面對(duì)挑戰(zhàn)和困難時(shí)，總結(jié)自己的應(yīng)對(duì)方式是不可或缺的，它可以幫助我們更好地面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。建立良好的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)對(duì)于事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。如果你還對(duì)總結(jié)寫(xiě)作有些困惑，不妨參考以下小編為大家準(zhǔn)備的總結(jié)范文。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這篇課文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【學(xué)生分析】。
本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文。
因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實(shí)踐。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)媒體】生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。
第一課時(shí)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
1、認(rèn)識(shí)“棉、照、曬”等13個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗識(shí)字和朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？
那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課板書(shū)課，指讀課題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生對(duì)家里人的觀(guān)察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生易接受。
二、整體感知課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
3、同桌交流讀課文后你知道了什么。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)自由讀，同桌互讀對(duì)課文有了整體了解，再通過(guò)生生的交流，彼此交換了感受，加深了對(duì)課文的理解。
三、識(shí)字。
1、師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因?yàn)檫@些生字就躲在課文中，咱們看看誰(shuí)先把它們找出來(lái)。
2、自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà)，看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。
3、小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。
4、給生字組詞，鞏固生字。
5、互相考一考。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識(shí)字難度。
四、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時(shí)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，并用字?jǐn)U詞。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、把字寫(xiě)美觀(guān)，規(guī)范。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了小峰和媽媽是怎樣關(guān)心奶奶的。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和學(xué)習(xí)生字。
二、復(fù)習(xí)生字。
出示生字卡片和詞語(yǔ)：
1、指名讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。
三、朗讀練習(xí)。
1、先自由讀。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)讀。
4、朗讀接力賽：
一個(gè)讀一句，如正確，下一個(gè)接著讀，如有錯(cuò)，下一個(gè)再讀，直到讀正確為止。
5、分角色讀全文。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：變著樣的去讀，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高學(xué)生的朗讀水平，個(gè)別句子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，效果會(huì)更好。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的字的結(jié)構(gòu)。
2、生字筆畫(huà)書(shū)室。
3、出示田字格：
學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
4、自由練習(xí)，教師巡視。
五、作業(yè)。
仔細(xì)觀(guān)察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：媽、奶、午、合、放、收。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
過(guò)程與方法。
熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習(xí)，著重理解“棉鞋里的陽(yáng)光”，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼他人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰，小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，今天老師特地為你們帶來(lái)一個(gè)精彩的謎語(yǔ)，相信你們肯定會(huì)喜歡。
（課件出示謎語(yǔ)）。
看得見(jiàn)，摸不著，白天有，晚上無(wú)，晴天有，陰天無(wú)，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它。謎底是：
2、師:下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文――棉鞋里的陽(yáng)光，請(qǐng)你們伸出小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。
通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被，小峰為奶奶曬棉鞋的事。）。
三、學(xué)習(xí)生字，加深體驗(yàn)。
1、（課件出示田字格里的生字：媽奶午合放收）。
師:小老師帶讀生字。
師：你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的？
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)一說(shuō)：如：“媽”字用加一加的方法記憶，女+馬=媽?zhuān)?BR> “合”字是人一口等）。
2、口頭組詞、造句。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
a、師：同學(xué)們觀(guān)察一下，這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（學(xué)生觀(guān)察發(fā)言：
媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu)；合是上下結(jié)構(gòu)。）。
（教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，跟著書(shū)空）。
c、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識(shí)字、寫(xiě)字，為熟讀課文，理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。）。
四、課堂小結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
在識(shí)字方面，我采用多種方法識(shí)字，加深對(duì)識(shí)字的記憶，把識(shí)字環(huán)節(jié)進(jìn)一步扎實(shí)。通過(guò)自由讀、小老師帶讀、我拼你讀、我指你認(rèn)、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等方法，學(xué)生不僅對(duì)字形加深了印象，而且也提高了識(shí)字興趣，從識(shí)字中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在寫(xiě)字教學(xué)中，我讓孩子自己在學(xué)習(xí)中去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去尋找規(guī)律，把要記的和要學(xué)的東西在不知不覺(jué)中變成自己的東西，學(xué)生自己找了之后，老師總結(jié)和示范進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，最后通過(guò)學(xué)生自己描紅和臨寫(xiě)進(jìn)一步把知識(shí)要點(diǎn)刻在了學(xué)生心里。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
重點(diǎn)句子：
1、早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)兒也沒(méi)有濕，干嗎要曬呢?”
2、吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺(jué)，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
3、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
二、課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
三、三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。
五、教學(xué)方法：講練結(jié)合，談話(huà)法。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：識(shí)字，了解課文。
目的：識(shí)字，感讀課文。
（一）看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課文插圖。
3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名講故事。
4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
5、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文。
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字。
1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6、師生共做識(shí)字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對(duì)話(huà)。
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話(huà)。
5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么？
（五）提出問(wèn)題，自讀自悟。
1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?BR> 2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？
（六）看圖對(duì)文，情感升華。
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？
第二課時(shí)。
內(nèi)容：寫(xiě)字，熟讀課文。
目的：掌握生字書(shū)寫(xiě)。
（一）交流討論，鞏固識(shí)字。
1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。
2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。
3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
4、做聽(tīng)音找卡片游戲。
（二）有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，給畫(huà)面配音的形式分角色讀，表演讀。
3、全班匯報(bào)讀。
（三）認(rèn)真觀(guān)察，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)生字，會(huì)讀嗎？
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（1）觀(guān)察在田字格中的位置。
左右結(jié)構(gòu)，兩邊平均（收、放）。
（2）抓關(guān)鍵筆畫(huà)，在田字格中定位。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
（四）、小結(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？
3、你關(guān)心過(guò)家里人嗎？說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)。
（五）布置作業(yè)。
實(shí)踐活動(dòng)：1、在陽(yáng)光下活動(dòng)15分鐘，體驗(yàn)陽(yáng)光的溫暖。
2、做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
主要解決問(wèn)題：
1.使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。
2.由于學(xué)生小，老師適時(shí)引導(dǎo)。???。
教學(xué)模式【名稱(chēng)】----激情引入，愉快進(jìn)行，深入品讀，感悟真情.
主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一：激情導(dǎo)入?????????。
二：自讀課文、重溫生字。
三：品讀重點(diǎn)、理解感悟。
四：拓展延伸，情感升華。
五：鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六：總結(jié)課文、滲透思想。
主要的教學(xué)模式：
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體會(huì)長(zhǎng)輩。
2.能夠正確讀寫(xiě)本課的生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)生字，感情朗讀課文。
教學(xué)用具：多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)流程：
一：激情導(dǎo)入，導(dǎo)入文本。
師過(guò)度：答案就在7.棉鞋里的陽(yáng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。板書(shū)課題：7.棉鞋里的陽(yáng)光。
二：自讀課文，重溫生字。
1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌也可以問(wèn)老師。
2.再自由讀文，在課文中圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.同桌互讀生字，同桌不認(rèn)識(shí)的負(fù)責(zé)教會(huì)他。
4.媒體出示生字，檢查識(shí)字情況。
三：品讀重點(diǎn)，理解課文。
1.自由朗讀，畫(huà)出自然段序號(hào)。
3.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
學(xué)生分小組討論，交流，匯報(bào)。
師小結(jié)：這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋，讓奶奶溫暖。說(shuō)明具有媽媽關(guān)心奶奶，媽媽孝敬老人的好品德！
【2】學(xué)習(xí)第五至3自然段。
學(xué)生，同桌展開(kāi)討論、交流、匯報(bào)。
師小結(jié)：這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋，給奶奶帶來(lái)溫暖，說(shuō)明了小峰具有關(guān)心奶奶，孝敬老人的好品德！
四：拓展延伸，情感升華。
學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容。再次感受媽媽和小峰關(guān)心老人，體貼老人、孝敬老人的品德。以此來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生。讓他們自然而然的曉得從小就應(yīng)該具有關(guān)心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動(dòng)中去！
設(shè)計(jì)意圖：a突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有意關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。c注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、交流能力、合作能力。
五：鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.老師范寫(xiě)生字，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生仿字，展字、評(píng)字。
六：總結(jié)課文、滲透思想。
學(xué)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都知道了關(guān)心、體貼、孝敬老人是一種美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的！希望小朋友們下去了都能做的很好！
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本文含而不露地給人以啟示，隨處洋溢著親情的溫馨。因此在本課時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，以童趣為本，以朗讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到讀中來(lái)，讓其在豐富的想象世界中感知語(yǔ)言，受到良好的思想教育。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．師（板書(shū)“陽(yáng)光”）：你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
2．觀(guān)看廣告片。
4．讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、感知閱讀，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)小朋友先自讀課文，交流識(shí)字方法。
2．點(diǎn)擊課件，讀一讀藏在課文里的生字。
3．集體交流，鞏固識(shí)字效果。
（1）請(qǐng)小老師帶讀。（師注意提示“照、曬、收”是翹舌音，“躺、睛”是后鼻音。）。
（2）猜一猜?！耙粭l白毛巾，掛在木頭上”（棉）；“人一口”（合）等等。
（3）男女生互讀生字。
（4）開(kāi)火車(chē)讀生字。
（5）朗讀生詞。（小組朗讀、全班朗讀）。
三、精讀課文，感悟真情。
1．出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。然后朗讀第一自然段。（個(gè)別讀、全班齊讀）。
2．學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。（分組讀）。
讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問(wèn)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
4．朗讀課文第5、6、7、8自然段。（同桌互讀、前后對(duì)讀）。
（1）當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？（暖和）。
（2）這是為什么？（這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔?，所以奶奶覺(jué)著暖和。）。
（3）理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。
（4）小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？
（5）奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？（出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”）。
（6）“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？（奇怪）奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。
5．教師提問(wèn)，深化內(nèi)涵。
（1）小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？
（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
（3）如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢？
6．理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩的道理？
7．你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？
8．有感情地朗讀課文。
9．小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
10．師生一起有感情地朗讀課文。
四、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字。
1．小朋友自行觀(guān)看“媽”書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)。（注意提示：格式是左小右大，橫變提。）。
2．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
五、情感延伸，實(shí)踐拓展。
1．你做過(guò)關(guān)心家人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
2．小朋友們回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些力所能及的事情。
3．除了棉被、棉鞋，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)字寫(xiě)字和自讀自悟課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、自讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、畫(huà)出生字，整體感知生字的字形。
3、想一想，這些生字你能用什么方法識(shí)記？
二、交流討論，識(shí)字寫(xiě)字。
1、識(shí)字。
出示生字字卡，以“我會(huì)認(rèn)”的方式，把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
小組交流，看誰(shuí)的方法最好。
教師總結(jié)歸納：本課生字的識(shí)記，可以通過(guò)給生字找朋友的方法，和組內(nèi)伙伴開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀的方法，加減偏旁法（日+西=曬說(shuō)——脫許——午），偏旁歸類(lèi)法（眼睛）等方法進(jìn)行識(shí)記。
2、寫(xiě)字。
生字筆畫(huà)書(shū)空。
自由練寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收）。
三、自主嘗試，朗讀課文。
1、朗讀比賽：你喜歡讀哪一段或你認(rèn)為哪一段你讀的.最好，請(qǐng)你大膽地試一試。
2、分組讀媽媽、小峰、奶奶的話(huà)。
3、分角色朗讀課文。
四、讀中感悟，激發(fā)感情。
1、學(xué)生自選適合自己的閱讀方式，再讀課文。
3、小組討論，合作回答。
4、選舉代表向大家匯報(bào)。
5、結(jié)合理解，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被，說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
6、同桌感情互讀有關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì)母子倆的孝順像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心。
五、有感情地朗讀全文。
六、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劯邢搿?BR> 聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家人或自己關(guān)心長(zhǎng)輩的事。也可以將耳聞目睹的敗壞尊老愛(ài)老的人或事說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)對(duì)比，談?wù)勛约旱南喾ā?BR> 七、作業(yè)：
1、寫(xiě)字。
2、練習(xí)冊(cè)。
3、預(yù)習(xí)8課。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)兒也沒(méi)有濕，干嗎要曬呢?”
“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和。”媽媽說(shuō)。
“為什么呢?”小峰又問(wèn)。
媽媽說(shuō)：“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”
吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺(jué)，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬Α?BR> 奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
小峰笑了笑，說(shuō)：“奶奶，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢!”
