編寫教案時需考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、教材的要求、教學(xué)環(huán)境等因素。教案的編寫要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和水平，采用差異化教學(xué)，提供個性化的學(xué)習(xí)支持。這里為大家整理了一些教學(xué)設(shè)計范例，希望能夠給大家提供一些啟示。
人音版京調(diào)教案篇一
盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
人音版京調(diào)教案篇二
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
人音版京調(diào)教案篇三
（1787）。
（一）完整欣賞《g大調(diào)弦樂小夜曲》。
問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？
（二）逐段聆聽：
1、播放呈示部第一句旋律：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
（2）男女生分角色演唱（問答式）。
2、播放第二句旋律：
與第一樂句對比音樂有什么變化？
隨音樂哼唱，再次感受旋律。
3、嘗試合唱兩個主部主題。
男聲：主部主題一，用“bong”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）。
女生：主部主題二，用“l(fā)a”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達(dá)對音樂的理解。）。
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美：
前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：
隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。
（三）聆聽展開部：
找出簡短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的。
（四）聆聽再現(xiàn)部。
在每個主題出現(xiàn)時，舉手示意。
（五）奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
（六）了解小夜曲。
（七）完整欣賞（視頻）。
人音版京調(diào)教案篇四
1、聆聽《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗(yàn)音樂。
2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。
3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。
教學(xué)重點(diǎn)：主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。
人音版京調(diào)教案篇五
1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。
人音版京調(diào)教案篇六
1、導(dǎo)入：
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi)）。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱。
設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲（2遍）。
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
人音版京調(diào)教案篇七
師問碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的?？罩羞€缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。
2．邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3．有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）。
4．請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5．師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6．集體齊唱歌曲，請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。
7．做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）。
人音版京調(diào)教案篇八
教材分析：
歌曲通過純樸富有詩意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的祖國。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽歌曲《阿依夏》。
二、表演歌曲《祖**親亞克西》。
三、創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo)：
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的'生活同時在歌頌我們繁榮昌盛的祖國。
三、表演《祖**親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國時什么樣的？
教育過程：第一課時。
