教案給風兒安家(模板16篇)

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    編寫好的教案可以提供給學生作為學習的參考資料。那么我們該如何編寫一份優(yōu)秀的教案呢?首先,要明確教學目標,確保教學的針對性和有效性;其次,要合理安排教學內容,確保教學進程的連貫性和科學性;還要選擇適合的教學方法,激發(fā)學生學習興趣,提高教學效果。針對不同的教學內容和目標,我們?yōu)榇蠹艺砹艘恍┙浀涞慕贪赴咐?,供大家參考?BR>    教案給風兒安家篇一
    大班社會風兒和云彩教案反思主要包含了活動設計背景,活動目標,教學重點、難點,活動準備,活動過程,教學反思等內容,欣賞詩歌《云彩和風》,嘗試用完整的語言仿編詩歌,萌發(fā)觀察自然想象的興趣,能夠大膽進行想象,適合幼兒園老師們上大班社會活動課,快來看看風兒和云彩教案吧。
    隨著幼兒年齡的增長他們開始對大自然的變化產生興趣,特別是生活中的各種自然現象,對孩子們有特別的吸引力,自然界中的云彩變幻無窮,常聽到幼兒對云彩有這樣或那樣的想象,針對這個問題讓幼兒通過觀察各種云彩圖片,借助散文詩中云彩奇異變化的美妙意境,啟發(fā)幼兒在看看、想想、說說、做做、玩玩中,了解、感受風對云所帶來的變化,以此激發(fā)幼兒學習散文詩的興趣。
    1、認知目標:欣賞詩歌《云彩和風》,嘗試用完整的語言仿編詩歌。
    2、能力目標:萌發(fā)觀察自然想象的興趣,能夠大膽進行想象。
    3、情感目標:激發(fā)幼兒對大自然的熱愛之情。
    4、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
    5、愿意與同伴、老師互動,喜歡表達自己的想法。
    教學重點:能講述、表現云彩的變化。
    教學難點:用完整的語言仿編詩歌。
    1.詩歌《云彩和風》
    2.淺藍色紙、膠水、棉花
    3.各種云彩圖片、照片,音樂
    4.云彩頭飾、風兒頭飾
    一、 開始環(huán)節(jié):播放音樂,引出云彩
    播放音樂帶幼兒走進“云彩王國”,讓幼兒觀察各種云彩的圖片說說都是什么樣子的,我講述云彩和風的關系,知道云的形成,大自然的一些變化。
    二、基本環(huán)節(jié):播放多媒體課件,準確理解詩歌
    這個環(huán)節(jié)分為三個步驟:
    1.播放多媒體課件,讓幼兒觀察,說說動畫里都有什么,云彩是怎么變化的,都變成什么了,準確把握詩歌內容,完整的朗誦詩歌請幼兒欣賞。
    2.制作云彩:分發(fā)材料,請幼兒將棉花撕扯成片狀,粘到淺藍色的紙上,表示藍天中的白云,請幼兒介紹自己的作品,說說自己做的白云像什么?鼓勵幼兒用完整的語言表述.
    3.學會創(chuàng)編。根據詩歌的形式,教師示范,請幼兒發(fā)揮想象,說說云彩都可以變成什么。(例:吹呀吹,云彩變成大蘋果,又圓又大,真好吃!云彩變成大足球,你踢一腳,我踢一腳,踢到天邊看不見。云彩變成一只雞,喔喔叫,叫你不要睡懶覺!)我做小結:云彩不旦可以變成物體、小動物,還可以變成食物,人物等等,它是千變萬化的,這就需要我們充分發(fā)揮想象,把它比作什么它就是什么。
    三、結束環(huán)節(jié):情境游戲
    分發(fā)頭飾,我扮成“風兒”,幼兒扮“云彩”,“風兒”一吹,“云彩”就變出不同造型來,幼兒可任意擺出造型,并用詩歌的語言的形式表達云彩的變化 。
    這節(jié)《風兒和云彩》的語言課總體感覺上大班幼兒接受程度還是比較好的,不能說所有的孩子都學會創(chuàng)編兒歌,都能充分發(fā)揮想象把云彩比作各樣的東西,但是他們知道云彩是可以變化,并都能隨著課件的播放理解,也能夠獨立說出兒歌內容。總體效果不錯,應該說幼兒理解并接受了,也達到了最初制定的教學目標。
    但是在中間的細微環(huán)節(jié)還稍有問題,例如在幼兒制作云彩的時候,有的.幼兒很茫然不知道云彩是什么樣或者是不知道該如何能貼出云彩,會駐足觀看別人,自己卻不動手操作;在創(chuàng)編的時候也是,有的幼兒想象力很豐富并且能夠表達的很恰當,風兒和云彩是一個怎樣的關系,可是有少數幼兒還是缺乏此方面的能力,當我提問到他的時候,他會重復別人創(chuàng)編過的兒歌,而沒有獨立的思考,這也是一種欠缺的能力,也就是需要我們教師在平時的教學中多多注意并幫助這樣的幼兒,拓展的他們的思維開拓他們的想象力。
    如果讓我重新上這節(jié)課,我會在最開始的部分,先讓幼兒知道什么是云彩,切身到戶外去觀察云彩看看本來的云彩是什么樣子的,有了風又會有什么變化,主要目的是讓幼兒了解云彩。真的把教室布置成一個“云彩的王國”而不是虛擬的教師口中的“云彩王國”,一定要讓幼兒切身感受,不光是想象,只是感受到了,才能發(fā)揮想象,知道云彩除了可以變成這樣還可以變成那樣,為什么,原因是什么,使教學目標達到一定高度從而升華,達到各領域間滲透的目的。因此在以后的教學中應更多的做讓幼兒去感受而不是教師的設想在過多的說。
    教案給風兒安家篇二
    1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
    2、引導幼兒唱準休止符旋律。
    3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗于別人協作的快樂。
