總結(jié)是一種反思和思考的過程，使我們在不斷前進中不斷完善，持續(xù)進步?？偨Y(jié)中可以適度運用一些案例和具體事例，以增加可讀性。請大家細心品味以下小編為大家整理的總結(jié)范文，或許能給你一些啟示。
總結(jié)英語背單詞心得篇一
爭來爭去，無非就是個方法問題。
但我們背單詞的目的卻被忽視了。
重點是兩點。
1.要背準！很多同學看文章處于似懂非懂得狀態(tài)，一個最主要原因是沒有背準中文意思。主觀原因是大家在背單詞的時候只是大致看看，滿足于所謂大意了解，客觀原因是一些詞匯書的中文意思本來就不很準。那么什么才能稱之為準確呢？對于考試來說，大綱詞匯是最準的，雖然05大綱刪去了釋意，但大家可以找到04大綱，按04大綱釋意來背誦。這樣是最準確的。在背的時候一定要求自己準確全面的背出釋意。
2.重點練反映速度。很多同學做題慢，一個重要原因是看到單詞的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同學用什么詞根什么聯(lián)想方法背單詞，這樣在思維上要經(jīng)歷單詞-----記憶法-------中文的過程，而我們用樸素的直接記憶只需要單詞-----中文的過程，因此我主張不要把記憶法作為主要背單詞的方法。它只適合一些難記的詞匯。因此我主張背單詞的時候要有意識的訓練自己在蒙住中文的情況下，最快的說出中文，越快越好。這樣的步驟以后你會比用記憶法記單詞的同學做題更快，理解的更準確。
最后補充說一下。很多同學主張閱讀背單詞，這我是支持的，因為我們背單詞是為了讀懂文章，但有個前提，你的詞匯量不要太小，不然一篇文章你幾十個上百個單詞不認得，查字典就要累死你，別提研究題目了。所以一些詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學慎用此法。另外現(xiàn)在沖刺了，把磚頭似的詞匯書仍了吧，04大綱+我貼的新增詞匯是最好的。記住你不是為背單詞而背單詞，你是為了閱讀看懂文章背單詞！就這么多，也許不是非主流觀點，但記得考研是選拔考試，大部分人會被淘汰，因此不能什么都隨大流，要有自己的觀點！
總結(jié)英語背單詞心得篇二
記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。俺總結(jié)復習的規(guī)律是：十個單詞復習一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。
每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復習一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個括號里的復習一遍。復習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復習的時候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以后，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。
總結(jié)英語背單詞心得篇三
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。滿分120分。以筆試的形式考查學生對單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二、學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學任務(wù)也相當重只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三、學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
附：獲獎學生名單：一等獎：
二等獎：
三等獎：
總結(jié)英語背單詞心得篇四
為了提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況,擴大學生的詞匯量,豐富學生的英語學習生活,促進學生主動學習英語,培養(yǎng)學生的競爭意識和進取的精神,同時為期末測試做好準備。我校英語教研組于2011年12月15日，對四至六年級的學生進行了英語單詞競賽活動。
在這次活動中，英語組的老師們結(jié)合教材中對單詞識記的要求，結(jié)合學生的特點，設(shè)計了各種開放性試題，在注重學生平時積累的同時開拓了學生的視野。同學們經(jīng)過一個學期的學習和積累，感受到了日積月累、水滴石穿的力量，通過學期末的比賽得到了檢驗和印證，更加激發(fā)了學生學好英語這門功課的興趣,增強了學生熱愛英語、講好英語、運用好英語知識的決心。
獲獎名單如下:。
四年級：
一等獎：四（1）班：董姿英四（2）班：李揚。
五年級：
一等獎：五（1）班：蘇怡榕五（2）班：黃美媛。
二等獎：五（3）班：張雅菲五（3）班：佟曉敏。
五（4）班：劉藝宣。
三等獎：五（1）班：楊朔怡五（2）班：林曉茹。
六年級：
一等獎：六（1）班：馬尚敏六（1）班：許明珠。
奇臺二小英語組2011、12。
總結(jié)英語背單詞心得篇五
1、不要背單個的單詞，最好是背句子中的單詞，比如說新編吧，先把課后的單詞多看幾遍，然后再熟讀課文，這樣就容易理解單詞的意思和用法，最后再背單詞。這樣就是理解了再記憶，而不是死記硬背，我個人覺得會記得牢一點。另外讀課文也可以增強語感。
2、可以一邊背單詞，一邊做做習題。一方面檢驗自己掌握了多少，一方面會碰到新的單詞，新的單詞不一定要背出來，但起碼要有個大致印象，這樣你在以后背到這個單詞時就會覺得很親切，也很容易背。
3、聽日文歌、看日劇時碰到不認識的單詞，可以去查查字典，
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總結(jié)英語背單詞心得篇六
為了檢測本學期學生使用敏特英語教學平臺學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末復習階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學生進行了敏特英語詞匯競賽。
???????競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當網(wǎng)速過慢時，有些學生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務(wù)也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三, 學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.
???????? 此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語背單詞心得篇七
如果把背單詞比作英語學習中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
在睡覺之前和起來之后背，平時的閑暇時候也可以看看。如果在這兩個時間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時間?？傊?，適合你的時間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多。
最開始背單詞的時候，可以先背少一點，每天3個左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個單詞，也想學他們，那樣狂背。如果你今天的`目標是背500個單詞，卻只背下了50個，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時復習。
背單詞其實就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時的復習，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復習。
造句子。
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個單詞造個簡單的句子進行記憶。
記憶單詞小竅門。
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因為背單詞是很枯燥的學習過程。教育專家老師告訴我們其實記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進行記憶，只要靈活運用這些方法，就可以大大減少背單詞的時間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時的幾點要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹記的一點就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
總結(jié)英語背單詞心得篇八
通過廣泛宣傳，越來越多的單位和職工體會到，安康杯競賽是發(fā)動廣大職工圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)工作、積極參與安全監(jiān)督管理、開展群眾性教育的一種有效形式，是使職工成為建立安全生產(chǎn)長效機制主力軍的實現(xiàn)途徑和展示平臺，促進了參賽單位落實安全生產(chǎn)的主體責任，強化了安全工作的群眾基礎(chǔ)。去年，我縣參加“安康杯”競賽的單位和職工有了大幅增加。各鎮(zhèn)(園區(qū))，各行業(yè)主管部門都在本轄區(qū)，本行業(yè)內(nèi)組織開展了“安康杯”競賽活動。
二、加強組織領(lǐng)導，健全了競賽活動的保障機制。
我局與縣總工會聯(lián)合成立了“安康杯”競賽組委會，主要領(lǐng)導親自擔任組委會負責人，并抽調(diào)專人具體負責，為活動開展提供了強有力的組織保障。制定了“安康杯”競賽實施方案和一系列競賽規(guī)則，并以縣政府辦公室名義下文發(fā)到各單位，切實做到了方案詳細、責任明確、規(guī)則清楚、組織有力。特別是在新《安全生產(chǎn)法》知識競賽活動中，縣四大班子領(lǐng)導以及縣直各單位、企業(yè)職工代表200余人參加活動，再次掀起了“安康杯”競賽活動的高潮。我局和總工會聯(lián)合進一步健全和完善了安全生產(chǎn)的各項工作制度，著重抓了對職工代表和工會勞動保護監(jiān)督檢查員參加安全檢查制度的落實。部分企業(yè)已將有關(guān)安全生產(chǎn)措施、勞動保護等內(nèi)容列為集體合同條款，并納入到職代會審議議程，這些都起到了從源頭維護職工安全生產(chǎn)和生命健康權(quán)益的作用。
三、加強安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，不斷提升職工安全生產(chǎn)意識。
