方案的制定需要考慮到問題的實際情況和可能的解決方法。方案制定的過程中，我們需要多方面的參考和意見交流，避免片面思考。在制定方案時，我們還可以結(jié)合實際情況進(jìn)行案例分析和模擬，以幫助我們更好地理解和應(yīng)用。
中學(xué)新課程實施方案篇一
升國旗儀式是進(jìn)行愛國主義教育的極好形式。依據(jù)《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)我校實際情況，對師生進(jìn)行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及其它方面的教育，特制定升旗儀式課程方案。
1．使我校升旗儀式制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
2．用不同主題的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
1．學(xué)習(xí)《中華人民共和國國旗法》。
2．培訓(xùn)升旗班。
3．進(jìn)行國旗下演講。
4．學(xué)唱國歌、校歌。
由團(tuán)委具體負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、信息中心、各班班主任協(xié)調(diào)配合進(jìn)行升。
旗儀式。
1．團(tuán)委管理職責(zé)：組建升旗班；定制升旗服裝；安排每次國旗下演講；收集整理國旗下演講稿，并推薦校報；每年將國旗下演講稿印制成冊。
2．政教處管理職責(zé)：安排校學(xué)生會紀(jì)律部檢查各班在升旗過程中的紀(jì)律情況、通報紀(jì)律好的和紀(jì)律差的班級。
3．辦公室管理職責(zé)：管理教師的升旗隊列；記錄教師的出勤情況；通報批評未出勤或紀(jì)律差的教師。
4．信息中心管理職責(zé)：保障音響設(shè)備的正常使用。
5．班主任管理職責(zé)：整理本班學(xué)生隊列，管理本班紀(jì)律。
1．每學(xué)期初利用一節(jié)課時在固定的教室對升旗班進(jìn)行國旗法等課程培訓(xùn)。
2．每周一上午課間操時間為固定的升旗儀式課程時間，全校師生舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。要求全校師生穿校服、戴胸卡、集隊迅速、列隊整齊。
3．每周一如遇到惡劣天氣，每班在室內(nèi)進(jìn)行簡短的升旗儀式。信息中心負(fù)責(zé)播放國歌，全體師生在教室內(nèi)起立，面對教室前方墻壁上的國旗行注目禮。團(tuán)委負(fù)責(zé)組織，班主任跟班。
4．每學(xué)期第一次升旗儀式由校長進(jìn)行國旗下演講，以后安排德育校長進(jìn)行兩次國旗下演講，其他領(lǐng)導(dǎo)不做硬性規(guī)定。
5．升旗儀式程序：
（1）出旗。
（2）升國旗，奏國歌。
（3）奏校歌，音樂班學(xué)生齊唱校歌。
（4）國旗下演講。
（5）升旗班退場。
中學(xué)新課程實施方案篇二
為了讓不同個性特長的學(xué)生都能找到自己合適的位置，讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅實的基礎(chǔ)，我校在開足開齊國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，針對我校辦學(xué)特色特點，進(jìn)一步整合優(yōu)化校本課程，不斷加大校本課程的開發(fā)力度，特草擬本方案。
組長：z。
副組長：z。
組員：z。
執(zhí)行辦公室主任：z。
1.最大限度地滿足每個學(xué)生的興趣愛好，促使每個學(xué)生個性特長的發(fā)展；
2.熱愛生活，學(xué)會交往，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣；
3.培養(yǎng)社會精英人才。
1、文化類（中國文化、紅樓夢賞析、法語入門、日語入門、德語入門、英語語言文化類、……）。
2、科學(xué)類（學(xué)科競賽、電腦類、理科學(xué)科拓展、……）。
3、社會類（文科學(xué)科拓展、……）。
4、德育類(心理、衛(wèi)生、……)。
5、藝體類。
6、實踐類（烹飪、插花、編織、陶藝、汽車、……，）。
7、特色類（航空航天俱樂部、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂部、科技創(chuàng)新俱樂部、領(lǐng)導(dǎo)力課程、……）。
1、由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提供校本課程類別，學(xué)校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長，自由選擇申報。要求全體老師人人參與校本課程的開發(fā)，選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域，一旦選定則不隨意變動，應(yīng)著力于持續(xù)、深入、豐富、完善課程，力爭三年左右能形成成熟的校本課程，教師成長為所選領(lǐng)域的專家。原則上合作項目原則上不超過三人,擬定校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）。
2、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排，審議上報的校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）。
3、校本開發(fā)人員開始選定或編輯教材、撰寫課程計劃，設(shè)計學(xué)生活動材料等，學(xué)校對部分特色課程組織人員培訓(xùn)。（假期）。
4、審議通過后的校本課程項目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生通過校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學(xué)生限選一門,先選先得。除某些特殊課程外，原則上須有20人以上方可成班。（開學(xué)第一周）。
5、校園網(wǎng)上公布最后成班的校本課程開設(shè)安排，包括時間、地點、學(xué)生姓名等。（開學(xué)第二周）。
6、校本課程開始上課（開學(xué)第三周）。
（一）教師。
1、開學(xué)前準(zhǔn)備好教材、制定好教學(xué)計劃。
2、做好學(xué)生考勤，并將遲到、請假、缺席的學(xué)生名單當(dāng)天反饋給年級主任，年級主任于第二天反饋給相應(yīng)的班主任。
3、做好學(xué)生考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊、學(xué)生成績冊、學(xué)習(xí)成果、反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的照片交到教務(wù)處歸檔。
4、一學(xué)期校本課程結(jié)束后，教師應(yīng)上交教材和教學(xué)小結(jié)。
（二）學(xué)生。
1、學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程，在開學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報系統(tǒng)”選擇。
2、不得隨意缺課，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核。
3、達(dá)到出勤率的要求、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書，成績按合格、不合格記錄歸檔。
1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常教學(xué)檢查、問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師撰寫的相關(guān)論文來對教師進(jìn)行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行評選表彰獎勵。（學(xué)期末）。
2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。
中學(xué)新課程實施方案篇三
本文目錄。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！边@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實際情況，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想。
學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際，科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設(shè)置課程。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性。
注重學(xué)生經(jīng)驗，加強學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和地學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：設(shè)勞動技術(shù)課、綜合社會實踐課，旨在適應(yīng)學(xué)生生活范圍逐步從家庭擴展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展。綜合實踐活動還包括：信息技術(shù)教育教育，使學(xué)生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。
四、三級課程設(shè)置表。
年級。
語文。
數(shù)學(xué)。
英語。
政治。
歷史。
地理。
生物。
物理。
化學(xué)。
音樂。
體育。
美術(shù)。
信息技術(shù)。
心理教育。
法制教育。
勞動技術(shù)。
綜合實踐。
校本課程。
班會。
共計。
九
5
5
5
2
2
3
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
35。
八
5
4
4
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
35。
七
5
5
4
2
2
2
3
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
35。
幾點說明：
1、教學(xué)時間。
全年52周，教學(xué)時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排：各年級每期上課18周，復(fù)習(xí)1周，考試、講評、總結(jié)1周。
2、每周活動總量：每周按5天安排教學(xué)，周課時總量為35課時每課時上課50分鐘。
3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。
4、班隊活動每周安排一課時（周一第1節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展班級活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育和安全法制教育。各年級課程具體課時設(shè)置見上表：
5、在開設(shè)信息技術(shù)課的同時，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。
6、七至九年級的體育與健康課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則.
7、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
五、保障措施。
1、組織保障。
成立以校長王靖華為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，它是學(xué)校課程決策機構(gòu)，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程實施方案制定本校的《年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機構(gòu)，主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作，以促進(jìn)課程合力的形成。
2、經(jīng)費保障。
學(xué)校管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費上的支持。學(xué)校有新課程專項資金，用于加強各室的建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程實施于開發(fā)等方面。
3、制度保障。
學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價方案等。學(xué)校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。
里城道中學(xué)。
返回目錄。
一、校本課程開發(fā)的背景。
二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)。
學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：
1、音樂：聲樂的基本常識通俗歌曲。
2、體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操。
3、美術(shù)：版畫裝飾畫。
四、培養(yǎng)目標(biāo)。
1、總體目標(biāo)。
2、具體目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
五、教學(xué)原則。
六、課時安排。
音樂每學(xué)期6課時。
籃球每學(xué)期8課時。
藝術(shù)體操每學(xué)期6課時。
美術(shù)每學(xué)期6課時。
七、教學(xué)評價。
1、學(xué)生評價。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
2、教師評價。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
八、師資建設(shè)。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請進(jìn)來--聘請校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。
九、教材建設(shè)。
1、《籃球的技能訓(xùn)練》體育組。
2《通俗歌曲走進(jìn)校園》《聲樂的基本常識》音樂組。
3《版畫和裝飾畫》美術(shù)組。
十、相應(yīng)措施。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
十一、組織機構(gòu)。
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：校長。
副組長：副校長。
組員：
中學(xué)新課程實施方案篇四
為深化學(xué)校德育工作，加強傳統(tǒng)美德教育，學(xué)校決定在學(xué)生中開展以“感恩、關(guān)愛、與責(zé)任”為主題的感恩教育活動，特制定本次活動方案。
一、指導(dǎo)思想。
為落實《公民道德建設(shè)實施綱要》,堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生和知行相統(tǒng)一、教育管理相結(jié)合的原則，讓學(xué)生懂得自己的成長離不開老師、學(xué)校、家長的付出，社會的關(guān)愛，學(xué)會對別人為自己的付出要感恩，懂得回報他人。把感恩之情化為強烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會的實際行動，培養(yǎng)關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才。
二、活動意義。
感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育；是一種以情動情的情感教育；是―種以人性喚起人性的人性教育。開展感恩教育，是加強社會主義精神文明建設(shè)，努力構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設(shè)小康社會的需要；是加強學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。
三、目標(biāo)要求。
1、提高感恩素養(yǎng)。明確什么是感恩?為什么要感恩?如何感恩?
2、促進(jìn)校園和諧，融合師生關(guān)系，促進(jìn)校園平安。
3、促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會。
4、促進(jìn)學(xué)校實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
具體要求：學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，既有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會獻(xiàn)愛心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌；在學(xué)校，尊敬老師，友愛同學(xué)；在社會，遵守公德，遵紀(jì)守法，尊老敬賢，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，愛護(hù)自然。
四、主要內(nèi)容。
感恩父母――感謝父母、長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會孝敬父母長輩；
感恩師長――感謝老師的教誨，尊師重教；
感恩社會――感悟社會的饋贈和祖國的關(guān)愛，增強社會責(zé)任意識，樹立報效祖國的思想；
感恩自然――感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環(huán)保意識；
感恩他人――感謝同學(xué)、朋友（包括學(xué)校等集體組織）愛心相助，促進(jìn)互助互愛。
五、步驟與日常要求。
1、制定計劃，保證活動有序進(jìn)行。
各年級各班班主任根據(jù)本方案，在班級中具體落實。各班把感恩教育活動的具體實施情況報德育處。
2、宣傳發(fā)動：主要通過班會、學(xué)校廣播站、黑板報等宣傳陣地，對該項活動的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。印一封告家長書、播放有關(guān)感恩電影等，為活動開展?fàn)I造濃厚的輿論氛圍。
中學(xué)新課程實施方案篇五
自20××年×月起，江蘇省普通高中全面進(jìn)入新課標(biāo)下的新課程改革實驗，為保證我校的新課改革工作得到穩(wěn)步推進(jìn)，特制定我校對新課程改革實驗的實施方案。
一．指導(dǎo)思想。
以全面貫徹國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以國家教育部、省教育廳和市、縣教育局關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的方針政策為依據(jù)，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、人才觀。以課程改革實驗為契機，促進(jìn)我校教學(xué)方式和評價方式的根本變革，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二．組織機構(gòu)。
組長：z。
副組長：z。
成員：zz。
2.成立各學(xué)科新課程實施研究小組。以各教研室主任為責(zé)任人，所有任課教師參與研究。
三、工作計劃。
（一）宣傳發(fā)動階段。
20××年1×月-20××年×月為宣傳發(fā)動階段，主要任務(wù)為學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念。組織全體教師學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及上級關(guān)于課改工作的有關(guān)文件精神，讓教師充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的必要性和緊迫性，熟悉基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、課程評價、課程管理、師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)等工作，為新課改的實施做好思想準(zhǔn)備。
（二）培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段。
20××年××月-20××年××月為培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，主要任務(wù)為組織教師參加省、市、縣各級部門組織的新課改的培訓(xùn)工作，全面提高教師的.素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確保新課改實施工作的順利進(jìn)行。