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
生字詞語(yǔ)卡片，課件。
第（1）課時(shí)。
1問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春、冬”。
二學(xué)習(xí)新詞。
1依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話(huà)：
我知道圖上畫(huà)的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有（）。
2依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。
4詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄。
5拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？
三指導(dǎo)寫(xiě)字。
1認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四布置作業(yè)觀(guān)察四季景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
第（2）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞卡片。2問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二看圖學(xué)詞。
1出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些？
2指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)，練習(xí)句式：
我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。
3出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。
5教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？
三學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。
四布置作業(yè)找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
1春夏秋冬。
春冬。
四季美。
課題2、姓氏歌課型新授2課時(shí)。
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問(wèn)答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。
4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。
重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3能照樣子做問(wèn)答游戲，
生字詞卡片，課件。
第（1）課時(shí)。
1問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？
2談話(huà)：你姓什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。
3板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“姓”，辨析：姓、性。
二初讀課文。
1自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2檢查：帶音節(jié)生字。
3檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。
師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。
4辨析：王、玉、主。
5指導(dǎo)寫(xiě)字：王。
三再讀課文。
1指名逐句朗讀，要求：讀通順。
2采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。
4交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話(huà)：
我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。
5師生問(wèn)答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
相機(jī)講解：?jiǎn)涡?，?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
1認(rèn)讀：方。組詞，造句。2辨析：方、萬(wàn)、放。
3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方。
五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
第（2）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2朗讀課文。
二練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說(shuō)話(huà)。
2出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。同法練習(xí)。
3小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。
三指導(dǎo)背誦。
1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
1認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。2寫(xiě)字指導(dǎo)。
五布置作業(yè)。
1和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲。2誦讀《百家姓》。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
2、姓氏歌。
姓什么。
祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?BR> 目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
3能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。
第（1）課時(shí)。
一激趣導(dǎo)入。
1猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲(chóng)小能手。（青蛙）。
2問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢？
3板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫(xiě)“青”。組詞，造句。
二看圖讀文。
1出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？
2自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3檢查：帶音節(jié)的生字。
4檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。
5檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。
6辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。
7指導(dǎo)寫(xiě)字：請(qǐng)、晴、清、情。
三再次讀文。
1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽(tīng)。
第（2）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2想一想，填一填。（課后題）。
二讀文感知。
1接力朗讀，及時(shí)正音。
2教師范讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么？
3交流自己的感受。
4問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？
5再次朗讀課文。
6指導(dǎo)寫(xiě)字：生、氣。
三拓展訓(xùn)練。
1還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處？
句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟?lèi)（），我們應(yīng)該保護(hù)它。
2想一想，填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。
書(shū)（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）。
（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子。
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。
（主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳印?BR> （拄）著（蛀）蟲(chóng)來(lái)（往）（駐）足。
四布置作業(yè)。
給你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)幾句贊揚(yáng)的話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3、小青蛙。
青——請(qǐng)、晴、清、情愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
課題4、猜字謎課型新授2課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。
教學(xué)。
重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一激趣導(dǎo)入。
1出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”，組詞，造句。
二初讀第一則。
1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2檢查：帶音節(jié)的生字。
3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
三再讀第一則。
1指名朗讀，要求讀通順。
2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
4小結(jié)猜字謎的方法。
四拓展訓(xùn)練。
1學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。
五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
第（2）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一談話(huà)導(dǎo)入。
說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？
二初讀第二則。
1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。
3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。
三再讀第二則。
1指名朗讀，要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？4小結(jié)猜字謎的`方法。
四拓展訓(xùn)練。
1出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。
五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
4、猜字謎秋青。
課題口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事課型新授1課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。
3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。
教學(xué)。
重難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一揭示課題1板書(shū)課題2了解口語(yǔ)交際任務(wù)。
二看圖了解。
1出示圖畫(huà)，講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
3小組內(nèi)交流。
三聽(tīng)故事，記內(nèi)容。
1討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？
2提出要求：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
3聽(tīng)老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
4按圖畫(huà)逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
5小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫(huà)，找關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
四講故事，說(shuō)內(nèi)容。
1同桌互相講故事，要求：
講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽(tīng)清楚。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，作出評(píng)價(jià)。
2全班展示，相機(jī)評(píng)價(jià)。
五布置作業(yè)。
給家人講一講《老鼠嫁女》。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事。
《老鼠嫁女》。
課題語(yǔ)文園地一課型新授3課時(shí)。
1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。
3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。
4和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
重點(diǎn)。
1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀。
詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確。
朗讀并積累有關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)。
1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文，并了解大意。
3學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。
課件，田字格。
第（1）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一趣味識(shí)字。
1出示生字詞語(yǔ)，自由朗讀，要求讀正確。
2各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4用上這些生字或詞語(yǔ)，句式練習(xí)：
今天（或昨天、前天）的天氣是（）。我見(jiàn)過(guò)（），當(dāng)時(shí)的情景是（）。
5認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
6問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？
二字詞句運(yùn)用。
1讀一讀，記一記。出示漢語(yǔ)拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
2讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
指指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：見(jiàn)、長(zhǎng)。
三布置作業(yè)。
默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。
第（2）課時(shí)。
整理與修改。
一字詞句運(yùn)用：讀一讀。
1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗讀，熟讀成誦。
二書(shū)寫(xiě)提示。
1認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
2討論這些生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1看圖說(shuō)話(huà)，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
2自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀正確。
3多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
4交流：你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思？
5再次朗讀。
四布置作業(yè)找出其他描寫(xiě)自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。
第（3）課時(shí)。
整理與修改。
一和大人一起讀。
1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗讀，熟讀成誦。
6仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫(xiě)幾句小詩(shī)。
7全班展示，交流評(píng)價(jià)。
二布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫(xiě)的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文園地一。
趣味識(shí)字字詞句運(yùn)用。
書(shū)寫(xiě)提示日積月累。
和大人一起讀。
課題快樂(lè)讀書(shū)吧課型新授1課時(shí)。
目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。
能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
課件，學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一揭題導(dǎo)入。
1板書(shū)課題，齊讀課題。2理解：童謠。
二朗讀課文。
1自由朗讀，要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。5再次朗讀。
三分享拓展。
1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示，集體評(píng)議。
3小結(jié)：和好書(shū)交朋友，快樂(lè)讀書(shū)吧！
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
師：剛才，小朋友們預(yù)習(xí)了課文，又認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字新朋友，還把他們送回到課文中去再讀再認(rèn)。下面請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)朗讀錄音。（放錄音）。
生：（急切地）錯(cuò)了，錯(cuò)了！題目是《棉鞋里的陽(yáng)光》，不是《棉被里的陽(yáng)光》。
師：（驚訝地）錯(cuò)了？糟了！錄音后忘了核對(duì)課文，出錯(cuò)的地方肯定還不少。那就請(qǐng)大家合上課本，從頭聽(tīng)起，找找老師的錯(cuò)，誰(shuí)找出最多，誰(shuí)幫助老師也就最大。
（學(xué)生聽(tīng)完錄音，互相交流核對(duì)糾錯(cuò)情況，紛紛發(fā)言指出錯(cuò)處）。
師：瞧我，太馬虎了，一篇文章讀錯(cuò)12處，大家?guī)臀抑赋鰜?lái)了，謝謝大家。下面請(qǐng)你們打開(kāi)課文，邊聽(tīng)錄音邊找錯(cuò)，將錄音與原文對(duì)照分析，舉出實(shí)例，說(shuō)明原文為啥更好。發(fā)言時(shí)先讀原文，再指出錄音錯(cuò)誤，最后說(shuō)清原文為啥好。（再放錄音）。
生：“媽媽在給奶奶曬棉被”，錄音少了“給奶奶”，不清楚曬誰(shuí)的棉被。
師：是呀，丟了“奶奶”，（生笑，指出：“是‘給奶奶”’）對(duì)，丟了“給奶奶”，曬的棉被可指媽媽的，也可指小峰的，看來(lái)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)還得交待清楚對(duì)象才行。
生：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”錄音少了“一點(diǎn)兒”，沒(méi)原句好。
生：老師沒(méi)有真打我，一點(diǎn)也不疼；棉被沒(méi)沾水，還有媽媽曬，一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，所以——。
生：（接話(huà)）所以小峰才更加好奇：“棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”
師：很好！
生：“他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方”，錄音成了“他把奶奶的棉鞋放在陽(yáng)光曬不到的地方”，少了“輕輕地”，多了“不”，“擺”改成了“放”。
師：聽(tīng)得真仔細(xì)，可錄音怎么沒(méi)原文好呢？
生：多加一個(gè)“不”字，棉鞋就曬不成，因?yàn)闆](méi)陽(yáng)光。
