教案應(yīng)具備靈活性，能夠根據(jù)實際教學(xué)情況進行調(diào)整。教案的編寫應(yīng)當注重能力的培養(yǎng)和素質(zhì)的提高，關(guān)注學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。教案的優(yōu)秀范文積累對于教學(xué)經(jīng)驗的積累和教師的職業(yè)成長都有著非常重要的作用。
放大鏡下教案篇一
認識花的構(gòu)造。
了解植物生長的要素。
各類花朵、花冠型態(tài)圖、花的構(gòu)造圖、盆栽植物、花種子。
1、請家長帶幼兒至花店購買一朵花讓幼兒帶來學(xué)校，并且告訴幼兒花的名稱。
2、請幼兒拿出所帶來的花，一一介紹花的名稱。
合）。
4、再請幼兒觀察，花朵除了花瓣之外，還有哪些其他構(gòu)造呢？接著老師展示花的構(gòu)造圖，向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構(gòu)造，以及它們的功能。隨著老師的介紹，請幼兒一一找出這些構(gòu)造。
5、請幼兒想想看，花長大需要哪些東西呢？向幼兒介紹植物生長的要素：
(1)空氣：在白天時，植物是吸進空氣中的二氧化碳，然后呼出氧氣。
(2)水：進行光合作用的必需品。
(3)陽光：利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分。
(4)土壤：供給營養(yǎng)。
6、帶領(lǐng)幼兒分組進行各種要素對植物的影響實驗：
(1)準備兩盆植物，將一盆植物放在陰暗的地方，另一盆放在有陽光的地方。
(2)再準備兩盆植物，同時放在有陽光的地方，一盆每天澆水，另一盆不澆水。
(3)準備一些花種子，分別撒在沙地、土壤和水泥地上，每天按時澆水。
7、一個禮拜之后，與幼兒討論實驗的結(jié)果并進行記錄。
能說出花的各個構(gòu)造名稱。
能說出植物生長的四大要素。
引導(dǎo)幼兒完成「花的身體」學(xué)習(xí)單。
到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。
小朋友互相探討。
放大鏡下教案篇二
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學(xué)無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。
人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"。
3、師："當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"。
師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"。
三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實驗，老師指導(dǎo)。
五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。
六、活動結(jié)束，整理物品回教室。
放大鏡下教案篇三
二、凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)說明。
1．認真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，通過實驗獲得深刻的感性認識．。
三、課時安排1課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計。
（一）完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學(xué)生分組實驗．。
1．完成分組實驗．（分兩個階段完成）。
2．利用凸透鏡的特殊光線，運用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律．（分兩個階段完成）。
（二）結(jié)合上節(jié)照相機的知識分析、研究在三種情況下凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律．。
五、教學(xué)過程設(shè)計方案。
1．引入課題。
2．新課教學(xué)。
學(xué)生實驗：研究凸透鏡成像規(guī)律。
教師介紹儀器及使用方法，并重點強調(diào)以下幾個問題。
（1）告訴同學(xué)凸透鏡的焦距。
3．總結(jié)。
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放大鏡下教案篇四
1、認識放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
2、感覺放大鏡為人們的觀察活動帶來的方便，對放大鏡有探索的興趣。
活動準備放大鏡人手1只，用來觀察的實物，如動物標本、樹葉書簽、圖書等。
1、出示一種動物標本，幼兒使用放大鏡的欲望。
2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗。
教師：你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?
教師：你見過還有誰也用過放大鏡，他們用放大鏡做什么?
教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。
教師：放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?
教師：人們用放大鏡的什么地方觀察?
教師：放大鏡的鏡片是用什么做的?
教師：小朋友在使用放大鏡的時候要注意什么?
4、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品。
請幼兒自選一種實物，使用放大鏡進行自由觀察。
再請幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X。
教師：假如沒有放大的幫忙，我們會感到怎樣?
教師：如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實物之間的距離，可以將放大鏡對準觀察的實物上下移動，在此過程中尋找出一個最好的距離，才能看破得最清楚。)。
放大鏡下教案篇五
通過正確組裝、調(diào)整實驗儀器培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.
(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
(2)通過對照相機、幻燈機、放大鏡原理的分析逐步培養(yǎng)運用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析實際問題的能力.
分析，就是對各種相關(guān)現(xiàn)象分別進行研究，找出它們的相同點與不同點，找出最主要、最本質(zhì)、帶決定性的因素.并在分析的基礎(chǔ)上，把通過對各種現(xiàn)象分析得到的結(jié)論、以及相關(guān)因素聯(lián)系起來進行研究從而得到較為完整的認識.例如對實像、虛像的認識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點是由光形成，有光進入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質(zhì)的不同.但它們的不同點是，實像由實際光線會聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎(chǔ)上的綜合，綜合指導(dǎo)下的分析.在物理學(xué)習(xí)中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).
通過研究凸透鏡成像的實驗，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)首先以學(xué)生實驗開始，觀察凸透鏡成放大的實像和虛像的條件.在學(xué)生獲得感性認識并認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，講述幻燈機和放大鏡的原理.為了擴大學(xué)生的知識面，在講了幻燈機后還介紹了投影儀的構(gòu)造和原理，講了放大鏡后介紹了顯微鏡的原理.投影儀是教學(xué)中常用的儀器，原理與幻燈機類似.向?qū)W生簡單介紹顯微鏡的原理，有助于加強學(xué)科間的聯(lián)系.
教法建議。
本節(jié)跟講照相機的方法相似，仍是先讓學(xué)生做實驗，觀察凸透鏡成放大的實像和虛像的條件.在學(xué)生獲得感性認識并認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，講幻燈機和放大鏡的原理.為了擴大學(xué)生的知識，建議結(jié)合實際情況介紹投影儀、顯微鏡的構(gòu)造和原理.針對本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)以實驗教學(xué)為主，以學(xué)生為主體，教師適當提問，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題.
教學(xué)設(shè)計示例。
1.凸透鏡的成像規(guī)律是一個連續(xù)的變化過程，讓學(xué)生從這一物理現(xiàn)象變化全過程的高度來分析這一物理現(xiàn)象，有助于加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解認識.
2.由于本實驗要求學(xué)生同時觀察和考慮的內(nèi)容比較多，如凸透鏡的焦距、凸透鏡焦點的位置、2倍焦距的位置、物體的位置、像的位置，同時還要觀察像的性質(zhì).對于一個初二的學(xué)生來講容易在觀察某一內(nèi)容時忽略觀察其他內(nèi)容，或者雖然觀察了但是頭腦中沒有反映出其它的內(nèi)容，這樣就很難從整體上把握整個物理變化過程，為此在本節(jié)實驗設(shè)計中采取了兩個辦法.
(1)每進行完一個內(nèi)容的實驗(如物體位于2倍焦距以外)，要求同學(xué)畫圖從理論上進行分析，并逐步形成物體在這個范圍內(nèi)成像的物理模型、然后由教師利用復(fù)合投影的燈片進行分析.從而使學(xué)生在實驗現(xiàn)象與物理模型之間建立起必然的聯(lián)系，從而加深對這一物理過程的認識和理解.
(2)三個內(nèi)容的實驗全部完成以后.可用計算機模擬物體從2倍焦距以外移到焦點以里的過程.凸透鏡成像由小到大、由實到虛、從倒立變?yōu)檎?、在透鏡另一側(cè)用屏幕接取到用眼直接觀看的整個動態(tài)變化，從而對凸透鏡成像形成一個宏觀的整體的認識(也可通過投影或畫圖進行).
3.為便于操作，也為使學(xué)生對實驗現(xiàn)象形成深刻的認識從而為探索規(guī)律打下基礎(chǔ)，實驗前應(yīng)要求學(xué)生在光具座中透鏡兩側(cè)的標尺上明顯的標出與焦距和2倍焦距等長的位置以便在實驗中能迅速準確的找到應(yīng)找的位置，并對物、像所處位置形成深刻的印象.
1.認真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，通過實驗獲得深刻的感性認識.
2.采用作圖法，利用凸透鏡三條特殊光線中的.任意兩條，作出凸透鏡在三種情況下的成像光路圖，從而在頭腦中形成凸透鏡成像的物理模型，并形成一個動態(tài)的變化過程.
3.將實驗現(xiàn)象、物理模型與平時應(yīng)用幻燈機、放大鏡的實際有機聯(lián)系起來，以加深理解和記憶.
(一)完成研究凸透鏡的成像規(guī)律學(xué)生分組實驗.
1.完成分組實驗.(分兩個階段完成)。
2.利用凸透鏡的特殊光線，運用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.(分兩個階段完成)。
(二)結(jié)合上節(jié)照相機的知識分析、研究在三種情況下凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.
1.引入課題。
方案一：教師采用幻燈機和投影儀在屏幕上展示各種有關(guān)幻燈機和放大鏡的圖片，向?qū)W生介紹這些儀器的主要工作元件都是凸透鏡，從而引入新課.
