教案是教學(xué)工作的重要組成部分，它起到指導(dǎo)教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。編寫(xiě)教案要注意在教學(xué)過(guò)程中注重啟發(fā)學(xué)生的思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在這里，我們?yōu)榇蠹沂占艘恍┙虒W(xué)設(shè)計(jì)精良的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)提供一些有益的參考。
聰明阿凡提教案篇一
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事。
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明阿凡提教案篇二
處于感性時(shí)期，他們大多是形象觀(guān)長(zhǎng)于抽象演繹，情感體驗(yàn)勝于理性把握，直覺(jué)頓悟優(yōu)于邏輯分析，想象再現(xiàn)強(qiáng)于實(shí)證推理。他們是在讀書(shū)中學(xué)會(huì)閱讀的，是在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)的。如果我們想著靠傳授大量抽象的語(yǔ)文知識(shí)，是決計(jì)培養(yǎng)不出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的孩子的。
《聰明的阿凡提》里寫(xiě)到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫(xiě)飯館老板的表情的詞語(yǔ)：“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？靠背詞語(yǔ)解釋來(lái)記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語(yǔ)的意思。但是這種純理性的識(shí)記，除了應(yīng)付考試，對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是沒(méi)有任何作用的。可行的辦法只有一個(gè)：引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。
我提出想請(qǐng)三個(gè)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行表演。對(duì)此，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后，三個(gè)孩子紛紛上臺(tái)來(lái)將自己對(duì)文本的理解表演出來(lái)。表演完后我對(duì)他們說(shuō)：“你覺(jué)得剛才三個(gè)小演員哪些地方表演得好？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得阿凡提表演得最好，她把阿凡提聰明的樣子演得很像?！焙呛?，雖然他的回答算說(shuō)得很完整的，不過(guò)不太具體，得讓他說(shuō)得更細(xì)點(diǎn)兒，我問(wèn)：“她哪些地方的表演讓你覺(jué)得阿凡提很聰明？”孩子想了想說(shuō)：“她把阿凡提想了想，抓過(guò)錢(qián)袋擋住老板的手，把錢(qián)袋湊到老板的耳邊的動(dòng)作都表演出來(lái)了。”“你能對(duì)她作出那么細(xì)致的評(píng)價(jià)，說(shuō)明你觀(guān)察得很認(rèn)真很仔細(xì)喲。”我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他一句，他美滋滋地笑了。
有的說(shuō)：“我認(rèn)為那個(gè)老板演得很好，一開(kāi)始他的樣子是很兇的，后來(lái)又眼睛瞪得大大的，張著嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)，像氣得要死的樣子?！薄罢n文里有兩個(gè)詞語(yǔ)正是描寫(xiě)老板很兇的樣子和氣急敗壞的樣子的，你們能找到嗎？”我接過(guò)她的話(huà)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。他們的'反應(yīng)更強(qiáng)烈了，“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆。”找到詞語(yǔ)的孩子迫不及待地叫著。我笑著對(duì)他們說(shuō)：“那現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)評(píng)一評(píng)我們這位小老板的表演？要求用上我們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)‘氣勢(shì)洶洶’和‘目瞪口呆’。”看到平時(shí)不太舉手的金晶也高高地舉起了小手，我叫了她起來(lái)回答，她說(shuō)：“童煒強(qiáng)把這個(gè)‘老板’開(kāi)始的時(shí)候?qū)ΩF人氣勢(shì)洶洶的，聽(tīng)了阿凡提的話(huà)后目瞪口呆的樣子表演出來(lái)了?！?BR> 學(xué)生正是通過(guò)表演這種感性的學(xué)習(xí)方式，讀出了“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語(yǔ)的形象、情味和意蘊(yùn)，也正是通過(guò)這樣的感性方式，“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素。
聰明阿凡提教案篇三
喜歡聽(tīng)故事，并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。
能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法，知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎？什么時(shí)候付錢(qián)？
小結(jié)：買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的'時(shí)候才要付錢(qián)，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺(jué)得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來(lái)幫助窮人？
——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎？
——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢？
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說(shuō)了什么？
——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣？
小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢(qián)，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法，讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音，聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián)，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個(gè)怎樣的人？
——你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的？
——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結(jié)：阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，也可以向他人尋求幫助。