    4、通過音樂活動培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達能力及肢體的表現能力。
    5、感知多媒體畫面的動感,體驗活動的快樂。
    教案給風兒安家篇三
    教學目標:。
    1、通過感受風,了解風的特點,初步知道風產生于空氣的流動,明白制造風是人類智慧的一種體現,引導學生自己能制造風。
    2、通過圖片,材料引導學生思考風在生活中的不同作用,激發(fā)學生探索自然的興趣。
    教學重點和難點:。
    1、教學重點:
    (1)感受風的特點。
    (2)知道風產生于空氣流動。
    (3)了解風在生活中的作用。
    2、教學難點:。
    (1)自己制造風。
    (2)對風的利用的暢想。
    課前準備:。
    1、學生課前準備。
    (1)搜集風在生活中的作用資料。
    (2)自己在家想一些制造風的方法,準備制造風用具,上課備用。
    2、教學器材:投影片、一些制造風的用具(扇子、氣球、紙張等)、小紙船、長方塑料水槽。
    3、教學課件:風在生活中的作用的圖片投影片、風給人們帶來災難的錄像片、一些自然現象的圖片(包括雨、閃電、大霧、雪、霜、彩虹等)。
    教學設計:。
    教學過程設計:
    一、導入:(每組桌子上放一個長方形水槽,將一只小紙船放在水槽一端)。
    師:我們做個游戲,比一比哪組同學先把小紙船送到對岸。要求不能用手直接動紙船。
    1、同組同學討論,用什么方法?
    2、游戲開始。(在學生游戲的過程中,引導他們利用各種不同的方法,可以借助一些物品,例如紙張、嘴、手等制造出風來。對有創(chuàng)造的方法教師要及時給以鼓勵。)。
    3、選出速度最快的一組,發(fā)一面“勝利小紅旗”。
    4、請得紅旗的小組派代表,向大家介紹速度快的“秘訣”。
    5、其他同學和教師隊伍結合學生發(fā)言發(fā)表自己看法.
    二、我們也能制造風。
    1、師:剛才大家自己制造了風把小船送到了對岸,現在小組討論一下,我們還能用什么方法制造出風?(小組討論,可以借助一些物品作為制造風的工具。)。
    2、每組派代表向大家展示討論的方案,其他同學給以評價。
    3、在學生展示的時候,教師可以給以補充,對一些有創(chuàng)造性的方法更應大力表揚、鼓勵,激發(fā)學生創(chuàng)造的積極性。
    4、學生在展示的時候,要對自己所用的方法加以說明,教師注意引導學生能將風的形成說出來。
    5、師:通過剛才大家的展示,誰來說一說風是怎么形成的?
    6、學生小結,教師補充:是空氣流動產生了風。(沒必要讓學生說的很專業(yè),只要能說明意思即可。)。
    三、風在生活中的作用:
    1、師:生活中人們離不開風,風在生活中到底有哪些作用?請看投影片。(播放風在生活中作用的投影片。)。
    2、除了投影片上所表現的,利用在家搜集的材料,小組討論:風在生活中還有哪些作用。(學生討論,匯合在家搜集的資料。)。
    3、每組派代表匯報本組討論匯合的結果。在匯報時,可以用在家搜集來的圖片等來說明,教師也應多搜集一些圖片素材,在學生介紹時可以配合學生進行講解。
    4、師:風給我們帶來什么?
    學生:風給我們帶來了……(讓學生充分發(fā)言,表達自己對風的感覺,發(fā)言中可能會出現風的好處,但也會出現風給人們帶來的災難,配合災難教師放“風給人們帶來災難的錄象片。)。
    6、學生暢想,發(fā)表建議。在學生發(fā)表建議時,教師不能打消學生的積極性,對有創(chuàng)造性的想法及時鼓勵,尊重學生的意見。
    四、課后延伸:
    大自然中除了風之外,有很多自然現象,我們以小組為單位,選擇一種自然現象進行資料搜集,然后咱們一起出個“科普宣傳展板”。(播放一組其它自然現象的圖片,讓學生選擇。)。
    五、總結:通過這節(jié)課我們知道了什么?(學生回答,總結,老師加以補充。)。
    這節(jié)課學生能通過自己在家搜集的資料和課上的投影資料,基本上知道了風是怎樣形成的、了解到風的作用,并能發(fā)揮自己的想象力去制造風,對風的利用進行暢想。教師在教學過程中注意不要講得過多,尤其是一些專業(yè)性較強的東西,點到為止,應該多讓學生發(fā)言、發(fā)表意見,充分發(fā)揮他們的想象力,激發(fā)他們探索自然的積極性。對學生的異向思維及時鼓勵。
    教案給風兒安家篇四
    1、體驗歌曲中思念媽媽的情感。
    2、初步學唱歌曲,唱準休止符與弱起旋律。
    3、學習在配樂朗誦的基礎上,自然地將歌詞填入旋律中唱出。
    教學準備:學會有表情地朗誦歌詞,(注意句子和呼吸)。兩首樂曲:一首歌曲的伴奏,一首活潑的樂曲。
    教案給風兒安家篇五
    1、唱:《校園的風》。
    2、做:設計動作表演、節(jié)奏填空、聽音填空。
    3、聽:抖空竹、放風箏。
    4、八孔豎笛:落水天、la’的指法、山楂樹。
    二、教學目的。
    1、通過學唱《校園的風》,感受歌曲表達的幸福感和自豪感,并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱,二聲部合唱時聲音整齊、和諧。
    2、通過設計動作表演練習,讓學生感受三拍子旋律,并把自己的感受用簡單的動作表現出來。
    3、在節(jié)奏填空和聽音填空練習中,進一步培養(yǎng)學生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。
