編寫(xiě)教案時(shí)，教師應(yīng)該根據(jù)所教學(xué)科的特點(diǎn)選擇適合的教學(xué)策略和方法。教案的使用需要教師不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。實(shí)踐證明，編寫(xiě)規(guī)范、科學(xué)的教案對(duì)于教學(xué)的順利開(kāi)展具有重要作用。
驢大班教案篇一
1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)清指令。
3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。
4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。
在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地，運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。
1、準(zhǔn)備動(dòng)作：《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走（活動(dòng)四肢，進(jìn)入游戲狀態(tài)）。
2、進(jìn)行游戲：
玩法1：
設(shè)置關(guān)卡二：爬過(guò)"電網(wǎng)"后，跨過(guò)低障礙欄；（障礙欄分高低兩種，第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄）。
設(shè)置關(guān)卡三：跨過(guò)低障礙欄后躲開(kāi)兩個(gè)"磁鐵"碰撞后，到達(dá)終點(diǎn)。
游戲重點(diǎn)：（游戲過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到，幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn)，重新開(kāi)始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。）。
玩法2：關(guān)卡一、二、三都要增加難度。（設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地，一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地）（分別設(shè)置成：關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度，關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè)，關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭）。
建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。
反思：當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢？首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法，讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非常活躍。
大班健康活動(dòng)：防痘小衛(wèi)士。
1、體驗(yàn)水痘這一傳染病對(duì)我們生活帶來(lái)的影響及危害性，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。
2、共同完成宣傳欄，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
一、切入話題、進(jìn)行談話。
1說(shuō)說(shuō)最近班級(jí)里發(fā)生有關(guān)水痘傳染的事件，幼兒談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。
2了解水痘（傳染?。?duì)我們小朋友生活上的影響和危害。
二、制作預(yù)防傳染病宣傳欄。
1、自己制作宣傳紙。
2、給朋友介紹怎么預(yù)防。
3、教室里布置預(yù)防傳染病宣傳欄。
因?yàn)槲覀儼嘀性?jīng)有孩子發(fā)生過(guò)"水痘"，所以對(duì)孩子親身經(jīng)歷的體會(huì)更容易讓幼兒接受教育，通過(guò)對(duì)有關(guān)水痘傳染的影響及危害性，增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。并且通過(guò)宣傳欄的介紹，更讓孩子懂得傳染病的危害，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己，各方面預(yù)防疾病的發(fā)生。
驢大班教案篇二
和可愛(ài)的大白鵝交朋友，學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)技能。
1．了解大白鵝的基本特征，感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
2．嘗試在兩個(gè)圓上進(jìn)行添畫(huà)，通過(guò)改變兩個(gè)圓的位置，表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。
1．大白鵝幻燈一套
2．白色、紅色、黑色顏料，黑色卡紙、毛筆每人一份
3．淡綠、淡藍(lán)、淡紅色油畫(huà)棒每組一份
1．朗誦故事《詠鵝》
小朋友你們會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》嗎？那我們一起來(lái)朗誦一遍吧！
古詩(shī)里的白鵝是什么樣的？
2．欣賞幻燈，引出主題
大白鵝到底是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看。
幻燈一：大白鵝長(zhǎng)得什么樣？（有白白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、紅紅
的腳掌和嘴巴）
幻燈二：這只大白鵝你看到了它的什么？看不到什么？原來(lái)它是面
對(duì)著我們的。
幻燈三：這只大白鵝在干什么呢？它的翅膀是怎么樣的？（它的翅
膀張開(kāi)來(lái)了 ，身體站得直直的，頭抬得高高的，脖子也伸長(zhǎng)了，像在跳
舞）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
幻燈四：你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢？（有的在照鏡子，有
的在梳理羽毛）它照鏡子的動(dòng)作是什么樣的？那這幾只白鵝在干什么
呢？它們的動(dòng)作美嗎？美在哪里？
3．教師示范白鵝的畫(huà)法
老師很喜歡可愛(ài)的大白鵝，我想來(lái)畫(huà)畫(huà)它。
草地上有兩個(gè)蛋寶寶（鵝的身體和頭），它們倆分得很遠(yuǎn)感覺(jué)很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話：“喂喂喂！你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好??！”（鵝的脖子和尾巴）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴唱起了歌。
你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
草地上又來(lái)了兩個(gè)蛋寶寶，它們倆的位置和剛才一樣嗎？（離得近了）它們又打起了電話（注意變換嘴巴和帽子的位置，表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型）
如果你是一只美麗的大白鵝，你想做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)做動(dòng)作，并把她表演的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，可以請(qǐng)幼兒上來(lái)畫(huà)）
原來(lái)只要變化兩個(gè)圓的位置，就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
4．幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)
有的大白鵝喜歡低著頭在草地上找吃的，有的喜歡抬著頭歌唱，有的會(huì)兩兩結(jié)伴說(shuō)著悄悄話，還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢！你想讓大白鵝到哪里去玩？做一些什么優(yōu)美的動(dòng)作、有趣的事情呢？趕快把你的想法畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)
5．展示幼兒作品，欣賞講述
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的大白鵝在什么地方玩？它們做了什么有趣的事情？（請(qǐng)幼兒用一段比較完整清楚的語(yǔ)言講述自己的畫(huà)）
你最喜歡哪只大白鵝？為什么？
請(qǐng)你們猜猜這幾只大白鵝在做什么？它們的動(dòng)作是什么樣的？
1．材料上的考慮 ，注重了色彩美
前兩次試上活動(dòng)中，我們請(qǐng)幼兒在綠色和橙色紙上繪畫(huà)大白鵝，雖然效果也不錯(cuò)，但我總覺(jué)得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫(huà)作品，感覺(jué)。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫(huà)大白鵝，這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目，更擴(kuò)展了幼兒的想象空間，可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲，而不會(huì)出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面，對(duì)幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
顏料的色彩我為幼兒準(zhǔn)備了白、紅、黑三種顏色，背景裝飾的藍(lán)、綠、黃、粉色則用了油畫(huà)棒，這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮，而且還避免了因?yàn)轭伭项伾?，不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫(huà)面的美感。
2．運(yùn)用故事情境來(lái)畫(huà)白鵝，易于幼兒理解和掌握
雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫(huà)，但對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫(huà)一種新物體的幼兒來(lái)說(shuō)，也是具有一定的難度的，要想讓幼兒形象生動(dòng)的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型，老師枯燥的講解、示范，幼兒不一定理解和掌握，只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，才能讓幼兒又快又好的.理解和表現(xiàn)出來(lái)。于是我結(jié)合了大白鵝的外形特征，創(chuàng)編了一個(gè)“草地上有兩個(gè)蛋寶寶，它們因?yàn)榉蛛x孤獨(dú)而打起了電話”的故事情境，引導(dǎo)幼兒在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中很快就學(xué)會(huì)了畫(huà)大白鵝。隨后我再引導(dǎo)幼兒知道，只要變換兩個(gè)蛋之間的位置和距離，就能畫(huà)出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫(huà)的樂(lè)趣，而且還大大降低了作畫(huà)難度，讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì)了畫(huà)大白鵝，非常有趣，也更體現(xiàn)出了它的有效性。
3．脫離了范畫(huà)的束縛，拓展了幼兒的想象力
以前我們開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng) ，喜歡給幼兒欣賞老師的范畫(huà)，雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫(huà)的內(nèi)容，但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力，很多幼兒會(huì)有意無(wú)意的模仿起老師的畫(huà)面內(nèi)容，缺少了自己的想法。此次活動(dòng)我就脫離了范畫(huà)束縛，沒(méi)有任何的范畫(huà)作品，只有老師在技能上的引導(dǎo)，這樣對(duì)幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫(huà)法后，他們就發(fā)揮了自己無(wú)盡的想象力，大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新，畫(huà)出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象，讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無(wú)窮想象力。
以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處，需要我的改進(jìn)：
我在活動(dòng)開(kāi)始部分的欣賞環(huán)節(jié)引導(dǎo)的比較多，導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，可以把自己的引導(dǎo)語(yǔ)再提煉一下，變得更簡(jiǎn)潔、有效些就更好了。
在欣賞環(huán)節(jié)部分，當(dāng)幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時(shí)，可以出示兩個(gè)圓圖片，讓幼兒自己來(lái)擺擺它們的位置，通過(guò)擺放知道因?yàn)閳A的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型，既是后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，也是銜接，從而也顯得更有系統(tǒng)性了。
驢大班教案篇三
1、學(xué)習(xí)用捆、扎的方法進(jìn)行制作活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作用各種材料裝飾作品，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、稻草制品的范例若干。
