教案的重要性不可忽視，它對(duì)于教學(xué)的成功起到關(guān)鍵作用。教案的編寫(xiě)要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判思維和問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例，能提高我們的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。
大班郊游教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。
2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。
二、請(qǐng)幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問(wèn)題，并進(jìn)行表演。
1、你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？都見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)箏？（幼兒自由回答）。
2、風(fēng)箏是怎樣放的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演）。
3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。
4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。
四、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。
提問(wèn)：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況，都會(huì)發(fā)生什么情況呢？（幼兒自由回答）。
同時(shí)請(qǐng)幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒能大膽地上來(lái)，并能邀請(qǐng)自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。（例如：掛在大樹(shù)上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點(diǎn)）。
五、請(qǐng)聽(tīng)課教師與幼兒互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的游戲。
延伸活動(dòng)：
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來(lái)裝飾大風(fēng)箏。
課后反思：
聽(tīng)了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè)詩(shī)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂(lè)融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開(kāi)啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(zhǎng)。現(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。
在音樂(lè)活動(dòng)中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開(kāi)始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，有的孩子說(shuō)乘三輪車(chē)，有的孩子說(shuō)乘公共汽車(chē)，有的孩子說(shuō)騎自行車(chē)，孩子們說(shuō)的各不一樣，老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說(shuō)出了應(yīng)該是乘公共汽車(chē)去。張教師說(shuō)，那么我來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共汽車(chē)一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂(lè)聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì)看到什么？孩子們擺出各種造型，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì)看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的.情景，把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，使合作交往過(guò)程充滿和諧的樂(lè)趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說(shuō)的：“音樂(lè)教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂(lè)教育來(lái)陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂(lè)才能，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，有欣賞音樂(lè)的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂(lè)，在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿折演出效果，享受音樂(lè)的美，通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂(lè)，最終獲得全面發(fā)展?！倍鴱埨蠋煹幕顒?dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂(lè)的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
大班郊游教案篇二
1、練習(xí)用單腳、雙腳跳過(guò)障礙物。
2、會(huì)和同伴合作游戲。
廢紙箱(小溝)、小紙板(小河)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒邊唱《去郊游》的歌曲，邊隨著音樂(lè)節(jié)奏做劃船、蹺蹺板等律動(dòng)，活動(dòng)身體。
2、交代任務(wù)：
——“今天我們要去交游了，去郊游的路上，我們會(huì)遇到許多寬窄不一的小溝和小河，為了我們能順利到達(dá)郊游目的地，先讓我們一起來(lái)練習(xí)跨過(guò)‘小溝’和小河吧!”
(1)、教師演示：小溝要雙腳并攏跳，小河要單腿跨跳。
(2)、幼兒每人選擇小河、小溝活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡地方法進(jìn)行跳躍。
(3)、請(qǐng)部分幼兒為大家演示幾種不同的跳躍方法。
——“小朋友，我們要去郊游啦!”
(1)、幼兒聽(tīng)著《去郊游》地音樂(lè)，隨著教師魚(yú)貫地沿著場(chǎng)地四周拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“小溝”“小河”游戲。
(2)、教師帶領(lǐng)幼兒在“小溝”里蹲著走，在“小河”里游著走。
——“要下雨了，怎么辦?”“刮大風(fēng)了，怎么辦?”“打雷了，該怎么辦?”
游戲結(jié)束：
(1)、幼兒整理紙板。
(2)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
大班郊游教案篇三
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
(2)第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
大班郊游教案篇四
1、在選購(gòu)營(yíng)養(yǎng)午餐的活動(dòng)中，提升幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗(yàn)。
2、感受合作分享的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
超市貨架、食品（標(biāo)有價(jià)格和保質(zhì)期）、購(gòu)物盤(pán)、評(píng)判牌。
一、引起興趣，導(dǎo)入主題
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動(dòng)，你們說(shuō)好嗎？（好）
1。今天我們就進(jìn)行一個(gè)健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！
2。那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？
幼兒自由的講述，教師作相應(yīng)的歸納：剛才小朋友們說(shuō)了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營(yíng)養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。
3。接下來(lái)，我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽，請(qǐng)每組小朋友，拿著桌上的盤(pán)子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請(qǐng)聽(tīng)清規(guī)則，在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個(gè)人吃的午餐，選購(gòu)的食品不能超過(guò)十元錢(qián)，選購(gòu)時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全。
幼兒選購(gòu)時(shí)老師做適時(shí)的觀察，觀察每組幼兒選購(gòu)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，以便老師做觀察。
二、評(píng)選健康郊游餐
1、小小檢察員
你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個(gè)最健康呢？就請(qǐng)你們四組相互檢查，剛才你們說(shuō)了健康的郊游餐要營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢(qián)，來(lái)評(píng)選，我這里有四種顏色的評(píng)比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺(jué)得好的就插一個(gè)笑臉，覺(jué)得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營(yíng)養(yǎng)，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購(gòu)買(mǎi)的午餐是否超過(guò)十元錢(qián)，幼兒檢查，老師做總體觀察。
2、健康郊游午餐
老師就檢查結(jié)果作具體的分析問(wèn)答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒(méi)有超過(guò)十元錢(qián)。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個(gè)是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請(qǐng)檢查的幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。
我們選出了健康郊游午餐，我們把這個(gè)好消息去告訴所有的小朋友。
大班郊游教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用漁網(wǎng)練習(xí)漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作，鍛煉手臂肌肉，發(fā)展幼兒全身協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)捕魚(yú)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
將漁網(wǎng)灑的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漁網(wǎng)若干，小魚(yú)若干、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> (透過(guò)游戲活動(dòng)全身各個(gè)關(guān)節(jié)，達(dá)到熱身的目的。)。
1、游戲：過(guò)漁網(wǎng)。
布置一塊魚(yú)塘，將漁網(wǎng)撒在魚(yú)塘上，布置成遠(yuǎn)近，疏密不同的陷阱，幼兒扮演小魚(yú)，在魚(yú)塘中或快或慢，或跑，或跳地躲開(kāi)陷阱。
2、過(guò)渡語(yǔ)：漁網(wǎng)真好玩，你們想想看，漁網(wǎng)除了玩這個(gè)游戲外還可以怎么玩呢?
二、好玩的漁網(wǎng)。
(探索漁網(wǎng)的不同玩法，掌握漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作技能，感受漁網(wǎng)的有趣。)。
1、自由探索漁網(wǎng)的不同玩法。
(夾腿跳、旋轉(zhuǎn)漁網(wǎng)、拋接漁網(wǎng)、間隔跳漁網(wǎng)等。)。
2、師幼共同體驗(yàn)探索出來(lái)的好玩的漁網(wǎng)動(dòng)作。
3、探索將漁網(wǎng)拋撒得遠(yuǎn)、準(zhǔn)的方法。
第一次探索：你是怎樣將漁網(wǎng)撒出去的呢?
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手握住漁網(wǎng)的兩邊，兩腳蹬地，將漁網(wǎng)由后至前拋出。
第二次探索：怎樣才能將漁網(wǎng)撒得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)?
動(dòng)作要領(lǐng)：全身協(xié)調(diào)用力，兩腳用力蹬地。
第三次探索：請(qǐng)用正確的方法將漁網(wǎng)撒遠(yuǎn)，看誰(shuí)撒得遠(yuǎn)。
3、游戲鞏固。
(1)捕不游動(dòng)的魚(yú)。
導(dǎo)入語(yǔ)：你們看，魚(yú)塘里有好多的魚(yú)呀!大家快去捕魚(yú)去。
要求：在池塘外面撒網(wǎng)，不要掉到魚(yú)塘里去了。記得嘗試捕遠(yuǎn)一點(diǎn)的魚(yú)哦!
(2)捕四處游動(dòng)的魚(yú)。
導(dǎo)入語(yǔ)：池塘里的小魚(yú)都是游動(dòng)的，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)漁夫，我們一起玩捕魚(yú)的游戲咯。
要求：扮演小魚(yú)的人可以在池塘內(nèi)四處游動(dòng)，漁夫在池塘岸上撒網(wǎng)捕魚(yú)，若被漁網(wǎng)套中就要回到岸上。
三、放松運(yùn)動(dòng)(放松身心)。
1、放松游戲：曬漁網(wǎng)。
2、集體整理道具，回教室。
反思。
本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，今天我們要做回小貓去捕魚(yú)吃。我們?cè)谟懻撛鯓訋椭』ㄘ堊ヴ~(yú)時(shí)，提出了很多建議。有的說(shuō)直接下水抓;有的說(shuō)用魚(yú)鉤釣;還有的說(shuō)讓小花貓把尾巴伸到水里釣魚(yú)……后來(lái)，曹一凡小朋友說(shuō)“那就用漁網(wǎng)吧!”我們看到范圖的漁網(wǎng)很漂亮，最后都說(shuō)用漁網(wǎng)好。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們開(kāi)始織漁網(wǎng)了。不一會(huì)兒，一張張漂亮的漁網(wǎng)就織好了。爸爸媽媽快看看我們的作品吧!
大班郊游教案篇六
目標(biāo)：
1、欣賞名畫(huà)《向日葵》，感受畫(huà)面的美。
2、了解葵花向陽(yáng)開(kāi)放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用顏料畫(huà)表現(xiàn)向日葵。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀察葵花，學(xué)習(xí)用顏料畫(huà)表現(xiàn)葵花。
難點(diǎn)：
大膽作畫(huà)，色彩搭配協(xié)調(diào)。
準(zhǔn)備：
掛圖、作畫(huà)工具。
過(guò)程：
1、欣賞名畫(huà)《向日葵》。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有什么，向幼兒介紹作者。引導(dǎo)幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫(huà)面的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤(pán)狀的花序，里面結(jié)子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周?chē)L(zhǎng)有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽(yáng)開(kāi)的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示范畫(huà)，教師示范作畫(huà)。
（1）用各種彩色線勾畫(huà)輪廓。先畫(huà)幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個(gè)大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認(rèn)為合適的好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫(huà)淺色，后畫(huà)深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當(dāng)花的顏色重的時(shí)候，背景的色彩就亮，當(dāng)花的顏色亮的時(shí)候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽勾畫(huà)向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
大班郊游教案篇七
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的`部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
大班郊游教案篇八
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)身體模仿動(dòng)作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)造性，合作意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果，注意樂(lè)器的音色、音量與樂(lè)曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
節(jié)奏圖譜，音樂(lè)，樂(lè)器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干。
1、音樂(lè)律動(dòng)《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂(lè)和老師一起做律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題。
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏。
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。
3、熟悉樂(lè)曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1)、初步欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你們有什么樣的感覺(jué)呢?
