教案是教師為了教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),對(duì)教學(xué)內(nèi)容的組織和安排的書(shū)面計(jì)劃。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)充分考慮教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定和達(dá)成路徑的設(shè)計(jì)。以下是小編為大家收集的一些實(shí)用教案模板和案例，供大家參考使用。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇一
1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
3.初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱變化。
用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。
一、導(dǎo)入。
1.欣賞《在鐘表店里》片段。
2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音?。。ǔ鍪剧姳韴D片）。
你能模仿他們的聲音嗎？
3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）。
二．學(xué)習(xí)新歌。
1、節(jié)奏練習(xí)。
教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車(chē)的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜xxxx|xxxx|xx|x-|）。
教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車(chē)，你聽(tīng)，小馬車(chē)奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫(huà)）。
教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）。
教師：你聽(tīng)，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）。
教師:小朋友們把馬車(chē)的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車(chē)，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。（出示歌譜）。
2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）。
3、你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè)中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。
4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車(chē)在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽(tīng)，這句旋律，小馬車(chē)在上坡還是下坡?solsollasidoremifa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。lasolfamisolfamire（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）。
7、把“答答”兩樂(lè)句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺(jué)小馬車(chē)一輛接一輛的跑過(guò)去。
8、仿佛真有幾輛馬車(chē)從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂(lè)器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽(tīng)，打擊樂(lè)器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽(tīng)還是按照節(jié)拍伴奏好聽(tīng)？老師作示范，讓學(xué)生作比較。
11、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽(tīng)？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂(lè)器為男生伴奏，相反一樣。
12、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車(chē)接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）。
14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。
15、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車(chē)吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂(lè)器。
16、太棒了，時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車(chē)跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！
三、節(jié)奏游戲――我和時(shí)間來(lái)比賽。
1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)。看時(shí)間，讀1-2遍。
3、老師把這首兒歌加入到音樂(lè)中，仔細(xì)聽(tīng)老師在樂(lè)曲的什么地方加入的?
4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂(lè)曲中嗎？
5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂(lè)曲中。
四、小結(jié)。
時(shí)間就像剛才的音樂(lè)一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇二
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。
2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。
一、通過(guò)"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請(qǐng)客，請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下?
幼：土豆師：
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤(pán)土豆泥，我們一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來(lái)做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢?
二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門(mén)牙。
師：猜一下這是誰(shuí)?
幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來(lái)了，大家悄悄的閉上眼睛，聽(tīng)小鼴鼠在干什么?(提問(wèn))
三、感受作品abac的結(jié)構(gòu)師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過(guò)生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，(聽(tīng)音樂(lè)a排隊(duì)走)b段：聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。
a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂(lè)，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?
1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊(duì)伍，但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái)，因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。
2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。
4)、教師講述：它們來(lái)到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來(lái)了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼：頭上、腰上、腿、腳。
師：那小鼴鼠來(lái)到了頭上(隨音樂(lè)做動(dòng)作)
六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽?zhuān)蠹乙黄鸬鹊脚笥鸭?，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)中改變了老師聽(tīng)著音樂(lè)先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒(méi)有讓孩子坐下來(lái)。
在實(shí)施的時(shí)候首先音樂(lè)欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒(méi)讓孩子坐下來(lái)一直讓孩子感受音樂(lè)直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。
這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂(lè)中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn)，音樂(lè)教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，這次活動(dòng)每當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂(lè)，從傾聽(tīng)?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受，在音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_(kāi)性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開(kāi)出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂(lè)意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇三
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。
加入打擊樂(lè)伴奏。
電子琴、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
１、導(dǎo)言：
２、表演《在鐘表店里》。
（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
（２）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)。
４、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》。
（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵。
６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇四
1、從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景，情趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài)，通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的參與，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
3、當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲，這是什么并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。
用語(yǔ)言，動(dòng)作，表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂(lè)器。
一、猜猜畫(huà)畫(huà)。
師，今天老師要給大家猜測(cè)個(gè)謎語(yǔ)，有興趣嗎？但大家不能說(shuō)出謎底只能畫(huà)出來(lái)。
1，說(shuō)謎語(yǔ)：會(huì)走沒(méi)有腳，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
2，生畫(huà)出謎底，導(dǎo)入新課。
二、聽(tīng)聽(tīng)玩玩演演。
1、師播放音樂(lè)，在鐘表店里，要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想像成自己所畫(huà)種表，做一個(gè)動(dòng)作。
2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會(huì)講話，不會(huì)動(dòng)：下，所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂(lè)的情境，在孩子身上做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
（動(dòng)作有個(gè)性，且能做上時(shí)間久的給以好鐘表的獎(jiǎng)勵(lì)，不認(rèn)真聽(tīng)歌的，送去"修理"）。
3、學(xué)生在音樂(lè)中玩游戲，聽(tīng)完音樂(lè)討論：你都聽(tīng)到了什么？
師與學(xué)生交流互動(dòng)。
三、唱唱編編。
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，愿意聽(tīng)嗎。
1，播放歌曲，這是什么且放出歌譜，生聆聽(tīng)。
2，有節(jié)奏跟師讀歌詞，
3，隨音樂(lè)反復(fù)歌唱，并自由隨歌曲律動(dòng)，
四、歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊。
a，師示范編歌詞練習(xí)。
b節(jié)奏打擊。
五、評(píng)評(píng)議議。
師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評(píng)議。
生隨這是什么音樂(lè)，邊歌邊出教室。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
斗牛視頻，斗牛舞蹈，斗牛音樂(lè)，紅布20條，牛仔帽子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。
師：“今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，發(fā)生了什么事?來(lái)，請(qǐng)看”。邊放視頻邊放主題音樂(lè)?！昂?，看完了，來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下?！?在斗牛)“圖片上都有誰(shuí)啊?”(有牛)、(還有人)“有牛和人，這個(gè)啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó)，每年都舉辦斗牛節(jié)，在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔”“小朋友看過(guò)斗牛表演以后，你感覺(jué)他表演的怎么樣?”(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)“你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?”(很酷)“感覺(jué)動(dòng)作很酷，很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演，還有人把斗牛的動(dòng)作啊，編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái)，讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞，咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的，小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，來(lái)，我們看看。”
2、觀看斗牛舞蹈表演。
師：“看完這個(gè)表演后，小朋友感覺(jué)怎么樣”?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)“剛才看表演，你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?”(小朋友拿著紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)“那如果讓你來(lái)當(dāng)小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞，你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想，來(lái)請(qǐng)你來(lái)，可以跳什么樣的動(dòng)作，然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?”
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小牛仔，你們想一想，你們準(zhǔn)備跳什么樣的`動(dòng)作，來(lái)成為又酷又帥的小牛仔，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)。(完整的音樂(lè)，小朋友自由表演一次。)師：小朋友，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)：“牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?”(紅布)“那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候，牛有什么反應(yīng)?”(牛跟紅色有關(guān)系)“用什么來(lái)頂布?”(牛用牛角來(lái)頂布)“來(lái)，小朋友把手放在頭上，來(lái)試試，學(xué)學(xué)牛寶寶，誰(shuí)是最可愛(ài)的小牛寶寶”“我要扮演牛仔，來(lái)斗斗你”來(lái)，請(qǐng)你來(lái)，這邊?這邊?“真是一群可愛(ài)的小牛寶寶，那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小牛寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興，那我們來(lái)做做高興的樣子?！?BR> 4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。
師：“我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰(shuí)最可愛(ài)。
5、第二次新的玩法。
師：“小朋友玩的特別開(kāi)心，特別好，那么接下來(lái)我們換一種新的玩法來(lái)玩，看一下你們能不能學(xué)會(huì)，新游戲的玩法，第一段小牛寶寶在牧場(chǎng)里跳舞，但是要找一個(gè)新的朋友當(dāng)伙伴。那么怎樣找到你的好朋友呢?來(lái)，我們先來(lái)進(jìn)行報(bào)數(shù)，”數(shù)一的小朋友舉起的帶著叉叉圈的小手，然后向著圈圈的小手方向轉(zhuǎn)過(guò)去，找到數(shù)二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你們高不高興。好的，我們來(lái)打打招呼,拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。(聽(tīng)音樂(lè)，玩兩次。)。
6、第三次新的玩法。
師：“剛才啊小牛寶寶一起玩的真開(kāi)心。那你們想找更多的小朋友當(dāng)你的舞伴一來(lái)跳舞嗎?(想)，那接下來(lái)，我們提高游戲的難度，換一種新的玩法，一邊跳舞一邊找新的好朋友，跟他成為舞伴，一起來(lái)跳舞玩這個(gè)游戲。來(lái)，先跟你的好朋友面對(duì)面，老師來(lái)告訴你怎么樣找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，對(duì)拍，然后勾著手指頭，伸出帶著圈圈小手的指頭往自己的正前方跨一步，現(xiàn)在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。”對(duì)啦，就是這樣，準(zhǔn)備，拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友。拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友，找到新朋友了嗎?(找到了)，太棒了，這么快就學(xué)到找到新朋友的方法了。接下來(lái)，我們按照這個(gè)方法再來(lái)玩這個(gè)游戲。來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：“請(qǐng)我們?cè)趫?chǎng)的老師也上來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎”(好)，請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)老師來(lái)當(dāng)你的舞伴，我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。好的，今天你們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)，你們想找更多的舞伴來(lái)玩這個(gè)游戲嗎?(想)好的，我們回到班上找更多的小朋友玩吧，我們跟客人老師再見(jiàn)。
第一次游戲：
動(dòng)作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛角比一比，看看誰(shuí)最可愛(ài)。
2、丟手絹游戲第二段音樂(lè)：不用麻煩了不用麻煩了不用麻煩不用麻煩了不用麻煩了你們一起上我在趕時(shí)間每天決斗觀眾都累了英雄也累了不用麻煩了不用麻煩了副歌不長(zhǎng)你們有幾個(gè)一起上好了正義呼喚我美女需要我牛仔很忙的第三段音樂(lè)：幼兒表演，大家跟學(xué)。
