初中創(chuàng)新課程的心得體會(模板18篇)

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    在寫心得體會時,我們要客觀真實地評價自己的表現(xiàn),不回避問題,有針對性地提出改進措施。寫心得體會時,我們可以請教他人的意見和建議,從不同角度思考問題,豐富自己的觀點和體會。以下是小編為大家整理的一些心得體會范文,希望對大家的學(xué)習(xí)和工作有所啟示。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇一
    《初中物理課程標準》的基本理念主要概括為“注意全體學(xué)生的發(fā)展,變更學(xué)科本位的觀念;從生活走向物理,從物理走向社會;注意科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式多樣化;留意學(xué)科滲透,關(guān)切科技發(fā)展;構(gòu)建新的評價體系?!边@對物理老師素養(yǎng)提出了更高的要求,向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和老師角色定位提出新的要求,新課標迫切呼喊教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和老師角色的再定位,強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動,師生雙方相互溝通、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的愛好和主動性得到充分調(diào)動,充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時,培養(yǎng)學(xué)生用物理的眼光觀察世界,用物理思維思考世界,用物理的語言描述世界。就意味著學(xué)生主體性的凸顯,特性的施展,創(chuàng)建性的解放,老師式學(xué)生和學(xué)生式老師的出現(xiàn)。作為一個老師應(yīng)做好多方面的教化教學(xué)打算。
    由于探究教學(xué)的開放性,確定了教學(xué)詳細過程不易預(yù)料,因此新課程的課堂教學(xué)對老師備課的要求大幅度提高。老師在設(shè)計教學(xué)方案時,針對教材和學(xué)生狀況加以分析,對比新舊課程理念,盡可能多角度、大范圍地預(yù)料學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略,并將這一切盡量融入實驗器材的打算及電腦課件的設(shè)計制作中,等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放,又能提高教師對整堂課的駕馭能力。
    科學(xué)探究是學(xué)生體驗式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的支配、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、美麗的語言和各種教學(xué)情境的打算等,這一切無不影響著探究活動的氣氛和效果。新課程的實施中,創(chuàng)設(shè)情境,精彩導(dǎo)入是課堂教學(xué)中不容忽視的重要環(huán)節(jié),它能如磁石一般吸引住學(xué)生,并快速地將師生的情感融合在一起,從而放飛學(xué)生的思維,讓學(xué)生主動地、全身心地參加進科學(xué)探究中來。
    新課程提倡科學(xué)探究式的課堂教學(xué),這種探究式教學(xué)給了學(xué)生更加寬松的思維和活動空間,在實驗教學(xué)之初,我們往往會遇到兩難的局面:一方面,老師若指導(dǎo)過度,則學(xué)生無法實現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí)和自主探究;另一方面,老師若指導(dǎo)不到位,學(xué)生的探究和學(xué)習(xí)活動又會雜亂無章,盲目無序,從而無法完成學(xué)習(xí)任務(wù)……兩者仿佛形成了一個“解不開”的“結(jié)”。如何處理老師指導(dǎo)和開放式教學(xué)之間的關(guān)系呢?如何在教學(xué)過程開放的同時盡量削減探究活動的盲目和無序呢?針對這些問題,我們初步摸索出以下一些行之有效的做法:首先教學(xué)方法上“循環(huán)探究,逐步深化”。先將新課內(nèi)容劃分為幾個大問題,再將每一個大問題分為若干個環(huán)環(huán)相扣的小問題。從而讓學(xué)生的思維和探究教學(xué)形成一個先散后聚,不斷聚散交替的循環(huán)探究過程。同時將探究教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容延長至課外。對老師而言,課前仔細備課,課中專心教學(xué),主動應(yīng)對隨機出現(xiàn)的課堂狀況,課后撰寫教學(xué)實錄和教學(xué)反思,這一切不僅有利于學(xué)生探究學(xué)習(xí)任務(wù)的扎實完成,也有利于老師在新課程的實踐中不斷地完善教學(xué),發(fā)展自我。
    當(dāng)前與新課程相配套的課程資源相當(dāng)匱乏。單就我們運用的物理實驗教材上所列的新增隨堂實驗器材就達百余種。這還不包括延長至課外的學(xué)生自主開發(fā)的探究內(nèi)容,所以我們在教學(xué)中大力提倡老師和學(xué)生自己動手自制教具學(xué)具。
    改變舊課程實施過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,提倡學(xué)生主動參加、樂于探究、勤于動手,培育學(xué)生搜集和處理信息的實能力、獲得新學(xué)問的能力、分析和解決問題的能力以及溝通與合作的能力。
    總之,我們的物理教學(xué)功在今日,利在明天。不管教學(xué)評價體系怎樣,作為教化者務(wù)必把握一點,我們必須要用活的思想、活的思維、活的方法、活的語言來面對一個個活的課堂,做到教學(xué)相長。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇二
    近期通過學(xué)習(xí)廖伯琴、黃恕泊、李春密等專家對20xx《物理課程標準》的解讀,專家的思想教育了我,影響了我,使我充分認識到學(xué)習(xí)和掌握一種重要的思想比學(xué)習(xí)和掌握一門學(xué)科知識更重要。同時也讓我更加堅定了我的授課方式,“探究式教學(xué)”改變以往側(cè)重對“知識和技能”的要求,更多地要求在老師的啟發(fā)和引導(dǎo)下,通過學(xué)生親自參與,去發(fā)現(xiàn)和獲得物理知識。這種教學(xué)方式強調(diào)學(xué)生獲得知識的過程和方法,對老師備課提出了更高的要求。要上好一堂課,需要老師精心打磨,以下淺談本人實踐中對《汽化和液化》這節(jié)課的初淺認識。
    1、課標要求
    從“課程內(nèi)容”的要求看,要讓學(xué)生經(jīng)歷物態(tài)變化的實驗探究過程,了解物態(tài)變化過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。
    2、課標解讀
    本課屬于課標三大主題之一——“物質(zhì)”主題的二級主題“物質(zhì)的形態(tài)和變化”。本主題所涉及的科學(xué)內(nèi)容,與日常生活和自然現(xiàn)象密切相關(guān),與科學(xué)技術(shù)的發(fā)展前沿有重要聯(lián)系。學(xué)習(xí)這些內(nèi)容能讓學(xué)生在小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)上進一步認識物質(zhì)世界。本專題內(nèi)容是對于身邊物質(zhì)的初步認識,教學(xué)時應(yīng)注意聯(lián)系學(xué)生的生活。本課程內(nèi)容涉及認知性和體驗性兩個維度目標。
    物理的教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生生活,通過生活中常見的現(xiàn)象來找出其物理規(guī)律,并運用到社會生活中,從生活走向物理,再從物理走向社會。
    因此,新的物理教學(xué)方法,應(yīng)強調(diào)以物理知識為載體,讓學(xué)生經(jīng)歷其研究過程,逐漸培養(yǎng)出科學(xué)精神,使學(xué)生在思維、情感等多方面都得到發(fā)展。
    為能有利于學(xué)生進行探索性學(xué)習(xí),本節(jié)課我提前準備了一件濕的學(xué)生校服,要求半個小時后需穿干的校服,讓學(xué)生幫忙解決問題,四人為一組先設(shè)計實驗方案,再進行實踐操作(由于校服太大,自己可以用一張濕水的紙代替校服),學(xué)生想到了展開,放在太陽能照到的地方,放在有風(fēng)的地方等等影響因素很多,此時引導(dǎo)學(xué)生,在對影響蒸發(fā)快慢的因素進行探究時要用控制變量法,即在研究蒸發(fā)快慢與物質(zhì)種類是否有關(guān)時,要保證液體的多少、溫度、表面積、空氣流速一定;在研究蒸發(fā)快慢與溫度是否有關(guān)時,要保證物質(zhì)種類、液體的多少、溫度、表面積、空氣流速一定;以此類推,直到把所有的因素都研究完為止。了解蒸發(fā)是液體溫度低于沸點時,發(fā)生在液體表面的汽化過程,蒸發(fā)在任何溫度下都能發(fā)生。影響蒸發(fā)快慢的因素:溫度、濕度、液體的表面積、液體表面的空氣流動、材料等。在蒸發(fā)過程中,如外界不給液體補充能量,液體的溫度就會下降,因而蒸發(fā)有制冷作用,緊接著馬上給學(xué)生手背上用酒精棉球擦一下,讓學(xué)生體驗,學(xué)生馬上就會說出感覺到?jīng)隹欤俅握f明蒸發(fā)有制冷作用,具體要求讓學(xué)生體驗蒸發(fā)現(xiàn)象,突破蒸發(fā)過程中需要吸熱的物理本質(zhì)。
    新課程對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價不光要評結(jié)果,還要評過程;不光要評顯性指標,還要評情感與精神等隱性指標。所以,在教學(xué)過程中,教師應(yīng)注意運用科學(xué)合理的方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予及時肯定地評價。通過評價,使學(xué)生嘗試成功的喜悅,如:(就像小孩之所以喜歡玩游戲其中一個主要的原因就是每獲得一點勝利,馬上就給予獎勵和肯定)從而愛上物理,增強繼續(xù)探索的信心;也使學(xué)生及時發(fā)現(xiàn)自己的不足,不斷改進學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效果和興趣。
    著名物理學(xué)家牛頓的名言:“實驗后的思考往往比實驗過程更重要”善于反思,才能不斷進步。每一次都有成功與不足,及時反思,才能使自己不斷成長。在課堂上我會讓學(xué)生反思有什么發(fā)現(xiàn)與困惑,有學(xué)生就談到了,蒸發(fā)快慢與材料有關(guān),有學(xué)生用的紙不一樣,緊接著問現(xiàn)實生活中沒有應(yīng)用,學(xué)生談到速干衣服,這就是一個創(chuàng)新發(fā)現(xiàn)!讓學(xué)生在實踐中創(chuàng)新,沒有實踐和缺少實踐談創(chuàng)新,創(chuàng)新無從談起。對初中物理教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會體驗生活,感受到抽象的物理定律在我們的生活中具有鮮活的生命力,物理源于生活,反過來又應(yīng)用于生活,這樣才能培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。
    下課后,我通常先反思自己對教學(xué)目標的確定是否合理,課堂教學(xué)是否達到教學(xué)目標。然后反思學(xué)生學(xué)習(xí)效果,通過課堂教學(xué)學(xué)生是否達到教學(xué)設(shè)計的情感狀態(tài),有沒有更有效地發(fā)展創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力,課堂是否體現(xiàn)學(xué)生的“學(xué)習(xí)主人”角色;最后反思教學(xué)方式和手段是否合理。課堂是否有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情,教學(xué)過程與順序是否合理,教學(xué)媒體使用是否得當(dāng),師生交流是否流暢等等。
    總之,我深刻體會到兩點:
    1、務(wù)必把握“授人以魚不如授人以漁”,單純的知識學(xué)習(xí)已不能滿足社會發(fā)展和人的終身發(fā)展的需要,學(xué)生必須學(xué)會學(xué)習(xí),以便能在不熟悉的環(huán)境中不斷學(xué)習(xí)新的知識,因此科學(xué)教育是一個終身的過程。
    2、要不斷的學(xué)習(xí),擴大知識面,不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng),面對物理新課程帶來的挑戰(zhàn),新物理課程內(nèi)容涵蓋的知識面極廣泛,注重了學(xué)科的滲透,使物理更走向社會,走近學(xué)生,貼近生活,它不僅滲透到生活中的各個層面,也滲透到化學(xué)、生物、天文、地理、科技、人文、社會等各個領(lǐng)域,所以要求未來的物理教師不僅是一個“百科全書”,還需是一個“技術(shù)能手”,一個能運用現(xiàn)代教育技術(shù)(主要是多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù))進行物理教學(xué)的全能型教師,以便更好適應(yīng)物理新課程標準的實施,從而達到全面育人。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇三
