編寫教案時(shí)，還要注意語言簡明扼要，條理清晰，方便自己備課和講課。編寫教案時(shí)要關(guān)注教學(xué)的啟發(fā)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師要具備良好的教案編寫習(xí)慣，提高教案的整體質(zhì)量和實(shí)用性。
克千克噸教案篇一
本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色和不足：
一、特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，理念新，教學(xué)中緊緊圍繞這種新的教學(xué)思想，使用了實(shí)物，多媒體等輔助設(shè)施對教學(xué)加以協(xié)助。另外，教學(xué)中教師重視知識和問題情境的創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生在輕松愉快的情境中，體會知識的形成過程和學(xué)習(xí)過程，體會學(xué)習(xí)的樂趣，此外，學(xué)生在用手掂，比一比、找一找、填一填、想一想等活動(dòng)中逐步理解克和千克以及知識與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)中始終把學(xué)習(xí)與生活、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解克和千克的應(yīng)用范圍，在實(shí)踐中獲得真知。
教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解的應(yīng)用，所以設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化練習(xí)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化。
二、不足的地方。
教學(xué)中，由于受條件的限制，各種秤的認(rèn)識只局限在圖上，學(xué)生所帶食物少，演示克和千克的稱重不夠充分學(xué)生體會還只停留在表面上，所以這不夠深入細(xì)致。師生配合不夠流暢，不夠默契。今后教學(xué)中，注重課前準(zhǔn)備充分想到教學(xué)的各種環(huán)節(jié)，做到盡善盡美。
克千克噸教案篇二
1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算。
2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。
3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。
情境圖、實(shí)物。
一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)。
這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？
一看到噸，你的.第一感覺是什么？千克呢？克呢？
今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。
（請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）。
學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解。回顧交流匯報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。
二、情境導(dǎo)入。
1、學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。
2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖。
多少根香蕉大約1千克？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）。
一棵白菜大約有多重？
（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）。
你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。
一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？
你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決。
小組合作交流、提出問題，并合作解疑。
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲。
2、評價(jià)一下你的小伙伴。
克千克噸教案篇三
1、在上這節(jié)課前，我請教了辦公室的同事很多問題。結(jié)果都覺得學(xué)生對克這個(gè)概念基本沒什么感覺。而對千克的感覺要好得多，因?yàn)樯钪杏龅降挠玫囊嘁恍?。所以本?jié)中，我把克的概念教學(xué)放在首要位置。重點(diǎn)感知、體驗(yàn)1克、一千克。通過體驗(yàn)，在需要中不斷的發(fā)展，初步感受到計(jì)量重量的單位可能還有比千克更大的，也有可能比克更小的。對物體重量的判斷可以看包裝上的標(biāo)示，也可以和某個(gè)物體進(jìn)行比較，可以稱一稱，也可以掂一掂。根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
這部分內(nèi)容我設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，本節(jié)課我的重點(diǎn)是在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識各種稱、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。并會讀出重量、會填寫重量單位、進(jìn)行簡單的換算。第二節(jié)課我再具體講述估計(jì)重量、稱重、提問題等。
2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)內(nèi)容：
課本85、86、練習(xí)十八1、2、4、5小題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克。
和千克。
2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
3．在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)物體有輕重，掌握比較物體輕重的方法。
4．通過具體感知1克、50克、500克左右的物體，建立估計(jì)500克以內(nèi)物體質(zhì)量的支撐點(diǎn)。
5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
教具準(zhǔn)備:。
教師：天平秤、彈簧稱、盤稱、一枚2分硬幣、1千克的面，500克的鹽2袋、10個(gè)一角硬幣。學(xué)生：每人一個(gè)2分硬幣、500克鹽一袋、1千克面一筒。（另外每個(gè)學(xué)生還可以收集2到3種上面標(biāo)有重量單位的東西：10個(gè)一角硬幣、50克、100克500克、1千克的東西各一樣。教學(xué)過程：
一．游戲引入：
量單位，現(xiàn)在我國采用國際上通用的重量單位------克和千克。今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)“克和千克”。
板書課題，并讀2遍。請記住：表示物體有多重，可以用克和千克作單位。克還可以用字母g表示，千克也可以用字母kg來表示。
二．初步感知質(zhì)量單位克和千克。
1：現(xiàn)在，請大家伸出自己的手，一只手托一支筆，另一只手托一本書，比比看，誰更重一些呢？（書）那么，如果想要知道這本書和這支筆具體的重量有什么辦法呢？（用稱稱）。對，說得真好，如果物體上面沒標(biāo)出重量，而我們又想要知道物體的重量的時(shí)候可以用稱稱，下面讓我們一起來認(rèn)識一下各種稱好嗎？（課件2出示稱）。
2：（課件3）具體介紹天平。天平是用來稱比較輕的物體，它的最大稱量是500克。
三．動(dòng)手操作，具體感知1克有多重。
同學(xué)們，想知道一克到底有多重嗎？請打開課本86面，那里會有你想要的答案。（一個(gè)2分硬幣大約重一克）對，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有一個(gè)2分的硬幣，請每個(gè)同學(xué)都掂一掂，感受一下，有什么感覺呢？（很輕很輕）對，那么生活中有什么東西會和它差不多重呢？找找看，（一個(gè)一角的硬幣、一?；ㄉ祝Γ∠旅嫖覀兙陀锰炱津?yàn)證一下。一個(gè)硬幣重一克，那么10個(gè)這樣的硬幣重多少克呢？（10克）現(xiàn)在大家一起來感受一下10克的重量吧。老師這里有一個(gè)10克的砝碼，請大家看一下。因?yàn)橐豢藢?shí)在太輕了，所以天平的砝碼盒中最小的都有10克?，F(xiàn)在請大家想像一下，如果是20個(gè)一角的硬幣，會是多重呢？50個(gè)？100個(gè)？500個(gè)呢？非常好，那么現(xiàn)在請大家打開桌上老師為你們準(zhǔn)備的袋子，找出100克或是500克。
四．練一練。同學(xué)們真棒！可現(xiàn)在小狗旺旺有一個(gè)煩惱，它不認(rèn)識稱上的重量，你們能幫幫它嗎？請看（課件4）。
五.感知1千克的重量。
2：同學(xué)們學(xué)得真棒！下面先讓我們用5秒鐘的時(shí)間收好桌上的袋子，收好以后，老師要送給大家一個(gè)好朋友，讓我們跟著她一起輕松2分鐘好嗎？（視頻）。
3：小結(jié)：看了好朋友給我們帶來的知識，說說看，一般比較輕的東西用什么作單位？（克）稍微重一點(diǎn)的東西又用什么作單位？（千克）。
4、輕松完以后，讓我們一起來幫幫小精靈吧！它上課學(xué)得不太好，想請大家?guī)蛶兔Γ脝?？課件5（指名回答）、課件6（搶答）。
5、同學(xué)們真是太厲害了！那么讓我們再來當(dāng)當(dāng)小老師吧！（課件7）。
六．課堂總結(jié)：
同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，又是當(dāng)老師，又是認(rèn)識新朋友，你們開心嗎？說說今天的收獲吧?。ㄎ覀儗W(xué)了克和千克）。你有什么感想。你覺得什么時(shí)候我們常用克來做單位，什么時(shí)候用千克來做單位。但在有的時(shí)候，同一樣?xùn)|西，根據(jù)數(shù)量的不同，也可以用不同的重量單位。比如一個(gè)蘋果，可以用克作單位，而一袋蘋果就可以用千克作單位。
如果讓你估計(jì)一輛汽車有多重，你又會用什么做單位呢？（噸）這個(gè)我們長大后會學(xué)。
七．知識拓展和課外知識介紹。、
同學(xué)們，知識是無窮無盡的，生活中也有無窮無盡的知識，下面讓我們到知識的海洋里去看看吧！
克千克噸教案篇四
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念，會用“千克”表示物體的重量。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
1、多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭論不休，都說自己的東西重。
提出問題：用什么方法來比一比，哪個(gè)物品重些？
2、小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。
3、師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。
4、認(rèn)識秤。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。
二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識千克。
1、活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。
掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)“1千克”。
掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。
比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺。
學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。
2、觀察秤面，認(rèn)識秤面上的數(shù)字刻度。
根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什么？
小組討論、交流。
師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2，就是重2千克。
3、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。
小組活動(dòng)：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。
活動(dòng)一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。
活動(dòng)二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。
4、介紹千克的符號：kg，板書：千克（kg）。
三、鞏固概念、拓展應(yīng)用。
1、出示標(biāo)有凈含量的`袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。
比較凈含量和秤得的重量，理解“凈含量”的意義。
2、借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。
3、看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。（想想做做第3、4題）。
4、閱讀課本32頁：“你知道嗎”的內(nèi)容。
四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎？
2、課后實(shí)踐活動(dòng)：
（1）到超市里看一看，哪些物品重1千克。
（2）星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。
克千克噸教案篇五
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的換算。
3、初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。
了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，能進(jìn)行簡單的換算。
教具準(zhǔn)備：課件、臺秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個(gè)共約重一千克的蘋果、李子一個(gè)、學(xué)生奶五瓶、一角硬幣一個(gè)、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個(gè)）。
101010100520010001010005。
同學(xué)們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？
1、猜一猜；
2、掂一掂再猜。（讓學(xué)生初步感受物體的質(zhì)量有輕有重）。
那我們有什么辦法可以知道這兩個(gè)物體到底有多重呢？
明確：可以用秤來稱，也可以看物體包裝袋上的凈重量。