師：對(duì)了，多加一個(gè)“不”字，把句意都搞反了，看來(lái)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，這個(gè)“不”字不能亂用。
生：少了“輕輕地”，奶奶會(huì)被聲音吵醒。
師：吵醒？
生：小峰曬鞋“輕輕地”，就沒(méi)聲音，奶奶就睡得很香甜。
師：誰(shuí)能用“輕輕地”說(shuō)句話(huà)嗎？
生：我睡著了，媽媽輕輕地給我蓋好被子。
生：我鬧脾氣了，爸爸輕輕地打我屁股。
生：爸爸寫(xiě)東西時(shí)，我輕輕地端杯水放在他面前。
（一生表演，余生評(píng)議表演效果，再次體會(huì)“輕輕地”、“擺”的含義）。
師：請(qǐng)想象一下，奶奶知道小峰替她曬棉鞋會(huì)怎樣說(shuō)？小峰會(huì)怎樣回答？同桌的小朋友分角色練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（指名兩位到講臺(tái)前說(shuō)）。
生（扮奶奶）：乖孫子，這么小就懂得關(guān)心老人，你真是懂事的好孩子。
生（扮小峰）：奶奶，老師說(shuō)，好孩子應(yīng)該“尊長(zhǎng)輩、懂禮貌”，我不光要為您曬鞋，還要幫您做好多事呢！
師：如果你就是小峰，你還會(huì)幫奶奶做哪些事呢’！
生：我還會(huì)幫奶奶曬枕頭、曬棉襖、捶背、盛飯……。
【評(píng)析】。
上述教學(xué)片段中，文老師特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的情境——故意用增、刪、改等方法“篡改”課文12處，再制成朗讀錄音，讓學(xué)生挑刺，“幫助”老師找出錯(cuò)誤所在，利用商討策略，先合上課本傾聽(tīng)，再翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊看，邊思邊辯邊演，為服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中人物、事件形成“自己的感受和想法”，并“在閱讀中積累詞語(yǔ)”提供了放矢之“的”。六七歲的孩子上課易于疲勞，有意注意不能持久，教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生給“權(quán)威”挑毛病，在“助人為樂(lè)”中成了真正的“發(fā)現(xiàn)者”，通過(guò)近似競(jìng)賽的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了接納的、支持性的、寬容的、自由輕松的學(xué)習(xí)氣氛，有效地提高了注意力。教學(xué)中，師生之間、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間的距離感消除了，具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝特點(diǎn)的學(xué)生們的探索的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要得到了最大的滿(mǎn)足，形成了“緊張而活躍”的高潮氣氛，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的課文，棉鞋里的陽(yáng)光。生齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)讀課文的生字三遍，讀完了請(qǐng)舉手。請(qǐng)小老師帶讀以下生字，如果小老師讀錯(cuò)了，棉被蓋午脫合眼擺2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一組的生字為什么會(huì)在一起？曬照收（注意翹舌音）3.誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)生字躺擺4.出示所有生字，齊讀。由易到難，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)人際交往智能發(fā)展語(yǔ)言智能。1、和你的同桌討論，你是用什么辦法記住這些字的？討論完了請(qǐng)舉手2.生匯報(bào)交流識(shí)字方法。師伺機(jī)教授衣字旁。提示：眼睛的目字旁寫(xiě)的窄，躺的身字旁也寫(xiě)得窄。3.給生字組詞學(xué)生在交流中用人際交往智能促進(jìn)語(yǔ)言智能。四、學(xué)寫(xiě)生字1.學(xué)生回憶學(xué)寫(xiě)漢字的要求。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)媽奶午比較媽和奶的異同。觀(guān)察兩個(gè)字在田字格的位置。書(shū)空筆順，師示范，生描紅3.展示評(píng)比展示中運(yùn)用學(xué)生的觀(guān)察智能和人際交往智能學(xué)寫(xiě)漢字。五、作業(yè)布置教爸爸媽媽認(rèn)今天的生字。和爸爸媽媽一起讀課文。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
師繼續(xù)板書(shū)“棉鞋里的”請(qǐng)大家齊讀課題《棉鞋里的陽(yáng)光》。
師：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)你有什么疑問(wèn)？
生：棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢？陽(yáng)光怎么會(huì)進(jìn)棉鞋里呢？……。
師：要想弄懂這些問(wèn)題我們?cè)撟鍪裁矗?BR> 生：讀課文。
師：快打開(kāi)書(shū)讀一讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)記下來(lái)。
生讀文，教師巡視。
下來(lái)，并注意字的讀音。
師：讀得比較通順，其他同學(xué)想幫他做點(diǎn)什么？
生：他讀的聲音小了，有些字音沒(méi)讀準(zhǔn)。
師伺機(jī)問(wèn)：哪些字的讀音不準(zhǔn)？
生：“曬”是翹舌音，還落了“這么”兩個(gè)字。
師：哦，把那個(gè)句子讀一讀。
生讀：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：“照”和“收”也是翹舌音。
師：對(duì)，還要注意“暖和（huo）”不能讀成“暖?he”，跟老師讀一遍。
師范讀，學(xué)生跟讀。
師：還有“一點(diǎn)兒”要讀出兒化音。
師范讀，學(xué)生跟讀。
師：注意了這些字詞的讀音，同學(xué)們會(huì)讀得更好。（讓學(xué)生再讀一讀課文）。
師：詞寶寶來(lái)看大家了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
（出示詞板：棉花?照到?曬被?蓋上?中午?收起?脫鞋?躺下?合眼?眼睛?擺一擺）。
學(xué)生先自己讀一讀。
師：哪些字的讀音要注意？（生回答找出翹舌音的字再讀一讀）。
師指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
生讀到“擺一擺”時(shí)不會(huì)了，師走到一個(gè)學(xué)生桌前拿起幾本書(shū)提示：我要把這些書(shū)……生馬上想起說(shuō)“擺一擺”。
師：看來(lái)，同學(xué)們回家預(yù)習(xí)得非常好。接下來(lái)請(qǐng)大家結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)在小組中給同學(xué)讀一讀本課的生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的。
（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）。
師：下面，我們要做一件好事，把字寶寶送到陽(yáng)光下。
（師在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，出示字卡，誰(shuí)讀的準(zhǔn)、講得好就把它粘到太陽(yáng)下）。
師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀并講解。(教師出示字卡，學(xué)生講一講識(shí)記的方法，教師鼓勵(lì)不同的識(shí)字方法。學(xué)生每講完一個(gè)字就把字卡粘到黑板的太陽(yáng)下。)。
生：棉，左右結(jié)構(gòu)，木字旁。右邊上面是白，下邊是手巾的巾，合起來(lái)念棉，棉花的“棉”。
生：曬，左右結(jié)構(gòu)，日加西就等于曬，曬被的“曬”。
生：猜字謎：“一個(gè)小日本，拿了一把刀，殺了四口人，滴了四滴血?！保ㄕ眨?BR> 師：你真了不起，還能猜字謎呢?？墒悄潜瘧K的歷史已經(jīng)過(guò)去了，大家記住就行了，不要再提了。
生：被，左右結(jié)構(gòu)，視字旁，右邊是個(gè)皮包的皮，棉被的被。
師：你講得真好，知道嗎？我們的祖先以前沒(méi)有用棉花和布做的被子，就把動(dòng)物的皮毛蓋在身上當(dāng)被子，所以被字的右邊是個(gè)皮字。多有趣的漢字?。?BR> 生：猜字謎：牛角不見(jiàn)了。其他生一起說(shuō)：“是‘午’?！?BR> 師：這個(gè)字要注意什么？（學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察）。
生：不要和牛字混了。
生：收，左右結(jié)構(gòu)，反文旁。收是翹舌音，收地的“收”。
生：一下子就說(shuō)出來(lái)了。
師：對(duì)，老師提了問(wèn)題，你連想也不想就回答出來(lái)了，這就是脫口而出。
生：躺和身體有關(guān)，所以是身字旁。
生；很多的“很“把雙人旁換成目字旁就是眼睛的“眼”。請(qǐng)坐的“請(qǐng)”把言字旁換成目字旁就是“睛”。這兩個(gè)字都和眼目有關(guān)，所以是目字旁。
生：你講的真全面，而且你上課很專(zhuān)心，總是目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，真是個(gè)注意傾聽(tīng)的好學(xué)生。
生：擺，左右結(jié)構(gòu)，和手有關(guān)，所以是提手旁，擺手的擺。
師：大家講得真好，下面聽(tīng)老師猜幾個(gè)字謎吧?！耙粭l白手巾，掛在木頭旁?！保蓿叭章湮魃健保〞瘢凹矣腥艘豢凇保ê希把蛭舶瓦M(jìn)鍋了”（蓋）。
師：為什么是“蓋”字呢？羊尾巴一進(jìn)鍋就被鍋蓋蓋住了。這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，上邊的羊沒(méi)了尾巴，被下面的器皿蓋住了，所以下面是個(gè)皿字底。
生：老師，什么是器皿？
師：就是盆盆罐罐之類(lèi)的東西，和這方面有關(guān)系的字基本都是皿字底。
師小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法來(lái)認(rèn)字，還可以猜字謎，但要注意編得字謎要合理。
（這部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用不同的方法自主識(shí)字，教師適時(shí)的指導(dǎo)、解疑，并注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，更好地形成課堂生成，使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。）。
教師出示形近字，學(xué)生認(rèn)讀組詞：
曬—灑???被—披??午—牛??脫—說(shuō)??眼—很??睛—清??蓋—盒。
師：認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，大家再讀課文的時(shí)候會(huì)讀得更好，快試試吧。
學(xué)生自由讀課文，教師桌間巡視。
師：大家讀的真用心，下面請(qǐng)選擇自己喜歡的一段都給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生自愿舉手展示讀。）。
師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問(wèn)：你能找出對(duì)應(yīng)的段落讀一讀嗎？（學(xué)生看一看，找一找，讀一讀。）。
師指名讀課文，要求：最好能讀出人物的不同語(yǔ)氣。
（這部分學(xué)習(xí)為下節(jié)課指導(dǎo)朗讀打下基礎(chǔ)。）。
師：你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出更高的希望。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語(yǔ)言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀(guān)察、概括能力，并喜歡用語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)觀(guān)察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先，我們要給帶來(lái)的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問(wèn)。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染，初讀圖畫(huà)。
放音樂(lè)，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫(huà)，看圖析義。
1、認(rèn)真地觀(guān)察這幅圖畫(huà)的哪里最吸引你？
3、讓我們把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
4、把學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng)，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評(píng)比。
5、其他三幅畫(huà)請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長(zhǎng)組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來(lái)。
四、作業(yè)。
給自己帶來(lái)的照片起名字，小組商討后把照片展出。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說(shuō)說(shuō)你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文，識(shí)記生字
1、 自主識(shí)字
自由讀課文，畫(huà)出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開(kāi)火車(chē)讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
（1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“白”，“又”兩個(gè)字。
b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：的、和。
b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動(dòng)作
d、 體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻模棵绬?？好好讀一讀這一句話(huà)吧！
3、 小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)！
四、 課下任務(wù)
課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。
1、 讀詞語(yǔ)。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。
3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、 課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè)？把它們畫(huà)下來(lái)，讀一坊，并記住。
3、 仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂(lè)的娃娃
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)識(shí)"棉，照"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"媽?zhuān)?等6個(gè)字。
正確，流利，有感情地朗讀課文。
有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字和自讀，自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片，課文插圖，用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入揭題。
師板書(shū)"陽(yáng)光",你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)。
讀了課題，你有什么想問(wèn)的。
自主嘗試，朗讀課文。
學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。
朗讀接力賽。(一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止)。
你能讀對(duì)，讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
讀媽媽?zhuān)》?，奶奶說(shuō)的話(huà)。
分角色朗讀全文。
互相交流，認(rèn)讀生字。
師范讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
小組交流，課文中有哪幾個(gè)物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
請(qǐng)小老師范讀，領(lǐng)讀，多種形式讀。
學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
師生共做識(shí)字游戲。
讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
生字回到課文中能不能讀好課文中哪句話(huà)最難讀一邊讀課文一邊找一找。
讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
分角色練讀，朗讀媽媽?zhuān)棠?，小峰的?huà)。
邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀了他們的話(huà)你想說(shuō)什么。
提出問(wèn)題，自讀自悟。
讀了課文，自己想提出哪些問(wèn)題，自己?jiǎn)栕约捍稹?BR> 全班交流。
讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答。
看圖對(duì)文，情感升華。
出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
圖一：男生看圖，女生讀文。
圖二：女生看圖，男生讀文。
想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么奶奶會(huì)說(shuō)什么。
課后作業(yè):做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
第二課時(shí)。
交流討論，鞏固識(shí)字。
出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。
讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。
聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)介紹記住的。
挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
做聽(tīng)音找卡片游戲。
有感情地朗讀課文。
學(xué)生自由練讀。
小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
全班匯報(bào)讀。
認(rèn)真觀(guān)察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎。
生觀(guān)察這6個(gè)字在田字格中的位置。
師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
出示田字格或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
學(xué)生練寫(xiě)。
聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。
你家都有哪些人他哪方面值得你夸獎(jiǎng)。
你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《棉鞋里的陽(yáng)光》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。第二單元以家庭生活為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓孩子從小熱愛(ài)家庭生活，學(xué)會(huì)愛(ài)家人甚至延伸到愛(ài)其他人。本篇課文通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽的舉動(dòng)影響著小峰幼小的心靈，小峰也學(xué)會(huì)了學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。
二、說(shuō)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)本文的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生正確流利地讀通課文，懂得小峰的孝順，并學(xué)習(xí)小峰付之行動(dòng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)思路。
