教案包括教學目標、教學重點、教學步驟和教學評價等內(nèi)容，全面指導教學過程。編寫教案時，應(yīng)根據(jù)學生的個體差異，靈活調(diào)整教學策略和教學方法，滿足不同學生的學習需求。這些教案范例是教師們在不斷探索和創(chuàng)新中總結(jié)出的經(jīng)驗之談，我們一起來學習吧。
三年級池上教案篇一
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三年級池上教案篇二
教學目標：
1、了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。
2、能從適當?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達自已的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。
教學準備：
1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片;燒杯、小勺、滴管。2、學生查找水的分布資料，調(diào)查學校、家庭浪費水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。
教學活動建議：這是本單元的最后一課，主要是讓學生初步了解水在地球上的分布，知道我國淡水資源的匱乏，提高學生的節(jié)水意識。課前教師可布置學生收集資料，課上通過讓學生閱讀資料中的數(shù)據(jù)，使其了解地球上淡水資源的匱乏，讓學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生保護水資源的渴望，然后教師可通過圖片、多媒體等手段結(jié)合學生自己家鄉(xiāng)的水資源情況讓學生了解人類的一些行為對水資源造成污染，使學生進一步產(chǎn)生危機感、緊迫感，接著引導學生了解凈化水、淡化水的方法，讓學生懂得人類為獲取可用淡水進行的技術(shù)方面的努力。最后，教師結(jié)合生活實際，引發(fā)學生更多的關(guān)注學校、家庭、社會用水現(xiàn)象，使學生自覺節(jié)水、護水。
教學過程：
引入：上節(jié)課我們認識水的神奇功能，它會向上爬、會團結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾恕Ｄ敲吹厍蛏系乃饕谀睦锬?我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎?今天我們來學習第4課《地球上的水》。
一、欣賞自然界美麗的水體。
(1)教師導入：同學們，當你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色?你知道，那是什么嗎?那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學習，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。
(2)教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學生：你知道這是哪里嗎?看到這些景象你有什么感受?再請學生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。
(3)教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。
二、指導學生親身感受淡水資源的缺乏。
(1)教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。(講解教材p34頁的比較)
(2)教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。
(3)學生分組活動。
(4)學生匯報動手做后的感受。
三、引導學生討論淡水的用途。
(1)學生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。
(2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。
(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
以上的活動，要求學生通過“頭腦風暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。
四、引導學生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
(1)教師提出問題，生活中有哪些浪費水現(xiàn)象?你能為節(jié)水做些什么?
(2)學生討論，充分發(fā)表自己的見解。
(3)教師補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
(4)教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的思想。同學們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標兵!
五、布置作業(yè)
體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。
三年級池上教案篇三
課文就是例子，抓住課文讀寫訓練點，圍繞一個意思把句子說具體是三年級學生應(yīng)掌握的寫作要求。課堂上抓住這些讀寫訓練點，就能為孩子們提供仿寫打下基礎(chǔ)。
再比如《富饒的西沙群島》一課中第二自然段：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩就不同了?！边@是一個較為典型的描寫景物顏色的段落。為讓學生能較好的仿寫，我做了以下引導學習：
指名讀第2自然段。
師：誰來用文中的話說說海水的特點？
生：五光十色，瑰麗無比。
師：“五光十色”說明了什么？
生：顏色多。
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這么多顏色，還可以用哪一個詞來說？
生：五顏六色。
師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？
生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。
師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是五光十色。
（教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)?。?BR> 生：瑰麗無比。
師：本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
（經(jīng)過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關(guān)系。）
至此，通過學生反復(fù)地讀和悟，懂得了怎樣把看到的景物顏色寫具體。于是，我提議讓大家將學到的描寫景物顏色的方法運用于實踐，寫寫戚城公園的郁金香，于是，就有同學寫出了這樣的一段話：
“戚城公園的郁金香真是五顏六色，瑰麗無比：有金黃的、粉紅的，天藍的，火紅的，紫紅的，雪白的，墨黑的，還有紅白相間的。一叢叢，一片片，相互映襯著。從遠處看，就像燦爛的五彩云霞?！?BR> 學生能仿照著把自己看到的景物的顏色寫具體了，還應(yīng)能把景物的形狀同樣寫具體。于是我引導說：
“同學們，你們仿照著會寫郁金香的顏色了，那如果讓你用這種寫法把郁金香的顏色和形狀都寫具體，相信你也一定會。注意觀察的順序由遠到近并加上自己的想象”
經(jīng)過一番引導，學生寫出了這樣一段話：“戚城公園的郁金香真是五顏六色，瑰麗無比：紅的似火，黃的如金，白的若云，粉的像霞，還有天藍的，紫紅的，墨黑的，紅白相間的。一叢叢，一片片，相互映襯著。從遠處看，就像燦爛的五彩云霞。走近了，我有機會看清它的'真面目：有的已經(jīng)怒放，有的含苞欲放，有的還是花骨朵兒。怒放的花朵由四片花瓣圍在一起，像四個小朋友手拉手在做游戲，又像一個盛滿美酒的高腳杯，那濃郁的香味把游人都醉倒了?！?BR> 為了進一步鞏固和遷移這種寫作方法，我出了這樣兩個句子“天空的云真是千姿百態(tài)”和“元宵節(jié)的夜空，煙花真是多姿多彩，璀璨無比。”就有孩子寫出了這樣一段話：
“元宵節(jié)的夜空，煙花真是多姿多彩，璀璨無比。紅的、黃的、綠的、紫的……有的像春天的‘蝌蚪’歡快地游，有的像哪咤的‘風火輪’飛快地轉(zhuǎn)，‘天女散花’、‘宮燈高照’、‘千條瀑布’等等真是數(shù)不勝數(shù)，蔚為壯觀。只聽“啪----”一聲脆響，天空出現(xiàn)朵朵碩大的‘菊花’，那絲絲菊瓣伸展著，越開越大，變成了一盞盞巨大的水晶吊燈籠罩在我們頭頂，紅綠黃紫變幻無窮。‘菊花’剛謝，‘滋滋滋’一陣響聲，只見數(shù)條‘巨龍’騰空而起，那閃爍的點點金光如龍鱗發(fā)出奪目的光芒。它們翻滾著，盤旋著，爭相遨游。緊接著，數(shù)百米的高空中閃現(xiàn)萬點金光，瞬間又化作一片‘流星’，星星點點般飄灑下來，我真擔心會被這流星雨淋濕了呢！五彩繽紛的焰火使城市的夜空光彩奪目，天空變成了色彩繽紛的瑰麗世界?！?BR> 當然，指導學生圍繞一個意思寫具體的方法還有很多。而三年級學生處在寫作的起步階段，從課文入手抓住讀寫訓練點，指導學生寫具體是讀寫結(jié)合的最佳方法。只要這樣堅持不懈地進行訓練，孩子的閱讀和寫作能力就能得到提高。
三年級池上教案篇四
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國語文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學以朗讀為主。讓學生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識與技能】。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個故事。
4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學習文言文的一般方法。
2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導學生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學生的語文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
學習司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
重點。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．學會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。
難點。
掌握學習文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言。
教師：課件。
學生：課前搜集文言文的有關(guān)知識，預(yù)習課文。
1課時。
一、圖片導入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學生交流)。
師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學生，司馬是姓，光是名)。
3．學生交流，教師相機介紹文言文的相關(guān)知識。
二、初讀課文。
1．同學們的預(yù)習完成得非常棒。現(xiàn)在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請其他同學注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學生點評)。
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學習“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個故事發(fā)生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)。
生：事情發(fā)生的地點(院子里)。
師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學習“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個時候，意外發(fā)生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導：范讀、齊讀)。
(2)認識“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學習文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學生理解這些字并指導書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學習“眾皆棄去”。
師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請同學們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)。
(5)指導書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學習“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質(zhì))。
5．學習“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復(fù)述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？
(1)學生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事。
(4)學生在小組內(nèi)互相講。
四、指導背誦。
1．教師領(lǐng)讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！
2．指導背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學生背對應(yīng)句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
三年級池上教案篇五
1．充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，提高學生的習作興趣，增強學生習作的自信心。
2．指導學生把認為寫得好的部分讀給小組同學聽。
3．引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。
重點。
引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。
難點。
在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。
師：大家的習作都完成了。下面，我們一起來評改吧。
1．學生把自己寫得好的部分讀給小組同學聽，再說說為什么覺得這部分寫得好。
2．學生評議、交流。
3．小組內(nèi)推薦寫得好的習作，全班欣賞。
(1)指名讀習作，請大家認真傾聽，看看這篇習作又有哪些值得學習的地方?？梢园呀o你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中。
(2)全班交流，教師小結(jié)。
我們眼中的繽紛世界。
說起美，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美；秋天有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美；冬天有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的美。然而，這些美都是眾所周知的，其實，生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美。
星期一，我很早就到了學校，發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒。當時班上已經(jīng)來了幾位同學，但我們都熟視無睹，繼續(xù)做我們自己的事。這時候，陳雨欣來了，她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾車。等她回來的時候，已經(jīng)是滿頭大汗、氣喘吁吁了?？粗氐浇淌液髿舛ㄉ耖e地坐在座位上，跟我們一塊兒讀書，我不由得想道：“陳雨欣為什么不跟別人說，垃圾是她倒的，讓大家表揚她呢？”一直到了下午的班會，趙老師才把這件事告訴全班同學，同學們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。
這件事情雖小，卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心！
師：雖說同學們都非常用心，但習作里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇習作。(出示相關(guān)例文)。
1．請同學們自由讀，說說這篇文章的優(yōu)點有哪些，哪兒還需要改一改。
2．學生交流。
3．學生拿出練習紙修改。
4．指名評改。
師：同學們，我們平時一定要重視對習作的修改。只有勤于修改習作，我們的寫作興趣才會在修改中得到激發(fā)，寫作水平才能逐步提高?，F(xiàn)在就請同學們看著自己的習作，運用我們剛才學到的方法，作出修改。
1．學生自改習作。
2．小組內(nèi)展示自己修改后的段落。
師：通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？引導學生圍繞觀察感受分享心得。
習作：我們眼中的繽紛世界。
要養(yǎng)成修改習作的好習慣。
本次習作講評課，我注意把講評和學生修改作文結(jié)合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高。在兩篇例文的賞析過程中，我尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，我也注意傾聽，善于歸納，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學生的習作表達能力。最后課堂總結(jié)談收獲，引導學生圍繞觀察感受分享心得，讓學生學會了更多的觀察方法。
三年級池上教案篇六
教學要求：
音字組詞。
（2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
（3）閱讀短文
（4）收集資料了解諺語。
（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。
重難點：
1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。
課時劃分：三課時
教學目標：完成語文天地的“月積月累”部分。
教具準備：詞語卡片
教學過程：
1出示幾組同音字，讓學生認讀。
2學生用這些字組詞練習。
3集體評講。
1出示幾組詞語，學生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學生抄寫詞語。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
1學生讀句子
2找出加點的詞語
3引導學生再讀句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進、條件）
4學生練習造句。
1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”
教學目標：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈進行科學探索的精神。
教學過程：
1出示地圖，讓學生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么？
1通過讀文，不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
1老師提要求：
（1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？
（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。
2集體交流老師點撥。
1從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。
