通過總結，我們可以將零散的思緒整理成一篇連貫的文章。在寫總結之前，我們需要明確總結的目的和要點，以便更好地進行總結。下面是一些經(jīng)典的總結案例，希望對你有幫助。
我的經(jīng)驗小學篇一
這是準爸爸和準媽媽月月奮戰(zhàn)的資本。如果沒有好的身體，是不可能招來寶寶的。自從開始計劃生寶寶起，我就去找中醫(yī)調理。醫(yī)生給我開的湯藥我喝不了，又介紹我也可以紅棗和阿膠來調養(yǎng)身體。但是兩個一起覺得又太麻煩了。但我知道身體健康對于要寶寶的重要性，于是就在網(wǎng)上去碰碰運氣的，最后在康健人生健康商城上購買了佳萊福紅棗阿膠蛋白質粉來調理保養(yǎng)，這是個新賣家，根據(jù)我的網(wǎng)購經(jīng)驗往往新店的東西質量最好，因為她剛開始為了賺信譽所以一定是質量要好才會有更多的回頭客的，果然客服服務態(tài)度很好，而且還買一送一。吃了幾天就能感覺效果挺好的，氣血也好了很多了，身體也感覺很舒服。還有就是得靠自己調養(yǎng)。我主要做這幾方面：
1、吃。能吃就盡量多吃，不管是否長膘。每天早上一袋牛奶(也可以泡五谷雜糧粉)一個土雞蛋一個菜包/肉包/...，種類可以自己選擇，但基本不吃油炸食物。前面1-2個月都是喝豆?jié){，后來改喝牛奶了，中午一飯盒米飯一大罐燉湯，排骨/豬蹄/烏雞/水母鴨/豬蹄...玉米/黃豆/蓮子/香菇/豆腐...，想怎么搭配就怎么搭配，然后加點料酒，姜片，美味啊!但有一點，基本不吃寒性食物，比如白蘿卜。午休起來吃水果，以蘋果居多，圖個方便，。同樣水果基本不吃寒性水果，比如西瓜、香瓜。晚上回到所里，跟著吃食堂，有什么吃什么，但蔬菜吃得比較多。到了周末，有時會出去加餐，或者自己買點排骨、豬心什么的燉湯。自己認為，吃得還是比較營養(yǎng)、健康的。
2、睡。睡覺很重要，早睡早起更重要。人體的造血時間主要集中于22：00-02：00，一定要保證在這段時間入睡，最好能夠達到熟睡狀態(tài)。美容覺的原理就是這樣，人體血多了，血液流暢了，皮膚自然就好了。從上班開始，我就基本養(yǎng)成早睡早起的習慣了。即使周末，也是在10點左右上床，早晨7點左右醒來。其實，剛開始是被lg逼著這樣做的，后來身體慢慢變好了，才真正意識到睡覺的好處，于是就很自覺地早睡早起了。
3、鍛煉。起初，以為只要吃好睡好就夠了，但努力了4個月都不見成效。練過幾次瑜伽，發(fā)現(xiàn)那種變態(tài)扭曲自己身體的鍛煉方式實在讓我接受不了，于是，從7月份開始改變策略。我的鍛煉方式是：早上散步，晚上快步走。狠心犧牲賴床的時間，每天早上6點出頭就起床，跟著lg到文林山散步，呼吸新鮮空氣，結合壓腿、側腰、抬頭、低頭、爬樓梯、倒著走以及敲膽經(jīng)和肝經(jīng)。一趟下來，大概要30-40分鐘，然后回到所里洗漱、吃飯。晚上下班回來，如果有時間，就到附近的福大操場快步走，一周大概3次左右。相對于跑步，快步走的好處就是不會太累，對我這種體質弱的人比較合適。一般是正著走4圈，再倒著走2圈，然后休息一下，壓腿、側腰、扭脖子。遇到雨天的話，只好作罷。選擇什么樣的鍛煉方式不重要，重要的是要適合自己。當然啦，我建議是盡量選擇舒緩、輕松的運動方式，可以散步、練瑜伽，不提倡劇烈運動，比如打羽毛球、游泳。
在這場攻堅戰(zhàn)中，我們不僅要有“越挫越勇”的戰(zhàn)斗意志、飽滿的戰(zhàn)斗狀態(tài)，還必須充分掌握雙方的作戰(zhàn)規(guī)律和致命弱點。這樣，才有可能比較快地取得戰(zhàn)爭的勝利。所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛!
這是每個月都如期而至的老朋友啦!雖然認識很久了，但大部分人對她未必熟悉，有些人甚至只是對她帶來的痛經(jīng)、怕冷、腰酸、腿酸、嘔吐、拉肚子等等咬牙切齒、記憶猶新。yj，其實是每個月為未來寶寶打掃子宮的過程，以保持子宮的清潔、舒適、溫暖，隨時都可以迎接寶寶入住。如果你的房子又臟又破，那寶寶怎么會肯來呢?即使勉強來了，也會一直謀劃著要怎么離開。為了寶寶，為了你自己，行動起來吧!
準備一個小本子，記錄下每個月yj的來潮日期、天數(shù)，經(jīng)血的顏色、份量，兩次yj的間隔時間，有沒有痛經(jīng)，有沒有腰酸背痛，有沒有便秘或拉肚子，有沒有。。。等等的情況，能夠詳細就盡量詳細吧。“好記性不如爛筆頭”，別總說自己記得住，到需要時總會想不起來的。要生寶寶之前，至少要觀察并記錄3個月以上的yj周期。月經(jīng)不調的女生，尤其要做足這項工作。日期最好用農(nóng)歷來記。如果yj周期比較規(guī)律的話，看農(nóng)歷日期就特別準，基本不會有大幅度提前或推后的情況。比如，農(nóng)歷五月初三(5.26)來的月經(jīng)，按周期30天來推算，應該是農(nóng)歷六月初三(6.25)會來。有些人，如果實在想偷懶，那至少得把yj來潮日期、天數(shù)、間隔時間記錄下來。
我總結了一下：基礎體溫只能作為一個參考指標，不能只憑這個指標來判斷排卵情況，應該用“宮頸粘液法周期推算plsz測試測基礎體溫”幾種方法結合起來判斷。但為了更準確地判斷，最好還是測一下吧。說不定，就是這種堅持測體溫的壯舉感動了我們家的洋洋呢!
除了月經(jīng)，排卵也是每個月一次，但因為沒有什么痛苦，所以基本沒有引起你的注意罷了。女人的一生，大概可以排400多個卵子，正常情況下，每個月只排出一個成熟卵子。排卵日一般是在下次月經(jīng)來潮前的14天左右。排卵日的前5天和后4天，連同排卵日在內共10天稱為排卵期。想要寶寶，就必須知道自己的排卵期，最好還能夠測算出排卵日，然后集中在排卵日的前2天和后1天aa，懷上寶寶的幾率就比較大。
測算排卵日的方法有很多種，大家可以上google或百度搜索一下。我是采用兩種方法結合，按yj周期推算排卵試紙測試(plsz)。個人認為，借助于plsz測算會更準確些。試紙藥店里面都有賣，一條2元，不算貴，排卵期內每天測一次，或者在排卵日前后幾天每天測一次。測到雙杠的那幾天，就安排aa，有效提高命中率。
基礎體溫(basalbodytemperature,bbt)又稱靜息體溫，是指婦女經(jīng)過6—8小時的睡眠以后，比如在早晨從熟睡中醒來，體溫尚未受到運動飲食或情緒變化影響時所測出的體溫?；A體溫通常是人體一晝夜中的最低體溫。正常育齡婦女的基礎體溫與月經(jīng)周期一樣，呈周期性變化，這種體溫變化與排卵有關。關于排卵和體溫的關系，大家可以上網(wǎng)找找。
原本以為一切順其自然，不要太刻意去準備，同時也覺得測基礎體溫太麻煩，不僅每天要測，還要描點畫體溫曲線，我這個懶人實在沒有干勁啊!后來，經(jīng)過再三考慮，還是決定犧牲下自己的惰性，成全一下曾小帥!我是從5月份的yj周期開始測的，堅持到現(xiàn)在，大概1個月左右。為了省事，我上網(wǎng)下載了體溫管理軟件，可以直接輸入數(shù)據(jù)自動形成體溫曲線，不用自己描點。想要軟件的朋友，可以找我哦。
我的體溫屬于偏低的類型，基本沒有出現(xiàn)網(wǎng)絡資料上說的高溫狀態(tài)(36.8度以上)。月經(jīng)期的體溫都在36度以下，濾泡期體溫基本維持在36.0-36.3度，黃體期體溫在36.4-36.9度。黃體期體溫變化幅度較大，期間有幾天的體溫低于36.4度。從體溫曲線來看，規(guī)律不是太明顯，不過，還是基本可以看出前低后高的雙相變化趨勢。
還有宮頸粘液法，在醫(yī)院婦科，通過檢查宮頸粘液來判斷是否處于排卵期。
監(jiān)測排卵日總結，適時安排性生活，在排卵期隔天性生活懷孕的機率較大。
心情很重要!越著急，越想著懷上，就越不容易成功。從1月份取消避孕措施后，每個月臨近yj的時候，我都特別期待，也特別緊張，到底有沒有懷上啊?這日子怎么過得這么慢啊?整天除了上班認真點外，基本都在七想八想，還到網(wǎng)絡上搜索各類信息，比如排卵啦、基礎體溫啦、食物營養(yǎng)啦、生男生女啦。。。這種心情，備孕的人肯定特別能夠理解。沒成功一個月，就再努力一個月。
我的經(jīng)驗小學篇二
回顧自己十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二?.有效地進行寫作教學。
在作文教學中，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。
在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：標點的正確使用;習作正確的書寫格式;如何開頭和結尾;一些修辭手法的認識和運用;說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。
(一)強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協(xié)調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據(jù)單元訓練題材多方位練習，如第十二冊第三單元讓學生在即將小學畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學生多練筆我一連布置兩篇習作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學生在一周內分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習作練習不但避免了學生習作的千人一面，而且也大大提高了學生的習作水平。
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我的經(jīng)驗小學篇三
盡管只見習了三天的課，但是我還是深深的體會到當一名教師的工作辛苦。同時也很感謝學校給予我們這么一次機會，為我們以后走上心理健康輔導教師的崗位做下鋪墊，教育?學生，培育人才，為國家做貢獻。
根據(jù)系里的安排，我們06語文?(1)第四組的同學被安排到實驗小學?二,四,五等年級見習。見習結束了，每一位同學都不同的感受。
見習開始了,我們一行9個人來到了第一個見習的班級二年(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學生們回頭，帶著好奇的目光看著我們。對于我們的到來，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學生主動來和我們交談。他們的第一句話則是“你們是老師嗎？要和我們上課嗎？”“你們的學校在哪里？”
我以為第一天是不會有什么進展的，但一切的改變卻從下午開始了。有幾位學生結伴來到我的面前，對我說了今天的第一句話“老師，你好！”當我聽到這句話時，高興已經(jīng)無法形容我內心的激動，微笑不自覺的露出，和她們開始第一天的交流。
在一些課堂上，我看到教學改革正悄然進行，有意識的教師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的教師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更生動，資源更豐富，學生獲取學習?資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學感受最深，收獲最多的。同時在指導老師的指導下，我對學校的網(wǎng)絡系統(tǒng)也有了大概的了解。
在教育?教學工作上，我認識到教師與學生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進學生的情感世界，聆聽學生的真情實感；教師更要善于引導學生和自己交流，讓學生吐露真情。通過交流，才能了解學生的學習?水平、性格特征，進而促進教學的`發(fā)展。
有一位老師告訴我，作為一個小學老師，不但要為人師表，還要在學生面前樹立教師的形。身為一名教師，你要做到和學生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時,你就是老師，要嚴格學生的紀律正所謂"無規(guī)矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學生在上你的課時能夠學到東西，否則你準備得再豐富也無濟于事;下課時，你就是學生的朋友，可以和他們無話不談，但又不能太過分。我絕對同意這個說法。
我想應該是從求教的過程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問，求教的問題應是多看、多聽、多實踐之后所產(chǎn)生的問題，是在多請教、多總結?之后濃縮過的問題。而這些問題可以從兩方面去入手學習:一是聽課，學習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學習如何做一個好老師。
聽了這么多節(jié)課和課后跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關心愛護學生的心。教學不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當?shù)脑u價，激勵他們知難而進。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽、多實踐、多請教、多總結，真正在實踐中升華理論知識，提高教學水平，為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學教師?打下扎實的實踐基礎。
我的經(jīng)驗小學篇四
試卷講評課是指學生在完成考試之后，教師對試卷的完成情況進行解剖、分析、點評，以達到幫助學生完善知識結構，提高學習能力，掌握學習規(guī)律的教學活動。數(shù)學試卷講評是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)之一，它是反饋教、檢查學的有效手段。如果重視講評的方式、方法，能發(fā)揮它特有的功效，則對培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高學生的思維品質有較大的作用。
我在數(shù)學教學工作中，每次單元測試卷都由我親自批閱。本來可以老師指揮，讓學生批改試卷，可我沒這么做。因為只有老師自己改完試卷，才能了解到學生在哪些題型的某些知識點上沒有過關，計算題失分在哪里，解決問題部分中什么方法沒掌握。同時，讓自己反思在單元教學中，哪些知識點被我疏忽了。
1、當我改完試卷之后，我先用一張空白試卷逐題做好批閱記載。一是每個題的錯誤情況記載，如：學生錯誤答案記載，該題的錯誤人數(shù)記載。二是對整張試卷的講評內容及重點作分析。如：哪個題需要重點講解，哪個題需要強化訓練。這個題涉及到哪些知識點，并把這些知識點寫到這個題的旁邊，哪些題需要略講，哪些題可以不講，并作上記號。有的題非常簡單，可偏偏有幾個孩子不會做，我就把這幾個孩子的名字寫在這個題的旁邊，這樣做的目的是講評試卷時特別留意這幾個孩子或者做這類題時，讓這幾個孩子上講臺做，請其他同學幫助找一找錯誤的原因，進行對癥下藥。
2、當批閱完試卷之后，除了統(tǒng)計好成績，還要對考得好的、差的、進步的、下降的同學都一一作好記載。記載的目的不只是進行表揚和批評，而是要對一部分學生進行心理輔導，幫助他們分析成功之處，失敗之因，學會正確的自我肯定與否定，從而使學生重獲自信，激發(fā)進取心；對進步大的學生要激勵他們再上一層樓，對學困生更要從解題思路、運算過程、書寫格式上細心尋找他的合理成分，給予及時表揚和鼓勵，從而增強他們的上進心。
1、在試卷講評前，老師先把試卷發(fā)放給學生，預留一定的時間（約15分鐘）讓學生自己去自我修正。
3、講評一個知識點后，應檢測學生對這個知識點是否過關。在教學中，我常遇到這樣的現(xiàn)象：有的學生聽懂了，但講不出；有的.學生講得出來，但寫不正確；還有考過且評講過的題目再次讓學生練習時，仍然出錯。其實，這是未真正掌握知識與方法的原因。如：“24讀作：（）”一題中，學生都知道讀作“二十四”，但是他們卻寫成了“二四”、“二十4”、“2十四”，這時就要讓其他學生幫助他們找出錯誤的原因，改正錯誤。然后，老師再出同樣的題目對該知識進行檢測。
4、引導學生在交流中，進行思想的碰撞，談自己的感悟。
評講判斷題時，老師不能只告訴學生對與錯，還要講出錯的原因。這對學生牢固掌握知識，以及知識的運用都會起到很好的促進作用。如判斷“66中的兩個6表示的意義是相同的”這句話。大多數(shù)孩子都知道是錯的，可是要孩子們說出理由，他們就覺得無法表達了，這時就需要給予孩子們充分的時間，讓他們交流，說出自己的想法。
評講選擇題時，引導學生說出是怎么選出這個答案的，其它答案是在哪一方面不符合。讓他們在交流中獲得一些感悟。
評講計算題部分時，不用花較多的時間，更沒有必要去一個一個對答案。重點是篩選出學生最容易做錯的算式，引導學生說出算理，鼓勵學生用多種方法計算，并選擇自己喜歡的算法。如“17-8=（）”，有的學生會用“想加算減”法，有的學生會用破十法，有的學生會用數(shù)小棒，有的學生會用畫圓圈的方法。
“解決問題”部分是講評課中的重點部分，所用的講評時間較多。因此，在試卷講評中要弄清題意，講清思路，找準方法。如看圖列式，首先要引導學生自己說出圖意，然后讓他們自己找出求什么，可以用那些方法解決，最后引導他們列出正確的算式，算出答案。另外，文字題的講評可以有以下幾個步驟：(1)帶領學生讀題。(2)找題目中告訴了哪幾個數(shù)據(jù)?(3)判斷問題是求總數(shù)還是求部分?(4)用什么方法去列式，計算出答案。(5)強調寫上單位。
總之，數(shù)學試卷講評主要任務是教師通過認真分析學生作答情況，找出問題癥結，合理設置講評的重點內容，在講評時重視啟迪思維，歸納方法。其目的是達到糾正錯誤做法，疏通知識障礙，學會舉一反三，培養(yǎng)正確的解題能力。若在數(shù)學教學中，能認真上好試卷講評課，學生的知識將會得到進一步深化，學習能力得到進一步提高，學業(yè)成績就會大幅度上升，教師的教學效果自然會事半功倍。
我的經(jīng)驗小學篇五
在一個星期天的下午，爸爸說帶我下樓騎自行車，我一蹦三尺高，大呼“萬歲！耶！太好了！”爸爸卻在臨出門前做了一件讓我很不高興的事——把我的“平衡器”，也就是兩個保護輪給卸了下來，這時，我的快樂心情就像飽滿的皮球被扎了一針似的，立馬泄氣了，沮喪極了！要知道，我少了它就騎不成，會摔跤的.。
在爸爸的堅持下，我只好豁出去了！在去廣場的路上，我左一蹬，右一蹬地過去了，你知道怎么回事嗎？就是一個腳著地，在地上使勁一踩，車子就踉蹌著向前竄去，在快要倒的時候，就用另一只腳來及時撐住，然后再換一只腳繼續(xù)踩……狼狽不堪。惹得爸爸哈哈大笑。我氣鼓鼓地瞪著他，對他使勁翻白眼，他才忍住笑來教我。
爸爸先在廣場邊找了一塊空地，帶著一點坡度，讓我從坡上往下溜，先這樣學著掌握平衡。我那個笨呀，簡直和小豬豬一樣，竟然還翻車了！我爬起來，拍拍身上的灰，繼續(xù)堅持練，開始爸爸還給我保駕護航，扶著自行車后座，我就放開膽子，一次一次居然歪歪斜斜地成功了，別提有多高興了！后來，不知什么時候，爸爸松開了手，我也能自如地端端正正地把車子騎下來，這時，我就開始了自己的“創(chuàng)新”，再騎車上坡，結果腳下蹬了手上的平衡就忘了，注意了平衡腳又沒跟上使勁，總是力不從心，看來有點急于求成，還是一步一步慢慢來吧！
我的經(jīng)驗小學篇六
提高數(shù)學課堂教學效率是指在有限的時間和空間內，采取恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學生的積極性、主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的有效知識，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神，從而促進學生全面發(fā)展。
1、準確地分析把握教材。教材是教與學的主要依據(jù)，也是教師與學生相互作用的中介，更是小學生獲取數(shù)學知識、開發(fā)智力和發(fā)展數(shù)學能力的源泉。教師在授課之前，必須深入學習小學數(shù)學課程標準，認真分析和研究教材，領會教材的編寫意圖，確定教學目標，并根據(jù)教學要求和教材特點，結合學生實際，分析研究教材的重點、難點與關鍵，以便科學地組織教學內容，設計教學過程，做到在教學中抓住關鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效率。
2、創(chuàng)造性地使用教材。教材往往呈現(xiàn)一些生活、學習現(xiàn)象和事實，不利于學生探索與創(chuàng)新，教師要根據(jù)學生的具體情況，恰當融入生活素材，讓數(shù)學更加密切聯(lián)系生活，對教材進行合理的加工、改造，重組出具有遷移性、思考性、再生力的數(shù)學活動，提高課堂教學效率。
有效的課堂教學中應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學生可能會掌握有關的知識技能，但他們不會對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動的學習熱情。寬松和諧的環(huán)境只有通過生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
1、采用多種方式（如：講故事、做游戲、說笑話等）調節(jié)課堂氣氛；
2、教師語速要適中，語言要豐富，要有激情，語調要有抑揚頓挫；
3、學會寬容學生，微笑面對每一名學生，多用激勵的語言表揚鼓勵學生，充分肯定學生的進步和閃光點。
1、上課時教師首先要精講，充分利用學生注意力集中的有限時間，把知識的承繼關系、重點、難點講清講透，讓學生不但知其然，還知其所以然。
2、精心設計練習題。
（1）要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，同時練習的量要適中，確保學生能完成。
（2）書中的練習必須要求學生在課堂上完成，然后當面批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，做到每題過關。這樣，老師就可以很快的知道學生不懂的地方，一對一地及時輔導，讓學習困難的學生得到足夠的單獨輔導時間。
（3）計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能，同時，學生在計算中也能發(fā)展思維能力。要使學生計算過關，必須靠平時的基本訓練。
學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。好的課堂教學應當是富于思考的.，學生應當有更多思考的余地。而教師要為學生提供更多思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。教師提問以后，要給學生一定的思考時間，而不是急于下結論，判定學生會不會，特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學生有足夠的思考時間。
每一個班級都會有成績相對落后的學生，要想優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，必須加強后進生的輔導。
1、情感交流，融洽師生關系。情感是人世間最真摯、最美好的東西。在后進生轉化工作中，教師要把愛灑向每一個后進生，從思想上愛護他們，在生活上關心他們，在學習上幫助他們，讓學生愿意和你交流，建立融洽的朋友關系。教師要真誠對待后進生，利用課余時間與他們一起玩耍、談心，曉之以理，動之以情；多用鼓勵性的語言，如“我相信你能做到，你一定能行，老師喜歡你”等等；多找后進生的“閃光點”，要用發(fā)展的眼光來看待后進生。
2、體驗成功，樹立信心。成功能使人愉悅、自信，具有很強的激勵作用。要想轉變后進生的厭學情緒，就要讓學生體驗到成功的喜悅，進而樹立自信心，產(chǎn)生學習的內驅力。厭學的學生通?；A知識薄弱，對他們應降低教學起點要求，引導他們循序漸進。教師尤其要對后進生有所“偏愛”：課堂上簡單的問題盡量讓后進生回答；學習上哪怕有一點進步也應給予鼓勵。讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，不要讓后進生認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”，要讓他們感受到教師對自己真誠的關心和幫助，樹立“我能行”的觀念，從而樹立學習的信心。
總之，有效的課堂是學生積極參與的課堂，是師生互動的課堂，是生成問題、解決問題的課堂。我們每一位數(shù)學教師，都應該飽含熱情，刻苦鉆研，不斷反思自己的教學行為，積極開展教學研究，全面提高課堂教學效率。
數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，品嘗數(shù)學教學中的快樂！
我的經(jīng)驗小學篇七
在教育小學生過程中，要充分發(fā)揮家長的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習慣。下面是本站小編整理教育小學生的經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!