聰明的阿凡提
很久以前，有一個(gè)非常聰明又樂(lè)于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，他說(shuō)：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂(lè)的事，你就講吧?！卑⒎蔡嵴f(shuō)。
“唉！”窮人長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)道：“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站，巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢(qián)。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我，法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話(huà)嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來(lái)，然后陪著窮人去見(jiàn)法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人，不由分說(shuō)就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢(qián)！快把飯錢(qián)算給巴依老爺！”
“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來(lái)，行了個(gè)禮，說(shuō)道，“這人是我的兄長(zhǎng)，他沒(méi)有錢(qián)，飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了。”
阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢(qián)的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問(wèn)巴依老爺：“巴依老爺，你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！”巴依老爺說(shuō)。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音，咱們的賬算清了?！卑⒎蔡嵴f(shuō)完，拉著窮人的手走了。
聰明阿凡提教案篇四
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話(huà)，理解阿凡提的機(jī)智。
聰明阿凡提教案篇五
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？
（2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他是哪里的人？看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎？聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí)？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
聰明阿凡提教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀(guān)察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀(guān)察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話(huà)把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的.哪些話(huà)是合理合情的。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
活動(dòng)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
聰明阿凡提教案篇七
阿凡提騎著小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上、他看見(jiàn)前面飯館門(mén)口圍著一群人，走過(guò)去一看，原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。
飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著："給錢(qián)！快給錢(qián)！"窮人一邊退讓?zhuān)贿叿洲q著、這時(shí)，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說(shuō)："阿凡提，你給評(píng)評(píng)理吧！我到集市上來(lái)賣(mài)柴，中午坐在飯館門(mén)口，吃了從自己家?guī)?lái)的餅，根本沒(méi)吃他的東西……"。
"誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)吃我的東西？他就著我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢(qián)嗎？"飯館老板搶著嚷了起來(lái)。
阿凡提聽(tīng)了，想了想，說(shuō)："哦，是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對(duì)窮人說(shuō)："你聞了別人飯菜的香味，就應(yīng)該給錢(qián)哪！"說(shuō)著，一把抓過(guò)窮人的錢(qián)袋、飯館老板一見(jiàn)，得意地笑著，伸出手來(lái)接錢(qián)袋、阿凡提擋住了他的手，把錢(qián)袋舉起來(lái)，湊到他耳邊使勁搖了搖，錢(qián)幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問(wèn)："聽(tīng)到了嗎？"老板笑著連聲說(shuō)："聽(tīng)到了，聽(tīng)到了、"阿凡提把錢(qián)袋還給窮人，對(duì)老板說(shuō)："好，他聞了你飯菜的`香味，你聽(tīng)到了他錢(qián)的聲音，這賬就兩清了、"。
老板聽(tīng)了，氣得目瞪口呆，圍觀(guān)的人們都哈哈大笑起來(lái)、
聰明阿凡提教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
（一）認(rèn)識(shí)阿凡提
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽(tīng)故事
（1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（三）看著掛圖一起欣賞故事
（1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
（四）打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
（2）以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明阿凡提教案篇九
阿凡提開(kāi)玩笑說(shuō)自己的毛驢是“神醫(yī)”，用幽默、俏皮的方式替老漢拔了牙，治好了大胖子的肥胖病、流浪歌手的胸悶病，還使傲慢的星相家白天看見(jiàn)了星星、骨瘦如柴的小偷一下子也變成了“胖子”。
最后，又替滿(mǎn)腦子錢(qián)的富商動(dòng)了手術(shù)。大家興高采烈之時(shí)，阿凡提又踏上新的游程。
聰明阿凡提教案篇十
烈日當(dāng)空，熱浪灼人。人們?cè)诼放砸豢么髽?shù)下歇腳。
財(cái)主巴依和他的婆娘竟向他們勒索“樹(shù)蔭錢(qián)”。這時(shí)，機(jī)智的阿凡提不但樂(lè)于認(rèn)帳，還慫恿巴依將“樹(shù)蔭”賣(mài)掉，賺筆大錢(qián)。
阿凡提以一袋金幣買(mǎi)下了“樹(shù)蔭”后，就以其人之道還治其人之身，使自以為得計(jì)的巴依洋相百出。
