教案的編寫(xiě)要充分考慮學(xué)生的學(xué)情和特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求來(lái)確定教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，采用適合的教學(xué)策略。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇一
一、活動(dòng)目的：
嘗試運(yùn)用多種方法和手段對(duì)“鞋子設(shè)計(jì)宣傳”進(jìn)行表征，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)人們的勞動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮鞋、涼鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等多種鞋子；幼兒自制的各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請(qǐng)柬等；工具：釘書(shū)機(jī)、釘書(shū)釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫(huà)筆等；鞋子宣傳單、書(shū)籍；錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)流程：
談話(huà)引入-----組織討論-----分組活動(dòng)----展示交流。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鞋子談話(huà)引入。
2、組織幼兒討論，協(xié)商角色。
3、幼兒分工合作，進(jìn)行宣傳，分組活動(dòng)。
（1）、鞋子工作室：設(shè)計(jì)、制作鞋子并送到展覽館參展。
（2）、展覽館：場(chǎng)地布置，展臺(tái)設(shè)計(jì)。
（3）、廣告宣傳室：設(shè)計(jì)廣告宣傳單、張貼、介紹生產(chǎn)鞋子的特色。
（4）、表演宣傳區(qū)：模特排練節(jié)目，表演展示。
幼兒分組活動(dòng)。師全面觀(guān)察，重點(diǎn)指導(dǎo)廣告設(shè)計(jì)師要大膽創(chuàng)造，把鞋子的優(yōu)點(diǎn)和各種特色大膽展現(xiàn)出來(lái)，并在向人宣傳時(shí)要注意禮貌。
4、展示交流。
（1）、觀(guān)看表演。
（2）、參觀(guān)展館，介紹展館。
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會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇二
1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。
有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)，可是釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。)。
2、講述故事，助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。
(3)助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼?，所以希望?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。
(1)助咪咪想出辦法，讓樹(shù)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。
4、以幼兒繪畫(huà)自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。
附：故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的`小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天，那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友，看果園的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得很饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)，那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。
咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪咪。哼!咪咪撿起一粒石頭正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別，別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)?！彼墒笞跇?shù)枝上蕩秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了，趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”
“不騙你?！彼墒筇碌兀终f(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”
咪咪朝著樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠。
起來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興的回家了。
第二天，天還沒(méi)有亮，咪咪就往樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到樹(shù)前，就往樹(shù)上爬，先摘了一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好象是紙做的。
呸，呸呸咪咪吐了它，又摘一條厚厚的魚(yú)吃。咦，怎么咬不動(dòng)?好象是布做的。
“嘻嘻”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地。
“嘻嘻懶咪咪加傻咪咪嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著，跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好象都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)桿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了，魚(yú)兒還剩三桶。
咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。
咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇三
1．使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2．使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1．出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2．講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話(huà)故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友。看果園的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)．那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別．別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)?！彼墒笞跇?shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你?！彼墒筇碌兀终f(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地。“嘻嘻――懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇四
1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2.講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
各領(lǐng)域滲透。
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的.童話(huà)故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù).那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別.別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。”松鼠坐在樹(shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你。”松鼠跳下地，又說(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？矗溥溽灹藵M(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿？（幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。）。
鞋子呢？
（1）、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业?發(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇六
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
【教案準(zhǔn)備】。
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
【教案過(guò)程】。
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿?(幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇七
1．認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線(xiàn)索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過(guò)程。
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫(huà)面幻燈片，電腦，視頻轉(zhuǎn)換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個(gè)表示想象的符號(hào)。
4．提供淡藍(lán)和粉紅兩色的色紙，勾線(xiàn)筆等。
1．有一只小豬，他長(zhǎng)得很特別，我們來(lái)找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長(zhǎng)得特別呢？
3．猜猜，他怎么會(huì)長(zhǎng)得這么胖呢？
1．有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒(méi)想到其他的小豬都緊張了起來(lái)。他們說(shuō)：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會(huì)發(fā)芽，那么，把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅！”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會(huì)長(zhǎng)棵樹(shù)出來(lái)。
3．瞧！胖嘟嘟聽(tīng)了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對(duì)，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長(zhǎng)棵樹(shù)多麻煩呀！過(guò)了一會(huì)兒胖嘟嘟又想想：頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個(gè)符號(hào)，你知道這個(gè)符號(hào)是什么意思嗎？在哪里看到過(guò)？
5．胖嘟嘟在想，頭上長(zhǎng)棵樹(shù)很麻煩，會(huì)遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺(jué)得頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的，會(huì)發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
6．集中幼兒，鼓勵(lì)幼兒選擇藍(lán)色或紅色的紙，把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫(huà)，教師觀(guān)察，指導(dǎo)，了解幼兒的想法。
請(qǐng)幼兒把畫(huà)分別貼到藍(lán)色或紅色的符號(hào)里，把椅子分別排到藍(lán)色或紅色的點(diǎn)子上。
8．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫(huà)，用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。
第一層次：結(jié)合畫(huà)面，講述所思所想。
師：頭上長(zhǎng)棵樹(shù)會(huì)遇到哪些麻煩的事？又會(huì)發(fā)生什么有趣的事？
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫(huà)下來(lái)的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來(lái)我們進(jìn)入自由辯論階段，請(qǐng)注意，你不用舉手，直接站起來(lái)把你的想法講給對(duì)方聽(tīng)，當(dāng)然，自己一方的小朋友如果都想說(shuō)，可要輪著來(lái)噢！好，從藍(lán)隊(duì)開(kāi)始。
教師以眼神、動(dòng)作肯定幼兒，語(yǔ)言上稍做點(diǎn)評(píng)。
最后肯定幼兒：我們藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說(shuō)出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開(kāi)始的時(shí)候，胖嘟嘟覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)很麻煩，瞧！會(huì)遇到這么多麻煩的事。過(guò)了一會(huì)兒想想：覺(jué)得頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的，會(huì)發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時(shí)候，胖嘟嘟在想什么呢？
小結(jié)：原來(lái)，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會(huì)從人的大便中排泄出來(lái)的。
1．剛才老師講的故事它有一本書(shū)，書(shū)名叫《子兒，吐吐》，是一個(gè)叫李瑾倫的人編的故事，畫(huà)的圖，這本書(shū)是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書(shū)，邊有感情的講述。
3．提問(wèn)：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當(dāng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇八
1。理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2。嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3。感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2。材料準(zhǔn)備：
（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手，心會(huì)跟愛(ài)一起走"。
（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3。邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
（一）欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢？讓我們一起來(lái)看看。
（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1。理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
師（小結(jié)）：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么？誰(shuí)得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
師（小結(jié)）：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
（3）出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)？你怎么看出是布朗的爸爸？
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因?yàn)樗缘煤芏唷＃煟翰祭适窃趺纯渥约喊职值哪?？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學(xué)一學(xué)。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。）師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。）（5）出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。）2。嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。）（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢？（因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。）師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的？（幼兒講述。）三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀(guān)看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)，別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà)：爸爸，我愛(ài)你！
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少？仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察？仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象?？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子（女）情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇九
環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，（教案出自：）不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。
在活動(dòng)中我通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中;用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。
1.觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀(guān)察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片
(一)描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀(guān)察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了?
小豬、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么?
小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!
師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦?朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都稱(chēng)贊小豬、小兔、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學(xué)作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線(xiàn)索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧!
