教案可以幫助教師合理安排課堂教學(xué)時(shí)間，確保教學(xué)進(jìn)度的順利推進(jìn)。在編寫(xiě)教案時(shí)，教師要充分關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)和實(shí)際需求。下面是一些精選的教案模板，供大家參考使用。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇一
1、觀察：挑選一名長(zhǎng)相、衣服有明顯特點(diǎn)的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按身材、相貌、衣著的順序進(jìn)行觀察，并說(shuō)出這位同學(xué)給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯(lián)系，談給自己的印象，如聰明、機(jī)靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。）。
2、口述：先同桌對(duì)講，再指名口述，師生評(píng)議。
3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話寫(xiě)下來(lái)。要求內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，書(shū)寫(xiě)要工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、講評(píng)。指名不同程度的學(xué)生讀一讀，按上述要求師生共同講評(píng)。
5、修改、謄清。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改，最后謄清。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇二
一、用音序法查字典，基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母，記憶音序。
2..找出yshfchgr的大寫(xiě)字母。
3.按音序查字典。
二、寫(xiě)出反義詞。
1.出示：同意微小。
仔細(xì)輕松。
溫暖討厭。
2.讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，也可組成詞組或說(shuō)個(gè)句子。
3.在理解詞義的基礎(chǔ)上找出反義詞。
分別為：反對(duì)龐大。
粗心沉重。
寒冷喜愛(ài)。
三、選詞填空。
1.出示：高興愉快快活。
讓學(xué)生分別用這三個(gè)詞組詞、說(shuō)話或舉例。
2.填詞。
（1）……心情非常（愉快）。
（2）……同學(xué)們都為他（高興）。
（3）……像一只（快活）的小鳥(niǎo)。
四、找出“……像……”的句子，初步認(rèn)識(shí)比喻句。
1.如：
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
彎彎的月亮像小船。
清清的.池水像鏡子明晃晃的。
2.討論：如果把“像……”刪去，覺(jué)得怎么樣？
3.引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”說(shuō)句話，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時(shí)》。
五、聽(tīng)寫(xiě)一段話。
可先默寫(xiě)易錯(cuò)的字，例如“圓盤(pán)”“鮮艷”“溫暖”。
訂正后再聽(tīng)寫(xiě)全段（可一句一句地讀。讀第一遍，聽(tīng)；讀第二遍，寫(xiě)。標(biāo)點(diǎn)也要寫(xiě)上。聽(tīng)寫(xiě)后再讀一遍，讓學(xué)生檢查、訂正）。
第二課時(shí)。
閱讀。
一、要求讀正確，有不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。
二、聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)“鮮艷”的意思。
啟發(fā)：從“紅臉蛋兒”的大蘋(píng)果，“撲上金粉”的梨，以及染成“金黃、鮮紅”的葉子，可知道色彩很鮮明，很好看。
鮮艷，就是色彩很鮮、很美、很明亮。
三、“豐收的果實(shí)”有哪些？把課文中的有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，然后回答。
即大蘋(píng)果、甜梨、柿子等。
也可讓學(xué)生結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)秋天還給我們帶來(lái)哪些豐收的果實(shí)。
第三課時(shí)。
作文。（用一課時(shí)）。
一、明確作文范圍（把參加的一次家務(wù)勞動(dòng)寫(xiě)下來(lái)）。（要求用詞準(zhǔn)確，詞句通順，由說(shuō)到寫(xiě)，寫(xiě)成一段話。）。
二、開(kāi)闊學(xué)生思路，拓寬作文內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)。
三、說(shuō)一說(shuō)在一次家務(wù)勞動(dòng)中自己是怎么做的。（可先同座對(duì)說(shuō)，再全班指名說(shuō)。教師圍繞要有一定的順序、用詞要準(zhǔn)確、語(yǔ)句要通順進(jìn)行指導(dǎo)。）。
四、寫(xiě)一段話（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。寫(xiě)前指導(dǎo)最好不超過(guò)15―20分鐘，要給學(xué)生比較充分的寫(xiě)的時(shí)間）。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇三
2、幼兒理解并能用語(yǔ)言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。
3、幼兒喜歡棋類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、演示板一套。
2、思維學(xué)具每人一套。
教師插放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形，讓幼兒說(shuō)出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)一種棋類(lèi)游戲，名字叫“方線棋”。
二、操作探索。
游戲一、背棋類(lèi)兒歌，了解棋規(guī)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書(shū)》p23。
2、教師講解下棋規(guī)則。
（1）棋盤(pán)：是一個(gè)四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤(pán)）。
（2）棋子：每人有6枚棋子。
（3）下棋分為兩個(gè)過(guò)程：布放棋子階段和走子的'階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動(dòng)一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。
（5）誰(shuí)最先成有效棋形或者把對(duì)方逼得沒(méi)有辦法走子，誰(shuí)就獲勝。
游戲二；穿棋盤(pán)，并認(rèn)識(shí)線路棋位坐標(biāo)。
教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤(pán)，并讓幼兒快速說(shuō)出棋位路線坐標(biāo)。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo)，并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來(lái)描述棋子運(yùn)行路線。一枚棋子從一個(gè)棋位（如一路2）走到另一個(gè)棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”
游戲三、下棋。
教師先請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)表演下棋，讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進(jìn)行集體的對(duì)局，教師請(qǐng)每組幼兒對(duì)弈，贏者得到一分，最后看誰(shuí)得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過(guò)程中讓幼兒注意記錄。
三、遷移運(yùn)用。
1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過(guò)程中口述說(shuō)棋。
2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
1、請(qǐng)幼兒回家后給家長(zhǎng)講述下棋規(guī)則，與家長(zhǎng)一起玩棋。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p23。活動(dòng)反思。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇四
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2、體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象。
3、欣賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美。
4、讀懂古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
重點(diǎn)。
詞句訓(xùn)練，積累知識(shí)。
難點(diǎn)。
運(yùn)用比喻手法描寫(xiě)景物。
教具。
圖片、詩(shī)句。
課時(shí)。
2
第1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)。
二、日積月累。
我們來(lái)欣賞古代的文人是怎樣描寫(xiě)大自然的美景的。
1、出示岳陽(yáng)樓及對(duì)聯(lián)，讀后問(wèn)：你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問(wèn)：這是哪的景色？有人寫(xiě)下了“桂人無(wú)雜木，山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱?理解。
4、這樣的對(duì)聯(lián)，我們要把它積累起來(lái)。
三、練：
1、學(xué)習(xí)打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。
（2）匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
四、知識(shí)窗。
請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書(shū)，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些？
五、小結(jié)：
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛(ài)護(hù)。
六、作業(yè)：
搜集古詩(shī)。
第2課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩(shī)中欣賞四季的美景。
二、探索交流：
1、這節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)“四季古詩(shī)朗誦會(huì)”比一比看誰(shuí)搜集的古詩(shī)多，朗誦的好。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩(shī)。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩(shī)。
4、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能不能也好照寫(xiě)詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)？
5、你喜歡哪首古詩(shī)，把它背下來(lái)好嗎？
6、展示自己的作品。
三、小結(jié)：
希望同學(xué)們多積累語(yǔ)文知識(shí)豐富自己的語(yǔ)文積累。
四、作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇五
“語(yǔ)文七色光”是每個(gè)主題單元之后的一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計(jì)了四項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，意在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性。“語(yǔ)文七色光”包括四項(xiàng)相對(duì)穩(wěn)定的欄目：1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí);2.日積月累;3.知識(shí)窗;4.大家一起來(lái)。
教學(xué)理念。
在創(chuàng)設(shè)一定的情境下，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，遵循語(yǔ)文積累的內(nèi)化過(guò)程，掌握方法，為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有序發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)特色。
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生背誦并積累成語(yǔ)、名言警句和填寫(xiě)讀書(shū)卡的好習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.積累成語(yǔ)、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生自己收集的有關(guān)單元主題的名言警句以及古詩(shī)對(duì)應(yīng)句。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1.熱身：又到“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧?！百u(mài)火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運(yùn)令人同情，“賣(mài)炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，他們的故事也已成為了過(guò)去。而“快樂(lè)讀書(shū)屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會(huì)的事例卻讓人感動(dòng)。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時(shí)光吧!