方案二：結(jié)合上節(jié)課講到的照相機，指出照相機的工作原理，提出問題：如果物體放在1倍焦距與2倍焦距之間，物體成像特點是什么;若物體放在焦點以內(nèi)，能成像嗎?像的特點是什么?從而引入新課.
2.新課教學(xué)。
學(xué)生實驗：研究凸透鏡成像規(guī)律。
研究物體位于1倍焦距與2倍焦距之間(畫出板圖)、位于焦點以里(畫出板圖)，兩個位置凸透鏡的成像情況(包括像的位置，像的性質(zhì)(指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立，是虛像還是實像)).我們用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距.
教師介紹儀器及使用方法，并重點強調(diào)以下幾個問題。
(1)告訴同學(xué)凸透鏡的焦距。
(2)把透鏡放在標尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標尺上用粉筆標出等于焦距和2倍焦距的位置.
(1)通過實驗研究物體在某一位置的成像情況.略調(diào)整物距和光屏位置，看像發(fā)生什么變化.
(2)利用凸透鏡的特殊光線(兩條就可以)，用作圖法研究凸透鏡在同一位置的成像情況.
(3)研究、分析在照相機、幻燈機、放大鏡三種儀器中，哪種儀器利用了凸透鏡在這一位置的成像原理.
教師講完后，問同學(xué)們有無問題，然后宣布開始第一個實驗，將物體(蠟燭)放在1倍焦距與2倍焦距之間.
學(xué)生開始實驗，教師在同學(xué)中間巡視并進行指導(dǎo).學(xué)生實驗結(jié)束，教師組織提問、進行總結(jié).
教師利用作圖法分析物體從2倍焦距以外向透鏡移近的過程中，凸透鏡成像的變化情況(有條件可用計算機模擬).
物體從大于2倍焦距以外的位置向焦點處移近的過程中，像成在透鏡另一側(cè)，像離透鏡越來越遠，像越來越大.2倍焦距處是一個變化點，物體在2倍焦距以外成縮小實像，進入2倍焦距內(nèi)(大于焦距)成放大實像.焦點處是又一個變化點，而且使像發(fā)生了質(zhì)的變化，物距大于焦距成倒立實像，物距小于焦距成正立放大虛像.應(yīng)使學(xué)生們頭腦中對整個成像情況形成一個動態(tài)的模型.
教師結(jié)合實驗講述幻燈機、放大鏡的構(gòu)造及應(yīng)用.為了擴大學(xué)生的知識面，在講了幻燈機后簡要介紹一些投影儀的構(gòu)造和原理.講放大鏡之后可介紹一下顯微鏡的知識，有助于學(xué)科間的聯(lián)系.
3.總結(jié)。
分析了幻燈機、放大鏡的工作原理，結(jié)合前面學(xué)過的照相機，總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律和特點.到目前為止，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過小孔成像、平面鏡成像，凸透鏡成像的三種情況.這里有三個成實像的情況，兩個成虛像的情況.實像是由實際光線會聚形成的，虛像是由反射光線(平面鏡成像)或者折射光線(物體位于焦點以里的凸透鏡成像)的反向延長線相交形成的從岸邊觀察水中的魚、石子，看到的也是水中物體的虛像.它們的相同之處是：不論實像、虛像都是由光線形成的從這點看影又與它們有本質(zhì)的不同，影是光線照不到的黑暗區(qū)域.
探究活動。
【課題】實驗學(xué)習(xí)投影儀的使用方法。
【組織形式】學(xué)生活動小組。
【活動流程】。
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】利用學(xué)校的投影儀學(xué)習(xí)如何使用投影儀，并會一般的維護.
【備注】。
1、寫出探究過程報告.
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
放大鏡下教案篇六
1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。
2、利用放大鏡來觀察物體，感受其中的變化。
【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大看嗎？）
1. 觀看動畫片【放大鏡】，說說放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。
- 用放大鏡可以干什么？
- 小的字可以放大，小的昆蟲也可以放大觀察。
- 還可以干什么呢？
- 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品，都有什么呢？
- 利用放大鏡來觀察物體。
2. 觀看視頻【放大鏡】，了解實驗的目標，備品和實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 用放大鏡怎樣觀察植物呢？
- 看一看實驗順序 。
1）用眼睛觀察植物的葉子。
2）用放大鏡仔細地觀察。
【活動1：利用放大鏡觀察植物的葉子?！?BR> 3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。
- 讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣？
- 我們來觀察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？
4.實驗結(jié)束后，big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大）寫出實驗結(jié)果。
陽光明媚，無風的時候，到外邊用放大鏡來聚光。
用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。
對于是否理解放大鏡的性質(zhì)進行評價。
放大鏡上有凸透鏡，陽光照射在放大鏡上，陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點上就可以把紙點燃了。
放大鏡下教案篇七
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
教學(xué)重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。
教學(xué)難點：放大鏡是“凸”“透”鏡。
教學(xué)準備：放大鏡(每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點)，平面鏡片。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
教學(xué)過程。
一、問題與猜想。
1、導(dǎo)入：
師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)。
(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大)。
二、探究與實踐。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、拓展與創(chuàng)新。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。
2、學(xué)生嘗試利用放大鏡來放大物體。
四、小結(jié)。
放大鏡下教案篇八
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
教
能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。
放大鏡是“凸”“透”鏡。
分組實驗器材：放大鏡（每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
一、為什么要用放大鏡觀察。
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）。
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）。
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)。
四、小結(jié)。
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）。
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
放大鏡。
構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）。
作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)。
放大鏡下教案篇九
1、通過觀察常見的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。
2、通過兩個實驗，觀察晶體、制作晶體，并進行食鹽記錄。
3、通過欣賞各種晶體，激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣，滲透自然美的教育。
1、試驗單、書本。
師：制作的食鹽和味精的晶體，濃鹽水、滴管、采集的晶體標本ppt：各種晶體ppt，觀察和制作提示教學(xué)流程：
一、觀察常見的微小晶體，了解晶體的特征。
1、引出研究的問題。
師：上節(jié)課我們學(xué)會用放大鏡來觀察，我們今天繼續(xù)用放大鏡觀察自然界的一種常見的物質(zhì)，叫晶體。我們生活中常用的白糖、食鹽、味精他們都是晶體，誰能夠根據(jù)自己的觀察，畫一畫這些晶體。
2、實驗一：借助放大鏡觀察晶體觀察提示：
思考：放大鏡下的細微顆粒和肉眼看到的顆粒形狀一樣嗎？學(xué)生觀察，教師巡視，了解學(xué)情。
學(xué)生匯報，先介紹白糖的觀察結(jié)果：小組長匯報后組員補充，匯報完后，詢問其他同學(xué)的看法，了解大多數(shù)同學(xué)的觀察情況，得出：白糖的顆粒形狀是正方體。依次介紹味精和食鹽。
匯報完后請學(xué)生概括：誰能來總結(jié)性的說說觀察的結(jié)果？師提示：不同晶體顆粒形狀怎么樣？同種晶體顆粒形狀怎么樣？生回答。
總結(jié)：食鹽、白糖、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。
3、觀察其它晶體，概括晶體的`共同特征。
二、自制晶體實驗二：制作晶體。
實驗器材：蠟燭、食鹽溶液、味精溶液或白糖溶液、玻璃片實驗猜想：我們制作的晶體和未融化前的晶體會一樣嗎？操作提示2：
（1）把玻璃片用木夾子夾住，在離外焰5厘米以上的位置加熱，緩慢移動玻璃片，使受熱均勻。
（2）有一半的溶液析出晶體后就不再加熱，讓水分自然蒸發(fā)。
（3）請仔細觀察結(jié)晶的過程，和結(jié)出晶體的顆粒形狀。師：已經(jīng)看清楚操作提示的小組來領(lǐng)材料。
2、學(xué)生領(lǐng)取玻璃片，制作并觀察晶體。學(xué)生領(lǐng)取玻璃片，制作并觀察晶體。
學(xué)生反饋，教師幫助不成功的小組尋找原因：是因為加熱過度，晶體失水的緣故。
3、學(xué)習(xí)制作大晶體。
師出示自己培養(yǎng)的大晶體，學(xué)生觀察，閱讀課本第9頁學(xué)習(xí)培養(yǎng)的方法。
建議有興趣的同學(xué)課后去培養(yǎng)。
三、回顧課前的問題。
反饋學(xué)生的課前提問，能解決的解決，不能的引導(dǎo)課后再研究。
放大鏡下教案篇十
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
1.用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2.用圖記錄觀察結(jié)果。
3.自制食鹽等晶體。
1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2.在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
觀察放大鏡下的晶體。
制作晶體。
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……。
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材。
1.畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì)糖鹽味精。
記憶中。
放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）。
2.關(guān)于晶體。
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第８頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
1.晶體的形成。
師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2.制作我們的晶體。
師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）。
3.拓展活動。
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣。
規(guī)則幾何外形。
固體。
放大鏡下教案篇十一
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣，認識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣。
2、讓幼兒認識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復(fù)制的方法。
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
放大鏡下教案篇十二
1.觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察，體驗探索的樂趣。
2.人手一份觀察用的圖片。
3.ppt。
1.觀察和猜想。
2.想象和比較。
4.拓展和升華。
一、觀察和猜想。
1.師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，我們一起看看、說說、聊聊，好嗎?好，眼睛看過來！
2.出示ppt1，提問：
（1）請看，像什么?想象一下，可能是什么?（你們看，這圓圓的，像*，像*，像……一樣的東西到底是什么呢？）。
（2）出示ppt2：對啊，是神奇的放大鏡,把普通的蝴蝶翅膀變得像*，像*，像……那么奇妙！
（3）把你的猜想藏在心里，我們一起來看看，放大鏡下的小鳥羽毛跟你想象得一樣嗎？出示ppt4，幼兒自由說。
二、想象和比較。
1.剛才，我們看了放大鏡下的動物，現(xiàn)在看看植物。
（1）出示ppt5：看看，這像什么?
