閱讀是以理解和領(lǐng)悟?yàn)槟康模ㄟ^(guò)閱讀文字材料獲取信息和知識(shí)的一種活動(dòng)。如何撰寫一封成功的邀請(qǐng)函？請(qǐng)看下面的一些示例文本
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇一
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，半天寫不出一個(gè)字,農(nóng)村小學(xué)生更是如此。農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見(jiàn)聞受到限制，課外讀物較少，所以農(nóng)村孩子更覺(jué)得無(wú)話可寫了。如何激發(fā)農(nóng)村孩子的寫作興趣，提高寫作水平呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
一 、積累材料，豐富文庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對(duì)寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑。讀者在閱讀過(guò)程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的寫作水平具有重要意義。教科書中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫結(jié)合。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話還是小說(shuō)，無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，象背書似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫作素材。另一方面，教會(huì)學(xué)生從社會(huì)中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會(huì)，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)闊學(xué)生眼界。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，這非一日之功，必須堅(jiān)持經(jīng)常，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。
二、感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話、寫事實(shí)、敘真情就是作文。
三、激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
1、觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象
筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)。當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處，它的空間過(guò)于狹小，能不能想象未來(lái)會(huì)同時(shí)擁有地下或空中操場(chǎng)，用升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二
尊敬的老師、親
愛(ài)
的爸爸媽媽們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養(yǎng)孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽，嫣然回家讓我準(zhǔn)備
演講稿
時(shí)，我有些忐忑不安，但是我還是鼓足
勇氣
站到了這里。
有人說(shuō)興趣是最好的老師，興趣是求知的動(dòng)力，這句話我是完全贊同的。孩子如果對(duì)某一項(xiàng)特別感興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探索、追求，中間可能會(huì)有退縮、回避，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與堅(jiān)持。嫣然對(duì)畫畫非常感興趣，雖然她現(xiàn)在的畫畫算不上特別好，但是她一直在不斷地努力。我們堅(jiān)定信心，始終朝著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展，相信會(huì)取得一定的
成績(jī)
。
如何培養(yǎng)孩子的興趣，我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)僅供參考。
第一就是要了解孩子，尊重事實(shí)。培養(yǎng)孩子的興趣要針對(duì)并了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，注意觀察孩子的反應(yīng)。家長(zhǎng)不要干涉太多，尊重孩子的意見(jiàn)和選擇，不能憑大人的
想象
或者互相攀比，主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學(xué)過(guò)跳舞，不過(guò)她生來(lái)性子比較慢，跟不上節(jié)奏，腿也劈不直，不太適合跳舞，去也只是湊個(gè)熱鬧，鍛煉身體，最后她不想跳了，我們果斷放棄。不過(guò)她每天在家都會(huì)在本子上畫畫，于是我們征詢她的意見(jiàn)之后開(kāi)始讓她去堅(jiān)持
學(xué)習(xí)
繪畫。這一畫就是五年，雖然一個(gè)星期才上一節(jié)課，但是她每次都滿心期待、認(rèn)真對(duì)待。在家也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間畫自己喜歡的畫，孩子做她喜歡的事永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得累。
第二就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼，這里不單單是指老師，還有家長(zhǎng)。要想孩子技高一籌，找個(gè)好老師那是必須的。嫣然現(xiàn)在跟的繪畫老師她就格外喜歡，一是老師繪畫好，二是老師性格好。每次畫后基本上都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的壞的家長(zhǎng)會(huì)有所了解，這樣也知道該關(guān)注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環(huán)境，知道孩子的興趣，可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆淤I些這方面的書籍一起看，平時(shí)一起看一些創(chuàng)意繪畫節(jié)目，甚至可以陪孩子一起作畫。利用休息日我會(huì)和女兒一起走向戶外，讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫生，秋天在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的大樹(shù)下做樹(shù)葉貼畫。我還會(huì)把相機(jī)交給女兒，出去隨意拍她喜歡的風(fēng)景，只是為了讓她學(xué)會(huì)更細(xì)心地觀察周邊的風(fēng)景，讓她更熱愛(ài)美好的
生活
。我平時(shí)也會(huì)關(guān)注繪畫投稿方面的信息，希望通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)女兒繪畫的積極性，讓她通過(guò)畫作入選找尋到更多的自信。
第三是要嚴(yán)格要求、適時(shí)稱贊。雖然老師溫柔無(wú)比，但是老師該嚴(yán)格的時(shí)候必須嚴(yán)格，只有這樣才能進(jìn)步。不過(guò)也不會(huì)忘記適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與
贊美
。在家也是這樣，有時(shí)嫣然畫一幅畫會(huì)隨意按自己的方法來(lái)，以前我還會(huì)給點(diǎn)建議，現(xiàn)在大了，她自己比較有想法。但是有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)比例畫錯(cuò)的地方，她屬于知錯(cuò)就改型，我們指出來(lái)后，她都會(huì)重新再畫一遍，有時(shí)半天都會(huì)用來(lái)畫畫，雖然也累，有些疲憊，但是她還是堅(jiān)持畫到滿意為止。老師也知道孩子現(xiàn)在比較忙，所以一般不會(huì)強(qiáng)制要求作業(yè)。一個(gè)負(fù)責(zé)的老師重要，一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)同等重要，所以我們一定要有主動(dòng)意識(shí)。我不是個(gè)經(jīng)常挑刺的家長(zhǎng)，因?yàn)橹览L畫不易，看似簡(jiǎn)單的線條，要重新組合讓整幅畫的色彩豐富、生動(dòng)形象不是一件容易的事，所以她每次畫完后都會(huì)興高采烈地去問(wèn)我：“媽媽，你覺(jué)得我畫得怎么樣？”當(dāng)她問(wèn)這句話的時(shí)候，我知道她是想得到肯定。我會(huì)認(rèn)真和她爸爸細(xì)看一遍，然后給予公正的評(píng)價(jià)，但是都不會(huì)忘記鼓勵(lì)她一番，再說(shuō)上一句：“寶貝，辛苦了！”
第四是要持之以恒。一件事情要么就不做，要做就力爭(zhēng)做到最好。這是我對(duì)嫣然說(shuō)的。既然有興趣，已經(jīng)選擇，必須持之以恒、堅(jiān)持到底，把精力集中到一個(gè)確定的目標(biāo)上，一往無(wú)前，毫不動(dòng)搖，這樣才能取得成功。雖然我們有可能達(dá)不到頂尖，但是我們要向著頂尖去發(fā)展。即使將來(lái)不成功，也不至于后悔，因?yàn)槲覀冋J(rèn)真努力過(guò)了。我不太贊成孩子學(xué)得太多，也不太贊同就是讓孩子隨便學(xué)學(xué)，因?yàn)樗麄兊木τ邢蓿豢赡茉诿總€(gè)方面都優(yōu)秀。我也不想讓孩子每個(gè)休息日忙得像個(gè)陀螺似的，所以盯準(zhǔn)一個(gè)盡可能地學(xué)好就可以了。
嫣然在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)也有“瓶頸期”，她覺(jué)得素質(zhì)枯燥無(wú)聊，我就和老師溝通好，讓她畫一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫。順便借助國(guó)畫來(lái)幫她順利地過(guò)渡。同時(shí)我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事，還有達(dá)芬奇、莫奈等大畫名家熱愛(ài)畫畫、堅(jiān)持不懈，最終走向成功的故事。所以現(xiàn)在我很開(kāi)心女兒越來(lái)越懂事，越來(lái)越努力了！
借用《窗邊的小豆豆》校長(zhǎng)寫給孩子們的一段話：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多人的影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
最后感謝老師及
同學(xué)
們，對(duì)嫣然的幫助與鼓勵(lì)。成長(zhǎng)的路上并不孤單，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)、老師、同學(xué)和朋友的相知相伴。不管是繪畫、音樂(lè)、舞蹈，又或者是學(xué)習(xí)，都是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待、循序漸進(jìn)的過(guò)程，都要求家長(zhǎng)與孩子一起努力，始終保持著學(xué)習(xí)的激情，只有這樣，才能越來(lái)越好。希望五（1）班的孩子們都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)！
能被選為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言，肯定您的`孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)都比較好了。你就實(shí)話實(shí)說(shuō)好了，不用刻意去發(fā)揮，另外注意，在發(fā)言的時(shí)候，不要表現(xiàn)的太得意忘形，畢竟人都是有嫉妒心的，說(shuō)的太多了太過(guò)了，容易引起
其他
人的不滿。
我們學(xué)校原來(lái)有個(gè)學(xué)生，后來(lái)去了哈佛，學(xué)校把他母親請(qǐng)來(lái)演講，那老娘們興奮的不知道姓
什么
了，講開(kāi)了停不下了，從生他開(kāi)始講，連他小時(shí)候的一些小事也大書特書，天那么冷，最后我們都無(wú)法忍受了，在底下起哄，校長(zhǎng)管我們也不理他。
建議家長(zhǎng)在家里要多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。我說(shuō)我們家蹦蹦在家的外號(hào)就是“話多精”，除了看書和睡熟以外，嘴巴基本上在運(yùn)動(dòng)。老師說(shuō)光愛(ài)說(shuō)話還不夠，還必須會(huì)說(shuō)話，所謂會(huì)說(shuō)話就是說(shuō)出的話能清晰地表達(dá)自己的意思，說(shuō)話有條理，而且能抓住重點(diǎn)。老師的話引起我的深思。
良好的口才對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展非常重要。前人說(shuō)：“一言可以興幫”，“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，我們不奢求孩子能立國(guó)興幫，能用良好的口才與周圍的人們很好的溝通，與周圍的同事朋友友好的相處，能在某些場(chǎng)合很大方的推銷自己便好。
有很多孩子，在父母面前能說(shuō)會(huì)道，但如果來(lái)了生人，便嚇得不敢出聲。有些孩子在私底下說(shuō)得頭頭是道，但真正讓他上了正規(guī)場(chǎng)合卻妞妞咧咧，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，這些都不利于孩子今后獨(dú)立地走入社會(huì)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子會(huì)說(shuō)話，有勇氣有信心說(shuō)話。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇三
目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道好的、健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
3、教育學(xué)生積極參加有益的課外活動(dòng)。
教學(xué)方法：列舉法、講解法、分析法。
教具準(zhǔn)備：燈片。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、談話導(dǎo)入。
1、大家談：說(shuō)說(shuō)自己有哪些健康的興趣愛(ài)好，這些興趣愛(ài)好給自己帶來(lái)了什么好處？
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。
3、揭題并板書。
二、學(xué)文明理。
1、用自己喜歡方式讀課文，并思考下列問(wèn)題。
a、萬(wàn)曉曉同學(xué)有哪些興趣和愛(ài)好？
c、文章結(jié)尾萬(wàn)曉曉說(shuō)的話，給了你什么啟示？
2、出示燈片。
（咱們來(lái)參觀萬(wàn)曉曉的房間）。
3、聯(lián)系實(shí)際：列舉自己兩、三個(gè)健康的興趣愛(ài)好。
4、教師小結(jié)：一個(gè)人的興趣愛(ài)好，應(yīng)該廣泛一點(diǎn)，健康的興趣愛(ài)好，可以增長(zhǎng)才智，有益于身心。
三、辨析明理。
a、說(shuō)一說(shuō)。
1、舉例說(shuō)說(shuō)健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
2、你的興趣愛(ài)好有哪些？你能分清健康的興趣愛(ài)好和不良興趣愛(ài)好嗎？
b、想一想。
很多名人都有廣泛的.興趣愛(ài)好，這對(duì)我們有什么啟示？
1、偉大領(lǐng)袖毛澤東酷愛(ài)游泳，本領(lǐng)高超，乒乓球也打得有板有眼。
2、改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平愛(ài)好游泳，打橋牌技巧非凡。
3、科學(xué)家袁隆平愛(ài)好音樂(lè)，工作之余常拉小提琴。
c、評(píng)一評(píng)（燈片出示）。
周興濤說(shuō)得對(duì)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?BR> d、辨一辨（燈片出示）。
這種做法有利于他們?nèi)姘l(fā)展嗎？
四、教師。
健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇四
孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，那是一種求知欲，是興趣產(chǎn)生的起點(diǎn)，因此，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)確的回答。看到家長(zhǎng)熱心回答自己的問(wèn)題，孩子自然而然就建立尋找答案的信心。千萬(wàn)不要敷衍，胡說(shuō)或者訓(xùn)斥；否則，孩子受到挫折和打擊，下次她就會(huì)變得很小心，甚至不愿意再與我們交流，失去繼續(xù)探討學(xué)習(xí)的意愿。對(duì)于我們無(wú)法正確解答的問(wèn)題，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，然后我們一起或分別去尋找答案。
孩子喜歡畫畫，我們就積極地鼓勵(lì)，并引導(dǎo)她要是去課外學(xué)習(xí)就會(huì)畫得更漂亮，激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。我們帶她到少年宮去欣賞別的孩子的繪畫作品，她一下子就喜歡上了，并且，她自己也參加了幾次比賽，都有不錯(cuò)的成績(jī)，更激發(fā)了她的興趣，直到現(xiàn)在她每個(gè)周六還堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，從未覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)。
興趣是最好的老師，把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有想不到的效果。孩子就是孩子，愛(ài)好和興趣每天都在改變。對(duì)于有些愛(ài)好我們要幫助他們作些取舍。并強(qiáng)化他們對(duì)現(xiàn)有愛(ài)好的深入學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)上，孩子總是有很多的問(wèn)題，我們不應(yīng)該全部替她去解答，如果這樣，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，也不能都讓孩子自己去解決，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生得不到幫助和支持的挫折感。
家長(zhǎng)一定要給孩子留出適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓她獨(dú)立自主地完成思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓她養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，實(shí)在有難度的，我們先是引導(dǎo)，然后提示，最后也要盡量和她一起尋找答案，盡量避免簡(jiǎn)單、直接地告訴答案。
愛(ài)好是大人和孩子平衡生活的途徑之一。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子獨(dú)特的興趣需要你花些時(shí)間，但你首先要有一個(gè)開(kāi)明的態(tài)度。你和孩子的目標(biāo)也許相互沖突。比如你覺(jué)得孩子應(yīng)該集郵而他卻喜歡玩電腦游戲。愛(ài)好應(yīng)結(jié)合孩子當(dāng)前的興趣，也許需要不斷地嘗試并經(jīng)歷失敗才能找到一個(gè)適合孩子的愛(ài)好，如果孩子對(duì)某種活動(dòng)感到厭倦，你要能夠放手。培養(yǎng)孩子的愛(ài)好能夠增加家長(zhǎng)和孩子共同度過(guò)美好的時(shí)光的機(jī)會(huì)，這是非常值得付出的，而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動(dòng)。
1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵(lì)。舉例來(lái)說(shuō)，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說(shuō)他們把時(shí)間浪費(fèi)在了無(wú)聊的活動(dòng)上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€(gè)漫畫書市，試著去包容他們。不要隨意地批評(píng)孩子的興趣。
2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會(huì)喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請(qǐng)讓孩子兩者都試試。問(wèn)一問(wèn)孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會(huì)滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團(tuán)一起去。
3、參加你們可以一起加入的活動(dòng)，如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。
4、如果孩子對(duì)某個(gè)愛(ài)好感到厭倦了，不要責(zé)罵他，也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)下去，讓孩子知道，即使你花錢給他買了裝備，他也有權(quán)改變主意。
5、如果孩子想?yún)⒓右粋€(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，要提前和他談一談一個(gè)人對(duì)于團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，如果有人不參加訓(xùn)練，或者半途而廢，會(huì)給團(tuán)隊(duì)造成很大的損失。
6、許多孩子將飼養(yǎng)寵物作為愛(ài)好。你可以協(xié)助他們，這樣他們可以從每天的任務(wù)中休息一會(huì)兒。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇五
我們現(xiàn)在看第一個(gè)要素——學(xué)習(xí)動(dòng)力。所謂學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)人他內(nèi)在想不想學(xué)好，很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，報(bào)了很多班，甚至報(bào)一對(duì)一，付了很多錢，或者把家教請(qǐng)到家里，花了很多精力，效果有限，一個(gè)很重要的原因是什么呢？通常是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面我們來(lái)看這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)動(dòng)力由三部分組成。第一部分叫興趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。
先說(shuō)興趣。一個(gè)學(xué)生學(xué)得好不好，其實(shí)取決于他有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我會(huì)以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家長(zhǎng)的孩子也不會(huì)很大，我相信你們也很年輕，自己也經(jīng)過(guò)讀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的階段，很多還讀過(guò)碩士、博士。從學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為一個(gè)孩子他學(xué)得好與不好，最關(guān)鍵的是他有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我自己以前讀書的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)還比較感興趣，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因，不用做作業(yè)。我的語(yǔ)文學(xué)不好，在座的很多家長(zhǎng)，你們的孩子可能現(xiàn)在還小，小學(xué)之后，可能也會(huì)產(chǎn)生這個(gè)情況。因?yàn)槲以谧x書的時(shí)候，我們那個(gè)語(yǔ)文老師，他每次布置作業(yè)是這樣布置的：說(shuō)今天回家把我們講的這篇作文抄三遍。課后詞抄二十遍，我不知道你們小時(shí)候語(yǔ)文老師會(huì)不會(huì)這么布置作業(yè)，就是大量的抄寫，這樣一種做法就導(dǎo)致我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常反感。
還有一個(gè)原因就是，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)只要你努力，你就能得一百分，我追求完美。這個(gè)語(yǔ)文，尤其寫作文，我怎么寫也得不到滿分，很多學(xué)生也有這個(gè)心態(tài)，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。什么叫最突出呢？就是作業(yè)不做、上課搗亂之類的。所以我這個(gè)時(shí)間精力就不花在做作業(yè)上。這是我小時(shí)候僅有的一張照片。大家可以看到，這是我們家鄉(xiāng)農(nóng)村的房子，還是蠻有80年代末、90年代初中國(guó)農(nóng)村特點(diǎn)的。所以，老師你不是讓抄20遍嗎？我有一個(gè)辦法。那么，如果老師和家長(zhǎng)要求孩子要好好學(xué)習(xí)，但是學(xué)生如果本身對(duì)學(xué)生不感興趣，他一定有辦法，當(dāng)然你如果仔細(xì)看的話，這個(gè)筆是很講究的，這個(gè)筆可以抄寫幾遍？我問(wèn)問(wèn)前邊的小朋友，它可以抄寫兩遍。為什么呢？因?yàn)橹虚g斷了。中間為什么斷了呢？看看你們有沒(méi)有想象力。有的小孩特別聰明，有的小孩是因?yàn)楦蛇^(guò)。因?yàn)槟莻€(gè)格子那個(gè)間距比較寬，小孩子那個(gè)本子間距比較寬，所以中間夾個(gè)筆，這樣一種學(xué)習(xí)其實(shí)它的效果并不好。到后來(lái)，我整個(gè)大概二年級(jí)到四年級(jí)我的語(yǔ)文都學(xué)得比較差，數(shù)學(xué)經(jīng)?？烤攀嗫家话?。語(yǔ)文總是考七十多分，為什么呢？因?yàn)槲铱偸窃趹?yīng)付老師，再加上有一些不好的習(xí)慣，還經(jīng)常跟同學(xué)打打架什么的，所以在老師心目中是一個(gè)非常糟糕的學(xué)生。
次得罪了一個(gè)女生，把人家給弄哭了，結(jié)果就給撤了，撤成副班長(zhǎng)， 后來(lái)又因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)，給撤成數(shù)學(xué)課代表，后來(lái)撤成組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，到了二年級(jí)什么都沒(méi)有了，無(wú)官一身輕了。到了五年級(jí)，我覺(jué)得長(zhǎng)大了，應(yīng)該要改邪歸正了，不能總這樣，所以我就請(qǐng)教我們班語(yǔ)文學(xué)得最好的同學(xué)，我說(shuō)你語(yǔ)文為什么學(xué)得這么好呢？他就給了我一個(gè)建議：我也不知道，我想可能是因?yàn)槲铱次鋫b小說(shuō)。這個(gè)事情讓我非常驚喜，我說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文學(xué)不好，看武俠小說(shuō)能把語(yǔ)文看好嗎？他說(shuō)你不信，你也可以試試啊。我們家條件不是很好，還買不起武俠小說(shuō)，我就索性跟他借。結(jié)果我向他借武俠小說(shuō)還借成好朋友了。你去幫助別人可以成為好朋友，別人幫助你也可以成為好朋友的。我就借了他很多武俠小說(shuō)，說(shuō)來(lái)奇怪，我的語(yǔ)文水平果然就慢慢地往上走，越來(lái)越好。
當(dāng)然，我現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看這些事情并沒(méi)有什么了不起的，因?yàn)樗o我借的都是大家的一些小說(shuō)，這個(gè)武俠小說(shuō)是有意義的，它對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的幫助是什么呢？增加了我的閱讀量，所以中國(guó)古人講，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。這個(gè)閱讀量是學(xué)好語(yǔ)文一個(gè)非常好的一個(gè)方法。很多家長(zhǎng)都特別希望孩子讀圣賢書，去讀一些高雅的讀物。莎士比亞、雨果的、魯迅的著作，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那是災(zāi)難。
所以，后來(lái)我就總結(jié)，所有這些學(xué)習(xí)的方式，家長(zhǎng)感興趣的，家長(zhǎng)希望強(qiáng)加給孩子的，孩子都不感興趣。孩子喜歡三個(gè)東西：第一種，孩子喜歡的是動(dòng)畫片。孩子喜歡看動(dòng)畫片，家長(zhǎng)說(shuō)你不能看電視，看電視毀眼睛，浪費(fèi)時(shí)間，不允許；第二種，孩子喜歡看故事書，但是家長(zhǎng)說(shuō)故事書看了有什么意思，浪費(fèi)你的時(shí)間，不如多做兩道題，不如多背幾個(gè)單詞；第三種，孩子喜歡玩游戲，但玩游戲太浪費(fèi)時(shí)間了，容易變成社會(huì)上的小混混，這個(gè)事情也不可以干。這是我跟大家分享的第一個(gè)觀點(diǎn)，就是說(shuō)我們要想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要想讓孩子做他覺(jué)得興奮的事情，那么我們?cè)谶@三個(gè)問(wèn)題上，我們要適度地放開(kāi)。故事書、動(dòng)畫片和游戲不是洪水猛獸。不是說(shuō)完全不可以。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇六
