教案是對教學(xué)過程進行規(guī)劃和組織的關(guān)鍵工具,有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)要求,選擇合適的教學(xué)方法和教學(xué)策略。下面是一份以探究式教學(xué)為主的物理教案,希望能夠引發(fā)學(xué)生的興趣和思考。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇一
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
你去過什么地方游玩?那里的風(fēng)景怎么樣?
二、看圖,揭題,隨機教學(xué)部分詞語。
b)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句,引導(dǎo)學(xué)生隨機正音。
(解決竹排有什么用。)。
出示:老師這兒還有兩個詞語呢?快來拼一拼,兩岸、江南這兩個詞,引導(dǎo)正確朗讀,請同學(xué)在畫上指出來。(重點在于江南的理解)。
大聲地拼一拼(自由拼),請學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個,注意讀得響亮正確,(去掉拼音讀一讀)。
c)小朋友,看了圖畫,讀了句子,你覺得江南怎么樣?
d)那,我們就乘上小竹排,去游一游像畫一樣美的江南,好不好?(出示課題:指名讀,齊讀)注意“中”的讀音,再讀課題,能不能讀得美一點。
這么美麗的江南景色,有人就把他寫成了一首兒歌,請小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文,讀通順課文。
a)學(xué)生自由朗讀課文(從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定。
很美。)小朋友,你知道這首兒歌有幾句話嗎?那老師告訴你,一個句號說是一句話,小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了,跟著老師一起標(biāo)。
b)有3句話(顯示不同的顏色),請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽,小小評委豎起耳朵聽仔細,哪個字讀得特別棒,誰能向他一樣讀一讀。
c)誰能把整首兒歌連起來念,用你的朗讀,把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。
d)小朋友,我們讀了這么多遍課文,跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面,
讀到這兒,小腦筋中有什么問題嗎?(爭取板書:江南魚米鄉(xiāng))你懂嗎?
小朋友,真會思考,有了問題,后能解決問題,學(xué)習(xí)才能進步,我們往下學(xué),你們。
一定能解決問題的。
四、再讀課文,進一步理解課文內(nèi)容。
a)剛才誰不明白“順?biāo)鳌?,請你在來讀這句話,看看圖,你明白了嗎?誰有些明白?你能不能用手勢告訴大家順?biāo)鲉??多棒吶,你已?jīng)明白了。來大家伸出手來,邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥兒唱,魚兒游。”
鳥兒在唱什么呀?(小燕子被江南的美景陶醉了呀)你們看小魚兒跳出了水面,好像跟我們打招呼呢,來,跟小魚兒打個招呼吧!聽你們這么說,小魚兒游得更高興了,我們來讀讀這句話。
3、“兩岸樹木密?!薄昂堂缇G油油”
你能明白樹木怎么樣了才是密嗎?你還看到過什么也是密密的?隨機教學(xué)“禾苗綠油。
油”誰能來讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外,還有什么嗎?
4、“江南魚米鄉(xiāng)”
小朋友,這就是我們的江南,處處是美景,小河多,河里的魚蝦多,田野里種滿了水稻,
所以把江南稱為是--。
5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文,來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
五、寫字。
a)范寫“中、口、日”。
b)學(xué)生寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇二
江南風(fēng)光旖旎,是我國的旅游勝地,課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式,讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點】。
1、識記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等。
【教學(xué)程序】。
一、推薦旅游景點,組織小小旅游團。
1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點,不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)。
3、導(dǎo)游展示旅游景點介紹(文字全部注音),游客閱讀。
各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、各位小游客,對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南),開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡(江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌),開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點介紹。
8、老師(導(dǎo)游)揮動導(dǎo)游旗,愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排,暢游江南美景。
1、師:我們乘著飛機越過高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)。
2、多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)。
導(dǎo)游:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!
3、演示課件,展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢??請生交流?BR> 5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀:示范讀,個別讀,同桌讀,配圖畫讀,配音樂讀,賽讀等形式。
6、游戲:我會找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)。
字條:小竹排,順?biāo)?、鳥兒唱,魚兒游。
兩岸樹木密、禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀:我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字,書寫生字。
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2、讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音),認清字形(都為獨體字)。
3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇三
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
四、課外延伸,積累語言。
1.質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來,老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解,并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2.扎實積累。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇四
一、教材分析:
二、設(shè)計理念及總體思路:
運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的,圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫3個字,認識“”“”兩個筆畫和“木”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情,陶冶愛美的情趣。
第一課時。
1、播放兒歌,2、導(dǎo)入新課。
今天,老師為小朋友來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說說你聽到了什么?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語片貼在黑板上。(設(shè)計意圖:開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過語言感受江南的美作了很好的墊。
二、整體感知課文。
小朋友聽得可真仔細,老師請你們看一段錄相。
憶江南憶江南。
唐白居易唐白居易。
江南好,江南憶,最憶是杭州。
風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子,群亭枕上看潮頭,。
何日更重游。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍。
能不憶江南?
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認識12個生字,會寫3個字,認識新筆畫和新偏旁。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點:
重點:識字、寫字和朗讀課文。
難點:扣住“畫中游”,體驗作者愉悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時(總第67課時)。
一、課題導(dǎo)入:
教師板書課題,請學(xué)生讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。
二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文,讓學(xué)生整體感知。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、把預(yù)習(xí)課文時勾出的生字多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生帶拼音讀生字的情況。(“中、唱、樹”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的本音,朗讀時應(yīng)讀第一聲。
4、去拼音讀生字。
5、小組交流記生字的方法。
6、匯報記生字的方法。
(認識新偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”)。
指導(dǎo)學(xué)生的識字方法:
加一加:樹=木+對。
苗=+田。
比一比:雨--兩。
7、鞏固認讀生字。(同桌互相用卡片抽讀,再全班齊讀。)。
四、朗讀感悟。
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請學(xué)生說說小竹排順?biāo)?,如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)從詩中哪句話中體現(xiàn)出來,讀出來聽一聽。(指導(dǎo)學(xué)生認識“句”,數(shù)一數(shù)詩中共有幾句話?)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的句子。(可以選擇自己最喜歡的一句讀一讀。在這句你最喜歡的句子中有沒有不懂的地方,用筆畫個問號)。
3、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解課文。
理解“密”(樹木很多,一棵挨一棵,而且枝葉很茂盛。)。
理解“綠油油”(形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長勢喜人)。
4、看到這些美景,你想說些什么?
6、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
7、齊讀課文。
第二課時(總第68課時)。
一、復(fù)習(xí)朗讀課文。
1、請學(xué)生先齊讀課文,教師提示應(yīng)該注意的感情。
2、學(xué)生自己練習(xí)讀后請學(xué)生單獨朗讀。
3、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
二、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、教師出示生字卡片,請學(xué)生讀出含有該生字的課文語句。并請學(xué)生給生字找朋友,幫助學(xué)生理解字義。
2、開火車認讀生字。
3、提出要求書寫的幾個字:“口、日、中”
讀一讀今天要寫的幾個字。
觀察“口”的筆畫筆順,告訴老師“口”字由幾筆寫成,怎樣寫?全班一起書空筆順。(認識“橫折”)。
觀察“口”字在田字格中的位置,向老師匯報,并看老師在黑板上范寫。
閉上眼睛,在腦袋里裝一個田字格,結(jié)合看到的老師的范寫,想象“口”字的寫法,并用手寫一寫。然后練習(xí)在書上寫一個,自己檢查對照后繼續(xù)練習(xí)。
(用同樣的方法寫“日”“中”)(認識“橫折鉤”)。
三、鞏固認讀生字(含前幾課的生字)。
游戲:生字迷宮。
板書設(shè)計:
鳥兒唱魚兒游。
魚米鄉(xiāng)畫中游。
樹木密禾苗綠。
(“密”和“綠”用畫一畫的方法體會)。
教學(xué)反思:
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇六
執(zhí)教者:浙江省德清縣新市完全小學(xué)沈建南。
一、教材分析。
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂,形象生動,語言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強,適宜學(xué)生誦讀。
二、設(shè)計理念。
課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美,產(chǎn)生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。
3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤,會寫“口、日、中”三個字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件,“小石橋”。
2、會背《憶江南》。
五、教學(xué)時間二課時。
第一課時:整體感知課文,重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。
第二課時:體會江南風(fēng)光之美,江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文,學(xué)寫3個生字。
六、教學(xué)過程。
(一)、欣賞音樂,再現(xiàn)舊知。
1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲,師背誦《江南》。
師:聽著這美妙的音樂,我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽?
背古詩《江南》:
江南可采蓮,
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間:
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
師:你在這首詩里看見了什么?(蓮葉,魚兒)是啊,在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉,魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色?。∧阒肋@首詩描寫的是哪里的景色嗎?今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)--江南水鄉(xiāng)。
(在導(dǎo)入課文時,利用江南風(fēng)光的民族樂曲,使學(xué)生進入了一個美妙的音畫世界,興趣頓生;同時利用提問,設(shè)置了懸念,讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望;并運用古詩增長學(xué)生的知識面,積極發(fā)揮他們的想象。)。
2、在游戲中鞏固生字。
小組合作找;分小組回報。
(通過課件游戲,使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣;而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3、積累詞匯。
出示詞語“綠油油”。
(穿插abb式的詞語,并能進行簡單的說話訓(xùn)練,拓展了學(xué)生的知識面)。
(二)朗讀課文,感受美景。
1、師:上節(jié)課,我們還自己讀了這篇課文。(出示江南美景課件)你覺得課文中寫到的景色美嗎?(生自由回答)。
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
(2)動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
(3)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(充分利用課件,是課文內(nèi)容形象化,直觀化,更貼近學(xué)生的生活實際。特別是動態(tài)的演示,學(xué)生興趣濃厚,在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說,既鍛煉了他們的口頭表達能力,更讓學(xué)生真正理解了課文)。
2、師:其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧!(師生齊讀)。
3、師:小朋友,你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊?(自由讀,個別生讀)。
4、師:看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng),想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀)。
(利用自由讀,個別讀,齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟,“書讀百遍,其意自見”,目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文,熟悉課文。)。
5、師:是啊,江南的美真象一幅畫???,順著嘩嘩的流水,我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱,看見魚兒在快樂地游來游去;河兩岸到處是茂密的樹林,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排,真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎?(生背《憶江南》)。
(老師的小結(jié),把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中,使學(xué)生更能體會江南的美,從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。)。
(三)背誦課文。
師:江南好,能不憶江南?江南美,老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎?(師背,生順著接背下句)。
師:看來還是小朋友的記性好,那你能不能把它背下來?(生試背)。
(利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣)。
(四)書寫指導(dǎo)。
師:小朋友可真了不起,這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課,我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)--寫生字。
1、寫“口”。
師:出示”“口”的圖片。這是什么?嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師:出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師:指著書架中間層的盆景,問盆景現(xiàn)在的位置?這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別??梢宰円蛔?。
(利用形象直觀的圖片進行生字教學(xué),淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別,學(xué)生的識記印象加深)。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇七
一、課題導(dǎo)入。
讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。
二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
播放小竹排在畫中游的課件,配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的.錄音。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,小組交流記字方法。
四、朗讀感悟。
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁吹侥男┟利惖木拔??(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關(guān)句子,理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景,你會說些什么?
4、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說話。
再創(chuàng)情境,練習(xí)說話。
繼續(xù)播放課件:小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進行情境說話練習(xí),說幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
七、課外延伸。
收集江南的風(fēng)景圖片,在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片,并作介紹。
【例二】。
一、看圖,揭示課題。
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖。
2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀課文,畫出生字,自學(xué)字音并讀通句子。
2、指名試讀課文,檢查自讀情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
播放樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
七、完成練習(xí)。
完成課后練習(xí)“我會讀”,并練習(xí)用本課要認的字口頭組詞。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第64―65頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫3個生字,認識2個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:體會祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課文插圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識12個生字,認識2個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
二、教學(xué)過程。
(一)看圖,揭示課題。
1出示課文插圖,說:同學(xué)們,你們看這是多么美的一幅畫呀!誰來說說你看到了什么?
(二)初讀課文。
1、借助漢語拼音讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。
2、出示生字卡片,指名讀。
3、請同學(xué)到前面拿著卡片帶著大家讀。
4、老師強調(diào)讀音后,齊讀。
5、讀詞語卡片。
(三)再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、提問:誰來說說讀了課文,你知道了什么?
