二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)大全(19篇)

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    總結(jié)是對(duì)過去所做的努力和付出的一個(gè)回顧,也是對(duì)自己成長的一種認(rèn)知。在總結(jié)中,可以適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合一些圖表和數(shù)據(jù),更好地呈現(xiàn)問題和解決方案??偨Y(jié)范文的風(fēng)格和內(nèi)容因人而異,選擇適合自己的寫作模板。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
    1、二年級(jí)的學(xué)生,有了一定的識(shí)字能力,所以本課第一課時(shí)設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié),讓學(xué)生自學(xué)為主,在自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流,發(fā)揮優(yōu)生的積極性,也讓學(xué)習(xí)發(fā)展慢的學(xué)生有一個(gè)認(rèn)識(shí)、鞏固的過程。
    2、教學(xué)設(shè)計(jì)中重視了以讀為主,讀中感悟,讀中理解語言文字的教學(xué)思想。而且始終重視學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,自己能學(xué)會(huì)的生字自己學(xué),自己喜歡的句子選著讀。
    3、設(shè)計(jì)也注重學(xué)生的課外知識(shí)積累和動(dòng)手能力的提高。而且把課內(nèi)與課外的學(xué)習(xí)聯(lián)系起來,使課外的學(xué)習(xí)納入教學(xué)管理的軌道,而不放縱自流。
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表達(dá)秋天。
    1、重點(diǎn):學(xué)會(huì)生字詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、難點(diǎn):將自己對(duì)秋天的喜愛之情通過朗讀體現(xiàn)出來。
    四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
    1、課文插圖的課件制作,包括字、詞及句子練習(xí)。
    2、生字卡片。
    第一課時(shí)
    (出示課文插圖制作的課件)
    2、看圖說話。誰,怎么樣了?告訴我們什么?(可以模仿二冊(cè)課文中的《四季》來說話,運(yùn)用已有的知識(shí)積累。)
    3、引出課題。是呀,秋天,田野上,金黃的稻子笑彎了腰,火紅的高粱昂起了頭;果園里,蘋果綻開了笑臉,梨頭壓彎了樹枝;天空中,大雁排著整齊的隊(duì)伍飛向南方。這不是一幅美麗的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)
    4、讀課題。認(rèn)一認(rèn)生字:圖
    1、自由讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)課文后面的紅蘋果幫忙。指名讀一讀,大家評(píng)一評(píng)。
    2、合作學(xué)生字。課文中的8個(gè)生字請(qǐng)你分這樣幾步學(xué)習(xí):
    (1)看清音節(jié)讀準(zhǔn)音。
    (2)去掉音節(jié)記住形。(想辦法用最簡單的方法記住它。)
    (3)找個(gè)朋友組組詞。(能多組幾個(gè)的就更好。)
    (以上三步,可以考慮同桌或小組互動(dòng)。)
    (4)生字學(xué)習(xí)反饋。
    第一步:讀準(zhǔn)生字的音。剛才我們又認(rèn)識(shí)了8個(gè)漢字朋友,你都能把它們認(rèn)出來嗎?(指名看卡片讀生字。)它們都是我們的好朋友,讓我們?cè)賮碜鲆粋€(gè)交朋友的游戲吧。(做一做上節(jié)課學(xué)的“交朋友”的游戲,讓學(xué)生在愉悅的氣氛中和生字交上朋友。)
    第二步:記住生字的形。你是用什么方法記住它們的。加一加:圖、梨、籠、浪、燃、勞。粱和勤比較特殊,讓學(xué)生多讀一讀,可以強(qiáng)化記憶。
    第三步:給生字找朋友,在擴(kuò)詞練習(xí)中理解意思。
    第四步:把生字放回課文,再讀課文,把課文讀得更通順。
    1、書寫練習(xí):(1)描一描課后的8個(gè)生字,邊描邊想:這個(gè)字在田字格中的位置怎么擺。
    (2)老師范寫。那幾個(gè)字你認(rèn)為寫的時(shí)候有困難,想讓老師指導(dǎo)一下。老師選幾個(gè)輔導(dǎo)書寫。
    (3)學(xué)生練習(xí)寫字,老師巡回指導(dǎo)。
    2、朗讀練習(xí):寫完字,請(qǐng)你用自己最喜歡的方式,讀讀課文。
    從古到今,有多少作家、詩人為贊美美麗的秋天寫下了詩歌,請(qǐng)你去收集一首,讀好它,明天朗誦給大家聽。看誰是我們班的朗誦高手。
    第二課時(shí)
    1、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)的生字朋友,你記住了嗎?指名檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)記憶生字的情況。
    2、讀讀下列詞語,想想它的意思,并填空
    ( )圖畫 ( )梨樹 ( )燈籠
    ( )波浪 ( )高粱
    ( )燃燒 ( )勤勞
    1、用自己喜歡的方式讀課文。(大聲朗讀、同桌互讀、表演讀。)
    2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子,多讀幾遍。
    3、朗讀句子,通過師生欣賞、評(píng)議、感悟秋天的美麗。
    “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!边@是一個(gè)重點(diǎn)句,要進(jìn)行朗讀與語言文字的訓(xùn)練。
    (1)你為什么喜歡讀這句話?
    (3)“金黃、紅紅、金色、燃燒的火把”寫不但出了秋天的主色調(diào),而且相同的顏色,能用不同的詞語表示,使句子更加優(yōu)美。
    4、秋天真美呀,誰使秋天變得這么美麗?為什么說是“勤勞的人們”使秋天變地像一幅畫?有感情地讀第四句話,讀中感悟勞動(dòng)創(chuàng)造了美。
    1、這么美的課文,想把它記在心里嗎?請(qǐng)你用自己最喜歡的方式來記。(背下來、表演表演、和小伙伴合作對(duì)背表演)
    2、指名背誦或表演。
    2、自由組合,贊美秋天
    畫畫組——畫秋天
    寫作組——寫秋天
    表演組——演秋天
    唱歌組——唱秋天
    朗誦組——誦秋天(就是朗誦課外收集的詩歌)
    1、同桌互背課文。
    2、到校園里撿幾片落葉,想想可以做什么,就做一件作品。(課后開一個(gè)秋葉作品展覽會(huì)。)
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
    1、會(huì)認(rèn)“圖”、“梨”等8個(gè)生字,會(huì)寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。
    2、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。知道秋天是個(gè)美麗的、收獲的季節(jié)。
    【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    1、本課要求認(rèn)識(shí)的字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    【教學(xué)時(shí)間】二課時(shí)。
    【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】課文放大圖片、“蘋果”卡片。
    【教學(xué)過程】。
    第一課時(shí)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、會(huì)認(rèn)課文“蘋果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”8個(gè)生字。
    3、初步感悟秋天的美好。
    【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】。
    1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、感悟秋天的美好。
    【教學(xué)方法】合作識(shí)字,自主、合作朗讀。
    【教學(xué)過程】。
    一、談話導(dǎo)入。
    1、同學(xué)們現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)說說你觀察到秋天有哪些美景?