    最近一段時間認真研讀了新課標,使我受益匪淺。20xx年版課標進一步明確了義務(wù)教育物理課程旨在幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認識自然、解決相關(guān)實際問題,初步形成物理自然觀;引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,進而學(xué)會學(xué)習(xí);引領(lǐng)學(xué)生認識科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系,形成科學(xué)態(tài)度和正確價值觀,增強社會責(zé)任感、民族自豪感,為成為有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人奠定基礎(chǔ)。
    1、體現(xiàn)物理學(xué)科本質(zhì),培育學(xué)生核心素養(yǎng),以促進學(xué)生發(fā)展、提升全體學(xué)生核心素養(yǎng)為宗旨,為學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展提供機會,使其具有適應(yīng)個人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。
    2、注重課程基礎(chǔ)性與綜合性,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ),即以主題為引領(lǐng),圍繞物理學(xué)科的核心內(nèi)容完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。加強理論聯(lián)系實際,凸顯物理實驗整體設(shè)計。
    3、關(guān)注跨學(xué)科滲透,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。即以主題為引領(lǐng),圍繞物理學(xué)科的核心內(nèi)容完善課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)。加強理論聯(lián)系實際,凸顯物理實驗整體設(shè)計,關(guān)注跨學(xué)科滲透,為學(xué)生全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。關(guān)注科技進步和社會發(fā)展,體現(xiàn)課程的時代性。
    4、提倡教學(xué)方式多樣化,培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展能力,倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)方式,提倡通過創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生積極參與、樂于探究、勤于思考的學(xué)習(xí)情境,引領(lǐng)學(xué)生了解物理學(xué)的本質(zhì),從物理視角認識自然、理解自然,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,增強科學(xué)探究能力和解決實際問題的能力,形成科學(xué)態(tài)度和正確價值觀。
    5注重評價的育人功能,促進學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展。
    1、把教學(xué)過程轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的學(xué)習(xí)過程。我們的課堂是要有生命活力的課堂,課堂該是鼓舞人心的:要讓不同層次的學(xué)生有清晰的尊嚴感,能使學(xué)生找到自信;要使每個學(xué)生都感到非常輕松,感受學(xué)習(xí)的快樂,學(xué)習(xí)活動達到人人參與;課堂要體現(xiàn)自主性,也就是學(xué)生自愿學(xué)習(xí),要想讓學(xué)生自愿學(xué)習(xí),就要讓學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣;要讓學(xué)生產(chǎn)生集體感,也就是要讓學(xué)生感受到共享合作的樂趣。這就要求教師要有敏銳的觀察力和駕馭課堂的能力。
    2、教學(xué)中,我們要保證課堂的和諧,首先就是要尊重學(xué)生,與學(xué)生建立一種良好的師生關(guān)系,營造一個寬松和諧的民主氛圍。要做到這一點,當(dāng)然老師的心態(tài)很重要,要把學(xué)生當(dāng)成朋友,當(dāng)成平等的人來看待,學(xué)生就會跟你越來越親近,你的教學(xué)效果也會越來越好。
    3、科學(xué)探究中問題、證據(jù)、解釋、交流等要素,對學(xué)生的核心素養(yǎng)培育具有相當(dāng)?shù)囊饬x。在這個過程中,問題的提出是一個必要的也是重要的環(huán)節(jié)。這個問題可以由老師提出。但是,如果說真正要讓學(xué)生去進行深入探究的話,我們可以由老師啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生去建構(gòu)自己的問題。這就比由我們老師自己提出問題來更有意義。然后是探究過程,探究的過程其實是學(xué)生形成探究能力的一個過程,要有精心的教學(xué)設(shè)計,不僅要關(guān)注學(xué)生“做”的過程、預(yù)期實驗現(xiàn)象的出現(xiàn)等,而且要有明確的教學(xué)目標,明晰通過這些過程和現(xiàn)象是為了培育學(xué)生哪方面的核心素養(yǎng)。
    經(jīng)過這次學(xué)習(xí),我認識到了新課程標準在教學(xué)中的重要性,也認識到不斷學(xué)習(xí)的重要性。我一定要在今后的教學(xué)中找準自己的出發(fā)點和位置,并在不斷學(xué)習(xí)中提升自己,完善自己。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇四
    今年,縣組織了物理教師的培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)后,我深的體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
    沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對實驗器材的印象。
    在確定像的位置時,讓幾組學(xué)生上臺展示自己的方法,再讓學(xué)生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學(xué)生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學(xué)生討論驗證尋求最佳的解決方法,每一組同學(xué)都爭先恐后,課堂氣氛非?;钴S。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機會。讓學(xué)生自己起來談自己的想法,學(xué)生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設(shè)計可謂獨具匠心,恰到好處。
    充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學(xué)生感受,降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學(xué)習(xí)很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應(yīng)該及時、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會時,應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計上還是以問題作為引線,讓學(xué)生順著教師的思路走。
    這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實驗時,教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇五
    物理學(xué)是自然科學(xué)領(lǐng)域研究物質(zhì)的基本結(jié)構(gòu)、相互作用和運動規(guī)律的一門基礎(chǔ)學(xué)科。物理學(xué)的研究促進了人類生產(chǎn)生活方式的變革,對人類的思維方式、價值觀等都產(chǎn)生了深遠影響,為人類文明和社會進步作出了巨大貢獻。義務(wù)教育物理課程旨在促進人類科學(xué)事業(yè)的傳承與社會的發(fā)展,幫助學(xué)生從物理學(xué)視角認識自然、解決相關(guān)實際問題,初步形成科學(xué)的自然觀;引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程,學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法,養(yǎng)成科學(xué)思維習(xí)慣,進而學(xué)會學(xué)習(xí);引領(lǐng)學(xué)生認識科學(xué)、技術(shù)、社會、環(huán)境之間的關(guān)系,形成科學(xué)態(tài)度和正確價值觀,增強社會責(zé)任感、民族自豪感;激發(fā)學(xué)生熱愛黨、熱愛祖國、熱愛人民的情感,為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人奠定基礎(chǔ)。研讀完新課標有以下體會:
    1、堅持全面落實有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人培養(yǎng)要求為導(dǎo)向;
    3、堅持創(chuàng)新導(dǎo)向。強化課程綜合性和實踐性,推動育人方式變革,著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)。凸顯學(xué)生主體地位,關(guān)注學(xué)生個性化、多樣化的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求,增強課程適宜性。堅持與時俱進。
    1、整體目標,強調(diào)了提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng),并且強調(diào)要注重提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、探究能力、創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度等方面的培養(yǎng)。
    2、強調(diào)了物理學(xué)習(xí)與生產(chǎn)、生活及時代發(fā)展的聯(lián)系。
    3、進一步強調(diào)了“科學(xué)探究”的重要性,強調(diào)了“科學(xué)探究”不僅是物理的教學(xué)方式,也是學(xué)生的學(xué)習(xí)目標。
    1、凸顯物理文化本質(zhì)
    初中物理課程顯然是以物理文化為主要資源和內(nèi)容的課程,自然需要反映物理文化的內(nèi)在特點。簡單而言,物理文化的特點可從內(nèi)涵界定、人際關(guān)系、文化要素三個方面來看。
    2、系統(tǒng)設(shè)計課程目標
    高質(zhì)量的課程目標的設(shè)定需要充分地調(diào)研論證和頂層設(shè)計。20xx版《義務(wù)教育物理課程標準》規(guī)定的課程目標與高中、小學(xué)(段科學(xué)課程標準)課程目標順暢銜接,包括物理觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度與責(zé)任四個維度。
    3、重構(gòu)課程基本生態(tài)
    物理課程是一個系統(tǒng),課程更是一個生態(tài)。良性的物理課程生態(tài)需要課程內(nèi)部內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)嚴謹、類型多樣、層次清晰、聯(lián)系廣泛這個課程結(jié)構(gòu)反映物理學(xué)科的本質(zhì)特征,將課程內(nèi)容按照本體知識、活動特征和科技聯(lián)系三個方面進行了聚類,《義務(wù)教育物理課程標準(20xx版)》的《教學(xué)建議》也對學(xué)生問題解決能力培養(yǎng)格外關(guān)注,專門、明確提出要“突出問題教學(xué)”,要“讓學(xué)生在問題情境中,探索和發(fā)現(xiàn)知識,掌握技能,發(fā)展創(chuàng)新思維,不斷增強學(xué)生運用物理知識解決實際問題的意識和能力。
    通過學(xué)習(xí),我明白了《新課標》的地位,物理的學(xué)習(xí)是上升的,是不斷發(fā)展的?!缎抡n標》也對我們物理老師提出了新的要求,要求我們不斷學(xué)習(xí),要有發(fā)展的意識與終生學(xué)習(xí)的意愿,才能更適應(yīng)當(dāng)前的教育教學(xué)的需要。總之,新課標對培養(yǎng)學(xué)生能力提出了更高的要求。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇六
    今年,縣組織了物理教師的培訓(xùn)活動,在培訓(xùn)后,我深的體會,現(xiàn)將體會總結(jié)如下:
    一、自主、合作、探究。
    沒有玻璃,然后在實驗中逐步引導(dǎo)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)用不透明的平面鏡很難找到像的位置,而應(yīng)該用透光的玻璃。這樣就讓學(xué)生大大加深了對實驗器材的印象。
    在確定像的位置時,讓幾組學(xué)生上臺展示自己的方法,再讓學(xué)生討論找出其中最簡單準確的一種。這樣在實驗中讓學(xué)生自選器材,自己探究多種實驗方法,并且能夠再讓學(xué)生討論驗證尋求最佳的.解決方法,每一組同學(xué)都爭先恐后,課堂氣氛非常活躍。另外教師善于運用啟發(fā),教師引入新課、提問題時有針對性,讓學(xué)生有的放矢;幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。給我印象很深的還有教師設(shè)計游戲環(huán)節(jié),讓學(xué)生在游戲中掌握知識。開課教師非常注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機會。讓學(xué)生自己起來談自己的想法,學(xué)生積極性很高,紛紛舉手發(fā)言,上前演示,這樣的設(shè)計可謂獨具匠心,恰到好處。
