自然的熱愛(ài)之情(活動(dòng)難點(diǎn))。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解秋天的季節(jié)變化特征及其給人們生活帶來(lái)的影響。
一、聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
老師播放雨聲的錄音,請(qǐng)幼兒猜想這是什么聲音,然后小結(jié),導(dǎo)入活動(dòng)主題——秋天的雨。
點(diǎn)評(píng):引子開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,指向性明確。老師引導(dǎo)幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)大膽想象、表達(dá),并激起他們對(duì)下一活動(dòng)環(huán)節(jié)的期待。
二、整體欣賞,初步感受。
老師播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》并將其作為背景音樂(lè)富有感情地朗誦一遍散文詩(shī)《秋天的雨》,提問(wèn):“這首散文詩(shī)的標(biāo)題是什么?”“詩(shī)里都說(shuō)了些什么?”“聽(tīng)了這首詩(shī)后你有什么感受?”
點(diǎn)評(píng):幼兒在傾聽(tīng)時(shí),腦海中會(huì)涌現(xiàn)出與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的表象幫助理解作品。老師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)散文詩(shī),使他們張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造性地構(gòu)建新形象,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。
三、分頁(yè)欣賞,感知理解。
第1頁(yè)。
老師請(qǐng)幼兒集體閱讀自制大書(shū)的第l頁(yè),同時(shí)配以輕柔的背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受作品的優(yōu)美意境,然后提問(wèn):“為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門(mén)?”請(qǐng)幼兒自由回答。在討論的同時(shí),老師幫助幼兒理解、豐富散文詩(shī)中的詞匯“溫柔”,然后小結(jié):“原來(lái)秋雨過(guò)后大自然產(chǎn)生了很多變化,就像一把鑰匙打開(kāi)了一扇門(mén),讓我們看到了很多新事物、新景象?!?BR> 第2頁(yè)。
老師帶領(lǐng)幼兒配合音樂(lè)閱讀大書(shū)的第2頁(yè),引導(dǎo)他們?cè)诟挥猩薯嵚勺兓漠?huà)面中感受秋天的美,然后提問(wèn):“為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢?”“‘五彩繽紛’是什么意思?”“你能用‘五彩繽紛’造個(gè)句嗎?”請(qǐng)幼兒回答,然后小結(jié):“秋天到了,植物的色彩變化很大,好像都換了一身新衣服,秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)?!?BR> 第3頁(yè)。
老師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)閱讀大書(shū)的第3頁(yè),提問(wèn):“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢?”“這氣味是從哪里來(lái)的?”“你還聞過(guò)哪些好聞的氣味?”請(qǐng)幼兒回答,然后小結(jié):“秋天到了,各種水果、農(nóng)作物都成熟了,散發(fā)出了誘人的香味。”
第4頁(yè)、第5頁(yè)。
老師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)閱讀大書(shū)的第4頁(yè)、第5頁(yè),提問(wèn):“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭,給大家?guī)?lái)一首豐收、快樂(lè)的歌嗎?”請(qǐng)幼兒回答,引導(dǎo)他們感知自然界的季節(jié)變化,感受豐收后人們喜悅的心情,并初步了解擬人的文學(xué)表現(xiàn)手法。
點(diǎn)評(píng):老師將散文詩(shī)的內(nèi)容巧妙地制作成帶有插圖的大書(shū),將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,在作品欣賞與生活經(jīng)驗(yàn)之間架起一座橋梁,尋求它們的相融共通,使文學(xué)的虛擬性和生活的真實(shí)性有機(jī)結(jié)合,讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時(shí)候,老師還播放了背景音樂(lè),意在創(chuàng)設(shè)良好的'氛圍,讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩(shī)的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣和習(xí)慣。
四、完整欣賞,大膽表達(dá)。
老師和幼兒共同閱讀大書(shū),然后一起朗誦作品內(nèi)容。老師提問(wèn):“你們最喜歡散文詩(shī)里的哪一句話(huà),為什么?”
五、自主閱讀,拓展延伸。
老師將自制大書(shū)《秋天的雨》投放在語(yǔ)言區(qū),請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索、交流。
點(diǎn)評(píng):一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終點(diǎn),將閱讀材料投放到區(qū)角中,能極大地滿(mǎn)足幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步拓展、提升散文詩(shī)蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十一
1。了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。
2。學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3。在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
4。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5。通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1。課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2。秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
3。西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。
1。導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周?chē)加心男┳兓兀?BR> 2。尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。
師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請(qǐng)8―10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),然后將圖片貼到黑板上。)
3。圖片分類(lèi)。
師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi),然后請(qǐng)其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4。根據(jù)圖片的類(lèi)別,嘗試用一句好聽(tīng)的話(huà)概括秋天的'某個(gè)特征。
5。教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)連在一起,就能變成一篇好聽(tīng)的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
6。結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十二
1、能夠描述自己觀(guān)察到“秋天”的各種變化。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn)。
3、傾聽(tīng)散文,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
在理解散文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒復(fù)述散文。
早操律動(dòng)、結(jié)構(gòu)文字(秋天、雨、滴答、鑰匙、五彩繽紛、氣味、喇叭、豐收、快樂(lè))、鼓勵(lì)語(yǔ):小手小手搓一搓,你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
大小不同餓雨聲錄音、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景五幅、獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
一、開(kāi)始部分:早操律動(dòng)
二、基本部分;結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
(一)第一關(guān):說(shuō)說(shuō)“我與秋天”說(shuō)
師:請(qǐng)小朋友舉手告訴老師秋天都有哪些特點(diǎn),它與其他季節(jié)有什么不同?(如;秋天的天氣、花草樹(shù)木的變化、成熟的果實(shí)、小動(dòng)物都在干什么,等)。
教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒初步接觸散文中的語(yǔ)言,為學(xué)習(xí)散文做鋪墊。
(二)第二關(guān):“聽(tīng)雨辯不同”聽(tīng)
教師出示雨聲錄音,引導(dǎo)幼兒感受雨聲的變化與不同。
師:小朋友要仔細(xì)聽(tīng)然后告訴老師他們有什么不同。(幼兒發(fā)言)那都有哪幾個(gè)季節(jié)會(huì)下雨呢?(春、夏、秋),進(jìn)行鼓勵(lì)。
教師小結(jié),結(jié)合第一關(guān)與第二關(guān)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第三關(guān)。
(三)第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走進(jìn)散文)仿放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天美不美,,美在哪里。(幼兒討論)。
那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇散文。
結(jié)合畫(huà)面,出示字卡,分段理解散文。
1、欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一
把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的`雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
2、下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3、呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?(幼兒回答)
4、喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?咱們聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。(小喇叭提醒小朋友穿上厚厚的、亮亮的衣服)。
結(jié)合畫(huà)面:落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5、水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
6、讓個(gè)別幼兒根據(jù)圖片與字卡分段復(fù)述一遍散文。
三、結(jié)束部分:有目的的再次欣賞一遍,讓幼兒跟讀。(放配樂(lè))
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十三
1喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng),感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2能遷移生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。
3能用黑色的線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
1教具和學(xué)具的準(zhǔn)備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。
2樂(lè)曲三首:《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征,學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等:有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。
一、準(zhǔn)備部分:欣賞、感受。
(一)欣賞樂(lè)曲,描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)。
3引導(dǎo)幼兒講述自己的'感受。
師:音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)。
師:秋天,小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú)、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)。
師:秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?
教師小結(jié):秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著,小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過(guò)冬。
師:你們還聞到了什么?(桂花香)。
師:秋天還有哪些花開(kāi)呢?
(二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞。
師:有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報(bào)》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋(píng)果,亮晶晶的葡萄,風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林,在翻著秋的畫(huà)報(bào)。詩(shī)歌:采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。
師:何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了,就是螃蟹。秋天有一句話(huà)——橘黃蟹肥。
教師小結(jié):原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友,你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?
二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)。
(一)彩色足跡。
1播放音樂(lè)《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀(guān)察踩踏出來(lái)的色塊。
師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有?
師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受,展開(kāi)相似聯(lián)想。
1展開(kāi)相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫(huà)面提問(wèn),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫(huà)的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。
師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?
師:今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開(kāi)始畫(huà)。
3幼兒自由作畫(huà)。
活動(dòng)要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。
教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線(xiàn)條勾畫(huà),再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。
三、結(jié)束部分:相互評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功。
教師展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。
1幼兒相互評(píng)價(jià)作品,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?
2教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪蒧_,線(xiàn)條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3師:秋天,真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十四
1、知道秋天是豐收的季節(jié),了解不同的水果成熟的特征。
2、能根據(jù)圖譜理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?,幼兒有自摘水果的?jīng)驗(yàn),音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、做摘果子律動(dòng),引出活動(dòng)。
播放音樂(lè)"摘果子",教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。
教師:剛才我們摘了哪些水果?秋天到了,有哪些水果成熟了呢?
2、出示各種水果圖片或?qū)嵨铮層變褐v述各種水果的外形特征顏色、味道等。
3、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌:秋天的果實(shí)。
(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:小朋友,看看圖上是什么意思?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看猜測(cè)一下這首詩(shī)歌講的是什么內(nèi)容?
(2)播放課件,讓幼兒看圖片安靜傾聽(tīng)課件中朗讀的贊歌,感受秋天豐收,瓜果成熟的熱鬧氛圍。
(3)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們想想,秋天還有什么水果?它們?cè)谇锾斐墒鞎r(shí)會(huì)是什么樣?會(huì)說(shuō)什么話(huà)?
