教案需要針對不同的教學內容和學生特點進行靈活調整和改進。教案的編寫需要嚴格遵循課程標準和教學大綱的要求。教案的編寫是一項需要細心和耐心的工作，以下是一些教案范例，希望能夠對大家有所幫助。
學習歌教案篇一
孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他最先提出一個人對學習的態(tài)度和意志來決定對他們的教育方法。
本文中，孔子的言論有四則，告訴了我們一些學習的道理：少年時的學習是為一生的成長與發(fā)展打下基矗學與思要緊密結合，學習要勤奮，不恥下問；學習要堅持不懈，不得半途而廢。有人曾講過：少年時期學習，就像迎著初生的太陽走路；中年時期的學習就像頭頂著正午的太陽跑步；老年時期的學習，就像提著燈籠在黑暗籠罩的迷宮中尋路。這些都充分說明少年時期的學習是十分重要的，也是最高效的、最重要的學習時間段。同時在學習的過程中，不僅要學，還要會思。只學而不思考則會知其然而不知其所以然；若只思不學，則因無新知識的不斷汲取，此思就成為空想。善于學習的人，還是一個不恥下問的人，三人行則必有我?guī)熝?，在學習中要做到勤學、善思、多問，要學會謙虛，不要覺得向別人請教就是不如人，每個人都有自己的長處，只有虛心好學，勤奮好學的人，成功才會眷顧與他。學習中遇到挫折與障礙，不要退縮，成功往往在最后一次失敗之后出現，切不可半途而廢，在學習上就是要堅持學到一點就是一次進步。
從《孔孟論學》的兩篇文章中可知，學習需要的就是持之以恒，不可一曝十寒，在讀書與學習的過程中，還需要有批評與懷疑的精神。
課文學完了，關于文章內容的理解，每個同學都有自己的見解，知識的獲得在課內，更在課外。知識的交流在課內，更在課外。我們班級的同學在課外，寫下了許多自己對孔孟論學的獨特見解，給我們留下了深刻的印象。我們想起了于丹教授的《論語心得》，()再次拿起書本，尤其是讀到和課文相關的部分，聯系同學們寫的感悟，彼此交流的過程中碰撞出了思想的火花！
學習歌教案篇二
(1)了解初中的學習特點，認識學習的苦與樂，體會學習的快樂。
(2)培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，發(fā)現學習的樂趣，實現新的自我超越。
2.過程與方法目標。
通過學習不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。學習中有苦也有樂，如果在放棄學習的權利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學習的權利和機會，是多么令人快樂。
3.情感態(tài)度和價值觀目標。
(1)熱愛自己的班集體，正確對待學習的苦與樂，樹立起學好科學文化知識的信心和決心。
(2)我們要學會享受學習，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識高峰，實現新的自我跨越。
通過學習不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。
閱讀、理解、分析、探究。
教學課件。
(一)導言激趣：
同學們：通過前邊幾節(jié)課的學習和交流，我們了解了初中學習的新特點以及我們應該采取的學習對策，了解了我們各自的學習方式和教師的教學風格，不知道同學們找到了適合于自己的學習方式方法沒有?從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對學習的感受和認識，通過這部分內容的學習，我們將會更加深刻的認識和體會到學習本身對于我們來說也是一種快樂和享受!
(二)出示目標：
1.學習中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
(三)自主學習：
根據老師所給問題，閱讀教材。
(四)合作探究：
一、學習中的苦與樂。
1.學生列舉：
學習中有樂。
學習中也有苦。
2.學生閱讀事例，思考：你知道上學接受教育的機會是來之不易的嗎?
活動：看圖片，義務教育法的相關條文，討論我們應怎樣珍惜受教育的機會?
3.提問：為了保護我青少年充分享有受教育的權利，你知道我國的《義務教育法》都有哪些規(guī)定嗎?(大家閱讀課本上附的《中華人民共和國義務教育法》的相關）。
二、探索世界的奧妙。
小組探究。
1.埃及金字塔是怎樣建成的?
2.恐龍是怎樣滅絕的?
3.到底有沒有外星人存在?
(五)質疑解惑：
一、學習是我們不斷的探索和揭開世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識、經驗和技能的活動和過程。對于我們每一個人來說，學習的過程都是苦與樂、酸與甜相互交織在一起的。因為，學習是一個探究和發(fā)現的過程，需要我們不斷地去克服困難，刻苦努力，特別是當我們面對重重困難和種種問題冥思苦想、苦苦探索卻不得結果的時候，其中的酸苦只可意會，難以言傳;但是，也正是在學習的過程中，當我們不斷的探索和揭開了世界的種種奧秘和神秘面紗的時候，當我們學到了更多的新的知識、經驗和技能的時候，當我們不斷地發(fā)現自己的潛能的時候，我們就會獲得一種不斷超越自己的快樂，學習的快樂就會洋溢在自己的心中。
當今世界上并非所有的少年兒童都有上學接受教育的機會，因此，我們應該珍惜自己上學接受教育的機會，勤奮努力的讀書學習：在當今世界上的很多地方，有很多少年兒童都因為戰(zhàn)爭、貧窮、和疾病等原因而失去了上學接受教育的機會，失學將給他們留下沉重的陰影和不可彌補的遺憾，他們渴望上學接受教育，卻沒有機會。和他們相比較，我們正在享受上學接受教育的機會和權利，這是多莫讓人感到幸福和快樂的事情啊!
二、世界是繽紛多彩的，當我們從學習中逐漸了解世界的各種奧秘的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發(fā)現自己的潛能的時候，當我們通過自己的努力取得了好的成績的時候，學習的快樂就會洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們就會發(fā)現在我們的生活中還有更多的更有趣的現象和問題，等待著我們不斷地去探索和發(fā)現。
(六)鞏固記憶：
背誦書上這一節(jié)的名言警句，并做練習冊。
(七)當堂檢測：
(1)列舉有關刻苦學習、享受學習的名言警句。
(2)閱讀p19相關鏈接，談自己的感想。
(八)課堂小結：
初中三年的學習將會是我們終身學習的重要基礎，把握好初中三年的學習生活，將會使我們終生受益，不斷登上知識的新高峰，不斷地實現新的自我超越。希望同學們在今后的學習過程中，不斷地探索、總結和更新自己的學習方法，不斷努力尋找適合于自己的學習方法，更好學好初中的各門功課!
1.學習中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
——孔子。
不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。
——荀子。
不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。
——荀子。
學習歌教案篇三
(1)了解初中的學習特點，認識學習的苦與樂，體會學習的快樂。
(2)培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，發(fā)現學習的樂趣，實現新的自我超越。
2、過程與方法目標。
通過學習不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。學習中有苦也有樂，如果在放棄學習的權利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學習的權利和機會，是多么令人快樂。
3、情感態(tài)度和價值觀目標。
(1)熱愛自己的班集體，正確對待學習的苦與樂，樹立起學好科學文化知識的信心和決心。
(2)我們要學會享受學習，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識高峰，實現新的自我跨越。
通過學習不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。
閱讀、理解、分析、探究。
教學課件。
(一)導言激趣：
同學們：通過前邊幾節(jié)課的學習和交流，我們了解了初中學習的新特點以及我們應該采取的學習對策，了解了我們各自的學習方式和教師的教學風格，不知道同學們找到了適合于自己的學習方式方法沒有?從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對學習的感受和認識，通過這部分內容的學習，我們將會更加深刻的認識和體會到學習本身對于我們來說也是一種快樂和享受!
(二)出示目標：
1、學習中的苦與樂。
2、探索世界的奧妙。
(三)自主學習：
根據老師所給問題，閱讀教材。
(四)合作探究：
一、學習中的苦與樂。
1、學生列舉：
學習中也有苦。
2、學生閱讀事例，思考：你知道上學接受教育的機會是來之不易的嗎?
活動：看圖片，義務教育法的相關條文，討論我們應怎樣珍惜受教育的機會?
3、提問：為了保護我們青少年充分享有受教育的權利，你知道我國的《義務教育法》都有哪些規(guī)定嗎?(大家閱讀課本上附的《中華人民共和國義務教育法》的相關內容)。
二、探索世界的奧妙。
小組探究。
1、埃及金字塔是怎樣建成的?
2、恐龍是怎樣滅絕的?
3、到底有沒有外星人存在?
(五)質疑解惑：
一、學習是我們不斷的探索和揭開世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識、經驗和技能的活動和過程。對于我們每一個人來說，學習的過程都是苦與樂、酸與甜相互交織在一起的。因為，學習是一個探究和發(fā)現的過程，需要我們不斷地去克服困難，刻苦努力，特別是當我們面對重重困難和種種問題冥思苦想、苦苦探索卻不得結果的時候，其中的酸苦只可意會，難以言傳;但是，也正是在學習的過程中，當我們不斷的探索和揭開了世界的種種奧秘和神秘面紗的時候，當我們學到了更多的新的知識、經驗和技能的時候，當我們不斷地發(fā)現自己的潛能的時候，我們就會獲得一種不斷超越自己的快樂，學習的快樂就會洋溢在自己的心中。
當今世界上并非所有的少年兒童都有上學接受教育的機會，因此，我們應該珍惜自己上學接受教育的機會，勤奮努力的讀書學習：在當今世界上的很多地方，有很多少年兒童都因為戰(zhàn)爭、貧窮、和疾病等原因而失去了上學接受教育的機會，失學將給他們留下沉重的陰影和不可彌補的遺憾，他們渴望上學接受教育，卻沒有機會。和他們相比較，我們正在享受上學接受教育的機會和權利，這是多莫讓人感到幸福和快樂的事情啊!
二、世界是繽紛多彩的，當我們從學習中逐漸了解世界的各種奧秘的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發(fā)現自己的潛能的時候，當我們通過自己的努力取得了好的成績的時候，學習的快樂就會洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們就會發(fā)現在我們的生活中還有更多的更有趣的現象和問題，等待著我們不斷地去探索和發(fā)現。
(六)鞏固記憶：
背誦書上這一節(jié)的名言警句，并做練習冊。
(七)當堂檢測：
(1)列舉有關刻苦學習、享受學習的名言警句。
(2)閱讀p19相關鏈接，談自己的感想。
(八)課堂小結：
初中三年的學習將會是我們終身學習的重要基礎，把握好初中三年的學習生活，將會使我們終生受益，不斷登上知識的新高峰，不斷地實現新的自我超越。希望同學們在今后的學習過程中，不斷地探索、總結和更新自己的學習方法，不斷努力尋找適合于自己的學習方法，更好學好初中的各門功課!