    二、教師能靈活地運用教材,處理知識點,與信息技術(shù)其他學(xué)科整合,提高課堂效率。
    充分利用多媒體,搜集生動的素材,讓學(xué)生感受,降低了教學(xué)難度。以計算機網(wǎng)絡(luò)為主的信息技術(shù)為新課改提供了機遇,要把多媒體信息技術(shù)與物理學(xué)科教學(xué)有機地融合在一起,達到傳統(tǒng)教學(xué)模式難以比擬的效果,也能加快新課程改革的進程。從他們身上,可以學(xué)習(xí)很多東西,但是美好中也存在著點滴不足。諸如教師的鼓勵手段應(yīng)該及時、多樣;在給予學(xué)生展示自我風(fēng)采的機會時,應(yīng)該讓學(xué)生充分、徹底的進行思考、討論,而不搞形式主義;再是教師在課前與學(xué)生交流的時間太長,影響了聽課的效果;有些教師在設(shè)計上還是以問題作為引線,讓學(xué)生順著教師的思路走。
    這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),我的確感到長了許多見識,教學(xué)思路靈活了,對自己的教學(xué)也有了新的目標和方向:首先作為新課改教師,在課堂的設(shè)計上一定要力求新穎,講求實效性,不能活動多多而沒有實質(zhì)內(nèi)容;教師的語言要有親和力,要和學(xué)生站在同一高度,甚至蹲下身來看學(xué)生,充分的尊重學(xué)生;再者在課堂上,教師只起一個引路的作用,不可以在焦急之中代替學(xué)生去解決問題,那樣又成了“滿堂灌”的形式;在引領(lǐng)學(xué)生理解物理概念、實驗時,教師可以設(shè)置問題引導(dǎo)學(xué)生,但是不能全靠問題來牽引學(xué)生,讓學(xué)生跟著老師走,這樣便又成了“滿堂問”的形式;另外教師的個人修養(yǎng)和素質(zhì)也尚需提高,要靠不斷的汲取知識,學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗來作保證。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇七
    進入初中后,有一門新的功課叫做物理。很多孩子對于物理的學(xué)習(xí)都感到很困惑,怎么學(xué)都學(xué)不會。為了幫助同學(xué)們輕松學(xué)好物理,x給出以下指導(dǎo)。
    學(xué)困生具體表現(xiàn)為:
    1、對物理知識的學(xué)習(xí)缺乏主動性,積極性。
    2、對物理知識概念不能用自己的思維去理解。
    3、對課本知識找不到重、難點,不能理解。
    4、對物理知識知其然而不知其所以然,不積極思維,學(xué)習(xí)困難,持消極態(tài)度。
    5、不能理解、掌握簡單的物理實驗操作,不能遷移舊知識、舊技能,去解決新問題。
    總體表現(xiàn)為缺乏自主性、自信心、目標性、久而久之,先是厭惡后是放棄。將學(xué)困生分為以下幾種類型:
    1、學(xué)習(xí)暫時困難型;該類型學(xué)生主要是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)能力較好,學(xué)習(xí)中所遇問題,主要由非智力因素造成。
    2、學(xué)習(xí)能力缺乏型;這類學(xué)生主要特點為:思維能力、語言、表達能力、解題能力,都較低,但學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較好,意志比較堅強。
    3、學(xué)習(xí)動力缺乏型;這類學(xué)生的能力總體水平處于中等或偏上水平,但學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)意志低于上述兩類學(xué)生,主要由于自身學(xué)習(xí)動力不足而導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。
    4、學(xué)習(xí)整體困難型;這類學(xué)生的思維能力、語言能力、動手能力、分析能力均較差,求知欲低,意志和好勝心不強,所以總體能力和個性發(fā)展水平均較低。
    學(xué)困生形成的原因是多方面的,有學(xué)生自身因素、學(xué)校因素、家庭因素,還有社會因素造成,這里僅談教學(xué)過程中的失誤或缺點所致的三個原因。
    1、教學(xué)思想有偏差導(dǎo)致教不得法,學(xué)生學(xué)習(xí)情感難于建立。
    這個問題突出表現(xiàn)為片面追求升學(xué)率,不顧學(xué)生的全面發(fā)展要求,忽略多數(shù)學(xué)生實際水平,違背教育客觀規(guī)律,教學(xué)精力主要集中在培養(yǎng)學(xué)優(yōu)生上;師資力量主要集中在重點班級;注重統(tǒng)考學(xué)科而忽略常識科目,使學(xué)生的愛好特長得不到發(fā)展和培養(yǎng);忽略了學(xué)生的德育、體育及美育,身心得不到全面發(fā)展,精神面貌和身體素質(zhì)也受到影響,這樣一來學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望重視不夠,無法調(diào)動學(xué)生積極性而失去學(xué)科吸引力,學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心,產(chǎn)生厭學(xué)、棄學(xué)心理,學(xué)習(xí)情感無法正確建立,最終成為學(xué)困生。
    2、教學(xué)過程中缺乏適應(yīng)學(xué)生發(fā)展規(guī)律的教學(xué)手法和教學(xué)藝術(shù),從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)困方面的最終形成。
    (1)教學(xué)過程中,缺乏感性材料的鋪墊,使學(xué)生未形成或形成不完整的理體抽象物理感念或規(guī)律的情景。
    新課教學(xué)前,對學(xué)生已掌握的已有的基礎(chǔ),選擇恰當(dāng)?shù)臅r機進行必要的知識鋪墊,有利于知識的遷移,但是如果即使抓不住新知識,生長點和支撐點,不能從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和事例尋求聯(lián)系點,會造成新舊知識脫節(jié),不能使知識更加系統(tǒng)化,會造成新知識的學(xué)習(xí)和接收造成困難。例如:講“電流的形成”內(nèi)容時,可以對比水流的形成,加強知識概念鋪墊,遷移和形成。歐姆定律公式的講解時i=u/r可以與速度公式v=s/t聯(lián)系講解。
    (3)教學(xué)節(jié)奏過快或教學(xué)要求過高,使學(xué)生學(xué)習(xí)知識興趣沖減。
    高質(zhì)量的物理課是高效率、高密度的,這并不代表節(jié)奏快則效率高,如果片面追求教學(xué)進度,欲速則不達。使學(xué)生思維無法與教學(xué)內(nèi)容同步,學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的主體地位和作用不能真正發(fā)揮,學(xué)習(xí)不求甚解,囫圇吞棗,思維受到壓抑,久而久之,喪失學(xué)習(xí)物理興趣,學(xué)困生也會隨之而生,同理,若忽略學(xué)生認識水平,憑借教師對知識掌握程度,拔高教學(xué)要求,增大知識容量,使多數(shù)學(xué)生無法達標,結(jié)果是個別優(yōu)生表演,多數(shù)學(xué)生當(dāng)觀眾,嚴重挫傷多數(shù)學(xué)生積極性,使其喪失學(xué)習(xí)興趣,演變?yōu)閷W(xué)困生。
    3、教學(xué)中缺乏正確了解學(xué)生個體發(fā)展了解忽略學(xué)生自身因素
    (1)忽視學(xué)生知識與能力的結(jié)合
    由于受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,面對嚴峻的考試形勢,高密度、高難度的題海戰(zhàn)術(shù);講實驗、背實驗等單一枯燥的教學(xué)模式,為考試、為做題而學(xué)習(xí)、而教學(xué),禁錮了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展,使學(xué)生成為考試的工具,缺乏開拓鉆研精神。這樣既有悖于大綱培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的要求,又造成學(xué)生思想僵化,觀念淡泊,反應(yīng)遲鈍,因而成為學(xué)困生。
    (2)學(xué)生未正確樹立學(xué)生觀、知識觀,容易產(chǎn)生自卑心理
    教師對學(xué)生的不平等對待,反差強烈,偏愛學(xué)優(yōu)生,歧視學(xué)困生,對學(xué)困生少提問少過問,指導(dǎo)缺乏耐心,使學(xué)生對教師產(chǎn)生逆反意識,并逐步對學(xué)習(xí)物理喪失信心。缺乏克服困難勇氣,喪失學(xué)習(xí)樂趣,最后放棄對物理的學(xué)習(xí),成為學(xué)困生。
    在實際物理教學(xué)中立足教學(xué)實際,實現(xiàn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。
    (2)鍛煉學(xué)困生的意志,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,增強學(xué)習(xí)物理的信心,學(xué)困生學(xué)習(xí)過程中,情緒波動大,意志薄弱,缺乏毅力、畏懼困難與挫折,學(xué)習(xí)本身就充滿了困難挫折與挑戰(zhàn),因而要引導(dǎo)學(xué)困生戰(zhàn)勝困難,壓倒挫折,在練習(xí)中克服重重阻力,在情景中循序漸進,不斷磨練,逐步養(yǎng)成習(xí)慣,提高自我克服困難能力,逐步提高學(xué)好物理信心。
    (3)教師要熱情關(guān)懷,嚴格要求,對待學(xué)困生要有耐心和愛心,消除學(xué)生學(xué)習(xí)上心理陰影,使他們自尊、自信,讓潛藏在內(nèi)心的熱情激發(fā)出來,興趣才會產(chǎn)生,同時鼓勵同學(xué)們親近、信任、關(guān)心、熱情幫助,要動之以情、曉之以理,突出人文關(guān)懷特點,形成教學(xué)相長的和諧發(fā)展氛圍。
    綜上所述從教學(xué)角度分析,學(xué)困生形成的主要原因是教學(xué)過程的某些失誤或不當(dāng)而造成的,而預(yù)防學(xué)困生的產(chǎn)生是一個長期而又復(fù)雜的艱巨工作,要求物理教師不斷地改進自身的教學(xué)方法和教學(xué)藝術(shù)手段,注重教學(xué)小節(jié),才能最大限度地減小學(xué)困生形成與發(fā)展,為教育學(xué)生素質(zhì)整體提高努力做出自己的貢獻。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇八
    教育要從小抓起,從世界各國探求基礎(chǔ)教育改革的變化趨勢和價值取向中可以看到許多國家都在著力于培養(yǎng)積極主動,富有創(chuàng)新精神和實踐能力,全面發(fā)展的新生一代,已成為世界各國的共同追求。
    古往今來,許多科學(xué)家往往就是有了創(chuàng)新才有了發(fā)明,如愛迪生發(fā)明了電燈,瓦特發(fā)明了蒸汽機等。
    陶行知先生有言:“生活即教育?!焙玫纳瞽h(huán)境能使幼兒的性格活潑,心情舒暢,也能讓幼兒愉快地體驗生活,拓展想象空間。我們在日常生活中,要把孩子看成是自己的朋友;在開展各種活動中,問問孩子自己的意愿,是否喜歡做。增強幼兒的自信心,鼓勵孩子說出自己的獨特見解,對于孩子的奇異思想不要批評指責(zé),說成是“胡說八道”,亞里士多德有句名言:“思維是從疑問和驚奇開始的。”愛因斯坦也說過:“問題的提出往往比解決問題更重要?!庇幸蓡柌拍苡兴伎?,才會有發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造。質(zhì)疑是創(chuàng)新思維的前提,常有疑點,常有問題,才能促進思維,才有創(chuàng)新的靈感和源泉。知識是在思考中增長,在疑問中創(chuàng)造和更新的。因此,我們要給予幼兒正確指導(dǎo),千萬不要按成人的思維方式來強加給幼兒,要鼓勵幼兒大膽地去做大人看起來幼稚可笑的事情。在給幼兒講故事時,講到某個段落停下來,后面的讓幼兒憑借自己的想象力去進行創(chuàng)編,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
    具有好奇心是幼兒的個性特點之一,它表現(xiàn)為兒童對不了解的事物產(chǎn)生一種新奇感和興奮感。例如:孩子聽見外面放鞭炮,總想跑出去看看;看到一只小蟲子,總想用手去抓;聽到玩具娃娃講話,總想拆開看個究竟;遇到事情總要打破沙鍋問到底,“飛機為什么能飛上天”?“小魚在水里怎么睡覺?它媽媽在哪里?”“雪花落到水里為什么不見了?”等等,一個接一個的問為什么,有的問題甚至成年人都難以回答。這時候,我們應(yīng)耐心的對待幼兒的提問,決不能不耐煩的說:“去,去,真麻煩”或神秘的說:“等你長大了,就明白了”之類的話,如此種種必定會使孩子對周圍事物的新鮮感慢慢淡化,想象的熱情也隨之降低。牛頓就是喜歡問為什么而發(fā)現(xiàn)了萬有引力,當(dāng)他看到蘋果從樹上落下來,他就把這個發(fā)現(xiàn)告訴了父母,他的父母則告訴他,這是大自然的規(guī)律,并且鼓勵他不斷地做實驗從而發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。
    同樣,作為老師我們應(yīng)該結(jié)合幼兒的生活,有意識地向孩子提出一些他們能夠接受的問題,引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎?、去觀察。例如,請孩子想想兩個雞蛋,一個是生的,一個是煮熟的,用什么方法可以區(qū)分開來,辦法想的越多越好,讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)各種事物之間的秘密,引導(dǎo)幼兒將好奇心上升為求知欲,從而促使他們產(chǎn)生創(chuàng)新的興趣。
