編寫教案時(shí)，要根據(jù)不同學(xué)生的差異性和個(gè)體差異進(jìn)行靈活調(diào)整。教案要具有一定的適應(yīng)性和可操作性，方便教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。如果你需要輔助教案的參考，下面是一些優(yōu)秀的教案范本供你參考。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解“光盤”行動(dòng)的意義，知道“光盤”行動(dòng)，人人有責(zé)。
2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
3、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“光盤”行動(dòng)公益廣告視頻。
2、ppt課件。
3、可粘貼“光盤”標(biāo)志若干、雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、播放“光盤”公益廣告，引導(dǎo)幼兒初步理解“光盤”概念。
1、教師播放“光盤”公益廣告。
大班社會(huì)活動(dòng)教案《光盤行動(dòng)》含ppt課件。
三、播放ppt（糧食怎么來的）。
師：我們剛剛看到了這么多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎？（幼：農(nóng)民伯伯種出來的。）。
（教師邊播放圖片，邊進(jìn)行講解。）。
提問：圖上的人在干嗎？
我們剛剛看了圖片，那你現(xiàn)在知道糧食是怎么來的了嗎？
四、小結(jié)：我們大家都知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，不能浪費(fèi)糧食，那我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食呢？（幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好“光盤”行動(dòng)。）。
五、粘貼“光盤”標(biāo)志。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道注意個(gè)人衛(wèi)生。
2、嘗試講述清潔的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種清潔物品、布娃娃、水盆、清水。
活動(dòng)過程：
一、共同游戲、認(rèn)識(shí)臟娃。
1、師生共同玩找寶的游戲，出示臟的布娃娃。
2、請孩子說說喜歡臟娃娃嗎？為什么？
教師小結(jié)：臟臟的娃娃沒有人喜歡，但是病菌卻喜歡臟臟的孩子。
二、交流討論、知道方法。
1、請幼兒說說他們想當(dāng)臟孩子還是干凈的孩子？
2、討論：怎么能成為一個(gè)干凈的孩子。
4、說兒歌《天天都做到》。
教師小結(jié)：我們知道了一些清潔的好方法，當(dāng)然想成為清潔寶寶還需要我們每天都堅(jiān)持做個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成健康生活的'好習(xí)慣。
三、動(dòng)手操作、加深感知。
1、請孩子為臟娃娃做衛(wèi)生。
2、一起到戶外去晾曬娃娃。
經(jīng)過近一年的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)知道了一些生活中必需做到的基本衛(wèi)生行為，但幼兒孩子的年齡小，動(dòng)作與思維能力都很弱，因此他們的衛(wèi)生能力自我保護(hù)意識(shí)都是很弱的。五月份我們通過開展為期兩周的主題活動(dòng)《清潔寶寶》來鞏固幼兒衛(wèi)生行為，提高他們的衛(wèi)生意識(shí)，知道要做個(gè)清潔寶寶，樂意洗手、洗臉、刷牙、漱口、理發(fā)、洗澡等；懂得不大小手放在嘴巴里，不用臟手擦眼睛，學(xué)習(xí)使用紙巾。
首先，我們創(chuàng)設(shè)于主題相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒進(jìn)行對(duì)話，與師生進(jìn)行有效互動(dòng)，使環(huán)境的教育價(jià)值發(fā)揮到最大。我們粘貼了《健康寶寶要注意》系列圖片，供幼兒講一講，說一說，健康的小寶寶要每天做些什么事情？你今天做到了嗎？等；還布置了《鼻涕擦擦擦》，觀察小豬和小哥哥誰能干，誰不能干？提醒幼兒流鼻涕不能學(xué)小豬不擦鼻涕，要學(xué)小哥哥，拿紙巾自己擦鼻涕，注意保持自己的面部清潔。
在家長方面，我們向家長介紹“清潔寶寶”主題教育的內(nèi)容，希望家園一致，逐步培養(yǎng)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：飯前便后洗手，飯后漱口，早晚刷牙，勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣服等。向家長了解幼兒的一些生活衛(wèi)生習(xí)慣，共同糾正幼兒的不良習(xí)慣。
在這一系列的活動(dòng)中，孩子們輕松愉快地在玩中學(xué)。托班孩子年齡小，能力與意識(shí)都是很弱的，雖然主題活動(dòng)結(jié)束了，但還需要我們在往后的幼兒一日生活當(dāng)中時(shí)時(shí)提醒，刻刻關(guān)注他們的行為的養(yǎng)成情況，是否有新的問題出現(xiàn)等，爭取將我們葵花園寶寶的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)好。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇三
一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱，并說說它們的不同口味。
1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?2、果汁的味道一樣嗎?小結(jié)：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果，說說水果的名稱及果汁的名稱。(蘋果蘋果汁，梨梨汁)。
小結(jié)：水果是果汁的好朋友，蘋果能做成蘋果汁……。
這些果汁是用什么做成的?說說水果的名稱及果汁的名稱。
1、實(shí)物配對(duì)。
教師取出一杯橙汁問：這杯果汁是用什么水果做成的?
你是怎么知道的?
小結(jié)：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。
2、教師出示一杯綠果汁問：這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說說自己的理由。
1)西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。
2)獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。
3、到底誰是它的朋友呢?讓我們來試一試。
4、教師現(xiàn)場切開西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。
小結(jié)：原來有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。
三、請幼兒根據(jù)水果粉的顏色來找朋友。
1、出示菠蘿粉問：你們知道我的好朋友是誰嗎?為什么?
3、教師現(xiàn)場操作，沖飲料，請幼兒嘗一嘗。
小結(jié)：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解預(yù)防疾病的知識(shí)，知道一些照顧自己的方法。
2、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，事先了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
a:生病了可難受了！
b:我生病了發(fā)燒。
c:我生病了咳嗽。
二、鼓勵(lì)幼兒自己說出預(yù)防疾病的方法。
三、通過觀看圖片，讓幼兒了解預(yù)防疾病的'方法。
1、注意開窗通風(fēng)。
2、多喝溫開水。
3、多吃蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)：不挑食，不偏食。
4、勤洗手、洗澡，勤剪指甲，保持身體清潔。
5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
6、多曬太陽。
7、按時(shí)安靜地入睡。（注意休息）。
8、按時(shí)打預(yù)防針。（打預(yù)防針要勇敢）。
9、不去或少去人多的地方，如影劇院、超市、飯店。
10、保持愉快的心情。
11、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
四、集體總結(jié)鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)，并說一說簡單的照顧自己的方法。
師：小朋友說的非常好，以后我們盡量按剛才說的這樣做，就會(huì)預(yù)防疾病、遠(yuǎn)離疾病，做個(gè)健康的寶寶！
五、活動(dòng)延伸。和爸爸媽媽說說預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)反思：
1、事先應(yīng)該全面了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，即：對(duì)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的了解、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說預(yù)防疾病的方法我覺得是可以的。
2、在了解預(yù)防疾病的方法后，應(yīng)該再通過圖片或視頻案例讓幼兒來分析、判斷哪些行為是能夠預(yù)防疾病的，哪些是行為是不當(dāng)?shù)?。幼兒以此來來說說簡單的照顧自己的方法，這樣既能鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)又能，又能強(qiáng)化他的照顧自己的意識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中讓所有的幼兒都來“說一說”鍛煉了幼兒的語言發(fā)展水平。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇五
教案目的：
1、通過感覺到毛線娃娃的特性和樣式，讓小朋友通過自己的辦法，讓毛線娃娃變形，從而開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
2、尋找各種方法能夠讓毛線站立起來。
3、培養(yǎng)孩子的探索能力和表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干。
2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料。
教案流程：
一、激起幼兒的獵奇心。
小朋友你們看，今天張教師給你們帶來了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想曉得口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）。
二、理解毛線用處：
幼兒從口袋里摸出毛線，教員發(fā)問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？
三、玩一玩、變一變。
1、今天張教師要用毛線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，我們一同數(shù)“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教員將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什么外形？像什么？孩子答復(fù)。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們能夠依據(jù)本人的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天教師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也能夠用毛線來變魔術(shù)。
2、幼兒自在結(jié)伴彎曲毛線，教員察看指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各種數(shù)字的外形等）。
3、教員總結(jié)：你們的小手真兇猛，可以變出這么多的東西來。
四、啟示幼兒考慮探究。
2、幼兒自在講述讓毛線站起來的辦法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）。
3、今天教師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的資料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們能夠試試這些資料，看看能不能讓毛線站起來。
4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線外型站立起來。
五、畫一畫：
1、線寶寶除了擺外型，還會(huì)跳舞呢！我們請它在紙上跳個(gè)舞好嗎？
2、教員捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或顫動(dòng)。
3、請幼兒觀賞教員的作品，產(chǎn)生繪畫的愿望。
4、幼兒作畫，教員停止個(gè)別指導(dǎo)。
5、展現(xiàn)作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇六
每到周末，家長常會(huì)帶著幼兒去采摘，幼兒很喜歡這種活動(dòng)。每次談到這些的時(shí)候，都感到特別開心。于是，我把這種游戲搬到了課堂上。對(duì)于簡單的顏色（紅黃藍(lán)）、圖形（三角形、圓形、正方形）和大小，幼兒都已經(jīng)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，對(duì)象是小班末期的幼兒，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在能夠按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能夠根據(jù)物體的任意兩個(gè)特征（顏色、大小、形狀）進(jìn)行分類。
2．情緒情感目標(biāo)：在游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡單特征感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.材料準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形的卡片若干；歡快的音樂；小兔子頭飾每人一個(gè)，動(dòng)物手偶；兩個(gè)道具房子；兩個(gè)小筐。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)圓形、正方形、長方形已有一定的了解。
活動(dòng)過程。
1．情境導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ゲ晒??？凑l采的果子多。請幼兒將采好的果子貼在自己身上。聽音樂開始，音樂結(jié)束后就要回到座位，不能再采了。
分析：以情境引入，可以充分吸引幼兒，提高他們的興趣。兔寶寶的形象活潑可愛，深受幼兒喜愛。教師扮作媽媽，帶領(lǐng)幼兒去采果子，有一定的游戲性，幼兒的參與度大大提高。教師要把果子放在教室的各個(gè)角落，分散開，避免幼兒在采摘時(shí)互相碰撞。如果第一次采的果子不夠多，還可以進(jìn)行第三次。音樂的長短要根據(jù)幼兒游戲的時(shí)間長短而定，要選擇歡快而且有節(jié)奏感的音樂，能體現(xiàn)出幼兒出游時(shí)的愉快心情，這樣幼兒才能融人其中。
2．點(diǎn)數(shù)并講述。
進(jìn)行果子的點(diǎn)數(shù)工作，首先自己數(shù)自己的。之后，請個(gè)別幼兒上前展示。全班一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
師：你們采的果子都長得一樣嗎？有什么不一樣的地方？
請幼兒說一說果子在形狀、顏色和大小上存在哪些不同。（長得不一樣，有紅的、有黃的，有大有小，有三角形、有圓形等）。
分析：教師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，要盡量多，而且要做得比較準(zhǔn)確，讓幼兒易于分辨，特別是在大小上，不同形狀果子的大小要基本一樣。
3．按圖形進(jìn)行分類。
請幼兒將圓形的果子貼在上表上，三角形的果子貼在褲子上，正方形的果子貼在袖子上。
分析：幼兒如果不能獨(dú)立操作，可以請教師幫忙。把各種形狀的果子貼在不同的地方，是為了幫助幼兒更好地分類，方便幼兒數(shù)清。幼兒按教師要求進(jìn)行分類點(diǎn)數(shù)。請個(gè)別幼兒展示自己身上的果子，之后全體幼兒按照順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
師：請你們一起數(shù)一數(shù)他身上有幾個(gè)圓形的果子？幾個(gè)正方形的果子？幾個(gè)長方形的果子？
分析：先請幼兒自己數(shù)，然后幫身邊的小朋友數(shù)，最后集體數(shù)。要留給幼兒足夠的獨(dú)立數(shù)數(shù)的時(shí)間。避免集體數(shù)數(shù)的時(shí)候，個(gè)別幼兒還沒數(shù)完自己身上各種形狀的果子有多少。在集體數(shù)的時(shí)候，教師要按照一定的順序，這也是一個(gè)正確的引導(dǎo)的好方法，因?yàn)樾“嘤變耗７履芰軓?qiáng)。
4．按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
(1)情境引入。
師：這里有兩所房子，我們把采到的果子也分給他們一些吧！
師：這里是鳥和貓的家。大鳥喜歡吃藍(lán)色的果子。小鳥喜歡吃三角形的果子。小貓喜歡吃小的紅顏色的果子。大貓喜歡吃大的圓形的果子。剩下的果子我們自己吃。
分析：有趣的故事情境，可以激發(fā)幼兒的興趣，并和他們喜愛的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，增強(qiáng)他們的專注力。問題逐漸深入，從一個(gè)分類維度到了兩個(gè)維度，幼兒要一個(gè)一個(gè)完成。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給幼兒留下思考時(shí)間。這一環(huán)節(jié)還能教會(huì)幼兒如何分享，對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng)也起到了促進(jìn)作用。
(2)再次更換情境。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教會(huì)幼兒和家人分享，教給幼兒一些做人的道理。
5．結(jié)束部分。
活動(dòng)自然結(jié)束。特地下所有的果子撿完后，請小兔子們回家。幼兒洗手，準(zhǔn)備吃果子。
分析：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，做事情要有始有終。小班的幼兒容易有始無終，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)醫(yī)投放材料，讓幼兒繼續(xù)鞏固按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法。如不同顏色的瓶子上有不同形狀的口，不同大小的瓶子上有不同顏色的口等，讓幼兒向瓶中投放不同的物體。
分析：按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，對(duì)于小班幼兒來說還是有一定難度的，所以在活動(dòng)區(qū)投放材料，可以幫助他們更好地鞏固。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇七
1.寶寶們，今天天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽吧!