教育環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)、師生問好。
師彈琴向生問好。
生聽琴向師問好。
情感交流、準(zhǔn)備上課。
二、聆聽《祖**親亞克西》。
1．師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。
2．師彈琴復(fù)習(xí)《人人心里多快活》。
3．新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4．師教生帶節(jié)奏唱譜。
5．讓生朗讀歌詞。
6．讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7．師教生唱歌曲。
1．生聽琴做發(fā)聲練習(xí)。
2．生聽琴齊唱《人人心里多快活》。
3．生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4．師教生帶節(jié)奏唱譜。
5．生朗讀歌詞。
6．生帶節(jié)奏讀歌詞。
7．生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖**親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課。
師向生再見。
生向師再見。
教育過程：第二課時。
教育環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)、師生問好。
師彈琴向生問好。
生聽琴向師問好。
情感交流、準(zhǔn)備上課。
二、聆聽《阿依夏》。
1．師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。
2．師彈琴復(fù)習(xí)《祖**親亞克西》。
3．新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4．師教生帶節(jié)奏唱譜。
5．讓生朗讀歌詞。
6．讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7．師教生唱歌曲。
1．生聽琴做發(fā)聲練習(xí)。
2．生聽琴齊唱《祖**親亞克西》。
3．生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4．師教生帶節(jié)奏唱譜。
5．生朗讀歌詞。
6．生帶節(jié)奏讀歌詞。
7．生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課。
師向生再見。
生向師再見。
人音版京調(diào)教案篇九
課時。
一課時。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。
3.復(fù)習(xí)反復(fù)記號：dcfine。
教學(xué)方法設(shè)計。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
一：導(dǎo)入。
1.說說意大利。
2.欣賞《我的太陽》。
3.說說意大利的民歌特點(diǎn)。
二.新歌教學(xué)。
1.初聽歌曲。
2.視聽旋律。
3.學(xué)唱歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
建筑方面（邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點(diǎn)。
音畫結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對卡普里島有個初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要解決的問題是弱起小節(jié)，可通過以下幾個步驟來解決：
1空塔塔塔2空513空513305130513。
這一環(huán)節(jié)分一下來進(jìn)行；
1.師唱曲譜生填詞。
2.齊唱歌詞。
3.歌曲表情、情緒的處理。
了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。
你對意大利有哪些了解？
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。
我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。
老師請學(xué)生觀察這首歌的旋律特點(diǎn)：（上行、弱起），并視唱曲譜。
師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點(diǎn)之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
三.課堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn)；d.cfine記號讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂實(shí)踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
卡普里島意大利民歌熱情奔放明朗dc從到反復(fù)到fine處結(jié)束。
板書設(shè)計。
卡普里島。
意大利。
熱情奔放明朗。
dc從到反復(fù)到fine處結(jié)束。
課后反思。
教案、學(xué)案一體化設(shè)計。
欣賞《羊腸小道》《桑托尼》。
課時。
一課時。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂知識，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動。
教學(xué)方法設(shè)計。
