中班語(yǔ)言教案好朋友(實(shí)用12篇)

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    教案可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)步驟。編寫(xiě)教案要充分考慮學(xué)生的實(shí)際需求和興趣,增加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。教案范文的分享和交流可以促進(jìn)教師間的教學(xué)互動(dòng),促進(jìn)教育教學(xué)理念的共同進(jìn)步。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇一
    1、理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌的線(xiàn)索大膽想象,仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。
    2、尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對(duì)。
    課件實(shí)物鎖和鑰匙。
    出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友,鎖離不開(kāi)鑰匙,鑰匙離開(kāi)鎖也不能幫人們做事,所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。
    現(xiàn)在我把小朋友找到的.物品的好朋友,編成一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn):“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”?!八驼l(shuí)是好朋友?”
    第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。
    小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人,自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗,我就會(huì)想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對(duì)碗說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”碗說(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話(huà)用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
    五、啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友,鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá),并幫他們把兒歌仿編下去。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇二
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀。
    2.初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
    3.形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
    5.引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    茶壺、茶杯、桌子、椅子、鑰匙、鎖頭、雨傘、雨鞋、鳥(niǎo)等圖片。
    活動(dòng)重點(diǎn):理解詩(shī)歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗讀,形成熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
    活動(dòng)難點(diǎn):初步理解詩(shī)歌中兩種事物的依存關(guān)系。
    1.出示圖片(除去小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)籠),請(qǐng)幼兒配對(duì)。
    師:請(qǐng)你們找一找,誰(shuí)和誰(shuí)是朋友,為什么?
    2.教師分部分朗讀,引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    1)教師朗誦第一部分。
    小結(jié):茶壺和水杯、桌子和椅子、鑰匙和鎖、雨傘和雨鞋,它們誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí),所以它們是一對(duì)好朋友。
    2)討論理解詩(shī)歌主題。
    提問(wèn):小鳥(niǎo)的朋友是誰(shuí)?鳥(niǎo)籠是它的朋友嗎?為什么?
    小結(jié):小鳥(niǎo)的好朋友是藍(lán)天、白云、大森林和綠草地,這樣小鳥(niǎo)可以自由飛翔,快樂(lè)歌唱。
    3)教師朗誦第二部分詩(shī)歌。
    提問(wèn):為什么說(shuō)愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是小鳥(niǎo)的好朋友?
    小結(jié):愛(ài)鳥(niǎo)的孩子保護(hù)小鳥(niǎo),愛(ài)護(hù)環(huán)境,他們也是小鳥(niǎo)的好朋友。
    3.教師完整示范朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞、感受詩(shī)歌的語(yǔ)言特色。
    4.引導(dǎo)幼兒以各種不同方式有感情地朗讀詩(shī)歌。
    5.拓展想象,積極表達(dá)。 提問(wèn):還有誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇三
    1、使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上,能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同,而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
    2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心,熱愛(ài)大自然的情感及觀察周?chē)挛锏哪芰Α?BR>    1、音樂(lè)(a:《找朋友》,b:配樂(lè)帶)。
    2、掛圖一副(草地上有小花,小草)。
    3、蜜蜂胸飾一個(gè),其他動(dòng)物胸飾若干。
    活動(dòng)環(huán)節(jié)活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖。
    1、導(dǎo)入。
    (放音樂(lè):找朋友)幼兒隨音樂(lè)找朋友回座位。
    問(wèn):你知道誰(shuí)是春天的朋友嗎?
    讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
    2、欣賞配樂(lè)朗誦一次。
    問(wèn):詩(shī)歌叫什么名字?
    那春天的朋友是誰(shuí)???(不要求個(gè)別回答)。
    你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
    3、出示掛圖,老師進(jìn)行朗誦并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn),幫助幼兒掌握詩(shī)歌的'畫(huà)面,并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
    問(wèn):花蝴蝶飛來(lái)了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
    花蝴蝶飛走了,和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
    花蝴蝶,小草,小花都來(lái)和誰(shuí)握握手,她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
    4、幼兒和教師一起邊做動(dòng)作,邊朗誦一次,充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
    通過(guò)圖片的引入,讓幼兒學(xué)會(huì)詩(shī)歌的模式,為下面環(huán)節(jié)中的仿編做準(zhǔn)備。
    1、觀看表演(小燕子飛啊飛,飛到桃樹(shù)上,她和桃樹(shù)握握手說(shuō):我們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前,柳樹(shù)伸出了綠色的手,小燕子說(shuō):我們是朋友。)。
    2、教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
    問(wèn):小燕子先找了誰(shuí)做朋友???它對(duì)桃樹(shù)做了些什么呢?它對(duì)桃樹(shù)說(shuō)什么呢?