2.看“愛(ài)心大使”樂(lè)樂(lè)來(lái)了。(出示課件)。
同學(xué)們，我們來(lái)共同加入“獻(xiàn)出愛(ài)心、關(guān)愛(ài)弱者”的公益活動(dòng)中吧!今天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們先到社會(huì)福利院去看一看。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.學(xué)習(xí)第一板塊的內(nèi)容。
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學(xué)生觀察描述)。
社會(huì)福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會(huì)中的“弱小”群體，他們的命運(yùn)讓人“同情”，但他們?cè)邳h的關(guān)懷下，社會(huì)上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設(shè)計(jì)意圖。
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎(jiǎng)勵(lì)“愛(ài)心卡”;小組比賽中，選詞說(shuō)話，如能運(yùn)用多個(gè)詞語(yǔ)組句成文，再次獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖。
2.學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
樂(lè)樂(lè)帶我們來(lái)到了敬老院。(出示社會(huì)上對(duì)敬老院老人關(guān)愛(ài)、幫助的畫(huà)面。)。
(1)讀下面詞語(yǔ)。
與人為善無(wú)微不至助人為樂(lè)雪中送炭樂(lè)善好施。
麻不不仁無(wú)動(dòng)于衷盛氣凌人恃強(qiáng)凌弱橫行霸道。
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境，用詞語(yǔ)說(shuō)話，達(dá)到記憶的目的。(看畫(huà)面用詞匯說(shuō)話)。
設(shè)計(jì)意圖。
敬老院的老人需要大家無(wú)微不至的關(guān)懷。愛(ài)老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲?，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。
(3)讀名言警句。(出示)。
己所不欲，勿施于人。―――《論語(yǔ)》。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
無(wú)惻隱之心，非人也。―――《孟子》。
《論語(yǔ)》是過(guò)去啟蒙教育的必備書(shū)。今天我們讀來(lái)依然言簡(jiǎn)意賅。它是誰(shuí)的作品呢?(生：孔子。)。
設(shè)計(jì)意圖。
同學(xué)們下面就自由讀一讀這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。
通過(guò)學(xué)生查資料，師生共同解釋句意，進(jìn)一步加深對(duì)名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關(guān)于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學(xué)生回答，以小組為單位，進(jìn)行游戲比賽。這里不強(qiáng)求學(xué)生全部接受，要因人而異。
設(shè)計(jì)意圖。
文言文讀來(lái)感覺(jué)深?yuàn)W，但讀古詩(shī)我們卻能品出其一二來(lái)。好!下面讀一讀這樣幾組詩(shī)句，體會(huì)其對(duì)應(yīng)的妙處。
(4)讀詩(shī)句，體會(huì)韻律美，找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
―――《登金陵鳳凰臺(tái)》李白(唐)。
三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
―――《過(guò)故人莊》孟浩然(唐)。
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
―――《江雪》柳宗元(唐)。
設(shè)計(jì)意圖。
設(shè)計(jì)意圖。
小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂(lè)樂(lè)”又來(lái)了。(出示課件)。
同學(xué)們，我們的活動(dòng)要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關(guān)愛(ài)社會(huì)上那些需要幫助的人吧?！爸灰惬I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好?！辈シ鸥枨稅?ài)的奉獻(xiàn)》，觀看多媒體畫(huà)面。
三、總結(jié)本課，拓展升華。
同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)诟袆?dòng)中度過(guò)了一段美好的時(shí)光。你的語(yǔ)文知識(shí)又提升到了一個(gè)新領(lǐng)域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語(yǔ)》，去感受儒家學(xué)派的“仁義”;在聆聽(tīng)古人教誨的同時(shí)，也同外國(guó)作家對(duì)對(duì)話，像“知識(shí)窗”中的安徒生，你也會(huì)感受到異樣的社會(huì)不同的人生。同時(shí)，老師也希望你們到社會(huì)的大課堂里去尋找語(yǔ)文資源，抱著愛(ài)心，感恩他人，回報(bào)社會(huì)。
第二課時(shí)(略)。
完成“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”的內(nèi)容。
形式：讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
一、讀一讀、匯報(bào)書(shū)名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫(xiě)、制作讀書(shū)卡。
四、展示交流讀書(shū)卡。
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跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的要求：
1.區(qū)分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，讀準(zhǔn)字音。會(huì)用多音字組詞。掌握重疊詞語(yǔ)的形式和用法。
2.學(xué)習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)和用補(bǔ)充完整的句子，修改病句。
3.練習(xí)通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子，分析段落。
4.能用完整通順的句子，練習(xí)作文。
教學(xué)內(nèi)容：
這次訓(xùn)練三大內(nèi)容：一是“字·詞·句”，包括辨析易混淆的音節(jié)，多音字；詞語(yǔ)的重疊；補(bǔ)充完整句子、修改不通順的句子以及改寫(xiě)句子的訓(xùn)練。二是閱讀短文，包括或聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)。理解一段話有幾句話，每句話的意思是什么。三是作文訓(xùn)練，內(nèi)容是記一次活動(dòng)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，寫(xiě)完后邊讀邊改，是說(shuō)、寫(xiě)、讀（改）的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都得到發(fā)展。
教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)。
字、詞、句（包括一—五題）是一般基本功訓(xùn)練，閱讀和作文是重點(diǎn)基本功訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
字·詞·句。
一、讀下面的`繞口令，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令是一種語(yǔ)言游戲，用聲母、韻母、聲調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子，要求一口氣急速念出，也叫拗口令，有的地區(qū)叫急口令。
1.激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們聽(tīng)相聲演員說(shuō)過(guò)繞口令嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2.展開(kāi)競(jìng)賽。
讀第一題中的繞口令，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
3.師生評(píng)議。
4.熟背成誦。
二、用下面的多音字組成詞語(yǔ)。
1.學(xué)生練讀。
2.填空練習(xí)。
3.師生訂正。
三、讀一讀，比一比每一組的兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同。
1.分組對(duì)比朗讀。
2.教師指導(dǎo)比較。
如“猶豫”重疊后——“猶猶豫豫”，比“猶豫”的意思加重了，是“非常猶豫”、“很猶豫”的意思?！笆帐笆帐啊北取笆帐啊钡某潭葴p輕了，是“收拾一下”的意思。
3.學(xué)生分組討論。
四、把不完整的句子補(bǔ)充完整，不通順的句子改通順，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1.試讀句子。
2.補(bǔ)充完整，加上標(biāo)點(diǎn)。
（第1句，我送給小麗同學(xué)什么呢？沒(méi)寫(xiě)出來(lái)?？裳a(bǔ)充成：我送給小麗同學(xué)一支鋼筆。第2句，我最尊敬的人是誰(shuí)呢？沒(méi)寫(xiě)出來(lái)?？裳a(bǔ)充成：我最尊敬的人是王老師。）。
3.修改病句。
（第3句用詞不當(dāng)?？砂选巴瑢W(xué)”改為“同學(xué)們”，“一定”改為“一致”。第4句詞序顛倒，可改為“這是一個(gè)晴朗的夜晚”。）。
五、照樣子改寫(xiě)句子。
1.比較倒句。教師指導(dǎo)學(xué)生比較，看前后兩句有什么不同。
2.小結(jié)規(guī)律。
（加“把”字后的句子，要把句尾的人或事物提前與“把”字連在一起敘述，如“把敵人消滅了”。）。
3.學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)。
4.師生訂正。
（參考答案：1.密密層層的枝葉把藍(lán)藍(lán)的天空遮住了。2.鄧奶奶把周總理的睡衣補(bǔ)好了。3.小喜鵲把窩搭在白楊樹(shù)上。）。
閱讀短文。
一、初讀課文。
一邊讀，一邊想：這篇短文寫(xiě)什么？
（寫(xiě)犀牛鳥(niǎo)為什么會(huì)成為犀牛形影不離的好朋友。）二，理解詞語(yǔ)。
借助字典理解“暴躁”、“棲息”、“敏銳”等詞語(yǔ)的意思。三再讀課文，結(jié)合下文理解“形影不離”的意思。四細(xì)讀課文。
思考：
1.第三自然段有幾句話，每句話的意思是什么？
2.聯(lián)系第一自然段最后一句：“它們是形影不離的朋友”和第二自然段“這是為什么呢？”說(shuō)說(shuō)第三自然段的段意。
作文。
一、作前準(zhǔn)備。
學(xué)?；虬嗉?jí)組織學(xué)生參加一次活動(dòng)。
二、口述活動(dòng)經(jīng)過(guò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，把參觀的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。
三、提出習(xí)作要求。
1.內(nèi)容具體。
2.語(yǔ)句通順。
四、學(xué)生試作，班內(nèi)交流。
五、師生評(píng)議。
六、學(xué)生自改、謄抄。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇七
1、理解減法的含義，學(xué)習(xí)10的減法。
2、嘗試列減法算式。
演示版、棋子、減法算式卡3套。
游戲?qū)?，初步感知減法的意義。
在黑板上出示10個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒快速識(shí)記，拿走其中的幾個(gè)，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：棋子有變化嗎，你發(fā)現(xiàn)多了還是少了？少了幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？你神怎么知道的？（玩2-3次）。
小結(jié)：比原來(lái)的數(shù)多了，我們用到的是加法。比原來(lái)的數(shù)少了，我們用到一種方法，我們叫它減法。
嘗試學(xué)習(xí)記錄剩余的過(guò)程。
你們想不想和張老師一起來(lái)玩減法的游戲？
張老師還能列出減法算式呢，看：10-8=2。
減少了用什么方法？誰(shuí)能列出減法算式？3-2=1。
（3）旺財(cái)狗狗給朋友們準(zhǔn)備了7根香腸（紅色），朋友們吃掉了3跟，還剩幾根？
減少了用什么方法？誰(shuí)能列出減法算式：7-3=4。
小結(jié)：孩子們你們真厲害，這么多的問(wèn)題都沒(méi)難住你們。
游戲《破譯密碼》鞏固10以內(nèi)的減法。
小結(jié)：孩子們給自己鼓鼓掌，這么難的密碼你們都破譯出來(lái)了，真厲害?？春⒆觽儗W(xué)好減法和加法這么有意思，可以解決我們生活中遇到的很多問(wèn)題。