教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩(shī)歌圖譜中,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
將水果的圖片做成頭飾,玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同水果核的不同。
活動(dòng)七:螞蟻。
1、知道螞蟻是昆蟲(chóng)。
2、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察螞蟻,了解螞蟻的身體特征和習(xí)性。
3、知道關(guān)心和愛(ài)護(hù)小昆蟲(chóng)。
ppt課件、螞蟻拼圖dvd光碟。
1、導(dǎo)入猜謎語(yǔ):排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好。鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
2、觀(guān)察活動(dòng),了解螞蟻的特征和習(xí)性。
請(qǐng)幼兒到戶(hù)外尋找螞蟻進(jìn)行觀(guān)察。
(1)你在哪里發(fā)現(xiàn)的螞蟻?螞蟻生活在什么地方?它吃什么?
(2)你看到的螞蟻是一只還是幾只?
(3)你知道螞蟻窩里有什么?螞蟻的身體是由哪些部分組成?各部分都有什么作用?
3、談話(huà)活動(dòng)你還知道哪些關(guān)于螞蟻的秘密?請(qǐng)告訴大家。
4、拼圖游戲:
教師:這些小螞蟻的身體被壞蛋打亂了,請(qǐng)你幫幫忙給它們重新進(jìn)行組合。
5、活動(dòng)結(jié)束:視頻欣賞《蟈蟈和螞蟻》。
教育幼兒懂得只有靠自己的勞動(dòng)才能過(guò)上幸福的生活。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒喂養(yǎng)螞蟻,借助一些科普視頻幫助幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性。收集螞蟻的故事。
活動(dòng)八:勤勞的小蜜蜂。
1、了解蜜蜂的外形特征及生活習(xí)性。
2、了解蜜蜂的工作,學(xué)習(xí)勤勞的蜜蜂,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
1、課件、蜜蜂胸飾。
2、幼兒操作小卡片、幼兒操作板。
3、大統(tǒng)計(jì)圖。
4、歌曲《小蜜蜂》。
1、活動(dòng)導(dǎo)入猜謎語(yǔ)引入主題:"一只小小蟲(chóng),飛到花叢中,又采花粉又采蜜,人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。"師:"誰(shuí)能告訴大家蜜蜂是什么樣的'?在什么地方能看到蜜蜂?"。
2、展示課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蜜蜂的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行觀(guān)察蜜蜂的身體特征。
3、幼兒探索小蜜蜂每天要做的工作。
我們也來(lái)當(dāng)勤勞的小蜜蜂,看看小蜜蜂都會(huì)做什么工作?
教師出示空白紙,幼兒說(shuō)出蜜蜂每天要做的工作,教師用畫(huà)和字的形式在紙上表現(xiàn)出來(lái)。
教師:"我們來(lái)看看每天都要做什么工作?看看我們猜的對(duì)不對(duì)。"展示課件,播放錄音,向幼兒介紹蜜蜂要做的工作。
幼兒用小圖片在操作板上貼出蜜蜂要做的工作。
4、小結(jié):我們已經(jīng)知道了小蜜蜂要做這么多的工作,小蜜蜂是很勤勞的,現(xiàn)在我們也去采蜜吧!
播放歌曲《小蜜蜂》,幼兒隨音樂(lè)跳舞。
1、可讓幼兒通過(guò)課件觀(guān)察蜜蜂采蜜的過(guò)程,讓幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜,通過(guò)表演的形式學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜。
2、讓幼兒了解采蜜時(shí)跳的舞蹈,讓幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的舞蹈,在此基礎(chǔ)上讓幼兒自編采蜜時(shí)跳的舞蹈。
3、讓幼兒品嘗蜂蜜制作的食品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十五
1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。
2、能把觀(guān)察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
3、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
課件:搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。
圖片:大樹(shù)、蘋(píng)果、梨子、柿子、樹(shù)葉。
字卡:金燦燦,紅彤彤,果實(shí)累累。
一、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng),引出主題,教案《大班教案《多彩的秋天》》。師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片,來(lái)去尋找多彩的秋天吧!
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,感知秋天的變化。
欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
小結(jié):楓葉的葉子很小,到了秋天葉子就會(huì)變成紅色,像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征。師:你們?cè)谶@幅圖中,觀(guān)察到了什么呢?
小結(jié):梧桐樹(shù)葉的葉子很大,秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃,像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉,它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,然后飄落下來(lái),秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),各種各樣的水果都成熟了。
師:你們知道秋天都有什么水果嗎?3、 欣賞第三幅圖秋天的水果,感知秋天水果的特征。
小結(jié):秋天可真是果實(shí)累累呀!
4、出示字卡果實(shí)累累。
小結(jié):秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!
三、出示大樹(shù)媽媽?zhuān)層變哼\(yùn)用手中的材料,來(lái)裝飾秋天里的樹(shù)。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
小朋友們瞧,大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊,樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果,可真是一棵神奇的.大樹(shù)啊。
針對(duì)大班兒童年齡特征,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù) ,采用談話(huà)法、圖片觀(guān)察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀(guān)察中充分發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用,觀(guān)察秋天樹(shù)葉、水果的顏色,認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐來(lái)滿(mǎn)足兒童的好奇、好動(dòng)的需求,把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái),調(diào)動(dòng)他們的積極、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
所這以在今天的活動(dòng)中,小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,也能較好的展開(kāi)討論。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng),在繪畫(huà)的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫(huà)面,對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十六
1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2.能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
動(dòng)畫(huà)課件《秋天的雨》。
2.畫(huà)紙、蠟筆。
1.播放雨聲音頻,導(dǎo)入活動(dòng)。
“聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事?”“原來(lái)是下雨了,你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
2.初步感知散文詩(shī)。
(1)幼兒欣賞。
師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文吧!聽(tīng)完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)。
(2)提問(wèn):這篇散文詩(shī)叫什么名字?你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)。
3.觀(guān)看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師播放課件)。
師:你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
4.運(yùn)用課件,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師:秋天的雨真美??!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
(1)完整欣賞第一段。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)。
教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
(2)完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(觀(guān)看第二段有聲課件。)。
玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx)(師播放秋天圖課件。)。
師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)。
師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō)?
師小結(jié):秋天到,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。
(3)欣賞第三段,感受秋天的味道美。
a.整體理解欣賞。
師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)。
師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?
b.師朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)。
(4)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
a.討論交流。
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
師:小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?
師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話(huà)說(shuō))。
幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
b.整段欣賞。
師:小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(5)完整欣賞第五段。
師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))。
師:為什么秋天的雨給大地是豐收的'歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌?
師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。
5.互動(dòng)交流,完整欣賞。
(1)交流感受。
師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)。
(2)欣賞散文。
師:我們將說(shuō)的5段連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
整體欣賞散文課件。
6.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展。
繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫(huà)下來(lái)!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十七
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握詩(shī)歌中比喻的手法的運(yùn)用。
2、理解詞語(yǔ):隨風(fēng)飄蕩、飽滿(mǎn)、沉甸甸。
3、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
圖片錄音彩筆和畫(huà)紙。
一、談話(huà)。
1、你們看到的秋天是樣的?
2、秋天有些什么?
二、欣賞詩(shī)歌。
1、幼兒完整欣賞教師的配樂(lè)朗誦,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、提問(wèn):
(1)詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么樣的?
(2)你最喜歡詩(shī)歌里的哪一段?
3、出示圖片,再次有感情的`朗誦,幫助幼兒理解詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)短句。
4、提問(wèn):
(1)秋天,白楊、梧桐、楓樹(shù)換上了什么顏色的衣裳?
(2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語(yǔ):隨風(fēng)飄蕩)。
(3)為什么說(shuō)秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語(yǔ):飽滿(mǎn)、沉甸甸)。
(4)詩(shī)歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說(shuō)了些什么?為什么要這樣說(shuō)?
1、幼兒再次欣賞詩(shī)歌,可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
3、提問(wèn):你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些句子很好聽(tīng)?
幼兒一邊欣賞詩(shī)歌以便將自己的感受以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇一
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題教學(xué)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育教學(xué),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫(huà),不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞教學(xué)中得到審美享受。因此,本教學(xué)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)教學(xué),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫(huà)課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫(huà)筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
開(kāi)始環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入教學(xué)。
(1)教師播放滴答滴答的聲音。
(2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺(jué)?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了。
1、分段欣賞,講述交流。
(1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門(mén)打開(kāi)了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
(2)滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?
(3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。
3、玩送顏色游戲。
(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?
(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?
4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流,感受動(dòng)植物的教學(xué)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?
你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇二
1、理解散文的內(nèi)容,知道秋天是一個(gè)充滿(mǎn)喜悅的豐收季節(jié)。
2、能仔細(xì)傾聽(tīng)并欣賞,從不同角度去感受秋天的美。
3、感受散文詩(shī)中表現(xiàn)的秋雨帶來(lái)的美景。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),感悟生活。
ppt配樂(lè)詩(shī)。
一、猜謎語(yǔ)、談話(huà)導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶秋天的景象。
二、借助ppt分段欣賞散文,感受散文的意境。
1、播放欣賞第一段ppt。
提問(wèn):秋天的雨是怎樣唱歌的?秋天的雨是一把什么呢?它是怎樣打開(kāi)秋天的門(mén)的呢?(帶著清涼的溫柔,悄悄的打開(kāi)了秋天的門(mén))。
2、播放欣賞第二段ppt。
提問(wèn):秋雨姐姐告訴我們,秋天的雨有一盒什么呢?(五彩繽紛的顏料)她把各種顏色都給了誰(shuí)呢?我們一起再來(lái)看看(再次播放第二段視頻,邊放邊講)。
3、播放欣賞第三段ppt。
提問(wèn):聽(tīng)了秋雨姐姐的介紹,你們知道秋天的`雨給我們帶來(lái)了哪些味道?
