教案能夠幫助教師準(zhǔn)備充分，并在教學(xué)過程中指導(dǎo)和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。教案應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求，提供個性化的教學(xué)方案。在這些范文中，我們可以看到不同教師的教學(xué)理念和教學(xué)風(fēng)格，可以借鑒其中的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)。
大班表情教案篇一
大班下期的幼兒思維異?；钴S，在美術(shù)活動中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作，他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品，因?yàn)榱Ⅲw的藝術(shù)作品更生動，更有趣味性！為此我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。這次活動孩子們打破肖像畫的常規(guī)，利用紙彈簧，把面部的五官生動的表現(xiàn)出來，給人一種新的視覺效果?；顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性，提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。
二、活動目標(biāo)。
1、幼兒欣賞各種表情圖片，感受面部豐富的表情并把握其特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備。
課件、美工材料（棒膠、剪刀、彩筆），廢舊雜志的人物肖像，紙條若干。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠設(shè)計出代表某種表情的五官，并畫出剪下。
活動難點(diǎn)：制作紙彈簧時要注意折疊整齊，才會起到更好的彈簧效果。
四、活動過程。
（一）導(dǎo)入活動：老師今天帶來一個故事，在聽故事之后，你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情？”
1、請幼兒欣賞故事，并回答問題。（有憂郁、哭泣、開心、生氣！）。
2、老師還帶來了許多種表情圖片，請大家欣賞。
1、講述各種表情。
微笑：眼睛瞇瞇的，嘴巴變成彎彎的一條縫，向上翹。
大笑：眼睛擠住，嘴巴張的很大，漏出滿口的牙。
害怕：眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。
難過：眉頭皺著，嘴巴撅著。
哭泣：嘴巴向下咧著，滿臉淚水。
邪惡的笑：嘴巴是彎彎的向上翹，微笑的樣子，可是眼睛確是惡狠狠的。
2、小朋友們說一說經(jīng)?？藓媚兀窟€是經(jīng)常笑好呢？（使幼兒知道良好的心情有益健康，教育幼兒要保持良好的心態(tài)，做一個快樂的人）。
（三）教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求：
“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動的表情畫呢？”
1、出示范畫請幼兒欣賞。
（1）出示一幅廢舊雜志的人物肖像，請幼兒說說這是什么表情？
（2）再出示一幅彈簧畫作品，請幼兒再說說是什么表情？這幅畫是怎么制作完成的？（引出彈簧畫的名稱：先在白紙上畫出眼睛、嘴巴，然后剪下來，中間用紙彈簧連接起來，這就叫做彈簧畫）。
（3）教師重點(diǎn)示范紙彈簧的折法，注意折疊整齊。
（4）把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上，再粘到雜志的肖像上。
2、幼兒開始制作，教師輔導(dǎo)。
（1）可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。
（2）提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。
（3）請幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞，并講述自己的作品。
五、活動結(jié)束。
1、
2、
大班表情教案篇二
1．引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。
2．使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個快樂的孩子。
1．每一位幼兒一面小鏡子。
2．笑臉、哭臉等的ppt。
3．底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
1．觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？
2．出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。
3．教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。
那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）
4．出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。
5．教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。
引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）
6．聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。
教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）
1．師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2．師：那怎樣讓大家都笑起來？
1．貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2．教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3．請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流。）
4．教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。
大班表情教案篇三
2、請個別幼兒表演，集體猜一猜，說一說。
3、教師小結(jié)：生活中我們每個人都會遇到開心的、傷心的或害怕的事情，當(dāng)別人遇到開心快樂的事情時，我們可以與他一起分享快樂，當(dāng)別人遇到傷心難過得事情時，我們應(yīng)該主動的關(guān)心、幫助他，做一個有愛心、有同情心的孩子。
大班表情教案篇四
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫。
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品。
１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實(shí)。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
大班表情教案篇五
進(jìn)入大班，隨著班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報的習(xí)慣，在此過程中，一些針對特殊天氣的預(yù)報也逐漸走入了他們的視野，他們對此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來的影響和破壞，培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此，結(jié)合班級《春夏秋冬》主題的開展，我預(yù)設(shè)了本次活動，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對周圍世界積極的求知態(tài)度。
1.通過看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。
2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識;幼兒具有防御臺風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)條件準(zhǔn)備：一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號筆，白紙。
一、師生談話，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報的途徑。
提問：今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己了解天氣預(yù)報的不同途徑，如：看報紙、電視;聽廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)。
小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報的方法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報的作用。
提問：為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報?
(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報中天氣狀況的預(yù)報和氣溫的預(yù)報上去分析講述)。
小結(jié)：天氣預(yù)報為我們的.生活，尤其是出行帶來了方便。
二、分享交流，體會不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問：你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)。
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
1)幫助幼兒回憶交流臺風(fēng)等特殊天氣來臨時的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2)提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認(rèn)識。
小結(jié)：臺風(fēng)、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便，甚至是災(zāi)害。
三、互動討論，表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)的特殊天氣。
(幼兒通過經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)。)。
2.幼兒分組討論，用多種形式來表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來臨的防御措施。
(幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論，并想辦法用自己喜愛的方式，例如繪畫、表演等來表現(xiàn))。
1)幼兒繪畫表現(xiàn)：關(guān)門窗;呆在家里;收掉陽臺上的花盆、拖把等，防御大風(fēng)。
2)幼兒表演：開車慢;出門戴口罩;回家洗臉等，防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動);杯子(喝熱水)，磁帶(跳舞)，來防御寒潮。
四、延伸部分。
收集氣象預(yù)警信號，并交流討論、認(rèn)識。
1、《氣象表情我知道》的活動價值。
內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動的興趣。
幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，不僅能為幼兒的生活服務(wù)，還會使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動地運(yùn)用自己的心智去參與活動，去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動的內(nèi)容——“天氣”，就是一個與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以活動中幼兒樂于參與，積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長過程中必備的知識經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來臨時，掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的活動價值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來，天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重，因此，本次活動不僅能幫助幼兒應(yīng)對現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對他們將來認(rèn)識和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個活動。