《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較完整的印象，我在第一課時(shí)里解決了識(shí)字，把課文讀正確，并寫(xiě)了大部分生字的任務(wù)，所以在第二課時(shí)里，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)多的識(shí)字環(huán)節(jié)，只是在開(kāi)課時(shí)復(fù)習(xí)了一下生字詞，把大部分時(shí)間用在理解課文和朗讀感悟上。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意抓住人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話(huà)，在勾畫(huà)、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過(guò)“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話(huà)中省略號(hào)所省略的內(nèi)容。又如讓大家想象，聽(tīng)了奶奶的話(huà)后，小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
以談話(huà)導(dǎo)入進(jìn)入主題，進(jìn)而復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)課文《陽(yáng)光》，讓學(xué)生從低段開(kāi)始有知識(shí)的前后連貫的意識(shí)，而不是學(xué)完就忘。在出示課題后，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。
（二）識(shí)字。
1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng)，采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。（組詞、看拼音、加一加、減一減、熟字加偏旁或換偏旁、猜謎語(yǔ)）。在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、識(shí)字方法等獨(dú)立識(shí)字的能力，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。
2、交流討論、鞏固識(shí)字。
（1）多種形式認(rèn)讀。
（2）抽學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的`字讀給大家聽(tīng)。
（3）挑選會(huì)認(rèn)的字組詞。
（三）寫(xiě)字。
1、出示“奶”、“媽”，讀一讀，學(xué)生再觀(guān)察在田字格中的位置。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并描紅。
在學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我設(shè)計(jì)先讓孩子觀(guān)察，在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來(lái)的老師板書(shū)指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書(shū)進(jìn)行空書(shū)，這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆](méi)事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快，最后安排練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（四）朗讀。
讓人人都參與朗讀，使人人都有展示的機(jī)會(huì)，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，
充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過(guò)多的教師范讀，只對(duì)學(xué)生讀不到位的地方給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過(guò)反復(fù)朗讀達(dá)到讀正確、讀流利的目標(biāo)。
（五）理解感悟。
通過(guò)朗讀，理解感悟媽媽和小峰的高尚品質(zhì)，從而讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩，這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟孩子的年齡及理解能力有限，理解起來(lái)有些困難。在教學(xué)過(guò)程中，我利用插圖抓住人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話(huà)，在勾畫(huà)、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過(guò)“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品質(zhì)。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
這篇課文是一篇充滿(mǎn)家庭溫暖的短文，通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被，曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作，對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
【學(xué)生分析】。
本班學(xué)生較多，都一些六七歲的孩子，他們都特別活潑好動(dòng)，他們?cè)谡n堂上發(fā)言積極，課堂氣氛活躍，但他們集中精力聽(tīng)課時(shí)間較短，愛(ài)玩愛(ài)動(dòng)，絕大多數(shù)同學(xué)識(shí)字快特別喜歡分角色讀課文。
因?yàn)楸酒n文與學(xué)生生活實(shí)際緊密聯(lián)系，學(xué)生在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過(guò)“師生互動(dòng)、生生互動(dòng)”來(lái)理解課文內(nèi)容，通過(guò)自我感悟升華課文的主題，并指自己的生活實(shí)踐。
【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)。
【教學(xué)媒體】生字卡片、小黑板、錄音機(jī)。
第一課時(shí)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
1、認(rèn)識(shí)“棉、照、曬”等13個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
〖教學(xué)重點(diǎn)〗識(shí)字和朗讀課文。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們，在家里爸爸、媽媽是怎樣關(guān)心爺爺、奶奶、外公、外婆的？
那么小峰家里的人是怎樣關(guān)心奶奶的，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第7課板書(shū)課，指讀課題。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)學(xué)生對(duì)家里人的觀(guān)察，導(dǎo)入小峰家發(fā)生了什么事呢？激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能聯(lián)系生活實(shí)際，學(xué)生易接受。
二、整體感知課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
2、同桌互讀課文，糾正錯(cuò)誤。
3、同桌交流讀課文后你知道了什么。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)自由讀，同桌互讀對(duì)課文有了整體了解，再通過(guò)生生的交流，彼此交換了感受，加深了對(duì)課文的理解。
三、識(shí)字。
1、師出示生字卡片，讓學(xué)生借助拼音讀，因?yàn)檫@些生字就躲在課文中，咱們看看誰(shuí)先把它們找出來(lái)。
2、自己在課文中把這些字找出來(lái)后，讀一讀，然后再讀讀帶有生字的那句話(huà)，看看你能不能把它們讀準(zhǔn)確。
3、小組合作識(shí)記生字，說(shuō)一說(shuō)你識(shí)字的方法。
4、給生字組詞，鞏固生字。
5、互相考一考。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在識(shí)字環(huán)節(jié)中，做到字不離詞，詞不離句，降低識(shí)字難度。
四、學(xué)生再朗讀課文，鞏固生字。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字的基礎(chǔ)上，再讀課文，既鞏固了生字，又能以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟。
第二課時(shí)。
〖教學(xué)目標(biāo)〗。
1、復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的生字，并用字?jǐn)U詞。
2、正確、流利有感情地朗讀課文。
3、把字寫(xiě)美觀(guān)，規(guī)范。
〖教學(xué)過(guò)程〗。
一、導(dǎo)入新課。
上節(jié)課我們初步讀懂了課文，了解了小峰和媽媽是怎樣關(guān)心奶奶的。這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)練習(xí)朗讀課文和學(xué)習(xí)生字。
二、復(fù)習(xí)生字。
出示生字卡片和詞語(yǔ)：
1、指名讀。
2、開(kāi)火車(chē)讀。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課所學(xué)生字。
三、朗讀練習(xí)。
1、先自由讀。
2、指名讀。
3、指導(dǎo)讀。
4、朗讀接力賽：
一個(gè)讀一句，如正確，下一個(gè)接著讀，如有錯(cuò)，下一個(gè)再讀，直到讀正確為止。
5、分角色讀全文。
教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明：變著樣的去讀，既能激發(fā)學(xué)生興趣，又能提高學(xué)生的朗讀水平，個(gè)別句子適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，效果會(huì)更好。
四、指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)的字的結(jié)構(gòu)。
2、生字筆畫(huà)書(shū)室。
3、出示田字格：
學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
4、自由練習(xí)，教師巡視。
五、作業(yè)。
仔細(xì)觀(guān)察一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長(zhǎng)輩的身體工作情況，想想他們需要哪方面幫助，做個(gè)長(zhǎng)輩的小幫手。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
知識(shí)與能力目標(biāo)：
1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字：媽、奶、午、合、放、收。
2、能正確、流利地朗讀課文，理解課文的內(nèi)容。
過(guò)程與方法。
熟讀課文，以小組為單位自主學(xué)習(xí)，著重理解“棉鞋里的陽(yáng)光”，學(xué)會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼他人。
教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字、寫(xiě)字和自讀自悟理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：從媽媽幫奶奶曬棉被的行動(dòng)感染小峰，小峰也自覺(jué)為奶奶曬棉鞋中，悟出尊老敬老的新風(fēng)尚。
教學(xué)過(guò)程：
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、師：同學(xué)們，今天老師特地為你們帶來(lái)一個(gè)精彩的謎語(yǔ)，相信你們肯定會(huì)喜歡。
（課件出示謎語(yǔ)）。
看得見(jiàn)，摸不著，白天有，晚上無(wú)，晴天有，陰天無(wú)，萬(wàn)物生長(zhǎng)全靠它。謎底是：
2、師:下面，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與太陽(yáng)有關(guān)的課文――棉鞋里的陽(yáng)光，請(qǐng)你們伸出小手，跟老師一起來(lái)寫(xiě)課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，了解情況。
通過(guò)預(yù)習(xí)，你們知道這篇課文主要講了什么事情嗎？（學(xué)生回答預(yù)設(shè)：課文主要講了媽媽為奶奶曬棉被，小峰為奶奶曬棉鞋的事。）。
三、學(xué)習(xí)生字，加深體驗(yàn)。
1、（課件出示田字格里的生字：媽奶午合放收）。
師:小老師帶讀生字。
師：你是用什么方法認(rèn)識(shí)這些生字的？
（學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō)一說(shuō)：如：“媽”字用加一加的方法記憶，女+馬=媽?zhuān)?BR> “合”字是人一口等）。
2、口頭組詞、造句。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
a、師：同學(xué)們觀(guān)察一下，這些生字的結(jié)構(gòu)是怎樣的？（學(xué)生觀(guān)察發(fā)言：
媽、奶、放、收是上下結(jié)構(gòu)；合是上下結(jié)構(gòu)。）。
（教師示范書(shū)寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察，跟著書(shū)空）。
c、學(xué)生描紅、寫(xiě)字，教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。
（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生用自己喜歡的方式方法識(shí)字、寫(xiě)字，為熟讀課文，理解課文內(nèi)涵打基礎(chǔ)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的識(shí)字能力。）。
四、課堂小結(jié)。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)。
教學(xué)反思。
在識(shí)字方面，我采用多種方法識(shí)字，加深對(duì)識(shí)字的記憶，把識(shí)字環(huán)節(jié)進(jìn)一步扎實(shí)。通過(guò)自由讀、小老師帶讀、我拼你讀、我指你認(rèn)、同桌互讀、開(kāi)火車(chē)讀等方法，學(xué)生不僅對(duì)字形加深了印象，而且也提高了識(shí)字興趣，從識(shí)字中體會(huì)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
在寫(xiě)字教學(xué)中，我讓孩子自己在學(xué)習(xí)中去觀(guān)察、去發(fā)現(xiàn)、去尋找規(guī)律，把要記的和要學(xué)的東西在不知不覺(jué)中變成自己的東西，學(xué)生自己找了之后，老師總結(jié)和示范進(jìn)一步加深學(xué)生的印象，最后通過(guò)學(xué)生自己描紅和臨寫(xiě)進(jìn)一步把知識(shí)要點(diǎn)刻在了學(xué)生心里。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
重點(diǎn)句子：
1、早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)兒也沒(méi)有濕，干嗎要曬呢?”
2、吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺(jué)，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
3、奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“媽”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
二、課前準(zhǔn)備。
1、生字卡片。
2、用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
三、三、教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感悟課文。
五、教學(xué)方法：講練結(jié)合，談話(huà)法。
六、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
內(nèi)容：識(shí)字，了解課文。
目的：識(shí)字，感讀課文。
（一）看圖說(shuō)話(huà)，導(dǎo)入新課。
1、你們喜歡看圖講故事嗎？仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說(shuō)一說(shuō)。
2、出示課文插圖。
3、學(xué)生看圖，自由練說(shuō)后，指名講故事。
4、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
5、板書(shū)課題，隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫(huà)出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽(tīng)或接讀課文。
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)：課文總有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字。
1、小組交流：課文里有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
3、老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
4、請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。
5、學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
6、師生共做識(shí)字游戲。
（四）讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
1、生字回到課文中能不能讀好？課文中哪句話(huà)最難讀？一邊讀課文一邊找一找。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文中人物的對(duì)話(huà)。
4、分角色練讀，朗讀媽媽、奶奶、小峰的對(duì)話(huà)。
5、一邊讀一邊說(shuō)一說(shuō)：讀了他們的話(huà)，你想說(shuō)什么？
（五）提出問(wèn)題，自讀自悟。
1、讀了課文，自己想提出什么問(wèn)題？自己?jiǎn)栕约捍稹?BR> 2、全班交流。
3、讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答？
（六）看圖對(duì)文，情感升華。
1、出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
2、想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么？奶奶會(huì)說(shuō)什么？
第二課時(shí)。
內(nèi)容：寫(xiě)字，熟讀課文。
目的：掌握生字書(shū)寫(xiě)。
（一）交流討論，鞏固識(shí)字。
1、出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。
2、讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)。
3、挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
4、做聽(tīng)音找卡片游戲。
（二）有感情地朗讀課文。
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，給畫(huà)面配音的形式分角色讀，表演讀。
3、全班匯報(bào)讀。
（三）認(rèn)真觀(guān)察，指導(dǎo)寫(xiě)字。
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)生字，會(huì)讀嗎？
2、師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)字要注意什么。
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：
（1）觀(guān)察在田字格中的位置。
左右結(jié)構(gòu)，兩邊平均（收、放）。
（2）抓關(guān)鍵筆畫(huà)，在田字格中定位。
5、學(xué)生練寫(xiě)。
（四）、小結(jié)。
1、說(shuō)說(shuō)學(xué)了課文，你知道了什么？
2、說(shuō)說(shuō)你家里都有哪些人？他們哪一方面值得你夸一夸？
3、你關(guān)心過(guò)家里人嗎？說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)。
（五）布置作業(yè)。
實(shí)踐活動(dòng)：1、在陽(yáng)光下活動(dòng)15分鐘，體驗(yàn)陽(yáng)光的溫暖。
2、做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
主要解決問(wèn)題：
1.使學(xué)生多樣化在閱讀中獲得答案。以此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，自主探索能力、合作能力及獨(dú)立思考的能力。
2.由于學(xué)生小，老師適時(shí)引導(dǎo)。???。
教學(xué)模式【名稱(chēng)】----激情引入，愉快進(jìn)行，深入品讀，感悟真情.