4、播放欣賞第四段ppt。
提問(wèn):小動(dòng)物們聽(tīng)到喇叭里說(shuō)的話(huà)之后,他們是怎么做的呢?
5、播放欣賞第五段ppt。
師:秋天的雨帶給大地的是一首什么樣的歌?(豐收的歌)帶給小朋友是一首什么樣的歌?(快樂(lè)的歌)。
三、完整欣賞散文。
師:今天呀,秋雨姐姐帶我們玩了這么多的地方,她把今天我們所玩到的、看到的、聞到的、聽(tīng)到的編成了一篇優(yōu)美的散文,我們一起來(lái)欣賞一下吧!(播放配樂(lè)散文詩(shī))。
四、活動(dòng)延伸。
師:秋天的景色這么美,你們想不想把它畫(huà)下來(lái)呢?那我們一起回活動(dòng)室吧!
《秋天的雨》是一首非常優(yōu)美的散文詩(shī),課件很好地抓住了文詩(shī)中“情”、“景”的完美交融,其中色彩艷麗、形象生動(dòng)的畫(huà)面,滿(mǎn)感情的朗誦,鋼琴《秋日的私語(yǔ)》的伴奏,使散文充滿(mǎn)了詩(shī)意,把文學(xué)作品的美表現(xiàn)得淋漓盡致。
通常散文詩(shī)欣賞對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度,以往教學(xué)中往流于形式,觀(guān)察圖片一提問(wèn)一討論一記憶,幼兒不能真正感受至!文中所表現(xiàn)的意境及精髓,這次活動(dòng)采用了現(xiàn)代化的手段,旨在原來(lái)較為抽象、難以理解的教學(xué)內(nèi)容為圖文并茂、生動(dòng)形象的軟件;變觀(guān)察圖片、反復(fù)欣賞等靜態(tài)、單向交流的教學(xué)方法為目的、雙向交流的教學(xué)環(huán)境,從而引起了幼兒極大的興趣,充分提高了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇三
1、自學(xué)生字生詞,結(jié)合課文理解重點(diǎn)詞句的含義。
2、通過(guò)資料搜集,拓展延伸,提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
有感情地朗讀課文,了解秋雨的特點(diǎn),感受秋雨的美。
一、預(yù)習(xí)匯報(bào),交流共享,引入新課。
1、課前,老師讓同學(xué)們找描寫(xiě)“秋天”的文段,找到了嗎?讀給大家欣賞。
2、今天,我們也來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫(xiě)“秋天”的文章,題目是:秋天的雨(板書(shū)課題)。
3、讀題質(zhì)疑。(秋天的雨是怎樣的?秋天的雨會(huì)給大地帶來(lái)什么變化?……)。
二、品讀課文,讀中感悟,理解體驗(yàn)。
1、初讀,讀準(zhǔn)讀通,鞏固生詞。
2、再讀,讀流利,可就詞、句、段等內(nèi)容質(zhì)疑問(wèn)難。(相機(jī)釋疑)。
3、悟讀,抓住重點(diǎn)詞句,品味秋雨的美。
(1)讀了課文,感受到秋雨的美了嗎?(引導(dǎo)找出描寫(xiě)“秋天的雨”的句子,帶著對(duì)秋雨的贊美讀句子。)。
案例集粹anlijicui語(yǔ)文三年級(jí)培訓(xùn)資料秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料。
秋天的雨,藏著非常好聞的氣味。
秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。
……。
(2)賞讀句子,和同桌交流:課文是從哪幾個(gè)方面寫(xiě)秋雨的?
過(guò)渡:同學(xué)們想看看秋雨的顏色,想聞聞秋雨的氣味,還是想聽(tīng)聽(tīng)秋雨的聲音呢?
(3)自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流。
(4)個(gè)別匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。
喜愛(ài)秋雨顏色的同學(xué)們,看到秋雨的色彩了嗎?給大家講講。(把顏色詞畫(huà)下來(lái),課后抄到詞語(yǔ)積累本上。)。
()的銀杏樹(shù)()的楓樹(shù)。
()的田野()的果樹(shù)。
()的菊花。
你知道秋雨還有哪些顏色嗎?想一想,按上面的格式說(shuō)一說(shuō)。
聽(tīng)說(shuō)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,我們班哪位小朋友被那誘人的香味勾住了?想象一下,說(shuō)說(shuō)看,秋天的雨里還有哪些香味?(說(shuō)中擴(kuò)展)。
秋天到了,水果成熟了,散發(fā)出陣陣誘人的香味,令人陶醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀)。
秋雨吹起了金色的小喇叭,同學(xué)們聽(tīng)到了什么?(喜鵲、松鼠、青蛙……)。
小結(jié):小喇叭告訴大家,冬天快要來(lái)了,同學(xué)們快快選擇一種可愛(ài)的動(dòng)物或植物,戴上美麗的頭飾演一演它們是怎樣過(guò)冬的。
同學(xué)們喜歡秋天的雨嗎?(說(shuō)說(shuō)喜歡的原因)。
三、自主選擇,感情朗讀,積累背誦。
選擇自己喜歡的部分,有感情地朗讀;賽讀,評(píng)讀,能背則背。
四、開(kāi)放課堂,拓展延伸,鼓勵(lì)展示。
2、自選作業(yè):
(1)收集描寫(xiě)秋天的詞句。
(2)把秋天的景物畫(huà)下來(lái)。
(3)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫(xiě)成一段話(huà)。
1、交流收集資料,質(zhì)疑打開(kāi)思路。本課的導(dǎo)入從“秋天”的全景入手,交流課前查找的描寫(xiě)“秋天”的文段,接著引導(dǎo)學(xué)生就文題質(zhì)疑,促使學(xué)生動(dòng)腦思考,也便于教師因?qū)W定教,順學(xué)而導(dǎo)。
2、抓住重點(diǎn)句段,反復(fù)誦讀感悟。本課在讀的指導(dǎo)和訓(xùn)練上力求有層次,引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)“秋天的雨”的重點(diǎn)詞句,讀、品、悟、賞,入情入境,反復(fù)誦讀。讀中悟景,讀中悟情,突出了閱讀教學(xué)“以讀為本”的重點(diǎn)。
3、自主合作探究,多種語(yǔ)文實(shí)踐。在教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容,小組交流,探究發(fā)現(xiàn)。動(dòng)手畫(huà)(填),開(kāi)口說(shuō)(讀),想象、表演、欣賞、熟讀背誦,教學(xué)形式豐富生動(dòng)。
4、拓展延伸寫(xiě)話(huà),展示學(xué)習(xí)成果。該課的結(jié)尾設(shè)計(jì)意在進(jìn)一步開(kāi)放課堂,讓學(xué)生在交流中集思廣益,把學(xué)習(xí)引深拓寬,并引導(dǎo)課外進(jìn)一步積累運(yùn)用,讀寫(xiě)結(jié)合,加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇四
實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中,教案起著十分重要的作用。編寫(xiě)教案有利于教師弄通教材內(nèi)容,提高教學(xué)質(zhì)量,收到預(yù)期的教學(xué)效果。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編為大家搜索整理的幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案:秋天的雨,希望對(duì)大家有所幫助。
1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀(guān)察和記錄到的秋天的美。
:理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
:為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲) 聽(tīng)
放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處,使用‘_____的’的形式描述雨的特點(diǎn)。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事 說(shuō)
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
教師小結(jié),引導(dǎo)幼兒用“______的”的.表達(dá)方式敘述。
2.2 秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3 秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5 秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文) 仿
3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面: 在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。 顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。
4、第四關(guān):視頻觀(guān)賞(進(jìn)一步傾聽(tīng)、感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美、情境美。) 編
4.1在欣賞過(guò)程中,教師再次利用圖片幫助幼兒說(shuō)出散文中的句子。
4.2 認(rèn)真看視頻
4.3 邊聽(tīng)邊做 跟著音樂(lè)自由創(chuàng)編動(dòng)作
給幼兒充分的自由,發(fā)揮自己的主觀(guān)能動(dòng)性,對(duì)散文內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編,教師適時(shí)介入并給予指導(dǎo)和幫助。
本部分創(chuàng)編動(dòng)作對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)屬于最近發(fā)展區(qū),但要對(duì)接觸較少的散文進(jìn)行動(dòng)作創(chuàng)編就具有一定的挑戰(zhàn)性,因此在活動(dòng)中可采取合作創(chuàng)編與自由創(chuàng)編兩種方式。以合作創(chuàng)編為主,鼓勵(lì)獨(dú)自創(chuàng)編。一方面可培養(yǎng)幼兒的合作能力,另一方面也可為幼兒在獨(dú)立創(chuàng)編時(shí)積累一定的創(chuàng)編經(jīng)驗(yàn)。創(chuàng)編動(dòng)作的過(guò)程中,是一個(gè)發(fā)揮幼兒想象力和創(chuàng)造性的一個(gè)極好的機(jī)會(huì),教師一定要充分利用好這次機(jī)會(huì),培養(yǎng)幼兒的自信心和創(chuàng)造性。
4.4分組表演與展示創(chuàng)編成果,引導(dǎo)小朋友互相學(xué)習(xí)
階段小結(jié):教師對(duì)本階段小朋友的表現(xiàn)要更進(jìn)一步的進(jìn)行指導(dǎo)和肯定,在跳一跳就夠得著的學(xué)習(xí)階段,幼兒通過(guò)不斷的嘗試與試誤,自身內(nèi)部的評(píng)價(jià)系統(tǒng)會(huì)給以反饋,小朋友相互之間的評(píng)價(jià)也會(huì)給以反饋,在幼兒的評(píng)價(jià)系統(tǒng)還未發(fā)展完善的時(shí)候,對(duì)自己的評(píng)價(jià)往往不太客觀(guān),最容易受挫,所以教師要通過(guò)不斷地觀(guān)察,適時(shí)介入孩子們的活動(dòng)中,引導(dǎo)和激勵(lì)他們克服困難,并通過(guò)總結(jié)幫助小朋友更加客觀(guān)的評(píng)價(jià)自己和其他小朋友。
5、第五關(guān):表現(xiàn)散文 演
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話(huà)有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇五
(1)教師播放滴答滴答的聲音.