“興趣”就是人們的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇。興趣是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍最強(qiáng)烈的心里因素。學(xué)生好奇心強(qiáng)，興趣味濃，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，這主要靠老師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。因此，教師要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要做好一個(gè)“媒人”，介紹學(xué)生主動(dòng)與課本認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也許有不少人贊成利用直觀教具，當(dāng)然我也不否認(rèn)這一點(diǎn)，但是我認(rèn)為直觀教具也有它的局限性，繁瑣的直觀教具會(huì)過(guò)多的分散學(xué)生的注意力，造成學(xué)生最感興趣的是教具本身而不是知識(shí)本身。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法除此以外，教師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣
要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)："如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦，沒(méi)有歡心鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)".所以，我認(rèn)為教師要在語(yǔ)文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
國(guó)的旅游勝地"這樣一來(lái)學(xué)生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游來(lái)解說(shuō)。這樣在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)。
另外在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》是我是這樣設(shè)計(jì)的`：我空手走進(jìn)課堂："今天，我們放錄音"學(xué)生很奇怪，聽(tīng)錄音，怎么沒(méi)帶錄音機(jī)呢？"今天錄音是老師的錄音，老師讀課文同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)，從老師的朗讀體會(huì)作者寫膠東半島下第一場(chǎng)雪的情景，聽(tīng)完之后，要根據(jù)你聽(tīng)到的內(nèi)容用圖畫的形式換下來(lái)?？凑l(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，體會(huì)的深，畫得逼真"這樣學(xué)生本著圖、聞結(jié)合的目標(biāo)去聽(tīng)，從老師優(yōu)美的語(yǔ)言中展開(kāi)聯(lián)想，再畫出來(lái)，還體會(huì)到了語(yǔ)言美。 這樣導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境的方法，從很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，避免了多數(shù)教師的開(kāi)場(chǎng)白："今天，我們學(xué)習(xí)第幾課"等。是學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、走出課本
再現(xiàn)生活不管在行政管理工作中，還是教育教學(xué)及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫過(guò)于理論聯(lián)系實(shí)際了。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只在課堂是不夠的，必須走出課堂，進(jìn)入到生活中去。再說(shuō)，小學(xué)生的思維還是偏向于形象思維，只靠教師的講還不行，要引導(dǎo)他們從生活中學(xué)語(yǔ)文，要讓他們知道語(yǔ)文和生活是密切相關(guān)的。
時(shí)學(xué)生的思維完全不受教師的指使，他們只是站在自己的角度和立場(chǎng)去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、師生換位
同教同學(xué)在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師"灌"知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，其實(shí)質(zhì)還是"應(yīng)試教育""淘汰教育"，與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革，不僅對(duì)課程做出重大變革，對(duì)教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調(diào)動(dòng)受教育者的積極性與主動(dòng)性，要求受教育者不能被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到師生互動(dòng)。為了做到以上這些，每周拿出兩至三節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)講課，主要針對(duì)閱讀課文。首先要求學(xué)生備課，寫出教案，這樣為了把課講好，學(xué)生會(huì)不惜余力去吃透課文。不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到了教師的辛苦，更進(jìn)一步培養(yǎng)了其他方面的能力：口語(yǔ)表達(dá)能力、綜合分析能力、思維能力等。通過(guò)學(xué)生自己講課，讓學(xué)生做到心到、口到，對(duì)整篇課文的結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、思想內(nèi)容，都有一個(gè)詳細(xì)的了解，并且聽(tīng)課的學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地站在講課人的立場(chǎng)去評(píng)價(jià)講得好與壞，而不是教師講課時(shí)，那中被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。
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四、開(kāi)展活動(dòng)、拓寬空間
一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)："學(xué)生的潛能就想空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展".所以在教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，熱情鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他們?nèi)ラ_(kāi)拓、去創(chuàng)新，讓學(xué)生去做感興趣的事，從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學(xué)生順著教師的思維去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)的目的是語(yǔ)文課活起來(lái)，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在玩中獲得知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的最終目的。
多次在周瑜面前賣弄自己的學(xué)問(wèn)，惹得周瑜很不高興，所以才設(shè)計(jì)為難他"."我認(rèn)為魯肅是個(gè)老實(shí)忠厚的人"."不對(duì)，我認(rèn)為魯肅在這里犯了一個(gè)大罪，欺君瞞上，不該隱瞞真實(shí)情況".此節(jié)辯論會(huì)開(kāi)的非常成功。為了這節(jié)辯論會(huì)，學(xué)生課下不惜犧牲玩的時(shí)間搜集資料。辯論會(huì)結(jié)束后，我有組織班內(nèi)的"小記者"對(duì)那些旁聽(tīng)者進(jìn)行采訪，他們竟也說(shuō)的頭頭是道。學(xué)生有時(shí)也會(huì)成為老師的老師。他們以自己獨(dú)到的眼光觀察生活、透視生活、研究生活。我建議每位教師不妨多做幾次學(xué)生，你會(huì)受益匪淺。
另外，為了使教學(xué)方式更加靈活多變，我還讓學(xué)生表演課本劇。在教學(xué)《狐假虎威》時(shí)，我事先告訴學(xué)生下節(jié)課要做一回"演員"，表演《狐假虎威》這篇課文。沒(méi)想到，學(xué)生竟準(zhǔn)備得特別充分，每個(gè)角色還做了頭飾，雖然手法粗糙，但仍能看出孩子們?cè)谡n下士多么認(rèn)真的去做。表演的有聲有色，而且還添加了連課本都沒(méi)有的內(nèi)容，如：老虎得知自己上當(dāng)受騙后，把狐貍給吃掉了。借此還講出一個(gè)道理：像狐貍這樣仗勢(shì)欺人的人，是沒(méi)有好下場(chǎng)的。
實(shí)踐證明，我這套方案的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)與發(fā)展有很大作用。不難看出，興趣其實(shí)起到了透鏡的作用，把人的精力與能力如光線一樣集中到一個(gè)焦點(diǎn)上，從而引起燃燒。智慧的光芒也只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生成才的力量。
讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，是家長(zhǎng)的愿望，也是孩子的責(zé)任。由于語(yǔ)文的復(fù)雜性和模糊性，孩子往往對(duì)學(xué)好語(yǔ)文缺乏信心和耐心，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)好語(yǔ)文缺乏恒心和決心。根據(jù)自己多年的低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也根據(jù)自己做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何讓低年級(jí)孩子喜歡語(yǔ)文談幾點(diǎn)觀點(diǎn)，與大家交流。
一、淡化分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)興趣。評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，不要在乎認(rèn)了幾個(gè)字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語(yǔ)文、熱愛(ài)中國(guó) 傳統(tǒng)文化的種子，不斷累積學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會(huì)逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的疲倦感，造成終身拒絕語(yǔ)文。因此，讓低年級(jí)孩子“喜歡語(yǔ)文”比“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”更重要。其次，在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化，親近文字文化。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容，不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀，如果家長(zhǎng)也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無(wú)疑會(huì)成為孩子“喜歡語(yǔ)文”的“營(yíng)養(yǎng)品”。
二、淡化內(nèi)容，講究方法。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣，呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式，不能機(jī)械死板地學(xué)。如用游戲的形式認(rèn)記漢字，用比賽的形式練習(xí)朗讀，用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，或者利用書報(bào)、影視、 商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，既能輕輕松松過(guò)好識(shí)字關(guān)，又能把識(shí)字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。
三、淡化知識(shí)，注重積累?！皩W(xué)理如筑墻，學(xué)文如積沙?！狈e累是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑，讀背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn)，而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩(shī)，接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲(chǔ)存在大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。
四、淡化數(shù)量 追求質(zhì)量。孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此，盡量減少機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，如大運(yùn)動(dòng)量地抄寫生字、詞語(yǔ)，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級(jí)孩子布置的作業(yè)，數(shù)量少一點(diǎn)，質(zhì)量精一點(diǎn)，形式新一點(diǎn)，趣味足一點(diǎn)，要考慮孩子“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。為低年級(jí)孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點(diǎn)，一般不要超過(guò)500個(gè)字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是“看書”。我國(guó)宋代教育家朱熹在談到讀書時(shí)說(shuō)：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字?！逼^(guò)長(zhǎng)，孩子會(huì)“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養(yǎng)成讀書的壞習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇七
作為孩子家長(zhǎng)的你，怎么看待對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)，是讓孩子自己發(fā)表意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)什么？還是，按照家長(zhǎng)規(guī)劃好了的，由家長(zhǎng)選擇孩子培養(yǎng)什么興趣愛(ài)好？你周圍的親戚朋友又是怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好的呢？今天就由我來(lái)和大家探討這一個(gè)話題。
可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)待學(xué)習(xí)的這門興趣的心態(tài)不同，有的孩子喜歡，有的孩子討厭，有的孩子不喜歡也不討厭。為什么不喜歡，怎么還要來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)班呢？這可能就和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)系了。
現(xiàn)在的興趣班多種多樣，有音樂(lè)類的聲樂(lè)，器樂(lè)，舞蹈等，有美術(shù)類的國(guó)畫，簡(jiǎn)筆畫，書法等，有體育類的籃球，足球，武術(shù)等。這么多就讓一些家長(zhǎng)無(wú)從選擇了，他們就開(kāi)始在自己的角度為孩子考慮，哪些對(duì)孩子比較有好處，或者學(xué)了將來(lái)用處比較大，就給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)，甚至有的家長(zhǎng)要一口氣報(bào)幾種興趣班讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)，希望孩子能夠愛(ài)好廣泛。那么，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子選擇的時(shí)候忽視了一點(diǎn)，孩子對(duì)這門特長(zhǎng)感興趣嗎？我想沒(méi)有征求過(guò)孩子意見(jiàn)的就會(huì)出現(xiàn)上述第二，第三種孩子臉上的表情了。
首先，觀察孩子，尋找孩子的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，在為孩子報(bào)興趣班的時(shí)候選擇能發(fā)揚(yáng)孩子特長(zhǎng)的，避開(kāi)孩子有短處的興趣班，充分尊重孩子的愛(ài)好和意見(jiàn)，充當(dāng)好孩子興趣培養(yǎng)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，不要一味的按照家長(zhǎng)自己的意愿塑造孩子。其次，讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，要以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣或天賦為目的，不要以單純的增加技藝為目的，更不要把孩子在培訓(xùn)中取得的成績(jī)當(dāng)成家長(zhǎng)炫耀的資本。例如，孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，是為了讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美，修煉孩子的性情，而不是為了考級(jí)或者將來(lái)成為演奏家出名。如果發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡樂(lè)器，可以通過(guò)其他的方式培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力。
最后，并不局限于報(bào)興趣班這一種方式培訓(xùn)孩子的興趣愛(ài)好。俗話說(shuō)，生活處處皆學(xué)問(wèn)，其實(shí)，生活中蘊(yùn)藏著很多孩子們感興趣的事情，比如，陪孩子散步，聆聽(tīng)別家出來(lái)的音樂(lè)聲，和孩子一起隨音樂(lè)起舞。又比如，去田野感受陽(yáng)光和雨露，去吸納花的芬芳，帶孩子感受生活中的種種美，這也是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素質(zhì)的重要一點(diǎn)，比在封閉的課堂進(jìn)行無(wú)聊的練習(xí)好的多。
既然是培養(yǎng)孩子的興趣，必須是選擇孩子喜歡的方面，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷的努力和堅(jiān)持，直到學(xué)有所獲，所以，真正的喜歡是很重要的。關(guān)于對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的方式并不是循規(guī)蹈矩的，就是希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)與愛(ài)好，找到他們喜歡的項(xiàng)目，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)與幫助，這樣才能保持他們一直學(xué)習(xí)的興趣與恒心，孩子們才不會(huì)厭煩和抵觸。
李女士一直在辛苦地陪女兒學(xué)鋼琴，可就在最近即將考級(jí)的時(shí)候，女兒卻說(shuō)什么也不愿意去了。李女士的女兒欣欣今年6歲，學(xué)鋼琴卻已經(jīng)有兩年多。但事實(shí)上，欣欣活潑好動(dòng)，在琴凳上不太坐得住。辛苦了這么久，李女士也覺(jué)得可惜，但詢問(wèn)了一些專家，李女士現(xiàn)在想通了。她說(shuō)：“孩子的童年生活的確太寶貴了，想想逼她學(xué)她不喜歡的東西，費(fèi)力不討好，還不如讓她多開(kāi)心地玩玩，一切順其自然吧!”
去年的舞林大會(huì)節(jié)目幾乎成為了方女士一家每日不可缺少的家庭話題。每次回來(lái)，全家人聚在一起對(duì)明星的舞姿品頭論足，偶爾還會(huì)站起來(lái)舞動(dòng)一下，這其中也包括了方女士的女兒囡囡。囡囡今年5歲了，每次音樂(lè)一起，小家伙都能像模像樣地露上幾招，惹得全家人開(kāi)懷大笑。
今年年初，方小姐去健身房報(bào)了個(gè)舞蹈班，就順手幫女兒也填了張表，當(dāng)初只是覺(jué)得好玩，也沒(méi)想著要把這個(gè)作為培養(yǎng)女兒特長(zhǎng)的手段，可是一段時(shí)間下來(lái)，方小姐發(fā)現(xiàn)女兒在舞蹈方面還真有那么些天分，索性就讓她繼續(xù)學(xué)下去?！拔业浆F(xiàn)在也沒(méi)覺(jué)得一定要逼著她學(xué)跳舞，現(xiàn)在孩子還有興趣，愿意去學(xué)，如果哪天她厭煩了，不想學(xué)了，那我就任由她撤出來(lái)，不學(xué)了。
畢竟對(duì)于這么小年紀(jì)的孩子，讓她開(kāi)開(kāi)心心地享受童年生活才是最重要的?！?BR> 結(jié)語(yǔ)：對(duì)于現(xiàn)在上世紀(jì)70年代末、80年代初的一幫爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于孩子的教導(dǎo)已經(jīng)越來(lái)越多地趨向理性。他們開(kāi)始更多地征求孩子的意見(jiàn)，可以如朋友般地和孩子交流溝通，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力。對(duì)于孩子的未來(lái)，他們更希望孩子能夠在一步步的成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和興趣，進(jìn)而通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和吸收將其變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)，而不是單純地被父母強(qiáng)加于身。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇八
開(kāi)疆辟土真英雄！挑戰(zhàn)傳統(tǒng)是好漢！顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理施肥方法！開(kāi)辟微生物菌肥在農(nóng)業(yè)應(yīng)用之先河！改變中國(guó)農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)種植模式,向標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)毒、無(wú)公害、綠色、無(wú)農(nóng)藥殘留、有機(jī)種植模式轉(zhuǎn)變！生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品！農(nóng)藥解決不了的病害,就用微生物菌肥去解決,以菌治菌!讓人們遠(yuǎn)離農(nóng)藥、遠(yuǎn)離癌癥、關(guān)愛(ài)生命！用心做農(nóng)業(yè),以國(guó)人健康為己任,做好“果源地帶生態(tài)農(nóng)業(yè)”力爭(zhēng)5--10年內(nèi)在全國(guó)大中城市形成網(wǎng)絡(luò)覆蓋,讓國(guó)人享受高端有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,在中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史上留下痕跡！感謝經(jīng)銷商和農(nóng)民、感謝支持和關(guān)心我的朋友、同時(shí)也同情和感謝誹謗我的人！
第一，陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽(tīng)寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。
第二，讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。
中發(fā)揮作用。這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。
第三，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。
怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢？對(duì)于學(xué)英語(yǔ)，可以這樣舉例：學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)，家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。作為教師更要學(xué)會(huì)按"能近取譬"的原則闡釋學(xué)科知識(shí)的魅力，把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。
第四，家校攜手培育祖國(guó)的花朵。
教育專家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)都有關(guān)愛(ài)孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長(zhǎng)的這種需要開(kāi)展某些活動(dòng)例如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見(jiàn)，取得共識(shí)。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要家校共同努力。
第五，定期檢查孩子的書包。
我曾稱過(guò)自己孩子的書包，重7．5斤。打開(kāi)書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識(shí)地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣，孩子慢慢學(xué)會(huì)了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。
第六，安排好時(shí)間和空間。
一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來(lái)，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？我國(guó)的兒童可能會(huì)好一些，但也到處是時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。
第七，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)還可以建議孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽(tīng)自己家長(zhǎng)的話，但愿意聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)的話。
第八，懲罰孩子要適度。
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹(shù)立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是，懲罰不應(yīng)該是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí)，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進(jìn)行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費(fèi)或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來(lái)并讓他認(rèn)錯(cuò)。家長(zhǎng)決不能對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的懲罰。更需要家長(zhǎng)注意的是，不進(jìn)行耐心教育而施加過(guò)分的懲罰會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報(bào)復(fù)心理。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇九
孩子涂鴉是最早的最原始的學(xué)習(xí)圖線。兩歲時(shí)，怎么樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢?當(dāng)孩子涂鴉的時(shí)候，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，給你漂亮的紙，你畫吧!想在墻上畫，買塊畫板給你?！眿寢尳o孩子買來(lái)白板，這些白板孩子看著更精致，更歡喜!這樣孩子就不在墻上畫了。只要給孩子提供條件，孩子的天性就得以很好的發(fā)揮。
我們常說(shuō)，孩子的心靈就像一張白紙，你拿著筆在上面畫上紅色，它就會(huì)是紅色，畫上黑色就會(huì)是黑色。因此，我們應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性讓他去走。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，媽媽就是整個(gè)世界。能夠保證你的孩子長(zhǎng)期愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)槟氵@個(gè)媽媽做得好，有本事，能玩住孩子，能維護(hù)孩子的天性，沒(méi)有摧毀孩子的學(xué)習(xí)天性。你就是好媽媽。
實(shí)際上，按照這個(gè)規(guī)律走的話，每個(gè)家長(zhǎng)肯定能夠把孩子這種天生的能力張揚(yáng)出來(lái)，你的孩子幾乎是一直愛(ài)學(xué)習(xí)的，甚至學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。