3、提問:從哪個詞看出樹木非常多?你能從書上的圖中找出綠油油的禾苗給大家看嗎?
5、再讀課問,讀出江南的美。
三、小結(jié)。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫生字。
2、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)。
老師:誰能讀讀課文?
(指名讀課文)。
(二)練習(xí)背誦。
1、在老師的指導(dǎo)下,看圖試著背誦。
2、學(xué)生自己練習(xí)背誦。
3、多種形式練習(xí)背誦:
(1)師生對口令背,
(2)兩個人背,
(3)齊背。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、出示“口、日、中”三個字的帶田字格的范字。
3、學(xué)生說,老師適時指導(dǎo)。
(1)“口”的橫折稍稍往左斜?!翱凇弊忠獙懞茫弦笙乱?。
(2)“日”字是從外向里寫,最后封口。
(3)“中”字的口宜扁。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視指導(dǎo)。
5、展示寫得好的字。
三、小結(jié)。
第4課哪座房子最漂亮。
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第66―68頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫4個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點:識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:體會到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課文插圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識12個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大。
二、教學(xué)過程。
(一)看圖說話,揭示課題。
1老師:同學(xué)們,這幾年來,農(nóng)村和城市一樣發(fā)生了很大的變化,蓋了許多新房子,都很漂亮。我們一起去看看吧!出示課文插圖。這么多的新房子,哪座房子最漂亮?(板書課題)。
2、學(xué)生齊讀課題。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)借助漢語拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用線畫出來,多讀幾遍,還可以讀給伙伴聽,請他檢查對不對。
2、提問:你認識了哪個字?請同學(xué)說說。
3、開火車檢查自讀情況。
4、開火車讀詞語。
(三)朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們自由讀課文,想一想:你們喜歡這些房子嗎?為什么?
2、指名說說上述問題。
3、請同學(xué)讀前兩句。(讀后談體會再讀書)。
4、提問:哪座房子最漂亮?為什么?
5、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)習(xí)。
6、多種形式練習(xí)朗讀,試著把課文背下來。
三、小結(jié)。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)生字詞,會寫4個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、學(xué)生到黑板前把“小房子”摘下來,讀詞。
(二)朗讀課文,背誦課文。
1、同學(xué)自己讀讀課文,把自己的感受讀出來。
(1)自己練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)。
(3)指名讀。
2、師:上節(jié)課,我們初步練習(xí)了背誦課文,誰愿意再來背一下?自己先練一下。
3、學(xué)生練習(xí)背。
4、指名背。
(三)詞語練習(xí)。
1、學(xué)生自由讀書上的詞。
2、游戲:看誰說得多。
請同學(xué)試著說出如:“高高的、小小的.”這樣的詞語。
(四)指導(dǎo)書寫。
1、請同學(xué)帶著大家讀一讀今天要寫的幾個生字。
2、比較“了――子”。
3、提問:你還想提醒大家注意哪個字的書寫?
4、老師寫,學(xué)生找錯。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、小結(jié)。
第5課爺爺和小樹。
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第69―70頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識10個生字,會寫4個生字,認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀、觀察畫面等方式開展學(xué)習(xí),懂得人與樹之間的密切關(guān)系,人人都要愛護樹。
教學(xué)重點:識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:懂得人與樹之間的密切關(guān)系,人人都要愛護樹。
教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3懂得人與樹之間的密切關(guān)系,人人都要愛護樹。
二、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
1、在我們的生活中,到處都能看到樹,你們知道人們?yōu)槭裁匆N樹嗎?
2、今天我們學(xué)習(xí)第5課。(板書課題)齊讀課題。
(二)初讀課文。
1同學(xué)借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來,記住生字的音,看看在哪個次里出現(xiàn)的。
2、出示生字卡片,認讀生字。
3、小組說說你是怎么記住這些字的?
4、同桌互讀課文。
5、指名讀課文,檢查朗讀情況。
(三)再讀課文。
2、討論上述問題,通過朗讀加強理解。
3、說說“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么?(指導(dǎo)有感情朗讀)。
4、齊讀課文。
三、小結(jié)。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會寫4個生字,認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)。
1、老師:下面我們做一個游戲“送信”。
2、學(xué)生:認讀生字卡片。
(二)朗讀課文。
1、師:誰愿意再讀讀這篇課文?
(指名讀)。
2、同桌互讀。
3、提問:如果是你,會怎樣保護小樹?
4、齊讀課文。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、問:誰指導(dǎo)今天我們要寫哪些字?你能帶著大家讀一讀嗎?
學(xué)生說說自己的意見。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
老師巡視指導(dǎo)。
(四)拓展。
老師:我們一起讀讀詞語卡片好嗎?
1、讀讀“讀讀說說”中左邊的詞語:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。
2、出示:暖和的()綠色的()。
漂亮的()雪白的()。
引導(dǎo)學(xué)生完成詞語搭配。
3、誰還能說說這樣的詞語?
(四人小組互相說)。
4、匯報小組說的情況。
三、小結(jié)。
語文園地二。
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第71―72頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇九
(出示課件)。
學(xué)生:竹排。
老師:今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?
(出示課件)。
老師:你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1:小魚。
學(xué)生2:禾苗。
老師:今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌。
學(xué)生齊讀課題。
老師:請學(xué)生自由讀,把不認識的字圈出來。
學(xué)生:自由讀。
老師:小朋友讀好了嗎?那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師:誰能站起來為大家展示一下?
(指一生讀)。
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得感情不好。
老師:那請你來有感情地讀一讀。
(該生讀課文)。
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:非常棒!
老師:這些生字寶寶,你們認識嗎?
(小黑板出示,指一生上臺領(lǐng)讀)。
老師:誰來說說這個小朋友讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得很正確。
老師:給他掌聲,說說為何會認識這么多字。
老師:打開課本,請小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo))。
老師:誰來找找三點水的字。
學(xué)生:江流游。
老師:從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1:江里有水,所以是三點水。
學(xué)生2:魚在水里游,所以游是三點水。
老師:你們真能干,掌聲鼓勵。
老師:說說唱為何是口字旁?
學(xué)生:唱歌是用嘴巴的。
老師:排為何是提手旁?
學(xué)生:竹排用手來劃。
老師:生字寶寶摘下了帽子,再請小朋友來認一認。
(小黑板出示,學(xué)生集體認讀)。
老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認識嗎?
(學(xué)生自由讀詩歌)。
老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽。
學(xué)生:鳥兒唱,魚兒游。
老師:為何喜歡這句?
學(xué)生1:魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2:小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師:請學(xué)生來做做魚兒游,鳥兒唱的動作。
(學(xué)生表演)。
老師:怎么讀,才能讀出這種感情來。
學(xué)生:高興。
老師:那請小朋友帶著這種心情一起來讀。
(學(xué)生齊讀,邊做動作)。
老師:還喜歡那一句?
學(xué)生:禾苗綠油油。
老師:欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認為美不美?
學(xué)生:真美呀!
老師:除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?
學(xué)生1:綠油油的樹。
學(xué)生2:綠油油的草。
老師:你還喜歡什么?
老師:你們看到了什么?
學(xué)生1:我看到鳥兒飛來飛去,在唱著歌。
學(xué)生2:我看到魚兒在水里游來游去。
學(xué)生3:我看到燕子、竹排。
學(xué)生:小朋友撐著竹排在水中玩。
老師:你認為這些是在那里看到的?
學(xué)生:課文中。
老師:給你們看。
(出示課件,中國地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長江、江南的位置)。
老師:你們能不能從課文中找出寫江南的句子。
(課件出示南北湖)。
學(xué)生:江南魚米鄉(xiāng)。
老師:為什么江南是魚米鄉(xiāng)?
學(xué)生:江南的米是香的。
老師:米是鄉(xiāng)的,為何說到魚呢?
學(xué)生1:河里有魚。
學(xué)生2:田里有魚。
老師:我們江南的魚多,米多,還有什么多?
學(xué)生1:橘子多。
學(xué)生2:樹多。
老師:樹多,那我們大家一起來做做樹多的動作。
(學(xué)生站起來,手拉著手舉起來,動作感悟樹木多、樹木密)。
老師:樹木真密呀!
老師:請學(xué)生再從課文中找描寫樹木密的句子。
學(xué)生:兩岸樹木密。
學(xué)生1:小竹排只能在水中,兩岸的風(fēng)景很美。
學(xué)生2:在這樣美的風(fēng)景中,就像在畫里游一樣。
老師:在這么迷人的風(fēng)景中,我們一起來游玩一下。
(出示課件)。
(學(xué)生隨音樂一邊做動作,一邊輕聲念詩歌)。
老師;小朋友美嗎?
學(xué)生:真美呀!
老師:你們還想再游一次嗎?
學(xué)生:想,再次隨音樂表演感悟。
老師:現(xiàn)在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文)。
老師:你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)。
老師:你們讀得真好,掌聲鼓勵。
老師小結(jié)。
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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十
(1)自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗,柳對確的喜愛之情讀出來吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動作)。
你認為這個同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路,相機進行指導(dǎo)點撥。
例:第一句“游”和“流”押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼:竹排、鳥、魚。
第二句“密”
是什么意思?“綠油油”
是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹木、禾苗。
第三句:借助保件演示漁民捕魚、收割等場面,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十一
2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認識嗎?(出示生字,單個讀,齊讀)。
3.試背課文:小朋友,江南的景色這么美,你有沒有永遠把它記在腦中呢(指名背誦)?
(二)完成練習(xí)。
1.出示課后“我會讀”(采取各種方法練讀)。
2.(繼續(xù)擴詞)除了這些詞,你還能說出哪些詞?并練習(xí)用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。
(三)指導(dǎo)寫字。
1.小朋友們,字我們認識了,課文也背下來了?,F(xiàn)在我們應(yīng)該動手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個字,老師要看一看誰寫得最認真,寫得最漂亮。
2.范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置,注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3.生寫師巡視指導(dǎo)。
4.在實物投影上評價部分生的字(從正反兩方面評價)。
5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。
6.鞏固練習(xí)。
(四)課后拓展。
畫畫你心中的江南,把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。(將來在教室粘貼板上展覽)。
板書:田字格生字。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十二
課時目標(biāo):。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、日、中”3個字,認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴詞)。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書空,認識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫口,互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁,找找?guī)в性撈缘淖帧#ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的)。
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀,請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的.詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
附:板書。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十三
1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方,快給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看,你們愿意嗎?
3、看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎?看看誰觀察得認真仔細而且說話完整,試一試吧!
4、同學(xué)們看得很細,說得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗,鳥兒在盡情歡唱,魚兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15、同學(xué)們聽得都陶醉了,有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
1、你能試著讀好嗎?先把不認識的字用筆畫下來,借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音,動腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、(大屏幕出示生字)教師檢查識字情況,及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢?
5、游戲:拼飛機。
同學(xué)們愿意做游戲嗎?小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機,飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
(屏幕出示沒有注音的兒歌)。
6、在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中,在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎?
1、認識句號。
數(shù)一數(shù),這首詩歌有幾句話?
2、讀中感悟。
(1)自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗,柳對確的喜愛之情讀出來吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動作)。
你認為這個同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路,相機進行指導(dǎo)點撥。
例:第一句“游”
和“流”
押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼:竹排、鳥、魚。
第二句“密”
是什么意思?“綠油油”
是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹木、禾苗。
第三句:借助保件演示漁民捕魚、收割等場面,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
1、質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來,老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的`地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解,并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2、扎實積累。
介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。
描寫江南的詩詞很多,不妨在課下搜集。
3、課外作業(yè)江南確實很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識小寶庫》里。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十四
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的`情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,鳥兒唱,魚兒游,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜學(xué)生誦讀。
1、初步認識12個生字,認識木、艸、纟3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,體會江南的美麗與富饒,從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點:認識生字,會正確流利地朗讀。
難點:對魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。
今天,老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴,(出示竹排圖),你認識它嗎?
