教案能夠幫助教師準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容和重點，提供有效的教學(xué)指導(dǎo)。教案的編寫應(yīng)該注意語言表達的簡潔明了和邏輯思維的清晰連貫。教案范文中有很多關(guān)于案例分析和教學(xué)設(shè)計的有益經(jīng)驗。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇一
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請。
幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運水果。
（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
5、討論：說說怎樣保護我們的眼睛。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇二
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪，美術(shù)教案－小蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。
3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動，幼兒教案《美術(shù)教案－小蝌蚪》。
（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。
a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
c蝌蚪尾巴不宜太長。
d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動延伸：
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
美術(shù)教案－小蝌蚪。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇三
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動。那天我們在科學(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時還進行了實驗，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動產(chǎn)生了。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇四
設(shè)計意圖：
感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，要“利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的、感興趣的“包餃子”情境，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量?；顒又薪處熗ㄟ^提出若干開放性的問題，將以“點數(shù)”為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊含其中，形成一個充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
操作卡片設(shè)計簡單、巧妙，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現(xiàn)了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點數(shù)難度，而且增加了點數(shù)的樂趣。
由于小班幼兒年齡特點昕限，整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾，認真專注地完成操作任務(wù)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并給幼兒帶來積極的情感體驗。
目標(biāo)：
1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。
2.嘗試不受干擾，準(zhǔn)確地完成“按數(shù)量包餃子”的任務(wù)。
3.喜歡參與活動，體驗數(shù)數(shù)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗。
2.用彩泥包好的餃子1盤。
3.每張桌子上放3個自制的娃娃，每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點卡。
4.實物投影儀，電視機。
5.操作材料：不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足，夠每人包4盤餃子)。
過程：
一、進入游戲情境，回憶前期經(jīng)驗。
1.引發(fā)幼兒興趣。
師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來給娃娃包餃子。
師(出示一盤“餃子”)：瞧!這是什么你會包餃子嗎。
2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后)。
二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。
1.幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。
師(小結(jié))：對，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個餃子，我們就要包幾個餃子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習(xí)正確點數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量。
師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數(shù)一數(shù)。
(幼兒練習(xí)點數(shù)，教師觀察指導(dǎo)，針對幼兒的點數(shù)情況，選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張。)。
3.引導(dǎo)幼兒對“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進行點數(shù)。
師(出示“干擾”卡片)：這張卡片上有幾個餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù)。
師(出示“遮擋”卡片)：這張卡片上有幾個餃子這個餃子只露出了半個要算進去嗎我們在數(shù)餃子的時候可不能把它漏掉了。
三、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子，并按數(shù)量分類擺放。
1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點卡，了解每個娃娃要吃幾個餃子。
師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個餃子你是怎么知道的。
2.教師講解包餃子的操作要求。
(1)教師示范包4個餃子：先點數(shù)卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤中，最后進行點數(shù)檢查。
(3)請一名幼兒送餃子，鼓勵全體幼兒學(xué)說：“娃娃，請你吃4個餃子。”
3.幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子。
教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述：“卡片上有×個餃子，我包了×個餃子，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。”同時，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包“餃子”，提醒幼兒包完一盤“餃子”后再次選擇卡片進行操作。
4.展示分享。
(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。
(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，提前選取兩、三盤餃子引導(dǎo)幼兒進行展示分享，對正確的操作給予肯定，對錯誤的操作進行糾正。
師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子為什么要包×個餃子。
師：這一盤“餃子”和卡片上的餃子不一樣，怎么辦。
四、結(jié)束活動。
鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點卡盒里，活動自然結(jié)束。
延伸活動：
將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量。
附手指游戲：包餃子。
“咕嚕”“咕?！睋{搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)。
“嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)。
“嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動作，最后捂住左手手指停住)。
咝--(做聞餃子動作)。
咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)。
香噴噴的餃子給誰吃(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)。
設(shè)計意圖：
“搭橋”這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動充滿趣味、貼近生活。
活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的“橋”，并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座“橋”的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。
在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動中，教師可抓住“量的比較”的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋”，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。
目標(biāo)：
1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解“長”與“短”的含義，能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。
過程：
一、引出話題，并簡單比較大小。
1.出示一把小椅子并引出話題。
提問：這是什么(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎。
2.讓幼兒比比椅子的大小。
小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短。
(一)幼兒嘗試搭橋。
1.引出搭橋的游戲。
提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢。
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上“橋”走走。)。
提問：誰愿意來“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固。
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋”就搭得越牢。
3.介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的“橋”。
教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4.讓幼兒進行搭橋的游戲。
在幼兒搭“橋”的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵幼兒上“橋”走走，感覺一下是否牢固。
(二)觀察并比較“橋”的長短。
1.讓幼兒比比、說說小“橋”的長短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小“橋”的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問。)。
提問：你覺得哪座小“橋”最長你怎么知道的。
提問：哪座“橋”是最短的你怎么知道的。
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座“橋”最長，那座“橋”最短。
2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋”就越長。
3.讓幼兒根據(jù)長短將“橋”排序。
提問：我們一共搭了幾座“橋”如果請你給這些“橋”排排隊，你覺得哪座“橋”最長，哪座“橋”可以排在第二呢(教師請個別幼兒點數(shù)椅子，讓其他幼兒進行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)。
提問：這兩座“橋”中哪座長一點。
小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。
提問：還有其他比較方法嗎。
小結(jié)：將兩座“橋”靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化。
1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長“橋”。
教師指著短的兩座“橋”，提問：這兩座“橋”和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢(將兩座短“橋”合并。)。
小結(jié)：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2.請幼兒搭更長的“橋”。
(幼兒開始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座“橋”。)。
3.讓幼兒感知新“橋”有多長。
請幼兒觀察新“橋”，提問：你覺得這座“橋”看起來怎么樣它是最長的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)。
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的“橋”。
提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)。
提問：如果我把這座“橋”變個樣子，它會怎么樣呢是變長了、變短了還是一樣長呢(教師可視當(dāng)時情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。
提問：你覺得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長嗎為什么。
4.請幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。
想不想走走這座長長的新“橋”讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過“橋”吧!
幼兒園科學(xué)教案三：“骨碌碌玩具店”
設(shè)計意圖：
生活中有許多會滾動、會轉(zhuǎn)動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認識各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣?；顒又?，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)。
1.認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。
2.愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。
2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。
活動過程：
1.騎車入場，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍?，你們想不想去。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)。
幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。
2.創(chuàng)設(shè)情境，樂意玩滾動玩具。
(1)快樂“車吧”，自主玩車。
師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧：放有各式各樣的車)。
師：看這里還有車道呢(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩誰來玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。
師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。
幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。
提問式小結(jié)：
師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)。
(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。
師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!
師：我們再來看看這是什么。
幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動的玩具。)。
師：小朋友可以交換玩一玩。
師：還能讓他怎樣骨碌碌。
小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。
(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂。