2學生自由反饋老師引導。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實踐）
：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認真思考、勤于探索實踐的科學的態(tài)度。
：熟讀課文。
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進行分類寫目錄。
1、學生自由讀文中的諺語。
2、引導學生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、小結(jié)、簡單介紹諺語。
4、學生再讀文中的諺語。
5、指名反饋收集的諺語。（板書）
6、學生讀一讀這些諺語
1、引導學生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
2、引導學生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評議
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學生方法。
1、學生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、小結(jié)
3、反饋自檢情況。
作業(yè)：閱讀中國的四大名著
三年級池上教案篇七
教學內(nèi)容：
練習七（5—9題）。
教學過程：
一、找規(guī)律。
1、練習七第五題。
學生先獨立完成。
同桌交流每組題的得數(shù)，并觀察算式。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生從算題的數(shù)據(jù)特點、計算特點，自主探索規(guī)律，交流自己的收獲、體會和發(fā)現(xiàn)）。
2、第六題。
分組計算。
根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點、結(jié)構(gòu)特點以及計算結(jié)果，找找規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學生產(chǎn)生好奇心）。
你會接著寫算式嗎？（激發(fā)興趣，鍛煉數(shù)學思維）。
交流，介紹方法。
（通過題組對比，讓學生在計算中體會或發(fā)現(xiàn)蘊含其中的一些規(guī)律）。
二、練習用兩步連乘解決實際問題。
1、第7、8題。
細心觀察，組合、運用信息。
能用不同的方法做，但要說出每一步的算理。
2、第9題可利用線段圖解答，交流思考過程。
3、思考題引導學生結(jié)合學習的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過觀察、假設(shè)、試驗、推理，尋找合適的答案，提高對乘法筆算方法的理解水平。
（左題可以從乘數(shù)的個位想起，右題難度更大，關(guān)鍵要考慮第一個乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個乘數(shù)相乘，積應(yīng)該在40左右，然后再進行相應(yīng)的試驗和調(diào)整。）。
三、課內(nèi)總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你覺得有什么地方想對老師說的？
板書設(shè)計：
練習七(第二課時)。
200×4×2100×3×3300×2×3。
200×8100×9300×6。
說說每組中的上下兩題有什么聯(lián)系？
三年級池上教案篇八
教學內(nèi)容：
計算機的用途；計算機的組成；進入機房前和進入機房后的要求；制定機房管理制度。教學目標：
知識與技能：了解計算機的發(fā)展史。
過程與方法：能說出計算機的幾個組成部分；舉出計算機用途的幾個例子。
情感態(tài)度與價值觀：熟悉機房環(huán)境和機房上機制度；養(yǎng)成良好的上機習慣。
教學重點：計算機的組成；制定機房管理制度。
教學難點：熟悉計算機各個部分的組成，并了解各部分的作用；學生遵守的規(guī)章制度管理體系的建立；學生良好上機習慣的養(yǎng)成。
教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師可圍繞計算機的作用、計算機的組成等方面，收集相關(guān)圖片、視頻或?qū)嵨?，并將其合理有效地整合到教學中。在熟悉學校的機房管理制度方面，需要教師通過詢問其他信息技術(shù)課教師或觀察其他年級學生上機情況，了解學生經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，進一步完善制度。教師可以依據(jù)自己的教學設(shè)計，考慮在傳統(tǒng)教室、網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中上課。教師應(yīng)該在學生止式接受信息技術(shù)學習的第一課前，通過對學生進行問卷調(diào)查或與個別學生交談等方式，充分了解學生已有的信息技術(shù)水平和行為習慣，關(guān)注個性差異，讓學生的個體差異變?yōu)榻虒W資源，有針對性地設(shè)計自己的教學。
2．教學策略。
本課是學生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師應(yīng)在教學之初用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲，以激發(fā)學生對計算機的學習興趣，讓信息技術(shù)課成為學生最喜歡的課程之一。
介紹計算機的組成時，教師可以結(jié)合實物進行，讓學生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以設(shè)計一些小的比賽來激發(fā)學生的熱情。在課堂中也可以將學生分成幾個小組來研究計算機實物，讓學生通過觀察提出自己的計算機構(gòu)成部分。對于計算機各組成部分的作用，可以讓學生在實際使用后觀察，再由教師引導得出結(jié)論。
本課也是培養(yǎng)學生良好習慣的重要一課，教師在教學中要充分做好課前準備，熟悉學校上機制度，了解每個學生的個體特點。教師可以在機房之外（或者教室內(nèi)）將上機前的要求進行細致的講解和檢查，并讓學生思考“進入機房后我們還應(yīng)該注意些什么”，讓學生帶著問題進入機房。進入機房后，教師可以啟發(fā)學生自己總結(jié)規(guī)章制度，但一定要在學生理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。有條件的話，可以將這些規(guī)章制度做成動畫，或者排演成小話劇，直觀地呈現(xiàn)給學生，便于他們?nèi)ダ斫?、記憶?BR> 本課兩大內(nèi)容，可以融合在一起為學生講解，讓學生在認識計算機的同時，也了解機房的規(guī)定。而學生良好的學習習慣，需要教師在以后的課程中不斷引導學生按照規(guī)章制度反復(fù)訓練才能培養(yǎng)而成。板書設(shè)計：
神秘的計算機。
1、計算機的用途。
2、計算機的發(fā)展歷程1946.2.25美國eniac。
3、計算機的組成。
主機。
顯示器計算機的組成。
鼠標。
鍵盤作業(yè)布置：
請同學們設(shè)想一下，未來的計算機還會幫助人類做什么事情？教學反思：
第二課與計算機手拉手——開機與關(guān)機。
教學內(nèi)容：啟動、關(guān)閉計算機，windowsxp桌面的初步認識。教學目標：
知識與技能：了解windowsxp系統(tǒng)，熟悉windowsxp桌面環(huán)境。
過程與方法：會正確地握持鼠標進行簡單的操作。情感態(tài)度與價值觀：掌握正確開、關(guān)計算機的方法；逐漸養(yǎng)成正確使用計算機的習慣。教學重點：開機、關(guān)機的方法。教學難點：windowsxp桌面的認識。教學準備：機房，教材。教學過程：
1．課前準備。
課前注意觀察學生的開、關(guān)機習慣和鼠標的握法，將普遍的、典型的問題記錄下來，這樣會使以后的教學有的放矢。
2．教學策略。
教師在進行本課教學時一定要注意檢查學生對上節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，督促學生遵守機房制度，以養(yǎng)成良好的習慣。
開機與桌面：主要讓學牛了解桌面組成。本課有許多新概念，學生一下子難以掌握，教師在這里主要是把“桌面圖標”“開始按鈕”解釋清楚，其他概念可以留在后面的課時里解決。本課丌始涉及鼠標的使用，教師可以讓學生自己嘗試操作鼠標，讓學生明白鼠標要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時與指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）；鼠標的單擊可結(jié)合單擊圖標或按鈕進行，讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。關(guān)機的過程中，如果計算機不是自動切斷電源，一定要讓學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計算機了”的界而后，再切斷電源的習慣。
在教授本課內(nèi)容時，教師不必拘泥于教材，可以靈活處理，尤其是一些比較抽象的概念，教師可以采用游戲、兒歌、動漫等多種形式進行教學。開、關(guān)機和桌面的認識可以通過大量的實際操作來練習，以達到良好的教學效果。板書設(shè)計：
開機與關(guān)機。
1、啟動計算機。
2、認識windows操作系統(tǒng)。
3、認識桌面。
4、認識鼠標。
5、關(guān)閉計算機。
作業(yè)布置：請同學們說出正確的開關(guān)機的方法？教學反思：
第三課漂亮桌面變變變——鼠標操作。
教學內(nèi)容：桌面壁紙的設(shè)置，鼠標的五種操作方法。教學目標：
知識與技能：掌握鼠標的五種基本操作。過程與方法：初步認識顯示屬性對話框。
情感態(tài)度與價值觀：初步掌握桌面壁紙的改換方法。教學重點：利用對桌面壁紙的設(shè)置。教學難點：掌握鼠標的五種操作方法。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師在一段時間內(nèi)需注意觀察學生的上機行為習慣和鼠標操作的掌握情況，視學生程度進行特定的教學內(nèi)容設(shè)置。如課前可以準備一些關(guān)于手指訓練的節(jié)奏操，便于在課堂中訓練學生手指的靈活性；為了增添趣味性，也為了讓教學按照一定的梯度進行，可以在網(wǎng)上找一些練習鼠標操作的小游戲，讓學生嘗試著打開并進行游戲。
2．教學策略。
對鼠標的掌握是需要在一定的操作訓練中完成的。教學中，學生對改變桌面壁紙的熱情程度要高于知識操作本身，教師可以將這些知識分解到設(shè)置壁紙的操作過程中進行講解。這里，一定要讓學生認識一個重要知識點——“對話框”，要注意學生的整體掌握情況，教師在教學中要多加入一些學生交流、評價的內(nèi)容，不可把本課只當作一個桌面壁紙換來換去的游戲。
課堂教學也可以從學生親身體驗人手：教師帶領(lǐng)每位學生進行鼠標的五種操作，讓他們感受不同之處。對于本課難點之一——雙擊時的時間把握訓練，教師可以帶領(lǐng)學生先進行“鼠空”（沒有鼠標）練習，再進行實際的操作指導，然后讓學生體驗、練習。
對于桌面壁紙的改變，建議教師只做簡單的講解和示范，鼓勵學生嘗試不同的設(shè)置形式，積極與他人交流其操作方法。板書設(shè)計：
鼠標操作。
第四課憤怒的小鳥——計算機上玩游戲。
教學內(nèi)容：通過“憤怒的小鳥”游戲，熟練掌握鼠標的五種操作方法。教學目標：
知識與技能：初步掌握“憤怒的小鳥”游戲的玩法。過程與方法：熟練掌握鼠標的五種基本操作。
情感態(tài)度與價值觀：適時引導學生正確對待電腦游戲，勸誡學生勿沉迷在電腦游戲當中。
教學難點：五種操作在游戲中不同的用法。教學過程：
1．課前準備。
游戲會讓學生在玩中熟練鼠標的操作，趣味性也很強。教師可以根據(jù)學生的情況找一些適合的游戲讓學生操作。
2．教學策略。
教學中，學生對于游戲的熱衷程度遠高于知識學習，教師一方面不可過多干擾學生在游戲中的操作，另一方面要引導學生看到游戲中表現(xiàn)出的智慧，多加一些學生交流、評價的內(nèi)容，讓學生在游戲中得到更多的正能量。對于“憤怒的小鳥”的游戲規(guī)則，建議教帥只做簡單的講解和示范，鼓勵學生遇到不明白的地方多與其他同學交流。板書設(shè)計：
計算機上玩游戲。
1、鼠標的5種基本操作：單擊、右擊、雙擊、移動、拖動。
2、紙牌游戲。
作業(yè)布置：你能利用鼠標進行紙牌游戲嘛？
第五課展開我的畫板——畫圖軟件基本操作。
教學內(nèi)容：打開和退山畫圖軟件；利用工具箱的工具繪畫；義件的保存。教學目標：
知識與技能：認識畫圖軟件，掌握畫圖軟件的打丌、退出。過程與方法：了解畫圖窗口的組成結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價值觀：初步掌握利用工具箱的工具繪畫，會保存文件。
1．課前準備。
教師可以搜集一些利用畫圖軟件畫出的圖畫、范例或視頻，激發(fā)學生對此主題的學習興趣。另外，本節(jié)課涉及打開畫圖軟件和保存圖畫，這些知識對于初學者來說比較難掌握，教師可以適當做一些課件，以清晰、有趣的方式呈現(xiàn)給學生。在講工具的時候，教師最好準備一些示范畫，清楚地講解每個工具的使用方法和注意事項，并鼓勵學生多實踐、多練習。由于學生在信息技術(shù)課的學習過程中起點、水平參差不齊，可以考慮在課前對學生進行問卷調(diào)查，以分組學習的形式進行，然后有針對性地對個別學牛進行輔導。
2．教學策略在條件允許的情況下，盡量在多媒體教室進行教學。課前多給學生展示一些利用畫圖軟件繪出的圖畫或視頻，以調(diào)動學生的學習熱情。對打丌面圖軟件部分的教學內(nèi)容，教師應(yīng)多操作幾遍，電可以鼓勵學生之間相互幫助、練習打開畫圖軟件，還可以以“找朋友”的游戲進行。盡管這是繪畫的第一節(jié)課，教師也要留給學生創(chuàng)作的空間和時間，教師可以即必繪畫，讓學生看到只要用簡單的線條或圖形就能構(gòu)成一幅美麗的圖畫。保存圖畫部分的內(nèi)容，教師要強調(diào)看清命令的文字再點擊鼠標。告訴學生：友好的電腦會自動送給你一個名字叫“未命名”，我們需要為自己的作品起個好聽的名字。退出畫圖軟件部分的內(nèi)容，教師要以形象、生動的語言講解給學生，比如關(guān)閉按鈕可以說是“大紅底兒，小白叉兒”。板書設(shè)計：
畫圖軟件基本操作。
教學反思：
第六課可愛的小熊——學習畫小熊。
教學內(nèi)容：用橢圓工具畫小熊。教學目標：
知識與技能：熟練掌握工具箱中橢圓工具的使用方法。過程與方法：熟練掌握橢圓的三種填充方式。情感態(tài)度與價值觀：用橢圓工具畫小熊。教學重點：用橢圓工具畫小熊。
教學難點：對小熊不同部位運用填充形式的改變。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師可以收集一些有關(guān)小熊的圖片或視頻，激發(fā)學生對此主題的學習必趣。另外，本節(jié)課涉及填充形式的不同應(yīng)用，對于初學者來說，教師可以適當?shù)刈鲆恍┱n件，讓學生能很快理解其意義和操作方法。在講授怎樣利用橢圓上具畫畫時，教師最好有準備好的示范畫，給學生一定的時間討論示范畫中小熊的畫法和注意事項，并鼓勵學生多實踐、多創(chuàng)意。
2．教學策略。
課前多給學牛展示一些關(guān)于小熊的各種圖片或視頻，調(diào)動學牛的學習熱情。在演示使用橢圓工具時，注意強調(diào)點擊鼠標和拖動鼠標，讓學生觀察小熊不同部位要利用橢圓的三種填充方式，嘗試改變直線的粗細后觀察橢圓邊線粗細有什么變化。課堂教學不必強調(diào)文字說明，用實踐結(jié)果來告訴學生?？梢赃m當?shù)赜柧殞W生的觀察力，讓學生說出生活中見過的圓形的事物。結(jié)束繪畫后要提醒學生將圖畫保存起來，并起好名字。
3．教學過程。
一．畫小熊的身體和頭。1）在工具箱中單擊橢圓工具。
2）在工具箱下方，選擇填充形式，選擇“帶邊線的實心圖形”。
3）拖動指針。即可繪制橢圓。畫兩個大小不一的橢圓壁櫥和一部分?？僧斪鲂⌒艿纳眢w和頭了。
小試身手：
1）下面的圖形是利用哪種填充形式畫出的，試著畫一畫。2）圖形的邊線粗細和直線工具的粗細有關(guān)試著換一換。二．畫小熊的五官及是四肢。
1）畫上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可愛的黑鼻頭?？蓯鄣男⌒芫鸵霈F(xiàn)啦！
2）我們在將小熊的嘴4只都話好。哈哈可愛的小熊就展現(xiàn)在我們面前呢？另外畫畫難免會畫錯幾筆我們可別忘了使用橡皮擦喲。
操作實踐：
1）小熊頭像還有許多畫法試著畫畫吧！
2）我喜歡小雞，看看他們吃東西的樣子喲，多有趣啊！3）我們還能使用橢圓和其他工具畫出許多的圖畫。交流評價：板書設(shè)計：學習畫小熊畫小熊的身體和頭畫小熊的五官及是四肢教學反思：
第七課溫馨的小屋。
教學內(nèi)容：使用多邊形、圓角矩形等工具畫房屋。教學目標：
知識與技能：以畫一座溫馨的小屋為載體。使用多邊彤、圓角矩形等工具畫房屋。
情感態(tài)度與價值觀：掌握畫圖工具箱“多邊形”“圓角矩形”等圖形工具的使用。
教學重點：使用多邊形等工具畫一座溫馨的小屋。教學難點：掌握利用多邊形等工具繪制出各種需要的圖形的方法。
教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師可以準備些多邊形卡片和各式各樣的房屋圖片，為學生畫多邊形和畫房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便學生填寫房頂、主體、窗戶、門等設(shè)計情況，評選出最佳設(shè)計作品。
2．教學策略。
本課也可以作為前一節(jié)以小熊為主題的創(chuàng)作的后續(xù)——為小熊建造溫馨的家園。教師以有關(guān)小熊的動畫導入，也可以從比賽設(shè)計房屋導人，還可以用與小熊有關(guān)的故事導入。
本課可以分三部分：多邊形一房屋一發(fā)散，由淺入深地進行，中心都是多邊形上具的使用。在第一部分多邊形上具中，教師可以利用多邊形卡片，做一些類似“猜猜我是準”的小游戲，讓學生認識一些多邊形。然后教師再在畫圖軟件中去示范，引導學生畫出教材中的多邊形。
在第二部分房屋的建造中，教師可以設(shè)計一些比賽表格，記錄學生設(shè)計房屋的各部分，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳外觀獎等，最后教師選擇一種房屋進行演示操作。
第三部分主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維并進行知識拓展。學習了多邊形、圓角矩形工具以后，除了畫出一些規(guī)則的圖形外，還可引導學生利用工具畫出更多具體的形象，而且最好用故事來描述。這一部分可以讓學生以講故事、演話劇等方式，表達出自己的想法，然后利用畫圖工具將故事呈現(xiàn)出來。本課除了要求學生掌握一些圖形工具之外，還要培養(yǎng)他們的空間思維能力。學生腦海中的一個立體的、美麗的家園如何表達在一個平而的圖畫中，教師可以在課前展示的各種圖片中做一個鋪墊，引導學生合理地布局。板書設(shè)計：
練習畫小屋。
第八課自由自在的小魚——創(chuàng)作小魚。
教學內(nèi)容：使用曲線工具畫一條小魚。教學目標：
知識與技能：掌握曲線工具的使用。
過程與方法：正確引導學生使用相應(yīng)的工具來畫各種圖案。情感態(tài)度與價值觀：讓學生扎扎實實且愉快地練習曲線工具。
(1)導入：孩了們是非常喜愛小動物的，可以嘗試用海洋魚類的視頻來吸引學生的注意力，然后引出本節(jié)課的任務(wù)——畫一條白由白在游動的小魚。
本節(jié)課，示范畫中的魚需要用曲線工具完成，可是怎樣引入曲線呢？建議教師用直觀的形式（如圖片、視頻等）讓學生感受到魚的形狀是什么樣子的，進而引出我們需要畫一些彎曲的線條，從而介紹工具——曲線。(2)新知識講授：如果有條件，教師可以通過廣播方式，清楚地為每一位學生演示曲線工具的使用方法，一定注意強調(diào)鼠標的點、拖次數(shù)。可以請幾個學生大顯身手，向全班同學展示自己畫曲線的本領(lǐng)。
接下來，以學牛畫出的曲線為例，請學?！靶≡嚿硎帧保f一說這些曲線像什么。然后，教師演示小魚的創(chuàng)作過程，并做簡要說明。之后讓學牛自己試一試，畫出自己心目中最漂亮的小魚。
出示一些簡單的圖案，讓學生嘗試畫出來。
(4)交流：展示學生作品，互相欣賞，提醒學生看看別人創(chuàng)作的小魚有什么優(yōu)點？評價自己的作品有哪些與眾不同的地方。
如果時間充足，再完成教材中交流評價的第三題：在繪畫時，遇到了問題，大家是怎樣解決的？試著制作表格。板書設(shè)計：
創(chuàng)作小魚。
教學反思：
第九課美麗的家園——繪制家園。