我局以“安康杯”競賽活動為凝聚平臺，結(jié)合每年開展的全國“安全生產(chǎn)月”及新《安全生產(chǎn)法》宣貫等活動，在職工群眾中廣泛開展職工安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，讓職工吃透精神、深刻領(lǐng)會，真正地關(guān)心安全、關(guān)注安全，參與到安全管理中來。通過圖片展覽、征文答卷、知識競賽、媒體報道、標語條幅等多種形式開展宣傳教育活動，使每名職工都清楚自身在安全生產(chǎn)方面依法享有的權(quán)利和義務(wù)，進一步強化職工安全法律知識，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)、依法管理、規(guī)范操作上來。在安全生產(chǎn)宣傳月，組織了大型宣傳咨詢活動，設(shè)置展臺26個，展板60多塊，發(fā)放安全生產(chǎn)書籍120本、安全生產(chǎn)宣傳掛圖45套、宣傳材料15000多份。安委會結(jié)合本單位實際，以《安全生產(chǎn)法》等為重點對職工開展了一系列宣傳教育活動。全縣職工安全知識普及教育達到2.3萬余人次，取得了良好的成效。
四、與開展安全生產(chǎn)大檢查相結(jié)合，競賽活動取得實效。
縣安監(jiān)局和總工會、衛(wèi)生等部門開展了“兩節(jié)”“兩會”、“百日安全生產(chǎn)活動”企業(yè)復工、“五一”、汛期、年度安全目標責任考評、打非治違專項行動等安全生產(chǎn)大檢查和安全生產(chǎn)專項行動。全縣共檢查各類企業(yè)1350多家次，排查事故隱患3230多條。督促企業(yè)開展群眾性的“事故隱患自查整改”和合理化建議、技術(shù)革新等活動，積極消除各類事故隱患和不安全因素，提高廣大職工自查自糾、自我防范、自我保護意識，減少和杜絕各類事故發(fā)生，真正形成“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的安全生產(chǎn)管理格局，確保企業(yè)生產(chǎn)安全平穩(wěn)運行。
總結(jié)英語背單詞心得篇九
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務(wù)也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三,學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語背單詞心得篇十
為了檢測本學期學生使用敏特英語教學平臺學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末復習階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學生進行了敏特英語詞匯競賽。
競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當網(wǎng)速過慢時，有些學生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)。
總結(jié)英語背單詞心得篇十一
為了更好地促進學生英語復習，擴大英語單詞詞匯量，提高學生對英語的學習興趣，5月22日，學校舉行了英語百單詞競賽。
現(xiàn)在英語比賽已經(jīng)告一段落，特將此次活動總結(jié)如下：
一、取得成績：
1通過這次比賽孩子們知道了學習英語記住單詞是關(guān)鍵。
2提高了英語的學習興趣，孩子們學習英語的積極性有很大的提高。
3通過比賽前的準備，孩子們學會了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時不會那么枯燥與困難。
4通過比賽孩子們背會了很多以前不會的單詞以及認為很難拼寫的單詞。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
2、單詞的識記能力較差，學習習慣有待加強。
3、有個別孩子不會背單詞，對單詞的拼寫一塌糊涂。
4、學生在英語學習過程中兩極分化嚴重，個別學生基礎(chǔ)知識較差。
5、有些家長不夠重視孩子的英語學習，監(jiān)督不夠。
三、改進建議。
1、英語教師要改進我們的課堂單詞教學方式，積累詞匯教學的方法，在教學中繼續(xù)加大對基礎(chǔ)詞匯的教學力度，注重當堂對詞匯聽、說、認讀的鞏固訓練。
2、教師要掌握正確的學習策略，多總結(jié)，多歸類，多講多練。
3、培養(yǎng)學生良好的英語單詞記憶習慣。
4、滲透并培養(yǎng)學生積累詞匯的方法，結(jié)合語境和情景理解記憶詞匯。
四、獲獎情況。
一等獎：黃鈺涵。
高奇君。
王心慈。
史會平。
曲家玉。
孫文婧。
李鑫。
曹根森。
二等獎：張梓琪。
安萍。
王詩茹。
劉俊文。
汝尚霖。
劉小源。
朱美華。
魏誠志。
陳志博。
高
源
鞏雅林。
畢警元。
陳
琳
孟召陽。
尹梓潼。
陳思昊。
趙栩哲。
孫
佳
臨江市河南小學。
2013年5月27日。
總結(jié)英語背單詞心得篇十二
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。
另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
總結(jié)英語背單詞心得篇十三
單詞是學習任何一門語言的基礎(chǔ)，英語也不例外。掌握了足夠的單詞量，就可以更好地理解和表達自己的意思。而對于絕大多數(shù)學習者來說，從剛開始學習英語的那一天起，單詞就成為了一個永恒的挑戰(zhàn)。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了關(guān)于單詞的一些心得體會，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和教學實踐，揭示這些可貴的經(jīng)驗。
首先，背單詞并不僅僅是機械地記憶。簡單地依賴于反復背誦可能會令人覺得單調(diào)乏味，更糟糕的是，這種方式通常導致了單詞記憶不穩(wěn)定的問題。因此，我逐漸認識到，背單詞的關(guān)鍵在于充分理解和歸納。通過將單詞融入具體的語境中，掌握單詞的用法和搭配，我們可以更好地記住它們。同時，歸納單詞的相似之處也是一種高效的方法。例如，當我們知道“beautiful”和“handsome”都可以用來形容人的容貌時，就可以將它們放在一起來記憶。
其次，積累單詞需要長期堅持。學習英語就像是長途跋涉，要想到達終點，單詞的積累是必不可少的。然而，單詞量龐大，不是一蹴而就的事情。因此，我們需要制定一個合理的學習計劃，并堅持下去。可以選擇每天背誦一定數(shù)量的單詞，或者采用分階段的方法，分散學習的負擔。無論選擇什么方式，都需要長期堅持下去，只有如此才能在積累中感受到進步的喜悅。
此外，拓展學習單詞的途徑也是非常重要的。單一的學習方式很容易讓人感到疲倦和枯燥，從而降低學習的效果。因此，我們需要運用多種方法來拓展學習的渠道。可以通過各種英語學習軟件、詞典和雜志來獲取新的單詞，并通過閱讀、聽力和口語的練習來鞏固記憶。另外，參加英語角、組織語言交流活動等，也可以加深對單詞的理解和應(yīng)用。
但是，我也認識到了詞匯量不是一切的關(guān)鍵。學習單詞只是英語學習的基礎(chǔ)，我們還需要將單詞運用到口語和寫作中去。否則，掌握了大量單詞卻無法流利地表達自己是沒有意義的。因此，我們需要在學習單詞的同時，注重提高語言表達能力?？梢酝ㄟ^模仿和實踐，用新學的單詞來進行真實的對話和寫作訓練，培養(yǎng)自己的語感和應(yīng)用能力。
總結(jié)起來，學習單詞是英語學習的一項重要任務(wù)，但這并不是一件易事。通過多年的學習和實踐，我明白了背單詞需理解歸納，需要堅持積累，需要拓展學習途徑，同時也需要將單詞運用到實際的語言環(huán)境中。只有綜合運用這些經(jīng)驗，才能更好地掌握和應(yīng)用單詞，進一步提高自己的英語水平。因此，不管是在學習還是教學中，我們都應(yīng)該重視單詞的學習，將其視為英語之路上的堅實基石，為我們的進步開啟更廣闊的空間。
總結(jié)英語背單詞心得篇十四
英語作為一門全球通用的語言，學習它已成為現(xiàn)代社會中的必然選擇。而背單詞作為學習英語的一項基本技能，對于提升詞匯量和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。我個人在英語學習過程中深刻認識到了背單詞的必要性，并且在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：確定適合自己的背單詞方法。
背單詞的方法有很多種，如使用詞卡、掛圖、制定時間表等。然而，要想取得良好的效果，首先要選擇適合自己的背單詞方法。我嘗試過多種方法后，發(fā)現(xiàn)使用手機APP是最適合我的一種方法。它可以隨時隨地進行，同時還可以記錄我的學習進度和復習計劃。通過各種測試和測驗，這個方法在提高我的詞匯量和記憶力方面取得了很大的進步。
第三段：制定計劃和目標。
在背單詞過程中，我認識到制定計劃和目標的重要性。一開始，我并沒有一個明確的學習目標，所以學習方式比較隨意，效果也不太好。后來，我明確了自己的學習目標，并制定了每天背誦一定數(shù)量的單詞的計劃。通過每天堅持背單詞，我逐漸提高了自己的學習效果，更加有動力去繼續(xù)下去。
第四段：重視復習和鞏固。
背單詞并不僅僅是記住一些單詞的拼寫和詞義，更重要的是要記得長久并能夠靈活運用。為了鞏固我所背誦的單詞，我經(jīng)常進行復習。無論是回顧詞卡、做在線測試還是參加單詞拼寫比賽，這些復習都有助于我鞏固所學內(nèi)容。通過反復的復習和鞏固，我逐漸提高了自己的記憶力和詞匯量。
第五段：找到適合自己的學習氛圍和方法。
除了背單詞方法的選擇和目標的明確外，適合自己的學習氛圍和方法也是至關(guān)重要的。在我學習背單詞時，我喜歡選擇安靜而舒適的環(huán)境，盡可能避免外界干擾。同時，我還嘗試著在學習中結(jié)合其他媒體資源，如英文歌曲、電影等，這不僅幫助我增加了對單詞的理解和運用能力，還讓學習過程變得更加有趣和愉悅。
總結(jié)：
背單詞是學習英語的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，養(yǎng)成良好的背單詞習慣，選擇適合自己的學習方法，制定計劃和目標，重視復習和鞏固，并找到適合自己的學習氛圍和方法，將大大提高背單詞的效果。最重要的是堅持，只有不斷地努力，才能夠取得長期和持久的進步。希望每一位學習者都能夠通過背單詞，不斷提高自己的英語水平，實現(xiàn)自我價值的發(fā)現(xiàn)和突破。
總結(jié)英語背單詞心得篇十五
第一段：介紹英語學習中單詞的重要性（字數(shù)：200）。
英語作為全球通用語言之一，單詞在英語學習中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。掌握了足夠的單詞，才能夠有足夠的詞匯量來進行交流和表達。在學習過程中，我們每天都會接觸到大量的單詞，這些單詞既來自教材，也來自生活和學習中。尤其是在英語考試中，對單詞的掌握程度更是能夠直接影響我們的成績。因此，單詞學習成為了英語學習中不可或缺的一部分。
第二段：談?wù)動洃浐挽柟虇卧~的方法和技巧（字數(shù)：250）。
記憶和鞏固單詞是英語學習過程中的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過多種方法和技巧來幫助自己更好地記憶和鞏固單詞。首先，我們可以使用記憶法，通過聯(lián)想、記憶圖等方法將單詞與形象聯(lián)系起來，提高記憶效果。其次，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、單詞卡片等來進行反復復習，加深對單詞的印象和理解。此外，我們可以嘗試進行單詞的應(yīng)用練習，如造句、背誦短文等，以幫助鞏固和應(yīng)用所學的單詞。通過這些方法和技巧，我們可以更加高效地記憶和鞏固單詞，提升自己的英語水平。
第三段：分享一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗（字數(shù)：250）。