師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!
師：我們再看這里有什么。
幼：這里是球。
師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!
3.快樂游戲，鞏固提高。
(1)游戲：推推樂。
師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!
師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇五
活動前的分析：
有一天，戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間進行。
活動時間：
兩課時。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、運用猜謎，引發(fā)興趣。
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
@_@我是分割線@_@2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
二、動畫演示，探索新知。
1、做實驗，初步了解。
師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1)打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關(guān)掉幻燈機。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。
2、看動畫――深層理解影子的形成原因。
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、參與游戲，鞏固知識。
1、看一看。
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
@_@我是分割線@_@2、做一做。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。紓獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)。
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
四、室外游戲，加強記憶。
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
(1)找一找。
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
(2)說一說。
幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動。
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?
(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)。
(3)變一變。
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》。
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;。
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;。
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;。
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏。
(5)畫一畫。
幼兒自由結(jié)組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點。
看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關(guān)系。
五、前后呼應(yīng)，進行總結(jié)。
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
科學(xué)活動設(shè)計教案篇六
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l？"。
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"。
3.說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認識這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么？進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇七
科學(xué)探究。
積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小紙條（各組必備）。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．組織學(xué)生對本學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)進行簡單的回顧，有哪些感受？
1．說說你最感興趣或最難忘的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。
2．拼接“探究之龍”
3．交流排序結(jié)果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設(shè)計研究方案——實驗調(diào)查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學(xué)結(jié)論。
4．教師講述以上便是科學(xué)探究的一般過程，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當(dāng)調(diào)整。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇八
為認真貫徹落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個體差異，我生成了以科學(xué)領(lǐng)域為中心的中班主題活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》?；顒又校饕ㄟ^幼兒觀察、探索、操作、實驗等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動中，讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。
2．了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔?，和“圓”成為好朋友。
3．積極參與區(qū)域活動，并分享在區(qū)域中的探索。
1．多媒體課件
2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等
3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等
4．奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報紙、繩等
5．音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具
活動重點：通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。
活動難點：動手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。
1．律動《開汽車》，進人活動室。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。
2．播放多媒體課件，發(fā)現(xiàn)生活中的圓。
(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的`。
教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)
(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。
教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)
(3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。
(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。
3．區(qū)域活動：尋找圓、制作圓。
幼兒到各個區(qū)域活動?；顒又校處焸€案觀察。
(1)手工區(qū)：準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。
(2)益智區(qū)：準(zhǔn)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運用玩具插出圓的建筑物等。
(3)奇思妙想?yún)^(qū)：準(zhǔn)備繩子、彩帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。
(4)音樂區(qū)：準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動作或者游戲，并和其他小朋友分享。
4．分享區(qū)域里的成果
(1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)
(2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)
(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)
(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)
教師請創(chuàng)編動作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。
5．活動總結(jié)
教師總結(jié)本次活動重點，讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔谩ａ槍τ變旱谋憩F(xiàn)進行鼓勵和表揚。
活動延伸：給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。
活動反思：中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調(diào)動幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標(biāo)明確，達到了一定的教學(xué)效果。
1．利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。
3．利用區(qū)域活動達到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準(zhǔn)備了幾個區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實驗，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。
總之，整個教學(xué)活動都是圍繞著目標(biāo)展開，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，還有不足之處，例如沒有關(guān)注到個別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇九
目標(biāo):。
1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的'樂趣。
2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。
準(zhǔn)備：大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶。
過程：
一、導(dǎo)入。
今天天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！
二、幼兒操作，探究方法。
1．第一次探索。
（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當(dāng)運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。
（2）幼兒自由操作。
（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？
（4）針對幼兒情況進行小結(jié)。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）。
2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）。
（1）現(xiàn)在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）。
（2）幼兒分組合作再進行第二次操作。
（3）集中展示交流。
（4）教師小結(jié)：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。
（5）我們給樹寶寶送水去！
三、延伸活動。
在區(qū)域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。
2.出示梅花的圖片。
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十一
1、??通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2、??培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、??長頸瓶若干只、紙球若干。
2、??使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。
一、??玩游戲“吹紙團”引出課題。
（幼兒操作吹紙團，得出結(jié)論：被吹的紙團是向前跑的。）。
二、??教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、??討論：紙團會永遠向前跑嗎？
（結(jié)論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位）。
2、??幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
指導(dǎo)語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣？請你們再來試一試。
三、??確立紙球反彈的現(xiàn)象。
指導(dǎo)語：有答案了嗎？小紙團會向前跑嗎？會跑進瓶子里去嗎？
（結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里）。
四、??查詢資料，尋找紙球反彈的秘密。
指導(dǎo)語：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？
（查詢資料，尋找答案）。
五、??延伸活動、繪制小實驗。
指導(dǎo)語：這個小實驗好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎？
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十二
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。
課件、表格。
趣味練習(xí)。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）。
4.欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）。
1.趣味問答。
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
1、了解小動物的隱身妙招。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）。
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
（講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）。
盔甲：烏龜。
硬刺：刺猬。
快跑：鹿。
自切：壁虎。
臭氣：黃鼠狼。
裝死：狐貍。
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十三
１、觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱。
（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。
3、學(xué)習(xí)按動物的居住場所進行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等。
水——鯊魚，魚，蝦等。
4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：
“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”
——動物失去場所，會面臨死亡。
——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十四
1、了解小青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機磁帶。
一、???猜謎導(dǎo)入。
謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。
二、???學(xué)習(xí)青蛙的生長過程。
1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？
2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。
3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。
4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責(zé)。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。