教學內(nèi)容：顏色的選擇，包括基本顏色和自定義顏色；顏色填充工具的使用；放人鏡工具的使用。教學目標：
知識與技能：掌握“顏色填充”工具和“顏料盒”工具的使用，利用它們把美麗的世界裝扮得五彩繽紛。
情感態(tài)度與價值觀：掌握放大鏡工具的使用，在填色時，利用放大鏡工具來修補縫隙。教學重點：填充顏色。
教學難點：顏色的選擇、放大鏡工具的使用。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
三年級學牛對于色彩是非常敏感的，建儀教師課前準備一些無色的卡通圖片，一是可以和色彩鮮艷的圖片做對比，激發(fā)學生填色的興趣；二是可以給學牛填色備用。有條件的話，還可以準備一個放大鏡。
2．教學策略。
課堂導入的時候可以設(shè)計一些小游戲，比如開火車，說出各種事物的顏色等（大海是藍色的）；也可以更換角色——“我是一個粉刷匠”，由此引入畫圖軟件巾的填色工具。從顏料盒顯示的28種色彩中選取顏色來填色是比較容易的，難點在編輯顏色的操作上，所以建議教師在這部分內(nèi)容上多花時間。告訴學生，在“編輯顏色”對話框中可以獲得48種顏色，在“規(guī)定自定義顏色”對話框中可以獲得無數(shù)種顏色，誰能成功地找到自己滿意的顏色，誰就是最棒的“顏料專家”。給學生一些小小的封號和獎勵，他們就會更容易被課題吸引。
在填色的過程中，教師可以故意暴露出一個問題：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了?？家豢紝W生：這是為仆么？這會讓他們養(yǎng)成自己解決困難的好習慣，還讓他們認真思考，這樣注意力就不容易分散。之后教師總結(jié)原因：如果自?斷點，顏色就會漏出去，所以我們應(yīng)該把它補上。
放大鏡是幫助學生更好地修補斷點的工具。教師可以使用道具，進行形象生動地講解：如何將放大鏡放到想看到的地方，如何將放大鏡移開。
練習題的設(shè)計可以是多種多樣的，可以先完成美麗的家園涂色，接下來教師再給學生提供一些有趣、無色的卡通圖片，還可讓全班學生以游戲的形式共同完成一幅圖畫的填色。板書設(shè)計：
繪制家園。
教學反思：
第十課一起來玩七巧板——計算機中的七巧板。
教學內(nèi)容：使用“選定”工具移動圖形。教學目標：
知識與技能：讓學生掌握“選定”工具的使用。
過程與方法：清楚“不透明”和“透明”兩種形式的區(qū)分。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察能力和總結(jié)能力。教學重點：使用“選定”工具移動圖形。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
為了更形象地讓學生區(qū)分“透明”和“不透明”兩種形式，教師可以提供一些小道具，比如一個打印在紙上的七巧板，將一個板塊沿矩形邊裁剪，另一個板塊沿著線條裁剪。
2．教學策略。
建議本節(jié)課以游戲形式進行，教師可以提供一些拼好的七巧板圖樣讓學生觀察七個板塊不同位置的變化。怎樣才能將板塊拖動到合適的位置呢？這就要使用“選定”工具來移動了。用“選定”工具來選定圖形和矩形工具的使用方法相似。教師示范移動時一定要強調(diào)形狀和位置，讓學生自己觀察“透明”和“不透明”兩種方式的區(qū)別，然后總結(jié)。教師總結(jié)時可以使用道具，用實物演示“選定”和“移動”、“透明”和“不透明”。在講解“選定”工具時，教帥先給學生出個難題：一個板塊與另一個板塊挨的太近，如果用“選定”工具來移動其中一個板塊，那么另一個板塊部分也會被選去，能小能單獨只選一個板塊呢？教師的語言可以更兒童化一些，給任意選定工具取一個形象的名字，如魔術(shù)袋（它可以只裝想要的東西），用法與“鉛筆”工具相似。教學中應(yīng)注意的問題：
不要將所有知識一次性灌輸給學生，適當?shù)亓粢恍〔糠肿寣W生自己發(fā)現(xiàn)，比如“透明”與“不透明”選項部分。板書設(shè)計：
計算機中的七巧板。
教學反思：
第十一課神通廣大的孫悟空——圖形簡單操作。
教學內(nèi)容：“復(fù)制／粘貼”，圖形的改變。教學目標：
知識與技能：會使用畫圖軟件中的“復(fù)制／粘貼”功能。過程與方法：教會學生用快捷鍵來進行操作。情感態(tài)度與價值觀：會改變圖形的大小。教學重點：“復(fù)制／粘貼”和圖形的改變。教學難點：圖形改變8個點的使用。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
把教學中的練習圖畫范例分發(fā)到每個學生計算機的指定文件夾中；了解孫悟空的相關(guān)知識，匯總相關(guān)資料，制作課件。
2．教學策略。
利用課件介紹孫悟空的相關(guān)知識，讓學生說一說他都有什么樣的本領(lǐng)，從而引起學生對孫悟空的關(guān)灃，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。
使用圖畫范例說明相關(guān)技術(shù)，讓學牛進行練習。練習中要注重學牛個性的培養(yǎng)，比如除了孫悟空之外，可以在畫山上畫一些妖魔、風景等來點綴。在創(chuàng)作其他事物的時候也可以要求學生使用本課學習的知識。
對于教學中的難點，可以從復(fù)習鼠標的五種操作入于，讓學生練習拖動，然后再進行圖形的改變教學。板書設(shè)計：
圖形簡單操作。
教學反思：
第十二課蝴蝶的對稱美——翻轉(zhuǎn)圖形。
教學內(nèi)容：“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能，創(chuàng)作對稱的蝴蝶（或其他事物）。教學目標：
知識與技能：會使用畫圖軟件中“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的功能。過程與方法：能用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能畫出美麗的蝴蝶。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細的習慣和對美的喜愛。教學重點：翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)。
教學難點：區(qū)分“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”。教學準備：機房，教材。教學過程：
1．課前準備。
整理與蝴蝶相關(guān)的資料，如果有條件還可以準備一些蝴蝶標本、蜻蜓標本等，也可以結(jié)合語義課、科學課、美術(shù)課從不同的角度準備與蝴蝶相關(guān)的資料。
2．教學策略。
本課的教學任務(wù)并不是很重，學生比較容易掌握，課前教師要有充分的認識和準備。
通過前幾節(jié)課的學習，老師應(yīng)該估計學生在本課中的學習情況。為了使教學有更好的效果，教師可以采取自學加個別輔導的方式進行，也可以將課堂設(shè)計為小組自學的一個小型競賽，看看哪一組的學習效率最高、創(chuàng)作的作品最佳。本課可以采用音樂（如《梁?！罚?、圖片、標本、散文等各種形式導入，讓學生感受蝴蝶的美，從而激發(fā)起學生的創(chuàng)作熱情。課后也可以延伸本課的內(nèi)容，讓學生探究一下蝴蝶的一生，用圖畫描繪出來。
木課訓練部分是關(guān)于蝴蝶半邊圖形的繪畫，教師盡可能地引導學生使用不同的畫法來創(chuàng)作。為了給學生更多的時問進行創(chuàng)作，教帥可以在課題導入（或者學生自學完了）之后，利用教帥提供的范例讓學生先進行“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的練習。板書設(shè)計：
翻轉(zhuǎn)圖形。
教學反思：
第十三課水中倒影——“拉伸／扭曲”功能。
教學內(nèi)容：學習“拉伸／扭曲”功能，并綜合運用本單元學習的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)?“拉伸／扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。教學目標：
知識與技能：會使用畫圖軟件中的“拉伸／扭曲”功能。過程與方法：并綜合利用本單元學習的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：“拉伸／扭曲”功能。教學難點：創(chuàng)作山水畫。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
準備一首非常熟悉的歌曲（如《讓我們蕩起雙槳》），一張優(yōu)美的山水風景圖，一篇描寫山水風景的散文。了解學生對前幾課操作的掌握情況，讓學生試著在課前用電腦畫一幅山水畫。
2．教學策略。
本課在前幾課的基礎(chǔ)上進一步加深，從技術(shù)角度來講并不是很難，而且通過前面一些課程的學習，學牛已經(jīng)掌握了一些學習的方法，所以，教師可讓學牛以自學為主，培養(yǎng)學牛的自學能力。在課前的激發(fā)情趣中，教師可利用準備的歌曲來引導學生展開想象，再通過圖片的展示讓學生體會大自然的美。在學生創(chuàng)作時，教師可以播放配有抒情音樂的散文朗誦，以營造一種美好和諧的意境。
本課的教學也可以分為三部分進行：復(fù)習舊知識一完成簡單的練習一自由創(chuàng)作。板書設(shè)計：
“拉伸／扭曲”功能。
教學反思：
第十四課描繪冬夜雪景圖——反色功能。
教學內(nèi)容：“圖像”中的“反色”處理功能；綜合應(yīng)用“反色”功能和以前學過的繪圖工具創(chuàng)作“冬夜雪景”。教學目標：
知識與技能：會用反色功能。過程與方法：畫出冬夜的雪景圖。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學重點：“反色”功能。教學難點：畫出冬夜的雪景圖。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
課前創(chuàng)作示范畫足必不可少的。示范畫要簡單，能說明問題即可，給學牛留有創(chuàng)作的余地；還要制作關(guān)于“冬夜雪景”的欣賞課件，最好配有圖像或視頻、散文、音樂等。如果趕上雪天，可讓學牛觀察“冬夜雪景”。
2．教學策略。
本課所講的技術(shù)并不難，教師不可只為教技術(shù)而教。建議教師將本課設(shè)計為一個多元智能訓練課程。首先，教師可利用各種資源制作出優(yōu)美的“冬夜雪景”欣賞片，不但能激發(fā)學生對創(chuàng)作的熱情，還能從美術(shù)、音樂等方面給學生以鍛煉；其次，教師在教學中可以讓學生口頭描繪自己對“冬夜雪景”的感受，甚至給自己的圖畫配上一首小詩或一段文章，這又促進了學生語言能力的發(fā)展。至于其他智能的訓練，教師也可以設(shè)計到教學中來，如：空間智能的訓練，教師可讓學生分析一下自己所畫的圖畫中的前后遮擋關(guān)系、大小比例是否恰當?shù)?；?shù)學智能的訓練，教師可讓學生試著研究一下有‘黑色區(qū)域里，雪化點密度是多少時畫面看起米比較舒服。
當然，教學應(yīng)始終圍繞“冬夜雪景”展開?！胺瓷碧幚碜鳛橐环N技術(shù)和方法，學生通過各種活動掌握了即可。教師也可讓學生以個人或者小組為單位圍繞“冬夜雪景”創(chuàng)作有一定情節(jié)或內(nèi)容的連環(huán)畫，甚至可以設(shè)計繪畫故事接龍。板書設(shè)計：
反色功能。
教學反思：
第十五課我筆下的美麗世界——繪畫的整體構(gòu)思與安排教學內(nèi)容：展開想象，構(gòu)思圖畫；明白物體的遮擋關(guān)系，綜合應(yīng)用畫圖工具。教學目標：
知識與技能：初步了解構(gòu)圖的方法。過程與方法：會綜合應(yīng)用畫圖工具進行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學牛的審美能力。教學重點：構(gòu)圖方法。教學難點：繪畫構(gòu)圖。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師課前要做好相關(guān)知識的準備，通地網(wǎng)絡(luò)或者請教美術(shù)老師，弄清楚什么是構(gòu)圖、構(gòu)圖的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列舉一至兩幅范例的畫。學牛課前要準備自己曾經(jīng)若干張畫過的畫（可以是電腦畫的，也可以是在紙上畫的），以備課堂上使用。教師課前還要調(diào)查學生喜歡的主題和事物。
2．教學策略。
本課的內(nèi)容知識性強，但操作性差一些，相對比較抽象。教師在進行課堂教學的時候可以從以下方面去設(shè)計：
(1)關(guān)于繪畫構(gòu)思，教師可給出學生一個大的主題，讓學生以小組為單位討論自己的構(gòu)思。在本環(huán)節(jié)的教學中，教師要把握這樣的原則：構(gòu)思沒有對錯，只有是否精巧、有內(nèi)涵，是否更容易讓多數(shù)人認可等。本環(huán)節(jié)教師不必太多地干涉學生的構(gòu)思。
(2)繪畫構(gòu)圖本身就自‘許多種，教師可以讓學生先講講自己在美術(shù)課中所了解到的構(gòu)圖方法。如果學生在美術(shù)課中并沒有掌握這一內(nèi)容，教師可通過讓學生觀看事先準備的圖片來進行必要的點撥，然后讓學生在自己以前的作品中尋找相關(guān)的方法。總之，讓學生感受到這些方法其實我們一直在使用。另外，構(gòu)圖是因每個人的審美標準而變化的，所以建議教師不要過于絕對化構(gòu)圖方法。
(3)關(guān)于物體的遮擋關(guān)系，如果前幾節(jié)課教師是按照多元智能設(shè)計的，那么本節(jié)的內(nèi)容學生應(yīng)該比較好理解。教師可以直接在教室里用數(shù)碼相機拍下同學們上課的情景，然后再讓大家分析事物的遮擋關(guān)系。
(4)關(guān)于綜合應(yīng)用，教師可以根據(jù)課前的調(diào)查擬出參考題目，讓學生自己選擇之后進行創(chuàng)作。板書設(shè)計：
繪畫的整體構(gòu)思與安排。
三年級池上教案篇九
設(shè)計理念：應(yīng)該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學習”，以讀為主，抓住重點字詞理解，體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，使祖沖之勇于探索科學，勇敢堅持真理的形象樹立起來，從而激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
教學目標：
1、知識與能力：聯(lián)系上下文等方法理解“坦然”，自主積累詞語。
2、過程與方法：師生演讀4~6自然段后進行分角色朗讀。
3、情感態(tài)度價值觀：體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，使祖沖之勇于探索科學，勇敢堅持真理的形象樹立起來，從而激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
教學重點：理解“坦然”等詞語，進行分角色朗讀。
教學難點：體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，從而激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
教學過程：
*課前談話：
老師特別想了解同學們，很你們成為朋友。說說你最佩服你們班誰?從那件事看出，說具體點。
(設(shè)計意圖：通過學生的談話，引導學生明白，一個人為什么能得到別人的佩服?得結(jié)合具體的事例來說。)
老師也特別佩服一個人，你們能猜出他是誰嗎?這個人生活在1500多年前的南北朝，是著名的天文學家、數(shù)學家，他還能準確預(yù)測什么時候發(fā)生月食，他是誰?怎么猜猜出來的?(從哪知道的?你真會學習!你對課文內(nèi)容很熟悉。)
你們說祖沖之值得我們佩服嗎?這節(jié)課就讓我們再次走近課文，
1、自由朗讀課文的4——6自然段，你佩服祖沖之嗎?佩服他什么?從哪兒看出來的?
2、全班交流匯報：
預(yù)設(shè)回答：
a、 祖沖之很勇敢。(從哪些語句看出來的?)
祖沖之坦然地回答：“如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置!”
a 勾畫出這句話。
b 讀讀，說說這句話的意思。相機引導理解“聽憑”“處置”“坦然”的意思。
c 讀出“心情平靜，沒有一絲顧慮”——坦然。(板書：坦然)
d 在什么情況下坦然回答?徐州刺史劉延孫要過五十歲生日問七月十五晚上的天氣如何，祖沖之說將有月食發(fā)生，劉延孫很生氣，拍著桌子說“如果不發(fā)生月食呢?”
師：對呀，早在1500多年前的古代，人們認為發(fā)生月食是不吉利的事，預(yù)示著將有大災(zāi)大難降臨，所以當然生氣了。在這種情況下坦然面對，就可以看出祖沖之很勇敢。
e為什么不害怕呢?你怎么知道的?(經(jīng)過大量的研究和驗證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。)
……
師引讀：所以他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。(課件出示)
h、讀出勇敢。
難怪祖沖之這樣不害怕，把你的理解讀出來。(課件出示：祖沖之坦然地回答：“如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置!”)
學生指讀：“如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置!”
(教師評價：我聽出來勇敢，無畏)
i、我從你的朗讀中還聽出了自信，為什么這么自信?
學生回答后，教師出示課件。
(據(jù)史料記載，從公元436年到公元459年的23年里所發(fā)生的四次月食，和祖沖之預(yù)測的完全一樣。)
師過渡：哦，事實證明了祖沖之推算的準確無誤，難怪他這樣自信。
j (引讀：課件出示)
面對生死狀，祖沖之的回答這樣坦然，是因為：經(jīng)過大量的研究和驗證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。
面對生死狀，祖沖之的回答坦然中透著自信，是因為：經(jīng)過大量的研究和驗證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。
面對生死狀，祖沖之的回答坦然中透著勇敢，是因為：經(jīng)過大量的研究和驗證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。
b 我佩服祖沖之預(yù)測的準確。
語句是：一會兒，云彩飄散，月亮果然只剩下一點點兒。
從哪句話看出來?從哪個詞看出來?(板書：果然)
“果然”可以看出結(jié)果和祖沖之預(yù)測的一樣。
再讀這句話。
c、我佩服祖沖之預(yù)測的準確。
語句是：祖沖之說：“現(xiàn)在已經(jīng)開始了!”(說明祖沖之推算非常準確，不僅到年月，已經(jīng)精確到時刻。)
(簡化教法，創(chuàng)設(shè)情境演讀。因為四、五自然段對話比較多，所以我決定用創(chuàng)設(shè)情境的方法演讀，化難為易，化繁為簡，化枯燥為活潑。
生：那天晚上將會發(fā)生月食。
師：大膽，你難道不知那晚我過生日嗎?還敢用月食這樣不吉利的話來掃我的興?嗎?大人我平時待你不薄，你怎能這么不識好歹，與我做對?祖沖之你必須給我解釋清楚。
生：這是自然現(xiàn)象，兩個月前我就推算出來了。
師：(拍著桌子)如果不發(fā)生月食呢?
生：如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置!
生：現(xiàn)在已經(jīng)開始了!(如果前邊學生說到，次環(huán)節(jié)就可以省掉。)
(學生各抒己見談看法)(精確到具體的時刻，看來祖沖之推算的是多么準哪!)
師：可是，你說的這話誰信呀，難怪有的客人笑著說
生：別胡說八道了，月食是神仙的安排，你比神仙還能嗎?
師：隨便指學生問：你聽出了什么?
師：還是讓事實來告訴我們答案吧!
齊讀第6自然段。
(這樣的演讀，既幫助學生很快進入故事情境，又引導學生走進徐州刺史劉延孫的內(nèi)心世界，為下邊學生的分角色朗讀做了鋪墊。學生們在角色轉(zhuǎn)換中，以祖沖之的身份來說、想、讀，體會更深刻，揣摩人物內(nèi)心更到位，積極性也更高。)
1、同學們在小組內(nèi)分角色朗讀4——6自然段。
2、指名分角色朗讀。生評價。
3、再指名分角色朗讀。
4、現(xiàn)在相信你們祖沖之認識的更深刻了，說說你現(xiàn)在佩服祖沖之什么?
師：點評總結(jié)到“勇于探索科學，勇敢堅持真理。”
1、(課件出示：眾人全呆了。放飛你的想象，用自己的話說說你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面呢?)