2、教師提問、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動中，教師設(shè)計了開放性的提問，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計了挑戰(zhàn)性的提問，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報的途徑，教師緊接著提問：“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報?”這個開放性的問題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，來進(jìn)一步思考天氣預(yù)報的作用，有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動中，教師的回應(yīng)策略也同樣重要，在本次活動中，教師采用了多種回應(yīng)的策略，有追問擴(kuò)思回應(yīng)，例如：有幼兒說到：“臺風(fēng)來了，我們就不能出去玩了。”教師就馬上追問：“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng)，例如：在講到天氣預(yù)報的作用時，有小朋友說：“聽了天氣預(yù)報，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?！边@時，教師就進(jìn)一步提升：“對呀，天氣預(yù)報中關(guān)于氣溫的預(yù)報能幫助我們選擇合適的衣服?！边@樣的提升就幫助幼兒及時梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外，還有賞識激勵回應(yīng)，肯定幼兒的想法，樹立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動前，細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)教學(xué)活動。例如：在對一些特殊天氣的討論中，教師通過個別交流等方式，充分了解了幼兒對臺風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識，于是，教師就有針對性地為幼兒準(zhǔn)備一些對他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料，使幼兒對特殊天氣的認(rèn)識和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對活動需要，為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知，激發(fā)幼兒在與材料的互動中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如：交流獲取天氣預(yù)報途徑的環(huán)節(jié)，當(dāng)有幼兒提到是從報紙上知道天氣預(yù)報時，教師就馬上出示了相應(yīng)的報紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報紙上有?在報紙的什么位置有?等等。在對特殊天氣的談?wù)撝?，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺風(fēng)——以場景出現(xiàn)，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧，教師則選擇了新聞報道的音像資料，目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動更為順暢、有效，更能使每個孩子的發(fā)展最大化。例如：在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時，教師就鼓勵幼兒根據(jù)自己的特長或喜好(繪畫、表演等)，以積極的態(tài)度參與。
大班表情教案篇六
1、認(rèn)識幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，并能用語言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)從他人的.表情中了解別人的心情，并產(chǎn)生幫助他人的愿望。
3、能根據(jù)自己今天的心情，用說說畫畫的形式表現(xiàn)表情。
大班表情教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。
2、使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個快樂的孩子。
1、每一位幼兒一面小鏡子。
2、笑臉、哭臉等的ppt。
3、底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
觀察——討論——游戲。
（一）觀察。
3、教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）。
5、教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）。
6、聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的'臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）。
（二）討論。
1、師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2、師：那怎樣讓大家都笑起來？
（三）游戲。
1、貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2、教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3、請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流）。
4、教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。
教育是隨機(jī)的，作為教師的我們，應(yīng)抓住機(jī)遇，特別是當(dāng)孩子的思維被框住的時候，要善于啟發(fā)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)想法并給予積極回應(yīng)，提升幼兒的知識點(diǎn)。通過這個語言活動，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，很害怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計，今后還需要多多努力。
大班表情教案篇八
活動開始，教師以自己今天的心情引出活動主題，巧妙引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)回憶、交流分享自己認(rèn)識的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計流暢、有動有靜，教師引導(dǎo)語簡練清晰、要求明確，過渡自然無痕。幼兒能積極投入到活動中，認(rèn)真思考，大膽表現(xiàn)。建議：每當(dāng)幼兒說出一種表情時，教師也可以隨手畫出相應(yīng)的表情，更突顯出教師的教學(xué)基本功。
大班表情教案篇九
1、知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，并能根據(jù)自己遇到各種事情時的心情，用說說畫畫做做的形式表現(xiàn)表情。
2、初步嘗試制作小圖書。
畫紙、蠟筆、心情娃娃活動重難點(diǎn)：
各種各樣的表情與不同的心情恰當(dāng)?shù)穆?lián)系初步學(xué)會做圖書，知道圖書基本要素：封面、頁碼等活動流程：
談話導(dǎo)入活動--說說做做表情--制作小圖書--展示交流圖書活動過程：
1、今天這么多客人老師來看我們了，你們心里感到怎么樣？
2、劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎么樣的？
幼兒自由說，老師小結(jié)：嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的，這就是高興、快樂的表情。（老師邊說邊按說得畫出笑臉）。
1、我們除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢？（請2～3位幼兒說說）。
2、小游戲：猜猜我的表情老師請幼兒重點(diǎn)關(guān)注：做各種表情時眼睛、嘴巴、眉毛的變化。
3、請個別幼兒表演，集體猜猜。
4、有各種各樣的表情，請幼兒說說：在碰到什么事情的時候，你的心情是怎樣的.，會有什么樣的表情。
1、出示圖書封面及內(nèi)頁我們來制作一本“我的表情”的圖書。
出示“封面”這是什么，做什么用的？
出示“內(nèi)頁”這是什么，做什么用的？請幼兒標(biāo)明頁碼。
2、幼兒動手制作四、展示交流圖書請老師幫忙將圖書訂好，并向老師介紹圖書設(shè)計思路：
現(xiàn)代社會生活中，標(biāo)志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系，并體會標(biāo)志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計和創(chuàng)作標(biāo)志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計標(biāo)志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動。通過一系列豐富的實(shí)踐活動讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來的便利。
1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標(biāo)志。
2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計意圖。
活動準(zhǔn)備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干活動過程：
一、交流我找到的標(biāo)志請幼兒來介紹一下自己找到的標(biāo)志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
大班表情教案篇十
《表情變變變》選自幼兒園省編主題活動大班下冊，孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活。愛哭、愛笑，情緒多樣、變化無常是幼兒的特點(diǎn)。大班幼兒對感興趣的外界事物的反饋就是喜歡模仿相同的動作、表情等，并表現(xiàn)出愉悅。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，設(shè)計了《表情變變變》這一活動。此活動結(jié)合《綱要》中提出的：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人﹑社會親近﹑合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，通過觀察、談話、表演等形式，讓幼兒表達(dá)自己的情緒，嘗試想辦法保持好的'心情，感受并體驗(yàn)快樂所帶給自己和他人的愉快心情。
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、利用信息技術(shù)開展哭笑臉的對比與分析活動，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
知道情緒是有變化的，應(yīng)該養(yǎng)成良好的心態(tài)。
枯燥的說教會讓幼兒厭煩。因此本活動充分運(yùn)用了游戲法，多媒體課件演示法，討論法，提問法等方法。讓幼兒和教師互動，成為這次活動的主體。充分利用幼兒的感官感知本節(jié)課的主題，達(dá)到活動目的。
每一節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過程分四部分去完成。
一、談話導(dǎo)入：
通過觀察老師的面部表情，引出高興的心情。
二、說笑臉。
師：
1、“今天，老師給小朋友們帶來了兩位特殊的客人（出示笑臉并介紹）小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉娃娃，你們愿意和我交朋友么？那就請小朋友們用自己的笑臉來歡迎我吧！”