音樂欣賞談話法、分組搶答、體驗(yàn)討論。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
一.導(dǎo)入。
二.欣賞《羊腸小道》。
1.初聽樂曲中描述性的片段2.復(fù)聽樂曲3.完整欣賞全曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。3、感受電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。
學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。
師引導(dǎo)學(xué)生聽辨并總結(jié)。
師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并交流自己的感受。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
三.欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》。
1.演奏形式。
2.作曲家簡介。
3.發(fā)表感想。
四.課堂小結(jié)。
演奏形式是電子合成器與樂隊(duì)。
作曲家雅尼。
本課的要點(diǎn)再一次重申，以鞏固本課的學(xué)習(xí)成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。
師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，不足之處予以補(bǔ)充。
板書設(shè)計。
羊腸小道。
美國管線合奏。
桑托尼雅尼電子合成器與樂隊(duì)。
課后反思。
人音版京調(diào)教案篇十
2，野蜂飛舞。
扮演《小青蛙找家》。
《小蜻蜓》。
3，編創(chuàng)與活動。
通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體動作表示同學(xué)維護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表示優(yōu)美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表示地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表示自身聽后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對小蜻蜓地?zé)釔?、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏。
聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表示自身聽后的印象。
學(xué)唱《小青蛙找家》。
組織教學(xué)。
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事，出示幻燈。
青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小嬰幼兒，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不論是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經(jīng)長大了，您讓我們自身去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，小朋友們！注意平安，千萬別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂伴奏，扮演青蛙動作（帶好頭飾）。
請幾個小朋友扮演。
你會學(xué)青蛙跳嗎？
跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）。
好，小朋友把小青蛙送回家吧。
放錄音伴奏，教師唱詞。
歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？
跟教師朗讀歌詞。
學(xué)唱歌詞：
跟教師學(xué)唱。
說說歌曲有什么特點(diǎn)？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快。
連唱。
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇。
你會用線條表示嗎？
最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）。
連唱。
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里。
邊唱邊扮演。
打擊樂器伴奏。
自由設(shè)計節(jié)奏，自由練打。
教師彈旋律，生用打擊樂伴奏。
競賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊扮演，看哪個小朋友扮演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏。
聽：《小青蛙》。
組織教學(xué)：
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：兒歌。
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱。
要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，同學(xué)邊拍手邊讀“呱”。
提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂，初聽樂曲片段。
