跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)范文(16篇)

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    教案的編寫需要綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)。教案的編寫還應(yīng)提供充足的練習(xí)和鞏固學(xué)習(xí)的機(jī)會。以下是小編為大家整理的教案范例,供大家參考。教案的編寫可以參考這些范例,但也要根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況進(jìn)行個性化的調(diào)整。大家一起來看看吧,相信會對教案的編寫有所幫助。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇一
    1、區(qū)分形近字的字形,在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
    2、體會景物特點(diǎn),選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~,用打比方來使詞句更加生動形象。
    3、欣賞對聯(lián)的對偶美。
    4、讀懂古詩,擴(kuò)展學(xué)生的知識。
    重點(diǎn)。
    詞句訓(xùn)練,積累知識。
    難點(diǎn)。
    運(yùn)用比喻手法描寫景物。
    教具。
    圖片、詩句。
    課時。
    2
    第1課時。
    教學(xué)流程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    談話導(dǎo)入,引出宗代知學(xué)習(xí)。
    二、日積月累。
    我們來欣賞古代的文人是怎樣描寫大自然的美景的。
    1、出示岳陽樓及對聯(lián),讀后問:你怎樣理解這副對聯(lián)的?
    2、出示桂林山水圖片,問:這是哪的景色?有人寫下了“桂人無雜木,山水有清音”這樣的對聯(lián),說說你的理解。
    3、出示大明湖聯(lián),談?wù)勛约旱?理解。
    4、這樣的對聯(lián),我們要把它積累起來。
    三、練:
    1、學(xué)習(xí)打比方:
    (1)小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動。
    (2)匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。
    2、填恰當(dāng)?shù)脑~語師生共同討論完成。
    3、區(qū)別形近字組詞。
    四、知識窗。
    請同學(xué)們自讀教科書,然后說一說你讀懂了哪些?
    五、小結(jié):
    山水是大自然賜予的寶物,我們一定要愛護(hù)。
    六、作業(yè):
    搜集古詩。
    第2課時。
    教學(xué)流程:
    一、創(chuàng)設(shè)情境。
    大自然介紹了我們分明的四季,今天我們就是從古詩中欣賞四季的美景。
    二、探索交流:
    1、這節(jié)課我們來開個“四季古詩朗誦會”比一比看誰搜集的古詩多,朗誦的好。
    2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩。
    3、各小組選代表,按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩。
    4、你喜歡哪個季節(jié)?你能不能也好照寫詩人那樣寫一首小詩?
    5、你喜歡哪首古詩,把它背下來好嗎?
    6、展示自己的作品。
    三、小結(jié):
    希望同學(xué)們多積累語文知識豐富自己的語文積累。
    四、作業(yè):
    預(yù)習(xí)下一課。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇二
    1、觀察:挑選一名長相、衣服有明顯特點(diǎn)的學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生按身材、相貌、衣著的順序進(jìn)行觀察,并說出這位同學(xué)給你什么樣的印象(同人物的相貌、衣著相聯(lián)系,談給自己的印象,如聰明、機(jī)靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。)。
    2、口述:先同桌對講,再指名口述,師生評議。
    3、筆述:把口述的內(nèi)容用一段話寫下來。要求內(nèi)容要具體,用詞要準(zhǔn)確,語句要通順,書寫要工整,注意不寫錯別字。
    4、講評。指名不同程度的學(xué)生讀一讀,按上述要求師生共同講評。
    5、修改、謄清。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改,最后謄清。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇三
    1、學(xué)會7個生字,9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三。能正確讀寫下列詞語:渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過教學(xué),讓學(xué)生了解人類賴以生存的地球的特點(diǎn)及地球上有限的資源。
    4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害,加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    讓學(xué)生懂得人類“只有一個地球”,要保護(hù)好地球。
    課時劃分。
    兩課時。
    授課時間。
    第周至第周。
    教學(xué)設(shè)計(jì)。
    第一課時。
    1、學(xué)習(xí)生詞。
    2、初知課文,理清脈絡(luò)。鞏固快速閱讀。
    3、學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)發(fā)表自己的見解。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入課文。
    同學(xué)們,我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏希澜缛嗣穸际堑厍虼宓木用?。但是,我們居住的地球是怎么樣?它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學(xué)完第27課《只有一個地球》后就知道了。
    二、初知課文。
    1、自由讀課文,畫出生詞,學(xué)習(xí)生詞。
    2、檢查生詞學(xué)習(xí)情況。
    (1)指名讀生詞。
    (2)聽寫生詞。
    (3)圍繞學(xué)生錯得多的生詞組織教學(xué)。
    3、再讀課文,根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
    4、課文主要講什么?
    三、學(xué)習(xí)課文第一段。
    出示下列思考題,學(xué)生自學(xué)后討論:
    1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子,你是怎么理解的?
    2、地球的.特點(diǎn)“小”作者是怎么寫的?
    四、鞏固練習(xí)。
    1、抄寫生詞三遍,聽寫一遍。
    2、讀熟課文。
    第二課時。
    1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
    2、讓學(xué)生明白保護(hù)地球的緊迫性,重要性。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    聽寫生詞。
    二、理解內(nèi)容。
    2、自讀第三段,思考討論:
    人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去,小學(xué)六年級語文教案《9-基礎(chǔ)訓(xùn)練三》。
    3、自讀第四段,討論:
    (1)這段講幾層意思?
    (2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?
    三、總結(jié)歸納。
    1、這課主要講什么?