2.在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。
師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十
《喜歡大東西的國(guó)王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話(huà)情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、能積極參與探索活動(dòng)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
ppt、幼兒操作紙、記號(hào)筆、自制故事書(shū)
一、理解故事
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》，國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢？請(qǐng)你們猜一猜。
師：這些都是你們的猜想，關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來(lái)了解一下吧！
師：“從前有一位國(guó)王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床?！?BR> 師：大大的床到底有多大呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大小）
師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
小結(jié)：原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái)，仆人們?yōu)槭裁匆没喣?，滑輪有什么好處？看?lái)滑輪的本領(lǐng)還真大，給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。
師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個(gè)仆人仆人往上一跳，只聽(tīng)“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！
師：那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來(lái)的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請(qǐng)你們利用這三樣工具，幫助國(guó)王解決煩惱？給它們配配對(duì)，連連線(xiàn)。
師：說(shuō)說(shuō)選擇的理由
師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國(guó)王嗎，趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀，提升主題。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事。
師：聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了?？磥?lái)我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請(qǐng)用好聽(tīng)、有意思的話(huà)，將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達(dá)出來(lái)。
要求：1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰(shuí)能把大家逗笑，誰(shuí)就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀，完整講述。
師：看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲?shū)，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁(yè)是空白的。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西？還會(huì)碰到什么困擾？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，用自己的話(huà)講出來(lái)，明天把故事書(shū)帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧！
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話(huà)的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王，首先讓幼兒猜測(cè)：國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問(wèn)題拋給孩子：國(guó)王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢？經(jīng)過(guò)孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū)，進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng)，否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十一
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話(huà)，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。
3、開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴的車(chē)到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
師：咦，前面是誰(shuí)呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車(chē)）哎呦！小熊怎么了？（車(chē)太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車(chē)嗎？小熊會(huì)怎么說(shuō)？（你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。）
師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢？
（二）欣賞精彩句式。
師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲——（教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。）
師：咦，車(chē)子怎么了？這樣，小熊愿意上車(chē)嗎？小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣？
師：我們也來(lái)感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車(chē)有什么困難？
師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁?lè)完整講述師幼共同編出的故事）
五、語(yǔ)言游戲
師：你覺(jué)得小猴怎么樣？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
師：它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。（音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?BR> 會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十二
1、學(xué)著分析主角特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
2、聽(tīng)故事，了解故事資料：
（1）聽(tīng)故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫忙幼兒理解）。
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎樣說(shuō)的？
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?BR> 3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問(wèn)討論：
——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十四
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話(huà)形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀(guān)看第一段故事，然后提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人。”）真好，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話(huà)。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀(guān)看第二段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十五
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶(hù)外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇一
一、活動(dòng)目的：
嘗試運(yùn)用多種方法和手段對(duì)“鞋子設(shè)計(jì)宣傳”進(jìn)行表征，進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)人們的勞動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮鞋、涼鞋、拖鞋、運(yùn)動(dòng)鞋等多種鞋子；幼兒自制的各種鞋子若干雙；各種積木、花片、插筒；制鞋材料：皮革、輕泡、紙皮、紙盒、請(qǐng)柬等；工具：釘書(shū)機(jī)、釘書(shū)釘、雙面膠、剪刀、錘子、沖孔、各種畫(huà)筆等；鞋子宣傳單、書(shū)籍；錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶。
三、活動(dòng)流程：
談話(huà)引入-----組織討論-----分組活動(dòng)----展示交流。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示鞋子談話(huà)引入。
2、組織幼兒討論，協(xié)商角色。
3、幼兒分工合作，進(jìn)行宣傳，分組活動(dòng)。
（1）、鞋子工作室：設(shè)計(jì)、制作鞋子并送到展覽館參展。
（2）、展覽館：場(chǎng)地布置，展臺(tái)設(shè)計(jì)。
（3）、廣告宣傳室：設(shè)計(jì)廣告宣傳單、張貼、介紹生產(chǎn)鞋子的特色。
（4）、表演宣傳區(qū)：模特排練節(jié)目，表演展示。
幼兒分組活動(dòng)。師全面觀(guān)察，重點(diǎn)指導(dǎo)廣告設(shè)計(jì)師要大膽創(chuàng)造，把鞋子的優(yōu)點(diǎn)和各種特色大膽展現(xiàn)出來(lái)，并在向人宣傳時(shí)要注意禮貌。
4、展示交流。
（1）、觀(guān)看表演。
（2）、參觀(guān)展館，介紹展館。
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會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇二
1、幼兒理解故事內(nèi)容，對(duì)故事人物的特征及角色的把握。
2、學(xué)習(xí)初步分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮想象力，訓(xùn)練幼兒發(fā)散性思維。
實(shí)物準(zhǔn)備：自制操作卡片，小貓指偶。
有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1、出示指偶，介紹角色，激發(fā)幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓的頭飾出場(chǎng)：我是小咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)，可是釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸伸懶腰，躲在一旁休息。)。
2、講述故事，助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的思維能力。
(3)助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能夠?qū)崿F(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼?，所以希望?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3、發(fā)揮幼兒的想象與創(chuàng)造，擴(kuò)展其思維。
(1)助咪咪想出辦法，讓樹(shù)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想象創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的看法。
4、以幼兒繪畫(huà)自己的發(fā)明創(chuàng)造結(jié)束活動(dòng)內(nèi)容。
附：故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的`小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天，那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友，看果園的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得很饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)，那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。
咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪咪。哼!咪咪撿起一粒石頭正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別，別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)?！彼墒笞跇?shù)枝上蕩秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了，趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”
“不騙你?！彼墒筇碌兀终f(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”
咪咪朝著樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠。
起來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興的回家了。
第二天，天還沒(méi)有亮，咪咪就往樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到樹(shù)前，就往樹(shù)上爬，先摘了一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好象是紙做的。
呸，呸呸咪咪吐了它，又摘一條厚厚的魚(yú)吃。咦，怎么咬不動(dòng)?好象是布做的。
“嘻嘻”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地。
“嘻嘻懶咪咪加傻咪咪嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著，跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好象都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)桿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了，魚(yú)兒還剩三桶。
咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。
咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇三
1．使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2．使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4．鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1．物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2．知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1．出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2．講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3．發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4．請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的童話(huà)故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友。看果園的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)．那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別．別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)?！彼墒笞跇?shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你?！彼墒筇碌兀终f(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地。“嘻嘻――懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？?，咪咪釣了滿(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇四
1.使幼兒理解作品內(nèi)容，把握作品人物形象的特征及角色前后兩種不同的表現(xiàn)。
2.使幼兒初步學(xué)習(xí)分析作品，歸納主題，懂得只有通過(guò)自己的努力，才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)展幼兒的想像力和創(chuàng)造能力，訓(xùn)練幼兒的發(fā)散性思維。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：自制操作卡片“會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)”(幻燈、連環(huán)畫(huà))。
2.知識(shí)準(zhǔn)備：有關(guān)魚(yú)的飼養(yǎng)知識(shí)。
1.出示咪瞇的木偶，介紹角色，引起幼兒的興趣。
(1)由一名幼兒戴小貓頭飾出場(chǎng)：我是小貓咪咪，我最?lèi)?ài)吃魚(yú)了，可是自己釣魚(yú)太辛苦了，怎么辦呢?(小貓伸個(gè)懶腰，躲在一旁休息)。
(2)教師：咦!小貓不釣魚(yú)卻在睡覺(jué)，那它要吃魚(yú)怎么辦呢?聽(tīng)完故事你們就知道了。
2.講述故事，幫助幼兒理解故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的形象思維。
(3)幫助幼兒歸納主題，懂得只有自己努力了才能實(shí)現(xiàn)愿望。
咪咪愛(ài)吃魚(yú)，因?yàn)閼兴韵Ｍ麡?shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，后來(lái)咪咪知道只有通過(guò)努力才能實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
3.發(fā)揮幼兒的想像與創(chuàng)造，拓展其思維范圍。
(1)幫助咪咪想出另外的方法。讓樹(shù)上長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。
(2)啟發(fā)幼兒想像創(chuàng)造，鼓勵(lì)幼兒相互之間有不同的想法。
4.請(qǐng)幼兒創(chuàng)編童話(huà)故事。
各領(lǐng)域滲透。
音樂(lè)：教唱歌曲“勤快人和懶惰人”，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞。
美術(shù)：讓幼兒畫(huà)出自己的設(shè)計(jì)、想像，將故事繪制成連環(huán)畫(huà)。
生活中滲透：讓幼兒養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
環(huán)境中滲透：張貼出幼兒的設(shè)計(jì)圖案，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造，讓幼兒之間互相評(píng)價(jià)。
家庭中滲透：要求家長(zhǎng)讓幼兒在家做力所能及的事。請(qǐng)家長(zhǎng)傾聽(tīng)孩子創(chuàng)編的.童話(huà)故事。
咪咪是一只小貓，是一只整天想吃魚(yú)的小貓。
可是咪咪又最怕自己釣魚(yú)，因?yàn)獒烎~(yú)要坐在河邊，一動(dòng)不動(dòng)好半天。那多難受呀!咪咪坐不住。那么咪咪想吃魚(yú)怎么辦呢?它就跟在別的小貓后面，吃它們剩下的魚(yú)頭魚(yú)尾巴。這樣，咪咪就老是吃不飽。
有一天，咪咪餓得很厲害也不肯去釣魚(yú)，還想找點(diǎn)現(xiàn)成的吃，沒(méi)有魚(yú)尾巴，有點(diǎn)魚(yú)骨頭也好啊!它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，轉(zhuǎn)到果園里來(lái)了。呀，果樹(shù)上掛滿(mǎn)了水果，紅一片，黃一片……這時(shí)，正好來(lái)了幾個(gè)小朋友?？垂麍@的老爺爺摘了蘋(píng)果又摘梨，小朋友接過(guò)水果，謝謝了老爺爺，張嘴就吃，真香真甜，吃得真開(kāi)心!