    教師復(fù)述:小燕子飛來(lái)了,和桃樹(shù)握握手,它對(duì)桃樹(shù)說(shuō),我們是朋友。
    問(wèn):小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它對(duì)柳樹(shù)做了些什么呢?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?
    教師復(fù)述:小燕子飛走了,和柳樹(shù)握握手,它對(duì)柳樹(shù)說(shuō),我們是朋友。
    3、幼兒表演。請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂,象小燕子一樣,到教室里來(lái)找朋友。
    ——讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽(tīng)的詩(shī)歌。
    ——啟發(fā)幼兒編詩(shī)歌的結(jié)尾,將前面編的各個(gè)詩(shī)歌段落串聯(lián)起來(lái)。
    師生一起朗誦:小蜜蜂,小青蛙,桃樹(shù),柳樹(shù),小燕子,小蝌蚪都來(lái)和春天握握手,他們一起說(shuō),我們都是春天的朋友。
    4、自由活動(dòng),練習(xí)仿編。
    放音樂(lè),每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物胸飾,在教室里自由表演“找朋友”。
    幼兒自由練習(xí)仿編,教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo),“你找誰(shuí)做朋友,對(duì)你的朋友,該怎么說(shuō),怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編,用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
    5、請(qǐng)3~5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌。并配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
    通過(guò)表演和老師的陳述,使幼兒掌握仿編詩(shī)歌的一般內(nèi)容,讓他們?cè)谧杂苫顒?dòng)中,自主嘗試仿編。
    附:春天的朋友。
    花蝴蝶飛來(lái)了,
    和小草握握手。
    她對(duì)小草說(shuō),
    我們是朋友。
    花蝴蝶飛走了,
    和小花握握手。
    她對(duì)小花說(shuō),
    我們是朋友。
    花蝴蝶,小草和小花。
    都來(lái)和春天握握手,
    她們一起說(shuō):
    我們都是春天的朋友。
    啟發(fā)幼兒去發(fā)現(xiàn)周?chē)氖挛?,把它也編進(jìn)詩(shī)歌里面去。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇四
    1、樂(lè)意參與活動(dòng),體驗(yàn)唱歌表演的快樂(lè)。
    2、理解歌曲內(nèi)容,懂得同伴之間應(yīng)該相互助。
    3、在教師助下嘗試仿編兒歌。
    歌曲cd(mp3格式)、課件等。
    一、入室:聽(tīng)二拍子的音樂(lè),幼兒腳走交替步,按2/4拍節(jié)奏拍手入室。
    二、學(xué)習(xí)新歌。
    師:你的好朋友是誰(shuí)?你會(huì)他做什么?他會(huì)你做什么?
    師:這有一首《好朋友》的音樂(lè),你們聽(tīng)聽(tīng)這兩個(gè)好朋友會(huì)怎樣互相忙、互相關(guān)心?
    幼兒欣賞音樂(lè)。
    歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相助的?(教師清唱,幼兒回答)。
    教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
    教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
    教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)唱歌。
    教師引導(dǎo)幼兒按樂(lè)句為歌曲配動(dòng)作。
    教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
    三、游戲《友誼之圈》。
    請(qǐng)幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的`同心圓,家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走(兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)),停下來(lái)后,兩個(gè)圓對(duì)應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌,演唱一遍后,游戲繼續(xù)。
    四、創(chuàng)編歌詞。
    教師提示幼兒,好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外,還可以做什么,把它加入到歌曲之中,進(jìn)行表演。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇五
    《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,它在兩個(gè)句子連接時(shí),每一句結(jié)尾的詞語(yǔ),都是下一句的開(kāi)頭,就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng),來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,從而增進(jìn)彼此情感,并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育,為此,我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
    1.理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
    2.初步了解頂針兒歌特點(diǎn)。
    3.引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4.鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    重點(diǎn):理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;。
    難點(diǎn):引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
    一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入。
    師:小朋友,你們都有好朋友嗎?你和你的好朋友做些什么呢?