在聽(tīng)這首曲子的時(shí)候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂(lè)，要求幼兒通過(guò)有趣的律動(dòng)、表演來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，了解樂(lè)曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂(lè)曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識(shí)圖譜。
出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxxx|xxxx|xxxx|。
x///--|x///--|x///--|x///--|。
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快，教師錯(cuò)開(kāi)出示三種節(jié)奏卡分別請(qǐng)幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂(lè)器演奏。
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。
2)、交換樂(lè)器再次演奏一遍。
要求幼兒將樂(lè)器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說(shuō)課。
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器，再配以其他的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè)是我選擇上這個(gè)活動(dòng)的意圖。
一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂(lè)曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂(lè)器配合得非常默契。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)腵方式應(yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)一聽(tīng)、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時(shí)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時(shí)間偏長(zhǎng)，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時(shí)候?qū)?qiáng)弱拍沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
大班郊游教案篇九
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的.情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：xxxxx。
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
大班郊游教案篇十
人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的最后一課時(shí)《郊游》。
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱，《郊游》教案。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：教師為音樂(lè)創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛，并做好組織工作。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。
1、導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒(méi)有計(jì)劃到野外去游玩？學(xué)生回答，教案《《郊游》教案》。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。
教師操作：播放課件。
(一)郊外美景圖教師引導(dǎo)：
誰(shuí)能用語(yǔ)言描述一下這美麗的景色呢？學(xué)生回答，教師對(duì)學(xué)生的回答表示贊賞。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的`非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。
教師操作：出示課件。
(二)歌詞師生活動(dòng)：
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)，并為他鼓掌。
2、學(xué)生集體有感情的朗讀。
1、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用圖畫(huà)的形式、語(yǔ)言的形式，感受到郊游的快樂(lè)場(chǎng)面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)哼唱。
教師講解：這個(gè)樂(lè)句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點(diǎn)，但也是最好聽(tīng)的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線師生活動(dòng)：跟著琴，邊畫(huà)旋律線邊歌唱。
3、歌曲處理教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？”學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲過(guò)渡語(yǔ)：讓我們用最美好最快樂(lè)的歌聲來(lái)演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。
學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)演唱歌曲。
教師操作：播放課件。
（1）郊外美景圖過(guò)渡語(yǔ)：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來(lái)到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答。教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！
學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)即興的表演。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天玩的很開(kāi)心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車(chē)回家吧！
教師操作：播放樂(lè)曲《出發(fā)》的旋律學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，出教室。
大班郊游教案篇十一
1.能用普通話交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的'意見(jiàn)。
2.在交談中能尊重、理解對(duì)方;能認(rèn)真傾聽(tīng);并能就不同的意見(jiàn)與人商討。
3.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
4.過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織郊游的。
1.面向右.正立。
2.向前走，手?jǐn)[動(dòng)。
3.向前走，手?jǐn)[動(dòng)。
4.向前跑，手隨著擺動(dòng)。
5.翹僻，雙手向前推。
6.右手上揚(yáng)，左右平伸，與肩齊平。
7.左手背后，右手掌罩于額上。
8.原地走動(dòng)。
9.雙手交叉于頭頂。
10.雙手伸展開(kāi)。
11.雙手向下斜伸。身體左右擺動(dòng)。
郊游包括曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。
大班郊游教案篇十二
通過(guò)統(tǒng)計(jì)，討論，辯論，記錄等多種方式，發(fā)展選擇決定、解決問(wèn)題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素。
1、陽(yáng)山風(fēng)景區(qū)主要景點(diǎn)自拍錄像，投影儀。
2、每人一張郊游計(jì)劃表，卡片制小背包，人手一份。
3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。
一、觀看錄像，自主選擇郊游地點(diǎn)。
（1）春天來(lái)了，小朋友們想不想去郊游啊？你們?nèi)ツ睦锝加芜^(guò)？
（2）我們將要去郊游，現(xiàn)在我們商量一下郊游地點(diǎn)。（幼兒自由討論）。
（3）出示表決表，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（將選擇權(quán)交給幼兒，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念，同時(shí)，表決統(tǒng)計(jì)方法的使用對(duì)幼兒滲透了解決問(wèn)題的民主思維。）。
二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車(chē)。
（1）大家是想步行到桃文化廣場(chǎng)還是想坐車(chē)去呢？
（3）幼兒按各自觀點(diǎn)自發(fā)分成紅綠隊(duì)進(jìn)行辯論，教師提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車(chē)去的好處。第二輪辯論：請(qǐng)雙方分別談?wù)剬?duì)方所選方式有什么不好。（引領(lǐng)幼兒從一個(gè)問(wèn)題進(jìn)入另一個(gè)問(wèn)題，積極探討，各抒己見(jiàn)，將傳統(tǒng)的我聽(tīng)你說(shuō)得師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄渴降膸熒?dòng)，幼兒的主題地位得到充分體現(xiàn)。）。
三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。
（1）郊游時(shí)，大家應(yīng)該帶哪些物品？
（2）郊游時(shí)帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？
（3）老師給大家都準(zhǔn)備了一個(gè)小背包（卡片），請(qǐng)你們從椅子下面拿出來(lái)，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）。
（4）和旁邊的小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺(jué)得不合理，請(qǐng)講出你的理由。
則的把握，將外在的規(guī)則逐步內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)行為。）。
四、用自己的方法記錄郊游時(shí)的具體內(nèi)容，懂得合理安排活動(dòng)。
（1）到了桃文化廣場(chǎng)，你想干些什么？
（2）把你先想干什么后干什么記下來(lái)，記得時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。
（3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進(jìn)行展示，讓幼兒集體評(píng)議，從時(shí)間角度引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)計(jì)安排自己的郊游內(nèi)容更合理。
活動(dòng)延伸：
圍繞郊游這一主線，我們還可開(kāi)展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時(shí)應(yīng)該注意哪些安全、如何過(guò)馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊(yùn)含的社會(huì)性教育因素，鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面的能力。
大班郊游教案篇十三
1、感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè)的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)cd、背景圖一幅。
一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè)旋律。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂(lè)。
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的`肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
四、拍照結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
大班郊游教案篇十四
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的`情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
小百科：郊游，到郊野休閑以散心健體。俗也稱(chēng)"踏青游百病"，尤為婦女所喜愛(ài)，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外"游百病"，以"將晦氣擲之外邊"，稱(chēng)"十五十六游百病，老牛老馬歇三天"。郊游也有"玩十五，逛十六"的講究，即在十六日上午方郊游踏青。
大班郊游教案篇十五
1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè)，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師組織幼兒練聲。
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。
教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。
提問(wèn)：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌，注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。
通過(guò)交流的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同？
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作？能再和你的同伴一起做嗎？
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
教師給予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。
教師可以采用隨音樂(lè)朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
大班郊游教案篇十六
1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)故事，對(duì)閱讀產(chǎn)生感興趣。
2、敢于在同伴面前講述故事。
1、毛絨玩具兔一個(gè)。
2、故事《汽車(chē)一路開(kāi)》及相關(guān)圖片。
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機(jī)要帶大家去郊游，大家想一想在路上會(huì)發(fā)生什么？
幼兒發(fā)揮想象力，自由討論。
2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
畫(huà)面一：請(qǐng)幼兒回答誰(shuí)是司機(jī)？車(chē)上還有哪些小動(dòng)物？
畫(huà)面二：小動(dòng)物們?nèi)ツ睦锝加危磕闶窃趺粗赖腵呢？
3、教師一邊指著圖片內(nèi)容一邊講故事。
故事《汽車(chē)一路開(kāi)》。
小兔當(dāng)司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ス珗@郊游。“嘀嘀嘀”小汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了。大家透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，小汽車(chē)有四個(gè)圓圓的輪子，轉(zhuǎn)得可快了。突然汽車(chē)停下來(lái)，是到公園了嗎？原來(lái)是到了加油站。
汽車(chē)加完油就像吃飽了飯，一會(huì)兒工夫就到了公園。公園里真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的游樂(lè)玩具，大家玩得很開(kāi)心?？墒瞧?chē)開(kāi)了很遠(yuǎn)的路，身上有點(diǎn)臟了，我們大家一起給汽車(chē)洗個(gè)澡。到了晚上，小動(dòng)物們都回家了，小汽車(chē)也回到了停車(chē)場(chǎng)。
這個(gè)是一篇不錯(cuò)的托班語(yǔ)言教案，主要描述汽車(chē)、公園、故事、兒童、司機(jī)、圖片、大家、活動(dòng)等內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
大班郊游教案篇十七
每年，幼兒園都會(huì)組織中、大班幼兒開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)、孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長(zhǎng)獨(dú)自承擔(dān)了，孩子參與的很少?？紤]到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含了自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)等社會(huì)領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過(guò)程。
1、樂(lè)意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流，會(huì)表達(dá)自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的選物計(jì)劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。
3、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒曾參與過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購(gòu)物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼）等。
1、導(dǎo)人部分。
教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。
2、嘗試選物。
（1）幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。
（2）啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。
（3）觀看課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。
（4）幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結(jié)。
3、分小組制定選物計(jì)劃表。
（1）講解計(jì)劃表，提出計(jì)劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。
（2）幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。
（3）小組長(zhǎng)按小組成員的需求填寫(xiě)計(jì)劃表。
4、集體討論計(jì)劃表。
教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn)：
（1）小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。
（2）每個(gè)小組選擇的是什么玩具？可以幾個(gè)人一起玩？
（3）常用物品都選了哪些？雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適？
（4）你的好朋友喜歡吃什么？教師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。
5、根據(jù)各組制定的計(jì)劃表，小組成員分工取物品。
6、小組長(zhǎng)組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。
郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個(gè)計(jì)劃表，事情就會(huì)做得更快更好。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自我服務(wù)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈?？墒?，家長(zhǎng)經(jīng)常包辦代替，讓孩子參與的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動(dòng)主題，希望讓幼兒學(xué)做力所能及的事，知道如何做合理的規(guī)劃。
我設(shè)置了物品超市的場(chǎng)景。讓幼兒自由選物，大膽表達(dá)自己的意愿，通過(guò)觀察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇和自我計(jì)劃能力，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題，更多體現(xiàn)了孩子們的想法。另外，我有意在準(zhǔn)備的物品中增加玩具的種類(lèi)，增加對(duì)孩子選物的干擾，自然引導(dǎo)孩子體會(huì)分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機(jī)等。通過(guò)體會(huì)分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己動(dòng)手、解決問(wèn)題”的方式，不斷滿足幼兒的需要，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。
此外，利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求。比如，為每名幼兒準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物籃、限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對(duì)量有了初步的認(rèn)識(shí)；讓幼兒分組制定選物計(jì)劃，將選擇的物品進(jìn)行分類(lèi)、記錄，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇適量、適當(dāng)?shù)奈锲?，整合了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)計(jì)劃表分工取物，讓幼兒主動(dòng)為集體、為他人服務(wù)，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。