2、稻草、繩子、邊角布料、瓶蓋等裝飾材料。
3、錄音機(jī)、磁帶。
1、設(shè)置情景，引起幼兒興趣。
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，勤勞人們?cè)谑崭钔甑竟群?，把剩下的稻草制作成各種手工藝品，我們一起去參觀一下，看看那些美麗的稻草制品怎樣做出來(lái)的?。ㄒ魳?lè)聲中幼兒欣賞、交流）
（評(píng)價(jià)：對(duì)于新鮮的事物，孩子們特別感興趣，他們利用各種感官，通過(guò)看看、摸摸、講講，發(fā)現(xiàn)了稻草原來(lái)可以做出很多好看的東西，也了解到稻草制品是用捆扎的方法做出來(lái)的。）
2、學(xué)習(xí)捆、扎的技能。
師：你看到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用捆、扎、及裝飾的方法。
請(qǐng)你來(lái)試試！
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)?、扎稻草。并得出結(jié)論：一個(gè)人捆扎較難，最好需要兩人合作。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作，親身體驗(yàn)到合作的重要性和必要性，從而使幼兒自發(fā)地產(chǎn)生合作意識(shí)。）
3、具體講解一種稻草制品的制作方法。
1）用捆扎的方法定姿。
2）裝飾。
（評(píng)價(jià)：教師的示范講解對(duì)于剛接觸到利用稻草進(jìn)行制作的幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，這能在一定程度上幫助幼兒發(fā)展他們各種智力。）
4、交代要求，幼兒操作。
幼兒討論。
（評(píng)價(jià)：孩子們借助對(duì)周圍事物的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互商討，從而得出自己要做什么的決定。另外，教師啟發(fā)性的言語(yǔ)促使幼兒的思維向外拓展，從而使幼兒的創(chuàng)造力更能得到發(fā)揮。）
師：兩個(gè)好朋友合作做一樣，制作的時(shí)候還要隨時(shí)把垃圾放如紙簍中，保持干凈整潔。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒制作出與眾不同的作品來(lái)。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)自己的動(dòng)手操作，將自己的奇思妙想展現(xiàn)出來(lái)，而此時(shí)教師對(duì)幼兒再給予必要的指導(dǎo)與幫助，更激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的自信心。）
5、結(jié)束活動(dòng)。
1）幼兒互相介紹作品。
2）集體介紹。
（評(píng)價(jià)：幼兒在相互介紹自己作品的過(guò)程中，言語(yǔ)能力得到了鍛煉，讓幼兒相互介紹、互相欣賞，促進(jìn)了幼兒之間的相互交流與溝通。）
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用稻草制作手工作品，并將“作品”用于游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒到田間拾稻穗。
驢大班教案篇四
1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3.在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。
一、談話導(dǎo)入
二、結(jié)合課件講故事
1．教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）
師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？
講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。
驢大班教案篇五
有一天，我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志，里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫(huà)故事，孩子們特別喜歡，時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味，開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想，如果投放一些漫畫(huà)故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà)，它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
漫畫(huà)講述。
1、選擇自己喜歡的漫畫(huà)，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。
2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
：多幅漫畫(huà)、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會(huì)忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫(huà)。
4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述。
（反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容，但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。）。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
（反思：記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用，所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái)，但對(duì)于情節(jié)，幼兒則畫(huà)得過(guò)于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫(huà)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說(shuō)明了記錄漫畫(huà)是他們感興趣的事。）。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)認(rèn)真閱讀，互相交流。
（反思：漫畫(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的'語(yǔ)言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）。
7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）。
8、幼兒互相交流自己的作品。
（反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。）。
9、延伸活動(dòng)：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
驢大班教案篇六
1、對(duì)“咕隆—咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2、傾聽(tīng)、理解故事。
3、找找投幣機(jī)。
（1）看看圖片上有什么？
（2）找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機(jī)器，說(shuō)說(shuō)他們是什么？有什么用？
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī)，并嘗試使用投幣機(jī)，感受投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。同時(shí)，在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí)，讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
驢大班教案篇七
1、樂(lè)意探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、感受體育活動(dòng)的興趣。
幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；
1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、初步探索圈的多種玩法。
（1）教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多?！?BR> （2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。
（1）教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒：“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?！?BR> （2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。
（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： 教師講解跳圈的方法：“一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳?！?BR> 4、游戲：網(wǎng)小魚(yú)。
（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。
（2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。
5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：教師：“漁翁回家了，魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
圈是幼兒園常用的體育器械之一，在我們幼兒園中利用率也是比較高的，孩子們也是比較感興趣的，比較熟悉，這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主，以一物多玩的形式開(kāi)展此次活動(dòng)。
進(jìn)場(chǎng)是跟隨音樂(lè)做操（準(zhǔn)備活動(dòng)）
第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈，看看有多少種玩法，配上音樂(lè)，幼兒的積極 性比較高，也很快地興奮了起來(lái)。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉，所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。
集中演示，我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這時(shí)我特地請(qǐng)了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加，結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色，同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定，幼兒的自信心得到提高。
第二次嘗試，我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分嘗試沒(méi)有想到的玩法，這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。
接下來(lái)的游戲掀起本次活動(dòng)的.的高潮，同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的第二條，培養(yǎng)幼兒的合作能力，同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式，嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
最后的利用圈玩小魚(yú)游的游戲是為了放松整理，幼兒既在輕松的氛圍中游戲，又幫助了教師整理了場(chǎng)地，幼兒的活動(dòng)量也下降了。
驢大班教案篇八
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看到了這本繪本，本書(shū)《多多老板與森林婆婆》主要是講述環(huán)保的重要性。由于下個(gè)主題“大樹(shù)”的緣故，在閱讀區(qū)我投放過(guò)此方面的書(shū)籍，我班幼兒對(duì)環(huán)保方面也十分感興趣，課間時(shí)常會(huì)來(lái)問(wèn)我有關(guān)這方面的問(wèn)題，所以也想借這次機(jī)會(huì)和他們好好討論一下。本書(shū)的封面就是多多懷抱著一顆嫩苗，全書(shū)的主色調(diào)是綠色，也代表著人們生活得欣欣向榮，非常有活力。這本書(shū)的境界比一般環(huán)境類書(shū)境界要高，它最終讓所有人都懷有一顆愛(ài)環(huán)境，愛(ài)森林的心。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活越來(lái)越好過(guò)了，可是不知不覺(jué)間，我們的地球卻生病了。正如書(shū)中所言，人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后，就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公，我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞、理解故事內(nèi)容，理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
2、情感目標(biāo)：感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
3、能力目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的這句古老傳言。
了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
：電子書(shū)。
一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶了一本書(shū)和小朋友一起分享，我們一起去看看吧！
此環(huán)節(jié)我只用了簡(jiǎn)單的一句話直接進(jìn)入本書(shū)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)斫獗Ｗo(hù)自然的意義。