(師板書:排)齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用繩子綁起來,就成了竹排。
(將手中竹排圖與排字比較,讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處,掌握排的字形與字義。這種形象識字方法,利于激發(fā)學(xué)生識字興趣,更好掌握生字。)。
你坐過竹排嗎?你對竹排有哪些了解?(師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩,你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)。
(竹排離學(xué)生生活較遠,他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認識,為后面的教學(xué)埋下了伏筆。)。
出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學(xué)習(xí)中、游。
下面請小朋友自由讀,要求把課文讀通、讀熟練,等聽到老師說停的時候,你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀(小黑板出示課文)。
(《新課程》提倡,教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源,為此,第一次自由讀時,安排學(xué)生看課本讀,意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀,卻是為了集中學(xué)生注意力,更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計的。)。
在幫忙之前,你可要聽清它的要求:根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容,畫一幅畫。
下面請小朋友再讀詩歌,想一想,我們該畫些什么呢?(小朋友自由準(zhǔn)備,也可同桌商量。)。
(后面各分句的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生的回答而隨機學(xué)習(xí),并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。)。
現(xiàn)在,我們要開始畫畫了,想,我們應(yīng)該先畫什么呢?(竹排)。
竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應(yīng)該先畫上什么?(小河)師板畫。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水,幫助學(xué)生更好地識字。)。
我這兒有個小竹排,你能幫我貼上去嗎?
(請生貼圖,是為了檢測學(xué)生對順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿弧!缎抡n程》指出,要尊重學(xué)生的獨特體驗。讓學(xué)生貼圖,尊重學(xué)生主體地位,不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得有趣。)。
來,我們看著圖,把這句話說一說。
2學(xué)習(xí)鳥兒唱,魚兒游。
小鳥為什么唱歌呢?(因為它很開心。)為什么這么開心呢?(因為這兒的景色很美)。
這么美的景色,吸引了小鳥,還把什么小動物也吸引來了?(小魚)。
小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺兀浚ㄋ鼈兒芨吲d)。
你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。
3學(xué)習(xí)兩岸樹木密。
畫好了魚兒、鳥兒,接著我們該畫什么了?(樹)板書:樹。你發(fā)現(xiàn)了什么?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。看這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?
(如何理解樹木密呢?單純的告訴學(xué)生樹木密的意思,也許可節(jié)約許多時間,但學(xué)生沒有主動參與的過程,被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹,是讓學(xué)生感受到,樹木太稀了,與文中樹木密存在很大的差異,應(yīng)多畫一些樹,才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導(dǎo)學(xué)生糾錯的方法,能有效地促進學(xué)生對詞句的理解。)。
這兒的樹多密呀,你能讀出它的密嗎?自由讀。
4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。
岸邊除了樹木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀禾苗綠油油。
5看圖,再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。
通過我們的共同努力,小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?,F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)江南魚米鄉(xiāng)。
看著這么綠油油的禾苗,老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來,師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊,這么綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))。
(魚米鄉(xiāng)的教學(xué),結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進行理解,讓學(xué)生對魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對江南也有了更多的認識,激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)。
魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀江南。指名讀,讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事:我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng),讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機會我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯小小竹排水中游。(生指出畫中)。
將畫中加橫。那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說它是畫中游呢?
8讀整首詩。
江南這地方太美了,讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。
想不想單獨來試試。(想)。
那我們就來個擂臺賽,讀得好的,就請他站著,看看我們班誰朗讀水平最高。
9背詩。
這首詩歌,你會背了嗎?讓我們一起來背一背吧!
小朋友真能干,課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來,你會讀嗎?
出示生字,讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十五
1、認識12個生字,會寫“了、子,門、月”4個字,認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)掛圖,生字卡片和相關(guān)的課件
第一課時
一、看圖說話,揭示課題
1、談話激趣:今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫),把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評價,相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
三拼音節(jié):
輕聲音節(jié):
a.帶拼音指名讀,開火車讀。
b.去掉拼音,鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生賽讀。
c.開展“小組擂臺賽”,讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。
a.自讀第一句,想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么。
b.學(xué)生交流,教師相機演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認識事物)
c.換詞讀詩句,通過比較,初步體會疊詞的用法。問:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”,你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會)
d.朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第二句。
a.看圖,說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b.教師朗讀第一、二句,學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么,腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰,花果飄香”的畫面。
c.學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)朗讀三、四句。
a.再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)
b.指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評價,領(lǐng)悟問句和答句的讀法;體會小朋友“回答”時的自豪心情)
c.正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀,小組讀,男女生賽讀)
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些字,在什么地方見過這些字
2、分析字形:用“比較法”區(qū)別“了、子”;用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。
第二課時
一、聽寫生宇
二、背誦全文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文:教師引背)
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱)
三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)
a.交流:用比較法記偏旁:穴(宀)、戶(尸)。
b.開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c.創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。問:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話――同桌檢查――指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?;ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a.練習(xí)說疊詞。(先讀課后的疊詞,再發(fā)散)
b.練習(xí)詞語搭配,做“找朋友”的游戲。
如:寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
四、擴展活動
談話:上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們一起來夸夸自己的校園吧!
a.四人小組練習(xí)。
b.舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位,由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
五、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長聽。
教學(xué)小結(jié):
本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實際,疊詞和數(shù)字的運用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此,我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,并采用各種方式,如:老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等,讓學(xué)生采用自己適合的方式背。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫“口、日、中”三個字。認識2個新筆畫和3個偏旁“山、木、草字頭”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點、難點:
同目標(biāo)1和2。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、看圖,揭示課題。
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖,你有什么感受。
3、出示課題,齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、請學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認真聽,幫助正音。
3、自由讀課文,開展朗讀競賽。
4、小老師領(lǐng)讀,要求讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀了這首詩歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說。
結(jié)合看圖,理解“竹排、順?biāo)?、樹木密”?BR> 指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個地方講到魚兒?哪里告訴我們這里稻米多、稻米香?
3、教師敘述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。
四、朗讀、背誦。
1、自由朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生讀。先個別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們已經(jīng)會背課文了,現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢,把課文背給大家聽。
二、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后我會讀的詞卡讓學(xué)生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、游戲:漢字開花。
四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。
如:綠油油的小草,白茫茫的大霧,亮晶晶的星星等。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示“日”,先跟老師書空,認識新的筆畫橫折,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空。
“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十七
一、教學(xué)要求:
1.認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫橫折和橫折鉤和3個偏旁山、、。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點:
1.認記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備:
1.掛圖(多媒體)。
2.生字詞卡片。
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機。
四、教學(xué)課時:2課時。
第一課時。
一、看圖,揭示課題。
1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖。
2.板書課題后提問:讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如:小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。
二、初讀課文,認讀生字詞。
1.師范讀課文,學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認讀生字新詞,讀課文。
3.認識3個偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音,并正音。
三、放松操時間。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?
(2)利用教具(多媒體演示,讓學(xué)生理解順。
水流的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)看圖,指導(dǎo)背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會情感。
1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。
(2)認識禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語,比比看誰說得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一。
帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所。
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認讀生字新詞。(多種形式)。
2.認識兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個生字。
(1)讀字卡。(多種形式)。
(2)學(xué)生書空。
(3)字開花。
(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能。
1)背誦課文。
2)理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
2、過程與方法。
1)指導(dǎo)看圖,初步感受江南的美。
2)感悟讀文,感受語言文字的美。
3)借助視頻資料,深入認識江南,感受江南的美。
3、情感、態(tài)度和價值觀。
感悟江南美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:
1、理解文中的詞語、句子;
2、感受江南之美。
教學(xué)難點:
在無法親臨其境的情況下感受江南之美。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
1、課件出示詞語。
江南江水禾苗樹苗樹木樹葉。
竹排木排兩岸兩天綠色綠油油。
聰明的小朋友們,讀完詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、板題,讀題。
3、過渡:老師感到很奇怪,本來在水中游的竹排,作者怎么會認為在畫中呢?希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能夠找到答案。
1、(課件出示課文插圖)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?
2、剛才同學(xué)們說,,小男孩是怎樣來的呢?
3、師:是呀,竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
1、請同學(xué)們自由讀小詩,找找看詩中寫這小小的竹排句子?抽生讀,齊讀。理解“順?biāo)鳌保▌幼餮菔纠斫猓?BR> 1)魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢?(高興)。
2)“兩岸樹木密”重點理解“密”。
3、這里的風(fēng)景真美??!我們一起讀讀第一,第二句吧!
4、你們能不能從課文中找出寫江南的.句子?為什么把江南稱作是魚米鄉(xiāng)呢?(課件出示)。
4、讀了課文,看了圖片,你們喜歡江南嗎?為什么?
5、是呀,老師也喜歡江南,讓我們一起再美美的讀一遍小詩,讀出江南的美,讀出你對江南的喜愛。
那就借助圖畫背一背,記一記。
2.扎實積累。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。
江南。
江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
2、出示圖片幫助孩子們了解江南(課件)。
3、同學(xué)們,駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》,你們想成為小小詩人嗎?讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容每人試著寫一句寫好以后,舉手告訴老師,我們齊心協(xié)力完成這首小詩。
小竹排,順?biāo)?,———————?BR> ———————。
———————。
———————。
2、齊讀自創(chuàng)小詩。
板書設(shè)計。
小竹排,順?biāo)?,———————?BR> ———————。
———————。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十九
課時目標(biāo):。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、日、中”3個字,認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴詞)。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書空,認識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫”口",互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過的、自己知道的)。
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀,請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的'乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
附:板書。
鳥唱魚游。
樹木密。
禾苗綠。
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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇二十
1.認識12個生字。會寫5個字,認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
走進大自然。
二、初讀課文,整體感知。
一邊看圖,一邊聽音樂??戳诉@幅圖,你有什么感受?
出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由讀課文,遇到不認識的字先圈起來,想想怎樣才能認識它?(提示:可以借助拼音,也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀,個別讀,當(dāng)小老師教讀,評選出參賽選手。
3、參賽選手讀,其他學(xué)生評議、正音。
4、認讀生字詞。
(1)、出示生字詞卡,學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。
(3)、全班交流。
(4)、認識3個偏旁,找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。
三、自讀自悟,悟中感知。
通過朗讀文本知道江南美如畫,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠.
(3)指出圖中的禾苗。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
展示交流1、指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
2、(“綠油油”講禾苗。
很綠,長得好)讀第2句。兩岸/樹木密,禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片。
點撥升華江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
臨淄有許多美麗的風(fēng)景,搜集有關(guān)圖片或畫片,選一處最美的風(fēng)景,向家人介紹。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比:口-日-中。
2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀:口字要寫好,上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀,請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
板書設(shè)計。
江南景如畫。
鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠。
魚米鄉(xiāng)。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇一
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話。
你去過什么地方游玩?那里的風(fēng)景怎么樣?
二、看圖,揭題,隨機教學(xué)部分詞語。
b)根據(jù)學(xué)生的回答,隨機在黑板上呈現(xiàn)小竹排、鳥兒唱、魚兒游、樹木密、禾苗綠油油這些帶拼音的詞句,引導(dǎo)學(xué)生隨機正音。
(解決竹排有什么用。)。
出示:老師這兒還有兩個詞語呢?快來拼一拼,兩岸、江南這兩個詞,引導(dǎo)正確朗讀,請同學(xué)在畫上指出來。(重點在于江南的理解)。
大聲地拼一拼(自由拼),請學(xué)生當(dāng)小老師,帶領(lǐng)大家讀讀黑板上的詞句。自己認為會念哪個就念哪個,注意讀得響亮正確,(去掉拼音讀一讀)。
c)小朋友,看了圖畫,讀了句子,你覺得江南怎么樣?
d)那,我們就乘上小竹排,去游一游像畫一樣美的江南,好不好?(出示課題:指名讀,齊讀)注意“中”的讀音,再讀課題,能不能讀得美一點。
這么美麗的江南景色,有人就把他寫成了一首兒歌,請小朋友美美地讀一讀吧。
三、初讀課文,讀通順課文。
a)學(xué)生自由朗讀課文(從小朋友美美的表情中,老師知道小朋友心中的江南一定。
很美。)小朋友,你知道這首兒歌有幾句話嗎?那老師告訴你,一個句號說是一句話,小眼睛肯定發(fā)現(xiàn)了,跟著老師一起標(biāo)。
b)有3句話(顯示不同的顏色),請你挑選自己最喜歡的一句話美美地讀給大家聽,小小評委豎起耳朵聽仔細,哪個字讀得特別棒,誰能向他一樣讀一讀。
c)誰能把整首兒歌連起來念,用你的朗讀,把江南的美傳遞給我們在坐的每一個人。我們一起來讀。
d)小朋友,我們讀了這么多遍課文,跟課文中的生字、詞語見了一次又一次的面,
讀到這兒,小腦筋中有什么問題嗎?(爭取板書:江南魚米鄉(xiāng))你懂嗎?