“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。”我注意了各個(gè)環(huán)節(jié)中的隨機(jī)教育，比如每次幼兒自主活動(dòng)之前，我會(huì)明確提出這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求，讓幼兒帶著目標(biāo)去活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人的需求，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)等。
大班郊游教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：ppt課件。
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆。
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）。
2、演示ppt2：
（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
（2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈――作為標(biāo)記。
（3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）。
小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。
（二）一共找到6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）。
小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。
二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?BR> 2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）。
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示ppt4（海洋球場(chǎng)景）。
觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)。
（一）郊游真開(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌浚ㄐ茇堭^ppt5）。
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）。
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）。
小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）。
2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）。
小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
（三）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
大班郊游教案篇十九
教學(xué)目的：
1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)故事，對(duì)閱讀產(chǎn)生感興趣。
2、敢于在同伴面前講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、毛絨玩具兔一個(gè)。
2、故事《汽車(chē)一路開(kāi)》及相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機(jī)要帶大家去郊游，大家想一想在路上會(huì)發(fā)生什么？
幼兒發(fā)揮想象力，自由討論。
2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
畫(huà)面一：請(qǐng)幼兒回答誰(shuí)是司機(jī)？車(chē)上還有哪些小動(dòng)物？
畫(huà)面二：小動(dòng)物們?nèi)ツ睦锝加危磕闶窃趺粗赖哪兀?BR> 3、教師一邊指著圖片內(nèi)容一邊講故事。
故事《汽車(chē)一路開(kāi)》。
小兔當(dāng)司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ス珗@郊游?！班粥粥帧毙∑?chē)開(kāi)動(dòng)了。大家透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，小汽車(chē)有四個(gè)圓圓的輪子，轉(zhuǎn)得可快了。突然汽車(chē)停下來(lái)，是到公園了嗎？原來(lái)是到了加油站。
汽車(chē)加完油就像吃飽了飯，一會(huì)兒工夫就到了公園。公園里真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的游樂(lè)玩具，大家玩得很開(kāi)心。可是汽車(chē)開(kāi)了很遠(yuǎn)的路，身上有點(diǎn)臟了，我們大家一起給汽車(chē)洗個(gè)澡。到了晚上，小動(dòng)物們都回家了，小汽車(chē)也回到了停車(chē)場(chǎng)。
大班郊游教案篇二十
健康能創(chuàng)造效益，帶來(lái)巨大財(cái)富。合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)是保證人們健康的重要因素。我國(guó)人民生活水平日益改善，但由于營(yíng)養(yǎng)知識(shí)不普及，又面臨著營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題。特別是早期基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)育都是不可逆轉(zhuǎn)的，早期奠定的膳食習(xí)慣以及營(yíng)養(yǎng)觀念等問(wèn)題也將極大地影響人的一生發(fā)展。
《綱要》明確指出："培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習(xí)慣……密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育……"3-6歲的幼兒與外界接觸愈來(lái)愈多，體力消耗逐漸增多，腦發(fā)育快，為此必須提供充足的膳食營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)要認(rèn)真培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣。當(dāng)前，挑食、亂吃零食、不好好吃飯等幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題普遍存在，而且隨著食品工業(yè)化、商業(yè)化的迅猛發(fā)展，營(yíng)銷(xiāo)大戰(zhàn)、廣告誘導(dǎo)，使得食品色、香、味、形的誘惑越來(lái)越多，特別是偏食某些"垃圾食品"，幼兒稚嫩的生命從小就開(kāi)始受到摧殘。許多孩子都有一些不良的飲食習(xí)慣，如：不喜歡喝水愛(ài)喝飲料、不喜歡吃主食一天到晚零食不離口。
為了在幼兒教育實(shí)際工作中對(duì)這項(xiàng)問(wèn)題加以足夠的重視，我園于20xx年12月成立了"均衡膳食營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)踐研究"課題組，開(kāi)展較為深入的行動(dòng)研究。
又是三月春風(fēng)拂面，正是春游踏青的好時(shí)節(jié)。很多家庭都會(huì)外出踏青、郊游，如何選配健康營(yíng)養(yǎng)的郊游食品正是本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。怎樣將理性的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒易接受的感性經(jīng)驗(yàn)？怎樣引導(dǎo)幼兒自主投入活動(dòng)，提高活動(dòng)效率？結(jié)合孩子已經(jīng)初步熟悉平衡膳食寶塔的經(jīng)驗(yàn)，醞釀產(chǎn)生了"選配健康郊游餐"的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二份郊游餐進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，加深對(duì)平衡膳食寶塔的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)選配健康郊游餐，提升運(yùn)用平衡膳食寶塔的實(shí)際能力。
3、培養(yǎng)科學(xué)健康的營(yíng)養(yǎng)觀念，感受合作分享的快樂(lè)。
4、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的影響。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
依據(jù)幼兒健康教育的要求和活動(dòng)背景，提煉以上三個(gè)目標(biāo)。其中目標(biāo)一和目標(biāo)二側(cè)重于課程目標(biāo)的過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，在本次活動(dòng)中對(duì)應(yīng)相關(guān)環(huán)節(jié)可以直接檢測(cè)；目標(biāo)三側(cè)重于課程目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，指向于為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二份郊游餐、平衡膳食寶塔圖片、模擬超市簡(jiǎn)易貨架、食品圖片、購(gòu)物盤(pán)、星星評(píng)價(jià)牌。
小朋友們，又是陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。我們班準(zhǔn)備星期六去郊游，開(kāi)心嗎？
陳鶴琴先生指出，"兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)"。眼下正是孩子和爸爸媽媽周末一起踏青、賞梅的好時(shí)節(jié)，如何選配健康營(yíng)養(yǎng)的郊游食品正是非常合適的教育內(nèi)容。
1、幼兒對(duì)兩份郊游餐進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用平衡膳食寶塔作為評(píng)價(jià)分析的依據(jù)。
2、鞏固對(duì)平衡膳食寶塔主要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
出示平衡膳食寶塔圖片，提問(wèn)加深理解：
第一層多吃主食是什么意思？
豆制品有哪些？
麻團(tuán)、烤肉、炸雞腿，可香啦，我特別愛(ài)吃，你對(duì)我有意見(jiàn)嗎？
中國(guó)居民平衡膳食寶塔是根據(jù)中國(guó)居民膳食指南，結(jié)合中國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化為各類(lèi)食物的重量，便于在日常生活中實(shí)行。平衡膳食寶塔提出了改善中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)狀況的奮斗目標(biāo)，早期營(yíng)養(yǎng)觀念的教育具有非常重要的意義。教師引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的"平衡膳食寶塔歌"形象易懂，朗朗上口，便于記憶和運(yùn)用。
（三）分組選配，實(shí)踐提高。
1、三人一組挑選健康郊游餐。
選配前討論一個(gè)問(wèn)題：郊游餐怎么解決蔬菜的問(wèn)題？
選配前提醒兩點(diǎn)要求：
（1）挑選一份夠一個(gè)人吃的搭配合理有營(yíng)養(yǎng)的郊游餐。
（2）多吃糖有增加齲齒的危險(xiǎn)，所以很甜的食物要少選。
老師適時(shí)觀察每組幼兒選購(gòu)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，以便評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)健康郊游餐。
評(píng)價(jià)--幼兒互評(píng)，給郊游餐插上相應(yīng)的星星評(píng)價(jià)牌。
討論--老師就幼兒評(píng)價(jià)結(jié)果作分析提問(wèn)。（如：某某組你們真棒！得到的都是三星評(píng)價(jià)牌，某某組得到的是一星評(píng)價(jià)牌，請(qǐng)?jiān)u價(jià)的幼兒說(shuō)說(shuō)理由。（啟發(fā)幼兒能依據(jù)平衡膳食寶塔分析）如果出現(xiàn)個(gè)別幼兒的特殊營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，教師用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充引導(dǎo)。（如可能有個(gè)別幼兒的腸胃對(duì)新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）"食育"就是加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)健康教育，也就是良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)教育。有效的食育不僅是營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括滿足身心需要的愉快實(shí)踐。只有通過(guò)親身體驗(yàn)、嘗試所得到的有關(guān)健康的知識(shí)，才是孩子最感興趣的.，也是他們最容易記住并內(nèi)化的。幼兒在活動(dòng)中變被動(dòng)的接受者為主動(dòng)的參與者、享受者。三人一組使不同能力的幼兒在合作中互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，分享喜悅，提高了活動(dòng)效益。
以身引導(dǎo)，多吃蔬菜?！吨改稀方】殿I(lǐng)域中指出：“幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料”，本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見(jiàn)的蔬菜還是有一定的了解，他們能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(zhǎng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類(lèi)，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂(lè)，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會(huì)更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo)，孩子們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解，一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛(ài)吃的食物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟耍B(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立好榜樣。
大班郊游教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒積極地參與活動(dòng)，在游戲中獲得愉快地情感體驗(yàn)。
2、讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中能與同伴相互合作，用自己感興趣的方式大膽地表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、錄音磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題。
提出與幼兒一起去郊游，討論用什么方式去公園，以孩子們的決定做隨意的動(dòng)作進(jìn)“公園”。
二、請(qǐng)幼兒與同樣商量合作表演公園里的景物。
三、提出問(wèn)題，并進(jìn)行表演。
1、你們放過(guò)風(fēng)箏嗎？都見(jiàn)過(guò)怎樣的風(fēng)箏？（幼兒自由回答）。
2、風(fēng)箏是怎樣放的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演）。
3、教師與幼兒一起合作放風(fēng)箏。
4、教師與全體幼兒配合放風(fēng)箏。
四、根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)想象表演發(fā)生各種情況的風(fēng)箏。
提問(wèn)：風(fēng)箏在天空中飛，有時(shí)候會(huì)發(fā)生一些情況，都會(huì)發(fā)生什么情況呢？（幼兒自由回答）。
同時(shí)請(qǐng)幼兒與老師一起進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒能大膽地上來(lái)，并能邀請(qǐng)自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。（例如：掛在大樹(shù)上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點(diǎn)）。
五、請(qǐng)聽(tīng)課教師與幼兒互動(dòng)，表演放風(fēng)箏的游戲。
延伸活動(dòng)：
1、探討并表演另一些可能發(fā)生的情況，想出解決的方法。
2、小組合作來(lái)裝飾大風(fēng)箏。
課后反思：
聽(tīng)了張老師的活動(dòng)，我深深感到她是一位創(chuàng)造型的教師，在教學(xué)過(guò)程中師生關(guān)系融洽得就像一首音樂(lè)詩(shī)，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，絲絲笑意，都給孩子們信心和勇氣，使音樂(lè)融入了幼兒的學(xué)習(xí)之中，開(kāi)啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導(dǎo)創(chuàng)新，使每一個(gè)孩子在活動(dòng)中都能愉快而和諧地成長(zhǎng)。現(xiàn)在我主要從以下幾方面談?wù)勎业母惺堋?BR> 激勵(lì)幼兒主動(dòng)自信地參與活動(dòng)。
在音樂(lè)活動(dòng)中首先要滿足幼兒自我表現(xiàn)的需要，可是以往的教育活動(dòng)中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒經(jīng)常有機(jī)會(huì)參與活動(dòng)，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不愿意參與活動(dòng)。張老師為他們?cè)O(shè)計(jì)小步遞進(jìn)的階梯，提出合適的要求，使教學(xué)個(gè)別化，使每個(gè)幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一開(kāi)始，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感興趣的話題，孩子們便能很快地投入到活動(dòng)中，老師再提出一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能根據(jù)自身的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)，有的孩子說(shuō)乘三輪車(chē)，有的孩子說(shuō)乘公共汽車(chē)，有的孩子說(shuō)騎自行車(chē)，孩子們說(shuō)的各不一樣，老師請(qǐng)孩子們商量一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們馬上說(shuō)出了應(yīng)該是乘公共汽車(chē)去。張教師說(shuō)，那么我來(lái)當(dāng)司機(jī)，你們乘我的公共汽車(chē)一起去吧，孩子們便在輕松愉快的音樂(lè)聲中投入到活動(dòng)中。在去公園的路上我們要過(guò)橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導(dǎo)下輕松自然地運(yùn)用動(dòng)作來(lái)表達(dá)遇到的各種情況。到了公園了，我們會(huì)看到什么？孩子們擺出各種造型，來(lái)說(shuō)一說(shuō)在公園里我們會(huì)看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來(lái)，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動(dòng)，需要合作才能完成。張老師在活動(dòng)中請(qǐng)幼兒兩人一組來(lái)表演放風(fēng)箏的.情景，把個(gè)體的創(chuàng)造和群體的合作交往緊密地連成一個(gè)整體，既尊重幼兒個(gè)體發(fā)展，又注意群體合作交往。通過(guò)合作表演，培養(yǎng)了幼兒分工合作的社會(huì)精神，幫助幼兒與人交往，學(xué)習(xí)“擺脫自我”，而從“他我”關(guān)系中獲得最初的人生經(jīng)驗(yàn)，使合作交往過(guò)程充滿和諧的樂(lè)趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應(yīng)、配合和協(xié)調(diào)，并學(xué)會(huì)被人接受自我，獲得成就感。
正如曹冰潔老師所說(shuō)的：“音樂(lè)教育不是要把孩子培養(yǎng)成小歌唱家、小演奏家，而是要對(duì)孩子進(jìn)行一定的教育，是為了培養(yǎng)人。用音樂(lè)教育來(lái)陶冶孩子的品格和品德，發(fā)展全心全意的音樂(lè)才能，培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)的興趣與愛(ài)好，有欣賞音樂(lè)的能力及藝術(shù)趣味，所以應(yīng)著重在培養(yǎng)孩子感受和理解音樂(lè)，在全心全意力所能及的程度上用音樂(lè)創(chuàng)造性地表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)，而不應(yīng)過(guò)分強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，追求龐大的演出場(chǎng)面和完滿折演出效果，享受音樂(lè)的美，通過(guò)自己的不斷地探索、嘗試、表現(xiàn)音樂(lè)，最終獲得全面發(fā)展?！倍鴱埨蠋煹幕顒?dòng)就是培養(yǎng)幼兒感受和理解音樂(lè)的活動(dòng)，使每一個(gè)孩子都能很投入地參與活動(dòng)，滿足幼兒自我表現(xiàn)需要，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造能力和合作能力。
大班郊游教案篇二
1、練習(xí)用單腳、雙腳跳過(guò)障礙物。
2、會(huì)和同伴合作游戲。
廢紙箱(小溝)、小紙板(小河)。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)：
幼兒邊唱《去郊游》的歌曲，邊隨著音樂(lè)節(jié)奏做劃船、蹺蹺板等律動(dòng)，活動(dòng)身體。
2、交代任務(wù)：
——“今天我們要去交游了，去郊游的路上，我們會(huì)遇到許多寬窄不一的小溝和小河，為了我們能順利到達(dá)郊游目的地，先讓我們一起來(lái)練習(xí)跨過(guò)‘小溝’和小河吧!”
(1)、教師演示：小溝要雙腳并攏跳，小河要單腿跨跳。
(2)、幼兒每人選擇小河、小溝活動(dòng)，教師鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡地方法進(jìn)行跳躍。
(3)、請(qǐng)部分幼兒為大家演示幾種不同的跳躍方法。
——“小朋友，我們要去郊游啦!”
