總結(jié)是一個對自己成長軌跡的回顧和總結(jié)。要注意用詞準確，避免模糊和含糊不清的表述。下列是一些社會問題的總結(jié)和思考。
三下地方教學總結(jié)篇一
今天是三下鄉(xiāng)的第六天了，我上了幾節(jié)課，也旁聽了幾位老師的課。無論是在教學技巧還是在教學內(nèi)容方面都有一定的收獲。這讓我覺得這次活動非常有意義?，F(xiàn)在我想就教學方面做出幾點總結(jié)，這個總結(jié)是針對小學的。
首先，我覺得作為一名小學教員，一定要有嘹亮的有力的聲音。我認為，鏗鏘有力的'聲音對于孩子們來說就是一種權威，而且，有力的聲音能夠很好地將孩子們的注意力吸引過來，是一種無形的聚合力。我認為，一個教師的精神面貌基本上是一堂課上好的基礎。
其次，是在教學時間、內(nèi)容的安排。教學內(nèi)容的安排一定要與教學時間配合，而教學內(nèi)容一定要使知識性與趣味性相結(jié)合。小學生的接受能力不同于初中生的，教學內(nèi)容一定要懂得與實際生活聯(lián)系起來通俗易懂。這樣子才能讓孩子們學得開心，也促進了質(zhì)量。
最后，是在教學技巧上，每位老師都有必要掌握一定的教學技巧。比如如何維持課堂紀律的技巧，如何防止學生產(chǎn)生厭煩心理的技巧。我認為這需要鼓勵，鼓勵與教學相結(jié)合，而在維持課堂紀律方面，我認為這也是一個長期的過程吧。在這段時間里，在幾位班主任的管理下，我看到了一個差班變成好班，一個好班變成差班的過程，總的來說，班風是非常重要的角色。這個應該是一個長期的過程。
這些就是我這幾天的收獲。
三下地方教學總結(jié)篇二
地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內(nèi)容不是將學生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位?？梢妼W生的自主性在課題的研究中尤其重要。
一、拓寬信息渠道，激發(fā)學生學習興趣現(xiàn)代社會信息量大，傳播速度快，但作為學生來說，存在著視野有限，信息流動渠道不暢通，信息源不廣泛，可及的信息又不善于捕捉等現(xiàn)象，因此，我充分為學生提供便利的機會，因勢利導，幫助拓寬獲取信息渠道，開辟多種信息源，讓學生走進圖書館、閱覽室、利用多媒體等，廣泛涉獵，獲取豐富的信息，將課本知識加以擴展延伸。如：在學習抗日英雄楊靖宇，讓學生上網(wǎng)查找資料，圖片，調(diào)查等資源，充分讓學生在課外收集了楊靖宇英雄事跡，來深切緬懷英雄。另外還采用小組形式匯集信息，擷取媒體信息，摘記信息資料等。
二、利用各種游戲，培養(yǎng)學生的成功欲望。成功的因素有很多，態(tài)度和欲望最為關鍵，如"鯊魚嘴逃生"游戲，關鍵在于學生有積極態(tài)度的學生間的合作精神，如果沒有積極態(tài)度和成功的欲望，在游戲中就會淘汰。通過這個游戲，綜合表現(xiàn)；了各種與成功相關的因素，包括合作努力，團隊精神，機遇等。總之，使學生游戲中，感悟成功的真諦。
三、
用開放的探究，掌握成功的方法。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是教師預先設計好各種教學環(huán)節(jié)和若干問題，表面上看很到位，完成了教學任務，但學生完全被動的學習，探究的精神也無從談起，在地方課程課的教學中，應把課堂時間充分還給學生。讓學生自主進行探究，變封閉的教學為開放式的探究活動，在開放式的教學中，讓學生體驗感悟成功的思想，明確成功的目標。掌握成功的目標，掌握成功的方法。如："解剖嫉妒"中通過問題時，讓學生討論，暢所欲言分析嫉妒原因，結(jié)果。掌握克服嫉妒的方法，使學生克服嫉妒心理，走向成功之路。
總之，在地方課的教學中采用開放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學生充分展示自信。取于夢想，善于把握機遇，全力施展自己的聰明才智，達到自己的成功目標。
四、今后努力的方向：通過多種渠道去收集相關資料，豐富學生的知識。多于其他老師討論，提高自己的教學水平。多學習一些好的教學方法。逐步培養(yǎng)學生的熱愛新疆、維護祖國統(tǒng)一的情感。
總之，在地方課的教學中采用開放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學生充分展示自信。取于夢想，善于把握機遇，全力施展自己的聰明才智，達到自己的成功目標。
三下地方教學總結(jié)篇三
教學目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。
2、體會詩歌開篇點題、結(jié)尾點題、首尾呼應、結(jié)構嚴謹和完整的表達方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。
一、激趣導入。
師：同學們，看!這是什么?(出示一本精美的集郵冊)。
生：集郵冊。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看?
生：想!
生：美麗的集郵冊!
師：喲!這么聰明!一猜就準!怎么猜的?
生：因為老師手里有一本美麗的集郵冊。
師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進行猜測，聰明!來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎?(板書課題：美麗的集郵冊)。
生：好!
師：好!先讓它在這休息一會兒。
二、看題質(zhì)疑。
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么?
生1：為什么說集郵冊是美麗的?
師：是啊，為什么美麗呢?(在課題中的“美麗”上方板書“?”)。
生2：集郵冊里都有哪些郵票?
師：是呀，我也想知道。(在課題下方中間畫一個向下的箭頭，然后板書“?”)。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣?
師：對呀，郵票什么樣呢?
師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢?
生：認真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請同學們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。(生自讀課文，師巡視并提供幫助)。
生：解決了。
師：(指課題)這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票?
生：集郵冊有長城郵票、
……。
師：這些都是——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。(師板：壯麗山河)。
師：——這些都是——。
生：祖國歷史的長河。(師板：歷史長河)。
師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢?
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。
生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷?
師：有沒有不同意見?
生：(沉默)。
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節(jié)?
生：4個。
師：現(xiàn)在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀?(點四名同學一人一小節(jié))。
師：他們讀的時候，我們應該怎么做?
生：認真聽。
師：好，看誰聽得最認真!
師：(學生讀完)他們有沒有讀錯的地方?(生指出錯誤所在)。
師：我們曾經(jīng)讀過一篇文章，說讀書時有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可錯一字，不可倒一字，不可牽強附會。你們做到了嗎?
師：你們做到了嗎?
生：沒有。
師：正因為沒有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪?
生：還要讀。
生：還要理解課文。
師：同學們能夠進一步提高自己的學習目標，又一個了不起。
四、二讀理解。
1、找出詩歌的寫作特點。
師：現(xiàn)在，請你們再讀課文，在讀熟的基礎上，動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(生自讀課文思考)。
師：你們讀得還是那么認真，一定做到了邊讀邊想?，F(xiàn)在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方?(小組討論、交流)。
師：誰愿意把你找到的特點說給大家聽?