3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。
4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、???結(jié)束活動。
1、做律動《我是小青蛙》。
2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十五
1、感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象，并能表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽地探索油水融合的方法，產(chǎn)生對新型洗滌用品的關(guān)注與好奇。
3、積極參與探究操作活動，感受探究活動的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：大膽地探索油水融合的方法。
難點：引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
教學(xué)過程：
一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。
1、引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味、嘗味道的方法分辨油和水。
二、引導(dǎo)幼兒做水和油混合的實驗。
1、提出操作內(nèi)容和要求。
2、幼兒自由操作，觀察。
3、組織幼兒展開討論，引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?BR> 2、幼兒相互討論。
3、引導(dǎo)幼兒參觀感知所提供的操作材料并說一說它們的名稱。
4、幼兒操作，嘗試，記錄，教師指導(dǎo)。
5、集中，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果。
總結(jié)：原來，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的。所以人們洗衣服、洗碗、洗手都要用洗滌用品。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十六
一個小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過來觀看，忽然一個小朋友好奇的問：“老師，皮筋為什么能拉長？”其他的小朋友也七嘴八舌的問：“老師，我褲子上的松緊帶為什么也能拉長？”我說：“因為皮筋、松緊帶有彈性?！焙⒆觽儺惪谕暤膯枺骸笆裁词菑椥?？”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的秘密，了解有關(guān)彈性物體的特征，以及彈性在人們生活中的應(yīng)用。滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。
【活動目標(biāo)】。
1.通過探索活動，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2.激發(fā)幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。
【活動準(zhǔn)備】。
準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
【活動過程】。
1.看——引發(fā)學(xué)習(xí)動機。
師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請小朋友認認他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。）。
師：現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，小朋友仔細的觀察。
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，也變回原來的樣子。
2.玩——試試感覺。
請幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）。
3.講——發(fā)現(xiàn)秘密。
（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變。）。
（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細。）。
（3）小討論：現(xiàn)在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們?yōu)槭裁磿?？（讓幼兒根?jù)自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）。
（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說“彈性”）。
4.找――擴散思維，豐富生活經(jīng)驗。
師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
(1)找一找班級、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）。
(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）。
(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發(fā)、席夢思床等）。
5.體驗。
組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認識。
【活動延伸】。
讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小制作。
【活動反思】。
通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發(fā)了幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。達到了預(yù)期的教育效果。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十七
實驗一：師將物體一一放在斜板上，讓幼兒觀察是否能滾動，活動中注意：
1、有意識的先做圓形物體的實驗。
2、圓柱形物體有意識的平行放置，致使物體無法滾動，以便讓幼兒發(fā)現(xiàn)并想辦法讓它滾動。
3、將實驗出不同結(jié)果的物體分開放置。
（活動記錄：當(dāng)孩子們看到方形的物體沒有象自己猜測的那樣滾下來時，有的幼兒急得說：老師，你推它一下，就滾下來了。我夸獎他真會動腦筋。并有意識的輕推物體，讓孩子們觀察到它只是動了一下，并沒有滾下來。）。
（活動記錄：在這個環(huán)節(jié)里，很多孩子都能發(fā)現(xiàn)垂直放置的圓柱形物體，只要改成水平放置就可以滾下來。這應(yīng)該是在意料之中的。但是，在意料之外，卻出現(xiàn)了一個亮點。李岳峰小朋友第一個發(fā)現(xiàn)，一邊粗一邊細的插塑玩具，滾動起來會拐彎。前面所有的滾動物體都是直線滾落的，而這個玩具是曲線滾動的。我于是又找出同樣粗細不勻的水彩筆，讓小朋友觀察它們和其它的圓形物體有什么不同。結(jié)果王蕭然小朋友很快的看出來，并迫不及待的上前指給我看：“黃色的玩具上有個棱?！保?BR> 這是我沒有備到一點。非常驚奇孩子們的發(fā)現(xiàn)，更驚奇他們能看到細微的不同之處，雖然只是個別的幼兒能做到這一點，但我沒有忘記及時的贊揚，樹立榜樣，讓他帶動大家。
在孩子們發(fā)現(xiàn)之后，師引導(dǎo)幼兒觀察：
1、都是圓形的物體，放置方向不同，會影響它滾動的情況。
（活動記錄：大部分幼兒能很快的發(fā)現(xiàn)并說出，能滾動的物體都是圓形。而不能滾動的物體呢？多數(shù)孩子就只能說“不是圓形?！边@個問題刁琢小朋友回答的最準(zhǔn)確：不能滾動的物體它們都有角，是方的。）。
師對上述活動進行小結(jié)。并讓幼兒聯(lián)想到圓形的車輪。
這個環(huán)節(jié)沒有給孩子更多的機會來聯(lián)想生活中利用圓的滾動來完成的工作，應(yīng)借此增加生活方面的經(jīng)驗。
實驗二：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
（活動記錄：不少孩子積極的想出了辦法，我讓孩子自己上前來演示給大家看。）。
1、師添加彩筆盒使斜坡加高，再取不能滾動的物體做實驗，讓幼兒觀察有無變化。
2、再次增加高度，繼續(xù)實驗。
3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。
4、通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
（總結(jié)：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。）。
［結(jié)束活動］。
師總結(jié)今天的活動。著重點：
1、表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。
［活動延伸］。
出一份簡報，介紹幼兒的活動情況。把活動中的材料展示在走廊活動區(qū)，以便家長接孩子的時間段里和孩子一起進行操作活動。
考慮到孩子們都有動手操作的愿望，因此設(shè)計了這個延伸的環(huán)節(jié)。既解決了班額大的情況下，無法讓所有的幼兒都參與操作的困難，又可以讓家長朋友了解當(dāng)天的活動內(nèi)容。簡報介紹了活動重點及幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的問題，以此讓家長朋友有目的的引導(dǎo)孩子。我注意到，材料擺放在走廊上，一直有家長和孩子在操作，如果能有機會記錄他們的活動應(yīng)該更好一些。
［活動反思］。
1、活動中有兩件物品是隨意取來之用的，但卻收到了意想不到的效果。一是作為給斜坡加高的彩筆盒，隨著盒子一個一個增多，讓孩子非常直觀的感受到高度的增加。另一件是管狀的黃色插塑玩具，它一邊粗一邊細的特點，使它滾動的軌跡成曲線，讓孩子們有機會獲得新的發(fā)現(xiàn)和新的認知。
2、活動中運用“猜一猜”，又簡單又不必擔(dān)心猜錯，首先調(diào)動起了孩子的積極性。猜測完畢要檢驗一下猜測的結(jié)果，這又符合了幼兒好奇心大的特點，大家都想知道自己猜的對不對。檢驗使好奇心得到滿足，讓孩子感到興奮?；顒又?，不失時機的送去表揚，鼓勵幼兒親自操作，把問題拋給幼兒，這些對孩子們都起到了激勵的作用。
3、活動效果非常好。孩子們積極參與、細致觀察、樂于思考、敢說、敢做的作風(fēng)，使我深有感觸的認識到能讓孩子們擁有這些品質(zhì)是我們送給孩子最好的禮物。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十八
1、知道平面圖的景物比實際景物小，它的繪制是有比例的。
2、了解平面圖繪制的基本要求。
3、嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。
4、能夠?qū)W看平面圖，尋找路徑或事物。
5、愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗。
教師準(zhǔn)備。
1、能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。
2、掌握繪圖中的比例?；顒訙?zhǔn)備：自己房間的全景照、實物投影儀、泡沫展示板。
活動過程1、幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。2、通過投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請家長欣賞。延伸活動請幼兒與家長一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。幼兒園活動目標(biāo)1、觀察幼兒園實景，繪制幼兒園平面圖。
2、嘗試用不同的符號表示景物。
活動準(zhǔn)備：幼兒預(yù)先仔細觀察幼兒園的布局情況，紙、筆?；顒舆^程。
1、師生共同在操場觀察左、右、前、后的景物。
2、幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡單符號來替代。
3、請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪制幼兒園平面圖。
1、看圖尋找商場的柜臺。
2、能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。
1、幼兒到商場看平面圖，了解有哪些柜臺。
2、幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。
3、幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺。
4、集體講述自己尋找的過程及趣事。
1、參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動結(jié)合）2、繪制小區(qū)綠化平面圖。（小組活動、展覽）。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十九
設(shè)計意圖：
本次活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物，隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而我發(fā)現(xiàn)班上許多孩，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因此我們展開了“好吃的西蘭花”讓幼兒了解西蘭花特性的同時,加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。
1、學(xué)習(xí)運用感官感知西蘭花的外形特征及構(gòu)造特點。
2、能積極參與探索和討論活動。
3、喜歡西蘭花并樂意品嘗。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已認識過常見的蔬菜，如青菜、花菜等。
2、西蘭花若干(與幼兒人數(shù)相等)，清炒西蘭花。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關(guān)于西蘭花的課件(ppt)。
一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望。
1、出示pit1。(西蘭花的切面圖，截取其中的一大部分，裁剪成一個花朵的漂亮畫面。)。
師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。
2、出示pit2。(西蘭花一片)。
師：它到底是什么呢?我們接著往下看！
3、出示ppt3.。（一顆完整的西蘭花）。
師：現(xiàn)在看出來了嗎？它是什么？
二、運用自己的感官，探索西蘭花的特征。
（一）探索西蘭花的外部特征。
1、出示西蘭花，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么？
師：想看看、摸摸西蘭花嗎？每個人去選一個西蘭花，認真地觀察，看看它長得是什么樣子的！待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒自由觀察西蘭花。
幼兒觀察西蘭花時教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家）。
老師和幼兒共同小結(jié)：西蘭花看上去有點像球，摸上去冰冰涼，聞一聞有點清香，掂一掂還有點重。
（二）感知西蘭花的內(nèi)部特點。
1、認識西蘭花。
師：西蘭花的身體長什么樣子呢？
小結(jié)：西蘭花是綠色，我們看到的西蘭花是身長滿小棵粒組成花狀，整體很像一個大花朵。
2、幼兒動手剝西蘭花。
3、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？
小結(jié)：原來西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。
4、玩游戲“西蘭花”，進一步了解西蘭花的內(nèi)部特征。
三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，感知吃蔬菜的好處。
1、討論蔬菜的好處。
師：你還吃什么蔬菜？我們?yōu)槭裁匆允卟四兀?BR> 小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃西蘭花，青菜、菠菜……身體可以健康，還可以防止感冒哦。
2、欣賞用西蘭花做成的菜。（ppt圖片）。
四、活動結(jié)束：品嘗清炒西蘭花。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇二十
1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。
（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風(fēng)。
（3）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
4、玩紙屑。
（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。
（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。
（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇二十一
蒼蠅和蚊子是幼兒比較熟悉且感興趣的昆蟲，它們與我們的生活有著密切的關(guān)系，是危害人類健康的昆蟲。但對于幼兒來說，他們對蒼蠅和蚊子的了解比較膚淺，只知道它們會飛，是人們討厭的昆蟲。至于為什么討厭以及對它們的外形特征和生活習(xí)性的理解甚少。因此我設(shè)計了本次大班科學(xué)活動《蒼蠅和蚊子》，旨在通過多媒體的演示和師幼時間的.互動交流，來進一步了解蒼蠅和蚊子的外形特征、生活習(xí)性以及它們與人類的關(guān)系。
1．結(jié)合4月7日世界衛(wèi)生日，幫助幼兒了解一些健康知識。
2．培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣和自理能力。
3、對比認識蒼蠅、蚊子的外形特征,了解蒼蠅、蚊子生活習(xí)性及危害，并能區(qū)分它們。
4、能大膽表達、表現(xiàn)對蚊蠅的憎惡。
5、通過消滅蚊蠅的操作活動，初步感受環(huán)境保護的重要性。
1、重點：了解蒼蠅和蚊子的外形特征和生活習(xí)性以及它們對人類的危害。