2、交流匯報。(適時用成語“目瞪口呆”“呆若木雞”概括，用“像木雕泥塑般呆立著”“像被孫悟空施了魔法定在了那里”來總起，用“有的……有的……還有的”理順條理。)
3、拿起筆來寫寫吧。
(說完后再讓學生寫，降低了難度，寫的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。)
1、結(jié)合自己搜集的資料，向家長、朋友介紹清楚月食這種自然現(xiàn)象,可通過畫圖或用物品演示來完成。
2、課下看看“他們推動了歷史的車輪”，搜集自己感興趣的名人的故事讀一讀。
三年級池上教案篇十
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒
3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
(一)、默讀課文。
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評價，形成科學的評價觀。
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考后，在全班展開討論)
2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面，或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座)
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設(shè)計：
誰該得第一
(評價標準)：
(作品名稱)：
三年級池上教案篇十一
1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
1.通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。
2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。
1.生字卡片。
2.教學掛圖。
3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
邊讀邊想法。
2課時
第一課時
教學目的：初讀課文，學習生字詞，了解課文大意。
教學過程：
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”
看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
2.導語激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題，齊讀課題)
選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
檢查生字詞自學情況。
小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。
全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。
推選讀得好的同學當小老師，領(lǐng)讀生字詞
三年級池上教案篇十二
教材第72頁練習十四第7—1l題和思考題。
使學生進一步掌握簡便計算的方法，能比較熟練地用簡便方法計算一些加、減法，并進一步培養(yǎng)學生比較、歸納的能力。
一、揭示課題
1、口算。
練習十四第7題?！?BR> 2、揭示課題。
我們應(yīng)用加法的運算定律和計算的一些規(guī)律，可以使一些加、減法的計算簡便，這是我們已經(jīng)學過的知識。今天這節(jié)課，主要進行加、減法簡便計算的綜合練習。（板書課題）
二、計算練習
1、練習十四第8題。
（2）練習前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學生做在練習本上。
（3）集體訂正。結(jié)合提問：
做第一組兩題時是怎樣想的？
第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27
指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數(shù)時，可以
先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數(shù)時，先看做整十、整百的數(shù)計算，然后多加的要減去，多減的要加上。
2、練習十四第9題。
（1）學生分兩組練習。指名兩人板演，其余每人在練習本上做一組題。
（2）集體訂正。
提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
指出：在加、減混合運算里，把數(shù)和符號同時調(diào)換位置，計算結(jié)果不變。
3、練習十四第10題。
讓學生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的。
三、應(yīng)用題練習
1、練習十四第11題。
指名兩人板演，其余學生做在作業(yè)本上。
集體訂正。
提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？
2、思考題。
（1）讀題。
指出：被減數(shù)不變，減數(shù)少多少，差就多多少。
四、課堂作業(yè)
練習十四第10題。
三年級池上教案篇十三
1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。
2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時
鋼琴 教學光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。
2、師生問好
1、放一段木偶戲
2、學生模仿木偶的動作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）
6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）
7、教師評價。
8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）
1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。
2、學生答。
3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學生繼續(xù)答。
5、學生問老師答。
6、同學之間相互問答。
1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級池上教案篇十四
1、通過觀察，使學生進一步加深對長方形的特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念。
2、使學生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計算方法。
3、通過對長方形周長計算公式的推導，培養(yǎng)和提高學生的判斷、推理能力。
長方形周長的計算方法。
長方形周長公式的推導過程。
多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。
一、準備
二、誘發(fā)
投影：例1動物園籃球場長26米，寬14米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？
課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：它走了多少米？怎么計算出來？（激發(fā)學生動腦筋想辦法）
26+14+26+14=80（米）
長+寬+長+寬=長方形的周長
三、釋疑
1、教師引導學生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。
2、讓學生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。
3、展示：長方形對邊相等。教師：根據(jù)長方形的特征，我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學生推導出下面的計算方法（利用對邊相等）。
26x2+14x2=80（米）
長方形的周長=長x2+寬x2
4、展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬。提問：這時它走了多少米？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？學生進一步觀察后，推導計算長方形周長的第三種方法。
（26+14）x2=14（厘米）
長方形的周長=（長+寬）x2
5、讓學生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？
6、教師出示例2（投影），學生獨立解答。
7、教學例3，學生讀題后，教師操作：拿一段長50厘米的鐵絲，先量出一個長，用鐵鉗擰成90度角，再量出一個寬，用鐵鉗擰成90度角擰成一個長方形后，讓學生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度—長方形的周長）然后讓學生根據(jù)長方形的周長計算公式解答此題。
8、投影：（讓學生在課堂獨立做兩道題）
四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用
投影：
1、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個長方形。
2、量一量各個長方形的邊長，計算各個長方形的周長。
課件：展示黃、紅、藍三個長方形。
三年級池上教案篇十五
1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛他*的情感。
指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
本節(jié)課主要學了三個方面的內(nèi)容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
指導學生吹奏“6、3、2” 三個音
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據(jù)樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
1、學生跟琴唱譜。
2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。
三年級池上教案篇十六
教學目標：
1、學會10生字及新詞，認讀4個字。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點：
聯(lián)系上下文和集合生活實際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美麗。
第一課時
教學目標：
1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學會本課的10個生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
能夠正確、流利的讀課文。
教學用具：
電腦課件
教學過程：
一、情境導入新課。
1、播放flash動畫，聽《草原上升起不落的太陽》，激發(fā)學生學習興趣。
2、今天，我們學習第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進行評議。
4、默讀課文，想一想：
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。
5、匯報。讀一讀畫下的句子。
(二)學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
(1)讀一讀，指名讀。
(2)重點指點讀音：勒嵌且嚼
(3)重點指點字形：錫騰嚼
2、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽牛花錫林郭勒一碧千里
(個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
(三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。
三、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
自己默讀課文的一、二自然段，找到有關(guān)的語句，畫下來。自讀，已經(jīng)畫出的語句。
四、練習。
1、作業(yè)：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
2、書寫本課生字。
第二課時
教學目標：
1、能摘錄并積累相關(guān)詞語。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點：
能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學過程：
一、導入：今天我們繼續(xù)學習這篇課文。
二、新授：
1、自讀課文，整體感知全文。
指名回答：廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習題自讀課文，三、四自然段。
同桌討論討論：草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè)：
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語。
2、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或一篇小短文。
三年級池上教案篇十七
1、讓學生學會運用數(shù)字進行編碼，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
2、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體驗數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。
【教學重難點】
重、難點：初步學習數(shù)字編碼的簡單辦法。
【教學過程】
揭示本節(jié)課的重點內(nèi)容，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
同桌相互說說，然后得出：每個信封上都有兩個郵政編碼。
教師：信封左上角那排數(shù)字代表什么？（收信人所在地的郵政編碼）
教師：那么右下角那排數(shù)字代表什么呢？（寄信人所在地的郵政編碼）
2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。
郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分類，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。
3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎？
（1）師生共同學習教材第77頁的郵編448268是怎樣編排的。
學生根據(jù)自己的理解說說郵政編碼是如何編排的，對有疑問的地方，教師適時解答。
4、數(shù)字編碼——身份證號碼。
（1）課件出示一張身份證，讓學生觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
學生討論后，匯報可能說出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。
（2）學生自學教材第77頁關(guān)于身份證號碼的內(nèi)容。
教師：從身份證號碼中你能獲得什么信息？
指名學生說說。
5、數(shù)字編碼——學號。
教師：我們來給學校的每一個學生編一個學號。
（1）請你討論一下學號中應(yīng)該包括哪些信息？
學生討論后，匯報。匯報時可能說出：年級、班級、性別、入學年份等。
（2）根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。
（3）分組活動，共同探討如何編號。
（4）以小組為單位來展示本組同學設(shè)計的學號的編排方法。
教師注意引導學生說出每個數(shù)字在編碼中的含義。
1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎么組成的？和同學交流一下。
2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
三年級池上教案篇十八
1、扮演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。
2、從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
3、掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
在學唱歌曲時結(jié)合歌曲學習認識并實踐反復(fù)跳躍記號。
一位小同學在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。
（1） 難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調(diào)：當曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。
（2） 學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由同學在教師指導下，用視唱法學習曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。
（3） 第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕同學的識譜負擔。
（1） 模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。
（2） 兩個樂段要處置得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。
這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自身編，我們下節(jié)課交流。
（1）反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。
（2）這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學習講解并實踐。
（3）還可以通過本練習，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識。
三年級池上教案篇十九
三年級一班共有學生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
三年級池上教案篇二十
教學目標：
知識目標：會8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：背誦課文。
情感目標：有觀察了解大自然知識、探究大自然奧秘的興趣。
教學難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
1.感知。
（1）自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
2.識字。
（1）自己練讀生子。引導學生與同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（讀的時候注意提醒學生注意應(yīng)該注意的地方。）
（3）全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
3．賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
1．出示要寫的字：
夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜
2．學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫應(yīng)注意的地方。
3．老師示范，指導重點筆畫。
4．學生練習，老師巡視。
挑蘋果游戲。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）
你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
1．教師示范，學生邊聽邊體會語氣。