    二、初讀課文。
    1、讓學(xué)生自己讀課文,找出自己不認(rèn)識(shí)的字。
    2、小組合作認(rèn)讀生字。
    出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語,自由認(rèn)讀(可以下位置找伙伴合作完成)。
    三、感知課文內(nèi)容。
    1、自由讀課文。要示:把生字讀正確,把句子讀通順。
    2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
    四、再讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的.喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句,感受秋天的美麗。
    4、比賽讀,看誰讀得美。
    5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
    6、看著畫面用自己的話說說秋天。
    五、集中識(shí)字。
    1、展示“蘋果”卡片,讓學(xué)生自由讀,自我檢查。
    2、展示自我認(rèn)讀情況。
    第二課時(shí)。
    【教學(xué)目標(biāo)】。
    1、引導(dǎo)朗讀課文,并能熟練地背誦課文。
    2、能正確端正地書寫“波”、“浪”、“燈”、“作”4個(gè)生字。
    【教學(xué)方法】表演式學(xué)習(xí)(包括朗讀、說話、演義課文)。
    【教學(xué)過程】。
    一、朗讀感悟。
    1、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    2、互相展示讀,你讀我聽,我讀你聽,互相學(xué)習(xí)。
    3、說說秋天的美麗。
    二、朗讀成誦。
    引導(dǎo)學(xué)生看著畫面用自己的話說說秋天,再試著練習(xí)背誦。練習(xí)背誦時(shí)可以采用帶讀、引讀等方式幫助學(xué)生熟讀成誦。
    三、學(xué)習(xí)生字、生詞。
    1、請(qǐng)學(xué)生自己站起來讀讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的生字。
    2、“摘蘋果”游戲,讓學(xué)生把自己認(rèn)識(shí)的生字讀一讀,然后摘下來放在籮筐里。看誰摘得又快又多。
    3、向全班小朋友匯報(bào)自己收獲。
    四、寫字指導(dǎo)。
    1、分析“波浪”二字(自主分析),偏旁、筆順、字的間架結(jié)構(gòu)。
    2、寫寫(在田字格中寫)。
    學(xué)生邊寫邊告訴旁邊的小朋友自己的發(fā)現(xiàn)。(輕輕地說)。
    五、討論交流:
    為什么說是勤勞的人們畫出秋天的圖畫?
    六、總結(jié):
    秋天的圖畫很美,但創(chuàng)造這圖畫的人更美。讓我們帶著激情齊聲贊美他們。師生齊聲朗讀全文。
    七、作業(yè):
    教后反思:
    悅心情。而文章不僅僅是為了表現(xiàn)秋天豐收之美,更為主要的是在贊美創(chuàng)造這一美景的勞動(dòng)人民。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方法。因此,我在教學(xué)中著重培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)方法。讓孩子們?nèi)魏稳W(xué)的方法。另外,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察能力和想像力。注重調(diào)動(dòng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。美的文字,美的情景,就要用美的心情去對(duì)待,孩子們都喜歡讀書,他們?cè)谡n下熟讀課文,圈出生字,勾出生詞,然后認(rèn)讀生字,不會(huì)了,翻開課文找到那個(gè)生字讀課文,在句子中就能認(rèn)識(shí)這字,他們還主動(dòng)地用各種方法去識(shí)字。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)字。
    2、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
    3、用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    學(xué)習(xí)過程。
    一、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)。
    1、出示課件:秋天到了。
    2、說一說,你看到了什么??
    3、多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??
    4、(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
    5、想要配好音,我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)?
    二、初讀課文,自主識(shí)字、寫字。
    1、自由朗讀課文。
    2、同桌拿出字卡,互相交流識(shí)記生字的方法,擴(kuò)詞說句。
    3、小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
    6、擺好姿勢(shì),大家也來把每個(gè)字描一遍,寫一遍吧!
    7、展示學(xué)生寫的字,師生、生生互相評(píng)價(jià)。
    三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟。
    1、用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
    2、結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??
    3、各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
    4、這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
    (1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。
    (2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢??
    指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)。
    5、大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??
    6、?生:勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說些什么?
    指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。
    8、有感情地朗讀全文。
    四、背誦課文,積累語言。
    1、我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來)。
    2、趕緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,一邊加動(dòng)作,背得會(huì)更快。
    五、感情朗讀,完成配音。
    六、拓展延伸。
    2、生回答后,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,感受秋天的美好。
    六、布置實(shí)踐活動(dòng)。
    1、作者喜歡秋天,因此寫了這篇優(yōu)美的課文?,F(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前,你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢?(生:我想畫一幅畫;我想撿一些落葉來做貼畫;我想寫一首詩……)。
    2、下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會(huì)吧!?
    點(diǎn)評(píng)。
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
    1、強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。
    2、強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
    3、積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
    《秋天的圖畫》是新選編的課文,篇幅短小,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的熱鬧景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
    1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、 喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
    字卡、詞卡、掛圖、小黑板
    兩課時(shí)
    1、 演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
    (生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)
    2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)
    (從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
    對(duì)話平臺(tái)
    1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
    2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
    2、 小組合作讀,要求讀正確。
    (自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)
    1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
    2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
    3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
    4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
    5、 多方式檢查讀。
    (多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
    1、 小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    3、 比賽讀,看誰讀得正確、流利。
    (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的`氛圍中,相互促進(jìn)。)
    1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、 觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
    3、 教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    4、 學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
    (觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
    1、開火車讀生字。
    2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
    4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。
    (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
    1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
    3、同桌互相提示背誦。
    4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
    (背誦是學(xué)生對(duì)語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
    1、 出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
    2、說說句子描寫的畫面。
    (閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
    秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