1、學習中的苦與樂。
2、探索世界的奧妙。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?BR> 不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也?！髯印?BR> 不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海?！髯?。
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學習歌教案篇四
本學期使用的是20xx版人音版新教材第一冊，本教材以音樂審美為核心；以人文主題為單元；以音樂要素為線索；突出音樂實踐，強調能力培養(yǎng)；精心設計編創(chuàng)活動，凸顯教學重點；關注評價機制；把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。本冊教材共有8課，每課一個主題，包括“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”三部分內容，分別為：
可以看出，課的容量較之前的教材有所減少，更利于學生完成。本冊教材涉及了聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動等多個音樂教學領域，其中知識與技能較之前的教材更為明顯，由暗線轉為明線，更利于學生的音樂學習。作為小學音樂的入門教材，對各個方面的學習都有一定的規(guī)范。本冊教材可以歸納如下：
聆聽：本冊教材聆聽曲目17首，其中樂曲14首，聲樂曲3首。聆聽曲目都不是很長且音樂形象較為鮮明，學生還是比較容易能感受到音樂所描繪的形象的。這是學生的欣賞能力的一個重要的基礎階段，因此每節(jié)課扎實地讓學生學生聆聽至關重要。聆聽曲中有部分是來自動畫片、童話故事等離學生生活較近的音樂，這對學生的興趣產生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進學生的學習。
演唱：本冊演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節(jié)奏基本比較簡單，難度不是很大，但在音準方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學生混淆而唱成一樣的。三拍子相對來說要難一點，學生三拍子的韻律感不強，不能較好地掌握其韻律，在演唱時會較費力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺混淆，因此要在之前的歌曲教學中作好鋪墊，讓學生在演唱三拍子時不那么難。
編創(chuàng)與活動：本冊教材中出現了模唱、聽音樂表演動作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂器伴奏、編兒歌、學習打擊樂器等的編創(chuàng)與活動，較之前教材的編創(chuàng)與活動相比，難度有所降低，符合一年級學生的學習能力。
知識與技能：本冊教材的一個最大改革就是將老版教材的知識暗線轉為明線，明確規(guī)定了每課、每學期學生應該掌握的知識與技能，這使教師的教學更有方向性與目的性。本學期的學習力求使學生能掌握正確的歌唱姿勢；能跟隨老師模唱歌曲；認識x、xx、x—的節(jié)奏；了解音的強弱、長短；學習二、三拍子的韻律感；認識并學習木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對歌曲進行伴奏。這些知識與技能都是循序漸進的，難度也不大，相信一年級的學生可以勝任。其中，模唱為以后的`樂譜識讀墊定基礎，具有一定的必要性。
根據《課標》及本冊教材特點，將本學期的教學目標設定為：
1、學習用音樂的方式相互交流，表達師生間、同學間的友愛之情。
2、初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和著歌曲和樂曲的基本節(jié)拍，有規(guī)律地說、拍“x、xx”的節(jié)奏型，能在簡單的音樂實踐活動中表現出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現音樂。
4、認識書本中呈現“演唱”、“演奏”、“聆聽”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”和“提示”等音樂學習的圖標。
1、能隨著音樂情緒的變化，樂于用動作表達自己對音樂小組曲《快樂的一天》的感受。
2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達歌曲活潑、歡快的情緒。
3、按《其多列》歌詞的內容，編創(chuàng)自己喜歡的動作。為歌曲《跳繩》學編一句歌詞。
4、能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現“走”（x）“跑跑”（xx）的節(jié)奏。
1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達愛國旗、愛祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和體驗音樂中的強與弱，樂于和同學一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動等游戲活動。
4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動作，邊唱邊拍擊。
1、從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。
2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動物說話》和《詠鵝》。
3、能為《動物說話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。
4、隨樂曲和歌曲的進行，能模仿和表現動物的神態(tài)，并隨樂曲的強弱變化做律動。
5、認識木魚、碰鐘，學會并探索演奏方法，記住其音色特點。能按歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏。
1、能用動作表現聆聽作品中“愛勞動”的音樂形象，感受勞動的歡快情緒。
2、能用恰當的情緒和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來勞動》，注意與發(fā)聲練習的要求相結合。
3、能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。
4、能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現“x—”（走嘔）、“x”（走）、xx（跑跑）三種節(jié)奏時值。
1、聆聽二胡曲《小青蛙》，能準確說出音樂中的相同部分。
2、能用動作表現《野蜂飛舞》的旋律特點，并對三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。
3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌聲和動作，表演歌曲《小蜻蜓》。
5、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
1、聆聽三首兒童器樂作品，能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂器合奏的音色，能分別用動作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。
2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》。
3、為歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》選擇正確的強弱規(guī)律進行拍擊，并能邊唱邊準確拍擊。
4、結合生活中的經驗和所學的知識，能探索和表現音的長短。
1、結合生活中的經驗，能用動作和鑼、鼓、镲等表現手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。
2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對音樂的感受。
3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達過新的愉快心情。
4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實踐與編創(chuàng)活動。
根據以上的單元的目標及20xx版新《課標》，將本學期的目標整理為：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，體驗音樂的美感。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲，并樂于參加各種音樂實踐活動。
3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的節(jié)奏；學習音的強弱、長短；感受二、三拍子韻律；認識并掌握木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進行伴奏。
學生情況分析：一年級共三個班，這非常有利于教學。一年級的新生剛入學，什么都是新的，在教學上這也是一個有利點，常規(guī)各方面都可以新建立，而不需要更改學生的一些不良習慣。一年級學生識字量少，因此在本學期唱歌教學上要進行歌詞的學習。一年級學生中，接觸過音樂學習的并不多，大部分學生沒有學習音樂的機會，會唱的歌也不多，沒有音樂特長生。
學生心理分析：一年級的學生有意注意時間非常短，約十五分鐘，且學生喜歡動動玩玩，坐不住，好奇心也很強。一年級的學生還不能很有效地進行聆聽，但學生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對音樂課的興趣仍舊是相當大的。
教學環(huán)境分析：學校設有專門的音樂室、音樂教學器材、打擊樂器等，音樂室配備多媒體，這對教學都起到了一定的輔助作用。此外，還可以充分利用現有的條件將其轉化為教學條件。
針對學生現狀與教學實際，本學期將作如下措施，以提高音樂教學質量：
1、認真學習20xx版新課程標準，吸收新的教學理念，并以此為指導，鉆研教材、備好每一節(jié)課，做到有預設進課堂。備課時備好學生，設計一些切合學生心理特點及實際的教學環(huán)節(jié)，使學生樂于學習，提高學生的學習興趣。
2、落實一年級學生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學習習慣，包括課堂中聆聽、演唱、發(fā)言等等各方面的習慣，以利于其音樂學習發(fā)展。
3、根據學生的心理特點，采用合適的教學方法，如律動法、表演法、游戲法等等適合學生的教學方法，以此來提高興趣，激發(fā)學生潛能。
4、積極采用合理的評價制度，根據一年級學生愛表揚的心理特點以鼓勵為主進行實時評價，同時將橫向評價與縱向評價相結合，以評價促進學生的發(fā)展。
5、多舉行班級音樂會，讓學生有更多的機會來展現自己，以此提高學習興趣及學習自信心，使學生的音樂學習有更好的進步。
學習歌教案篇五
【設計理念】：
在物質條件越來越好的時代，父母、親人對孩子的呵護與關愛到了無微不至的程度。一切以孩子為中心，孩子成了家里的“太陽”，生活在獨享的氛圍里，要什么有什么，最好的飯菜讓孩子一人吃；電視遙控器由孩子掌控？？人們漸漸將分享遺忘。
但人與人之間不是孤立的，是需要彼此援助，而關愛別人、與人分享快樂是一種人間的真情交流和心靈溝通，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這是人類生命意識在獨生子女一代出現的失缺現象。因此我呼吁，希望重新找回人類生命意識中那顆本應有的分享的心！
1、讓同學們學會分享、學會合作，懂得集體智慧的'力量，從而更好地適應現代生活，為初中生活留下美好的回憶。
2、培養(yǎng)學生分享的美德，讓每個學生都能從被動發(fā)展走向主動發(fā)展，從被動分享走向主動分享。
3、通過現場對食物、故事與成功經驗的分享，讓學生萌生平等、博愛的精神，使學生體會到分享的快樂，在班級中形成互相關心、互幫互助的和諧人際關系，增強班級凝聚力。
【班會流程】：
一、故事導入：
說一位猶太教的長老，酷愛打高爾夫球。一日，他覺得手癢，很想去揮桿，但猶太教義規(guī)定，信徒在安息日必須休息。這位長老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場，發(fā)現一個人也沒有，他想著：打完九個洞就好了。
然而，當長老在打第二洞時，卻被天使發(fā)現了，天使生氣地到上帝面前告狀，上帝聽了，就跟天使說，會好好懲罰這個長老。第三個洞開始，長老幾乎都是一桿進洞，長老興奮莫名。到打第七個洞時，天使又跑去找上帝，上帝呀，你不是要懲罰長老嗎？為何還不見有懲罰？上帝說，我已經在懲罰他了。
【引出】：“生活需要分享，快樂和痛苦都要有人分享。沒有人分享的人生，無論面對的是快樂還是痛苦，都是一種處罰?！?BR> 二、感悟篇。
1、欣賞小品《生活點滴》。
請學生表演3種學習生活中會出現的情況：學習中遇到挫折時，互相傾訴，互相開導；學會一種新的解題方法，只和自己分享；得到明天考試的答案，和同桌分享。
2、請你思考：上面的3種情況，哪一種情況是我們該學習的？為什么？明確：我們可以分享快樂，可以分擔憂愁，但都應該分享正面，積極的事情，而不應該懷抱自私的心理去分享負面的東西。
3、游戲：《分享食物》。
每一組只有1個大餅，要求從前往后傳遞，必須每個人都要能品嘗到大餅，而且要現場完成。吃完后，請大家談談分享大餅的過程中的想法。
【教師小結】：“兩個人分擔的痛苦是一半的痛苦；兩個人分享的快樂是雙倍的快樂?！?BR> 三、回顧篇。
讓每一位同學回想過去，不管是對親人、朋友還是陌生人，自己是否錯過了很多，將自己想到的，或感悟到的都寫下來。然后，讓愿意和全班同學分享的同學說說自己的故事。
【教師小結】：我們每個人都成長在同一片天空下，但是經歷卻有所不同，學會耐心的傾聽別人的故事，學會真誠的和別人交流你的想法，分享就會成為快樂的源泉，悲傷的出口，成熟的代名詞。
四、行動篇。
（2）友情——和同學分享心中的快樂，分享好的學習資料，分享好的學習方法，分享？？
【教師小結】：生活中沒有那么多理所當然的獲得和享受。
五、小結。
學習歌教案篇六
1.讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2.指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。
3.培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
一、激情導入，自由練說。
1、師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記?！?BR> （板書：難忘的第一次）在你經歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？生談。（四至五個）。
2、老師發(fā)現同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的.第一次，回憶事情的經過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。
老師給大家提兩點要求：
（1）要把事情的來龍去脈說清楚。
（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。
（板書：事情寫清楚表達出感悟）生自由練說。
二、交流分享，相機指導。
1、小組交流剛才老師發(fā)現有許多同學都已經迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。好，開始吧。
2、全班交流師：同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？指名交流（在他發(fā)言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達自己的感悟，有哪些好的、值得我們學習的地方，也可以提出自己的建議。）評價時要強調的有以下幾點：
1、事件敘述的完整。
2、借鑒了課文的表達感悟的方法，結合生活實際直接表達自己的感受；將道理蘊含在文章之中。
3、能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現自己內心的感受，給人更真實的感覺。
三、讀寫結合，明確習作要求。
師總結：
同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。
是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。
讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。明確了要求，開始動筆寫吧。
板書：難忘的第一次事情寫清楚要寫出感悟。
學習歌教案篇七
設計過程：
一、導入主題：
1、活動：集體分吃大餅。
2、小記者采訪。
董子怡：我是小記者，看著大家吃的這么開心，我來采訪一下他們吧?。ú稍L李帆、鄧穎慧、魯雅靜）。
董子怡：原來大家都從吃餅這一活動中感受到了分享的快樂。瞧，連一口都沒吃的張老師都笑得特別開心呢！
3、師小結：是啊，看著大家吃得開心，我也開心。一張餅這么多人分吃，卻還帶給大家這么多快樂?？磥?，學會分享，也能感受到快樂！
4、主持人（董訓昭、夏冬妮、張志鵬）：《學會分享》三年級4班主題班會現在開始。
二、感悟篇：
1、全班合作詩朗誦——《這就是分享》。
董：森林和草原，沐浴在金色的陽光下，分享著太陽的光輝！夏：青草和花朵，被溫潤的雨水滋養(yǎng)著，分享著雨露的精華！
張：燕子和風箏，共享著一片藍天！楊宇軒：我和弟弟蔣琪琪：我和妹妹王豫晗：姐姐和我程心怡：我和哥哥四人齊：正一同分享著家庭的溫暖！
全班齊：我們大家也正在共同享受著老師無私的愛。這就是——分享！
2、主持人（董）：同學們，關于分享你們想起了哪些經歷或故事呢？請大家自由地說一說吧！
3、學生自由交流：
胡然——李紫伊——黃辰罡——郭子揚——章啟航——陳若冰——郝禹泰。
4、主持人（夏）：這個故事真好！盲人點燈既照亮了別人，也照亮了自己。在生活中，我們也應該時刻記得：幫助別人也等于幫助自己。接下來，有幾個問題想考考大家！
5、集體活動：考考你。
文志豪——陳思思——陳濤——李巧紅——王奧。
三、體驗篇：
1、主持人（張）：同學們回答得真不錯！現在你們最想和大家一起分享什么呢？
2、分享活動展示。
但愛榴：舞蹈分享——《茉莉花》；
夏冬妮：手工作品分享——風鈴；
唐蝶：書法作品分享；
萬佳琪：繪畫作品分享；
武力、程詩雪：學習方法分享；
黃辰罡、田奧成、歐陽宇、楊茜：小品分享——《開心湯》。
3、主持人（董）：兩個人共享一個幸福，便會擁有兩個幸福。今天，我們共享了這么多份快樂，此時此刻，大家一定都無比快樂！既然快樂可以分享，那么憂愁也可以分擔。兩個人分擔一個痛苦，痛苦也會減少一半。
四、歌頌篇：
1、主持人（夏）：汶川大地震、玉樹大地震使很多個家庭遭受了巨大的痛苦，一時間，無數種關愛與幫助紛至沓來：有人在第一時間里加入到志愿者的行列；有人向災區(qū)捐款捐物；有人在無聲的祈禱與祝福；有人在默默地提供各種幫助……（圖片欣賞）。
2、主持人（董、夏）：請欣賞詩朗誦——《生死不離》。
3、詩朗誦：
湯子晗、沈欣芯、程詩雪：《生死不離》。
宋家輝、孫曉燕：《青海，我們與你同在》。
張志鵬、夏冬妮、董訓昭、程詩雪：《讓我們共同分擔苦難》。
4、老師總結發(fā)言。
5、全班齊頌。
6、主持人宣布班會結束。
學習歌教案篇八
1、復習4的組成，了解總數與部分數。
2、學習4的加法，初步理解加法的意義。
先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。
ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片；進步梯、磁扣兩個、花。
進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，（用磁扣跳級）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：
找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱（就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢？幼兒說：1個）再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?（提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢？）幼兒說：4個?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1.