(1)、幼兒聽(tīng)著《去郊游》地音樂(lè)，隨著教師魚(yú)貫地沿著場(chǎng)地四周拼成一條長(zhǎng)長(zhǎng)的“小溝”“小河”游戲。
(2)、教師帶領(lǐng)幼兒在“小溝”里蹲著走，在“小河”里游著走。
——“要下雨了，怎么辦?”“刮大風(fēng)了，怎么辦?”“打雷了，該怎么辦?”
游戲結(jié)束：
(1)、幼兒整理紙板。
(2)、幼兒聽(tīng)音樂(lè)做放松動(dòng)作。
大班郊游教案篇三
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
(1)這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
(2)第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
(1)在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
(2)鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
(3)老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
(1)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
(2)請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的`適合用雙響筒。
(3)請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
(4)請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺;而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
大班郊游教案篇四
1、在選購(gòu)營(yíng)養(yǎng)午餐的活動(dòng)中，提升幼兒對(duì)營(yíng)養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗(yàn)。
2、感受合作分享的快樂(lè)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
超市貨架、食品（標(biāo)有價(jià)格和保質(zhì)期）、購(gòu)物盤(pán)、評(píng)判牌。
一、引起興趣，導(dǎo)入主題
時(shí)間過(guò)得真快，一轉(zhuǎn)眼三年過(guò)去了，你們就要畢業(yè)了，老師真舍不得你們，為了讓你們和老師一起記住在幼兒園的快樂(lè)時(shí)光，老師想和你們一起舉行一次畢業(yè)郊游活動(dòng)，你們說(shuō)好嗎？（好）
1。今天我們就進(jìn)行一個(gè)健康郊游餐比賽，為我們的畢業(yè)郊游配一份健康郊游餐！
2。那怎樣的郊游午餐才是健康的呢？
幼兒自由的講述，教師作相應(yīng)的歸納：剛才小朋友們說(shuō)了很多，要有主食、水果、水、這樣搭配才合理有營(yíng)養(yǎng)。還有選的食品要新鮮、要安全，這樣才健康。
3。接下來(lái)，我們就進(jìn)行健康郊游餐比賽，請(qǐng)每組小朋友，拿著桌上的盤(pán)子，到超市挑選健康郊游餐，在挑選前請(qǐng)聽(tīng)清規(guī)則，在五分鐘內(nèi)挑選一份夠一個(gè)人吃的午餐，選購(gòu)的食品不能超過(guò)十元錢(qián)，選購(gòu)時(shí)要注意營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全。
幼兒選購(gòu)時(shí)老師做適時(shí)的觀察，觀察每組幼兒選購(gòu)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，以便老師做觀察。
二、評(píng)選健康郊游餐
1、小小檢察員
你們本領(lǐng)真大，這么快就選好了郊游午餐，四組的午餐哪一個(gè)最健康呢？就請(qǐng)你們四組相互檢查，剛才你們說(shuō)了健康的郊游餐要營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全、我們就從健康營(yíng)養(yǎng)、新鮮、安全、合理使用十元錢(qián)，來(lái)評(píng)選，我這里有四種顏色的評(píng)比牌，有笑臉和不高興的臉，你覺(jué)得好的就插一個(gè)笑臉，覺(jué)得不夠好就插不高興的臉。第一組檢查四組的郊游午餐的健康營(yíng)養(yǎng)，第二組檢查食品是否新鮮，第三組檢查每組選的郊游午餐是否安全，第四組檢查每組購(gòu)買(mǎi)的午餐是否超過(guò)十元錢(qián)，幼兒檢查，老師做總體觀察。
2、健康郊游午餐
老師就檢查結(jié)果作具體的分析問(wèn)答。如：黃顏色的牌子都是笑臉，每一組都沒(méi)有超過(guò)十元錢(qián)。每組各得一分，紅顏色的牌子有一個(gè)是不高興的臉，為什么是不高心的臉？請(qǐng)檢查的幼兒回答理由。
歸納各組幼兒的笑臉數(shù)，笑臉數(shù)最多的作為健康郊游午餐。
我們選出了健康郊游午餐，我們把這個(gè)好消息去告訴所有的小朋友。
大班郊游教案篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用漁網(wǎng)練習(xí)漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作，鍛煉手臂肌肉，發(fā)展幼兒全身協(xié)調(diào)性。
2、體驗(yàn)捕魚(yú)的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
掌握漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作技能。
活動(dòng)難點(diǎn)：
將漁網(wǎng)灑的又遠(yuǎn)又準(zhǔn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
漁網(wǎng)若干，小魚(yú)若干、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地一塊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲?qū)搿?BR> (透過(guò)游戲活動(dòng)全身各個(gè)關(guān)節(jié)，達(dá)到熱身的目的。)。
1、游戲：過(guò)漁網(wǎng)。
布置一塊魚(yú)塘，將漁網(wǎng)撒在魚(yú)塘上，布置成遠(yuǎn)近，疏密不同的陷阱，幼兒扮演小魚(yú)，在魚(yú)塘中或快或慢，或跑，或跳地躲開(kāi)陷阱。
2、過(guò)渡語(yǔ)：漁網(wǎng)真好玩，你們想想看，漁網(wǎng)除了玩這個(gè)游戲外還可以怎么玩呢?
二、好玩的漁網(wǎng)。
(探索漁網(wǎng)的不同玩法，掌握漁網(wǎng)的拋撒動(dòng)作技能，感受漁網(wǎng)的有趣。)。
1、自由探索漁網(wǎng)的不同玩法。
(夾腿跳、旋轉(zhuǎn)漁網(wǎng)、拋接漁網(wǎng)、間隔跳漁網(wǎng)等。)。
2、師幼共同體驗(yàn)探索出來(lái)的好玩的漁網(wǎng)動(dòng)作。
3、探索將漁網(wǎng)拋撒得遠(yuǎn)、準(zhǔn)的方法。
第一次探索：你是怎樣將漁網(wǎng)撒出去的呢?
動(dòng)作要領(lǐng)：雙手握住漁網(wǎng)的兩邊，兩腳蹬地，將漁網(wǎng)由后至前拋出。
第二次探索：怎樣才能將漁網(wǎng)撒得又遠(yuǎn)又準(zhǔn)?
動(dòng)作要領(lǐng)：全身協(xié)調(diào)用力，兩腳用力蹬地。
第三次探索：請(qǐng)用正確的方法將漁網(wǎng)撒遠(yuǎn)，看誰(shuí)撒得遠(yuǎn)。
3、游戲鞏固。
(1)捕不游動(dòng)的魚(yú)。
導(dǎo)入語(yǔ)：你們看，魚(yú)塘里有好多的魚(yú)呀!大家快去捕魚(yú)去。
要求：在池塘外面撒網(wǎng)，不要掉到魚(yú)塘里去了。記得嘗試捕遠(yuǎn)一點(diǎn)的魚(yú)哦!
(2)捕四處游動(dòng)的魚(yú)。
導(dǎo)入語(yǔ)：池塘里的小魚(yú)都是游動(dòng)的，現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)當(dāng)小魚(yú)，誰(shuí)來(lái)當(dāng)漁夫，我們一起玩捕魚(yú)的游戲咯。
要求：扮演小魚(yú)的人可以在池塘內(nèi)四處游動(dòng)，漁夫在池塘岸上撒網(wǎng)捕魚(yú)，若被漁網(wǎng)套中就要回到岸上。
三、放松運(yùn)動(dòng)(放松身心)。
1、放松游戲：曬漁網(wǎng)。
2、集體整理道具，回教室。
反思。
本學(xué)期的第一節(jié)美術(shù)活動(dòng)開(kāi)始了，今天我們要做回小貓去捕魚(yú)吃。我們?cè)谟懻撛鯓訋椭』ㄘ堊ヴ~(yú)時(shí)，提出了很多建議。有的說(shuō)直接下水抓;有的說(shuō)用魚(yú)鉤釣;還有的說(shuō)讓小花貓把尾巴伸到水里釣魚(yú)……后來(lái)，曹一凡小朋友說(shuō)“那就用漁網(wǎng)吧!”我們看到范圖的漁網(wǎng)很漂亮，最后都說(shuō)用漁網(wǎng)好。
在老師的帶領(lǐng)下，孩子們開(kāi)始織漁網(wǎng)了。不一會(huì)兒，一張張漂亮的漁網(wǎng)就織好了。爸爸媽媽快看看我們的作品吧!
大班郊游教案篇六
目標(biāo)：
1、欣賞名畫(huà)《向日葵》，感受畫(huà)面的美。
2、了解葵花向陽(yáng)開(kāi)放的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索此現(xiàn)象的興趣。
3、觀察葵花的形態(tài)特征，學(xué)習(xí)用顏料畫(huà)表現(xiàn)向日葵。
重點(diǎn)：
通過(guò)觀察葵花，學(xué)習(xí)用顏料畫(huà)表現(xiàn)葵花。
難點(diǎn)：
大膽作畫(huà)，色彩搭配協(xié)調(diào)。
準(zhǔn)備：
掛圖、作畫(huà)工具。
過(guò)程：
1、欣賞名畫(huà)《向日葵》。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)畫(huà)上有什么，向幼兒介紹作者。引導(dǎo)幼兒從向日葵的造型、色彩、線條等方面感受畫(huà)面的美。
2、引導(dǎo)幼兒觀察向日葵的外形特征：葵花的花頭有圓盤(pán)狀的花序，里面結(jié)子，就是我們常吃的葵花子，成熟后顏色較重。周?chē)L(zhǎng)有舌狀的黃色花瓣。
3、幼兒交流關(guān)于葵花向陽(yáng)開(kāi)的經(jīng)驗(yàn)。
4、出示范畫(huà)，教師示范作畫(huà)。
（1）用各種彩色線勾畫(huà)輪廓。先畫(huà)幾朵不同大小的花頭，花頭有前有后，被擋住的花頭只能看到一部分，再把花插到一個(gè)大花瓶里。線要勾的粗壯有力。
（2）填色。選擇好自己認(rèn)為合適的好看的顏色進(jìn)行涂色。先畫(huà)淺色，后畫(huà)深色，花瓣用淺色，花序就涂深色。背景色根據(jù)花的色彩考慮，當(dāng)花的顏色重的時(shí)候，背景的色彩就亮，當(dāng)花的顏色亮的時(shí)候，背景色就濃重。
5、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。啟發(fā)幼兒大膽勾畫(huà)向日葵的輪廓，大膽使用顏色。
6、欣賞交流，展示幼兒的畫(huà)，引導(dǎo)幼兒互相欣賞。
大班郊游教案篇七
1、感受a段音樂(lè)的歡快b段音樂(lè)的優(yōu)美，體驗(yàn)共同演奏的樂(lè)趣。
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
1、幼兒已會(huì)唱歌曲《郊游》。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的`部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
本次音樂(lè)活動(dòng)是一個(gè)歌唱活動(dòng)?！督加巍愤@首曲子是大家耳熟能詳?shù)?，它是aba結(jié)構(gòu)，第一段和第三段是一樣的，活潑歡快，中間第二段比較柔和，唱了郊游的風(fēng)景?；顒?dòng)開(kāi)始我以談話導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)郊游地的風(fēng)景，根據(jù)幼兒的回答我用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái)，從而引出第二段歌詞。接著我用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出了第一、第三段的歌詞。歌詞理解后，讓幼兒通過(guò)聽(tīng)教師清唱初步熟悉歌曲旋律，然后再用鋼琴伴奏，一句句學(xué)習(xí)歌唱。等唱了兩到三遍后請(qǐng)幼兒編動(dòng)作，邊表演邊唱，這樣比較能幫助幼兒記住歌詞。雖然大多數(shù)幼兒能大概將歌曲唱出來(lái)，但這樣的教學(xué)方式讓孩子們覺(jué)得興趣缺缺；而且后面邊表演邊唱，孩子們會(huì)分散注意力，反而唱的更少更輕，應(yīng)該在幼兒熟悉歌曲的基礎(chǔ)上再加動(dòng)作比較好。
大班郊游教案篇八
1、熟悉樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，通過(guò)身體模仿動(dòng)作、圖形總譜，學(xué)習(xí)演奏打擊樂(lè)。
2、讓幼兒能夠探索、發(fā)現(xiàn)節(jié)奏的變化，發(fā)展觀察力、注意力和節(jié)奏感。培養(yǎng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的創(chuàng)造性，合作意識(shí)，張揚(yáng)個(gè)性。
3、要求幼兒在教師指揮的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地改變指揮方按，豐富演奏內(nèi)容。提醒幼兒要有意識(shí)地體會(huì)打擊樂(lè)器的演奏效果，注意樂(lè)器的音色、音量與樂(lè)曲情緒的一致和諧。
4、借助圖譜、動(dòng)作、游戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
節(jié)奏圖譜，音樂(lè)，樂(lè)器(響板、碰鈴、沙錘、手鈴)若干、音符(紅、黃、藍(lán))若干。
1、音樂(lè)律動(dòng)《一起去爬山》，幼兒跟隨音樂(lè)和老師一起做律。
2、節(jié)奏訓(xùn)練游戲，導(dǎo)入課題。
教師拍節(jié)奏，讓幼兒聽(tīng)音，模仿拍出相應(yīng)節(jié)奏。
上面上面啪啪，下面下面啪啪，上面啪，下面啪，上面下面啪啪。
3、熟悉樂(lè)曲《拔根蘆柴花》并激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1)、初步欣賞音樂(lè)，感受樂(lè)曲活潑歡快的情緒。
教師提問(wèn)：聽(tīng)了這首曲子你們有什么樣的感覺(jué)呢?
