通過(guò)總結(jié)，我們可以對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固，提高學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)應(yīng)該具備可操作性，提供具體的建議和改進(jìn)方案。如果你正準(zhǔn)備寫一份總結(jié)，以下范文或許能給你提供一些寫作思路和參考。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇一
小學(xué)在實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)過(guò)程中，師生憂喜甜酸俱全。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“公民教育”，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，體驗(yàn)人與社會(huì)的關(guān)系，在活動(dòng)中發(fā)展自我，為將來(lái)“參政議政”打下基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，特作如下回顧小結(jié)：
20xx年5月，我校開(kāi)展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)廣泛調(diào)查，班級(jí)制定了十幾個(gè)研究課題，經(jīng)學(xué)生選舉，將“小廣告”問(wèn)題定為各班的調(diào)查課題。因?yàn)椤靶V告”問(wèn)題涉及廣泛，社會(huì)關(guān)注程度較大，涉及的部門相對(duì)較少。學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)、研究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、信息技術(shù)技能及處理信息的能力、口頭表達(dá)能力、繪畫制圖能力，完全可以為學(xué)生開(kāi)展的研究活動(dòng)提供有力的支撐。根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及年級(jí)組日程安排，結(jié)合自身實(shí)際，制定出求實(shí)、求活、求效、求新的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。
此次活動(dòng)，是一次全新的挑戰(zhàn)，師生都有諸多盲點(diǎn)。就此，我們帶領(lǐng)學(xué)生一起虛心學(xué)習(xí)。參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)兩次，年級(jí)組兩次，班級(jí)三次。其次，讓學(xué)生勾畫疑點(diǎn)，共同探討。通過(guò)聽(tīng)、記、思合一，明白了研究目標(biāo)、內(nèi)容，活動(dòng)原則（5個(gè)），實(shí)施步驟（6步），實(shí)施要求，展示形式，為活動(dòng)開(kāi)展墊下一磚。
（一）關(guān)注問(wèn)題、確定專題。
組織學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、查各種方式尋找社區(qū)存在問(wèn)題，并用相應(yīng)表冊(cè)作好記錄。他們以主人身份，從不同角度提出小學(xué)生迷網(wǎng)、食品與學(xué)生肥胖、亂粘小廣告、公交車超載、漲價(jià)、寵物狗惹的禍等十多個(gè)關(guān)注民生的問(wèn)題。3月中旬通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議（利用午會(huì)時(shí)間），通過(guò)無(wú)記名投票，確定了與社區(qū)息息相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題——亂張貼小廣告問(wèn)題作為我校的研究專題。
（二）分工協(xié)作、收集資料。
5月下旬開(kāi)始，在教師的啟發(fā)下，共同討論，找到了信息收集的多種渠道，如圖書館、報(bào)社、書籍、學(xué)者、環(huán)保機(jī)構(gòu)、城管單位、電子信息網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)分組合作收集有關(guān)資料。有的利用周末在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下拍攝亂張貼小廣告圖（共拍18張），有的在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下登門拜訪相關(guān)人員，有的在教師指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)政策，有的到書店查閱書刊，尋找相關(guān)資料，有的從電視新聞收集近期信息……并且，要求每周每人都寫一個(gè)調(diào)查日記（設(shè)有專用本），記下調(diào)查中的趣事、感受、收獲、難題，且自設(shè)目錄，自配插圖。為激發(fā)學(xué)生及志愿者的積極性，滿足表現(xiàn)欲，鞏固成果，每周利用午會(huì)時(shí)間輪流讀調(diào)查日記，展示成果并獎(jiǎng)勵(lì)出色調(diào)查員。并且辦了班級(jí)“城市牛皮癬，人類過(guò)錯(cuò)”墻報(bào)，每人設(shè)計(jì)了“小廣告惹的禍”的小展板（專用日記本）。
（三）制定方案、找出對(duì)策。
通過(guò)小廣告危害性、嚴(yán)重性的實(shí)地調(diào)查，通過(guò)現(xiàn)有政策、法規(guī)的大搜索，在分析資料的基礎(chǔ)上，4月開(kāi)始制定“我們的方案”。先個(gè)人自想辦法，寫在日記本上，再小組合作討論，擬出解決亂張貼小廣告問(wèn)題的最佳方案。小調(diào)查員思維活躍，從宣傳、教育、警告、懲罰、科技運(yùn)用等方面提出了制止亂張貼小廣告現(xiàn)象的對(duì)策。最佳創(chuàng)意者授予“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（一本筆記本），較可取的方案刊用在“我們的金點(diǎn)子”板報(bào)上，較有特色的總結(jié)反思貼在“實(shí)踐活動(dòng)，收獲多多”墻報(bào)上。
（四）注重過(guò)程、保留痕跡。
活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，都扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，并把聽(tīng)、看、思、做中的每一點(diǎn)一滴都記錄在案。與學(xué)生一齊設(shè)置了活動(dòng)檔案盒，收集了所有資料：活動(dòng)方案（學(xué)校），活動(dòng)日程安排（年級(jí)組），活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程記錄，調(diào)查表，照片，調(diào)查日記，政策法規(guī)，調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)反思，模擬聽(tīng)證會(huì)攝影及文件資料夾等，真實(shí)記錄了活動(dòng)中師生的所做所為。
本次活動(dòng)，有別于任何一次課外活動(dòng)，對(duì)師生是一次刻骨銘心的體驗(yàn)，是一次綜合能力訓(xùn)練的活動(dòng)。
1、樹(shù)立了公民意識(shí)。從觀察現(xiàn)象到思考問(wèn)題，學(xué)生的視野從校園、家庭擴(kuò)大到街道、市場(chǎng)；從確定專題到制定行動(dòng)方案，學(xué)生都以小主人的身份融入社會(huì)，以高度的責(zé)任感、使命感，以實(shí)際行動(dòng)參與社會(huì)生活，用自己的智慧改變環(huán)境污染現(xiàn)象，實(shí)踐中樹(shù)立了公民意識(shí)。
2、強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。在實(shí)地調(diào)查中，學(xué)生親眼目睹了社區(qū)到處被張貼小廣告的場(chǎng)景，激起了他們對(duì)亂貼廣告現(xiàn)象的憎惡。學(xué)生調(diào)查日記中的題目“哼！害人的小廣告”、“城市牛皮癬——人類過(guò)錯(cuò)”足以反映學(xué)生對(duì)亂張貼廣告的不滿。從全國(guó)、全市、全縣亂張貼總量等觸目驚心的數(shù)據(jù)查閱中，發(fā)出“不看不知道，一看嚇一跳”的感嘆。許多同學(xué)進(jìn)入小區(qū)里鏟除小廣告，以“小手牽大手”方式共同營(yíng)造天藍(lán)、水清、山綠的美好家園。
3、學(xué)會(huì)做人做事。在實(shí)踐中，他們學(xué)會(huì)合作。在采訪、調(diào)查、做展板時(shí)，學(xué)生們既分工又協(xié)作，每完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生“小合作小成功，大合作大成功”的感受。學(xué)會(huì)了寬容，又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)。在做展板上時(shí)，一生不小心，點(diǎn)錯(cuò)了顏色，大家并不責(zé)怪，而是提醒他做事應(yīng)一絲不茍。聽(tīng)證會(huì)模擬陳述時(shí)，一個(gè)同學(xué)一時(shí)不流暢，眼中盈滿淚花，大家鼓勵(lì)他“相信下次一定成功，別難過(guò)”。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。沒(méi)有材料，有的把最心愛(ài)的油畫棒“蠟筆小新”獻(xiàn)出來(lái)，有的.把自家彩色雙面膠獻(xiàn)出來(lái)，有的把最好的美術(shù)卡紙帶來(lái)……在日記中他們還寫道“能為活動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心，我很爽”。學(xué)會(huì)“巧妙點(diǎn)化”。在展板上涂色時(shí)，一位學(xué)生不小心，多點(diǎn)了一筆，其他同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，在對(duì)稱位置再點(diǎn)相似一筆，又成了有“雙須”的對(duì)稱美圖。采訪中，學(xué)會(huì)禮貌交流，微笑待人。
4、掌握了多種技能。
在實(shí)踐中，學(xué)生掌握了收集資料的渠道與方法，尤其學(xué)會(huì)使用電腦；學(xué)會(huì)了攝影技術(shù)（會(huì)給圖片命名）；學(xué)會(huì)寫調(diào)查日記、報(bào)告；學(xué)會(huì)添色，尤其掌握美術(shù)中“漸變”原理；學(xué)會(huì)了答辯禮儀；在采訪、答辯中，提高了口頭表達(dá)能力，鍛煉了膽量。在設(shè)計(jì)解決亂扔垃圾現(xiàn)象方案中，提了科學(xué)素養(yǎng)，又提高了解決問(wèn)題能力，是創(chuàng)新能力提升的有效見(jiàn)證。有的還有創(chuàng)意地提出增設(shè)一塊展示“交流、反思、總結(jié)”的展板，很有參考價(jià)值。
5、領(lǐng)略到成功的喜悅。
每一步實(shí)踐活動(dòng)，全班學(xué)生都參與其間，找到一條信息，攝拍一張照片，寫下一篇日記，辦好一期墻報(bào)板報(bào)，想出一個(gè)方案，提出一條建議，當(dāng)一次服務(wù)員，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，都給予鼓勵(lì)。在做中他們都體現(xiàn)到自身價(jià)值，都品味到成功的風(fēng)味，進(jìn)而樂(lè)意參與，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們把活動(dòng)視為一種光榮、自豪，就如他們?cè)诟醒灾姓f(shuō)的“我體驗(yàn)，我快樂(lè)”、“我參與，我自豪”一樣。他們還說(shuō)“再開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，我保準(zhǔn)第一個(gè)報(bào)名參加”。確實(shí)，活動(dòng)與他們結(jié)下不解之緣！
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
首屆“教育風(fēng)云榜”大賽，是由教育局、進(jìn)修學(xué)校、教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)共同主辦、由進(jìn)修學(xué)校具體承辦的。自籌劃以來(lái)，歷時(shí)13個(gè)月，在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下，順利完成了各項(xiàng)賽程任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功，今天即將華彩落幕。
當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧令人難忘的每個(gè)日子，重溫震顫心靈的每個(gè)畫面，體味讓我陶醉的每個(gè)瞬間：有激烈的角逐，有精彩的表現(xiàn)；有感人的堅(jiān)持，有真情的投入；有默契的協(xié)作，有難忘的友情；有精神的追求，有創(chuàng)新的嘗試；……下筆的剎那間才猛然醒悟：勞碌給我們帶來(lái)的是豐厚的積淀，付出讓我們收獲的是多元的美好，熱愛(ài)讓我們神往的是生命的意義，堅(jiān)持讓我們換來(lái)的是夢(mèng)想的成真！
回首頓悟過(guò)后，是無(wú)數(shù)美好的回憶和無(wú)盡的深層思考。此次活動(dòng)豐富的內(nèi)涵、迭出的精品、紛呈的亮點(diǎn)、顯著的成效、動(dòng)人的故事……，盡管早已榨干了我的才思，但作為組織者，我還是要用心做好一份負(fù)責(zé)任的全面而概要的總結(jié)。
由于會(huì)上時(shí)間較緊，文稿已發(fā)給大家，再加上每次活動(dòng)過(guò)后，也都做了較為詳細(xì)的總結(jié)，所以，我就向大家作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。
這次活動(dòng)是在深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要、強(qiáng)力促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，在扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育、著力提高教育質(zhì)量的形勢(shì)下，在積極踐行新版課標(biāo)精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下，也是在我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”與“攻堅(jiān)期”的關(guān)鍵時(shí)刻舉辦的，可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時(shí)最長(zhǎng)、賽項(xiàng)最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺(tái)比武系列大賽，也是一次復(fù)合型區(qū)域研訓(xùn)盛會(huì)。
此次大賽是教師施展才華、練就本領(lǐng)、超越自我的空間和舞臺(tái)，是各校投身教改的階段成果、團(tuán)隊(duì)精神、務(wù)實(shí)作風(fēng)的大檢閱；是掀起比學(xué)趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式，是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍的重要載體，是實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略、提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效舉措，是探索高效復(fù)合模式、牽動(dòng)區(qū)域校本研修的實(shí)踐創(chuàng)新……。
本次活動(dòng)，經(jīng)歷了3個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段（策劃籌備、動(dòng)員培訓(xùn)）、實(shí)施階段（校級(jí)預(yù)賽初選、區(qū)級(jí)決賽觀摩）、總結(jié)階段（表彰反饋）；競(jìng)賽共設(shè)5個(gè)項(xiàng)目，即現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、學(xué)程導(dǎo)航、課堂教學(xué)、反思文稿、觀課報(bào)告；各項(xiàng)目的比賽均分兩個(gè)組別，即小學(xué)組和初中組，其中，小學(xué)組涵蓋5個(gè)學(xué)科，初中組涵蓋7個(gè)學(xué)科；課型為新課。大賽實(shí)行“淘汰制”，打破了“報(bào)名就獲獎(jiǎng)”的舊習(xí)。評(píng)委由區(qū)級(jí)專職教研員和區(qū)級(jí)兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學(xué)校組隊(duì)參加了“風(fēng)云榜”大比拼。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！币粋€(gè)個(gè)眾彩紛呈的`說(shuō)課實(shí)例、一篇篇深思熟慮的學(xué)程導(dǎo)航、一節(jié)節(jié)尚美靈動(dòng)的高效課堂、一件件精準(zhǔn)深刻的反思文稿、一份份真知灼見(jiàn)的議課報(bào)告、一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的研訓(xùn)觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事，集中展示了此次活動(dòng)結(jié)出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點(diǎn)頭贊許、一處處的圈點(diǎn)勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說(shuō)、一陣陣的熱烈掌聲，表明一項(xiàng)項(xiàng)成果與殊榮得到了廣泛共識(shí)和高度認(rèn)同。
“百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，借海揚(yáng)帆奮者先?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)校初賽選拔，共有192名選手進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)決賽；經(jīng)過(guò)緊張而激烈的角逐，決賽賽果終于新鮮出爐：7個(gè)單位獲團(tuán)體綜合獎(jiǎng)，并被授予榮譽(yù)稱號(hào)；10個(gè)單位獲35次團(tuán)體單項(xiàng)獎(jiǎng)；36位選手獲個(gè)人綜合獎(jiǎng)，并被授予榮譽(yù)稱號(hào)；143位選手獲441次個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。同時(shí)，也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻(xiàn)顯著的先進(jìn)個(gè)人：26位選手獲精神風(fēng)貌獎(jiǎng)，4位教研員被授予榮譽(yù)稱號(hào)。講到這里，不由得想起讓我敬佩感動(dòng)的兩個(gè)人：
一位是高橋小學(xué)的張娜老師：她的女兒才5歲，卻因髖關(guān)節(jié)錯(cuò)位，做了三次手術(shù)，可能還需要后續(xù)的手術(shù)治療；每次手術(shù)后，孩子2個(gè)多月都不能正常行走，需要醫(yī)藥治療、精心護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練?？梢韵胂?，她有多么的不容易！但是，為了更多孩子的生命成長(zhǎng)和未來(lái)幸福，她犧牲了許多照顧女兒的時(shí)間來(lái)提升自己。她用愛(ài)與智慧演繹著對(duì)學(xué)生的那份守望與堅(jiān)持，放射出崇高的人性光輝！
一位是我校的張xx老師：她，作為省總工會(huì)痔愈援助行動(dòng)的援助對(duì)象，本該及時(shí)解除疾病痛苦，享受免費(fèi)手術(shù)治療和市總工會(huì)1500元的補(bǔ)貼，但鑒于我?；顒?dòng)多、間隔短、人手少、任務(wù)重，無(wú)法脫身，她顧大局、識(shí)大體，毅然放棄了這次難得的機(jī)會(huì)。她用責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、忘我的堅(jiān)守詮釋著使命的力量！也許她們不是最典型的，但卻彰顯了南票教育人昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，是當(dāng)下南票教育人的生動(dòng)縮影，也是千百個(gè)感人故事中的精彩體現(xiàn)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇三
感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩之心，才懂得去尊敬師長(zhǎng)；擁有一顆感恩之心，才懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩之心，就能學(xué)會(huì)寬容，贏得友誼；擁有一顆感恩之心，就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。四月我校開(kāi)展了感恩父母及感恩老師等活動(dòng)，通過(guò)感恩教育使學(xué)生“知恩”。在這個(gè)社會(huì)里，誰(shuí)都沒(méi)有只索取而不付出的權(quán)力，人人每時(shí)每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學(xué)校和社會(huì)的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來(lái)對(duì)待這一切。通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“圖報(bào)”，知道如何去報(bào)答父母、老師、朋友、學(xué)校和社會(huì)。以下是四（1）班感恩活動(dòng)月后的幾點(diǎn)總結(jié)：
學(xué)校通過(guò)感恩標(biāo)語(yǔ)，感恩小故事在全校范圍渲染感恩氛圍，在學(xué)生的內(nèi)心深處，埋下感恩的種子。
開(kāi)展以此為主題的征文活動(dòng)，并通過(guò)主題班會(huì)，算一算“親情帳”（計(jì)算自己一年中的學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)，生活費(fèi)和零花錢，加起來(lái)算出父母為自己一年的投資。假設(shè)這樣一直到自己真正獨(dú)立養(yǎng)活自己，需要的總額會(huì)是多大，自己需要花多少年才能還清父母對(duì)自己的投資），讓同學(xué)們知道我們的父母為我們的健康成長(zhǎng)付出了很多心血。要求同學(xué)們寫上對(duì)爸爸媽媽的祝福，回家了做一件感恩父母的事情。
在班會(huì)課上，有不少的孩子回憶起和父母的事，都流下了感動(dòng)的淚水，他們都發(fā)出了“爸爸媽媽，我愛(ài)你”的內(nèi)心呼喚。然后在周末回家了，主動(dòng)幫爸媽做飯，洗碗，折被子，給爸媽倒上一杯水，捶捶背。其中的不少家長(zhǎng)都拍了下來(lái)，發(fā)送到班級(jí)的群里面，讓我們看到了孩子受到教育成長(zhǎng)的一面。
老師教給我們豐富的知識(shí)，幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在生活上無(wú)微不至地關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣感謝老師呢？通過(guò)班會(huì)課的開(kāi)展，通過(guò)討論，同學(xué)們明白了感恩師長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)向老師問(wèn)好，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)完成每一次作業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
同樣，他們通過(guò)教育，為老師精心做了賀卡，送上自己真誠(chéng)祝福的話語(yǔ)。尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生有了一定程度的轉(zhuǎn)變。
整個(gè)四月已經(jīng)過(guò)去了，感恩的教育并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間安排的結(jié)束而停止。學(xué)生在四月中獲得的感恩教育已讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，要感恩的人有很多很多，不僅只有父母，老師，還有自己身旁幫助過(guò)自己的人，陪伴過(guò)自己一起成長(zhǎng)的伙伴，賦予我們美好生活的社會(huì)，還有讓我們時(shí)刻發(fā)現(xiàn)美的大自然。
也許，孩子美好一生的過(guò)程，就在平時(shí)一點(diǎn)一滴的感恩之中。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)得很快，寒假又到了。今年的寒假很不一般，因?yàn)槲覅⒓恿松鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)。
第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
一：掙錢的辛苦整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對(duì)的都是同一樣事物，真的好無(wú)聊啊!好辛苦啊!在那時(shí)，我才真真正正的明白，原來(lái)父母在外打工掙錢真的很不容易!
二：人際關(guān)系在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的.一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
三：管理者的管理在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí)，要因人而異!
四：自強(qiáng)自立俗話說(shuō)：“在家千日好，出門半”招“難!”意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立!