1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢？（4個）那就是說現在的總數是4對不對，（對）。
師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢？（3個）那就說4可以分成1和3對嗎？(對)。
先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。
引導幼兒觀察分解式中的.部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發(fā)現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規(guī)律。
小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1＋3=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題）。注意加分升級，調動幼兒的積極性。
·小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？(加上)。
引導幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數（部分數）交換位置，結果（總數）不變。請幼兒自己升級加分。
讓幼兒列出算式2＋2=4.升級加分。
提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?
我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆？
小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書？
（爭取兩組打成平手）發(fā)禮物。
幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！家長起立對幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長花。
家長把意見表交到老師這里。
學習歌教案篇九
1、善于發(fā)現自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。
2、了解抒情文字的特點和寫法。
一、話題探討：
1、美是什么？
美無處不在。你的心目中，什么是美呢？
2、擁有一雙發(fā)現美的眼睛。
雕塑家羅丹說過：生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。你有一雙發(fā)現美的眼睛嗎？
你發(fā)現過生活中那些被人忽略的美嗎？如果發(fā)現了，說出來與我們分享。
所謂抒情，顧名思義，就是抒發(fā)感情。我們寫文章，總要表情達意，其中有著作者的主觀愛憎。抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。
（1）情要真實。
白居易說“感人心者，莫先乎情。”情要動人，首先得真實。虛假的感情不僅不能動人，反而令人反感，甚至厭惡。
（2）綜合運用各種表達方式。
a、看看教材中的幾段文章。
b、再看看這些文章選段。
北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。
——故都的秋。
綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠、我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶、當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到狐獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。
我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。
我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。
——囚綠記。
抒情根據文章內容的不同、自身性格的不同，選擇恰當的抒情方式，或直抒胸臆，或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫、議論結合起來用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中，特別是細膩的心理描寫，對表達感情有著直接的功效；而適當的議論，能使所抒之情得到升華。
（3）適當掌握表達技巧。
適當的表達技巧，無疑能對文章感情起強化作用。關鍵語句的反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力，恰當的對比能使感情表達更鮮明。形象的比喻能使無形無質的感情更容易被人理解。
三、美文欣賞。
枯葉蝶與荊棘鳥。
紫蝶。
為了生存，它放棄權所有的美麗，寧愿在同伴們五彩斑斕的翅影里飄逝成一道枯黃而又孤單的弧線，寧愿在同伴們飛揚翩躚的舞蹈中，墜落成一片毫無美感可言的桔葉。
它很明智，仿佛一個恬淡隱忍的智者，一個在天下大亂時閑居深山的隱者。它果斷地用美麗換取生命。其果斷干脆，可敬可嘆！
然而，不知當它棲息在枯枝上，悠然地呼著自由的空氣時，是否會懷念那繽紛的身影？是否會記起那搖曳的舞姿？它是否會從心底隱隱泛起一聲悵然的嘆息。
枯葉蝶，一種凄涼而又散淡的生命。它，走到了歸隱的極致。
與枯葉蝶恰恰相反，我想起了荊棘鳥。
那是怎樣的一種鳥啊。整齊的翅膀被梳理得一塵不染，高傲的頭顱總是面向遙遠的地方，目光堅定而炯然。它的歌聲動人心魄，卻極少鳴叫。它耗費一生的精力去尋找荊棘樹，唱出那銷魂的歌。只一首，就死在長長的尖刺下，讓血盛開成一朵嫣紅的玫瑰。
盛大的死亡，華麗而又壯美，似乎任何修飾的言語，在它面前，都變得蒼白。
凄美豪壯的一生，它活得轟轟烈烈，它不畏死，不避死，短暫的生命洋溢著義無反顧的絕美。它，將生命幻化成永久的絕唱?？陀^存在渴望歌唱，它尋找歌唱，它歌盡而亡。
荊棘鳥不明智，不理性。它好像一位在逐鹿群雄中奔走呼告的士大夫，一位馳騁沙場縱橫捭闔的將軍。它可以死，它期盼死，只要死得其所。
荊棘鳥，一種絢爛而又悲壯的生命。
它，走到了豪壯的極致。
然而，無論是枯葉蝶，還是荊棘鳥，它們的生命都是短暫的。須臾之間的生命，不允許遲疑。于是，有了枯葉蝶，有了荊棘鳥。于是，一個延續(xù)了生命，一個收獲了絕唱。于是，一個失去了美麗，一個永遠地飛翔。
也許，宇宙中的法則就蘊含在自然之中。魚和熊掌總是無法兼得，“生”與“義”也許永遠無緣，所以舍魚而取熊掌，舍生而取義，殺身以成仁——想要得到，必須有所放棄，想要收獲，必須有所付出。
選擇歸隱，還是選擇豪壯？枯葉蝶與荊棘鳥，你愿意是哪一個？
雨荷。
張曉風。
有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨有一朵半開的紅蓮挺立其間。
我一時為之驚愕駐足，那樣似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！
漫天的雨紛燃又漠然，廣不可及的灰色及綠色中竟有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔雖不欲撈月，也幾成失足。
生命不也如一場雨嗎？你曾經無知地在期間雀躍，你曾經癡迷地在其間沉吟——但更多的時候你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寥，并且以對晴日的幻想度日。
可是，看那株紅蓮，在雨中怎樣地唯我而不忘我，當沒有陽光時候，它自己便是陽光！當沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有怎樣完美自足的世界！
一池的綠，一池無聲的歌，就在這美麗的湖畔——豈只有哲學書中才有真理？豈只有。
研究院中才有答案？一筆簡單的雨荷可描繪出多少形象之外的美德，一片亭亭青葉支撐了多少世紀的傲骨！
倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的的雨季何患？
四、寫作練習。
以“我的青春色彩”為題寫一篇不少于800字的作文。
習作講評。
讓學生能感受美、發(fā)現美。
學會抒情，指出學生在作文中的錯誤，以期改進。
一、原題回放。
二、審題指導。
青春是美的，由此可以聯想到充滿激情色彩斑斕的活動……青春是最具活力，也最具有創(chuàng)造力的，由此可聯想到那些在心理年輕的名人、偉人……青春又是純潔的，由此可以聯想到那些清醇無比的同齡人的感受與作為……健康的體魄，旺盛的精力，聰明的才智和無私的奉獻；對勝利的執(zhí)著，對自己無比的自信，以及不懈的努力精神，甚至還青春的輕狂和淺薄……當然，青春需要正確的導航?？傊?，可以寫自己的經歷，可以寫自己的所見，也可以寫自己的所感。
三、瑕疵點撥。
1、在這次作文里，有的學生在開頭故意?；專等ψ?，文章讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來，成為此次作文的弊病之一。如一個同學開頭這樣寫的：“在我看來，我的青春是多彩的，它完完全全表現出了一個個性獨特、情感豐富、風華正茂的我。它將成為我永遠的美好回憶。盡管我現在還正值青春，但我的青春也已經表現出了多彩的一面。”
2、我們平時的作文要求卷面整潔，字體美觀，寫字、標點、格式正確。文面文面，即文章的“臉面”。這個“臉面”明晰、美麗，就會使閱卷人“一見鐘情”，自然會對你的文章產生“偏愛”。《考試大綱》明確要求，“每一個錯別字扣1分，重復的不計”。其實，因卷面不佳，錯別字多而造成的印象分比明扣的要多得多。這次的作文卷面值得我們重視，就是其中的錯別字也是值得深思，難到（道）、必（畢）竟、保（寶）貴、沖（充）電、由終（衷）、抱（報）答、不在（再）出現、可望在而不可極（即）、有條步穩(wěn)（不紊）等。有的同學將“尤其”寫成“猶其”、“大發(fā)雷霆”寫成“大發(fā)雷庭”、“蔚藍”寫成“尉藍”等……慘不忍睹！欣慰的是我們只是高一，還有機會改正！
3、從這次的作文可以發(fā)現，有的學生對社會生活、周圍事物缺乏關注，頭腦空空，以致作文內容不豐富，材料不鮮活，立意不新穎，主旨不深刻。缺乏讀寫積累的結果影響了聯想力、想象力，文思枯竭，或者有話倒不出來，寫不下去。
四、寫作指導。
“我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……沒有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要?！边@是作家畢淑敏美文《我很重要》里的一段話?！拔摇焙苤匾拔业纳睢焙苤匾?，要不斷激活我們的詩情，課本第一專題“寫作”欄目強烈傳達著這些信息。而從本次作文實際情況來看，不少同學漠視自己的生活積累和體驗，向壁虛構，空話較多；有的同學寫了自己的，但是，卻不能為自己的生活鑲上金邊。下面就這兩個問題，和同學們談談。
一、寫作，實際上就是寫自己。
寫作是我手寫我心的過程，自己的個性和生活是最大的寫作源泉?？娙芯涿裕骸袄抟焕弈愕男陌?，天才就在這兒！”請同學們記?。邯毺氐淖约菏菍懽鞯母坏V！
從起床開始仔細觀察你的一天生活，即使在睡眠的夢中，也有人青春的足跡，可是，提起筆，艱澀和凝滯阻止我們的寫作。我們常常用“擠牙膏”來形容寫作的煎熬、阻塞的狀態(tài)，如何把牙膏換成一條語言的大江，日夜不停地奔流？其實，我們守著一條作文素材的大江，卻在作文課上“擠牙膏”，因為，我們無法將我們所謂庸常的生活點染上個性的色彩，成為“這一個”。
實例很多，隨意舉一二。
比如，高一（10）張璐寫道：“青春是藍色的。電扇轉動的聲音回蕩在耳邊，筆尖滑動的聲響充滿著整間教室。教室里很靜，偶爾響起一陣清脆的翻書聲，幾聲竊竊私語，筆的落地的聲音偶爾也來湊個熱鬧。青春是藍色的，因為它的寧靜與默默無聞?！?BR> 再比如高一（11）李文曄寫道：“天空是藍的，海洋是藍的，就連我們這個星球也是藍色的。青春就像這些事物一樣美好，一樣純凈，一樣神秘，一樣夢幻，一樣的藍色。
青春是人生中最美好最富活力的時期。我們剛剛長成，漸漸長大，從幼稚走向成熟，然而我們依然天真，不懂規(guī)矩。我懷著對未來的無比憧憬，走向社會。我們總是相信童話，相信奇跡，相信幻想。我們好愛做夢。在夢里，我們一個個都變成了傳奇人物，上天入地，無所不能。我曾夢見過自己的背上長出了一對潔白的翅膀，我可以在蔚藍的天際自由自在地飛翔，我曾夢見過自己在一片大草原上牧羊，騎馬，和牛群嬉鬧。我甚至夢見過自己登上了某個不知名的星球，在上面我看到了在地球上沒有的星空。繁星滿天，密密麻麻，煞是漂亮……”
二、寫作，更重要的是為自己的生活鑲上金邊。
“一顆麥?？赡鼙谎b進麻袋，堆在貨架上，等著喂豬；也可能被磨成面粉，做成面包；還可能撤在土壤里，讓它生長，直到金黃色的麥穗上結出成千上百顆麥粒。我和一顆麥粒唯一的不同在于：麥粒無法選擇是變得腐爛還是做成面包，或是種植生長。而我有選擇的自由，我不會讓生命腐爛，也不會讓它在失敗，絕望的巖石下磨碎，任人擺布。”
上面這段話摘自《世界上最偉大的推銷員》羊皮卷八“今天我要加倍重視自己的價值”。生活本身蘊藏著十分豐富生動的寫作素材，只要我們潛心思考，深入理解，將自己融入生活當中去，外界事物就可以逐步轉化為自己的內心感受。內心感受是文章永遠不會枯竭的源泉。
五、佳作欣賞。
高一（10）朱雪琴的《青春的色彩》一文。其實只寫了一件小事——掃雪，但她手寫心語，以小見大，匠心獨運地將那火紅的梅與青春的激情融會起來，全文顯得頗為精妙有味。
學習歌教案篇十
1、介紹自己的性格、愛好，優(yōu)缺點。
2、抓住自己的特點寫清楚完整。
3、以自己特點的某方面為主來寫。
4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
1、抓住自己的特點寫清楚完整。
2、以自己特點的`某方面為主來寫。
一、談話激趣導入。（2分）。
1、教師自我介紹。
2、問題激趣。
問題1：那只是右手？（真厲害！）來個難點的問題。
問題2：我叫什么名字？（記性真好?。┑谌齻€問題可就更難了，
問題3：文老師的愛好是什么？
2、板書課題：說說我自己。
二、出示例文，指導寫法。（18分）。
1、學生交流介紹自己的方法。
2、出示教師介紹自己的短文，指導介紹。
（1、）學生聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。
（2、）學生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。
小結：同學們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛好等等。
（3、）出師片段二，指導抓住性格特點和愛好介紹自己。
（4、）學生仿說。
（5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結。
3、全班或小組內介紹。（7分）。
教師：通過同學們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎章一枚。
三、習作大挑戰(zhàn)。（10分）。
四、作文展示。（8分）。
1、學生互評。
2、教師評。
學習歌教案篇十一
1.讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。