(2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺(jué)?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了.
基本環(huán)節(jié)。
1、分段欣賞,講述交流。
(1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門(mén)打開(kāi)了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
(2)滿(mǎn)樹(shù)的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?(點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。)。
(3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。(觀(guān)看第一段有聲課件。)。
3、玩送顏色游戲。
(1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?
(2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?
4.整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)看。
55、討論交流,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇六
1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn),用‘_____的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。
2、主動(dòng)講述自己觀(guān)察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,描繪秋天的故事。
3、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。
5、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗,并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,學(xué)會(huì)合作,體驗(yàn)從不同角度觀(guān)察和記錄到的秋天的美。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
為散文創(chuàng)編動(dòng)作。
1、不同大小、不同季節(jié)的雨聲錄音。
2、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。
3、秋天的葉子、果實(shí)等的實(shí)物若干。
結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
1、第一關(guān):聽(tīng)雨辨不同(感受雨聲)。
放音樂(lè),先放不同大小的下雨聲,再不同季節(jié)的雨聲,引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處。
小結(jié):教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的`細(xì)微變化,為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀(guān)察視角。
2、第二關(guān):說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的故事。
2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的、聞到的、聽(tīng)到的秋天。
2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同?你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的?
天氣、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色、開(kāi)的花兒、成熟的果實(shí)、糧食等等,春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子。
2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化?
2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些?舉例說(shuō)明。
2.5秋天的小動(dòng)物在干什么?
小結(jié):本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話(huà)將自己的故事,初步接觸散文的語(yǔ)言。
3、第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走近散文)。
3.1放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美?美在哪里?我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下。
3.2結(jié)合畫(huà)面,分段理解散文。
1)欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
2)下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3)呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前,讓他們聞一聞,并用“_____的”說(shuō)出自己聞到的味道。
師,秋天的雨有非常好聞的氣味,這氣味是從哪里來(lái)的?
師:秋天來(lái)了,水果成熟了,都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子、烤山芋的香味。
4)喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。
師:為了減少水分的蒸發(fā),落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5)水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
3.3有目的的再次欣賞一遍,并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述。
師:這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng),一邊把你最喜歡的、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,等會(huì)兒告訴大家。
5、第五關(guān):表現(xiàn)散文演。
5.1本階段是一個(gè)融合階段,教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話(huà)有感情的跟讀散文,體驗(yàn)散文的內(nèi)容,感受散文的語(yǔ)言美,內(nèi)容美,情境美,從而喜歡散文,喜歡閱讀活動(dòng),培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣。
5.2播放音樂(lè)視頻,有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng)。
1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà),設(shè)置展示欄,讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí)。
2.家園合作,家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí)。
師:我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》。
師:你聽(tīng)到了什么?為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙?
幼:秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,帶走了夏天。
師:為什么說(shuō)秋雨是輕輕地、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)?
幼:下過(guò)雨后,天氣不知不覺(jué)就涼了,秋天來(lái)到了。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料?
幼:秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉,染紅了楓葉。
幼:田野變成金黃色,柿子也紅了。
幼:紫紅的、淡黃的、雪白的菊花開(kāi)了。
師:所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色。
師:秋天有哪些好聞的氣味?為什么小朋友的腳常被勾住呢?
幼:秋天有各種水果的香。
幼:稻谷、栗子、烤山芋的香。
幼:那些香味吸引人,小朋友很想吃,不想離開(kāi),好像有一塊磁鐵吸住了他們。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭?
幼:因?yàn)榍镉旮嬖V大家,冬天快要來(lái)了。
師:動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的?樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的?
師:請(qǐng)小朋友閉上眼睛,一邊聽(tīng)錄音,一邊想像秋雨帶來(lái)的美景。
活動(dòng)四:秋景圖師:除了散文里說(shuō)的以外,秋天還有哪些美麗的景色?請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下。
幼:小草黃了,大地鋪上了金黃色的地毯;秋風(fēng)一吹,梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞。
師:請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇七
作為一名老師,通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的《秋天的雨》幼兒園大班語(yǔ)言活動(dòng)教案,希望對(duì)大家有所幫助。
1、理解散文所描繪的多彩迷人豐收的秋天,產(chǎn)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好情感。
2、運(yùn)用個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)想象畫(huà)面,仿編新的散文。
3、用歌唱、朗誦和舞蹈等方式來(lái)表現(xiàn)與贊美秋天。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面,激發(fā)幼兒的想象力。
5、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
《秋天的雨》flash課件、磁帶、打擊樂(lè)器、有關(guān)《豐收的秋天》的幻燈片。
(1)一年有幾個(gè)季節(jié)?
(2)夏天的天氣怎么樣?秋天呢?
(3)你喜歡秋天嗎?為什么?
1、播放課件完整欣賞秋天的雨是什么?秋天的雨有什么?
2、分段欣賞。
(1)秋天的雨,真是一把鑰匙嗎?為什么散文中說(shuō)它是一把鑰匙。
(2)秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料,它把什么顏色給了誰(shuí)?還可以把什么顏色給誰(shuí)?(兩個(gè)小朋友討論)然后玩開(kāi)火車(chē)?yán)蠋熣f(shuō)第一句"秋天的雨,有一盆五彩繽紛的顏料",請(qǐng)小朋友仿編散文"它把什么顏色給了誰(shuí)?"。
(3)秋天的雨,有非常好聞的氣味,你還聞到過(guò)什么好聞的氣味?
(4)秋天的雨,有一支金色的小喇叭,告訴人們冬天快要來(lái)了,你知道小動(dòng)物、植物還有我們?nèi)耸窃趺礈?zhǔn)備過(guò)冬的嗎?(先自由發(fā)表意見(jiàn),再請(qǐng)教你們的爸爸、媽媽或爺爺奶奶。)接下來(lái)分組分批仿編散文。
3、再次完整欣賞提問(wèn):為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌?小結(jié)并觀(guān)看《豐收的秋天》的幻燈片總結(jié)與延伸秋天的顏色五彩繽紛,秋天可以收獲那么多好吃的、好聞的、有用的東西,你們喜歡秋天嗎?剛才我們欣賞了優(yōu)美的散文,下面我們一起用我們的歌聲、舞姿來(lái)夸夸秋天,表現(xiàn)秋天的收獲。
《小汽車(chē)》。
全體幼兒一起玩開(kāi)車(chē)游戲,和教師邊唱邊做動(dòng)作。
伴著綿綿秋雨,我和學(xué)生走入快樂(lè)課堂,一起欣賞了《秋天的雨》?!肚锾斓挠辍肥侨私贪娴谌M課文中的第三篇課文,整組課文都涉及到古詩(shī),敘事文,詩(shī)歌,散文等許多與秋天相關(guān)的文章?!肚锾斓挠辍肥且黄闱橐馕逗軡獾纳⑽?,名為寫(xiě)秋雨,實(shí)際在寫(xiě)秋天。作者抓住秋天的特點(diǎn),從秋天的到來(lái)寫(xiě)起,寫(xiě)了秋天繽紛的.色彩,秋天豐收的景象,還有深秋各種動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景。文章用美的語(yǔ)言向我們描繪了一幅美麗、豐收、歡樂(lè)的秋天圖畫(huà)。通過(guò)美的、充滿(mǎn)詩(shī)意的語(yǔ)言體會(huì)秋天的美好,是本課教學(xué)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。因此我在教學(xué)之前便給它定位為:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言的韻味,感受秋天絢麗多彩的美。重點(diǎn)放在讓學(xué)生以各種形式的讀來(lái)感受和想象秋天的美。著名教育家葉圣陶先生說(shuō):“美文需美讀?!崩首x的過(guò)程就是學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的過(guò)程?!懊雷x”就是有表情地吟誦課文,讀中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生從多方面立體化感知教材美,產(chǎn)生“如見(jiàn)其人,如聞其聲,如臨其境”的美的感受。這就告訴我們美讀重要的不是技巧,而是情感,是讀者與作者心靈相通,做到讀者能情出肺腑,語(yǔ)同己出。這種美感,只有加強(qiáng)朗讀,品味語(yǔ)言來(lái)感知。為使學(xué)生“喜歡閱讀”,我在備課時(shí),設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法。教學(xué)伊始,我首先出示一組圖片,讓學(xué)生感受美。在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中,我讓學(xué)生一邊讀一邊想象,再通過(guò)課件再現(xiàn)情境的方法,把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中,讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),通過(guò)表演讀的方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性;最后,配樂(lè)朗讀全文,收到了很好的效果。通過(guò)多種多樣的朗讀形式能夠達(dá)到“美讀”的目的。在讀懂文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,想象讀、表演讀、帶著體驗(yàn)讀,自由讀、個(gè)人讀、引讀、集體讀,配樂(lè)讀,變抽象為具象,讀出秋天的美。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇八
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)。
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
(一)看小猴的畫(huà)。
今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)。
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天,如果是你,你會(huì)畫(huà)什么?