（三）組織實施階段。
20××年××月開始為組織實施階段，主要任務(wù)有如下幾點：
1.認(rèn)真研究實驗教材，明確教材編寫意圖，教材體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確教學(xué)目標(biāo)，把握住重點難點。
2.積極開發(fā)課程資源，尤其在學(xué)科課程教學(xué)活動和信息技術(shù)的整合貫穿研究性學(xué)習(xí)方式，利用圖書館、學(xué)校網(wǎng)站，結(jié)合社會服務(wù)和社會實踐。
3.改變課程傳授的教學(xué)方式，實現(xiàn)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心，從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程。讓主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)在新課程實施中得到真正的體現(xiàn)。
4.舉辦新課程改革教學(xué)展示活動。主要分為教學(xué)觀摩和研討、課外活動和教育成果展覽。教學(xué)觀摩要做到主題明確、教法新穎。成果展覽力求能展示個性和創(chuàng)新性。
四、工作措施。
1.階段總結(jié)，不斷反思。要求教師必須做到重點課每課反思、寫出小結(jié)；每月反思、寫出總結(jié)，進(jìn)行交流，從面在實踐中不斷摸索出一整套適應(yīng)課改要求的行之有效的工作方法。
2.加強學(xué)習(xí)，不斷提高。每周三及周日晚教職工會議后為老師集體學(xué)習(xí)時間，鼓勵老師相互學(xué)習(xí)、相互交流，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3.全員參與，群策群力。號召全體教師都參與課改工作，每人寫一篇本學(xué)科教學(xué)在新課程實施過程中的體會文章，在教研組會上進(jìn)行交流，共同促進(jìn)我校的課改工作。
4.加強教學(xué)管理，促進(jìn)新課程的扎實推進(jìn)。每備課組實行每周一課制度，“教學(xué)七認(rèn)真常規(guī)”的定期檢查制度，年級組及教務(wù)處的督查制度，比較完善的制度為新課程的實施提供了保證。
5.加強校際交流，拓寬視野。一方面請連云港師專及省市有關(guān)專家和經(jīng)驗豐富的教師到我校傳經(jīng)送寶，另一方面，積極組織教師到兄弟學(xué)校聽課取經(jīng)，拓寬課改工作視野，努力形成新的人才觀、評價觀、教育觀，打開我校課改工作的新局面。
中學(xué)新課程實施方案篇六
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀。
《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。
二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)。
本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。
(一)高中生物怎么學(xué)。
1.通過本專題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事。
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價值。
(三)趣味生物探究實驗。
1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進(jìn)行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法。
三、基本的研究思路。
(一)研究的步驟。
本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)。
1.組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。
2.確定實驗對象：高二年級11個理科班。
3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)。
1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查。
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)。
2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告。
3.召開結(jié)題會議，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報告。
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報。
(二)課題組成員及分工。
1.課題組成員。
負(fù)責(zé)人：陳維強。
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進(jìn)、寧春曉。
2.課題組成員分工。
陳維強負(fù)責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告。
陳維強、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計、調(diào)查、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃、實施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計、準(zhǔn)備、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理。
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正。
四、研究方法。
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法、試驗法和走訪參觀。
1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進(jìn)行實踐，并對實踐進(jìn)行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進(jìn)行。本課題組通過對學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查，進(jìn)行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計劃，進(jìn)行論證，修定完善，然后按照計劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)，最后形成成果。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。
4.文獻(xiàn)法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻(xiàn)，
5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改，逐步完善。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果。
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。
4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告。
中學(xué)新課程實施方案篇七
隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點年級進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。
近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：
1、音樂：聲樂的基本常識通俗歌曲。
2、體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操。
3、美術(shù)：版畫裝飾畫。
1、總體目標(biāo)。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。
2、具體目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
音樂每學(xué)期6課時。
籃球每學(xué)期8課時。
中學(xué)新課程實施方案篇八
新課程的理念給當(dāng)代中國解決長期圍繞和阻礙教育發(fā)展的諸多問題。如：教育的目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展、教師的角色、課程觀、評價觀、學(xué)科地位及目標(biāo)等核心的問題，從而全面系統(tǒng)地闡述當(dāng)代教育的發(fā)展模式及方向，也向廣大教師提出一個極富創(chuàng)生性的課題，為廣大教師提供終身學(xué)習(xí)，展示自我、探索發(fā)展的平臺。學(xué)校作為實施和實踐新課程主陣地，必須本著“以人為本、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，才能支撐新課程實施的一片晴朗的天空，為此我校將以令人脈動的力量和心境，在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒、耕耘和創(chuàng)造。
二、意義和目標(biāo)。
傳統(tǒng)的課程觀是單一認(rèn)知性的課程觀，因此傳統(tǒng)的課程環(huán)境下，教師、學(xué)生均是依綱據(jù)本，成為了課程的奴隸，不敢越“雷地”半步。新課程確立了動態(tài)，生成的，整合的，實踐的課程觀，由于課程觀的改變，確定了新的課程環(huán)境，確立了新的教學(xué)觀、學(xué)生觀等，因此這場新課程的實施與實踐將給我校的課程的認(rèn)識、執(zhí)行、創(chuàng)造、教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展無疑將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的意義。作為喬廟鄉(xiāng)課程改革中心學(xué)校，我校將以此為契機，通過本次課程改革的實施逐步實現(xiàn)如下幾個目標(biāo)：
1、走向“校本”的新學(xué)校。
新課程環(huán)境下的教學(xué)是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生交往互動，共同發(fā)展的教學(xué)過程，也是教師創(chuàng)造性執(zhí)行課程的過程。在這種環(huán)境下教材只是一個靜態(tài)的信息資源，真正的課程是師生活動過程中的動態(tài)的生成與整合而成的。而學(xué)校是實現(xiàn)這一資源共享的橋梁和紐帶。因此，我校將在實踐新課程的歷程中自覺提開課程的研發(fā)能力，給師生提供原創(chuàng)性的教育與生成性的時空，在課程的研究過程中走向“校本”。
2、走向“高品味”的新學(xué)校。
教師與學(xué)生的人文風(fēng)采和科學(xué)素質(zhì)，毫無疑問是一所學(xué)?！捌肺丁钡男蜗蟠匀耍凰鶎W(xué)校的教師如果缺乏科研意識與沖動，朗朗的心境，對學(xué)生沒有人性關(guān)懷與熱情，一所學(xué)校的學(xué)生如果不活潑開朗、不主動、不會合作、不喜歡實踐、不善創(chuàng)新，那么這所學(xué)校與其說是學(xué)校，還不如說是“人間地獄”，更無“品味”可言了，由此，通過本次課改實驗，我校將在“教師工程”上花大力氣，讓教師成為真正的研究者，真正成為學(xué)校“品味”的設(shè)計師。從而促進(jìn)學(xué)生在目標(biāo)的“三個維變”上和諧發(fā)展。
3、走向“民主、和諧”的新學(xué)校。
“民主”是對話、合作、交流的前提，只有民主的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)才促進(jìn)師生的和諧、持續(xù)的發(fā)展?！懊裰鳌⒑椭C”是理性思考的孕育地，由于有了她才產(chǎn)生出了碰撞與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂是專制的園地，由此產(chǎn)生了創(chuàng)新的泯滅，人性的歧形，產(chǎn)生了許多的弊大于利。為此，我校將乘新課程實驗的東風(fēng)，徹底地更新教師的教育教學(xué)的觀念，積極倡導(dǎo)和營造民主和諧的氛圍。為師生的持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間。
三、措施和策略。
在新課程實驗過程中，我校將本著可行性、可操作性、科學(xué)性、客觀性等原則開展實驗，并通過借鑒，學(xué)習(xí)，論證出如下幾條實施措施與策略。
1、理論聯(lián)系實際——可以踐行。
經(jīng)驗型的教師對自己的實踐行為往往知其原，而不知其所以原，是因為他缺乏理論的支持，當(dāng)代的教師，特別是新課程環(huán)境下的教師，面對新課程這一龐大而系統(tǒng)的理論系統(tǒng)，如果不認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)悟其實質(zhì)，將很難指導(dǎo)自己的實踐行為，那么實踐將失去方向。因此，在實施新課程中，學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)和研討，讓教師們能自覺地將新課程的理論和理念外化為自身的實踐行為。
2、借他山之石——可以補掘。
模仿和借鑒是創(chuàng)新的前奏，在模仿和借鑒之中，教師們可以完成課程信息與資源的整合，然后在執(zhí)行的過程完成創(chuàng)造，因此在新課程的實施過程，學(xué)校向教師們提供借鑒和模仿的機會和資源，讓教師們的行為由模仿走向研究走向創(chuàng)新。
3、歸納與反思——可以提升。
教師自主、主動地歸納與反思自身的教學(xué)實踐，是教師成長和發(fā)展的必由之路，教師實質(zhì)性的歸納與反思也應(yīng)是學(xué)校評價教師工作的基本環(huán)節(jié)，作為對教師進(jìn)行形成性評價的重要依據(jù)。沒有對理論的咀嚼，沒有的實踐的全心關(guān)注，就無所謂歸納與反思。為此學(xué)校將組織教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行歸納與反思，并提供歸納與反思的方法和途徑，從而最大限度地提開教師的研究水平和能力。
4、宏觀調(diào)控與微觀處理——可以把握。
在新課程的實施過程中學(xué)校將站在理論的高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行宏觀調(diào)控，促進(jìn)教師對課程觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，不僅如此，學(xué)校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細(xì)節(jié)、進(jìn)行微觀的定性刻畫，真正使新的理念真正落到課堂教學(xué)的實處。
四、思路模式。
中學(xué)新課程實施方案篇九
根據(jù)《善嘉中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》精神，將善嘉中學(xué)建設(shè)得更富內(nèi)涵，更具特色，更高質(zhì)量，讓校園成為師生健康發(fā)展的家園；同時，為了加強學(xué)科隊伍建設(shè)，深化學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本規(guī)劃。
教育發(fā)展到今天，教育的人文關(guān)懷深入人心。教學(xué)不僅要關(guān)注知識教育，還要教學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，促進(jìn)智力和人格的和諧發(fā)展，它倡導(dǎo)的是全面、和諧的教育，體現(xiàn)了對人的生命存在及發(fā)展的整體關(guān)懷。
普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程。課程強調(diào)學(xué)生的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下為學(xué)生提供多樣的、可供選擇的課程模塊，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識；有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。
改革課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)的有效性是素質(zhì)教育的基本要求。本課題針對。
1、立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。
2、高中化學(xué)選修課開設(shè)的必要性的調(diào)查。
3、高中化學(xué)選修課的教學(xué)對教師素質(zhì)的要求。
4、高中選修課的學(xué)法設(shè)計的探索與研究。
5、通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、高中選修課的評價機制研究。
7、積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功。
8、為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的.專業(yè)發(fā)展。
現(xiàn)有教師15人，專職實驗員1人。其中中學(xué)高級教師3名，中學(xué)一級教師11名。平均年齡34歲，學(xué)歷層為本科13人，碩士研究生2人，是一支年富力強的隊伍。青年教師發(fā)展勢頭迅猛，獲市評優(yōu)課或基本功大賽一等獎1人，二等獎1人，三等獎2人。組內(nèi)氛圍和諧，教師互幫互助，資源共享，教學(xué)研討的氣氛濃郁；教師責(zé)任感強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在看到組內(nèi)優(yōu)勢的同時，化學(xué)組也存在很多不足。首先，缺乏在市內(nèi)有知名度、有發(fā)言權(quán)的教師，還沒有市級學(xué)科帶頭人；其次，教科研意識和能力還不強，論文發(fā)表和獲獎數(shù)量太少。
隨著浙江省新課程改革，選修課在當(dāng)前實施過程中通常成為必修課的陪襯，使得選修課成為必修課的附屬，或完全被必修課侵占而名存實亡，選修課演化為競賽課、差生輔導(dǎo)課；把選修課的內(nèi)容當(dāng)成大學(xué)內(nèi)容的下放，使得有些教師一味追求知識的深廣度。如出現(xiàn)將有機化學(xué)基礎(chǔ)這一選修模塊，上成大學(xué)有機化學(xué)的入門課，極大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對學(xué)校和教師而言，應(yīng)該如何滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊；新課程高考方案中是否給予選修課以應(yīng)有的關(guān)注，決定了選修課開設(shè)的現(xiàn)實命運等弊端，試圖探索出一種教學(xué)策略，構(gòu)建一種有效的中學(xué)化學(xué)選修課程教學(xué)模式。應(yīng)用新課程理念改革中學(xué)化學(xué)選修課教學(xué)，這對逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，對促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，尤其是促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，對推動中學(xué)實施素質(zhì)教育、推動新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施、提高中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的效率都有著積極意義和研究價值。
1、加強學(xué)習(xí)，真正以新課程理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，以學(xué)生為本，以教學(xué)有效性為核心，構(gòu)建3d（發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、發(fā)展）課堂教學(xué)模式。三年內(nèi)初步形成一定的教學(xué)程序和模式，摒棄滿堂灌、滿堂問等教學(xué)誤區(qū)，使我們的課堂充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到激發(fā)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣越來越高漲。
2、為保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點，繼續(xù)進(jìn)行切實有效的學(xué)案研究，三年內(nèi)初步形成富有北郊特點、適合北郊學(xué)生的學(xué)案體系。