愚蠢的巴依只得答應(yīng)阿凡提提出的條件--以加倍高價(jià)買(mǎi)回樹(shù)蔭，把老百姓所欠的高利貸統(tǒng)統(tǒng)勾銷(xiāo)。
聰明阿凡提教案篇十一
從前，新疆有個(gè)非常非常聰明的人，名字叫做阿凡提。
那時(shí)候的皇帝，盡欺壓老百姓，可是老百姓不敢說(shuō)皇帝的壞話(huà)，誰(shuí)說(shuō)了，誰(shuí)就要被殺頭。阿凡提卻不怕，他騎了一頭小毛驢，走到哪里，就在哪里說(shuō)皇帝的壞話(huà)。這事兒給皇帝知道了，就派人把阿凡提找來(lái)。
皇帝說(shuō)：“阿凡提人說(shuō)你很聰明，我要考考你。如果你回答不出我的問(wèn)題，我就要?dú)⒌裟?！?BR> 阿凡提聽(tīng)了，說(shuō)：“皇上，你考吧。”
皇帝問(wèn)：“天上有多少星星？“。
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?BR> “那么我的胡子多少呢？”
阿凡提想了一想，一手抓起他那頭小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴，說(shuō)：“你的胡子就和這尾巴毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)。”
皇帝非常生氣，他就叫人把阿凡提綁起來(lái)，拉出去殺頭。可是阿凡提一點(diǎn)也不害怕，他還哈哈大笑呢。皇帝覺(jué)得奇怪，就問(wèn)阿凡提，為什么快死了還笑。
皇帝嚇了一跳，說(shuō)：“真的？”
“當(dāng)然是真的?！?BR> 皇帝急忙問(wèn)他：“快說(shuō)，快說(shuō)，我哪一天死？”
阿凡提說(shuō)：“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死了?！?BR> 皇帝聽(tīng)了阿凡提的話(huà)，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千萬(wàn)不能死啊，你一死了，我第二天就要死了。你，你頂好再活一萬(wàn)年，那我就可以再活一萬(wàn)年零一天了。你行行好吧，我給你許多金銀財(cái)寶。”
皇帝真的給了阿凡提許多許多金銀財(cái)寶，阿凡提把這些財(cái)寶都送給了窮苦的老百姓。
聰明阿凡提教案篇十二
細(xì)節(jié)描述：
評(píng)價(jià)分析。
這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)，從上面的對(duì)話(huà)中可以看出，孩子們對(duì)于民族方面認(rèn)識(shí)的很少，只能大致說(shuō)出那個(gè)幾個(gè)民族，而對(duì)于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識(shí)不是特別的豐富。在問(wèn)孩子們“猜猜他是哪個(gè)民族，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問(wèn)題，對(duì)于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問(wèn)了孩子們“有沒(méi)有吃過(guò)羊肉串”顯然孩子們吃過(guò)的很多，但是對(duì)于后面的問(wèn)孩子們是哪個(gè)民族時(shí)，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說(shuō)出這個(gè)民族——新疆維吾爾族。
所思所悟。
上面這個(gè)情況產(chǎn)生的最大原因是平時(shí)給孩子們普及關(guān)于各民族的知識(shí)比較少，所以孩子們都不知道我們中國(guó)有哪些民族，雖然他們平時(shí)有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)觀(guān)看圖片重點(diǎn)讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識(shí)；在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、提問(wèn)、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶和理解。使孩子們?cè)陬^腦中構(gòu)建一個(gè)善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。
聰明阿凡提教案篇十三
誰(shuí)要是說(shuō)了誰(shuí)就要被殺頭。
阿凡提可不怕，他騎了一只小毛驢，走到哪里，
就在哪里說(shuō)皇帝的壞話(huà)。這事兒讓皇帝知道了，就。
派人把阿凡提給找來(lái)。
皇帝說(shuō)：“阿凡提有人說(shuō)你很聰明，我要考考。
你。如果你回答不出我的問(wèn)題，我就把你殺掉。”
阿凡提聽(tīng)了說(shuō)：“皇上，你考吧。”
“天上有多少星星?”
“天上的星星和你胡子一樣多?！?BR> “啊?那么我的胡子有多少啊?
阿凡提想了一想，一手抓起他那小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴說(shuō)：“你的胡子就和這尾巴的毛一樣多。要是不信，你就數(shù)數(shù)吧?！?BR> 小毛驢的尾巴毛怎么能數(shù)的清呢?皇帝。
發(fā)火了，就叫人把阿凡提給綁起來(lái)，拉出。
去殺頭?？墒前⒎蔡崮?，他一點(diǎn)也不害怕，
他還哈哈大笑呢。
“阿凡提，你快要死了，還笑什么?”
“我早就知道自己今天要死。我不光。
知道自己哪天死，我還知道你哪天死呢!”
“啊!真的?”
“這當(dāng)然是真的?！?BR> “快說(shuō)，快說(shuō)，我是哪天死?
“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死?！?BR> 皇帝聽(tīng)了阿凡提的話(huà)，嚇得渾身直發(fā)抖，連忙喊叫道：
“快把阿凡提放了!快把阿凡提放了!阿凡提。
呀，你千萬(wàn)不能死，你一死了，我第二天。
就要死了。你最好再活一萬(wàn)年，那我就可。
以再活一萬(wàn)年零一天了!行行好，行行好，
我給你很多的金銀財(cái)寶。”
皇帝真的給了阿凡提許許多多的金銀。
財(cái)寶，阿凡提呢，把這些金銀財(cái)寶啊，
都送給那些窮苦的老百姓了。
聰明阿凡提教案篇十四
我讀了〈〈聰明的阿凡提〉〉這個(gè)故之后，我覺(jué)得阿凡提很聰明。他用自己的`聰明，幫助小女孩要回了被巴依老爺搶去的毛驢，并且狠狠地教訓(xùn)了巴依老爺一頓。阿凡提這種助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
以后，我也一定要幫助有困難的小朋友。在與壞人較量時(shí)，更要學(xué)會(huì)用自己的智慧去打敗他。
聰明阿凡提教案篇一
1、理解內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
(一)認(rèn)識(shí)阿凡提。
(1)出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
(2)從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎?你知道他是誰(shuí)嗎?(阿凡提)。
(3)很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
(4)有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
(二)傾聽(tīng)故事。
(3)大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，(天上都多少顆星星?)阿凡提是怎樣解決的?(他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多)。
(三)看著掛圖一起欣賞故事。
(1)邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
(2)組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么?