1、仔細(xì)觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書(shū)的封面，你看到了什么？（幼：多多老板）——他在干什么？（幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子）——書(shū)的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由回答）那就讓我們一起去看看吧！
此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個(gè)問(wèn)題，目的是請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察繪本封面，簡(jiǎn)單介紹本書(shū)主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
2、觀察ppt2師：——這里是久久國(guó)，你瞧瞧，這里的人們住在哪里？（幼：森林里）——他們住在森林里快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？（幼：表情…）——森林帶給這里的人們哪些好處？（幼：果實(shí)，火柴等）——除了久久國(guó)的人們你還看到了什么？（幼自由闡述；幼：有很多樹(shù)）——哪一棵樹(shù)比較特別？（幼：大樹(shù)）此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國(guó)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察久久國(guó)的一切，重點(diǎn)請(qǐng)幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹(shù)上居住的森林婆婆，為下面的故事發(fā)展做好鋪墊。
4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇，你喜歡住在久久國(guó)還是多多國(guó)里呢？為什么？（幼自由回答）此環(huán)節(jié)的目的在于通過(guò)兩個(gè)國(guó)家迥然不同的生活對(duì)比，請(qǐng)幼兒思考在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)和自然界中，哪一個(gè)比較重要。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
5、觀察ppt5~7師：——多多老板到了哪里？（幼：久久國(guó)）那你猜猜他會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么？（幼猜猜）——聽(tīng)了多多老板的話，你猜猜久久國(guó)的人們會(huì)說(shuō)什么？（幼自由回答）——你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？為什么？和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請(qǐng)孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
6、觀察ppt8師：——多多老板會(huì)砍伐森林么？請(qǐng)小朋友自己觀察。
7、觀察ppt9師：——他們會(huì)永遠(yuǎn)這么開(kāi)心下去嗎？（幼：不會(huì)）——最后久久國(guó)里再也沒(méi)有茂密的森林了，沒(méi)有了森林，久久國(guó)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼自由回答）此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請(qǐng)小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
8、觀察ppt10師：——孩子們，久久國(guó)出了什么事？為什么會(huì)這樣呢？
9、觀察ppt11師：——久久國(guó)的人們會(huì)怎么樣？（幼：害怕，驚恐）——他們會(huì)說(shuō)些什么？（幼：自由討論）。
10、觀察ppt12師：多多老板會(huì)怎樣呢？
11、觀察ppt13~14師：——誰(shuí)出現(xiàn)了？她會(huì)說(shuō)什么？
此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題，主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想，想象的能力，為達(dá)成目的做好鋪墊。
12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會(huì)滅亡嗎？
——是呀，久久國(guó)的森林不見(jiàn)了，我們快想想辦法幫幫他們呀？
13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法？
師小結(jié)：我們只有多植樹(shù)造林，才能擁有一個(gè)美麗的地球！你們看！多多老板和常常國(guó)居民們都舉雙手贊成，開(kāi)始植樹(shù)造林，讓久久國(guó)又變成了一個(gè)美麗、快樂(lè)、幸福的家園！“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡。”久久國(guó)流傳下來(lái)的古老預(yù)言，千真萬(wàn)確。不僅是我們小朋友，我們也可以時(shí)常提醒爸爸媽媽，讓他們保護(hù)環(huán)境。如果森林消失，地球就會(huì)滅亡。
三、完整欣賞繪本，感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
本書(shū)‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書(shū)中所言，人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后，就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
結(jié)束本次活動(dòng)，自己感覺(jué)孩子們不能很好地融入其中，可能這與書(shū)本難度也有關(guān)系。我認(rèn)為本書(shū)的主題還是挺深刻的，知識(shí)量也比較大，但是本書(shū)中的人物形象還是挺可愛(ài)的，畫(huà)面也比較滿。本書(shū)較于難理解，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實(shí)這也在于教師比較好的引導(dǎo)，作為一名新教師，在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書(shū)屬于繪本類，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)考驗(yàn)，我總是以呈現(xiàn)一問(wèn)題，提問(wèn)小朋友這一單一方式展開(kāi)，過(guò)于單調(diào)，時(shí)間一長(zhǎng)小朋友就會(huì)失去興趣。而且我認(rèn)為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會(huì)到其中的道理。今后我會(huì)多加注意，也會(huì)同有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身能力。希望自己會(huì)有進(jìn)步！
驢大班教案篇九
1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐。
一、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢?，把蘿卜都找出來(lái)吧!每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。
師：你是在哪里找到蘿卜的?(沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外)。
二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了?？墒怯羞@么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來(lái)放進(jìn)冰箱吧。
1、分類操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(1個(gè))。
師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里?，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(2個(gè))。
師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。
2、目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(5個(gè))。
有幾個(gè)白蘿卜(2個(gè))有幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))有幾個(gè)大蘿卜?(2個(gè))有幾個(gè)小蘿卜?(3個(gè))白蘿卜多還是紅蘿卜多?(紅蘿卜多)差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多?(1個(gè))。
3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1—10師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1—10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3—4個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫(xiě)有數(shù)字2的蘿卜，看誰(shuí)的小眼睛又亮又準(zhǔn)，(游戲玩3—4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜)。
兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來(lái)的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來(lái)吧。
驢大班教案篇十
3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。
教學(xué)重點(diǎn)：刺激幼兒前庭平衡覺(jué)，提高幼兒注意力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、*環(huán)。
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，去器械。
2、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球“大龍球要看一看哪個(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會(huì)倒！”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么？”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽(tīng)口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。
10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”
聽(tīng)音樂(lè)取*環(huán)*。
擊掌鼓勵(lì)。
大班健康領(lǐng)域《推小車》。
大班健康領(lǐng)域。
驢大班教案篇十一
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛。
驢大班教案篇十二
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小花傘若干、音樂(lè)等。
一、開(kāi)始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
2、熱身活動(dòng)——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來(lái)的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來(lái)，變成馬兒跑起來(lái)，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開(kāi)來(lái)雨傘玩法。
1、教師提出撐開(kāi)小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來(lái)它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)《玩雨》。
2、結(jié)束活動(dòng)。
"傘兒傘兒收起來(lái),變成起來(lái)。
驢大班教案篇十三
1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)，討論樂(lè)曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。
3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。
活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的演奏。
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)
入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)
1.分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？
放音樂(lè)，討論a.b段特點(diǎn)
2.合樂(lè)徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏
1.神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。
唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著幾種小樂(lè)器，那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè)器。
2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束
展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。
驢大班教案篇十四