2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體，搖搖擺擺來到"池塘"邊。
3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。
二、練習(xí)動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒觀察各種"小橋"的圖片。
(1)請你們看看這些小橋是由什么搭成的?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀，如直線形、圓形、波浪形、s形等。
2.師幼一起觸覺板在"池塘"里搭各種"小橋"。
3.幼兒自由探索，練習(xí)在各種形狀的觸覺板"小橋"上行走，注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)。
三、游戲。
2.介紹游戲玩法及規(guī)則。
玩法：鴨寶寶分成四個(gè)小組，從起點(diǎn)出發(fā)，走過小橋，來到沙池，用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對(duì)隊(duì)伍的末尾。
規(guī)則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來，也不能用手照蛋。
3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
第一次游戲：
(1)指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。
(2)引導(dǎo)幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。
第二次游戲：
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試走不同小橋。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。
(3)啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓勵(lì)幼兒合作。
第三次游戲：
鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。
四、放松活動(dòng)。
1.蛋寶寶都找回來了，鴨媽媽可開心了。謝謝寶寶們，讓我們一起開心地唱起來，跳起來吧!
2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇八
課程單元名稱第四主題：清潔寶寶實(shí)施時(shí)間四周。
（4月28日—5月24日）。
課程單元目標(biāo)。
1．知道要做一個(gè)愛清潔的寶寶，樂意洗手、洗臉、理發(fā)、洗澡。
2．養(yǎng)成不把手放進(jìn)嘴里，不用手揉眼睛，會(huì)用紙巾手帕等衛(wèi)生習(xí)慣。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立吃飯、午睡等方面的自理能力。
4．能扶著欄桿一步一級(jí)上下樓梯；能在70厘米高的.障礙物下鉆來鉆去。
5．學(xué)習(xí)在集體中聲音響亮回答問題；能根據(jù)畫面或談話內(nèi)容回答問題。
6．感知數(shù)字1、2、3，學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的匹配。
7．學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁等方法捏出一至兩樣泥工作品。調(diào)整。
課程單元計(jì)劃。
課程單元活動(dòng)安排我會(huì)洗手活動(dòng)一小香手(健康語言浙課)。
活動(dòng)二小手不能放嘴里(健康語言浙課)。
活動(dòng)三我的手（語言社會(huì)科學(xué)浙課）。
活動(dòng)四親親手帕（健康語言浙課）。
活動(dòng)五開汽車（藝術(shù)科學(xué)南課）調(diào)整。
我會(huì)洗臉活動(dòng)一看看我的臉（語言社會(huì)科學(xué)浙課）。
活動(dòng)二小貓買鏡子（健康語言浙課）。
活動(dòng)三小熊洗臉（健康語言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)四鉆山洞（健康南課）。
活動(dòng)五紅眼睛娃娃（健康語言浙課）。
活動(dòng)二理發(fā)（健康語言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)三身上開滿泡泡花（健康語言浙課）。
活動(dòng)四配對(duì)游戲（科學(xué)南課）。
我自己做活動(dòng)一小腳丫本領(lǐng)大（健康語言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)二走樓梯（健康浙課）。
活動(dòng)三搖啊搖（語言藝術(shù)浙課）。
活動(dòng)四我是乖孩子（社會(huì)藝術(shù)浙課）。
活動(dòng)五還有星星月亮陪（健康語言浙課）。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇九
了解人體的幾大重要關(guān)節(jié)。
團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，體會(huì)游戲的快樂。
動(dòng)手動(dòng)腦能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
初步了解健康的小常識(shí)。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
健康歌、找朋友、多媒體。
活動(dòng)過程。
一：開始。
放音樂――健康歌，激發(fā)孩子的興趣。
二：活動(dòng)。
1、有頭到腳的七個(gè)關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)，加上對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
教師示范，并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、小朋友們圍成圓圈做動(dòng)作，配上《找朋友》的音樂。
輔導(dǎo)孩子的動(dòng)作。
1、2點(diǎn)是針對(duì)技能和認(rèn)知目標(biāo)。
3、集體活動(dòng)：配上《健康歌》做游戲。
培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；加深孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3點(diǎn)是對(duì)孩子的情感能力的培養(yǎng)。
三、延伸：
回家和爸爸、媽媽一起玩這個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)反思。
這節(jié)課中我教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確。通過幾次反復(fù)動(dòng)作的'練習(xí)活動(dòng)，幼兒分識(shí)關(guān)節(jié)名稱的難度由易到難，并給了每個(gè)孩子鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)。突破難點(diǎn)時(shí)用了讓幼兒先探索，再老師總結(jié)的方法，尊重幼兒感知與判斷。整節(jié)課幼兒注意力集中，情緒活躍。我上起來也很輕松。
不足的地方：幼兒探索深度不夠，因?yàn)檎n堂紀(jì)律我怕放開后收不回來。如果重新上這節(jié)課，我將突破難點(diǎn)時(shí)讓幼兒探索的這個(gè)活動(dòng)時(shí)間更長一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)。時(shí)間合理安排。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十
說起流動(dòng)幼兒園，大家一定會(huì)想起大篷車。其實(shí)，我們的流動(dòng)幼兒園不同于大篷車等形式的非正規(guī)早期教育，也不是要替代薄弱地區(qū)的早期教育，而是為了普及早期教育：我區(qū)是國家可持續(xù)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。構(gòu)建和諧、公平的教育環(huán)境已成為全區(qū)教育發(fā)展的新目標(biāo)。就我區(qū)早期教育現(xiàn)狀而言，城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園比例較大，涉農(nóng)地區(qū)早教發(fā)展滯后，城鄉(xiāng)差異十分突出。要縮小城鄉(xiāng)差距，必須不斷增大優(yōu)質(zhì)早教的覆蓋面。為此，我們整合了區(qū)內(nèi)多方(幼兒園、街道辦事處、衛(wèi)生部門、婦聯(lián))資源，組成了一支流動(dòng)服務(wù)隊(duì)，定期有規(guī)模地進(jìn)入早教資源相對(duì)落后的社區(qū)，進(jìn)行早期教育宣傳和服務(wù)，傳遞優(yōu)質(zhì)早期教育主旋律，引領(lǐng)、指導(dǎo)、發(fā)展當(dāng)?shù)卦缃獭Ｔ诹鲃?dòng)幼兒園的行動(dòng)中，我們收獲了許多驚喜，也遭遇了許多尷尬。
流動(dòng)中的尷尬與反思。
尷尬1：熱鬧場景后的冷需要。
6月，流動(dòng)幼兒園在充分準(zhǔn)備后進(jìn)入了金泉社區(qū)。開園不到半小時(shí)，現(xiàn)場已經(jīng)人頭攢動(dòng)。家長、孩子手中已經(jīng)抱著多件禮物，目光還在四處搜尋并快速地四處穿梭，顯得十分忙碌。仔細(xì)觀察。他們忙碌的是盡可能多地獲得流動(dòng)幼兒園為調(diào)動(dòng)其參與積極性所準(zhǔn)備的精美禮品。教育的需要在今天降溫了，變冷了。
尷尬2：專家咨詢臺(tái)前的“0”參與。
沙河源社區(qū)，考慮到這里的人口眾多，調(diào)查又顯示家長的家庭教育問題突出、對(duì)如何進(jìn)行有效開展家庭教育的需要強(qiáng)烈，我們加強(qiáng)了咨詢專家的力量，專家們也做好了充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)開始近兩小時(shí)，專家們用熱切的目光迎接著家長。但最終，迎來的是專家咨詢臺(tái)前的“0”參與。
尷尬3：高“投入”下的低“回報(bào)”
月．我們的流動(dòng)幼兒園進(jìn)入流動(dòng)人口多、人員復(fù)雜、幼教資源匱乏的五塊石社區(qū)。由于該社區(qū)社會(huì)治安不夠好，我們將場地確定在社區(qū)的五塊石小學(xué)內(nèi)，我們共準(zhǔn)備了9個(gè)幼兒游戲和親子游戲．投入了大量的人力、物力。但活動(dòng)一個(gè)小時(shí)后，參與活動(dòng)的幼兒、家長稀稀拉拉，每一個(gè)游戲點(diǎn)僅有5―6人在參與活動(dòng)，且大多是五塊石小學(xué)幼兒園的幼兒及其家長，投入與回報(bào)嚴(yán)重失調(diào)。
這些尷尬引起了我們的反思：這樣的場景是我們追求的嗎?一兩次轟轟烈烈的早教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教全覆蓋嗎?在引起家長與社會(huì)的關(guān)注后，通過怎樣的方式來解決不同社區(qū)、不同家長對(duì)優(yōu)質(zhì)早教的需求?怎樣的活動(dòng)形式更能讓家長有所收獲?優(yōu)質(zhì)早教的服務(wù)體現(xiàn)在哪里?將城區(qū)先噴的早期教育資源整合起來，到社區(qū)開展活動(dòng)就一定是優(yōu)質(zhì)的嗎?特別對(duì)于涉農(nóng)地區(qū)和流動(dòng)人口的子女，他們的發(fā)展需要什么，家長需要什么，如果不做了解、分析，就未必能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
為此，我們對(duì)引發(fā)尷尬的主要原因進(jìn)行了認(rèn)真分析：初進(jìn)社區(qū)，在指導(dǎo)思想上就是搞宣傳，引起家長與社會(huì)對(duì)早期教育的關(guān)注，追求的是轟轟烈烈的場面?；顒?dòng)多是以照搬幼兒園親子游戲、發(fā)放育兒資料及專家咨詢?yōu)橹饕问剑鲆暳藢?duì)活動(dòng)本身的研究與思考；未對(duì)地區(qū)特點(diǎn)和需要進(jìn)行研究，我們對(duì)進(jìn)入的社區(qū)及家長缺乏實(shí)質(zhì)性的尊重，是在用一種俯視目光看待涉農(nóng)地區(qū)的家長和嬰幼兒，提供的不是一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，嬰幼兒及家長參與活動(dòng)處于被動(dòng)狀態(tài)，咨詢臺(tái)就像一堵墻，隔斷了家長與我們的情感，應(yīng)該說是我們高高在上的冷面孔造成了咨詢臺(tái)前的“0”參與、家長和幼兒的冷需要；在場地選擇上也出現(xiàn)了問題，如五塊石小學(xué)，由于安全的要求，平常是不允許進(jìn)入的，導(dǎo)致一部分家長不敢進(jìn)入學(xué)?；顒?dòng)，加之小學(xué)不在居民區(qū)內(nèi)，周圍人流量小，比較封閉，在校內(nèi)開展活動(dòng)無法通過活動(dòng)本身吸引社區(qū)人員。
面對(duì)社區(qū)家長、嬰幼兒現(xiàn)狀，我們提出了“三個(gè)實(shí)在”的目標(biāo)：實(shí)實(shí)在在地為嬰幼兒提供優(yōu)質(zhì)的早期教育服務(wù)，實(shí)實(shí)在在地為家長提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地幫助、指導(dǎo)當(dāng)?shù)赜變簣@教師組織開展早期教育活動(dòng)、提高專業(yè)水平。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)流動(dòng)幼兒園行動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。
流動(dòng)中的再調(diào)整。
資源的再組合。
首先是吸納區(qū)內(nèi)各種優(yōu)質(zhì)早期教育資源，尤其是人力資源的參與，比如教育局、街道辦事處、婦聯(lián)、衛(wèi)生局、幼兒園以及愿意參與流動(dòng)幼兒園工作的其他社區(qū)人員等。但簡單地將各種優(yōu)勢資源拼湊在一起，并不意味著能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此我們根據(jù)各種資源的優(yōu)勢，根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要，重新整合，確立各自的崗位職責(zé)：教育局牽頭負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和組織，協(xié)調(diào)街道辦事處、婦聯(lián)、衛(wèi)生局共同開展社區(qū)早期教育活動(dòng)；街道辦事處負(fù)責(zé)開展社區(qū)早期教育活動(dòng)的場地落實(shí)，提供后勤保障和現(xiàn)場安全，宣傳、動(dòng)員、組織社區(qū)0一6歲嬰幼兒及其家長參加活動(dòng)；婦聯(lián)負(fù)責(zé)為家長提供兒童權(quán)利保護(hù)的法律宣傳和咨詢，協(xié)調(diào)社區(qū)相關(guān)部門參與活動(dòng)；衛(wèi)生局負(fù)責(zé)組織相關(guān)單位參與并指導(dǎo)衛(wèi)生保健服務(wù)；幼兒園是流動(dòng)幼兒園組成的主力軍。負(fù)責(zé)提供豐富的、優(yōu)質(zhì)的`早期教育活動(dòng)，為家長提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)，同時(shí)不斷研究發(fā)現(xiàn)問題，改變策略，提升服務(wù)的有效性。
團(tuán)隊(duì)的再優(yōu)化。
流動(dòng)幼兒園的流動(dòng)服務(wù)不是教育機(jī)構(gòu)單方面能夠?qū)崿F(xiàn)的，，需要教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)、街辦等多個(gè)部門共同參與，發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工合作、整體聯(lián)動(dòng)才能發(fā)揮其最大功效。
我們逐步形成了區(qū)域內(nèi)園際互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體，建立了方案設(shè)計(jì)、后效反思的研究機(jī)制，有效提升了家長和教師深度互動(dòng)的能力。同時(shí)吸納所到地區(qū)幼兒園全過程參與，使教師在這過程中和志愿者及優(yōu)秀幼兒園廣泛交流、開闊思路、積極參與，從而影響她們的思想和行為。如，我們針對(duì)流動(dòng)幼兒園家長、教師互動(dòng)問題進(jìn)行了深入討論，總結(jié)出幾條具有我區(qū)本土特色的家長和教師互動(dòng)的策略：以拉家常的方式傳遞教育理念，在自然聊天中滲透教育指導(dǎo)；從高高在上的俯視到融人家長中的平等對(duì)話；抓住兒童的發(fā)展打動(dòng)家長，走進(jìn)他們的心靈。