我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
我們聽(tīng)一聽(tīng),小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)。
小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀,把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
(二)看小松鼠的畫(huà)。
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠是怎樣介紹自己的作品的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀!)。
小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。
(三)看小兔子和小花貓的畫(huà)。
小兔子和小花貓說(shuō),小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)。
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。
(一)初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》,讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,仔細(xì)聽(tīng)啊,小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。
小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)?他的話(huà)哪一句你最喜歡,為什么?
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè),朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后,要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)。
(三)嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中,用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
(評(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇九
1、理解散文的主要內(nèi)容,感知秋天的主要特征。
2、嘗試用完整連貫的語(yǔ)言,講述畫(huà)面的主要內(nèi)容。豐富詞匯“五顏六色”、“千姿百態(tài)”。
3、感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美,激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。
圖片若干。
一、談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天到了,大自然有哪些變化?大家可以從幾個(gè)方面來(lái)講講你感受到的秋天的變化。(出示一些標(biāo)志:秋天的天氣、秋天的果園、秋天的花園、秋天的田野、秋天的穿著。)。
二、看看講講、聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué),分段欣賞散文,感受散文語(yǔ)言的優(yōu)美。
(一)看小猴的畫(huà)。
今天來(lái)了一位老師,是誰(shuí)?熊貓老師的學(xué)生是誰(shuí)呢,我們一起看一看。(出示小動(dòng)物)。
你們猜猜熊貓老師要上什么課?你是怎么知道的?
熊貓老師今天的要求是請(qǐng)大家畫(huà)一畫(huà)秋天,如果是你,你會(huì)畫(huà)什么?
我們來(lái)看看,小動(dòng)物們畫(huà)了什么?(出示小猴的畫(huà))請(qǐng)你用好聽(tīng)的話(huà)來(lái)講一講小猴的畫(huà)。
我們聽(tīng)一聽(tīng),小猴是怎樣介紹自己的畫(huà)的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是果山。黃黃的梨,紅紅的蘋(píng)果,橙色的橘子,紫色的葡萄,看得叫人直流口水。)。
小猴的話(huà)好聽(tīng)嗎?哪里好聽(tīng)?對(duì)呀,把水果的顏色都說(shuō)進(jìn)去了,真好聽(tīng)!我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。
(二)看小松鼠的畫(huà)。
我們也來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小松鼠是怎樣介紹自己的`作品的。(傾聽(tīng)錄音:我畫(huà)的是樹(shù)林。梧桐葉變黃了,楓樹(shù)葉變紅了,像蝴蝶一樣從天上飄落下來(lái),真好玩呀?。?BR> 小松鼠的話(huà)好聽(tīng)嗎?你覺(jué)得哪里好聽(tīng)?為什么?
我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這樣好聽(tīng)的話(huà)。
(三)看小兔子和小花貓的畫(huà)。
小兔子和小花貓說(shuō),小朋友們,快來(lái)欣賞一下我們的畫(huà)吧。(打開(kāi)畫(huà)面)。
請(qǐng)小朋友看著這兩幅作品,兩個(gè)兩個(gè)說(shuō)一說(shuō),小兔子和小花貓分別畫(huà)的是哪里的景色?你們也用好聽(tīng)的話(huà)、連貫的話(huà)來(lái)介紹一下。
三、完整欣賞,整體感受散文優(yōu)美的意境。
(一)初次完整欣賞。
小兔子和小花貓講的話(huà)藏在一首優(yōu)美的散文里,散文的名字就叫《秋天的圖畫(huà)》,讓我們完整地欣賞一遍吧!
聽(tīng)到小兔子和小花貓的話(huà)了嗎?我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧,仔細(xì)聽(tīng)啊,小兔子的話(huà)里面哪個(gè)詞語(yǔ)很好聽(tīng)?什么叫五顏六色?什么叫千姿百態(tài)?我們連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)小兔子的話(huà)。
小花貓的話(huà)還想不想聽(tīng)?他的話(huà)哪一句你最喜歡,為什么?
(二)再次完整欣賞。
熊貓老師讓小動(dòng)物畫(huà)畫(huà)的事,連起來(lái)就是一首優(yōu)美的散文。散文的語(yǔ)言很美,很美的語(yǔ)言如果加上優(yōu)美的音樂(lè),朗誦起來(lái)就會(huì)更加動(dòng)聽(tīng),讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍。聽(tīng)完之后,要說(shuō)一說(shuō)你最喜歡散文里面的哪一句。(完整有聲課件)。
(三)嘗試?yán)收b散文。
散文真的很美,現(xiàn)在我們?cè)谝魳?lè)聲中,用最美的聲音一起來(lái)說(shuō)說(shuō)散文。
(評(píng)析:在幼兒充分感受理解散文內(nèi)容,獲得美的情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒跟隨課件用最美的聲音展示,讓幼兒又一次的感受散文的美。)。
四、活動(dòng)延伸。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十
使幼兒樂(lè)意參加散文詩(shī)欣賞活動(dòng),體驗(yàn)作品的優(yōu)美意境(活動(dòng)重點(diǎn));初步學(xué)習(xí)文學(xué)作品中的擬人化表現(xiàn)手法,豐富詞匯的使用,大膽表達(dá)自己的想法和對(duì)自然的熱愛(ài)之情(活動(dòng)難點(diǎn))。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已初步了解秋天的季節(jié)變化特征及其給人們生活帶來(lái)的影響。
一、聲音導(dǎo)入,激發(fā)興趣。
老師播放雨聲的錄音,請(qǐng)幼兒猜想這是什么聲音,然后小結(jié),導(dǎo)入活動(dòng)主題——秋天的雨。
點(diǎn)評(píng):引子開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,指向性明確。老師引導(dǎo)幼兒從已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)大膽想象、表達(dá),并激起他們對(duì)下一活動(dòng)環(huán)節(jié)的期待。
二、整體欣賞,初步感受。
老師播放鋼琴曲《秋日的私語(yǔ)》并將其作為背景音樂(lè)富有感情地朗誦一遍散文詩(shī)《秋天的雨》,提問(wèn):“這首散文詩(shī)的標(biāo)題是什么?”“詩(shī)里都說(shuō)了些什么?”“聽(tīng)了這首詩(shī)后你有什么感受?”
點(diǎn)評(píng):幼兒在傾聽(tīng)時(shí),腦海中會(huì)涌現(xiàn)出與生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)的表象幫助理解作品。老師引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)散文詩(shī),使他們張開(kāi)想象的翅膀,創(chuàng)造性地構(gòu)建新形象,為下一環(huán)節(jié)的開(kāi)展做好準(zhǔn)備。
三、分頁(yè)欣賞,感知理解。
第1頁(yè)。
老師請(qǐng)幼兒集體閱讀自制大書(shū)的第l頁(yè),同時(shí)配以輕柔的背景音樂(lè),引導(dǎo)幼兒以視聽(tīng)結(jié)合的方式感受作品的優(yōu)美意境,然后提問(wèn):“為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,打開(kāi)了秋天的大門(mén)?”請(qǐng)幼兒自由回答。在討論的同時(shí),老師幫助幼兒理解、豐富散文詩(shī)中的詞匯“溫柔”,然后小結(jié):“原來(lái)秋雨過(guò)后大自然產(chǎn)生了很多變化,就像一把鑰匙打開(kāi)了一扇門(mén),讓我們看到了很多新事物、新景象?!?BR> 第2頁(yè)。
老師帶領(lǐng)幼兒配合音樂(lè)閱讀大書(shū)的第2頁(yè),引導(dǎo)他們?cè)诟挥猩薯嵚勺兓漠?huà)面中感受秋天的美,然后提問(wèn):“為什么說(shuō)秋天的雨有一盒五彩繽紛的顏料呢?”“‘五彩繽紛’是什么意思?”“你能用‘五彩繽紛’造個(gè)句嗎?”請(qǐng)幼兒回答,然后小結(jié):“秋天到了,植物的色彩變化很大,好像都換了一身新衣服,秋天是一年中色彩最豐富的季節(jié)?!?BR> 第3頁(yè)。
老師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)閱讀大書(shū)的第3頁(yè),提問(wèn):“為什么秋天的雨有好聞的氣味呢?”“這氣味是從哪里來(lái)的?”“你還聞過(guò)哪些好聞的氣味?”請(qǐng)幼兒回答,然后小結(jié):“秋天到了,各種水果、農(nóng)作物都成熟了,散發(fā)出了誘人的香味。”
第4頁(yè)、第5頁(yè)。
老師帶領(lǐng)幼兒配樂(lè)閱讀大書(shū)的第4頁(yè)、第5頁(yè),提問(wèn):“秋天的雨真的有一只金色的小喇叭,給大家?guī)?lái)一首豐收、快樂(lè)的歌嗎?”請(qǐng)幼兒回答,引導(dǎo)他們感知自然界的季節(jié)變化,感受豐收后人們喜悅的心情,并初步了解擬人的文學(xué)表現(xiàn)手法。
點(diǎn)評(píng):老師將散文詩(shī)的內(nèi)容巧妙地制作成帶有插圖的大書(shū),將文字內(nèi)容轉(zhuǎn)換成生動(dòng)形象的畫(huà)面,使幼兒調(diào)動(dòng)多種感官,在作品欣賞與生活經(jīng)驗(yàn)之間架起一座橋梁,尋求它們的相融共通,使文學(xué)的虛擬性和生活的真實(shí)性有機(jī)結(jié)合,讓幼兒接納、理解并喜歡。在閱讀的時(shí)候,老師還播放了背景音樂(lè),意在創(chuàng)設(shè)良好的'氛圍,讓幼兒更好地欣賞、感受散文詩(shī)的節(jié)奏和韻律,培養(yǎng)他們良好的閱讀興趣和習(xí)慣。
四、完整欣賞,大膽表達(dá)。
老師和幼兒共同閱讀大書(shū),然后一起朗誦作品內(nèi)容。老師提問(wèn):“你們最喜歡散文詩(shī)里的哪一句話(huà),為什么?”