（2）這粉色的是放大鏡下的什么呢？我們一起來看看。出示ppt6，是什么呢？
2.看好動物、植物，現(xiàn)在我們再來看看放大鏡下，我們生活中的東西。
（1）出示ppt7：看仔細哦！
（2）它真的是冰塊嗎？出示ppt8：哦，它是放大鏡下的……糖。
（3）這是生活中常見的白砂糖，比較一下，它們有什么不一樣?會比較嗎？
（4）平時見到的砂糖，小小的、細細的，放大鏡下的砂糖呢？大大的、方方的。
(5)出示放大鏡：就是這個放大鏡，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了動物和植物，還放大了我們經(jīng)常見到的砂糖。
3.接下來要用放大鏡看的東西，和我們自己有關(guān)系，可能是我們身體的一部分。
（1）出示ppt9：仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?
（3）放大鏡怎樣才能看清楚？能告訴老師嗎？剛才你們都用過了，靠得很近嗎？不能太近，有點兒距離。原來，放大鏡要對準要照的東西，調(diào)整好距離呢！試試看，看看自己的手，看看你朋友的手。
5.（1）出示ppt11：猜猜看，這又是身體的哪兒？
（2）出示ppt12：哦，原來是舌頭！趕緊拿出你們的放大鏡，看看你朋友的舌頭，是這樣的嗎？（你們學(xué)會調(diào)整距離看了，真好?。?。
（3）簡單介紹：使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整到最佳距離就行了。
（4）總結(jié)：孩子們，放大鏡不僅能讓蝴蝶的翅膀、生活中的物品，還有我們身上的東西變得奇妙，還能讓好多東西變得奇妙呢！
（5）如果你有放大鏡，你會照什么？有了放大鏡，有了探索的工具，你們有了那么多的想法。好的，你們都可以去試試看!
2.幼兒操作：幼兒使用放大鏡自己觀察，鼓勵專注觀察的幼兒。
3.收拾紙和放大鏡，物歸原處。
4.討論：誰能學(xué)做一下1號的動作?2號的方向是怎么樣的?3號和4號手里拿著什么?
5.出示ppt14，電腦里也有放大鏡，就是這個加號。
6.我們一起來看一看，出示ppt15，逐一驗證。
四、拓展和升華。
1.孩子們，放大鏡可以放大動物、植物，生活中的東西，身體的部位……還能放大什么呢？出示ppt16：請看，放大鏡還能放大丑丑的東西，這是一個著名的科學(xué)實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗：當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在放大鏡下，水就是這樣丑丑的、可怕的樣子。再看ppt17。
3.總結(jié)：我看到你們笑了，你們感受到了。其實，你們也能做放大鏡，不信，請起立，轉(zhuǎn)過去，對著客人老師笑一笑。你會把一個微笑放大成好多的微笑，看到老師們笑了嗎？好的，跟客人老師們再見，記得做一個微笑的放大鏡哦！
活動反思。
這節(jié)活動主要讓幼兒通過觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果，其次是嘗試使用放大鏡進行細致的觀察，體驗探索的樂趣?；顒娱_展得較順利，但存在一些不足之處，現(xiàn)反思如下：
放大鏡的倍數(shù)不夠，孩子不能很直接地體驗放大的神奇效果。
使用放大鏡的時候指導(dǎo)不夠，部分幼兒還不能熟練掌握放大鏡的正確用法。
前面第一、第二部分聊得太多、占用的時間太長，導(dǎo)致第三部分太趕。
放大鏡下教案篇十三
放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動，可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計之初聚焦的問題。
用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個問題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。
從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目標設(shè)計為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗”，拓展他們的觀察視角。
活動目標。
1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2．嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。
對照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，可以發(fā)現(xiàn)探究的目標有三個維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關(guān)鍵性目標；在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標。本活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗，伴隨前兩個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)驗。應(yīng)該說，這也是我對《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達。
活動準備。
1．幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗。
2．每人一份觀察用的圖片。
3．欣賞用的ppt。
活動過程。
一、觀察和猜想。
關(guān)鍵提問：
1．看，想象一下，這像什么?
它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?
總結(jié)要素：
*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問：
2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)。
想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?
總結(jié)要素：
*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較。
關(guān)鍵提問：
1．再看看，這像什么?
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結(jié)要素：
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整最佳距離就行了。
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)。
輔助提問：
*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
*教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)。
總結(jié)要素：
*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)。
關(guān)鍵提問：
1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)。
2．操作。
觀察要素：
*幼兒使用放大鏡的方法。
*鼓勵專注觀察的幼兒。
3．討論：
*誰愿意回答第一個問題?請上臺。
*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
*4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
四、拓展和延伸。
【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡?！?。
當對著水表達不同的愛和感謝時，水結(jié)晶就會顯得美麗異常。
五、結(jié)束。
孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)。
放大鏡下教案篇十四
1、通過動手在操作，描述不同大小形狀的鑰匙孔放大效果的異同。
2、在觀察水滴放大鏡放大物品的過程中，體驗放大鏡的神奇作用。
3、能正確說出運用放大鏡的物品。
不同鑰匙孔的鑰匙紙杯保鮮膜皮筋水。
1、小實驗引出主題，激發(fā)孩子們探索的興趣。
用滴管滴一滴小水珠在保鮮膜上，看看它是什么形狀的？
輕輕的平端起薄膜，通過水滴看看書上的字有什么變化？
2、感受不同鑰匙孔放大的效果，進一步的加深理解。
準備幾個不同鑰匙孔的鑰匙。
用滴管給鑰匙孔滴水。在距離畫面2厘米的高度觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不同大小形狀的鑰匙孔放大效果一樣嗎？試著將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、通過小制作，總結(jié)出放大鏡的基本原理。
在紙杯的側(cè)面剪一個小窗口。
將保鮮膜用皮筋固定在杯口。
將水輕輕的倒在保鮮膜上。
找一張喜歡的圖片，從窗口放入杯中，從上面看一看，圖案有變化嗎？
1）你知道放大鏡的種類有哪些嗎？（珠寶放大鏡老花鏡望遠鏡昆蟲觀察鏡顯微鏡驗鈔放大鏡）。
2）想一想，還有那些東西可以做放大鏡呢？自己動手試一試吧！
科學(xué)樂園。
生活中很多的東西非常的小，需要放大鏡的幫助才能看清楚。放大鏡是凸透鏡，通過光的聚焦能當打物體的影像。小水滴的形狀和凸透鏡的特征相似：中間厚周邊薄，所以，特也可以起到放大的作用。
放大鏡下教案篇十五
在一次區(qū)域游戲活動中，我偶然發(fā)現(xiàn)，孩子們對放大鏡、望遠鏡等工具十分的感興趣，還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是，放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：大部分幼兒樂意使用放大鏡，但在使用的過程中，有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛，有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上，顯然，幼兒只是認識放大鏡而已，對其使用方法及具體功用卻并不了解。因此，我設(shè)計了這樣一堂中班科學(xué)活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。