同學(xué)們說一說，你曾經(jīng)見過哪些秤？在什么情況下使用？
先讓學(xué)生說，再投影。（臺秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）。
明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質(zhì)量單位千克和克作單位。（板書課題：千克和克）。
1、掂一掂兩包鹽。
2、你知道有多重嗎？我們來稱一稱。（放在臺秤上）。
你會看嗎？指針指著數(shù)字1表示什么？單位呢？（表盤上標(biāo)著：kg）。
明確：兩包鹽約重1千克，千克國際上用kg表示。
3、再次掂兩包鹽，感受1千克，邊掂邊說兩包鹽重1千克。
1、你估計(jì)1千克有幾個(gè)蘋果？
2、掂一掂，比較這一袋蘋果（5個(gè)）和剛才的兩包鹽，誰重？
先猜再稱。明確：通常這么大的蘋果，5個(gè)大約1千克。
3、如果是李子呢？一個(gè)李子比一個(gè)蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個(gè)李子？（要求作出合理的猜測，即要有根據(jù)）。
明確：一個(gè)李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數(shù)量比5個(gè)蘋果多。
4、找一找，1千克有哪些物體？
例如：兩包鹽、五個(gè)蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。
5、思考題：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？
明確：質(zhì)量都是1千克，所以是一樣重。
1、那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣（放在臺秤上）。咦，怎么沒臺秤反應(yīng)？（太輕了）。
用什么秤？明確：天平。
看天平的方法：當(dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。
2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因?yàn)榕马来a被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）。
那我們挑砝碼時(shí)該挑大的`還是小的？（小的）。
根據(jù)一角硬幣的重量，選擇適當(dāng)?shù)捻来a。（教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出合理的選擇）。
3、放最小的10g砝碼也太重了，怎么辦？用游標(biāo)。（指導(dǎo)如何看游標(biāo)）。
明確：約重1克。
4、表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國際上用g表示。
1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。
5、認(rèn)識千克和克的關(guān)系：
那千克和克有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說：
500+500=1000（g）1000g=1kg。
剛才我們稱了大約5個(gè)蘋果1000克，那一個(gè)蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg=1000g，10005=200（g）。
同理，一瓶學(xué)生奶也約重200g。
先掂一掂，作出合理的估計(jì)，再稱一稱。（填表格）強(qiáng)調(diào)：填好單位！
克千克噸教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。
陳述性知識：
1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。
2.秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。
程序性知識：
1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。
2.通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重。
3.會用秤稱出1千克的物體。
4.用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
兩袋禮物(重量相同，大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。
教學(xué)意圖：
千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。
因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的`輕重。
要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。
先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。
為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。
在稱兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。
活動(dòng)五：對比辨析。
通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：1.填單位。2.找朋友。3.估一估，稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
1.猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。
(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?
(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)。
(3)介紹生活中的秤。
(4)用盤秤檢驗(yàn)。
2.試一試，導(dǎo)出課題。
(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?
(2)出示課題：千克和克。(板書：千克和克)。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
1.認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。(板書：千克，kg)。
2.試一試，學(xué)用彈簧秤。
3.稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品。
4.掂一掂，感受1千克和幾千克。
(1)掂一掂1千克重的物品。
(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。
(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)。
(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)。
5.估一估，鞏固應(yīng)用。
(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
1.稱一稱，議一議。小鳥重多少?——導(dǎo)入“克”。(板書：克，g)。
2.掂一掂，說一說，感受1克。
(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼，兩分硬幣。)。
(2)同時(shí)掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?BR> 3.估一估，稱一稱，建立幾克的表象。
(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?
4.估一估，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)。
(1)估一包鹽有多少克?
(2)介紹“凈含量”表示的意思。
活動(dòng)四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。
1.算一算，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)。
2.稱一稱，兩包鹽重幾千克?(1千克)。
3.想一想，你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)。
4.議一議，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?
活動(dòng)五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。
1.填合適的單位。
2.找朋友。
回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友。
4千克30千克300克2克。
3.填一填。
書包。
桌上物品（）。
體重。
你喜歡的東西。
（）。
估一估。
稱一稱。
克千克噸教案篇七
1.知識目標(biāo)：會以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量，并能說出它表示的實(shí)際含義。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合對電子秤上顯示重量的認(rèn)識，能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。
本課時(shí)是在以有的知識經(jīng)驗(yàn)“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體重量的表示法，尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過電子秤上顯示的重量來學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。
學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識的商品包裝。
師：小丁丁要考考大家。
1.選擇單位。
一只雞蛋重65（）。
小胖重38（）。
一只足球重320（）。
克千克。
2.看卡片口答。
問：7400g=（）kg怎么表示？
3.出示課題。
師：帶著這個(gè)問題，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。（板書課題）。
（根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，對學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過重量單位的換算題7400g=（）kg引起學(xué)生的關(guān)注，對于用過去的知識無法解答的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來了。）。
1.出示情景圖。
師：我們接下來和小丁丁一起去超市看看。
小丁丁想和媽媽買什么？（魚）。
電子秤上的數(shù)你會讀嗎？
師：含有一個(gè)“?！钡臄?shù)我們叫它小數(shù)，這個(gè)數(shù)讀作“一點(diǎn)五二八”。
（小數(shù)是學(xué)生沒有接觸過的知識點(diǎn)，但這里不需要進(jìn)行具體的`小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)前的部分表示幾千克，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示幾克。）。
問：你知道這條魚到底有多重？這個(gè)數(shù)各部分表示什么？
（小組討論）。
歸納：在1.528kg中，
“1”表示1kg，小點(diǎn)后的“528”表示528g。
所以1.528kg就是1kg528g，也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來表示重量。
板：1.528kg=1528g加課題：------用小數(shù)表示。
2.師：電子秤上的重量你會看了嗎？
出示：一包蘋果1.970一串香蕉2.053。
師：
（1）試著讀一讀，左右說說它們表示的重量。
（2）完成填空。
出示：
________kg________g=________g。
3.活動(dòng)。
師：拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀，說說表示多少。
反饋：含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。
（生活中有數(shù)學(xué)的知識，我們又可以用學(xué)到的知識去解決生活中的問題，這對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。）。
4.練習(xí)。
（書p36/2）。
說說“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么？
（在小數(shù)表示的重量中，小數(shù)點(diǎn)后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度，
教師可以根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）。
1.你會用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎？
2.書p36/練一練。
3.小組活動(dòng)。
4.獨(dú)立練習(xí)。
練習(xí)冊p23/1,2。
今天你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計(jì)：
千克、克——用小數(shù)表示。
1.528kg=1528g。
讀作：一點(diǎn)五二八千克。
克千克噸教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2.過程與方法：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。能正確估計(jì)出物品的重量。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)教法：
問題教學(xué)法學(xué)法探究法。
教學(xué)教具：
天平、砝碼、臺秤、2分硬幣。
教學(xué)過程：
一、課前口算訓(xùn)練。
1.今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。
(指名學(xué)生答題)。
2.我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3.做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4.通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個(gè)新朋友。
二、認(rèn)識重量單位——克。
1.師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉?
請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉?
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識。
2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論?