3、完整玩一次游戲。
第二次游戲：
動(dòng)作：拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍，比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。
第二次游戲：
動(dòng)作：拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇六
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。
加入打擊樂(lè)伴奏。
電子琴、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)。
3、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》。
（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇七
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的`靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
斗牛視頻斗牛舞蹈視頻游戲主題音樂(lè)紅布20條牛仔帽子。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。
2、觀看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師進(jìn)行音樂(lè)分段講解，讓孩子學(xué)習(xí)第一次音樂(lè)游戲的玩法。
5、第二次游戲新的玩法。
6、第三次新的玩法。
結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。
2、教師小結(jié)。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇八
3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；
（2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間；
（2）準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
電子琴、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。
一、情境導(dǎo)入。
熟悉旋律、了解歌詞。
1、鈴聲一響，老師放音樂(lè)（《時(shí)間像小馬車(chē)》的伴奏音樂(lè)）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結(jié)合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說(shuō)出（2/4拍）。
2、繼續(xù)放音樂(lè)，請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行表演，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受做動(dòng)作，老師鼓勵(lì)。
二、寓教于樂(lè)。
1、初聽(tīng)全曲：
聽(tīng)玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理？
2、學(xué)讀歌詞。
（1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。
（2）放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。
針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
（3）聽(tīng)音樂(lè)玩整地讀一遍。
3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強(qiáng)，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車(chē)跑過(guò)兩個(gè)小山坡。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣。
（2）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演一下，比一比哪一組表演的。
2、加入打擊樂(lè)器，樂(lè)器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂(lè)器的伴奏型不限，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂(lè)器一組唱，然后交換。
3、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。
四、完美結(jié)課。
學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應(yīng)該怎樣做？老師總結(jié)大家的發(fā)言，對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇九
1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè)曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂(lè)。
1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)，動(dòng)手練習(xí)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結(jié)。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、鐘。
3、樂(lè)器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏。
1、提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？
2、師幼一起討論各種敲門(mén)的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲（四分音符和八分音符）。
二、出示鐘，欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒選樂(lè)器伴奏。
1、觀看時(shí)鐘，復(fù)習(xí)其特征。
2、聽(tīng)音樂(lè)辨別不同的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
（1）那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè)器來(lái)表示最合適？鐘聲呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏)。
（2）看指揮集體演奏。
（3）聽(tīng)音樂(lè)集體指揮。
三、通過(guò)時(shí)鐘，復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備。
1、在老師提供的時(shí)鐘里，找出音樂(lè)里表演的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）。
2、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并運(yùn)用到游戲里。
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和老師一起表演。
2、集體表演。
3、加樂(lè)器分組表演。
五、結(jié)束。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十一
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、提高幼兒的.競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
斗牛視頻，斗牛舞蹈視頻，游戲主題音樂(lè)，紅布20條，牛仔帽子。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。
2、觀看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師進(jìn)行音樂(lè)分段講解，讓孩子學(xué)習(xí)第一次音樂(lè)游戲的玩法。
5、第二次游戲新的玩法。
6、第三次新的玩法。
1、請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。
2、教師小結(jié)。致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十二
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。（播放錄象）
（2）提問(wèn)：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點(diǎn)）
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）
這些箭頭表示什么意思？（個(gè)別幼兒回答）
教師：原來(lái)跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來(lái)試試。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）
（2）練習(xí)單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂(lè)的圖譜）
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳？一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來(lái)。那這個(gè)箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來(lái)。右回、右回、左回、左回（教師適當(dāng)示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰(shuí)來(lái)試一試？看好圖譜，丁老師來(lái)幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，提醒幼兒看圖譜跳）
教師：真棒，你們想不想自己也來(lái)試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂(lè)跳。
教師：那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
（3）練習(xí)雙腳跳。
a、出示第二段音樂(lè)圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳？（幼兒回答）
教師：老師知道了，原來(lái)他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來(lái)試試，看好圖譜哦，老師來(lái)幫你們點(diǎn)。
b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
d、看圖示，隨音樂(lè)跳。
教師：那我們也來(lái)配上音樂(lè)再來(lái)試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂(lè)。
播放音樂(lè)，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開(kāi)始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師：你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）
教師：音樂(lè)開(kāi)始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂(lè)中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂(lè)看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來(lái)吧！跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動(dòng)。
教師：客人老師，你們覺(jué)得我們小朋友跳的好不好？給我們來(lái)點(diǎn)掌聲呀！請(qǐng)客人老師來(lái)和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來(lái)，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請(qǐng)客人老師一起跳）
四、結(jié)束部分
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來(lái)跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）
（2）教師：原來(lái)在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來(lái)跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開(kāi)活動(dòng)室）
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫(huà)出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范畫(huà)一幅。
2、油畫(huà)棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室，問(wèn)：剛才我們跳得是什么舞(幼：孔雀舞)你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)孔雀。(幼：電視上、書(shū)上還有動(dòng)物園)你們覺(jué)得孔雀美麗嗎?(幼兒：美麗)那孔雀美麗在什么地方，(幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開(kāi)屏、還有漂亮的羽毛)。
2、出示范畫(huà)：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。
提問(wèn)：
(1)孔雀長(zhǎng)得怎么樣?你喜歡嗎?
(2)你知道孔雀吃什么嗎?(玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫(huà)出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫(huà)半圓形的尾翎，尾翎要畫(huà)的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只孔雀。
四、講評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫(huà)的孔雀最美麗。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十四
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。
2、在教室手勢(shì)暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
3、進(jìn)一步表達(dá)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
對(duì)3/4節(jié)拍的音樂(lè)有一定的感受和演唱經(jīng)驗(yàn)。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一首曲子 ，小朋友試著辨別一下音樂(lè)是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽(tīng)，可以多彈幾遍，注意引導(dǎo)幼兒)接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試著做一下?(鼓勵(lì)小朋友的勇氣，多叫幾個(gè)小朋友)，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)
師：一個(gè)暑假很快過(guò)去了，終于到了開(kāi)學(xué)時(shí)間了。一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來(lái)幼兒園是很激動(dòng)，很高興，我們抬起頭，哇!看見(jiàn)太陽(yáng)公公也在給我們笑，快聽(tīng)，還有鳥(niǎo)叫!“太陽(yáng)咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫”。跟著我說(shuō)兩遍。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園里看到老師應(yīng)該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現(xiàn)在我們到了幼兒園見(jiàn)到了老師小朋友，那是不是我們快樂(lè)的一天就要開(kāi)始了?(是)太陽(yáng)咪咪笑，咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫，吱吱叫 ，走進(jìn)幼兒園，同叫老師早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂(lè)的一天開(kāi)始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂(lè)伴奏下念歌詞。)
師：我現(xiàn)在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動(dòng)學(xué)唱，老師提醒幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的休止并重點(diǎn)練習(xí)，初步掌握音斷氣不斷的唱法)
師：剛才好多小朋友的音沒(méi)唱準(zhǔn)，現(xiàn)在跟老師來(lái)一遍，注意，你的心情是愉快的應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?對(duì)，就是面帶微笑高興的唱。
(老師有表情地教，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場(chǎng)的。并且教師用手勢(shì)表示出這些地方讓他們可以識(shí)別)
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十五
1、培養(yǎng)投入地學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)感興趣。
2、培養(yǎng)積極的思辨習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
未經(jīng)剪輯的新聞錄像。
過(guò)程與指導(dǎo)。
一、看錄像。
1、交代任務(wù)：關(guān)于“孔雀能不能吃”的問(wèn)題，今天，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)。
孩子根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由分成三組：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。
孩子邊看錄像，邊綜合自己和父母的觀點(diǎn)，并推薦一人主要發(fā)言。
2、簡(jiǎn)單重現(xiàn)錄像的內(nèi)容。
二、自由辯論。
老師：誰(shuí)主張可以吃?說(shuō)說(shuō)你的理由。誰(shuí)主張不可以吃?也說(shuō)說(shuō)你的理由。
孩子的辯論相當(dāng)激烈，在與同伴的互動(dòng)中，孩子們放棄原有的理由，而積極應(yīng)對(duì)同伴的意見(jiàn)，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。
幼兒：可以吃，因?yàn)槟鞘丘B(yǎng)殖的……不可以，養(yǎng)殖的全吃完了怎么辦……怎么會(huì)，大孔雀會(huì)養(yǎng)出小孔雀的……萬(wàn)一把母孔雀吃了呢(這是一些好心的孩子的愿望)……怎么會(huì)，養(yǎng)殖場(chǎng)的老板沒(méi)那么笨吧……我反對(duì)，為什么一定要吃孔雀呢…···它的'藥用價(jià)值高啊……其他的食物，藥用價(jià)值也很高，為什么一定要吃孔雀呢(沒(méi)人反駁)……它的味道鮮美……其他的食物味道也很鮮美啊，干嗎要吃孔雀呢……就是，再說(shuō)，養(yǎng)殖場(chǎng)的第一只孔雀一定是野生的，那不也是吃野生的孔雀了嗎……我反對(duì)，我認(rèn)為，孔雀多了就吃掉一點(diǎn)，少了就不吃……(爭(zhēng)論還在繼續(xù))。
三、將記錄布置成一個(gè)專(zhuān)欄。
老師：你們真的很能干，你們已經(jīng)懂得講道理了。為了讓更多的人知道你的理由，請(qǐng)把你們的記錄布置出來(lái)讓更多的人看。
孩子們分成三個(gè)小組布置展示板。老師提示：怎樣才能讓別人注意你們的版面呢?對(duì)!越醒目越好。
版面放在教室門(mén)口，供來(lái)往的家長(zhǎng)和同伴參觀。孩子們很有成就感，有許多孩子拉著自己的家長(zhǎng)，在展示板前津津樂(lè)道地解說(shuō)呢。
反思。
1、關(guān)于選材，大班孩子對(duì)生物現(xiàn)象已經(jīng)開(kāi)始注意，所以，這個(gè)內(nèi)容很受孩子的喜歡。
2、這種記錄的方式，很適合孩子表現(xiàn)自己。所以，在第一個(gè)活動(dòng)中，我采用孩子相互合作的方式，但有的獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子，要一個(gè)人做，所以，應(yīng)該把“規(guī)定合作“改成“可選合作”(即可以合孩子是作，也可以不合作)。
3、孩子在第二個(gè)活動(dòng)中，辯論的思路在老師的引導(dǎo)中漸漸初露鋒芒(當(dāng)正反兩方有一方啞然時(shí)，我就成為那一方的成員，以此引導(dǎo)孩子的思路)。
4、在活動(dòng)中，孩子的記錄水平有顯著差異。有5個(gè)孩子在記錄中，感到為難。所以，合作要求的提出，對(duì)能力弱的孩子，是需要的(因?yàn)?，?tīng)課老師認(rèn)為有的孩子的主動(dòng)性沒(méi)能發(fā)揮，其實(shí)，合作給了他們補(bǔ)拙的環(huán)境)。
5、關(guān)于主題環(huán)境的布置，要求既要給孩子一種成就感，又要給孩子以相互學(xué)習(xí)的環(huán)境。
小百科：孔雀僅2屬3種?？兹笇侔?種，全長(zhǎng)達(dá)2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長(zhǎng)，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥(niǎo)無(wú)尾屏，羽色暗褐而多雜斑。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十六
