教案的編寫應該根據不同學段和學科的特點來進行調整，以滿足學生的學習需求。在編寫教案時可以借鑒其他教師的經驗和教學資源。教案的實際效果可能因教師的教學方式和學生的學習態(tài)度而有所不同。
中班教案可愛的動物篇一
1、注意聆聽描寫小動物的.音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。
1、引入。
一、學習新歌《動物說話》。
(一)帶領學生朗讀歌詞。
(二)聽錄音范唱。
大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。
(三)學生試著演唱歌曲。
1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?
2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)。
3學生創(chuàng)遍歌詞。
問：你還知道什么小動物會唱歌呀?
表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲。
二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧。
用鋼琴再請出一些小動物行嗎?
(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音。
樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出。
那些活動輕盈，靈巧的小動物。
(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。
三、聽作品辨別小動物。
柔老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)。
3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。
4、聽，辨別獅子。
四、看動物軟件。
剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
五、扮演小動物開動物聯歡會。
老師表演兔子媽媽并擔任解說。
動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!
動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。
中班教案可愛的動物篇二
2、能與同伴合作、協商，完成動物故事書的制作。
幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
1、每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。
2、紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
一、看圖說話提供一兩幅有關小動物的圖片，讓幼兒學習創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1、了解如何圍繞一個動物想象，創(chuàng)編故事。
2、知道創(chuàng)編、添畫的過程(鼓勵幼兒分工合作)。
3、與同伴合作畫故事情節(jié)。
4、給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內容。
1、教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2、鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。
一開始活動時，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動物車，因為現在的'動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。
中班教案可愛的動物篇三
1.關注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變萬化。
2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
米羅的人物畫若干、展板、實物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。
(一)介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。
師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎?你們想不想看他的畫?
師：猜猜畫家畫的是什么圖?
師：覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?
教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。
(二)出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。
師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎?
出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型?
翻轉實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個臉蛋?為什么?學一學表情。
引導幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的'形狀、大小等。
(三)操作。
師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會做好以后可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。
幼兒操作，老師巡回指導。
(四)展示、講評。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班教案可愛的動物篇四
學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂。
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。
1、引入。
一、學習新歌《動物說話》。
(一)帶領學生朗讀歌詞。
(二)聽錄音范唱。
大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。
(三)學生試著演唱歌曲。
1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?
2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)。
3學生創(chuàng)遍歌詞。
問：你還知道什么小動物會唱歌呀?
表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲。
二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧。
用鋼琴再請出一些小動物行嗎?
(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音。
樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出。
(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。
三、聽作品辨別小動物。
柔老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)。
3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。
4、聽，辨別獅子。
四、看動物軟件。
剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
五、扮演小動物開動物聯歡會。
老師表演兔子媽媽并擔任解說。
動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!
動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。
中班教案可愛的動物篇五
幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的'幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。
2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
（一）、已有經驗遷移，引發(fā)興趣。
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
2、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
（三）、探討交流。
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數數每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記！幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班教案可愛的動物篇六
幼兒園對于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是對于動物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態(tài)、生活習性和習慣，初步認識人與動物的關系，培養(yǎng)其愛護動物的.情感。
1，學習常見動物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱，并了解它們的突出特征。
2，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
3，愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5，探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點：了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活性。
難點：培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。
2，兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。
(一)開始部分
(二)展開部分
1，教師出示毛絨動物玩具，接受小動物的名字。
2，教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。
例如;我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給家介紹一下小狗呢?
鼓勵幼兒膽表述：
3，游戲“看誰說得好”
當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出，小羊咩咩咩。
(最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述)。
(三)結束部分：教師小結
今天我們小朋友跟這么多的小動物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想，說一說。
附：兒歌 可愛的小動物
小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花貓，睡覺，醒來喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀律，認真聽講，做的練習課部分小朋友們把自己在生活中學到的知識都運用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來，這讓我很開心。
部分小朋友們都很配合老師的問題，但有些少數小朋友們分不清動物的名稱及別的問題，然后我給他們利用了下課時間給小朋友們一個一個認真的復講解了上課的所有內容，并叫小朋友靈活的運用這些課堂知識去在生活中發(fā)現。
中班教案可愛的動物篇七
1、了解常見動物的基本特征，感受動物的形態(tài)美。
2、會用拼接、粘貼的方法表現動物造型。
3、體驗創(chuàng)造成功的快樂和愉悅。
1、各色大小不一的氣球，各色動物五官、四肢等半成品。
2、花若干。
一、感知各種動物的形態(tài)特征。
1、音樂游戲“小動物走路”，喚起幼兒對各種動物形象的回憶，引導幼兒用肢體動作表現。
2、說說自己最喜歡的動物是什么樣的。
二、欣賞各種氣球制作的動物。
它們是怎么做出來的?
三、教師示范用氣球制作小狗。
1、用一個大氣球做頭，兩個小氣球貼在兩邊做耳朵。
2、用剪好的即時貼貼上五官。
3、用折扇子的方法折一個紅色領結貼在小狗的下巴下面。
四、幼兒創(chuàng)作。
操作要求：
1、能力強的可用多個氣球拼接后再貼五官、四肢。
2、能力弱的幼兒可在一只氣球粘貼五官、四肢。
五、幼兒作品展。
舉行“動物party”，請幼兒帶著自己制作的.小動物參加“party”。
中班教案可愛的動物篇八
我們開展《可愛的小動物》主題活動時，使用多媒體動畫進行了《小雞出殼》的音樂活動后，孩子們顯得意猶未盡，時不時地還冒出幾個小雞出殼的動作來。
早上孩子們正在吃雞蛋，楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說：“像小雞出殼里頭的!”。他的話馬上引起同桌其他孩子的關注，紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來，“真的蠻像!”大家都顯得非常高興。于是，我順勢提議說：“我們把這些蛋殼留下來做‘小雞出殼’吧!”“好!”孩子們熱烈的響應我的提議。于是，他們細心的將比較完整的蛋殼收集起來，放到活動區(qū)中備用。
區(qū)域活動的時候。
美工區(qū)。
楊文軼男4歲周澤宇男4歲劉雨婷女3歲半。
了解孩子們是否能自己完成生成活動——小雞的制作。
我一宣布區(qū)域活動時間開始，幾個孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區(qū)，然后每個人拿了一個蛋殼在手里，可是卻翻來覆去不知該如何下手。楊文軼說：“有一只小雞就好了，可以放在里面?！薄翱墒欠乓恢徽娴男‰u，它會跑掉的!”周澤宇馬上反對到?！澳蔷妥鲆恢患俚陌?”楊文軼改口說。“就做一個假的放在里面?！眲⒂赕酶胶偷?。
幾個孩子起身在美工區(qū)轉悠起來。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色筆，放下了。幾個人在美工區(qū)里摸摸放放，漫無目的地搜索著制作的材料。
走到橡皮泥跟前時，周澤宇突然眼前一亮，高興地拿起一桶橡皮泥，對其他的小朋友說：“我們用橡皮泥來做小雞!”其他的小朋友也跟了過來，楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥，楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥，劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥，幾個人準備開始做小雞了。
首先，他們幾個人都用自己的橡皮泥團圓?？墒钱斔麄兎謩e都團出球形后卻停止了進度。他們沒有往下做，而是又團出幾個大大小小的球形來。這個樣子持續(xù)了五分鐘，劉雨婷抬起頭來，看見站在一旁的我，于是向我求救：“周老師，你教我做小雞?！?BR> 我蹲下來笑著說：“呀，真像小雞的頭!做得真好!你們再想一想小雞的頭上還應該有些什么?”“眼睛和嘴巴。”他們一起回答說?！笆前?，那你們可以加些什么?”周澤宇好像受到了啟發(fā)一樣，拿起一塊黑色的橡皮泥，擰下一丁點兒按在雞頭的一側，又擰下一丁點兒按在雞頭的另一側?，F在看上去有點兒像雞頭了。接下來他又從橡皮泥上揪下一塊，可是揪的時候帶出了長長的一條來，他卻并沒有在意，仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意，舉起來對旁邊的楊文軼說：“看我做的小雞!”不料楊文軼卻說“像個小蝌蚪一樣!”“哪像小蝌蚪呀，是小雞?！敝軡捎钣悬c兒著急地說。楊文軼反駁到：“這么長的尾巴?！薄斑@是嘴巴。”周澤宇解釋說。“雞哪有這么長的嘴巴，一點都不像。”楊文軼依然堅持自己的觀點。周澤宇不再強辯，而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來，看了看又揪了一段下來。再看一看，覺得可以了，便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面，這下一只小雞真的做成了。但是他沒有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣賞起來。
與此同時一旁的劉雨婷也捏出兩個小圓球安在雞頭上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大對勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品，自言自語的說：“怎么不象?”說著，將兩只眼睛取了下來，看了看又朝旁邊點兒的地方放了下去?？墒歉杏X還不滿意，看到旁邊的周澤宇已經做完了，就對他說：“你幫我做吧。”可周澤宇卻說：“我教你做吧。”“好吧!”劉雨婷同意地說。
“先做一個圓形，再做兩個眼睛，再做嘴巴，再做一個圓放在下面……就好了!”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比，現在教別人做要熟練得多，而且每一個步驟都講解得很清楚。只是并沒有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過了一會兒，劉雨婷基本上也做了出來。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里，拔動著蛋殼玩了起來。
到現在又過去了十分鐘，只有楊文軼好像并不急于做小雞，還在埋頭團他的圓球，與剛才不同的是：將幾個小圓球合在一起團成一個大圓球。他看到別人都做出來了，也伸手將自己做的給大家看：“我做的蛋殼。”“蛋殼中間是空的，這又不是空的?！敝軡捎钫f。楊文軼將手收了回來，把圓球放在桌上，看了半天什么也沒做。想了一會兒，他用手將橡皮泥壓成一個圓形。似乎不是他想要的結果，可又不知道該怎么辦，悶悶不樂地坐在那里。