咪咪看得好饞?？墒沁溥洳粫?huì)吃水果，它想：要是有一棵會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù).那就好了。
咪咪走出果園，它一邊走，一邊老是想著會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)。咪咪走啊，想啊，看見(jiàn)前面有一棵大樹(shù)，樹(shù)上的一片片葉子可真像一條條魚(yú)，就站住了，嘆口氣說(shuō)：“你這棵樹(shù)光長(zhǎng)葉子，要是能長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)，我真要高興死了!”“嘻嘻――”誰(shuí)在笑?咪咪抬頭一看，是一只松鼠。這壞蛋，它敢笑話(huà)我咪味。哼!咪咪撿起一粒石子正要朝松鼠扔去，小松鼠叫起來(lái)：“別.別這樣!咪咪!聽(tīng)我說(shuō)，你只要朝大樹(shù)鞠100個(gè)躬，保證明天就會(huì)長(zhǎng)出魚(yú)來(lái)。”松鼠坐在樹(shù)枝上蕩著秋千，說(shuō)出來(lái)的話(huà)也是蕩來(lái)蕩去的。
咪咪聽(tīng)了。趕快放下石子：“真的嗎?不許騙我!”“不――騙――你。”松鼠跳下地，又說(shuō)，“來(lái)，開(kāi)始吧，我給你數(shù)著：一、二、三……”咪咪朝著大樹(shù)，認(rèn)認(rèn)真真鞠起躬來(lái)。鞠呀，鞠呀，好不容易鞠完了100個(gè)，咪咪頭昏眼花，差點(diǎn)暈過(guò)去?？梢幌氲矫魈爝@棵大樹(shù)上就會(huì)長(zhǎng)出一條條魚(yú)來(lái)，咪咪高高興興地回家了。
第二天，天還沒(méi)亮，咪咪就往大樹(shù)那兒跑。跑啊，跑啊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，咪咪看見(jiàn)大樹(shù)上真的長(zhǎng)出許多魚(yú)。咪咪高興極了，拼命跑起來(lái)。
他一到大樹(shù)跟前，就往樹(shù)上爬，先摘一條扁扁的魚(yú)吃。咦，味道不對(duì)?好像是紙做的。
呸，呸呸――咪咪吐了它，又摘下一條厚厚的魚(yú)吃。咦。怎么咬不動(dòng)?好像是布做的。
“嘻嘻――”又是松鼠，它待在一根樹(shù)枝上，正在笑話(huà)咪咪。咪咪氣得沖過(guò)去，使勁搖著那根樹(shù)枝，想把松鼠摔下地?！拔D―懶咪咪加傻咪咪――嘻嘻!”松鼠笑著說(shuō)著。跳到另一棵樹(shù)上逃走了。
嗚嗚嗚――咪咪越哭越傷心。炸疼了嘴不說(shuō)，還讓松鼠罵了“懶咪咪”、“傻咪咪”……。
咪咪哭著，走著，來(lái)到河邊。河里的小魚(yú)竄上竄下，好像都在偷看咪咪。咪咪趕快擦干眼淚，找了根釣魚(yú)竿，坐在河邊上。
這回咪咪一動(dòng)不動(dòng)，釣了許多魚(yú)，吃得又飽又香。第二天，第三天，咪咪還是這樣釣著魚(yú)，又釣到許多魚(yú)。咪咪吃飽了。魚(yú)兒還剩三大桶。咪咪想了想，就把剩下的魚(yú)，一條一條掛到那棵大樹(shù)的樹(shù)枝上。讓風(fēng)吹干了，魚(yú)就不會(huì)臭了，咪咪就可以一直吃了。咪咪每天釣呀釣，一直釣到冬天?？矗溥溽灹藵M(mǎn)滿(mǎn)一樹(shù)魚(yú)。
小河結(jié)冰了，不能釣魚(yú)了，咪咪就吃樹(shù)上的魚(yú)，咪咪一直吃得飽飽的。
有一天，松鼠回到這兒，它一看樹(shù)上掛滿(mǎn)魚(yú)，呆住了，好半天才捂住嘴巴大聲說(shuō)：“啊，世界上真有會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)呀!”
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿？（幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。）。
鞋子呢？
（1）、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么？要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
（2）、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
（3）、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业?發(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么？它有什么特別的地方？
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇六
1、通過(guò)幼兒積極參與活動(dòng)，理解詩(shī)歌所展現(xiàn)的想象境界。
2、在幼兒操作和創(chuàng)造的實(shí)踐中，發(fā)展他們的想象力和動(dòng)手能力。
3、在幼兒感知詩(shī)歌運(yùn)用想象手法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用語(yǔ)言表達(dá)自己的想象。
【教案準(zhǔn)備】。
1、大小不一的鞋子數(shù)雙。
2、圖畫(huà)紙、水彩筆。
【教案過(guò)程】。
一、體驗(yàn)理解詩(shī)歌。
1、通過(guò)猜謎引出主題——鞋子。
有只小船放床邊，一左一右不分離，明日寶寶早早起，撐著小船做游戲。
2、出示各種大小不一的鞋子。
提問(wèn)：這些鞋子分別有誰(shuí)可以穿?(幼兒通過(guò)觀(guān)察回答。)。
(1)、幼兒欣賞詩(shī)歌，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
提問(wèn)：你聽(tīng)到詩(shī)歌里說(shuō)了些什么?要求幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。
(2)、幼兒再次欣賞詩(shī)歌，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
(3)、幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。
二、創(chuàng)作仿編詩(shī)歌。
1、教師以“我想發(fā)明的……”為題，引導(dǎo)幼兒將作品經(jīng)驗(yàn)與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)進(jìn)行繪畫(huà)。
2、教師組織幼兒談?wù)劇拔业陌l(fā)明創(chuàng)造”，引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的畫(huà)來(lái)仿編詩(shī)歌，培養(yǎng)幼兒的表達(dá)能力。
提問(wèn)：你的小發(fā)明是什么?它有什么特別的地方?
