老師是我們心目中的楷模，他們的教誨讓我們受益終生?？偨Y(jié)時(shí)可以運(yùn)用一些修辭手法和描寫技巧，使文章更生動(dòng)有趣。歡迎大家閱讀以下總結(jié)范文，和我們一起來(lái)探討學(xué)習(xí)和工作的總結(jié)之道。
無(wú)聲世界有愛同行篇一
我一直為我的父親是個(gè)聾啞人而自卑，甚至沒有向別人提過我的父親，沒有叫過一聲“爸爸”，父親沒把小學(xué)上完，不識(shí)字，是因?yàn)樗裁匆猜牪灰?，老師打他，后?lái)爺爺不讓上了，就這樣跟著父親就在家?guī)е?，其?shí)父親的腦子很好，給他個(gè)壞東西，立馬修好，新鮮的東西，捉摸幾下，就會(huì)弄好，漸漸的就在村里出了名！有時(shí)和父親走在一起就會(huì)覺得很丟人，就會(huì)和的跟父親離得遠(yuǎn)，別人見了都叫父親“啞巴”，那時(shí)候我就覺得別特莫得丟人，很不得找個(gè)洞把自己埋下去……父親對(duì)我是很好的，不管有什么好吃的，好玩的，先是給我，我買了好吃的，給父親，父親只是看看，推推聶聶的，我知道父親是不想吃，想讓我吃。。在學(xué)校跟同學(xué)打架，就罵人說(shuō)“你爸是個(gè)啞巴！”那時(shí)候就氣的火了，自己又打不過人家……放學(xué)后，跑回家，就對(duì)著父親指指點(diǎn)點(diǎn)的，父親無(wú)奈的看著我，很無(wú)奈。后來(lái)慢慢的長(zhǎng)大了，不想別人說(shuō)自己的父親是個(gè)啞巴，慢慢的變得霸道了，開始欺負(fù)人，自從自己變了以后也沒人說(shuō)過了……初中了，別人都不知道我的父親是個(gè)啞巴，別人問我父親是干嘛的？我就會(huì)故意撇開話題，不讓別人知道，跟自己好的幾個(gè)朋友都知道，有的還不信！我在初中幾乎就沒提過我的.父親，因?yàn)槲矣X得丟人，別人說(shuō)哪有什么？我不說(shuō)話，只是默默的在哪不說(shuō)話，我一直從哪個(gè)陰影里走不出來(lái)，害怕別人因?yàn)槲野质莻€(gè)啞巴，而漸漸地?疏遠(yuǎn)我。我說(shuō)出來(lái)又覺得丟人，就這樣初一已經(jīng)完了，有的人還不知道……故事就發(fā)生在今天，父親冒著雨回來(lái)了，我從外邊回到家，就打開電腦，一直玩，玩到快11點(diǎn)的時(shí)候，我出去拿了點(diǎn)東西，就當(dāng)回房間的時(shí)候，母親把我叫住了說(shuō)“你過來(lái)，你看你爸胳膊上”，我過去一看……那摩長(zhǎng)的一條口子。我就問父親這是怎摸了？他吱哩哇啦，聽不懂，其實(shí)我懂，我也知道，這是父親為了多賺點(diǎn)錢，為了我們這個(gè)家！?。?！我當(dāng)時(shí)就想哭啊，父親為了這個(gè)家付出了那摩多，我卻……我沒有在父母親的面前哭出來(lái)，回到自己房里，自己哭了，沒有聲音，爸爸媽媽，都不知道……父親是那么的偉大，那么無(wú)私，為了家付出自己的一切，只為家里能過的好一點(diǎn)。人間充滿了愛的交響曲，我們傾聽、表達(dá)、感受、震撼，然而我的啞吧父親卻讓我懂得：最偉大的音樂是無(wú)聲的，那是一種不可估量的力量，把我對(duì)父親的愛送到天的最高處。讓我們對(duì)父母多盡孝心吧！因?yàn)榘倌旰笾粫?huì)剩下懷念。讓我們更珍惜兒女的成長(zhǎng)吧！因?yàn)榘倌旰笠獡肀麄兙筒豢勺屛覀兠恳淮蜗鄷?huì)都能全心的付出與融入，都能無(wú)私的感激和奉獻(xiàn)！讓我們每一刻都最真誠(chéng)的相待，因?yàn)榘倌暌院螅@些也都不可能了！
山西臨汾堯都區(qū)臨汾市堯都區(qū)眾望中學(xué)初二:崔國(guó)梁。
無(wú)聲世界有愛同行篇二
當(dāng)聽到老師宣布要去聾啞學(xué)校參觀時(shí)，大家都期待著那一天早點(diǎn)到來(lái)，期待著與聾啞孩子相逢的那一刻。終于，這一天到了！小記者在出發(fā)前采訪了幾位同學(xué)，聽聽他們內(nèi)心的想法吧！
我想，他們整天生活在沒有聲音的世界里，獨(dú)自面對(duì)寂靜，在靜悄悄的世界中，他們的心里一定充滿著恐懼，一定感到十分孤獨(dú)。他們比我們更需要關(guān)心，更需要愛心的呵護(hù)。
當(dāng)聽說(shuō)我們小記者可以去聾啞學(xué)校的那一刻，我內(nèi)心激動(dòng)極了。我們終于可以用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助那些有困難的孩子了！每一次，當(dāng)我從電視上看到“千手觀音”時(shí)，我都不禁眼含熱淚。因?yàn)樗齻兊膱?jiān)強(qiáng)，她們克服困難的勇氣，都讓我深受感動(dòng)！
到了！那一排藍(lán)色的建筑物就是興化市聾啞學(xué)校。大家走進(jìn)學(xué)校，來(lái)到教室，老師給同學(xué)們和新朋友分了組，宣布可以把帶來(lái)的禮物送給對(duì)方。禮物雖小，卻飽含著大家對(duì)他們深深的祝福。
我、陳聰、唐家琪和一位聾啞女孩分到了一組。我從袋子里拿出我以前在青少年活動(dòng)中心學(xué)習(xí)時(shí)畫的畫。這些畫凝聚著我刻苦學(xué)習(xí)的汗水，對(duì)我來(lái)說(shuō)，每一幅都很有紀(jì)念價(jià)值。我把畫送給她，是想讓自己的畫陪伴在她身邊，讓她感受到我誠(chéng)摯的友誼。她一邊看畫，一邊豎起了大拇指，她還很激動(dòng)地在紙上寫了“謝謝你們”四個(gè)字，我們開心地笑了！
我和一個(gè)小女孩分到了一組。我從書包里拿出了精心挑選的禮物――黃蓓佳阿姨寫的《你是我的寶貝》。書中的貝貝患有唐氏綜合癥，命運(yùn)特別悲慘，可是他有著一顆水晶般純潔無(wú)瑕的心靈，贏得了許多人真誠(chéng)的關(guān)愛。我想聾啞學(xué)校的同學(xué)，讀到這本書也一定會(huì)非常感動(dòng)的。當(dāng)我把書遞到小女孩面前時(shí)，她激動(dòng)地?fù)崦饷?，然后在紙上鄭重地寫下了：“謝謝你！”看到小女孩這么開心，我也情不自禁地笑了！
我來(lái)到了一個(gè)身穿灰色夾克的男生面前，取出紙、筆和他聊了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他寫字很快，通過聊天，我得知他名叫嚴(yán)小冬，14歲?！澳銈兤綍r(shí)都上些什么課？”我邊寫邊比劃著。他告訴我，他們大多數(shù)時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)手語(yǔ)?！澳阌行值芙忝脝?？”我寫道?！皼]有。”他搖了搖頭。“你在這兒快樂嗎？”“有這么多同學(xué)，我很快樂?！彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。“你長(zhǎng)大想干什么？”我又寫道。他沉思了一會(huì)兒，寫道：“我想當(dāng)一個(gè)像我們老師這樣的人?！?BR> 他們更需要愛我和另外兩名同學(xué)被分到一位短發(fā)女生身旁。她的皮膚黝黑黝黑的，一雙眼睛不大卻很明亮，兩只手不停地?cái)[弄著鉛筆。我們就這樣對(duì)視了幾秒，一旁的老師打手勢(shì)讓我們和她交流，我們這才反應(yīng)過來(lái)。
我小心地把紙攤開寫道：“你今年幾歲？”她用鉛筆歪歪扭扭地寫下了一個(gè)數(shù)字：12。我的心不禁一顫：她與我們年紀(jì)相仿，卻失去了聽力！一旁的陳聰拿著紙給她看：“你們布置的作業(yè)多嗎？”她看了好久，卻不知道怎么回答，有些茫然地看著我們。一旁的老師忙說(shuō)道：“她是去年才來(lái)的，目前只能認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單的字?！蔽逸p輕地嘆了口氣，旁邊的劉雪瑩寫了一句簡(jiǎn)單的話：“你們生活得好嗎？”她寫道：“很好，謝謝關(guān)心。”
在互相認(rèn)識(shí)新朋友后，同學(xué)們都來(lái)到操場(chǎng)上，一項(xiàng)特別有趣的游戲――“陽(yáng)光伙伴”就要開始啦！我們的腿綁在一起，我們的肩緊靠在一起，我們奮力向前，我們心連心！
最令我難忘的，是“陽(yáng)光伙伴”的游戲。我們與聾啞學(xué)校的學(xué)生一字排開，用布條把自己的腿和旁邊伙伴的腿綁在一起，手臂張開，搭在伙伴的肩上?！耙欢?，一二一……”隨著有力的口號(hào)聲，我們有秩序地走著，越走越快，最后竟跑了起來(lái)。可是，由于一個(gè)同伴動(dòng)作不協(xié)調(diào)，我們?nèi)纪Ａ讼聛?lái)，一屁股坐到地上。我們都“哈哈”地大笑起來(lái)，聾啞學(xué)校的孩子也笑開了顏，到處洋溢著歡樂的氣氛。第二次，我們步伐一致，動(dòng)作協(xié)調(diào)，終于完美地做完了游戲。
我們來(lái)到操場(chǎng)與聾啞孩子一起玩“陽(yáng)光伙伴”的游戲，也就是“兩人三足”游戲。我們用布帶綁住腿，隨著一聲哨響和一個(gè)“開始”的動(dòng)作，我們便在一片歡呼聲中跑了起來(lái)。剛一開始，我旁邊的聾啞小女孩還有些不明白，腳步有些亂，但是在我的支持、鼓勵(lì)下，她漸漸地跑了起來(lái)，最后沖向終點(diǎn)。我們雖然不是第一名，但是從小女孩上揚(yáng)的嘴角與喜悅的雙眸中，我讀到了她的快樂，她在我的心目中是真正的第一名！
無(wú)聲世界有愛同行篇三
?如果世界沒有聲音，會(huì)是什么樣的呢？如果世界沒有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺；如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂；如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片；如果世界沒有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒有聲音，也就不存在這世界。
?在這個(gè)世界上，有樂音，有噪音，但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽到這個(gè)世界的聲音。如果沒了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
?如果真的沒有了聲音，我們會(huì)怎樣呢？
如果你進(jìn)入到一個(gè)沒有聲音的世界，你可以聽到自己的心跳、行動(dòng)時(shí)衣服的摩擦聲，甚至可以聽到關(guān)節(jié)摩擦聲和血液的流動(dòng)聲。半小時(shí)后，你的聽覺會(huì)更加敏銳，只要你輕吸一下鼻子，就像聽到一聲大喝。甚至一根針掉在地上，也會(huì)感到像一記重錘敲在地面上。一個(gè)小時(shí)后，你開始感到極度恐懼；三至四小時(shí)后，你便失去理智，逐漸走向死亡的陷阱。
?可見沒有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒有聲音的`世界一樣呢？我以前沒有認(rèn)識(shí)到自己能聽到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
?如果世界沒有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺；如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂；如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片；如果世界沒有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒有聲音，也就沒有物理教學(xué)；如果世界沒有聲音，也就沒有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲世界有愛同行篇四
第一次認(rèn)識(shí)他是中午快下班的時(shí)候，他從旁邊經(jīng)過打著手式，不懂，沒理他，同事提醒：他說(shuō)下班了吃飯去，我“哦”了一聲，算是明白了，新入廠的員工 對(duì)廠里一切陌生著。
以后每天不管中午或晚上，臨下班時(shí)都要招呼，抑或見我沒動(dòng)就爬在旁邊的臺(tái)子上拿出手表讓我看時(shí)間到了該走了，我笑笑揮揮手，意思說(shuō)，走吧!