    4、通過欣賞,感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現力,感受吉他的音色。
    5、八孔豎笛:進一步鞏固高音孔的掐孔方法,初步學會la’的吹奏方法,能富有表情地吹奏兩首樂曲。
    三、教學重點、難點。
    1、重點:指導學生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲,二聲部合唱時聲音整齊、和諧。
    2、難點:培養(yǎng)學生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。
    四、教具準備:錄音機、教學磁帶、等。
    五、課時安排:四課時。
    第一課時。
    教學內容:唱《校園的風》(一)。
    教學目標:
    1、能有表情的表達歌曲,感受歌曲的內涵。
    2、初步學會二聲部合唱。(高聲部)。
    3、培養(yǎng)學生間合作協作能力。
    教學重點、難點:1、能唱出歌曲的語氣;2、體會歌曲,掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
    教學準備:磁帶、錄音機、
    教學過程:
    導言:你知道哪些歌唱祖國的歌曲?你能唱上幾句嗎?在上個學期我們學過《我愛我的家鄉(xiāng)》,大家想一下,是歌唱家鄉(xiāng)的什么?我們怎么來演唱歌曲的?那大家一起來唱唱吧!
    一、學唱《校園的風》。
    教材分析:
    《校園的風》是一首抒情、活潑的少兒合唱曲,歌詞以設問句引出歌曲主題,充滿了少年兒童對校園的熱愛之情和生長在社會主義時代的幸福感和自豪感。全歌是一個多樂句的樂段結構,前六句的落音分別為“5、2、6、3、5、1”,使人感到色彩紛呈,最后一句是樂段的補充,采用合唱形式,縱情抒發(fā)了少年兒童的歡樂情緒。結尾處由3/4拍變成2/4拍,使人在堅定、昂揚的情緒中結束。
    1、初聽、感受。
    那今天我們再來學習一首《校園》,先來聽一聽,然后說一說它跟《校園》有什么不同。(情緒、歌唱的內容、演唱形式)。
    2、跟磁帶唱:輕輕跟著和,感受一下輕巧的聲音。
    3、發(fā)聲練習:為了更好的演唱好歌曲,大家先來通過一簡單的樂句來練練嗓子。(出示練聲曲)。
    (1)看歌詞,誰來生動的讀一讀。(提出要求,從讀中領悟樂句的情緒)。
    (2)范唱。
    (3)學生學唱。
    4、視唱歌譜。
    (1)邊打拍子邊視唱旋律,注意唱準音高和節(jié)奏。
    (2)結尾處的拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。(注意x0xxx|x——)。
    5、跟磁帶輕唱:相信大家能用更好的聲音來演唱歌曲了。
    6、跟琴聲唱,解決學生在歌曲中難以把握的。第六樂句時不要過分強調休止符的學習,在聆聽范唱的過程中體會“聲斷氣連”的方法。
    (學譜——唱詞)。
    7、跟磁帶唱:這首歌曲是按照怎樣的速度來演唱的那?如果我們用慢速來演唱呢?試一試,會有什么效果。(比較交流)。
    8、完整的演唱歌曲這首歌曲總的演唱要求是唱出三拍子的韻律和歌曲的語氣,要熱情、深情、親切。注意結束部分二聲部的配合以及從3/4拍到2/4拍的轉換,唱出堅定、昂揚的氣勢。(指揮)一邊唱一邊隨音樂動,感受三拍子的韻律。
    二、總結下課。
    今天,我們學習了《校園》這首好聽的歌曲,知道了美麗的校園是由無數勞動者的辛勤勞動所創(chuàng)造,希望大家好好學習,長大成為一位有用的人。這首歌,現在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個妙處,就是二聲部的合唱,那么下節(jié)課就來感受下二聲部的合唱魅力。
    四、作業(yè)。
    1、思考課后的幾個問題。
    2、背唱《校園》。
    安全小常識:上下樓梯靠右行,不要擁擠。
    第二課時。
    教學內容:
    1、唱《校園》(二)。
    2、節(jié)奏填空、聽音填空。
    教學目標:
    1、能用整齊和諧的聲音演唱二聲部合唱,感受歌曲表達的幸福感和自豪感。
    2、通過節(jié)奏填空,聽音填空,進一步的培養(yǎng)學生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。
    教學重點、難點:
    1、二聲部合唱2、創(chuàng)作。
    教學準備:磁帶、錄音機、自備本。
    教學過程:
    一、復習《校園》。
    1、復習歌曲,師生評議。
    2、加強對二聲部的.練習,要求大部分同學能夠演唱兩個不同的聲部。
    3、注意唱出三拍子的韻律,使歌聲流暢、連貫又充滿活力。
    4、唱一唱,想一想,采用怎樣的速度才能準確地表達歌曲的思想感情?(稍快)幾小節(jié)換一次氣才能使句法分明又演唱方便?(四小節(jié))。
    5、練習背唱《校園》。
    二、游戲。
    導言:上節(jié)課,我們學習了《校園》,知道美麗的校園要靠辛勤的勞動,我們是祖國的花朵,祖國的未來,在不久的將來,我們的祖國會因為捏明年更美麗,是嗎?那好,就從現在開始,給美麗的祖國“添磚加瓦”吧!