我走了過去，故做驚訝地說：“呀，像個蛋殼!”邊說邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來一些。我的肯定調動了楊文軼的情緒，同時也吸引了其他兩個孩子的目光。“放一只小雞里面試一試?！蔽医ㄗh說。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心，并將手轉來轉去，好像要從不同的角度來欣賞他的作品。“你給我做一個蛋殼吧?！眲⒂赕谜f。楊文軼似乎從劉雨婷的請求中得到滿足，高興地拿起一塊橡皮泥做了起來。這一次，他也學著我的樣子，將壓平的圓形窩成一個小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷，劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來了放在這個“蛋殼”里。這時又過去了五分鐘。接下來，他們好像分工一樣，周澤宇和劉雨婷負責做小雞，而楊文軼則專門做蛋殼，而且他又發(fā)現了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個洞。
興趣是一切活動的前提。《綱要》也指出：本次活動是順應孩子生活中的發(fā)現而生成的，在活動中孩子們遇到了困難也沒有輕易放棄，而是積極地想辦法解決，都說明孩子們對這個活動很感興趣。
《綱要》中指出：提供充分的條件使幼兒在與環(huán)境的交互作用和與人的相互交往中，獲得主動積極的發(fā)展。在區(qū)域小組活動中，孩子們的活動，無論是在時間、或是空間上都有更多的自由，更加有利于孩子們自主性的充分發(fā)揮?；顒拥牟牧稀皻な怯珊⒆觽冏约菏占?，做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動中，孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試，從而完成預定目標。
《綱要》中提出：幼兒應學用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。陳鶴琴也曾說過：“讓幼兒教幼兒，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學技能的同時，也獲得發(fā)展才能的機會?！彼酝ㄟ^生生互動來獲得幫助和提高的情況隨處可見。能力較弱的孩子主動尋求幫助，從同伴身上學習。而能力較強的孩子，在幫助別人時，自己也得到了鞏固和提高。
但觀察中我也發(fā)現，對于“做小雞”這一生成活動并不是所有人都感興趣。如：楊文軼從頭到尾并沒有做出一只小雞，他對做小雞的熱情顯然沒有其他孩子高。也許當初他只是因為在生活中發(fā)現了動畫片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對蛋殼感興趣，所以在活動中他做了許多蛋殼。這說明孩子表面上看起來是對同一物體感興趣，但是感興趣的角度卻并不同。
隨著活動進行，孩子們對開始時的設想也發(fā)生了改變。他們不再單一的制作小雞，而是分別制作小雞和蛋殼，這一改變更能滿足孩子們的需求。
孩子的自主性發(fā)展需要空間，所以我盡量為孩子們提供自主活動、自由交流的機會。在活動中我始終以尊重、欣賞的態(tài)度接納他們，以肯定、鼓勵、引導的方法幫助他們分別實現自己的想法，對于不同的做法并不強求一致，而更傾向于幫助他們樹立自信心，努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。
中班教案可愛的動物篇九
一、活動背景：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
二、活動目標：
1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
三、活動準備：
1、通過教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。
工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
四、活動過程：
由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
??。
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。
如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
中班教案可愛的動物篇十
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工活動比較感興趣，已經具備了簡單看圖示符號的能力，但他們的動手能力還比較弱?！犊蓯鄣男⌒砒潯窞橛變禾峁┝顺浞謩邮值臋C會，讓幼兒參照步驟圖，探索嘗試看圖示折紙，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。
1.知道鴿子的外形，學習看圖示提示折出鴿子。
2.嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子。
3.喜歡折紙活動，體驗合作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
1.請家長幫助幼兒搜集有關鴿子的資料或圖片，掌握一些相關知識。
2.折紙鴿子范例一個，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組一份。
3.《小白鴿》的歌曲磁帶、錄音機
一、交流有關鴿子的信息，引起幼兒興趣
引導幼兒結合生活經驗進行討論：鴿子長得什么樣?鴿子有哪些本領?幼兒簡單了解信鴿相關知識。
小結：鴿子有一個特殊本領，能認路，人們就用這個本領訓練她，讓它為我們送信，所以能送信的鴿子，又叫做“信鴿”。
二、幼兒看步驟圖，練習折信鴿
1.教師出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的`意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
2.出示折紙小鴿子范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。教師重點講解幼兒在折翅膀時，需要撐開上面的一層紙按折痕拉折出來。
3.在《小白鴿》歌曲伴奏下，幼兒嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子，教師巡回指導。
三、教師和幼兒共同欣賞評價作品。
1.請幼兒將自己折好的小鴿子展示在展板上。
2.幼兒互相評價同伴的作品，并提出建議。
中班教案可愛的動物篇十一
1.能緊密圍繞“可愛的小動物”話題進行討論，并做到有序交流。
2.了解常見動物的特征，,知道動物對人類的幫助。
3..懂得愛護動物，與動物和諧相處。
：了解常見動物的特征，,知道動物對人類的幫助。
一、游戲動物大變身
教師提問：你變的是什么動物呀？
二、討論常見的小動物
師：剛才小朋友都變了各種各樣的小動物，今天我們一起來聊一聊有關于動物的話題。
1.師：快聽快聽是誰的聲音，猜猜它是誰？
2.師：孫老師還給小朋友帶來一首好聽的歌曲我們一起來聽一聽，聽聽歌里都有誰？
師：小貓是怎么叫的呀？它是什么樣子的？小貓有什么本領呀？
教師小結：小貓有一對尖尖的耳朵，明亮的眼睛，在晚上的時候能看清楚夜間的物體，它的胡須有一個很大的本領，就是可以測量老鼠洞的寬窄。小貓的爪子在抓老鼠和爬樹的時候，會露出鋒利的指尖，抓住老鼠，在走路的時候指尖就會縮回去，它的爪子上有厚厚的肉墊，走路靜悄悄沒有聲音。
3.師；咦？這是什么小動物呀？請小朋友快猜猜它是誰？
小狗是怎么叫的？
這只狗是什么樣子的？
最愛吃什么？
你們知道狗有什么本領嗎？
教師小結：小狗的本領可大了，不僅能看家，還能幫助警察抓壞人，還有一種狗叫導盲犬，它經過訓練后，可以做盲人你的眼睛，幫助盲人過馬路。
三、游戲
師：我們一起來玩一個盲人與導盲犬的游戲吧！誰愿意來當盲人請舉手?，F在我們給扮演盲人的小朋友帶上眼罩，起點終點前面有一條小路，從這里開始你們試試自己走一走是否能順利的通過。
請小朋友做座位，談感受。
盲人：你蒙上眼睛后走路會不會害怕？
再走的時候你擔心什么？
有人領著你你還害怕嗎？
導盲犬：你領著你的伙伴走過去的時候心里是怎么想的？
教師小結：
通過游戲，我們知道了導盲犬對盲人的幫助很大。
四、幼兒自己講述對人類有幫助的小動物。
師：小朋友們，你們還知道有哪些對人類有幫助的動物嗎？
青蛙可以捕捉害蟲，是田野里捕捉害蟲的好幫手。
燕子也可以捕捉害蟲，是天空中最棒的捉害蟲能手。
壁虎可以吃蚊子。
蝙蝠也可以捕捉害蟲，一天能吃1000多個害蟲呢，是我們人類的好幫手。
請三名幼兒講述對人類有幫助的動物，
教師小結：
看來動物給我們人類帶來了很大的幫助，是我們人類的朋友，我們要愛護大它保護它。
四、延伸活動
我們幼兒園里也有很多可愛的小動物，我們一起給他們喂些好吃的吧！
活動反思：
優(yōu)點：動物是幼兒很感興趣的并貼近幼兒生活經驗的話題，幾乎每個幼兒都有自己喜歡的和不喜歡的動物，他們喜歡模仿動物的叫聲和走路的樣子，樂于談論動物的生活習性和本領，因此我選擇“可愛的小動物”話題開展集體教學活動是非常有價值的。
活動中，我通過說一說。演一演的游戲方式，有效的調動幼兒與談話的積極性，貼近幼兒生活經驗的提問讓幼兒有話可說，每張圖片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力，進一步調動孩子的談話興趣，闊開了孩子的談話興趣，拓展孩子的談話經驗。讓孩子根據不同外形特征來談論動物。
1.在第二個環(huán)節(jié)時討論小鴨小貓小狗時，應該更深一些討論，拓展孩子的思維。讓孩子更多的發(fā)現動物的特征，讓孩子多說一些。
2.游戲環(huán)節(jié)只玩了一遍，應該玩兩遍，讓更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和擔心，加深孩子的印象，充分的體驗盲人與導盲犬的關系。
3.教師的小結應該更全面一些，語言應該更精煉。
中班教案可愛的動物篇十二
設計意圖：
幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非?？蓯?，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。
活動目標：
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。
2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動過程：
（一）、已有經驗遷移，引發(fā)興趣。
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
2、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
（三）、探討交流。
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數數每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。
中班教案可愛的動物篇十三
表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動物圖片讓學生表演“你比劃我來猜”。(游戲規(guī)則：一個小朋友可以模仿該動物的聲音或者是動物，另一個小朋友猜是什么動物。)
引出課題：這些都是我們生活經常見到的可愛的動物。
2、在這個動物王國里面生活著百獸之王老虎，活潑可愛的金絲猴，胖胖的大熊貓，在天空中飛翔的老鷹，還有脖子長長的長頸鹿，等等一些動物。這些動物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!
3、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國特有的珍稀動物嗎?這些動物都是人類的好朋友，我們應該保護動物，愛護動物。
1、我們生活中有好多人像我們一樣非常喜歡小動物，我們一起來看看他們都是怎么做的?
(有裝裱成畫的老虎;有陶泥做的小雞;石頭雕刻出來的大象和兔子;還有用紙折出來的小動物)這些作品是不是做得和真的一樣呀!
2、今天我們就試著用橡皮泥來捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生動的小動物。(老師也給大家準備兩幅作品一起來看看，有可愛的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，還有溫順的小綿羊)
3、接下來同學看看老師來捏一捏，看看老師捏的是什么?
(制作熊貓的過程：1、拿出白色的泥揉成橢圓形，用黑色的泥搓成長條壓扁包在橢圓的一端，身子完成了。
2、用白色搓一個比身子小一些的圓和身子連起來，需要按壓一下。
3、去兩個小黑塊，捏成半圓貼在頭部是熊貓的耳朵，用同樣的步驟把眼睛做出來。
4、再取四塊等量的黑色的泥土揉成長條，一端微微壓扁，做出熊貓的四肢。)
熊貓愛吃竹子和竹葉，這里有老師之前做的竹子放在熊貓的胸前，這樣一只大熊貓就完成。
請同學們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個可愛的小動物吧。
還有誰?學生互相看、互相評。
中班教案可愛的動物篇十四
一、設計意圖：
2―3歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，兒歌是2―3歲的幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節(jié)奏感強；2―3歲的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有54.2%的幼兒不愿意，或不太能主動在集體面前大膽表現自己；或者表現為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲，使幼兒體驗共同游戲的快樂，并能同大家一起表現自己，通過發(fā)展語言能力增強自我表現能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的游戲活動中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語言能力，以便于幼兒更能自主表現、自由發(fā)揮，從而達到增強自信心的目的。
二、活動目標：
1、體驗與同伴共同游戲的快樂，愿意在集體面前大膽表現自己。
2、初步學習兒歌內容，
學習正確發(fā)音。
3、培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以增強自信心。
三、活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒已知道各種常見的小動物，知道小動物的正確叫聲。
（2）日常生活中給幼兒講各種有關小動物的故事。
2、物質準備：
（1）在活動場地周圍設置幾種常見小動物的家，并用圖片標明。
（2）動物胸飾、食物，音樂磁帶。
參與游戲。
進入角色。
四、活動過程：
1、小動物自由活動。
（1）選擇喜歡的小動物胸飾戴上，聽音樂自由活動。
師：今天天氣真好，小動物們都到草地上玩玩吧。
相互交流。
學習兒歌。
大膽表現。
（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動物。
2、回憶、整理已有的知識經驗，初步理解和學習兒歌內容。
（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內容，并鼓勵幼兒自由發(fā)揮。
共同游戲。
體驗快樂。
（2）找出小動物愛吃的食物，初步學說兒歌內容，個別指導，
幫助幼兒在集體面前大膽表現。
（3）參觀小動物的家，完整說兒歌。
3、小動物回家。
中班教案可愛的動物篇十五
教學目的：
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
教學過程：
一、引入創(chuàng)設情景（教師模仿大象的動作）。
二、學習新歌《動物說話》。
（二）聽錄音范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）。
三、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
（一）導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？
（2）復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物），表演本段音樂。
四、聽作品辨別小動物。
柔老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？（貼）。
3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。
4、聽，辨別獅子。
五、看動物軟件。
剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
六、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。
動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢！動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。
活動反思：
喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養(yǎng)學生的音樂表現能力和審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。
中班教案可愛的動物篇十六
將塑料袋充滿氣，讓其變圓變鼓，然后扎緊口。
根據塑料袋的形狀，讓幼兒粘貼上相應的動物五官，一個可愛的充氣動物就做好了。
在充氣動物的'下面拴上繩，讓幼兒拿繩拉著小動物進行追逐游戲。
讓幼兒進行角色表演，把充氣小動物作為故事角色進行表演游戲。
x給塑料袋充氣后一定要用繩扎緊袋口，避免空氣漏出。
x幼兒可根據自己的意愿任意裝飾小動物，教師可為小班幼兒準備好剪好的五官，幼兒自己貼上即可。
也可以用彩色塑料袋、氣球制作充氣動物。
空氣在密封的空間里不容易流泄，充氣材料和密封口的材料越好，空氣在里面保存的時間越長，孩子們玩的充氣玩具都是利用這一原理制成的。
中班教案可愛的動物篇十七
1.有學唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1.幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛的小動物》歌曲錄音。
1.介紹動物玩具
(1)鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。
(2)集體模仿小動物的叫聲。
2.游戲：猜猜來了哪位小客人
(1)教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動物，請幼兒模仿學習打節(jié)奏，學叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||
嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……
3.欣賞新歌曲
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達我對小貓的喜愛?！?BR> “我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來的?”