1.加深對(duì)六一國(guó)際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。
2.兒童版世界地圖一張。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)p.32），配套掛圖，配套磁帶或 cd。
出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。
1.以游戲口吻，請(qǐng)出兒歌中人物：美國(guó)的小尼娜、日本的小櫻花、中國(guó)的李小華。
2.完整地欣賞兒歌。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。
2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)） 》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚(yú)）
1.課件聲音：嘆氣
你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚(yú)
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）
課件-照片：兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?BR> 課件——照片：許多小金魚(yú)
（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）
兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）
許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)） 》表演，自然結(jié)束。
驢大班教案篇十五
1．朗讀并背誦全詩(shī)。
2．在詩(shī)句中體會(huì)作者淡淡的旅愁。
3．比比誰(shuí)收集的古詩(shī)多。
課件、搜集有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)詞。
2． 學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些？你已對(duì)這首詩(shī)做了哪些了解？
師小結(jié)，并解釋題目《楓橋夜泊》及作者張繼。《楓橋夜泊》描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情。
3．指導(dǎo)初讀古詩(shī)。并評(píng)價(jià)，在書(shū)上做好標(biāo)記。
4．理解詩(shī)句。
（1）“月落烏啼霜滿天”的意思。生回答師小結(jié)：首句寫(xiě)了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時(shí)大約天將曉，樹(shù)上的棲鳥(niǎo)也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。
（2）“江楓漁火對(duì)愁眠”的意思。
問(wèn)：為何愁眠？聯(lián)系這兩句的景色想一想。（出示課件）
板書(shū)：愁眠
詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景象？教師引讀：
1、詩(shī)人看到這樣的情景，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”；
（3）“姑蘇城外寒山寺”的意思。
（4）“夜半鐘聲到客船”的意思。后兩句只寫(xiě)了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的.情景。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩(shī)人臥聽(tīng)鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。
5．朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦。
6．詩(shī)中的感情。板書(shū)：表達(dá)了 __愁悶____的思想感情。
7．聽(tīng)音樂(lè)《濤聲依舊》讀古詩(shī)。
驢大班教案篇十六
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
驢大班教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的名稱和部位。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手制作能力。
：通過(guò)操作，了解牙齒的作用、形狀、分布。
：在操作過(guò)程中，根據(jù)牙齒的分布狀況“安裝”牙齒是難點(diǎn)。
（一）教師用紙盒簡(jiǎn)稱“大嘴怪”
1、教師出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說(shuō)：“嗨，小朋友，你們好??！我是大嘴怪，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī)。
2、師邊說(shuō)邊擺弄“大嘴怪”，使其牙齒部位做開(kāi)合動(dòng)作。
3、師擺弄“大嘴怪”，幼兒給“大嘴怪”喂食。“大嘴怪”先用門(mén)牙切咬食物，然后頭一仰，吞到肚子里去了。
（二）裝飾小嘴怪。
1、發(fā)給幼兒每人一只小嘴怪，請(qǐng)幼兒為小嘴怪裝上整齊的牙齒，引導(dǎo)幼兒先觀察牙齒模型，或同伴的牙齒，然后根據(jù)教師的范例將白紙剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。
2、裝飾小嘴怪，歸小嘴怪畫(huà)上眼睛、頭發(fā)、衣服等。
（三）饞嘴的小嘴怪。
1、給你們的小嘴怪喂點(diǎn)吃的吧！
2、幼兒操作小嘴怪，隨著手的動(dòng)作，小嘴怪的嘴一開(kāi)一合，像吃東西的樣子。
3、幼兒還可為小嘴怪配音：“啊嗚一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香?。 ?BR> 4、幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作表演。
驢大班教案篇十八
1、幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用模仿解放軍的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
2、幼兒能依據(jù)圖譜的變化及自身的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編模仿解放軍的動(dòng)作。
3、幼兒做模仿動(dòng)作時(shí)，能控制動(dòng)作幅度和力度。
1、音樂(lè)。
2、相關(guān)卡片。
3、閱兵視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、播放視頻，導(dǎo)入活動(dòng)。
“你們看過(guò)軍隊(duì)大閱兵嗎？在國(guó)慶節(jié)這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)的生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）。
2、理解a段，創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）個(gè)別表演動(dòng)作。
“剛才我們?cè)阡浵窭锟吹浇夥跑娛迨迨窃趺磥?lái)慶祝的？”
（2）集體練習(xí)踏步。
“那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)一起學(xué)一學(xué)解放軍走路好不好？
（3）練習(xí)踏步敬禮。
“這次聽(tīng)著老師的口令學(xué)一學(xué)解放軍走路和敬禮，看誰(shuí)走的最神氣?！?BR> 好？
（4）創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
“當(dāng)我們解放軍叔叔踏步走向主席臺(tái)的時(shí)候，他們要一起開(kāi)響禮炮慶祝。
生日了，開(kāi)炮發(fā)出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個(gè)什么。
動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)炮呢？
二、分組表演，體驗(yàn)節(jié)奏。
1、分組表演a段音樂(lè)。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽(tīng)音樂(lè)和我的命令一起來(lái)慶祝祖國(guó)的生日吧?！?BR> 2、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
“我們一起聽(tīng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂(lè)和前面那段聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣？”
小結(jié)：這是講的解放軍叔叔走到主席臺(tái)前揮動(dòng)紅旗在向他們的首長(zhǎng)問(wèn)好呢，向首長(zhǎng)問(wèn)過(guò)好以后，他們就會(huì)再次開(kāi)響禮炮慶祝祖國(guó)的生日，然后他們就要離開(kāi)主席臺(tái)回家了，下面我們小朋友聽(tīng)著這段音樂(lè)，聽(tīng)好我的口令一起來(lái)學(xué)一學(xué)解放軍。
3、看圖譜完整練習(xí)動(dòng)作。
三、再次表演，結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)，在教師帶領(lǐng)下，邊表演邊離開(kāi)教室結(jié)束活動(dòng)。
驢大班教案篇十九
1.學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。
2.運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的奇妙樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)稱剪的方法，明確知道三個(gè)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解手處邊緣線不能剪斷。
1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)
2.長(zhǎng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
一、導(dǎo)入。
1.今天，我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎，看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖。
2.師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的?
3.除了這對(duì)雙胞胎，還來(lái)了一組六胞胎。出示范例，繼續(xù)觀察。
二、探索對(duì)稱剪紙的方法。
1.師運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法示范。
2.我剛才是怎么來(lái)剪的?第一步是什么?(折，折的每個(gè)面都一樣大)
3.第二步呢?畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎?(畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉)
4.最后一步?(剪，要沿著畫(huà)好的剪，手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1.都會(huì)了嗎?那我們一起來(lái)試試看，好不好?
2.提供紙、剪刀、鉛筆。
3.幼兒制作，師觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
四、展評(píng)。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。
2.請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。
3.我們把材料放在美工區(qū)，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。
驢大班教案篇一
1、繼續(xù)練習(xí)鉆、爬、跨跳的技能。
2、能遵守游戲規(guī)則，聽(tīng)清指令。
3、培養(yǎng)幼兒良好的合作精神和對(duì)體育游戲的興趣。
4、幼兒已會(huì)"電網(wǎng)"、"磁鐵"游戲。
在室外選擇較平整、寬敞的場(chǎng)地，運(yùn)用跳繩兩根根、障礙欄四個(gè)、皮榔頭六個(gè)作為游戲器具。
1、準(zhǔn)備動(dòng)作：《學(xué)做解放軍》練習(xí)踏步走（活動(dòng)四肢，進(jìn)入游戲狀態(tài)）。
2、進(jìn)行游戲：
玩法1：
設(shè)置關(guān)卡二：爬過(guò)"電網(wǎng)"后，跨過(guò)低障礙欄；（障礙欄分高低兩種，第一次我們只進(jìn)行低的兩個(gè)障礙欄）。
設(shè)置關(guān)卡三：跨過(guò)低障礙欄后躲開(kāi)兩個(gè)"磁鐵"碰撞后，到達(dá)終點(diǎn)。
游戲重點(diǎn)：（游戲過(guò)程中如發(fā)現(xiàn)"觸電"、"磁鐵"吸到，幼兒必須從左邊草地上返回起點(diǎn)，重新開(kāi)始游戲直至完成任務(wù)后方可游戲結(jié)束。）。
玩法2：關(guān)卡一、二、三都要增加難度。（設(shè)置兩個(gè)場(chǎng)地，一個(gè)是原來(lái)的場(chǎng)地一個(gè)是增加難度的場(chǎng)地）（分別設(shè)置成：關(guān)卡一為降低電網(wǎng)高度，關(guān)卡二為高的障礙欄兩個(gè)，關(guān)卡三是四個(gè)皮榔頭）。
建議幼兒根據(jù)自己的能力選擇不同的場(chǎng)地再次進(jìn)行"野戰(zhàn)訓(xùn)練游戲"。
反思：當(dāng)孩子們對(duì)每天玩的游戲缺乏興趣時(shí)，我們應(yīng)當(dāng)改變方式讓幼兒重新回到興趣點(diǎn)上。如何使這些游戲繼續(xù)熱鬧進(jìn)行呢？首先觀察幼兒，當(dāng)幼兒有了嘗試新玩法的需求，但又遇到了困難時(shí)，老師適時(shí)地給予具體幫助。并抓住時(shí)機(jī)換個(gè)玩法，讓孩子又有新鮮感。本次活動(dòng)中氣氛非常活躍。
大班健康活動(dòng)：防痘小衛(wèi)士。
1、體驗(yàn)水痘這一傳染病對(duì)我們生活帶來(lái)的影響及危害性，增強(qiáng)幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。
2、共同完成宣傳欄，培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心和責(zé)任感。