要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、注意力集中、不多動(dòng)，家長(zhǎng)們要做的就是保持孩子的天性，尊重孩子的天性。孩子的天性得到了保持，他就不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。
還有另一種父母，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上也是希望孩子學(xué)習(xí)好，愛(ài)學(xué)習(xí)。但是在他們與孩子的交流過(guò)程中總是采用積極鼓勵(lì)的方式，“兒子，馬上要上初中了，上初中課程就多了，爸爸媽媽希望你從第一節(jié)課開(kāi)始就認(rèn)真聽(tīng)講，一定要做到上課聽(tīng)懂，作業(yè)能夠順利做完!課前要預(yù)習(xí)!你只要做到了這三關(guān)，你初中的學(xué)習(xí)就不會(huì)落下來(lái)!”。
爸爸也對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，爸爸跟你說(shuō)，如果初中的時(shí)候，特別是前半學(xué)期的功課落下來(lái)了，那中學(xué)的六年就是災(zāi)難!”明明說(shuō)：“為什么呢?”“因?yàn)槟愕墓接洸蛔。阕龊竺娴念}用到這個(gè)公式的時(shí)候你就卡殼了，就好比從我們家往北京走，如果中間的路都?xì)Я?，那你怎么可能走到北京?只有條條路都暢通，我們才可以到達(dá)北京?！?BR> 孩子明白之后，就會(huì)牢記了爸爸媽媽對(duì)自己說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)：提前預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候盡量聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂的時(shí)候會(huì)勇敢地舉手發(fā)言，提問(wèn)。做作業(yè)稍有不會(huì)的，就想辦法去問(wèn)老師，怎么可能學(xué)習(xí)不好呢?這樣的孩子學(xué)習(xí)的勁頭越來(lái)越大，他從學(xué)習(xí)中得到無(wú)限的成就感。他愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，在通往學(xué)習(xí)成功的路途中，他解決了一個(gè)問(wèn)題，面對(duì)下一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候總是充滿斗志，充滿激情!
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十
1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境。經(jīng)常播放音樂(lè)或自己演唱給孩子聽(tīng)。孩子的`模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽(tīng)、多看、多唱，在充滿音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽(tīng)周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂(lè)。在播放音樂(lè)或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂(lè)內(nèi)容，甚至配合一些簡(jiǎn)單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂(lè)形象，培養(yǎng)其感受力。
4、通過(guò)充滿情趣的音樂(lè)活動(dòng)，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂(lè)會(huì)，讓孩子感受音樂(lè)氣氛、參加音樂(lè)活動(dòng)；也可以通過(guò)一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣。特別是一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛(ài)，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。如果在孩子沒(méi)有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十一
當(dāng)今孩子厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書，不喜歡作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要在家長(zhǎng)的再三催促下進(jìn)行，能夠開(kāi)心而又獨(dú)立地完成作業(yè)者極少，尤其是小學(xué)生。面對(duì)這種情況，我們家長(zhǎng)抱怨孩子不用功，不聽(tīng)話，愛(ài)貪玩。細(xì)分析起來(lái)，其實(shí)我們錯(cuò)怪了孩子，孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，是有學(xué)習(xí)本能的，有學(xué)習(xí)欲望的。
你可以仔細(xì)回想一下，孩子開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，他們是不是都喜歡學(xué)習(xí)？是不是都很喜歡作業(yè)？孩子后來(lái)厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，從某種角度說(shuō)，是我們大人給造成的。為什么這樣說(shuō)呢？我先問(wèn)我們的家長(zhǎng)同志，有誰(shuí)喜歡學(xué)習(xí)？我所說(shuō)的喜歡學(xué)習(xí)，就是你從童年到現(xiàn)在，一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，有多少人？毫不隱諱地說(shuō)，喜歡學(xué)習(xí)的朋友非常少。
現(xiàn)在社會(huì)要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，我們卻不愿學(xué)習(xí)，恐懼學(xué)習(xí)，甚至痛恨學(xué)習(xí)。這是為什么呢？我們來(lái)分析一下這個(gè)癥結(jié)所在。我們不喜歡學(xué)習(xí)，是我們?cè)谕甑臅r(shí)候受到了學(xué)習(xí)的傷害，也就是我們的家長(zhǎng)，我們的老師用“刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練”的方法逼迫我們學(xué)習(xí)，使我們沒(méi)能從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，反而遭受到數(shù)不盡的、各種各樣的學(xué)習(xí)痛苦和學(xué)習(xí)傷害。兒童時(shí)期遭到學(xué)習(xí)傷害，長(zhǎng)大后就不喜歡學(xué)習(xí)了，即使被-迫學(xué)習(xí)，也非常吃力，非常痛苦。
現(xiàn)在讓我們看看大多數(shù)家庭里，孩子做作業(yè)的情景吧： 夜深了，媽媽和孩子在書房里爭(zhēng)吵不停，媽媽讓孩子快點(diǎn)做作業(yè)，認(rèn)真做，做對(duì)，做好，而孩子面對(duì)太多的作業(yè)，面對(duì)媽媽一貫性的威逼，情緒煩躁，精神焦慮，根本不能專心地一氣完成作業(yè)。孩子一會(huì)思想溜號(hào)，一會(huì)自己偷偷玩，一會(huì)又做錯(cuò)反工，給家長(zhǎng)的感覺(jué)是在磨洋工。媽媽為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，好好做作業(yè)，什么招數(shù)都用上了，開(kāi)始是許諾、賄賂、哄騙，這些不管用了，就來(lái)武的，不是威脅，就是責(zé)罵，甚至拳腳相加。作業(yè)本來(lái)是孩子的事情，結(jié)果倒成了家長(zhǎng)的差使。家長(zhǎng)也無(wú)奈，作業(yè)太多，如果不看著孩子做，他就真的完成不了，就會(huì)遭到老師的“通牒”。每次作業(yè)都要到深夜，孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作業(yè)，家長(zhǎng)就像完成一次戰(zhàn)役一樣，苦不堪言；孩子每做一次作業(yè)，都遭受到心靈和肉體的痛苦，母-子關(guān)系也不斷惡化。真是可憐天下的孩子！可憐天下的媽媽！
害孩子呢？是你沒(méi)有掌握科學(xué)的教育理論，你被-迫沿用了傳統(tǒng)的教育方法，信奉“學(xué)習(xí)必須刻苦，刻苦才能學(xué)習(xí)好”的信條，而由此而來(lái)的方法，就造成了孩子厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)，最后使孩子患“厭學(xué)癥”。
那么，你這種方式方法，是怎樣使孩子患厭學(xué)癥的呢？這里有一個(gè)科學(xué)道理，一般不被家長(zhǎng)和老師所知。那就是，每當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們就逼孩子，罵孩子，打孩子，每次作業(yè)，孩子都焦躁，生氣，流淚，痛苦不堪。孩子今天學(xué)習(xí)痛苦，明天學(xué)習(xí)痛苦，天天學(xué)習(xí)，天天痛苦，天長(zhǎng)日久，于是孩子的大腦里就形成了一個(gè)神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)——痛苦”的連接。從此，一提學(xué)習(xí)，孩子就痛苦，甚至一進(jìn)書房就痛苦了。這種“厭學(xué)癥”是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子“訓(xùn)練”的結(jié)果。我們就是用這種方式方法使我們的孩子不喜歡學(xué)習(xí)的。今天我們?cè)倏吹街袊?guó)80%多的兒童不喜歡學(xué)習(xí)就不足為奇了。
如何讓孩子們高興地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地做作業(yè)呢？接下來(lái)，我向大家詳細(xì)介紹幾種完全能解決上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，就叫它“快樂(lè)作業(yè)科學(xué)五法”吧！我為什么要詳細(xì)講呢?因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題，幾乎苦惱著大多數(shù)的家長(zhǎng)，也傷害了大多數(shù)的孩子，更是孩子厭學(xué)的重要原因。這個(gè)問(wèn)題不解決，孩子無(wú)快樂(lè)而言，家庭無(wú)快樂(lè)而言。
方法之一：先吃水果，后做作業(yè)
孩子放學(xué)回來(lái)，不要急于做作業(yè)，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢？因?yàn)樗镉泄?，果糖吃了后，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時(shí)需要的能量。除此之外，大腦工作時(shí)還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來(lái)供應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補(bǔ)充。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時(shí)補(bǔ)充。孩子在休息了15~20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來(lái)，做起作業(yè)來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十二
“同在一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師教的學(xué)生，為什么有的孩子成績(jī)好，有的孩子成績(jī)差?”“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了怎么辦?”“我的孩子學(xué)習(xí)馬虎、不認(rèn)真，我該怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率?”節(jié)目中家長(zhǎng)們所焦慮的問(wèn)題，也是我在孩子上小學(xué)后一直困惑的。今天，有幸聽(tīng)了鄭日昌教授的講座，受益匪淺。
鄭老師說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，智能、學(xué)能的差異和家庭因素是造成學(xué)生成績(jī)差異的重要原因?！笨墒俏覀?，往往忽略了這一點(diǎn)，常常用一個(gè)成績(jī)來(lái)評(píng)判孩子在學(xué)習(xí)上的成果，有時(shí)孩子也會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的下降而受到家長(zhǎng)的指責(zé)，這樣，孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性就大大降低了，失去了學(xué)習(xí)的興趣。這是一件多么可怕的事啊!記得和孩子一起看過(guò)一個(gè)故事：一所小學(xué)的課堂上，一位著名的教育專家去學(xué)習(xí)交流，他對(duì)班上的孩子說(shuō)：“你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有名的醫(yī)生，你將來(lái)會(huì)成為一名受人敬仰的老師，你將來(lái)會(huì)成為一名科學(xué)家......”，十多年后奇跡發(fā)生了，教育專家的預(yù)言一一兌現(xiàn)了，可是當(dāng)記者采訪這位“神奇的預(yù)言家”時(shí)，他說(shuō)他不記得有這樣的事了?？梢?jiàn)，鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么重要啊!作為家長(zhǎng)的我們，在孩子沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)定的.目標(biāo)時(shí)，我們是否和老師溝通孩子在學(xué)校的情況了?我們是否陪孩子分析失敗的原因了?我們是否給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)幫助他們重拾信心了?這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
“授人以魚不如授人以漁”，鄭教授一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。我們總覺(jué)得為孩子付出了很多很多，可是收獲卻很少很少。從現(xiàn)在開(kāi)始，給孩子營(yíng)造舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的自我管理能力，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和孩子一起制定適合他的學(xué)習(xí)方法，并做好一個(gè)榜樣的角色。我相信，每個(gè)孩子都是一朵嬌艷的鮮花，只不過(guò)每個(gè)孩子的花期不同，讓我們用耐心、愛(ài)心、責(zé)任心一起陪他學(xué)習(xí)，一起陪他成長(zhǎng)，終有一天，我們會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十三
當(dāng)前教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)正處于應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要途徑。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，幾年來(lái)，我在教學(xué)中作了這樣的嘗試：
一、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。
二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。
1、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。
有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。
2、美妙的'歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。
會(huì)發(fā)出美妙歌聲的人，說(shuō)話一定不會(huì)粗野，亂說(shuō)亂吼，他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛(ài)音樂(lè)的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）人。因此，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，也是一個(gè)陶冶學(xué)生情操，提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程。
三、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。
小學(xué)音樂(lè)教材中，許多歌（樂(lè)）曲是進(jìn)行審美教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的好教材，每首作品都展示了一幅美的畫面，讓人從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受美，并根據(jù)作品的情緒進(jìn)入音樂(lè)意境，使他們?cè)谝魳?lè)意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望，提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)熱情歡快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味，為了使學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的情緒，使他們情不自禁地參與學(xué)習(xí)，并樂(lè)在其中，我在教學(xué)中，配以電教片介紹祖國(guó)建國(guó)前后和改革開(kāi)放的發(fā)展變化，從絢麗多彩的城市風(fēng)光到小城鎮(zhèn)風(fēng)情，再介紹彝族山寨的風(fēng)土人情，配上該歌曲的伴唱錄音導(dǎo)入新課，富有彝族特色的熱情曲調(diào)，使學(xué)生仿佛看到他們正載歌載舞的歡迎遠(yuǎn)方的每一位客人，這時(shí)學(xué)生情感已沉浸在作品美的意境之中，同時(shí)，表出了想學(xué)、想唱的欲望。這樣的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，找出美的意境，從而達(dá)到學(xué)生審美能力的目的。
四、
[1][2]。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十四
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編就給大家?guī)?lái)培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
1.陪伴閱讀
是指孩子以前不認(rèn)識(shí)字，或者認(rèn)識(shí)極少量的字，為了達(dá)到讓孩子從閱讀中汲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富孩子想像力的目的，年輕父母每天利用睡前，或者白天某時(shí)間段，陪伴孩子進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)以父母讀為主，以孩子聽(tīng)為輔，有時(shí)還可以進(jìn)行隨機(jī)互動(dòng)，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想像力編故事講出來(lái)。
2.自主閱讀
是指孩子在識(shí)字量不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，從簡(jiǎn)單的文章或者段落入手，自己去結(jié)合圖片和文字，去嘗試做有限猜測(cè)和摸索式的閱讀。自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨(dú)立嘗試的過(guò)程。開(kāi)始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大，會(huì)有一個(gè)由最初看不懂到循序漸進(jìn)能看懂的過(guò)程。當(dāng)孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，會(huì)慢慢養(yǎng)成下意識(shí)關(guān)注閱讀內(nèi)容，不斷擴(kuò)大閱讀的領(lǐng)域。
兩種閱讀方式從主體來(lái)看有著明顯的不同，陪伴閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進(jìn)行，后者是父母引導(dǎo)孩子自主進(jìn)行。從陪伴閱讀向自主閱讀過(guò)渡的過(guò)程中，需要年輕父母多花一些時(shí)間和精力，做好孩子興趣的培養(yǎng)，激發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)注閱讀內(nèi)容意識(shí)。
最初的過(guò)渡要從一句話，一幅圖入手，年輕父母引導(dǎo)孩子自己去讀，把一句話的大概意思弄明白，如果孩子識(shí)字量少，可以讓孩子先挑認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，然后父母把不認(rèn)識(shí)的字讀給孩子，再領(lǐng)讀幾遍，讓孩子能達(dá)到通讀一句話，最后再給孩子解釋這句話是什么意思。當(dāng)孩子可以自己讀出一句話時(shí)，這時(shí)就可以讓孩子描述這句話的意思，以鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于讀圖也一樣，由于圖中的內(nèi)容，有些孩子可能會(huì)看懂，有些看不懂，年輕父母需要給孩子講解圖的人、物、事，讓孩子通過(guò)觀察理解所包含的意思，然后再引導(dǎo)孩子用自己的話把圖中的意思說(shuō)出來(lái)。
通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子把以前認(rèn)識(shí)的字得到鞏固，把熟悉的字結(jié)合一句話進(jìn)一步理解其意思。對(duì)于圖片的閱讀也一樣，孩子會(huì)慢慢弄清楚圖片中所包含豐富內(nèi)容。在兩種閱讀過(guò)渡的過(guò)程中，需要年輕父母經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，肯定孩子的努力，讓孩子閱讀的自信心不斷得到加強(qiáng)，最終為獨(dú)立自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果年輕父母在孩子識(shí)字興趣培養(yǎng)階段給予足夠的重視，平時(shí)又把陪伴式閱讀每天都做好堅(jiān)持，絕大多數(shù)孩子在一年半以后，也就是在五周歲半左右，能夠把常用的漢字認(rèn)識(shí)很多(幼兒記憶力非常驚人，只要帶著興趣專注地去識(shí)認(rèn)字，有時(shí)兩三遍就可能記住一個(gè)字，這主要源于孩子注意力比較專注，心無(wú)雜念，這點(diǎn)和成人有很大的不同)。至于具體識(shí)字量則因人而異，因?yàn)樽R(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，孩子從不同環(huán)境中接觸到的字可能會(huì)有不同，有些是簡(jiǎn)單的字，有些則涉及到復(fù)雜的字。但不管怎么說(shuō)，這都為自主閱讀提供了興趣上的幫助。
也許有些年輕父母會(huì)過(guò)多為何時(shí)孩子能進(jìn)入完全獨(dú)立閱讀狀態(tài)做考慮，你大可不必?fù)?dān)心，閱讀和積累是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，因?yàn)槲覀冇辛己玫拈喿x環(huán)境，并且漢語(yǔ)又是母語(yǔ)，這為孩子建立自主閱讀興趣提供了良好保障。同時(shí)，我們可以回頭看一下，孩子現(xiàn)在已經(jīng)在口語(yǔ)表達(dá)方面達(dá)到了一個(gè)較高的階段，如果你細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)出的話，很多是符合漢字語(yǔ)法規(guī)則的。這樣一來(lái)，孩子在自主閱讀的時(shí)候，只要一句話有一半以上認(rèn)識(shí)的字，結(jié)合口語(yǔ)方面的表達(dá)習(xí)慣，孩子就可以猜測(cè)出一句話大概是什么意思。
我通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行自主閱讀興趣的培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，只要年輕父母非常重視孩子識(shí)字興趣和閱讀興趣培養(yǎng)，通過(guò)兩到三年時(shí)間的堅(jiān)持，絕大孩子基本上都可以進(jìn)入獨(dú)立閱讀的狀態(tài)。但綜合很多家庭對(duì)孩子進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)來(lái)看，由于年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字興趣培養(yǎng)，更不懂如何去培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，這就讓孩子在學(xué)前錯(cuò)失了對(duì)識(shí)字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進(jìn)入小學(xué)后，由于每天疲于應(yīng)付課外作業(yè)，還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)，就使很多孩子最終沒(méi)有進(jìn)入閱讀興趣的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)階段。
我一直不贊同有些年輕父母過(guò)早讓孩子進(jìn)入一年級(jí)，這主要源于孩子認(rèn)知和理解能力還有很大的`不足。認(rèn)知和理解能力從哪里來(lái)?一是與年輕父母平時(shí)通過(guò)親子溝通的教育和引導(dǎo)得來(lái);二是孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)、交流和玩耍等渠道中得來(lái);三是從閱讀理解中得來(lái)。而三種渠道都需要有一定的時(shí)間積累過(guò)程，如果年輕父母過(guò)早把孩子送入小學(xué)，那就意味著讓孩子進(jìn)入單一的課堂學(xué)習(xí)，失去很多提高認(rèn)知和理解能力的時(shí)機(jī)。
當(dāng)然有些年輕父母可能會(huì)認(rèn)為，孩子上了一年級(jí)，老師課堂上會(huì)教知識(shí)啊，會(huì)認(rèn)識(shí)很多字啊，但這種課堂式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)渠道范圍相對(duì)比較狹窄，對(duì)孩子的閱讀能力的拓展非常有限，并不利于孩子學(xué)習(xí)能力的提高。這就是我們常見(jiàn)很多一年級(jí)孩子聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容，不能獨(dú)立讀題，需要父母花很多時(shí)間去陪伴孩子學(xué)習(xí)，最終讓孩子養(yǎng)成很強(qiáng)的心理依賴性，為獨(dú)立學(xué)習(xí)埋下了隱患。
但如果年輕父母從孩子在幼兒園中班(大班)開(kāi)始就培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣，通過(guò)持續(xù)的識(shí)字興趣培養(yǎng)，孩子進(jìn)入一年級(jí)后，識(shí)字量就很大了，有些字是課本中有，有些字則是二三年級(jí)以后才學(xué)的。這樣一來(lái)，孩子在讀題，解題的過(guò)程中很容易就可以獨(dú)立完成了。當(dāng)孩子通過(guò)閱讀興趣培養(yǎng)，使認(rèn)知和理解能力得到極大提高時(shí)，課堂上聽(tīng)的會(huì)非常輕松，理解的會(huì)更透徹，課后完成作業(yè)時(shí)也就更容易，自然就不難取得好成績(jī)了。所以，良好的閱讀興趣的培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
如果想讓孩子喜歡上閱讀，必須要根據(jù)孩子的喜愛(ài)進(jìn)行。選擇的原則：一定要結(jié)合孩子的生活進(jìn)行。否則，你機(jī)械地給孩子買來(lái)一大堆書籍，孩子可能理也不理，看也不看，或者你遞給孩子一本書，他(她)看一眼索然無(wú)味，便隨手扔到一邊去了。經(jīng)常有年輕父母讓我推薦一些書目，我都委婉地拒絕了，因?yàn)閷?duì)孩子而言，個(gè)體有很大的差異性，有的孩子可能喜歡讀童話類的書籍，有的喜歡看一些圖片類的漫畫書籍，有則喜歡游戲類的書籍，有的喜歡看自然類的書籍。孩子喜歡哪一類，或者哪幾類書籍，是需要父母做教育和引導(dǎo)的。只有孩子從自己選擇的書籍中感受到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)，才會(huì)愿意主動(dòng)每天接觸書籍，喜歡上閱讀這件事。
1.結(jié)合動(dòng)畫片引導(dǎo)孩子選擇相應(yīng)書籍
孩子每天都會(huì)看動(dòng)畫片，有些動(dòng)畫片就有相應(yīng)的圖書，像《大耳朵圖圖》、《海綿寶寶》、《藍(lán)貓系列》、《西游記》(兒童版)、《恐龍世界》等等。當(dāng)孩子在看動(dòng)畫片之余，年輕父母就可以帶孩子去書店引導(dǎo)孩子選擇此類書籍。結(jié)合動(dòng)畫片引導(dǎo)孩子選擇和閱讀書籍，很容易讓孩子把看動(dòng)畫片的濃厚興趣得到及時(shí)的拓展，讓看動(dòng)畫片的視覺(jué)和形像思維，與看書時(shí)的文字圖片和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到大腦中有形像，理解上有內(nèi)容，很容易讓孩子進(jìn)入閱讀興趣狀態(tài)。
2.結(jié)合孩子玩兒的玩具選擇相應(yīng)書籍