(3)幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
(四)打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
(2)以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明阿凡提教案篇二
處于感性時(shí)期，他們大多是形象觀(guān)長(zhǎng)于抽象演繹，情感體驗(yàn)勝于理性把握，直覺(jué)頓悟優(yōu)于邏輯分析，想象再現(xiàn)強(qiáng)于實(shí)證推理。他們是在讀書(shū)中學(xué)會(huì)閱讀的，是在口語(yǔ)交際中學(xué)會(huì)聽(tīng)說(shuō)的。如果我們想著靠傳授大量抽象的語(yǔ)文知識(shí)，是決計(jì)培養(yǎng)不出良好的語(yǔ)文素養(yǎng)的孩子的。
《聰明的阿凡提》里寫(xiě)到阿凡提在幫助窮人前后分別有一個(gè)描寫(xiě)飯館老板的表情的詞語(yǔ)：“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”。學(xué)生怎樣掌握這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思呢？靠背詞語(yǔ)解釋來(lái)記憶，學(xué)生固然能夠了解這些詞語(yǔ)的意思。但是這種純理性的識(shí)記，除了應(yīng)付考試，對(duì)他們語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展是沒(méi)有任何作用的。可行的辦法只有一個(gè)：引導(dǎo)學(xué)生用感性的方式去掌握它。
我提出想請(qǐng)三個(gè)學(xué)生對(duì)文本進(jìn)行表演。對(duì)此，學(xué)生的反應(yīng)相當(dāng)活躍。在全體學(xué)生再次閱讀了文本之后，三個(gè)孩子紛紛上臺(tái)來(lái)將自己對(duì)文本的理解表演出來(lái)。表演完后我對(duì)他們說(shuō)：“你覺(jué)得剛才三個(gè)小演員哪些地方表演得好？”有的說(shuō)：“我覺(jué)得阿凡提表演得最好，她把阿凡提聰明的樣子演得很像?！焙呛?，雖然他的回答算說(shuō)得很完整的，不過(guò)不太具體，得讓他說(shuō)得更細(xì)點(diǎn)兒，我問(wèn)：“她哪些地方的表演讓你覺(jué)得阿凡提很聰明？”孩子想了想說(shuō)：“她把阿凡提想了想，抓過(guò)錢(qián)袋擋住老板的手，把錢(qián)袋湊到老板的耳邊的動(dòng)作都表演出來(lái)了。”“你能對(duì)她作出那么細(xì)致的評(píng)價(jià)，說(shuō)明你觀(guān)察得很認(rèn)真很仔細(xì)喲。”我不失時(shí)機(jī)地表?yè)P(yáng)了他一句，他美滋滋地笑了。
有的說(shuō)：“我認(rèn)為那個(gè)老板演得很好，一開(kāi)始他的樣子是很兇的，后來(lái)又眼睛瞪得大大的，張著嘴巴說(shuō)不出話(huà)來(lái)，像氣得要死的樣子?！薄罢n文里有兩個(gè)詞語(yǔ)正是描寫(xiě)老板很兇的樣子和氣急敗壞的樣子的，你們能找到嗎？”我接過(guò)她的話(huà)進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生。他們的'反應(yīng)更強(qiáng)烈了，“氣勢(shì)洶洶、目瞪口呆。”找到詞語(yǔ)的孩子迫不及待地叫著。我笑著對(duì)他們說(shuō)：“那現(xiàn)在誰(shuí)再來(lái)評(píng)一評(píng)我們這位小老板的表演？要求用上我們剛才說(shuō)的詞語(yǔ)‘氣勢(shì)洶洶’和‘目瞪口呆’。”看到平時(shí)不太舉手的金晶也高高地舉起了小手，我叫了她起來(lái)回答，她說(shuō)：“童煒強(qiáng)把這個(gè)‘老板’開(kāi)始的時(shí)候?qū)ΩF人氣勢(shì)洶洶的，聽(tīng)了阿凡提的話(huà)后目瞪口呆的樣子表演出來(lái)了?！?BR> 學(xué)生正是通過(guò)表演這種感性的學(xué)習(xí)方式，讀出了“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞語(yǔ)的形象、情味和意蘊(yùn)，也正是通過(guò)這樣的感性方式，“氣勢(shì)洶洶”和“目瞪口呆”這兩個(gè)詞融化為學(xué)生的血肉深入學(xué)生的骨髓，成為學(xué)生精神世界中的又一個(gè)鮮活的元素。
聰明阿凡提教案篇三
喜歡聽(tīng)故事，并從中萌發(fā)樂(lè)于助人、遇到困難不放棄的意識(shí)。
能從故事中聽(tīng)懂阿凡提幫助窮人解決問(wèn)題的方法，知道阿凡提是一個(gè)聰慧、樂(lè)于助人的人。
能為生活中的難題尋找合適的解決方法。
課件準(zhǔn)備：《聰明的阿凡提》故事音頻及圖片。
——平時(shí)你們會(huì)去飯店吃飯嗎？
——去吃飯吃飯要付錢(qián)嗎？什么時(shí)候付錢(qián)？
小結(jié)：買(mǎi)了飯菜或吃完飯菜的時(shí)候才要付錢(qián)。
播放故事音頻及圖片《聰明的阿凡提》，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
——小朋友們都知道我們?cè)陲埖曩I(mǎi)了飯菜或吃了飯菜的'時(shí)候才要付錢(qián)，可是一位生活在新疆的維吾爾族窮人卻在飯店遇到了一件荒唐的事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)到底是怎么回事。
——窮人遇到了一件什么事？
——你覺(jué)得這事荒唐嗎？為什么？
——如果你是阿凡提，你有什么好辦法來(lái)幫助窮人？
——阿凡提是要幫窮人付錢(qián)嗎？
——你們覺(jué)得要不要給巴依老爺錢(qián)呢？
——阿凡提想到了什么辦法？他做了什么？說(shuō)了什么？