五、自主閱讀,拓展延伸。
老師將自制大書(shū)《秋天的雨》投放在語(yǔ)言區(qū),請(qǐng)幼兒在區(qū)角活動(dòng)中繼續(xù)探索、交流。
點(diǎn)評(píng):一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束并不是幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的終點(diǎn),將閱讀材料投放到區(qū)角中,能極大地滿(mǎn)足幼兒繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望,進(jìn)一步拓展、提升散文詩(shī)蘊(yùn)含的教育價(jià)值。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十一
1。了解秋季的特征,認(rèn)識(shí)秋季的花草樹(shù)木、果實(shí)和種子。
2。學(xué)習(xí)用優(yōu)美的詞句描繪圖片內(nèi)容、概括秋季特征。
3。在教師的幫助下創(chuàng)編散文,體驗(yàn)創(chuàng)編活動(dòng)的成就感。
4。愿意分角色表演簡(jiǎn)單的故事情節(jié)。
5。通過(guò)觀(guān)察圖片,引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1。課前帶孩子們到大自然中去尋找秋天的足跡。
2。秋天的花木果實(shí)的照片若干張。
3。西瓜、荷花、柳樹(shù)的圖片。
1。導(dǎo)入活動(dòng)。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你看到周?chē)加心男┳兓兀?BR> 2。尋找秋天的圖片,嘗試用一個(gè)優(yōu)美的詞語(yǔ)形容圖片的內(nèi)容。
師:你找到的是什么?請(qǐng)你用一個(gè)好聽(tīng)的詞形容圖片上的內(nèi)容。
(請(qǐng)8―10名幼兒到前面說(shuō)一說(shuō),然后將圖片貼到黑板上。)
3。圖片分類(lèi)。
師:黑板上已經(jīng)有了這么多的圖片,他們想和自己的好朋友在一塊兒呢。
(先將黑板上的圖片進(jìn)行分類(lèi),然后請(qǐng)其余的幼兒按類(lèi)別將自己的圖片送到相應(yīng)的地方。)
4。根據(jù)圖片的類(lèi)別,嘗試用一句好聽(tīng)的話(huà)概括秋天的'某個(gè)特征。
5。教師幫助幼兒將優(yōu)美的詞句編成散文。
師:如果把剛才小朋友說(shuō)的話(huà)連在一起,就能變成一篇好聽(tīng)的散文。
(1)教師朗誦散文。
(2)幼兒集體朗誦。
(3)為散文起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
6。結(jié)束活動(dòng)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十二
1、能夠描述自己觀(guān)察到“秋天”的各種變化。
2、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,比較不同雨聲的特點(diǎn)。
3、傾聽(tīng)散文,跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。
4、跟讀散文,理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,激發(fā)閱讀散文作品的興趣,體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),培養(yǎng)閱讀的積極性。
理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美。
在理解散文的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒復(fù)述散文。
早操律動(dòng)、結(jié)構(gòu)文字(秋天、雨、滴答、鑰匙、五彩繽紛、氣味、喇叭、豐收、快樂(lè))、鼓勵(lì)語(yǔ):小手小手搓一搓,你的表現(xiàn)真不錯(cuò)。
大小不同餓雨聲錄音、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景五幅、獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。
一、開(kāi)始部分:早操律動(dòng)
二、基本部分;結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。
(一)第一關(guān):說(shuō)說(shuō)“我與秋天”說(shuō)
師:請(qǐng)小朋友舉手告訴老師秋天都有哪些特點(diǎn),它與其他季節(jié)有什么不同?(如;秋天的天氣、花草樹(shù)木的變化、成熟的果實(shí)、小動(dòng)物都在干什么,等)。
教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒初步接觸散文中的語(yǔ)言,為學(xué)習(xí)散文做鋪墊。
(二)第二關(guān):“聽(tīng)雨辯不同”聽(tīng)
教師出示雨聲錄音,引導(dǎo)幼兒感受雨聲的變化與不同。
師:小朋友要仔細(xì)聽(tīng)然后告訴老師他們有什么不同。(幼兒發(fā)言)那都有哪幾個(gè)季節(jié)會(huì)下雨呢?(春、夏、秋),進(jìn)行鼓勵(lì)。
教師小結(jié),結(jié)合第一關(guān)與第二關(guān)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入第三關(guān)。
(三)第三關(guān):學(xué)我說(shuō)話(huà)(走進(jìn)散文)仿放配樂(lè)散文,跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,感受來(lái)自散文的美。
師:散文聽(tīng)完了,小朋友感覺(jué)秋天美不美,,美在哪里。(幼兒討論)。
那現(xiàn)在讓我們一起學(xué)習(xí)這篇散文。
結(jié)合畫(huà)面,出示字卡,分段理解散文。
1、欣賞下雨前后的畫(huà)面,形成鮮明的對(duì)比,引導(dǎo)幼兒把雨比作一
把鑰匙??蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。
師:為什么說(shuō)秋天的`雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén)?
師:秋天的雨下過(guò)后,自然界就有了很多的變化,就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),讓我們看到了秋天的一切。
2、下雨后的畫(huà)面:在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物、花卉的色彩變化。
師:秋天到了,各種植物都有了變化。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,水稻成熟變得金黃,各種顏色的菊花都開(kāi)了,有紫紅的、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料。
3、呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。
師:小朋友從圖上看到了什么?這些水果有什么味道?(幼兒回答)
4、喇叭畫(huà)面:引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法。
師:畫(huà)面上的是什么?是誰(shuí)的喇叭?咱們聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么?教師朗讀喇叭的話(huà)。(小喇叭提醒小朋友穿上厚厚的、亮亮的衣服)。
結(jié)合畫(huà)面:落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),冬眠的小動(dòng)物忙著儲(chǔ)藏食物、挖洞,大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。
5、水果和糧食成熟的畫(huà)面,引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象。
教師小結(jié),秋天的雨給大地、小朋友帶來(lái)的是豐收、快樂(lè)的歌。
6、讓個(gè)別幼兒根據(jù)圖片與字卡分段復(fù)述一遍散文。
三、結(jié)束部分:有目的的再次欣賞一遍,讓幼兒跟讀。(放配樂(lè))
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十三
1喜歡參加水粉畫(huà)美術(shù)活動(dòng),感受用水粉作畫(huà)帶來(lái)的樂(lè)趣。
2能遷移生活經(jīng)驗(yàn),運(yùn)用相似聯(lián)想描畫(huà)秋天。
3能用黑色的線(xiàn)條進(jìn)行創(chuàng)作,大膽發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力。
1教具和學(xué)具的準(zhǔn)備:白色土布5米,海綿墊子兩塊(拼在一起和白色土布大小相似,課前大面積潑上橙色、藍(lán)色、黃色、紅色、綠色等,海綿潑色之后將白色土布覆蓋在上面),鞋套每人一雙(課前穿上),一次性桌布、排筆各若干。水粉顏料,丙烯顏料,香水。
2樂(lè)曲三首:《世紀(jì)秋雨》《郊游》《森林狂想曲》。
3知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒感受過(guò)秋天的季節(jié)特征,學(xué)過(guò)有關(guān)秋天的兒歌或詩(shī)句、歌曲等:有畫(huà)水粉畫(huà)的前期經(jīng)驗(yàn)。
一、準(zhǔn)備部分:欣賞、感受。
(一)欣賞樂(lè)曲,描述感受。
1幼兒欣賞歌曲《世紀(jì)秋雨》,感受秋天的季節(jié)特征。
師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?
2請(qǐng)幼兒閉上眼睛完整地傾聽(tīng)一遍音樂(lè)。(在幼兒欣賞音樂(lè)時(shí)教師噴一點(diǎn)桂花香水)。
3引導(dǎo)幼兒講述自己的'感受。
師:音樂(lè)中你們聽(tīng)到了什么?(流水聲、小鳥(niǎo)叫聲等)。
師:秋天,小河里有什么動(dòng)物在玩呢?(小魚(yú)、烏龜、螃蟹,教師講解一下螃蟹的樣子)。
師:秋天里還有什么動(dòng)物飛到南方去過(guò)冬?
教師小結(jié):秋天來(lái)了。小河的水潺潺地流動(dòng)著,小魚(yú)、小烏龜在水里快活地游戲著,就連四處橫行的螃蟹也從河里跑出來(lái)找小魚(yú)、小烏龜玩,天空中有一群排著“人”字形的大雁往南飛,飛到暖和的南方去過(guò)冬。
師:你們還聞到了什么?(桂花香)。
師:秋天還有哪些花開(kāi)呢?