1、了解和發(fā)現(xiàn)放大鏡具有放大物體影像的功能，并會正確使用放大鏡。
2、在活動中，幼兒能自主探索和細心觀察，萌發(fā)探索科學(xué)的興趣。
3、發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密，感受放大鏡的神奇之處。
1、幼兒已有過玩放大鏡的經(jīng)驗。
2、課件《放大鏡的秘密》。
3、幼兒操作材料、實物放大鏡人手一份，紙筆。
重點：通過活動，發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密，萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。
由于先前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中自由探索過放大鏡的秘密，也對這種工具產(chǎn)生了一定的興趣，但是他們似乎沒有掌握放大鏡的使用方法，所以，我設(shè)計了“找找小瓢蟲”的游戲，將紅色的、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中，請幼兒一一尋找出來，從而引出請放大鏡來幫忙，這讓幼兒切實地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲一樣嗎”，讓幼兒通過觀察、比較，尋找相同的“小瓢蟲”，鼓勵幼兒在不斷操作、嘗試的過程中，了解放大鏡的正確使用方法。最后一個環(huán)節(jié)“生活中的放大鏡”則擴大了幼兒的視野，使他們進一步了解放大鏡與我們生活的關(guān)系，從生活中激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。在幼兒科學(xué)教育中，放大鏡是一個重要的觀察工具，因此，我產(chǎn)生了設(shè)計集體學(xué)習(xí)活動的想法，希望通過集體學(xué)習(xí)活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。
放大鏡下教案篇一
認識花的構(gòu)造。
了解植物生長的要素。
各類花朵、花冠型態(tài)圖、花的構(gòu)造圖、盆栽植物、花種子。
1、請家長帶幼兒至花店購買一朵花讓幼兒帶來學(xué)校，并且告訴幼兒花的名稱。
2、請幼兒拿出所帶來的花，一一介紹花的名稱。
合）。
4、再請幼兒觀察，花朵除了花瓣之外，還有哪些其他構(gòu)造呢？接著老師展示花的構(gòu)造圖，向幼兒介紹花萼、花蕊及其他構(gòu)造，以及它們的功能。隨著老師的介紹，請幼兒一一找出這些構(gòu)造。
5、請幼兒想想看，花長大需要哪些東西呢？向幼兒介紹植物生長的要素：
(1)空氣：在白天時，植物是吸進空氣中的二氧化碳，然后呼出氧氣。
(2)水：進行光合作用的必需品。
(3)陽光：利用陽光將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成養(yǎng)分。
(4)土壤：供給營養(yǎng)。
6、帶領(lǐng)幼兒分組進行各種要素對植物的影響實驗：
(1)準備兩盆植物，將一盆植物放在陰暗的地方，另一盆放在有陽光的地方。
(2)再準備兩盆植物，同時放在有陽光的地方，一盆每天澆水，另一盆不澆水。
(3)準備一些花種子，分別撒在沙地、土壤和水泥地上，每天按時澆水。
7、一個禮拜之后，與幼兒討論實驗的結(jié)果并進行記錄。
能說出花的各個構(gòu)造名稱。
能說出植物生長的四大要素。
引導(dǎo)幼兒完成「花的身體」學(xué)習(xí)單。
到乾燥為止。以備日后做押花卡片之用。
小朋友互相探討。
放大鏡下教案篇二
1、通過和平面鏡比較，初次玩，感知放大鏡的神奇。
2、知道放大鏡是凸透鏡，能說出生活中一些與凸透鏡原理有關(guān)的物品。
3、利用焦點燃燒紙板、紙片，使幼兒體驗科學(xué)無處不在，從而激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的探究的興趣。
人手一個放大鏡，一面小鏡子。若干紙片、紙板。手電筒一個。
一、請小朋友把你們帶的小鏡子拿出來看一看、摸一摸，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？
二、老師還給你們帶來了一個好玩的東西（出示）認識嗎？叫什么？（放大鏡）。
1、請你們看一看、摸一摸，然后說一說和平面鏡對比后你有什么發(fā)現(xiàn)？
2、再到自己、伙伴的身上，周圍的物體上用放大鏡觀察一下，說說看有什么新的發(fā)現(xiàn)。
師小結(jié)："摸起來鏡面是突出來的，當你仔細看放大鏡上的你的時候變成了哈哈鏡；而當你把鏡子拿到一定距離的時候，再仔細看鏡子里的你時發(fā)現(xiàn)和本人很清楚。"。
3、師："當你把放大鏡遠距離對準報紙看字的時候，說說看，你發(fā)現(xiàn)了什么？"。
師小結(jié)："用放大鏡看物體，離物體不能太遠；否則，從放大鏡上看的物體會變得更小。其實，放大鏡是一面凸透鏡。"。
三、師："請小朋友說說在生活中，利用凸透鏡原理制成的像放大鏡這樣的物品都有哪些？（顯微鏡、老花鏡、照相機、貓眼、投影儀、汽車前后尾燈等）。
四、小朋友猜猜看，老師把手電筒燈光對準放大鏡后，后面的報紙上會出現(xiàn)什么？（老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說。）時間長了，那個亮點又會有什么變化？你們想試一試嗎？沒有手電筒，我們就利用太陽光來照，看看你的報紙會發(fā)生什么變化，然后告訴老師。
幼兒實驗，老師指導(dǎo)。
五、師："這個亮點就是凸透鏡在光源的照射下形成的焦點，等你們上了初中學(xué)了物理知識以后就知道是怎么一回事了。小朋友記住，無論到哪里，千萬不能像今天這樣拿著放大鏡對準光隨便照哪個物體，以免發(fā)生火災(zāi)。"。
六、活動結(jié)束，整理物品回教室。
放大鏡下教案篇三
二、凸透鏡的成像規(guī)律教學(xué)說明。
1．認真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，通過實驗獲得深刻的感性認識．。
三、課時安排1課時。
四、學(xué)生活動設(shè)計。
（一）完成“研究凸透鏡的成像規(guī)律”學(xué)生分組實驗．。
1．完成分組實驗．（分兩個階段完成）。
2．利用凸透鏡的特殊光線，運用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律．（分兩個階段完成）。
（二）結(jié)合上節(jié)照相機的知識分析、研究在三種情況下凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律．。
五、教學(xué)過程設(shè)計方案。
1．引入課題。
2．新課教學(xué)。
學(xué)生實驗：研究凸透鏡成像規(guī)律。
教師介紹儀器及使用方法，并重點強調(diào)以下幾個問題。
（1）告訴同學(xué)凸透鏡的焦距。
3．總結(jié)。
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放大鏡下教案篇四
1、認識放大鏡，初步學(xué)習(xí)使用放大鏡。
2、感覺放大鏡為人們的觀察活動帶來的方便，對放大鏡有探索的興趣。
活動準備放大鏡人手1只，用來觀察的實物，如動物標本、樹葉書簽、圖書等。
1、出示一種動物標本，幼兒使用放大鏡的欲望。
2、幼兒加快關(guān)于放大鏡的已有經(jīng)驗。
教師：你用過放大鏡嗎?放大鏡是什么樣的?
教師：你見過還有誰也用過放大鏡，他們用放大鏡做什么?
教師請每位幼兒取一只放大鏡小心地握在手里觀察。
教師：放大鏡是什么樣的?握在手里的叫做什么?
教師：人們用放大鏡的什么地方觀察?
教師：放大鏡的鏡片是用什么做的?
教師：小朋友在使用放大鏡的時候要注意什么?
4、學(xué)習(xí)使用放大鏡觀察物品。
請幼兒自選一種實物，使用放大鏡進行自由觀察。
再請幼兒談?wù)勈褂梅糯蠛蟮母杏X。
教師：假如沒有放大的幫忙，我們會感到怎樣?
教師：如何使用放大鏡才能自得更清楚?(注意放大鏡和實物之間的距離，可以將放大鏡對準觀察的實物上下移動，在此過程中尋找出一個最好的距離，才能看破得最清楚。)。
放大鏡下教案篇五
通過正確組裝、調(diào)整實驗儀器培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?BR> 通過對凸透鏡成像現(xiàn)象的觀察分析，總結(jié)出凸透鏡成像規(guī)律，并用列表的方法歸納出凸透鏡成放大或縮小、正立或倒立、實像或虛像的條件.
(1)利用凸透鏡的三條特殊光線，用作圖法解決凸透鏡的成像問題，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力.
(2)通過對照相機、幻燈機、放大鏡原理的分析逐步培養(yǎng)運用所學(xué)基礎(chǔ)知識分析實際問題的能力.
分析，就是對各種相關(guān)現(xiàn)象分別進行研究，找出它們的相同點與不同點，找出最主要、最本質(zhì)、帶決定性的因素.并在分析的基礎(chǔ)上，把通過對各種現(xiàn)象分析得到的結(jié)論、以及相關(guān)因素聯(lián)系起來進行研究從而得到較為完整的認識.例如對實像、虛像的認識是在分析小孔成像、平面鏡成像、凸透鏡成像(三種情況)的基礎(chǔ)上，找出它們的共同點是由光形成，有光進入眼睛引起人們的視覺，因而與影有著本質(zhì)的不同.但它們的不同點是，實像由實際光線會聚形成，虛像是由反射(折射)光線的反向延長線相交形成，因而決定了它們的顯像方法也不相同.這就是在分析基礎(chǔ)上的綜合，綜合指導(dǎo)下的分析.在物理學(xué)習(xí)中，形成概念，掌握規(guī)律離不開分析與綜合，有意識地培養(yǎng)學(xué)生這方面的能力將有助于今后的學(xué)習(xí).
通過研究凸透鏡成像的實驗，以及對其成像規(guī)律的分析有意識地滲透辯證唯物主義觀點.
教學(xué)建議。
教材分析。
本節(jié)首先以學(xué)生實驗開始，觀察凸透鏡成放大的實像和虛像的條件.在學(xué)生獲得感性認識并認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，講述幻燈機和放大鏡的原理.為了擴大學(xué)生的知識面，在講了幻燈機后還介紹了投影儀的構(gòu)造和原理，講了放大鏡后介紹了顯微鏡的原理.投影儀是教學(xué)中常用的儀器，原理與幻燈機類似.向?qū)W生簡單介紹顯微鏡的原理，有助于加強學(xué)科間的聯(lián)系.