    1、聽音。
    (旋律為課本上的聽音練習)。
    在這幾句旋律中,你有發(fā)現什么?
    (樂句的前兩小節(jié)是一樣的,而且后面兩小節(jié)的節(jié)奏相同)。
    而變化的是后面的旋律,所以只要我們仔細的聽,一定能夠分辨出的,就如國家的政策以一個出發(fā)點那樣,那你還想用這樣的節(jié)奏(后兩小節(jié)的節(jié)奏)給出些好的建議嗎?(學生根據節(jié)奏創(chuàng)編,再唱一唱)。
    2、節(jié)奏。
    大家果然個個都是小主人,為了建設美麗的校園積極思考,開拓創(chuàng)新。那現在又有一項小小的工程,希望各位小主人能有勇氣挑戰(zhàn)它!
    (1)出示(課本上的節(jié)奏)。
    這次可是實實在在的“添磚加瓦”了。先透露下,小工程師們預備怎樣創(chuàng)造,你是怎樣想的?(學生說,掌握方法)。
    (2)合作創(chuàng)編交流。
    展示你們的成果,符合要求嗎?再拍一拍。
    真不愧是祖國的接班人。相信大家可以用歌聲來表達《我們美麗的祖國》。
    三、唱《校園》。
    那我同樣相信大家能唱好歌曲中的二聲部合唱。
    (1)跟琴學唱第二聲部。
    (2)看指揮視唱二聲部。
    (3)有表情的表達歌曲。
    四、總結下課。
    聽著大家的歌聲,我相信大家在以后的學習中,會更努力。
    安全小常識:課間不要在走廊打鬧,更不要擁擠,玩耍。
    第三課時。
    教學內容:抖空竹、放風箏。
    教學目標:通過欣賞《抖空竹》,感受樂曲所描寫的情景,并能描述,感受管弦樂器的表現力,感受吉他的音色。
    教學重點、難點:感受電吉他的表現特點。
    教學準備:磁帶、錄音機、資料(視頻、音頻、)。
    教學過程:
    一、欣賞《抖空竹》。
    1、初步欣賞,大膽想象。
    2、介紹吉他。
    3、再欣賞,提出問題交流。
    我們剛聽到的是《抖空竹》,它是同名記錄片的主題曲,由王立平作曲。該樂曲猶如一篇優(yōu)美的散文小品,音樂抒情而富有色彩,反映了我國勞動生活的美景。那就讓我們一起隨著音樂走,并請大家想一想(出示):
    (1)全曲共分為幾段?哪兩段的旋律基本相同?這兩段的伴奏有什么不同。
    (2)第二段的情緒怎樣?可以用什么樣的線條表示?或者什么顏色?和其他段落相比,它的旋律有什么特點。
    (3)哼唱第一段,說一說樂曲描繪的是什么?
    4、完整欣賞。
    二、總結下課。
    三、作業(yè):完成課后的思考題。
    安全小常識:橫穿公路要上下看,注意車輛。
    第四課時。
    一、教學安排:八孔豎笛:《舂風》。
    二、常規(guī)練習:1、師生禮儀2、發(fā)聲練習三、八孔豎笛《舂風》。
    1、出示樂譜。
    2、視唱旋律,注意唱準前倚音。
    3、3用第二種指法演奏。它所奏出的音色比第一種指法明亮,它在與比它低的各音相連接時,避免了開、閉高音孔的特殊動作要求。
    4、聽范奏,感受樂曲的情緒和速度。
    5、練習吹奏。
    四、作業(yè):練習吹奏《舂風》。
    五、課后小結:
    安全小常識:吃飯、打開水時,要排隊,不要擁擠,小心燙。
    教案給風兒安家篇六
    教學目標:
    1、結合具體情境,培養(yǎng)提出問題和解決問題的應用意識;
    2、通過解決具體問題的過程,進一步體會除法的意義,感受數量關系中蘊涵的數學規(guī)律;
    3、熟練運用乘法口訣進行表內乘除法的口算。
    教學過程:
    一、復習。
    師生對口訣,說乘法除法算式。
    二、創(chuàng)情境。
    2、請你根據圖上信息,編一道應用題。
    3、獨立做,然后講題。
    4、匯報:學生列式講題,說明式中各數分別表示什么?
    5、比較兩道題的相同點和不同點。
    相同點:總數相同都用除法計算;
    不同點:問題不同分的方法不同,算式表示的含義不同。
    6、出示書上表格,你能說出什么?
    學生獨立在書上填寫,然后反饋。對數――找規(guī)律。
    三、仿型練習。
    課本第83頁第三題。
    四、練習。
    1、課本第83頁第四題。
    2、課本第83頁第五題,反饋,說出你是怎么填的。
    3、比賽:貼出12朵花,全班分三組,第一組派人分花,第二組列算式,第三組口答算式意義,每做對一次得10分,比一比哪組得分多。
    4、檢測:內容見檢測本。
    教案給風兒安家篇七
    活動目的:1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。
    2、激發(fā)幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能 力。
    活動準備:與詩文相關的課件、各種白云卡片 白云頭飾
    錄音機 磁帶 籃子
    活動過程:
    1、我說的謎語你們猜:
    身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。是什么?(云彩)
    2、那跟老師一起去看云彩吧。
    (2)、這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)
    3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關于云彩和風的,請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是說了些什么?(老師邊說邊表演)。
    (1)、誰來說一說詩中都是有什么?