一晃小孩入學已一年了，自己也做了一年的學生家長。回想過去的一年時光，有許多經(jīng)驗和體會，經(jīng)整理有如下心得，愿與大家共享，也請各位老師和其他家長指正。
一、要領會和堅決地執(zhí)行學校和老師的要求。
既然選擇了學校教育，就要充分地相信學校。因為學校作為教育機構，其教育模式和方法都是經(jīng)過有關部門地論證和測評。它對老師、學生和家長的要求，應當都具有一定的科學性和實踐性。
舉例說明：每學期學校都會根據(jù)不同年級要求閱讀課外書籍。起初不得其解，剛上一年級就要求閱讀七、八本課外書籍，是否過多、過早?小孩未必能讀、能懂?后與老師溝通才得知其目的有二，一培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。閱讀習慣的養(yǎng)成對孩子一生至關重要，因為閱讀是人們獲取信息和知識的重要途徑，如果讓孩子養(yǎng)成每天閱讀10—20分鐘的習慣，其將受益終身。二是通過閱讀課外書籍，讓孩子認識更多的字、詞。因為課本上的文字畢竟有限，而且在老師的授課過程中，孩子都能掌握。那么通過閱讀課外書籍，會讓他們認識更多的生字，提高識字量。通過閱讀好的短文和散文，也能讓孩子積累詞匯。豐富其詞匯量，為日后的寫作打下好的基礎。
又如，學校要求孩子背誦《。
弟子規(guī)。
》，并要求在課前朗讀。起先也很不能理解，認為有跟風之嫌。事后通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)其作用顯著。它不僅讓孩子懂得了做人的道理，也讓自己對做人有了重新地領悟，可以說是多益之舉。
因此，對學校和老師的要求，首先要領，然后要堅決地執(zhí)行。
二、積極主動與老師和孩子溝通。
各科老師都會在第一時間與家長見面作。
自我介紹。
并將溝通方式告知家長建立起溝通平臺。那么家長就應當利用好這一平臺積極主動與老師溝通。所謂要積極主動是因為各科老師都擔任幾個班的教學工作確實很忙也很辛苦。做了一年的學生家長這點深有體會。在家輔導一個小孩有時都身心疲憊就可以想像老師要管理幾十個學生的辛苦程度。因此老師難免有忽視或遺忘的角落這就要家長針對自己孩子的情況主動與老師溝通可以利用電話、短信、網(wǎng)絡和見面等諸多方式但個人認為利用接送孩子以見面溝通的方式為最好。因為這樣老師可以根據(jù)孩子的具體情況有針對性與你溝通。還有就是當著孩子的面是更佳因為老師的表揚對他們是巨大的鼓舞老師的批評對他們也是有力的鞭策。
家長與孩子的溝通也很重要?，F(xiàn)在孩子正處在成長期，他們對事物的認識和知識的學習才剛剛開始，家長就應當隨時隨地知曉孩子的動向?？梢岳贸燥埖臅r候、睡覺之前，多與他們溝通。問一問學校組織了什么活動沒有啊?班上發(fā)生了什么有趣的事沒有啊?可以從他們的言談中，發(fā)現(xiàn)一些問題，有必要時也便與老師交流意見。同樣與孩子的溝通也要積極主動，有時孩子是你不問他不說，有時甚至你問他都不說。因為孩子一般是不太會主動與家長溝通，這就需要家長積極主動地與孩子溝通。
三、要培養(yǎng)孩子好的學習習慣。
好的學習習慣是孩子學習好的法寶，因此培養(yǎng)好孩子的學習習慣就顯得尤為重要了。個人以為要培養(yǎng)孩子好的學習習慣，可以從做作業(yè)開始。建議：在孩子做作業(yè)之前，先讓他們做好準備工作，如文具、書籍，包括入廁、喝水等?？傊陂_始做作業(yè)以后，凡是與學習無關的事一律不允許。其次，是要求孩子在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，不要讓他們養(yǎng)成拖拉的習慣。在規(guī)定時間內沒有完成作業(yè)，必須讓他們收“攤子”。由于沒有完成作業(yè)，老師第二天自然會“收拾”他們，有過幾次，他們自然就曉得“利害”。請相信老師的批評比家長的催促和“咆哮”作用大n倍!另外，在檢查作業(yè)和簽字方面，家長只需檢查其是否完成就ok了!“對”與“錯”讓老師去批改，因為這樣老師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢發(fā)地指正。家長簽字也一定要按老師的要求“把關”，沒有讀就簽“未讀”，要求讀三遍的只讀了兩遍，就只能簽兩遍，這樣下次他們就不敢“偷工減料”或“短斤少兩”了，這也是培養(yǎng)孩子講誠信的一種方式。同時，建議在孩子做作業(yè)的時候，家長能盡量地陪陪他們，一是一年級時題目中有些字他們還不認識，老師的作業(yè)要求他們也不清楚，可以講給他們聽一下。二是為孩子營造一個好的學習氣氛。試想孩子在做作業(yè)，家長們在看電視和聊天，他們怎么可能安心學習?不如家長也拿起一本書或一份報紙，在旁邊學習一下，也是提高自己的一種方式。
總之，好的學習習慣靠培養(yǎng)，好的學習氛圍靠營造。
以上是自己一年來當學生家長的一些心得。
在一年的經(jīng)歷中，有辛勞、有痛苦、有喜悅、有快樂，套用一句“。
名言。
”——痛并快樂著!
我們家淇淇自從入學以來，在老師和家長的共同幫助下，漸漸地養(yǎng)成了一些較好的學習習慣，很快地適應了學校的生活。讀完小學生家長讀本，總結孩子在開學后這兩個月的學習生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學習環(huán)境造就了孩子良好學習習慣，而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從自我教育開始。
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的，所以我們經(jīng)常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不了解的東西，盡可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍，發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草或出現(xiàn)錯誤，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。要求她干所有事情都一定要認真，應該盡自己最大的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
謎語。
書讓她自己看自己讀。以前我們總是擔心她拼的很困難無法獨自看懂內容，只要她不想拼就馬上拿起書講給她聽。后來在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀能力同時還可以加大她的識字能力?；氐郊液螅覀兙筒辉倏偸俏覀冏x她來聽，而是要求她來讀我們聽。剛開始的時候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連看書的興趣都沒了。我和他爸爸總會留一個人一直陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來的地方就一個個的拼給她聽，難點的地方拼出來一個我們就及時的給她表揚與鼓勵，給她增加信心。就這樣慢慢地她喜歡自己來拼讀，遇到有難度的時候更想表現(xiàn)一下，得到我們的表揚，還跟我們說：“爸爸媽媽沒關系的，不用擔心，再難的我也能拼的出來，我不怕難!”看著她一點點的進步，看著她學會了自己克服困難，我從心底里為她感到高興與自豪。淇淇喜歡買毛絨玩具、買書，雖然家里已經(jīng)有很多玩具和書了，但只要她看到特別喜歡的，我就會給她提一些要求，只要她達到了我提的要求，我就會給她買回來，這樣可以激勵她的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。淇淇的書包我要求她自己整理，她睡覺以后，我會檢查一下，看是否整齊?學習用品是否齊全?如果沒帶，我會給她放進去，但事后我會提醒她要多多注意，做事要細心。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
三、期望值不過高，但仍要嚴格要求，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。
每個家長都希望自己的孩子成材，我們同樣也有這種心理。我們不會要求她考試成績一定要達到一百分或怎么樣一個水平，也不會給她增加多大學習壓力，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了爸媽是不會責備她的。在平時我們要求孩子回家后的第一件事，應該是完成家庭作業(yè)，盡量養(yǎng)成獨立思考、獨立完成的習慣。如果這點做的不好，我們下班后就會嚴厲的批評她。淇淇過去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業(yè)都要反復地叫，花去不少時間。為了提高她的做事效率，我們一般會讓她自己給自己設定一個時間，按時或提前完成并做好了，我們也會給予一定表揚和獎勵。通過這樣的鍛煉，她的做事效率有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的學習、生活時間，盡快努力去做好每件事，事事有勇爭第一的精神?，F(xiàn)在，淇淇已基本上能在時間上對自己的學習和其他方面做出比較準確的安排，而且可以有時間用于安排學習以外的其他活動。學習已經(jīng)不成為一項沉重的負擔，而是快樂的，只要早完成學習任務，就可以有時間隨便干些自己喜歡的事。
我們知道淇淇在家還好，在學校就膽子很小，怕老師，不善于與小朋友交往。上課老師提問的時候，也很少舉手回答問題，即使偶爾回答老師的提問，聲音也很小很小。我們在家常常鼓勵她要多多舉手回答課堂問題，哪怕老師總是沒有叫你也沒關系的，只要舉手就表示你已經(jīng)學會老師講的內容了;如果老師叫了，你就大聲說出來，哪怕錯了也沒關系，老師會告訴你正確答案的，這樣你會記得比別人更加牢些，以后就不會再錯了。還鼓勵她下課后要多和同學一起玩，多交幾個好朋友。有時間的話我們會常常向老師了解孩子在學校的表現(xiàn)，對孩子所取得的每一點進步，我們都表現(xiàn)出極大的興奮，并且配合老師不斷地給孩子以鼓勵和信心。對說錯了的話，我們一般都不予指責，始終鼓勵孩子大膽地發(fā)表自己的意見。在家里，營造一個和諧而民主的家庭氛圍，真正把孩子看成家里的一員，給孩子較大的自由度和一個民主的環(huán)境。利用一切機會鼓勵孩子自由發(fā)表自己的意見，大膽提出各種各樣的問題和想法。學校的教育，尤其是老師的鼓勵與培養(yǎng)，給孩子增添了信心?，F(xiàn)在，我們已漸漸發(fā)現(xiàn)淇淇在這個方面有所進步了，她敢于向我們提問，也敢于回答我們提出的問題，在閑暇時間還會與我們聊一些有關學校的、有趣的事情。
良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我們相信淇淇自己也能夠發(fā)揚優(yōu)點改掉缺點，發(fā)出自己最耀眼的光芒。
一、注重思想品德教育，提高孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
一個孩子的成長，不僅僅是看學習，只有綜合素質的整體提高才是應對將來日益激烈的社會競爭的保障。因此，自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂禮貌，對一些簡單的事能判斷出對錯。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守各項。
規(guī)章制度。
的行為規(guī)范。因此，孩子在學校里是非常遵守紀律，聽老師話的學生。同時，我們還經(jīng)常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學要主動問好。記得有一次孩子的姥姥來家里，女兒拿出她自己喜歡吃的巧克力分給大家吃，可能老人都特別疼孩子，當時確實巧克力也只夠家里人分的，她姥姥就說：“姥姥不吃，留著給蒙蒙下次吃?！蔽耶敃r就批評了媽的觀點，小孩給你東西吃就一定要吃，要不養(yǎng)成習慣，她覺得反正給你也不吃，等她大了也不會懂得孝順老人了。
二、充分發(fā)揮家長的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習慣。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他(她)們時時在模仿著父母的一言一行。還是孩子四歲的時候，我們一起坐公交車去市區(qū)。我和老婆坐了兩個位置，我抱著小孩，后來上來一位年紀比較大的老人，因為我們坐后面，老人站在前面，再加上我抱著女兒就沒有讓座，可我女兒的一句話讓我觸動很深，她說：“爸爸，你怎么不給老爺爺讓座啊?你不是說看到年紀大的要讓座的嗎?”我當時心里真的非常高興——我女兒董事了。于是，我就告訴女兒：“你讓媽媽抱著，爸爸剛才沒看到，現(xiàn)在就給老爺爺讓座!”
三、關注孩子的專注性，養(yǎng)成認真負責的好習慣。
現(xiàn)在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭中處于絕對中心的位置。在孩子小的時候，我也給孩子買了許多玩具，但孩子到現(xiàn)在對她所有的玩具都是最愛，因為每個玩具上都是爸爸媽媽對女兒的愛。她經(jīng)常要拿出來看一看，哪個是爸爸買的，哪個是媽媽買的。每次看完，都要自己整理好放回原處。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要剝掉殼做稀飯。于是，我女兒和她媽媽一起剝豆了，可她媽媽才剝一點就去鄰居家了，結果我女兒一個人全部剝完。我抱著女兒表揚了她，自己做的事情就一定要做完，這才是好孩子。
四、培養(yǎng)孩子的獨立性和自覺性。
我們經(jīng)常看到一些報道，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了給孩子獨立，我還得了個殘忍的稱號。那還是孩子剛剛學著走路，每次摔倒，我都要求女兒自己爬起來，然后還告訴她，自己摔倒的一定要自己爬起來，現(xiàn)在我可以拉你，可爸爸、媽媽不在身邊的時候誰來拉你呢。后來看著女兒摔得膝蓋上留著血，眼睛里噙著淚水告訴我：“爸爸，我下次走路會小心的!”聽了女兒的話我心里既有心疼又有欣慰。
五、學會和孩子溝通，做孩子的朋友。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準備放棄的時候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵她、鼓勵她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側面啟發(fā)她、引導她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等她說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現(xiàn)實情況了。
這是我們教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!
我的經(jīng)驗小學篇八
我的作文在班上是數(shù)一數(shù)二的.，小學生作文：。翻開以前的作文，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的作文水平又有了很大的進步。下面，我就簡單介紹一些寫作文的經(jīng)驗。
首先，接到作文題目后，先想想應該怎樣寫，在稿紙上打一個提綱，認真修改后，再詳細地把它寫在作文本上。
第二點，寫作文時要交待好人物、時間、地點、事件。寫重點的時候，要寫出一些特色來，不要老是記流水賬。
第三點，多看一些課外書，特別是關于作文的。把好詞佳句記在腦海里，寫作文的時候就把它們應用上去，使作文更加生動、具體。
第四點，上作文評講課的時候，要認真聽老師評講，向作文寫得好的同學學習，把自己寫得不好的地方改掉。這樣，對下次寫的作文肯定有很大的幫助。
第五點，大家都非常愛看電視，但大家不要只看故事的情節(jié)，也要從故事當中積累一些好詞佳句。
第六點．平時要多走進大自然，用心觀察大自然的一草一木，并把它們記錄下來，寫作文的時候就有內容可寫了。
第七點，如果單單是把好詞佳句摞在一起，沒有骨架子，就像一堆散落的珍珠，毫無用武之地。所以，應該一定要注意作文的結構嚴整。
上面所說的都是我總結出來的寫作文經(jīng)驗，大家不妨也來試一試，說不定對你的作文有一定的幫助呢！
我的經(jīng)驗小學篇九
課堂教學是學校教育工作的主體，是實施素質教育的主渠道、課堂教學效率就是教師“教”和學生“學”的效率，是師生在單位時間內共同完成的教學任務、它是衡量課堂教學實效的一個重要指示，影響著學生的全面健康發(fā)展、那么在課堂教學中起決定因素且充當著引導者、組織者、合作者的教師該如何提高課堂教學效率呢？本人結合自身實踐作幾點總結：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣是前提。
我的經(jīng)驗小學篇十
四年寒窗終于換來了一紙全科合格證書，幸運的我終于邁進了cpa的大門，即將成為cicpa協(xié)會的非執(zhí)業(yè)會員，高興之余也感慨萬千，自己多年來付出的艱辛終于得到了應有的回報。
在這四年當中，我陸陸續(xù)續(xù)從有關專業(yè)網(wǎng)站中看到cpa學子們自述的“血淚史”，非常受感動，也非常欽佩他（她）們的學習精神，想想自己也算是比較幸運的了，作為過來人，我愿意將我這些年總結出來的一些（不能算是經(jīng)驗吧）拿出來與大家一起分享，希望能給大家提供一些幫助！
cpa全國統(tǒng)考可以說是在中國所有的執(zhí)業(yè)資格考試里面合格率最低的一類考試了，即便是按出考人數(shù)算的話，每年的單科合格率也就只有10%左右，真可謂說是千軍萬馬過獨木橋。我個人認為要想在cpa考試中取得理想的成績，需要做好以下幾點：
1、要多了解cpa考試和cpa行業(yè)動態(tài)，cpa考試是一類開放性的考試，它與高考和考研不同，它的題型與行業(yè)最新動態(tài)緊密聯(lián)系，只啃書本是毫無用處的，我平時上網(wǎng)的時候就經(jīng)常光顧cpa的專業(yè)網(wǎng)站（如中華等），從那里我獲得了好多好多信息，不僅包括考試方面的，而且還有考友的讀書體會，行業(yè)動態(tài)等等。
2、選擇好的輔導書和輔導老師很重要，書不在多，在于質，題不在多，在于精！每一門課一至兩本輔導書就完全可以了，但是里面的內容一定要精，我不好推薦什么輔導書，這個問題比較敏感，但我可以告訴大家的是，現(xiàn)在cpa考試培訓市場已經(jīng)出現(xiàn)壟斷的局面，你到一家專業(yè)書店去問一下銷售情況就清楚了。做題的時候不要死摳答案，答案也是人做出來的，你要知道，做題的目的是什么。另外在做案例分析題和計算題時，如果你實在不知道該從哪下手，記住一點：即使看答案也別看書，，哪怕將答案抄幾遍，抄熟了，自己也就理解了，咱們古人不是說嗎，書讀百遍，其義自現(xiàn)，抄完了之后，還要背著答案重新再做一遍，一定得要求自己在沒有看答案時做出來的結果和答案一樣，才叫ok！
3、每年教材變化的地方一定要嚴格要求自己，我的做法是，在新教材下來之后，隨即進行新舊對比，凡不一樣的地方就用紅色熒光筆做個標記，這樣看書的時候自然就有了重點了，然后再結合自己所掌握的外部信息分析這些變化點的由來：它為什么要這樣變，這樣變是出于這么目的，對今年的考試有何影響等等，有的變化點對考試影響還不大，但大部分變化點都是考試重點。cpa考試有這么幾個特點，一是教材有爭議的地方，考試不會涉及，當然這里所說的爭議是被大多數(shù)人所認同的爭議；二是考試的側重點在于考核考生的實際運用知識解決問題的能力，沒必要去鉆牛角尖；三是整本教材雖然看起來是厚，其實你在通讀幾遍之后就會發(fā)現(xiàn)其中可以做為考點的地方并不多，完全可以自己歸納一下，然后根據(jù)自己對以前年度統(tǒng)考試題的把握就可以大致地判斷出其中哪些考點今年相對重要一些。
4、你在復習過程中無論感覺是否順利，都得學會放棄，因為你的任務是確保每科60分，在這里你得學會計算時間邊際效益。至于何為“時間邊際效益”，我想如果把它放在cpa考試中來理解就是：在臨考前2—3個月，你應當是將新教材通讀了2—3遍了，這時通過?？嫉某煽儜撛?5分左右，這時你就必須對剩余的時間進行精打細算——檢查每耗費一小時的時間對最終目標的實現(xiàn)究竟起到了多大的作用。
另外再說說應考吧，其實我也不想說，大家都是身經(jīng)百戰(zhàn)了，我的應考原則就是：
1，卷子發(fā)下來后不要忙著答題，先填涂自己的應考信息，然后逐一仔細核對，再看看題量及題型，合理安排時間，穩(wěn)定一下情緒，我想如果不是臨場慌了手腳的話要做好這些事情五分鐘足夠。
2，客觀題做完之后立刻填涂答題卡，然后再仔細核對填涂信息，檢查其是否與自己在試題卷中所選擇的選項完全一致，這樣一來不至于出現(xiàn)不應有的失誤，接下來便可以踏踏實實地啃綜合題了。
3，答綜合題前先將題干粗略地看一眼，知道是考哪些章節(jié)的東西就行了，然后再細看要求，帶著要求到題目中去找答案，這樣效果會更好，因為案例分析題的信息量相當大，其中有一部分是干擾信息，如何排除掉它們，最好的辦法就帶著問題到題目中去找答案。
我的經(jīng)驗小學篇十一
四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時我還對英語一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,這興趣正是來自于北京假日學校.記得四年前的那次入學測試,我十分認真地跟老師進行模仿測試,并用英語從一數(shù)到十,當時被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學習的殿堂.
如今,我已經(jīng)在假日學校學習了四年英語,在老師的教導下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級考試一級.并總結了"多看,多記,多模仿","多聽,多問,多復習"的學習英語的基本要求.
"多看"是多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學習英語,就會減少出現(xiàn)"詞認識,而句子翻譯不出來"的問題.
"多記"是指多記英語單詞,詞組和表達方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章.另外,詞組和表達方式也很重要,英語的語言習慣和中文有大大不同,例如"there be"句型,"go to bed"表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記.
英語不能只靠記單詞,更要學會模仿.模仿語音,語調,能使你更好地記住這個句式,而且把握好語音,語調,也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬.
學習英語的另外一個要點是多聽.只有多聽才能做到多模仿,也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多,那是因為作為一個英國人,他每時每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學會的.既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語.
多提幾個"為什么"也是學習英語的要點之一,當你在英語上有什么不懂的問題時,一定要學會問,問老師,問同學,問你身邊任何可以給你解答的人.有時,老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個同等英語水平的人,總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好.所以學習英語要多問.
學習英語最后一點就是要多復習.溫故而知新,英語也是一樣,學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉,如果你能夠堅持復習學習過的英語知識,就一定能更加牢記它們.
"羅馬城不是一天建成的",如果你能得到好的老師指導,又能做到以上幾點,那么你需要的就只剩下兩個字——勤奮.只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅持不懈的人才能取得成功.我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉.我同樣相信:通過在假日學校的學習和你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓!