2.借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。
3.根據提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。
初步掌握寫人物之間對話的方法。
把提示語寫具體，注意提示語位置的`變化。
作前準備：找戴昊談心。
一、激趣導入。
1.出示掛圖。
二、初讀例文。
1.請同學們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。
2.討論交流。
3.揭題：寫對話。
三、討論明法。
1.過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。
2.再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？
3.討論交流。
4.哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？
5.找出不同的提示語，說說有什么不同。
6.師總結：寫清內容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
四、遷移習作。
（1）點點說：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點點說。
（2）小明地問：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明地問。
“＿＿？”小明地問，“＿＿＿？”
五、小組討論。
1.出示掛圖。
2.這幅圖上畫了什么？是交流了什么內容？
3.討論，會怎樣交談。
4.指名說。
5.點評。
六、情境表演。
對某學生進行當堂教育。
學習歌教案篇十二
活動過程：
1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：
（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？
（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）。
2、游戲：猜一猜，它住哪里？
規(guī)則：按教師的指令把動物準確送回家。
3、幼兒跑組活動：
（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進行。
（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”
（1）練一練：提供10以內粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應的數字卡片。
（4）看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”
學習歌教案篇十三
二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新t;t;綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學期年齡階段的孩子們可以學習5的組成，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過創(chuàng)設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。
學習歌教案篇十四
活動準備：
活動過程：
1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：
（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。
（2）從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
3、幼兒跑組活動：
（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數字卡片標上序號。
（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
（3）送小動物住新房：根據卡片的要求，把動物送回家。
學習歌教案篇十五
指導習作，注意事例具體，寫出真情實感。
1、關相片或圖片。
2、投影儀。
3、成長。
4、例文片段。
能體會到父母親付出的艱辛。
2課時。
隨著時間的流逝，我們記憶的長河會慢慢地沖淡一切，但有些事是是永恒不變的，那就是父母對孩子那份無私的愛。一個人從出生到成長的過程中傾注了父母親對孩子多少愛呀！現在就讓我們打開記憶的大門，一起來回憶我們在父母的關愛中成長的點點滴滴吧！
（1）生回想自己成長中最令人難忘的事。
（2）小組交流。
（3）師進行：
父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事，這期間傾注了他們多少的.心血與淚水，多少的關愛與希望呀！當我們犯錯的時候，當我們調皮的時候，當我們學習不認真的時候，當我們取得好成績的時候……那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉展現在我們腦海中。你們看這是一個小女孩的回憶：
（1）師：隨著輕柔的音樂朗讀片段。（配樂《月光曲》）。
（2）師引導：你們看，這些只是我們在學習和生活中出現的小事情，可他們寫得多詳細、多具體呀！我相信你們會比他們說得更精彩。就讓我們一起來說一說你與父母之間發(fā)生的那些最令人難忘的事吧！
（3）小組交流，全班交流。
（1）大家都說得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆，打開記憶的閘門，記下那感觸最深最濃的一幕。
（2）學生動手寫事例片段，教師巡視指導。
（3）點評精彩一刻。（個別學生讀片段，師生共同評議）。
a、你想寫誰？寫他什么事？
b、考慮清楚：事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果，以及你心情的變化。
孟子在《游子吟》中寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這不正是告訴我們母親的關愛猶如春天的雨露，孜孜不倦地哺育著小草成長。這樣無私的愛，作為子女的我們如何能報答得盡呢？孩子們，請把你們與父母之間的感人故事補充完整，讀給你們的父母聽一聽，讓他們品味一下你們的佳作，這也算是對他們最好的回報。
學會賞析佳作，修改病文。
投影儀。
1、自由讀。
2、。
注意圍繞幾點評：
（1）語句通順。
（2）事例清楚，具體。
（3）用詞恰當、豐富，語句生動。
（4）人物刻畫細致。
（5）寫出真情實感。
1、自由讀。
2、自由改。
3、讀讀改后的句子、段落。
3、前后比較，休會修改的作用大。
4、全班動手修改自己的習作。
文章不厭百回改，多改出好文。
繼續(xù)修改，抄正。
學習歌教案篇一
孔子是儒家學派的創(chuàng)始人，他最先提出一個人對學習的態(tài)度和意志來決定對他們的教育方法。
本文中，孔子的言論有四則，告訴了我們一些學習的道理：少年時的學習是為一生的成長與發(fā)展打下基矗學與思要緊密結合，學習要勤奮，不恥下問；學習要堅持不懈，不得半途而廢。有人曾講過：少年時期學習，就像迎著初生的太陽走路；中年時期的學習就像頭頂著正午的太陽跑步；老年時期的學習，就像提著燈籠在黑暗籠罩的迷宮中尋路。這些都充分說明少年時期的學習是十分重要的，也是最高效的、最重要的學習時間段。同時在學習的過程中，不僅要學，還要會思。只學而不思考則會知其然而不知其所以然；若只思不學，則因無新知識的不斷汲取，此思就成為空想。善于學習的人，還是一個不恥下問的人，三人行則必有我?guī)熝?，在學習中要做到勤學、善思、多問，要學會謙虛，不要覺得向別人請教就是不如人，每個人都有自己的長處，只有虛心好學，勤奮好學的人，成功才會眷顧與他。學習中遇到挫折與障礙，不要退縮，成功往往在最后一次失敗之后出現，切不可半途而廢，在學習上就是要堅持學到一點就是一次進步。
從《孔孟論學》的兩篇文章中可知，學習需要的就是持之以恒，不可一曝十寒，在讀書與學習的過程中，還需要有批評與懷疑的精神。
課文學完了，關于文章內容的理解，每個同學都有自己的見解，知識的獲得在課內，更在課外。知識的交流在課內，更在課外。我們班級的同學在課外，寫下了許多自己對孔孟論學的獨特見解，給我們留下了深刻的印象。我們想起了于丹教授的《論語心得》，()再次拿起書本，尤其是讀到和課文相關的部分，聯系同學們寫的感悟，彼此交流的過程中碰撞出了思想的火花！
學習歌教案篇二
(1)了解初中的學習特點，認識學習的苦與樂，體會學習的快樂。
(2)培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，發(fā)現學習的樂趣，實現新的自我超越。
2.過程與方法目標。
通過學習不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。學習中有苦也有樂，如果在放棄學習的權利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學習的權利和機會，是多么令人快樂。
3.情感態(tài)度和價值觀目標。
(1)熱愛自己的班集體，正確對待學習的苦與樂，樹立起學好科學文化知識的信心和決心。
(2)我們要學會享受學習，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識高峰，實現新的自我跨越。
通過學習不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。
閱讀、理解、分析、探究。
教學課件。
(一)導言激趣：
同學們：通過前邊幾節(jié)課的學習和交流，我們了解了初中學習的新特點以及我們應該采取的學習對策，了解了我們各自的學習方式和教師的教學風格，不知道同學們找到了適合于自己的學習方式方法沒有?從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對學習的感受和認識，通過這部分內容的學習，我們將會更加深刻的認識和體會到學習本身對于我們來說也是一種快樂和享受!
(二)出示目標：
1.學習中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
(三)自主學習：
根據老師所給問題，閱讀教材。
(四)合作探究：
一、學習中的苦與樂。
1.學生列舉：
學習中有樂。
學習中也有苦。
2.學生閱讀事例，思考：你知道上學接受教育的機會是來之不易的嗎?
活動：看圖片，義務教育法的相關條文，討論我們應怎樣珍惜受教育的機會?
3.提問：為了保護我青少年充分享有受教育的權利，你知道我國的《義務教育法》都有哪些規(guī)定嗎?(大家閱讀課本上附的《中華人民共和國義務教育法》的相關）。
二、探索世界的奧妙。
小組探究。
1.埃及金字塔是怎樣建成的?
2.恐龍是怎樣滅絕的?
3.到底有沒有外星人存在?
(五)質疑解惑：
一、學習是我們不斷的探索和揭開世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識、經驗和技能的活動和過程。對于我們每一個人來說，學習的過程都是苦與樂、酸與甜相互交織在一起的。因為，學習是一個探究和發(fā)現的過程，需要我們不斷地去克服困難，刻苦努力，特別是當我們面對重重困難和種種問題冥思苦想、苦苦探索卻不得結果的時候，其中的酸苦只可意會，難以言傳;但是，也正是在學習的過程中，當我們不斷的探索和揭開了世界的種種奧秘和神秘面紗的時候，當我們學到了更多的新的知識、經驗和技能的時候，當我們不斷地發(fā)現自己的潛能的時候，我們就會獲得一種不斷超越自己的快樂，學習的快樂就會洋溢在自己的心中。
當今世界上并非所有的少年兒童都有上學接受教育的機會，因此，我們應該珍惜自己上學接受教育的機會，勤奮努力的讀書學習：在當今世界上的很多地方，有很多少年兒童都因為戰(zhàn)爭、貧窮、和疾病等原因而失去了上學接受教育的機會，失學將給他們留下沉重的陰影和不可彌補的遺憾，他們渴望上學接受教育，卻沒有機會。和他們相比較，我們正在享受上學接受教育的機會和權利，這是多莫讓人感到幸福和快樂的事情啊!
二、世界是繽紛多彩的，當我們從學習中逐漸了解世界的各種奧秘的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發(fā)現自己的潛能的時候，當我們通過自己的努力取得了好的成績的時候，學習的快樂就會洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們就會發(fā)現在我們的生活中還有更多的更有趣的現象和問題，等待著我們不斷地去探索和發(fā)現。
(六)鞏固記憶：
背誦書上這一節(jié)的名言警句，并做練習冊。
(七)當堂檢測：
(1)列舉有關刻苦學習、享受學習的名言警句。
(2)閱讀p19相關鏈接，談自己的感想。
(八)課堂小結：
初中三年的學習將會是我們終身學習的重要基礎，把握好初中三年的學習生活，將會使我們終生受益，不斷登上知識的新高峰，不斷地實現新的自我超越。希望同學們在今后的學習過程中，不斷地探索、總結和更新自己的學習方法，不斷努力尋找適合于自己的學習方法，更好學好初中的各門功課!
1.學習中的苦與樂。
2.探索世界的奧妙。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者。
——孔子。
不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也。
——荀子。
不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海。
——荀子。
學習歌教案篇三
(1)了解初中的學習特點，認識學習的苦與樂，體會學習的快樂。
(2)培養(yǎng)適應環(huán)境的能力，發(fā)現學習的樂趣，實現新的自我超越。
2、過程與方法目標。
通過學習不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。學習中有苦也有樂，如果在放棄學習的權利與擺脫學習的困難兩者中選擇，我們將會明白，享有學習的權利和機會，是多么令人快樂。
3、情感態(tài)度和價值觀目標。
(1)熱愛自己的班集體，正確對待學習的苦與樂，樹立起學好科學文化知識的信心和決心。
(2)我們要學會享受學習，只有這樣，才能使我們從無知到有知，從知之甚少到知之甚多，不斷提高我們的精神世界，只有這樣，才能使我們登上新的知識高峰，實現新的自我跨越。
通過學習不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。
不斷發(fā)掘自身的潛能，尋找學習中的快樂。
閱讀、理解、分析、探究。
教學課件。
(一)導言激趣：
同學們：通過前邊幾節(jié)課的學習和交流，我們了解了初中學習的新特點以及我們應該采取的學習對策，了解了我們各自的學習方式和教師的教學風格，不知道同學們找到了適合于自己的學習方式方法沒有?從這節(jié)課開始，我們大家將要交流和討論的是我們大家對學習的感受和認識，通過這部分內容的學習，我們將會更加深刻的認識和體會到學習本身對于我們來說也是一種快樂和享受!