(2)教師再次演唱歌曲
4.學唱新歌曲
(1)請幼兒學做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛的小動物，學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
(4)請個別幼兒示范，集體學習。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發(fā)試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。
中班教案可愛的動物篇十八
生活中幼兒對周圍的環(huán)境和物品很感興趣，尤其是幼兒們對小動物有著更深厚的喜愛，總是希望能和小動物們一起玩耍并且渴望獲知它們的一些特性。因為幼兒們對小動物的這種特殊喜愛，我根據幼兒們年齡特點并且借助雙語教材，設計了《可愛的小動物》這篇課程。
1、了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活習慣。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
教學重點、難點
難點：讓幼兒掌握常見動物的名稱和特征。
重點：用玩游戲的方法，能深刻的了解動物們的一些生活特征。
各種動物的卡片和大背景圖1副。
1 、組織幼兒安定情
2、教師：今天老師將好多可愛的小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？
1，教師出示小動物的卡片，介紹小動物的名稱，請幼兒跟著老師說動物的名字。
教師逐一出示小動物的卡片，引導幼兒觀察表述小動物的特征。
例如：我們先認識一下小貓，
提問：小貓的耳朵和尾巴怎么樣的？小貓怎么叫？
老師鼓勵幼兒大膽的表述。
2，玩游戲“看誰說得好”。
當教師出示小動物的卡片，幼兒能夠準確地說出動物的名稱及叫聲。
例如：教師出示小樣的卡片時，幼兒能說出：小羊咩咩咩
3，教師：今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲高不高興？
那我們現在把小動物們送到它們家。
4、教師出示大背景圖，介紹上面的房子，大門，小河，草地，天空，樹等場景。
5、教師：我們現在開始把小動物們送到他們家。
例如：教師出示小貓，引導幼兒說：“小貓生活在房子”
教師出示小鴨，引導幼兒說：“小鴨生活在水里”
教師出示其他動物，鼓勵幼兒說出：“ xxx動物生活在xxx（地方名）
6、叫個別幼兒上前，老師說那個小動物的名稱他們從卡片里面找出來這個小動物站在圖片上合適的位子。
教師引導幼兒討論：“除了這些小動物之外，還有那些小動物？它們都生活在什么地方？你們喜歡它們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”
《可愛的小動物》這篇課程最重要的是能使幼兒們能掌握常見小動物的名稱和特征，以及掌握小動物生活的地方。
平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發(fā)言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。
中班教案可愛的動物篇十九
活動目標：
1、了解和掌握青蛙的外形特征并進行繪畫。
2、學習繪畫不同動態(tài)的青蛙。
3、體驗繪畫帶來的樂趣。
重難點：能夠安排好繪畫位置，并畫出不同動態(tài)的青蛙。
活動準備：
物質準備：ppt課件、音樂、動物圖片，范畫、畫紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
經驗準備：有認識小動物的基礎。
活動過程：
1.談話引入。
師：小朋友們，老師這里有一段音樂，我們一起來聽一下這段音樂。(播放音樂)好，現在我來問一問小朋友，剛才的.音樂里出現了什么動物?你們見過哪些動物嗎？它們長什么樣子的呢？(幼兒回答)。
2.教師總結。
師：我們一起來看一下屏幕上的小動物，它們在做什么呢？
(1)提出繪畫要求。
1.鼓勵幼兒大膽想象，添畫相關景物。
2.提醒幼兒顏色的搭配。
(2)幼兒開始作畫，教師巡回指導。
1.畫出不同形態(tài)的青蛙。
2.安排好小動物們的位置。
結束部分：鼓勵幼兒對自己和其他小伙伴的作品進行評價。
中班教案可愛的動物篇二十
1、營造民主、和諧的說話氛圍。
低年級的寫話訓練必須要在口語交際的基礎上進行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學生放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起學生表達的欲望，學生才會有表達的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎。所以，整堂課教師語言親切，生動，活潑，始終用欣賞的眼光看待學生，為學生的暢所欲言架橋鋪路。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，這節(jié)課通過創(chuàng)設情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學會說話，練習寫話，激發(fā)孩子寫話的自信心，培養(yǎng)學生的寫話興趣，使學生樂于表達，易于動筆，讓學生感受到寫話是一件快樂的事。
《可愛的小動物》是新課標蘇教版二年級下冊練習4中的說說寫寫的內容，安排這次寫話其目的是激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。孩子們的天性使他們本身就非常喜歡小動物，所以說小動物和寫小動物，孩子們都不會覺得無話可說，他們會很感興趣，困難的是學生不知道該怎樣去說才能說清楚，他們不會很有條理的去介紹自己所看到和了解到的，覺得肚子里有一大堆話，可真正要說要寫時卻“無從下口，無從下手”，所以本課的教學重難點是引導學生能按一定的順序觀察并用語言表達，交給他們方法，能按順序介紹清楚自己喜歡的小動物。
注重學生的生活體驗，讓學生表達出自己的真情實感，是小學生作文的關鍵，所以低年級寫話教學，更應向這個方向努力。情景的創(chuàng)設，有利于激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的生活感受，在學生愿意表達的基礎上，教師的引導頗為重要，所以對于低年級學生來說，要想讓學生學到學習的方法，那么談話法，示范法，都能起到較好的效果。
說說寫寫《可愛的動物》
能抓住特點，介紹自己喜歡的一種小動物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。
抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物。
抓住特點介紹得生動有趣。
1、布置學生自己畫一幅最喜歡的小動物并配上介紹。
2、多媒體教學課件。
1、師：孩子們，老師今天給你們帶來了一個小客人?？纯此钦l？
2、出示小白兔的玩具。你們還記得小白兔的兒歌嗎？
3、一起讀兒歌，并做動作。
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
1、多媒體出示動物圖片，最后定位在書上的插圖。
3、出示觀察和說話的方法：
（1）按照一定的順序觀察和說話；
（2）把小動物們都在做什么？
4、生試著說一說，老師點撥，學生評價。
1、其實呀，在這些動物中我們都有自己最喜歡的小動物是不是？師生一起說說最喜歡的小動物。
2、老師最喜歡什么動物，你們想知道嗎？那就來猜一猜吧。
（1）扁扁嘴巴，叫聲呷呷，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。
這是什么呀？（鴨子）
（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(大象）
3、生猜謎語。
為什么能夠這么快就才出來呢？（因為謎語中說出了這種動物的特點。）
4、老師知道你們也有最喜歡的小動物是不是？那么請你們同位之間先說一說，然后我們再請同學上臺分享。
5、同座說話，老師巡視指導，并確定請寫不同小動物的代表匯報。
6、生匯報，其他學生點評。
在點評過程中師不斷總結，寫得好的小動物的片段都能做到：
（1）能夠按照一定的順序來寫。
（2）抓住了小動物的特點。
（3）通過想象，寫出了圖上沒有的東西。
(4)使用了形容詞和比喻句。
7、師：如果做到了以上幾點，我們寫的小動物就生動有趣了。
1、出示片段：可愛的小白兔
學生評價，繼續(xù)學習寫法。
2、學生練習 。
1、同桌交流 評議修改。
2、展示佳作 。
課前，我先布置學生搜集一些動物的圖片，以便在課上運用，學生一來知道我要在課堂上使用他們的東西，二來學生也正好喜歡動物，所以課前的搜集并沒有難住學生，他們準備的很充足，圖片中的動物種類也很多，學生們表現的很為積極。
所以，在教學中，我明顯感受到，這個課中，孩子們都很愛說，在孩子們回答的過程中，我一一出示動物圖片，讓孩子們來觀察。這說明，學生們都很喜歡小動物，發(fā)言的熱情也很高，但是，在介紹小動物時，雖然我已經為他們做了示范，可是他們在自己介紹的時候，往往沒有順序，想到哪里說到哪里。所以，在指導學生練習觀察、說話、寫話時，一定要緊緊抓住“有順序”來進行。我還發(fā)現一部分學生在表達時，詞語用得不夠準確，語句不夠通順，較為混亂，所以，在這點上，老師要適時指導。并且，在適當的時候，可以補充一些課外的詞語。
我想，寫作要靠日積月累，平時教學中教師還應多培養(yǎng)學生閱讀的習慣，注重字詞使用的準確性。
中班教案可愛的動物篇二十一
活動目標：
1.能與同伴交流自己知道的動物的名字、特征等。
2.喜歡動物，有感知動物的興趣。
重點難點：與同伴交流自己知道的動物的名字、特征。
活動準備：
課件
2.事先完成《幼兒畫冊》上"我知道的動物"調查表
活動過程：
一、由談話引起交流興趣。
提問：你喜歡小動物嗎？為什么？
二、幼兒交流自己知道的動物的名字、特征等。
提問：你認識哪些動物？在什么地方見過？它是什么樣的？你喜歡它什么？
三、幼兒互相交流完成的《我知道的動物》調查表。
四、擴展經驗。
1.觀察ppt課件。
2.提問：這些動物叫什么？喜歡他們嗎？
教后反思：通過開展主題活動，幼兒學到了許多關于動物的知識，了解了人與動物，動物與環(huán)境之間的關系，增強了幼兒學會關心、愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識，取得了較好的教學效果。同時，通過此主題活動使我學會了思考問題，學會了站在孩子的立場上看問題，鍛煉了我的能力，創(chuàng)新了我的思維，使我學會了根據孩子的興趣點生成新的課程，關注孩子的發(fā)展，從而促進孩子的發(fā)展。
中班教案可愛的動物篇一
1、注意聆聽描寫小動物的.音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。
1、引入。
一、學習新歌《動物說話》。
(一)帶領學生朗讀歌詞。
(二)聽錄音范唱。
大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。
(三)學生試著演唱歌曲。
1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?