4、延伸活動(dòng)：紙牌游戲。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)了生字“沉”，教師出示一段話，先讓學(xué)生讀一讀，想一想，然后要求學(xué)生根據(jù)情境，用“沉”組成恰當(dāng)?shù)脑~再填空。
“曹沖讓人喚醒（沉睡）的大象，然后（沉著）地把大象牽上了大船。因?yàn)榇笙筇ǔ林兀┝耍簧洗砭停ㄏ鲁粒┝嗽S多，船差點(diǎn)兒（沉沒(méi)）了。最后稱(chēng)象終于成功了?！?BR> 填好后，再要求學(xué)生把這段話連起來(lái)讀一讀，重點(diǎn)體會(huì)一下所填的詞。
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。組詞是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中常用的練習(xí)形式。如何避免機(jī)械、重復(fù)簡(jiǎn)單化的組詞，提高組詞訓(xùn)練的效益？該教例作了有益的嘗試，起碼有以下幾點(diǎn)值得借鑒：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，將課文情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充，在創(chuàng)設(shè)的情境中組詞，這不僅更加深了對(duì)課文的理解，更激發(fā)了學(xué)生組詞的興趣。
2、在具體的語(yǔ)境中組詞，不僅豐富了學(xué)生詞匯量，而且使學(xué)生借助語(yǔ)境，切實(shí)感受體會(huì)了詞義。這有利于詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
3、教者精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使所組詞語(yǔ)中的“沉”不僅僅局限于課文中“下沉”這一層面的意思，而是從不同的角度多種義項(xiàng)上組詞。從而使學(xué)生對(duì)生字學(xué)得更深刻、更全面，這也豐富了生字教學(xué)的內(nèi)涵，訓(xùn)練了學(xué)生思維。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇九
【訓(xùn)練目標(biāo)】寫(xiě)作記敘文時(shí)要做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。
【作文題目】。
請(qǐng)以“在雙休日里”為題，寫(xiě)一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。
要求：（1）寫(xiě)一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。
（2）選材敘事要做到詳略得當(dāng)。
（3）感情真摯，注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。
一、寫(xiě)作導(dǎo)引。
文章恰似流水賬，詳略處置不得當(dāng)，是目前學(xué)生作文的一大弊病。比如記敘自己的經(jīng)歷，從呱呱墜地寫(xiě)到幼兒園、小學(xué)再到初中，各個(gè)時(shí)期都平均用力；寫(xiě)一件事，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，從頭到尾，平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個(gè)人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生對(duì)自己的生活素材沒(méi)有取舍、未加提煉，從而使得文章平鋪直敘、毫無(wú)色彩。
怎樣才能做到“詳略得當(dāng)”？
首先，要找到目標(biāo)靶向。文章的詳略是由要表達(dá)的中心思想決定的，所以，我們首先要確定文章的中心，也就是我們?cè)攲?xiě)的目標(biāo)。
其次，要做到“拿”與“舍”。就像在一堆水果中挑揀出不同品質(zhì)、不同等級(jí)的水果一樣，與中心思想關(guān)系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要內(nèi)容，要詳寫(xiě)；關(guān)系不很密切的材料，是“襯果”，是次要內(nèi)容，可以略寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的材料是“棄果”，要毫不可惜地舍棄。
例如以寫(xiě)人為主的記敘文，就要在記敘中刻畫(huà)人物的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征。而要表現(xiàn)人物的這些特征，就要在敘事中對(duì)人物的'語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、外貌等進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，是“畫(huà)龍”式詳寫(xiě)。對(duì)那些次要因素，則應(yīng)概括敘述，以寥寥幾筆來(lái)勾勒背景，是“畫(huà)云”式略寫(xiě)；有時(shí)為了更好地點(diǎn)明主題，就要借助適當(dāng)?shù)淖h論、抒情來(lái)深化中心、升華感情，是“點(diǎn)睛”式略寫(xiě)。
總之，要確立目標(biāo)、有取有舍，才能做到寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)致入微、充分生動(dòng)，寫(xiě)次要內(nèi)容清楚明了、簡(jiǎn)明扼要，這樣就做到了主次分明，詳略得當(dāng)。
二、寫(xiě)作要求。
(一）、審題。
雙休日只是規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事，對(duì)寫(xiě)作對(duì)象是自己或是他人，內(nèi)容是學(xué)校生活，家庭生活，還是社會(huì)生活，題目未作限定，均可涉及。
（二）、立意。
確定一個(gè)明確的主題，是這篇文章的關(guān)鍵，寫(xiě)作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記敘雙休日的生活內(nèi)容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩的內(nèi)容。可以表達(dá)家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學(xué)校學(xué)習(xí)的主題，還可以是反映社會(huì)新面貌、新風(fēng)尚等積極有益的社會(huì)生活。寫(xiě)作單純故事，主題要單一、鮮明。
（三）、構(gòu)思。
寫(xiě)作本文，主題確定之后，就是要構(gòu)思選材，學(xué)會(huì)“截取法”的運(yùn)用，截取一天中最精彩的生活場(chǎng)景與時(shí)段，截取一件事中最精彩的情節(jié)與片段，總之為了主題需要，做到詳略得當(dāng)。
（四）、描寫(xiě)生動(dòng)，細(xì)節(jié)細(xì)膩，情感真摯。“感人心者，莫先乎情”，希望能寫(xiě)出真情實(shí)感。
要寫(xiě)出能打動(dòng)、吸引讀者的好文章，還要做到適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)與細(xì)節(jié)，這樣會(huì)使你的文章更有感染力。
三、佳作欣賞。
在雙休日里。
朦朧中，似乎聽(tīng)見(jiàn)了鈴聲，仿佛還有音樂(lè)。迷迷糊糊的頭腦中“似乎”“仿佛”掠過(guò)了一個(gè)念頭：“再睡會(huì)兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個(gè)細(xì)胞都貪婪地吸收著熱量。整個(gè)身體軟酥酥的，舒服極了。為下文做鋪墊當(dāng)再一次睜開(kāi)朦朧的眼睛時(shí)，我感覺(jué)到宿舍里十分安靜，整個(gè)校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這么積極，連被子都疊好了，看來(lái)這家伙真的長(zhǎng)進(jìn)了，成人了?！睊呙枰幌滤奚?，我不禁愣住了，原來(lái)宿舍其他同胞早已人去床空?！皰呙琛被琶戳艘幌卤?，我的天??！六點(diǎn)五十，多恐怖的時(shí)間呀！天啊，我一詞生動(dòng)形象。遲到了！整整半個(gè)小時(shí)呀！連續(xù)四個(gè)“！”
我急忙下床，卻聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，床邊我可愛(ài)的開(kāi)水瓶應(yīng)聲倒可見(jiàn)其驚慌的程下，變成了一個(gè)“開(kāi)口”瓶。我來(lái)不及為這個(gè)伴隨了我?guī)讉€(gè)月的開(kāi)水度。
瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿起衣服便往頭上套，手忙腳亂。
可好不容易找到了領(lǐng)口，找到了袖口，卻發(fā)現(xiàn)穿反了。又不得不脫了的情景，可想。
下來(lái)，再一次往頭上套，再一次對(duì)領(lǐng)口和袖口進(jìn)行尋找。而知。
抓起漱口杯便沖進(jìn)了洗手間，用五秒鐘的時(shí)間刷了牙?？删驮谶@。
短暫的五秒鐘里，牙刷戳我的牙根多達(dá)六次。我強(qiáng)忍住劇痛，扔了“戳”
漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖出了宿舍。“扔”“抓”
突然，我站住了。因?yàn)槲彝舜┬?，腳上仍然拖著那雙可憐的拖“沖”等動(dòng)詞，
鞋。我又沖回了宿舍。既表明迅速，
“這群忘恩負(fù)義的家伙！平時(shí)哪點(diǎn)對(duì)不住他們？今天他們竟然恩也說(shuō)明慌張。
將仇報(bào)，不叫我起床，看晚上怎么收拾他們！”我深切地感受到阿q。
在“白盔白甲”的革命黨革命時(shí)沒(méi)來(lái)叫他時(shí)的憤懣，也不覺(jué)“毒毒地反映此。
點(diǎn)了點(diǎn)頭”。時(shí)不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次沖出了宿舍。但我又一次停住了——。
一個(gè)念頭在腦海里一閃：“今天是星期天?！迸c開(kāi)頭。
我有氣無(wú)力地回到宿舍，“啪”的一聲倒在了床上。唉，我不知照應(yīng)。結(jié)尾自。
白白損失了多少神經(jīng)細(xì)胞，都是該死的學(xué)習(xí)惹的禍，在這個(gè)美美的雙然。
休日早晨竟然給我來(lái)了一場(chǎng)意外驚虛！
【佳作點(diǎn)評(píng)】。
這篇文章寫(xiě)的是在雙休日里學(xué)習(xí)生活中的故事。作者沒(méi)有羅列一大堆材料去鋪陳，而是截取了早晨起床這一生活片斷，反映了學(xué)習(xí)生活的緊張和無(wú)奈。文中突出睡懶覺(jué)的舒服、以為遲到后的手忙腳亂和對(duì)同學(xué)未叫醒自己的憤憤不平，心理描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)尤為精彩細(xì)膩，語(yǔ)言幽默，選材詳略得當(dāng)。結(jié)尾處忽然想起“今天是星期天”點(diǎn)明題意，因?yàn)殚_(kāi)頭有伏筆，所以出乎意料之外，卻又在情理之中。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十
時(shí)間：x小時(shí)。
要求：
1、認(rèn)真聽(tīng)講，好好體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練場(chǎng)紀(jì)律。
作業(yè)進(jìn)程。
作業(yè)準(zhǔn)備x分鐘。
1、清點(diǎn)人數(shù)，整理著裝。
2、宣布作業(yè)。
3、器材保障。
作業(yè)實(shí)施——x分鐘。
現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的范例己經(jīng)證明，軍人的體能素質(zhì)是構(gòu)成單兵戰(zhàn)斗力的重要組成部分，體能就是戰(zhàn)斗力。下面我就向大家介紹一下體能訓(xùn)練常識(shí)。體能訓(xùn)練常識(shí)的內(nèi)容很多，這里主要介紹準(zhǔn)備活動(dòng)與整理活動(dòng)。
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)。
準(zhǔn)備活動(dòng)又稱(chēng)“熱身運(yùn)動(dòng)”，是預(yù)防訓(xùn)練傷病的最重要、最有效的措施之。
一、它分為全身性準(zhǔn)備活動(dòng)和局部性準(zhǔn)備活動(dòng)。
全身性準(zhǔn)備活動(dòng)，一般以動(dòng)力性全身整體活動(dòng)為主，主要內(nèi)容包括：跑步(慢跑、高抬腿跑、變速跑等)、跳躍(原地跳、跨步跑、蛙跳等)、體育游戲、練習(xí)性球類(lèi)活動(dòng)。
請(qǐng)看示范：慢跑、高抬腿跑、原地跳、跨步跑、蛙跳。
局部性準(zhǔn)備活動(dòng)，是預(yù)防肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，一般以靜力性牽拉和動(dòng)力性練習(xí)為主。主要內(nèi)容包括：轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)(如轉(zhuǎn)腰、膝、揉踝等)、動(dòng)力性牽拉(如踢腿、壓腿等)、靜力性牽拉(如持續(xù)后扳腿)等。
請(qǐng)看示范：轉(zhuǎn)腰、膝、揉踝、踢腿、壓腿、持續(xù)后扳腿。
(二)整理活動(dòng)。
整理活動(dòng)又稱(chēng)“放松運(yùn)動(dòng)”，是指劇烈訓(xùn)練后進(jìn)行的系統(tǒng)調(diào)整活動(dòng)。這是取得良好訓(xùn)練效果、預(yù)防訓(xùn)練疾病最重要、最有效的措施之一。
整理活動(dòng)以慢跑、調(diào)理呼吸、按摩放松肌肉為主。按摩手法包括：抖動(dòng)、揉捏、拍打、輕踩、牽拉等。按摩方向應(yīng)與血液、淋巴液流動(dòng)方向一致。
請(qǐng)看示范：抖動(dòng)、揉捏、拍打、輕踩、牽拉。
第二個(gè)內(nèi)容：練習(xí)的基本方法。
這里我主要介紹幾種大家常見(jiàn)的訓(xùn)練方法。
1、俯臥撐。
（一）理論提示。
俯臥撐是提高上肢伸肌和軀干肌肉力量，鍛煉上肢的推撐力量和胸大肌力量。
（二）講解示范。
動(dòng)作：左(右)腳向前一大步，兩手手指向前在左(右)腳兩側(cè)著地(兩手距離。
約與肩同寬)，左(右)腳后撤伸直，兩腳并齊成俯撐，做兩臂屈伸動(dòng)作。屈臂時(shí)兩肘內(nèi)合，伸臂時(shí)兩臂挺直，身體保持平直。請(qǐng)看示范。
（三）動(dòng)作練習(xí)。