主要的教學(xué)環(huán)節(jié)：
一：激情導(dǎo)入?????????。
二：自讀課文、重溫生字。
三：品讀重點(diǎn)、理解感悟。
四：拓展延伸，情感升華。
五：鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
六：總結(jié)課文、滲透思想。
主要的教學(xué)模式：
教學(xué)目標(biāo)：
1.培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體會(huì)長(zhǎng)輩。
2.能夠正確讀寫(xiě)本課的生字。
3.正確、流利、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：正確讀寫(xiě)生字，感情朗讀課文。
教學(xué)用具：多媒體課件、生字詞卡片。
教學(xué)流程：
一：激情導(dǎo)入，導(dǎo)入文本。
師過(guò)度：答案就在7.棉鞋里的陽(yáng)光，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。板書(shū)課題：7.棉鞋里的陽(yáng)光。
二：自讀課文，重溫生字。
1.自由讀文，注意讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)同桌也可以問(wèn)老師。
2.再自由讀文，在課文中圈出要求認(rèn)識(shí)的字，用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的字，多讀幾遍。
3.同桌互讀生字，同桌不認(rèn)識(shí)的負(fù)責(zé)教會(huì)他。
4.媒體出示生字，檢查識(shí)字情況。
三：品讀重點(diǎn)，理解課文。
1.自由朗讀，畫(huà)出自然段序號(hào)。
3.學(xué)習(xí)課文第一至四自然段。
學(xué)生分小組討論，交流，匯報(bào)。
師小結(jié)：這幾自然段是講媽媽給奶奶曬棉鞋，讓奶奶溫暖。說(shuō)明具有媽媽關(guān)心奶奶，媽媽孝敬老人的好品德！
【2】學(xué)習(xí)第五至3自然段。
學(xué)生，同桌展開(kāi)討論、交流、匯報(bào)。
師小結(jié)：這幾段向我們介紹了小峰為奶奶曬棉鞋，給奶奶帶來(lái)溫暖，說(shuō)明了小峰具有關(guān)心奶奶，孝敬老人的好品德！
四：拓展延伸，情感升華。
學(xué)生自由、流利、感情朗讀課文，深入體會(huì)課文內(nèi)容。再次感受媽媽和小峰關(guān)心老人，體貼老人、孝敬老人的品德。以此來(lái)感染每一個(gè)學(xué)生。讓他們自然而然的曉得從小就應(yīng)該具有關(guān)心、體貼、孝敬老人的好品德。并有意思落到行動(dòng)中去！
設(shè)計(jì)意圖：a突出了教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。b培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩的美德，有意關(guān)心長(zhǎng)輩的意思，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。c注重培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力、交流能力、合作能力。
五：鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
1.老師范寫(xiě)生字，學(xué)生書(shū)空。
2.學(xué)生仿字，展字、評(píng)字。
六：總結(jié)課文、滲透思想。
學(xué)了這篇課文，我們每個(gè)小朋友都知道了關(guān)心、體貼、孝敬老人是一種美德，也是我們每個(gè)人應(yīng)該做的！希望小朋友們下去了都能做的很好！
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
本文含而不露地給人以啟示，隨處洋溢著親情的溫馨。因此在本課時(shí)的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀的興趣，以童趣為本，以朗讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到讀中來(lái)，讓其在豐富的想象世界中感知語(yǔ)言，受到良好的思想教育。
【教學(xué)過(guò)程】。
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1．師（板書(shū)“陽(yáng)光”）：你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)？
2．觀(guān)看廣告片。
4．讀了課題，你有什么想問(wèn)的？
二、感知閱讀，自學(xué)生字。
1．請(qǐng)小朋友先自讀課文，交流識(shí)字方法。
2．點(diǎn)擊課件，讀一讀藏在課文里的生字。
3．集體交流，鞏固識(shí)字效果。
（1）請(qǐng)小老師帶讀。（師注意提示“照、曬、收”是翹舌音，“躺、睛”是后鼻音。）。
（2）猜一猜?！耙粭l白毛巾，掛在木頭上”（棉）；“人一口”（合）等等。
（3）男女生互讀生字。
（4）開(kāi)火車(chē)讀生字。
（5）朗讀生詞。（小組朗讀、全班朗讀）。
三、精讀課文，感悟真情。
1．出示插圖，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)圖意。然后朗讀第一自然段。（個(gè)別讀、全班齊讀）。
2．學(xué)習(xí)課文第2、3、4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。（分組讀）。
讀出小峰對(duì)媽媽曬棉被的疑問(wèn)，指導(dǎo)讀準(zhǔn)疑問(wèn)句的語(yǔ)氣。
4．朗讀課文第5、6、7、8自然段。（同桌互讀、前后對(duì)讀）。
（1）當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？（暖和）。
（2）這是為什么？（這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔?，所以奶奶覺(jué)著暖和。）。
（3）理解“舒服地”，用“舒服”說(shuō)話(huà)。
（4）小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”的知識(shí)，他又是怎么做的呢？
（5）奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說(shuō)的？（出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”）。
（6）“咦”說(shuō)明奶奶怎么樣？（奇怪）奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出“奇怪”的語(yǔ)氣。
5．教師提問(wèn)，深化內(nèi)涵。
（1）小峰做了一件什么事？他是向誰(shuí)學(xué)的？
（2）奶奶感到幸福嗎？為什么？
（3）如果你是奶奶，你會(huì)對(duì)小峰說(shuō)什么呢？
6．理解體會(huì)關(guān)心長(zhǎng)輩、體貼長(zhǎng)輩的道理？
7．你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？
8．有感情地朗讀課文。
9．小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
10．師生一起有感情地朗讀課文。
四、識(shí)記字形，練習(xí)寫(xiě)字。
1．小朋友自行觀(guān)看“媽”書(shū)寫(xiě)的動(dòng)畫(huà)。（注意提示：格式是左小右大，橫變提。）。
2．學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
五、情感延伸，實(shí)踐拓展。
1．你做過(guò)關(guān)心家人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
2．小朋友們回到家后，為長(zhǎng)輩們多做一些力所能及的事情。
3．除了棉被、棉鞋，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光？
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
1、認(rèn)識(shí)“棉、照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽、奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重難點(diǎn)。
認(rèn)字寫(xiě)字和自讀自悟課文。
教學(xué)過(guò)程。
一、自讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文。
2、畫(huà)出生字，整體感知生字的字形。
3、想一想，這些生字你能用什么方法識(shí)記？
二、交流討論，識(shí)字寫(xiě)字。
1、識(shí)字。
出示生字字卡，以“我會(huì)認(rèn)”的方式，把已經(jīng)認(rèn)識(shí)了的字用自己喜歡的方式認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
小組交流，看誰(shuí)的方法最好。
教師總結(jié)歸納：本課生字的識(shí)記，可以通過(guò)給生字找朋友的方法，和組內(nèi)伙伴開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀的方法，加減偏旁法（日+西=曬說(shuō)——脫許——午），偏旁歸類(lèi)法（眼睛）等方法進(jìn)行識(shí)記。
2、寫(xiě)字。
生字筆畫(huà)書(shū)空。
自由練寫(xiě)（重點(diǎn)指導(dǎo)寫(xiě)好左右結(jié)構(gòu)的字“媽、奶、放、收）。
三、自主嘗試，朗讀課文。
1、朗讀比賽：你喜歡讀哪一段或你認(rèn)為哪一段你讀的.最好，請(qǐng)你大膽地試一試。
2、分組讀媽媽、小峰、奶奶的話(huà)。
3、分角色朗讀課文。
四、讀中感悟，激發(fā)感情。
1、學(xué)生自選適合自己的閱讀方式，再讀課文。
3、小組討論，合作回答。
4、選舉代表向大家匯報(bào)。
5、結(jié)合理解，進(jìn)行說(shuō)話(huà)練習(xí)：用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)說(shuō)媽媽為什么要給奶奶曬棉被，說(shuō)說(shuō)小峰為什么要給奶奶曬棉鞋。
6、同桌感情互讀有關(guān)段落，進(jìn)一步體會(huì)母子倆的孝順像陽(yáng)光一樣溫暖著奶奶的心。
五、有感情地朗讀全文。
六、聯(lián)系實(shí)際，談?wù)劯邢搿?BR> 聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家人或自己關(guān)心長(zhǎng)輩的事。也可以將耳聞目睹的敗壞尊老愛(ài)老的人或事說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)對(duì)比，談?wù)勛约旱南喾ā?BR> 七、作業(yè)：
1、寫(xiě)字。
2、練習(xí)冊(cè)。
3、預(yù)習(xí)8課。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
早晨，陽(yáng)光照到了陽(yáng)臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳棠痰拿薇灰稽c(diǎn)兒也沒(méi)有濕，干嗎要曬呢?”
“棉被曬過(guò)了，奶奶蓋上會(huì)更暖和。”媽媽說(shuō)。
“為什么呢?”小峰又問(wèn)。
媽媽說(shuō)：“棉被里有棉花，讓陽(yáng)光鉆進(jìn)棉花里，你說(shuō)暖和不暖和?”
吃過(guò)午飯，奶奶要睡午覺(jué)，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說(shuō)：“這被子真暖和?！彼娣睾仙狭搜劬Α?BR> 奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問(wèn)：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
小峰笑了笑，說(shuō)：“奶奶，棉鞋里有好多陽(yáng)光呢!”
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀8個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2能借助圖畫(huà)和生活實(shí)際，了解一年四季的不同景色以及特點(diǎn)。
3能用詞語(yǔ)說(shuō)句子，學(xué)習(xí)用句號(hào)。
生字詞語(yǔ)卡片，課件。
第（1）課時(shí)。
1問(wèn)：一年有哪幾個(gè)季節(jié)？你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？2板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“春、冬”。
二學(xué)習(xí)新詞。
1依次出示四幅圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上有哪些景物，用句式練習(xí)說(shuō)話(huà)：
我知道圖上畫(huà)的是（）季節(jié)，因?yàn)槲铱吹綀D上畫(huà)的有（）。
2依次出示四個(gè)詞語(yǔ)：春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪。指導(dǎo)認(rèn)讀。
3出示：吹、落、降、飄，認(rèn)識(shí)3個(gè)新偏旁，指導(dǎo)認(rèn)讀，交流記字方法。
4詞語(yǔ)搭配練習(xí)，練習(xí)朗讀短語(yǔ)。
春風(fēng)、夏雨、秋霜、冬雪吹、落、降、飄。
5拓展：還有哪些事物能用上“吹、落、降、飄”？
三指導(dǎo)寫(xiě)字。
1認(rèn)讀：風(fēng)、雪。組詞，造句。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
四布置作業(yè)觀(guān)察四季景色，并用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
第（2）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞卡片。2問(wèn)：你喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？
二看圖學(xué)詞。
1出示課文圖畫(huà)，問(wèn)：看圖的方法和順序有哪些？
2指導(dǎo)看圖說(shuō)話(huà)，練習(xí)句式：
我看到圖上遠(yuǎn)處有（），近處有（），左面有（），右面有（）。
3出示新詞語(yǔ)，指導(dǎo)正確認(rèn)讀。
4用上新詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話(huà)。
5教師朗讀短語(yǔ)，想象畫(huà)面，問(wèn)：你看到了什么？
三學(xué)習(xí)生字1認(rèn)讀：游、池、入，組詞，造句。2指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：飛、入。
四布置作業(yè)找一些描寫(xiě)四季的詞語(yǔ)讀一讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
1春夏秋冬。
春冬。
四季美。
課題2、姓氏歌課型新授2課時(shí)。
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3初步了解中國(guó)姓氏。能照樣子做問(wèn)答游戲，了解班里同學(xué)的姓氏。
4初步了解傳統(tǒng)文化的博大精深，增強(qiáng)民族自豪感。
重難點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，背誦課文。
3能照樣子做問(wèn)答游戲，
生字詞卡片，課件。
第（1）課時(shí)。
1問(wèn)：誰(shuí)會(huì)背誦《百家姓》？
2談話(huà)：你姓什么？請(qǐng)你寫(xiě)一寫(xiě)。
3板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀、書(shū)寫(xiě)“姓”，辨析：姓、性。
二初讀課文。
1自由讀課文，要求：借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
2檢查：帶音節(jié)生字。
3檢查：去掉音節(jié)生字，交流識(shí)字方法，著重是合一合方法。
師生對(duì)答，如：木子李，口天吳等。
4辨析：王、玉、主。
5指導(dǎo)寫(xiě)字：王。
三再讀課文。
1指名逐句朗讀，要求：讀通順。
2采用多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3教師范讀，圈出課文中的姓氏。認(rèn)讀。
4交流：班里的同學(xué)都有哪些姓氏？練習(xí)句式說(shuō)話(huà)：
我知道班里的同學(xué)有的姓（），有的姓（），還有的姓（）。
5師生問(wèn)答方式朗讀課文，交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