五：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，接觸了社會(huì)，也懂得了很多，很慶幸自己參加了此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇五
曾幾何時(shí)，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué)，學(xué)習(xí)，我上夠了，也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過(guò)了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。
看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)，我心里就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學(xué)期工作情況，有進(jìn)步，有不足，有小成績(jī)，有小過(guò)失。作個(gè)總結(jié)，一為自己反思，二為匯報(bào)工作。為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
五、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇六
首屆“教育風(fēng)云榜”大賽，是由教育局、進(jìn)修學(xué)校、教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)共同主辦、由進(jìn)修學(xué)校具體承辦的。自籌劃以來(lái)，歷時(shí)13個(gè)月，在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下，順利完成了各項(xiàng)賽程任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功，今天即將華彩落幕。
當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧令人難忘的每個(gè)日子，重溫震顫心靈的每個(gè)畫面，體味讓我陶醉的每個(gè)瞬間：有激烈的角逐，有精彩的表現(xiàn)；有感人的堅(jiān)持，有真情的投入；有默契的協(xié)作，有難忘的友情；有精神的追求，有創(chuàng)新的嘗試；……下筆的剎那間才猛然醒悟：勞碌給我們帶來(lái)的是豐厚的積淀，付出讓我們收獲的是多元的美好，熱愛(ài)讓我們神往的是生命的意義，堅(jiān)持讓我們換來(lái)的是夢(mèng)想的成真！
回首頓悟過(guò)后，是無(wú)數(shù)美好的回憶和無(wú)盡的深層思考。此次活動(dòng)豐富的內(nèi)涵、迭出的精品、紛呈的亮點(diǎn)、顯著的成效、動(dòng)人的故事……，盡管早已榨干了我的才思，但作為組織者，我還是要用心做好一份負(fù)責(zé)任的全面而概要的總結(jié)。
這次活動(dòng)是在深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要、強(qiáng)力促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，在扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育、著力提高教育質(zhì)量的形勢(shì)下，在積極踐行新版課標(biāo)精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下，也是在我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”與“攻堅(jiān)期”的關(guān)鍵時(shí)刻舉辦的，可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時(shí)最長(zhǎng)、賽項(xiàng)最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺(tái)比武系列大賽，也是一次復(fù)合型區(qū)域研訓(xùn)盛會(huì)。
此次大賽是教師施展才華、練就本領(lǐng)、超越自我的空間和舞臺(tái)，是各校投身教改的階段成果、團(tuán)隊(duì)精神、務(wù)實(shí)作風(fēng)的大檢閱；是掀起比學(xué)趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式，是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍的重要載體，是實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略、提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效舉措，是探索高效復(fù)合模式、牽動(dòng)區(qū)域校本研修的實(shí)踐創(chuàng)新……。
本次活動(dòng)，經(jīng)歷了3個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段（策劃籌備、動(dòng)員培訓(xùn)）、實(shí)施階段（校級(jí)預(yù)賽初選、區(qū)級(jí)決賽觀摩）、總結(jié)階段（表彰反饋）；競(jìng)賽共設(shè)5個(gè)項(xiàng)目，即現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、學(xué)程導(dǎo)航、課堂教學(xué)、反思文稿、觀課報(bào)告；各項(xiàng)目的比賽均分兩個(gè)組別，即小學(xué)組和初中組，其中，小學(xué)組涵蓋5個(gè)學(xué)科，初中組涵蓋7個(gè)學(xué)科；課型為新課。大賽實(shí)行“淘汰制”，打破了“報(bào)名就獲獎(jiǎng)”的舊習(xí)。評(píng)委由區(qū)級(jí)專職教研員和區(qū)級(jí)兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學(xué)校組隊(duì)參加了“風(fēng)云榜”大比拼。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”一個(gè)個(gè)眾彩紛呈的說(shuō)課實(shí)例、一篇篇深思熟慮的學(xué)程導(dǎo)航、一節(jié)節(jié)尚美靈動(dòng)的高效課堂、一件件精準(zhǔn)深刻的反思文稿、一份份真知灼見(jiàn)的議課報(bào)告、一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的研訓(xùn)觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事，集中展示了此次活動(dòng)結(jié)出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點(diǎn)頭贊許、一處處的圈點(diǎn)勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說(shuō)、一陣陣的熱烈掌聲，表明一項(xiàng)項(xiàng)成果與殊榮得到了廣泛共識(shí)和高度認(rèn)同。
“百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，借海揚(yáng)帆奮者先?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)校初賽選拔，共有192名選手進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)決賽；經(jīng)過(guò)緊張而激烈的角逐，決賽賽果終于新鮮出爐：7個(gè)單位獲團(tuán)體綜合獎(jiǎng)，并被授予榮譽(yù)稱號(hào)；10個(gè)單位獲35次團(tuán)體單項(xiàng)獎(jiǎng)；36位選手獲個(gè)人綜合獎(jiǎng)，并被授予榮譽(yù)稱號(hào)；143位選手獲441次個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。同時(shí)，也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻(xiàn)顯著的先進(jìn)個(gè)人：26位選手獲精神風(fēng)貌獎(jiǎng)，4位教研員被授予榮譽(yù)稱號(hào)。講到這里，不由得想起讓我敬佩感動(dòng)的兩個(gè)人：
一位是高橋小學(xué)的xx老師：她的女兒才5歲，卻因髖關(guān)節(jié)錯(cuò)位，做了三次手術(shù)，可能還需要后續(xù)的手術(shù)治療；每次手術(shù)后，孩子2個(gè)多月都不能正常行走，需要醫(yī)藥治療、精心護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練?？梢韵胂?，她有多么的不容易！但是，為了更多孩子的生命成長(zhǎng)和未來(lái)幸福，她犧牲了許多照顧女兒的時(shí)間來(lái)提升自己。她用愛(ài)與智慧演繹著對(duì)學(xué)生的那份守望與堅(jiān)持，放射出崇高的人性光輝！
一位是我校的xx老師：她，作為省總工會(huì)痔愈援助行動(dòng)的援助對(duì)象，本該及時(shí)解除疾病痛苦，享受免費(fèi)手術(shù)治療和市總工會(huì)1500元的補(bǔ)貼，但鑒于我?；顒?dòng)多、間隔短、人手少、任務(wù)重，無(wú)法脫身，她顧大局、識(shí)大體，毅然放棄了這次難得的機(jī)會(huì)。她用責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、忘我的堅(jiān)守詮釋著使命的力量！也許她們不是最典型的，但卻彰顯了教育人昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，是當(dāng)下南票教育人的生動(dòng)縮影，也是千百個(gè)感人故事中的精彩體現(xiàn)。
榜樣的力量是無(wú)窮的，精神的力量是永恒的。在此，我代表大賽組委會(huì)，向在競(jìng)賽中脫穎而出、受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀！同時(shí)，向?qū)Ρ敬位顒?dòng)給予大力支持、作出重要貢獻(xiàn)的干部和教師表示衷心的感謝！向踴躍參與大賽、付出辛勤努力的教師和學(xué)生致以崇高的敬意！向新加入師校隊(duì)伍的區(qū)級(jí)兼職教研員表示誠(chéng)摯的歡迎！我還要特別感謝承辦這次活動(dòng)觀摩會(huì)的xx中學(xué)、xx小學(xué)和xx小學(xué)全體干部師生，以及為此精彩獻(xiàn)課的教師們，道一聲：你們辛苦了！
大賽雖已結(jié)束，卻留下了恒久的感動(dòng)和深遠(yuǎn)的影響：一幅幅令人沉醉與驚喜的畫面定格在我們的記憶中，一次次分享與傳遞依階而升地成就著我們的生命成長(zhǎng)，一顆顆為“教育夢(mèng)”插上騰飛翅膀的明日之星在角逐中冉冉升起，一份份碩果與榮耀激勵(lì)我們信心滿懷地托起教育新一輪噴薄而出的金色朝陽(yáng)……。它不僅重燃了激情奮飛的火焰，也凝聚起改革創(chuàng)新的力量，更放飛了xx教育的希望。
（一）籌劃縝密，準(zhǔn)備充分。
去年12月2日，在校務(wù)會(huì)議上與大家共同謀劃今年研訓(xùn)工作整體思路時(shí)，基于對(duì)課堂教學(xué)改革與區(qū)校研訓(xùn)模式現(xiàn)狀的分析，我提出了研修方向的大致構(gòu)想：即高舉課堂教學(xué)改革旗幟，以“賽水平，展風(fēng)采”為主題，舉辦“同題異構(gòu)”系列大賽，主要目的就是：以競(jìng)賽為主軸，創(chuàng)新區(qū)域研訓(xùn)模式；以競(jìng)賽為平臺(tái)，提速教師專業(yè)成長(zhǎng)；以競(jìng)賽為支點(diǎn)，助推課改走向縱深；以競(jìng)賽為契機(jī)，撬動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；以競(jìng)賽為載體，促進(jìn)保障體系建設(shè)。得到了與會(huì)者的一致贊同。由此，校務(wù)會(huì)也便成了發(fā)動(dòng)會(huì)。
當(dāng)我說(shuō)到：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。搞好活動(dòng)的第一要?jiǎng)?wù)，就是擬定周密、詳實(shí)、可行的實(shí)施方案，會(huì)場(chǎng)上的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。大家激情高漲，各抒己見(jiàn)，建言獻(xiàn)策，補(bǔ)充完善；會(huì)后，我將所提意見(jiàn)整理成稿，打印后再分發(fā)，讓大家對(duì)活動(dòng)的每個(gè)方面、每個(gè)細(xì)節(jié)做好充分預(yù)想；在此基礎(chǔ)上，再開(kāi)會(huì)，再研制，再改進(jìn)……就這樣，方案在一次次商討中逐步細(xì)化。直到1月13日第7次會(huì)議做最后修改調(diào)整后，一個(gè)融匯集體智慧的策劃書敲定終稿。當(dāng)然，一個(gè)好的活動(dòng)，如同一個(gè)初生的嬰兒，我們也沒(méi)忘記給她取個(gè)好名字，即“首屆教育風(fēng)云榜大賽”。之后，我們馬上報(bào)送教育局和教育工會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)審閱，經(jīng)認(rèn)同批準(zhǔn)后，隨即全力以赴投入緊鑼密鼓、如火如荼的前期備戰(zhàn)。
首先，將方案內(nèi)容逐條細(xì)化，分解為若干工作任務(wù)，并逐一確定了目標(biāo)要求、工作重點(diǎn)、完成時(shí)限；其次，結(jié)合部室職能和崗位職責(zé)，逐項(xiàng)落實(shí)責(zé)任分工，到領(lǐng)導(dǎo)、到部室、到人頭，最后，形成了《主要工作任務(wù)責(zé)任分工方案》，構(gòu)筑了完成工作任務(wù)責(zé)任體系；接著，責(zé)任部室抓緊出臺(tái)相關(guān)事項(xiàng)組織實(shí)施方案和工作進(jìn)度安排。
在“全校動(dòng)員部署會(huì)”結(jié)束后，大家紛紛忙活起來(lái)：有撰寫輔導(dǎo)講座的，有擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，有起草有關(guān)文件的，有制作系列表格的，有設(shè)計(jì)各種模板的，有安排“校際互訪”的，有籌備微課題立項(xiàng)的，有編寫下步賽事通知的……全校干部教師緊繞工作大局，戮力同心，積極作為，既各司其職，又協(xié)同配合，分工不分家，繪好“一張圖”，下好“一盤棋”；不分單位與家里、不論工作時(shí)段還是休息時(shí)刻，也不管起早與貪晚，大家爭(zhēng)分奪秒、埋頭苦干、廢寢忘食、任勞任怨，把各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。在寒假前，將完整的方案及10個(gè)主要附件結(jié)集整理，編印成冊(cè)。至此，策劃籌備告一段落。
（二）組織嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施有序。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，也就是2月24日，即在網(wǎng)上發(fā)布了“開(kāi)幕式”通知；會(huì)前準(zhǔn)備及有關(guān)工作就緒，于3月3日迎來(lái)了“全區(qū)動(dòng)員部署大會(huì)”，會(huì)上下發(fā)了“大賽實(shí)施方案”，同時(shí)宣讀并印發(fā)了“選聘區(qū)級(jí)兼職教研員通知”。這次大會(huì)，標(biāo)志著“首屆‘風(fēng)云榜’大賽”全面啟動(dòng)，系列評(píng)選活動(dòng)也由此正式拉開(kāi)帷幕。
為切實(shí)辦好這次大賽，成立了組委會(huì)，由xx局長(zhǎng)任主任，xx副局長(zhǎng)、xx主席和我任副組長(zhǎng)，成員有xx副主席、xx副校長(zhǎng)、xx副校長(zhǎng)及中小學(xué)校長(zhǎng)；下設(shè)辦公室，由我任組長(zhǎng)。組建了評(píng)委會(huì)，有我任主任，白艷、張香海任副主任，成員有區(qū)專職教研員和區(qū)兼職教研員，由區(qū)專職教研員任學(xué)科評(píng)選小組組長(zhǎng)。提供了有力的組織保障。
一系列競(jìng)賽規(guī)則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)和有關(guān)的各項(xiàng)要求，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了制度保障：不參加校本培訓(xùn)，不準(zhǔn)參加大賽；不參加大賽，不準(zhǔn)參評(píng)區(qū)級(jí)兼職教研員；不參加上級(jí)研訓(xùn)及微課題研究，大賽成績(jī)作減分處理；評(píng)委評(píng)分，實(shí)行“記名制”和“回避制”；杜絕賽前彩排的“表演課”，否則按最低等級(jí)計(jì)分；限定申報(bào)參賽的人數(shù)；決賽實(shí)行“淘汰制”，打破“報(bào)名就獲獎(jiǎng)”舊習(xí)；授予榮譽(yù)稱號(hào)，實(shí)行“師德一票否決制”；等等。
每次會(huì)議、每項(xiàng)活動(dòng)，在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后，我們都事先召開(kāi)專題籌備會(huì)，研制落實(shí)方案，拿出“路線圖”、“時(shí)間表”、“任務(wù)書”；就活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的相關(guān)事項(xiàng)，逐個(gè)“掛號(hào)”、逐項(xiàng)“銷號(hào)”，堅(jiān)持不到位不放過(guò)、不滿意不銷號(hào)，做到不留盲點(diǎn)、不漏細(xì)節(jié)、不出失誤；根據(jù)需要，及時(shí)召開(kāi)推進(jìn)協(xié)調(diào)會(huì)；大家主動(dòng)想事、主動(dòng)做事，凡事不拖拉、不越時(shí)，前一項(xiàng)工作完成后，馬不停蹄，立即投入下一項(xiàng)。這樣的情形，周而復(fù)始、輪番上演，直至今天。
同一活動(dòng)不同階段需要相互銜接、環(huán)環(huán)相扣、依序推進(jìn)，但由于項(xiàng)目多、時(shí)間緊、戰(zhàn)線長(zhǎng)、節(jié)奏快，造成不同活動(dòng)不同階段的相互交叉滲透，這就要求我們?cè)谝勒辗桨?、按圖索驥的同時(shí)，必須做出統(tǒng)籌安排、合理整合，著實(shí)傷了番腦筋，比如：在“開(kāi)幕式”上，宣讀并印發(fā)了“選聘區(qū)級(jí)兼職教研員”的通知；在3月20-21日召開(kāi)的“評(píng)委培訓(xùn)會(huì)”上，舉行了“區(qū)級(jí)兼職教研員聘任儀式”；在3月27-28日分學(xué)科舉行的“參賽教師專題教研會(huì)”上，抽取了說(shuō)課比賽場(chǎng)次簽，分發(fā)了參賽證；……。
（三）多元統(tǒng)整，高效研修。
本次大賽，“同題異構(gòu)”貫穿始終：說(shuō)課、備課、上課、反思，四個(gè)賽目為同一課題；觀摩會(huì)的展示課也是同一課題，議課稿就是據(jù)此撰寫的。目的就是：聚焦一節(jié)課，圍繞一節(jié)課的課前、課中、課后的全過(guò)程，讓教師們參與備課、說(shuō)課、上課、反思、議課的完整的實(shí)踐探索。
“同題異構(gòu)”，貴在“同題求異構(gòu)”，妙在“異曲求同工”，重在“殊途求同歸”。賽前，雖然對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（包括導(dǎo)學(xué)案的編制與使用、教學(xué)目標(biāo)的制定、表達(dá)與呈現(xiàn)、“預(yù)學(xué)—展示—反饋”操作流程、如何備課、怎樣說(shuō)課、如何觀課議課、怎樣做好課后反思），3月27-28日，組織參賽教師就競(jìng)賽指定的課題分學(xué)科進(jìn)行了專題研討，但內(nèi)容圍繞的都是“共性、應(yīng)然”的東西，而非“個(gè)性、實(shí)然”的問(wèn)題。
在競(jìng)賽中，各位選手八仙過(guò)海各顯神通，呈現(xiàn)出各展所長(zhǎng)、各顯特色的課堂形態(tài)，展露出同一內(nèi)容不同的設(shè)計(jì)與實(shí)施，彰顯了不同教師不同的風(fēng)格與智慧，演繹了不一樣的精彩；同時(shí)，也讓大家清楚地看到：同一內(nèi)容的不同處理、不同策略所產(chǎn)生的不同效果。觀摩教師既開(kāi)闊了視野又拓寬了思路，既深化了認(rèn)識(shí)又尋找了差距，體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在借鑒傳承中領(lǐng)悟，在融合超越中升華，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，加速了教學(xué)改革進(jìn)程。這無(wú)疑是“同題異構(gòu)”的題中應(yīng)有之義，也是其價(jià)值與魅力所在！
這次活動(dòng)，我們堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，致力于以競(jìng)賽為主線，構(gòu)建“賽學(xué)研培教展考寫”八措并舉、八位一體的區(qū)域復(fù)合研訓(xùn)模式（當(dāng)然，這次缺“考”），務(wù)求工作實(shí)效。
4月9-10日，舉行了“說(shuō)課比賽觀摩”活動(dòng)。與其說(shuō)精彩的演說(shuō)、精美的課件吸引了“同臺(tái)競(jìng)技教師”眼球，倒不如說(shuō)別俱匠心的精湛預(yù)設(shè)，加之釋放出的理念與智慧，讓在場(chǎng)的“觀眾”受益良多。
4月21日，開(kāi)展了“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)選”活動(dòng)。旨在激勵(lì)教師有效備課，緊繞導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用進(jìn)行深入的研究與實(shí)踐，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)、從有利于學(xué)生操作的角度創(chuàng)作，注重全程整體關(guān)聯(lián)式策劃，最大限度地發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)”的功效，實(shí)現(xiàn)教師的“深入淺出”與學(xué)生的“淺入深出”的無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)一步提升創(chuàng)建生本課堂的活力。同時(shí)，還要求提供“思維導(dǎo)圖”，之所以提出這個(gè)概念，就是試圖引導(dǎo)學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)它、掌握它、運(yùn)用它，通過(guò)學(xué)習(xí)、使用心智圖、概念圖、因果圖等簡(jiǎn)易實(shí)用的“思維可視化”技術(shù)，逐步走上“思維可視化”教與學(xué)之路。
5月12日-6月2日，舉辦了“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)。這次競(jìng)賽，不僅展示了教師的教學(xué)魅力，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，激發(fā)了教師投身教研教改的熱情，而且引導(dǎo)教師將“聚焦課堂，決勝課堂”作為價(jià)值選擇和自覺(jué)追求，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和水平的提高。
在此期間，我們還安排了“校際互訪、城鄉(xiāng)互動(dòng)”。他們相互學(xué)習(xí)借鑒、相互交流探討，得到了共同提高，并增加了彼此間的了解，增進(jìn)了雙方的友誼，建立了密切的聯(lián)系。每次“上課觀課”后，我們都當(dāng)場(chǎng)組織參賽教師開(kāi)展了“反思議課”教研活動(dòng)，并要求執(zhí)教者務(wù)必在隨后5天內(nèi)上交課后反思文稿，參加下一輪的“課后反思評(píng)比”活動(dòng)。