3.掂一掂1克有多重。
4.稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克。
1.師：我們剛才認(rèn)識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。(講解臺秤的使用方法)。
師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克。
2.隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)。
3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。
克千克噸教案篇九
1.認(rèn)識質(zhì)量單位：千克，了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg=1000g。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)秤的使用與認(rèn)識，能進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
3.培養(yǎng)估量物體輕重的意識，提高學(xué)生估測能力。
質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
彈簧秤、多媒體課件。
師：這本字典的重是0g嗎？說說你的看法。
師：這本字典重1000g（板書），也可以用一個(gè)較大的單位，記作1kg（板書）。
齊讀：1kg=1000g出示用“千克”的秤。
師：這本字典重1000g，如果放在這個(gè)秤上，指針會在哪兒呢？（生指）。
師：我們來感受一下1kg有多重。學(xué)生用手掂量，說說感覺。出示一只5kg的西瓜和5個(gè)1000g的菠蘿圖，天平正好平衡。
得出：5千克=5000克(齊讀)。
小練習(xí)：
2kg=（）g（）g=1kg（）kg=5000g8000g=（）kg。
1.師：在日常生活中，并不是所有的東西都是正好多少克，或多少千克的。
2．復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。
師：這些物體的重量可以用不同的單位來表示。例如我們還可以用g來表示，2kg900g=()g學(xué)生同桌之間討論，說出思考過程，并匯報(bào)。
小結(jié)：在進(jìn)行單位換算時(shí)，先把前面的2kg化成20xxg，再加上后面的'900g，就是二千九百克，所以秤面上的重量可以讀作二千克九百克或是讀作二千九百克。
3.鞏固練習(xí)：完成書上相應(yīng)習(xí)題。
1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識了兩種重量單位：g與kg。在實(shí)際生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候用kg做單位，什么時(shí)候用g做單位，這兩個(gè)單位如何應(yīng)用更好呢？讓學(xué)生暢所欲言，稱比較輕的物體的時(shí)候用g，較重的用kg，舉例說明。
2.師：那下面這些物品的重量用什么單位好呢？出示題5，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌商量完成，匯報(bào)。
3.把書桌重10（）改成：書桌重9800（），你認(rèn)為該填什么單位呢？為什么？
小結(jié)：在選用合適單位時(shí)，除了想物體的重量，還要看它所給的重量值。
書上題6。
今天你學(xué)到了哪些新知識?（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題）。
克千克噸教案篇十
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～88頁。
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1.在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。
3.使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.發(fā)展同學(xué)的分析、比較、籠統(tǒng)、概括能力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓同學(xué)在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3.在建立質(zhì)量觀念的'基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識。
（三）情感教育點(diǎn)。
1.引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2.使同學(xué)感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
概念課。
（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤秤，桿秤，地秤。
（同學(xué)用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
培養(yǎng)同學(xué)的估測意識。
克千克噸教案篇十一
教學(xué)目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。
2、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識的單位千克，活動(dòng)體驗(yàn)1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。
2、了解用秤（臺秤）稱物體質(zhì)量的方法；
3、在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個(gè)同樣大小的盒子（一個(gè)是空的）。
教學(xué)過程：
1、同時(shí)出示一本厚的書和一本薄的書。
老師問：這兩件誰重呀？為什么？
學(xué)生回答。
板書：用眼看一看（觀察）。
2、出示兩個(gè)差不多大的盒子，一個(gè)里面裝有物品，一個(gè)里面是空的。
老師問：這下又是誰重了？為什么？
學(xué)生說。
（用手掂一掂）。
讓學(xué)生上臺用手掂一掂。（兩名）。
板書：用手掂一掂。
3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？我們怎樣才能準(zhǔn)確的知道？
學(xué)生說：（用秤稱一稱）。
板書：用秤稱一稱。
1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的`？
（學(xué)生邊說邊出示掛圖）。
老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。
再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢？
學(xué)生說：臺秤。
2、出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖。
老師說：大家觀察一下，看看這個(gè)臺秤，都有些什么組成的？
（有學(xué)生說道：上邊有“kg”這兩個(gè)字母。）。
1.老師說：既然大家觀察那么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內(nèi)容。
出示小黑板。
（小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用作單位?？梢杂梅柋硎?。）。
學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。
填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。
老師補(bǔ)充：在日常生活中，我們還把”1千克“稱為”1公斤“。
2、出示一個(gè)1千克重的物體（鉛塊）。
師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請大家認(rèn)真觀察。
把鉛塊放在臺秤上邊。
（學(xué)生觀察）。
師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？
學(xué)生說：指針指到”1“了.
師問：指針指到”1“，說明了什么？
學(xué)生說：說明了它重1千克。
（板書1千克）。
你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？
（讓學(xué)生上臺指一指）（1名）。
1、書本第30頁第一題。
師說：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。
（學(xué)生做題）。
師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？
學(xué)生答：1千克。
師說；第二幅呢？
學(xué)生說：5千克。
師說：大家再仔細(xì)看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？
（凈含量）。
師問：什么是凈含量？
（讓學(xué)生說）。
2、出示電梯圖。p31（2）。
（有一個(gè)1000kg）。
這說明了什么？
（電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發(fā)生危險(xiǎn)?。?。
出示卡車圖。
在這輛卡車上面有沒有我們今天所學(xué)習(xí)的千克？
（5000kg）。
這個(gè)5000kg的標(biāo)志告訴了我們什么？
(這輛汽車的最大載重量是5000kg)。
注意：有學(xué)生把”1000kg“和”5000kg“說成是”1千克“和”5千克“。應(yīng)要糾正，并強(qiáng)調(diào)”kg“是千克的符號，千克時(shí)一個(gè)完整的單位名詞，不可拆分。
3、p30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。
這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。
（一）稱大米。
1、老師先示范。
（二）稱書本和文具。
1、先整本整本書稱。
2、不夠時(shí)可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西。
3、觀察，1千克的東西有多少.
(三)估計(jì)物體的重量。
1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。
2、讓學(xué)生上臺拎一拎，估計(jì)重量，然后老師稱一稱。
這節(jié)課學(xué)了什么??？你有哪些收獲？（出示課題）。
1、練習(xí)冊。
2、利用國慶長假期時(shí)間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？
克千克噸教案篇十二
本單元教育目標(biāo)是：
1.在具體的生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識。
3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡單地、有條理地思考，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克的過程,初步建立1克和1千克的觀念.
2掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法,會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量.知道1千克=1000克.
3在測量和解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系,能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
一、認(rèn)識千克和克。
（一）生活了解。
1、你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量？（指名回答）。
2、老師也調(diào)查了一些。（展示）。
3、指導(dǎo)：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位。國際上用g來表示克，用kg來表示千克。
（二）認(rèn)識秤。
1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)）。
2、到底有多重，生活中人們用什么來稱它們的質(zhì)量？你們在哪見過什么樣的秤。（指名回答）。
3、認(rèn)識各種秤（課件展示）。
（二）稱西瓜和蘋果。
2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。（重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺秤）。