引導學生評一評老師哪里讀得好，哪里讀得不好。
2．學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3．朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
1．老師引讀，學生嘗試背誦課文。
2．學生自由練背。
3．課文表演。邊背邊加上動作。
1．課文里提了多少“為什么”？
你能回答課文中的哪些問題？你還能提出什么新的問題？
1．出示要寫的字。
2．自由練寫，小組評議。
3．老師小結(jié)，指導重點。
板書設(shè)計：
為什么
為什么 不知道
弄明白 想知道
三年級池上教案篇一
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辦稗﹀。
搬睬﹀蝶搬︽頒稗︽《粹︽典爸》雌半︽伴淳︽拜便邦﹀（把）。
三年級池上教案篇二
教學目標：
1、了解自然界水資源的分布，知道淡水資源十分缺乏，知道常用的節(jié)水措施。
2、能從適當?shù)那榫爸?，發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，能向大家表達自已的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、意識到水資源的缺乏，我們應(yīng)該保護它，體驗缺水的痛苦和節(jié)水的好處，養(yǎng)成節(jié)水的行為習慣。
教學準備：
1、教材配套錄相資料、各種美麗水體的圖片;燒杯、小勺、滴管。2、學生查找水的分布資料，調(diào)查學校、家庭浪費水的現(xiàn)象，收集節(jié)水的有關(guān)措施。
教學活動建議：這是本單元的最后一課，主要是讓學生初步了解水在地球上的分布，知道我國淡水資源的匱乏，提高學生的節(jié)水意識。課前教師可布置學生收集資料，課上通過讓學生閱讀資料中的數(shù)據(jù)，使其了解地球上淡水資源的匱乏，讓學生從內(nèi)心深處產(chǎn)生保護水資源的渴望，然后教師可通過圖片、多媒體等手段結(jié)合學生自己家鄉(xiāng)的水資源情況讓學生了解人類的一些行為對水資源造成污染，使學生進一步產(chǎn)生危機感、緊迫感，接著引導學生了解凈化水、淡化水的方法，讓學生懂得人類為獲取可用淡水進行的技術(shù)方面的努力。最后，教師結(jié)合生活實際，引發(fā)學生更多的關(guān)注學校、家庭、社會用水現(xiàn)象，使學生自覺節(jié)水、護水。
教學過程：
引入：上節(jié)課我們認識水的神奇功能，它會向上爬、會團結(jié)、會噴射、會托舉，還可以溶解許多物質(zhì)，水對我們?nèi)祟愓媸翘匾恕Ｄ敲吹厍蛏系乃饕谀睦锬?我們廈門市是一個海島，四面都是大海，我們的水資源真的是多到用不完嗎?今天我們來學習第4課《地球上的水》。
一、欣賞自然界美麗的水體。
(1)教師導入：同學們，當你打開世界地圖或面對地球儀時，呈現(xiàn)在眼前的大部分面積是什么顏色?你知道，那是什么嗎?那就是地球表面數(shù)量最多的水。它覆蓋了地球的大部分表面。前面幾課的學習，我們知道了水在生命活動、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的廣泛應(yīng)用，其實，水在旅游資源的開發(fā)和利用上也有重要作用。讓我們一起來欣賞。
(2)教師出示多幅美麗水景的圖片，先問學生：你知道這是哪里嗎?看到這些景象你有什么感受?再請學生把自己知道的美麗水景的事情告訴大家。
(3)教師小結(jié)：這些美景都是地球上的江河湖海的水給自然界帶來的種種奇觀，把大自然打扮得絢麗多姿，給我們生活帶來歡樂，給當?shù)芈糜螛I(yè)的發(fā)展帶來效益。
二、指導學生親身感受淡水資源的缺乏。
(1)教師講授：盡管地球表面大多數(shù)被水覆蓋著，但這些水中絕大部分是海水，真正與我們生產(chǎn)、生活關(guān)系最為密切的淡水卻很少很少。(講解教材p34頁的比較)
(2)教師提出要求：請你們參照教材第34頁上圖，用杯子、小勺、滴管分別取出“地球上的水”、“淡水”、“可開發(fā)利用的淡水”。
(3)學生分組活動。
(4)學生匯報動手做后的感受。
三、引導學生討論淡水的用途。
(1)學生根據(jù)生活經(jīng)驗，充分發(fā)表意見。
(2)教師介紹工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水事例。
(3)師生小結(jié)：工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、人們的生活都需要水。
以上的活動，要求學生通過“頭腦風暴”的形式，把本組的觀點，用畫畫出來，張貼在黑板上，由本組代表發(fā)言。
四、引導學生尋找身邊的浪費水現(xiàn)象，提出節(jié)水措施。
(1)教師提出問題，生活中有哪些浪費水現(xiàn)象?你能為節(jié)水做些什么?
(2)學生討論，充分發(fā)表自己的見解。
(3)教師補充農(nóng)業(yè)、工業(yè)等高科技節(jié)水技術(shù)。
(4)教師小結(jié)：節(jié)水是全社會的大事情，我們小學生一定要從自己做起，從日常小事做起，人人樹立“節(jié)約水光榮，浪費水可恥”的思想。同學們，讓我們從今天開始做節(jié)約用水小標兵!
五、布置作業(yè)
體驗活動：水污染的危害。將兩個洋蔥頭分別置于盛滿清水和滴有洗發(fā)水的杯口。幾天后觀察洋蔥要部生長的情況。
三年級池上教案篇三
課文就是例子，抓住課文讀寫訓練點，圍繞一個意思把句子說具體是三年級學生應(yīng)掌握的寫作要求。課堂上抓住這些讀寫訓練點，就能為孩子們提供仿寫打下基礎(chǔ)。
再比如《富饒的西沙群島》一課中第二自然段：“西沙群島一帶海水五光十色，瑰麗無比：有深藍的、淡青的、淺綠的、杏黃的。一塊塊，一條條，相互交錯著。因為海底高低不平，有山崖，有峽谷，海水有深有淺，所以從海面上看，色彩就不同了?！边@是一個較為典型的描寫景物顏色的段落。為讓學生能較好的仿寫，我做了以下引導學習：
指名讀第2自然段。
師：誰來用文中的話說說海水的特點？
生：五光十色，瑰麗無比。
師：“五光十色”說明了什么？
生：顏色多。
師：都有哪些顏色？
生：深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的。
師：這么多顏色，還可以用哪一個詞來說？
生：五顏六色。
師：為什么這兒用“五光十色”而不用“五顏六色”？
生：因為“五光十色”說明水顏色多，還寫出了海水有光澤。而“五顏六色”只是說明了海水的顏色多。
師：說的真棒，你抓住了“五光十色”比“五顏六色”多出的一個“光”字。每當早晨，太陽出來時，燦爛的陽光往海面上一照，海面就出現(xiàn)了各種色彩，真是五光十色。
（教師借助這兩個問題引導學生抓住重點詞語，聯(lián)系課文內(nèi)容，理解句意。讓學生從中體會西沙群島一帶的海水藍綠青黃，色彩繁多，深淺不一，十分艷麗，因此用“五光十色”來形容是十分恰當?shù)?。?BR> 生：瑰麗無比。
師：本段共有幾句話？是圍繞著哪一句話的意思寫的？是怎樣連接的？
（經(jīng)過討論，要讓學生弄清這三句話之間的關(guān)系。）
至此，通過學生反復(fù)地讀和悟，懂得了怎樣把看到的景物顏色寫具體。于是，我提議讓大家將學到的描寫景物顏色的方法運用于實踐，寫寫戚城公園的郁金香，于是，就有同學寫出了這樣的一段話：
“戚城公園的郁金香真是五顏六色，瑰麗無比：有金黃的、粉紅的，天藍的，火紅的，紫紅的，雪白的，墨黑的，還有紅白相間的。一叢叢，一片片，相互映襯著。從遠處看，就像燦爛的五彩云霞?！?BR> 學生能仿照著把自己看到的景物的顏色寫具體了，還應(yīng)能把景物的形狀同樣寫具體。于是我引導說：
“同學們，你們仿照著會寫郁金香的顏色了，那如果讓你用這種寫法把郁金香的顏色和形狀都寫具體，相信你也一定會。注意觀察的順序由遠到近并加上自己的想象”
經(jīng)過一番引導，學生寫出了這樣一段話：“戚城公園的郁金香真是五顏六色，瑰麗無比：紅的似火，黃的如金，白的若云，粉的像霞，還有天藍的，紫紅的，墨黑的，紅白相間的。一叢叢，一片片，相互映襯著。從遠處看，就像燦爛的五彩云霞。走近了，我有機會看清它的'真面目：有的已經(jīng)怒放，有的含苞欲放，有的還是花骨朵兒。怒放的花朵由四片花瓣圍在一起，像四個小朋友手拉手在做游戲，又像一個盛滿美酒的高腳杯，那濃郁的香味把游人都醉倒了?！?BR> 為了進一步鞏固和遷移這種寫作方法，我出了這樣兩個句子“天空的云真是千姿百態(tài)”和“元宵節(jié)的夜空，煙花真是多姿多彩，璀璨無比。”就有孩子寫出了這樣一段話：
“元宵節(jié)的夜空，煙花真是多姿多彩，璀璨無比。紅的、黃的、綠的、紫的……有的像春天的‘蝌蚪’歡快地游，有的像哪咤的‘風火輪’飛快地轉(zhuǎn)，‘天女散花’、‘宮燈高照’、‘千條瀑布’等等真是數(shù)不勝數(shù)，蔚為壯觀。只聽“啪----”一聲脆響，天空出現(xiàn)朵朵碩大的‘菊花’，那絲絲菊瓣伸展著，越開越大，變成了一盞盞巨大的水晶吊燈籠罩在我們頭頂，紅綠黃紫變幻無窮。‘菊花’剛謝，‘滋滋滋’一陣響聲，只見數(shù)條‘巨龍’騰空而起，那閃爍的點點金光如龍鱗發(fā)出奪目的光芒。它們翻滾著，盤旋著，爭相遨游。緊接著，數(shù)百米的高空中閃現(xiàn)萬點金光，瞬間又化作一片‘流星’，星星點點般飄灑下來，我真擔心會被這流星雨淋濕了呢！五彩繽紛的焰火使城市的夜空光彩奪目，天空變成了色彩繽紛的瑰麗世界?！?BR> 當然，指導學生圍繞一個意思寫具體的方法還有很多。而三年級學生處在寫作的起步階段，從課文入手抓住讀寫訓練點，指導學生寫具體是讀寫結(jié)合的最佳方法。只要這樣堅持不懈地進行訓練，孩子的閱讀和寫作能力就能得到提高。
三年級池上教案篇四
《司馬光》是一篇文言文，通過講述司馬光小時候砸缸救友的故事，贊頌了司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
文言文離我們生活的年代較遠，三年級的學生從未接觸過文言文，學起課文來有一定的難度。但是這個故事他們都聽說過，有助于他們借助注釋理解課文內(nèi)容。而且課文簡短，一旦讀熟，理解、背誦起來就很容易了。
讀，是我國語文教學的傳統(tǒng)經(jīng)驗，古人有“讀書百遍，而義自見”“熟讀成誦”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”的說法。因此本課教學以朗讀為主。讓學生在有感情地朗讀、小組賽讀、指名讀、“開火車”讀的過程中理解課文，熟讀背誦。
【知識與技能】。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．朗讀課文，注意詞句間的停頓。背誦課文。
3．借助注釋，能自己講一講這個故事。
4．初步感受文言文的特點，簡單說出文言文與現(xiàn)代文的區(qū)別。
【過程與方法】。
1．通過注釋和工具書等多種途徑來理解詞句的意思，生生、師生互動交流，理解課文，掌握學習文言文的一般方法。
2．在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言，引導學生感受古代傳統(tǒng)文化形式的精美和內(nèi)容的豐富，提高學生的語文素養(yǎng)。
【情感、態(tài)度與價值觀】。
學習司馬光遇事沉著冷靜、肯動腦筋的品質(zhì)。
重點。
1．會認5個生字，會寫7個字。
2．學會借助注釋了解課文大意，能用自己的話復(fù)述全文。
難點。
掌握學習文言文的一般方法，在反復(fù)誦讀中品味古文獨具魅力的語言。
教師：課件。
學生：課前搜集文言文的有關(guān)知識，預(yù)習課文。
1課時。
一、圖片導入。
1．課件出示文中插圖。
師：看到大屏幕上的這幅圖，大家會想起哪個故事呢？(學生交流)。
師：這個故事最早以文言文的形式被記錄在我國元代的一本歷史書——《宋史》里面。
2．板書：司馬光。
師：請大家齊讀課題。(教師相機提示學生，司馬是姓，光是名)。
3．學生交流，教師相機介紹文言文的相關(guān)知識。
二、初讀課文。
1．同學們的預(yù)習完成得非常棒。現(xiàn)在，請打開課本，跟著老師一起來讀一讀這篇課文，教師先用較慢的速度范讀課文，學生跟讀。
2．教師再用正常的速度范讀課文，讀出停頓，學生跟讀，讀流利。
3．看大屏幕，把本課生字讀一讀，每個生字讀兩遍。
4．生字解決了，誰能把這篇古文給大家讀一讀？(抽讀)。
師：請其他同學注意聽，如果他有什么地方讀得不夠好，等會兒提提意見。(學生點評)。
5．現(xiàn)在讀的感覺和剛開始讀的感覺不一樣了吧，古文就是要慢慢讀，反復(fù)讀，才能讀出味道來！再試試……(齊讀)。
三、理解課文。
1．學習“群兒戲于庭”。
(課件出示：群兒戲于庭)。
(1)這個故事發(fā)生在什么時候？(司馬光小時候)大家是怎么知道的？(“兒”是“小孩子”的意思)。
(2)這句話還告訴了我們什么？(教師引導翻譯詞句，并點擊出示單字解釋)。
生：事情發(fā)生的地點(院子里)。
師：從哪個字可以看出來？(庭)大家找到這個字了嗎？我們把它勾出來，還可以做上筆記，我們再來寫一寫這個字。(教師范寫“庭“字。)。
師：這群孩子在做什么？哪個字能說明？(戲)“戲于庭”就是……(抽學生翻譯)“于”是“在”的意思。
(3)誰能把我們剛才理解到的信息連起來，給大家說一說。(翻譯全句)。
(4)齊讀這一句。
2．學習“一兒登甕，足跌沒水中”。
師：可是，就在這個時候，意外發(fā)生了……。
(課件出示：一兒登甕，足跌沒水中)。
(1)指名讀。
師：老師注意到，有的同學在閱讀本句時停頓還掌握得不是特別好。(指導：范讀、齊讀)。
(2)認識“甕”。
師：最開始，我們看了一張圖片，里面有個大家伙，那是什么？(甕)“甕”是什么意思呢？(盛物的陶器，口小肚大)大家是從哪里了解到這個字的意思的？(文下的注釋)。
師：沒錯，借助注釋理解相關(guān)內(nèi)容，是學習文言文的好方法。
(3)那在本句中，還有哪些字是你們在閱讀中沒弄明白的？
生：“足”“跌”“沒”……。
(4)教師幫助學生理解這些字并指導書寫生字：登、跌。
(5)現(xiàn)在誰能夠看著大屏幕，把事情的起因給同學們說一說？(翻譯本句)。
(6)指名讀、“開火車”讀、齊讀這一句。
3．學習“眾皆棄去”。
師：在這危急的關(guān)頭，其他孩子是怎么做的？
(課件出示：眾皆棄去)。
(1)抽讀。
(2)師范讀。
(3)自讀。請同學們按照老師的方法再讀讀，多讀幾遍，而義自見，試一試。
(4)通過閱讀，大家了解了哪些字的意思？(生自由回答，教師相機點撥。)。
(5)指導書寫：眾、棄。
(6)在這千鈞一發(fā)之際，“眾皆棄去”，想象一下孩子們當時的表情、心理、動作，進一步理解體會。
翻譯：其他的孩子都放棄而離開。
4．學習“光持石擊甕破之”。
(課件出示：光持石擊甕破之)。
師：在這危急關(guān)頭，只有司馬光沒有離開，在想辦法救人。
板書：光持石擊甕。
(1)指導書寫“持”，理解“持、擊、破”的意思。
(2)抽生完整翻譯全句。
(3)司馬光與其他孩子一比較，就讓人覺得司馬光真是個與眾不同的孩子，他……(評價，談品質(zhì))。
5．學習“水迸，兒得活”。
(課件出示：水迸，兒得活)。
(1)齊讀。
(2)“水迸”是什么意思？(水向外濺出或噴射)。
(3)結(jié)果怎樣？(兒得活)。
(4)板書：兒得活。
師：孩子得救了，真是讓人松了一口氣，讓我們一塊兒來讀讀這令人欣慰的結(jié)局吧！(齊讀)。
6．比較異同，復(fù)述全文。
師：《司馬光》這篇課文我們學完了，你發(fā)現(xiàn)這篇課文的語言和其他課文的不同了嗎？
(1)學生交流。
(2)教師小結(jié)。
文言文不同于課文，它篇幅極短，語言簡練，需要借助注釋理解意思。
(3)師：現(xiàn)在請你們用自己的話講一講這個故事。
(4)學生在小組內(nèi)互相講。
四、指導背誦。
1．教師領(lǐng)讀。
師：“好文不厭百回讀，熟讀成誦有收獲?！边@節(jié)課我們通過反復(fù)朗讀，初步領(lǐng)略到了文言文的魅力?，F(xiàn)在，就請大家熟讀成誦，把它放進自己的知識寶庫里吧！
2．指導背誦方法。
師：老師剛才看了一下，同學們都背得很認真，但并不是每個人都掌握到了合適的方法。老師背類似的古文，一般會先想想故事內(nèi)容，再背，想一句，背一句，就容易許多。不信，我們來試試。
3．教師說句意，學生背對應(yīng)句子。
4．同桌互背。
5．教師抽背。
五、布置作業(yè)。
1．推薦讀《掩耳盜鈴》。
2．書寫本課生字。
三年級池上教案篇五
1．充分肯定學生的習作，采用多種方式給予賞識，提高學生的習作興趣，增強學生習作的自信心。
2．指導學生把認為寫得好的部分讀給小組同學聽。
3．引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。
重點。
引導學生交流完習作后，能和同學分享自己最近的觀察感受。
難點。
在習作評價的過程中，鼓勵學生自由地發(fā)表自己的見解，尊重富有個性和創(chuàng)意的表達以及評價。
師：大家的習作都完成了。下面，我們一起來評改吧。
1．學生把自己寫得好的部分讀給小組同學聽，再說說為什么覺得這部分寫得好。
2．學生評議、交流。
3．小組內(nèi)推薦寫得好的習作，全班欣賞。
(1)指名讀習作，請大家認真傾聽，看看這篇習作又有哪些值得學習的地方?？梢园呀o你印象深刻的內(nèi)容深深地記在腦海中。
(2)全班交流，教師小結(jié)。
我們眼中的繽紛世界。
說起美，人們往往想到大自然的美：春天有“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”的美；夏天有“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭”的美；秋天有“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”的美；冬天有“墻角數(shù)枝梅，凌寒獨自開”的美。然而，這些美都是眾所周知的，其實，生活中處處都有美，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。今天，我就發(fā)現(xiàn)了一件平凡事情中不平凡的美。
星期一，我很早就到了學校，發(fā)現(xiàn)教室后面的垃圾沒有倒。當時班上已經(jīng)來了幾位同學，但我們都熟視無睹，繼續(xù)做我們自己的事。這時候，陳雨欣來了，她也看到了又臟又臭的垃圾。只見她連忙放下書包，卷起袖子，拿起垃圾桶，跑向垃圾車。等她回來的時候，已經(jīng)是滿頭大汗、氣喘吁吁了?？粗氐浇淌液髿舛ㄉ耖e地坐在座位上，跟我們一塊兒讀書，我不由得想道：“陳雨欣為什么不跟別人說，垃圾是她倒的，讓大家表揚她呢？”一直到了下午的班會，趙老師才把這件事告訴全班同學，同學們都向陳雨欣豎起了大拇指。而陳雨欣呢，只是在自己的座位上淡淡地一笑。
這件事情雖小，卻讓我深深地體會到了陳雨欣的美和她那顆愛班級的心！
師：雖說同學們都非常用心，但習作里還存在一些小缺點，現(xiàn)在我們一起來看一篇習作。(出示相關(guān)例文)。
1．請同學們自由讀，說說這篇文章的優(yōu)點有哪些，哪兒還需要改一改。
2．學生交流。
3．學生拿出練習紙修改。
4．指名評改。
師：同學們，我們平時一定要重視對習作的修改。只有勤于修改習作，我們的寫作興趣才會在修改中得到激發(fā)，寫作水平才能逐步提高?，F(xiàn)在就請同學們看著自己的習作，運用我們剛才學到的方法，作出修改。
1．學生自改習作。
2．小組內(nèi)展示自己修改后的段落。
師：通過這堂課的學習，你有什么收獲呢？引導學生圍繞觀察感受分享心得。
習作：我們眼中的繽紛世界。
要養(yǎng)成修改習作的好習慣。
本次習作講評課，我注意把講評和學生修改作文結(jié)合起來，拓展了習作講評的功能，有利于學生習作綜合能力的提高。在兩篇例文的賞析過程中，我尊重學生的主體感受，突出了教學的重點。同時，在交流的過程中，我也注意傾聽，善于歸納，讀寫結(jié)合，培養(yǎng)了學生的習作表達能力。最后課堂總結(jié)談收獲，引導學生圍繞觀察感受分享心得，讓學生學會了更多的觀察方法。
三年級池上教案篇六
教學要求：
音字組詞。
（2會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
（3）閱讀短文
（4）收集資料了解諺語。
（5）懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。
重難點：
1會用指定的關(guān)聯(lián)詞語造句。
2懂得按照方法到圖書館里查找資料，并進行分類。
課時劃分：三課時
教學目標：完成語文天地的“月積月累”部分。
教具準備：詞語卡片
教學過程：
1出示幾組同音字，讓學生認讀。
2學生用這些字組詞練習。
3集體評講。
1出示幾組詞語，學生自由讀一讀。
2大家讀一讀。
3學生抄寫詞語。
4摘抄課文中的自己喜歡的詞語造句。
1學生讀句子
2找出加點的詞語
3引導學生再讀句子，體會他們之間的關(guān)系。（遞進、條件）
4學生練習造句。
1寫詞語。2用“只有……才”,不但……而且”
教學目標：閱讀短文,體會魏格納善于觀察、發(fā)現(xiàn)堅持不懈進行科學探索的精神。
教學過程：
1出示地圖，讓學生觀察。