提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽全曲，同學(xué)邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”
邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫。
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過天晴，一聲雞蹄天亮了。
雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。
復(fù)聽全曲。
邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等。
邊聽邊看圖畫邊想象。
設(shè)計簡單的動作，即興表示樂曲的形象。
創(chuàng)作音響。
分組創(chuàng)作扮演。
吹口哨，學(xué)鳥鳴。
蛙鳴筒，圓舞板。
學(xué)蛙叫。
鋼琴學(xué)水聲、沙球。
學(xué)雨聲。
人聲學(xué)風(fēng)吹。
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴。
人聲學(xué)鳴叫。
學(xué)唱《小蜻蜓》。
用打擊樂器伴奏。
用圖片和動作來表示不同的音樂情緒。
請小朋友介紹帶來的小動物和圖片和他們的動作。
聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表示哪段音樂就把它舉出來。
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》。
請同學(xué)說說為什么？
師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？
老師彈奏這兩段音樂，同學(xué)自由扮演（在動作扮演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）。
師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）。
說說蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）。
跟隨老師聽音樂扮演。
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）。
歌扮演2～3遍。
教師范唱歌詞。
我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲。
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句。
演唱歌曲。
師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。
下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞。
創(chuàng)設(shè)舞臺，扮演歌曲。
開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進(jìn)行扮演。
其他同學(xué)用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等。
從歌聲的優(yōu)美、動作的協(xié)調(diào)、以和表情來評出最佳小歌手。
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok扮演，其他同學(xué)扮演小蜻蜓在教室里飛翔。
扮演小蜻蜓飛出教室。
人音版京調(diào)教案篇十一
1.通過聆聽管弦樂《陀螺》，《打字機(jī)》，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏，音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。
嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。
1.《哦，十分鐘》導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)。
設(shè)問：
a：同學(xué)們課間喜歡什么運(yùn)動？
b:能不能把這個運(yùn)動節(jié)奏念出來？
2.聆聽樂曲，說說這段音樂像什么在跳動。
3.復(fù)聽樂曲主題部分，請學(xué)生跟著音樂節(jié)奏，模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動。
4.指導(dǎo)學(xué)生模唱主題旋律，感受旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
5.分段聆聽，說說音樂是怎樣變化的，每次變化所聯(lián)想的場景。
6.初聽管弦樂曲《陀螺》，
設(shè)問：你聽到陀螺轉(zhuǎn)動的聲音嗎？
7.跟著音樂律動，讓學(xué)生根據(jù)音樂設(shè)計不同的動作：
主題部分隨音樂抽打陀螺動作，間奏部分原地轉(zhuǎn)動身體模仿陀螺。
8.聆聽管弦樂曲《打字機(jī)》。
設(shè)問：
1.在樂曲中你聽到了什么？
2.音樂的整體情緒是怎樣的`？
9.再聽樂曲，感知音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
a.樂曲分幾部分組成？
b.教師引導(dǎo)從音樂節(jié)奏，旋律起伏，力度的對比等方面討論，總結(jié)出音樂的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
10.復(fù)聽樂曲，隨打字機(jī)模仿打字動作。