123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，形象突出此音樂(lè)分為ab兩段，a段 音樂(lè)節(jié)奏較慢b段音樂(lè)較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式，另外，生活中幼兒都應(yīng)該看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《巴啦啦小魔仙》，動(dòng)畫(huà)片中有變身動(dòng)作，因此根據(jù)此音樂(lè)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過(guò)程中感受曲。用自己的動(dòng)作和姿態(tài)，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)出木頭人，而這些動(dòng)作又來(lái)源于喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、聽(tīng)辨感受音樂(lè)的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂(lè)的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、學(xué)魔法:
嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂(lè)的旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
提問(wèn):小魔仙，練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里，哪里動(dòng)練反應(yīng)，還念起了咒語(yǔ)，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作，教師完整示范。
二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。
1、幼兒跟著教師做動(dòng)作:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)
三、小魔仙變身:
學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂(lè)念咒語(yǔ)，創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。
1、幼兒學(xué)習(xí)咒語(yǔ)"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語(yǔ)變身練魔法做不同的動(dòng)作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語(yǔ)的動(dòng)作。
3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作。
四、尋找魔仙王:
體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂(lè)。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)試魔法本領(lǐng)。
2、教師說(shuō)規(guī)則，念咒語(yǔ)變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞，直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂(lè)停止時(shí)回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。(要求魔仙網(wǎng)址的動(dòng)作要清楚一句，提升一個(gè)地方的能量)。
4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接，增加魔力。
幼兒到戶外練習(xí)魔法，玩游戲。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2.欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2.感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
3.能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2.隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。
3.出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。
6.部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)**。
7.教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
8.出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽(tīng)賞《轉(zhuǎn)圓圈》。
9.聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷。
10.部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)**。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.學(xué)生演唱《阿西里西》時(shí)的表情與投入程度。
2.學(xué)生設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏時(shí)的合作精神與創(chuàng)造能力。
3.學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。
4.學(xué)生即興表演時(shí)的參與率及動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)程度。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
1.唱歌《拔河》。
2.欣賞管弦樂(lè)曲《踢毯子》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。
2.能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲《拔河》伴奏。
3.能隨著樂(lè)曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1.用拔河的圖片或提問(wèn)的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。
2.提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的?”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)?”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱烈、歡快、緊張。
3.聽(tīng)賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽(tīng)?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。
4.錄音學(xué)唱歌曲。
5.教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。
6.按課本上的要求，用打擊樂(lè)器(或小喇叭、喊聲、跺腳等)表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來(lái)。
7.邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。
8.欣賞管弦樂(lè)曲《踢踺子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。
9.教師表演踢踺子動(dòng)作(也可將踺子帶到課堂上來(lái)，因有些學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和玩過(guò)踢踺子)，開(kāi)始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。
10.學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢踺子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)”的目的。
11.復(fù)聽(tīng)一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。
12.歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的**，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標(biāo)轉(zhuǎn)移。表演的動(dòng)作可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，各組表演的動(dòng)作可以不同，每組約11人(五人一隊(duì)分列兩邊，一人當(dāng)裁判)，部分學(xué)生可用打擊樂(lè)器、人聲為歌曲伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.學(xué)生演唱《拔河》時(shí)的投入程度和是否富有表情。
2.學(xué)生在設(shè)計(jì)《拔河》氣氛時(shí)的積極性與創(chuàng)造性。
3.學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的積極性及專(zhuān)注程度。
4.學(xué)生在歌表演時(shí)表現(xiàn)的紀(jì)律性及創(chuàng)造性。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十九
1．感受樂(lè)曲詼諧、有趣的風(fēng)格。
2．嘗試根據(jù)游戲情節(jié)，創(chuàng)編大貓和老鼠模仿的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。
3．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》；幼兒熟悉音樂(lè)旋律、
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯過(guò)的音樂(lè)《老鼠今天真快樂(lè)》、行軍路線圖。
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的小老鼠是怎樣搬家的？
師：今天我給大家?guī)?lái)一段小視頻，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的來(lái)看一看，視頻的小老鼠在干什么？都做了什么動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表達(dá)。
師：你覺(jué)得視頻中老鼠在干什么？
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言描述老鼠的形象。
師：小老鼠一般在什么時(shí)候出來(lái)呢？出來(lái)的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？表情呢？
（夜晚、安靜、悄悄地、賊溜溜、探頭探腦、鉆洞）
二、完整欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)中小老鼠的形象，體驗(yàn)詼諧音樂(lè)的趣味。
1.出示老鼠行軍路線圖，分段欣賞，師幼共同討論創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）欣賞樂(lè)曲a段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。
（2）欣賞樂(lè)曲b段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。
（3）欣賞樂(lè)曲c段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。
三、情景扮演，能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小老鼠的形象。
師：我們都已經(jīng)掌握了搬家的本領(lǐng)了對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在我們要真的來(lái)搬家了，請(qǐng)小老鼠們到這邊來(lái)，跟著鼠媽媽一起搬家了。注意，要跟著音樂(lè)節(jié)奏哦。
注意激發(fā)幼兒體驗(yàn)貓不在時(shí)小老鼠的快樂(lè)情緒，大膽地把老鼠舞的動(dòng)作做得夸張、有趣
1.完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
2.再次引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)表演律動(dòng)。
師：老貓睡覺(jué)正香著呢，讓我們抓緊機(jī)會(huì)，趕緊搬家吧！
四、游戲律動(dòng)
1.隨機(jī)播放老貓、鼠伙伴等的叫聲，引導(dǎo)幼兒玩游戲。
師：咦，誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？
2.教師講解游戲玩法，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小老鼠走路、跳舞的形象。
師：當(dāng)聽(tīng)到老貓叫聲時(shí)，小老鼠們不許動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到滅蟲(chóng)器的聲音，要捂住嘴巴趕緊跑回位置上。當(dāng)聽(tīng)到鼠伙伴的叫聲要發(fā)出老鼠的叫聲。
五、活動(dòng)自然結(jié)束
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇二十
(教師)視頻素材、課件、畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程。
1.談話引入。
播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。
猜猜：藝術(shù)家通過(guò)舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征?
問(wèn)：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎?請(qǐng)學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》中進(jìn)行舞蹈表演。
2.出示課件，通過(guò)欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評(píng)說(shuō)其不同的美感。(有繪畫(huà)的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。)。
3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。(板書(shū))。
4.研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。
(2)討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素?
造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗(yàn)不同的美感。
色彩方面：強(qiáng)對(duì)比、弱對(duì)比等用色方法。
5.小結(jié)：用大小不同、粗細(xì)不同、方向不同的點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時(shí)搭配和諧的色彩，更是錦上添花。
6.教師示范。
教師范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用的方法。
討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法?
7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
8.作業(yè)展評(píng)。
用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。(師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。)。
評(píng)價(jià)的方式：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇一
1.在學(xué)習(xí)歌曲《時(shí)間像小馬車(chē)》中，體驗(yàn)時(shí)間的寶貴，懂得應(yīng)該珍惜時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，并學(xué)會(huì)勞逸結(jié)合。
2.通過(guò)用不同的速度演唱相同的歌曲，體驗(yàn)速度對(duì)表現(xiàn)音樂(lè)情緒的作用。
3.初步感受音樂(lè)中的漸強(qiáng)、漸弱變化。
用速度的變化表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。
對(duì)音樂(lè)中漸強(qiáng)、漸弱的表現(xiàn)與控制。
一、導(dǎo)入。
1.欣賞《在鐘表店里》片段。
2、師：原來(lái)是各種各樣的鐘發(fā)出的聲音?。。ǔ鍪剧姳韴D片）。
你能模仿他們的聲音嗎？
3、我們一起來(lái)模仿一下，分三組模仿各種鐘聲，然后進(jìn)行合作。三種聲音做強(qiáng)弱處理（聲勢(shì)訓(xùn)練）。
二．學(xué)習(xí)新歌。
1、節(jié)奏練習(xí)。
教師：誰(shuí)來(lái)模仿一下小馬車(chē)的聲音？用雙響筒表現(xiàn)（出示節(jié)奏譜xxxx|xxxx|xx|x-|）。
教師：老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一輛小馬車(chē)，你聽(tīng)，小馬車(chē)奔跑的聲音是怎么變化的？（由遠(yuǎn)到近，出示動(dòng)畫(huà)）。
教師：你能用雙向筒來(lái)模仿一下嗎？（學(xué)生拍節(jié)奏）。
教師：你聽(tīng)，現(xiàn)在呢？（拍由近到遠(yuǎn)的力度變化）。
教師:小朋友們把馬車(chē)的聲音模仿的惟妙惟肖，時(shí)間就像不知疲倦的小馬車(chē)，不分晝夜的奔跑，今天，我們就來(lái)學(xué)唱這首《時(shí)間像小馬車(chē)》。（出示歌譜）。
2、按節(jié)奏有韻律地朗讀歌詞。（老師帶著學(xué)生邊拍節(jié)奏邊讀）。
3、你們能完整的把歌詞加入到音樂(lè)中讀一讀嗎？老師用雙向筒為你們伴奏，有節(jié)奏的敲，看好老師的提示。
4、讀的很準(zhǔn)確，分句跟老師模唱歌曲，提醒聲音輕輕的。
5.分句跟琴模唱歌曲。
6、小朋友們唱的真棒，可是小馬車(chē)在奔跑的時(shí)候不僅腳步有了變化，他走的路面也發(fā)生了變化。你聽(tīng)，這句旋律，小馬車(chē)在上坡還是下坡?solsollasidoremifa(旋律上行)――上坡。跟老師唱譜。lasolfamisolfamire（旋律下行）――下坡。唱譜。分組多唱歌譜。（提示學(xué)生要口齒清晰，聲音有彈性，一氣呵成，有氣勢(shì)）。
7、把“答答”兩樂(lè)句歌詞代入，分組強(qiáng)化訓(xùn)練“答答”的地方，一組接一組。感覺(jué)小馬車(chē)一輛接一輛的跑過(guò)去。
8、仿佛真有幾輛馬車(chē)從我們面前奔跑過(guò)去。能完整的把兩段連起來(lái)唱一唱嗎？
9、跟琴完整演唱歌曲。
10、再次跟鋼琴完整演唱，誰(shuí)最投入，最的歌聲最有感情？請(qǐng)一位同學(xué)加入打擊樂(lè)器為同學(xué)們伴奏，邊唱邊聽(tīng)，打擊樂(lè)器加入以后有什么效果?（使歌曲變得更加生動(dòng)，更加活潑。）問(wèn)學(xué)生是按照節(jié)奏伴奏好聽(tīng)還是按照節(jié)拍伴奏好聽(tīng)？老師作示范，讓學(xué)生作比較。
11、男女生比賽，誰(shuí)的歌聲最有彈性，最整齊？誰(shuí)伴奏的最好聽(tīng)？男生唱的時(shí)候請(qǐng)女生用打擊樂(lè)器為男生伴奏，相反一樣。
12、唱的真好，老師想請(qǐng)5組同學(xué)做一次小馬車(chē)接力比賽，比一比，哪一組的歌聲最整齊，最有活力。在唱的過(guò)程中請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)好老師的前奏。唱完后告訴老師我變化了什么？你覺(jué)得哪種速度比較適合這首歌曲？讓學(xué)生講講變化速度有什么不同的感受。（有速度變化。）。
14、你能邊做動(dòng)作邊唱歌嗎？加入動(dòng)作完整演唱。
15、現(xiàn)在讓我們一起來(lái)表演一個(gè)時(shí)間馬車(chē)吧，把動(dòng)作和打擊樂(lè)器一起加入到歌曲中好嗎？分組分角色。三組，一組唱，一組做動(dòng)作，一組打擊樂(lè)器。
16、太棒了，時(shí)間象小馬車(chē)，嗒嗒嗒嗒的向前跑，小馬車(chē)跑遠(yuǎn)了還能再回來(lái)，可是時(shí)間跑了，它還會(huì)回來(lái)嗎？面對(duì)這一去不復(fù)返的時(shí)間，我們應(yīng)該做些什么呢？要時(shí)刻珍惜時(shí)間。讓我們一起和時(shí)間來(lái)比賽吧！
三、節(jié)奏游戲――我和時(shí)間來(lái)比賽。
1、跟師有節(jié)奏的朗讀，速度由快到慢練習(xí)。看時(shí)間，讀1-2遍。
3、老師把這首兒歌加入到音樂(lè)中，仔細(xì)聽(tīng)老師在樂(lè)曲的什么地方加入的?
4、看老師的手勢(shì)提示，你們能自己把兒歌試著加入到樂(lè)曲中嗎？
5、如果不行跟老師一起把兒歌加入到樂(lè)曲中。
四、小結(jié)。
時(shí)間就像剛才的音樂(lè)一樣，在你不經(jīng)意間就飛快的溜走了，讓我們一起跟時(shí)間賽跑吧！
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇二
1、初步了解作品的結(jié)構(gòu)和它所表現(xiàn)的形象和內(nèi)容，感受其歡快、活潑的音樂(lè)風(fēng)格。
2、嘗試聽(tīng)辨樂(lè)曲旋律的變化，能用身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容。
3、熟悉歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
1、幼兒活動(dòng)前了解過(guò)鼴鼠的形態(tài)、生活習(xí)性。
2、手指游戲、《快樂(lè)的小鼴鼠》音樂(lè)cd盒、小鼴鼠的課件。
3、幼兒學(xué)習(xí)資源3第24--25頁(yè)。
一、通過(guò)"切土豆請(qǐng)客"的手指游戲熟悉音樂(lè)節(jié)奏，引出小鼴鼠。
師：今天老師請(qǐng)客，請(qǐng)大家吃什么呢?請(qǐng)大家閉上眼睛來(lái)摸一下?