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。
怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。
現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。
國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。
只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。
這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。
這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。
從本質上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。
來自學生自身的'主觀因素和來自客觀的影響。
主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。
正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。
在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。
這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。
因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。
除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。
我的經(jīng)驗小學篇十二
語文是一門學科，也是一門藝術。
作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、設計好教學導語。
那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。
3、要生動、有感染力。
充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。
教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。
所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。
當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。
經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。
語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。
難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。
標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。
要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內外閱讀的結合點
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。
為此，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。
有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。
原來課外閱讀興趣的'根源就在這里。
于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。
這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會。
這一最佳機會，因學生、教師、環(huán)境的不同而不同。
一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。
這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。
每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。
一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。
一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。
于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。
在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。
正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。
結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。
趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。
一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。
掌握了方法，就會解決“會學”的問題。
通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。
主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。
即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。
即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。
即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。
即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。
即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。
這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。
課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。
在本學期里，我校依照：“以人為本，以育人為目標，有追求但不脫離實際，力求實效，堅持繼承中創(chuàng)新，改革中發(fā)展”的理念;堅持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有保證，難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質教育”有序的工作思路，穩(wěn)步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構建和諧學校為目標，保證教育教學質量穩(wěn)步提高，努力推進全面工作，與城鎮(zhèn)學校保持同步發(fā)展。
現(xiàn)總結如下：
一、樹立“以研興?！币庾R，推進課程改革的深入
教科研是學校教學的源泉，是學校教改的先導。
我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。
全體教師要加強學習，提高認識，更新觀念，轉變角色。
(一)改進業(yè)務學習
1、組織好教師集中學習。
學校每周的業(yè)務學習安排在周一的例會舉行，業(yè)務學習主要形式：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論。
由學校統(tǒng)一安排集中業(yè)務學習計劃，做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄。
2、指導好教師的個人學習。
(1)學習內容：即讀學校安全管理，江文選、教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。
(2)學習要有方向，帶著問題學，要與自身崗位工作實際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系。
(3)讀書筆記要摘抄與教學有關的內容并有自己的學習心得，字數(shù)每學期不少于5000字。
3、組織一年級、二年級、三年級的教師參加中心學校開展的新課程培訓。
(二)重視課題實驗管理
本學期，我校的教研課題繼續(xù)扎實開展研究、實驗。
學校領導將身體力行、主持參與研究，課題組的老師要注意重視實驗過程資料的收集與積累，對平時實驗工作中的好方法、好經(jīng)驗，要應用科學的教育理論加以總結，撰寫論文形成報告。
(三)學校努力提供展示平臺。
1、改進教研工作，努力提高教研實效。
(1)校性公開課：學校在本學期開展三節(jié)教學觀摩研討活動。
執(zhí)教老師要提供公開課的教案、教學設計說明，學校至少安排一節(jié)課的時間作為執(zhí)教老師說課、聽課老師評課及交流互動的時間。
教研整個過程要形成材料備查。
2、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高全體教師的整體素質。
一是互聽互評，每兩周每個老師要聽課一節(jié)，每位老師全學期聽課不得少于10節(jié)。
二是創(chuàng)造機會，有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。
3、王珠生老師參加“新課程優(yōu)質課評選活動”。
榮獲三等獎
4、組織參加小學“品德與生活、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文、
5、組織推薦年會論文參加縣評選，年會論文內容：體現(xiàn)新課程理念的教學改革的思想與方法的研究。
獲三等獎。
三、增強“以績強校”意識，促進教學質量提高。
教學工作是學校的中心工作，學校要加大教學管理力度，繼續(xù)實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩(wěn)步提高教學質量。
(一)完善檢評制度
本學期，學校教學工作的管理采用自評、校評、階段檢評、隨機檢查相結合的辦法考評教師的教學工作。
我校在接受中心校檢評時，多位老師獲得優(yōu)級的好評。
學校不定時的檢查，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給予友情提醒。
(二)強化過程管理
1、切實落實備課要求，備好每一堂課。
要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據(jù);備教學的重點、難點及學生能力、情感的發(fā)展點，明確教學的主功方向;備教學程序，明確課堂教學的結構;備教法學法，明確教與學的思路。
2、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。
學校要加強對執(zhí)行課程計劃的管理，嚴格執(zhí)行課程計劃。
按規(guī)定開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致;不隨意調課;有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行(教導處要登記調課情況)。
3、學校深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。
4、每位老師應針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。
(每學期撰寫教學反思不少8次。)
5、學校應加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施。
圍繞這一重點，本學期，學校要進行二次教學常規(guī)的檢查。
學校要做好對教師教學常規(guī)的自評、校評工作。
教導處要將檢查情況，及時向全校老師報告，并寫成書面材料。
6、認真做好招生鞏生工作。
學校要確保完成“雙高普九”年度進度目標。
(三)加強質量監(jiān)控
1、加強畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學校對外宣傳，擴大社會影響的重要窗口，也是學校得以可持續(xù)發(fā)展的重要標桿。
我校要想盡一切辦法，最大限度提高畢業(yè)班的教育教學質量。
為高一級學校輸送合格的人才。
畢業(yè)班教師要增強責任感和使命感，重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性，提高課堂教學效率，尤其要做好后進生轉化工作，努力使我們培養(yǎng)的學生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望。
2、期末考試工作從嚴從實。
(四)學生競賽活動
參加中高年級作文競賽中，詹小華獲中年級組二等獎，詹素能獲高年級組三等獎;參加高年級組數(shù)學競賽中詹偉澤獲三等獎。
我的經(jīng)驗小學篇十三
一、農(nóng)村學校開展教研活動的現(xiàn)狀及原因。
（一）城鄉(xiāng)教育資源失衡。
農(nóng)村教師整體素質下降。近十年來，隨著農(nóng)村外出務工人員的遷移，很多孩子隨父母進城讀書，致使城鎮(zhèn)學生人數(shù)猛增，農(nóng)村學校學生人數(shù)銳減。為應對這一情況，城鎮(zhèn)學校年年從農(nóng)村學校考調教師，使農(nóng)村學校相對優(yōu)秀的教師流失，優(yōu)質師資不穩(wěn)定，留下來的教師大多是超過考調年齡或教學成績不太理想的年輕教師，少數(shù)教師得日和尚撞日鐘，備課馬虎、上課無目的，混著過日子思想嚴重，加上農(nóng)村教師相當一部分是代轉工教師，沒有系統(tǒng)地學習過教育教學理論，自身素質不高，造成農(nóng)村教師整體素質下降，影響學校整體教育教學質量。同時由于農(nóng)村小學一至六年級要開齊，而每個年級學生人數(shù)相對較少，班級多，自然需要大量的教師來擔任；但在師資配置上教育主管部門嚴格按照學生人數(shù)配備教師，造成農(nóng)村師資搭配不合理，師資相對缺乏。
（二）農(nóng)村學校教師人數(shù)少，各教學點分散，難統(tǒng)一開展教研活動。
部分學校對教研活動不重視，教研活動流于形式、走過場，教師迫于制度的約束被動參加教研活動。學校開展的教研活動基本是小范圍內聽聽課，評評課。加之平時疏遠學習，不能較準確地從理論的高度去看課、評課，使看課、評課浮于淺表面，缺乏統(tǒng)一的教研活動目標，教研效果低下。
（三）農(nóng)村教師由于課時負擔重、雜，缺乏主動探究意識。
農(nóng)村學校既要開齊開足國家規(guī)定的課程，又要保證統(tǒng)考科目的教學質量。因此在保證語文、數(shù)學兩門基礎課的教師后，其它的.課程基本上采取搭配的方式分給每個教師，教師課時量重、科目雜。特別是村小教師，由于教學任務重，只注重完成語文、數(shù)學等主要考核科目的課時任務，忽視其他科目的教學。對教學缺乏主動探究意識，新課程標準把握不到位，不能深挖教材、根據(jù)班級實際開展教學活動。教學就參照專家編寫的教案，上課依樣畫葫蘆、人云亦云者居多，這樣的課堂可想而知，是名符其實的低效課堂。為了能達到學校及上級主管部門的考核指標，只有采用時間加汗水的辦法，占用學生大量的休息時間及其他課程教學時間，嚴重制約了學生全面發(fā)展的需要，影響學生的身心健康發(fā)展。
（四）農(nóng)村學校缺乏長遠發(fā)展的目標。
由于教師數(shù)量不足，課時量大，學校經(jīng)費不足等原因，對教師個人的可持續(xù)發(fā)展心有余而力不足。再加上個別校長本位意識濃，害怕培養(yǎng)的人才遠走高飛，不愿花大力氣培養(yǎng)人才。教研活動開展的初衷僅僅為應付上級主管部門的檢查，對教研活動的內容、目標、形式無統(tǒng)一規(guī)劃安排，隨意性強。
二、農(nóng)村學校開展教研活動的對策初探。
（一）學校重視，長遠規(guī)劃。
學校要充分認識到搞好教研科研工作是學校發(fā)展之本，是大面積提高教育教學質量的必然途徑。學校要有全局意識、長遠規(guī)劃。例如我校雖然也同屬于農(nóng)村學校，但由于歷屆校長都比較重視教科研工作，比較重視對教師的培養(yǎng)，所以我校的教學教研工作一直處于縣教研工作前列，年年獲縣教研師培先進單位，為城鎮(zhèn)學校的考調培養(yǎng)了大量的人材，十年內通過考調進城的教師占全縣小學整個考調人數(shù)的一半。同時學生人數(shù)不但沒有流失，反而由十年前的七百多人增加到一千二百多人。上級主管部門績效考核時也把我校劃為一類考核單位。這些都得益于我校長期的教科研成效。
我們的具體做法是：制訂中長遠計劃與制訂學年學期計劃相結合。首先學校認真學習、研究國家對教育發(fā)展的相關政策，法律法規(guī)，依據(jù)上級主管部門的規(guī)劃提出本校發(fā)展思路，即把我校打造成農(nóng)村里的名校。有了這樣的目標，學校除了在硬件方面去突破而外，還需要一支能教書、會教研、懂科研的教師隊伍。學年初，除了配合上級教研部門開展的教研活動而外，學校還特別重視校本教研活動的開展。例如，常規(guī)的五課活動（備課、上課、聽課、評課、說課）是教師每學期必修功課之一。教研活動定時間、定人員、定地點。通常的流程是：教研組集體備課后，一位教師執(zhí)教，同組教師聽課，聽后上課教師課后說課，主評教師結合新課程標準評課，其他教師談想法，談改進意見?？此破胀ǔＲ?guī)的教研活動，我們把它做實做牢做細，不走過場。又如開展每學年的各學科賽課，充分發(fā)揮了教研組的團結協(xié)作能力，凝聚了集體智慧，更培養(yǎng)了每位組員的大局意識，集體意識。再如，為了使班級健康持續(xù)發(fā)展，開展班主任基本功大賽；為提高教師的閱讀興趣，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，開展有償讀書活動等等。
（二）教學點連成片，教研活動集中與分散相結合。
農(nóng)村學校教學點分散，可采取集中與分散相結合的形式進行。把距離相對較近的兩所或三所村小連成片，教研活動統(tǒng)一進行；對距離相對較遠的村小，中心校征訂一些專家講座或課堂實錄光碟分發(fā)給他們，要求各村小組織學習，中心校實時監(jiān)控。每學期開展同課異構活動，集中展示學習效果。即中心校教師與村小教師各備同一節(jié)課，互相觀摩，取長補短，檢查學習效果。充分發(fā)揮中心校骨干教師的作用，采取送課下鄉(xiāng)或集中辦講座的形式組織統(tǒng)一學習；利用中心校班級多的優(yōu)點幫助村小教師磨課，盡快提高村小教師分析教材，駕馭課堂的能力。
（三）讓教師享受參與教研科研的樂趣。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想使教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應該引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
因此，學校除了從制度上剛性要求教師必須參加教研活動而外，還應該引導教師自覺自愿地參加教研活動。首先，學?？己藭r對積極主動參與教研活動，且效果好，并取得一定成績的教師在評先評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。例如優(yōu)質課獲獎、優(yōu)質論文獲獎、各種比賽獲獎均以加分的形式體現(xiàn)。其次，加強教研組建設。教研組內成員間不設防，有問題及時進行交流，資源共享。采用影子培訓模式，即組內優(yōu)秀教師傳、幫、帶新教師或業(yè)務不熟悉教師，實時跟進與監(jiān)控。組內誰取得成績人人享受勝利果實，體驗成功帶來的樂趣。再次，教師通過參加教研活動，拓寬了教學思路，獲得了教學靈感，提高了教學技能。教學觀念得以更新，教學方法更符合班級實際，教學成績得以大幅度提高。
通過有計劃有步驟地開展教研活動，教師的教學語言更精煉、更生動；教師的課堂教學更貼近了本班學生實際，更能體現(xiàn)教師個性，課堂效率提高了，占用學生休息時間或其他課程的時間大大減少。
提高教師的教學教研能力不是一蹴而就、一朝一夕的事情，需要教師自身持之以恒的努力，需要學校搭建、創(chuàng)造展示的平臺。相信通過雙方的共建，定能開創(chuàng)農(nóng)村教育的一片新天地。
我的經(jīng)驗小學篇十四
摘要：農(nóng)村小學開展勤工儉學活動是實施素質教育，培育國家“兩個奮斗目標”人才的重要途徑。20××年5月26日教育部長周濟同志在云南農(nóng)村中小學勤工儉學現(xiàn)場會上指出：“農(nóng)村中小學開展勤工儉學，在為全面推進素質教育積極創(chuàng)造條件的同時，仍然是促進教育改革與發(fā)展而必須采取的一項重要舉措”。
勤工儉學是素質教育的重點內容之一，是為培養(yǎng)學生適應將來融入市場經(jīng)濟大潮的需要?？茖W實施勤工儉學具有多重的重要意義，在實施過程中，我們應重點抓好學生的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學主要是為了培養(yǎng)能力，鍛煉自己的意志和自強自立的品格。其次，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，為將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎，使他們成為祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的建設人才。當然，帶領學生通過自身勞動所得來補償生活、購買學習用品及充作班級活動費用，這對于農(nóng)村學校學生來說是減輕經(jīng)濟負擔的好事。
勤工儉學本應該在當今大力實施素質教育和市場經(jīng)濟大潮環(huán)境中高歌猛進的，可是現(xiàn)實讓絕大多數(shù)的農(nóng)村學校將勤工儉學工作淡出了師生的視野。勤工儉學作為素質教育的重要手段以及社會實踐的重要組成部分重要，早已得到國家政府和教育行政部門的高度重視。例如：我館陶縣在上個世紀九十年代以前，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校均有供學生學習實踐和創(chuàng)收的學農(nóng)基地，并且每所學校均安排有專人負責勤工儉學的領導工作?，F(xiàn)在館陶縣教育局設有一個勤工儉學科，這對于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校的勤工儉學工作的領導和管理幾乎無關聯(lián)，有專門的職能管理部門而賦閑不去發(fā)揮領導和管理的職能作用，這不很令人費解嗎？是不是時下對于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校來說是沒有勤工儉學的發(fā)展空間了呢？我們的答案是“不！”
筆者通過多年的考察、分析、論證，始終認為勤工儉學工作的開展在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校還是很有前景的。其優(yōu)勢較多。
優(yōu)勢一：勤工儉學作為素質教育的重要手段，早已并一直得到國家政府和教育部門的高度重視。即有政策的支持。
優(yōu)勢二：在當今的市場經(jīng)濟及培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的大環(huán)境下，大力開展勤工儉學本來就是應運潮流而生的產(chǎn)物。即有適宜的社會環(huán)境可大力開展此項工作。
優(yōu)勢三：目前農(nóng)村絕大多數(shù)中青年農(nóng)民均外出務工，家中土地、山坡、養(yǎng)殖場地等閑置現(xiàn)象可謂到處皆有。即可容易重新獲得獲得學農(nóng)基地或其它場地。
此外，在現(xiàn)在的'中學生中，有相當一部分學生對某些課業(yè)上不去而失去了信心和興趣，引導他們在勤工儉學過程中通過實踐，培養(yǎng)他們的自我動手能力，讓他們在實踐中創(chuàng)新，從而讓這些學生在課堂外找到興趣和自信。這也可以說是人力資源的優(yōu)勢。
目前，農(nóng)村學校開展勤工儉學有哪些途徑突破圍城呢？
首先，教育主管的職能部門要重視勤工儉學具有素質教育和經(jīng)濟效益的雙重意義。應把勤工儉學管理工作作為各學校的年度考核工作中來，要考核學校是否有專職的勤工儉學管理人員，是否有學農(nóng)基地或養(yǎng)殖場地，對學生的思想教育及參與率的為主，經(jīng)濟效益為輔。
其次，縣教育局勤工儉學管理站要組織好各學校認真總結經(jīng)驗，互相交流經(jīng)驗，互相學習，在全縣內推廣和學習有創(chuàng)新的經(jīng)驗、模式。