活動(dòng)的再選擇。
內(nèi)容的再選擇。選擇適合兒童天性的活動(dòng)，我們非常重視選擇有趣、多變、好玩的活動(dòng)和游戲，如多種形式的彩畫活動(dòng)、多變的體育器械游戲等，吸引幼兒和家長的積極參與，并在活動(dòng)過程中受益；選擇新穎的、有利于拓展兒童經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，把那些兒童沒有見過、沒有玩過的玩具材料，或新穎的活動(dòng)方式帶到涉農(nóng)地區(qū)，讓這些地區(qū)的孩子們像城里的孩子一樣享受各種新奇、好玩、有趣的游戲，如“模擬真實(shí)的泥塑活動(dòng)”等，這些活動(dòng)既使兒童的經(jīng)驗(yàn)得到不斷拓展，也吸引家長不斷參與；選擇可以延續(xù)性的活動(dòng)，它不是一次性的、表演性的活動(dòng)，而是孩子回到家、回到幼兒園也能繼續(xù)開展的活動(dòng)，如利用生活中的原材料和一些常用物品等開展有創(chuàng)意的活動(dòng)；選擇能引導(dǎo)家長從關(guān)注自己轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的活動(dòng)，涉農(nóng)地區(qū)的家長學(xué)歷較低，對(duì)孩子的期望值很高，孩子很小就要求其枯燥地學(xué)認(rèn)字、學(xué)算數(shù)等，因此我們的活動(dòng)要潛移默化地影響家長，讓家長感受到玩玩耍耍的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒來講是最有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子獲得知識(shí)以外更長遠(yuǎn)的興趣與潛力的發(fā)展。
形式的再選擇：我們在保持原有有效活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要又作了如下的調(diào)整：新增了“引導(dǎo)員”，主動(dòng)為家長介紹，讓家長了解活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，使家長感到親近、認(rèn)同和被尊重，使優(yōu)質(zhì)的教育資源能與兒童、家長發(fā)生有效互動(dòng)；變坐臺(tái)咨詢?yōu)榱鲃?dòng)指導(dǎo)、咨詢，專家、優(yōu)秀的園長們主動(dòng)出擊，融人人群中與家長高通、交流，發(fā)現(xiàn)家長與兒童在活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)問題和需要，提供切實(shí)的幫助與服務(wù)；活動(dòng)獎(jiǎng)品從單純的商品、玩耍性獎(jiǎng)品過渡到活動(dòng)的拓展、親子的互動(dòng)、教育的啟迪類獎(jiǎng)品，使活動(dòng)得以拓展和延續(xù)。
場地的再選擇。實(shí)踐中我們開始認(rèn)真研究和分析我區(qū)早期教育布局情況，確定了流動(dòng)幼兒園應(yīng)流向早期教育資源匱乏、水平較低、未建立早教基地的地區(qū)，流動(dòng)點(diǎn)應(yīng)該是涉農(nóng)地區(qū)及流動(dòng)人口集聚的地區(qū)，便于家長和幼兒參與，具有安全性和活動(dòng)組織的適宜性，一般以社區(qū)廣場、社區(qū)服務(wù)中心最適宜。我們遵循了先易后難的原則，即從需要進(jìn)入的地區(qū)中篩選基礎(chǔ)條件相對(duì)較好、容易開展活動(dòng)的地區(qū)作為首選，在獲得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)之后，再進(jìn)入基礎(chǔ)條件較薄弱、開展活動(dòng)難度較大的社區(qū)，并逐步在全區(qū)推進(jìn)。
持續(xù)流動(dòng)中的再思考。
一路走來，流動(dòng)幼兒園的行動(dòng)已成為我區(qū)的常態(tài)工作，其間，由于骨干幼兒園自身工作忙，流動(dòng)幼兒園行動(dòng)所需人力、物力、精力大，一段時(shí)間內(nèi)部分園長也有抱怨，認(rèn)為付出多，對(duì)自身幼兒園發(fā)展幫助不大。如何使流動(dòng)幼兒園持續(xù)流動(dòng)，成為我們著力解決的問題。
讓參與各部門、各單位均獲得實(shí)際效益，激發(fā)各部門參與的激情，從被動(dòng)參與發(fā)展為主動(dòng)合作。對(duì)衛(wèi)生部門，流動(dòng)幼兒園既是他們開展服務(wù)的機(jī)構(gòu)，更是宣傳其工作、讓更多嬰幼兒家長了解、接受他們的過程，獲取社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益雙豐收；對(duì)婦聯(lián)，流動(dòng)幼兒園使其找到了生動(dòng)而多樣化的婦兒工作方式，即以嬰幼兒的科學(xué)教育與良好發(fā)展切入，能非常有效地吸引母親們參與學(xué)習(xí)、提高教育素質(zhì)，全區(qū)婦兒工作效果顯著；對(duì)街辦，借助流動(dòng)幼兒園的服務(wù)，街道辦事處很好地將“為社區(qū)內(nèi)老百姓辦實(shí)事”、“開展有效的社區(qū)教育工作”的職責(zé)得以完成和落實(shí)，并以此為切入點(diǎn)，推動(dòng)社區(qū)精神文明建設(shè)；對(duì)幼兒園，隨著流動(dòng)幼兒園行動(dòng)的深入，感受到園際互動(dòng)式研討的快樂和價(jià)值，接受了新的挑戰(zhàn)，通過這種開放、合作的教育，實(shí)現(xiàn)了早期教育的最優(yōu)化，教師也在此過程中轉(zhuǎn)變了觀念，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
調(diào)控成員單位參與活動(dòng)頻率，保證流動(dòng)幼兒園持續(xù)流動(dòng)的鮮活原動(dòng)力。目前，我區(qū)有40余所幼兒園加入到流動(dòng)幼兒園中，有200多名教師成為社區(qū)早期教育志愿者，每年進(jìn)入社區(qū)10次左右。因此，我們采用大隊(duì)伍與小分隊(duì)相結(jié)合的方式，使參與園所每年最多兩次投入到流動(dòng)幼兒園行動(dòng)中，在不增加幼兒園負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保護(hù)了參與流動(dòng)幼兒園服務(wù)的鮮活原動(dòng)力，保證了流動(dòng)幼兒園的高效服務(wù)。
建立工作制度，實(shí)現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)整，使流動(dòng)幼兒園的持續(xù)流動(dòng)在組織層面得到保證。我區(qū)教育局制定了“金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作方案”，建立了“社區(qū)早期教育工作制度”、“例會(huì)制度”、“獎(jiǎng)勵(lì)制度”，確定了流動(dòng)幼兒園進(jìn)入一個(gè)社區(qū)開展服務(wù)的具體要求，并將參與流動(dòng)幼兒園的情況和質(zhì)量納入年度目標(biāo)考核，使流動(dòng)幼兒園的持續(xù)流動(dòng)在組織層面得到保證。
（李盛瓊四川省成都市金牛區(qū)教育局）。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十一
師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會(huì)棒棒的嗎?”(疑惑的口氣)。
小白：“別看它們長得不起眼，但它們的本領(lǐng)可大了。
1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會(huì)像小黑一樣肚子疼。
2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會(huì)變得更亮了。
3、香菇：香菇的營養(yǎng)更加豐富，吃了身體會(huì)變得更健康。
4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會(huì)把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力，少生病。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十二
1．知道豆制品主要是黃豆加工制成的，是價(jià)廉但很有營養(yǎng)的食品2．認(rèn)識(shí)豆制品，樂意吃各種豆制品。
3．能積極參與討論，大膽地說出自己的認(rèn)識(shí)。
1．請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。
2．黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。
3．實(shí)物：豆腐、黃豆一把。豆?jié){機(jī)，電炒鍋等。
4．幼兒用書。
（一）猜謎語，引起幼兒興趣。
1．謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香,營養(yǎng)很好，做菜做湯。（幼兒猜謎）2．教師出示豆腐，討論豆腐是什么做成的。出示黃豆，讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。
1．教師：課件里的這些豆制品你見過嗎？你能說出他們的名字嗎？
2．教師：怎樣吃豆制品才更有營養(yǎng)。（舉例）（三）游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?，認(rèn)識(shí)多種豆制品。
1．教師戴上“黃豆?fàn)敔敗鳖^飾，引起幼兒討論。
教師：我的寶寶在那里？
2．請幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字，并說說那些是自己吃過的？
（四）幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。
教師：豆制品雖然不是用肉做成的，但他的營養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到。請幼兒現(xiàn)場用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。
請幼兒現(xiàn)場觀察用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。
（五）引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。
教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么這樣燒？教師小結(jié)：豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養(yǎng)會(huì)更豐富、更全面，味道會(huì)更鮮美。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十三
1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。
2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。
3、初步了解洗臉的小常識(shí)。
4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)洗臉的興趣及動(dòng)手操作能力。
學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。
活動(dòng)后能將自己的臉洗干凈。
一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求
1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？
3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈。現(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉
1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請毛巾來幫忙。
三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉
1、提問：毛巾應(yīng)該怎么擦？要擦臉上的哪些部位？（幼兒回答，出示圖）
2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。
3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。（2次）
四、游戲（放輕音樂）
師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
"嗡嗡嗡...嗡嗡嗡..."一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
"你是誰呀？"蒼蠅好奇的問道。
"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說道。
"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ蹋《?。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
"哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！"妞妞喊道。
水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦···不一會(huì)兒，大花臉不見了。一個(gè)漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，樂意表達(dá)自己的想法。
小老鼠皮皮，半個(gè)蛋殼實(shí)物，圖片五張。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會(huì)模仿別人的想法，教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們說出這樣想的原因)。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印Ｗ咧咧?，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)。
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)。
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)。
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問：皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?
皮皮把蛋殼拿下當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：這個(gè)故事好聽嗎?請小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。
在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。
二、活動(dòng)流程的完成情況。
預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度;第二部分，聽故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過程。通過教師的個(gè)別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。
三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個(gè)蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么?這兩個(gè)問題的講述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。
四、教學(xué)中的成功與不足。
通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。
比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。
通過此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會(huì)更快的成長!