2你們發(fā)現(xiàn)了什么？
1通過讀文，不懂的字查字典解決。
2指名分段讀課文。
3指名說說魏格納從地圖上發(fā)現(xiàn)了什么？
1老師提要求：
（1）魏格納是怎樣發(fā)現(xiàn)：“大陸漂移說”的？
（2）文中列舉了哪些材料證明了魏格納的“大陸漂移說”是正確的。
2集體交流老師點撥。
1從人類提供出并證實“大陸漂移說”的過程中，你受到哪些啟發(fā)。
2學生自由反饋老師引導。（善于觀察，大膽設(shè)想，努力探索、實踐）
：是啊，大自然有許多的奧秘等待著大家去探索證明，希望你們能夠養(yǎng)成善于觀察，認真思考、勤于探索實踐的科學的態(tài)度。
：熟讀課文。
1、收集資料，了解并收集氣象的諺語，并試著自己寫。
2、懂得澳門、按照方法到圖書室里查找資料，并能夠?qū)ψ约洪喿x的課外書籍進行分類寫目錄。
1、學生自由讀文中的諺語。
2、引導學生說說這些諺語都與什么有關(guān)系？它們能夠告訴我們什么？
3、小結(jié)、簡單介紹諺語。
4、學生再讀文中的諺語。
5、指名反饋收集的諺語。（板書）
6、學生讀一讀這些諺語
1、引導學生觀察今天的天氣，說說可以用剛才學過的哪一條諺語來形容今天的天氣。
2、引導學生積累諺語，懂得用諺語形容發(fā)生在我們身邊的天氣變化。
3、自己試寫諺語。
4、集體評議
1、啟發(fā)談話
2、指名讀課文中小姑娘說的話。
3、指名反饋、查目錄。
4、教給學生方法。
1、學生自由地說說自己課外都讀了什么書籍。
2、小結(jié)
3、反饋自檢情況。
作業(yè)：閱讀中國的四大名著
三年級池上教案篇七
教學內(nèi)容：
練習七（5—9題）。
教學過程：
一、找規(guī)律。
1、練習七第五題。
學生先獨立完成。
同桌交流每組題的得數(shù)，并觀察算式。
問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生從算題的數(shù)據(jù)特點、計算特點，自主探索規(guī)律，交流自己的收獲、體會和發(fā)現(xiàn)）。
2、第六題。
分組計算。
根據(jù)算題的數(shù)據(jù)特點、結(jié)構(gòu)特點以及計算結(jié)果，找找規(guī)律。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（使學生產(chǎn)生好奇心）。
你會接著寫算式嗎？（激發(fā)興趣，鍛煉數(shù)學思維）。
交流，介紹方法。
（通過題組對比，讓學生在計算中體會或發(fā)現(xiàn)蘊含其中的一些規(guī)律）。
二、練習用兩步連乘解決實際問題。
1、第7、8題。
細心觀察，組合、運用信息。
能用不同的方法做，但要說出每一步的算理。
2、第9題可利用線段圖解答，交流思考過程。
3、思考題引導學生結(jié)合學習的三位數(shù)乘一位數(shù)的筆算方法，通過觀察、假設(shè)、試驗、推理，尋找合適的答案，提高對乘法筆算方法的理解水平。
（左題可以從乘數(shù)的個位想起，右題難度更大，關(guān)鍵要考慮第一個乘數(shù)百位上的數(shù)與第二個乘數(shù)相乘，積應(yīng)該在40左右，然后再進行相應(yīng)的試驗和調(diào)整。）。
三、課內(nèi)總結(jié)。
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？你覺得有什么地方想對老師說的？
板書設(shè)計：
練習七(第二課時)。
200×4×2100×3×3300×2×3。
200×8100×9300×6。
說說每組中的上下兩題有什么聯(lián)系？
三年級池上教案篇八
教學內(nèi)容：
計算機的用途；計算機的組成；進入機房前和進入機房后的要求；制定機房管理制度。教學目標：
知識與技能：了解計算機的發(fā)展史。
過程與方法：能說出計算機的幾個組成部分；舉出計算機用途的幾個例子。
情感態(tài)度與價值觀：熟悉機房環(huán)境和機房上機制度；養(yǎng)成良好的上機習慣。
教學重點：計算機的組成；制定機房管理制度。
教學難點：熟悉計算機各個部分的組成，并了解各部分的作用；學生遵守的規(guī)章制度管理體系的建立；學生良好上機習慣的養(yǎng)成。
教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師可圍繞計算機的作用、計算機的組成等方面，收集相關(guān)圖片、視頻或?qū)嵨?，并將其合理有效地整合到教學中。在熟悉學校的機房管理制度方面，需要教師通過詢問其他信息技術(shù)課教師或觀察其他年級學生上機情況，了解學生經(jīng)常出現(xiàn)的違規(guī)現(xiàn)象，進一步完善制度。教師可以依據(jù)自己的教學設(shè)計，考慮在傳統(tǒng)教室、網(wǎng)絡(luò)教室或多媒體教室中上課。教師應(yīng)該在學生止式接受信息技術(shù)學習的第一課前，通過對學生進行問卷調(diào)查或與個別學生交談等方式，充分了解學生已有的信息技術(shù)水平和行為習慣，關(guān)注個性差異，讓學生的個體差異變?yōu)榻虒W資源，有針對性地設(shè)計自己的教學。
2．教學策略。
本課是學生第一次接觸信息技術(shù)課，所以教師應(yīng)在教學之初用計算機演示一些學生感興趣的動畫、游戲，以激發(fā)學生對計算機的學習興趣，讓信息技術(shù)課成為學生最喜歡的課程之一。
介紹計算機的組成時，教師可以結(jié)合實物進行，讓學生摸一摸、看一看、想一想、猜一猜，可以設(shè)計一些小的比賽來激發(fā)學生的熱情。在課堂中也可以將學生分成幾個小組來研究計算機實物，讓學生通過觀察提出自己的計算機構(gòu)成部分。對于計算機各組成部分的作用，可以讓學生在實際使用后觀察，再由教師引導得出結(jié)論。
本課也是培養(yǎng)學生良好習慣的重要一課，教師在教學中要充分做好課前準備，熟悉學校上機制度，了解每個學生的個體特點。教師可以在機房之外（或者教室內(nèi)）將上機前的要求進行細致的講解和檢查，并讓學生思考“進入機房后我們還應(yīng)該注意些什么”，讓學生帶著問題進入機房。進入機房后，教師可以啟發(fā)學生自己總結(jié)規(guī)章制度，但一定要在學生理解的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。有條件的話，可以將這些規(guī)章制度做成動畫，或者排演成小話劇，直觀地呈現(xiàn)給學生，便于他們?nèi)ダ斫?、記憶?BR> 本課兩大內(nèi)容，可以融合在一起為學生講解，讓學生在認識計算機的同時，也了解機房的規(guī)定。而學生良好的學習習慣，需要教師在以后的課程中不斷引導學生按照規(guī)章制度反復(fù)訓練才能培養(yǎng)而成。板書設(shè)計：
神秘的計算機。
1、計算機的用途。
2、計算機的發(fā)展歷程1946.2.25美國eniac。
3、計算機的組成。
主機。
顯示器計算機的組成。
鼠標。
鍵盤作業(yè)布置：
請同學們設(shè)想一下，未來的計算機還會幫助人類做什么事情？教學反思：
第二課與計算機手拉手——開機與關(guān)機。
教學內(nèi)容：啟動、關(guān)閉計算機，windowsxp桌面的初步認識。教學目標：
知識與技能：了解windowsxp系統(tǒng)，熟悉windowsxp桌面環(huán)境。
過程與方法：會正確地握持鼠標進行簡單的操作。情感態(tài)度與價值觀：掌握正確開、關(guān)計算機的方法；逐漸養(yǎng)成正確使用計算機的習慣。教學重點：開機、關(guān)機的方法。教學難點：windowsxp桌面的認識。教學準備：機房，教材。教學過程：
1．課前準備。
課前注意觀察學生的開、關(guān)機習慣和鼠標的握法，將普遍的、典型的問題記錄下來，這樣會使以后的教學有的放矢。
2．教學策略。
教師在進行本課教學時一定要注意檢查學生對上節(jié)課內(nèi)容的理解和應(yīng)用，督促學生遵守機房制度，以養(yǎng)成良好的習慣。
開機與桌面：主要讓學牛了解桌面組成。本課有許多新概念，學生一下子難以掌握，教師在這里主要是把“桌面圖標”“開始按鈕”解釋清楚，其他概念可以留在后面的課時里解決。本課丌始涉及鼠標的使用，教師可以讓學生自己嘗試操作鼠標，讓學生明白鼠標要緊貼工作臺的表面移動；引導學生觀察鼠標指針經(jīng)過圖標時與指向圖標時的變化（培養(yǎng)學生的觀察力）；鼠標的單擊可結(jié)合單擊圖標或按鈕進行，讓學生了解單擊圖標和按鈕會出現(xiàn)不同的結(jié)果。關(guān)機的過程中，如果計算機不是自動切斷電源，一定要讓學生養(yǎng)成等出現(xiàn)“您可以安全地關(guān)閉計算機了”的界而后，再切斷電源的習慣。
在教授本課內(nèi)容時，教師不必拘泥于教材，可以靈活處理，尤其是一些比較抽象的概念，教師可以采用游戲、兒歌、動漫等多種形式進行教學。開、關(guān)機和桌面的認識可以通過大量的實際操作來練習，以達到良好的教學效果。板書設(shè)計：
開機與關(guān)機。
1、啟動計算機。
2、認識windows操作系統(tǒng)。
3、認識桌面。
4、認識鼠標。
5、關(guān)閉計算機。
作業(yè)布置：請同學們說出正確的開關(guān)機的方法？教學反思：
第三課漂亮桌面變變變——鼠標操作。
教學內(nèi)容：桌面壁紙的設(shè)置，鼠標的五種操作方法。教學目標：
知識與技能：掌握鼠標的五種基本操作。過程與方法：初步認識顯示屬性對話框。
情感態(tài)度與價值觀：初步掌握桌面壁紙的改換方法。教學重點：利用對桌面壁紙的設(shè)置。教學難點：掌握鼠標的五種操作方法。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師在一段時間內(nèi)需注意觀察學生的上機行為習慣和鼠標操作的掌握情況，視學生程度進行特定的教學內(nèi)容設(shè)置。如課前可以準備一些關(guān)于手指訓練的節(jié)奏操，便于在課堂中訓練學生手指的靈活性；為了增添趣味性，也為了讓教學按照一定的梯度進行，可以在網(wǎng)上找一些練習鼠標操作的小游戲，讓學生嘗試著打開并進行游戲。
2．教學策略。
對鼠標的掌握是需要在一定的操作訓練中完成的。教學中，學生對改變桌面壁紙的熱情程度要高于知識操作本身，教師可以將這些知識分解到設(shè)置壁紙的操作過程中進行講解。這里，一定要讓學生認識一個重要知識點——“對話框”，要注意學生的整體掌握情況，教師在教學中要多加入一些學生交流、評價的內(nèi)容，不可把本課只當作一個桌面壁紙換來換去的游戲。
課堂教學也可以從學生親身體驗人手：教師帶領(lǐng)每位學生進行鼠標的五種操作，讓他們感受不同之處。對于本課難點之一——雙擊時的時間把握訓練，教師可以帶領(lǐng)學生先進行“鼠空”（沒有鼠標）練習，再進行實際的操作指導，然后讓學生體驗、練習。
對于桌面壁紙的改變，建議教師只做簡單的講解和示范，鼓勵學生嘗試不同的設(shè)置形式，積極與他人交流其操作方法。板書設(shè)計：
鼠標操作。
第四課憤怒的小鳥——計算機上玩游戲。
教學內(nèi)容：通過“憤怒的小鳥”游戲，熟練掌握鼠標的五種操作方法。教學目標：
知識與技能：初步掌握“憤怒的小鳥”游戲的玩法。過程與方法：熟練掌握鼠標的五種基本操作。
情感態(tài)度與價值觀：適時引導學生正確對待電腦游戲，勸誡學生勿沉迷在電腦游戲當中。
教學難點：五種操作在游戲中不同的用法。教學過程：
1．課前準備。
游戲會讓學生在玩中熟練鼠標的操作，趣味性也很強。教師可以根據(jù)學生的情況找一些適合的游戲讓學生操作。
2．教學策略。
教學中，學生對于游戲的熱衷程度遠高于知識學習，教師一方面不可過多干擾學生在游戲中的操作，另一方面要引導學生看到游戲中表現(xiàn)出的智慧，多加一些學生交流、評價的內(nèi)容，讓學生在游戲中得到更多的正能量。對于“憤怒的小鳥”的游戲規(guī)則，建議教帥只做簡單的講解和示范，鼓勵學生遇到不明白的地方多與其他同學交流。板書設(shè)計：
計算機上玩游戲。
1、鼠標的5種基本操作：單擊、右擊、雙擊、移動、拖動。
2、紙牌游戲。
作業(yè)布置：你能利用鼠標進行紙牌游戲嘛？
第五課展開我的畫板——畫圖軟件基本操作。
教學內(nèi)容：打開和退山畫圖軟件；利用工具箱的工具繪畫；義件的保存。教學目標：
知識與技能：認識畫圖軟件，掌握畫圖軟件的打丌、退出。過程與方法：了解畫圖窗口的組成結(jié)構(gòu)。
情感態(tài)度與價值觀：初步掌握利用工具箱的工具繪畫，會保存文件。
1．課前準備。
教師可以搜集一些利用畫圖軟件畫出的圖畫、范例或視頻，激發(fā)學生對此主題的學習興趣。另外，本節(jié)課涉及打開畫圖軟件和保存圖畫，這些知識對于初學者來說比較難掌握，教師可以適當做一些課件，以清晰、有趣的方式呈現(xiàn)給學生。在講工具的時候，教師最好準備一些示范畫，清楚地講解每個工具的使用方法和注意事項，并鼓勵學生多實踐、多練習。由于學生在信息技術(shù)課的學習過程中起點、水平參差不齊，可以考慮在課前對學生進行問卷調(diào)查，以分組學習的形式進行，然后有針對性地對個別學牛進行輔導。
2．教學策略在條件允許的情況下，盡量在多媒體教室進行教學。課前多給學生展示一些利用畫圖軟件繪出的圖畫或視頻，以調(diào)動學生的學習熱情。對打丌面圖軟件部分的教學內(nèi)容，教師應(yīng)多操作幾遍，電可以鼓勵學生之間相互幫助、練習打開畫圖軟件，還可以以“找朋友”的游戲進行。盡管這是繪畫的第一節(jié)課，教師也要留給學生創(chuàng)作的空間和時間，教師可以即必繪畫，讓學生看到只要用簡單的線條或圖形就能構(gòu)成一幅美麗的圖畫。保存圖畫部分的內(nèi)容，教師要強調(diào)看清命令的文字再點擊鼠標。告訴學生：友好的電腦會自動送給你一個名字叫“未命名”，我們需要為自己的作品起個好聽的名字。退出畫圖軟件部分的內(nèi)容，教師要以形象、生動的語言講解給學生，比如關(guān)閉按鈕可以說是“大紅底兒，小白叉兒”。板書設(shè)計：
畫圖軟件基本操作。
教學反思：
第六課可愛的小熊——學習畫小熊。
教學內(nèi)容：用橢圓工具畫小熊。教學目標：
知識與技能：熟練掌握工具箱中橢圓工具的使用方法。過程與方法：熟練掌握橢圓的三種填充方式。情感態(tài)度與價值觀：用橢圓工具畫小熊。教學重點：用橢圓工具畫小熊。
教學難點：對小熊不同部位運用填充形式的改變。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師可以收集一些有關(guān)小熊的圖片或視頻，激發(fā)學生對此主題的學習必趣。另外，本節(jié)課涉及填充形式的不同應(yīng)用，對于初學者來說，教師可以適當?shù)刈鲆恍┱n件，讓學生能很快理解其意義和操作方法。在講授怎樣利用橢圓上具畫畫時，教師最好有準備好的示范畫，給學生一定的時間討論示范畫中小熊的畫法和注意事項，并鼓勵學生多實踐、多創(chuàng)意。
2．教學策略。
課前多給學牛展示一些關(guān)于小熊的各種圖片或視頻，調(diào)動學牛的學習熱情。在演示使用橢圓工具時，注意強調(diào)點擊鼠標和拖動鼠標，讓學生觀察小熊不同部位要利用橢圓的三種填充方式，嘗試改變直線的粗細后觀察橢圓邊線粗細有什么變化。課堂教學不必強調(diào)文字說明，用實踐結(jié)果來告訴學生?？梢赃m當?shù)赜柧殞W生的觀察力，讓學生說出生活中見過的圓形的事物。結(jié)束繪畫后要提醒學生將圖畫保存起來，并起好名字。
3．教學過程。
一．畫小熊的身體和頭。1）在工具箱中單擊橢圓工具。
2）在工具箱下方，選擇填充形式，選擇“帶邊線的實心圖形”。
3）拖動指針。即可繪制橢圓。畫兩個大小不一的橢圓壁櫥和一部分?？僧斪鲂⌒艿纳眢w和頭了。
小試身手：
1）下面的圖形是利用哪種填充形式畫出的，試著畫一畫。2）圖形的邊線粗細和直線工具的粗細有關(guān)試著換一換。二．畫小熊的五官及是四肢。
1）畫上小熊棕色的耳朵，黑溜溜的眼睛可愛的黑鼻頭?？蓯鄣男⌒芫鸵霈F(xiàn)啦！
2）我們在將小熊的嘴4只都話好。哈哈可愛的小熊就展現(xiàn)在我們面前呢？另外畫畫難免會畫錯幾筆我們可別忘了使用橡皮擦喲。
操作實踐：
1）小熊頭像還有許多畫法試著畫畫吧！
2）我喜歡小雞，看看他們吃東西的樣子喲，多有趣啊！3）我們還能使用橢圓和其他工具畫出許多的圖畫。交流評價：板書設(shè)計：學習畫小熊畫小熊的身體和頭畫小熊的五官及是四肢教學反思：
第七課溫馨的小屋。
教學內(nèi)容：使用多邊形、圓角矩形等工具畫房屋。教學目標：
知識與技能：以畫一座溫馨的小屋為載體。使用多邊彤、圓角矩形等工具畫房屋。
情感態(tài)度與價值觀：掌握畫圖工具箱“多邊形”“圓角矩形”等圖形工具的使用。
教學重點：使用多邊形等工具畫一座溫馨的小屋。教學難點：掌握利用多邊形等工具繪制出各種需要的圖形的方法。
教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師可以準備些多邊形卡片和各式各樣的房屋圖片，為學生畫多邊形和畫房屋提供素材；也可以自制一些表格，方便學生填寫房頂、主體、窗戶、門等設(shè)計情況，評選出最佳設(shè)計作品。
2．教學策略。
本課也可以作為前一節(jié)以小熊為主題的創(chuàng)作的后續(xù)——為小熊建造溫馨的家園。教師以有關(guān)小熊的動畫導入，也可以從比賽設(shè)計房屋導人，還可以用與小熊有關(guān)的故事導入。
本課可以分三部分：多邊形一房屋一發(fā)散，由淺入深地進行，中心都是多邊形上具的使用。在第一部分多邊形上具中，教師可以利用多邊形卡片，做一些類似“猜猜我是準”的小游戲，讓學生認識一些多邊形。然后教師再在畫圖軟件中去示范，引導學生畫出教材中的多邊形。
在第二部分房屋的建造中，教師可以設(shè)計一些比賽表格，記錄學生設(shè)計房屋的各部分，評選出最佳創(chuàng)意獎、最佳外觀獎等，最后教師選擇一種房屋進行演示操作。
第三部分主要是培養(yǎng)學生的發(fā)散思維并進行知識拓展。學習了多邊形、圓角矩形工具以后，除了畫出一些規(guī)則的圖形外，還可引導學生利用工具畫出更多具體的形象，而且最好用故事來描述。這一部分可以讓學生以講故事、演話劇等方式，表達出自己的想法，然后利用畫圖工具將故事呈現(xiàn)出來。本課除了要求學生掌握一些圖形工具之外，還要培養(yǎng)他們的空間思維能力。學生腦海中的一個立體的、美麗的家園如何表達在一個平而的圖畫中，教師可以在課前展示的各種圖片中做一個鋪墊，引導學生合理地布局。板書設(shè)計：
練習畫小屋。
第八課自由自在的小魚——創(chuàng)作小魚。
教學內(nèi)容：使用曲線工具畫一條小魚。教學目標：
知識與技能：掌握曲線工具的使用。
過程與方法：正確引導學生使用相應(yīng)的工具來畫各種圖案。情感態(tài)度與價值觀：讓學生扎扎實實且愉快地練習曲線工具。
(1)導入：孩了們是非常喜愛小動物的，可以嘗試用海洋魚類的視頻來吸引學生的注意力，然后引出本節(jié)課的任務(wù)——畫一條白由白在游動的小魚。
本節(jié)課，示范畫中的魚需要用曲線工具完成，可是怎樣引入曲線呢？建議教師用直觀的形式（如圖片、視頻等）讓學生感受到魚的形狀是什么樣子的，進而引出我們需要畫一些彎曲的線條，從而介紹工具——曲線。(2)新知識講授：如果有條件，教師可以通過廣播方式，清楚地為每一位學生演示曲線工具的使用方法，一定注意強調(diào)鼠標的點、拖次數(shù)。可以請幾個學生大顯身手，向全班同學展示自己畫曲線的本領(lǐng)。
接下來，以學牛畫出的曲線為例，請學?！靶≡嚿硎帧保f一說這些曲線像什么。然后，教師演示小魚的創(chuàng)作過程，并做簡要說明。之后讓學牛自己試一試，畫出自己心目中最漂亮的小魚。
出示一些簡單的圖案，讓學生嘗試畫出來。
(4)交流：展示學生作品，互相欣賞，提醒學生看看別人創(chuàng)作的小魚有什么優(yōu)點？評價自己的作品有哪些與眾不同的地方。
如果時間充足，再完成教材中交流評價的第三題：在繪畫時，遇到了問題，大家是怎樣解決的？試著制作表格。板書設(shè)計：
創(chuàng)作小魚。
教學反思：
第九課美麗的家園——繪制家園。
教學內(nèi)容：顏色的選擇，包括基本顏色和自定義顏色；顏色填充工具的使用；放人鏡工具的使用。教學目標：
知識與技能：掌握“顏色填充”工具和“顏料盒”工具的使用，利用它們把美麗的世界裝扮得五彩繽紛。
情感態(tài)度與價值觀：掌握放大鏡工具的使用，在填色時，利用放大鏡工具來修補縫隙。教學重點：填充顏色。
教學難點：顏色的選擇、放大鏡工具的使用。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
三年級學牛對于色彩是非常敏感的，建儀教師課前準備一些無色的卡通圖片，一是可以和色彩鮮艷的圖片做對比，激發(fā)學生填色的興趣；二是可以給學牛填色備用。有條件的話，還可以準備一個放大鏡。
2．教學策略。
課堂導入的時候可以設(shè)計一些小游戲，比如開火車，說出各種事物的顏色等（大海是藍色的）；也可以更換角色——“我是一個粉刷匠”，由此引入畫圖軟件巾的填色工具。從顏料盒顯示的28種色彩中選取顏色來填色是比較容易的，難點在編輯顏色的操作上，所以建議教師在這部分內(nèi)容上多花時間。告訴學生，在“編輯顏色”對話框中可以獲得48種顏色，在“規(guī)定自定義顏色”對話框中可以獲得無數(shù)種顏色，誰能成功地找到自己滿意的顏色，誰就是最棒的“顏料專家”。給學生一些小小的封號和獎勵，他們就會更容易被課題吸引。