三、活動(dòng)延伸。
開(kāi)展一次幼兒詩(shī)歌創(chuàng)作展覽。教師幫助幼兒在畫(huà)的旁邊寫(xiě)上自己創(chuàng)編的詩(shī)歌。
附：
我想發(fā)明。
一雙穿不壞的。
腳長(zhǎng)大了，
鞋子也跟著一起長(zhǎng)大。
等我長(zhǎng)成一個(gè)大人的時(shí)候，
小鞋也長(zhǎng)成了一雙漂亮的大鞋了。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇七
1．認(rèn)真觀(guān)察畫(huà)面，圍繞胖嘟嘟吞下木瓜子的故事線(xiàn)索，積極思維，大膽想象。
2．能用簡(jiǎn)單的繪畫(huà)，較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。
3．感受胖嘟嘟的情感變化過(guò)程。
1．故事《子兒，吐吐》的部分畫(huà)面幻燈片，電腦，視頻轉(zhuǎn)換儀。
2．繪本《子兒，吐吐》。
3．圖片：哭和笑的胖嘟嘟，兩個(gè)表示想象的符號(hào)。
4．提供淡藍(lán)和粉紅兩色的色紙，勾線(xiàn)筆等。
1．有一只小豬，他長(zhǎng)得很特別，我們來(lái)找找是哪一只？
2．這只小豬哪里長(zhǎng)得特別呢？
3．猜猜，他怎么會(huì)長(zhǎng)得這么胖呢？
1．有一天幼兒園吃點(diǎn)心是木瓜，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：胖嘟嘟吃得太快了，連木瓜子都吞到肚子里去了。
2．胖嘟嘟想：“吞下幾粒木瓜子又有什么大不了的呢？”沒(méi)想到其他的小豬都緊張了起來(lái)。他們說(shuō)：“不得了了，胖嘟嘟吃木瓜子了！子埋到土里會(huì)發(fā)芽，那么，把子吞進(jìn)肚子里是一樣的羅！”大家一致認(rèn)為胖嘟嘟的頭上肯定會(huì)長(zhǎng)棵樹(shù)出來(lái)。
3．瞧！胖嘟嘟聽(tīng)了都哭了（出示圖一），他為什么哭呀？
對(duì)，他害怕極了，邊哭邊想：頭上長(zhǎng)棵樹(shù)多麻煩呀！過(guò)了一會(huì)兒胖嘟嘟又想想：頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的，他又咯咯咯地笑了。（出示示圖二）。
4．小朋友看，胖嘟嘟的頭上方有個(gè)符號(hào)，你知道這個(gè)符號(hào)是什么意思嗎？在哪里看到過(guò)？
5．胖嘟嘟在想，頭上長(zhǎng)棵樹(shù)很麻煩，會(huì)遇到哪些麻煩的事？胖嘟嘟又覺(jué)得頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的，會(huì)發(fā)生什么有趣的事？跟你旁邊的好朋友說(shuō)說(shuō)。
6．集中幼兒，鼓勵(lì)幼兒選擇藍(lán)色或紅色的紙，把自己的想法畫(huà)下來(lái)。
7．幼兒選擇不同顏色的紙進(jìn)行繪畫(huà)，教師觀(guān)察，指導(dǎo)，了解幼兒的想法。
請(qǐng)幼兒把畫(huà)分別貼到藍(lán)色或紅色的符號(hào)里，把椅子分別排到藍(lán)色或紅色的點(diǎn)子上。
8．引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的繪畫(huà)，用完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的所思所想。
第一層次：結(jié)合畫(huà)面，講述所思所想。
師：頭上長(zhǎng)棵樹(shù)會(huì)遇到哪些麻煩的事？又會(huì)發(fā)生什么有趣的事？
引導(dǎo)幼兒用自己的語(yǔ)言講述圖意。
第二層次：相互辯論，大膽表述。
第三層次：拓展思維，自由辯論。
師：除了我們畫(huà)下來(lái)的，小朋友肯定還有其他不同的想法，接下來(lái)我們進(jìn)入自由辯論階段，請(qǐng)注意，你不用舉手，直接站起來(lái)把你的想法講給對(duì)方聽(tīng)，當(dāng)然，自己一方的小朋友如果都想說(shuō)，可要輪著來(lái)噢！好，從藍(lán)隊(duì)開(kāi)始。
教師以眼神、動(dòng)作肯定幼兒，語(yǔ)言上稍做點(diǎn)評(píng)。
最后肯定幼兒：我們藍(lán)隊(duì)、紅隊(duì)都有充足的理由，小朋友表現(xiàn)得很大方，都能大膽的說(shuō)出不同的想法。真棒！
9．承上啟下：剛開(kāi)始的時(shí)候，胖嘟嘟覺(jué)得頭上長(zhǎng)樹(shù)很麻煩，瞧！會(huì)遇到這么多麻煩的事。過(guò)了一會(huì)兒想想：覺(jué)得頭上長(zhǎng)棵樹(shù)也挺有趣的，會(huì)發(fā)生那么多有趣的事，想著想著，他可高興啦，拼命地跑回家，喝下他所能喝的最多的水，飛快地鉆進(jìn)被窩里乖乖地躺著。
10．咦？他是怎么睡的？
11．他為什么要這么睡呢？
12．這時(shí)候，胖嘟嘟在想什么呢？
小結(jié)：原來(lái)，這些不小心吞下的木瓜子，就像垃圾一樣，會(huì)從人的大便中排泄出來(lái)的。
1．剛才老師講的故事它有一本書(shū)，書(shū)名叫《子兒，吐吐》，是一個(gè)叫李瑾倫的人編的故事，畫(huà)的圖，這本書(shū)是少年兒童出版社出版的。
2．完整欣賞故事。教師邊翻圖書(shū)，邊有感情的講述。
3．提問(wèn)：你知道，“子兒，吐吐”是什么意思嗎？適當(dāng)小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇八
1。理解故事內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
2。嘗試用"像......一樣"的句式夸夸自己的爸爸。
3。感受布朗父子間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感。
1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解爸爸的職業(yè)、愛(ài)好。
2。材料準(zhǔn)備：
（1）幼兒收集爸爸帶自己出去玩拍下的照片，教師將這些照片做成相冊(cè)"大手牽小手，心會(huì)跟愛(ài)一起走"。
（2）完整的繪本《我爸爸》，以及從中節(jié)選9頁(yè)編成的分段式繪本。
3。邀請(qǐng)幼兒的爸爸來(lái)參與活動(dòng)。
（幼兒自由介紹，教師加以提煉：威武勇敢的警察爸爸，享受美味的美食家爸爸，廚藝高超的廚師爸爸，喜歡爬山的愛(ài)運(yùn)動(dòng)爸爸，善于傳授知識(shí)并且愛(ài)學(xué)習(xí)的教授爸爸，等等。）師：你們的爸爸從事著不同的職業(yè)，都在努力工作，他們愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)運(yùn)動(dòng)，每個(gè)爸爸都與眾不同。你們的爸爸真了不起！
二、分段欣賞繪本《我爸爸》
（一）欣賞繪本第一部分，認(rèn)識(shí)布朗的爸爸。
師：今天，我請(qǐng)來(lái)了一位外國(guó)小朋友的爸爸，他是布朗的爸爸。我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下。
師：你們覺(jué)得他是一個(gè)愛(ài)穿黃格子睡衣的爸爸。在布朗的眼里，他爸爸是不是像你們說(shuō)的那樣呢？讓我們一起來(lái)看看。
（二）欣賞繪本第二部分，理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
1。理解繪本內(nèi)容，感受布朗爸爸真的很棒。
（1）出示布朗爸爸走鋼絲的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)？你怎么知道是布朗的爸爸？他在干什么？
師（小結(jié)）：這是個(gè)勇敢的爸爸，他會(huì)像雜技演員一樣走鋼絲。
（2）出示布朗爸爸參加跑步比賽的畫(huà)面。
師：這是在干什么？誰(shuí)得了第一？你怎么看出是布朗爸爸得了第一？
師（小結(jié)）：他第一個(gè)跑到了終點(diǎn)，獲得了第一名。布朗的爸爸是個(gè)飛毛腿，跑得像劉翔一樣快。
（3）出示布朗爸爸扮馬的畫(huà)面。
師：這是誰(shuí)？你怎么看出是布朗的爸爸？
師：在布朗的眼里，爸爸怎么變成馬了呢？（因?yàn)樗缘煤芏唷＃煟翰祭适窃趺纯渥约喊职值哪?？（我爸爸吃得像馬一樣多。）我們一起學(xué)一學(xué)。
（4）出示布朗爸爸扮大猩猩的畫(huà)面。
師：這又是誰(shuí)？大猩猩在干嗎？為什么在布朗的眼里，爸爸又變成大猩猩了？（因?yàn)榇笮尚闪Υ鬅o(wú)比，像個(gè)舉重運(yùn)動(dòng)員一樣。）師：布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像大猩猩一樣強(qiáng)壯。）（5）出示布朗爸爸扮魚(yú)、貓頭鷹、河馬的畫(huà)面。
師：在布朗的眼里，爸爸還變成了魚(yú)、貓頭鷹、河馬，為什么呢？布朗會(huì)怎么夸爸爸呢？（我爸爸像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。）2。嘗試用"像......一樣"的句式夸一夸自己的爸爸。