教師不僅要“照亮別人”，更應(yīng)“完善自己”，在讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性充分發(fā)揮的同時(shí)，教師的教學(xué)主體性更需率先得到發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)，促使教師審視和分析自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得以升華，找到不足得到修正；同時(shí)，加深對(duì)教學(xué)本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，引發(fā)主動(dòng)探索新思想、新途徑、新方法，將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使教學(xué)更理性、更自覺(jué)、更優(yōu)化、更有效，適應(yīng)改革需要，并獲得自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
11月4-6日，迎來(lái)了“課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)暨觀課議課報(bào)告競(jìng)賽”活動(dòng)。為了不影響正常教學(xué)秩序，像課堂競(jìng)賽時(shí)按照選手所在校上報(bào)指定課題的教學(xué)計(jì)劃安排選手賽課日期一樣，我們與承辦校多次溝通，按照各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度確定了觀摩課的課題。
每個(gè)學(xué)科從“上課”比賽成績(jī)優(yōu)異的教師中選取2名（小學(xué)語(yǔ)數(shù)各4名）具有鮮明教學(xué)特色的教師進(jìn)行了同題展示，其他選手觀課，會(huì)后還當(dāng)場(chǎng)開(kāi)展了“反思議課”教研活動(dòng)；同樣，要求5天后撰寫觀課議課稿上交，進(jìn)行“觀課議課報(bào)告評(píng)比”。
在10月28日下發(fā)通知后，獻(xiàn)課教師從設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)開(kāi)始，就紛紛與教研員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行你來(lái)我往的研討；隨著導(dǎo)學(xué)案的逐步完成，又先后邀請(qǐng)教研員到其所在校對(duì)其試講課進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。比賽前一周，獻(xiàn)課教師所在校領(lǐng)導(dǎo)幫助他們與承辦校溝通聯(lián)絡(luò)，承辦校以滿腔的熱情、悉心的準(zhǔn)備、周到的服務(wù)，為這次比賽的勝利舉辦竭盡全力提供各種方便。在這樣的交往中，系列活動(dòng)成為促進(jìn)和加深教育同仁及兄弟學(xué)校間情誼的橋梁！
應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)優(yōu)秀成果都基于參賽教師日常的不斷探索與長(zhǎng)期的實(shí)踐積淀，以及賽前的精心打磨、反復(fù)錘煉，但是，從某種意義上，可以說(shuō)，無(wú)不凝聚著集體的智慧。每項(xiàng)競(jìng)賽，我們都提前一周以上發(fā)通知，為的就是給基層學(xué)校和參賽選手充足的時(shí)間，通過(guò)“同伴互助”的方式，求得教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步。
此外，為避免“講理論，比不過(guò)專家教授；講實(shí)踐，比不過(guò)一線教師”的尷尬局面，我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合上做文章：備課、說(shuō)課、上課、反思，議課，不論是作為競(jìng)賽項(xiàng)目，還是開(kāi)展的教研活動(dòng)，都是試圖解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，通過(guò)讓教師經(jīng)歷一系列“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”的過(guò)程，構(gòu)建起理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁。而每次賽后，我們都爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)布競(jìng)賽成績(jī)，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行細(xì)致地總結(jié)，就是為了振奮士氣、鼓舞斗志。
這次大賽，起到了“以賽助學(xué)、以賽帶培、以賽促研、以賽導(dǎo)教”的作用，達(dá)到了“以賽激情、以賽促改、以賽提效、以賽選優(yōu)、以賽推建”的目的；同時(shí)，也收獲了“以賽攻堅(jiān)、以賽克難、以賽凝心、以賽聚力”的成效！
為落實(shí)教育局“科研興教”戰(zhàn)略，我們以競(jìng)賽為推手，亮劍教育科研，是我區(qū)首次，也是全市首家提出并實(shí)施了課改“微課題”研究活動(dòng)：申報(bào)立項(xiàng)課題為75項(xiàng)，172名教師參與了課題研究；年終報(bào)送結(jié)題的共48項(xiàng)，經(jīng)查驗(yàn)審核，有40項(xiàng)通過(guò)鑒定驗(yàn)收。課題取得的認(rèn)識(shí)成果、理論成果、實(shí)踐成果，以及日益濃郁的教研氛圍，是我們?cè)鷮?shí)研訓(xùn)所取得的又一碩果，也為實(shí)現(xiàn)我區(qū)課堂教學(xué)改革的“本土化、縱深化”插上了一雙有力的翅膀。
（四）領(lǐng)導(dǎo)重視，多方配合。
這次活動(dòng)，之所以能夠積極、穩(wěn)妥、有序、順利地進(jìn)行，畫上了圓滿的句號(hào)，我想，這得益于：
一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
自大賽啟動(dòng)以來(lái)，教育局和教育工會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)就把本次活動(dòng)當(dāng)作推進(jìn)課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要抓手，并列入全局全年的重點(diǎn)工作內(nèi)容，要求我們搞得扎實(shí)、搞出聲勢(shì)、搞出效果。每次會(huì)議，他們都親臨會(huì)場(chǎng)，并做重要講話；每項(xiàng)活動(dòng)，他們都詳細(xì)詢問(wèn)開(kāi)展情況和最終成效；還利用《xx》雜志、“xx信息網(wǎng)”等平臺(tái)廣泛宣傳。另外，還有一件事要告訴大家的是：今天的獎(jiǎng)品就是主席親自為大家準(zhǔn)備的。
二是基層學(xué)校的密切配合。
各單位積極響應(yīng)，廣泛發(fā)動(dòng)，組織有序；認(rèn)真制定備賽方案，安排專人擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；確定參賽選手，有的是經(jīng)過(guò)校內(nèi)初賽選拔的，有的是組織精心推薦的，不論哪種方式，選送的都是綜合素質(zhì)最強(qiáng)的；每次備戰(zhàn)中，有的組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，分別擔(dān)任不同的指導(dǎo)任務(wù)，有的組織了多次集智式教研，有的領(lǐng)導(dǎo)親自上陣現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；他們分析競(jìng)賽的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照比賽要求，認(rèn)真規(guī)范地進(jìn)行賽前的訓(xùn)練和指導(dǎo)；廣大教師態(tài)度端正，充分準(zhǔn)備，苦心斟酌，打造精品，積極參與，所有選手都使盡渾身解數(shù)，爭(zhēng)取在賽場(chǎng)上有超水平發(fā)揮。有些學(xué)校的利好政策更是鼓舞了教師的參賽熱情。
三是進(jìn)修學(xué)校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。
這次大賽，是一個(gè)極其熬心費(fèi)力、相當(dāng)繁瑣復(fù)雜的大工程，需要極大的耐心和足夠的細(xì)心；在整個(gè)賽程中，全體進(jìn)修人緊張忙碌的程度真是難以言表，千言萬(wàn)語(yǔ)也已道不盡為大賽成功舉辦所付出的艱辛和努力，即使你有一支妙筆生花也難以描繪其萬(wàn)一。
“有一種壓力叫責(zé)任，有一種努力叫執(zhí)著，有一種付出叫無(wú)悔，有一種追求叫超越”。雖然很辛苦、很忙碌，但是當(dāng)我們看到辛勤的汗水換來(lái)的喜人成果：學(xué)校教師那一份份驕人的成績(jī)，教研教改那一項(xiàng)項(xiàng)累累的碩果，xx那一段段不凡的口碑，今天會(huì)上那一個(gè)個(gè)燦爛的笑容……，感到所有付出都是值得的，也是一件很幸福的事情，它不再是沉重和負(fù)累，取而代之的是欣喜和釋然。
此次大賽，猶如一面鏡子，映射出世間萬(wàn)象、折射出人間百態(tài)，更穿過(guò)肉體直視內(nèi)心、透過(guò)表面直達(dá)本質(zhì)。鏡子不會(huì)扭曲任何事實(shí)：面對(duì)它，讓你所有都展露無(wú)疑、無(wú)可遁逃；面對(duì)它，“清者自清，濁者自濁”；面對(duì)它，既能認(rèn)清自己，也能看清別人。服務(wù)是偽裝不來(lái)的，內(nèi)心是掩飾不住的，我不想過(guò)多言說(shuō)！有心之人自會(huì)揣摩。
有的可能認(rèn)為，這是自討苦吃、自找麻煩，但是，“我能作繭自縛，就能破繭成蝶”：全體進(jìn)修人經(jīng)受住了各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)！單是整個(gè)系列活動(dòng)的有條不紊、萬(wàn)無(wú)一失，便已說(shuō)明一切！
在這樣一幢80年代初建的毫不起眼的辦公樓里，就有這樣一群人，他們堅(jiān)持“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理、服務(wù)、創(chuàng)新”原則和宗旨，緊繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、助推課堂教學(xué)改革”的主題，他們“干葉的事業(yè)”，甘為人梯，甘愿奉獻(xiàn)，成就著花的絢麗、果的輝煌！“盡心盡力、盡職盡責(zé)、盡善盡美”，這已然成了師校精神的核心價(jià)值！正因?yàn)橛辛怂麄?，我們今天才有了這樣一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力、行動(dòng)力、擔(dān)當(dāng)力、戰(zhàn)斗力的教研教改團(tuán)隊(duì)，我由衷地感到無(wú)比自豪。
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。成就他人的同時(shí)也成就了自己。全體進(jìn)修人在研修中歷練，在服務(wù)中收獲，在課改中成長(zhǎng)，服務(wù)效能大幅提升，創(chuàng)新潛能競(jìng)相迸發(fā)，職工素質(zhì)全面提高！
（一）優(yōu)點(diǎn)。
綜觀大賽全程，亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷：選手們激情澎湃，熱情滿懷；秉承了新課程理念，采用“預(yù)學(xué)-展示-反饋”模式，全面關(guān)注并落實(shí)三維目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程突出“以生為本、注重體驗(yàn)”，情境創(chuàng)設(shè)鮮活有效，教學(xué)方式凸顯“自主、合作、探究”，充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重課程資源（教材、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)）的開(kāi)發(fā)。
（二）不足。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。這次活動(dòng)也暴露出一些值得我們關(guān)注和思考的問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)校對(duì)此次活動(dòng)重視不夠，沒(méi)有按要求進(jìn)行校內(nèi)初選，而是隨便上報(bào)賽手，導(dǎo)致報(bào)名卻不參賽或中途退賽情況出現(xiàn)；甚至個(gè)別學(xué)校及教師對(duì)參加活動(dòng)表現(xiàn)出消極怠慢情緒。
2、部分教師知識(shí)底蘊(yùn)不足，理論功底欠缺，對(duì)理念的領(lǐng)會(huì)、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；教學(xué)技能、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)機(jī)智等亟待提高。
3、有些教師對(duì)教材的再加工、再創(chuàng)造還很不到位，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)，或盲目隨意、指向不明，或膚淺簡(jiǎn)單、沒(méi)有思維價(jià)值。
以上問(wèn)題的存在，反映了我們整體的教學(xué)水平還有待提高，諸多方面都有待進(jìn)一步探討。追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，此路漫長(zhǎng)而艱難。
（三）建議。
1、固化成果。
期望一次研訓(xùn)活動(dòng)就能讓教師和學(xué)校實(shí)現(xiàn)脫胎換骨般的變化，這是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。如果就此鳴金收兵，容易給大家造成一種印象：這就是一個(gè)階段性的事情，大賽完了，也就到終點(diǎn)了。因此，大賽是結(jié)束了，但比賽過(guò)后沉淀下的不僅僅只有榮譽(yù)，我們的任務(wù)也沒(méi)有完結(jié)，那就是：固化競(jìng)賽成果，實(shí)現(xiàn)常態(tài)長(zhǎng)效！
我想，措施主要有三：
一是宣傳推廣。宣傳先進(jìn)典型、曝光負(fù)面事例，通過(guò)立破并舉，不斷鞏固和擴(kuò)大戰(zhàn)果；把成功做法經(jīng)驗(yàn)化，零星探索系統(tǒng)化；及時(shí)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，將其完全固化成全校乃至全區(qū)的實(shí)力和水準(zhǔn)。
二是建章立制。將成功實(shí)踐、成熟經(jīng)驗(yàn)用制度的形式固化下來(lái)，努力形成一批具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的實(shí)踐成果、制度成果、理論成果，然后，再將成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新成果固化為標(biāo)準(zhǔn)，并堅(jiān)持落實(shí)好。
如：制定考評(píng)辦法，完善配套措施（包括崗位職責(zé)、工作計(jì)劃、研訓(xùn)規(guī)程、請(qǐng)假和考勤制度、考評(píng)情況登記建檔制度、執(zhí)行和督查制度、獎(jiǎng)懲制度等），加強(qiáng)考核結(jié)果的運(yùn)用；同時(shí)，為簡(jiǎn)化程序，便于操作，還應(yīng)考慮統(tǒng)一的系統(tǒng)支撐，提升考評(píng)信息化水平。
三是教育監(jiān)督。除加強(qiáng)思想教育、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)外，對(duì)苗頭性、傾向性問(wèn)題及時(shí)提醒，守住“責(zé)任、做人、處事、交友”的底線。在執(zhí)行制度中嚴(yán)格落實(shí)“認(rèn)真”二字。
下一步，我們進(jìn)修首先要做的就是：收集成果，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，匯編整理，為確立科研課題、開(kāi)展研訓(xùn)工作提供真實(shí)而豐富的案例。其他方面也將陸續(xù)展開(kāi)。
2、強(qiáng)化研修。
這里，我只想說(shuō)三句話：
（1）教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革，是永恒的課題，更是現(xiàn)實(shí)的課題！
（2）學(xué)習(xí)+研究+實(shí)踐=教師成長(zhǎng)！
（3）以“課改”為核心、以“自我提升、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為方式的“高效研修”，是破解課題的最根本的途徑、最有力的措施、最有效的載體！
想說(shuō)的很多，方方面面，千頭萬(wàn)緒，不如就此打住，給每個(gè)人一個(gè)駐足喘息、回味思考的空間吧！
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇七
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，小學(xué)教育實(shí)結(jié)。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
再次進(jìn)入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。幾年的時(shí)間，附小創(chuàng)造了飛躍性的發(fā)展。短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)四年級(jí)二班，認(rèn)識(shí)了62個(gè)聰明、天真，活潑，可愛(ài)的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《小學(xué)教育實(shí)結(jié)》。在實(shí)習(xí)的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的第一天的時(shí)候，我抄了一份班級(jí)名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。隨后，每到課間的時(shí)候，我就到班上去，同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們的名字，了解他們的性格，結(jié)果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字了。以后每當(dāng)學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我叫出他們名字的時(shí)候，他們竟是那么的興奮開(kāi)心，看著他們天真無(wú)邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的學(xué)習(xí)工作，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看作業(yè)，聽(tīng)課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀察班級(jí)的活動(dòng)，以及老師的工作分配與工作計(jì)劃。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過(guò)程中體會(huì)教師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師的責(zé)任，對(duì)教師工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，通過(guò)問(wèn)，對(duì)教師工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇八
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，掌握必要的.心理調(diào)試方法，形成正確的心理健康觀念，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動(dòng)。旨在通過(guò)本次活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康，關(guān)注自身的身心健康。具體活動(dòng)方案如下：
陽(yáng)光成長(zhǎng)快樂(lè)生活。
20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）。
為了把活動(dòng)落實(shí)到位，特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu)，具體如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
活動(dòng)一：“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式。
1、時(shí)間：12月8日上午。
2、地點(diǎn)：操場(chǎng)。
3、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛(ài)自己因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。
活動(dòng)二：心理健康教育知識(shí)宣傳。
心理健康知識(shí)專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、
活動(dòng)三：心理格言朗誦比賽。
1、參加年級(jí)：三年級(jí)。
2、活動(dòng)程序：
12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽。
12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。
3、評(píng)委：
活動(dòng)四：講故事比賽。
1、參加年級(jí)：四年級(jí)。
2、活動(dòng)程序：
12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。
12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇九
為期五周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，現(xiàn)在回想一下，自己在這期間的收獲真的是很多。這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)?？傊?，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子，在這里或多或少把我這段時(shí)間的感受體會(huì)寫下來(lái)以作記錄。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
定海小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好，對(duì)于英語(yǔ)的教育重視程度高。我在這里實(shí)習(xí)，以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。指導(dǎo)老師也給了上課的機(jī)會(huì)讓我鍛煉，，上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)技巧的鍛煉。在整個(gè)備課－上課－課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，多看教材，多揣摩上課環(huán)節(jié)的三步走計(jì)劃。
1.多聽(tīng)課。
小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。以前在學(xué)校學(xué)到的都是書本知識(shí)、理論知識(shí)，而且我自己也認(rèn)為，如果把這些東西都能用在實(shí)踐當(dāng)中，我將會(huì)成為一名合格的教師，但是聽(tīng)過(guò)課才發(fā)現(xiàn)，要上好一堂課還是得經(jīng)過(guò)多年的積累經(jīng)驗(yàn)的。在實(shí)習(xí)期間，我廣泛的聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)其他骨干老師的課，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教師的課，每一次都盡力寫下詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，寫出分析研究和評(píng)語(yǔ)，從中揣摩優(yōu)秀老師的上課技巧和藝術(shù)。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。這期間我發(fā)現(xiàn)小學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中；又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí)。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇，比演員輕松不了多少。