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十五
活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠說出手的各種用途，我們曾經(jīng)開設(shè)了一個(gè)關(guān)于手的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，并能偶熟練運(yùn)用自己的小手，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的小手是多么的靈巧能干，并樂意在生活中靈活運(yùn)用自己的小手，用小手做自己感興趣的事情。本次活動(dòng)正是讓幼兒運(yùn)用自己的小手做力所能及的事情。
1、學(xué)習(xí)兒歌，掌握正確洗臉方法，并且能夠把耳朵和脖子也洗干凈。
2、增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，樂意用自己的小手做力所能及的事情。
兒歌、小兔和小象手偶、故事創(chuàng)編
一、老師一邊出示手偶，一邊問：小朋友們看一看，是誰來了？我們向小兔子和小象大哥招呼吧！
二、聽故事、講故事。
1、聽故事
故事：
教師提出問題：如何才能把臉洗干凈？需要做哪些準(zhǔn)備？
老師一邊講故事一邊示范如何正確洗臉。
老師示范給小象洗臉，幼兒模仿。
2、講故事
提出問題：如何才能把耳朵和脖子洗干凈？
教師做示范，幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)兒歌
小毛巾，四方方，
打開放在手心上。
左擦擦，右擦擦，
上擦擦，下擦擦，
耳朵脖子別忘記，
臉兒洗的真干凈。
四、幼兒練習(xí)洗臉。
手在人的生活中起到了舉足輕重的作用?；顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，并能運(yùn)用自己的小手做力所能及的事情。知道我們的小手可以學(xué)做任何的事，通過學(xué)習(xí)兒歌幼兒正確學(xué)會(huì)了正確的洗臉的方法，增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的興致都很高，都很開心用自己的手來做一些事情，幼兒一邊念兒歌，一邊動(dòng)手操作，基本上掌握了正確洗臉方法。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十六
1.提高手眼協(xié)調(diào)，小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
2.學(xué)會(huì)洗臉的基本步驟。
3.培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣并在活動(dòng)中體驗(yàn)愉快情緒。
小臉盆，小毛巾，溫水。
一、教師出示一些小朋友的圖片（小朋友的臉很臟很黑）。
二、教師接著引導(dǎo)“這些小朋友的臉很臟，好不好呀？（不好）那我們的臉會(huì)不會(huì)臟呢？我們需不需要洗臉呢？”讓小朋友有洗臉的意識(shí)。
三、教師繼續(xù)說道“要讓自己看上去很干凈整齊，就要經(jīng)常洗臉。那如何洗臉呢？今天我們來學(xué)習(xí)一下吧”
四、教師開始示范。
先將毛巾打開，平鋪在小臉盆里，并且告訴小朋友們，“小朋友們，我們洗臉啊要盡量使用溫水，因?yàn)闇厮疁睾筒淮碳?，還能洗掉臟東西?！陛p輕將毛巾浸入水底，輕輕用雙手將毛巾充分浸濕。
五、小朋友模仿動(dòng)作，可幫助有問題的孩子。緊接著撈出毛巾，輕輕擰出水分。展開毛巾，上下對(duì)折后再對(duì)折。尤其注意對(duì)折時(shí)觀察孩子是否能領(lǐng)會(huì)。
六、對(duì)折完畢后開始擦拭臉部，先從臉頰開始。注意原則是擦拭完一邊就要換一邊毛巾，防止感染。等四塊角都用完畢后重新清洗毛巾。擦完臉頰擦額頭，接著下巴，鼻翼，最后是眼睛。注意清潔眼睛不可入水，動(dòng)作輕柔，注意清潔眼部四周。
七、清潔完畢后重新洗好毛巾，擰干，鋪開放好。
八、欣賞故事《不愛洗臉的小熊》
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十七
木偶劇是我國一種流傳的民間，它流傳廣泛，歷史悠久。它用木偶的形式生動(dòng)而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語言（口語）發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的兒童，對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。故設(shè)計(jì)的活動(dòng)，意在引導(dǎo)幼兒通過欣賞木偶劇的表演，發(fā)展幼兒的感知能力，促進(jìn)他們語言與思維的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣，知道飯前洗手，飯后洗臉。
2、豐富詞匯：洗臉
1、木偶：小熊、熊媽媽各一個(gè)
2、《講衛(wèi)生》音樂磁帶一盒
3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。
1、教師以談話的形式引入課題。
2、木偶劇表演《小熊洗臉》。
3、以小熊問幼兒的形式，幫助幼兒理解內(nèi)容：
問題：
（1）小朋友你們猜猜是誰爬到我的臉上來了？
（2）螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上？
（3）要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢？
4、結(jié)合日常生活，教育幼兒保護(hù)牙齒。
（1）小熊檢查幼兒的臉，看看哪個(gè)幼兒的臉又于凈又漂亮。
小熊：現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。
（2）小熊：小朋友，你們以后可不能向我學(xué)了，要養(yǎng)成飯前洗手，飯后洗臉的好習(xí)慣，做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子好嗎？（好）我們一起來唱“講衛(wèi)生”的歌吧！
5、歌表演《講衛(wèi)生》
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解“光盤”行動(dòng)的意義，知道“光盤”行動(dòng)，人人有責(zé)。
2、知道糧食是怎么來的，并能珍惜他人的勞動(dòng)成果。
3、培養(yǎng)勤儉節(jié)約、不鋪張浪費(fèi)的好習(xí)慣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、“光盤”行動(dòng)公益廣告視頻。
2、ppt課件。
3、可粘貼“光盤”標(biāo)志若干、雙面膠。
活動(dòng)過程：
一、播放“光盤”公益廣告，引導(dǎo)幼兒初步理解“光盤”概念。
1、教師播放“光盤”公益廣告。
大班社會(huì)活動(dòng)教案《光盤行動(dòng)》含ppt課件。
三、播放ppt（糧食怎么來的）。
師：我們剛剛看到了這么多浪費(fèi)糧食的現(xiàn)象，那你知道這些糧食是怎么來的嗎？（幼：農(nóng)民伯伯種出來的。）。
（教師邊播放圖片，邊進(jìn)行講解。）。
提問：圖上的人在干嗎？
我們剛剛看了圖片，那你現(xiàn)在知道糧食是怎么來的了嗎？
四、小結(jié)：我們大家都知道了糧食是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的，它們得來不易，所以我們都要珍惜農(nóng)民伯伯的勞動(dòng)成果，不能浪費(fèi)糧食，那我們應(yīng)該怎樣愛惜糧食呢？（幼：如果在外面有吃不完的飯菜可以打包帶走，要做好“光盤”行動(dòng)。）。
五、粘貼“光盤”標(biāo)志。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗(yàn)，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達(dá)到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道注意個(gè)人衛(wèi)生。
2、嘗試講述清潔的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：各種清潔物品、布娃娃、水盆、清水。
活動(dòng)過程：
一、共同游戲、認(rèn)識(shí)臟娃。
1、師生共同玩找寶的游戲，出示臟的布娃娃。
2、請孩子說說喜歡臟娃娃嗎？為什么？
教師小結(jié)：臟臟的娃娃沒有人喜歡，但是病菌卻喜歡臟臟的孩子。
二、交流討論、知道方法。
1、請幼兒說說他們想當(dāng)臟孩子還是干凈的孩子？
2、討論：怎么能成為一個(gè)干凈的孩子。
4、說兒歌《天天都做到》。
教師小結(jié)：我們知道了一些清潔的好方法，當(dāng)然想成為清潔寶寶還需要我們每天都堅(jiān)持做個(gè)人衛(wèi)生，養(yǎng)成健康生活的'好習(xí)慣。
三、動(dòng)手操作、加深感知。
1、請孩子為臟娃娃做衛(wèi)生。
2、一起到戶外去晾曬娃娃。
經(jīng)過近一年的幼兒園生活，孩子們已經(jīng)知道了一些生活中必需做到的基本衛(wèi)生行為，但幼兒孩子的年齡小，動(dòng)作與思維能力都很弱，因此他們的衛(wèi)生能力自我保護(hù)意識(shí)都是很弱的。五月份我們通過開展為期兩周的主題活動(dòng)《清潔寶寶》來鞏固幼兒衛(wèi)生行為，提高他們的衛(wèi)生意識(shí)，知道要做個(gè)清潔寶寶，樂意洗手、洗臉、刷牙、漱口、理發(fā)、洗澡等；懂得不大小手放在嘴巴里，不用臟手擦眼睛，學(xué)習(xí)使用紙巾。
首先，我們創(chuàng)設(shè)于主題相適應(yīng)的教學(xué)環(huán)境，讓環(huán)境與幼兒進(jìn)行對(duì)話，與師生進(jìn)行有效互動(dòng)，使環(huán)境的教育價(jià)值發(fā)揮到最大。我們粘貼了《健康寶寶要注意》系列圖片，供幼兒講一講，說一說，健康的小寶寶要每天做些什么事情？你今天做到了嗎？等；還布置了《鼻涕擦擦擦》，觀察小豬和小哥哥誰能干，誰不能干？提醒幼兒流鼻涕不能學(xué)小豬不擦鼻涕，要學(xué)小哥哥，拿紙巾自己擦鼻涕，注意保持自己的面部清潔。
在家長方面，我們向家長介紹“清潔寶寶”主題教育的內(nèi)容，希望家園一致，逐步培養(yǎng)幼兒形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。如：飯前便后洗手，飯后漱口，早晚刷牙，勤洗澡、勤理發(fā)、勤換衣服等。向家長了解幼兒的一些生活衛(wèi)生習(xí)慣，共同糾正幼兒的不良習(xí)慣。
在這一系列的活動(dòng)中，孩子們輕松愉快地在玩中學(xué)。托班孩子年齡小，能力與意識(shí)都是很弱的，雖然主題活動(dòng)結(jié)束了，但還需要我們在往后的幼兒一日生活當(dāng)中時(shí)時(shí)提醒，刻刻關(guān)注他們的行為的養(yǎng)成情況，是否有新的問題出現(xiàn)等，爭取將我們葵花園寶寶的衛(wèi)生習(xí)慣培養(yǎng)好。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇三
一、引導(dǎo)幼兒回憶果汁的名稱，并說說它們的不同口味。
1、你們喝過果汁嗎?喝過什么果汁?2、果汁的味道一樣嗎?小結(jié)：不同的果汁有不同的味道，有甜甜的，有酸酸的，也有又甜又酸的。
二、幼兒根據(jù)水果汁找朋友，這些果汁是用什么做成的呢?(水果)教師出示水果，說說水果的名稱及果汁的名稱。(蘋果蘋果汁，梨梨汁)。
小結(jié)：水果是果汁的好朋友，蘋果能做成蘋果汁……。
這些果汁是用什么做成的?說說水果的名稱及果汁的名稱。
1、實(shí)物配對(duì)。
教師取出一杯橙汁問：這杯果汁是用什么水果做成的?
你是怎么知道的?
小結(jié)：用眼睛看看水果寶寶衣服的顏色就能知道橙汁是橙的好朋友。
2、教師出示一杯綠果汁問：這杯果汁什么顏色?你們知道它的好朋友是誰?(分別出示西瓜、獼猴桃)誰是這杯綠果汁的好朋友呢?為什么?說說自己的理由。
1)西瓜說：我有一件綠衣裳，我是你的好朋友。
2)獼猴桃說：我的果肉是綠色的，我是你的好朋友。
3、到底誰是它的朋友呢?讓我們來試一試。
4、教師現(xiàn)場切開西瓜和獼猴桃放進(jìn)榨汁機(jī)驗(yàn)證。
小結(jié)：原來有些果汁的好朋友不單單要看外衣的顏色，還要想想果肉的顏色。
三、請幼兒根據(jù)水果粉的顏色來找朋友。
1、出示菠蘿粉問：你們知道我的好朋友是誰嗎?為什么?