2、小朋友們你在什么時候會笑呢？（幼兒分組討論、自由回答）。
3、小朋友們你有笑臉時的心情是什么樣子的呢？（幼兒自由表演）。
小結(jié)：小朋友們說的可真好，請小朋友用自己的方式表現(xiàn)自己開心和快樂，讓我們一起來跳一個開心的舞蹈吧。（播放音樂《娃哈哈》）。
三、說哭臉。
1、聽哭聲出示哭臉并介紹：
“我的名字叫哭臉娃娃，小朋友你們愿意和我交朋友么？”
2、小朋友們在什么情況下會哭呢？（幼兒自由回答）。
3、小朋友們你有哭臉時的心情是什么樣子的呢？（請幼兒自由表演）。
4、對比觀察笑臉和哭臉的區(qū)別。小朋友們喜歡笑臉還是哭臉呢？
四、游戲：哭臉變笑臉。
“小朋友們看這里有這么多的哭臉娃娃，我們看著心里是不是很難過?。空埿∨笥褌儺?dāng)笑臉娃娃，幫助他們高興起來好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）。
“小朋友們可真棒啊，把這么多的哭臉娃娃變成了笑臉娃娃。
我們都喜歡笑臉，這樣才會健康快樂，當(dāng)我們的笑臉傳遞給別人的時候，也會給別人帶了快樂?，F(xiàn)在，森林里的小動物們也在傳遞微笑呢，我們現(xiàn)在去看看它們是怎么傳遞的吧?。牴适拢何⑿Γ?BR> 請小朋友謝謝小蝸牛并說想把微笑送給誰。
請小朋友們利用桌子上的材料制作一個笑臉娃娃，送給老師和小朋友，把我們的笑臉傳遞給他們，希望他們每天都開心，快樂?。úシ乓魳贰陡杪暸c微笑》）。
小結(jié)：小朋友們都把笑臉傳遞出去了，在這老師也祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情，做個快樂的好孩子！
大班表情教案篇十一
1、知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
六個情緒臉譜、六個情緒臉譜的大色子、情緒溫度計。
一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的.時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）。
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？
五、舞蹈：娃哈哈。
繪畫活動《有趣的表情》。
大班表情教案篇十二
1、知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
六個情緒臉譜、六個情緒臉譜的大色子、情緒溫度計。
一、 幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？
五、舞蹈：娃哈哈。
繪畫活動《有趣的表情》。
大班表情教案篇十三
1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來。
四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁）,貼絨五官的紙片四套。
1.翻到教材第12頁，引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣？
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣呢？
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會怎樣？
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會是怎樣？
然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?BR> 教師巡回指導(dǎo)，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認(rèn)識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié)：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2．教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情？
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4．游戲:拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
（1）將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
（2）游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
（3）發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn)，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
大班表情教案篇十四
孩子從小到大，有過各種情感體驗(yàn)，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現(xiàn)不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學(xué)會調(diào)節(jié)自己和他人的情緒，保持愉快的心理。
活動目標(biāo)。
1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。
3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備。
1、油畫筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不同的音樂（喜洋洋、二泉印月）。
3、歌曲：笑比哭好。
活動過程。
1、談話，導(dǎo)入活動。
今天這么多的客人老師來看我們了，你們心里感到怎么樣？吳老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。那我們除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢？（幼兒講述）。
2、對著鏡子畫表情。
表情的種類非常豐富，有快樂的、難過的、害怕的，我們可以對著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示范）我高興的時候鏡子里也有一個高興的我，我可以用筆對著把它畫下來。你們想不想試一試啊？那我們就過來找個合適的位置做一做，并把它畫下來。
3、看著圖畫講表情。
4、你說我講談表情。
5、聽著音樂做表情。
剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！
你們聽到這二段音樂里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情。
讓我們聽著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！
活動延伸。
你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。
活動反思。
本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。
大班表情教案篇十五
大班下期的幼兒思維異?；钴S，在美術(shù)活動中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作，他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品，因?yàn)榱Ⅲw的藝術(shù)作品更生動，更有趣味性！為此我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。這次活動孩子們打破肖像畫的常規(guī)，利用紙彈簧，把面部的五官生動的表現(xiàn)出來，給人一種新的視覺效果?；顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性，提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。
1、幼兒欣賞各種表情圖片，感受面部豐富的表情并把握其特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
課件、美工材料（棒膠、剪刀、彩筆），廢舊雜志的人物肖像，紙條若干
活動重點(diǎn)：幼兒能夠設(shè)計出代表某種表情的五官，并畫出剪下。
活動難點(diǎn)：制作紙彈簧時要注意折疊整齊，才會起到更好的彈簧效果。
（一）導(dǎo)入活動：老師今天帶來一個故事，在聽故事之后，你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情？”
1、請幼兒欣賞故事，并回答問題。（有憂郁、哭泣、開心、生氣?。?BR> 2、老師還帶來了許多種表情圖片，請大家欣賞。
1、講述各種表情
微笑：眼睛瞇瞇的，嘴巴變成彎彎的一條縫，向上翹。
大笑：眼睛擠住，嘴巴張的很大，漏出滿口的牙。
害怕：眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。
難過：眉頭皺著，嘴巴撅著
哭泣：嘴巴向下咧著，滿臉淚水
邪惡的笑：嘴巴是彎彎的向上翹，微笑的樣子，可是眼睛確是惡狠狠的。
2、小朋友們說一說經(jīng)?？藓媚兀窟€是經(jīng)常笑好呢？（使幼兒知道良好的心情有益健康，教育幼兒要保持良好的心態(tài)，做一個快樂的人）。
（三）教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求：
“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動的表情畫呢？”
1、出示范畫請幼兒欣賞
（1）出示一幅廢舊雜志的人物肖像，請幼兒說說這是什么表情？
（2）再出示一幅彈簧畫作品，請幼兒再說說是什么表情？這幅畫是怎么制作完成的？（引出彈簧畫的名稱：先在白紙上畫出眼睛、嘴巴，然后剪下來，中間用紙彈簧連接起來，這就叫做彈簧畫）。
（3）教師重點(diǎn)示范紙彈簧的折法，注意折疊整齊。
（4）把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上，再粘到雜志的肖像上。
2、幼兒開始制作，教師輔導(dǎo)。
（1）可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。
（2）提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。
（3）請幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞，并講述自己的作品。
1、
2、
大班表情教案篇十六
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。
2．使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個快樂的孩子。
活動準(zhǔn)備：
1．每一位幼兒一面小鏡子。
2．笑臉、哭臉等的ppt。
3．底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
活動過程：
一、觀察。
1．觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？
2．出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。
3．教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。
那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）。
4．出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。
5．教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。
引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）。
6．聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。
教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）。
二、討論。
1．師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2．師：那怎樣讓大家都笑起來？
三、游戲。
1．貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2．教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3．請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流。）。
4．教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。