再者，勤工儉學的實施規(guī)劃，一定要根據(jù)學校自身的實際情況，只能憑借當?shù)氐膬?yōu)勢來規(guī)劃發(fā)展計劃，要考察本校適合什么，有什么資源優(yōu)勢和場地，充分論證后才能確定項目。
我們管理者和教師首先要明確勤工儉學實施的目的應該是以育人為主，創(chuàng)經(jīng)濟效益為輔。在實施過程中，我們要重點抓好學生的思想教育工作。引導他們從事理論與實踐相結合的活動。在實驗基地邊學習理論知識，讓學生在學習理論中親自動手實踐。適時地給他們宣傳勤勞加科技致富等思想。讓學生們在輕松愉悅的氛圍中學習和實踐，既鍛煉了學生的勞動技能，又讓學生從實踐中學到了課本上學不到的知識，從而增加了學生的勞動觀念，培養(yǎng)了學生珍惜勞動成果和崇尚科學技術的品質。
以我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為例，筆者認為可以嘗試性地從以下幾個途徑來開展時下似乎已淡出人們視線的勤工儉學工作。
（一）利用學校后勤服務利潤給力勤工儉學發(fā)展。
加強學校后期后勤管理服務建設，積極穩(wěn)妥地推進后勤服務社會化與學校管理相結合模式，在現(xiàn)今學生人頭公用經(jīng)費相對充足的日子里，我們應把學校食堂、小賣部的收入利潤中拿出一部分，投資于學校勤工儉學的發(fā)展資金。
（二）抓好至少一處的學農(nóng)基地建設。
抓好學校的學農(nóng)基地建設，是實施勤工儉學教育、創(chuàng)收的重頭戲。
據(jù)筆者調查，館陶縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學農(nóng)基地基本上于上世紀九十年代末都以荒廢、流轉和自動退回等形式消失了?；谇懊嫠治龅介_展勤工儉學工作前景的“優(yōu)勢三”，出資不是高成本建設一處學農(nóng)基地也不是難事?，F(xiàn)在尚有土地所有權且被他方利用的原學農(nóng)基地應收回和利用好這些土地，沒有基地的學校，在有條件的情況下可以申請政府劃撥土地，也可以自行向你們租賃土地來解決學農(nóng)基地的問題。有了學農(nóng)基地，帶領學生學種水果、蔬菜，花草苗木的培育，優(yōu)化品種、嫁接繁育等知識技能均可讓學生在基地得到鍛煉和掌握。
（三）利用農(nóng)村地理優(yōu)勢，選擇發(fā)展好養(yǎng)殖業(yè)。
根據(jù)現(xiàn)行的肉、禽、蛋等農(nóng)副產(chǎn)品價格漲幅過高的形勢，農(nóng)村學校應充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，認真選擇好適合的養(yǎng)殖項目發(fā)展，當然，這要有相當水平的技術作保障，學校請來相關的畜牧老師一并上課指導，一定會激起很多學生的興趣。
（四）建大棚種養(yǎng)食用菌和育種超季節(jié)蔬菜秧苗。
利用農(nóng)村到處都有落葉喬木、秸稈等資源，學校完全可以購買食用菌種，帶領學生收集農(nóng)村落葉的雜柴、秸稈進行簡易加工，裝袋上架培育出學生食堂需要的食用菌來。這種既讓學生學到種食用菌的技術，又讓學生嘗到自己的勞動成果，學生的自信和學習科技的興趣自然得到培養(yǎng)。在大棚里提前繁育蔬菜秧苗，既可以為學校學蔬菜基地提供早期的蔬菜秧苗，也可以暢銷市場上。
我的經(jīng)驗小學篇十五
教師資格證的考試模式是：筆試+面試。本文將介紹小學教師資格證面試經(jīng)驗。
周六早上7:00鐘，可能是最早的一批，我們在一所小學門口等著。面試都是一個時間段一批次，我們這里大約100多人一批。全部考完后才讓一起出來。
進入小學校園，跟著人群到了一個會議室，門口寫著“候考室”。排隊檢查身份證、準考證。大家都進去后，講臺上有老師講注意事項，發(fā)了貼紙寫上名字貼在自己的手機上，然后把手機都收上去。
接著就開始點名，每次十幾個人吧，排隊去抽題。不是自己抽，有三臺電腦，按順序進入，電腦后面的老師問你電腦屏幕上的信息是不是你的，如果是提就自動抽完了打印出來讓你簽名。
抽完題，在樓道內先等著，十幾個人都抽完了在一起去備課室。這段時間很短，但如果先抽的可以利用這段時間先想一下備課思路。
到了備課室，老師說備課20分鐘，然后開始，在大約還有5分鐘到時間的時候，老師會提醒說還有5分鐘，沒寫完的趕快。
備完課，到各自的考場門口等著馬上就開始試講了，這時候最緊張了，說實話我當時渾身發(fā)抖。自己先看著備課紙，在腦子里先想想怎么講。
等里面的考生出來，我做了一個深呼吸，大膽的敲了敲門(這樣有禮貌)，里面三個老師離講臺不遠，然后其中一個老師問了第一個問題是：遇到學生談戀愛，你會怎么辦?“第二個問題是：”有老師經(jīng)常說其他老師壞話，你會怎么辦?“我很緊張，想著什么說什么，最主要的是回答要流利別磕磕絆絆的。這種問題沒有正確答案，只要在理就行?？疾斓氖悄愕膽兡芰驼Z言表達能力。
關于試講前的這兩個問題，我總結了一下，主要是：
一、關于老師和學生之間的。
二、關于老師和老師之間的。
三、關于老師和家長之間的。
根據(jù)這三點找一些句子背下來，大多數(shù)問題都能應付。
回答完問題，老師就讓我只拿備課紙開始試講。規(guī)定時間是10分鐘，我覺得我只講了8分鐘左右。我覺得試講過程中需要注意以下幾點：
一、要表情豐富，比如提出一個問題讓學生們思考時，要做出思考難題的表情，學生回答對了，要笑著表揚學生。
二、眼神要兼顧整個教室，不要停在一個地方，因為試講就是假設真正講課，就要讓所有學生都有和老師眼神交流的機會。
三、至少做一次讓全體學生討論的活動，這是新課標的要求。
四、說話速度要比平時放慢，當然我是考小學教師資格證，初高中的話就說不準了。
回答完問題，出去之前別忘了擦黑板。關門的時候最好面對著門，不要背對著門。這也是為了禮貌。
考完就到休息室，等這一批都考完，發(fā)手機，走人。
我的經(jīng)驗小學篇十六
一、網(wǎng)絡教研的概念。
網(wǎng)絡教研是隨著網(wǎng)絡應用的發(fā)展而產(chǎn)生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式”。它是借助現(xiàn)代信息技術構建的網(wǎng)絡平臺開展的跨時空遠程教研活動，從全新的視角探索教研的方向，擴大教研的職能，從而使教研活動更加科學化。網(wǎng)絡教研以促進教師發(fā)展為目的，以在學校的真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為著眼點，以有效地應用現(xiàn)代信息技術為依托，不斷優(yōu)化、改善甚至變革學校教研的手段、過程和結構，從而推進課程實施，提高學校教育教學質量。
二、教師參與網(wǎng)絡教研的意識。
網(wǎng)絡教研的主體主要是來自于一線的廣大教師。網(wǎng)絡教研的跨時空性、多主體性、強交互性、高民主性使得網(wǎng)絡教研應該成為廣大教師暢所欲言的平臺。而實際情況卻并非如此，調查結果表明：目前有一半的教師不參與網(wǎng)絡教研活動，很多教師在網(wǎng)絡教研平臺上就相關問題進行討論時，理性的、學術的成分不夠，“怨”、“憤”、“水”的成分偏重。有的教師只是將網(wǎng)絡教研作為自己個人的行為，沒有上升到相互交流、討論的集體行為，沒有形成合力。這些都表明教師的科研意識還有待提高。
三、網(wǎng)絡教研的形式。
形式靈活多樣是網(wǎng)絡教研活動有效開展的關鍵因素。目前網(wǎng)絡教研的形式還比較單一，主要是聽課評課和集體備課，而專題研討、案例研討、課題研究等形式在問卷發(fā)放學校還沒有得到廣泛開展。內容新穎、具有針對性和時效性是網(wǎng)絡教研活動深入開展的前提。
四、解決問題的對策。
（一）協(xié)調好網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的關系，實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補。開展網(wǎng)絡教研和傳統(tǒng)教研的目的都是為了更好地、更有效地提高教學研究的質量和效益，二者是相輔相成、互相促進的。
網(wǎng)絡教研雖然有許多優(yōu)勢，但網(wǎng)絡畢竟只是一個虛擬的空間，存在著自身的不足。如缺乏情境性、不利于情感交流等。而傳統(tǒng)教研中的教學沙龍、實地課堂教學觀摩等面對面的教研活動可以促進教師之間的相互了解，增強凝聚力。因此，傳統(tǒng)教研工作非但不能削弱，而且要發(fā)揮其在“點”教研方面的優(yōu)勢，發(fā)揮其面對面交流的長處，提升傳統(tǒng)教研的水平，彌補網(wǎng)絡教研的不足。
（二）注重新老教師之間的優(yōu)勢互補，提高教師參與網(wǎng)絡教研的積極性和應用網(wǎng)絡教研平臺的技術水平。調查結果表明，教師參與網(wǎng)絡教研的積極性參差不齊。針對這一問題筆者通過對部分教師訪談后發(fā)現(xiàn)，年輕的教師對網(wǎng)絡教研的認同度普遍高于老教師，這主要是由教師個人的主客觀條件決定的。為此，筆者認為學校應該精心設計一套行之有效的機制（例如：“一帶一”幫扶機制），既能發(fā)揮新教師樂于接受新鮮事物的優(yōu)勢，又能發(fā)揮老教師教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，使得老教師和新教師都能夠在網(wǎng)絡教研中各取所需、共同進步。此外，學校還應該有針對性地組織教師參與信息技術培訓，提高教師的信息技術水平，讓他們在網(wǎng)絡教研活動中能夠應付自如，得心應手。
（三）注重網(wǎng)絡教研過程的實效，突出“教研”二字。在教育部新課程網(wǎng)絡教研研討會上。馬復教授認為：學科網(wǎng)站應基于研究，研究的成分少，對教師的幫助不大。同時要有針對熱點問題的視頻研討，網(wǎng)站的定位是原創(chuàng)性、在線研討、理論提高和解決問題。網(wǎng)絡教研要注重實效，不能走形式主義，力爭做到以下幾點：1、首先教師要將網(wǎng)絡教研平臺作為個人反思的工具，利用網(wǎng)絡教研平臺將自己的.實踐經(jīng)驗完整的保存下來，成為能夠進行經(jīng)驗提升的實踐素材，為后續(xù)的專業(yè)成長提供知識儲備；2、教師要將網(wǎng)絡教研平臺作為同伴互助和專家引領的載體，專家要引導教師對一些熱點問題、教師教學中的困惑進行思考，在研討、思考中獲得進步。教師也不能僅僅將教研網(wǎng)站作為發(fā)布信息、傳遞資料的一種途徑；3、教師要將網(wǎng)絡教研平臺作為推進區(qū)域教育平衡發(fā)展的有效工具，借助網(wǎng)絡教研平臺實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的區(qū)域共享。
（四）注重網(wǎng)絡教研的專業(yè)建設。網(wǎng)絡教研平臺建設和網(wǎng)絡教研理論研究是網(wǎng)絡教研的兩塊基石。教育主管部門和學校領導要重視這兩塊基石的建設。一方面要積極主動的組織技術力量和學科教師加強網(wǎng)絡教研平臺的建設，加強技術力量和學科教師之間的交流，使得技術力量做到有的放矢，使教師的需求得到充分滿足；另一方面要協(xié)同各方面力量加強網(wǎng)絡教研的理論研究，注重專家與學科教師之間的交流，使得學科教師在專家的引領下可以將在網(wǎng)絡教研實踐中摸索出來的經(jīng)驗轉化為有指導意義的理論，并在后續(xù)的教育教學過程中得到完善。這種“實踐一理論一再實踐”的操作模式無疑是充實網(wǎng)絡教研理論的有效手段。
五、結束語。
在我國基礎教育新一輪課程改革中，用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術搭建教研新平臺，改進現(xiàn)有教研模式。在我國新時期基礎教育發(fā)展中是一項新型探索性的工作，富有深刻的內在價值和長遠意義。網(wǎng)絡教研是常規(guī)教研活動的延伸和升華，教師參與教研不再受時空的限制。教師通過網(wǎng)絡平臺互相交流、探討、對話、互動，取長補短，吸取精華，及時調整教學思路，又通過反思，與同行分享得失，及時得到教育專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領，從而形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。
我的經(jīng)驗小學篇十七
教育不應止于知識與技能的傳授，而應以形成完整的人格為最終目的。小學階段在人的一生中就是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學段。小學教師的品德修養(yǎng)尤為重要，作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，讓學生成為德育主體，提高學生的道德判斷能力和明辯就是非能力，力求學生在接受教育的同時懂得進行自我教育，培養(yǎng)學生道德教育的自我享用功能，并尊重德育主體的“個性”，因人施教。
在德育教學過程中，教師就是關鍵。在德育教學過程中，教師教育的關鍵就是要將學生成為德育主體。德育往往就是旗幟鮮明地提倡或反對某種觀念或行為。學生生活環(huán)境除學校還有社會和家庭。在很多時候，學生的思想和行為就是否符合道德規(guī)范，學校的教育不可能完全預想和控制，支配學生行為的就是其道德的判斷能力。道德判斷的發(fā)展就是道德情感、道德意志、道德行為發(fā)展的必要前提和基礎。
1、熱愛學生就是師德的靈魂。
由于小學生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護學生的成長。高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植于愛，愛心就是打開小學生心扉，開啟小學生道德和智慧，塑造小學生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛柔相濟的教師面前，小學生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學生會親其師，信其道。面對升學競爭、面對分數(shù)第一的教育現(xiàn)實面前，老師一碗水端平，賞識好學生，喜歡“壞”學生。多一把尺子衡量學生，用發(fā)展的眼光看待學生，傾注自己的全部情感，換回學生真心的擁護和愛戴。對暫時學習困難的學生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。愛學生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學生的事情。
2、理解就是熱愛學生的基礎。
理解學生就就是要走進學生的心里，洞悉學生的喜怒哀樂，了解學生的興趣愛好，適應學生活躍的思維和變化的情緒；理解學生就就是不用成年人的眼光看學生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學生，站在學生的角度看待學生的需求和期望；理解學生就就是不對學生的所作所為求全責備，而就是對學生的一點點成績給予充分的肯定，在學生的學習或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質的援助。教師真正理解了學生，在學生學習成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助，就能化解學生一時的焦慮和膽怯，學生也必定會把教師視為自己永遠的朋友。
3、尊重學生就是成為優(yōu)秀教師的前提。
小學生就是公民，他們有一定合法權益和人格尊嚴。尊重學生首先要承認學生作為“人”的價值，也就就是承認學生作為“人”的一種文化存在，就就是要尊重學生的人格尊嚴。“蹲下來跟學生說話”，要少一點教育者的威嚴，多一點慈母般的溫和；少一點公眾場合的批評指責，多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學生對自己充滿信心；要千方百計為學生創(chuàng)造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學生還要尊重學生學習的主體地位，不斷增強學生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。要讓學生擁有學習的主動權，給他們自主選擇學習內容、學習方法，自己安排學習時間的機會。只有尊重學生的人格和學習的主體地位的交往，才就是真正的平等交往。
4、言談舉止的榜樣示范就是師德的具體表現(xiàn)。
黑格爾說“教師就是孩子心中最完美的形象”。模仿就是小學生良好學習和行為習慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論就是數(shù)學教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應當成為楷模。一就是儀表示范，教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。二就是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象就是有生命、會思想的孩子，教師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。三就是性格示范，教師良好的性格就是積極的教育因素，性格就是身教的'重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。四就是行為示范，教師的行為應充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學生在潛移默化中接受教育。五就是人格示范，學生就是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學生。教師要做到誠實守信，求真求直。要按照我校的教師行為準則的要求。凡就是要求學生做到的，教師必須做到；凡就是學生能做到的，教師必須做到。凡就是答應學生的事情一定保證做到、做好，決不失言。
小學教師的事業(yè)就如同泰戈爾說的：“花的事業(yè)就是尊貴的，果實的事業(yè)就是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)就是平凡而謙遜的?！毙W教師就應像那最早露出泥土的一片嫩葉，在點點滴滴中體現(xiàn)教師的高尚師德，促進學生的發(fā)展成長。
我的經(jīng)驗小學篇十八
讀了《慈母情深》這篇課文，我的心久久不能平靜;熱淚盈眶;我更加懂得了母親的愛;使我明白了母親工作地錢是辛苦的;使我……這篇文章主要記述了：我想買一本《青年近衛(wèi)軍》這本書，就去母親工作的地方要錢，在那時，我看見母親及其瘦弱。當母親給了錢我時，我去買了水果罐頭，回家后，母親把我數(shù)落后，又湊夠了買書的錢，所以，我擁有了第一本小說。
我讀了這篇文章，我覺得這位母親十分偉大，在家里供她的孩子上學，哪怕母親工作是多么艱難，哪怕環(huán)境是多么惡劣，哪怕母親工作是多么疲倦，都會掏出錢，給孩子們買書。當我讀到“母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!’”我感受到了：作者的家里在貧寒，母親都帶著微笑，心充滿著高興，把辛苦掙來的錢給我買了這本昂貴的書，文中的母親掙來的錢是艱辛的，卻那么支持兒子讀書。作者渴望這本書，母親的通情達理，支持作者讀書，這證明一位母親是給予兒子最偉大而最深沉的愛啊!母親工作在震耳欲聾的地方里，抓緊一分一秒的時間賺錢錢，掙的錢實在是十分困難的，掙的錢也帶著辛勤和汗水。而她毫不猶豫地給兒子買書，讓孩子滿足讀書的愿望，更讓我體會到：母親是世界上最偉大的，最無私的愛了，同時，那濃濃的愛子之情，使我再一次為那位母親充滿感動。我還記得在汶川大地震來襲時，在廢墟中塌下來的房子，發(fā)現(xiàn)一具遺體，她的死亡姿勢引人注意;雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。有一個救援員費力的.把手伸進去，在女人的身子下摸索，摸到了一個孩子。在救援人員的幫忙，救出了一個3、4個月大的嬰兒。這件事令我十分震撼，那位婦女不顧一切，就把自我的孩子摟得緊緊的，生怕孩子有一絲的損傷，母親的愛是最偉大，最無私，最圣潔的，這位母親給了她的孩子兩次珍貴的生命。我聽到過這樣的一句話"上帝不能親自到每一家，所以，上帝創(chuàng)造了母親。”母親的光輝籠罩了整個世界，母親這樣愛我們，我們應當用感恩的心去回報她，為她做一些力所能及的事來回報;好好學習，不辜負他的期望也是回報。
我的經(jīng)驗小學篇一
這是準爸爸和準媽媽月月奮戰(zhàn)的資本。如果沒有好的身體，是不可能招來寶寶的。自從開始計劃生寶寶起，我就去找中醫(yī)調理。醫(yī)生給我開的湯藥我喝不了，又介紹我也可以紅棗和阿膠來調養(yǎng)身體。但是兩個一起覺得又太麻煩了。但我知道身體健康對于要寶寶的重要性，于是就在網(wǎng)上去碰碰運氣的，最后在康健人生健康商城上購買了佳萊福紅棗阿膠蛋白質粉來調理保養(yǎng)，這是個新賣家，根據(jù)我的網(wǎng)購經(jīng)驗往往新店的東西質量最好，因為她剛開始為了賺信譽所以一定是質量要好才會有更多的回頭客的，果然客服服務態(tài)度很好，而且還買一送一。吃了幾天就能感覺效果挺好的，氣血也好了很多了，身體也感覺很舒服。還有就是得靠自己調養(yǎng)。我主要做這幾方面：
1、吃。能吃就盡量多吃，不管是否長膘。每天早上一袋牛奶(也可以泡五谷雜糧粉)一個土雞蛋一個菜包/肉包/...，種類可以自己選擇，但基本不吃油炸食物。前面1-2個月都是喝豆?jié){，后來改喝牛奶了，中午一飯盒米飯一大罐燉湯，排骨/豬蹄/烏雞/水母鴨/豬蹄...玉米/黃豆/蓮子/香菇/豆腐...，想怎么搭配就怎么搭配，然后加點料酒，姜片，美味啊!但有一點，基本不吃寒性食物，比如白蘿卜。午休起來吃水果，以蘋果居多，圖個方便，。同樣水果基本不吃寒性水果，比如西瓜、香瓜。晚上回到所里，跟著吃食堂，有什么吃什么，但蔬菜吃得比較多。到了周末，有時會出去加餐，或者自己買點排骨、豬心什么的燉湯。自己認為，吃得還是比較營養(yǎng)、健康的。
2、睡。睡覺很重要，早睡早起更重要。人體的造血時間主要集中于22：00-02：00，一定要保證在這段時間入睡，最好能夠達到熟睡狀態(tài)。美容覺的原理就是這樣，人體血多了，血液流暢了，皮膚自然就好了。從上班開始，我就基本養(yǎng)成早睡早起的習慣了。即使周末，也是在10點左右上床，早晨7點左右醒來。其實，剛開始是被lg逼著這樣做的，后來身體慢慢變好了，才真正意識到睡覺的好處，于是就很自覺地早睡早起了。
3、鍛煉。起初，以為只要吃好睡好就夠了，但努力了4個月都不見成效。練過幾次瑜伽，發(fā)現(xiàn)那種變態(tài)扭曲自己身體的鍛煉方式實在讓我接受不了，于是，從7月份開始改變策略。我的鍛煉方式是：早上散步，晚上快步走。狠心犧牲賴床的時間，每天早上6點出頭就起床，跟著lg到文林山散步，呼吸新鮮空氣，結合壓腿、側腰、抬頭、低頭、爬樓梯、倒著走以及敲膽經(jīng)和肝經(jīng)。一趟下來，大概要30-40分鐘，然后回到所里洗漱、吃飯。晚上下班回來，如果有時間，就到附近的福大操場快步走，一周大概3次左右。相對于跑步，快步走的好處就是不會太累，對我這種體質弱的人比較合適。一般是正著走4圈，再倒著走2圈，然后休息一下，壓腿、側腰、扭脖子。遇到雨天的話，只好作罷。選擇什么樣的鍛煉方式不重要，重要的是要適合自己。當然啦，我建議是盡量選擇舒緩、輕松的運動方式，可以散步、練瑜伽，不提倡劇烈運動，比如打羽毛球、游泳。
在這場攻堅戰(zhàn)中，我們不僅要有“越挫越勇”的戰(zhàn)斗意志、飽滿的戰(zhàn)斗狀態(tài)，還必須充分掌握雙方的作戰(zhàn)規(guī)律和致命弱點。這樣，才有可能比較快地取得戰(zhàn)爭的勝利。所謂：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”嘛!
這是每個月都如期而至的老朋友啦!雖然認識很久了，但大部分人對她未必熟悉，有些人甚至只是對她帶來的痛經(jīng)、怕冷、腰酸、腿酸、嘔吐、拉肚子等等咬牙切齒、記憶猶新。yj，其實是每個月為未來寶寶打掃子宮的過程，以保持子宮的清潔、舒適、溫暖，隨時都可以迎接寶寶入住。如果你的房子又臟又破，那寶寶怎么會肯來呢?即使勉強來了，也會一直謀劃著要怎么離開。為了寶寶，為了你自己，行動起來吧!
準備一個小本子，記錄下每個月yj的來潮日期、天數(shù)，經(jīng)血的顏色、份量，兩次yj的間隔時間，有沒有痛經(jīng)，有沒有腰酸背痛，有沒有便秘或拉肚子，有沒有。。。等等的情況，能夠詳細就盡量詳細吧。“好記性不如爛筆頭”，別總說自己記得住，到需要時總會想不起來的。要生寶寶之前，至少要觀察并記錄3個月以上的yj周期。月經(jīng)不調的女生，尤其要做足這項工作。日期最好用農(nóng)歷來記。如果yj周期比較規(guī)律的話，看農(nóng)歷日期就特別準，基本不會有大幅度提前或推后的情況。比如，農(nóng)歷五月初三(5.26)來的月經(jīng)，按周期30天來推算，應該是農(nóng)歷六月初三(6.25)會來。有些人，如果實在想偷懶，那至少得把yj來潮日期、天數(shù)、間隔時間記錄下來。
我總結了一下：基礎體溫只能作為一個參考指標，不能只憑這個指標來判斷排卵情況，應該用“宮頸粘液法周期推算plsz測試測基礎體溫”幾種方法結合起來判斷。但為了更準確地判斷，最好還是測一下吧。說不定，就是這種堅持測體溫的壯舉感動了我們家的洋洋呢!