西瓜有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）。
蘋果有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）。
二、秤食鹽（認(rèn)識1千克等于1000克）。
1、拿出一包500克的食鹽，先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上）。
2、拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上）。
3、再放到千克單位的秤上，這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？使學(xué)生了解1千克等于1000克。
三、稱土豆（或西紅柿）。
1、每人拿出一個(gè)2分硬幣,掂一-掂,告訴學(xué)生大約有一克,(或稱量)。
2、拿出土豆，掂一掂（學(xué)生輪流掂）。
3、估計(jì)有多重？拿一袋食鹽(硬幣)比較一下，估計(jì)有多重？（在教學(xué)時(shí)學(xué)生估計(jì)有500克時(shí)我的處理粗，應(yīng)拿1袋食鹽讓學(xué)生比一比）。
4、稱一稱1個(gè)土豆。體驗(yàn)形成。
5、教師稱出1千克土豆，猜猜有多少？數(shù)一數(shù)。（體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆？）。
7、學(xué)生稱出一千克的土豆（學(xué)生小組秤）。
8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個(gè)？你是怎樣想的？
9、實(shí)際數(shù)一數(shù)？
10、放在結(jié)實(shí)的袋里掂一掂，感受1千克有多重。
（感受1克——估計(jì)——感受土豆幾克）——體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆？——體驗(yàn)千克）。
四、稱水果糖。
1、學(xué)生拿出水果糖，估計(jì)有多少克？（疑問：還有必要嗎？）。
2、稱出1千克的水果糖（學(xué)生小組秤）。
3、掂一掂，感受1千克有多重。
4、估計(jì)有多少塊？
5、數(shù)一數(shù)。
五：小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，我們有什么收獲？
六：考考大家：
練習(xí)1：認(rèn)秤。
練習(xí)2：選擇合適的單位（說說填的理由）。
六、生活中的數(shù)學(xué)。
克千克噸教案篇一
本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為主要體現(xiàn)了以下幾個(gè)方面的特色和不足：
一、特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)目標(biāo)明確，理念新，教學(xué)中緊緊圍繞這種新的教學(xué)思想，使用了實(shí)物，多媒體等輔助設(shè)施對教學(xué)加以協(xié)助。另外，教學(xué)中教師重視知識和問題情境的創(chuàng)設(shè)。讓學(xué)生在輕松愉快的情境中，體會知識的形成過程和學(xué)習(xí)過程，體會學(xué)習(xí)的樂趣，此外，學(xué)生在用手掂，比一比、找一找、填一填、想一想等活動(dòng)中逐步理解克和千克以及知識與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)中始終把學(xué)習(xí)與生活、學(xué)習(xí)與實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生深入了解克和千克的應(yīng)用范圍，在實(shí)踐中獲得真知。
教學(xué)中為了加強(qiáng)學(xué)生對知識的理解的應(yīng)用，所以設(shè)計(jì)了大量的強(qiáng)化練習(xí)，當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂消化。
二、不足的地方。
教學(xué)中，由于受條件的限制，各種秤的認(rèn)識只局限在圖上，學(xué)生所帶食物少，演示克和千克的稱重不夠充分學(xué)生體會還只停留在表面上，所以這不夠深入細(xì)致。師生配合不夠流暢，不夠默契。今后教學(xué)中，注重課前準(zhǔn)備充分想到教學(xué)的各種環(huán)節(jié)，做到盡善盡美。
克千克噸教案篇二
1、進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算。
2、能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。
3、能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。
4、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。
情境圖、實(shí)物。
一、引導(dǎo)復(fù)習(xí)。
這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？
一看到噸，你的.第一感覺是什么？千克呢？克呢？
今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。
（請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）。
學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解。回顧交流匯報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。
二、情境導(dǎo)入。
1、學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。
2、出示情境圖，指導(dǎo)看圖。
多少根香蕉大約1千克？為什么？
（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）。
一棵白菜大約有多重？
（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）。
你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。
一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢？多少個(gè)就是1噸了？
你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決。
小組合作交流、提出問題，并合作解疑。
1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲。
2、評價(jià)一下你的小伙伴。
克千克噸教案篇三
1、在上這節(jié)課前，我請教了辦公室的同事很多問題。結(jié)果都覺得學(xué)生對克這個(gè)概念基本沒什么感覺。而對千克的感覺要好得多，因?yàn)樯钪杏龅降挠玫囊嘁恍?。所以本?jié)中，我把克的概念教學(xué)放在首要位置。重點(diǎn)感知、體驗(yàn)1克、一千克。通過體驗(yàn)，在需要中不斷的發(fā)展，初步感受到計(jì)量重量的單位可能還有比千克更大的，也有可能比克更小的。對物體重量的判斷可以看包裝上的標(biāo)示，也可以和某個(gè)物體進(jìn)行比較，可以稱一稱，也可以掂一掂。根據(jù)實(shí)際情況靈活運(yùn)用。
這部分內(nèi)容我設(shè)計(jì)為兩課時(shí)，本節(jié)課我的重點(diǎn)是在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識各種稱、認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。并會讀出重量、會填寫重量單位、進(jìn)行簡單的換算。第二節(jié)課我再具體講述估計(jì)重量、稱重、提問題等。
2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
教學(xué)內(nèi)容：
課本85、86、練習(xí)十八1、2、4、5小題。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在具體生活情境中，使學(xué)生初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克。
和千克。
2．初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念，知道1千克=1000克。
3．在動(dòng)手操作中，體驗(yàn)物體有輕重，掌握比較物體輕重的方法。
4．通過具體感知1克、50克、500克左右的物體，建立估計(jì)500克以內(nèi)物體質(zhì)量的支撐點(diǎn)。
5．引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，知道1千克=1000克。
教具準(zhǔn)備:。
教師：天平秤、彈簧稱、盤稱、一枚2分硬幣、1千克的面，500克的鹽2袋、10個(gè)一角硬幣。學(xué)生：每人一個(gè)2分硬幣、500克鹽一袋、1千克面一筒。（另外每個(gè)學(xué)生還可以收集2到3種上面標(biāo)有重量單位的東西：10個(gè)一角硬幣、50克、100克500克、1千克的東西各一樣。教學(xué)過程：
一．游戲引入：
量單位，現(xiàn)在我國采用國際上通用的重量單位------克和千克。今天，老師就帶領(lǐng)大家一起來學(xué)習(xí)“克和千克”。
板書課題，并讀2遍。請記住：表示物體有多重，可以用克和千克作單位。克還可以用字母g表示，千克也可以用字母kg來表示。
二．初步感知質(zhì)量單位克和千克。
1：現(xiàn)在，請大家伸出自己的手，一只手托一支筆，另一只手托一本書，比比看，誰更重一些呢？（書）那么，如果想要知道這本書和這支筆具體的重量有什么辦法呢？（用稱稱）。對，說得真好，如果物體上面沒標(biāo)出重量，而我們又想要知道物體的重量的時(shí)候可以用稱稱，下面讓我們一起來認(rèn)識一下各種稱好嗎？（課件2出示稱）。
2：（課件3）具體介紹天平。天平是用來稱比較輕的物體，它的最大稱量是500克。
三．動(dòng)手操作，具體感知1克有多重。
同學(xué)們，想知道一克到底有多重嗎？請打開課本86面，那里會有你想要的答案。（一個(gè)2分硬幣大約重一克）對，現(xiàn)在同學(xué)們的桌子上就有一個(gè)2分的硬幣，請每個(gè)同學(xué)都掂一掂，感受一下，有什么感覺呢？（很輕很輕）對，那么生活中有什么東西會和它差不多重呢？找找看，（一個(gè)一角的硬幣、一?；ㄉ祝Γ∠旅嫖覀兙陀锰炱津?yàn)證一下。一個(gè)硬幣重一克，那么10個(gè)這樣的硬幣重多少克呢？（10克）現(xiàn)在大家一起來感受一下10克的重量吧。老師這里有一個(gè)10克的砝碼，請大家看一下。因?yàn)橐豢藢?shí)在太輕了，所以天平的砝碼盒中最小的都有10克?，F(xiàn)在請大家想像一下，如果是20個(gè)一角的硬幣，會是多重呢？50個(gè)？100個(gè)？500個(gè)呢？非常好，那么現(xiàn)在請大家打開桌上老師為你們準(zhǔn)備的袋子，找出100克或是500克。
四．練一練。同學(xué)們真棒！可現(xiàn)在小狗旺旺有一個(gè)煩惱，它不認(rèn)識稱上的重量，你們能幫幫它嗎？請看（課件4）。
五.感知1千克的重量。
2：同學(xué)們學(xué)得真棒！下面先讓我們用5秒鐘的時(shí)間收好桌上的袋子，收好以后，老師要送給大家一個(gè)好朋友，讓我們跟著她一起輕松2分鐘好嗎？（視頻）。
3：小結(jié)：看了好朋友給我們帶來的知識，說說看，一般比較輕的東西用什么作單位？（克）稍微重一點(diǎn)的東西又用什么作單位？（千克）。
4、輕松完以后，讓我們一起來幫幫小精靈吧！它上課學(xué)得不太好，想請大家?guī)蛶兔Γ脝?？課件5（指名回答）、課件6（搶答）。
5、同學(xué)們真是太厲害了！那么讓我們再來當(dāng)當(dāng)小老師吧！（課件7）。
六．課堂總結(jié)：
同學(xué)們今天表現(xiàn)真不錯(cuò)，又是當(dāng)老師，又是認(rèn)識新朋友，你們開心嗎？說說今天的收獲吧?。ㄎ覀儗W(xué)了克和千克）。你有什么感想。你覺得什么時(shí)候我們常用克來做單位，什么時(shí)候用千克來做單位。但在有的時(shí)候，同一樣?xùn)|西，根據(jù)數(shù)量的不同，也可以用不同的重量單位。比如一個(gè)蘋果，可以用克作單位，而一袋蘋果就可以用千克作單位。
如果讓你估計(jì)一輛汽車有多重，你又會用什么做單位呢？（噸）這個(gè)我們長大后會學(xué)。
七．知識拓展和課外知識介紹。、
同學(xué)們，知識是無窮無盡的，生活中也有無窮無盡的知識，下面讓我們到知識的海洋里去看看吧！
克千克噸教案篇四