——你們覺(jué)得阿凡提的辦法怎么樣？
小結(jié)：窮人遇到了一件荒唐事，聞到了飯菜香也要付錢(qián)，他找不到解決辦法只能向阿凡提求助，聰明的阿凡提想到了一個(gè)好辦法，讓巴依老爺聽(tīng)銅錢(qián)的聲音，聽(tīng)到聲音就算拿到了錢(qián)，幫助窮人解決了困難。
師幼討論，鼓勵(lì)幼兒遇到困難時(shí)要嘗試尋找合適的解決方法。
——你們喜歡阿凡提嗎？他是一個(gè)怎樣的人？
——你們?cè)谏钪杏龅嚼щy的時(shí)候是怎么做的？
——有沒(méi)有自己想出過(guò)好辦法來(lái)解決困難？能和我們分享一下嗎？
小結(jié)：阿凡提是一個(gè)聰明又樂(lè)于助人的人，我們要向他學(xué)習(xí)，無(wú)論在生活中遇到什么困難都不要輕易放棄，可以試著開(kāi)動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題，也可以向他人尋求幫助。
聰明的阿凡提
很久以前，有一個(gè)非常聰明又樂(lè)于助人的新疆維吾爾族人，名叫阿凡提。
一天有個(gè)窮人來(lái)找阿凡提，他說(shuō)：“可敬的阿凡提，我想求你一件事，不知道你肯不肯幫忙？”
“幫助人是快樂(lè)的事，你就講吧?！卑⒎蔡嵴f(shuō)。
“唉！”窮人長(zhǎng)嘆一聲，說(shuō)道：“昨天我在巴依老爺開(kāi)的一家飯館門(mén)口站了站，巴依老爺說(shuō)我聞了他飯館里飯菜的香味，叫我付錢(qián)。我當(dāng)然不給。他就到法官跟前告了我，法官?zèng)Q定今天判決。你能去幫我說(shuō)幾句公道話(huà)嗎？”
“行，行！”阿凡提一口答應(yīng)下來(lái)，然后陪著窮人去見(jiàn)法官。
巴依早就到了，正和法官談得歡。法官一看見(jiàn)窮人，不由分說(shuō)就罵道：“你聞了巴依飯館的香氣，竟然不付錢(qián)！快把飯錢(qián)算給巴依老爺！”
“慢著，法官大人！”阿凡提走上前來(lái)，行了個(gè)禮，說(shuō)道，“這人是我的兄長(zhǎng)，他沒(méi)有錢(qián)，飯錢(qián)由我付給巴依老爺好了。”
阿凡提從腰里掏出一個(gè)裝銅錢(qián)的小口袋，舉到巴依老爺耳朵旁邊搖了搖，然后問(wèn)巴依老爺：“巴依老爺，你聽(tīng)見(jiàn)口袋里響亮的聲音了嗎？”
“什么？哦，聽(tīng)到了，聽(tīng)到了！”巴依老爺說(shuō)。
“好，他聞了你飯菜的香氣，你聽(tīng)到了我的錢(qián)的聲音，咱們的賬算清了?！卑⒎蔡嵴f(shuō)完，拉著窮人的手走了。
聰明阿凡提教案篇四
（一）理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
（二）了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，記住故事的精彩片斷。
難點(diǎn)：懂得阿凡提是用自身的智慧戰(zhàn)勝皇帝的，從而逃脫了被殺死的危險(xiǎn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：阿凡提人物形象一個(gè)，幼兒活動(dòng)材料。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道維吾爾族這個(gè)民族。
1.老師有兩個(gè)很難的問(wèn)題要考一考聰明的小朋友：
（1）天上有多少星星？
（2）老爺爺?shù)暮佑卸嗌伲?BR> 2.教師引導(dǎo)幼兒大膽想象，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)點(diǎn)。
2.很久以前，我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出好辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
3.請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，誰(shuí)能想出好辦法幫助窮苦的老百姓？
4.阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)關(guān)于阿凡提運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事吧。
2.故事的題目是什么？
3.大官提了幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣回答的？
4.鼓勵(lì)幼兒大膽舉手發(fā)言。
5.幼兒結(jié)伴或以小組形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人?
1.重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)阿凡提與大官的對(duì)話(huà)，理解阿凡提的機(jī)智。
聰明阿凡提教案篇五
1、在理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)，懂得阿凡提是用自己的智慧戰(zhàn)勝大官的。
2、知道阿凡提是新疆維吾爾族人，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
3、能在生活中積極地思考、用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)，發(fā)展表達(dá)能力。
1、阿凡提的圖片。
2、語(yǔ)言磁帶。
理解故事的基礎(chǔ)上記住故事的主要情節(jié)。
用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。
1、出示阿凡提的圖片，引導(dǎo)有二人認(rèn)識(shí)阿凡提。
（1）小朋友，你知道他是誰(shuí)嗎？從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的嗎？