    《綱要》指出:“幼兒園應(yīng)以游戲為基本活動,關(guān)注個體差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展”,孩子往往是通過游戲來發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實生活中的秘密,游戲可以豐富孩子的知識,促進孩子觀察,記憶,想象和創(chuàng)造能力的發(fā)展。在游戲中通常要注意留給孩子必要的游戲時間,一定的游戲空間和合適的玩具或游戲材料,如“二大炮”,兩人一組做大炮,幾次一玩,孩子們就三個人四個人組織玩起了“三大炮”“四大炮”的游戲。
    對孩子來說游戲的過程也是一個創(chuàng)新的過程,通過游戲不斷思考、不斷嘗試、不斷體驗成功的快樂。幼兒常常會把圖形想象成各種各樣的物體,把積木當(dāng)成樓房、汽車,能用自己的語言、動作或圖畫表達自己的意愿,這都是創(chuàng)新,需要成人給予鼓勵和肯定。有一次,我班幼兒畫了“各種各樣的房子”,其中一個孩子畫的房子懸掛于半空中,而且樓層之間用了彈簧線,他就對我說:“這是我送給小鳥的房子,本來這房子在地上,小鳥一進家門房子就自動彈起來了還會轉(zhuǎn)圈,小鳥一家睡在里面很舒服的?!焙⒆诱f完后,小朋友們哄堂大笑,都說不可能,孩子羞愧的低下了頭,就在孩子低頭的一剎那,我覺得如果這時我不肯定這個孩子的行為,那我們肯定是扼殺了一個未來的發(fā)明家,我摸著他的頭,豎起了大拇指,對他說:“你的想象力真豐富,老師也很想住住那座房子?!焙⒆友銎痤^,告訴我他要幫我建造一座更漂亮的房子。雖然孩子的`想法很幼稚,但等他們長大了這或許就是一個發(fā)明——一座懸掛于空中的樓閣,在這個過程中,如果忽視或抹殺他們的創(chuàng)意,如同一根幼苗被折斷,是對創(chuàng)新精神萌芽的摧殘,會破壞幼兒的創(chuàng)新欲望。我們只有對他們的創(chuàng)新有了充分而正確的認識,并加以及時而真實的呵護,創(chuàng)新精神的萌芽才會茁壯成長。
    葉圣陶先生說過:“在教育求學(xué)的同時,要特別主意引導(dǎo)他有所創(chuàng)造,有所改革。”因此,我們在教學(xué)中要著力于引導(dǎo)幼兒的求異思維和探究精神,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,使他們能夠主動靈活地學(xué)習(xí)。在新教材的引領(lǐng)下,我們教師應(yīng)多設(shè)計能拓展幼兒思維的話題,鼓勵學(xué)生用多種角度去思考問題,如一幅圖畫,教師在引導(dǎo)幼兒理解時,可以這樣提問:“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你覺得這幅畫怎么樣?”;社會活動“我們愛老師”中,讓幼兒用“愛”練習(xí)說話,幼兒說:“我們愛爸爸,媽媽”,“我愛老師同學(xué)”,這時候,教師話題一轉(zhuǎn),“除了愛老師,同學(xué),你還愛其他的東西嗎?”及時調(diào)整了幼兒的思維方向,活動結(jié)束時,教師可適當(dāng)提問:“你們愛什么樣的春天呢?”這樣,教師一步一步引導(dǎo),學(xué)生的思維一層一層拓展,使學(xué)生的探索精神和創(chuàng)造思維能力大大地增強。
    總之,“一切為了孩子的發(fā)展,為了一切孩子的自由全面發(fā)展”,這就是基礎(chǔ)教育改革中創(chuàng)新活動的實質(zhì)。我們在教學(xué)中應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),保護幼兒的好奇心,激發(fā)幼兒的求知欲,并從多種角度培養(yǎng)創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新個性,使新課程改革的新苗不斷開出創(chuàng)新之花,結(jié)出創(chuàng)新之果。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇九
    第一段:引入課程創(chuàng)新的背景和意義(200字)。
    隨著時代的發(fā)展和社會的進步,教育領(lǐng)域也在不斷改革與創(chuàng)新。作為教育改革的重要一環(huán),課程創(chuàng)新旨在提高教學(xué)質(zhì)量、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與潛能。我有幸參與了一次關(guān)于課程創(chuàng)新的研討會,并在此過程中獲得了寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在這篇文章中,我將分享我對課程創(chuàng)新的心得體會,以及對未來課程改革的思考。
    第二段:理念與目標的重要性(200字)。
    在研討會上,多位優(yōu)秀教育家強調(diào)了課程創(chuàng)新中理念和目標的重要性。一個好的課程設(shè)計需要有明確的教育理念作為指導(dǎo),而這個理念應(yīng)該與學(xué)校的辦學(xué)理念相一致。同時,設(shè)定課程創(chuàng)新的目標是至關(guān)重要的。只有明確的目標,才能夠引導(dǎo)出合適的教學(xué)方法和評估手段。在我之前所參與的課程設(shè)計中,往往感覺到缺乏理念和目標,導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。因此,在今后的課程創(chuàng)新中,我將更加注重理念與目標的設(shè)定,以確保教學(xué)的質(zhì)量和有效性。
    第三段:興趣和參與的重要性(200字)。
    在課程創(chuàng)新中,增強學(xué)生的興趣和參與度是至關(guān)重要的。學(xué)生的興趣是他們學(xué)習(xí)的重要動力,而參與度則決定了他們能夠主動地參與課程學(xué)習(xí)和互動。在研討會上,我學(xué)到了一些增強學(xué)生興趣和參與的方法,比如利用多媒體教學(xué)和互動式課堂。這些方法能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,提高課堂的活躍度。我將嘗試運用這些方法于我的教學(xué)實踐中,以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動參與。
    第四段:多元評估的重要性(200字)。
    傳統(tǒng)的考試評估方式往往只能夠評價學(xué)生的記憶能力和應(yīng)試技巧,忽視了學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新思維。因此,在課程創(chuàng)新中,多元評估的重要性被廣泛討論。多元評估可以使用多種評估方法,如項目作業(yè)、小組討論和口頭報告,來真實地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。通過研討會,我認識到了多元評估對于提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生認知水平的重要性。未來,我將采用多元評估,以全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并為他們提供個性化的學(xué)習(xí)支持。
    第五段:未來課程改革的展望與思考(200字)。
    通過參與這次課程創(chuàng)新研討會,我深刻意識到了教育改革的復(fù)雜性和重要性。未來,我希望參與更多的課程創(chuàng)新活動,并將所學(xué)應(yīng)用于我的教學(xué)實踐。同時,我也希望能夠積極參與和推動學(xué)校的課程改革,與教育同仁共同努力,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供更好的環(huán)境和機會。最后,我希望通過自己的努力,能夠成為一名優(yōu)秀的教師,為學(xué)生的成長和未來貢獻自己的一份力量。
    總結(jié):通過這次課程創(chuàng)新研討會的學(xué)習(xí)與交流,我深刻認識到了課程創(chuàng)新的重要性和挑戰(zhàn)。我將堅持理念和目標導(dǎo)向,注重學(xué)生的興趣和參與,致力于多元評估,以此來提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的整體能力。我相信,只有不斷地創(chuàng)新與改進,我們才能為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機會。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十
    通過一學(xué)期的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),深受教育,倍受鼓舞。
    在看過很多的創(chuàng)業(yè)教科書和聽過很多老師的創(chuàng)業(yè)教堂中,這學(xué)年的創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程給我的感觸最深,啟發(fā)最多。通過在書本中精彩的內(nèi)容,睿智的思維邏輯和在課堂上老師精辟周到的講解中,我很大程度上增長了自己的見識,消除了對創(chuàng)業(yè)的神秘感,找到了些創(chuàng)業(yè)的靈感,也激發(fā)了些市場經(jīng)濟的感覺。編者人士對創(chuàng)業(yè)本質(zhì)驚人的洞察力和睿智的邏輯思維,讓我學(xué)到了很多。他們在創(chuàng)業(yè)的核心問題中能夠一針見血的分析和各種應(yīng)對策略,讓我能站在一個更高的層次上看問題。
    在新時代下,創(chuàng)業(yè)是不少人的心愿,然而作為青年時期的我是具有相當(dāng)?shù)膬?yōu)勢。一是我有激情和理想。我對未來充滿希望,有蓬勃的朝氣,并勇于為理想努力。盡管受到失敗的挫折,仍會朝理想的目標再次奮斗。二是成就動機和自我實現(xiàn)。我要提高自己的能力。證明自己價值方面行動的堅決,取得成功的自我實現(xiàn)的愿望強烈。三是知識與技術(shù)優(yōu)勢。在新經(jīng)濟時代的創(chuàng)業(yè),知識和技術(shù)的重要性不言而喻,用智力換資本是年輕人的特色。四是學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神,我有良好的學(xué)習(xí)能力,有對傳統(tǒng)觀念和行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望,這些都會成為我成功創(chuàng)業(yè)的精神基礎(chǔ)。
    當(dāng)然,也面臨種種的不足,我現(xiàn)在工作經(jīng)驗不足,社會閱歷少。況且我現(xiàn)在的社會關(guān)系和人脈不足于我創(chuàng)業(yè)需求。所以我也會時常感覺到創(chuàng)業(yè)苦,創(chuàng)業(yè)累的感覺。但我相信創(chuàng)業(yè)是一個從無到有,積少成多的歷程,再偉大的事業(yè),都是由無數(shù)細小的事情所組成的。而在創(chuàng)業(yè)的歷程中,我學(xué)習(xí)了,體會了,思考了,從而就變得更加智慧。
    創(chuàng)業(yè)中創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)意策劃、執(zhí)行能力和組織能力在創(chuàng)業(yè)中的作用非常明顯。創(chuàng)業(yè)過程中創(chuàng)業(yè)者會肩負著很大的責(zé)任和壓力。在承擔(dān)所有的責(zé)任和壓力下,創(chuàng)業(yè)者該主動鍛煉自己的抗壓能力,在逆境中能迎風(fēng)而上,使創(chuàng)業(yè)渡過難關(guān),取得成功。因此在以后的創(chuàng)業(yè)中我會勇于接受各種風(fēng)險的挑戰(zhàn),在逆境中不斷地成長自己,強大自己!
    我是xx,很榮幸能與大家一起參加xxx市人社局與新華技能培訓(xùn)校開設(shè)的syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)課程,雖然只有短短的`十天,但這次培訓(xùn),讓我受益良多,在這里僅僅說一下自己對創(chuàng)業(yè)的淺薄認識。我的主題是“執(zhí)行”。
    非常喜歡馬云的一句話“晚上想想千條路,早上起來走原路!”,這句話適合絕大部分人,尤其是現(xiàn)在的大生,腦子里的想法想的很好很好,但是輪到做的時候就編出這樣那樣的由欺騙自己不去做。這種意淫式的創(chuàng)業(yè)連第一步都邁不出去,還談什么以后?一件事,經(jīng)歷就是一種成功,你去闖一闖,不行你還可以掉頭;但是你假如不做,就像晚上想想千條路,早上起來走原路,一樣的道。有人說“寧可要一流的想法,我寧可要一流的執(zhí)行!”我很同意這樣的觀點。
    對于企業(yè),執(zhí)行是目標與結(jié)果之間“缺失的一環(huán)”,是組織能否實現(xiàn)預(yù)定目標的決定性因素。一個企業(yè)想要成功,戰(zhàn)略與執(zhí)行缺一不可,即使一個企業(yè)有好的戰(zhàn)略,缺少了執(zhí)行力最終也會失敗。syb員結(jié)業(yè)是每個人都要交自己創(chuàng)業(yè)計劃書的,在座的各位,有的已經(jīng)是企業(yè)的老板,有的還是有想法沒有行動的朋友,還有包括在校大生,雖然今天的我們還在尋求夢想的路上,但愿明天的我們,都能成就一番作為,在此,預(yù)祝在座的所有員都有有所成,以致用。
    每個人都有自己的價值,都有自己最初的想,那我想問,再一個工作崗位有上百人搶著做的環(huán)境里,你的價值是什么?沒有了你,還能為社會增加一個工作崗位,減少一個失業(yè)人口。為了實現(xiàn)自己的價值,很多人都在等,等自己準備好了,等自己有了積蓄,等著等著,等沒了自己的想,等沒了自己的激情,等沒了生活得意義,變得為了生活而生活,最終郁郁而終。
    syb的所有員,我們都是一群年輕的人,是一群有激情有共同想的年輕人,那么不要在為自己找借口了,執(zhí)行你的創(chuàng)業(yè)想法吧!