    (這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
    1、 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、 教師范寫,學(xué)生觀察。
    3、 學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
    (要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
    《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中“誰使秋天這樣美麗?”的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
    學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
    字卡、詞卡、掛圖、小黑板。
    教學(xué)時(shí)數(shù)。
    兩課時(shí)。
    切入舉偶。
    1、演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
    (生動(dòng)形象的畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)。
    2、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧!(板書課題)。
    (從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)。
    對(duì)話平臺(tái)。
    自讀。
    1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
    2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
    2、小組合作讀,要求讀正確。
    (自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)。
    識(shí)字。
    1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
    2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
    3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
    4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
    5、多方式檢查讀。
    (多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)。
    朗讀。
    1、小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    3、比賽讀,看誰讀得正確、流利。
    (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)。
    寫字。
    1、出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
    3、教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    4、學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
    (觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)。
    對(duì)話平臺(tái)。
    復(fù)習(xí)。
    1、開火車讀生字。
    2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
    精讀。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
    4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。
    (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)。
    誦讀。
    1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
    3、同桌互相提示背誦。
    4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
    (背誦是學(xué)生對(duì)語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)。
    練習(xí)。
    1、出示課后“我會(huì)讀”,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
    2、說說句子描寫的畫面。
    (閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)。
    拓展。
    秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
    (這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)。
    寫字。
    1、出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、教師范寫,學(xué)生觀察。
    3、學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
    (要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
    反思《秋天的圖畫》這篇課文篇幅短小,淺顯易懂,內(nèi)容采用了比擬的手法來表現(xiàn)秋天豐收的美好景象,描繪了秋天的美景,也贊美了勞動(dòng)人民的辛勤勞動(dòng),表達(dá)出作者對(duì)秋天的喜愛與贊美的情感?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出:“語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的興趣,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和探究性閱讀的能力?!痹诒菊n教學(xué)中,我從學(xué)生的興趣入手,在每個(gè)環(huán)節(jié)上都注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    教學(xué)完本課之后,我對(duì)一堂有效的語文課又有了新的認(rèn)識(shí):
    一堂有效的語文課,不僅僅在于教給學(xué)生某種知識(shí)技能,更重要的是通過對(duì)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí),潛移默化地影響學(xué)生的`情感。在本節(jié)課的開始,我和學(xué)生以談話的形式展開,激起學(xué)生原有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感,使學(xué)生一下子走進(jìn)課堂,和老師一起感受秋天的美麗,感受語文的魅力。一個(gè)有生命力的課堂首先就要和學(xué)生平等對(duì)話,要讓學(xué)生真誠的說話,真誠的表達(dá)感情,表達(dá)自己的內(nèi)心體驗(yàn),使學(xué)生的個(gè)性知識(shí)體驗(yàn)被調(diào)動(dòng)起來,積極地參與課堂教學(xué)。
    一堂有效的語文課就是一堂高質(zhì)量的對(duì)話課,在教學(xué)中我充分抓住各種時(shí)機(jī)組織學(xué)生進(jìn)行交流閱讀感受,讓學(xué)生把自己對(duì)文章內(nèi)容的理解、情感體驗(yàn)、釋放出來。在老師的激發(fā)、點(diǎn)撥下有所感,在同學(xué)的交流中有所悟,在老師有深度的言語中提升語言的表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
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    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
     1、小朋友,誰來說說在你的腦海中,秋天是怎么樣的?(生答)。板書(秋天)是啊,秋姑娘她來到果園,果園里的果子都成熟了;她來到田野,田野一片豐收的景色。她用靈巧的雙手把世界裝扮成了一幅美麗的圖畫,大家想去看看這美麗的圖畫嗎?好,就讓我們一起來欣賞“秋天的圖畫”
     2、課件演示:學(xué)生欣賞秋天的景色
     3、誰來說說你都看到了哪些圖畫?(生答)師:是啊,秋天里真是“景色宜人”還有這么多的瓜果也都成熟了,真是“五谷豐登,瓜果香,”
     4.這么美的圖畫,我們?cè)僖黄饋碜x讀它的名字好嗎?一起讀讀吧。
     5.過渡:多美的圖畫啊!有一個(gè)小作家,他把這么美的圖畫寫進(jìn)了成一篇文章。小朋友想來讀一讀嗎?那么我們就一起來學(xué)習(xí)吧。文章的題目就叫做“秋天的圖畫”來,一起先來念念課題。
     1、師:那么就請(qǐng)小朋友趕緊來讀讀課文吧。在讀課文之前啊,張老師還要給大家提兩個(gè)要求:1、自由讀課文,用喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
     2.、課文一共有幾句話?好,請(qǐng)四位小朋友來讀課文。檢查讀句子情況。隨機(jī)出示“梨樹、燈籠、臉頰、波浪、高粱、燃燒”
     “臉頰”:誰知道臉頰在哪里?能摸摸你的臉頰嗎?
     “高粱”:知道高粱長什么樣嗎?一起來認(rèn)識(shí)一下吧,看,這就是高粱。再一起叫叫它的名字。
     “勤勞”:這個(gè)詞語能讀好嗎?前鼻音讀得可真到位啊。再請(qǐng)一個(gè)小朋友來讀讀。我們一起來讀。
     3、集體讀,讀得真不錯(cuò)?;疖嚹荛_起來嗎?開火車讀詞語。
     2.那么山野里到底出現(xiàn)了哪些美麗的圖畫了?愛動(dòng)腦筋的小朋友,請(qǐng)你們?cè)僮约赫J(rèn)認(rèn)真真地讀讀課文,找一找,劃一劃。
     點(diǎn)名“梨樹掛起金黃的'燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!?BR>     4.交流。告訴大家你想讀哪副圖?
     (1)梨樹:
     *.點(diǎn)評(píng)朗讀:
     *.我們一起來作作梨樹吧,讀。
     (2)蘋果:
     *.師:多可愛的小蘋果啊,那小臉還紅紅的呢!
     恩,你的臉頰紅彤彤的真好看呀!
     *全班的女孩子一起來做做小蘋果吧。讀——
     .男孩子也迫不及待了,那就快把你們的紅臉蛋也露出來吧。讀——
     (3)稻海:
     *.(點(diǎn)名讀)
     *見過稻海嗎?老師把它帶來了???稻田一眼忘不到邊。就象是大海一樣一望無際。于是人們就給它取了個(gè)好聽的名字叫——“稻海”。
     *.要是現(xiàn)在你就站在這一片金色的波浪中,看到這一派秋色,你會(huì)怎么說,怎么做呢?(點(diǎn)名回答)
     *.是啊,多美的稻海啊,讓我們?cè)俅畏疬@金色的波浪,一起在這連綿起伏的波浪中沉醉吧。
     (4)高粱
     *.高粱們,你們也是山野美麗圖畫里的一份子啊。它又在做什么呢?(點(diǎn)名讀)
     (5)合起來讀
     * 聽著大家的朗讀,張老師都要醉了!我快要陶醉在這一副幅美麗畫卷里了。102班的小朋友們,再美美地讀讀這四幅圖畫吧,讓我們一起陶醉這畫的世界里!起!
     (6)欣賞其他圖片
     *小朋友們,秋天的美麗圖畫是無處不在的,是美不勝收的。下面就讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)秋天,去領(lǐng)略秋天里其他的美麗圖畫。
     *你看到了什么?能學(xué)著課文里的寫法來說一說嗎?自己先試試。
     (7)學(xué)習(xí)勤勞
     *.看到了那么多美麗的圖畫,怪不得,我們的小作者會(huì)不禁問道:“誰使秋天這樣美麗?”請(qǐng)小朋友自己讀讀課文,看誰能夠幫助小作者找到答案。---生:……勤勞的人們畫出秋天的圖畫。
     是啊,那么我們文中勤勞的人們就是那些栽果樹,種莊稼的農(nóng)民伯伯。
     當(dāng)初春還沒有送走冬天的寒冷時(shí),勤勞的人們已經(jīng)在田野里播撒下果樹、莊稼的種子,天天給他們澆水,施肥。果樹和莊稼開始發(fā)芽生長了。夏天到了,火辣辣的太陽烘烤著大地,為了能讓果樹莊稼快快長,勤勞的人們還是堅(jiān)持頂著烈日辛勞地在田間耕作著,忙碌著。他們的皮膚被曬得黑黑的,頭發(fā)、衣服都被汗水浸透了。經(jīng)過了漫長的春季和夏季,豐收的季節(jié)終于來到了!
     有了勤勞人們的辛苦耕耘,梨樹在秋天里( )
     有了勤勞人們的辛苦付出,蘋果終于在秋天里( )
     是啊,有了勤勞的人們,稻海( )
     有了勤勞的人們,高粱( )。
     是的,正是因?yàn)橛辛饲趧诘娜藗?,秋天的圖畫才會(huì)變得如此美麗,如此絢麗多彩!
     3.小朋友們,此時(shí)你就是這些果樹和莊稼了。你想對(duì)勤勞的人們說些什么呢?