在我的英語學習過程中，我積累了一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)通過與他人一起學習和討論英語單詞能夠加深記憶的效果。與他人交流、分享自己的理解和記憶方法，可以幫助我更好地記憶并理解單詞。其次，我經(jīng)常利用碎片時間來進行單詞的復習。當我在等車或排隊等不需要過多專注的時候，我會利用這些時間默寫或回顧之前學習過的單詞，達到快速記憶和復習的效果。此外，我還會將一些生活中的事物和單詞聯(lián)系起來，比如將家具和單詞進行對應(yīng)，這樣在生活中看到家具時就能夠聯(lián)想到相應(yīng)的單詞。
第四段：談?wù)剢卧~學習對英語學習的影響（字數(shù)：250）。
單詞學習的好壞直接關(guān)系到英語學習的效果。掌握了足夠的單詞，我們可以更準確地表達自己的意思，避免了語言上的障礙，提高了交流和表達的效果。在閱讀和聽力方面，單詞的掌握程度決定了我們對文本和聽力材料的理解程度。沒有足夠的單詞，我們很難理解文章和聽力內(nèi)容，從而影響對英語的整體理解和掌握。同時，單詞的掌握還可以幫助我們更好地理解語法。語法是英語學習中的重要環(huán)節(jié)，但沒有單詞的支撐，我們很難理解和運用各種語法結(jié)構(gòu)。
第五段：總結(jié)單詞學習的重要性和方法（字數(shù)：150）。
通過以上的討論，我們可以看出單詞學習在英語學習中的重要性。通過多種方法和技巧，我們可以更好地記憶和鞏固單詞。同時，單詞的學習對我們的英語學習有著重要的影響，它決定了我們在交流、理解和運用英語方面的能力。因此，我們應(yīng)該重視單詞學習，不斷努力提高自己的單詞量和理解能力，從而提升整體的英語水平。
總結(jié)英語背單詞心得篇十六
在學習英語的過程中，掌握單詞是非常重要的一環(huán)。英語單詞的積累是構(gòu)建語言基礎(chǔ)的關(guān)鍵，它不僅幫助我們正確表達自己的意思，還能夠幫助我們更好地理解和閱讀英語文本?，F(xiàn)今，我認為掌握單詞的方法有很多，但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常有效。
首先，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在學習單詞的過程中，我們需要一片安靜的環(huán)境來專注于記憶和復習。這樣的環(huán)境有助于我們集中注意力，提高學習效率。此外，為了充分利用時間，我們還可以嘗試在日常生活中將學習的單詞融入進來，比如在讀報紙、雜志或者書籍時，我們可以劃出并學習生詞，這樣可以提高學習效果。
其次，背單詞要有針對性。在掌握單詞的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的需求來選擇不同的單詞進行學習。比如，如果我們需要進行口語交流，那么我們可以重點學習一些日?？谡Z表達用的單詞；如果我們需要提高閱讀理解能力，那么我們可以優(yōu)先記憶一些常見的詞匯。有針對性地學習單詞可以幫助我們更好地應(yīng)對不同的語言場景，提高我們的語言技能。
第三，多種方法結(jié)合。單一的學習方法往往不能滿足我們的需求，因此我們可以嘗試結(jié)合多種學習方法來提高單詞記憶效果。比如，我們可以通過背單詞書、使用手機應(yīng)用程序、聽寫練習等方式加深單詞的記憶；我們還可以通過組織詞匯卡片、互相測試等方式來鞏固所學的單詞。多樣化的學習方法不僅能夠增加學習的趣味性，還可以幫助我們更好地理解和記憶單詞。
第四，靈活運用單詞。在日常生活和學習中，我們要靈活運用已經(jīng)學習的單詞，這樣可以加深我們對單詞的理解和記憶。比如，在寫作或者說話時，我們可以努力地將新學的單詞融入其中；在閱讀英文文章時，我們要嘗試理解句子的意思和語境，并盡量用自己已知的單詞去猜測不認識的單詞。通過不斷地實踐使用單詞，我們的英語表達能力也會不斷地提高。
最后，堅持不懈。學習單詞需要堅持不懈的努力，沒有捷徑可走。我們需要每天花一定的時間來復習和鞏固已經(jīng)學習的單詞，不斷地積累新的單詞。而且，我們還應(yīng)該時刻保持對英語學習的興趣和熱情，這樣才能更好地堅持下去。
總而言之，學習英語單詞是一項艱巨且長期的任務(wù)，但只要我們有正確的學習方法和堅持不懈的態(tài)度，就一定能夠做到。希望通過以上幾點，我能夠在學習英語單詞的道路上邁出堅定的步伐。相信有一天，我會用流利的英文展示自己的才華。
總結(jié)英語背單詞心得篇十七
一、調(diào)查目的：
1、如何幫助學生在單位時間內(nèi)牢牢記住所學單詞。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、提高學生記憶英語單詞的能力為今后的學習打基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量。
二、調(diào)查的方法及對象。
（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)60份，收回有效問卷60份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達100%。
（二）、調(diào)查對象：四年級（一）班的學生。
三、調(diào)查內(nèi)容：
1、你喜歡英語嗎？
a喜歡b一般c不喜歡。
2、你想將英語學好嗎？
a想b不關(guān)心c不想。
3、你每天用多長時間學習英語？
a半小時以下b一小時之內(nèi)c一小時以上。
4、每次記單詞的數(shù)量是多少？
a5個b10個c15個。
6、學習新單詞時你會查看新單詞規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a會b不會。
7、背單詞時習慣編兒歌嗎？效果怎樣？
a很好b一般c不好。
8、經(jīng)常遺忘單詞嗎？通過什么方式來鞏固？
a反復記憶b和同學互問互答c通過做題或朗讀課文記憶。
9、你的英語成績穩(wěn)定么？
a很穩(wěn)定b較穩(wěn)定c不穩(wěn)定。
10、你認為你的英語成績好么？
a很好b較好c一般d較差e很差。
11、你覺得要學好英語困難么？
a很困難b有一點c沒有d非常容易。
12、你對于更快的記憶英語單詞有什么建議嗎？
四、調(diào)查結(jié)論與分析：
（一）、絕大多數(shù)學生仍舊對英語抱有喜愛之情，不喜愛英語的學生中大部分是后進生。只是很多學生在單詞的記憶方面需要老師的指導。
由于小學生年齡小、好動好玩，有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上，沒有及時鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來，單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學生認讀單詞存在較大困難是，小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信心。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學習能力差。
4．難以讀準單詞，且受漢語拼音干擾。
五、思考與對策。
（一）、通過調(diào)查分析小學英語單詞記憶難的原因：
由于小學生年齡小、好動好玩，有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上，沒有及時鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來，單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學生認讀單詞存在較大困難。
小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學習能力差。
4．難以讀準單詞，且受漢語拼音干擾。
學生對于陌生的英語語音不易識別，有的學生為了快速記住單詞讀音，就用漢語為其“注音”。如把“pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊發(fā)音“克雷恩”。這對于某些單詞短時內(nèi)易于記憶，但是非常不準確、不科學。
（二）探索提高小學生詞匯記憶能力的方法。
針對小學生在英語詞匯學習中存在的困難，我有必要使學生對提高詞匯學習的信心，消除畏懼心理。
1．幫助端正學習態(tài)度，讓每個學生都揚起自信的風帆。
教師時刻要注意用師愛去培育學生的自信心。當學生取得成功時，給他一個贊賞的微笑，蹺起大拇指說句“good”或“excellent”，也可讓全體學生表揚他。讓學生感受成功的快樂，變得更加自信。當學生碰到困難時，用“tryitagain”等及時給予鼓勵。
2．注重示范，讓學生準確模仿讀音。
3．利用直觀教具如實物、圖片、圖形、玩具等教學生詞。
4．指導記憶策略，提高記憶效率。
遺忘率較高造成小學生認讀單詞困難。要解決這個難題，我須根據(jù)小學生的記憶規(guī)律，適當對學生進行記憶方法的指導，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習慣，從而提高記憶效果，讓認讀單詞不再成為學生的大難事。
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總結(jié)英語背單詞心得篇十八
英語是一門廣泛使用的語言，在全球范圍內(nèi)都有著重要的地位。而單詞則是英語學習中的基本單位，是我們表達自己思想的工具。無論是口語交流還是寫作表達，單詞都是不可或缺的。因此，掌握單詞，在學習英語中起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：積累單詞的方法。
要想掌握單詞，就需要積累大量的詞匯量。在積累單詞時，我們可以嘗試使用不同的方法。首先是通過閱讀來積累單詞。通過閱讀，我們不僅能夠接觸到不同類型的文章，還可以通過上下文的語境來理解單詞的意義。其次是通過創(chuàng)造語境來記憶單詞。我們可以將單詞與具體的場景結(jié)合起來，創(chuàng)建屬于自己的記憶點，以此來提升單詞的記憶效果。最后，還可以借助科技手段，使用記單詞的APP或者工具，來進行單詞的背誦和復習。
第三段：運用單詞的技巧。
掌握單詞不僅僅是記住它們的意義，更重要的是要學會正確運用它們。在使用單詞時，我們可以嘗試以下技巧。首先是記憶單詞的詞性和固定搭配。掌握單詞的詞性可以幫助我們準確運用單詞，并且在句子中能夠用對。同時，掌握單詞的固定搭配，能夠讓我們的表達更加地自然和地道。其次是要多進行單詞的練習和使用。通過不斷地練習，我們才能夠更加熟練地運用單詞，達到靈活運用的效果。
第四段：單詞的拓展運用。
除了熟練運用工作中常見的單詞外，我們還可以嘗試拓展單詞的運用范圍。首先是可以學習一些同義詞和反義詞。通過學習同義詞和反義詞，我們能夠拓展單詞的用法和語境，使我們的表達更加豐富和準確。其次是可以學習一些近義詞和辨析詞。這樣可以幫助我們更加準確地理解和使用單詞，避免使用不當導致的語義混淆。此外，我們還可以學習一些詞根和詞綴，來拓展我們對單詞的理解和運用。
第五段：堅持與總結(jié)。
學習單詞是一個長期的過程，需要我們保持持續(xù)的學習和練習。我們可以每天安排一些時間來進行單詞的復習和記憶，保持對單詞的敏感度和熟練度。此外，我們還可以定期總結(jié)和梳理自己學習的成果，找出自己的不足和需要加強的地方。通過堅持和總結(jié)，我們能夠不斷地提高自己的單詞掌握能力，達到更高的英語表達水平。