    記住我們的口號:我們?yōu)閻鄱ぷ鳎覀兘K將到達成功的彼岸。加油。
    創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程心得體會篇通過創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí),我明白創(chuàng)業(yè)是一項充滿挑戰(zhàn)的事業(yè),一個具有創(chuàng)業(yè)愿望的大學(xué)生能否最終走上成功創(chuàng)業(yè)之路,與他是否相信自己可以在激烈的挑戰(zhàn)和競爭中勝出有著直接的關(guān)系。實踐創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)和識別商業(yè)機會,組織各種資源提供產(chǎn)品和服務(wù),以創(chuàng)造價值的過程。實踐創(chuàng)業(yè)活動的主體是大學(xué)生,客體是商業(yè)機會和各種為達到目的而需要和可以得到的資源。
    大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)也是一個不斷探索的過程,在這個過程中可能會遇到挫折和失敗,所以大學(xué)生是否自信、能否在挫折和失敗中重新振作,對于創(chuàng)業(yè)能否成功至關(guān)重要。大學(xué)生實踐創(chuàng)業(yè)階段的主要任務(wù)包括了解經(jīng)營常識、把握經(jīng)營方向、提高商業(yè)能力。
    不少大學(xué)生創(chuàng)業(yè)把握不住方向,很容易走入誤區(qū)。其實,在就業(yè)競爭如此激烈的時代,大學(xué)生應(yīng)該首先樹立賺第一分錢,而不是一創(chuàng)業(yè)就必須挖到一桶金的觀念。大學(xué)生面向基層創(chuàng)業(yè)、就業(yè)是大有可為的,特別是在學(xué)校為我們提供優(yōu)惠的政策的情況下,客觀上給大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供了好的土壤,大學(xué)生“在市場經(jīng)濟的大潮里暢游一番”,可以將課堂上學(xué)到的理論知識運用到實際中去,提高創(chuàng)業(yè)實踐能力。
    由于創(chuàng)業(yè)者是發(fā)現(xiàn)一個好的商業(yè)創(chuàng)意并將之轉(zhuǎn)變成現(xiàn)實的人,因此創(chuàng)業(yè)者必須具備一些特定能力,如捕捉機會的能力、領(lǐng)導(dǎo)及合作能力、整合資源能力等。創(chuàng)業(yè)是一項系統(tǒng)工程,在創(chuàng)業(yè)過程中能否正確、高效地整合各種資源對于創(chuàng)業(yè)能否成功是很關(guān)鍵的。而在對資源的整合過程中,最為關(guān)鍵的又是能否與合作者融洽合作。實踐創(chuàng)業(yè)中的大學(xué)生應(yīng)把握方向、堅持原則,懂得選擇、學(xué)會放棄。
    在市場競爭中,要懂得如何進行放棄和選擇體驗創(chuàng)業(yè)、學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)與實踐創(chuàng)業(yè),是大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的三個連續(xù)階段。事實證明,大學(xué)生有益的創(chuàng)業(yè)活動,將會成為真正發(fā)揮自己的才華、展現(xiàn)創(chuàng)新思想和個性特點以及充分認識社會的一個大好機會。創(chuàng)業(yè)大學(xué)生所具有的品質(zhì)、素質(zhì),完全可以勝任一般情況下的就業(yè)需求。創(chuàng)業(yè)和就業(yè)是孿生兄弟,能創(chuàng)業(yè)者一定可以順利就業(yè)。
    作為當(dāng)代大學(xué)生,我們在校園里學(xué)習(xí)到了很多理論性的東西:我們有創(chuàng)新精神,又對傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)行業(yè)挑戰(zhàn)的信心和欲望;我們有著年輕的血液、蓬勃的朝氣、已經(jīng)初生牛犢不怕虎的精神,對未來充滿希望,這些都是創(chuàng)業(yè)者應(yīng)該具備的素質(zhì),這也往往造就了我們創(chuàng)業(yè)的動力源泉。
    但光有動力和理論是不夠的,在創(chuàng)業(yè)道路上,作為剛剛接觸社會的大學(xué)生,我們往往急于求成、缺乏市場意識及商業(yè)管理經(jīng)驗,對市場營銷等缺乏足夠的認識,常常盲目樂觀,對創(chuàng)業(yè)的理解還停留在想法上。所以對于創(chuàng)業(yè)中的挫折和失敗許多創(chuàng)業(yè)者都會感到痛苦、迷茫、甚至沮喪、消沉。其實成功人士的背后往往有更多的失敗,看到成功的同時也必然要考慮到失敗,這才是真正的市場,也只有這樣,才能使年輕的我們更加理智,更加成熟。
    自主創(chuàng)業(yè)除了要做好失敗的準備,更要有充足的資金和寬廣的人脈做鋪墊,如若資金不足,再好的項目中標也是枉然,正所謂千里之堤潰于蟻穴,如果創(chuàng)業(yè)者本身沒有足夠的資金或沒有可以加快資金回籠的人脈關(guān)系,一旦出現(xiàn)項目資金周轉(zhuǎn)不靈就可能造成工期延誤甚至于項目夭折。這樣不僅賺不到錢,還可能造成前期投入全部付之東流,所以自主創(chuàng)業(yè)一定要有堅強的后盾,不能盲目投資。
    其次,在有了平和的心態(tài)和充足的資金做前提下,創(chuàng)業(yè)者也應(yīng)該選擇一個合理可行的創(chuàng)業(yè)項目。最好選擇父母從事行業(yè)或自身所學(xué)專業(yè)的相關(guān)專業(yè),因為這樣可以保證不走彎路,同時也可以提高創(chuàng)業(yè)的成功率,從而使創(chuàng)業(yè)者可以較為容易的拿到第一桶金,對創(chuàng)業(yè)者的心態(tài)也是一個很大的鼓舞。尤其是可以讓父母當(dāng)你的領(lǐng)路人,這樣不僅不用擔(dān)心上當(dāng)受騙,可以少走不少彎路。同時也可以利用父母多年來積攢下來的人脈,畢竟在這個年代人脈比什么都貴。所以在創(chuàng)業(yè)者選擇項目時,一定要慎重考慮,一個良好的項目可能會讓你在創(chuàng)業(yè)的道路上事半功倍。畢竟依靠不是依賴,尋求父母幫助總比血本無歸來的要好。
    而在有了以上的條件下,創(chuàng)業(yè)者如果覺得投入過高或投資風(fēng)險過大,這時候創(chuàng)業(yè)者需要找到一個可以與其分擔(dān)風(fēng)險的人,也就是人們常說的創(chuàng)業(yè)合作伙伴來分攤風(fēng)險。在挑選合作伙伴時,首先要看其是否有創(chuàng)業(yè)的渴望和激情,其次要看其是否有能力與你合作。如果對方空有激情沒有實力,到最后就算強拉入伙可能也會不歡而散。另外在尋找合伙人時要盡量避免與親戚合作,尤其是不能與家中長輩合作。否則當(dāng)親戚把其親屬關(guān)系帶入合作關(guān)系中會引來許多不必要的麻煩。所以說在尋找合作伙伴時一定要慎重選擇。
    總而言之,在創(chuàng)業(yè)的道路上會有許許多多的曲折與坎坷。然而對創(chuàng)業(yè)者來講,這種艱辛的創(chuàng)業(yè)過程本身就是一種特殊的經(jīng)歷,也是一種值得回味的享受。愿所有創(chuàng)業(yè)者都可以披荊斬棘、勇往直前,最終到達成功的彼岸。也祝福所有的自主創(chuàng)業(yè)者能擁有一個美好幸福的未來。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十一
    在今年的新課程培訓(xùn)中,我們觀看了兩節(jié)全國優(yōu)秀地理教師的比賽課,兩節(jié)課同課異構(gòu),均講的是新課程必修二中的一節(jié)課,但風(fēng)格迥異,一節(jié)是典型的傳統(tǒng)教法,一節(jié)課則充分的關(guān)注到了學(xué)生的學(xué),滲透了新的教學(xué)理念,帶給了大家耳目一新的沖擊。是啊,新課程,如果沒有新的教學(xué)理念做支撐,必將落得和上一輪的課程改革一樣,沒有多少變化,國家的課程改革又將流于形式。
    在我們學(xué)校的學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂實踐中,我也存在很多的困惑,有的時候在課堂上我也會覺得彷徨,許多的地方在實際的操作中感覺不夠流暢,達不到我們預(yù)期的效果,這些都讓我難以平靜安心。最突出的問題就是課堂時間不夠用,室展、簇展的關(guān)系未能很好協(xié)調(diào),存在重復(fù)低效的現(xiàn)象,還有就是學(xué)生參與展示的積極性不高、或展示權(quán)老是集中在少數(shù)學(xué)生中的問題等。而在張校長的報告中,我受到了許多的啟發(fā)。
    首先是簇展和室展的關(guān)系,在實際的教學(xué)實踐中,我越來越認識到了簇展在一節(jié)課成敗中的關(guān)鍵性作用,只有簇展進行的充分,才能保證這一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標在大多數(shù)同學(xué)中得到落實,保證新課堂的高效。而在實際的課堂實施中,往往我們的簇展、室展內(nèi)容一致,導(dǎo)致許多同學(xué)對簇展的參與缺乏積極性,在簇展中常常置身事外,只是為了應(yīng)付老師而站在一起。同時,簇展、室展的重復(fù)也是我們課堂時間緊張的主要原因,當(dāng)然,這其中也暴露了我們教師還不夠相信學(xué)生,還不敢放手,總是擔(dān)心學(xué)生對知識的理解不夠準確、不夠到位,必須在室展中親自把關(guān)才行。聽了張校長的報告,我認為我們必須提高室展的針對性,使簇展、室展更靈活一些。室展我們應(yīng)該展示的是學(xué)生簇展中普遍不能解決的問題,方式上可以是向我們以往的集中展示,也可以像李校長提到的真正放開、實施超市式的方式,即以黑板為載體,打破學(xué)簇的單位,學(xué)生根據(jù)自己的問題自選位置參與展示交流,由每簇確定一位題長來負責(zé)重點展示和組織展示。而如果簇展能夠把問題都解決了的話,我們完全可以不進行室展;又或者簇展困難重重,沒有明顯效果話,我們則可以將更多的時間用于室展,在室展的基礎(chǔ)上,再利用簇展的形式進行課堂檢測,深化學(xué)生的理解。
    第二,是關(guān)于學(xué)情調(diào)查。張校長在報告中提到,每節(jié)課的實施中有三次學(xué)情調(diào)查,我認為這也是打造高效課堂的必要條件,也是我們今后在課堂實踐中要做到的基本要求。張校長介紹到的三查,一是在獨學(xué)階段,對學(xué)生自主探究結(jié)果的調(diào)查了解,二是在小展示環(huán)節(jié),即我校的簇展環(huán)節(jié),對學(xué)簇合作探究的結(jié)果的調(diào)查了解,三是在大展示即我校的室展環(huán)節(jié)之后的課堂檢測中,具體把握每位同學(xué)對當(dāng)堂內(nèi)容的掌握情況。在我們學(xué)校的課改中,也有對學(xué)情調(diào)查的要求,但是沒有張校長介紹的那樣理性、具體。三次學(xué)情調(diào)查,時間不同,我認為方式也應(yīng)該有所不同,我們在具體的實施中一定要靈活、高效。比如第三查,張校長介紹的方法主要是依靠學(xué)簇的力量,以學(xué)簇為單位對每位同學(xué)當(dāng)堂存在的問題記錄整理,這樣的方式既節(jié)約時間,同時又將教學(xué)效果落實到每一位具體的對象,我覺得的就很好,很值得我們借鑒。
    第三,是關(guān)于學(xué)生的預(yù)習(xí)。我們學(xué)校也曾提出獨學(xué)、對學(xué)(同層次)、群學(xué)的概念,但并沒有得到具體的落實。我認為在今后的預(yù)習(xí)課上,我們要逐步引入這樣的方式,可以將預(yù)習(xí)課進一步進行分割,第一階段由學(xué)生獨學(xué),必須保持絕對的安靜,而第二階段則是學(xué)簇內(nèi)的對學(xué)、群學(xué),通過合作,提高預(yù)習(xí)課的效果。當(dāng)然,這就要求我們的學(xué)簇建設(shè)座位的編排要合理,以保證各層次的同學(xué)在簇內(nèi)都有比較好的合作伙伴,形成和諧的合作探究的氛圍。
    第四,是關(guān)于學(xué)道的編寫。我們學(xué)校的學(xué)道編寫雖說領(lǐng)導(dǎo)層給予了足夠的重視,但始終沒有達到其應(yīng)有的效果,沒有得到師生的一致認同,這已經(jīng)成為制約我校學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂的一大問題。在我們檢查學(xué)生的學(xué)道時,經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)對于學(xué)道中的有些欄目如學(xué)習(xí)目標,學(xué)生并沒有認真閱讀,或者有的欄目學(xué)生并不喜歡去做。甚至于我們有的教師不喜歡使用學(xué)道,自己就對學(xué)道不夠滿意。張校長在報告中提到:“一切問題從學(xué)生中來,一切答案從學(xué)生中找?!蔽艺J為我們在學(xué)道的編寫中,也應(yīng)該引入學(xué)生的思想,我們要了解學(xué)生喜歡的學(xué)道是怎樣的,學(xué)生在自主探究中需要得到哪些方面的引導(dǎo)等。在充分的了解學(xué)生的需求之后,我們教師再結(jié)合我們的思考,融入我們的思想,設(shè)計出有效的學(xué)道欄目和內(nèi)容,以起到真正的導(dǎo)學(xué)的作用。同時,從教師層面,我們一定要精誠合作,本著認真負責(zé)的態(tài)度,依據(jù)課程標準學(xué)情,充分參考不同版本的教材、多種資料等,精心設(shè)計具有探究價值的問題,將知識問題化,一方面保證學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,一方面為學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)提高高效的行動路線圖。