1把思考的機(jī)會(huì)都留給學(xué)生。第二，每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師只是處于引導(dǎo)作用，所有的知識(shí)問(wèn)題都是小朋友們自己發(fā)現(xiàn)，自己解決。我感覺(jué)課堂中的老師就說(shuō)了那幾句環(huán)節(jié)之間的過(guò)度語(yǔ)，還有就是提問(wèn)題，抽人回答問(wèn)題，沒(méi)有什么其他講解單詞課文的語(yǔ)句。小朋友們實(shí)在是太聰明了，幾乎能做好老師布置的任何問(wèn)題。第三，教師在課堂上幾乎不用板書，完全是ppt呈現(xiàn)，這樣就使課堂簡(jiǎn)單生動(dòng)了，也節(jié)約了很多時(shí)間。教學(xué)本身有著相通的地方，不同老師之間都可以互相借鑒。在多次的聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，我總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己以前對(duì)上課的陳舊看法，提高自己的教學(xué)技能。
2.多看教材。
教材乃上課之本，多看教材對(duì)于上課是有非常大的好處的。我教三年級(jí)之前雖然也看了要教那一節(jié)課的內(nèi)容，但卻沒(méi)有仔細(xì)研磨這個(gè)環(huán)節(jié)到底要注意的細(xì)節(jié)有哪些。并且上課之前也沒(méi)有了解學(xué)生之前都學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容，忽略了課堂口頭語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的難易度，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂我的指令。
親身上過(guò)課才發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)過(guò)詳細(xì)的閱讀教材以及各種補(bǔ)充材料，參考相關(guān)資料，對(duì)每一節(jié)課都做了詳細(xì)的備課，并且與以前講過(guò)的例子多做對(duì)比，使學(xué)生不僅懂得教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，才能使上課走向成功。
3．多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流。
雖然在學(xué)生前面我是一位老師，但在指導(dǎo)老師面前我仍是一位學(xué)生。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給予我很大的幫助。沒(méi)有上課之前，指導(dǎo)老師就向我提醒，高低年級(jí)段的學(xué)生掌控程度大不相同，因此我先上了三年級(jí)的課，上完課之后通過(guò)與老師的交流，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避免了上課時(shí)錯(cuò)誤的發(fā)生。我從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次上課做好準(zhǔn)備。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運(yùn)用到課內(nèi)、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)專家！
我所在的學(xué)校積極開(kāi)展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，這一個(gè)月內(nèi)就有家長(zhǎng)公開(kāi)課，省“百人千場(chǎng)”交流會(huì)等等，使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應(yīng)變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與提高。
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)工作在各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，取得了顯著的成績(jī)，學(xué)校的辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、內(nèi)涵建設(shè)等方面均實(shí)現(xiàn)了新的跨越。
1、學(xué)校、幼兒園安全工作取得成效，各項(xiàng)安全制度得到嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)，黑車整治工作成果顯著，沒(méi)發(fā)生重大安全責(zé)任事故。
2、xx小學(xué)教育改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)工作在我校成功召開(kāi)，并得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)，改革實(shí)驗(yàn)工作深入開(kāi)展。
3、成功迎接省“雙高”普九檢查驗(yàn)收。檔案規(guī)范、全面、有特色；校園環(huán)境建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階；學(xué)校爭(zhēng)取各方投入十余萬(wàn)元，改造了微機(jī)室、移動(dòng)多媒體室、舞蹈室等多個(gè)專用教室；師生齊動(dòng)手，開(kāi)源節(jié)流，改造了東廂房、平整了操場(chǎng)、美化亮化了校園環(huán)境。
4、xx小學(xué)和xx小學(xué)在“xx市先進(jìn)村小”創(chuàng)建工作中，學(xué)校環(huán)境和教師隊(duì)伍進(jìn)一步提升，雙雙被評(píng)為“先進(jìn)村小創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”。
5、我校代表振安區(qū)參加xx市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第四名的好成績(jī)。
（一）“學(xué)習(xí)型”領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍初步建立。
2、鉆研業(yè)務(wù)。本學(xué)期各位領(lǐng)導(dǎo)從抓課堂聽(tīng)課入手，不僅促進(jìn)了教師的備課、上課，提高了課堂效率，同時(shí)促進(jìn)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
3、總結(jié)反思。本學(xué)期各位領(lǐng)導(dǎo)在抓好常規(guī)管理的同時(shí)，還能做到經(jīng)?？偨Y(jié)反思學(xué)校工作，形成了學(xué)校特色。榆樹(shù)小學(xué)的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”、xx小學(xué)的“左右手小楷”等工作特色鮮明。
（二）“研究型、學(xué)習(xí)型、反思型”的教師團(tuán)隊(duì)初步形成。
1、“研究型”。本學(xué)期開(kāi)展了兩次全鎮(zhèn)教師參與的集體備課活動(dòng)，教師在活動(dòng)中提高了自身的素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了研究習(xí)慣。特別是在市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上我鎮(zhèn)展示的“主題式集備”活動(dòng)，給全體教師樹(shù)了榜樣，做了示范。
2、“學(xué)習(xí)型”。本學(xué)期我鎮(zhèn)在教師中繼續(xù)開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)，教師讀書量有所提高，自學(xué)筆記的字?jǐn)?shù)均在6000字以上；本學(xué)期我鎮(zhèn)還開(kāi)展了以鋼筆和粉筆為內(nèi)容的“教師筆會(huì)”，教師參與的熱情很高。
3、“反思型”。各位教師充分利用“三次備課”提高自己的教育反思能力，班主任數(shù)學(xué)、語(yǔ)文達(dá)到每課一反思，英語(yǔ)教師也能做到每課一反思，其他學(xué)科教師也能在教學(xué)中上進(jìn)行相應(yīng)的反思。
4、樹(shù)立典型。教師節(jié)，我鎮(zhèn)召開(kāi)慶祝大會(huì)，在會(huì)上表彰了先進(jìn)，同時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀教師代表作了典型發(fā)言。林濤老師從班級(jí)管理和學(xué)生思想教育方面談了自己的經(jīng)驗(yàn)，王秀麗老師從自己的教學(xué)中總結(jié)出好的方法和經(jīng)驗(yàn)教給老師，做全體老師受益匪淺。
5、“師徒結(jié)對(duì)”。各校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，師傅經(jīng)常深入徒弟課堂聽(tīng)課，給徒弟上示范課，對(duì)班級(jí)管理等進(jìn)行指導(dǎo)，使青年教師進(jìn)步很快。
（三）以“養(yǎng)成教育”為特色的德育工作扎實(shí)推進(jìn)。
1、加強(qiáng)了“四城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)的具體落實(shí)。
（1）本學(xué)期各校進(jìn)一步開(kāi)展了美化環(huán)境衛(wèi)生活動(dòng)。
（2）全鎮(zhèn)39個(gè)班全面開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)。
2、全面實(shí)施了德育“1+1”行動(dòng)，形成了學(xué)校和班級(jí)的特色品牌。
3、加強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范教育。
（1）各校利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間，開(kāi)展了學(xué)習(xí)《規(guī)范》背《規(guī)范》踐行《規(guī)范》活動(dòng)。
（2）中心校開(kāi)展了“敬規(guī)范隊(duì)禮”活動(dòng)。
4、全鎮(zhèn)開(kāi)展了主題隊(duì)會(huì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，共有6節(jié)隊(duì)會(huì)獲獎(jiǎng)。
5、加強(qiáng)了少先隊(duì)文化陣地建設(shè)。
（1）各?！凹t領(lǐng)巾廣播站”堅(jiān)持廣播，質(zhì)量不斷提高。
（2）各校的黑板報(bào)，能做到每月一期，每期一個(gè)主題。
6、廣泛開(kāi)展了“三個(gè)一”活動(dòng)，落實(shí)教育局《“文明使者在行動(dòng)”活動(dòng)實(shí)施方案》，舉行了“文明使者在行動(dòng)”啟動(dòng)儀式。
7、中心校從班級(jí)文化入手，結(jié)合德育“1+1”行動(dòng)，開(kāi)展了“學(xué)生自我管理”為特色的班級(jí)管理模式的嘗試。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十一
2022年5月12日是國(guó)家第八個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”，主題為“科學(xué)減災(zāi)，依法應(yīng)對(duì)”。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)福建省減災(zāi)委《關(guān)于做好2022年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》精神全面深入抓好安全教育工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極、主動(dòng)、科學(xué)、有效地開(kāi)展豐富多彩的防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，營(yíng)造濃厚的宣傳教育氛圍，動(dòng)員全校師生共同參與防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，不斷提高全校師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生，現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：
全體老師充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展好“防災(zāi)減災(zāi)日”活動(dòng)的重要意義，將其作為推動(dòng)平安校園建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。
2、開(kāi)展一次防災(zāi)減災(zāi)的主題班會(huì)，觀看防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育片；
3、利用黑板報(bào)、校園led進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)的宣傳教育；
4、利用廣播宣傳防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)知識(shí)；
5、每天放學(xué)五分鐘做好防災(zāi)減災(zāi)的安全教育。
5月13日上午組織了一次地震應(yīng)急疏散演練，在沒(méi)有事先通知要演練的情況下，突然響起地震應(yīng)急疏散演練的信號(hào)，學(xué)生很快識(shí)別出是地震疏散的信號(hào)，采取了平常演練的方法，迅速而又有序的到達(dá)指定安全地帶。正是因?yàn)槿粘５母黝悜?yīng)急疏散演練的開(kāi)展，師生做到臨危不亂，掌握了應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)技能和逃生疏散路徑，確保在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，學(xué)校的應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)師生的生命安全，減少災(zāi)害損失。
組織隱患排查，完善應(yīng)急預(yù)案，組織應(yīng)急演練。我校經(jīng)常性地針對(duì)雷雨、地震、消防等自然災(zāi)害，做好防災(zāi)減災(zāi)工作。本周對(duì)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了一次安全大檢查，查找安全隱患，針對(duì)校園門、窗、欄桿、圍欄、教室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室可能存在的`問(wèn)題認(rèn)真排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)解決。
防災(zāi)減災(zāi)系列活動(dòng)的開(kāi)展，有助于學(xué)生掌握避災(zāi)自救的基本常識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能技巧，提高學(xué)生綜合減災(zāi)能力，增強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，最大程度防止災(zāi)害的發(fā)生，保障師生的生命安全和健康生活，確保校園安全穩(wěn)定，收效明顯。在今后的工作中，我校還將一如既往地要求將安全放在第一位，加強(qiáng)生命教育，讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十二
為加強(qiáng)安全宣傳教育，根據(jù)xx市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于做好20xx年中小學(xué)生安全教育工作的通知》，結(jié)合“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)、“20xx年xx縣春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作會(huì)議”的部署和要求，決定在我校開(kāi)展“安全宣傳月”活動(dòng)，特制定本方案。
20xx年3月28日是第21個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，為進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的安全防范意識(shí)和防范能力，確保師生人身安全和校園平安，我校將圍繞有關(guān)安全的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展以“預(yù)防校園暴力。共建和諧校園”為主題的“安全教育月”活動(dòng)。根據(jù)本校實(shí)際情況，通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使全體師生牢固樹(shù)立安全第一的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。
大力營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍，充分利用各種形式廣泛深入地開(kāi)展安全宣傳教育和演練活動(dòng)，普及中小學(xué)幼兒園安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高師生自我保護(hù)能力，為學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
預(yù)防校園暴力。共建和諧校園。
20xx年3月28日-4月30日。
為了加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立20xx年春季學(xué)期“安全宣傳教育月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各班主任。
1、一次動(dòng)員：周一升旗儀式，由xx校長(zhǎng)對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國(guó)旗下講話，并對(duì)安全教育周活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員。
2、一次演練：組織全校范圍的應(yīng)急疏散演練。
3、一期宣傳：懸掛一條宣傳橫幅，營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍。
4、一次檢查：本周組織進(jìn)行一次全校性的安全專項(xiàng)大檢查，排查校園內(nèi)外的安全隱患。
5、一次班會(huì)：各班召開(kāi)一次以“安全教育”為主題的主題班會(huì)，介紹安全事故的特點(diǎn)和危害，普及安全事故防范的基本技能和自救互救的應(yīng)急常識(shí)。
6、一次比賽：組織開(kāi)展一次安全知識(shí)競(jìng)賽。
7、一期板報(bào)：各班出一期安全教育黑板報(bào)，安全知識(shí)普及學(xué)生。
8、一條短信：每周一條安全短信，每天放學(xué)安全提醒。
9、一篇課外作業(yè)：讓學(xué)生到家里找出安全隱患并告知家長(zhǎng)處理。
10、一次點(diǎn)名：每節(jié)課一次點(diǎn)名。
11、一次廣播：利用校園廣播向?qū)W生宣傳防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防自然災(zāi)害、飲食衛(wèi)生等方面的教育知識(shí)。
12、一次簽訂：發(fā)放致家長(zhǎng)一封信并與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書。
13、一次觀看：利用班級(jí)多媒體組織學(xué)生觀看《小學(xué)安全教育專題影片》。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各班級(jí)要按照本方案的要求，切實(shí)加強(qiáng)安全宣傳教育。
2、精心組織，確保效果。通過(guò)宣傳教育，增強(qiáng)公共安全意識(shí)，提高廣大師生的自救互救能力。
3、突出重點(diǎn)，形式多樣。緊緊圍繞安全知識(shí)宣傳、安全主題教育、應(yīng)急疏散演練和安全隱患排查確定活動(dòng)的重點(diǎn)，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)自救的基本技能，形成人人關(guān)心、人人參與防安全工作的良好局面。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。全校上下要始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保全校學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇一
小學(xué)在實(shí)實(shí)在在的體驗(yàn)過(guò)程中，師生憂喜甜酸俱全。對(duì)學(xué)生進(jìn)行“公民教育”，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，體驗(yàn)人與社會(huì)的關(guān)系，在活動(dòng)中發(fā)展自我，為將來(lái)“參政議政”打下基礎(chǔ)，對(duì)社會(huì)做出實(shí)際的貢獻(xiàn)。為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，鞏固成果，特作如下回顧小結(jié)：
20xx年5月，我校開(kāi)展公民教育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)廣泛調(diào)查，班級(jí)制定了十幾個(gè)研究課題，經(jīng)學(xué)生選舉，將“小廣告”問(wèn)題定為各班的調(diào)查課題。因?yàn)椤靶V告”問(wèn)題涉及廣泛，社會(huì)關(guān)注程度較大，涉及的部門相對(duì)較少。學(xué)生所學(xué)的法律知識(shí)、研究性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用、信息技術(shù)技能及處理信息的能力、口頭表達(dá)能力、繪畫制圖能力，完全可以為學(xué)生開(kāi)展的研究活動(dòng)提供有力的支撐。根據(jù)學(xué)校實(shí)施方案及年級(jí)組日程安排，結(jié)合自身實(shí)際，制定出求實(shí)、求活、求效、求新的活動(dòng)計(jì)劃，確?；顒?dòng)有序開(kāi)展。
此次活動(dòng)，是一次全新的挑戰(zhàn)，師生都有諸多盲點(diǎn)。就此，我們帶領(lǐng)學(xué)生一起虛心學(xué)習(xí)。參加學(xué)校組織的學(xué)習(xí)兩次，年級(jí)組兩次，班級(jí)三次。其次，讓學(xué)生勾畫疑點(diǎn)，共同探討。通過(guò)聽(tīng)、記、思合一，明白了研究目標(biāo)、內(nèi)容，活動(dòng)原則（5個(gè)），實(shí)施步驟（6步），實(shí)施要求，展示形式，為活動(dòng)開(kāi)展墊下一磚。
（一）關(guān)注問(wèn)題、確定專題。
組織學(xué)生通過(guò)看、聽(tīng)、問(wèn)、查各種方式尋找社區(qū)存在問(wèn)題，并用相應(yīng)表冊(cè)作好記錄。他們以主人身份，從不同角度提出小學(xué)生迷網(wǎng)、食品與學(xué)生肥胖、亂粘小廣告、公交車超載、漲價(jià)、寵物狗惹的禍等十多個(gè)關(guān)注民生的問(wèn)題。3月中旬通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議（利用午會(huì)時(shí)間），通過(guò)無(wú)記名投票，確定了與社區(qū)息息相關(guān)的環(huán)境問(wèn)題——亂張貼小廣告問(wèn)題作為我校的研究專題。