（2）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)，有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他非常聰明，常常想出各種辦法幫助窮苦的百姓，他的名字叫阿凡提。今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)怎樣應(yīng)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
2、教師有感情地講述故事《聰明的阿凡提》，幼兒欣賞并初步了解故事內(nèi)容。
（1）你們覺(jué)得故事的題目應(yīng)該叫什么？
（2）大官提了那幾個(gè)問(wèn)題？阿凡提是怎樣解決的？
3、幼兒再次完整地欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（1）組織幼兒分組，以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)怎樣的人？你從哪里看出來(lái)的？
（2）集體交流。
4、分組表演故事。
（1）討論：怎樣才能表現(xiàn)出阿凡提的機(jī)智勇敢和大官的膽小害怕？
（2）幼兒自由結(jié)伴或一小組的形式表演故事。
本活動(dòng)，我在導(dǎo)入部分，采用錄像形式，觀(guān)看阿凡提動(dòng)畫(huà)片，然后和幼兒談話(huà)。（老師：你知道剛才這個(gè)人是誰(shuí)嗎？他是哪里的人？看過(guò)他的動(dòng)畫(huà)片嗎？聽(tīng)過(guò)他的故事嗎？）這一部分重在摸清孩子現(xiàn)有的知識(shí)水平。
展開(kāi)部分主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)，是教師生動(dòng)形象地講述故事。重在吸引幼兒對(duì)故事的興趣，然后進(jìn)行提問(wèn)：你認(rèn)為阿凡提是一個(gè)怎樣的人？這個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)幼兒概括出了故事的名字。進(jìn)一步問(wèn)：故事中一共有幾個(gè)主要人物角色？他們分別是誰(shuí)？你認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的大官？這些提問(wèn)促使幼兒對(duì)故事進(jìn)行回憶和想象，打破了傳統(tǒng)教學(xué)的提問(wèn)方式。第二個(gè)環(huán)節(jié)是運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，幫助幼兒理解故事的主要情節(jié)。畫(huà)面可以幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶，提問(wèn)可以幫助幼兒加深對(duì)故事的理解。第三個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒戴上道具進(jìn)行表演，極大地調(diào)動(dòng)了幼兒對(duì)故事表演的興趣。雖然也是三遍故事，但是每一遍都有所側(cè)重，每一遍都采用了不同的方式吸引幼兒，所以才不會(huì)使幼兒興趣遞減。
結(jié)束部分仍采用錄像的方式，在一片歡歌笑語(yǔ)中，幼兒與錄像中的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。教師在故事教學(xué)中，首先要培養(yǎng)幼兒領(lǐng)會(huì)作品的技能。所以在教學(xué)中，我主要指導(dǎo)幼兒掌握兩種學(xué)習(xí)方法。一種是學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，一種是學(xué)會(huì)表述。傾聽(tīng)是一個(gè)輸入的學(xué)習(xí)過(guò)程，表述是一個(gè)輸出的學(xué)習(xí)過(guò)程。
聰明阿凡提教案篇六
設(shè)計(jì)意圖：
讓幼兒根據(jù)觀(guān)察圖畫(huà)內(nèi)容，明白意思，并能開(kāi)拓思維合理想象，多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì)，逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀(guān)察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話(huà)說(shuō)出來(lái)。
3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
用桌面表演的布娃娃和老鼠，布娃娃、老鼠頭飾，幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、看看，說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà)，觀(guān)察你看到了什么？
提示：布娃娃為什么著急得往外跑？
2、看看，想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎？
布娃娃為什么要大聲地喊？
3、看看，畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了？布娃娃說(shuō)了一句什么話(huà)把老鼠嚇跑了？
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下，仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，展開(kāi)想象，推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論：確定布娃娃的.哪些話(huà)是合理合情的。