    幼:……(幼兒大膽表述)。
    師:動(dòng)物們也有自己的`好朋友,我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友?它們做了什么?
    幼:……。
    師:讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌,名字是《動(dòng)物好朋友》。
    二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。
    1.教師朗誦兒歌一遍。
    提問(wèn):你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物?它們?cè)谧鍪裁?
    2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的。
    教師小結(jié):小朋友,你們說(shuō)的真棒!那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧!
    三、學(xué)習(xí)兒歌,知道什么是頂針兒歌,并能找出其特點(diǎn)。
    1.出示兒歌圖片,引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌。
    2.師:讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的?
    (出示小山羊)問(wèn),這是誰(shuí)呀?小山羊來(lái)了,它要去干嘛呢?(引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西,小樹(shù)苗和鐵鍬,并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢)。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢?(出示小兔)幼兒回答后,教師再概括,并示范表述:,小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔。(以此類(lèi)推)。
    (1)看圖片完整復(fù)述兒歌。
    (2)小朋友,你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密?今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),讓我們一起看看有什么秘密呢?(引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物,以此類(lèi)推。)。
    小結(jié):兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞,這樣的兒歌叫“頂針兒歌”。
    四、游戲接龍。
    師:小山羊,去種樹(shù),路上遇見(jiàn)小白兔;(我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么?小白兔)。
    幼:小白兔,去插花,路上遇見(jiàn)小青蛙;(也可以交換練習(xí))。
    五、完整表演。
    小朋友,現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
    六、結(jié)束。
    小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》,這是一首頂針兒歌。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀!小朋友想不想跟它們比比啊!趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧!老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!(邊說(shuō)兒歌邊表演走出教室)。
    附兒歌:
    小山羊,去種樹(shù),
    路上遇見(jiàn)小白兔,
    小白兔,去插花,
    路上遇見(jiàn)小青蛙,
    小青蛙,跳下河,
    喚來(lái)一只大白鵝,
    大白鵝,游呀游,
    碰到一只老水牛,
    老水牛,當(dāng)領(lǐng)隊(duì),
    指揮大伙來(lái)排隊(duì),
    排好隊(duì),向前走,
    大伙兒都是好朋友。
    《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材,這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的,兒歌朗朗上口,幼兒易理解,接受,適合中班幼兒年齡特點(diǎn)。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng),如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,確定重點(diǎn)是:理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)朗誦兒歌;教學(xué)難點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn)。
    首先,我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的:1.以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的興趣;2.幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解,整體的感受之后,幼兒已經(jīng)初步的掌握,為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
    其次,在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分,我思考了很久,為了讓幼兒更清楚,更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜,幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,我給出小結(jié):每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ),都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的,這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn),正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念。
    最后,讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊,幼兒的積極性很高,每個(gè)幼兒都參與其中,老師的一句:“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì),我們出發(fā)嘍!”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
    活動(dòng)結(jié)束了,我也在不斷地反思,在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫,不斷地琢磨,查閱資料,包括怎樣找素材,完善圖片,達(dá)到自己理想的要求,到最后的圖譜的設(shè)計(jì),可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,一次次地思考、嘗試、反思、實(shí)踐,一次次地否定,肯定,再否定,磨思路,磨重點(diǎn),磨方法,磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié),磨孩子,苦盡甘來(lái),最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)??档陌l(fā)展。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇六
    1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有表情地朗誦。
    2、感受與好朋友友好相處的快樂(lè)。
    3、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    重點(diǎn):理解兒歌,表現(xiàn)兒歌
    難點(diǎn):學(xué)習(xí)與伙伴友好相處
    1、小狗,小鴨,娃娃的貼絨或磁性教具及相應(yīng)的頭飾
    2、小班小冊(cè)2號(hào)掛圖
    一、通過(guò)談話(huà)引題
    1、小朋友,你們有好朋友嗎?你的好朋友是誰(shuí)?