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎?(板書：句子成對)。
生：登廬山，看瀑布飛騰;游黃山，看云海揚波。
師：還有哪些句子是成對的?(生交流)。
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點?
生：首尾呼應。
師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。(板：首尾呼應)。
2、指導感情朗讀。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試?
生：想。
師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好!(生自行練習)。
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?
生：讀二第一小節(jié)。
師：他讀得怎么樣?誰評價一下?
生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。
師：你覺得應該帶什么樣的感情去讀呢?
生：懷者激動、自豪的感情。
師：為什么?
生：因為課文描寫的都是我們祖國，所以應該自豪和激動。
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)?(指名讀)。
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎?我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。(師生合作讀)。
師：讀得真好!別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆!這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了!真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試?(指名讀，學生評價)。
師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點?
生：第一句話差不多一樣。
師：(小黑板出示三句話)每句話開頭的“啊”代表什么?
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好?
生：一個比一個強烈好。
師：誰愿意讀給大家聽?(指名讀，生評價)。
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
生：第一小節(jié)的第二句話是“標題就叫偉大的祖國?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛我們偉大的祖國?！斑@兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。
師：你看，他說得多清楚，多準確!你真是個會讀書的孩子。(板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國)。
師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)好嗎?(男女分讀)。
[設計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫。
五、回頭感悟，升華延伸。
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗!
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國!
[設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，進一步理解課文的內(nèi)涵，使學生熱愛祖國的感情。
得以升華。]。
六、課外延伸。
1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。
2、查一查課文中有關地名和藝術品的有關資料和圖片。
板書設計：
美麗的集郵冊。
偉大的祖國。
壯麗山河歷史長河。
熱愛偉大的祖國。
三下地方教學總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學年又將過去?；仡欉@一學年，在領導的關心、同事們的幫助以及自己的努力下，地方課的教學取得了圓滿的成功。在此，把這學期的地方課教學工作稍作總結(jié)，也為這一學年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
一、取得的成績。
1、同伴互助，資源共享。
由于地方課程教材沒有參考書，根據(jù)我校實際，本學年我校地方課教學主要從國防教育、安全教育、疾病預防教育、禮儀教育等幾方面進行教學。因此，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。在這點上，大家做得很好，一個個學而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與其他老師交流教學方法，共享教學資源，確實讓人感動。
2、深刻反思，共同進步。
具備一點反思能力，是每位老師的必修課。為此，對相關問題進行討論或反思。進而促進老師改進教學，促成課程目標的達成。本課程評價對老師的要求較高，因為倡導評價目標先行的原則，所以，需要老師在上課前，結(jié)合課程與學生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設計評價形式及評價標準。
二、存在問題及改正措施存在問題。
由于地方課是屬于自選教程，知識之間缺乏銜接性，所學知識沒有得到很好的鞏固，學生參與度不是很高。
改正措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。
5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。下學期我會收進科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，地方課程一定能取得長足的發(fā)展。
三下地方教學總結(jié)篇五
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一學期已經(jīng)結(jié)束，開學初，對教材進行了反復多次的研讀，并及時制定了教學進度計劃。根課的教學內(nèi)容，結(jié)合的風土人情特點，以《新課程標準》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結(jié)合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解。以激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學習興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機會，引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學生們自己主動參與到學習中去，對學生進行養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和守紀習慣，堅持了多與學生交往、交流和多鼓勵。
現(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：
勵的理念，樹立學生們學習的信心。
通過本學期課教學，使學生更加了解家鄉(xiāng)的有關知識。特別是對家鄉(xiāng)的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學工作中，會不斷彌補不足，讓工作更有特色。
三下地方教學總結(jié)篇六
下城區(qū)是一座老城區(qū)，布滿了巷頭巷尾，人們都說小巷里故事多，下城區(qū)就是這樣充滿著生活的氛圍和氣息。有生活的地方必然有學校，多少年下來，下城區(qū)的小學也自成一派，充滿了地方特色。這里的學校平淡如水，孩子們每天安安靜靜地學習。這里的學校又不那么平淡，借用巷里巷外的故事，孩子們在常規(guī)的學業(yè)之外還能學到不少有趣的生活課程。
最近，壽橋小學的一堂地方課程《我們與氣象》引起了大家的熱烈討論。
“長壽橋小學氣象臺決定聘請同學作為小小天氣預報員，你們愿意嗎?”老師劉佩芬向?qū)W生們發(fā)出邀請。很快，中央電視臺的氣象云圖，災害性天氣的視頻影像，各種各樣的氣象符號呈現(xiàn)在學生面前，讓他們很快意識到自己與氣象的關系。學生被邀請上臺嘗試播報天氣，他們也可以想像自己是氣象專家，討論如何應對災害性天氣。
劉老師的課以角色扮演為主，平常他們會借助周邊環(huán)境教授地方課程。比如，學校附近有茶館，孩子們可以在裊裊茶香中了解和感受家鄉(xiāng)的茶文化;學校邊上的“蔥包檜兒”攤也可以成為教具，同學們邊吃邊聽杭州的民俗;穿過沙孟海老先生的墨香，學生尋訪著古人的足跡;百井坊巷的陸游紀念館、梅王閣讓學生親近杭州歷史?！拔覀冞€會教學生唱蓮花落，越劇，這些都是地方很寶貴的文化遺產(chǎn)，也只有在地方課程中能完全展現(xiàn)。”劉老師說。
地方課程讓老師沒有壓力，讓學生感受快樂。
目前，下城區(qū)的小學都安排了地方課程課時，平均一周有一堂課，多為語文老師或思想品德課老師任教。劉老師說，地方課程確實能讓學生感到快樂，老師也上得沒有壓力，因為地方課程參與性強，內(nèi)容豐富，對學生沒有分數(shù)要求，對老師也沒有評價體系，所以課堂氣氛容易被調(diào)動，形式也不拘一格。這個過程中，學生還可以在實踐中感受家鄉(xiāng)，動手能力和實踐能力也能被加強，這是學生逐步融入社會，增強社會適應能力的渠道。
實行國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體制，是我國基礎教育課程改革的重要內(nèi)容。而小學地方課程是各省省三級課程體系的重要組成部分，它超越了學科課程的邏輯體系，是一門集綜合性、實踐性、開放性、生成性與自主性于一體的課程。
一般而言，小學地方課程是作為學科課程的有力補充的，承擔著介紹我省歷史、地理、人文、經(jīng)濟情況，加強安全、環(huán)境、國防、民族、法治、禁毒教育等大量教學任務，它培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，在學生的終身發(fā)展中是有其獨特的價值和作用的。
江心島小學將杭州的民俗文化傳承教育納入學校課程體系，充分挖掘地方課程資源。，學校將我國獨有的民族體育運動“抖空竹”和傳統(tǒng)剪紙藝術引入課堂。
朝暉實驗小學充分利用杭州的自然環(huán)境、名勝古跡、風土人情、特色產(chǎn)品、歷史文化名人等課程資源，讓學生通過角色扮演、模擬練習、參觀、考察、調(diào)查、探究、制作，了解浙江、了解家鄉(xiāng)杭州的歷史。
文龍巷小學將地方課程與學校校本課程《我與羽球》融合，豐富了地方課程教學的內(nèi)容，讓孩子們漫步于“羽球長廊”，和身邊的名人——從文龍巷走出的羽球世界名將傅春娥、葉釗穎、丁其慶、蔣國良等親密接觸。
杭州下城區(qū)的這些先進做法無疑給我們的地方課提供了很好的范例，也給人許多啟示，從模仿開始吧!
