總結(jié)是對(duì)過(guò)去一段時(shí)間內(nèi)的經(jīng)歷和成果進(jìn)行回顧和總結(jié)的文書?？偨Y(jié)要對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行評(píng)估和反思，表達(dá)自己的體會(huì)和心得。了解他人的總結(jié)可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，進(jìn)一步提升自己。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇一
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，我校于 4月6日到4月17日開展了首屆骨干教師示范課活動(dòng)。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干教師紛紛走上講臺(tái)，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全校教師參與了所在學(xué)科的聽課和評(píng)課活動(dòng)。
有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：郭艷玲老師的課側(cè)重于語(yǔ)言分析，與學(xué)生探討語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。她引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在教師的指導(dǎo)下先學(xué)習(xí)三峽早晨的景色特點(diǎn)，抓住描寫景物的關(guān)鍵詞及其特點(diǎn)，細(xì)膩分析，做到了不動(dòng)筆不讀書，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范;于秀敏老師組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，通過(guò)教師出示的學(xué)習(xí)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的分析，提綱挈領(lǐng)，起到了向高年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)度的作用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，逐步理解了無(wú)論是爸爸的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛意，娓娓道來(lái)，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程。
有的課注重師生互動(dòng)的巧妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將學(xué)生帶進(jìn)那可愛的童話中去，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)，我想所有的老師都會(huì)對(duì)胡老師班級(jí)學(xué)生那靈動(dòng)的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著自己對(duì)課文的理解，我們看到了講臺(tái)前略帶笨拙的動(dòng)作中分明帶著自己超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平時(shí)的課堂也必定是有效的課堂。
有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如石秀琴老師從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，一句“誰(shuí)見過(guò)泉水?”便將學(xué)生的話匣子打開，更將我們帶入了對(duì)濟(jì)南泉城的無(wú)限向往之中，課堂中石老師更是展示了大量的趵突泉的優(yōu)美圖片，結(jié)合學(xué)生課前查找的資料將學(xué)生及聽課老師帶入了如詩(shī)如畫的美景。除此之外石老師抓住了重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解分析，以讀代講，讀思結(jié)合，結(jié)合本課的教學(xué)滲透培養(yǎng)了學(xué)生讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁;武立言老師更是創(chuàng)設(shè)情景的高手，課程伊始一則小小的謎語(yǔ)在所有孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營(yíng)造了一個(gè)溫馨、平和的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)識(shí)字課創(chuàng)造性的將課文的初步理解、識(shí)字及寫字指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，識(shí)字寫字中，每個(gè)生字的教學(xué)都各有側(cè)重，識(shí)記方法也是多種多樣，有的采用了形近字區(qū)別識(shí)字發(fā)，如渴和喝的識(shí)記就是在區(qū)別兩個(gè)字不同的基礎(chǔ)上，又以一句順口溜加深了學(xué)生們的印象。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如劉德明老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采，劉老師把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺(tái)講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，且對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會(huì)的掌握知識(shí)與能力。
有的課精彩流露于對(duì)課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如高祥云老師執(zhí)教的《小珊迪》文本由淺入深進(jìn)行分析，課堂生動(dòng)自如，環(huán)節(jié)清晰流暢，圍繞著小珊迪是一個(gè)怎樣的孩子展開，依托具體語(yǔ)句，深入分析，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。高老師課堂上的另一大亮點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)有層次，而且沒有說(shuō)教式的評(píng)價(jià)而是從情感的角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的.聲音對(duì)文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。比如說(shuō)在指導(dǎo)朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語(yǔ)句中，開始學(xué)生雖然能從語(yǔ)句中感受到小珊迪的可憐但并沒有讀出這樣的情感，高老師評(píng)價(jià)是：“我怎么沒聽出小珊迪的可憐呢?”學(xué)生再讀時(shí)雖略有進(jìn)步，但仍不夠味兒，此時(shí)高老師在課件中將能體現(xiàn)可憐的詞語(yǔ)顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時(shí)再讀，讓聽者真的仿佛看到了一個(gè)衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇二
我們幼兒園開展課題《繪本在幼兒園一日活動(dòng)中的運(yùn)用與研究》，為了更好的開展繪本教學(xué)，提升大班教研組的“教研”功能，提高教師的課堂教學(xué)能力，我們進(jìn)行了“課題展示課”的研磨活動(dòng)。我們?yōu)榻處煷罱诉@次展示平臺(tái)，上課老師根據(jù)自己班級(jí)的子課題選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，先在年級(jí)組展示，聽課老師對(duì)課進(jìn)行研磨，在研磨的基礎(chǔ)上再次上課，然后再園部展示。通過(guò)上課——反思——再實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐的磨課教研活動(dòng)，使我們教師不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、在磨課中歷練。
在幼兒園流行這樣一句話：“好課多磨”。在“磨課熱”一浪高過(guò)一浪的熱潮中，“磨課”已不是什么新鮮事物，“磨課指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)琢磨、反復(fù)改進(jìn)?！蹦フn意味著用集體的智慧來(lái)重新構(gòu)建一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生怎樣的教學(xué)效果，不斷地上、不斷地改，最終要形成一種最能讓幼兒學(xué)得通透的方法，磨課是一個(gè)過(guò)程，并不是最終的目的，它是我們教師為了獲得更高的教學(xué)功效而采取的一種自我修煉的手段。
在歷時(shí)一個(gè)星期的磨課活動(dòng)中，上課老師能針對(duì)自己班級(jí)的研究課題設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具進(jìn)行第一次研磨，課后根據(jù)活動(dòng)效果進(jìn)行反思，聽課老師提出整改意見；繼而上課老師根據(jù)一研整改意見對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，并進(jìn)行第二次研磨活動(dòng)，并再次進(jìn)行反思，根據(jù)二研整改意見對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，同時(shí)進(jìn)行第三次研磨活動(dòng)。在反復(fù)的研磨中，為年級(jí)組教師搭建了互動(dòng)、展示的平臺(tái)，教師們?cè)谙嗷サ慕涣鳌⑺季S的碰撞中獲得實(shí)踐智慧的發(fā)展。通過(guò)層層深入反思，讓我們不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，有效提高了教學(xué)活動(dòng)效率，同時(shí)，也培養(yǎng)了教師們的實(shí)踐反思能力。
在這樣反復(fù)聽課、評(píng)課、研課、磨課中，教師觀摩反思、參與研討的同時(shí)，也使自己的教學(xué)實(shí)踐有了一次全新的洗禮，通過(guò)這種互動(dòng)交流，促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的不斷提高。
2、在反思中成長(zhǎng)。
在我們的磨課過(guò)程中，或許有成功，或許有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，努力尋求激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的手段，教學(xué)的趣味性自然而生，也就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)節(jié)，往往反映著教師的教學(xué)水平、折射著教師的教學(xué)思想、表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和動(dòng)力。在磨課活動(dòng)中，我們應(yīng)該注重在細(xì)節(jié)問(wèn)題上的“磨”，如“這個(gè)問(wèn)題該怎么提”、“幼兒操作時(shí)，老師應(yīng)做些什么”……有時(shí)候細(xì)到連老師站立的`位置都要“磨”一番。
在教師上完精彩的示范課后，所有教師一起為這些課“把脈”“聽診”。上課教師說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)亮點(diǎn)及存在不足；聽課教師針對(duì)目標(biāo)、過(guò)程、效果、提問(wèn)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)等各方面進(jìn)行評(píng)議，大家暢所欲言，一起為課堂設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體現(xiàn)了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。最后，上課老師自己進(jìn)行反思。通過(guò)研討活動(dòng)，每位教師都把研討中反思的觀點(diǎn)放到實(shí)踐中去驗(yàn)證、提升，使教學(xué)水平及實(shí)踐反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才讓教師們?cè)诜此?、?chuàng)新、再反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
“一課三研”為教師搭建了互動(dòng)、展示的平臺(tái)，為教師之間的互動(dòng)，伙伴式的合作，切磋教學(xué)技能等提供了環(huán)境。教師們?cè)谙嗷サ慕涣?、思維的碰撞中獲得實(shí)踐智慧的發(fā)展。通過(guò)層層深入反思，教師們不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，老師們也會(huì)有更多的收獲，更快地成長(zhǎng)。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
本學(xué)期，我又擔(dān)任__班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。
課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。
有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇四
1、總體情況：
（1）主題：“淬煉課堂藝術(shù)，探索魅力教學(xué)”。
（2）時(shí)間：本次示范課從4月6日開始，到23日落下帷幕，歷時(shí)第七、八、九周三周。
（3）批次：分為三個(gè)批次，其中第七周為教研組長(zhǎng)、區(qū)學(xué)科帶頭人，第八周為南京市優(yōu)秀青年教師，第九周為市學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師。共計(jì)開設(shè)示范課35節(jié)。
2、突出亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)規(guī)模大，參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“生命化課堂”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，和我?！芭囵B(yǎng)學(xué)生帶得走的能力”這一教學(xué)核心價(jià)值觀，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：
有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：特級(jí)教師張建杰老師的課側(cè)重于語(yǔ)言分析，與學(xué)生探討語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。他引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范；周茜老師組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，還特別注意引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)的邏輯思維路線，從提供的材料中主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行分析、推測(cè)和探究，最終得出符合邏輯的結(jié)論盛云生老師的《全反射》從以前的課內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，自主探究出全反射的規(guī)律，娓娓道來(lái)，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程，堪稱概念教學(xué)的經(jīng)典。
有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如陸曉燕老師貼近學(xué)生的日常生活，從學(xué)生身邊入手，分析學(xué)?！拌b池“的水質(zhì)狀況，提出“鑒池“水污染的來(lái)源，貼近生活，學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)；王磊老師整課以周杰倫的成功經(jīng)歷設(shè)計(jì)探究一步步自然而然解析了如何實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新。始終是在輕松的氛圍下進(jìn)行，學(xué)生的積極性很高，時(shí)而討論，時(shí)而思考，圍繞在老師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如任江竹老師開設(shè)的project學(xué)生活動(dòng)展示課添加賞讀環(huán)節(jié)；整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采；孫進(jìn)老師的課，把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺(tái)講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，課堂氣氛非?；钴S，且對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會(huì)的掌握知識(shí)與能力；蔣勇老師利用學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的好奇，組織開展課堂辯論，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的潛能得以充分的發(fā)揮和挖掘，學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化手段搜集信息、分析信息的能力、表達(dá)能力以及協(xié)作意識(shí)都有了很大的提高。
有的課精彩流露于對(duì)課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如閆穎老師開設(shè)的閱讀課運(yùn)用了國(guó)外英語(yǔ)課堂上常用的拼圖教學(xué)法，并用話劇表演配合學(xué)生辯論，使課堂充滿生機(jī)、妙趣橫生；趙光輝老師的課清晰明亮，注重精講多思多練，離散型隨機(jī)變量的均值內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但起點(diǎn)不低，要求高，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。
有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如張鵬麗老師的課，以課本為導(dǎo)航，總領(lǐng)全課，對(duì)高三學(xué)生的文言復(fù)習(xí)指導(dǎo)性極強(qiáng)，課堂強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，務(wù)實(shí)、高效；瞿田東老師的課大氣磅礴，站得高，氣韻渾成；柏秀琴老師的高三復(fù)習(xí)課知識(shí)結(jié)構(gòu)體系嚴(yán)密，先列舉階段，再分析原因，最后是影響，且面向高考，例題典型，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，點(diǎn)到即止，體現(xiàn)高三教學(xué)特點(diǎn)；任云老師采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
有的課挑戰(zhàn)向來(lái)少人問(wèn)津的高難度課型。如肖長(zhǎng)蘇老師開設(shè)寫作講評(píng)課，讓學(xué)生在評(píng)析、賞析作文的過(guò)程中提高綜合能力；陳金秀老師開設(shè)的是高三二輪復(fù)習(xí)中最難以突破的電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)千絲萬(wàn)縷，問(wèn)題涉及面非常廣，歷來(lái)為開課教師所回避，但陳老師直面困難，引導(dǎo)學(xué)生帶著解決思路解決復(fù)雜的電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
可以說(shuō)，本次示范課活動(dòng)是一次對(duì)課堂教學(xué)的系統(tǒng)性探索。
本次活動(dòng)成功營(yíng)造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課，甚至常常會(huì)出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場(chǎng)面。
1、教研組聽課情況
絕大部分教研組都積極動(dòng)員，認(rèn)真組織。
教研組總?cè)藬?shù)節(jié)數(shù)人均節(jié)數(shù)
語(yǔ)文22663
數(shù)學(xué)261184.5
英語(yǔ)18894.9
物理11625.6
化學(xué)9535.9
生物6254.2
政治9394.3
歷史11726.5
地理7263.7
音、美、信息8354.4
體育7131.9
聽課總節(jié)數(shù)：598節(jié)。
每節(jié)示范課平均都有近20人聽課，最多一節(jié)達(dá)到54人次。
人均聽課節(jié)數(shù)最多的：歷史組。其次是化學(xué)組、物理組。
人均聽課4節(jié)以上的：歷史、化學(xué)、物理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音美信息、政治、生物。
2、青年教師聽課情況
本次大賽要求30周歲以下的青年教師積極參與聽課，每人聽課節(jié)數(shù)不少于8節(jié)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
節(jié)數(shù)教師
10節(jié)以上15馬王麗
13來(lái) 平 劉 薇
11顧淋麗 李成香 吳志強(qiáng) 唐保東
10梁 敏 金 韜 徐雯馥 賈銀田 賈春芳
9節(jié)樊金玲 梅 悅 陳亞芳 王 琴
8節(jié)以下7節(jié)朱 凌 焦雪紅 李發(fā)志 倪 菲 乜 靜
6節(jié)楊長(zhǎng)樂
4節(jié)張 蕾
3節(jié)蔣 虹 諸雯莉 王 薇
2節(jié)戴曉蒙
1節(jié)楊 陽(yáng)（生?。?BR> 本次示范課活動(dòng)雖已完美落幕，但帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。
其一，是對(duì)開課骨干教師自身的檢閱和提升。教無(wú)定法，課堂教學(xué)是無(wú)止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位開課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對(duì)成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過(guò)示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。
其二，是對(duì)全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)該說(shuō)本次示范課或總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。不少老師都感慨，這樣的活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常開展，甚至應(yīng)該隨時(shí)開展。
其三，成功營(yíng)造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課，甚至常常會(huì)出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場(chǎng)面。
也應(yīng)該看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無(wú)缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高，個(gè)別課堂也存在低效或謬誤之處。魅力教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位開課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。
各位老師，本次示范課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，我們相信，本次活動(dòng)已經(jīng)取得了預(yù)期的影響，我們更相信，本次活動(dòng)一定會(huì)在我校對(duì)課堂教學(xué)的持續(xù)探索實(shí)踐中和課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)績(jī)效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。
最后，感謝每一位開課的教師，也感謝全體老師的支持與參與！
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇五
為落實(shí)上級(jí)有關(guān)精神和我校20xx——20xx學(xué)年度下期學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，學(xué)校在第三、四周開展了骨干教師示范課活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，不僅為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)，而且也充分展示了我校骨干教師的風(fēng)采，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：
1、參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心制作教學(xué)課件，合理整合課程資源。如袁月芳、胡艷霞的課堂形式，徐好峰、趙紅霞、李曉紅的課件制作，李秋賢、李春玲、李彩榮的課程資源開發(fā)與整合，充分體現(xiàn)了這些教師為了打造這節(jié)課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化到位。多數(shù)教師能夠在深入鉆研教材、教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，按照課標(biāo)要求準(zhǔn)確分解細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如王紅章、李春玲、李冬云、李秋賢、李彩榮、徐好峰等教師所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明確，檢測(cè)性和操作性較強(qiáng)。
3、根據(jù)教學(xué)實(shí)際和課型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分體現(xiàn)了不同課型的特點(diǎn)。如九年級(jí)復(fù)習(xí)課，凸顯主干，突出重點(diǎn)，貼近中考，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。參與本次講課的九年級(jí)教師均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
4、高效理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，不僅節(jié)奏鮮明，有張有弛，而且充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中能適時(shí)地補(bǔ)充、質(zhì)疑、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生有充分參與的時(shí)間與空間，參與面大，學(xué)生興趣濃厚，求知欲強(qiáng)。同時(shí)也能積極與學(xué)生互動(dòng)，敢于讓學(xué)生探究、表現(xiàn)和展示，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。如王紅章、胡艷霞、李曉紅、徐好峰、李冬云、袁月芳、曹惠平、杜發(fā)有等教師的課堂都體現(xiàn)了其中的某些特色。5、教師能用激情點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，進(jìn)而使得課堂活力四射。如李秋賢、徐好峰、袁月芳等教師的課堂，在這方面表現(xiàn)較為突出一些，教師的情緒帶動(dòng)了整個(gè)課堂的氛圍，讓學(xué)生的思維始終處于一種積極的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
6、多數(shù)教研組能按照學(xué)校的要求，積極開展觀課、評(píng)課，尤其是互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師能直言不諱，積極發(fā)表自己的見解，不僅評(píng)出了講課教師的成績(jī)和特色，而且也指出了很多建設(shè)性的.建議，呈現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
1、課堂按部就班、照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講的教師較多，多數(shù)缺乏課堂教學(xué)的生成、靈活與精彩。
2、個(gè)別教師課件制作需進(jìn)一步優(yōu)化，需關(guān)注細(xì)節(jié)。
3、個(gè)別教師課堂語(yǔ)言感染力不強(qiáng)，指令不夠清晰，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
4、個(gè)別教師仍是不敢放手學(xué)生，問(wèn)題出示后，標(biāo)準(zhǔn)答案給出的太快，讓學(xué)生思考的時(shí)間太少，加強(qiáng)課堂互動(dòng)仍是我們今后努力的方向。
一等獎(jiǎng)：王紅章袁月芳。
二等獎(jiǎng)：胡艷霞李秋賢徐好峰李冬云。
三等獎(jiǎng)：李曉紅李春玲李彩榮曹惠平趙紅霞杜發(fā)有。
總之，在本次活動(dòng)中，不僅展示了每個(gè)骨干教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，而且也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)。在近段時(shí)期內(nèi)，各教研組要按照學(xué)校安排與要求，組織本組教師深入開展高效課堂研究，認(rèn)真總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，突出重點(diǎn)，明確特色，提煉出有形成果，力爭(zhēng)在鞏義市有效課堂形態(tài)評(píng)審認(rèn)定推薦工作中占有一席之地。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇六
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以教研組長(zhǎng)，骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程聽評(píng)
幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
快樂學(xué)習(xí)的新課程理念?？梢哉f(shuō)，十幾堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
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骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇七
一、深化“自主合作，分層達(dá)標(biāo)”課題研究成果，打造有效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升校本教研水平。
二、以“骨干示范”帶動(dòng)“青年新秀”。
三、加強(qiáng)校際交流合作，互助、共贏發(fā)展。
xx年10月14—17日，本次活動(dòng)歷時(shí)三天，共有十個(gè)學(xué)科參與，我校與孔子中學(xué)的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂?；顒?dòng)分說(shuō)課、上課觀課、評(píng)課反思三個(gè)階段，累計(jì)聽課達(dá)到221人次。
活動(dòng)特色
一、“自主合作，分層達(dá)標(biāo)”的課題精神深入人心。
情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)生活化導(dǎo)入；政治的生活現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)入，尊重認(rèn)知規(guī)律，注重興趣引領(lǐng)。
自主合作：數(shù)學(xué)的.探究式自主學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的任務(wù)性自主學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課結(jié)合注釋，自主疏通文意。
交流展示：英語(yǔ)課孩子們走上講臺(tái)表演展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動(dòng)號(hào)子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
點(diǎn)撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩(shī)對(duì)蘇軾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生以詩(shī)意的享受；英語(yǔ)課上的思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)了課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：地理課上通過(guò)選擇自測(cè)和綜合分析來(lái)滿足不同層次學(xué)生的需求，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
二、“模式”與“個(gè)性”完美結(jié)合。
“一校一模，一科多模，一模多法”三級(jí)建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構(gòu)建有利于規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)效率，令我們欣喜地是在此次活動(dòng)中，我們見到了學(xué)科模式下的個(gè)性張揚(yáng)。一個(gè)學(xué)校教研成熟的標(biāo)志就是他有自己的一套模式，很多時(shí)候我們擔(dān)心，模式化和個(gè)性的矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。
三、一個(gè)人臺(tái)前，一群人臺(tái)后。
老師也是作家，一節(jié)課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個(gè)人的作品而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長(zhǎng)避一己之短，它更是一種氛圍，一種風(fēng)氣，一種氣度，一種胸懷。王義發(fā)老師在評(píng)課座談中說(shuō)道，他上了一節(jié)“大家”的課。
四、目標(biāo)引領(lǐng)，回扣目標(biāo)。
目標(biāo)是引領(lǐng)，是方向，也是課堂評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)。此次活動(dòng)中，很多老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，能做到備課定準(zhǔn)目標(biāo)，課堂清晰展示目標(biāo)，設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)，評(píng)價(jià)步步回扣目標(biāo)，目標(biāo)意識(shí)為構(gòu)建有效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、能上、能評(píng)多面手。
此次活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批素質(zhì)高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師。他們不僅能上課，還能評(píng)課。其站位高端，具有極強(qiáng)的專業(yè)功底和較高的理論素養(yǎng)，在評(píng)課中提出的問(wèn)題引發(fā)了老師們的思考和積極討論，為此次活動(dòng)增添了靚麗的色彩。