總之，單詞是英語學習中的基本單位，掌握單詞對于我們的英語學習起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該通過不同的方法積累單詞，并學會正確運用單詞的技巧和拓展單詞的用法。同時，需要堅持長期地學習和練習，并定期總結(jié)和反思自己的學習成果。相信通過不斷地努力，我們一定能夠在英語學習中取得更好的成績。
總結(jié)英語背單詞心得篇十九
單詞是英語學習的基石，掌握好單詞不僅是提高聽說讀寫能力的關(guān)鍵，還能拓展我們的思維能力和表達能力。在學習英語的過程中，我深深地體會到了單詞的重要性和學習方法的必要性。下面我將從背單詞的目的、方法、技巧以及如何應(yīng)用所學單詞等方面闡述我對單詞學習的心得體會。
首先，我認為背單詞的目的是為了擴大和豐富自己的詞匯量。在學習英語的過程中，我們需要記住大量的單詞才能夠更好地理解和使用這門語言。單詞是英語語法的基礎(chǔ)，只有掌握了足夠的單詞，我們才能夠進行有效的交流。此外，掌握了更多的單詞還能夠提高閱讀理解能力和寫作水平，使我們的英語使用更加地流利和自如。
其次，背單詞的方法和技巧也是十分關(guān)鍵的。對于初學者來說，可以選擇從易到難、從短到長的順序進行背誦，這樣有助于我們建立一個系統(tǒng)的學習框架，逐漸擴大自己的詞匯面。在記憶單詞的過程中，我們可以運用聯(lián)想，將單詞與具體的事物或者場景聯(lián)系起來，這樣不僅能夠加深記憶，還能夠提高詞匯的記憶程度。此外，使用詞根詞綴進行記憶也是十分有效的方法，通過這種方式，我們可以擴展我們的詞匯，并且更好地理解和運用單詞。
接下來，我們需要將所學的單詞應(yīng)用到實際的場景中。光是背單詞是不夠的，只有將其應(yīng)用到實際生活和學習中，我們才能夠真正地鞏固和運用所學的單詞。我們可以通過聽英語歌曲、看英語電影、讀英語文章等方式來不斷地接觸和使用英語單詞，這樣可以幫助我們更好地記憶和掌握這些單詞。與此同時，我們還可以積極參加英語角、與外國朋友交流等，這樣能夠提高我們的口語表達能力，并且鍛煉我們的英語思維能力。
最后，我想說的是，學習單詞是一個需要持之以恒的過程。記憶單詞并不是一蹴而就的事情，需要我們不斷地進行復習和鞏固。在學習的過程中，我們還可以使用一些學習工具，比如記憶卡片、學習軟件等，這些工具能夠幫助我們更好地記憶和掌握單詞。此外，不要一味地追求數(shù)量，而是應(yīng)該注重質(zhì)量，重點掌握一些常用的單詞，這樣能夠提高我們的實際運用能力。
總之，單詞是英語學習的基礎(chǔ)，掌握好單詞對于提高聽說讀寫能力至關(guān)重要。在背單詞的過程中，我們不僅要知其然，更要知其所以然，要通過聯(lián)系和應(yīng)用將其變成我們自己的知識。只有不斷地學習、積累和應(yīng)用，我們才能夠在英語學習的道路上越走越遠。
總結(jié)英語背單詞心得篇二十
作為英語學習的基礎(chǔ)，背單詞是一個不可避免的過程。在過去的學習中，我結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，總結(jié)出一些背單詞的心得體會。下面我將從背單詞的目的、方法、技巧、堅持和應(yīng)用五個方面來分享我的體會。
首先，我們需要明確背單詞的目的。背單詞的目的是為了擴充詞匯量，提高英語運用能力。只有明確目標，我們才能更加專注地進行學習。同時，我們也應(yīng)該有積極的心態(tài)，對背單詞的過程充滿信心和期待，相信自己可以不斷取得進步。
其次，找到適合自己的背單詞方法。不同的人有不同的學習方式，因此我們需要找到適合自己的方法。有的人適應(yīng)通過朗讀單詞來記憶，有的人喜歡寫下單詞來鞏固記憶。我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種方法最有效。我通常會先通過朗讀單詞來記憶，然后寫下單詞、造句等來鞏固記憶。不僅如此，我還會利用一些背單詞APP來進行系統(tǒng)的復習。
第三，掌握一些背單詞的技巧。在大量背單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些技巧可以幫助我們更加高效地記憶。首先，可以將單詞按照相似關(guān)系或者詞根詞綴進行歸類記憶，這樣可以減少記憶的負擔。其次，可以利用聯(lián)想來幫助記憶，將單詞與自己熟悉的事物聯(lián)系在一起，形成記憶點。再次，可以將單詞用不同的方式進行記憶，比如制作單詞卡片、錄制語音等。
第四，堅持背單詞并進行適當?shù)膹土暋１硢卧~需要堅持不懈，每天都要有一定的時間進行復習。為了保持記憶的效果，可以采用逐漸增加難度的方式，將已掌握的單詞和新學習的單詞進行交替復習。此外，可以利用碎片化時間來進行復習，比如在地鐵上、等車的時候。
最后，將背單詞應(yīng)用于實際的語境中。背單詞的最終目的是為了能夠熟練運用這些單詞。我們可以通過閱讀英語文章、聽力練習、寫作等方式來將背單詞的成果應(yīng)用于實際。在實際應(yīng)用中，我們會發(fā)現(xiàn)自己越來越熟練地使用這些單詞，增強信心，進而對英語學習更加有動力。
綜上所述，背單詞是英語學習的基礎(chǔ)，同時也是一個具有挑戰(zhàn)的過程。通過明確目的、找到適合自己的方法、掌握一些技巧、堅持不懈地背單詞并進行適當?shù)膹土曇约皩⒈硢卧~應(yīng)用于實際中，我們一定可以取得較好的效果。加油吧，朋友們！
總結(jié)英語背單詞心得篇一
爭來爭去，無非就是個方法問題。
但我們背單詞的目的卻被忽視了。
重點是兩點。
1.要背準！很多同學看文章處于似懂非懂得狀態(tài)，一個最主要原因是沒有背準中文意思。主觀原因是大家在背單詞的時候只是大致看看，滿足于所謂大意了解，客觀原因是一些詞匯書的中文意思本來就不很準。那么什么才能稱之為準確呢？對于考試來說，大綱詞匯是最準的，雖然05大綱刪去了釋意，但大家可以找到04大綱，按04大綱釋意來背誦。這樣是最準確的。在背的時候一定要求自己準確全面的背出釋意。
2.重點練反映速度。很多同學做題慢，一個重要原因是看到單詞的`反映速度太慢了。造成它的主要原因是不少同學用什么詞根什么聯(lián)想方法背單詞，這樣在思維上要經(jīng)歷單詞-----記憶法-------中文的過程，而我們用樸素的直接記憶只需要單詞-----中文的過程，因此我主張不要把記憶法作為主要背單詞的方法。它只適合一些難記的詞匯。因此我主張背單詞的時候要有意識的訓練自己在蒙住中文的情況下，最快的說出中文，越快越好。這樣的步驟以后你會比用記憶法記單詞的同學做題更快，理解的更準確。
最后補充說一下。很多同學主張閱讀背單詞，這我是支持的，因為我們背單詞是為了讀懂文章，但有個前提，你的詞匯量不要太小，不然一篇文章你幾十個上百個單詞不認得，查字典就要累死你，別提研究題目了。所以一些詞匯基礎(chǔ)薄弱的同學慎用此法。另外現(xiàn)在沖刺了，把磚頭似的詞匯書仍了吧，04大綱+我貼的新增詞匯是最好的。記住你不是為背單詞而背單詞，你是為了閱讀看懂文章背單詞！就這么多，也許不是非主流觀點，但記得考研是選拔考試，大部分人會被淘汰，因此不能什么都隨大流，要有自己的觀點！
總結(jié)英語背單詞心得篇二
記得快，忘得也就快，這是一個非常正常的規(guī)律。在背單詞的過程中，復習就顯得非常重要。俺總結(jié)復習的規(guī)律是：十個單詞復習一遍，然后三十個單詞，然后是以前所有沒背下來的單詞。復習的時候，同樣不必細摳，粗略地掃一遍就可以了，但一定要想它的讀音(因為英語是象聲的)。最后背不下來的單詞，一定是不常用的，因為老外一樣背不下來。
每背完一個開頭字母的單詞，就要把前一個開頭字母的復習一遍。然后每背完前文中括號里面的開頭字母，就把上一個括號里的復習一遍。復習的時候，要先看英文翻譯中文意思來一遍，然后再看著中文想它的英文單詞再來一遍。
前面說過，在泛聽，泛讀中忘了的詞要和背的時候就記不住的詞分著記下來，就是為了在復習的時候區(qū)別對待。忘了的詞，要每天看一遍，會了就劃掉，而記不住的詞則在背完了整個字母以后，單獨背一下這些詞，平常就不用看了。
總結(jié)英語背單詞心得篇三
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。滿分120分。以筆試的形式考查學生對單詞以及對綜合知識運用的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二、學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩??,但是課堂上教學任務(wù)也相當重只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三、學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
附：獲獎學生名單：一等獎：
二等獎：
三等獎：
總結(jié)英語背單詞心得篇四
為了提高學生學習英語的興趣，檢查學生的單詞掌握情況,擴大學生的詞匯量,豐富學生的英語學習生活,促進學生主動學習英語,培養(yǎng)學生的競爭意識和進取的精神,同時為期末測試做好準備。我校英語教研組于2011年12月15日，對四至六年級的學生進行了英語單詞競賽活動。
在這次活動中，英語組的老師們結(jié)合教材中對單詞識記的要求，結(jié)合學生的特點，設(shè)計了各種開放性試題，在注重學生平時積累的同時開拓了學生的視野。同學們經(jīng)過一個學期的學習和積累，感受到了日積月累、水滴石穿的力量，通過學期末的比賽得到了檢驗和印證，更加激發(fā)了學生學好英語這門功課的興趣,增強了學生熱愛英語、講好英語、運用好英語知識的決心。
獲獎名單如下:。
四年級：
一等獎：四（1）班：董姿英四（2）班：李揚。
五年級：
一等獎：五（1）班：蘇怡榕五（2）班：黃美媛。
二等獎：五（3）班：張雅菲五（3）班：佟曉敏。
五（4）班：劉藝宣。
三等獎：五（1）班：楊朔怡五（2）班：林曉茹。
六年級：
一等獎：六（1）班：馬尚敏六（1）班：許明珠。
奇臺二小英語組2011、12。
總結(jié)英語背單詞心得篇五
1、不要背單個的單詞，最好是背句子中的單詞，比如說新編吧，先把課后的單詞多看幾遍，然后再熟讀課文，這樣就容易理解單詞的意思和用法，最后再背單詞。這樣就是理解了再記憶，而不是死記硬背，我個人覺得會記得牢一點。另外讀課文也可以增強語感。
2、可以一邊背單詞，一邊做做習題。一方面檢驗自己掌握了多少，一方面會碰到新的單詞，新的單詞不一定要背出來，但起碼要有個大致印象，這樣你在以后背到這個單詞時就會覺得很親切，也很容易背。
3、聽日文歌、看日劇時碰到不認識的單詞，可以去查查字典，
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總結(jié)英語背單詞心得篇六
為了檢測本學期學生使用敏特英語教學平臺學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末復習階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學生進行了敏特英語詞匯競賽。
???????競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當網(wǎng)速過慢時，有些學生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務(wù)也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三, 學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的.情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.