3、根據(jù)我校學(xué)生的特點結(jié)合學(xué)校條件，培育化學(xué)組的北郊特色。在高一和高二年級組形成每年一次的特色活動，如學(xué)習(xí)科技周的傳統(tǒng)化學(xué)活動、化學(xué)實驗評比、化學(xué)知識競賽等。讓更多的學(xué)生參與到化學(xué)活動中去，更多的學(xué)生喜歡化學(xué)。
1、圍繞新課程改革的契機，在原有校本選修課程的基礎(chǔ)上修訂、補充、完善化學(xué)校本課程，在高一年級能開設(shè)2—3門選修課，高二年級能開設(shè)1—2門選修課，并且形成傳統(tǒng)。
2、在化學(xué)科與綜合實踐活動相結(jié)合方面做一些嘗試，力爭在環(huán)境檢測方面形成傳統(tǒng)的研究性學(xué)習(xí)課題；將參觀化工廠或污水處理廠或垃圾處理廠作為一項必須進(jìn)行的綜合實踐活動。積極探索研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動與必修課程、選修課程的結(jié)合點。
3、對化學(xué)競賽進(jìn)行規(guī)范化、制度化引導(dǎo)和管理，從選材、計劃、資料、實施、校外輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)做起，形成競賽制度。
根據(jù)化學(xué)學(xué)科課程目標(biāo)和教學(xué)要求，建立學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平相結(jié)合，過程評價和考試結(jié)果評價相結(jié)合的發(fā)展性評價體系。關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)發(fā)展情況，客觀評價教師和學(xué)生，制定多元化的評價方案，以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為目標(biāo)，杜絕以單一考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生和教師。結(jié)合課程改革的進(jìn)展及學(xué)校發(fā)展，在廣泛征求意見和研討的基礎(chǔ)上制訂詳細(xì)的評價細(xì)則。
通過全組教師的努力，在教研組內(nèi)形成“求真、務(wù)實、高效”的組風(fēng)，在教學(xué)上每一位教師要形成各自特色，努力成為深受學(xué)生和家長歡迎的教師，民主評教滿意率高。
1、加強學(xué)習(xí)：積極參加和組織各級新課程培訓(xùn)活動，為教師提供各種學(xué)習(xí)機會。增強教師教學(xué)反思能力，提升教師層次。
2、積極實踐：要求教師關(guān)注日常教學(xué)，通過教研活動和日常調(diào)研，具體指導(dǎo)和掌握教師日常教學(xué)實踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強化教師的課堂教學(xué)實踐，如青年教師評優(yōu)課活動，新課程課堂教學(xué)研討活動等。
1、備課制度：堅持集體備課，教師進(jìn)行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個性化的教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮自主能動性，增強研究和實踐反思的意識。備課活動主要實行“主講制”，每次一位教師主講，全組教師參與討論定稿。要明確教學(xué)目標(biāo)及重、難點，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)活動；分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教法和學(xué)法，重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法；精選例題和習(xí)題，合理控制作業(yè)量。
2、聽評課制度：相互多聽課，聽課必評課討論。每學(xué)期每人至少開一節(jié)公開課或研究課，并養(yǎng)成寫教后記或教學(xué)反思的習(xí)慣。
1、爭取更多的教師培訓(xùn)機會，并充分利用校內(nèi)外資源進(jìn)行教師的相關(guān)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、利用組內(nèi)聽評課的機會，抓課堂效率。通過聽課、評課、說課、磨課等方式，幫助組內(nèi)教師課堂教學(xué)能力的提高。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，多組織組內(nèi)，校內(nèi)以及市內(nèi)的各類研究課和公開課，讓教師有更多的機會得到鍛煉和提高。
1、結(jié)合教研組小報，定期進(jìn)行組內(nèi)自我評價，自我反思。對照規(guī)劃檢查完成情況，總結(jié)成功的經(jīng)驗和未達(dá)成目標(biāo)的教訓(xùn)，不斷完善，不斷進(jìn)取。
2、參加學(xué)校的考核評價，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
20xx年xx月—20xx年xx月規(guī)劃的制訂和論證。在全組教師學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上制訂和完善本教研組規(guī)劃，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行論證和修改。形成文本后全組教師學(xué)習(xí)體會，形成組內(nèi)共識。
以學(xué)期為基本單位分階段實施，步步為營，逐步推進(jìn)。
20xx年xx月—20xx年xx月為第一階段。
1、全組教師結(jié)合本組規(guī)劃，形成自己的三年發(fā)展規(guī)劃。
2、以備課組建設(shè)為核心加強課堂教學(xué)的有效性研究，在開展活動中注意材料的收集和整理。
3、開始著手學(xué)科資源庫建設(shè)。高一高二著力建設(shè)選修課。
4、重視選修課程開發(fā)。對高一高二現(xiàn)已開設(shè)的選修課程進(jìn)行重新整合。
5、提高學(xué)科組在市內(nèi)的影響力。穩(wěn)定提高各類考試的成績，爭取承辦一些公開課及教學(xué)研究會議。
6、辦好教研組電子小報作為展示本組風(fēng)采的窗口，同時也是資料和經(jīng)驗的積累過程。
中學(xué)新課程實施方案篇十
通過活動讓學(xué)生知曉家鄉(xiāng)烈士，了解英烈們?yōu)榱思亦l(xiāng)拋頭顱、灑熱血的英勇事跡，進(jìn)一步培育我校學(xué)生繼承先烈遺志，珍惜今天幸福生活的情感，激勵學(xué)生更加愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立服務(wù)意識，責(zé)任意識。
1、開展一次專題講座。老師對學(xué)生關(guān)于清明節(jié)的來歷、有關(guān)先烈的事跡介紹等為內(nèi)容的國旗下講話，通過講話讓學(xué)生對清明節(jié)的來歷有所了解，知道革命先烈的感人事跡，鼓勵學(xué)生繼承先烈遺志，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才，愛國愛鄉(xiāng)，學(xué)好本領(lǐng)。
2、調(diào)動學(xué)生了解清明節(jié)的來歷、有關(guān)先烈的事跡。
利用廣播網(wǎng)絡(luò)等形式，進(jìn)行宣傳發(fā)動。
3、開展一次主題班會。進(jìn)行形式多樣的主題教育：如“講英烈故事，樹時代新風(fēng)”故事，讓學(xué)生在活動中，得以洗禮、得以感悟。
4、舉辦文明祭掃。讓全體在莊嚴(yán)肅穆的祭掃活動活動中，充分了解革命先烈的為新中國的建立而建立的豐功偉績，充分感受到現(xiàn)在幸福生活的來之不易。
加強清明節(jié)期間的安全教育。利用清明節(jié)期間，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是引導(dǎo)學(xué)生在清明節(jié)期間如何文明憑吊祖先，如何注意祭掃祖墓時各項安全工作，如何勸阻、制止家長的一些不文明、封建色彩濃厚的不良行為等。
活動結(jié)束后，極引導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行總結(jié)與反思，要求學(xué)生在參加了學(xué)校開展的各種系列活動之后，人人撰寫一份心得體會。同時，組織學(xué)生開展一次大討論，組織學(xué)生談?wù)勛约簩η迕鞴?jié)各種習(xí)俗的感想，有哪些是作為優(yōu)秀文化傳統(tǒng)應(yīng)該繼承的，哪些是封建迷信活動應(yīng)破除的?學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，取得較好的教育效果。
中學(xué)新課程實施方案篇十一
我的體育教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
在開學(xué)初重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。
教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教與學(xué)雙方都應(yīng)注重教學(xué)過程的經(jīng)驗積累與反思。
按照教育局和學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實把教學(xué)質(zhì)量提高。
本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實處。
1、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)能力。
4、積極開展課堂評優(yōu)活動，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。
5、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
6、切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績躍上新臺階。
7、認(rèn)真組織開展主題探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
8、認(rèn)真組織開展社會實踐活動，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
9、加強開卷能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學(xué)生盡快適應(yīng)開卷考試的要求。
中學(xué)新課程實施方案篇十二
面對信息化的社會，教育必須作出相應(yīng)的變革，要由原來的“授人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。如何在高中語文教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？下面試著從三個方面談?wù)剛€人的學(xué)習(xí)體會。
一、語文學(xué)科的特點與自主學(xué)習(xí)。
語文與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相比，有其共性的一面，但更有其自身的特點和規(guī)律，語文學(xué)科的特點主要有三：
一是開放性。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。從語文學(xué)習(xí)資源看，不光語文課本、工具書是學(xué)習(xí)資源，其他圖書、報刊、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、博物館、紀(jì)念館等也是重要的學(xué)習(xí)資源，甚至自然風(fēng)光、文物古跡以及家庭、校園、社區(qū)都可成為重要的語文學(xué)習(xí)場所。從語文學(xué)習(xí)內(nèi)容看，傳統(tǒng)文化、異域文化、風(fēng)俗民情、家事國事、日常生活等都可成為學(xué)習(xí)內(nèi)容。從語言學(xué)習(xí)期限看，伴隨人的一生。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)既非從跨進(jìn)學(xué)校才開始，亦非因跨出學(xué)校而結(jié)束。從呱呱墜地、呀呀學(xué)語到黃昏誦晚、人生訣別，語文的學(xué)和用與人的生命相始終，貫穿人生全過程。無論是進(jìn)校之前還是畢業(yè)之后，語文學(xué)習(xí)一刻也沒有停止過。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會。一是讓學(xué)生有選擇地看電視報紙，以新聞為主，讓學(xué)生關(guān)心時事政治，關(guān)心社會，關(guān)心自然，關(guān)心教育，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想打下良好的基礎(chǔ)。二是有計劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解社會，了解現(xiàn)實，了解自己所生活的環(huán)境，然后寫出調(diào)查報告或論文等，提高學(xué)生社會參與能力。
二是情感性。“文章不是無情物?！焙芏噙x文――特別是詩歌體裁，抒發(fā)感情的方式是多種多樣的。有的直抒胸臆，如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！庇械慕杈盎蚪栉锸闱?，如柳永《雨霖鈴》上闋先想象途中的情景，接著抒寫自己的情懷，進(jìn)一步深化難分難舍的離愁別緒。還有的則是情景交融，寓情于景（或物），如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，全詩前兩句交代了送別，后兩句寫送別的景，依依惜別之情寓于景色的描寫之中。在教學(xué)時根據(jù)學(xué)科的特點，讓學(xué)生嘗試著不斷誦讀，品味。這是最傳統(tǒng)又最豐富最自由的一種手段，把無聲的文字變成有聲的語言，這樣的效果真可謂“只可意會不可言傳”。它可以不拘一格，但也要有適當(dāng)?shù)姆椒ǎ娇捎稳杏杏?。教學(xué)時要利用一切有利的條件和資源進(jìn)行，或默讀、或吟誦、或背誦、或朗讀。讀中自有新的體會，新的感悟。教材提供的范文可以讀，課外精選的美文也可以讀。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。
三是靈活性。語文學(xué)科是“交際工具，文化載體”，它以其豐富的內(nèi)涵向我們顯示著全新的信息，在教學(xué)過程中，教師不但要傳授知識，而且還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開拓視野，陶冶情操，發(fā)展智力、個性和特長；在教學(xué)內(nèi)容上，教師不但要把語文學(xué)科的語言視為語法理論上的“語言”，而且還要將其視為語言交際中的“言語”，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)國語，要使他們能夠掌握適應(yīng)種種目的場合的說話方法和使用語言要領(lǐng)。
基于這三個特點學(xué)語文必須多讀，不能機械死板地學(xué)，學(xué)生自己讀自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與學(xué)生自己的生活感受交融了東西，才真正是學(xué)生自己的東西，而這個過程是老師代替不了的，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。學(xué)生認(rèn)真聽講是重要的，但他們自己動口動腦動手更重要。學(xué)生學(xué)會對課文進(jìn)行速讀、細(xì)讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，并學(xué)會從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息。這才是我們做教師的最終目的，授之以魚不如授之以漁。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)氛圍。
發(fā)揚教學(xué)民主，允許學(xué)生保留個人意見，以保護(hù)學(xué)生獨立思考的積極性，讓學(xué)生真切地品嘗到獨立思考、自主學(xué)習(xí)的甜頭，從而激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的行為能否有效地持續(xù)發(fā)展，還在于學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)：有自信心；有恒心、意志堅強；有熱情與執(zhí)著追求；有自控力與創(chuàng)新精神；良好、健康的心境與積極樂觀的人生觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文良好的學(xué)習(xí)意志并不是一蹴而就，這是經(jīng)過長期的潛移默化，不懈的努力才能實現(xiàn)。例如：要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有恒心，首先要學(xué)生意識到自己學(xué)習(xí)中缺乏恒心，鼓勵學(xué)生制定切實可行的計劃，約束自己，培養(yǎng)堅韌的學(xué)習(xí)意志，你一定會成為一個有恒心的人，如果你學(xué)語文的某個方面學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信付出定有回報。
有了良好的學(xué)習(xí)意志也有助于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會因?qū)W科的不同的而各有特點，但總的來講，學(xué)習(xí)的習(xí)慣有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課堂上做筆記的習(xí)慣；課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；分析、比較、綜合的習(xí)慣；質(zhì)疑探究的習(xí)慣等等。要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣必須靠持之以恒及一點一滴積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個日積月累的過程，需要每一個學(xué)生全程投入，以恒心作舟，以刻苦導(dǎo)航，以勤奮作槳，才能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，到達(dá)成功的境界。
例如：為了養(yǎng)成學(xué)生語文質(zhì)疑探究的習(xí)慣，就要讓學(xué)生養(yǎng)成有疑必問，不論問題深淺，不懂就問，教師對大膽提問學(xué)生進(jìn)行不同形式的鼓勵、表揚。
總之，教學(xué)中要根據(jù)語文學(xué)科的自身特點來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣，不斷攀登語文學(xué)科高峰，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就輝煌的人生。
中學(xué)新課程實施方案篇十三
校本課程的評價更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自己評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自己批評、自己激勵、自己改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。
1、主體的多元性。
校本課程的評價主體至少應(yīng)該包括四個方面的人員：學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。
2、評價主體互動性。
如學(xué)生自評、互評、教師描述性、激勵性評價，學(xué)校不以評比為目的，而以研究或促進(jìn)為目的的評價等等。
3、評價內(nèi)容的多元性。
學(xué)習(xí)成績僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗等方面的發(fā)展。
4、評價過程的動態(tài)性。
通過多層次、多角度的評價，使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。
1、對課程開發(fā)實施者的評價。主要應(yīng)從以下幾方面評價：
一、是學(xué)生選擇的人數(shù)，
二、是學(xué)生實際接受的效果，
三、是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價，
四、是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，
五、是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。
2、對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。