在識(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，我曾經(jīng)提過(guò)利用玩具包裝和說(shuō)明書引導(dǎo)孩子識(shí)字，在閱讀興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，仍然可以使用，所不同的是，孩子現(xiàn)在識(shí)字量上去了，可以引導(dǎo)孩子通讀說(shuō)明書的一句話，或者一段話。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，年輕父母可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān)，還可以給孩子講一講，每句話什么意思，讓孩子逐漸對(duì)說(shuō)明書產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說(shuō)明書時(shí)，年輕父母便可以放開(kāi)手，再給孩子買玩具時(shí)，就可以引導(dǎo)孩子自己先讀說(shuō)明書，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會(huì)讓孩子自己帶著對(duì)玩具的應(yīng)用興趣，去主動(dòng)閱讀說(shuō)明書，從而使閱讀與實(shí)踐應(yīng)用得到有機(jī)的結(jié)合。
3.結(jié)合給孩子買的小動(dòng)物選擇相關(guān)書籍
4.結(jié)合家里養(yǎng)的花草給孩子選擇相關(guān)書籍
每個(gè)家庭里都會(huì)養(yǎng)一些花草，平時(shí)都要給花草澆水、松土和剪枝，階段性還要給花換土、施肥和滅蟲。有些花喜陰，有些花喜陽(yáng)。這些基本的種養(yǎng)知識(shí)不能不讓孩子知道，在帶領(lǐng)孩子一起做基本工作時(shí)，就可以教孩子。教過(guò)幾次之后，可以問(wèn)孩子：“寶貝，你知道媽媽為什么懂這么多知識(shí)嗎?”孩子或者會(huì)有答案，也可能沒(méi)有答案，這時(shí)你可以說(shuō)：“寶貝，這些知道都是媽媽從書中學(xué)到的，如果你想把花種的更好，讓花兒開(kāi)的更美麗，是必須要通過(guò)平時(shí)的閱讀積累才能做到的。如果你想獲取這些知識(shí)，我們不妨去書店選購(gòu)相關(guān)的書籍，然后回來(lái)閱讀，這樣既可以掌握養(yǎng)花的技能，還可以豐富你的知識(shí)，這是多么了不起的事啊?！碑?dāng)孩子帶著想把花種的更好的想法時(shí)，自然閱讀時(shí)的注意力就會(huì)格外專注。同時(shí)還可引導(dǎo)孩子拓展閱讀其他花草植物類的書目，相信你的孩子會(huì)從書中賞心悅目的圖片中獲得感官上的愉悅，會(huì)從豐富的自然知識(shí)中獲取閱讀的濃厚的興趣。
5.借家庭種植之機(jī)引導(dǎo)孩子選擇相關(guān)書籍
我經(jīng)常觀察一些家有孩子的家庭，基本上很少有搞家庭種植的。如果你想讓孩子有豐富多彩的課外生活內(nèi)容，不妨買來(lái)一些花盆，或者自制一些器具，用來(lái)種植辣椒、蕃茄、玉米、豆角、韭菜等植物。種植的過(guò)程既可以鍛煉孩子的觀察力——每天觀察植物生長(zhǎng)情況，如發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、授粉、結(jié)果等，還可以鍛煉孩子的耐心——階段性澆水、松土、施肥、選擇向光等。在種植的過(guò)程中，年輕父母可以給孩子介紹一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)借帶領(lǐng)孩子在書店選購(gòu)書的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己種植的相關(guān)書籍。在這方面有我深刻的體會(huì)，從兒子5歲開(kāi)始，每年不同季節(jié)都會(huì)引導(dǎo)孩子在花盆里種植不同的植物，并幫助孩子選擇相關(guān)書籍。孩子在閱讀的過(guò)程中，就會(huì)有意識(shí)地拿書中的圖片來(lái)對(duì)比植物的生長(zhǎng)情況，有時(shí)會(huì)非常驚喜地給我們講他的新發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)從文字閱讀中給我們讀一些他感興趣的內(nèi)容。就這樣在快樂(lè)的家庭種植過(guò)程中，孩子見(jiàn)證了收獲的全過(guò)程，培養(yǎng)了自主閱讀的興趣，汲取了豐富的自然知識(shí)，陶冶了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)生活的情趣。
6.引導(dǎo)孩子選購(gòu)漫畫類的書籍
有很多優(yōu)秀的漫畫書籍，既可以讓孩子在閱讀欣賞的過(guò)程中感受到別樣的快樂(lè)，也可以鍛煉孩子的思維想像力。比如《父與子》這本漫畫書，非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，很多孩子都特別喜歡閱讀。我記得兒子在書店里第一次買回這本書后，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手，到了吃飯的時(shí)間仍然不愿意放下書?？吹絻鹤幼x的這么認(rèn)真，我就讓兒子給我講每一幅漫畫中的故事大意，孩子基本上都能描述出來(lái)，有時(shí)還會(huì)運(yùn)用一些精彩的語(yǔ)言。比如《三毛流浪記》這本漫畫書，也很容易打動(dòng)孩子的心，當(dāng)孩子沉浸在三毛的成長(zhǎng)歷程中時(shí)，會(huì)隨著三毛的命運(yùn)或喜或悲，這在很大程度上可以鍛煉孩子的同情心，以及對(duì)善惡美丑的分辨意識(shí)。當(dāng)然，時(shí)下有很多年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行漫畫類書籍的選擇把關(guān)，常會(huì)讓孩子們不自覺(jué)地陷入追逐流行書目的閱讀之中，大家都喜歡看的漫畫書并不一定有積極的意義，一定要引導(dǎo)孩子不要盲目去跟風(fēng)。
7.戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注閱讀
以前我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，往往是引導(dǎo)孩子關(guān)注單個(gè)的字，當(dāng)進(jìn)入自主閱讀興趣培養(yǎng)的階段后，就不要僅限于關(guān)注識(shí)認(rèn)單個(gè)字，而是引導(dǎo)孩子把一些商店牌匾、廣告牌、宣傳欄、健身器材說(shuō)明等一句句讀出來(lái)，或者讓孩子給你講講上面的內(nèi)容是什么意思。在孩子讀的過(guò)程中如果遇到生字，可以一邊排除生字關(guān)，一邊引導(dǎo)孩子通讀。當(dāng)孩子能夠讀出來(lái)時(shí)，你不妨給孩子一些驚嘆式的夸獎(jiǎng)，比如可以說(shuō)：“寶貝，你竟然能把這一句話讀出來(lái)，你太了不起了!”“寶貝，你現(xiàn)在竟可以自主閱讀上面的內(nèi)容了，太讓媽媽驚喜了，如果這么堅(jiān)持下去，你將能夠讀懂更多的內(nèi)容，那該是多么了不起的事啊?！薄皩氊?，你知道嗎?和你差不多的小朋友，他們基本上達(dá)不到你這樣的閱讀水平，在這方面你出色多了?！毕耦愃频脑挘苋菀准ぐl(fā)孩子自主閱讀的興趣，讓孩子產(chǎn)生自豪感。所以，平時(shí)只要陪伴孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，年輕父母一定要做有心人，只要發(fā)現(xiàn)有閱讀的內(nèi)容，就不妨引導(dǎo)孩子去關(guān)注，鼓勵(lì)孩子大聲讀出來(lái)。只要你及時(shí)給予孩子以肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子主動(dòng)閱讀的自信心得到增強(qiáng)。
8.給孩子訂閱雜志
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果有自己喜歡的雜志，那將會(huì)令他們非常欣喜。每個(gè)月訂閱的雜志拿到后，會(huì)迫不及待地讀起來(lái)，甚至?xí)瓮乱粋€(gè)月的雜志能早一天收到。在訂閱雜志之前，一定要帶領(lǐng)孩子去報(bào)亭、書屋、郵局等地方多看看，先不要決定選擇哪一種，而是觀察孩子在看哪一類雜志，只要孩子注意力長(zhǎng)時(shí)間放在一本雜志上，并且看的非常有興趣，就可以初步斷定孩子喜歡上這本雜志了。通過(guò)年輕父母的把關(guān)，你可以確定該雜志是否適合孩子閱讀，是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有意義。當(dāng)你有了目標(biāo)后，再推薦孩子選擇訂閱。在訂閱之初，孩子可能并不會(huì)把一本雜志通覽，而是選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和欣賞，你完全沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子非要按著你的要求去一頁(yè)頁(yè)從前到后去讀，而是讓孩子自主選擇閱讀哪一篇，或者哪些篇。隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大，孩子會(huì)逐漸帶著興趣認(rèn)真閱讀雜志中的每一篇文章。雜志訂閱種類建議不要超過(guò)三種，如果過(guò)多，會(huì)讓孩子有一種閱讀的飽和感，不利于興趣的培養(yǎng)。隨著孩子年齡的不斷成長(zhǎng)，雜志也要適時(shí)更換，更換時(shí)要考慮孩子的閱讀理解能力和興趣愛(ài)好為主。
六、培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣需注意的事項(xiàng)
孩子自主閱讀興趣的培養(yǎng)，并不是短時(shí)間就可見(jiàn)效果的，一方面需要?jiǎng)訂T你的家人經(jīng)常學(xué)習(xí)和閱讀，構(gòu)建良好的家庭閱讀氛圍，以氛圍帶動(dòng)孩子的興趣;另一方面需要幫助孩子正確選擇書籍，防止孩子受不良閱讀興趣的影響。上面已經(jīng)介紹了部分選擇書籍的方法，年輕父母還可以根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況和孩子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)做方法上的拓展思考。
1.不要把課外閱讀與應(yīng)試成績(jī)掛鉤
有些年輕父母經(jīng)常問(wèn)我：“韓老師，你說(shuō)給孩子買什么樣的課外書籍閱讀，才能提高孩子的成績(jī)呢?”聽(tīng)到類似的話，我要告訴年輕父母，沒(méi)有哪一本書，或者哪一種書，讓孩子看一看，讀一讀，就可以取得好成績(jī)。閱讀只是學(xué)習(xí)的一種形式，良好的閱讀興趣培養(yǎng)，可以豐富孩子的生活，提高孩子的認(rèn)知和理解能力。很多時(shí)候，孩子所閱讀的書籍可能與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，但是卻能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀培養(yǎng)，可以幫助孩子在聽(tīng)課時(shí)輕松理解老師授課的內(nèi)容，在解題時(shí)能夠快速理解題意，減少對(duì)父母的學(xué)習(xí)依賴(小學(xué)一二年級(jí)孩子由于識(shí)字量小，可能會(huì)讀不懂題);比如語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀興趣培養(yǎng)，可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富孩子的想像力，拓展孩子的識(shí)字量，積累豐富的詞匯，提高孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。所以，請(qǐng)有急功近利思想的年輕父母，不要只想著今天播下希望的種子，明天就想著得到豐碩的果實(shí)。一定要改變你錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，絕不能把孩子的課外閱讀與成績(jī)本身掛鉤，而是保持一顆平常心，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，來(lái)逐步提高孩子的閱讀理解能力，只有學(xué)習(xí)能力上去了，才會(huì)促進(jìn)孩子整體成績(jī)的提高。
2.不要一次給孩子購(gòu)買過(guò)多的課外閱讀書籍
有些年輕父母為了培養(yǎng)孩子閱讀興趣，給常一次性給孩子買很多書，這種做法非常不可取。這是為什么呢?對(duì)于孩子而言，如果一次拿到多冊(cè)圖書，會(huì)翻翻這本，看看那本，很容易分散注意力，這對(duì)閱讀專注力有很大的影響。孩子有時(shí)看似在閱讀，其實(shí)只是抱著好奇心去翻動(dòng)書，并不能靜下心來(lái)，專注于讀某一本書。同時(shí)書多了，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種閱讀的飽和感，當(dāng)孩子不把書當(dāng)成一回事，隨手就可以獲得很多書時(shí)，無(wú)論從視覺(jué)沖擊上，還是從一次性的閱讀時(shí)間上，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。為了給孩子建立閱讀的饑渴感，我建議年輕父母每次帶孩子去書店時(shí)，可以允許孩子自由閱讀，但在購(gòu)買時(shí)，一定要給孩子規(guī)定好數(shù)量，一次只允許買一本或者兩本，并且每次買書時(shí)，盡可能在種類上不要重復(fù)，這可以防止孩子在閱讀時(shí)偏向于只喜歡某種書籍。我經(jīng)常在帶孩子去書店的時(shí)候，去觀察一些孩子在看些什么書，我發(fā)現(xiàn)大部分都在看漫畫和游戲類的書籍，同時(shí)買時(shí)也會(huì)選擇此類書籍，我不知道孩子們的父母是否清楚孩子的閱讀傾向性喜好。
3.不要只讓孩子自己讀還要建立閱讀互動(dòng)關(guān)系
如果你讓孩子自己去管理閱讀，平時(shí)不聞不問(wèn)，你可能根本不清楚孩子到底從書中讀到了什么，也不知道孩子是否把書中的知識(shí)拓展到生活之中來(lái)。如果你想了解孩子的閱讀情況，可以鼓勵(lì)孩子自主獨(dú)立閱讀的同時(shí)，選擇合適的機(jī)會(huì)和孩子建立閱讀互動(dòng)關(guān)系。比如看到孩子正閱讀自然類的書籍，可以在戶外活動(dòng)時(shí)，借助自然景物和孩子交流探討書中的內(nèi)容，這很容易激發(fā)孩子討論的興趣。四季變化，自然景物處于動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)交流，可以讓孩子把書中的知識(shí)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，以達(dá)到鍛煉孩子觀察自然，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)想像力的積極作用。比如有時(shí)可以借工作一天有點(diǎn)累，想讓孩子給你讀一兩篇有趣的文章，來(lái)達(dá)到讓你放松減緩疲勞的目的，孩子自然就本著關(guān)心你體諒你的心情去認(rèn)真讀。在孩子讀的過(guò)程中，你可以根據(jù)孩子斷句和語(yǔ)調(diào)情況，判斷孩子是否遇到了生字?？梢栽谧x后提出一些問(wèn)題，看孩子是否能根據(jù)內(nèi)容回答上來(lái)。比如有時(shí)可以讓孩子給你講一講從書中讀到的小笑話，在笑聲中讓彼此感受到快樂(lè)。比如做詞語(yǔ)接龍的游戲，可以讓孩子把從閱讀中積累起來(lái)的詞匯應(yīng)用在游戲之中，以達(dá)到鞏固閱讀學(xué)習(xí)的目的。
4.不要只提問(wèn)孩子還要讓孩子給你提出問(wèn)題
如果你想構(gòu)建良好親子溝通關(guān)系，平時(shí)和孩子交流的過(guò)程中，不僅要體現(xiàn)出教育和引導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要體現(xiàn)閱讀欣賞方面的內(nèi)容，這樣就可以使交流內(nèi)容更為豐富多彩，不會(huì)顯得枯燥和呆板。你可以經(jīng)常讓孩子就閱讀過(guò)的內(nèi)容給你提出問(wèn)題，如果你夠聰明的話，可以根據(jù)孩子提出的問(wèn)題，或者給孩子答案，或者有所保留只給出部分答案(這樣孩子會(huì)給你做補(bǔ)充)，或者你假裝答不出來(lái)而后謙虛向孩子請(qǐng)教(當(dāng)孩子看到問(wèn)題難住你時(shí)，就會(huì)非常認(rèn)真地給你做解答)。當(dāng)孩子進(jìn)入自主閱讀階段時(shí)，所提出的問(wèn)題，已經(jīng)和幼兒時(shí)期提出的問(wèn)題有很大的不同，幼兒時(shí)期的提問(wèn)往往是天馬行空狀，有時(shí)可能會(huì)是帶著豐富的想像力問(wèn)你沒(méi)有邊際的很多為什么，而孩子也不會(huì)就答案本身去再次探討。但是進(jìn)入自主閱讀階段時(shí)，孩子給你提出的問(wèn)題，大都來(lái)自于閱讀內(nèi)容，問(wèn)題往往具有針對(duì)性和知識(shí)性，答案也會(huì)趨于單一性，如果你答錯(cuò)了，孩子會(huì)依據(jù)書中的內(nèi)容給你進(jìn)行糾正。如果你答的不完整，孩子會(huì)給你做補(bǔ)充完善。當(dāng)孩子養(yǎng)成隨機(jī)給你提出問(wèn)題的好習(xí)慣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子從自主閱讀中獲得了豐富的知識(shí)，也就對(duì)孩子的閱讀情況有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。
5.不要過(guò)于迷信經(jīng)典閱讀書籍
經(jīng)?？吹揭恍┤嗽谙蚰贻p父母推薦所謂的“經(jīng)典”書籍讓孩子來(lái)閱讀，當(dāng)然我并不反對(duì)讓孩子讀經(jīng)典書籍，而是在這里強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過(guò)程中，如果你過(guò)于把目光盯在經(jīng)典書籍上來(lái)，可能孩子最初并不會(huì)感興趣，因?yàn)橛行〇|西距離孩子的生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，讓孩子很難把閱讀與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。從我的觀點(diǎn)來(lái)看，只有孩子養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣之后，孩子才能從經(jīng)典書籍中感受到別樣的樂(lè)趣，否則，孩子理解能力上不去，所謂的“經(jīng)典”和嚼蠟并沒(méi)有什么兩樣。所以，請(qǐng)年輕父母在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過(guò)程中，一定要多些理性的思考，不要盲目跟風(fēng)，如果你那樣做，有可能會(huì)耽誤孩子興趣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，讓孩子慢慢失去閱讀的興趣。孩子一旦失去閱讀的興趣，以后再想培養(yǎng)就非常難了。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十五
（吉林省磐石市紅旗嶺鎮(zhèn)第三小學(xué)）。
摘要：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教師要懂得音樂(lè)教學(xué)不是單純地教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，而是從學(xué)生全面發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué)，為了讓學(xué)生重新喜歡上音樂(lè)課，那么，就要從學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣做起。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂(lè)；興趣；體態(tài)律動(dòng)。
一個(gè)發(fā)展完美的人，本身就是一個(gè)藝術(shù)品，要從小培養(yǎng)孩子喜愛(ài)藝術(shù)，喜愛(ài)音樂(lè)的情感。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？從教十幾年，我在這方面小有心得，現(xiàn)在就做初步的探討。
一、針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，激發(fā)情趣。
愛(ài)玩、好動(dòng)，是孩子的天性，針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我在課堂上經(jīng)常性地加入一些音樂(lè)游戲，可以使兒童在玩中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從玩中學(xué)到知識(shí)，得到音樂(lè)素質(zhì)的提高，以下我舉例說(shuō)明。
例如，音樂(lè)游戲《快樂(lè)的打字員》，這個(gè)游戲是為了訓(xùn)練孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，快速打字時(shí)我可以把節(jié)奏理解為十六分音符、三十二分音符，中速時(shí)我們可以把節(jié)奏理解為四分音符，打字員累了，速度放慢了，可以理解為音樂(lè)中的二分音符和全音符。根據(jù)老師的口令，老師說(shuō)：打字員用手指在飛快地敲擊鍵盤，那么，學(xué)生就要在桌面上拍擊出連續(xù)十六，或者三十二分音符這樣快速的節(jié)奏。老師說(shuō)：打字員現(xiàn)在好累??！學(xué)生就要拍擊出二分音符或者全音符的節(jié)奏等等，以這種游戲的方式將教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得輕松。
二、妙用體態(tài)律動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)。
“體態(tài)律動(dòng)”是著名音樂(lè)家達(dá)爾克茲根據(jù)兒童活潑好動(dòng)的性格發(fā)明的先進(jìn)教學(xué)法，作為興趣教學(xué)的一種手段，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)起著極其重要的作用。
例如，小學(xué)三年級(jí)歌曲《小看戲》，這是一首極具東北特色的兒童改編歌曲，曲調(diào)就是東北二人轉(zhuǎn)《小看戲》的曲調(diào)，首先我進(jìn)行了認(rèn)真的示范演唱，一些聽(tīng)到過(guò)二人轉(zhuǎn)表演的學(xué)生表現(xiàn)得很興奮，紛紛舉手說(shuō)自己在電視上看過(guò)二人轉(zhuǎn)演員表演的這首東北民歌小調(diào)。我及時(shí)抓住這一教學(xué)契機(jī)，讓孩子們隨著歌曲動(dòng)起來(lái)，我也進(jìn)入學(xué)生當(dāng)中和他們一起扭起了東北大秧歌，課堂一下子就活躍了起來(lái)，孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)，雖然他們扭的大秧歌還不那樣完美，但是藝術(shù)教學(xué)的本身目的并不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)家、畫家，我們的任務(wù)是要從小培養(yǎng)他們終生喜愛(ài)音樂(lè)的情感，在這里，他們體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣，而且進(jìn)一步對(duì)東北地方音樂(lè)有了了解，激發(fā)了他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)音樂(lè)的情感。
三、巧用樂(lè)器教學(xué)。
當(dāng)前，器樂(lè)教學(xué)已成為培養(yǎng)少年兒童音樂(lè)素質(zhì)不可缺少的教學(xué)手段。因?yàn)闊o(wú)論是一支豎笛，還是一把口琴，都會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們?cè)凇叭ぁ敝性鲩L(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)。
例如，巧用樂(lè)器教學(xué)中的吹奏，不僅能提高學(xué)生的識(shí)譜、記譜能力，而且還鍛煉了他們敏捷的表現(xiàn)力。學(xué)吹豎笛時(shí)，我采用吹奏豎笛的各種技巧（單吐、雙吐、加花等）來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，然后再引導(dǎo)他們通過(guò)“眼看”（曲譜）“腦記”（旋律）“指動(dòng)”（指法）“口動(dòng)”（吹奏）“心動(dòng)”“心拍”（心記節(jié)拍）來(lái)鍛煉提高學(xué)生識(shí)譜、記譜、視唱和視奏的能力，而且一定要吹奏他們會(huì)唱的歌，這樣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和決心。例如，學(xué)習(xí)吹奏《小紅帽》時(shí)，我讓學(xué)生給我伴奏，我來(lái)演唱，孩子在這種換位的體驗(yàn)中，油然而生一種自豪感――天??！我可以給老師伴奏啦！
這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力，又提高了學(xué)生的認(rèn)真和有條不紊的良好心理素質(zhì)和合作意識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)美的意境。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有歡欣鼓舞的'心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證的基礎(chǔ)和前提。
在音樂(lè)教學(xué)中，老師首先要給學(xué)生美的教學(xué)意境，音樂(lè)的美比其他藝術(shù)形式的美與人的情緒反應(yīng)聯(lián)系更為緊密直接，它更能激起情緒的共鳴。創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)意境，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.老師的語(yǔ)言要美。
老師的語(yǔ)言要做到親切、自然，例如，在歌曲《四季童趣》的導(dǎo)入中，我這樣設(shè)計(jì)：一年有四季，春夏秋冬，春天藏在綠草下，夏天躲在草帽里，秋天就在那金黃色的豐收里，冬天就伴隨著漫天飛舞的雪花悄然來(lái)臨。
2.老師的教態(tài)要美。
音樂(lè)老師一直深受孩子們的喜愛(ài)，我們無(wú)論在課堂上還是課堂外，都要保持良好的形象，給孩子起到榜樣的作用，他們會(huì)覺(jué)得――喜歡音樂(lè)的人都是美麗的人，喜歡音樂(lè)的人都是熱愛(ài)生活的人。
3.課堂的布置要美。
結(jié)合具體的歌曲做具體的設(shè)計(jì)，例如：一年級(jí)歌曲《詠鵝》，老師可以在黑板上畫上幾只大白鵝，小朋友一定會(huì)被深深地吸引。
4.音樂(lè)選材要美。
一首歌曲會(huì)有很多不同的版本，要選擇最動(dòng)聽(tīng)、最有音樂(lè)震撼力的給學(xué)生，例如，五年級(jí)音樂(lè)欣賞《嘎達(dá)梅林》，不同的版本會(huì)有不同的感受，我分別給他們欣賞了男聲版的和女聲版的，不同的版本給了他們不同的感受，感受到了嘎達(dá)梅林的英雄性格，對(duì)蒙古族民歌也有了進(jìn)一步深入的了解。
以上提到的只是我對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的感悟，總之，在提倡素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)兒童音樂(lè)興趣是提高音樂(lè)素質(zhì)的前提，教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特征，把枯燥的節(jié)奏、抽象的音符，變?yōu)橛腥の兜慕虒W(xué)活動(dòng)，要利用多種多樣的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而使他們的音樂(lè)素質(zhì)得到更大的提高。
參考文獻(xiàn)：
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十六
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，至多為兩個(gè)孩子，由于父母的寵愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，往往導(dǎo)致孩子任性，不愛(ài)讀書，為此家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，采取正確的方法，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣，給孩子安排一個(gè)快樂(lè)、豐富的人生。
如何才能培養(yǎng)孩子的興趣呢？首先是父母的興趣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，要不怎么會(huì)有音樂(lè)世家、書香門第呢！像六齡童演猴戲，他的兒子六小齡童的猴戲便登峰造極。并且我們自己的興趣教育感染孩子比強(qiáng)迫孩子去做連我們自己都不感興趣的事更容易得多，效果也好得多，因此說(shuō)培養(yǎng)孩子讀書的興趣，父母的言傳身教至關(guān)重要。所謂“言傳”就是盡可能早地讀書給孩子聽(tīng)并養(yǎng)成習(xí)慣。因?yàn)橐囵B(yǎng)孩子讀書的興趣，你就得把書的魅力展示給孩子，就像要讓孩子吃梨，得先讓其看到嘗到一樣。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，還要在讀完書后進(jìn)行思想引導(dǎo)，如：“書可以給我們打開(kāi)一扇窗口，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美麗的世界?！薄笆澜缟险l(shuí)的力量最大？有智慧的人。有智慧的人是無(wú)法戰(zhàn)勝的。那智慧從哪里來(lái)？書里。”“將來(lái)我們都會(huì)變老，無(wú)論長(zhǎng)得美的丑的，老了大家都差不多，不同的`是什么呢？用一生積累智慧財(cái)富的人，也就是一生都在讀書的人，即使老了，也是美的?！痹谒枷胍龑?dǎo)之后，孩子自然會(huì)更喜愛(ài)讀書了。
常言道：身教重于言教。如果孩子平時(shí)都不曾見(jiàn)過(guò)我們自己讀書的身影，那你的教育成果包括孩子對(duì)書的興趣都會(huì)大打折扣。所以在“言傳”的同時(shí)必須注重“身教”，如果我們自己做個(gè)酷愛(ài)讀書的人，孩子們看到我們?nèi)缱砣绨V讀書的身影，甚至孩子在午夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)栽诜缚嘧x，自然會(huì)為孩子讀書樹(shù)立起榜樣。
現(xiàn)在我的孩子已讀中學(xué)，讀書已成為他的興趣，并積攢錢買書也成為其一大嗜好。早在其三四歲無(wú)理哭鬧時(shí)，只要為其講故事，大聲讀書，他便立刻止住哭聲，悄悄坐到身邊來(lái)靜靜地聽(tīng)，不哭也不鬧了，可見(jiàn)讀書作用之大。