個(gè)人的失誤：
1、活動(dòng)的制定，特別是活動(dòng)后效部分制定的不詳盡，如未明確規(guī)定要求本學(xué)科組老師必須參加活動(dòng)，并做考勤公示，造成部分學(xué)科參加人員較少，沒有將活動(dòng)效果發(fā)揮到最大。
2、活動(dòng)安排不周密，服務(wù)不細(xì)致：帶隊(duì)老師沒有提前電話通知；未及時(shí)將孔子中學(xué)講課老師名單轉(zhuǎn)發(fā)給各位學(xué)科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負(fù)責(zé)攝影；活動(dòng)后沒有及時(shí)關(guān)注相關(guān)功能室的衛(wèi)生打掃等。
課堂是遺憾的藝術(shù)。
1、課題精神：對(duì)自主與合作的關(guān)系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。
2、角色定位：教師導(dǎo)演，學(xué)生演員的角色意識(shí)不明確，教師一言堂，學(xué)生秀仍然存在。
3、課堂評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)的主體多元化，真正的主體該是學(xué)生，而學(xué)生常處于被教師評(píng)價(jià)地位，評(píng)價(jià)方式多用數(shù)字量化，忽視語(yǔ)言性、激勵(lì)性、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。
5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，卻忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段————黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文字等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學(xué)生資源。課堂資源的利用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內(nèi)與課外，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系還應(yīng)該做深入的思考。
今后的努力方向
個(gè)人努力：
加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，端正工作態(tài)度，明確崗位責(zé)任。
在做中學(xué)，通過(guò)反思和積累，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，爭(zhēng)取不犯同樣的錯(cuò)誤。
加強(qiáng)溝通交流，用真誠(chéng)和努力獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助、理解和支持。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇八
總結(jié)寫作對(duì)問(wèn)題改進(jìn)舉措是否足夠“準(zhǔn)”拿不定主意，這時(shí)一定要多和領(lǐng)導(dǎo)、同事交流、溝通，怎樣寫教師工作總結(jié)?下面小編給大家?guī)?lái),教師工作總結(jié),僅供參考,希望大家喜歡!
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過(guò)，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)，回顧一學(xué)年來(lái)的點(diǎn)滴工作，最想說(shuō)得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培養(yǎng)我積極向上的工作熱情。同時(shí)，也明白了古今人對(duì)教師的理解。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)年的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的.一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝兼?zhèn)涞慕處熯~進(jìn)。
一、積極參與學(xué)?；顒?dòng)，提高思想覺悟。
一學(xué)年以來(lái)，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛的教育事業(yè)，能夠以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，并且與我和配搭老師章老師配合默契，而且是每次教師會(huì)議都及時(shí)參加，并積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。
二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。
教學(xué)工作可以說(shuō)是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)心得。
其次，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此，我在開學(xué)初，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知課后調(diào)查出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。
從而可知，我在上課前沒有及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，低年級(jí)的學(xué)生聽、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六年級(jí)因?yàn)槭菑乃哪昙?jí)帶到現(xiàn)在的，前期偏重于基礎(chǔ)教學(xué)。為此，在進(jìn)行一輪更替中不免加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以講得太深，照顧不到整體，而六年級(jí)的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會(huì)忽略到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，自己找伙伴搭檔，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)同伴并積極做好學(xué)習(xí)特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠(chéng)、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。當(dāng)然我覺得自己作得還相當(dāng)不夠，還會(huì)在這方面繼續(xù)努力，讓六年級(jí)的學(xué)生能在數(shù)學(xué)興趣的啟蒙教育中顯出自信。
由于在整個(gè)學(xué)校規(guī)范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績(jī)，在本學(xué)年中，最顯而易見的成績(jī)是六年級(jí)學(xué)生平均分每次都在83.5分左右，這樣的成績(jī)的取得，與我付出的辛勤勞動(dòng)是分不開的，為了讓學(xué)生的成績(jī)能逐步提升成績(jī)，努力抓25%后進(jìn)生，利用課間面對(duì)學(xué)生取得的如此優(yōu)異的成績(jī)，我覺得是對(duì)我初入小學(xué)教育的一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對(duì)自己更有信心，對(duì)我所喜愛的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。
三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起即概念開始，先進(jìn)行，然后通過(guò)多練習(xí)，多討論，多交流。在這些實(shí)施過(guò)程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學(xué)生僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測(cè)試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學(xué)生形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.利用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來(lái)教學(xué)，通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)明白更多數(shù)學(xué)方法。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
3.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處，進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢?教會(huì)他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。
時(shí)間過(guò)得真快，一年的工作即將結(jié)束，這是我在教育線上工作的第十二個(gè)年頭，回顧這學(xué)年我感覺特別充實(shí)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、思想方面，立場(chǎng)堅(jiān)定，素質(zhì)過(guò)硬。
自成為一名人民教師以來(lái)，我始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線，方針和政策，切實(shí)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛，關(guān)心全體學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀，為他們的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、認(rèn)認(rèn)真真，搞好教學(xué)工作。
在新理念的指導(dǎo)下，我都認(rèn)真鉆研教材，積極學(xué)習(xí)新課程下的新理念。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上注意引進(jìn)教改思想和學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)傾聽?。力求在有限的40分鐘內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多。不僅知識(shí)有所長(zhǎng)進(jìn)，而且能力、才華得到展示和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，樂于學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，又何況是學(xué)生呢。所以我盡量抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，尤其是學(xué)困生，為他們經(jīng)?！伴_小灶”，找小老師，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，使后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。作業(yè)布置適量，批改認(rèn)真、仔細(xì)，有錯(cuò)必改，在作業(yè)批改方面盡可能面批，能把學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)反饋給學(xué)生，必要時(shí)給予指導(dǎo)!
三、勤勤懇懇，做好教研組工作。
開學(xué)初能制定好教研組工作計(jì)劃，在過(guò)程中能根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施有效的教研活動(dòng)。本學(xué)年我們數(shù)學(xué)教研組還邀請(qǐng)到了胡老師到我們學(xué)校開展教研活動(dòng)四次，通過(guò)專家的引領(lǐng)，我們所有的數(shù)學(xué)老師受益非淺。我還積極配合教務(wù)處組織的各類教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)我組老師的備課及作業(yè)批改進(jìn)行每月一次的檢查，并作好記錄工作。在學(xué)年末能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并整理好每學(xué)年的資料裝訂成冊(cè)。
點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，使自己做的更好。
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了?；叵肫疬@一學(xué)年來(lái)的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、教育。
在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育看作教學(xué)研究的主陣地，把教育看作自己的愛好，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
二、師徒結(jié)對(duì)。
為了充分發(fā)揮教師的輻射帶動(dòng)作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對(duì)象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師__成為師徒，一學(xué)年來(lái)，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過(guò)經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，開展“師徒平臺(tái)互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導(dǎo)徒弟__老師開一節(jié)全校性的公開課，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、科研工作方面。
我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加x店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng);參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對(duì)低年段的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，做好問(wèn)卷分析，試課題研究更加扎實(shí)有效。
隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。
我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績(jī)雖小，感慨良多。下面我就對(duì)自己這幾年來(lái)的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、思想方面。
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!努力提高自己的政治思想修養(yǎng)，有良好的道德情操和精神風(fēng)采，廉潔奉公、不謀私利，積極教書育人，對(duì)不良現(xiàn)象敢干批評(píng)，勇于奉獻(xiàn)，曾多次受到師生一致好評(píng)和學(xué)校的表彰。
二、教學(xué)工作方面。
在教學(xué)工作中，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，備好課，講好課，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，向每一堂課要質(zhì)量，及時(shí)批改好作業(yè)，課外多輔導(dǎo)學(xué)生。本人教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，所授的學(xué)科成績(jī)合格率95%以上，優(yōu)秀率30%以上。本人所教學(xué)生的英語(yǔ)中考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣英語(yǔ)的平均水平。
1、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。在教學(xué)中本人嚴(yán)格要求自己，做到?jīng)]有絲毫的馬虎應(yīng)付。按照新時(shí)期的教育理論和現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，以及所授教學(xué)班級(jí)任務(wù)的實(shí)際，認(rèn)真把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課就如一出戲，沒有詳實(shí)而細(xì)致的劇作和精心的策劃，那這出戲是“蒼白無(wú)力”的。本人首先緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一節(jié)里各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課標(biāo)中的具體要求，對(duì)具體了解，理解掌握等各個(gè)層次都了如指掌，做到胸有成竹，有的放矢。然后是根據(jù)具體的教學(xué)班，因各個(gè)教學(xué)班英語(yǔ)知識(shí)的整體水平不同，備課時(shí)都應(yīng)心中有數(shù)，包括具體的教育教學(xué)方法等。然后參考一些教育教學(xué)參考書，補(bǔ)充課本中的一些遺漏和不足，作更深層次的理解。“要想給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水?！北救藭r(shí)刻沒忘記這句話的道理，所以在備課階段，強(qiáng)制自己要多看些課外資料，多涉及和參考課外書籍。在這幾年來(lái)，本人堅(jiān)持研讀《中學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)教學(xué)研究》等課外雜志，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。本人深刻體會(huì)到，這些都有利于提高本人的教育教學(xué)水平，還深刻地認(rèn)識(shí)到把好備課前，是課堂教學(xué)充滿自信，充滿激情，最大限度發(fā)揮自己的專業(yè)水平潛能的基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，本人認(rèn)為，不但是指不同教師對(duì)不相同或相同的內(nèi)容有不同教學(xué)，就是同一教師對(duì)同一內(nèi)容也都有不同的教法，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持不同的教學(xué)方法，具體到每個(gè)班，每個(gè)章節(jié)，采用多種形式如啟發(fā)式、討論式、談話式、實(shí)驗(yàn)、比較法、探究法等，在教學(xué)中切實(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生思維盡情地、自由地發(fā)揮，直至把教學(xué)問(wèn)題弄清弄懂。在這幾年里，本人經(jīng)常采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如幻燈、投影、錄像，甚至電腦課件等，把課本中比較抽象的內(nèi)容具體化、形象化，采用多種方式方法，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，創(chuàng)造情境，營(yíng)造和諧平等、民主的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中，本人也注意對(duì)所授知識(shí)的及時(shí)總結(jié)，及時(shí)從學(xué)生中得到反饋，使每一個(gè)節(jié)課都有提高，并對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題作些記錄補(bǔ)充。
4、重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。本人充分利用學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，力爭(zhēng)開足課堂實(shí)驗(yàn)，并多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。從而鍛煉了學(xué)生自己的動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教學(xué)活動(dòng)中，本人一直重視教研教改活動(dòng)?？梢允棺约簼撔难芯拷逃虒W(xué)特點(diǎn)，建立自己的教育教學(xué)模式，同時(shí)積極參加各種類型的教研組活動(dòng)，經(jīng)常與同事探討教學(xué)中的方方面面，虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我還積極參加教研教改活動(dòng)，大膽承擔(dān)“實(shí)施素質(zhì)教育”教學(xué)公開試驗(yàn)課，積極研討，改進(jìn)教法。20__年我主持參加了七年級(jí)“英語(yǔ)單詞快速記憶與鞏固”教學(xué)方法的探究，該課題于20__年1月通過(guò)市課題專家組鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題，同時(shí)我個(gè)人撰寫的《如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的能力》一文獲市級(jí)課題個(gè)人成果三等獎(jiǎng)。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，被學(xué)校評(píng)為“教研積極分子”。
四、班主任工作方面。
在班主任工件中，能以德育為綱，注重育人為本，對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義和集體主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義和集體主義精神，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。按照培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求去開展班主任工作，對(duì)班主任工作能做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，特別注重抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我所任的班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，被學(xué)校評(píng)為“文明班”。同時(shí)我個(gè)人獲得總校級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)。
一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。以下是我的個(gè)人總結(jié)。
能積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，本年度除擔(dān)任x年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了x年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)效果好，受到了師生的好評(píng)。
求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
反思本年度的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。如對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇九
教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。
二、聽課教師在聽評(píng)課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應(yīng)有的作用。
2、部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。
骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十
1、激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的課改意識(shí)。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練，教學(xué)思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學(xué)，較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)恰當(dāng)，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)充滿正能量，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。xxx了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，收集相關(guān)信息，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。xx老師時(shí)事事件導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也說(shuō)明了生物知識(shí)和我們生活的密切關(guān)系。
2、嘗試課改新理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
適應(yīng)新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，8名青年教師從備課到上課，從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，也是咱們學(xué)校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識(shí)要重要得多。從課堂效果來(lái)看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。
3、認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要，在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰，或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細(xì)致，或面向全體學(xué)生，因材施教，注重對(duì)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng)；xxx老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導(dǎo)課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。
4、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學(xué)生的理念。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫，緊緊地抓住同學(xué)們的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象，貼近生活和實(shí)際，讓學(xué)生在感性中理解深?yuàn)W的物理概念。同時(shí)，其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。
5、教師駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力強(qiáng)，師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待工作的教師進(jìn)步大、成長(zhǎng)快，已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報(bào)課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學(xué)成績(jī)肯定會(huì)有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺，凡是講授過(guò)公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設(shè)計(jì)的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對(duì)青年教師的成長(zhǎng)是大有好處的。
在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，和亮點(diǎn)。同時(shí)，本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步思想，把本次活動(dòng)中的`意見和建議總結(jié)如下。
1、課改意識(shí)有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革，適應(yīng)了目前教育改革的大形勢(shì)，我們的改革，不是權(quán)宜之計(jì)，而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，并沒有、或沒有完全踐行課改要求，自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。
2、教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(zhǎng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機(jī)發(fā)問(wèn)，進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研討，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊，忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。
1、多聽課，多思性。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，聽課是進(jìn)步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，反思過(guò)程本身，就是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、多參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。
青年教師要積極參與各種競(jìng)賽課活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來(lái)，對(duì)自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí)，平時(shí)的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。
3、多學(xué)習(xí)、多交流。
目前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要自覺實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺地實(shí)踐，這里的自覺最重要。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí)，希望新老教師互學(xué)共勉，形成一個(gè)嶄新的局面，不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十一
尊敬的
領(lǐng)導(dǎo)
、親愛的同仁：
大家下午好：
很高興能有這個(gè)和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)縣教研室組織的北片學(xué)?！靶〗M互幫”活動(dòng)和縣教研室的安排，在組內(nèi)各位同仁的幫助指導(dǎo)下。10月22號(hào)周四上午第三節(jié)課，我在初三(11)班開了一節(jié)數(shù)學(xué)公開示范課，感受頗多，現(xiàn)就本次示范課的準(zhǔn)備過(guò)程和
心得
體會(huì)和大家交流一下，不當(dāng)之處還
望大家
批評(píng)指正。
結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，這次公開課的課題定為《二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用—利潤(rùn)問(wèn)題》。二次函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)后，檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)綜合考查，它是本章的難點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，體會(huì)其意義，能根據(jù)圖像的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而最大值問(wèn)題是生活中利用二次函數(shù)知識(shí)解決最常見、最有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的問(wèn)題，它生活背景豐富，學(xué)生比較感興趣。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)求利潤(rùn)的最大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，利用數(shù)學(xué)建模的
思想
去解決和函數(shù)有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。此部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其應(yīng)用后的鞏固與延伸，又為高中乃至以后學(xué)習(xí)更多函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于本節(jié)課是二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，重在通過(guò)學(xué)習(xí)
總結(jié)
解決問(wèn)題的方法，故而本節(jié)課以“啟發(fā)探究式”為主線開展教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦探究為主，必要時(shí)加以小組合作討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，達(dá)到“不但使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的目的。
作為一名老教師，雖然有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但要上好每一節(jié)課必須得有充分的準(zhǔn)備，不只是備教材，更要備學(xué)生，只有在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣上出發(fā)，才找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，只有充分準(zhǔn)備，才能在課堂上將知識(shí)能很連貫的傳授給學(xué)生。
當(dāng)然，由于我的水平有限，這節(jié)課不一定能
給大家
起到示范作用，但我自己在這一過(guò)程中得到了一定程度上的鍛煉和提高，尤其是在聽了南北宋書軍老師的一堂精彩數(shù)學(xué)課，我感到受益匪淺，彌足珍貴。一名教師需要不斷成長(zhǎng)，不僅自身要努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更要多經(jīng)歷幾次這樣大型的示范課來(lái)鍛煉膽量，發(fā)揮才能。所以，首先感謝組員信任我，把這樣的機(jī)會(huì)給了我。其次，我想表達(dá)的是集體的智慧不可估量，在我們齊河四中，在我們初三組內(nèi)，老教師始終發(fā)揮著引領(lǐng)作用，始終強(qiáng)調(diào)辦公室文化、年輕教師積極上進(jìn)，經(jīng)常分享著對(duì)教育教學(xué)上的一些好的做法，想不進(jìn)步都很難!