3、教師現(xiàn)場操作，沖飲料，請幼兒嘗一嘗。
小結(jié)：用嘗一嘗的方法也能找到水果的好朋友。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解預(yù)防疾病的知識(shí)，知道一些照顧自己的方法。
2、了解生病給身體帶來的不適，學(xué)會(huì)預(yù)防生病的方法。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
5、初步了解健康的小常識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件，事先了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入。
a:生病了可難受了！
b:我生病了發(fā)燒。
c:我生病了咳嗽。
二、鼓勵(lì)幼兒自己說出預(yù)防疾病的方法。
三、通過觀看圖片，讓幼兒了解預(yù)防疾病的'方法。
1、注意開窗通風(fēng)。
2、多喝溫開水。
3、多吃蔬菜、水果，增強(qiáng)營養(yǎng)：不挑食，不偏食。
4、勤洗手、洗澡，勤剪指甲，保持身體清潔。
5、加強(qiáng)鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)。
6、多曬太陽。
7、按時(shí)安靜地入睡。（注意休息）。
8、按時(shí)打預(yù)防針。（打預(yù)防針要勇敢）。
9、不去或少去人多的地方，如影劇院、超市、飯店。
10、保持愉快的心情。
11、愛護(hù)我們身邊的環(huán)境衛(wèi)生。
四、集體總結(jié)鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)，并說一說簡單的照顧自己的方法。
師：小朋友說的非常好，以后我們盡量按剛才說的這樣做，就會(huì)預(yù)防疾病、遠(yuǎn)離疾病，做個(gè)健康的寶寶！
五、活動(dòng)延伸。和爸爸媽媽說說預(yù)防疾病的方法。
活動(dòng)反思：
1、事先應(yīng)該全面了解幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，即：對(duì)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)的了解、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)讓幼兒說說預(yù)防疾病的方法我覺得是可以的。
2、在了解預(yù)防疾病的方法后，應(yīng)該再通過圖片或視頻案例讓幼兒來分析、判斷哪些行為是能夠預(yù)防疾病的，哪些是行為是不當(dāng)?shù)?。幼兒以此來來說說簡單的照顧自己的方法，這樣既能鞏固預(yù)防疾病的知識(shí)又能，又能強(qiáng)化他的照顧自己的意識(shí)。同時(shí)在活動(dòng)中讓所有的幼兒都來“說一說”鍛煉了幼兒的語言發(fā)展水平。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇五
教案目的：
1、通過感覺到毛線娃娃的特性和樣式，讓小朋友通過自己的辦法，讓毛線娃娃變形，從而開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。
2、尋找各種方法能夠讓毛線站立起來。
3、培養(yǎng)孩子的探索能力和表達(dá)能力。
教案準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長短不同的彩色毛線若干。
2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料。
教案流程：
一、激起幼兒的獵奇心。
小朋友你們看，今天張教師給你們帶來了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：（好吃的東西、玩具、糖等）小朋友猜了這么多，你們想曉得口袋里到底是什么嗎？請小朋友上來摸一摸（指名幼兒摸口袋）。
二、理解毛線用處：
幼兒從口袋里摸出毛線，教員發(fā)問：這是什么？（毛線）毛線像什么？毛線有什么用？
三、玩一玩、變一變。
1、今天張教師要用毛線來變魔術(shù)，請小朋友閉上眼睛，我們一同數(shù)“一、二、三”好了，請小朋友睜開眼睛看，教員將毛線彎曲成“s”形，問：看看它變成了什么外形？像什么？孩子答復(fù)。毛線好玩嗎？幼兒答（好玩）我們能夠依據(jù)本人的想法把它彎曲成各種各樣的外形。你們想不想來變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天教師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也能夠用毛線來變魔術(shù)。
2、幼兒自在結(jié)伴彎曲毛線，教員察看指導(dǎo)。（孩子把毛線變成了o形、s形、w形、小鳥的外形、花的外形、蝌蚪的外形、草的外形、各種數(shù)字的外形等）。
3、教員總結(jié)：你們的小手真兇猛，可以變出這么多的東西來。
四、啟示幼兒考慮探究。
2、幼兒自在講述讓毛線站起來的辦法。（如借助膠帶、橡皮泥、積木、袍沫等等）。
3、今天教師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的資料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們能夠試試這些資料，看看能不能讓毛線站起來。
4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線外型站立起來。
五、畫一畫：
1、線寶寶除了擺外型，還會(huì)跳舞呢！我們請它在紙上跳個(gè)舞好嗎？
2、教員捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或顫動(dòng)。
3、請幼兒觀賞教員的作品，產(chǎn)生繪畫的愿望。
4、幼兒作畫，教員停止個(gè)別指導(dǎo)。
5、展現(xiàn)作品，請幼兒說說線寶寶是怎樣跳舞的。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇六
每到周末，家長常會(huì)帶著幼兒去采摘，幼兒很喜歡這種活動(dòng)。每次談到這些的時(shí)候，都感到特別開心。于是，我把這種游戲搬到了課堂上。對(duì)于簡單的顏色（紅黃藍(lán)）、圖形（三角形、圓形、正方形）和大小，幼兒都已經(jīng)有了初步了解。在此基礎(chǔ)上我設(shè)計(jì)了本節(jié)課，對(duì)象是小班末期的幼兒，目標(biāo)是引導(dǎo)幼兒在能夠按照物體的一個(gè)特征進(jìn)行分類的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按兩個(gè)特征對(duì)物體進(jìn)行分類。
活動(dòng)目標(biāo)。
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)：能夠根據(jù)物體的任意兩個(gè)特征（顏色、大小、形狀）進(jìn)行分類。
2．情緒情感目標(biāo)：在游戲中引發(fā)幼兒對(duì)事物的簡單特征感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.材料準(zhǔn)備：圓形、正方形、三角形的卡片若干；歡快的音樂；小兔子頭飾每人一個(gè)，動(dòng)物手偶；兩個(gè)道具房子；兩個(gè)小筐。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)圓形、正方形、長方形已有一定的了解。
活動(dòng)過程。
1．情境導(dǎo)入。
師：今天天氣真好，兔媽媽要帶兔寶寶們?nèi)ゲ晒??？凑l采的果子多。請幼兒將采好的果子貼在自己身上。聽音樂開始，音樂結(jié)束后就要回到座位，不能再采了。
分析：以情境引入，可以充分吸引幼兒，提高他們的興趣。兔寶寶的形象活潑可愛，深受幼兒喜愛。教師扮作媽媽，帶領(lǐng)幼兒去采果子，有一定的游戲性，幼兒的參與度大大提高。教師要把果子放在教室的各個(gè)角落，分散開，避免幼兒在采摘時(shí)互相碰撞。如果第一次采的果子不夠多，還可以進(jìn)行第三次。音樂的長短要根據(jù)幼兒游戲的時(shí)間長短而定，要選擇歡快而且有節(jié)奏感的音樂，能體現(xiàn)出幼兒出游時(shí)的愉快心情，這樣幼兒才能融人其中。
2．點(diǎn)數(shù)并講述。
進(jìn)行果子的點(diǎn)數(shù)工作，首先自己數(shù)自己的。之后，請個(gè)別幼兒上前展示。全班一起進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
師：你們采的果子都長得一樣嗎？有什么不一樣的地方？
請幼兒說一說果子在形狀、顏色和大小上存在哪些不同。（長得不一樣，有紅的、有黃的，有大有小，有三角形、有圓形等）。
分析：教師在準(zhǔn)備教具的時(shí)候，要盡量多，而且要做得比較準(zhǔn)確，讓幼兒易于分辨，特別是在大小上，不同形狀果子的大小要基本一樣。
3．按圖形進(jìn)行分類。
請幼兒將圓形的果子貼在上表上，三角形的果子貼在褲子上，正方形的果子貼在袖子上。
分析：幼兒如果不能獨(dú)立操作，可以請教師幫忙。把各種形狀的果子貼在不同的地方，是為了幫助幼兒更好地分類，方便幼兒數(shù)清。幼兒按教師要求進(jìn)行分類點(diǎn)數(shù)。請個(gè)別幼兒展示自己身上的果子，之后全體幼兒按照順序進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
師：請你們一起數(shù)一數(shù)他身上有幾個(gè)圓形的果子？幾個(gè)正方形的果子？幾個(gè)長方形的果子？
分析：先請幼兒自己數(shù)，然后幫身邊的小朋友數(shù)，最后集體數(shù)。要留給幼兒足夠的獨(dú)立數(shù)數(shù)的時(shí)間。避免集體數(shù)數(shù)的時(shí)候，個(gè)別幼兒還沒數(shù)完自己身上各種形狀的果子有多少。在集體數(shù)的時(shí)候，教師要按照一定的順序，這也是一個(gè)正確的引導(dǎo)的好方法，因?yàn)樾“嘤變耗７履芰軓?qiáng)。
4．按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類。
(1)情境引入。
師：這里有兩所房子，我們把采到的果子也分給他們一些吧！
師：這里是鳥和貓的家。大鳥喜歡吃藍(lán)色的果子。小鳥喜歡吃三角形的果子。小貓喜歡吃小的紅顏色的果子。大貓喜歡吃大的圓形的果子。剩下的果子我們自己吃。
分析：有趣的故事情境，可以激發(fā)幼兒的興趣，并和他們喜愛的小動(dòng)物聯(lián)系在一起，增強(qiáng)他們的專注力。問題逐漸深入，從一個(gè)分類維度到了兩個(gè)維度，幼兒要一個(gè)一個(gè)完成。教師要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，給幼兒留下思考時(shí)間。這一環(huán)節(jié)還能教會(huì)幼兒如何分享，對(duì)幼兒情感方面的培養(yǎng)也起到了促進(jìn)作用。
(2)再次更換情境。
分析：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是在上一個(gè)環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)上，教會(huì)幼兒和家人分享，教給幼兒一些做人的道理。
5．結(jié)束部分。
活動(dòng)自然結(jié)束。特地下所有的果子撿完后，請小兔子們回家。幼兒洗手，準(zhǔn)備吃果子。
分析：最后這個(gè)環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，做事情要有始有終。小班的幼兒容易有始無終，要培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)醫(yī)投放材料，讓幼兒繼續(xù)鞏固按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類的方法。如不同顏色的瓶子上有不同形狀的口，不同大小的瓶子上有不同顏色的口等，讓幼兒向瓶中投放不同的物體。
分析：按物體的兩個(gè)特征進(jìn)行分類，對(duì)于小班幼兒來說還是有一定難度的，所以在活動(dòng)區(qū)投放材料，可以幫助他們更好地鞏固。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇七
1.寶寶們，今天天氣真好!跟媽媽一起出去曬曬太陽吧!
2.引導(dǎo)幼兒邊朗誦兒歌《矮矮的鴨子》邊活動(dòng)身體，搖搖擺擺來到"池塘"邊。
3.引導(dǎo)幼兒隨兒歌《腳丫操》活動(dòng)腿部關(guān)節(jié)。
二、練習(xí)動(dòng)作。
1.引導(dǎo)幼兒觀察各種"小橋"的圖片。
(1)請你們看看這些小橋是由什么搭成的?
(2)引導(dǎo)幼兒觀察小橋的不同形狀，如直線形、圓形、波浪形、s形等。
2.師幼一起觸覺板在"池塘"里搭各種"小橋"。
3.幼兒自由探索，練習(xí)在各種形狀的觸覺板"小橋"上行走，注意保持身體平衡。教師根據(jù)幼兒的練習(xí)情況適時(shí)指導(dǎo)。
三、游戲。
2.介紹游戲玩法及規(guī)則。
玩法：鴨寶寶分成四個(gè)小組，從起點(diǎn)出發(fā)，走過小橋，來到沙池，用腳尋找鴨蛋。每次只找一個(gè)蛋，找到后抱著鴨蛋跑回起點(diǎn)，把鴨蛋放入相同顏色的筐里，再排到對(duì)隊(duì)伍的末尾。
規(guī)則：用腳觸碰、尋找鴨蛋時(shí)不要把沙子揚(yáng)起來，也不能用手照蛋。
3.幼兒游戲，教師指導(dǎo)。
第一次游戲：
(1)指導(dǎo)幼兒選擇行走適合自己的小橋，提醒幼兒有秩序，不推不擠。
(2)引導(dǎo)幼兒交流走小橋的感受以及保持平衡的方法。
第二次游戲：
(1)鼓勵(lì)幼兒嘗試走不同小橋。
(2)引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步交流自己走了那幾座小橋，是用什么方法保持身體平衡的。
(3)啟發(fā)幼兒思考用什么方法安全運(yùn)回更多鴨蛋，鼓勵(lì)幼兒合作。
第三次游戲：
鼓勵(lì)幼兒挑戰(zhàn)自我，嘗試走最難走的小橋。
四、放松活動(dòng)。
1.蛋寶寶都找回來了，鴨媽媽可開心了。謝謝寶寶們，讓我們一起開心地唱起來，跳起來吧!