(1)手倒立控時(shí)間練習(xí)；
(2)俯撐爬行練習(xí)；
(3)腳墊高的俯臥撐練習(xí)；
(4)俯臥撐推起空中擊掌練習(xí)。請(qǐng)看示范。
2、引體向上。
（一）理論提示。
引體向上是鍛煉懸垂拉引力量，提高上臂的肱二頭肌和前臂的屈指肌群肌力量。
（二）講解示范。
動(dòng)作：兩腳跟提起，兩膝分開(kāi)成半蹲，兩臂自然后擺起跳，雙手正握抓杠成直臂懸垂；兩手用力屈臂拉杠使身體向上，下頜過(guò)杠后還原成懸垂；再拉杠做第二次、第三次引體；完成后，跳下落地，恢復(fù)成立正姿勢(shì)。
（三）動(dòng)作練習(xí)。
輔助練習(xí)方法：
(1)助力引體向上；
(2)負(fù)重引體向上；
(3)站立位提拉杠鈴、啞鈴或沙袋；
(4)站立位手持小杠鈴和啞鈴的彎舉練習(xí)。
1、單腿深蹲起立。
（一）理論提示。
單腿深蹲起立是提高腿部伸肌力量和身體平衡能力。
（二）講解示范。
動(dòng)作：左(右)腿向前抬起，身體重心落于右(左)腿，上體稍向前傾，右(左)腿屈膝下蹲，使大腿與小腿間的夾角小于90度，左(右)腳不得觸地，然后，用力伸直右(左)腿，成單腿站立姿勢(shì)。依此反復(fù)動(dòng)作。請(qǐng)看示范。
2、仰臥起坐。
（一）理論提示。
仰臥起坐是提高腹肌力量，增強(qiáng)腰背部肌力和柔韌性。
（二）講解示范。
動(dòng)作：平仰臥于地面，五指交叉于枕部，起坐時(shí)，腹部用力，含胸縮頭，使上體抬起成屈體坐，然后，上體后倒還原成預(yù)備姿勢(shì)。反復(fù)做。請(qǐng)看示范。
3、立位體前屈。
（一）理論提示。
立位體前屈是提高腰部及腿部后側(cè)肌肉、肌健及皮膚的彈性和伸展性，增強(qiáng)腿、腰部關(guān)節(jié)的柔韌性。
（二）講解示范。
動(dòng)作：直立，兩臂上舉并隨上體前屈下潛，兩腿挺直，臀部稍后移，兩手同時(shí)觸地。請(qǐng)看示范。
1、100米跑。
（一）理論提示。
100米跑是提高速度素質(zhì)，改善心肺功能，發(fā)展反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力和快速出擊的作戰(zhàn)能力。
1、起跑，可采取蹲踞式或站立式，其過(guò)程包括“各就位”、“預(yù)備”、鳴槍三個(gè)階段。采用蹲踞式起跑時(shí)，聽(tīng)到“各就位”的口令，兩手撐地，成蹲踞式；聽(tīng)到“預(yù)備”的口令，從容地抬起臀部，重心前移落在前腿和兩臀上；聽(tīng)到槍響、哨音或口令，兩臂屈肘離地快速有力擺動(dòng)，兩腿用力伸蹬，使身體向前上方?jīng)_出，前腳掌著地迅速跑出。請(qǐng)看示范。
2、途中跑：要求大腿迅速前擺，步幅要大，兩臂自然用力擺動(dòng)，加大腿的前擺幅度，加快步速。請(qǐng)看示范。
3、終點(diǎn)跑：在離終點(diǎn)15—20米處，盡量保持上體前傾，距離終點(diǎn)2-3米處上體急速前傾，撞壓終點(diǎn)線。請(qǐng)看示范。
2、3000米跑。
（一）理論提示。
3000米跑是提高耐力素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
（二）講解示范。
動(dòng)作：盡量做到放松自然，步幅均勻，用前腳掌或前腳掌外側(cè)先著地；上體正直或稍向前傾，兩臂前后自然擺動(dòng)；采用“二步一呼、二步一吸”或“一步一呼，一步一吸”的方法呼吸，在距終點(diǎn)400米左右時(shí)，應(yīng)盡全力進(jìn)行沖刺跑，一直跑過(guò)終點(diǎn)。在此不做體現(xiàn)。
第三個(gè)內(nèi)容：練習(xí)分類(lèi)。
體能訓(xùn)練又稱(chēng)素質(zhì)訓(xùn)練，主要是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明建設(shè)為目的的一種有意識(shí)、有組織的活動(dòng)。體能訓(xùn)練能加強(qiáng)人的耐力、毅力、暴發(fā)力和頑強(qiáng)的拼搏精神。達(dá)到柔韌性、靈活性、技術(shù)性、反應(yīng)靈活、動(dòng)作大方為一體，體能訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)會(huì)快速的跑、爬、鉆，提高身體的平衡性及協(xié)調(diào)性。
2.有團(tuán)結(jié)合作精神以及勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性品質(zhì)。
3．體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，樂(lè)于參與戶外運(yùn)動(dòng)。
梯子，墊子，柜子等，錄音機(jī)及相關(guān)音樂(lè)。
熱身運(yùn)動(dòng)——自由探索——基本活動(dòng)——集體游戲——放松活動(dòng)
一、熱身運(yùn)動(dòng)
音樂(lè)伴奏，幼兒跟隨老師進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友們今天我們要去消防員訓(xùn)練營(yíng)了，首先讓我們鍛煉一下身體吧。
二、基本部分
游戲一：自由闖難關(guān)
1. 師：我們利用消防員叔叔的這些器械，用你們能想到的`方法自由練習(xí)。
2. 幼兒探索各種不同的方法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。
游戲二：速度搶險(xiǎn)
1. 師：想一下，消防員叔叔救人最重要的是什么？
幼：要跑得快，要滅火，要很勇敢。
2. 師：現(xiàn)在我們的面前有兩個(gè)大梯子，我們就來(lái)嘗試一下用擺臂跑的方法很快的通過(guò)平放在地面的梯子吧。（教師示范手臂擺動(dòng)腳尖踮起迅速通過(guò)梯子）
幼：哇，好快呀。我也可以。
師：怎么樣，覺(jué)得有沒(méi)有難度啊？
幼：還好，難不倒我們。
師：那老師要想辦法考考你們，增加難度換成開(kāi)合跳通過(guò)竹梯。（教師示范并講清要點(diǎn)）
幼：這個(gè)看著好簡(jiǎn)單啊。
師：小朋友們感覺(jué)怎么樣？
幼：我的身體一下就跳到前面去了。
3. 教師可以利用加快速度增加難度。
4. 小結(jié)：小朋友們真厲害，1.2.1速度真快。
游戲三：平衡合作救人
2. 幼：想，我要來(lái)試一下。
3. （教師示范：雙腳夾住豎起平放的梯子，一個(gè)接一個(gè)得夾住梯子不讓其倒下。）
師：為什么梯子沒(méi)倒，老師腳放了會(huì)怎么樣？
幼：老師的腳夾住了梯子，放了梯子就倒了。
4. 兩組比賽（可請(qǐng)教師一起參與）
幼：我們要打敗老師們。
5. 教師小結(jié)：你們真是太勇敢了，齊心協(xié)力通過(guò)了搖擺橋。
游戲四：蜘蛛俠
1. 師：消防員叔叔除了跑得快、身體很靈活，還需要什么本領(lǐng)呢？
幼：還要爬。
師：對(duì)，攀爬能力。
2. 教師示范，幼兒進(jìn)行練習(xí)。
游戲五：縫隙求生
1. 師：當(dāng)遇到地震時(shí)，消防員叔叔是怎么營(yíng)救的呢?
2. 幼：我知道，我看到電視上消防員叔叔抬走倒塌的墻壁，抬不走的就鉆到里面去救人。
3. 師：那我們就來(lái)嘗試一下，看消防員叔叔救人的時(shí)候多辛苦 (教師示范：用側(cè)身爬的方式通過(guò)縫隙。)
4. 增加難度，幼兒自由選擇自己喜歡的難度挑戰(zhàn)。
5. 教師小結(jié)：大家真是太厲害了，今天我們靠自己的能力來(lái)完成了所有的訓(xùn)練。
游戲六：火場(chǎng)救人
所有環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，模擬演練消防員火場(chǎng)救人。
三、放松運(yùn)動(dòng)
傾聽(tīng)音樂(lè)，與老師一起放松身體。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十二
跳躍是幼兒園體育活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，跳躍訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的提高有特別的幫助。但是由于做連續(xù)性的跳躍動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，所以一直沒(méi)能發(fā)揮其特有的鍛煉作用。青蛙是幼兒喜歡觀賞和模仿的小動(dòng)物之一，因?yàn)樗眠h(yuǎn)、跳得高，常為人們除害而為幼兒喜愛(ài)和欽佩。于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這個(gè)體能活動(dòng)，以期達(dá)到玩中學(xué)習(xí)、學(xué)中練習(xí)、樂(lè)中鍛煉的目的。
1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自然、協(xié)調(diào)地?fù)]臂向前跳，感受揮臂向前的帶動(dòng)力。
2.激發(fā)對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展爆發(fā)力、平衡性和下肢耐力。
進(jìn)行雙腳并攏向前連跳、縱跳取物動(dòng)作技能的教學(xué)與練習(xí)。
青蛙頭飾(與幼兒人數(shù)相同)，害蟲(chóng)(多于幼兒數(shù)量)，塑料板(其中一面有單腳或雙腳的腳印)、膠圈、"禾苗"若干。
1.幼兒集中在場(chǎng)地一側(cè)做青蛙冬眠狀。錄音機(jī)傳來(lái)春天轟隆隆的打雷聲。這時(shí)小青蛙們醒來(lái)跟隨媽媽一起跑到場(chǎng)地上走、跑交替，歡快地活動(dòng)四肢和身體。
2.青蛙媽媽?zhuān)憾爝^(guò)去了，春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起來(lái)做操。
跟著青蛙媽媽做搖頭、轉(zhuǎn)頭、甩臂、彎腰、蹲站、扭腰、轉(zhuǎn)膝、踢腿、踮腳等身體動(dòng)作。
3.青蛙媽媽?zhuān)盒∏嗤軅?，你們都有什么本領(lǐng)？(幼兒回答后)青蛙媽媽?zhuān)捍蠹以谝黄鸬讲莸厣先フ故疽幌伦约簳?huì)有幾種本領(lǐng)。幼兒分散在場(chǎng)地上做跳、跑、爬、撲、游泳等動(dòng)作。
4.集中進(jìn)行雙腳并攏向前跳躍的教學(xué)示范與動(dòng)作要領(lǐng)講解。雙腳并攏-雙腳彎曲-雙手前后擺動(dòng)-雙腳瞪地向前上方跳起-雙腳落地。教師示范后，幼兒在教師動(dòng)作要領(lǐng)的提示下進(jìn)行動(dòng)作模仿活動(dòng)。反復(fù)多次，直到熟悉動(dòng)作要領(lǐng)。
5.在場(chǎng)地上用四張凳子和橡皮筋拉出一個(gè)大長(zhǎng)方形，皮筋與地面的高度為28厘米左右。幼兒自由地在四周跳入出練習(xí)動(dòng)作。
6.再加五張椅子和皮筋，將大的長(zhǎng)方形分割成四個(gè)方形。青蛙媽媽?zhuān)捍禾斓搅?，田里水稻、玉米、青菜和河里的蓮藕都發(fā)芽了，過(guò)幾天害蟲(chóng)要出來(lái)吃這些植物了，大家趕緊到田里去練習(xí)跳躍本領(lǐng)幼兒分成四組分別在青菜地、玉米地、稻秧地、蓮藕田里進(jìn)行跳躍鍛煉7.進(jìn)行小組輪換，每只青蛙都要到其他的田里鍛煉一下跳躍的本來(lái)。提醒：不要踢、踩到田里的植物。
8.游戲：捉害蟲(chóng)將幼兒分成四組，站地一側(cè)的起點(diǎn)線后，場(chǎng)地對(duì)面一側(cè)吊起一條繩子，上面掛有各種害蟲(chóng)。發(fā)出開(kāi)始捉害蟲(chóng)的口令后，各組一個(gè)接一個(gè)地跳出：跳過(guò)菜苗、秧苗、荷葉、玉米苗后)到終點(diǎn)捉一只害蟲(chóng)從場(chǎng)地圍跑回。
9.看看大家都捉到了哪幾種害蟲(chóng)，小青蛙在音樂(lè)聲中做吃害蟲(chóng)、擦嘴、擦臉、洗頭、游泳、打水、曬太陽(yáng)等放松動(dòng)作。
10.教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后，大家！收拾場(chǎng)地后回教室。
活動(dòng)前應(yīng)豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識(shí)，了解青蛙一年中的生活規(guī)律，了解青蛙的捕食活動(dòng)等，這對(duì)提高幼兒參與活動(dòng)興趣具有積極的促進(jìn)作用。另外在活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上要考慮場(chǎng)地布置的變化，要用一些不同的物品與動(dòng)作變化互相結(jié)合，變化的跳躍動(dòng)作與場(chǎng)地中的器具之間要有暗示的默契。在幼兒體育活動(dòng)的組織方式上要注意采用自由、集體、分組、輪組等多種形式。
基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了xx。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十三
新聞活動(dòng)是我園的特色活動(dòng)，本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是嘗試新聞活動(dòng)和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。
幼兒進(jìn)入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開(kāi)展新聞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多共識(shí)性的符號(hào)，這為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動(dòng)是充分開(kāi)發(fā)幼兒腦潛能的活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)讀信和寫(xiě)信兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用共識(shí)性的符號(hào)從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。
1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫(xiě)信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
背景圖一幅，一封信（大幅、幼兒人手一份），
幼兒人手一份記號(hào)筆及紙張。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出信。
幼兒說(shuō)有媽媽?zhuān)ā澳闶菑哪睦锟闯鏊秦垕寢尩模俊保八诟墒裁?？?BR> 你觀察得真仔細(xì)！