在聽(tīng)這首曲子的時(shí)候你們想干什么?
2)、再次欣賞音樂(lè)，要求幼兒通過(guò)有趣的律動(dòng)、表演來(lái)掌握樂(lè)曲的節(jié)奏，了解樂(lè)曲的基本節(jié)拍。
引導(dǎo)幼兒還可以拍身體的其他部位打出節(jié)奏。如：拍腿、拍肩等等。
3)、教師哼唱樂(lè)曲，與幼兒一起打節(jié)奏，注意節(jié)奏的強(qiáng)弱。
4、認(rèn)識(shí)圖譜。
出示圖譜卡：xxx|xxx|xxx|xxx|。
xxxx|xxxx|xxxx|。
x///--|x///--|x///--|x///--|。
2)小音符要考考你們咯，看看哪隊(duì)小朋友反應(yīng)最快，教師錯(cuò)開(kāi)出示三種節(jié)奏卡分別請(qǐng)幼兒打節(jié)奏。
出示總譜掛圖：
3)教師將幼兒分成紅、黃、藍(lán)三組跟同顏色的音符寶寶進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
5、樂(lè)器演奏。
1)、教師指揮，幼兒看圖譜演奏。
2)、交換樂(lè)器再次演奏一遍。
要求幼兒將樂(lè)器放回自己的凳子地下，再互換位置演奏說(shuō)課。
反思：
《拔根蘆柴花》是我們大班主題《收獲秋天》中的內(nèi)容，整首曲子以民間樂(lè)器二胡為主奏樂(lè)器，再配以其他的樂(lè)器伴奏，表現(xiàn)了歡快愉悅的情緒，洋溢著濃濃的中國(guó)音樂(lè)風(fēng)。讓孩子從小就接觸、喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀民間音樂(lè)是我選擇上這個(gè)活動(dòng)的意圖。
一首樂(lè)曲可以進(jìn)行多種形式的音樂(lè)教學(xué)，既可以欣賞又可以演唱;既能創(chuàng)編律動(dòng)又能開(kāi)展音樂(lè)游戲。我把打擊樂(lè)演奏作為《拔根蘆柴花》這首樂(lè)曲的表現(xiàn)形式，對(duì)大班幼兒來(lái)說(shuō)既能引起興趣又有一定挑戰(zhàn)性。對(duì)我自己來(lái)說(shuō)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂(lè)曲的圖譜嘗試用不同的方式演奏樂(lè)曲。難點(diǎn)是設(shè)計(jì)配器方案。整個(gè)活動(dòng)幼兒始終處在積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，注意力非常集中，探索、創(chuàng)造的熱情很高，尤其是在最后樂(lè)曲合奏環(huán)節(jié)，孩子們表現(xiàn)特別棒，各種樂(lè)器配合得非常默契。對(duì)于從來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)打擊樂(lè)的孩子們來(lái)說(shuō)能有這樣的表現(xiàn)讓我尤其欣慰。
成功之處主要體現(xiàn)在：
1、活動(dòng)過(guò)程中，體現(xiàn)了“幼兒是學(xué)習(xí)的主體”的思想《綱要》中指出教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表先和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要，及時(shí)以適當(dāng)?shù)腵方式應(yīng)答，形成合作探究的師生互動(dòng)?；顒?dòng)中，我努力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓幼兒創(chuàng)編節(jié)奏圖譜、創(chuàng)編身體動(dòng)作圖譜、設(shè)計(jì)配器方案，這都是孩子主動(dòng)參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
2、注重教給幼兒學(xué)習(xí)的方法，當(dāng)幼兒在配器、創(chuàng)編節(jié)奏圖譜時(shí)，產(chǎn)生了不同的意見(jiàn)，這時(shí)我引導(dǎo)幼兒用聽(tīng)一聽(tīng)、試一試的辦法去尋求最匹配的方案，很快，孩子們用這種辦法為后面的學(xué)習(xí)找到了途徑，這也正符合了終生教育的原則。
同時(shí)活動(dòng)也出現(xiàn)了一些不足之處：
1、時(shí)間偏長(zhǎng)，由于前面的學(xué)習(xí)圖譜環(huán)節(jié)時(shí)間用的過(guò)長(zhǎng)，后面的合奏環(huán)節(jié)就顯得比較急促。
3、在學(xué)習(xí)圖譜的時(shí)候?qū)?qiáng)弱拍沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)，準(zhǔn)備還是不夠充分，少準(zhǔn)備了一根指揮棒。
4、完整的節(jié)奏圖譜的掛圖太小。
大班郊游教案篇九
1、在理解歌詞，唱會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上，感受aba段不同的情感，唱出a段歡快的音樂(lè)，b段優(yōu)美的音樂(lè)。
2、掌握xxxxx這一走步節(jié)奏，并且用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性的展現(xiàn)郊游的游戲化情境。
3、在音樂(lè)和游戲的.情景中，能用歡快、活潑、興奮地情緒，有感情地、自信地，完整地演唱歌曲，感受到郊游時(shí)的輕松愉快。
4、通過(guò)演唱《郊游》使幼兒喜愛(ài)春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂(lè)句。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地唱歌曲。
錄音帶，錄音機(jī)，歌詞圖譜，節(jié)奏型卡：xxxxx。
1、入室律動(dòng)。組織幼兒做課前手指游戲坐好，
2、復(fù)習(xí)歌曲《茉莉花》;復(fù)習(xí)節(jié)奏：xxxxx。
2、教師出示歌詞圖譜以講故事形式與幼兒一起回憶郊游的快樂(lè)，并引導(dǎo)幼兒按照?qǐng)D譜說(shuō)唱歌詞。
3、放錄音帶《郊游》，引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出有兩段“不同的”音樂(lè)。
4、教師邊指圖譜邊范唱一遍，讓幼兒能更好的理解歌詞，熟記歌詞。
5、學(xué)唱歌曲。
（1）教師以分句教唱法并結(jié)合歌詞圖譜帶幼兒唱歌1—2遍。
（2）教師以整體教唱法用不同的動(dòng)作帶幼兒唱歌，讓幼兒感知歌曲的節(jié)奏和ab兩段不同的“情緒”。
（3）教師彈歌曲旋律，幼兒根據(jù)圖譜用自然，歡快的聲音有感情的唱歌曲。
（4）分小組接唱。女孩唱a段，男孩唱b段。
（5）放歌曲錄音，教師與幼兒一起按歌詞合節(jié)奏地進(jìn)行歌表演。
教師與幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，聽(tīng)歌曲音樂(lè)進(jìn)行開(kāi)火車(chē)狀等不同動(dòng)作進(jìn)行游戲，還引導(dǎo)幼兒去邀請(qǐng)其他老師一起游戲。
大班郊游教案篇十
人教版小學(xué)音樂(lè)二年級(jí)下冊(cè)第一單元《到郊外去》中的最后一課時(shí)《郊游》。
1、演唱歌曲《郊游》，感受歌曲，用優(yōu)美的聲音演唱，《郊游》教案。
2、激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，積極參與音樂(lè)活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的觀察力和進(jìn)行創(chuàng)造的能力，提高學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
3、通過(guò)歌曲教學(xué)和即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，豐富其對(duì)音樂(lè)的感受。
1、重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌聲和富有情感的動(dòng)作去體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)的內(nèi)容。
2、難點(diǎn)：教師為音樂(lè)創(chuàng)編表演營(yíng)造氣氛，并做好組織工作。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音帶、多媒體課件。
1、導(dǎo)語(yǔ)：親愛(ài)的同學(xué)們，“五·一”假期馬上就要到了，不知道你們有沒(méi)有計(jì)劃到野外去游玩？學(xué)生回答，教案《《郊游》教案》。
過(guò)渡語(yǔ)：今天老師就提前帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ヮI(lǐng)略郊外的美景。
教師操作：播放課件。
(一)郊外美景圖教師引導(dǎo)：
誰(shuí)能用語(yǔ)言描述一下這美麗的景色呢？學(xué)生回答，教師對(duì)學(xué)生的回答表示贊賞。過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們說(shuō)的`非常好，老師把同學(xué)們的描述總結(jié)成了一首歌謠。
教師操作：出示課件。
(二)歌詞師生活動(dòng)：
1、請(qǐng)一名學(xué)生朗讀，教師帶領(lǐng)學(xué)生聆聽(tīng)，并為他鼓掌。
2、學(xué)生集體有感情的朗讀。
1、聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)感受過(guò)渡語(yǔ)：剛才我們用圖畫(huà)的形式、語(yǔ)言的形式，感受到郊游的快樂(lè)場(chǎng)面，同學(xué)們想不想用歌唱的形式來(lái)表達(dá)我們快樂(lè)的心情呢？教師操作：播放歌曲錄音或多媒體動(dòng)畫(huà)《郊游》學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)哼唱。
教師講解：這個(gè)樂(lè)句中的“飄”字和“柔”字，都是一字多音，是這首歌的難點(diǎn)，但也是最好聽(tīng)的地方，我相信同學(xué)們一定能唱好它!教師操作：播放課件(四)難點(diǎn)部分的歌詞和旋律線師生活動(dòng)：跟著琴，邊畫(huà)旋律線邊歌唱。
3、歌曲處理教師設(shè)疑：“大家想一想，郊外的天空是怎樣的，春風(fēng)吹在身上是什么樣的，我們應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)歌唱呢？”學(xué)生討論，共同探究得出結(jié)論。教師找出一兩名學(xué)生示范唱。
4、全班完整的歌唱全曲過(guò)渡語(yǔ)：讓我們用最美好最快樂(lè)的歌聲來(lái)演唱這首歌吧！教師操作：播放歌曲《郊游》的伴奏帶。
學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)演唱歌曲。
教師操作：播放課件。
（1）郊外美景圖過(guò)渡語(yǔ)：伴著我們美妙歌聲，現(xiàn)在我們大家來(lái)到了美麗的郊外，同學(xué)們想在這做點(diǎn)什么呢？學(xué)生回答。教師組織：根據(jù)學(xué)生的回答組織學(xué)生準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)渡語(yǔ)：好！讓我們高興地在這里唱吧，跳吧！
學(xué)生活動(dòng)：隨音樂(lè)即興的表演。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們今天玩的很開(kāi)心，現(xiàn)在天色已晚，讓我們一起乘上火車(chē)回家吧！
教師操作：播放樂(lè)曲《出發(fā)》的旋律學(xué)生活動(dòng)：站成一排做開(kāi)火車(chē)的動(dòng)作，出教室。
大班郊游教案篇十一
1.能用普通話交談，樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的'意見(jiàn)。
2.在交談中能尊重、理解對(duì)方;能認(rèn)真傾聽(tīng);并能就不同的意見(jiàn)與人商討。
3.表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。
4.過(guò)討論交流，設(shè)計(jì)出組織郊游的。
1.面向右.正立。
2.向前走，手?jǐn)[動(dòng)。
3.向前走，手?jǐn)[動(dòng)。
4.向前跑，手隨著擺動(dòng)。
5.翹僻，雙手向前推。
6.右手上揚(yáng)，左右平伸，與肩齊平。
7.左手背后，右手掌罩于額上。
8.原地走動(dòng)。
9.雙手交叉于頭頂。
10.雙手伸展開(kāi)。
11.雙手向下斜伸。身體左右擺動(dòng)。