2.幼兒隨律動(dòng)《鴨子》放松身體，表達(dá)愉悅的情感。
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇八
課程單元名稱第四主題：清潔寶寶實(shí)施時(shí)間四周。
（4月28日—5月24日）。
課程單元目標(biāo)。
1．知道要做一個(gè)愛清潔的寶寶，樂意洗手、洗臉、理發(fā)、洗澡。
2．養(yǎng)成不把手放進(jìn)嘴里，不用手揉眼睛，會(huì)用紙巾手帕等衛(wèi)生習(xí)慣。
3．進(jìn)一步培養(yǎng)獨(dú)立吃飯、午睡等方面的自理能力。
4．能扶著欄桿一步一級(jí)上下樓梯；能在70厘米高的.障礙物下鉆來鉆去。
5．學(xué)習(xí)在集體中聲音響亮回答問題；能根據(jù)畫面或談話內(nèi)容回答問題。
6．感知數(shù)字1、2、3，學(xué)習(xí)數(shù)字與數(shù)量的匹配。
7．學(xué)習(xí)用搓圓、壓扁等方法捏出一至兩樣泥工作品。調(diào)整。
課程單元計(jì)劃。
課程單元活動(dòng)安排我會(huì)洗手活動(dòng)一小香手(健康語言浙課)。
活動(dòng)二小手不能放嘴里(健康語言浙課)。
活動(dòng)三我的手（語言社會(huì)科學(xué)浙課）。
活動(dòng)四親親手帕（健康語言浙課）。
活動(dòng)五開汽車（藝術(shù)科學(xué)南課）調(diào)整。
我會(huì)洗臉活動(dòng)一看看我的臉（語言社會(huì)科學(xué)浙課）。
活動(dòng)二小貓買鏡子（健康語言浙課）。
活動(dòng)三小熊洗臉（健康語言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)四鉆山洞（健康南課）。
活動(dòng)五紅眼睛娃娃（健康語言浙課）。
活動(dòng)二理發(fā)（健康語言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)三身上開滿泡泡花（健康語言浙課）。
活動(dòng)四配對(duì)游戲（科學(xué)南課）。
我自己做活動(dòng)一小腳丫本領(lǐng)大（健康語言社會(huì)浙課）。
活動(dòng)二走樓梯（健康浙課）。
活動(dòng)三搖啊搖（語言藝術(shù)浙課）。
活動(dòng)四我是乖孩子（社會(huì)藝術(shù)浙課）。
活動(dòng)五還有星星月亮陪（健康語言浙課）。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇九
了解人體的幾大重要關(guān)節(jié)。
團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)，體會(huì)游戲的快樂。
動(dòng)手動(dòng)腦能力和動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。
初步了解健康的小常識(shí)。
了解多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體有好處。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
健康歌、找朋友、多媒體。
活動(dòng)過程。
一：開始。
放音樂――健康歌，激發(fā)孩子的興趣。
二：活動(dòng)。
1、有頭到腳的七個(gè)關(guān)節(jié)的認(rèn)識(shí)，加上對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。
教師示范，并做相應(yīng)的輔導(dǎo)。
2、小朋友們圍成圓圈做動(dòng)作，配上《找朋友》的音樂。
輔導(dǎo)孩子的動(dòng)作。
1、2點(diǎn)是針對(duì)技能和認(rèn)知目標(biāo)。
3、集體活動(dòng)：配上《健康歌》做游戲。
培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)；加深孩子的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。
3點(diǎn)是對(duì)孩子的情感能力的培養(yǎng)。
三、延伸：
回家和爸爸、媽媽一起玩這個(gè)活動(dòng)。
教學(xué)反思。
這節(jié)課中我教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確。通過幾次反復(fù)動(dòng)作的'練習(xí)活動(dòng)，幼兒分識(shí)關(guān)節(jié)名稱的難度由易到難，并給了每個(gè)孩子鍛煉和表達(dá)的機(jī)會(huì)。突破難點(diǎn)時(shí)用了讓幼兒先探索，再老師總結(jié)的方法，尊重幼兒感知與判斷。整節(jié)課幼兒注意力集中，情緒活躍。我上起來也很輕松。
不足的地方：幼兒探索深度不夠，因?yàn)檎n堂紀(jì)律我怕放開后收不回來。如果重新上這節(jié)課，我將突破難點(diǎn)時(shí)讓幼兒探索的這個(gè)活動(dòng)時(shí)間更長一點(diǎn)，更深入一點(diǎn)。時(shí)間合理安排。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十
說起流動(dòng)幼兒園，大家一定會(huì)想起大篷車。其實(shí)，我們的流動(dòng)幼兒園不同于大篷車等形式的非正規(guī)早期教育，也不是要替代薄弱地區(qū)的早期教育，而是為了普及早期教育：我區(qū)是國家可持續(xù)發(fā)展試驗(yàn)區(qū)。構(gòu)建和諧、公平的教育環(huán)境已成為全區(qū)教育發(fā)展的新目標(biāo)。就我區(qū)早期教育現(xiàn)狀而言，城區(qū)優(yōu)質(zhì)幼兒園比例較大，涉農(nóng)地區(qū)早教發(fā)展滯后，城鄉(xiāng)差異十分突出。要縮小城鄉(xiāng)差距，必須不斷增大優(yōu)質(zhì)早教的覆蓋面。為此，我們整合了區(qū)內(nèi)多方(幼兒園、街道辦事處、衛(wèi)生部門、婦聯(lián))資源，組成了一支流動(dòng)服務(wù)隊(duì)，定期有規(guī)模地進(jìn)入早教資源相對(duì)落后的社區(qū)，進(jìn)行早期教育宣傳和服務(wù)，傳遞優(yōu)質(zhì)早期教育主旋律，引領(lǐng)、指導(dǎo)、發(fā)展當(dāng)?shù)卦缃獭Ｔ诹鲃?dòng)幼兒園的行動(dòng)中，我們收獲了許多驚喜，也遭遇了許多尷尬。
流動(dòng)中的尷尬與反思。
尷尬1：熱鬧場景后的冷需要。
6月，流動(dòng)幼兒園在充分準(zhǔn)備后進(jìn)入了金泉社區(qū)。開園不到半小時(shí)，現(xiàn)場已經(jīng)人頭攢動(dòng)。家長、孩子手中已經(jīng)抱著多件禮物，目光還在四處搜尋并快速地四處穿梭，顯得十分忙碌。仔細(xì)觀察。他們忙碌的是盡可能多地獲得流動(dòng)幼兒園為調(diào)動(dòng)其參與積極性所準(zhǔn)備的精美禮品。教育的需要在今天降溫了，變冷了。
尷尬2：專家咨詢臺(tái)前的“0”參與。
沙河源社區(qū)，考慮到這里的人口眾多，調(diào)查又顯示家長的家庭教育問題突出、對(duì)如何進(jìn)行有效開展家庭教育的需要強(qiáng)烈，我們加強(qiáng)了咨詢專家的力量，專家們也做好了充分的準(zhǔn)備?；顒?dòng)開始近兩小時(shí)，專家們用熱切的目光迎接著家長。但最終，迎來的是專家咨詢臺(tái)前的“0”參與。
尷尬3：高“投入”下的低“回報(bào)”
月．我們的流動(dòng)幼兒園進(jìn)入流動(dòng)人口多、人員復(fù)雜、幼教資源匱乏的五塊石社區(qū)。由于該社區(qū)社會(huì)治安不夠好，我們將場地確定在社區(qū)的五塊石小學(xué)內(nèi)，我們共準(zhǔn)備了9個(gè)幼兒游戲和親子游戲．投入了大量的人力、物力。但活動(dòng)一個(gè)小時(shí)后，參與活動(dòng)的幼兒、家長稀稀拉拉，每一個(gè)游戲點(diǎn)僅有5―6人在參與活動(dòng)，且大多是五塊石小學(xué)幼兒園的幼兒及其家長，投入與回報(bào)嚴(yán)重失調(diào)。
這些尷尬引起了我們的反思：這樣的場景是我們追求的嗎?一兩次轟轟烈烈的早教進(jìn)社區(qū)活動(dòng)能真正實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)早教全覆蓋嗎?在引起家長與社會(huì)的關(guān)注后，通過怎樣的方式來解決不同社區(qū)、不同家長對(duì)優(yōu)質(zhì)早教的需求?怎樣的活動(dòng)形式更能讓家長有所收獲?優(yōu)質(zhì)早教的服務(wù)體現(xiàn)在哪里?將城區(qū)先噴的早期教育資源整合起來，到社區(qū)開展活動(dòng)就一定是優(yōu)質(zhì)的嗎?特別對(duì)于涉農(nóng)地區(qū)和流動(dòng)人口的子女，他們的發(fā)展需要什么，家長需要什么，如果不做了解、分析，就未必能提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
為此，我們對(duì)引發(fā)尷尬的主要原因進(jìn)行了認(rèn)真分析：初進(jìn)社區(qū)，在指導(dǎo)思想上就是搞宣傳，引起家長與社會(huì)對(duì)早期教育的關(guān)注，追求的是轟轟烈烈的場面?；顒?dòng)多是以照搬幼兒園親子游戲、發(fā)放育兒資料及專家咨詢?yōu)橹饕问剑鲆暳藢?duì)活動(dòng)本身的研究與思考；未對(duì)地區(qū)特點(diǎn)和需要進(jìn)行研究，我們對(duì)進(jìn)入的社區(qū)及家長缺乏實(shí)質(zhì)性的尊重，是在用一種俯視目光看待涉農(nóng)地區(qū)的家長和嬰幼兒，提供的不是一個(gè)平等對(duì)話的平臺(tái)，嬰幼兒及家長參與活動(dòng)處于被動(dòng)狀態(tài)，咨詢臺(tái)就像一堵墻，隔斷了家長與我們的情感，應(yīng)該說是我們高高在上的冷面孔造成了咨詢臺(tái)前的“0”參與、家長和幼兒的冷需要；在場地選擇上也出現(xiàn)了問題，如五塊石小學(xué)，由于安全的要求，平常是不允許進(jìn)入的，導(dǎo)致一部分家長不敢進(jìn)入學(xué)?；顒?dòng)，加之小學(xué)不在居民區(qū)內(nèi)，周圍人流量小，比較封閉，在校內(nèi)開展活動(dòng)無法通過活動(dòng)本身吸引社區(qū)人員。
面對(duì)社區(qū)家長、嬰幼兒現(xiàn)狀，我們提出了“三個(gè)實(shí)在”的目標(biāo)：實(shí)實(shí)在在地為嬰幼兒提供優(yōu)質(zhì)的早期教育服務(wù)，實(shí)實(shí)在在地為家長提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)，實(shí)實(shí)在在地幫助、指導(dǎo)當(dāng)?shù)赜變簣@教師組織開展早期教育活動(dòng)、提高專業(yè)水平。在此基礎(chǔ)上，我們對(duì)流動(dòng)幼兒園行動(dòng)進(jìn)行了再調(diào)整。
流動(dòng)中的再調(diào)整。
資源的再組合。
首先是吸納區(qū)內(nèi)各種優(yōu)質(zhì)早期教育資源，尤其是人力資源的參與，比如教育局、街道辦事處、婦聯(lián)、衛(wèi)生局、幼兒園以及愿意參與流動(dòng)幼兒園工作的其他社區(qū)人員等。但簡單地將各種優(yōu)勢資源拼湊在一起，并不意味著能夠提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。因此我們根據(jù)各種資源的優(yōu)勢，根據(jù)服務(wù)對(duì)象的需要，重新整合，確立各自的崗位職責(zé)：教育局牽頭負(fù)責(zé)活動(dòng)的策劃和組織，協(xié)調(diào)街道辦事處、婦聯(lián)、衛(wèi)生局共同開展社區(qū)早期教育活動(dòng)；街道辦事處負(fù)責(zé)開展社區(qū)早期教育活動(dòng)的場地落實(shí)，提供后勤保障和現(xiàn)場安全，宣傳、動(dòng)員、組織社區(qū)0一6歲嬰幼兒及其家長參加活動(dòng)；婦聯(lián)負(fù)責(zé)為家長提供兒童權(quán)利保護(hù)的法律宣傳和咨詢，協(xié)調(diào)社區(qū)相關(guān)部門參與活動(dòng)；衛(wèi)生局負(fù)責(zé)組織相關(guān)單位參與并指導(dǎo)衛(wèi)生保健服務(wù)；幼兒園是流動(dòng)幼兒園組成的主力軍。負(fù)責(zé)提供豐富的、優(yōu)質(zhì)的`早期教育活動(dòng)，為家長提供科學(xué)育兒的指導(dǎo)，同時(shí)不斷研究發(fā)現(xiàn)問題，改變策略，提升服務(wù)的有效性。
團(tuán)隊(duì)的再優(yōu)化。
流動(dòng)幼兒園的流動(dòng)服務(wù)不是教育機(jī)構(gòu)單方面能夠?qū)崿F(xiàn)的，，需要教育、衛(wèi)生、婦聯(lián)、街辦等多個(gè)部門共同參與，發(fā)揮各自優(yōu)勢，分工合作、整體聯(lián)動(dòng)才能發(fā)揮其最大功效。
我們逐步形成了區(qū)域內(nèi)園際互動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體，建立了方案設(shè)計(jì)、后效反思的研究機(jī)制，有效提升了家長和教師深度互動(dòng)的能力。同時(shí)吸納所到地區(qū)幼兒園全過程參與，使教師在這過程中和志愿者及優(yōu)秀幼兒園廣泛交流、開闊思路、積極參與，從而影響她們的思想和行為。如，我們針對(duì)流動(dòng)幼兒園家長、教師互動(dòng)問題進(jìn)行了深入討論，總結(jié)出幾條具有我區(qū)本土特色的家長和教師互動(dòng)的策略：以拉家常的方式傳遞教育理念，在自然聊天中滲透教育指導(dǎo)；從高高在上的俯視到融人家長中的平等對(duì)話；抓住兒童的發(fā)展打動(dòng)家長，走進(jìn)他們的心靈。
活動(dòng)的再選擇。