    總之,在張校長的報告中,我深深的認識到,高效的課堂不是一朝一夕就可以鑄成的,他們的那些成功的經(jīng)驗背后也蘊含著許多的汗水、許多的辛苦,“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”,我們要堅定課改的決心,要不斷的創(chuàng)新方法,積極實踐,認真反思、不斷提高,努力使我們的專業(yè)發(fā)展與學(xué)校的課堂改革相結(jié)合,創(chuàng)造出我們無悔的燦爛的教育人生。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十二
    隨著時代的發(fā)展和社會的進步,課程創(chuàng)新已經(jīng)成為現(xiàn)代教育的重要方向。在我多年的教育工作中,我深感課程創(chuàng)新對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)都有著重要作用。以下是我對課程創(chuàng)新的心得體會。
    首先,課程創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。傳統(tǒng)教學(xué)往往以純粹的知識傳授為主,學(xué)生被動接受,缺乏主動性和參與度。而通過課程創(chuàng)新,教師能夠有針對性地設(shè)計富有趣味和創(chuàng)意的課程內(nèi)容,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如,在英語教學(xué)中,我善于將學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的實際生活結(jié)合,設(shè)計各種趣味游戲、小組討論以及實地考察等活動,使學(xué)生參與其中,調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)興趣,提高了學(xué)習(xí)效果。
    其次,課程創(chuàng)新能夠促進學(xué)科發(fā)展。隨著社會的發(fā)展,學(xué)科知識在不斷更新和擴展。傳統(tǒng)教學(xué)往往無法適應(yīng)學(xué)科發(fā)展的需求,容易造成知識的滯后。通過課程創(chuàng)新,教師能夠及時關(guān)注學(xué)科前沿知識,引入新概念和新思維,使學(xué)生緊跟學(xué)科發(fā)展的步伐。例如,在物理學(xué)教學(xué)中,我經(jīng)常引入最新的實驗和研究成果,通過實踐操作和討論,激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和創(chuàng)新能力,促進學(xué)科的深入發(fā)展。
    再次,課程創(chuàng)新能夠培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重學(xué)科知識的傳授,忽略了學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。而通過課程創(chuàng)新,教師能夠有意識地融入培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、溝通能力、創(chuàng)新能力和合作能力等方面的內(nèi)容。例如,在數(shù)學(xué)教學(xué)中,我注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和問題解決能力,經(jīng)常組織學(xué)生進行數(shù)學(xué)建模和實際問題的解決,讓他們在實際操作中提高綜合素質(zhì)。
    此外,課程創(chuàng)新還能夠提供多元化的學(xué)習(xí)途徑和評價方式。傳統(tǒng)教學(xué)往往只注重知識的輸入,忽略了知識的輸出和學(xué)生自主的學(xué)習(xí)過程。而通過課程創(chuàng)新,教師能夠提供多樣化的學(xué)習(xí)資源和工具,讓學(xué)生有更多的選擇和發(fā)展空間。同時,也可以根據(jù)學(xué)生的具體情況,采用多種評價方式,全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和發(fā)展需求。例如,在化學(xué)教學(xué)中,我鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí),提供豐富的學(xué)習(xí)資源和實驗設(shè)備,讓學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)生的實際表現(xiàn)進行綜合評價。
    總之,課程創(chuàng)新對于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進學(xué)科發(fā)展以及培養(yǎng)綜合素質(zhì)具有重要作用。作為教育工作者,我們應(yīng)當(dāng)積極探索和應(yīng)用課程創(chuàng)新的方法和理念,不斷提升自身的教學(xué)能力和水平。同時,也要關(guān)注學(xué)生的需求和特點,適時進行調(diào)整和改進,為學(xué)生提供更高質(zhì)量的教育服務(wù)。相信在全體教育工作者的共同努力下,課程創(chuàng)新會為學(xué)生的未來發(fā)展和社會進步做出更大的貢獻。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十三
    這一場變革的核心任務(wù)是促進每一個學(xué)生得到最大限度的發(fā)展,其根本途徑是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)模式來轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)x方式,為學(xué)生構(gòu)建一個自主、體驗、探究、合作、交往的學(xué)x的平臺。這對教師的教育理念、教學(xué)x慣、教學(xué)方式、現(xiàn)有的知識儲備、信息技術(shù)等來說無疑是一種挑戰(zhàn),因此,要求教師改變教學(xué)模式,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)角色,否則,將會在課程改革中感到茫然不知所措。在新課程改革中,教師角色正發(fā)生著新的變化。學(xué)x了《走進新課程》這本書,對如何做新時期的教師進行了反復(fù)思考,故有感而發(fā),作以隨筆。
    做學(xué)x型教師新課程標準提倡學(xué)科綜合,要求教師開發(fā)課程資源,每位老師都會體會到知識的困乏?,F(xiàn)在的課堂是開放的,無法預(yù)見的,面對學(xué)生的暢所欲問,怎樣對答如流?所以,新課改要求我們終身學(xué)x,做學(xué)x型的教師,不斷更新教育理念,不斷充實自己,不斷超越自我,改變并完善教育教學(xué)行為。
    《走進新課程》讀書筆記》上完課后,及時反思自己的教學(xué)實踐:今天這節(jié)課,學(xué)生收獲了沒有,老師收獲了沒有,課的哪一個環(huán)節(jié)處理得特棒,哪一個環(huán)節(jié)還有待提高,篇幅不限,有話則長,無話則短,實用就行。如果教師能做到長此以往、堅持不懈,我相信每個人都會形成自己個性的教育教學(xué)風(fēng)格,每節(jié)課都會有新意,有亮點。
    做敬業(yè)教師敬業(yè)精神是對教師最重要的要求,我們不僅要把教育工作當(dāng)作職業(yè)來看,更要把它當(dāng)作事業(yè)從事,以孜孜不倦的工作態(tài)度,去奉獻著自己的愛心、真心、熱心,讓每個學(xué)生得到最好的發(fā)展,讓家長放心,讓社會滿意。這才不愧為人師。
    (一)具有高尚的道德修養(yǎng)首先,要有高尚的人格。作為一名創(chuàng)新型教師要能夠安貧樂教,甘于奉獻。人民教育家陶行知先生留美歸國后,拒絕高官厚祿,創(chuàng)辦鄉(xiāng)村師范,他赤著腳,穿草鞋,與學(xué)生一起種菜、施肥,把每一分錢都用在教育事業(yè)上。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十四
    20xx年下半年,我的大三上學(xué)期。創(chuàng)業(yè)管理課在張燕老師的帶領(lǐng)下悄無聲息的開始了,最后經(jīng)歷過創(chuàng)業(yè)計劃大賽轟轟烈烈的落下了帷幕。無可否認,創(chuàng)業(yè)管理這門課給了我很多非常寶貴的啟發(fā),原來隱藏于心的創(chuàng)業(yè)計劃也通過對這門課的深入學(xué)習(xí)思路變得漸漸清晰。他讓我明白了那些創(chuàng)業(yè)思路是空想、幻想。那些又是創(chuàng)新的可以實踐的。創(chuàng)業(yè)是一個要不斷完善的過程,所以要加強對創(chuàng)業(yè)的管理。
    創(chuàng)業(yè)的道路是非常曲折的,沒有頑強的意志是無法完成預(yù)定的創(chuàng)業(yè)計劃的,所以在創(chuàng)業(yè)的道路上要時時刻刻以勵志作為前行的助推劑。但是,創(chuàng)業(yè)的道路也是幸福的,創(chuàng)業(yè)的過程就如品味一杯烈性絕對伏特加,就如經(jīng)營一段完美的婚姻,就如含辛茹苦的撫養(yǎng)子女功成名就、成家立業(yè),等等。
    創(chuàng)業(yè),顧名思義,就是在風(fēng)險與不確定性條件下,為了獲利或成長而創(chuàng)建新型組織的過程。創(chuàng)業(yè)要有創(chuàng)業(yè)者、技術(shù)、資本、市場,這些都是創(chuàng)業(yè)需要的核心要素。當(dāng)然創(chuàng)業(yè)過程中,創(chuàng)業(yè)精神也是必不可少的。創(chuàng)業(yè)精神是一種能夠維持創(chuàng)新成長的生命力??梢苑譃閭€人的、企業(yè)的、組織的創(chuàng)業(yè)精神。勵志是創(chuàng)業(yè)精神的一個重要方面。要保持創(chuàng)業(yè)精神要做到以下步驟:1、建立愿景,2、鼓勵創(chuàng)新,3、營造企業(yè)內(nèi)部的創(chuàng)新氛圍,4、建立創(chuàng)業(yè)團隊。然而為什么要具備創(chuàng)業(yè)精神呢?因為要面臨復(fù)雜的競爭,要面對不信任的傳統(tǒng)的企業(yè)管理方法,而分離出來的創(chuàng)業(yè)家是最優(yōu)秀的、最聰明的人。
    介紹兩本本我最喜歡看的書——《世界上最偉大的推銷員》。這兩本書在我認為是最優(yōu)秀的勵志書,也可以說是創(chuàng)業(yè)必讀書?!妒澜缟献顐ゴ蟮耐其N員》是介紹一個偉大推銷員是如何從一個自卑的、消極的、無賴的、迷茫的小推銷員逐漸在他的人生導(dǎo)師的指導(dǎo)下成長為一名強大的、上進的、具有極大吸引力的推銷能手的故事,而且這本書附帶的《羊皮卷》也是非常經(jīng)典的勵志書。在我失落時我常喜歡拿出來讀讀,這樣不好的情緒就會煙消云散了。用一句話來總結(jié)這本書就是——只要決定成功,失敗永遠不會將你擊垮!這本書美國勵志作家查爾斯?jié)h尼爾的經(jīng)典著作。他傳授的是為一切成就奠定基礎(chǔ)的終極原則、理念、因果和法則,奉獻的是一種開發(fā)利用人類智慧的手段,以及由此而來的相關(guān)人的雄心壯志相契合的無窮魅力。24個章節(jié),24把開啟人生成功大門的鑰匙。勵志的言語在你看完這本書之后你就會覺得這里面無所不包了。我喜歡看這本書,當(dāng)我缺乏行動積極性時。這兩本書是因為我覺得如果在創(chuàng)業(yè)過程中你如果擁有強大的精神支柱你就在創(chuàng)業(yè)的道路上成功了一半,而如果你真正看懂了這兩本書,并且在創(chuàng)業(yè)道路上加以實踐,那么在擁有強大精神支柱方面你又成功了一半。如此說來,你就成功了1/4。
    在這個創(chuàng)業(yè)管理課上,我們在一起學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)管理的理論知識、我們一起探討創(chuàng)業(yè)道路上的七七八八,我們研究中外著名創(chuàng)業(yè)人士創(chuàng)業(yè)成功的重要原因,我們一起參與創(chuàng)業(yè)計劃大賽的競爭、評選并總結(jié)經(jīng)驗。在這一個個步驟中雖然沒有參加創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)練習(xí)。但是理論學(xué)習(xí)與對創(chuàng)業(yè)的計劃管理方面的操控,我們都在這一堂堂實用的創(chuàng)業(yè)管理課上精準把握了。這個非常讓我知足。在臨近期末結(jié)課是張燕老師告訴我們不考了,或者說換一種考試評估的方式,那就是結(jié)課論文是,著實讓每一個同學(xué)高興了一陣子,啊哈,第一門修了不用考的課,但卻又讓我們每一位學(xué)習(xí)的成員學(xué)在其中、樂在其中。太好了!