郊游包括曲譜、歌詞、舞蹈動(dòng)作以及動(dòng)作分解圖。
大班郊游教案篇十二
通過(guò)統(tǒng)計(jì)，討論，辯論，記錄等多種方式，發(fā)展選擇決定、解決問(wèn)題的能力；懂得做出合理決定需要考慮諸多方面的因素。
1、陽(yáng)山風(fēng)景區(qū)主要景點(diǎn)自拍錄像，投影儀。
2、每人一張郊游計(jì)劃表，卡片制小背包，人手一份。
3、郊游所需物品卡片若干，展板一塊。
一、觀看錄像，自主選擇郊游地點(diǎn)。
（1）春天來(lái)了，小朋友們想不想去郊游啊？你們?nèi)ツ睦锝加芜^(guò)？
（2）我們將要去郊游，現(xiàn)在我們商量一下郊游地點(diǎn)。（幼兒自由討論）。
（3）出示表決表，聽(tīng)取幼兒的意見(jiàn)，進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。（將選擇權(quán)交給幼兒，充分體現(xiàn)了以幼兒為主體的理念，同時(shí)，表決統(tǒng)計(jì)方法的使用對(duì)幼兒滲透了解決問(wèn)題的民主思維。）。
二、舉行辯論賽，決定郊游的方式：步行還是乘車(chē)。
（1）大家是想步行到桃文化廣場(chǎng)還是想坐車(chē)去呢？
（3）幼兒按各自觀點(diǎn)自發(fā)分成紅綠隊(duì)進(jìn)行辯論，教師提醒幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)別人發(fā)言。第一輪辯論：分別講講步行去和乘車(chē)去的好處。第二輪辯論：請(qǐng)雙方分別談?wù)剬?duì)方所選方式有什么不好。（引領(lǐng)幼兒從一個(gè)問(wèn)題進(jìn)入另一個(gè)問(wèn)題，積極探討，各抒己見(jiàn)，將傳統(tǒng)的我聽(tīng)你說(shuō)得師生關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)楹献魈骄渴降膸熒?dòng)，幼兒的主題地位得到充分體現(xiàn)。）。
三、討論并選擇性操作，明確合理攜帶郊游物品。
（1）郊游時(shí)，大家應(yīng)該帶哪些物品？
（2）郊游時(shí)帶多少食品適宜，除了食品還可以或還必須需要帶哪些物品？
（3）老師給大家都準(zhǔn)備了一個(gè)小背包（卡片），請(qǐng)你們從椅子下面拿出來(lái)，到后面的展板上去選擇你想帶的郊游物品。（自主選擇）。
（4）和旁邊的小朋友交換小背包看一看，互相檢查帶的物品合理不合理？如果你覺(jué)得不合理，請(qǐng)講出你的理由。
則的把握，將外在的規(guī)則逐步內(nèi)化為幼兒的自覺(jué)行為。）。
四、用自己的方法記錄郊游時(shí)的具體內(nèi)容，懂得合理安排活動(dòng)。
（1）到了桃文化廣場(chǎng)，你想干些什么？
（2）把你先想干什么后干什么記下來(lái)，記得時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想，怎樣記才清楚，人家一看就明白。
（3）選擇一些有代表性的記錄紙，利用投影儀進(jìn)行展示，讓幼兒集體評(píng)議，從時(shí)間角度引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)計(jì)安排自己的郊游內(nèi)容更合理。
活動(dòng)延伸：
圍繞郊游這一主線，我們還可開(kāi)展“郊游中的安全”：組織幼兒討論郊游時(shí)應(yīng)該注意哪些安全、如何過(guò)馬路，走散了怎么辦？遇到壞人怎么辦？哪些地方不能去等等，充分挖掘郊游中所蘊(yùn)含的社會(huì)性教育因素，鍛煉和培養(yǎng)孩子多方面的能力。
大班郊游教案篇十三
1、感受音樂(lè)歡快的特點(diǎn)，理解音樂(lè)的主題。
2、嘗試用動(dòng)作表達(dá)自己對(duì)音樂(lè)的理解和感受，體驗(yàn)隨樂(lè)表演的樂(lè)趣。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解日月潭風(fēng)景區(qū)相關(guān)知識(shí)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)cd、背景圖一幅。
一、以去郊游引入，帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)，初步感受音樂(lè)旋律。
二、欣賞音樂(lè)。
1、完整欣賞音樂(lè)，初步感受音樂(lè)歡快的旋律特點(diǎn)。
2、教師結(jié)合動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒再次欣賞音樂(lè)，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的主題。
3、結(jié)合圖譜欣賞音樂(lè)，幫助幼兒理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
4、分段欣賞音樂(lè)。
（2）引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作有節(jié)奏地表現(xiàn)郊游時(shí)繞著樹(shù)林走、擦汗、快到景點(diǎn)很高興、擺造型拍照留念等。
三、表現(xiàn)音樂(lè)。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試聽(tīng)音樂(lè)完整表演一遍。
2、引導(dǎo)幼兒從空間層次上用不同的`肢體動(dòng)作表現(xiàn)最后的造型。
3、用自己設(shè)計(jì)的造型再次聽(tīng)音樂(lè)完整表演。
四、拍照結(jié)束，幼兒聽(tīng)音樂(lè)去下一個(gè)景點(diǎn)郊游。
大班郊游教案篇十四
2、探索歌曲的表演動(dòng)作，以及演奏時(shí)樂(lè)器的配置方案。
3、討論打擊樂(lè)器的演奏方案，根據(jù)樂(lè)曲的變化設(shè)計(jì)配器方案，學(xué)習(xí)用不同的樂(lè)器來(lái)表達(dá)音樂(lè)的不同情緒，能夠用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器演奏歌曲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、熟悉樂(lè)曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
2、鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒等樂(lè)器。
1、復(fù)習(xí)歌曲，進(jìn)一步感知歌曲結(jié)構(gòu)的`情緒。
（1）這首歌有幾段？哪幾段是一樣的？第一、第三段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么樣？
（2）第二段音樂(lè)怎么樣？
2、創(chuàng)編動(dòng)作。
（1）在引導(dǎo)幼兒觀察操作卡片畫(huà)面進(jìn)行講述后，鼓勵(lì)幼兒探索用什么動(dòng)作表示手拉手、很高興去郊游的情景。
（2）鼓勵(lì)幼兒探索怎樣表演第二段音樂(lè)中表現(xiàn)的優(yōu)美景色。
（3）老師根據(jù)幼兒想象的動(dòng)作組合成歌表演，并進(jìn)行集體練習(xí)。
3、討論配器方案，為歌曲伴奏。
（1）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)優(yōu)美部分？
b段的比較抒情，可以延長(zhǎng)的，適合用什么樂(lè)器？
（2）請(qǐng)幼兒思考用什么樂(lè)器演奏音樂(lè)大家歡快地去郊游的部分？
提示幼兒a段腳步的適合用雙響筒。
（3）請(qǐng)幼兒看老師指揮做現(xiàn)用樂(lè)器的模仿動(dòng)作，用樂(lè)器看指揮演奏。
（4）請(qǐng)幼兒和小伙伴交換樂(lè)器看指揮演奏。
在音樂(lè)欣賞方面我有一個(gè)特別深刻的體會(huì)就是無(wú)論聆聽(tīng)什么類(lèi)型的音樂(lè)都要給幼兒留有一個(gè)想象和發(fā)展的空間。音樂(lè)有內(nèi)容，但沒(méi)有固定的內(nèi)容。因此，音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都不可避免的帶有實(shí)踐者的個(gè)性特征。所以我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候一定不要把自己的想法強(qiáng)加于孩子，而是要利用自己現(xiàn)有的知識(shí)去引導(dǎo)幼兒去主動(dòng)的聆聽(tīng)和欣賞。對(duì)于某一音樂(lè)作品如何理解，對(duì)于一首歌如何表現(xiàn)，我們都應(yīng)鼓勵(lì)孩子有不同的感受結(jié)果，有更多的表現(xiàn)方法，只有這樣才能通過(guò)音樂(lè)教育使孩子的個(gè)性得到張揚(yáng)和發(fā)展。
小百科：郊游，到郊野休閑以散心健體。俗也稱(chēng)"踏青游百病"，尤為婦女所喜愛(ài)，她們穿紅著綠、三三兩兩，到野外"游百病"，以"將晦氣擲之外邊"，稱(chēng)"十五十六游百病，老牛老馬歇三天"。郊游也有"玩十五，逛十六"的講究，即在十六日上午方郊游踏青。
大班郊游教案篇十五
1、學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲。
2、嘗試創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容和旋律特點(diǎn)，并能在集體面前大膽表現(xiàn)。
3、在游戲情景中學(xué)唱歌曲，并從中體驗(yàn)到與同伴共同游戲的快樂(lè)。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有郊游的生活經(jīng)驗(yàn)。
2、材料準(zhǔn)備：閱讀材料《郊游》，音樂(lè)，郊游圖片一張，白云，太陽(yáng)，水的圖片各一張。
活動(dòng)過(guò)程。
1、教師組織幼兒練聲。
2、教師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒熟悉并理解歌曲。
教師完整地范唱歌曲《郊游》，引導(dǎo)幼兒帶著教師的問(wèn)題來(lái)欣賞。
提問(wèn)：歌曲里的小朋友是怎么郊游的？他們?cè)诮加蔚臅r(shí)候看到了什么樣的風(fēng)景？
教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒熟悉歌詞，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)幼兒朗讀幾次。
3、幼兒學(xué)唱歌曲，感受和探索出歌曲的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽(tīng)老師唱一次這首歌，注意聽(tīng)歌曲中有沒(méi)有相同的地方。
通過(guò)交流的方式，引導(dǎo)幼兒對(duì)比歌曲中前后兩段的演唱風(fēng)格有什么不同？
4、創(chuàng)設(shè)游戲情景，教師當(dāng)導(dǎo)游，帶領(lǐng)幼兒完整地學(xué)唱歌曲。
提問(wèn)：在歌曲前后重復(fù)的部分你做了什么動(dòng)作？能再和你的同伴一起做嗎？
教師鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編出不同的白云飄的動(dòng)作，同時(shí)，引導(dǎo)幼兒小結(jié)。
教師給予幼兒一段較長(zhǎng)的音樂(lè)旋律，引導(dǎo)幼兒自主選擇角色。
本次活動(dòng)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)歌曲《郊游》，能用跳躍和連貫兩種不同的聲音來(lái)表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是嘗試創(chuàng)編出歌曲內(nèi)容忽然旋律特點(diǎn)，并能再集體面前大膽表現(xiàn)。
教師在帶領(lǐng)幼兒幼兒學(xué)唱歌曲的時(shí)候以游戲情境的方式來(lái)開(kāi)展，可以根據(jù)地域不同，引導(dǎo)幼兒熟悉郊游場(chǎng)所。
教師可以采用隨音樂(lè)朗誦歌詞的方法幫助幼兒記憶歌詞，如歌班上幼兒有識(shí)圖譜的經(jīng)驗(yàn)，本活動(dòng)也可以用圖譜來(lái)幫助幼兒記憶歌詞，比如歌曲前后兩句可以根據(jù)歌詞內(nèi)容畫(huà)上手拉手，中間留四個(gè)空白，這樣，幼兒的活動(dòng)更能體現(xiàn)幼兒的自主性。
大班郊游教案篇十六
1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)故事，對(duì)閱讀產(chǎn)生感興趣。
2、敢于在同伴面前講述故事。
1、毛絨玩具兔一個(gè)。
2、故事《汽車(chē)一路開(kāi)》及相關(guān)圖片。