內(nèi)容的再選擇。選擇適合兒童天性的活動(dòng)，我們非常重視選擇有趣、多變、好玩的活動(dòng)和游戲，如多種形式的彩畫活動(dòng)、多變的體育器械游戲等，吸引幼兒和家長的積極參與，并在活動(dòng)過程中受益；選擇新穎的、有利于拓展兒童經(jīng)驗(yàn)的活動(dòng)，把那些兒童沒有見過、沒有玩過的玩具材料，或新穎的活動(dòng)方式帶到涉農(nóng)地區(qū)，讓這些地區(qū)的孩子們像城里的孩子一樣享受各種新奇、好玩、有趣的游戲，如“模擬真實(shí)的泥塑活動(dòng)”等，這些活動(dòng)既使兒童的經(jīng)驗(yàn)得到不斷拓展，也吸引家長不斷參與；選擇可以延續(xù)性的活動(dòng)，它不是一次性的、表演性的活動(dòng)，而是孩子回到家、回到幼兒園也能繼續(xù)開展的活動(dòng)，如利用生活中的原材料和一些常用物品等開展有創(chuàng)意的活動(dòng)；選擇能引導(dǎo)家長從關(guān)注自己轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注孩子的活動(dòng)，涉農(nóng)地區(qū)的家長學(xué)歷較低，對(duì)孩子的期望值很高，孩子很小就要求其枯燥地學(xué)認(rèn)字、學(xué)算數(shù)等，因此我們的活動(dòng)要潛移默化地影響家長，讓家長感受到玩玩耍耍的游戲活動(dòng)對(duì)幼兒來講是最有意義的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)家長關(guān)注孩子獲得知識(shí)以外更長遠(yuǎn)的興趣與潛力的發(fā)展。
形式的再選擇：我們在保持原有有效活動(dòng)形式的基礎(chǔ)上，根據(jù)需要又作了如下的調(diào)整：新增了“引導(dǎo)員”，主動(dòng)為家長介紹，讓家長了解活動(dòng)的內(nèi)容，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，使家長感到親近、認(rèn)同和被尊重，使優(yōu)質(zhì)的教育資源能與兒童、家長發(fā)生有效互動(dòng)；變坐臺(tái)咨詢?yōu)榱鲃?dòng)指導(dǎo)、咨詢，專家、優(yōu)秀的園長們主動(dòng)出擊，融人人群中與家長高通、交流，發(fā)現(xiàn)家長與兒童在活動(dòng)中的現(xiàn)實(shí)問題和需要，提供切實(shí)的幫助與服務(wù)；活動(dòng)獎(jiǎng)品從單純的商品、玩耍性獎(jiǎng)品過渡到活動(dòng)的拓展、親子的互動(dòng)、教育的啟迪類獎(jiǎng)品，使活動(dòng)得以拓展和延續(xù)。
場地的再選擇。實(shí)踐中我們開始認(rèn)真研究和分析我區(qū)早期教育布局情況，確定了流動(dòng)幼兒園應(yīng)流向早期教育資源匱乏、水平較低、未建立早教基地的地區(qū)，流動(dòng)點(diǎn)應(yīng)該是涉農(nóng)地區(qū)及流動(dòng)人口集聚的地區(qū)，便于家長和幼兒參與，具有安全性和活動(dòng)組織的適宜性，一般以社區(qū)廣場、社區(qū)服務(wù)中心最適宜。我們遵循了先易后難的原則，即從需要進(jìn)入的地區(qū)中篩選基礎(chǔ)條件相對(duì)較好、容易開展活動(dòng)的地區(qū)作為首選，在獲得了一定的成功經(jīng)驗(yàn)之后，再進(jìn)入基礎(chǔ)條件較薄弱、開展活動(dòng)難度較大的社區(qū)，并逐步在全區(qū)推進(jìn)。
持續(xù)流動(dòng)中的再思考。
一路走來，流動(dòng)幼兒園的行動(dòng)已成為我區(qū)的常態(tài)工作，其間，由于骨干幼兒園自身工作忙，流動(dòng)幼兒園行動(dòng)所需人力、物力、精力大，一段時(shí)間內(nèi)部分園長也有抱怨，認(rèn)為付出多，對(duì)自身幼兒園發(fā)展幫助不大。如何使流動(dòng)幼兒園持續(xù)流動(dòng)，成為我們著力解決的問題。
讓參與各部門、各單位均獲得實(shí)際效益，激發(fā)各部門參與的激情，從被動(dòng)參與發(fā)展為主動(dòng)合作。對(duì)衛(wèi)生部門，流動(dòng)幼兒園既是他們開展服務(wù)的機(jī)構(gòu)，更是宣傳其工作、讓更多嬰幼兒家長了解、接受他們的過程，獲取社會(huì)、經(jīng)濟(jì)效益雙豐收；對(duì)婦聯(lián)，流動(dòng)幼兒園使其找到了生動(dòng)而多樣化的婦兒工作方式，即以嬰幼兒的科學(xué)教育與良好發(fā)展切入，能非常有效地吸引母親們參與學(xué)習(xí)、提高教育素質(zhì)，全區(qū)婦兒工作效果顯著；對(duì)街辦，借助流動(dòng)幼兒園的服務(wù)，街道辦事處很好地將“為社區(qū)內(nèi)老百姓辦實(shí)事”、“開展有效的社區(qū)教育工作”的職責(zé)得以完成和落實(shí)，并以此為切入點(diǎn)，推動(dòng)社區(qū)精神文明建設(shè)；對(duì)幼兒園，隨著流動(dòng)幼兒園行動(dòng)的深入，感受到園際互動(dòng)式研討的快樂和價(jià)值，接受了新的挑戰(zhàn)，通過這種開放、合作的教育，實(shí)現(xiàn)了早期教育的最優(yōu)化，教師也在此過程中轉(zhuǎn)變了觀念，提高了專業(yè)素養(yǎng)。
調(diào)控成員單位參與活動(dòng)頻率，保證流動(dòng)幼兒園持續(xù)流動(dòng)的鮮活原動(dòng)力。目前，我區(qū)有40余所幼兒園加入到流動(dòng)幼兒園中，有200多名教師成為社區(qū)早期教育志愿者，每年進(jìn)入社區(qū)10次左右。因此，我們采用大隊(duì)伍與小分隊(duì)相結(jié)合的方式，使參與園所每年最多兩次投入到流動(dòng)幼兒園行動(dòng)中，在不增加幼兒園負(fù)擔(dān)的同時(shí)，保護(hù)了參與流動(dòng)幼兒園服務(wù)的鮮活原動(dòng)力，保證了流動(dòng)幼兒園的高效服務(wù)。
建立工作制度，實(shí)現(xiàn)區(qū)域統(tǒng)整，使流動(dòng)幼兒園的持續(xù)流動(dòng)在組織層面得到保證。我區(qū)教育局制定了“金牛區(qū)社區(qū)早期教育工作方案”，建立了“社區(qū)早期教育工作制度”、“例會(huì)制度”、“獎(jiǎng)勵(lì)制度”，確定了流動(dòng)幼兒園進(jìn)入一個(gè)社區(qū)開展服務(wù)的具體要求，并將參與流動(dòng)幼兒園的情況和質(zhì)量納入年度目標(biāo)考核，使流動(dòng)幼兒園的持續(xù)流動(dòng)在組織層面得到保證。
（李盛瓊四川省成都市金牛區(qū)教育局）。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十一
師：“就吃這些小小的蔬菜，身體就會(huì)棒棒的嗎?”(疑惑的口氣)。
小白：“別看它們長得不起眼，但它們的本領(lǐng)可大了。
1、芹菜：小朋友多吃芹菜，就可以天天大便了，也不會(huì)像小黑一樣肚子疼。
2、胡蘿卜：小朋友們多吃胡蘿卜，眼睛就會(huì)變得更亮了。
3、香菇：香菇的營養(yǎng)更加豐富，吃了身體會(huì)變得更健康。
4、蒜頭：蒜頭的味道雖然聞著有點(diǎn)辣，但是可以炒著吃、拌著吃，吃了它會(huì)把咱們身體里的病菌全部殺死。增強(qiáng)抵抗力，少生病。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十二
1．知道豆制品主要是黃豆加工制成的，是價(jià)廉但很有營養(yǎng)的食品2．認(rèn)識(shí)豆制品，樂意吃各種豆制品。
3．能積極參與討論，大膽地說出自己的認(rèn)識(shí)。
1．請家長幫助幼兒準(zhǔn)備1—2種豆制品，并簡單介紹其名稱及吃法。
2．黃豆?fàn)敔旑^飾一個(gè)。
3．實(shí)物：豆腐、黃豆一把。豆?jié){機(jī)，電炒鍋等。
4．幼兒用書。
（一）猜謎語，引起幼兒興趣。
1．謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香,營養(yǎng)很好，做菜做湯。（幼兒猜謎）2．教師出示豆腐，討論豆腐是什么做成的。出示黃豆，讓幼兒知道黃豆或其他豆子做成的食品叫豆制品。
1．教師：課件里的這些豆制品你見過嗎？你能說出他們的名字嗎？
2．教師：怎樣吃豆制品才更有營養(yǎng)。（舉例）（三）游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹?，認(rèn)識(shí)多種豆制品。
1．教師戴上“黃豆?fàn)敔敗鳖^飾，引起幼兒討論。
教師：我的寶寶在那里？
2．請幼兒互相介紹自己知道的豆制品名字，并說說那些是自己吃過的？
（四）幫助幼兒認(rèn)識(shí)豆制品的價(jià)值。
教師：豆制品雖然不是用肉做成的，但他的營養(yǎng)卻和動(dòng)物的肉一樣豐富，而且只要花很少的錢就能買到。請幼兒現(xiàn)場用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。
請幼兒現(xiàn)場觀察用豆?jié){機(jī)制作豆?jié){的過程。
（五）引導(dǎo)幼兒討論豆制品的吃法并嘗試豆制品。
教師：請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？為什么這樣燒？教師小結(jié)：豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養(yǎng)會(huì)更豐富、更全面，味道會(huì)更鮮美。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十三
1、學(xué)習(xí)用正確的方法自己洗臉。
2、愿意在點(diǎn)心后、進(jìn)餐后、體育活動(dòng)后將自己的臉洗干凈。
3、初步了解洗臉的小常識(shí)。
4、進(jìn)一步提高幼兒對(duì)洗臉的興趣及動(dòng)手操作能力。
學(xué)習(xí)用正確的方法洗臉。
活動(dòng)后能將自己的臉洗干凈。
一、故事《小花臉》引發(fā)幼兒洗臉的需求
1、教師講述《小花臉》的故事。
2、提問：蒼蠅為什么要在"小花臉"的周圍飛來飛去？妞妞后來是怎么做的？
3、教師總結(jié)：小臉臟臟的很容易把蒼蠅、蚊子吸引過來，所以我們一定要學(xué)會(huì)把小臉洗干凈。現(xiàn)在請小朋友們拿出鏡子照照，我們的小臉干不干凈，不干凈蒼蠅要飛來找你的噢。
二、照照小臉，找找小花臉
1、幼兒拿出自己的小鏡子找找，看看眼睛、鼻子、嘴巴、脖子、耳朵是否干凈。
3、教師總結(jié)：幼兒吃了點(diǎn)心之后沒把臉洗干凈，所以成了小花臉。當(dāng)臉臟了的時(shí)候，需要請毛巾來幫忙。
三、學(xué)習(xí)按正確的方法洗臉
1、提問：毛巾應(yīng)該怎么擦？要擦臉上的哪些部位？（幼兒回答，出示圖）
2、教師念兒歌，并排列洗臉步驟圖。
3、幼兒看著洗臉步驟圖，跟著教師邊朗誦邊用毛巾學(xué)習(xí)洗臉。（2次）
四、游戲（放輕音樂）
師：我們都已經(jīng)學(xué)會(huì)給自己洗臉了，現(xiàn)在請小朋友們邊跟著老師念兒歌，邊給自己的娃娃洗洗臉。
娃娃們都洗干凈了，我們抱著娃娃出去玩吧。
附：故事《小花臉》：
"嗡嗡嗡...嗡嗡嗡..."一直饑餓的蒼蠅瞪著眼睛在飛來飛去找吃的。它飛到一只滿臉沾有西瓜汁和雪糕漿的小白兔面前停住了。
"你是誰呀？"蒼蠅好奇的問道。
"我叫妞妞"小白兔伸出臟手指著自己說道。
"先讓我聞聞。不，你不是妞妞。你是西瓜。噢?；蛘呤桥Ｄ蹋《?。好濃的牛奶味兒啊。好甜呀。"蒼蠅高興的在妞妞的臉上舔起來。
"哎呀。你真討厭！快走開快走開！水龍頭爺爺，大毛巾阿姨，你們快來呀！"妞妞喊道。
水龍頭爺爺來了，仰起脖子嘩嘩嘩···大毛巾阿姨來了，甩起身子擦擦擦···不一會(huì)兒，大花臉不見了。一個(gè)漂亮可愛的妞妞出現(xiàn)了。蒼蠅嚇的"嗡嗡嗡"的叫著，飛到遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方去了。
兒歌：《洗臉歌》
雙手拿起小毛巾，平平整整放手心，洗洗眼睛擦擦鼻，洗洗嘴巴擦擦頸，最后洗洗小耳朵，小臉洗的真干凈。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十四
1、初步理解故事內(nèi)容，激發(fā)幼兒喜歡聽、愿意講的愿望。
2、能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，樂意表達(dá)自己的想法。
小老鼠皮皮，半個(gè)蛋殼實(shí)物，圖片五張。
一、引導(dǎo)幼兒觀察半個(gè)蛋殼，并運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象。
小朋友，你們看，這是什么?(蛋殼)對(duì)，是半個(gè)蛋殼。這半個(gè)蛋殼象什么呀?(能力弱的幼兒可能會(huì)模仿別人的想法，教師適當(dāng)啟發(fā)幼兒拓展思路。對(duì)于能力強(qiáng)的幼兒，可以引導(dǎo)他們說出這樣想的原因)。
二、感受故事。
1、小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什么地方?看到了什么?(出示圖一)它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么了?(幼兒回答)小老鼠皮皮到底把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖二)提問：
2、小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當(dāng)成什么?師：皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當(dāng)?shù)皻っ弊印Ｗ咧咧?，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會(huì)想什么辦法呢?皮皮會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(出示圖三)。
3、小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河里，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動(dòng)了!小船劃呀劃，一會(huì)劃到河對(duì)岸。前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎么辦?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么呢?(提示：要是有輛小車多好呀?出示圖四)。
4、皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心里真快活。皮皮回到家?它會(huì)把蛋殼當(dāng)成什么?(出示圖五)你們看蛋殼怎么了?為什么會(huì)碎的?(幼兒回答)。
三、完整欣賞故事。
1、師完整講故事。
提問：皮皮聰明嗎?它把半個(gè)蛋殼當(dāng)成什么?為什么要把它當(dāng)成小車呢?