（二）分工協(xié)作、收集資料。
5月下旬開(kāi)始，在教師的啟發(fā)下，共同討論，找到了信息收集的多種渠道，如圖書館、報(bào)社、書籍、學(xué)者、環(huán)保機(jī)構(gòu)、城管單位、電子信息網(wǎng)絡(luò)等。學(xué)生根據(jù)自己的能力、特長(zhǎng)分組合作收集有關(guān)資料。有的利用周末在家長(zhǎng)的帶領(lǐng)下拍攝亂張貼小廣告圖（共拍18張），有的在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下登門拜訪相關(guān)人員，有的在教師指導(dǎo)下利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)政策，有的到書店查閱書刊，尋找相關(guān)資料，有的從電視新聞收集近期信息……并且，要求每周每人都寫一個(gè)調(diào)查日記（設(shè)有專用本），記下調(diào)查中的趣事、感受、收獲、難題，且自設(shè)目錄，自配插圖。為激發(fā)學(xué)生及志愿者的積極性，滿足表現(xiàn)欲，鞏固成果，每周利用午會(huì)時(shí)間輪流讀調(diào)查日記，展示成果并獎(jiǎng)勵(lì)出色調(diào)查員。并且辦了班級(jí)“城市牛皮癬，人類過(guò)錯(cuò)”墻報(bào)，每人設(shè)計(jì)了“小廣告惹的禍”的小展板（專用日記本）。
（三）制定方案、找出對(duì)策。
通過(guò)小廣告危害性、嚴(yán)重性的實(shí)地調(diào)查，通過(guò)現(xiàn)有政策、法規(guī)的大搜索，在分析資料的基礎(chǔ)上，4月開(kāi)始制定“我們的方案”。先個(gè)人自想辦法，寫在日記本上，再小組合作討論，擬出解決亂張貼小廣告問(wèn)題的最佳方案。小調(diào)查員思維活躍，從宣傳、教育、警告、懲罰、科技運(yùn)用等方面提出了制止亂張貼小廣告現(xiàn)象的對(duì)策。最佳創(chuàng)意者授予“環(huán)保小衛(wèi)士”稱號(hào)，并給予獎(jiǎng)勵(lì)（一本筆記本），較可取的方案刊用在“我們的金點(diǎn)子”板報(bào)上，較有特色的總結(jié)反思貼在“實(shí)踐活動(dòng)，收獲多多”墻報(bào)上。
（四）注重過(guò)程、保留痕跡。
活動(dòng)中的每一環(huán)節(jié)，都扎實(shí)引導(dǎo)學(xué)生去實(shí)踐，并把聽(tīng)、看、思、做中的每一點(diǎn)一滴都記錄在案。與學(xué)生一齊設(shè)置了活動(dòng)檔案盒，收集了所有資料：活動(dòng)方案（學(xué)校），活動(dòng)日程安排（年級(jí)組），活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)流程記錄，調(diào)查表，照片，調(diào)查日記，政策法規(guī)，調(diào)查報(bào)告、活動(dòng)總結(jié)反思，模擬聽(tīng)證會(huì)攝影及文件資料夾等，真實(shí)記錄了活動(dòng)中師生的所做所為。
本次活動(dòng)，有別于任何一次課外活動(dòng)，對(duì)師生是一次刻骨銘心的體驗(yàn)，是一次綜合能力訓(xùn)練的活動(dòng)。
1、樹(shù)立了公民意識(shí)。從觀察現(xiàn)象到思考問(wèn)題，學(xué)生的視野從校園、家庭擴(kuò)大到街道、市場(chǎng)；從確定專題到制定行動(dòng)方案，學(xué)生都以小主人的身份融入社會(huì)，以高度的責(zé)任感、使命感，以實(shí)際行動(dòng)參與社會(huì)生活，用自己的智慧改變環(huán)境污染現(xiàn)象，實(shí)踐中樹(shù)立了公民意識(shí)。
2、強(qiáng)化了環(huán)保意識(shí)。在實(shí)地調(diào)查中，學(xué)生親眼目睹了社區(qū)到處被張貼小廣告的場(chǎng)景，激起了他們對(duì)亂貼廣告現(xiàn)象的憎惡。學(xué)生調(diào)查日記中的題目“哼！害人的小廣告”、“城市牛皮癬——人類過(guò)錯(cuò)”足以反映學(xué)生對(duì)亂張貼廣告的不滿。從全國(guó)、全市、全縣亂張貼總量等觸目驚心的數(shù)據(jù)查閱中，發(fā)出“不看不知道，一看嚇一跳”的感嘆。許多同學(xué)進(jìn)入小區(qū)里鏟除小廣告，以“小手牽大手”方式共同營(yíng)造天藍(lán)、水清、山綠的美好家園。
3、學(xué)會(huì)做人做事。在實(shí)踐中，他們學(xué)會(huì)合作。在采訪、調(diào)查、做展板時(shí)，學(xué)生們既分工又協(xié)作，每完成一項(xiàng)任務(wù)，都會(huì)產(chǎn)生“小合作小成功，大合作大成功”的感受。學(xué)會(huì)了寬容，又學(xué)會(huì)了鼓勵(lì)。在做展板上時(shí)，一生不小心，點(diǎn)錯(cuò)了顏色，大家并不責(zé)怪，而是提醒他做事應(yīng)一絲不茍。聽(tīng)證會(huì)模擬陳述時(shí)，一個(gè)同學(xué)一時(shí)不流暢，眼中盈滿淚花，大家鼓勵(lì)他“相信下次一定成功，別難過(guò)”。在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了奉獻(xiàn)。沒(méi)有材料，有的把最心愛(ài)的油畫棒“蠟筆小新”獻(xiàn)出來(lái)，有的.把自家彩色雙面膠獻(xiàn)出來(lái)，有的把最好的美術(shù)卡紙帶來(lái)……在日記中他們還寫道“能為活動(dòng)獻(xiàn)愛(ài)心，我很爽”。學(xué)會(huì)“巧妙點(diǎn)化”。在展板上涂色時(shí)，一位學(xué)生不小心，多點(diǎn)了一筆，其他同學(xué)靈機(jī)一動(dòng)，在對(duì)稱位置再點(diǎn)相似一筆，又成了有“雙須”的對(duì)稱美圖。采訪中，學(xué)會(huì)禮貌交流，微笑待人。
4、掌握了多種技能。
在實(shí)踐中，學(xué)生掌握了收集資料的渠道與方法，尤其學(xué)會(huì)使用電腦；學(xué)會(huì)了攝影技術(shù)（會(huì)給圖片命名）；學(xué)會(huì)寫調(diào)查日記、報(bào)告；學(xué)會(huì)添色，尤其掌握美術(shù)中“漸變”原理；學(xué)會(huì)了答辯禮儀；在采訪、答辯中，提高了口頭表達(dá)能力，鍛煉了膽量。在設(shè)計(jì)解決亂扔垃圾現(xiàn)象方案中，提了科學(xué)素養(yǎng)，又提高了解決問(wèn)題能力，是創(chuàng)新能力提升的有效見(jiàn)證。有的還有創(chuàng)意地提出增設(shè)一塊展示“交流、反思、總結(jié)”的展板，很有參考價(jià)值。
5、領(lǐng)略到成功的喜悅。
每一步實(shí)踐活動(dòng)，全班學(xué)生都參與其間，找到一條信息，攝拍一張照片，寫下一篇日記，辦好一期墻報(bào)板報(bào)，想出一個(gè)方案，提出一條建議，當(dāng)一次服務(wù)員，奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，都給予鼓勵(lì)。在做中他們都體現(xiàn)到自身價(jià)值，都品味到成功的風(fēng)味，進(jìn)而樂(lè)意參與，樂(lè)于奉獻(xiàn)。他們把活動(dòng)視為一種光榮、自豪，就如他們?cè)诟醒灾姓f(shuō)的“我體驗(yàn)，我快樂(lè)”、“我參與，我自豪”一樣。他們還說(shuō)“再開(kāi)展此項(xiàng)活動(dòng)，我保準(zhǔn)第一個(gè)報(bào)名參加”。確實(shí)，活動(dòng)與他們結(jié)下不解之緣！
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇二
各位領(lǐng)導(dǎo)，同志們：
大家好！
首屆“教育風(fēng)云榜”大賽，是由教育局、進(jìn)修學(xué)校、教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)共同主辦、由進(jìn)修學(xué)校具體承辦的。自籌劃以來(lái)，歷時(shí)13個(gè)月，在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下，順利完成了各項(xiàng)賽程任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功，今天即將華彩落幕。
當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧令人難忘的每個(gè)日子，重溫震顫心靈的每個(gè)畫面，體味讓我陶醉的每個(gè)瞬間：有激烈的角逐，有精彩的表現(xiàn)；有感人的堅(jiān)持，有真情的投入；有默契的協(xié)作，有難忘的友情；有精神的追求，有創(chuàng)新的嘗試；……下筆的剎那間才猛然醒悟：勞碌給我們帶來(lái)的是豐厚的積淀，付出讓我們收獲的是多元的美好，熱愛(ài)讓我們神往的是生命的意義，堅(jiān)持讓我們換來(lái)的是夢(mèng)想的成真！
回首頓悟過(guò)后，是無(wú)數(shù)美好的回憶和無(wú)盡的深層思考。此次活動(dòng)豐富的內(nèi)涵、迭出的精品、紛呈的亮點(diǎn)、顯著的成效、動(dòng)人的故事……，盡管早已榨干了我的才思，但作為組織者，我還是要用心做好一份負(fù)責(zé)任的全面而概要的總結(jié)。
由于會(huì)上時(shí)間較緊，文稿已發(fā)給大家，再加上每次活動(dòng)過(guò)后，也都做了較為詳細(xì)的總結(jié)，所以，我就向大家作以簡(jiǎn)要匯報(bào)。
這次活動(dòng)是在深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要、強(qiáng)力促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，在扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育、著力提高教育質(zhì)量的形勢(shì)下，在積極踐行新版課標(biāo)精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下，也是在我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”與“攻堅(jiān)期”的關(guān)鍵時(shí)刻舉辦的，可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時(shí)最長(zhǎng)、賽項(xiàng)最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺(tái)比武系列大賽，也是一次復(fù)合型區(qū)域研訓(xùn)盛會(huì)。
此次大賽是教師施展才華、練就本領(lǐng)、超越自我的空間和舞臺(tái)，是各校投身教改的階段成果、團(tuán)隊(duì)精神、務(wù)實(shí)作風(fēng)的大檢閱；是掀起比學(xué)趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式，是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍的重要載體，是實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略、提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效舉措，是探索高效復(fù)合模式、牽動(dòng)區(qū)域校本研修的實(shí)踐創(chuàng)新……。
本次活動(dòng)，經(jīng)歷了3個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段（策劃籌備、動(dòng)員培訓(xùn)）、實(shí)施階段（校級(jí)預(yù)賽初選、區(qū)級(jí)決賽觀摩）、總結(jié)階段（表彰反饋）；競(jìng)賽共設(shè)5個(gè)項(xiàng)目，即現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、學(xué)程導(dǎo)航、課堂教學(xué)、反思文稿、觀課報(bào)告；各項(xiàng)目的比賽均分兩個(gè)組別，即小學(xué)組和初中組，其中，小學(xué)組涵蓋5個(gè)學(xué)科，初中組涵蓋7個(gè)學(xué)科；課型為新課。大賽實(shí)行“淘汰制”，打破了“報(bào)名就獲獎(jiǎng)”的舊習(xí)。評(píng)委由區(qū)級(jí)專職教研員和區(qū)級(jí)兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學(xué)校組隊(duì)參加了“風(fēng)云榜”大比拼。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！币粋€(gè)個(gè)眾彩紛呈的`說(shuō)課實(shí)例、一篇篇深思熟慮的學(xué)程導(dǎo)航、一節(jié)節(jié)尚美靈動(dòng)的高效課堂、一件件精準(zhǔn)深刻的反思文稿、一份份真知灼見(jiàn)的議課報(bào)告、一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的研訓(xùn)觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事，集中展示了此次活動(dòng)結(jié)出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點(diǎn)頭贊許、一處處的圈點(diǎn)勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說(shuō)、一陣陣的熱烈掌聲，表明一項(xiàng)項(xiàng)成果與殊榮得到了廣泛共識(shí)和高度認(rèn)同。
“百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，借海揚(yáng)帆奮者先?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)校初賽選拔，共有192名選手進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)決賽；經(jīng)過(guò)緊張而激烈的角逐，決賽賽果終于新鮮出爐：7個(gè)單位獲團(tuán)體綜合獎(jiǎng)，并被授予榮譽(yù)稱號(hào)；10個(gè)單位獲35次團(tuán)體單項(xiàng)獎(jiǎng)；36位選手獲個(gè)人綜合獎(jiǎng)，并被授予榮譽(yù)稱號(hào)；143位選手獲441次個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。同時(shí)，也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻(xiàn)顯著的先進(jìn)個(gè)人：26位選手獲精神風(fēng)貌獎(jiǎng)，4位教研員被授予榮譽(yù)稱號(hào)。講到這里，不由得想起讓我敬佩感動(dòng)的兩個(gè)人：
一位是高橋小學(xué)的張娜老師：她的女兒才5歲，卻因髖關(guān)節(jié)錯(cuò)位，做了三次手術(shù)，可能還需要后續(xù)的手術(shù)治療；每次手術(shù)后，孩子2個(gè)多月都不能正常行走，需要醫(yī)藥治療、精心護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練?？梢韵胂?，她有多么的不容易！但是，為了更多孩子的生命成長(zhǎng)和未來(lái)幸福，她犧牲了許多照顧女兒的時(shí)間來(lái)提升自己。她用愛(ài)與智慧演繹著對(duì)學(xué)生的那份守望與堅(jiān)持，放射出崇高的人性光輝！
一位是我校的張xx老師：她，作為省總工會(huì)痔愈援助行動(dòng)的援助對(duì)象，本該及時(shí)解除疾病痛苦，享受免費(fèi)手術(shù)治療和市總工會(huì)1500元的補(bǔ)貼，但鑒于我?；顒?dòng)多、間隔短、人手少、任務(wù)重，無(wú)法脫身，她顧大局、識(shí)大體，毅然放棄了這次難得的機(jī)會(huì)。她用責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、忘我的堅(jiān)守詮釋著使命的力量！也許她們不是最典型的，但卻彰顯了南票教育人昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，是當(dāng)下南票教育人的生動(dòng)縮影，也是千百個(gè)感人故事中的精彩體現(xiàn)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇三
感恩是一種文明，感恩是一種品德。擁有一顆感恩之心，才懂得去孝敬父母；擁有一顆感恩之心，才懂得去尊敬師長(zhǎng)；擁有一顆感恩之心，才懂得去關(guān)心、幫助他人；擁有一顆感恩之心，就能學(xué)會(huì)寬容，贏得友誼；擁有一顆感恩之心，就會(huì)擁有快樂(lè)，擁有幸福。四月我校開(kāi)展了感恩父母及感恩老師等活動(dòng)，通過(guò)感恩教育使學(xué)生“知恩”。在這個(gè)社會(huì)里，誰(shuí)都沒(méi)有只索取而不付出的權(quán)力，人人每時(shí)每刻都在享受著父母、老師、朋友、他人、學(xué)校和社會(huì)的恩惠，人人都需要擁有一顆感恩的心來(lái)對(duì)待這一切。通過(guò)感恩教育，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“圖報(bào)”，知道如何去報(bào)答父母、老師、朋友、學(xué)校和社會(huì)。以下是四（1）班感恩活動(dòng)月后的幾點(diǎn)總結(jié)：
學(xué)校通過(guò)感恩標(biāo)語(yǔ)，感恩小故事在全校范圍渲染感恩氛圍，在學(xué)生的內(nèi)心深處，埋下感恩的種子。
開(kāi)展以此為主題的征文活動(dòng)，并通過(guò)主題班會(huì)，算一算“親情帳”（計(jì)算自己一年中的學(xué)費(fèi)，雜費(fèi)，生活費(fèi)和零花錢，加起來(lái)算出父母為自己一年的投資。假設(shè)這樣一直到自己真正獨(dú)立養(yǎng)活自己，需要的總額會(huì)是多大，自己需要花多少年才能還清父母對(duì)自己的投資），讓同學(xué)們知道我們的父母為我們的健康成長(zhǎng)付出了很多心血。要求同學(xué)們寫上對(duì)爸爸媽媽的祝福，回家了做一件感恩父母的事情。
在班會(huì)課上，有不少的孩子回憶起和父母的事，都流下了感動(dòng)的淚水，他們都發(fā)出了“爸爸媽媽，我愛(ài)你”的內(nèi)心呼喚。然后在周末回家了，主動(dòng)幫爸媽做飯，洗碗，折被子，給爸媽倒上一杯水，捶捶背。其中的不少家長(zhǎng)都拍了下來(lái)，發(fā)送到班級(jí)的群里面，讓我們看到了孩子受到教育成長(zhǎng)的一面。
老師教給我們豐富的知識(shí)，幫助我們養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在生活上無(wú)微不至地關(guān)心我們，我們應(yīng)該怎樣感謝老師呢？通過(guò)班會(huì)課的開(kāi)展，通過(guò)討論，同學(xué)們明白了感恩師長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)向老師問(wèn)好，認(rèn)真上好每一節(jié)課，仔細(xì)完成每一次作業(yè)，努力做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。
同樣，他們通過(guò)教育，為老師精心做了賀卡，送上自己真誠(chéng)祝福的話語(yǔ)。尤其是在學(xué)習(xí)態(tài)度上，大部分學(xué)生有了一定程度的轉(zhuǎn)變。
整個(gè)四月已經(jīng)過(guò)去了，感恩的教育并沒(méi)有因?yàn)闀r(shí)間安排的結(jié)束而停止。學(xué)生在四月中獲得的感恩教育已讓他們從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到一個(gè)人來(lái)到這個(gè)世界，要感恩的人有很多很多，不僅只有父母，老師，還有自己身旁幫助過(guò)自己的人，陪伴過(guò)自己一起成長(zhǎng)的伙伴，賦予我們美好生活的社會(huì)，還有讓我們時(shí)刻發(fā)現(xiàn)美的大自然。
也許，孩子美好一生的過(guò)程，就在平時(shí)一點(diǎn)一滴的感恩之中。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇四
時(shí)間過(guò)得很快，寒假又到了。今年的寒假很不一般，因?yàn)槲覅⒓恿松鐣?huì)實(shí)踐活動(dòng)。
第一次參加社會(huì)實(shí)踐，我明白中學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)我們學(xué)生走出校門，走向社會(huì)，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，投身社會(huì)的良好形式;是培養(yǎng)鍛煉才干的好渠道;是提升思想，修身養(yǎng)性，樹(shù)立服務(wù)社會(huì)的思想的有效途徑。通過(guò)參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，有助于我們?cè)谛Ｖ袑W(xué)生更新觀念，吸收新的思想與知識(shí)。近三個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，一晃而過(guò)，卻讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會(huì)實(shí)踐加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在社會(huì)實(shí)踐中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了才干，進(jìn)一步明確了我們青年學(xué)生的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來(lái)更加激烈的競(jìng)爭(zhēng)打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我在實(shí)踐中得到許多的感悟!
一：掙錢的辛苦整天在公司辛辛苦苦上班，天天面對(duì)的都是同一樣事物，真的好無(wú)聊啊!好辛苦啊!在那時(shí)，我才真真正正的明白，原來(lái)父母在外打工掙錢真的很不容易!
二：人際關(guān)系在這次實(shí)踐中，讓我很有感觸的.一點(diǎn)就人際交往方面，大家都知道社會(huì)上人際交往非常復(fù)雜，但是具體多么復(fù)雜，我想也很難說(shuō)清楚，只有經(jīng)歷了才能了解。才能有深刻的感受，大家為了工作走到一起，每一個(gè)人都有自己的思想和個(gè)性，要跟他(她)們處理好關(guān)系得需要許多技巧，就看你怎么把握了。我想說(shuō)的一點(diǎn)就是，在交際中，既然我們不能改變一些東西，那我們就學(xué)著適應(yīng)它。如果還不行，那就改變一下適應(yīng)它的方法。讓我在這次社會(huì)實(shí)踐中掌握了很多東西，最重要的就是使我在待人接物、如何處理好人際關(guān)系這方面有了很大的進(jìn)步。同時(shí)在這次實(shí)踐中使我深深體會(huì)到我們必須在工作中勤于動(dòng)手慢慢琢磨，不斷學(xué)習(xí)不斷積累。遇到不懂的地方，自己先想方設(shè)法解決，實(shí)在不行可以虛心請(qǐng)教他人，而沒(méi)有自學(xué)能力的人遲早要被企業(yè)和社會(huì)所淘汰。
三：管理者的管理在公司里邊，有很多的管理員，他們就如我們學(xué)校里邊的領(lǐng)導(dǎo)和班級(jí)里面的班干部。要想成為一名好的管理，就必須要有好的管理方法，就要以藝術(shù)性的管理方法去管理好你的員工，你的下屬，你班級(jí)里的同學(xué)們!要想讓他們服從你的管理。那么你對(duì)每個(gè)員工或每個(gè)同學(xué)，要用到不同的管理方法，意思就是說(shuō)：在管理時(shí)，要因人而異!
四：自強(qiáng)自立俗話說(shuō)：“在家千日好，出門半”招“難!”意思就是說(shuō)：在家里的時(shí)候，有自已的父母照顧，關(guān)心，呵護(hù)!那肯定就是日子過(guò)得無(wú)憂無(wú)慮了，但是，只要你去到外面工作的時(shí)候，不管你遇到什么困難，挫折都是靠自已一個(gè)人去解決，在這二個(gè)多月里，讓我學(xué)會(huì)了自強(qiáng)自立!凡事都要靠自已!現(xiàn)在，就算父母不在我的身邊，我都能夠自已獨(dú)立!