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十二
9月23日至29日，我校組織各年級(jí)學(xué)科教研組長(zhǎng)及相關(guān)學(xué)科教師對(duì)今年秋季新調(diào)進(jìn)我校的7名教師進(jìn)行了入格課聽評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)將基本情況作以下小結(jié)。
本次參與上課教師共計(jì)7人，涉及5個(gè)學(xué)科，其中語(yǔ)文3節(jié)，美術(shù)1節(jié)，體育1節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，游戲1節(jié)。這7位教師上課前都做了充分準(zhǔn)備，課堂設(shè)計(jì)預(yù)案經(jīng)過(guò)教研組長(zhǎng)的審閱反復(fù)修改，精心設(shè)計(jì)后教學(xué)效果明顯，他們的綜合素質(zhì)都得到了充分展現(xiàn)。
美術(shù)教師姜敏上的是一堂《自制相框》課，她讓學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作小相框，并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。她教學(xué)中，她利用圖片信息開拓學(xué)生視野，通過(guò)欣賞與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，學(xué)生開拓了造型能力的思路，在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)新與合作能力有了提高．但在搜集資料上還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)，部分同學(xué)材料準(zhǔn)備過(guò)于單一，影響了學(xué)生制作效果，設(shè)計(jì)意圖難以充分體現(xiàn)，作品不夠美觀，新穎，令人遺憾．但作為才參加工作的新教師能上得這么出色，實(shí)則不易。
體育教師盧輝上的是第九套廣播體操，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，抓住了體育課特點(diǎn)，引領(lǐng)示范，選出兩名學(xué)生代表在教師口令下示范，而教師個(gè)別指導(dǎo)，照顧了個(gè)體，效果明顯。但在課堂教學(xué)時(shí)，要注意以身示范，規(guī)范自己言行，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，注意課堂容量的安排，關(guān)注學(xué)生情緒變化，調(diào)整教學(xué)手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，扭轉(zhuǎn)學(xué)生疲憊的精神狀態(tài)。
語(yǔ)文教師李艷上的是一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音，雖然枯燥無(wú)味，但她用學(xué)生比高矮、掰手腕，打電話等多種活動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)寓于游戲中，符合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。她注重教給學(xué)生方法，由扶到放，掌握復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通，在體驗(yàn)中主體建構(gòu)知識(shí)。當(dāng)然，在組織教學(xué)中，還要注意教學(xué)時(shí)間的合理安排，課堂提問(wèn)的技巧。同時(shí)在新課程教學(xué)中要關(guān)注全體，照顧個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，總的來(lái)說(shuō)，教師的綜合素質(zhì)不錯(cuò)。
語(yǔ)言教師藺靜上的幼兒大班，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，一堂兒歌《小動(dòng)物》課至始至終吸引著小朋友和聽課教師，通過(guò)各種活動(dòng)讓全體學(xué)生積極參與，從聲音、動(dòng)作等多角度刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)兒歌意思，讓學(xué)生在讀中感悟，在表演中體會(huì)。就地取材，因材施教，充分利用身邊有效資源開展教學(xué)活動(dòng)，比較完美。只是在教學(xué)時(shí)要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，注意課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的合理安排。
數(shù)學(xué)教師胡健康上的是“0”的認(rèn)識(shí)和加減法。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)給數(shù)字排序，沒有指令，但不失規(guī)則，自主而多樣。熟悉而有趣的活動(dòng)，活潑而真實(shí)的情境，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)多彩。學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)中埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生輕松自然地融入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)入發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是同樣要注意課件制作的有效性，關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，注意課堂提問(wèn)的藝術(shù)。
語(yǔ)文教師張小琴上的是六年級(jí)語(yǔ)文《懷念母親》，教師基本功和綜合素質(zhì)都不錯(cuò)，重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，找到了本堂課的切入點(diǎn)開展教學(xué)，識(shí)字、和理解語(yǔ)句都落到了實(shí)處，體現(xiàn)了高段語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。但是在組織教學(xué)時(shí)，教師沒活躍起來(lái)，激情不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不好，學(xué)生積極性不高，同時(shí)關(guān)注個(gè)體不夠，學(xué)生讀得不多，領(lǐng)悟不夠，在駕馭課堂的能力上有待提高。
幼兒教師康維容上的是游戲課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰，師生互動(dòng)，學(xué)生積極性較高，活動(dòng)趣味性較濃，教法靈活，從初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)度到幼兒教學(xué)轉(zhuǎn)變快，不過(guò)教師的`親和力有待改進(jìn)，課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)考慮全面。
總的說(shuō)來(lái)，聽完這幾節(jié)課，我們有以下幾點(diǎn)集中認(rèn)識(shí)：
1、這批新進(jìn)教師敬業(yè)精神強(qiáng)，對(duì)教學(xué)有執(zhí)著的專研精神和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，且虛心好學(xué)，融入集體、進(jìn)入角色快。
2、這些老師在新的工作崗位中主人翁意識(shí)強(qiáng)，肯于奉獻(xiàn)，教學(xué)工作務(wù)實(shí)，有積極的進(jìn)取心。
3、雖然各位老師面對(duì)的學(xué)生水平參差不齊，但是都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想貫徹較為充分。
4、共同的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況缺乏必要的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的怠惰情緒估計(jì)不足，因而有時(shí)會(huì)產(chǎn)生課堂較為沉悶的現(xiàn)象。
5、關(guān)注全體學(xué)生不夠，課堂調(diào)控有待加強(qiáng)，課堂提問(wèn)沒提前預(yù)設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周。
幾點(diǎn)希望：
1、多努力鉆研教學(xué)方法，發(fā)展科研潛力。
2、多虛心向有經(jīng)念的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，讓自己快速成長(zhǎng)為名師。
3、對(duì)待工作要熱情，積極主動(dòng)，不要敷衍了事，應(yīng)付完成。
4、要多反思總結(jié)，給自己制定好發(fā)展規(guī)劃。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十三
為了響應(yīng)?？傊ч_展“名師幫帶1+1”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時(shí)也為了增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)。在傳、幫、帶過(guò)程中，互相交流共同提高。
以園內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，以級(jí)段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長(zhǎng)，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的公開觀摩課。
1、成立評(píng)委小組，對(duì)全園教師的.公開觀摩課進(jìn)行評(píng)估打分。
2、舉行全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎(jiǎng)勵(lì)。
3、評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4、對(duì)于沒有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)上示范課1節(jié)。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十四
為推進(jìn)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)交流，學(xué)校組織了薛春梅、胡玲麗兩位骨干教師上了示范課。這次公開教學(xué)，中心小學(xué)全體教師參與聽課評(píng)課評(píng)課。在校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員的共同參與下，無(wú)論上課還是評(píng)課都卓有成效，活動(dòng)很有特色：
1、實(shí)：
這次開課大家都本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。在課堂上，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)上課，真正為學(xué)生上課，著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，而不是只求課堂的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、生動(dòng)、活潑，不求表面的熱鬧，不求聽課的人感覺有趣。課后，大家在一起交流，上課者闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，聽課者真誠(chéng)地提出自己的見解，盡管有些看法是不成熟的，或者說(shuō)值得商榷、見仁見智但大家學(xué)習(xí)的態(tài)度很誠(chéng)懇，一心只想提高自己的教學(xué)水平，在這次活動(dòng)中受益。大家也確實(shí)在這次活動(dòng)中成長(zhǎng)了，提高了?；顒?dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
2、新：
切入，課后讓學(xué)生讀、寫、查，使語(yǔ)文延伸到生活中，成為生活的一部分。
3、變：
在兩堂課的教學(xué)中，可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”：語(yǔ)文課上教師強(qiáng)調(diào)讀中悟、做中學(xué)，學(xué)生有精彩的討論和表演；數(shù)學(xué)課上學(xué)具和教具使抽象的東西變得形象而生動(dòng)！
4、廣：
這次公開教學(xué)，中心小學(xué)全體教師參與上課，大家非常積極和熱情，他們上課一絲不茍，而且在新理念的指導(dǎo)下，課上得十分精彩。老師們參加了評(píng)課，大家也覺得有點(diǎn)收獲，影響較好，有很好的促進(jìn)作用，帶了一個(gè)好頭！
5、簡(jiǎn)：
如此扎實(shí)有效的活動(dòng)，卻是一切從簡(jiǎn)，上課的老師充分利用身邊的資源，自制的教具和學(xué)具來(lái)上課，因陋就簡(jiǎn)、因材施教。
希望各位老師以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力踐行新課程改革。
2012年2月
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以教研組長(zhǎng)，骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)。可以說(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程聽評(píng)
幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
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骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十五
取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
教研活動(dòng)只能起到拋磚引玉的作用，借此機(jī)會(huì)讓大家能夠看到優(yōu)秀教師的課堂，用他們的閃光點(diǎn)照亮大家成長(zhǎng)的征途。教師要經(jīng)常到課堂聽優(yōu)秀教師的課，比較課堂教學(xué)的差異，找身的不足，明確學(xué)習(xí)的方向。教師要經(jīng)常邀請(qǐng)優(yōu)秀教師聽自己上課，讓他們?yōu)樽陨碚覇?wèn)題，指出課堂存在的病根，對(duì)癥下藥，快速提升教學(xué)水平，給學(xué)生呈現(xiàn)滿意的課堂。
四、樹良好師表形象，修美好師德，學(xué)習(xí)師表禮儀卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要依依耐人際關(guān)系、外世技巧?！蔽覀兘處煹膶W(xué)歷及知識(shí)水平教小學(xué)游刃有余，教師形象和人際關(guān)系顯得尤為重要。要將我們優(yōu)秀善良的一面呈現(xiàn)在師生面前，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的向師性，成為學(xué)生的榜樣。懂得為人的禮節(jié)，處事的細(xì)節(jié)。杜絕違背師德的現(xiàn)象在我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的是發(fā)生。處理好與的關(guān)系，能與交流;處理好與同事的關(guān)系，善于與人相處;處理好與學(xué)生的關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生溝通。接受上級(jí)安排的任務(wù)，增加自己成長(zhǎng)的壓力，發(fā)揮自己的潛能。猶如炮竹一樣，在天空綻放出絢麗的花朵。不逼自己一把根本不知道自己有多大的能量，趕教師上臺(tái)，增加教師的“出彩”機(jī)會(huì)，提高“出彩”率。
各位教師，工作是辛苦，任務(wù)是艱巨的。當(dāng)我們看見那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛的時(shí)候，應(yīng)該把辛苦當(dāng)幸福;當(dāng)學(xué)生向你擁抱過(guò)來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該把工作的疲憊當(dāng)陶醉。校長(zhǎng)是為師生發(fā)展服務(wù)的，中層干部也是為師生服務(wù)的，教師是為學(xué)生服務(wù)，讓我們攜起手來(lái)共同為學(xué)生服好務(wù)，辦好新建教育，提高大家的生命質(zhì)量而努力奮斗。
謝謝各位教師。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十六
尊敬的、親愛的同仁：
大家下午好：
很高興能有這個(gè)和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)縣教研室組織的北片學(xué)校“小組互幫”活動(dòng)和縣教研室的安排，在組內(nèi)各位同仁的幫助指導(dǎo)下。10月22號(hào)周四上午第三節(jié)課，我在初三(11)班開了一節(jié)數(shù)學(xué)公開示范課，感受頗多，現(xiàn)就本次示范課的準(zhǔn)備過(guò)程和體會(huì)和大家交流一下，不當(dāng)之處還批評(píng)指正。
結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，這次公開課的課題定為《二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用―利潤(rùn)問(wèn)題》。二次函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)后，檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)綜合考查，它是本章的難點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，體會(huì)其意義，能根據(jù)圖像的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而最大值問(wèn)題是生活中利用二次函數(shù)知識(shí)解決最常見、最有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的問(wèn)題，它生活背景豐富，學(xué)生比較感興趣。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)求利潤(rùn)的最大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，利用數(shù)學(xué)建模的去解決和函數(shù)有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。此部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其應(yīng)用后的鞏固與延伸，又為高中乃至以后學(xué)習(xí)更多函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于本節(jié)課是二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，重在通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，故而本節(jié)課以“啟發(fā)探究式”為主線開展教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦探究為主，必要時(shí)加以小組合作討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，達(dá)到“不但使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的目的。
作為一名老教師，雖然有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但要上好每一節(jié)課必須得有充分的準(zhǔn)備，不只是備教材，更要備學(xué)生，只有在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣上出發(fā)，才找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，只有充分準(zhǔn)備，才能在課堂上將知識(shí)能很連貫的傳授給學(xué)生。
當(dāng)然，由于我的水平有限，這節(jié)課不一定能起到示范作用，但我自己在這一過(guò)程中得到了一定程度上的鍛煉和提高，尤其是在聽了南北宋書軍老師的一堂精彩數(shù)學(xué)課，我感到受益匪淺，彌足珍貴。一名教師需要不斷成長(zhǎng)，不僅自身要努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更要多經(jīng)歷幾次這樣大型的示范課來(lái)鍛煉膽量，發(fā)揮才能。所以，首先感謝組員信任我，把這樣的機(jī)會(huì)給了我。其次，我想表達(dá)的是集體的智慧不可估量，在我們齊河四中，在我們初三組內(nèi)，老教師始終發(fā)揮著引領(lǐng)作用，始終強(qiáng)調(diào)辦公室文化、年輕教師積極上進(jìn)，經(jīng)常分享著對(duì)教育教學(xué)上的一些好的做法，想不進(jìn)步都很難!