    7、請小朋友看一段動畫,想一想為什么說天上的云彩真有趣?
    (1)、誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)
    (2)、云彩很有趣是風吹著它變的,那么風兒有本事是什么意思?(風兒有本領,又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)
    8、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,云彩變成了什么?
    云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一 說。跟錄音一起說一下這段詩文。
    9、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什么?
    云彩變成了什么?(大師子)學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
    10、請小朋友再聽下一段詩文,說的又是誰?
    (2)、聽錄音一起說一邊。
    11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
    12、小朋友基本上都能說下來了,請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
    拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段、、、、、、與孩子一起說,請小朋友把圖片放回家。
    13、剛才我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的`也好。
    14、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)
    16、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)
    17、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
    18、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
    19、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)
    20、還想玩這個游戲嗎?咱們道外面去玩好嗎?
    教案給風兒安家篇八
    一、發(fā)聲練習:教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲:《聽》。
    二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的`內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱:
    1、通過師幼的談話,引出活動的內容:
    (2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
    (3)風兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?
    3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請幼兒討論:
    (1)聽了這首歌你心理有什么感覺?
    (2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
    4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:
    提問:風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
    (請幼兒一起練習唱這兩句,重點指導幼兒唱準休止符。)。
    5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱,啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
    三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗與同伴合作的快樂:
    1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
    2、幼兒完整的演唱歌曲,同時教師以哼唱的形式演唱。
    3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?
    4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
    5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
    四、結束活動:
    1、你覺得風兒的媽媽會在哪里?
    3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時候,今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!
    教案給風兒安家篇九
    活動要求:
    1、通過欣賞,
    讓幼兒理解詩歌的內容,感受詩歌中的美感。
    2、引導幼兒按照詩歌提供的線索,創(chuàng)造性地想象和仿編?;顒又?、難點:感受理解、仿編詩歌。活動準備:1、帶幼兒到戶外觀察云的變化,鼓勵幼兒大膽想象。
    2、教師用棉花制成表現各種云形象的教具。活動流程:啟發(fā)提問--感受理解--想象仿編。一、啟發(fā)提問:
    1、你見過云兒嗎?你見過的云兒象什么呢?2、天上的云兒怎么會這么有趣的?它是靠誰幫助忙的?天上的云兒是怎么幫助云兒的忙的?(老師用詩歌的句子小結)二、感受、于是解詩歌:
    1、第一遍欣賞:吹呀吹,云兒變成了什么?2、第二遍(第三遍)欣賞:云兒變成了胖娃娃(大獅子,小白船),怎么樣?3、第四遍欣賞:你最喜歡詩歌里的哪一句?講給小朋友聽好嗎?4、幼兒集體念詩歌。
    三、想象仿編詩歌:
    教案給風兒安家篇十
    1、通過演唱歌曲,使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
    2、引導幼兒唱準休止符旋律。
    3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗于別人協作的快樂。
    4、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應答能力。
    課件
    一、發(fā)聲練習:教師引導幼兒運用自然地聲音做發(fā)聲練習并復習歌曲:《聽》。
    二、新授歌曲,幫助幼兒理解歌曲的內容并學習運用輕柔、自然的聲音演唱:
    1、通過師幼的談話,引出活動的內容:
    "小朋友,你們都有自己的媽媽,都很愛自己的媽媽,如果你的媽媽出差了或者你一連幾天都沒有看見自己的媽媽了你會怎樣?你會怎樣做?風兒也非常想念自己的媽媽,它呀正在到處尋找媽媽呢,咱們來聽一聽,風兒找媽媽的故事"
    2、教師將歌詞串成一篇小散文,完整的有感情的進行朗誦,幫助幼兒理解、記憶歌詞:提問:
    (1)風兒回家了嗎?它在干什么?
    (2)誰聽清楚了風兒要捎給媽媽一句什么樣的話?
    (3)風兒把嗓子都喊啞了,你們能幫助風兒呼喚它的媽媽嗎?
    3、教師完整的、有感情的清唱歌曲,請幼兒討論:
    (1)聽了這首歌你心理有什么感覺?
    (2)老師是用什么樣的聲音來演唱歌曲的?為什么老師要用這樣的聲音來演唱這首歌曲?
    4、教師隨著琴聲的伴奏再次范唱歌曲,幼兒可隨教師小聲的哼唱:
    提問:風兒在找媽媽時都問過誰?這兩句歌曲中是怎樣唱的?
    (請幼兒一起練習唱這兩句,重點指導幼兒唱準休止符。)
    5、指導幼兒運用齊唱、接唱多種形式練習演唱,啟發(fā)幼兒運用表情和聲音表現對媽媽的思念。
    三、在教師的指揮下練習雙聲部合唱,體驗與同伴合作的快樂:
    1、幼兒嘗試用"唔"演唱歌曲。
    2、幼兒完整的演唱歌曲,同時教師以哼唱的`形式演唱。
    3、請幼兒說說這一遍演唱時和以前有什么不同?
    4、教師和幼兒進行雙聲部的合唱并請幼兒說說怎樣做才會使兩個聲部的聲音和諧、優(yōu)美。
    5、幼兒分成兩組在教師的指揮下練習雙聲部合唱。
    四、結束活動:
    1、你覺得風兒的媽媽會在哪里?