    2、你看到好朋友時(shí)會(huì)怎么說(shuō),怎么做?
    二、欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容
    (1)教師演示教具,朗誦兒歌
    提問(wèn):兒歌中誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友?
    (2)教師再一次演示教具,朗誦兒歌
    提問(wèn):1、兒歌中兩只小狗見(jiàn)了面是怎么做的?
    2、小鴨見(jiàn)了面是怎么做的?
    3、兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面又是怎么做的?
    三、學(xué)習(xí)兒歌
    師:“現(xiàn)在我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首兒歌?!?BR>    (1)請(qǐng)幼兒進(jìn)行集體跟誦
    (2)集體朗誦、男女分組朗誦
    四、表演
    分別請(qǐng)幼兒分別戴上小狗、小鴨、娃娃頭飾,找一個(gè)好朋友表演兒歌。
    附:兒歌
    好朋友
    兩只小狗見(jiàn)了面,
    互相親親鼻子尖;
    兩只小鴨見(jiàn)了面,
    尾巴搖搖頭點(diǎn)點(diǎn);
    兩個(gè)娃娃見(jiàn)了面,
    親親熱熱把手牽。
    活動(dòng)根據(jù)中班發(fā)展情況而選擇,比較容易熟念。在學(xué)習(xí)兒歌時(shí),結(jié)合相應(yīng)的兒歌圖片,幼兒很容易就學(xué)會(huì)了,而且能達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。啟發(fā)幼兒創(chuàng)編時(shí),也結(jié)合了鮮明的圖片,幼兒也能達(dá)到預(yù)期的效果及目標(biāo)。而不足之處,是在選材時(shí),應(yīng)選些較肯定的兒歌,教具,做起來(lái)也比較鮮明易懂。總的來(lái)說(shuō),整個(gè)活動(dòng)還算是很成功的,活動(dòng)基本達(dá)到目標(biāo)要求。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇七
    1.能仔細(xì)觀察并講述好朋友的特征。
    2.借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣,激發(fā)閱讀興趣。
    3.通過(guò)教師聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
    圖片、畫(huà)筆、紙、音樂(lè)。
    導(dǎo)入:
    t:你來(lái)說(shuō)說(shuō)你的好朋友,我們聽(tīng)一聽(tīng),一起來(lái)猜猜你的好朋友是誰(shuí)?
    二、游戲:"找朋友",讓幼兒感受同伴間表示友好的方式。
    t:剛才我們猜了好多小朋友的好朋友了,那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友隨著音樂(lè)一邊唱歌,一邊找自己的好朋友。想想你的好朋友叫什么名字?你想用想用什么方式表達(dá)你對(duì)他(她)的友好?一會(huì)兒告訴家。
    (音樂(lè)結(jié)束后)"你的好朋友在哪里?跟家說(shuō)說(shuō)他叫什么名字?"2、游戲可以重復(fù)進(jìn)行,提醒幼兒多找?guī)讉€(gè)好朋友。
    三、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣表示與好朋友之間的友好的。
    1、t:剛才,你找到的好朋友叫什么名字?你們是用什么方式表示相互間的友好的?
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),做一做,同伴間交流表達(dá)友好的方式。
    (抱抱、握手、親一親)。
    四、辨別對(duì)錯(cuò)。
    五、交往方法。
    t:怎樣才能成為好朋友?怎么愛(ài)護(hù)我們的好朋友?
    t:有好東西要分享,生病了要看望,不開(kāi)心時(shí)要陪伴.....
    六、活動(dòng)延伸。
    t:小朋友們說(shuō)的都很棒!那我們等一會(huì)去給我們的好朋友畫(huà)一幅漂亮的畫(huà)送給他吧!