    2、在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
    四、鞏固練習(xí)。
    1、讀課文,思考后討論課后作業(yè)第2題。
    2、作業(yè):
    (1)反復(fù)朗讀課文。
    (2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
    (3)寫一篇讀后感。
    板書設(shè)計(jì)。
    (徐中華執(zhí)筆)。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇四
    1、學(xué)會7個生字。能正確讀寫下列詞語:渺小、礦產(chǎn)、恩賜、慷慨、枯竭、濫用、威脅、目睹、和藹可親。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過教學(xué),讓學(xué)生了解人類賴以生存的地球的特點(diǎn)及地球上有限的資源。
    4、了解人類的開發(fā)對地球產(chǎn)生的危害,加強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。
    教學(xué)重難點(diǎn)。
    讓學(xué)生懂得人類“只有一個地球”,要保護(hù)好地球。
    課時劃分。
    兩課時。
    授課時間。
    第周至第周。
    第一課時。
    1、學(xué)習(xí)生詞。
    2、初知課文,理清脈絡(luò)。鞏固快速閱讀。
    3、學(xué)習(xí)課文第一段,學(xué)發(fā)表自己的見解。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入課文。
    同學(xué)們,我們?nèi)祟惗忌钤诘厍蛏?,全世界人民都是地球村的居民。但是,我們居住的地球是怎么樣??它能供我們?nèi)祟惿嗑媚?今天我們學(xué)完第27課《只有一個地球》后就知道了。
    二、初知課文。
    1、自由讀課文,畫出生詞,學(xué)習(xí)生詞。
    2、檢查生詞學(xué)習(xí)情況。
    (1)指名讀生詞。
    (2)聽寫生詞。
    (3)圍繞學(xué)生錯得多的生詞組織教學(xué)。
    3、再讀課文,根據(jù)材料的性質(zhì)給課文分段。并想想為什么這樣劃分。
    4、課文主要講什么?
    三、學(xué)習(xí)課文第一段。
    出示下列思考題,學(xué)生自學(xué)后討論:
    1、用“――”畫出描寫地球樣子的句子,你是怎么理解的?
    2、地球的特點(diǎn)“小”作者是怎么寫的?
    四、鞏固練習(xí)。
    1、抄寫生詞三遍,聽寫一遍。
    2、讀熟課文。
    第二課時。
    1、進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。了解地球上有限的資源及面臨的生態(tài)被教壞的狀況。
    2、讓學(xué)生明白保護(hù)地球的緊迫性,重要性。
    教學(xué)過程。
    一、復(fù)習(xí)鞏固。
    聽寫生詞。
    二、理解內(nèi)容。
    2、自讀第三段,思考討論:
    人類目前為什么不能夠移居到別的星球上去。
    3、自讀第四段,討論:
    (1)這段講幾層意思?
    (2)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)地球?
    三、總結(jié)歸納。
    1、這課主要講什么?
    2、在寫法上哪些值得我們學(xué)習(xí)?
    四、鞏固練習(xí)。
    1、讀課文,思考后討論課后作業(yè)第2題。
    2、作業(yè):
    (1)反復(fù)朗讀課文。
    (2)課堂作業(yè)本上內(nèi)容。
    (3)寫一篇讀后感。
    板書設(shè)計(jì)。
    (徐中華執(zhí)筆)。
    10宇宙生命之謎。
    教學(xué)要求。
    1、認(rèn)識“酶、碳、冥、磁”4個字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、讀懂課文,了解課文圍繞“地球之外是否有生命存在”這一問題講了些什么,培養(yǎng)愛。
    科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣和探索未知的好奇心。
    重難點(diǎn)、關(guān)鍵。
    1、了解課文的寫作順序。
    2、質(zhì)疑、討論、解決。
    課時劃分。
    一課時。
    授課時間。
    第周至第周。
    教具準(zhǔn)備。
    地圖、宇宙星圖。
    一、導(dǎo)入。
    l、大家對天上的事情了解多少?