2、難點：了解蒼蠅和蚊子對人類的危害以及如何消滅它們。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、知識準(zhǔn)備：課前豐富有關(guān)昆蟲的知識。
（一）開始部分：
以猜謎語《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
長得像蜜蜂，腿上毛茸茸。渾身帶病菌，是個害人蟲。（蒼蠅）小小飛賊，武器是針。抽別人血，養(yǎng)自己身。（蚊子）。
（二）基本部分：
1、對比認識蒼蠅蚊子的外形特征。
幼兒：“蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有一對翅膀”；“蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有”；“蒼蠅有一對又圓又大的眼睛和蚊子的眼睛不一樣”；“它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針。”
2、認識蒼蠅的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。
（1）(出示蒼蠅吃食物幻燈片)蒼蠅最喜歡在什么地方玩？臟，臭的地方。它是怎樣傳播細菌的？蒼蠅的腳停在臟地方。腳上的毛粘滿了細菌，又喜歡在飯菜和水果上停下，把細菌傳播開來。人吃了蒼蠅叮過的東西會怎樣？會生病，拉肚子，發(fā)燒。
（2）蒼蠅是害蟲，我們看見蒼蠅該怎么辦？（出示打蒼蠅、不亂扔垃圾、洗手幻燈片）用蒼蠅拍把它打死，還要做到講衛(wèi)生，不隨地亂扔果皮，吃東西前要洗手，洗干凈水果。
3、認識蚊子的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蚊子。
（1）蚊子有什么不好？（出示蚊子咬人幻燈片）吸血，咬了人之后特別的疼，還癢。蚊子怎樣吸血？用嘴里的吸管吸血，他還會傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會把疾病傳給別人，使別人生病。
（2）用什么辦法來消滅蚊子呢？（幼兒討論）小結(jié)：蚊子喜歡在有污水的地方生長和活動，我們平時不要亂扔垃圾。要想辦法消滅它，可以點蚊香，噴殺蟲劑等。
4、總結(jié)：因為蒼蠅傳播細菌，蚊子吸血，它們都是害蟲，所以我們平時不僅要消滅它們，還要講衛(wèi)生。就讓我們消滅他們吧！
5、消滅蚊蠅。
（1）老師介紹電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。
（2）幼兒自由選擇操作電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》。
（三）結(jié)束部分：
1、簡單講評幼兒的電腦操作。
2、布置作業(yè)：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，并和爸爸媽媽一起想辦法來消滅害蟲。
環(huán)境保護小衛(wèi)兵：戶外游戲《消滅蚊子》。
1．選一個幼兒當(dāng)消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”。
2．“蚊子”在圈內(nèi)，“小能手”在圈外，想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身體的任何部分不能進內(nèi)圈。“蚊子”想辦法不被打到，但不能出內(nèi)圈。最后剩下的“蚊子”為勝者。
大班音樂游戲教案《大水牛和小蚊子》。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇一
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
（1）請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
（2）請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請。
幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
（3）請幼兒說說桌上少了什么物品。
（4）待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜；也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔(dān)任“魔術(shù)師”。
（5）請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運水果。
（1）請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕（或眼罩）蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運回來。
注意：教師必須密切注意蒙眼幼兒的安全。
5、討論：說說怎樣保護我們的眼睛。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇二
活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用手指壓印和曲線添畫的畫法畫出各種動態(tài)的蝌蚪，美術(shù)教案－小蝌蚪。
2.訓(xùn)練幼兒細致的觀察力。
3.提高幼兒對美術(shù)活動的興趣及大膽作畫的能力，體驗美術(shù)活動的快樂。
活動準(zhǔn)備：
1.在自然角飼養(yǎng)小蝌蚪，供幼兒觀察。
2.將幼兒分成若干組，每組供給一盤黑色顏料及抹布、黑色彩筆。
3.范畫：在水中向各種方向游動的小蝌蚪。
活動過程：
1.教師引導(dǎo)幼兒觀察：
（1）從自然角的小蝌蚪，引導(dǎo)幼兒觀察：“你們看看，小蝌蚪長得什么樣子？它們是什么顏色？它們在水中是怎樣游泳的？”引導(dǎo)幼兒討論說出小蝌蚪有圓圓的身體，細細長長的尾巴，在水中能向各個方向游動，幼兒教案《美術(shù)教案－小蝌蚪》。
（2）教師和幼兒邊念兒歌邊在規(guī)定的場地學(xué)小蝌蚪游泳。
小蝌蚪，游呀游，搖搖尾巴點點頭。小蝌蚪，真快樂，邊找媽媽邊唱歌。
2.教師引導(dǎo)幼兒畫小蝌蚪。
（1）教師：“每組小朋友的桌上都放有一盤黑顏料和水彩筆，請小朋友想想，你可以怎么做，能畫出可愛的小蝌蚪呢？”讓幼兒自己探索著畫，老師在旁邊指導(dǎo)。
（2）請畫的好的幼兒到前面畫一畫。
（3）教師祟范畫，并講解小蝌蚪的畫法：
先用食指的指腹在顏料中輕輕蘸一下，然后把指腹按在紙上，再用彩色畫上彎彎曲曲的尾巴，這樣一條可愛的小蝌蚪就在游動了，想畫向不同方向游，只需變換不同的方向壓印。
（4）幼兒再次作畫：教師指導(dǎo)。
a注意點畫方法，畫出不同方向游的蝌蚪。
b每次蘸顏料壓印后，需在抹布上擦干凈手指，再拿筆添畫。
c蝌蚪尾巴不宜太長。
d大膽作畫，仔細操作，保持畫面干凈。
3.幼兒作業(yè)后要求用肥皂洗凈手。
4.活動延伸：
幼兒頭戴小蝌蚪頭飾，作《小蝌蚪找媽媽》的游戲。
美術(shù)教案－小蝌蚪。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇三
本次課程源于幼兒的一次科學(xué)區(qū)活動。那天我們在科學(xué)區(qū)中投放了蠟燭、瓶子及打火機。孩子們玩得很開心，其中有一位小朋友無意間將一支蠟燭折斷成長短不一的兩截。他一會兒用小瓶子蓋在一支短蠟燭上，一會兒將大瓶子蓋在短蠟燭上。他發(fā)現(xiàn)小瓶子里的蠟燭熄滅得快。我們根據(jù)孩子的發(fā)現(xiàn)查找了一些科學(xué)資料，同時還進行了實驗，發(fā)現(xiàn)了蠟燭燃燒的幾個有趣現(xiàn)象，于是蠟燭燃燒的科學(xué)活動產(chǎn)生了。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇四
設(shè)計意圖：
感知5以內(nèi)的數(shù)量是小班幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個重要內(nèi)容?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》明確提出，要“利用生活和游戲中的實際情境，引導(dǎo)幼兒理解數(shù)概念”。根據(jù)小班幼兒的年齡特點，我們創(chuàng)設(shè)幼兒熟悉的、感興趣的“包餃子”情境，支持與引導(dǎo)幼兒在游戲中進一步感知5以內(nèi)的數(shù)量?；顒又薪處熗ㄟ^提出若干開放性的問題，將以“點數(shù)”為核心的多種數(shù)學(xué)內(nèi)容蘊含其中，形成一個充滿挑戰(zhàn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)幼兒積極嘗試，主動獲取數(shù)學(xué)經(jīng)驗。
操作卡片設(shè)計簡單、巧妙，由于餃子的數(shù)量、擺放位置和拍攝角度不斷改變，卡片上呈現(xiàn)了整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等不同擺放形式的餃子，不但加大了點數(shù)難度，而且增加了點數(shù)的樂趣。
由于小班幼兒年齡特點昕限，整個操作過程需要幼兒克服動作、時間、材料等多種因素的干擾，認真專注地完成操作任務(wù)，有助于培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)，并給幼兒帶來積極的情感體驗。
目標(biāo)：
1.能不受餃子擺放形式(整齊、散亂、遮擋、干擾、環(huán)繞等)的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。
2.嘗試不受干擾，準(zhǔn)確地完成“按數(shù)量包餃子”的任務(wù)。
3.喜歡參與活動，體驗數(shù)數(shù)的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.幼兒有用彩泥包餃子的經(jīng)驗。
2.用彩泥包好的餃子1盤。
3.每張桌子上放3個自制的娃娃，每個娃娃的身邊分別擺放著3、4、5的點卡。
4.實物投影儀，電視機。
5.操作材料：不同擺放形式的餃子實物圖片(如圖)每人4張，小盤和彩泥球各若干(數(shù)量要充足，夠每人包4盤餃子)。
過程：
一、進入游戲情境，回憶前期經(jīng)驗。
1.引發(fā)幼兒興趣。
師：娃娃家的娃娃們想吃餃子了。今天，我們就來給娃娃包餃子。
師(出示一盤“餃子”)：瞧!這是什么你會包餃子嗎。
2.師幼共同玩手指游戲“包餃子”(附后)。
二、排除餃子擺放形式的影響，正確感知5以內(nèi)的餃子數(shù)量。
1.幫助幼兒熟悉操作材料，初步了解操作要求。
師(小結(jié))：對，這些材料是包餃子用的，卡片上有幾個餃子，我們就要包幾個餃子。
2.引導(dǎo)幼兒觀察卡片上餃子的擺放形式，學(xué)習(xí)正確點數(shù)5以內(nèi)的餃子數(shù)量。
師：桌子上有一些卡片，每一張卡片上的餃子都不一樣，快去數(shù)一數(shù)。
(幼兒練習(xí)點數(shù)，教師觀察指導(dǎo)，針對幼兒的點數(shù)情況，選取“遮擋”和“干擾”擺放形式的餃子卡片各一張。)。
3.引導(dǎo)幼兒對“遮擋”和“干擾”擺放形式卡片上的餃子進行點數(shù)。
師(出示“干擾”卡片)：這張卡片上有幾個餃子還有什么它是餃子嗎能不能數(shù)。
師(出示“遮擋”卡片)：這張卡片上有幾個餃子這個餃子只露出了半個要算進去嗎我們在數(shù)餃子的時候可不能把它漏掉了。
三、學(xué)習(xí)按照數(shù)量要求包餃子，并按數(shù)量分類擺放。
1.引導(dǎo)幼兒觀察娃娃身邊的點卡，了解每個娃娃要吃幾個餃子。
師：娃娃們都餓了，看看他們都要吃幾個餃子你是怎么知道的。
2.教師講解包餃子的操作要求。
(1)教師示范包4個餃子：先點數(shù)卡片上的餃子，將卡片插在盤沿上，再包出相應(yīng)數(shù)量的餃子放在盤中，最后進行點數(shù)檢查。
(3)請一名幼兒送餃子，鼓勵全體幼兒學(xué)說：“娃娃，請你吃4個餃子。”
3.幼兒操作活動：給娃娃包餃子并按數(shù)量分類擺放餃子。
教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒邊操作邊講述：“卡片上有×個餃子，我包了×個餃子，盤子里的餃子和卡片上的餃子一樣多。”同時，幫助能力較弱的幼兒根據(jù)卡片上餃子的數(shù)量包“餃子”，提醒幼兒包完一盤“餃子”后再次選擇卡片進行操作。
4.展示分享。
(1)師幼共同做手指放松游戲，吸引幼兒圍坐在教師跟前。
(2)教師根據(jù)幼兒的操作結(jié)果，提前選取兩、三盤餃子引導(dǎo)幼兒進行展示分享，對正確的操作給予肯定，對錯誤的操作進行糾正。
師：你們真能干，給娃娃包了這么多餃子。這一盤有幾個餃子為什么要包×個餃子。
師：這一盤“餃子”和卡片上的餃子不一樣，怎么辦。
四、結(jié)束活動。
鼓勵還想操作的幼兒繼續(xù)操作，提醒不想繼續(xù)操作的幼兒將餃子卡片按照數(shù)量放到相應(yīng)的點卡盒里，活動自然結(jié)束。
延伸活動：
將材料投放到娃娃家或娃娃餐廳供幼兒繼續(xù)游戲，可根據(jù)幼兒的能力適當(dāng)增加卡片上餃子的數(shù)量。
附手指游戲：包餃子。
“咕嚕”“咕?！睋{搟皮兒，(左手手心向上，右手在左手手心上做搟面杖滾動的動作)。
“嘩嘩”“嘩嘩”和和餡兒，(伸出右手的食指在左手手心上做攪拌狀)。
“嘿喲”“嘿喲”捏捏邊兒，(左手五指聚攏，右手在左手手指上做捏餃子動作，最后捂住左手手指停住)。
咝--(做聞餃子動作)。
咂一咂一咂一咂一(做流口水動作)。
香噴噴的餃子給誰吃(教師大聲問)給我吃!(幼兒大聲回答)。
設(shè)計意圖：
“搭橋”這一小班集體活動取材簡單，只需若干把大小一樣的小椅子，既便于準(zhǔn)備，也使活動充滿趣味、貼近生活。
活動開始，教師可出示小椅子并引出話題。接著，引導(dǎo)幼兒用小椅子搭出小橋。在活動的主體部分，可讓幼兒在觀察與比較中找出最長和最短的“橋”，并嘗試進行排序。在最后環(huán)節(jié)，可將一座“橋”的外形稍作改變，引導(dǎo)幼兒比較長短。
在活動中，教師可根據(jù)小班幼兒的年齡特點，引導(dǎo)幼兒使用直接比較、兩兩比較的方法，并為幼兒梳理比較的方法。另外，還可融合點數(shù)的內(nèi)容，用椅子數(shù)量的多與少來幫助幼兒判定比較的結(jié)果。
在活動中，教師可抓住“量的比較”的核心經(jīng)驗，盡可能為幼兒提供比較的機會。例如，在第一環(huán)節(jié)中比比幼兒的椅子和教師的椅子，在第二環(huán)節(jié)中比比靠近的兩座“橋”，在第三環(huán)節(jié)中比比彎曲的“橋”和筆直的“橋”，讓幼兒在游戲情境中始終用比較的方法解決問題。另外，教師還可關(guān)注幼兒在表達長短時的動作和語言，支持并引導(dǎo)他們運用多種感官進行表達，比如用手比劃等。
為了便于幼兒觀察和比較，也為了體現(xiàn)活動的科學(xué)陛，在幼兒首次搭橋后，教師需利用游戲情境引導(dǎo)幼兒將小椅子靠在一起，為之后的活動環(huán)節(jié)做好準(zhǔn)備。考慮到幼兒的點數(shù)能力，椅子的總量宜控制在20把左右(不超過30把)。
目標(biāo)：
1.在操作中比較物體的長短，感知長短的變化。
2.感受生活中數(shù)數(shù)的作用，體驗游戲的樂趣。
準(zhǔn)備：
1.材料準(zhǔn)備：椅子若干把，1～10的數(shù)字卡片。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：理解“長”與“短”的含義，能表述對應(yīng)的現(xiàn)象。
過程：
一、引出話題，并簡單比較大小。
1.出示一把小椅子并引出話題。
提問：這是什么(椅子。)活動室里還有這樣的椅子嗎你能用手指一指嗎。
2.讓幼兒比比椅子的大小。
小結(jié)：活動室里有很多椅子。這些是小朋友的椅子，個兒小，這把是老師的椅子，個兒大。
二、開展搭橋游戲，嘗試比較長短。
(一)幼兒嘗試搭橋。
1.引出搭橋的游戲。
提問：你們見過橋嗎是什么樣的椅子能搭橋嗎怎么搭呢。
小結(jié)：把小椅子一把一把連起來，就像一座小橋。
2.引導(dǎo)幼兒說說搭橋的方法。
教師請個別幼兒嘗試用小椅子搭座橋，請其他幼兒看看搭的這座橋是否牢固。(可請個別幼兒上“橋”走走。)。
提問：誰愿意來“橋”上走一走這座“橋”牢固嗎怎樣把它變得更牢固。
小結(jié)：每一把椅子就像一塊木板，靠得越近，小“橋”就搭得越牢。
3.介紹游戲的方法，并鼓勵幼兒搭一座牢固的“橋”。
教師請幼兒用活動室里的小椅子在空的地方搭一座橋，椅子用完為止。讓幼兒注意把小橋造得牢固些。
4.讓幼兒進行搭橋的游戲。
在幼兒搭“橋”的過程中，教師可以協(xié)助幼兒將椅子靠近。在幼兒搭好“橋”后，教師可以鼓勵幼兒上“橋”走走，感覺一下是否牢固。
(二)觀察并比較“橋”的長短。
1.讓幼兒比比、說說小“橋”的長短。
教師引導(dǎo)幼兒觀察，說說小“橋”的長短。(教師可根據(jù)幼兒搭橋的結(jié)果選擇最明顯的一種情形進行提問。)。
提問：你覺得哪座小“橋”最長你怎么知道的。
提問：哪座“橋”是最短的你怎么知道的。
小結(jié)：我們的眼睛本領(lǐng)很大，能一下子看出這座“橋”最長，那座“橋”最短。
2.讓幼兒比比相鄰的“橋”。
小結(jié)：用大小一樣的椅子搭橋，椅子用得越多，“橋”就越長。
3.讓幼兒根據(jù)長短將“橋”排序。
提問：我們一共搭了幾座“橋”如果請你給這些“橋”排排隊，你覺得哪座“橋”最長，哪座“橋”可以排在第二呢(教師請個別幼兒點數(shù)椅子，讓其他幼兒進行唱數(shù)。教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一張椅子上。)。
提問：這兩座“橋”中哪座長一點。
小結(jié)：原來我們用數(shù)數(shù)的方法也能出出長短。
提問：還有其他比較方法嗎。
小結(jié)：將兩座“橋”靠近，橋頭對齊，就能看出誰更長、誰更短。
三、嘗試將短橋變成長橋，感知長短的變化。
1.讓幼兒嘗試將兩座短“橋”變成一座長“橋”。
教師指著短的兩座“橋”，提問：這兩座“橋”和別的比，都是短短的，有什么辦法可以把它們變長呢(將兩座短“橋”合并。)。
小結(jié)：把原來長的拿掉一點，就會變短。給原來短的再添上一些，就會變長。
2.請幼兒搭更長的“橋”。
(幼兒開始操作，教師可以引導(dǎo)幼兒將椅子全部連接起來，成為一座“橋”。)。
3.讓幼兒感知新“橋”有多長。
請幼兒觀察新“橋”，提問：你覺得這座“橋”看起來怎么樣它是最長的“橋”嗎這座“橋”用了幾把椅子呢(教師用數(shù)字卡片表示椅子的數(shù)量，并貼在第一把椅子上。)。
小結(jié)：我們把所有小椅子都連了起來，搭了一座最長的“橋”。
提問：我們的這座“橋”是什么樣子的(是直直的，還是彎彎的)。
提問：如果我把這座“橋”變個樣子，它會怎么樣呢是變長了、變短了還是一樣長呢(教師可視當(dāng)時情況改變“橋”的形狀，如直的改成彎的，彎的改成直的。)。
提問：你覺得這座“橋”現(xiàn)在怎么樣了和剛才的“橋”一樣長嗎為什么。
4.請幼兒有序地在“橋”上行走、游戲。
想不想走走這座長長的新“橋”讓我們從這里出發(fā)，一個接著一個過“橋”吧!