小朋友,真會思考,有了問題,后能解決問題,學(xué)習(xí)才能進步,我們往下學(xué),你們。
一定能解決問題的。
四、再讀課文,進一步理解課文內(nèi)容。
a)剛才誰不明白“順?biāo)鳌?,請你在來讀這句話,看看圖,你明白了嗎?誰有些明白?你能不能用手勢告訴大家順?biāo)鲉??多棒吶,你已?jīng)明白了。來大家伸出手來,邊做手勢邊讀句子試試。指名讀一讀。
b)“鳥兒唱,魚兒游。”
鳥兒在唱什么呀?(小燕子被江南的美景陶醉了呀)你們看小魚兒跳出了水面,好像跟我們打招呼呢,來,跟小魚兒打個招呼吧!聽你們這么說,小魚兒游得更高興了,我們來讀讀這句話。
3、“兩岸樹木密?!薄昂堂缇G油油”
你能明白樹木怎么樣了才是密嗎?你還看到過什么也是密密的?隨機教學(xué)“禾苗綠油。
油”誰能來讀一讀。
我們江南除了課文中寫到的美景之外,還有什么嗎?
4、“江南魚米鄉(xiāng)”
小朋友,這就是我們的江南,處處是美景,小河多,河里的魚蝦多,田野里種滿了水稻,
所以把江南稱為是--。
5、下面讓我們拿起書本一起來美美地讀讀課文,來夸夸我們美麗的家鄉(xiāng)。
五、寫字。
a)范寫“中、口、日”。
b)學(xué)生寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇二
江南風(fēng)光旖旎,是我國的旅游勝地,課文教學(xué)采用孩子們感興趣的“組織旅行團出游”的方式,讓孩子們在一定的情境中了解江南、認讀生字、感知圖畫、朗讀課文。
【教學(xué)目標(biāo)】。
1、認識12個生字。會寫“口、日、中”3個字。認識2個筆畫3個偏旁。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點】。
1、識記生字和朗讀課文。
2、通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
【教學(xué)準(zhǔn)備】。
悠揚的江南音樂、多媒體課件(或彩色粉筆)、字卡、詞卡、導(dǎo)游旗幟、江南旅游介紹(介紹中包含有課文中要求認讀的生字)等。
【教學(xué)程序】。
一、推薦旅游景點,組織小小旅游團。
1、小朋友,你們喜歡旅游嗎?都去過哪些地方?今天我這位導(dǎo)游想向各位推薦一個特色旅游景點,不知道各位是否有興趣聽我介紹一下。
2、用多媒體或是小黑板等展示旅游介紹。(介紹中包含有課文中要求認讀的生字。)。
3、導(dǎo)游展示旅游景點介紹(文字全部注音),游客閱讀。
各位游客你們好,歡迎您閱讀我們旅行社推出的江南游介紹。江南一帶位于中國的東部,那里物產(chǎn)豐富,有“魚米鄉(xiāng)”之稱;那里河流密布,兩岸樹木茂密,禾苗油綠。在那里,您可以乘坐“竹排”這種特殊的水上交通工具領(lǐng)略如畫美景。
4、各位小游客,對我們的旅游景點滿意嗎?如果介紹中的字讓您為難了,請跟我讀。學(xué)習(xí)紅色字。
5、出示字卡(排、中、游、流、唱、兩、岸、樹、苗、綠、江、南),開展各種形式的朗讀。
6、出示詞卡(江南江水禾苗樹苗樹木樹葉竹排木排兩岸兩天綠色綠地中國旅游流水河流唱歌),開展各種形式的朗讀。
7、再讀景點介紹。
8、老師(導(dǎo)游)揮動導(dǎo)游旗,愿意參加這個旅游團的小朋友請報名。咱們出發(fā)吧!
二、乘竹排,暢游江南美景。
1、師:我們乘著飛機越過高山、河流,向著江南飛去,白云在向我們招手,太陽在向我們微笑。到了江南以后,我們開始了愉快的旅行。(播放江南樂曲)。
2、多媒體展示“竹排”畫面(或簡筆畫勾勒“竹排”)。
導(dǎo)游:這是江南特有的水上交通工具,我們將乘坐“竹排”順流欣賞兩岸的美景,愿您此次旅途開心!
3、演示課件,展現(xiàn)課文中動態(tài)圖畫。游客們你們都看到些什么?聽到些什么?可以和身邊的其他游客交流交流。游客們你們覺得江南的景色怎樣?可以談?wù)剢??請生交流?BR> 5、多媒體展現(xiàn)課文內(nèi)容。開展多種形式朗讀:示范讀,個別讀,同桌讀,配圖畫讀,配音樂讀,賽讀等形式。
6、游戲:我會找(在相應(yīng)的圖畫旁貼上字條)。
字條:小竹排,順?biāo)?、鳥兒唱,魚兒游。
兩岸樹木密、禾苗綠油油。
三、創(chuàng)造性朗讀:我也試著做導(dǎo)游。
四、復(fù)習(xí)鞏固生字,書寫生字。
1、出示帶田字格的“口、日、中”三個生字。
2、讀準(zhǔn)字音(日、中為翹舌音),認清字形(都為獨體字)。
3、同桌交流看準(zhǔn)關(guān)鍵筆畫。
4、談?wù)剷鴮憰r注意的筆順。
5、學(xué)生描紅、書寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇三
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
四、課外延伸,積累語言。
1.質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來,老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解,并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2.扎實積累。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇四
一、教材分析:
二、設(shè)計理念及總體思路:
運用課件構(gòu)筑豐富多彩的課程資源,在輕松、愉悅的課堂氛圍中讓學(xué)生體驗語言文字所包含的音韻美,節(jié)奏美,意境美。1、悟江南――讓學(xué)生說說除了書上寫的,圖中畫的,江南還有什么,分別是怎么樣的;2、畫江南――在課本的江南插圖上添上美麗的一筆;3、誦江南――讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容改編課文。
三、教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫3個字,認識“”“”兩個筆畫和“木”3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是個美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情,陶冶愛美的情趣。
第一課時。
1、播放兒歌,2、導(dǎo)入新課。
今天,老師為小朋友來了一首兒歌,你們想聽嗎?比比看,誰的小朵最靈。播放兒歌,(歌詞為本節(jié)課課文內(nèi)容)說說你聽到了什么?根據(jù)學(xué)生回答將相應(yīng)詞語片貼在黑板上。(設(shè)計意圖:開課伊始用兒歌和語言創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)的欲望,為后面通過語言感受江南的美作了很好的墊。
二、整體感知課文。
小朋友聽得可真仔細,老師請你們看一段錄相。
憶江南憶江南。
唐白居易唐白居易。
江南好,江南憶,最憶是杭州。
風(fēng)景舊曾諳。山寺月中尋桂子,群亭枕上看潮頭,。
何日更重游。
日出江花紅勝火,
春來江水綠如藍。
能不憶江南?
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇五
教學(xué)目標(biāo):。
1、認識12個生字,會寫3個字,認識新筆畫和新偏旁。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點:
重點:識字、寫字和朗讀課文。
難點:扣住“畫中游”,體驗作者愉悅心情。
教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)掛圖,生字卡片。
課時安排:2課時。
教學(xué)過程:
第一課時(總第67課時)。
一、課題導(dǎo)入:
教師板書課題,請學(xué)生讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。
二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
教師范讀課文,讓學(xué)生整體感知。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、請學(xué)生借助拼音自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、把預(yù)習(xí)課文時勾出的生字多讀幾遍。
3、檢查學(xué)生帶拼音讀生字的情況。(“中、唱、樹”是翹舌音。“綠油油”的“油”課文中注的本音,朗讀時應(yīng)讀第一聲。
4、去拼音讀生字。
5、小組交流記生字的方法。
6、匯報記生字的方法。
(認識新偏旁“木字旁、草字頭、絞絲旁”)。
指導(dǎo)學(xué)生的識字方法:
加一加:樹=木+對。
苗=+田。
比一比:雨--兩。
7、鞏固認讀生字。(同桌互相用卡片抽讀,再全班齊讀。)。
四、朗讀感悟。
創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請學(xué)生說說小竹排順?biāo)?,如果你坐在上面會看到哪些美麗的景物?(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)從詩中哪句話中體現(xiàn)出來,讀出來聽一聽。(指導(dǎo)學(xué)生認識“句”,數(shù)一數(shù)詩中共有幾句話?)。
2、根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)的句子。(可以選擇自己最喜歡的一句讀一讀。在這句你最喜歡的句子中有沒有不懂的地方,用筆畫個問號)。
3、教師相機指導(dǎo)學(xué)生理解課文。
理解“密”(樹木很多,一棵挨一棵,而且枝葉很茂盛。)。
理解“綠油油”(形容禾苗顏色濃綠,而且有光澤,說明禾苗茁壯,長勢喜人)。
4、看到這些美景,你想說些什么?
6、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
7、齊讀課文。
第二課時(總第68課時)。
一、復(fù)習(xí)朗讀課文。
1、請學(xué)生先齊讀課文,教師提示應(yīng)該注意的感情。
2、學(xué)生自己練習(xí)讀后請學(xué)生單獨朗讀。
3、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。
二、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、教師出示生字卡片,請學(xué)生讀出含有該生字的課文語句。并請學(xué)生給生字找朋友,幫助學(xué)生理解字義。
2、開火車認讀生字。
3、提出要求書寫的幾個字:“口、日、中”
讀一讀今天要寫的幾個字。
觀察“口”的筆畫筆順,告訴老師“口”字由幾筆寫成,怎樣寫?全班一起書空筆順。(認識“橫折”)。
觀察“口”字在田字格中的位置,向老師匯報,并看老師在黑板上范寫。
閉上眼睛,在腦袋里裝一個田字格,結(jié)合看到的老師的范寫,想象“口”字的寫法,并用手寫一寫。然后練習(xí)在書上寫一個,自己檢查對照后繼續(xù)練習(xí)。
(用同樣的方法寫“日”“中”)(認識“橫折鉤”)。
三、鞏固認讀生字(含前幾課的生字)。
游戲:生字迷宮。
板書設(shè)計:
鳥兒唱魚兒游。
魚米鄉(xiāng)畫中游。
樹木密禾苗綠。
(“密”和“綠”用畫一畫的方法體會)。
教學(xué)反思:
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇六
執(zhí)教者:浙江省德清縣新市完全小學(xué)沈建南。
一、教材分析。
這是一首贊美江南水鄉(xiāng)秀麗景色的詩。一個男孩撐著小小的竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,感受自己如同在畫中游覽一樣。課文貫穿對江南水鄉(xiāng)的贊美之情,旨在激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,“鳥兒唱,魚兒游”,表達了作者無比歡暢的心情。全詩圖文并茂,形象生動,語言優(yōu)美流暢,節(jié)奏感強,適宜學(xué)生誦讀。
二、設(shè)計理念。
課文展示的是畫一樣的美景,因此整堂課以課件中江南水鄉(xiāng)的景美來渲染烘托課文,使學(xué)生在美的環(huán)境中體會江南之美,產(chǎn)生熱愛江南之情,使自然美和童心趣和諧統(tǒng)一。同時在感悟時學(xué)寫生字。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
2、知道江南是美麗富饒的地方,萌發(fā)熱愛江南熱愛祖國之情。
3、學(xué)習(xí)新筆畫橫折和橫折鉤,會寫“口、日、中”三個字。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、江南水鄉(xiāng)美景的課件,“小石橋”。
2、會背《憶江南》。
五、教學(xué)時間二課時。
第一課時:整體感知課文,重點會認12個生字以及“山字頭“、“木字旁”、“草字頭“3個偏旁。
第二課時:體會江南風(fēng)光之美,江南水鄉(xiāng)的富饒。朗讀背誦課文,學(xué)寫3個生字。
六、教學(xué)過程。
(一)、欣賞音樂,再現(xiàn)舊知。
1、播放江南風(fēng)光的民族樂曲,師背誦《江南》。
師:聽著這美妙的音樂,我不禁想起了一首古詩。小朋友想不想聽聽?