11.總結(jié)：生活中處處有音樂，我們要做發(fā)現(xiàn)音樂的有心人。
人音版京調(diào)教案篇十二
1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。
人音版京調(diào)教案篇一
盧溝謠》是“唱響中國”入圍的36首歌曲中一首寫給孩子們唱的歌，它以中國歷史文化為創(chuàng)作背景，用孩子的視角將盧溝橋見證的民族興衰與永定河畔的自然美景巧妙地融合起來，以極富畫面感地語言將人們帶入了過往的歷史中。歌曲以朗朗上口的童謠形式表達(dá)，即大氣深邃又空靈婉轉(zhuǎn)，抒發(fā)出一種發(fā)自肺腑的愛國情懷。
人音版京調(diào)教案篇二
這是近代古箏家婁樹華在20世紀(jì)30年代中期根據(jù)古曲《歸去來辭》的素材加工改編而成的一首傳統(tǒng)箏曲，表現(xiàn)了夕陽西照、湖面歌聲四起，滿懷豐收喜悅的漁民，駕著片片白帆，紛紛而歸的動人畫面。標(biāo)題取自唐代王勃的《滕王閣序》中“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱”句。樂曲大體分為兩個部分。第一部分用慢板奏出韻致悠揚(yáng)而富于歌唱性的旋律，優(yōu)美而舒緩；樂曲的第二部分清躍歡快，通過復(fù)式遞升遞降的旋律發(fā)展手法使旋律線循環(huán)往復(fù)、跌宕起伏。
手密切配合就能奏出音色美妙、韻味濃郁的音樂來。
人音版京調(diào)教案篇三
（1787）。
（一）完整欣賞《g大調(diào)弦樂小夜曲》。
問：給你的第一感受是？樂曲用什么樂器演奏？
（二）逐段聆聽：
1、播放呈示部第一句旋律：
（1）帶領(lǐng)學(xué)生哼唱第一句，進(jìn)一步感受旋律的特點(diǎn)。
（2）男女生分角色演唱（問答式）。
2、播放第二句旋律：
與第一樂句對比音樂有什么變化？
隨音樂哼唱，再次感受旋律。
3、嘗試合唱兩個主部主題。
男聲：主部主題一，用“bong”演唱（聲音要集中、飽滿，表現(xiàn)出音樂的雄壯、有力。）。
女生：主部主題二，用“l(fā)a”演唱（柔美、抒情，可以用手勢表達(dá)對音樂的理解。）。
4、播放第三句旋律：
用形象的舞蹈動作輔助感受音樂的美：
前半句：男士紳士高貴的摘帽邀請。后半句：女生拎裙子優(yōu)雅含蓄的接受。
5、播放第四句旋律：
隨著音樂在顫音處輕拍桌面，打節(jié)奏。
（三）聆聽展開部：
找出簡短的展開部是從我們剛才已經(jīng)熟悉的兩條旋律發(fā)展而來的。
（四）聆聽再現(xiàn)部。
在每個主題出現(xiàn)時，舉手示意。
（五）奏鳴曲式結(jié)構(gòu)。
（六）了解小夜曲。
（七）完整欣賞（視頻）。
人音版京調(diào)教案篇四
1、聆聽《g大調(diào)弦樂小夜曲》，探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系，運(yùn)用演唱、律動、打節(jié)奏等形式主動體驗(yàn)音樂。
2、通過欣賞莫扎特的音樂作品，引發(fā)學(xué)生對古典音樂的興趣、愿意主動的去了解和聆聽。
3、簡單了解小夜曲、奏鳴曲式、弦樂四重奏等音樂知識。
教學(xué)重點(diǎn)：主動的探索音樂要素與音樂情緒間的關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生愿意主動親近、聆聽、感受古典音樂。
人音版京調(diào)教案篇五
1、學(xué)會歌曲《盧溝謠》，正確把握歌曲情緒。
2、掌握歌曲中的附點(diǎn)節(jié)奏，4拍長音，反復(fù)記號，把握歌曲的旋律特點(diǎn)。
3、通過學(xué)唱此歌，用主流文化滋潤同學(xué)們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生正確的藝術(shù)審美觀，傳承民族精神，挖掘愛國主義情懷。
人音版京調(diào)教案篇六
1、導(dǎo)入：
和其它同學(xué)表演得一樣。（選擇性格活潑開朗，大方的同學(xué)。時間控制在3分種以內(nèi)）。
學(xué)生表演同學(xué)們表演得真不錯，通過剛才的表演，同學(xué)們對接下來的學(xué)習(xí)定會感到好奇，現(xiàn)在就讓我們跟著音樂節(jié)奏，去歌曲中的清晨感受吧！
2、帶著問題完整的聆聽一遍范唱。
設(shè)問：歌曲表達(dá)的內(nèi)容和我們心中所想象的清晨一樣嗎？歌曲可以分為幾個部分？
3、跟著鋼琴用“l(fā)u”哼唱歌曲（2遍）。
4、朗誦一遍歌詞（充分理解歌詞的內(nèi)涵。）。
5、加上唱歌詞歌唱《清晨》。
這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要把握通俗樸素，要想說話似的歌唱。唱好之后，注意處理第一樂句和第二樂句之間的對比表現(xiàn)。第二樂句比第一樂句處理得稍強(qiáng)一點(diǎn)。
6、選擇你認(rèn)為合適的樂器給《清晨》伴奏。
伴奏的節(jié)奏由表演者自由加進(jìn)，但是一定要是具有美感和和諧的音響。
人音版京調(diào)教案篇七
師問碧藍(lán)的天空中，繁星一閃一閃的?？罩羞€缺了什么呢？（出示月亮）平時你看到的月亮是什么樣的？引導(dǎo)學(xué)生觀察月牙像什么？（出示小船圖片）你喜歡月亮嗎？你愿意去月亮上嗎？如果你坐在月亮上，你會看見什么？課件逐一出示《小小的船》的詩歌內(nèi)容。揭示課題。
2．邊看邊聽范唱音樂，請生跟著音樂拍一拍手、搖一搖身體。
3．有節(jié)奏地歌詞朗讀，聽范讀，師領(lǐng)讀生跟讀。（出示歌譜、節(jié)奏譜，播放范讀）。
4．請生隨節(jié)奏邊讀詞邊搖擺身體。
5．師范唱歌曲，分樂句教唱，生跟唱。
6．集體齊唱歌曲，請一位同學(xué)或兩位同學(xué)主動站在臺前為大家演唱。
7．做音樂游戲（搖小船），請生兩人一組，邊唱邊劃船。（播放音樂，提醒生注意安全）。
人音版京調(diào)教案篇八
教材分析：