大班表情教案篇十七
1、通過嘗味活動引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫出不同的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)、線、形、顏色表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
用不同的點(diǎn)、線、形、顏色根據(jù)自己的觀察畫出不同的表情。
活動準(zhǔn)備。
1、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料。
2、四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干。
3、小勺、盤、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。
活動過程：
1、通過“常味畫表情”引導(dǎo)幼兒觀察人物表情特征。
（1）教師出示幾種食物（四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干），讓幼兒說說他們各是什么味道。
（2）請幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物，大家根據(jù)他們的表情猜他們品嘗的什么食物。
（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
吃辣食物的幼兒：舌頭伸出來吸涼氣，手還在不停地扇。
吃酸食物的幼兒：手捂腮幫子，嘴嘬在一起，眼、眉團(tuán)得像個小包子。
吃苦食物的幼兒：咧著嘴，皺著眉，吐著苦水。
吃甜事物的幼兒：笑著，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮。
2、請所有幼兒自由品嘗不同味道的食物，互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。
3、幼兒嘗味畫表情后，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。人物多少不限，表情不限。
（2）引導(dǎo)幼兒用簡單的點(diǎn)、線、形、顏色，初步畫出五官的變化。
4、講評作業(yè)：請小朋友們通過看畫猜出畫上幼兒吃了什么味道的食物。自然結(jié)束。
教學(xué)反思。
這節(jié)課氣氛濃厚，通過嘗味引發(fā)了幼兒興趣，孩子在自發(fā)地畫畫。但通過所畫畫也看到了平時基本功訓(xùn)練不夠，，顏色運(yùn)用不夠協(xié)調(diào)，形的運(yùn)用也不夠完美，以后注意多練。
大班表情教案篇一
大班下期的幼兒思維異?；钴S，在美術(shù)活動中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作，他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品，因?yàn)榱Ⅲw的藝術(shù)作品更生動，更有趣味性！為此我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。這次活動孩子們打破肖像畫的常規(guī)，利用紙彈簧，把面部的五官生動的表現(xiàn)出來，給人一種新的視覺效果?；顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性，提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。
二、活動目標(biāo)。
1、幼兒欣賞各種表情圖片，感受面部豐富的表情并把握其特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
三、活動準(zhǔn)備。
課件、美工材料（棒膠、剪刀、彩筆），廢舊雜志的人物肖像，紙條若干。
活動重點(diǎn)：幼兒能夠設(shè)計出代表某種表情的五官，并畫出剪下。
活動難點(diǎn)：制作紙彈簧時要注意折疊整齊，才會起到更好的彈簧效果。
四、活動過程。
（一）導(dǎo)入活動：老師今天帶來一個故事，在聽故事之后，你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情？”
1、請幼兒欣賞故事，并回答問題。（有憂郁、哭泣、開心、生氣！）。
2、老師還帶來了許多種表情圖片，請大家欣賞。
1、講述各種表情。
微笑：眼睛瞇瞇的，嘴巴變成彎彎的一條縫，向上翹。
大笑：眼睛擠住，嘴巴張的很大，漏出滿口的牙。
害怕：眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。
難過：眉頭皺著，嘴巴撅著。
哭泣：嘴巴向下咧著，滿臉淚水。
邪惡的笑：嘴巴是彎彎的向上翹，微笑的樣子，可是眼睛確是惡狠狠的。
2、小朋友們說一說經(jīng)?？藓媚兀窟€是經(jīng)常笑好呢？（使幼兒知道良好的心情有益健康，教育幼兒要保持良好的心態(tài)，做一個快樂的人）。
（三）教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求：
“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動的表情畫呢？”
1、出示范畫請幼兒欣賞。
（1）出示一幅廢舊雜志的人物肖像，請幼兒說說這是什么表情？
（2）再出示一幅彈簧畫作品，請幼兒再說說是什么表情？這幅畫是怎么制作完成的？（引出彈簧畫的名稱：先在白紙上畫出眼睛、嘴巴，然后剪下來，中間用紙彈簧連接起來，這就叫做彈簧畫）。
（3）教師重點(diǎn)示范紙彈簧的折法，注意折疊整齊。
（4）把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上，再粘到雜志的肖像上。
2、幼兒開始制作，教師輔導(dǎo)。
（1）可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。
（2）提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。
（3）請幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞，并講述自己的作品。
五、活動結(jié)束。
1、
2、
大班表情教案篇二
1．引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。
2．使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個快樂的孩子。
1．每一位幼兒一面小鏡子。
2．笑臉、哭臉等的ppt。
3．底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
1．觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？
2．出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。
3．教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。
那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）
4．出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。
5．教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。
引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）
6．聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。
教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）
1．師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2．師：那怎樣讓大家都笑起來？
1．貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2．教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3．請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流。）
4．教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。
大班表情教案篇三
2、請個別幼兒表演，集體猜一猜，說一說。
3、教師小結(jié)：生活中我們每個人都會遇到開心的、傷心的或害怕的事情，當(dāng)別人遇到開心快樂的事情時，我們可以與他一起分享快樂，當(dāng)別人遇到傷心難過得事情時，我們應(yīng)該主動的關(guān)心、幫助他，做一個有愛心、有同情心的孩子。
大班表情教案篇四
１、這里有甜的、辣的、酸的三種味道的水，現(xiàn)在我來嘗其中的一種，請你們根據(jù)我的表情，猜一猜我嘗的是什么味道的水。
３、你們有沒有吃過辣椒？吃辣東西時，你們的表情是怎么樣的？做給老師看看，好嗎？
二、示范作畫。
１、老師真想把自己的表情畫下來，可是我怎樣才能看見自己呢？
２、教師取出小鏡子邊講解，邊畫嘗辣味時的表情。
４、請幼兒想象吃酸葡萄時的感受，并把嘗酸味時的表情做給旁邊的小朋友看。
５、你們都吃過甜甜的糖，吃甜東西時，你是怎樣的表情？請你把嘗甜味時的表情做給大家看看。
三、幼兒作畫。
１、你們的桌上也有甜的、酸的、辣的三種味道的水。下面請你們每個人用自己的小勺子去舀其中一種味道的水，嘗一嘗是什么味道的，然后照著鏡子，把自己的表情畫下來。
２、幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽運(yùn)用線條表現(xiàn)各種表情。
四、評析作品。
１、請幼兒互相觀看同伴的作品。
２、教師選取三張畫有不同表情的作品，請幼兒猜猜這三位小朋友嘗的是什么味道，并請作者予以證實(shí)。
３、請個別幼兒講述自己嘗的是什么味道的水，畫的是什么表情。
４、請幼兒以黑板上的三張范畫為分類標(biāo)準(zhǔn)，按不同的表情將自己的作品貼在相應(yīng)的范畫下面。
大班表情教案篇五
進(jìn)入大班，隨著班級中氣象記錄的日益完善，孩子們養(yǎng)成了每天關(guān)注氣象預(yù)報的習(xí)慣，在此過程中，一些針對特殊天氣的預(yù)報也逐漸走入了他們的視野，他們對此非常有興趣。
讓幼兒從小獲悉和關(guān)注減少災(zāi)害性天氣給人類帶來的影響和破壞，培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識是非常有必要的。同時，“親近自然，初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”也正是我們學(xué)前教育課程的培養(yǎng)目標(biāo)之一。因此，結(jié)合班級《春夏秋冬》主題的開展，我預(yù)設(shè)了本次活動，以使大班的孩子具有初步的分析、理解和概括的能力，形成他們對周圍世界積極的求知態(tài)度。
1.通過看看、講講等形式，幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報的途徑和重要性，并了解一些特殊的天氣，及它們的防御措施。
2.幼兒培養(yǎng)初步的應(yīng)對天氣變化的安全防范意識。
3.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒事先和家長共同了解一些氣象方面的知識;幼兒具有防御臺風(fēng)的初步經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)條件準(zhǔn)備：一些災(zāi)害性天氣的圖像資料;氣象預(yù)警圖標(biāo)若干;取暖工具若干;記號筆，白紙。
一、師生談話，發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報的重要性。
1.幼兒交流獲取天氣預(yù)報的途徑。
提問：今天是什么天氣?明天呢?你是怎么知道的?
(幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)，交流自己了解天氣預(yù)報的不同途徑，如：看報紙、電視;聽廣播;打電話;查電腦;翻手機(jī)等)。
小結(jié)：小朋友真聰明，發(fā)現(xiàn)了這么多了解天氣預(yù)報的方法。
2.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)天氣預(yù)報的作用。
提問：為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報?
(引導(dǎo)幼兒分別從天氣預(yù)報中天氣狀況的預(yù)報和氣溫的預(yù)報上去分析講述)。
小結(jié)：天氣預(yù)報為我們的.生活，尤其是出行帶來了方便。
二、分享交流，體會不同的天氣狀況與人們生活的關(guān)系。
1.相互分享自己喜歡的天氣。
提問：你喜歡什么天氣?為什么?
(幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)，自由講述喜歡什么季節(jié)的什么天氣?)。
2.交流討論一些特殊的天氣狀況。
1)幫助幼兒回憶交流臺風(fēng)等特殊天氣來臨時的經(jīng)歷和體驗(yàn)。
2)提供一些圖像和新聞資料，幼兒觀看并提升對特殊天氣的感性認(rèn)識。
小結(jié)：臺風(fēng)、大霧、高溫等天氣會給我們的生活帶來許多的不方便，甚至是災(zāi)害。
三、互動討論，表現(xiàn)特殊天氣的防御措施。
1.幼兒討論冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)的特殊天氣。
(幼兒通過經(jīng)驗(yàn)判斷寒潮、大霧、大風(fēng)這三種天氣在冬天的上海經(jīng)常會出現(xiàn)。)。
2.幼兒分組討論，用多種形式來表現(xiàn)寒潮、大霧、大風(fēng)來臨的防御措施。
(幼兒分成三組，每組選一種特殊的天氣進(jìn)行討論，并想辦法用自己喜愛的方式，例如繪畫、表演等來表現(xiàn))。
1)幼兒繪畫表現(xiàn)：關(guān)門窗;呆在家里;收掉陽臺上的花盆、拖把等，防御大風(fēng)。
2)幼兒表演：開車慢;出門戴口罩;回家洗臉等，防御大霧。
3)幼兒選擇物品講述：棉衣、帽子、手套(保暖);熱水袋(捂手取暖);繩子(運(yùn)動);杯子(喝熱水)，磁帶(跳舞)，來防御寒潮。
四、延伸部分。
收集氣象預(yù)警信號，并交流討論、認(rèn)識。
1、《氣象表情我知道》的活動價值。
內(nèi)容貼近幼兒生活，幼兒有參與活動的興趣。
幼兒園教學(xué)活動的內(nèi)容貼近幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際，不僅能為幼兒的生活服務(wù)，還會使幼兒產(chǎn)生極大的興趣、熱情，積極主動地運(yùn)用自己的心智去參與活動，去探索、發(fā)現(xiàn)與嘗試。本次活動的內(nèi)容——“天氣”，就是一個與幼兒的生活息息相關(guān)的內(nèi)容，所以活動中幼兒樂于參與，積極性大大增強(qiáng)。
內(nèi)容體現(xiàn)了幼兒成長過程中必備的知識經(jīng)驗(yàn)。
“讓幼兒了解天氣變化，并能根據(jù)天氣的變化來調(diào)節(jié)自己的生活，尤其是當(dāng)特殊天氣來臨時，掌握相應(yīng)的防御措施”這些知識經(jīng)驗(yàn)和自我保護(hù)的意識、能力是幼兒成長過程中的必備經(jīng)驗(yàn)，也體現(xiàn)了“初步了解人與環(huán)境的依存關(guān)系”的課程培養(yǎng)目標(biāo)，具有一定的活動價值。
促進(jìn)幼兒可持續(xù)發(fā)展。
二十一世紀(jì)以來，天氣變化問題隨著社會工業(yè)化的發(fā)展將日益嚴(yán)重，因此，本次活動不僅能幫助幼兒應(yīng)對現(xiàn)在生活中的天氣變化，更能對他們將來認(rèn)識和改造世界產(chǎn)生積極的意義，是真正有益于幼兒持續(xù)發(fā)展的一個活動。
2、教師提問、回應(yīng)策略的有效運(yùn)用。
教師提問的恰當(dāng)性。
在本次教學(xué)活動中，教師設(shè)計了開放性的提問，為幼兒提供了思維的空間，引發(fā)幼兒的思考;教師設(shè)計了挑戰(zhàn)性的提問，激發(fā)了幼兒思維的碰撞，提升幼兒的智能。例如：引導(dǎo)幼兒交流了獲取天氣預(yù)報的途徑，教師緊接著提問：“為什么我們都這么關(guān)心天氣預(yù)報?”這個開放性的問題讓幼兒可以根據(jù)自己已有的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)、經(jīng)歷，來進(jìn)一步思考天氣預(yù)報的作用，有效地引導(dǎo)幼兒的思維和挖掘其深度，幼兒的思考空間大。
教師回應(yīng)的策略性。
在集體教學(xué)活動中，教師的回應(yīng)策略也同樣重要，在本次活動中，教師采用了多種回應(yīng)的策略，有追問擴(kuò)思回應(yīng)，例如：有幼兒說到：“臺風(fēng)來了，我們就不能出去玩了。”教師就馬上追問：“為什么不能出去玩了?”從而擴(kuò)展了幼兒的思路，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)臺風(fēng)的危害性;有小結(jié)提升回應(yīng)，例如：在講到天氣預(yù)報的作用時，有小朋友說：“聽了天氣預(yù)報，我就知道要穿什么衣服上幼兒園了?！边@時，教師就進(jìn)一步提升：“對呀，天氣預(yù)報中關(guān)于氣溫的預(yù)報能幫助我們選擇合適的衣服?！边@樣的提升就幫助幼兒及時梳理了已有的粗淺經(jīng)驗(yàn);另外，還有賞識激勵回應(yīng)，肯定幼兒的想法，樹立幼兒的自信心，也激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索學(xué)習(xí)的熱情。
3、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的有效提升。
解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
在教學(xué)活動前，細(xì)致的分析和解讀幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，能有效地喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，銜接他們的發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，有效地推進(jìn)教學(xué)活動。例如：在對一些特殊天氣的討論中，教師通過個別交流等方式，充分了解了幼兒對臺風(fēng)等特殊天氣的認(rèn)識，于是，教師就有針對性地為幼兒準(zhǔn)備一些對他們的已有經(jīng)驗(yàn)有補(bǔ)充和提升意義的音像資料，使幼兒對特殊天氣的認(rèn)識和防御經(jīng)驗(yàn)得到了進(jìn)一步的提升。
傳遞幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
4、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的有效幫助。
提供促進(jìn)幼兒認(rèn)知的材料。
教師針對活動需要，為幼兒提供恰當(dāng)?shù)牟僮骱洼o助材料，能促進(jìn)幼兒認(rèn)知，激發(fā)幼兒在與材料的互動中進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)。例如：交流獲取天氣預(yù)報途徑的環(huán)節(jié)，當(dāng)有幼兒提到是從報紙上知道天氣預(yù)報時，教師就馬上出示了相應(yīng)的報紙，讓幼兒自主尋找發(fā)現(xiàn)哪些報紙上有?在報紙的什么位置有?等等。在對特殊天氣的談?wù)撝?，教師別具匠心地選擇了不同緯度的音像資料：臺風(fēng)——以場景出現(xiàn)，重在給予幼兒一種風(fēng)大雨大的體驗(yàn);而大霧，教師則選擇了新聞報道的音像資料，目的在于培養(yǎng)幼兒的傾聽能力、理解能力。
創(chuàng)設(shè)相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境。
創(chuàng)設(shè)與活動相適應(yīng)的多樣化的環(huán)境不僅能使活動更為順暢、有效，更能使每個孩子的發(fā)展最大化。例如：在表現(xiàn)各種特殊天氣的防御措施時，教師就鼓勵幼兒根據(jù)自己的特長或喜好(繪畫、表演等)，以積極的態(tài)度參與。
大班表情教案篇六
1、認(rèn)識幾種常見的面部表情，知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，并能用語言表達(dá)各種面部表情的不同五官表現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)從他人的.表情中了解別人的心情，并產(chǎn)生幫助他人的愿望。
3、能根據(jù)自己今天的心情，用說說畫畫的形式表現(xiàn)表情。