(二)出示目標：
1、學習中的苦與樂。
2、探索世界的奧妙。
(三)自主學習：
根據老師所給問題，閱讀教材。
(四)合作探究：
一、學習中的苦與樂。
1、學生列舉：
學習中也有苦。
2、學生閱讀事例，思考：你知道上學接受教育的機會是來之不易的嗎?
活動：看圖片，義務教育法的相關條文，討論我們應怎樣珍惜受教育的機會?
3、提問：為了保護我們青少年充分享有受教育的權利，你知道我國的《義務教育法》都有哪些規(guī)定嗎?(大家閱讀課本上附的《中華人民共和國義務教育法》的相關內容)。
二、探索世界的奧妙。
小組探究。
1、埃及金字塔是怎樣建成的?
2、恐龍是怎樣滅絕的?
3、到底有沒有外星人存在?
(五)質疑解惑：
一、學習是我們不斷的探索和揭開世界的種種奧秘從而不斷獲得新的知識、經驗和技能的活動和過程。對于我們每一個人來說，學習的過程都是苦與樂、酸與甜相互交織在一起的。因為，學習是一個探究和發(fā)現的過程，需要我們不斷地去克服困難，刻苦努力，特別是當我們面對重重困難和種種問題冥思苦想、苦苦探索卻不得結果的時候，其中的酸苦只可意會，難以言傳;但是，也正是在學習的過程中，當我們不斷的探索和揭開了世界的種種奧秘和神秘面紗的時候，當我們學到了更多的新的知識、經驗和技能的時候，當我們不斷地發(fā)現自己的潛能的時候，我們就會獲得一種不斷超越自己的快樂，學習的快樂就會洋溢在自己的心中。
當今世界上并非所有的少年兒童都有上學接受教育的機會，因此，我們應該珍惜自己上學接受教育的機會，勤奮努力的讀書學習：在當今世界上的很多地方，有很多少年兒童都因為戰(zhàn)爭、貧窮、和疾病等原因而失去了上學接受教育的機會，失學將給他們留下沉重的陰影和不可彌補的遺憾，他們渴望上學接受教育，卻沒有機會。和他們相比較，我們正在享受上學接受教育的機會和權利，這是多莫讓人感到幸福和快樂的事情啊!
二、世界是繽紛多彩的，當我們從學習中逐漸了解世界的各種奧秘的時候，當我們的好奇心在學習中獲得滿足的時候，當我們通過學習發(fā)現自己的潛能的時候，當我們通過自己的努力取得了好的成績的時候，學習的快樂就會洋溢在我們的心中。只要我們留心周圍的世界，我們就會發(fā)現在我們的生活中還有更多的更有趣的現象和問題，等待著我們不斷地去探索和發(fā)現。
(六)鞏固記憶：
背誦書上這一節(jié)的名言警句，并做練習冊。
(七)當堂檢測：
(1)列舉有關刻苦學習、享受學習的名言警句。
(2)閱讀p19相關鏈接，談自己的感想。
(八)課堂小結：
初中三年的學習將會是我們終身學習的重要基礎，把握好初中三年的學習生活，將會使我們終生受益，不斷登上知識的新高峰，不斷地實現新的自我超越。希望同學們在今后的學習過程中，不斷地探索、總結和更新自己的學習方法，不斷努力尋找適合于自己的學習方法，更好學好初中的各門功課!
1、學習中的苦與樂。
2、探索世界的奧妙。
知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！鬃印?BR> 不登高山，不知天之高也;不臨深溪，不知地之厚也?！髯印?BR> 不積跬步，無以致千里;不積小流，無以成江海?！髯?。
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學習歌教案篇四
本學期使用的是20xx版人音版新教材第一冊，本教材以音樂審美為核心；以人文主題為單元；以音樂要素為線索；突出音樂實踐，強調能力培養(yǎng)；精心設計編創(chuàng)活動，凸顯教學重點；關注評價機制；把激發(fā)學生學習音樂的興趣貫穿始終。本冊教材共有8課，每課一個主題，包括“聆聽”、“演唱”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”三部分內容，分別為：
可以看出，課的容量較之前的教材有所減少，更利于學生完成。本冊教材涉及了聆聽、表演、知識與技能、編創(chuàng)與活動等多個音樂教學領域，其中知識與技能較之前的教材更為明顯，由暗線轉為明線，更利于學生的音樂學習。作為小學音樂的入門教材，對各個方面的學習都有一定的規(guī)范。本冊教材可以歸納如下：
聆聽：本冊教材聆聽曲目17首，其中樂曲14首，聲樂曲3首。聆聽曲目都不是很長且音樂形象較為鮮明，學生還是比較容易能感受到音樂所描繪的形象的。這是學生的欣賞能力的一個重要的基礎階段，因此每節(jié)課扎實地讓學生學生聆聽至關重要。聆聽曲中有部分是來自動畫片、童話故事等離學生生活較近的音樂，這對學生的興趣產生了極大的激發(fā)作用，能較好地促進學生的學習。
演唱：本冊演唱曲目16首，大部較為短小、精煉。二拍子11首，三拍子5首，歌曲節(jié)奏基本比較簡單，難度不是很大，但在音準方面仍不容忽視，同一首歌曲里面相似句很多，很容易使學生混淆而唱成一樣的。三拍子相對來說要難一點，學生三拍子的韻律感不強，不能較好地掌握其韻律，在演唱時會較費力且顯得較為生疏，容易與二拍子的感覺混淆，因此要在之前的歌曲教學中作好鋪墊，讓學生在演唱三拍子時不那么難。
編創(chuàng)與活動：本冊教材中出現了模唱、聽音樂表演動作、節(jié)奏傳遞、念兒歌、打擊樂器伴奏、編兒歌、學習打擊樂器等的編創(chuàng)與活動，較之前教材的編創(chuàng)與活動相比，難度有所降低，符合一年級學生的學習能力。
知識與技能：本冊教材的一個最大改革就是將老版教材的知識暗線轉為明線，明確規(guī)定了每課、每學期學生應該掌握的知識與技能，這使教師的教學更有方向性與目的性。本學期的學習力求使學生能掌握正確的歌唱姿勢；能跟隨老師模唱歌曲；認識x、xx、x—的節(jié)奏；了解音的強弱、長短；學習二、三拍子的韻律感；認識并學習木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能對歌曲進行伴奏。這些知識與技能都是循序漸進的，難度也不大，相信一年級的學生可以勝任。其中，模唱為以后的`樂譜識讀墊定基礎，具有一定的必要性。
根據《課標》及本冊教材特點，將本學期的教學目標設定為：
1、學習用音樂的方式相互交流，表達師生間、同學間的友愛之情。
2、初步懂得用正確的歌唱姿勢演唱歌曲，能愉快而整齊地演唱歌曲《你的名字叫什么？》和《拉勾勾》。背唱歌曲《拉勾勾》。
3、能和著歌曲和樂曲的基本節(jié)拍，有規(guī)律地說、拍“x、xx”的節(jié)奏型，能在簡單的音樂實踐活動中表現出自信和興趣，能用簡單的肢體語言來表現音樂。
4、認識書本中呈現“演唱”、“演奏”、“聆聽”、“知識與技能”、“編創(chuàng)與活動”和“提示”等音樂學習的圖標。
1、能隨著音樂情緒的變化，樂于用動作表達自己對音樂小組曲《快樂的一天》的感受。
2、能用自然的歌聲，整齊地演唱《其多列》和《跳繩》，表達歌曲活潑、歡快的情緒。
3、按《其多列》歌詞的內容，編創(chuàng)自己喜歡的動作。為歌曲《跳繩》學編一句歌詞。
4、能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現“走”（x）“跑跑”（xx）的節(jié)奏。
1、懂得國旗、國歌是祖國的象征，能用崇敬的心情聆聽《中華人民共和國國歌》。
2、能用自然優(yōu)美的歌聲演唱《國旗國旗真美麗》和《同唱一首歌》，表達愛國旗、愛祖國的感情。背唱《同唱一首歌》。
3、初步感受和體驗音樂中的強與弱，樂于和同學一起做編創(chuàng)節(jié)奏和音樂律動等游戲活動。
4、能用自然、放松的歌唱狀態(tài)，隨老師用“l(fā)u”模唱旋律，并用拍手、拍腿的動作，邊唱邊拍擊。
1、從音樂中感受動物可愛的形象，培養(yǎng)學生熱愛大自然、喜愛小動物的感情。
2、能夠用親切、柔美的聲音演唱歌曲《動物說話》和《詠鵝》。
3、能為《動物說話》編創(chuàng)歌詞，并邊唱邊表演。
4、隨樂曲和歌曲的進行，能模仿和表現動物的神態(tài)，并隨樂曲的強弱變化做律動。
5、認識木魚、碰鐘，學會并探索演奏方法，記住其音色特點。能按歌曲提示的樂器圖譜為歌曲伴奏。
1、能用動作表現聆聽作品中“愛勞動”的音樂形象，感受勞動的歡快情緒。
2、能用恰當的情緒和力度，演唱歌曲《洗手絹》和《大家來勞動》，注意與發(fā)聲練習的要求相結合。
3、能邊唱歌曲邊做一強一弱的敲擊。
4、能基本準確、均勻地用語言和身體動作，表現“x—”（走嘔）、“x”（走）、xx（跑跑）三種節(jié)奏時值。
1、聆聽二胡曲《小青蛙》，能準確說出音樂中的相同部分。
2、能用動作表現《野蜂飛舞》的旋律特點，并對三種唱、奏形式不同的《野蜂飛舞》做出比較。
3、能用自然活潑的歌聲，整齊地演唱歌曲《小青蛙找家》。
4、能用自然柔美的歌聲和動作，表演歌曲《小蜻蜓》。
5、認識響板，學會并探索其演奏方法，記住其音色特點，能按歌曲中編配的樂器圖譜為歌曲伴奏。
1、聆聽三首兒童器樂作品，能分辨鋼琴、小提琴獨奏和樂器合奏的音色，能分別用動作模仿音樂中描繪的“小音樂家”形象。
2、用甜美的聲音，福氣地演唱歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》。
3、為歌曲《快樂的小笛子》和《法國號》選擇正確的強弱規(guī)律進行拍擊，并能邊唱邊準確拍擊。
4、結合生活中的經驗和所學的知識，能探索和表現音的長短。
1、結合生活中的經驗，能用動作和鑼、鼓、镲等表現手段，參與本課樂曲和歌曲的聆聽與表演。
2、比較吉他彈奏的《平安夜》和合唱《平安夜》，能用語言描述對音樂的感受。
3、能用活潑歡快和抒情優(yōu)美的歌聲，分別演唱《龍咚鏘》和《新年好》，表達過新的愉快心情。
4、正確掌握鑼、鼓、镲的演奏方法，有探索不同演奏方法的興趣，樂于用小組合作方式參與實踐與編創(chuàng)活動。
根據以上的單元的目標及20xx版新《課標》，將本學期的目標整理為：
1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣，體驗音樂的美感。
2、能用正確的姿勢、自然的聲音演唱歌曲，并樂于參加各種音樂實踐活動。
3、能模唱歌曲；掌握x、x—、xx的節(jié)奏；學習音的強弱、長短；感受二、三拍子韻律；認識并掌握木魚、碰鐘、舞板、鑼、鼓、镲的演奏方法并能為歌曲進行伴奏。
學生情況分析：一年級共三個班，這非常有利于教學。一年級的新生剛入學，什么都是新的，在教學上這也是一個有利點，常規(guī)各方面都可以新建立，而不需要更改學生的一些不良習慣。一年級學生識字量少，因此在本學期唱歌教學上要進行歌詞的學習。一年級學生中，接觸過音樂學習的并不多，大部分學生沒有學習音樂的機會，會唱的歌也不多，沒有音樂特長生。
學生心理分析：一年級的學生有意注意時間非常短，約十五分鐘，且學生喜歡動動玩玩，坐不住，好奇心也很強。一年級的學生還不能很有效地進行聆聽，但學生是非常喜歡唱唱跳跳的，因此對音樂課的興趣仍舊是相當大的。