師：布朗夸自己的爸爸像馬一樣吃得多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)。生活中，我們的爸爸也有很多本領(lǐng)，有很多的優(yōu)點(diǎn)，有很多與眾不同的地方。我們也來(lái)學(xué)一學(xué)布朗，用"像......一樣"這句話(huà)來(lái)夸一夸自己的爸爸。（幼兒和同伴自由講述1～2分鐘，教師傾聽(tīng)，然后組織幼兒交流。）（三）欣賞繪本第三部分，遷移幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒理解爸爸對(duì)自己的愛(ài)。
師（出示布朗爸爸扮鬼臉的畫(huà)面）：布朗爸爸在干什么？布朗爸爸為什么會(huì)扮鬼臉呢？（因?yàn)榘职窒攵翰祭书_(kāi)心。）師：當(dāng)你不開(kāi)心的時(shí)候，你的爸爸是怎么逗你開(kāi)心，讓你高興的？（幼兒講述。）三、完整欣賞繪本配樂(lè)欣賞繪本《我爸爸》。
四、觀(guān)看自制相冊(cè)的幻燈片，感受父子（女）間濃濃的情意，萌發(fā)愛(ài)自己爸爸的情感師：爸爸愛(ài)我們，在我們成長(zhǎng)過(guò)程中為我們做了很多事情。我收集了一些照片，我們一起來(lái)看看，回憶一下你的爸爸都為你做了些什么。
師：今天回家時(shí)請(qǐng)你們大聲地說(shuō)出你想對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)，別忘了說(shuō)那句最重要的話(huà)：爸爸，我愛(ài)你！
繪本的教學(xué)形式可以多種多樣，最重要的是把握好以下幾個(gè)方面。
一、深刻領(lǐng)悟繪本所表現(xiàn)的情緒情感
繪本《我爸爸》的故事簡(jiǎn)潔動(dòng)人，作者形象地表達(dá)了對(duì)爸爸的深厚感情。每次讀到“我愛(ài)爸爸，而且我知道，爸爸也愛(ài)我，永遠(yuǎn)愛(ài)我……”時(shí)，我都會(huì)被深深地感動(dòng)，聯(lián)想到生活中爸爸對(duì)我的愛(ài)，每每哽咽著讀不下去。于是我領(lǐng)悟到這本繪本的精髓是布朗父子間的深厚感情。
二、明確教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
通讀繪本后，我從認(rèn)知、情感、能力三個(gè)維度去挖掘文本的教育價(jià)值。仔細(xì)閱讀繪本，我發(fā)現(xiàn)要讓幼兒理解故事中父子間濃濃的親真的很棒并不難，而要用“像……一樣”的比喻句來(lái)夸爸爸則比較難，需要幼兒調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，并將“比喻物”的特性和爸爸的愛(ài)好、本領(lǐng)相對(duì)接。另外，最后的情感體驗(yàn)部分也需要幼兒積累一定的生活經(jīng)驗(yàn)，才能理解繪本所表現(xiàn)的偉大而平凡的父愛(ài)，并表達(dá)出自己對(duì)爸爸的愛(ài)。因此，根據(jù)繪本的內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我確定的教學(xué)重點(diǎn)是，感受布朗父子間濃濃的親情，體會(huì)布朗夸贊“爸爸真的很棒”時(shí)的自豪感；確定的教學(xué)難點(diǎn)是：用“像……一樣”的句式夸夸自己的爸爸。
三、準(zhǔn)確選擇繪本的學(xué)習(xí)內(nèi)容
如果繪本的內(nèi)容較多，幼兒難以在短短的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)中仔細(xì)閱讀每一頁(yè)，那就有必要選擇性地引導(dǎo)幼兒理解其中的部分內(nèi)容。
哪幅畫(huà)面對(duì)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)必不可少？仔細(xì)琢磨后，我發(fā)現(xiàn)第一頁(yè)“穿著黃色格子睡衣的爸爸的肖像”不能少。
哪些畫(huà)面是重點(diǎn)和難點(diǎn)，需重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀(guān)察？仔細(xì)琢磨后我發(fā)現(xiàn)，“我爸爸吃得像馬一樣多，像大猩猩一樣強(qiáng)壯，像魚(yú)一樣游得快，像貓頭鷹一樣聰明，像河馬一樣快樂(lè)”這幾幅不能少。它們對(duì)把握教學(xué)重點(diǎn)、分解教學(xué)難點(diǎn)有至關(guān)重要的作用。“布朗爸爸做鬼臉”這幅也不能少，它是表現(xiàn)特定情感的重要單頁(yè)。
作者通過(guò)“跨過(guò)月亮的爸爸”“連大野狼也不怕的爸爸”“走鋼絲的爸爸”“賽跑第一的爸爸”“踢足球技術(shù)一流的爸爸”等畫(huà)面，展現(xiàn)了一個(gè)無(wú)所不能的爸爸形象?？紤]到“走鋼絲”和“賽跑”這兩項(xiàng)活動(dòng)和幼兒的生活比較貼近，我選擇了這兩幅寫(xiě)實(shí)的畫(huà)面，引導(dǎo)幼兒理解“像……一樣”的意思，并為幼兒理解另幾個(gè)超現(xiàn)實(shí)的畫(huà)面打好基礎(chǔ)。
四、適時(shí)引發(fā)幼兒的情感共鳴
在教學(xué)過(guò)程中，我注意隨時(shí)結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)幼兒的情感共鳴，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)并表達(dá)相應(yīng)的情緒情感。
此外，我結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，將幼兒和爸爸一起學(xué)習(xí)、游戲、旅游的照片，做成相冊(cè)和幻燈片，最后還用詩(shī)一般的語(yǔ)言渲染照片所表現(xiàn)的父子（女）情感，再次給幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊，令幼兒沉醉、動(dòng)容，從而有效實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇九
環(huán)保作為一個(gè)全球性的研究課題，正受到社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。幼兒園是幼兒環(huán)保啟蒙教育的重要場(chǎng)所，教師應(yīng)以幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn)為依據(jù)，充分利用特有的環(huán)境資源和條件，（教案出自：）不失時(shí)機(jī)地對(duì)幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，讓幼兒從小樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。
《美麗的小河》是一個(gè)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言活動(dòng)。在幼兒感受美麗的森林、清澈的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到變回最后的清澈美麗的同時(shí)，結(jié)合生活中的場(chǎng)景幼兒感受環(huán)保的重要性，并且親自體驗(yàn)保護(hù)環(huán)境的快樂(lè)。
在活動(dòng)中我通過(guò)圖片、音樂(lè)等手段，讓幼兒置身于游戲的情境中;用語(yǔ)言描述自己的所見(jiàn)所想，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，感受到環(huán)境污染的危害性和保護(hù)環(huán)境的重要性;用親身體驗(yàn)強(qiáng)化環(huán)境保護(hù)意識(shí)和環(huán)境保護(hù)從我做起的重要性。
1.觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容。
2.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事。
3.感知認(rèn)識(shí)環(huán)境污染的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
觀(guān)察圖片，根據(jù)圖片變化感知故事發(fā)展的線(xiàn)索，理解故事內(nèi)容
結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，用合適的詞描述小河的環(huán)境變化，并大膽完整講述故事
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒觀(guān)察生活中的場(chǎng)景，已對(duì)環(huán)境污染有了一定的感知認(rèn)識(shí)。
2.物質(zhì)材料準(zhǔn)備：ppt圖片
(一)描述情境，感受表達(dá)小河與森林之美。
師：小朋友，猜猜看這是什么地方，你看到了什么?
小結(jié)：森林里有一條美麗的小河，小河的兩旁長(zhǎng)著高高的大樹(shù)，綠綠的小草，還開(kāi)著美麗的鮮花，真漂亮啊!
(二)觀(guān)察圖片，分段理解講述故事內(nèi)容1.探索小動(dòng)物為什么會(huì)選擇在森林中安家。
師：瞧!這么清新優(yōu)美的風(fēng)景把誰(shuí)給吸引來(lái)了?