大班表情教案篇七
1、引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。
2、使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個快樂的孩子。
1、每一位幼兒一面小鏡子。
2、笑臉、哭臉等的ppt。
3、底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
觀察——討論——游戲。
（一）觀察。
3、教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）。
5、教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）。
6、聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的'臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）。
（二）討論。
1、師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2、師：那怎樣讓大家都笑起來？
（三）游戲。
1、貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2、教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3、請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流）。
4、教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。
教育是隨機(jī)的，作為教師的我們，應(yīng)抓住機(jī)遇，特別是當(dāng)孩子的思維被框住的時候，要善于啟發(fā)幼兒，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的真實(shí)想法并給予積極回應(yīng)，提升幼兒的知識點(diǎn)。通過這個語言活動，讓我感到自己在教學(xué)方面還存在的許多不足。還不能做到靈活應(yīng)對孩子對問題的回應(yīng)，很害怕被孩子帶著走而按部就班于自己課前的教學(xué)設(shè)計，今后還需要多多努力。
大班表情教案篇八
活動開始，教師以自己今天的心情引出活動主題，巧妙引導(dǎo)幼兒通過生活經(jīng)驗(yàn)回憶、交流分享自己認(rèn)識的不同表情。各環(huán)節(jié)設(shè)計流暢、有動有靜，教師引導(dǎo)語簡練清晰、要求明確，過渡自然無痕。幼兒能積極投入到活動中，認(rèn)真思考，大膽表現(xiàn)。建議：每當(dāng)幼兒說出一種表情時，教師也可以隨手畫出相應(yīng)的表情，更突顯出教師的教學(xué)基本功。
大班表情教案篇九
1、知道人是有喜怒哀樂的，表情是多種多樣的，并能根據(jù)自己遇到各種事情時的心情，用說說畫畫做做的形式表現(xiàn)表情。
2、初步嘗試制作小圖書。
畫紙、蠟筆、心情娃娃活動重難點(diǎn)：
各種各樣的表情與不同的心情恰當(dāng)?shù)穆?lián)系初步學(xué)會做圖書，知道圖書基本要素：封面、頁碼等活動流程：
談話導(dǎo)入活動--說說做做表情--制作小圖書--展示交流圖書活動過程：
1、今天這么多客人老師來看我們了，你們心里感到怎么樣？
2、劉老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎么樣的？
幼兒自由說，老師小結(jié)：嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的，這就是高興、快樂的表情。（老師邊說邊按說得畫出笑臉）。
1、我們除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢？（請2～3位幼兒說說）。
2、小游戲：猜猜我的表情老師請幼兒重點(diǎn)關(guān)注：做各種表情時眼睛、嘴巴、眉毛的變化。
3、請個別幼兒表演，集體猜猜。
4、有各種各樣的表情，請幼兒說說：在碰到什么事情的時候，你的心情是怎樣的.，會有什么樣的表情。
1、出示圖書封面及內(nèi)頁我們來制作一本“我的表情”的圖書。
出示“封面”這是什么，做什么用的？
出示“內(nèi)頁”這是什么，做什么用的？請幼兒標(biāo)明頁碼。
2、幼兒動手制作四、展示交流圖書請老師幫忙將圖書訂好，并向老師介紹圖書設(shè)計思路：
現(xiàn)代社會生活中，標(biāo)志無處不在，服裝上、大街上、食品包裝上、醫(yī)院里……都存在著各種各樣的標(biāo)志，因此在讓幼兒用亮眼睛觀看、觀察這世界時，我們與幼兒又一起走進(jìn)了豐富多彩的標(biāo)志世界中，讓幼兒自己尋找、描繪、記錄生活中的各種標(biāo)志，主動感知、了解標(biāo)志的特征、種類及其與人們的關(guān)系，并體會標(biāo)志所醞含的規(guī)則。
在初步感知的基礎(chǔ)上，幼兒開始為實(shí)地環(huán)境、設(shè)施來設(shè)計和創(chuàng)作標(biāo)志，尤其是在幼兒游玩了古猗園后，幼兒有了想為古猗園設(shè)計標(biāo)志的愿望，因此就產(chǎn)生了這一活動。通過一系列豐富的實(shí)踐活動讓幼兒感受標(biāo)志給人們帶來的便利。
1、引導(dǎo)幼兒了解標(biāo)志和環(huán)境間的聯(lián)系，鼓勵幼兒大膽想象，嘗試用簡單的圖案來設(shè)計標(biāo)志。
2、激發(fā)幼兒動腦、動口、動手的欲望，鼓勵幼兒大膽用語言表述自己的設(shè)計意圖。
活動準(zhǔn)備：古猗園背景圖，圓形、方形、三角形紙若干活動過程：
一、交流我找到的標(biāo)志請幼兒來介紹一下自己找到的標(biāo)志，把你的記錄與大家一起分享。
二、觀看表演：發(fā)生在古猗園的事教師扮演老奶奶游玩古猗園，老奶奶因道路不熟而碰到了諸多不便。
大班表情教案篇十
《表情變變變》選自幼兒園省編主題活動大班下冊，孩子的學(xué)習(xí)要來源于游戲，來源于生活。愛哭、愛笑，情緒多樣、變化無常是幼兒的特點(diǎn)。大班幼兒對感興趣的外界事物的反饋就是喜歡模仿相同的動作、表情等，并表現(xiàn)出愉悅。根據(jù)幼兒的這些年齡特點(diǎn)，設(shè)計了《表情變變變》這一活動。此活動結(jié)合《綱要》中提出的：引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動，體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認(rèn)識自己和他人，養(yǎng)成對他人﹑社會親近﹑合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡單的事物或過程，發(fā)展語言表達(dá)能力和思維能力，通過觀察、談話、表演等形式，讓幼兒表達(dá)自己的情緒，嘗試想辦法保持好的'心情，感受并體驗(yàn)快樂所帶給自己和他人的愉快心情。
1、愿意與同伴分享自己的快樂與傷心，獲得愉快的情緒體驗(yàn)。
2、利用信息技術(shù)開展哭笑臉的對比與分析活動，發(fā)展幼兒的觀察能力、辨別能力、和與人友好相處的能力。
3、能在游戲中體會快樂的心情，知道笑比哭好，人人都喜歡笑。
讓小朋友們體會高興與傷心的不同心情，懂得要關(guān)心他人與朋友一起分享美好的事物。
知道情緒是有變化的，應(yīng)該養(yǎng)成良好的心態(tài)。
枯燥的說教會讓幼兒厭煩。因此本活動充分運(yùn)用了游戲法，多媒體課件演示法，討論法，提問法等方法。讓幼兒和教師互動，成為這次活動的主體。充分利用幼兒的感官感知本節(jié)課的主題，達(dá)到活動目的。
每一節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié)，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過程分四部分去完成。
一、談話導(dǎo)入：
通過觀察老師的面部表情，引出高興的心情。
二、說笑臉。
師：
1、“今天，老師給小朋友們帶來了兩位特殊的客人（出示笑臉并介紹）小朋友們，你們好，我的名字叫笑臉娃娃，你們愿意和我交朋友么？那就請小朋友們用自己的笑臉來歡迎我吧！”