幼兒園科學(xué)教案三：“骨碌碌玩具店”
設(shè)計意圖：
生活中有許多會滾動、會轉(zhuǎn)動的物體。它們給幼兒帶來了驚喜，令幼兒著迷、遐想。為了滿足幼兒探索和玩耍的欲望，我設(shè)計了《骨碌碌玩具店》活動。此活動以參觀骨碌碌玩具店各個展區(qū)為主線，讓幼兒盡情地玩各種滾動玩具，并在游戲中認識各種滾動玩具，體驗和同伴一起玩的樂趣?；顒又?，通過創(chuàng)設(shè)參觀玩具店、汽車軌道等游戲情境，讓幼兒在想象和趣味中玩滾動玩具，并根據(jù)幼兒年齡特點設(shè)計“推推樂”、“兜兜樂”“大家樂”等游戲，讓幼兒在玩滾動玩具的過程中體驗挑戰(zhàn)和與同伴一起游戲的快樂，探索簡單的科學(xué)道理，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
活動目標(biāo)。
1.認識各種滾動的玩具，樂意玩滾動的玩具。
2.愿意和小伙伴一起玩，體驗玩滾動玩具的快樂。
活動準(zhǔn)備。
1.搜集一些圓形、圓柱形的自制玩具。
2.球、玩具車、彩虹傘、羽毛球拍、布、音樂、錄音等。
活動過程：
1.騎車入場，激發(fā)興趣。
師：小朋友們，你們平時喜歡玩什么呀!今天，老師就帶你們?nèi)ヒ患摇肮锹低婢叩辍?，你們想不想去。騎車的時候要注意安全，一輛跟著一輛走。準(zhǔn)備好了嗎出發(fā)……(幼兒每人一輛小車一個跟著一個)。
幼：因為車上有輪子，它會骨碌碌，就能很快的帶我來。
2.創(chuàng)設(shè)情境，樂意玩滾動玩具。
(1)快樂“車吧”，自主玩車。
師：“骨碌碌玩具店”漂亮嗎(聽錄音1)小朋友們，歡迎你們來到我們骨碌碌玩具店。今天我們骨碌碌玩具店免費讓你們來玩。小朋友們要遵守玩具店的規(guī)則，不能弄壞玩具，不能大聲說話，玩完后的玩具要把它們送回家，能做到嗎讓我們一起去參觀吧!看這是什么(車吧：放有各式各樣的車)。
師：看這里還有車道呢(三組車道：s路、十字路、上坡路)怎么玩誰來玩一玩小朋友們可以選一輛自己喜歡的小車玩。
師：我們要做文明小司機，排排隊不推也不擠。
幼：幼兒自主玩(可放輕音樂)。
提問式小結(jié)：
師：小朋友們車能夠骨碌碌嗎哪里骨碌碌(教師啟發(fā)引領(lǐng)幼兒回答。)。
(2)創(chuàng)意玩具，自由玩耍。
師：“骨碌碌玩具店”還有許多好玩的，把車送回家，我們接著參觀!
師：我們再來看看這是什么。
幼：好多玩具。(快樂吧：各種自制的能夠轉(zhuǎn)動的玩具。)。
師：小朋友可以交換玩一玩。
師：還能讓他怎樣骨碌碌。
小結(jié)：圓形圓柱形的都能夠骨碌碌。
(3)骨碌骨碌“球”吧，大家一起樂。
師：請寶寶們把玩具送回家，我們接著參觀，還有更好玩的等我們呢!
師：我們再看這里有什么。
幼：這里是球。
師：想辦法讓球骨碌碌，自己去玩一玩，試一試吧!
3.快樂游戲，鞏固提高。
(1)游戲：推推樂。
師：和小球骨碌碌真好玩，我好想和球做游戲呀!
師：你們看羽毛球拍怎樣和小球做游戲來讓我一起推推樂(出示羽毛球拍)。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇五
活動前的分析：
有一天，戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動目標(biāo)：
1、初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、體驗影子游戲的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、將活動安排在有陽光的時間進行。
活動時間：
兩課時。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、運用猜謎，引發(fā)興趣。
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
@_@我是分割線@_@2、聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
二、動畫演示，探索新知。
1、做實驗，初步了解。
師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1)打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2)教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3)教師關(guān)掉幻燈機。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。
2、看動畫――深層理解影子的形成原因。
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、參與游戲，鞏固知識。
1、看一看。
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)。
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
@_@我是分割線@_@2、做一做。
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。紓獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)。
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么?？凑l做得更像。
四、室外游戲，加強記憶。
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
(1)找一找。
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
(2)說一說。
幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動。
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?
(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)。
(3)變一變。
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》。
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;。
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;。
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;。
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏。
(5)畫一畫。
幼兒自由結(jié)組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點。
看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關(guān)系。
五、前后呼應(yīng)，進行總結(jié)。
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
科學(xué)活動設(shè)計教案篇六
1.導(dǎo)入。
師："今天老師要帶領(lǐng)小朋友們?nèi)タ匆恍┢恋男』锇椋蠹蚁氩幌肴タ纯词钦l？"。
2.看一看、聞一聞。
師："用你們的小眼睛看一看，有沒有你認識的伙伴呢？聞一聞它是什么味道。"。
3.說一說花的名字。
師："有沒有小朋友認識這些小伙伴，知道它們的名字？"（幼兒回答不出，教師做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。提問：像什么？進行猜一猜。在猜過或者想過之后告訴它們答案，更容易記住。）。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇七
科學(xué)探究。
積極反思，樂于與他人交流，能正確對待他人的意見。
教學(xué)準(zhǔn)備。
小紙條（各組必備）。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．組織學(xué)生對本學(xué)期科學(xué)學(xué)習(xí)進行簡單的回顧，有哪些感受？
1．說說你最感興趣或最難忘的科學(xué)課堂學(xué)習(xí)，在那些有趣的活動中，我們分別嘗試了哪些方法和步驟？請分別寫在一張小紙條上。
2．拼接“探究之龍”
3．交流排序結(jié)果，歸納出探究的一般過程：提問——猜想——設(shè)計研究方案——實驗調(diào)查搜集數(shù)據(jù)——整理分析數(shù)據(jù)，作出判斷——做出科學(xué)結(jié)論。
4．教師講述以上便是科學(xué)探究的一般過程，具體的研究活動，有時也需要對這些過程作適當(dāng)調(diào)整。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇八
為認真貫徹落實《幼兒教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神，把握幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性以及幼兒發(fā)展的個體差異，我生成了以科學(xué)領(lǐng)域為中心的中班主題活動《有趣的圓》。本次活動選自省編教材中班下冊主題《好玩的玩具》?；顒又校饕ㄟ^幼兒觀察、探索、操作、實驗等方法，找出身邊的圓和身體上的圓，了解“圓”對人類的作用。在區(qū)域活動中，讓幼兒去學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題。
1．能找出生活中圓圓的東西，并用肢體做出圓。
2．了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔?，和“圓”成為好朋友。
3．積極參與區(qū)域活動，并分享在區(qū)域中的探索。
1．多媒體課件
2．手工區(qū)材料：紙、筆、橡皮泥等
3．益智區(qū)材料：圖片、插塑玩具等
4．奇思妙想?yún)^(qū)：彩帶、報紙、繩等
5．音樂區(qū)：音樂歌曲碟片、各種表演道具
活動重點：通過觀察讓幼兒找到身邊和身體上的“圓”。
活動難點：動手操作創(chuàng)造出圓圓的東西。
1．律動《開汽車》，進人活動室。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂開汽車進入活動室。
2．播放多媒體課件，發(fā)現(xiàn)生活中的圓。
(1)讓幼兒觀察圖片，哪些東西是圓圓的`。
教師：在我們生活中，有好多圓圓的東西，他們都是我們的朋友，身邊、身上、公園里、馬路上等等，我們想想看，把它的名字說出來。 (幼兒自由回答)
(2)教師請幼兒一次性說出三種圓圓的水果。
教師：小朋友們，我們都喜歡吃水果，下面請你一口氣說出三種圓圓的水果。 (幼兒踴躍回答)
(3)教師引導(dǎo)幼兒在身體上找圓，然后用肢體來表現(xiàn)圓。
(4)教師講解“圓”的好處，為什么有些東西做成“圓圓的”。
3．區(qū)域活動：尋找圓、制作圓。