     4.用你們的朗讀來感謝這群可愛的、勤勞的人們吧。拿起課本,和老師合作讀。我讀問句,你們來回答。
     1.小朋友們,秋天里藏著迷人的畫卷,秋天里還藏著動(dòng)聽的詩呢!聽老師來讀讀。
     2.聰明的小朋友一定發(fā)現(xiàn)了。其實(shí)啊,這首詩就是我們的課文,只是張老師變了個(gè)小魔術(shù),改動(dòng)了句子的格式。于是課文就成了一首朗朗上口的小詩。看來啊,祖國的語言文字還真是有趣。你們想讀嗎?學(xué)著老師的樣子,讀出詩的韻味來。
     3.山野里還有好多其他的圖畫呢!小朋友你能來作作小詩人,來做做詩嗎?動(dòng)動(dòng)腦筋,請(qǐng)你在書里再寫一到二幅秋天的圖畫。
     4.走出詩歌,讓我們?cè)倩氐秸n文,一起美美地來讀一讀課文吧!起!
     1.學(xué)了課文,讓我們感受了秋天的美,也讓我們知道了是勤勞的人們畫出了這美麗的圖畫。現(xiàn)在讓我們也來做做這勤勞、勞作的人們,一起來學(xué)寫“勞作”兩個(gè)字。
     2.先看老師寫。范寫
     3.生寫
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
    一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能夠抓住事物的特點(diǎn),按照順序觀察事物的習(xí)慣。
    二、搜集平時(shí)相關(guān)的詞語,引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用詞語,描述秋天的景色畫面。
    三、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力和寫話能力,能夠表達(dá)出對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    能靈活地運(yùn)用積累的詞語。
    能用生動(dòng)的語言表達(dá)出自己快樂的心情和對(duì)秋天的喜愛及贊美之情。
    一、搜集秋天景色或相關(guān)的圖畫及描繪秋天景色的詞語。
    二、把自己在秋天里所做的事或所看的景畫成圖畫。
    師:說得真好!秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),它的美我們可以用相機(jī)把它抓拍下來或是以畫畫的方式保留下來,同學(xué)們,你們把秋天的美保留下來了嗎?它的美都體現(xiàn)在哪呢?(巡視察看課前學(xué)生所搜集到有關(guān)秋天的圖畫以及好詞佳句,激發(fā)學(xué)生的興趣)。
    (一)、組內(nèi)交流分享自己所展示的圖畫。(可適當(dāng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)學(xué)生按照?qǐng)D畫分享自己的“趣事”)
    (二)、小組推薦最佳圖畫并上講臺(tái)參加班級(jí)展示。(選出小組代表上臺(tái)表述,擴(kuò)大分享范圍)
    (一)、著重指導(dǎo)各小組代表分享自己的圖畫。要求做到描述清楚,表達(dá)生動(dòng)、富有感情。
    (二)、小組代表口述,師生結(jié)合課文要求進(jìn)行評(píng)點(diǎn),選出最優(yōu)小組代表。
    (三)、按課文要求對(duì)學(xué)生的描述表達(dá)進(jìn)行深入講解與評(píng)析。要著重表揚(yáng)做到以下幾點(diǎn)的學(xué)生。
    1、在表述中有一定順序的學(xué)生。(說明學(xué)生達(dá)到按一定順序觀察事物的要求,要予以表揚(yáng))
    2、在表述中能夠很好運(yùn)用自己所積累的詞語的。(有益于激勵(lì)學(xué)生積累詞語運(yùn)用新詞句的積極性)
    3、能夠展開豐富想象的學(xué)生。(鼓勵(lì)學(xué)生積極的想象,激發(fā)其想象力)
    4、表達(dá)富有情感的。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出心中的感受,而激發(fā)其情感
    (四)、學(xué)習(xí)小結(jié),指導(dǎo)實(shí)踐
    對(duì)學(xué)生的交流情況進(jìn)行小結(jié):表達(dá)是要有目的,要抓住事物的特點(diǎn)按照一定順序,按照一定要求表述完整、清楚,以達(dá)到有效交流表達(dá)情感的目的。
    師:同學(xué)們對(duì)秋天這么喜愛,那么就用自己的筆寫下對(duì)秋天的喜愛吧。
    (一)、出示習(xí)作要求
    習(xí)作要求:敘事清楚、完整,語句通順,并能用上了好詞。(板書)
    (二)、按照習(xí)作要求,加強(qiáng)方法指導(dǎo)
    看圖習(xí)作中,教師出示、講解“寫作要點(diǎn)”,結(jié)合小組代表的圖畫和“看圖說話”的內(nèi)容,理論聯(lián)系實(shí)際,指導(dǎo)學(xué)生掌握本次習(xí)作的寫作方法。
    1、仔細(xì)觀察,領(lǐng)悟圖意(板書)
    看圖寫話首先要仔細(xì)觀察,理解圖意。觀察的方法很多,我們先要按一定的順序(由上到下、由左到右、由遠(yuǎn)到近、……),看圖上畫的是什么季節(jié)?什么地方?都有哪些景物和人,以及物與物之間、人與人之間都有什么樣的關(guān)系等。
    2、注意順序,表述具體(板書)
    在寫的過程中,圖上的主要內(nèi)容是什么,次要又是哪些,主要的多寫,次要的內(nèi)容少寫,做到詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
    3、語言優(yōu)美,生動(dòng)感人(板書)
    優(yōu)美的語言會(huì)讓你筆下的秋天更加動(dòng)人,試著把你平時(shí)積累的好詞佳句恰當(dāng)?shù)赜玫綄懽髦校丫拔飳懙蒙鷦?dòng)感人。
    (三)、交流、欣賞
    1、同桌相互交流所寫的,并相互提出意見。
    2、自行修改
    3、同桌互相修改(教師可指導(dǎo)學(xué)生互相修改作文中的標(biāo)點(diǎn)、錯(cuò)別字及有語病的句子,標(biāo)出來并做出批改)
    4、佳作欣賞,大家點(diǎn)評(píng)寫得好的地方。
    5、把話讀給你喜歡的同學(xué)或老師聽。
    6、再把習(xí)作與圖畫一起貼在教室里,讓大家欣賞。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
    板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。
    二、小組合作認(rèn)讀生字。
    直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
    三、感知課文內(nèi)容。
    1、自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。
    2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
    四、再讀感悟。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
    4、比賽讀,看誰讀得美。
    5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
    6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    五、擴(kuò)展活動(dòng)。
    六、指導(dǎo)寫字。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
    授課對(duì)象:
    小學(xué)二年級(jí)學(xué)生。
    授課時(shí)間:
    10分鐘。
    授課課型:
    新課(第一課時(shí))。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,讓學(xué)生喜愛秋天,熱愛秋天。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備。
    多媒體課件課文錄音生字卡片等。
    教學(xué)過程。
    一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
    1、小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳耍骞蓉S登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)。
    2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
    對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)。
    3、指名讀并齊讀課題。
    二、初讀課文認(rèn)讀生字。
    秋天很美,我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎?可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了,課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,你們還認(rèn)得它們嗎?要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?想想辦法。(請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙;問周圍的小朋友;查字典。)。
    1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,看看課文一共有幾句話。
    2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。
    3、認(rèn)識(shí)生字。
    我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。
    “籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,匯報(bào)討論結(jié)果。
    我們的小朋友真聰明,我想啊,靠著大家的智慧,我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下(齊讀)。
    三、再讀課文加強(qiáng)理解。
    賽讀,分組讀。齊讀。
    真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?