有位名人說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覀兠總€(gè)家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)言傳身教，用自己的興趣來(lái)培養(yǎng)孩子讀書的興趣，在讀書中使孩子擁有一個(gè)豐富美好快樂(lè)的人生。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇一
作文教學(xué)在語(yǔ)文教學(xué)中占有極其重要的地位。但有許多學(xué)生害怕寫作文，甚至逃避作文，提筆就抓耳撓腮，半天寫不出一個(gè)字,農(nóng)村小學(xué)生更是如此。農(nóng)村的信息交流不通暢，學(xué)生的見(jiàn)聞受到限制，課外讀物較少，所以農(nóng)村孩子更覺(jué)得無(wú)話可寫了。如何激發(fā)農(nóng)村孩子的寫作興趣，提高寫作水平呢？我認(rèn)為可從以下幾個(gè)方面進(jìn)行嘗試。
一 、積累材料，豐富文庫(kù)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力
寫作和閱讀密切相關(guān)，相輔相成。從閱讀對(duì)寫作的作用方面看，閱讀是寫作的借鑒，是讀者間接認(rèn)識(shí)生活的途徑。讀者在閱讀過(guò)程中所了解的生活，所產(chǎn)生的情感共鳴，所獲得的思想認(rèn)同等等，這些對(duì)于提高讀者的寫作水平具有重要意義。教科書中的文章多文質(zhì)兼美，教師可以充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。做到讀賞結(jié)合，讀寫結(jié)合。
在課內(nèi)閱讀的基礎(chǔ)上，還要加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面。引導(dǎo)學(xué)生多看適合他們年齡、社會(huì)閱歷閱讀的各種書籍。無(wú)論是詩(shī)歌、寓言、童話還是小說(shuō)，無(wú)論是古代的，還是現(xiàn)代的，無(wú)論是文學(xué)讀物，還是科普讀物，也無(wú)論是中國(guó)作品，還是外國(guó)作品，閱讀的內(nèi)容和范圍不作限制，越廣泛越好。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，象背書似的牢記在腦海里，隨時(shí)積累寫作素材。另一方面，教會(huì)學(xué)生從社會(huì)中汲取原始素材，提醒他們留意身邊的任何事，學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)、鑒賞美丑、善惡、人生世態(tài)。盡可能創(chuàng)造條件，帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，多了解社會(huì)，多接觸大自然，組織參觀、游覽，使書本知識(shí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開(kāi)闊學(xué)生眼界。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。當(dāng)然，這非一日之功，必須堅(jiān)持經(jīng)常，只有這樣，學(xué)生的閱讀能力才會(huì)提高。
二、感悟自然，認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力
作文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的情感，啟迪學(xué)生的悟性。在感悟中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，大自然中的一草一木、社會(huì)生活中的平凡小事，都可引發(fā)我們的思考?？墒?，面對(duì)美麗的大自然孩子們卻無(wú)動(dòng)于衷，或雖感到美，卻又寫不出來(lái)。生活中每天發(fā)生的事情非常多，孩子們往往求大，忽略了身邊值得關(guān)注的小事，所以，也造成了無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫的情況。對(duì)農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，農(nóng)村的風(fēng)景優(yōu)美，鄉(xiāng)土氣息濃厚。美麗的大自然又孕育了千姿百態(tài)的動(dòng)植物。這既是作文教學(xué)的直觀教具，又為作文教學(xué)提供了取之不盡、用之不竭的寫作素材。教師利用這種優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，使他們“見(jiàn)景生情”。把這種情景教育引進(jìn)小學(xué)作文教學(xué)中，會(huì)收到事半功倍的效果。如寫一寫家中養(yǎng)的雞，教師可引導(dǎo)學(xué)生觀察雞吃食、雞打架、雞下蛋等等，幫他們列出觀察項(xiàng)目，學(xué)生就會(huì)有目的的觀察，寫作時(shí)就不會(huì)無(wú)話可說(shuō)了。讓學(xué)生每天回憶發(fā)生的事，說(shuō)一說(shuō)、議一議，久而久之，學(xué)生就知道了什么事是有價(jià)值的了。事不在大小，在事情的內(nèi)容。指導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉而又真實(shí)的生活，而不是寫那些“虛構(gòu)生活”讓學(xué)生知道，說(shuō)真話、寫事實(shí)、敘真情就是作文。
三、激活思維，標(biāo)新立異，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力
1、觀察現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)相關(guān)想象
筑由一個(gè)個(gè)組裝件構(gòu)成，根據(jù)不同的需要進(jìn)行組合，這樣既適合不同人的需求，又便于搬遷、移動(dòng)。當(dāng)看到學(xué)校操場(chǎng)只有一處，它的空間過(guò)于狹小，能不能想象未來(lái)會(huì)同時(shí)擁有地下或空中操場(chǎng)，用升降機(jī)來(lái)回啟用……這些現(xiàn)實(shí)中人們追求的更加便捷、完美的東西，都可以大膽想象它的樣子、形狀、功能，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間該有多大呀！
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇二
尊敬的老師、親
愛(ài)
的爸爸媽媽們：
大家好！
今天我很榮幸站在這里與大家一起分享《如何培養(yǎng)孩子的興趣》。我是一位普通、平凡的媽媽，嫣然回家讓我準(zhǔn)備
演講稿
時(shí)，我有些忐忑不安，但是我還是鼓足
勇氣
站到了這里。
有人說(shuō)興趣是最好的老師，興趣是求知的動(dòng)力，這句話我是完全贊同的。孩子如果對(duì)某一項(xiàng)特別感興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探索、追求，中間可能會(huì)有退縮、回避，這時(shí)就需要家長(zhǎng)的鼓勵(lì)與堅(jiān)持。嫣然對(duì)畫畫非常感興趣，雖然她現(xiàn)在的畫畫算不上特別好，但是她一直在不斷地努力。我們堅(jiān)定信心，始終朝著一個(gè)目標(biāo)發(fā)展，相信會(huì)取得一定的
成績(jī)
。
如何培養(yǎng)孩子的興趣，我個(gè)人總結(jié)了幾點(diǎn)僅供參考。
第一就是要了解孩子，尊重事實(shí)。培養(yǎng)孩子的興趣要針對(duì)并了解每個(gè)孩子的特點(diǎn)，注意觀察孩子的反應(yīng)。家長(zhǎng)不要干涉太多，尊重孩子的意見(jiàn)和選擇，不能憑大人的
想象
或者互相攀比，主觀臆斷替孩子去選擇。嫣然幼兒園中班學(xué)過(guò)跳舞，不過(guò)她生來(lái)性子比較慢，跟不上節(jié)奏，腿也劈不直，不太適合跳舞，去也只是湊個(gè)熱鬧，鍛煉身體，最后她不想跳了，我們果斷放棄。不過(guò)她每天在家都會(huì)在本子上畫畫，于是我們征詢她的意見(jiàn)之后開(kāi)始讓她去堅(jiān)持
學(xué)習(xí)
繪畫。這一畫就是五年，雖然一個(gè)星期才上一節(jié)課，但是她每次都滿心期待、認(rèn)真對(duì)待。在家也會(huì)利用業(yè)余時(shí)間畫自己喜歡的畫，孩子做她喜歡的事永遠(yuǎn)不會(huì)覺(jué)得累。
第二就是要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)有利的環(huán)境。只有肥沃的土壤才能種出好莊稼，這里不單單是指老師，還有家長(zhǎng)。要想孩子技高一籌，找個(gè)好老師那是必須的。嫣然現(xiàn)在跟的繪畫老師她就格外喜歡，一是老師繪畫好，二是老師性格好。每次畫后基本上都會(huì)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，好的壞的家長(zhǎng)會(huì)有所了解，這樣也知道該關(guān)注孩子哪些方面了。要有良好的家庭環(huán)境，知道孩子的興趣，可以適當(dāng)?shù)貛秃⒆淤I些這方面的書籍一起看，平時(shí)一起看一些創(chuàng)意繪畫節(jié)目，甚至可以陪孩子一起作畫。利用休息日我會(huì)和女兒一起走向戶外，讓她親近自然。春天在姹紫嫣紅的花兒邊寫生，秋天在涼風(fēng)習(xí)習(xí)的大樹(shù)下做樹(shù)葉貼畫。我還會(huì)把相機(jī)交給女兒，出去隨意拍她喜歡的風(fēng)景，只是為了讓她學(xué)會(huì)更細(xì)心地觀察周邊的風(fēng)景，讓她更熱愛(ài)美好的
生活
。我平時(shí)也會(huì)關(guān)注繪畫投稿方面的信息，希望通過(guò)這種方式，調(diào)動(dòng)女兒繪畫的積極性，讓她通過(guò)畫作入選找尋到更多的自信。
第三是要嚴(yán)格要求、適時(shí)稱贊。雖然老師溫柔無(wú)比，但是老師該嚴(yán)格的時(shí)候必須嚴(yán)格，只有這樣才能進(jìn)步。不過(guò)也不會(huì)忘記適當(dāng)?shù)毓膭?lì)與
贊美
。在家也是這樣，有時(shí)嫣然畫一幅畫會(huì)隨意按自己的方法來(lái)，以前我還會(huì)給點(diǎn)建議，現(xiàn)在大了，她自己比較有想法。但是有時(shí)還是會(huì)出現(xiàn)比例畫錯(cuò)的地方，她屬于知錯(cuò)就改型，我們指出來(lái)后，她都會(huì)重新再畫一遍，有時(shí)半天都會(huì)用來(lái)畫畫，雖然也累，有些疲憊，但是她還是堅(jiān)持畫到滿意為止。老師也知道孩子現(xiàn)在比較忙，所以一般不會(huì)強(qiáng)制要求作業(yè)。一個(gè)負(fù)責(zé)的老師重要，一個(gè)負(fù)責(zé)的家長(zhǎng)同等重要，所以我們一定要有主動(dòng)意識(shí)。我不是個(gè)經(jīng)常挑刺的家長(zhǎng)，因?yàn)橹览L畫不易，看似簡(jiǎn)單的線條，要重新組合讓整幅畫的色彩豐富、生動(dòng)形象不是一件容易的事，所以她每次畫完后都會(huì)興高采烈地去問(wèn)我：“媽媽，你覺(jué)得我畫得怎么樣？”當(dāng)她問(wèn)這句話的時(shí)候，我知道她是想得到肯定。我會(huì)認(rèn)真和她爸爸細(xì)看一遍，然后給予公正的評(píng)價(jià)，但是都不會(huì)忘記鼓勵(lì)她一番，再說(shuō)上一句：“寶貝，辛苦了！”
第四是要持之以恒。一件事情要么就不做，要做就力爭(zhēng)做到最好。這是我對(duì)嫣然說(shuō)的。既然有興趣，已經(jīng)選擇，必須持之以恒、堅(jiān)持到底，把精力集中到一個(gè)確定的目標(biāo)上，一往無(wú)前，毫不動(dòng)搖，這樣才能取得成功。雖然我們有可能達(dá)不到頂尖，但是我們要向著頂尖去發(fā)展。即使將來(lái)不成功，也不至于后悔，因?yàn)槲覀冋J(rèn)真努力過(guò)了。我不太贊成孩子學(xué)得太多，也不太贊同就是讓孩子隨便學(xué)學(xué)，因?yàn)樗麄兊木τ邢蓿豢赡茉诿總€(gè)方面都優(yōu)秀。我也不想讓孩子每個(gè)休息日忙得像個(gè)陀螺似的，所以盯準(zhǔn)一個(gè)盡可能地學(xué)好就可以了。
嫣然在學(xué)習(xí)繪畫時(shí)也有“瓶頸期”，她覺(jué)得素質(zhì)枯燥無(wú)聊，我就和老師溝通好，讓她畫一些寵物、盆栽等萌噠噠的素描畫。順便借助國(guó)畫來(lái)幫她順利地過(guò)渡。同時(shí)我也給她灌輸鐵杵磨成針、水滴石穿的故事，還有達(dá)芬奇、莫奈等大畫名家熱愛(ài)畫畫、堅(jiān)持不懈，最終走向成功的故事。所以現(xiàn)在我很開(kāi)心女兒越來(lái)越懂事，越來(lái)越努力了！
借用《窗邊的小豆豆》校長(zhǎng)寫給孩子們的一段話：無(wú)論哪個(gè)孩子，當(dāng)他出世的時(shí)候，都具有優(yōu)良的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多人的影響，有來(lái)自周圍環(huán)境的影響，也有來(lái)自成年人的影響，這些優(yōu)良的品質(zhì)可能會(huì)受到損害。所以，我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些“優(yōu)良品質(zhì)”，并讓他們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子培養(yǎng)成富有個(gè)性的人。
最后感謝老師及
同學(xué)
們，對(duì)嫣然的幫助與鼓勵(lì)。成長(zhǎng)的路上并不孤單，因?yàn)橛屑议L(zhǎng)、老師、同學(xué)和朋友的相知相伴。不管是繪畫、音樂(lè)、舞蹈，又或者是學(xué)習(xí)，都是一個(gè)認(rèn)真對(duì)待、循序漸進(jìn)的過(guò)程，都要求家長(zhǎng)與孩子一起努力，始終保持著學(xué)習(xí)的激情，只有這樣，才能越來(lái)越好。希望五（1）班的孩子們都能長(zhǎng)成參天大樹(shù)！
能被選為學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)言，肯定您的`孩子學(xué)習(xí)表現(xiàn)都比較好了。你就實(shí)話實(shí)說(shuō)好了，不用刻意去發(fā)揮，另外注意，在發(fā)言的時(shí)候，不要表現(xiàn)的太得意忘形，畢竟人都是有嫉妒心的，說(shuō)的太多了太過(guò)了，容易引起
其他
人的不滿。
我們學(xué)校原來(lái)有個(gè)學(xué)生，后來(lái)去了哈佛，學(xué)校把他母親請(qǐng)來(lái)演講，那老娘們興奮的不知道姓
什么
了，講開(kāi)了停不下了，從生他開(kāi)始講，連他小時(shí)候的一些小事也大書特書，天那么冷，最后我們都無(wú)法忍受了，在底下起哄，校長(zhǎng)管我們也不理他。
建議家長(zhǎng)在家里要多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話。我說(shuō)我們家蹦蹦在家的外號(hào)就是“話多精”，除了看書和睡熟以外，嘴巴基本上在運(yùn)動(dòng)。老師說(shuō)光愛(ài)說(shuō)話還不夠，還必須會(huì)說(shuō)話，所謂會(huì)說(shuō)話就是說(shuō)出的話能清晰地表達(dá)自己的意思，說(shuō)話有條理，而且能抓住重點(diǎn)。老師的話引起我的深思。
良好的口才對(duì)于孩子將來(lái)的發(fā)展非常重要。前人說(shuō)：“一言可以興幫”，“三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”，我們不奢求孩子能立國(guó)興幫，能用良好的口才與周圍的人們很好的溝通，與周圍的同事朋友友好的相處，能在某些場(chǎng)合很大方的推銷自己便好。
有很多孩子，在父母面前能說(shuō)會(huì)道，但如果來(lái)了生人，便嚇得不敢出聲。有些孩子在私底下說(shuō)得頭頭是道，但真正讓他上了正規(guī)場(chǎng)合卻妞妞咧咧，說(shuō)話結(jié)結(jié)巴巴，這些都不利于孩子今后獨(dú)立地走入社會(huì)，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該從小引導(dǎo)孩子會(huì)說(shuō)話，有勇氣有信心說(shuō)話。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇三
目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道好的、健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
3、教育學(xué)生積極參加有益的課外活動(dòng)。
教學(xué)方法：列舉法、講解法、分析法。
教具準(zhǔn)備：燈片。
教學(xué)過(guò)程（）：
一、談話導(dǎo)入。
1、大家談：說(shuō)說(shuō)自己有哪些健康的興趣愛(ài)好，這些興趣愛(ài)好給自己帶來(lái)了什么好處？
2、根據(jù)學(xué)生回答，教師小結(jié)。
3、揭題并板書。
二、學(xué)文明理。
1、用自己喜歡方式讀課文，并思考下列問(wèn)題。
a、萬(wàn)曉曉同學(xué)有哪些興趣和愛(ài)好？
c、文章結(jié)尾萬(wàn)曉曉說(shuō)的話，給了你什么啟示？
2、出示燈片。
（咱們來(lái)參觀萬(wàn)曉曉的房間）。
3、聯(lián)系實(shí)際：列舉自己兩、三個(gè)健康的興趣愛(ài)好。
4、教師小結(jié)：一個(gè)人的興趣愛(ài)好，應(yīng)該廣泛一點(diǎn)，健康的興趣愛(ài)好，可以增長(zhǎng)才智，有益于身心。
三、辨析明理。
a、說(shuō)一說(shuō)。
1、舉例說(shuō)說(shuō)健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
2、你的興趣愛(ài)好有哪些？你能分清健康的興趣愛(ài)好和不良興趣愛(ài)好嗎？
b、想一想。
很多名人都有廣泛的.興趣愛(ài)好，這對(duì)我們有什么啟示？
1、偉大領(lǐng)袖毛澤東酷愛(ài)游泳，本領(lǐng)高超，乒乓球也打得有板有眼。
2、改革開(kāi)放的總設(shè)計(jì)師鄧小平愛(ài)好游泳，打橋牌技巧非凡。
3、科學(xué)家袁隆平愛(ài)好音樂(lè)，工作之余常拉小提琴。
c、評(píng)一評(píng)（燈片出示）。
周興濤說(shuō)得對(duì)嗎？談?wù)勀愕目捶ā?BR> d、辨一辨（燈片出示）。
這種做法有利于他們?nèi)姘l(fā)展嗎？
四、教師。
健康的興趣愛(ài)好有助于個(gè)人的全面發(fā)展。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇四
孩子愛(ài)問(wèn)問(wèn)題，那是一種求知欲，是興趣產(chǎn)生的起點(diǎn)，因此，對(duì)于孩子提出的問(wèn)題，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真準(zhǔn)確的回答。看到家長(zhǎng)熱心回答自己的問(wèn)題，孩子自然而然就建立尋找答案的信心。千萬(wàn)不要敷衍，胡說(shuō)或者訓(xùn)斥；否則，孩子受到挫折和打擊，下次她就會(huì)變得很小心，甚至不愿意再與我們交流，失去繼續(xù)探討學(xué)習(xí)的意愿。對(duì)于我們無(wú)法正確解答的問(wèn)題，我們應(yīng)該誠(chéng)實(shí)地告訴孩子，然后我們一起或分別去尋找答案。
孩子喜歡畫畫，我們就積極地鼓勵(lì)，并引導(dǎo)她要是去課外學(xué)習(xí)就會(huì)畫得更漂亮，激發(fā)她的學(xué)習(xí)欲望。我們帶她到少年宮去欣賞別的孩子的繪畫作品，她一下子就喜歡上了，并且，她自己也參加了幾次比賽，都有不錯(cuò)的成績(jī)，更激發(fā)了她的興趣，直到現(xiàn)在她每個(gè)周六還堅(jiān)持去學(xué)習(xí)，從未覺(jué)得這是負(fù)擔(dān)。
興趣是最好的老師，把孩子的興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)，就會(huì)有想不到的效果。孩子就是孩子，愛(ài)好和興趣每天都在改變。對(duì)于有些愛(ài)好我們要幫助他們作些取舍。并強(qiáng)化他們對(duì)現(xiàn)有愛(ài)好的深入學(xué)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。
在學(xué)習(xí)上，孩子總是有很多的問(wèn)題，我們不應(yīng)該全部替她去解答，如果這樣，孩子就會(huì)產(chǎn)生依賴心理，也不能都讓孩子自己去解決，這樣會(huì)讓孩子產(chǎn)生得不到幫助和支持的挫折感。
家長(zhǎng)一定要給孩子留出適當(dāng)?shù)乃伎伎臻g，讓她獨(dú)立自主地完成思考和學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓她養(yǎng)成獨(dú)立自主思考的習(xí)慣，實(shí)在有難度的，我們先是引導(dǎo)，然后提示，最后也要盡量和她一起尋找答案，盡量避免簡(jiǎn)單、直接地告訴答案。
愛(ài)好是大人和孩子平衡生活的途徑之一。發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子獨(dú)特的興趣需要你花些時(shí)間，但你首先要有一個(gè)開(kāi)明的態(tài)度。你和孩子的目標(biāo)也許相互沖突。比如你覺(jué)得孩子應(yīng)該集郵而他卻喜歡玩電腦游戲。愛(ài)好應(yīng)結(jié)合孩子當(dāng)前的興趣，也許需要不斷地嘗試并經(jīng)歷失敗才能找到一個(gè)適合孩子的愛(ài)好，如果孩子對(duì)某種活動(dòng)感到厭倦，你要能夠放手。培養(yǎng)孩子的愛(ài)好能夠增加家長(zhǎng)和孩子共同度過(guò)美好的時(shí)光的機(jī)會(huì)，這是非常值得付出的，而且孩子的興趣越廣泛，就越不容易陷入不良的活動(dòng)。
1、觀察孩子的興趣，并給予他們鼓勵(lì)。舉例來(lái)說(shuō)，如果他們喜歡收集籃球卡，不要禁止他們買包裝內(nèi)裝有卡的口香糖。如果他們喜歡玩滑板，不要說(shuō)他們把時(shí)間浪費(fèi)在了無(wú)聊的活動(dòng)上。如果孩子要你送他們?nèi)ヒ粋€(gè)漫畫書市，試著去包容他們。不要隨意地批評(píng)孩子的興趣。
2、給孩子發(fā)言權(quán)。比如你認(rèn)為孩子會(huì)喜歡越野滑雪，但他們所有的朋友都喜歡速降滑雪，請(qǐng)讓孩子兩者都試試。問(wèn)一問(wèn)孩子，要是你跟他們一起玩速降滑雪，他們是否也想和你一起玩越野滑雪？如果你不會(huì)滑雪，安排孩子和朋友或者滑雪團(tuán)一起去。
3、參加你們可以一起加入的活動(dòng)，如手工課或烹飪課等等。你有很多選擇。
4、如果孩子對(duì)某個(gè)愛(ài)好感到厭倦了，不要責(zé)罵他，也不要強(qiáng)迫他繼續(xù)下去，讓孩子知道，即使你花錢給他買了裝備，他也有權(quán)改變主意。
5、如果孩子想?yún)⒓右粋€(gè)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)，要提前和他談一談一個(gè)人對(duì)于團(tuán)隊(duì)的責(zé)任，如果有人不參加訓(xùn)練，或者半途而廢，會(huì)給團(tuán)隊(duì)造成很大的損失。
6、許多孩子將飼養(yǎng)寵物作為愛(ài)好。你可以協(xié)助他們，這樣他們可以從每天的任務(wù)中休息一會(huì)兒。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇五
我們現(xiàn)在看第一個(gè)要素——學(xué)習(xí)動(dòng)力。所謂學(xué)習(xí)動(dòng)力是一個(gè)人他內(nèi)在想不想學(xué)好，很多時(shí)候，我們家長(zhǎng)給孩子報(bào)輔導(dǎo)班，報(bào)了很多班，甚至報(bào)一對(duì)一，付了很多錢，或者把家教請(qǐng)到家里，花了很多精力，效果有限，一個(gè)很重要的原因是什么呢？通常是孩子沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。下面我們來(lái)看這個(gè)學(xué)習(xí)動(dòng)力。
學(xué)習(xí)動(dòng)力由三部分組成。第一部分叫興趣，第二部分叫信心，第三部分叫成就感。
先說(shuō)興趣。一個(gè)學(xué)生學(xué)得好不好，其實(shí)取決于他有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我會(huì)以自己的一些故事，自己的一些事情，我想在座的很多家長(zhǎng)的孩子也不會(huì)很大，我相信你們也很年輕，自己也經(jīng)過(guò)讀小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)的階段，很多還讀過(guò)碩士、博士。從學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)，我們認(rèn)為一個(gè)孩子他學(xué)得好與不好，最關(guān)鍵的是他有沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。我自己以前讀書的時(shí)候，對(duì)數(shù)學(xué)還比較感興趣，有一個(gè)很簡(jiǎn)單的原因，不用做作業(yè)。我的語(yǔ)文學(xué)不好，在座的很多家長(zhǎng)，你們的孩子可能現(xiàn)在還小，小學(xué)之后，可能也會(huì)產(chǎn)生這個(gè)情況。因?yàn)槲以谧x書的時(shí)候，我們那個(gè)語(yǔ)文老師，他每次布置作業(yè)是這樣布置的：說(shuō)今天回家把我們講的這篇作文抄三遍。課后詞抄二十遍，我不知道你們小時(shí)候語(yǔ)文老師會(huì)不會(huì)這么布置作業(yè)，就是大量的抄寫，這樣一種做法就導(dǎo)致我對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文非常反感。
還有一個(gè)原因就是，我發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)只要你努力，你就能得一百分，我追求完美。這個(gè)語(yǔ)文，尤其寫作文，我怎么寫也得不到滿分，很多學(xué)生也有這個(gè)心態(tài)，追求完美，如果我不能做到最好，我就做到最突出。什么叫最突出呢？就是作業(yè)不做、上課搗亂之類的。所以我這個(gè)時(shí)間精力就不花在做作業(yè)上。這是我小時(shí)候僅有的一張照片。大家可以看到，這是我們家鄉(xiāng)農(nóng)村的房子，還是蠻有80年代末、90年代初中國(guó)農(nóng)村特點(diǎn)的。所以，老師你不是讓抄20遍嗎？我有一個(gè)辦法。那么，如果老師和家長(zhǎng)要求孩子要好好學(xué)習(xí)，但是學(xué)生如果本身對(duì)學(xué)生不感興趣，他一定有辦法，當(dāng)然你如果仔細(xì)看的話，這個(gè)筆是很講究的，這個(gè)筆可以抄寫幾遍？我問(wèn)問(wèn)前邊的小朋友，它可以抄寫兩遍。為什么呢？因?yàn)橹虚g斷了。中間為什么斷了呢？看看你們有沒(méi)有想象力。有的小孩特別聰明，有的小孩是因?yàn)楦蛇^(guò)。因?yàn)槟莻€(gè)格子那個(gè)間距比較寬，小孩子那個(gè)本子間距比較寬，所以中間夾個(gè)筆，這樣一種學(xué)習(xí)其實(shí)它的效果并不好。到后來(lái)，我整個(gè)大概二年級(jí)到四年級(jí)我的語(yǔ)文都學(xué)得比較差，數(shù)學(xué)經(jīng)?？烤攀嗫家话?。語(yǔ)文總是考七十多分，為什么呢？因?yàn)槲铱偸窃趹?yīng)付老師，再加上有一些不好的習(xí)慣，還經(jīng)常跟同學(xué)打打架什么的，所以在老師心目中是一個(gè)非常糟糕的學(xué)生。
次得罪了一個(gè)女生，把人家給弄哭了，結(jié)果就給撤了，撤成副班長(zhǎng)， 后來(lái)又因?yàn)椴蛔鲎鳂I(yè)，給撤成數(shù)學(xué)課代表，后來(lái)撤成組長(zhǎng)，副組長(zhǎng)，到了二年級(jí)什么都沒(méi)有了，無(wú)官一身輕了。到了五年級(jí)，我覺(jué)得長(zhǎng)大了，應(yīng)該要改邪歸正了，不能總這樣，所以我就請(qǐng)教我們班語(yǔ)文學(xué)得最好的同學(xué)，我說(shuō)你語(yǔ)文為什么學(xué)得這么好呢？他就給了我一個(gè)建議：我也不知道，我想可能是因?yàn)槲铱次鋫b小說(shuō)。這個(gè)事情讓我非常驚喜，我說(shuō)這個(gè)語(yǔ)文學(xué)不好，看武俠小說(shuō)能把語(yǔ)文看好嗎？他說(shuō)你不信，你也可以試試啊。我們家條件不是很好，還買不起武俠小說(shuō)，我就索性跟他借。結(jié)果我向他借武俠小說(shuō)還借成好朋友了。你去幫助別人可以成為好朋友，別人幫助你也可以成為好朋友的。我就借了他很多武俠小說(shuō)，說(shuō)來(lái)奇怪，我的語(yǔ)文水平果然就慢慢地往上走，越來(lái)越好。
當(dāng)然，我現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)看這些事情并沒(méi)有什么了不起的，因?yàn)樗o我借的都是大家的一些小說(shuō)，這個(gè)武俠小說(shuō)是有意義的，它對(duì)我來(lái)說(shuō)最大的幫助是什么呢？增加了我的閱讀量，所以中國(guó)古人講，讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神。這個(gè)閱讀量是學(xué)好語(yǔ)文一個(gè)非常好的一個(gè)方法。很多家長(zhǎng)都特別希望孩子讀圣賢書，去讀一些高雅的讀物。莎士比亞、雨果的、魯迅的著作，但是對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，那是災(zāi)難。
所以，后來(lái)我就總結(jié)，所有這些學(xué)習(xí)的方式，家長(zhǎng)感興趣的，家長(zhǎng)希望強(qiáng)加給孩子的，孩子都不感興趣。孩子喜歡三個(gè)東西：第一種，孩子喜歡的是動(dòng)畫片。孩子喜歡看動(dòng)畫片，家長(zhǎng)說(shuō)你不能看電視，看電視毀眼睛，浪費(fèi)時(shí)間，不允許；第二種，孩子喜歡看故事書，但是家長(zhǎng)說(shuō)故事書看了有什么意思，浪費(fèi)你的時(shí)間，不如多做兩道題，不如多背幾個(gè)單詞；第三種，孩子喜歡玩游戲，但玩游戲太浪費(fèi)時(shí)間了，容易變成社會(huì)上的小混混，這個(gè)事情也不可以干。這是我跟大家分享的第一個(gè)觀點(diǎn)，就是說(shuō)我們要想讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，要想讓孩子做他覺(jué)得興奮的事情，那么我們?cè)谶@三個(gè)問(wèn)題上，我們要適度地放開(kāi)。故事書、動(dòng)畫片和游戲不是洪水猛獸。不是說(shuō)完全不可以。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇六