一、切入話題、進(jìn)行談話。
1說(shuō)說(shuō)最近班級(jí)里發(fā)生有關(guān)水痘傳染的事件，幼兒談?wù)勛约旱那猩眢w會(huì)。
2了解水痘（傳染?。?duì)我們小朋友生活上的影響和危害。
二、制作預(yù)防傳染病宣傳欄。
1、自己制作宣傳紙。
2、給朋友介紹怎么預(yù)防。
3、教室里布置預(yù)防傳染病宣傳欄。
因?yàn)槲覀儼嘀性?jīng)有孩子發(fā)生過(guò)"水痘"，所以對(duì)孩子親身經(jīng)歷的體會(huì)更容易讓幼兒接受教育，通過(guò)對(duì)有關(guān)水痘傳染的影響及危害性，增強(qiáng)了幼兒主動(dòng)預(yù)防傳染病的意識(shí)和能力。并且通過(guò)宣傳欄的介紹，更讓孩子懂得傳染病的危害，從而學(xué)會(huì)保護(hù)自己，各方面預(yù)防疾病的發(fā)生。
驢大班教案篇二
和可愛(ài)的大白鵝交朋友，學(xué)習(xí)新的繪畫(huà)技能。
1．了解大白鵝的基本特征，感受大白鵝的色彩美和姿態(tài)美。
2．嘗試在兩個(gè)圓上進(jìn)行添畫(huà)，通過(guò)改變兩個(gè)圓的位置，表現(xiàn)出大白鵝的不同姿態(tài)。
1．大白鵝幻燈一套
2．白色、紅色、黑色顏料，黑色卡紙、毛筆每人一份
3．淡綠、淡藍(lán)、淡紅色油畫(huà)棒每組一份
1．朗誦故事《詠鵝》
小朋友你們會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》嗎？那我們一起來(lái)朗誦一遍吧！
古詩(shī)里的白鵝是什么樣的？
2．欣賞幻燈，引出主題
大白鵝到底是什么樣的呢？我們一起來(lái)看看。
幻燈一：大白鵝長(zhǎng)得什么樣？（有白白的羽毛、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、紅紅
的腳掌和嘴巴）
幻燈二：這只大白鵝你看到了它的什么？看不到什么？原來(lái)它是面
對(duì)著我們的。
幻燈三：這只大白鵝在干什么呢？它的翅膀是怎么樣的？（它的翅
膀張開(kāi)來(lái)了 ，身體站得直直的，頭抬得高高的，脖子也伸長(zhǎng)了，像在跳
舞）誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的動(dòng)作。
幻燈四：你們猜猜看這些大白鵝在干什么呢？（有的在照鏡子，有
的在梳理羽毛）它照鏡子的動(dòng)作是什么樣的？那這幾只白鵝在干什么
呢？它們的動(dòng)作美嗎？美在哪里？
3．教師示范白鵝的畫(huà)法
老師很喜歡可愛(ài)的大白鵝，我想來(lái)畫(huà)畫(huà)它。
草地上有兩個(gè)蛋寶寶（鵝的身體和頭），它們倆分得很遠(yuǎn)感覺(jué)很孤單，小蛋寶寶想跟大蛋寶寶做朋友，于是小蛋寶寶給大蛋寶寶打電話：“喂喂喂！你好啊，我們做個(gè)朋友好嗎？”大蛋寶寶回答說(shuō)：“好??！”（鵝的脖子和尾巴）小蛋寶寶聽(tīng)了很開(kāi)心，它睜開(kāi)眼睛，戴上了一頂紅紅的帽子，張開(kāi)扁扁的嘴巴唱起了歌。
你們看，兩個(gè)蛋寶寶變成了什么？（大白鵝）
草地上又來(lái)了兩個(gè)蛋寶寶，它們倆的位置和剛才一樣嗎？（離得近了）它們又打起了電話（注意變換嘴巴和帽子的位置，表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型）
如果你是一只美麗的大白鵝，你想做什么動(dòng)作呢？（請(qǐng)一幼兒上來(lái)做動(dòng)作，并把她表演的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，可以請(qǐng)幼兒上來(lái)畫(huà)）
原來(lái)只要變化兩個(gè)圓的位置，就能表現(xiàn)出不同姿態(tài)的大白鵝造型。
4．幼兒創(chuàng)作，大膽表現(xiàn)鵝的不同姿態(tài)
有的大白鵝喜歡低著頭在草地上找吃的，有的喜歡抬著頭歌唱，有的會(huì)兩兩結(jié)伴說(shuō)著悄悄話，還有的喜歡到河里游泳、照鏡子呢！你想讓大白鵝到哪里去玩？做一些什么優(yōu)美的動(dòng)作、有趣的事情呢？趕快把你的想法畫(huà)出來(lái)吧！
幼兒作畫(huà)，教師巡視指導(dǎo)
5．展示幼兒作品，欣賞講述
請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的大白鵝在什么地方玩？它們做了什么有趣的事情？（請(qǐng)幼兒用一段比較完整清楚的語(yǔ)言講述自己的畫(huà)）
你最喜歡哪只大白鵝？為什么？
請(qǐng)你們猜猜這幾只大白鵝在做什么？它們的動(dòng)作是什么樣的？
1．材料上的考慮 ，注重了色彩美
前兩次試上活動(dòng)中，我們請(qǐng)幼兒在綠色和橙色紙上繪畫(huà)大白鵝，雖然效果也不錯(cuò)，但我總覺(jué)得大白鵝不夠突顯。一次我到蘇州觀摩優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng)時(shí)，看見(jiàn)蘇州那所幼兒園的墻上張貼了一幅幅黑色卡紙的水粉畫(huà)作品，感覺(jué)。于是我就想到了讓幼兒在黑色卡紙上畫(huà)大白鵝，這樣不僅可以讓大白鵝的白、紅在黑色上十分的跳出、醒目，更擴(kuò)展了幼兒的想象空間，可以讓幼兒隨意的想象大白鵝在什么地方游戲，而不會(huì)出現(xiàn)綠色底就是草地的狹隘局面，對(duì)幼兒的拓展思維的發(fā)展有利。
顏料的色彩我為幼兒準(zhǔn)備了白、紅、黑三種顏色，背景裝飾的藍(lán)、綠、黃、粉色則用了油畫(huà)棒，這樣不僅可以讓白、紅色在黑色底版的襯托下顯得更加亮麗、漂亮，而且還避免了因?yàn)轭伭项伾?，不停的換色造成混亂、混色而影響了整幅畫(huà)面的美感。
2．運(yùn)用故事情境來(lái)畫(huà)白鵝，易于幼兒理解和掌握
雖然我班幼兒已經(jīng)嘗試了近一年的水粉畫(huà)，但對(duì)于學(xué)習(xí)繪畫(huà)一種新物體的幼兒來(lái)說(shuō)，也是具有一定的難度的，要想讓幼兒形象生動(dòng)的表現(xiàn)出不同姿態(tài)的白鵝造型，老師枯燥的講解、示范，幼兒不一定理解和掌握，只有抓住了幼兒的年齡特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，才能讓幼兒又快又好的.理解和表現(xiàn)出來(lái)。于是我結(jié)合了大白鵝的外形特征，創(chuàng)編了一個(gè)“草地上有兩個(gè)蛋寶寶，它們因?yàn)榉蛛x孤獨(dú)而打起了電話”的故事情境，引導(dǎo)幼兒在形象生動(dòng)的故事情節(jié)中很快就學(xué)會(huì)了畫(huà)大白鵝。隨后我再引導(dǎo)幼兒知道，只要變換兩個(gè)蛋之間的位置和距離，就能畫(huà)出不同姿態(tài)的大白鵝形象。這種方法不僅增添了作畫(huà)的樂(lè)趣，而且還大大降低了作畫(huà)難度，讓幼兒輕松愉快地學(xué)會(huì)了畫(huà)大白鵝，非常有趣，也更體現(xiàn)出了它的有效性。
3．脫離了范畫(huà)的束縛，拓展了幼兒的想象力
以前我們開(kāi)展繪畫(huà)活動(dòng) ，喜歡給幼兒欣賞老師的范畫(huà)，雖然讓幼兒清楚地感知到所要畫(huà)的內(nèi)容，但卻大大扼殺了幼兒的創(chuàng)新想象能力，很多幼兒會(huì)有意無(wú)意的模仿起老師的畫(huà)面內(nèi)容，缺少了自己的想法。此次活動(dòng)我就脫離了范畫(huà)束縛，沒(méi)有任何的范畫(huà)作品，只有老師在技能上的引導(dǎo)，這樣對(duì)幼兒的想象創(chuàng)新能力有很大的促進(jìn)作用。幼兒在明確大白鵝的畫(huà)法后，他們就發(fā)揮了自己無(wú)盡的想象力，大膽地表現(xiàn)和創(chuàng)新，畫(huà)出了千姿百態(tài)、活靈活現(xiàn)的大白鵝形象，讓我不得不驚嘆和佩服孩子們的無(wú)窮想象力。
以下是我發(fā)現(xiàn)的一些不足之處，需要我的改進(jìn)：
我在活動(dòng)開(kāi)始部分的欣賞環(huán)節(jié)引導(dǎo)的比較多，導(dǎo)致了整個(gè)活動(dòng)時(shí)間比較長(zhǎng)，可以把自己的引導(dǎo)語(yǔ)再提煉一下，變得更簡(jiǎn)潔、有效些就更好了。
在欣賞環(huán)節(jié)部分，當(dāng)幼兒講到不同姿態(tài)的大白鵝時(shí)，可以出示兩個(gè)圓圖片，讓幼兒自己來(lái)擺擺它們的位置，通過(guò)擺放知道因?yàn)閳A的位置變化而出現(xiàn)不同的姿態(tài)造型，既是后面的繪畫(huà)環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備，也是銜接，從而也顯得更有系統(tǒng)性了。
驢大班教案篇三
1、學(xué)習(xí)用捆、扎的方法進(jìn)行制作活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)兩兩合作用各種材料裝飾作品，體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。
1、稻草制品的范例若干。
2、稻草、繩子、邊角布料、瓶蓋等裝飾材料。
3、錄音機(jī)、磁帶。
1、設(shè)置情景，引起幼兒興趣。
師：秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，勤勞人們?cè)谑崭钔甑竟群?，把剩下的稻草制作成各種手工藝品，我們一起去參觀一下，看看那些美麗的稻草制品怎樣做出來(lái)的?。ㄒ魳?lè)聲中幼兒欣賞、交流）
（評(píng)價(jià)：對(duì)于新鮮的事物，孩子們特別感興趣，他們利用各種感官，通過(guò)看看、摸摸、講講，發(fā)現(xiàn)了稻草原來(lái)可以做出很多好看的東西，也了解到稻草制品是用捆扎的方法做出來(lái)的。）
2、學(xué)習(xí)捆、扎的技能。
師：你看到了什么？它是怎樣做出來(lái)的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用捆、扎、及裝飾的方法。
請(qǐng)你來(lái)試試！
請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試?yán)?、扎稻草。并得出結(jié)論：一個(gè)人捆扎較難，最好需要兩人合作。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)讓幼兒實(shí)際操作，親身體驗(yàn)到合作的重要性和必要性，從而使幼兒自發(fā)地產(chǎn)生合作意識(shí)。）
3、具體講解一種稻草制品的制作方法。
1）用捆扎的方法定姿。
2）裝飾。
（評(píng)價(jià)：教師的示范講解對(duì)于剛接觸到利用稻草進(jìn)行制作的幼兒來(lái)說(shuō)是非常重要的，這能在一定程度上幫助幼兒發(fā)展他們各種智力。）
4、交代要求，幼兒操作。
幼兒討論。
（評(píng)價(jià)：孩子們借助對(duì)周圍事物的感性經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)相互商討，從而得出自己要做什么的決定。另外，教師啟發(fā)性的言語(yǔ)促使幼兒的思維向外拓展，從而使幼兒的創(chuàng)造力更能得到發(fā)揮。）
師：兩個(gè)好朋友合作做一樣，制作的時(shí)候還要隨時(shí)把垃圾放如紙簍中，保持干凈整潔。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。教師幫助能力弱的幼兒完成作品，啟發(fā)能力強(qiáng)的幼兒制作出與眾不同的作品來(lái)。
（評(píng)價(jià)：通過(guò)自己的動(dòng)手操作，將自己的奇思妙想展現(xiàn)出來(lái)，而此時(shí)教師對(duì)幼兒再給予必要的指導(dǎo)與幫助，更激發(fā)了幼兒創(chuàng)作的自信心。）
5、結(jié)束活動(dòng)。
1）幼兒互相介紹作品。
2）集體介紹。
（評(píng)價(jià)：幼兒在相互介紹自己作品的過(guò)程中，言語(yǔ)能力得到了鍛煉，讓幼兒相互介紹、互相欣賞，促進(jìn)了幼兒之間的相互交流與溝通。）
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)用稻草制作手工作品，并將“作品”用于游戲。
2、帶領(lǐng)幼兒到田間拾稻穗。
驢大班教案篇四
1.理解故事內(nèi)容，知道每個(gè)人都有自己的本領(lǐng)，我就是我，誰(shuí)也代替不了。
2.能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，并能大膽的講述喜歡自己的理由。
3.在寬松的氛圍中，提高自己與他人交流的自信心。
故事課件、花環(huán)、音樂(lè)磁帶。
一、談話導(dǎo)入
二、結(jié)合課件講故事
1．教師講故事前半部分
師：（神秘狀）今天老師還帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，它是誰(shuí)呢？（出示青蛙課件）
師：你喜歡青蛙嗎？為什么？（引導(dǎo)幼兒找出青蛙的優(yōu)點(diǎn)）
青蛙也是這么想的，今天，小青蛙在池塘邊……它忍不住哭了起來(lái)。（結(jié)合課件講故事）
師：青蛙為什么會(huì)難受？他真得很沒(méi)用嗎？他有沒(méi)有別人不會(huì)的本領(lǐng)呢？
師：青蛙有這么多的本領(lǐng)，他不應(yīng)該難受呀!誰(shuí)來(lái)安慰安慰它。
2．教師繼續(xù)講述故事后半部分。
山羊笑著對(duì)青蛙說(shuō)：……我們大家都喜歡你。
師：（老師高興的情緒）你們猜猜，現(xiàn)在青蛙會(huì)是什么表情呢？
講故事至最后，問(wèn)：現(xiàn)在青蛙為什么又高興起來(lái)了呢？山羊?qū)λf(shuō)了什么？
師：山羊不僅知道自己的本領(lǐng)，還知道觀察別人的優(yōu)點(diǎn)。那么野雞、小松鼠有哪些本領(lǐng)呢？
師：每個(gè)動(dòng)物都有自己的本領(lǐng)，青蛙當(dāng)然也有。最后青蛙是怎么對(duì)自己說(shuō)的？
三、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的本領(lǐng)
1．幼兒相互交流
師：你喜歡你自己?jiǎn)?？想想自己有哪些什么本領(lǐng)？請(qǐng)與你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)，讓他們更加喜歡吧。
2．幼兒輪流說(shuō)說(shuō)喜歡自己的理由
師：看來(lái)小朋友的本領(lǐng)還真不少，說(shuō)都說(shuō)不完。這樣吧，每個(gè)人把你的本領(lǐng)說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
（教師追問(wèn)幼兒——自己有哪些本領(lǐng)？會(huì)為自己做什么？還能為別人做什么事情等。）請(qǐng)現(xiàn)場(chǎng)幼兒展示（如：跳舞、唱歌、武術(shù)），老師及時(shí)鼓勵(lì)。
驢大班教案篇五