以為他懂得很多，有一天他做我的下道工序，同事和發(fā)料的說(shuō)：他拿了你多少件產(chǎn)品你得幫他記著，下班上表才知道他做了多少件，凡是他拿的我們都得幫著記，他不識(shí)字也不會(huì)數(shù)數(shù)還不懂啞語(yǔ)，同時(shí)也聽不見。從他們的話語(yǔ)里知道他的一些零零碎碎。
無(wú)聲的世界，心中蓬勃著孩子般的童稚與喜氣，偶爾也摘幾朵潔白清香的梔枝花拿到車間送給熟悉女同事，送出一朵花，臉上洋溢著燦爛的開心的微笑，也許還不太熟悉，或許其他吧，從沒送我過，盡管上下班時(shí)常招呼我，心里有一絲說(shuō)不出的失落。
以為是 計(jì)件制工作，每做樣產(chǎn)品都得記數(shù)，而他的只有別人記了。一段時(shí)間我們分在了一個(gè)組，我年齡大點(diǎn)外都是年輕美女，沒上班時(shí)幾個(gè)美女拿他開心，他知道玩笑 不生氣跟她們嘻嘻哈哈打在一起，上班時(shí)也認(rèn)真，哪件產(chǎn)品有點(diǎn)毛病總要拿去修改，如此往復(fù)比別人少做多少，其他人即使看見問題也當(dāng)沒看見，誰(shuí)也不愿多耽擱時(shí)間少做自己的，錯(cuò)誤的留給檢驗(yàn)去折騰。記數(shù) ，對(duì)他的確是問題，有的美女心情好時(shí)認(rèn)認(rèn)真真幫他數(shù)幫他記，不好時(shí)誰(shuí)都難得理他，他只得自己數(shù) ，記，下班時(shí)看他記的數(shù)，幾個(gè)女孩子哈哈大笑，怎可能比我們做的還多呢？亂記。然后拿本子指著他臉說(shuō)，你好能干哦，比我們還多，記的啥東西嘛，拿起筆把兩千改成~~~~~一女孩想了想，寫下五十個(gè)，我提議道 ，至少得八十或九十吧，也太少了；他本來(lái)就慢，做不了那多，五十夠了，邊說(shuō)邊向他做鬼臉。他似乎有些茫然，也不清楚我們的言談舉止，只是感覺有點(diǎn)不好的情緒。
我不會(huì)打手勢(shì)也懂不了手勢(shì)的意思，他也如此，或許是家里清貧吧，他失去識(shí)字的機(jī)會(huì) ，他 應(yīng)該與其他的殘疾人一樣懂得很多，嘴說(shuō)不出，手能代替心里所想 嘴里要說(shuō)的，可他連最簡(jiǎn)單的手語(yǔ)都不會(huì)，叫他做什么都得指著所做的產(chǎn)品，不過他很能領(lǐng)會(huì)你的意思，你所要他做的東西。
或許脾氣倔的原因，很多時(shí)候幾個(gè)女孩不幫他數(shù)，記，做好一樣產(chǎn)品他讓我給他數(shù)，有時(shí)不懂他的手勢(shì)一臉茫然，他就拉著我的手去他的位子，這時(shí)我才恍然大悟，幫他數(shù)好記好。
時(shí)間長(zhǎng)了，也許是種信任吧，盡管沒在一個(gè)組了，有時(shí)做好了產(chǎn)品會(huì)走到我的位子來(lái)，比劃著不懂的手勢(shì)，然后又回到他的位子拿起他做的產(chǎn)品一件一件的放在另一邊，最后拿起本子筆擺在我的面前，我認(rèn)真而負(fù)責(zé)地記著自己為他數(shù)的數(shù)，看著他 微笑而歡快地離去，心里一絲甜意彌漫。
希望他開心快樂!
無(wú)聲世界有愛同行篇五
說(shuō)一句“愛在心中”是多么簡(jiǎn)單，可對(duì)于那些聾啞人來(lái)說(shuō)又是多么難呀！足足要花費(fèi)比正常人多幾倍的經(jīng)歷和時(shí)間，今天我就感受到了這樣一份渴望。
鈴聲響起，語(yǔ)文興趣課開始了，柴老師又和往常一樣快步地走進(jìn)了教室。只見柴老師用手指敲了敲講臺(tái)，接著開始“說(shuō)話”了。我把眼睛睜得大大的，只見她的嘴一張一合，但不出一點(diǎn)聲音。有同學(xué)急了，說(shuō)：“柴老師，您怎么了？我們聽不見您說(shuō)話呀！”柴老師又“說(shuō)”了一次，這一回啊，前面十來(lái)個(gè)同學(xué)把脖子伸得老遠(yuǎn)，就像是努力往前爬的烏龜！可還是沒聽見有聲音從她嘴里發(fā)出來(lái)。就在我們納悶的時(shí)候，柴老師在黑板上寫出了幾個(gè)字：今天我們體驗(yàn)一下無(wú)聲的世界。大家恍然大悟：原來(lái)，老師要我們學(xué)習(xí)聾啞人是怎么與人交流和溝通的呀！
為了體驗(yàn)無(wú)聲的世界，柴老師教我們學(xué)起了用手“說(shuō)話”，她帶來(lái)了杭州市歌《夢(mèng)想天堂》的手語(yǔ)版u盤。我們跟著老師，艱難地學(xué)習(xí)著里面的手語(yǔ)動(dòng)作，大家都忙得手忙腳亂，卻總是學(xué)會(huì)了前面忘了后面，學(xué)了后面又忘了前面。手也動(dòng)得有些發(fā)酸了，手語(yǔ)可真難學(xué)呀！聾啞人的生活真麻煩！
接著柴老師又讓我們玩了一個(gè)游戲，規(guī)則是：兩人一組，一個(gè)人“說(shuō)話”不發(fā)出聲音，用口形表達(dá)，另一個(gè)人說(shuō)出他“說(shuō)”的話的意思。我的同桌先“說(shuō)”了一句話，我左想想右想想怎么也反應(yīng)不過來(lái)。他只好又“說(shuō)”一遍，這次可“說(shuō)”得有點(diǎn)慢了，可我還是怎么也表達(dá)不出他的意思來(lái)。他嘆口氣，再“說(shuō)”第三遍，這次比前兩次又要慢很多，而且他還不小心說(shuō)出了一個(gè)詞——破布（瀑布）。我想了想，鼓起勇氣說(shuō)：“你是不是說(shuō)你家那塊破布是世界上最長(zhǎng)的破布？”只見他一臉的目瞪口呆，老半天笑出聲來(lái)：“笨蛋！我是說(shuō)尼加拉瓜瀑布是世界上最長(zhǎng)的瀑布?！边@時(shí)輪到我目瞪口呆地站在原地回不過神來(lái)。一下子有了一種想流淚的感覺——不是因?yàn)樵庥隽藢擂?，也不是因?yàn)楦杏X沒了面子，而是因?yàn)槲彝蝗幌氲搅嗽谀且黄瑹o(wú)聲的世界里，那些像春天隨風(fēng)擺動(dòng)著的小樹枝一樣舞動(dòng)的小手。
這真是一次意義非凡的體驗(yàn)！如果沒有親身體會(huì)真不知道聾啞人的生活是如此地辛苦和艱難！我的心里一團(tuán)沉重，就像天空的烏云。因?yàn)槟切┟@啞人不能像正常人一樣交流，只能艱難地用手語(yǔ)或肢體語(yǔ)言去表達(dá)。雖然如此，他們依然難以將自己的心情準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，世界就像一個(gè)沉默的巨人，壓抑而沉悶?！八麄兪嵌嗝葱枰獛椭?，需要關(guān)懷！”我不禁在想“我長(zhǎng)大了一定要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，治好他們的殘疾，讓他們像正常人一樣，用嘴巴表達(dá)自己的喜怒哀樂，用耳朵傾聽世界悅耳的音樂。”
快臨下課的時(shí)候，柴老師說(shuō)了一句話：當(dāng)我為沒有鞋子而哭泣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的人沒有腳！很值得我們思考。老師給我們上這樣一節(jié)課，不僅讓我們“走進(jìn)了無(wú)聲的世界”，更讓我們懂得了這個(gè)世界上還有許多年齡相仿的殘疾人需要我們?nèi)リP(guān)注和照顧。而擁有健全身體的我們更應(yīng)該比他們堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)一切困難。我還想呼吁所有的人們，大家一起來(lái)幫助聾啞人，讓他們感受到更多的溫暖。
無(wú)聲世界有愛同行篇六
去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心，積極幫助殘疾人。于是在第四節(jié)課下課后，以“感受無(wú)聲的世界，體驗(yàn)聾啞人生活”為主題，開展了一次有意義的活動(dòng)——扮啞劇。
借老師的話說(shuō)就是：“這次扮啞劇的活動(dòng)就是讓同學(xué)們體驗(yàn)殘疾人生活的辛苦和無(wú)助。所以請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待。不過，有一條規(guī)定，誰(shuí)也不能說(shuō)話，哼一聲都不行。只要有人說(shuō)話了，那么這位說(shuō)話的同學(xué)就算犯規(guī)，取消他的活動(dòng)資格！記住了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)一聽，有意思！便欣然答應(yīng)了。于是，我們?cè)谑c(diǎn)整時(shí)，開始進(jìn)入角色。
老師舉行的這個(gè)活動(dòng)可真有意義呀！有的同學(xué)閉著嘴，一言不發(fā)，好像自己真的是一個(gè)聾啞人，只顧忙自己的事；有的同學(xué)想交流，便比劃了起來(lái)，可一次又一次，他們還是無(wú)法讓對(duì)方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無(wú)奈；有的同學(xué)則傳紙條；有的同學(xué)發(fā)短信……我這時(shí)能感覺到聾啞人的不容易。
吃完飯后，我準(zhǔn)備拿出本子寫作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)不在我的書包里，我把我的位子找了個(gè)遍也沒發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我越來(lái)越急。突然，我想到：會(huì)不會(huì)在英語(yǔ)老師那里？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便向英語(yǔ)冷老師的辦公室跑去（辦公室在二樓，而我們班在四樓）。來(lái)到辦公室，我剛想說(shuō)話，但一回想到要體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛，便把嘴巴閉上了。于是我開始比劃：我先指向了我自己，用手比劃出一個(gè)本子的形狀，然后我又?jǐn)[擺手，接著我又指向了冷老師，最后我又聳了聳肩膀。意思是：冷老師，我的書包里沒有練習(xí)冊(cè)，會(huì)不會(huì)在您這里？可冷老師沒聽懂，他皺起了眉頭，怪怪地看著我，意思好像在說(shuō)莫名其妙！我只好反復(fù)演示，可他仍然不懂。無(wú)奈之下，我只好跑回班里，寫了一張紙條：
冷老師：
我的意思是：我的書包里沒有我的練習(xí)冊(cè)，我的練習(xí)冊(cè)會(huì)不會(huì)在您那兒？
我沖下樓，把紙條遞給了冷老師。這時(shí)我已滿頭大汗，氣喘吁吁。冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，我的練習(xí)冊(cè)總算回到了我的手中。抱著這費(fèi)盡周折才找到的練習(xí)冊(cè)，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開始說(shuō)話了。這時(shí)，我驚奇極了，比劃著問：“你們?cè)觞N說(shuō)話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說(shuō)話吧！‘扮啞劇’的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)?！昂簟蔽沂媪艘豢跉?，放下心?；氐轿蛔由蠝?zhǔn)備寫作業(yè)。
可就在我正準(zhǔn)備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個(gè)聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄?、關(guān)愛他們、時(shí)刻幫助他們！
無(wú)聲世界有愛同行篇七
汶川地震，大地滿是傷痕，每個(gè)中國(guó)人的心中也滿是淚的海洋！大地支離破碎，每一個(gè)人也跟著撕心裂肺。
200x年5月12日14點(diǎn)28分，這個(gè)黑暗的日子將會(huì)載入我們中國(guó)的歷史。因?yàn)檫@一天，讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命離開了我們，讓成千上萬(wàn)活著的人面對(duì)肢體的殘缺和情感的殘缺要用一生去撫平心靈的創(chuàng)傷！當(dāng)一條條原本鮮活的生命從廢墟中呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們戰(zhàn)栗了，驚慌了，崩潰了！我們才又猛然醒悟了、發(fā)現(xiàn)了自己的渺小和生命的珍貴，命運(yùn)的無(wú)常，才開始停下匆忙而似乎小心謹(jǐn)慎的腳步去審視自己的靈魂、去重新詮釋人生的真正意義……好幾天了,所有的人的眼球都被災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)緊緊的扣住，人性最原始、最柔弱的一面開始慢慢的展現(xiàn)……人性非得用這么沉重的代價(jià)去喚醒沉睡的“愛心”嗎?這樣的付出未免太沉重了!
我們都知道有一句歌詞是這樣的：“太陽(yáng)下山明早依然爬上來(lái)，花兒謝了明年還是一樣的開……”清晨你們放飛的白鴿，到了黃昏就會(huì)飛回來(lái)?？删驮谀莻€(gè)下午，那個(gè)在一生中只不過是彈指一揮間的下午,放飛的白鴿，是不會(huì)再飛回來(lái)了。那個(gè)天空，便籠罩在一片愁云慘霧里。天傾西北，地陷東南，一枚晶瑩的玉鐲缺失了一環(huán)，是永不能彌補(bǔ)的'缺陷；一本書，突然被災(zāi)難之手撕去了幾頁(yè)，便不再是一本完整的書。請(qǐng)相信，書里每一個(gè)字，都在為你們打上悲傷的感嘆號(hào)。
月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，每個(gè)生命不可能是一帆風(fēng)順，種種災(zāi)難總是不期而至，并且?guī)捉鼩埲毯椭舷?。但是清初思想家魏源在他的《古微塘?nèi)集-治篇》中說(shuō)：“草木不霜雪則生意不固，人不憂患則智慧不成?！痹谝簧?，誰(shuí)不求風(fēng)調(diào)雨順，無(wú)論怎么樣，邂逅災(zāi)難總是不幸的，可是缺少了災(zāi)難的世界對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，又未必不是潛在的災(zāi)難。既然災(zāi)難來(lái)了，我們就要從容面對(duì)，縱觀中國(guó)五千年的歷史，難道經(jīng)歷的災(zāi)難還少嗎？但是只要我們“大難不死”挺了過來(lái)，這些災(zāi)難又往往使生命的抗逆性得到大大加強(qiáng)，使生命更具活力！災(zāi)難無(wú)情人有情。災(zāi)情牽動(dòng)著整個(gè)華夏兒女的心。悲天之狠，感人之情，懂心之齊——“天降震災(zāi)裂大地，巨龍浮沉除魔妖。人間情暖眾人起，托起中華上云霄?！?BR> 讓我們攜手并肩，同舟共濟(jì)；天佑中國(guó)，人間有愛。讓世界充滿愛!