除了月經(jīng)，排卵也是每個月一次，但因為沒有什么痛苦，所以基本沒有引起你的注意罷了。女人的一生，大概可以排400多個卵子，正常情況下，每個月只排出一個成熟卵子。排卵日一般是在下次月經(jīng)來潮前的14天左右。排卵日的前5天和后4天，連同排卵日在內共10天稱為排卵期。想要寶寶，就必須知道自己的排卵期，最好還能夠測算出排卵日，然后集中在排卵日的前2天和后1天aa，懷上寶寶的幾率就比較大。
測算排卵日的方法有很多種，大家可以上google或百度搜索一下。我是采用兩種方法結合，按yj周期推算排卵試紙測試(plsz)。個人認為，借助于plsz測算會更準確些。試紙藥店里面都有賣，一條2元，不算貴，排卵期內每天測一次，或者在排卵日前后幾天每天測一次。測到雙杠的那幾天，就安排aa，有效提高命中率。
基礎體溫(basalbodytemperature,bbt)又稱靜息體溫，是指婦女經(jīng)過6—8小時的睡眠以后，比如在早晨從熟睡中醒來，體溫尚未受到運動飲食或情緒變化影響時所測出的體溫?；A體溫通常是人體一晝夜中的最低體溫。正常育齡婦女的基礎體溫與月經(jīng)周期一樣，呈周期性變化，這種體溫變化與排卵有關。關于排卵和體溫的關系，大家可以上網(wǎng)找找。
原本以為一切順其自然，不要太刻意去準備，同時也覺得測基礎體溫太麻煩，不僅每天要測，還要描點畫體溫曲線，我這個懶人實在沒有干勁啊!后來，經(jīng)過再三考慮，還是決定犧牲下自己的惰性，成全一下曾小帥!我是從5月份的yj周期開始測的，堅持到現(xiàn)在，大概1個月左右。為了省事，我上網(wǎng)下載了體溫管理軟件，可以直接輸入數(shù)據(jù)自動形成體溫曲線，不用自己描點。想要軟件的朋友，可以找我哦。
我的體溫屬于偏低的類型，基本沒有出現(xiàn)網(wǎng)絡資料上說的高溫狀態(tài)(36.8度以上)。月經(jīng)期的體溫都在36度以下，濾泡期體溫基本維持在36.0-36.3度，黃體期體溫在36.4-36.9度。黃體期體溫變化幅度較大，期間有幾天的體溫低于36.4度。從體溫曲線來看，規(guī)律不是太明顯，不過，還是基本可以看出前低后高的雙相變化趨勢。
還有宮頸粘液法，在醫(yī)院婦科，通過檢查宮頸粘液來判斷是否處于排卵期。
監(jiān)測排卵日總結，適時安排性生活，在排卵期隔天性生活懷孕的機率較大。
心情很重要!越著急，越想著懷上，就越不容易成功。從1月份取消避孕措施后，每個月臨近yj的時候，我都特別期待，也特別緊張，到底有沒有懷上啊?這日子怎么過得這么慢啊?整天除了上班認真點外，基本都在七想八想，還到網(wǎng)絡上搜索各類信息，比如排卵啦、基礎體溫啦、食物營養(yǎng)啦、生男生女啦。。。這種心情，備孕的人肯定特別能夠理解。沒成功一個月，就再努力一個月。
我的經(jīng)驗小學篇二
回顧自己十幾年來在教育教學中的點點滴滴，感覺并沒有什么所謂的“經(jīng)驗”存在，有的只是每位教師都有的盡職盡責的工作態(tài)度，教學工作包含的內容太廣泛了，以下是我自己在教學實踐中的一些做法和感悟，不能稱之為經(jīng)驗，算作上與老師們的探討和交流吧。
一、建立良好的班風、學風。
嚴明的紀律是戰(zhàn)勝一切的法寶，良好的班風是學生學習的保證，因此，每當新學期開學接到一個新班，我首先對學生進行思想教育，用一些最能打動孩子們內心的話來喚起他們學習的激情。比如去年我剛接住五二班以后，在師生很陌生的情況下，為了消除一部分學生心中的恐懼，也就是害怕新老師知道自己的過去，我對全班同學說了這樣一番話：“同學們，我很高興今年能教你們的語文，早就聽說咱們班同學腦子聰明，上進心強，通過這幾天的接觸，我感覺到了，老師不愛打聽你們的過去，我只看重今天，不管以前你表現(xiàn)怎樣，那已經(jīng)成為過去，從今天開始，遵守紀律，努力學習，我相信我們班每一個學生都會有進步的?！蔽业倪@番看似尋常的話，沒想到卻起了很大的作用，喚起學生的學習激情，為我今后的教學工作奠定了良好的基礎，收到了很好的效果。
二?.有效地進行寫作教學。
在作文教學中，為了激發(fā)學生的寫作興趣，我想了一些小方法，效果還是不錯的，與大家交流一下。
在學生學習寫作的過程中，一些寫作的基本技巧要陸續(xù)教給他們，目的是盡快使學生的寫作規(guī)范化。如：標點的正確使用;習作正確的書寫格式;如何開頭和結尾;一些修辭手法的認識和運用;說明方法的使用等。其實以上這些，在課文的學習中都會逐漸的涉及到，我們在教學的時候要有重點的教給學生，通過文后的小練筆，讀書筆記，日記等方式進行專項的訓練，只要堅持不懈，學生的進步是會讓我們對寫作教學充滿信心的。
(一)強化單元作文教學：
每一單元的寫作任務都是與單元學習主題相一致的，我們在教學課文的時候，在寫作方法，表達特點，觀察方法等方面要有的放矢的進行講解，為學生本單元的寫作鋪好路子。學生再寫的時候，心里就會有些譜了。我在教材單元作文教學中一般是先提前幾天與學生一起把寫作的任務學習一下，明確內容，安排學生通過各種途徑搜集寫作材料，寫出作文提綱和素材準備。課上，先拿出一些時間以小組為單位交流自己的作文內容，請一部分學生在講臺前說作文，其他學生提出自己的意見或建議，教師針對學生集中出現(xiàn)的問題進行疏導，提出自己的意見與要求。學生成文后，再通過小組間互相修改，有時也會全班性的交流學生的成文。最后，往作業(yè)本上謄抄前強調書寫和作文抄寫方面的注意事項。這樣通過幾個階段的交流，學生間的互通也帶動了一部分作文較差的學生的積極性，看似麻煩，其實形成習慣以后，學生能熟練的自己完成細節(jié)方面的工作，教師負責協(xié)調，處理大面積存在的問題，強調注意事項等。學生掌握了寫作方法之后，我再因勢利導，根據(jù)單元訓練題材多方位練習，如第十二冊第三單元讓學生在即將小學畢業(yè)時給母校的校長或老師提一些合理化建議，為了使學生多練筆我一連布置兩篇習作，分別寫《給母校校長的一封信》〉和《給老師的一封信》〉。再如第四單元讓寫難忘的…我根據(jù)寫作要求讓學生在一周內分別寫《難忘的一個人》《難忘的一件事》《難忘的一堂課》，然后從中選出寫得最出色的一片謄寫在大作文本上，長期的實踐告訴我，通過這種方法的單元習作練習不但避免了學生習作的千人一面，而且也大大提高了學生的習作水平。
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我的經(jīng)驗小學篇三
盡管只見習了三天的課，但是我還是深深的體會到當一名教師的工作辛苦。同時也很感謝學校給予我們這么一次機會，為我們以后走上心理健康輔導教師的崗位做下鋪墊，教育?學生，培育人才，為國家做貢獻。
根據(jù)系里的安排，我們06語文?(1)第四組的同學被安排到實驗小學?二,四,五等年級見習。見習結束了，每一位同學都不同的感受。
見習開始了,我們一行9個人來到了第一個見習的班級二年(4)班。坐在教室后面的我們，常常使得學生們回頭，帶著好奇的目光看著我們。對于我們的到來，他們感到好奇、疏遠，但也有一些膽大的學生主動來和我們交談。他們的第一句話則是“你們是老師嗎？要和我們上課嗎？”“你們的學校在哪里？”
我以為第一天是不會有什么進展的，但一切的改變卻從下午開始了。有幾位學生結伴來到我的面前，對我說了今天的第一句話“老師，你好！”當我聽到這句話時，高興已經(jīng)無法形容我內心的激動，微笑不自覺的露出，和她們開始第一天的交流。
在一些課堂上，我看到教學改革正悄然進行，有意識的教師正在努力體會“以學生為主體”的課堂模式。學生的創(chuàng)造也逐步成為教師追求的教學效果。其次，這里的教師也都在適應著多媒體教學，信息化教學，使得課堂更生動，資源更豐富，學生獲取學習?資源的渠道也就更多。這是我在烏沙小學感受最深，收獲最多的。同時在指導老師的指導下，我對學校的網(wǎng)絡系統(tǒng)也有了大概的了解。
在教育?教學工作上，我認識到教師與學生的交流是非常重要的。交流是形成良好師生關系的重要途徑。教師要善于交流，善于走進學生的情感世界，聆聽學生的真情實感；教師更要善于引導學生和自己交流，讓學生吐露真情。通過交流，才能了解學生的學習?水平、性格特征，進而促進教學的`發(fā)展。
有一位老師告訴我，作為一個小學老師，不但要為人師表，還要在學生面前樹立教師的形。身為一名教師，你要做到和學生之間在相處的不同的兩種態(tài)度:課上時,你就是老師，要嚴格學生的紀律正所謂"無規(guī)矩不成方圓"，只有將課堂紀律管好，才能夠保證學生在上你的課時能夠學到東西，否則你準備得再豐富也無濟于事;下課時，你就是學生的朋友，可以和他們無話不談，但又不能太過分。我絕對同意這個說法。
我想應該是從求教的過程中轉為己用。求教不就等同于不懂就問，求教的問題應是多看、多聽、多實踐之后所產(chǎn)生的問題，是在多請教、多總結?之后濃縮過的問題。而這些問題可以從兩方面去入手學習:一是聽課，學習優(yōu)秀教師是怎樣講課上好，如何將新課標新理念融入自己所授的課程中去的。二是學習如何做一個好老師。
聽了這么多節(jié)課和課后跟學生和教師的交流中，要做一名學生喜歡的教師，首先得具備一顆關心愛護學生的心。教學不止是針對部分優(yōu)等生，還得兼顧后進生。對后進生的教育要堅持多表揚，少批評，多激勵，少指責的原則，保護他們的自尊心，激發(fā)他們的閃光點。課堂教學中，要鼓勵后進生積極思維，積極回答問題，對他們的答題當場給予恰當?shù)脑u價，激勵他們知難而進。
我希望能扮演好自己的角色，真正做到“學高為師，身正為范”，擔起老師的那份責任；真正和孩子們稱為朋友，珍惜彼此的友誼。爭取多看、多聽、多實踐、多請教、多總結，真正在實踐中升華理論知識，提高教學水平，為將來順利地上工作崗位成為一名合格的小學教師?打下扎實的實踐基礎。
我的經(jīng)驗小學篇四
試卷講評課是指學生在完成考試之后，教師對試卷的完成情況進行解剖、分析、點評，以達到幫助學生完善知識結構，提高學習能力，掌握學習規(guī)律的教學活動。數(shù)學試卷講評是數(shù)學教學的重要環(huán)節(jié)之一，它是反饋教、檢查學的有效手段。如果重視講評的方式、方法，能發(fā)揮它特有的功效，則對培養(yǎng)學生的數(shù)學能力，提高學生的思維品質有較大的作用。
我在數(shù)學教學工作中，每次單元測試卷都由我親自批閱。本來可以老師指揮，讓學生批改試卷，可我沒這么做。因為只有老師自己改完試卷，才能了解到學生在哪些題型的某些知識點上沒有過關，計算題失分在哪里，解決問題部分中什么方法沒掌握。同時，讓自己反思在單元教學中，哪些知識點被我疏忽了。
1、當我改完試卷之后，我先用一張空白試卷逐題做好批閱記載。一是每個題的錯誤情況記載，如：學生錯誤答案記載，該題的錯誤人數(shù)記載。二是對整張試卷的講評內容及重點作分析。如：哪個題需要重點講解，哪個題需要強化訓練。這個題涉及到哪些知識點，并把這些知識點寫到這個題的旁邊，哪些題需要略講，哪些題可以不講，并作上記號。有的題非常簡單，可偏偏有幾個孩子不會做，我就把這幾個孩子的名字寫在這個題的旁邊，這樣做的目的是講評試卷時特別留意這幾個孩子或者做這類題時，讓這幾個孩子上講臺做，請其他同學幫助找一找錯誤的原因，進行對癥下藥。
2、當批閱完試卷之后，除了統(tǒng)計好成績，還要對考得好的、差的、進步的、下降的同學都一一作好記載。記載的目的不只是進行表揚和批評，而是要對一部分學生進行心理輔導，幫助他們分析成功之處，失敗之因，學會正確的自我肯定與否定，從而使學生重獲自信，激發(fā)進取心；對進步大的學生要激勵他們再上一層樓，對學困生更要從解題思路、運算過程、書寫格式上細心尋找他的合理成分，給予及時表揚和鼓勵，從而增強他們的上進心。
1、在試卷講評前，老師先把試卷發(fā)放給學生，預留一定的時間（約15分鐘）讓學生自己去自我修正。
3、講評一個知識點后，應檢測學生對這個知識點是否過關。在教學中，我常遇到這樣的現(xiàn)象：有的學生聽懂了，但講不出；有的.學生講得出來，但寫不正確；還有考過且評講過的題目再次讓學生練習時，仍然出錯。其實，這是未真正掌握知識與方法的原因。如：“24讀作：（）”一題中，學生都知道讀作“二十四”，但是他們卻寫成了“二四”、“二十4”、“2十四”，這時就要讓其他學生幫助他們找出錯誤的原因，改正錯誤。然后，老師再出同樣的題目對該知識進行檢測。
4、引導學生在交流中，進行思想的碰撞，談自己的感悟。
評講判斷題時，老師不能只告訴學生對與錯，還要講出錯的原因。這對學生牢固掌握知識，以及知識的運用都會起到很好的促進作用。如判斷“66中的兩個6表示的意義是相同的”這句話。大多數(shù)孩子都知道是錯的，可是要孩子們說出理由，他們就覺得無法表達了，這時就需要給予孩子們充分的時間，讓他們交流，說出自己的想法。
評講選擇題時，引導學生說出是怎么選出這個答案的，其它答案是在哪一方面不符合。讓他們在交流中獲得一些感悟。
評講計算題部分時，不用花較多的時間，更沒有必要去一個一個對答案。重點是篩選出學生最容易做錯的算式，引導學生說出算理，鼓勵學生用多種方法計算，并選擇自己喜歡的算法。如“17-8=（）”，有的學生會用“想加算減”法，有的學生會用破十法，有的學生會用數(shù)小棒，有的學生會用畫圓圈的方法。
“解決問題”部分是講評課中的重點部分，所用的講評時間較多。因此，在試卷講評中要弄清題意，講清思路，找準方法。如看圖列式，首先要引導學生自己說出圖意，然后讓他們自己找出求什么，可以用那些方法解決，最后引導他們列出正確的算式，算出答案。另外，文字題的講評可以有以下幾個步驟：(1)帶領學生讀題。(2)找題目中告訴了哪幾個數(shù)據(jù)?(3)判斷問題是求總數(shù)還是求部分?(4)用什么方法去列式，計算出答案。(5)強調寫上單位。
總之，數(shù)學試卷講評主要任務是教師通過認真分析學生作答情況，找出問題癥結，合理設置講評的重點內容，在講評時重視啟迪思維，歸納方法。其目的是達到糾正錯誤做法，疏通知識障礙，學會舉一反三，培養(yǎng)正確的解題能力。若在數(shù)學教學中，能認真上好試卷講評課，學生的知識將會得到進一步深化，學習能力得到進一步提高，學業(yè)成績就會大幅度上升，教師的教學效果自然會事半功倍。
我的經(jīng)驗小學篇五
在一個星期天的下午，爸爸說帶我下樓騎自行車，我一蹦三尺高，大呼“萬歲！耶！太好了！”爸爸卻在臨出門前做了一件讓我很不高興的事——把我的“平衡器”，也就是兩個保護輪給卸了下來，這時，我的快樂心情就像飽滿的皮球被扎了一針似的，立馬泄氣了，沮喪極了！要知道，我少了它就騎不成，會摔跤的.。
在爸爸的堅持下，我只好豁出去了！在去廣場的路上，我左一蹬，右一蹬地過去了，你知道怎么回事嗎？就是一個腳著地，在地上使勁一踩，車子就踉蹌著向前竄去，在快要倒的時候，就用另一只腳來及時撐住，然后再換一只腳繼續(xù)踩……狼狽不堪。惹得爸爸哈哈大笑。我氣鼓鼓地瞪著他，對他使勁翻白眼，他才忍住笑來教我。
爸爸先在廣場邊找了一塊空地，帶著一點坡度，讓我從坡上往下溜，先這樣學著掌握平衡。我那個笨呀，簡直和小豬豬一樣，竟然還翻車了！我爬起來，拍拍身上的灰，繼續(xù)堅持練，開始爸爸還給我保駕護航，扶著自行車后座，我就放開膽子，一次一次居然歪歪斜斜地成功了，別提有多高興了！后來，不知什么時候，爸爸松開了手，我也能自如地端端正正地把車子騎下來，這時，我就開始了自己的“創(chuàng)新”，再騎車上坡，結果腳下蹬了手上的平衡就忘了，注意了平衡腳又沒跟上使勁，總是力不從心，看來有點急于求成，還是一步一步慢慢來吧！
我的經(jīng)驗小學篇六
提高數(shù)學課堂教學效率是指在有限的時間和空間內，采取恰當?shù)慕虒W方式，激發(fā)學生的積極性、主動性，讓學生參與學習過程，獲取較大容量的有效知識，培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新精神，從而促進學生全面發(fā)展。
1、準確地分析把握教材。教材是教與學的主要依據(jù)，也是教師與學生相互作用的中介，更是小學生獲取數(shù)學知識、開發(fā)智力和發(fā)展數(shù)學能力的源泉。教師在授課之前，必須深入學習小學數(shù)學課程標準，認真分析和研究教材，領會教材的編寫意圖，確定教學目標，并根據(jù)教學要求和教材特點，結合學生實際，分析研究教材的重點、難點與關鍵，以便科學地組織教學內容，設計教學過程，做到在教學中抓住關鍵，突出重點，突破難點，帶動全面，有效地提高課堂教學效率。
2、創(chuàng)造性地使用教材。教材往往呈現(xiàn)一些生活、學習現(xiàn)象和事實，不利于學生探索與創(chuàng)新，教師要根據(jù)學生的具體情況，恰當融入生活素材，讓數(shù)學更加密切聯(lián)系生活，對教材進行合理的加工、改造，重組出具有遷移性、思考性、再生力的數(shù)學活動，提高課堂教學效率。
有效的課堂教學中應當有寬松和諧的學習氣氛，使學生能在探索和學習過程中產(chǎn)生豐富的情感體驗。上“板著面孔”的課，學生可能會掌握有關的知識技能，但他們不會對學習數(shù)學產(chǎn)生興趣，也不會有積極主動的學習熱情。寬松和諧的環(huán)境只有通過生動的情境才能實現(xiàn)，教師生動的語言、和藹的態(tài)度、富有啟發(fā)性和創(chuàng)造性的問題、有探索性的活動等都可以為學生創(chuàng)造和諧的環(huán)境。
1、采用多種方式（如：講故事、做游戲、說笑話等）調節(jié)課堂氣氛；
2、教師語速要適中，語言要豐富，要有激情，語調要有抑揚頓挫；
3、學會寬容學生，微笑面對每一名學生，多用激勵的語言表揚鼓勵學生，充分肯定學生的進步和閃光點。
1、上課時教師首先要精講，充分利用學生注意力集中的有限時間，把知識的承繼關系、重點、難點講清講透，讓學生不但知其然，還知其所以然。
2、精心設計練習題。
（1）要想使練習效果明顯，課前必須精心篩選與本課新授內容緊密相關的練習。練習題要有一定的坡度，遵循由易到難的原則，同時練習的量要適中，確保學生能完成。
（2）書中的練習必須要求學生在課堂上完成，然后當面批改，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋，做到每題過關。這樣，老師就可以很快的知道學生不懂的地方，一對一地及時輔導，讓學習困難的學生得到足夠的單獨輔導時間。
（3）計算練習要持之以恒。計算是幫助人們解決問題的工具，是小學生學習數(shù)學需要掌握的基礎知識和基本技能，同時，學生在計算中也能發(fā)展思維能力。要使學生計算過關，必須靠平時的基本訓練。
學習的效果最終取決于學生是否真正參與到學習活動中，是否積極主動地思考。好的課堂教學應當是富于思考的.，學生應當有更多思考的余地。而教師要為學生提供更多思考的機會，為學生留有思考的時間與空間。教師提問以后，要給學生一定的思考時間，而不是急于下結論，判定學生會不會，特別是那些需要較深入理解和需要一定的創(chuàng)造性才能解決的問題，更要讓學生有足夠的思考時間。
每一個班級都會有成績相對落后的學生，要想優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，必須加強后進生的輔導。
1、情感交流，融洽師生關系。情感是人世間最真摯、最美好的東西。在后進生轉化工作中，教師要把愛灑向每一個后進生，從思想上愛護他們，在生活上關心他們，在學習上幫助他們，讓學生愿意和你交流，建立融洽的朋友關系。教師要真誠對待后進生，利用課余時間與他們一起玩耍、談心，曉之以理，動之以情；多用鼓勵性的語言，如“我相信你能做到，你一定能行，老師喜歡你”等等；多找后進生的“閃光點”，要用發(fā)展的眼光來看待后進生。
2、體驗成功，樹立信心。成功能使人愉悅、自信，具有很強的激勵作用。要想轉變后進生的厭學情緒，就要讓學生體驗到成功的喜悅，進而樹立自信心，產(chǎn)生學習的內驅力。厭學的學生通?；A知識薄弱，對他們應降低教學起點要求，引導他們循序漸進。教師尤其要對后進生有所“偏愛”：課堂上簡單的問題盡量讓后進生回答；學習上哪怕有一點進步也應給予鼓勵。讓后進生品嘗到受贊許、表揚的歡樂，不要讓后進生認為“老師只看到我的缺點和短處，看不到我的優(yōu)點和進步”，要讓他們感受到教師對自己真誠的關心和幫助，樹立“我能行”的觀念，從而樹立學習的信心。
總之，有效的課堂是學生積極參與的課堂，是師生互動的課堂，是生成問題、解決問題的課堂。我們每一位數(shù)學教師，都應該飽含熱情，刻苦鉆研，不斷反思自己的教學行為，積極開展教學研究，全面提高課堂教學效率。
數(shù)學教學是辛苦的，也是有趣的，讓我們苦中取樂，以甜淡苦，品嘗數(shù)學教學中的快樂！
我的經(jīng)驗小學篇七
在教育小學生過程中，要充分發(fā)揮家長的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習慣。下面是本站小編整理教育小學生的經(jīng)驗的范文，歡迎閱讀!
一晃小孩入學已一年了，自己也做了一年的學生家長。回想過去的一年時光，有許多經(jīng)驗和體會，經(jīng)整理有如下心得，愿與大家共享，也請各位老師和其他家長指正。
一、要領會和堅決地執(zhí)行學校和老師的要求。
既然選擇了學校教育，就要充分地相信學校。因為學校作為教育機構，其教育模式和方法都是經(jīng)過有關部門地論證和測評。它對老師、學生和家長的要求，應當都具有一定的科學性和實踐性。
舉例說明：每學期學校都會根據(jù)不同年級要求閱讀課外書籍。起初不得其解，剛上一年級就要求閱讀七、八本課外書籍，是否過多、過早?小孩未必能讀、能懂?后與老師溝通才得知其目的有二，一培養(yǎng)孩子的閱讀習慣。閱讀習慣的養(yǎng)成對孩子一生至關重要，因為閱讀是人們獲取信息和知識的重要途徑，如果讓孩子養(yǎng)成每天閱讀10—20分鐘的習慣，其將受益終身。二是通過閱讀課外書籍，讓孩子認識更多的字、詞。因為課本上的文字畢竟有限，而且在老師的授課過程中，孩子都能掌握。那么通過閱讀課外書籍，會讓他們認識更多的生字，提高識字量。通過閱讀好的短文和散文，也能讓孩子積累詞匯。豐富其詞匯量，為日后的寫作打下好的基礎。
又如，學校要求孩子背誦《。
弟子規(guī)。
》，并要求在課前朗讀。起先也很不能理解，認為有跟風之嫌。事后通過自己的閱讀，發(fā)現(xiàn)其作用顯著。它不僅讓孩子懂得了做人的道理，也讓自己對做人有了重新地領悟，可以說是多益之舉。
因此，對學校和老師的要求，首先要領，然后要堅決地執(zhí)行。
二、積極主動與老師和孩子溝通。
各科老師都會在第一時間與家長見面作。
自我介紹。
并將溝通方式告知家長建立起溝通平臺。那么家長就應當利用好這一平臺積極主動與老師溝通。所謂要積極主動是因為各科老師都擔任幾個班的教學工作確實很忙也很辛苦。做了一年的學生家長這點深有體會。在家輔導一個小孩有時都身心疲憊就可以想像老師要管理幾十個學生的辛苦程度。因此老師難免有忽視或遺忘的角落這就要家長針對自己孩子的情況主動與老師溝通可以利用電話、短信、網(wǎng)絡和見面等諸多方式但個人認為利用接送孩子以見面溝通的方式為最好。因為這樣老師可以根據(jù)孩子的具體情況有針對性與你溝通。還有就是當著孩子的面是更佳因為老師的表揚對他們是巨大的鼓舞老師的批評對他們也是有力的鞭策。
家長與孩子的溝通也很重要?，F(xiàn)在孩子正處在成長期，他們對事物的認識和知識的學習才剛剛開始，家長就應當隨時隨地知曉孩子的動向?？梢岳贸燥埖臅r候、睡覺之前，多與他們溝通。問一問學校組織了什么活動沒有啊?班上發(fā)生了什么有趣的事沒有啊?可以從他們的言談中，發(fā)現(xiàn)一些問題，有必要時也便與老師交流意見。同樣與孩子的溝通也要積極主動，有時孩子是你不問他不說，有時甚至你問他都不說。因為孩子一般是不太會主動與家長溝通，這就需要家長積極主動地與孩子溝通。
三、要培養(yǎng)孩子好的學習習慣。
好的學習習慣是孩子學習好的法寶，因此培養(yǎng)好孩子的學習習慣就顯得尤為重要了。個人以為要培養(yǎng)孩子好的學習習慣，可以從做作業(yè)開始。建議：在孩子做作業(yè)之前，先讓他們做好準備工作，如文具、書籍，包括入廁、喝水等?？傊陂_始做作業(yè)以后，凡是與學習無關的事一律不允許。其次，是要求孩子在規(guī)定的時間內完成作業(yè)，不要讓他們養(yǎng)成拖拉的習慣。在規(guī)定時間內沒有完成作業(yè)，必須讓他們收“攤子”。由于沒有完成作業(yè)，老師第二天自然會“收拾”他們，有過幾次，他們自然就曉得“利害”。請相信老師的批評比家長的催促和“咆哮”作用大n倍!另外，在檢查作業(yè)和簽字方面，家長只需檢查其是否完成就ok了!“對”與“錯”讓老師去批改，因為這樣老師才能真正知道孩子哪些已經(jīng)掌握，哪些掌握的不好，才能有的放矢發(fā)地指正。家長簽字也一定要按老師的要求“把關”，沒有讀就簽“未讀”，要求讀三遍的只讀了兩遍，就只能簽兩遍，這樣下次他們就不敢“偷工減料”或“短斤少兩”了，這也是培養(yǎng)孩子講誠信的一種方式。同時，建議在孩子做作業(yè)的時候，家長能盡量地陪陪他們，一是一年級時題目中有些字他們還不認識，老師的作業(yè)要求他們也不清楚，可以講給他們聽一下。二是為孩子營造一個好的學習氣氛。試想孩子在做作業(yè)，家長們在看電視和聊天，他們怎么可能安心學習?不如家長也拿起一本書或一份報紙，在旁邊學習一下，也是提高自己的一種方式。
總之，好的學習習慣靠培養(yǎng)，好的學習氛圍靠營造。
以上是自己一年來當學生家長的一些心得。
在一年的經(jīng)歷中，有辛勞、有痛苦、有喜悅、有快樂，套用一句“。
名言。
”——痛并快樂著!