    說得真好,今天的課上到這里,明天將接著學(xué)習(xí)。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
    《秋天的圖畫》是一幅色彩艷麗的圖畫。全文語言優(yōu)美,行文流暢,作者運(yùn)用比擬的手法,在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色調(diào),簡單幾筆,便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅情緒描繪出來。
    學(xué)習(xí)目標(biāo):
    1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    3、喜歡秋天,愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    學(xué)習(xí)重點(diǎn):
    1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,能正確書寫8個(gè)字。
    2、能有感情地朗讀課文,體會(huì)秋天的美,感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛、贊美之情。
    學(xué)習(xí)準(zhǔn)備:
    1、生字詞卡片。
    2、課件:秋天的風(fēng)光。
    3、蘋果等教具。
    學(xué)習(xí)過程:
    第一課時(shí)。
    一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣:
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼--(生)仔細(xì)看,
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的耳--(生)認(rèn)真聽。
    (師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的口--(生)大聲說。
    (師)最重要的是帶上自己的心,去體會(huì)秋天的美麗,好啦,老師要帶領(lǐng)小朋友們出發(fā)啦!
    2、齊讀課題。出字謎:“四四方方一間房,里面住著冬姑娘?!保▓D)。
    出示“圖”字的卡片(蘋果狀),反復(fù)讀后組詞。
    二、初讀感知:
    1、播放相關(guān)課件,師范讀。
    2、學(xué)生自由讀課文,找出藏在課文中的生字娃娃,讀準(zhǔn)字音。不會(huì)認(rèn)的字請(qǐng)教老師、同學(xué)或文下蘋果上的拼音。
    3、指名讀生字詞卡片,開火車練習(xí)讀。
    4、再讀課文說說自已了解了什么,最喜愛哪些句子。
    5、再次播放課件,學(xué)生朗讀自己最喜愛的句子。
    三、再讀理解:
    2、自己讀讀第二句話。然后用自己的話說說。
    3、老師給大家準(zhǔn)備了蘋果、梨、稻子、高粱。誰能上來貼一貼,幫老師完成這幅畫?
    4、他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住“掛起、露出、翻起、舉起”四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。
    5、梨樹上怎樣會(huì)掛起了燈籠?蘋果為什么有紅紅的臉頰?
    稻田里怎樣會(huì)像大海一樣翻起波浪?難道高粱上燃起了大火?
    這是怎樣回事?啟發(fā)學(xué)生體會(huì)比喻句。
    師小結(jié):這些句子都是比喻句。梨樹上的梨又大又黃,好像掛上了燈籠。
    你能用“好像”說句話嗎?
    6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,提示朗讀課文“四到”--眼到、口到、耳到、心到。邊讀邊想像秋天田野的美景。
    7、出示課件,提示相關(guān)景物,指導(dǎo)學(xué)生背誦。
    8、誰使秋天這樣美麗呢?自讀第四句。指名讀。
    思考:勤勞的人們指的是哪些人?你想對(duì)他們說些什么呢?
    1、學(xué)生畫一幅秋天的畫,課外舉辦畫展。
    2、制作一份送給秋天的禮物。
    板書設(shè)計(jì)。
    梨樹-掛起-金黃的燈籠。
    蘋果-露出-紅紅的臉頰。
    稻海-翻起-金色的波浪。
    高梁-舉起-燃燒的火把。
    ……。
    教學(xué)反思。
    本課透過創(chuàng)設(shè)情景展開教學(xué),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生自然地走進(jìn)了課堂,和老師一齊感受秋天的美麗,感受語文的魅力。忽然覺得二年級(jí)的學(xué)生仿佛一下子長大了,無論是在朗讀方面還是在課文理解方面都有很大的進(jìn)步。我也更加投入地進(jìn)行教學(xué),在對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)時(shí),盡量采用激勵(lì)性的語句,用欣賞的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,學(xué)生上課的用心性很高。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
    授課課型:新課(第一課時(shí))
    教學(xué)目標(biāo)
    1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受力,讓學(xué)生喜愛秋天,熱愛秋天。
    教學(xué)重難點(diǎn)
    1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)“圖”“梨”“籠”“浪”“粱”“燃”六個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):正確流利地朗讀課文。
    教具準(zhǔn)備
    多媒體課件課文錄音生字卡片
    教學(xué)過程
    一、看圖導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景
    1、小朋友們,秋天來啦,天空是那樣藍(lán),白云是那樣美,老師特別喜歡秋天,因?yàn)榍锾炀吧巳?,五谷豐登、瓜果飄香,是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天,我們一起到山野去郊游一番,好不好?(出示掛圖。)
    2、看圖說說是誰告訴我們秋天來啦?怎么告訴的?
    對(duì),它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來到了,我們身邊這么美的景色不就是一幅秋天的圖畫嗎?(板書課題:秋天的圖畫。)
    3、指名讀并齊讀課題。
    二、初讀課文認(rèn)讀生字
    秋天很美,我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。小朋友想讀讀嗎?可是現(xiàn)在我們已經(jīng)是二年級(jí)的小朋友了,課文上生字的拼音帽子已經(jīng)被摘掉了,你們還認(rèn)得它們嗎?要是遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦?想想辦法。(請(qǐng)書中的紅蘋果幫忙;問周圍的小朋友;查字典。)
    1、自由朗讀課文。用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,看看課文一共有幾句話。
    2、聽課文錄音。說說山野里都有些什么。
    3、認(rèn)識(shí)生字。
    我們一起來看看生字王國里的這六位朋友到底是誰。
    “籠”“浪”“粱”“燃”分組討論,匯報(bào)討論結(jié)果。
    我們的小朋友真聰明,我想啊,靠著大家的智慧,我想大雄一定把生字王國的這六位好朋友牢牢記住了。你們都記住了么?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習(xí)一下(齊讀)。
    三、再讀課文加強(qiáng)理解
    賽讀,分組讀。齊讀
    真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?
    學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……
    說得真好,今天的課上到這里,明天將接著學(xué)習(xí)。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
    板書課題,讓學(xué)生自己讀課文。
    直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
    1、自由讀課文。要求:把生字讀正確,把句子讀通順。
    2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    3、自讀、齊讀課文。要求:讀得正確、流利。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
    4、比賽讀,看誰讀得美。
    5、學(xué)生選讀。選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡。
    6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
    1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)生字。會(huì)認(rèn)8個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)生字。
    2、能力目標(biāo):正確流利、有感情的朗讀課文,背誦課文。
    梨樹掛燈籠。
    蘋果露臉頰。
    稻海翻波浪。
    高粱舉火把。
    教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動(dòng)修改意見說話導(dǎo)入。
    看圖說話。
    初讀感知,識(shí)字。
    誦讀課文,讀中感悟。
    板書課題,學(xué)生齊讀。
    看圖說說誰告訴我們秋天來了?他是怎么告訴的?
    自讀課文,畫出生字??聪旅娴纳痔O果,讀準(zhǔn)字音。
    把課文讀給同位聽,幫助糾正錯(cuò)誤。
    小組合作,認(rèn)讀生字。
    出示生字,認(rèn)讀。
    齊讀課文。
    用自己喜歡的方式讀課文。(自由讀、同位讀、表演讀)。
    找出自己喜歡的句子,多讀幾遍。
    讀給大家聽。師生欣賞、評(píng)議,指導(dǎo)朗讀。
    重點(diǎn)句:梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把。
    朗讀訓(xùn)練。
    語言文字訓(xùn)練。
    自由的有感情的朗讀課文。
    用自己喜歡的方式背誦課文。
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    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
    教材要求:秋天是多彩的季節(jié),豐收的季節(jié),讓我們到大自然中去觀察吧。把你觀察到的景色畫一畫,然后再為你的畫寫幾句話。
    課前準(zhǔn)備:觀察秋天的景物,畫一張秋天景物的圖畫。
    導(dǎo)入。
    1、你會(huì)唱關(guān)于秋天的歌曲嗎?