無(wú)聲世界有愛同行篇八
耳聾，但是世界是五彩繽紛的；嘴啞，但可聽見鳥雀呢喃；眼盲，但可自由表達(dá)，談天說(shuō)地。倘若雙目失明，雙耳又失聰……哦，想都不敢想！
一只口罩罩住雙眼，兩團(tuán)棉球塞住耳朵。我全副武裝，懷揣著忐忑步入了無(wú)聲無(wú)色的世界。剎那間，世界漆黑一片，四周一片沉寂，仿佛我已完全被周遭的一切所拋棄。我不由自主地伸出雙手前后舞動(dòng)，我可不想讓自己變成“包包樹”。
媽媽見我整裝待發(fā)，拿了個(gè)家伙在我鼻前晃悠了幾下。我靈敏的嗅覺對(duì)我大腦的報(bào)告如下：1是個(gè)充溢著水分的物體2氣味甜美可口，可食用。啊，我的“蘋果手機(jī)”，我來(lái)了！我撒開步子，向小房間快步走去。我用右手摸著走廊右側(cè)的墻壁，找到一塊沒有墻的地方，哈哈，到達(dá)目的地。我往里面一鉆，啟用唯一“有用”的器官，品嘗美味多汁的蘋果。
甜甜蜜蜜的味道在嘴中一消散，我全身的細(xì)胞便不知所措了，我獨(dú)自在走廊中來(lái)回踱步，連平?；厥幵谧呃戎猩畛恋哪_步聲也遲遲沒有傳來(lái)。仿佛陷入了深黑色的萬(wàn)丈深淵，想呼救，聲音卻哽咽在喉嚨中卡著，如同被一位高大魁梧的男子掐住了脖子。喉嚨中卡了根魚刺。而我這愛短路的腦袋這關(guān)鍵時(shí)刻也不中用，屁個(gè)好點(diǎn)子也想不出來(lái)。我內(nèi)心十分抓狂，真想讓身上淋一陣傾盆大雨，感冒了也比這好過，掛鹽水還有電視看呢！我只感覺一陣憋悶，仿佛身上被賜予了不符合我的無(wú)窮大的力氣，便在兩面墻之間使出渾身解數(shù)猛烈反彈撞擊，無(wú)數(shù)次跺腳，直到我精疲力竭。我仰面朝天，呈“大”字形躺在床上，啊，就讓我這個(gè)無(wú)聊的人就此沉睡，直到再見到光明的那一天。我雙眼緊閉，但是過了不一會(huì)兒我的耐心就到了極限般，腦海中只有“虛度光陰”幾個(gè)字眼兒。我的發(fā)聲系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間不運(yùn)作，也有一種生銹的悶勁兒，終于，我敞開嗓門大吼一聲：“媽媽我不想做了啊！——”卻成功地?fù)Q來(lái)了“不準(zhǔn)說(shuō)話。”我緊扣腳底，手指甲深陷手掌，渾身上下散發(fā)出了一陣莫名的燥熱。咬緊牙關(guān)，攥緊拳頭，一個(gè)鯉魚打挺，就地舞起了“江南style”，忘乎所以地群魔亂舞般的架勢(shì)橫沖直撞，我只記得自己將自己往各處拋扔，“遍體凌傷”，瘋子一般，直到腳一扭——達(dá)到了自己想要的效果。
最后的十分鐘是在半睡半醒的狀態(tài)下度過，摘下“眼罩”，深呼吸，每個(gè)細(xì)胞都在釋放渾濁的空氣。那五彩斑斕又浮現(xiàn)眼前，那大小聲響又涌入耳畔，那滾滾詞句又蹦出雙唇。
阿彌陀佛，感謝上蒼，善哉，善哉。
無(wú)聲世界有愛同行篇九
那天，我和小區(qū)去參觀聾啞學(xué)校的路上，不小心撞上了一個(gè)女生。我說(shuō)對(duì)不起，她只是看著我笑著搖搖頭，然后繼續(xù)往前走。就在我納悶她為什么不說(shuō)話的時(shí)候，我看到她進(jìn)了一個(gè)門，就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)校門，被眼前五彩繽紛的布置所吸引。不遠(yuǎn)處，幾個(gè)聾啞學(xué)生正忙著布置。新的一年來(lái)了，是所有同學(xué)帶著對(duì)新的一年的希望，對(duì)未來(lái)的期待來(lái)安排的。這里的學(xué)生和老師非常友好。在他們的引導(dǎo)下，我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里有一些聾啞學(xué)生正在為迎新晚會(huì)上的表演做準(zhǔn)備。有的拿著小提琴，反復(fù)練習(xí)；舞者在不停地跳舞，他們都想向大家展示自己最好的一面。
很快，晚會(huì)終于開始了。先是校長(zhǎng)演講，他說(shuō)還有一個(gè)同學(xué)用手指著，給我們以外的人講解。隨著精彩節(jié)目的登場(chǎng)，下面的掌聲更加熱烈，為他們的出色表現(xiàn)鼓掌，為他們的努力和收獲而驕傲。
精彩的節(jié)目不斷出現(xiàn)，盡管我們幾乎忘記了時(shí)間。當(dāng)我們離開時(shí)，校長(zhǎng)和一大群學(xué)生把我們送了出去。他們用最真誠(chéng)的微笑感謝我們，用自己的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開了這個(gè)寂靜的世界，卻感受到了他們的熱情和赤子之心。這是他們無(wú)聲的愛，在沉默中有形，與你我交織在一起。
無(wú)聲世界有愛同行篇十
清晨，所有事情依舊有條不紊地進(jìn)行。道路兩旁，陽(yáng)光穿過樹葉間的縫隙投射成地面上的斑駁影跡，與路人的身影不時(shí)交織在一起。風(fēng)聲、流水聲、馬達(dá)聲、說(shuō)話聲,都擠滿了這看似平靜的天空。地面上，有一串長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，與周圍的斑駁光跡成為明顯對(duì)比。這一天，廣東醫(yī)學(xué)院大學(xué)生生命文化實(shí)踐團(tuán)的15名成員帶著書籍和小禮物共同出發(fā)，前往一個(gè)與這喧鬧都市格格不入的無(wú)聲世界。
哎呀你們來(lái)啦，以后就不要麻煩帶這么多東西了。剛剛到達(dá)信宜市福音特殊學(xué)校，校長(zhǎng)便熱情地迎上來(lái)，給隊(duì)員們介紹學(xué)校里的一些基本情況：學(xué)校里的孩子都有某方面的缺陷，沒辦法像同齡人一樣正常地與他人溝通；鑒于孩子們這種特殊情況，學(xué)校采取一位老師教一位學(xué)生或幾位學(xué)生的教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子真正能掌握日常生活簡(jiǎn)單的溝通和表達(dá)的能力。
聽完校長(zhǎng)的介紹，隊(duì)員們便分頭行動(dòng)，前往孩子們的教室一探究竟。只見一層樓房被分為多個(gè)獨(dú)立小教室，每個(gè)教室分配有一個(gè)老師，正在帶著一個(gè)學(xué)生上課。突然，一聲姐姐好，哥哥好吸引了隊(duì)員的注意力。原來(lái)是一個(gè)戴著助聽器的小女孩在揮手跟我們問好。這里的孩子都挺可愛的，現(xiàn)在他們基本上都能看著卡片發(fā)音了。雖然沒辦法說(shuō)得那么清晰，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。說(shuō)到這里，老師臉上洋溢著微笑，滿滿的都是欣慰。
下課鈴一響，看到隊(duì)員們?cè)缫褱?zhǔn)備好的氣球，孩子們?nèi)缑擁\的小馬沖向樓下的活動(dòng)用地，一下子便把隊(duì)員團(tuán)團(tuán)圍住。五顏六色的氣球在隊(duì)員和孩子們之間傳遞,無(wú)數(shù)個(gè)拍打著的氣球不斷升起落下,孩子們的笑容時(shí)刻洋溢在臉上,被陽(yáng)光映射出幸福的痕跡。無(wú)聲的世界雖然孤獨(dú)，可是笑容卻滿滿填補(bǔ)了那一份空缺。那跑跑跳跳的身影，隨老師一起擺動(dòng)的身姿，籃球場(chǎng)上投球的片刻，每一處都構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景，串成一彎迷人的彩虹。
離開之際，總是最難分難舍的時(shí)候。望著孩子們那純真的眼神，隊(duì)員們都紛紛停下腳步。怎么辦，我不想走走吧，我們下次會(huì)再來(lái)的。
在這個(gè)夏天,有這樣一群特殊的孩子，他們的笑容點(diǎn)燃了生命的花火，他們的純真感染了我們的心靈。我們或許應(yīng)該懂得，在這個(gè)世界上，還有一種無(wú)聲的語(yǔ)言，叫做關(guān)懷！
無(wú)聲世界有愛同行篇十一
“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們……”這一天，我們?nèi)缤恢恢豢旎畹男▲B，滿懷激動(dòng)與渴望，乘坐大巴，帶著我們精心準(zhǔn)備的禮物，去殘疾人學(xué)校獻(xiàn)愛心。
這是陽(yáng)春三月，到處洋溢著勃勃生機(jī)，空氣里彌漫著花兒的芬芳。學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合學(xué)生會(huì)搞了一次聯(lián)誼、獻(xiàn)愛心活動(dòng)。很多同學(xué)拿出了自己心愛的玩具、書籍等，足足裝滿了八個(gè)大紙箱子。學(xué)校最終選出了六位學(xué)生代表，利用周末去殘疾人學(xué)校獻(xiàn)愛心。
窗外的小鳥在遠(yuǎn)處的天空自由地飛翔，或許受到了春天的感召和呼喚，抑或是在為我們今天的活動(dòng)助興吧！我們的心早已飛到了那無(wú)聲、無(wú)色的世界里。那里究竟是怎樣的世界？我想，應(yīng)該是灰色的吧！
到了那里我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的墻壁竟然是紅色的，正如我們的愛心！院長(zhǎng)熱情接待了我們。那長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里竟然掛滿了孩子們的照片，他們的笑容是那么燦爛！看，還有許多他們演出的舞臺(tái)照，幾個(gè)孩子正在表演舞蹈，舉手投足是那樣專注，舞姿輕盈靈動(dòng)，哪里能看出他們的異樣！
無(wú)聲世界有愛同行篇十二
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶曉，婦孺皆知了！這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó)，今天我們懷著敬佩的心情，又仔細(xì)欣賞了一遍！殘疾人居然跳的那么整齊！她們聽不見音樂，喊不出口令，由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo)，她們用“心”在舞動(dòng)！好感動(dòng)啊！他們那身殘志不殘的精神，值得我們努力學(xué)習(xí)！
終于有了一次機(jī)會(huì)，我們可以在游戲的過程中走進(jìn)無(wú)聲的世界，用心去感受聾啞人的生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型，但決不能發(fā)出聲音，看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開始了，對(duì)方朝我做了個(gè)口型，這個(gè)句子并不長(zhǎng)，可我始終猜不出來(lái)，對(duì)方重復(fù)了好多次，我急的抓耳撓腮的，但還是猜不出來(lái)，哎！這樣交流好累，好不方便??！
緊接著，我們又開始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，我暗暗高興，在校的時(shí)候，我可學(xué)過幾句手語(yǔ)噢！可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ)，我記了上句忘了下句，怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我感受到了聾啞人有多么的不容易，他們成功的背后付出的是百倍的艱辛，我要向他們好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息！
無(wú)聲世界有愛同行篇十三
他們的世界，沒有聲音，沒有歡笑。唯一陪伴他們的是孤獨(dú)和別人的嘲諷。因?yàn)闊o(wú)聲，他們無(wú)法擁有同齡人的生活。因?yàn)闊o(wú)聲，他們無(wú)法與正常人溝通。因?yàn)闊o(wú)聲，使他們一生下來(lái)就遭到父母的拋棄，失去父母的疼愛。從小就只能眼巴巴地看著同齡的孩子蹦啊，跳啊。而他們只在囚籠般的屋子里。用他們的心靈去靜靜去聆聽，去感受。同樣是人，為什么他們的世界如此凄慘，就連陽(yáng)光也躲避了起來(lái)，他們?cè)?jīng)埋怨過上帝的不公，為何沒有賜給他們一個(gè)完整的生命。
音樂巨人貝多芬在28歲之后就喪失了聽覺。這對(duì)于一個(gè)音樂家來(lái)說(shuō)，莫過于最大的不幸，就如同飛翔的小鳥失去了翅膀，從空中跌落，無(wú)法飛行。他曾經(jīng)遭受過別人的捉弄與嘲笑。生命中的歡樂就像長(zhǎng)著翅膀般飛走了。耳聾雖然把他封鎖在一個(gè)無(wú)聲的世界里，但耳聾也使他遠(yuǎn)離了人世間的紛爭(zhēng)和喧囂，獲得了心靈上的安寧。他把自己的一切經(jīng)歷都放在音樂創(chuàng)作上，譜出寫了《第九交響曲》。這是一部巨作，叩擊著人們的心扉?？梢赃@么說(shuō)，貝多芬的音樂是靈魂的聲音，是心的吶喊。他表現(xiàn)出了一個(gè)杰出藝術(shù)家最應(yīng)具有的品格。他“飛”起來(lái)了，他用自己不屈不撓的精神編織成了一對(duì)翅膀，他“飛”起來(lái)了，用他對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛戰(zhàn)勝了不幸命運(yùn)。你們聽，那是他從心靈深處發(fā)出的美妙音樂。
無(wú)聲的世界是痛苦的，但同樣的，無(wú)聲的世界去也是令人神往的，因?yàn)樗麄儧]有與外界的矛盾，遠(yuǎn)離了外界的是是非非。我們同情那些無(wú)聲的人，但同樣也要鼓勵(lì)他們奮斗起來(lái)。相信吧！奇跡終究會(huì)出現(xiàn)的。就如貝多芬所說(shuō)：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”讓我們?nèi)ヱ雎犓麄儍?nèi)心的聲音，感受他們內(nèi)心的感覺。
無(wú)聲世界有愛同行篇十四
11年前的一天，一個(gè)新生兒呱呱墜地了。他誕生在一個(gè)爸爸、媽媽都是聾啞人的家庭里。從小就特別好強(qiáng)，跟著左鄰右舍慢慢地學(xué)會(huì)了講話，他還學(xué)會(huì)了啞語(yǔ)。轉(zhuǎn)眼到了入學(xué)的年齡。到學(xué)校報(bào)名時(shí)，是他領(lǐng)著爸爸去的，不停地和爸爸比手勢(shì)，打啞語(yǔ)。班主任陳曼玉老師見了心想：“這孩子不簡(jiǎn)單。”他就是何勇。從一年級(jí)起，何勇的成績(jī)一直名列前茅，連任中隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員，他的書法作品在全國(guó)獲獎(jiǎng)，還喜歡游泳、打乒乓球。他的自理能力棒極了，在家里做家務(wù)，學(xué)習(xí)從來(lái)沒有人輔導(dǎo)，完全是自己管理自己。
爸爸在貴陽(yáng)市蔬菜辦工作，媽媽沒工作，家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，但學(xué)校的一切活動(dòng)他都積極參加，節(jié)約下來(lái)的每一分零花錢都用來(lái)交活動(dòng)費(fèi)。何勇憑著頑強(qiáng)的毅力，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了同學(xué)們的贊揚(yáng)。同學(xué)們都以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。