4、說(shuō)說(shuō)，演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃，另一位幼兒操作老鼠，看一看，比一比，那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié)：小朋友們今天說(shuō)的都非常好，很有想象力，你們表演的也很棒，真的把小老鼠嚇跑了，小朋友你們真聰明。
活動(dòng)反思：
在執(zhí)教的過(guò)程中如果我能更好地把握教學(xué)的節(jié)奏，使各個(gè)環(huán)節(jié)銜接得更緊湊一點(diǎn)，那樣將會(huì)有更多的時(shí)間留給孩子，發(fā)揮想象力進(jìn)行創(chuàng)編，相信孩子的思維會(huì)更活躍，他們的表達(dá)能力和創(chuàng)造力會(huì)有進(jìn)更進(jìn)一步的提高。
聰明阿凡提教案篇七
阿凡提騎著小毛驢來(lái)到一個(gè)集市上、他看見(jiàn)前面飯館門(mén)口圍著一群人，走過(guò)去一看，原來(lái)有兩個(gè)人正在吵架。
飯館老板氣勢(shì)洶洶地揪著一個(gè)窮人，大聲嚷著："給錢(qián)！快給錢(qián)！"窮人一邊退讓?zhuān)贿叿洲q著、這時(shí)，他看到了阿凡提，連忙上前拉住他說(shuō)："阿凡提，你給評(píng)評(píng)理吧！我到集市上來(lái)賣(mài)柴，中午坐在飯館門(mén)口，吃了從自己家?guī)?lái)的餅，根本沒(méi)吃他的東西……"。
"誰(shuí)說(shuō)他沒(méi)吃我的東西？他就著我飯菜的香味吃了他的餅，難道不該給錢(qián)嗎？"飯館老板搶著嚷了起來(lái)。
阿凡提聽(tīng)了，想了想，說(shuō)："哦，是這么回事、"他轉(zhuǎn)身對(duì)窮人說(shuō)："你聞了別人飯菜的香味，就應(yīng)該給錢(qián)哪！"說(shuō)著，一把抓過(guò)窮人的錢(qián)袋、飯館老板一見(jiàn)，得意地笑著，伸出手來(lái)接錢(qián)袋、阿凡提擋住了他的手，把錢(qián)袋舉起來(lái)，湊到他耳邊使勁搖了搖，錢(qián)幣嘩啦嘩啦響了一陣兒、阿凡提問(wèn)："聽(tīng)到了嗎？"老板笑著連聲說(shuō)："聽(tīng)到了，聽(tīng)到了、"阿凡提把錢(qián)袋還給窮人，對(duì)老板說(shuō)："好，他聞了你飯菜的`香味，你聽(tīng)到了他錢(qián)的聲音，這賬就兩清了、"。
老板聽(tīng)了，氣得目瞪口呆，圍觀(guān)的人們都哈哈大笑起來(lái)、
聰明阿凡提教案篇八
1、理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人。
2、有認(rèn)真傾聽(tīng)故事的習(xí)慣，通過(guò)故事知道遇事要勇敢，要多動(dòng)腦筋。
3、了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
理解故事內(nèi)容，理解阿凡提的聰明才智，并且知道以后遇事要勇敢，要?jiǎng)幽X筋。
了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。
了解一些常見(jiàn)少數(shù)民族的民族服飾。
（一）認(rèn)識(shí)阿凡提
（1）出示掛圖，引導(dǎo)幼兒了解阿凡提。
（2）從這個(gè)人的服飾上你能看出他是哪個(gè)民族的人嗎？你知道他是誰(shuí)嗎？（阿凡提）
（3）很久很久以前，在我國(guó)新疆地區(qū)有一個(gè)經(jīng)常騎著毛驢的人，他常常想出聰明的辦法幫助窮苦的老百姓，他的名字叫阿凡提。
（4）有關(guān)阿凡提的故事很多，今天我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)阿凡提怎樣運(yùn)用聰明才智戰(zhàn)勝大官的故事。
（二）傾聽(tīng)故事
（1）聽(tīng)錄音故事《聰明的阿凡提》，初步了解故事內(nèi)容。
（2）故事的題目是什么？（聰明的阿凡提）
（3）大官提了哪幾個(gè)問(wèn)題，（天上都多少顆星星？）阿凡提是怎樣解決的？（他對(duì)大官說(shuō)議案上的星星跟你的胡子一樣多，胡子跟小毛驢尾巴上的毛一樣多）
（三）看著掛圖一起欣賞故事
（1）邊看邊聽(tīng)錄音，完整欣賞故事，進(jìn)一步感知故事內(nèi)容。
（2）組織幼兒以小組的形式討論：阿凡提是一個(gè)什么樣的人，為什么？
（3）幼兒交流自己對(duì)阿凡提的認(rèn)識(shí)。
（四）打開(kāi)幼兒操作材料，幼兒之間互相講述故事內(nèi)容。
（2）以小組的形式進(jìn)行表演。
聰明阿凡提教案篇九
阿凡提開(kāi)玩笑說(shuō)自己的毛驢是“神醫(yī)”，用幽默、俏皮的方式替老漢拔了牙，治好了大胖子的肥胖病、流浪歌手的胸悶病，還使傲慢的星相家白天看見(jiàn)了星星、骨瘦如柴的小偷一下子也變成了“胖子”。
最后，又替滿(mǎn)腦子錢(qián)的富商動(dòng)了手術(shù)。大家興高采烈之時(shí)，阿凡提又踏上新的游程。
聰明阿凡提教案篇十
烈日當(dāng)空，熱浪灼人。人們?cè)诼放砸豢么髽?shù)下歇腳。
財(cái)主巴依和他的婆娘竟向他們勒索“樹(shù)蔭錢(qián)”。這時(shí)，機(jī)智的阿凡提不但樂(lè)于認(rèn)帳，還慫恿巴依將“樹(shù)蔭”賣(mài)掉，賺筆大錢(qián)。
阿凡提以一袋金幣買(mǎi)下了“樹(shù)蔭”后，就以其人之道還治其人之身，使自以為得計(jì)的巴依洋相百出。
愚蠢的巴依只得答應(yīng)阿凡提提出的條件--以加倍高價(jià)買(mǎi)回樹(shù)蔭，把老百姓所欠的高利貸統(tǒng)統(tǒng)勾銷(xiāo)。
聰明阿凡提教案篇十一
從前，新疆有個(gè)非常非常聰明的人，名字叫做阿凡提。
那時(shí)候的皇帝，盡欺壓老百姓，可是老百姓不敢說(shuō)皇帝的壞話(huà)，誰(shuí)說(shuō)了，誰(shuí)就要被殺頭。阿凡提卻不怕，他騎了一頭小毛驢，走到哪里，就在哪里說(shuō)皇帝的壞話(huà)。這事兒給皇帝知道了，就派人把阿凡提找來(lái)。