教學環(huán)境分析：學校設有專門的音樂室、音樂教學器材、打擊樂器等，音樂室配備多媒體，這對教學都起到了一定的輔助作用。此外，還可以充分利用現有的條件將其轉化為教學條件。
針對學生現狀與教學實際，本學期將作如下措施，以提高音樂教學質量：
1、認真學習20xx版新課程標準，吸收新的教學理念，并以此為指導，鉆研教材、備好每一節(jié)課，做到有預設進課堂。備課時備好學生，設計一些切合學生心理特點及實際的教學環(huán)節(jié)，使學生樂于學習，提高學生的學習興趣。
2、落實一年級學生的常規(guī)并逐步培養(yǎng)其形成良好的學習習慣，包括課堂中聆聽、演唱、發(fā)言等等各方面的習慣，以利于其音樂學習發(fā)展。
3、根據學生的心理特點，采用合適的教學方法，如律動法、表演法、游戲法等等適合學生的教學方法，以此來提高興趣，激發(fā)學生潛能。
4、積極采用合理的評價制度，根據一年級學生愛表揚的心理特點以鼓勵為主進行實時評價，同時將橫向評價與縱向評價相結合，以評價促進學生的發(fā)展。
5、多舉行班級音樂會，讓學生有更多的機會來展現自己，以此提高學習興趣及學習自信心，使學生的音樂學習有更好的進步。
學習歌教案篇五
【設計理念】：
在物質條件越來越好的時代，父母、親人對孩子的呵護與關愛到了無微不至的程度。一切以孩子為中心，孩子成了家里的“太陽”，生活在獨享的氛圍里，要什么有什么，最好的飯菜讓孩子一人吃；電視遙控器由孩子掌控？？人們漸漸將分享遺忘。
但人與人之間不是孤立的，是需要彼此援助，而關愛別人、與人分享快樂是一種人間的真情交流和心靈溝通，這是社會文明的體現，也是時代進步的標志。這是人類生命意識在獨生子女一代出現的失缺現象。因此我呼吁，希望重新找回人類生命意識中那顆本應有的分享的心！
1、讓同學們學會分享、學會合作，懂得集體智慧的'力量，從而更好地適應現代生活，為初中生活留下美好的回憶。
2、培養(yǎng)學生分享的美德，讓每個學生都能從被動發(fā)展走向主動發(fā)展，從被動分享走向主動分享。
3、通過現場對食物、故事與成功經驗的分享，讓學生萌生平等、博愛的精神，使學生體會到分享的快樂，在班級中形成互相關心、互幫互助的和諧人際關系，增強班級凝聚力。
【班會流程】：
一、故事導入：
說一位猶太教的長老，酷愛打高爾夫球。一日，他覺得手癢，很想去揮桿，但猶太教義規(guī)定，信徒在安息日必須休息。這位長老卻終于忍不住，決定偷偷去高爾夫球場，發(fā)現一個人也沒有，他想著：打完九個洞就好了。
然而，當長老在打第二洞時，卻被天使發(fā)現了，天使生氣地到上帝面前告狀，上帝聽了，就跟天使說，會好好懲罰這個長老。第三個洞開始，長老幾乎都是一桿進洞，長老興奮莫名。到打第七個洞時，天使又跑去找上帝，上帝呀，你不是要懲罰長老嗎？為何還不見有懲罰？上帝說，我已經在懲罰他了。
【引出】：“生活需要分享，快樂和痛苦都要有人分享。沒有人分享的人生，無論面對的是快樂還是痛苦，都是一種處罰?！?BR> 二、感悟篇。
1、欣賞小品《生活點滴》。
請學生表演3種學習生活中會出現的情況：學習中遇到挫折時，互相傾訴，互相開導；學會一種新的解題方法，只和自己分享；得到明天考試的答案，和同桌分享。
2、請你思考：上面的3種情況，哪一種情況是我們該學習的？為什么？明確：我們可以分享快樂，可以分擔憂愁，但都應該分享正面，積極的事情，而不應該懷抱自私的心理去分享負面的東西。
3、游戲：《分享食物》。
每一組只有1個大餅，要求從前往后傳遞，必須每個人都要能品嘗到大餅，而且要現場完成。吃完后，請大家談談分享大餅的過程中的想法。
【教師小結】：“兩個人分擔的痛苦是一半的痛苦；兩個人分享的快樂是雙倍的快樂?！?BR> 三、回顧篇。
讓每一位同學回想過去，不管是對親人、朋友還是陌生人，自己是否錯過了很多，將自己想到的，或感悟到的都寫下來。然后，讓愿意和全班同學分享的同學說說自己的故事。
【教師小結】：我們每個人都成長在同一片天空下，但是經歷卻有所不同，學會耐心的傾聽別人的故事，學會真誠的和別人交流你的想法，分享就會成為快樂的源泉，悲傷的出口，成熟的代名詞。
四、行動篇。
（2）友情——和同學分享心中的快樂，分享好的學習資料，分享好的學習方法，分享？？
【教師小結】：生活中沒有那么多理所當然的獲得和享受。
五、小結。
學習歌教案篇六
1.讓學生分享彼此成長的故事，記錄生活中難忘的瞬間。
2.指導學生把內容說具體，表達自己的真情實感。
3.培養(yǎng)學生表達能力，在表達和評價中清楚如何寫好本次作文。
把內容介紹得具體，表達出自己的真情實感。
一、激情導入，自由練說。
1、師：“人生總會有許多第一次，翻開我們成長的書本，一頁又一頁，記載著我們童年的點點滴滴——第一次邁出蹣跚的步伐、第一次背著書包上學校、第一次獨自一人出遠門……不同的第一次常帶給我們不同的感受：有成功，有失?。挥袣g笑，有淚水……但無論怎樣都是那樣的令我們難以忘記?！?BR> （板書：難忘的第一次）在你經歷過的第一次中，你印象最深的第一次是哪一個？為什么它讓你忘不了？生談。（四至五個）。
2、老師發(fā)現同學們回憶起自己的第一次的經歷依然是那樣津津有味，下面請你選擇印象最深刻的.第一次，回憶事情的經過，回想自己在這個過程中的真實感受以及從中得到的啟示，試著說一說。
老師給大家提兩點要求：
（1）要把事情的來龍去脈說清楚。
（2）再說的過程中融入自己的感受，講清楚你從中得到的啟示。
（板書：事情寫清楚表達出感悟）生自由練說。
二、交流分享，相機指導。
1、小組交流剛才老師發(fā)現有許多同學都已經迫不及待地想要和小伙伴交流了，下面請同學們以四人小組為單位進行交流，在一個同學講的時候，其他同學要認真聽，看他有沒有講清楚事情的經過，說出自己的感受，有不清楚的可以適時提問。好，開始吧。
2、全班交流師：同學們聊得真熱烈，誰愿意把自己最難忘的第一次與全班同學分享？指名交流（在他發(fā)言時其他同學要用心聽，看他是否將事件過程講清楚了？講述中是否融入了自己的感受，表達自己的感悟，有哪些好的、值得我們學習的地方，也可以提出自己的建議。）評價時要強調的有以下幾點：
1、事件敘述的完整。
2、借鑒了課文的表達感悟的方法，結合生活實際直接表達自己的感受；將道理蘊含在文章之中。
3、能從心理、動作、神態(tài)、語言等方面表現自己內心的感受，給人更真實的感覺。
三、讀寫結合，明確習作要求。
師總結：
同學們不僅聽得用心，還談出了自己的感受、看法。
是呀，有喜有憂、有笑有淚，一個個第一次，就像一個個腳印，印在我們成長的道路上。通過剛才同學們繪聲繪色的描述，老師也感受到這些“第一次”的確給大家留下了深刻的印象。
讓我們用手中的筆把這難忘的第一次記錄下來，作為永久的紀念，好嗎？本次習作是一次命題作文，題目是《難忘的第一次》，請打開書看習作要求，看看要我們做到哪幾點？（生答師板書）把事情寫清楚就是要按事情發(fā)生的順序把事情的經過寫清楚，可以借助人物的神情、動作、語言來寫出自己的真情實感，結合生活實際表達自己的感受。明確了要求，開始動筆寫吧。
板書：難忘的第一次事情寫清楚要寫出感悟。
學習歌教案篇七
設計過程：
一、導入主題：
1、活動：集體分吃大餅。
2、小記者采訪。
董子怡：我是小記者，看著大家吃的這么開心，我來采訪一下他們吧?。ú稍L李帆、鄧穎慧、魯雅靜）。
董子怡：原來大家都從吃餅這一活動中感受到了分享的快樂。瞧，連一口都沒吃的張老師都笑得特別開心呢！
3、師小結：是啊，看著大家吃得開心，我也開心。一張餅這么多人分吃，卻還帶給大家這么多快樂?？磥?，學會分享，也能感受到快樂！
4、主持人（董訓昭、夏冬妮、張志鵬）：《學會分享》三年級4班主題班會現在開始。
二、感悟篇：
1、全班合作詩朗誦——《這就是分享》。
董：森林和草原，沐浴在金色的陽光下，分享著太陽的光輝！夏：青草和花朵，被溫潤的雨水滋養(yǎng)著，分享著雨露的精華！
張：燕子和風箏，共享著一片藍天！楊宇軒：我和弟弟蔣琪琪：我和妹妹王豫晗：姐姐和我程心怡：我和哥哥四人齊：正一同分享著家庭的溫暖！
全班齊：我們大家也正在共同享受著老師無私的愛。這就是——分享！
2、主持人（董）：同學們，關于分享你們想起了哪些經歷或故事呢？請大家自由地說一說吧！
3、學生自由交流：
胡然——李紫伊——黃辰罡——郭子揚——章啟航——陳若冰——郝禹泰。
4、主持人（夏）：這個故事真好！盲人點燈既照亮了別人，也照亮了自己。在生活中，我們也應該時刻記得：幫助別人也等于幫助自己。接下來，有幾個問題想考考大家！
5、集體活動：考考你。
文志豪——陳思思——陳濤——李巧紅——王奧。
三、體驗篇：
1、主持人（張）：同學們回答得真不錯！現在你們最想和大家一起分享什么呢？
2、分享活動展示。
但愛榴：舞蹈分享——《茉莉花》；
夏冬妮：手工作品分享——風鈴；
唐蝶：書法作品分享；
萬佳琪：繪畫作品分享；
武力、程詩雪：學習方法分享；
黃辰罡、田奧成、歐陽宇、楊茜：小品分享——《開心湯》。
3、主持人（董）：兩個人共享一個幸福，便會擁有兩個幸福。今天，我們共享了這么多份快樂，此時此刻，大家一定都無比快樂！既然快樂可以分享，那么憂愁也可以分擔。兩個人分擔一個痛苦，痛苦也會減少一半。
四、歌頌篇：
1、主持人（夏）：汶川大地震、玉樹大地震使很多個家庭遭受了巨大的痛苦，一時間，無數種關愛與幫助紛至沓來：有人在第一時間里加入到志愿者的行列；有人向災區(qū)捐款捐物；有人在無聲的祈禱與祝福；有人在默默地提供各種幫助……（圖片欣賞）。
2、主持人（董、夏）：請欣賞詩朗誦——《生死不離》。
3、詩朗誦：
湯子晗、沈欣芯、程詩雪：《生死不離》。
宋家輝、孫曉燕：《青海，我們與你同在》。
張志鵬、夏冬妮、董訓昭、程詩雪：《讓我們共同分擔苦難》。
4、老師總結發(fā)言。
5、全班齊頌。
6、主持人宣布班會結束。
學習歌教案篇八
1、復習4的組成，了解總數與部分數。
2、學習4的加法，初步理解加法的意義。
先確認幼兒已經明白畫面上所表示的意思，再進行加法練習。
ppt課件，1-4的數字卡片和分合號、加減號和等號卡片；進步梯、磁扣兩個、花。
進步梯，全班幼兒分兩組用進行上課比賽加分，（用磁扣跳級）比一比賽一賽哪一組今天能得到冠軍？一組叫喜洋洋一號，另一組叫喜洋洋2號，比賽現在開始：
找朋友教師唱"找朋友"的歌曲，幼兒拍手，例如：找呀找呀找朋友，找到一個好朋友，抱抱（就請一個小朋友開火車拉在老師的后面，問：老師找到幾個好朋友呢？幼兒說：1個）再次：找呀找呀找朋友，找到三個小朋友,一起抱抱(同樣拉在老師的后面，問現在老師找到幾個好朋友，幼兒說：3個)老師問：現在老師一共找到幾個好朋友呢?（提示說1個小朋友和另外3個小朋友合起來是幾個呢？）幼兒說：4個?；卮鸬穆曇糇铐懥聊且唤M給升級一分，反之玩2和2，3和1.