去年4月，何勇的父親突然胃大出血住進(jìn)了醫(yī)院。父親在病危期間，每晚都是他在醫(yī)院照顧。熬了一夜，第二天一早還要背著書包趕到學(xué)校上課。這對(duì)于年少的他來(lái)說(shuō)，該是多艱巨的考驗(yàn)啊！醫(yī)生們覺得他太累太艱難了，主動(dòng)給學(xué)校寫了一封信。同學(xué)們都被他的這種精神感動(dòng)得熱淚盈眶，全班同學(xué)為他捐款257元，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起送到了醫(yī)院。誰(shuí)知父親的病未完全好，他又因闌尾炎動(dòng)了手術(shù)。躺在病床上他沒有哼過一聲。醫(yī)生、病友們都稱贊道：“真是一個(gè)勇敢的孩子。”他還讓小伙伴將老師布置的作業(yè)帶給他，在病床上堅(jiān)持學(xué)習(xí)。半期考試仍取得100分的好成績(jī)。
何勇生活在一個(gè)充滿愛的世界里。當(dāng)他談起他的父母親、老師和同學(xué)們時(shí)，激動(dòng)得流下了熱淚。盡管生活中有許多不幸，他仍然挺著走過來(lái)了，成為一名意志堅(jiān)強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀、全面發(fā)展的好學(xué)生。
無(wú)聲世界有愛同行篇十五
聲音，對(duì)我們每位生活在地球上的朋友，都是美妙的。可你能想像一個(gè)沒有聲音的世界嗎？接下來(lái)我將帶你走進(jìn)一個(gè)無(wú)聲的世界。
這天，造物主與諸神打賭人類在無(wú)聲的世界中能否生存。造物主說(shuō)：“我造的人可以在任何環(huán)境中生存?！敝T神也分為兩派，一派支持造物主，另一派反對(duì)他。造物主便施了一個(gè)咒語(yǔ)：自今天起，人類不可發(fā)出聲音，也聽不到聲音。直到他們想到破解的辦法。
第二天，你和往常一樣等待鬧鐘叫你起床，可鬧鐘始終不響。你睜開眼睛發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)半了，你認(rèn)為鬧鐘壞了，想抱怨幾句，可發(fā)現(xiàn)聽不到自己的聲音，你大為驚愕。想向媽媽求助，可你發(fā)現(xiàn)媽媽和你一樣聽不見，你更為驚愕。使你最為驚愕的是周圍的人都聽不到聲音。在這無(wú)聲的世界里一切都亂了套。
這時(shí)城中的狗都發(fā)生了異動(dòng)。細(xì)心的你立即把家人四鄰帶到空地上。不一會(huì)兒大地震就來(lái)了，奇怪的是就連大地震也沒有發(fā)出聲音。不用說(shuō)，這都是造物主和諸神。目的'是看看人類的生存能力。大地震自然有傷亡，而且是大范圍的?？蔀槭裁垂房梢月牭降卣鹉兀柯斆鞯哪懔⒓疵靼?，這世界還存在著次聲波。所以狗可以聽到地震。當(dāng)你看到蝙蝠也能正常生活，你又發(fā)現(xiàn)了世間還存在著超聲波。你把你的發(fā)現(xiàn)寫信告訴世界科技聯(lián)盟。收到你的信后，世界頂級(jí)科學(xué)家夜以繼日地工作后，發(fā)明了一個(gè)儀器，這種儀器可以發(fā)出一種特定的超聲波，并將其翻譯成語(yǔ)言，這是造物主的咒語(yǔ)消失了，人們的生活恢復(fù)了寧?kù)o，一場(chǎng)危機(jī)迎刃而解。
如果世界沒有聲音，會(huì)是什么樣的呢？如果世界沒有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺；如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂；如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片；如果世界沒有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒有聲音，也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上，有樂音，有噪音，但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽到這個(gè)世界的聲音。如果沒了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
如果真的沒有了聲音，我們會(huì)怎樣呢？
如果你進(jìn)入到一個(gè)沒有聲音的世界，你可以聽到自己的心跳、行動(dòng)時(shí)衣服的摩擦聲，甚至可以聽到關(guān)節(jié)摩擦聲和血液的流動(dòng)聲。半小時(shí)后，你的聽覺會(huì)更加敏銳，只要你輕吸一下鼻子，就像聽到一聲大喝。甚至一根針掉在地上，也會(huì)感到像一記重錘敲在地面上。一個(gè)小時(shí)后，你開始感到極度恐懼；三至四小時(shí)后，你便失去理智，逐漸走向死亡的陷阱。
可見沒有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒有聲音的世界一樣呢？我以前沒有認(rèn)識(shí)到自己能聽到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
如果世界沒有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺；如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂；如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片；如果世界沒有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒有聲音，也就沒有物理教學(xué)；如果世界沒有聲音，也就沒有這篇《無(wú)聲的世界》。
在聾啞人的世界里，所有的東西都是無(wú)聲的，他（她）們聽不到我們的聲音，也說(shuō)不出話......
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶曉，婦孺皆知了！這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó)，今天我們懷著敬佩的心情，又仔細(xì)欣賞了一遍！殘疾人居然跳的那么整齊！她們聽不見音樂，喊不出口令，由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo)，她們用“心”在舞動(dòng)！好感動(dòng)啊！他（她）們那身殘志不殘的精神，值得我們努力學(xué)習(xí)！
終于有了一次機(jī)會(huì)，我們可以在游戲的過程中走進(jìn)無(wú)聲的世界，用心去感受聾啞人的生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型，但決不能發(fā)出聲音，看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開始了，對(duì)方朝我做了個(gè)口型，這個(gè)句子并不長(zhǎng)，可我始終猜不出來(lái)，對(duì)方重復(fù)了好多次，我急的抓耳撓腮的，但還是猜不出來(lái)，哎！這樣交流好累，好不方便??！
緊接著，我們又開始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，我暗暗高興，在校的時(shí)候，我可學(xué)過幾句手語(yǔ)噢！可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ)，我記了上句忘了下句，怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我感受到了聾啞人有多么的不容易，他（她）們成功的背后付出的是百倍的艱辛，我要向他（她）們好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息！
無(wú)聲世界有愛同行篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。而在我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
3、感知我們的身體是健康的，學(xué)會(huì)感恩。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
感知聾啞人特殊的表達(dá)、交流方式。
學(xué)會(huì)感恩。
1、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。
2、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
3、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)"猜一猜"讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，教師來(lái)說(shuō)一句話，看看小朋友能不能聽見。
二、看手語(yǔ)圖片提問：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。
提問：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。
出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》。
提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》。
讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
幼兒社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，它包括社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能等。本次活動(dòng)老師通過讓幼兒“了解、體驗(yàn)、感受、傳遞”幾個(gè)環(huán)節(jié)把“認(rèn)識(shí)、意識(shí)、品質(zhì)、行為”等融為一體，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育。
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對(duì)殘疾人大都是一種無(wú)所謂的態(tài)度，本次活動(dòng)，老師選取幼兒相對(duì)比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動(dòng)，通過游戲讓幼兒親身體驗(yàn)盲人行動(dòng)的不方便，從而初步了解和認(rèn)識(shí)盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動(dòng)的課件，引導(dǎo)幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對(duì)他們的關(guān)愛，一幅幅真實(shí)而生動(dòng)的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，對(duì)殘疾人生活的艱辛有了進(jìn)一步的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)殘疾人的.同情和關(guān)愛的美好情感，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊每一個(gè)需要關(guān)心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說(shuō)：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說(shuō)“老師，我想成為他們的好朋友……”
無(wú)聲世界有愛同行篇十七
在聾啞人的世界里，所有的東西都是無(wú)聲的，他們聽不到我們的聲音，也說(shuō)不出話......
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶曉，婦孺皆知了！這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó)，今天我們懷著敬佩的心情，又仔細(xì)欣賞了一遍！殘疾人居然跳的那么整齊！她們聽不見音樂，喊不出口令，由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo)，她們用“心”在舞動(dòng)！好感動(dòng)啊！他們那身殘志不殘的精神，值得我們努力學(xué)習(xí)！
終于有了一次機(jī)會(huì)，我們可以在游戲的過程中走進(jìn)無(wú)聲的世界，用心去感受聾啞人的生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型，但決不能發(fā)出聲音，看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開始了，對(duì)方朝我做了個(gè)口型，這個(gè)句子并不長(zhǎng)，可我始終猜不出來(lái)，對(duì)方重復(fù)了好多次，我急的抓耳撓腮的，但還是猜不出來(lái)，哎！這樣交流好累，好不方便??！
緊接著，我們又開始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，我暗暗高興，在校的時(shí)候，我可學(xué)過幾句手語(yǔ)噢！可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ)，我記了上句忘了下句，怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我感受到了聾啞人有多么的不容易，他們成功的背后付出的是百倍的艱辛，我要向他們好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息！
無(wú)聲世界有愛同行篇十八
無(wú)聲的世界提起這兩個(gè)字想必你一定對(duì)它有一種陌生感吧，無(wú)聲!可是，往往奇跡就是由生活在無(wú)聲世界中的人——聾啞人創(chuàng)造的。看過那風(fēng)靡全國(guó)的“千手觀音”，你一定會(huì)為之震撼，這就是聾啞人的杰作。隨著悠揚(yáng)的音樂聲響起，那一排長(zhǎng)長(zhǎng)的、整齊的隊(duì)伍開始亮相。演員們面帶微笑，隨著美妙的音樂翩翩起舞，她們盡情舞蹈。舞臺(tái)上留下了聾啞人成長(zhǎng)的足跡。
雖然她們聽不見音樂，可是她們依然沉浸在這音樂中，英姿颯爽的聾啞姑娘們?cè)谖枧_(tái)上揮灑自如。這舞蹈沒有交響曲那樣激情;沒有小步舞曲那樣華麗;沒有進(jìn)行曲那么隆重;可它給人們的是無(wú)比的親切感，正是這自信的.微笑，向世人展現(xiàn)了聾啞人那永不放棄的品質(zhì)。聾啞其實(shí)并不可怕，可怕的是那不敢面對(duì)，不自信的心理。正是那些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓海倫凱勒進(jìn)入了新的世界;讓一般的聾啞人放開胸懷;讓我們對(duì)他們更加關(guān)懷!