幼：土豆師：
1)、可是生的土豆怎么吃呢?我們炒一盤(pán)土豆泥，我們一起切土豆。
2)、拿出大土豆，放在菜板上，拿出大菜刀，我們一起切土豆。
3)、切切 切切 切切 切，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
4)、呀，土豆切好了，讓我們一起來(lái)做土豆泥吧，捶捶捶捶捶捶 捶，哧哧哧哧 哧，哧哧哧哧 哧，(三遍)
5)、呀，土豆變成土豆泥了，哇，好香呀，把誰(shuí)給吸引來(lái)了呢?
二、老師出示課件邊放音樂(lè)旋律第一遍露出小尾巴，第二遍露出兩顆門(mén)牙。
師：猜一下這是誰(shuí)?
幼：小鼴鼠師：哇，小鼴鼠來(lái)了，大家悄悄的閉上眼睛，聽(tīng)小鼴鼠在干什么?(提問(wèn))
三、感受作品abac的結(jié)構(gòu)師：小鼴鼠悄悄告訴我一個(gè)好消息，小鼴鼠今天過(guò)生日，他要我們?nèi)⒓铀纳昭鐣?huì)，那我們排好隊(duì)出發(fā)吧，(聽(tīng)音樂(lè)a排隊(duì)走)b段：聽(tīng)到獅子聲音嚇了一跳后繼續(xù)走，小朋友們突然從一個(gè)坡上滑了下去。
a段：同a段c段：到了小鼴鼠家一起游戲，天黑了趕緊回家。
四、整體欣賞音樂(lè)，并啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。
師：小鼴鼠太調(diào)皮了，看這只調(diào)皮的小鼴鼠又在干什么?
1)、老師編講故事邊用手指表演：森林里住著一群小鼴鼠，每天他們都會(huì)排著整齊的隊(duì)伍，可是這只調(diào)皮的小鼴鼠總喜歡離開(kāi)隊(duì)伍，但是到 最會(huì)回到隊(duì)伍來(lái)，因?yàn)橐粋€(gè)人行走是非常危險(xiǎn)的。
2)、教師繼續(xù)講述：突然，他聽(tīng)到了一個(gè)可怕的聲音。好像是獅子的聲音，好像又不是，就整整隊(duì)伍繼續(xù)走。小鼴鼠們?cè)谝粋€(gè)小土坡上突然 滑了一跤，一下子滑了下去。
3)、教師繼續(xù)講述：小鼴鼠們繼續(xù)排著整齊的隊(duì)伍走。調(diào)皮的小鼴鼠還會(huì)繼續(xù)離開(kāi)隊(duì)伍，但是到最后他們又回到隊(duì)伍中來(lái)。
4)、教師講述：它們來(lái)到了一片草地上，草地上有美麗的蝴蝶在跳著舞蹈。玩著玩著天黑了，大獅子要出來(lái)了，小鼴鼠們急急忙忙回家了。
五、用身體其他部位來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)。
師: 調(diào)皮的小鼴鼠除了在肩膀上走還在那里走?
幼：頭上、腰上、腿、腳。
師：那小鼴鼠來(lái)到了頭上(隨音樂(lè)做動(dòng)作)
六、游戲《快樂(lè)的小鼴鼠》
師：小朋友扮演小鼴鼠，老師當(dāng)媽媽?zhuān)蠹乙黄鸬鹊脚笥鸭?，要求小鼴鼠把調(diào)皮的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
活動(dòng)中改變了老師聽(tīng)著音樂(lè)先做示范或是將動(dòng)作先灌輸給孩子們的做法，限制孩子就是只能做老師想到的動(dòng)作。再就是教師適時(shí)退出給幼兒空間，還有就是老師沒(méi)有讓孩子坐下來(lái)。
在實(shí)施的時(shí)候首先音樂(lè)欣賞同時(shí)或者之后都是讓孩子們先感知想象創(chuàng)作動(dòng)作，不能剝脫孩子的主體一直讓孩子們占有主導(dǎo)地位，教師只是協(xié)助。其次是互相學(xué)習(xí)，讓能力強(qiáng)的孩子進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子們互相合作創(chuàng)編動(dòng)作在最后的游戲鞏固中，教師退出，讓幼兒扮演互換角色可怕的動(dòng)物、小鼴鼠進(jìn)行展現(xiàn)，然后才是老師的有意識(shí)的加入豐富孩子們的動(dòng)作。最后是沒(méi)讓孩子坐下來(lái)一直讓孩子感受音樂(lè)直接用肢體動(dòng)作表現(xiàn)并講述，老師只是在孩子匱乏的時(shí)候給予指導(dǎo)。
這樣的改變首先在活動(dòng)中幼兒興趣濃厚，積極投入到音樂(lè)中，幼兒大膽想象和創(chuàng)編動(dòng)作，體現(xiàn)幼兒自主性、創(chuàng)造性。其次就是這樣讓幼兒能先自主體驗(yàn)，音樂(lè)教育就是審美能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒的審美能力首先要幫助幼兒感知、理解、熟悉音樂(lè)語(yǔ)言，這次活動(dòng)每當(dāng)音樂(lè)出現(xiàn)教師引導(dǎo)幼兒充分一眼音樂(lè)，從傾聽(tīng)?zhēng)Ы柚鷦?dòng)作、語(yǔ)言以及回憶幫助幼兒體驗(yàn)音樂(lè)、增強(qiáng)感受，在音樂(lè)基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。最后就是教師退出，讓幼兒引導(dǎo)帶領(lǐng)大家一起做動(dòng)作，讓幼兒互換角色在集體活動(dòng)中體驗(yàn)到音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)中存在的不足是因?yàn)槭欠砰_(kāi)性的孩子們想象做動(dòng)作個(gè)別幼兒放不開(kāi)出現(xiàn)了模仿，還有就是違反游戲規(guī)則。因此在以后的音樂(lè)欣賞活動(dòng)中要做采取的措施是：多多的讓幼兒自己表現(xiàn)感知到的音樂(lè)意境，感受到什么做什么，老師不能一再的示范，會(huì)讓孩子產(chǎn)生依賴(lài)感。針對(duì)違反規(guī)則的幼兒，老師不斷的提出新的要求讓孩子不斷的想就會(huì)讓幼兒集中注意力，不斷的變化幼兒才會(huì)有新的提升。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇三
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。
加入打擊樂(lè)伴奏。
電子琴、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
１、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
２、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
３、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
１、導(dǎo)言：
２、表演《在鐘表店里》。
（１）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
（２）提示樂(lè)曲唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)樂(lè)曲。
（３）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
３、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)。
４、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》。
（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
５、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵。
６、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇四
1、從學(xué)生喜歡的生活場(chǎng)景，情趣入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極的情感狀態(tài)，通過(guò)多種藝術(shù)活動(dòng)的參與，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的好品質(zhì)。
3、當(dāng)眾大膽自信地演唱歌曲，這是什么并能即興創(chuàng)編歌詞或節(jié)奏。
用語(yǔ)言，動(dòng)作，表情等方式表達(dá)對(duì)聲響的感受，體驗(yàn)音樂(lè)情緒。
1，各種鐘表的頭飾。2，打擊樂(lè)器。
一、猜猜畫(huà)畫(huà)。
師，今天老師要給大家猜測(cè)個(gè)謎語(yǔ)，有興趣嗎？但大家不能說(shuō)出謎底只能畫(huà)出來(lái)。
1，說(shuō)謎語(yǔ)：會(huì)走沒(méi)有腳，會(huì)說(shuō)沒(méi)有嘴，它會(huì)告訴你什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡。
2，生畫(huà)出謎底，導(dǎo)入新課。
二、聽(tīng)聽(tīng)玩玩演演。
1、師播放音樂(lè)，在鐘表店里，要求每個(gè)學(xué)生各自把自己想像成自己所畫(huà)種表，做一個(gè)動(dòng)作。
2、在老師一聲，："我們都是小鐘表，不會(huì)講話，不會(huì)動(dòng)：下，所有學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)，由師做鐘表匠，根據(jù)音樂(lè)的情境，在孩子身上做出相應(yīng)的動(dòng)作變化。
（動(dòng)作有個(gè)性，且能做上時(shí)間久的給以好鐘表的獎(jiǎng)勵(lì)，不認(rèn)真聽(tīng)歌的，送去"修理"）。
3、學(xué)生在音樂(lè)中玩游戲，聽(tīng)完音樂(lè)討論：你都聽(tīng)到了什么？
師與學(xué)生交流互動(dòng)。
三、唱唱編編。
剛才老師看到小朋友們精彩的表演，十分高興，想送給大家一首關(guān)于鬧鐘的歌曲，愿意聽(tīng)嗎。
1，播放歌曲，這是什么且放出歌譜，生聆聽(tīng)。
2，有節(jié)奏跟師讀歌詞，
3，隨音樂(lè)反復(fù)歌唱，并自由隨歌曲律動(dòng)，
四、歌詞編創(chuàng)，節(jié)奏打擊。
a，師示范編歌詞練習(xí)。
b節(jié)奏打擊。
五、評(píng)評(píng)議議。
師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)情況，相互評(píng)議。
生隨這是什么音樂(lè)，邊歌邊出教室。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇五
一、活動(dòng)目標(biāo)。
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)大膽表演的能力。
3、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備。
斗牛視頻，斗牛舞蹈，斗牛音樂(lè)，紅布20條，牛仔帽子。
三、活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。
師：“今天老師帶給小朋友們帶來(lái)了一段非常好看的錄像，請(qǐng)小朋友仔細(xì)看一下，發(fā)生了什么事?來(lái)，請(qǐng)看”。邊放視頻邊放主題音樂(lè)?！昂?，看完了，來(lái)告訴我發(fā)生了什么事?請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一下?！?在斗牛)“圖片上都有誰(shuí)啊?”(有牛)、(還有人)“有牛和人，這個(gè)啊，是西班牙的斗牛表演，西班牙是世界上最牛的斗牛王國(guó)，每年都舉辦斗牛節(jié)，在節(jié)日里就會(huì)這樣精彩的斗牛表演，斗牛的人叫斗牛士，也可以叫他牛仔”“小朋友看過(guò)斗牛表演以后，你感覺(jué)他表演的怎么樣?”(很棒)、(很好)、(那個(gè)人很厲害)“你感覺(jué)他動(dòng)作怎么樣?”(很酷)“感覺(jué)動(dòng)作很酷，很多人都很喜歡看酷酷的斗牛表演，還有人把斗牛的動(dòng)作啊，編成了斗牛舞來(lái)跳呢!接下來(lái)，讓我們來(lái)欣賞一段由小朋友來(lái)表演的斗牛舞，咱們一起來(lái)看一下他們是怎么表演的，小朋友也可以學(xué)學(xué)他們的動(dòng)作，來(lái)，我們看看。”
2、觀看斗牛舞蹈表演。
師：“看完這個(gè)表演后，小朋友感覺(jué)怎么樣”?(很美)、(動(dòng)作很漂亮)“剛才看表演，你們發(fā)現(xiàn)了哪些動(dòng)作?”(小朋友拿著紅布出來(lái)示范表演出視頻里面的動(dòng)作)“那如果讓你來(lái)當(dāng)小牛仔來(lái)跳這個(gè)斗牛舞，你會(huì)跳什么樣的動(dòng)作?想一想，來(lái)請(qǐng)你來(lái)，可以跳什么樣的動(dòng)作，然后變成一個(gè)神氣的小牛仔呢?”