教法建議。
本節(jié)跟講照相機的方法相似，仍是先讓學(xué)生做實驗，觀察凸透鏡成放大的實像和虛像的條件.在學(xué)生獲得感性認識并認識規(guī)律的基礎(chǔ)上，講幻燈機和放大鏡的原理.為了擴大學(xué)生的知識，建議結(jié)合實際情況介紹投影儀、顯微鏡的構(gòu)造和原理.針對本節(jié)內(nèi)容，在教學(xué)中應(yīng)以實驗教學(xué)為主，以學(xué)生為主體，教師適當提問，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，思考問題，解決問題.
教學(xué)設(shè)計示例。
1.凸透鏡的成像規(guī)律是一個連續(xù)的變化過程，讓學(xué)生從這一物理現(xiàn)象變化全過程的高度來分析這一物理現(xiàn)象，有助于加深學(xué)生對這部分內(nèi)容的理解認識.
2.由于本實驗要求學(xué)生同時觀察和考慮的內(nèi)容比較多，如凸透鏡的焦距、凸透鏡焦點的位置、2倍焦距的位置、物體的位置、像的位置，同時還要觀察像的性質(zhì).對于一個初二的學(xué)生來講容易在觀察某一內(nèi)容時忽略觀察其他內(nèi)容，或者雖然觀察了但是頭腦中沒有反映出其它的內(nèi)容，這樣就很難從整體上把握整個物理變化過程，為此在本節(jié)實驗設(shè)計中采取了兩個辦法.
(1)每進行完一個內(nèi)容的實驗(如物體位于2倍焦距以外)，要求同學(xué)畫圖從理論上進行分析，并逐步形成物體在這個范圍內(nèi)成像的物理模型、然后由教師利用復(fù)合投影的燈片進行分析.從而使學(xué)生在實驗現(xiàn)象與物理模型之間建立起必然的聯(lián)系，從而加深對這一物理過程的認識和理解.
(2)三個內(nèi)容的實驗全部完成以后.可用計算機模擬物體從2倍焦距以外移到焦點以里的過程.凸透鏡成像由小到大、由實到虛、從倒立變?yōu)檎?、在透鏡另一側(cè)用屏幕接取到用眼直接觀看的整個動態(tài)變化，從而對凸透鏡成像形成一個宏觀的整體的認識(也可通過投影或畫圖進行).
3.為便于操作，也為使學(xué)生對實驗現(xiàn)象形成深刻的認識從而為探索規(guī)律打下基礎(chǔ)，實驗前應(yīng)要求學(xué)生在光具座中透鏡兩側(cè)的標尺上明顯的標出與焦距和2倍焦距等長的位置以便在實驗中能迅速準確的找到應(yīng)找的位置，并對物、像所處位置形成深刻的印象.
1.認真完成研究凸透鏡成像規(guī)律的實驗，通過實驗獲得深刻的感性認識.
2.采用作圖法，利用凸透鏡三條特殊光線中的.任意兩條，作出凸透鏡在三種情況下的成像光路圖，從而在頭腦中形成凸透鏡成像的物理模型，并形成一個動態(tài)的變化過程.
3.將實驗現(xiàn)象、物理模型與平時應(yīng)用幻燈機、放大鏡的實際有機聯(lián)系起來，以加深理解和記憶.
(一)完成研究凸透鏡的成像規(guī)律學(xué)生分組實驗.
1.完成分組實驗.(分兩個階段完成)。
2.利用凸透鏡的特殊光線，運用作圖法來研究凸透鏡的成像規(guī)律.(分兩個階段完成)。
(二)結(jié)合上節(jié)照相機的知識分析、研究在三種情況下凸透鏡成像的變化過程及變化規(guī)律.
1.引入課題。
方案一：教師采用幻燈機和投影儀在屏幕上展示各種有關(guān)幻燈機和放大鏡的圖片，向?qū)W生介紹這些儀器的主要工作元件都是凸透鏡，從而引入新課.
方案二：結(jié)合上節(jié)課講到的照相機，指出照相機的工作原理，提出問題：如果物體放在1倍焦距與2倍焦距之間，物體成像特點是什么;若物體放在焦點以內(nèi)，能成像嗎?像的特點是什么?從而引入新課.
2.新課教學(xué)。
學(xué)生實驗：研究凸透鏡成像規(guī)律。
研究物體位于1倍焦距與2倍焦距之間(畫出板圖)、位于焦點以里(畫出板圖)，兩個位置凸透鏡的成像情況(包括像的位置，像的性質(zhì)(指像與物比是放大還是縮小、像是倒立還是正立，是虛像還是實像)).我們用u來表示物體到透鏡的距離，用v表示像到透鏡的距離、f表示焦距.
教師介紹儀器及使用方法，并重點強調(diào)以下幾個問題。
(1)告訴同學(xué)凸透鏡的焦距。
(2)把透鏡放在標尺中央，從透鏡的位置開始在左右兩邊的標尺上用粉筆標出等于焦距和2倍焦距的位置.
(1)通過實驗研究物體在某一位置的成像情況.略調(diào)整物距和光屏位置，看像發(fā)生什么變化.
(2)利用凸透鏡的特殊光線(兩條就可以)，用作圖法研究凸透鏡在同一位置的成像情況.
(3)研究、分析在照相機、幻燈機、放大鏡三種儀器中，哪種儀器利用了凸透鏡在這一位置的成像原理.
教師講完后，問同學(xué)們有無問題，然后宣布開始第一個實驗，將物體(蠟燭)放在1倍焦距與2倍焦距之間.
學(xué)生開始實驗，教師在同學(xué)中間巡視并進行指導(dǎo).學(xué)生實驗結(jié)束，教師組織提問、進行總結(jié).
教師利用作圖法分析物體從2倍焦距以外向透鏡移近的過程中，凸透鏡成像的變化情況(有條件可用計算機模擬).
物體從大于2倍焦距以外的位置向焦點處移近的過程中，像成在透鏡另一側(cè)，像離透鏡越來越遠，像越來越大.2倍焦距處是一個變化點，物體在2倍焦距以外成縮小實像，進入2倍焦距內(nèi)(大于焦距)成放大實像.焦點處是又一個變化點，而且使像發(fā)生了質(zhì)的變化，物距大于焦距成倒立實像，物距小于焦距成正立放大虛像.應(yīng)使學(xué)生們頭腦中對整個成像情況形成一個動態(tài)的模型.
教師結(jié)合實驗講述幻燈機、放大鏡的構(gòu)造及應(yīng)用.為了擴大學(xué)生的知識面，在講了幻燈機后簡要介紹一些投影儀的構(gòu)造和原理.講放大鏡之后可介紹一下顯微鏡的知識，有助于學(xué)科間的聯(lián)系.
3.總結(jié)。
分析了幻燈機、放大鏡的工作原理，結(jié)合前面學(xué)過的照相機，總結(jié)凸透鏡成像規(guī)律和特點.到目前為止，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過小孔成像、平面鏡成像，凸透鏡成像的三種情況.這里有三個成實像的情況，兩個成虛像的情況.實像是由實際光線會聚形成的，虛像是由反射光線(平面鏡成像)或者折射光線(物體位于焦點以里的凸透鏡成像)的反向延長線相交形成的從岸邊觀察水中的魚、石子，看到的也是水中物體的虛像.它們的相同之處是：不論實像、虛像都是由光線形成的從這點看影又與它們有本質(zhì)的不同，影是光線照不到的黑暗區(qū)域.
探究活動。
【課題】實驗學(xué)習(xí)投影儀的使用方法。
【組織形式】學(xué)生活動小組。
【活動流程】。
提出問題;猜想與假設(shè);制訂計劃與設(shè)計實驗;進行實驗與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.
【參考方案】利用學(xué)校的投影儀學(xué)習(xí)如何使用投影儀，并會一般的維護.
【備注】。
1、寫出探究過程報告.