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇八
    幼兒在運(yùn)用語(yǔ)言交流的同時(shí),也在發(fā)展著人際交往能力、理解他人和判斷交往情境的能力以及組織自己思想的能力?,F(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨(dú)生子女,是父母的手中寶,具有強(qiáng)烈的自我意識(shí),做事往往會(huì)忽略到身邊父母、同伴的感受,缺乏團(tuán)結(jié)合作互助的精神。本課題的設(shè)計(jì)主要以好朋友為主,讓幼兒學(xué)會(huì)在與同伴交往過(guò)程中,不僅學(xué)習(xí)如何與人友好相處,也要學(xué)習(xí)如何看待自己、他人,從而不斷發(fā)展適應(yīng)社會(huì)生活的能力。
    1、初步了解兒歌內(nèi)容。
    2、能說(shuō)出自己的好朋友,大膽表達(dá)自己的想法。
    3、積極主動(dòng)與同伴交往,體驗(yàn)與同伴分享與合作的樂(lè)趣。
    4、能仔細(xì)傾聽(tīng)故事,理解主要的故事情節(jié)。
    5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    幼兒能夠積極大膽的表述自己的好朋友,根據(jù)兒歌內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)作表演,并且與好朋友一起體驗(yàn)分享、合作互助的快樂(lè)。
    幼兒對(duì)各個(gè)手指的名稱(chēng)沒(méi)有完全熟悉,活動(dòng)中操作部分有一定的難度。
    三對(duì)手指娃娃(大拇指、食指、小指),主題活動(dòng)錄音u盤(pán)1個(gè),電視機(jī)1臺(tái)。
    一、通過(guò)唱歌,引出兒歌。(1分鐘)引導(dǎo)語(yǔ):今天,老師帶來(lái)了6個(gè)可愛(ài)的手指娃娃,它們很想認(rèn)識(shí)小朋友們,并且想聽(tīng)小朋友們用美美的聲音唱《我的朋友在哪里》,讓我們一起用美美的歌聲來(lái)歡迎它們吧!;(幼兒唱歌)你們唱得真棒,我們的手指娃娃帶了一首《你我來(lái)做好朋友》的兒歌送給小朋友們。
    二、學(xué)念兒歌(15分鐘)。
    1、老師有感情,慢速的朗讀一遍兒歌,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
    2、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在兒歌里提到了什么,它們?cè)谧鍪裁?,加深幼兒?duì)兒歌的印象。
    師:小朋友們,剛才老師念的兒歌叫什么名字呀?
    幼:《你我來(lái)做好朋友》。
    師:兩個(gè)拇指見(jiàn)面了是怎樣打招呼的呢?(師伸出兩個(gè)拇指相對(duì)做彎腰動(dòng)作)。
    幼:彎彎腰,說(shuō)"你好"。
    師:兩個(gè)食指碰在一起了會(huì)變成什么動(dòng)物呢?(師伸出兩個(gè)食指相碰動(dòng)作)。
    幼:變成小雞。
    師:兩個(gè)小指鉤一鉤,你我來(lái)做什么呢?(師把兩個(gè)小指伸出來(lái)做拉鉤動(dòng)作)。
    幼:好朋友。
    3、播放兒歌錄音,請(qǐng)幼兒完整的'欣賞兒歌。
    4、提問(wèn)幼兒,讓幼兒之間相互合作做手指動(dòng)作,加深幼兒對(duì)兒歌的理解。
    師:小朋友們還記得哪個(gè)是拇指嗎?一起拿出來(lái)跟你的好朋友打招呼啦!
    幼:記得,是這個(gè)(伸出拇指與旁邊好朋友打招呼)。
    幼:小雞,它們是"嘰嘰嘰"的叫。(伸出食指與好朋友碰一起)。
    師:我們的小指在哪里?它們要找好朋友拉拉鉤,請(qǐng)小朋友們幫幫忙!
    幼:在這里(伸出小指與好朋友一起拉鉤)。
    5、讓幼兒輕聲的跟老師念兒歌。
    6、進(jìn)行小組或個(gè)人朗誦兒歌,并且一邊朗讀一邊做動(dòng)作,更進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒對(duì)兒歌的理解。
    7、請(qǐng)幼兒上來(lái)表演,大膽在集體面前展示自己。
    三、教師小結(jié)(2分鐘)老師希望小朋友們能把今天我們學(xué)的這首《你我來(lái)做好朋友》兒歌讀給更多的小朋友聽(tīng),這樣你們還可以交到更多的好朋友!也希望小朋友們之間應(yīng)該要相互幫助,相親相愛(ài),好朋友之間應(yīng)該學(xué)會(huì)分享,不吵架,不打架!