    2、回憶:你還記得以前學(xué)過的關(guān)于秋天的課文嗎?
    《金色的秋天》:秋風(fēng)陣陣吹,白云朵朵飄。天氣一天天涼了。一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。它們飛呀,飄哇,紛紛向樹媽媽告別。
    《豐收歌》:高粱熟了昂著頭,稻子熟了低著頭,玉米熟了歪著頭,白菜熟了抱著頭,我們唱著豐收歌,拍著手兒點(diǎn)著頭。
    3、你能說說和秋天有關(guān)的詞語、句子或古詩嗎?(離離原上草。停車坐愛楓林晚)。
    二、“畫”秋天。
    要求。昨天晚上我們已經(jīng)用筆畫了“秋天”,這節(jié)課我們要用嘴來“畫”秋天。用我們優(yōu)美的語言,描繪出一幅幅美麗的秋天的圖畫。
    “畫”的內(nèi)容。體現(xiàn)秋天特點(diǎn)的景物,注意秋天到了周圍哪些景物發(fā)生變化。
    你觀察到哪些地方?校園,路邊,公園,花園,果園,稻田。
    景物:樹葉(楓葉,落葉),菊花,小草,果實(shí)(蘋果,梨,柿子,葡萄……),大雁……(板書)。
    3、怎樣把一種景物“畫”美。
    給畫加上顏色。舉例。果實(shí):紅通通的蘋果,黃澄澄的梨。
    樹葉:有紅的,有黃的,還有半黃半綠的。
    請(qǐng)你選擇一種景物試試。
    打比方。樹葉:一片片樹葉在風(fēng)中飛舞,好像一只只美麗的蝴蝶。
    楓樹的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。
    果實(shí):柿子像一個(gè)個(gè)小燈籠掛在枝頭。
    梨樹上果實(shí)累累,像是許多小葫蘆。
    紅艷艷的蘋果像擠在一起的胖娃娃。
    請(qǐng)你選擇一種景物試試。
    你還可以用什么方法“畫”得更美?
    *組合景物。按一定的順序說。如:從上到下。藍(lán)天白云大雁樹木花草。
    秋天,果子熟了。陽光下,那熟透了的柿子像一顆顆紅色的寶石。滿樹的蘋果,像一張張孩子的笑臉。葡萄架下,成串的葡萄,有紅的、白的、綠的、紫的,閃著迷人的光彩。
    多么美好啊!秋天的果園。一陣陣涼風(fēng)吹來,果兒點(diǎn)著頭,散發(fā)出甜甜的香味兒。
    秋天,公園里可美麗啦!
    各種菊花開了,有紅的,有黃的,有白的,還有紫的,漂亮極了。桂花也開了,小小的,黃黃的,還發(fā)出一陣陣香味兒。
    梧桐樹的葉子黃了,一片片飄下來,像美麗的蝴蝶在空中舞蹈。楓樹的葉子紅了,遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去,像火紅火紅的彩云。松樹和柏樹還是那么綠,高高地挺立著,像風(fēng)雨中站崗的戰(zhàn)士。
    讓靜的畫“動(dòng)”起來。畫中加上動(dòng)物或人物。
    如:池塘的邊上有棵梧桐樹。一片一片的黃葉從樹上落下來。有的落到水里,小魚游過去,藏在底下,把它當(dāng)作傘。有的落在岸邊,螞蟻爬上去,來回跑著,把它當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場。
    學(xué)生練習(xí)。選擇三種以上的景物組成一幅畫,說給同桌聽。
    全班交流。
    可以給“畫”配詩。
    藍(lán)藍(lán)的天,白白的云,
    大雁成群往南行。
    葡萄紫、柿子紅,
    一串一串像燈籠。
    菊花黃,稻花香,
    天高云淡天氣爽。
    繽紛的落葉,五彩的菊,
    五彩繽紛是秋季。
    三、寫“秋天”。
    把說的寫下來。
    有兩點(diǎn)教訓(xùn)。
    一是沒有作好必要的教學(xué)準(zhǔn)備。口語交際或習(xí)作課不比閱讀課,課前要準(zhǔn)備的東西比較多。本來在備課中準(zhǔn)備了一些例文、例句,但是課堂上卻沒有展示給學(xué)生。低年級(jí)學(xué)生積累的詞匯就不夠豐富,如果讓他們多看看、多聽聽一些關(guān)于秋天景物的文字,學(xué)生進(jìn)行相關(guān)說話訓(xùn)練的時(shí)候效果就會(huì)好一些。昨天因?yàn)橄胪祽?,就沒有制作投影片,結(jié)果今天上課的時(shí)候,只能我讀給學(xué)生聽。而單一的聽,難以吸引學(xué)生的興趣。學(xué)生沒有聽的興趣,我也就只能少讀一些。教學(xué)效果自然就打了折扣。
    二是課堂上不應(yīng)該讓學(xué)生拿出前面畫好的圖。昨天布置學(xué)生回家畫秋天的景物,目的主要是借助畫畫,讓學(xué)生想想體現(xiàn)秋天景物的有哪些。今天上課前,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生都畫了,有的還畫得很不錯(cuò),就讓學(xué)生把畫擺在桌上,想借助其畫幫助說話。本來,我的教學(xué)預(yù)設(shè)是讓學(xué)生用嘴的說來“畫”秋天,心想有了畫的幫助不是更好嗎?但事與愿違,畫的出現(xiàn)起了副作用。在同桌合作說話的時(shí)候,有的學(xué)生就忍不住用筆畫起來,把昨晚沒有想到的景物加上去。雖然強(qiáng)調(diào)了幾次,但有的學(xué)生還是覺得“畫”比“說”的吸引力更大些。我只好打斷他們,指名讓學(xué)生上臺(tái)來說。第一個(gè)和第二個(gè)上臺(tái)的孩子拿著自己的畫說起來,說得不錯(cuò),但是體現(xiàn)秋天特點(diǎn)不夠,這節(jié)課前面講的內(nèi)容沒有用上來。后來,我要求學(xué)生不拿畫上臺(tái)說,效果果然好多了??汕懊嬉呀?jīng)走了一段彎路。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
    授課課型:新課(第二課時(shí))。
    教材參考:人教版小學(xué)語文第三冊(cè)第一課。
    教學(xué)目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo):復(fù)習(xí)本課8個(gè)要求會(huì)寫的生字:波、浪、燈、作、字、蘋、麗、勞。
    潛力目標(biāo):正確、流利、有感情地地朗讀課文、背誦課文,培養(yǎng)學(xué)生的欣賞潛力。
    情感目標(biāo):體會(huì)作者對(duì)秋天景色的喜愛,對(duì)勤勞的人們的贊美之情,培養(yǎng)學(xué)生熱愛秋天,熱愛大自然的情趣,愿意用自己喜歡的方式表現(xiàn)秋天。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
    2、引導(dǎo)學(xué)生理解、體會(huì)“勤勞的人們畫出秋天的圖畫”。
    教具準(zhǔn)備。
    多媒體課件、課文錄音、音樂、生字卡片、秋景圖畫。
    教學(xué)過程。
    一、課前導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景。
    輕音樂緩緩響起,柔美,動(dòng)聽,拂去了學(xué)生們?cè)谡n間的心浮氣躁,使學(xué)生的思緒跟著音樂飛揚(yáng)。
    師:同學(xué)們喜歡這音樂嗎?