    (可談神話,可談科學(xué)。)。
    2、今天我們就來學(xué)一篇有關(guān)宇宙生命的文章。
    二、學(xué)習(xí)生字詞。
    酶:生物體的細(xì)胞產(chǎn)生的有機(jī)膠狀物質(zhì),由蛋白質(zhì)組成,作用是加速有機(jī)體內(nèi)進(jìn)行的化學(xué)變化,如促進(jìn)體內(nèi)的氧化作用,消化作用、發(fā)酵等。
    碳:煤碳,碳水化合物。
    析:分析。
    磁:磁石,磁鐵。
    隕:隕石,隕落。
    三、學(xué)習(xí)課文。
    1、自讀課文,讀通順。
    2、自讀自悟,了解課文每個自然段的內(nèi)容。
    (1)從神話引入談地球之外是否有生命存在。
    (2)猜測地球不是有生命存在的惟一天體,但至今未找到另外一顆具有生命的星球。
    (3)有生命天體必須具備的條件。
    (4)經(jīng)分析,水星、金星、木星、土星、天王星、海王星和冥王星都不可能有生命存在。
    (5)猜測火星可能存在生命。
    (6)發(fā)現(xiàn)火星與地球有很多相似之處,同時發(fā)現(xiàn)火星上面的黑色條紋像運(yùn)河,顏色變化隨季節(jié)改變。
    (7)揭開黑色條紋是暗環(huán)形山和暗的斑點(diǎn),顏色變化是風(fēng)把火星表面上的塵土吹來吹去。
    (8)發(fā)現(xiàn)火星的特點(diǎn)是:干燥、空氣稀薄、溫度低、沒有磁場和臭氧層,說明在火星上難以生存。
    (9)進(jìn)一步考察發(fā)現(xiàn)在火星的土壤中未檢測到有機(jī)分子,在火星表面取樣的培養(yǎng)中,未發(fā)現(xiàn)微生物的存在。
    3、課文按什么順序?qū)?,將課文分成幾個部分。
    按質(zhì)疑――研究――結(jié)論三個順序來寫。分成三個部分。
    (1)(1、2自然段)提出問題:地球之外的太空中是否存在生命。地球絕不是有生命存在的惟一天體。
    (2)(3--8自然段)研究問題:天體存在生命的條件及研究后發(fā)現(xiàn)一部分天體不可能存在生命,火星可能存在,但未找到生命物質(zhì)。
    (3)(9~10自然段)結(jié)論:人類尚未在地球以外的太空找到生命,但會繼續(xù)探索宇宙的生命之謎。
    4、學(xué)生提出。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇五
    一、教學(xué)目的、要求:
    1.寫爸爸或者媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的一兩件事。
    2.事例典型,敘述具體。
    3.具有真情實(shí)感。
    二、教學(xué)時間:1課時。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)小黑板。
    四、教學(xué)過程:
    (一)啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
    (二)明確習(xí)作要求,明確:
    1.看看題目,這次作文要求寫什么內(nèi)容?(寫爸爸或媽媽關(guān)心和愛護(hù)自己的一兩件事。)。
    2.寫的時候要注意什么問題:
    (1)事例要典型,敘述要具體。(2)要有真情實(shí)感。
    (三)交流作文內(nèi)容:
    爸爸媽媽關(guān)心愛護(hù)你們的事情一定是很多很多的`。你們看到了這個作文題,最想寫的是哪一兩件事情呢?也就是你最感動、最難忘的是哪件事情呢?(學(xué)生自由發(fā)言)。
    (四)指導(dǎo)列提綱。
    要寫的事情選定以后,再想想,通過寫這一兩件事,表達(dá)怎樣的中心思想,材料怎樣一步一步地安排,作文的題目是什么。都想清楚了,就列出提綱,然后作文。
    (五)交流作文。
    請幾位寫不同內(nèi)容的學(xué)生朗讀自己的作文,讀后師生酌情評議。
    (六)指名讀作文,討論修改。
    (七)修改自己的作文,譽(yù)寫上本。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇六
    教學(xué)目的要求:
    1.區(qū)分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母,讀準(zhǔn)字音。會用多音字組詞。掌握重疊詞語的形式和用法。
    2.學(xué)習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)和用補(bǔ)充完整的句子,修改病句。
    3.練習(xí)通過理解重點(diǎn)詞語,理解句子,分析段落。
    4.能用完整通順的句子,練習(xí)作文。
    教學(xué)內(nèi)容:
    這次訓(xùn)練三大內(nèi)容:一是“字·詞·句”,包括辨析易混淆的音節(jié),多音字;詞語的重疊;補(bǔ)充完整句子、修改不通順的句子以及改寫句子的訓(xùn)練。二是閱讀短文,包括或聯(lián)系下文理解詞語。理解一段話有幾句話,每句話的意思是什么。三是作文訓(xùn)練,內(nèi)容是記一次活動,先說一說,再寫下來,要求內(nèi)容具體,語句通順,寫完后邊讀邊改,是說、寫、讀(改)的綜合訓(xùn)練,使學(xué)生的聽說讀寫能力都得到發(fā)展。
    教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)。
    字、詞、句(包括一—五題)是一般基本功訓(xùn)練,閱讀和作文是重點(diǎn)基本功訓(xùn)練。
    教學(xué)時間:三課時。
    教學(xué)過程:
    字·詞·句。
    一、讀下面的`繞口令,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
    繞口令是一種語言游戲,用聲母、韻母、聲調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子,要求一口氣急速念出,也叫拗口令,有的地區(qū)叫急口令。
    1.激發(fā)興趣。
    同學(xué)們,你們聽相聲演員說過繞口令嗎?誰能說一說?
    2.展開競賽。
    讀第一題中的繞口令,看誰讀得又準(zhǔn)又快。
    3.師生評議。
    4.熟背成誦。
    二、用下面的多音字組成詞語。
    1.學(xué)生練讀。
    2.填空練習(xí)。
    3.師生訂正。
    三、讀一讀,比一比每一組的兩個詞語的意思有什么不同。
    1.分組對比朗讀。
    2.教師指導(dǎo)比較。
    如“猶豫”重疊后——“猶猶豫豫”,比“猶豫”的意思加重了,是“非常猶豫”、“很猶豫”的意思?!笆帐笆帐啊北取笆帐啊钡某潭葴p輕了,是“收拾一下”的意思。
    3.學(xué)生分組討論。
    四、把不完整的句子補(bǔ)充完整,不通順的句子改通順,并加上標(biāo)點(diǎn)。
    1.試讀句子。
    2.補(bǔ)充完整,加上標(biāo)點(diǎn)。
    (第1句,我送給小麗同學(xué)什么呢?沒寫出來??裳a(bǔ)充成:我送給小麗同學(xué)一支鋼筆。第2句,我最尊敬的人是誰呢?沒寫出來??裳a(bǔ)充成:我最尊敬的人是王老師。)。
    3.修改病句。
    (第3句用詞不當(dāng)。可把“同學(xué)”改為“同學(xué)們”,“一定”改為“一致”。第4句詞序顛倒,可改為“這是一個晴朗的夜晚”。)。
    五、照樣子改寫句子。
    1.比較倒句。教師指導(dǎo)學(xué)生比較,看前后兩句有什么不同。
    2.小結(jié)規(guī)律。
    (加“把”字后的句子,要把句尾的人或事物提前與“把”字連在一起敘述,如“把敵人消滅了”。)。
    3.學(xué)生練習(xí)改寫。
    4.師生訂正。
    (參考答案:1.密密層層的枝葉把藍(lán)藍(lán)的天空遮住了。2.鄧奶奶把周總理的睡衣補(bǔ)好了。3.小喜鵲把窩搭在白楊樹上。)。
    閱讀短文。
    一、初讀課文。
    一邊讀,一邊想:這篇短文寫什么?