三下地方教學總結(jié)篇七
地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內(nèi)容不是將學生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位?？梢妼W生的自主性在課題的研究中尤其重要。
我在教學時，倡導教師與學生個體的交流。如一學生對手工感興趣，他便主動去找老師進行研究探討，讓老師對其實踐活動提供幫助等。現(xiàn)在，我們教師、學生都具有了這方面的意識，有利于個性化發(fā)展。活動內(nèi)容不再以課程參考教材設定，而是由教師或?qū)W生來制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點、學生的興趣、教師自身知識的儲備、學校擁有的`資源的優(yōu)勢等等開展活動，不再拘泥于固定的內(nèi)容來源。不固定本班的師生的合作實踐研究，在教學時有時感覺，在班級內(nèi)開展的綜合實踐活動，來自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。因此，我倡儀教師一方面可采用年級打亂混合形式開展活動，這樣更有利于學生的互助互動；另一方面，以教師學習型小組為單位給予學生作指導。從而使學生在更加廣泛的時空開展地方課，得到更加豐富的智慧資源。
由于課堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者”，由“居高臨下型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献餍汀?。教師的切入及時、準確，啟發(fā)得力，確實調(diào)動了學生的積極性，各抒己見，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說話，那么學生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。教師應即時表揚踴躍舉手發(fā)言的學生。這對被賞識的孩子是一個極大的激勵，自尊心、上進心就能更好地發(fā)揮。
地方課是非常受學生喜愛的課程，既培養(yǎng)了學生的能力又培養(yǎng)了學生的學習興趣，在本學期地方課的教學也取得了良好的成績，順利完成了教學任務。
三下地方教學總結(jié)篇八
地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，在三年級進行安全、環(huán)境保護、探索活動等方面的教育。
一、學生現(xiàn)狀分析：
三年級學生整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。
二、學習目標。
1、安全教育方面。
全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。
中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。
2、民族精神教育。
通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
3、環(huán)境保護教育。
通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護。
三、學習重難點。
通過對安全、環(huán)境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。
四、學習措施：
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。
3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。
4、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。
5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。
6、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。
五、教學內(nèi)容安排。
安全教育：
交通安全、飲食安全、用電安全等環(huán)境保護教育：
污染系列、怎樣保護環(huán)境等探索活動：
環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等。
三下地方教學總結(jié)篇九
地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內(nèi)容不是將學生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位。可見學生的自主性在課題的研究中尤其重要。
光陰似箭，一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：開學初時我對教材多次研究，并及時制定教學計劃，根據(jù)當?shù)氐胤秸n的內(nèi)容，結(jié)合我市的教材特點，以及新課程的標準的教學理論為指示，在教學中結(jié)合本校的實際，用教材《可愛的榆林》，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)來激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生的年齡的特點，在每節(jié)課學習不同的內(nèi)容和運用的方法，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上盡量創(chuàng)造機會來引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，參與到學習中去，對學生進行衛(wèi)生知識的傳播者，養(yǎng)成的`教育和熱愛和保護環(huán)境的知識教育，樹立學生學習的信心。
我在教學時，倡導教師與學生個體的交流。如一學生家鄉(xiāng)的風俗特點感興趣，他便主動去找老師進行研究探討，讓老師對其實風俗特點（比如榆林人喜歡唱山曲兒）提供幫助等?，F(xiàn)在，我們教師、學生都具有了這方面的意識，有利于個性化發(fā)展?；顒觾?nèi)容不再以課程參考教材設定，而是由教師或?qū)W生來制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點、學生的興趣、教師自身知識的儲備、學校擁有的資源的優(yōu)勢等等開展活動，不再拘泥于固定的內(nèi)容來源。不固定本班的師生的合作實踐研究，在教學時有時感覺，在班級內(nèi)開展一些活動，來自于學生和老師的智慧資源都顯得不足。因此，需要提供榆林人的一些生活記錄，還需家長協(xié)助才能完成。從而使學生在更加廣泛的時空開展地方課，得到更加豐富的智慧資源。
通過本學期的地方課的學習，使學生更加了解家鄉(xiāng)和保護環(huán)境的意識增強。回顧過去自己還存在許多不足，在今后的教學中會不斷查找不足，讓自己今后的工作有更大進步。
三下地方教學總結(jié)篇十
時光之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼之間，一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：
開學初時，對教材進行了反復多次的研讀，并及時制定了教學進度計劃。根據(jù)課程的教學內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)的風土人情特點，以《新課程標準》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結(jié)合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解。以激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學習興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機會，引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學生們自己主動參與到學習中去，對學生進行養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和守紀習慣，堅持了多與學生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學生們學習的信心。
通過這一學期的教學，使學生更加了解家鄉(xiāng)的有關知識。傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構建學生的精神世界，提升學生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。會讓同學們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧這一學期工作，自己仍有許多不足，在今后的教學工作中，會不斷彌補不足，讓工作更有特色。
三下地方教學總結(jié)篇十一
光陰似箭，一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