幼兒到各個區(qū)域活動?；顒又校處焸€案觀察。
(1)手工區(qū)：準(zhǔn)備紙、筆、橡皮泥等材料，讓幼兒動手畫出、捏出、撕出大小不同的圓。
(2)益智區(qū)：準(zhǔn)備圖片、玩具等材料，讓幼兒在圖片中找出哪些東西是“圓”的，運用玩具插出圓的建筑物等。
(3)奇思妙想?yún)^(qū)：準(zhǔn)備繩子、彩帶、報紙等材料，讓幼兒動腦動手把這些不是圓的東西變成圓，發(fā)揮幼兒的想象力。
(4)音樂區(qū)：準(zhǔn)備和圓有關(guān)的歌曲，讓幼兒聽音樂創(chuàng)編出與“圓”有關(guān)的動作或者游戲，并和其他小朋友分享。
4．分享區(qū)域里的成果
(1)報紙可以怎么變出圓?你想到了幾種方法?(幼兒自由回答)
(2)你發(fā)現(xiàn)圖片里的圓一共有多少個?(幼兒自由回答)
(3)為什么喝的水杯口是圓的?(幼兒討論)
(4)為什么車輪是圓的?(幼兒討論)
教師請創(chuàng)編動作的幼兒帶領(lǐng)其他幼兒一起跳舞。
5．活動總結(jié)
教師總結(jié)本次活動重點，讓幼兒初步了解“圓”對我們?nèi)祟惖淖饔谩ａ槍τ變旱谋憩F(xiàn)進行鼓勵和表揚。
活動延伸：給每位幼兒發(fā)一條彩帶，請幼兒用彩帶想出多種方法變出圓。
活動反思：中班幼兒正處于對任何事都好奇的階段，他們喜歡觀察、探索和挑戰(zhàn)，為滿足幼兒這一需求，我在活動中不斷地給幼兒拋出問題，讓幼兒互相討論，實際操作，動手動腦。在整個活動中從頭到尾都調(diào)動幼兒的好奇心和求知欲，而且環(huán)節(jié)銜接有序，目標(biāo)明確，達到了一定的教學(xué)效果。
1．利用多媒體教學(xué)，激發(fā)幼兒的興趣。我準(zhǔn)備了一些常見的圓圓的東西的圖片，例如鐘表、硬幣、貓頭鷹、籃球等，讓幼兒找出哪些東西是圓的，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。
2．提出問題，讓幼兒思考回答。在活動中，提出生活中還有哪些是圓的，身體上有哪些是圓的，用肢體表現(xiàn)出圓來等。通過這樣的提問，調(diào)動了幼兒的積極性，培養(yǎng)了幼兒善于思考的能力。
3．利用區(qū)域活動達到教學(xué)效果。為了滿足幼兒的探索欲，我準(zhǔn)備了幾個區(qū)域讓幼兒輕松愉快的去操作、實驗，幼兒互相交流，共同成長，尋找答案。
總之，整個教學(xué)活動都是圍繞著目標(biāo)展開，基本完成了教學(xué)目標(biāo)。但是，還有不足之處，例如沒有關(guān)注到個別幼兒，沒有完全以幼兒為主，教師有包辦代替的地方，在今后教學(xué)中應(yīng)不斷改善。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇九
目標(biāo):。
1.嘗試多種不同材料運水，體驗合作運水的'樂趣。
2.通過嘗試，探索海綿的吸水性。
準(zhǔn)備：大小不同的海綿，布條，報紙，塑料大、小桶。
過程：
一、導(dǎo)入。
今天天氣真好！我們一起運水給樹寶寶們喝吧！
二、幼兒操作，探究方法。
1．第一次探索。
（1）今天老師給你們準(zhǔn)備了很多材料，讓你們來嘗試一下運水。（介紹材料）這些大小不同的海綿，布條，報紙可以當(dāng)運水的工具。我們用這些材料將水運到小桶里。
（2）幼兒自由操作。
（3）集中展示交流。誰運的水最多？你們是用什么來運水的？
（4）針對幼兒情況進行小結(jié)。（重點介紹海綿的吸水性，分析水多或水少的原因。）。
2．第二次探索。（要求五人一組，比一比哪組運的水最多）。
（1）現(xiàn)在我們再來試一試。（針對成功的、不成功的、分別提出要求。）。
（2）幼兒分組合作再進行第二次操作。
（3）集中展示交流。
（4）教師小結(jié)：“運水的辦法有很多，今天有的小組成功了，有的小組失敗了……以后，我們可以試試各種辦法，可以運的更多更快。
（5）我們給樹寶寶送水去！
三、延伸活動。
在區(qū)域活動中，提供運水用的多種材料，鼓勵幼兒與同伴一起繼續(xù)玩游戲，并記錄游戲的操作情況，分享交流自己的經(jīng)驗。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十
1.帶領(lǐng)幼兒回教室。
師："還有更多漂亮的小伙伴在教室里等著我們呢，我們回教室去看看吧。"。
2.出示梅花的圖片。
3.出示水仙花的圖片。
師："大家好，我叫水仙花。我生活在水里。"提問：它叫什么名字？它生活在哪里？
4.出示各種各樣的花的圖片。
師："你們看！好多好多漂亮的花。"提問：你們覺得這些花一樣么？
顏色一樣么？形狀一樣么？（不一樣）師："他們是各種各樣的，他們和小朋友一樣，都有一個自己的名字。"。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十一
1、??通過游戲讓幼兒初步了解“紙球反彈”是由于空氣的流動產(chǎn)生的。
2、??培養(yǎng)幼兒關(guān)注周圍生活中的科學(xué)現(xiàn)象，并有積極探索的欲望。
活動準(zhǔn)備：
1、??長頸瓶若干只、紙球若干。
2、??使用大型積木和圖書搭建“資料室”一間。
一、??玩游戲“吹紙團”引出課題。
（幼兒操作吹紙團，得出結(jié)論：被吹的紙團是向前跑的。）。
二、??教師提出進一步的疑問，出示細頸瓶，幼兒再次操作。
1、??討論：紙團會永遠向前跑嗎？
（結(jié)論：如果前方有障礙，紙團會停留在原位）。
2、??幼兒用細頸瓶和小紙團進行第二次操作。
指導(dǎo)語：如果把小紙團放在瓶口用力吹，你猜它會怎樣？請你們再來試一試。
三、??確立紙球反彈的現(xiàn)象。
指導(dǎo)語：有答案了嗎？小紙團會向前跑嗎？會跑進瓶子里去嗎？
（結(jié)論：如果不傾斜瓶子，小紙團怎么也吹不進瓶子里）。
四、??查詢資料，尋找紙球反彈的秘密。
指導(dǎo)語：這是什么原因呢？我們一起去資料室找資料好嗎？
（查詢資料，尋找答案）。
五、??延伸活動、繪制小實驗。
指導(dǎo)語：這個小實驗好玩嗎？我們一起把它用圖示的方法畫下來，告訴所有的小朋友好嗎？
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十二
1.激發(fā)幼兒觀察氣象的興趣。
2.了解常見的天氣情況，并知道通過哪些途徑可以了解天氣情況。
3.知道氣象與我們生活的關(guān)系，嘗試設(shè)計氣象預(yù)報表。
課件、表格。
趣味練習(xí)。
1.讓幼兒先來欣賞一段小故事“草船借箭”
2.讓幼兒通過故事思考諸葛亮是怎么知道會有霧天呢？
1.除了霧天，你們還知道哪些常見的天氣？
2.了解一些惡劣的天氣情況。并觀看課件。
3.你們是怎么知道天氣情況的？
（短信、電視、報紙等）。
4.欣賞一段天氣預(yù)報，了解天氣預(yù)報的主要內(nèi)容。
（天氣、溫度、穿衣指數(shù)等）。
1.趣味問答。
教師：天氣和我們的生活有著非常大的關(guān)系，今天我就要考考你們。
（1）高溫天怎樣避暑？
（2）雷雨天怎樣維護自身？
（3）雨天出門準(zhǔn)備些什么？
1.教師：天氣和我們的生活息息相關(guān)。所以我們應(yīng)該關(guān)心天氣情況，根據(jù)天氣變化學(xué)會維護自身。
老師給大家準(zhǔn)備了一份表格，上面有天氣、溫度、溫馨提示3欄。
2.請小朋友來當(dāng)一當(dāng)氣象員，在表格上記錄一下天氣。
1、發(fā)現(xiàn)動物為了生存而采取的幾種自我保護方法。
2、萌發(fā)探索動物奧秘的興趣。
3、通過身體表演進一步加深對動物自我保護方式的認識。
1、多媒體課件，音樂。
2、小動物頭飾，用縐紙編成的“尾巴”，吸吸果凍瓶4個。
一、游戲：捉迷藏。
1、我們一起來玩?zhèn)€捉迷藏的游戲，我數(shù)1、2、3小朋友躲起來。
2、討論：為什么有的小朋友我找到了，有的小朋友我找不到？
3、師小結(jié)。
1、了解小動物的隱身妙招。
（觀看課件：枯葉蝶飛到樹枝上，蜥蜴趴在土堆上，青蛙鉆到草叢中的動畫。）。
2、身體表演：枯葉蝶飛到樹枝上。
蜥蜴趴在土堆上。
青蛙鉆到草叢中。
3、這些動物有什么樣的保護自己的本領(lǐng)？
小結(jié)：隱身。在大自然中有些動物為了保護自己更好生存,它們身體的顏色與斑紋，與它們生活的環(huán)境十分相近,用來隱蔽自己不被敵人發(fā)現(xiàn)。
4、啟發(fā)幼兒講述還知道哪些動物具有隱身的本領(lǐng)?
1、你知道動物還有哪些保護自己的方法？
2、觀看課件。在觀看前提出要求“注意里面都有哪些動物，它們是怎樣保護自己的？”
提問：你看到了哪個動物，它是怎么保護自己的？
（講出一種，點擊出現(xiàn)相應(yīng)字寶寶和相應(yīng)動物的頭像）。
盔甲：烏龜。
硬刺：刺猬。
快跑：鹿。
自切：壁虎。
臭氣：黃鼠狼。
裝死：狐貍。
3、討論：還有哪些動物也用同樣的方法保護自己的？
小結(jié)：小動物們很聰明的，想了許多辦法來保護自己，有的----有的----等。它們真是能干的小動物。
教師出示各種動物頭飾，幼兒回答是誰？是用什么方法保護自己的？
現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€游戲，小朋友可以變成任何一種小動物，戴上頭飾跟著音樂玩一玩，咦！怎么了？老虎出來了，怎么辦呢？你就要用你變的小動物的方法來保護自己，看誰模仿得最像！
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十三
１、觀看課件，并思考：
（1）課件中有哪些小動物？說出動物的名稱。
（2）這些小動物有家嗎？它們的家都在什么地方？
2、再次播放交互式白板課件，呈現(xiàn)不同動物居住場所的圖片，請幼兒說說這是誰的家？并把相應(yīng)的小動物送回家。
3、學(xué)習(xí)按動物的居住場所進行分類。
如：山林——獅子，老虎，熊貓等。
土壤——蝸牛，蜈蚣等。
水——鯊魚，魚，蝦等。
4、請幼兒戴上頭飾，扮演小動物回自己的家，再次加深幼兒對不同動物的不同居住環(huán)境的印象。
5、再次播放課件，請幼兒觀看環(huán)境污染，小動物的家遭到破壞的情境，請幼兒討論：
“如果小動物們失去了家，會怎么樣？”
——動物失去場所，會面臨死亡。
——所以要保護大自然，保護小動物們的家，讓小動物們生活得開開心心的。
6、參與操作課件中的交互式游戲，指出哪些做法是正確的，送給他們小紅花，哪些是錯誤的，及時進行制止。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十四
1、了解小青蛙的生長過程。
2、知道青蛙是益蟲，教育幼兒要保護青蛙。
活動準(zhǔn)備。
多媒體課件圖片青蛙頭飾錄音機磁帶。
一、???猜謎導(dǎo)入。
謎語：一位游泳家，說話呱呱呱，小時有尾沒有腳，大時有腳沒有尾。
幼兒猜出謎底后，教師出示青蛙圖片，問幼兒青蛙長什么樣子，并叫幼兒學(xué)青蛙叫、學(xué)青蛙跳。
二、???學(xué)習(xí)青蛙的生長過程。
1、引題性提問：你們知道青蛙小時候跟它媽媽長得一樣嗎？它們的生長過程是怎樣的呢？
2、放幻燈片青蛙的生長過程，聽完解說后跟老師復(fù)述。
3、出示青蛙的生長過程圖片，讓幼兒根據(jù)它的生長順序給圖片貼上相應(yīng)的數(shù)字或是給所有的圖片排列順序，做得好的幼兒將給一張貼圖。
4、用頭飾玩游戲：青蛙媽媽找寶寶。
三、教育幼兒要保護青蛙。