    (寫犀牛鳥為什么會成為犀牛形影不離的好朋友。)二,理解詞語。
    借助字典理解“暴躁”、“棲息”、“敏銳”等詞語的意思。三再讀課文,結(jié)合下文理解“形影不離”的意思。四細(xì)讀課文。
    思考:
    1.第三自然段有幾句話,每句話的意思是什么?
    2.聯(lián)系第一自然段最后一句:“它們是形影不離的朋友”和第二自然段“這是為什么呢?”說說第三自然段的段意。
    作文。
    一、作前準(zhǔn)備。
    學(xué)校或班級組織學(xué)生參加一次活動。
    二、口述活動經(jīng)過。
    教師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序,把參觀的經(jīng)過說一說。
    三、提出習(xí)作要求。
    1.內(nèi)容具體。
    2.語句通順。
    四、學(xué)生試作,班內(nèi)交流。
    五、師生評議。
    六、學(xué)生自改、謄抄。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇七
    一、用音序法查字典,基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時。
    1.復(fù)習(xí)大寫字母,記憶音序。
    2..找出yshfchgr的大寫字母。
    3.按音序查字典。
    二、寫出反義詞。
    1.出示:同意微小。
    仔細(xì)輕松。
    溫暖討厭。
    2.讓學(xué)生分別說說這些詞語的意思,也可組成詞組或說個句子。
    3.在理解詞義的基礎(chǔ)上找出反義詞。
    分別為:反對龐大。
    粗心沉重。
    寒冷喜愛。
    三、選詞填空。
    1.出示:高興愉快快活。
    讓學(xué)生分別用這三個詞組詞、說話或舉例。
    2.填詞。
    (1)……心情非常(愉快)。
    (2)……同學(xué)們都為他(高興)。
    (3)……像一只(快活)的小鳥。
    四、找出“……像……”的句子,初步認(rèn)識比喻句。
    1.如:
    海底的巖石上長著各種各樣的珊瑚,有的像綻開的花朵,有的像分枝的鹿角。
    彎彎的月亮像小船。
    清清的.池水像鏡子明晃晃的。
    2.討論:如果把“像……”刪去,覺得怎么樣?
    3.引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”說句話,小學(xué)六年級語文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時》。
    五、聽寫一段話。
    可先默寫易錯的字,例如“圓盤”“鮮艷”“溫暖”。
    訂正后再聽寫全段(可一句一句地讀。讀第一遍,聽;讀第二遍,寫。標(biāo)點(diǎn)也要寫上。聽寫后再讀一遍,讓學(xué)生檢查、訂正)。
    第二課時。
    閱讀。
    一、要求讀正確,有不懂的詞語聯(lián)系上下文理解。
    二、聯(lián)系下文說說“鮮艷”的意思。
    啟發(fā):從“紅臉蛋兒”的大蘋果,“撲上金粉”的梨,以及染成“金黃、鮮紅”的葉子,可知道色彩很鮮明,很好看。
    鮮艷,就是色彩很鮮、很美、很明亮。
    三、“豐收的果實(shí)”有哪些?把課文中的有關(guān)句子畫下來,然后回答。
    即大蘋果、甜梨、柿子等。
    也可讓學(xué)生結(jié)合生活,說說秋天還給我們帶來哪些豐收的果實(shí)。
    第三課時。
    作文。(用一課時)。
    一、明確作文范圍(把參加的一次家務(wù)勞動寫下來)。(要求用詞準(zhǔn)確,詞句通順,由說到寫,寫成一段話。)。
    二、開闊學(xué)生思路,拓寬作文內(nèi)容,使每個學(xué)生都有內(nèi)容可寫。
    三、說一說在一次家務(wù)勞動中自己是怎么做的。(可先同座對說,再全班指名說。教師圍繞要有一定的順序、用詞要準(zhǔn)確、語句要通順進(jìn)行指導(dǎo)。)。
    四、寫一段話(教師巡視,個別指導(dǎo)。寫前指導(dǎo)最好不超過15―20分鐘,要給學(xué)生比較充分的寫的時間)。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇八
    1、讓幼兒發(fā)現(xiàn),再現(xiàn)物體的排列規(guī)律,學(xué)習(xí)不同的排序方法。
    2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力,思維能力、體驗(yàn)物體之間的空間關(guān)系。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣。
    教具準(zhǔn)備:磁性小動物(小狗和小貓)不同顏色的彩旗。
    學(xué)具準(zhǔn)備:小雨傘,和雨衣,雨鞋。
    一、通過游戲,復(fù)習(xí)6以內(nèi)的數(shù)量。
    1、玩拍手游戲,復(fù)習(xí)2——6的形成。
    師:好久沒有拍手游戲了,我們來玩玩吧!我先和個別小朋友來玩玩。(教師邊拍手邊問:xxx我問你,1添上1是幾?幼兒回答:鐘老師,告訴你,1添上1是2.。)。
    2、通過搖鈴鼓,做相應(yīng)動作,復(fù)習(xí)認(rèn)識數(shù)字1——6.