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機(jī)要帶大家去郊游，大家想一想在路上會(huì)發(fā)生什么？
幼兒發(fā)揮想象力，自由討論。
2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
畫(huà)面一：請(qǐng)幼兒回答誰(shuí)是司機(jī)？車(chē)上還有哪些小動(dòng)物？
畫(huà)面二：小動(dòng)物們?nèi)ツ睦锝加危磕闶窃趺粗赖腵呢？
3、教師一邊指著圖片內(nèi)容一邊講故事。
故事《汽車(chē)一路開(kāi)》。
小兔當(dāng)司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ス珗@郊游。“嘀嘀嘀”小汽車(chē)開(kāi)動(dòng)了。大家透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，小汽車(chē)有四個(gè)圓圓的輪子，轉(zhuǎn)得可快了。突然汽車(chē)停下來(lái)，是到公園了嗎？原來(lái)是到了加油站。
汽車(chē)加完油就像吃飽了飯，一會(huì)兒工夫就到了公園。公園里真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的游樂(lè)玩具，大家玩得很開(kāi)心?？墒瞧?chē)開(kāi)了很遠(yuǎn)的路，身上有點(diǎn)臟了，我們大家一起給汽車(chē)洗個(gè)澡。到了晚上，小動(dòng)物們都回家了，小汽車(chē)也回到了停車(chē)場(chǎng)。
這個(gè)是一篇不錯(cuò)的托班語(yǔ)言教案，主要描述汽車(chē)、公園、故事、兒童、司機(jī)、圖片、大家、活動(dòng)等內(nèi)容，希望網(wǎng)友能有所收獲。
大班郊游教案篇十七
每年，幼兒園都會(huì)組織中、大班幼兒開(kāi)展春游、秋游活動(dòng)、孩子們非常感興趣。如今，家庭選擇節(jié)假日旅游的也日漸增多。但游玩前的準(zhǔn)備工作基本都由家長(zhǎng)獨(dú)自承擔(dān)了，孩子參與的很少?？紤]到為出游做準(zhǔn)備這一環(huán)節(jié)中蘊(yùn)含了自主選擇、計(jì)劃活動(dòng)等社會(huì)領(lǐng)域部分的內(nèi)容與要求。于是，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了一個(gè)自己選擇的機(jī)會(huì)，并讓幼兒在活動(dòng)中充分體驗(yàn)同伴間協(xié)商、分工、妥協(xié)、尊重和合作的過(guò)程。
1、樂(lè)意在活動(dòng)中主動(dòng)與同伴討論、交流，會(huì)表達(dá)自己的意愿，懂得尊重別人的意愿，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)。
2、初步學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)際情況，制定合理的選物計(jì)劃，將接觸到的物品分類(lèi)、記錄，根據(jù)計(jì)劃挑選合適的物品。
3、培養(yǎng)幼兒初步的責(zé)任感，做事有始有終，主動(dòng)為集體、他人服務(wù)。
4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、幼兒曾參與過(guò)旅游，具備簡(jiǎn)單的旅游經(jīng)驗(yàn)。
2、準(zhǔn)備與幼兒人數(shù)相等的購(gòu)物籃和書(shū)包，布置貨柜和旅游所需的各類(lèi)物品，如飲品、水果等食物和玩具，常用物品（比如塑料袋、餐巾紙、雨傘、創(chuàng)可貼）等。
1、導(dǎo)人部分。
教師介紹郊游地點(diǎn)和游玩的時(shí)間安排，激發(fā)幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的愿望，提出讓幼兒自己準(zhǔn)備郊游物品的要求。
2、嘗試選物。
（1）幼兒嘗試選物，教師主要觀察幼兒選物的種類(lèi)是否合適、全面，展示個(gè)別幼兒所選物品，討論這些東西是否需要帶。
（2）啟發(fā)幼兒討論，還有些什么東西是旅游所需要的，而大家沒(méi)有想到。
（3）觀看課件，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察其他小朋友去郊游都帶了哪些物品。
（4）幼兒進(jìn)行討論，相互檢查物品并歸類(lèi)小結(jié)。
3、分小組制定選物計(jì)劃表。
（1）講解計(jì)劃表，提出計(jì)劃要求：明天全班出門(mén)郊游，上午出發(fā)，中午吃小朋友自己帶的食物，下午回家。
（2）幼兒分小組商量，每組帶多少物品合適。
（3）小組長(zhǎng)按小組成員的需求填寫(xiě)計(jì)劃表。
4、集體討論計(jì)劃表。
教師引導(dǎo)幼兒討論以下幾點(diǎn)：
（1）小朋友帶的東西太少不夠吃，太多裝不下，背不動(dòng)，玩起來(lái)也不方便，要不多不少剛剛好。
（2）每個(gè)小組選擇的是什么玩具？可以幾個(gè)人一起玩？
（3）常用物品都選了哪些？雨傘、相機(jī)、桌布等帶多少合適？
（4）你的好朋友喜歡吃什么？教師引導(dǎo)幼兒修改計(jì)劃表。
5、根據(jù)各組制定的計(jì)劃表，小組成員分工取物品。
6、小組長(zhǎng)組織小組成員按計(jì)劃表檢查所選物品。
郊游前的物品準(zhǔn)備真不是一件簡(jiǎn)單的事情，一定要考慮周到。比如，什么東西是一定要帶的，帶多少合適。如果制定一個(gè)計(jì)劃表，事情就會(huì)做得更快更好。
隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，他們自我服務(wù)的意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈?？墒?，家長(zhǎng)經(jīng)常包辦代替，讓孩子參與的機(jī)會(huì)越來(lái)越少。因此，我選擇“郊游”這一幼兒感興趣的活動(dòng)主題，希望讓幼兒學(xué)做力所能及的事，知道如何做合理的規(guī)劃。
我設(shè)置了物品超市的場(chǎng)景。讓幼兒自由選物，大膽表達(dá)自己的意愿，通過(guò)觀察、比較、討論，歸納出正確選物的方法，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。在活動(dòng)中，注重培養(yǎng)幼兒的自主選擇和自我計(jì)劃能力，鼓勵(lì)他們自己解決問(wèn)題，更多體現(xiàn)了孩子們的想法。另外，我有意在準(zhǔn)備的物品中增加玩具的種類(lèi)，增加對(duì)孩子選物的干擾，自然引導(dǎo)孩子體會(huì)分享。比如，最好選擇攜帶能和小朋友一起玩的玩具，全班只需要帶一部照相機(jī)等。通過(guò)體會(huì)分享，我力圖使幼兒初步具有集體和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，我本著“了解兒童、相信兒童”的原則。以“分享經(jīng)驗(yàn)、教師引導(dǎo)、相互交流、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、自己動(dòng)手、解決問(wèn)題”的方式，不斷滿足幼兒的需要，有利于培養(yǎng)幼兒良好的情感態(tài)度和自主能力。
此外，利用活動(dòng)中的一些情景，整合其他領(lǐng)域的知識(shí)和能力要求。比如，為每名幼兒準(zhǔn)備一個(gè)購(gòu)物籃、限定了選擇物品的量的范圍，讓幼兒對(duì)量有了初步的認(rèn)識(shí)；讓幼兒分組制定選物計(jì)劃，將選擇的物品進(jìn)行分類(lèi)、記錄，并能根據(jù)實(shí)際情況選擇適量、適當(dāng)?shù)奈锲?，整合了科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)；最后，引導(dǎo)幼兒根據(jù)計(jì)劃表分工取物，讓幼兒主動(dòng)為集體、為他人服務(wù)，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)之情。多領(lǐng)域整合恰恰是組織社會(huì)領(lǐng)域活動(dòng)的特點(diǎn)。
“社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)。”我注意了各個(gè)環(huán)節(jié)中的隨機(jī)教育，比如每次幼兒自主活動(dòng)之前，我會(huì)明確提出這一環(huán)節(jié)的目標(biāo)和要求，讓幼兒帶著目標(biāo)去活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣：讓幼兒為朋友選擇物品，引導(dǎo)幼兒體會(huì)別人的需求，體驗(yàn)同伴間的關(guān)愛(ài)等。
大班郊游教案篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)的方法。
2、利用線索和已知條件對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，提高分析和推理的能力。
3、發(fā)展目測(cè)力、判斷力。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教師教具：ppt課件。
幼兒學(xué)具：幼兒操作材料、水彩筆。
重難點(diǎn)：
嘗試在多種情境下正確數(shù)數(shù)。
利用線索和已知條件進(jìn)行分析和推理。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在游戲場(chǎng)景中進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
1、看看小蘭的朋友們躲在哪兒了？（大樹(shù)后1個(gè)、房子里3個(gè)、草叢里2個(gè)）。
2、演示ppt2：
（1）、引導(dǎo)幼兒根據(jù)露出來(lái)的部分確定人數(shù)。
（2）、幼兒找到一個(gè)，在這個(gè)人躲藏的地方畫(huà)個(gè)圈――作為標(biāo)記。
（3）、引導(dǎo)幼兒先數(shù)目測(cè)數(shù)群再接著數(shù)。）。
小結(jié)：先數(shù)大樹(shù)后面和草叢里的小朋友，再接著數(shù)房子里的，這樣就不會(huì)漏掉了。
（二）一共找到6個(gè)小朋友，可以用數(shù)字幾來(lái)表示？（6）。
小結(jié)：人物（東西）多的時(shí)候或者看不清楚的時(shí)候，可以一邊數(shù)一邊做一個(gè)標(biāo)記，這樣就不會(huì)多數(shù)，也不會(huì)漏數(shù)了。還可以先數(shù)一部分再接著數(shù)，這樣也不會(huì)數(shù)錯(cuò)了。
觀察重點(diǎn)：幼兒數(shù)數(shù)的能力和形式（目測(cè)、點(diǎn)數(shù)、接著數(shù)），知道標(biāo)記的作用。
二、利用線索對(duì)人物進(jìn)行點(diǎn)數(shù)。
（一）今天小蘭跟好朋友一起去郊游，他們先來(lái)到游樂(lè)場(chǎng)里，看看他們?cè)谕媸裁矗?BR> 2、只有這些鞋子，你能數(shù)出有幾個(gè)小朋友在里面玩嗎？（亂七八糟，數(shù)不清楚怎么辦？把相同的鞋子整理好對(duì)對(duì)齊）。
3、把這些鞋子對(duì)對(duì)齊，看看找對(duì)了嗎？一起數(shù)一數(shù)這里有幾雙鞋？猜猜有幾個(gè)人？
4、兩只鞋子為什么只數(shù)“1”？
小結(jié)：一個(gè)人有2只腳，要穿一雙鞋，所以要一雙一雙的數(shù)。以后脫好的鞋子要記得對(duì)對(duì)好放整齊哦。
（二）看看，小蘭和好朋友到底在玩什么？是6個(gè)人嗎？你們真厲害，光看鞋子也能知道有幾個(gè)人。演示ppt4（海洋球場(chǎng)景）。
觀察要點(diǎn)：知道一雙鞋子對(duì)應(yīng)一個(gè)人，嘗試一雙一雙數(shù)鞋子。
三、分析推理確認(rèn)人數(shù)。
（一）郊游真開(kāi)心，小蘭拍了很多照片，看看他們?cè)谀睦锱牧苏掌浚ㄐ茇堭^ppt5）。
1、觀察分析，熊貓館里一共有幾個(gè)拍了照片？（點(diǎn)擊熊貓館前的照片，共二張照片。）。
3、有的人說(shuō)3個(gè)人有的人說(shuō)4個(gè)人，到底有幾個(gè)人去了熊貓館呢？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。（演示ppt分別在小蘭和同伴身上貼上數(shù)字標(biāo)記。）。
小結(jié)：小蘭分別跟兩個(gè)同伴一起拍了照，小蘭拍了兩張照片，只能算一個(gè)人，用數(shù)字做標(biāo)記可以幫助我們數(shù)得更清楚。
（二）幼兒操作：
1、看完大熊貓，小蘭又和好朋友一起來(lái)到了小河邊，這次他們拍了3張照片，你能數(shù)清楚一共有幾個(gè)人嗎？想一想重復(fù)出現(xiàn)的人物應(yīng)該數(shù)幾次？（請(qǐng)你在方框里寫(xiě)上數(shù)字，也可以用點(diǎn)點(diǎn)來(lái)表示）。