    每個(gè)幼兒都會(huì)有自己的好朋友,幼兒對(duì)好朋友這一課題比較感興趣,通過(guò)手指動(dòng)作可以調(diào)動(dòng)課堂氛圍,由于幼兒的差異性,有些幼兒會(huì)對(duì)手指名稱(chēng)與其手指對(duì)號(hào)會(huì)有一定的難度。因此,整個(gè)活動(dòng)主要以操作性來(lái)理解兒歌內(nèi)容為主。
    你我來(lái)做好朋友(兒歌)王偉君兩個(gè)拇指彎彎腰,見(jiàn)面連聲說(shuō)"你好"。
    兩個(gè)食指碰一起,變只小雞"嘰嘰嘰"。
    兩個(gè)小指鉤一鉤,你我來(lái)做好朋友。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇九
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、喜歡聽(tīng)故事,體會(huì)故事中真摯的友誼。
    2、懂得朋友間相互關(guān)心、助。
    3、理解故事內(nèi)容。
    音樂(lè)《找朋友》。
    會(huì)唱《找朋友》。
    一、播放音樂(lè)《找朋友》幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
    教師播放音樂(lè)《找朋友》,引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
    提問(wèn):剛剛聽(tīng)到的是什么音樂(lè)?(找朋友)你的朋友是誰(shuí)?為什么他是你的朋友?今天老師給家?guī)?lái)一個(gè)故事,故事的名字叫《有朋友真好》讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事里會(huì)發(fā)生怎樣的.事情?請(qǐng)小朋友們仔細(xì)的聽(tīng)。
    二、幼兒完整的欣賞故事。
    提問(wèn):
    2、癩蛤蟆準(zhǔn)備好長(zhǎng)繩子,提燈、平底鍋想去干什么?
    3、青蛙為什么來(lái)遲了?它為什么要送癩蛤蟆一個(gè)鬧鐘?
    4、你從哪些地方看出青蛙和癩蛤蟆是一對(duì)好朋友?
    總結(jié):癩蛤蟆看到好朋友沒(méi)來(lái),十分擔(dān)心,青蛙是為了給好朋友準(zhǔn)備生日禮物而遲到的,它倆相互關(guān)心,真是一對(duì)好朋友。
    三、學(xué)習(xí)對(duì)話(huà)。
    2、教師扮演癩蛤蟆和青蛙,引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)癩蛤蟆焦急、關(guān)切的親情。
    3、教師扮演癩蛤蟆,幼兒扮青蛙,學(xué)學(xué)他們的對(duì)話(huà)。
    四、互動(dòng)《找朋友》結(jié)束。
    教師:有朋友真好,你有朋友嗎?那請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)一起和你的好朋友一起跳舞吧!
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇十
    1.理解詩(shī)歌內(nèi)容,根據(jù)詩(shī)歌的線(xiàn)索膽想象,仿編(語(yǔ)言領(lǐng)域)。
    2.尋找事物間的相關(guān)連部分,并學(xué)習(xí)配對(duì)。
    準(zhǔn)備:課件實(shí)物鎖和鑰匙
    一導(dǎo)入活動(dòng)
    出示“鎖”。請(qǐng)看我拿的是什么?可是它鎖住了,怎么把它打開(kāi)呢?(用鑰匙)對(duì)!鎖和鑰匙是一對(duì)好朋友,鎖離不開(kāi)鑰匙,鑰匙離開(kāi)鎖也不能人們做事,所以說(shuō)他們倆是一對(duì)好朋友。
    二看課件配對(duì)
    三看課件學(xué)兒歌
    現(xiàn)在我把小朋友找到的物品的好朋友,編成一首好聽(tīng)的兒歌,請(qǐng)你們來(lái)欣賞。教師邊出示課件邊有表情的說(shuō)兒歌。然后提問(wèn):“小鳥(niǎo)為什么說(shuō)不和鳥(niǎo)籠是好朋友”?!八驼l(shuí)是好朋友?”