2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)。
3學生創(chuàng)遍歌詞。
問：你還知道什么小動物會唱歌呀?
表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲。
二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧。
用鋼琴再請出一些小動物行嗎?
(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音。
樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出。
那些活動輕盈，靈巧的小動物。
(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。
三、聽作品辨別小動物。
柔老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)。
3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。
4、聽，辨別獅子。
四、看動物軟件。
剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
五、扮演小動物開動物聯歡會。
老師表演兔子媽媽并擔任解說。
動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!
動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。
中班教案可愛的動物篇二
2、能與同伴合作、協商，完成動物故事書的制作。
幼兒能圍繞某個動物大膽想象，與同伴共同合作創(chuàng)編繪畫故事情節(jié)。
1、每組提供小鳥、小兔、小鴨、小豬、小牛等動物形象個一個。
2、紙張、油畫棒、剪刀、糨糊每組一份。
一、看圖說話提供一兩幅有關小動物的圖片，讓幼兒學習創(chuàng)編故事，并寫上頁碼。
二、制作故事書。
1、了解如何圍繞一個動物想象，創(chuàng)編故事。
2、知道創(chuàng)編、添畫的過程(鼓勵幼兒分工合作)。
3、與同伴合作畫故事情節(jié)。
4、給自己的故事書編頁碼。
三、在集體中展示、交流故事書。
鼓勵幼兒推薦自己小組的故事書，大膽講述故事內容。
1、教師可提供一些材料供幼兒繼續(xù)創(chuàng)編、制作、講述故事。
2、鼓勵幼兒在語言區(qū)繼續(xù)閱讀、講述同伴制作的動物故事書。
一開始活動時，孩子們不太愿意上來創(chuàng)編故事。后來，請孩子們自己說說自己喜歡的故事，再來進行訪編，這才引起活動興趣。在創(chuàng)編過程中，有的孩子添畫地較有創(chuàng)意，其中有的孩子畫了動物車，因為現在的'動物怕人類傷害它們，不愿接近人類，所以孩子們通過畫動畫車讓動物更友好地接近人類。還有很多孩子喜歡模仿同伴的思想進行添畫，沒有自己的思想看來以后可以多一些這樣創(chuàng)編的活動。
中班教案可愛的動物篇三
1.關注人物面部的顏色和形狀，體會人物面部的一個千變萬化。
2.嘗試用繪畫、剪貼等方式大膽改變大師的作品，感受藝術創(chuàng)作的樂趣。
3.激發(fā)幼兒感受不同的藝術美，體驗作畫的樂趣。
4.根據色彩進行大膽合理的想象。
米羅的人物畫若干、展板、實物圖片(正反面)、蠟筆、人物臉型。
(一)介紹大師米羅，欣賞米羅的畫，說說自己的感受。
師：這是米羅，是個了不起的畫家，你們認識嗎?你們想不想看他的畫?
師：猜猜畫家畫的是什么圖?
師：覺得這些小朋友畫得怎么樣?覺得很好玩?哪里好玩?
教師引導幼兒觀察畫像的臉、手等部位，感受米羅畫的夸張和有趣。
(二)出示不同造型的實物圖片和反面的各種臉，感受變化的樂趣。
師：如果李老師也帶來各種可愛的臉，你能把它變成好玩的臉蛋嗎?
出示蘋果、樹葉、方片面包等，對照實物圖片請幼兒說說自己是什么樣的臉型?
翻轉實物圖片，展示裝飾好的臉蛋。
師：你喜歡哪個臉蛋?為什么?學一學表情。
引導幼兒說說自己喜歡的原因，著重觀察顏色和五官的'形狀、大小等。
(三)操作。
師：今天李老師帶來了很多可愛的臉，待會選自己喜歡的可愛的臉，在臉上畫上各種各樣的眼睛鼻子嘴巴。這里還有報紙，可以扭一扭啊，做成頭發(fā)，待會做好以后可以放在相應的畫像上。這樣畫家爺爺的畫和我們的畫變成同一張了。
幼兒操作，老師巡回指導。
(四)展示、講評。
幼兒美術活動，是一種需要他們手、眼、腦并用，并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉化成自己的心理意象，再用一定的美術媒介把它表現出來的操作活動。
中班教案可愛的動物篇四
學習歌曲《動物說話》感受描寫動物的音樂。
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
3、音樂中感受動物的可愛形象，嘗試用動作表達自己想象中的動作，在表演中表達出對小動物的愛護之情。
1、引入。
一、學習新歌《動物說話》。
(一)帶領學生朗讀歌詞。
(二)聽錄音范唱。
大家知道嗎?小雞不僅會說話，它還會唱歌呢!我們一起來聽一聽?(聽范唱)。
(三)學生試著演唱歌曲。
1剛才，同學們聽的特別認真，我們試著唱一唱好嗎?
2誰道小雞是什么樣的?(毛茸茸，尖尖的嘴)那好大家邊唱邊把小雞可愛的樣子表現出來。(教師伴奏)。
3學生創(chuàng)遍歌詞。
問：你還知道什么小動物會唱歌呀?
表演唱自己創(chuàng)遍的小動物歌曲。
二、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
(一)導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧。
用鋼琴再請出一些小動物行嗎?
(1)請大家閉上眼睛，輕輕的趴在你的小桌面上。聆聽音。
樂(教師演奏鋼琴片段)剛才的音樂特別歡快活潑，表現出。
(2)復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面?
(3)表演。
(二)引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰?教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物?(音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物)，表演本段音樂。
三、聽作品辨別小動物。
柔老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀?(出示卡片)我們來聽聽誰第一個出場拉！
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了?怎么聽出來的?誰能學學小狗的動作?(貼)。
3咱們再請出一個動物，聽?是誰呀?很滿很慢(貼)。
4、聽，辨別獅子。
四、看動物軟件。
剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
五、扮演小動物開動物聯歡會。
老師表演兔子媽媽并擔任解說。
動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。(放音)小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了(放音)大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢?你看他們來了。(放音)小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢!
動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。
中班教案可愛的動物篇五
幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非常可愛，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的'幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。
2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
4、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
（一）、已有經驗遷移，引發(fā)興趣。
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
2、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
（三）、探討交流。
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數數每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記！幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。
引領幼兒再次深入地進行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結。
中班教案可愛的動物篇六
幼兒園對于周圍的生活環(huán)境有著十分濃厚的探索興趣，尤其是對于動物世界充滿了好奇，生活中常見的各種小動物，在幼兒服從中是有生命，有情感的是他們天真世界中的一部分。該主題活動的開展，可以讓孩子們去探究動物的形態(tài)、生活習性和習慣，初步認識人與動物的關系，培養(yǎng)其愛護動物的.情感。
1，學習常見動物(貓、狗、雞-、鴨等)等名稱，并了解它們的突出特征。
2，培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
3，愿意膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5，探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
重點：了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活性。
難點：培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
1，小貓、小狗、小雞、小鴨、小羊等毛絨玩具。
2，兒歌《可愛的小動物》錄音磁帶及掛圖。
(一)開始部分
(二)展開部分
1，教師出示毛絨動物玩具，接受小動物的名字。
2，教師逐一出示毛絨玩具，引導幼兒觀察表述小動物的特征。
例如;我們先來認識一下小狗，哪位小朋友能像老師一樣給家介紹一下小狗呢?
鼓勵幼兒膽表述：
3，游戲“看誰說得好”
當教師出示小動物玩具時，幼兒能夠準確地說出動物的名字叫聲。
例如：教師出示小羊玩具時，幼兒能說出，小羊咩咩咩。
(最好讓所有幼兒有機會參與游戲講述)。
(三)結束部分：教師小結
今天我們小朋友跟這么多的小動物做游戲，你們喜歡他們嗎?你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢?請小朋友想一想，說一說。
附：兒歌 可愛的小動物
小小雞。尖嘴巴，捉到蟲子，嘰嘰嘰。
小鴨子，扁嘴巴，水里游，呷呷呷。
小花貓，睡覺，醒來喵喵喵。
小黃狗，尾巴搖，看見骨頭汪汪汪。
小羊小羊咩咩咩，頭上小角彎彎翹。
這節(jié)課小朋友們遵守課堂紀律，認真聽講，做的練習課部分小朋友們把自己在生活中學到的知識都運用到了課堂中，課堂中的氣氛很好，每一位小朋友們都很積極的發(fā)言了，這讓課堂的氣氛跟活躍起來，這讓我很開心。
部分小朋友們都很配合老師的問題，但有些少數小朋友們分不清動物的名稱及別的問題，然后我給他們利用了下課時間給小朋友們一個一個認真的復講解了上課的所有內容，并叫小朋友靈活的運用這些課堂知識去在生活中發(fā)現。
中班教案可愛的動物篇七
1、了解常見動物的基本特征，感受動物的形態(tài)美。
2、會用拼接、粘貼的方法表現動物造型。
3、體驗創(chuàng)造成功的快樂和愉悅。
1、各色大小不一的氣球，各色動物五官、四肢等半成品。
2、花若干。
一、感知各種動物的形態(tài)特征。
1、音樂游戲“小動物走路”，喚起幼兒對各種動物形象的回憶，引導幼兒用肢體動作表現。
2、說說自己最喜歡的動物是什么樣的。
二、欣賞各種氣球制作的動物。
它們是怎么做出來的?