一、是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，；不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù)；
三、是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。
三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考金為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。
中學(xué)新課程實施方案篇十四
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊含在豐富的過程之中，特別是精神的價值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山，一個個臺階，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光，只有在征服了過程的艱險之后，才會具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的關(guān)鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，實施課程改革的教師也實現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。
二、開展課改實驗、走進(jìn)新課改。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)（帶著自己碰到的.問題），最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作。傳統(tǒng)的教師泛泛講，學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。
3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變。
（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變；
（2）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；
（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；
4、采取四種方法。
（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
（2）、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
（3）、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
（4）、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎肌?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
4、但強調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。
隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識、增加技能的同時，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。
中學(xué)新課程實施方案篇一
升國旗儀式是進(jìn)行愛國主義教育的極好形式。依據(jù)《中華人民共和國國旗法》的有關(guān)規(guī)定，根據(jù)我校實際情況，對師生進(jìn)行愛國主義、集體主義、革命傳統(tǒng)教育、艱苦奮斗教育以及其它方面的教育，特制定升旗儀式課程方案。
1．使我校升旗儀式制度化、規(guī)范化、科學(xué)化。
2．用不同主題的升旗儀式對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。
1．學(xué)習(xí)《中華人民共和國國旗法》。
2．培訓(xùn)升旗班。
3．進(jìn)行國旗下演講。
4．學(xué)唱國歌、校歌。
由團(tuán)委具體負(fù)責(zé)，政教處、辦公室、信息中心、各班班主任協(xié)調(diào)配合進(jìn)行升。
旗儀式。
1．團(tuán)委管理職責(zé)：組建升旗班；定制升旗服裝；安排每次國旗下演講；收集整理國旗下演講稿，并推薦校報；每年將國旗下演講稿印制成冊。
2．政教處管理職責(zé)：安排校學(xué)生會紀(jì)律部檢查各班在升旗過程中的紀(jì)律情況、通報紀(jì)律好的和紀(jì)律差的班級。
3．辦公室管理職責(zé)：管理教師的升旗隊列；記錄教師的出勤情況；通報批評未出勤或紀(jì)律差的教師。
4．信息中心管理職責(zé)：保障音響設(shè)備的正常使用。
5．班主任管理職責(zé)：整理本班學(xué)生隊列，管理本班紀(jì)律。
1．每學(xué)期初利用一節(jié)課時在固定的教室對升旗班進(jìn)行國旗法等課程培訓(xùn)。
2．每周一上午課間操時間為固定的升旗儀式課程時間，全校師生舉行莊嚴(yán)的升旗儀式。要求全校師生穿校服、戴胸卡、集隊迅速、列隊整齊。
3．每周一如遇到惡劣天氣，每班在室內(nèi)進(jìn)行簡短的升旗儀式。信息中心負(fù)責(zé)播放國歌，全體師生在教室內(nèi)起立，面對教室前方墻壁上的國旗行注目禮。團(tuán)委負(fù)責(zé)組織，班主任跟班。
4．每學(xué)期第一次升旗儀式由校長進(jìn)行國旗下演講，以后安排德育校長進(jìn)行兩次國旗下演講，其他領(lǐng)導(dǎo)不做硬性規(guī)定。
5．升旗儀式程序：
（1）出旗。
（2）升國旗，奏國歌。
（3）奏校歌，音樂班學(xué)生齊唱校歌。
（4）國旗下演講。
（5）升旗班退場。
中學(xué)新課程實施方案篇二
為了讓不同個性特長的學(xué)生都能找到自己合適的位置，讓所有學(xué)生的素質(zhì)與潛能得到最大限度的開發(fā)與培養(yǎng)，使學(xué)生獲得可持續(xù)發(fā)展的能力和終身學(xué)習(xí)的能力奠定堅實的基礎(chǔ)，我校在開足開齊國家課程、地方課程的基礎(chǔ)上，針對我校辦學(xué)特色特點，進(jìn)一步整合優(yōu)化校本課程，不斷加大校本課程的開發(fā)力度，特草擬本方案。
組長：z。
副組長：z。
組員：z。
執(zhí)行辦公室主任：z。
1.最大限度地滿足每個學(xué)生的興趣愛好，促使每個學(xué)生個性特長的發(fā)展；
2.熱愛生活，學(xué)會交往，養(yǎng)成與他人合作的習(xí)慣；
3.培養(yǎng)社會精英人才。
1、文化類（中國文化、紅樓夢賞析、法語入門、日語入門、德語入門、英語語言文化類、……）。
2、科學(xué)類（學(xué)科競賽、電腦類、理科學(xué)科拓展、……）。
3、社會類（文科學(xué)科拓展、……）。
4、德育類(心理、衛(wèi)生、……)。
5、藝體類。
6、實踐類（烹飪、插花、編織、陶藝、汽車、……，）。
7、特色類（航空航天俱樂部、生命科學(xué)及宇宙興趣俱樂部、科技創(chuàng)新俱樂部、領(lǐng)導(dǎo)力課程、……）。
1、由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組提供校本課程類別，學(xué)校全體教師根據(jù)自身的興趣和特長，自由選擇申報。要求全體老師人人參與校本課程的開發(fā)，選題不限于本專業(yè)領(lǐng)域，一旦選定則不隨意變動，應(yīng)著力于持續(xù)、深入、豐富、完善課程，力爭三年左右能形成成熟的校本課程，教師成長為所選領(lǐng)域的專家。原則上合作項目原則上不超過三人,擬定校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）。
2、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組協(xié)調(diào)整合課程人員安排，審議上報的校本課程開發(fā)簡案。（學(xué)期末）。
3、校本開發(fā)人員開始選定或編輯教材、撰寫課程計劃，設(shè)計學(xué)生活動材料等，學(xué)校對部分特色課程組織人員培訓(xùn)。（假期）。
4、審議通過后的校本課程項目將全部放到校園網(wǎng),在規(guī)定時間內(nèi)學(xué)生通過校園網(wǎng)選課系統(tǒng)自由選擇,每位學(xué)生限選一門,先選先得。除某些特殊課程外，原則上須有20人以上方可成班。（開學(xué)第一周）。
5、校園網(wǎng)上公布最后成班的校本課程開設(shè)安排，包括時間、地點、學(xué)生姓名等。（開學(xué)第二周）。
6、校本課程開始上課（開學(xué)第三周）。
（一）教師。
1、開學(xué)前準(zhǔn)備好教材、制定好教學(xué)計劃。
2、做好學(xué)生考勤，并將遲到、請假、缺席的學(xué)生名單當(dāng)天反饋給年級主任，年級主任于第二天反饋給相應(yīng)的班主任。
3、做好學(xué)生考核工作，在校本課程結(jié)束后把學(xué)生考勤登記冊、學(xué)生成績冊、學(xué)習(xí)成果、反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的照片交到教務(wù)處歸檔。
4、一學(xué)期校本課程結(jié)束后，教師應(yīng)上交教材和教學(xué)小結(jié)。
（二）學(xué)生。
1、學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需要自愿選擇學(xué)校課程，在開學(xué)第一周登陸學(xué)校網(wǎng)站“校本課程選報系統(tǒng)”選擇。
2、不得隨意缺課，如無故缺席1次或因故缺席3次不得參加該課程考核。
3、達(dá)到出勤率的要求、參加該課程的考查合格可獲得該課程所發(fā)證書，成績按合格、不合格記錄歸檔。
1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組通過日常教學(xué)檢查、問卷調(diào)查、學(xué)生學(xué)習(xí)成果以及教師撰寫的相關(guān)論文來對教師進(jìn)行評價，并根據(jù)評價結(jié)果進(jìn)行評選表彰獎勵。（學(xué)期末）。
2、學(xué)校鼓勵優(yōu)秀校本課程教師在教學(xué)中不斷豐富和完善講義，在專家指導(dǎo)下形成校本教材。
中學(xué)新課程實施方案篇三
本文目錄。
《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》明確提出，基礎(chǔ)教育改革的具體目標(biāo)之一是“改變課程管理過于集中的狀況，實行國家、地方、學(xué)校三級課程管理，增強課程對地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！边@表明我國的基礎(chǔ)教育課程管理體制，將由原先過于集中的國家課程管理走向國家、地方、學(xué)校三級課程管理，學(xué)校將有一定程度的課程自主權(quán)，共同參與課程決策并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。為了切實有效地履行課程管理的權(quán)責(zé)，落實國家基礎(chǔ)教育課程管理政策，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動地發(fā)展，提升教師課程管理意識。開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要試行》的精神，結(jié)合本校的實際情況，特制訂本方案。
一、指導(dǎo)思想。
學(xué)校課程改革的培養(yǎng)目標(biāo)是：以鄧小平同志關(guān)于“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”和“三個代表”的重要思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育。
二、培養(yǎng)目標(biāo)。
堅持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會發(fā)展需要和學(xué)校實際，科學(xué)安排課程；堅持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能；堅持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動活潑地發(fā)展。
新課程體現(xiàn)均衡性、綜合性、選擇性。
1、均衡性設(shè)置課程。
根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展；依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會聯(lián)系起來，把間接的書本知識學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗體驗結(jié)合起來，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。
2、加強課程的綜合性。
注重學(xué)生經(jīng)驗，加強學(xué)科滲透。各門課程都重視學(xué)科知識、社會知識和地學(xué)生經(jīng)驗的整合，改變課程過于強調(diào)學(xué)科本位的現(xiàn)象。設(shè)置綜合課程。如：設(shè)勞動技術(shù)課、綜合社會實踐課，旨在適應(yīng)學(xué)生生活范圍逐步從家庭擴展到學(xué)校、社會，經(jīng)驗不斷豐富以及社會性逐步發(fā)展。綜合實踐活動還包括：信息技術(shù)教育教育，使學(xué)生通過親身實踐，發(fā)展收集與處理信息能力、綜合運用知識解決問題的能力和合作交流的能力，增強社會責(zé)任感，并逐步形成創(chuàng)新精神與實踐能力。
3、加強課程的選擇性。
學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個性發(fā)展。
四、三級課程設(shè)置表。
年級。
語文。
數(shù)學(xué)。
英語。
政治。
歷史。
地理。
生物。
物理。
化學(xué)。
音樂。
體育。
美術(shù)。
信息技術(shù)。
心理教育。
法制教育。
勞動技術(shù)。
綜合實踐。
校本課程。
班會。
共計。
九
5
5
5
2
2
3
3
1
2
1
1
1
1
1
1
1
35。
八
5
4
4
2
2
2
2
2
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
35。
七
5
5
4
2
2
2
3
1
2
1
2
1
1
1
1
1
1
35。
幾點說明：
1、教學(xué)時間。
全年52周，教學(xué)時間40周，每期分別20周，假期（寒暑假、節(jié)假日）10—11周；機動1—2周。各學(xué)期20周教學(xué)時間安排：各年級每期上課18周，復(fù)習(xí)1周，考試、講評、總結(jié)1周。
2、每周活動總量：每周按5天安排教學(xué)，周課時總量為35課時每課時上課50分鐘。
3、國家規(guī)定的學(xué)科類課程、活動課程、綜合實踐課程、地方課程、學(xué)校課程，均在周一至周五的教學(xué)時間內(nèi)按課表進(jìn)行。
4、班隊活動每周安排一課時（周一第1節(jié)），主要進(jìn)行常規(guī)教育、開展班級活動，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實際進(jìn)行環(huán)境教育、心理教育和安全法制教育。各年級課程具體課時設(shè)置見上表：
5、在開設(shè)信息技術(shù)課的同時，必須努力探索信息技術(shù)與其他學(xué)科的整合，即在其他學(xué)科教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)融合在其他學(xué)科學(xué)習(xí)中。
6、七至九年級的體育與健康課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則.
7、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點，有機地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。
五、保障措施。
1、組織保障。
成立以校長王靖華為組長的“新課程計劃實施領(lǐng)導(dǎo)小組”，它是學(xué)校課程決策機構(gòu)，主要職責(zé)是明確本校的培養(yǎng)目標(biāo)，從實際出發(fā)，根據(jù)上級頒發(fā)的課程實施方案制定本校的《年度課程實施方案》，以及相配套的各項制度，同時指導(dǎo)各處室工作。教導(dǎo)處是學(xué)校課程管理機構(gòu)，主要職責(zé)是計劃、執(zhí)行、檢查、指導(dǎo)、評估全校各門課程的教學(xué)工作，并聯(lián)手各學(xué)科教師間的合作，以促進(jìn)課程合力的形成。
2、經(jīng)費保障。
學(xué)校管理，不管是國家課程、地方課程的有效實施，還是校本課程的合理開發(fā)，都需要必需的設(shè)備和經(jīng)費上的支持。學(xué)校有新課程專項資金，用于加強各室的建設(shè)、教師培訓(xùn)、課程實施于開發(fā)等方面。
3、制度保障。
學(xué)校建立相應(yīng)制度。如：校本教研制度、目標(biāo)管理制度、教師、學(xué)生評價方案等。學(xué)校定期檢查各項制度的執(zhí)行情況，保障課程計劃的真正執(zhí)行。
里城道中學(xué)。
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一、校本課程開發(fā)的背景。
二、校本課程開發(fā)的理論依據(jù)。
學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：
1、音樂：聲樂的基本常識通俗歌曲。
2、體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操。
3、美術(shù)：版畫裝飾畫。
四、培養(yǎng)目標(biāo)。
1、總體目標(biāo)。
2、具體目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
五、教學(xué)原則。
六、課時安排。
音樂每學(xué)期6課時。
籃球每學(xué)期8課時。
藝術(shù)體操每學(xué)期6課時。
美術(shù)每學(xué)期6課時。
七、教學(xué)評價。
1、學(xué)生評價。
(1)校本課程不采用書面的考試或考查方式，但要作考勤評價記錄。
2、教師評價。
(2)教師應(yīng)按學(xué)校整體教學(xué)計劃的要求，達(dá)到規(guī)定的課時與教學(xué)目標(biāo)。
(3)教師應(yīng)保存學(xué)生的作品、資料及在活動、競賽中取得的成績資料。
八、師資建設(shè)。
1、走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請進(jìn)來--聘請校外有關(guān)師資。
3、老帶新--通過名師帶教；培養(yǎng)青年。
九、教材建設(shè)。
1、《籃球的技能訓(xùn)練》體育組。
2《通俗歌曲走進(jìn)校園》《聲樂的基本常識》音樂組。
3《版畫和裝飾畫》美術(shù)組。
十、相應(yīng)措施。
2、學(xué)校聘請社會有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的，邀請領(lǐng)導(dǎo)、專家、到校指導(dǎo)工作。
4、學(xué)校保證課程開展必需的經(jīng)費、器材等物質(zhì)條件。
十一、組織機構(gòu)。
校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長：校長。
副組長：副校長。
組員：
中學(xué)新課程實施方案篇四
為深化學(xué)校德育工作，加強傳統(tǒng)美德教育，學(xué)校決定在學(xué)生中開展以“感恩、關(guān)愛、與責(zé)任”為主題的感恩教育活動，特制定本次活動方案。
一、指導(dǎo)思想。
為落實《公民道德建設(shè)實施綱要》,堅持以人為本，貼近實際、貼近生活、貼近學(xué)生和知行相統(tǒng)一、教育管理相結(jié)合的原則，讓學(xué)生懂得自己的成長離不開老師、學(xué)校、家長的付出，社會的關(guān)愛，學(xué)會對別人為自己的付出要感恩，懂得回報他人。把感恩之情化為強烈的責(zé)任感，并付之于服務(wù)社會的實際行動，培養(yǎng)關(guān)心他人、服務(wù)社會、忠于祖國、道德高尚的有用之才。
二、活動意義。
感恩，是中華民族的傳統(tǒng)美德。感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段，通過一定的感恩內(nèi)容對受教育者實施的識恩、知恩、感恩、報恩和施恩的人文教育；是一種以情動情的情感教育；是―種以人性喚起人性的人性教育。開展感恩教育，是加強社會主義精神文明建設(shè)，努力構(gòu)建社會主義和諧社會，全面建設(shè)小康社會的需要；是加強學(xué)校德育工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的需要，是弘揚中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)的需要。
三、目標(biāo)要求。
1、提高感恩素養(yǎng)。明確什么是感恩?為什么要感恩?如何感恩?