歌曲通過純樸富有詩意的詞匯十分形象的贊美了我們的新疆，歌頌了我們的祖國。
教學(xué)內(nèi)容：
一、聆聽歌曲《阿依夏》。
二、表演歌曲《祖**親亞克西》。
三、創(chuàng)編活動。
教學(xué)目標(biāo)：
一、本課的輛首作品是贊美我們新疆美好的'生活同時在歌頌我們繁榮昌盛的祖國。
三、表演《祖**親亞克西》從歌曲中感受我們的祖國時什么樣的？
教育過程：第一課時。
教育環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)、師生問好。
師彈琴向生問好。
生聽琴向師問好。
情感交流、準(zhǔn)備上課。
二、聆聽《祖**親亞克西》。
1．師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。
2．師彈琴復(fù)習(xí)《人人心里多快活》。
3．新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4．師教生帶節(jié)奏唱譜。
5．讓生朗讀歌詞。
6．讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7．師教生唱歌曲。
1．生聽琴做發(fā)聲練習(xí)。
2．生聽琴齊唱《人人心里多快活》。
3．生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4．師教生帶節(jié)奏唱譜。
5．生朗讀歌詞。
6．生帶節(jié)奏讀歌詞。
7．生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后齊唱最后一句：“祖**親亞克西亞克西”
三、準(zhǔn)備下課。
師向生再見。
生向師再見。
教育過程：第二課時。
教育環(huán)節(jié)。
教師活動。
學(xué)生活動。
導(dǎo)學(xué)要點(diǎn)。
一、組織教學(xué)、師生問好。
師彈琴向生問好。
生聽琴向師問好。
情感交流、準(zhǔn)備上課。
二、聆聽《阿依夏》。
1．師彈琴做發(fā)聲練習(xí)。
2．師彈琴復(fù)習(xí)《祖**親亞克西》。
3．新課，師教生唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4．師教生帶節(jié)奏唱譜。
5．讓生朗讀歌詞。
6．讓生帶節(jié)奏讀歌詞。
7．師教生唱歌曲。
1．生聽琴做發(fā)聲練習(xí)。
2．生聽琴齊唱《祖**親亞克西》。
3．生學(xué)師唱節(jié)奏型并用手打拍子。
4．師教生帶節(jié)奏唱譜。
5．生朗讀歌詞。
6．生帶節(jié)奏讀歌詞。
7．生學(xué)唱歌曲。
由男生唱第一段歌詞，女生唱第二段歌詞，然后從第二反復(fù)后全班齊唱至結(jié)束。
三、準(zhǔn)備下課。
師向生再見。
生向師再見。
人音版京調(diào)教案篇九
課時。
一課時。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
1.能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》。
2.初步了解意大利民歌的特點(diǎn)。
3.復(fù)習(xí)反復(fù)記號：dcfine。
教學(xué)方法設(shè)計。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
一：導(dǎo)入。
1.說說意大利。
2.欣賞《我的太陽》。
3.說說意大利的民歌特點(diǎn)。
二.新歌教學(xué)。
1.初聽歌曲。
2.視聽旋律。
3.學(xué)唱歌詞。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會用歡樂、跳躍、有彈性的聲音演唱歌曲《卡普里島》。
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏。
建筑方面（邊說邊出示課件）有聞名世界的比薩斜塔和威尼斯水城威尼斯水城即是旅游勝地又是意大利的重要港口。另外，意大利的廣場和噴泉也很有特點(diǎn)。意大利的文化也非常豐富，文學(xué)家但丁的《神曲》畫家達(dá)芬奇的《蒙娜麗莎》。
通過欣賞《我的太陽》等意大利民歌，讓學(xué)生初步感受意大利歌曲的熱情，明朗的特點(diǎn)。
音畫結(jié)合的歌曲欣賞既能讓學(xué)生對卡普里島有個初步的印象，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
這一環(huán)節(jié)重點(diǎn)要解決的問題是弱起小節(jié)，可通過以下幾個步驟來解決：
1空塔塔塔2空513空513305130513。
這一環(huán)節(jié)分一下來進(jìn)行；
1.師唱曲譜生填詞。
2.齊唱歌詞。
3.歌曲表情、情緒的處理。
了解意大利嗎？學(xué)生自由發(fā)言。
聆聽意大利歌曲《我的太陽》片段。
你對意大利有哪些了解？
2、復(fù)習(xí)學(xué)過的意大利歌曲《桑塔.露其婭》。
我們一起來唱一唱《桑塔露其婭》。
老師請學(xué)生觀察這首歌的旋律特點(diǎn)：（上行、弱起），并視唱曲譜。
師：演唱譜子，學(xué)生自己填詞，重點(diǎn)之處可反復(fù)。完整演唱之后引導(dǎo)學(xué)生用熱情、明朗的聲音來演唱歌曲。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
三.課堂小結(jié)找出歌曲中出現(xiàn)；d.cfine記號讓學(xué)生自己講解反復(fù)記號的作用回聲是發(fā)生在山谷中的一種大自然現(xiàn)象，它充滿了幻想與樂趣。讓我們在音樂的感悟下去探索、去發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘吧。2.在音樂實(shí)踐中掌握力度記號：f、p，并進(jìn)行情景創(chuàng)作活動。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)這節(jié)課的收獲。