三、教師示范用氣球制作小狗。
1、用一個大氣球做頭，兩個小氣球貼在兩邊做耳朵。
2、用剪好的即時貼貼上五官。
3、用折扇子的方法折一個紅色領結貼在小狗的下巴下面。
四、幼兒創(chuàng)作。
操作要求：
1、能力強的可用多個氣球拼接后再貼五官、四肢。
2、能力弱的幼兒可在一只氣球粘貼五官、四肢。
五、幼兒作品展。
舉行“動物party”，請幼兒帶著自己制作的.小動物參加“party”。
中班教案可愛的動物篇八
我們開展《可愛的小動物》主題活動時，使用多媒體動畫進行了《小雞出殼》的音樂活動后，孩子們顯得意猶未盡，時不時地還冒出幾個小雞出殼的動作來。
早上孩子們正在吃雞蛋，楊文軼忽然拿起桌子上的雞蛋殼興奮的說：“像小雞出殼里頭的!”。他的話馬上引起同桌其他孩子的關注，紛紛拿起桌子上的蛋殼看了起來，“真的蠻像!”大家都顯得非常高興。于是，我順勢提議說：“我們把這些蛋殼留下來做‘小雞出殼’吧!”“好!”孩子們熱烈的響應我的提議。于是，他們細心的將比較完整的蛋殼收集起來，放到活動區(qū)中備用。
區(qū)域活動的時候。
美工區(qū)。
楊文軼男4歲周澤宇男4歲劉雨婷女3歲半。
了解孩子們是否能自己完成生成活動——小雞的制作。
我一宣布區(qū)域活動時間開始，幾個孩子立刻搬著椅子圍坐到美工區(qū)，然后每個人拿了一個蛋殼在手里，可是卻翻來覆去不知該如何下手。楊文軼說：“有一只小雞就好了，可以放在里面?！薄翱墒欠乓恢徽娴男‰u，它會跑掉的!”周澤宇馬上反對到?！澳蔷妥鲆恢患俚陌?”楊文軼改口說。“就做一個假的放在里面?！眲⒂赕酶胶偷?。
幾個孩子起身在美工區(qū)轉悠起來。摸摸剪刀，放下了。拿拿彩色筆，放下了。幾個人在美工區(qū)里摸摸放放，漫無目的地搜索著制作的材料。
走到橡皮泥跟前時，周澤宇突然眼前一亮，高興地拿起一桶橡皮泥，對其他的小朋友說：“我們用橡皮泥來做小雞!”其他的小朋友也跟了過來，楊文軼和劉雨婷又每人拿起一桶橡皮泥回到桌前。周澤宇選擇了一塊橙紅色的橡皮泥，楊文軼選擇了一塊混色的橡皮泥，劉雨婷則選了一塊玫瑰紅色的橡皮泥，幾個人準備開始做小雞了。
首先，他們幾個人都用自己的橡皮泥團圓?？墒钱斔麄兎謩e都團出球形后卻停止了進度。他們沒有往下做，而是又團出幾個大大小小的球形來。這個樣子持續(xù)了五分鐘，劉雨婷抬起頭來，看見站在一旁的我，于是向我求救：“周老師，你教我做小雞?！?BR> 我蹲下來笑著說：“呀，真像小雞的頭!做得真好!你們再想一想小雞的頭上還應該有些什么?”“眼睛和嘴巴。”他們一起回答說?！笆前?，那你們可以加些什么?”周澤宇好像受到了啟發(fā)一樣，拿起一塊黑色的橡皮泥，擰下一丁點兒按在雞頭的一側，又擰下一丁點兒按在雞頭的另一側?，F在看上去有點兒像雞頭了。接下來他又從橡皮泥上揪下一塊，可是揪的時候帶出了長長的一條來，他卻并沒有在意，仍然把它安在兩只眼睛的中間。他似乎很得意，舉起來對旁邊的楊文軼說：“看我做的小雞!”不料楊文軼卻說“像個小蝌蚪一樣!”“哪像小蝌蚪呀，是小雞?！敝軡捎钣悬c兒著急地說。楊文軼反駁到：“這么長的尾巴?！薄斑@是嘴巴。”周澤宇解釋說。“雞哪有這么長的嘴巴，一點都不像。”楊文軼依然堅持自己的觀點。周澤宇不再強辯，而是將嘴巴上的橡皮泥揪了一段下來，看了看又揪了一段下來。再看一看，覺得可以了，便停止了修改工作。接著把先前做好的圓球安在雞頭的下面，這下一只小雞真的做成了。但是他沒有急于展示自己的“杰作”，而是自我欣賞起來。
與此同時一旁的劉雨婷也捏出兩個小圓球安在雞頭上，可能是眼睛挨得太近的原因，比例不大對勁兒。所以劉雨婷看著自己的作品，自言自語的說：“怎么不象?”說著，將兩只眼睛取了下來，看了看又朝旁邊點兒的地方放了下去?？墒歉杏X還不滿意，看到旁邊的周澤宇已經做完了，就對他說：“你幫我做吧。”可周澤宇卻說：“我教你做吧。”“好吧!”劉雨婷同意地說。
“先做一個圓形，再做兩個眼睛，再做嘴巴，再做一個圓放在下面……就好了!”他一面講解一面示范。與剛才做小雞相比，現在教別人做要熟練得多，而且每一個步驟都講解得很清楚。只是并沒有顧及到劉雨婷是否跟上了他的速度。過了一會兒，劉雨婷基本上也做了出來。他們倆高興的把“小雞”放到蛋殼里，拔動著蛋殼玩了起來。
到現在又過去了十分鐘，只有楊文軼好像并不急于做小雞，還在埋頭團他的圓球，與剛才不同的是：將幾個小圓球合在一起團成一個大圓球。他看到別人都做出來了，也伸手將自己做的給大家看：“我做的蛋殼。”“蛋殼中間是空的，這又不是空的?！敝軡捎钫f。楊文軼將手收了回來，把圓球放在桌上，看了半天什么也沒做。想了一會兒，他用手將橡皮泥壓成一個圓形。似乎不是他想要的結果，可又不知道該怎么辦，悶悶不樂地坐在那里。
我走了過去，故做驚訝地說：“呀，像個蛋殼!”邊說邊把圓形放在手心里使圓邊往上攏起來一些。我的肯定調動了楊文軼的情緒，同時也吸引了其他兩個孩子的目光。“放一只小雞里面試一試?！蔽医ㄗh說。周澤宇把他做的“小雞”拿了出來放在楊文軼做的“蛋殼”里。楊文軼高興地把“蛋殼”放在手心，并將手轉來轉去，好像要從不同的角度來欣賞他的作品。“你給我做一個蛋殼吧?！眲⒂赕谜f。楊文軼似乎從劉雨婷的請求中得到滿足，高興地拿起一塊橡皮泥做了起來。這一次，他也學著我的樣子，將壓平的圓形窩成一個小碗狀。他把做好的“蛋殼”送給劉雨婷，劉雨婷也把“小雞”從真蛋殼里拿出來了放在這個“蛋殼”里。這時又過去了五分鐘。接下來，他們好像分工一樣，周澤宇和劉雨婷負責做小雞，而楊文軼則專門做蛋殼，而且他又發(fā)現了一種更好的新方法——直接用手指在球形中間戳出一個洞。
興趣是一切活動的前提。《綱要》也指出：本次活動是順應孩子生活中的發(fā)現而生成的，在活動中孩子們遇到了困難也沒有輕易放棄，而是積極地想辦法解決，都說明孩子們對這個活動很感興趣。
《綱要》中指出：提供充分的條件使幼兒在與環(huán)境的交互作用和與人的相互交往中，獲得主動積極的發(fā)展。在區(qū)域小組活動中，孩子們的活動，無論是在時間、或是空間上都有更多的自由，更加有利于孩子們自主性的充分發(fā)揮?；顒拥牟牧稀皻な怯珊⒆觽冏约菏占?，做小雞的橡皮泥是他們自己尋找的。在活動中，孩子們能大膽地探索、勇敢地嘗試，從而完成預定目標。
《綱要》中提出：幼兒應學用多種方式表現、交流、分享探索的過程和結果。陳鶴琴也曾說過：“讓幼兒教幼兒，不僅被教者得益，教者在鞏固自己所學技能的同時，也獲得發(fā)展才能的機會?！彼酝ㄟ^生生互動來獲得幫助和提高的情況隨處可見。能力較弱的孩子主動尋求幫助，從同伴身上學習。而能力較強的孩子，在幫助別人時，自己也得到了鞏固和提高。
但觀察中我也發(fā)現，對于“做小雞”這一生成活動并不是所有人都感興趣。如：楊文軼從頭到尾并沒有做出一只小雞，他對做小雞的熱情顯然沒有其他孩子高。也許當初他只是因為在生活中發(fā)現了動畫片里的某一物體而感到興奮。也許他就是對蛋殼感興趣，所以在活動中他做了許多蛋殼。這說明孩子表面上看起來是對同一物體感興趣，但是感興趣的角度卻并不同。
隨著活動進行，孩子們對開始時的設想也發(fā)生了改變。他們不再單一的制作小雞，而是分別制作小雞和蛋殼，這一改變更能滿足孩子們的需求。
孩子的自主性發(fā)展需要空間，所以我盡量為孩子們提供自主活動、自由交流的機會。在活動中我始終以尊重、欣賞的態(tài)度接納他們，以肯定、鼓勵、引導的方法幫助他們分別實現自己的想法，對于不同的做法并不強求一致，而更傾向于幫助他們樹立自信心，努力使每一個孩子都能獲得滿足和成功。
中班教案可愛的動物篇九
一、活動背景：
喜歡小動物似乎是每一位孩子的天性。近階段，我們班的孩子和小熊貓、烏龜、小鳥等這些可愛的動物交上了朋友，小動物不時地出現在好聽的故事里、有趣的兒歌里、好玩的游戲里，它們那生動有趣的形象深深地吸引了每一個孩子。
小朋友對小動物濃厚的興趣，促使我們開展了以“可愛的小動物”為主題的一系列活動。在這些活動中，我們創(chuàng)造了讓幼兒直接感知和體驗的機會，通過不同的途徑（看、聽、講、畫、做）采用多種形式（語言、音樂、美術、體育游戲）幫助幼兒感知并積累了有關常見小動物的基本特征、生活習性以及奇聞趣事，家長們也特意帶著孩子去動物園觀看了小動物的精彩表演，使幼兒對動物的情感和了解逐步加深，同時也激發(fā)了幼兒在已有經驗和能力的基礎上想進一步表現自己對小動物喜愛之情的愿望。
綜合活動“可愛的小動物”就是為了滿足這一強烈的愿望而生成的。本次活動通過為幼兒創(chuàng)設寬松的可選擇的環(huán)境，以師生共同游戲的形式貫穿始終，讓幼兒在自由、自主的游戲情境中主動參與、積極表現、樂于交流。由幼兒自己動手設計、構思、創(chuàng)造、制作等一系列的活動后，充分調動了他們活動的積極性，滿足每一個孩子表現與表達的欲望和需求，實現幼兒原有經驗的再現、整合與提升。
二、活動目標：
1、初步了解各種小動物的特征，并運用各種材料將自己打扮成各種小動物。
2、鼓勵幼兒在游戲中大膽創(chuàng)造和表現,充分展現自我，感受做中玩，玩中樂的愉悅。
3、引導幼兒在活動中學會同伴間合作互助，相互交流，體驗游戲的快樂。
三、活動準備：
1、通過教室內的環(huán)境布置、父母提供的參觀條件，幼兒積累了有關常見小動物的基本特征和生活習性。
工具：剪刀、透明膠、雙面膠、強力膠。
3、環(huán)境：寬敞的活動室。
4、磁帶《快樂的動物園》，錄音機。
四、活動過程：
由于我們在前一階段進行了相關的主題活動，所以幼兒對小動物的印象極深。幼兒你一言我一語地發(fā)表自己的意見。
2、引導幼兒回想、討論各種小動物的特征，試想自己變成什么。
活動中幼兒紛紛發(fā)表意見大膽地暢所欲言。
3、幼兒自主選擇各種各樣材料，裝扮自己。
幼兒七嘴八舌地討論著：用毛線貼在白色衣服上可以當作綿羊身上的毛，在蛋糕盒上畫格子，就成了烏龜背上的殼了，果凍殼做梅花鹿的角??。
4、幼兒互相合作，互相幫助，教師以合作者、參與者、指導者的身份參與制作，為他們出謀劃策。
雖然幼兒是初次進行動物的裝扮活動，可由于他們已積累了豐富的知識經驗，在此使他們也有了充分展示的舞臺，就是利用一些廢舊物品來表現自己對動物的喜愛。
5、對于同伴的裝扮，進行彼此評價、相互欣賞。
波波通過裝扮儼然成了一個“孫悟空”，他先是拿一塊布圍在身上，再拿一個女小朋友的頭箍套在頭上，眨眼間一個猴子顯身了。
思思在一個雪碧瓶的蓋子上挖了兩個洞，然后裝在鼻子上，一個豬鼻子出現了。
樂樂拿了兩個一次性杯子，做成了山羊角。