    用品的專賣店,并且店中設(shè)置一個老年人用品免費體驗區(qū)與老年人活動中心,這樣就可以吸引更多的老年人朋友光顧以及培養(yǎng)眾多的粉絲(忠實的顧客),因為中國正在步入老齡化社會,老年人越來越多,老年人精神生活水平也亟待上升,基于全國開設(shè)這種店面的公司太少,完全滿足不了市場需求,完全可以說是一個重要的利基市場。但是被我的組員認為是年輕大學(xué)生要去為老年人服務(wù),實在是想不通而否了,悲哉,豈不知,老年人也希望活力樂觀,而接近年輕人是最好的途徑,這么好的機會,可惜了。另外我還提出了幾個其他的創(chuàng)想,但都被他們以“不切實際”否了,無言。其他組的,我覺得“中國紅”開花店的最好,接近完美,看來他們花的功夫可能也是最多的。還有其他的也都還差強人意吧。在這不加細評了。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十五
    作文教學(xué)一直以來都是中學(xué)語文教學(xué)的重點和難點,特別是新課改中的新課標對作文教學(xué)提出了新的要求,高考和中考作文分值也有不斷增大的趨勢。因此,新課程作文教學(xué)中,如何讓學(xué)生寫出文質(zhì)兼美、富有個性、具有創(chuàng)意表達的文章,是語文教師探索的重要課題。
    在中學(xué)作文教學(xué)中,很多教師對學(xué)生創(chuàng)新能力的重視不夠。特別是在考試的誤導(dǎo)下,教師的作文教學(xué)大多帶有功利目的。教師一味地教學(xué)生如何安排結(jié)構(gòu)、如何構(gòu)思、怎樣立意等,而忽視了引導(dǎo)學(xué)生去探尋寫作的源頭,去探究切實可行的寫作技巧。結(jié)果嚴重地阻礙了學(xué)生的創(chuàng)造性,造成學(xué)生的作文思想封閉、思維狹隘、內(nèi)容失實、語言干癟、千篇一律等。
    這種應(yīng)試作文的教學(xué)氛圍使學(xué)生喪失了寫作興趣,也喪失了對寫作本質(zhì)的認識。這種現(xiàn)象不但違背了現(xiàn)代教育教學(xué)理念,更與現(xiàn)代人才素質(zhì)背道而馳,不能不引起我們的反思。如此指導(dǎo)學(xué)生寫作,又怎能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢?因此,我認為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力要做到以下幾點:
    教師一定要注重讓學(xué)生寫情境作文,寫有真情實感的事情,而不是去營造空中樓閣。學(xué)生要寫出有創(chuàng)新的作文,離不開一個相對自由的寫作環(huán)境。要讓學(xué)生在一種平和、輕松的心情下去認真完成作文,給學(xué)生觀察、收集、篩選、整理信息的時間。我們可以通過各種心理調(diào)節(jié),如鼓勵、談心交流、成功體驗等方式,讓學(xué)生有強烈的寫作欲望。興趣是最好的老師。教師應(yīng)盡可能地選擇學(xué)生感興趣的話題,讓學(xué)生在一種自由的狀態(tài)下完成,做到“我手寫我口,我口寫我心”,這樣一定會收到事半功倍的效果。
    寫作文的過程也是一個人內(nèi)心成長的過程。真實的故事,真實的想法,真實的情感,真實的見解,這些都應(yīng)該是寫作最基本的訓(xùn)練內(nèi)容。只有讓學(xué)生敢說真話,把寫作當(dāng)做是一種需要,把寫作當(dāng)成是自己情感宣泄、真情流露、價值體現(xiàn)、理想放飛、表述真善美、鞭笞假惡丑的舞臺時,學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力才能調(diào)動起來,學(xué)生智力中潛在的東西才會涌現(xiàn),創(chuàng)造性才能得到充分的發(fā)展。
    當(dāng)然,我們提倡學(xué)生說真話,絕不等于說學(xué)生在作文中所說的話是真的就行,不需要引導(dǎo)??傊?,鼓勵學(xué)生說真話,應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維的一個重要途徑。
    傳統(tǒng)應(yīng)試作文的選材范圍比較“偏狹”,多是一些老生常談的東西,一般不是選擇身邊事就是耳熟能詳?shù)拿耸隆=處熢谧魑慕虒W(xué)中要啟發(fā)學(xué)生,選材要多樣化、多角度化,不僅可以涉及古今中外事,還可以涉及審美與審丑兩方面的材料。
    傳統(tǒng)應(yīng)試作文的語言不少是平鋪直敘、單調(diào)乏味的日常語言。因此使人品味不到語言的甘美,更難以獲得審美的愉悅與快感。的語言應(yīng)豐富多彩,作文語言里既可以有古語(文言文)、現(xiàn)代語,也可以有網(wǎng)絡(luò)語。譬如“哈韓”“神馬”“菜鳥”“浮云”等網(wǎng)絡(luò)語,使閱讀者不知不覺就被征服而墜入多姿多彩的語言世界中。
    沒有想象就沒有創(chuàng)新,想象是創(chuàng)新的前提,更是創(chuàng)新的動力。教學(xué)中,要求改革命題形式,創(chuàng)設(shè)想象空間,擺脫思維定式。通過想象,把概念與形象、具體與抽象、現(xiàn)在與未來、科學(xué)與幻想巧妙地結(jié)合在一起,讓學(xué)生既能感受到今天的生活,也能展望美好的明天;既能看到現(xiàn)實的自我,又能設(shè)計出未來的自我。這種想象的過程本身就應(yīng)該算是一種創(chuàng)造性的勞動。
    學(xué)生的想象一旦調(diào)動起來,就如同脫韁的野馬,馳騁草原;如同翱翔的雄鷹,搏擊長空,這有利于拓展寫作思路,使學(xué)生“看”得更遠、更深,使平凡的事物神采飛揚,使普通的形象富有靈氣,使文章富有感染力、表現(xiàn)力。這種釋放的思想一旦放飛,就會給學(xué)生帶來巨大的創(chuàng)造力。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十六
    經(jīng)歷了幾周的課程設(shè)計,大家的身心都得到了很大的發(fā)展和成長,就我個人而言,我人生第一次認識到輻射對于人體的皮膚的傷害究竟有多大。在技術(shù)方面,同學(xué)們在每天的練習(xí)繪圖過程中,切身體會到了cad操作的精髓所在,我們這樣的課程設(shè)計,正是學(xué)習(xí)中將理論應(yīng)用于實踐,再進一步在實踐中檢驗理論并發(fā)現(xiàn)新的問題的階段。以前總認為cad的操作和作用僅僅局限于書本上所教授的內(nèi)容,但是這次親身體驗了之后,才發(fā)現(xiàn)cad在實際的操作上有很多很多書本上學(xué)不到的細節(jié)問題和小技巧,在實際的操作過程中,同學(xué)們不斷遇到新的問題,進而不斷解決新的問題,大家一起討論,共同進步。自主學(xué)習(xí)真是一個快樂的過程,在這一方面,我感覺非常的高興。
    在這次制圖的過程中,我感覺到有一定的壓力,其中很大的一個部分來自于與我朝夕相對的電腦。這臺電腦采用酷睿處理器,具體不知道是哪年生產(chǎn)的,主頻倒是挺高,但是內(nèi)存只有500m左右,電腦中裝滿了各種各樣的軟件,加上機器的老化以及常年缺乏必要的保養(yǎng)和維護,在處理起圖像的時候,總感覺不能得心應(yīng)手,至于每天一次的“致命錯誤”,我已經(jīng)非常習(xí)慣了,我覺得這是上天給我的試煉,當(dāng)我通過了所有的試煉以后,上天一定會賜予我變身為超人的能力。
    其實到了這個階段,所有的事情基本都已經(jīng)結(jié)束,所有的糾結(jié)和不開心都煙消云散,本來想在這個心得體會中大大的吐一番,到頭來卻是什么都想不起來。我現(xiàn)在已經(jīng)隱約感受到新年將至的氣氛,大有山雨欲來風(fēng)滿樓之勢。在課程設(shè)計的閑暇之余,我會想起家里的父母兄弟和同學(xué)朋友。有人說,一個真正堅強的男人是不會想家的,不過我心里清楚,表面堅強并不是真正的堅強,一個完整的人就應(yīng)該有完整的感情,包括想家和思念。一個人奮斗一生,究竟在尋求什么?在北大的講座上,畢淑敏說,人生毫無意義。我們的所有追求,不過是為了滿足自己的私欲而進行的活動,沒錢的時候想要有錢,沒飯吃的時候想要有飯,當(dāng)錢和飯都有了,又想要滿足感情上的需要。其實每個人這一生都在尋求一個人,這個人能夠包容他所有的缺點,這個人能夠肯定他所有的優(yōu)點,這個人在他最困難的時候會毫不猶豫的`伸出雙手,這個人在他迷茫的時候會義無反顧的把他拉上正途,這樣的一個人,值得他拼上性命去守護。有人會說,沒錯,我就是在尋找我的這樣的一個她。其實,在我們出生的時候,家里就已經(jīng)有這樣的兩個他(她)守護在我們身邊了,要放下在家里無怨無悔地等待的兩個人而出去尋求虛無縹緲的另一個她,無異于緣木求魚,買櫝還珠。有的人一生都不會明白這個道理,我很慶幸,我現(xiàn)在就已經(jīng)了解了。
    上一段有點跑題,不過這是在課程設(shè)計課上有感而發(fā)寫出來的,勉強也能算得上是課程設(shè)計的心得體會。
    關(guān)于autocad,在這次的圖形繪制過程中,我有頗深的感觸。在此不得不提的一點就是,在做平面圖的時候cad占盡優(yōu)勢,盡顯其強大的圖形繪制能力。但是在三維立體圖的方面,相比較同類軟件來說,就顯得非常雞肋。要說功能,大概都有,但是橫向比較起來效果都不是很好,而且操作相對復(fù)雜并且容易出錯。對于我們這種非專業(yè)的用戶來說,用cad做三維立體圖,一旦出一點點的岔子,有的時候因為不知道如何挽回就有可能導(dǎo)致前功盡棄。在此基礎(chǔ)上,本人有一個淺見,能不能讓cad的學(xué)習(xí)和另外一款同類型的3d制作軟件的學(xué)習(xí)一同進行,這樣既相互促進,又凸顯出每個軟件自身的優(yōu)勢。