???????? 此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語背單詞心得篇七
如果把背單詞比作英語學習中最難啃的一塊骨頭的話，那么越是難啃的骨頭就越需要有耐心和毅力一直堅持下去，要一鼓作氣，把它攻下，否則再而衰，三而竭。
在睡覺之前和起來之后背，平時的閑暇時候也可以看看。如果在這兩個時間(特別是早上)讓你很沒有精神，不如換時間?？傊?，適合你的時間才是最好的。
教育專家老師告誡我們背單詞的時候不能想一蹴而就，一下子就記住很多，背單詞也要有原則：
由少到多。
最開始背單詞的時候，可以先背少一點，每天3個左右，甚至更少。不要聽別人說每天背200多個單詞，也想學他們，那樣狂背。如果你今天的`目標是背500個單詞，卻只背下了50個，你的痛苦將大于你成功的喜悅。
及時復習。
背單詞其實就是遺忘和抗遺忘的過程，
及時的復習，可以最大程度的減少遺忘。根據(jù)專家的意見，一般是第1天背完，第2，4，8，15天就要復習。
造句子。
在第一遍背完詞匯之后，可以把每個單詞造個簡單的句子進行記憶。
記憶單詞小竅門。
大多數(shù)考生一提背單詞，頭立刻變大，因為背單詞是很枯燥的學習過程。教育專家老師告訴我們其實記憶單詞還是有方法的，比如可以利用詞綴、單詞組合和拆分、諧音等方法去進行記憶，只要靈活運用這些方法，就可以大大減少背單詞的時間，提高背單詞效率!
教育專家老師還提出背單詞不僅要掌握背誦方法和技巧還要注意記單詞時的幾點要求：眼睛看，嘴里念，手里寫，同步進行。要求看到單詞能夠做到：讀得出，懂得意思，寫得出中文。
最后，教育專家老師讓大家要謹記的一點就是：相信自己!始終相信，你是最好的，你一定可以做到。在心理上肯定自己，便邁出了成功的第一步！
總結(jié)英語背單詞心得篇八
通過廣泛宣傳，越來越多的單位和職工體會到，安康杯競賽是發(fā)動廣大職工圍繞企業(yè)安全生產(chǎn)工作、積極參與安全監(jiān)督管理、開展群眾性教育的一種有效形式，是使職工成為建立安全生產(chǎn)長效機制主力軍的實現(xiàn)途徑和展示平臺，促進了參賽單位落實安全生產(chǎn)的主體責任，強化了安全工作的群眾基礎(chǔ)。去年，我縣參加“安康杯”競賽的單位和職工有了大幅增加。各鎮(zhèn)(園區(qū))，各行業(yè)主管部門都在本轄區(qū)，本行業(yè)內(nèi)組織開展了“安康杯”競賽活動。
二、加強組織領(lǐng)導，健全了競賽活動的保障機制。
我局與縣總工會聯(lián)合成立了“安康杯”競賽組委會，主要領(lǐng)導親自擔任組委會負責人，并抽調(diào)專人具體負責，為活動開展提供了強有力的組織保障。制定了“安康杯”競賽實施方案和一系列競賽規(guī)則，并以縣政府辦公室名義下文發(fā)到各單位，切實做到了方案詳細、責任明確、規(guī)則清楚、組織有力。特別是在新《安全生產(chǎn)法》知識競賽活動中，縣四大班子領(lǐng)導以及縣直各單位、企業(yè)職工代表200余人參加活動，再次掀起了“安康杯”競賽活動的高潮。我局和總工會聯(lián)合進一步健全和完善了安全生產(chǎn)的各項工作制度，著重抓了對職工代表和工會勞動保護監(jiān)督檢查員參加安全檢查制度的落實。部分企業(yè)已將有關(guān)安全生產(chǎn)措施、勞動保護等內(nèi)容列為集體合同條款，并納入到職代會審議議程，這些都起到了從源頭維護職工安全生產(chǎn)和生命健康權(quán)益的作用。
三、加強安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，不斷提升職工安全生產(chǎn)意識。
我局以“安康杯”競賽活動為凝聚平臺，結(jié)合每年開展的全國“安全生產(chǎn)月”及新《安全生產(chǎn)法》宣貫等活動，在職工群眾中廣泛開展職工安全衛(wèi)生知識宣傳教育活動，讓職工吃透精神、深刻領(lǐng)會，真正地關(guān)心安全、關(guān)注安全，參與到安全管理中來。通過圖片展覽、征文答卷、知識競賽、媒體報道、標語條幅等多種形式開展宣傳教育活動，使每名職工都清楚自身在安全生產(chǎn)方面依法享有的權(quán)利和義務(wù)，進一步強化職工安全法律知識，把職工的思想統(tǒng)一到安全生產(chǎn)、依法管理、規(guī)范操作上來。在安全生產(chǎn)宣傳月，組織了大型宣傳咨詢活動，設(shè)置展臺26個，展板60多塊，發(fā)放安全生產(chǎn)書籍120本、安全生產(chǎn)宣傳掛圖45套、宣傳材料15000多份。安委會結(jié)合本單位實際，以《安全生產(chǎn)法》等為重點對職工開展了一系列宣傳教育活動。全縣職工安全知識普及教育達到2.3萬余人次，取得了良好的成效。
四、與開展安全生產(chǎn)大檢查相結(jié)合，競賽活動取得實效。
縣安監(jiān)局和總工會、衛(wèi)生等部門開展了“兩節(jié)”“兩會”、“百日安全生產(chǎn)活動”企業(yè)復工、“五一”、汛期、年度安全目標責任考評、打非治違專項行動等安全生產(chǎn)大檢查和安全生產(chǎn)專項行動。全縣共檢查各類企業(yè)1350多家次，排查事故隱患3230多條。督促企業(yè)開展群眾性的“事故隱患自查整改”和合理化建議、技術(shù)革新等活動，積極消除各類事故隱患和不安全因素，提高廣大職工自查自糾、自我防范、自我保護意識，減少和杜絕各類事故發(fā)生，真正形成“個人無違章、崗位無隱患、班組無事故”的安全生產(chǎn)管理格局，確保企業(yè)生產(chǎn)安全平穩(wěn)運行。
總結(jié)英語背單詞心得篇九
本次英語單詞競賽本著激發(fā)學生學習英語的興趣及提高學生綜合運用語言的能力進行的。
滿分100分。
以筆試的形式考查學生對50個單詞的掌握，競賽前，學生的熱情，積極性很高漲，大家你追我趕，教室里兩兩結(jié)對，你考我，我考你，個個情緒激昂，有的學生手執(zhí)課本，口中念念有詞，班級里顯得是那么的和諧，那么的團結(jié)向上。
然而競賽結(jié)果卻不盡人意，經(jīng)過我們分析，現(xiàn)總結(jié)如下：
一，隨著年級的增高，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
學生的記憶是短時記憶，對單詞的記憶不夠扎實，很多學生反映長一點的單詞在考場上想著字母顛倒不清。
二，學生將單詞的記憶都寄托在課堂上，本次為了讓學生明白用功不僅在課堂，課下也要努力，尤其是背單詞，所以競賽前并沒有在課堂上給學生時間記單詞。
而平時作業(yè)的背、背寫單詞的作業(yè)往往是抄一抄便罷，也許是作業(yè)太多，也許是貪玩……,但是課堂上教學任務(wù)也相當重,只有少數(shù)能力強的學生在課堂上能將本節(jié)課要掌握的單詞記住以外,大部分學生還得靠課后的時間來記單詞,背單詞。
三,學習能力欠缺的這些學生是老師們最頭疼的，不是家庭特殊，就是家長不注重孩子的學習，往往這些學生各門功課都跟不上，學習自主性差，對學習沒有興趣。
對于以上問題，針對單詞的學習和掌握只有反復鞏固，熟能生巧記憶單詞。
聽寫是促進學生記憶單詞和掌握詞匯的一項重要手段，尤其是小學高段，教材要求學生認知理解和掌握的單詞也越來越多。
如果教師不注重組織學生進行有意識的詞匯記憶，長時間以后，學生往往會出現(xiàn)能說會讀，但不解其意，下筆一籌莫展的情況。
因此，組織適當聽寫活動，促使學生記憶一定詞匯是必要的。
小學英語教學的目的仍然是在培養(yǎng)學生持久興趣的前提下，發(fā)展學生的英語綜合運用能力。
所以一是要注意循序漸進，把握好聽寫的方式、方法。
聽寫的詞匯選擇呈現(xiàn)率高，聽寫前給學生做好安排，讓他們有復習準備時間。
英語中不少單詞拼寫相近，意義不同，有些單詞讀音相近或相同，拼法有異，在聽寫時經(jīng)常出錯，學生普遍認為難記易忘，費時多效果差，教給學生一定的記憶方法，經(jīng)常啟發(fā)，指導學生用心細心觀察，認真歸納，仔細總結(jié)，找出單詞的拼寫規(guī)律，單詞與單詞之間的音、形特點及其內(nèi)在聯(lián)系，方式宜快打、快結(jié)及時反饋，用各種形式做出表揚。
這樣記單詞既快又輕松，單詞量也會成倍增加。
總之,學生英語單詞記憶主要還得依靠課堂教學,我們應(yīng)該設(shè)計多樣化的課堂教學形式來吸引學生興趣.單詞復習是很重要的.小學英語課每星期每班加上自習課只有四節(jié),間隔時間長,學生遺忘率也高,因此要及時復習,定時復習.在學習和記憶單詞時,我們應(yīng)要求學生眼,耳,口,手等多種器官并用.此外,“授之以魚,不如授之以漁”我們還可以向?qū)W生傳授單詞記憶的策略,如感官記憶，分類記憶,聯(lián)想記憶，形象記憶，加法記憶等,幫助學生解決單詞遺忘率高的難題。
總結(jié)英語背單詞心得篇十