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十七
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日――11月25日組織開展全園教師觀摩課活動(dòng)。
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒園課程改革，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說(shuō)課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、認(rèn)真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
3、聽課教師認(rèn)真做好記錄。
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
4、每節(jié)活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇一
為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，濃厚教學(xué)教研氛圍，發(fā)揮骨干教師的示范作用，促進(jìn)青年教師的不斷成長(zhǎng)，我校于 4月6日到4月17日開展了首屆骨干教師示范課活動(dòng)。胡艷玲、武麗巖、石秀琴、高翔云、于秀敏、郭艷玲、劉德明、蓋玲、唐慧杰、甄暢、王秀杰11位骨干教師紛紛走上講臺(tái)，展示了精湛的課堂教學(xué)藝術(shù)。全校教師參與了所在學(xué)科的聽課和評(píng)課活動(dòng)。
有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：郭艷玲老師的課側(cè)重于語(yǔ)言分析，與學(xué)生探討語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。她引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，由扶到放，在教師的指導(dǎo)下先學(xué)習(xí)三峽早晨的景色特點(diǎn)，抓住描寫景物的關(guān)鍵詞及其特點(diǎn)，細(xì)膩分析，做到了不動(dòng)筆不讀書，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范;于秀敏老師組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，通過(guò)教師出示的學(xué)習(xí)問(wèn)題統(tǒng)領(lǐng)全篇課文的分析，提綱挈領(lǐng)，起到了向高年段語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)度的作用，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。蓋玲老師的《精彩極了和糟糕透了》從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)疑的同時(shí)激發(fā)了學(xué)生深入學(xué)習(xí)的興趣，可謂一舉兩得，教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，逐步理解了無(wú)論是爸爸的糟糕透了還是媽媽的精彩極了都浸潤(rùn)著父母濃濃的愛意，娓娓道來(lái)，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程。
有的課注重師生互動(dòng)的巧妙預(yù)設(shè)與隨機(jī)生成相結(jié)合。如胡艷玲老師的課能體現(xiàn)語(yǔ)文的魅力，引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，在一次次的朗讀中，在一組組的表演中將學(xué)生帶進(jìn)那可愛的童話中去，學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生綜合素質(zhì)，我想所有的老師都會(huì)對(duì)胡老師班級(jí)學(xué)生那靈動(dòng)的表現(xiàn)記憶猶新。從這群活潑可愛的孩子身上我們聽到了雖然還顯稚氣的聲音中分明帶著自己對(duì)課文的理解，我們看到了講臺(tái)前略帶笨拙的動(dòng)作中分明帶著自己超脫于文本的創(chuàng)新。由此我們可以篤定胡老師平時(shí)的課堂也必定是有效的課堂。
有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如石秀琴老師從學(xué)生的生活經(jīng)歷入手，一句“誰(shuí)見過(guò)泉水?”便將學(xué)生的話匣子打開，更將我們帶入了對(duì)濟(jì)南泉城的無(wú)限向往之中，課堂中石老師更是展示了大量的趵突泉的優(yōu)美圖片，結(jié)合學(xué)生課前查找的資料將學(xué)生及聽課老師帶入了如詩(shī)如畫的美景。除此之外石老師抓住了重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解分析，以讀代講，讀思結(jié)合，結(jié)合本課的教學(xué)滲透培養(yǎng)了學(xué)生讀書的方法，這可謂是授之以魚，更授之以漁;武立言老師更是創(chuàng)設(shè)情景的高手，課程伊始一則小小的謎語(yǔ)在所有孩子的頭腦中中下了一顆思考的火種，與小烏鴉打招呼更營(yíng)造了一個(gè)溫馨、平和的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)識(shí)字課創(chuàng)造性的將課文的初步理解、識(shí)字及寫字指導(dǎo)進(jìn)行結(jié)合，識(shí)字寫字中，每個(gè)生字的教學(xué)都各有側(cè)重，識(shí)記方法也是多種多樣，有的采用了形近字區(qū)別識(shí)字發(fā)，如渴和喝的識(shí)記就是在區(qū)別兩個(gè)字不同的基礎(chǔ)上，又以一句順口溜加深了學(xué)生們的印象。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如劉德明老師的《分?jǐn)?shù)的意義》，整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采，劉老師把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺(tái)講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，且對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會(huì)的掌握知識(shí)與能力。
有的課精彩流露于對(duì)課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如高祥云老師執(zhí)教的《小珊迪》文本由淺入深進(jìn)行分析，課堂生動(dòng)自如，環(huán)節(jié)清晰流暢，圍繞著小珊迪是一個(gè)怎樣的孩子展開，依托具體語(yǔ)句，深入分析，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。高老師課堂上的另一大亮點(diǎn)就是對(duì)學(xué)生的朗讀指導(dǎo)有層次，而且沒有說(shuō)教式的評(píng)價(jià)而是從情感的角度出發(fā)激發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的.聲音對(duì)文本進(jìn)行二次創(chuàng)作。比如說(shuō)在指導(dǎo)朗讀描寫小珊迪外貌描寫的語(yǔ)句中，開始學(xué)生雖然能從語(yǔ)句中感受到小珊迪的可憐但并沒有讀出這樣的情感，高老師評(píng)價(jià)是：“我怎么沒聽出小珊迪的可憐呢?”學(xué)生再讀時(shí)雖略有進(jìn)步，但仍不夠味兒，此時(shí)高老師在課件中將能體現(xiàn)可憐的詞語(yǔ)顏色變紅，是孩子的朗讀有了抓手，此時(shí)再讀，讓聽者真的仿佛看到了一個(gè)衣衫襤褸瘦弱不堪的可憐孩子。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇二
我們幼兒園開展課題《繪本在幼兒園一日活動(dòng)中的運(yùn)用與研究》，為了更好的開展繪本教學(xué)，提升大班教研組的“教研”功能，提高教師的課堂教學(xué)能力，我們進(jìn)行了“課題展示課”的研磨活動(dòng)。我們?yōu)榻處煷罱诉@次展示平臺(tái)，上課老師根據(jù)自己班級(jí)的子課題選擇教學(xué)內(nèi)容、設(shè)計(jì)活動(dòng)環(huán)節(jié)，先在年級(jí)組展示，聽課老師對(duì)課進(jìn)行研磨，在研磨的基礎(chǔ)上再次上課，然后再園部展示。通過(guò)上課——反思——再實(shí)踐——再反思——再實(shí)踐的磨課教研活動(dòng)，使我們教師不斷反思自己的教學(xué)行為，改進(jìn)教學(xué)方法，提高了教師的教育教學(xué)能力，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)。
1、在磨課中歷練。
在幼兒園流行這樣一句話：“好課多磨”。在“磨課熱”一浪高過(guò)一浪的熱潮中，“磨課”已不是什么新鮮事物，“磨課指教師對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反復(fù)實(shí)踐、反復(fù)琢磨、反復(fù)改進(jìn)?！蹦フn意味著用集體的智慧來(lái)重新構(gòu)建一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用不同的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法會(huì)產(chǎn)生怎樣的教學(xué)效果，不斷地上、不斷地改，最終要形成一種最能讓幼兒學(xué)得通透的方法，磨課是一個(gè)過(guò)程，并不是最終的目的，它是我們教師為了獲得更高的教學(xué)功效而采取的一種自我修煉的手段。
在歷時(shí)一個(gè)星期的磨課活動(dòng)中，上課老師能針對(duì)自己班級(jí)的研究課題設(shè)計(jì)教案，準(zhǔn)備教具進(jìn)行第一次研磨，課后根據(jù)活動(dòng)效果進(jìn)行反思，聽課老師提出整改意見；繼而上課老師根據(jù)一研整改意見對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，并進(jìn)行第二次研磨活動(dòng)，并再次進(jìn)行反思，根據(jù)二研整改意見對(duì)活動(dòng)進(jìn)行修改，同時(shí)進(jìn)行第三次研磨活動(dòng)。在反復(fù)的研磨中，為年級(jí)組教師搭建了互動(dòng)、展示的平臺(tái)，教師們?cè)谙嗷サ慕涣鳌⑺季S的碰撞中獲得實(shí)踐智慧的發(fā)展。通過(guò)層層深入反思，讓我們不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，有效提高了教學(xué)活動(dòng)效率，同時(shí)，也培養(yǎng)了教師們的實(shí)踐反思能力。
在這樣反復(fù)聽課、評(píng)課、研課、磨課中，教師觀摩反思、參與研討的同時(shí)，也使自己的教學(xué)實(shí)踐有了一次全新的洗禮，通過(guò)這種互動(dòng)交流，促進(jìn)了教師們教學(xué)能力的不斷提高。
2、在反思中成長(zhǎng)。
在我們的磨課過(guò)程中，或許有成功，或許有失敗，但只要我們認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材，努力尋求激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的手段，教學(xué)的趣味性自然而生，也就能達(dá)到教學(xué)的理想境界。課堂教學(xué)中微不足道的細(xì)節(jié)，往往反映著教師的教學(xué)水平、折射著教師的教學(xué)思想、表達(dá)著教師的教學(xué)風(fēng)格，體現(xiàn)出一位教師的實(shí)力和動(dòng)力。在磨課活動(dòng)中，我們應(yīng)該注重在細(xì)節(jié)問(wèn)題上的“磨”，如“這個(gè)問(wèn)題該怎么提”、“幼兒操作時(shí)，老師應(yīng)做些什么”……有時(shí)候細(xì)到連老師站立的`位置都要“磨”一番。
在教師上完精彩的示范課后，所有教師一起為這些課“把脈”“聽診”。上課教師說(shuō)活動(dòng)設(shè)計(jì)、活動(dòng)亮點(diǎn)及存在不足；聽課教師針對(duì)目標(biāo)、過(guò)程、效果、提問(wèn)設(shè)計(jì)、師幼互動(dòng)等各方面進(jìn)行評(píng)議，大家暢所欲言，一起為課堂設(shè)計(jì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，體現(xiàn)了老師們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。最后，上課老師自己進(jìn)行反思。通過(guò)研討活動(dòng)，每位教師都把研討中反思的觀點(diǎn)放到實(shí)踐中去驗(yàn)證、提升，使教學(xué)水平及實(shí)踐反思能力都得到了提高，正是有了研磨，才讓教師們?cè)诜此?、?chuàng)新、再反思中慢慢成長(zhǎng)起來(lái)。
“一課三研”為教師搭建了互動(dòng)、展示的平臺(tái)，為教師之間的互動(dòng)，伙伴式的合作，切磋教學(xué)技能等提供了環(huán)境。教師們?cè)谙嗷サ慕涣?、思維的碰撞中獲得實(shí)踐智慧的發(fā)展。通過(guò)層層深入反思，教師們不斷解讀自己與他人教學(xué)行為背后的教育理念，分享了許多有效的教育策略，老師們也會(huì)有更多的收獲，更快地成長(zhǎng)。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇三
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：
大家好!
本學(xué)期，我又擔(dān)任__班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我認(rèn)真扎實(shí)地對(duì)待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟。現(xiàn)從以下幾個(gè)方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動(dòng)，積極找問(wèn)題，謙虛請(qǐng)教他人，尋求解決問(wèn)題的途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，備好課，上好課。平時(shí)，我堅(jiān)持自己獨(dú)立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)，自主獲取知識(shí)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會(huì)帶著問(wèn)題認(rèn)真地進(jìn)行語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了針對(duì)文本提出一些有質(zhì)量的問(wèn)題。課余，我積極參加各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進(jìn)自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語(yǔ)文活動(dòng)，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
一期來(lái)，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識(shí)字，字謎識(shí)字，形象識(shí)字，游戲識(shí)字，編故事識(shí)字等一系列學(xué)生喜歡的識(shí)字教學(xué)方法。平時(shí)，我盡量讓學(xué)生多識(shí)字。除了課內(nèi)識(shí)字外，我還鼓勵(lì)學(xué)生在課外識(shí)字，引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)留心觀察，隨時(shí)隨地識(shí)字。
課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報(bào)紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級(jí)小朋友識(shí)字的好地方。低年級(jí)的詞語(yǔ)教學(xué)是鞏固識(shí)字、提高語(yǔ)文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過(guò)程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)是否正確地認(rèn)讀，詞語(yǔ)的積累重視不夠，而本期我注重了這一點(diǎn)。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語(yǔ)服務(wù)。
有時(shí)設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運(yùn)用詞語(yǔ)，如“連連看”讓學(xué)生對(duì)一些反義詞、近義詞，“詞語(yǔ)接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語(yǔ)得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計(jì)劃地拓展學(xué)生的詞語(yǔ)積累范圍，經(jīng)過(guò)一系列的詞語(yǔ)積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語(yǔ)庫(kù)，從而提高學(xué)生課堂表達(dá)能力。
針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)和實(shí)際，本著“扎實(shí)打基礎(chǔ)，認(rèn)真來(lái)學(xué)習(xí)”的原則，除上好語(yǔ)文課以外，我還組織了以下活動(dòng)：一是堅(jiān)持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識(shí)記生字以及正確書寫的能力。二是天天少量的課外閱讀活動(dòng)，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識(shí)面。三是開放式作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。
三、加強(qiáng)希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個(gè)別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進(jìn)步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強(qiáng)，并積累了那么多語(yǔ)文知識(shí)，每個(gè)的學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實(shí)、安慰。我會(huì)繼續(xù)努力!
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇四
1、總體情況：
（1）主題：“淬煉課堂藝術(shù)，探索魅力教學(xué)”。
（2）時(shí)間：本次示范課從4月6日開始，到23日落下帷幕，歷時(shí)第七、八、九周三周。
（3）批次：分為三個(gè)批次，其中第七周為教研組長(zhǎng)、區(qū)學(xué)科帶頭人，第八周為南京市優(yōu)秀青年教師，第九周為市學(xué)科帶頭人和特級(jí)教師。共計(jì)開設(shè)示范課35節(jié)。
2、突出亮點(diǎn)：
本次活動(dòng)規(guī)模大，參與度高，效果好，氛圍濃厚。所有授課骨干教師都能課前精心準(zhǔn)備，課上認(rèn)真組織教學(xué)，很多課都充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”、“生命化課堂”等種種新課程改革的本質(zhì)特征，和我?！芭囵B(yǎng)學(xué)生帶得走的能力”這一教學(xué)核心價(jià)值觀，課堂教學(xué)水平高，業(yè)務(wù)能力過(guò)硬，效率高，理念新，總體可謂精彩紛呈。試舉如下：
有的課以教師為主導(dǎo)駕馭課堂、啟發(fā)點(diǎn)撥、揮灑自如。例如：特級(jí)教師張建杰老師的課側(cè)重于語(yǔ)言分析，與學(xué)生探討語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。他引領(lǐng)、啟發(fā)學(xué)生閱讀文本、質(zhì)疑文本，課堂上收放自如，極具大家風(fēng)范；周茜老師組織學(xué)生參與探究活動(dòng)，還特別注意引導(dǎo)學(xué)生沿著科學(xué)的邏輯思維路線，從提供的材料中主動(dòng)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)行分析、推測(cè)和探究，最終得出符合邏輯的結(jié)論盛云生老師的《全反射》從以前的課內(nèi)容出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生抽絲破繭，自主探究出全反射的規(guī)律，娓娓道來(lái)，學(xué)生在活躍的思考中完成一次學(xué)習(xí)和探索的歷程，堪稱概念教學(xué)的經(jīng)典。
有的課在教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)上精心設(shè)計(jì)。如陸曉燕老師貼近學(xué)生的日常生活，從學(xué)生身邊入手，分析學(xué)?！拌b池“的水質(zhì)狀況，提出“鑒池“水污染的來(lái)源，貼近生活，學(xué)生積極性被充分調(diào)動(dòng)；王磊老師整課以周杰倫的成功經(jīng)歷設(shè)計(jì)探究一步步自然而然解析了如何實(shí)現(xiàn)文化的創(chuàng)新。始終是在輕松的氛圍下進(jìn)行，學(xué)生的積極性很高，時(shí)而討論，時(shí)而思考，圍繞在老師的引導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)了教學(xué)的目標(biāo)。
有的課大膽創(chuàng)新放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究和自我展示。如任江竹老師開設(shè)的project學(xué)生活動(dòng)展示課添加賞讀環(huán)節(jié)；整節(jié)課師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，充分展示了師生的風(fēng)采；孫進(jìn)老師的課，把課堂還給學(xué)生，由學(xué)生上講臺(tái)講課，為學(xué)生搭建一個(gè)個(gè)展示自我的平臺(tái)，充分張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，讓課堂充滿了生命活力，課堂氣氛非?；钴S，且對(duì)問(wèn)題的設(shè)計(jì)精心巧妙，暗藏玄機(jī)，層層鋪墊，條分縷析，從而起到引導(dǎo)學(xué)生最終水到渠成、心領(lǐng)神會(huì)的掌握知識(shí)與能力；蔣勇老師利用學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)基因食品的好奇，組織開展課堂辯論，學(xué)習(xí)的熱情、學(xué)習(xí)的潛能得以充分的發(fā)揮和挖掘，學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化手段搜集信息、分析信息的能力、表達(dá)能力以及協(xié)作意識(shí)都有了很大的提高。