五：認(rèn)識(shí)來(lái)源于實(shí)踐一切認(rèn)識(shí)都來(lái)源于實(shí)踐。實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源說(shuō)明了親身實(shí)踐的必要性和重要性，但是并不排斥學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn)的必要性。實(shí)踐的發(fā)展不斷促進(jìn)人類認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展。實(shí)踐的不斷發(fā)展，不斷提出新的問(wèn)題，促使人們?nèi)ソ鉀Q這些問(wèn)題。而隨著這些問(wèn)題的不斷解決，與此同步，人的認(rèn)識(shí)能力也就不斷地改善和提高!馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)的決定作用，認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有巨大的反作用。認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐的反作用主要表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)和理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用。認(rèn)識(shí)在實(shí)踐的基礎(chǔ)上產(chǎn)生，但是認(rèn)識(shí)一經(jīng)產(chǎn)生就具有相對(duì)獨(dú)立性，可以對(duì)實(shí)踐進(jìn)行指導(dǎo)。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。
通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，接觸了社會(huì)，也懂得了很多，很慶幸自己參加了此次的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇五
曾幾何時(shí)，從小學(xué)到大學(xué)十幾年不停的上學(xué)，學(xué)習(xí)，我上夠了，也學(xué)夠了。我決定再也不從事與教育有關(guān)的行業(yè)了，可是就是造化弄人，我在畢業(yè)后始終找不到合適的工作，經(jīng)過(guò)了n次失敗后才不得不從事教師這一行業(yè)。
看著那么多的學(xué)生一次次的在我教導(dǎo)下逐漸成長(zhǎng)，我心里就充滿了成就感和自豪感。
回顧上學(xué)期工作情況，有進(jìn)步，有不足，有小成績(jī)，有小過(guò)失。作個(gè)總結(jié)，一為自己反思，二為匯報(bào)工作。為了更好的提高教育教學(xué)質(zhì)量，先將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:。
科學(xué)課程要面向全體學(xué)生。這意味著要為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。同時(shí)，它充分考慮到學(xué)生在性別、天資、興趣、生活環(huán)境、文化背景、民族、地區(qū)方面存在的差異，在課程、教材、教學(xué)、評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為上好課，我做了下面的工作：
一、認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
二、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，形式多樣，不拘泥于書面作業(yè)，多種方式交替進(jìn)行，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作，小學(xué)階段的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生不能完成作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。
四、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課等教研組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法，博采眾長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，提高教學(xué)水平。培養(yǎng)多種興趣愛(ài)好，到圖書館博覽群書，不斷擴(kuò)寬知識(shí)面，為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。
五、“金無(wú)足赤，人無(wú)完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷，例如，課堂語(yǔ)言平緩，平時(shí)考試較少，語(yǔ)言不夠生動(dòng)，對(duì)于后進(jìn)生的態(tài)度經(jīng)常是比較急躁，這些都需要我在工作中逐步的改進(jìn)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。
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小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇六
首屆“教育風(fēng)云榜”大賽，是由教育局、進(jìn)修學(xué)校、教育工會(huì)、教育學(xué)會(huì)共同主辦、由進(jìn)修學(xué)校具體承辦的。自籌劃以來(lái)，歷時(shí)13個(gè)月，在廣大干部教師攜手并肩的不懈努力下，順利完成了各項(xiàng)賽程任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期目的，取得了圓滿成功，今天即將華彩落幕。
當(dāng)我拾筆構(gòu)思這份總結(jié)時(shí)，回顧令人難忘的每個(gè)日子，重溫震顫心靈的每個(gè)畫面，體味讓我陶醉的每個(gè)瞬間：有激烈的角逐，有精彩的表現(xiàn)；有感人的堅(jiān)持，有真情的投入；有默契的協(xié)作，有難忘的友情；有精神的追求，有創(chuàng)新的嘗試；……下筆的剎那間才猛然醒悟：勞碌給我們帶來(lái)的是豐厚的積淀，付出讓我們收獲的是多元的美好，熱愛(ài)讓我們神往的是生命的意義，堅(jiān)持讓我們換來(lái)的是夢(mèng)想的成真！
回首頓悟過(guò)后，是無(wú)數(shù)美好的回憶和無(wú)盡的深層思考。此次活動(dòng)豐富的內(nèi)涵、迭出的精品、紛呈的亮點(diǎn)、顯著的成效、動(dòng)人的故事……，盡管早已榨干了我的才思，但作為組織者，我還是要用心做好一份負(fù)責(zé)任的全面而概要的總結(jié)。
這次活動(dòng)是在深入落實(shí)教育規(guī)劃綱要、強(qiáng)力促進(jìn)教育均衡發(fā)展的背景下，在扎實(shí)推動(dòng)素質(zhì)教育、著力提高教育質(zhì)量的形勢(shì)下，在積極踐行新版課標(biāo)精神、傾力打造高效生命課堂的狀況下，也是在我區(qū)教育內(nèi)涵發(fā)展進(jìn)入“深水區(qū)”與“攻堅(jiān)期”的關(guān)鍵時(shí)刻舉辦的，可謂是我區(qū)教育史上規(guī)格最高、規(guī)模最大、歷時(shí)最長(zhǎng)、賽項(xiàng)最多、影響最廣、具有里程碑式意義的一次擂臺(tái)比武系列大賽，也是一次復(fù)合型區(qū)域研訓(xùn)盛會(huì)。
此次大賽是教師施展才華、練就本領(lǐng)、超越自我的空間和舞臺(tái)，是各校投身教改的階段成果、團(tuán)隊(duì)精神、務(wù)實(shí)作風(fēng)的大檢閱；是掀起比學(xué)趕超濃厚氛圍、催化活力迸發(fā)教育生態(tài)的好方式，是培養(yǎng)教育改革與發(fā)展所需的高素質(zhì)、高水平師資隊(duì)伍的重要載體，是實(shí)施“人才強(qiáng)教”戰(zhàn)略、提高學(xué)校核心競(jìng)爭(zhēng)力的有效舉措，是探索高效復(fù)合模式、牽動(dòng)區(qū)域校本研修的實(shí)踐創(chuàng)新……。
本次活動(dòng)，經(jīng)歷了3個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段（策劃籌備、動(dòng)員培訓(xùn)）、實(shí)施階段（校級(jí)預(yù)賽初選、區(qū)級(jí)決賽觀摩）、總結(jié)階段（表彰反饋）；競(jìng)賽共設(shè)5個(gè)項(xiàng)目，即現(xiàn)場(chǎng)說(shuō)課、學(xué)程導(dǎo)航、課堂教學(xué)、反思文稿、觀課報(bào)告；各項(xiàng)目的比賽均分兩個(gè)組別，即小學(xué)組和初中組，其中，小學(xué)組涵蓋5個(gè)學(xué)科，初中組涵蓋7個(gè)學(xué)科；課型為新課。大賽實(shí)行“淘汰制”，打破了“報(bào)名就獲獎(jiǎng)”的舊習(xí)。評(píng)委由區(qū)級(jí)專職教研員和區(qū)級(jí)兼職教研員組成。全區(qū)共有24所學(xué)校組隊(duì)參加了“風(fēng)云榜”大比拼。
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)。”一個(gè)個(gè)眾彩紛呈的說(shuō)課實(shí)例、一篇篇深思熟慮的學(xué)程導(dǎo)航、一節(jié)節(jié)尚美靈動(dòng)的高效課堂、一件件精準(zhǔn)深刻的反思文稿、一份份真知灼見(jiàn)的議課報(bào)告、一場(chǎng)場(chǎng)別開(kāi)生面的研訓(xùn)觀摩、一幕幕震撼心靈的感人故事，集中展示了此次活動(dòng)結(jié)出的豐碩成果。一雙雙的渴求眼神、一張張的專注笑臉、一次次的點(diǎn)頭贊許、一處處的圈點(diǎn)勾畫、一行行的探秘筆記、一段段的激情言說(shuō)、一陣陣的熱烈掌聲，表明一項(xiàng)項(xiàng)成果與殊榮得到了廣泛共識(shí)和高度認(rèn)同。
“百舸爭(zhēng)流千帆競(jìng)，借海揚(yáng)帆奮者先?！蓖ㄟ^(guò)學(xué)校初賽選拔，共有192名選手進(jìn)入?yún)^(qū)級(jí)決賽；經(jīng)過(guò)緊張而激烈的角逐，決賽賽果終于新鮮出爐：7個(gè)單位獲團(tuán)體綜合獎(jiǎng)，并被授予榮譽(yù)稱號(hào)；10個(gè)單位獲35次團(tuán)體單項(xiàng)獎(jiǎng)；36位選手獲個(gè)人綜合獎(jiǎng)，并被授予榮譽(yù)稱號(hào)；143位選手獲441次個(gè)人單項(xiàng)獎(jiǎng)。同時(shí)，也涌現(xiàn)出一批事跡突出和貢獻(xiàn)顯著的先進(jìn)個(gè)人：26位選手獲精神風(fēng)貌獎(jiǎng)，4位教研員被授予榮譽(yù)稱號(hào)。講到這里，不由得想起讓我敬佩感動(dòng)的兩個(gè)人：
一位是高橋小學(xué)的xx老師：她的女兒才5歲，卻因髖關(guān)節(jié)錯(cuò)位，做了三次手術(shù)，可能還需要后續(xù)的手術(shù)治療；每次手術(shù)后，孩子2個(gè)多月都不能正常行走，需要醫(yī)藥治療、精心護(hù)理和康復(fù)訓(xùn)練?？梢韵胂?，她有多么的不容易！但是，為了更多孩子的生命成長(zhǎng)和未來(lái)幸福，她犧牲了許多照顧女兒的時(shí)間來(lái)提升自己。她用愛(ài)與智慧演繹著對(duì)學(xué)生的那份守望與堅(jiān)持，放射出崇高的人性光輝！
一位是我校的xx老師：她，作為省總工會(huì)痔愈援助行動(dòng)的援助對(duì)象，本該及時(shí)解除疾病痛苦，享受免費(fèi)手術(shù)治療和市總工會(huì)1500元的補(bǔ)貼，但鑒于我?；顒?dòng)多、間隔短、人手少、任務(wù)重，無(wú)法脫身，她顧大局、識(shí)大體，毅然放棄了這次難得的機(jī)會(huì)。她用責(zé)任的擔(dān)當(dāng)、忘我的堅(jiān)守詮釋著使命的力量！也許她們不是最典型的，但卻彰顯了教育人昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，是當(dāng)下南票教育人的生動(dòng)縮影，也是千百個(gè)感人故事中的精彩體現(xiàn)。
榜樣的力量是無(wú)窮的，精神的力量是永恒的。在此，我代表大賽組委會(huì)，向在競(jìng)賽中脫穎而出、受到表彰的單位和個(gè)人表示熱烈的祝賀！同時(shí)，向?qū)Ρ敬位顒?dòng)給予大力支持、作出重要貢獻(xiàn)的干部和教師表示衷心的感謝！向踴躍參與大賽、付出辛勤努力的教師和學(xué)生致以崇高的敬意！向新加入師校隊(duì)伍的區(qū)級(jí)兼職教研員表示誠(chéng)摯的歡迎！我還要特別感謝承辦這次活動(dòng)觀摩會(huì)的xx中學(xué)、xx小學(xué)和xx小學(xué)全體干部師生，以及為此精彩獻(xiàn)課的教師們，道一聲：你們辛苦了！
大賽雖已結(jié)束，卻留下了恒久的感動(dòng)和深遠(yuǎn)的影響：一幅幅令人沉醉與驚喜的畫面定格在我們的記憶中，一次次分享與傳遞依階而升地成就著我們的生命成長(zhǎng)，一顆顆為“教育夢(mèng)”插上騰飛翅膀的明日之星在角逐中冉冉升起，一份份碩果與榮耀激勵(lì)我們信心滿懷地托起教育新一輪噴薄而出的金色朝陽(yáng)……。它不僅重燃了激情奮飛的火焰，也凝聚起改革創(chuàng)新的力量，更放飛了xx教育的希望。
（一）籌劃縝密，準(zhǔn)備充分。
去年12月2日，在校務(wù)會(huì)議上與大家共同謀劃今年研訓(xùn)工作整體思路時(shí)，基于對(duì)課堂教學(xué)改革與區(qū)校研訓(xùn)模式現(xiàn)狀的分析，我提出了研修方向的大致構(gòu)想：即高舉課堂教學(xué)改革旗幟，以“賽水平，展風(fēng)采”為主題，舉辦“同題異構(gòu)”系列大賽，主要目的就是：以競(jìng)賽為主軸，創(chuàng)新區(qū)域研訓(xùn)模式；以競(jìng)賽為平臺(tái)，提速教師專業(yè)成長(zhǎng)；以競(jìng)賽為支點(diǎn)，助推課改走向縱深；以競(jìng)賽為契機(jī)，撬動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展；以競(jìng)賽為載體，促進(jìn)保障體系建設(shè)。得到了與會(huì)者的一致贊同。由此，校務(wù)會(huì)也便成了發(fā)動(dòng)會(huì)。
當(dāng)我說(shuō)到：凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。搞好活動(dòng)的第一要?jiǎng)?wù)，就是擬定周密、詳實(shí)、可行的實(shí)施方案，會(huì)場(chǎng)上的氣氛頓時(shí)活躍起來(lái)。大家激情高漲，各抒己見(jiàn)，建言獻(xiàn)策，補(bǔ)充完善；會(huì)后，我將所提意見(jiàn)整理成稿，打印后再分發(fā)，讓大家對(duì)活動(dòng)的每個(gè)方面、每個(gè)細(xì)節(jié)做好充分預(yù)想；在此基礎(chǔ)上，再開(kāi)會(huì)，再研制，再改進(jìn)……就這樣，方案在一次次商討中逐步細(xì)化。直到1月13日第7次會(huì)議做最后修改調(diào)整后，一個(gè)融匯集體智慧的策劃書敲定終稿。當(dāng)然，一個(gè)好的活動(dòng)，如同一個(gè)初生的嬰兒，我們也沒(méi)忘記給她取個(gè)好名字，即“首屆教育風(fēng)云榜大賽”。之后，我們馬上報(bào)送教育局和教育工會(huì)各位領(lǐng)導(dǎo)審閱，經(jīng)認(rèn)同批準(zhǔn)后，隨即全力以赴投入緊鑼密鼓、如火如荼的前期備戰(zhàn)。
首先，將方案內(nèi)容逐條細(xì)化，分解為若干工作任務(wù)，并逐一確定了目標(biāo)要求、工作重點(diǎn)、完成時(shí)限；其次，結(jié)合部室職能和崗位職責(zé)，逐項(xiàng)落實(shí)責(zé)任分工，到領(lǐng)導(dǎo)、到部室、到人頭，最后，形成了《主要工作任務(wù)責(zé)任分工方案》，構(gòu)筑了完成工作任務(wù)責(zé)任體系；接著，責(zé)任部室抓緊出臺(tái)相關(guān)事項(xiàng)組織實(shí)施方案和工作進(jìn)度安排。
在“全校動(dòng)員部署會(huì)”結(jié)束后，大家紛紛忙活起來(lái)：有撰寫輔導(dǎo)講座的，有擬定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)的，有起草有關(guān)文件的，有制作系列表格的，有設(shè)計(jì)各種模板的，有安排“校際互訪”的，有籌備微課題立項(xiàng)的，有編寫下步賽事通知的……全校干部教師緊繞工作大局，戮力同心，積極作為，既各司其職，又協(xié)同配合，分工不分家，繪好“一張圖”，下好“一盤棋”；不分單位與家里、不論工作時(shí)段還是休息時(shí)刻，也不管起早與貪晚，大家爭(zhēng)分奪秒、埋頭苦干、廢寢忘食、任勞任怨，把各項(xiàng)工作落到了實(shí)處。在寒假前，將完整的方案及10個(gè)主要附件結(jié)集整理，編印成冊(cè)。至此，策劃籌備告一段落。
（二）組織嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)施有序。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天，也就是2月24日，即在網(wǎng)上發(fā)布了“開(kāi)幕式”通知；會(huì)前準(zhǔn)備及有關(guān)工作就緒，于3月3日迎來(lái)了“全區(qū)動(dòng)員部署大會(huì)”，會(huì)上下發(fā)了“大賽實(shí)施方案”，同時(shí)宣讀并印發(fā)了“選聘區(qū)級(jí)兼職教研員通知”。這次大會(huì)，標(biāo)志著“首屆‘風(fēng)云榜’大賽”全面啟動(dòng)，系列評(píng)選活動(dòng)也由此正式拉開(kāi)帷幕。
為切實(shí)辦好這次大賽，成立了組委會(huì)，由xx局長(zhǎng)任主任，xx副局長(zhǎng)、xx主席和我任副組長(zhǎng)，成員有xx副主席、xx副校長(zhǎng)、xx副校長(zhǎng)及中小學(xué)校長(zhǎng)；下設(shè)辦公室，由我任組長(zhǎng)。組建了評(píng)委會(huì)，有我任主任，白艷、張香海任副主任，成員有區(qū)專職教研員和區(qū)兼職教研員，由區(qū)專職教研員任學(xué)科評(píng)選小組組長(zhǎng)。提供了有力的組織保障。
一系列競(jìng)賽規(guī)則、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、注意事項(xiàng)和有關(guān)的各項(xiàng)要求，為活動(dòng)的開(kāi)展提供了制度保障：不參加校本培訓(xùn)，不準(zhǔn)參加大賽；不參加大賽，不準(zhǔn)參評(píng)區(qū)級(jí)兼職教研員；不參加上級(jí)研訓(xùn)及微課題研究，大賽成績(jī)作減分處理；評(píng)委評(píng)分，實(shí)行“記名制”和“回避制”；杜絕賽前彩排的“表演課”，否則按最低等級(jí)計(jì)分；限定申報(bào)參賽的人數(shù)；決賽實(shí)行“淘汰制”，打破“報(bào)名就獲獎(jiǎng)”舊習(xí)；授予榮譽(yù)稱號(hào)，實(shí)行“師德一票否決制”；等等。
每次會(huì)議、每項(xiàng)活動(dòng)，在征得領(lǐng)導(dǎo)同意后，我們都事先召開(kāi)專題籌備會(huì)，研制落實(shí)方案，拿出“路線圖”、“時(shí)間表”、“任務(wù)書”；就活動(dòng)前、活動(dòng)中、活動(dòng)后的相關(guān)事項(xiàng)，逐個(gè)“掛號(hào)”、逐項(xiàng)“銷號(hào)”，堅(jiān)持不到位不放過(guò)、不滿意不銷號(hào)，做到不留盲點(diǎn)、不漏細(xì)節(jié)、不出失誤；根據(jù)需要，及時(shí)召開(kāi)推進(jìn)協(xié)調(diào)會(huì)；大家主動(dòng)想事、主動(dòng)做事，凡事不拖拉、不越時(shí)，前一項(xiàng)工作完成后，馬不停蹄，立即投入下一項(xiàng)。這樣的情形，周而復(fù)始、輪番上演，直至今天。
同一活動(dòng)不同階段需要相互銜接、環(huán)環(huán)相扣、依序推進(jìn)，但由于項(xiàng)目多、時(shí)間緊、戰(zhàn)線長(zhǎng)、節(jié)奏快，造成不同活動(dòng)不同階段的相互交叉滲透，這就要求我們?cè)谝勒辗桨?、按圖索驥的同時(shí)，必須做出統(tǒng)籌安排、合理整合，著實(shí)傷了番腦筋，比如：在“開(kāi)幕式”上，宣讀并印發(fā)了“選聘區(qū)級(jí)兼職教研員”的通知；在3月20-21日召開(kāi)的“評(píng)委培訓(xùn)會(huì)”上，舉行了“區(qū)級(jí)兼職教研員聘任儀式”；在3月27-28日分學(xué)科舉行的“參賽教師專題教研會(huì)”上，抽取了說(shuō)課比賽場(chǎng)次簽，分發(fā)了參賽證；……。
（三）多元統(tǒng)整，高效研修。
本次大賽，“同題異構(gòu)”貫穿始終：說(shuō)課、備課、上課、反思，四個(gè)賽目為同一課題；觀摩會(huì)的展示課也是同一課題，議課稿就是據(jù)此撰寫的。目的就是：聚焦一節(jié)課，圍繞一節(jié)課的課前、課中、課后的全過(guò)程，讓教師們參與備課、說(shuō)課、上課、反思、議課的完整的實(shí)踐探索。
“同題異構(gòu)”，貴在“同題求異構(gòu)”，妙在“異曲求同工”，重在“殊途求同歸”。賽前，雖然對(duì)全區(qū)教師進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（包括導(dǎo)學(xué)案的編制與使用、教學(xué)目標(biāo)的制定、表達(dá)與呈現(xiàn)、“預(yù)學(xué)—展示—反饋”操作流程、如何備課、怎樣說(shuō)課、如何觀課議課、怎樣做好課后反思），3月27-28日，組織參賽教師就競(jìng)賽指定的課題分學(xué)科進(jìn)行了專題研討，但內(nèi)容圍繞的都是“共性、應(yīng)然”的東西，而非“個(gè)性、實(shí)然”的問(wèn)題。
在競(jìng)賽中，各位選手八仙過(guò)海各顯神通，呈現(xiàn)出各展所長(zhǎng)、各顯特色的課堂形態(tài)，展露出同一內(nèi)容不同的設(shè)計(jì)與實(shí)施，彰顯了不同教師不同的風(fēng)格與智慧，演繹了不一樣的精彩；同時(shí)，也讓大家清楚地看到：同一內(nèi)容的不同處理、不同策略所產(chǎn)生的不同效果。觀摩教師既開(kāi)闊了視野又拓寬了思路，既深化了認(rèn)識(shí)又尋找了差距，體現(xiàn)了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，在借鑒傳承中領(lǐng)悟，在融合超越中升華，促進(jìn)了教師專業(yè)成長(zhǎng)，加速了教學(xué)改革進(jìn)程。這無(wú)疑是“同題異構(gòu)”的題中應(yīng)有之義，也是其價(jià)值與魅力所在！
這次活動(dòng)，我們堅(jiān)持理論與實(shí)踐緊密結(jié)合，致力于以競(jìng)賽為主線，構(gòu)建“賽學(xué)研培教展考寫”八措并舉、八位一體的區(qū)域復(fù)合研訓(xùn)模式（當(dāng)然，這次缺“考”），務(wù)求工作實(shí)效。
4月9-10日，舉行了“說(shuō)課比賽觀摩”活動(dòng)。與其說(shuō)精彩的演說(shuō)、精美的課件吸引了“同臺(tái)競(jìng)技教師”眼球，倒不如說(shuō)別俱匠心的精湛預(yù)設(shè)，加之釋放出的理念與智慧，讓在場(chǎng)的“觀眾”受益良多。
4月21日，開(kāi)展了“導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)評(píng)選”活動(dòng)。旨在激勵(lì)教師有效備課，緊繞導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用進(jìn)行深入的研究與實(shí)踐，從學(xué)生學(xué)習(xí)需求出發(fā)、從有利于學(xué)生操作的角度創(chuàng)作，注重全程整體關(guān)聯(lián)式策劃，最大限度地發(fā)揮“導(dǎo)學(xué)”的功效，實(shí)現(xiàn)教師的“深入淺出”與學(xué)生的“淺入深出”的無(wú)縫對(duì)接，進(jìn)一步提升創(chuàng)建生本課堂的活力。同時(shí)，還要求提供“思維導(dǎo)圖”，之所以提出這個(gè)概念，就是試圖引導(dǎo)學(xué)校和教師認(rèn)識(shí)它、掌握它、運(yùn)用它，通過(guò)學(xué)習(xí)、使用心智圖、概念圖、因果圖等簡(jiǎn)易實(shí)用的“思維可視化”技術(shù)，逐步走上“思維可視化”教與學(xué)之路。