    生:齊聲回答。
    生:喜歡!
    生:想!
    師:(操作課件展示圖畫)看誰看得最認(rèn)真!告訴老師,同學(xué)們都看到什么了?
    一幅幅美麗的秋景圖映入眼簾,學(xué)生看得津津有味。
    生:“蘋果”“麥浪”“田野”“人字型的大雁”“落葉”……。
    師:我們的同學(xué)看得真認(rèn)真??!秋天的景色美不美啊?
    生:雀躍回答。
    師:我們這天要學(xué)習(xí)的這篇課文也很美。同學(xué)們想讀一讀嗎?(生答)請(qǐng)翻開課本第1課《秋天的圖畫》。
    (板書課題)。
    二、初讀課文認(rèn)讀生字。
    1、放課文錄音,讓學(xué)生自由朗讀課文,用自己喜歡的符號(hào)畫出文中的生字,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通順,看看課文一共有幾句話。
    2、檢查讀書狀況(指名讀、分組讀)。
    3、復(fù)習(xí)生字。舉生字卡片讓學(xué)生整體認(rèn)讀,再指名,把卡片給學(xué)生,上黑板組詞并標(biāo)拼音,評(píng)講,提醒學(xué)生注意翹舌音“燃”、后鼻音“燈”“浪”以及“籠”在與“燈”組成詞時(shí)原先的二聲調(diào)要讀輕聲。
    三、精讀課文欣賞秋天。
    1、我們?cè)賮碜x課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,然后讀給你周圍的小朋友聽,看誰讀得最好。
    (學(xué)生練讀)。
    2、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。
    學(xué)生讀一句,操作課件出示相應(yīng)的句子和圖畫,指導(dǎo)學(xué)生再次朗讀,并問學(xué)生為什么喜歡這一句。
    “秋天來了,秋天來了。山野就是美麗的圖畫。”提示學(xué)生朗讀時(shí)用喜悅、興奮的情緒向同學(xué)們傳遞這個(gè)秋天的信息。
    “梨樹掛起金黃的燈籠,蘋果露出紅紅的臉頰,稻海翻起金色的波浪,高粱舉起燃燒的火把?!边@些果子可愛嗎?表演動(dòng)作、范讀、齊讀、分組讀。
    “誰使秋天這樣美麗?”這是個(gè)什么句子?就應(yīng)怎樣讀。范讀、齊讀。
    3、師生配合讀。同學(xué)們說得真好,讀得真好!老師也想和你們一齊讀了!
    四、拓展升華歌頌秋天。
    1、真是好美的季節(jié),這么美的季節(jié),你們都想做些什么?
    學(xué)生雀躍回答:想去秋游…想去摘果子…想去爬山…想拾幾片落葉做書簽……。
    2、做游戲——看圖背句子。
    這么美的景色不僅僅要留在小朋友的眼睛里,更要深深印在小朋友的腦海里,此刻我們來試一試,比一比。老師手中有許多幅秋天的圖畫,老師舉起手中的圖畫,哪個(gè)小朋友能最快地準(zhǔn)確地背出與課文相應(yīng)的句子,老師就把手中的圖畫送給他!
    學(xué)生踴躍舉手,爭先恐后……。
    勤勞的人們獲得了豐收的果實(shí),我們的小朋友透過這堂課的學(xué)習(xí)也有了收獲,嘗到了甜美的“果實(shí)”。
    五、回歸課文布置作業(yè)。
    1、回家把課文背誦給爸爸媽媽聽。
    2、畫一幅秋天的畫,在活動(dòng)課辦小畫展。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
    板書課題:
    直接出示課后“我會(huì)認(rèn)”中的生字讓學(xué)生認(rèn)讀。不會(huì)的可通過“蘋果”里的拼音或向別人請(qǐng)教來解決。
    1、自由讀課文,要求:
    把生字讀正確,把句子讀通順。
    2、教師檢查讀書情況,指導(dǎo)學(xué)生讀正確。
    3、自讀、齊讀課文,要求:讀得正確、流利。
    4、仔細(xì)觀察課文插圖,用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的?
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、點(diǎn)撥讀,通過點(diǎn)撥,體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī),體會(huì)“秋天的圖畫”色彩的美麗。
    4、比賽讀,看誰讀得美。
    5、學(xué)生選讀:選出自己最喜歡的句子來讀,并說說為什么喜歡?
    6、看著畫面用自己的話說說秋天,再試著背誦。
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十八
    《秋天的圖畫》是新選編的課文,圖文并茂。作者運(yùn)用比擬的手法,寥寥數(shù)筆就為讀者呈現(xiàn)出了豐收的景象和人們的喜悅心情。課文中誰使秋天這樣美麗?的設(shè)問,使我們對(duì)創(chuàng)造這一切的勤勞的人們喜愛和贊美之情油然而生。
    學(xué)生對(duì)秋天的山野會(huì)有一定的認(rèn)識(shí),但這種認(rèn)識(shí)僅停留在對(duì)外在的感知,缺乏對(duì)秋天美好的真正感悟。由此教師要利用課文插圖或多媒體課件,引導(dǎo)學(xué)生了解秋天是個(gè)美好的、豐收的、喜慶的季節(jié),從而體會(huì)出秋天真正的美和秋天給人們帶來的喜悅。將課內(nèi)課外結(jié)合起來引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語文實(shí)踐能力。
    1、 會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。
    2、 正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
    3、 喜歡秋天,體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。愿意用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    識(shí)字、寫字、朗讀感悟課文內(nèi)容。
    信息資料:
    字卡、詞卡、掛圖、小黑板
    兩課時(shí)
    1、 演示課件:演示課件或出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片:看圖說說這是什么季節(jié)?你看到了什么?教師板書:秋天的圖畫。
    (生動(dòng)形象的'畫面,將學(xué)生帶入了美麗的秋天,激發(fā)學(xué)生更多了解秋天的欲望,進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來。)
    2、 啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來到我們身邊,你們找到她了嗎?說出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫》吧?。ò鍟n題)
    (從學(xué)生所熟悉的生活進(jìn)入,加強(qiáng)課內(nèi)外的聯(lián)系,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
    1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話?