有的課精彩流露于對(duì)課堂細(xì)節(jié)的精雕細(xì)琢。如閆穎老師開設(shè)的閱讀課運(yùn)用了國(guó)外英語(yǔ)課堂上常用的拼圖教學(xué)法，并用話劇表演配合學(xué)生辯論，使課堂充滿生機(jī)、妙趣橫生；趙光輝老師的課清晰明亮，注重精講多思多練，離散型隨機(jī)變量的均值內(nèi)容雖簡(jiǎn)單，但起點(diǎn)不低，要求高，課堂節(jié)奏把握十分精準(zhǔn)。
有的課則勝在整體一氣呵成、氣韻渾成。如張鵬麗老師的課，以課本為導(dǎo)航，總領(lǐng)全課，對(duì)高三學(xué)生的文言復(fù)習(xí)指導(dǎo)性極強(qiáng)，課堂強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)訓(xùn)練，務(wù)實(shí)、高效；瞿田東老師的課大氣磅礴，站得高，氣韻渾成；柏秀琴老師的高三復(fù)習(xí)課知識(shí)結(jié)構(gòu)體系嚴(yán)密，先列舉階段，再分析原因，最后是影響，且面向高考，例題典型，條理清晰，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，點(diǎn)到即止，體現(xiàn)高三教學(xué)特點(diǎn)；任云老師采用分組協(xié)作式學(xué)習(xí)，使學(xué)生之間保持融洽的關(guān)系、相互合作的態(tài)度，共同完成作品。有利于提高學(xué)生自我協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)與人共事的協(xié)作精神、利于學(xué)生健康情感的形成。
有的課挑戰(zhàn)向來(lái)少人問(wèn)津的高難度課型。如肖長(zhǎng)蘇老師開設(shè)寫作講評(píng)課，讓學(xué)生在評(píng)析、賞析作文的過(guò)程中提高綜合能力；陳金秀老師開設(shè)的是高三二輪復(fù)習(xí)中最難以突破的電學(xué)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)千絲萬(wàn)縷，問(wèn)題涉及面非常廣，歷來(lái)為開課教師所回避，但陳老師直面困難，引導(dǎo)學(xué)生帶著解決思路解決復(fù)雜的電學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。
可以說(shuō)，本次示范課活動(dòng)是一次對(duì)課堂教學(xué)的系統(tǒng)性探索。
本次活動(dòng)成功營(yíng)造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍，掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課，甚至常常會(huì)出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場(chǎng)面。
1、教研組聽課情況
絕大部分教研組都積極動(dòng)員，認(rèn)真組織。
教研組總?cè)藬?shù)節(jié)數(shù)人均節(jié)數(shù)
語(yǔ)文22663
數(shù)學(xué)261184.5
英語(yǔ)18894.9
物理11625.6
化學(xué)9535.9
生物6254.2
政治9394.3
歷史11726.5
地理7263.7
音、美、信息8354.4
體育7131.9
聽課總節(jié)數(shù)：598節(jié)。
每節(jié)示范課平均都有近20人聽課，最多一節(jié)達(dá)到54人次。
人均聽課節(jié)數(shù)最多的：歷史組。其次是化學(xué)組、物理組。
人均聽課4節(jié)以上的：歷史、化學(xué)、物理、英語(yǔ)、數(shù)學(xué)、音美信息、政治、生物。
2、青年教師聽課情況
本次大賽要求30周歲以下的青年教師積極參與聽課，每人聽課節(jié)數(shù)不少于8節(jié)，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下：
節(jié)數(shù)教師
10節(jié)以上15馬王麗
13來(lái) 平 劉 薇
11顧淋麗 李成香 吳志強(qiáng) 唐保東
10梁 敏 金 韜 徐雯馥 賈銀田 賈春芳
9節(jié)樊金玲 梅 悅 陳亞芳 王 琴
8節(jié)以下7節(jié)朱 凌 焦雪紅 李發(fā)志 倪 菲 乜 靜
6節(jié)楊長(zhǎng)樂
4節(jié)張 蕾
3節(jié)蔣 虹 諸雯莉 王 薇
2節(jié)戴曉蒙
1節(jié)楊 陽(yáng)（生?。?BR> 本次示范課活動(dòng)雖已完美落幕，但帶來(lái)了深遠(yuǎn)的影響。
其一，是對(duì)開課骨干教師自身的檢閱和提升。教無(wú)定法，課堂教學(xué)是無(wú)止境的藝術(shù)，所以，盡管每一位開課教師自身的教學(xué)藝術(shù)已相對(duì)成熟，但這樣的示范課，仍然是一次磨礪自己、反思自己、提高自己的平臺(tái)，通過(guò)示范課將自身的教學(xué)水平推向更高的層次。
其二，是對(duì)全體教師課堂教學(xué)較好的示范和引領(lǐng)。應(yīng)該說(shuō)本次示范課或總體水平較高，具有較強(qiáng)的示范、研究作用，常常使聽課教師覺得受益匪淺。為今后的教學(xué)活動(dòng)拓展了思路，提供了經(jīng)驗(yàn)，也增進(jìn)了教師之間的交流和相互學(xué)習(xí)。不少老師都感慨，這樣的活動(dòng)應(yīng)該經(jīng)常開展，甚至應(yīng)該隨時(shí)開展。
其三，成功營(yíng)造了全體教師“聚焦課堂”的濃郁氛圍。掀起了一次又一次的聽課熱潮，很多教師特別是許多青年教師積極聽課、跨學(xué)科聽課，甚至常常會(huì)出現(xiàn)部分教師由于教室里聽課教師人數(shù)多坐不下而站在外面聽課的場(chǎng)面。
也應(yīng)該看到，本次示范課并非每節(jié)課都是完美無(wú)缺，不可否認(rèn)，很多課的整體構(gòu)架思路還可以更精妙更自然，課堂細(xì)節(jié)還可以進(jìn)一步精雕細(xì)琢，課堂效率還可以進(jìn)一步提高，個(gè)別課堂也存在低效或謬誤之處。魅力教學(xué)仍然是我們必須不斷追求、不斷挑戰(zhàn)的境界。希望每位開課的骨干教師、聽課教師以至于全體教師都能認(rèn)真總結(jié)，潛心反思，深度交流，進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)藝術(shù)。
各位老師，本次示范課活動(dòng)已經(jīng)落下帷幕，我們相信，本次活動(dòng)已經(jīng)取得了預(yù)期的影響，我們更相信，本次活動(dòng)一定會(huì)在我校對(duì)課堂教學(xué)的持續(xù)探索實(shí)踐中和課堂教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)績(jī)效的不斷提升中得到更為充分的體現(xiàn)。
最后，感謝每一位開課的教師，也感謝全體老師的支持與參與！
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇五
為落實(shí)上級(jí)有關(guān)精神和我校20xx——20xx學(xué)年度下期學(xué)校工作計(jì)劃，充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)示范和輻射作用，學(xué)校在第三、四周開展了骨干教師示范課活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)計(jì)劃周密、安排細(xì)致，組織有序，不僅為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)，而且也充分展示了我校骨干教師的風(fēng)采，現(xiàn)就本次活動(dòng)總結(jié)如下：
1、參與講課的老師，思想重視，態(tài)度認(rèn)真，準(zhǔn)備充分，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)流程，精心制作教學(xué)課件，合理整合課程資源。如袁月芳、胡艷霞的課堂形式，徐好峰、趙紅霞、李曉紅的課件制作，李秋賢、李春玲、李彩榮的課程資源開發(fā)與整合，充分體現(xiàn)了這些教師為了打造這節(jié)課，花費(fèi)了大量的時(shí)間和精力。
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)細(xì)化到位。多數(shù)教師能夠在深入鉆研教材、教法和學(xué)法的基礎(chǔ)上，按照課標(biāo)要求準(zhǔn)確分解細(xì)化學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如王紅章、李春玲、李冬云、李秋賢、李彩榮、徐好峰等教師所展示的學(xué)習(xí)目標(biāo)具體、明確，檢測(cè)性和操作性較強(qiáng)。
3、根據(jù)教學(xué)實(shí)際和課型，精心設(shè)計(jì)教學(xué)，充分體現(xiàn)了不同課型的特點(diǎn)。如九年級(jí)復(fù)習(xí)課，凸顯主干，突出重點(diǎn)，貼近中考，重視基礎(chǔ)，強(qiáng)化能力，注重縱橫聯(lián)系，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。參與本次講課的九年級(jí)教師均體現(xiàn)了這一特點(diǎn)。
4、高效理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，不僅節(jié)奏鮮明，有張有弛，而且充分體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，在教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)中能適時(shí)地補(bǔ)充、質(zhì)疑、點(diǎn)撥、引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，學(xué)生有充分參與的時(shí)間與空間，參與面大，學(xué)生興趣濃厚，求知欲強(qiáng)。同時(shí)也能積極與學(xué)生互動(dòng)，敢于讓學(xué)生探究、表現(xiàn)和展示，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。如王紅章、胡艷霞、李曉紅、徐好峰、李冬云、袁月芳、曹惠平、杜發(fā)有等教師的課堂都體現(xiàn)了其中的某些特色。5、教師能用激情點(diǎn)燃學(xué)生求知欲望，進(jìn)而使得課堂活力四射。如李秋賢、徐好峰、袁月芳等教師的課堂，在這方面表現(xiàn)較為突出一些，教師的情緒帶動(dòng)了整個(gè)課堂的氛圍，讓學(xué)生的思維始終處于一種積極的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。
6、多數(shù)教研組能按照學(xué)校的要求，積極開展觀課、評(píng)課，尤其是互動(dòng)評(píng)課環(huán)節(jié)，大多數(shù)教師能直言不諱，積極發(fā)表自己的見解，不僅評(píng)出了講課教師的成績(jī)和特色，而且也指出了很多建設(shè)性的.建議，呈現(xiàn)出了濃厚的教研氛圍。
1、課堂按部就班、照著預(yù)設(shè)的內(nèi)容和步驟宣講的教師較多，多數(shù)缺乏課堂教學(xué)的生成、靈活與精彩。
2、個(gè)別教師課件制作需進(jìn)一步優(yōu)化，需關(guān)注細(xì)節(jié)。
3、個(gè)別教師課堂語(yǔ)言感染力不強(qiáng)，指令不夠清晰，造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難。
4、個(gè)別教師仍是不敢放手學(xué)生，問(wèn)題出示后，標(biāo)準(zhǔn)答案給出的太快，讓學(xué)生思考的時(shí)間太少，加強(qiáng)課堂互動(dòng)仍是我們今后努力的方向。
一等獎(jiǎng)：王紅章袁月芳。
二等獎(jiǎng)：胡艷霞李秋賢徐好峰李冬云。
三等獎(jiǎng)：李曉紅李春玲李彩榮曹惠平趙紅霞杜發(fā)有。
總之，在本次活動(dòng)中，不僅展示了每個(gè)骨干教師的教學(xué)水平和風(fēng)格，而且也為廣大教師提供了學(xué)習(xí)交流借鑒的平臺(tái)。在近段時(shí)期內(nèi)，各教研組要按照學(xué)校安排與要求，組織本組教師深入開展高效課堂研究，認(rèn)真總結(jié)有效經(jīng)驗(yàn)，注重理論聯(lián)系實(shí)踐，突出重點(diǎn)，明確特色，提煉出有形成果，力爭(zhēng)在鞏義市有效課堂形態(tài)評(píng)審認(rèn)定推薦工作中占有一席之地。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇六
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以教研組長(zhǎng)，骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)?？梢哉f(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程聽評(píng)
幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
快樂學(xué)習(xí)的新課程理念?？梢哉f(shuō)，十幾堂課都有個(gè)性，各自展現(xiàn)了各自的特色，堂堂出精彩。
4、創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動(dòng)氣氛
絕大多數(shù)教師都能抱著虛心學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課，積極參與到本次教研活動(dòng)中。我們看到老師們有改革創(chuàng)新的意識(shí)，能創(chuàng)設(shè)多種教學(xué)情境，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)，學(xué)生上課學(xué)習(xí)積極，課堂氣氛好。通過(guò)教學(xué)活動(dòng)，評(píng)課，增進(jìn)了同行之間、學(xué)科之間和不同年齡教師之間的溝通交流，大家對(duì)現(xiàn)代教學(xué)理念有了更深的感悟，也對(duì)現(xiàn)代教學(xué)要求有了進(jìn)一步的研究和認(rèn)識(shí)。
5、課改精神，深入人心，創(chuàng)新教學(xué)
在教學(xué)活動(dòng)中，我們很高興地看到，教師們能努力創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，盡量讓學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位得到發(fā)揮。教師們能夠利用分組討論、學(xué)生到臺(tái)上板書、自由發(fā)言討論等多種教學(xué)形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，進(jìn)行自主、探究、合作地學(xué)習(xí)，效果很好。很多好的做法都生動(dòng)地說(shuō)明課改精神已深入我校教師的心靈深處，課堂教學(xué)有了質(zhì)的飛躍。
二、值得反思的問(wèn)題
本次活動(dòng)在取得成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)也有一些值得商榷之處，從總體上看，教師基本功提升的空間還很大，值得探討、改進(jìn)。
1、教師講授的內(nèi)容多，預(yù)設(shè)的多，放手讓學(xué)生主動(dòng)探究、自主有效學(xué)習(xí)的不夠。有效的課堂容量應(yīng)以有多少學(xué)生學(xué)會(huì)和學(xué)生學(xué)會(huì)多少來(lái)計(jì)算,而不是單純看老師講授了多少。
2、有的老師仍存在備課時(shí)只備教材，不備學(xué)生的現(xiàn)象。飄在空中，離學(xué)生較遠(yuǎn)。教師自身的素質(zhì)展示很好，但教學(xué)知識(shí)落實(shí)不夠。
3、教師駕馭課堂的能力仍有所欠缺。出現(xiàn)兩極端，或上到哪里算哪里或過(guò)于注重形式硬撐著完成教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容，課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)性的東西把握準(zhǔn)確度不夠。
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骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇七
一、深化“自主合作，分層達(dá)標(biāo)”課題研究成果，打造有效課堂，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，提升校本教研水平。
二、以“骨干示范”帶動(dòng)“青年新秀”。
三、加強(qiáng)校際交流合作，互助、共贏發(fā)展。
xx年10月14—17日，本次活動(dòng)歷時(shí)三天，共有十個(gè)學(xué)科參與，我校與孔子中學(xué)的老師們?yōu)槲覀兂仕土硕?jié)精彩紛呈的課堂?；顒?dòng)分說(shuō)課、上課觀課、評(píng)課反思三個(gè)階段，累計(jì)聽課達(dá)到221人次。
活動(dòng)特色
一、“自主合作，分層達(dá)標(biāo)”的課題精神深入人心。
情境導(dǎo)入：數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)生活化導(dǎo)入；政治的生活現(xiàn)場(chǎng)導(dǎo)入，尊重認(rèn)知規(guī)律，注重興趣引領(lǐng)。
自主合作：數(shù)學(xué)的.探究式自主學(xué)習(xí)，英語(yǔ)的任務(wù)性自主學(xué)習(xí)，語(yǔ)文課結(jié)合注釋，自主疏通文意。
交流展示：英語(yǔ)課孩子們走上講臺(tái)表演展示，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性；音樂課上孩子們創(chuàng)作的歌詞《勞動(dòng)號(hào)子》，注重給孩子們創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。
點(diǎn)撥提升：魏云娟老師創(chuàng)作了一首詩(shī)對(duì)蘇軾進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給學(xué)生以詩(shī)意的享受；英語(yǔ)課上的思維導(dǎo)圖，再現(xiàn)了課堂的重點(diǎn)內(nèi)容。
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：地理課上通過(guò)選擇自測(cè)和綜合分析來(lái)滿足不同層次學(xué)生的需求，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)，鞏固所學(xué)。
二、“模式”與“個(gè)性”完美結(jié)合。
“一校一模，一科多模，一模多法”三級(jí)建模開展頗見成效。模式不是桎梏，不是圈子，而是章法、套路，模式的構(gòu)建有利于規(guī)范教學(xué)，提高教學(xué)效率，令我們欣喜地是在此次活動(dòng)中，我們見到了學(xué)科模式下的個(gè)性張揚(yáng)。一個(gè)學(xué)校教研成熟的標(biāo)志就是他有自己的一套模式，很多時(shí)候我們擔(dān)心，模式化和個(gè)性的矛盾，但在很多老師的課上，雖然沒有模式的烙印，卻始終貫徹課堂模式的精髓。
三、一個(gè)人臺(tái)前，一群人臺(tái)后。
老師也是作家，一節(jié)課就是一件作品，一堂精美絕倫的課不再是一個(gè)人的作品而是集體智慧的結(jié)晶。集體備課不僅僅體現(xiàn)的是一種團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，也不僅僅是集百家之長(zhǎng)避一己之短，它更是一種氛圍，一種風(fēng)氣，一種氣度，一種胸懷。王義發(fā)老師在評(píng)課座談中說(shuō)道，他上了一節(jié)“大家”的課。
四、目標(biāo)引領(lǐng)，回扣目標(biāo)。
目標(biāo)是引領(lǐng)，是方向，也是課堂評(píng)價(jià)的參照標(biāo)準(zhǔn)。此次活動(dòng)中，很多老師展現(xiàn)了較強(qiáng)的目標(biāo)意識(shí)，能做到備課定準(zhǔn)目標(biāo)，課堂清晰展示目標(biāo)，設(shè)計(jì)緊緊圍繞目標(biāo)，評(píng)價(jià)步步回扣目標(biāo)，目標(biāo)意識(shí)為構(gòu)建有效課堂奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
五、能上、能評(píng)多面手。
此次活動(dòng)中涌現(xiàn)了一批素質(zhì)高，發(fā)展全面的優(yōu)秀教師。他們不僅能上課，還能評(píng)課。其站位高端，具有極強(qiáng)的專業(yè)功底和較高的理論素養(yǎng)，在評(píng)課中提出的問(wèn)題引發(fā)了老師們的思考和積極討論，為此次活動(dòng)增添了靚麗的色彩。
個(gè)人的失誤：
1、活動(dòng)的制定，特別是活動(dòng)后效部分制定的不詳盡，如未明確規(guī)定要求本學(xué)科組老師必須參加活動(dòng)，并做考勤公示，造成部分學(xué)科參加人員較少，沒有將活動(dòng)效果發(fā)揮到最大。
2、活動(dòng)安排不周密，服務(wù)不細(xì)致：帶隊(duì)老師沒有提前電話通知；未及時(shí)將孔子中學(xué)講課老師名單轉(zhuǎn)發(fā)給各位學(xué)科主任；第一天沒有想到安排專門的老師負(fù)責(zé)攝影；活動(dòng)后沒有及時(shí)關(guān)注相關(guān)功能室的衛(wèi)生打掃等。
課堂是遺憾的藝術(shù)。
1、課題精神：對(duì)自主與合作的關(guān)系的理解還不深入，小組合作還流于形式。合作的前提是自主，自主的目的是為了更好的合作。
2、角色定位：教師導(dǎo)演，學(xué)生演員的角色意識(shí)不明確，教師一言堂，學(xué)生秀仍然存在。
3、課堂評(píng)價(jià)：課堂評(píng)價(jià)的主體多元化，真正的主體該是學(xué)生，而學(xué)生常處于被教師評(píng)價(jià)地位，評(píng)價(jià)方式多用數(shù)字量化，忽視語(yǔ)言性、激勵(lì)性、賞識(shí)性評(píng)價(jià)。
5、課堂資源：能充分利用多媒體資源來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，卻忽視了傳統(tǒng)的教學(xué)輔助手段————黑板；能充分挖掘課本外資源，卻忽視了教材本身的圖片，文字等資源；能充分利用課件資源，但忽視了課堂中生成的也是最寶貴的學(xué)生資源。課堂資源的利用，傳統(tǒng)與現(xiàn)代，課內(nèi)與課外，預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系還應(yīng)該做深入的思考。
今后的努力方向
個(gè)人努力：
加強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，端正工作態(tài)度，明確崗位責(zé)任。
在做中學(xué)，通過(guò)反思和積累，努力做到嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致，爭(zhēng)取不犯同樣的錯(cuò)誤。
加強(qiáng)溝通交流，用真誠(chéng)和努力獲得領(lǐng)導(dǎo)和同事們的幫助、理解和支持。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇八
總結(jié)寫作對(duì)問(wèn)題改進(jìn)舉措是否足夠“準(zhǔn)”拿不定主意，這時(shí)一定要多和領(lǐng)導(dǎo)、同事交流、溝通，怎樣寫教師工作總結(jié)?下面小編給大家?guī)?lái),教師工作總結(jié),僅供參考,希望大家喜歡!