開學初時我對教材多次研究，并及時制定教學計劃，根據(jù)當?shù)氐胤秸n的內(nèi)容，結(jié)合我市的教材特點，以及新課程的標準的教學理論為指示，在教學中結(jié)合本校的實際，用教材，以及四大內(nèi)容為基礎，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)來激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生的年齡的特點，在每節(jié)課學習不同的內(nèi)容和運用的方法，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上盡量創(chuàng)造機會來引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，參與到學習中去，對學生進行衛(wèi)生知識的傳播者，養(yǎng)成的教育和熱愛和保護環(huán)境的知識教育，樹立學生學習的信心。
通過本學期的地方課的學習，使學生更加了解家鄉(xiāng)和保護環(huán)境的意識增強?；仡欉^去自己還存在許多不足，在今后的教學中會不斷查找不足，讓自己今后的工作有更大進步。
三下地方教學總結(jié)篇十二
地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。一學期來，我圍繞教材內(nèi)容和教學目標，認真?zhèn)湔n，精心施教，綜合體現(xiàn)了地方特色，對學生起到綜合的教育作用，達到了教學目的?，F(xiàn)將一學期教學工作總結(jié)如下：
1、在教學上，針對學生對周圍的生活充滿好奇心、但關注能力觀察能力欠缺的特點，突出從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心組織教學內(nèi)容，誘發(fā)學生思考和探究問題情境的開放性和實踐性。
2、在教學上，注重教學效果，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的.安全知識和技能；讓學生樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情；懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值；讓學生學會禮貌用語，學做一個文明學生；讓學生拓展知識領域，提高綜合素質(zhì)，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；幫助學生樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養(yǎng)護自己的身體，提高自我保健意識。讓學生樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
3、注意對差生的幫扶，在課堂上盡量讓差生有表現(xiàn)的機會，提高他們的自信心。
地方課是非常受學生喜愛的課程，既培養(yǎng)了學生的能力又培養(yǎng)了學生的學習興趣，在本學期地方課的教學也取得了良好的成績，順利完成了教學任務?；仡櫼粚W期的教學工作，自己還有許多不足之處，我將在今后的教學中不斷努力，及時總結(jié)，以不斷提高教學能力。
三下地方教學總結(jié)篇十三
時光之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼之間，一學期又即將結(jié)束，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下：
開學初時，對教材進行了反復多次的.研讀，并及時制定了教學進度計劃。根據(jù)地方課的教學內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)的風土人情特點，以《新課程標準》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結(jié)合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解。以激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學習興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機會，引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學生們自己主動參與到學習中去，對學生進行養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和守紀習慣，堅持了多與學生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學生們學習的信心。
通過本學期的地方課教學，使學生更加了解家鄉(xiāng)的有關知識。特別是對家鄉(xiāng)的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學工作中，不斷學習，刻苦專研，爭取把地方課上得更好、更有特色，使學生真正了解和掌握地方課的知識，做到全面發(fā)展。
三下地方教學總結(jié)篇一
今天是三下鄉(xiāng)的第六天了，我上了幾節(jié)課，也旁聽了幾位老師的課。無論是在教學技巧還是在教學內(nèi)容方面都有一定的收獲。這讓我覺得這次活動非常有意義?，F(xiàn)在我想就教學方面做出幾點總結(jié)，這個總結(jié)是針對小學的。
首先，我覺得作為一名小學教員，一定要有嘹亮的有力的聲音。我認為，鏗鏘有力的'聲音對于孩子們來說就是一種權威，而且，有力的聲音能夠很好地將孩子們的注意力吸引過來，是一種無形的聚合力。我認為，一個教師的精神面貌基本上是一堂課上好的基礎。
其次，是在教學時間、內(nèi)容的安排。教學內(nèi)容的安排一定要與教學時間配合，而教學內(nèi)容一定要使知識性與趣味性相結(jié)合。小學生的接受能力不同于初中生的，教學內(nèi)容一定要懂得與實際生活聯(lián)系起來通俗易懂。這樣子才能讓孩子們學得開心，也促進了質(zhì)量。
最后，是在教學技巧上，每位老師都有必要掌握一定的教學技巧。比如如何維持課堂紀律的技巧，如何防止學生產(chǎn)生厭煩心理的技巧。我認為這需要鼓勵，鼓勵與教學相結(jié)合，而在維持課堂紀律方面，我認為這也是一個長期的過程吧。在這段時間里，在幾位班主任的管理下，我看到了一個差班變成好班，一個好班變成差班的過程，總的來說，班風是非常重要的角色。這個應該是一個長期的過程。
這些就是我這幾天的收獲。
三下地方教學總結(jié)篇二
地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內(nèi)容不是將學生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位?？梢妼W生的自主性在課題的研究中尤其重要。
一、拓寬信息渠道，激發(fā)學生學習興趣現(xiàn)代社會信息量大，傳播速度快，但作為學生來說，存在著視野有限，信息流動渠道不暢通，信息源不廣泛，可及的信息又不善于捕捉等現(xiàn)象，因此，我充分為學生提供便利的機會，因勢利導，幫助拓寬獲取信息渠道，開辟多種信息源，讓學生走進圖書館、閱覽室、利用多媒體等，廣泛涉獵，獲取豐富的信息，將課本知識加以擴展延伸。如：在學習抗日英雄楊靖宇，讓學生上網(wǎng)查找資料，圖片，調(diào)查等資源，充分讓學生在課外收集了楊靖宇英雄事跡，來深切緬懷英雄。另外還采用小組形式匯集信息，擷取媒體信息，摘記信息資料等。
二、利用各種游戲，培養(yǎng)學生的成功欲望。成功的因素有很多，態(tài)度和欲望最為關鍵，如"鯊魚嘴逃生"游戲，關鍵在于學生有積極態(tài)度的學生間的合作精神，如果沒有積極態(tài)度和成功的欲望，在游戲中就會淘汰。通過這個游戲，綜合表現(xiàn)；了各種與成功相關的因素，包括合作努力，團隊精神，機遇等。總之，使學生游戲中，感悟成功的真諦。
三、
用開放的探究，掌握成功的方法。
在傳統(tǒng)的教學過程中，往往是教師預先設計好各種教學環(huán)節(jié)和若干問題，表面上看很到位，完成了教學任務，但學生完全被動的學習，探究的精神也無從談起，在地方課程課的教學中，應把課堂時間充分還給學生。讓學生自主進行探究，變封閉的教學為開放式的探究活動，在開放式的教學中，讓學生體驗感悟成功的思想，明確成功的目標。掌握成功的目標，掌握成功的方法。如："解剖嫉妒"中通過問題時，讓學生討論，暢所欲言分析嫉妒原因，結(jié)果。掌握克服嫉妒的方法，使學生克服嫉妒心理，走向成功之路。
總之，在地方課的教學中采用開放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學生充分展示自信。取于夢想，善于把握機遇，全力施展自己的聰明才智，達到自己的成功目標。
四、今后努力的方向：通過多種渠道去收集相關資料，豐富學生的知識。多于其他老師討論，提高自己的教學水平。多學習一些好的教學方法。逐步培養(yǎng)學生的熱愛新疆、維護祖國統(tǒng)一的情感。
總之，在地方課的教學中采用開放式的探究方式，充分利用多媒體游戲、搜集信息等資源，讓學生充分展示自信。取于夢想，善于把握機遇，全力施展自己的聰明才智，達到自己的成功目標。
三下地方教學總結(jié)篇三
教學目標：
1、有感情地朗讀詩歌，背誦自己喜歡的句段，感悟集郵冊美在哪些方面，深入理解詩歌內(nèi)容，體會作者對偉大祖國的贊美之情，激發(fā)自己的愛國情懷。
2、體會詩歌開篇點題、結(jié)尾點題、首尾呼應、結(jié)構嚴謹和完整的表達方式。
3、積累自己喜歡的優(yōu)美詩句。
一、激趣導入。
師：同學們，看!這是什么?(出示一本精美的集郵冊)。
生：集郵冊。
師：是呀，這是一本美麗的集郵冊，里面有許多非常漂亮精致的郵票。想不想看看?
生：想!
生：美麗的集郵冊!