為了檢測本學期學生使用敏特英語教學平臺學習、記憶英語詞匯的效果，營造學校英語學習氛圍，提高學生學習英語的興趣，督促學生在期末復習階段背好單詞，我校英語科組組織全校三到六年級的全體學生進行了敏特英語詞匯競賽。
競賽方式是利用敏特英語網(wǎng)絡(luò)平臺進行網(wǎng)上答題，使用的是上學期敏特進行廣東省noc大賽的試卷，試卷有四份，學生輸入個人信息后，系統(tǒng)就會隨機抽取一份。
各個年級都在規(guī)定的時間內(nèi)完成了競賽。
從競賽的過程和結(jié)果來看，我校學生在經(jīng)過一個學期的敏特英語詞匯課的鍛煉后，進行網(wǎng)上答題和上網(wǎng)操作的能力得到了顯著的提高，英語詞匯量也增加得較快，最令老師高興的是，所有的學生都對這種上網(wǎng)答題競賽的方式表現(xiàn)出了極大的熱情和興趣。
同時在競賽的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)了同學們在答題時有兩個方面做得不好，需要改進。
一是當網(wǎng)速過慢時，有些學生就會出現(xiàn)很急噪的情緒，影響了答題;另一個是當一些學生發(fā)現(xiàn)題目難度較大時，不是認真思考，慎重答題，反而是采取放棄的態(tài)度，不去認真看題目內(nèi)容就隨便選擇一個答案，這樣的學習態(tài)度是很不可取的。
以下是這次競賽各個年級的獲獎名單：(略)。
總結(jié)英語背單詞心得篇十一
為了更好地促進學生英語復習，擴大英語單詞詞匯量，提高學生對英語的學習興趣，5月22日，學校舉行了英語百單詞競賽。
現(xiàn)在英語比賽已經(jīng)告一段落，特將此次活動總結(jié)如下：
一、取得成績：
1通過這次比賽孩子們知道了學習英語記住單詞是關(guān)鍵。
2提高了英語的學習興趣，孩子們學習英語的積極性有很大的提高。
3通過比賽前的準備，孩子們學會了一些背單詞的技巧與方法，使以后再背單詞時不會那么枯燥與困難。
4通過比賽孩子們背會了很多以前不會的單詞以及認為很難拼寫的單詞。
二、發(fā)現(xiàn)問題。
2、單詞的識記能力較差，學習習慣有待加強。
3、有個別孩子不會背單詞，對單詞的拼寫一塌糊涂。
4、學生在英語學習過程中兩極分化嚴重，個別學生基礎(chǔ)知識較差。
5、有些家長不夠重視孩子的英語學習，監(jiān)督不夠。
三、改進建議。
1、英語教師要改進我們的課堂單詞教學方式，積累詞匯教學的方法，在教學中繼續(xù)加大對基礎(chǔ)詞匯的教學力度，注重當堂對詞匯聽、說、認讀的鞏固訓練。
2、教師要掌握正確的學習策略，多總結(jié)，多歸類，多講多練。
3、培養(yǎng)學生良好的英語單詞記憶習慣。
4、滲透并培養(yǎng)學生積累詞匯的方法，結(jié)合語境和情景理解記憶詞匯。
四、獲獎情況。
一等獎：黃鈺涵。
高奇君。
王心慈。
史會平。
曲家玉。
孫文婧。
李鑫。
曹根森。
二等獎：張梓琪。
安萍。
王詩茹。
劉俊文。
汝尚霖。
劉小源。
朱美華。
魏誠志。
陳志博。
高
源
鞏雅林。
畢警元。
陳
琳
孟召陽。
尹梓潼。
陳思昊。
趙栩哲。
孫
佳
臨江市河南小學。
2013年5月27日。
總結(jié)英語背單詞心得篇十二
其實英語的學習歷來都把單詞的學習作為重點，初中也不例外。我們一定要記住，單詞記憶切忌孤立地，單純地背誦單詞。我們中學最習慣的背誦方法就是背拼寫，比如what這個單詞我們一般都是這么背whatwhat，這樣只是記住了幾個孤立的字母而并沒有記住單詞，過不了幾天就會把這個單詞忘掉。那么我們就要把單詞放在一個整體或者環(huán)境中背誦，比如我們不如記住下面一句話：whatisyourname?(你的名字叫什么)那么就不容易忘掉了。也就是說每記一個單詞都要相應(yīng)地記住用這個單詞在內(nèi)的一個例句，因為單詞的意思只能在句子中體現(xiàn)，有意思我們才不容易忘掉，而孤立的無意思的不容易記住。
另外記憶單詞要利用一切可能的辦法去記住，比如分類記憶：我們把動物的有關(guān)詞匯放在一起，把有關(guān)校園的有關(guān)詞匯放在一起，或者天文，地理，等等。當然我們也可以利用諧音的方法自己編寫些小段子記住單詞。
總結(jié)英語背單詞心得篇十三
單詞是學習任何一門語言的基礎(chǔ)，英語也不例外。掌握了足夠的單詞量，就可以更好地理解和表達自己的意思。而對于絕大多數(shù)學習者來說，從剛開始學習英語的那一天起，單詞就成為了一個永恒的挑戰(zhàn)。然而，通過多年的學習和實踐，我逐漸領(lǐng)悟到了關(guān)于單詞的一些心得體會，下面我將結(jié)合自身經(jīng)歷和教學實踐，揭示這些可貴的經(jīng)驗。
首先，背單詞并不僅僅是機械地記憶。簡單地依賴于反復背誦可能會令人覺得單調(diào)乏味，更糟糕的是，這種方式通常導致了單詞記憶不穩(wěn)定的問題。因此，我逐漸認識到，背單詞的關(guān)鍵在于充分理解和歸納。通過將單詞融入具體的語境中，掌握單詞的用法和搭配，我們可以更好地記住它們。同時，歸納單詞的相似之處也是一種高效的方法。例如，當我們知道“beautiful”和“handsome”都可以用來形容人的容貌時，就可以將它們放在一起來記憶。
其次，積累單詞需要長期堅持。學習英語就像是長途跋涉，要想到達終點，單詞的積累是必不可少的。然而，單詞量龐大，不是一蹴而就的事情。因此，我們需要制定一個合理的學習計劃，并堅持下去。可以選擇每天背誦一定數(shù)量的單詞，或者采用分階段的方法，分散學習的負擔。無論選擇什么方式，都需要長期堅持下去，只有如此才能在積累中感受到進步的喜悅。
此外，拓展學習單詞的途徑也是非常重要的。單一的學習方式很容易讓人感到疲倦和枯燥，從而降低學習的效果。因此，我們需要運用多種方法來拓展學習的渠道。可以通過各種英語學習軟件、詞典和雜志來獲取新的單詞，并通過閱讀、聽力和口語的練習來鞏固記憶。另外，參加英語角、組織語言交流活動等，也可以加深對單詞的理解和應(yīng)用。
但是，我也認識到了詞匯量不是一切的關(guān)鍵。學習單詞只是英語學習的基礎(chǔ)，我們還需要將單詞運用到口語和寫作中去。否則，掌握了大量單詞卻無法流利地表達自己是沒有意義的。因此，我們需要在學習單詞的同時，注重提高語言表達能力?？梢酝ㄟ^模仿和實踐，用新學的單詞來進行真實的對話和寫作訓練，培養(yǎng)自己的語感和應(yīng)用能力。
總結(jié)起來，學習單詞是英語學習的一項重要任務(wù)，但這并不是一件易事。通過多年的學習和實踐，我明白了背單詞需理解歸納，需要堅持積累，需要拓展學習途徑，同時也需要將單詞運用到實際的語言環(huán)境中。只有綜合運用這些經(jīng)驗，才能更好地掌握和應(yīng)用單詞，進一步提高自己的英語水平。因此，不管是在學習還是教學中，我們都應(yīng)該重視單詞的學習，將其視為英語之路上的堅實基石，為我們的進步開啟更廣闊的空間。
總結(jié)英語背單詞心得篇十四
英語作為一門全球通用的語言，學習它已成為現(xiàn)代社會中的必然選擇。而背單詞作為學習英語的一項基本技能，對于提升詞匯量和閱讀理解能力起著至關(guān)重要的作用。我個人在英語學習過程中深刻認識到了背單詞的必要性，并且在實踐中積累了一些心得體會。
第二段：確定適合自己的背單詞方法。
背單詞的方法有很多種，如使用詞卡、掛圖、制定時間表等。然而，要想取得良好的效果，首先要選擇適合自己的背單詞方法。我嘗試過多種方法后，發(fā)現(xiàn)使用手機APP是最適合我的一種方法。它可以隨時隨地進行，同時還可以記錄我的學習進度和復習計劃。通過各種測試和測驗，這個方法在提高我的詞匯量和記憶力方面取得了很大的進步。
第三段：制定計劃和目標。
在背單詞過程中，我認識到制定計劃和目標的重要性。一開始，我并沒有一個明確的學習目標，所以學習方式比較隨意，效果也不太好。后來，我明確了自己的學習目標，并制定了每天背誦一定數(shù)量的單詞的計劃。通過每天堅持背單詞，我逐漸提高了自己的學習效果，更加有動力去繼續(xù)下去。
第四段：重視復習和鞏固。
背單詞并不僅僅是記住一些單詞的拼寫和詞義，更重要的是要記得長久并能夠靈活運用。為了鞏固我所背誦的單詞，我經(jīng)常進行復習。無論是回顧詞卡、做在線測試還是參加單詞拼寫比賽，這些復習都有助于我鞏固所學內(nèi)容。通過反復的復習和鞏固，我逐漸提高了自己的記憶力和詞匯量。
第五段：找到適合自己的學習氛圍和方法。
除了背單詞方法的選擇和目標的明確外，適合自己的學習氛圍和方法也是至關(guān)重要的。在我學習背單詞時，我喜歡選擇安靜而舒適的環(huán)境，盡可能避免外界干擾。同時，我還嘗試著在學習中結(jié)合其他媒體資源，如英文歌曲、電影等，這不僅幫助我增加了對單詞的理解和運用能力，還讓學習過程變得更加有趣和愉悅。
總結(jié)：
背單詞是學習英語的基礎(chǔ)和重要一環(huán)，養(yǎng)成良好的背單詞習慣，選擇適合自己的學習方法，制定計劃和目標，重視復習和鞏固，并找到適合自己的學習氛圍和方法，將大大提高背單詞的效果。最重要的是堅持，只有不斷地努力，才能夠取得長期和持久的進步。希望每一位學習者都能夠通過背單詞，不斷提高自己的英語水平，實現(xiàn)自我價值的發(fā)現(xiàn)和突破。