我們家淇淇自從入學以來，在老師和家長的共同幫助下，漸漸地養(yǎng)成了一些較好的學習習慣，很快地適應了學校的生活。讀完小學生家長讀本，總結孩子在開學后這兩個月的學習生活情況，我最大的感受就是：良好的家庭學習環(huán)境造就了孩子良好學習習慣，而一個人擁有一個好的習慣，它將使人終身受益。
一、家庭教育首先要從自我教育開始。
父母喜歡看書，忘情工作，都會給孩子留下深刻印象，同時給她起到一個潛移默化的作用。對待孩子的學習，不能光說不做。要求孩子做到的，家長首先要做好。現(xiàn)在孩子接觸信息的途徑很多，信息量也很大，有時她們提的問題，難免把大人難住。大人不學習是不行的，所以我們經(jīng)常會買書、看書。當你看書的時候，孩子自然而然也會在旁邊看書。有時帶孩子出去運動出去玩，常常會遇到一些常識性的問題，無論是孩子提問還是你問孩子，都要認真對待她所不了解的東西，盡可能回答的完美些，這樣既娛樂了又滿足孩子的求知欲，一舉兩得。我們要求孩子干事情要認真。孩子做完作業(yè)，我們會給她檢查一遍，發(fā)現(xiàn)她字寫得潦草或出現(xiàn)錯誤，會要求她擦了重寫。有時候，她很不愿意，但不能心軟，得讓她記住，如果第一次做不好，要負出更多的努力。要求她干所有事情都一定要認真，應該盡自己最大的努力。
二、不能過分寵愛，事事包攬，但也不能放手不管。
謎語。
書讓她自己看自己讀。以前我們總是擔心她拼的很困難無法獨自看懂內容，只要她不想拼就馬上拿起書講給她聽。后來在一次與老師交談中我們懂得了要讓她自已去拼讀，這樣可以提高她的拼讀能力同時還可以加大她的識字能力?；氐郊液螅覀兙筒辉倏偸俏覀冏x她來聽，而是要求她來讀我們聽。剛開始的時候她拼的很辛苦，很怕難，剛拼一下就不想拼了甚至連看書的興趣都沒了。我和他爸爸總會留一個人一直陪在她身邊，遇到有困難的、拼不出來的地方就一個個的拼給她聽，難點的地方拼出來一個我們就及時的給她表揚與鼓勵，給她增加信心。就這樣慢慢地她喜歡自己來拼讀，遇到有難度的時候更想表現(xiàn)一下，得到我們的表揚，還跟我們說：“爸爸媽媽沒關系的，不用擔心，再難的我也能拼的出來，我不怕難!”看著她一點點的進步，看著她學會了自己克服困難，我從心底里為她感到高興與自豪。淇淇喜歡買毛絨玩具、買書，雖然家里已經(jīng)有很多玩具和書了，但只要她看到特別喜歡的，我就會給她提一些要求，只要她達到了我提的要求，我就會給她買回來，這樣可以激勵她的學習興趣也可以改掉一些壞習慣。淇淇的書包我要求她自己整理，她睡覺以后，我會檢查一下，看是否整齊?學習用品是否齊全?如果沒帶，我會給她放進去，但事后我會提醒她要多多注意，做事要細心。隨著孩子的長大，生活上的一些小事，我們也都會讓她去做。有時也讓她幫助大人做一些力所能及的事。我們想讓她明白不但要讀好書，而且要學會生活和關愛每一個人。
三、期望值不過高，但仍要嚴格要求，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點。
每個家長都希望自己的孩子成材，我們同樣也有這種心理。我們不會要求她考試成績一定要達到一百分或怎么樣一個水平，也不會給她增加多大學習壓力，但要求她做事一定要用心盡力，只要盡力了爸媽是不會責備她的。在平時我們要求孩子回家后的第一件事，應該是完成家庭作業(yè)，盡量養(yǎng)成獨立思考、獨立完成的習慣。如果這點做的不好，我們下班后就會嚴厲的批評她。淇淇過去做什么事都不緊不慢、磨磨蹭蹭。起床、吃飯、做作業(yè)都要反復地叫，花去不少時間。為了提高她的做事效率，我們一般會讓她自己給自己設定一個時間，按時或提前完成并做好了，我們也會給予一定表揚和獎勵。通過這樣的鍛煉，她的做事效率有所提高，同時也懂得自己合理的安排自己的學習、生活時間，盡快努力去做好每件事，事事有勇爭第一的精神?，F(xiàn)在，淇淇已基本上能在時間上對自己的學習和其他方面做出比較準確的安排，而且可以有時間用于安排學習以外的其他活動。學習已經(jīng)不成為一項沉重的負擔，而是快樂的，只要早完成學習任務，就可以有時間隨便干些自己喜歡的事。
我們知道淇淇在家還好，在學校就膽子很小，怕老師，不善于與小朋友交往。上課老師提問的時候，也很少舉手回答問題，即使偶爾回答老師的提問，聲音也很小很小。我們在家常常鼓勵她要多多舉手回答課堂問題，哪怕老師總是沒有叫你也沒關系的，只要舉手就表示你已經(jīng)學會老師講的內容了;如果老師叫了，你就大聲說出來，哪怕錯了也沒關系，老師會告訴你正確答案的，這樣你會記得比別人更加牢些，以后就不會再錯了。還鼓勵她下課后要多和同學一起玩，多交幾個好朋友。有時間的話我們會常常向老師了解孩子在學校的表現(xiàn)，對孩子所取得的每一點進步，我們都表現(xiàn)出極大的興奮，并且配合老師不斷地給孩子以鼓勵和信心。對說錯了的話，我們一般都不予指責，始終鼓勵孩子大膽地發(fā)表自己的意見。在家里，營造一個和諧而民主的家庭氛圍，真正把孩子看成家里的一員，給孩子較大的自由度和一個民主的環(huán)境。利用一切機會鼓勵孩子自由發(fā)表自己的意見，大膽提出各種各樣的問題和想法。學校的教育，尤其是老師的鼓勵與培養(yǎng)，給孩子增添了信心?，F(xiàn)在，我們已漸漸發(fā)現(xiàn)淇淇在這個方面有所進步了，她敢于向我們提問，也敢于回答我們提出的問題，在閑暇時間還會與我們聊一些有關學校的、有趣的事情。
良好的行為習慣，學習習慣不是一朝一夕能夠培養(yǎng)起來的。只要我們有耐心，有毅力，持之以恒，我們相信淇淇自己也能夠發(fā)揚優(yōu)點改掉缺點，發(fā)出自己最耀眼的光芒。
一、注重思想品德教育，提高孩子尊老愛幼的優(yōu)良傳統(tǒng)。
一個孩子的成長，不僅僅是看學習，只有綜合素質的整體提高才是應對將來日益激烈的社會競爭的保障。因此，自從孩子懂事起，我們就刻意教育孩子要學會寬容、懂禮貌，對一些簡單的事能判斷出對錯。上幼兒園之后就開始教育孩子要熱愛集體、尊敬師長、團結同學以及遵守各項。
規(guī)章制度。
的行為規(guī)范。因此，孩子在學校里是非常遵守紀律，聽老師話的學生。同時，我們還經(jīng)常提醒他要做一個懂禮貌、愛勞動、有愛心的孩子，見到老師、同學要主動問好。記得有一次孩子的姥姥來家里，女兒拿出她自己喜歡吃的巧克力分給大家吃，可能老人都特別疼孩子，當時確實巧克力也只夠家里人分的，她姥姥就說：“姥姥不吃，留著給蒙蒙下次吃?！蔽耶敃r就批評了媽的觀點，小孩給你東西吃就一定要吃，要不養(yǎng)成習慣，她覺得反正給你也不吃，等她大了也不會懂得孝順老人了。
二、充分發(fā)揮家長的表率作用，幫助孩子培養(yǎng)良好習慣。
孩子的模仿性很高，很多性格和做法都是從自己的家長身上去學習、模仿。家長是孩子的第一任老師，從出生到上學，甚至到中學，可能接觸最多的還是孩子的家長，他(她)們時時在模仿著父母的一言一行。還是孩子四歲的時候，我們一起坐公交車去市區(qū)。我和老婆坐了兩個位置，我抱著小孩，后來上來一位年紀比較大的老人，因為我們坐后面，老人站在前面，再加上我抱著女兒就沒有讓座，可我女兒的一句話讓我觸動很深，她說：“爸爸，你怎么不給老爺爺讓座啊?你不是說看到年紀大的要讓座的嗎?”我當時心里真的非常高興——我女兒董事了。于是，我就告訴女兒：“你讓媽媽抱著，爸爸剛才沒看到，現(xiàn)在就給老爺爺讓座!”
三、關注孩子的專注性，養(yǎng)成認真負責的好習慣。
現(xiàn)在大都是獨生子女，隨著生活條件的提高，孩子在家庭中處于絕對中心的位置。在孩子小的時候，我也給孩子買了許多玩具，但孩子到現(xiàn)在對她所有的玩具都是最愛，因為每個玩具上都是爸爸媽媽對女兒的愛。她經(jīng)常要拿出來看一看，哪個是爸爸買的，哪個是媽媽買的。每次看完，都要自己整理好放回原處。有一次在她姥姥家，她姥姥摘了好多嫩嫩的豆子，要剝掉殼做稀飯。于是，我女兒和她媽媽一起剝豆了，可她媽媽才剝一點就去鄰居家了，結果我女兒一個人全部剝完。我抱著女兒表揚了她，自己做的事情就一定要做完，這才是好孩子。
四、培養(yǎng)孩子的獨立性和自覺性。
我們經(jīng)常看到一些報道，大學生生活不會自理等等，無不給我們提醒，孩子不能獨立，永遠是長不大的孩子。為了給孩子獨立，我還得了個殘忍的稱號。那還是孩子剛剛學著走路，每次摔倒，我都要求女兒自己爬起來，然后還告訴她，自己摔倒的一定要自己爬起來，現(xiàn)在我可以拉你，可爸爸、媽媽不在身邊的時候誰來拉你呢。后來看著女兒摔得膝蓋上留著血，眼睛里噙著淚水告訴我：“爸爸，我下次走路會小心的!”聽了女兒的話我心里既有心疼又有欣慰。
五、學會和孩子溝通，做孩子的朋友。
與孩子溝通，最重要的是要平等，每個人都渴望得到尊重。孩子也不例外。孩子在學習的過程中，會遇到或多或少的難題，在她向你求救或者準備放棄的時候，盡量不要批評、抱怨孩子，在任何時候都要信任孩子，給她時間，勉勵她、鼓勵她相信自己有能力克服困難。我們從旁助她分析原因，查找問題的所在，從側面啟發(fā)她、引導她，激發(fā)她解決問題的欲望，和她一起享受解決問題后的喜悅心情。我一直相信，現(xiàn)在我們欺騙孩子一次，孩子將來就會欺騙你一百次。對孩子的不同意見要認真聽完，不能隨意打斷，等她說完再告訴孩子你的想法，一定要站在平等的位置上，不能一味的居高臨下，去提要求、下命令，否則你以后真的再也沒法知道孩子的真實想法和現(xiàn)實情況了。
這是我們教育孩子的一點簡單體會，希望能通過交流，大家都提高教育孩子的能力，使每個孩子都能夠健康快樂的成長!
我的經(jīng)驗小學篇八
我的作文在班上是數(shù)一數(shù)二的.，小學生作文：。翻開以前的作文，我發(fā)現(xiàn)我現(xiàn)在的作文水平又有了很大的進步。下面，我就簡單介紹一些寫作文的經(jīng)驗。
首先，接到作文題目后，先想想應該怎樣寫，在稿紙上打一個提綱，認真修改后，再詳細地把它寫在作文本上。
第二點，寫作文時要交待好人物、時間、地點、事件。寫重點的時候，要寫出一些特色來，不要老是記流水賬。
第三點，多看一些課外書，特別是關于作文的。把好詞佳句記在腦海里，寫作文的時候就把它們應用上去，使作文更加生動、具體。
第四點，上作文評講課的時候，要認真聽老師評講，向作文寫得好的同學學習，把自己寫得不好的地方改掉。這樣，對下次寫的作文肯定有很大的幫助。
第五點，大家都非常愛看電視，但大家不要只看故事的情節(jié)，也要從故事當中積累一些好詞佳句。
第六點．平時要多走進大自然，用心觀察大自然的一草一木，并把它們記錄下來，寫作文的時候就有內容可寫了。
第七點，如果單單是把好詞佳句摞在一起，沒有骨架子，就像一堆散落的珍珠，毫無用武之地。所以，應該一定要注意作文的結構嚴整。
上面所說的都是我總結出來的寫作文經(jīng)驗，大家不妨也來試一試，說不定對你的作文有一定的幫助呢！
我的經(jīng)驗小學篇九
課堂教學是學校教育工作的主體，是實施素質教育的主渠道、課堂教學效率就是教師“教”和學生“學”的效率，是師生在單位時間內共同完成的教學任務、它是衡量課堂教學實效的一個重要指示，影響著學生的全面健康發(fā)展、那么在課堂教學中起決定因素且充當著引導者、組織者、合作者的教師該如何提高課堂教學效率呢？本人結合自身實踐作幾點總結：
一、培養(yǎng)學生良好的學習習慣是前提。
我的經(jīng)驗小學篇十
四年寒窗終于換來了一紙全科合格證書，幸運的我終于邁進了cpa的大門，即將成為cicpa協(xié)會的非執(zhí)業(yè)會員，高興之余也感慨萬千，自己多年來付出的艱辛終于得到了應有的回報。
在這四年當中，我陸陸續(xù)續(xù)從有關專業(yè)網(wǎng)站中看到cpa學子們自述的“血淚史”，非常受感動，也非常欽佩他（她）們的學習精神，想想自己也算是比較幸運的了，作為過來人，我愿意將我這些年總結出來的一些（不能算是經(jīng)驗吧）拿出來與大家一起分享，希望能給大家提供一些幫助！
cpa全國統(tǒng)考可以說是在中國所有的執(zhí)業(yè)資格考試里面合格率最低的一類考試了，即便是按出考人數(shù)算的話，每年的單科合格率也就只有10%左右，真可謂說是千軍萬馬過獨木橋。我個人認為要想在cpa考試中取得理想的成績，需要做好以下幾點：
1、要多了解cpa考試和cpa行業(yè)動態(tài)，cpa考試是一類開放性的考試，它與高考和考研不同，它的題型與行業(yè)最新動態(tài)緊密聯(lián)系，只啃書本是毫無用處的，我平時上網(wǎng)的時候就經(jīng)常光顧cpa的專業(yè)網(wǎng)站（如中華等），從那里我獲得了好多好多信息，不僅包括考試方面的，而且還有考友的讀書體會，行業(yè)動態(tài)等等。
2、選擇好的輔導書和輔導老師很重要，書不在多，在于質，題不在多，在于精！每一門課一至兩本輔導書就完全可以了，但是里面的內容一定要精，我不好推薦什么輔導書，這個問題比較敏感，但我可以告訴大家的是，現(xiàn)在cpa考試培訓市場已經(jīng)出現(xiàn)壟斷的局面，你到一家專業(yè)書店去問一下銷售情況就清楚了。做題的時候不要死摳答案，答案也是人做出來的，你要知道，做題的目的是什么。另外在做案例分析題和計算題時，如果你實在不知道該從哪下手，記住一點：即使看答案也別看書，，哪怕將答案抄幾遍，抄熟了，自己也就理解了，咱們古人不是說嗎，書讀百遍，其義自現(xiàn)，抄完了之后，還要背著答案重新再做一遍，一定得要求自己在沒有看答案時做出來的結果和答案一樣，才叫ok！
3、每年教材變化的地方一定要嚴格要求自己，我的做法是，在新教材下來之后，隨即進行新舊對比，凡不一樣的地方就用紅色熒光筆做個標記，這樣看書的時候自然就有了重點了，然后再結合自己所掌握的外部信息分析這些變化點的由來：它為什么要這樣變，這樣變是出于這么目的，對今年的考試有何影響等等，有的變化點對考試影響還不大，但大部分變化點都是考試重點。cpa考試有這么幾個特點，一是教材有爭議的地方，考試不會涉及，當然這里所說的爭議是被大多數(shù)人所認同的爭議；二是考試的側重點在于考核考生的實際運用知識解決問題的能力，沒必要去鉆牛角尖；三是整本教材雖然看起來是厚，其實你在通讀幾遍之后就會發(fā)現(xiàn)其中可以做為考點的地方并不多，完全可以自己歸納一下，然后根據(jù)自己對以前年度統(tǒng)考試題的把握就可以大致地判斷出其中哪些考點今年相對重要一些。
4、你在復習過程中無論感覺是否順利，都得學會放棄，因為你的任務是確保每科60分，在這里你得學會計算時間邊際效益。至于何為“時間邊際效益”，我想如果把它放在cpa考試中來理解就是：在臨考前2—3個月，你應當是將新教材通讀了2—3遍了，這時通過?？嫉某煽儜撛?5分左右，這時你就必須對剩余的時間進行精打細算——檢查每耗費一小時的時間對最終目標的實現(xiàn)究竟起到了多大的作用。
另外再說說應考吧，其實我也不想說，大家都是身經(jīng)百戰(zhàn)了，我的應考原則就是：
1，卷子發(fā)下來后不要忙著答題，先填涂自己的應考信息，然后逐一仔細核對，再看看題量及題型，合理安排時間，穩(wěn)定一下情緒，我想如果不是臨場慌了手腳的話要做好這些事情五分鐘足夠。
2，客觀題做完之后立刻填涂答題卡，然后再仔細核對填涂信息，檢查其是否與自己在試題卷中所選擇的選項完全一致，這樣一來不至于出現(xiàn)不應有的失誤，接下來便可以踏踏實實地啃綜合題了。
3，答綜合題前先將題干粗略地看一眼，知道是考哪些章節(jié)的東西就行了，然后再細看要求，帶著要求到題目中去找答案，這樣效果會更好，因為案例分析題的信息量相當大，其中有一部分是干擾信息，如何排除掉它們，最好的辦法就帶著問題到題目中去找答案。
我的經(jīng)驗小學篇十一
四年前,我第一次接觸到了英語,雖然那時我還對英語一竅不通,但不久之后我就對它產(chǎn)生了濃厚的興趣,這興趣正是來自于北京假日學校.記得四年前的那次入學測試,我十分認真地跟老師進行模仿測試,并用英語從一數(shù)到十,當時被錄取的那一刻,我高興極了!懷著興奮和好奇的心情,我走入了英語學習的殿堂.
如今,我已經(jīng)在假日學校學習了四年英語,在老師的教導下,通過我自己的努力,我順利地通過了全國公共英語等級考試一級.并總結了"多看,多記,多模仿","多聽,多問,多復習"的學習英語的基本要求.
"多看"是多看一些英語教材,培養(yǎng)語感,語感培養(yǎng)起來了,就能更加輕松地學習英語,就會減少出現(xiàn)"詞認識,而句子翻譯不出來"的問題.
"多記"是指多記英語單詞,詞組和表達方法,以提高自己的詞匯量,更好的閱讀英語文章.另外,詞組和表達方式也很重要,英語的語言習慣和中文有大大不同,例如"there be"句型,"go to bed"表示去睡覺等基本的詞組和表達方法一定要牢記.
英語不能只靠記單詞,更要學會模仿.模仿語音,語調,能使你更好地記住這個句式,而且把握好語音,語調,也能讓你說出的英語更地道,不顯得那么生硬.
學習英語的另外一個要點是多聽.只有多聽才能做到多模仿,也許有一個沒上過一天學的英國人要比一個學過多年英語的中國人說的好得多,那是因為作為一個英國人,他每時每刻都在聽其他人說英語,他正是在這不停的聽的模仿中學會的.既然我們沒有如此好的語言環(huán)境,就要多聽英語.
多提幾個"為什么"也是學習英語的要點之一,當你在英語上有什么不懂的問題時,一定要學會問,問老師,問同學,問你身邊任何可以給你解答的人.有時,老師的一句話能讓你恍然大悟,甚至兩個同等英語水平的人,總愛問問題的人就會比另一不愛問的人學習成績好.所以學習英語要多問.
學習英語最后一點就是要多復習.溫故而知新,英語也是一樣,學過的單詞或句式如果長時間內不復習就自然會忘掉,如果你能夠堅持復習學習過的英語知識,就一定能更加牢記它們.
"羅馬城不是一天建成的",如果你能得到好的老師指導,又能做到以上幾點,那么你需要的就只剩下兩個字——勤奮.只有勤奮的人才能戰(zhàn)勝困難,只有堅持不懈的人才能取得成功.我始終堅信:只有辛勤的汗水才能匯成理想的源泉.我同樣相信:通過在假日學校的學習和你自己的努力,你的英語水平一定能更上一層樓!