(二)說(shuō)說(shuō)秋天的詩(shī)、秋天的歌、秋天的舞。
師:有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)關(guān)于秋天水果的兒歌或者詩(shī)歌。如兒歌《秋的畫(huà)報(bào)》:黃澄澄的梨,紅彤彤的棗,金燦燦的蘋(píng)果,亮晶晶的葡萄,風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林,在翻著秋的畫(huà)報(bào)。詩(shī)歌:采菊東籬下,悠然見(jiàn)南山。
師:何老師前段時(shí)間吃了一種食物(做動(dòng)作)。對(duì)了,就是螃蟹。秋天有一句話(huà)——橘黃蟹肥。
教師小結(jié):原來(lái)秋天是這么美好!有香氣撲鼻的桂花,各種顏色的菊花,還有各種顏色的水果和好吃的螃蟹。說(shuō)到這我還想問(wèn)問(wèn)小朋友,你知道有哪些描寫(xiě)秋天的歌曲啊?你們可以唱一唱、跳一跳嗎?(幼兒邊唱邊跳《秋天多么美》)。
師:啊,跳得好極了!我也想跳了,我想邀請(qǐng)你們和我一塊在這塊布上跳。你們?cè)敢鈫?
二、基本部分:舞蹈后聯(lián)想作畫(huà)。
(一)彩色足跡。
1播放音樂(lè)《郊游》,師生一起在棉布上隨音樂(lè)“舞蹈”,棉布上留下了彩色足跡。
2舞蹈過(guò)程中教師有目的地指導(dǎo)幼兒。觀(guān)察踩踏出來(lái)的色塊。
師:你們看。白布現(xiàn)在有什么變化沒(méi)有?
師:有哪些顏色呢?(紅色、綠色、藍(lán)色、橙色、黃色——五顏六色)。
(二)豐富感受,展開(kāi)相似聯(lián)想。
1展開(kāi)相似聯(lián)想。
教師根據(jù)畫(huà)面提問(wèn),引導(dǎo)幼兒展開(kāi)相似聯(lián)想。
哪一塊是橙色?——秋天里什么東西是橙色的呢?
哪一塊是藍(lán)色?——秋天里什么東西是藍(lán)色的呢?
哪一塊是黃色?——秋天里什么東西是黃色的呢?
哪一塊是紅色?——秋天里什么東西是紅色的呢?
2教師提出作畫(huà)的要求。
幼兒根據(jù)棉布上的足跡進(jìn)一步展開(kāi)相似聯(lián)想。
師:啊,我終于明白了,秋天有這么多漂亮的顏色。我們把剛才說(shuō)的都畫(huà)下來(lái)好嗎?
師:今天我們畫(huà)畫(huà)用丙烯顏料還有小排筆,你們是第一次用,老師有個(gè)要求你們可要聽(tīng)好了。用小排筆沾上顏料之后,要在杯子的旁邊舔一舔、刮一刮,然后再開(kāi)始畫(huà)。
3幼兒自由作畫(huà)。
活動(dòng)要求:幼兒先想一想棉布上的舞蹈足跡像什么,然后用黑色的丙烯顏料,在印有足跡的棉布上進(jìn)行相似聯(lián)想勾畫(huà)或添畫(huà)秋天的景象。
教師指導(dǎo):鼓勵(lì)幼兒根據(jù)足跡的形狀,大膽地進(jìn)行相似聯(lián)想并用黑色線(xiàn)條勾畫(huà),再說(shuō)出自己所畫(huà)的秋天。
三、結(jié)束部分:相互評(píng)價(jià),體驗(yàn)成功。
教師展示幼兒作品,引導(dǎo)幼兒欣賞并評(píng)價(jià)。
1幼兒相互評(píng)價(jià)作品,說(shuō)說(shuō)自己最喜歡作品的哪個(gè)部分?為什么?
2教師評(píng)價(jià)總結(jié)。如“我今天非常高興,我喜歡黃顏色的這一塊,因?yàn)樾∨笥寻阉胂蟪蒧_,線(xiàn)條很流暢,構(gòu)圖也很美。我還喜歡藍(lán)色的這一塊……”
3師:秋天,真是一個(gè)豐收的季節(jié)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十四
1、知道秋天是豐收的季節(jié),了解不同的水果成熟的特征。
2、能根據(jù)圖譜理解詩(shī)歌內(nèi)容,嘗試看圖譜學(xué)習(xí)念詩(shī)歌。
課件、秋季水果的圖片或?qū)嵨?,幼兒有自摘水果的?jīng)驗(yàn),音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、做摘果子律動(dòng),引出活動(dòng)。
播放音樂(lè)"摘果子",教師帶領(lǐng)幼兒佬律動(dòng)。
教師:剛才我們摘了哪些水果?秋天到了,有哪些水果成熟了呢?
2、出示各種水果圖片或?qū)嵨铮層變褐v述各種水果的外形特征顏色、味道等。
3、欣賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌:秋天的果實(shí)。
(1)出示圖譜,引導(dǎo)幼兒嘗試看圖猜測(cè)詩(shī)歌的內(nèi)容。
師:小朋友,看看圖上是什么意思?請(qǐng)小朋友認(rèn)真看看猜測(cè)一下這首詩(shī)歌講的是什么內(nèi)容?
(2)播放課件,讓幼兒看圖片安靜傾聽(tīng)課件中朗讀的贊歌,感受秋天豐收,瓜果成熟的熱鬧氛圍。
(3)結(jié)合圖譜,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌內(nèi)容。
(5)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌部分內(nèi)容。
提問(wèn):小朋友們想想,秋天還有什么水果?它們?cè)谇锾斐墒鞎r(shí)會(huì)是什么樣?會(huì)說(shuō)什么話(huà)?
教師將小朋友仿編的部分內(nèi)容加到詩(shī)歌圖譜中,帶領(lǐng)幼兒一起學(xué)習(xí)詩(shī)歌,激發(fā)幼兒創(chuàng)作的興趣。
將水果的圖片做成頭飾,玩摘果子游戲。也可品嘗各種水果,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察不同水果核的不同。
活動(dòng)七:螞蟻。
1、知道螞蟻是昆蟲(chóng)。
2、通過(guò)仔細(xì)觀(guān)察螞蟻,了解螞蟻的身體特征和習(xí)性。
3、知道關(guān)心和愛(ài)護(hù)小昆蟲(chóng)。
ppt課件、螞蟻拼圖dvd光碟。
1、導(dǎo)入猜謎語(yǔ):排隊(duì)地上跑,身體細(xì)又小,做事最勤勞,紀(jì)律第一好。鼓勵(lì)幼兒大膽猜測(cè)。
2、觀(guān)察活動(dòng),了解螞蟻的特征和習(xí)性。
請(qǐng)幼兒到戶(hù)外尋找螞蟻進(jìn)行觀(guān)察。
(1)你在哪里發(fā)現(xiàn)的螞蟻?螞蟻生活在什么地方?它吃什么?
(2)你看到的螞蟻是一只還是幾只?
(3)你知道螞蟻窩里有什么?螞蟻的身體是由哪些部分組成?各部分都有什么作用?
3、談話(huà)活動(dòng)你還知道哪些關(guān)于螞蟻的秘密?請(qǐng)告訴大家。
4、拼圖游戲:
教師:這些小螞蟻的身體被壞蛋打亂了,請(qǐng)你幫幫忙給它們重新進(jìn)行組合。
5、活動(dòng)結(jié)束:視頻欣賞《蟈蟈和螞蟻》。
教育幼兒懂得只有靠自己的勞動(dòng)才能過(guò)上幸福的生活。
家長(zhǎng)可以引導(dǎo)幼兒喂養(yǎng)螞蟻,借助一些科普視頻幫助幼兒了解螞蟻的生活習(xí)性。收集螞蟻的故事。
活動(dòng)八:勤勞的小蜜蜂。
1、了解蜜蜂的外形特征及生活習(xí)性。
2、了解蜜蜂的工作,學(xué)習(xí)勤勞的蜜蜂,激發(fā)幼兒熱愛(ài)自然的情感。
1、課件、蜜蜂胸飾。
2、幼兒操作小卡片、幼兒操作板。
3、大統(tǒng)計(jì)圖。
4、歌曲《小蜜蜂》。
1、活動(dòng)導(dǎo)入猜謎語(yǔ)引入主題:"一只小小蟲(chóng),飛到花叢中,又采花粉又采蜜,人人夸它愛(ài)勞動(dòng)。"師:"誰(shuí)能告訴大家蜜蜂是什么樣的'?在什么地方能看到蜜蜂?"。
2、展示課件,引導(dǎo)幼兒觀(guān)察蜜蜂的外形特征。
(1)引導(dǎo)幼兒有順序地進(jìn)行觀(guān)察蜜蜂的身體特征。
3、幼兒探索小蜜蜂每天要做的工作。
我們也來(lái)當(dāng)勤勞的小蜜蜂,看看小蜜蜂都會(huì)做什么工作?
教師出示空白紙,幼兒說(shuō)出蜜蜂每天要做的工作,教師用畫(huà)和字的形式在紙上表現(xiàn)出來(lái)。
教師:"我們來(lái)看看每天都要做什么工作?看看我們猜的對(duì)不對(duì)。"展示課件,播放錄音,向幼兒介紹蜜蜂要做的工作。
幼兒用小圖片在操作板上貼出蜜蜂要做的工作。
4、小結(jié):我們已經(jīng)知道了小蜜蜂要做這么多的工作,小蜜蜂是很勤勞的,現(xiàn)在我們也去采蜜吧!