皮皮把蛋殼拿下當(dāng)椅子坐，不小心跌了一跤，蛋殼怎么樣了?現(xiàn)在我們一起來講述這個(gè)故事。
2、共同看圖講述故事。
四、延伸部分：這個(gè)故事好聽嗎?請小朋友將《半個(gè)蛋殼》的故事講給爸爸媽媽聽。
一、教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。
在定教育目標(biāo)的時(shí)候，我從認(rèn)知，能力，情感三方面進(jìn)行了確立，第一方面：引導(dǎo)幼兒聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)大膽想象，發(fā)展想象力和思維力。這個(gè)目標(biāo)我覺得還是達(dá)成的比較好的，我通過出示實(shí)物蛋殼，蛋殼不同位置的擺放以及各種蛋殼像什么的圖片幫助幼兒拓展想象空間，在整個(gè)教學(xué)過程中幼兒的情緒還是相當(dāng)積極的，在較大程度上拓展了幼兒的知識(shí)面。第二方面：培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的習(xí)慣。這個(gè)能力目標(biāo)的達(dá)成也很不錯(cuò)，通過木偶、故事動(dòng)畫片等生動(dòng)、直觀的教育手段加強(qiáng)幼兒傾聽故事的專注度，提升幼兒良好的傾聽習(xí)慣。第三方面：樂意表述自己的想法，提升語言表達(dá)能力。我覺得今天這個(gè)目標(biāo)的達(dá)成做的不夠好，首先是沒有能夠給予孩子們很多的講述機(jī)會(huì)，幼兒回答問題的面不夠廣，跟說、集體學(xué)說等的講述手段用的太少。
二、活動(dòng)流程的完成情況。
預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)主要有三個(gè)部分。開始部分，討論半個(gè)蛋殼像什么，這里是結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒想象的一個(gè)講述環(huán)節(jié)，運(yùn)用了實(shí)物蛋殼來啟發(fā)幼兒，但是考慮到小班幼兒的實(shí)際水平，所以運(yùn)用了一些畫好的圖片以降低幼兒的學(xué)習(xí)難度;第二部分，聽故事這是整個(gè)教學(xué)的重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;在這個(gè)環(huán)節(jié)中可能一些細(xì)節(jié)的處理不是很到位，如過渡語言的設(shè)計(jì)，提問的設(shè)計(jì)等，再有就是對(duì)幼兒學(xué)習(xí)講的語言沒能精確定位，所以導(dǎo)致整個(gè)教學(xué)中孩子們講述的內(nèi)容比較少。第三部分，玩半個(gè)蛋殼，想象我的蛋殼可以做什么?這是對(duì)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)梳理、提升過程。通過教師的個(gè)別提問，讓幼兒相互交流以及講給客人老師聽等方法，這個(gè)部分中孩子們都能帶著要求去探索，也有一定的語言交流。所以整個(gè)教學(xué)的流程來看較完整，也能考慮到從簡到難，逐層遞進(jìn)，動(dòng)靜結(jié)合。
三、教學(xué)重難點(diǎn)的突破。
我將教學(xué)難點(diǎn)定位在“從半個(gè)蛋殼，拓展想象力，啟發(fā)幼兒說說半個(gè)蛋殼像什么?和老鼠皮皮將半個(gè)蛋殼當(dāng)什么?這兩個(gè)問題的講述上?！睘榱送黄齐y點(diǎn)，我運(yùn)用實(shí)物蛋殼和教師示范畫的蛋殼想像畫，引導(dǎo)幼兒展開想象，孩子們還是很好的發(fā)散了思維力。教學(xué)重點(diǎn)定位在“從童真、有趣的故事中，提升傾聽、講述的能力”。為了突出重點(diǎn)，利用了多種教學(xué)手段幫助幼兒理解故事內(nèi)容，提升講述能力;故事的提問也設(shè)計(jì)的比較到位，能抓住故事內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)部分，幫助幼兒進(jìn)一步理解故事，不足的地方就是提問回答的幼兒人數(shù)不夠多，還有就是討論、集體跟學(xué)等運(yùn)用的太少。所以重點(diǎn)的突破稍微欠缺了點(diǎn)。
四、教學(xué)中的成功與不足。
通過此次的教學(xué)活動(dòng)，我覺得比較成功的是：教師和幼兒之間的關(guān)系相當(dāng)融洽，孩子們能跟著老師的思路，以積極、專注的態(tài)度投入到教學(xué)過程中來。教師也能通過教具的運(yùn)用、自身的教學(xué)魅力來吸引孩子，使孩子們的注意力牢牢的被吸引住?？梢哉f，教師為孩子們構(gòu)建了一個(gè)快樂、有效的課堂。教師能真正的做好孩子學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、支持者和鼓勵(lì)者。
比較突出的不足是：在故事教學(xué)過程中，教師給予孩子們講述的機(jī)會(huì)太少。對(duì)于小班幼兒而言，要給予他們跟說，集體學(xué)說等機(jī)會(huì)，以豐富幼兒詞匯，提升完整講述能力。在語言教育中，尤其是小班幼兒，重復(fù)講述的機(jī)會(huì)應(yīng)該增加。
通過此次的教學(xué)方案設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)展示、課后反思教學(xué)，讓我對(duì)自己的不足有了更深的認(rèn)識(shí)。我相信在不斷的學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐、反思的過程中，我一定會(huì)更快的成長!
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十五
活動(dòng)中，幼兒對(duì)自己的小手產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們能夠說出手的各種用途，我們曾經(jīng)開設(shè)了一個(gè)關(guān)于手的主題活動(dòng)，在活動(dòng)中，幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，并能偶熟練運(yùn)用自己的小手，幼兒發(fā)現(xiàn)自己的小手是多么的靈巧能干，并樂意在生活中靈活運(yùn)用自己的小手，用小手做自己感興趣的事情。本次活動(dòng)正是讓幼兒運(yùn)用自己的小手做力所能及的事情。
1、學(xué)習(xí)兒歌，掌握正確洗臉方法，并且能夠把耳朵和脖子也洗干凈。
2、增強(qiáng)幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力，樂意用自己的小手做力所能及的事情。
兒歌、小兔和小象手偶、故事創(chuàng)編
一、老師一邊出示手偶，一邊問：小朋友們看一看，是誰來了？我們向小兔子和小象大哥招呼吧！
二、聽故事、講故事。
1、聽故事
故事：
教師提出問題：如何才能把臉洗干凈？需要做哪些準(zhǔn)備？
老師一邊講故事一邊示范如何正確洗臉。
老師示范給小象洗臉，幼兒模仿。
2、講故事
提出問題：如何才能把耳朵和脖子洗干凈？
教師做示范，幼兒模仿。
三、學(xué)習(xí)兒歌
小毛巾，四方方，
打開放在手心上。
左擦擦，右擦擦，
上擦擦，下擦擦，
耳朵脖子別忘記，
臉兒洗的真干凈。
四、幼兒練習(xí)洗臉。
手在人的生活中起到了舉足輕重的作用?；顒?dòng)中我們引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己的小手，并能運(yùn)用自己的小手做力所能及的事情。知道我們的小手可以學(xué)做任何的事，通過學(xué)習(xí)兒歌幼兒正確學(xué)會(huì)了正確的洗臉的方法，增強(qiáng)了幼兒自我服務(wù)意識(shí)和能力。在整個(gè)環(huán)節(jié)中，孩子們的興致都很高，都很開心用自己的手來做一些事情，幼兒一邊念兒歌，一邊動(dòng)手操作，基本上掌握了正確洗臉方法。
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十六
1.提高手眼協(xié)調(diào)，小肌肉動(dòng)作的發(fā)展。
2.學(xué)會(huì)洗臉的基本步驟。
3.培養(yǎng)幼兒講衛(wèi)生的好習(xí)慣并在活動(dòng)中體驗(yàn)愉快情緒。
小臉盆，小毛巾，溫水。
一、教師出示一些小朋友的圖片（小朋友的臉很臟很黑）。
二、教師接著引導(dǎo)“這些小朋友的臉很臟，好不好呀？（不好）那我們的臉會(huì)不會(huì)臟呢？我們需不需要洗臉呢？”讓小朋友有洗臉的意識(shí)。
三、教師繼續(xù)說道“要讓自己看上去很干凈整齊，就要經(jīng)常洗臉。那如何洗臉呢？今天我們來學(xué)習(xí)一下吧”
四、教師開始示范。
先將毛巾打開，平鋪在小臉盆里，并且告訴小朋友們，“小朋友們，我們洗臉啊要盡量使用溫水，因?yàn)闇厮疁睾筒淮碳?，還能洗掉臟東西?！陛p輕將毛巾浸入水底，輕輕用雙手將毛巾充分浸濕。
五、小朋友模仿動(dòng)作，可幫助有問題的孩子。緊接著撈出毛巾，輕輕擰出水分。展開毛巾，上下對(duì)折后再對(duì)折。尤其注意對(duì)折時(shí)觀察孩子是否能領(lǐng)會(huì)。
六、對(duì)折完畢后開始擦拭臉部，先從臉頰開始。注意原則是擦拭完一邊就要換一邊毛巾，防止感染。等四塊角都用完畢后重新清洗毛巾。擦完臉頰擦額頭，接著下巴，鼻翼，最后是眼睛。注意清潔眼睛不可入水，動(dòng)作輕柔，注意清潔眼部四周。
七、清潔完畢后重新洗好毛巾，擰干，鋪開放好。
八、欣賞故事《不愛洗臉的小熊》
幼兒園清潔寶寶健康教案幼兒園清潔寶寶篇十七
木偶劇是我國一種流傳的民間，它流傳廣泛，歷史悠久。它用木偶的形式生動(dòng)而形象地刻劃各種人物。托大段幼兒正處在語言（口語）發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。這一時(shí)期的兒童，對(duì)色彩鮮艷、有聲響、會(huì)動(dòng)的物品感興趣。新異事物能引起他們極大的注意。故設(shè)計(jì)的活動(dòng)，意在引導(dǎo)幼兒通過欣賞木偶劇的表演，發(fā)展幼兒的感知能力，促進(jìn)他們語言與思維的發(fā)展。
1、培養(yǎng)幼兒愛清潔，講衛(wèi)生的習(xí)慣，知道飯前洗手，飯后洗臉。
2、豐富詞匯：洗臉
1、木偶：小熊、熊媽媽各一個(gè)
2、《講衛(wèi)生》音樂磁帶一盒
3、草莓，蛋糕、蜂蜜、糖等若干。
1、教師以談話的形式引入課題。
2、木偶劇表演《小熊洗臉》。
3、以小熊問幼兒的形式，幫助幼兒理解內(nèi)容：
問題：
（1）小朋友你們猜猜是誰爬到我的臉上來了？
（2）螞蟻為什么會(huì)爬到小熊的臉上？
（3）要怎樣做螞蟻才不會(huì)爬到臉上呢？
4、結(jié)合日常生活，教育幼兒保護(hù)牙齒。
（1）小熊檢查幼兒的臉，看看哪個(gè)幼兒的臉又于凈又漂亮。
小熊：現(xiàn)在我要看看哪個(gè)小朋友的臉又于凈又漂亮。
（2）小熊：小朋友，你們以后可不能向我學(xué)了，要養(yǎng)成飯前洗手，飯后洗臉的好習(xí)慣，做一個(gè)愛清潔，講衛(wèi)生的好孩子好嗎？（好）我們一起來唱“講衛(wèi)生”的歌吧！
5、歌表演《講衛(wèi)生》