1、觀察蘋果圖片，復習4的組成，提問：看看上面一共有多少個蘋果呢？（4個）那就是說現在的總數是4對不對，（對）。
師：看誰坐的好，老師分蘋果送給他吃，(同時整理了常規(guī))，xxx小朋友坐的好，老師決定給他吃一個蘋果，提問：現在還剩下幾個蘋果呢？（3個）那就說4可以分成1和3對嗎？(對)。
先回答的那一組加分，原來1和3是4的部分數，2和2，3和1都可以依次這樣復習。
引導幼兒觀察分解式中的.部分數，說說兩組中的部分數是不是一樣的，如果將兩組中的部分數互換位置，結果是否一樣，使幼兒發(fā)現互換兩個部分數的位置，合起來總數不變的規(guī)律。
小朋友想想用什么方法運算，請幼兒在黑板上找圖卡列出算式并計算1＋3=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，請幼兒讀此題，從而在告知幼兒"合起來和一共"就是用加法做題）。注意加分升級，調動幼兒的積極性。
·小朋友想一想用什么方法計算，讓幼兒在黑板上列出算式3＋1=4，（點擊屏幕上，看幼兒是否擺正確，全班幼兒讀此題）問：老師說一共的意思是什么呢？(加上)。
引導幼兒找出規(guī)律：加號兩邊的兩個數（部分數）交換位置，結果（總數）不變。請幼兒自己升級加分。
讓幼兒列出算式2＋2=4.升級加分。
提問：草地上有3只小熊做游戲，又來了1只小熊，合起來是幾只小熊呢?
我原來有1支鉛筆，又買了3支鉛筆，我現在一共有多少支鉛筆？
小紅原來有2本故事書，后來她媽媽又給她買了2本故事書，小紅現在共有幾本故事書？
（爭取兩組打成平手）發(fā)禮物。
幼兒對爸爸媽媽說一句感謝的話：爸爸媽媽你們辛苦了，我愛你們！家長起立對幼兒說：寶貝你很棒！加油！然后和父母擁抱并送給家長花。
家長把意見表交到老師這里。
學習歌教案篇九
1、善于發(fā)現自身、人類、社會及自然的美；善于從生活中尋找快樂，感受幸福。
2、了解抒情文字的特點和寫法。
一、話題探討：
1、美是什么？
美無處不在。你的心目中，什么是美呢？
2、擁有一雙發(fā)現美的眼睛。
雕塑家羅丹說過：生活中不缺少美，缺少的是發(fā)現美的眼睛。你有一雙發(fā)現美的眼睛嗎？
你發(fā)現過生活中那些被人忽略的美嗎？如果發(fā)現了，說出來與我們分享。
所謂抒情，顧名思義，就是抒發(fā)感情。我們寫文章，總要表情達意，其中有著作者的主觀愛憎。抒發(fā)和表露作者的感情，這就是抒情。
（1）情要真實。
白居易說“感人心者，莫先乎情。”情要動人，首先得真實。虛假的感情不僅不能動人，反而令人反感，甚至厭惡。
（2）綜合運用各種表達方式。
a、看看教材中的幾段文章。
b、再看看這些文章選段。
北國的槐樹，也是一種能使人聯想起秋來的點綴。象花而又不是花的那一種落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。腳踏上去，聲音也沒有，氣味也沒有，只能感出一點點極微細極柔軟的觸覺。掃街的在樹影下一陣掃后，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋，看起來既覺得細膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點兒落寞，古人所說的梧桐一葉而天下知秋的遙想，大約也就在這些深沉的地方。
秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。
——故都的秋。
綠色是多寶貴的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快樂。我懷念著綠色把我的心等焦了。我歡喜看水白，我歡喜看草綠、我疲累于灰暗的都市的天空，和黃漠的平原，我懷念著綠色，如同涸轍的魚盼等著雨水！我急不暇擇的心情即使一枝之綠也視同至寶、當我在這小房中安頓下來，我移徙小臺子到圓窗下，讓我的面朝墻壁和小窗。門雖是常開著，可沒人來打擾我，因為在這古城中我是孤獨而陌生。但我并不感到狐獨。我忘記了困倦的旅程和已往的許多不快的記憶。我望著這小圓洞，綠葉和我對語。我了解自然無聲的語言，正如它了解我的語言一樣。
我快活地坐在我的窗前。度過了一個月，兩個月，我留戀于這片綠色。我開始了解渡越沙漠者望見綠洲的歡喜，我開始了解航海的冒險家望見海面飄來花草的莖葉的歡喜。人是在自然中生長的，綠是自然的顏色。
我天天望著窗口常春藤的生長?？此鯓由扉_柔軟的卷須，攀住一根緣引它的繩索，或一莖枯枝；看它怎樣舒開折疊著的嫩葉，漸漸變青，漸漸變老，我細細觀賞它纖細的脈絡，嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂綠。下雨的時候，我愛它淅瀝的聲音，婆娑的擺舞。
——囚綠記。
抒情根據文章內容的不同、自身性格的不同，選擇恰當的抒情方式，或直抒胸臆，或間接抒情。但抒情一般都和記敘、描寫、議論結合起來用。記敘是抒發(fā)感情的依托。在描寫中，特別是細膩的心理描寫，對表達感情有著直接的功效；而適當的議論，能使所抒之情得到升華。
（3）適當掌握表達技巧。
適當的表達技巧，無疑能對文章感情起強化作用。關鍵語句的反復詠嘆，可以使感情表達逐層加深，從而產生強烈的感染力，恰當的對比能使感情表達更鮮明。形象的比喻能使無形無質的感情更容易被人理解。
三、美文欣賞。
枯葉蝶與荊棘鳥。
紫蝶。
為了生存，它放棄權所有的美麗，寧愿在同伴們五彩斑斕的翅影里飄逝成一道枯黃而又孤單的弧線，寧愿在同伴們飛揚翩躚的舞蹈中，墜落成一片毫無美感可言的桔葉。
它很明智，仿佛一個恬淡隱忍的智者，一個在天下大亂時閑居深山的隱者。它果斷地用美麗換取生命。其果斷干脆，可敬可嘆！
然而，不知當它棲息在枯枝上，悠然地呼著自由的空氣時，是否會懷念那繽紛的身影？是否會記起那搖曳的舞姿？它是否會從心底隱隱泛起一聲悵然的嘆息。
枯葉蝶，一種凄涼而又散淡的生命。它，走到了歸隱的極致。
與枯葉蝶恰恰相反，我想起了荊棘鳥。
那是怎樣的一種鳥啊。整齊的翅膀被梳理得一塵不染，高傲的頭顱總是面向遙遠的地方，目光堅定而炯然。它的歌聲動人心魄，卻極少鳴叫。它耗費一生的精力去尋找荊棘樹，唱出那銷魂的歌。只一首，就死在長長的尖刺下，讓血盛開成一朵嫣紅的玫瑰。
盛大的死亡，華麗而又壯美，似乎任何修飾的言語，在它面前，都變得蒼白。
凄美豪壯的一生，它活得轟轟烈烈，它不畏死，不避死，短暫的生命洋溢著義無反顧的絕美。它，將生命幻化成永久的絕唱?？陀^存在渴望歌唱，它尋找歌唱，它歌盡而亡。
荊棘鳥不明智，不理性。它好像一位在逐鹿群雄中奔走呼告的士大夫，一位馳騁沙場縱橫捭闔的將軍。它可以死，它期盼死，只要死得其所。
荊棘鳥，一種絢爛而又悲壯的生命。
它，走到了豪壯的極致。
然而，無論是枯葉蝶，還是荊棘鳥，它們的生命都是短暫的。須臾之間的生命，不允許遲疑。于是，有了枯葉蝶，有了荊棘鳥。于是，一個延續(xù)了生命，一個收獲了絕唱。于是，一個失去了美麗，一個永遠地飛翔。
也許，宇宙中的法則就蘊含在自然之中。魚和熊掌總是無法兼得，“生”與“義”也許永遠無緣，所以舍魚而取熊掌，舍生而取義，殺身以成仁——想要得到，必須有所放棄，想要收獲，必須有所付出。
選擇歸隱，還是選擇豪壯？枯葉蝶與荊棘鳥，你愿意是哪一個？
雨荷。
張曉風。
有一次，雨中走過荷池，一塘的綠云綿延，獨有一朵半開的紅蓮挺立其間。
我一時為之驚愕駐足，那樣似開不開，欲語不語，將紅未紅，待香未香的一株紅蓮！
漫天的雨紛燃又漠然，廣不可及的灰色及綠色中竟有這樣一株紅蓮！像一堆即將燃起的火，像一罐立刻要傾潑的顏色！我立在池畔雖不欲撈月，也幾成失足。
生命不也如一場雨嗎？你曾經無知地在期間雀躍，你曾經癡迷地在其間沉吟——但更多的時候你得忍受那些寒冷和潮濕，那些無奈與寂寥，并且以對晴日的幻想度日。
可是，看那株紅蓮，在雨中怎樣地唯我而不忘我，當沒有陽光時候，它自己便是陽光！當沒有歡樂的時候，它自己便是歡樂！一株蓮花里有怎樣完美自足的世界！
一池的綠，一池無聲的歌，就在這美麗的湖畔——豈只有哲學書中才有真理？豈只有。
研究院中才有答案？一筆簡單的雨荷可描繪出多少形象之外的美德，一片亭亭青葉支撐了多少世紀的傲骨！
倘有荷在池，倘有荷在心，則長長的的雨季何患？
四、寫作練習。
以“我的青春色彩”為題寫一篇不少于800字的作文。
習作講評。
讓學生能感受美、發(fā)現美。
學會抒情，指出學生在作文中的錯誤，以期改進。
一、原題回放。
二、審題指導。
青春是美的，由此可以聯想到充滿激情色彩斑斕的活動……青春是最具活力，也最具有創(chuàng)造力的，由此可聯想到那些在心理年輕的名人、偉人……青春又是純潔的，由此可以聯想到那些清醇無比的同齡人的感受與作為……健康的體魄，旺盛的精力，聰明的才智和無私的奉獻；對勝利的執(zhí)著，對自己無比的自信，以及不懈的努力精神，甚至還青春的輕狂和淺薄……當然，青春需要正確的導航?？傊?，可以寫自己的經歷，可以寫自己的所見，也可以寫自己的所感。
三、瑕疵點撥。
1、在這次作文里，有的學生在開頭故意?；專等ψ?，文章讓人琢磨不透，進入“迷魂陣”，不愿將意思直截了當地寫出來，成為此次作文的弊病之一。如一個同學開頭這樣寫的：“在我看來，我的青春是多彩的，它完完全全表現出了一個個性獨特、情感豐富、風華正茂的我。它將成為我永遠的美好回憶。盡管我現在還正值青春，但我的青春也已經表現出了多彩的一面。”
2、我們平時的作文要求卷面整潔，字體美觀，寫字、標點、格式正確。文面文面，即文章的“臉面”。這個“臉面”明晰、美麗，就會使閱卷人“一見鐘情”，自然會對你的文章產生“偏愛”。《考試大綱》明確要求，“每一個錯別字扣1分，重復的不計”。其實，因卷面不佳，錯別字多而造成的印象分比明扣的要多得多。這次的作文卷面值得我們重視，就是其中的錯別字也是值得深思，難到（道）、必（畢）竟、保（寶）貴、沖（充）電、由終（衷）、抱（報）答、不在（再）出現、可望在而不可極（即）、有條步穩(wěn)（不紊）等。有的同學將“尤其”寫成“猶其”、“大發(fā)雷霆”寫成“大發(fā)雷庭”、“蔚藍”寫成“尉藍”等……慘不忍睹！欣慰的是我們只是高一，還有機會改正！
3、從這次的作文可以發(fā)現，有的學生對社會生活、周圍事物缺乏關注，頭腦空空，以致作文內容不豐富，材料不鮮活，立意不新穎，主旨不深刻。缺乏讀寫積累的結果影響了聯想力、想象力，文思枯竭，或者有話倒不出來，寫不下去。
四、寫作指導。