5月12日-6月2日，舉辦了“課堂教學(xué)比武”活動(dòng)。這次競(jìng)賽，不僅展示了教師的教學(xué)魅力，分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)成果，激發(fā)了教師投身教研教改的熱情，而且引導(dǎo)教師將“聚焦課堂，決勝課堂”作為價(jià)值選擇和自覺(jué)追求，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和水平的提高。
在此期間，我們還安排了“校際互訪、城鄉(xiāng)互動(dòng)”。他們相互學(xué)習(xí)借鑒、相互交流探討，得到了共同提高，并增加了彼此間的了解，增進(jìn)了雙方的友誼，建立了密切的聯(lián)系。每次“上課觀課”后，我們都當(dāng)場(chǎng)組織參賽教師開(kāi)展了“反思議課”教研活動(dòng)，并要求執(zhí)教者務(wù)必在隨后5天內(nèi)上交課后反思文稿，參加下一輪的“課后反思評(píng)比”活動(dòng)。
教師不僅要“照亮別人”，更應(yīng)“完善自己”，在讓學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性充分發(fā)揮的同時(shí)，教師的教學(xué)主體性更需率先得到發(fā)展。這項(xiàng)活動(dòng)，促使教師審視和分析自己的教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)得以升華，找到不足得到修正；同時(shí)，加深對(duì)教學(xué)本質(zhì)和規(guī)律的認(rèn)識(shí)和理解，引發(fā)主動(dòng)探索新思想、新途徑、新方法，將理念轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，使教學(xué)更理性、更自覺(jué)、更優(yōu)化、更有效，適應(yīng)改革需要，并獲得自身的專業(yè)成長(zhǎng)。
11月4-6日，迎來(lái)了“課堂教學(xué)展示觀摩會(huì)暨觀課議課報(bào)告競(jìng)賽”活動(dòng)。為了不影響正常教學(xué)秩序，像課堂競(jìng)賽時(shí)按照選手所在校上報(bào)指定課題的教學(xué)計(jì)劃安排選手賽課日期一樣，我們與承辦校多次溝通，按照各學(xué)科教學(xué)進(jìn)度確定了觀摩課的課題。
每個(gè)學(xué)科從“上課”比賽成績(jī)優(yōu)異的教師中選取2名（小學(xué)語(yǔ)數(shù)各4名）具有鮮明教學(xué)特色的教師進(jìn)行了同題展示，其他選手觀課，會(huì)后還當(dāng)場(chǎng)開(kāi)展了“反思議課”教研活動(dòng)；同樣，要求5天后撰寫觀課議課稿上交，進(jìn)行“觀課議課報(bào)告評(píng)比”。
在10月28日下發(fā)通知后，獻(xiàn)課教師從設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案時(shí)開(kāi)始，就紛紛與教研員通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行你來(lái)我往的研討；隨著導(dǎo)學(xué)案的逐步完成，又先后邀請(qǐng)教研員到其所在校對(duì)其試講課進(jìn)行質(zhì)量把關(guān)、現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。比賽前一周，獻(xiàn)課教師所在校領(lǐng)導(dǎo)幫助他們與承辦校溝通聯(lián)絡(luò)，承辦校以滿腔的熱情、悉心的準(zhǔn)備、周到的服務(wù)，為這次比賽的勝利舉辦竭盡全力提供各種方便。在這樣的交往中，系列活動(dòng)成為促進(jìn)和加深教育同仁及兄弟學(xué)校間情誼的橋梁！
應(yīng)該說(shuō)，每個(gè)優(yōu)秀成果都基于參賽教師日常的不斷探索與長(zhǎng)期的實(shí)踐積淀，以及賽前的精心打磨、反復(fù)錘煉，但是，從某種意義上，可以說(shuō)，無(wú)不凝聚著集體的智慧。每項(xiàng)競(jìng)賽，我們都提前一周以上發(fā)通知，為的就是給基層學(xué)校和參賽選手充足的時(shí)間，通過(guò)“同伴互助”的方式，求得教師持續(xù)主動(dòng)地自我提升、相互合作并共同進(jìn)步。
此外，為避免“講理論，比不過(guò)專家教授；講實(shí)踐，比不過(guò)一線教師”的尷尬局面，我們?cè)诶碚撆c實(shí)踐的結(jié)合上做文章：備課、說(shuō)課、上課、反思，議課，不論是作為競(jìng)賽項(xiàng)目，還是開(kāi)展的教研活動(dòng)，都是試圖解決理論與實(shí)踐脫節(jié)的問(wèn)題，通過(guò)讓教師經(jīng)歷一系列“學(xué)習(xí)、研究、實(shí)踐”的過(guò)程，構(gòu)建起理論與實(shí)踐相結(jié)合的橋梁。而每次賽后，我們都爭(zhēng)取在最短的時(shí)間內(nèi)發(fā)布競(jìng)賽成績(jī)，對(duì)活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行細(xì)致地總結(jié)，就是為了振奮士氣、鼓舞斗志。
這次大賽，起到了“以賽助學(xué)、以賽帶培、以賽促研、以賽導(dǎo)教”的作用，達(dá)到了“以賽激情、以賽促改、以賽提效、以賽選優(yōu)、以賽推建”的目的；同時(shí)，也收獲了“以賽攻堅(jiān)、以賽克難、以賽凝心、以賽聚力”的成效！
為落實(shí)教育局“科研興教”戰(zhàn)略，我們以競(jìng)賽為推手，亮劍教育科研，是我區(qū)首次，也是全市首家提出并實(shí)施了課改“微課題”研究活動(dòng)：申報(bào)立項(xiàng)課題為75項(xiàng)，172名教師參與了課題研究；年終報(bào)送結(jié)題的共48項(xiàng)，經(jīng)查驗(yàn)審核，有40項(xiàng)通過(guò)鑒定驗(yàn)收。課題取得的認(rèn)識(shí)成果、理論成果、實(shí)踐成果，以及日益濃郁的教研氛圍，是我們?cè)鷮?shí)研訓(xùn)所取得的又一碩果，也為實(shí)現(xiàn)我區(qū)課堂教學(xué)改革的“本土化、縱深化”插上了一雙有力的翅膀。
（四）領(lǐng)導(dǎo)重視，多方配合。
這次活動(dòng)，之所以能夠積極、穩(wěn)妥、有序、順利地進(jìn)行，畫上了圓滿的句號(hào)，我想，這得益于：
一是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。
自大賽啟動(dòng)以來(lái)，教育局和教育工會(huì)的主要領(lǐng)導(dǎo)就把本次活動(dòng)當(dāng)作推進(jìn)課堂教學(xué)改革的一個(gè)重要抓手，并列入全局全年的重點(diǎn)工作內(nèi)容，要求我們搞得扎實(shí)、搞出聲勢(shì)、搞出效果。每次會(huì)議，他們都親臨會(huì)場(chǎng)，并做重要講話；每項(xiàng)活動(dòng)，他們都詳細(xì)詢問(wèn)開(kāi)展情況和最終成效；還利用《xx》雜志、“xx信息網(wǎng)”等平臺(tái)廣泛宣傳。另外，還有一件事要告訴大家的是：今天的獎(jiǎng)品就是主席親自為大家準(zhǔn)備的。
二是基層學(xué)校的密切配合。
各單位積極響應(yīng)，廣泛發(fā)動(dòng)，組織有序；認(rèn)真制定備賽方案，安排專人擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任；確定參賽選手，有的是經(jīng)過(guò)校內(nèi)初賽選拔的，有的是組織精心推薦的，不論哪種方式，選送的都是綜合素質(zhì)最強(qiáng)的；每次備戰(zhàn)中，有的組建指導(dǎo)教師團(tuán)隊(duì)，分別擔(dān)任不同的指導(dǎo)任務(wù)，有的組織了多次集智式教研，有的領(lǐng)導(dǎo)親自上陣現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)；他們分析競(jìng)賽的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)照比賽要求，認(rèn)真規(guī)范地進(jìn)行賽前的訓(xùn)練和指導(dǎo)；廣大教師態(tài)度端正，充分準(zhǔn)備，苦心斟酌，打造精品，積極參與，所有選手都使盡渾身解數(shù)，爭(zhēng)取在賽場(chǎng)上有超水平發(fā)揮。有些學(xué)校的利好政策更是鼓舞了教師的參賽熱情。
三是進(jìn)修學(xué)校主動(dòng)擔(dān)當(dāng)。
這次大賽，是一個(gè)極其熬心費(fèi)力、相當(dāng)繁瑣復(fù)雜的大工程，需要極大的耐心和足夠的細(xì)心；在整個(gè)賽程中，全體進(jìn)修人緊張忙碌的程度真是難以言表，千言萬(wàn)語(yǔ)也已道不盡為大賽成功舉辦所付出的艱辛和努力，即使你有一支妙筆生花也難以描繪其萬(wàn)一。
“有一種壓力叫責(zé)任，有一種努力叫執(zhí)著，有一種付出叫無(wú)悔，有一種追求叫超越”。雖然很辛苦、很忙碌，但是當(dāng)我們看到辛勤的汗水換來(lái)的喜人成果：學(xué)校教師那一份份驕人的成績(jī)，教研教改那一項(xiàng)項(xiàng)累累的碩果，xx那一段段不凡的口碑，今天會(huì)上那一個(gè)個(gè)燦爛的笑容……，感到所有付出都是值得的，也是一件很幸福的事情，它不再是沉重和負(fù)累，取而代之的是欣喜和釋然。
此次大賽，猶如一面鏡子，映射出世間萬(wàn)象、折射出人間百態(tài)，更穿過(guò)肉體直視內(nèi)心、透過(guò)表面直達(dá)本質(zhì)。鏡子不會(huì)扭曲任何事實(shí)：面對(duì)它，讓你所有都展露無(wú)疑、無(wú)可遁逃；面對(duì)它，“清者自清，濁者自濁”；面對(duì)它，既能認(rèn)清自己，也能看清別人。服務(wù)是偽裝不來(lái)的，內(nèi)心是掩飾不住的，我不想過(guò)多言說(shuō)！有心之人自會(huì)揣摩。
有的可能認(rèn)為，這是自討苦吃、自找麻煩，但是，“我能作繭自縛，就能破繭成蝶”：全體進(jìn)修人經(jīng)受住了各種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)！單是整個(gè)系列活動(dòng)的有條不紊、萬(wàn)無(wú)一失，便已說(shuō)明一切！
在這樣一幢80年代初建的毫不起眼的辦公樓里，就有這樣一群人，他們堅(jiān)持“研究、引領(lǐng)、指導(dǎo)、管理、服務(wù)、創(chuàng)新”原則和宗旨，緊繞“促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展、助推課堂教學(xué)改革”的主題，他們“干葉的事業(yè)”，甘為人梯，甘愿奉獻(xiàn)，成就著花的絢麗、果的輝煌！“盡心盡力、盡職盡責(zé)、盡善盡美”，這已然成了師校精神的核心價(jià)值！正因?yàn)橛辛怂麄?，我們今天才有了這樣一個(gè)具有強(qiáng)大凝聚力、行動(dòng)力、擔(dān)當(dāng)力、戰(zhàn)斗力的教研教改團(tuán)隊(duì)，我由衷地感到無(wú)比自豪。
“贈(zèng)人玫瑰，手留余香”。成就他人的同時(shí)也成就了自己。全體進(jìn)修人在研修中歷練，在服務(wù)中收獲，在課改中成長(zhǎng)，服務(wù)效能大幅提升，創(chuàng)新潛能競(jìng)相迸發(fā)，職工素質(zhì)全面提高！
（一）優(yōu)點(diǎn)。
綜觀大賽全程，亮點(diǎn)紛呈、精彩不斷：選手們激情澎湃，熱情滿懷；秉承了新課程理念，采用“預(yù)學(xué)-展示-反饋”模式，全面關(guān)注并落實(shí)三維目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程突出“以生為本、注重體驗(yàn)”，情境創(chuàng)設(shè)鮮活有效，教學(xué)方式凸顯“自主、合作、探究”，充分利用了現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重課程資源（教材、學(xué)生、網(wǎng)絡(luò)）的開(kāi)發(fā)。
（二）不足。
教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)。這次活動(dòng)也暴露出一些值得我們關(guān)注和思考的問(wèn)題：
1、個(gè)別學(xué)校對(duì)此次活動(dòng)重視不夠，沒(méi)有按要求進(jìn)行校內(nèi)初選，而是隨便上報(bào)賽手，導(dǎo)致報(bào)名卻不參賽或中途退賽情況出現(xiàn)；甚至個(gè)別學(xué)校及教師對(duì)參加活動(dòng)表現(xiàn)出消極怠慢情緒。
2、部分教師知識(shí)底蘊(yùn)不足，理論功底欠缺，對(duì)理念的領(lǐng)會(huì)、對(duì)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠；教學(xué)技能、語(yǔ)言表達(dá)、教學(xué)機(jī)智等亟待提高。
3、有些教師對(duì)教材的再加工、再創(chuàng)造還很不到位，課堂問(wèn)題的設(shè)計(jì)，或盲目隨意、指向不明，或膚淺簡(jiǎn)單、沒(méi)有思維價(jià)值。
以上問(wèn)題的存在，反映了我們整體的教學(xué)水平還有待提高，諸多方面都有待進(jìn)一步探討。追求優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，對(duì)我們來(lái)說(shuō)，此路漫長(zhǎng)而艱難。
（三）建議。
1、固化成果。
期望一次研訓(xùn)活動(dòng)就能讓教師和學(xué)校實(shí)現(xiàn)脫胎換骨般的變化，這是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。如果就此鳴金收兵，容易給大家造成一種印象：這就是一個(gè)階段性的事情，大賽完了，也就到終點(diǎn)了。因此，大賽是結(jié)束了，但比賽過(guò)后沉淀下的不僅僅只有榮譽(yù)，我們的任務(wù)也沒(méi)有完結(jié)，那就是：固化競(jìng)賽成果，實(shí)現(xiàn)常態(tài)長(zhǎng)效！
我想，措施主要有三：
一是宣傳推廣。宣傳先進(jìn)典型、曝光負(fù)面事例，通過(guò)立破并舉，不斷鞏固和擴(kuò)大戰(zhàn)果；把成功做法經(jīng)驗(yàn)化，零星探索系統(tǒng)化；及時(shí)推廣好經(jīng)驗(yàn)、好做法，將其完全固化成全校乃至全區(qū)的實(shí)力和水準(zhǔn)。
二是建章立制。將成功實(shí)踐、成熟經(jīng)驗(yàn)用制度的形式固化下來(lái)，努力形成一批具有較強(qiáng)指導(dǎo)意義的實(shí)踐成果、制度成果、理論成果，然后，再將成功經(jīng)驗(yàn)、創(chuàng)新成果固化為標(biāo)準(zhǔn)，并堅(jiān)持落實(shí)好。
如：制定考評(píng)辦法，完善配套措施（包括崗位職責(zé)、工作計(jì)劃、研訓(xùn)規(guī)程、請(qǐng)假和考勤制度、考評(píng)情況登記建檔制度、執(zhí)行和督查制度、獎(jiǎng)懲制度等），加強(qiáng)考核結(jié)果的運(yùn)用；同時(shí)，為簡(jiǎn)化程序，便于操作，還應(yīng)考慮統(tǒng)一的系統(tǒng)支撐，提升考評(píng)信息化水平。
三是教育監(jiān)督。除加強(qiáng)思想教育、轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)外，對(duì)苗頭性、傾向性問(wèn)題及時(shí)提醒，守住“責(zé)任、做人、處事、交友”的底線。在執(zhí)行制度中嚴(yán)格落實(shí)“認(rèn)真”二字。
下一步，我們進(jìn)修首先要做的就是：收集成果，總結(jié)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，匯編整理，為確立科研課題、開(kāi)展研訓(xùn)工作提供真實(shí)而豐富的案例。其他方面也將陸續(xù)展開(kāi)。
2、強(qiáng)化研修。
這里，我只想說(shuō)三句話：
（1）教師隊(duì)伍建設(shè)、課堂教學(xué)改革，是永恒的課題，更是現(xiàn)實(shí)的課題！
（2）學(xué)習(xí)+研究+實(shí)踐=教師成長(zhǎng)！
（3）以“課改”為核心、以“自我提升、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為方式的“高效研修”，是破解課題的最根本的途徑、最有力的措施、最有效的載體！
想說(shuō)的很多，方方面面，千頭萬(wàn)緒，不如就此打住，給每個(gè)人一個(gè)駐足喘息、回味思考的空間吧！
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇七
教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑，小學(xué)教育實(shí)結(jié)。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！
再次進(jìn)入附小，給我一種既熟悉又陌生的感覺(jué)，一種親切的貼心。幾年的時(shí)間，附小創(chuàng)造了飛躍性的發(fā)展。短短一個(gè)多月的實(shí)習(xí)，這里熱心的老師、熱情的同學(xué)，都讓我體驗(yàn)了許多、感受了許多、成長(zhǎng)了許多。
實(shí)習(xí)第一天，帶著期待，帶著不安，在主任的帶領(lǐng)下，我見(jiàn)到了我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師榮老師，一位年輕、有魄力的女老師，在以后的實(shí)習(xí)中，她身上所表現(xiàn)出來(lái)的認(rèn)真與魄力，確實(shí)深深地觸動(dòng)了我、影響了我。在她的指引下，我很快認(rèn)識(shí)了我的實(shí)習(xí)班級(jí)四年級(jí)二班，認(rèn)識(shí)了62個(gè)聰明、天真，活潑，可愛(ài)的孩子，他們充滿了活力，充滿了生機(jī)，一張張稚氣的小臉龐給予人一種充滿希望的感動(dòng)。很簡(jiǎn)短甚至有些倉(cāng)促的自我介紹，也讓他們認(rèn)識(shí)我這位新來(lái)的實(shí)習(xí)老師，社會(huì)實(shí)踐報(bào)告《小學(xué)教育實(shí)結(jié)》。在實(shí)習(xí)的最初，榮老師總是提醒孩子我的存在，我也是他們的老師。在我仍未正式站上講臺(tái)之前，在平時(shí)的課堂練習(xí)講解與批改中，讓我參與到課堂中，參與到孩子中，讓我少了幾分局促、少了幾分隔閡，很快地融入到這個(gè)班級(jí)。實(shí)習(xí)第一天，跟班、聽(tīng)課、批改作業(yè)，開(kāi)始了我的實(shí)習(xí)之旅。
實(shí)習(xí)的第一天的時(shí)候，我抄了一份班級(jí)名單，因?yàn)槲抑?，記不住學(xué)生的名字，看似小事，其實(shí)它在學(xué)生眼中是很重要的，如果記不住學(xué)生的名字，學(xué)生就會(huì)覺(jué)得自己在老師心中沒(méi)有地位，覺(jué)得老師不關(guān)心自己，甚至?xí)a(chǎn)生隔閡。隨后，每到課間的時(shí)候，我就到班上去，同學(xué)們都圍著我唧唧喳喳地問(wèn)這問(wèn)那的，我也借這個(gè)機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)他們的名字，了解他們的性格，結(jié)果不過(guò)三天我就能叫出每個(gè)學(xué)生的名字了。以后每當(dāng)學(xué)生來(lái)問(wèn)我問(wèn)題，我叫出他們名字的時(shí)候，他們竟是那么的興奮開(kāi)心，看著他們天真無(wú)邪的笑臉，我心里也感到很安慰。這件小事也是我明白了：溝通是一種重要的技巧和能力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對(duì)方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭，班主任工作的好壞直接關(guān)涉到這個(gè)班級(jí)的優(yōu)劣，直接影響到這個(gè)班級(jí)的課堂教學(xué)質(zhì)量，是保證教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，牽涉到方方面面，是教育實(shí)習(xí)的重要組成部分。初期的學(xué)習(xí)工作，很機(jī)械、很重復(fù)，只是簡(jiǎn)單地看作業(yè)，聽(tīng)課，記筆記，跟值日，以旁觀者的身份觀察班級(jí)的活動(dòng)，以及老師的工作分配與工作計(jì)劃。從看的角度去學(xué)習(xí)，感悟其中的微妙之處，注意其中的細(xì)節(jié)問(wèn)題，努力地記憶，努力地模仿。在看的過(guò)程中體會(huì)教師工作的瑣碎，同時(shí)也感受到了作為一名老師的責(zé)任，對(duì)教師工作有了一個(gè)更直觀的認(rèn)識(shí)。通過(guò)看、通過(guò)做、通過(guò)想，通過(guò)問(wèn)，對(duì)教師工作我有了以下幾點(diǎn)的領(lǐng)悟與體會(huì)：
1、重視學(xué)生安全，安全排第一位。
在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。
2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇八
良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)的重要組成部分。心理健康教育是提高小學(xué)心理健康的教育，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。本著以學(xué)生發(fā)展為前提，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)地認(rèn)識(shí)心理健康，了解心理健康知識(shí)，掌握必要的.心理調(diào)試方法，形成正確的心理健康觀念，我們策劃了我校第五屆心理健康教育周活動(dòng)。旨在通過(guò)本次活動(dòng)，提高學(xué)生的心理健康意識(shí)，營(yíng)造校園的心理教育氛圍，讓我校師生進(jìn)一步了解心理健康，關(guān)注自身的身心健康。具體活動(dòng)方案如下：
陽(yáng)光成長(zhǎng)快樂(lè)生活。
20xx年12月8日（星期一）至12月12日（星期五）。
為了把活動(dòng)落實(shí)到位，特成立本次宣傳周組織機(jī)構(gòu)，具體如下：
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
組員：
活動(dòng)一：“心理健康教育活動(dòng)周”啟動(dòng)儀式。
1、時(shí)間：12月8日上午。
2、地點(diǎn)：操場(chǎng)。
3、活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)講話“正確看待心理教育，提高自身心理素質(zhì)”，學(xué)生代表講話“愛(ài)自己因?yàn)槲要?dú)一無(wú)二”，奏響我校20xx“心理健康教育活動(dòng)周”的序曲。
活動(dòng)二：心理健康教育知識(shí)宣傳。
心理健康知識(shí)專欄、“心靈直通車”廣播心靈小故事、大課間操心理格言每日誦讀、
活動(dòng)三：心理格言朗誦比賽。
1、參加年級(jí)：三年級(jí)。
2、活動(dòng)程序：
12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的朗誦比賽。
12月9日（星期二）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。
3、評(píng)委：
活動(dòng)四：講故事比賽。
1、參加年級(jí)：四年級(jí)。
2、活動(dòng)程序：
12月5日各班利用班隊(duì)課時(shí)間組織班內(nèi)的講故事比賽。
12月10日（星期三）各班選派兩名學(xué)生代表班級(jí)到南教學(xué)樓六樓參賽。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇九
為期五周的實(shí)習(xí)很快就結(jié)束了，現(xiàn)在回想一下，自己在這期間的收獲真的是很多。這段日子里，我終于體會(huì)到了要做好一名教師，并不像想象中的那么容易，也明白了要做好一名人類靈魂的工程師的責(zé)任感和重要性，實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，非常感謝我的學(xué)校和實(shí)習(xí)單位給我這樣一次寶貴的機(jī)會(huì)。讓我在實(shí)踐中得到鍛煉，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)成長(zhǎng)?？傊?，這是一段將對(duì)我以后的工作有著重要影響的日子，在這里或多或少把我這段時(shí)間的感受體會(huì)寫下來(lái)以作記錄。