1、告訴幼兒青蛙是益蟲，是人類的好朋友。保護青蛙，人人有責(zé)。
2、簡單講解青蛙捕蟲的知識。
3、觀看青蛙捕蟲的幻燈片。
4、討論：說說自己怎樣保護青蛙。
四、???結(jié)束活動。
1、做律動《我是小青蛙》。
2、老師戴頭飾扮青蛙媽媽，帶著小青蛙們在樂曲伴奏下，蹦跳出教室做“小青蛙捉蟲子”的游戲。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十五
1、感知油和水混合在一起互不相融的現(xiàn)象，并能表達自己的發(fā)現(xiàn)。
2、大膽地探索油水融合的方法，產(chǎn)生對新型洗滌用品的關(guān)注與好奇。
3、積極參與探究操作活動，感受探究活動的樂趣。
教學(xué)重難點：
重點：大膽地探索油水融合的方法。
難點：引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
教學(xué)過程：
一、觀察油和水，運用各種感官初步感知其特點。
1、引導(dǎo)幼兒看顏色、聞氣味、嘗味道的方法分辨油和水。
二、引導(dǎo)幼兒做水和油混合的實驗。
1、提出操作內(nèi)容和要求。
2、幼兒自由操作，觀察。
3、組織幼兒展開討論，引導(dǎo)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言表達自己的發(fā)現(xiàn)。
三、引導(dǎo)幼兒探索感知洗衣粉、洗潔精等洗滌用品能讓水油相融。
1、你們有什么好辦法能使它們?nèi)诤显谝黄鹉兀?BR> 2、幼兒相互討論。
3、引導(dǎo)幼兒參觀感知所提供的操作材料并說一說它們的名稱。
4、幼兒操作，嘗試，記錄，教師指導(dǎo)。
5、集中，引導(dǎo)幼兒講述操作結(jié)果。
總結(jié)：原來，洗滌用品可以幫助水寶寶和油寶寶融合在一起的。所以人們洗衣服、洗碗、洗手都要用洗滌用品。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十六
一個小女孩的辮子散開了，我找了一根皮筋給她扎辮子，其他的小朋友都圍過來觀看，忽然一個小朋友好奇的問：“老師，皮筋為什么能拉長？”其他的小朋友也七嘴八舌的問：“老師，我褲子上的松緊帶為什么也能拉長？”我說：“因為皮筋、松緊帶有彈性?！焙⒆觽儺惪谕暤膯枺骸笆裁词菑椥?？”望著孩子一雙雙好奇、求知的眼睛，我決定和孩子一起探索彈性的秘密，了解有關(guān)彈性物體的特征，以及彈性在人們生活中的應(yīng)用。滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。
【活動目標(biāo)】。
1.通過探索活動，發(fā)現(xiàn)彈性秘密，了解關(guān)于彈性物體的特征以及在人們生活中的應(yīng)用。
2.激發(fā)幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，引導(dǎo)幼兒操作學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維和對科學(xué)的探索精神。
【活動準(zhǔn)備】。
準(zhǔn)備松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等各式各樣的彈性物品。
【活動過程】。
1.看——引發(fā)學(xué)習(xí)動機。
師：小朋友，今天老師給小朋友帶來了許多有趣好玩的東西，現(xiàn)在先拿出兩件，想請小朋友認認他們叫什么名字？（先拿出松緊帶，彈簧讓幼兒回答。）。
師：現(xiàn)在老師變個魔術(shù)，小朋友仔細的觀察。
把小彈簧放在桌子上，用力壓它就矮了下去，松開手，它就恢復(fù)原來的樣子；用手拉橡皮筋，它就變長了，松開手，也變回原來的樣子。
2.玩——試試感覺。
請幼兒自選彈性物品玩，感知他們有什么特別的地方？（教師引導(dǎo)幼兒邊玩邊觀察，但不要限制幼兒玩法。）。
3.講——發(fā)現(xiàn)秘密。
（1）請小朋友說說你玩的物品叫什么名字？有什么特別的地方？（它們都能變。）。
（2）小交流：你玩的東西是怎樣變的？（變大、變小、變長、變短、變高、變矮、變粗、變細。）。
（3）小討論：現(xiàn)在再請小朋友玩玩、試試、想想，說出它們?yōu)槭裁磿?？（讓幼兒根?jù)自己的操作體驗，講出原因，允許有不同，做出不同的解釋。）。
（4）教師小結(jié)：剛才小朋友玩的皮球、棉墊、松緊帶、氣球、拉力球、彈簧稱等，只要你用力壓它、拍它、拉它、吹它，就會變，或者變大了，或者變矮了，或者變長了、變粗了，你一松開手，它就恢復(fù)了原來的樣子。這是什么原因呢？原來它們共同的原因是都有彈性。（讓幼兒學(xué)說“彈性”）。
4.找――擴散思維，豐富生活經(jīng)驗。
師：彈性的東西在我們的生活中有許多許多，例如：松緊帶、彈簧、海綿、皮球、棉花、氣球、橡膠等。人們也利用彈性材料制作樂器，如風(fēng)琴、手風(fēng)琴、鋼琴等。
(1)找一找班級、幼兒園內(nèi)有哪些彈性物品？（蹦跳床、輪胎、皮球等）。
(2)找一找你身上有那些彈性物品？（松緊帶、皮筋等）。
(3)找一找你家里有那些彈性物品？（沙發(fā)、席夢思床等）。
5.體驗。
組織幼兒跳蹦蹦床，玩拉力器，吹氣球，再次感受彈性，鞏固對彈性的認識。
【活動延伸】。
讓幼兒回家玩玩有彈性的物體。
手工課上讓幼兒用有彈性的材料進行小制作。
【活動反思】。
通過看看、玩玩、找找、講講、體驗等活動形式，激發(fā)了幼兒對彈性現(xiàn)象的好奇心，使幼兒在玩的過程中了解彈性物體的特征及在人們生活中的廣泛應(yīng)用，增長了知識，開闊了視野，滿足孩子的好奇心和求知欲，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識。達到了預(yù)期的教育效果。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十七
實驗一：師將物體一一放在斜板上，讓幼兒觀察是否能滾動，活動中注意：
1、有意識的先做圓形物體的實驗。
2、圓柱形物體有意識的平行放置，致使物體無法滾動，以便讓幼兒發(fā)現(xiàn)并想辦法讓它滾動。
3、將實驗出不同結(jié)果的物體分開放置。
（活動記錄：當(dāng)孩子們看到方形的物體沒有象自己猜測的那樣滾下來時，有的幼兒急得說：老師，你推它一下，就滾下來了。我夸獎他真會動腦筋。并有意識的輕推物體，讓孩子們觀察到它只是動了一下，并沒有滾下來。）。
（活動記錄：在這個環(huán)節(jié)里，很多孩子都能發(fā)現(xiàn)垂直放置的圓柱形物體，只要改成水平放置就可以滾下來。這應(yīng)該是在意料之中的。但是，在意料之外，卻出現(xiàn)了一個亮點。李岳峰小朋友第一個發(fā)現(xiàn)，一邊粗一邊細的插塑玩具，滾動起來會拐彎。前面所有的滾動物體都是直線滾落的，而這個玩具是曲線滾動的。我于是又找出同樣粗細不勻的水彩筆，讓小朋友觀察它們和其它的圓形物體有什么不同。結(jié)果王蕭然小朋友很快的看出來，并迫不及待的上前指給我看：“黃色的玩具上有個棱?！保?BR> 這是我沒有備到一點。非常驚奇孩子們的發(fā)現(xiàn)，更驚奇他們能看到細微的不同之處，雖然只是個別的幼兒能做到這一點，但我沒有忘記及時的贊揚，樹立榜樣，讓他帶動大家。
在孩子們發(fā)現(xiàn)之后，師引導(dǎo)幼兒觀察：
1、都是圓形的物體，放置方向不同，會影響它滾動的情況。
（活動記錄：大部分幼兒能很快的發(fā)現(xiàn)并說出，能滾動的物體都是圓形。而不能滾動的物體呢？多數(shù)孩子就只能說“不是圓形?！边@個問題刁琢小朋友回答的最準(zhǔn)確：不能滾動的物體它們都有角，是方的。）。
師對上述活動進行小結(jié)。并讓幼兒聯(lián)想到圓形的車輪。
這個環(huán)節(jié)沒有給孩子更多的機會來聯(lián)想生活中利用圓的滾動來完成的工作，應(yīng)借此增加生活方面的經(jīng)驗。
實驗二：有沒有辦法讓不能滾下來的物體也滾下來呢？
（活動記錄：不少孩子積極的想出了辦法，我讓孩子自己上前來演示給大家看。）。
1、師添加彩筆盒使斜坡加高，再取不能滾動的物體做實驗，讓幼兒觀察有無變化。
2、再次增加高度，繼續(xù)實驗。
3、讓幼兒觀察方形的物體和圓形的物體從斜坡上下來有什么不同，用動作幫助幼兒理解，認識到“滾”和“滑”的不同。
4、通過增加高度，讓所有的物體都能夠從斜坡上滾下來。
（總結(jié)：不能滾動的物體，我們想辦法，增加了斜坡的高度，也讓它滑了下來。但是，其它形狀的物體不能象圓形物體那樣滾動，它們是“滑”下來的。）。
［結(jié)束活動］。
師總結(jié)今天的活動。著重點：
1、表揚小朋友們認真觀察、積極的參與活動。對表現(xiàn)特別突出的幼兒給予特別的獎勵。
2、提出建議：小朋友回家后尋找家中合適的物品繼續(xù)試驗。
［活動延伸］。
出一份簡報，介紹幼兒的活動情況。把活動中的材料展示在走廊活動區(qū)，以便家長接孩子的時間段里和孩子一起進行操作活動。
考慮到孩子們都有動手操作的愿望，因此設(shè)計了這個延伸的環(huán)節(jié)。既解決了班額大的情況下，無法讓所有的幼兒都參與操作的困難，又可以讓家長朋友了解當(dāng)天的活動內(nèi)容。簡報介紹了活動重點及幼兒在活動中發(fā)現(xiàn)的問題，以此讓家長朋友有目的的引導(dǎo)孩子。我注意到，材料擺放在走廊上，一直有家長和孩子在操作，如果能有機會記錄他們的活動應(yīng)該更好一些。
［活動反思］。
1、活動中有兩件物品是隨意取來之用的，但卻收到了意想不到的效果。一是作為給斜坡加高的彩筆盒，隨著盒子一個一個增多，讓孩子非常直觀的感受到高度的增加。另一件是管狀的黃色插塑玩具，它一邊粗一邊細的特點，使它滾動的軌跡成曲線，讓孩子們有機會獲得新的發(fā)現(xiàn)和新的認知。
2、活動中運用“猜一猜”，又簡單又不必擔(dān)心猜錯，首先調(diào)動起了孩子的積極性。猜測完畢要檢驗一下猜測的結(jié)果，這又符合了幼兒好奇心大的特點，大家都想知道自己猜的對不對。檢驗使好奇心得到滿足，讓孩子感到興奮?；顒又?，不失時機的送去表揚，鼓勵幼兒親自操作，把問題拋給幼兒，這些對孩子們都起到了激勵的作用。
3、活動效果非常好。孩子們積極參與、細致觀察、樂于思考、敢說、敢做的作風(fēng)，使我深有感觸的認識到能讓孩子們擁有這些品質(zhì)是我們送給孩子最好的禮物。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十八
1、知道平面圖的景物比實際景物小，它的繪制是有比例的。
2、了解平面圖繪制的基本要求。
3、嘗試?yán)L制房屋、交通、小區(qū)的平面圖。
4、能夠?qū)W看平面圖，尋找路徑或事物。
5、愿意與同伴一道交流分享在學(xué)看平面圖中的感受與經(jīng)驗。
教師準(zhǔn)備。
1、能根據(jù)照片繪制自己家的平面圖。
2、掌握繪圖中的比例?；顒訙?zhǔn)備：自己房間的全景照、實物投影儀、泡沫展示板。
活動過程1、幼兒觀察自己房間的照片，并開始繪制平面圖。2、通過投影儀，師生共同欣賞幼兒繪制的平面圖。3、幼兒將自己的作品與相片共同布置在展板上，請家長欣賞。延伸活動請幼兒與家長一同繪制自己家所有的房間的平面圖，制成“我的家”平面圖集，與同伴共同欣賞。幼兒園活動目標(biāo)1、觀察幼兒園實景，繪制幼兒園平面圖。
2、嘗試用不同的符號表示景物。