時(shí)間總是在匆匆中不知不覺的度過(guò)，一個(gè)學(xué)年轉(zhuǎn)眼之間就到了末尾，應(yīng)該對(duì)自己的個(gè)人研修工作進(jìn)行一次盤點(diǎn)，回顧一學(xué)年來(lái)的點(diǎn)滴工作，最想說(shuō)得是這是所催人奮進(jìn)的學(xué)校，從中培養(yǎng)我積極向上的工作熱情。同時(shí)，也明白了古今人對(duì)教師的理解。古人云：教師是蠟燭是春蠶;今人說(shuō)：教師是人類靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。下面就本學(xué)年的各項(xiàng)工作進(jìn)行總結(jié)和反思，以便在新的.一年里更好地為教育，為師生服務(wù)，向德藝兼?zhèn)涞慕處熯~進(jìn)。
一、積極參與學(xué)?；顒?dòng)，提高思想覺悟。
一學(xué)年以來(lái)，我在思想上嚴(yán)以律己，熱愛的教育事業(yè)，能夠以高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求、約束和鞭策自己，同時(shí)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，與老師團(tuán)結(jié)合作，能夠正確處理好教師之間、師生之間的關(guān)系，并且與我和配搭老師章老師配合默契，而且是每次教師會(huì)議都及時(shí)參加，并積極參加學(xué)校組織的活動(dòng)。
二、提升教學(xué)質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效果。
教學(xué)工作可以說(shuō)是一項(xiàng)常做常新，永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化，為了更好地進(jìn)行教學(xué)，首先除了堅(jiān)持參加學(xué)校舉辦的校本培訓(xùn)外，還利用大量的業(yè)余時(shí)間自覺學(xué)習(xí)了解新課程的教育理念，并利用課余進(jìn)行教學(xué)反思，寫好教學(xué)心得。
其次，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。為此，我在開學(xué)初，針對(duì)六年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，制定教學(xué)計(jì)劃。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時(shí)候，我按照自己的教學(xué)設(shè)計(jì)，上了一堂自認(rèn)為明白易懂而又不死板的課，認(rèn)為教學(xué)效果如期理想，怎知課后調(diào)查出來(lái)才知道不如人意。后來(lái)聽同學(xué)們反應(yīng)，才知道我講的口語(yǔ)大部分同學(xué)聽不懂，而教學(xué)的部分內(nèi)容同學(xué)們以前從來(lái)未接觸過(guò)。
從而可知，我在上課前沒有及時(shí)了解學(xué)生的實(shí)際情況：一方面，低年級(jí)的學(xué)生聽、說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，六年級(jí)因?yàn)槭菑乃哪昙?jí)帶到現(xiàn)在的，前期偏重于基礎(chǔ)教學(xué)。為此，在進(jìn)行一輪更替中不免加大學(xué)生的學(xué)習(xí)難度和壓力。所以講得太深，照顧不到整體，而六年級(jí)的同學(xué)比較活躍，學(xué)習(xí)欠自律性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時(shí)有時(shí)候會(huì)忽略到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不是很理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
同時(shí)，注重要在課堂教學(xué)中始終堅(jiān)持“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體、教學(xué)為主線”的愉快式教學(xué)，講究講練有機(jī)結(jié)合，尤其是要注重在課堂教學(xué)中充分給學(xué)生時(shí)間進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)，給學(xué)生機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己想辦法解決問(wèn)題，自己找伙伴搭檔，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成正確評(píng)價(jià)同伴并積極做好學(xué)習(xí)特困生的工作，用發(fā)展的眼光看學(xué)習(xí)特困生，不歧視、冷淡，做到“真誠(chéng)、耐心”，允許他們學(xué)新知時(shí)暫時(shí)聽不懂，給他們一個(gè)接受知識(shí)的過(guò)程，盡最大限度保護(hù)他們學(xué)習(xí)自尊心和求知興趣。當(dāng)然我覺得自己作得還相當(dāng)不夠，還會(huì)在這方面繼續(xù)努力，讓六年級(jí)的學(xué)生能在數(shù)學(xué)興趣的啟蒙教育中顯出自信。
由于在整個(gè)學(xué)校規(guī)范的教學(xué)行為帶動(dòng)下，我基本上能作到因材施教，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究、反思和解決教學(xué)工作中的新情況、新問(wèn)題，從而在教學(xué)上取得點(diǎn)滴的成績(jī)，在本學(xué)年中，最顯而易見的成績(jī)是六年級(jí)學(xué)生平均分每次都在83.5分左右，這樣的成績(jī)的取得，與我付出的辛勤勞動(dòng)是分不開的，為了讓學(xué)生的成績(jī)能逐步提升成績(jī)，努力抓25%后進(jìn)生，利用課間面對(duì)學(xué)生取得的如此優(yōu)異的成績(jī)，我覺得是對(duì)我初入小學(xué)教育的一種鼓舞和推動(dòng)，讓我對(duì)自己更有信心，對(duì)我所喜愛的教育事業(yè)更有一份執(zhí)著。
三、緊抓教學(xué)常規(guī)工作，培養(yǎng)學(xué)生良好數(shù)學(xué)習(xí)慣。
平時(shí)的教學(xué)工作，注重從學(xué)生的基礎(chǔ)抓起即概念開始，先進(jìn)行，然后通過(guò)多練習(xí)，多討論，多交流。在這些實(shí)施過(guò)程中，做到作業(yè)定期的抽查和檢查，斷絕一些學(xué)生僥幸的寫作業(yè)心理，寫作業(yè)與老師查或不查掛鉤;日常單元測(cè)試狠抓不懈，每天家庭作業(yè)親自檢查，使學(xué)生形成一個(gè)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
1.利用上課的內(nèi)容設(shè)置情節(jié)來(lái)教學(xué)，通過(guò)這種方式使學(xué)生無(wú)形中學(xué)會(huì)明白更多數(shù)學(xué)方法。
2.發(fā)揮“小干部”的大作用。班上的紀(jì)律、作業(yè)、練習(xí)等大膽放手讓小干部們?nèi)プ觯抑粡呐赃M(jìn)行協(xié)助和指導(dǎo)。
3.堅(jiān)持做好“德困生”的教育工作。在做“德困生”轉(zhuǎn)化工作時(shí)，以“愛”為作料，深入地理智地去愛學(xué)生，去發(fā)現(xiàn)他們值得其他學(xué)生賞識(shí)之處，進(jìn)行幫助和鼓勵(lì)，讓他們明白通過(guò)努力自己完全可以將數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的更好。同時(shí)對(duì)其犯錯(cuò)誤不姑息、不遷就，而是幫其找原因，試想一下?lián)Q一種方法處理結(jié)果會(huì)有什么不同呢?教會(huì)他們用正確積極的態(tài)度解決問(wèn)題。
時(shí)間過(guò)得真快，一年的工作即將結(jié)束，這是我在教育線上工作的第十二個(gè)年頭，回顧這學(xué)年我感覺特別充實(shí)，現(xiàn)將本學(xué)年的工作做一個(gè)總結(jié)。
一、思想方面，立場(chǎng)堅(jiān)定，素質(zhì)過(guò)硬。
自成為一名人民教師以來(lái)，我始終把堅(jiān)定正確的政治方向放在首位，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的基本路線，方針和政策，切實(shí)貫徹執(zhí)行黨的教育方針，以高度的責(zé)任心，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的思想素養(yǎng)，熱愛，關(guān)心全體學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀，科學(xué)的世界觀，為他們的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。
二、認(rèn)認(rèn)真真，搞好教學(xué)工作。
在新理念的指導(dǎo)下，我都認(rèn)真鉆研教材，積極學(xué)習(xí)新課程下的新理念。認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，并在備課中不斷引入新的知識(shí)、新的教學(xué)思想、新的教學(xué)方法。課堂上注意引進(jìn)教改思想和學(xué)到的先進(jìn)教學(xué)方法，并及時(shí)總結(jié)教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思想和教學(xué)方法。教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力，注重落實(shí)學(xué)生的主體地位，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的自主探究能力，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，要求學(xué)生學(xué)會(huì)尊重別人、學(xué)會(huì)傾聽?。力求在有限的40分鐘內(nèi)，讓學(xué)生學(xué)到更多。不僅知識(shí)有所長(zhǎng)進(jìn)，而且能力、才華得到展示和發(fā)展的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快，樂于學(xué)習(xí)。我們常說(shuō)十個(gè)手指都有長(zhǎng)短，又何況是學(xué)生呢。所以我盡量抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，尤其是學(xué)困生，為他們經(jīng)?！伴_小灶”，找小老師，培養(yǎng)他們的自信心和自尊心，使后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。作業(yè)布置適量，批改認(rèn)真、仔細(xì)，有錯(cuò)必改，在作業(yè)批改方面盡可能面批，能把學(xué)生的錯(cuò)誤情況及時(shí)反饋給學(xué)生，必要時(shí)給予指導(dǎo)!
三、勤勤懇懇，做好教研組工作。
開學(xué)初能制定好教研組工作計(jì)劃，在過(guò)程中能根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行實(shí)施有效的教研活動(dòng)。本學(xué)年我們數(shù)學(xué)教研組還邀請(qǐng)到了胡老師到我們學(xué)校開展教研活動(dòng)四次，通過(guò)專家的引領(lǐng)，我們所有的數(shù)學(xué)老師受益非淺。我還積極配合教務(wù)處組織的各類教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)我組老師的備課及作業(yè)批改進(jìn)行每月一次的檢查，并作好記錄工作。在學(xué)年末能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，并整理好每學(xué)年的資料裝訂成冊(cè)。
點(diǎn)滴成績(jī)只能代表過(guò)去，教育是一門永無(wú)止境的藝術(shù)，在今后的工作中我將繼續(xù)努力，使自己做的更好。
光陰荏苒，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)年又即將結(jié)束了?；叵肫疬@一學(xué)年來(lái)的工作，現(xiàn)作如下總結(jié)：
一、教育。
在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)，加深了對(duì)新課程與新課改的認(rèn)識(shí)，更新教育理念，強(qiáng)化師德育人，提高了專業(yè)技術(shù)水平，提高了科研與管理能力，在教學(xué)中，能夠反思自己的教學(xué)實(shí)踐，把教育看作教學(xué)研究的主陣地，把教育看作自己的愛好，及時(shí)進(jìn)行教學(xué)研究，發(fā)揮輻射作用。
二、師徒結(jié)對(duì)。
為了充分發(fā)揮教師的輻射帶動(dòng)作用，我校開展了骨干教師與青年教師結(jié)為幫帶對(duì)象，并制訂出了詳細(xì)的帶徒計(jì)劃，目標(biāo)明確，措施到位。我有幸與身邊的青年教師__成為師徒，一學(xué)年來(lái)，師徒雙方相互學(xué)習(xí)認(rèn)真履行職責(zé)，通過(guò)經(jīng)常深入課堂，就課堂教學(xué)遇到的問(wèn)題進(jìn)行深入的討論，開展“師徒平臺(tái)互動(dòng)研討課”活動(dòng)。其中指導(dǎo)徒弟__老師開一節(jié)全校性的公開課，并就這一節(jié)主持集中研討。在日常的教育教學(xué)中，我們師徒通過(guò)一起學(xué)習(xí)、互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問(wèn)題，尋找解決的方法不斷改進(jìn)于完善自身的課堂教學(xué)方式，強(qiáng)化提高課堂教學(xué)的有效性教學(xué)研究，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
三、科研工作方面。
我根據(jù)骨干教師的工作要求，積極參加學(xué)校組織的各種教研活動(dòng)。參加x店鎮(zhèn)名師送教下鄉(xiāng)研討活動(dòng);參加小片區(qū)鳳竹小學(xué)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀展示活動(dòng)。平時(shí)抓緊學(xué)習(xí)，寫好學(xué)習(xí)筆記，并就此課題對(duì)低年段的學(xué)生及家長(zhǎng)進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，做好問(wèn)卷分析，試課題研究更加扎實(shí)有效。
隨著教改的不斷深入，我時(shí)刻感到自己的不足，今后我將虛心向各位名師學(xué)習(xí)教學(xué)方法、教學(xué)藝術(shù)，博采眾長(zhǎng)，努力提高教學(xué)水平。
我盡職盡責(zé)完成本職工作，成績(jī)雖小，感慨良多。下面我就對(duì)自己這幾年來(lái)的工作作一番簡(jiǎn)單的回顧與總結(jié)。
一、思想方面。
自從參加工作以來(lái)，我首先在師德上嚴(yán)格要求自己，要做一個(gè)合格的人民教師!努力提高自己的政治思想修養(yǎng)，有良好的道德情操和精神風(fēng)采，廉潔奉公、不謀私利，積極教書育人，對(duì)不良現(xiàn)象敢干批評(píng)，勇于奉獻(xiàn)，曾多次受到師生一致好評(píng)和學(xué)校的表彰。
二、教學(xué)工作方面。
在教學(xué)工作中，堅(jiān)持認(rèn)真學(xué)習(xí)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，備好課，講好課，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，向每一堂課要質(zhì)量，及時(shí)批改好作業(yè)，課外多輔導(dǎo)學(xué)生。本人教學(xué)成績(jī)優(yōu)異，所授的學(xué)科成績(jī)合格率95%以上，優(yōu)秀率30%以上。本人所教學(xué)生的英語(yǔ)中考成績(jī)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于全縣英語(yǔ)的平均水平。
1、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)。在教學(xué)中本人嚴(yán)格要求自己，做到?jīng)]有絲毫的馬虎應(yīng)付。按照新時(shí)期的教育理論和現(xiàn)代教育的特點(diǎn)，以及所授教學(xué)班級(jí)任務(wù)的實(shí)際，認(rèn)真把握好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n。備課就如一出戲，沒有詳實(shí)而細(xì)致的劇作和精心的策劃，那這出戲是“蒼白無(wú)力”的。本人首先緊抓課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)每一節(jié)里各個(gè)知識(shí)點(diǎn)在課標(biāo)中的具體要求，對(duì)具體了解，理解掌握等各個(gè)層次都了如指掌，做到胸有成竹，有的放矢。然后是根據(jù)具體的教學(xué)班，因各個(gè)教學(xué)班英語(yǔ)知識(shí)的整體水平不同，備課時(shí)都應(yīng)心中有數(shù)，包括具體的教育教學(xué)方法等。然后參考一些教育教學(xué)參考書，補(bǔ)充課本中的一些遺漏和不足，作更深層次的理解。“要想給學(xué)生一杯水，自己就必須有一桶水?！北救藭r(shí)刻沒忘記這句話的道理，所以在備課階段，強(qiáng)制自己要多看些課外資料，多涉及和參考課外書籍。在這幾年來(lái)，本人堅(jiān)持研讀《中學(xué)英語(yǔ)》、《英語(yǔ)教學(xué)研究》等課外雜志，還經(jīng)常上網(wǎng)查閱教學(xué)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。本人深刻體會(huì)到，這些都有利于提高本人的教育教學(xué)水平，還深刻地認(rèn)識(shí)到把好備課前，是課堂教學(xué)充滿自信，充滿激情，最大限度發(fā)揮自己的專業(yè)水平潛能的基礎(chǔ)。
3、優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率。俗話說(shuō)“教無(wú)定法”，本人認(rèn)為，不但是指不同教師對(duì)不相同或相同的內(nèi)容有不同教學(xué)，就是同一教師對(duì)同一內(nèi)容也都有不同的教法，我在教學(xué)中，始終堅(jiān)持不同的教學(xué)方法，具體到每個(gè)班，每個(gè)章節(jié)，采用多種形式如啟發(fā)式、討論式、談話式、實(shí)驗(yàn)、比較法、探究法等，在教學(xué)中切實(shí)注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生思維盡情地、自由地發(fā)揮，直至把教學(xué)問(wèn)題弄清弄懂。在這幾年里，本人經(jīng)常采用現(xiàn)代教學(xué)手段，如幻燈、投影、錄像，甚至電腦課件等，把課本中比較抽象的內(nèi)容具體化、形象化，采用多種方式方法，就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣愛好，創(chuàng)造情境，營(yíng)造和諧平等、民主的教學(xué)氣氛。在教學(xué)中，本人也注意對(duì)所授知識(shí)的及時(shí)總結(jié)，及時(shí)從學(xué)生中得到反饋，使每一個(gè)節(jié)課都有提高，并對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題作些記錄補(bǔ)充。
4、重視實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)。本人充分利用學(xué)?，F(xiàn)有實(shí)驗(yàn)條件，力爭(zhēng)開足課堂實(shí)驗(yàn)，并多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。從而鍛煉了學(xué)生自己的動(dòng)手能力、觀察能力、思考能力，解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
在教學(xué)活動(dòng)中，本人一直重視教研教改活動(dòng)?？梢允棺约簼撔难芯拷逃虒W(xué)特點(diǎn)，建立自己的教育教學(xué)模式，同時(shí)積極參加各種類型的教研組活動(dòng)，經(jīng)常與同事探討教學(xué)中的方方面面，虛心學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。我還積極參加教研教改活動(dòng)，大膽承擔(dān)“實(shí)施素質(zhì)教育”教學(xué)公開試驗(yàn)課，積極研討，改進(jìn)教法。20__年我主持參加了七年級(jí)“英語(yǔ)單詞快速記憶與鞏固”教學(xué)方法的探究，該課題于20__年1月通過(guò)市課題專家組鑒定，準(zhǔn)予結(jié)題，同時(shí)我個(gè)人撰寫的《如何提高農(nóng)村學(xué)生記憶英語(yǔ)單詞的能力》一文獲市級(jí)課題個(gè)人成果三等獎(jiǎng)。得到領(lǐng)導(dǎo)和老師的好評(píng)，被學(xué)校評(píng)為“教研積極分子”。