相機(jī)講解：?jiǎn)涡?，?fù)姓。并再舉幾個(gè)例子。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
1認(rèn)讀：方。組詞，造句。2辨析：方、萬(wàn)、放。
3指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：方。
五布置作業(yè)找一找自己的親人、朋友都是什么姓氏。
第（2）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2朗讀課文。
二練習(xí)說(shuō)話(huà)。
1朗讀課文前兩行：你姓什么？我姓李。什么李？木子李。
問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)什么？仿照例子說(shuō)話(huà)。
2出示三四兩行：他姓什么？他姓張。什么張？弓長(zhǎng)張。同法練習(xí)。
3小結(jié)：介紹自己姓什么，可以用不同的方法。
三指導(dǎo)背誦。
1采用多種方式練習(xí)朗讀。2熟讀成誦。
四指導(dǎo)寫(xiě)字。
1認(rèn)讀：什、么、雙、國(guó)。2寫(xiě)字指導(dǎo)。
五布置作業(yè)。
1和家人做有關(guān)姓氏的問(wèn)答游戲。2誦讀《百家姓》。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
2、姓氏歌。
姓什么。
祖國(guó)真?zhèn)ゴ螅?BR> 目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文，了解青蛙的一些習(xí)性。
3能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，正確認(rèn)讀新詞語(yǔ)，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。
2能正確、通順地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)能辨析“睛、請(qǐng)、晴、清、情”等同音字、形近字，初步學(xué)會(huì)基本方法。
教學(xué)準(zhǔn)備生字詞卡片，課件。
第（1）課時(shí)。
一激趣導(dǎo)入。
1猜謎語(yǔ)：肚皮雪白穿綠衣，叫聲呱呱蹦蹦跳，捕捉害蟲(chóng)小能手。（青蛙）。
2問(wèn)：你對(duì)青蛙還有哪些了解呢？
3板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)讀，學(xué)寫(xiě)“青”。組詞，造句。
二看圖讀文。
1出示課文插圖，說(shuō)一說(shuō)：你看到了什么？
2自由朗讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)字音。
3檢查：帶音節(jié)的生字。
4檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。相機(jī)認(rèn)識(shí)病字頭。
5檢查：無(wú)音節(jié)的詞語(yǔ)。選擇造句。
6辨析：睛、請(qǐng)、晴、清、情。相機(jī)講授辨析的基本方法。
7指導(dǎo)寫(xiě)字：請(qǐng)、晴、清、情。
三再次讀文。
1指名朗讀課文。要求讀通順。2多種形式練習(xí)朗讀，要求讀流利。
四布置作業(yè)了解青蛙的生活習(xí)性，講給家人聽(tīng)。
第（2）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)。
一復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2想一想，填一填。（課后題）。
二讀文感知。
1接力朗讀，及時(shí)正音。
2教師范讀，問(wèn)：你聽(tīng)懂了什么？
3交流自己的感受。
4問(wèn)：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)小青蛙呢？
5再次朗讀課文。
6指導(dǎo)寫(xiě)字：生、氣。
三拓展訓(xùn)練。
1還有哪些小動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有益處？
句式練習(xí)：我知道（），它能幫我們?nèi)祟?lèi)（），我們應(yīng)該保護(hù)它。
2想一想，填一填。
包——抱、飽、胞、跑、泡、炮、袍。
書(shū)（包）擁（抱）吃（飽）同（胞）。
（跑）步水（泡）放（炮）（袍）子。
主——住、注、柱、拄、蛀、往、駐。
（主）人（?。┱ㄗⅲ┮猓ㄖ┳印?BR> （拄）著（蛀）蟲(chóng)來(lái)（往）（駐）足。
四布置作業(yè)。
給你喜歡的小動(dòng)物寫(xiě)幾句贊揚(yáng)的話(huà)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
3、小青蛙。
青——請(qǐng)、晴、清、情愛(ài)護(hù)益蟲(chóng)。
課題4、猜字謎課型新授2課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
3了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。。
教學(xué)。
重點(diǎn)1能正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2能正確、通順地朗讀課文，并猜出字謎。
教學(xué)難點(diǎn)了解猜字謎的基本方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片，課件，學(xué)生課前搜集一些字謎。
教學(xué)過(guò)程第（1）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一激趣導(dǎo)入。
1出示字謎：一加一。請(qǐng)大家猜一個(gè)字。交流猜的方法。
2板書(shū)課題，領(lǐng)讀，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“字”，組詞，造句。
二初讀第一則。
1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2檢查：帶音節(jié)的生字。
3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。
4指導(dǎo)寫(xiě)字：左、右、紅、時(shí)。
三再讀第一則。
1指名朗讀，要求讀通順。
2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？
4小結(jié)猜字謎的方法。
四拓展訓(xùn)練。
1學(xué)生分享自己搜集的字謎，小組內(nèi)互相猜一猜。2交流展示小組猜字謎的成果。
五布置作業(yè)和家人一起猜字謎。
第（2）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一談話(huà)導(dǎo)入。
說(shuō)一說(shuō)和家人一起猜了哪些字謎？是怎樣猜出來(lái)的？
二初讀第二則。
1自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。2檢查：帶音節(jié)的生字。
3檢查：去掉音節(jié)的生字。交流記字方法。4指導(dǎo)寫(xiě)字：動(dòng)、萬(wàn)。
三再讀第二則。
1指名朗讀，要求讀通順。2采用多種方法練習(xí)朗讀，要求讀流利。
3交流討論：你能猜出是什么字？你是怎么猜出來(lái)的？4小結(jié)猜字謎的`方法。
四拓展訓(xùn)練。
1出示本課生字，小組內(nèi)編字謎。2全班交流猜一猜。
五布置作業(yè)以猜字謎為主題，辦一份手抄報(bào)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
4、猜字謎秋青。
課題口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事課型新授1課時(shí)。
教學(xué)。
目標(biāo)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人挺清楚。
3培養(yǎng)學(xué)生良好的口語(yǔ)交際行為習(xí)慣和能力。
教學(xué)。
重難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)故事的時(shí)候，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
2培養(yǎng)學(xué)生講故事的時(shí)候，聲音要大一些，讓別人聽(tīng)清楚。
教學(xué)準(zhǔn)備課文圖畫(huà)。
教學(xué)過(guò)程。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一揭示課題1板書(shū)課題2了解口語(yǔ)交際任務(wù)。
二看圖了解。
1出示圖畫(huà)，講講看圖的順序和方法。2學(xué)生自主看圖，說(shuō)一說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。
3小組內(nèi)交流。
三聽(tīng)故事，記內(nèi)容。
1討論：怎樣記住故事的內(nèi)容？
2提出要求：聽(tīng)故事的時(shí)候，可以借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
3聽(tīng)老師講故事《老鼠嫁女》，借助圖畫(huà)記住故事內(nèi)容。
4按圖畫(huà)逐一交流記住的內(nèi)容。相機(jī)板書(shū)關(guān)鍵詞語(yǔ)。
5小結(jié)：記住故事內(nèi)容的方法。（看圖畫(huà)，找關(guān)鍵詞語(yǔ)。）。
四講故事，說(shuō)內(nèi)容。
1同桌互相講故事，要求：
講的同學(xué)聲音大一些，讓別人聽(tīng)清楚。聽(tīng)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，作出評(píng)價(jià)。
2全班展示，相機(jī)評(píng)價(jià)。
五布置作業(yè)。
給家人講一講《老鼠嫁女》。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
口語(yǔ)交際：聽(tīng)故事，講故事。
《老鼠嫁女》。
課題語(yǔ)文園地一課型新授3課時(shí)。
1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2字詞句運(yùn)用。復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母，能正確書(shū)寫(xiě)2個(gè)生字。
能正確、通順地朗讀詩(shī)文，并了解大意。
3了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。正確書(shū)寫(xiě)3個(gè)生字。積累有關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。
4和大人一起讀。能進(jìn)行親子閱讀，把兒歌讀正確，讀通順。了解兒歌的大概意思。
重點(diǎn)。
1趣味識(shí)字。了解自然現(xiàn)象，正確認(rèn)讀7個(gè)生字，以及相關(guān)的詞語(yǔ)。
2字詞句運(yùn)用。學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。能正確、通順地朗讀。
詩(shī)文，并了解大意。了解先外后內(nèi)再封口的筆順規(guī)則。能正確書(shū)寫(xiě)5個(gè)生字。能正確。
朗讀并積累有關(guān)描寫(xiě)自然景色的詞語(yǔ)。
難點(diǎn)。
1能區(qū)分前鼻韻母和后鼻韻母。
2能正確、通順地朗讀詞語(yǔ)和詩(shī)文，并了解大意。
3學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表。
課件，田字格。
第（1）課時(shí)。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一趣味識(shí)字。
1出示生字詞語(yǔ)，自由朗讀，要求讀正確。
2各種形式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3討論交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4用上這些生字或詞語(yǔ)，句式練習(xí)：
今天（或昨天、前天）的天氣是（）。我見(jiàn)過(guò)（），當(dāng)時(shí)的情景是（）。
5認(rèn)讀生字：帶音節(jié)的，不帶音節(jié)的。
6問(wèn)：你還知道哪些和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)呢？
二字詞句運(yùn)用。
1讀一讀，記一記。出示漢語(yǔ)拼音字母表，教師范讀。
以各種形式練習(xí)朗讀，逐漸達(dá)到熟讀成誦。
找一找這些字母形狀的異同，曾增強(qiáng)記憶。
2讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)。出示生字，按照前鼻韻母和后鼻韻母進(jìn)行分類(lèi)。
學(xué)生朗讀生字，要求讀準(zhǔn)字音，進(jìn)行組詞，造句。
指指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：見(jiàn)、長(zhǎng)。
三布置作業(yè)。
默寫(xiě)漢語(yǔ)拼音字母表。
第（2）課時(shí)。
整理與修改。
一字詞句運(yùn)用：讀一讀。
1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗讀，熟讀成誦。
二書(shū)寫(xiě)提示。
1認(rèn)讀生字：白、回、果，并進(jìn)行組詞、造句。
2討論這些生字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律，相機(jī)講授筆順規(guī)則：先外后內(nèi)再封口。
3教師范寫(xiě)，指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)，進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1看圖說(shuō)話(huà)，句式練習(xí)：這里的景色真美呀！天空中（），地面上（）。
2自由朗讀詞語(yǔ)，要求讀正確。
3多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
4交流：你知道哪一個(gè)詞語(yǔ)的意思？
5再次朗讀。
四布置作業(yè)找出其他描寫(xiě)自然景色的短語(yǔ)進(jìn)行積累。
第（3）課時(shí)。
整理與修改。
一和大人一起讀。
1自由朗讀兒歌，要求讀正確。
2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？
4全班交流感受。
5再次朗讀，熟讀成誦。
6仿照一個(gè)小節(jié)，自己寫(xiě)幾句小詩(shī)。
7全班展示，交流評(píng)價(jià)。
二布置作業(yè)跟家人一起朗讀，并且把自己寫(xiě)的幾句小詩(shī)讀給他們聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)。
語(yǔ)文園地一。
趣味識(shí)字字詞句運(yùn)用。
書(shū)寫(xiě)提示日積月累。
和大人一起讀。
課題快樂(lè)讀書(shū)吧課型新授1課時(shí)。
目標(biāo)1能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
2初步培養(yǎng)閱讀童謠和兒歌的興趣。
能正確、通順地朗讀童謠和兒歌，并了解大意。
課件，學(xué)生提前搜集一些童謠和兒歌。
教學(xué)活動(dòng)整理與修改。
一揭題導(dǎo)入。
1板書(shū)課題，齊讀課題。2理解：童謠。
二朗讀課文。
1自由朗讀，要求讀正確。2多種方式練習(xí)朗讀，要求讀通順。
3教師范讀，思考：你知道了什么？4全班交流感受。5再次朗讀。
三分享拓展。
1同桌互相朗讀自己搜集的童謠和兒歌。2在全班展示，集體評(píng)議。
3小結(jié)：和好書(shū)交朋友，快樂(lè)讀書(shū)吧！
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
師：剛才，小朋友們預(yù)習(xí)了課文，又認(rèn)識(shí)了13個(gè)生字新朋友，還把他們送回到課文中去再讀再認(rèn)。下面請(qǐng)小朋友們?cè)俾?tīng)朗讀錄音。（放錄音）。
生：（急切地）錯(cuò)了，錯(cuò)了！題目是《棉鞋里的陽(yáng)光》，不是《棉被里的陽(yáng)光》。
師：（驚訝地）錯(cuò)了？糟了！錄音后忘了核對(duì)課文，出錯(cuò)的地方肯定還不少。那就請(qǐng)大家合上課本，從頭聽(tīng)起，找找老師的錯(cuò)，誰(shuí)找出最多，誰(shuí)幫助老師也就最大。
（學(xué)生聽(tīng)完錄音，互相交流核對(duì)糾錯(cuò)情況，紛紛發(fā)言指出錯(cuò)處）。
師：瞧我，太馬虎了，一篇文章讀錯(cuò)12處，大家?guī)臀抑赋鰜?lái)了，謝謝大家。下面請(qǐng)你們打開(kāi)課文，邊聽(tīng)錄音邊找錯(cuò)，將錄音與原文對(duì)照分析，舉出實(shí)例，說(shuō)明原文為啥更好。發(fā)言時(shí)先讀原文，再指出錄音錯(cuò)誤，最后說(shuō)清原文為啥好。（再放錄音）。
生：“媽媽在給奶奶曬棉被”，錄音少了“給奶奶”，不清楚曬誰(shuí)的棉被。