1、通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”，初步建立“千克”的概念，會用“千克”表示物體的重量。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中，體會到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會與他人合作交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而獲得積極的情感體驗(yàn)。
3、通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。
1、多媒體課件演示：兩個(gè)小卡通人物，一個(gè)舉著一包紅棗，另一個(gè)舉著一包膨化食品。兩人爭論不休，都說自己的東西重。
提出問題：用什么方法來比一比，哪個(gè)物品重些？
2、小組討論，交流解決辦法，得出結(jié)論：掂一掂、稱一稱。
3、師生共同小結(jié)：比較物體的輕重，可以用手掂一掂或用秤稱一稱。
4、認(rèn)識秤。教師出示生活中常見的秤，讓學(xué)生進(jìn)行全面的觀察和充分感知。
二、操作體驗(yàn)，認(rèn)識千克。
1、活動(dòng)體驗(yàn)，初步感知。
掂一掂1千克紅棗的重量，體驗(yàn)“1千克”。
掂一掂不夠1千克的膨化食品的重量。
比一比，掂兩種實(shí)物重量的感覺。
學(xué)生實(shí)踐后交流體驗(yàn)的結(jié)果。
2、觀察秤面，認(rèn)識秤面上的數(shù)字刻度。
根據(jù)秤面上的數(shù)字刻度，讓學(xué)生說說從這些數(shù)據(jù)中知道什么？
小組討論、交流。
師生共同概括：如果稱某種物體重量時(shí)，秤面上的指針指著1，就表示這個(gè)物體重1千克，如果指著2，就是重2千克。
3、教學(xué)“試一試”，進(jìn)一步感受和體驗(yàn)1千克。
小組活動(dòng)：分工合作，輪流實(shí)踐，交流體驗(yàn)。
活動(dòng)一：稱出1千克大米，裝進(jìn)袋里，拎一拎1千克大米有多重，用心好好體驗(yàn)。
活動(dòng)二：稱出1千克雞蛋。先估一估大約有多少個(gè)重1千克，再稱一稱，然后數(shù)一數(shù)，拎一拎。
4、介紹千克的符號：kg，板書：千克（kg）。
三、鞏固概念、拓展應(yīng)用。
1、出示標(biāo)有凈含量的`袋裝食品，讓學(xué)生觀察外包裝，交流從包裝袋上獲得的數(shù)據(jù)信息，然后再掂一掂，稱一稱。
比較凈含量和秤得的重量，理解“凈含量”的意義。
2、借助多媒體播放乘坐電梯的錄像實(shí)況，了解電梯和貨車的載重情況。
3、看秤面上的刻度說蔬菜、水果的重量。（想想做做第3、4題）。
4、閱讀課本32頁：“你知道嗎”的內(nèi)容。
四、課內(nèi)總結(jié)，課外延伸。
1、通過今天的學(xué)習(xí)，有什么收獲嗎？
2、課后實(shí)踐活動(dòng)：
（1）到超市里看一看，哪些物品重1千克。
（2）星期天和媽媽一起到菜場去買菜，看看媽媽買了哪些菜，各重幾千克，再幫助媽媽拎一拎，看自己能拎起幾千克的物品。
克千克噸教案篇五
1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和克的實(shí)際質(zhì)量。
2、掌握1千克=1000克，并能進(jìn)行簡單的換算。
3、初步建立千克、克的質(zhì)量觀念。體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊，培養(yǎng)應(yīng)用意識和提高解決問題的能力。
了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量，初步建立千克、克的質(zhì)量觀念，能進(jìn)行簡單的換算。
教具準(zhǔn)備：課件、臺秤、天平、稱的物品（鹽兩包、蜜棗一包、五個(gè)共約重一千克的蘋果、李子一個(gè)、學(xué)生奶五瓶、一角硬幣一個(gè)、一瓶500ml的水、鉛筆一枝、《新華字典》一本、花生米約50顆，雞蛋一個(gè)）。
101010100520010001010005。
同學(xué)們，老師手里拿著一包蜜棗和一包鹽，哪一樣重一些？
1、猜一猜；
2、掂一掂再猜。（讓學(xué)生初步感受物體的質(zhì)量有輕有重）。
那我們有什么辦法可以知道這兩個(gè)物體到底有多重呢？
明確：可以用秤來稱，也可以看物體包裝袋上的凈重量。
同學(xué)們說一說，你曾經(jīng)見過哪些秤？在什么情況下使用？
先讓學(xué)生說，再投影。（臺秤、電子秤、天平、磅秤、彈簧秤、桿秤等）。
明確：在生活中，稱一般的物體有多重，我們常用質(zhì)量單位千克和克作單位。（板書課題：千克和克）。
1、掂一掂兩包鹽。
2、你知道有多重嗎？我們來稱一稱。（放在臺秤上）。
你會看嗎？指針指著數(shù)字1表示什么？單位呢？（表盤上標(biāo)著：kg）。
明確：兩包鹽約重1千克，千克國際上用kg表示。
3、再次掂兩包鹽，感受1千克，邊掂邊說兩包鹽重1千克。
1、你估計(jì)1千克有幾個(gè)蘋果？
2、掂一掂，比較這一袋蘋果（5個(gè)）和剛才的兩包鹽，誰重？
先猜再稱。明確：通常這么大的蘋果，5個(gè)大約1千克。
3、如果是李子呢？一個(gè)李子比一個(gè)蘋果重還是比蘋果輕？猜一猜1千克有多少個(gè)李子？（要求作出合理的猜測，即要有根據(jù)）。
明確：一個(gè)李子比一蘋果輕，因此一千克的李子數(shù)量比5個(gè)蘋果多。
4、找一找，1千克有哪些物體？
例如：兩包鹽、五個(gè)蘋果、五瓶學(xué)生奶、兩瓶水等等。
5、思考題：1千克的棉花和1千克的鹽比較，哪個(gè)重些？
明確：質(zhì)量都是1千克，所以是一樣重。
1、那老師現(xiàn)在稱一下一枚一角的硬幣（放在臺秤上）。咦，怎么沒臺秤反應(yīng)？（太輕了）。
用什么秤？明確：天平。
看天平的方法：當(dāng)指針指著中間紅色的刻度，就說明兩邊平衡了。
2、那我把硬幣放在左邊，右邊放砝碼，因?yàn)榕马来a被氧化，我們要求用小鑷子夾（說明用天平的方法）。
那我們挑砝碼時(shí)該挑大的`還是小的？（小的）。
根據(jù)一角硬幣的重量，選擇適當(dāng)?shù)捻来a。（教學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況作出合理的選擇）。
3、放最小的10g砝碼也太重了，怎么辦？用游標(biāo)。（指導(dǎo)如何看游標(biāo)）。
明確：約重1克。
4、表示比1千克輕得多的物體，我們常用克作單位，國際上用g表示。
1千克的物體和1克的物體質(zhì)量差距甚大。
5、認(rèn)識千克和克的關(guān)系：
那千克和克有什么關(guān)系呢？我們回頭看兩包鹽重多少？（1千克）那我們再來看看一包鹽的凈重量500g，那也就是說：
500+500=1000（g）1000g=1kg。
剛才我們稱了大約5個(gè)蘋果1000克，那一個(gè)蘋果有多重？你是怎么想的？明確：1kg=1000g，10005=200（g）。
同理，一瓶學(xué)生奶也約重200g。
先掂一掂，作出合理的估計(jì)，再稱一稱。（填表格）強(qiáng)調(diào)：填好單位！
克千克噸教案篇六
教學(xué)內(nèi)容：
人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～87頁的內(nèi)容。
陳述性知識：
1.千克和克是質(zhì)量單位,分別用kg和g表示。
2.秤面上1kg就是1千克，幾kg就是幾千克。
程序性知識：
1.在具體的生活情境中感受質(zhì)量單位千克和克。
2.通過掂、估與稱，感受1千克和1克有多重。
3.會用秤稱出1千克的物體。
4.用不同質(zhì)量單位來表示相同重量的物品，理解1000克=1千克。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在具體的生活情境中，讓學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1000克=1千克。
2.通過實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生了解用秤稱物體質(zhì)量的方法。
3.在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
4.讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會數(shù)學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，學(xué)會與他人交流合作，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教具準(zhǔn)備：
兩袋禮物(重量相同，大小不一)、鹽兩袋(500克)、盤秤、健康秤。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每組學(xué)生準(zhǔn)備：鹽、糖、果凍、礦泉水和糖果，彈簧秤、數(shù)學(xué)書、2分硬幣，1克砝碼，塑料袋一個(gè)。
教學(xué)意圖：
千克和克這兩個(gè)質(zhì)量單位對二年級的學(xué)生而言是非常抽象的知識。本節(jié)課針對學(xué)生的感知規(guī)律和現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，最后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。
因?yàn)槎昙墝W(xué)生的年齡小，好動(dòng)、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點(diǎn)，本節(jié)課在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情境，設(shè)計(jì)了五個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
要衡量物品的輕重，首先就要確立衡量的標(biāo)準(zhǔn)。通過“猜一猜”的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中明白用眼睛觀察或用手掂一掂并不能準(zhǔn)確判斷物品的輕重，用秤稱一稱才能準(zhǔn)確知道物品的`輕重。
要知道物品究竟有多重，就必須使用質(zhì)量單位，通過驗(yàn)證物品有多重，激起學(xué)生學(xué)習(xí)表示物品輕重的單位的需要。由此導(dǎo)入新課“千克和克”。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
讓學(xué)生體驗(yàn)1千克這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，又是難點(diǎn)。因而用一系列活動(dòng)體會1千克，建立初步的、正確的1千克的印象。
先讓學(xué)生學(xué)用彈簧秤并從已有的知識經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂”是對“1千克”進(jìn)行初步的感知，“說”是對“1千克”的進(jìn)一步體驗(yàn)。接著再估一估比1千克輕和比1千克重的物品。還讓學(xué)生拎一拎幾千克的物品，輪流談感受。最后讓兩個(gè)學(xué)生稱體重，其他學(xué)生估自己體重。以此化抽象為具象，強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
克相對千克而言，沒有那么直觀，感覺也不會那么清晰。所以通過創(chuàng)設(shè)情境：小鳥重幾千克?引起學(xué)生質(zhì)疑：稱不出來，需要更小的質(zhì)量單位，從而導(dǎo)入“克”。
為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明對比，先讓學(xué)生掂一掂1克的物體，再讓學(xué)生同時(shí)掂一掂1克和1千克的物體，說出自己的感覺，進(jìn)而建立這兩個(gè)質(zhì)量單位的概念。最后通過估一估文具的質(zhì)量，強(qiáng)化了學(xué)生對“克”的體驗(yàn)。
活動(dòng)四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。
在稱兩包鹽的活動(dòng)中，讓學(xué)生認(rèn)識到同樣兩包鹽可以用不同單位表示，從而推出1000克=1千克。
活動(dòng)五：對比辨析。
通過前面幾個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，設(shè)計(jì)了三個(gè)問題：1.填單位。2.找朋友。3.估一估，稱一稱。調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，使學(xué)生的思維達(dá)到最活躍，情感達(dá)到最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗(yàn)，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一：感知輕重，導(dǎo)入新課。
1.猜一猜，確立標(biāo)準(zhǔn)。
(1)出示2包大小不一的物品：猜一猜，哪袋輕，哪袋重?