四、班主任工作方面。
在班主任工件中，能以德育為綱，注重育人為本，對(duì)學(xué)生開展愛國(guó)主義和集體主義的教育，培養(yǎng)學(xué)生愛國(guó)主義和集體主義精神，使學(xué)生樹立明確的學(xué)習(xí)目的。按照培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展的要求去開展班主任工作，對(duì)班主任工作能做到勤、嚴(yán)、細(xì)、實(shí)，特別注重抓好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。我所任的班級(jí)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)良好，被學(xué)校評(píng)為“文明班”。同時(shí)我個(gè)人獲得總校級(jí)優(yōu)秀班主任榮譽(yù)稱號(hào)。
一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立了“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在思想上能夠嚴(yán)于律己，熱愛教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。以下是我的個(gè)人總結(jié)。
能積極參加各類學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作，本年度除擔(dān)任x年級(jí)一個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)外，還擔(dān)任了x年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作，教學(xué)效果好，受到了師生的好評(píng)。
求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開展教學(xué)、教研工作，教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，努力將新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
反思本年度的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。如對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，還需要進(jìn)行不斷的反思;教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒達(dá)到自己心中的目標(biāo);數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力探究一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)中的特色點(diǎn)。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇九
教學(xué)質(zhì)量奠定了有效的基礎(chǔ)。
一、骨干教師的引領(lǐng)輻射作用得到了充分的發(fā)揮
1、幾位授課教師高度重視這次活動(dòng)，對(duì)自己的課做了精心的準(zhǔn)備。從教學(xué)設(shè)計(jì)到課件制作，下了很大的功夫。私下了解，大多數(shù)人用了三天以上的時(shí)間去準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)和課件，這也是取得較好的教學(xué)效果的原因之一。
2、新課程理念在授課時(shí)得到了很好的落實(shí)。這幾位教師的課堂，充滿著生機(jī)和活力，體現(xiàn)著學(xué)生是教學(xué)的中心、分層次教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)、情景探究等全新的課堂教學(xué)理念，對(duì)于知識(shí)傳授來(lái)說(shuō)或遷移或自然生成，絕不是灌輸。使學(xué)生對(duì)知識(shí)重點(diǎn)的理解、難點(diǎn)的把握很有效果。
3、提高了課堂的實(shí)效性。幾位教師的課件設(shè)計(jì)和制作很有功底，對(duì)本節(jié)的知識(shí)傳授起到了有效的輔助和補(bǔ)充作用。骨干教師駕馭課堂的能力充分發(fā)揮，讓老師們看到了他們是如何向40分鐘要效益的。
二、聽課教師在聽評(píng)課中得到了收獲和啟迪
1、教師們聽課的積極性很高，當(dāng)堂無(wú)課教師積極參與。大家認(rèn)真聽、仔細(xì)記，對(duì)照自己的教學(xué)找差距。
2、教學(xué)研討活動(dòng)讓教師們的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。在研討會(huì)上，骨干教師介紹自己的教學(xué)設(shè)計(jì)思想，反思自己的教學(xué)行為；聽課教師點(diǎn)評(píng)骨干教師的教學(xué)，學(xué)習(xí)骨干教師的教學(xué)方法。
3、教學(xué)體會(huì)認(rèn)識(shí)深刻，無(wú)論是授課教師還是聽課教師都從不同角度對(duì)這次活動(dòng)發(fā)表自己的感想和認(rèn)識(shí)，真情實(shí)感，收獲頗豐。
三、不足和缺點(diǎn)
1、教師的參與面略窄，有的課只有少數(shù)人去聽，沒有起到應(yīng)有的作用。
2、部分教師的研討存在著走形式、走過(guò)場(chǎng)的現(xiàn)象。
骨干教師示范課活動(dòng)總結(jié)
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十
1、激發(fā)了青年教師的潛能，展現(xiàn)了青年教師優(yōu)良的素質(zhì)。青年教師帶來(lái)了全新的教學(xué)思想和教學(xué)觀念，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，工作態(tài)度端正，工作認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的課改意識(shí)。xxx老師言語(yǔ)簡(jiǎn)練，教學(xué)思路清晰，利用精美的多媒體輔助教學(xué)，較好地激發(fā)了學(xué)生探究的興趣，充分地凸顯了學(xué)生的主體地位。xxx老師的教學(xué)設(shè)計(jì)合理，師生互動(dòng)恰當(dāng)，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)充滿正能量，創(chuàng)設(shè)了和諧、民主、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生自始至終都在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。xxx了由感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的必要條件，教學(xué)效果明顯。xx老師及時(shí)觀察學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，收集相關(guān)信息，及時(shí)做出評(píng)價(jià)。xx老師時(shí)事事件導(dǎo)入新課，吸引了學(xué)生的眼球，同時(shí)也說(shuō)明了生物知識(shí)和我們生活的密切關(guān)系。
2、嘗試課改新理念，注重倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
適應(yīng)新的教育形式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，當(dāng)務(wù)之急在于建立教學(xué)新理念，即由過(guò)去的教授式學(xué)習(xí)變?yōu)樽灾鳌⒑献鳌⑻骄渴綄W(xué)習(xí)。從本次活動(dòng)來(lái)看，8名青年教師從備課到上課，從導(dǎo)學(xué)提要的完成到教學(xué)課件的制作大部分教師都有所體現(xiàn)。導(dǎo)學(xué)式生堂課堂教學(xué)模式是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革發(fā)展需要的、體現(xiàn)學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，也是咱們學(xué)校的教改特色，在現(xiàn)代教育中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力遠(yuǎn)比學(xué)生單純掌握知識(shí)要重要得多。從課堂效果來(lái)看，8位青年教師基本掌握了這一模式，在今后的教學(xué)中要認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，積極探索教學(xué)改革和運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的時(shí)效性和高效性。
3、認(rèn)真準(zhǔn)備、精心備課，展現(xiàn)了青年教師較強(qiáng)的教學(xué)基本功和專業(yè)素養(yǎng)。根據(jù)要求，8名青年教師都完成了導(dǎo)學(xué)提要，在環(huán)節(jié)完整性、學(xué)生主體作用體現(xiàn)性、實(shí)用性、與課件有機(jī)結(jié)合等方面符合學(xué)校課改要求。在教學(xué)授課過(guò)程和駕馭課堂方面8位老師做得都比較到位，青年教師們或條理性強(qiáng)、思路清晰，或塌實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)、穩(wěn)扎穩(wěn)打，或循循善誘、耐心細(xì)致，或面向全體學(xué)生，因材施教，注重對(duì)學(xué)生主體作用和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分展示了我校青年教師講課的生機(jī)與活力。如xxx、xxx老師的教學(xué)節(jié)奏感好、邏輯性強(qiáng)；xxx老師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，以學(xué)生為主、環(huán)節(jié)齊全，注重導(dǎo)課，啟發(fā)牽引的到位，xx老師教學(xué)語(yǔ)言有激情、教學(xué)設(shè)計(jì)的獨(dú)特，xxx老師吐字清晰、教態(tài)親切，講課大氣。
4、注重雙邊互動(dòng)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生。
教學(xué)過(guò)程是師生交流、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在這一過(guò)程中，必須表現(xiàn)尊崇、熱愛、理解、協(xié)助學(xué)生的理念。現(xiàn)代教育倡導(dǎo)師生平等交流的教學(xué)行為，這有助于建立和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系。xxx老師在教學(xué)中，充分利用多媒體教學(xué)手段，把枯燥的語(yǔ)文課堂變成了一幅幅動(dòng)畫，緊緊地抓住同學(xué)們的注意力，使學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境中完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。xxx老師制作的課件生動(dòng)形象，貼近生活和實(shí)際，讓學(xué)生在感性中理解深?yuàn)W的物理概念。同時(shí)，其和藹可親的教學(xué)風(fēng)格贏得了同學(xué)們的歡迎。
5、教師駕馭課堂、調(diào)動(dòng)學(xué)生的能力強(qiáng)，師生、生生互動(dòng)性有較為充分的體現(xiàn)。善于學(xué)習(xí)、認(rèn)真對(duì)待工作的教師進(jìn)步大、成長(zhǎng)快，已經(jīng)形成一定的教學(xué)模式。如果我們平時(shí)的教學(xué)都能以展示課、匯報(bào)課的態(tài)度去認(rèn)真推敲、鉆研，那我們的講課水平、教學(xué)成績(jī)肯定會(huì)有更大的提高的。老師們都有這樣的感覺，凡是講授過(guò)公開課、參賽課的留給自己的印象特別深，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)常規(guī)課，原因就這樣的課投入的多、設(shè)計(jì)的精、亮點(diǎn)多、給自己的刺激也多，所以多參加展示課、公開課、比賽課對(duì)青年教師的成長(zhǎng)是大有好處的。
在活動(dòng)中，老師們的精彩表現(xiàn)頻現(xiàn)，每一位老師都有各自的長(zhǎng)處，和亮點(diǎn)。同時(shí)，本著共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步思想，把本次活動(dòng)中的`意見和建議總結(jié)如下。
1、課改意識(shí)有待提高。學(xué)校正在推廣自主課堂教學(xué)模式的改革，適應(yīng)了目前教育改革的大形勢(shì)，我們的改革，不是權(quán)宜之計(jì)，而是要通過(guò)改革提高教育教學(xué)水平，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，因此不要僅僅停留在口頭上，更要落實(shí)到行動(dòng)中。通過(guò)這8節(jié)展示課，我們不難發(fā)現(xiàn)，有部分教師在課堂教學(xué)實(shí)踐中，并沒有、或沒有完全踐行課改要求，自主學(xué)習(xí)、合作交流力度不夠，仍然帶有傳統(tǒng)教學(xué)模式的痕跡。
2、教學(xué)中問(wèn)題的設(shè)計(jì)要具體和明確。個(gè)別教師發(fā)問(wèn)的目標(biāo)指向不夠明確，致使學(xué)生回答不能切中要害。課堂討論也只是淺層次的。教師要擅長(zhǎng)捕捉教學(xué)過(guò)程中動(dòng)態(tài)生成的問(wèn)題，隨機(jī)發(fā)問(wèn)，進(jìn)行突破性精講。這需要在平時(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中加強(qiáng)對(duì)教材的研討，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的研討。
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)科學(xué)合理。個(gè)別教師展示完目標(biāo)后把目標(biāo)扔到一邊，忽視學(xué)習(xí)目標(biāo)對(duì)課堂的指導(dǎo)性和目標(biāo)性。
1、多聽課，多思性。
對(duì)教師來(lái)說(shuō)，聽課是進(jìn)步的有效捷徑，聽課首先要抱有積極的、謙虛的態(tài)度，取人所長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。聽后反思是教學(xué)創(chuàng)新的動(dòng)力，反思過(guò)程本身，就是教師專業(yè)成長(zhǎng)的過(guò)程。
2、多參加各種競(jìng)賽活動(dòng)。
青年教師要積極參與各種競(jìng)賽課活動(dòng)，只有在活動(dòng)中才能最大發(fā)揮一個(gè)人的潛質(zhì)，逼迫自己把最好的一面展示出來(lái)，對(duì)自己的進(jìn)步是其他任何形式都比不上的。同時(shí)，平時(shí)的備課上課要按照參賽的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求。
3、多學(xué)習(xí)、多交流。
目前學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)和途徑非常多，青年教師一定要珍惜每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。同時(shí)要自覺實(shí)踐。青年教師剛剛步入教壇，未來(lái)的路還很漫長(zhǎng)，是走向光明和輝煌，還是走向暗淡與平庸，主要取決于我們能否自覺地實(shí)踐，這里的自覺最重要。
總之，通過(guò)本次活動(dòng)我們欣喜地看到了新教師的成長(zhǎng)，也促進(jìn)了老教師的學(xué)習(xí)，希望新老教師互學(xué)共勉，形成一個(gè)嶄新的局面，不斷把我校的教育教學(xué)改革推向深入。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十一
尊敬的
領(lǐng)導(dǎo)
、親愛的同仁：
大家下午好：
很高興能有這個(gè)和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)縣教研室組織的北片學(xué)?！靶〗M互幫”活動(dòng)和縣教研室的安排，在組內(nèi)各位同仁的幫助指導(dǎo)下。10月22號(hào)周四上午第三節(jié)課，我在初三(11)班開了一節(jié)數(shù)學(xué)公開示范課，感受頗多，現(xiàn)就本次示范課的準(zhǔn)備過(guò)程和
心得
體會(huì)和大家交流一下，不當(dāng)之處還
望大家
批評(píng)指正。
結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，這次公開課的課題定為《二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用—利潤(rùn)問(wèn)題》。二次函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)后，檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)綜合考查，它是本章的難點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，體會(huì)其意義，能根據(jù)圖像的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而最大值問(wèn)題是生活中利用二次函數(shù)知識(shí)解決最常見、最有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的問(wèn)題，它生活背景豐富，學(xué)生比較感興趣。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)求利潤(rùn)的最大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，利用數(shù)學(xué)建模的
思想
去解決和函數(shù)有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。此部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其應(yīng)用后的鞏固與延伸，又為高中乃至以后學(xué)習(xí)更多函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于本節(jié)課是二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，重在通過(guò)學(xué)習(xí)
總結(jié)
解決問(wèn)題的方法，故而本節(jié)課以“啟發(fā)探究式”為主線開展教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦探究為主，必要時(shí)加以小組合作討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，達(dá)到“不但使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的目的。
作為一名老教師，雖然有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但要上好每一節(jié)課必須得有充分的準(zhǔn)備，不只是備教材，更要備學(xué)生，只有在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣上出發(fā)，才找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，只有充分準(zhǔn)備，才能在課堂上將知識(shí)能很連貫的傳授給學(xué)生。
當(dāng)然，由于我的水平有限，這節(jié)課不一定能
給大家
起到示范作用，但我自己在這一過(guò)程中得到了一定程度上的鍛煉和提高，尤其是在聽了南北宋書軍老師的一堂精彩數(shù)學(xué)課，我感到受益匪淺，彌足珍貴。一名教師需要不斷成長(zhǎng)，不僅自身要努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更要多經(jīng)歷幾次這樣大型的示范課來(lái)鍛煉膽量，發(fā)揮才能。所以，首先感謝組員信任我，把這樣的機(jī)會(huì)給了我。其次，我想表達(dá)的是集體的智慧不可估量，在我們齊河四中，在我們初三組內(nèi)，老教師始終發(fā)揮著引領(lǐng)作用，始終強(qiáng)調(diào)辦公室文化、年輕教師積極上進(jìn)，經(jīng)常分享著對(duì)教育教學(xué)上的一些好的做法，想不進(jìn)步都很難!