2、發(fā)現(xiàn)新問題。
放大鏡下教案篇六
1、了解放大鏡的作用，知道放大鏡可以放大觀察物體。
2、利用放大鏡來觀察物體，感受其中的變化。
【自由選擇活動-科學(xué)領(lǐng)域】-big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大看嗎？）
1. 觀看動畫片【放大鏡】，說說放大鏡的作用并找找我們周圍和放大鏡作用相似的物體。
- 用放大鏡可以干什么？
- 小的字可以放大，小的昆蟲也可以放大觀察。
- 還可以干什么呢？
- 找找我們周圍和放大鏡作用相似的物品，都有什么呢？
- 利用放大鏡來觀察物體。
2. 觀看視頻【放大鏡】，了解實驗的目標，備品和實驗順序。
- 今天我們要做的實驗叫什么？
- 做實驗的時候都需要哪些東西呢？
- 用放大鏡怎樣觀察植物呢？
- 看一看實驗順序 。
1）用眼睛觀察植物的葉子。
2）用放大鏡仔細地觀察。
【活動1：利用放大鏡觀察植物的葉子?！?BR> 3. 利用放大鏡觀察植物的葉子。
- 讓我們用放大鏡觀察植物怎么樣？
- 我們來觀察植物的葉子吧，植物的葉子上有怎樣的花紋呢？
4.實驗結(jié)束后，big eye small eye活動紙- 放大鏡（可以放大）寫出實驗結(jié)果。
陽光明媚，無風的時候，到外邊用放大鏡來聚光。
用正確的方法使用放大鏡，不是把放大鏡放在眼睛前而是把放大鏡放在物體的前面。
對于是否理解放大鏡的性質(zhì)進行評價。
放大鏡上有凸透鏡，陽光照射在放大鏡上，陽光通過凸透鏡聚集的點就叫做焦點。這樣通過放大鏡的陽光聚合在一點上就可以把紙點燃了。
放大鏡下教案篇七
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
教學(xué)重點：能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。
教學(xué)難點：放大鏡是“凸”“透”鏡。
教學(xué)準備：放大鏡(每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點)，平面鏡片。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
教學(xué)過程。
一、問題與猜想。
1、導(dǎo)入：
師出示放大鏡：“看，這是什么?”(生：放大鏡)。放大鏡大家很熟悉，我來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)。
(1)放大鏡的作用——放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大)。
二、探究與實踐。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)!
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
三、拓展與創(chuàng)新。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，說說它在生活中的應(yīng)用。
2、學(xué)生嘗試利用放大鏡來放大物體。
四、小結(jié)。
放大鏡下教案篇八
1、放大鏡是凸透鏡，凸透鏡具有放大物體圖像的功能，用放大鏡觀察物體能看到更多的細節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚（凸起）。
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
1、理解使用放大鏡觀察的意義。
2、增強用放大鏡觀察身邊世界的興趣。
3、認識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
教
能正確使用放大鏡觀察物體的細微部分。
放大鏡是“凸”“透”鏡。
分組實驗器材：放大鏡（每個學(xué)生都能有一個放大鏡，如果只能提供給學(xué)生一種放大鏡，盡量放大倍數(shù)大一點）科學(xué)書或報紙上的照片、計算機或電視機屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、鐵絲、普通玻璃片、平面鏡片、水。
教師演示：不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件（如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等）。
一、為什么要用放大鏡觀察。
1、導(dǎo)入：師出示放大鏡：“看，這是什么？”（生：放大鏡）放大鏡大家很熟悉，能否替放大鏡來介紹一下自己——《我是放大鏡》?？梢詮姆糯箸R的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流。
放大鏡的構(gòu)造——鏡架、鏡片（如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以）。
放大鏡的作用——放大物體的像（可能學(xué)生會說“把物體放大”，提醒學(xué)生物體并未變大）。
4、讓學(xué)生盡量充分地例舉使用領(lǐng)域，交流后填寫第2頁的網(wǎng)狀圖。
二、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)。
1、師：誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法？
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩種方法：目、鏡、物三者，目不動，鏡動或物動。
2、師：選擇一小塊面積，運用放大鏡仔細觀察圖片、屏幕、織物等看誰會有新的發(fā)現(xiàn)！將新發(fā)現(xiàn)用文字或圖片記錄在科學(xué)記錄本上。
3、交流新發(fā)現(xiàn)后，師歸納：放大鏡把物體的圖像放大，讓我們看清了肉眼看不清的細微之處。
1、師：放大鏡顧名思義是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢？（鏡片具有“凸”、“透”的特點）老師給大家準備的物品中有沒有像放大鏡那樣能放大物體呢？請同學(xué)們找一找。
2、學(xué)生嘗試利用平面鏡、玻璃、水、水槽、集氣瓶、燒瓶等物體來放大物體的像。（發(fā)現(xiàn)圓柱形及球形的裝滿水的容器及水滴都具有放大的作用）。
3、師：放大鏡的鏡片和能起放大作用的器具有什么共同的特點？（中間凸起，透明的）所以放大鏡也叫“凸透”鏡。放大鏡的凸起程度越大，放大的倍數(shù)也越大，由此推斷球形的透明物放大倍數(shù)。
四、小結(jié)。
1、師：對于熟悉的放大鏡，通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么新的發(fā)現(xiàn)或收獲嗎？（放大鏡也叫凸透鏡，凸度越大放大倍數(shù)越大。運用放大鏡細心地觀察物體，還能看到很多有意思的細節(jié)）。
2、課外你可以嘗試著用一些簡易的材料自己制作一面放大鏡，或者用你的放大鏡去仔細觀察身邊的物品，看看還會有什么新的發(fā)現(xiàn)。
放大鏡。
構(gòu)造：鏡架、鏡片（凸透——“凸透”鏡）。
作用：“放大”物體的圖像、放大細節(jié)。
放大鏡下教案篇九
1、通過觀察常見的固體物質(zhì)的晶體，知道物質(zhì)內(nèi)部都是有一定結(jié)構(gòu)的，晶體是物質(zhì)存在的一種形式。
2、通過兩個實驗，觀察晶體、制作晶體，并進行食鹽記錄。
3、通過欣賞各種晶體，激發(fā)學(xué)生了解和探索晶體世界的興趣，滲透自然美的教育。
1、試驗單、書本。
師：制作的食鹽和味精的晶體，濃鹽水、滴管、采集的晶體標本ppt：各種晶體ppt，觀察和制作提示教學(xué)流程：
一、觀察常見的微小晶體，了解晶體的特征。
1、引出研究的問題。
師：上節(jié)課我們學(xué)會用放大鏡來觀察，我們今天繼續(xù)用放大鏡觀察自然界的一種常見的物質(zhì)，叫晶體。我們生活中常用的白糖、食鹽、味精他們都是晶體，誰能夠根據(jù)自己的觀察，畫一畫這些晶體。
2、實驗一：借助放大鏡觀察晶體觀察提示：
思考：放大鏡下的細微顆粒和肉眼看到的顆粒形狀一樣嗎？學(xué)生觀察，教師巡視，了解學(xué)情。
學(xué)生匯報，先介紹白糖的觀察結(jié)果：小組長匯報后組員補充，匯報完后，詢問其他同學(xué)的看法，了解大多數(shù)同學(xué)的觀察情況，得出：白糖的顆粒形狀是正方體。依次介紹味精和食鹽。
匯報完后請學(xué)生概括：誰能來總結(jié)性的說說觀察的結(jié)果？師提示：不同晶體顆粒形狀怎么樣？同種晶體顆粒形狀怎么樣？生回答。
總結(jié)：食鹽、白糖、味精的顆粒都是有規(guī)則幾何外形的固體，人們把這樣的固體物質(zhì)叫做晶體。
3、觀察其它晶體，概括晶體的`共同特征。
二、自制晶體實驗二：制作晶體。
實驗器材：蠟燭、食鹽溶液、味精溶液或白糖溶液、玻璃片實驗猜想：我們制作的晶體和未融化前的晶體會一樣嗎？操作提示2：
（1）把玻璃片用木夾子夾住，在離外焰5厘米以上的位置加熱，緩慢移動玻璃片，使受熱均勻。
（2）有一半的溶液析出晶體后就不再加熱，讓水分自然蒸發(fā)。
（3）請仔細觀察結(jié)晶的過程，和結(jié)出晶體的顆粒形狀。師：已經(jīng)看清楚操作提示的小組來領(lǐng)材料。
2、學(xué)生領(lǐng)取玻璃片，制作并觀察晶體。學(xué)生領(lǐng)取玻璃片，制作并觀察晶體。
學(xué)生反饋，教師幫助不成功的小組尋找原因：是因為加熱過度，晶體失水的緣故。
3、學(xué)習(xí)制作大晶體。
師出示自己培養(yǎng)的大晶體，學(xué)生觀察，閱讀課本第9頁學(xué)習(xí)培養(yǎng)的方法。
建議有興趣的同學(xué)課后去培養(yǎng)。
三、回顧課前的問題。
反饋學(xué)生的課前提問，能解決的解決，不能的引導(dǎo)課后再研究。
放大鏡下教案篇十
科學(xué)概念：一些固體物質(zhì)的內(nèi)部有一定的結(jié)構(gòu)，如果構(gòu)成這些物質(zhì)的微粒按一定的空間次序排列，形成了有規(guī)則的幾何外形，這就是晶體。