2、小朋友們你在什么時候會笑呢？（幼兒分組討論、自由回答）。
3、小朋友們你有笑臉時的心情是什么樣子的呢？（幼兒自由表演）。
小結(jié)：小朋友們說的可真好，請小朋友用自己的方式表現(xiàn)自己開心和快樂，讓我們一起來跳一個開心的舞蹈吧。（播放音樂《娃哈哈》）。
三、說哭臉。
1、聽哭聲出示哭臉并介紹：
“我的名字叫哭臉娃娃，小朋友你們愿意和我交朋友么？”
2、小朋友們在什么情況下會哭呢？（幼兒自由回答）。
3、小朋友們你有哭臉時的心情是什么樣子的呢？（請幼兒自由表演）。
4、對比觀察笑臉和哭臉的區(qū)別。小朋友們喜歡笑臉還是哭臉呢？
四、游戲：哭臉變笑臉。
“小朋友們看這里有這么多的哭臉娃娃，我們看著心里是不是很難過?。空埿∨笥褌儺?dāng)笑臉娃娃，幫助他們高興起來好不好？”（出示圖片，幼兒逐一解決）。
“小朋友們可真棒啊，把這么多的哭臉娃娃變成了笑臉娃娃。
我們都喜歡笑臉，這樣才會健康快樂，當(dāng)我們的笑臉傳遞給別人的時候，也會給別人帶了快樂?，F(xiàn)在，森林里的小動物們也在傳遞微笑呢，我們現(xiàn)在去看看它們是怎么傳遞的吧?。牴适拢何⑿Γ?BR> 請小朋友謝謝小蝸牛并說想把微笑送給誰。
請小朋友們利用桌子上的材料制作一個笑臉娃娃，送給老師和小朋友，把我們的笑臉傳遞給他們，希望他們每天都開心，快樂?。úシ乓魳贰陡杪暸c微笑》）。
小結(jié)：小朋友們都把笑臉傳遞出去了，在這老師也祝小朋友們天天有笑臉，天天有個好心情，做個快樂的好孩子！
大班表情教案篇十一
1、知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
六個情緒臉譜、六個情緒臉譜的大色子、情緒溫度計。
一、幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情。
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的.時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）。
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？
五、舞蹈：娃哈哈。
繪畫活動《有趣的表情》。
大班表情教案篇十二
1、知道每個人都有情緒，并能辨認(rèn)幾種基本情緒。
2、能對自己的情緒作出確切的表達(dá)。
3、了解不同情緒對人身體健康影響初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。
六個情緒臉譜、六個情緒臉譜的大色子、情緒溫度計。
一、 幼兒聽兩段音樂（高興和悲傷的）。
二、游戲：玩色子。
1、請小朋友上來扔色子，并說說在怎樣的情況下會有這種情緒。
2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒，做相應(yīng)的表情
三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。
四、游戲：玩情緒溫度計。
師：小朋友發(fā)熱的時候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度？（體溫計）
我們又怎樣知道今天天氣多少度呢，用什么來測量？
五、舞蹈：娃哈哈。
繪畫活動《有趣的表情》。
大班表情教案篇十三
1.讓小朋友學(xué)會感知他人的情緒變化，初步地判斷自己的行為是否正確。
2.培養(yǎng)小朋友分析問題和判斷問題的能力。
3.體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫的樂趣。
4.能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。
著重讓幼兒畫笑、生氣、哭、愁的表情，難點(diǎn)是畫愁的表情幼兒難描繪來。
四張不同表情的臉譜（笑、生氣、哭、愁）,貼絨五官的紙片四套。
1.翻到教材第12頁，引導(dǎo)小朋友觀察畫面。提問：
(1)看到圖一上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣？
(2)看到圖二上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情又會怎樣呢？
(3)看到圖三上的三個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會怎樣？
(4)看到圖四上的兩個小朋友的表現(xiàn)時，教師的表情會是怎樣？
然后請小朋友根據(jù)提問并結(jié)合教材，給圖上的老師畫上適當(dāng)?shù)谋砬椤?BR> 教師巡回指導(dǎo)，對畫的不正確的小朋友予以糾正，并引導(dǎo)幼兒了解這種表情與某種心情的關(guān)系，認(rèn)識某種表情特癥時，一定要抓住主要的典型特征。
小結(jié)：人笑的時候，眉毛彎彎的，眼睛瞇瞇的，嘴角向上翹。
哭;表示人很難過、傷心、痛苦，哭時，眉、眼角、嘴角向下彎。
生氣：表示人很不高興、憤怒。生氣時，皺眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。
焦急：表示人遇到急事。焦急時，皺眉、皺鼻，有時還跺腳。
2．教師做出幾種表情，如高興、生氣、悲傷等。讓小朋友判斷教師做的是什么表情？
3.教師讓小朋友說一說自己在家里的行為是否引起父母的不同表情。判斷自己的行為是否正確。
4．游戲:拼臉譜，培養(yǎng)小朋友敏銳的觀察力。
（1）將小朋友分為四組，每組小朋友分拿一套五官的紙片。
（2）游戲開始，小朋友先觀察本組表情臉譜是什么，記住各器官的特征。
（3）發(fā)令后，每隊排頭小朋友迅速奔跑，把自己手中的五官紙片擺在活動臉譜上，然后迅速返回本隊，拍第二個孩子的手，直到本組最后一個孩子擺好臉譜，先正確擺好的一組即獲勝。
(4)調(diào)換表情臉譜，游戲再次開始。
1.上完這節(jié)課讓幼兒了解每個人的臉上都會有各種表情，一種表情代表著一種心情，所以，我們可以從一個人的表情知道他的心情。
2.能讓孩子在學(xué)習(xí)中緩解哭鬧的情緒，讓他們臉上畫上笑的表情。
3.課堂氣氛活躍，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)師生感情。
4.‘學(xué)’中‘玩’，‘玩’中‘學(xué)’是教學(xué)的最高意境之一。
5.由于孩子的年齡小點(diǎn)，‘愁’的表情他們難以理解，因此在畫表情時畫得較抽象。
大班表情教案篇十四
孩子從小到大，有過各種情感體驗(yàn)，也就有過多種多樣的表情，有時，他們會饒有興趣地模仿同伴的某一表情，有時會對著鏡子做出各種滑稽的表情。本次活動，我安排了多種活動形式，滿足幼兒好模仿的心理，讓幼兒通過說說來了解表情的多樣性，通過做、畫來表現(xiàn)不同的表情，通過聽不同旋律的音樂來感受不同的情感，并讓他們根據(jù)不同的情感體驗(yàn)做出不同的表情，叢中感受到高興的表情讓人看了最舒服，從而學(xué)會調(diào)節(jié)自己和他人的情緒，保持愉快的心理。
活動目標(biāo)。
1、在說說、畫畫、做做中知道人的表情是多種多樣的，并嘗試用各種形式去表現(xiàn)。
2、回憶各種情感體驗(yàn)，學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己及別人的情緒。
3、主動參與活動，體驗(yàn)活動的快樂及成功的喜悅。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。
5、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
活動準(zhǔn)備。
1、油畫筆、水粉顏料。
2、電腦、兩段不同的音樂（喜洋洋、二泉印月）。
3、歌曲：笑比哭好。
活動過程。
1、談話，導(dǎo)入活動。
今天這么多的客人老師來看我們了，你們心里感到怎么樣？吳老師也非常高興。高興的時候臉上的表情是怎樣的？哦，嘴角翹翹的，眼睛瞇瞇的，臉上笑嘻嘻的。這就是高興、快樂的表情。那我們除了高興、快樂的表情，還會有什么表情呢？（幼兒講述）。
2、對著鏡子畫表情。
表情的種類非常豐富，有快樂的、難過的、害怕的，我們可以對著鏡子做一做不同的表情，瞧，（教師示范）我高興的時候鏡子里也有一個高興的我，我可以用筆對著把它畫下來。你們想不想試一試啊？那我們就過來找個合適的位置做一做，并把它畫下來。