小貓?jiān)谒X(jué)（“你為什么說(shuō)它是小貓，而不是貓爸爸？”）。
小結(jié)：你們看得真仔細(xì)，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明！
貓媽媽它背了包要出門(mén)了，可是貓寶寶還在睡覺(jué)，貓媽媽給貓寶寶留了一樣?xùn)|西，你們想想看，留了樣什么東西？為什么？（信）。
2、幼兒猜測(cè)信的內(nèi)容。
信上會(huì)寫(xiě)些什么？和旁邊的.好朋友商量商量。（幼兒討論）。
說(shuō)說(shuō)信上的內(nèi)容？（個(gè)別幼兒）。
二、幼兒解讀信在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫(xiě)信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、“剛才呀，小朋友說(shuō)了很多貓媽媽可能在信上寫(xiě)的內(nèi)容，可信里到底寫(xiě)了什么？想知道嗎？唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈?xiě)了什么？”
2、幼兒解讀信，教師指導(dǎo)。
3、幼兒個(gè)別讀信。
好了，我們都看好了這封信，快來(lái)座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了，我請(qǐng)小朋友來(lái)念念這封信。
教師把信的格式講給幼兒聽(tīng)。
對(duì)了，第一行寫(xiě)上稱(chēng)呼，是寫(xiě)給誰(shuí)的啊？（貓寶寶的），如果你們寫(xiě)給唐老師呢，那就在這寫(xiě)唐老師，你好，然后換一行寫(xiě)要說(shuō)的內(nèi)容，最后畫(huà)上誰(shuí)說(shuō)的，和寫(xiě)這封信的日期）
三、幼兒寫(xiě)信。
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫(xiě)信的格式。
“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見(jiàn)媽媽回來(lái)，這時(shí)小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊？小貓想了想，也給媽媽留封信吧！信上可以寫(xiě)些什么？（幼兒個(gè)別回答）。
信的開(kāi)頭寫(xiě)上稱(chēng)呼，換一行寫(xiě)上要說(shuō)的話，最后寫(xiě)上是誰(shuí)寫(xiě)的和寫(xiě)信的日期，你們?nèi)?xiě)寫(xiě)看！”
2、幼兒寫(xiě)信，教師觀察。
對(duì)與幼兒在寫(xiě)信中創(chuàng)造出的新標(biāo)記符號(hào)，加以肯定，予以表?yè)P(yáng)。
3、介紹給大家聽(tīng)。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十四
本節(jié)課以課前激趣、方法指引、能力訓(xùn)練三環(huán)節(jié)組成。通過(guò)科學(xué)方法的指引，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的基本能力。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入。
師介紹培養(yǎng)和提高聽(tīng)說(shuō)能力的重要性：聽(tīng)說(shuō)能力是語(yǔ)文能力的重要組成部分，也是最為普通和應(yīng)用最為廣泛的社會(huì)成員交際能力。試想，一個(gè)出口成章、對(duì)答如流的人和一個(gè)博聞強(qiáng)記的人，他的思維一定很靈活。我們要成為這樣的人，適應(yīng)時(shí)代的需要，就得進(jìn)行一定的訓(xùn)練。
二、課前激趣。
師講“阿凡提和皇帝”的小故事，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題：阿凡提的言外之意是什么？
有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡?；实蹎?wèn)道：“阿凡提，憑我這模樣到市場(chǎng)上當(dāng)奴隸賣(mài)，能值幾個(gè)元寶？”“最多十個(gè)元寶！”阿凡提說(shuō)?；实刍鹆?，罵道：“胡說(shuō)！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個(gè)元寶了?！薄罢前?，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說(shuō)，“我說(shuō)值十個(gè)元寶的，就是指這個(gè)東西啊?！?BR> 生討論后明確：皇帝一錢(qián)不值。
三、方法指引。
投影展示：
聽(tīng)的科學(xué)方法tqlr，譯為“調(diào)頻、提問(wèn)、聆聽(tīng)、復(fù)現(xiàn)”，是加拿大科學(xué)研究會(huì)總結(jié)出的科學(xué)的聽(tīng)話方法，掌握這種方法并能運(yùn)用于實(shí)踐中能增強(qiáng)聽(tīng)的效果。
1、調(diào)頻。聽(tīng)者的大腦要像無(wú)線電調(diào)頻一樣調(diào)向說(shuō)話人和話題，喚起自己所知的關(guān)于話題的每件事，排除一切分散注意力的因素。
3、聆聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)要努力聽(tīng)清說(shuō)話人的每句話，每個(gè)詞，并對(duì)聽(tīng)到的每件事，每個(gè)問(wèn)題作出心理上的反應(yīng)，預(yù)料他下面將說(shuō)的話。
4、復(fù)現(xiàn)。經(jīng)?；仡櫱懊嬲f(shuō)過(guò)的話，并把它與現(xiàn)在正在說(shuō)的話聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)聽(tīng)到的'話，區(qū)分主要與次要的意思，自學(xué)地記憶某些需要牢記的要點(diǎn)。
生閱讀聽(tīng)的科學(xué)方法，師稍作解釋。
四、能力訓(xùn)練。
1、選出一組四人，每人作一分鐘的自我介紹，要求其余學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行聽(tīng)的實(shí)踐，然后進(jìn)復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容。
2、取出若干顏色相近、形狀稍有差別圓珠筆。先請(qǐng)一生a站在門(mén)外，然后出示圓珠筆，請(qǐng)全體學(xué)生觀察。假設(shè)有位同學(xué)b不慎丟失了一支（任選其中的一支）圓珠筆，門(mén)外的a正好準(zhǔn)備上街，b請(qǐng)a捎買(mǎi)一支圓珠筆。b向a簡(jiǎn)略說(shuō)明捎買(mǎi)圓珠筆的特征。要求a在短時(shí)間內(nèi)從若干的圓珠筆中后出b所要的圓珠筆。
3、教師朗讀說(shuō)明短文《矮馬》，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記訓(xùn)練。
矮馬，又叫廣馬，果下馬，果騮，高不盈米，貌不驚人，是馬家族中的侏儒。但性情溫馴，又能吃苦耐勞，矯健善行，凌高躡險(xiǎn)，輕疾若飛，最適于高原山區(qū)馱運(yùn)乘騎。據(jù)古籍記載：“成都府出小駟，以其便于難路，號(hào)為蜀馬?！保◤V西）“羅定產(chǎn)小馬，僅高三尺，可騎行樹(shù)下，名果下馬，一名果騮?！迸f俗，廣東當(dāng)?shù)啬信嗄陮?duì)歌，男子常騎一匹果下馬，顯得特別英俊瀟灑。
當(dāng)今世界矮馬的著名品種有專(zhuān)供乘騎的阿拉伯馬，有疾走如飛的賽馬，有力挽千斤的駕轅馬，有高僅40厘米，重15千克，專(zhuān)供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說(shuō)是集各品種功能于一身的馬中的珍奇了。
在歷史上，矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國(guó)時(shí)諸葛亮“七擒孟獲”，北宋大將軍狄青南征統(tǒng)一中國(guó)，都曾有大量矮馬馳騁疆場(chǎng)。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰(zhàn)，大戰(zhàn)南侵的金兀術(shù)。明末倭寇侵?jǐn)_我江浙沿海，廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數(shù)千遠(yuǎn)征殺敵，用的也是矮馬。在今天，壯鄉(xiāng)功寨、城鎮(zhèn)邊關(guān)，矮馬仍然在肩負(fù)著高寒山區(qū)的運(yùn)輸重托，并且在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
聽(tīng)后回憶內(nèi)容思考：矮馬有什么特征？文章具體寫(xiě)了矮馬的哪些用途？
討論回答：矮馬矮，性情溫馴，吃苦耐勞，矯健善行，用途廣泛。具體寫(xiě)其用途有：廣東男女青年對(duì)歌，男子騎坐；在歷史上為戰(zhàn)爭(zhēng)御敵立下汗馬功勞；肩負(fù)著高寒山區(qū)的運(yùn)輸重托；今天在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
五、小結(jié)。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據(jù)要點(diǎn)，清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：要認(rèn)真聽(tīng)別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時(shí)著重介紹自己家的可愛(ài)之處。
難點(diǎn)：選擇哪些具體事例說(shuō)明我們家的可愛(ài)之處，如何突出“家可愛(ài)在哪里”這個(gè)重點(diǎn)。
教具：投影片課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、回顧第七冊(cè)學(xué)過(guò)的“自我介紹”及第八冊(cè)學(xué)習(xí)的“介紹我們的學(xué)?！?。
2、出示題目。這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。
二、明確訓(xùn)練要求和內(nèi)容。
1、自學(xué)課文第一、二部分。思考：這次訓(xùn)練的要求是什么？
2、討論歸納。要求：
（1）在介紹自己家時(shí)，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中提出的3個(gè)要點(diǎn)；
（2）在語(yǔ)言表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說(shuō)明確。
三、聽(tīng)錄音學(xué)方法。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、討論：那些地方介紹得好？
3、學(xué)習(xí)介紹方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”。明確“你的家可愛(ài)在哪里”是介紹的重點(diǎn)。
四、指導(dǎo)訓(xùn)練。
1、準(zhǔn)備介紹提綱。
（1）家庭住址；
（2）家庭成員及工作單位；
（3）家庭的可愛(ài)之處（舉幾個(gè)例子，其中一個(gè)重點(diǎn)介紹）。
2、根據(jù)提綱，自由練說(shuō)。
3、指名介紹，討論評(píng)議。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：
（1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；
（2）家的可愛(ài)是否作為重點(diǎn)介紹；
（3）條理是否清楚，語(yǔ)句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹，互相評(píng)議。
5、各組代表上講臺(tái)介紹，集體評(píng)議。
五、總結(jié)再次明確要求，提示方法。
六、課外作業(yè)：
1、回家把聽(tīng)到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、學(xué)有余力的同學(xué)可以把介紹的一段話寫(xiě)下來(lái)。
作者郵箱：@。
[我的家（聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練）(網(wǎng)友來(lái)稿)教案教學(xué)設(shè)計(jì)]。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇一
1、觀察：挑選一名長(zhǎng)相、衣服有明顯特點(diǎn)的學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生按身材、相貌、衣著的順序進(jìn)行觀察，并說(shuō)出這位同學(xué)給你什么樣的印象（同人物的相貌、衣著相聯(lián)系，談給自己的印象，如聰明、機(jī)靈、熱情、忠厚、生活節(jié)儉、討人喜歡等。）。
2、口述：先同桌對(duì)講，再指名口述，師生評(píng)議。
3、筆述：把口述的內(nèi)容用一段話寫(xiě)下來(lái)。要求內(nèi)容要具體，用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順，書(shū)寫(xiě)要工整，注意不寫(xiě)錯(cuò)別字。
4、講評(píng)。指名不同程度的學(xué)生讀一讀，按上述要求師生共同講評(píng)。
5、修改、謄清。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步修改，最后謄清。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇二
一、用音序法查字典，基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時(shí)。
1.復(fù)習(xí)大寫(xiě)字母，記憶音序。
2..找出yshfchgr的大寫(xiě)字母。
3.按音序查字典。
二、寫(xiě)出反義詞。
1.出示：同意微小。
仔細(xì)輕松。
溫暖討厭。
2.讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的意思，也可組成詞組或說(shuō)個(gè)句子。
3.在理解詞義的基礎(chǔ)上找出反義詞。
分別為：反對(duì)龐大。
粗心沉重。
寒冷喜愛(ài)。
三、選詞填空。
1.出示：高興愉快快活。