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
師：現(xiàn)在老師放一段非常好聽(tīng)的音樂(lè)，請(qǐng)你們來(lái)當(dāng)小牛仔，你們想一想，你們準(zhǔn)備跳什么樣的`動(dòng)作，來(lái)成為又酷又帥的小牛仔，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)。(完整的音樂(lè)，小朋友自由表演一次。)師：小朋友，老師有個(gè)問(wèn)題要問(wèn)：“牛仔斗牛的時(shí)候是用什么斗牛的啊?”(紅布)“那牛仔拿著紅布斗牛的時(shí)候，牛有什么反應(yīng)?”(牛跟紅色有關(guān)系)“用什么來(lái)頂布?”(牛用牛角來(lái)頂布)“來(lái)，小朋友把手放在頭上，來(lái)試試，學(xué)學(xué)牛寶寶，誰(shuí)是最可愛(ài)的小牛寶寶”“我要扮演牛仔，來(lái)斗斗你”來(lái)，請(qǐng)你來(lái)，這邊?這邊?“真是一群可愛(ài)的小牛寶寶，那么老師現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)扮演小牛寶寶，來(lái)跟著音樂(lè)跳跳舞，小牛寶寶跳舞的時(shí)候非常高興，那我們來(lái)做做高興的樣子?！?BR> 4、教師分段進(jìn)行游戲的玩法。學(xué)習(xí)第一次的玩法。
師：“我們來(lái)學(xué)學(xué)小牛寶寶高興的樣子，拍手，拍腿，拍手，拍腿，好，小牛寶寶要舉起牛角頂紅布了啊，舉起你們的右手，看看，牛角尖尖的，舉起牛頭比一比，看誰(shuí)最可愛(ài)。
5、第二次新的玩法。
師：“小朋友玩的特別開(kāi)心，特別好，那么接下來(lái)我們換一種新的玩法來(lái)玩，看一下你們能不能學(xué)會(huì)，新游戲的玩法，第一段小牛寶寶在牧場(chǎng)里跳舞，但是要找一個(gè)新的朋友當(dāng)伙伴。那么怎樣找到你的好朋友呢?來(lái)，我們先來(lái)進(jìn)行報(bào)數(shù)，”數(shù)一的小朋友舉起的帶著叉叉圈的小手，然后向著圈圈的小手方向轉(zhuǎn)過(guò)去，找到數(shù)二的小朋友，找到你的舞伴，一起拉拉手。你們高不高興。好的，我們來(lái)打打招呼,拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。(聽(tīng)音樂(lè)，玩兩次。)。
6、第三次新的玩法。
師：“剛才啊小牛寶寶一起玩的真開(kāi)心。那你們想找更多的小朋友當(dāng)你的舞伴一來(lái)跳舞嗎?(想)，那接下來(lái)，我們提高游戲的難度，換一種新的玩法，一邊跳舞一邊找新的好朋友，跟他成為舞伴，一起來(lái)跳舞玩這個(gè)游戲。來(lái)，先跟你的好朋友面對(duì)面，老師來(lái)告訴你怎么樣找到好朋友，好的，先手拉手，拍手，對(duì)拍，然后勾著手指頭，伸出帶著圈圈小手的指頭往自己的正前方跨一步，現(xiàn)在看一看，你的前面是不是有一位新的朋友啦。”對(duì)啦，就是這樣，準(zhǔn)備，拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友。拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友，找到新朋友了嗎?(找到了)，太棒了，這么快就學(xué)到找到新朋友的方法了。接下來(lái)，我們按照這個(gè)方法再來(lái)玩這個(gè)游戲。來(lái)，我們聽(tīng)音樂(lè)。
四、活動(dòng)結(jié)束。
師：“請(qǐng)我們?cè)趫?chǎng)的老師也上來(lái)玩這個(gè)游戲，好嗎”(好)，請(qǐng)你們?nèi)フ乙粋€(gè)老師來(lái)當(dāng)你的舞伴，我們一起來(lái)玩這個(gè)游戲。好的，今天你們玩得開(kāi)心嗎?(開(kāi)心)，你們想找更多的舞伴來(lái)玩這個(gè)游戲嗎?(想)好的，我們回到班上找更多的小朋友玩吧，我們跟客人老師再見(jiàn)。
第一次游戲：
動(dòng)作：拍手，拍腿，拍手，拍腿，舉起牛角比一比，看看誰(shuí)最可愛(ài)。
2、丟手絹游戲第二段音樂(lè)：不用麻煩了不用麻煩了不用麻煩不用麻煩了不用麻煩了你們一起上我在趕時(shí)間每天決斗觀眾都累了英雄也累了不用麻煩了不用麻煩了副歌不長(zhǎng)你們有幾個(gè)一起上好了正義呼喚我美女需要我牛仔很忙的第三段音樂(lè)：幼兒表演，大家跟學(xué)。
3、完整玩一次游戲。
第二次游戲：
動(dòng)作：拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍，比比哪只小牛寶寶誰(shuí)最可愛(ài)。
第二次游戲：
動(dòng)作：拍手，對(duì)拍，拍手，對(duì)拍。勾著手指頭，找到新朋友。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)審美感受是使兒童在學(xué)習(xí)音樂(lè)過(guò)程中，通過(guò)感知音樂(lè)作品的藝術(shù)美，在情感上產(chǎn)生共鳴，獲得美的感受。因此，音樂(lè)教育中無(wú)論是能力培養(yǎng)、思想認(rèn)識(shí)提高，還是心靈陶冶都需要經(jīng)過(guò)一個(gè)循序漸進(jìn)的、連續(xù)不斷的、潛移默化的教育過(guò)程。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇六
在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《時(shí)間像小馬車(chē)》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
準(zhǔn)確有感情地演唱《時(shí)間像小馬車(chē)》。
加入打擊樂(lè)伴奏。
電子琴、錄音機(jī)。
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)。
3、表演《時(shí)間像小馬車(chē)》。
（１）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
（２）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（３）提示學(xué)生，分成小組編創(chuàng)歌曲動(dòng)作，有鑼鼓镲伴奏。
4、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇七
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的`靈活性和協(xié)調(diào)性。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
斗牛視頻斗牛舞蹈視頻游戲主題音樂(lè)紅布20條牛仔帽子。
活動(dòng)過(guò)程。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。
2、觀看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師進(jìn)行音樂(lè)分段講解，讓孩子學(xué)習(xí)第一次音樂(lè)游戲的玩法。
5、第二次游戲新的玩法。
6、第三次新的玩法。
結(jié)束活動(dòng)。
1、請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。
2、教師小結(jié)。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇八
3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
1、重點(diǎn)：（1）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲，并能邊演邊唱；
（2）讓學(xué)生懂得時(shí)間的珍貴，知道珍惜時(shí)間；
（2）準(zhǔn)確地用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
電子琴、教學(xué)光盤(pán)、打擊樂(lè)器。
一、情境導(dǎo)入。
熟悉旋律、了解歌詞。
1、鈴聲一響，老師放音樂(lè)（《時(shí)間像小馬車(chē)》的伴奏音樂(lè)）帶領(lǐng)大家做拍手游戲，讓同學(xué)們自由發(fā)揮、自由結(jié)合，不限制拍手節(jié)奏，要求大家按節(jié)拍拍出，說(shuō)出（2/4拍）。
2、繼續(xù)放音樂(lè)，請(qǐng)大家跟隨音樂(lè)節(jié)拍進(jìn)行表演，根據(jù)自己對(duì)音樂(lè)的感受做動(dòng)作，老師鼓勵(lì)。
二、寓教于樂(lè)。
1、初聽(tīng)全曲：
聽(tīng)玩后說(shuō)一說(shuō)這首歌告訴我們什么道理？
2、學(xué)讀歌詞。
（1）為歌曲旋律劃拍示，按節(jié)奏齊讀歌詞。
（2）放音樂(lè)請(qǐng)同學(xué)們跟隨音樂(lè)朗讀一下歌詞，老師邊讀邊提示，帶領(lǐng)大家讀。
針對(duì)大家剛才朗讀的歌詞來(lái)進(jìn)行糾正、指導(dǎo)。
（3）聽(tīng)音樂(lè)玩整地讀一遍。
3、聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
歌曲中“噠噠噠噠噠噠噠噠向前跑”處理成漸強(qiáng)，聲音要有控制；“噠噠噠噠噠噠噠噠那就不同了”處理成小馬車(chē)跑過(guò)兩個(gè)小山坡。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)。
1、（1）教師表演，引起學(xué)生興趣。
（2）學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作，跟著音樂(lè)表演一下，比一比哪一組表演的。
2、加入打擊樂(lè)器，樂(lè)器有：響板、碰鈴、沙蛋。樂(lè)器的伴奏型不限，讓同學(xué)們自由發(fā)揮，按節(jié)拍打即可。一組打樂(lè)器一組唱，然后交換。
3、請(qǐng)一組同學(xué)模仿鐘表走動(dòng)的“嘀嗒嘀嗒”聲，另一組同學(xué)唱；然后交換。
四、完美結(jié)課。
學(xué)了這首歌自己有哪些收獲？以后應(yīng)該怎樣做？老師總結(jié)大家的發(fā)言，對(duì)大家的表現(xiàn)予以肯定和鼓勵(lì)。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇九
1、通過(guò)感受"小馬車(chē)""由遠(yuǎn)到近"和"由近到遠(yuǎn)"的聲音變化，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和表現(xiàn)聲音的漸強(qiáng)與漸弱。
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲的活動(dòng)，讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理，并提高學(xué)生的節(jié)奏感。
1、漸強(qiáng)記號(hào)、漸弱記號(hào)的認(rèn)識(shí)與其聲音效果的感受與體驗(yàn)。
2、教唱歌曲，培養(yǎng)、提高學(xué)生的節(jié)奏感與多聲部合作的能力。
3、讓學(xué)生初步懂得珍惜時(shí)間的道理。
一、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)——感受音樂(lè)。
聽(tīng)音樂(lè)做律動(dòng)，放《時(shí)間像小馬車(chē)》的音樂(lè)。讓學(xué)生跟老師隨著音樂(lè)做乘坐小馬車(chē)的律動(dòng)感受樂(lè)曲。
二、唱唱跳跳——享受音樂(lè)學(xué)唱新歌《時(shí)間像小馬車(chē)》。
1、完整地聆聽(tīng)歌曲。
2、帶領(lǐng)小朋友一起讀歌詞。
3、用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
4、重點(diǎn)練唱襯詞，注意吐字要清晰，提醒學(xué)生注意運(yùn)用舌尖演唱，唱得要富有輕快而富有彈性。