背古詩《江南》:
江南可采蓮,
蓮葉何田田。
魚戲蓮葉間:
魚戲蓮葉東,
魚戲蓮葉西,
魚戲蓮葉南,
魚戲蓮葉北。
師:你在這首詩里看見了什么?(蓮葉,魚兒)是啊,在一望無際的湖面上到處是碧綠的荷葉,魚兒在荷葉下快活地游來游去。好一幅美麗的景色?。∧阒肋@首詩描寫的是哪里的景色嗎?今天老師就想帶著大家撐著竹排一起游一游我們美麗的家鄉(xiāng)--江南水鄉(xiāng)。
(在導(dǎo)入課文時,利用江南風(fēng)光的民族樂曲,使學(xué)生進入了一個美妙的音畫世界,興趣頓生;同時利用提問,設(shè)置了懸念,讓學(xué)生有自主學(xué)的愿望;并運用古詩增長學(xué)生的知識面,積極發(fā)揮他們的想象。)。
2、在游戲中鞏固生字。
小組合作找;分小組回報。
(通過課件游戲,使枯燥的口頭擴詞變得生動有趣;而且利用小組的學(xué)習(xí)和討論,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神)。
3、積累詞匯。
出示詞語“綠油油”。
(穿插abb式的詞語,并能進行簡單的說話訓(xùn)練,拓展了學(xué)生的知識面)。
(二)朗讀課文,感受美景。
1、師:上節(jié)課,我們還自己讀了這篇課文。(出示江南美景課件)你覺得課文中寫到的景色美嗎?(生自由回答)。
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的一種交通工具。
(2)動態(tài)演示“順?biāo)鳌钡倪^程。
(3)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠。
(充分利用課件,是課文內(nèi)容形象化,直觀化,更貼近學(xué)生的生活實際。特別是動態(tài)的演示,學(xué)生興趣濃厚,在樂中學(xué)。讓學(xué)生自由說,既鍛煉了他們的口頭表達能力,更讓學(xué)生真正理解了課文)。
2、師:其實我們就生活在這樣美麗的環(huán)境中。讓我們跟著老師再一起乘著竹排去游一游吧!(師生齊讀)。
3、師:小朋友,你想不想也來夸一夸我們家鄉(xiāng)江南的美啊?(自由讀,個別生讀)。
4、師:看得出大家都喜歡我們的家鄉(xiāng),想再夸夸家鄉(xiāng)的小朋友大聲地讀一讀吧?。R讀)。
(利用自由讀,個別讀,齊讀等多種朗讀形式把課文讀熟,“書讀百遍,其意自見”,目的是使學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上真正了解課文,熟悉課文。)。
5、師:是啊,江南的美真象一幅畫???,順著嘩嘩的流水,我聽到了鳥兒在歡樂地歌唱,看見魚兒在快樂地游來游去;河兩岸到處是茂密的樹林,還有綠油油的禾苗和莊稼。江南真是一個魚米之鄉(xiāng)。乘著小小的竹排,真好象走進了畫中一樣。怪不得我們古代有位叫白居易的詩人也寫了一首詩《憶江南》。你能背下來嗎?(生背《憶江南》)。
(老師的小結(jié),把課文的內(nèi)容形象化了許多。把白居易的《憶江南》也自然地穿插其中,使學(xué)生更能體會江南的美,從而更喜歡和熱愛自己的家鄉(xiāng)。)。
(三)背誦課文。
師:江南好,能不憶江南?江南美,老師可真想把這篇課文也給背下來。給老師一次機會好嗎?(師背,生順著接背下句)。
師:看來還是小朋友的記性好,那你能不能把它背下來?(生試背)。
(利用教師的背激發(fā)學(xué)生背誦的興趣)。
(四)書寫指導(dǎo)。
師:小朋友可真了不起,這么快就能把課文背誦下來了。這節(jié)課,我們還要學(xué)會一樣本領(lǐng)--寫生字。
1、寫“口”。
師:出示”“口”的圖片。這是什么?嘴巴也叫“口”。讀幾遍。教學(xué)新筆畫橫折。范寫。
2、寫“日”
師:出示太陽的圖片。太陽我們也叫“日”。讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)“口”和“日”的區(qū)別。教學(xué)新筆畫橫折鉤。范寫。
3、寫“中”。
師:指著書架中間層的盆景,問盆景現(xiàn)在的位置?這個“中”也是中國的“中”。中國是我們美麗的祖國。再與“口”和“日”作區(qū)別??梢宰円蛔?。
(利用形象直觀的圖片進行生字教學(xué),淺顯易懂。還注意生字之間的內(nèi)在區(qū)別,學(xué)生的識記印象加深)。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇七
一、課題導(dǎo)入。
讀課題,先理解“游”的意思,再理解課題的意思。
二、范讀課文,整體感知課文內(nèi)容。
播放小竹排在畫中游的課件,配樂范讀課文。也可以播放課文朗讀的.錄音。
三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
借助拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子,小組交流記字方法。
四、朗讀感悟。
創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生入情入境地朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美麗、富饒。
1、播放“小竹排在畫中游”的課件,請學(xué)生說說小竹排順?biāo)鳎绻阕谏厦鏁吹侥男┟利惖木拔??(鳥兒、魚兒、樹木、禾苗)讀有關(guān)句子,理解“密”、“綠油油”。
2、看到這些美景,你會說些什么?
4、用多種形式練習(xí)朗讀,感悟“江南魚米鄉(xiāng)”的美景。
五、拓展說話。
再創(chuàng)情境,練習(xí)說話。
繼續(xù)播放課件:小竹排游到了江南的其他風(fēng)景名勝區(qū),讓學(xué)生進行情境說話練習(xí),說幾句贊美風(fēng)景的話。
六、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
七、課外延伸。
收集江南的風(fēng)景圖片,在教室里展覽;準(zhǔn)備旅游照片,并作介紹。
【例二】。
一、看圖,揭示課題。
1、學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖。
2、讀了課題你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如,小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、借助拼音讀課文,畫出生字,自學(xué)字音并讀通句子。
2、指名試讀課文,檢查自讀情況。
三、創(chuàng)設(shè)情境,指導(dǎo)朗讀。
播放樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
四、練習(xí)有感情地朗讀課文,背誦課文。
五、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
六、指導(dǎo)學(xué)生寫字。
七、完成練習(xí)。
完成課后練習(xí)“我會讀”,并練習(xí)用本課要認的字口頭組詞。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇八
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第64―65頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫3個生字,認識2個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:體會祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課文插圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識12個生字,認識2個筆畫和3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
二、教學(xué)過程。
(一)看圖,揭示課題。
1出示課文插圖,說:同學(xué)們,你們看這是多么美的一幅畫呀!誰來說說你看到了什么?
(二)初讀課文。
1、借助漢語拼音讀課文,一邊讀一邊畫出不認識的字。
2、出示生字卡片,指名讀。
3、請同學(xué)到前面拿著卡片帶著大家讀。
4、老師強調(diào)讀音后,齊讀。
5、讀詞語卡片。
(三)再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、指名讀課文。
2、提問:誰來說說讀了課文,你知道了什么?
3、提問:從哪個詞看出樹木非常多?你能從書上的圖中找出綠油油的禾苗給大家看嗎?
5、再讀課問,讀出江南的美。
三、小結(jié)。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)生字,指導(dǎo)書寫生字。
2、朗讀課文,練習(xí)背誦課文。
二、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)。
老師:誰能讀讀課文?
(指名讀課文)。
(二)練習(xí)背誦。
1、在老師的指導(dǎo)下,看圖試著背誦。
2、學(xué)生自己練習(xí)背誦。
3、多種形式練習(xí)背誦:
(1)師生對口令背,
(2)兩個人背,
(3)齊背。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、出示“口、日、中”三個字的帶田字格的范字。
3、學(xué)生說,老師適時指導(dǎo)。
(1)“口”的橫折稍稍往左斜?!翱凇弊忠獙懞茫弦笙乱?。
(2)“日”字是從外向里寫,最后封口。
(3)“中”字的口宜扁。
4、學(xué)生練習(xí)書寫,老師巡視指導(dǎo)。
5、展示寫得好的字。
三、小結(jié)。
第4課哪座房子最漂亮。
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第66―68頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫4個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)重點:識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:體會到農(nóng)村變化很大。激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)具準(zhǔn)備:課文插圖,生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識12個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大。
二、教學(xué)過程。
(一)看圖說話,揭示課題。
1老師:同學(xué)們,這幾年來,農(nóng)村和城市一樣發(fā)生了很大的變化,蓋了許多新房子,都很漂亮。我們一起去看看吧!出示課文插圖。這么多的新房子,哪座房子最漂亮?(板書課題)。
2、學(xué)生齊讀課題。
(二)初讀課文,學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)借助漢語拼音自由讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用線畫出來,多讀幾遍,還可以讀給伙伴聽,請他檢查對不對。
2、提問:你認識了哪個字?請同學(xué)說說。
3、開火車檢查自讀情況。
4、開火車讀詞語。
(三)朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、同學(xué)們自由讀課文,想一想:你們喜歡這些房子嗎?為什么?
2、指名說說上述問題。
3、請同學(xué)讀前兩句。(讀后談體會再讀書)。
4、提問:哪座房子最漂亮?為什么?
5、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校,熱愛學(xué)習(xí)。
6、多種形式練習(xí)朗讀,試著把課文背下來。
三、小結(jié)。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、復(fù)習(xí)生字詞,會寫4個生字,認識2個筆畫和4個偏旁。
2、朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
2、學(xué)生到黑板前把“小房子”摘下來,讀詞。
(二)朗讀課文,背誦課文。
1、同學(xué)自己讀讀課文,把自己的感受讀出來。
(1)自己練習(xí)。
(2)同桌練習(xí)。
(3)指名讀。
2、師:上節(jié)課,我們初步練習(xí)了背誦課文,誰愿意再來背一下?自己先練一下。
3、學(xué)生練習(xí)背。
4、指名背。
(三)詞語練習(xí)。
1、學(xué)生自由讀書上的詞。
2、游戲:看誰說得多。
請同學(xué)試著說出如:“高高的、小小的.”這樣的詞語。
(四)指導(dǎo)書寫。
1、請同學(xué)帶著大家讀一讀今天要寫的幾個生字。
2、比較“了――子”。
3、提問:你還想提醒大家注意哪個字的書寫?
4、老師寫,學(xué)生找錯。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
三、小結(jié)。
第5課爺爺和小樹。
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第69―70頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、認識10個生字,會寫4個生字,認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、通過朗讀、觀察畫面等方式開展學(xué)習(xí),懂得人與樹之間的密切關(guān)系,人人都要愛護樹。
教學(xué)重點:識字、寫字、理解重點詞語和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點:懂得人與樹之間的密切關(guān)系,人人都要愛護樹。
教學(xué)具準(zhǔn)備:生字卡片,詞語卡片,畫有“田”字格的小黑板。
課時安排:兩課時。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認識10個生字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3懂得人與樹之間的密切關(guān)系,人人都要愛護樹。
二、教學(xué)過程。
(一)導(dǎo)入。
1、在我們的生活中,到處都能看到樹,你們知道人們?yōu)槭裁匆N樹嗎?
2、今天我們學(xué)習(xí)第5課。(板書課題)齊讀課題。
(二)初讀課文。
1同學(xué)借助漢語拼音讀課文,把生字畫出來,記住生字的音,看看在哪個次里出現(xiàn)的。
2、出示生字卡片,認讀生字。
3、小組說說你是怎么記住這些字的?
4、同桌互讀課文。
5、指名讀課文,檢查朗讀情況。
(三)再讀課文。
2、討論上述問題,通過朗讀加強理解。
3、說說“暖和的衣裳”和“綠色的小傘”各指什么?(指導(dǎo)有感情朗讀)。
4、齊讀課文。
三、小結(jié)。
第二課時。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、會寫4個生字,認識1個筆畫和5個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
二、教學(xué)過程。
(一)復(fù)習(xí)。
1、老師:下面我們做一個游戲“送信”。
2、學(xué)生:認讀生字卡片。
(二)朗讀課文。
1、師:誰愿意再讀讀這篇課文?
(指名讀)。
2、同桌互讀。
3、提問:如果是你,會怎樣保護小樹?
4、齊讀課文。
(三)指導(dǎo)書寫。
1、問:誰指導(dǎo)今天我們要寫哪些字?你能帶著大家讀一讀嗎?
學(xué)生說說自己的意見。
3、學(xué)生練習(xí)書寫。
老師巡視指導(dǎo)。
(四)拓展。
老師:我們一起讀讀詞語卡片好嗎?