師：是呀，丟了“奶奶”，（生笑，指出：“是‘給奶奶”’）對(duì)，丟了“給奶奶”，曬的棉被可指媽媽的，也可指小峰的，看來(lái)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)還得交待清楚對(duì)象才行。
生：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”錄音少了“一點(diǎn)兒”，沒(méi)原句好。
生：老師沒(méi)有真打我，一點(diǎn)也不疼；棉被沒(méi)沾水，還有媽媽曬，一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，所以——。
生：（接話(huà)）所以小峰才更加好奇：“棉被一點(diǎn)兒也沒(méi)濕，干嗎要曬呢？”
師：很好！
生：“他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽(yáng)光曬到的地方”，錄音成了“他把奶奶的棉鞋放在陽(yáng)光曬不到的地方”，少了“輕輕地”，多了“不”，“擺”改成了“放”。
師：聽(tīng)得真仔細(xì)，可錄音怎么沒(méi)原文好呢？
生：多加一個(gè)“不”字，棉鞋就曬不成，因?yàn)闆](méi)陽(yáng)光。
師：對(duì)了，多加一個(gè)“不”字，把句意都搞反了，看來(lái)說(shuō)話(huà)寫(xiě)話(huà)，這個(gè)“不”字不能亂用。
生：少了“輕輕地”，奶奶會(huì)被聲音吵醒。
師：吵醒？
生：小峰曬鞋“輕輕地”，就沒(méi)聲音，奶奶就睡得很香甜。
師：誰(shuí)能用“輕輕地”說(shuō)句話(huà)嗎？
生：我睡著了，媽媽輕輕地給我蓋好被子。
生：我鬧脾氣了，爸爸輕輕地打我屁股。
生：爸爸寫(xiě)東西時(shí)，我輕輕地端杯水放在他面前。
（一生表演，余生評(píng)議表演效果，再次體會(huì)“輕輕地”、“擺”的含義）。
師：請(qǐng)想象一下，奶奶知道小峰替她曬棉鞋會(huì)怎樣說(shuō)？小峰會(huì)怎樣回答？同桌的小朋友分角色練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。（指名兩位到講臺(tái)前說(shuō)）。
生（扮奶奶）：乖孫子，這么小就懂得關(guān)心老人，你真是懂事的好孩子。
生（扮小峰）：奶奶，老師說(shuō)，好孩子應(yīng)該“尊長(zhǎng)輩、懂禮貌”，我不光要為您曬鞋，還要幫您做好多事呢！
師：如果你就是小峰，你還會(huì)幫奶奶做哪些事呢’！
生：我還會(huì)幫奶奶曬枕頭、曬棉襖、捶背、盛飯……。
【評(píng)析】。
上述教學(xué)片段中，文老師特意創(chuàng)設(shè)了一個(gè)虛擬的情境——故意用增、刪、改等方法“篡改”課文12處，再制成朗讀錄音，讓學(xué)生挑刺，“幫助”老師找出錯(cuò)誤所在，利用商討策略，先合上課本傾聽(tīng)，再翻開(kāi)課本邊聽(tīng)邊看，邊思邊辯邊演，為服務(wù)學(xué)生學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)文中人物、事件形成“自己的感受和想法”，并“在閱讀中積累詞語(yǔ)”提供了放矢之“的”。六七歲的孩子上課易于疲勞，有意注意不能持久，教師通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生給“權(quán)威”挑毛病，在“助人為樂(lè)”中成了真正的“發(fā)現(xiàn)者”，通過(guò)近似競(jìng)賽的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力和學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造了接納的、支持性的、寬容的、自由輕松的學(xué)習(xí)氣氛，有效地提高了注意力。教學(xué)中，師生之間、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)者之間的距離感消除了，具有爭(zhēng)強(qiáng)好勝特點(diǎn)的學(xué)生們的探索的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要得到了最大的滿(mǎn)足，形成了“緊張而活躍”的高潮氣氛，提高了教學(xué)的效率和質(zhì)量。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)新的課文，棉鞋里的陽(yáng)光。生齊讀課題。請(qǐng)同學(xué)讀課文的生字三遍，讀完了請(qǐng)舉手。請(qǐng)小老師帶讀以下生字，如果小老師讀錯(cuò)了，棉被蓋午脫合眼擺2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)這一組的生字為什么會(huì)在一起？曬照收（注意翹舌音）3.誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)生字躺擺4.出示所有生字，齊讀。由易到難，讀準(zhǔn)字音。通過(guò)人際交往智能發(fā)展語(yǔ)言智能。1、和你的同桌討論，你是用什么辦法記住這些字的？討論完了請(qǐng)舉手2.生匯報(bào)交流識(shí)字方法。師伺機(jī)教授衣字旁。提示：眼睛的目字旁寫(xiě)的窄，躺的身字旁也寫(xiě)得窄。3.給生字組詞學(xué)生在交流中用人際交往智能促進(jìn)語(yǔ)言智能。四、學(xué)寫(xiě)生字1.學(xué)生回憶學(xué)寫(xiě)漢字的要求。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)媽奶午比較媽和奶的異同。觀(guān)察兩個(gè)字在田字格的位置。書(shū)空筆順，師示范，生描紅3.展示評(píng)比展示中運(yùn)用學(xué)生的觀(guān)察智能和人際交往智能學(xué)寫(xiě)漢字。五、作業(yè)布置教爸爸媽媽認(rèn)今天的生字。和爸爸媽媽一起讀課文。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
師繼續(xù)板書(shū)“棉鞋里的”請(qǐng)大家齊讀課題《棉鞋里的陽(yáng)光》。
師：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)你有什么疑問(wèn)？
生：棉鞋里怎么會(huì)有陽(yáng)光呢？陽(yáng)光怎么會(huì)進(jìn)棉鞋里呢？……。
師：要想弄懂這些問(wèn)題我們?cè)撟鍪裁矗?BR> 生：讀課文。
師：快打開(kāi)書(shū)讀一讀課文吧。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，爭(zhēng)取讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識(shí)的字用自己喜歡的符號(hào)記下來(lái)。
生讀文，教師巡視。
下來(lái)，并注意字的讀音。
師：讀得比較通順，其他同學(xué)想幫他做點(diǎn)什么？
生：他讀的聲音小了，有些字音沒(méi)讀準(zhǔn)。
師伺機(jī)問(wèn)：哪些字的讀音不準(zhǔn)？
生：“曬”是翹舌音，還落了“這么”兩個(gè)字。
師：哦，把那個(gè)句子讀一讀。
生讀：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊找。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：“照”和“收”也是翹舌音。
師：對(duì)，還要注意“暖和（huo）”不能讀成“暖?he”，跟老師讀一遍。
師范讀，學(xué)生跟讀。
師：還有“一點(diǎn)兒”要讀出兒化音。
師范讀，學(xué)生跟讀。
師：注意了這些字詞的讀音，同學(xué)們會(huì)讀得更好。（讓學(xué)生再讀一讀課文）。
師：詞寶寶來(lái)看大家了，你認(rèn)識(shí)他們嗎？
（出示詞板：棉花?照到?曬被?蓋上?中午?收起?脫鞋?躺下?合眼?眼睛?擺一擺）。
學(xué)生先自己讀一讀。
師：哪些字的讀音要注意？（生回答找出翹舌音的字再讀一讀）。
師指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
生讀到“擺一擺”時(shí)不會(huì)了，師走到一個(gè)學(xué)生桌前拿起幾本書(shū)提示：我要把這些書(shū)……生馬上想起說(shuō)“擺一擺”。
師：看來(lái)，同學(xué)們回家預(yù)習(xí)得非常好。接下來(lái)請(qǐng)大家結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)在小組中給同學(xué)讀一讀本課的生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎么記住這些字的。
（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）。
師：下面，我們要做一件好事，把字寶寶送到陽(yáng)光下。
（師在黑板上畫(huà)一個(gè)太陽(yáng)，出示字卡，誰(shuí)讀的準(zhǔn)、講得好就把它粘到太陽(yáng)下）。
師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀并講解。(教師出示字卡，學(xué)生講一講識(shí)記的方法，教師鼓勵(lì)不同的識(shí)字方法。學(xué)生每講完一個(gè)字就把字卡粘到黑板的太陽(yáng)下。)。
生：棉，左右結(jié)構(gòu)，木字旁。右邊上面是白，下邊是手巾的巾，合起來(lái)念棉，棉花的“棉”。
生：曬，左右結(jié)構(gòu)，日加西就等于曬，曬被的“曬”。
生：猜字謎：“一個(gè)小日本，拿了一把刀，殺了四口人，滴了四滴血?！保ㄕ眨?BR> 師：你真了不起，還能猜字謎呢?？墒悄潜瘧K的歷史已經(jīng)過(guò)去了，大家記住就行了，不要再提了。
生：被，左右結(jié)構(gòu)，視字旁，右邊是個(gè)皮包的皮，棉被的被。
師：你講得真好，知道嗎？我們的祖先以前沒(méi)有用棉花和布做的被子，就把動(dòng)物的皮毛蓋在身上當(dāng)被子，所以被字的右邊是個(gè)皮字。多有趣的漢字?。?BR> 生：猜字謎：牛角不見(jiàn)了。其他生一起說(shuō)：“是‘午’?！?BR> 師：這個(gè)字要注意什么？（學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察）。
生：不要和牛字混了。
生：收，左右結(jié)構(gòu)，反文旁。收是翹舌音，收地的“收”。
生：一下子就說(shuō)出來(lái)了。
師：對(duì)，老師提了問(wèn)題，你連想也不想就回答出來(lái)了，這就是脫口而出。
生：躺和身體有關(guān)，所以是身字旁。
生；很多的“很“把雙人旁換成目字旁就是眼睛的“眼”。請(qǐng)坐的“請(qǐng)”把言字旁換成目字旁就是“睛”。這兩個(gè)字都和眼目有關(guān)，所以是目字旁。
生：你講的真全面，而且你上課很專(zhuān)心，總是目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，真是個(gè)注意傾聽(tīng)的好學(xué)生。
生：擺，左右結(jié)構(gòu)，和手有關(guān)，所以是提手旁，擺手的擺。
師：大家講得真好，下面聽(tīng)老師猜幾個(gè)字謎吧?！耙粭l白手巾，掛在木頭旁?！保蓿叭章湮魃健保〞瘢凹矣腥艘豢凇保ê希把蛭舶瓦M(jìn)鍋了”（蓋）。
師：為什么是“蓋”字呢？羊尾巴一進(jìn)鍋就被鍋蓋蓋住了。這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，上邊的羊沒(méi)了尾巴，被下面的器皿蓋住了，所以下面是個(gè)皿字底。
生：老師，什么是器皿？
師：就是盆盆罐罐之類(lèi)的東西，和這方面有關(guān)系的字基本都是皿字底。
師小結(jié)：識(shí)字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法來(lái)認(rèn)字，還可以猜字謎，但要注意編得字謎要合理。
（這部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用不同的方法自主識(shí)字，教師適時(shí)的指導(dǎo)、解疑，并注意激勵(lì)性評(píng)價(jià)，更好地形成課堂生成，使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。）。
教師出示形近字，學(xué)生認(rèn)讀組詞：
曬—灑???被—披??午—牛??脫—說(shuō)??眼—很??睛—清??蓋—盒。
師：認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，大家再讀課文的時(shí)候會(huì)讀得更好，快試試吧。
學(xué)生自由讀課文，教師桌間巡視。
師：大家讀的真用心，下面請(qǐng)選擇自己喜歡的一段都給大家聽(tīng)一聽(tīng)。（學(xué)生自愿舉手展示讀。）。
師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問(wèn)：你能找出對(duì)應(yīng)的段落讀一讀嗎？（學(xué)生看一看，找一找，讀一讀。）。
師指名讀課文，要求：最好能讀出人物的不同語(yǔ)氣。
（這部分學(xué)習(xí)為下節(jié)課指導(dǎo)朗讀打下基礎(chǔ)。）。
師：你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎？說(shuō)出來(lái)，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，教師適時(shí)表?yè)P(yáng)，并提出更高的希望。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)了生字，多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
教學(xué)反思：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字，正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容，概括圖片大意。
2、練習(xí)用流利的語(yǔ)言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。
3、培養(yǎng)觀(guān)察、概括能力，并喜歡用語(yǔ)言交流。
教學(xué)重點(diǎn)。
1、學(xué)會(huì)觀(guān)察圖片的方法。
2、根據(jù)圖意，概括大意。
教學(xué)難點(diǎn)。
根據(jù)圖意、概括大意。
一、激趣導(dǎo)入，引入課題。
同學(xué)們，大家喜歡照相嗎？相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先，我們要給帶來(lái)的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們，起“名字”看似小，可是藏著大學(xué)問(wèn)。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢？好，我們今天試著給照片起個(gè)名。
二、情境渲染，初讀圖畫(huà)。
放音樂(lè)，出示課本中的圖片。
三、選定圖畫(huà)，看圖析義。
1、認(rèn)真地觀(guān)察這幅圖畫(huà)的哪里最吸引你？
3、讓我們把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
4、把學(xué)生寫(xiě)出的內(nèi)容放在大屏幕下展示，引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng)，從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等，評(píng)比。
5、其他三幅畫(huà)請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的，由小組長(zhǎng)組織一起討論，商定其名字。把小組討論的名字一一展示，評(píng)價(jià)，請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的，記下來(lái)。
四、作業(yè)。
給自己帶來(lái)的照片起名字，小組商討后把照片展出。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
3、感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)
正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)
感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
課時(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
欣賞大海圖片、視頻。
說(shuō)說(shuō)你的感受
這節(jié)劉楓們就去海邊看一看，領(lǐng)略一下大海的美麗。
二、 初讀課文，識(shí)記生字
1、 自主識(shí)字
自由讀課文，畫(huà)出生字，小組內(nèi)解決字音。
2、 師出示生字，檢查學(xué)生自主識(shí)字的效果。
3、 把生字還原到課文中，學(xué)生自由讀課文。
三、 品讀課文
1、 開(kāi)火車(chē)讀課文，其他學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊畫(huà)下自己喜歡的句子。