5、處理歌曲：讓學(xué)生試著用不同的演唱速度演唱歌曲，說(shuō)說(shuō)自己的感覺(jué)，通過(guò)比較讓學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)為什么這首歌適合用稍快的速度演唱，體驗(yàn)速度的變化在音樂(lè)表現(xiàn)中的所起的作用。
三、說(shuō)說(shuō)動(dòng)動(dòng)——表現(xiàn)音樂(lè)。
1、教師隨著音樂(lè)有感情地朗讀一遍兒歌《我和時(shí)間來(lái)賽跑》，讓學(xué)生對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)有初步的了解。
2、要求學(xué)生隨著音樂(lè)輕輕地拍手，感受二四拍的韻律。
3、學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下按節(jié)奏練習(xí)兒歌。
4、解決難點(diǎn)：多次練習(xí)弱拍起讀。
5、完整地隨著音樂(lè)，有感情地朗讀兒歌。
6、分角色進(jìn)行朗讀，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的內(nèi)心節(jié)奏感。
四、拓展練習(xí)，動(dòng)手練習(xí)設(shè)計(jì)作息時(shí)間表。
1、教師展示幾種設(shè)計(jì)好的作息時(shí)間表，給學(xué)生一定啟發(fā)。
2、教師講解制作的要求和基本步驟。
3、動(dòng)手制作。
4、展示學(xué)生的作品，對(duì)學(xué)生獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)要給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
5、請(qǐng)學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的作息時(shí)間表貼在課本中指定的地方。
五、課堂小結(jié)。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十
1、引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)生活中的各種節(jié)奏，區(qū)分四分音符和八分音符的節(jié)奏型。
2、能模仿音樂(lè)配上合適的樂(lè)器及創(chuàng)編優(yōu)美的身體動(dòng)作，并能愉快地參與游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、鐘。
3、樂(lè)器若干：雙響筒、鑼、小鈴、鼓等。
活動(dòng)過(guò)程。
一、師幼共同討論生活中的各種聲響節(jié)奏，復(fù)習(xí)基本節(jié)奏。
1、提問(wèn)：平時(shí)你在家里都能聽(tīng)到哪些聲音？
2、師幼一起討論各種敲門(mén)的聲音，比較切菜快慢的節(jié)奏聲（四分音符和八分音符）。
二、出示鐘，欣賞音樂(lè)《快樂(lè)的時(shí)間》，引導(dǎo)幼兒選樂(lè)器伴奏。
1、觀看時(shí)鐘，復(fù)習(xí)其特征。
2、聽(tīng)音樂(lè)辨別不同的聲音。
3、引導(dǎo)幼兒選擇合適的樂(lè)器為音樂(lè)伴奏。
（1）那你覺(jué)得秒針的聲音用什么樂(lè)器來(lái)表示最合適？鐘聲呢？(請(qǐng)個(gè)別幼兒上前演奏)。
（2）看指揮集體演奏。
（3）聽(tīng)音樂(lè)集體指揮。
三、通過(guò)時(shí)鐘，復(fù)習(xí)原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，為游戲作準(zhǔn)備。
1、在老師提供的時(shí)鐘里，找出音樂(lè)里表演的鐘點(diǎn)（3點(diǎn)、6點(diǎn)、12點(diǎn)）。
2、請(qǐng)幼兒用肢體動(dòng)作模擬這三個(gè)時(shí)刻，選出最合適的動(dòng)作集體練習(xí)，并運(yùn)用到游戲里。
1、先請(qǐng)個(gè)別幼兒上前和老師一起表演。
2、集體表演。
3、加樂(lè)器分組表演。
五、結(jié)束。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十一
1、讓孩子學(xué)會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做相應(yīng)的動(dòng)作，并按照音樂(lè)節(jié)奏玩游戲。
2、在音樂(lè)游戲中培養(yǎng)幼兒大膽表演的能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè)，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5、提高幼兒的.競(jìng)爭(zhēng)能力，促進(jìn)幼兒動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。
斗牛視頻，斗牛舞蹈視頻，游戲主題音樂(lè)，紅布20條，牛仔帽子。
1、觀看真實(shí)的斗牛表演視頻，引入話題。
2、觀看斗牛舞蹈表演。
3、小朋友感受音樂(lè)的節(jié)奏，自由創(chuàng)編動(dòng)作。
4、教師進(jìn)行音樂(lè)分段講解，讓孩子學(xué)習(xí)第一次音樂(lè)游戲的玩法。
5、第二次游戲新的玩法。
6、第三次新的玩法。
1、請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)的所有老師一起來(lái)玩一次。
2、教師小結(jié)。致我控制不住場(chǎng)面。今后我要加強(qiáng)本班的游戲規(guī)則的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂(lè)趣。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十二
1、根據(jù)圖譜在跳舞毯上進(jìn)行基本的步伐練習(xí)。
2、體驗(yàn)在跳舞毯上舞蹈的樂(lè)趣。
3、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
動(dòng)感節(jié)奏的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、泡沫板拼裝的跳舞毯人手一塊、箭頭符號(hào)圖片、跳舞圖譜譜一張，跳舞錄象一段。
一、觀看錄象，激發(fā)興趣。
（1）教師：今天老師帶來(lái)了一段錄象，我們一起來(lái)看看。（播放錄象）
（2）提問(wèn)：他在做什么呀？他站在什么上面跳舞呀？
二、理解箭頭含義，學(xué)習(xí)基本舞步跳法規(guī)則。
1、認(rèn)識(shí)箭頭，學(xué)跳基本的幾個(gè)方向跳法。
（1）教師：看！老師這兒也有一塊跳舞毯，上面有什么？（箭頭、圓點(diǎn)）
箭頭有什么方向的？（前、后、左、右）
這些箭頭表示什么意思？（個(gè)別幼兒回答）
教師：原來(lái)跳舞毯上有四個(gè)箭頭，箭頭表示腳跳舞的方向。向上的箭頭表示腳往前，向下的箭頭表示腳往后，左邊的這個(gè)箭頭表示腳往左，右邊的箭頭表示腳往右。中間的圓點(diǎn)是表示把兩個(gè)腳收回的意思。那我們一起來(lái)試試。（帶領(lǐng)幼兒練習(xí)，教師喊口令：“一、二、三、四、五、六、七、起：左回、右回、前回、后回”）
（2）練習(xí)單腳跳。
a、第一遍，出示圖譜（第一段音樂(lè)的圖譜）
教師：老師這里有一張圖譜（貼好的圖譜），上面也有箭頭和圓點(diǎn)。一個(gè)箭頭幾個(gè)腳跳？一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)，一個(gè)箭頭，一個(gè)圓點(diǎn)。這個(gè)箭頭往哪邊？（右邊）那我們右腳往右邊踩一下，再收回來(lái)。那這個(gè)箭頭往哪邊？（左邊）那我們左腳往左邊踩一下，再收回來(lái)。右回、右回、左回、左回（教師適當(dāng)示范一小段）能不能看著圖譜跳呢？誰(shuí)來(lái)試一試？看好圖譜，丁老師來(lái)幫你喊口令，要看好圖譜跳哦。（請(qǐng)個(gè)別幼兒跳，及時(shí)糾正幼兒的動(dòng)作，提醒幼兒看圖譜跳）
教師：真棒，你們想不想自己也來(lái)試試？
b、帶領(lǐng)全班幼兒練習(xí)，教師幫忙喊口令。
c、隨音樂(lè)跳。
教師：那我們一起跟著音樂(lè)來(lái)跳一遍。
（3）練習(xí)雙腳跳。
a、出示第二段音樂(lè)圖譜。
教師：老師這還有一張圖譜，剛才一個(gè)箭頭表示一個(gè)腳跳，現(xiàn)在有兩個(gè)箭頭，怎么跳？（幼兒回答）
教師：老師知道了，原來(lái)他是兩個(gè)腳一起跳。
那我們也來(lái)試試，看好圖譜哦，老師來(lái)幫你們點(diǎn)。
b、帶領(lǐng)幼兒練習(xí)。
d、看圖示，隨音樂(lè)跳。
教師：那我們也來(lái)配上音樂(lè)再來(lái)試一試。
三、出示跳舞圖示，看圖示跟著音樂(lè)有節(jié)奏的跳舞。
（1）完整欣賞音樂(lè)。
播放音樂(lè)，幼兒欣賞，教師提示：“這里是前奏，5、6、7起”，教師開(kāi)始點(diǎn)圖譜，間奏部分：“這里是間奏，5、6、7起”，教師繼續(xù)點(diǎn)圖譜。
教師：你們聽(tīng)出來(lái)沒(méi)有？音樂(lè)開(kāi)始的時(shí)候跳不跳？還有哪里是不跳的？（幼兒回答）
教師：音樂(lè)開(kāi)始不跳的一段是前奏，是讓我們小朋友做準(zhǔn)備的。音樂(lè)中間也有一段不跳的是間奏。
（2）跟著音樂(lè)看圖譜跳。
教師：是不是都想跳呀？那我們一起來(lái)吧！跳的時(shí)候，小眼睛要看好圖譜哦。丁老師要看到你們高興的樣子。
（3）第二遍，和客人老師互動(dòng)。
教師：客人老師，你們覺(jué)得我們小朋友跳的好不好？給我們來(lái)點(diǎn)掌聲呀！請(qǐng)客人老師來(lái)和我們一起跳吧。這回跳的時(shí)候，你的小手可以自由動(dòng)起來(lái)，但小眼睛也要看著圖譜哦。（幼兒請(qǐng)客人老師一起跳）
四、結(jié)束部分
（1）欣賞教師跳舞。
教師：你們跳的太棒了，丁老師也想來(lái)跳一跳。想不想看丁老師跳？看看我和你們跳的一樣嗎？（欣賞教師舞蹈，發(fā)現(xiàn)步伐的不同）
（2）教師：原來(lái)在跳舞毯上還有不一樣的跳法，下次丁老師再和你們一起來(lái)跳。（帶領(lǐng)幼兒一起手持跳舞毯離開(kāi)活動(dòng)室）
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十三
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用圓和橢圓形畫(huà)出孔雀的主要特征，并能裝飾孔雀的尾翎。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽的按自己的想象進(jìn)行裝飾、色彩搭配漂亮。
3、大膽嘗試?yán)L畫(huà)，并用對(duì)稱(chēng)的方法進(jìn)行裝飾。
4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫(huà)材料分類(lèi)擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
5、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、范畫(huà)一幅。
2、油畫(huà)棒、勾線筆、幼兒用紙每人一份。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引出課題。
1、教師帶領(lǐng)幼兒跳孔雀舞進(jìn)活動(dòng)室，問(wèn)：剛才我們跳得是什么舞(幼：孔雀舞)你們?cè)谀睦镆?jiàn)到過(guò)孔雀。(幼：電視上、書(shū)上還有動(dòng)物園)你們覺(jué)得孔雀美麗嗎?(幼兒：美麗)那孔雀美麗在什么地方，(幼兒：孔雀的尾巴會(huì)開(kāi)屏、還有漂亮的羽毛)。
2、出示范畫(huà)：讓幼兒觀察孔雀的外形特征，了解其生活習(xí)性。
提問(wèn)：
(1)孔雀長(zhǎng)得怎么樣?你喜歡嗎?