    3、x老師能夠感覺的咱們班的小朋友非常的愛自己的媽媽,不要在和媽媽分開的時候才跟媽媽說我愛你,我想你,愛要說說出口,今天下午媽媽來接你的時候,今天晚上回家的時候就大聲的對媽媽說:媽媽我好愛你!好嗎!
    在此藝術活動中,我根據幼兒年齡特點和思維的具體形象性設計本次活動,利用圖片、掛圖等直觀教具來引導幼兒理解歌曲的大意,此形式大大增加了孩子們的學習興趣。多種有趣的練習方法使幼兒在學習中感到有趣不乏味,重點學習了休止符和弱起的旋律,進行了雙聲部的練習,孩子們很輕松的學會了歌曲。
    教案給風兒安家篇十一
    1、通過學習唱歌曲《風兒找媽媽》體驗歌曲中風兒想念媽媽的情感。
    2、學習用自然柔和的聲音唱歌。
    能用自然柔和的聲音,有感情的演唱《風兒找媽媽》。
    一、 組織教學
    1、 師:快樂的音樂四十分又開始了,大家動起來吧!
    2、 同學們隨《世上只有媽媽好》的音樂進行律動。
    3、 師生問好
    二、情境導入
    二、 發(fā)聲訓練
    2/4 1 2 3 4 |5 —| 5 6 5 6 |5 —|
    媽媽你在哪兒呼呼呼呼呼
    看來我們的呼喚,風兒的媽媽也沒聽見,風兒該多著急呀!它要用《風兒找媽媽》這支歌來傾訴它對媽媽的思念。(出示歌單,讓學生認識反復記號。)
    三、 學習新歌。
    1、 教師范唱。聽后談談感受。
    2、 聽錄音范唱。(小朋友們,請閉上你們的小眼睛,靜靜地聆聽,看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面,聽時可用手隨音樂輕輕點拍。)
    3、 學生跟琴小聲哼唱旋律。
    4、 按節(jié)奏有感情朗讀歌詞。
    5、 跟琴唱歌詞。然后采用多種演唱形式歌唱,并進行評價。
    四、 用自帶“打擊樂器”創(chuàng)編節(jié)奏為歌曲伴奏。
    五、 為歌曲編寫第三段歌詞。
    1、 師:風兒找到它的媽媽了嗎?你們愿意幫幫風兒嗎?小朋友們,大膽發(fā)揮你們的想象,想想風兒的媽媽會在哪里,為歌曲編寫第三段歌詞。
    2、 學生分小組討論。
    3、 請幾個小組的同學演唱他們所編的第三段歌詞。
    六、 小結
    師:這節(jié)課同學們不但學會了一支好聽的歌,還會為歌曲伴奏,最可喜的是,你們還能寫歌詞,老師真為你們感到驕傲。我相信,未來的音樂家一定會在你們當中誕生,努力吧!
    教案給風兒安家篇十二
    1、通過演唱歌曲,體驗和表達歌曲中思念媽媽的情感。
    2、學習演唱準附點與弱起旋律。
    3、能理解歌詞的內容,運用歌聲的連貫、舒緩演唱歌曲。
    1、歌曲《風兒找媽媽》錄音。
    2、風兒、太陽、月亮、小樹、小花圖片。
    1、談話導入,激發(fā)幼兒的活動興趣。
    (1)教師:如果你和媽媽走散了,你的心情會是怎樣的呢?
    (2)教師講述與歌詞相關的故事內容,帶領幼兒初步熟悉歌詞。
    教師:太陽回家了,月亮回家了,風兒風兒還在刮,它在找媽媽,問過小樹,問過小花,媽媽媽媽你在哪?別把我丟下。(告訴小樹,告訴小花,捎給媽媽一句話,風兒好想她,風兒好想她)
    2、學唱歌曲。
    (1)教師范唱,并請幼兒說說對歌詞的理解與感受。
    (2)播放歌曲引導幼兒再次進行聆聽,帶領幼兒感受歌曲中蘊含的情感。
    (3)教師帶領幼兒有節(jié)奏的朗誦歌詞,并探討用什么樣的速度和心情表現歌曲的情感。
    (4)引導幼兒發(fā)現并學習歌曲中的附點、弱起。
    教師提問:風兒問過誰?(引導幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法)
    風兒捎給媽媽什么話?(引導幼兒學習最后一句漸慢結束)
    3、幼兒跟著教師一起,可采用多種形式演唱,并進行討論評價。
    4、表演歌曲。
    (1)跟隨音樂,啟發(fā)幼兒用肢體動作來表現歌曲。
    (2)一部分幼兒唱歌詞,一部分幼兒哼唱旋律,表現歌曲的情感。
    (3)幼兒扮演:風兒、太陽、月亮、小樹、小花,加上動作進行分角色情景表演唱。
    編寫第三段歌詞。
    1、風兒找到它的媽媽了嗎?你們愿意幫幫風兒嗎?小朋友們想想風兒的媽媽會在哪里?為歌曲編寫第三段歌詞。
    2、請小朋友演唱所編歌曲。
    教案給風兒安家篇十三
    1、學唱歌曲,唱準休止符與弱起旋律。
    2、體驗歌曲中風兒思念媽媽的情感。
    指導幼兒唱準休止符與弱起旋律,即:9―12小節(jié);
    引導幼兒用歌聲準確表達風兒對媽媽的思念之情。
    1、為幫助幼兒理解歌詞,準確把握歌曲的節(jié)奏,將歌詞編成一首節(jié)奏同歌曲一樣的詩歌。(風兒找媽媽,月亮回家了,太陽回家了,風兒風兒還在刮,他在找媽媽,問過小樹,問過小花,媽媽媽媽你在哪,別把我丟下。)
    2、歌曲的視頻及相關圖片。
    3、鋼琴、錄音機。
    一、談話導入。
    師:小朋友們,你們有跟媽媽走散的時候嗎?那你會怎么做?(幼兒回憶,并說說自己的做法)
    師:你們真是聰明的孩子,可是風兒跟媽媽也走散了,怎么辦呢?我們去看看風兒是怎么找到媽媽的。
    二、基本部分。
    1、幫助幼兒記憶歌詞,理解歌詞內容。
    (1)教師有表情地朗誦歌詞,并配上相應的畫面。
    (2)提問:“歌曲里說了一件什么事?”、“風兒找不到媽媽它是怎樣說的?”、“他要捎給媽媽一句什么話?”