播放歌曲《小蜜蜂》,幼兒隨音樂(lè)跳舞。
1、可讓幼兒通過(guò)課件觀(guān)察蜜蜂采蜜的過(guò)程,讓幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜,通過(guò)表演的形式學(xué)習(xí)蜜蜂采蜜。
2、讓幼兒了解采蜜時(shí)跳的舞蹈,讓幼兒學(xué)習(xí)蜜蜂的舞蹈,在此基礎(chǔ)上讓幼兒自編采蜜時(shí)跳的舞蹈。
3、讓幼兒品嘗蜂蜜制作的食品。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十五
1、感受、梳理秋天看到的景色,熱愛(ài)大自然。
2、能把觀(guān)察到的秋天的特征,大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。
3、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。
課件:搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。
圖片:大樹(shù)、蘋(píng)果、梨子、柿子、樹(shù)葉。
字卡:金燦燦,紅彤彤,果實(shí)累累。
一、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng),引出主題,教案《大班教案《多彩的秋天》》。師:你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片,來(lái)去尋找多彩的秋天吧!
二、出示課件,引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,感知秋天的變化。
欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。
小結(jié):楓葉的葉子很小,到了秋天葉子就會(huì)變成紅色,像我們的手掌。
2、欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征。師:你們?cè)谶@幅圖中,觀(guān)察到了什么呢?
小結(jié):梧桐樹(shù)葉的葉子很大,秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃,像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉,它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,然后飄落下來(lái),秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),各種各樣的水果都成熟了。
師:你們知道秋天都有什么水果嗎?3、 欣賞第三幅圖秋天的水果,感知秋天水果的特征。
小結(jié):秋天可真是果實(shí)累累呀!
4、出示字卡果實(shí)累累。
小結(jié):秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!
三、出示大樹(shù)媽媽?zhuān)層變哼\(yùn)用手中的材料,來(lái)裝飾秋天里的樹(shù)。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo)。
小朋友們瞧,大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊,樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果,可真是一棵神奇的.大樹(shù)啊。
針對(duì)大班兒童年齡特征,為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù) ,采用談話(huà)法、圖片觀(guān)察法、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué)。在觀(guān)察中充分發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用,觀(guān)察秋天樹(shù)葉、水果的顏色,認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,感受大自然的美。通過(guò)觀(guān)察、實(shí)踐來(lái)滿(mǎn)足兒童的好奇、好動(dòng)的需求,把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái),調(diào)動(dòng)他們的積極、主動(dòng)性和創(chuàng)造性,主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
所這以在今天的活動(dòng)中,小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,也能較好的展開(kāi)討論。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng),在繪畫(huà)的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫(huà)面,對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái)。
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十六
1.初步理解散文,從不同的角度感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫(huà)面美、意境美。
2.能細(xì)心傾聽(tīng)、積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣,對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情。
動(dòng)畫(huà)課件《秋天的雨》。
2.畫(huà)紙、蠟筆。
1.播放雨聲音頻,導(dǎo)入活動(dòng)。
“聽(tīng)一聽(tīng),發(fā)生了什么事?”“原來(lái)是下雨了,你見(jiàn)過(guò)下雨嗎?雨是怎樣下的?”(幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下。)。
2.初步感知散文詩(shī)。
(1)幼兒欣賞。
師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?秋天的雨是怎樣的呢?小朋友一起來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文吧!聽(tīng)完之后請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)?你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句?!保ń處熡懈星榈乩收b散文。)。
(2)提問(wèn):這篇散文詩(shī)叫什么名字?你聽(tīng)到了什么?你聽(tīng)了這首散文詩(shī)感覺(jué)怎樣?(啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同。)。
3.觀(guān)看課件,完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍。
師:我們?cè)賮?lái)認(rèn)真地聽(tīng)聽(tīng)這篇散文詩(shī),邊聽(tīng)邊把你最喜歡的、覺(jué)得最美的話(huà)輕輕地跟著說(shuō)一說(shuō)。(教師播放課件)。
師:你喜歡散文詩(shī)里的哪一句?
4.運(yùn)用課件,幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容。
師:秋天的雨真美??!我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化?
(1)完整欣賞第一段。
師:為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢?請(qǐng)你先和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)(學(xué)習(xí)詞:清潔和溫柔、悄悄地。)(秋雨下的時(shí)候,輕輕地柔柔地像媽媽撫摸小朋友一樣溫柔)。
教師小結(jié):秋天下雨后,大自然中發(fā)生了變化,就像一把鑰匙悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén)。
(2)完整欣賞第二段,感受秋天的景色美。
師:這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),看一看。為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料?她把各種各樣的顏料給了誰(shuí)?(觀(guān)看第二段有聲課件。)。
玩送顏色游戲。(學(xué)習(xí)“她把x顏色給了xx)(師播放秋天圖課件。)。
師:秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?(幼兒回答)。
師:秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,把顏色送給它吧。(根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō)。)。
學(xué)習(xí)詞語(yǔ):“五彩繽紛”。用一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)形容這么多美麗的顏色,你會(huì)怎么說(shuō)?
師小結(jié):秋天到,各種樹(shù)都發(fā)生了變化,水稻變金黃,水果成熟,農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割;美麗的菊花都開(kāi)了。所以秋天是五彩繽紛,是四季中最美的。
(3)欣賞第三段,感受秋天的味道美。
a.整體理解欣賞。
師:秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的顏料,還有非常好聞的氣味呢。我們一起來(lái)聞一聞。(播放第三段有聲課件。)。
師:小朋友的腳呀,常常被那香味勾住,這是為什么?
師:平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住?被什么香味勾住過(guò)?
b.師朗誦。
師:好多小朋友的腳呀,都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,讓我們一起閉上眼睛,再來(lái)感受一下秋天的好聞氣味吧。(暗示幼兒作睡狀,師朗誦。)。
(4)欣賞第四段,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
a.討論交流。
師:秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:它怎么說(shuō)呢?“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹(shù)們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
師:小樹(shù)們是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的?
師:你知道哪些小動(dòng)物是怎么準(zhǔn)備過(guò)冬的呢?(提醒幼兒用完整話(huà)說(shuō))。
幼兒兩兩討論,互相說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)個(gè)別幼兒交流。
師小結(jié):小動(dòng)物忙著做事情,小松鼠做糧食,小青蛙加緊挖洞,小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。
b.整段欣賞。
師:小動(dòng)物和小樹(shù)們就是這樣過(guò)冬的,我們一起聽(tīng)一聽(tīng)吧。
(5)完整欣賞第五段。
師:秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么?(我們一起聽(tīng)聽(tīng))。
師:為什么秋天的雨給大地是豐收的'歌?給小朋友帶來(lái)的是快樂(lè)的歌?
師小結(jié):秋天水果都成熟了、豐收了,所以它是一首豐收的快樂(lè)的歌。
5.互動(dòng)交流,完整欣賞。
(1)交流感受。
師:小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)美麗的、漂亮的、豐收的的秋天,在這樣美麗的秋天里,你們的心情感覺(jué)怎么樣?(快樂(lè)、開(kāi)心、舒服……)。
(2)欣賞散文。
師:我們將說(shuō)的5段連起來(lái),就是一篇好聽(tīng)的散文。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞這篇散文《秋天的雨》。
整體欣賞散文課件。
6.活動(dòng)延伸,經(jīng)驗(yàn)拓展。
繼續(xù)尋找美麗的秋天。
師:你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起繼續(xù)尋找秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色?找到了把它畫(huà)下來(lái)!
大班語(yǔ)言活動(dòng)教案秋天的雨篇十七
1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容,掌握詩(shī)歌中比喻的手法的運(yùn)用。
2、理解詞語(yǔ):隨風(fēng)飄蕩、飽滿(mǎn)、沉甸甸。
3、運(yùn)用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的感受。
圖片錄音彩筆和畫(huà)紙。
一、談話(huà)。
1、你們看到的秋天是樣的?
2、秋天有些什么?
二、欣賞詩(shī)歌。
1、幼兒完整欣賞教師的配樂(lè)朗誦,初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容。
2、提問(wèn):
(1)詩(shī)歌里說(shuō)秋天是什么樣的?
(2)你最喜歡詩(shī)歌里的哪一段?
3、出示圖片,再次有感情的`朗誦,幫助幼兒理解詞語(yǔ)并學(xué)習(xí)短句。
4、提問(wèn):
(1)秋天,白楊、梧桐、楓樹(shù)換上了什么顏色的衣裳?
(2)美麗的落葉在空中怎樣?它們像什么一樣?(理解詞語(yǔ):隨風(fēng)飄蕩)。
(3)為什么說(shuō)秋天的田野一片豐收的景象?(理解詞語(yǔ):飽滿(mǎn)、沉甸甸)。
(4)詩(shī)歌中把落葉比作什么?螞蚱、蟋蟀都說(shuō)了些什么?為什么要這樣說(shuō)?
1、幼兒再次欣賞詩(shī)歌,可以跟著錄音機(jī)輕輕地朗誦。
2、幼兒邊看圖片,邊跟著老師朗誦。
3、提問(wèn):你覺(jué)得詩(shī)歌中哪些句子很好聽(tīng)?
幼兒一邊欣賞詩(shī)歌以便將自己的感受以繪畫(huà)的形式表現(xiàn)出來(lái)。