“興趣”就是人們的意識(shí)對(duì)一定客體的內(nèi)在的傾向性和內(nèi)在性的選擇。興趣是行為驅(qū)動(dòng)系統(tǒng)中最現(xiàn)實(shí)最活躍最強(qiáng)烈的心里因素。學(xué)生好奇心強(qiáng)，興趣味濃，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣，這主要靠老師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。因此，教師要抓住一切機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。教師要做好一個(gè)“媒人”，介紹學(xué)生主動(dòng)與課本認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的興趣，也許有不少人贊成利用直觀教具，當(dāng)然我也不否認(rèn)這一點(diǎn)，但是我認(rèn)為直觀教具也有它的局限性，繁瑣的直觀教具會(huì)過(guò)多的分散學(xué)生的注意力，造成學(xué)生最感興趣的是教具本身而不是知識(shí)本身。所以我認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生興趣的方法除此以外，教師的正確誘導(dǎo)和教法的改進(jìn)。
一、營(yíng)造氣氛，激發(fā)興趣
要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，必須掌握激發(fā)學(xué)生興趣的方法。蘇霍姆林斯基說(shuō)："如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識(shí)，那么這種知識(shí)只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而不動(dòng)情感的腦力勞動(dòng)就會(huì)產(chǎn)生疲倦，沒(méi)有歡心鼓舞的心情，學(xué)習(xí)就會(huì)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)".所以，我認(rèn)為教師要在語(yǔ)文教學(xué)中努力創(chuàng)造使學(xué)生輕松愉快的愉悅氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲來(lái)培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
國(guó)的旅游勝地"這樣一來(lái)學(xué)生的興趣就更濃了。課文講完后，我還讓學(xué)生當(dāng)導(dǎo)游來(lái)解說(shuō)。這樣在不知不覺(jué)中就掌握了知識(shí)。
另外在教學(xué)《第一場(chǎng)雪》是我是這樣設(shè)計(jì)的`：我空手走進(jìn)課堂："今天，我們放錄音"學(xué)生很奇怪，聽(tīng)錄音，怎么沒(méi)帶錄音機(jī)呢？"今天錄音是老師的錄音，老師讀課文同學(xué)們閉上眼睛聽(tīng)，從老師的朗讀體會(huì)作者寫膠東半島下第一場(chǎng)雪的情景，聽(tīng)完之后，要根據(jù)你聽(tīng)到的內(nèi)容用圖畫的形式換下來(lái)?？凑l(shuí)聽(tīng)得認(rèn)真，體會(huì)的深，畫得逼真"這樣學(xué)生本著圖、聞結(jié)合的目標(biāo)去聽(tīng)，從老師優(yōu)美的語(yǔ)言中展開(kāi)聯(lián)想，再畫出來(lái)，還體會(huì)到了語(yǔ)言美。 這樣導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)情境的方法，從很大程度上激發(fā)了學(xué)生的興趣，避免了多數(shù)教師的開(kāi)場(chǎng)白："今天，我們學(xué)習(xí)第幾課"等。是學(xué)生在愉悅的氛圍中輕松的學(xué)習(xí)新知識(shí)。
二、走出課本
再現(xiàn)生活不管在行政管理工作中，還是教育教學(xué)及其它工作中，要去的最好的效果，最行之有效的方法莫過(guò)于理論聯(lián)系實(shí)際了。要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只在課堂是不夠的，必須走出課堂，進(jìn)入到生活中去。再說(shuō)，小學(xué)生的思維還是偏向于形象思維，只靠教師的講還不行，要引導(dǎo)他們從生活中學(xué)語(yǔ)文，要讓他們知道語(yǔ)文和生活是密切相關(guān)的。
時(shí)學(xué)生的思維完全不受教師的指使，他們只是站在自己的角度和立場(chǎng)去看待問(wèn)題，解決問(wèn)題。
三、師生換位
同教同學(xué)在我國(guó)傳統(tǒng)的教學(xué)模式，甚至現(xiàn)在還普遍存在的教學(xué)方式是教師講，學(xué)生聽(tīng)，教師"灌"知識(shí)，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)，其實(shí)質(zhì)還是"應(yīng)試教育""淘汰教育"，與現(xiàn)行教育相悖而行。新課程改革，不僅對(duì)課程做出重大變革，對(duì)教育者受教育者都提出了要求，要求教育者要在更大程度上調(diào)動(dòng)受教育者的積極性與主動(dòng)性，要求受教育者不能被動(dòng)地接受知識(shí)，而是主動(dòng)的學(xué)習(xí)，達(dá)到師生互動(dòng)。為了做到以上這些，每周拿出兩至三節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生來(lái)講課，主要針對(duì)閱讀課文。首先要求學(xué)生備課，寫出教案，這樣為了把課講好，學(xué)生會(huì)不惜余力去吃透課文。不但激發(fā)了學(xué)生的興趣，還使學(xué)生體會(huì)到了教師的辛苦，更進(jìn)一步培養(yǎng)了其他方面的能力：口語(yǔ)表達(dá)能力、綜合分析能力、思維能力等。通過(guò)學(xué)生自己講課，讓學(xué)生做到心到、口到，對(duì)整篇課文的結(jié)構(gòu)、寫作特點(diǎn)、思想內(nèi)容，都有一個(gè)詳細(xì)的了解，并且聽(tīng)課的學(xué)生也會(huì)不自覺(jué)地站在講課人的立場(chǎng)去評(píng)價(jià)講得好與壞，而不是教師講課時(shí)，那中被動(dòng)接受知識(shí)的過(guò)程。
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四、開(kāi)展活動(dòng)、拓寬空間
一位著名的教育家曾說(shuō)過(guò)："學(xué)生的潛能就想空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈，你給他多大的空間，他就有多大的發(fā)展".所以在教學(xué)中，我們要充分相信學(xué)生的潛能，為學(xué)生提供廣闊的活動(dòng)空間，熱情鼓勵(lì)學(xué)生標(biāo)新立異，放開(kāi)學(xué)生的手腳讓他們?nèi)ラ_(kāi)拓、去創(chuàng)新，讓學(xué)生去做感興趣的事，從興趣中發(fā)展興趣。不要老讓學(xué)生順著教師的思維去考慮問(wèn)題、解決問(wèn)題。開(kāi)展活動(dòng)的目的是語(yǔ)文課活起來(lái)，不要局限于上、下課的形式，形式多變一些，寓教于樂(lè)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在玩中獲得知識(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的最終目的。
多次在周瑜面前賣弄自己的學(xué)問(wèn)，惹得周瑜很不高興，所以才設(shè)計(jì)為難他"."我認(rèn)為魯肅是個(gè)老實(shí)忠厚的人"."不對(duì)，我認(rèn)為魯肅在這里犯了一個(gè)大罪，欺君瞞上，不該隱瞞真實(shí)情況".此節(jié)辯論會(huì)開(kāi)的非常成功。為了這節(jié)辯論會(huì)，學(xué)生課下不惜犧牲玩的時(shí)間搜集資料。辯論會(huì)結(jié)束后，我有組織班內(nèi)的"小記者"對(duì)那些旁聽(tīng)者進(jìn)行采訪，他們竟也說(shuō)的頭頭是道。學(xué)生有時(shí)也會(huì)成為老師的老師。他們以自己獨(dú)到的眼光觀察生活、透視生活、研究生活。我建議每位教師不妨多做幾次學(xué)生，你會(huì)受益匪淺。
另外，為了使教學(xué)方式更加靈活多變，我還讓學(xué)生表演課本劇。在教學(xué)《狐假虎威》時(shí)，我事先告訴學(xué)生下節(jié)課要做一回"演員"，表演《狐假虎威》這篇課文。沒(méi)想到，學(xué)生竟準(zhǔn)備得特別充分，每個(gè)角色還做了頭飾，雖然手法粗糙，但仍能看出孩子們?cè)谡n下士多么認(rèn)真的去做。表演的有聲有色，而且還添加了連課本都沒(méi)有的內(nèi)容，如：老虎得知自己上當(dāng)受騙后，把狐貍給吃掉了。借此還講出一個(gè)道理：像狐貍這樣仗勢(shì)欺人的人，是沒(méi)有好下場(chǎng)的。
實(shí)踐證明，我這套方案的實(shí)施，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)與發(fā)展有很大作用。不難看出，興趣其實(shí)起到了透鏡的作用，把人的精力與能力如光線一樣集中到一個(gè)焦點(diǎn)上，從而引起燃燒。智慧的光芒也只有在興趣的基礎(chǔ)上，才能產(chǎn)生成才的力量。
讓孩子學(xué)好語(yǔ)文，是家長(zhǎng)的愿望，也是孩子的責(zé)任。由于語(yǔ)文的復(fù)雜性和模糊性，孩子往往對(duì)學(xué)好語(yǔ)文缺乏信心和耐心，家長(zhǎng)對(duì)培養(yǎng)孩子學(xué)好語(yǔ)文缺乏恒心和決心。根據(jù)自己多年的低段教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也根據(jù)自己做家長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)如何讓低年級(jí)孩子喜歡語(yǔ)文談幾點(diǎn)觀點(diǎn)，與大家交流。
一、淡化分?jǐn)?shù)，培養(yǎng)興趣。評(píng)價(jià)低年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)的好壞，不要在乎認(rèn)了幾個(gè)字，考了多少分，最重要的是在孩子們幼小的心靈播下喜歡語(yǔ)文、熱愛(ài)中國(guó) 傳統(tǒng)文化的種子，不斷累積學(xué)習(xí)語(yǔ)文的情感和熱情。學(xué)習(xí)語(yǔ)文更需要“情商”的支撐。不然，孩子會(huì)逐漸產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)語(yǔ)文的疲倦感，造成終身拒絕語(yǔ)文。因此，讓低年級(jí)孩子“喜歡語(yǔ)文”比“學(xué)習(xí)語(yǔ)文”更重要。其次，在家庭中營(yíng)造學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍。引導(dǎo)孩子遠(yuǎn)離圖像文化，親近文字文化。家長(zhǎng)要與孩子一起閱讀，一起學(xué)習(xí)，成為孩子的伴讀者和引領(lǐng)者。新教材精選了優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言、故事作為教材內(nèi)容，不但大多數(shù)的孩子喜歡閱讀，如果家長(zhǎng)也能在孩子面前表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣相互感染，無(wú)疑會(huì)成為孩子“喜歡語(yǔ)文”的“營(yíng)養(yǎng)品”。
二、淡化內(nèi)容，講究方法。語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)體系不像其他學(xué)科那樣，呈現(xiàn)線形或鏈條形排列，而是螺旋式上升。因而語(yǔ)文學(xué)習(xí)的循序漸進(jìn)、由淺入深，不是很嚴(yán)格的，是相對(duì)而言的。根據(jù)上述特點(diǎn)，學(xué)語(yǔ)文不能搞封閉式，不能機(jī)械死板地學(xué)。如用游戲的形式認(rèn)記漢字，用比賽的形式練習(xí)朗讀，用平等的態(tài)度與孩子對(duì)話，或者利用書報(bào)、影視、 商標(biāo)、廣告、網(wǎng)絡(luò)等，既能輕輕松松過(guò)好識(shí)字關(guān)，又能把識(shí)字的功能最大化，為今后的閱讀、生活打好基礎(chǔ)。
三、淡化知識(shí)，注重積累?！皩W(xué)理如筑墻，學(xué)文如積沙?！狈e累是學(xué)好語(yǔ)文的一條捷徑，讀背是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的成功經(jīng)驗(yàn)，而記憶是孩子學(xué)習(xí)的最大優(yōu)勢(shì)。抓住關(guān)鍵期，讓孩子大量誦讀優(yōu)美的兒歌、童謠、童話、寓言和淺近的古詩(shī)，接受傳統(tǒng)文化熏陶。名家名篇、古代詩(shī)文等材料儲(chǔ)存在大腦，將成為學(xué)生的終身營(yíng)養(yǎng)，也就是語(yǔ)文素養(yǎng)的重要構(gòu)成，它們一旦被激活，就會(huì)產(chǎn)生綜合效應(yīng)，極有利于接受和表達(dá)能力的整體提高。
四、淡化數(shù)量 追求質(zhì)量。孩子們不理解、不相信“量變到質(zhì)變”的定律。因此，盡量減少機(jī)械、重復(fù)的作業(yè)，如大運(yùn)動(dòng)量地抄寫生字、詞語(yǔ)，從頭到尾地抄寫課文，搞枯燥乏味的題海戰(zhàn)術(shù)。給低年級(jí)孩子布置的作業(yè)，數(shù)量少一點(diǎn)，質(zhì)量精一點(diǎn)，形式新一點(diǎn)，趣味足一點(diǎn)，要考慮孩子“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、悟”的和諧發(fā)展。為低年級(jí)孩子提供的閱讀材料，篇幅短一點(diǎn)，一般不要超過(guò)500個(gè)字，提倡大聲地朗讀而不是默讀，更不是“看書”。我國(guó)宋代教育家朱熹在談到讀書時(shí)說(shuō)：“讀之，須要字字響亮，不可誤一字，不可少一字，不可多一字，不要倒一字?！逼^(guò)長(zhǎng)，孩子會(huì)“望而卻步”，不肯“善始善終”。默讀和看書容易走神，造成讀書的假象，養(yǎng)成讀書的壞習(xí)慣。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇七
作為孩子家長(zhǎng)的你，怎么看待對(duì)孩子的興趣培養(yǎng)，是讓孩子自己發(fā)表意見(jiàn)，選擇學(xué)習(xí)什么？還是，按照家長(zhǎng)規(guī)劃好了的，由家長(zhǎng)選擇孩子培養(yǎng)什么興趣愛(ài)好？你周圍的親戚朋友又是怎么培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好的呢？今天就由我來(lái)和大家探討這一個(gè)話題。
可能是因?yàn)楹⒆訉?duì)待學(xué)習(xí)的這門興趣的心態(tài)不同，有的孩子喜歡，有的孩子討厭，有的孩子不喜歡也不討厭。為什么不喜歡，怎么還要來(lái)參加這個(gè)培訓(xùn)班呢？這可能就和家長(zhǎng)有著直接的關(guān)系了。
現(xiàn)在的興趣班多種多樣，有音樂(lè)類的聲樂(lè)，器樂(lè)，舞蹈等，有美術(shù)類的國(guó)畫，簡(jiǎn)筆畫，書法等，有體育類的籃球，足球，武術(shù)等。這么多就讓一些家長(zhǎng)無(wú)從選擇了，他們就開(kāi)始在自己的角度為孩子考慮，哪些對(duì)孩子比較有好處，或者學(xué)了將來(lái)用處比較大，就給孩子報(bào)名學(xué)習(xí)，甚至有的家長(zhǎng)要一口氣報(bào)幾種興趣班讓孩子同時(shí)學(xué)習(xí)，希望孩子能夠愛(ài)好廣泛。那么，家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子選擇的時(shí)候忽視了一點(diǎn)，孩子對(duì)這門特長(zhǎng)感興趣嗎？我想沒(méi)有征求過(guò)孩子意見(jiàn)的就會(huì)出現(xiàn)上述第二，第三種孩子臉上的表情了。
首先，觀察孩子，尋找孩子的特長(zhǎng)和缺點(diǎn)，在為孩子報(bào)興趣班的時(shí)候選擇能發(fā)揚(yáng)孩子特長(zhǎng)的，避開(kāi)孩子有短處的興趣班，充分尊重孩子的愛(ài)好和意見(jiàn)，充當(dāng)好孩子興趣培養(yǎng)的引導(dǎo)者和輔導(dǎo)者，不要一味的按照家長(zhǎng)自己的意愿塑造孩子。其次，讓孩子學(xué)習(xí)各種技能，要以發(fā)現(xiàn)孩子的興趣或天賦為目的，不要以單純的增加技藝為目的，更不要把孩子在培訓(xùn)中取得的成績(jī)當(dāng)成家長(zhǎng)炫耀的資本。例如，孩子學(xué)習(xí)樂(lè)器，是為了讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)會(huì)感受音樂(lè)的美，修煉孩子的性情，而不是為了考級(jí)或者將來(lái)成為演奏家出名。如果發(fā)現(xiàn)孩子并不喜歡樂(lè)器，可以通過(guò)其他的方式培養(yǎng)孩子的音樂(lè)感受力。
最后，并不局限于報(bào)興趣班這一種方式培訓(xùn)孩子的興趣愛(ài)好。俗話說(shuō)，生活處處皆學(xué)問(wèn)，其實(shí)，生活中蘊(yùn)藏著很多孩子們感興趣的事情，比如，陪孩子散步，聆聽(tīng)別家出來(lái)的音樂(lè)聲，和孩子一起隨音樂(lè)起舞。又比如，去田野感受陽(yáng)光和雨露，去吸納花的芬芳，帶孩子感受生活中的種種美，這也是培養(yǎng)孩子藝術(shù)素質(zhì)的重要一點(diǎn)，比在封閉的課堂進(jìn)行無(wú)聊的練習(xí)好的多。
既然是培養(yǎng)孩子的興趣，必須是選擇孩子喜歡的方面，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要不斷的努力和堅(jiān)持，直到學(xué)有所獲，所以，真正的喜歡是很重要的。關(guān)于對(duì)孩子興趣培養(yǎng)的方式并不是循規(guī)蹈矩的，就是希望家長(zhǎng)多給孩子機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)他們的特長(zhǎng)與愛(ài)好，找到他們喜歡的項(xiàng)目，進(jìn)行適時(shí)的指導(dǎo)與幫助，這樣才能保持他們一直學(xué)習(xí)的興趣與恒心，孩子們才不會(huì)厭煩和抵觸。
李女士一直在辛苦地陪女兒學(xué)鋼琴，可就在最近即將考級(jí)的時(shí)候，女兒卻說(shuō)什么也不愿意去了。李女士的女兒欣欣今年6歲，學(xué)鋼琴卻已經(jīng)有兩年多。但事實(shí)上，欣欣活潑好動(dòng)，在琴凳上不太坐得住。辛苦了這么久，李女士也覺(jué)得可惜，但詢問(wèn)了一些專家，李女士現(xiàn)在想通了。她說(shuō)：“孩子的童年生活的確太寶貴了，想想逼她學(xué)她不喜歡的東西，費(fèi)力不討好，還不如讓她多開(kāi)心地玩玩，一切順其自然吧!”
去年的舞林大會(huì)節(jié)目幾乎成為了方女士一家每日不可缺少的家庭話題。每次回來(lái)，全家人聚在一起對(duì)明星的舞姿品頭論足，偶爾還會(huì)站起來(lái)舞動(dòng)一下，這其中也包括了方女士的女兒囡囡。囡囡今年5歲了，每次音樂(lè)一起，小家伙都能像模像樣地露上幾招，惹得全家人開(kāi)懷大笑。
今年年初，方小姐去健身房報(bào)了個(gè)舞蹈班，就順手幫女兒也填了張表，當(dāng)初只是覺(jué)得好玩，也沒(méi)想著要把這個(gè)作為培養(yǎng)女兒特長(zhǎng)的手段，可是一段時(shí)間下來(lái)，方小姐發(fā)現(xiàn)女兒在舞蹈方面還真有那么些天分，索性就讓她繼續(xù)學(xué)下去?！拔业浆F(xiàn)在也沒(méi)覺(jué)得一定要逼著她學(xué)跳舞，現(xiàn)在孩子還有興趣，愿意去學(xué)，如果哪天她厭煩了，不想學(xué)了，那我就任由她撤出來(lái)，不學(xué)了。
畢竟對(duì)于這么小年紀(jì)的孩子，讓她開(kāi)開(kāi)心心地享受童年生活才是最重要的?！?BR> 結(jié)語(yǔ)：對(duì)于現(xiàn)在上世紀(jì)70年代末、80年代初的一幫爸爸媽媽來(lái)說(shuō)，他們對(duì)于孩子的教導(dǎo)已經(jīng)越來(lái)越多地趨向理性。他們開(kāi)始更多地征求孩子的意見(jiàn)，可以如朋友般地和孩子交流溝通，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)和自主能力。對(duì)于孩子的未來(lái)，他們更希望孩子能夠在一步步的成長(zhǎng)過(guò)程中慢慢發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)和興趣，進(jìn)而通過(guò)主動(dòng)的學(xué)習(xí)和吸收將其變?yōu)樽约旱奶亻L(zhǎng)，而不是單純地被父母強(qiáng)加于身。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇八
開(kāi)疆辟土真英雄！挑戰(zhàn)傳統(tǒng)是好漢！顛覆傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)管理施肥方法！開(kāi)辟微生物菌肥在農(nóng)業(yè)應(yīng)用之先河！改變中國(guó)農(nóng)業(yè)傳統(tǒng)種植模式,向標(biāo)準(zhǔn)化、無(wú)毒、無(wú)公害、綠色、無(wú)農(nóng)藥殘留、有機(jī)種植模式轉(zhuǎn)變！生產(chǎn)有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品！農(nóng)藥解決不了的病害,就用微生物菌肥去解決,以菌治菌!讓人們遠(yuǎn)離農(nóng)藥、遠(yuǎn)離癌癥、關(guān)愛(ài)生命！用心做農(nóng)業(yè),以國(guó)人健康為己任,做好“果源地帶生態(tài)農(nóng)業(yè)”力爭(zhēng)5--10年內(nèi)在全國(guó)大中城市形成網(wǎng)絡(luò)覆蓋,讓國(guó)人享受高端有機(jī)農(nóng)產(chǎn)品,在中國(guó)農(nóng)業(yè)歷史上留下痕跡！感謝經(jīng)銷商和農(nóng)民、感謝支持和關(guān)心我的朋友、同時(shí)也同情和感謝誹謗我的人！
第一，陪伴孩子學(xué)習(xí)。
在孩子做作業(yè)時(shí)，尤其是要求父母為其聽(tīng)寫生字、判數(shù)學(xué)題或檢查背誦時(shí)，父母要放下手里的活計(jì)與孩子一道完成家庭學(xué)習(xí)任務(wù)。事實(shí)證明，學(xué)校通過(guò)留作業(yè)的方法調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，是培養(yǎng)孩子的有效手段。
第二，讓孩子明確學(xué)習(xí)是他應(yīng)盡的義務(wù)。
中發(fā)揮作用。這樣，孩子對(duì)學(xué)習(xí)的愿望就會(huì)增強(qiáng)而且持久。
第三，引導(dǎo)孩子認(rèn)識(shí)知識(shí)的用途。
怎樣向孩子表述知識(shí)的用途呢？對(duì)于學(xué)英語(yǔ)，可以這樣舉例：學(xué)了英語(yǔ)可以上網(wǎng)沖浪，或者可以給澳大利亞或英國(guó)的小朋友發(fā)電子郵件，和他們聊天交流。這樣的表述簡(jiǎn)單明了，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)，家長(zhǎng)們也可以利用生活中的實(shí)例去引導(dǎo)孩子，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)各種知識(shí)的興趣。作為教師更要學(xué)會(huì)按"能近取譬"的原則闡釋學(xué)科知識(shí)的魅力，把孩子吸引到知識(shí)的海洋里。
第四，家校攜手培育祖國(guó)的花朵。
教育專家們認(rèn)為，同學(xué)校聯(lián)系是重要的，它可以使家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。家長(zhǎng)都有關(guān)愛(ài)孩子之心，學(xué)校管理者應(yīng)利用家長(zhǎng)的這種需要開(kāi)展某些活動(dòng)例如家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)進(jìn)課堂陪讀、教師家訪等。這樣做的結(jié)果是交流意見(jiàn)，取得共識(shí)。學(xué)校的目標(biāo)是提高教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)需要家校共同努力。
第五，定期檢查孩子的書包。
我曾稱過(guò)自己孩子的書包，重7．5斤。打開(kāi)書包發(fā)現(xiàn)里面書本、卷子、學(xué)具、廢紙等胡亂疊放，讓孩子找一件物品，他要翻騰一陣兒。于是，我有意識(shí)地檢查孩子書包，并建議孩子把物品歸類擺放，按課表安排準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。這樣，孩子慢慢學(xué)會(huì)了整理自己的書包，從而也在生活自理方面取得不小的進(jìn)步。
第六，安排好時(shí)間和空間。
一份關(guān)于美國(guó)兒童的調(diào)查表顯示：把上課的時(shí)間都加起來(lái)，一人一年用于上課的時(shí)間只有51天，而且要假設(shè)這51天是晝夜不分地上課，不睡覺(jué)、不吃飯、也不玩耍，其余的時(shí)間都跑到哪里去了？我國(guó)的兒童可能會(huì)好一些，但也到處是時(shí)間浪費(fèi)的現(xiàn)象。因此，家長(zhǎng)要幫助孩子安排好時(shí)間和空間。孩子應(yīng)該有一個(gè)作息時(shí)間表，平時(shí)的作息時(shí)間應(yīng)與周六和周日有所不同。在家里孩子應(yīng)該有一個(gè)使他感到舒服的學(xué)習(xí)地方。
第七，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃。
家長(zhǎng)對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)心要有所行動(dòng)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃是行動(dòng)之一。家長(zhǎng)要幫助孩子確定重點(diǎn)和目標(biāo)。除了制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，家長(zhǎng)還可以建議孩子邀請(qǐng)同學(xué)到家里共同做作業(yè)，這樣可以互相幫助，有些孩子不聽(tīng)自己家長(zhǎng)的話，但愿意聽(tīng)同學(xué)家長(zhǎng)的話。
第八，懲罰孩子要適度。
獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰是樹(shù)立行為規(guī)范的手段。在是否懲罰孩子的問(wèn)題上，家長(zhǎng)可以施加不是太過(guò)分的懲罰辦法。但是，懲罰不應(yīng)該是家長(zhǎng)感情用事時(shí)的行為。只有當(dāng)孩子有錯(cuò)誤行為，或者必須要為自己的行為負(fù)責(zé)任時(shí)，懲罰才是有意義的。如：在他打傷了別的孩子后，他就要為被打傷的孩子進(jìn)行賠償；如果他故意毀壞了東西，那就得從他的零花錢中扣除損失費(fèi)或者罰他干活；如果孩子偷東西，那么就得讓他拿出來(lái)并讓他認(rèn)錯(cuò)。家長(zhǎng)決不能對(duì)孩子進(jìn)行過(guò)分的懲罰。更需要家長(zhǎng)注意的是，不進(jìn)行耐心教育而施加過(guò)分的懲罰會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生反抗和報(bào)復(fù)心理。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇九
孩子涂鴉是最早的最原始的學(xué)習(xí)圖線。兩歲時(shí)，怎么樣讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)呢?當(dāng)孩子涂鴉的時(shí)候，媽媽對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，給你漂亮的紙，你畫吧!想在墻上畫，買塊畫板給你?！眿寢尳o孩子買來(lái)白板，這些白板孩子看著更精致，更歡喜!這樣孩子就不在墻上畫了。只要給孩子提供條件，孩子的天性就得以很好的發(fā)揮。
我們常說(shuō)，孩子的心靈就像一張白紙，你拿著筆在上面畫上紅色，它就會(huì)是紅色，畫上黑色就會(huì)是黑色。因此，我們應(yīng)該順應(yīng)孩子的天性讓他去走。
對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，媽媽就是整個(gè)世界。能夠保證你的孩子長(zhǎng)期愛(ài)學(xué)習(xí)，是因?yàn)槟氵@個(gè)媽媽做得好，有本事，能玩住孩子，能維護(hù)孩子的天性，沒(méi)有摧毀孩子的學(xué)習(xí)天性。你就是好媽媽。
實(shí)際上，按照這個(gè)規(guī)律走的話，每個(gè)家長(zhǎng)肯定能夠把孩子這種天生的能力張揚(yáng)出來(lái)，你的孩子幾乎是一直愛(ài)學(xué)習(xí)的，甚至學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越濃。
要想讓孩子愛(ài)學(xué)習(xí)、注意力集中、不多動(dòng)，家長(zhǎng)們要做的就是保持孩子的天性，尊重孩子的天性。孩子的天性得到了保持，他就不會(huì)出現(xiàn)大的問(wèn)題。
還有另一種父母，在孩子的學(xué)習(xí)問(wèn)題上也是希望孩子學(xué)習(xí)好，愛(ài)學(xué)習(xí)。但是在他們與孩子的交流過(guò)程中總是采用積極鼓勵(lì)的方式，“兒子，馬上要上初中了，上初中課程就多了，爸爸媽媽希望你從第一節(jié)課開(kāi)始就認(rèn)真聽(tīng)講，一定要做到上課聽(tīng)懂，作業(yè)能夠順利做完!課前要預(yù)習(xí)!你只要做到了這三關(guān)，你初中的學(xué)習(xí)就不會(huì)落下來(lái)!”。
爸爸也對(duì)孩子說(shuō)：“兒子，爸爸跟你說(shuō)，如果初中的時(shí)候，特別是前半學(xué)期的功課落下來(lái)了，那中學(xué)的六年就是災(zāi)難!”明明說(shuō)：“為什么呢?”“因?yàn)槟愕墓接洸蛔。阕龊竺娴念}用到這個(gè)公式的時(shí)候你就卡殼了，就好比從我們家往北京走，如果中間的路都?xì)Я?，那你怎么可能走到北京?只有條條路都暢通，我們才可以到達(dá)北京?！?BR> 孩子明白之后，就會(huì)牢記了爸爸媽媽對(duì)自己說(shuō)的經(jīng)驗(yàn)：提前預(yù)習(xí)，上課的時(shí)候盡量聽(tīng)懂，聽(tīng)不懂的時(shí)候會(huì)勇敢地舉手發(fā)言，提問(wèn)。做作業(yè)稍有不會(huì)的，就想辦法去問(wèn)老師，怎么可能學(xué)習(xí)不好呢?這樣的孩子學(xué)習(xí)的勁頭越來(lái)越大，他從學(xué)習(xí)中得到無(wú)限的成就感。他愛(ài)學(xué)習(xí)，喜歡學(xué)習(xí)，在通往學(xué)習(xí)成功的路途中，他解決了一個(gè)問(wèn)題，面對(duì)下一個(gè)問(wèn)題的時(shí)候總是充滿斗志，充滿激情!