(2)有什么好辦法可以檢驗(yàn)?(發(fā)現(xiàn)：用秤檢驗(yàn)是一種好辦法。)。
(3)介紹生活中的秤。
(4)用盤秤檢驗(yàn)。
2.試一試，導(dǎo)出課題。
(1)物品究竟有多重?怎樣表示物品的輕重?
(2)出示課題：千克和克。(板書：千克和克)。
活動(dòng)二：認(rèn)識“千克”，感受1千克和幾千克。
1.認(rèn)一認(rèn)，學(xué)看盤秤。(板書：千克，kg)。
2.試一試，學(xué)用彈簧秤。
3.稱一稱，用彈簧秤找重1千克的物品。
4.掂一掂，感受1千克和幾千克。
(1)掂一掂1千克重的物品。
(2)掂一掂比1千克輕和比1千克重的物品。
(4)掂一掂2千克的物品。(小組合作。)。
(5)掂一掂4千克重的物品。(小組合作。)。
5.估一估，鞏固應(yīng)用。
(1)學(xué)生估自己的書包有多重并驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估自己的體重并驗(yàn)證。
活動(dòng)三：認(rèn)識“克”，感受1克。
1.稱一稱，議一議。小鳥重多少?——導(dǎo)入“克”。(板書：克，g)。
2.掂一掂，說一說，感受1克。
(1)掂一掂1克的物品。(1克砝碼，兩分硬幣。)。
(2)同時(shí)掂一掂1克的物品和1千克的物品，談?wù)劯惺堋?BR> 3.估一估，稱一稱，建立幾克的表象。
(1)估一支鉛筆、一本練習(xí)本、一本數(shù)學(xué)書大約有多重并驗(yàn)證。
(2)學(xué)生估計(jì)自己的橡皮擦等大約有多重?
4.估一估，認(rèn)一認(rèn)，積累更多經(jīng)驗(yàn)。
(1)估一包鹽有多少克?
(2)介紹“凈含量”表示的意思。
活動(dòng)四：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。
1.算一算，一包鹽重500克，2包呢?(1000克)。
2.稱一稱，兩包鹽重幾千克?(1千克)。
3.想一想，你發(fā)現(xiàn)什么?(1千克=1000克)。
4.議一議，什么情況下用千克作單位合適?什么情況下用克合適?
活動(dòng)五：對比辨析，應(yīng)用千克和克的知識解決問題。
1.填合適的單位。
2.找朋友。
回形針西瓜數(shù)學(xué)書小朋友。
4千克30千克300克2克。
3.填一填。
書包。
桌上物品（）。
體重。
你喜歡的東西。
（）。
估一估。
稱一稱。
克千克噸教案篇七
1.知識目標(biāo)：會以千克為單位讀出電子秤上小數(shù)形式顯示的重量，并能說出它表示的實(shí)際含義。
2.能力目標(biāo)：結(jié)合對電子秤上顯示重量的認(rèn)識，能進(jìn)行以千克為單位的名數(shù)與克為單位的名數(shù)之間的改寫。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的收集、分析、整理信息的能力。
本課時(shí)是在以有的知識經(jīng)驗(yàn)“千克、克”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。學(xué)生在日常生活中都接觸過物體重量的表示法，尤其是用電子秤稱物體的輕重。這節(jié)課就是要讓學(xué)生通過電子秤上顯示的重量來學(xué)習(xí)以小數(shù)形式表示的重量。
學(xué)生收集一些含有重量標(biāo)識的商品包裝。
師：小丁丁要考考大家。
1.選擇單位。
一只雞蛋重65（）。
小胖重38（）。
一只足球重320（）。
克千克。
2.看卡片口答。
問：7400g=（）kg怎么表示？
3.出示課題。
師：帶著這個(gè)問題，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)“千克、克”。（板書課題）。
（根據(jù)學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)幕仡?，對學(xué)生學(xué)習(xí)新的知識內(nèi)容有一定的鋪墊作用。通過重量單位的換算題7400g=（）kg引起學(xué)生的關(guān)注，對于用過去的知識無法解答的問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就被激發(fā)出來了。）。
1.出示情景圖。
師：我們接下來和小丁丁一起去超市看看。
小丁丁想和媽媽買什么？（魚）。
電子秤上的數(shù)你會讀嗎？
師：含有一個(gè)“?！钡臄?shù)我們叫它小數(shù)，這個(gè)數(shù)讀作“一點(diǎn)五二八”。
（小數(shù)是學(xué)生沒有接觸過的知識點(diǎn)，但這里不需要進(jìn)行具體的`小數(shù)教學(xué)。只要讓學(xué)生知道小數(shù)點(diǎn)前的部分表示幾千克，小數(shù)點(diǎn)后面的數(shù)表示幾克。）。
問：你知道這條魚到底有多重？這個(gè)數(shù)各部分表示什么？
（小組討論）。
歸納：在1.528kg中，
“1”表示1kg，小點(diǎn)后的“528”表示528g。
所以1.528kg就是1kg528g，也就是1528g。今天我們要學(xué)習(xí)用小數(shù)來表示重量。
板：1.528kg=1528g加課題：------用小數(shù)表示。
2.師：電子秤上的重量你會看了嗎？
出示：一包蘋果1.970一串香蕉2.053。
師：
（1）試著讀一讀，左右說說它們表示的重量。
（2）完成填空。
出示：
________kg________g=________g。
3.活動(dòng)。
師：拿出你收集的物品重量在小組里讀一讀，說說表示多少。
反饋：含有“0”的數(shù)的讀法以及“0”表示的含義。
（生活中有數(shù)學(xué)的知識，我們又可以用學(xué)到的知識去解決生活中的問題，這對學(xué)生來說，數(shù)學(xué)與我們的生活息息相關(guān)，我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有用的。而且利用學(xué)生從生活中收集的材料進(jìn)行學(xué)習(xí)，能培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析、整理信息等的能力。）。
4.練習(xí)。
（書p36/2）。
說說“3.500”和“0.617”中的“0”表示什么？
（在小數(shù)表示的重量中，小數(shù)點(diǎn)后含有“0”的數(shù)部分學(xué)生理解上有難度，
教師可以根據(jù)情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。）。
1.你會用電子秤的表示法表示這些物品的重量嗎？
2.書p36/練一練。
3.小組活動(dòng)。
4.獨(dú)立練習(xí)。
練習(xí)冊p23/1,2。
今天你學(xué)會了什么？
板書設(shè)計(jì)：
千克、克——用小數(shù)表示。
1.528kg=1528g。
讀作：一點(diǎn)五二八千克。
克千克噸教案篇八
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識與技能：使學(xué)生初步形成重量的概念，認(rèn)識重量單位千克和克，初步建立1千克和1克的重量觀念，知道1000克=1千克。
2.過程與方法：初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。能正確估計(jì)出物品的重量。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀：在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)教法：
問題教學(xué)法學(xué)法探究法。
教學(xué)教具：
天平、砝碼、臺秤、2分硬幣。
教學(xué)過程：
一、課前口算訓(xùn)練。
1.今天老師帶來了一些乘法和除法的口算題，請你看卡片進(jìn)行解答。
(指名學(xué)生答題)。
2.我把做過的乘法題目放在天平的左邊，把除法題目放在天平的右邊。
3.做完了口算題目你有什么想對大家說的?