無(wú)聲世界有愛同行篇一
我一直為我的父親是個(gè)聾啞人而自卑，甚至沒有向別人提過我的父親，沒有叫過一聲“爸爸”，父親沒把小學(xué)上完，不識(shí)字，是因?yàn)樗裁匆猜牪灰?，老師打他，后?lái)爺爺不讓上了，就這樣跟著父親就在家?guī)е?，其?shí)父親的腦子很好，給他個(gè)壞東西，立馬修好，新鮮的東西，捉摸幾下，就會(huì)弄好，漸漸的就在村里出了名！有時(shí)和父親走在一起就會(huì)覺得很丟人，就會(huì)和的跟父親離得遠(yuǎn)，別人見了都叫父親“啞巴”，那時(shí)候我就覺得別特莫得丟人，很不得找個(gè)洞把自己埋下去……父親對(duì)我是很好的，不管有什么好吃的，好玩的，先是給我，我買了好吃的，給父親，父親只是看看，推推聶聶的，我知道父親是不想吃，想讓我吃。。在學(xué)校跟同學(xué)打架，就罵人說(shuō)“你爸是個(gè)啞巴！”那時(shí)候就氣的火了，自己又打不過人家……放學(xué)后，跑回家，就對(duì)著父親指指點(diǎn)點(diǎn)的，父親無(wú)奈的看著我，很無(wú)奈。后來(lái)慢慢的長(zhǎng)大了，不想別人說(shuō)自己的父親是個(gè)啞巴，慢慢的變得霸道了，開始欺負(fù)人，自從自己變了以后也沒人說(shuō)過了……初中了，別人都不知道我的父親是個(gè)啞巴，別人問我父親是干嘛的？我就會(huì)故意撇開話題，不讓別人知道，跟自己好的幾個(gè)朋友都知道，有的還不信！我在初中幾乎就沒提過我的.父親，因?yàn)槲矣X得丟人，別人說(shuō)哪有什么？我不說(shuō)話，只是默默的在哪不說(shuō)話，我一直從哪個(gè)陰影里走不出來(lái)，害怕別人因?yàn)槲野质莻€(gè)啞巴，而漸漸地?疏遠(yuǎn)我。我說(shuō)出來(lái)又覺得丟人，就這樣初一已經(jīng)完了，有的人還不知道……故事就發(fā)生在今天，父親冒著雨回來(lái)了，我從外邊回到家，就打開電腦，一直玩，玩到快11點(diǎn)的時(shí)候，我出去拿了點(diǎn)東西，就當(dāng)回房間的時(shí)候，母親把我叫住了說(shuō)“你過來(lái)，你看你爸胳膊上”，我過去一看……那摩長(zhǎng)的一條口子。我就問父親這是怎摸了？他吱哩哇啦，聽不懂，其實(shí)我懂，我也知道，這是父親為了多賺點(diǎn)錢，為了我們這個(gè)家！?。?！我當(dāng)時(shí)就想哭啊，父親為了這個(gè)家付出了那摩多，我卻……我沒有在父母親的面前哭出來(lái)，回到自己房里，自己哭了，沒有聲音，爸爸媽媽，都不知道……父親是那么的偉大，那么無(wú)私，為了家付出自己的一切，只為家里能過的好一點(diǎn)。人間充滿了愛的交響曲，我們傾聽、表達(dá)、感受、震撼，然而我的啞吧父親卻讓我懂得：最偉大的音樂是無(wú)聲的，那是一種不可估量的力量，把我對(duì)父親的愛送到天的最高處。讓我們對(duì)父母多盡孝心吧！因?yàn)榘倌旰笾粫?huì)剩下懷念。讓我們更珍惜兒女的成長(zhǎng)吧！因?yàn)榘倌旰笠獡肀麄兙筒豢勺屛覀兠恳淮蜗鄷?huì)都能全心的付出與融入，都能無(wú)私的感激和奉獻(xiàn)！讓我們每一刻都最真誠(chéng)的相待，因?yàn)榘倌暌院螅@些也都不可能了！
山西臨汾堯都區(qū)臨汾市堯都區(qū)眾望中學(xué)初二:崔國(guó)梁。
無(wú)聲世界有愛同行篇二
當(dāng)聽到老師宣布要去聾啞學(xué)校參觀時(shí)，大家都期待著那一天早點(diǎn)到來(lái)，期待著與聾啞孩子相逢的那一刻。終于，這一天到了！小記者在出發(fā)前采訪了幾位同學(xué)，聽聽他們內(nèi)心的想法吧！
我想，他們整天生活在沒有聲音的世界里，獨(dú)自面對(duì)寂靜，在靜悄悄的世界中，他們的心里一定充滿著恐懼，一定感到十分孤獨(dú)。他們比我們更需要關(guān)心，更需要愛心的呵護(hù)。
當(dāng)聽說(shuō)我們小記者可以去聾啞學(xué)校的那一刻，我內(nèi)心激動(dòng)極了。我們終于可以用自己的實(shí)際行動(dòng)去幫助那些有困難的孩子了！每一次，當(dāng)我從電視上看到“千手觀音”時(shí)，我都不禁眼含熱淚。因?yàn)樗齻兊膱?jiān)強(qiáng)，她們克服困難的勇氣，都讓我深受感動(dòng)！
到了！那一排藍(lán)色的建筑物就是興化市聾啞學(xué)校。大家走進(jìn)學(xué)校，來(lái)到教室，老師給同學(xué)們和新朋友分了組，宣布可以把帶來(lái)的禮物送給對(duì)方。禮物雖小，卻飽含著大家對(duì)他們深深的祝福。
我、陳聰、唐家琪和一位聾啞女孩分到了一組。我從袋子里拿出我以前在青少年活動(dòng)中心學(xué)習(xí)時(shí)畫的畫。這些畫凝聚著我刻苦學(xué)習(xí)的汗水，對(duì)我來(lái)說(shuō)，每一幅都很有紀(jì)念價(jià)值。我把畫送給她，是想讓自己的畫陪伴在她身邊，讓她感受到我誠(chéng)摯的友誼。她一邊看畫，一邊豎起了大拇指，她還很激動(dòng)地在紙上寫了“謝謝你們”四個(gè)字，我們開心地笑了！
我和一個(gè)小女孩分到了一組。我從書包里拿出了精心挑選的禮物――黃蓓佳阿姨寫的《你是我的寶貝》。書中的貝貝患有唐氏綜合癥，命運(yùn)特別悲慘，可是他有著一顆水晶般純潔無(wú)瑕的心靈，贏得了許多人真誠(chéng)的關(guān)愛。我想聾啞學(xué)校的同學(xué)，讀到這本書也一定會(huì)非常感動(dòng)的。當(dāng)我把書遞到小女孩面前時(shí)，她激動(dòng)地?fù)崦饷?，然后在紙上鄭重地寫下了：“謝謝你！”看到小女孩這么開心，我也情不自禁地笑了！
我來(lái)到了一個(gè)身穿灰色夾克的男生面前，取出紙、筆和他聊了起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)他寫字很快，通過聊天，我得知他名叫嚴(yán)小冬，14歲?！澳銈兤綍r(shí)都上些什么課？”我邊寫邊比劃著。他告訴我，他們大多數(shù)時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)手語(yǔ)?！澳阌行值芙忝脝?？”我寫道?！皼]有。”他搖了搖頭。“你在這兒快樂嗎？”“有這么多同學(xué)，我很快樂?！彼箘诺攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。“你長(zhǎng)大想干什么？”我又寫道。他沉思了一會(huì)兒，寫道：“我想當(dāng)一個(gè)像我們老師這樣的人?！?BR> 他們更需要愛我和另外兩名同學(xué)被分到一位短發(fā)女生身旁。她的皮膚黝黑黝黑的，一雙眼睛不大卻很明亮，兩只手不停地?cái)[弄著鉛筆。我們就這樣對(duì)視了幾秒，一旁的老師打手勢(shì)讓我們和她交流，我們這才反應(yīng)過來(lái)。
我小心地把紙攤開寫道：“你今年幾歲？”她用鉛筆歪歪扭扭地寫下了一個(gè)數(shù)字：12。我的心不禁一顫：她與我們年紀(jì)相仿，卻失去了聽力！一旁的陳聰拿著紙給她看：“你們布置的作業(yè)多嗎？”她看了好久，卻不知道怎么回答，有些茫然地看著我們。一旁的老師忙說(shuō)道：“她是去年才來(lái)的，目前只能認(rèn)識(shí)比較簡(jiǎn)單的字?！蔽逸p輕地嘆了口氣，旁邊的劉雪瑩寫了一句簡(jiǎn)單的話：“你們生活得好嗎？”她寫道：“很好，謝謝關(guān)心。”
在互相認(rèn)識(shí)新朋友后，同學(xué)們都來(lái)到操場(chǎng)上，一項(xiàng)特別有趣的游戲――“陽(yáng)光伙伴”就要開始啦！我們的腿綁在一起，我們的肩緊靠在一起，我們奮力向前，我們心連心！
最令我難忘的，是“陽(yáng)光伙伴”的游戲。我們與聾啞學(xué)校的學(xué)生一字排開，用布條把自己的腿和旁邊伙伴的腿綁在一起，手臂張開，搭在伙伴的肩上?！耙欢?，一二一……”隨著有力的口號(hào)聲，我們有秩序地走著，越走越快，最后竟跑了起來(lái)。可是，由于一個(gè)同伴動(dòng)作不協(xié)調(diào)，我們?nèi)纪Ａ讼聛?lái)，一屁股坐到地上。我們都“哈哈”地大笑起來(lái)，聾啞學(xué)校的孩子也笑開了顏，到處洋溢著歡樂的氣氛。第二次，我們步伐一致，動(dòng)作協(xié)調(diào)，終于完美地做完了游戲。
我們來(lái)到操場(chǎng)與聾啞孩子一起玩“陽(yáng)光伙伴”的游戲，也就是“兩人三足”游戲。我們用布帶綁住腿，隨著一聲哨響和一個(gè)“開始”的動(dòng)作，我們便在一片歡呼聲中跑了起來(lái)。剛一開始，我旁邊的聾啞小女孩還有些不明白，腳步有些亂，但是在我的支持、鼓勵(lì)下，她漸漸地跑了起來(lái)，最后沖向終點(diǎn)。我們雖然不是第一名，但是從小女孩上揚(yáng)的嘴角與喜悅的雙眸中，我讀到了她的快樂，她在我的心目中是真正的第一名！
無(wú)聲世界有愛同行篇三
?如果世界沒有聲音，會(huì)是什么樣的呢？如果世界沒有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺；如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂；如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片；如果世界沒有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒有聲音，也就不存在這世界。
?在這個(gè)世界上，有樂音，有噪音，但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽到這個(gè)世界的聲音。如果沒了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
?如果真的沒有了聲音，我們會(huì)怎樣呢？
如果你進(jìn)入到一個(gè)沒有聲音的世界，你可以聽到自己的心跳、行動(dòng)時(shí)衣服的摩擦聲，甚至可以聽到關(guān)節(jié)摩擦聲和血液的流動(dòng)聲。半小時(shí)后，你的聽覺會(huì)更加敏銳，只要你輕吸一下鼻子，就像聽到一聲大喝。甚至一根針掉在地上，也會(huì)感到像一記重錘敲在地面上。一個(gè)小時(shí)后，你開始感到極度恐懼；三至四小時(shí)后，你便失去理智，逐漸走向死亡的陷阱。
?可見沒有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒有聲音的`世界一樣呢？我以前沒有認(rèn)識(shí)到自己能聽到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
?如果世界沒有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺；如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂；如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片；如果世界沒有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒有聲音，也就沒有物理教學(xué)；如果世界沒有聲音，也就沒有這篇《無(wú)聲的世界》。
無(wú)聲世界有愛同行篇四
第一次認(rèn)識(shí)他是中午快下班的時(shí)候，他從旁邊經(jīng)過打著手式，不懂，沒理他，同事提醒：他說(shuō)下班了吃飯去，我“哦”了一聲，算是明白了，新入廠的員工 對(duì)廠里一切陌生著。
以后每天不管中午或晚上，臨下班時(shí)都要招呼，抑或見我沒動(dòng)就爬在旁邊的臺(tái)子上拿出手表讓我看時(shí)間到了該走了，我笑笑揮揮手，意思說(shuō)，走吧!
以為他懂得很多，有一天他做我的下道工序，同事和發(fā)料的說(shuō)：他拿了你多少件產(chǎn)品你得幫他記著，下班上表才知道他做了多少件，凡是他拿的我們都得幫著記，他不識(shí)字也不會(huì)數(shù)數(shù)還不懂啞語(yǔ)，同時(shí)也聽不見。從他們的話語(yǔ)里知道他的一些零零碎碎。
無(wú)聲的世界，心中蓬勃著孩子般的童稚與喜氣，偶爾也摘幾朵潔白清香的梔枝花拿到車間送給熟悉女同事，送出一朵花，臉上洋溢著燦爛的開心的微笑，也許還不太熟悉，或許其他吧，從沒送我過，盡管上下班時(shí)常招呼我，心里有一絲說(shuō)不出的失落。
以為是 計(jì)件制工作，每做樣產(chǎn)品都得記數(shù)，而他的只有別人記了。一段時(shí)間我們分在了一個(gè)組，我年齡大點(diǎn)外都是年輕美女，沒上班時(shí)幾個(gè)美女拿他開心，他知道玩笑 不生氣跟她們嘻嘻哈哈打在一起，上班時(shí)也認(rèn)真，哪件產(chǎn)品有點(diǎn)毛病總要拿去修改，如此往復(fù)比別人少做多少，其他人即使看見問題也當(dāng)沒看見，誰(shuí)也不愿多耽擱時(shí)間少做自己的，錯(cuò)誤的留給檢驗(yàn)去折騰。記數(shù) ，對(duì)他的確是問題，有的美女心情好時(shí)認(rèn)認(rèn)真真幫他數(shù)幫他記，不好時(shí)誰(shuí)都難得理他，他只得自己數(shù) ，記，下班時(shí)看他記的數(shù)，幾個(gè)女孩子哈哈大笑，怎可能比我們做的還多呢？亂記。然后拿本子指著他臉說(shuō)，你好能干哦，比我們還多，記的啥東西嘛，拿起筆把兩千改成~~~~~一女孩想了想，寫下五十個(gè)，我提議道 ，至少得八十或九十吧，也太少了；他本來(lái)就慢，做不了那多，五十夠了，邊說(shuō)邊向他做鬼臉。他似乎有些茫然，也不清楚我們的言談舉止，只是感覺有點(diǎn)不好的情緒。
我不會(huì)打手勢(shì)也懂不了手勢(shì)的意思，他也如此，或許是家里清貧吧，他失去識(shí)字的機(jī)會(huì) ，他 應(yīng)該與其他的殘疾人一樣懂得很多，嘴說(shuō)不出，手能代替心里所想 嘴里要說(shuō)的，可他連最簡(jiǎn)單的手語(yǔ)都不會(huì)，叫他做什么都得指著所做的產(chǎn)品，不過他很能領(lǐng)會(huì)你的意思，你所要他做的東西。
或許脾氣倔的原因，很多時(shí)候幾個(gè)女孩不幫他數(shù)，記，做好一樣產(chǎn)品他讓我給他數(shù)，有時(shí)不懂他的手勢(shì)一臉茫然，他就拉著我的手去他的位子，這時(shí)我才恍然大悟，幫他數(shù)好記好。
時(shí)間長(zhǎng)了，也許是種信任吧，盡管沒在一個(gè)組了，有時(shí)做好了產(chǎn)品會(huì)走到我的位子來(lái)，比劃著不懂的手勢(shì)，然后又回到他的位子拿起他做的產(chǎn)品一件一件的放在另一邊，最后拿起本子筆擺在我的面前，我認(rèn)真而負(fù)責(zé)地記著自己為他數(shù)的數(shù)，看著他 微笑而歡快地離去，心里一絲甜意彌漫。
希望他開心快樂!