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十
1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂(lè)環(huán)境。經(jīng)常播放音樂(lè)或自己演唱給孩子聽(tīng)。孩子的`模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽(tīng)、多看、多唱，在充滿音樂(lè)的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽(tīng)周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
3、要幫助孩子理解音樂(lè)。在播放音樂(lè)或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂(lè)內(nèi)容，甚至配合一些簡(jiǎn)單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂(lè)形象，培養(yǎng)其感受力。
4、通過(guò)充滿情趣的音樂(lè)活動(dòng)，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂(lè)會(huì)，讓孩子感受音樂(lè)氣氛、參加音樂(lè)活動(dòng)；也可以通過(guò)一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂(lè)作品的情趣。特別是一些生活中常見(jiàn)的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛(ài)，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂(lè)的興趣。
5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。如果在孩子沒(méi)有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十一
當(dāng)今孩子厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，不喜歡看書，不喜歡作業(yè)，非常普遍。孩子的作業(yè)一般都要在家長(zhǎng)的再三催促下進(jìn)行，能夠開(kāi)心而又獨(dú)立地完成作業(yè)者極少，尤其是小學(xué)生。面對(duì)這種情況，我們家長(zhǎng)抱怨孩子不用功，不聽(tīng)話，愛(ài)貪玩。細(xì)分析起來(lái)，其實(shí)我們錯(cuò)怪了孩子，孩子天生是喜歡學(xué)習(xí)的，是有學(xué)習(xí)本能的，有學(xué)習(xí)欲望的。
你可以仔細(xì)回想一下，孩子開(kāi)始上學(xué)的時(shí)候，他們是不是都喜歡學(xué)習(xí)？是不是都很喜歡作業(yè)？孩子后來(lái)厭學(xué)，不喜歡學(xué)習(xí)，從某種角度說(shuō)，是我們大人給造成的。為什么這樣說(shuō)呢？我先問(wèn)我們的家長(zhǎng)同志，有誰(shuí)喜歡學(xué)習(xí)？我所說(shuō)的喜歡學(xué)習(xí)，就是你從童年到現(xiàn)在，一直孜孜不倦地學(xué)習(xí)，有多少人？毫不隱諱地說(shuō)，喜歡學(xué)習(xí)的朋友非常少。
現(xiàn)在社會(huì)要求我們繼續(xù)學(xué)習(xí)、終生學(xué)習(xí)，我們卻不愿學(xué)習(xí)，恐懼學(xué)習(xí)，甚至痛恨學(xué)習(xí)。這是為什么呢？我們來(lái)分析一下這個(gè)癥結(jié)所在。我們不喜歡學(xué)習(xí)，是我們?cè)谕甑臅r(shí)候受到了學(xué)習(xí)的傷害，也就是我們的家長(zhǎng)，我們的老師用“刻苦學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)，勤學(xué)苦練”的方法逼迫我們學(xué)習(xí)，使我們沒(méi)能從學(xué)習(xí)中獲得快樂(lè)，反而遭受到數(shù)不盡的、各種各樣的學(xué)習(xí)痛苦和學(xué)習(xí)傷害。兒童時(shí)期遭到學(xué)習(xí)傷害，長(zhǎng)大后就不喜歡學(xué)習(xí)了，即使被-迫學(xué)習(xí)，也非常吃力，非常痛苦。
現(xiàn)在讓我們看看大多數(shù)家庭里，孩子做作業(yè)的情景吧： 夜深了，媽媽和孩子在書房里爭(zhēng)吵不停，媽媽讓孩子快點(diǎn)做作業(yè)，認(rèn)真做，做對(duì)，做好，而孩子面對(duì)太多的作業(yè)，面對(duì)媽媽一貫性的威逼，情緒煩躁，精神焦慮，根本不能專心地一氣完成作業(yè)。孩子一會(huì)思想溜號(hào)，一會(huì)自己偷偷玩，一會(huì)又做錯(cuò)反工，給家長(zhǎng)的感覺(jué)是在磨洋工。媽媽為了讓孩子好好學(xué)習(xí)，好好做作業(yè)，什么招數(shù)都用上了，開(kāi)始是許諾、賄賂、哄騙，這些不管用了，就來(lái)武的，不是威脅，就是責(zé)罵，甚至拳腳相加。作業(yè)本來(lái)是孩子的事情，結(jié)果倒成了家長(zhǎng)的差使。家長(zhǎng)也無(wú)奈，作業(yè)太多，如果不看著孩子做，他就真的完成不了，就會(huì)遭到老師的“通牒”。每次作業(yè)都要到深夜，孩子和大人都精疲力竭，孩子每完成一次作業(yè)，家長(zhǎng)就像完成一次戰(zhàn)役一樣，苦不堪言；孩子每做一次作業(yè)，都遭受到心靈和肉體的痛苦，母-子關(guān)系也不斷惡化。真是可憐天下的孩子！可憐天下的媽媽！
害孩子呢？是你沒(méi)有掌握科學(xué)的教育理論，你被-迫沿用了傳統(tǒng)的教育方法，信奉“學(xué)習(xí)必須刻苦，刻苦才能學(xué)習(xí)好”的信條，而由此而來(lái)的方法，就造成了孩子厭惡作業(yè)，厭惡學(xué)習(xí)，最后使孩子患“厭學(xué)癥”。
那么，你這種方式方法，是怎樣使孩子患厭學(xué)癥的呢？這里有一個(gè)科學(xué)道理，一般不被家長(zhǎng)和老師所知。那就是，每當(dāng)孩子做作業(yè)的時(shí)候，我們就逼孩子，罵孩子，打孩子，每次作業(yè)，孩子都焦躁，生氣，流淚，痛苦不堪。孩子今天學(xué)習(xí)痛苦，明天學(xué)習(xí)痛苦，天天學(xué)習(xí)，天天痛苦，天長(zhǎng)日久，于是孩子的大腦里就形成了一個(gè)神經(jīng)鏈的連接，即“學(xué)習(xí)——痛苦”的連接。從此，一提學(xué)習(xí)，孩子就痛苦，甚至一進(jìn)書房就痛苦了。這種“厭學(xué)癥”是我們家長(zhǎng)對(duì)孩子“訓(xùn)練”的結(jié)果。我們就是用這種方式方法使我們的孩子不喜歡學(xué)習(xí)的。今天我們?cè)倏吹街袊?guó)80%多的兒童不喜歡學(xué)習(xí)就不足為奇了。
如何讓孩子們高興地學(xué)習(xí)，快樂(lè)地做作業(yè)呢？接下來(lái)，我向大家詳細(xì)介紹幾種完全能解決上述問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法，就叫它“快樂(lè)作業(yè)科學(xué)五法”吧！我為什么要詳細(xì)講呢?因?yàn)樽鳂I(yè)的問(wèn)題，幾乎苦惱著大多數(shù)的家長(zhǎng)，也傷害了大多數(shù)的孩子，更是孩子厭學(xué)的重要原因。這個(gè)問(wèn)題不解決，孩子無(wú)快樂(lè)而言，家庭無(wú)快樂(lè)而言。
方法之一：先吃水果，后做作業(yè)
孩子放學(xué)回來(lái)，不要急于做作業(yè)，可讓他先吃水果，邊吃水果邊休息。然后再讓孩子做作業(yè)。為什么要先吃水果呢？因?yàn)樗镉泄?，果糖吃了后，很快就變成了葡萄糖，即血糖。而葡萄糖是大腦工作時(shí)需要的能量。除此之外，大腦工作時(shí)還需要氧，氧正常呼吸就可以得到。人體中2/3的葡萄糖都是用來(lái)供應(yīng)神經(jīng)系統(tǒng)的，而通常我們飲食中的葡萄糖含量又不高，所以，葡萄糖要不斷的補(bǔ)充。孩子學(xué)習(xí)了一下午，大腦累了，肚子也餓了，身體的葡萄糖也消耗得差不多了，需要及時(shí)補(bǔ)充。孩子在休息了15~20分鐘后，大腦獲得了能量，很快就興奮起來(lái)，做起作業(yè)來(lái)，就會(huì)得心應(yīng)手。
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如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十二
“同在一個(gè)班級(jí)，同一個(gè)老師教的學(xué)生，為什么有的孩子成績(jī)好，有的孩子成績(jī)差?”“孩子學(xué)習(xí)成績(jī)下降了怎么辦?”“我的孩子學(xué)習(xí)馬虎、不認(rèn)真，我該怎樣幫助孩子提高學(xué)習(xí)效率?”節(jié)目中家長(zhǎng)們所焦慮的問(wèn)題，也是我在孩子上小學(xué)后一直困惑的。今天，有幸聽(tīng)了鄭日昌教授的講座，受益匪淺。
鄭老師說(shuō)：“每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，智能、學(xué)能的差異和家庭因素是造成學(xué)生成績(jī)差異的重要原因?！笨墒俏覀?，往往忽略了這一點(diǎn)，常常用一個(gè)成績(jī)來(lái)評(píng)判孩子在學(xué)習(xí)上的成果，有時(shí)孩子也會(huì)因?yàn)槌煽?jī)的下降而受到家長(zhǎng)的指責(zé)，這樣，孩子的學(xué)習(xí)能動(dòng)性就大大降低了，失去了學(xué)習(xí)的興趣。這是一件多么可怕的事啊!記得和孩子一起看過(guò)一個(gè)故事：一所小學(xué)的課堂上，一位著名的教育專家去學(xué)習(xí)交流，他對(duì)班上的孩子說(shuō)：“你將來(lái)會(huì)成為一個(gè)有名的醫(yī)生，你將來(lái)會(huì)成為一名受人敬仰的老師，你將來(lái)會(huì)成為一名科學(xué)家......”，十多年后奇跡發(fā)生了，教育專家的預(yù)言一一兌現(xiàn)了，可是當(dāng)記者采訪這位“神奇的預(yù)言家”時(shí)，他說(shuō)他不記得有這樣的事了?？梢?jiàn)，鼓勵(lì)對(duì)于一個(gè)孩子的發(fā)展是多么重要啊!作為家長(zhǎng)的我們，在孩子沒(méi)有達(dá)到我們預(yù)定的.目標(biāo)時(shí)，我們是否和老師溝通孩子在學(xué)校的情況了?我們是否陪孩子分析失敗的原因了?我們是否給予他們適當(dāng)?shù)墓膭?lì)幫助他們重拾信心了?這都是我們應(yīng)該思考的問(wèn)題。
“授人以魚不如授人以漁”，鄭教授一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人。我們總覺(jué)得為孩子付出了很多很多，可是收獲卻很少很少。從現(xiàn)在開(kāi)始，給孩子營(yíng)造舒適輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，從小培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的自我管理能力，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)和孩子一起制定適合他的學(xué)習(xí)方法，并做好一個(gè)榜樣的角色。我相信，每個(gè)孩子都是一朵嬌艷的鮮花，只不過(guò)每個(gè)孩子的花期不同，讓我們用耐心、愛(ài)心、責(zé)任心一起陪他學(xué)習(xí)，一起陪他成長(zhǎng)，終有一天，我們會(huì)聽(tīng)到花開(kāi)的聲音。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十三
當(dāng)前教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）事業(yè)正處于應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)軌的重要時(shí)期，擺在我們面前的一項(xiàng)重要任務(wù)之一，就是深入廣泛的全面提高美育教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，讓他們樹(shù)立正確的審美觀，懂得創(chuàng)造美、表現(xiàn)美、欣賞美的重要意義，并積極主動(dòng)的參與實(shí)踐、創(chuàng)造美，進(jìn)而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
音樂(lè)教學(xué)在學(xué)校教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）中起著其他學(xué)科不可代替的特殊作用，是實(shí)施美育教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要途徑。為了讓學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀，幾年來(lái)，我在教學(xué)中作了這樣的嘗試：
一、利用教材的德育因素，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)選擇健康的歌曲，抵制消極負(fù)面的影響。
二、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，讓學(xué)生會(huì)體驗(yàn)美創(chuàng)造美。
1、教會(huì)學(xué)生正確的發(fā)聲，可以幫助他們培養(yǎng)正確的、優(yōu)美的姿式。
有端正的坐姿和規(guī)范的站姿是學(xué)唱歌的第一步，只有養(yǎng)成良好的歌唱習(xí)慣，才能發(fā)出正確的聲音來(lái)。如果坐姿、站姿不規(guī)范，就不能用好氣息呼吸。比如：在發(fā)聲練習(xí)時(shí)，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)抬高肩，伸下巴、吸氣時(shí)會(huì)有響聲，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期訓(xùn)練，養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，就不可能出現(xiàn)以上的現(xiàn)象，發(fā)聲自然會(huì)正確。長(zhǎng)此以往正確訓(xùn)練，學(xué)生的坐姿、站姿就會(huì)顯得端莊而優(yōu)美。
2、美妙的'歌聲陶冶人的情操、規(guī)范約否人的言行。
會(huì)發(fā)出美妙歌聲的人，說(shuō)話一定不會(huì)粗野，亂說(shuō)亂吼，他的言談舉止一定十分得體，表現(xiàn)出好的修養(yǎng)。熱愛(ài)音樂(lè)的人，他是用歌聲去表現(xiàn)生活，表現(xiàn)內(nèi)心的喜悅，用歌曲的情緒去感染人和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）人。因此，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)生熱愛(ài)音樂(lè)，也是一個(gè)陶冶學(xué)生情操，提高個(gè)人修養(yǎng)的過(guò)程。
三、利用教材因素，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美的能力。
小學(xué)音樂(lè)教材中，許多歌（樂(lè)）曲是進(jìn)行審美教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的好教材，每首作品都展示了一幅美的畫面，讓人從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)上感受美，并根據(jù)作品的情緒進(jìn)入音樂(lè)意境，使他們?cè)谝魳?lè)意境中產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美欲望，提高審美能力。如《幸福的明天美滋滋的哩》是一首彝族民歌風(fēng)格的創(chuàng)作歌曲，曲調(diào)熱情歡快，又具有幸福、甜美之感，整首歌曲如同描繪一幅秀麗的圖畫，給人留下美好的遐想與回味，為了使學(xué)生體驗(yàn)到歌曲的情緒，使他們情不自禁地參與學(xué)習(xí)，并樂(lè)在其中，我在教學(xué)中，配以電教片介紹祖國(guó)建國(guó)前后和改革開(kāi)放的發(fā)展變化，從絢麗多彩的城市風(fēng)光到小城鎮(zhèn)風(fēng)情，再介紹彝族山寨的風(fēng)土人情，配上該歌曲的伴唱錄音導(dǎo)入新課，富有彝族特色的熱情曲調(diào)，使學(xué)生仿佛看到他們正載歌載舞的歡迎遠(yuǎn)方的每一位客人，這時(shí)學(xué)生情感已沉浸在作品美的意境之中，同時(shí)，表出了想學(xué)、想唱的欲望。這樣的教學(xué)使學(xué)生體會(huì)音樂(lè)作品的內(nèi)涵，找出美的意境，從而達(dá)到學(xué)生審美能力的目的。
四、
[1][2]。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十四
引導(dǎo)語(yǔ)：下面小編就給大家?guī)?lái)培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的方法，希望能夠幫助到您，謝謝您的閱讀。
1.陪伴閱讀
是指孩子以前不認(rèn)識(shí)字，或者認(rèn)識(shí)極少量的字，為了達(dá)到讓孩子從閱讀中汲取知識(shí)，開(kāi)闊視野，豐富孩子想像力的目的，年輕父母每天利用睡前，或者白天某時(shí)間段，陪伴孩子進(jìn)行閱讀。閱讀時(shí)以父母讀為主，以孩子聽(tīng)為輔，有時(shí)還可以進(jìn)行隨機(jī)互動(dòng)，父母編故事講給孩子，或者讓孩子帶著想像力編故事講出來(lái)。
2.自主閱讀
是指孩子在識(shí)字量不斷擴(kuò)大的基礎(chǔ)上，從簡(jiǎn)單的文章或者段落入手，自己去結(jié)合圖片和文字，去嘗試做有限猜測(cè)和摸索式的閱讀。自主閱讀是一種不再依賴父母始終陪伴，孩子帶著閱讀的興趣去獨(dú)立嘗試的過(guò)程。開(kāi)始階段孩子可能像囫圇吞棗，并不能真正讀懂，但隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大，會(huì)有一個(gè)由最初看不懂到循序漸進(jìn)能看懂的過(guò)程。當(dāng)孩子從自主閱讀中感受到書籍所帶來(lái)的樂(lè)趣時(shí)，會(huì)慢慢養(yǎng)成下意識(shí)關(guān)注閱讀內(nèi)容，不斷擴(kuò)大閱讀的領(lǐng)域。
兩種閱讀方式從主體來(lái)看有著明顯的不同，陪伴閱讀是依賴于年輕父母輔助孩子進(jìn)行，后者是父母引導(dǎo)孩子自主進(jìn)行。從陪伴閱讀向自主閱讀過(guò)渡的過(guò)程中，需要年輕父母多花一些時(shí)間和精力，做好孩子興趣的培養(yǎng)，激發(fā)孩子主動(dòng)關(guān)注閱讀內(nèi)容意識(shí)。
最初的過(guò)渡要從一句話，一幅圖入手，年輕父母引導(dǎo)孩子自己去讀，把一句話的大概意思弄明白，如果孩子識(shí)字量少，可以讓孩子先挑認(rèn)識(shí)的字讀出來(lái)，然后父母把不認(rèn)識(shí)的字讀給孩子，再領(lǐng)讀幾遍，讓孩子能達(dá)到通讀一句話，最后再給孩子解釋這句話是什么意思。當(dāng)孩子可以自己讀出一句話時(shí)，這時(shí)就可以讓孩子描述這句話的意思，以鍛煉孩子口語(yǔ)表達(dá)能力。對(duì)于讀圖也一樣，由于圖中的內(nèi)容，有些孩子可能會(huì)看懂，有些看不懂，年輕父母需要給孩子講解圖的人、物、事，讓孩子通過(guò)觀察理解所包含的意思，然后再引導(dǎo)孩子用自己的話把圖中的意思說(shuō)出來(lái)。
通過(guò)循序漸進(jìn)的引導(dǎo)，會(huì)讓孩子把以前認(rèn)識(shí)的字得到鞏固，把熟悉的字結(jié)合一句話進(jìn)一步理解其意思。對(duì)于圖片的閱讀也一樣，孩子會(huì)慢慢弄清楚圖片中所包含豐富內(nèi)容。在兩種閱讀過(guò)渡的過(guò)程中，需要年輕父母經(jīng)常鼓勵(lì)孩子，肯定孩子的努力，讓孩子閱讀的自信心不斷得到加強(qiáng)，最終為獨(dú)立自主閱讀打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
如果年輕父母在孩子識(shí)字興趣培養(yǎng)階段給予足夠的重視，平時(shí)又把陪伴式閱讀每天都做好堅(jiān)持，絕大多數(shù)孩子在一年半以后，也就是在五周歲半左右，能夠把常用的漢字認(rèn)識(shí)很多(幼兒記憶力非常驚人，只要帶著興趣專注地去識(shí)認(rèn)字，有時(shí)兩三遍就可能記住一個(gè)字，這主要源于孩子注意力比較專注，心無(wú)雜念，這點(diǎn)和成人有很大的不同)。至于具體識(shí)字量則因人而異，因?yàn)樽R(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，孩子從不同環(huán)境中接觸到的字可能會(huì)有不同，有些是簡(jiǎn)單的字，有些則涉及到復(fù)雜的字。但不管怎么說(shuō)，這都為自主閱讀提供了興趣上的幫助。
也許有些年輕父母會(huì)過(guò)多為何時(shí)孩子能進(jìn)入完全獨(dú)立閱讀狀態(tài)做考慮，你大可不必?fù)?dān)心，閱讀和積累是一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，因?yàn)槲覀冇辛己玫拈喿x環(huán)境，并且漢語(yǔ)又是母語(yǔ)，這為孩子建立自主閱讀興趣提供了良好保障。同時(shí)，我們可以回頭看一下，孩子現(xiàn)在已經(jīng)在口語(yǔ)表達(dá)方面達(dá)到了一個(gè)較高的階段，如果你細(xì)分析會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)出的話，很多是符合漢字語(yǔ)法規(guī)則的。這樣一來(lái)，孩子在自主閱讀的時(shí)候，只要一句話有一半以上認(rèn)識(shí)的字，結(jié)合口語(yǔ)方面的表達(dá)習(xí)慣，孩子就可以猜測(cè)出一句話大概是什么意思。
我通過(guò)對(duì)孩子進(jìn)行自主閱讀興趣的培養(yǎng)觀察發(fā)現(xiàn)，只要年輕父母非常重視孩子識(shí)字興趣和閱讀興趣培養(yǎng)，通過(guò)兩到三年時(shí)間的堅(jiān)持，絕大孩子基本上都可以進(jìn)入獨(dú)立閱讀的狀態(tài)。但綜合很多家庭對(duì)孩子進(jìn)行閱讀興趣培養(yǎng)來(lái)看，由于年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行識(shí)字興趣培養(yǎng)，更不懂如何去培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，這就讓孩子在學(xué)前錯(cuò)失了對(duì)識(shí)字興趣和自主閱讀興趣的敏感期。直到孩子進(jìn)入小學(xué)后，由于每天疲于應(yīng)付課外作業(yè)，還要參加一些興趣班的學(xué)習(xí)，就使很多孩子最終沒(méi)有進(jìn)入閱讀興趣的實(shí)質(zhì)性培養(yǎng)階段。
我一直不贊同有些年輕父母過(guò)早讓孩子進(jìn)入一年級(jí)，這主要源于孩子認(rèn)知和理解能力還有很大的`不足。認(rèn)知和理解能力從哪里來(lái)?一是與年輕父母平時(shí)通過(guò)親子溝通的教育和引導(dǎo)得來(lái);二是孩子從電視、網(wǎng)絡(luò)、交流和玩耍等渠道中得來(lái);三是從閱讀理解中得來(lái)。而三種渠道都需要有一定的時(shí)間積累過(guò)程，如果年輕父母過(guò)早把孩子送入小學(xué)，那就意味著讓孩子進(jìn)入單一的課堂學(xué)習(xí)，失去很多提高認(rèn)知和理解能力的時(shí)機(jī)。
當(dāng)然有些年輕父母可能會(huì)認(rèn)為，孩子上了一年級(jí)，老師課堂上會(huì)教知識(shí)啊，會(huì)認(rèn)識(shí)很多字啊，但這種課堂式的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)渠道范圍相對(duì)比較狹窄，對(duì)孩子的閱讀能力的拓展非常有限，并不利于孩子學(xué)習(xí)能力的提高。這就是我們常見(jiàn)很多一年級(jí)孩子聽(tīng)不懂老師所講的內(nèi)容，不能獨(dú)立讀題，需要父母花很多時(shí)間去陪伴孩子學(xué)習(xí)，最終讓孩子養(yǎng)成很強(qiáng)的心理依賴性，為獨(dú)立學(xué)習(xí)埋下了隱患。
但如果年輕父母從孩子在幼兒園中班(大班)開(kāi)始就培養(yǎng)孩子識(shí)字興趣，通過(guò)持續(xù)的識(shí)字興趣培養(yǎng)，孩子進(jìn)入一年級(jí)后，識(shí)字量就很大了，有些字是課本中有，有些字則是二三年級(jí)以后才學(xué)的。這樣一來(lái)，孩子在讀題，解題的過(guò)程中很容易就可以獨(dú)立完成了。當(dāng)孩子通過(guò)閱讀興趣培養(yǎng)，使認(rèn)知和理解能力得到極大提高時(shí)，課堂上聽(tīng)的會(huì)非常輕松，理解的會(huì)更透徹，課后完成作業(yè)時(shí)也就更容易，自然就不難取得好成績(jī)了。所以，良好的閱讀興趣的培養(yǎng)，將會(huì)對(duì)孩子學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的鞏固起著至關(guān)重要的作用。
如果想讓孩子喜歡上閱讀，必須要根據(jù)孩子的喜愛(ài)進(jìn)行。選擇的原則：一定要結(jié)合孩子的生活進(jìn)行。否則，你機(jī)械地給孩子買來(lái)一大堆書籍，孩子可能理也不理，看也不看，或者你遞給孩子一本書，他(她)看一眼索然無(wú)味，便隨手扔到一邊去了。經(jīng)常有年輕父母讓我推薦一些書目，我都委婉地拒絕了，因?yàn)閷?duì)孩子而言，個(gè)體有很大的差異性，有的孩子可能喜歡讀童話類的書籍，有的喜歡看一些圖片類的漫畫書籍，有則喜歡游戲類的書籍，有的喜歡看自然類的書籍。孩子喜歡哪一類，或者哪幾類書籍，是需要父母做教育和引導(dǎo)的。只有孩子從自己選擇的書籍中感受到閱讀所帶來(lái)的快樂(lè)，才會(huì)愿意主動(dòng)每天接觸書籍，喜歡上閱讀這件事。
1.結(jié)合動(dòng)畫片引導(dǎo)孩子選擇相應(yīng)書籍
孩子每天都會(huì)看動(dòng)畫片，有些動(dòng)畫片就有相應(yīng)的圖書，像《大耳朵圖圖》、《海綿寶寶》、《藍(lán)貓系列》、《西游記》(兒童版)、《恐龍世界》等等。當(dāng)孩子在看動(dòng)畫片之余，年輕父母就可以帶孩子去書店引導(dǎo)孩子選擇此類書籍。結(jié)合動(dòng)畫片引導(dǎo)孩子選擇和閱讀書籍，很容易讓孩子把看動(dòng)畫片的濃厚興趣得到及時(shí)的拓展，讓看動(dòng)畫片的視覺(jué)和形像思維，與看書時(shí)的文字圖片和抽象思維有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到大腦中有形像，理解上有內(nèi)容，很容易讓孩子進(jìn)入閱讀興趣狀態(tài)。
2.結(jié)合孩子玩兒的玩具選擇相應(yīng)書籍
在識(shí)字興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，我曾經(jīng)提過(guò)利用玩具包裝和說(shuō)明書引導(dǎo)孩子識(shí)字，在閱讀興趣培養(yǎng)的過(guò)程中，仍然可以使用，所不同的是，孩子現(xiàn)在識(shí)字量上去了，可以引導(dǎo)孩子通讀說(shuō)明書的一句話，或者一段話。當(dāng)孩子遇到不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，年輕父母可以給孩子一些幫助以排除生字關(guān)，還可以給孩子講一講，每句話什么意思，讓孩子逐漸對(duì)說(shuō)明書產(chǎn)生興趣。當(dāng)孩子逐漸能自己讀懂說(shuō)明書時(shí)，年輕父母便可以放開(kāi)手，再給孩子買玩具時(shí)，就可以引導(dǎo)孩子自己先讀說(shuō)明書，了解玩具的裝配和操作方法，這樣就會(huì)讓孩子自己帶著對(duì)玩具的應(yīng)用興趣，去主動(dòng)閱讀說(shuō)明書，從而使閱讀與實(shí)踐應(yīng)用得到有機(jī)的結(jié)合。
3.結(jié)合給孩子買的小動(dòng)物選擇相關(guān)書籍