1、讀讀“讀讀說說”中左邊的詞語:暖和的衣裳、綠色的小傘、漂亮的衣服、雪白的云朵。
2、出示:暖和的()綠色的()。
漂亮的()雪白的()。
引導(dǎo)學(xué)生完成詞語搭配。
3、誰還能說說這樣的詞語?
(四人小組互相說)。
4、匯報小組說的情況。
三、小結(jié)。
語文園地二。
教學(xué)內(nèi)容:語文科第一冊第71―72頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、復(fù)習(xí)漢語拼音中的平翹舌音和鼻韻母。
2、通過比較、做游戲等復(fù)習(xí)鞏固生字詞,增加語言積。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇九
(出示課件)。
學(xué)生:竹排。
老師:今天老師就帶你們?nèi)バ蕾p美麗的風(fēng)景好嗎?
(出示課件)。
老師:你們看到什么風(fēng)景。
學(xué)生1:小魚。
學(xué)生2:禾苗。
老師:今天老師就帶你們學(xué)一首好聽的兒歌。
學(xué)生齊讀課題。
老師:請學(xué)生自由讀,把不認識的字圈出來。
學(xué)生:自由讀。
老師:小朋友讀好了嗎?那請學(xué)生讀給林老師聽好嗎?
學(xué)生齊讀課文。
老師:誰能站起來為大家展示一下?
(指一生讀)。
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得感情不好。
老師:那請你來有感情地讀一讀。
(該生讀課文)。
老師:他讀得怎樣?
學(xué)生:非常棒!
老師:這些生字寶寶,你們認識嗎?
(小黑板出示,指一生上臺領(lǐng)讀)。
老師:誰來說說這個小朋友讀得怎樣?
學(xué)生:他讀得很正確。
老師:給他掌聲,說說為何會認識這么多字。
老師:打開課本,請小朋友自由拼讀生字。
(學(xué)生自讀生字,老師巡回指導(dǎo))。
老師:誰來找找三點水的字。
學(xué)生:江流游。
老師:從三個字中你發(fā)現(xiàn)了什么?
學(xué)生1:江里有水,所以是三點水。
學(xué)生2:魚在水里游,所以游是三點水。
老師:你們真能干,掌聲鼓勵。
老師:說說唱為何是口字旁?
學(xué)生:唱歌是用嘴巴的。
老師:排為何是提手旁?
學(xué)生:竹排用手來劃。
老師:生字寶寶摘下了帽子,再請小朋友來認一認。
(小黑板出示,學(xué)生集體認讀)。
老師:生字寶寶跳到我們的歌里,你們認識嗎?
(學(xué)生自由讀詩歌)。
老師:你最喜歡哪一句,把最拿手的一句讀給大家聽。
學(xué)生:鳥兒唱,魚兒游。
老師:為何喜歡這句?
學(xué)生1:魚兒在水里愉快地游來游去。
學(xué)生2:小鳥在天上飛快地飛來飛去。
老師:請學(xué)生來做做魚兒游,鳥兒唱的動作。
(學(xué)生表演)。
老師:怎么讀,才能讀出這種感情來。
學(xué)生:高興。
老師:那請小朋友帶著這種心情一起來讀。
(學(xué)生齊讀,邊做動作)。
老師:還喜歡那一句?
學(xué)生:禾苗綠油油。
老師:欣賞綠油油的禾苗,(課件出示),你們認為美不美?
學(xué)生:真美呀!
老師:除了綠油油的禾苗,還有綠油油的什么?
學(xué)生1:綠油油的樹。
學(xué)生2:綠油油的草。
老師:你還喜歡什么?
老師:你們看到了什么?
學(xué)生1:我看到鳥兒飛來飛去,在唱著歌。
學(xué)生2:我看到魚兒在水里游來游去。
學(xué)生3:我看到燕子、竹排。
學(xué)生:小朋友撐著竹排在水中玩。
老師:你認為這些是在那里看到的?
學(xué)生:課文中。
老師:給你們看。
(出示課件,中國地圖。老師指著地圖向?qū)W生介紹長江、江南的位置)。
老師:你們能不能從課文中找出寫江南的句子。
(課件出示南北湖)。
學(xué)生:江南魚米鄉(xiāng)。
老師:為什么江南是魚米鄉(xiāng)?
學(xué)生:江南的米是香的。
老師:米是鄉(xiāng)的,為何說到魚呢?
學(xué)生1:河里有魚。
學(xué)生2:田里有魚。
老師:我們江南的魚多,米多,還有什么多?
學(xué)生1:橘子多。
學(xué)生2:樹多。
老師:樹多,那我們大家一起來做做樹多的動作。
(學(xué)生站起來,手拉著手舉起來,動作感悟樹木多、樹木密)。
老師:樹木真密呀!
老師:請學(xué)生再從課文中找描寫樹木密的句子。
學(xué)生:兩岸樹木密。
學(xué)生1:小竹排只能在水中,兩岸的風(fēng)景很美。
學(xué)生2:在這樣美的風(fēng)景中,就像在畫里游一樣。
老師:在這么迷人的風(fēng)景中,我們一起來游玩一下。
(出示課件)。
(學(xué)生隨音樂一邊做動作,一邊輕聲念詩歌)。
老師;小朋友美嗎?
學(xué)生:真美呀!
老師:你們還想再游一次嗎?
學(xué)生:想,再次隨音樂表演感悟。
老師:現(xiàn)在請小朋友捧著書本美美地讀一讀課文。
(學(xué)生齊讀課文)。
老師:你們念得真棒呀!我們來比賽讀好嗎?
(男生讀、女生讀、指生讀)。
老師:你們讀得真好,掌聲鼓勵。
老師小結(jié)。
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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十
(1)自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗,柳對確的喜愛之情讀出來吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動作)。
你認為這個同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路,相機進行指導(dǎo)點撥。
例:第一句“游”和“流”押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼:竹排、鳥、魚。
第二句“密”
是什么意思?“綠油油”
是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹木、禾苗。
第三句:借助保件演示漁民捕魚、收割等場面,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十一
2.小朋友們上節(jié)課我們學(xué)過的生字還認識嗎?(出示生字,單個讀,齊讀)。
3.試背課文:小朋友,江南的景色這么美,你有沒有永遠把它記在腦中呢(指名背誦)?
(二)完成練習(xí)。
1.出示課后“我會讀”(采取各種方法練讀)。
2.(繼續(xù)擴詞)除了這些詞,你還能說出哪些詞?并練習(xí)用本課要認的其它字組詞。
3、選擇其中的一、兩個詞說一句話。
(三)指導(dǎo)寫字。
1.小朋友們,字我們認識了,課文也背下來了?,F(xiàn)在我們應(yīng)該動手寫一寫了。今天我們要學(xué)寫五個字,老師要看一看誰寫得最認真,寫得最漂亮。
2.范寫生字。指導(dǎo)學(xué)生寫“木”“十”的寫法。然后要求學(xué)生依照課后練習(xí)描紅。再認真觀察字的每部分在田字格的位置,注意把字左右兩部分寫的勻稱、美觀。
3.生寫師巡視指導(dǎo)。
4.在實物投影上評價部分生的字(從正反兩方面評價)。
5.同桌作業(yè)互相找找優(yōu)點、缺點。
6.鞏固練習(xí)。
(四)課后拓展。
畫畫你心中的江南,把這節(jié)課寫得最漂亮的字寫在畫面中。(將來在教室粘貼板上展覽)。
板書:田字格生字。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十二
課時目標(biāo):。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、日、中”3個字,認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴詞)。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書空,認識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫口,互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁,找找?guī)в性撈缘淖帧#ㄕn文中學(xué)過的、自己知道的)。
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀,請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的.詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
附:板書。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十三
1、同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?你都到過哪些地方,快給大家介紹一下。
2、這節(jié)課老師也想帶你們?nèi)ヒ粋€美麗富饒的地方看看,你們愿意嗎?
3、看到這樣的景色你不想對同學(xué)說點什么嗎?看看誰觀察得認真仔細而且說話完整,試一試吧!
4、同學(xué)們看得很細,說得也很好,我也想把自己觀察到的跟大家交流一下:小小竹排順?biāo)h流,兩岸是郁郁蔥蔥的樹木、綠油油的禾苗,鳥兒在盡情歡唱,魚兒歡喜地跳出了水面,江南的景色多美呀!15、同學(xué)們聽得都陶醉了,有首詩歌僅僅用了瑯瑯上口的幾句話就把江南的美景描繪得如詩如畫,你們想讀讀嗎?趕快打開書讀讀第3課。板書課題。
1、你能試著讀好嗎?先把不認識的字用筆畫下來,借助拼音或請教別人讀準(zhǔn)字音,動腦筋想一想,該用什么辦法記住它。
2、小組交流識字情況,快把你的方法在小組內(nèi)交流一下。
3、(大屏幕出示生字)教師檢查識字情況,及時正音并介紹3個偏旁“山、木、”。教師適時出現(xiàn)帶有“山”“木”
的字,啟示學(xué)生關(guān)注其偏旁與本字的區(qū)別。
4、你如何在生活中使用這些字呢?
5、游戲:拼飛機。
同學(xué)們愿意做游戲嗎?小組每位同學(xué)都讀對詞才能拼好飛機,飛機輪廓內(nèi)有“江南、江水、禾苗。樹苗、樹本、樹葉、竹排、木排、兩岸、兩天、綠色、綠地”等詞。
(屏幕出示沒有注音的兒歌)。
6、在詩歌中再認生字。
這些淘氣的生字又跳回了詩歌中,在沒有拼音提示的情況下你能把詩歌讀準(zhǔn)嗎?
1、認識句號。
數(shù)一數(shù),這首詩歌有幾句話?
2、讀中感悟。
(1)自由練讀。
這首詩每句都描寫了江南的美麗,柳對確的喜愛之情讀出來吧!
(2)選句朗讀。
你最喜歡哪一句,然后把你最拿手的一句讀給大家聽。
你怎么讀,才能讓人家一聽就知道你喜歡這句呢?(有感情,帶表情,加動作)。
你認為這個同學(xué)讀得怎么樣?誰來簡單地評價評價。教師隨著學(xué)生的思路,相機進行指導(dǎo)點撥。
例:第一句“游”
和“流”
押韻,讀出韻腳。
你怎么讀才能讀出鳥和魚自由自在可愛的樣子呢?
板貼:竹排、鳥、魚。
第二句“密”
是什么意思?“綠油油”
是什么樣?要把綠綠的感覺讀出來。“油”要讀成“you”。
你還會說類似“綠油油”這樣的詞嗎?
板貼:樹木、禾苗。
第三句:借助保件演示漁民捕魚、收割等場面,理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
(3)回歸整體,熟讀成誦。
除了熟悉之外,你還有哪些好的背誦方法,不妨介紹給大家。
1、質(zhì)疑問難。
你有哪些問題提出來,老師和同學(xué)想辦法幫你解決。
教師從江南的`地理環(huán)境及氣候等特點給予提示講解,并鼓勵學(xué)生查閱資料。適時語言鼓勵學(xué)生是愛提問題的好孩子等。
2、扎實積累。
介紹描寫江南風(fēng)光的詩詞。
描寫江南的詩詞很多,不妨在課下搜集。
3、課外作業(yè)江南確實很美,我們的家鄉(xiāng)也有自己獨特的地域風(fēng)情,有興趣的同學(xué)搜集東北的圖片或資料,記在(知識小寶庫》里。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十四
本文講了一個小男孩在景色秀麗的江南水鄉(xiāng),撐著小竹排順流而下,他觀賞著兩岸美麗的風(fēng)光,被這風(fēng)光深深吸引而感覺自己就像在畫中游。課文貫穿著一條明顯的`情感線索,易激起學(xué)生身臨其境之感。小竹排順流而下,鳥兒唱,魚兒游,表達了作者歡快的心情。課文對兩岸樹木、禾苗的描述,飽含著贊美的感情。全詩形象生動,語言優(yōu)美,節(jié)奏感強,適宜學(xué)生誦讀。
1、初步認識12個生字,認識木、艸、纟3個偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文,能根據(jù)自己的獨特感受朗讀課文。
3、了解課文內(nèi)容,體會江南的美麗與富饒,從而萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。
重點:認識生字,會正確流利地朗讀。
難點:對魚米鄉(xiāng)、畫中游的理解。
今天,老師給小朋友帶來了一位學(xué)習(xí)伙伴,(出示竹排圖),你認識它嗎?