師：喲!這么聰明!一猜就準!怎么猜的?
生：因為老師手里有一本美麗的集郵冊。
師：恩，能根據(jù)一定的依據(jù)進行猜測，聰明!來，伸出你的手，我們一起把課題寫到黑板上好嗎?(板書課題：美麗的集郵冊)。
生：好!
師：好!先讓它在這休息一會兒。
二、看題質(zhì)疑。
師：來，我們齊讀一遍課題。
師：看著這個題目，你最想知道什么?
生1：為什么說集郵冊是美麗的?
師：是啊，為什么美麗呢?(在課題中的“美麗”上方板書“?”)。
生2：集郵冊里都有哪些郵票?
師：是呀，我也想知道。(在課題下方中間畫一個向下的箭頭，然后板書“?”)。
生3：集郵冊里的郵票都什么樣?
師：對呀，郵票什么樣呢?
師：同學們真會提問題。這些問題你打算怎么解決呢?
生：認真讀書，自己思考。
三、初讀讀通。
師：請同學們翻開課本54頁，結(jié)合書中的插圖，用你自己喜歡的方式讀課文，注意對照生字表讀準每個字音，難讀的句子就——多讀幾遍。別忘了你們提出的問題。開始讀吧。(生自讀課文，師巡視并提供幫助)。
生：解決了。
師：(指課題)這本美麗的集郵冊里都有哪些郵票?
生：集郵冊有長城郵票、
……。
師：這些都是——用課文中的一個詞說。
生：祖國壯麗的山河。(師板：壯麗山河)。
師：——這些都是——。
生：祖國歷史的長河。(師板：歷史長河)。
師：集郵冊里都什么郵票這個問題我們解決了。那為什么說這是一本美麗的集郵冊呢?
生1：因為集郵冊里有許多美麗的郵票。
生2：因為集郵冊里的郵票色彩非常鮮艷?
師：有沒有不同意見?
生：(沉默)。
師：你們說的都是正確的，不過，隨著你進一步的學習，相信你對這個問題會有更深刻的理解。
師：在你們讀書的時候，有沒有注意到，這首詩歌一共有幾個小節(jié)?
生：4個。
師：現(xiàn)在，我想請四位同學來接讀課文，誰愿意讀?(點四名同學一人一小節(jié))。
師：他們讀的時候，我們應該怎么做?
生：認真聽。
師：好，看誰聽得最認真!
師：(學生讀完)他們有沒有讀錯的地方?(生指出錯誤所在)。
師：我們曾經(jīng)讀過一篇文章，說讀書時有5不可。
生：不可多一字，不可少一字，不可錯一字，不可倒一字，不可牽強附會。你們做到了嗎?
師：你們做到了嗎?
生：沒有。
師：正因為沒有，所以讀起來也不那么自信。那怎么辦哪?
生：還要讀。
生：還要理解課文。
師：同學們能夠進一步提高自己的學習目標，又一個了不起。
四、二讀理解。
1、找出詩歌的寫作特點。
師：現(xiàn)在，請你們再讀課文，在讀熟的基礎上，動腦筋想一想，這首詩歌在寫法上有什么特別的地方?(生自讀課文思考)。
師：你們讀得還是那么認真，一定做到了邊讀邊想?，F(xiàn)在，小組互相討論交流一下，這首詩歌有什么特別的地方?(小組討論、交流)。
師：誰愿意把你找到的特點說給大家聽?
生1：課文中有許多句子是成對的。
師：你能舉個例子嗎?(板書：句子成對)。
生：登廬山，看瀑布飛騰;游黃山，看云海揚波。
師：還有哪些句子是成對的?(生交流)。
師：非常好，找出了課文的一個特點，還有什么特點?
生：首尾呼應。
師：哦，這一點你也看出來了，真會讀書。(板：首尾呼應)。
2、指導感情朗讀。
師：成對的句子讀起來很美。想不想試試?
生：想。
師：好，請你選擇你最喜歡的那一小節(jié)中成對的句子，好好讀一讀，想一想，怎樣讀，才能把它的美讀出來。過會兒我們比一比，看誰讀得好!(生自行練習)。
師：誰愿意把你喜歡的句子讀給大家聽?
生：讀二第一小節(jié)。
師：他讀得怎么樣?誰評價一下?
生：他讀得聲音響亮，但是沒有感情。
師：你覺得應該帶什么樣的感情去讀呢?
生：懷者激動、自豪的感情。
師：為什么?
生：因為課文描寫的都是我們祖國，所以應該自豪和激動。
師：是啊，你說的對極了。誰能帶著這種激動、自豪的感情讀一讀第二小節(jié)?(指名讀)。
師：聽著你的介紹，我仿佛看到了祖國的壯麗山河。現(xiàn)在我想和大家合作來讀這一小節(jié)。我們把成對的句子分開讀，我讀前半句，你們讀后半句好嗎?我們比比賽，看誰讀出了自豪和激動的感情。(師生合作讀)。
師：讀得真好!別撒氣兒，就像剛才一樣讀一讀下一小節(jié)，這會兒男女分讀，開始。
師：不錯不錯，特別是：秦始皇陵的兵馬俑啊，你使全世界驚嘆!這句話里的“驚嘆”讓你們讀絕了!真的讓人感覺到了驚嘆。
生：不行，因為“驚嘆”是又驚訝有贊嘆，而“驚訝”“驚奇”不含有贊嘆的意思。
師：你們真會思考問題，值得表揚。一起讀一讀這句話，把既驚訝又贊嘆那種心情表達出來。
師：讀得非常好，把人們那種驚嘆的樣子通過讀表達出來了。
師：誰愿意自己讀一讀試試?(指名讀，學生評價)。
師：同學們再看課文，你有沒有注意到二、三、四小結(jié)中有什么共同的特點?
生：第一句話差不多一樣。
師：(小黑板出示三句話)每句話開頭的“啊”代表什么?
生：表示贊嘆。
師：讀這三句話時，感情一句比一句強烈好，還是讀得一樣好?
生：一個比一個強烈好。
師：誰愿意讀給大家聽?(指名讀，生評價)。
師：我們集體讀一遍。
師：這也是課文的一個特別的地方，這種寫作方法叫段落的排比。你了解一下就可以了。再讀一遍。
生：第一小節(jié)的第二句話是“標題就叫偉大的祖國?！弊詈笠恍」?jié)有：熱愛我們偉大的祖國?！斑@兩句話里都有”偉大的祖國“所以是呼應的。
師：你看，他說得多清楚，多準確!你真是個會讀書的孩子。(板：偉大的主國、熱愛偉大的祖國)。
師：我們男女同學呼應，來讀一讀開頭和結(jié)尾兩個小節(jié)好嗎?(男女分讀)。
[設計意圖：本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，讓學生通過再讀課文，找出課文的寫。
五、回頭感悟，升華延伸。
生：集郵冊的美麗并不是僅僅因為郵票美麗，更重要的是描繪了我們祖國壯麗的山河和燦爛的文化。
生1：我們應該好好學習，將來讓祖國更加美麗。生2：我們要愛護祖國，還要保護環(huán)境，這樣祖國才會越來越美麗!