活動準(zhǔn)備：幼兒預(yù)先仔細觀察幼兒園的布局情況，紙、筆?；顒舆^程。
1、師生共同在操場觀察左、右、前、后的景物。
2、幼兒思考：樓房、樹木、玩具等可以用什么簡單符號來替代。
3、請幼兒各自選擇不同的方位和符號，繪制幼兒園平面圖。
1、看圖尋找商場的柜臺。
2、能夠準(zhǔn)確區(qū)分上、下、左、右。
1、幼兒到商場看平面圖，了解有哪些柜臺。
2、幼兒共同商定要尋找的柜臺并分組。
3、幼兒以組為單位尋找相應(yīng)的柜臺。
4、集體講述自己尋找的過程及趣事。
1、參觀繪圖店、打印店。（小組、家園活動結(jié)合）2、繪制小區(qū)綠化平面圖。（小組活動、展覽）。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇十九
設(shè)計意圖：
本次活動選材來源于生活。蔬菜是幼兒在生活中經(jīng)常接觸的一種食物，隨處可見，我們?nèi)〔囊卜浅５姆奖?。蔬菜的種類繁多，幾乎每個孩子都能說出幾種來。蔬菜的營養(yǎng)價值也非常的豐富，吃法繁多，可以清炒、可以煮湯、可以涼拌、還可以腌著吃，總之，我們的生活里離不開蔬菜。然而我發(fā)現(xiàn)班上許多孩，不愛吃蔬菜，每天讓孩子吃完自己的一份蔬菜是件很困難的事，家長們也很著急。因此我們展開了“好吃的西蘭花”讓幼兒了解西蘭花特性的同時,加深幼兒對蔬菜的認識，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣，引導(dǎo)幼兒多吃蔬菜是很有必要的。
1、學(xué)習(xí)運用感官感知西蘭花的外形特征及構(gòu)造特點。
2、能積極參與探索和討論活動。
3、喜歡西蘭花并樂意品嘗。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒已認識過常見的蔬菜，如青菜、花菜等。
2、西蘭花若干(與幼兒人數(shù)相等)，清炒西蘭花。簍子、托盤每桌一個，菜刀和案板各一塊。關(guān)于西蘭花的課件(ppt)。
一、觀看圖片，引發(fā)幼兒的猜想，激發(fā)探究的欲望。
1、出示pit1。(西蘭花的切面圖，截取其中的一大部分，裁剪成一個花朵的漂亮畫面。)。
師：今天請大家欣賞一幅圖片，仔細看看、想想，它像什么呢?(幼兒大膽、自由地猜想。)。
2、出示pit2。(西蘭花一片)。
師：它到底是什么呢?我們接著往下看！
3、出示ppt3.。（一顆完整的西蘭花）。
師：現(xiàn)在看出來了嗎？它是什么？
二、運用自己的感官，探索西蘭花的特征。
（一）探索西蘭花的外部特征。
1、出示西蘭花，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天，我把這神秘的東西帶來了，看，這是什么？
師：想看看、摸摸西蘭花嗎？每個人去選一個西蘭花，認真地觀察，看看它長得是什么樣子的！待會兒把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
2、幼兒自由觀察西蘭花。
幼兒觀察西蘭花時教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、捏捏、聞聞、掂掂，多方面感知。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？（鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家）。
老師和幼兒共同小結(jié)：西蘭花看上去有點像球，摸上去冰冰涼，聞一聞有點清香，掂一掂還有點重。
（二）感知西蘭花的內(nèi)部特點。
1、認識西蘭花。
師：西蘭花的身體長什么樣子呢？
小結(jié)：西蘭花是綠色，我們看到的西蘭花是身長滿小棵粒組成花狀，整體很像一個大花朵。
2、幼兒動手剝西蘭花。
3、分享自己的發(fā)現(xiàn)。
師：你發(fā)現(xiàn)了什么？看到了什么？
小結(jié)：原來西蘭花身體都是小顆粒似小球組成的。
4、玩游戲“西蘭花”，進一步了解西蘭花的內(nèi)部特征。
三、聯(lián)系已有生活經(jīng)驗，感知吃蔬菜的好處。
1、討論蔬菜的好處。
師：你還吃什么蔬菜？我們?yōu)槭裁匆允卟四兀?BR> 小結(jié)：每一樣蔬菜里面都有很豐富的營養(yǎng)，多吃西蘭花，青菜、菠菜……身體可以健康，還可以防止感冒哦。
2、欣賞用西蘭花做成的菜。（ppt圖片）。
四、活動結(jié)束：品嘗清炒西蘭花。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇二十
1、讓幼兒知道空氣流動形成風(fēng)。
2、讓幼兒具體感知風(fēng)，并讓他們知道風(fēng)是看不見，摸不著的，只能感覺到。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力和感知能力，了解風(fēng)的好處與壞處，以及人們怎樣利用風(fēng)和戰(zhàn)勝風(fēng)災(zāi)。
活動準(zhǔn)備：
1、課前引導(dǎo)幼兒觀察風(fēng)給外界帶來的變化，如：紅旗、水、頭發(fā)等的變化。
2、一把扇子，每人一個氣球，碎紙屑許多，小風(fēng)車每人一個。
3、有關(guān)風(fēng)的課件。
2、讓幼兒感知空氣流動形成風(fēng)。
（1）教師引導(dǎo)幼兒玩氣球，通過玩氣球親自感受空氣流動形成風(fēng)。
（2）幼兒自己動手做小實驗：讓幼兒用自己的小手扇動空氣，使空氣流動形成風(fēng)。
（3）小結(jié)：空氣流動形成風(fēng)，哪里有空氣流動，哪里就有風(fēng)。
3、了解風(fēng)的特性。
（1）讓幼兒用自己的小手當(dāng)小扇子，扇動空氣，說出扇的快臉上有什么感覺，扇的慢臉上又有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言）教師小結(jié)：扇的快，空氣流動的快，風(fēng)就大，扇的慢，空氣流動的慢，風(fēng)就小。
小結(jié)：風(fēng)看不見，抓不著，只能感覺到。
4、玩紙屑。
（1）分給幼兒每人一小堆紙屑，讓他們想辦法玩紙屑，看誰最聰明，想的玩法多。
（2）討論：玩完后讓幼兒自由討論，說一說自己是用什么辦法產(chǎn)生風(fēng)使小紙屑動的。
5、了解風(fēng)的好處與壞處。
幼兒討論，教師講解。
（1）（看課件）風(fēng)為人們做了許多好事。風(fēng)吹干了媽媽洗的衣服；使人涼快；讓風(fēng)箏飛上天；風(fēng)車轉(zhuǎn)動帶動發(fā)電機發(fā)電……。
可是有的風(fēng)卻做了許多壞事。它把房子推倒了；把樹木刮斷了；打翻了魚船……這樣的風(fēng)很可恨。
（2）小結(jié)：現(xiàn)在的人們本領(lǐng)可大了，想出了許多辦法不讓風(fēng)做壞事，人們建起了防風(fēng)林，把風(fēng)擋住，還提前預(yù)報風(fēng)，這就減少了風(fēng)給人們帶來的危害。
6、玩“風(fēng)車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”游戲。
幼兒每人一個風(fēng)車，想辦法讓風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。請幾名幼兒到前面演示講解后，幼兒自由玩風(fēng)車。
帶幼兒到戶外玩風(fēng)車結(jié)束活動。
科學(xué)活動設(shè)計教案篇二十一
蒼蠅和蚊子是幼兒比較熟悉且感興趣的昆蟲，它們與我們的生活有著密切的關(guān)系，是危害人類健康的昆蟲。但對于幼兒來說，他們對蒼蠅和蚊子的了解比較膚淺，只知道它們會飛，是人們討厭的昆蟲。至于為什么討厭以及對它們的外形特征和生活習(xí)性的理解甚少。因此我設(shè)計了本次大班科學(xué)活動《蒼蠅和蚊子》，旨在通過多媒體的演示和師幼時間的.互動交流，來進一步了解蒼蠅和蚊子的外形特征、生活習(xí)性以及它們與人類的關(guān)系。
1．結(jié)合4月7日世界衛(wèi)生日，幫助幼兒了解一些健康知識。
2．培養(yǎng)幼兒愛清潔、講衛(wèi)生的生活習(xí)慣和自理能力。
3、對比認識蒼蠅、蚊子的外形特征,了解蒼蠅、蚊子生活習(xí)性及危害，并能區(qū)分它們。
4、能大膽表達、表現(xiàn)對蚊蠅的憎惡。
5、通過消滅蚊蠅的操作活動，初步感受環(huán)境保護的重要性。
1、重點：了解蒼蠅和蚊子的外形特征和生活習(xí)性以及它們對人類的危害。
2、難點：了解蒼蠅和蚊子對人類的危害以及如何消滅它們。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件。
2、知識準(zhǔn)備：課前豐富有關(guān)昆蟲的知識。
（一）開始部分：
以猜謎語《蒼蠅》《蚊子》引出課題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
長得像蜜蜂，腿上毛茸茸。渾身帶病菌，是個害人蟲。（蒼蠅）小小飛賊，武器是針。抽別人血，養(yǎng)自己身。（蚊子）。
（二）基本部分：
1、對比認識蒼蠅蚊子的外形特征。
幼兒：“蒼蠅有兩對翅膀，蚊子有一對翅膀”；“蒼蠅腳上有毛刺，蚊子沒有”；“蒼蠅有一對又圓又大的眼睛和蚊子的眼睛不一樣”；“它們的嘴也不一樣，蚊子的嘴像針。”
2、認識蒼蠅的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蒼蠅。
（1）(出示蒼蠅吃食物幻燈片)蒼蠅最喜歡在什么地方玩？臟，臭的地方。它是怎樣傳播細菌的？蒼蠅的腳停在臟地方。腳上的毛粘滿了細菌，又喜歡在飯菜和水果上停下，把細菌傳播開來。人吃了蒼蠅叮過的東西會怎樣？會生病，拉肚子，發(fā)燒。
（2）蒼蠅是害蟲，我們看見蒼蠅該怎么辦？（出示打蒼蠅、不亂扔垃圾、洗手幻燈片）用蒼蠅拍把它打死，還要做到講衛(wèi)生，不隨地亂扔果皮，吃東西前要洗手，洗干凈水果。
3、認識蚊子的生活習(xí)性、危害，知道怎樣消滅蚊子。
（1）蚊子有什么不好？（出示蚊子咬人幻燈片）吸血，咬了人之后特別的疼，還癢。蚊子怎樣吸血？用嘴里的吸管吸血，他還會傳染疾病，吸了生病人的血又去吸不生病人的血，這樣就會把疾病傳給別人，使別人生病。
（2）用什么辦法來消滅蚊子呢？（幼兒討論）小結(jié)：蚊子喜歡在有污水的地方生長和活動，我們平時不要亂扔垃圾。要想辦法消滅它，可以點蚊香，噴殺蟲劑等。
4、總結(jié)：因為蒼蠅傳播細菌，蚊子吸血，它們都是害蟲，所以我們平時不僅要消滅它們，還要講衛(wèi)生。就讓我們消滅他們吧！
5、消滅蚊蠅。
（1）老師介紹電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》的玩法。
（2）幼兒自由選擇操作電腦游戲《打蒼蠅》、《芭比娃娃打蚊子》。
（三）結(jié)束部分：
1、簡單講評幼兒的電腦操作。
2、布置作業(yè)：幼兒回家告訴爸爸媽媽蒼蠅和蚊子的害處，并和爸爸媽媽一起想辦法來消滅害蟲。
環(huán)境保護小衛(wèi)兵：戶外游戲《消滅蚊子》。
1．選一個幼兒當(dāng)消滅蚊子的“小能手”，其余的幼兒為“蚊子”。
2．“蚊子”在圈內(nèi)，“小能手”在圈外，想盡一切辦法去打“蚊子”，可用手拍打蚊子但身體的任何部分不能進內(nèi)圈。“蚊子”想辦法不被打到，但不能出內(nèi)圈。最后剩下的“蚊子”為勝者。
大班音樂游戲教案《大水牛和小蚊子》。