欣欣用幾根吸管分別裝在臉上，裝作了一只小花貓。
貝貝用兩根開叉的樹枝貼在頭上，仿佛是一只梅花鹿的角。
??。
幼兒在互相欣賞別人的作品后，歡快地唱起了歌曲：快樂的動物園。
6、布置運動會比賽場地，并介紹游戲規(guī)則。
幼兒分4組比賽，每組從第一位幼兒開始（即坐在羊角球上），高興地跳起來，手握緊手把向前跳動，穿越“山洞”，走過獨木橋，拿到水果后，按原路返回。
這時幼兒情緒高漲、積極求上進的心情頓時被調動起來。但隨著一聲“開始”，他們又紛紛投入到游戲中，緊接著的是一聲聲“加油！”、“加油！”。
7、幼兒進入游戲，教師作為裁判，指導幼兒游戲。
8、活動結束，引導幼兒收拾物品回家休息。
幼兒、教師一起拾的拾、背的背、抬的抬，將活動室場地收拾干凈。
五、反思與分析：
喜歡小動物是每個處在學齡階段幼兒的共性，它們可愛、聽話、討人喜歡。而這一活動，正是在幼兒喜歡小動物的基礎上，開展的。原本在設計這一活動時，主要目的是讓幼兒在游戲中發(fā)揮想象、大膽創(chuàng)作，試著用各種材料裝扮自己。但在實際地操作活動中發(fā)現幼兒的想象力、創(chuàng)造力遠遠超出了我的設想。
如班里出現的兩頭小鹿，它們各有各的可愛，各有各的獨特之處。貝貝小朋友為了模仿真的梅花鹿，特意選了兩根開叉的樹枝，讓人從遠處一看就明白她扮的是梅花鹿。而希希小朋友所用的是兩個心形的果凍殼，我們得從他的頭頂上往下看，才能聯想到這是頭“小鹿”，用他的話說就是：我是頭小小鹿，角還沒長大呢！仔細想想，他說的還真有點道理。
波波小朋友也不差，他居然想到用女小朋友的頭箍（男孩子一般不愿意用女孩子的東西），再用一塊布將自己偽裝成“孫悟空”，他那大膽的創(chuàng)新和勇于創(chuàng)造的精神，被大伙兒一致認為是班里最可愛的小動物。
其余的小朋友在活動中也表現的不錯，充分發(fā)揮想象，動手動腦創(chuàng)作。最值得我欣慰的是本次活動中幼兒間團結互助的精神充分地體現出來了。他們不僅一改以往只顧自己的自私想法，主動去幫助他人，為別人取得榮譽而感到高心，真正實現了互幫互助。
而我在整個活動過程中，僅以合作者、參與者、指導者的身份參與其中，幫助幼兒，引導幼兒在原有知識的基礎上，以自己喜歡的方式動手操作，做中玩、玩中樂，注重了幼兒情感的交流，使整個幼兒真正地達到了教育目的。
中班教案可愛的動物篇十
中班幼兒對折紙、剪貼等這些手工活動比較感興趣，已經具備了簡單看圖示符號的能力，但他們的動手能力還比較弱?！犊蓯鄣男⌒砒潯窞橛變禾峁┝顺浞謩邮值臋C會，讓幼兒參照步驟圖，探索嘗試看圖示折紙，認真的、有耐心的完成作品，在活動中體驗成功的快樂。
1.知道鴿子的外形，學習看圖示提示折出鴿子。
2.嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子。
3.喜歡折紙活動，體驗合作的樂趣。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識。
5.在浸染、欣賞作品中，體驗成功的快樂。
1.請家長幫助幼兒搜集有關鴿子的資料或圖片，掌握一些相關知識。
2.折紙鴿子范例一個，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組一份。
3.《小白鴿》的歌曲磁帶、錄音機
一、交流有關鴿子的信息，引起幼兒興趣
引導幼兒結合生活經驗進行討論：鴿子長得什么樣?鴿子有哪些本領?幼兒簡單了解信鴿相關知識。
小結：鴿子有一個特殊本領，能認路，人們就用這個本領訓練她，讓它為我們送信，所以能送信的鴿子，又叫做“信鴿”。
二、幼兒看步驟圖，練習折信鴿
1.教師出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的`意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。
2.出示折紙小鴿子范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。教師重點講解幼兒在折翅膀時，需要撐開上面的一層紙按折痕拉折出來。
3.在《小白鴿》歌曲伴奏下，幼兒嘗試能用四角向中心折的方法折出鴿子，教師巡回指導。
三、教師和幼兒共同欣賞評價作品。
1.請幼兒將自己折好的小鴿子展示在展板上。
2.幼兒互相評價同伴的作品，并提出建議。
中班教案可愛的動物篇十一
1.能緊密圍繞“可愛的小動物”話題進行討論，并做到有序交流。
2.了解常見動物的特征，,知道動物對人類的幫助。
3..懂得愛護動物，與動物和諧相處。
：了解常見動物的特征，,知道動物對人類的幫助。
一、游戲動物大變身
教師提問：你變的是什么動物呀？
二、討論常見的小動物
師：剛才小朋友都變了各種各樣的小動物，今天我們一起來聊一聊有關于動物的話題。
1.師：快聽快聽是誰的聲音，猜猜它是誰？
2.師：孫老師還給小朋友帶來一首好聽的歌曲我們一起來聽一聽，聽聽歌里都有誰？
師：小貓是怎么叫的呀？它是什么樣子的？小貓有什么本領呀？
教師小結：小貓有一對尖尖的耳朵，明亮的眼睛，在晚上的時候能看清楚夜間的物體，它的胡須有一個很大的本領，就是可以測量老鼠洞的寬窄。小貓的爪子在抓老鼠和爬樹的時候，會露出鋒利的指尖，抓住老鼠，在走路的時候指尖就會縮回去，它的爪子上有厚厚的肉墊，走路靜悄悄沒有聲音。
3.師；咦？這是什么小動物呀？請小朋友快猜猜它是誰？
小狗是怎么叫的？
這只狗是什么樣子的？
最愛吃什么？
你們知道狗有什么本領嗎？
教師小結：小狗的本領可大了，不僅能看家，還能幫助警察抓壞人，還有一種狗叫導盲犬，它經過訓練后，可以做盲人你的眼睛，幫助盲人過馬路。
三、游戲
師：我們一起來玩一個盲人與導盲犬的游戲吧！誰愿意來當盲人請舉手?，F在我們給扮演盲人的小朋友帶上眼罩，起點終點前面有一條小路，從這里開始你們試試自己走一走是否能順利的通過。
請小朋友做座位，談感受。
盲人：你蒙上眼睛后走路會不會害怕？
再走的時候你擔心什么？
有人領著你你還害怕嗎？
導盲犬：你領著你的伙伴走過去的時候心里是怎么想的？
教師小結：
通過游戲，我們知道了導盲犬對盲人的幫助很大。
四、幼兒自己講述對人類有幫助的小動物。
師：小朋友們，你們還知道有哪些對人類有幫助的動物嗎？
青蛙可以捕捉害蟲，是田野里捕捉害蟲的好幫手。
燕子也可以捕捉害蟲，是天空中最棒的捉害蟲能手。
壁虎可以吃蚊子。
蝙蝠也可以捕捉害蟲，一天能吃1000多個害蟲呢，是我們人類的好幫手。
請三名幼兒講述對人類有幫助的動物，
教師小結：
看來動物給我們人類帶來了很大的幫助，是我們人類的朋友，我們要愛護大它保護它。
四、延伸活動
我們幼兒園里也有很多可愛的小動物，我們一起給他們喂些好吃的吧！
活動反思：
優(yōu)點：動物是幼兒很感興趣的并貼近幼兒生活經驗的話題，幾乎每個幼兒都有自己喜歡的和不喜歡的動物，他們喜歡模仿動物的叫聲和走路的樣子，樂于談論動物的生活習性和本領，因此我選擇“可愛的小動物”話題開展集體教學活動是非常有價值的。
活動中，我通過說一說。演一演的游戲方式，有效的調動幼兒與談話的積極性，貼近幼兒生活經驗的提問讓幼兒有話可說，每張圖片的出示形式不同可以吸引孩子的注意力，進一步調動孩子的談話興趣，闊開了孩子的談話興趣，拓展孩子的談話經驗。讓孩子根據不同外形特征來談論動物。
1.在第二個環(huán)節(jié)時討論小鴨小貓小狗時，應該更深一些討論，拓展孩子的思維。讓孩子更多的發(fā)現動物的特征，讓孩子多說一些。
2.游戲環(huán)節(jié)只玩了一遍，應該玩兩遍，讓更多的孩子感受到蒙上眼睛后的害怕和擔心，加深孩子的印象，充分的體驗盲人與導盲犬的關系。
3.教師的小結應該更全面一些，語言應該更精煉。
中班教案可愛的動物篇十二
設計意圖：
幼兒園素質教育活動組織幼兒去上海動物園，孩子們玩得很盡興?；貓@后，動物成了大家平時談論最多的話題。討論也帶來了許多孩子們發(fā)現的問題。如：為什么猩猩長得和人很像？為什么長頸鹿的脖子會那么長？大象跑步快嗎？……于是我們組織了“我喜歡的動物”這個活動，讓孩子區(qū)探索自己喜歡的動物，再介紹給大家，吸引其他的幼兒也喜歡自己的動物。讓孩子知道每一個動物都非?？蓯?，我們要愛護所有的動物。主題探索中有“你問我答”的活動，讓孩子自己提問題，讓知道答案的幼兒幫助解決問題，充分利用生生互動，使個別孩子本身的經驗成為所有孩子的經驗，在活動中孩子也體會到了成功的快樂，樹立了自信心，還自發(fā)帶來了有關動物的照片、圖片、碟片、文字介紹等，共同布置在教室的墻面上。本次活動是教師預設的一個活動，我們中班小朋友對圖形認識感興趣，有幾個小朋友還嘗試用圖形貼動物，我就設想讓幼兒了解動物的主要特征上，通過圖形粘貼成動物，一方面發(fā)揮幼兒的想象力，另一方面結合數的內容讓孩子自己來討論圖形的種類與數量，并初步學習對圖形的統計。
活動目標：
1、在變戲法的游戲活動中，幼兒嘗試用圖形拼貼各種常見的動物，并初步學習統計圖形的數量。
2、幼兒進一步感受、表現動物的外貌特征。
3、喜愛動物，學習有目的地觀察和比較各種動物的特征和習性。
4、有初步的保護自然和愛護動物的意識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動準備：
三角形、正方形、圓形、梯形、橢圓行等圖形若干、紙、筆、漿糊。
活動過程：
（一）、已有經驗遷移，引發(fā)興趣。
1、圖形寶寶要來變戲法，變成一只只可愛的小動物，想一想，可以變出什么小動物？
2、幼兒相互討論。
（二）、幼兒拼圖，師個別指導。提示：大膽想象，拼貼不一樣的動物。
（三）、探討交流。
1、說說貼了一個什么動物，用了那些圖形？
2、數數每一種圖形用了幾個？
3、想想用什么辦法既可以記得快又不容易忘記？幼兒個別操作、演示。
4、全體幼兒統計圖形，師個別指導。
5、幼兒之間相互作檢查。
（四）、延伸活動組織幼兒討論那一種統計辦法最合適。
中班教案可愛的動物篇十三
表演猜謎：出示“青蛙”“鴨子”“羊”“小雞”等動物圖片讓學生表演“你比劃我來猜”。(游戲規(guī)則：一個小朋友可以模仿該動物的聲音或者是動物，另一個小朋友猜是什么動物。)
引出課題：這些都是我們生活經常見到的可愛的動物。
2、在這個動物王國里面生活著百獸之王老虎，活潑可愛的金絲猴，胖胖的大熊貓，在天空中飛翔的老鷹，還有脖子長長的長頸鹿，等等一些動物。這些動物自由自在的生活在美好地大自然中，可真幸福!