4.通過剛才是實(shí)驗(yàn)表明，只有天平左右兩邊放一樣重的物體托盤才會保持平衡。
表示物品有多重可以用克、千克作單位。平時(shí)我們所說的重量實(shí)際上指的是物品的質(zhì)量，克和千克就是國際上通用的質(zhì)量單位?？诉€可以用字母(g)表示，千克可以用字母(kg)表示。今天我們就要一起來認(rèn)識克和千克這兩個(gè)新朋友。
二、認(rèn)識重量單位——克。
1.師：請你用手掂一掂，一包鹽和一個(gè)硬幣，如果放在天平上，天平會往哪邊沉?
請你再用手掂一掂，一個(gè)硬幣和一團(tuán)棉花，如果放在天平上，天平會往哪邊沉?
問：通過掂一掂，你有什么想和大家說的?
鹽比硬幣重得多，所以同學(xué)們很快就知道了，但是硬幣和棉花就不那么容易判斷了，因?yàn)樗鼈冎g的差別不是很大，對于很輕的物體，我們就用克來衡量。
板書：克的認(rèn)識。
2.實(shí)驗(yàn)：拿出一個(gè)5克的砝碼放在天平的左邊，不斷往另一邊加2分的硬幣直到兩端平衡。
問：你得出了什么結(jié)論?
3.掂一掂1克有多重。
4.稱1克米、2克花生、5克綠豆，說說你是怎么稱的。
三、認(rèn)識重量單位——千克。
1.師：我們剛才認(rèn)識了克，在實(shí)際生活中還有哪些詞是用來表示重量的呢?
師：我們經(jīng)常見到的臺稱就是以千克為單位的。(講解臺秤的使用方法)。
師：請你往臺秤上放一些有標(biāo)識重量的零食，稱出1千克來，然后統(tǒng)計(jì)1千克到底有多少克。
學(xué)生匯報(bào)，板書：1千克=1000克。
2.隨便稱1千克物品，然后去參觀別的小組。
(以上視學(xué)生的表現(xiàn)發(fā)給一個(gè)信封，學(xué)生不能當(dāng)場打開)。
3.學(xué)生根據(jù)信封中的內(nèi)容購物，采取成信購物的方式，并說說自己是怎么購物的。
克千克噸教案篇九
1.認(rèn)識質(zhì)量單位：千克，了解克與千克之間的進(jìn)率關(guān)系：1kg=1000g。
2.繼續(xù)學(xué)習(xí)秤的使用與認(rèn)識，能進(jìn)行簡單的質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
3.培養(yǎng)估量物體輕重的意識，提高學(xué)生估測能力。
質(zhì)量單位之間的換算與計(jì)算。
彈簧秤、多媒體課件。
師：這本字典的重是0g嗎？說說你的看法。
師：這本字典重1000g（板書），也可以用一個(gè)較大的單位，記作1kg（板書）。
齊讀：1kg=1000g出示用“千克”的秤。
師：這本字典重1000g，如果放在這個(gè)秤上，指針會在哪兒呢？（生指）。
師：我們來感受一下1kg有多重。學(xué)生用手掂量，說說感覺。出示一只5kg的西瓜和5個(gè)1000g的菠蘿圖，天平正好平衡。
得出：5千克=5000克(齊讀)。
小練習(xí)：
2kg=（）g（）g=1kg（）kg=5000g8000g=（）kg。
1.師：在日常生活中，并不是所有的東西都是正好多少克，或多少千克的。
2．復(fù)名數(shù)改寫成單名數(shù)。
師：這些物體的重量可以用不同的單位來表示。例如我們還可以用g來表示，2kg900g=()g學(xué)生同桌之間討論，說出思考過程，并匯報(bào)。
小結(jié)：在進(jìn)行單位換算時(shí)，先把前面的2kg化成20xxg，再加上后面的'900g，就是二千九百克，所以秤面上的重量可以讀作二千克九百克或是讀作二千九百克。
3.鞏固練習(xí)：完成書上相應(yīng)習(xí)題。
1.師：我們已經(jīng)認(rèn)識了兩種重量單位：g與kg。在實(shí)際生活中，你認(rèn)為什么時(shí)候用kg做單位，什么時(shí)候用g做單位，這兩個(gè)單位如何應(yīng)用更好呢？讓學(xué)生暢所欲言，稱比較輕的物體的時(shí)候用g，較重的用kg，舉例說明。
2.師：那下面這些物品的重量用什么單位好呢？出示題5，學(xué)生可以獨(dú)立完成，也可以同桌商量完成，匯報(bào)。
3.把書桌重10（）改成：書桌重9800（），你認(rèn)為該填什么單位呢？為什么？
小結(jié)：在選用合適單位時(shí)，除了想物體的重量，還要看它所給的重量值。
書上題6。
今天你學(xué)到了哪些新知識?（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題）。
克千克噸教案篇十
人教版《義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書·數(shù)學(xué)》二年級下冊第85～88頁。
（一）知識教學(xué)點(diǎn)。
1.在具體生活情境中，使同學(xué)初步形成質(zhì)量的概念，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。
2.初步建立1千克和1克的質(zhì)量觀念。知道1千克=1000克。
3.使同學(xué)了解用秤稱物品的方法。
（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)。
1.發(fā)展同學(xué)的分析、比較、籠統(tǒng)、概括能力，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
2.讓同學(xué)在實(shí)際操作中自主選擇合適的秤稱物品。
3.在建立質(zhì)量觀念的'基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物品質(zhì)量的意識。
（三）情感教育點(diǎn)。
1.引導(dǎo)同學(xué)關(guān)心生活，在生活中學(xué)習(xí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)。
2.使同學(xué)感悟數(shù)學(xué)知識內(nèi)在聯(lián)系的邏輯之美，提高審美意識。
概念課。
（教師用）多媒體課件，兩袋糖各500克，一袋鹽1千克，彈簧秤，電子秤，盤秤，桿秤，地秤。
（同學(xué)用）六人一組：一個(gè)2分硬幣約1克、一個(gè)紐扣1克、兩袋糖各500克、一袋鹽1千克、一袋蘋果1050克、一瓶椰汁300克、一個(gè)果凍25克、一個(gè)固體膠30克、一本字典250克、彈簧秤。
初步建立1克和1千克的觀念，知道1千克=1000克。
培養(yǎng)同學(xué)的估測意識。
克千克噸教案篇十一
教學(xué)目的：1、通過難看生活中各種各樣的秤，知道秤在生活中的作用。
2、在具體生活情境中，感受并認(rèn)識的單位千克，活動(dòng)體驗(yàn)1千克大約有多重，使學(xué)生初步建立千克的質(zhì)量觀念。
3、通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到生活處處與數(shù)學(xué)聯(lián)系著。
2、了解用秤（臺秤）稱物體質(zhì)量的方法；
3、在學(xué)習(xí)知識的過程中發(fā)展學(xué)生的觀察、想像、交流、實(shí)驗(yàn)等能力；了解、體驗(yàn)身邊的數(shù)學(xué)，體會學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生認(rèn)識千克，初步建立起1千克質(zhì)量概念。
教具準(zhǔn)備：小黑板、掛圖、大米、臺秤、彈簧秤、書、1千克鉛塊、兩個(gè)同樣大小的盒子（一個(gè)是空的）。
教學(xué)過程：
1、同時(shí)出示一本厚的書和一本薄的書。
老師問：這兩件誰重呀？為什么？
學(xué)生回答。
板書：用眼看一看（觀察）。
2、出示兩個(gè)差不多大的盒子，一個(gè)里面裝有物品，一個(gè)里面是空的。
老師問：這下又是誰重了？為什么？
學(xué)生說。
（用手掂一掂）。
讓學(xué)生上臺用手掂一掂。（兩名）。
板書：用手掂一掂。
3、剛才兩名同學(xué)用手掂出了它重一些，那么它到底有多重呢？我們怎樣才能準(zhǔn)確的知道？
學(xué)生說：（用秤稱一稱）。
板書：用秤稱一稱。
1、誰能說說你見過了哪些秤，大概是用來稱什么的`？
（學(xué)生邊說邊出示掛圖）。
老師簡單地介紹各種秤的名稱以及用途。
再問學(xué)生：我們?nèi)粘Ｉ钪袘?yīng)用最多而且最為方便的是那一種秤呢？
學(xué)生說：臺秤。
2、出示臺秤，還有臺秤的掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察實(shí)物和掛圖。
老師說：大家觀察一下，看看這個(gè)臺秤，都有些什么組成的？
（有學(xué)生說道：上邊有“kg”這兩個(gè)字母。）。
1.老師說：既然大家觀察那么認(rèn)真，發(fā)現(xiàn)了那么多東西。這一節(jié)課我們就學(xué)習(xí)一個(gè)新的單位“千克”，請大家看小黑板上的內(nèi)容。
出示小黑板。
（小黑板上內(nèi)容是“稱一般物品有多重，常用作單位?？梢杂梅柋硎?。）。
學(xué)生回答，老師指導(dǎo)，完成小黑板。
填完后讓學(xué)生讀一讀，并要求記住。
老師補(bǔ)充：在日常生活中，我們還把”1千克“稱為”1公斤“。
2、出示一個(gè)1千克重的物體（鉛塊）。
師說：現(xiàn)在我們來稱一樣?xùn)|西，請大家認(rèn)真觀察。
把鉛塊放在臺秤上邊。
（學(xué)生觀察）。
師問：臺秤有沒有發(fā)生什么變化？
學(xué)生說：指針指到”1“了.