小豬、小兔、小鳥(niǎo)看到這么美麗的森林和小河，它們說(shuō)了什么?
小結(jié)：這里的環(huán)境實(shí)在太美了，清澈的小河兩旁有這么多綠油油的大樹(shù)，我想這里的空氣很新鮮，難怪小動(dòng)物們?cè)敢獍鸭野苍谶@兒呢!
師：你們看，誰(shuí)來(lái)啦?朋友們聽(tīng)說(shuō)小豬、小兔、小鳥(niǎo)搬了新家，都趕來(lái)探望，他們都稱(chēng)贊小豬、小兔、小鳥(niǎo)有眼光，找了一個(gè)這么美麗的好地方，小河邊可熱鬧了。
2.討論小河從美麗到被污染的變化過(guò)程及解決方法。
師：可是沒(méi)過(guò)多久，朋友們?cè)賮?lái)的時(shí)候，發(fā)生了一件奇怪的事，什么事呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?
小河里有哪些垃圾?這些垃圾是從哪里來(lái)的呢?那這些垃圾對(duì)河水有什么危害?
(三)完整感知，感受文學(xué)作品意境之美。
1.幼兒根據(jù)圖片線(xiàn)索，自由講述故事情節(jié)師：美麗的小河經(jīng)歷從整潔美麗變成垃圾成堆，從被污染到最后的清澈美麗，其中經(jīng)歷了很多故事，小朋友們，我們一起來(lái)把故事說(shuō)一說(shuō)吧!
2.在教師的引導(dǎo)下，完整感知、講述故事。
(四)聯(lián)系生活，初步確立環(huán)境保護(hù)意識(shí)。
2.小結(jié)感悟，懂得生活應(yīng)該如何做。
師：在我們的生活中，平時(shí)也要注意衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)幼兒園，愛(ài)護(hù)我們生活的環(huán)境，讓我們一起爭(zhēng)做環(huán)保小天使!向其他班的小朋友宣傳宣傳吧!
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十
《喜歡大東西的國(guó)王》將現(xiàn)實(shí)生活中的多種運(yùn)動(dòng)形式及力的作用滲融在通話(huà)情景中，使物理現(xiàn)象集中自然，而又夸張滑稽地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒在忍俊不禁的大笑中，更具體、更清晰地認(rèn)知了運(yùn)動(dòng)形式和力。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事夸張、滑稽的風(fēng)格。
2、在教師的引導(dǎo)下，想象故事中的幽默情節(jié)，并能運(yùn)用完整的語(yǔ)言進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
3、能積極參與探索活動(dòng)，并運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)故事中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行選擇和匹配。
4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
ppt、幼兒操作紙、記號(hào)筆、自制故事書(shū)
一、理解故事
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事，題目叫《喜歡大東西的國(guó)王》，國(guó)王會(huì)喜歡哪些大的東西呢？請(qǐng)你們猜一猜。
師：這些都是你們的猜想，關(guān)于這位國(guó)王的有趣的事你們想知道嗎，那就一起來(lái)了解一下吧！
師：“從前有一位國(guó)王，他什么東西都喜歡大大的，他造了一座大大的宮殿，宮殿里有大大的桌子、大大的床?！?BR> 師：大大的床到底有多大呢？請(qǐng)你們仔細(xì)看看圖片。（幼兒看圖片描述，床的大小）
師：那么高那么大的床又有哪些不方便的地方？
小結(jié)：原來(lái)仆人們用滑輪把王國(guó)吊下來(lái)，仆人們?yōu)槭裁匆没喣?，滑輪有什么好處？看?lái)滑輪的本領(lǐng)還真大，給我們的生活帶來(lái)的很多便捷。
師：你們的這個(gè)點(diǎn)子給仆人們很好的啟示，（仆人們把面包放在翹翹板上，一個(gè)仆人仆人往上一跳，只聽(tīng)“呼”的一聲，面包往大桌子上飛去。仆人們又把蘋(píng)果、梨子、桃子放在蹺蹺板上，有一個(gè)仆人往翹翹板上一跳，呼”“呼”“呼”一樣一樣的水果都飛上了大桌子）。有趣吧！
師：那接下來(lái)國(guó)王還會(huì)被哪些大大的東西所困擾呢！你們瞧仆人們帶來(lái)的幾樣工具分別是帶磁鐵的吊鉤、溜冰鞋、滑輪吊籃、請(qǐng)你們利用這三樣工具，幫助國(guó)王解決煩惱？給它們配配對(duì)，連連線(xiàn)。
師：說(shuō)說(shuō)選擇的理由
師：你們的選擇合理嗎，能幫得上國(guó)王嗎，趕緊來(lái)看看聰明的仆人們是怎樣選擇的。
二、自主閱讀，提升主題。
師：現(xiàn)在我們一起來(lái)完整欣賞故事。
師：聽(tīng)完這個(gè)有意思的故事，有的小朋友都忍不住被逗笑了?？磥?lái)我可以封自己為“幽默大王”了。你們想當(dāng)”幽默大王“嗎？大膽試一試吧！師：請(qǐng)用好聽(tīng)、有意思的話(huà)，將國(guó)王在大桌子上吃飯的事情，完整的表達(dá)出來(lái)。
要求：1、用好聽(tīng)的詞語(yǔ)、句子，或者象聲詞，如“嗨喲嗨喲”“呼哧呼哧”等。
2、誰(shuí)能把大家逗笑，誰(shuí)就是“幽默大王”。
幼兒自主閱讀，完整講述。
師：看來(lái)我們身邊藏著這么多“幽默大王”，原來(lái)自己講故事是一件這么有意思的事情?，F(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)俅畏垂适聲?shū)，你發(fā)現(xiàn)什么了？最后一頁(yè)是空白的。國(guó)王還會(huì)喜歡什么大大的東西？還會(huì)碰到什么困擾？請(qǐng)你把它畫(huà)出來(lái)，用自己的話(huà)講出來(lái)，明天把故事書(shū)帶過(guò)來(lái)跟老師一起分享吧！
活動(dòng)第一環(huán)節(jié)，我用談話(huà)的方式引出了喜歡大東西的國(guó)王，首先讓幼兒猜測(cè)：國(guó)王喜歡什么大大的東西。然后我進(jìn)行故事第一部分的講述。第二個(gè)環(huán)節(jié)，我仍然將問(wèn)題拋給孩子：國(guó)王的床和桌子非常大，他應(yīng)該怎么解決困擾呢？經(jīng)過(guò)孩子的討論之后，再講述故事的下面一部分。第三個(gè)環(huán)節(jié)請(qǐng)孩子思考：喜歡大東西的國(guó)王還會(huì)遇到哪些有趣的事，可以用什么工具來(lái)解決。最后一環(huán)節(jié)是孩子自主翻閱圖書(shū)，進(jìn)行完整講述故事。
從活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)來(lái)看，故事本身還是相當(dāng)吸引大家的。由于故事是分段講述的，并且并沒(méi)有一開(kāi)始就完整地講給孩子聽(tīng)，所以雖然請(qǐng)孩子們猜測(cè)了很多次，但他們的興趣始終很高。
本次活動(dòng)切入的目標(biāo)是借助夸張的故事情節(jié)來(lái)體驗(yàn)故事的夸張和滑稽，同時(shí)更整合了一部分科學(xué)知識(shí)的滲透，教師在開(kāi)展活動(dòng)時(shí)要關(guān)注這幾方面的融合，哪個(gè)是載體部分，哪個(gè)是目標(biāo)重點(diǎn)，哪個(gè)是滲透介入的。只要教師把握好了各方面的尺度，才能真正把活動(dòng)上成有價(jià)值的語(yǔ)言活動(dòng)，否則就只是故事的簡(jiǎn)單復(fù)述。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十一
1、積極創(chuàng)編故事中的人物對(duì)話(huà)，大膽地在集體面前表達(dá)自己的想法。
2、嘗試用“呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……”經(jīng)典句式，大膽想象、創(chuàng)編新的故事情節(jié)。
3、體驗(yàn)幫助他人與接受他人幫助的快樂(lè)。
4、通過(guò)觀(guān)察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀(guān)察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