卡普里島意大利民歌熱情奔放明朗dc從到反復(fù)到fine處結(jié)束。
板書設(shè)計。
卡普里島。
意大利。
熱情奔放明朗。
dc從到反復(fù)到fine處結(jié)束。
課后反思。
教案、學(xué)案一體化設(shè)計。
欣賞《羊腸小道》《桑托尼》。
課時。
一課時。
教學(xué)目標(biāo)設(shè)計。
1、能用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。
2、能分辨管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)，感受不同樂段的情緒，通過音樂要素聯(lián)想音樂所表現(xiàn)的情景。
3、能分辨電子合成器的音色，初步感受現(xiàn)代音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
4、能知道一些有關(guān)美國的大峽谷、希臘的桑托尼島、意大利的卡普里島等自然景觀的知識。
5、能用學(xué)生已有的世界音樂知識，組織《環(huán)球之旅》的音樂活動。
教學(xué)方法設(shè)計。
音樂欣賞談話法、分組搶答、體驗(yàn)討論。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生活動設(shè)計。
一.導(dǎo)入。
二.欣賞《羊腸小道》。
1.初聽樂曲中描述性的片段2.復(fù)聽樂曲3.完整欣賞全曲。
教學(xué)重難點(diǎn)：1、啟發(fā)學(xué)生體會歌曲《卡普里島》熱情、奔放的情緒。2、分析管弦樂合奏《羊腸小道》的音樂結(jié)構(gòu)。3、感受電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》的現(xiàn)代音樂風(fēng)格。
學(xué)生欣賞并思考發(fā)音。
師引導(dǎo)學(xué)生聽辨并總結(jié)。
師引導(dǎo)學(xué)生聆聽音樂并交流自己的感受。
教學(xué)程序設(shè)計。
教材處理設(shè)計。
師生互動設(shè)計。
三.欣賞電子合成器與樂隊(duì)《桑托尼》。
1.演奏形式。
2.作曲家簡介。
3.發(fā)表感想。
四.課堂小結(jié)。
演奏形式是電子合成器與樂隊(duì)。
作曲家雅尼。
本課的要點(diǎn)再一次重申，以鞏固本課的學(xué)習(xí)成果。
師由雅尼的《尼羅河》引出本課的《桑托尼》，引導(dǎo)學(xué)生感受并發(fā)言。
師引導(dǎo)學(xué)生談本節(jié)課的收獲，不足之處予以補(bǔ)充。
板書設(shè)計。
羊腸小道。
美國管線合奏。
桑托尼雅尼電子合成器與樂隊(duì)。
課后反思。
人音版京調(diào)教案篇十
2，野蜂飛舞。
扮演《小青蛙找家》。
《小蜻蜓》。
3，編創(chuàng)與活動。
通過聆聽《小青蛙》、《野蜂飛舞》，演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》感受民族樂器、西洋樂器所表示的動物，并通過演唱和身體動作表示同學(xué)維護(hù)大自然的心情。
用輕快富有彈性的聲音演唱小蜻蜓找家，模仿小青蛙的動作，準(zhǔn)確的與音樂一起開始、結(jié)束。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》、用身體的動作感受表示優(yōu)美抒情的音樂情緒，并能用打擊樂器準(zhǔn)確地為歌曲伴奏。
能按節(jié)奏編創(chuàng)歌謠。
聆聽《野蜂飛舞》想象音樂中所表示地野蜂飛舞地形象。能用線條、動作、聲音等表示自身聽后地印象。
《小蜻蜓》全曲可分四個樂句，呈啟轉(zhuǎn)和地關(guān)系，落音環(huán)環(huán)相扣，很邏輯性，歌曲旋律優(yōu)美動聽，描繪了小蜻蜓再空中悠悠飛翔，捕殺蚊蟲地情景，表達(dá)了少年兒童對小蜻蜓地?zé)釔?、頌揚(yáng)之情。
用輕快富有彈性的聲音演唱《小青蛙找家》。
用柔和的聲音演唱《小蜻蜓》，用打擊樂器為歌曲伴奏。
聆聽《野蜂飛舞》、《小青蛙》，能用線條、動作、聲音等表示自身聽后的印象。
學(xué)唱《小青蛙找家》。
組織教學(xué)。
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：講故事，出示幻燈。
青蛙媽媽有兩個活潑可愛的小嬰幼兒，它倆從小到大沒有離開媽媽一步，不論是捉害蟲還是練游泳，總是媽媽跟在身邊。有一天，小青蛙對媽媽說：“媽媽，我們已經(jīng)長大了，您讓我們自身去捉蟲吃吧”媽媽高興地說：“好吧，小朋友們！注意平安，千萬別走遠(yuǎn)了，一定早點(diǎn)兒回家?！毙∏嗤艽饝?yīng)著蹦蹦跳跳地上路了，他們一會兒到小河里玩耍，一會兒又來到田間捉害蟲，甭說有多高興了，媽媽說地話他倆早給忘記了，天快黑了，小青蛙著才想起該回家了，可是家在哪呢？他們迷路了，東跑西叫，怎么也找不著家，小青蛙著急地哭了起來。
“小朋友們，你愿意送小青蛙回家嗎？”
放音樂伴奏，扮演青蛙動作（帶好頭飾）。
請幾個小朋友扮演。
你會學(xué)青蛙跳嗎？
跟著音樂一起跳（小青蛙一邊跳，還要怎樣？有時叫得快有時叫得慢）。
好，小朋友把小青蛙送回家吧。
放錄音伴奏，教師唱詞。
歌曲好聽嗎？想學(xué)嗎？
跟教師朗讀歌詞。
學(xué)唱歌詞：
跟教師學(xué)唱。
說說歌曲有什么特點(diǎn)？
生討論：唱唱，小青蛙有師叫得快有時叫得慢，跳得慢，叫得慢，跳得快，叫得快。
連唱。
小青蛙迷路了，心里很著急，你決得應(yīng)怎樣唱才表達(dá)小青蛙著急得心情？