(2)你知道孔雀吃什么嗎?(玉米、小麥、高梁、大豆及青草。
二、講解示范。
先用圓畫(huà)出孔雀的頭和身體，并添上孔雀的冠、嘴、眼、腿和爪子。然后畫(huà)半圓形的尾翎，尾翎要畫(huà)的大些，給裝飾花紋留下地方。
三、幼兒練習(xí)。
引導(dǎo)幼兒顏色搭配要漂亮。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒多畫(huà)幾只孔雀。
四、講評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)，看誰(shuí)畫(huà)的孔雀最美麗。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十四
1、唱準(zhǔn)歌曲旋律和休止符，唱出歌曲的愉快情緒。
2、在教室手勢(shì)暗示下，用跳躍和連貫的唱法表現(xiàn)歌曲。
3、進(jìn)一步表達(dá)幼兒熱愛(ài)幼兒園的情感。
對(duì)3/4節(jié)拍的音樂(lè)有一定的感受和演唱經(jīng)驗(yàn)。
師：我們先來(lái)聽(tīng)一首曲子 ，小朋友試著辨別一下音樂(lè)是幾拍。(老師彈琴，小朋友聽(tīng)，可以多彈幾遍，注意引導(dǎo)幼兒)接下來(lái)，誰(shuí)來(lái)試著做一下?(鼓勵(lì)小朋友的勇氣，多叫幾個(gè)小朋友)，我發(fā)現(xiàn)有些小朋友還是不會(huì)，現(xiàn)在我們一起來(lái)試著打一下這種3/4節(jié)拍(老師示范，小朋友跟著做，基本熟練后停止)
師：一個(gè)暑假很快過(guò)去了，終于到了開(kāi)學(xué)時(shí)間了。一個(gè)假期沒(méi)見(jiàn)小伙伴和老師了想不想呀?所以我們小朋友一大早來(lái)幼兒園是很激動(dòng)，很高興，我們抬起頭，哇!看見(jiàn)太陽(yáng)公公也在給我們笑，快聽(tīng)，還有鳥(niǎo)叫!“太陽(yáng)咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫”。跟著我說(shuō)兩遍。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園里看到老師應(yīng)該怎么辦?(小朋友可以答出是“老師早”)，現(xiàn)在我們到了幼兒園見(jiàn)到了老師小朋友，那是不是我們快樂(lè)的一天就要開(kāi)始了?(是)太陽(yáng)咪咪笑，咪咪笑，鳥(niǎo)兒吱吱叫，吱吱叫 ，走進(jìn)幼兒園，同叫老師早 ，啦啦 啦啦 啦啦 啦 啦，快樂(lè)的一天開(kāi)始了! 小朋友和我一氣讀。(老師先帶幼兒有節(jié)奏地念歌詞，再在音樂(lè)伴奏下念歌詞。)
師：我現(xiàn)在彈曲子，小朋友試著唱一下吧!(幼兒嘗試主動(dòng)學(xué)唱，老師提醒幼兒唱準(zhǔn)歌曲中的休止并重點(diǎn)練習(xí)，初步掌握音斷氣不斷的唱法)
師：剛才好多小朋友的音沒(méi)唱準(zhǔn)，現(xiàn)在跟老師來(lái)一遍，注意，你的心情是愉快的應(yīng)該怎樣表現(xiàn)呢?對(duì)，就是面帶微笑高興的唱。
(老師有表情地教，并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出哪些地方是斷頓、跳躍的唱的，哪些地方是連貫地場(chǎng)的。并且教師用手勢(shì)表示出這些地方讓他們可以識(shí)別)
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十五
1、培養(yǎng)投入地學(xué)習(xí)的良好態(tài)度和習(xí)慣，對(duì)自己的學(xué)習(xí)感興趣。
2、培養(yǎng)積極的思辨習(xí)慣。
3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
未經(jīng)剪輯的新聞錄像。
過(guò)程與指導(dǎo)。
一、看錄像。
1、交代任務(wù)：關(guān)于“孔雀能不能吃”的問(wèn)題，今天，我們來(lái)開(kāi)一個(gè)辯論會(huì)。
孩子根據(jù)自己的觀點(diǎn)，自由分成三組：能吃、不能吃、多了吃少了不吃。
孩子邊看錄像，邊綜合自己和父母的觀點(diǎn)，并推薦一人主要發(fā)言。
2、簡(jiǎn)單重現(xiàn)錄像的內(nèi)容。
二、自由辯論。
老師：誰(shuí)主張可以吃?說(shuō)說(shuō)你的理由。誰(shuí)主張不可以吃?也說(shuō)說(shuō)你的理由。
孩子的辯論相當(dāng)激烈，在與同伴的互動(dòng)中，孩子們放棄原有的理由，而積極應(yīng)對(duì)同伴的意見(jiàn)，思維處于非?；钴S的狀態(tài)。
幼兒：可以吃，因?yàn)槟鞘丘B(yǎng)殖的……不可以，養(yǎng)殖的全吃完了怎么辦……怎么會(huì)，大孔雀會(huì)養(yǎng)出小孔雀的……萬(wàn)一把母孔雀吃了呢(這是一些好心的孩子的愿望)……怎么會(huì)，養(yǎng)殖場(chǎng)的老板沒(méi)那么笨吧……我反對(duì)，為什么一定要吃孔雀呢…···它的'藥用價(jià)值高啊……其他的食物，藥用價(jià)值也很高，為什么一定要吃孔雀呢(沒(méi)人反駁)……它的味道鮮美……其他的食物味道也很鮮美啊，干嗎要吃孔雀呢……就是，再說(shuō)，養(yǎng)殖場(chǎng)的第一只孔雀一定是野生的，那不也是吃野生的孔雀了嗎……我反對(duì)，我認(rèn)為，孔雀多了就吃掉一點(diǎn)，少了就不吃……(爭(zhēng)論還在繼續(xù))。
三、將記錄布置成一個(gè)專(zhuān)欄。
老師：你們真的很能干，你們已經(jīng)懂得講道理了。為了讓更多的人知道你的理由，請(qǐng)把你們的記錄布置出來(lái)讓更多的人看。
孩子們分成三個(gè)小組布置展示板。老師提示：怎樣才能讓別人注意你們的版面呢?對(duì)!越醒目越好。
版面放在教室門(mén)口，供來(lái)往的家長(zhǎng)和同伴參觀。孩子們很有成就感，有許多孩子拉著自己的家長(zhǎng)，在展示板前津津樂(lè)道地解說(shuō)呢。
反思。
1、關(guān)于選材，大班孩子對(duì)生物現(xiàn)象已經(jīng)開(kāi)始注意，所以，這個(gè)內(nèi)容很受孩子的喜歡。
2、這種記錄的方式，很適合孩子表現(xiàn)自己。所以，在第一個(gè)活動(dòng)中，我采用孩子相互合作的方式，但有的獨(dú)立性很強(qiáng)的孩子，要一個(gè)人做，所以，應(yīng)該把“規(guī)定合作“改成“可選合作”(即可以合孩子是作，也可以不合作)。
3、孩子在第二個(gè)活動(dòng)中，辯論的思路在老師的引導(dǎo)中漸漸初露鋒芒(當(dāng)正反兩方有一方啞然時(shí)，我就成為那一方的成員，以此引導(dǎo)孩子的思路)。
4、在活動(dòng)中，孩子的記錄水平有顯著差異。有5個(gè)孩子在記錄中，感到為難。所以，合作要求的提出，對(duì)能力弱的孩子，是需要的(因?yàn)?，?tīng)課老師認(rèn)為有的孩子的主動(dòng)性沒(méi)能發(fā)揮，其實(shí)，合作給了他們補(bǔ)拙的環(huán)境)。
5、關(guān)于主題環(huán)境的布置，要求既要給孩子一種成就感，又要給孩子以相互學(xué)習(xí)的環(huán)境。
小百科：孔雀僅2屬3種?？兹笇侔?種，全長(zhǎng)達(dá)2米以上，其中尾屏約1.5米，為雞形目體型最大者。頭頂翠綠，羽冠藍(lán)綠而呈尖形；尾上覆羽特別長(zhǎng)，形成尾屏，鮮艷美麗；真正的尾羽很短，呈黑褐色。雌鳥(niǎo)無(wú)尾屏，羽色暗褐而多雜斑。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十六
123木頭人是一首歡快，節(jié)奏感很強(qiáng)的樂(lè)曲，形象突出此音樂(lè)分為ab兩段，a段 音樂(lè)節(jié)奏較慢b段音樂(lè)較快，有明顯的節(jié)奏區(qū)分有發(fā)號(hào)令的形式，另外，生活中幼兒都應(yīng)該看過(guò)動(dòng)畫(huà)片《巴啦啦小魔仙》，動(dòng)畫(huà)片中有變身動(dòng)作，因此根據(jù)此音樂(lè)設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，讓幼兒在模仿、創(chuàng)編魔仙變身的過(guò)程中感受曲。用自己的動(dòng)作和姿態(tài)，結(jié)合音樂(lè)去表現(xiàn)出木頭人，而這些動(dòng)作又來(lái)源于喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)片，從中體會(huì)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)的魅力，豐富情感體驗(yàn)，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。
1、聽(tīng)辨感受音樂(lè)的旋律，學(xué)習(xí)玩小魔仙練反應(yīng)、念咒語(yǔ)、選魔仙王的游戲。
2、能隨音樂(lè)的變化和節(jié)奏創(chuàng)編不同的魔法動(dòng)作，嘗試傳兩根魔仙棒追逐跑。
3、體驗(yàn)和同伴一起扮小魔仙做游戲的快樂(lè)。
4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
5、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
1、重點(diǎn)：能跟隨音樂(lè)變化和節(jié)奏變換魔法動(dòng)作。
2、難點(diǎn)：創(chuàng)編不同的么法動(dòng)作活動(dòng)準(zhǔn)備。
一、學(xué)魔法:
嘗試小魔仙動(dòng)作，初步感受音樂(lè)的旋律變化，熟悉游戲動(dòng)作。
1、談話導(dǎo)入:小朋友們知道巴拉拉小魔仙嗎?那你們最喜歡哪些小魔仙呢?為什么呢?