有一天，我在閱讀區(qū)域投放了幾本《東方娃娃》兒童雜志，里面有幾篇幽默有趣的連環(huán)畫(huà)故事，孩子們特別喜歡，時(shí)時(shí)讓我講里面的故事。每次都聽(tīng)得津津有味，開(kāi)心時(shí)開(kāi)懷大笑。我就想，如果投放一些漫畫(huà)故事那孩子也許會(huì)喜歡的。所以我就選擇了一些畫(huà)面生動(dòng)有趣、內(nèi)容富有生活氣息、幽默易懂的漫畫(huà)，它可以激發(fā)幼兒閱讀和編故事的興趣。
漫畫(huà)講述。
1、選擇自己喜歡的漫畫(huà)，學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄自己所理解的漫畫(huà)內(nèi)容。
2、樂(lè)意把記錄的故事講給大家聽(tīng)，體驗(yàn)成功的喜悅。
：多幅漫畫(huà)、紙、話筒等。
1、教師出示一幅漫畫(huà)讓幼兒觀察，并請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)漫畫(huà)的意思。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這幅漫畫(huà)有趣、幽默的地方。
幼兒a：他總能想出和我們不一樣的想法。
幼兒b：我覺(jué)得漫畫(huà)中的小朋友很聰明，做的事情很有趣。
幼兒c：我們看了會(huì)忍不住的笑。
3、幼兒討論可以有哪些有趣、幽默的形容詞講述此幅漫畫(huà)。
4、教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)幼兒的講述。
（反思：大班幼兒已經(jīng)有觀察畫(huà)面的經(jīng)驗(yàn)，他們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)很說(shuō)出漫畫(huà)內(nèi)容，但漫畫(huà)的精彩之處在于簡(jiǎn)練的、幽默的語(yǔ)言，孩子在講述時(shí)缺乏這些生動(dòng)、幽默的語(yǔ)言，老師可以在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒使用。）。
5、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)可以用哪些標(biāo)志記錄人、時(shí)間、事物和情節(jié)。
（反思：記錄人、事物和時(shí)間的標(biāo)志幼兒平時(shí)經(jīng)常用，所以他們會(huì)很快地畫(huà)出來(lái)，但對(duì)于情節(jié)，幼兒則畫(huà)得過(guò)于復(fù)雜，有點(diǎn)象繪畫(huà)，老師在這個(gè)環(huán)節(jié)要重點(diǎn)提醒幼兒注意情節(jié)的標(biāo)志記錄符號(hào)。此時(shí)的幼兒非常踴躍地發(fā)表自己的見(jiàn)解，體現(xiàn)了他們是學(xué)習(xí)的主體，也說(shuō)明了記錄漫畫(huà)是他們感興趣的事。）。
6、幼兒自由結(jié)合選擇一幅漫畫(huà)認(rèn)真閱讀，互相交流。
（反思：漫畫(huà)內(nèi)容是本班幼兒喜歡的閱讀材料，老師也為他們創(chuàng)造了一個(gè)寬松的'語(yǔ)言環(huán)境，給予幼兒充分自由，表達(dá)自己思想的機(jī)會(huì)，幼兒之間也可以互相學(xué)習(xí)）。
7、講述后幼兒學(xué)會(huì)以簡(jiǎn)單的標(biāo)志記錄漫畫(huà)內(nèi)容。
（反思：在老師的提醒下，一大部分的幼兒能用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄漫畫(huà)的情節(jié)，但教師的介入要及時(shí)，可以根據(jù)能力的不同加以指導(dǎo)。）。
8、幼兒互相交流自己的作品。
（反思：幼兒都爭(zhēng)先恐后地想把自己的作品展現(xiàn)出來(lái)，想把自己的喜悅與大家共享，這不僅培養(yǎng)了幼兒積極的情感，也提高了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。此時(shí)的語(yǔ)言講述有了一定的有趣性。）。
9、延伸活動(dòng)：將幼兒的作品展示在閱讀角，繼續(xù)讓幼兒互相交流。也可以帶回家與家長(zhǎng)一起分享。
驢大班教案篇六
1、對(duì)“咕隆—咚”機(jī)器產(chǎn)生探索興趣。
2、了解生活中各種不同的投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。
故事flash、各種投幣機(jī)的圖片。
1、導(dǎo)入活動(dòng)，引起興趣。
2、傾聽(tīng)、理解故事。
3、找找投幣機(jī)。
（1）看看圖片上有什么？
（2）找找能發(fā)出“咕隆——咚”聲音的機(jī)器，說(shuō)說(shuō)他們是什么？有什么用？
1、此活動(dòng)可以和社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，教師可以帶幼兒外出尋找投幣機(jī)，并嘗試使用投幣機(jī)，感受投幣機(jī)給人們生活帶來(lái)的方便。同時(shí)，在游戲中也可以創(chuàng)設(shè)自動(dòng)投幣機(jī)，讓幼兒在游戲中體驗(yàn)和感受。
2、引導(dǎo)家長(zhǎng)能在外出時(shí)，讓幼兒親自嘗試使用投幣機(jī)。
驢大班教案篇七
1、樂(lè)意探索、嘗試圈的不同玩法，發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
3、感受體育活動(dòng)的興趣。
幼兒人手一個(gè)圈；錄音機(jī)、磁帶；
1、在音樂(lè)伴奏下，幼兒做準(zhǔn)備活動(dòng)。
2、初步探索圈的多種玩法。
（1）教師以提問(wèn)的方式引起幼兒參與活動(dòng)的興趣：“圈有很多玩法，你想不想和它做游戲？比比看誰(shuí)的辦法最多?！?BR> （2）幼兒分散玩圈，教師觀察指導(dǎo)。
（3）請(qǐng)幼兒與小朋友分享自己的玩法：“誰(shuí)愿意來(lái)當(dāng)小老師，把自己的好辦法教給小朋友？”
3、深入探索圈的多種玩法，并嘗試合作玩圈。
（1）教師用提問(wèn)的方式引導(dǎo)幼兒：“請(qǐng)你試一試自己沒(méi)有玩到的方法，并且嘗試和小朋友一起合作玩圈?！?BR> （2）幼兒深入探索、嘗試： 教師引導(dǎo)探索出跳圈的幼兒將圈擺出，嘗試用多種方法跳圈。
（3）練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法： 教師講解跳圈的方法：“一個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳并起來(lái)跳到這一個(gè)圈中；兩個(gè)圈的時(shí)候，兩只腳分開(kāi)，一個(gè)圈中跳入一只腳?！?BR> 4、游戲：網(wǎng)小魚(yú)。
（1）交待游戲規(guī)則：教師做漁翁，用圈做網(wǎng)，小朋友做小魚(yú)，在池塘里游，被漁翁網(wǎng)住的小魚(yú)，站到池塘邊。
（2）師幼輪流做漁翁，進(jìn)行游戲。
5、放松活動(dòng)《小魚(yú)游》：教師：“漁翁回家了，魚(yú)寶寶們可以在池塘里自由自在的游泳、跳舞了。”教師和幼兒做放松活動(dòng)，并聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)場(chǎng)地。
圈是幼兒園常用的體育器械之一，在我們幼兒園中利用率也是比較高的，孩子們也是比較感興趣的，比較熟悉，這一活動(dòng)也是建立在孩子感興趣的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的，因此，在設(shè)計(jì)教案時(shí)，主要以嘗試精神及創(chuàng)造性思維為主，以一物多玩的形式開(kāi)展此次活動(dòng)。
進(jìn)場(chǎng)是跟隨音樂(lè)做操（準(zhǔn)備活動(dòng)）
第一次嘗試是只讓幼兒玩手中的圈，看看有多少種玩法，配上音樂(lè)，幼兒的積極 性比較高，也很快地興奮了起來(lái)。由于幼兒先前已經(jīng)比較熟悉，所以幼兒已經(jīng)能表現(xiàn)出合作玩圈的力。
集中演示，我是為了讓有創(chuàng)造性玩法的幼兒有一個(gè)在集體面前表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，這時(shí)我特地請(qǐng)了平時(shí)比較害羞及能力較弱的幼兒參加，結(jié)果幼兒表現(xiàn)非常出色，同時(shí)也得到了全體幼兒的肯定，幼兒的自信心得到提高。
第二次嘗試，我是為了提供幼兒吸收同伴的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上有練習(xí)的機(jī)會(huì)，讓幼兒充分嘗試沒(méi)有想到的玩法，這時(shí)的幼兒已經(jīng)能互相進(jìn)行討論并想出新的玩法。
接下來(lái)的游戲掀起本次活動(dòng)的.的高潮，同時(shí)也增加了幼兒的活動(dòng)量。跳圈是為了達(dá)到目標(biāo)的第二條，培養(yǎng)幼兒的合作能力，同時(shí)也讓幼兒利用圈的不同排列形式，嘗試不同的跳的方法并練習(xí)雙腳分合連續(xù)跳圈的方法。
最后的利用圈玩小魚(yú)游的游戲是為了放松整理，幼兒既在輕松的氛圍中游戲，又幫助了教師整理了場(chǎng)地，幼兒的活動(dòng)量也下降了。
驢大班教案篇八
一個(gè)很偶然的機(jī)會(huì)在網(wǎng)上看到了這本繪本，本書(shū)《多多老板與森林婆婆》主要是講述環(huán)保的重要性。由于下個(gè)主題“大樹(shù)”的緣故，在閱讀區(qū)我投放過(guò)此方面的書(shū)籍，我班幼兒對(duì)環(huán)保方面也十分感興趣，課間時(shí)常會(huì)來(lái)問(wèn)我有關(guān)這方面的問(wèn)題，所以也想借這次機(jī)會(huì)和他們好好討論一下。本書(shū)的封面就是多多懷抱著一顆嫩苗，全書(shū)的主色調(diào)是綠色，也代表著人們生活得欣欣向榮，非常有活力。這本書(shū)的境界比一般環(huán)境類書(shū)境界要高，它最終讓所有人都懷有一顆愛(ài)環(huán)境，愛(ài)森林的心。世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，人們的生活越來(lái)越好過(guò)了，可是不知不覺(jué)間，我們的地球卻生病了。正如書(shū)中所言，人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后，就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公，我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
1、認(rèn)知目標(biāo)：欣賞、理解故事內(nèi)容，理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
2、情感目標(biāo)：感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
3、能力目標(biāo)：在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
理解故事內(nèi)容以及“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的這句古老傳言。
了解森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系以及在老師指導(dǎo)下，初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。
：電子書(shū)。
一、導(dǎo)入課題師：今天老師帶了一本書(shū)和小朋友一起分享，我們一起去看看吧！
此環(huán)節(jié)我只用了簡(jiǎn)單的一句話直接進(jìn)入本書(shū)內(nèi)容，激發(fā)幼兒興趣。
二、欣賞、理解故事內(nèi)容，初步嘗試?yán)斫獗Ｗo(hù)自然的意義。
1、仔細(xì)觀察繪本封面，觀察ppt1師：——這是書(shū)的封面，你看到了什么？（幼：多多老板）——他在干什么？（幼：多多老板站在地球上，手里拿著種子）——書(shū)的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你們猜猜他們會(huì)發(fā)生什么事呢？（幼兒自由回答）那就讓我們一起去看看吧！
此環(huán)節(jié)我設(shè)立了三個(gè)問(wèn)題，目的是請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察繪本封面，簡(jiǎn)單介紹本書(shū)主要人物，為下面孩子們能更好理解故事發(fā)展做好鋪墊。
2、觀察ppt2師：——這里是久久國(guó)，你瞧瞧，這里的人們住在哪里？（幼：森林里）——他們住在森林里快樂(lè)嗎？你從哪里看出來(lái)的？（幼：表情…）——森林帶給這里的人們哪些好處？（幼：果實(shí)，火柴等）——除了久久國(guó)的人們你還看到了什么？（幼自由闡述；幼：有很多樹(shù)）——哪一棵樹(shù)比較特別？（幼：大樹(shù)）此環(huán)節(jié)主要向孩子們介紹久久國(guó)，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察久久國(guó)的一切，重點(diǎn)請(qǐng)幼兒思考森林的好處以及在特別的大樹(shù)上居住的森林婆婆，為下面的故事發(fā)展做好鋪墊。
4、觀察ppt4——如果現(xiàn)在讓你選擇，你喜歡住在久久國(guó)還是多多國(guó)里呢？為什么？（幼自由回答）此環(huán)節(jié)的目的在于通過(guò)兩個(gè)國(guó)家迥然不同的生活對(duì)比，請(qǐng)幼兒思考在現(xiàn)實(shí)物質(zhì)和自然界中，哪一個(gè)比較重要。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
5、觀察ppt5~7師：——多多老板到了哪里？（幼：久久國(guó)）那你猜猜他會(huì)對(duì)人們說(shuō)什么？（幼猜猜）——聽(tīng)了多多老板的話，你猜猜久久國(guó)的人們會(huì)說(shuō)什么？（幼自由回答）——你覺(jué)得誰(shuí)說(shuō)的對(duì)呢？為什么？和你旁邊的好朋友互相討論一下此環(huán)節(jié)主要的目的在于請(qǐng)孩子們初步嘗試與同伴商量、討論和大膽猜想，想象。為達(dá)到本節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。
6、觀察ppt8師：——多多老板會(huì)砍伐森林么？請(qǐng)小朋友自己觀察。
7、觀察ppt9師：——他們會(huì)永遠(yuǎn)這么開(kāi)心下去嗎？（幼：不會(huì)）——最后久久國(guó)里再也沒(méi)有茂密的森林了，沒(méi)有了森林，久久國(guó)會(huì)發(fā)生什么事情？（幼自由回答）此環(huán)節(jié)我預(yù)設(shè)請(qǐng)小朋友們自己觀察接下去故事是怎樣發(fā)展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡”的古老傳言。