    師:現(xiàn)在我們不拍手了,我要你們閉上眼睛,用耳朵聽我的領(lǐng)鼓聲,聽出來之后,你們就要做動作。
    二、出示磁性動物,引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象新的排序規(guī)律。
    1、引出活動小動物。
    2、感知到小動物排序的規(guī)律。
    (要求幼兒用語言說出小動物排序的規(guī)律)。
    教師小結(jié):原來他們是一只小貓;兩只小狗。一只小貓兩只小狗有規(guī)律的排著隊(duì)伍呢!
    3、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象,用不同的排隊(duì)規(guī)律。
    師:走了不久,小動物又開始吵起來了呢?他們說他們不愿意那樣子排隊(duì),想請小朋友們幫幫忙,再想出另外一種有規(guī)律排隊(duì)的方法。你們能幫助他們嗎?(引導(dǎo)幼兒想出別的排序的方法)。
    教師小結(jié):原來只要給物體排隊(duì)時,按照一定的規(guī)律,他們就可以有很多的排隊(duì)的方法。
    三、幼兒操作。
    為每張桌子準(zhǔn)備兩種操作的學(xué)具,鼓勵幼兒用不同方法進(jìn)行排序。
    教師巡視幼兒的操作情況,給予幼兒及時的指導(dǎo)。
    教師評價(jià)幼兒的排序活動。
    四、結(jié)束活動。效果分析:
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇九
    2、幼兒理解并能用語言描述下棋規(guī)則,能夠按照規(guī)則要求下棋。
    3、幼兒喜歡棋類活動,培養(yǎng)幼兒的競爭意識。
    1、演示板一套。
    2、思維學(xué)具每人一套。
    教師插放律動音樂,幼兒有序取思維學(xué)具入座。
    一、情景導(dǎo)入。
    教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形,讓幼兒說出正方形的特征,然后引入本課主題:今天我們用思維學(xué)具來學(xué)習(xí)一種棋類游戲,名字叫“方線棋”。
    二、操作探索。
    游戲一、背棋類兒歌,了解棋規(guī)。
    1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書》p23。
    2、教師講解下棋規(guī)則。
    (1)棋盤:是一個四線四路組成的正方形;(教師展示穿好的棋盤)。
    (2)棋子:每人有6枚棋子。
    (3)下棋分為兩個過程:布放棋子階段和走子的'階段,即先布子,棋子全部放完后走子。布子階段,雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子;走子階段,一次沿線走動一枚棋子,走到相鄰的空棋位上。
    (5)誰最先成有效棋形或者把對方逼得沒有辦法走子,誰就獲勝。
    游戲二;穿棋盤,并認(rèn)識線路棋位坐標(biāo)。
    教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤,并讓幼兒快速說出棋位路線坐標(biāo)。
    讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo),并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來描述棋子運(yùn)行路線。一枚棋子從一個棋位(如一路2)走到另一個棋位(如二路2),可以“一路2到二路2”
    游戲三、下棋。
    教師先請兩名幼兒到前面來表演下棋,讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則,然后進(jìn)行集體的對局,教師請每組幼兒對弈,贏者得到一分,最后看誰得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過程中讓幼兒注意記錄。
    三、遷移運(yùn)用。
    1、幼兒玩棋熟練后,讓幼兒在下棋過程中口述說棋。
    2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
    1、請幼兒回家后給家長講述下棋規(guī)則,與家長一起玩棋。
    2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書》p23?;顒臃此肌?BR>    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十
    跑步由預(yù)跑.起跑.中途跑.沖刺組成的比賽項(xiàng)目。
    跑步也是人的本能,只是有的人體質(zhì)好,有的人體質(zhì)弱而已。通過跑步鍛煉人的下肢暴發(fā)力,關(guān)節(jié),韌帶,以及心肺能力。提高同學(xué)們注意力,爆發(fā)力,心肺能力,以及靈活能力。
    學(xué)情分析。
    三年級學(xué)生朝氣蓬勃、敢于想象,有很強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲,,喜歡新鮮有趣的體育活動。但是他們現(xiàn)在還處于成長階段,所以每個同學(xué)的體能素質(zhì)都不一樣。所以,在教學(xué)過程中,老師要靈活運(yùn)用,特殊學(xué)生特殊對待,已求達(dá)到每個學(xué)生身體最高限制的開發(fā)。使他們真正愛上體育,愛上運(yùn)動。
    教學(xué)目標(biāo)。
    1、發(fā)展學(xué)生的速跑能力,提高身體爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性、靈敏性。
    2、樹立勇于戰(zhàn)勝困難的信心,培養(yǎng)學(xué)生永不放棄的精神。
    教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):起跑時注意力的集中,呼吸的`調(diào)整.沖刺時候的體能爆發(fā).