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。
怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責任，這是每個教師必須認真對待并要用實踐作出回答的問題。
我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。
要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)。
現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。
國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。
只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。
”教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。
這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。
與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。
這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。
其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。
教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。
從本質上看，學生并不存在好與不好之分，“學困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。
來自學生自身的'主觀因素和來自客觀的影響。
主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。
正因如此，我們教師對這些所謂的“學困生”，更應加備的關愛與呵護。
在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。
這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質的飛躍。
第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。
因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。
除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過這次師德師風學習周，我受益良多;師德師風的建設對于一個學校是十分重要的組成部分，一個學校只有有良好的師德師風和良好的育人環(huán)境，學生才能健康茁壯成長;老師也才能取得更好的教學成果。
我的經(jīng)驗小學篇十二
語文是一門學科，也是一門藝術。
作為語文老師，要想在教學中取得事半功倍的教學效果，應知道課堂教學要注意的關鍵是什么，現(xiàn)將我在教學中的幾點體會總結如下：
一、設計好教學導語。
那如何才能設計好課堂教學的導語呢?
1、根據(jù)不同課文類型設計不同的形式，設計時并要圍繞教學內容，學習目標來構思，突出教學重點，避免華而不實，偏離課堂教學的主題，讓學生茫然不知所云。
2、注意簡明、概括。
3、要生動、有感染力。
充滿色彩的生動的導語，能使學生產(chǎn)生學習的興趣，能感染學生，調動學生去領略課文的風采，引起感情上的共鳴。
二、創(chuàng)設良好的課堂氣氛，課堂氣氛直接影響著教學效果。
教師是課堂教學的組織者和領導者，其知識，人格和威信是一種巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影響學生情感、制約課堂教育氣氛的關鍵要素。
所以，在課堂教學過程中教師對學生要“嚴”不能放任自流。
當然，“嚴”也不能嚴得過度，以免給學生帶來心理上的壓力。
教師在課堂教學中還要有“激情”，教師每上一堂課前應以滿腔熱情的積極狀態(tài)，將知識技能傳遞給學生，使學生的心隨著教師的情感而奔騰澎湃。
只要我們從內心深處去熱愛學生，關心學生和愛護學生，積極主動地創(chuàng)造條件，讓學生從中潛移默化地受到熏陶和感染，良好的課堂氣氛自會形成，從而達到預期的教學效果。
所思：要上一堂語文課難，要上好一堂語文課更難。
經(jīng)歷備課轉折一關的時候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所說，要設計好精而簡的導語，設計好嚴而松的課堂環(huán)境，還需要語文教師具備充沛地激情，要牢牢抓住學生的“心”，才能將課堂教學落于實處。
語文課雖然難，但是也有收獲成果的樂趣。
難并快樂著。
新課程標準中明確指出：小學生要“養(yǎng)成讀書看報的習慣，具有獨立的閱讀能力”。
標準中又說：小學生的“課外閱讀總量不少于100萬字”。
要完成這一任務，光靠課內是不行的，必須借助課外閱讀來完成。
三、尋求課內外閱讀的結合點
要有效地提高課外閱讀的質量，必須把課內閱讀和課外閱讀當作一個整體來考慮。
為此，教師需要經(jīng)常結合閱讀教學，了解學生閱讀動向。
一次，新的語文書發(fā)下后，學生新奇，從頭到尾把它讀了一遍。
有一個學生問我：“老師，為什么法國著名昆蟲學家法布爾的衣袋里塞滿了蟲子?”我翻開蘇教版語文書第九冊，看到了《塞滿昆蟲的衣袋》一文，眼前一亮。
原來課外閱讀興趣的'根源就在這里。
于是，我讓學生尋找科學家研究科學的故事來閱讀，跟學生一起，在網(wǎng)上觀看科學家研究科學錄像和影片。
這樣，科學家熱愛科學的精神，在學生的課外閱讀中領悟了。
四、形成課外閱讀的氛圍
課外閱讀要講究最佳機會。
這一最佳機會，因學生、教師、環(huán)境的不同而不同。
一句話，教師要根據(jù)教學意境來確定課外閱讀的最佳機會。
這個意境的一般表象是：學生閱讀興趣應處于高潮、亢奮的時機。
每天早晨，我一到學校，就去了解學生的閱讀興趣。
一天，我偶爾聽到兩位學生在爭論誰學的古詩多。
一個說：“我會背于謙寫的《石灰吟》!”另一個說：“我會背王冕寫的《墨梅》!”一個又說：“我會背王維寫的《鹿柴》!”另一個又說：“我會背李白寫的《早發(fā)白帝城》!我豁然開朗：原來，讀書興趣的源泉就在這里——聽和看。
于是，我趕忙從學校的閱覽室里，借來了十多本《古詩集》，發(fā)給學生輪流去讀。
在幾個禮拜中，全班45位學生，都把十來本《古詩集》看完了。
正在此時，我在班級里舉行了一次詩歌朗誦會。
結果，同學們爭著朗誦，多的能朗誦三十幾首古詩，還有聲有色。
趁此機會，我向全班學生宣布了一個好消息：從現(xiàn)在開始，同學們可以每周一次，去閱覽室借書看。
一時間，班上讀書之氣蔚然成風。
五、教給課外閱讀的方法
課外閱讀也要掌握方法。
掌握了方法，就會解決“會學”的問題。
通過二十幾年的語文教學，我摸索出了幾種指導學生課外閱讀的方法：1、編寫提綱法。
主要給文章勾出提要，列出提綱。
2、卡片摘錄法。
即在閱讀時，把文章的要點或重點句、段摘錄在卡片上。
3、符號代替法。
即根據(jù)自己的讀書習慣，設計多種符號，在文中圈、點、勾、畫。
4、批語注釋法。
即在自己感受最深的地方寫上批注的文字。
5、索引法。
即用編索引的方法來讀書，記下文章篇名、作者、報刊的名稱期數(shù)、頁碼，需要時翻索引。
6、剪貼法。
即把好的文章、片斷剪下來，貼在剪貼本上。
這幾種方法均以學生“動手、動脈、動口”的實際閱讀訓練為主。
總之，開展語文課外閱讀，其意義、作用是非同尋常的。
課外閱讀“天地廣闊”這必將是提高語文素質的又一新篇章。
在本學期里，我校依照：“以人為本，以育人為目標，有追求但不脫離實際，力求實效，堅持繼承中創(chuàng)新，改革中發(fā)展”的理念;堅持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點工作有保證，難點工作有突破，問題工作有改進，全面落實素質教育”有序的工作思路，穩(wěn)步推進“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構建和諧學校為目標，保證教育教學質量穩(wěn)步提高，努力推進全面工作，與城鎮(zhèn)學校保持同步發(fā)展。
現(xiàn)總結如下：
一、樹立“以研興?！币庾R，推進課程改革的深入
教科研是學校教學的源泉，是學校教改的先導。
我校把目光鎖定在課程改革這一時代教改的主旋律上，樹立教科研意識，活躍教科研風氣。
全體教師要加強學習，提高認識，更新觀念，轉變角色。
(一)改進業(yè)務學習
1、組織好教師集中學習。
學校每周的業(yè)務學習安排在周一的例會舉行，業(yè)務學習主要形式：每周安排一個教師說一個發(fā)生在教學中的教學案例故事，然后以此引發(fā)教師對這一教育故事的討論。
由學校統(tǒng)一安排集中業(yè)務學習計劃，做到定時間、定內容、定中心發(fā)言人，有討論、有記錄。
2、指導好教師的個人學習。
(1)學習內容：即讀學校安全管理，江文選、教育理論專著、讀教育教學期刊、各科課程標準。
(2)學習要有方向，帶著問題學，要與自身崗位工作實際相聯(lián)系，與自身的教科研課題相聯(lián)系。
(3)讀書筆記要摘抄與教學有關的內容并有自己的學習心得，字數(shù)每學期不少于5000字。
3、組織一年級、二年級、三年級的教師參加中心學校開展的新課程培訓。
(二)重視課題實驗管理
本學期，我校的教研課題繼續(xù)扎實開展研究、實驗。
學校領導將身體力行、主持參與研究，課題組的老師要注意重視實驗過程資料的收集與積累，對平時實驗工作中的好方法、好經(jīng)驗，要應用科學的教育理論加以總結，撰寫論文形成報告。
(三)學校努力提供展示平臺。
1、改進教研工作，努力提高教研實效。
(1)校性公開課：學校在本學期開展三節(jié)教學觀摩研討活動。
執(zhí)教老師要提供公開課的教案、教學設計說明，學校至少安排一節(jié)課的時間作為執(zhí)教老師說課、聽課老師評課及交流互動的時間。
教研整個過程要形成材料備查。
2、加強對青年教師的培養(yǎng)，提高全體教師的整體素質。
一是互聽互評，每兩周每個老師要聽課一節(jié)，每位老師全學期聽課不得少于10節(jié)。
二是創(chuàng)造機會，有計劃地讓更多的青年老師走出校門聽課，與名師接觸，感受大師風采，尋找成長的靈感。
3、王珠生老師參加“新課程優(yōu)質課評選活動”。
榮獲三等獎
4、組織參加小學“品德與生活、社會”教學論文、小學“綜合實踐活動”教學論文、
5、組織推薦年會論文參加縣評選，年會論文內容：體現(xiàn)新課程理念的教學改革的思想與方法的研究。
獲三等獎。
三、增強“以績強校”意識，促進教學質量提高。
教學工作是學校的中心工作，學校要加大教學管理力度，繼續(xù)實踐課改新理念、整合好課改理念與教學行為，穩(wěn)步提高教學質量。
(一)完善檢評制度
本學期，學校教學工作的管理采用自評、校評、階段檢評、隨機檢查相結合的辦法考評教師的教學工作。
我校在接受中心校檢評時，多位老師獲得優(yōu)級的好評。
學校不定時的檢查，將對做得好的給以肯定，做得不到位的給予友情提醒。
(二)強化過程管理
1、切實落實備課要求，備好每一堂課。
要求老師備課做到“四備四明”，即：備教學目標，明確制定教學目標的依據(jù);備教學的重點、難點及學生能力、情感的發(fā)展點，明確教學的主功方向;備教學程序，明確課堂教學的結構;備教法學法，明確教與學的思路。
2、做好查課工作，確保開足、開齊上好各科課程。
學校要加強對執(zhí)行課程計劃的管理，嚴格執(zhí)行課程計劃。
按規(guī)定開齊、上足、教好各類學科，堅決做到：學生、教師、教室、教導處的課表一致;不隨意調課;有特殊事情需要調課要事先與教導處說明，得到同意后方可進行(教導處要登記調課情況)。
3、學校深入課堂，隨機聽課，跟班聽課，查備課筆記，看作業(yè)、單元試卷批改，聽學生意見，及時了解教學基本情況，及時反饋教學中的得與失，真摯幫助教師提高課堂教學水平。
4、每位老師應針對教學設計及課堂教學進行評價反思，明確教學中的得與失，對今后教與學提出改進措施。
(每學期撰寫教學反思不少8次。)
5、學校應加強對教師教學工作的管理，落實檢查措施。
圍繞這一重點，本學期，學校要進行二次教學常規(guī)的檢查。
學校要做好對教師教學常規(guī)的自評、校評工作。
教導處要將檢查情況，及時向全校老師報告，并寫成書面材料。
6、認真做好招生鞏生工作。
學校要確保完成“雙高普九”年度進度目標。
(三)加強質量監(jiān)控
1、加強畢業(yè)班工作。
畢業(yè)班工作是學校對外宣傳，擴大社會影響的重要窗口，也是學校得以可持續(xù)發(fā)展的重要標桿。
我校要想盡一切辦法，最大限度提高畢業(yè)班的教育教學質量。
為高一級學校輸送合格的人才。
畢業(yè)班教師要增強責任感和使命感，重視班風建設，注意教學進度，調動學生學習積極性，提高課堂教學效率，尤其要做好后進生轉化工作，努力使我們培養(yǎng)的學生既符合教育要求，又滿足廣大學生家長的愿望。
2、期末考試工作從嚴從實。
(四)學生競賽活動
參加中高年級作文競賽中，詹小華獲中年級組二等獎，詹素能獲高年級組三等獎;參加高年級組數(shù)學競賽中詹偉澤獲三等獎。
我的經(jīng)驗小學篇十三
一、農(nóng)村學校開展教研活動的現(xiàn)狀及原因。
（一）城鄉(xiāng)教育資源失衡。
農(nóng)村教師整體素質下降。近十年來，隨著農(nóng)村外出務工人員的遷移，很多孩子隨父母進城讀書，致使城鎮(zhèn)學生人數(shù)猛增，農(nóng)村學校學生人數(shù)銳減。為應對這一情況，城鎮(zhèn)學校年年從農(nóng)村學校考調教師，使農(nóng)村學校相對優(yōu)秀的教師流失，優(yōu)質師資不穩(wěn)定，留下來的教師大多是超過考調年齡或教學成績不太理想的年輕教師，少數(shù)教師得日和尚撞日鐘，備課馬虎、上課無目的，混著過日子思想嚴重，加上農(nóng)村教師相當一部分是代轉工教師，沒有系統(tǒng)地學習過教育教學理論，自身素質不高，造成農(nóng)村教師整體素質下降，影響學校整體教育教學質量。同時由于農(nóng)村小學一至六年級要開齊，而每個年級學生人數(shù)相對較少，班級多，自然需要大量的教師來擔任；但在師資配置上教育主管部門嚴格按照學生人數(shù)配備教師，造成農(nóng)村師資搭配不合理，師資相對缺乏。
（二）農(nóng)村學校教師人數(shù)少，各教學點分散，難統(tǒng)一開展教研活動。
部分學校對教研活動不重視，教研活動流于形式、走過場，教師迫于制度的約束被動參加教研活動。學校開展的教研活動基本是小范圍內聽聽課，評評課。加之平時疏遠學習，不能較準確地從理論的高度去看課、評課，使看課、評課浮于淺表面，缺乏統(tǒng)一的教研活動目標，教研效果低下。
（三）農(nóng)村教師由于課時負擔重、雜，缺乏主動探究意識。
農(nóng)村學校既要開齊開足國家規(guī)定的課程，又要保證統(tǒng)考科目的教學質量。因此在保證語文、數(shù)學兩門基礎課的教師后，其它的.課程基本上采取搭配的方式分給每個教師，教師課時量重、科目雜。特別是村小教師，由于教學任務重，只注重完成語文、數(shù)學等主要考核科目的課時任務，忽視其他科目的教學。對教學缺乏主動探究意識，新課程標準把握不到位，不能深挖教材、根據(jù)班級實際開展教學活動。教學就參照專家編寫的教案，上課依樣畫葫蘆、人云亦云者居多，這樣的課堂可想而知，是名符其實的低效課堂。為了能達到學校及上級主管部門的考核指標，只有采用時間加汗水的辦法，占用學生大量的休息時間及其他課程教學時間，嚴重制約了學生全面發(fā)展的需要，影響學生的身心健康發(fā)展。
（四）農(nóng)村學校缺乏長遠發(fā)展的目標。
由于教師數(shù)量不足，課時量大，學校經(jīng)費不足等原因，對教師個人的可持續(xù)發(fā)展心有余而力不足。再加上個別校長本位意識濃，害怕培養(yǎng)的人才遠走高飛，不愿花大力氣培養(yǎng)人才。教研活動開展的初衷僅僅為應付上級主管部門的檢查，對教研活動的內容、目標、形式無統(tǒng)一規(guī)劃安排，隨意性強。
二、農(nóng)村學校開展教研活動的對策初探。
（一）學校重視，長遠規(guī)劃。
學校要充分認識到搞好教研科研工作是學校發(fā)展之本，是大面積提高教育教學質量的必然途徑。學校要有全局意識、長遠規(guī)劃。例如我校雖然也同屬于農(nóng)村學校，但由于歷屆校長都比較重視教科研工作，比較重視對教師的培養(yǎng)，所以我校的教學教研工作一直處于縣教研工作前列，年年獲縣教研師培先進單位，為城鎮(zhèn)學校的考調培養(yǎng)了大量的人材，十年內通過考調進城的教師占全縣小學整個考調人數(shù)的一半。同時學生人數(shù)不但沒有流失，反而由十年前的七百多人增加到一千二百多人。上級主管部門績效考核時也把我校劃為一類考核單位。這些都得益于我校長期的教科研成效。
我們的具體做法是：制訂中長遠計劃與制訂學年學期計劃相結合。首先學校認真學習、研究國家對教育發(fā)展的相關政策，法律法規(guī)，依據(jù)上級主管部門的規(guī)劃提出本校發(fā)展思路，即把我校打造成農(nóng)村里的名校。有了這樣的目標，學校除了在硬件方面去突破而外，還需要一支能教書、會教研、懂科研的教師隊伍。學年初，除了配合上級教研部門開展的教研活動而外，學校還特別重視校本教研活動的開展。例如，常規(guī)的五課活動（備課、上課、聽課、評課、說課）是教師每學期必修功課之一。教研活動定時間、定人員、定地點。通常的流程是：教研組集體備課后，一位教師執(zhí)教，同組教師聽課，聽后上課教師課后說課，主評教師結合新課程標準評課，其他教師談想法，談改進意見?？此破胀ǔＲ?guī)的教研活動，我們把它做實做牢做細，不走過場。又如開展每學年的各學科賽課，充分發(fā)揮了教研組的團結協(xié)作能力，凝聚了集體智慧，更培養(yǎng)了每位組員的大局意識，集體意識。再如，為了使班級健康持續(xù)發(fā)展，開展班主任基本功大賽；為提高教師的閱讀興趣，培養(yǎng)專業(yè)素養(yǎng)，開展有償讀書活動等等。
（二）教學點連成片，教研活動集中與分散相結合。
農(nóng)村學校教學點分散，可采取集中與分散相結合的形式進行。把距離相對較近的兩所或三所村小連成片，教研活動統(tǒng)一進行；對距離相對較遠的村小，中心校征訂一些專家講座或課堂實錄光碟分發(fā)給他們，要求各村小組織學習，中心校實時監(jiān)控。每學期開展同課異構活動，集中展示學習效果。即中心校教師與村小教師各備同一節(jié)課，互相觀摩，取長補短，檢查學習效果。充分發(fā)揮中心校骨干教師的作用，采取送課下鄉(xiāng)或集中辦講座的形式組織統(tǒng)一學習；利用中心校班級多的優(yōu)點幫助村小教師磨課，盡快提高村小教師分析教材，駕馭課堂的能力。
（三）讓教師享受參與教研科研的樂趣。
蘇霍姆林斯基說過：“如果你想使教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那你就應該引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”
因此，學校除了從制度上剛性要求教師必須參加教研活動而外，還應該引導教師自覺自愿地參加教研活動。首先，學?？己藭r對積極主動參與教研活動，且效果好，并取得一定成績的教師在評先評優(yōu)方面優(yōu)先考慮。例如優(yōu)質課獲獎、優(yōu)質論文獲獎、各種比賽獲獎均以加分的形式體現(xiàn)。其次，加強教研組建設。教研組內成員間不設防，有問題及時進行交流，資源共享。采用影子培訓模式，即組內優(yōu)秀教師傳、幫、帶新教師或業(yè)務不熟悉教師，實時跟進與監(jiān)控。組內誰取得成績人人享受勝利果實，體驗成功帶來的樂趣。再次，教師通過參加教研活動，拓寬了教學思路，獲得了教學靈感，提高了教學技能。教學觀念得以更新，教學方法更符合班級實際，教學成績得以大幅度提高。
通過有計劃有步驟地開展教研活動，教師的教學語言更精煉、更生動；教師的課堂教學更貼近了本班學生實際，更能體現(xiàn)教師個性，課堂效率提高了，占用學生休息時間或其他課程的時間大大減少。
提高教師的教學教研能力不是一蹴而就、一朝一夕的事情，需要教師自身持之以恒的努力，需要學校搭建、創(chuàng)造展示的平臺。相信通過雙方的共建，定能開創(chuàng)農(nóng)村教育的一片新天地。
我的經(jīng)驗小學篇十四
摘要：農(nóng)村小學開展勤工儉學活動是實施素質教育，培育國家“兩個奮斗目標”人才的重要途徑。20××年5月26日教育部長周濟同志在云南農(nóng)村中小學勤工儉學現(xiàn)場會上指出：“農(nóng)村中小學開展勤工儉學，在為全面推進素質教育積極創(chuàng)造條件的同時，仍然是促進教育改革與發(fā)展而必須采取的一項重要舉措”。
勤工儉學是素質教育的重點內容之一，是為培養(yǎng)學生適應將來融入市場經(jīng)濟大潮的需要?？茖W實施勤工儉學具有多重的重要意義，在實施過程中，我們應重點抓好學生的思想教育工作，讓他們知道勤工儉學主要是為了培養(yǎng)能力，鍛煉自己的意志和自強自立的品格。其次，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，為將來就業(yè)、創(chuàng)業(yè)打下良好的基礎，使他們成為祖國實現(xiàn)現(xiàn)代化的建設人才。當然，帶領學生通過自身勞動所得來補償生活、購買學習用品及充作班級活動費用，這對于農(nóng)村學校學生來說是減輕經(jīng)濟負擔的好事。