讓學(xué)生分別用這三個(gè)詞組詞、說(shuō)話或舉例。
2.填詞。
（1）……心情非常（愉快）。
（2）……同學(xué)們都為他（高興）。
（3）……像一只（快活）的小鳥(niǎo)。
四、找出“……像……”的句子，初步認(rèn)識(shí)比喻句。
1.如：
海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分枝的鹿角。
彎彎的月亮像小船。
清清的.池水像鏡子明晃晃的。
2.討論：如果把“像……”刪去，覺(jué)得怎么樣？
3.引導(dǎo)學(xué)生用“……像……”說(shuō)句話，小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教案《基礎(chǔ)訓(xùn)練2第一課時(shí)》。
五、聽(tīng)寫(xiě)一段話。
可先默寫(xiě)易錯(cuò)的字，例如“圓盤(pán)”“鮮艷”“溫暖”。
訂正后再聽(tīng)寫(xiě)全段（可一句一句地讀。讀第一遍，聽(tīng)；讀第二遍，寫(xiě)。標(biāo)點(diǎn)也要寫(xiě)上。聽(tīng)寫(xiě)后再讀一遍，讓學(xué)生檢查、訂正）。
第二課時(shí)。
閱讀。
一、要求讀正確，有不懂的詞語(yǔ)聯(lián)系上下文理解。
二、聯(lián)系下文說(shuō)說(shuō)“鮮艷”的意思。
啟發(fā)：從“紅臉蛋兒”的大蘋(píng)果，“撲上金粉”的梨，以及染成“金黃、鮮紅”的葉子，可知道色彩很鮮明，很好看。
鮮艷，就是色彩很鮮、很美、很明亮。
三、“豐收的果實(shí)”有哪些？把課文中的有關(guān)句子畫(huà)下來(lái)，然后回答。
即大蘋(píng)果、甜梨、柿子等。
也可讓學(xué)生結(jié)合生活，說(shuō)說(shuō)秋天還給我們帶來(lái)哪些豐收的果實(shí)。
第三課時(shí)。
作文。（用一課時(shí)）。
一、明確作文范圍（把參加的一次家務(wù)勞動(dòng)寫(xiě)下來(lái)）。（要求用詞準(zhǔn)確，詞句通順，由說(shuō)到寫(xiě)，寫(xiě)成一段話。）。
二、開(kāi)闊學(xué)生思路，拓寬作文內(nèi)容，使每個(gè)學(xué)生都有內(nèi)容可寫(xiě)。
三、說(shuō)一說(shuō)在一次家務(wù)勞動(dòng)中自己是怎么做的。（可先同座對(duì)說(shuō)，再全班指名說(shuō)。教師圍繞要有一定的順序、用詞要準(zhǔn)確、語(yǔ)句要通順進(jìn)行指導(dǎo)。）。
四、寫(xiě)一段話（教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。寫(xiě)前指導(dǎo)最好不超過(guò)15―20分鐘，要給學(xué)生比較充分的寫(xiě)的時(shí)間）。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇三
2、幼兒理解并能用語(yǔ)言描述下棋規(guī)則，能夠按照規(guī)則要求下棋。
3、幼兒喜歡棋類(lèi)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
1、演示板一套。
2、思維學(xué)具每人一套。
教師插放律動(dòng)音樂(lè)，幼兒有序取思維學(xué)具入座。
一、情景導(dǎo)入。
教師帶領(lǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)正方形，讓幼兒說(shuō)出正方形的特征，然后引入本課主題：今天我們用思維學(xué)具來(lái)學(xué)習(xí)一種棋類(lèi)游戲，名字叫“方線棋”。
二、操作探索。
游戲一、背棋類(lèi)兒歌，了解棋規(guī)。
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀棋規(guī)兒歌《課堂用書(shū)》p23。
2、教師講解下棋規(guī)則。
（1）棋盤(pán)：是一個(gè)四線四路組成的正方形；（教師展示穿好的棋盤(pán)）。
（2）棋子：每人有6枚棋子。
（3）下棋分為兩個(gè)過(guò)程：布放棋子階段和走子的'階段，即先布子，棋子全部放完后走子。布子階段，雙方輪流在空位上一次布放一枚棋子；走子階段，一次沿線走動(dòng)一枚棋子，走到相鄰的空棋位上。
（5）誰(shuí)最先成有效棋形或者把對(duì)方逼得沒(méi)有辦法走子，誰(shuí)就獲勝。
游戲二；穿棋盤(pán)，并認(rèn)識(shí)線路棋位坐標(biāo)。
教師引導(dǎo)幼兒在自己的思維板上快速傳出方線棋的棋盤(pán)，并讓幼兒快速說(shuō)出棋位路線坐標(biāo)。
讓幼兒熟悉線路棋位坐標(biāo)，并能夠根據(jù)線路棋位坐標(biāo)來(lái)描述棋子運(yùn)行路線。一枚棋子從一個(gè)棋位（如一路2）走到另一個(gè)棋位（如二路2），可以“一路2到二路2”
游戲三、下棋。
教師先請(qǐng)兩名幼兒到前面來(lái)表演下棋，讓幼兒進(jìn)一步熟悉方線棋的下棋規(guī)則，然后進(jìn)行集體的對(duì)局，教師請(qǐng)每組幼兒對(duì)弈，贏者得到一分，最后看誰(shuí)得到的分?jǐn)?shù)最多。教師在此過(guò)程中讓幼兒注意記錄。
三、遷移運(yùn)用。
1、幼兒玩棋熟練后，讓幼兒在下棋過(guò)程中口述說(shuō)棋。
2、教師組織幼兒有序送思維學(xué)具。
1、請(qǐng)幼兒回家后給家長(zhǎng)講述下棋規(guī)則，與家長(zhǎng)一起玩棋。
2、練習(xí)《家庭輔導(dǎo)用書(shū)》p23。活動(dòng)反思。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇四
1、區(qū)分形近字的字形，在理解字義的基礎(chǔ)上正確組詞。
2、體會(huì)景物特點(diǎn)，選擇恰當(dāng)?shù)男稳菰~，用打比方來(lái)使詞句更加生動(dòng)形象。
3、欣賞對(duì)聯(lián)的對(duì)偶美。
4、讀懂古詩(shī)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)。
重點(diǎn)。
詞句訓(xùn)練，積累知識(shí)。
難點(diǎn)。
運(yùn)用比喻手法描寫(xiě)景物。
教具。
圖片、詩(shī)句。
課時(shí)。
2
第1課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
談話導(dǎo)入，引出宗代知學(xué)習(xí)。
二、日積月累。
我們來(lái)欣賞古代的文人是怎樣描寫(xiě)大自然的美景的。
1、出示岳陽(yáng)樓及對(duì)聯(lián)，讀后問(wèn)：你怎樣理解這副對(duì)聯(lián)的？
2、出示桂林山水圖片，問(wèn)：這是哪的景色？有人寫(xiě)下了“桂人無(wú)雜木，山水有清音”這樣的對(duì)聯(lián)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
3、出示大明湖聯(lián)，談?wù)勛约旱?理解。
4、這樣的對(duì)聯(lián)，我們要把它積累起來(lái)。
三、練：
1、學(xué)習(xí)打比方：
（1）小組內(nèi)討論怎樣比喻恰當(dāng)、生動(dòng)。
（2）匯報(bào)選最優(yōu)秀的作為答案。
2、填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)師生共同討論完成。
3、區(qū)別形近字組詞。
四、知識(shí)窗。
請(qǐng)同學(xué)們自讀教科書(shū)，然后說(shuō)一說(shuō)你讀懂了哪些？
五、小結(jié)：
山水是大自然賜予的寶物，我們一定要愛(ài)護(hù)。
六、作業(yè)：
搜集古詩(shī)。
第2課時(shí)。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境。
大自然介紹了我們分明的四季，今天我們就是從古詩(shī)中欣賞四季的美景。
二、探索交流：
1、這節(jié)課我們來(lái)開(kāi)個(gè)“四季古詩(shī)朗誦會(huì)”比一比看誰(shuí)搜集的古詩(shī)多，朗誦的好。
2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己搜集的古詩(shī)。
3、各小組選代表，按春、夏、秋、冬的順序朗誦古詩(shī)。
4、你喜歡哪個(gè)季節(jié)？你能不能也好照寫(xiě)詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)？
5、你喜歡哪首古詩(shī)，把它背下來(lái)好嗎？
6、展示自己的作品。
三、小結(jié)：
希望同學(xué)們多積累語(yǔ)文知識(shí)豐富自己的語(yǔ)文積累。
四、作業(yè)：
預(yù)習(xí)下一課。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇五
“語(yǔ)文七色光”是每個(gè)主題單元之后的一個(gè)獨(dú)立的語(yǔ)文綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)園地。這一單元主題是“同情弱者”，其內(nèi)容緊扣單元主題，并設(shè)計(jì)了四項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)，意在體現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的綜合性與實(shí)踐性。“語(yǔ)文七色光”包括四項(xiàng)相對(duì)穩(wěn)定的欄目：1.語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的練習(xí);2.日積月累;3.知識(shí)窗;4.大家一起來(lái)。
教學(xué)理念。
在創(chuàng)設(shè)一定的情境下，進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在興趣的驅(qū)動(dòng)下，遵循語(yǔ)文積累的內(nèi)化過(guò)程，掌握方法，為語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)的有序發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
設(shè)計(jì)特色。
激發(fā)興趣?搖?搖遵循方法?搖?搖培養(yǎng)習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)。
1.能寫(xiě)出詞語(yǔ)的近義詞、反義詞。
2.培養(yǎng)學(xué)生背誦并積累成語(yǔ)、名言警句和填寫(xiě)讀書(shū)卡的好習(xí)慣。
3.激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1.積累成語(yǔ)、名言警句。
2.近義詞、反義詞。
教學(xué)準(zhǔn)備。
多媒體課件、學(xué)生自己收集的有關(guān)單元主題的名言警句以及古詩(shī)對(duì)應(yīng)句。
教學(xué)時(shí)間。
兩課時(shí)。(本設(shè)計(jì)為第一課時(shí)，主要完成前兩項(xiàng)內(nèi)容。)。
教學(xué)過(guò)程。
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣。
1.熱身：又到“語(yǔ)文七色光”的時(shí)間了。先讓我們重溫本單元的經(jīng)典佳作吧?！百u(mài)火柴的小女孩”那悲慘、凄苦的命運(yùn)令人同情，“賣(mài)炭翁”的勞苦、艱辛同樣叫人可憐。但是他們的生活時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)離我們，他們的故事也已成為了過(guò)去。而“快樂(lè)讀書(shū)屋”中兩篇發(fā)生在現(xiàn)代社會(huì)的事例卻讓人感動(dòng)。好!帶著這一思緒，讓我們共度寶貴時(shí)光吧!
2.看“愛(ài)心大使”樂(lè)樂(lè)來(lái)了。(出示課件)。
同學(xué)們，我們來(lái)共同加入“獻(xiàn)出愛(ài)心、關(guān)愛(ài)弱者”的公益活動(dòng)中吧!今天我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們先到社會(huì)福利院去看一看。
二、學(xué)習(xí)新課。
1.學(xué)習(xí)第一板塊的內(nèi)容。
(1)出示一組福利院孩子們的生活照片。(先讓學(xué)生觀察描述)。
社會(huì)福利院里生活的病殘孤兒，他們是社會(huì)中的“弱小”群體，他們的命運(yùn)讓人“同情”，但他們?cè)邳h的關(guān)懷下，社會(huì)上好心人的幫助下生活也很“愉快”。
設(shè)計(jì)意圖。
(2)填詞比賽。
要求以小組為單位，勝出者獎(jiǎng)勵(lì)“愛(ài)心卡”;小組比賽中，選詞說(shuō)話，如能運(yùn)用多個(gè)詞語(yǔ)組句成文，再次獎(jiǎng)勵(lì)。
設(shè)計(jì)意圖。
2.學(xué)習(xí)第二板塊的內(nèi)容：日積月累。
樂(lè)樂(lè)帶我們來(lái)到了敬老院。(出示社會(huì)上對(duì)敬老院老人關(guān)愛(ài)、幫助的畫(huà)面。)。
(1)讀下面詞語(yǔ)。
與人為善無(wú)微不至助人為樂(lè)雪中送炭樂(lè)善好施。
麻不不仁無(wú)動(dòng)于衷盛氣凌人恃強(qiáng)凌弱橫行霸道。
(采用不同形式的讀詞：如齊讀、輪讀、賽讀等方法記憶詞匯。)。
(2)創(chuàng)設(shè)情境，用詞語(yǔ)說(shuō)話，達(dá)到記憶的目的。(看畫(huà)面用詞匯說(shuō)話)。
設(shè)計(jì)意圖。
敬老院的老人需要大家無(wú)微不至的關(guān)懷。愛(ài)老、敬老是中華民族傳統(tǒng)的美德。孟子言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼?！蹦敲?，就讓我們看一看古訓(xùn)吧。
(3)讀名言警句。(出示)。
己所不欲，勿施于人。―――《論語(yǔ)》。
老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。―――《孟子》。
無(wú)惻隱之心，非人也。―――《孟子》。
《論語(yǔ)》是過(guò)去啟蒙教育的必備書(shū)。今天我們讀來(lái)依然言簡(jiǎn)意賅。它是誰(shuí)的作品呢?(生：孔子。)。
設(shè)計(jì)意圖。
同學(xué)們下面就自由讀一讀這幾則關(guān)于品德修養(yǎng)的古訓(xùn)吧。
通過(guò)學(xué)生查資料，師生共同解釋句意，進(jìn)一步加深對(duì)名言警句的記憶。
你還搜集了哪些關(guān)于品德修養(yǎng)方面的名言警句呢?