3、在這幅圖片中，你們知道有哪些是我國特有的珍稀動物嗎?這些動物都是人類的好朋友，我們應該保護動物，愛護動物。
1、我們生活中有好多人像我們一樣非常喜歡小動物，我們一起來看看他們都是怎么做的?
(有裝裱成畫的老虎;有陶泥做的小雞;石頭雕刻出來的大象和兔子;還有用紙折出來的小動物)這些作品是不是做得和真的一樣呀!
2、今天我們就試著用橡皮泥來捏一捏，想一想如何用彩泥捏出生動的小動物。(老師也給大家準備兩幅作品一起來看看，有可愛的螃蟹，有漂亮的小蜻蜓，還有溫順的小綿羊)
3、接下來同學看看老師來捏一捏，看看老師捏的是什么?
(制作熊貓的過程：1、拿出白色的泥揉成橢圓形，用黑色的泥搓成長條壓扁包在橢圓的一端，身子完成了。
2、用白色搓一個比身子小一些的圓和身子連起來，需要按壓一下。
3、去兩個小黑塊，捏成半圓貼在頭部是熊貓的耳朵，用同樣的步驟把眼睛做出來。
4、再取四塊等量的黑色的泥土揉成長條，一端微微壓扁，做出熊貓的四肢。)
熊貓愛吃竹子和竹葉，這里有老師之前做的竹子放在熊貓的胸前，這樣一只大熊貓就完成。
請同學們以小組為單位選擇兩種顏色以上的彩泥制作一個可愛的小動物吧。
還有誰?學生互相看、互相評。
中班教案可愛的動物篇十四
一、設計意圖：
2―3歲是幼兒語言發(fā)展的關鍵期，兒歌是2―3歲的幼兒十分喜愛的語言形式，語句簡短，節(jié)奏感強；2―3歲的幼兒又特別喜歡小動物，其年齡特征決定了他們十分喜歡模仿小動物的動作、叫聲；而我班有54.2%的幼兒不愿意，或不太能主動在集體面前大膽表現自己；或者表現為聲音很小、害羞。本次活動旨在通過小動物情境游戲，使幼兒體驗共同游戲的快樂，并能同大家一起表現自己，通過發(fā)展語言能力增強自我表現能力。在溫馨、親切的“動物媽媽與孩子”的游戲活動中，減少師生距離，發(fā)展幼兒語言能力，以便于幼兒更能自主表現、自由發(fā)揮，從而達到增強自信心的目的。
二、活動目標：
1、體驗與同伴共同游戲的快樂，愿意在集體面前大膽表現自己。
2、初步學習兒歌內容，
學習正確發(fā)音。
3、培養(yǎng)幼兒初步的聽說能力以增強自信心。
三、活動準備：
1、經驗準備：
（1）幼兒已知道各種常見的小動物，知道小動物的正確叫聲。
（2）日常生活中給幼兒講各種有關小動物的故事。
2、物質準備：
（1）在活動場地周圍設置幾種常見小動物的家，并用圖片標明。
（2）動物胸飾、食物，音樂磁帶。
參與游戲。
進入角色。
四、活動過程：
1、小動物自由活動。
（1）選擇喜歡的小動物胸飾戴上，聽音樂自由活動。
師：今天天氣真好，小動物們都到草地上玩玩吧。
相互交流。
學習兒歌。
大膽表現。
（2）教師與幼兒自由交談，說說自己扮演的動物。
2、回憶、整理已有的知識經驗，初步理解和學習兒歌內容。
（1）教師變換不同角色身份，幼兒感受、理解兒歌內容，并鼓勵幼兒自由發(fā)揮。
共同游戲。
體驗快樂。
（2）找出小動物愛吃的食物，初步學說兒歌內容，個別指導，
幫助幼兒在集體面前大膽表現。
（3）參觀小動物的家，完整說兒歌。
3、小動物回家。
中班教案可愛的動物篇十五
教學目的：
1、注意聆聽描寫小動物的音樂，知道動物是人類的朋友，人與動物和睦相處。
2、夠用親切、柔和的聲音演唱《動物說話》。
教學過程：
一、引入創(chuàng)設情景（教師模仿大象的動作）。
二、學習新歌《動物說話》。
（二）聽錄音范唱大家知道嗎？小雞不僅會說話，它還會唱歌呢！我們一起來聽一聽？（聽范唱）。
三、聽鋼琴想象小動物的形象，理解音樂。
（一）導入：可是，森林那么大，一點都不熱鬧用鋼琴再請出一些小動物行嗎？
（2）復聽。閉上眼睛看腦子里浮現了什么畫面？
（3）表演。
（二）引入第二首曲子。師：聽森林里來了誰？教師演奏第二首曲子。請大家輕輕的把眼睛閉上感覺又出現了什么動物？（音樂描寫了一些溫文而雅、美麗、溫柔的小動物），表演本段音樂。
四、聽作品辨別小動物。
柔老師發(fā)現大家特別有想象力，還特別喜愛動物，有很多偉大的作曲家也特別的喜愛小動物，他們寫了很多描寫小動物的曲子，都有什么呀？（出示卡片）我們來聽聽誰第一個出場拉！
2、聽小狗音樂。你們聽又有誰來了？怎么聽出來的？誰能學學小狗的動作？（貼）。
3、咱們再請出一個動物，聽？是誰呀？很滿很慢（貼）。
4、聽，辨別獅子。
五、看動物軟件。
剛才，我們唱的聽的特別認真，森林里的動物們真的來參加我們的聯歡會了。
六、扮演小動物開動物聯歡會老師表演兔子媽媽并擔任解說。
動物聯歡會就要開始了，森林之望吼叫著走來了，今天就由森林之王主持大會。（放音）小狗第一個就要來表演節(jié)目，他迫不及待的手舞足蹈起來了（放音）大森林里烏龜大哥和小兔子商議比賽呢？你看他們來了。（放音）小蜜蜂們來到大森林里準備收集花粉采蜜呢！動物聯歡回快要結束了小動物門全體起立站到臺前一起聯歡，最后動物們高高興興的回了家。
活動反思：
喜愛小動物是孩子們的天性，但模仿小動物的動作、神態(tài)、叫聲等活動就需要學生有一定的觀察力、模仿力、表現力。以孩子的興趣入手，引導學生注意觀察，注意聆聽，養(yǎng)成細心的習慣，把學生對動物的興趣自然而然地轉移到對音樂的興趣，是我們音樂課堂教學的目的之一。注意培養(yǎng)學生的音樂表現能力和審美能力，發(fā)展學生的創(chuàng)造能力，使他們在音樂實踐活動中享受到美。
中班教案可愛的動物篇十六
將塑料袋充滿氣，讓其變圓變鼓，然后扎緊口。
根據塑料袋的形狀，讓幼兒粘貼上相應的動物五官，一個可愛的充氣動物就做好了。
在充氣動物的'下面拴上繩，讓幼兒拿繩拉著小動物進行追逐游戲。
讓幼兒進行角色表演，把充氣小動物作為故事角色進行表演游戲。
x給塑料袋充氣后一定要用繩扎緊袋口，避免空氣漏出。
x幼兒可根據自己的意愿任意裝飾小動物，教師可為小班幼兒準備好剪好的五官，幼兒自己貼上即可。
也可以用彩色塑料袋、氣球制作充氣動物。
空氣在密封的空間里不容易流泄，充氣材料和密封口的材料越好，空氣在里面保存的時間越長，孩子們玩的充氣玩具都是利用這一原理制成的。
中班教案可愛的動物篇十七
1.有學唱新歌的愿望，模仿原有兒童，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
2.分辨各種小動物的叫聲，激發(fā)喜歡小動物的情感。
3.理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4.參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
1.幼兒自帶各種長毛絨小動物玩具(小貓、小羊、小鴨、小雞)。
2.《可愛的小動物》歌曲錄音。
1.介紹動物玩具
(1)鼓勵幼兒大膽的聲音響亮地介紹自己帶來的小動物玩具。
(2)集體模仿小動物的叫聲。
2.游戲：猜猜來了哪位小客人
(1)教師可模仿各種小動物的叫聲，請幼兒快速的聽辨來了哪位小客人?
(2)教師用各種不同的節(jié)奏代表各種不同的小動物，請幼兒模仿學習打節(jié)奏，學叫聲。
如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵 喵喵|喵—||
嘎 嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎 嘎嘎|嘎—||……
3.欣賞新歌曲
(1)教師出示自己喜歡的小貓玩具，親親它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小貓是我最心愛的玩具，我可喜歡它了，我還會用歌聲表達我對小貓的喜愛?！?BR> “我喜歡我的小貓嗎?你們是從哪里看出來的?”
(2)教師再次演唱歌曲
4.學唱新歌曲
(1)請幼兒學做小貓，教師唱“我愛我的小貓”，幼兒唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。
(2)鼓勵幼兒大膽想象用不同的 節(jié)奏型表示小貓的叫聲：“小貓除了用這樣的節(jié)奏叫，還可以怎么叫呢?”