總結(jié)英語背單詞心得篇十五
第一段：介紹英語學習中單詞的重要性（字數(shù)：200）。
英語作為全球通用語言之一，單詞在英語學習中占據(jù)了至關(guān)重要的地位。掌握了足夠的單詞，才能夠有足夠的詞匯量來進行交流和表達。在學習過程中，我們每天都會接觸到大量的單詞，這些單詞既來自教材，也來自生活和學習中。尤其是在英語考試中，對單詞的掌握程度更是能夠直接影響我們的成績。因此，單詞學習成為了英語學習中不可或缺的一部分。
第二段：談?wù)動洃浐挽柟虇卧~的方法和技巧（字數(shù)：250）。
記憶和鞏固單詞是英語學習過程中的重要環(huán)節(jié)。我們可以通過多種方法和技巧來幫助自己更好地記憶和鞏固單詞。首先，我們可以使用記憶法，通過聯(lián)想、記憶圖等方法將單詞與形象聯(lián)系起來，提高記憶效果。其次，我們可以通過網(wǎng)絡(luò)資源、單詞卡片等來進行反復復習，加深對單詞的印象和理解。此外，我們可以嘗試進行單詞的應(yīng)用練習，如造句、背誦短文等，以幫助鞏固和應(yīng)用所學的單詞。通過這些方法和技巧，我們可以更加高效地記憶和鞏固單詞，提升自己的英語水平。
第三段：分享一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗（字數(shù)：250）。
在我的英語學習過程中，我積累了一些記憶和鞏固單詞的經(jīng)驗。首先，我發(fā)現(xiàn)通過與他人一起學習和討論英語單詞能夠加深記憶的效果。與他人交流、分享自己的理解和記憶方法，可以幫助我更好地記憶并理解單詞。其次，我經(jīng)常利用碎片時間來進行單詞的復習。當我在等車或排隊等不需要過多專注的時候，我會利用這些時間默寫或回顧之前學習過的單詞，達到快速記憶和復習的效果。此外，我還會將一些生活中的事物和單詞聯(lián)系起來，比如將家具和單詞進行對應(yīng)，這樣在生活中看到家具時就能夠聯(lián)想到相應(yīng)的單詞。
第四段：談?wù)剢卧~學習對英語學習的影響（字數(shù)：250）。
單詞學習的好壞直接關(guān)系到英語學習的效果。掌握了足夠的單詞，我們可以更準確地表達自己的意思，避免了語言上的障礙，提高了交流和表達的效果。在閱讀和聽力方面，單詞的掌握程度決定了我們對文本和聽力材料的理解程度。沒有足夠的單詞，我們很難理解文章和聽力內(nèi)容，從而影響對英語的整體理解和掌握。同時，單詞的掌握還可以幫助我們更好地理解語法。語法是英語學習中的重要環(huán)節(jié)，但沒有單詞的支撐，我們很難理解和運用各種語法結(jié)構(gòu)。
第五段：總結(jié)單詞學習的重要性和方法（字數(shù)：150）。
通過以上的討論，我們可以看出單詞學習在英語學習中的重要性。通過多種方法和技巧，我們可以更好地記憶和鞏固單詞。同時，單詞的學習對我們的英語學習有著重要的影響，它決定了我們在交流、理解和運用英語方面的能力。因此，我們應(yīng)該重視單詞學習，不斷努力提高自己的單詞量和理解能力，從而提升整體的英語水平。
總結(jié)英語背單詞心得篇十六
在學習英語的過程中，掌握單詞是非常重要的一環(huán)。英語單詞的積累是構(gòu)建語言基礎(chǔ)的關(guān)鍵，它不僅幫助我們正確表達自己的意思，還能夠幫助我們更好地理解和閱讀英語文本?，F(xiàn)今，我認為掌握單詞的方法有很多，但在實踐中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點非常有效。
首先，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境。在學習單詞的過程中，我們需要一片安靜的環(huán)境來專注于記憶和復習。這樣的環(huán)境有助于我們集中注意力，提高學習效率。此外，為了充分利用時間，我們還可以嘗試在日常生活中將學習的單詞融入進來，比如在讀報紙、雜志或者書籍時，我們可以劃出并學習生詞，這樣可以提高學習效果。
其次，背單詞要有針對性。在掌握單詞的過程中，我們應(yīng)該根據(jù)不同的需求來選擇不同的單詞進行學習。比如，如果我們需要進行口語交流，那么我們可以重點學習一些日?？谡Z表達用的單詞；如果我們需要提高閱讀理解能力，那么我們可以優(yōu)先記憶一些常見的詞匯。有針對性地學習單詞可以幫助我們更好地應(yīng)對不同的語言場景，提高我們的語言技能。
第三，多種方法結(jié)合。單一的學習方法往往不能滿足我們的需求，因此我們可以嘗試結(jié)合多種學習方法來提高單詞記憶效果。比如，我們可以通過背單詞書、使用手機應(yīng)用程序、聽寫練習等方式加深單詞的記憶；我們還可以通過組織詞匯卡片、互相測試等方式來鞏固所學的單詞。多樣化的學習方法不僅能夠增加學習的趣味性，還可以幫助我們更好地理解和記憶單詞。
第四，靈活運用單詞。在日常生活和學習中，我們要靈活運用已經(jīng)學習的單詞，這樣可以加深我們對單詞的理解和記憶。比如，在寫作或者說話時，我們可以努力地將新學的單詞融入其中；在閱讀英文文章時，我們要嘗試理解句子的意思和語境，并盡量用自己已知的單詞去猜測不認識的單詞。通過不斷地實踐使用單詞，我們的英語表達能力也會不斷地提高。
最后，堅持不懈。學習單詞需要堅持不懈的努力，沒有捷徑可走。我們需要每天花一定的時間來復習和鞏固已經(jīng)學習的單詞，不斷地積累新的單詞。而且，我們還應(yīng)該時刻保持對英語學習的興趣和熱情，這樣才能更好地堅持下去。
總而言之，學習英語單詞是一項艱巨且長期的任務(wù)，但只要我們有正確的學習方法和堅持不懈的態(tài)度，就一定能夠做到。希望通過以上幾點，我能夠在學習英語單詞的道路上邁出堅定的步伐。相信有一天，我會用流利的英文展示自己的才華。
總結(jié)英語背單詞心得篇十七
一、調(diào)查目的：
1、如何幫助學生在單位時間內(nèi)牢牢記住所學單詞。
2、激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣。
3、提高學生記憶英語單詞的能力為今后的學習打基礎(chǔ)，提高教學質(zhì)量。
二、調(diào)查的方法及對象。
（一）、調(diào)查方法：調(diào)查采用集體開卷式，共發(fā)60份，收回有效問卷60份，所有數(shù)據(jù)全部采用人工統(tǒng)計處理分析，有效率達100%。
（二）、調(diào)查對象：四年級（一）班的學生。
三、調(diào)查內(nèi)容：
1、你喜歡英語嗎？
a喜歡b一般c不喜歡。
2、你想將英語學好嗎？
a想b不關(guān)心c不想。
3、你每天用多長時間學習英語？
a半小時以下b一小時之內(nèi)c一小時以上。
4、每次記單詞的數(shù)量是多少？
a5個b10個c15個。
6、學習新單詞時你會查看新單詞規(guī)律，并和舊單詞聯(lián)系起來記憶嗎？
a會b不會。
7、背單詞時習慣編兒歌嗎？效果怎樣？
a很好b一般c不好。
8、經(jīng)常遺忘單詞嗎？通過什么方式來鞏固？
a反復記憶b和同學互問互答c通過做題或朗讀課文記憶。
9、你的英語成績穩(wěn)定么？
a很穩(wěn)定b較穩(wěn)定c不穩(wěn)定。
10、你認為你的英語成績好么？
a很好b較好c一般d較差e很差。
11、你覺得要學好英語困難么？
a很困難b有一點c沒有d非常容易。
12、你對于更快的記憶英語單詞有什么建議嗎？
四、調(diào)查結(jié)論與分析：
（一）、絕大多數(shù)學生仍舊對英語抱有喜愛之情，不喜愛英語的學生中大部分是后進生。只是很多學生在單詞的記憶方面需要老師的指導。
由于小學生年齡小、好動好玩，有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上，沒有及時鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來，單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學生認讀單詞存在較大困難是，小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信心。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學習能力差。
4．難以讀準單詞，且受漢語拼音干擾。
五、思考與對策。
（一）、通過調(diào)查分析小學英語單詞記憶難的原因：
由于小學生年齡小、好動好玩，有部分學生平時很少花時間用在英語單詞的復習上，沒有及時鞏固，遺忘性很大，不到一個月就忘得一干二凈。不遠的將來，單詞勢必成為這部分學生英語學習過程中的一只攔路虎。
2．遺忘率較高，學生認讀單詞存在較大困難。