1.用放大鏡觀察常見固體物質(zhì)的晶體。
2.用圖記錄觀察結(jié)果。
3.自制食鹽等晶體。
1.激發(fā)了解和探索晶體世界秘密的興趣。
2.在欣賞各種晶體的過程中，感受自然的美。
觀察放大鏡下的晶體。
制作晶體。
分組觀察器材：放大鏡、食鹽、味精、燒杯、滴管、玻璃片、礦物晶體……。
教師演示器材：各種晶體及晶體用途的圖片或多媒體，制作好的大晶體及器材。
1.畫一畫我們記憶中的白糖、鹽、味精的小顆粒。
上節(jié)課我們用放大鏡觀察了小小的昆蟲，今天我們要運用放大鏡來看一些物質(zhì)。糖、鹽、味精是大家所熟悉的物質(zhì)，首先請你在科學(xué)記錄本上畫一畫這三種物質(zhì)的小顆粒。
物質(zhì)糖鹽味精。
記憶中。
放大鏡下的白糖、鹽、味精的小顆粒。
借助放大鏡觀察糖、鹽、味精這三種物質(zhì)的小顆粒分別是什么形狀的。將放大鏡下的顆粒形狀畫在科學(xué)記錄本上。（也可畫在書上第７頁方框中）。
2.關(guān)于晶體。
交流借助放大鏡觀察到的食鹽、白糖、味精的顆粒形狀。（食鹽和白糖都是立方體狀的顆粒，味精是柱狀的顆粒。）像食鹽、白糖、味精那樣，有規(guī)則幾何外形的固體物質(zhì)叫做晶體。
閱讀第８頁關(guān)于晶體的內(nèi)容，欣賞第８頁各種晶體的圖片。老師也可搜索一些漂亮的晶體圖片讓學(xué)生欣賞，讓學(xué)生感受來自大自然的美麗與神奇。
1.晶體的形成。
師：同學(xué)們可能會有這樣的疑問：晶體是怎么形成的？像糖、鹽、味精這些日常用品，是不是工廠用機器將它們切碎成了這樣的形狀？不是的，自然界中有的晶體從溶液中誕生，如海水蒸發(fā)得到鹽的結(jié)晶。有的晶體是在一定的壓強和溫度下形成的，如火山噴發(fā)巖漿冷卻后形成礦物的晶體。我們可以嘗試著用蒸發(fā)水分的方法來制作鹽的晶體。
2.制作我們的晶體。
師提供一些濃食鹽溶液，讓學(xué)生用滴管滴在玻璃片上，然后用酒精燈慢慢烘干。待水分蒸發(fā)后用放大鏡觀察它們在玻璃片上留下的痕跡。（注意，玻璃片需遠離火焰用火焰上方的熱量烘，老師自己要先試驗一下，用這樣的方法能否得到理想的晶體。）。
3.拓展活動。
師：我們得到的晶體很小，你們看老師這里卻有一個很大的鹽晶體，你知道是怎么制成的嗎？參考第９頁的方法，課外嘗試制作一個更大的晶體。
晶體：像食鹽、白糖、味精的顆粒那樣。
規(guī)則幾何外形。
固體。
放大鏡下教案篇十一
幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，他們精力充沛，富于幻想，源于孩子們對手影、皮影等光射作用的好奇，對物體變化的好奇，因此，我們預(yù)設(shè)了《科學(xué)放大鏡》主題活動，從幼兒的日常生活中常見的科學(xué)現(xiàn)象入手，和他們一起探索光、影、旋轉(zhuǎn)、變化的奧秘及與人們生活的密切關(guān)系，使幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣，認識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
1、引導(dǎo)幼兒在觀察、發(fā)現(xiàn)、操作、探索等活動中了解科學(xué)現(xiàn)象，感受科學(xué)奧秘，體驗科學(xué)探究的樂趣。
2、讓幼兒認識到科學(xué)給人們生活帶來的方便與快捷，從而形成積極探索、熱愛科學(xué)的良好品質(zhì)。
1、了解感知凸透鏡、凹透鏡、平面鏡成像的不同。
2、了解物體在水中成像的現(xiàn)象。
3、知道有些物體能溶于水。
4、初步感知仿生學(xué)的原理。
5、了解視覺暫留現(xiàn)象。
6、初步了解復(fù)制的方法。
1、學(xué)習(xí)用彎折的技能，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的電線立體造型。
2、學(xué)習(xí)立定跳遠及變化花樣玩繩。
3、掌握用剪刀剪硬質(zhì)物品的技巧。
放大鏡下教案篇十二
1.觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2.嘗試使用放大鏡進行細致的觀察，體驗探索的樂趣。
2.人手一份觀察用的圖片。
3.ppt。
1.觀察和猜想。
2.想象和比較。
4.拓展和升華。
一、觀察和猜想。
1.師：老師給小朋友們帶來了一些圖片，我們一起看看、說說、聊聊，好嗎?好，眼睛看過來！
2.出示ppt1，提問：
（1）請看，像什么?想象一下，可能是什么?（你們看，這圓圓的，像*，像*，像……一樣的東西到底是什么呢？）。
（2）出示ppt2：對啊，是神奇的放大鏡,把普通的蝴蝶翅膀變得像*，像*，像……那么奇妙！
（3）把你的猜想藏在心里，我們一起來看看，放大鏡下的小鳥羽毛跟你想象得一樣嗎？出示ppt4，幼兒自由說。
二、想象和比較。
1.剛才，我們看了放大鏡下的動物，現(xiàn)在看看植物。
（1）出示ppt5：看看，這像什么?
（2）這粉色的是放大鏡下的什么呢？我們一起來看看。出示ppt6，是什么呢？
2.看好動物、植物，現(xiàn)在我們再來看看放大鏡下，我們生活中的東西。
（1）出示ppt7：看仔細哦！
（2）它真的是冰塊嗎？出示ppt8：哦，它是放大鏡下的……糖。
（3）這是生活中常見的白砂糖，比較一下，它們有什么不一樣?會比較嗎？
（4）平時見到的砂糖，小小的、細細的，放大鏡下的砂糖呢？大大的、方方的。
(5)出示放大鏡：就是這個放大鏡，放大了奇妙的蝴蝶翅膀，放大了動物和植物，還放大了我們經(jīng)常見到的砂糖。
3.接下來要用放大鏡看的東西，和我們自己有關(guān)系，可能是我們身體的一部分。
（1）出示ppt9：仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?
（3）放大鏡怎樣才能看清楚？能告訴老師嗎？剛才你們都用過了，靠得很近嗎？不能太近，有點兒距離。原來，放大鏡要對準要照的東西，調(diào)整好距離呢！試試看，看看自己的手，看看你朋友的手。
5.（1）出示ppt11：猜猜看，這又是身體的哪兒？
（2）出示ppt12：哦，原來是舌頭！趕緊拿出你們的放大鏡，看看你朋友的舌頭，是這樣的嗎？（你們學(xué)會調(diào)整距離看了，真好?。?。
（3）簡單介紹：使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整到最佳距離就行了。
（4）總結(jié)：孩子們，放大鏡不僅能讓蝴蝶的翅膀、生活中的物品，還有我們身上的東西變得奇妙，還能讓好多東西變得奇妙呢！
（5）如果你有放大鏡，你會照什么？有了放大鏡，有了探索的工具，你們有了那么多的想法。好的，你們都可以去試試看!
2.幼兒操作：幼兒使用放大鏡自己觀察，鼓勵專注觀察的幼兒。
3.收拾紙和放大鏡，物歸原處。
4.討論：誰能學(xué)做一下1號的動作?2號的方向是怎么樣的?3號和4號手里拿著什么?
5.出示ppt14，電腦里也有放大鏡，就是這個加號。
6.我們一起來看一看，出示ppt15，逐一驗證。
四、拓展和升華。
1.孩子們，放大鏡可以放大動物、植物，生活中的東西，身體的部位……還能放大什么呢？出示ppt16：請看，放大鏡還能放大丑丑的東西，這是一個著名的科學(xué)實驗，日本的江本勝博士做了這樣的實驗：當人們對著水，說難聽和兇狠的粗話，在放大鏡下，水就是這樣丑丑的、可怕的樣子。再看ppt17。
3.總結(jié)：我看到你們笑了，你們感受到了。其實，你們也能做放大鏡，不信，請起立，轉(zhuǎn)過去，對著客人老師笑一笑。你會把一個微笑放大成好多的微笑，看到老師們笑了嗎？好的，跟客人老師們再見，記得做一個微笑的放大鏡哦！
活動反思。
這節(jié)活動主要讓幼兒通過觀察、比較、想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果，其次是嘗試使用放大鏡進行細致的觀察，體驗探索的樂趣?；顒娱_展得較順利，但存在一些不足之處，現(xiàn)反思如下：
放大鏡的倍數(shù)不夠，孩子不能很直接地體驗放大的神奇效果。
使用放大鏡的時候指導(dǎo)不夠，部分幼兒還不能熟練掌握放大鏡的正確用法。
前面第一、第二部分聊得太多、占用的時間太長，導(dǎo)致第三部分太趕。
放大鏡下教案篇十三
放大鏡是生活中常見的用品，是科學(xué)探索活動中不可或缺的基本工具。如果以“放大鏡”開展一個探索活動，可以“放大”的是什么呢?這是我在設(shè)計之初聚焦的問題。
用放大鏡看物體，除了“放大”還會有什么奇妙的發(fā)現(xiàn)?這個問題能夠萌發(fā)幼兒對生活中放大現(xiàn)象的好奇和猜想，而“好奇”正是引導(dǎo)幼兒喜歡探究的最佳途徑。因此，我決定活動中要放大的是“放大鏡看物體后的奇妙現(xiàn)象”，激活中班幼兒的好奇心、探索心。
從功用來看，“放大鏡”是用來“看”的，所以，我順理成章地將活動目標設(shè)計為引導(dǎo)幼兒建構(gòu)“觀察的經(jīng)驗”，拓展他們的觀察視角。
活動目標。
1．觀察、比較，想象常見物體在放大鏡下奇妙的視覺效果。
2．嘗試使用放大鏡進行細致的觀察。
對照《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》“科學(xué)探究”部分，可以發(fā)現(xiàn)探究的目標有三個維度：情感態(tài)度——喜歡探究是前提；方法能力——探究，是關(guān)鍵性目標；在探究中，周圍事物和現(xiàn)象是載體目標。本活動的環(huán)節(jié)設(shè)計緊扣這三個維度，用想象激活幼兒的好奇；用使用工具、嘗試操作、積累探索能力之一的“觀察”經(jīng)驗，伴隨前兩個環(huán)節(jié)和第三個環(huán)節(jié)，讓幼兒對周圍事物和對放大鏡等有了新的經(jīng)驗。應(yīng)該說，這也是我對《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的一種解讀和表達。
活動準備。
1．幼兒有正確使用放大鏡的經(jīng)驗。
2．每人一份觀察用的圖片。
3．欣賞用的ppt。
活動過程。
一、觀察和猜想。
關(guān)鍵提問：
1．看，想象一下，這像什么?