8、觀察ppt10師：——孩子們，久久國(guó)出了什么事？為什么會(huì)這樣呢？
9、觀察ppt11師：——久久國(guó)的人們會(huì)怎么樣？（幼：害怕，驚恐）——他們會(huì)說(shuō)些什么？（幼：自由討論）。
10、觀察ppt12師：多多老板會(huì)怎樣呢？
11、觀察ppt13~14師：——誰(shuí)出現(xiàn)了？她會(huì)說(shuō)什么？
此環(huán)節(jié)我只預(yù)設(shè)了一個(gè)問(wèn)題，主要目的在于培養(yǎng)孩子們大膽猜想，想象的能力，為達(dá)成目的做好鋪墊。
12、觀察ppt15師：——孩子們，如果森林消失了，地球會(huì)滅亡嗎？
——是呀，久久國(guó)的森林不見(jiàn)了，我們快想想辦法幫幫他們呀？
13、觀察ppt16~17師：——我們看看森林婆婆找到了什么好方法？
師小結(jié)：我們只有多植樹(shù)造林，才能擁有一個(gè)美麗的地球！你們看！多多老板和常常國(guó)居民們都舉雙手贊成，開(kāi)始植樹(shù)造林，讓久久國(guó)又變成了一個(gè)美麗、快樂(lè)、幸福的家園！“如果森林消失，地球就會(huì)滅亡。”久久國(guó)流傳下來(lái)的古老預(yù)言，千真萬(wàn)確。不僅是我們小朋友，我們也可以時(shí)常提醒爸爸媽媽，讓他們保護(hù)環(huán)境。如果森林消失，地球就會(huì)滅亡。
三、完整欣賞繪本，感受作品所表達(dá)的保護(hù)大自然的真切情感。
本書(shū)‘多多老板與森林婆婆’主要是講述環(huán)保的重要性。正如書(shū)中所言，人們剛開(kāi)始了解木柴的重要性后，就開(kāi)始大肆砍伐樹(shù)木來(lái)謀取財(cái)力。小朋友們是我們祖國(guó)未來(lái)的主人公。我們有必要和有義務(wù)為這些花朵傳輸正確的環(huán)保知識(shí)。森林與大自然之間的關(guān)系、森林與我們?nèi)祟愔g的關(guān)系，都是他們必須要了解的事情。
結(jié)束本次活動(dòng)，自己感覺(jué)孩子們不能很好地融入其中，可能這與書(shū)本難度也有關(guān)系。我認(rèn)為本書(shū)的主題還是挺深刻的，知識(shí)量也比較大，但是本書(shū)中的人物形象還是挺可愛(ài)的，畫(huà)面也比較滿。本書(shū)較于難理解，對(duì)于大班上學(xué)期的孩子還是比較難的。其實(shí)這也在于教師比較好的引導(dǎo)，作為一名新教師，在引導(dǎo)幼兒和反饋這方面的能力還是十分缺乏的。而且本書(shū)屬于繪本類，這對(duì)我來(lái)說(shuō)也是個(gè)考驗(yàn)，我總是以呈現(xiàn)一問(wèn)題，提問(wèn)小朋友這一單一方式展開(kāi)，過(guò)于單調(diào)，時(shí)間一長(zhǎng)小朋友就會(huì)失去興趣。而且我認(rèn)為繪本最大的魔力就是能讓孩子自己感受它的美和真切的體會(huì)到其中的道理。今后我會(huì)多加注意，也會(huì)同有經(jīng)驗(yàn)的老師多多學(xué)習(xí)，增強(qiáng)自身能力。希望自己會(huì)有進(jìn)步！
驢大班教案篇九
1、復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。
2、復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小，進(jìn)行10以內(nèi)點(diǎn)數(shù)。
3、樂(lè)意參與集體活動(dòng)，體驗(yàn)游戲活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、大白蘿卜人手2個(gè)，小紅蘿卜人手3個(gè)，人手一個(gè)操作筐。
一、通過(guò)游戲活動(dòng)，復(fù)習(xí)里外、前后、上下，能夠按數(shù)取物。師：小朋友們，聽(tīng)說(shuō)昨天調(diào)皮的黃鼠狼到兔媽媽家搗亂，把兔媽媽辛辛苦苦拔來(lái)的蘿卜都弄的亂七八糟的。我們?nèi)蛶屯脣寢?，把蘿卜都找出來(lái)吧!每個(gè)小朋友去找2個(gè)大白蘿卜和3個(gè)小紅蘿卜。
師：你是在哪里找到蘿卜的?(沙發(fā)上、沙發(fā)下、椅子前、椅子后，柜子里、柜子外)。
二、通過(guò)操作活動(dòng)，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系、區(qū)分顏色、大小排序。師：蘿卜被老鼠弄的亂七八糟，現(xiàn)在終于被我們小朋友一起撿到一起了?？墒怯羞@么多蘿卜，我們一下子吃不掉，浪費(fèi)就不好了，讓我們把蘿卜都保鮮起來(lái)放進(jìn)冰箱吧。
1、分類操作，感知顏色與大小，能按數(shù)取物師：請(qǐng)小朋友先拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里。現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(1個(gè))。
師：請(qǐng)小朋友再拿一個(gè)大的白蘿卜放在冰箱的第一個(gè)格子里?，F(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(2個(gè))。
師：請(qǐng)小朋友拿三個(gè)小的紅蘿卜放在冰箱的第二個(gè)格子里。
2、目測(cè)5以內(nèi)數(shù)量現(xiàn)在冰箱里有幾個(gè)蘿卜?(5個(gè))。
有幾個(gè)白蘿卜(2個(gè))有幾個(gè)紅蘿卜?(3個(gè))有幾個(gè)大蘿卜?(2個(gè))有幾個(gè)小蘿卜?(3個(gè))白蘿卜多還是紅蘿卜多?(紅蘿卜多)差幾個(gè)白蘿卜就和紅蘿卜一樣多?(1個(gè))。
3、認(rèn)識(shí)復(fù)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字1—10師：蘿卜寶寶們都很高興，小朋友給它們找到了新家。它們說(shuō)想和小朋友玩?zhèn)€游戲。你們看地上有多少蘿卜呀?我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。(師幼一同點(diǎn)數(shù)一共有10個(gè)蘿卜，若干帶有數(shù)字1—10的蘿卜卡片，每個(gè)數(shù)字有3—4個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)小朋友找到寫(xiě)有數(shù)字2的蘿卜，看誰(shuí)的小眼睛又亮又準(zhǔn)，(游戲玩3—4次，每次數(shù)字不同，要求站到5位小朋友后，就必須去找其他相同數(shù)字的蘿卜)。
兔媽媽家附近總是會(huì)有大灰狼在轉(zhuǎn)悠，我們要小心了，要是大灰狼來(lái)的話，我們趕緊找到自己爸爸媽媽變的洞洞躲起來(lái)吧。
驢大班教案篇十
3、強(qiáng)化上肢，頸部力量。
教學(xué)重點(diǎn)：刺激幼兒前庭平衡覺(jué)，提高幼兒注意力。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠長(zhǎng)時(shí)間堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作。
教學(xué)準(zhǔn)備：鈴鼓、皮球、大龍球、獨(dú)腳椅、平衡臺(tái)、桶、*環(huán)。
（一）、準(zhǔn)備活動(dòng)。
1、聽(tīng)音樂(lè)入場(chǎng)，去器械。
2、隨音樂(lè)做熱身運(yùn)動(dòng)。
蹲拍鈴鼓報(bào)數(shù)。
1、教師出示皮球：今天我們要玩一個(gè)新的游戲：爬地推球。
2、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們看老師動(dòng)作。
3、教師示范：俯臥于墻前50厘米左右，雙腿并攏，雙手抱球于胸前，抬頭目視前方，雙手將球向墻推出，注意肘部離地，雙腳繃腳面。
4、現(xiàn)在請(qǐng)某某小朋友為大家示范，教師邊講解邊強(qiáng)調(diào)動(dòng)作要領(lǐng)。
5、幼兒練習(xí)推球100下，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
6、“小朋友們做得真棒，現(xiàn)在大龍球也要和小朋友們做游戲，請(qǐng)小朋友們?nèi)—?dú)腳椅坐成一圈，小朋友們要坐穩(wěn)，雙手放在膝蓋上。”教師取大龍球“大龍球要看一看哪個(gè)小朋友坐得穩(wěn)，大龍球撞到也不會(huì)倒！”
7、“下面小朋友們看看老師在做什么？”教師示范俯臥椅上，雙手支地，雙腿向后伸直，保持平衡，雙腳腳尖支地，請(qǐng)一個(gè)小朋友做示范，教師同時(shí)介紹五腳椅、四腳椅動(dòng)作。
8、幼兒聽(tīng)口令做五腳椅、四腳椅，教師逐個(gè)指導(dǎo)。
9、“現(xiàn)在老師可以變成三腳椅，你們想試一試嗎？”老師先做示范，然后幼兒做，教師指導(dǎo)。
10、“現(xiàn)在我們玩一個(gè)好玩的游戲，《接力傳球》”
聽(tīng)音樂(lè)取*環(huán)*。
擊掌鼓勵(lì)。
大班健康領(lǐng)域《推小車》。
大班健康領(lǐng)域。
驢大班教案篇十一
1、能共同為進(jìn)行的表演布置場(chǎng)景，以小組為單位制作道具。
2、能大膽講述，用動(dòng)作和語(yǔ)態(tài)表現(xiàn)動(dòng)物的特征。
3、能大膽講評(píng)、提出自己的見(jiàn)解。
4、在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
1、各種動(dòng)物頭飾。
2、娃娃家的小桌椅、糖果、果醬等。
3、醫(yī)生用的醫(yī)用工具。
4、錄音機(jī)、不同性質(zhì)的磁帶等。
你最喜歡表演什么游戲？為什么？
1、最近我們表演的《小熊拔牙》你覺(jué)得小伙伴哪里表演得好，哪里需要改進(jìn)。
2、以小組為單位，創(chuàng)設(shè)場(chǎng)景與制作道具。
（1）新增設(shè)了爸爸的公文包。
（2）桌椅上都蓋上臺(tái)布、桌布等，在桌上添放花瓶等。
（3）為了拔牙時(shí)更形象，幼兒說(shuō)要做顆假牙，用線系住這樣就更逼真了。
3、幼兒以組為單位商量角色的分配。
一切準(zhǔn)備就緒，開(kāi)始表演。
1、熊爸爸和小熊對(duì)話。
2、小熊夸張地吃蜂蜜、牙痛時(shí)滿地打滾大聲地求救。
3、小兔為小熊拔牙，小動(dòng)物們齊心幫助。
4、小熊和小朋友們快樂(lè)開(kāi)心地舞蹈。
1、幼兒提出聲音有時(shí)高、有時(shí)低，沒(méi)有從頭至尾地繪聲繪色。
2、幼兒提出要是有音樂(lè)就更好了。
3、動(dòng)作還可以豐富些。
4、教師總結(jié)。
1、選擇合適的音樂(lè)。
2、對(duì)動(dòng)作好的幼兒給予表?yè)P(yáng)，要求能向他們學(xué)習(xí)。
活動(dòng)中準(zhǔn)備材料時(shí)，教師始終是幼兒的參謀和助手，當(dāng)幼兒需要制作背景時(shí)盡管教師發(fā)現(xiàn)這與自己原先的想法不符，但還是應(yīng)該支持幼兒的想法。
我認(rèn)為，在表演游戲中，幼兒能以小組為單位制作道具、布置場(chǎng)景，這也是一個(gè)很大的進(jìn)步，教師提供材料的目的是支持幼兒的活動(dòng)，制作道具本身就是一個(gè)可以給幼兒帶來(lái)快樂(lè)，蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的活動(dòng)。教師不能為追求表演結(jié)果或節(jié)省時(shí)間而忽略這個(gè)頗具教育價(jià)值的環(huán)節(jié)。
幼兒的討論可以為下次活動(dòng)作鋪墊，把活動(dòng)引向深入的作用，教師應(yīng)為幼兒的討論營(yíng)造一種民主平等的氣氛。
驢大班教案篇十二
1、發(fā)展幼兒跑、跳、轉(zhuǎn)等基本動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。
2、探索傘的多種玩法，激發(fā)幼兒想象力和創(chuàng)造能力。
3、體驗(yàn)合作活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。
小花傘若干、音樂(lè)等。
一、開(kāi)始部分。
1、引出課題，師幼持小花傘騎馬進(jìn)活動(dòng)室。
2、熱身活動(dòng)——傘操。
二、基本部分。
(一)嘗試探索收起來(lái)的雨傘玩法。
1、教師：小傘小傘收起來(lái)，變成馬兒跑起來(lái)，它還能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：跳小溝、轉(zhuǎn)風(fēng)車等。
（二）嘗試探索撐開(kāi)來(lái)雨傘玩法。
1、教師提出撐開(kāi)小傘游戲。
師：小傘小傘撐起來(lái)它能變成什么，怎么玩？
2、幼兒自由探索玩?zhèn)惴椒?，教師同樣用念兒歌的方式隨機(jī)指導(dǎo)幼兒活動(dòng)，并觀察幼兒玩的方法。
3、幼兒用動(dòng)作和兒歌語(yǔ)言展示交流自己的玩法。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)幾種傘的玩法。
例如：摘果子、滾車輪等。
三、結(jié)束部分。
1、聽(tīng)音樂(lè)做放松活動(dòng)《玩雨》。
2、結(jié)束活動(dòng)。
"傘兒傘兒收起來(lái),變成起來(lái)。
驢大班教案篇十三
1.結(jié)合樂(lè)曲特點(diǎn)，討論樂(lè)曲配器方案。
2.嘗試看圖譜有節(jié)奏的為樂(lè)曲伴奏，并體會(huì)演奏效果。
3.體驗(yàn)合作演奏的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn): 能夠嘗試為樂(lè)曲設(shè)計(jì)配器方案。
活動(dòng)難點(diǎn): 有情緒的演奏。
1.響板，鈴鼓，撞鐘
2.節(jié)奏圖譜，孤獨(dú)的牧羊人音樂(lè)
入場(chǎng)，在doreimi的音樂(lè)背景下坐律動(dòng)入場(chǎng)。
一，情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師，郵筒里收到一封信，我們一起來(lái)看一看吧"草莓音樂(lè)節(jié)上羊村小樂(lè)隊(duì)得了冠軍，我們森林里的小動(dòng)物們還想看看你們的演出，你們能來(lái)嗎？"幼兒回答能。
二，出示節(jié)奏圖譜，分析樂(lè)句，徒手合樂(lè)
1.分析樂(lè)曲，區(qū)分樂(lè)句情緒。
看圖譜，區(qū)分樂(lè)句(特點(diǎn))圖譜上有什么？一樣么？大羊小羊這兩段有什么感覺(jué)？
放音樂(lè)，討論a.b段特點(diǎn)
2.合樂(lè)徒手練習(xí)。
三，討論配器方案，運(yùn)用樂(lè)器演奏
1.神秘盒懸念，請(qǐng)出樂(lè)器。
唉，老師這有一個(gè)大箱子，里面藏著幾種小樂(lè)器，那么下面我請(qǐng)小朋友們來(lái)猜一猜，摸一摸，都有哪些小樂(lè)器。
2.討論樂(lè)器音色特點(diǎn)。
3.引導(dǎo)幼兒探索打擊樂(lè)配器方案。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)句情緒討論應(yīng)該怎樣配選樂(lè)器。