學(xué)生回答，以小組為單位，進(jìn)行游戲比賽。這里不強(qiáng)求學(xué)生全部接受，要因人而異。
設(shè)計(jì)意圖。
文言文讀來(lái)感覺(jué)深?yuàn)W，但讀古詩(shī)我們卻能品出其一二來(lái)。好!下面讀一讀這樣幾組詩(shī)句，體會(huì)其對(duì)應(yīng)的妙處。
(4)讀詩(shī)句，體會(huì)韻律美，找出詩(shī)中對(duì)應(yīng)部分。
三山半落青天外，一水中分白鷺洲。
―――《登金陵鳳凰臺(tái)》李白(唐)。
三顧頻繁天下計(jì)，兩朝開(kāi)濟(jì)老臣心。
―――《蜀相》杜甫(唐)。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。
―――《賦得古原草送別》白居易(唐)。
海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。
―――《送杜少府之任蜀州》王勃(唐)。
綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。
―――《過(guò)故人莊》孟浩然(唐)。
千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。
―――《江雪》柳宗元(唐)。
設(shè)計(jì)意圖。
設(shè)計(jì)意圖。
小結(jié)：今天我們的收獲可真不小啊!看一看“樂(lè)樂(lè)”又來(lái)了。(出示課件)。
同學(xué)們，我們的活動(dòng)要告一段落了，就讓我們伸出援助之手，共同關(guān)愛(ài)社會(huì)上那些需要幫助的人吧?！爸灰惬I(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變得更加美好?！辈シ鸥枨稅?ài)的奉獻(xiàn)》，觀看多媒體畫(huà)面。
三、總結(jié)本課，拓展升華。
同學(xué)們，這節(jié)課我們?cè)诟袆?dòng)中度過(guò)了一段美好的時(shí)光。你的語(yǔ)文知識(shí)又提升到了一個(gè)新領(lǐng)域。就讓我們課下走近孔子，也親自讀一讀《論語(yǔ)》，去感受儒家學(xué)派的“仁義”;在聆聽(tīng)古人教誨的同時(shí)，也同外國(guó)作家對(duì)對(duì)話，像“知識(shí)窗”中的安徒生，你也會(huì)感受到異樣的社會(huì)不同的人生。同時(shí)，老師也希望你們到社會(huì)的大課堂里去尋找語(yǔ)文資源，抱著愛(ài)心，感恩他人，回報(bào)社會(huì)。
第二課時(shí)(略)。
完成“知識(shí)窗”和“大家一起來(lái)”的內(nèi)容。
形式：讀書(shū)匯報(bào)會(huì)。
一、讀一讀、匯報(bào)書(shū)名。
二、朗讀名句、名篇。
三、填寫(xiě)、制作讀書(shū)卡。
四、展示交流讀書(shū)卡。
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跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目的要求：
1.區(qū)分“g、h”“j、x”“z、zh”等易混的聲母，讀準(zhǔn)字音。會(huì)用多音字組詞。掌握重疊詞語(yǔ)的形式和用法。
2.學(xué)習(xí)給句子加標(biāo)點(diǎn)和用補(bǔ)充完整的句子，修改病句。
3.練習(xí)通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，理解句子，分析段落。
4.能用完整通順的句子，練習(xí)作文。
教學(xué)內(nèi)容：
這次訓(xùn)練三大內(nèi)容：一是“字·詞·句”，包括辨析易混淆的音節(jié)，多音字；詞語(yǔ)的重疊；補(bǔ)充完整句子、修改不通順的句子以及改寫(xiě)句子的訓(xùn)練。二是閱讀短文，包括或聯(lián)系下文理解詞語(yǔ)。理解一段話有幾句話，每句話的意思是什么。三是作文訓(xùn)練，內(nèi)容是記一次活動(dòng)，先說(shuō)一說(shuō)，再寫(xiě)下來(lái)，要求內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，寫(xiě)完后邊讀邊改，是說(shuō)、寫(xiě)、讀（改）的綜合訓(xùn)練，使學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力都得到發(fā)展。
教學(xué)訓(xùn)練重點(diǎn)。
字、詞、句（包括一—五題）是一般基本功訓(xùn)練，閱讀和作文是重點(diǎn)基本功訓(xùn)練。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
字·詞·句。
一、讀下面的`繞口令，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
繞口令是一種語(yǔ)言游戲，用聲母、韻母、聲調(diào)極易混同的字交叉重疊編成句子，要求一口氣急速念出，也叫拗口令，有的地區(qū)叫急口令。
1.激發(fā)興趣。
同學(xué)們，你們聽(tīng)相聲演員說(shuō)過(guò)繞口令嗎？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)？
2.展開(kāi)競(jìng)賽。
讀第一題中的繞口令，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)又快。
3.師生評(píng)議。
4.熟背成誦。
二、用下面的多音字組成詞語(yǔ)。
1.學(xué)生練讀。
2.填空練習(xí)。
3.師生訂正。
三、讀一讀，比一比每一組的兩個(gè)詞語(yǔ)的意思有什么不同。
1.分組對(duì)比朗讀。
2.教師指導(dǎo)比較。
如“猶豫”重疊后——“猶猶豫豫”，比“猶豫”的意思加重了，是“非常猶豫”、“很猶豫”的意思?！笆帐笆帐啊北取笆帐啊钡某潭葴p輕了，是“收拾一下”的意思。
3.學(xué)生分組討論。
四、把不完整的句子補(bǔ)充完整，不通順的句子改通順，并加上標(biāo)點(diǎn)。
1.試讀句子。
2.補(bǔ)充完整，加上標(biāo)點(diǎn)。
（第1句，我送給小麗同學(xué)什么呢？沒(méi)寫(xiě)出來(lái)?？裳a(bǔ)充成：我送給小麗同學(xué)一支鋼筆。第2句，我最尊敬的人是誰(shuí)呢？沒(méi)寫(xiě)出來(lái)?？裳a(bǔ)充成：我最尊敬的人是王老師。）。
3.修改病句。
（第3句用詞不當(dāng)?？砂选巴瑢W(xué)”改為“同學(xué)們”，“一定”改為“一致”。第4句詞序顛倒，可改為“這是一個(gè)晴朗的夜晚”。）。
五、照樣子改寫(xiě)句子。
1.比較倒句。教師指導(dǎo)學(xué)生比較，看前后兩句有什么不同。
2.小結(jié)規(guī)律。
（加“把”字后的句子，要把句尾的人或事物提前與“把”字連在一起敘述，如“把敵人消滅了”。）。
3.學(xué)生練習(xí)改寫(xiě)。
4.師生訂正。
（參考答案：1.密密層層的枝葉把藍(lán)藍(lán)的天空遮住了。2.鄧奶奶把周總理的睡衣補(bǔ)好了。3.小喜鵲把窩搭在白楊樹(shù)上。）。
閱讀短文。
一、初讀課文。
一邊讀，一邊想：這篇短文寫(xiě)什么？
（寫(xiě)犀牛鳥(niǎo)為什么會(huì)成為犀牛形影不離的好朋友。）二，理解詞語(yǔ)。
借助字典理解“暴躁”、“棲息”、“敏銳”等詞語(yǔ)的意思。三再讀課文，結(jié)合下文理解“形影不離”的意思。四細(xì)讀課文。
思考：
1.第三自然段有幾句話，每句話的意思是什么？
2.聯(lián)系第一自然段最后一句：“它們是形影不離的朋友”和第二自然段“這是為什么呢？”說(shuō)說(shuō)第三自然段的段意。
作文。
一、作前準(zhǔn)備。
學(xué)?；虬嗉?jí)組織學(xué)生參加一次活動(dòng)。
二、口述活動(dòng)經(jīng)過(guò)。
教師指導(dǎo)學(xué)生按照事情發(fā)展的順序，把參觀的經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)。
三、提出習(xí)作要求。
1.內(nèi)容具體。
2.語(yǔ)句通順。
四、學(xué)生試作，班內(nèi)交流。
五、師生評(píng)議。
六、學(xué)生自改、謄抄。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇七
1、理解減法的含義，學(xué)習(xí)10的減法。
2、嘗試列減法算式。
演示版、棋子、減法算式卡3套。
游戲?qū)?，初步感知減法的意義。
在黑板上出示10個(gè)棋子，請(qǐng)幼兒快速識(shí)記，拿走其中的幾個(gè)，請(qǐng)幼兒觀察。
提問(wèn)：棋子有變化嗎，你發(fā)現(xiàn)多了還是少了？少了幾個(gè)？還剩下幾個(gè)？你神怎么知道的？（玩2-3次）。
小結(jié)：比原來(lái)的數(shù)多了，我們用到的是加法。比原來(lái)的數(shù)少了，我們用到一種方法，我們叫它減法。
嘗試學(xué)習(xí)記錄剩余的過(guò)程。
你們想不想和張老師一起來(lái)玩減法的游戲？
張老師還能列出減法算式呢，看：10-8=2。
減少了用什么方法？誰(shuí)能列出減法算式？3-2=1。
（3）旺財(cái)狗狗給朋友們準(zhǔn)備了7根香腸（紅色），朋友們吃掉了3跟，還剩幾根？
減少了用什么方法？誰(shuí)能列出減法算式：7-3=4。
小結(jié)：孩子們你們真厲害，這么多的問(wèn)題都沒(méi)難住你們。
游戲《破譯密碼》鞏固10以內(nèi)的減法。
小結(jié)：孩子們給自己鼓鼓掌，這么難的密碼你們都破譯出來(lái)了，真厲害?？春⒆觽儗W(xué)好減法和加法這么有意思，可以解決我們生活中遇到的很多問(wèn)題。
4、延伸活動(dòng)：紙牌游戲。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇八
學(xué)習(xí)了生字“沉”，教師出示一段話，先讓學(xué)生讀一讀，想一想，然后要求學(xué)生根據(jù)情境，用“沉”組成恰當(dāng)?shù)脑~再填空。
“曹沖讓人喚醒（沉睡）的大象，然后（沉著）地把大象牽上了大船。因?yàn)榇笙筇ǔ林兀┝耍簧洗砭停ㄏ鲁粒┝嗽S多，船差點(diǎn)兒（沉沒(méi)）了。最后稱(chēng)象終于成功了?！?BR> 填好后，再要求學(xué)生把這段話連起來(lái)讀一讀，重點(diǎn)體會(huì)一下所填的詞。
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)任務(wù)。組詞是低年級(jí)識(shí)字教學(xué)中常用的練習(xí)形式。如何避免機(jī)械、重復(fù)簡(jiǎn)單化的組詞，提高組詞訓(xùn)練的效益？該教例作了有益的嘗試，起碼有以下幾點(diǎn)值得借鑒：
1、聯(lián)系課文內(nèi)容，將課文情節(jié)進(jìn)行擴(kuò)充，在創(chuàng)設(shè)的情境中組詞，這不僅更加深了對(duì)課文的理解，更激發(fā)了學(xué)生組詞的興趣。