    (3)請幼兒自由回答問題。
    (4)幼兒朗誦歌詞,感受風兒找不到媽媽的焦急心情和思念媽媽的情感。
    2、引導幼兒學唱歌曲。
    (1)教師有表情的范唱歌曲。突出9、11小節(jié)的休止符和弱起節(jié)拍的唱法。(休止符與弱起最好是引導幼兒用一些動作老表示這應幼兒容易掌握)
    (2)聽錄音范唱(小朋友請閉上你們的小眼睛,靜靜的聆聽,看看你們的腦海中會出現什么樣的畫面,聽時可用手隨音樂輕輕拍。)
    (3)引導幼兒跟唱歌曲,啟發(fā)幼兒比較演唱“捎給媽媽一句話,風兒好想她”兩句唱法的不同,體驗對媽媽的思念之情。
    師:風兒問過誰?(重點學習休止符與弱起拍的唱法)風兒捎給媽媽什么話?(重點:最后一句漸慢結束)
    (4)幼兒有表情的演唱。
    3、引導幼兒嘗試雙聲部合唱(一組哼唱,一組唱歌詞),感受合唱的美。
    三、結束部分。
    教案給風兒安家篇十四
    1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。
    2、激發(fā)幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能力。
    與詩文相關的課件、各種白云卡片白云頭飾。
    錄音機磁帶籃子。
    1、我說的謎語你們猜:
    身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。是什么?(云彩)。
    (2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的`?(風)。
    4、請小朋友看一段動畫,想一想為什么說天上的云彩真有趣?
    (1)誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。
    (2)云彩很有趣是風吹著它變的,那么風兒有本事是什么意思?(風兒有本領,又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)。
    5、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,云彩變成了什么?
    云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。
    6、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什么?
    云彩變成了什么?(大師子)學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
    7、請小朋友再聽下一段詩文,說的又是誰?
    (2)聽錄音一起說一邊。
    8、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
    9、小朋友基本上都能說下來了,請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。
    拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段與孩子一起說,請小朋友把圖片放回家。
    10、剛才我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
    11、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)。
    12、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)。
    13、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
    14、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
    15、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)。
    教案給風兒安家篇十五
    2、做:設計動作表演、節(jié)奏填空、聽音填空。
    3、聽:抖空竹、放風箏。
    4、八孔豎笛:落水天、la’的指法、山楂樹。
    1、通過學唱《校園的風》,感受歌曲表達的幸福感和自豪感,并能用連貫、流暢的歌聲富有感情地演唱,二聲部合唱時聲音整齊、和諧。
    2、通過設計動作表演練習,讓學生感受三拍子旋律,并把自己的感受用簡單的動作表現出來。
    3、在節(jié)奏填空和聽音填空練習中,進一步培養(yǎng)學生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。
    4、通過欣賞,感受樂曲所描寫的情景和管弦樂器的表現力,感受吉他的音色。
    5、八孔豎笛:進一步鞏固高音孔的掐孔方法,初步學會la’的吹奏方法,能富有表情地吹奏兩首樂曲。
    1、重點:指導學生用連貫、流暢的聲音演唱歌曲,二聲部合唱時聲音整齊、和諧。
    2、難點:培養(yǎng)學生的聽音記譜能力和創(chuàng)作能力。
    錄音機、教學磁帶、等。
    唱《校園的風》(一)。
    1、能有表情的表達歌曲,感受歌曲的內涵。
    2、初步學會二聲部合唱。(高聲部)。
    3、培養(yǎng)學生間合作協作能力。
    1、能唱出歌曲的語氣;
    2、體會歌曲,掌握歌曲“聲斷氣連”的方法。
    磁帶、錄音機、
    導言:你知道哪些歌唱祖國的歌曲?你能唱上幾句嗎?在上個學期我們學過《我愛我的家鄉(xiāng)》,大家想一下,是歌唱家鄉(xiāng)的什么?我們怎么來演唱歌曲的?那大家一起來唱唱吧!