1、森林背景圖一幅，卡紙做的折疊式出租車(chē)一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。
2、幼兒游戲用的動(dòng)物胸卡（刺猬、長(zhǎng)頸鹿、魚(yú)、小熊、蛋寶寶各2個(gè)）。
3、開(kāi)汽車(chē)的背景音樂(lè)，塑料圈10個(gè)。
一、猜想導(dǎo)入
師：小猴的車(chē)到底是怎么改造的，我們一起跟著小猴的出租車(chē)出發(fā)，去看一看吧！
二、創(chuàng)編故事（第1段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
師：咦，前面是誰(shuí)呀？（出示小熊卡片）小猴會(huì)怎么邀請(qǐng)小熊上車(chē)呢？幼兒模仿司機(jī)招呼顧客的語(yǔ)言。
師：還能更熱情點(diǎn)嗎？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小猴。（師幼共同表演）
師：小熊說(shuō)“好好好”。（用圖片演示小熊上車(chē)）哎呦！小熊怎么了？（車(chē)太小，小熊太胖了。）
師：小熊還愿意坐車(chē)嗎？小熊會(huì)怎么說(shuō)？（你的車(chē)太小了，我要等大一點(diǎn)的車(chē)。）
師：小猴卻說(shuō)“別急，包你滿(mǎn)意”，小猴會(huì)怎樣改造讓小熊滿(mǎn)意呢？
（二）欣賞精彩句式。
師：小猴想到了一個(gè)好主意，它在車(chē)上裝了一個(gè)神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車(chē)子就會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們來(lái)試一試，一、二、三，呲——（教師打開(kāi)教具車(chē)折疊部分，把車(chē)變大。）
師：咦，車(chē)子怎么了？這樣，小熊愿意上車(chē)嗎？小熊坐在車(chē)上感覺(jué)怎么樣？
師：我們也來(lái)感受一下。（在座位上伸展四肢，放松一下。）哎呀，真舒服！
師：現(xiàn)在，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)剛才小猴的辦法？（引導(dǎo)孩子講出經(jīng)典句式：呲——地一按按鈕，車(chē)子變得……）
三、創(chuàng)編故事（第2段）
（一）創(chuàng)編人物對(duì)話(huà)。
師：看到蛋寶寶這么傷心，小猴會(huì)怎么問(wèn)？蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？我來(lái)當(dāng)小猴，你們當(dāng)?shù)皩殞?，我們?lái)表演一下。
師：小猴聽(tīng)了蛋寶寶的話(huà)又會(huì)怎么說(shuō)？
師：蛋寶寶的身體是什么樣的？它坐車(chē)有什么困難？
師：蛋寶寶會(huì)怎么說(shuō)？小猴會(huì)怎么幫蛋寶寶呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友討論一下。（點(diǎn)評(píng)時(shí)語(yǔ)言要豐富，如：這個(gè)辦法很安全，這個(gè)主意不錯(cuò)，這樣一定很舒服，你真是個(gè)聰明的小司機(jī)，等等。）
（二）套用經(jīng)典句式。
師：現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小猴的好辦法？幼兒講述第二段故事內(nèi)容。
四、完整欣賞
師：小猴動(dòng)腦筋改造出租車(chē)，為小動(dòng)物們坐車(chē)提供了很大的方便，讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)有趣的故事吧?。ń處熍錁?lè)完整講述師幼共同編出的故事）
五、語(yǔ)言游戲
師：你覺(jué)得小猴怎么樣？老師覺(jué)得你們比小猴更聰明！小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動(dòng)物都來(lái)坐它的車(chē)了，瞧瞧，誰(shuí)來(lái)了？（出示游戲用的5種動(dòng)物胸卡）
師：它們坐車(chē)會(huì)遇到什么困難？小猴會(huì)怎么解決？（幼兒相互討論后個(gè)別發(fā)言）
師：這么多動(dòng)物要坐車(chē)，小猴一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，它就開(kāi)了一家出租車(chē)公司，想請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們?cè)敢鈳兔?？?qǐng)大家兩個(gè)人一組，一個(gè)當(dāng)司機(jī)，一個(gè)當(dāng)乘客。乘客要說(shuō)出自己會(huì)遇到的困難，司機(jī)要說(shuō)出用什么辦法幫助乘客，乘客要等司機(jī)想辦法解決了困難才上它的車(chē)。
先請(qǐng)扮演乘客的小朋友來(lái)拿胸卡戴好，再請(qǐng)小司機(jī)握好方向盤(pán)，汽車(chē)要出發(fā)了。（音樂(lè)響起，幼兒兩兩合作進(jìn)行游戲。）
交流游戲中的創(chuàng)編。
師：誰(shuí)愿意給大家表演一下你們是怎么玩的？
六、結(jié)束活動(dòng)
師：小司機(jī)帶著你的乘客到外面去玩吧?。ㄓ變航逃?BR> 會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十二
1、學(xué)著分析主角特點(diǎn)和歸納主題。
2、學(xué)習(xí)與同伴友好相處的方法。
1、教學(xué)掛圖、故事錄音《兩只笨狗熊》。
2、實(shí)物“面包”一只、毛絨玩具雄兩只（一大一?。?。
1、出示毛絨玩具，語(yǔ)言導(dǎo)入：
2、聽(tīng)故事，了解故事資料：
（1）聽(tīng)故事錄音：
——故事中發(fā)生了一件什么事？
干面包是怎樣變化的？（演示實(shí)物面包，幫忙幼兒理解）。
（2）結(jié)合掛圖再次講述故事，幼兒學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)，理解新詞：（將故事中插問(wèn)）。
——大黑小黑撿到一塊干面包，它們倆是怎樣說(shuō)的？
狐貍分干面包時(shí)說(shuō)了什么？?jī)芍槐抗沸苡质窃鯓踊卮鸬模?BR> 3、討論理解，歸納主題：
（1）設(shè)問(wèn)討論：
——為什么狐貍沒(méi)有干面包反而吃得最多？
大黑和小黑是怎樣的孩子？狐貍呢？
（2）歸納主題：兩只笨狗熊不會(huì)互相謙讓?zhuān)艜?huì)受騙上當(dāng)。
（3）討論友好相處的方法：
——如果你們是大黑、小黑，會(huì)怎樣做？
（4）師生共同總結(jié)方法。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十三
1.學(xué)習(xí)用擬人的手法表現(xiàn)春天的美好景象。
2.嘗試?yán)m(xù)編散文詩(shī)，并能用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己的想象。
1.課件-花園里有什么
2.繪畫(huà)材料人手一套
一、說(shuō)一說(shuō)：花園里有什么
教師：現(xiàn)在已經(jīng)是春天了，我們的周?chē)l(fā)生了什么變化？花園里有什么不一樣？
二、學(xué)習(xí)散文詩(shī)《花園里有什么?》
1.教師朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。
2.教師：春天的花園里有些什么？他們都在干什么？
教師引導(dǎo)幼兒理解擬人的表現(xiàn)手法：
如，柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
3.教師播放散文詩(shī)，幼兒學(xué)習(xí)有感情地朗誦散文詩(shī)。
三、續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》
1.教師：春天的花園里，還可以看到些什么？聽(tīng)到些什么？
聞到些什么？
（如聽(tīng)到布谷鳥(niǎo)的叫聲、
小溪在歡快的歌唱、聞到百合花的清香、泥土的芳香等。）
2.幼兒嘗試根據(jù)自己的想法，續(xù)編散文詩(shī)《春天，花園里有什么?》。
四、 畫(huà)一畫(huà)
1.教師：春天的花園里有那么多好朋友，我們把它們畫(huà)出來(lái)吧！
2.幼兒操作，畫(huà)出自己想象中的春天的花園。
3.交流展示。
附散文詩(shī)：
春天，花園里有什么？
春天的花園里有什么？噓--讓我們仔細(xì)去尋找。