2、促進(jìn)校園和諧，融合師生關(guān)系，促進(jìn)校園平安。
3、促進(jìn)家庭和睦，完善人際關(guān)系，構(gòu)建和諧社會。
4、促進(jìn)學(xué)校實施素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。把他們培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
具體要求：學(xué)生從最基本做起，懂得知恩圖報和施恩不圖報的道理，既有報恩心，更有感恩行。在家庭盡孝心，在學(xué)校獻(xiàn)關(guān)心，在社會獻(xiàn)愛心。即至少做到：在家庭，孝敬父母，孝敬前輩，孝敬老人，講文明禮貌；在學(xué)校，尊敬老師，友愛同學(xué)；在社會，遵守公德，遵紀(jì)守法，尊老敬賢，關(guān)愛他人，關(guān)愛社會，愛護(hù)自然。
四、主要內(nèi)容。
感恩父母――感謝父母、長輩的養(yǎng)育之恩，學(xué)會孝敬父母長輩；
感恩師長――感謝老師的教誨，尊師重教；
感恩社會――感悟社會的饋贈和祖國的關(guān)愛，增強社會責(zé)任意識，樹立報效祖國的思想；
感恩自然――感謝大自然的賜予，熱愛自然，增強環(huán)保意識；
感恩他人――感謝同學(xué)、朋友（包括學(xué)校等集體組織）愛心相助，促進(jìn)互助互愛。
五、步驟與日常要求。
1、制定計劃，保證活動有序進(jìn)行。
各年級各班班主任根據(jù)本方案，在班級中具體落實。各班把感恩教育活動的具體實施情況報德育處。
2、宣傳發(fā)動：主要通過班會、學(xué)校廣播站、黑板報等宣傳陣地，對該項活動的目的、意義進(jìn)行宣傳教育。印一封告家長書、播放有關(guān)感恩電影等，為活動開展?fàn)I造濃厚的輿論氛圍。
中學(xué)新課程實施方案篇五
自20××年×月起，江蘇省普通高中全面進(jìn)入新課標(biāo)下的新課程改革實驗，為保證我校的新課改革工作得到穩(wěn)步推進(jìn)，特制定我校對新課程改革實驗的實施方案。
一．指導(dǎo)思想。
以全面貫徹國家的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以國家教育部、省教育廳和市、縣教育局關(guān)于基礎(chǔ)教育課程改革的方針政策為依據(jù)，更新教育理念，樹立正確的課程觀、教學(xué)觀、人才觀。以課程改革實驗為契機，促進(jìn)我校教學(xué)方式和評價方式的根本變革，提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量。
二．組織機構(gòu)。
組長：z。
副組長：z。
成員：zz。
2.成立各學(xué)科新課程實施研究小組。以各教研室主任為責(zé)任人，所有任課教師參與研究。
三、工作計劃。
（一）宣傳發(fā)動階段。
20××年1×月-20××年×月為宣傳發(fā)動階段，主要任務(wù)為學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，更新教學(xué)觀念。組織全體教師學(xué)習(xí)《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》以及上級關(guān)于課改工作的有關(guān)文件精神，讓教師充分認(rèn)識基礎(chǔ)教育課程改革的必要性和緊迫性，熟悉基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)過程、課程評價、課程管理、師資的培養(yǎng)與培訓(xùn)等工作，為新課改的實施做好思想準(zhǔn)備。
（二）培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段。
20××年××月-20××年××月為培訓(xùn)學(xué)習(xí)階段，主要任務(wù)為組織教師參加省、市、縣各級部門組織的新課改的培訓(xùn)工作，全面提高教師的.素質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，確保新課改實施工作的順利進(jìn)行。
（三）組織實施階段。
20××年××月開始為組織實施階段，主要任務(wù)有如下幾點：
1.認(rèn)真研究實驗教材，明確教材編寫意圖，教材體系，認(rèn)真學(xué)習(xí)各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》。明確教學(xué)目標(biāo)，把握住重點難點。
2.積極開發(fā)課程資源，尤其在學(xué)科課程教學(xué)活動和信息技術(shù)的整合貫穿研究性學(xué)習(xí)方式，利用圖書館、學(xué)校網(wǎng)站，結(jié)合社會服務(wù)和社會實踐。
3.改變課程傳授的教學(xué)方式，實現(xiàn)從注重知識傳授轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的全面發(fā)展，從以教師為中心轉(zhuǎn)向?qū)W生為中心，從注重教學(xué)的結(jié)果轉(zhuǎn)向注重教學(xué)的過程。讓主動學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)在新課程實施中得到真正的體現(xiàn)。
4.舉辦新課程改革教學(xué)展示活動。主要分為教學(xué)觀摩和研討、課外活動和教育成果展覽。教學(xué)觀摩要做到主題明確、教法新穎。成果展覽力求能展示個性和創(chuàng)新性。
四、工作措施。
1.階段總結(jié)，不斷反思。要求教師必須做到重點課每課反思、寫出小結(jié)；每月反思、寫出總結(jié)，進(jìn)行交流，從面在實踐中不斷摸索出一整套適應(yīng)課改要求的行之有效的工作方法。
2.加強學(xué)習(xí)，不斷提高。每周三及周日晚教職工會議后為老師集體學(xué)習(xí)時間，鼓勵老師相互學(xué)習(xí)、相互交流，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
3.全員參與，群策群力。號召全體教師都參與課改工作，每人寫一篇本學(xué)科教學(xué)在新課程實施過程中的體會文章，在教研組會上進(jìn)行交流，共同促進(jìn)我校的課改工作。
4.加強教學(xué)管理，促進(jìn)新課程的扎實推進(jìn)。每備課組實行每周一課制度，“教學(xué)七認(rèn)真常規(guī)”的定期檢查制度，年級組及教務(wù)處的督查制度，比較完善的制度為新課程的實施提供了保證。
5.加強校際交流，拓寬視野。一方面請連云港師專及省市有關(guān)專家和經(jīng)驗豐富的教師到我校傳經(jīng)送寶，另一方面，積極組織教師到兄弟學(xué)校聽課取經(jīng)，拓寬課改工作視野，努力形成新的人才觀、評價觀、教育觀，打開我校課改工作的新局面。
中學(xué)新課程實施方案篇六
校本課程是基于學(xué)校的課程資源，為滿足學(xué)生的實際需要與形成學(xué)校的辦學(xué)特色，以學(xué)校的教師為課程開發(fā)的主體開發(fā)的課程。新課程內(nèi)容加強了與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系，全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生理解知識的多樣性，提高學(xué)生的實踐能力，培養(yǎng)他們的自信自立和科學(xué)探究精神。校本課程是對現(xiàn)有課程資源的補充和延伸，讓師生的生活和經(jīng)驗進(jìn)入教學(xué)過程，讓教學(xué)“活起來”，營造一個可以讓教師和學(xué)生共同合作、探究的學(xué)習(xí)空間，促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，個性化教育、課程資源的開發(fā)和人的培養(yǎng)問題有機地結(jié)合起來，形成學(xué)校教育的一個新的支點。我們覺得校本課程資源的開發(fā)對實施素質(zhì)教育、推進(jìn)課程改革方面，具有很重要的意義。
生物學(xué)科的是一門最貼近人們生活的自然科學(xué)，學(xué)生通過對生物學(xué)的學(xué)習(xí)，能夠深入了解大自然生命的奧秘，激發(fā)學(xué)生探索興趣。從新課程改革以來的四次高考分析可知，生物學(xué)的各項能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查內(nèi)容的分值占生物學(xué)科總分值的比例由20xx年的44%提高到20xx年的66.7%。由此看來，只局限于現(xiàn)行教材的課堂教學(xué)已經(jīng)不能適應(yīng)新課程改革的發(fā)展，因此，進(jìn)行高中生物校本課程開發(fā)和建設(shè)也是勢在必行了，本課題也就成為當(dāng)今新課改背景下的生物教學(xué)的著眼點。我校生物實驗室條件的完備，校園網(wǎng)絡(luò)的改善，新農(nóng)村生態(tài)基地和星海湖生態(tài)旅游基地的建立以及當(dāng)下石嘴山市正在大力打造新型園林化的工業(yè)城市等等，這一切都為本課題的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。
(二)國內(nèi)外關(guān)于本課題的發(fā)展趨勢及研究現(xiàn)狀。
《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出，教師應(yīng)積極開發(fā)和利用各種課程資源，改變僅僅依靠教科書開展生物學(xué)教學(xué)的傳統(tǒng)做法，這些都給校本課程的開發(fā)留下了較大的空間。雖然在一些地區(qū)(如山東、江蘇、廣東等)的一些學(xué)校已有一些成型的經(jīng)驗和做法。但是由于各種因素制約，校本課程建設(shè)仍處于初始探索階段。尤其對高中學(xué)校來說，如何在高考升學(xué)壓力下，根據(jù)學(xué)生全面成長的具體需要，建設(shè)好富有學(xué)校特色的校本課程，始終是急需解決的實際課題。就我區(qū)、我校來看，現(xiàn)在沒有一套適合于我校的生物學(xué)校本課程教材。
二、預(yù)設(shè)的研究目標(biāo)和任務(wù)。
本課題的研究目標(biāo)和任務(wù)是開發(fā)并撰寫適合我校學(xué)生需要、體現(xiàn)辦學(xué)特色、符合我校及本地區(qū)實際，適應(yīng)新課程改革的發(fā)展方向的校本課程教材，并研究高中生物校本課程的評價方式。校本課程教材的撰寫擬以現(xiàn)行高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，努力與生物學(xué)科高考相聯(lián)系，以學(xué)生感興趣的生物學(xué)問題和生物學(xué)知識為編寫內(nèi)容，更好地體現(xiàn)“趣味性、探究性、實效性、同步性、開放性、選擇性”的研究目標(biāo)。擬包括三大模塊即：高中生物怎么學(xué)、高中生物的趣聞趣事、趣味生物探究實驗。
(一)高中生物怎么學(xué)。
1.通過本專題的探討，使學(xué)生進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)生物學(xué)的技巧和方法。
2.使學(xué)生提高分析問題、探究問題、解決問題的能力，有助于學(xué)生迅速提高生物學(xué)成績，進(jìn)一步達(dá)到多學(xué)科的交叉，從而提高綜合能力。
3.使學(xué)生在日常生活中學(xué)以致用，靈活的將生物學(xué)知識與日常生活實踐相結(jié)合，促使身心健康發(fā)展。
(二)高中生物的趣聞趣事。
通過對高中生物中趣聞趣事的了解，讓學(xué)生對高中生物中的一些難點、比較抽象的知識有一個感性的認(rèn)知;通過本課程也使高中生對自己日常行為不好的方面有所了解，并使其積極糾正;也讓學(xué)生切切實實地感受生物知識就在我們身邊，生物與日常生活密不可分，生物是一門豐富多彩的學(xué)科，讓學(xué)生充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)生物的有用性及其社會價值。
(三)趣味生物探究實驗。
1.生物是一門實驗性很強的學(xué)科，本課程通過對課本知識與現(xiàn)實情境的有機整合，開發(fā)出學(xué)生既有興趣又能學(xué)以致用的生物實驗，實現(xiàn)對學(xué)科課程資源的充分挖掘，讓學(xué)生在做中學(xué)，強化實踐能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)。
2.本課程擬以學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，讓學(xué)生通過主動的探索、發(fā)現(xiàn)和體驗，學(xué)會進(jìn)行大量信息的收集、分析、判斷和動手操作，從而增進(jìn)思考力和創(chuàng)造力，提高生物科學(xué)素養(yǎng)，使知識和技能真正成為可以隨身攜帶的財富。養(yǎng)成與他人合作，共同探討的精神。
3.通過本模塊的學(xué)習(xí)對現(xiàn)行教材中的一些科學(xué)研究方法有更深刻的認(rèn)識，初步學(xué)會探究實驗的一般程序和實驗設(shè)計方法。
三、基本的研究思路。
(一)研究的步驟。
本課題的研究用時約兩年半時間(20xx年2月—20xx年10月)分三個階段。
第一階段：準(zhǔn)備階段(20xx年2月—20xx年5月)。
1.組建課題小組，做好研究分工，制定實施方案。
2.確定實驗對象：高二年級11個理科班。
3.進(jìn)行學(xué)生的問卷調(diào)查，了解學(xué)生的興趣和需要(解決哪些問題屬于校本課程的問題)再進(jìn)行匯總、分析、討論制定本課題的研究思路、框架內(nèi)容、操作程序。
第二階段：實施階段(20xx年6月—20xx年2月)。
1.調(diào)研、收集、整理有關(guān)文獻(xiàn)資料，課題前期背景情況調(diào)查。
3.陸續(xù)完成子課題的編寫--研討--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)。
第三階段：總結(jié)階段(20xx年3月—20xx年10月)。
2.整理課題研究過程中的各種資料，撰寫課題結(jié)題報告。
3.召開結(jié)題會議，進(jìn)行課題工作總結(jié)，聘請專家評審，修改課題報告。
4.結(jié)題材料及研究成果裝訂成冊或書上報。
(二)課題組成員及分工。
1.課題組成員。
負(fù)責(zé)人：陳維強。
成員：耿占榮、楊玉芳、陳維強、馬桂蘭、吉義東、王永峰、劉春輝、于洋、孟進(jìn)、寧春曉。
2.課題組成員分工。
陳維強負(fù)責(zé)課題申報，管理課題研究的整個過程的全面工作，負(fù)責(zé)活動內(nèi)容的記錄、活動過程的拍照、攝像、外出參觀考察的行程和食宿安排等事宜。撰寫中期研究報告和后期研究報告。
陳維強、耿占榮、楊玉芳負(fù)責(zé)課題實施方案的策劃、制定，課題實施的組織、管理、協(xié)調(diào)及研究成果的匯總、上報及課題研究經(jīng)費的籌措等工作，參與校本課程的《高中生物怎么學(xué)》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
王永峰、孟進(jìn)負(fù)責(zé)學(xué)生問卷的設(shè)計、調(diào)查、統(tǒng)計分析及資料的收集、整理，并參與校本課程的《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
于洋、劉春輝、寧春曉負(fù)責(zé)學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型的計劃、實施、收集整理等工作，并參與校本課程中《高中生物的趣聞趣事》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
吉義東、馬桂蘭負(fù)責(zé)有關(guān)生物實驗和實習(xí)考察等實踐的設(shè)計、準(zhǔn)備、實施及分析，并參與部分校本課程中《趣味生物探究實驗》模塊的編寫、試驗、總結(jié)等相關(guān)工作。
(三)課題的管理。
本課題由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé)監(jiān)督指導(dǎo)，課題負(fù)責(zé)人組織實施，學(xué)校負(fù)責(zé)管理。課題成員分工協(xié)作，請專家和有關(guān)教研人員指導(dǎo)，定期召開課題研討會，交流經(jīng)驗、分析研究過程中出現(xiàn)的問題，及時調(diào)整修正。
四、研究方法。
本課題的研究方法包括行動研究法、問卷調(diào)查法、數(shù)據(jù)分析法、文獻(xiàn)法、試驗法和走訪參觀。
1.行動研究法是本課題研究的主要方法。行動研究法就是以解決實際問題為目的的研究，就是要創(chuàng)造地運用理論解決實際問題。其特點是在自然條件下進(jìn)行實踐，并對實踐進(jìn)行不斷的反思，通過計劃，實踐，觀察，反思四個步驟進(jìn)行。本課題組通過對學(xué)生的進(jìn)行興趣和需求調(diào)查，進(jìn)行分析，設(shè)想課題研究的具體內(nèi)容、研究思路、操作計劃，進(jìn)行論證，修定完善，然后按照計劃進(jìn)行收集有關(guān)資料、專家咨詢、調(diào)研等準(zhǔn)備工作，之后再試編寫--研討—反思--修訂--試用--反饋--修訂--評價—總結(jié)，最后形成成果。
2.問卷調(diào)查法調(diào)查對象主要是學(xué)生，了解學(xué)生的興趣和需要，了解校本課程實施結(jié)果，通過調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，在一定程度上了解了生物校本課程實施后學(xué)生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀方面的發(fā)展情況，為教師進(jìn)一步修訂和完善校本課程提供了依據(jù)。