4.結(jié)合家里養(yǎng)的花草給孩子選擇相關(guān)書籍
每個(gè)家庭里都會(huì)養(yǎng)一些花草，平時(shí)都要給花草澆水、松土和剪枝，階段性還要給花換土、施肥和滅蟲。有些花喜陰，有些花喜陽(yáng)。這些基本的種養(yǎng)知識(shí)不能不讓孩子知道，在帶領(lǐng)孩子一起做基本工作時(shí)，就可以教孩子。教過(guò)幾次之后，可以問(wèn)孩子：“寶貝，你知道媽媽為什么懂這么多知識(shí)嗎?”孩子或者會(huì)有答案，也可能沒(méi)有答案，這時(shí)你可以說(shuō)：“寶貝，這些知道都是媽媽從書中學(xué)到的，如果你想把花種的更好，讓花兒開(kāi)的更美麗，是必須要通過(guò)平時(shí)的閱讀積累才能做到的。如果你想獲取這些知識(shí)，我們不妨去書店選購(gòu)相關(guān)的書籍，然后回來(lái)閱讀，這樣既可以掌握養(yǎng)花的技能，還可以豐富你的知識(shí)，這是多么了不起的事啊?！碑?dāng)孩子帶著想把花種的更好的想法時(shí)，自然閱讀時(shí)的注意力就會(huì)格外專注。同時(shí)還可引導(dǎo)孩子拓展閱讀其他花草植物類的書目，相信你的孩子會(huì)從書中賞心悅目的圖片中獲得感官上的愉悅，會(huì)從豐富的自然知識(shí)中獲取閱讀的濃厚的興趣。
5.借家庭種植之機(jī)引導(dǎo)孩子選擇相關(guān)書籍
我經(jīng)常觀察一些家有孩子的家庭，基本上很少有搞家庭種植的。如果你想讓孩子有豐富多彩的課外生活內(nèi)容，不妨買來(lái)一些花盆，或者自制一些器具，用來(lái)種植辣椒、蕃茄、玉米、豆角、韭菜等植物。種植的過(guò)程既可以鍛煉孩子的觀察力——每天觀察植物生長(zhǎng)情況，如發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花、授粉、結(jié)果等，還可以鍛煉孩子的耐心——階段性澆水、松土、施肥、選擇向光等。在種植的過(guò)程中，年輕父母可以給孩子介紹一些相關(guān)知識(shí)，同時(shí)借帶領(lǐng)孩子在書店選購(gòu)書的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子關(guān)注自己種植的相關(guān)書籍。在這方面有我深刻的體會(huì)，從兒子5歲開(kāi)始，每年不同季節(jié)都會(huì)引導(dǎo)孩子在花盆里種植不同的植物，并幫助孩子選擇相關(guān)書籍。孩子在閱讀的過(guò)程中，就會(huì)有意識(shí)地拿書中的圖片來(lái)對(duì)比植物的生長(zhǎng)情況，有時(shí)會(huì)非常驚喜地給我們講他的新發(fā)現(xiàn)，有時(shí)還會(huì)從文字閱讀中給我們讀一些他感興趣的內(nèi)容。就這樣在快樂(lè)的家庭種植過(guò)程中，孩子見(jiàn)證了收獲的全過(guò)程，培養(yǎng)了自主閱讀的興趣，汲取了豐富的自然知識(shí)，陶冶了孩子熱愛(ài)勞動(dòng)和熱愛(ài)生活的情趣。
6.引導(dǎo)孩子選購(gòu)漫畫類的書籍
有很多優(yōu)秀的漫畫書籍，既可以讓孩子在閱讀欣賞的過(guò)程中感受到別樣的快樂(lè)，也可以鍛煉孩子的思維想像力。比如《父與子》這本漫畫書，非常貼近現(xiàn)實(shí)生活，很多孩子都特別喜歡閱讀。我記得兒子在書店里第一次買回這本書后，簡(jiǎn)直是愛(ài)不釋手，到了吃飯的時(shí)間仍然不愿意放下書?？吹絻鹤幼x的這么認(rèn)真，我就讓兒子給我講每一幅漫畫中的故事大意，孩子基本上都能描述出來(lái)，有時(shí)還會(huì)運(yùn)用一些精彩的語(yǔ)言。比如《三毛流浪記》這本漫畫書，也很容易打動(dòng)孩子的心，當(dāng)孩子沉浸在三毛的成長(zhǎng)歷程中時(shí)，會(huì)隨著三毛的命運(yùn)或喜或悲，這在很大程度上可以鍛煉孩子的同情心，以及對(duì)善惡美丑的分辨意識(shí)。當(dāng)然，時(shí)下有很多年輕父母忽視對(duì)孩子進(jìn)行漫畫類書籍的選擇把關(guān)，常會(huì)讓孩子們不自覺(jué)地陷入追逐流行書目的閱讀之中，大家都喜歡看的漫畫書并不一定有積極的意義，一定要引導(dǎo)孩子不要盲目去跟風(fēng)。
7.戶外活動(dòng)時(shí)引導(dǎo)孩子關(guān)注閱讀
以前我們?cè)趲ьI(lǐng)孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，往往是引導(dǎo)孩子關(guān)注單個(gè)的字，當(dāng)進(jìn)入自主閱讀興趣培養(yǎng)的階段后，就不要僅限于關(guān)注識(shí)認(rèn)單個(gè)字，而是引導(dǎo)孩子把一些商店牌匾、廣告牌、宣傳欄、健身器材說(shuō)明等一句句讀出來(lái)，或者讓孩子給你講講上面的內(nèi)容是什么意思。在孩子讀的過(guò)程中如果遇到生字，可以一邊排除生字關(guān)，一邊引導(dǎo)孩子通讀。當(dāng)孩子能夠讀出來(lái)時(shí)，你不妨給孩子一些驚嘆式的夸獎(jiǎng)，比如可以說(shuō)：“寶貝，你竟然能把這一句話讀出來(lái)，你太了不起了!”“寶貝，你現(xiàn)在竟可以自主閱讀上面的內(nèi)容了，太讓媽媽驚喜了，如果這么堅(jiān)持下去，你將能夠讀懂更多的內(nèi)容，那該是多么了不起的事啊?！薄皩氊?，你知道嗎?和你差不多的小朋友，他們基本上達(dá)不到你這樣的閱讀水平，在這方面你出色多了?！毕耦愃频脑挘苋菀准ぐl(fā)孩子自主閱讀的興趣，讓孩子產(chǎn)生自豪感。所以，平時(shí)只要陪伴孩子做戶外活動(dòng)時(shí)，年輕父母一定要做有心人，只要發(fā)現(xiàn)有閱讀的內(nèi)容，就不妨引導(dǎo)孩子去關(guān)注，鼓勵(lì)孩子大聲讀出來(lái)。只要你及時(shí)給予孩子以肯定和表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子主動(dòng)閱讀的自信心得到增強(qiáng)。
8.給孩子訂閱雜志
對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，如果有自己喜歡的雜志，那將會(huì)令他們非常欣喜。每個(gè)月訂閱的雜志拿到后，會(huì)迫不及待地讀起來(lái)，甚至?xí)瓮乱粋€(gè)月的雜志能早一天收到。在訂閱雜志之前，一定要帶領(lǐng)孩子去報(bào)亭、書屋、郵局等地方多看看，先不要決定選擇哪一種，而是觀察孩子在看哪一類雜志，只要孩子注意力長(zhǎng)時(shí)間放在一本雜志上，并且看的非常有興趣，就可以初步斷定孩子喜歡上這本雜志了。通過(guò)年輕父母的把關(guān)，你可以確定該雜志是否適合孩子閱讀，是否對(duì)孩子的成長(zhǎng)有意義。當(dāng)你有了目標(biāo)后，再推薦孩子選擇訂閱。在訂閱之初，孩子可能并不會(huì)把一本雜志通覽，而是選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行閱讀和欣賞，你完全沒(méi)有必要強(qiáng)迫孩子非要按著你的要求去一頁(yè)頁(yè)從前到后去讀，而是讓孩子自主選擇閱讀哪一篇，或者哪些篇。隨著孩子識(shí)字量的擴(kuò)大，孩子會(huì)逐漸帶著興趣認(rèn)真閱讀雜志中的每一篇文章。雜志訂閱種類建議不要超過(guò)三種，如果過(guò)多，會(huì)讓孩子有一種閱讀的飽和感，不利于興趣的培養(yǎng)。隨著孩子年齡的不斷成長(zhǎng)，雜志也要適時(shí)更換，更換時(shí)要考慮孩子的閱讀理解能力和興趣愛(ài)好為主。
六、培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣需注意的事項(xiàng)
孩子自主閱讀興趣的培養(yǎng)，并不是短時(shí)間就可見(jiàn)效果的，一方面需要?jiǎng)訂T你的家人經(jīng)常學(xué)習(xí)和閱讀，構(gòu)建良好的家庭閱讀氛圍，以氛圍帶動(dòng)孩子的興趣;另一方面需要幫助孩子正確選擇書籍，防止孩子受不良閱讀興趣的影響。上面已經(jīng)介紹了部分選擇書籍的方法，年輕父母還可以根據(jù)自己的家庭實(shí)際情況和孩子的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)做方法上的拓展思考。
1.不要把課外閱讀與應(yīng)試成績(jī)掛鉤
有些年輕父母經(jīng)常問(wèn)我：“韓老師，你說(shuō)給孩子買什么樣的課外書籍閱讀，才能提高孩子的成績(jī)呢?”聽(tīng)到類似的話，我要告訴年輕父母，沒(méi)有哪一本書，或者哪一種書，讓孩子看一看，讀一讀，就可以取得好成績(jī)。閱讀只是學(xué)習(xí)的一種形式，良好的閱讀興趣培養(yǎng)，可以豐富孩子的生活，提高孩子的認(rèn)知和理解能力。很多時(shí)候，孩子所閱讀的書籍可能與課堂教學(xué)無(wú)關(guān)，但是卻能促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)興趣，比如數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，通過(guò)長(zhǎng)期的閱讀培養(yǎng)，可以幫助孩子在聽(tīng)課時(shí)輕松理解老師授課的內(nèi)容，在解題時(shí)能夠快速理解題意，減少對(duì)父母的學(xué)習(xí)依賴(小學(xué)一二年級(jí)孩子由于識(shí)字量小，可能會(huì)讀不懂題);比如語(yǔ)文學(xué)習(xí)，通過(guò)閱讀興趣培養(yǎng)，可以促進(jìn)孩子語(yǔ)言的表達(dá)能力，豐富孩子的想像力，拓展孩子的識(shí)字量，積累豐富的詞匯，提高孩子語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力。所以，請(qǐng)有急功近利思想的年輕父母，不要只想著今天播下希望的種子，明天就想著得到豐碩的果實(shí)。一定要改變你錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)觀念，絕不能把孩子的課外閱讀與成績(jī)本身掛鉤，而是保持一顆平常心，通過(guò)長(zhǎng)期堅(jiān)持培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣，來(lái)逐步提高孩子的閱讀理解能力，只有學(xué)習(xí)能力上去了，才會(huì)促進(jìn)孩子整體成績(jī)的提高。
2.不要一次給孩子購(gòu)買過(guò)多的課外閱讀書籍
有些年輕父母為了培養(yǎng)孩子閱讀興趣，給常一次性給孩子買很多書，這種做法非常不可取。這是為什么呢?對(duì)于孩子而言，如果一次拿到多冊(cè)圖書，會(huì)翻翻這本，看看那本，很容易分散注意力，這對(duì)閱讀專注力有很大的影響。孩子有時(shí)看似在閱讀，其實(shí)只是抱著好奇心去翻動(dòng)書，并不能靜下心來(lái)，專注于讀某一本書。同時(shí)書多了，還會(huì)讓孩子產(chǎn)生一種閱讀的飽和感，當(dāng)孩子不把書當(dāng)成一回事，隨手就可以獲得很多書時(shí)，無(wú)論從視覺(jué)沖擊上，還是從一次性的閱讀時(shí)間上，都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。為了給孩子建立閱讀的饑渴感，我建議年輕父母每次帶孩子去書店時(shí)，可以允許孩子自由閱讀，但在購(gòu)買時(shí)，一定要給孩子規(guī)定好數(shù)量，一次只允許買一本或者兩本，并且每次買書時(shí)，盡可能在種類上不要重復(fù)，這可以防止孩子在閱讀時(shí)偏向于只喜歡某種書籍。我經(jīng)常在帶孩子去書店的時(shí)候，去觀察一些孩子在看些什么書，我發(fā)現(xiàn)大部分都在看漫畫和游戲類的書籍，同時(shí)買時(shí)也會(huì)選擇此類書籍，我不知道孩子們的父母是否清楚孩子的閱讀傾向性喜好。
3.不要只讓孩子自己讀還要建立閱讀互動(dòng)關(guān)系
如果你讓孩子自己去管理閱讀，平時(shí)不聞不問(wèn)，你可能根本不清楚孩子到底從書中讀到了什么，也不知道孩子是否把書中的知識(shí)拓展到生活之中來(lái)。如果你想了解孩子的閱讀情況，可以鼓勵(lì)孩子自主獨(dú)立閱讀的同時(shí)，選擇合適的機(jī)會(huì)和孩子建立閱讀互動(dòng)關(guān)系。比如看到孩子正閱讀自然類的書籍，可以在戶外活動(dòng)時(shí)，借助自然景物和孩子交流探討書中的內(nèi)容，這很容易激發(fā)孩子討論的興趣。四季變化，自然景物處于動(dòng)態(tài)的變化過(guò)程，通過(guò)互動(dòng)交流，可以讓孩子把書中的知識(shí)拓展到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，以達(dá)到鍛煉孩子觀察自然，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)，增強(qiáng)想像力的積極作用。比如有時(shí)可以借工作一天有點(diǎn)累，想讓孩子給你讀一兩篇有趣的文章，來(lái)達(dá)到讓你放松減緩疲勞的目的，孩子自然就本著關(guān)心你體諒你的心情去認(rèn)真讀。在孩子讀的過(guò)程中，你可以根據(jù)孩子斷句和語(yǔ)調(diào)情況，判斷孩子是否遇到了生字?？梢栽谧x后提出一些問(wèn)題，看孩子是否能根據(jù)內(nèi)容回答上來(lái)。比如有時(shí)可以讓孩子給你講一講從書中讀到的小笑話，在笑聲中讓彼此感受到快樂(lè)。比如做詞語(yǔ)接龍的游戲，可以讓孩子把從閱讀中積累起來(lái)的詞匯應(yīng)用在游戲之中，以達(dá)到鞏固閱讀學(xué)習(xí)的目的。
4.不要只提問(wèn)孩子還要讓孩子給你提出問(wèn)題
如果你想構(gòu)建良好親子溝通關(guān)系，平時(shí)和孩子交流的過(guò)程中，不僅要體現(xiàn)出教育和引導(dǎo)方面的內(nèi)容，還要體現(xiàn)閱讀欣賞方面的內(nèi)容，這樣就可以使交流內(nèi)容更為豐富多彩，不會(huì)顯得枯燥和呆板。你可以經(jīng)常讓孩子就閱讀過(guò)的內(nèi)容給你提出問(wèn)題，如果你夠聰明的話，可以根據(jù)孩子提出的問(wèn)題，或者給孩子答案，或者有所保留只給出部分答案(這樣孩子會(huì)給你做補(bǔ)充)，或者你假裝答不出來(lái)而后謙虛向孩子請(qǐng)教(當(dāng)孩子看到問(wèn)題難住你時(shí)，就會(huì)非常認(rèn)真地給你做解答)。當(dāng)孩子進(jìn)入自主閱讀階段時(shí)，所提出的問(wèn)題，已經(jīng)和幼兒時(shí)期提出的問(wèn)題有很大的不同，幼兒時(shí)期的提問(wèn)往往是天馬行空狀，有時(shí)可能會(huì)是帶著豐富的想像力問(wèn)你沒(méi)有邊際的很多為什么，而孩子也不會(huì)就答案本身去再次探討。但是進(jìn)入自主閱讀階段時(shí)，孩子給你提出的問(wèn)題，大都來(lái)自于閱讀內(nèi)容，問(wèn)題往往具有針對(duì)性和知識(shí)性，答案也會(huì)趨于單一性，如果你答錯(cuò)了，孩子會(huì)依據(jù)書中的內(nèi)容給你進(jìn)行糾正。如果你答的不完整，孩子會(huì)給你做補(bǔ)充完善。當(dāng)孩子養(yǎng)成隨機(jī)給你提出問(wèn)題的好習(xí)慣時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子從自主閱讀中獲得了豐富的知識(shí)，也就對(duì)孩子的閱讀情況有了一個(gè)理性的認(rèn)識(shí)。
5.不要過(guò)于迷信經(jīng)典閱讀書籍
經(jīng)?？吹揭恍┤嗽谙蚰贻p父母推薦所謂的“經(jīng)典”書籍讓孩子來(lái)閱讀，當(dāng)然我并不反對(duì)讓孩子讀經(jīng)典書籍，而是在這里強(qiáng)調(diào)，在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過(guò)程中，如果你過(guò)于把目光盯在經(jīng)典書籍上來(lái)，可能孩子最初并不會(huì)感興趣，因?yàn)橛行〇|西距離孩子的生活過(guò)于遙遠(yuǎn)，讓孩子很難把閱讀與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)。從我的觀點(diǎn)來(lái)看，只有孩子養(yǎng)成良好的自主閱讀習(xí)慣之后，孩子才能從經(jīng)典書籍中感受到別樣的樂(lè)趣，否則，孩子理解能力上不去，所謂的“經(jīng)典”和嚼蠟并沒(méi)有什么兩樣。所以，請(qǐng)年輕父母在培養(yǎng)孩子自主閱讀興趣的過(guò)程中，一定要多些理性的思考，不要盲目跟風(fēng)，如果你那樣做，有可能會(huì)耽誤孩子興趣培養(yǎng)的時(shí)機(jī)，讓孩子慢慢失去閱讀的興趣。孩子一旦失去閱讀的興趣，以后再想培養(yǎng)就非常難了。
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十五
（吉林省磐石市紅旗嶺鎮(zhèn)第三小學(xué)）。
摘要：興趣是學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提。教師要懂得音樂(lè)教學(xué)不是單純地教給學(xué)生音樂(lè)知識(shí)，而是從學(xué)生全面發(fā)展的角度進(jìn)行教學(xué)，為了讓學(xué)生重新喜歡上音樂(lè)課，那么，就要從學(xué)習(xí)音樂(lè)興趣做起。
關(guān)鍵詞：小學(xué)生；音樂(lè)；興趣；體態(tài)律動(dòng)。
一個(gè)發(fā)展完美的人，本身就是一個(gè)藝術(shù)品，要從小培養(yǎng)孩子喜愛(ài)藝術(shù)，喜愛(ài)音樂(lè)的情感。那么，在音樂(lè)教學(xué)中，如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣呢？從教十幾年，我在這方面小有心得，現(xiàn)在就做初步的探討。
一、針對(duì)兒童的年齡特點(diǎn)，激發(fā)情趣。
愛(ài)玩、好動(dòng)，是孩子的天性，針對(duì)小學(xué)生的這一特點(diǎn)，我在課堂上經(jīng)常性地加入一些音樂(lè)游戲，可以使兒童在玩中對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣，從玩中學(xué)到知識(shí)，得到音樂(lè)素質(zhì)的提高，以下我舉例說(shuō)明。
例如，音樂(lè)游戲《快樂(lè)的打字員》，這個(gè)游戲是為了訓(xùn)練孩子的音樂(lè)節(jié)奏感，快速打字時(shí)我可以把節(jié)奏理解為十六分音符、三十二分音符，中速時(shí)我們可以把節(jié)奏理解為四分音符，打字員累了，速度放慢了，可以理解為音樂(lè)中的二分音符和全音符。根據(jù)老師的口令，老師說(shuō)：打字員用手指在飛快地敲擊鍵盤，那么，學(xué)生就要在桌面上拍擊出連續(xù)十六，或者三十二分音符這樣快速的節(jié)奏。老師說(shuō)：打字員現(xiàn)在好累??！學(xué)生就要拍擊出二分音符或者全音符的節(jié)奏等等，以這種游戲的方式將教學(xué)內(nèi)容貫穿其中，學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，老師教得輕松。
二、妙用體態(tài)律動(dòng)，讓每一個(gè)孩子都動(dòng)起來(lái)。
“體態(tài)律動(dòng)”是著名音樂(lè)家達(dá)爾克茲根據(jù)兒童活潑好動(dòng)的性格發(fā)明的先進(jìn)教學(xué)法，作為興趣教學(xué)的一種手段，將會(huì)對(duì)培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)起著極其重要的作用。
例如，小學(xué)三年級(jí)歌曲《小看戲》，這是一首極具東北特色的兒童改編歌曲，曲調(diào)就是東北二人轉(zhuǎn)《小看戲》的曲調(diào)，首先我進(jìn)行了認(rèn)真的示范演唱，一些聽(tīng)到過(guò)二人轉(zhuǎn)表演的學(xué)生表現(xiàn)得很興奮，紛紛舉手說(shuō)自己在電視上看過(guò)二人轉(zhuǎn)演員表演的這首東北民歌小調(diào)。我及時(shí)抓住這一教學(xué)契機(jī)，讓孩子們隨著歌曲動(dòng)起來(lái)，我也進(jìn)入學(xué)生當(dāng)中和他們一起扭起了東北大秧歌，課堂一下子就活躍了起來(lái)，孩子們很快就學(xué)會(huì)演唱這首歌曲，而且能跟著音樂(lè)快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)，雖然他們扭的大秧歌還不那樣完美，但是藝術(shù)教學(xué)的本身目的并不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成音樂(lè)家、畫家，我們的任務(wù)是要從小培養(yǎng)他們終生喜愛(ài)音樂(lè)的情感，在這里，他們體驗(yàn)到了音樂(lè)帶給他們的無(wú)限樂(lè)趣，而且進(jìn)一步對(duì)東北地方音樂(lè)有了了解，激發(fā)了他們熱愛(ài)自己家鄉(xiāng)音樂(lè)的情感。
三、巧用樂(lè)器教學(xué)。
當(dāng)前，器樂(lè)教學(xué)已成為培養(yǎng)少年兒童音樂(lè)素質(zhì)不可缺少的教學(xué)手段。因?yàn)闊o(wú)論是一支豎笛，還是一把口琴，都會(huì)給孩子們帶來(lái)無(wú)窮的樂(lè)趣，使他們?cè)凇叭ぁ敝性鲩L(zhǎng)音樂(lè)知識(shí)。
例如，巧用樂(lè)器教學(xué)中的吹奏，不僅能提高學(xué)生的識(shí)譜、記譜能力，而且還鍛煉了他們敏捷的表現(xiàn)力。學(xué)吹豎笛時(shí)，我采用吹奏豎笛的各種技巧（單吐、雙吐、加花等）來(lái)激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，然后再引導(dǎo)他們通過(guò)“眼看”（曲譜）“腦記”（旋律）“指動(dòng)”（指法）“口動(dòng)”（吹奏）“心動(dòng)”“心拍”（心記節(jié)拍）來(lái)鍛煉提高學(xué)生識(shí)譜、記譜、視唱和視奏的能力，而且一定要吹奏他們會(huì)唱的歌，這樣能激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和決心。例如，學(xué)習(xí)吹奏《小紅帽》時(shí)，我讓學(xué)生給我伴奏，我來(lái)演唱，孩子在這種換位的體驗(yàn)中，油然而生一種自豪感――天??！我可以給老師伴奏啦！
這樣，既能培養(yǎng)學(xué)生敏捷的反應(yīng)能力，又提高了學(xué)生的認(rèn)真和有條不紊的良好心理素質(zhì)和合作意識(shí)。
四、創(chuàng)設(shè)美的意境。
蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“沒(méi)有歡欣鼓舞的'心情，沒(méi)有學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)將會(huì)成為學(xué)生的沉重負(fù)擔(dān)?！睗夂竦膶W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力和行為保證的基礎(chǔ)和前提。
在音樂(lè)教學(xué)中，老師首先要給學(xué)生美的教學(xué)意境，音樂(lè)的美比其他藝術(shù)形式的美與人的情緒反應(yīng)聯(lián)系更為緊密直接，它更能激起情緒的共鳴。創(chuàng)設(shè)美的教學(xué)意境，能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望和學(xué)習(xí)興趣，是培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的關(guān)鍵。
1.老師的語(yǔ)言要美。
老師的語(yǔ)言要做到親切、自然，例如，在歌曲《四季童趣》的導(dǎo)入中，我這樣設(shè)計(jì)：一年有四季，春夏秋冬，春天藏在綠草下，夏天躲在草帽里，秋天就在那金黃色的豐收里，冬天就伴隨著漫天飛舞的雪花悄然來(lái)臨。
2.老師的教態(tài)要美。
音樂(lè)老師一直深受孩子們的喜愛(ài)，我們無(wú)論在課堂上還是課堂外，都要保持良好的形象，給孩子起到榜樣的作用，他們會(huì)覺(jué)得――喜歡音樂(lè)的人都是美麗的人，喜歡音樂(lè)的人都是熱愛(ài)生活的人。
3.課堂的布置要美。
結(jié)合具體的歌曲做具體的設(shè)計(jì)，例如：一年級(jí)歌曲《詠鵝》，老師可以在黑板上畫上幾只大白鵝，小朋友一定會(huì)被深深地吸引。
4.音樂(lè)選材要美。
一首歌曲會(huì)有很多不同的版本，要選擇最動(dòng)聽(tīng)、最有音樂(lè)震撼力的給學(xué)生，例如，五年級(jí)音樂(lè)欣賞《嘎達(dá)梅林》，不同的版本會(huì)有不同的感受，我分別給他們欣賞了男聲版的和女聲版的，不同的版本給了他們不同的感受，感受到了嘎達(dá)梅林的英雄性格，對(duì)蒙古族民歌也有了進(jìn)一步深入的了解。
以上提到的只是我對(duì)于提高學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣的一點(diǎn)點(diǎn)淺顯的感悟，總之，在提倡素質(zhì)教育的過(guò)程中，培養(yǎng)兒童音樂(lè)興趣是提高音樂(lè)素質(zhì)的前提，教師應(yīng)根據(jù)兒童的心理特征，把枯燥的節(jié)奏、抽象的音符，變?yōu)橛腥の兜慕虒W(xué)活動(dòng)，要利用多種多樣的教學(xué)形式，來(lái)激發(fā)兒童學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，從而使他們的音樂(lè)素質(zhì)得到更大的提高。
參考文獻(xiàn)：
如何培養(yǎng)孩子的興趣發(fā)言稿篇十六
現(xiàn)在的家庭多為獨(dú)生子女，至多為兩個(gè)孩子，由于父母的寵愛(ài)，嬌生慣養(yǎng)，往往導(dǎo)致孩子任性，不愛(ài)讀書，為此家長(zhǎng)應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，采取正確的方法，從小培養(yǎng)孩子讀書的興趣，給孩子安排一個(gè)快樂(lè)、豐富的人生。
如何才能培養(yǎng)孩子的興趣呢？首先是父母的興趣對(duì)孩子有著潛移默化的影響，要不怎么會(huì)有音樂(lè)世家、書香門第呢！像六齡童演猴戲，他的兒子六小齡童的猴戲便登峰造極。并且我們自己的興趣教育感染孩子比強(qiáng)迫孩子去做連我們自己都不感興趣的事更容易得多，效果也好得多，因此說(shuō)培養(yǎng)孩子讀書的興趣，父母的言傳身教至關(guān)重要。所謂“言傳”就是盡可能早地讀書給孩子聽(tīng)并養(yǎng)成習(xí)慣。因?yàn)橐囵B(yǎng)孩子讀書的興趣，你就得把書的魅力展示給孩子，就像要讓孩子吃梨，得先讓其看到嘗到一樣。隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，還要在讀完書后進(jìn)行思想引導(dǎo)，如：“書可以給我們打開(kāi)一扇窗口，發(fā)現(xiàn)另一個(gè)美麗的世界?！薄笆澜缟险l(shuí)的力量最大？有智慧的人。有智慧的人是無(wú)法戰(zhàn)勝的。那智慧從哪里來(lái)？書里。”“將來(lái)我們都會(huì)變老，無(wú)論長(zhǎng)得美的丑的，老了大家都差不多，不同的`是什么呢？用一生積累智慧財(cái)富的人，也就是一生都在讀書的人，即使老了，也是美的?！痹谒枷胍龑?dǎo)之后，孩子自然會(huì)更喜愛(ài)讀書了。
常言道：身教重于言教。如果孩子平時(shí)都不曾見(jiàn)過(guò)我們自己讀書的身影，那你的教育成果包括孩子對(duì)書的興趣都會(huì)大打折扣。所以在“言傳”的同時(shí)必須注重“身教”，如果我們自己做個(gè)酷愛(ài)讀書的人，孩子們看到我們?nèi)缱砣绨V讀書的身影，甚至孩子在午夜醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)我們?nèi)栽诜缚嘧x，自然會(huì)為孩子讀書樹(shù)立起榜樣。
現(xiàn)在我的孩子已讀中學(xué)，讀書已成為他的興趣，并積攢錢買書也成為其一大嗜好。早在其三四歲無(wú)理哭鬧時(shí)，只要為其講故事，大聲讀書，他便立刻止住哭聲，悄悄坐到身邊來(lái)靜靜地聽(tīng)，不哭也不鬧了，可見(jiàn)讀書作用之大。
有位名人說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！蔽覀兠總€(gè)家長(zhǎng)應(yīng)通過(guò)言傳身教，用自己的興趣來(lái)培養(yǎng)孩子讀書的興趣，在讀書中使孩子擁有一個(gè)豐富美好快樂(lè)的人生。