太陽(yáng)公公紅紅的臉膛，美麗的花朵張開(kāi)了笑臉，
青青的草地像綠色的地毯鋪在花園里，
柳樹(shù)姑娘長(zhǎng)長(zhǎng)的辮子在微風(fēng)里飄來(lái)飄去，
勤勞的蜜蜂在采蜜，五彩的蝴蝶翩翩起舞，
蚯蚓在泥土里忙著松土，蚱蜢在草地里學(xué)跳高。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十四
“服務(wù)成長(zhǎng)：民間故事進(jìn)幼兒園教育活動(dòng)研究”是我們幼兒園xx的課題，而《老鼠嫁女》這個(gè)活動(dòng)就來(lái)自于我們民間故事選集中的一個(gè)民間故事，它有很多個(gè)版本，我們根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況選取了這個(gè)故事情節(jié)生動(dòng)有趣的版本。故事主要講述老鼠夫妻幫女兒找世界上最有本事的人，以及尋找過(guò)程中出現(xiàn)一物的本領(lǐng)勝過(guò)一物的情節(jié)，但最后老鼠夫婦還是把女兒嫁給了自己的同類(lèi)——老鼠。它寓意很強(qiáng)，有不菲的教育價(jià)值。通過(guò)本故事，主要讓幼兒知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，從而讓幼兒懂得要正確認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
1、理解故事內(nèi)容，能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
2、知道每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，懂得要正確面對(duì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：能用較連貫的語(yǔ)言講述故事的主要情節(jié)。
1、教室內(nèi)墻上、窗戶(hù)上貼有大紅喜字，屋頂掛有拉花和大紅燈籠。
2、《老鼠嫁女》動(dòng)畫(huà)片，頭飾和圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠爸爸、老鼠女兒)。
4、和家長(zhǎng)一起搜集關(guān)于太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠各有什么厲害的`本領(lǐng)的一些資料。
一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，以談話(huà)形式引出故事：
教師：今天，有一位搭腔朋友要和我們小朋友一起來(lái)上課，我們一起來(lái)把她叫出來(lái)，好嗎？哎，搭腔，快來(lái)，我們的“民間故事劇場(chǎng)”就要開(kāi)演了。
搭腔：哦，來(lái)力來(lái)力。哎呀，你里嗯搭難為有喜字難為有燈籠，腳牙頭難為龍到哦喜氣啥？
教師：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
搭腔：有喜字就是結(jié)婚活，肯定腳牙頭只故事搭結(jié)婚有關(guān)個(gè)。
教師：搭腔你真聰明，是的。
搭腔：啥人結(jié)婚啥？
教師：別急嘛，搭腔你先坐好了，和我們的小朋友一起來(lái)慢慢聽(tīng)、慢慢看這個(gè)故事就知道了。
二、分三段觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情節(jié)，理解故事內(nèi)容。
1、觀(guān)看第一段故事，然后提問(wèn)：
（1）這個(gè)故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼兒用完整的語(yǔ)言回答）小朋友一起用完整的話(huà)來(lái)說(shuō)一遍。
（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠媽媽一起坐在桌子旁邊，他們?cè)谏塘渴裁词虑槟兀?BR> （3）老鼠女兒是怎么說(shuō)的呢？（幼兒回答：老鼠女兒說(shuō)“爸爸媽媽?zhuān)乙藿o最最有本事的人。”）真好，一起來(lái)學(xué)一學(xué)這一句話(huà)。
教師：老鼠爸爸和老鼠媽媽同意了，然后就幫她出去找。我們來(lái)看看他們會(huì)找到誰(shuí)呢？
2、觀(guān)看第二段故事，然后提問(wèn)：
（1）老鼠爸爸和老鼠媽媽幫女兒找到誰(shuí)了？（太陽(yáng)）。
（2）小朋友你們來(lái)說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有什么本事呢？（太陽(yáng)能發(fā)光；能把衣服曬干；能讓小草、小花和大樹(shù)長(zhǎng)高、太陽(yáng)照在身上暖暖的，很舒服）。
（3）太陽(yáng)的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠媽媽把女兒嫁給太陽(yáng)了嗎？為什么？故事里老鼠爸爸是怎么說(shuō)的？（因?yàn)闉踉瓢烟?yáng)遮住了。老鼠爸爸對(duì)老鼠媽媽說(shuō)：不對(duì)，太陽(yáng)先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它擋住了，云才是最有本事的人啊。）你來(lái)說(shuō)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)；你也來(lái)學(xué)一學(xué)；小朋友，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)老鼠爸爸說(shuō)的話(huà)。
搭腔：哦則看來(lái)，雖然太陽(yáng)有佛的料個(gè)本事，但是有個(gè)地方也會(huì)不及不人加個(gè)。
教師：搭腔你說(shuō)的真對(duì)，接下來(lái)老鼠爸爸和老鼠媽媽又會(huì)去幫女兒找到哪些有本事的人呢？老鼠女兒嫁給他們了嗎？為什么？讓我們一起往下看。
會(huì)長(zhǎng)魚(yú)的樹(shù)大班語(yǔ)言教案篇十五
孩子們好奇多問(wèn)是我最喜歡看到的，這證明孩子們?cè)诹私膺@個(gè)世界，在適應(yīng)這個(gè)世界，在不斷地求知和學(xué)習(xí)。于是，我就給大班的孩子們準(zhǔn)備了這堂課程——秋天的顏色。
1、通過(guò)幻燈片展示秋天的景色，主要讓孩子們了解落葉，枯草以及豐收的喜慶。
2、讓孩子們暢聊自己對(duì)秋天是怎樣的印象。
3、帶孩子們到外面去撿掉落的樹(shù)葉。
4、讓孩子們照著樹(shù)葉的形狀畫(huà)一幅圖畫(huà)。
5、讓孩子們彼此合作手工撕樹(shù)葉粘成一幅漂亮的畫(huà)。
1、給孩子放帶有舒緩音樂(lè)的秋季風(fēng)景圖片，讓孩子們?cè)诿烂畹囊魳?lè)下感受大自然的美，激發(fā)孩子對(duì)美的向往，對(duì)大自然的感恩之心。
2、在各種圖片出現(xiàn)時(shí)，問(wèn)孩子們看到了什么樣的美景，你喜歡這樣的美景嗎？圖片可以多選一些不同種類(lèi)的，例如，收割的場(chǎng)面，一片樹(shù)海的場(chǎng)面，大海的場(chǎng)面，動(dòng)物備秋食的場(chǎng)面等等。
3、陽(yáng)光明媚的十點(diǎn)或者是下午兩三點(diǎn)的時(shí)候，讓孩子們排好隊(duì)，然后到幼兒園的戶(hù)外小樹(shù)下，撿掉下來(lái)的葉子，在撿葉子前，告訴孩子們要撿完整的，漂亮的葉子。
4、等孩子們收集完葉子后，帶孩子們返回到教室，讓孩子們拿出畫(huà)筆，開(kāi)始照著葉子的形狀畫(huà)簡(jiǎn)單的圖畫(huà)。
5、讓孩子們休息一下，再讓孩子們開(kāi)始三人三人一組組合起來(lái)，用手撕葉子，可以組建成他心中的圖畫(huà)樣子。
6、讓孩子們?cè)诋?huà)畫(huà)，以及手撕畫(huà)的過(guò)程中，讓孩子們不斷地交流，也可以有問(wèn)題的時(shí)候向老師請(qǐng)教。
1、讓小朋友們坐成一個(gè)圓圈，老師把孩子們畫(huà)的畫(huà)或者是撕的畫(huà)一張一張地展示給孩子們看。
2、讓孩子們講出看到畫(huà)的第一感受是什么，是不是很漂亮，是不是很用心等等。
3、讓孩子們主動(dòng)選出繪畫(huà)里以及撕的畫(huà)里最漂亮的幾張，老師以口頭表?yè)P(yáng)他們。
秋天的顏色，其實(shí)并不僅僅是讓孩子們了解秋天的顏色，而是讓孩子們真正了解這個(gè)季節(jié)，包括了豐收，快樂(lè)，以及碩果等。而實(shí)際上，孩子們通過(guò)這樣的課程，也會(huì)更加對(duì)四季有一個(gè)明確的概念和了解。