……。
師：老師相信，每個中國人，都會熱愛我們的祖國，都會保護我們的祖國!
[設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，進一步理解課文的內(nèi)涵，使學生熱愛祖國的感情。
得以升華。]。
六、課外延伸。
1、把喜歡的句段背誦下來，積累課文中的詞語句子。
2、查一查課文中有關地名和藝術品的有關資料和圖片。
板書設計：
美麗的集郵冊。
偉大的祖國。
壯麗山河歷史長河。
熱愛偉大的祖國。
三下地方教學總結(jié)篇四
轉(zhuǎn)眼間，一個緊張而又充實的學年又將過去?；仡欉@一學年，在領導的關心、同事們的幫助以及自己的努力下，地方課的教學取得了圓滿的成功。在此，把這學期的地方課教學工作稍作總結(jié)，也為這一學年的忙碌畫上一個圓滿的句號。
一、取得的成績。
1、同伴互助，資源共享。
由于地方課程教材沒有參考書，根據(jù)我校實際，本學年我校地方課教學主要從國防教育、安全教育、疾病預防教育、禮儀教育等幾方面進行教學。因此，老師們備課時經(jīng)常要收集大量的資料，教學難度增大。在這種情況下，同伴間的互助尤其重要。在這點上，大家做得很好，一個個學而不厭，潛心鉆研，經(jīng)常與其他老師交流教學方法，共享教學資源，確實讓人感動。
2、深刻反思，共同進步。
具備一點反思能力，是每位老師的必修課。為此，對相關問題進行討論或反思。進而促進老師改進教學，促成課程目標的達成。本課程評價對老師的要求較高，因為倡導評價目標先行的原則，所以，需要老師在上課前，結(jié)合課程與學生實際情況，進行評價目標的分析與準備，設計評價形式及評價標準。
二、存在問題及改正措施存在問題。
由于地方課是屬于自選教程，知識之間缺乏銜接性，所學知識沒有得到很好的鞏固，學生參與度不是很高。
改正措施。
1、教學形式多樣化。時而教師講解、時而學生講故事、時而讀書等。
2、注重游戲教學。教學中要善于激發(fā)學生興趣，我將運用游戲“對句、接龍、找寶藏、小老師”等多種形式。
3、注重面向全體和個別差異。集體、小組、個人展示等交錯進行，使每一個學生在原有的基礎上都有所提高。
4、重視平常積累，背誦經(jīng)典名句名篇，通過進行比賽來提高效率。
5、重視多元評價方式，引導學生進行自主評價，并以此作為反饋，激勵學生在日常生活中多觀察、多積累。下學期我會收進科學的教學模式，及時的解決本學期的問題，我們會發(fā)揚優(yōu)點，改進不足，相信我們會做得更好。
一份耕耘，一份收獲。經(jīng)過我的努力，我取得了一些成果，但與別人相比，我的收獲甚少，也還存在許多不足，如對課程的研究還欠深入，教學成果寥寥無幾，但我相信，隨著課程改革的深入，地方課程一定能取得長足的發(fā)展。
三下地方教學總結(jié)篇五
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間，一學期已經(jīng)結(jié)束，開學初，對教材進行了反復多次的研讀，并及時制定了教學進度計劃。根課的教學內(nèi)容，結(jié)合的風土人情特點，以《新課程標準》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結(jié)合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解。以激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學習興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機會，引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學生們自己主動參與到學習中去，對學生進行養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和守紀習慣，堅持了多與學生交往、交流和多鼓勵。
現(xiàn)將一學期工作總結(jié)如下：
勵的理念，樹立學生們學習的信心。
通過本學期課教學，使學生更加了解家鄉(xiāng)的有關知識。特別是對家鄉(xiāng)的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學工作中，會不斷彌補不足，讓工作更有特色。
三下地方教學總結(jié)篇六
下城區(qū)是一座老城區(qū)，布滿了巷頭巷尾，人們都說小巷里故事多，下城區(qū)就是這樣充滿著生活的氛圍和氣息。有生活的地方必然有學校，多少年下來，下城區(qū)的小學也自成一派，充滿了地方特色。這里的學校平淡如水，孩子們每天安安靜靜地學習。這里的學校又不那么平淡，借用巷里巷外的故事，孩子們在常規(guī)的學業(yè)之外還能學到不少有趣的生活課程。
最近，壽橋小學的一堂地方課程《我們與氣象》引起了大家的熱烈討論。
“長壽橋小學氣象臺決定聘請同學作為小小天氣預報員，你們愿意嗎?”老師劉佩芬向?qū)W生們發(fā)出邀請。很快，中央電視臺的氣象云圖，災害性天氣的視頻影像，各種各樣的氣象符號呈現(xiàn)在學生面前，讓他們很快意識到自己與氣象的關系。學生被邀請上臺嘗試播報天氣，他們也可以想像自己是氣象專家，討論如何應對災害性天氣。
劉老師的課以角色扮演為主，平常他們會借助周邊環(huán)境教授地方課程。比如，學校附近有茶館，孩子們可以在裊裊茶香中了解和感受家鄉(xiāng)的茶文化;學校邊上的“蔥包檜兒”攤也可以成為教具，同學們邊吃邊聽杭州的民俗;穿過沙孟海老先生的墨香，學生尋訪著古人的足跡;百井坊巷的陸游紀念館、梅王閣讓學生親近杭州歷史?！拔覀冞€會教學生唱蓮花落，越劇，這些都是地方很寶貴的文化遺產(chǎn)，也只有在地方課程中能完全展現(xiàn)。”劉老師說。
地方課程讓老師沒有壓力，讓學生感受快樂。
目前，下城區(qū)的小學都安排了地方課程課時，平均一周有一堂課，多為語文老師或思想品德課老師任教。劉老師說，地方課程確實能讓學生感到快樂，老師也上得沒有壓力，因為地方課程參與性強，內(nèi)容豐富，對學生沒有分數(shù)要求，對老師也沒有評價體系，所以課堂氣氛容易被調(diào)動，形式也不拘一格。這個過程中，學生還可以在實踐中感受家鄉(xiāng)，動手能力和實踐能力也能被加強，這是學生逐步融入社會，增強社會適應能力的渠道。
實行國家課程、地方課程、學校課程的三級課程管理體制，是我國基礎教育課程改革的重要內(nèi)容。而小學地方課程是各省省三級課程體系的重要組成部分，它超越了學科課程的邏輯體系，是一門集綜合性、實踐性、開放性、生成性與自主性于一體的課程。
一般而言，小學地方課程是作為學科課程的有力補充的，承擔著介紹我省歷史、地理、人文、經(jīng)濟情況，加強安全、環(huán)境、國防、民族、法治、禁毒教育等大量教學任務，它培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛家鄉(xiāng)的情感，在學生的終身發(fā)展中是有其獨特的價值和作用的。
江心島小學將杭州的民俗文化傳承教育納入學校課程體系，充分挖掘地方課程資源。，學校將我國獨有的民族體育運動“抖空竹”和傳統(tǒng)剪紙藝術引入課堂。
朝暉實驗小學充分利用杭州的自然環(huán)境、名勝古跡、風土人情、特色產(chǎn)品、歷史文化名人等課程資源，讓學生通過角色扮演、模擬練習、參觀、考察、調(diào)查、探究、制作，了解浙江、了解家鄉(xiāng)杭州的歷史。
文龍巷小學將地方課程與學校校本課程《我與羽球》融合，豐富了地方課程教學的內(nèi)容，讓孩子們漫步于“羽球長廊”，和身邊的名人——從文龍巷走出的羽球世界名將傅春娥、葉釗穎、丁其慶、蔣國良等親密接觸。
杭州下城區(qū)的這些先進做法無疑給我們的地方課提供了很好的范例，也給人許多啟示，從模仿開始吧!