    教學(xué)難點(diǎn):助跑與沖刺協(xié)調(diào)配合。
    教學(xué)過程。
    (一)在游戲中認(rèn)識跑步的重要。
    學(xué)生們喜愛游戲,三年級的學(xué)生也一樣,游戲可調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高他們對運(yùn)動的喜愛。
    (二)在合作中培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和跑步能力。
    枯燥的訓(xùn)練使人感覺乏味,通過男女生接力比賽,在互相協(xié)助,共同完成的過程中。達(dá)到玩與練相結(jié)合。使同學(xué)們玩的開心,老師也達(dá)到了訓(xùn)練的目標(biāo)。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、能認(rèn)真聽錄音,了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
    2、能根據(jù)要點(diǎn),清楚、明確地介紹自己的家,做到語句完整,意思連貫。
    教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
    重點(diǎn):要認(rèn)真聽別人的介紹(包括錄音介紹)在介紹自己時著重介紹自己家的可愛之處。
    難點(diǎn):選擇哪些具體事例說明我們家的可愛之處,如何突出“家可愛在哪里”這個重點(diǎn)。
    教具:投影片課文錄音。
    教學(xué)時間:1課時。
    一、導(dǎo)入新課。
    1、回顧第七冊學(xué)過的“自我介紹”及第八冊學(xué)習(xí)的“介紹我們的學(xué)校”。
    2、出示題目。這次聽說訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。
    二、明確訓(xùn)練要求和內(nèi)容。
    1、自學(xué)課文第一、二部分。思考:這次訓(xùn)練的要求是什么?
    2、討論歸納。要求:
    (1)在介紹自己家時,要體現(xiàn)“聽說內(nèi)容”中提出的3個要點(diǎn);
    (2)在語言表達(dá)上,要把事情說清楚,語句要完整,前后意思要連貫,家庭地址說明確。
    三、聽錄音學(xué)方法。
    1、聽錄音,聽清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
    2、討論:那些地方介紹得好?
    3、學(xué)習(xí)介紹方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“聽說提示”。明確“你的家可愛在哪里”是介紹的重點(diǎn)。
    四、指導(dǎo)訓(xùn)練。
    1、準(zhǔn)備介紹提綱。
    (1)家庭住址;
    (2)家庭成員及工作單位;
    (3)家庭的可愛之處(舉幾個例子,其中一個重點(diǎn)介紹)。
    2、根據(jù)提綱,自由練說。
    3、指名介紹,討論評議。評議標(biāo)準(zhǔn):
    (1)三方面內(nèi)容是否介紹完整;
    (2)家的可愛是否作為重點(diǎn)介紹;
    (3)條理是否清楚,語句是否完整通順,前后句的意思是否連貫。
    4、四人小組介紹,互相評議。
    5、各組代表上講臺介紹,集體評議。
    五、總結(jié)再次明確要求,提示方法。
    六、課外作業(yè):
    1、回家把聽到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長聽。
    2、學(xué)有余力的同學(xué)可以把介紹的一段話寫下來。
    作者郵箱:@。
    [我的家(聽說訓(xùn)練)(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十二
    1、讓幼兒學(xué)會幾種用圈進(jìn)行體育游戲的方法。
    2、通過活動發(fā)展幼兒鉆(zuan)、跑、跳的能力。
    3、鼓勵幼兒用創(chuàng)造性的方法玩圈,激發(fā)幼兒喜歡玩體育游戲的情感。
    1、音樂《小松鼠進(jìn)行曲》、《我的本領(lǐng)多么大》、《身體音節(jié)歌》。
    2、與幼兒人數(shù)一致的大小不同的圈按早操隊(duì)形擺在場地上。
    1、入場和準(zhǔn)備活動。
    (1)教師帶領(lǐng)幼兒在《小松鼠進(jìn)行曲》音樂節(jié)奏下有序走進(jìn)場地站在自己位置的圓圈里。
    (2)教師帶幼兒隨《我的本來多么大》的音樂進(jìn)行活動準(zhǔn)備。
    2、導(dǎo)入激趣,讓幼兒自己想出方法來玩圈,教師觀察并評價(jià)幼兒想出的方法。
    3、利用圈圈開展游戲。
    (1)鉆圈圈:兩個人一組扶圈,其他幼兒從圈中穿過,圈的大小不同,鉆圈的難度也不同。
    (2)滾圈圈:在地上把圈圈滾出去,然后去追圈。
    (3)跳圈圈:把數(shù)個圈以不同的間距在地上擺好,逐個從圈圈中跳過。
    (4)轉(zhuǎn)圈圈:把圈圈放在腰或膝蓋(身體的其他部位)的位置,通過扭腰或扭動膝蓋讓圈轉(zhuǎn)起來。
    4、請幼兒自己創(chuàng)新玩圈的方法,鼓勵幼兒相互觀察,學(xué)習(xí)朋友的新方法。
    5、請幼兒嘗試兩人、三人一組合作玩圈,如用圈開汽車,用圈網(wǎng)魚等等。
    6、老師小結(jié)(今天,你們的本領(lǐng)真大)后隨音樂《身體音階歌》做放松運(yùn)動結(jié)束活動。
    土豆、
    土豆真好玩土豆、土豆、絲兒、絲兒?雙手握拳?伸出食指?動四下?
    土豆、土豆、片兒、片兒?雙手手指伸開?手心相對?動四下?
    土豆、土豆、塊兒、塊兒?雙手握空拳?動四下?
    土豆、土豆、丁、丁。?雙手握拳?食指伸出彎成鉤狀?動四下?
    土豆絲兒?雙手握拳?伸出食指?動兩下?
    土豆片兒?雙手手指伸開?手心相對?動兩下?
    土豆塊兒?雙手握空拳?動兩下?