(師板書:排)齊讀。你覺得這個排字和老師手上的竹排圖有什么關(guān)系?
是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用繩子綁起來,就成了竹排。
(將手中竹排圖與排字比較,讓學(xué)生在比較圖與字的共同之處,掌握排的字形與字義。這種形象識字方法,利于激發(fā)學(xué)生識字興趣,更好掌握生字。)。
你坐過竹排嗎?你對竹排有哪些了解?(師介紹竹排:竹排是水上的一種交通工具,以前,在江南一帶,農(nóng)民伯伯常用竹排來運輸糧食、貨物,現(xiàn)在,竹排主要用在水上娛樂。如果有機會到武夷山或者雁蕩山去玩,你就可以坐上竹排去觀賞一下兩岸美麗的景色。)。
(竹排離學(xué)生生活較遠,他們不清楚竹排是怎么樣的。師的介紹讓學(xué)生對竹排有了感性認識,為后面的教學(xué)埋下了伏筆。)。
出示課題。讓我們一起讀一讀吧!學(xué)習(xí)中、游。
下面請小朋友自由讀,要求把課文讀通、讀熟練,等聽到老師說停的時候,你就停下來。
生自由讀課文。
指名讀(小黑板出示課文)。
(《新課程》提倡,教學(xué)中要充分利用教學(xué)資源。課文插圖正是最佳的教學(xué)資源,為此,第一次自由讀時,安排學(xué)生看課本讀,意在引導(dǎo)學(xué)生利用插圖幫助自己理解課文。之后的看小黑板指名讀,卻是為了集中學(xué)生注意力,更好地完成后面的教學(xué)而設(shè)計的。)。
在幫忙之前,你可要聽清它的要求:根據(jù)這首詩歌的內(nèi)容,畫一幅畫。
下面請小朋友再讀詩歌,想一想,我們該畫些什么呢?(小朋友自由準(zhǔn)備,也可同桌商量。)。
(后面各分句的學(xué)習(xí),根據(jù)學(xué)生的回答而隨機學(xué)習(xí),并不一定按照備課的過程依次學(xué)習(xí)。)。
現(xiàn)在,我們要開始畫畫了,想,我們應(yīng)該先畫什么呢?(竹排)。
竹排在哪兒呢?(在小河里)那我們應(yīng)該先畫上什么?(小河)師板畫。
(引導(dǎo)學(xué)生觀察流的右下部就像小河流水,幫助學(xué)生更好地識字。)。
我這兒有個小竹排,你能幫我貼上去嗎?
(請生貼圖,是為了檢測學(xué)生對順?biāo)鞯睦斫馐欠竦轿弧!缎抡n程》指出,要尊重學(xué)生的獨特體驗。讓學(xué)生貼圖,尊重學(xué)生主體地位,不以教師的講授代替學(xué)生鉆研的過程,學(xué)生學(xué)得輕松,學(xué)得有趣。)。
來,我們看著圖,把這句話說一說。
2學(xué)習(xí)鳥兒唱,魚兒游。
小鳥為什么唱歌呢?(因為它很開心。)為什么這么開心呢?(因為這兒的景色很美)。
這么美的景色,吸引了小鳥,還把什么小動物也吸引來了?(小魚)。
小魚在河里干什么?(跳、游)它們?yōu)槭裁刺兀浚ㄋ鼈兒芨吲d)。
你能把它高興的心情讀出來嗎?指名讀。
3學(xué)習(xí)兩岸樹木密。
畫好了魚兒、鳥兒,接著我們該畫什么了?(樹)板書:樹。你發(fā)現(xiàn)了什么?
樹在哪兒?(兩岸)兩岸是哪兒呢?你能上來指一指嗎?(生指)。
是的,河的兩邊就叫兩岸。齊讀兩岸。看這兩個字,你有什么發(fā)現(xiàn)?
(師板畫一棵樹。)你覺得我這樣畫行嗎?為什么?
(如何理解樹木密呢?單純的告訴學(xué)生樹木密的意思,也許可節(jié)約許多時間,但學(xué)生沒有主動參與的過程,被動的接受往往沒有主動地探索來的印象深刻。師只畫一棵樹,是讓學(xué)生感受到,樹木太稀了,與文中樹木密存在很大的差異,應(yīng)多畫一些樹,才能體現(xiàn)樹木密。這種以故意出錯引導(dǎo)學(xué)生糾錯的方法,能有效地促進學(xué)生對詞句的理解。)。
這兒的樹多密呀,你能讀出它的密嗎?自由讀。
4學(xué)習(xí)禾苗綠油油。
岸邊除了樹木,還有什么呢?(禾苗)禾苗是怎樣的?(綠油油)貼圖。多么多的禾苗呀,看到這么綠的禾苗,相信農(nóng)民伯伯一定高興極了。
齊讀禾苗綠油油。
5看圖,再現(xiàn)課文前面所學(xué)詩句。
通過我們的共同努力,小竹排看到的美麗景色被我們畫出來了?,F(xiàn)在,讓我們看著圖,說一說詩歌的內(nèi)容。
6學(xué)習(xí)江南魚米鄉(xiāng)。
看著這么綠油油的禾苗,老師想到了很多。你有沒有想到什么呢?(生若答不出來,師引出。)你想知道我想些什么嗎?我在想啊,這么綠油油的禾苗,長大后該會有多么多的稻谷呀,那加工后碾出來的米肯定也會很多很多。像這種魚很多的地方,我們叫它米鄉(xiāng)。(板書:米鄉(xiāng))。
而像這種魚又多,米又多的地方就叫魚米鄉(xiāng)。(師板書:魚米鄉(xiāng))。
(魚米鄉(xiāng)的教學(xué),結(jié)合魚鄉(xiāng)、米鄉(xiāng)進行理解,讓學(xué)生對魚米鄉(xiāng)有了深刻的理解。對江南也有了更多的認識,激發(fā)了學(xué)生愛江南、愛家鄉(xiāng)的情感。)。
魚米鄉(xiāng)在哪里?(江南)讀江南。指名讀,讀準(zhǔn)后鼻音。
現(xiàn)在老師告訴你們一件很重要的事:我們浙江、我們衢州也是江南魚米鄉(xiāng),讓我們把寫我們自己的地方讀一讀。
江南這地方真是太美了,我都很想來說一說,可以給個機會我說一說嗎?
師讀課文,故意讀錯小小竹排水中游。(生指出畫中)。
將畫中加橫。那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,為什么說它是畫中游呢?
8讀整首詩。
江南這地方太美了,讓我們一起再來欣賞一下它的美吧!齊說。
想不想單獨來試試。(想)。
那我們就來個擂臺賽,讀得好的,就請他站著,看看我們班誰朗讀水平最高。
9背詩。
這首詩歌,你會背了嗎?讓我們一起來背一背吧!
小朋友真能干,課文都會背了。如果我把生字寶寶從課文里拿出來,你會讀嗎?
出示生字,讀生字。
師范寫生字。
生寫字練習(xí)。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十五
1、認識12個生字,會寫“了、子,門、月”4個字,認識2個筆畫“一、』”和4個偏旁“廣、戶、穴、尸”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會到農(nóng)村變化很大,激發(fā)熱愛生活、熱愛學(xué)習(xí)之情。
教學(xué)掛圖,生字卡片和相關(guān)的課件
第一課時
一、看圖說話,揭示課題
1、談話激趣:今天我們一起到農(nóng)村瞧一瞧(出示圖畫),把那里的風(fēng)景夸一夸。
3、出示課題。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字“哪、座、房”和輕聲詞“漂亮”。
二、讀通課文
1、讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線畫出來記住字音。
2、開火車檢查自讀情況,學(xué)生評價,相機指導(dǎo)讀準(zhǔn)音節(jié)。
三拼音節(jié):
輕聲音節(jié):
a.帶拼音指名讀,開火車讀。
b.去掉拼音,鼓勵學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生賽讀。
c.開展“小組擂臺賽”,讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話。
2、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第一句。
a.自讀第一句,想想自己喜歡不喜歡這些房子,為什么。
b.學(xué)生交流,教師相機演示電腦課件。(讓詞組“青青的瓦、白白的墻、寬寬的門窗”與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認識事物)
c.換詞讀詩句,通過比較,初步體會疊詞的用法。問:如果把“大大的窗、寬寬的門、青青的瓦、白白的墻”換成“大的窗、寬的門、青的瓦、白的墻”,你讀了有什么感覺呢?(學(xué)生讀后談體會)
d.朗讀第一句。重點指導(dǎo)讀好“青青的瓦、白白的墻、大大的窗”。
1、圖文結(jié)合,學(xué)習(xí)朗讀第二句。
a.看圖,說說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?
b.教師朗讀第一、二句,學(xué)生閉跟想像自己看到了什么。聽到了什么,腦海中層現(xiàn)“綠樹成陰,花果飄香”的畫面。
c.學(xué)生練習(xí)朗讀。
4、結(jié)合圖,學(xué)習(xí)朗讀三、四句。
a.再看圖,問:在小朋友的眼中,哪座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)
b.指導(dǎo)朗讀三、四句。(通過指名分別讀第三、四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評價,領(lǐng)悟問句和答句的讀法;體會小朋友“回答”時的自豪心情)
c.正確、流利、比較有感情地讀好全文。(自由讀,小組讀,男女生賽讀)
四、書寫生字
1、認讀生字“了、子、門、月”。說說在哪些課文中學(xué)過這些字,在什么地方見過這些字
2、分析字形:用“比較法”區(qū)別“了、子”;用“說筆順法”記憶“門、月”。
3、指導(dǎo)書寫:學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。
第二課時
一、聽寫生宇
二、背誦全文
1、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦課文:教師引背)
3、舉辦背誦課文擂臺賽。
4、唱一唱課文。(鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱)
三、識記字形1、做“摘蘋果”的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁、去偏旁等方法識記生字)
a.交流:用比較法記偏旁:穴(宀)、戶(尸)。
b.開火車給“香、門、們、窗、要、亮、房”組詞。
c.創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字。問:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出它們的名字嗎?(自讀下面一段話――同桌檢查――指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?;ㄆ岳锩娣N著各種各樣漂亮的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)們都愛在青草坪上踢球玩耍。
3、詞語積累。
a.練習(xí)說疊詞。(先讀課后的疊詞,再發(fā)散)
b.練習(xí)詞語搭配,做“找朋友”的游戲。
如:寬寬的胖胖的亮亮的大大的閃閃的紅紅的
馬路星星眼睛蘋果小手太陽
四、擴展活動
談話:上節(jié)課我們夸農(nóng)村小朋友的美麗校園,今天我們一起來夸夸自己的校園吧!
a.四人小組練習(xí)。
b.舉辦“夸校園”擂臺賽。以四人小組為單位,由學(xué)生推薦四位同學(xué)做評委。
五、布置作業(yè)
把兒歌讀給家長聽。
教學(xué)小結(jié):
本課的內(nèi)容貼近兒童的生活實際,疊詞和數(shù)字的運用。使詩句富有節(jié)奏感。讀起來瑯瑯上口。因此,我在學(xué)生熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,并采用各種方式,如:老師引背、看圖背、先背喜愛的段落再背全文等等,讓學(xué)生采用自己適合的方式背。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十六
教學(xué)目標(biāo):
1、認識12個生字,會寫“口、日、中”三個字。認識2個新筆畫和3個偏旁“山、木、草字頭”。
2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
教學(xué)重點、難點:
同目標(biāo)1和2。
教學(xué)過程:
第一課時。
一、看圖,揭示課題。
1、播放表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖,一邊欣賞樂曲。
2、看了這幅圖,你有什么感受。
3、出示課題,齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初讀課文。
1、借助拼音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、請學(xué)生朗讀課文,其他學(xué)生認真聽,幫助正音。
3、自由讀課文,開展朗讀競賽。
4、小老師領(lǐng)讀,要求讀準(zhǔn)生字的字音。
三、再讀課文,理解課文內(nèi)容。
1、讀了這首詩歌,我們都知道江南很美,美在哪里,誰能說一說。
結(jié)合看圖,理解“竹排、順?biāo)?、樹木密”?BR> 指出圖中的禾苗。
2、提出自己不理解的詞或句子。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。
課文哪個地方講到魚兒?哪里告訴我們這里稻米多、稻米香?