(3)幼兒抱起自己心愛的小動物，學唱歌曲，嘗試創(chuàng)編簡單的兒歌。
(4)請個別幼兒示范，集體學習。
1、在第二環(huán)節(jié)中，我提供了一些動物拼圖，讓幼兒拼拼找找，鼓勵幼兒互動學習，引導他們進行探究活動，促進主動學習，使他們在活動中得到發(fā)展的一個平臺。
2、以游戲的方式吸引孩子主動參與活動。在“學學小動物”、“動物找家”的游戲情景中，通過讓幼兒模仿、扮演喜歡的動物角色，送它們回家，使幼兒在一個輕松的環(huán)境中進一步掌握了常見動物的明顯特征，也滿足了幼兒好模仿的天性，促使孩子主動地參與。
3、注重材料的層次性，使幼兒充滿了好奇、內心萌發(fā)試一試的欲望，并體現了生生互動。在輕松愉快的氛圍中，教育目標也得到了很好的實現。
中班教案可愛的動物篇十八
生活中幼兒對周圍的環(huán)境和物品很感興趣，尤其是幼兒們對小動物有著更深厚的喜愛，總是希望能和小動物們一起玩耍并且渴望獲知它們的一些特性。因為幼兒們對小動物的這種特殊喜愛，我根據幼兒們年齡特點并且借助雙語教材，設計了《可愛的小動物》這篇課程。
1、了解常見動物的名稱，形態(tài)及生活習慣。
2、培養(yǎng)幼兒熱愛小動物，喜歡小動物的情感。
教學重點、難點
難點：讓幼兒掌握常見動物的名稱和特征。
重點：用玩游戲的方法，能深刻的了解動物們的一些生活特征。
各種動物的卡片和大背景圖1副。
1 、組織幼兒安定情
2、教師：今天老師將好多可愛的小動物請到我們班里來了，你們歡迎嗎？
1，教師出示小動物的卡片，介紹小動物的名稱，請幼兒跟著老師說動物的名字。
教師逐一出示小動物的卡片，引導幼兒觀察表述小動物的特征。
例如：我們先認識一下小貓，
提問：小貓的耳朵和尾巴怎么樣的？小貓怎么叫？
老師鼓勵幼兒大膽的表述。
2，玩游戲“看誰說得好”。
當教師出示小動物的卡片，幼兒能夠準確地說出動物的名稱及叫聲。
例如：教師出示小樣的卡片時，幼兒能說出：小羊咩咩咩
3，教師：今天我們小朋友跟這么多小動物做游戲高不高興？
那我們現在把小動物們送到它們家。
4、教師出示大背景圖，介紹上面的房子，大門，小河，草地，天空，樹等場景。
5、教師：我們現在開始把小動物們送到他們家。
例如：教師出示小貓，引導幼兒說：“小貓生活在房子”
教師出示小鴨，引導幼兒說：“小鴨生活在水里”
教師出示其他動物，鼓勵幼兒說出：“ xxx動物生活在xxx（地方名）
6、叫個別幼兒上前，老師說那個小動物的名稱他們從卡片里面找出來這個小動物站在圖片上合適的位子。
教師引導幼兒討論：“除了這些小動物之外，還有那些小動物？它們都生活在什么地方？你們喜歡它們嗎？你們會怎么樣關心愛護動物朋友呢？請小朋友想一想，說一說。”
《可愛的小動物》這篇課程最重要的是能使幼兒們能掌握常見小動物的名稱和特征，以及掌握小動物生活的地方。
平時幼兒們都很喜歡小動物，渴望和小動物一起玩耍，所以活動中幼兒們對此次課程的興趣很好，積極性很高，玩游戲的時候積極舉手發(fā)言參加了這次活動，幼兒們很快的掌握課程的內容，通過這篇課程，幼兒們對小動物的認識更加深厚了。
中班教案可愛的動物篇十九
活動目標：
1、了解和掌握青蛙的外形特征并進行繪畫。
2、學習繪畫不同動態(tài)的青蛙。
3、體驗繪畫帶來的樂趣。
重難點：能夠安排好繪畫位置，并畫出不同動態(tài)的青蛙。
活動準備：
物質準備：ppt課件、音樂、動物圖片，范畫、畫紙、勾線筆、蠟筆人手一份。
經驗準備：有認識小動物的基礎。
活動過程：
1.談話引入。
師：小朋友們，老師這里有一段音樂，我們一起來聽一下這段音樂。(播放音樂)好，現在我來問一問小朋友，剛才的.音樂里出現了什么動物?你們見過哪些動物嗎？它們長什么樣子的呢？(幼兒回答)。
2.教師總結。
師：我們一起來看一下屏幕上的小動物，它們在做什么呢？
(1)提出繪畫要求。
1.鼓勵幼兒大膽想象，添畫相關景物。
2.提醒幼兒顏色的搭配。
(2)幼兒開始作畫，教師巡回指導。
1.畫出不同形態(tài)的青蛙。
2.安排好小動物們的位置。
結束部分：鼓勵幼兒對自己和其他小伙伴的作品進行評價。
中班教案可愛的動物篇二十
1、營造民主、和諧的說話氛圍。
低年級的寫話訓練必須要在口語交際的基礎上進行，所以營造民主、和諧的交際氛圍是寫好話的前提，只有使學生放下包袱，敢說，樂說，激發(fā)起學生表達的欲望，學生才會有表達的自信心，才能積極參加討論，對感興趣的話題發(fā)表見解，為寫話奠定基礎。所以，整堂課教師語言親切，生動，活潑，始終用欣賞的眼光看待學生，為學生的暢所欲言架橋鋪路。
2、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
低年級孩子對任何新鮮事物都很感興趣，他們愛聽，愛看，愛玩，愛問。因此，這節(jié)課通過創(chuàng)設情境，采用多媒體課件，猜謎等方式，激發(fā)學生想說的興趣和欲望，使孩子在輕松愉快的氛圍中學會說話，練習寫話，激發(fā)孩子寫話的自信心，培養(yǎng)學生的寫話興趣，使學生樂于表達，易于動筆，讓學生感受到寫話是一件快樂的事。
《可愛的小動物》是新課標蘇教版二年級下冊練習4中的說說寫寫的內容，安排這次寫話其目的是激發(fā)學生了解動物的興趣和親近動物、愛護動物的情感。孩子們的天性使他們本身就非常喜歡小動物，所以說小動物和寫小動物，孩子們都不會覺得無話可說，他們會很感興趣，困難的是學生不知道該怎樣去說才能說清楚，他們不會很有條理的去介紹自己所看到和了解到的，覺得肚子里有一大堆話，可真正要說要寫時卻“無從下口，無從下手”，所以本課的教學重難點是引導學生能按一定的順序觀察并用語言表達，交給他們方法，能按順序介紹清楚自己喜歡的小動物。
注重學生的生活體驗，讓學生表達出自己的真情實感，是小學生作文的關鍵，所以低年級寫話教學，更應向這個方向努力。情景的創(chuàng)設，有利于激發(fā)學生的學習興趣，激活學生的生活感受，在學生愿意表達的基礎上，教師的引導頗為重要，所以對于低年級學生來說，要想讓學生學到學習的方法，那么談話法，示范法，都能起到較好的效果。
說說寫寫《可愛的動物》
能抓住特點，介紹自己喜歡的一種小動物，并能有順序地寫下來。養(yǎng)成良好的說寫習慣。繼續(xù)培養(yǎng)他們的寫話興趣。
抓住特點有順序地介紹自己喜歡的小動物。
抓住特點介紹得生動有趣。
1、布置學生自己畫一幅最喜歡的小動物并配上介紹。
2、多媒體教學課件。
1、師：孩子們，老師今天給你們帶來了一個小客人?？纯此钦l？
2、出示小白兔的玩具。你們還記得小白兔的兒歌嗎？
3、一起讀兒歌，并做動作。
小白兔，白又白，
兩只耳朵豎起來，
愛吃蘿卜和青菜，
蹦蹦跳跳真可愛。
1、多媒體出示動物圖片，最后定位在書上的插圖。
3、出示觀察和說話的方法：
（1）按照一定的順序觀察和說話；
（2）把小動物們都在做什么？
4、生試著說一說，老師點撥，學生評價。
1、其實呀，在這些動物中我們都有自己最喜歡的小動物是不是？師生一起說說最喜歡的小動物。
2、老師最喜歡什么動物，你們想知道嗎？那就來猜一猜吧。
（1）扁扁嘴巴，叫聲呷呷，走路搖擺，愛吃魚蝦，腳蕩雙槳，游泳專家。
這是什么呀？（鴨子）
（2）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。(大象）
3、生猜謎語。
為什么能夠這么快就才出來呢？（因為謎語中說出了這種動物的特點。）
4、老師知道你們也有最喜歡的小動物是不是？那么請你們同位之間先說一說，然后我們再請同學上臺分享。
5、同座說話，老師巡視指導，并確定請寫不同小動物的代表匯報。
6、生匯報，其他學生點評。
在點評過程中師不斷總結，寫得好的小動物的片段都能做到：
（1）能夠按照一定的順序來寫。
（2）抓住了小動物的特點。
（3）通過想象，寫出了圖上沒有的東西。
(4)使用了形容詞和比喻句。
7、師：如果做到了以上幾點，我們寫的小動物就生動有趣了。
1、出示片段：可愛的小白兔
學生評價，繼續(xù)學習寫法。
2、學生練習 。
1、同桌交流 評議修改。
2、展示佳作 。
課前，我先布置學生搜集一些動物的圖片，以便在課上運用，學生一來知道我要在課堂上使用他們的東西，二來學生也正好喜歡動物，所以課前的搜集并沒有難住學生，他們準備的很充足，圖片中的動物種類也很多，學生們表現的很為積極。
所以，在教學中，我明顯感受到，這個課中，孩子們都很愛說，在孩子們回答的過程中，我一一出示動物圖片，讓孩子們來觀察。這說明，學生們都很喜歡小動物，發(fā)言的熱情也很高，但是，在介紹小動物時，雖然我已經為他們做了示范，可是他們在自己介紹的時候，往往沒有順序，想到哪里說到哪里。所以，在指導學生練習觀察、說話、寫話時，一定要緊緊抓住“有順序”來進行。我還發(fā)現一部分學生在表達時，詞語用得不夠準確，語句不夠通順，較為混亂，所以，在這點上，老師要適時指導。并且，在適當的時候，可以補充一些課外的詞語。
我想，寫作要靠日積月累，平時教學中教師還應多培養(yǎng)學生閱讀的習慣，注重字詞使用的準確性。
中班教案可愛的動物篇二十一
活動目標：
1.能與同伴交流自己知道的動物的名字、特征等。
2.喜歡動物，有感知動物的興趣。
重點難點：與同伴交流自己知道的動物的名字、特征。
活動準備：
課件
2.事先完成《幼兒畫冊》上"我知道的動物"調查表
活動過程：
一、由談話引起交流興趣。
提問：你喜歡小動物嗎？為什么？
二、幼兒交流自己知道的動物的名字、特征等。
提問：你認識哪些動物？在什么地方見過？它是什么樣的？你喜歡它什么？
三、幼兒互相交流完成的《我知道的動物》調查表。
四、擴展經驗。
1.觀察ppt課件。
2.提問：這些動物叫什么？喜歡他們嗎？
教后反思：通過開展主題活動，幼兒學到了許多關于動物的知識，了解了人與動物，動物與環(huán)境之間的關系，增強了幼兒學會關心、愛護動物的生態(tài)環(huán)保意識，取得了較好的教學效果。同時，通過此主題活動使我學會了思考問題，學會了站在孩子的立場上看問題，鍛煉了我的能力，創(chuàng)新了我的思維，使我學會了根據孩子的興趣點生成新的課程，關注孩子的發(fā)展，從而促進孩子的發(fā)展。