3.數(shù)據(jù)分析法當(dāng)前，通過對各階段學(xué)生紙筆測驗或調(diào)查結(jié)果的分析仍然是研究和評價校本課程建設(shè)情況的一種有效手段，在數(shù)據(jù)分析過程中要注意客觀性和科學(xué)性。
4.文獻(xiàn)法因為我計劃編寫的內(nèi)容大多數(shù)沒有現(xiàn)成的教材可參考，需要通過大量查閱文獻(xiàn)，
5.試驗法生物校本課程的內(nèi)容在編寫前后需要反復(fù)的進(jìn)行試驗，根據(jù)試驗反饋的信息，再進(jìn)行反復(fù)修改，逐步完善。
6.走訪參觀通過走訪參觀校外生態(tài)基地、種植或養(yǎng)殖專業(yè)戶，科研院所等，可以獲取第一手資料和經(jīng)驗。
五、預(yù)設(shè)的研究結(jié)果。
預(yù)期本課題研究成果：
1.匯編成冊的《石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程(試用)》教材。
3.學(xué)生在進(jìn)行校本活動中的成果：學(xué)生參加校本課程的心得體會、研究性學(xué)習(xí)報告、調(diào)查及小論文、制作的各種模型等。
4.教師參與開發(fā)與實施校本課程的心得和經(jīng)驗、教學(xué)設(shè)計、案例論文等冊子及優(yōu)秀教學(xué)課件。
5.石嘴山市第三中學(xué)高中生物校本課程的中期研究報告和后期研究報告。
中學(xué)新課程實施方案篇七
隨著課程改革的不斷深入，我們一七五中學(xué)也由課程改革的試點年級進(jìn)入全面課程改革階段。新的課程改革給本xxx學(xué)?；A(chǔ)教育注入了新的活力，校本課程開發(fā)與實踐，給學(xué)校的發(fā)展，給教師專業(yè)的發(fā)展，給每一個學(xué)生的發(fā)展，提供新的舞臺。
近年來在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，始終堅持全面育人的方針，以培養(yǎng)現(xiàn)代化人才為目標(biāo)，以創(chuàng)新教育為方向，形成了“以人為本，實施素質(zhì)教育”的辦學(xué)宗旨。帶領(lǐng)全體教師認(rèn)真學(xué)課程改刻的理論，更新教育觀念，加強教學(xué)管理和教師培訓(xùn)，不斷研究和探索開發(fā)校本課程的新路子，特別是在藝術(shù)、體育校本課程方面取得了可喜成果。引領(lǐng)了我校校本課程的開發(fā)工作。教師具有開拓創(chuàng)新精神，為學(xué)校課程的開發(fā)與實施，提供了良好的保障。
校本課程是學(xué)校自主開發(fā)的一門課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照中共中央國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開發(fā)的校本課程將對培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會活動的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
學(xué)校目前安排如下內(nèi)容作為校本課程：
1、音樂：聲樂的基本常識通俗歌曲。
2、體育：籃球技能訓(xùn)練校園健美操。
3、美術(shù)：版畫裝飾畫。
1、總體目標(biāo)。
以課程為載體，在校本課程開發(fā)實施中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實踐能力為目標(biāo)，積極發(fā)展學(xué)生個性，全面落實素質(zhì)教育，讓師生與課改共同成長。我校根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，提出了選修課和活動課作為我校的校本課程。
2、具體目標(biāo)。
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。
2、拓展學(xué)生的知識領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識、基本技能和方法。
校本課程與其他課程一樣．都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動，在遵循一般教學(xué)原則的同時，還要考慮到其自身的特點和規(guī)律。在教學(xué)上應(yīng)注意以下原則：
1、自主性原則：尊重學(xué)生的主體地位，以學(xué)生自主活動為主，教師講授、指導(dǎo)少而精，盡量讓學(xué)生多煉、多動，多給學(xué)生以盡可能多的時間與想象、創(chuàng)造空間。2、自愿性原則：學(xué)生在"自選"科目時，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報名后按各自選擇編組活動，充分發(fā)揮學(xué)生的個性特長。
3、靈活性原則：教學(xué)內(nèi)容、方法應(yīng)以學(xué)生的實際情況而定，教師應(yīng)從學(xué)生的能力、興趣等實際出發(fā)、因材施教，靈活地作內(nèi)容形式上的調(diào)整，使全體學(xué)生都得到發(fā)展。
4、開放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、及時性，時間空間的廣域性、可變性，評價的主體性、差異性。
音樂每學(xué)期6課時。
籃球每學(xué)期8課時。
中學(xué)新課程實施方案篇八
新課程的理念給當(dāng)代中國解決長期圍繞和阻礙教育發(fā)展的諸多問題。如：教育的目標(biāo)、學(xué)生的發(fā)展、教師的角色、課程觀、評價觀、學(xué)科地位及目標(biāo)等核心的問題，從而全面系統(tǒng)地闡述當(dāng)代教育的發(fā)展模式及方向，也向廣大教師提出一個極富創(chuàng)生性的課題，為廣大教師提供終身學(xué)習(xí)，展示自我、探索發(fā)展的平臺。學(xué)校作為實施和實踐新課程主陣地，必須本著“以人為本、服務(wù)育人”的辦學(xué)理念，才能支撐新課程實施的一片晴朗的天空，為此我校將以令人脈動的力量和心境，在新課程的這塊處女地上辛勤地播撒、耕耘和創(chuàng)造。
二、意義和目標(biāo)。
傳統(tǒng)的課程觀是單一認(rèn)知性的課程觀，因此傳統(tǒng)的課程環(huán)境下，教師、學(xué)生均是依綱據(jù)本，成為了課程的奴隸，不敢越“雷地”半步。新課程確立了動態(tài)，生成的，整合的，實踐的課程觀，由于課程觀的改變，確定了新的課程環(huán)境，確立了新的教學(xué)觀、學(xué)生觀等，因此這場新課程的實施與實踐將給我校的課程的認(rèn)識、執(zhí)行、創(chuàng)造、教師的發(fā)展，學(xué)生的發(fā)展無疑將產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的意義。作為喬廟鄉(xiāng)課程改革中心學(xué)校，我校將以此為契機，通過本次課程改革的實施逐步實現(xiàn)如下幾個目標(biāo)：
1、走向“校本”的新學(xué)校。
新課程環(huán)境下的教學(xué)是教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生交往互動，共同發(fā)展的教學(xué)過程，也是教師創(chuàng)造性執(zhí)行課程的過程。在這種環(huán)境下教材只是一個靜態(tài)的信息資源，真正的課程是師生活動過程中的動態(tài)的生成與整合而成的。而學(xué)校是實現(xiàn)這一資源共享的橋梁和紐帶。因此，我校將在實踐新課程的歷程中自覺提開課程的研發(fā)能力，給師生提供原創(chuàng)性的教育與生成性的時空，在課程的研究過程中走向“校本”。
2、走向“高品味”的新學(xué)校。
教師與學(xué)生的人文風(fēng)采和科學(xué)素質(zhì)，毫無疑問是一所學(xué)?！捌肺丁钡男蜗蟠匀耍凰鶎W(xué)校的教師如果缺乏科研意識與沖動，朗朗的心境，對學(xué)生沒有人性關(guān)懷與熱情，一所學(xué)校的學(xué)生如果不活潑開朗、不主動、不會合作、不喜歡實踐、不善創(chuàng)新，那么這所學(xué)校與其說是學(xué)校，還不如說是“人間地獄”，更無“品味”可言了，由此，通過本次課改實驗，我校將在“教師工程”上花大力氣，讓教師成為真正的研究者，真正成為學(xué)校“品味”的設(shè)計師。從而促進(jìn)學(xué)生在目標(biāo)的“三個維變”上和諧發(fā)展。
3、走向“民主、和諧”的新學(xué)校。
“民主”是對話、合作、交流的前提，只有民主的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)才促進(jìn)師生的和諧、持續(xù)的發(fā)展?！懊裰鳌⒑椭C”是理性思考的孕育地，由于有了她才產(chǎn)生出了碰撞與創(chuàng)新，傳統(tǒng)的課堂是專制的園地，由此產(chǎn)生了創(chuàng)新的泯滅，人性的歧形，產(chǎn)生了許多的弊大于利。為此，我校將乘新課程實驗的東風(fēng)，徹底地更新教師的教育教學(xué)的觀念，積極倡導(dǎo)和營造民主和諧的氛圍。為師生的持續(xù)發(fā)展提供廣闊的空間。
三、措施和策略。
在新課程實驗過程中，我校將本著可行性、可操作性、科學(xué)性、客觀性等原則開展實驗，并通過借鑒，學(xué)習(xí)，論證出如下幾條實施措施與策略。
1、理論聯(lián)系實際——可以踐行。
經(jīng)驗型的教師對自己的實踐行為往往知其原，而不知其所以原，是因為他缺乏理論的支持，當(dāng)代的教師，特別是新課程環(huán)境下的教師，面對新課程這一龐大而系統(tǒng)的理論系統(tǒng)，如果不認(rèn)真地學(xué)習(xí)理論，領(lǐng)悟其實質(zhì)，將很難指導(dǎo)自己的實踐行為，那么實踐將失去方向。因此，在實施新課程中，學(xué)校將組織教師學(xué)習(xí)和研討，讓教師們能自覺地將新課程的理論和理念外化為自身的實踐行為。
2、借他山之石——可以補掘。
模仿和借鑒是創(chuàng)新的前奏，在模仿和借鑒之中，教師們可以完成課程信息與資源的整合，然后在執(zhí)行的過程完成創(chuàng)造，因此在新課程的實施過程，學(xué)校向教師們提供借鑒和模仿的機會和資源，讓教師們的行為由模仿走向研究走向創(chuàng)新。
3、歸納與反思——可以提升。
教師自主、主動地歸納與反思自身的教學(xué)實踐，是教師成長和發(fā)展的必由之路，教師實質(zhì)性的歸納與反思也應(yīng)是學(xué)校評價教師工作的基本環(huán)節(jié)，作為對教師進(jìn)行形成性評價的重要依據(jù)。沒有對理論的咀嚼，沒有的實踐的全心關(guān)注，就無所謂歸納與反思。為此學(xué)校將組織教師對自己的教學(xué)行為進(jìn)行歸納與反思，并提供歸納與反思的方法和途徑，從而最大限度地提開教師的研究水平和能力。
4、宏觀調(diào)控與微觀處理——可以把握。
在新課程的實施過程中學(xué)校將站在理論的高度對教師的教育教學(xué)行為進(jìn)行宏觀調(diào)控，促進(jìn)教師對課程觀、教學(xué)觀、人才觀、質(zhì)量觀進(jìn)行準(zhǔn)確的把握，不僅如此，學(xué)校管理者將深入教師的課堂對教師的行為、細(xì)節(jié)、進(jìn)行微觀的定性刻畫，真正使新的理念真正落到課堂教學(xué)的實處。
四、思路模式。
中學(xué)新課程實施方案篇九
根據(jù)《善嘉中學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃》精神，將善嘉中學(xué)建設(shè)得更富內(nèi)涵，更具特色，更高質(zhì)量，讓校園成為師生健康發(fā)展的家園；同時，為了加強學(xué)科隊伍建設(shè)，深化學(xué)科教學(xué)改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，特制訂本規(guī)劃。
教育發(fā)展到今天，教育的人文關(guān)懷深入人心。教學(xué)不僅要關(guān)注知識教育，還要教學(xué)生學(xué)會認(rèn)知，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，促進(jìn)智力和人格的和諧發(fā)展，它倡導(dǎo)的是全面、和諧的教育，體現(xiàn)了對人的生命存在及發(fā)展的整體關(guān)懷。
普通高中化學(xué)課程是與九年義務(wù)教育階段《化學(xué)》或《科學(xué)》相銜接的基礎(chǔ)教育課程。課程強調(diào)學(xué)生的主體性，在保證基礎(chǔ)的前提下為學(xué)生提供多樣的、可供選擇的課程模塊，為學(xué)生未來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。高中化學(xué)課程應(yīng)有助于學(xué)生主動構(gòu)建自身發(fā)展所需的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能，進(jìn)一步了解化學(xué)學(xué)科的特點，加深對物質(zhì)世界的認(rèn)識；有利于學(xué)生體驗科學(xué)探究的過程，學(xué)習(xí)科學(xué)研究的基本方法，加深對科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識，增強創(chuàng)新精神和實踐能力；有利于學(xué)生形成科學(xué)的自然觀和嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度，更深刻地認(rèn)識科學(xué)、技術(shù)和社會之間的相互關(guān)系，逐步樹立可持續(xù)發(fā)展的思想。
改革課堂教學(xué)方法、提高課堂教學(xué)的有效性是素質(zhì)教育的基本要求。本課題針對。
1、立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)，構(gòu)建“知識與技能”、“過程與方法”、“情感態(tài)度與價值觀”相融合的高中化學(xué)課程目標(biāo)體系。
2、高中化學(xué)選修課開設(shè)的必要性的調(diào)查。
3、高中化學(xué)選修課的教學(xué)對教師素質(zhì)的要求。
4、高中選修課的學(xué)法設(shè)計的探索與研究。
5、通過以化學(xué)實驗為主的多種探究活動，使學(xué)生體驗科學(xué)研究的過程，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，強化科學(xué)探究的意識，促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
6、高中選修課的評價機制研究。
7、積極倡導(dǎo)學(xué)生自我評價、活動表現(xiàn)評價等多種評價方式，關(guān)注學(xué)生個性的發(fā)展，激勵每一個學(xué)生走向成功。
8、為化學(xué)教師創(chuàng)造性地進(jìn)行教學(xué)和研究提供更多的機會，在課程改革的實踐中引導(dǎo)教師不斷反思，促進(jìn)教師的.專業(yè)發(fā)展。
現(xiàn)有教師15人，專職實驗員1人。其中中學(xué)高級教師3名，中學(xué)一級教師11名。平均年齡34歲，學(xué)歷層為本科13人，碩士研究生2人，是一支年富力強的隊伍。青年教師發(fā)展勢頭迅猛，獲市評優(yōu)課或基本功大賽一等獎1人，二等獎1人，三等獎2人。組內(nèi)氛圍和諧，教師互幫互助，資源共享，教學(xué)研討的氣氛濃郁；教師責(zé)任感強，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。
在看到組內(nèi)優(yōu)勢的同時，化學(xué)組也存在很多不足。首先，缺乏在市內(nèi)有知名度、有發(fā)言權(quán)的教師，還沒有市級學(xué)科帶頭人；其次，教科研意識和能力還不強，論文發(fā)表和獲獎數(shù)量太少。
隨著浙江省新課程改革，選修課在當(dāng)前實施過程中通常成為必修課的陪襯，使得選修課成為必修課的附屬，或完全被必修課侵占而名存實亡，選修課演化為競賽課、差生輔導(dǎo)課；把選修課的內(nèi)容當(dāng)成大學(xué)內(nèi)容的下放，使得有些教師一味追求知識的深廣度。如出現(xiàn)將有機化學(xué)基礎(chǔ)這一選修模塊，上成大學(xué)有機化學(xué)的入門課，極大挫傷了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；對學(xué)校和教師而言，應(yīng)該如何滿足學(xué)生發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊；新課程高考方案中是否給予選修課以應(yīng)有的關(guān)注，決定了選修課開設(shè)的現(xiàn)實命運等弊端，試圖探索出一種教學(xué)策略，構(gòu)建一種有效的中學(xué)化學(xué)選修課程教學(xué)模式。應(yīng)用新課程理念改革中學(xué)化學(xué)選修課教學(xué)，這對逐步實現(xiàn)實驗教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，對促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，尤其是促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新思維的發(fā)展，對推動中學(xué)實施素質(zhì)教育、推動新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施、提高中學(xué)化學(xué)教與學(xué)的效率都有著積極意義和研究價值。