古人云：“知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者?！迸d趣對(duì)于一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是一個(gè)至關(guān)重要的條件。興趣是學(xué)習(xí)入門的階梯興趣孕育著愿望，興趣溢生動(dòng)力。那么如何才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？其實(shí)這不只是學(xué)生的問(wèn)題，老師也要有激情與耐心，這是做位一名老師應(yīng)該具備的。激情與耐心，就像火與冰，看似兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火花。其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，激情和耐心都是不可或缺的。激情讓我們對(duì)工作充滿熱情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗；耐心又讓我們細(xì)致的對(duì)待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才能做到最好。
定海小學(xué)，校園環(huán)境優(yōu)越，教學(xué)質(zhì)量好，對(duì)于英語(yǔ)的教育重視程度高。我在這里實(shí)習(xí)，以聽(tīng)課為主，聽(tīng)課是實(shí)習(xí)的必經(jīng)階段,聽(tīng)課不僅能夠?qū)W習(xí)帶教老師的教學(xué)方法,也能熟悉自己將要教學(xué)的班級(jí)。指導(dǎo)老師也給了上課的機(jī)會(huì)讓我鍛煉，，上課對(duì)我來(lái)說(shuō)是一種對(duì)自己語(yǔ)言表達(dá)能力和教學(xué)技巧的鍛煉。在整個(gè)備課－上課－課后反饋的過(guò)程中，我做到了多聽(tīng)課，多看教材，多揣摩上課環(huán)節(jié)的三步走計(jì)劃。
1.多聽(tīng)課。
小學(xué)階段的英語(yǔ)課程與大學(xué)里大不相同,他們要的不是文章的思想內(nèi)涵，而是一種能聽(tīng)、說(shuō)、讀的技能。以前在學(xué)校學(xué)到的都是書本知識(shí)、理論知識(shí)，而且我自己也認(rèn)為，如果把這些東西都能用在實(shí)踐當(dāng)中，我將會(huì)成為一名合格的教師，但是聽(tīng)過(guò)課才發(fā)現(xiàn)，要上好一堂課還是得經(jīng)過(guò)多年的積累經(jīng)驗(yàn)的。在實(shí)習(xí)期間，我廣泛的聽(tīng)課，聽(tīng)指導(dǎo)老師的課，聽(tīng)其他骨干老師的課，聽(tīng)網(wǎng)絡(luò)上優(yōu)秀教師的課，每一次都盡力寫下詳細(xì)的聽(tīng)課記錄，寫出分析研究和評(píng)語(yǔ)，從中揣摩優(yōu)秀老師的上課技巧和藝術(shù)。這種聽(tīng)課和我們以往的聽(tīng)課不一樣，這種聽(tīng)課并不是為了學(xué)習(xí)老師所講的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)老師怎么樣講課，學(xué)習(xí)如何傳授知識(shí)，如何駕馭課堂，如何控制授課時(shí)間等。這期間我發(fā)現(xiàn)小學(xué)里的課真的很難上好。既要活躍起課堂氣氛，抓住學(xué)生的注意力，又要凌駕學(xué)生，使得課堂教學(xué)在自己的計(jì)劃之中；又要融入學(xué)生和他們共同參與學(xué)習(xí)。這使得老師需要一會(huì)兒笑一會(huì)兒兇，比演員輕松不了多少。
1把思考的機(jī)會(huì)都留給學(xué)生。第二，每一個(gè)環(huán)節(jié)，老師只是處于引導(dǎo)作用，所有的知識(shí)問(wèn)題都是小朋友們自己發(fā)現(xiàn)，自己解決。我感覺(jué)課堂中的老師就說(shuō)了那幾句環(huán)節(jié)之間的過(guò)度語(yǔ)，還有就是提問(wèn)題，抽人回答問(wèn)題，沒(méi)有什么其他講解單詞課文的語(yǔ)句。小朋友們實(shí)在是太聰明了，幾乎能做好老師布置的任何問(wèn)題。第三，教師在課堂上幾乎不用板書，完全是ppt呈現(xiàn)，這樣就使課堂簡(jiǎn)單生動(dòng)了，也節(jié)約了很多時(shí)間。教學(xué)本身有著相通的地方，不同老師之間都可以互相借鑒。在多次的聽(tīng)課的基礎(chǔ)上，我總結(jié)了不少經(jīng)驗(yàn)，適當(dāng)?shù)恼{(diào)整自己以前對(duì)上課的陳舊看法，提高自己的教學(xué)技能。
2.多看教材。
教材乃上課之本，多看教材對(duì)于上課是有非常大的好處的。我教三年級(jí)之前雖然也看了要教那一節(jié)課的內(nèi)容，但卻沒(méi)有仔細(xì)研磨這個(gè)環(huán)節(jié)到底要注意的細(xì)節(jié)有哪些。并且上課之前也沒(méi)有了解學(xué)生之前都學(xué)過(guò)哪些內(nèi)容，忽略了課堂口頭語(yǔ)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)的難易度，導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)不懂我的指令。
親身上過(guò)課才發(fā)現(xiàn)，只有經(jīng)過(guò)詳細(xì)的閱讀教材以及各種補(bǔ)充材料，參考相關(guān)資料，對(duì)每一節(jié)課都做了詳細(xì)的備課，并且與以前講過(guò)的例子多做對(duì)比，使學(xué)生不僅懂得教材上的例子，而且可以充分發(fā)揮想象力，將自己學(xué)到的知識(shí)融會(huì)貫通，才能使上課走向成功。
3．多向指導(dǎo)老師請(qǐng)教交流。
雖然在學(xué)生前面我是一位老師，但在指導(dǎo)老師面前我仍是一位學(xué)生。在整個(gè)實(shí)習(xí)期間，指導(dǎo)老師給予我很大的幫助。沒(méi)有上課之前，指導(dǎo)老師就向我提醒，高低年級(jí)段的學(xué)生掌控程度大不相同，因此我先上了三年級(jí)的課，上完課之后通過(guò)與老師的交流，我學(xué)到了些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，避免了上課時(shí)錯(cuò)誤的發(fā)生。我從中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，為下一次上課做好準(zhǔn)備。
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的主要目的：興趣第一，聽(tīng)、說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上。開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)該從聽(tīng)懂就做和學(xué)說(shuō)英語(yǔ)句子開(kāi)始，然后再學(xué)著認(rèn)詞、寫句子等。誰(shuí)能使小學(xué)生始終保持學(xué)英語(yǔ)的濃厚興趣，并能讓學(xué)生把所學(xué)到的簡(jiǎn)單英語(yǔ)運(yùn)用到課內(nèi)、外進(jìn)行交際、交流思想他就是教學(xué)專家！
我所在的學(xué)校積極開(kāi)展了多種形式的教學(xué)教研活動(dòng)：如通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課，這一個(gè)月內(nèi)就有家長(zhǎng)公開(kāi)課，省“百人千場(chǎng)”交流會(huì)等等，使青年教師在如何組織小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，如何應(yīng)變小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)，以及如何調(diào)控小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)上都有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)與提高。
正是：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬身。
實(shí)習(xí)雖然結(jié)束了，但實(shí)習(xí)的意義是深遠(yuǎn)的。通過(guò)實(shí)習(xí)我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的東西。對(duì)于教學(xué)工作有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)的教育教學(xué)工作在各級(jí)黨委、政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、指導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，取得了顯著的成績(jī)，學(xué)校的辦學(xué)條件、教育質(zhì)量、內(nèi)涵建設(shè)等方面均實(shí)現(xiàn)了新的跨越。
1、學(xué)校、幼兒園安全工作取得成效，各項(xiàng)安全制度得到嚴(yán)格執(zhí)行和落實(shí)，黑車整治工作成果顯著，沒(méi)發(fā)生重大安全責(zé)任事故。
2、xx小學(xué)教育改革現(xiàn)場(chǎng)會(huì)工作在我校成功召開(kāi)，并得到與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)和專家的一致好評(píng)，改革實(shí)驗(yàn)工作深入開(kāi)展。
3、成功迎接省“雙高”普九檢查驗(yàn)收。檔案規(guī)范、全面、有特色；校園環(huán)境建設(shè)再上一個(gè)新臺(tái)階；學(xué)校爭(zhēng)取各方投入十余萬(wàn)元，改造了微機(jī)室、移動(dòng)多媒體室、舞蹈室等多個(gè)專用教室；師生齊動(dòng)手，開(kāi)源節(jié)流，改造了東廂房、平整了操場(chǎng)、美化亮化了校園環(huán)境。
4、xx小學(xué)和xx小學(xué)在“xx市先進(jìn)村小”創(chuàng)建工作中，學(xué)校環(huán)境和教師隊(duì)伍進(jìn)一步提升，雙雙被評(píng)為“先進(jìn)村小創(chuàng)建工作先進(jìn)單位”。
5、我校代表振安區(qū)參加xx市中小學(xué)運(yùn)動(dòng)會(huì)取得第四名的好成績(jī)。
（一）“學(xué)習(xí)型”領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍初步建立。
2、鉆研業(yè)務(wù)。本學(xué)期各位領(lǐng)導(dǎo)從抓課堂聽(tīng)課入手，不僅促進(jìn)了教師的備課、上課，提高了課堂效率，同時(shí)促進(jìn)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高。
3、總結(jié)反思。本學(xué)期各位領(lǐng)導(dǎo)在抓好常規(guī)管理的同時(shí)，還能做到經(jīng)?？偨Y(jié)反思學(xué)校工作，形成了學(xué)校特色。榆樹(shù)小學(xué)的“開(kāi)心農(nóng)場(chǎng)”、xx小學(xué)的“左右手小楷”等工作特色鮮明。
（二）“研究型、學(xué)習(xí)型、反思型”的教師團(tuán)隊(duì)初步形成。
1、“研究型”。本學(xué)期開(kāi)展了兩次全鎮(zhèn)教師參與的集體備課活動(dòng)，教師在活動(dòng)中提高了自身的素質(zhì)，進(jìn)一步培養(yǎng)了研究習(xí)慣。特別是在市現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上我鎮(zhèn)展示的“主題式集備”活動(dòng)，給全體教師樹(shù)了榜樣，做了示范。
2、“學(xué)習(xí)型”。本學(xué)期我鎮(zhèn)在教師中繼續(xù)開(kāi)展“圖書漂流”活動(dòng)，教師讀書量有所提高，自學(xué)筆記的字?jǐn)?shù)均在6000字以上；本學(xué)期我鎮(zhèn)還開(kāi)展了以鋼筆和粉筆為內(nèi)容的“教師筆會(huì)”，教師參與的熱情很高。
3、“反思型”。各位教師充分利用“三次備課”提高自己的教育反思能力，班主任數(shù)學(xué)、語(yǔ)文達(dá)到每課一反思，英語(yǔ)教師也能做到每課一反思，其他學(xué)科教師也能在教學(xué)中上進(jìn)行相應(yīng)的反思。
4、樹(shù)立典型。教師節(jié)，我鎮(zhèn)召開(kāi)慶祝大會(huì)，在會(huì)上表彰了先進(jìn)，同時(shí)請(qǐng)優(yōu)秀教師代表作了典型發(fā)言。林濤老師從班級(jí)管理和學(xué)生思想教育方面談了自己的經(jīng)驗(yàn)，王秀麗老師從自己的教學(xué)中總結(jié)出好的方法和經(jīng)驗(yàn)教給老師，做全體老師受益匪淺。
5、“師徒結(jié)對(duì)”。各校的“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)開(kāi)展得扎實(shí)有效，師傅經(jīng)常深入徒弟課堂聽(tīng)課，給徒弟上示范課，對(duì)班級(jí)管理等進(jìn)行指導(dǎo)，使青年教師進(jìn)步很快。
（三）以“養(yǎng)成教育”為特色的德育工作扎實(shí)推進(jìn)。
1、加強(qiáng)了“四城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)的具體落實(shí)。
（1）本學(xué)期各校進(jìn)一步開(kāi)展了美化環(huán)境衛(wèi)生活動(dòng)。
（2）全鎮(zhèn)39個(gè)班全面開(kāi)展了班級(jí)文化建設(shè)創(chuàng)建活動(dòng)。
2、全面實(shí)施了德育“1+1”行動(dòng)，形成了學(xué)校和班級(jí)的特色品牌。
3、加強(qiáng)了學(xué)生日常行為規(guī)范教育。
（1）各校利用班隊(duì)會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間，開(kāi)展了學(xué)習(xí)《規(guī)范》背《規(guī)范》踐行《規(guī)范》活動(dòng)。
（2）中心校開(kāi)展了“敬規(guī)范隊(duì)禮”活動(dòng)。
4、全鎮(zhèn)開(kāi)展了主題隊(duì)會(huì)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，共有6節(jié)隊(duì)會(huì)獲獎(jiǎng)。
5、加強(qiáng)了少先隊(duì)文化陣地建設(shè)。
（1）各?！凹t領(lǐng)巾廣播站”堅(jiān)持廣播，質(zhì)量不斷提高。
（2）各校的黑板報(bào)，能做到每月一期，每期一個(gè)主題。
6、廣泛開(kāi)展了“三個(gè)一”活動(dòng)，落實(shí)教育局《“文明使者在行動(dòng)”活動(dòng)實(shí)施方案》，舉行了“文明使者在行動(dòng)”啟動(dòng)儀式。
7、中心校從班級(jí)文化入手，結(jié)合德育“1+1”行動(dòng)，開(kāi)展了“學(xué)生自我管理”為特色的班級(jí)管理模式的嘗試。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十一
2022年5月12日是國(guó)家第八個(gè)“防災(zāi)減災(zāi)日”，主題為“科學(xué)減災(zāi)，依法應(yīng)對(duì)”。我校認(rèn)真貫徹落實(shí)福建省減災(zāi)委《關(guān)于做好2022年防災(zāi)減災(zāi)日有關(guān)工作的通知》精神全面深入抓好安全教育工作，并結(jié)合學(xué)校實(shí)際，積極、主動(dòng)、科學(xué)、有效地開(kāi)展豐富多彩的防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育，營(yíng)造濃厚的宣傳教育氛圍，動(dòng)員全校師生共同參與防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，不斷提高全校師生的安全意識(shí)和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的避險(xiǎn)自救能力，最大限度地預(yù)防和減少各種安全事故的發(fā)生，現(xiàn)就活動(dòng)情況總結(jié)如下：
全體老師充分認(rèn)識(shí)到開(kāi)展好“防災(zāi)減災(zāi)日”活動(dòng)的重要意義，將其作為推動(dòng)平安校園建設(shè)、促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展的一項(xiàng)重要工作。
2、開(kāi)展一次防災(zāi)減災(zāi)的主題班會(huì)，觀看防災(zāi)減災(zāi)宣傳教育片；
3、利用黑板報(bào)、校園led進(jìn)行防災(zāi)減災(zāi)的宣傳教育；
4、利用廣播宣傳防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)知識(shí)；
5、每天放學(xué)五分鐘做好防災(zāi)減災(zāi)的安全教育。
5月13日上午組織了一次地震應(yīng)急疏散演練，在沒(méi)有事先通知要演練的情況下，突然響起地震應(yīng)急疏散演練的信號(hào)，學(xué)生很快識(shí)別出是地震疏散的信號(hào)，采取了平常演練的方法，迅速而又有序的到達(dá)指定安全地帶。正是因?yàn)槿粘５母黝悜?yīng)急疏散演練的開(kāi)展，師生做到臨危不亂，掌握了應(yīng)急避險(xiǎn)知識(shí)技能和逃生疏散路徑，確保在突發(fā)事件來(lái)臨時(shí)，學(xué)校的應(yīng)急工作能快速、高效、有序地進(jìn)行，從而最大限度地保護(hù)師生的生命安全，減少災(zāi)害損失。
組織隱患排查，完善應(yīng)急預(yù)案，組織應(yīng)急演練。我校經(jīng)常性地針對(duì)雷雨、地震、消防等自然災(zāi)害，做好防災(zāi)減災(zāi)工作。本周對(duì)學(xué)校的設(shè)施設(shè)備進(jìn)行了一次安全大檢查，查找安全隱患，針對(duì)校園門、窗、欄桿、圍欄、教室、實(shí)驗(yàn)室、電腦室可能存在的`問(wèn)題認(rèn)真排查，做好記錄，發(fā)現(xiàn)隱患，及時(shí)解決。
防災(zāi)減災(zāi)系列活動(dòng)的開(kāi)展，有助于學(xué)生掌握避災(zāi)自救的基本常識(shí)、專業(yè)知識(shí)和技能技巧，提高學(xué)生綜合減災(zāi)能力，增強(qiáng)師生防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)，最大程度防止災(zāi)害的發(fā)生，保障師生的生命安全和健康生活，確保校園安全穩(wěn)定，收效明顯。在今后的工作中，我校還將一如既往地要求將安全放在第一位，加強(qiáng)生命教育，讓學(xué)生安全、健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。
小學(xué)教育活動(dòng)總結(jié)篇十二
為加強(qiáng)安全宣傳教育，根據(jù)xx市教育局《轉(zhuǎn)發(fā)關(guān)于做好20xx年中小學(xué)生安全教育工作的通知》，結(jié)合“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”活動(dòng)、“20xx年xx縣春季學(xué)期開(kāi)學(xué)工作會(huì)議”的部署和要求，決定在我校開(kāi)展“安全宣傳月”活動(dòng)，特制定本方案。
20xx年3月28日是第21個(gè)“全國(guó)中小學(xué)生安全教育日”，為進(jìn)一步增強(qiáng)全體師生的安全防范意識(shí)和防范能力，確保師生人身安全和校園平安，我校將圍繞有關(guān)安全的熱點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展以“預(yù)防校園暴力。共建和諧校園”為主題的“安全教育月”活動(dòng)。根據(jù)本校實(shí)際情況，通過(guò)一系列內(nèi)容豐富、形式活潑的活動(dòng)，使全體師生牢固樹(shù)立安全第一的思想，增強(qiáng)自我防護(hù)意識(shí)，提高自護(hù)自救能力，并以此為契機(jī)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校各項(xiàng)安全工作。
大力營(yíng)造安全教育活動(dòng)氛圍，充分利用各種形式廣泛深入地開(kāi)展安全宣傳教育和演練活動(dòng)，普及中小學(xué)幼兒園安全知識(shí)和技能，增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高師生自我保護(hù)能力，為學(xué)生安全、健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境。
預(yù)防校園暴力。共建和諧校園。
20xx年3月28日-4月30日。
為了加強(qiáng)活動(dòng)的組織領(lǐng)導(dǎo)，成立20xx年春季學(xué)期“安全宣傳教育月”活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng)：
副組長(zhǎng)：
成員：各班主任。
1、一次動(dòng)員：周一升旗儀式，由xx校長(zhǎng)對(duì)全體師生進(jìn)行以安全教育為主題的國(guó)旗下講話，并對(duì)安全教育周活動(dòng)進(jìn)行動(dòng)員。
2、一次演練：組織全校范圍的應(yīng)急疏散演練。
3、一期宣傳：懸掛一條宣傳橫幅，營(yíng)造良好的宣傳教育氛圍。
4、一次檢查：本周組織進(jìn)行一次全校性的安全專項(xiàng)大檢查，排查校園內(nèi)外的安全隱患。
5、一次班會(huì)：各班召開(kāi)一次以“安全教育”為主題的主題班會(huì)，介紹安全事故的特點(diǎn)和危害，普及安全事故防范的基本技能和自救互救的應(yīng)急常識(shí)。
6、一次比賽：組織開(kāi)展一次安全知識(shí)競(jìng)賽。
7、一期板報(bào)：各班出一期安全教育黑板報(bào)，安全知識(shí)普及學(xué)生。
8、一條短信：每周一條安全短信，每天放學(xué)安全提醒。
9、一篇課外作業(yè)：讓學(xué)生到家里找出安全隱患并告知家長(zhǎng)處理。
10、一次點(diǎn)名：每節(jié)課一次點(diǎn)名。
11、一次廣播：利用校園廣播向?qū)W生宣傳防交通事故、防溺水、防火災(zāi)、防踩踏、防中毒、防校園暴力、防自然災(zāi)害、飲食衛(wèi)生等方面的教育知識(shí)。
12、一次簽訂：發(fā)放致家長(zhǎng)一封信并與家長(zhǎng)簽訂安全責(zé)任書。
13、一次觀看：利用班級(jí)多媒體組織學(xué)生觀看《小學(xué)安全教育專題影片》。
1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。各班級(jí)要按照本方案的要求，切實(shí)加強(qiáng)安全宣傳教育。
2、精心組織，確保效果。通過(guò)宣傳教育，增強(qiáng)公共安全意識(shí)，提高廣大師生的自救互救能力。
3、突出重點(diǎn)，形式多樣。緊緊圍繞安全知識(shí)宣傳、安全主題教育、應(yīng)急疏散演練和安全隱患排查確定活動(dòng)的重點(diǎn)，開(kāi)展安全教育活動(dòng)，在活動(dòng)中進(jìn)一步增強(qiáng)師生安全意識(shí)，提高避險(xiǎn)自救的基本技能，形成人人關(guān)心、人人參與防安全工作的良好局面。
4、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
教育是安全的前提，安全是教育的目的。全校上下要始終堅(jiān)持把學(xué)生的安全教育工作貫穿于學(xué)校教育全過(guò)程，落實(shí)人人參與的要求，警鐘長(zhǎng)鳴，常抓不懈，確保全校學(xué)生在安全的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。