無(wú)聲世界有愛同行篇五
說(shuō)一句“愛在心中”是多么簡(jiǎn)單，可對(duì)于那些聾啞人來(lái)說(shuō)又是多么難呀！足足要花費(fèi)比正常人多幾倍的經(jīng)歷和時(shí)間，今天我就感受到了這樣一份渴望。
鈴聲響起，語(yǔ)文興趣課開始了，柴老師又和往常一樣快步地走進(jìn)了教室。只見柴老師用手指敲了敲講臺(tái)，接著開始“說(shuō)話”了。我把眼睛睜得大大的，只見她的嘴一張一合，但不出一點(diǎn)聲音。有同學(xué)急了，說(shuō)：“柴老師，您怎么了？我們聽不見您說(shuō)話呀！”柴老師又“說(shuō)”了一次，這一回啊，前面十來(lái)個(gè)同學(xué)把脖子伸得老遠(yuǎn)，就像是努力往前爬的烏龜！可還是沒聽見有聲音從她嘴里發(fā)出來(lái)。就在我們納悶的時(shí)候，柴老師在黑板上寫出了幾個(gè)字：今天我們體驗(yàn)一下無(wú)聲的世界。大家恍然大悟：原來(lái)，老師要我們學(xué)習(xí)聾啞人是怎么與人交流和溝通的呀！
為了體驗(yàn)無(wú)聲的世界，柴老師教我們學(xué)起了用手“說(shuō)話”，她帶來(lái)了杭州市歌《夢(mèng)想天堂》的手語(yǔ)版u盤。我們跟著老師，艱難地學(xué)習(xí)著里面的手語(yǔ)動(dòng)作，大家都忙得手忙腳亂，卻總是學(xué)會(huì)了前面忘了后面，學(xué)了后面又忘了前面。手也動(dòng)得有些發(fā)酸了，手語(yǔ)可真難學(xué)呀！聾啞人的生活真麻煩！
接著柴老師又讓我們玩了一個(gè)游戲，規(guī)則是：兩人一組，一個(gè)人“說(shuō)話”不發(fā)出聲音，用口形表達(dá)，另一個(gè)人說(shuō)出他“說(shuō)”的話的意思。我的同桌先“說(shuō)”了一句話，我左想想右想想怎么也反應(yīng)不過來(lái)。他只好又“說(shuō)”一遍，這次可“說(shuō)”得有點(diǎn)慢了，可我還是怎么也表達(dá)不出他的意思來(lái)。他嘆口氣，再“說(shuō)”第三遍，這次比前兩次又要慢很多，而且他還不小心說(shuō)出了一個(gè)詞——破布（瀑布）。我想了想，鼓起勇氣說(shuō)：“你是不是說(shuō)你家那塊破布是世界上最長(zhǎng)的破布？”只見他一臉的目瞪口呆，老半天笑出聲來(lái)：“笨蛋！我是說(shuō)尼加拉瓜瀑布是世界上最長(zhǎng)的瀑布?！边@時(shí)輪到我目瞪口呆地站在原地回不過神來(lái)。一下子有了一種想流淚的感覺——不是因?yàn)樵庥隽藢擂?，也不是因?yàn)楦杏X沒了面子，而是因?yàn)槲彝蝗幌氲搅嗽谀且黄瑹o(wú)聲的世界里，那些像春天隨風(fēng)擺動(dòng)著的小樹枝一樣舞動(dòng)的小手。
這真是一次意義非凡的體驗(yàn)！如果沒有親身體會(huì)真不知道聾啞人的生活是如此地辛苦和艱難！我的心里一團(tuán)沉重，就像天空的烏云。因?yàn)槟切┟@啞人不能像正常人一樣交流，只能艱難地用手語(yǔ)或肢體語(yǔ)言去表達(dá)。雖然如此，他們依然難以將自己的心情準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)，對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，世界就像一個(gè)沉默的巨人，壓抑而沉悶?！八麄兪嵌嗝葱枰獛椭?，需要關(guān)懷！”我不禁在想“我長(zhǎng)大了一定要成為一名優(yōu)秀的醫(yī)生，治好他們的殘疾，讓他們像正常人一樣，用嘴巴表達(dá)自己的喜怒哀樂，用耳朵傾聽世界悅耳的音樂。”
快臨下課的時(shí)候，柴老師說(shuō)了一句話：當(dāng)我為沒有鞋子而哭泣的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)有的人沒有腳！很值得我們思考。老師給我們上這樣一節(jié)課，不僅讓我們“走進(jìn)了無(wú)聲的世界”，更讓我們懂得了這個(gè)世界上還有許多年齡相仿的殘疾人需要我們?nèi)リP(guān)注和照顧。而擁有健全身體的我們更應(yīng)該比他們堅(jiān)強(qiáng)，勇于面對(duì)一切困難。我還想呼吁所有的人們，大家一起來(lái)幫助聾啞人，讓他們感受到更多的溫暖。
無(wú)聲世界有愛同行篇六
去年的一天，我們的班主任老師為了讓我們能懷著一顆溫暖的心，積極幫助殘疾人。于是在第四節(jié)課下課后，以“感受無(wú)聲的世界，體驗(yàn)聾啞人生活”為主題，開展了一次有意義的活動(dòng)——扮啞劇。
借老師的話說(shuō)就是：“這次扮啞劇的活動(dòng)就是讓同學(xué)們體驗(yàn)殘疾人生活的辛苦和無(wú)助。所以請(qǐng)大家認(rèn)真對(duì)待。不過，有一條規(guī)定，誰(shuí)也不能說(shuō)話，哼一聲都不行。只要有人說(shuō)話了，那么這位說(shuō)話的同學(xué)就算犯規(guī)，取消他的活動(dòng)資格！記住了嗎？”我們?nèi)嗤瑢W(xué)一聽，有意思！便欣然答應(yīng)了。于是，我們?cè)谑c(diǎn)整時(shí)，開始進(jìn)入角色。
老師舉行的這個(gè)活動(dòng)可真有意義呀！有的同學(xué)閉著嘴，一言不發(fā)，好像自己真的是一個(gè)聾啞人，只顧忙自己的事；有的同學(xué)想交流，便比劃了起來(lái)，可一次又一次，他們還是無(wú)法讓對(duì)方明白自己的意思。從他們的眼神中我讀出了淚喪、不解、著急、疑惑和無(wú)奈；有的同學(xué)則傳紙條；有的同學(xué)發(fā)短信……我這時(shí)能感覺到聾啞人的不容易。
吃完飯后，我準(zhǔn)備拿出本子寫作業(yè)。我這才發(fā)現(xiàn)，我的英語(yǔ)練習(xí)冊(cè)不在我的書包里，我把我的位子找了個(gè)遍也沒發(fā)現(xiàn)。怎么辦？我越來(lái)越急。突然，我想到：會(huì)不會(huì)在英語(yǔ)老師那里？我點(diǎn)了點(diǎn)頭，便向英語(yǔ)冷老師的辦公室跑去（辦公室在二樓，而我們班在四樓）。來(lái)到辦公室，我剛想說(shuō)話，但一回想到要體驗(yàn)殘疾人生活的艱辛，便把嘴巴閉上了。于是我開始比劃：我先指向了我自己，用手比劃出一個(gè)本子的形狀，然后我又?jǐn)[擺手，接著我又指向了冷老師，最后我又聳了聳肩膀。意思是：冷老師，我的書包里沒有練習(xí)冊(cè)，會(huì)不會(huì)在您這里？可冷老師沒聽懂，他皺起了眉頭，怪怪地看著我，意思好像在說(shuō)莫名其妙！我只好反復(fù)演示，可他仍然不懂。無(wú)奈之下，我只好跑回班里，寫了一張紙條：
冷老師：
我的意思是：我的書包里沒有我的練習(xí)冊(cè)，我的練習(xí)冊(cè)會(huì)不會(huì)在您那兒？
我沖下樓，把紙條遞給了冷老師。這時(shí)我已滿頭大汗，氣喘吁吁。冷老師看了紙條后，便翻起了他辦公桌上的作業(yè)本。經(jīng)過漫長(zhǎng)的等待，我的練習(xí)冊(cè)總算回到了我的手中。抱著這費(fèi)盡周折才找到的練習(xí)冊(cè)，我回到了班里，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都開始說(shuō)話了。這時(shí)，我驚奇極了，比劃著問：“你們?cè)觞N說(shuō)話了？”“哈哈！吳瑞彤，張嘴說(shuō)話吧！‘扮啞劇’的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了!”一位同學(xué)對(duì)我說(shuō)?！昂簟蔽沂媪艘豢跉?，放下心?；氐轿蛔由蠝?zhǔn)備寫作業(yè)。
可就在我正準(zhǔn)備要下筆的剎那間，我的眼前模糊了，朦朧一片……一個(gè)聾啞人是多么不容易呀！我們只是扮演了30分鐘的聾啞人都感覺如此困難！可真正的聾啞人呢？他們一生不論是工作，還是日常生活都要承受著這一巨大折磨,他們?cè)撚卸嗝赐纯唷晕覀円鹬厮麄?、關(guān)愛他們、時(shí)刻幫助他們！
無(wú)聲世界有愛同行篇七
汶川地震，大地滿是傷痕，每個(gè)中國(guó)人的心中也滿是淚的海洋！大地支離破碎，每一個(gè)人也跟著撕心裂肺。
200x年5月12日14點(diǎn)28分，這個(gè)黑暗的日子將會(huì)載入我們中國(guó)的歷史。因?yàn)檫@一天，讓數(shù)以萬(wàn)計(jì)的生命離開了我們，讓成千上萬(wàn)活著的人面對(duì)肢體的殘缺和情感的殘缺要用一生去撫平心靈的創(chuàng)傷！當(dāng)一條條原本鮮活的生命從廢墟中呈現(xiàn)在我們面前的時(shí)候，我們戰(zhàn)栗了，驚慌了，崩潰了！我們才又猛然醒悟了、發(fā)現(xiàn)了自己的渺小和生命的珍貴，命運(yùn)的無(wú)常，才開始停下匆忙而似乎小心謹(jǐn)慎的腳步去審視自己的靈魂、去重新詮釋人生的真正意義……好幾天了,所有的人的眼球都被災(zāi)難現(xiàn)場(chǎng)緊緊的扣住，人性最原始、最柔弱的一面開始慢慢的展現(xiàn)……人性非得用這么沉重的代價(jià)去喚醒沉睡的“愛心”嗎?這樣的付出未免太沉重了!
我們都知道有一句歌詞是這樣的：“太陽(yáng)下山明早依然爬上來(lái)，花兒謝了明年還是一樣的開……”清晨你們放飛的白鴿，到了黃昏就會(huì)飛回來(lái)?？删驮谀莻€(gè)下午，那個(gè)在一生中只不過是彈指一揮間的下午,放飛的白鴿，是不會(huì)再飛回來(lái)了。那個(gè)天空，便籠罩在一片愁云慘霧里。天傾西北，地陷東南，一枚晶瑩的玉鐲缺失了一環(huán)，是永不能彌補(bǔ)的'缺陷；一本書，突然被災(zāi)難之手撕去了幾頁(yè)，便不再是一本完整的書。請(qǐng)相信，書里每一個(gè)字，都在為你們打上悲傷的感嘆號(hào)。
月有陰晴圓缺，人有旦夕禍福，每個(gè)生命不可能是一帆風(fēng)順，種種災(zāi)難總是不期而至，并且?guī)捉鼩埲毯椭舷?。但是清初思想家魏源在他的《古微塘?nèi)集-治篇》中說(shuō)：“草木不霜雪則生意不固，人不憂患則智慧不成?！痹谝簧?，誰(shuí)不求風(fēng)調(diào)雨順，無(wú)論怎么樣，邂逅災(zāi)難總是不幸的，可是缺少了災(zāi)難的世界對(duì)于生命來(lái)說(shuō)，又未必不是潛在的災(zāi)難。既然災(zāi)難來(lái)了，我們就要從容面對(duì)，縱觀中國(guó)五千年的歷史，難道經(jīng)歷的災(zāi)難還少嗎？但是只要我們“大難不死”挺了過來(lái)，這些災(zāi)難又往往使生命的抗逆性得到大大加強(qiáng)，使生命更具活力！災(zāi)難無(wú)情人有情。災(zāi)情牽動(dòng)著整個(gè)華夏兒女的心。悲天之狠，感人之情，懂心之齊——“天降震災(zāi)裂大地，巨龍浮沉除魔妖。人間情暖眾人起，托起中華上云霄?！?BR> 讓我們攜手并肩，同舟共濟(jì)；天佑中國(guó)，人間有愛。讓世界充滿愛!