2、教師示范，幼兒觀看魔仙練本領(lǐng)的動(dòng)作。
提問(wèn):小魔仙，練本領(lǐng)時(shí)做了哪些事情?(點(diǎn)到哪里，哪里動(dòng)練反應(yīng)，還念起了咒語(yǔ)，提升魔力選出新魔仙王)3、幼兒隨音樂(lè)學(xué)習(xí)練魔法動(dòng)作，教師完整示范。
二、學(xué)做小魔仙練反應(yīng)隨音樂(lè)有節(jié)奏的創(chuàng)編不同的身體動(dòng)作。
1、幼兒跟著教師做動(dòng)作:今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新魔法再聯(lián)系疑心魔法之前呢，我們先要讓自己的身體變得更靈活。
3、指導(dǎo)幼兒指哪兒哪兒動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒用不同的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)音樂(lè)
三、小魔仙變身:
學(xué)小魔仙練變身的本領(lǐng)，能隨音樂(lè)念咒語(yǔ)，創(chuàng)編變身的魔仙動(dòng)作。
1、幼兒學(xué)習(xí)咒語(yǔ)"巴拉拉能量呼卡啦卡小魔仙變身"。指導(dǎo)幼兒念咒語(yǔ)變身練魔法做不同的動(dòng)作表示。
2、幼兒自由嘗試創(chuàng)編咒語(yǔ)的動(dòng)作。
3、請(qǐng)四個(gè)幼兒展示變身動(dòng)作隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)念咒語(yǔ)變身的動(dòng)作。
四、尋找魔仙王:
體驗(yàn)和同伴玩游戲的快樂(lè)。
1、幼兒拉圓為晨魔仙堡教師做魔仙王帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)試魔法本領(lǐng)。
2、教師說(shuō)規(guī)則，念咒語(yǔ)變身后將魔法棒一個(gè)接一個(gè)的傳遞，直到第八位時(shí)停止第八位就是新的魔仙王新魔仙王拿到魔法棒后。要繞魔仙堡跑在音樂(lè)停止時(shí)回到原位。
3、跟隨新魔仙王練習(xí)新魔法，其他幼兒跟著新摩仙王做動(dòng)作。(要求魔仙網(wǎng)址的動(dòng)作要清楚一句，提升一個(gè)地方的能量)。
4、請(qǐng)幼兒互相對(duì)接，增加魔力。
幼兒到戶外練習(xí)魔法，玩游戲。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十七
教學(xué)內(nèi)容：
1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2.欣賞歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能較為熟練地、有表情地演唱《阿西里西》。
2.感受《轉(zhuǎn)圓圈》所描繪的兒童月下歡樂(lè)歌舞的情景，跟著錄音哼唱部分詞句并隨音樂(lè)即興表演動(dòng)作。
3.能用堂鼓等打擊樂(lè)器為《阿西里西》作伴奏。
教學(xué)過(guò)程：
1.復(fù)習(xí)歌曲《阿西里西》。
2.隨教師學(xué)唱《阿西里西》的歌譜。
3.出示“×××”與“×××”兩張卡片，讓學(xué)生能清楚地區(qū)別兩者的不同，再請(qǐng)學(xué)生找一找在《阿西里西》的歌譜中“×××”和“×××”各使用了幾次，“××××”用了幾次。
4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論如何能更有表情地唱好《阿西里西》。在教師的指揮下，隨著伴奏帶全體學(xué)生富有表情地演唱《阿西里西》。
6.部分學(xué)生歌唱，部分學(xué)生用堂鼓等伴奏，掀起本節(jié)課的第一個(gè)**。
7.教師介紹合唱歌曲《轉(zhuǎn)圓圈》的相關(guān)資料，并與已欣賞過(guò)的《阿細(xì)跳月》作比較，兩者相同的是都是彝族的音樂(lè)，且都是在月光下的歌舞，不同的是《阿細(xì)跳月》是青年人的舞蹈，《轉(zhuǎn)圓圈》是兒童們的游戲歌曲。
8.出示《轉(zhuǎn)圓圈》的歌詞，聽(tīng)賞《轉(zhuǎn)圓圈》。
9.聽(tīng)賞幾遍后，引導(dǎo)學(xué)生跟看錄音哼唱以下兩個(gè)片斷。
10.部分學(xué)生用已學(xué)會(huì)的彝族舞蹈動(dòng)作隨音樂(lè)即興表演，不求動(dòng)作統(tǒng)一，只求與音樂(lè)合拍，表演自信大方，教師應(yīng)啟發(fā)、鼓勵(lì)更多的學(xué)生參加表演，掀起本節(jié)課的第二個(gè)**。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.學(xué)生演唱《阿西里西》時(shí)的表情與投入程度。
2.學(xué)生設(shè)計(jì)打擊樂(lè)器伴奏時(shí)的合作精神與創(chuàng)造能力。
3.學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的專(zhuān)注程度。
4.學(xué)生即興表演時(shí)的參與率及動(dòng)作與音樂(lè)的協(xié)調(diào)程度。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十八
教學(xué)內(nèi)容：
1.唱歌《拔河》。
2.欣賞管弦樂(lè)曲《踢毯子》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用富有力度和彈性的聲音有表情地演唱《拔河》。
2.能用人聲和打擊樂(lè)器表現(xiàn)拔河的情景，并用打擊樂(lè)器為歌曲《拔河》伴奏。
3.能隨著樂(lè)曲《踢踺子》的韻律，即興表演踢踺子的動(dòng)作。
教學(xué)過(guò)程：
1.用拔河的圖片或提問(wèn)的方式引入歌曲《拔河》的教學(xué)，請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描繪拔河時(shí)歡快、熱烈的氣氛。
2.提問(wèn)“拔河的音樂(lè)應(yīng)當(dāng)是怎樣的?”“演唱時(shí)在聲音上應(yīng)具有什么特點(diǎn)?”啟發(fā)學(xué)生想象表現(xiàn)拔河場(chǎng)面歌曲的音調(diào)特點(diǎn)一熱烈、歡快、緊張。
3.聽(tīng)賞歌曲《拔河》的范唱錄音，聽(tīng)?zhēng)妆楹笸ㄟ^(guò)提問(wèn)的方式，加深學(xué)生對(duì)這首歌曲的認(rèn)識(shí)，為正確地表現(xiàn)這首歌曲打下基礎(chǔ)。
4.錄音學(xué)唱歌曲。
5.教師領(lǐng)唱、學(xué)生齊唱，學(xué)生領(lǐng)唱、齊唱。
6.按課本上的要求，用打擊樂(lè)器(或小喇叭、喊聲、跺腳等)表現(xiàn)歌曲《拔河》熱烈、緊張。歡快的氣氛，再將這些聲音錄下來(lái)。
7.邊演唱歌曲，邊放渲染氣氛的錄音，師生共同評(píng)論。
8.欣賞管弦樂(lè)曲《踢踺子》，引導(dǎo)學(xué)生注意由木琴奏出的主題。
9.教師表演踢踺子動(dòng)作(也可將踺子帶到課堂上來(lái)，因有些學(xué)生可能沒(méi)有見(jiàn)過(guò)和玩過(guò)踢踺子)，開(kāi)始時(shí)兩拍踢一下，后可變?yōu)橐慌奶咭幌?，可用右腳踢，也可用左腳踢，可以站著踢，也可以跳著踢，還可以右腳交叉到左腳后面踢等。
10.學(xué)生隨音樂(lè)即興地做踢踺子的動(dòng)作，不要要求整齊劃一，只要求能合拍，達(dá)到“用動(dòng)作來(lái)理解音樂(lè)、表演音樂(lè)”的目的。
11.復(fù)聽(tīng)一遍《踢踺子》以加深印象，并要求學(xué)生能在以后播放這段音樂(lè)時(shí)立即說(shuō)出曲名。
12.歌表演《拔河》將掀起本節(jié)課的**，但以徒手表演拔河為好，不要使用真的繩子，以免目標(biāo)轉(zhuǎn)移。表演的動(dòng)作可由學(xué)生自己設(shè)計(jì)，各組表演的動(dòng)作可以不同，每組約11人(五人一隊(duì)分列兩邊，一人當(dāng)裁判)，部分學(xué)生可用打擊樂(lè)器、人聲為歌曲伴奏。
教學(xué)評(píng)價(jià)：
1.學(xué)生演唱《拔河》時(shí)的投入程度和是否富有表情。
2.學(xué)生在設(shè)計(jì)《拔河》氣氛時(shí)的積極性與創(chuàng)造性。
3.學(xué)生聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)的積極性及專(zhuān)注程度。
4.學(xué)生在歌表演時(shí)表現(xiàn)的紀(jì)律性及創(chuàng)造性。
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇十九
1．感受樂(lè)曲詼諧、有趣的風(fēng)格。
2．嘗試根據(jù)游戲情節(jié)，創(chuàng)編大貓和老鼠模仿的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲內(nèi)容。
3．體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)，感受音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：與幼兒一起觀看動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》；幼兒熟悉音樂(lè)旋律、
物質(zhì)準(zhǔn)備：剪輯過(guò)的音樂(lè)《老鼠今天真快樂(lè)》、行軍路線圖。
一、欣賞動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)畫(huà)片里的小老鼠是怎樣搬家的？
師：今天我給大家?guī)?lái)一段小視頻，請(qǐng)小朋友認(rèn)真的來(lái)看一看，視頻的小老鼠在干什么？都做了什么動(dòng)作。
1.鼓勵(lì)幼兒大膽想象，自由表達(dá)。
師：你覺(jué)得視頻中老鼠在干什么？
2.結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，用語(yǔ)言描述老鼠的形象。
師：小老鼠一般在什么時(shí)候出來(lái)呢？出來(lái)的時(shí)候動(dòng)作是怎么樣的？表情呢？
（夜晚、安靜、悄悄地、賊溜溜、探頭探腦、鉆洞）
二、完整欣賞樂(lè)曲，感受音樂(lè)中小老鼠的形象，體驗(yàn)詼諧音樂(lè)的趣味。
1.出示老鼠行軍路線圖，分段欣賞，師幼共同討論創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作。
（1）欣賞樂(lè)曲a段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。
（2）欣賞樂(lè)曲b段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。
（3）欣賞樂(lè)曲c段，根據(jù)游戲情節(jié)創(chuàng)編相關(guān)的動(dòng)作。
三、情景扮演，能用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小老鼠的形象。
師：我們都已經(jīng)掌握了搬家的本領(lǐng)了對(duì)不對(duì)，現(xiàn)在我們要真的來(lái)搬家了，請(qǐng)小老鼠們到這邊來(lái)，跟著鼠媽媽一起搬家了。注意，要跟著音樂(lè)節(jié)奏哦。
注意激發(fā)幼兒體驗(yàn)貓不在時(shí)小老鼠的快樂(lè)情緒，大膽地把老鼠舞的動(dòng)作做得夸張、有趣
1.完整表現(xiàn)樂(lè)曲。
2.再次引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)表演律動(dòng)。
師：老貓睡覺(jué)正香著呢，讓我們抓緊機(jī)會(huì)，趕緊搬家吧！
四、游戲律動(dòng)
1.隨機(jī)播放老貓、鼠伙伴等的叫聲，引導(dǎo)幼兒玩游戲。
師：咦，誰(shuí)來(lái)了？怎么辦？
2.教師講解游戲玩法，提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用形體動(dòng)作大膽表現(xiàn)音樂(lè)中小老鼠走路、跳舞的形象。
師：當(dāng)聽(tīng)到老貓叫聲時(shí)，小老鼠們不許動(dòng)。當(dāng)聽(tīng)到滅蟲(chóng)器的聲音，要捂住嘴巴趕緊跑回位置上。當(dāng)聽(tīng)到鼠伙伴的叫聲要發(fā)出老鼠的叫聲。
五、活動(dòng)自然結(jié)束
大班音樂(lè)游戲快樂(lè)的牛仔教案篇二十
(教師)視頻素材、課件、畫(huà)筆。
教學(xué)過(guò)程。
1.談話引入。
播放視頻：著名舞蹈藝術(shù)家楊麗萍表演的孔雀舞。
猜猜：藝術(shù)家通過(guò)舞蹈語(yǔ)言表現(xiàn)了哪種動(dòng)物的特征?
問(wèn)：你喜歡這樣的藝術(shù)表現(xiàn)方式嗎?請(qǐng)學(xué)生模仿孔雀的造型，在音樂(lè)《金孔雀輕輕跳》中進(jìn)行舞蹈表演。
2.出示課件，通過(guò)欣賞不同形式表現(xiàn)孔雀的藝術(shù)作品，學(xué)生評(píng)說(shuō)其不同的美感。(有繪畫(huà)的、舞蹈的、演唱的、圖案的、雕塑等多元化形式。)。
3.揭示課題：今天我們根據(jù)孔雀的花紋特點(diǎn)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)圖案。(板書(shū))。
4.研究花紋圖案的設(shè)計(jì)方法。
(1)請(qǐng)學(xué)生在生活中找出一些有趣的花紋圖案。
(2)討論：圖案中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)要素?
造型方面：重復(fù)、聚散、大小、疊加等組合方法，體驗(yàn)不同的美感。
色彩方面：強(qiáng)對(duì)比、弱對(duì)比等用色方法。
5.小結(jié)：用大小不同、粗細(xì)不同、方向不同的點(diǎn)、線、面進(jìn)行有秩序地排列，可以產(chǎn)生不同的美感。同時(shí)搭配和諧的色彩，更是錦上添花。
6.教師示范。
教師范畫(huà)，說(shuō)說(shuō)其運(yùn)用的方法。
討論研究：還可以用哪些不同的表現(xiàn)方法?
7.學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
8.作業(yè)展評(píng)。
用設(shè)計(jì)的圖案裝飾熟悉的生活用品。(師生制作一些鏤空的生活用品造型模板，將學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案作品襯于模板之后，感受圖案在日常生活中的作用。)。
評(píng)價(jià)的方式：自評(píng)、互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)等。