在填色的過程中，教師可以故意暴露出一個問題：色彩莫名其妙地泄露到其他地方了?？家豢紝W生：這是為仆么？這會讓他們養(yǎng)成自己解決困難的好習慣，還讓他們認真思考，這樣注意力就不容易分散。之后教師總結(jié)原因：如果自?斷點，顏色就會漏出去，所以我們應(yīng)該把它補上。
放大鏡是幫助學生更好地修補斷點的工具。教師可以使用道具，進行形象生動地講解：如何將放大鏡放到想看到的地方，如何將放大鏡移開。
練習題的設(shè)計可以是多種多樣的，可以先完成美麗的家園涂色，接下來教師再給學生提供一些有趣、無色的卡通圖片，還可讓全班學生以游戲的形式共同完成一幅圖畫的填色。板書設(shè)計：
繪制家園。
教學反思：
第十課一起來玩七巧板——計算機中的七巧板。
教學內(nèi)容：使用“選定”工具移動圖形。教學目標：
知識與技能：讓學生掌握“選定”工具的使用。
過程與方法：清楚“不透明”和“透明”兩種形式的區(qū)分。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)觀察能力和總結(jié)能力。教學重點：使用“選定”工具移動圖形。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
為了更形象地讓學生區(qū)分“透明”和“不透明”兩種形式，教師可以提供一些小道具，比如一個打印在紙上的七巧板，將一個板塊沿矩形邊裁剪，另一個板塊沿著線條裁剪。
2．教學策略。
建議本節(jié)課以游戲形式進行，教師可以提供一些拼好的七巧板圖樣讓學生觀察七個板塊不同位置的變化。怎樣才能將板塊拖動到合適的位置呢？這就要使用“選定”工具來移動了。用“選定”工具來選定圖形和矩形工具的使用方法相似。教師示范移動時一定要強調(diào)形狀和位置，讓學生自己觀察“透明”和“不透明”兩種方式的區(qū)別，然后總結(jié)。教師總結(jié)時可以使用道具，用實物演示“選定”和“移動”、“透明”和“不透明”。在講解“選定”工具時，教帥先給學生出個難題：一個板塊與另一個板塊挨的太近，如果用“選定”工具來移動其中一個板塊，那么另一個板塊部分也會被選去，能小能單獨只選一個板塊呢？教師的語言可以更兒童化一些，給任意選定工具取一個形象的名字，如魔術(shù)袋（它可以只裝想要的東西），用法與“鉛筆”工具相似。教學中應(yīng)注意的問題：
不要將所有知識一次性灌輸給學生，適當?shù)亓粢恍〔糠肿寣W生自己發(fā)現(xiàn)，比如“透明”與“不透明”選項部分。板書設(shè)計：
計算機中的七巧板。
教學反思：
第十一課神通廣大的孫悟空——圖形簡單操作。
教學內(nèi)容：“復(fù)制／粘貼”，圖形的改變。教學目標：
知識與技能：會使用畫圖軟件中的“復(fù)制／粘貼”功能。過程與方法：教會學生用快捷鍵來進行操作。情感態(tài)度與價值觀：會改變圖形的大小。教學重點：“復(fù)制／粘貼”和圖形的改變。教學難點：圖形改變8個點的使用。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
把教學中的練習圖畫范例分發(fā)到每個學生計算機的指定文件夾中；了解孫悟空的相關(guān)知識，匯總相關(guān)資料，制作課件。
2．教學策略。
利用課件介紹孫悟空的相關(guān)知識，讓學生說一說他都有什么樣的本領(lǐng)，從而引起學生對孫悟空的關(guān)灃，激發(fā)他們創(chuàng)作的熱情。
使用圖畫范例說明相關(guān)技術(shù)，讓學牛進行練習。練習中要注重學牛個性的培養(yǎng)，比如除了孫悟空之外，可以在畫山上畫一些妖魔、風景等來點綴。在創(chuàng)作其他事物的時候也可以要求學生使用本課學習的知識。
對于教學中的難點，可以從復(fù)習鼠標的五種操作入于，讓學生練習拖動，然后再進行圖形的改變教學。板書設(shè)計：
圖形簡單操作。
教學反思：
第十二課蝴蝶的對稱美——翻轉(zhuǎn)圖形。
教學內(nèi)容：“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能，創(chuàng)作對稱的蝴蝶（或其他事物）。教學目標：
知識與技能：會使用畫圖軟件中“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的功能。過程與方法：能用“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”功能畫出美麗的蝴蝶。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生仔細的習慣和對美的喜愛。教學重點：翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)。
教學難點：區(qū)分“翻轉(zhuǎn)”和“旋轉(zhuǎn)”。教學準備：機房，教材。教學過程：
1．課前準備。
整理與蝴蝶相關(guān)的資料，如果有條件還可以準備一些蝴蝶標本、蜻蜓標本等，也可以結(jié)合語義課、科學課、美術(shù)課從不同的角度準備與蝴蝶相關(guān)的資料。
2．教學策略。
本課的教學任務(wù)并不是很重，學生比較容易掌握，課前教師要有充分的認識和準備。
通過前幾節(jié)課的學習，老師應(yīng)該估計學生在本課中的學習情況。為了使教學有更好的效果，教師可以采取自學加個別輔導的方式進行，也可以將課堂設(shè)計為小組自學的一個小型競賽，看看哪一組的學習效率最高、創(chuàng)作的作品最佳。本課可以采用音樂（如《梁?！罚?、圖片、標本、散文等各種形式導入，讓學生感受蝴蝶的美，從而激發(fā)起學生的創(chuàng)作熱情。課后也可以延伸本課的內(nèi)容，讓學生探究一下蝴蝶的一生，用圖畫描繪出來。
木課訓練部分是關(guān)于蝴蝶半邊圖形的繪畫，教師盡可能地引導學生使用不同的畫法來創(chuàng)作。為了給學生更多的時問進行創(chuàng)作，教帥可以在課題導入（或者學生自學完了）之后，利用教帥提供的范例讓學生先進行“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”的練習。板書設(shè)計：
翻轉(zhuǎn)圖形。
教學反思：
第十三課水中倒影——“拉伸／扭曲”功能。
教學內(nèi)容：學習“拉伸／扭曲”功能，并綜合運用本單元學習的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)?“拉伸／扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。教學目標：
知識與技能：會使用畫圖軟件中的“拉伸／扭曲”功能。過程與方法：并綜合利用本單元學習的“復(fù)制／粘貼”“翻轉(zhuǎn)／旋轉(zhuǎn)”“拉伸/扭曲”功能創(chuàng)作一幅山水畫。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對大自然的熱愛之情。教學重點：“拉伸／扭曲”功能。教學難點：創(chuàng)作山水畫。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
準備一首非常熟悉的歌曲（如《讓我們蕩起雙槳》），一張優(yōu)美的山水風景圖，一篇描寫山水風景的散文。了解學生對前幾課操作的掌握情況，讓學生試著在課前用電腦畫一幅山水畫。
2．教學策略。
本課在前幾課的基礎(chǔ)上進一步加深，從技術(shù)角度來講并不是很難，而且通過前面一些課程的學習，學牛已經(jīng)掌握了一些學習的方法，所以，教師可讓學牛以自學為主，培養(yǎng)學牛的自學能力。在課前的激發(fā)情趣中，教師可利用準備的歌曲來引導學生展開想象，再通過圖片的展示讓學生體會大自然的美。在學生創(chuàng)作時，教師可以播放配有抒情音樂的散文朗誦，以營造一種美好和諧的意境。
本課的教學也可以分為三部分進行：復(fù)習舊知識一完成簡單的練習一自由創(chuàng)作。板書設(shè)計：
“拉伸／扭曲”功能。
教學反思：
第十四課描繪冬夜雪景圖——反色功能。
教學內(nèi)容：“圖像”中的“反色”處理功能；綜合應(yīng)用“反色”功能和以前學過的繪圖工具創(chuàng)作“冬夜雪景”。教學目標：
知識與技能：會用反色功能。過程與方法：畫出冬夜的雪景圖。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)對大自然的熱愛。教學重點：“反色”功能。教學難點：畫出冬夜的雪景圖。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
課前創(chuàng)作示范畫足必不可少的。示范畫要簡單，能說明問題即可，給學牛留有創(chuàng)作的余地；還要制作關(guān)于“冬夜雪景”的欣賞課件，最好配有圖像或視頻、散文、音樂等。如果趕上雪天，可讓學牛觀察“冬夜雪景”。
2．教學策略。
本課所講的技術(shù)并不難，教師不可只為教技術(shù)而教。建議教師將本課設(shè)計為一個多元智能訓練課程。首先，教師可利用各種資源制作出優(yōu)美的“冬夜雪景”欣賞片，不但能激發(fā)學生對創(chuàng)作的熱情，還能從美術(shù)、音樂等方面給學生以鍛煉；其次，教師在教學中可以讓學生口頭描繪自己對“冬夜雪景”的感受，甚至給自己的圖畫配上一首小詩或一段文章，這又促進了學生語言能力的發(fā)展。至于其他智能的訓練，教師也可以設(shè)計到教學中來，如：空間智能的訓練，教師可讓學生分析一下自己所畫的圖畫中的前后遮擋關(guān)系、大小比例是否恰當?shù)?；?shù)學智能的訓練，教師可讓學生試著研究一下有‘黑色區(qū)域里，雪化點密度是多少時畫面看起米比較舒服。
當然，教學應(yīng)始終圍繞“冬夜雪景”展開?！胺瓷碧幚碜鳛橐环N技術(shù)和方法，學生通過各種活動掌握了即可。教師也可讓學生以個人或者小組為單位圍繞“冬夜雪景”創(chuàng)作有一定情節(jié)或內(nèi)容的連環(huán)畫，甚至可以設(shè)計繪畫故事接龍。板書設(shè)計：
反色功能。
教學反思：
第十五課我筆下的美麗世界——繪畫的整體構(gòu)思與安排教學內(nèi)容：展開想象，構(gòu)思圖畫；明白物體的遮擋關(guān)系，綜合應(yīng)用畫圖工具。教學目標：
知識與技能：初步了解構(gòu)圖的方法。過程與方法：會綜合應(yīng)用畫圖工具進行創(chuàng)作。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學牛的審美能力。教學重點：構(gòu)圖方法。教學難點：繪畫構(gòu)圖。教學準備：機房，教材教學過程：
1．課前準備。
教師課前要做好相關(guān)知識的準備，通地網(wǎng)絡(luò)或者請教美術(shù)老師，弄清楚什么是構(gòu)圖、構(gòu)圖的方法有哪些，等等，并按照小同的方法列舉一至兩幅范例的畫。學牛課前要準備自己曾經(jīng)若干張畫過的畫（可以是電腦畫的，也可以是在紙上畫的），以備課堂上使用。教師課前還要調(diào)查學生喜歡的主題和事物。
2．教學策略。
本課的內(nèi)容知識性強，但操作性差一些，相對比較抽象。教師在進行課堂教學的時候可以從以下方面去設(shè)計：
(1)關(guān)于繪畫構(gòu)思，教師可給出學生一個大的主題，讓學生以小組為單位討論自己的構(gòu)思。在本環(huán)節(jié)的教學中，教師要把握這樣的原則：構(gòu)思沒有對錯，只有是否精巧、有內(nèi)涵，是否更容易讓多數(shù)人認可等。本環(huán)節(jié)教師不必太多地干涉學生的構(gòu)思。
(2)繪畫構(gòu)圖本身就自‘許多種，教師可以讓學生先講講自己在美術(shù)課中所了解到的構(gòu)圖方法。如果學生在美術(shù)課中并沒有掌握這一內(nèi)容，教師可通過讓學生觀看事先準備的圖片來進行必要的點撥，然后讓學生在自己以前的作品中尋找相關(guān)的方法。總之，讓學生感受到這些方法其實我們一直在使用。另外，構(gòu)圖是因每個人的審美標準而變化的，所以建議教師不要過于絕對化構(gòu)圖方法。
(3)關(guān)于物體的遮擋關(guān)系，如果前幾節(jié)課教師是按照多元智能設(shè)計的，那么本節(jié)的內(nèi)容學生應(yīng)該比較好理解。教師可以直接在教室里用數(shù)碼相機拍下同學們上課的情景，然后再讓大家分析事物的遮擋關(guān)系。
(4)關(guān)于綜合應(yīng)用，教師可以根據(jù)課前的調(diào)查擬出參考題目，讓學生自己選擇之后進行創(chuàng)作。板書設(shè)計：
繪畫的整體構(gòu)思與安排。
三年級池上教案篇九
設(shè)計理念：應(yīng)該引導學生鉆研文本，在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，“教會知識”轉(zhuǎn)向“教會學習”，以讀為主，抓住重點字詞理解，體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，使祖沖之勇于探索科學，勇敢堅持真理的形象樹立起來，從而激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
教學目標：
1、知識與能力：聯(lián)系上下文等方法理解“坦然”，自主積累詞語。
2、過程與方法：師生演讀4~6自然段后進行分角色朗讀。
3、情感態(tài)度價值觀：體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，使祖沖之勇于探索科學，勇敢堅持真理的形象樹立起來，從而激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
教學重點：理解“坦然”等詞語，進行分角色朗讀。
教學難點：體會祖沖之對月食的執(zhí)著探索和研究，從而激發(fā)學生熱愛科學、勇于探索。
教學過程：
*課前談話：
老師特別想了解同學們，很你們成為朋友。說說你最佩服你們班誰?從那件事看出，說具體點。
(設(shè)計意圖：通過學生的談話，引導學生明白，一個人為什么能得到別人的佩服?得結(jié)合具體的事例來說。)
老師也特別佩服一個人，你們能猜出他是誰嗎?這個人生活在1500多年前的南北朝，是著名的天文學家、數(shù)學家，他還能準確預(yù)測什么時候發(fā)生月食，他是誰?怎么猜猜出來的?(從哪知道的?你真會學習!你對課文內(nèi)容很熟悉。)
你們說祖沖之值得我們佩服嗎?這節(jié)課就讓我們再次走近課文，
1、自由朗讀課文的4——6自然段，你佩服祖沖之嗎?佩服他什么?從哪兒看出來的?
2、全班交流匯報：
預(yù)設(shè)回答：
a、 祖沖之很勇敢。(從哪些語句看出來的?)
祖沖之坦然地回答：“如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置!”
a 勾畫出這句話。
b 讀讀，說說這句話的意思。相機引導理解“聽憑”“處置”“坦然”的意思。
c 讀出“心情平靜，沒有一絲顧慮”——坦然。(板書：坦然)
d 在什么情況下坦然回答?徐州刺史劉延孫要過五十歲生日問七月十五晚上的天氣如何，祖沖之說將有月食發(fā)生，劉延孫很生氣，拍著桌子說“如果不發(fā)生月食呢?”
師：對呀，早在1500多年前的古代，人們認為發(fā)生月食是不吉利的事，預(yù)示著將有大災(zāi)大難降臨，所以當然生氣了。在這種情況下坦然面對，就可以看出祖沖之很勇敢。
e為什么不害怕呢?你怎么知道的?(經(jīng)過大量的研究和驗證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。)
……
師引讀：所以他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。(課件出示)
h、讀出勇敢。
難怪祖沖之這樣不害怕，把你的理解讀出來。(課件出示：祖沖之坦然地回答：“如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置!”)
學生指讀：“如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置!”
(教師評價：我聽出來勇敢，無畏)
i、我從你的朗讀中還聽出了自信，為什么這么自信?
學生回答后，教師出示課件。
(據(jù)史料記載，從公元436年到公元459年的23年里所發(fā)生的四次月食，和祖沖之預(yù)測的完全一樣。)
師過渡：哦，事實證明了祖沖之推算的準確無誤，難怪他這樣自信。
j (引讀：課件出示)
面對生死狀，祖沖之的回答這樣坦然，是因為：經(jīng)過大量的研究和驗證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。
面對生死狀，祖沖之的回答坦然中透著自信，是因為：經(jīng)過大量的研究和驗證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。
面對生死狀，祖沖之的回答坦然中透著勇敢，是因為：經(jīng)過大量的研究和驗證，他對月食產(chǎn)生的原因越來越清楚了，也能準確推算出月食發(fā)生的時間。
b 我佩服祖沖之預(yù)測的準確。
語句是：一會兒，云彩飄散，月亮果然只剩下一點點兒。
從哪句話看出來?從哪個詞看出來?(板書：果然)
“果然”可以看出結(jié)果和祖沖之預(yù)測的一樣。
再讀這句話。
c、我佩服祖沖之預(yù)測的準確。
語句是：祖沖之說：“現(xiàn)在已經(jīng)開始了!”(說明祖沖之推算非常準確，不僅到年月，已經(jīng)精確到時刻。)
(簡化教法，創(chuàng)設(shè)情境演讀。因為四、五自然段對話比較多，所以我決定用創(chuàng)設(shè)情境的方法演讀，化難為易，化繁為簡，化枯燥為活潑。
生：那天晚上將會發(fā)生月食。
師：大膽，你難道不知那晚我過生日嗎?還敢用月食這樣不吉利的話來掃我的興?嗎?大人我平時待你不薄，你怎能這么不識好歹，與我做對?祖沖之你必須給我解釋清楚。
生：這是自然現(xiàn)象，兩個月前我就推算出來了。
師：(拍著桌子)如果不發(fā)生月食呢?
生：如果不發(fā)生月食，聽憑大人處置!
生：現(xiàn)在已經(jīng)開始了!(如果前邊學生說到，次環(huán)節(jié)就可以省掉。)
(學生各抒己見談看法)(精確到具體的時刻，看來祖沖之推算的是多么準哪!)
師：可是，你說的這話誰信呀，難怪有的客人笑著說
生：別胡說八道了，月食是神仙的安排，你比神仙還能嗎?
師：隨便指學生問：你聽出了什么?
師：還是讓事實來告訴我們答案吧!
齊讀第6自然段。
(這樣的演讀，既幫助學生很快進入故事情境，又引導學生走進徐州刺史劉延孫的內(nèi)心世界，為下邊學生的分角色朗讀做了鋪墊。學生們在角色轉(zhuǎn)換中，以祖沖之的身份來說、想、讀，體會更深刻，揣摩人物內(nèi)心更到位，積極性也更高。)
1、同學們在小組內(nèi)分角色朗讀4——6自然段。
2、指名分角色朗讀。生評價。
3、再指名分角色朗讀。
4、現(xiàn)在相信你們祖沖之認識的更深刻了，說說你現(xiàn)在佩服祖沖之什么?
師：點評總結(jié)到“勇于探索科學，勇敢堅持真理。”
1、(課件出示：眾人全呆了。放飛你的想象，用自己的話說說你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面呢?)
2、交流匯報。(適時用成語“目瞪口呆”“呆若木雞”概括，用“像木雕泥塑般呆立著”“像被孫悟空施了魔法定在了那里”來總起，用“有的……有的……還有的”理順條理。)
3、拿起筆來寫寫吧。
(說完后再讓學生寫，降低了難度，寫的片段也就言之有物，言之有序，言之有理了。)
1、結(jié)合自己搜集的資料，向家長、朋友介紹清楚月食這種自然現(xiàn)象,可通過畫圖或用物品演示來完成。
2、課下看看“他們推動了歷史的車輪”，搜集自己感興趣的名人的故事讀一讀。
三年級池上教案篇十
你參加過繪畫比賽嗎?今天我們以評委的身份去參加一場比賽。
(學生讀課文)
1、小組內(nèi)朗讀，互相檢查讀音。
2、出示詞語，指名帶讀。
繪畫、金燦燦、宮殿、清澈、強盜、金箍棒、打滾兒
3、把這些詞語和句子帶到課文中去讀，爭取把課文讀正確。
(一)、默讀課文。
2、把畫出的句子讀一讀想一想你怎樣與大家交流。
3、讀完后分配好角色后練習朗讀。教師參與朗讀，進行個別指導。
請一組同學到前面來，讓我們聽聽參賽的小選手是怎么介紹自己的作品的?
(二)展開評價，形成科學的評價觀。
1、聽了他們的介紹，你認為誰的畫該得第一名呢?
(學生獨立思考后，在全班展開討論)
2、老師聽了同學們的建議有些為難，到底采用誰的意見可不能一個人說了算，咱們來制定一個方案吧!
(或以不同標準評出單方面，或評出并列第一)
全班根據(jù)方案進行評選
為你最喜歡的一幅畫起個名字吧!(板書作品名稱，依評選結(jié)果對號入座)
你想畫什么?