    一、學唱《校園的風》。
    教材分析:
    《校園的風》是一首抒情、活潑的少兒合唱曲,歌詞以設問句引出歌曲主題,充滿了少年兒童對校園的熱愛之情和生長在社會主義時代的幸福感和自豪感。全歌是一個多樂句的樂段結構,前六句的落音分別為“5、2、6、3、5、1”,使人感到色彩紛呈,最后一句是樂段的補充,采用合唱形式,縱情抒發(fā)了少年兒童的.歡樂情緒。結尾處由3/4拍變成2/4拍,使人在堅定、昂揚的情緒中結束。
    1、初聽、感受。
    那今天我們再來學習一首《校園》,先來聽一聽,然后說一說它跟《校園》有什么不同。(情緒、歌唱的內容、演唱形式)。
    2、跟磁帶唱:輕輕跟著和,感受一下輕巧的聲音。
    3、發(fā)聲練習為了更好的演唱好歌曲,大家先來通過一簡單的樂句來練練嗓子。(出示練聲曲)。
    (1)看歌詞,誰來生動的讀一讀。(提出要求,從讀中領悟樂句的情緒)。
    (2)范唱。
    (3)學生學唱。
    4、視唱歌譜。
    (1)邊打拍子邊視唱旋律,注意唱準音高和節(jié)奏。
    (2)結尾處的拍子的變化要看著老師的指揮手勢演唱。(注意x0xxx|x——)。
    5、跟磁帶輕唱:相信大家能用更好的聲音來演唱歌曲了。
    6、跟琴聲唱,解決學生在歌曲中難以把握的。第六樂句時不要過分強調休止符的學習,在聆聽范唱的過程中體會“聲斷氣連”的方法。
    (學譜——唱詞)。
    7、跟磁帶唱:這首歌曲是按照怎樣的速度來演唱的那?如果我們用慢速來演唱呢?試一試,會有什么效果。(比較交流)。
    8、完整的演唱歌曲這首歌曲總的演唱要求是唱出三拍子的韻律和歌曲的語氣,要熱情、深情、親切。注意結束部分二聲部的配合以及從3/4拍到2/4拍的轉換,唱出堅定、昂揚的氣勢。(指揮)一邊唱一邊隨音樂動,感受三拍子的韻律。
    二、總結下課。
    今天,我們學習了《校園》這首好聽的歌曲,知道了美麗的校園是由無數勞動者的辛勤勞動所創(chuàng)造,希望大家好好學習,長大成為一位有用的人。這首歌,現在大家都可以用連貫、流暢的聲音富有表情的演唱了。歌曲中還有一個妙處,就是二聲部的合唱,那么下節(jié)課就來感受下二聲部的合唱魅力。
    四、作業(yè)。
    1、思考課后的幾個問題。
    2、背唱《校園》。
    安全小常識:上下樓梯靠右行,不要擁擠。
    教案給風兒安家篇十六
    1、引導幼兒感受散文詩的語言美和意境美,學習朗誦詩文。
    2、激發(fā)幼兒產生聯想,豐富想象力,提高語言表達能力。
    與詩文相關的課件、各種白云卡片、白云頭飾、錄音機、磁帶、籃子。
    1、我說的謎語你們猜:身體輕又輕,空中來旅行。有時像棉絮,有時像魚鱗。是什么?(云彩)。
    (2)這天上的云彩可有趣了,想一想是誰讓他們變的一會像這個,一會像哪個的?(風)。
    3、今天老師就給小朋友帶來一首優(yōu)美的散文詩,就是關于云彩和風的,請小朋友找個小椅子坐下,仔細聽一聽,詩中都是說了些什么?(老師邊說邊表演)。
    (1)誰來說一說詩中都是有什么?
    7、請小朋友看一段動畫,想一想為什么說天上的云彩真有趣?
    (1)誰知道為什么說天上的云彩真有趣?(云彩能變成很多東西)。
    (2)云彩很有趣是風吹著它變的,那么風兒有本事是什么意思?(風兒有本領,又能耐能吹得云彩變成獅子、小白船、還有胖娃娃)。
    8、請小朋友聽一段詩文,聽一聽這段詩文,云彩變成了什么?
    云彩變成了什么?(小白船)從你的小椅子底下拿出小白船,跟你旁邊的小朋友說一說。跟錄音一起說一下這段詩文。
    9、請小朋友在聽一段詩文,聽一聽這段詩文,說了些什么?
    云彩變成了什么?(大師子)學一學獅子的樣子。請小朋友跟錄音一起說一邊。把獅子放回小椅子下面。
    10、請小朋友再聽下一段詩文,說的又是誰?
    (2)聽錄音一起說一邊。
    11、請小朋友看著動畫跟老師一起完整的說一邊詩文好嗎?
    12、小朋友基本上都能說下來了,請小朋友選擇你喜歡的圖片咱們分組說一邊詩文。拿小白船的說小白船那一段,拿獅子的說獅子拿一段……與孩子一起說,請小朋友把圖片放回家。
    13、剛才我看見有的小朋友想表演了,現在請小朋友站起來跟老師一起表演一邊。小朋友說的好表演的也好。
    14、快看一片小白云也被你們吸引來了,瞧,它變成了什么?(小白兔)說一說小白兔長什么樣子?(請小朋友說一說你的圖片畫的什么?跟其他小朋友說一說。)。
    15、小白云變得多有趣呀,你們想不想變成一朵小白云呀,(想)。
    16、老師發(fā)給小朋友每人一朵小白云的頭飾,請小朋友學一學小白云在空中是怎樣飄來飄去的。
    17、請小朋友先做小白云在空中自由自在的飄的動作,在飄的時候,小朋友想好了,你要變成什么?等老師說風兒吹呀吹,云彩變呀變,你就接著變成他的樣子。
    18、來咱們先試一邊,風兒吹呀吹,云彩變呀變,你變成了什么?(小鴨、小兔)。
    19、還想玩這個游戲嗎?咱們道外面去玩好嗎?