2、 根據(jù)學(xué)生的朗讀出示句子，師生共同解讀。
（1） 大海，藍(lán)藍(lán)的，又寬又遠(yuǎn)。沙灘，黃黃的，又長(zhǎng)又軟。雪白雪白的浪花，嘩嘩地笑著，涌向沙灘，悄悄撒下小小的海螺和貝殼。
a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“白”，“又”兩個(gè)字。
b、 注意三個(gè)表示顏色的詞：藍(lán)藍(lán)的黃黃的雪白雪白的
（2） 小娃娃嘻嘻地笑著，迎上去，撿起小小的海螺和貝殼，穿成彩色的項(xiàng)鏈，掛在胸前。
a、 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：的、和。
b、 找出表示小娃娃動(dòng)作的詞：笑、迎、撿、穿、掛
c、 模仿一下這些動(dòng)作
d、 體會(huì)一下，小娃娃此時(shí)的心情怎么樣？
（3） 快活的腳印落在沙灘上，穿成金色的項(xiàng)鏈，掛在大海胸前。
大海的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龀傻模棵绬?？好好讀一讀這一句話(huà)吧！
3、 小結(jié)：
同學(xué)們讀得真好，我仿佛也來(lái)到了海邊。感受到了小娃娃們的快樂(lè)！
四、 課下任務(wù)
課下，請(qǐng)大家繼續(xù)讀課文，注意，要讀出自己的感受。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
白的又和
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、 會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。
2、 理解課文內(nèi)容，感受大海的美麗，體會(huì)孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得我們上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容嗎？現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下。
1、 讀詞語(yǔ)。
2、 讀課文。
3、 小娃娃的項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龊?，大海的?xiàng)鏈又是用什么做的？
二、 指導(dǎo)朗讀
1、 聽(tīng)錄音，一邊聽(tīng)一邊糾正自己的讀音，同時(shí)注意模仿體會(huì)。
2、 自由讀，一邊讀一邊想一想每個(gè)句子應(yīng)該怎么讀才能讀出自己心理的感覺(jué)。
3、 小小朗誦家。自千奮勇，把課文讀給同學(xué)和老師聽(tīng)一聽(tīng)。
4、 師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
三、 感悟、積累
1、 學(xué)完課文，你最深的感受是什么？
2、 課文中哪些詞語(yǔ)和句子讓你感受到了大海的美麗和小娃娃的快樂(lè)？把它們畫(huà)下來(lái)，讀一坊，并記住。
3、 仿寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、 拓展延伸
搜集關(guān)于大海的歌曲，來(lái)學(xué)一學(xué)，唱一唱。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
項(xiàng)鏈
美麗的大海
快樂(lè)的娃娃
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)識(shí)"棉，照"等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)"媽?zhuān)?等6個(gè)字。
正確，流利，有感情地朗讀課文。
有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長(zhǎng)輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫(xiě)字和自讀，自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長(zhǎng)輩的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片，課文插圖，用小黑板寫(xiě)好課文中人物的語(yǔ)言以及難讀的長(zhǎng)句。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入揭題。
師板書(shū)"陽(yáng)光",你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)。
讀了課題，你有什么想問(wèn)的。
自主嘗試，朗讀課文。
學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。
朗讀接力賽。(一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止)。
你能讀對(duì)，讀通哪一段，就請(qǐng)大膽地試一試。
讀媽媽?zhuān)》?，奶奶說(shuō)的話(huà)。
分角色朗讀全文。
互相交流，認(rèn)讀生字。
師范讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
小組交流，課文中有哪幾個(gè)物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
請(qǐng)小老師范讀，領(lǐng)讀，多種形式讀。
學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
師生共做識(shí)字游戲。
讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
生字回到課文中能不能讀好課文中哪句話(huà)最難讀一邊讀課文一邊找一找。
讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語(yǔ)言。
分角色練讀，朗讀媽媽?zhuān)棠?，小峰的?huà)。
邊讀邊想，說(shuō)說(shuō)讀了他們的話(huà)你想說(shuō)什么。
提出問(wèn)題，自讀自悟。
讀了課文，自己想提出哪些問(wèn)題，自己?jiǎn)栕约捍稹?BR> 全班交流。
讀了課文，你們還能提出哪些問(wèn)題，讓同學(xué)回答。
看圖對(duì)文，情感升華。
出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
圖一：男生看圖，女生讀文。
圖二：女生看圖，男生讀文。
想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說(shuō)什么奶奶會(huì)說(shuō)什么。
課后作業(yè):做一件體貼長(zhǎng)輩的事。
第二課時(shí)。
交流討論，鞏固識(shí)字。
出示生字卡片，全班開(kāi)火車(chē)多種形式認(rèn)讀。
讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽(tīng)，并介紹識(shí)記的方法。
聽(tīng)的同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己記住了哪個(gè)字，是聽(tīng)誰(shuí)介紹記住的。
挑選會(huì)認(rèn)的字說(shuō)詞語(yǔ)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道這個(gè)詞的。
做聽(tīng)音找卡片游戲。
有感情地朗讀課文。
學(xué)生自由練讀。
小組練讀，以給畫(huà)面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
全班匯報(bào)讀。
認(rèn)真觀(guān)察，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
今天我們要學(xué)習(xí)寫(xiě)好6個(gè)字，會(huì)讀嗎。
生觀(guān)察這6個(gè)字在田字格中的位置。
師范寫(xiě)這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀(guān)察寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
出示田字格或小黑板，學(xué)生臨寫(xiě)，看誰(shuí)寫(xiě)得最到位。
學(xué)生練寫(xiě)。
聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。
你家都有哪些人他哪方面值得你夸獎(jiǎng)。
你有過(guò)關(guān)心家里人的事嗎說(shuō)出來(lái)，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
一年級(jí)語(yǔ)文棉鞋里的陽(yáng)光教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
《棉鞋里的陽(yáng)光》是人教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)第二單元的一篇課文。第二單元以家庭生活為主題，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓孩子從小熱愛(ài)家庭生活，學(xué)會(huì)愛(ài)家人甚至延伸到愛(ài)其他人。本篇課文通過(guò)對(duì)小峰母子給老人曬棉被曬棉鞋過(guò)程中人物的動(dòng)作、對(duì)話(huà)及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了尊老敬老的傳統(tǒng)美德，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長(zhǎng)輩，學(xué)會(huì)體貼。奶奶老了，媽媽格外體貼，把老人的棉被曬一曬，讓她睡得更暖和。媽媽的舉動(dòng)影響著小峰幼小的心靈，小峰也學(xué)會(huì)了學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋，陽(yáng)光鉆進(jìn)了棉被，也鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體，小峰母子倆的孝心也隨著陽(yáng)光溫暖著奶奶的心。
二、說(shuō)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“棉”、“照”等13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“媽”、“奶”等6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩。
三、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)。
在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)本文的13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。讓學(xué)生正確流利地讀通課文，懂得小峰的孝順，并學(xué)習(xí)小峰付之行動(dòng)是本課教學(xué)的難點(diǎn)。
四、說(shuō)教學(xué)思路。
《棉鞋里的陽(yáng)光》這篇課文較長(zhǎng)，為了讓學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有較完整的印象，我在第一課時(shí)里解決了識(shí)字，把課文讀正確，并寫(xiě)了大部分生字的任務(wù)，所以在第二課時(shí)里，沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)多的識(shí)字環(huán)節(jié)，只是在開(kāi)課時(shí)復(fù)習(xí)了一下生字詞，把大部分時(shí)間用在理解課文和朗讀感悟上。
在教學(xué)過(guò)程中，我注意抓住人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話(huà)，在勾畫(huà)、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過(guò)“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
另外我還注意從課文留白處拓展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。如讓學(xué)生想象小峰想的話(huà)中省略號(hào)所省略的內(nèi)容。又如讓大家想象，聽(tīng)了奶奶的話(huà)后，小峰的心情是怎樣的。學(xué)生把通過(guò)讀文的領(lǐng)悟和體會(huì)到的思想感情在想象中得到淋漓盡致的發(fā)揮。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。
（一）導(dǎo)入。
以談話(huà)導(dǎo)入進(jìn)入主題，進(jìn)而復(fù)習(xí)一年級(jí)上冊(cè)所學(xué)課文《陽(yáng)光》，讓學(xué)生從低段開(kāi)始有知識(shí)的前后連貫的意識(shí)，而不是學(xué)完就忘。在出示課題后，再讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀文，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。
（二）識(shí)字。
1、重視隨文識(shí)字及方法的引領(lǐng)，采用精當(dāng)?shù)姆椒ㄗR(shí)字。（組詞、看拼音、加一加、減一減、熟字加偏旁或換偏旁、猜謎語(yǔ)）。在教學(xué)中注意引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)并掌握識(shí)字規(guī)律和方法，逐步培養(yǎng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、識(shí)字方法等獨(dú)立識(shí)字的能力，鼓勵(lì)孩子用自己喜歡的方法識(shí)字。
2、交流討論、鞏固識(shí)字。
（1）多種形式認(rèn)讀。
（2）抽學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的`字讀給大家聽(tīng)。
（3）挑選會(huì)認(rèn)的字組詞。
（三）寫(xiě)字。
1、出示“奶”、“媽”，讀一讀，學(xué)生再觀(guān)察在田字格中的位置。
2、說(shuō)說(shuō)怎樣記住生字。
3、教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空并描紅。
在學(xué)習(xí)寫(xiě)字時(shí)，我設(shè)計(jì)先讓孩子觀(guān)察，在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來(lái)的老師板書(shū)指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書(shū)進(jìn)行空書(shū)，這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆](méi)事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快，最后安排練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
（四）朗讀。
讓人人都參與朗讀，使人人都有展示的機(jī)會(huì)，利用學(xué)生合作學(xué)習(xí)，
充分發(fā)揮學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過(guò)多的教師范讀，只對(duì)學(xué)生讀不到位的地方給予點(diǎn)撥和鼓勵(lì)，再通過(guò)反復(fù)朗讀達(dá)到讀正確、讀流利的目標(biāo)。
（五）理解感悟。
通過(guò)朗讀，理解感悟媽媽和小峰的高尚品質(zhì)，從而讓學(xué)生有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長(zhǎng)輩，這是本課學(xué)習(xí)的一個(gè)難點(diǎn)。畢竟孩子的年齡及理解能力有限，理解起來(lái)有些困難。在教學(xué)過(guò)程中，我利用插圖抓住人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作及心理活動(dòng)的描寫(xiě)，特別是其中的關(guān)鍵詞來(lái)體會(huì)人物的精神品質(zhì)。如抓住媽媽和小峰的對(duì)話(huà)，在勾畫(huà)、感情朗讀、評(píng)議中體會(huì)到媽媽的細(xì)心和體貼，為小峰做了一個(gè)好榜樣，特別是通過(guò)“更”字的體會(huì)，深化大家對(duì)媽媽的認(rèn)識(shí)。又如抓住小峰給奶奶曬棉鞋時(shí)“輕輕地”動(dòng)作來(lái)體會(huì)小峰關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。
在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)一步指導(dǎo)朗讀，學(xué)生也自然而然地流露出感情。在感情朗讀中學(xué)生也感悟到小峰母子尊老敬老的高尚品質(zhì)。