    2、指名分句朗讀,讀后評(píng)議。
    2、 小組合作讀,要求讀正確。
    (自主讀書是一種能力,在培養(yǎng)過程中引導(dǎo)有目的地讀,與人合作地讀,會(huì)提高讀書的實(shí)效性。)
    1、出示生字卡片,自由認(rèn)讀。
    2、借助生字卡片,同桌互相檢查讀。
    3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)教師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。
    4、交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽。
    5、 多方式檢查讀。
    (多識(shí)字有助于學(xué)生提早閱讀,但不可加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。在識(shí)字過程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字,合作識(shí)字,激發(fā)識(shí)字的興趣,學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法,進(jìn)而全面提高識(shí)字的能力。)
    1、 小組內(nèi)讀,說說自己的感受。
    2、 尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴,讀喜歡的句子。
    3、 比賽讀,看誰讀得正確、流利。
    (多種方式地朗讀,激發(fā)學(xué)生讀書的熱情,在輕松的氛圍中,相互促進(jìn)。)
    1、 出示要寫的字:麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、 觀察生字特點(diǎn),交流寫時(shí)注意的地方。
    3、 教師示范,學(xué)生評(píng)價(jià)。
    4、 學(xué)生練習(xí),同桌互相評(píng)價(jià)。
    (觀察與分析字形是寫好字的基礎(chǔ),但由于學(xué)生年齡小,這種能力要逐步地加以培養(yǎng)。在此環(huán)節(jié)中要引導(dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法,教師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。)
    1、開火車讀生字。
    2、選擇喜歡的生字組詞并造句。
    1、教師范讀,學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛與贊美的情感。
    2、學(xué)生自由讀,一邊讀一邊想象秋天的圖畫。
    3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來讀,并說說喜歡的原因。
    4、挑戰(zhàn)讀,向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn),看看誰讀得更好。
    (教師的范讀為學(xué)生提供例子,不能讓學(xué)生機(jī)械的模仿,應(yīng)給學(xué)生充分讀書的時(shí)間,逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。)
    1、課件出示秋天的畫面,啟發(fā)學(xué)生談感受。
    2、師引讀課文:秋天來啦,秋天來啦。山野梨樹蘋果稻海高粱誰使秋天這樣美麗
    3、同桌互相提示背誦。
    4、背誦展示。比一比誰背得有感情。
    (背誦是學(xué)生對(duì)語言積累的重要方式之一,要加強(qiáng)方法的指導(dǎo),使學(xué)生在興趣盎然中完成背誦。)
    1、 出示課后我會(huì)讀,多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。
    2、說說句子描寫的畫面。
    (閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,教學(xué)中要尊重學(xué)生的獨(dú)特閱讀體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生讀后說感受,便于學(xué)生加深對(duì)課文的理解,同時(shí)教師也從中了解了學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋信息。)
    秋天是收獲的季節(jié),我們也搞一個(gè)頌秋天作品展,可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫秋天,用落葉做書簽,還可以寫句子、兒歌、小詩贊美秋天,等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品。
    (這是學(xué)生展示才能的舞臺(tái),是學(xué)生用實(shí)踐來體會(huì)秋天的美麗,培養(yǎng)了學(xué)生綜合素養(yǎng)。)
    1、 出示要寫的字:作、字、勞、蘋。學(xué)生認(rèn)讀。
    2、 教師范寫,學(xué)生觀察。
    3、 學(xué)生練習(xí),同桌評(píng)價(jià)。
    (要加強(qiáng)學(xué)生之間寫字互評(píng),取長補(bǔ)短,相互學(xué)習(xí),相互提高。)
    二年級(jí)秋天的圖畫教學(xué)設(shè)計(jì)篇十九
    1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字;會(huì)寫4個(gè)字。
    2.有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜愛、贊美之情。
    3.用自己喜歡的方式來表現(xiàn)秋天。
    一、激趣導(dǎo)入,引出學(xué)習(xí)任務(wù)
    1.出示課件:秋天到了。
    2.說一說,你看到了什么??
    3.多美的一幅秋天的圖畫呀!為它配上優(yōu)美的解說詞好不好??
    4.(在大屏幕出示全文,揭示課題)我們先認(rèn)識(shí)一下“圖”。
    5.想要配好音,我們得到哪幾點(diǎn)呢?(讀懂課文,把課文讀得有感情。)?
    二、初讀課文,自主識(shí)字、寫字
    1.自由朗讀課文。
    2.同桌拿出字卡,互相交流識(shí)記生字的方法,擴(kuò)詞說句。
    3.小組長可以用游戲的方式檢查本組同學(xué)識(shí)字情況。
    6.?dāng)[好姿勢(shì),大家也來把每個(gè)字描一遍,寫一遍吧!
    7.展示學(xué)生寫的字,師生、生生互相評(píng)價(jià)。
    三、精讀課文,領(lǐng)會(huì)感悟
    1.用自己喜歡的方式再來讀讀課文,把句子讀通順。
    2.結(jié)合課文插圖,在小組里用自己的話說說秋天的圖畫是怎樣的??
    3.各小組推選代表匯報(bào),其他同學(xué)補(bǔ)充發(fā)言。
    4.這么美的秋天的圖畫能讀出來嗎?今天老師教給大家讀好書的“小竅門”:一邊讀,一邊想,把文字在腦子里變成美麗的畫面。
    (1)師范讀、生自由練讀、指名讀,評(píng)價(jià)后再讀。
    (2)能不能加上動(dòng)作讀一讀?快想想,加上什么動(dòng)作呢??
    指名學(xué)生加動(dòng)作讀。(指導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)作體會(huì)“掛、露、翻、舉”所描繪出的秋天景色的勃勃生機(jī)。)
    5.大家讀得真美!這美麗的秋天的圖畫是誰創(chuàng)造出來的??
    6.?生:勤勞的人們?對(duì)勤勞的人們你們想說些什么?
    指導(dǎo)學(xué)生讀出秋天來了,人們喜悅的心情以及問號(hào)的語氣。
    8.有感情地朗讀全文。
    四、背誦課文,積累語言
    1.我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了,能不能給畫面配音了?(生:能)老師卻發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題,我們要一邊看畫面,一邊讀課文,影響我們的感情發(fā)揮,怎么辦呢?(生:把課文背下來)
    2.趕緊把課文背下來吧!建議大家:一邊背,一邊加動(dòng)作,背得會(huì)更快。
    五、感情朗讀,完成配音
    六、拓展延伸
    2.生回答后,出示:“語文園地一”中的“讀讀背背”《秋天到》,引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,感受秋天的美好。
    六、布置實(shí)踐活動(dòng)
    1.作者喜歡秋天,因此寫了這篇優(yōu)美的課文。現(xiàn)在這個(gè)機(jī)會(huì)也擺在我們面前,你想怎么表現(xiàn)對(duì)秋天的喜愛之情呢?(生:我想畫一幅畫;我想撿一些落葉來做貼畫;我想寫一首詩……)
    2.下節(jié)課我們一起辦個(gè)小小的“我愛秋天”的展覽會(huì)吧!?
    本課的教學(xué)設(shè)計(jì)著力突出了以下三個(gè)要點(diǎn):
    1.強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體的理念,引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究。上課伊始,通過課件的出示,引出給畫面配音朗讀的任務(wù),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)讀書的積極性。
    2.強(qiáng)化語文教學(xué)以讀為本的理念。教師通過引導(dǎo)學(xué)生自由讀、想像讀、評(píng)價(jià)讀、加動(dòng)作讀、齊讀、為畫面配音等多種形式、不同層次的朗讀,使學(xué)生在讀中感悟,讀中積累,在讀中學(xué)會(huì)讀,同時(shí)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受。
    3.積極引導(dǎo)學(xué)生采用自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式。教學(xué)內(nèi)容的確定,教學(xué)方法的選擇,評(píng)價(jià)方法的選擇,都注意有助于這種學(xué)習(xí)方式形成的設(shè)計(jì)。另外,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法探究方面,突出了讀文想像的方法指導(dǎo)。