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    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十七
    本學(xué)期,通過對管理創(chuàng)新課程學(xué)習(xí),感受頗多。在一學(xué)期的課程中,我們對中環(huán)華祥公司進行了校企聯(lián)合項目,為天路出版社做出了管理與營銷的改善方案。
    在其中,我作為低碳運營的組長,參與了中環(huán)華祥的運營小組,進行了數(shù)據(jù)的收集,圖紙的描繪,新改造布局的設(shè)計等工作,并帶領(lǐng)2個本科學(xué)生進行了中環(huán)華祥的碳排放計算,并設(shè)計出企業(yè)碳排放計算器,同時做出了華翔低碳的改善建議;在關(guān)于天路出版社的改善過程中,參與了營銷方案的設(shè)計與總結(jié)。
    在不斷參與的過程之中,有以下幾點心得,用幾個字來形容就是:實、難、練、會。實是指我們這次是一次實實在在的把學(xué)習(xí)的知識應(yīng)用到實踐的改革之中。難,在調(diào)研和總結(jié)過程中,我們遇到了之前預(yù)想不到的種種難題,最后通過努力才一一克服。練,在調(diào)研過程中,我們把所有的反面,包括交流,溝通,文檔處理,圖形設(shè)計,理論應(yīng)用,都練習(xí)了一遍,尤其是幾位做演講的同學(xué),通過鍛煉,他們有了很大的提高。會,最后這是個比較理想的結(jié)果,通過管理創(chuàng)新課程的學(xué)習(xí),我們的團隊真正的學(xué)會了知識的應(yīng)用,對以后在企業(yè)中從事管理工作打下了堅實的基礎(chǔ)。
    以下是我參與這次校企聯(lián)合的`一些體會和建議:
    此次與兩個企業(yè)的合作,收獲最多的就在于實踐。很多大學(xué)生沒有進過企業(yè),沒有進行過對企業(yè)的調(diào)查,在校內(nèi)所學(xué)習(xí)到的東西,完全沒有地方施展,畢業(yè)之后也只能紙上談兵,不能真正的把自己的思想和理論放置于真正的實際之中。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí),我們積累了很多的經(jīng)驗,比如,如何高效的進行數(shù)據(jù)的收集,如何能得到有效的信息。比如,在交流過程中,如何正確擺正企業(yè)與我們的位置,進行有效的溝通,保證信息的真實性,很重要的問題。在初到華翔,經(jīng)理們在介紹的時候,led的能耗在普通白熾燈的十分之一,然而在現(xiàn)場的調(diào)查之中,生產(chǎn)人員的介紹卻是4—5分之一。這樣的數(shù)據(jù)如何處理,如何對我們的調(diào)研有效,是一個難題。因此,校企結(jié)合的信息對稱問題與地位問題很鮮明的顯現(xiàn)出來。
    我在進行中環(huán)華翔的碳排放調(diào)查的過程中,對公司進行了多次調(diào)研,然后最有效果的,也是唯一有效果的就是最后一次,之前去過了4次,所收集到的信息,對自己調(diào)研的題目沒有任何幫助。這種現(xiàn)象的原因就在于,企業(yè)的人根本不重視我們的調(diào)查,根本不相信我們的研究能為他們帶來效益的改善。很多工作人員,在總經(jīng)理分派接待學(xué)生之后,找出各種理由不配合我們的工作,有的卻是很熱心。最后在我硬著頭皮,一個一個的虛心請教,好說歹說之后,才得到了一份比較嚴謹?shù)臄?shù)據(jù)。我們的調(diào)研是為了他們好,為什么企業(yè)不重視,不利用學(xué)校的資源,產(chǎn)生雙贏,這又是一個有待解決的難題。
    之前的我們一直認為,管理是一門很空洞的學(xué)科,但是通過這次的調(diào)研活動,我們在各方面的總結(jié)和分析中,運用了各種所謂“空洞”的知識,最后形成了實際的有效的報告。這就是實踐檢驗真知的魅力,我們通過實踐,把這些空洞的東西變成了現(xiàn)實,應(yīng)用到了真正的管理之中,這就是校企結(jié)合真正的作用。最后,我要對本學(xué)期管理創(chuàng)新的老師和伙伴進行感謝,是通過大家的齊心合作,才能完成看似龐大的任務(wù),這些實踐對我們?nèi)蘸蟮那舐毢凸ぷ鞅厝粫a(chǎn)生很積極的影響。感謝張院長,感謝霍老師,凌老師的無私奉獻,以及各位同學(xué)的通力合作。
    今天,非常有幸,我們聽到了來自南京師范大學(xué)的許教授,和來自江蘇教育學(xué)院談教授的精彩講座。兩位教授各具風(fēng)格,許教授談吐幽默,她的關(guān)于《構(gòu)建和創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)音樂課程》的講座,讓我們耳目一新。許教授沒有泛泛而談,而是根據(jù)我們的問題,展開討論,并一一做了解答。讓我們對于音樂教育的概況,以及課堂教學(xué)、游戲設(shè)計等有了一個全面深刻的了解。她毫不保留的,將一些實用的小游戲傳授給我們,感覺既實用,又很有創(chuàng)意。為我們以后對幼兒實施特色教育活動,提供了很好的素材。許老師60出頭的模樣,但她眼神犀利,始終閃爍著教育的智慧,一種灑脫、睿智的感覺油然而生。講座中,她不時地給我們示范性的語言,那種對孩子的喜愛,對教育的熱愛讓我們不得不佩服。聽許教授的講座,讓我們真正明白了教育的智慧,明白了與孩子更加親近的好方法,明白了自己不論在什么時候都要府下身來,了解孩子們的真正需要,讓孩子們在活動中充分體驗游戲的快樂,從而產(chǎn)生自主學(xué)習(xí)的欲望。
    與許教授不同,談老師氣質(zhì)優(yōu)雅、她的講座始終閃耀著她較高的音樂素養(yǎng)。講座開始,在給我們講一音樂案例的時候,她清唱著歌曲的優(yōu)美旋律,嗓音清澈,悅耳,如執(zhí)教教師一般,熟悉活動內(nèi)容。這充分顯示了談老師在理論導(dǎo)師的前提下,更是一位深入教育一線研究的研究型教授。她的講座讓我們了解了音樂教育中的實際障礙,由于理論加實際,對我們的工作具有很強的指導(dǎo)作用,具有一定的實效性。她從教具的合理運用,到教材的大膽改進,讓我們了解了科學(xué)運用教學(xué)具的重要性。這與園長跟我們談得“靈活使用教材”相一致。
    談老師的講座,讓我充分體驗到了音樂教育的美,和諧的旋律不能打破,和諧的師幼關(guān)系可以促進幼兒的自主學(xué)習(xí)性的提高;要合理的運用教材、教學(xué)具,充分發(fā)揮教材、教具的作用,掌握好“有效”二字,才是提高音樂教學(xué)的前提。
    初中創(chuàng)新課程的心得體會篇十八
    近幾周學(xué)習(xí)了“民間工藝傳承與設(shè)計創(chuàng)新”這門課程。上過幾節(jié)課后,還是有一些收獲,這門課程同時也開拓了我的視野,而且豐富了我在民間工藝美術(shù)方面的知識,我了解到了我們中國的傳統(tǒng)民間藝術(shù)是多么令人拍案叫絕。
    在全世界,藝術(shù)形式多種多樣,令人眼花繚亂,包括我們國家藝術(shù)生在內(nèi),在進入大學(xué)以前接受的“素描,速寫,色彩”的美術(shù)形式也源于西方。即便這樣一個學(xué)習(xí)過程是在為以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是在我看來,藝術(shù)形式的學(xué)習(xí)不能僅僅停留在西方藝術(shù),我認為西方藝術(shù)的表現(xiàn)形式是一種與我國本土藝術(shù)形式相較更為理性的藝術(shù)形式。在我們常見的素描,雕刻等作品中,不難看到人體的骨骼內(nèi)部構(gòu)造,肌肉的線條紋理,而這些都是西方的藝術(shù)家,科學(xué)家們理性思考的所得。與西方相比,東方的民間藝術(shù)則更多地被感性充斥。我們平日生活里多多少少地會見到一些年畫,工筆畫,相較之下卻沒有那么多肌肉紋理的呈現(xiàn),又例如一些山水畫,花鳥畫,人物畫,色彩運用大膽,神態(tài)表現(xiàn)生動,意境勾勒悠遠,其更加注重色彩的運用以及意境的描繪。在我看來這更是一種時代精神與當(dāng)時社會背景的體現(xiàn)。我國的民間藝術(shù)不僅僅是勞動人民的生活寫照,同樣也是國人們在世界藝術(shù)領(lǐng)域上開辟的`又一佳話,也是勞動人民智慧的結(jié)晶,所以東方民間藝術(shù)也一樣值得我們傳承發(fā)展。
    民間工藝的形式多種多樣,不僅僅是圖畫,更有戲劇,音樂。手工制品則有木雕,陶瓷,編織等等。唯物辯證法的發(fā)展觀告訴我們:民間工藝的進步,首先要做到繼承,而后再發(fā)展。民間工藝流傳至今再到以后,不能是單純的繼承,還需要推陳出新,革故鼎新,才能讓其良性發(fā)展,因為創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力。
    談到創(chuàng)新,那么如何創(chuàng)新是一個問題。首先就是要結(jié)合社會現(xiàn)實,我們說藝術(shù)來源于生活,雖然脫離生活實際的藝術(shù)并不一定不好,但是我認為,藝術(shù)形式的一大作用就是反映生活,反映社會。會有人問“將藝術(shù)與社會現(xiàn)實結(jié)合起來,謳歌社會主義好不好?”答案是肯定的。但是在創(chuàng)作過程中有一點要注意,就是不能將“謳歌”與“表揚”所混淆。有人說過“文學(xué)不是用來表揚社會的形式,而是要如實地反映當(dāng)下,要敢于把好的和不好的都寫出來”。我們常常說“文學(xué)藝術(shù),文學(xué)藝術(shù)”那么我認為藝術(shù)也是如此,不能用做表揚的工具。所以民間工藝的的創(chuàng)新應(yīng)將社會現(xiàn)實與工藝品“如實的”結(jié)合,才能讓其發(fā)展壯大,熠熠生輝。