2、人手一張操作練習(xí)的材料，嘗試分析、記錄一共有幾個(gè)人。
3、分享交流：到底是4個(gè)、5個(gè)還是6個(gè)人呢？說(shuō)說(shuō)你的理由。（點(diǎn)擊湖邊的照片，一共三張，將這些人物排成一排，確認(rèn)有4個(gè)人。）。
小結(jié)：數(shù)照片的時(shí)候要看清楚，重復(fù)出現(xiàn)的人只要數(shù)一次就夠了。
觀察要點(diǎn)：分析推理的能力，使用哪些符號(hào)做標(biāo)記？能否用數(shù)字或點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)行記錄？
（三）小結(jié)：今天我們跟著小蘭一起去郊游真開(kāi)心，知道了數(shù)數(shù)的時(shí)候要仔細(xì)不能多也不能少，學(xué)會(huì)了通過(guò)放著的鞋子推算出有幾個(gè)人，還能從照片上觀察分析出一共有幾個(gè)小朋友，我們小朋友數(shù)數(shù)的本領(lǐng)越來(lái)越大了。
大班郊游教案篇十九
教學(xué)目的：
1、幼兒學(xué)會(huì)認(rèn)真聽(tīng)故事，對(duì)閱讀產(chǎn)生感興趣。
2、敢于在同伴面前講述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、毛絨玩具兔一個(gè)。
2、故事《汽車(chē)一路開(kāi)》及相關(guān)圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、教師出示毛絨玩具兔，引起幼兒興趣。
老師：小兔司機(jī)要帶大家去郊游，大家想一想在路上會(huì)發(fā)生什么？
幼兒發(fā)揮想象力，自由討論。
2、教師出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察。
畫(huà)面一：請(qǐng)幼兒回答誰(shuí)是司機(jī)？車(chē)上還有哪些小動(dòng)物？
畫(huà)面二：小動(dòng)物們?nèi)ツ睦锝加危磕闶窃趺粗赖哪兀?BR> 3、教師一邊指著圖片內(nèi)容一邊講故事。
故事《汽車(chē)一路開(kāi)》。
小兔當(dāng)司機(jī)，邀請(qǐng)小動(dòng)物們?nèi)ス珗@郊游?！班粥粥帧毙∑?chē)開(kāi)動(dòng)了。大家透過(guò)玻璃窗，看見(jiàn)外面美麗的風(fēng)景。一、二、三、四，小汽車(chē)有四個(gè)圓圓的輪子，轉(zhuǎn)得可快了。突然汽車(chē)停下來(lái)，是到公園了嗎？原來(lái)是到了加油站。
汽車(chē)加完油就像吃飽了飯，一會(huì)兒工夫就到了公園。公園里真美啊，有綠綠的草地，五顏六色的花，還有各式各樣的游樂(lè)玩具，大家玩得很開(kāi)心。可是汽車(chē)開(kāi)了很遠(yuǎn)的路，身上有點(diǎn)臟了，我們大家一起給汽車(chē)洗個(gè)澡。到了晚上，小動(dòng)物們都回家了，小汽車(chē)也回到了停車(chē)場(chǎng)。
大班郊游教案篇二十
健康能創(chuàng)造效益，帶來(lái)巨大財(cái)富。合理膳食、均衡營(yíng)養(yǎng)是保證人們健康的重要因素。我國(guó)人民生活水平日益改善，但由于營(yíng)養(yǎng)知識(shí)不普及，又面臨著營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)失衡的問(wèn)題。特別是早期基礎(chǔ)營(yíng)養(yǎng)對(duì)孩子的生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)育都是不可逆轉(zhuǎn)的，早期奠定的膳食習(xí)慣以及營(yíng)養(yǎng)觀念等問(wèn)題也將極大地影響人的一生發(fā)展。
《綱要》明確指出："培養(yǎng)幼兒良好的飲食等生活習(xí)慣……密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全、營(yíng)養(yǎng)和保健教育……"3-6歲的幼兒與外界接觸愈來(lái)愈多，體力消耗逐漸增多，腦發(fā)育快，為此必須提供充足的膳食營(yíng)養(yǎng)，同時(shí)要認(rèn)真培養(yǎng)良好飲食習(xí)慣。當(dāng)前，挑食、亂吃零食、不好好吃飯等幼兒膳食營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題普遍存在，而且隨著食品工業(yè)化、商業(yè)化的迅猛發(fā)展，營(yíng)銷(xiāo)大戰(zhàn)、廣告誘導(dǎo)，使得食品色、香、味、形的誘惑越來(lái)越多，特別是偏食某些"垃圾食品"，幼兒稚嫩的生命從小就開(kāi)始受到摧殘。許多孩子都有一些不良的飲食習(xí)慣，如：不喜歡喝水愛(ài)喝飲料、不喜歡吃主食一天到晚零食不離口。
為了在幼兒教育實(shí)際工作中對(duì)這項(xiàng)問(wèn)題加以足夠的重視，我園于20xx年12月成立了"均衡膳食營(yíng)養(yǎng)，促進(jìn)幼兒健康的實(shí)踐研究"課題組，開(kāi)展較為深入的行動(dòng)研究。
又是三月春風(fēng)拂面，正是春游踏青的好時(shí)節(jié)。很多家庭都會(huì)外出踏青、郊游，如何選配健康營(yíng)養(yǎng)的郊游食品正是本次活動(dòng)的主要內(nèi)容。怎樣將理性的營(yíng)養(yǎng)知識(shí)轉(zhuǎn)化為幼兒易接受的感性經(jīng)驗(yàn)？怎樣引導(dǎo)幼兒自主投入活動(dòng)，提高活動(dòng)效率？結(jié)合孩子已經(jīng)初步熟悉平衡膳食寶塔的經(jīng)驗(yàn)，醞釀產(chǎn)生了"選配健康郊游餐"的活動(dòng)設(shè)計(jì)。
1、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)二份郊游餐進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，加深對(duì)平衡膳食寶塔的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)習(xí)選配健康郊游餐，提升運(yùn)用平衡膳食寶塔的實(shí)際能力。
3、培養(yǎng)科學(xué)健康的營(yíng)養(yǎng)觀念，感受合作分享的快樂(lè)。
4、鞏固和加深對(duì)眼睛作用的認(rèn)識(shí)，了解眼睛損傷給生活帶來(lái)的影響。
5、引導(dǎo)幼兒初步養(yǎng)成早睡早起的生活習(xí)慣。
依據(jù)幼兒健康教育的要求和活動(dòng)背景，提煉以上三個(gè)目標(biāo)。其中目標(biāo)一和目標(biāo)二側(cè)重于課程目標(biāo)的過(guò)程與方法、知識(shí)與技能，在本次活動(dòng)中對(duì)應(yīng)相關(guān)環(huán)節(jié)可以直接檢測(cè)；目標(biāo)三側(cè)重于課程目標(biāo)的情感態(tài)度與價(jià)值觀，指向于為幼兒一生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
二份郊游餐、平衡膳食寶塔圖片、模擬超市簡(jiǎn)易貨架、食品圖片、購(gòu)物盤(pán)、星星評(píng)價(jià)牌。
小朋友們，又是陽(yáng)春三月，草長(zhǎng)鶯飛。我們班準(zhǔn)備星期六去郊游，開(kāi)心嗎？
陳鶴琴先生指出，"兒童離不開(kāi)生活，生活離不開(kāi)健康教育；兒童生活是豐富多彩的，健康教育也應(yīng)把握時(shí)機(jī)"。眼下正是孩子和爸爸媽媽周末一起踏青、賞梅的好時(shí)節(jié)，如何選配健康營(yíng)養(yǎng)的郊游食品正是非常合適的教育內(nèi)容。
1、幼兒對(duì)兩份郊游餐進(jìn)行評(píng)價(jià)分析，啟發(fā)引導(dǎo)幼兒能夠運(yùn)用平衡膳食寶塔作為評(píng)價(jià)分析的依據(jù)。
2、鞏固對(duì)平衡膳食寶塔主要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
出示平衡膳食寶塔圖片，提問(wèn)加深理解：
第一層多吃主食是什么意思？
豆制品有哪些？
麻團(tuán)、烤肉、炸雞腿，可香啦，我特別愛(ài)吃，你對(duì)我有意見(jiàn)嗎？
中國(guó)居民平衡膳食寶塔是根據(jù)中國(guó)居民膳食指南，結(jié)合中國(guó)居民的膳食結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把平衡膳食的原則轉(zhuǎn)化為各類(lèi)食物的重量，便于在日常生活中實(shí)行。平衡膳食寶塔提出了改善中國(guó)居民膳食營(yíng)養(yǎng)狀況的奮斗目標(biāo)，早期營(yíng)養(yǎng)觀念的教育具有非常重要的意義。教師引導(dǎo)孩子們創(chuàng)編的"平衡膳食寶塔歌"形象易懂，朗朗上口，便于記憶和運(yùn)用。
（三）分組選配，實(shí)踐提高。
1、三人一組挑選健康郊游餐。
選配前討論一個(gè)問(wèn)題：郊游餐怎么解決蔬菜的問(wèn)題？
選配前提醒兩點(diǎn)要求：
（1）挑選一份夠一個(gè)人吃的搭配合理有營(yíng)養(yǎng)的郊游餐。
（2）多吃糖有增加齲齒的危險(xiǎn)，所以很甜的食物要少選。
老師適時(shí)觀察每組幼兒選購(gòu)時(shí)的側(cè)重點(diǎn)，以便評(píng)價(jià)。
2、評(píng)價(jià)健康郊游餐。
評(píng)價(jià)--幼兒互評(píng)，給郊游餐插上相應(yīng)的星星評(píng)價(jià)牌。
討論--老師就幼兒評(píng)價(jià)結(jié)果作分析提問(wèn)。（如：某某組你們真棒！得到的都是三星評(píng)價(jià)牌，某某組得到的是一星評(píng)價(jià)牌，請(qǐng)?jiān)u價(jià)的幼兒說(shuō)說(shuō)理由。（啟發(fā)幼兒能依據(jù)平衡膳食寶塔分析）如果出現(xiàn)個(gè)別幼兒的特殊營(yíng)養(yǎng)問(wèn)題，教師用營(yíng)養(yǎng)知識(shí)作適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充引導(dǎo)。（如可能有個(gè)別幼兒的腸胃對(duì)新鮮牛奶有乳糖不耐情況，可以選擇酸奶）"食育"就是加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)健康教育，也就是良好飲食習(xí)慣的培養(yǎng)教育。有效的食育不僅是營(yíng)養(yǎng)健康知識(shí)的學(xué)習(xí)，還包括滿足身心需要的愉快實(shí)踐。只有通過(guò)親身體驗(yàn)、嘗試所得到的有關(guān)健康的知識(shí)，才是孩子最感興趣的.，也是他們最容易記住并內(nèi)化的。幼兒在活動(dòng)中變被動(dòng)的接受者為主動(dòng)的參與者、享受者。三人一組使不同能力的幼兒在合作中互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，分享喜悅，提高了活動(dòng)效益。
以身引導(dǎo)，多吃蔬菜?！吨改稀方】殿I(lǐng)域中指出：“幫助幼兒了解食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，引導(dǎo)他們不偏食不挑食、少吃或不吃不利于健康的食品；多喝白開(kāi)水，少喝飲料”，本次活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)各種常見(jiàn)的蔬菜還是有一定的了解，他們能說(shuō)出蔬菜的名稱(chēng)以及用這種菜能做什么菜肴，我想這是活動(dòng)前孩子們和家長(zhǎng)一起制作菜肴積累的經(jīng)驗(yàn)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們學(xué)會(huì)了按蔬菜的制作方法分類(lèi)，另外還讓幼兒從吃蔬菜自助餐的活動(dòng)中體驗(yàn)到與同伴分享的快樂(lè)，從而讓幼兒懂得我們要多吃蔬菜，這樣我們的身體才會(huì)更加的健康。通過(guò)活動(dòng)的引導(dǎo)，孩子們對(duì)蔬菜的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值有了更多的了解，一些平時(shí)挑剔食物的孩子也表示愿意嘗試一下那些平時(shí)不太敢不愛(ài)吃的食物，對(duì)他們來(lái)說(shuō)也是一次改進(jìn)的機(jī)會(huì)吧。同時(shí)我們也希望家長(zhǎng)平時(shí)在家也要多多鼓勵(lì)孩子們?nèi)プ⒁獬允卟耍B(yǎng)成愛(ài)吃蔬菜的好習(xí)慣還要家長(zhǎng)以身作則，樹(shù)立好榜樣。