教師用兩種方法唱（一種是輕快，富有彈性地，一種是優(yōu)美地）讓生選擇。
你會用線條表示嗎？
最后一句應(yīng)怎樣唱？小青蛙回到了家，心情怎樣？（速度慢）。
連唱。
游戲：教師手放前唱，手放背后唱在心里。
邊唱邊扮演。
打擊樂器伴奏。
自由設(shè)計節(jié)奏，自由練打。
教師彈旋律，生用打擊樂伴奏。
競賽：每組推薦一個小朋友上臺邊唱邊扮演，看哪個小朋友扮演，唱的最好，評出最佳小歌手，其他同學(xué)用打擊樂器伴奏。
聽：《小青蛙》。
組織教學(xué)：
新歌教學(xué)：
導(dǎo)入：兒歌。
河邊一群小青蛙，
唱歌跳舞呱呱呱，
“撲通”一聲跳下水，大風(fēng)大雨都不怕，呱呱呱呱呱。
要求：教師讀兒歌，最后出示節(jié)奏卡片，同學(xué)邊拍手邊讀“呱”。
提問：你們喜歡小青蛙嗎？為什么？
感受音樂，初聽樂曲片段。
提問：樂曲是用什么樂器演奏的？二胡是我國的民族樂器。你想知道小青蛙的故事嗎？
初聽全曲，同學(xué)邊聽《小青蛙》音樂，教師簡單介紹并加上簡筆畫，組成一副“音畫”
邊聽音樂邊在群蛙圖上加畫。
師：小青蛙在綠色的田野上歡快地蹦跳。天漸漸暗下來了，下起了蒙蒙細(xì)雨。
雨越下越大，打雷了。
雨過天晴，一聲雞蹄天亮了。
雷陣雨過去了，小青蛙跳得更歡了，??！他們跳遠(yuǎn)了。
復(fù)聽全曲。
邊聽音樂邊即興動作。如：拉拉二胡，學(xué)學(xué)青蛙跳，模仿狂風(fēng)暴雨等。
邊聽邊看圖畫邊想象。
設(shè)計簡單的動作，即興表示樂曲的形象。
創(chuàng)作音響。
分組創(chuàng)作扮演。
吹口哨，學(xué)鳥鳴。
蛙鳴筒，圓舞板。
學(xué)蛙叫。
鋼琴學(xué)水聲、沙球。
學(xué)雨聲。
人聲學(xué)風(fēng)吹。
大撥、大鼓學(xué)電閃雷鳴。
人聲學(xué)鳴叫。
學(xué)唱《小蜻蜓》。
用打擊樂器伴奏。
用圖片和動作來表示不同的音樂情緒。
請小朋友介紹帶來的小動物和圖片和他們的動作。
聽老師彈兩段音樂，你覺得那種小動物最適合表示哪段音樂就把它舉出來。
老師彈奏《小青蛙找家》和《小蜻蜓》。
請同學(xué)說說為什么？
師：那小朋友能不能聽了音樂用動作來模仿這些小動物呢？
老師彈奏這兩段音樂，同學(xué)自由扮演（在動作扮演中感知不同的音樂所帶來的情緒上的變化）。
師：現(xiàn)在小朋友看看朱老師變成什么了？（帶上蜻蜓頭飾）。
說說蜻蜓的特點(diǎn)（出示幻燈）。
跟隨老師聽音樂扮演。
師：小蜻蜓們，你還想到什么地方去捉害蟲呢？那就請你帶領(lǐng)他們一起到果園里去捉害蟲嗎？（請小朋友帶上蜻蜓的頭飾）。
歌扮演2～3遍。
教師范唱歌詞。
我們一起來為這首歌想歌題目，怎么樣？
跟隨琴聲輕輕地演唱歌曲。
糾正唱得卜正確得地方，特別是第3、4樂句。
演唱歌曲。
師：小朋友，學(xué)習(xí)了這首歌曲，你覺得哪一句還沒有唱會或者說哪一句你唱的特別好得可以站出來說說，唱一唱。
下面請小朋友閉上眼睛，想象一下小蜻蜓在你的歌聲中飛到了什么地方？
背唱歌詞。
創(chuàng)設(shè)舞臺，扮演歌曲。
開展游戲：每大組推薦一名小朋友上臺進(jìn)行扮演。
其他同學(xué)用各種形式為他伴奏，可以用打擊樂器，可以拍手、拍肩、跺腳等等。
從歌聲的優(yōu)美、動作的協(xié)調(diào)、以和表情來評出最佳小歌手。
最佳小歌手進(jìn)行卡拉ok扮演，其他同學(xué)扮演小蜻蜓在教室里飛翔。
扮演小蜻蜓飛出教室。
人音版京調(diào)教案篇十一
1.通過聆聽管弦樂《陀螺》，《打字機(jī)》，感受音樂形象和結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步體會音樂要素對塑造音樂形象的作用。
2.聆聽《乒乓變奏曲》，初步感受和了解變奏曲的結(jié)構(gòu)，感受節(jié)奏，音符的變化所表現(xiàn)的不同音樂情景。
嘗試用變化節(jié)奏的方法編創(chuàng)變奏曲。
1.《哦，十分鐘》導(dǎo)入節(jié)奏練習(xí)。
設(shè)問：
a：同學(xué)們課間喜歡什么運(yùn)動？
b:能不能把這個運(yùn)動節(jié)奏念出來？
2.聆聽樂曲，說說這段音樂像什么在跳動。
3.復(fù)聽樂曲主題部分，請學(xué)生跟著音樂節(jié)奏，模仿打乒乓球的動作進(jìn)行律動。
4.指導(dǎo)學(xué)生模唱主題旋律，感受旋律進(jìn)行特點(diǎn)。
5.分段聆聽，說說音樂是怎樣變化的，每次變化所聯(lián)想的場景。
6.初聽管弦樂曲《陀螺》，
設(shè)問：你聽到陀螺轉(zhuǎn)動的聲音嗎？
7.跟著音樂律動，讓學(xué)生根據(jù)音樂設(shè)計不同的動作：
主題部分隨音樂抽打陀螺動作，間奏部分原地轉(zhuǎn)動身體模仿陀螺。
8.聆聽管弦樂曲《打字機(jī)》。
設(shè)問：
1.在樂曲中你聽到了什么？
2.音樂的整體情緒是怎樣的`？
9.再聽樂曲，感知音樂結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
a.樂曲分幾部分組成？
b.教師引導(dǎo)從音樂節(jié)奏，旋律起伏，力度的對比等方面討論，總結(jié)出音樂的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
10.復(fù)聽樂曲，隨打字機(jī)模仿打字動作。
11.總結(jié)：生活中處處有音樂，我們要做發(fā)現(xiàn)音樂的有心人。
人音版京調(diào)教案篇十二
1、通過老師的引導(dǎo)、激發(fā)，讓學(xué)生對這一類型的音樂作品產(chǎn)生興趣。
2、通過老師的講解和分析，能夠讓學(xué)生通過音樂各要素掌握一些理解音樂、分析音樂的方法和途徑。提高他們感受音樂、鑒賞音樂的能力，進(jìn)而提高他們的藝術(shù)修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。