師問：指針指到”1“，說明了什么？
學(xué)生說：說明了它重1千克。
（板書1千克）。
你能在秤面上找到2千克、3千克、4千克和5千克嗎？
（讓學(xué)生上臺指一指）（1名）。
1、書本第30頁第一題。
師說：請同學(xué)們先認(rèn)真觀察圖中的內(nèi)容，再完成題目。
（學(xué)生做題）。
師問：第一幅圖中鹽水鴨有多重？
學(xué)生答：1千克。
師說；第二幅呢？
學(xué)生說：5千克。
師說：大家再仔細(xì)看看，看看誰有新發(fā)現(xiàn)？
（凈含量）。
師問：什么是凈含量？
（讓學(xué)生說）。
2、出示電梯圖。p31（2）。
（有一個(gè)1000kg）。
這說明了什么？
（電梯最大能載重1000kg，千萬不能超載，否則會發(fā)生危險(xiǎn)?。?。
出示卡車圖。
在這輛卡車上面有沒有我們今天所學(xué)習(xí)的千克？
（5000kg）。
這個(gè)5000kg的標(biāo)志告訴了我們什么？
(這輛汽車的最大載重量是5000kg)。
注意：有學(xué)生把”1000kg“和”5000kg“說成是”1千克“和”5千克“。應(yīng)要糾正，并強(qiáng)調(diào)”kg“是千克的符號，千克時(shí)一個(gè)完整的單位名詞，不可拆分。
3、p30（3）說出每種蔬菜各重幾千克。
這一題要提醒學(xué)生：稱不同重量的東西可以用不同種類的適合的秤。
（一）稱大米。
1、老師先示范。
（二）稱書本和文具。
1、先整本整本書稱。
2、不夠時(shí)可以再加上一些文具，直到稱夠1千克的東西。
3、觀察，1千克的東西有多少.
(三)估計(jì)物體的重量。
1、出示1千克的棗子、2千克的香蕉、3千克的蘋果，分別用袋子裝好。
2、讓學(xué)生上臺拎一拎，估計(jì)重量，然后老師稱一稱。
這節(jié)課學(xué)了什么??？你有哪些收獲？（出示課題）。
1、練習(xí)冊。
2、利用國慶長假期時(shí)間，陪家長到菜場買菜，看看買到了哪些菜，分別各重多少千克？
克千克噸教案篇十二
本單元教育目標(biāo)是：
1.在具體的生活情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，感知1千克和1克的質(zhì)量，知道1千克=1000克。
2.知道用秤稱量物體質(zhì)量的方法，會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量。培養(yǎng)估計(jì)的意識。
3.在測量、比較物品質(zhì)量的過程中進(jìn)行簡單地、有條理地思考，初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。
4.對身邊的事物有好奇心，能夠積極參與有趣的比較活動(dòng)，并獲得成功的體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。
本課教學(xué)教學(xué)目標(biāo)：
1結(jié)合具體事物經(jīng)歷感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克的過程,初步建立1克和1千克的觀念.
2掌握用秤稱物品質(zhì)量的方法,會選擇適當(dāng)?shù)膯挝槐硎境Ｒ娢锲返馁|(zhì)量.知道1千克=1000克.
3在測量和解決身邊數(shù)學(xué)問題的過程中,感受質(zhì)量單位與生活的密切關(guān)系,能用所學(xué)知識解決實(shí)際問題,增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心.
一、認(rèn)識千克和克。
（一）生活了解。
1、你調(diào)查了哪些物品的質(zhì)量？（指名回答）。
2、老師也調(diào)查了一些。（展示）。
3、指導(dǎo)：我們調(diào)查的克和千克都是質(zhì)量單位。國際上用g來表示克，用kg來表示千克。
（二）認(rèn)識秤。
1、說一說：拿出西瓜和梨？誰輕誰重？（學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)）。
2、到底有多重，生活中人們用什么來稱它們的質(zhì)量？你們在哪見過什么樣的秤。（指名回答）。
3、認(rèn)識各種秤（課件展示）。
（二）稱西瓜和蘋果。
2、放在天平中稱出西瓜和蘋果質(zhì)量。（重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣看臺秤）。
西瓜有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）。
蘋果有多重？你們同意嗎？（你是怎么知道的？）。
二、秤食鹽（認(rèn)識1千克等于1000克）。
1、拿出一包500克的食鹽，先看看上面的標(biāo)示的質(zhì)量，然后稱一稱。（在克單位的秤上）。
2、拿出兩包來，先算一算一共是多少？再稱一稱。（在克單位的秤上）。
3、再放到千克單位的秤上，這兩個(gè)數(shù)有什么關(guān)系？使學(xué)生了解1千克等于1000克。
三、稱土豆（或西紅柿）。
1、每人拿出一個(gè)2分硬幣,掂一-掂,告訴學(xué)生大約有一克,(或稱量)。
2、拿出土豆，掂一掂（學(xué)生輪流掂）。
3、估計(jì)有多重？拿一袋食鹽(硬幣)比較一下，估計(jì)有多重？（在教學(xué)時(shí)學(xué)生估計(jì)有500克時(shí)我的處理粗，應(yīng)拿1袋食鹽讓學(xué)生比一比）。
4、稱一稱1個(gè)土豆。體驗(yàn)形成。
5、教師稱出1千克土豆，猜猜有多少？數(shù)一數(shù)。（體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆？）。
7、學(xué)生稱出一千克的土豆（學(xué)生小組秤）。
8、讓學(xué)生先估計(jì)一下有多少個(gè)？你是怎樣想的？
9、實(shí)際數(shù)一數(shù)？
10、放在結(jié)實(shí)的袋里掂一掂，感受1千克有多重。
（感受1克——估計(jì)——感受土豆幾克）——體驗(yàn)1千克大概是幾個(gè)土豆？——體驗(yàn)千克）。
四、稱水果糖。
1、學(xué)生拿出水果糖，估計(jì)有多少克？（疑問：還有必要嗎？）。
2、稱出1千克的水果糖（學(xué)生小組秤）。
3、掂一掂，感受1千克有多重。
4、估計(jì)有多少塊？
5、數(shù)一數(shù)。
五：小結(jié)：在剛才的活動(dòng)中，我們有什么收獲？
六：考考大家：
練習(xí)1：認(rèn)秤。
練習(xí)2：選擇合適的單位（說說填的理由）。
六、生活中的數(shù)學(xué)。