像參賽的選手一樣講一講你這幅畫的內(nèi)容。
畫一幅畫，把它介紹給自己的家長。聽聽他們的評價。
板書設(shè)計：
誰該得第一
(評價標準)：
(作品名稱)：
三年級池上教案篇十一
1.認識“陡、鏈”等6個生字。會寫“爬、峰”等11個生字。能正確讀寫“峰頂、似乎、忽然”等12個詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。
3.了解課文的主要內(nèi)容，體會“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅定信心戰(zhàn)勝困難的過程。
4.懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。
1.通過對詞句的理解，弄清“我”登天都峰后的思想變化。
2.讀懂課文結(jié)尾的一句話。
1.生字卡片。
2.教學掛圖。
3.收集有關(guān)黃山天都峰的vcd、圖片、文字介紹等。
邊讀邊想法。
2課時
第一課時
教學目的：初讀課文，學習生字詞，了解課文大意。
教學過程：
1.初步了解天都峰及“鯽魚背”
看天都峰的風光片或圖片，由學生展示自己找到的天都峰的資料并作介紹。說說“鯽魚背”名稱的來歷。
2.導語激情，揭示課題
天都峰是如此的高，如此的險，登山的小路像天梯似的掛在陡峭的山巖上，使許多游客望而生畏，能夠登上山頂?shù)娜耍婵煞Q得上是“勇士”了!我們認真地閱讀課文，勇攀高峰，一定覺得大有收獲。讓我們一起去“爬天都峰”吧。(出示課題，齊讀課題)
選擇自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由朗讀、圈點生字，同桌互聽互讀等。要求把字音讀正確，把課文讀通順。
自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。
檢查生字詞自學情況。
小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片，互相認讀、正音。
全班開火車賽讀，比一比哪一組讀得既響亮又準確。
小組交流各自學習生字、巧記字形的方法。
推選讀得好的同學當小老師，領(lǐng)讀生字詞
三年級池上教案篇十二
教材第72頁練習十四第7—1l題和思考題。
使學生進一步掌握簡便計算的方法，能比較熟練地用簡便方法計算一些加、減法，并進一步培養(yǎng)學生比較、歸納的能力。
一、揭示課題
1、口算。
練習十四第7題?！?BR> 2、揭示課題。
我們應(yīng)用加法的運算定律和計算的一些規(guī)律，可以使一些加、減法的計算簡便，這是我們已經(jīng)學過的知識。今天這節(jié)課，主要進行加、減法簡便計算的綜合練習。（板書課題）
二、計算練習
1、練習十四第8題。
（2）練習前兩組。指名兩人板演，每人一組，其余學生做在練習本上。
（3）集體訂正。結(jié)合提問：
做第一組兩題時是怎樣想的？
第二組減法里最后為什么加27加法里最后為什么減27
指出：在加上或減去接近整十、整百又稍大一點的數(shù)時，可以
先把它看做幾百與幾的和，加上或減去幾百，再加上或減去幾；在加上或減去接近整十、整百又稍小一點的數(shù)時，先看做整十、整百的數(shù)計算，然后多加的要減去，多減的要加上。
2、練習十四第9題。
（1）學生分兩組練習。指名兩人板演，其余每人在練習本上做一組題。
（2）集體訂正。
提問：每組里兩道題有什么不同的地方？得數(shù)是不是相同？你能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律嗎？
指出：在加、減混合運算里，把數(shù)和符號同時調(diào)換位置，計算結(jié)果不變。
3、練習十四第10題。
讓學生直接看題口答得數(shù)，結(jié)合提問是怎樣想的。
三、應(yīng)用題練習
1、練習十四第11題。
指名兩人板演，其余學生做在作業(yè)本上。
集體訂正。
提問：第（2）題分哪幾步做？含有未知數(shù)z的等式是根據(jù)什么列的？
2、思考題。
（1）讀題。
指出：被減數(shù)不變，減數(shù)少多少，差就多多少。
四、課堂作業(yè)
練習十四第10題。
三年級池上教案篇十三
1、通過欣賞《猜調(diào)》和《木偶的步態(tài)舞》體驗其童趣。
2、通過節(jié)奏問答活動，培養(yǎng)學生節(jié)奏創(chuàng)編能力。
感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感
創(chuàng)編表演
一課時
鋼琴 教學光盤
1、師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。
2、師生問好
1、放一段木偶戲
2、學生模仿木偶的動作及走路。
3、說說木偶的形象
4、揭題——《木偶的步態(tài)舞》
5、播放第一部分音樂（學生在座位上邊聽音樂邊無聲地做臉部表情和動作）
6、再次聆聽第一部分（學生離開位置，互不交流，聽音樂走合拍的步子）
7、教師評價。
8、聆聽第二部分的音樂（學生還是聽音樂合著拍走）
9、說說兩部分音樂速度的變化，表達的木偶的形象。
10、完整地聆聽樂曲（學生隨音樂發(fā)展變化模擬木偶動作）
1、師：同學們剛才把木偶形象表演得栩栩如生，老師想問問大家 木 偶/ 怎樣 的/，請你回答的節(jié)奏與老師問的節(jié)奏一樣長。
2、學生答。
3、繼續(xù)問：你是 怎么/ 表演 的/
4、學生繼續(xù)答。
5、學生問老師答。
6、同學之間相互問答。
1、老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。
2、欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。
3、學生間說說剛才的謎底。
4、分析歌曲演唱形式及速度變化。
5、布置課外收集謎語。
隨《猜調(diào)》出教室。
三年級池上教案篇十四
1、通過觀察，使學生進一步加深對長方形的特征的認識，發(fā)展學生的空間觀念。
2、使學生初步建立周長的概念，理解和掌握長方形周長的計算方法。
3、通過對長方形周長計算公式的推導，培養(yǎng)和提高學生的判斷、推理能力。
長方形周長的計算方法。
長方形周長公式的推導過程。
多媒體課件、投影機、投影片、鐵絲等。
一、準備
二、誘發(fā)
投影：例1動物園籃球場長26米，寬14米，小狗花花繞籃球場跑一圈，它跑了多少米？
課件展示：小狗花花圍著籃球場走一周。教師：它走了多少米？怎么計算出來？（激發(fā)學生動腦筋想辦法）
26+14+26+14=80（米）
長+寬+長+寬=長方形的周長
三、釋疑
1、教師引導學生說出：小狗花花走一周的長度就是這個長方形的四條邊的總和。教師板書：長方形四邊長度的和叫做長方形的周長。
2、讓學生比劃周圍一些長方形的周長。例如：黑板、桌面、課本等。
3、展示：長方形對邊相等。教師：根據(jù)長方形的特征，我們能不能找出計算長方形周長的其他方法。學生推導出下面的計算方法（利用對邊相等）。
26x2+14x2=80（米）
長方形的周長=長x2+寬x2
4、展示：小狗花花先走一個長，再走一個寬。提問：這時它走了多少米？是長方形的周長的多少？展示：小狗花花接著走完全程。教師提問：剩下的路程是長方形的多少？長方形的周長還可以怎樣求？學生進一步觀察后，推導計算長方形周長的第三種方法。
（26+14）x2=14（厘米）
長方形的周長=（長+寬）x2
5、讓學生議一議：要計算長方形的周長需要知道哪幾個條件？
6、教師出示例2（投影），學生獨立解答。
7、教學例3，學生讀題后，教師操作：拿一段長50厘米的鐵絲，先量出一個長，用鐵鉗擰成90度角，再量出一個寬，用鐵鉗擰成90度角擰成一個長方形后，讓學生觀察并討論：剩下的部分等于什么？（鐵絲的長度—長方形的周長）然后讓學生根據(jù)長方形的周長計算公式解答此題。
8、投影：（讓學生在課堂獨立做兩道題）
四、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用
投影：
1、數(shù)一數(shù)，下圖中有幾個長方形。
2、量一量各個長方形的邊長，計算各個長方形的周長。
課件：展示黃、紅、藍三個長方形。
三年級池上教案篇十五
1、能學會演唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、能認真聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》，并感受到歌曲所表達的愛祖國的真摯感情。
3、能了解并初步掌握“v”的發(fā)聲口型。
4、在豎笛吹奏練習中，能掌握“6、3、2”三個音的指法，并為歌曲《牧童謠》作簡單伴奏。
1、學唱歌曲《和祖國在一起，和媽媽在一起》。
2、聽賞童聲合唱《我們把祖國愛在心窩里》。
3、唱一唱
教唱《我們把祖國愛在心窩里》，并指導學生從音樂中體驗、表現(xiàn)愛祖國、愛他*的情感。
指導學生把這種“愛媽媽”的具體情感溶入到較為抽象的“愛祖國”的情感之中。
1、聽賞歌曲。引導學生認真聆聽歌曲，體會歌曲的情緒、感情等。
2、朗讀歌詞。播放伴奏帶作為背景音樂，，讓學生有感情地朗讀歌詞，感受歌曲所表達的對祖國、對他*的真摯情感。
3、學唱旋律。采用聽唱法和視唱法相結(jié)合的方式讓學生學唱旋律。首先讓學生聽旋律，數(shù)音樂旋律34 56 | 5 1 |出現(xiàn)的次數(shù)，然后根據(jù)樂句特點，在師生之間、生生之間進行每個樂句1、2小節(jié)與3、4小節(jié)的接龍視唱。
4、學唱歌詞。在旋律與歌詞都已熟悉的基礎(chǔ)上，讓學生跟著琴唱歌詞，個別不夠準確的地方在糾正。
1、認真聆聽歌曲。
2、說一說歌曲的內(nèi)容，感受歌曲所表達的情感。
3、讓學生畫一畫歌曲中“綠水映青山”、“綠葉捧紅花”、“小鳥睡在綠樹上”、“苗苗長在大地間”的景象。
4、在次聽賞并輕聲跟唱歌曲。
1、讓學生說一說對“魚”的種類和喜愛等。
2、引導學生掌握元音“v”的發(fā)聲口型，要求聲音集中、統(tǒng)一，逐步建立起高位置的歌唱意識。
本節(jié)課主要學了三個方面的內(nèi)容，明白了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
通過本節(jié)課的學習，學生很快就學會唱歌曲，并很自然地接受了“祖國就象媽媽一樣”的道理。
學吹豎笛，掌握“6、3、2”三個音的指法和伴奏練習。
指導學生吹奏“6、3、2” 三個音
熟練每個音的指法，并按好氣孔，防止漏氣造成變音。
1、聽一聽。老師新吹了三個什么音？
2、看一看。每個音老師的手指按住了哪些孔？
3、吹一吹。學生試著吹這三個音。
4、說一說。學生之間交流學吹這三個音的體會。
5、比一比。分組進行比賽，看哪組音吹得最準，音色最好聽。
6、課件游戲：一顆音樂蘋果樹，學生根據(jù)樹上掉下的一個個音樂蘋果，馬上吹出這個音。
1、學生跟琴唱譜。
2、學生跟琴唱詞。
3、學生根據(jù)教材編排的伴奏譜模仿牧童吹笛的樣子為歌曲伴奏。
學生的模仿能力很強，大部分同學都能吹準新學的三個音，并能為歌曲《牧童謠》伴奏，學生吹奏的興趣很高。
三年級池上教案篇十六
教學目標：
1、學會10生字及新詞，認讀4個字。
2、能摘錄并積累相關(guān)詞語。
3、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
4、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
5、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點：
聯(lián)系上下文和集合生活實際展開合理想象，理解句子的意思，感受草原的神奇和美麗。
第一課時
教學目標：
1、通過自學、小組合作等形式初步了解課文內(nèi)容，學會本課的10個生字及新詞。
2、能夠做到正確、流利地朗讀課文。
教學重點：
學會本課的字詞，正確、流利的朗讀課文。
教學難點：
能夠正確、流利的讀課文。
教學用具：
電腦課件
教學過程：
一、情境導入新課。
1、播放flash動畫，聽《草原上升起不落的太陽》，激發(fā)學生學習興趣。
2、今天，我們學習第15課――《錫林郭勒大草原》
二、朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。
(一)初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。(做到正確、流利，不丟字，不加字。)
2、指名讀。(糾正學生的字音，能夠讀出自己的語氣。)。
3、小組互相讀一讀，進行評議。
4、默讀課文，想一想：
(1)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是廣闊美麗的?是從哪幾個方面介紹的?
(2)從哪些地方可以看出錫林郭勒大草原是個歡騰的世界。
(3)在課文中用自己喜歡的方式畫下相應(yīng)的詞句。
5、匯報。讀一讀畫下的句子。
(二)學習生字。
1、指名讀一讀本課的生字、詞語。
(1)讀一讀，指名讀。
(2)重點指點讀音：勒嵌且嚼
(3)重點指點字形：錫騰嚼
2、出示生詞：歡騰矯健飛翔安閑馬駒內(nèi)蒙古偶爾牽牛花錫林郭勒一碧千里
(個別讀、小組間互相檢查讀一讀。)
3、把字詞帶到課文中讀一讀，做到正確流利。
(三)聽寫本課生字。加強生字的掌握。
三、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。
自己默讀課文的一、二自然段，找到有關(guān)的語句，畫下來。自讀，已經(jīng)畫出的語句。
四、練習。
1、作業(yè)：練習有感情的朗讀課文，抄寫詞語以及自己喜歡的句子。
2、書寫本課生字。
第二課時
教學目標：
1、能摘錄并積累相關(guān)詞語。
2、能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
3、有感情的朗讀課文，背誦第2或第4自然段。
4、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學重點：
感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，無限生機，產(chǎn)生喜愛這個地方的思想感情。
教學難點：
能聯(lián)系上下文和生活實際展開合理想象，理解句子的意思，體會草原神奇而美麗的景象。
教學過程：
一、導入：今天我們繼續(xù)學習這篇課文。
二、新授：
1、自讀課文，整體感知全文。
指名回答：廣闊、美麗;歡騰的世界
2、結(jié)合練習題自讀課文，三、四自然段。
同桌討論討論：草原上有()、()、()、()、()、()。
3、在已經(jīng)理解的基礎(chǔ)上，有感情地齊讀課文。
4、自己找出最喜歡的句子或者自然段，嘗試背誦。
5、小組互相背誦。
三、作業(yè)：
1、按要求從課文中或課外讀物中摘錄詞語。
2、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩或一篇小短文。
三年級池上教案篇十七
1、讓學生學會運用數(shù)字進行編碼，培養(yǎng)學生的抽象、概括能力。
2、通過日常生活中的一些事例，使學生初步體驗數(shù)字編碼思想在解決實際問題中的應(yīng)用。
【教學重難點】
重、難點：初步學習數(shù)字編碼的簡單辦法。
【教學過程】
揭示本節(jié)課的重點內(nèi)容，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼。
同桌相互說說，然后得出：每個信封上都有兩個郵政編碼。
教師：信封左上角那排數(shù)字代表什么？（收信人所在地的郵政編碼）
教師：那么右下角那排數(shù)字代表什么呢？（寄信人所在地的郵政編碼）
2、課件出示郵政人員介紹郵政編碼作用的信息。
郵政編碼是我國的郵政代碼，機器能根據(jù)郵政編碼對信件進行分類，這樣可以大大提高信件郵遞的速度。
3、教師：你想知道這些郵政編碼是怎么樣編排的嗎？
（1）師生共同學習教材第77頁的郵編448268是怎樣編排的。
學生根據(jù)自己的理解說說郵政編碼是如何編排的，對有疑問的地方，教師適時解答。
4、數(shù)字編碼——身份證號碼。
（1）課件出示一張身份證，讓學生觀察并說說發(fā)現(xiàn)了什么。
學生討論后，匯報可能說出：身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。
（2）學生自學教材第77頁關(guān)于身份證號碼的內(nèi)容。
教師：從身份證號碼中你能獲得什么信息？
指名學生說說。
5、數(shù)字編碼——學號。
教師：我們來給學校的每一個學生編一個學號。
（1）請你討論一下學號中應(yīng)該包括哪些信息？
學生討論后，匯報。匯報時可能說出：年級、班級、性別、入學年份等。
（2）根據(jù)以上內(nèi)容來設(shè)計編碼的方法。
（3）分組活動，共同探討如何編號。
（4）以小組為單位來展示本組同學設(shè)計的學號的編排方法。
教師注意引導學生說出每個數(shù)字在編碼中的含義。
1、你還知道哪些郵政編碼？它們是怎么組成的？和同學交流一下。
2、生活中的編碼有很多，你還知道哪些？
通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？
三年級池上教案篇十八
1、扮演《一支短笛輕輕吹》，體驗其童趣。
2、從《猜調(diào)》中感悟謎語的樂趣，課后收集更多的謎語進行民間文化交流。
3、掌握反復(fù)跳躍記號，進行即興節(jié)奏問答的創(chuàng)作活動。
在學唱歌曲時結(jié)合歌曲學習認識并實踐反復(fù)跳躍記號。
一位小同學在山坡上、在草地上，一邊放羊一邊吹著笛子，是多么富有童趣。請聽歌曲《一支短笛輕輕吹》。
要求：聽聽歌曲唱什么內(nèi)容，表達怎樣的情緒。
（1） 難點突破，歌曲中笛子的模擬聲節(jié)奏較復(fù)雜，前十六分音符、后十六分音符都在一句3小節(jié)內(nèi)同時出現(xiàn)，有一定難度，先給予突破。先慢速度學唱曲調(diào)：當曲調(diào)唱熟后，再把歌詞唱好，注意后十六分音符與前十六分音符的準確。
（2） 學唱第一樂段前8小節(jié)與后4小節(jié)的曲調(diào)。學唱時注意樂句的完整性。這三個樂句，建議由同學在教師指導下，用視唱法學習曲調(diào)與歌詞。然后完整地唱第一樂段的歌曲。
（3） 第二樂段，建議用聽唱法學唱，以減輕同學的識譜負擔。
（1） 模擬笛聲在樂譜上有頓音記號“”要唱得短促、輕快，以表達主人翁歡快的心情。
（2） 兩個樂段要處置得細致：第一樂段是繪景，第二樂段是抒情，兩段要有對比。
這首民歌的問句一氣呵成，幾乎讓你沒有喘息的機會和思索的余地；回答時，機靈、敏捷，對答如流，顯示出回答者的智力和思路的清晰。
課后請大家收集謎語，可以到圖書館去找，也可以自身編，我們下節(jié)課交流。
（1）反復(fù)記號的一種形式。反復(fù)記號有許多形式，當樂譜出現(xiàn)重復(fù)時，而在最后結(jié)尾處略有不同，往往在反復(fù)時跳過不同的小節(jié)，這就是反復(fù)跳躍記號。
（2）這一音樂知識，在學唱《一支短笛輕輕吹》時結(jié)合歌曲學習講解并實踐。
（3）還可以通過本練習，用色快表示曲調(diào)進行的順序來理解這一知識。
三年級池上教案篇十九
三年級一班共有學生51名，其中男生25名，女生26名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生出色，后面后進生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了主動閱讀的好習慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能自覺做好上課準備，不能積極完成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積累欠缺。在本學期對他們需要多一些關(guān)注與指導，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，教給學習方法，使他們能和大家一起快樂學習，共同進步。
《義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為指導，以《全日制義務(wù)教育語文課程標準（實驗稿）為依據(jù)編寫的。本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學過程中，不僅要重視學生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強語文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學生全面發(fā)展。
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環(huán)境，怎樣看待總是、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、寫300個字。本冊教材有以下幾個特點：1、圍繞專題整合教材內(nèi)容。
2、結(jié)合專題繼續(xù)安排綜合性學習，體現(xiàn)課程標準倡導的理念和目標。3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。4、著力改進課文和課后練習的編排，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。5、保持“語文園地“的框架結(jié)構(gòu)，加強內(nèi)容的整合和創(chuàng)新。6、完善圖像系統(tǒng)，注重圖文并茂。
1．在語文學習中，體現(xiàn)8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習用鋼筆書寫正楷字，用字帖臨摹。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續(xù)學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續(xù)學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習復(fù)述課文。
10.繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂于書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結(jié)合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合表達自己的觀察所得。
1、嚴格要求學生，持之以恒地堅持下來，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。
2、注意把握教材之間的聯(lián)系，把教材與學生生活實際聯(lián)系起來。
3、充分利用一切教育資源。
4、注重口語交際能力的培養(yǎng)及寫話能力的培養(yǎng)。
繼續(xù)進行作文片斷的練習。
周次
第一周
第二周
第三周
第四周
第五周
第六周
第七周
第八周
第九周
第十周
第十一周
第十二周
第十三周
第十四周
第十五周
第十六周
第十七周
三年級池上教案篇二十
教學目標：
知識目標：會8個生字，正確、流利、有感情地朗讀課文。
能力目標：背誦課文。
情感目標：有觀察了解大自然知識、探究大自然奧秘的興趣。
教學難點：在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。
1.感知。
（1）自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。
（2）小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么。
（3）交流。小組選出代表，匯報小組讀書的收獲。
2.識字。
（1）自己練讀生子。引導學生與同桌之間接龍讀生字。
（2）小黑板出示生字，多種方式指讀。
（讀的時候注意提醒學生注意應(yīng)該注意的地方。）
（3）全班交流識字方法。引導學生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。
3．賞讀。
（1）小組合作讀課文，看誰讀得美。
（2）選讀。選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。
（3）通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。
1．出示要寫的字：
夏 暗 躲 藏 喳 案 就 猜
2．學生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫應(yīng)注意的地方。
3．老師示范，指導重點筆畫。
4．學生練習，老師巡視。
挑蘋果游戲。（將生字卡片做成蘋果形寫上編號）
你選擇第幾好蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。
1．教師示范，學生邊聽邊體會語氣。
引導學生評一評老師哪里讀得好，哪里讀得不好。
2．學生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。
3．朗讀比賽。選擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好。
1．老師引讀，學生嘗試背誦課文。
2．學生自由練背。
3．課文表演。邊背邊加上動作。
1．課文里提了多少“為什么”？
你能回答課文中的哪些問題？你還能提出什么新的問題？
1．出示要寫的字。
2．自由練寫，小組評議。
3．老師小結(jié)，指導重點。
板書設(shè)計：
為什么
為什么 不知道
弄明白 想知道