“我的獨出心裁的創(chuàng)意，像鴿群一般在天空翱翔，只有我才捉得住它們的羽毛。我的設想像珍珠一般散落在海灘上，等待著我把它用金線串起。我的意志向前延伸，直到地平線消失的遠方……沒有人能替代我，就像我不能替代別人。我很重要?！边@是作家畢淑敏美文《我很重要》里的一段話?！拔摇焙苤匾拔业纳睢焙苤匾?，要不斷激活我們的詩情，課本第一專題“寫作”欄目強烈傳達著這些信息。而從本次作文實際情況來看，不少同學漠視自己的生活積累和體驗，向壁虛構，空話較多；有的同學寫了自己的，但是，卻不能為自己的生活鑲上金邊。下面就這兩個問題，和同學們談談。
一、寫作，實際上就是寫自己。
寫作是我手寫我心的過程，自己的個性和生活是最大的寫作源泉?？娙芯涿裕骸袄抟焕弈愕男陌?，天才就在這兒！”請同學們記?。邯毺氐淖约菏菍懽鞯母坏V！
從起床開始仔細觀察你的一天生活，即使在睡眠的夢中，也有人青春的足跡，可是，提起筆，艱澀和凝滯阻止我們的寫作。我們常常用“擠牙膏”來形容寫作的煎熬、阻塞的狀態(tài)，如何把牙膏換成一條語言的大江，日夜不停地奔流？其實，我們守著一條作文素材的大江，卻在作文課上“擠牙膏”，因為，我們無法將我們所謂庸常的生活點染上個性的色彩，成為“這一個”。
實例很多，隨意舉一二。
比如，高一（10）張璐寫道：“青春是藍色的。電扇轉動的聲音回蕩在耳邊，筆尖滑動的聲響充滿著整間教室。教室里很靜，偶爾響起一陣清脆的翻書聲，幾聲竊竊私語，筆的落地的聲音偶爾也來湊個熱鬧。青春是藍色的，因為它的寧靜與默默無聞?！?BR> 再比如高一（11）李文曄寫道：“天空是藍的，海洋是藍的，就連我們這個星球也是藍色的。青春就像這些事物一樣美好，一樣純凈，一樣神秘，一樣夢幻，一樣的藍色。
青春是人生中最美好最富活力的時期。我們剛剛長成，漸漸長大，從幼稚走向成熟，然而我們依然天真，不懂規(guī)矩。我懷著對未來的無比憧憬，走向社會。我們總是相信童話，相信奇跡，相信幻想。我們好愛做夢。在夢里，我們一個個都變成了傳奇人物，上天入地，無所不能。我曾夢見過自己的背上長出了一對潔白的翅膀，我可以在蔚藍的天際自由自在地飛翔，我曾夢見過自己在一片大草原上牧羊，騎馬，和牛群嬉鬧。我甚至夢見過自己登上了某個不知名的星球，在上面我看到了在地球上沒有的星空。繁星滿天，密密麻麻，煞是漂亮……”
二、寫作，更重要的是為自己的生活鑲上金邊。
“一顆麥?？赡鼙谎b進麻袋，堆在貨架上，等著喂豬；也可能被磨成面粉，做成面包；還可能撤在土壤里，讓它生長，直到金黃色的麥穗上結出成千上百顆麥粒。我和一顆麥粒唯一的不同在于：麥粒無法選擇是變得腐爛還是做成面包，或是種植生長。而我有選擇的自由，我不會讓生命腐爛，也不會讓它在失敗，絕望的巖石下磨碎，任人擺布。”
上面這段話摘自《世界上最偉大的推銷員》羊皮卷八“今天我要加倍重視自己的價值”。生活本身蘊藏著十分豐富生動的寫作素材，只要我們潛心思考，深入理解，將自己融入生活當中去，外界事物就可以逐步轉化為自己的內心感受。內心感受是文章永遠不會枯竭的源泉。
五、佳作欣賞。
高一（10）朱雪琴的《青春的色彩》一文。其實只寫了一件小事——掃雪，但她手寫心語，以小見大，匠心獨運地將那火紅的梅與青春的激情融會起來，全文顯得頗為精妙有味。
學習歌教案篇十
1、介紹自己的性格、愛好，優(yōu)缺點。
2、抓住自己的特點寫清楚完整。
3、以自己特點的某方面為主來寫。
4、通過人物的外貌、愛好等來反映特點。
1、抓住自己的特點寫清楚完整。
2、以自己特點的`某方面為主來寫。
一、談話激趣導入。（2分）。
1、教師自我介紹。
2、問題激趣。
問題1：那只是右手？（真厲害！）來個難點的問題。
問題2：我叫什么名字？（記性真好?。┑谌齻€問題可就更難了，
問題3：文老師的愛好是什么？
2、板書課題：說說我自己。
二、出示例文，指導寫法。（18分）。
1、學生交流介紹自己的方法。
2、出示教師介紹自己的短文，指導介紹。
（1、）學生聽介紹片段一，說說老師是從哪些方面介紹自己的。
（2、）學生仿照片段介紹自己的年齡、外貌等。
小結：同學們看，在這段自我介紹里，都是大家看的見的內容，比如：身高，外貌。但是，要讓別人更了解你，你就要真實的介紹自己最特別的地方。比如性格、愛好等等。
（3、）出師片段二，指導抓住性格特點和愛好介紹自己。
（4、）學生仿說。
（5）、出示完整的自我介紹短文，教師小結。
3、全班或小組內介紹。（7分）。
教師：通過同學們的自我介紹，我們相互了解的更多了，如果我們把它寫下來，那就更好了，寫完后我們玩玩“猜猜我是誰”的游戲。如果同學們猜出來了，說明你介紹的很真實，將會獲得獎章一枚。
三、習作大挑戰(zhàn)。（10分）。
四、作文展示。（8分）。
1、學生互評。
2、教師評。
學習歌教案篇十一
1.讀懂例文，初步了解例文是怎樣寫人物之間的對話。
2.借助對例文的分析，初步懂得寫對話，一是要寫清楚說什么，二是要寫出人物說話時的動作、表情、語氣等。
3.根據提供的對話材料，讓學生按照作業(yè)要求，練習寫對話。
初步掌握寫人物之間對話的方法。
把提示語寫具體，注意提示語位置的`變化。
作前準備：找戴昊談心。
一、激趣導入。
1.出示掛圖。
二、初讀例文。
1.請同學們一邊讀一邊想。（1）這篇短文寫了一件什么事？（2）什么叫“烏鴉反哺”，用直線畫出來。
2.討論交流。
3.揭題：寫對話。
三、討論明法。
1.過渡：應該怎樣寫好人物之間的對話呢？我們一起來看看例文是怎樣寫的。
2.再讀例文，思考：“我”和媽媽在樹林中說了些什么話？
3.討論交流。
4.哪些話是我說的，哪些是媽媽說的？你從哪里看出來？
5.找出不同的提示語，說說有什么不同。
6.師總結：寫清內容和說者；寫出人物說話時的動作、表情和語氣等。
四、遷移習作。
（1）點點說：“＿＿＿＿！”
“＿＿＿＿＿！”點點說。
（2）小明地問：“＿＿＿＿？”
“＿＿＿？”小明地問。
“＿＿？”小明地問，“＿＿＿？”
五、小組討論。
1.出示掛圖。
2.這幅圖上畫了什么？是交流了什么內容？
3.討論，會怎樣交談。
4.指名說。
5.點評。
六、情境表演。
對某學生進行當堂教育。
學習歌教案篇十二
活動過程：
1、出示“動物旅館”的掛圖，提問：
（1）動物旅館有幾層，每層有幾個房間？
（2）小兔、小貓、小狗分別住在第幾層的第幾間？（從不同的方向判斷動物所在的位置）。
2、游戲：猜一猜，它住哪里？
規(guī)則：按教師的指令把動物準確送回家。
3、幼兒跑組活動：
（1）找座位：幼兒兩兩玩找座位游戲，甲幼兒拿電影票，由乙幼兒隨意抽出一張，并把電影票插入座位中。再由甲幼兒檢查是否正確，游戲交換進行。
（2）跳格子：5個幼兒共同玩，比一比誰跳得最遠，并說一說“我跳的是第幾行的第幾格？”
（1）練一練：提供10以內粗細、寬窄不同的物體，幼兒按順序排列并放上相應的數字卡片。
（4）看誰飛得遠：提供紙飛機，幼兒站在同一起點線上飛，飛機落地后，說“我的飛機落在第幾行的第幾格？”
學習歌教案篇十三
二期課改需要我們以整合的思想來實施新教材。新t;t;綱要要求幼兒“從生活和游戲中感知事物的數量關系”，還要關注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。幼兒在前些階段的學習中，已經接觸和練習了數的形成、2、3、4的分合、組成等等。在此基礎上，中班下半學期年齡階段的孩子們可以學習5的組成，數的組成是加減法運算的基礎，是幼兒數學教育內容之一，是幼兒生活中經常接觸到的必備知識。依據二期課改的理念及新綱要的要求，通過創(chuàng)設相應環(huán)境，提供材料讓幼兒自己動手、動腦操作。引導幼兒去探索、體驗理解，去發(fā)現問題、解決問題，自己得出結論，并將自己獲得的知識用交流的方式表現出來。
學習歌教案篇十四
活動準備：
活動過程：
1、教師出示火車車廂，引導幼兒觀察：
（1）火車有幾節(jié)車廂，邀請小動物坐上火車。
（2）從前后不同的方位說一說：小動物坐第幾節(jié)車廂？
2、幼兒操作：按教師指令的要求，邀請小動物坐火車郊游。
3、游戲：開火車：聽指令，請乘客下車。
3、幼兒跑組活動：
（1）、小樹排隊：提供5棵高矮不一的小樹排隊，并用數字卡片標上序號。
（2）、串珠子：提供5粒不同顏色的珠子，幼兒串好珠子后記錄珠子的序號。
（3）送小動物住新房：根據卡片的要求，把動物送回家。
學習歌教案篇十五
指導習作，注意事例具體，寫出真情實感。
1、關相片或圖片。
2、投影儀。
3、成長。
4、例文片段。
能體會到父母親付出的艱辛。
2課時。
隨著時間的流逝，我們記憶的長河會慢慢地沖淡一切，但有些事是是永恒不變的，那就是父母對孩子那份無私的愛。一個人從出生到成長的過程中傾注了父母親對孩子多少愛呀！現在就讓我們打開記憶的大門，一起來回憶我們在父母的關愛中成長的點點滴滴吧！
（1）生回想自己成長中最令人難忘的事。
（2）小組交流。
（3）師進行：
父母親把我們拉扯大并不是一件容易的事，這期間傾注了他們多少的.心血與淚水，多少的關愛與希望呀！當我們犯錯的時候，當我們調皮的時候，當我們學習不認真的時候，當我們取得好成績的時候……那一幕幕鮮活的畫面都隨著記憶的回轉展現在我們腦海中。你們看這是一個小女孩的回憶：
（1）師：隨著輕柔的音樂朗讀片段。（配樂《月光曲》）。
（2）師引導：你們看，這些只是我們在學習和生活中出現的小事情，可他們寫得多詳細、多具體呀！我相信你們會比他們說得更精彩。就讓我們一起來說一說你與父母之間發(fā)生的那些最令人難忘的事吧！
（3）小組交流，全班交流。
（1）大家都說得很精彩。讓我們趕快拿起手中的筆，打開記憶的閘門，記下那感觸最深最濃的一幕。
（2）學生動手寫事例片段，教師巡視指導。
（3）點評精彩一刻。（個別學生讀片段，師生共同評議）。
a、你想寫誰？寫他什么事？
b、考慮清楚：事情發(fā)生的時間、地點、人物和事情的起因、經過、結果，以及你心情的變化。
孟子在《游子吟》中寫道：“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”這不正是告訴我們母親的關愛猶如春天的雨露，孜孜不倦地哺育著小草成長。這樣無私的愛，作為子女的我們如何能報答得盡呢？孩子們，請把你們與父母之間的感人故事補充完整，讀給你們的父母聽一聽，讓他們品味一下你們的佳作，這也算是對他們最好的回報。
學會賞析佳作，修改病文。
投影儀。
1、自由讀。
2、。
注意圍繞幾點評：
（1）語句通順。
（2）事例清楚，具體。
（3）用詞恰當、豐富，語句生動。
（4）人物刻畫細致。
（5）寫出真情實感。
1、自由讀。
2、自由改。
3、讀讀改后的句子、段落。
3、前后比較，休會修改的作用大。
4、全班動手修改自己的習作。
文章不厭百回改，多改出好文。
繼續(xù)修改，抄正。