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十三
    教學(xué)要求:
    1、復(fù)習(xí)漢語拼音;練習(xí)辨析多音、多義字;認(rèn)識連詞的用法;修改病句。
    2、閱讀短文,訓(xùn)練學(xué)生理清文章條理的能力。
    3、練習(xí)具體地記敘事情的能力。
    教學(xué)時間:2課時。
    第一課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    復(fù)習(xí)漢語拼音;練習(xí)辨析多音、多義字;認(rèn)識連詞的用法;修改病句。
    教學(xué)過程:
    一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)。
    二、學(xué)生自己練習(xí),教師巡視。
    三、討論:
    第一題:
    1、指名讀詞語,糾正讀音。
    2、請說說每組音節(jié)的不同。
    第二題:
    1、指名讀組詞。
    2、評論。
    3、各自修改組詞。
    第三題:
    1、分別讀句子,并說說帶點(diǎn)詞的意思。
    2、請同學(xué)逐題口頭造句。
    3、學(xué)生評論。
    第四題:
    1、分別請同學(xué)找出句子中的錯誤。
    2、修改,評論。
    3、找出這類句子錯誤的特點(diǎn):概念混亂。
    四、預(yù)習(xí)“閱讀”部分。
    第二課時。
    教學(xué)目標(biāo):
    閱讀短文,訓(xùn)練一清文章條理的能力。
    教學(xué)過程:
    一、提出自學(xué)要求:
    默讀短文,讀準(zhǔn)字音,邊讀邊想內(nèi)容。給課文分段,想想段意、主要內(nèi)容和中心思想。
    二、學(xué)生自學(xué),邊學(xué)邊做記號。
    教師巡視指導(dǎo)。
    三、討論交流:
    1、指名讀短文,糾正讀音、讀破句子的地方。
    2、交流短文的內(nèi)容和中心思想,說說自己是怎樣概括中心思想的。
    (主要內(nèi)容:林巧稚回憶自己上中小學(xué)時,教師講授知識時注意聯(lián)系實(shí)際,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考,使自己不僅學(xué)到了知識,又體會到一種人生的哲理。)。
    3、短文是怎樣圍繞中心思想有條理地記敘的?
    (兩件事:一是海灘上做地形沙盤;二是生物課上教師告訴大家樹葉千奇百怪。)。
    四、自由讀課文,提出疑難,討論。
    五、作業(yè):
    想想生活中讓你不能記憶的事,為作文做準(zhǔn)備。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十四
    1、理解減法的含義,學(xué)習(xí)10的減法。
    2、嘗試列減法算式。
    演示版、棋子、減法算式卡3套。
    游戲?qū)?,初步感知減法的意義。
    在黑板上出示10個棋子,請幼兒快速識記,拿走其中的幾個,請幼兒觀察。
    提問:棋子有變化嗎,你發(fā)現(xiàn)多了還是少了?少了幾個?還剩下幾個?你神怎么知道的?(玩2-3次)。
    小結(jié):比原來的數(shù)多了,我們用到的是加法。比原來的數(shù)少了,我們用到一種方法,我們叫它減法。
    嘗試學(xué)習(xí)記錄剩余的過程。
    你們想不想和張老師一起來玩減法的游戲?
    張老師還能列出減法算式呢,看:10-8=2。
    減少了用什么方法?誰能列出減法算式?3-2=1。
    (3)旺財(cái)狗狗給朋友們準(zhǔn)備了7根香腸(紅色),朋友們吃掉了3跟,還剩幾根?
    減少了用什么方法?誰能列出減法算式:7-3=4。
    小結(jié):孩子們你們真厲害,這么多的問題都沒難住你們。
    游戲《破譯密碼》鞏固10以內(nèi)的減法。
    小結(jié):孩子們給自己鼓鼓掌,這么難的密碼你們都破譯出來了,真厲害。看孩子們學(xué)好減法和加法這么有意思,可以解決我們生活中遇到的很多問題。
    4、延伸活動:紙牌游戲。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十五
    34、您好!新年老人(聽說訓(xùn)練)。
    一、教學(xué)目標(biāo)。
    1、懂得在新的一年里,要更加努力地學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步。
    2、能看圖說幾句話到一段話。
    二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
    教學(xué)重點(diǎn):仔細(xì)觀察,了解圖的主要內(nèi)容,并能看圖說幾句話到一段話。
    教學(xué)難點(diǎn):抓住圖畫的主要內(nèi)容,有順序他說幾句話到一段話。
    三、教學(xué)準(zhǔn)備。
    放大掛圖一幅、新年老人服飾、禮物袋。小朋友匯報(bào)的成績道具若干。
    四、教學(xué)時間:1課時。
    五、教學(xué)過程。
    1、啟發(fā)談話,揭示課題,練習(xí)說一句完整的話。
    師:新年的鞭炮聲送走了舊的一年。迎來了新的一年,新年老人向我們走來了。
    (1)出示掛圖,練習(xí)用下面句式說一句話。
    “誰,怎么樣地走來,來干什么?”
    (新年老人,扛著一大袋禮物,笑瞇瞇地向我們走來……)。
    (2)小朋友看到新年老人來了,多高興??!會怎么歡迎他呢?
    (××說:“新年老人,您好!”
    “歡迎您!新年老人!”
    “祝您新年快樂!”
    “祝您健康長壽!”
    “您好!新年老人。”)。
    (3)出示課題。
    2、看圖練習(xí)說話。
    (1)指導(dǎo)看圖。圖上有哪些小朋友在歡迎新年老人?(可以給他們?nèi)∶?。)?BR>    小朋友們手上拿著什么?他們會對新年老人說些什么?
    (2)在四人小組中向新年老人匯報(bào)。
    (3)想一想,新年老人聽了小朋友的話,心里怎么想,他會怎么做怎么說呢?