3、看著圖畫講表情。
4、你說我講談表情。
5、聽著音樂做表情。
剛才我們畫了、講了各種各樣的表情，老師這兒還有二段好聽的音樂呢，里面也藏著不同的表情呢，你們聽！
你們聽到這二段音樂里藏著什么表情？邊聽可以邊做不同的表情。
讓我們聽著這首歌，和好朋友一起做一做各種表情吧！
活動延伸。
你們聽了二段音樂，做了不同的表情，覺得哪種表情讓人感到很開心，叔叔阿姨也覺得是笑的表情好，所以他們還編了一首歌，叫《笑比哭好》，讓我們一起聽一聽。（放音樂）我們回家后告訴爸爸媽媽，讓他們也知道笑比哭好。
活動反思。
本節(jié)課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準(zhǔn)確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。
大班表情教案篇十五
大班下期的幼兒思維異?；钴S，在美術(shù)活動中已經(jīng)不滿足于平面的藝術(shù)創(chuàng)作，他們更熱衷于一些立體的藝術(shù)作品，因?yàn)榱Ⅲw的藝術(shù)作品更生動，更有趣味性！為此我設(shè)計了這節(jié)藝術(shù)活動。這次活動孩子們打破肖像畫的常規(guī)，利用紙彈簧，把面部的五官生動的表現(xiàn)出來，給人一種新的視覺效果?；顒又谐浞职l(fā)揮了幼兒的想象力和創(chuàng)造性，提高了幼兒的藝術(shù)審美情趣。
1、幼兒欣賞各種表情圖片，感受面部豐富的表情并把握其特點(diǎn)。
2、幼兒嘗試創(chuàng)作新形式的肖像作品，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。
課件、美工材料（棒膠、剪刀、彩筆），廢舊雜志的人物肖像，紙條若干
活動重點(diǎn)：幼兒能夠設(shè)計出代表某種表情的五官，并畫出剪下。
活動難點(diǎn)：制作紙彈簧時要注意折疊整齊，才會起到更好的彈簧效果。
（一）導(dǎo)入活動：老師今天帶來一個故事，在聽故事之后，你們要告訴我“在故事中你都看到了什么樣的表情？”
1、請幼兒欣賞故事，并回答問題。（有憂郁、哭泣、開心、生氣?。?BR> 2、老師還帶來了許多種表情圖片，請大家欣賞。
1、講述各種表情
微笑：眼睛瞇瞇的，嘴巴變成彎彎的一條縫，向上翹。
大笑：眼睛擠住，嘴巴張的很大，漏出滿口的牙。
害怕：眼睛瞪得很大，嘴巴也張得很大。
難過：眉頭皺著，嘴巴撅著
哭泣：嘴巴向下咧著，滿臉淚水
邪惡的笑：嘴巴是彎彎的向上翹，微笑的樣子，可是眼睛確是惡狠狠的。
2、小朋友們說一說經(jīng)?？藓媚兀窟€是經(jīng)常笑好呢？（使幼兒知道良好的心情有益健康，教育幼兒要保持良好的心態(tài)，做一個快樂的人）。
（三）教師出示范畫并講解創(chuàng)作要求：
“你們想不想自己創(chuàng)作一幅你喜歡的跳動的表情畫呢？”
1、出示范畫請幼兒欣賞
（1）出示一幅廢舊雜志的人物肖像，請幼兒說說這是什么表情？
（2）再出示一幅彈簧畫作品，請幼兒再說說是什么表情？這幅畫是怎么制作完成的？（引出彈簧畫的名稱：先在白紙上畫出眼睛、嘴巴，然后剪下來，中間用紙彈簧連接起來，這就叫做彈簧畫）。
（3）教師重點(diǎn)示范紙彈簧的折法，注意折疊整齊。
（4）把畫好的眼睛嘴巴粘在紙彈簧上，再粘到雜志的肖像上。
2、幼兒開始制作，教師輔導(dǎo)。
（1）可引導(dǎo)幼兒粘貼眉毛的不同表情。
（2）提醒幼兒注意剪刀的安全使用和衛(wèi)生要求。
（3）請幼兒拿著自己的作品給客人老師欣賞，并講述自己的作品。
1、
2、
大班表情教案篇十六
活動目標(biāo)：
1．引導(dǎo)幼兒描述笑、哭、生氣的表情，能較連貫的講述高興、傷心的不同情感體驗(yàn)。
2．使幼兒關(guān)注同伴的表情，體驗(yàn)別人的心情，做一個快樂的孩子。
活動準(zhǔn)備：
1．每一位幼兒一面小鏡子。
2．笑臉、哭臉等的ppt。
3．底圖若干（小朋友跌倒了、小朋友在唱歌、小朋友的玩具壞了）、畫有哭、笑、生氣表情的小臉卡片。
活動過程：
一、觀察。
1．觀看ppt，激發(fā)幼兒興趣。
教師：今天，老師帶來了一本我們班小朋友的相冊，你們想看嗎？
2．出示笑的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述高興的情緒體驗(yàn)。
3．教師小結(jié)：我們在高興的時候，臉上會露出笑容。
那笑時我們的臉會是什么樣的？引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察笑時五官的變化。教師：笑的時候眼睛、嘴角都往上翹，很漂亮。（出示笑的臉譜）。
4．出示哭的表情照片，引導(dǎo)幼兒講述傷心的情緒體驗(yàn)。
5．教師：看到別人哭，應(yīng)該問問什么原因，想辦法幫助，鼓勵愛哭的孩子要勇敢些。
引導(dǎo)幼兒照鏡子，觀察哭時五官的變化?？薜臅r候眼睛、嘴巴都往下掉，不好看。（出示哭的臉譜）。
6．聯(lián)系幼兒經(jīng)驗(yàn)，遷移幼兒思維。
教師：笑、哭都是我們臉上的表情，那除了笑、哭以外，小朋友還會有什么表情？（出示生氣的臉譜）遇到什么事情的時候會有這樣的表情呢？（不高興的時候）別人不高興地時候應(yīng)該怎么樣？（不要打擾，讓他安靜一下，進(jìn)行賠禮道慊，叫他忘記不高興地事情等。）。
二、討論。
1．師：你們喜歡什么樣的表情，為什么喜歡笑的表情？引導(dǎo)幼兒了解心情開朗、高興有助于身體健康，受人喜歡。鼓勵內(nèi)向的周晨浩要多微笑，活潑些。
2．師：那怎樣讓大家都笑起來？
三、游戲。
1．貼表情圖：引導(dǎo)幼兒看圖，分析事件，并貼出符合該事件的表情圖。
2．教師：看看圖上有誰？他怎么了？會有怎樣的表情？
3．請小朋友找個相應(yīng)表情的臉譜貼在圖中，看誰最棒?。ㄒ龑?dǎo)幼兒與同伴相互交流。）。
4．教師：我們要使自己和別人都高興，那就要學(xué)會保護(hù)自己，學(xué)會觀察別人的表情，與小朋友團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)更多的本領(lǐng)。
大班表情教案篇十七
1、通過嘗味活動引導(dǎo)幼兒觀察自己的五官變化，并畫出不同的表情。
2、引導(dǎo)幼兒用不同的點(diǎn)、線、形、顏色表達(dá)自己的感受，體驗(yàn)大膽創(chuàng)作的愉悅。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習(xí)慣。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
用不同的點(diǎn)、線、形、顏色根據(jù)自己的觀察畫出不同的表情。
活動準(zhǔn)備。
1、水彩筆、油畫棒、繪畫紙等繪畫工具、材料。
2、四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干。
3、小勺、盤、牙簽、餐巾紙等生活用品若干套。
活動過程：
1、通過“常味畫表情”引導(dǎo)幼兒觀察人物表情特征。
（1）教師出示幾種食物（四川牛肉干、話梅、苦丁茶、糖等食物若干），讓幼兒說說他們各是什么味道。
（2）請幾位幼兒分別品嘗上述幾種食物，大家根據(jù)他們的表情猜他們品嘗的什么食物。
（3）教師引導(dǎo)幼兒觀察、討論。
吃辣食物的幼兒：舌頭伸出來吸涼氣，手還在不停地扇。
吃酸食物的幼兒：手捂腮幫子，嘴嘬在一起，眼、眉團(tuán)得像個小包子。
吃苦食物的幼兒：咧著嘴，皺著眉，吐著苦水。
吃甜事物的幼兒：笑著，嘴角向上，眼睛彎彎地像小月亮。
2、請所有幼兒自由品嘗不同味道的食物，互相觀察或照鏡子觀察自己的表情。
3、幼兒嘗味畫表情后，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。
（1）引導(dǎo)幼兒大膽把自己的感受和觀察到的特點(diǎn)表現(xiàn)出來。人物多少不限，表情不限。
（2）引導(dǎo)幼兒用簡單的點(diǎn)、線、形、顏色，初步畫出五官的變化。
4、講評作業(yè)：請小朋友們通過看畫猜出畫上幼兒吃了什么味道的食物。自然結(jié)束。
教學(xué)反思。
這節(jié)課氣氛濃厚，通過嘗味引發(fā)了幼兒興趣，孩子在自發(fā)地畫畫。但通過所畫畫也看到了平時基本功訓(xùn)練不夠，，顏色運(yùn)用不夠協(xié)調(diào)，形的運(yùn)用也不夠完美，以后注意多練。