教師綜合幼兒建議在圖譜上貼上相應(yīng)的樂(lè)器圖片并運(yùn)用樂(lè)器看圖譜練習(xí)演奏。
四，使用樂(lè)器，看圖譜進(jìn)行演奏
1，幼兒自行分組扮演
2.引導(dǎo)幼兒運(yùn)用樂(lè)器看圖譜進(jìn)行演奏。
五，結(jié)束
展開(kāi)森林音樂(lè)會(huì)，幼兒完整演奏。
驢大班教案篇十四
1.加深對(duì)六一國(guó)際兒童節(jié)的認(rèn)識(shí)。
2.能有感情地朗誦詩(shī)歌。
1.兒歌中的人物形象、彩虹橋。
2.兒童版世界地圖一張。
3.《幼兒畫(huà)冊(cè)》（第二冊(cè)p.32），配套掛圖，配套磁帶或 cd。
出示兒童版世界地圖，圍繞“全世界”一詞，進(jìn)行講述理解。
1.以游戲口吻，請(qǐng)出兒歌中人物：美國(guó)的小尼娜、日本的小櫻花、中國(guó)的李小華。
2.完整地欣賞兒歌。
3.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
1.請(qǐng)兩位小朋友與老師一起示范表演。
2.幼兒自由結(jié)伴，三人一起表演。
1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，理解詞：孤孤單單。
2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。
1.課件-照片：一條魚(yú)，兩條魚(yú)，許多魚(yú)。
2.課件-音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)） 》
活動(dòng)過(guò)程:
一、導(dǎo)入
猜謎語(yǔ)，引起幼兒興趣
凸眼睛，闊嘴巴， 尾馬要比身體大，碧綠水草襯著它， 好象一朵大紅花 （金魚(yú)）
1.課件聲音：嘆氣
你們聽(tīng)到了什么？（嘆氣聲），知道是誰(shuí)在嘆氣嗎？
2.課件-照片：金魚(yú)
（1）奧！原來(lái)是金魚(yú)呀，它為什么嘆氣呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，一條小魚(yú)孤孤單單）
教師：一條小魚(yú)水里游，孤孤單單在發(fā)愁。
（2）你想幫助小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？
（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出，找個(gè)好朋友）
課件-照片：兩條金魚(yú)
我們幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚(yú)了？它們會(huì)怎樣呢？（教師動(dòng)作：搖尾，點(diǎn)頭）
教師：兩條小魚(yú)水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3.我們?cè)賻托∮暾遗笥押脝幔?BR> 課件——照片：許多小金魚(yú)
（1）又來(lái)了幾條小金魚(yú)呀？（許多）
（2）許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂(lè)樂(lè)）
教師：許多小魚(yú)水里游，快快樂(lè)樂(lè)做朋友。
4.欣賞兒歌《小金魚(yú)》
現(xiàn)在，我們來(lái)聽(tīng)一首小金魚(yú)的兒歌好嗎？
（1）教師完整朗誦一遍。
你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？引導(dǎo)幼兒跟隨老師學(xué)接兒歌下半句。
一條小魚(yú)水里游…（孤孤單單在發(fā)愁，）
兩條小魚(yú)水里游…（搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭，）
許多小魚(yú)水里游…（快快樂(lè)樂(lè)做朋友。）
5.幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
我們一起來(lái)朗誦一遍這首好聽(tīng)的兒歌，好嗎？
（教師可演示課件，配合幼兒朗誦）
請(qǐng)幼兒扮演小金魚(yú)，伴隨音樂(lè)《how lucky i am!（我多幸運(yùn)） 》表演，自然結(jié)束。
驢大班教案篇十五
1．朗讀并背誦全詩(shī)。
2．在詩(shī)句中體會(huì)作者淡淡的旅愁。
3．比比誰(shuí)收集的古詩(shī)多。
課件、搜集有關(guān)鄉(xiāng)愁的古詩(shī)詞。
2． 學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法有哪些？你已對(duì)這首詩(shī)做了哪些了解？
師小結(jié)，并解釋題目《楓橋夜泊》及作者張繼。《楓橋夜泊》描寫(xiě)了一個(gè)秋天的夜晚，詩(shī)人泊船蘇州城外的楓橋。江南水鄉(xiāng)秋夜幽美的景色，吸引著這位懷著旅愁的游子，使他領(lǐng)略到一種情味雋永的詩(shī)意美，寫(xiě)下了這首意境深遠(yuǎn)的小詩(shī)。表達(dá)了詩(shī)人旅途中孤寂憂愁的思想感情。
3．指導(dǎo)初讀古詩(shī)。并評(píng)價(jià)，在書(shū)上做好標(biāo)記。
4．理解詩(shī)句。
（1）“月落烏啼霜滿天”的意思。生回答師小結(jié)：首句寫(xiě)了“月落、烏啼、霜滿天”這三種有密切關(guān)聯(lián)的景象。上弦月升起得早，到“月落”時(shí)大約天將曉，樹(shù)上的棲鳥(niǎo)也在黎明時(shí)分發(fā)出啼鳴，秋天夜晚的“霜”透著浸肌砭骨的寒意，從四面八方圍向詩(shī)人夜泊的小船，使他感到身外茫茫夜空中正彌漫著滿天霜華。
（2）“江楓漁火對(duì)愁眠”的意思。
問(wèn)：為何愁眠？聯(lián)系這兩句的景色想一想。（出示課件）
板書(shū)：愁眠
詩(shī)中描寫(xiě)了哪些景象？教師引讀：
1、詩(shī)人看到這樣的情景，因此：生讀“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠”；
（3）“姑蘇城外寒山寺”的意思。
（4）“夜半鐘聲到客船”的意思。后兩句只寫(xiě)了姑蘇城外寒山寺，夜半的鐘聲傳到船上的.情景。這“夜半鐘聲”不但襯托出了夜的靜謐，而且揭示了夜的深沉，而詩(shī)人臥聽(tīng)鐘聲時(shí)的種種難以言傳的感受，也就盡在不言中了。
5．朗讀全詩(shī)，指導(dǎo)背誦。
6．詩(shī)中的感情。板書(shū)：表達(dá)了 __愁悶____的思想感情。
7．聽(tīng)音樂(lè)《濤聲依舊》讀古詩(shī)。
驢大班教案篇十六
2.探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3.討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
1.幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1.復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段? 哪幾段是一樣的? 第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
(2)第二段音樂(lè)怎么樣?
2.創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3.討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分?
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分?
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
驢大班教案篇十七
1、認(rèn)識(shí)牙齒，了解牙齒的名稱和部位。
2、通過(guò)活動(dòng)，提高幼兒的動(dòng)手制作能力。
：通過(guò)操作，了解牙齒的作用、形狀、分布。
：在操作過(guò)程中，根據(jù)牙齒的分布狀況“安裝”牙齒是難點(diǎn)。
（一）教師用紙盒簡(jiǎn)稱“大嘴怪”
1、教師出示“大嘴怪”，用“大嘴怪”的口吻說(shuō)：“嗨，小朋友，你們好??！我是大嘴怪，你們瞧，我有一口健康的牙齒，我的牙齒像一部切碎機(jī)。
2、師邊說(shuō)邊擺弄“大嘴怪”，使其牙齒部位做開(kāi)合動(dòng)作。
3、師擺弄“大嘴怪”，幼兒給“大嘴怪”喂食。“大嘴怪”先用門(mén)牙切咬食物，然后頭一仰，吞到肚子里去了。
（二）裝飾小嘴怪。
1、發(fā)給幼兒每人一只小嘴怪，請(qǐng)幼兒為小嘴怪裝上整齊的牙齒，引導(dǎo)幼兒先觀察牙齒模型，或同伴的牙齒，然后根據(jù)教師的范例將白紙剪成不同形狀的牙齒粘貼在小嘴怪的嘴部。
2、裝飾小嘴怪，歸小嘴怪畫(huà)上眼睛、頭發(fā)、衣服等。
（三）饞嘴的小嘴怪。
1、給你們的小嘴怪喂點(diǎn)吃的吧！
2、幼兒操作小嘴怪，隨著手的動(dòng)作，小嘴怪的嘴一開(kāi)一合，像吃東西的樣子。
3、幼兒還可為小嘴怪配音：“啊嗚一口，恩——真好吃，嚼一嚼，真香?。 ?BR> 4、幼兒仿編歌詞，并配合動(dòng)作表演。
驢大班教案篇十八
1、幼兒熟悉樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能用模仿解放軍的動(dòng)作表現(xiàn)樂(lè)曲的變化。
2、幼兒能依據(jù)圖譜的變化及自身的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編模仿解放軍的動(dòng)作。
3、幼兒做模仿動(dòng)作時(shí)，能控制動(dòng)作幅度和力度。
1、音樂(lè)。
2、相關(guān)卡片。
3、閱兵視頻資料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、感受音樂(lè)，學(xué)習(xí)動(dòng)作。
1、播放視頻，導(dǎo)入活動(dòng)。
“你們看過(guò)軍隊(duì)大閱兵嗎？在國(guó)慶節(jié)這一天，解放軍叔叔們要參加盛大的閱兵活動(dòng)來(lái)慶祝祖國(guó)的生日，你們知道他們是怎么慶祝的嗎？（播放錄像資料）。
2、理解a段，創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）個(gè)別表演動(dòng)作。
“剛才我們?cè)阡浵窭锟吹浇夥跑娛迨迨窃趺磥?lái)慶祝的？”
（2）集體練習(xí)踏步。
“那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)，聽(tīng)著音樂(lè)一起學(xué)一學(xué)解放軍走路好不好？
（3）練習(xí)踏步敬禮。
“這次聽(tīng)著老師的口令學(xué)一學(xué)解放軍走路和敬禮，看誰(shuí)走的最神氣?！?BR> 好？
（4）創(chuàng)編歌曲動(dòng)作。
“當(dāng)我們解放軍叔叔踏步走向主席臺(tái)的時(shí)候，他們要一起開(kāi)響禮炮慶祝。
生日了，開(kāi)炮發(fā)出的聲音是怎么樣的？（轟）那我們用手做一個(gè)什么。
動(dòng)作來(lái)表示開(kāi)炮呢？
二、分組表演，體驗(yàn)節(jié)奏。
1、分組表演a段音樂(lè)。
“我把小朋友分成三組分別表演海、陸、空三軍，我是總指揮，聽(tīng)音樂(lè)和我的命令一起來(lái)慶祝祖國(guó)的生日吧?！?BR> 2、學(xué)習(xí)b段音樂(lè)結(jié)構(gòu)。
“我們一起聽(tīng)聽(tīng)下面這段音樂(lè)講的是解放軍叔叔在干嘛？”
“這段音樂(lè)和前面那段聽(tīng)起來(lái)有什么不一樣？”
小結(jié)：這是講的解放軍叔叔走到主席臺(tái)前揮動(dòng)紅旗在向他們的首長(zhǎng)問(wèn)好呢，向首長(zhǎng)問(wèn)過(guò)好以后，他們就會(huì)再次開(kāi)響禮炮慶祝祖國(guó)的生日，然后他們就要離開(kāi)主席臺(tái)回家了，下面我們小朋友聽(tīng)著這段音樂(lè)，聽(tīng)好我的口令一起來(lái)學(xué)一學(xué)解放軍。
3、看圖譜完整練習(xí)動(dòng)作。
三、再次表演，結(jié)束活動(dòng)。
聽(tīng)音樂(lè)，在教師帶領(lǐng)下，邊表演邊離開(kāi)教室結(jié)束活動(dòng)。
驢大班教案篇十九
1.學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙的步驟，知道三個(gè)步驟的要點(diǎn)。
2.運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法表現(xiàn)人物，體驗(yàn)對(duì)稱剪紙的奇妙樂(lè)趣。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)對(duì)稱剪的方法，明確知道三個(gè)步驟。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解手處邊緣線不能剪斷。
1.范例(不等人數(shù)的剪紙作品)
2.長(zhǎng)方形的折若干、剪刀每人一把、鉛筆每人一支
一、導(dǎo)入。
1.今天，我?guī)?lái)了一對(duì)雙胞胎，看看他們長(zhǎng)得差不多高、差不多胖。
2.師出示范例：你們覺(jué)得我是怎么做出這對(duì)雙胞胎的?
3.除了這對(duì)雙胞胎，還來(lái)了一組六胞胎。出示范例，繼續(xù)觀察。
二、探索對(duì)稱剪紙的方法。
1.師運(yùn)用對(duì)稱剪紙的方法示范。
2.我剛才是怎么來(lái)剪的?第一步是什么?(折，折的每個(gè)面都一樣大)
3.第二步呢?畫(huà)的時(shí)候有什么要求嗎?(畫(huà)，畫(huà)的時(shí)候需要把他們的手一直畫(huà)到邊上，不能斷掉)
4.最后一步?(剪，要沿著畫(huà)好的剪，手那里不能剪斷)
三、幼兒制作。
1.都會(huì)了嗎?那我們一起來(lái)試試看，好不好?
2.提供紙、剪刀、鉛筆。
3.幼兒制作，師觀察。重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒。
四、展評(píng)。
1.請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)制作中遇到的困難。
2.請(qǐng)幼兒一起分析失敗作品的原因。
3.我們把材料放在美工區(qū)，沒(méi)有成功的小朋友下次可以再去試試。
本次活動(dòng)中，幼兒的積極性比較高，但是過(guò)程中，老師說(shuō)的太多，沒(méi)有讓幼兒充分的操作探索?；顒?dòng)中，可以請(qǐng)幼兒有兩次操作，第一次，讓幼兒用探索的方法來(lái)感受對(duì)稱剪紙;通過(guò)感受和對(duì)比，再整理幼兒的經(jīng)驗(yàn)與對(duì)稱剪紙的方法，最后，再進(jìn)行操作。而剪出更多的小人則作為提升，激起幼兒在以后區(qū)角中再次嘗試的興趣?；顒?dòng)中，老師只要抓住一兩個(gè)重點(diǎn)進(jìn)行講解，盡量做到少而精，不然，反而束縛、誤導(dǎo)了幼兒的思維。而在活動(dòng)中，也要盡量的多給幼兒探索、操作的時(shí)間。