    (4)同桌互說。要求可根據(jù)班級學(xué)生情況的實(shí)際來提。
    (5)表演說話。
    [3您好!新年老人(聽說訓(xùn)練(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
    跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十六
    本節(jié)課以課前激趣、方法指引、能力訓(xùn)練三環(huán)節(jié)組成。通過科學(xué)方法的指引,訓(xùn)練學(xué)生聽的基本能力。
    [教學(xué)步驟]。
    一、導(dǎo)入。
    師介紹培養(yǎng)和提高聽說能力的重要性:聽說能力是語文能力的重要組成部分,也是最為普通和應(yīng)用最為廣泛的社會成員交際能力。試想,一個出口成章、對答如流的人和一個博聞強(qiáng)記的人,他的思維一定很靈活。我們要成為這樣的人,適應(yīng)時代的需要,就得進(jìn)行一定的訓(xùn)練。
    二、課前激趣。
    師講“阿凡提和皇帝”的小故事,要求學(xué)生聽后回答問題:阿凡提的言外之意是什么?
    有一天,阿凡提和皇帝一起洗澡?;实蹎柕溃骸鞍⒎蔡?,憑我這模樣到市場上當(dāng)奴隸賣,能值幾個元寶?”“最多十個元寶!”阿凡提說。皇帝火了,罵道:“胡說!光是我身上的這條繡花圍巾就值十個元寶了?!薄罢前?,高貴的陛下!”阿凡提指著圍巾說,“我說值十個元寶的,就是指這個東西啊?!?BR>    生討論后明確:皇帝一錢不值。
    三、方法指引。
    投影展示:
    聽的科學(xué)方法tqlr,譯為“調(diào)頻、提問、聆聽、復(fù)現(xiàn)”,是加拿大科學(xué)研究會總結(jié)出的科學(xué)的聽話方法,掌握這種方法并能運(yùn)用于實(shí)踐中能增強(qiáng)聽的效果。
    1、調(diào)頻。聽者的大腦要像無線電調(diào)頻一樣調(diào)向說話人和話題,喚起自己所知的關(guān)于話題的每件事,排除一切分散注意力的因素。
    3、聆聽。聽時要努力聽清說話人的每句話,每個詞,并對聽到的每件事,每個問題作出心理上的反應(yīng),預(yù)料他下面將說的話。
    4、復(fù)現(xiàn)。經(jīng)?;仡櫱懊嬲f過的話,并把它與現(xiàn)在正在說的話聯(lián)系起來。經(jīng)??偨Y(jié)、評價(jià)聽到的'話,區(qū)分主要與次要的意思,自學(xué)地記憶某些需要牢記的要點(diǎn)。
    生閱讀聽的科學(xué)方法,師稍作解釋。
    四、能力訓(xùn)練。
    1、選出一組四人,每人作一分鐘的自我介紹,要求其余學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行聽的實(shí)踐,然后進(jìn)復(fù)述所聽到的內(nèi)容。
    2、取出若干顏色相近、形狀稍有差別圓珠筆。先請一生a站在門外,然后出示圓珠筆,請全體學(xué)生觀察。假設(shè)有位同學(xué)b不慎丟失了一支(任選其中的一支)圓珠筆,門外的a正好準(zhǔn)備上街,b請a捎買一支圓珠筆。b向a簡略說明捎買圓珠筆的特征。要求a在短時間內(nèi)從若干的圓珠筆中后出b所要的圓珠筆。
    3、教師朗讀說明短文《矮馬》,學(xué)生進(jìn)行聽記訓(xùn)練。
    矮馬,又叫廣馬,果下馬,果騮,高不盈米,貌不驚人,是馬家族中的侏儒。但性情溫馴,又能吃苦耐勞,矯健善行,凌高躡險(xiǎn),輕疾若飛,最適于高原山區(qū)馱運(yùn)乘騎。據(jù)古籍記載:“成都府出小駟,以其便于難路,號為蜀馬?!保◤V西)“羅定產(chǎn)小馬,僅高三尺,可騎行樹下,名果下馬,一名果騮?!迸f俗,廣東當(dāng)?shù)啬信嗄陮Ω?,男子常騎一匹果下馬,顯得特別英俊瀟灑。
    當(dāng)今世界矮馬的著名品種有專供乘騎的阿拉伯馬,有疾走如飛的賽馬,有力挽千斤的駕轅馬,有高僅40厘米,重15千克,專供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說是集各品種功能于一身的馬中的珍奇了。
    在歷史上,矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國時諸葛亮“七擒孟獲”,北宋大將軍狄青南征統(tǒng)一中國,都曾有大量矮馬馳騁疆場。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰(zhàn),大戰(zhàn)南侵的金兀術(shù)。明末倭寇侵?jǐn)_我江浙沿海,廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數(shù)千遠(yuǎn)征殺敵,用的也是矮馬。在今天,壯鄉(xiāng)功寨、城鎮(zhèn)邊關(guān),矮馬仍然在肩負(fù)著高寒山區(qū)的運(yùn)輸重托,并且在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
    聽后回憶內(nèi)容思考:矮馬有什么特征?文章具體寫了矮馬的哪些用途?
    討論回答:矮馬矮,性情溫馴,吃苦耐勞,矯健善行,用途廣泛。具體寫其用途有:廣東男女青年對歌,男子騎坐;在歷史上為戰(zhàn)爭御敵立下汗馬功勞;肩負(fù)著高寒山區(qū)的運(yùn)輸重托;今天在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
    五、小結(jié)。