皇帝說(shuō)：“阿凡提人說(shuō)你很聰明，我要考考你。如果你回答不出我的問(wèn)題，我就要?dú)⒌裟?！?BR> 阿凡提聽(tīng)了，說(shuō)：“皇上，你考吧。”
皇帝問(wèn)：“天上有多少星星？“。
阿凡提回答：“天上的星星和你的胡子一樣多?！?BR> “那么我的胡子多少呢？”
阿凡提想了一想，一手抓起他那頭小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴，說(shuō)：“你的胡子就和這尾巴毛一樣多。要是不相信，你就數(shù)一數(shù)。”
皇帝非常生氣，他就叫人把阿凡提綁起來(lái)，拉出去殺頭。可是阿凡提一點(diǎn)也不害怕，他還哈哈大笑呢。皇帝覺(jué)得奇怪，就問(wèn)阿凡提，為什么快死了還笑。
皇帝嚇了一跳，說(shuō)：“真的？”
“當(dāng)然是真的?！?BR> 皇帝急忙問(wèn)他：“快說(shuō)，快說(shuō)，我哪一天死？”
阿凡提說(shuō)：“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死了?！?BR> 皇帝聽(tīng)了阿凡提的話(huà)，嚇得渾身發(fā)抖，連忙喊叫：“快把阿凡提放了，快把阿凡提放了。阿凡提呀，你千萬(wàn)不能死啊，你一死了，我第二天就要死了。你，你頂好再活一萬(wàn)年，那我就可以再活一萬(wàn)年零一天了。你行行好吧，我給你許多金銀財(cái)寶。”
皇帝真的給了阿凡提許多許多金銀財(cái)寶，阿凡提把這些財(cái)寶都送給了窮苦的老百姓。
聰明阿凡提教案篇十二
細(xì)節(jié)描述：
評(píng)價(jià)分析。
這是我們這節(jié)課的導(dǎo)入活動(dòng)，從上面的對(duì)話(huà)中可以看出，孩子們對(duì)于民族方面認(rèn)識(shí)的很少，只能大致說(shuō)出那個(gè)幾個(gè)民族，而對(duì)于一些民族里面的特產(chǎn)或是特色都不是特別的清楚。從另一面可以看出孩子在家普及的知識(shí)不是特別的豐富。在問(wèn)孩子們“猜猜他是哪個(gè)民族，跟我們平時(shí)看到的有什么不一樣？”孩子們回答的都是第二部分的問(wèn)題，對(duì)于第一部分孩子們都不太清楚，盡管在后面追加問(wèn)了孩子們“有沒(méi)有吃過(guò)羊肉串”顯然孩子們吃過(guò)的很多，但是對(duì)于后面的問(wèn)孩子們是哪個(gè)民族時(shí)，孩子們臉上顯得一臉迷茫，最后還是由我為孩子們說(shuō)出這個(gè)民族——新疆維吾爾族。
所思所悟。
上面這個(gè)情況產(chǎn)生的最大原因是平時(shí)給孩子們普及關(guān)于各民族的知識(shí)比較少，所以孩子們都不知道我們中國(guó)有哪些民族，雖然他們平時(shí)有接觸，但具體叫不出這些民族的名字。
本次活動(dòng)旨在讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道阿凡提是一個(gè)機(jī)智勇敢的新疆維吾爾族人，并了解少數(shù)民族的聰明才智，增進(jìn)幼兒熱愛(ài)少數(shù)民族的情感。在第一環(huán)節(jié)中通過(guò)觀(guān)看圖片重點(diǎn)讓幼兒了解“阿凡提”這一形象的認(rèn)識(shí)；在第二環(huán)節(jié)中，通過(guò)欣賞、提問(wèn)、講述、討論等方式，幫助幼兒加深對(duì)故事的記憶和理解。使孩子們?cè)陬^腦中構(gòu)建一個(gè)善良、勇敢、智慧于一身的阿凡提形象；最后一個(gè)環(huán)節(jié)中讓幼兒創(chuàng)造性地表現(xiàn)阿凡提，與故事的阿凡提同喜同樂(lè)，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的性格特點(diǎn)。
聰明阿凡提教案篇十三
誰(shuí)要是說(shuō)了誰(shuí)就要被殺頭。
阿凡提可不怕，他騎了一只小毛驢，走到哪里，
就在哪里說(shuō)皇帝的壞話(huà)。這事兒讓皇帝知道了，就。
派人把阿凡提給找來(lái)。
皇帝說(shuō)：“阿凡提有人說(shuō)你很聰明，我要考考。
你。如果你回答不出我的問(wèn)題，我就把你殺掉。”
阿凡提聽(tīng)了說(shuō)：“皇上，你考吧。”
“天上有多少星星?”
“天上的星星和你胡子一樣多?！?BR> “啊?那么我的胡子有多少啊?
阿凡提想了一想，一手抓起他那小毛驢的尾巴，一手指著皇帝的下巴說(shuō)：“你的胡子就和這尾巴的毛一樣多。要是不信，你就數(shù)數(shù)吧?！?BR> 小毛驢的尾巴毛怎么能數(shù)的清呢?皇帝。
發(fā)火了，就叫人把阿凡提給綁起來(lái)，拉出。
去殺頭?？墒前⒎蔡崮?，他一點(diǎn)也不害怕，
他還哈哈大笑呢。
“阿凡提，你快要死了，還笑什么?”
“我早就知道自己今天要死。我不光。
知道自己哪天死，我還知道你哪天死呢!”
“啊!真的?”
“這當(dāng)然是真的?！?BR> “快說(shuō)，快說(shuō)，我是哪天死?
“你比我晚死一天。我今天死了，你明天就要死?！?BR> 皇帝聽(tīng)了阿凡提的話(huà)，嚇得渾身直發(fā)抖，連忙喊叫道：
“快把阿凡提放了!快把阿凡提放了!阿凡提。
呀，你千萬(wàn)不能死，你一死了，我第二天。
就要死了。你最好再活一萬(wàn)年，那我就可。
以再活一萬(wàn)年零一天了!行行好，行行好，
我給你很多的金銀財(cái)寶。”
皇帝真的給了阿凡提許許多多的金銀。
財(cái)寶，阿凡提呢，把這些金銀財(cái)寶啊，
都送給那些窮苦的老百姓了。
聰明阿凡提教案篇十四
我讀了〈〈聰明的阿凡提〉〉這個(gè)故之后，我覺(jué)得阿凡提很聰明。他用自己的`聰明，幫助小女孩要回了被巴依老爺搶去的毛驢，并且狠狠地教訓(xùn)了巴依老爺一頓。阿凡提這種助人為樂(lè)的精神是值得我們學(xué)習(xí)的。
以后，我也一定要幫助有困難的小朋友。在與壞人較量時(shí)，更要學(xué)會(huì)用自己的智慧去打敗他。