小學生主要把英語單詞學習的重點放在聽說、認讀單詞上。由于對英語的基本音標缺少有效的積累，面對遺忘的單詞有些學生會不知所措。一部分學生開始產(chǎn)生恐懼情緒，對英語望而生畏，從而挫傷了學生學習英語的積極性和自信。
3．缺乏必要的單詞記憶策略和技巧，自主學習能力差。
4．難以讀準單詞，且受漢語拼音干擾。
學生對于陌生的英語語音不易識別，有的學生為了快速記住單詞讀音，就用漢語為其“注音”。如把“pencil”發(fā)成“派收”，“crayon”單詞旁邊注冊發(fā)音“克雷恩”。這對于某些單詞短時內(nèi)易于記憶，但是非常不準確、不科學。
（二）探索提高小學生詞匯記憶能力的方法。
針對小學生在英語詞匯學習中存在的困難，我有必要使學生對提高詞匯學習的信心，消除畏懼心理。
1．幫助端正學習態(tài)度，讓每個學生都揚起自信的風帆。
教師時刻要注意用師愛去培育學生的自信心。當學生取得成功時，給他一個贊賞的微笑，蹺起大拇指說句“good”或“excellent”，也可讓全體學生表揚他。讓學生感受成功的快樂，變得更加自信。當學生碰到困難時，用“tryitagain”等及時給予鼓勵。
2．注重示范，讓學生準確模仿讀音。
3．利用直觀教具如實物、圖片、圖形、玩具等教學生詞。
4．指導記憶策略，提高記憶效率。
遺忘率較高造成小學生認讀單詞困難。要解決這個難題，我須根據(jù)小學生的記憶規(guī)律，適當對學生進行記憶方法的指導，減少記憶困難，幫助他們養(yǎng)成良好的記憶習慣，從而提高記憶效果，讓認讀單詞不再成為學生的大難事。
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總結(jié)英語背單詞心得篇十八
英語是一門廣泛使用的語言，在全球范圍內(nèi)都有著重要的地位。而單詞則是英語學習中的基本單位，是我們表達自己思想的工具。無論是口語交流還是寫作表達，單詞都是不可或缺的。因此，掌握單詞，在學習英語中起到了至關(guān)重要的作用。
第二段：積累單詞的方法。
要想掌握單詞，就需要積累大量的詞匯量。在積累單詞時，我們可以嘗試使用不同的方法。首先是通過閱讀來積累單詞。通過閱讀，我們不僅能夠接觸到不同類型的文章，還可以通過上下文的語境來理解單詞的意義。其次是通過創(chuàng)造語境來記憶單詞。我們可以將單詞與具體的場景結(jié)合起來，創(chuàng)建屬于自己的記憶點，以此來提升單詞的記憶效果。最后，還可以借助科技手段，使用記單詞的APP或者工具，來進行單詞的背誦和復習。
第三段：運用單詞的技巧。
掌握單詞不僅僅是記住它們的意義，更重要的是要學會正確運用它們。在使用單詞時，我們可以嘗試以下技巧。首先是記憶單詞的詞性和固定搭配。掌握單詞的詞性可以幫助我們準確運用單詞，并且在句子中能夠用對。同時，掌握單詞的固定搭配，能夠讓我們的表達更加地自然和地道。其次是要多進行單詞的練習和使用。通過不斷地練習，我們才能夠更加熟練地運用單詞，達到靈活運用的效果。
第四段：單詞的拓展運用。
除了熟練運用工作中常見的單詞外，我們還可以嘗試拓展單詞的運用范圍。首先是可以學習一些同義詞和反義詞。通過學習同義詞和反義詞，我們能夠拓展單詞的用法和語境，使我們的表達更加豐富和準確。其次是可以學習一些近義詞和辨析詞。這樣可以幫助我們更加準確地理解和使用單詞，避免使用不當導致的語義混淆。此外，我們還可以學習一些詞根和詞綴，來拓展我們對單詞的理解和運用。
第五段：堅持與總結(jié)。
學習單詞是一個長期的過程，需要我們保持持續(xù)的學習和練習。我們可以每天安排一些時間來進行單詞的復習和記憶，保持對單詞的敏感度和熟練度。此外，我們還可以定期總結(jié)和梳理自己學習的成果，找出自己的不足和需要加強的地方。通過堅持和總結(jié)，我們能夠不斷地提高自己的單詞掌握能力，達到更高的英語表達水平。
總之，單詞是英語學習中的基本單位，掌握單詞對于我們的英語學習起著至關(guān)重要的作用。我們應(yīng)該通過不同的方法積累單詞，并學會正確運用單詞的技巧和拓展單詞的用法。同時，需要堅持長期地學習和練習，并定期總結(jié)和反思自己的學習成果。相信通過不斷地努力，我們一定能夠在英語學習中取得更好的成績。
總結(jié)英語背單詞心得篇十九
單詞是英語學習的基石，掌握好單詞不僅是提高聽說讀寫能力的關(guān)鍵，還能拓展我們的思維能力和表達能力。在學習英語的過程中，我深深地體會到了單詞的重要性和學習方法的必要性。下面我將從背單詞的目的、方法、技巧以及如何應(yīng)用所學單詞等方面闡述我對單詞學習的心得體會。
首先，我認為背單詞的目的是為了擴大和豐富自己的詞匯量。在學習英語的過程中，我們需要記住大量的單詞才能夠更好地理解和使用這門語言。單詞是英語語法的基礎(chǔ)，只有掌握了足夠的單詞，我們才能夠進行有效的交流。此外，掌握了更多的單詞還能夠提高閱讀理解能力和寫作水平，使我們的英語使用更加地流利和自如。
其次，背單詞的方法和技巧也是十分關(guān)鍵的。對于初學者來說，可以選擇從易到難、從短到長的順序進行背誦，這樣有助于我們建立一個系統(tǒng)的學習框架，逐漸擴大自己的詞匯面。在記憶單詞的過程中，我們可以運用聯(lián)想，將單詞與具體的事物或者場景聯(lián)系起來，這樣不僅能夠加深記憶，還能夠提高詞匯的記憶程度。此外，使用詞根詞綴進行記憶也是十分有效的方法，通過這種方式，我們可以擴展我們的詞匯，并且更好地理解和運用單詞。
接下來，我們需要將所學的單詞應(yīng)用到實際的場景中。光是背單詞是不夠的，只有將其應(yīng)用到實際生活和學習中，我們才能夠真正地鞏固和運用所學的單詞。我們可以通過聽英語歌曲、看英語電影、讀英語文章等方式來不斷地接觸和使用英語單詞，這樣可以幫助我們更好地記憶和掌握這些單詞。與此同時，我們還可以積極參加英語角、與外國朋友交流等，這樣能夠提高我們的口語表達能力，并且鍛煉我們的英語思維能力。
最后，我想說的是，學習單詞是一個需要持之以恒的過程。記憶單詞并不是一蹴而就的事情，需要我們不斷地進行復習和鞏固。在學習的過程中，我們還可以使用一些學習工具，比如記憶卡片、學習軟件等，這些工具能夠幫助我們更好地記憶和掌握單詞。此外，不要一味地追求數(shù)量，而是應(yīng)該注重質(zhì)量，重點掌握一些常用的單詞，這樣能夠提高我們的實際運用能力。
總之，單詞是英語學習的基礎(chǔ)，掌握好單詞對于提高聽說讀寫能力至關(guān)重要。在背單詞的過程中，我們不僅要知其然，更要知其所以然，要通過聯(lián)系和應(yīng)用將其變成我們自己的知識。只有不斷地學習、積累和應(yīng)用，我們才能夠在英語學習的道路上越走越遠。
總結(jié)英語背單詞心得篇二十
作為英語學習的基礎(chǔ)，背單詞是一個不可避免的過程。在過去的學習中，我結(jié)合自己的學習經(jīng)驗，總結(jié)出一些背單詞的心得體會。下面我將從背單詞的目的、方法、技巧、堅持和應(yīng)用五個方面來分享我的體會。
首先，我們需要明確背單詞的目的。背單詞的目的是為了擴充詞匯量，提高英語運用能力。只有明確目標，我們才能更加專注地進行學習。同時，我們也應(yīng)該有積極的心態(tài)，對背單詞的過程充滿信心和期待，相信自己可以不斷取得進步。
其次，找到適合自己的背單詞方法。不同的人有不同的學習方式，因此我們需要找到適合自己的方法。有的人適應(yīng)通過朗讀單詞來記憶，有的人喜歡寫下單詞來鞏固記憶。我發(fā)現(xiàn)結(jié)合多種方法最有效。我通常會先通過朗讀單詞來記憶，然后寫下單詞、造句等來鞏固記憶。不僅如此，我還會利用一些背單詞APP來進行系統(tǒng)的復習。
第三，掌握一些背單詞的技巧。在大量背單詞的過程中，我發(fā)現(xiàn)一些技巧可以幫助我們更加高效地記憶。首先，可以將單詞按照相似關(guān)系或者詞根詞綴進行歸類記憶，這樣可以減少記憶的負擔。其次，可以利用聯(lián)想來幫助記憶，將單詞與自己熟悉的事物聯(lián)系在一起，形成記憶點。再次，可以將單詞用不同的方式進行記憶，比如制作單詞卡片、錄制語音等。
第四，堅持背單詞并進行適當?shù)膹土暋１硢卧~需要堅持不懈，每天都要有一定的時間進行復習。為了保持記憶的效果，可以采用逐漸增加難度的方式，將已掌握的單詞和新學習的單詞進行交替復習。此外，可以利用碎片化時間來進行復習，比如在地鐵上、等車的時候。
最后，將背單詞應(yīng)用于實際的語境中。背單詞的最終目的是為了能夠熟練運用這些單詞。我們可以通過閱讀英語文章、聽力練習、寫作等方式來將背單詞的成果應(yīng)用于實際。在實際應(yīng)用中，我們會發(fā)現(xiàn)自己越來越熟練地使用這些單詞，增強信心，進而對英語學習更加有動力。
綜上所述，背單詞是英語學習的基礎(chǔ)，同時也是一個具有挑戰(zhàn)的過程。通過明確目的、找到適合自己的方法、掌握一些技巧、堅持不懈地背單詞并進行適當?shù)膹土曇约皩⒈硢卧~應(yīng)用于實際中，我們一定可以取得較好的效果。加油吧，朋友們！