    第二遍和幼兒一起再看課件說(shuō)兒歌。
    四仿編兒歌
    小朋友學(xué)會(huì)了兒歌,咱們也來(lái)當(dāng)個(gè)詩(shī)人,自己來(lái)仿編兒歌。怎么編呢?請(qǐng)看老師先編。(出示課件“碗”)看見(jiàn)碗,我就會(huì)想到它的朋友是筷子,我仿編的兒歌是:筷子對(duì)碗說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!蓖胝f(shuō)“對(duì)!”就這樣把兩個(gè)朋友的對(duì)話(huà)用完整的語(yǔ)言表述出來(lái)。引導(dǎo)幼兒來(lái)學(xué)習(xí)仿編兒歌。
    五啟發(fā)幼兒找生活中還有哪些是一對(duì)對(duì)的好朋友,鼓勵(lì)幼兒膽表達(dá),并他們把兒歌仿編下去。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇十一
    兒歌《好朋友》形式較一致,語(yǔ)言較多重復(fù),易于幼兒記憶內(nèi)容接近幼兒的生活,幼兒易于理解,通過(guò)幼兒的學(xué)習(xí)能感知兩個(gè)事物之間的'關(guān)系,激發(fā)幼兒思索生活中還有哪些事物是相關(guān)聯(lián)的,擴(kuò)散了幼兒的思維,然而在最后一句的問(wèn)答,“鳥(niǎo)籠對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):‘我們是一對(duì)好朋友。’小鳥(niǎo)說(shuō):‘不對(duì),我的朋友是森林、藍(lán)天、白云,還有愛(ài)鳥(niǎo)的孩子也是我的好朋友?!币粋€(gè)轉(zhuǎn)折打斷了幼兒的慣性思維,引發(fā)幼兒重新思考,激發(fā)了幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)大自然的情感。
    1、幼兒能復(fù)述兒歌內(nèi)容,增強(qiáng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。
    2、發(fā)展幼兒的想象力,擴(kuò)散性思維的能力。
    3、激發(fā)幼兒熱愛(ài)自由,熱愛(ài)大自然,愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
    1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
    2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
    1、操作材料:茶壺、水杯,桌子、椅子,筆、紙,鑰匙、鎖,圍巾、手套。
    2、教具:鳥(niǎo)籠、小鳥(niǎo),藍(lán)天、白天,大森林和綠草地的背景圖。
    3、同操作材料相同的圖片5組,漢字“好朋友”。
    1、幼兒分組操作(將操作材料分組擺放好,供幼兒操作)。
    2、教師以情境性的語(yǔ)言引入兒歌內(nèi)容。
    你們剛才玩了什么,怎么玩的?
    聽(tīng),你們聽(tīng)到?jīng)]有,有一對(duì)好朋友在說(shuō)悄悄話(huà),我聽(tīng)到了,茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”水杯說(shuō):“對(duì)?!?BR>    (幼兒被老師帶入了情景,專(zhuān)注的傾聽(tīng))。
    我們聽(tīng)到誰(shuí)在說(shuō)話(huà),說(shuō)什么?(教師邊請(qǐng)幼兒回答,出示邊圖片、漢字)。
    水壺為什么對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”
    那你們仔細(xì)看一看,想一想,有哪幾對(duì)好朋友也經(jīng)常在一起,他們會(huì)說(shuō)什么呢?