勤工儉學本應該在當今大力實施素質教育和市場經(jīng)濟大潮環(huán)境中高歌猛進的，可是現(xiàn)實讓絕大多數(shù)的農(nóng)村學校將勤工儉學工作淡出了師生的視野。勤工儉學作為素質教育的重要手段以及社會實踐的重要組成部分重要，早已得到國家政府和教育行政部門的高度重視。例如：我館陶縣在上個世紀九十年代以前，每個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校均有供學生學習實踐和創(chuàng)收的學農(nóng)基地，并且每所學校均安排有專人負責勤工儉學的領導工作?，F(xiàn)在館陶縣教育局設有一個勤工儉學科，這對于各鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村學校的勤工儉學工作的領導和管理幾乎無關聯(lián)，有專門的職能管理部門而賦閑不去發(fā)揮領導和管理的職能作用，這不很令人費解嗎？是不是時下對于農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校來說是沒有勤工儉學的發(fā)展空間了呢？我們的答案是“不！”
筆者通過多年的考察、分析、論證，始終認為勤工儉學工作的開展在農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校還是很有前景的。其優(yōu)勢較多。
優(yōu)勢一：勤工儉學作為素質教育的重要手段，早已并一直得到國家政府和教育部門的高度重視。即有政策的支持。
優(yōu)勢二：在當今的市場經(jīng)濟及培養(yǎng)創(chuàng)新意識和能力的大環(huán)境下，大力開展勤工儉學本來就是應運潮流而生的產(chǎn)物。即有適宜的社會環(huán)境可大力開展此項工作。
優(yōu)勢三：目前農(nóng)村絕大多數(shù)中青年農(nóng)民均外出務工，家中土地、山坡、養(yǎng)殖場地等閑置現(xiàn)象可謂到處皆有。即可容易重新獲得獲得學農(nóng)基地或其它場地。
此外，在現(xiàn)在的'中學生中，有相當一部分學生對某些課業(yè)上不去而失去了信心和興趣，引導他們在勤工儉學過程中通過實踐，培養(yǎng)他們的自我動手能力，讓他們在實踐中創(chuàng)新，從而讓這些學生在課堂外找到興趣和自信。這也可以說是人力資源的優(yōu)勢。
目前，農(nóng)村學校開展勤工儉學有哪些途徑突破圍城呢？
首先，教育主管的職能部門要重視勤工儉學具有素質教育和經(jīng)濟效益的雙重意義。應把勤工儉學管理工作作為各學校的年度考核工作中來，要考核學校是否有專職的勤工儉學管理人員，是否有學農(nóng)基地或養(yǎng)殖場地，對學生的思想教育及參與率的為主，經(jīng)濟效益為輔。
其次，縣教育局勤工儉學管理站要組織好各學校認真總結經(jīng)驗，互相交流經(jīng)驗，互相學習，在全縣內推廣和學習有創(chuàng)新的經(jīng)驗、模式。
再者，勤工儉學的實施規(guī)劃，一定要根據(jù)學校自身的實際情況，只能憑借當?shù)氐膬?yōu)勢來規(guī)劃發(fā)展計劃，要考察本校適合什么，有什么資源優(yōu)勢和場地，充分論證后才能確定項目。
我們管理者和教師首先要明確勤工儉學實施的目的應該是以育人為主，創(chuàng)經(jīng)濟效益為輔。在實施過程中，我們要重點抓好學生的思想教育工作。引導他們從事理論與實踐相結合的活動。在實驗基地邊學習理論知識，讓學生在學習理論中親自動手實踐。適時地給他們宣傳勤勞加科技致富等思想。讓學生們在輕松愉悅的氛圍中學習和實踐，既鍛煉了學生的勞動技能，又讓學生從實踐中學到了課本上學不到的知識，從而增加了學生的勞動觀念，培養(yǎng)了學生珍惜勞動成果和崇尚科學技術的品質。
以我縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校為例，筆者認為可以嘗試性地從以下幾個途徑來開展時下似乎已淡出人們視線的勤工儉學工作。
（一）利用學校后勤服務利潤給力勤工儉學發(fā)展。
加強學校后期后勤管理服務建設，積極穩(wěn)妥地推進后勤服務社會化與學校管理相結合模式，在現(xiàn)今學生人頭公用經(jīng)費相對充足的日子里，我們應把學校食堂、小賣部的收入利潤中拿出一部分，投資于學校勤工儉學的發(fā)展資金。
（二）抓好至少一處的學農(nóng)基地建設。
抓好學校的學農(nóng)基地建設，是實施勤工儉學教育、創(chuàng)收的重頭戲。
據(jù)筆者調查，館陶縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校的學農(nóng)基地基本上于上世紀九十年代末都以荒廢、流轉和自動退回等形式消失了?；谇懊嫠治龅介_展勤工儉學工作前景的“優(yōu)勢三”，出資不是高成本建設一處學農(nóng)基地也不是難事?，F(xiàn)在尚有土地所有權且被他方利用的原學農(nóng)基地應收回和利用好這些土地，沒有基地的學校，在有條件的情況下可以申請政府劃撥土地，也可以自行向你們租賃土地來解決學農(nóng)基地的問題。有了學農(nóng)基地，帶領學生學種水果、蔬菜，花草苗木的培育，優(yōu)化品種、嫁接繁育等知識技能均可讓學生在基地得到鍛煉和掌握。
（三）利用農(nóng)村地理優(yōu)勢，選擇發(fā)展好養(yǎng)殖業(yè)。
根據(jù)現(xiàn)行的肉、禽、蛋等農(nóng)副產(chǎn)品價格漲幅過高的形勢，農(nóng)村學校應充分利用當?shù)氐淖匀粌?yōu)勢，認真選擇好適合的養(yǎng)殖項目發(fā)展，當然，這要有相當水平的技術作保障，學校請來相關的畜牧老師一并上課指導，一定會激起很多學生的興趣。
（四）建大棚種養(yǎng)食用菌和育種超季節(jié)蔬菜秧苗。
利用農(nóng)村到處都有落葉喬木、秸稈等資源，學校完全可以購買食用菌種，帶領學生收集農(nóng)村落葉的雜柴、秸稈進行簡易加工，裝袋上架培育出學生食堂需要的食用菌來。這種既讓學生學到種食用菌的技術，又讓學生嘗到自己的勞動成果，學生的自信和學習科技的興趣自然得到培養(yǎng)。在大棚里提前繁育蔬菜秧苗，既可以為學校學蔬菜基地提供早期的蔬菜秧苗，也可以暢銷市場上。
我的經(jīng)驗小學篇十五
教師資格證的考試模式是：筆試+面試。本文將介紹小學教師資格證面試經(jīng)驗。
周六早上7:00鐘，可能是最早的一批，我們在一所小學門口等著。面試都是一個時間段一批次，我們這里大約100多人一批。全部考完后才讓一起出來。
進入小學校園，跟著人群到了一個會議室，門口寫著“候考室”。排隊檢查身份證、準考證。大家都進去后，講臺上有老師講注意事項，發(fā)了貼紙寫上名字貼在自己的手機上，然后把手機都收上去。
接著就開始點名，每次十幾個人吧，排隊去抽題。不是自己抽，有三臺電腦，按順序進入，電腦后面的老師問你電腦屏幕上的信息是不是你的，如果是提就自動抽完了打印出來讓你簽名。
抽完題，在樓道內先等著，十幾個人都抽完了在一起去備課室。這段時間很短，但如果先抽的可以利用這段時間先想一下備課思路。
到了備課室，老師說備課20分鐘，然后開始，在大約還有5分鐘到時間的時候，老師會提醒說還有5分鐘，沒寫完的趕快。
備完課，到各自的考場門口等著馬上就開始試講了，這時候最緊張了，說實話我當時渾身發(fā)抖。自己先看著備課紙，在腦子里先想想怎么講。
等里面的考生出來，我做了一個深呼吸，大膽的敲了敲門(這樣有禮貌)，里面三個老師離講臺不遠，然后其中一個老師問了第一個問題是：遇到學生談戀愛，你會怎么辦?“第二個問題是：”有老師經(jīng)常說其他老師壞話，你會怎么辦?“我很緊張，想著什么說什么，最主要的是回答要流利別磕磕絆絆的。這種問題沒有正確答案，只要在理就行?？疾斓氖悄愕膽兡芰驼Z言表達能力。
關于試講前的這兩個問題，我總結了一下，主要是：
一、關于老師和學生之間的。
二、關于老師和老師之間的。
三、關于老師和家長之間的。
根據(jù)這三點找一些句子背下來，大多數(shù)問題都能應付。
回答完問題，老師就讓我只拿備課紙開始試講。規(guī)定時間是10分鐘，我覺得我只講了8分鐘左右。我覺得試講過程中需要注意以下幾點：
一、要表情豐富，比如提出一個問題讓學生們思考時，要做出思考難題的表情，學生回答對了，要笑著表揚學生。
二、眼神要兼顧整個教室，不要停在一個地方，因為試講就是假設真正講課，就要讓所有學生都有和老師眼神交流的機會。
三、至少做一次讓全體學生討論的活動，這是新課標的要求。
四、說話速度要比平時放慢，當然我是考小學教師資格證，初高中的話就說不準了。
回答完問題，出去之前別忘了擦黑板。關門的時候最好面對著門，不要背對著門。這也是為了禮貌。
考完就到休息室，等這一批都考完，發(fā)手機，走人。
我的經(jīng)驗小學篇十六
一、網(wǎng)絡教研的概念。
網(wǎng)絡教研是隨著網(wǎng)絡應用的發(fā)展而產(chǎn)生的一種系統(tǒng)的、嶄新的教研模式”。它是借助現(xiàn)代信息技術構建的網(wǎng)絡平臺開展的跨時空遠程教研活動，從全新的視角探索教研的方向，擴大教研的職能，從而使教研活動更加科學化。網(wǎng)絡教研以促進教師發(fā)展為目的，以在學校的真實情境中發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題為著眼點，以有效地應用現(xiàn)代信息技術為依托，不斷優(yōu)化、改善甚至變革學校教研的手段、過程和結構，從而推進課程實施，提高學校教育教學質量。
二、教師參與網(wǎng)絡教研的意識。
網(wǎng)絡教研的主體主要是來自于一線的廣大教師。網(wǎng)絡教研的跨時空性、多主體性、強交互性、高民主性使得網(wǎng)絡教研應該成為廣大教師暢所欲言的平臺。而實際情況卻并非如此，調查結果表明：目前有一半的教師不參與網(wǎng)絡教研活動，很多教師在網(wǎng)絡教研平臺上就相關問題進行討論時，理性的、學術的成分不夠，“怨”、“憤”、“水”的成分偏重。有的教師只是將網(wǎng)絡教研作為自己個人的行為，沒有上升到相互交流、討論的集體行為，沒有形成合力。這些都表明教師的科研意識還有待提高。
三、網(wǎng)絡教研的形式。
形式靈活多樣是網(wǎng)絡教研活動有效開展的關鍵因素。目前網(wǎng)絡教研的形式還比較單一，主要是聽課評課和集體備課，而專題研討、案例研討、課題研究等形式在問卷發(fā)放學校還沒有得到廣泛開展。內容新穎、具有針對性和時效性是網(wǎng)絡教研活動深入開展的前提。
四、解決問題的對策。
（一）協(xié)調好網(wǎng)絡教研與傳統(tǒng)教研的關系，實現(xiàn)二者的優(yōu)勢互補。開展網(wǎng)絡教研和傳統(tǒng)教研的目的都是為了更好地、更有效地提高教學研究的質量和效益，二者是相輔相成、互相促進的。
網(wǎng)絡教研雖然有許多優(yōu)勢，但網(wǎng)絡畢竟只是一個虛擬的空間，存在著自身的不足。如缺乏情境性、不利于情感交流等。而傳統(tǒng)教研中的教學沙龍、實地課堂教學觀摩等面對面的教研活動可以促進教師之間的相互了解，增強凝聚力。因此，傳統(tǒng)教研工作非但不能削弱，而且要發(fā)揮其在“點”教研方面的優(yōu)勢，發(fā)揮其面對面交流的長處，提升傳統(tǒng)教研的水平，彌補網(wǎng)絡教研的不足。
（二）注重新老教師之間的優(yōu)勢互補，提高教師參與網(wǎng)絡教研的積極性和應用網(wǎng)絡教研平臺的技術水平。調查結果表明，教師參與網(wǎng)絡教研的積極性參差不齊。針對這一問題筆者通過對部分教師訪談后發(fā)現(xiàn)，年輕的教師對網(wǎng)絡教研的認同度普遍高于老教師，這主要是由教師個人的主客觀條件決定的。為此，筆者認為學校應該精心設計一套行之有效的機制（例如：“一帶一”幫扶機制），既能發(fā)揮新教師樂于接受新鮮事物的優(yōu)勢，又能發(fā)揮老教師教學經(jīng)驗豐富的優(yōu)勢，使得老教師和新教師都能夠在網(wǎng)絡教研中各取所需、共同進步。此外，學校還應該有針對性地組織教師參與信息技術培訓，提高教師的信息技術水平，讓他們在網(wǎng)絡教研活動中能夠應付自如，得心應手。
（三）注重網(wǎng)絡教研過程的實效，突出“教研”二字。在教育部新課程網(wǎng)絡教研研討會上。馬復教授認為：學科網(wǎng)站應基于研究，研究的成分少，對教師的幫助不大。同時要有針對熱點問題的視頻研討，網(wǎng)站的定位是原創(chuàng)性、在線研討、理論提高和解決問題。網(wǎng)絡教研要注重實效，不能走形式主義，力爭做到以下幾點：1、首先教師要將網(wǎng)絡教研平臺作為個人反思的工具，利用網(wǎng)絡教研平臺將自己的.實踐經(jīng)驗完整的保存下來，成為能夠進行經(jīng)驗提升的實踐素材，為后續(xù)的專業(yè)成長提供知識儲備；2、教師要將網(wǎng)絡教研平臺作為同伴互助和專家引領的載體，專家要引導教師對一些熱點問題、教師教學中的困惑進行思考，在研討、思考中獲得進步。教師也不能僅僅將教研網(wǎng)站作為發(fā)布信息、傳遞資料的一種途徑；3、教師要將網(wǎng)絡教研平臺作為推進區(qū)域教育平衡發(fā)展的有效工具，借助網(wǎng)絡教研平臺實現(xiàn)優(yōu)質教育資源的區(qū)域共享。
（四）注重網(wǎng)絡教研的專業(yè)建設。網(wǎng)絡教研平臺建設和網(wǎng)絡教研理論研究是網(wǎng)絡教研的兩塊基石。教育主管部門和學校領導要重視這兩塊基石的建設。一方面要積極主動的組織技術力量和學科教師加強網(wǎng)絡教研平臺的建設，加強技術力量和學科教師之間的交流，使得技術力量做到有的放矢，使教師的需求得到充分滿足；另一方面要協(xié)同各方面力量加強網(wǎng)絡教研的理論研究，注重專家與學科教師之間的交流，使得學科教師在專家的引領下可以將在網(wǎng)絡教研實踐中摸索出來的經(jīng)驗轉化為有指導意義的理論，并在后續(xù)的教育教學過程中得到完善。這種“實踐一理論一再實踐”的操作模式無疑是充實網(wǎng)絡教研理論的有效手段。
五、結束語。
在我國基礎教育新一輪課程改革中，用現(xiàn)代網(wǎng)絡技術搭建教研新平臺，改進現(xiàn)有教研模式。在我國新時期基礎教育發(fā)展中是一項新型探索性的工作，富有深刻的內在價值和長遠意義。網(wǎng)絡教研是常規(guī)教研活動的延伸和升華，教師參與教研不再受時空的限制。教師通過網(wǎng)絡平臺互相交流、探討、對話、互動，取長補短，吸取精華，及時調整教學思路，又通過反思，與同行分享得失，及時得到教育專家、優(yōu)秀教師的專業(yè)引領，從而形成教師專業(yè)成長的良性循環(huán)。
我的經(jīng)驗小學篇十七
教育不應止于知識與技能的傳授，而應以形成完整的人格為最終目的。小學階段在人的一生中就是啟蒙智力與能力、培養(yǎng)優(yōu)良品德和良好生活習慣的最佳學段。小學教師的品德修養(yǎng)尤為重要，作為教師，在教育教學活動中，出于對學生成長的關愛和負責，讓學生成為德育主體，提高學生的道德判斷能力和明辯就是非能力，力求學生在接受教育的同時懂得進行自我教育，培養(yǎng)學生道德教育的自我享用功能，并尊重德育主體的“個性”，因人施教。
在德育教學過程中，教師就是關鍵。在德育教學過程中，教師教育的關鍵就是要將學生成為德育主體。德育往往就是旗幟鮮明地提倡或反對某種觀念或行為。學生生活環(huán)境除學校還有社會和家庭。在很多時候，學生的思想和行為就是否符合道德規(guī)范，學校的教育不可能完全預想和控制，支配學生行為的就是其道德的判斷能力。道德判斷的發(fā)展就是道德情感、道德意志、道德行為發(fā)展的必要前提和基礎。
1、熱愛學生就是師德的靈魂。
由于小學生年齡小，必須有老師的“大”愛來呵護學生的成長。高爾基說“誰愛孩子，孩子愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子。”教育根植于愛，愛心就是打開小學生心扉，開啟小學生道德和智慧，塑造小學生美好人格的金鑰匙。在和藹可親、笑容可掬、民主寬容、公平無私、剛柔相濟的教師面前，小學生會覺得自由愉悅，與教師心靈相通，情感交融，小學生會親其師，信其道。面對升學競爭、面對分數(shù)第一的教育現(xiàn)實面前，老師一碗水端平，賞識好學生，喜歡“壞”學生。多一把尺子衡量學生，用發(fā)展的眼光看待學生，傾注自己的全部情感，換回學生真心的擁護和愛戴。對暫時學習困難的學生，更要持寬容的態(tài)度，不厭棄，誨人不倦，耐心幫助，期待進步。愛學生就不會發(fā)生體罰和變相體罰學生的事情。
2、理解就是熱愛學生的基礎。
理解學生就就是要走進學生的心里，洞悉學生的喜怒哀樂，了解學生的興趣愛好，適應學生活躍的思維和變化的情緒；理解學生就就是不用成年人的眼光看學生，教師以孩子的心態(tài)看待孩子，以寬容的態(tài)度對待學生，站在學生的角度看待學生的需求和期望；理解學生就就是不對學生的所作所為求全責備，而就是對學生的一點點成績給予充分的肯定，在學生的學習或者生活出現(xiàn)困難時及時送上精神和物質的援助。教師真正理解了學生，在學生學習成長中出現(xiàn)困難時給予理解和幫助，就能化解學生一時的焦慮和膽怯，學生也必定會把教師視為自己永遠的朋友。
3、尊重學生就是成為優(yōu)秀教師的前提。
小學生就是公民，他們有一定合法權益和人格尊嚴。尊重學生首先要承認學生作為“人”的價值，也就就是承認學生作為“人”的一種文化存在，就就是要尊重學生的人格尊嚴。“蹲下來跟學生說話”，要少一點教育者的威嚴，多一點慈母般的溫和；少一點公眾場合的批評指責，多一點兩人世界的情感交流。要滿腔熱情地給予鼓勵和肯定，使學生對自己充滿信心；要千方百計為學生創(chuàng)造機會和條件，讓他們品嘗成功的喜悅。尊重學生還要尊重學生學習的主體地位，不斷增強學生的主體意識。要徹底改變教師主宰課堂的現(xiàn)象，使傳統(tǒng)的嚴格意義上的教師教和學生學，不斷讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。要讓學生擁有學習的主動權，給他們自主選擇學習內容、學習方法，自己安排學習時間的機會。只有尊重學生的人格和學習的主體地位的交往，才就是真正的平等交往。
4、言談舉止的榜樣示范就是師德的具體表現(xiàn)。
黑格爾說“教師就是孩子心中最完美的形象”。模仿就是小學生良好學習和行為習慣養(yǎng)成的重要途徑，教師的“偶像”示范作用影響學生的一生。學校里的小學生、小事、小節(jié)，必須用教師的大德來哺育和感染，才能培養(yǎng)出參天大樹。因此，無論就是數(shù)學教師的簡單的加減乘除，語文教師的聽說讀寫，美術教師的畫畫寫寫，體育教師的蹦蹦跳跳，音樂教師的唱唱笑笑等等，一言一行，一舉一動都應當成為楷模。一就是儀表示范，教師隨時隨地都要給學生留下端莊的儀表、樸素干凈、整潔大方的形象。二就是語言示范，臉上表情寫滿了一個人的情緒。我們工作對象就是有生命、會思想的孩子，教師應時時要以飽滿的情緒、高漲的熱情去感染每一個學生。三就是性格示范，教師良好的性格就是積極的教育因素，性格就是身教的'重要方面。教師對現(xiàn)實生活持積極樂觀的態(tài)度有助于培養(yǎng)學生關心社會、熱愛生活、尊重他人的品格。教師有穩(wěn)定的情緒，有助于提高自我教育的能力，教師堅韌的意志，有助于學生形成堅毅的品格和科學的世界觀、人生觀。四就是行為示范，教師的行為應充分表現(xiàn)其教育性，在講課時應體現(xiàn)語言美，操作時表現(xiàn)出協(xié)調美，板書時表現(xiàn)出文字美，教態(tài)中展現(xiàn)氣質美，運動、勞動和其他活動中的動態(tài)美，讓學生在潛移默化中接受教育。五就是人格示范，學生就是教師的鏡子，教師的人格時時處處影響著學生。教師要做到誠實守信，求真求直。要按照我校的教師行為準則的要求。凡就是要求學生做到的，教師必須做到；凡就是學生能做到的，教師必須做到。凡就是答應學生的事情一定保證做到、做好，決不失言。
小學教師的事業(yè)就如同泰戈爾說的：“花的事業(yè)就是尊貴的，果實的事業(yè)就是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)就是平凡而謙遜的?！毙W教師就應像那最早露出泥土的一片嫩葉，在點點滴滴中體現(xiàn)教師的高尚師德，促進學生的發(fā)展成長。
我的經(jīng)驗小學篇十八
讀了《慈母情深》這篇課文，我的心久久不能平靜;熱淚盈眶;我更加懂得了母親的愛;使我明白了母親工作地錢是辛苦的;使我……這篇文章主要記述了：我想買一本《青年近衛(wèi)軍》這本書，就去母親工作的地方要錢，在那時，我看見母親及其瘦弱。當母親給了錢我時，我去買了水果罐頭，回家后，母親把我數(shù)落后，又湊夠了買書的錢，所以，我擁有了第一本小說。
我讀了這篇文章，我覺得這位母親十分偉大，在家里供她的孩子上學，哪怕母親工作是多么艱難，哪怕環(huán)境是多么惡劣，哪怕母親工作是多么疲倦，都會掏出錢，給孩子們買書。當我讀到“母親卻已將錢塞在我的手心里了，大聲對那個女人說：‘我挺高興他愛看書的!’”我感受到了：作者的家里在貧寒，母親都帶著微笑，心充滿著高興，把辛苦掙來的錢給我買了這本昂貴的書，文中的母親掙來的錢是艱辛的，卻那么支持兒子讀書。作者渴望這本書，母親的通情達理，支持作者讀書，這證明一位母親是給予兒子最偉大而最深沉的愛啊!母親工作在震耳欲聾的地方里，抓緊一分一秒的時間賺錢錢，掙的錢實在是十分困難的，掙的錢也帶著辛勤和汗水。而她毫不猶豫地給兒子買書，讓孩子滿足讀書的愿望，更讓我體會到：母親是世界上最偉大的，最無私的愛了，同時，那濃濃的愛子之情，使我再一次為那位母親充滿感動。我還記得在汶川大地震來襲時，在廢墟中塌下來的房子，發(fā)現(xiàn)一具遺體，她的死亡姿勢引人注意;雙膝跪著，整個上身向前匍匐著，雙手扶著地支撐著身體。有一個救援員費力的.把手伸進去，在女人的身子下摸索，摸到了一個孩子。在救援人員的幫忙，救出了一個3、4個月大的嬰兒。這件事令我十分震撼，那位婦女不顧一切，就把自我的孩子摟得緊緊的，生怕孩子有一絲的損傷，母親的愛是最偉大，最無私，最圣潔的，這位母親給了她的孩子兩次珍貴的生命。我聽到過這樣的一句話"上帝不能親自到每一家，所以，上帝創(chuàng)造了母親。”母親的光輝籠罩了整個世界，母親這樣愛我們，我們應當用感恩的心去回報她，為她做一些力所能及的事來回報;好好學習，不辜負他的期望也是回報。