無(wú)聲世界有愛同行篇八
耳聾，但是世界是五彩繽紛的；嘴啞，但可聽見鳥雀呢喃；眼盲，但可自由表達(dá)，談天說(shuō)地。倘若雙目失明，雙耳又失聰……哦，想都不敢想！
一只口罩罩住雙眼，兩團(tuán)棉球塞住耳朵。我全副武裝，懷揣著忐忑步入了無(wú)聲無(wú)色的世界。剎那間，世界漆黑一片，四周一片沉寂，仿佛我已完全被周遭的一切所拋棄。我不由自主地伸出雙手前后舞動(dòng)，我可不想讓自己變成“包包樹”。
媽媽見我整裝待發(fā)，拿了個(gè)家伙在我鼻前晃悠了幾下。我靈敏的嗅覺對(duì)我大腦的報(bào)告如下：1是個(gè)充溢著水分的物體2氣味甜美可口，可食用。啊，我的“蘋果手機(jī)”，我來(lái)了！我撒開步子，向小房間快步走去。我用右手摸著走廊右側(cè)的墻壁，找到一塊沒有墻的地方，哈哈，到達(dá)目的地。我往里面一鉆，啟用唯一“有用”的器官，品嘗美味多汁的蘋果。
甜甜蜜蜜的味道在嘴中一消散，我全身的細(xì)胞便不知所措了，我獨(dú)自在走廊中來(lái)回踱步，連平?；厥幵谧呃戎猩畛恋哪_步聲也遲遲沒有傳來(lái)。仿佛陷入了深黑色的萬(wàn)丈深淵，想呼救，聲音卻哽咽在喉嚨中卡著，如同被一位高大魁梧的男子掐住了脖子。喉嚨中卡了根魚刺。而我這愛短路的腦袋這關(guān)鍵時(shí)刻也不中用，屁個(gè)好點(diǎn)子也想不出來(lái)。我內(nèi)心十分抓狂，真想讓身上淋一陣傾盆大雨，感冒了也比這好過，掛鹽水還有電視看呢！我只感覺一陣憋悶，仿佛身上被賜予了不符合我的無(wú)窮大的力氣，便在兩面墻之間使出渾身解數(shù)猛烈反彈撞擊，無(wú)數(shù)次跺腳，直到我精疲力竭。我仰面朝天，呈“大”字形躺在床上，啊，就讓我這個(gè)無(wú)聊的人就此沉睡，直到再見到光明的那一天。我雙眼緊閉，但是過了不一會(huì)兒我的耐心就到了極限般，腦海中只有“虛度光陰”幾個(gè)字眼兒。我的發(fā)聲系統(tǒng)長(zhǎng)時(shí)間不運(yùn)作，也有一種生銹的悶勁兒，終于，我敞開嗓門大吼一聲：“媽媽我不想做了啊！——”卻成功地?fù)Q來(lái)了“不準(zhǔn)說(shuō)話。”我緊扣腳底，手指甲深陷手掌，渾身上下散發(fā)出了一陣莫名的燥熱。咬緊牙關(guān)，攥緊拳頭，一個(gè)鯉魚打挺，就地舞起了“江南style”，忘乎所以地群魔亂舞般的架勢(shì)橫沖直撞，我只記得自己將自己往各處拋扔，“遍體凌傷”，瘋子一般，直到腳一扭——達(dá)到了自己想要的效果。
最后的十分鐘是在半睡半醒的狀態(tài)下度過，摘下“眼罩”，深呼吸，每個(gè)細(xì)胞都在釋放渾濁的空氣。那五彩斑斕又浮現(xiàn)眼前，那大小聲響又涌入耳畔，那滾滾詞句又蹦出雙唇。
阿彌陀佛，感謝上蒼，善哉，善哉。
無(wú)聲世界有愛同行篇九
那天，我和小區(qū)去參觀聾啞學(xué)校的路上，不小心撞上了一個(gè)女生。我說(shuō)對(duì)不起，她只是看著我笑著搖搖頭，然后繼續(xù)往前走。就在我納悶她為什么不說(shuō)話的時(shí)候，我看到她進(jìn)了一個(gè)門，就是聾啞學(xué)校。
我們走進(jìn)校門，被眼前五彩繽紛的布置所吸引。不遠(yuǎn)處，幾個(gè)聾啞學(xué)生正忙著布置。新的一年來(lái)了，是所有同學(xué)帶著對(duì)新的一年的希望，對(duì)未來(lái)的期待來(lái)安排的。這里的學(xué)生和老師非常友好。在他們的引導(dǎo)下，我們走進(jìn)了學(xué)校禮堂。這里有一些聾啞學(xué)生正在為迎新晚會(huì)上的表演做準(zhǔn)備。有的拿著小提琴，反復(fù)練習(xí)；舞者在不停地跳舞，他們都想向大家展示自己最好的一面。
很快，晚會(huì)終于開始了。先是校長(zhǎng)演講，他說(shuō)還有一個(gè)同學(xué)用手指著，給我們以外的人講解。隨著精彩節(jié)目的登場(chǎng)，下面的掌聲更加熱烈，為他們的出色表現(xiàn)鼓掌，為他們的努力和收獲而驕傲。
精彩的節(jié)目不斷出現(xiàn)，盡管我們幾乎忘記了時(shí)間。當(dāng)我們離開時(shí)，校長(zhǎng)和一大群學(xué)生把我們送了出去。他們用最真誠(chéng)的微笑感謝我們，用自己的語(yǔ)言向我們告別。
我們離開了這個(gè)寂靜的世界，卻感受到了他們的熱情和赤子之心。這是他們無(wú)聲的愛，在沉默中有形，與你我交織在一起。
無(wú)聲世界有愛同行篇十
清晨，所有事情依舊有條不紊地進(jìn)行。道路兩旁，陽(yáng)光穿過樹葉間的縫隙投射成地面上的斑駁影跡，與路人的身影不時(shí)交織在一起。風(fēng)聲、流水聲、馬達(dá)聲、說(shuō)話聲,都擠滿了這看似平靜的天空。地面上，有一串長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，與周圍的斑駁光跡成為明顯對(duì)比。這一天，廣東醫(yī)學(xué)院大學(xué)生生命文化實(shí)踐團(tuán)的15名成員帶著書籍和小禮物共同出發(fā)，前往一個(gè)與這喧鬧都市格格不入的無(wú)聲世界。
哎呀你們來(lái)啦，以后就不要麻煩帶這么多東西了。剛剛到達(dá)信宜市福音特殊學(xué)校，校長(zhǎng)便熱情地迎上來(lái)，給隊(duì)員們介紹學(xué)校里的一些基本情況：學(xué)校里的孩子都有某方面的缺陷，沒辦法像同齡人一樣正常地與他人溝通；鑒于孩子們這種特殊情況，學(xué)校采取一位老師教一位學(xué)生或幾位學(xué)生的教學(xué)方式，讓每個(gè)孩子真正能掌握日常生活簡(jiǎn)單的溝通和表達(dá)的能力。
聽完校長(zhǎng)的介紹，隊(duì)員們便分頭行動(dòng)，前往孩子們的教室一探究竟。只見一層樓房被分為多個(gè)獨(dú)立小教室，每個(gè)教室分配有一個(gè)老師，正在帶著一個(gè)學(xué)生上課。突然，一聲姐姐好，哥哥好吸引了隊(duì)員的注意力。原來(lái)是一個(gè)戴著助聽器的小女孩在揮手跟我們問好。這里的孩子都挺可愛的，現(xiàn)在他們基本上都能看著卡片發(fā)音了。雖然沒辦法說(shuō)得那么清晰，但對(duì)他們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是很大的進(jìn)步了。說(shuō)到這里，老師臉上洋溢著微笑，滿滿的都是欣慰。
下課鈴一響，看到隊(duì)員們?cè)缫褱?zhǔn)備好的氣球，孩子們?nèi)缑擁\的小馬沖向樓下的活動(dòng)用地，一下子便把隊(duì)員團(tuán)團(tuán)圍住。五顏六色的氣球在隊(duì)員和孩子們之間傳遞,無(wú)數(shù)個(gè)拍打著的氣球不斷升起落下,孩子們的笑容時(shí)刻洋溢在臉上,被陽(yáng)光映射出幸福的痕跡。無(wú)聲的世界雖然孤獨(dú)，可是笑容卻滿滿填補(bǔ)了那一份空缺。那跑跑跳跳的身影，隨老師一起擺動(dòng)的身姿，籃球場(chǎng)上投球的片刻，每一處都構(gòu)成了一道靚麗的風(fēng)景，串成一彎迷人的彩虹。
離開之際，總是最難分難舍的時(shí)候。望著孩子們那純真的眼神，隊(duì)員們都紛紛停下腳步。怎么辦，我不想走走吧，我們下次會(huì)再來(lái)的。
在這個(gè)夏天,有這樣一群特殊的孩子，他們的笑容點(diǎn)燃了生命的花火，他們的純真感染了我們的心靈。我們或許應(yīng)該懂得，在這個(gè)世界上，還有一種無(wú)聲的語(yǔ)言，叫做關(guān)懷！
無(wú)聲世界有愛同行篇十一
“小鳥在前面帶路，風(fēng)兒吹向我們……”這一天，我們?nèi)缤恢恢豢旎畹男▲B，滿懷激動(dòng)與渴望，乘坐大巴，帶著我們精心準(zhǔn)備的禮物，去殘疾人學(xué)校獻(xiàn)愛心。
這是陽(yáng)春三月，到處洋溢著勃勃生機(jī)，空氣里彌漫著花兒的芬芳。學(xué)校團(tuán)委聯(lián)合學(xué)生會(huì)搞了一次聯(lián)誼、獻(xiàn)愛心活動(dòng)。很多同學(xué)拿出了自己心愛的玩具、書籍等，足足裝滿了八個(gè)大紙箱子。學(xué)校最終選出了六位學(xué)生代表，利用周末去殘疾人學(xué)校獻(xiàn)愛心。
窗外的小鳥在遠(yuǎn)處的天空自由地飛翔，或許受到了春天的感召和呼喚，抑或是在為我們今天的活動(dòng)助興吧！我們的心早已飛到了那無(wú)聲、無(wú)色的世界里。那里究竟是怎樣的世界？我想，應(yīng)該是灰色的吧！
到了那里我發(fā)現(xiàn)，學(xué)校的墻壁竟然是紅色的，正如我們的愛心！院長(zhǎng)熱情接待了我們。那長(zhǎng)長(zhǎng)的走廊里竟然掛滿了孩子們的照片，他們的笑容是那么燦爛！看，還有許多他們演出的舞臺(tái)照，幾個(gè)孩子正在表演舞蹈，舉手投足是那樣專注，舞姿輕盈靈動(dòng)，哪里能看出他們的異樣！
無(wú)聲世界有愛同行篇十二
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶曉，婦孺皆知了！這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó)，今天我們懷著敬佩的心情，又仔細(xì)欣賞了一遍！殘疾人居然跳的那么整齊！她們聽不見音樂，喊不出口令，由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo)，她們用“心”在舞動(dòng)！好感動(dòng)啊！他們那身殘志不殘的精神，值得我們努力學(xué)習(xí)！
終于有了一次機(jī)會(huì)，我們可以在游戲的過程中走進(jìn)無(wú)聲的世界，用心去感受聾啞人的生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型，但決不能發(fā)出聲音，看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開始了，對(duì)方朝我做了個(gè)口型，這個(gè)句子并不長(zhǎng)，可我始終猜不出來(lái)，對(duì)方重復(fù)了好多次，我急的抓耳撓腮的，但還是猜不出來(lái)，哎！這樣交流好累，好不方便??！
緊接著，我們又開始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，我暗暗高興，在校的時(shí)候，我可學(xué)過幾句手語(yǔ)噢！可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ)，我記了上句忘了下句，怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我感受到了聾啞人有多么的不容易，他們成功的背后付出的是百倍的艱辛，我要向他們好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息！
無(wú)聲世界有愛同行篇十三
他們的世界，沒有聲音，沒有歡笑。唯一陪伴他們的是孤獨(dú)和別人的嘲諷。因?yàn)闊o(wú)聲，他們無(wú)法擁有同齡人的生活。因?yàn)闊o(wú)聲，他們無(wú)法與正常人溝通。因?yàn)闊o(wú)聲，使他們一生下來(lái)就遭到父母的拋棄，失去父母的疼愛。從小就只能眼巴巴地看著同齡的孩子蹦啊，跳啊。而他們只在囚籠般的屋子里。用他們的心靈去靜靜去聆聽，去感受。同樣是人，為什么他們的世界如此凄慘，就連陽(yáng)光也躲避了起來(lái)，他們?cè)?jīng)埋怨過上帝的不公，為何沒有賜給他們一個(gè)完整的生命。
音樂巨人貝多芬在28歲之后就喪失了聽覺。這對(duì)于一個(gè)音樂家來(lái)說(shuō)，莫過于最大的不幸，就如同飛翔的小鳥失去了翅膀，從空中跌落，無(wú)法飛行。他曾經(jīng)遭受過別人的捉弄與嘲笑。生命中的歡樂就像長(zhǎng)著翅膀般飛走了。耳聾雖然把他封鎖在一個(gè)無(wú)聲的世界里，但耳聾也使他遠(yuǎn)離了人世間的紛爭(zhēng)和喧囂，獲得了心靈上的安寧。他把自己的一切經(jīng)歷都放在音樂創(chuàng)作上，譜出寫了《第九交響曲》。這是一部巨作，叩擊著人們的心扉?？梢赃@么說(shuō)，貝多芬的音樂是靈魂的聲音，是心的吶喊。他表現(xiàn)出了一個(gè)杰出藝術(shù)家最應(yīng)具有的品格。他“飛”起來(lái)了，他用自己不屈不撓的精神編織成了一對(duì)翅膀，他“飛”起來(lái)了，用他對(duì)藝術(shù)的無(wú)限熱愛戰(zhàn)勝了不幸命運(yùn)。你們聽，那是他從心靈深處發(fā)出的美妙音樂。
無(wú)聲的世界是痛苦的，但同樣的，無(wú)聲的世界去也是令人神往的，因?yàn)樗麄儧]有與外界的矛盾，遠(yuǎn)離了外界的是是非非。我們同情那些無(wú)聲的人，但同樣也要鼓勵(lì)他們奮斗起來(lái)。相信吧！奇跡終究會(huì)出現(xiàn)的。就如貝多芬所說(shuō)：“聽我心里的音樂！你不知道我心里的感覺！一個(gè)樂隊(duì)只能奏出我在一分鐘里希望寫出的音樂！”讓我們?nèi)ヱ雎犓麄儍?nèi)心的聲音，感受他們內(nèi)心的感覺。
無(wú)聲世界有愛同行篇十四
11年前的一天，一個(gè)新生兒呱呱墜地了。他誕生在一個(gè)爸爸、媽媽都是聾啞人的家庭里。從小就特別好強(qiáng)，跟著左鄰右舍慢慢地學(xué)會(huì)了講話，他還學(xué)會(huì)了啞語(yǔ)。轉(zhuǎn)眼到了入學(xué)的年齡。到學(xué)校報(bào)名時(shí)，是他領(lǐng)著爸爸去的，不停地和爸爸比手勢(shì)，打啞語(yǔ)。班主任陳曼玉老師見了心想：“這孩子不簡(jiǎn)單。”他就是何勇。從一年級(jí)起，何勇的成績(jī)一直名列前茅，連任中隊(duì)長(zhǎng)，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員，他的書法作品在全國(guó)獲獎(jiǎng)，還喜歡游泳、打乒乓球。他的自理能力棒極了，在家里做家務(wù)，學(xué)習(xí)從來(lái)沒有人輔導(dǎo)，完全是自己管理自己。
爸爸在貴陽(yáng)市蔬菜辦工作，媽媽沒工作，家庭經(jīng)濟(jì)相當(dāng)困難，但學(xué)校的一切活動(dòng)他都積極參加，節(jié)約下來(lái)的每一分零花錢都用來(lái)交活動(dòng)費(fèi)。何勇憑著頑強(qiáng)的毅力，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏得了同學(xué)們的贊揚(yáng)。同學(xué)們都以他為榜樣，向他學(xué)習(xí)。
去年4月，何勇的父親突然胃大出血住進(jìn)了醫(yī)院。父親在病危期間，每晚都是他在醫(yī)院照顧。熬了一夜，第二天一早還要背著書包趕到學(xué)校上課。這對(duì)于年少的他來(lái)說(shuō)，該是多艱巨的考驗(yàn)啊！醫(yī)生們覺得他太累太艱難了，主動(dòng)給學(xué)校寫了一封信。同學(xué)們都被他的這種精神感動(dòng)得熱淚盈眶，全班同學(xué)為他捐款257元，與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一起送到了醫(yī)院。誰(shuí)知父親的病未完全好，他又因闌尾炎動(dòng)了手術(shù)。躺在病床上他沒有哼過一聲。醫(yī)生、病友們都稱贊道：“真是一個(gè)勇敢的孩子。”他還讓小伙伴將老師布置的作業(yè)帶給他，在病床上堅(jiān)持學(xué)習(xí)。半期考試仍取得100分的好成績(jī)。