    幼兒1:圍巾和手套是朋友。(教師提醒:那他們會(huì)說(shuō)些什么話(huà)呢?)。
    幼兒1完整自己的句型:圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!笔痔渍f(shuō):“對(duì)?!?BR>    幼兒2:筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友。”紙說(shuō):“對(duì)。”
    3、教師講述兒歌第一段,幼兒完整的學(xué)習(xí)。
    教師:有那么多好朋友在說(shuō)悄悄話(huà),
    茶壺對(duì)水杯說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?BR>    水杯說(shuō):“對(duì)?!?BR>    圍巾對(duì)手套說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?BR>    手套說(shuō):“對(duì)?!?BR>    桌子對(duì)椅子說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?BR>    椅子說(shuō):“對(duì)?!?BR>    鎖對(duì)鑰匙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?BR>    鑰匙說(shuō):“對(duì)?!?BR>    筆對(duì)紙說(shuō):“我們是一對(duì)好朋友?!?BR>    紙說(shuō):“對(duì)?!?BR>    4、教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行擴(kuò)散性的想象。
    5、引出兒歌最后一段,激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然,保護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)的情感。
    小結(jié):小鳥(niǎo)的朋友是愛(ài)鳥(niǎo)的孩子,我們也要鳥(niǎo)的孩子,保護(hù)我們的環(huán)境,保護(hù)小鳥(niǎo)和我們大家的家園,這樣,小鳥(niǎo)也會(huì)是我們的好朋友。
    教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。但幼兒對(duì)茶壺、水杯、鎖、鑰匙等較感興趣,對(duì)筆、紙、圍巾、手套不是很感興趣,我應(yīng)該考慮到這個(gè)問(wèn)題,準(zhǔn)備一些較有新意的,激發(fā)幼兒的興趣,改變一下兒歌的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容中利用圖片加深幼兒對(duì)于作品的理解,并加入了漢字,將口頭語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)結(jié)合,培養(yǎng)幼兒對(duì)于漢字的興趣,但在給兒歌取名字這個(gè)環(huán)節(jié)中,其實(shí)有幾個(gè)名字都很好,因?yàn)槲抑粶?zhǔn)備了漢字“好朋友”,所以其他幼兒有點(diǎn)失望,我應(yīng)該及時(shí)用粉筆在黑板上寫(xiě)下來(lái),這樣就不會(huì)打擊他們的積極性。在最后一段中以全球最關(guān)心的問(wèn)題——環(huán)境保護(hù)為切入口,將作品的的句式做了改變,拓展了幼兒的思維,并把語(yǔ)言的發(fā)展與時(shí)代的要求緊密結(jié)合。幼兒注意力集中,也很感興趣,在活動(dòng)結(jié)束后應(yīng)加上活動(dòng)延伸:收集一些資料反映環(huán)境的惡化,讓幼兒深入的了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
    中班語(yǔ)言教案好朋友篇十二
    1、能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn),懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有許多朋友。
    2、學(xué)會(huì)讓別人把話(huà)說(shuō)完以后再發(fā)表自己的意見(jiàn),培養(yǎng)傾聽(tīng)能力。
    懂得只有團(tuán)結(jié)友愛(ài),才會(huì)有許多朋友。
    能在集體中大膽的描敘好朋友的外貌特征和優(yōu)點(diǎn)
    音樂(lè)錄音《找朋友》。
    1、談話(huà)引出話(huà)題,激發(fā)幼兒的興趣。
    "你們有好朋友嗎?請(qǐng)你把自己的好朋友長(zhǎng)的什么、穿的什么樣子的.衣服、有什么特征、你喜歡他她什么說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng),讓我們來(lái)猜猜他(她)是誰(shuí),好不好?"
    2、猜朋友。
    (1)請(qǐng)個(gè)別幼兒輪流在集體面前描述自己好朋友的外貌、衣著、發(fā)型等等特征,其他幼兒根據(jù)其描述的猜一猜他(她)的好朋友是誰(shuí)。
    (2)分組讓幼兒把自己的好朋友介紹給大家猜。
    (3)教師巡回參與各組幼兒的談話(huà),并根據(jù)各組的具體情況有針對(duì)性的提出一些問(wèn)題。如你的好朋友長(zhǎng)的胖還是瘦?是高個(gè)子還是矮個(gè)子、他她最喜歡什么?幫助幼兒打開(kāi)思路講敘。如果幼兒還不等別人把話(huà)說(shuō)完就插嘴或者搶著說(shuō)話(huà),要及時(shí)提醒他們耐心傾聽(tīng)別人的說(shuō)話(huà),等別人說(shuō)完了以后自己再說(shuō)。
    3、討論。
    (1)你的好朋友有哪些優(yōu)點(diǎn)?你為什么和他(她)做好朋友?
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出好朋友的優(yōu)點(diǎn),并能講述一個(gè)實(shí)例。
    (3)根據(jù)幼兒的討論進(jìn)行總結(jié)。
    4、玩音樂(lè)游戲《找朋友》結(jié)束。