3、教師敘述:江南一帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以就說“小小竹排畫中游”。
四、朗讀、背誦。
1、自由朗讀課文,感受江南水鄉(xiāng)的美。
2、請學(xué)生讀。先個別讀,再小組讀,最后全班伴隨樂曲朗讀。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們已經(jīng)會背課文了,現(xiàn)在哪個小朋友最勇敢,把課文背給大家聽。
二、激發(fā)想象,豐富情感。
1、一邊聽音樂,一邊聽老師朗讀課文,想象江南水鄉(xiāng)的美麗景色。
2、聯(lián)系自己旅游的見聞,說說江南的美麗景色。
三、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。
1、出示不帶拼音的詞,學(xué)生認讀。
2、顯示紅色的生字,學(xué)生記憶生字的字形。
3、出示課后我會讀的詞卡讓學(xué)生認讀,自由讀,再同桌互相考一考。
4、游戲:漢字開花。
四、練習(xí)用“abb的什么”說詞語,幫助學(xué)生積累詞匯。
如:綠油油的小草,白茫茫的大霧,亮晶晶的星星等。
五、指導(dǎo)寫字。
1、出示“日”,先跟老師書空,認識新的筆畫橫折,再仔細觀察,說說要提醒小朋友注意什么。
2、“中”先引導(dǎo)小朋友學(xué)會尋找壓線筆,再跟老師一起書空。
“口”由學(xué)生自己觀察后再寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十七
一、教學(xué)要求:
1.認識12個生字。會寫口、日、中3個字。認識2個筆畫橫折和橫折鉤和3個偏旁山、、。
2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3.理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點、難點:
1.認記生字和朗讀課文。
2.通過指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,讓他們體會到祖國的江南是風(fēng)景秀麗、物產(chǎn)豐富的地方。
三、課前準(zhǔn)備:
1.掛圖(多媒體)。
2.生字詞卡片。
3.一盒表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲和錄音機。
四、教學(xué)課時:2課時。
第一課時。
一、看圖,揭示課題。
1.學(xué)生一邊聽表現(xiàn)江南風(fēng)光的民族樂曲,一邊看圖。
2.板書課題后提問:讀了課題后你想知道什么?你有什么不懂的地方?(如:小竹排是什么?小竹排怎么能在畫中游?)。
二、初讀課文,認讀生字詞。
1.師范讀課文,學(xué)生劃出生字新詞。
2.學(xué)生借助拼音認讀生字新詞,讀課文。
3.認識3個偏旁。
4.老師檢查抽讀字詞讀音,并正音。
三、放松操時間。
四、再讀課文,理解內(nèi)容。
1.學(xué)習(xí)第一句。
(1)齊讀。利用掛圖理解竹排是什么?
(2)利用教具(多媒體演示,讓學(xué)生理解順。
水流的意思。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)看圖,指導(dǎo)背誦。
第二課時。
一、復(fù)習(xí)。
1.開火車抽讀生字新詞。
2.背誦第一句課文。
二、創(chuàng)設(shè)情景,學(xué)習(xí)課文,體會情感。
1.播發(fā)樂曲,學(xué)生一邊讀課文,一邊想象江南水鄉(xiāng)美麗的風(fēng)光。
2.學(xué)習(xí)第二句。
(1)指名讀。利用掛圖理解密的意思,并能舉例說明。
(2)認識禾苗,知道綠油油是表示顏色的詞。并能用abb的格式說詞語,比比看誰說得多。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
3.學(xué)習(xí)第三句。
(1)出示掛圖(錄象帶),教師講述:江南一。
帶小河多,河里有許多魚蝦,那里還種了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所。
以把江南一帶叫做魚米鄉(xiāng)。
(2)教師演示課件,一邊結(jié)合掛圖,一邊說,江南魚米鄉(xiāng)多像一幅美麗的圖畫,小小竹。
(3)指導(dǎo)朗讀、背誦。
4.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦全文。
(1)播發(fā)樂曲,學(xué)生有感情地齊讀全文。
(2)看圖,背誦全文。
三、放松操時間。
四、指導(dǎo)寫字。
1.正確認讀生字新詞。(多種形式)。
2.認識兩種筆畫。
3.指導(dǎo)寫3個生字。
(1)讀字卡。(多種形式)。
(2)學(xué)生書空。
(3)字開花。
(4)老師范寫,邊寫邊講重要的筆畫,并講清字在田字格中的位置。
(5)學(xué)生練寫。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十八
教學(xué)目標(biāo):
1、知識與技能。
1)背誦課文。
2)理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗、富饒的地方。
2、過程與方法。
1)指導(dǎo)看圖,初步感受江南的美。
2)感悟讀文,感受語言文字的美。
3)借助視頻資料,深入認識江南,感受江南的美。
3、情感、態(tài)度和價值觀。
感悟江南美麗、富饒,激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重點:
1、理解文中的詞語、句子;
2、感受江南之美。
教學(xué)難點:
在無法親臨其境的情況下感受江南之美。
教具準(zhǔn)備:課件。
教學(xué)過程:
1、課件出示詞語。
江南江水禾苗樹苗樹木樹葉。
竹排木排兩岸兩天綠色綠油油。
聰明的小朋友們,讀完詞語,你發(fā)現(xiàn)了什么?
2、板題,讀題。
3、過渡:老師感到很奇怪,本來在水中游的竹排,作者怎么會認為在畫中呢?希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們能夠找到答案。
1、(課件出示課文插圖)小朋友們看,江南的風(fēng)光多美啊,你都看到了什么?
2、剛才同學(xué)們說,,小男孩是怎樣來的呢?
3、師:是呀,竹排是江南水鄉(xiāng)重要的交通工具。在那么美的風(fēng)景里,撐著小竹排,欣賞著兩岸秀麗的風(fēng)光,真令人陶醉。讓我們也去感受一下吧!
1、請同學(xué)們自由讀小詩,找找看詩中寫這小小的竹排句子?抽生讀,齊讀。理解“順?biāo)鳌保▌幼餮菔纠斫猓?BR> 1)魚兒在水里愉快地游來游去。小鳥在天上快樂地飛來飛去。要怎么讀才能讀出這種感情呢?(高興)。
2)“兩岸樹木密”重點理解“密”。
3、這里的風(fēng)景真美??!我們一起讀讀第一,第二句吧!
4、你們能不能從課文中找出寫江南的.句子?為什么把江南稱作是魚米鄉(xiāng)呢?(課件出示)。
4、讀了課文,看了圖片,你們喜歡江南嗎?為什么?
5、是呀,老師也喜歡江南,讓我們一起再美美的讀一遍小詩,讀出江南的美,讀出你對江南的喜愛。
那就借助圖畫背一背,記一記。
2.扎實積累。
江南自古以來就是讓人神往的地方。清朝的乾隆皇帝多次下江南,一些文人墨客也拿起筆贊美江南。下面我們來試著讀讀這首詩。
江南。
江南可采蓮,蓮葉何田田。魚戲蓮葉間,魚戲蓮葉東,魚戲蓮葉西,魚戲蓮葉南,魚戲蓮葉北。
2、出示圖片幫助孩子們了解江南(課件)。
3、同學(xué)們,駱賓王七歲寫出了有名的《詠鵝》,你們想成為小小詩人嗎?讓學(xué)生根據(jù)畫的內(nèi)容每人試著寫一句寫好以后,舉手告訴老師,我們齊心協(xié)力完成這首小詩。
小竹排,順?biāo)?,———————?BR> ———————。
———————。
———————。
2、齊讀自創(chuàng)小詩。
板書設(shè)計。
小竹排,順?biāo)?,———————?BR> ———————。
———————。
課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇十九
課時目標(biāo):。
1、理解課文內(nèi)容,知道江南是十分美麗富饒的地方,能喜愛江南,熱愛自己的家鄉(xiāng)。
2、會寫“口、日、中”3個字,認識2個筆畫和三個偏旁。
3、能夠正確流利地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)舊知。
1、開小火車認讀12個生字。
2、游戲:一字開花(口頭擴詞)。
二、學(xué)習(xí)生字、偏旁、筆畫。
1、先出示“日”教師范寫,學(xué)生書空。認識筆畫橫折鉤并書寫三個。
2、引導(dǎo)學(xué)生找找“中”的壓線筆,再跟老師一起書空,認識新筆畫橫折。
3、學(xué)生自己書寫”口",互相評價交流。再寫三個。
4、認識3個偏旁,找找?guī)в性撈缘淖?。(課文中學(xué)過的、自己知道的)。
三、背誦課文。
指名讀,自由準(zhǔn)備,同桌互背,指名背,集體齊背。
四、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀,請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說abb形式的詞,如:“綠油油的禾苗”“黃澄澄的梨子”“紅通通的柿子”“圓溜溜的'乒乓球”“胖乎乎的臉蛋”“藍盈盈的天空”“翠生生的秧苗”“酸溜溜的梅子”等,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
附:板書。
鳥唱魚游。
樹木密。
禾苗綠。
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課文小小竹排畫中游教案設(shè)計篇二十
1.認識12個生字。會寫5個字,認識豎勾和提兩個筆畫和草頭偏旁。
2.正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3.了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)重難點。
正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
了解課文內(nèi)容,知道江南是美麗、富饒的地方,萌發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的思想感情。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入新課。
走進大自然。
二、初讀課文,整體感知。
一邊看圖,一邊聽音樂??戳诉@幅圖,你有什么感受?
出示課題,生齊讀。讀了課題,你想知道什么?有什么不懂的地方?
1、自由讀課文,遇到不認識的字先圈起來,想想怎樣才能認識它?(提示:可以借助拼音,也可以問老師或同學(xué)。)師巡視檢查。
2、小組內(nèi)齊讀,個別讀,當(dāng)小老師教讀,評選出參賽選手。
3、參賽選手讀,其他學(xué)生評議、正音。
4、認讀生字詞。
(1)、出示生字詞卡,學(xué)生自由讀生字詞。并用自己的方式識記12個生字及帶生字的詞語。
(2)、同桌互讀并交流記字詞的方法。
(3)、全班交流。
(4)、認識3個偏旁,找找?guī)в性撈缘淖帧?課文中學(xué)過的、自己知道的)。
三、自讀自悟,悟中感知。
通過朗讀文本知道江南美如畫,誰能說一說?
(1)結(jié)合看圖,理解“竹排”是用竹子扎成的,是江南水鄉(xiāng)的交通工具。
(2)看圖理解樹木密的“密”指一棵挨著一棵,而且樹木特別密又特別綠.
(3)指出圖中的禾苗。
引導(dǎo)學(xué)生理解“江南魚米鄉(xiāng)”。課文哪個地方講到魚兒?(魚兒游)哪個地方告訴我們這兒稻米多,稻米香?(禾苗綠油油)。
展示交流1、指圖上竹排的右岸,問:河岸上還有什么?什么是禾苗?(禾苗)稻子、麥子、玉米、谷子等等糧食作物的剛長出來的幼苗都叫禾苗(板書:禾苗)。
2、(“綠油油”講禾苗。
很綠,長得好)讀第2句。兩岸/樹木密,禾苗/綠油油。出示有關(guān)植物圖片。
點撥升華江南一帶小魚多,河里有許多魚蝦,那里還種了許多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一帶叫做“魚米鄉(xiāng)”。因為江南魚米鄉(xiāng)很美,就像一幅畫。所以說小小竹排就像在畫中游。
臨淄有許多美麗的風(fēng)景,搜集有關(guān)圖片或畫片,選一處最美的風(fēng)景,向家人介紹。
四、學(xué)習(xí)寫字。
1、比一比:口-日-中。
2、認識筆畫橫折和橫折鉤并書寫。
3、課件出示寫在田字格中的字,引導(dǎo)觀察要寫的字在田字格中的占位。師范寫。
4、讀一讀:口字要寫好,上大下要小。
5、描紅、書寫。
五、擴展延伸。
1、出示“綠油油”齊讀,請學(xué)生自由說說“綠油油的什么”。
2、照樣子說說“abb的什么”,幫助學(xué)生積累詞語。
3、請學(xué)生展示搜集的有關(guān)旅游資料和照片,進行介紹,感受祖國山水的美麗。
板書設(shè)計。
江南景如畫。
鳥兒唱魚兒游樹木密禾苗綠。
魚米鄉(xiāng)。