何勇生活在一個(gè)充滿愛的世界里。當(dāng)他談起他的父母親、老師和同學(xué)們時(shí)，激動(dòng)得流下了熱淚。盡管生活中有許多不幸，他仍然挺著走過來(lái)了，成為一名意志堅(jiān)強(qiáng)，成績(jī)優(yōu)秀、全面發(fā)展的好學(xué)生。
無(wú)聲世界有愛同行篇十五
聲音，對(duì)我們每位生活在地球上的朋友，都是美妙的。可你能想像一個(gè)沒有聲音的世界嗎？接下來(lái)我將帶你走進(jìn)一個(gè)無(wú)聲的世界。
這天，造物主與諸神打賭人類在無(wú)聲的世界中能否生存。造物主說(shuō)：“我造的人可以在任何環(huán)境中生存?！敝T神也分為兩派，一派支持造物主，另一派反對(duì)他。造物主便施了一個(gè)咒語(yǔ)：自今天起，人類不可發(fā)出聲音，也聽不到聲音。直到他們想到破解的辦法。
第二天，你和往常一樣等待鬧鐘叫你起床，可鬧鐘始終不響。你睜開眼睛發(fā)現(xiàn)已經(jīng)七點(diǎn)半了，你認(rèn)為鬧鐘壞了，想抱怨幾句，可發(fā)現(xiàn)聽不到自己的聲音，你大為驚愕。想向媽媽求助，可你發(fā)現(xiàn)媽媽和你一樣聽不見，你更為驚愕。使你最為驚愕的是周圍的人都聽不到聲音。在這無(wú)聲的世界里一切都亂了套。
這時(shí)城中的狗都發(fā)生了異動(dòng)。細(xì)心的你立即把家人四鄰帶到空地上。不一會(huì)兒大地震就來(lái)了，奇怪的是就連大地震也沒有發(fā)出聲音。不用說(shuō)，這都是造物主和諸神。目的'是看看人類的生存能力。大地震自然有傷亡，而且是大范圍的?？蔀槭裁垂房梢月牭降卣鹉兀柯斆鞯哪懔⒓疵靼?，這世界還存在著次聲波。所以狗可以聽到地震。當(dāng)你看到蝙蝠也能正常生活，你又發(fā)現(xiàn)了世間還存在著超聲波。你把你的發(fā)現(xiàn)寫信告訴世界科技聯(lián)盟。收到你的信后，世界頂級(jí)科學(xué)家夜以繼日地工作后，發(fā)明了一個(gè)儀器，這種儀器可以發(fā)出一種特定的超聲波，并將其翻譯成語(yǔ)言，這是造物主的咒語(yǔ)消失了，人們的生活恢復(fù)了寧?kù)o，一場(chǎng)危機(jī)迎刃而解。
如果世界沒有聲音，會(huì)是什么樣的呢？如果世界沒有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺；如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂；如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片；如果世界沒有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒有聲音，也就不存在這世界。
在這個(gè)世界上，有樂音，有噪音，但這兩個(gè)詞差天同地。幸好我們有耳朵，能聽到這個(gè)世界的聲音。如果沒了聲音，世界就變得死一般寂靜，那對(duì)于我們實(shí)在是太可怕了。
如果真的沒有了聲音，我們會(huì)怎樣呢？
如果你進(jìn)入到一個(gè)沒有聲音的世界，你可以聽到自己的心跳、行動(dòng)時(shí)衣服的摩擦聲，甚至可以聽到關(guān)節(jié)摩擦聲和血液的流動(dòng)聲。半小時(shí)后，你的聽覺會(huì)更加敏銳，只要你輕吸一下鼻子，就像聽到一聲大喝。甚至一根針掉在地上，也會(huì)感到像一記重錘敲在地面上。一個(gè)小時(shí)后，你開始感到極度恐懼；三至四小時(shí)后，你便失去理智，逐漸走向死亡的陷阱。
可見沒有聲音是多么可怕。耳朵聾了，是否跟在沒有聲音的世界一樣呢？我以前沒有認(rèn)識(shí)到自己能聽到聲音是很幸福的，那我以后要真惜。讓我們多享受美妙的聲音。
如果世界沒有聲音，我們就不再有語(yǔ)言；如果世界沒有聲音，生物也就不需要聽覺；如果世界沒有聲音，也就沒有搖滾爵士樂；如果世界沒有聲音，也就沒有廣播和影片；如果世界沒有聲音，社會(huì)可能多了不少危險(xiǎn)；如果世界沒有聲音，也就沒有物理教學(xué)；如果世界沒有聲音，也就沒有這篇《無(wú)聲的世界》。
在聾啞人的世界里，所有的東西都是無(wú)聲的，他（她）們聽不到我們的聲音，也說(shuō)不出話......
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶曉，婦孺皆知了！這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó)，今天我們懷著敬佩的心情，又仔細(xì)欣賞了一遍！殘疾人居然跳的那么整齊！她們聽不見音樂，喊不出口令，由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo)，她們用“心”在舞動(dòng)！好感動(dòng)啊！他（她）們那身殘志不殘的精神，值得我們努力學(xué)習(xí)！
終于有了一次機(jī)會(huì)，我們可以在游戲的過程中走進(jìn)無(wú)聲的世界，用心去感受聾啞人的生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型，但決不能發(fā)出聲音，看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開始了，對(duì)方朝我做了個(gè)口型，這個(gè)句子并不長(zhǎng)，可我始終猜不出來(lái)，對(duì)方重復(fù)了好多次，我急的抓耳撓腮的，但還是猜不出來(lái)，哎！這樣交流好累，好不方便??！
緊接著，我們又開始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，我暗暗高興，在校的時(shí)候，我可學(xué)過幾句手語(yǔ)噢！可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ)，我記了上句忘了下句，怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我感受到了聾啞人有多么的不容易，他（她）們成功的背后付出的是百倍的艱辛，我要向他（她）們好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息！
無(wú)聲世界有愛同行篇十六
在現(xiàn)代社會(huì)生活中，幼兒大多是獨(dú)生子女，他們從小得到家庭、社會(huì)的關(guān)愛多，照顧多，而關(guān)心他人、幫助他人的意識(shí)比較淡漠。而在我們周圍存在很多的弱勢(shì)群體，他們需要我們大家的關(guān)愛。引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中去理解關(guān)心他人，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺，營(yíng)造一個(gè)完美的世界。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會(huì)性發(fā)展教育中不可缺少的一部分。因此，當(dāng)幼兒有了愛家人，愛老師，愛同伴這些情感時(shí)，我們更應(yīng)該引導(dǎo)他們?nèi)リP(guān)愛，去幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢(shì)群體，從而讓幼兒的愛更加廣博。
1、初步學(xué)習(xí)用手語(yǔ)關(guān)愛聾啞人，體驗(yàn)愛與被愛的情感交流。
2、知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感，感知他們的非言語(yǔ)交往和表達(dá)方式。
3、感知我們的身體是健康的，學(xué)會(huì)感恩。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
5、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。
感知聾啞人特殊的表達(dá)、交流方式。
學(xué)會(huì)感恩。
1、課件(做手語(yǔ)的人、聾啞小女孩、舞蹈千手觀音圖片)。
2、音樂《感恩的心》、伴奏型《天使的翅膀》。
3、視頻舞蹈《千手觀音》、大字卡、聾啞人故事。
一、游戲"猜一猜"、"捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人引入活動(dòng)"猜一猜"讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡，然后把看到的內(nèi)容用動(dòng)作來(lái)表示，嘴不能說(shuō)，讓大家來(lái)猜。大家都捂上耳朵，教師來(lái)說(shuō)一句話，看看小朋友能不能聽見。
二、看手語(yǔ)圖片提問：小朋友，今天老師要和你們一起學(xué)習(xí)一樣新的本領(lǐng)，看，圖片上的阿姨在干什么?對(duì)了，這個(gè)阿姨是在做手勢(shì)，你知道這手勢(shì)是做給誰(shuí)看的?小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流，他們聽不到、也說(shuō)不出來(lái)，只好用手勢(shì)做手語(yǔ)和別人交流。
三、初步認(rèn)識(shí)手語(yǔ)你們會(huì)做手語(yǔ)嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范：你、我、他、哭、幫助、叫、什么、愛、爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等等)四、講述故事，有幫助聾啞人的想法教師配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事，出現(xiàn)小女孩的圖片。
提問：如果你遇到這個(gè)小女孩，想不想幫助她?你想怎么幫助她?可她是個(gè)聾啞人，聽不到你們說(shuō)的話，對(duì)了，我們可以用手語(yǔ)來(lái)和她交流，誰(shuí)先來(lái)?(幼兒用自己想出的手語(yǔ)動(dòng)作將自己的話語(yǔ)表達(dá)出來(lái))小結(jié)：你們真是有愛心的好孩子，有了你們的幫助，小女孩就不會(huì)太傷心了，她得到了大家的幫助，一天天長(zhǎng)大起來(lái)，她用心學(xué)習(xí)，終于出現(xiàn)在春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上。
出示《千手觀音》的圖片，觀看錄像《千手觀音》。
提問：她們都是聾啞人，什么都聽不到，但她們卻跳得這么好，她們真棒。
小結(jié)：他們得到了許多人的幫助才有了今天的精彩，他們感謝大家，給大家?guī)?lái)了一首好聽的手語(yǔ)歌《感恩的心》。
讓我們一起唱一唱，做一做，感謝天下所有的好心人。
幼兒社會(huì)教育是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，它包括社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)情感、社會(huì)行為技能等。本次活動(dòng)老師通過讓幼兒“了解、體驗(yàn)、感受、傳遞”幾個(gè)環(huán)節(jié)把“認(rèn)識(shí)、意識(shí)、品質(zhì)、行為”等融為一體，對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)性教育。
在現(xiàn)實(shí)生活中，幼兒殘疾人并不是很了解，他們對(duì)殘疾人大都是一種無(wú)所謂的態(tài)度，本次活動(dòng)，老師選取幼兒相對(duì)比較了解的殘疾人之一——“盲人”作為引子展開活動(dòng)，通過游戲讓幼兒親身體驗(yàn)盲人行動(dòng)的不方便，從而初步了解和認(rèn)識(shí)盲人生活的不容易。接著老師通過直觀、生動(dòng)的課件，引導(dǎo)幼兒了解盲人和其他殘疾人的生活及工作，以及人們對(duì)他們的關(guān)愛，一幅幅真實(shí)而生動(dòng)的畫面配上深情而富有感染力的音樂，一下子把幼兒帶進(jìn)殘疾人的世界，幼兒的情緒情感產(chǎn)生了極大的共鳴，對(duì)殘疾人生活的艱辛有了進(jìn)一步的理解，激發(fā)了幼兒對(duì)殘疾人的.同情和關(guān)愛的美好情感，在此基礎(chǔ)上教育幼兒尊重和關(guān)心我們身邊每一個(gè)需要關(guān)心和幫助的殘疾人，因此有的幼兒說(shuō)：“老師，我想幫助他們……”，有的幼兒說(shuō)“老師，我想成為他們的好朋友……”
無(wú)聲世界有愛同行篇十七
在聾啞人的世界里，所有的東西都是無(wú)聲的，他們聽不到我們的聲音，也說(shuō)不出話......
春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)中“千手觀音”這個(gè)作品真可謂是家喻戶曉，婦孺皆知了！這是一個(gè)由聾啞人表演的節(jié)目，這個(gè)節(jié)目震憾了全國(guó)，今天我們懷著敬佩的心情，又仔細(xì)欣賞了一遍！殘疾人居然跳的那么整齊！她們聽不見音樂，喊不出口令，由一位老師在臺(tái)旁用手語(yǔ)作指導(dǎo)，她們用“心”在舞動(dòng)！好感動(dòng)啊！他們那身殘志不殘的精神，值得我們努力學(xué)習(xí)！
終于有了一次機(jī)會(huì)，我們可以在游戲的過程中走進(jìn)無(wú)聲的世界，用心去感受聾啞人的生活。我們對(duì)著對(duì)方的同學(xué)做口型，但決不能發(fā)出聲音，看看對(duì)方能否猜中你在說(shuō)什么。
游戲開始了，對(duì)方朝我做了個(gè)口型，這個(gè)句子并不長(zhǎng)，可我始終猜不出來(lái)，對(duì)方重復(fù)了好多次，我急的抓耳撓腮的，但還是猜不出來(lái)，哎！這樣交流好累，好不方便??！
緊接著，我們又開始學(xué)習(xí)手語(yǔ)，我暗暗高興，在校的時(shí)候，我可學(xué)過幾句手語(yǔ)噢！可是大屏幕里顯示的是超難做的手語(yǔ)，我記了上句忘了下句，怎么也學(xué)不會(huì)。
這次的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，讓我感受到了聾啞人有多么的不容易，他們成功的背后付出的是百倍的艱辛，我要向他們好好學(xué)習(xí)，自強(qiáng)不息！
無(wú)聲世界有愛同行篇十八
無(wú)聲的世界提起這兩個(gè)字想必你一定對(duì)它有一種陌生感吧，無(wú)聲!可是，往往奇跡就是由生活在無(wú)聲世界中的人——聾啞人創(chuàng)造的。看過那風(fēng)靡全國(guó)的“千手觀音”，你一定會(huì)為之震撼，這就是聾啞人的杰作。隨著悠揚(yáng)的音樂聲響起，那一排長(zhǎng)長(zhǎng)的、整齊的隊(duì)伍開始亮相。演員們面帶微笑，隨著美妙的音樂翩翩起舞，她們盡情舞蹈。舞臺(tái)上留下了聾啞人成長(zhǎng)的足跡。
雖然她們聽不見音樂，可是她們依然沉浸在這音樂中，英姿颯爽的聾啞姑娘們?cè)谖枧_(tái)上揮灑自如。這舞蹈沒有交響曲那樣激情;沒有小步舞曲那樣華麗;沒有進(jìn)行曲那么隆重;可它給人們的是無(wú)比的親切感，正是這自信的.微笑，向世人展現(xiàn)了聾啞人那永不放棄的品質(zhì)。聾啞其實(shí)并不可怕，可怕的是那不敢面對(duì)，不自信的心理。正是那些優(yōu)秀的品質(zhì)，讓海倫凱勒進(jìn)入了新的世界;讓一般的聾啞人放開胸懷;讓我們對(duì)他們更加關(guān)懷!