三下地方教學總結(jié)篇七
地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內(nèi)容不是將學生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位?？梢妼W生的自主性在課題的研究中尤其重要。
我在教學時，倡導教師與學生個體的交流。如一學生對手工感興趣，他便主動去找老師進行研究探討，讓老師對其實踐活動提供幫助等。現(xiàn)在，我們教師、學生都具有了這方面的意識，有利于個性化發(fā)展。活動內(nèi)容不再以課程參考教材設定，而是由教師或?qū)W生來制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點、學生的興趣、教師自身知識的儲備、學校擁有的`資源的優(yōu)勢等等開展活動，不再拘泥于固定的內(nèi)容來源。不固定本班的師生的合作實踐研究，在教學時有時感覺，在班級內(nèi)開展的綜合實踐活動，來自于伙伴和班主任的智慧資源都顯得不足。因此，我倡儀教師一方面可采用年級打亂混合形式開展活動，這樣更有利于學生的互助互動；另一方面，以教師學習型小組為單位給予學生作指導。從而使學生在更加廣泛的時空開展地方課，得到更加豐富的智慧資源。
由于課堂上的角色發(fā)生了變化，教師由“傳授者變?yōu)閷W生學習的引導者”，由“居高臨下型轉(zhuǎn)變?yōu)槠降鹊暮献餍汀?。教師的切入及時、準確，啟發(fā)得力，確實調(diào)動了學生的積極性，各抒己見，興趣一旦被激發(fā)，思維就更加活躍。如果教師只是按圖索驥，看圖說話，那么學生的思維就要被限制，就不能充分體現(xiàn)雙方面的互動性。教師應即時表揚踴躍舉手發(fā)言的學生。這對被賞識的孩子是一個極大的激勵，自尊心、上進心就能更好地發(fā)揮。
地方課是非常受學生喜愛的課程，既培養(yǎng)了學生的能力又培養(yǎng)了學生的學習興趣，在本學期地方課的教學也取得了良好的成績，順利完成了教學任務。
三下地方教學總結(jié)篇八
地方課程是基礎教育課程管理與開發(fā)的一個重要組成部分。隨著全球化、信息化和知識經(jīng)濟的到來，地方課程的開發(fā)和利用越來越受到人們的重視。結(jié)合我校各項資源開發(fā)利用的實際情況，在三年級進行安全、環(huán)境保護、探索活動等方面的教育。
一、學生現(xiàn)狀分析：
三年級學生整體素質(zhì)較高，對一切都感到新鮮、好奇。他們活潑好動，但約束力較差。教師要設計一些富有趣味性的探索活動主題，以引起他們的情感共鳴。激發(fā)他們的探索欲望。
二、學習目標。
1、安全教育方面。
全國因安全事故數(shù)以萬計天真無邪的生命死于非命。
中央領導對中學生安全的指示：“人民生命高于天，人民利益重如山”。素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一“安全教育”，要讓學生在交通、校內(nèi)外活動、消防、疾病預防等方面確實引起高度重視，杜絕麻痹思想、僥幸心理，教給學生必要的各方面的安全知識，培養(yǎng)安全意識和交通安全責任感，確保學生的安全。
2、民族精神教育。
通過感知民族精神、弘揚民族傳統(tǒng)、領略民族文化，探究、合作、實踐是領略民族文化、感悟民族精神最重要的方法。在這門新的課程中，學生是主角，讓學生閱讀、大聲誦讀、翻譯古文、詩歌欣賞……等一系列活動中，感悟民族文化的博大精深，更重要的是在今后的學習和生活中不斷地用心感悟。
3、環(huán)境保護教育。
通過對一些具體事例及圖片的感知，明白我們每天生活的環(huán)境需要保護。
三、學習重難點。
通過對安全、環(huán)境保護、探索活動等方面地學習，能讓學生意識到身邊的事物與自己是息息相關的，這是很重要的。
四、學習措施：
1、教師吃透教材，精心備課。
2、堅持理論聯(lián)系實際的原則，以學生為主體，組織學生自己設計，組織主持開展活動，發(fā)揮學生自主性，增長才干。
3、注重學生實踐觀察為主，認識事物，認識現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)掌握運用規(guī)律。
4、激發(fā)學生的學習興趣，找出適合低年級學生的活動方法。
5、啟發(fā)興趣，發(fā)揮學生自身的主動探索和創(chuàng)造。
6、把智力活動和操作活動緊密地結(jié)合。
五、教學內(nèi)容安排。
安全教育：
交通安全、飲食安全、用電安全等環(huán)境保護教育：
污染系列、怎樣保護環(huán)境等探索活動：
環(huán)境與生活、我們的家鄉(xiāng)等。
三下地方教學總結(jié)篇九
地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。在地方課的實施中，教師要及時了解學生開展研究活動的情況，有針對性地進行指導、點撥與督促；要組織靈活多樣的交流、探討活動，促進學生自我教育，幫助他們保持和進一步提高學習積極性。指導的內(nèi)容不是將學生的研究引向一個已有的結(jié)論，而是提供信息、啟發(fā)思路、補充知識、介紹方法和線索。指導得多了，成了包辦代替；指導得少了，學生的研究和探討又不到位。可見學生的自主性在課題的研究中尤其重要。
光陰似箭，一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：開學初時我對教材多次研究，并及時制定教學計劃，根據(jù)當?shù)氐胤秸n的內(nèi)容，結(jié)合我市的教材特點，以及新課程的標準的教學理論為指示，在教學中結(jié)合本校的實際，用教材《可愛的榆林》，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)來激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生的年齡的特點，在每節(jié)課學習不同的內(nèi)容和運用的方法，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上盡量創(chuàng)造機會來引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，參與到學習中去，對學生進行衛(wèi)生知識的傳播者，養(yǎng)成的`教育和熱愛和保護環(huán)境的知識教育，樹立學生學習的信心。
我在教學時，倡導教師與學生個體的交流。如一學生家鄉(xiāng)的風俗特點感興趣，他便主動去找老師進行研究探討，讓老師對其實風俗特點（比如榆林人喜歡唱山曲兒）提供幫助等?，F(xiàn)在，我們教師、學生都具有了這方面的意識，有利于個性化發(fā)展?；顒觾?nèi)容不再以課程參考教材設定，而是由教師或?qū)W生來制定。在制定中，我們充分考慮到校本的特點、學生的興趣、教師自身知識的儲備、學校擁有的資源的優(yōu)勢等等開展活動，不再拘泥于固定的內(nèi)容來源。不固定本班的師生的合作實踐研究，在教學時有時感覺，在班級內(nèi)開展一些活動，來自于學生和老師的智慧資源都顯得不足。因此，需要提供榆林人的一些生活記錄，還需家長協(xié)助才能完成。從而使學生在更加廣泛的時空開展地方課，得到更加豐富的智慧資源。
通過本學期的地方課的學習，使學生更加了解家鄉(xiāng)和保護環(huán)境的意識增強。回顧過去自己還存在許多不足，在今后的教學中會不斷查找不足，讓自己今后的工作有更大進步。
三下地方教學總結(jié)篇十
時光之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼之間，一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將這一學期的教學工作總結(jié)如下：