1、加強學(xué)習(xí)，真正以新課程理念指導(dǎo)我們的教學(xué)，以學(xué)生為本，以教學(xué)有效性為核心，構(gòu)建3d（發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟、發(fā)展）課堂教學(xué)模式。三年內(nèi)初步形成一定的教學(xué)程序和模式，摒棄滿堂灌、滿堂問等教學(xué)誤區(qū)，使我們的課堂充滿活力，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情得到激發(fā)，學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣越來越高漲。
2、為保證教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合化學(xué)的學(xué)科特點，繼續(xù)進(jìn)行切實有效的學(xué)案研究，三年內(nèi)初步形成富有北郊特點、適合北郊學(xué)生的學(xué)案體系。
3、根據(jù)我校學(xué)生的特點結(jié)合學(xué)校條件，培育化學(xué)組的北郊特色。在高一和高二年級組形成每年一次的特色活動，如學(xué)習(xí)科技周的傳統(tǒng)化學(xué)活動、化學(xué)實驗評比、化學(xué)知識競賽等。讓更多的學(xué)生參與到化學(xué)活動中去，更多的學(xué)生喜歡化學(xué)。
1、圍繞新課程改革的契機，在原有校本選修課程的基礎(chǔ)上修訂、補充、完善化學(xué)校本課程，在高一年級能開設(shè)2—3門選修課，高二年級能開設(shè)1—2門選修課，并且形成傳統(tǒng)。
2、在化學(xué)科與綜合實踐活動相結(jié)合方面做一些嘗試，力爭在環(huán)境檢測方面形成傳統(tǒng)的研究性學(xué)習(xí)課題；將參觀化工廠或污水處理廠或垃圾處理廠作為一項必須進(jìn)行的綜合實踐活動。積極探索研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動與必修課程、選修課程的結(jié)合點。
3、對化學(xué)競賽進(jìn)行規(guī)范化、制度化引導(dǎo)和管理，從選材、計劃、資料、實施、校外輔導(dǎo)等各個環(huán)節(jié)的細(xì)節(jié)做起，形成競賽制度。
根據(jù)化學(xué)學(xué)科課程目標(biāo)和教學(xué)要求，建立學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)水平相結(jié)合，過程評價和考試結(jié)果評價相結(jié)合的發(fā)展性評價體系。關(guān)注每一位學(xué)生的動態(tài)發(fā)展情況，客觀評價教師和學(xué)生，制定多元化的評價方案，以促進(jìn)師生的共同發(fā)展為目標(biāo)，杜絕以單一考試分?jǐn)?shù)評價學(xué)生和教師。結(jié)合課程改革的進(jìn)展及學(xué)校發(fā)展，在廣泛征求意見和研討的基礎(chǔ)上制訂詳細(xì)的評價細(xì)則。
通過全組教師的努力，在教研組內(nèi)形成“求真、務(wù)實、高效”的組風(fēng)，在教學(xué)上每一位教師要形成各自特色，努力成為深受學(xué)生和家長歡迎的教師，民主評教滿意率高。
1、加強學(xué)習(xí)：積極參加和組織各級新課程培訓(xùn)活動，為教師提供各種學(xué)習(xí)機會。增強教師教學(xué)反思能力，提升教師層次。
2、積極實踐：要求教師關(guān)注日常教學(xué)，通過教研活動和日常調(diào)研，具體指導(dǎo)和掌握教師日常教學(xué)實踐的狀況。通過各種形式的專題研討，強化教師的課堂教學(xué)實踐，如青年教師評優(yōu)課活動，新課程課堂教學(xué)研討活動等。
1、備課制度：堅持集體備課，教師進(jìn)行更多的思考和創(chuàng)新。讓廣大教師注重個性化的教學(xué)設(shè)計，發(fā)揮自主能動性，增強研究和實踐反思的意識。備課活動主要實行“主講制”，每次一位教師主講，全組教師參與討論定稿。要明確教學(xué)目標(biāo)及重、難點，確定教學(xué)任務(wù)，設(shè)計教學(xué)活動；分析教學(xué)情況，特別是學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，研究教法和學(xué)法，重視培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)心理品質(zhì)，改進(jìn)教學(xué)方法；精選例題和習(xí)題，合理控制作業(yè)量。
2、聽評課制度：相互多聽課，聽課必評課討論。每學(xué)期每人至少開一節(jié)公開課或研究課，并養(yǎng)成寫教后記或教學(xué)反思的習(xí)慣。
1、爭取更多的教師培訓(xùn)機會，并充分利用校內(nèi)外資源進(jìn)行教師的相關(guān)培訓(xùn)，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。
2、利用組內(nèi)聽評課的機會，抓課堂效率。通過聽課、評課、說課、磨課等方式，幫助組內(nèi)教師課堂教學(xué)能力的提高。根據(jù)學(xué)校的教學(xué)工作安排，多組織組內(nèi)，校內(nèi)以及市內(nèi)的各類研究課和公開課，讓教師有更多的機會得到鍛煉和提高。
1、結(jié)合教研組小報，定期進(jìn)行組內(nèi)自我評價，自我反思。對照規(guī)劃檢查完成情況，總結(jié)成功的經(jīng)驗和未達(dá)成目標(biāo)的教訓(xùn)，不斷完善，不斷進(jìn)取。
2、參加學(xué)校的考核評價，爭創(chuàng)優(yōu)秀教研組。
20xx年xx月—20xx年xx月規(guī)劃的制訂和論證。在全組教師學(xué)習(xí)、討論的基礎(chǔ)上制訂和完善本教研組規(guī)劃，請學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專家進(jìn)行論證和修改。形成文本后全組教師學(xué)習(xí)體會，形成組內(nèi)共識。
以學(xué)期為基本單位分階段實施，步步為營，逐步推進(jìn)。
20xx年xx月—20xx年xx月為第一階段。
1、全組教師結(jié)合本組規(guī)劃，形成自己的三年發(fā)展規(guī)劃。
2、以備課組建設(shè)為核心加強課堂教學(xué)的有效性研究，在開展活動中注意材料的收集和整理。
3、開始著手學(xué)科資源庫建設(shè)。高一高二著力建設(shè)選修課。
4、重視選修課程開發(fā)。對高一高二現(xiàn)已開設(shè)的選修課程進(jìn)行重新整合。
5、提高學(xué)科組在市內(nèi)的影響力。穩(wěn)定提高各類考試的成績，爭取承辦一些公開課及教學(xué)研究會議。
6、辦好教研組電子小報作為展示本組風(fēng)采的窗口，同時也是資料和經(jīng)驗的積累過程。
中學(xué)新課程實施方案篇十
通過活動讓學(xué)生知曉家鄉(xiāng)烈士，了解英烈們?yōu)榱思亦l(xiāng)拋頭顱、灑熱血的英勇事跡，進(jìn)一步培育我校學(xué)生繼承先烈遺志，珍惜今天幸福生活的情感，激勵學(xué)生更加愛祖國、愛家鄉(xiāng)、愛人民，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立服務(wù)意識，責(zé)任意識。
1、開展一次專題講座。老師對學(xué)生關(guān)于清明節(jié)的來歷、有關(guān)先烈的事跡介紹等為內(nèi)容的國旗下講話，通過講話讓學(xué)生對清明節(jié)的來歷有所了解，知道革命先烈的感人事跡，鼓勵學(xué)生繼承先烈遺志，奮發(fā)學(xué)習(xí)，立志成才，愛國愛鄉(xiāng)，學(xué)好本領(lǐng)。
2、調(diào)動學(xué)生了解清明節(jié)的來歷、有關(guān)先烈的事跡。
利用廣播網(wǎng)絡(luò)等形式，進(jìn)行宣傳發(fā)動。
3、開展一次主題班會。進(jìn)行形式多樣的主題教育：如“講英烈故事，樹時代新風(fēng)”故事，讓學(xué)生在活動中，得以洗禮、得以感悟。
4、舉辦文明祭掃。讓全體在莊嚴(yán)肅穆的祭掃活動活動中，充分了解革命先烈的為新中國的建立而建立的豐功偉績，充分感受到現(xiàn)在幸福生活的來之不易。
加強清明節(jié)期間的安全教育。利用清明節(jié)期間，對學(xué)生進(jìn)行安全教育，特別是引導(dǎo)學(xué)生在清明節(jié)期間如何文明憑吊祖先，如何注意祭掃祖墓時各項安全工作，如何勸阻、制止家長的一些不文明、封建色彩濃厚的不良行為等。
活動結(jié)束后，極引導(dǎo)學(xué)生對活動進(jìn)行總結(jié)與反思，要求學(xué)生在參加了學(xué)校開展的各種系列活動之后，人人撰寫一份心得體會。同時，組織學(xué)生開展一次大討論，組織學(xué)生談?wù)勛约簩η迕鞴?jié)各種習(xí)俗的感想，有哪些是作為優(yōu)秀文化傳統(tǒng)應(yīng)該繼承的，哪些是封建迷信活動應(yīng)破除的?學(xué)生積極參與，氣氛熱烈，取得較好的教育效果。
中學(xué)新課程實施方案篇十一
我的體育教學(xué)主要從三點來進(jìn)行總結(jié)。首先，我特別重視人體生理機能變化規(guī)律在教學(xué)過程中的運用。運用這個規(guī)律可以減少傷害事故的發(fā)生，使學(xué)生科學(xué)的鍛煉身體并健康的成長。在教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)鍛煉身體的方法。其次，我在教學(xué)過程中特別重視人的認(rèn)知規(guī)律的培養(yǎng)。這樣，可以使學(xué)生盡快的學(xué)好技術(shù)，形成技能，使體育教師真正實現(xiàn)精講多練，為體育教學(xué)研究科學(xué)的教學(xué)方法和組織方法奠定基矗最后，我在教學(xué)中特別重視學(xué)生的思想教育，利用體育教材的特點結(jié)合具體內(nèi)容，向?qū)W生進(jìn)行思想教育。培養(yǎng)學(xué)生的自覺性、組織性、紀(jì)律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等。這三點的有機結(jié)合會使體育教學(xué)工作起到事半功倍的作用。
在開學(xué)初重點抓了廣播操，因為學(xué)生經(jīng)過一個暑假，對廣播操有些陌生，如不及時抓緊復(fù)習(xí)，一旦學(xué)生養(yǎng)成壞習(xí)慣，在糾正就困難了。因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進(jìn)行教學(xué)的。第一，加強對學(xué)生的思想教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到做操的重要性和必要性，培養(yǎng)學(xué)生重視做操、自覺做操、堅持做操、認(rèn)真做操的良好習(xí)慣。第二，體育教師要正確運用示范。示范是體育教學(xué)的主要教學(xué)方法之一，通過示范能使學(xué)生建立正確的動作表象。因此，要求教師示范要清楚、準(zhǔn)確、規(guī)范、優(yōu)美。第三，講解要少而精。我在廣播操教學(xué)時的講解，主要是結(jié)合我的示范動作，讓學(xué)生加深對動作的理解。第四，口令要清楚、洪亮、準(zhǔn)確。第五，糾正錯誤動作要及時。另外，在廣播操教學(xué)過程中還得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任的大力支持。所以，廣播操質(zhì)量，在很短的時間內(nèi)有了很大的提高。在提高的基礎(chǔ)上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學(xué)生一起認(rèn)真的做操，給學(xué)生起到了示范作用。
我能夠長期帶領(lǐng)學(xué)生堅持業(yè)余訓(xùn)練，并做到訓(xùn)練有計劃、階段有測驗、測驗有記錄、帶領(lǐng)學(xué)生科學(xué)系統(tǒng)的進(jìn)行訓(xùn)練。在訓(xùn)練時間上，為不耽誤學(xué)生的學(xué)習(xí)，我每天都是等太陽落山后天都大黑了才能回家。在訓(xùn)練過程中我努力做好學(xué)生和家長的工作，使家長能夠讓學(xué)生訓(xùn)練，使學(xué)生能夠安心訓(xùn)練。在作學(xué)生和家長的工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也為我作了不少工作，支持了我的訓(xùn)練工作。因此，我要加倍努力，爭取在體育高考取得好成績。
教學(xué)中要處理好教師與學(xué)生、教與學(xué)、學(xué)習(xí)與鍛煉的關(guān)系，充分發(fā)揮主體與主導(dǎo)兩方面的積極性。強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)并非削弱教師的指導(dǎo)與啟發(fā)作用。要注意學(xué)法指導(dǎo)的有效性，要創(chuàng)設(shè)有趣輕松的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要使學(xué)生理解和明確自己要達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容。要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不斷獲得愉快與成功的體驗并在老師的激勵下獲得知識、技能和能力發(fā)展，最終達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)過程教與學(xué)雙方都應(yīng)注重教學(xué)過程的經(jīng)驗積累與反思。
按照教育局和學(xué)校的教學(xué)工作計劃要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，適應(yīng)教學(xué)改革形勢發(fā)展要求，努力探索新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，從根本上轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，積極推進(jìn)教研教改，優(yōu)化課堂教學(xué)，凸顯“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”的作用，努力培養(yǎng)學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的精神，注重提高學(xué)生的能力，全面落實培優(yōu)轉(zhuǎn)差方案，切實把教學(xué)質(zhì)量提高。
本學(xué)期在抓好各項教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，應(yīng)加強能力素質(zhì)教學(xué)，努力提高學(xué)生運用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力，真正把教學(xué)工作落到實處。
1、繼續(xù)鉆研學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)好教學(xué)改革新理論，努力提高自身教學(xué)教研理論水平。
2、把握好新教材的編寫目的和教學(xué)要求，提高駕馭新教材的能力。
3、加強教研活動，積極參與集體備課，做到多聽課、多總結(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)他人、他校的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，做到互相學(xué)習(xí)，取長補短，努力提高教學(xué)能力。
4、積極開展課堂評優(yōu)活動，不斷優(yōu)化新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)模式和教學(xué)方法，大膽開拓創(chuàng)新。
5、自覺做好教學(xué)各項常規(guī)工作，按質(zhì)按量完成備課、上課、改作、單元測驗等常規(guī)教學(xué)任務(wù)，尤其認(rèn)真實施課堂目標(biāo)教學(xué)法。
6、切實抓好學(xué)科培優(yōu)工作，通過會議、輔導(dǎo)、談心等方法努力提高優(yōu)秀率，把學(xué)科成績躍上新臺階。
7、認(rèn)真組織開展主題探究活動，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力，充分體現(xiàn)思想品德課的知識、能力、踐行三位一體的教學(xué)目標(biāo)。
8、認(rèn)真組織開展社會實踐活動，幫助學(xué)生認(rèn)識社會、了解社會，提高學(xué)生分辨是非的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
9、加強開卷能力訓(xùn)練，提高學(xué)生運用知識分析問題、解決問題的能力，以使學(xué)生盡快適應(yīng)開卷考試的要求。
中學(xué)新課程實施方案篇十二