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十二
9月23日至29日，我校組織各年級(jí)學(xué)科教研組長(zhǎng)及相關(guān)學(xué)科教師對(duì)今年秋季新調(diào)進(jìn)我校的7名教師進(jìn)行了入格課聽評(píng)課活動(dòng)，現(xiàn)將基本情況作以下小結(jié)。
本次參與上課教師共計(jì)7人，涉及5個(gè)學(xué)科，其中語(yǔ)文3節(jié)，美術(shù)1節(jié)，體育1節(jié)，數(shù)學(xué)1節(jié)，游戲1節(jié)。這7位教師上課前都做了充分準(zhǔn)備，課堂設(shè)計(jì)預(yù)案經(jīng)過(guò)教研組長(zhǎng)的審閱反復(fù)修改，精心設(shè)計(jì)后教學(xué)效果明顯，他們的綜合素質(zhì)都得到了充分展現(xiàn)。
美術(shù)教師姜敏上的是一堂《自制相框》課，她讓學(xué)生通過(guò)了解相框的相關(guān)知識(shí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何利用身邊容易找到的材料，設(shè)計(jì)和制作小相框，并用來(lái)美化、裝飾自己的生活空間，從而實(shí)現(xiàn)“學(xué)以致用”。她教學(xué)中，她利用圖片信息開拓學(xué)生視野，通過(guò)欣賞與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，學(xué)生開拓了造型能力的思路，在快樂當(dāng)中學(xué)習(xí)，創(chuàng)新與合作能力有了提高．但在搜集資料上還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生加強(qiáng)，部分同學(xué)材料準(zhǔn)備過(guò)于單一，影響了學(xué)生制作效果，設(shè)計(jì)意圖難以充分體現(xiàn)，作品不夠美觀，新穎，令人遺憾．但作為才參加工作的新教師能上得這么出色，實(shí)則不易。
體育教師盧輝上的是第九套廣播體操，課堂教學(xué)目標(biāo)明確，結(jié)構(gòu)合理，抓住了體育課特點(diǎn)，引領(lǐng)示范，選出兩名學(xué)生代表在教師口令下示范，而教師個(gè)別指導(dǎo)，照顧了個(gè)體，效果明顯。但在課堂教學(xué)時(shí)，要注意以身示范，規(guī)范自己言行，加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，注意課堂容量的安排，關(guān)注學(xué)生情緒變化，調(diào)整教學(xué)手段和方法，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，扭轉(zhuǎn)學(xué)生疲憊的精神狀態(tài)。
語(yǔ)文教師李艷上的是一年級(jí)語(yǔ)文漢語(yǔ)拼音，雖然枯燥無(wú)味，但她用學(xué)生比高矮、掰手腕，打電話等多種活動(dòng)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激情，把漢語(yǔ)拼音教學(xué)寓于游戲中，符合剛?cè)雽W(xué)兒童的心理特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)。她注重教給學(xué)生方法，由扶到放，掌握復(fù)韻母的發(fā)音規(guī)律，讓學(xué)生觸類旁通，在體驗(yàn)中主體建構(gòu)知識(shí)。當(dāng)然，在組織教學(xué)中，還要注意教學(xué)時(shí)間的合理安排，課堂提問(wèn)的技巧。同時(shí)在新課程教學(xué)中要關(guān)注全體，照顧個(gè)體，關(guān)注學(xué)生的情緒變化，總的來(lái)說(shuō)，教師的綜合素質(zhì)不錯(cuò)。
語(yǔ)言教師藺靜上的幼兒大班，通過(guò)精心設(shè)計(jì)，一堂兒歌《小動(dòng)物》課至始至終吸引著小朋友和聽課教師，通過(guò)各種活動(dòng)讓全體學(xué)生積極參與，從聲音、動(dòng)作等多角度刺激學(xué)生的感官系統(tǒng)，讓學(xué)生逐漸領(lǐng)會(huì)兒歌意思，讓學(xué)生在讀中感悟，在表演中體會(huì)。就地取材，因材施教，充分利用身邊有效資源開展教學(xué)活動(dòng)，比較完美。只是在教學(xué)時(shí)要考慮兒童的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，注意課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)時(shí)間的合理安排。
數(shù)學(xué)教師胡健康上的是“0”的認(rèn)識(shí)和加減法。學(xué)生通過(guò)活動(dòng)給數(shù)字排序，沒有指令，但不失規(guī)則，自主而多樣。熟悉而有趣的活動(dòng)，活潑而真實(shí)的情境，讓枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)多彩。學(xué)生在活動(dòng)中復(fù)習(xí)，教師在復(fù)習(xí)中埋下伏筆，引導(dǎo)學(xué)生輕松自然地融入課堂學(xué)習(xí)，進(jìn)入發(fā)展?fàn)顟B(tài)。但是同樣要注意課件制作的有效性，關(guān)注全體學(xué)生，及時(shí)反饋學(xué)習(xí)情況，注意課堂提問(wèn)的藝術(shù)。
語(yǔ)文教師張小琴上的是六年級(jí)語(yǔ)文《懷念母親》，教師基本功和綜合素質(zhì)都不錯(cuò)，重點(diǎn)突出，分散了難點(diǎn)，找到了本堂課的切入點(diǎn)開展教學(xué)，識(shí)字、和理解語(yǔ)句都落到了實(shí)處，體現(xiàn)了高段語(yǔ)文教學(xué)特點(diǎn)。但是在組織教學(xué)時(shí)，教師沒活躍起來(lái)，激情不夠，導(dǎo)致課堂氣氛不好，學(xué)生積極性不高，同時(shí)關(guān)注個(gè)體不夠，學(xué)生讀得不多，領(lǐng)悟不夠，在駕馭課堂的能力上有待提高。
幼兒教師康維容上的是游戲課，整個(gè)教學(xué)過(guò)程清晰，師生互動(dòng)，學(xué)生積極性較高，活動(dòng)趣味性較濃，教法靈活，從初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)度到幼兒教學(xué)轉(zhuǎn)變快，不過(guò)教師的`親和力有待改進(jìn)，課堂設(shè)計(jì)的每個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)考慮全面。
總的說(shuō)來(lái)，聽完這幾節(jié)課，我們有以下幾點(diǎn)集中認(rèn)識(shí)：
1、這批新進(jìn)教師敬業(yè)精神強(qiáng)，對(duì)教學(xué)有執(zhí)著的專研精神和認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，且虛心好學(xué)，融入集體、進(jìn)入角色快。
2、這些老師在新的工作崗位中主人翁意識(shí)強(qiáng)，肯于奉獻(xiàn)，教學(xué)工作務(wù)實(shí)，有積極的進(jìn)取心。
3、雖然各位老師面對(duì)的學(xué)生水平參差不齊，但是都強(qiáng)調(diào)了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)和學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)思想貫徹較為充分。
4、共同的問(wèn)題是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)接受情況缺乏必要的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的怠惰情緒估計(jì)不足，因而有時(shí)會(huì)產(chǎn)生課堂較為沉悶的現(xiàn)象。
5、關(guān)注全體學(xué)生不夠，課堂調(diào)控有待加強(qiáng)，課堂提問(wèn)沒提前預(yù)設(shè)，教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)考慮不周。
幾點(diǎn)希望：
1、多努力鉆研教學(xué)方法，發(fā)展科研潛力。
2、多虛心向有經(jīng)念的教師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，讓自己快速成長(zhǎng)為名師。
3、對(duì)待工作要熱情，積極主動(dòng)，不要敷衍了事，應(yīng)付完成。
4、要多反思總結(jié)，給自己制定好發(fā)展規(guī)劃。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十三
為了響應(yīng)?？傊ч_展“名師幫帶1+1”活動(dòng)，培養(yǎng)造就一批骨干教師，滿足學(xué)校培育人才需要。同時(shí)也為了增強(qiáng)教師之間的協(xié)助研究、互相促進(jìn)。在傳、幫、帶過(guò)程中，互相交流共同提高。
以園內(nèi)實(shí)際情況出發(fā)，以級(jí)段為單位，推選出一名業(yè)務(wù)水平高的骨干教師擔(dān)任指導(dǎo)組長(zhǎng)，指導(dǎo)本組其它教師在課堂上能熟練掌握教學(xué)常規(guī)，熟悉教學(xué)方法，并且指導(dǎo)老師寫好教學(xué)案例，教學(xué)反思，輔導(dǎo)教師上好園內(nèi)的公開觀摩課。
1、成立評(píng)委小組，對(duì)全園教師的.公開觀摩課進(jìn)行評(píng)估打分。
2、舉行全園優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)質(zhì)觀摩課3節(jié)，指導(dǎo)教師享受同等獎(jiǎng)勵(lì)。
3、評(píng)出優(yōu)秀指導(dǎo)教師一名。
4、對(duì)于沒有完成教學(xué)任務(wù)的教師其指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)上示范課1節(jié)。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十四
為推進(jìn)新課改，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果，促進(jìn)交流，學(xué)校組織了薛春梅、胡玲麗兩位骨干教師上了示范課。這次公開教學(xué)，中心小學(xué)全體教師參與聽課評(píng)課評(píng)課。在校長(zhǎng)和教學(xué)管理人員的共同參與下，無(wú)論上課還是評(píng)課都卓有成效，活動(dòng)很有特色：
1、實(shí)：
這次開課大家都本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度。在課堂上，以學(xué)生為主體，扎扎實(shí)實(shí)上課，真正為學(xué)生上課，著眼于全體學(xué)生的發(fā)展，而不是只求課堂的嚴(yán)謹(jǐn)、有序、生動(dòng)、活潑，不求表面的熱鬧，不求聽課的人感覺有趣。課后，大家在一起交流，上課者闡述教學(xué)設(shè)計(jì)的理念，聽課者真誠(chéng)地提出自己的見解，盡管有些看法是不成熟的，或者說(shuō)值得商榷、見仁見智但大家學(xué)習(xí)的態(tài)度很誠(chéng)懇，一心只想提高自己的教學(xué)水平，在這次活動(dòng)中受益。大家也確實(shí)在這次活動(dòng)中成長(zhǎng)了，提高了?；顒?dòng)取得了實(shí)實(shí)在在的效果。
2、新：
切入，課后讓學(xué)生讀、寫、查，使語(yǔ)文延伸到生活中，成為生活的一部分。
3、變：
在兩堂課的教學(xué)中，可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”：語(yǔ)文課上教師強(qiáng)調(diào)讀中悟、做中學(xué)，學(xué)生有精彩的討論和表演；數(shù)學(xué)課上學(xué)具和教具使抽象的東西變得形象而生動(dòng)！
4、廣：
這次公開教學(xué)，中心小學(xué)全體教師參與上課，大家非常積極和熱情，他們上課一絲不茍，而且在新理念的指導(dǎo)下，課上得十分精彩。老師們參加了評(píng)課，大家也覺得有點(diǎn)收獲，影響較好，有很好的促進(jìn)作用，帶了一個(gè)好頭！
5、簡(jiǎn)：
如此扎實(shí)有效的活動(dòng)，卻是一切從簡(jiǎn)，上課的老師充分利用身邊的資源，自制的教具和學(xué)具來(lái)上課，因陋就簡(jiǎn)、因材施教。
希望各位老師以這次活動(dòng)為契機(jī)，努力踐行新課程改革。
2012年2月
為進(jìn)一步提升我校的課堂教學(xué)質(zhì)量，激勵(lì)教師采用多種方式增加對(duì)課堂教學(xué)的投入，積極推進(jìn)教學(xué)方法與教學(xué)手段改革，提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，積極弘揚(yáng)我校的優(yōu)秀教學(xué)傳統(tǒng)，本學(xué)期以教研組長(zhǎng)，骨干教師為先導(dǎo)的公開教學(xué)活動(dòng)圓滿結(jié)束。本次教學(xué)活動(dòng)是以做好課堂常規(guī)教學(xué)、促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)、提高課堂教學(xué)質(zhì)量為核心，給老師們提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展示自我的舞臺(tái)，提供了一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的綠色平臺(tái)。各位教師都格外珍惜每學(xué)期一次的校級(jí)公開課活動(dòng)，把它作為自己練兵和展示的大好機(jī)會(huì)，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真準(zhǔn)備，可以說(shuō)，每節(jié)課都有令大家感到新的地方，都有值得大家借鑒的長(zhǎng)處。確確實(shí)實(shí)達(dá)到了我們通過(guò)教學(xué)活動(dòng)實(shí)現(xiàn)互邦互學(xué)，共同提高的目的，都取得了很好的成績(jī)。可以說(shuō)，本學(xué)期的教學(xué)活動(dòng)，從某個(gè)側(cè)面呈現(xiàn)了我校教師的教學(xué)能力和教學(xué)水平有了更大的更快的提高，展示了我校教師朝氣蓬勃、積極向上、銳意進(jìn)取的良好精神風(fēng)貌。
一、教學(xué)活動(dòng)的亮點(diǎn)
本次活動(dòng)每位教師的授課，都各具特色，突出了各自學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)流程合理，教學(xué)重點(diǎn)突出，課堂氣氛比較活躍，表現(xiàn)了我校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)：
1、領(lǐng)導(dǎo)重視，群策群力，全程聽評(píng)
幫助，評(píng)委們認(rèn)真聽課評(píng)課。正是因?yàn)轭I(lǐng)導(dǎo)的高度重視和全體老師的積極配合，從而確保了這次公開教學(xué)獲得圓滿成功。
2、態(tài)度端正，準(zhǔn)備充分，展示風(fēng)采
在活動(dòng)中，我們看到教師態(tài)度端正，非常重視，準(zhǔn)備充分。通過(guò)鍛煉，個(gè)人的綜合素質(zhì)得到了促進(jìn)和提高，也讓老教師們受到觸動(dòng)和啟發(fā)。在活動(dòng)中，教研組老師團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同鉆研教材，探索教法，分析學(xué)情，資源共享，合作意識(shí)強(qiáng)，展示的成績(jī)好。教師認(rèn)真準(zhǔn)備教學(xué)方案、教學(xué)教具，充分體現(xiàn)了教師的求學(xué)、鉆研、上進(jìn)的精神和互助合作的精神，展示了良好素質(zhì)風(fēng)采。教師的求知探索的精神正在形成，可以說(shuō)，每一堂課都是老師們心血和汗水的結(jié)晶，都是教研組集體智慧的結(jié)晶，都是精彩的展示。
3、打造精品，展示特色，堂堂精彩。
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骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十五
取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。
教研活動(dòng)只能起到拋磚引玉的作用，借此機(jī)會(huì)讓大家能夠看到優(yōu)秀教師的課堂，用他們的閃光點(diǎn)照亮大家成長(zhǎng)的征途。教師要經(jīng)常到課堂聽優(yōu)秀教師的課，比較課堂教學(xué)的差異，找身的不足，明確學(xué)習(xí)的方向。教師要經(jīng)常邀請(qǐng)優(yōu)秀教師聽自己上課，讓他們?yōu)樽陨碚覇?wèn)題，指出課堂存在的病根，對(duì)癥下藥，快速提升教學(xué)水平，給學(xué)生呈現(xiàn)滿意的課堂。
四、樹良好師表形象，修美好師德，學(xué)習(xí)師表禮儀卡耐基說(shuō)：“一個(gè)人事業(yè)上的成功，只有15%是由于他的專業(yè)技術(shù)，另外的85%要依依耐人際關(guān)系、外世技巧?！蔽覀兘處煹膶W(xué)歷及知識(shí)水平教小學(xué)游刃有余，教師形象和人際關(guān)系顯得尤為重要。要將我們優(yōu)秀善良的一面呈現(xiàn)在師生面前，讓學(xué)生有強(qiáng)烈的向師性，成為學(xué)生的榜樣。懂得為人的禮節(jié)，處事的細(xì)節(jié)。杜絕違背師德的現(xiàn)象在我鄉(xiāng)教師隊(duì)伍的是發(fā)生。處理好與的關(guān)系，能與交流;處理好與同事的關(guān)系，善于與人相處;處理好與學(xué)生的關(guān)系，經(jīng)常與學(xué)生溝通。接受上級(jí)安排的任務(wù)，增加自己成長(zhǎng)的壓力，發(fā)揮自己的潛能。猶如炮竹一樣，在天空綻放出絢麗的花朵。不逼自己一把根本不知道自己有多大的能量，趕教師上臺(tái)，增加教師的“出彩”機(jī)會(huì)，提高“出彩”率。
各位教師，工作是辛苦，任務(wù)是艱巨的。當(dāng)我們看見那一雙雙渴求知識(shí)的眼睛的時(shí)候，應(yīng)該把辛苦當(dāng)幸福;當(dāng)學(xué)生向你擁抱過(guò)來(lái)的時(shí)候，應(yīng)該把工作的疲憊當(dāng)陶醉。校長(zhǎng)是為師生發(fā)展服務(wù)的，中層干部也是為師生服務(wù)的，教師是為學(xué)生服務(wù)，讓我們攜起手來(lái)共同為學(xué)生服好務(wù)，辦好新建教育，提高大家的生命質(zhì)量而努力奮斗。
謝謝各位教師。
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十六
尊敬的、親愛的同仁：
大家下午好：
很高興能有這個(gè)和大家交流學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。根據(jù)縣教研室組織的北片學(xué)校“小組互幫”活動(dòng)和縣教研室的安排，在組內(nèi)各位同仁的幫助指導(dǎo)下。10月22號(hào)周四上午第三節(jié)課，我在初三(11)班開了一節(jié)數(shù)學(xué)公開示范課，感受頗多，現(xiàn)就本次示范課的準(zhǔn)備過(guò)程和體會(huì)和大家交流一下，不當(dāng)之處還批評(píng)指正。
結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，這次公開課的課題定為《二次函數(shù)的實(shí)際應(yīng)用―利潤(rùn)問(wèn)題》。二次函數(shù)的應(yīng)用是學(xué)習(xí)二次函數(shù)的圖像與性質(zhì)后，檢驗(yàn)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的一個(gè)綜合考查，它是本章的難點(diǎn)。新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生能通過(guò)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的情境的分析確定二次函數(shù)的表達(dá)式，體會(huì)其意義，能根據(jù)圖像的性質(zhì)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，而最大值問(wèn)題是生活中利用二次函數(shù)知識(shí)解決最常見、最有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值的問(wèn)題，它生活背景豐富，學(xué)生比較感興趣。本節(jié)課通過(guò)學(xué)習(xí)求利潤(rùn)的最大問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生將實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，利用數(shù)學(xué)建模的去解決和函數(shù)有關(guān)的應(yīng)用問(wèn)題。此部分內(nèi)容是學(xué)習(xí)一次函數(shù)及其應(yīng)用后的鞏固與延伸，又為高中乃至以后學(xué)習(xí)更多函數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
由于本節(jié)課是二次函數(shù)的應(yīng)用問(wèn)題，重在通過(guò)學(xué)習(xí)解決問(wèn)題的方法，故而本節(jié)課以“啟發(fā)探究式”為主線開展教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦探究為主，必要時(shí)加以小組合作討論，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，突出學(xué)生的主體地位，達(dá)到“不但使學(xué)生學(xué)會(huì)，而且使學(xué)生會(huì)學(xué)、樂學(xué)”的目的。
作為一名老教師，雖然有了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但要上好每一節(jié)課必須得有充分的準(zhǔn)備，不只是備教材，更要備學(xué)生，只有在學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知基礎(chǔ)和興趣上出發(fā)，才找到學(xué)生的興奮點(diǎn)，只有充分準(zhǔn)備，才能在課堂上將知識(shí)能很連貫的傳授給學(xué)生。
當(dāng)然，由于我的水平有限，這節(jié)課不一定能起到示范作用，但我自己在這一過(guò)程中得到了一定程度上的鍛煉和提高，尤其是在聽了南北宋書軍老師的一堂精彩數(shù)學(xué)課，我感到受益匪淺，彌足珍貴。一名教師需要不斷成長(zhǎng)，不僅自身要努力加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，更要多經(jīng)歷幾次這樣大型的示范課來(lái)鍛煉膽量，發(fā)揮才能。所以，首先感謝組員信任我，把這樣的機(jī)會(huì)給了我。其次，我想表達(dá)的是集體的智慧不可估量，在我們齊河四中，在我們初三組內(nèi)，老教師始終發(fā)揮著引領(lǐng)作用，始終強(qiáng)調(diào)辦公室文化、年輕教師積極上進(jìn)，經(jīng)常分享著對(duì)教育教學(xué)上的一些好的做法，想不進(jìn)步都很難!
骨干教師展示課活動(dòng)總結(jié)骨干教師展示課篇十七
為了適應(yīng)幼兒教育發(fā)展需要，促進(jìn)我園教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，并盡快適應(yīng)教育的新形勢(shì)、新要求，轉(zhuǎn)變教育觀念，推進(jìn)新課改，提高幼兒園課堂教學(xué)質(zhì)量，我園將于11月21日――11月25日組織開展全園教師觀摩課活動(dòng)。
1、為了深入學(xué)習(xí)、理解、實(shí)施《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，推進(jìn)幼兒園課程改革，促進(jìn)幼兒健康和諧的發(fā)展。
2、提高教師的教學(xué)基本功，提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量。借助說(shuō)課、上課、評(píng)課的交流平臺(tái)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
1、認(rèn)真選材，教學(xué)內(nèi)容符合幼兒年齡特點(diǎn)。
2、教具準(zhǔn)備充分，幼兒參與性強(qiáng)。
3、聽課教師認(rèn)真做好記錄。
1、教師認(rèn)真?zhèn)湔n，做好活動(dòng)前準(zhǔn)備。
4、每節(jié)活動(dòng)后進(jìn)行評(píng)議。