它是一種動物所擁有的，猜想一下，可能是誰擁有的呢?
總結(jié)要素：
*教師肯定幼兒的想象，如：這像某某，某某很漂亮，它是蝴蝶的翅膀。
*引出產(chǎn)生奇妙視覺效果的工具：放大鏡。如：這是高倍放大鏡，它能放大蝴蝶美麗的翅膀，讓人看得更清晰。
關(guān)鍵提問：
2．聽，這是誰的聲音?(先放一段鳥鳴聲)。
想象一下，小鳥的羽毛在高倍放大鏡下會是怎樣的呢?
總結(jié)要素：
*再次引出放大鏡。如：小鳥的羽毛在高倍放大鏡下看上去輕輕的、柔柔的，像某某，像某某。
二、想象和比較。
關(guān)鍵提問：
1．再看看，這像什么?
輔助猜謎語：不是冰塊，不是寶石，味道很甜，不酸不成，螞蟻愛吃，我也喜歡。
2．這是生活中常見的白砂糖，比較一下有什么不同?
總結(jié)要素：
*肯定并歸納幼兒在比較中的發(fā)現(xiàn)。
*出示放大鏡，簡單介紹：這就是能讓物品看起來變得清晰的放大鏡。使用放大鏡的時候，不用太靠近眼晴，也不用太靠近物品，只要對準物品，調(diào)整最佳距離就行了。
3．接下去展示的圖片和我們的身體有關(guān)，仔細觀察，再認真找找，它放大了我們身上的哪一部分?(給每位幼兒發(fā)一個放大鏡，同時出示兩張圖片)。
輔助提問：
*找到了嗎?觀察一下，再比比圖片。
*教師巡回指導(dǎo)，觀察幼兒使用放大鏡的方法是否正確，及時指導(dǎo)。
總結(jié)要素：
*(出示照片)出示舌頭的全貌，總結(jié)幼兒的發(fā)現(xiàn)。如：舌頭上的小泡泡能幫我們分辨酸甜苦辣。
*了解和肯定幼兒使用放大鏡后的發(fā)現(xiàn)：用了放大鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)?(幼兒：看得暈暈的，放得好大等)。
關(guān)鍵提問：
1．請你用放大鏡看一看，圖片上是誰?能學(xué)做一下1號的動作嗎?2號的方向是怎么樣的?4號手里拿著什么?(讓幼兒的觀察有非常具體明確的目的，讓幼兒傾聽，嘗試帶著目的去觀察。)。
2．操作。
觀察要素：
*幼兒使用放大鏡的方法。
*鼓勵專注觀察的幼兒。
3．討論：
*誰愿意回答第一個問題?請上臺。
*2號的方向是怎么樣的?大家用手勢回答!
*4號手里拿著什么?一起回答——放大鏡。
四、拓展和延伸。
【設(shè)計意圖：嘗試把科學(xué)探究和真善美鏈接，并且拓展放大鏡的另一個種類——顯微鏡?！?。
當對著水表達不同的愛和感謝時，水結(jié)晶就會顯得美麗異常。
五、結(jié)束。
孩子們，我們也來做放大鏡，把微笑和友好傳給一個人、兩個人、傳給全班，原本小小的微笑和愛就會越放越大，世界也會越來越美好。(播放圖片的同時插入音樂)。
放大鏡下教案篇十四
1、通過動手在操作，描述不同大小形狀的鑰匙孔放大效果的異同。
2、在觀察水滴放大鏡放大物品的過程中，體驗放大鏡的神奇作用。
3、能正確說出運用放大鏡的物品。
不同鑰匙孔的鑰匙紙杯保鮮膜皮筋水。
1、小實驗引出主題，激發(fā)孩子們探索的興趣。
用滴管滴一滴小水珠在保鮮膜上，看看它是什么形狀的？
輕輕的平端起薄膜，通過水滴看看書上的字有什么變化？
2、感受不同鑰匙孔放大的效果，進一步的加深理解。
準備幾個不同鑰匙孔的鑰匙。
用滴管給鑰匙孔滴水。在距離畫面2厘米的高度觀察，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：不同大小形狀的鑰匙孔放大效果一樣嗎？試著將你的發(fā)現(xiàn)記錄下來。
3、通過小制作，總結(jié)出放大鏡的基本原理。
在紙杯的側(cè)面剪一個小窗口。
將保鮮膜用皮筋固定在杯口。
將水輕輕的倒在保鮮膜上。
找一張喜歡的圖片，從窗口放入杯中，從上面看一看，圖案有變化嗎？
1）你知道放大鏡的種類有哪些嗎？（珠寶放大鏡老花鏡望遠鏡昆蟲觀察鏡顯微鏡驗鈔放大鏡）。
2）想一想，還有那些東西可以做放大鏡呢？自己動手試一試吧！
科學(xué)樂園。
生活中很多的東西非常的小，需要放大鏡的幫助才能看清楚。放大鏡是凸透鏡，通過光的聚焦能當打物體的影像。小水滴的形狀和凸透鏡的特征相似：中間厚周邊薄，所以，特也可以起到放大的作用。
放大鏡下教案篇十五
在一次區(qū)域游戲活動中，我偶然發(fā)現(xiàn)，孩子們對放大鏡、望遠鏡等工具十分的感興趣，還有得孩子拿著放大鏡在地上照著什么。但是，放大鏡的用法并不如我所愿。從幼兒的舉動中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題：大部分幼兒樂意使用放大鏡，但在使用的過程中，有的幼兒將放大鏡緊緊貼著眼睛，有的幼兒將放大鏡貼在被照的物體上，顯然，幼兒只是認識放大鏡而已，對其使用方法及具體功用卻并不了解。因此，我設(shè)計了這樣一堂中班科學(xué)活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。
1、了解和發(fā)現(xiàn)放大鏡具有放大物體影像的功能，并會正確使用放大鏡。
2、在活動中，幼兒能自主探索和細心觀察，萌發(fā)探索科學(xué)的興趣。
3、發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密，感受放大鏡的神奇之處。
1、幼兒已有過玩放大鏡的經(jīng)驗。
2、課件《放大鏡的秘密》。
3、幼兒操作材料、實物放大鏡人手一份，紙筆。
重點：通過活動，發(fā)現(xiàn)放大鏡里的秘密，萌發(fā)科學(xué)探索的興趣。
由于先前幼兒已經(jīng)在區(qū)域活動中自由探索過放大鏡的秘密，也對這種工具產(chǎn)生了一定的興趣，但是他們似乎沒有掌握放大鏡的使用方法，所以，我設(shè)計了“找找小瓢蟲”的游戲，將紅色的、很小的“小瓢蟲”隱藏在“森林”圖片中，請幼兒一一尋找出來，從而引出請放大鏡來幫忙，這讓幼兒切實地感受到放大鏡的作用。而隨后的游戲“這些瓢蟲一樣嗎”，讓幼兒通過觀察、比較，尋找相同的“小瓢蟲”，鼓勵幼兒在不斷操作、嘗試的過程中，了解放大鏡的正確使用方法。最后一個環(huán)節(jié)“生活中的放大鏡”則擴大了幼兒的視野，使他們進一步了解放大鏡與我們生活的關(guān)系，從生活中激發(fā)幼兒對科學(xué)探索的興趣。在幼兒科學(xué)教育中，放大鏡是一個重要的觀察工具，因此，我產(chǎn)生了設(shè)計集體學(xué)習(xí)活動的想法，希望通過集體學(xué)習(xí)活動，使幼兒了解放大鏡的功用及使用方法，體會使用工具觀察的樂趣。