面對信息化的社會，教育必須作出相應(yīng)的變革，要由原來的“授人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會中掌握最適宜的知識。如何在高中語文教學(xué)中更好地促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)呢？下面試著從三個方面談?wù)剛€人的學(xué)習(xí)體會。
一、語文學(xué)科的特點與自主學(xué)習(xí)。
語文與其他學(xué)科學(xué)習(xí)相比，有其共性的一面，但更有其自身的特點和規(guī)律，語文學(xué)科的特點主要有三：
一是開放性。語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。語文覆蓋面最為廣泛，上至天文時空，下至地理人文，俯瞰蕓蕓眾生，包羅世間萬象。從語文學(xué)習(xí)資源看，不光語文課本、工具書是學(xué)習(xí)資源，其他圖書、報刊、影視、廣播、網(wǎng)絡(luò)、圖書館、博物館、紀(jì)念館等也是重要的學(xué)習(xí)資源，甚至自然風(fēng)光、文物古跡以及家庭、校園、社區(qū)都可成為重要的語文學(xué)習(xí)場所。從語文學(xué)習(xí)內(nèi)容看，傳統(tǒng)文化、異域文化、風(fēng)俗民情、家事國事、日常生活等都可成為學(xué)習(xí)內(nèi)容。從語言學(xué)習(xí)期限看，伴隨人的一生。學(xué)生的語文學(xué)習(xí)既非從跨進(jìn)學(xué)校才開始，亦非因跨出學(xué)校而結(jié)束。從呱呱墜地、呀呀學(xué)語到黃昏誦晚、人生訣別，語文的學(xué)和用與人的生命相始終，貫穿人生全過程。無論是進(jìn)校之前還是畢業(yè)之后，語文學(xué)習(xí)一刻也沒有停止過。因此在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注社會。一是讓學(xué)生有選擇地看電視報紙，以新聞為主，讓學(xué)生關(guān)心時事政治，關(guān)心社會，關(guān)心自然，關(guān)心教育，為學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想打下良好的基礎(chǔ)。二是有計劃、有步驟地組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解社會，了解現(xiàn)實，了解自己所生活的環(huán)境，然后寫出調(diào)查報告或論文等，提高學(xué)生社會參與能力。
二是情感性。“文章不是無情物?！焙芏噙x文――特別是詩歌體裁，抒發(fā)感情的方式是多種多樣的。有的直抒胸臆，如陳子昂《登幽州臺歌》：“前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下?！庇械慕杈盎蚪栉锸闱?，如柳永《雨霖鈴》上闋先想象途中的情景，接著抒寫自己的情懷，進(jìn)一步深化難分難舍的離愁別緒。還有的則是情景交融，寓情于景（或物），如李白《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》，全詩前兩句交代了送別，后兩句寫送別的景，依依惜別之情寓于景色的描寫之中。在教學(xué)時根據(jù)學(xué)科的特點，讓學(xué)生嘗試著不斷誦讀，品味。這是最傳統(tǒng)又最豐富最自由的一種手段，把無聲的文字變成有聲的語言，這樣的效果真可謂“只可意會不可言傳”。它可以不拘一格，但也要有適當(dāng)?shù)姆椒ǎ娇捎稳杏杏?。教學(xué)時要利用一切有利的條件和資源進(jìn)行，或默讀、或吟誦、或背誦、或朗讀。讀中自有新的體會，新的感悟。教材提供的范文可以讀，課外精選的美文也可以讀。教師帶著感情教，才有可能教好；學(xué)生帶著感情學(xué)，才有可能學(xué)好。
三是靈活性。語文學(xué)科是“交際工具，文化載體”，它以其豐富的內(nèi)涵向我們顯示著全新的信息，在教學(xué)過程中，教師不但要傳授知識，而且還要指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步開拓視野，陶冶情操，發(fā)展智力、個性和特長；在教學(xué)內(nèi)容上，教師不但要把語文學(xué)科的語言視為語法理論上的“語言”，而且還要將其視為語言交際中的“言語”，要使學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)國語，要使他們能夠掌握適應(yīng)種種目的場合的說話方法和使用語言要領(lǐng)。
基于這三個特點學(xué)語文必須多讀，不能機械死板地學(xué)，學(xué)生自己讀自己帶著感情領(lǐng)悟了的東西、與學(xué)生自己的生活感受交融了東西，才真正是學(xué)生自己的東西，而這個過程是老師代替不了的，光聽老師講得天花亂墜，是學(xué)不好語文的。學(xué)生認(rèn)真聽講是重要的，但他們自己動口動腦動手更重要。學(xué)生學(xué)會對課文進(jìn)行速讀、細(xì)讀、研讀，精彩的篇章一定要能夠背誦；課外要廣泛瀏覽各種書籍和報紙雜志，并學(xué)會從電視、廣播、網(wǎng)絡(luò)上獲取信息。這才是我們做教師的最終目的，授之以魚不如授之以漁。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂教學(xué)氛圍。
發(fā)揚教學(xué)民主，允許學(xué)生保留個人意見，以保護(hù)學(xué)生獨立思考的積極性，讓學(xué)生真切地品嘗到獨立思考、自主學(xué)習(xí)的甜頭，從而激發(fā)學(xué)生求知欲和學(xué)習(xí)興趣。
三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意志，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)語文的行為能否有效地持續(xù)發(fā)展，還在于學(xué)生應(yīng)具備良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)：有自信心；有恒心、意志堅強；有熱情與執(zhí)著追求；有自控力與創(chuàng)新精神；良好、健康的心境與積極樂觀的人生觀。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)語文良好的學(xué)習(xí)意志并不是一蹴而就，這是經(jīng)過長期的潛移默化，不懈的努力才能實現(xiàn)。例如：要培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有恒心，首先要學(xué)生意識到自己學(xué)習(xí)中缺乏恒心，鼓勵學(xué)生制定切實可行的計劃，約束自己，培養(yǎng)堅韌的學(xué)習(xí)意志，你一定會成為一個有恒心的人，如果你學(xué)語文的某個方面學(xué)不好，先找原因，不要盲目下結(jié)論，否定自己，相信付出定有回報。
有了良好的學(xué)習(xí)意志也有助于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會因?qū)W科的不同的而各有特點，但總的來講，學(xué)習(xí)的習(xí)慣有課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣；課堂上做筆記的習(xí)慣；課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣；分析、比較、綜合的習(xí)慣；質(zhì)疑探究的習(xí)慣等等。要學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣必須靠持之以恒及一點一滴積累，學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是一個日積月累的過程，需要每一個學(xué)生全程投入，以恒心作舟，以刻苦導(dǎo)航，以勤奮作槳，才能養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，到達(dá)成功的境界。
例如：為了養(yǎng)成學(xué)生語文質(zhì)疑探究的習(xí)慣，就要讓學(xué)生養(yǎng)成有疑必問，不論問題深淺，不懂就問，教師對大膽提問學(xué)生進(jìn)行不同形式的鼓勵、表揚。
總之，教學(xué)中要根據(jù)語文學(xué)科的自身特點來發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)語文習(xí)慣，不斷攀登語文學(xué)科高峰，以良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣成就輝煌的人生。
中學(xué)新課程實施方案篇十三
校本課程的評價更多地依靠學(xué)校進(jìn)行自覺自律的自己評價，不斷反思課程開發(fā)過程中出現(xiàn)的各種問題，自己批評、自己激勵、自己改進(jìn)，保證校本課程開發(fā)的健康順利運行。建立較為規(guī)范的自覺自律的內(nèi)部評價與改進(jìn)機制，是一所學(xué)校成功地進(jìn)行校本課程開發(fā)必不可少的重要條件。
1、主體的多元性。
校本課程的評價主體至少應(yīng)該包括四個方面的人員：學(xué)校管理者、任課教師及班主任、學(xué)生自身、同學(xué)。
2、評價主體互動性。
如學(xué)生自評、互評、教師描述性、激勵性評價，學(xué)校不以評比為目的，而以研究或促進(jìn)為目的的評價等等。
3、評價內(nèi)容的多元性。
學(xué)習(xí)成績僅僅是其中的一部分。要更多地關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的發(fā)展，以及身體、心理素質(zhì)、學(xué)習(xí)潛能、積極情感體驗等方面的發(fā)展。
4、評價過程的動態(tài)性。
通過多層次、多角度的評價，使學(xué)生逐漸感悟自身的發(fā)展，增強進(jìn)一步提高和發(fā)展的愿望。
1、對課程開發(fā)實施者的評價。主要應(yīng)從以下幾方面評價：
一、是學(xué)生選擇的人數(shù)，
二、是學(xué)生實際接受的效果，
三、是領(lǐng)導(dǎo)與教師聽課后的評價，
四、是學(xué)生問卷調(diào)查的結(jié)果，
五、是教師采取的授課方式及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的情況。學(xué)校校本課程開發(fā)委員會應(yīng)從以上幾個方面入手，研究各應(yīng)占多大的權(quán)重，最后把幾個方面的因素綜合起來考慮，形成對課程開發(fā)者的最終評價。
2、對學(xué)生的評價。校本課程中對學(xué)生的評價主要采取學(xué)分制。學(xué)分的給定應(yīng)考慮三方面的因素。
一、是學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時總量，；不同的學(xué)時給不同的分?jǐn)?shù)；
三、是學(xué)習(xí)的客觀效果，教師可采取適當(dāng)?shù)姆绞竭M(jìn)行考核。
三個方面的因素中要以學(xué)生參與學(xué)習(xí)的學(xué)時量的考金為主，過程與結(jié)果為輔，但最終的學(xué)分要把三方面的因素綜合起來考慮。
中學(xué)新課程實施方案篇十四
帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽光，花季的雨露和園丁的微笑一齊映入我的視野。他告訴我人生的意義蘊含在豐富的過程之中，特別是精神的價值。越是崇高的境界，越是純凈的層次，越是深藏于迂回曲折的過程里。比如登山，一個個臺階，是拖起你生命之峰的基石，一道道絕壁，是刺激你生命活力的養(yǎng)份，極頂?shù)娘L(fēng)光，只有在征服了過程的艱險之后，才會具有勾人心魂的魅力。新課程改革讓我體會到了教學(xué)的生命過程。
一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動新課改的順利進(jìn)行。
新的課程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來支撐，而這些理論的實踐者，就是教師，可見轉(zhuǎn)變教師的教育理念，提高教師對課改的認(rèn)識是實施課程改革的關(guān)鍵。先后召開了“課改的意義”、“課改中教師角色怎樣轉(zhuǎn)變”的交流會。使全體教師掌握了新課程改革的基本理論，并依據(jù)這些理論進(jìn)行課堂教學(xué)，實施課程改革的教師也實現(xiàn)了舊教材，新理念、新方法。
二、開展課改實驗、走進(jìn)新課改。
一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的面前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了提出問題——實驗探索——引導(dǎo)觀察——分析推理——得出結(jié)論的實驗教學(xué)法。語文采取了嘗試“三步”教學(xué)法，先引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，動手寫作要學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，然后進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)（帶著自己碰到的.問題），最后可模仿借鑒所學(xué)課文內(nèi)容修改自己的習(xí)作。傳統(tǒng)的教師泛泛講，學(xué)生被動聽的局面已被生動活潑的討論式，合作學(xué)習(xí)的方式所代替，教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法。具體做法是：
1、確立一個思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做準(zhǔn)備”的思想。
學(xué)生的發(fā)展，我們主要強調(diào)應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個性發(fā)展而不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師的每節(jié)施教必須從這點做起，這是我們一切教學(xué)活動的出發(fā)點。
2、落實兩個重點，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
當(dāng)一個人他要把想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，他才有動力，有激情，而當(dāng)他想到的事情準(zhǔn)備付諸行動時，那就激活他創(chuàng)新，所以在課改中我們創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們?nèi)ハ?，鼓勵學(xué)生動腦、動手去做。
3、進(jìn)行三個轉(zhuǎn)變。
（1）、教師角色的轉(zhuǎn)變；
（2）、學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；
（3）、教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；
4、采取四種方法。
（1）、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。
（2）、教會學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。
（3）、營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。
（4）、面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。
三、新課程給我?guī)淼乃伎肌?BR> 1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師認(rèn)識到教材只是教學(xué)的載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計地利用教材啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時積累的知識有機地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。
2、教師意識到課改形勢逼人，教師自身知識水平，業(yè)務(wù)能力的提高，掌握必要的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)等已迫在眉睫。所以教師的自我學(xué)習(xí)提高的積極性越來越高。教師們都能積極主動地參加在職進(jìn)修，業(yè)務(wù)培訓(xùn)或加強教師基本功的自我訓(xùn)練。教師們能積極地開動腦筋，進(jìn)行富有創(chuàng)造性的工作。如自制課件，集體備課等，迸發(fā)出了前所未有的探索、研究熱情。
3、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動。教師從重知識的掌握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動。
4、但強調(diào)在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的同時，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系下落實“雙基”的主導(dǎo)性作用。
隨著課改的深入，學(xué)生得到了前所未有的全面發(fā)展，在獲得知識、增加技能的同時，思維活躍了，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都得到了相應(yīng)的發(fā)展。