開學初時，對教材進行了反復多次的研讀，并及時制定了教學進度計劃。根據(jù)課程的教學內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)的風土人情特點，以《新課程標準》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結(jié)合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解。以激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學習興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機會，引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學生們自己主動參與到學習中去，對學生進行養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和守紀習慣，堅持了多與學生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學生們學習的信心。
通過這一學期的教學，使學生更加了解家鄉(xiāng)的有關知識。傳統(tǒng)文化是中華民族寶貴的精神財富，讓學生認識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧，構建學生的精神世界，提升學生的人才素養(yǎng)，傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)，起著重要作用。會讓同學們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧這一學期工作，自己仍有許多不足，在今后的教學工作中，會不斷彌補不足，讓工作更有特色。
三下地方教學總結(jié)篇十一
光陰似箭，一學期已經(jīng)結(jié)束，現(xiàn)將一學期的工作總結(jié)如下：
開學初時我對教材多次研究，并及時制定教學計劃，根據(jù)當?shù)氐胤秸n的內(nèi)容，結(jié)合我市的教材特點，以及新課程的標準的教學理論為指示，在教學中結(jié)合本校的實際，用教材，以及四大內(nèi)容為基礎，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)來激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的發(fā)展，培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生的年齡的特點，在每節(jié)課學習不同的內(nèi)容和運用的方法，激發(fā)學生的學習興趣，在課堂上盡量創(chuàng)造機會來引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，參與到學習中去，對學生進行衛(wèi)生知識的傳播者，養(yǎng)成的教育和熱愛和保護環(huán)境的知識教育，樹立學生學習的信心。
通過本學期的地方課的學習，使學生更加了解家鄉(xiāng)和保護環(huán)境的意識增強?；仡欉^去自己還存在許多不足，在今后的教學中會不斷查找不足，讓自己今后的工作有更大進步。
三下地方教學總結(jié)篇十二
地方課是課改以來開設的一門新學科，它是在教師引導下，學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生經(jīng)驗，密切聯(lián)系學生自身生活和社會實踐，體現(xiàn)對知識的綜合應用的實踐性課程。一學期來，我圍繞教材內(nèi)容和教學目標，認真?zhèn)湔n，精心施教，綜合體現(xiàn)了地方特色，對學生起到綜合的教育作用，達到了教學目的?，F(xiàn)將一學期教學工作總結(jié)如下：
1、在教學上，針對學生對周圍的生活充滿好奇心、但關注能力觀察能力欠缺的特點，突出從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，精心組織教學內(nèi)容，誘發(fā)學生思考和探究問題情境的開放性和實踐性。
2、在教學上，注重教學效果，幫助學生養(yǎng)成良好的生活習慣、基本的安全意識，獲得一些與生活實際密切相關的.安全知識和技能；讓學生樂于合群，把自己融入到集體生活之中去。在謙讓、友善的交往中體驗友情；懂得珍愛生命，懂得生命的意義和價值；讓學生學會禮貌用語，學做一個文明學生；讓學生拓展知識領域，提高綜合素質(zhì)，促進文化學習、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)；幫助學生樹立健康第一的指導思想，樂于參與各種體育活動，懂得關心和養(yǎng)護自己的身體，提高自我保健意識。讓學生樹立“居安思?！钡膰烙^念，激發(fā)愛軍習武、獻身國防的思想感情，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。
3、注意對差生的幫扶，在課堂上盡量讓差生有表現(xiàn)的機會，提高他們的自信心。
地方課是非常受學生喜愛的課程，既培養(yǎng)了學生的能力又培養(yǎng)了學生的學習興趣，在本學期地方課的教學也取得了良好的成績，順利完成了教學任務?；仡櫼粚W期的教學工作，自己還有許多不足之處，我將在今后的教學中不斷努力，及時總結(jié)，以不斷提高教學能力。
三下地方教學總結(jié)篇十三
時光之輪飛轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)眼之間，一學期又即將結(jié)束，現(xiàn)將一學期的教學工作總結(jié)如下：
開學初時，對教材進行了反復多次的.研讀，并及時制定了教學進度計劃。根據(jù)地方課的教學內(nèi)容，結(jié)合我區(qū)的風土人情特點，以《新課程標準》的教學理念為指導，全面貫徹落實課改精神。在教學中，結(jié)合本校教學實際，用本地或身邊的地理概況、發(fā)展變化、風土人情、自然風光等來影響學生、教育學生，讓學生了解自己家鄉(xiāng)，更熱愛自己的家鄉(xiāng)。用貼近學生的生活經(jīng)驗和感興趣的事物吸引學生的注意力，幫助學生理解。以激發(fā)學生的學習興趣為前提，促進學生主體性的發(fā)揮和個性的張揚，培養(yǎng)學生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)的思想情操。
針對學生年齡的特點，在每節(jié)課上采取不同的方法，激勵孩子們的學習興趣，在課堂上，盡量創(chuàng)造機會，引導學生自己思考，自己發(fā)表自己的意見，讓學生們自己主動參與到學習中去，對學生進行養(yǎng)成教育，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣和守紀習慣，堅持了多與學生交往、交流和多鼓勵的理念，樹立學生們學習的信心。
通過本學期的地方課教學，使學生更加了解家鄉(xiāng)的有關知識。特別是對家鄉(xiāng)的風土人情的掌握，會讓同學們感到我們的家鄉(xiāng)美麗富饒，增強學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
回顧工作，自己仍有許多不足，在今后的教學工作中，不斷學習，刻苦專研，爭取把地方課上得更好、更有特色，使學生真正了解和掌握地方課的知識，做到全面發(fā)展。