2、在具體的語(yǔ)境中組詞，不僅豐富了學(xué)生詞匯量，而且使學(xué)生借助語(yǔ)境，切實(shí)感受體會(huì)了詞義。這有利于詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。
3、教者精心設(shè)計(jì)練習(xí)，使所組詞語(yǔ)中的“沉”不僅僅局限于課文中“下沉”這一層面的意思，而是從不同的角度多種義項(xiàng)上組詞。從而使學(xué)生對(duì)生字學(xué)得更深刻、更全面，這也豐富了生字教學(xué)的內(nèi)涵，訓(xùn)練了學(xué)生思維。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇九
【訓(xùn)練目標(biāo)】寫(xiě)作記敘文時(shí)要做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。
【作文題目】。
請(qǐng)以“在雙休日里”為題，寫(xiě)一篇記敘文，做到選材敘事詳略得當(dāng)，主題突出。
要求：（1）寫(xiě)一篇記敘文，有一件完整的事例，主題自定，但要鮮明。
（2）選材敘事要做到詳略得當(dāng)。
（3）感情真摯，注意綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式。
（4）字?jǐn)?shù)不少于600字。
一、寫(xiě)作導(dǎo)引。
文章恰似流水賬，詳略處置不得當(dāng)，是目前學(xué)生作文的一大弊病。比如記敘自己的經(jīng)歷，從呱呱墜地寫(xiě)到幼兒園、小學(xué)再到初中，各個(gè)時(shí)期都平均用力；寫(xiě)一件事，開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，從頭到尾，平鋪直敘，波瀾不興；記敘一個(gè)人物，眉毛胡子一把抓，分不清主次、抓不住重點(diǎn)。造成這種現(xiàn)象的根源在于學(xué)生對(duì)自己的生活素材沒(méi)有取舍、未加提煉，從而使得文章平鋪直敘、毫無(wú)色彩。
怎樣才能做到“詳略得當(dāng)”？
首先，要找到目標(biāo)靶向。文章的詳略是由要表達(dá)的中心思想決定的，所以，我們首先要確定文章的中心，也就是我們?cè)攲?xiě)的目標(biāo)。
其次，要做到“拿”與“舍”。就像在一堆水果中挑揀出不同品質(zhì)、不同等級(jí)的水果一樣，與中心思想關(guān)系密切的材料，是“最大最好的果子”，是主要內(nèi)容，要詳寫(xiě)；關(guān)系不很密切的材料，是“襯果”，是次要內(nèi)容，可以略寫(xiě)。與中心無(wú)關(guān)的材料是“棄果”，要毫不可惜地舍棄。
例如以寫(xiě)人為主的記敘文，就要在記敘中刻畫(huà)人物的思想、性格、品質(zhì)等多方面的特征。而要表現(xiàn)人物的這些特征，就要在敘事中對(duì)人物的'語(yǔ)言、行動(dòng)、心理、外貌等進(jìn)行詳細(xì)描寫(xiě)，是“畫(huà)龍”式詳寫(xiě)。對(duì)那些次要因素，則應(yīng)概括敘述，以寥寥幾筆來(lái)勾勒背景，是“畫(huà)云”式略寫(xiě)；有時(shí)為了更好地點(diǎn)明主題，就要借助適當(dāng)?shù)淖h論、抒情來(lái)深化中心、升華感情，是“點(diǎn)睛”式略寫(xiě)。
總之，要確立目標(biāo)、有取有舍，才能做到寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容細(xì)致入微、充分生動(dòng)，寫(xiě)次要內(nèi)容清楚明了、簡(jiǎn)明扼要，這樣就做到了主次分明，詳略得當(dāng)。
二、寫(xiě)作要求。
(一）、審題。
雙休日只是規(guī)定了取材的范圍，記敘發(fā)生在雙休日的事，對(duì)寫(xiě)作對(duì)象是自己或是他人，內(nèi)容是學(xué)校生活，家庭生活，還是社會(huì)生活，題目未作限定，均可涉及。
（二）、立意。
確定一個(gè)明確的主題，是這篇文章的關(guān)鍵，寫(xiě)作本題，切忌平庸，切不可記流水賬地記敘雙休日的生活內(nèi)容。要注意參與、觀察、思考、辨別、篩選、保留有積極意義、豐富精彩的內(nèi)容。可以表達(dá)家庭幸福溫馨的主題，可以反映周末里學(xué)校學(xué)習(xí)的主題，還可以是反映社會(huì)新面貌、新風(fēng)尚等積極有益的社會(huì)生活。寫(xiě)作單純故事，主題要單一、鮮明。
（三）、構(gòu)思。
寫(xiě)作本文，主題確定之后，就是要構(gòu)思選材，學(xué)會(huì)“截取法”的運(yùn)用，截取一天中最精彩的生活場(chǎng)景與時(shí)段，截取一件事中最精彩的情節(jié)與片段，總之為了主題需要，做到詳略得當(dāng)。
（四）、描寫(xiě)生動(dòng)，細(xì)節(jié)細(xì)膩，情感真摯。“感人心者，莫先乎情”，希望能寫(xiě)出真情實(shí)感。
要寫(xiě)出能打動(dòng)、吸引讀者的好文章，還要做到適當(dāng)?shù)拿鑼?xiě)與細(xì)節(jié)，這樣會(huì)使你的文章更有感染力。
三、佳作欣賞。
在雙休日里。
朦朧中，似乎聽(tīng)見(jiàn)了鈴聲，仿佛還有音樂(lè)。迷迷糊糊的頭腦中“似乎”“仿佛”掠過(guò)了一個(gè)念頭：“再睡會(huì)兒吧！”，被窩真暖和，我身體的每個(gè)細(xì)胞都貪婪地吸收著熱量。整個(gè)身體軟酥酥的，舒服極了。為下文做鋪墊當(dāng)再一次睜開(kāi)朦朧的眼睛時(shí)，我感覺(jué)到宿舍里十分安靜，整個(gè)校園也安靜得出奇。順便瞟了一眼鄰床的兄弟：“咦？今天他怎么這么積極，連被子都疊好了，看來(lái)這家伙真的長(zhǎng)進(jìn)了，成人了?！睊呙枰幌滤奚?，我不禁愣住了，原來(lái)宿舍其他同胞早已人去床空?！皰呙琛被琶戳艘幌卤?，我的天??！六點(diǎn)五十，多恐怖的時(shí)間呀！天啊，我一詞生動(dòng)形象。遲到了！整整半個(gè)小時(shí)呀！連續(xù)四個(gè)“！”
我急忙下床，卻聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲，床邊我可愛(ài)的開(kāi)水瓶應(yīng)聲倒可見(jiàn)其驚慌的程下，變成了一個(gè)“開(kāi)口”瓶。我來(lái)不及為這個(gè)伴隨了我?guī)讉€(gè)月的開(kāi)水度。
瓶傷心，但還是急急忙忙為它收了尸。然后我拿起衣服便往頭上套，手忙腳亂。
可好不容易找到了領(lǐng)口，找到了袖口，卻發(fā)現(xiàn)穿反了。又不得不脫了的情景，可想。
下來(lái)，再一次往頭上套，再一次對(duì)領(lǐng)口和袖口進(jìn)行尋找。而知。
抓起漱口杯便沖進(jìn)了洗手間，用五秒鐘的時(shí)間刷了牙?？删驮谶@。
短暫的五秒鐘里，牙刷戳我的牙根多達(dá)六次。我強(qiáng)忍住劇痛，扔了“戳”
漱口杯，抓起了毛巾，在臉上敷衍了兩下，便沖出了宿舍。“扔”“抓”
突然，我站住了。因?yàn)槲彝舜┬?，腳上仍然拖著那雙可憐的拖“沖”等動(dòng)詞，
鞋。我又沖回了宿舍。既表明迅速，
“這群忘恩負(fù)義的家伙！平時(shí)哪點(diǎn)對(duì)不住他們？今天他們竟然恩也說(shuō)明慌張。
將仇報(bào)，不叫我起床，看晚上怎么收拾他們！”我深切地感受到阿q。
在“白盔白甲”的革命黨革命時(shí)沒(méi)來(lái)叫他時(shí)的憤懣，也不覺(jué)“毒毒地反映此。
點(diǎn)了點(diǎn)頭”。時(shí)不平的心理。
好不容易穿好了鞋，再一次沖出了宿舍。但我又一次停住了——。
一個(gè)念頭在腦海里一閃：“今天是星期天?！迸c開(kāi)頭。
我有氣無(wú)力地回到宿舍，“啪”的一聲倒在了床上。唉，我不知照應(yīng)。結(jié)尾自。
白白損失了多少神經(jīng)細(xì)胞，都是該死的學(xué)習(xí)惹的禍，在這個(gè)美美的雙然。
休日早晨竟然給我來(lái)了一場(chǎng)意外驚虛！
【佳作點(diǎn)評(píng)】。
這篇文章寫(xiě)的是在雙休日里學(xué)習(xí)生活中的故事。作者沒(méi)有羅列一大堆材料去鋪陳，而是截取了早晨起床這一生活片斷，反映了學(xué)習(xí)生活的緊張和無(wú)奈。文中突出睡懶覺(jué)的舒服、以為遲到后的手忙腳亂和對(duì)同學(xué)未叫醒自己的憤憤不平，心理描寫(xiě)及動(dòng)作描寫(xiě)尤為精彩細(xì)膩，語(yǔ)言幽默，選材詳略得當(dāng)。結(jié)尾處忽然想起“今天是星期天”點(diǎn)明題意，因?yàn)殚_(kāi)頭有伏筆，所以出乎意料之外，卻又在情理之中。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十
時(shí)間：x小時(shí)。
要求：
1、認(rèn)真聽(tīng)講，好好體會(huì)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、嚴(yán)格遵守訓(xùn)練場(chǎng)紀(jì)律。
作業(yè)進(jìn)程。
作業(yè)準(zhǔn)備x分鐘。
1、清點(diǎn)人數(shù)，整理著裝。
2、宣布作業(yè)。
3、器材保障。
作業(yè)實(shí)施——x分鐘。
現(xiàn)代高技術(shù)局部戰(zhàn)爭(zhēng)的范例己經(jīng)證明，軍人的體能素質(zhì)是構(gòu)成單兵戰(zhàn)斗力的重要組成部分，體能就是戰(zhàn)斗力。下面我就向大家介紹一下體能訓(xùn)練常識(shí)。體能訓(xùn)練常識(shí)的內(nèi)容很多，這里主要介紹準(zhǔn)備活動(dòng)與整理活動(dòng)。
(一)準(zhǔn)備活動(dòng)。
準(zhǔn)備活動(dòng)又稱(chēng)“熱身運(yùn)動(dòng)”，是預(yù)防訓(xùn)練傷病的最重要、最有效的措施之。
一、它分為全身性準(zhǔn)備活動(dòng)和局部性準(zhǔn)備活動(dòng)。
全身性準(zhǔn)備活動(dòng)，一般以動(dòng)力性全身整體活動(dòng)為主，主要內(nèi)容包括：跑步(慢跑、高抬腿跑、變速跑等)、跳躍(原地跳、跨步跑、蛙跳等)、體育游戲、練習(xí)性球類(lèi)活動(dòng)。
請(qǐng)看示范：慢跑、高抬腿跑、原地跳、跨步跑、蛙跳。
局部性準(zhǔn)備活動(dòng)，是預(yù)防肌肉、韌帶、關(guān)節(jié)損傷的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，一般以靜力性牽拉和動(dòng)力性練習(xí)為主。主要內(nèi)容包括：轉(zhuǎn)動(dòng)關(guān)節(jié)(如轉(zhuǎn)腰、膝、揉踝等)、動(dòng)力性牽拉(如踢腿、壓腿等)、靜力性牽拉(如持續(xù)后扳腿)等。
請(qǐng)看示范：轉(zhuǎn)腰、膝、揉踝、踢腿、壓腿、持續(xù)后扳腿。
(二)整理活動(dòng)。
整理活動(dòng)又稱(chēng)“放松運(yùn)動(dòng)”，是指劇烈訓(xùn)練后進(jìn)行的系統(tǒng)調(diào)整活動(dòng)。這是取得良好訓(xùn)練效果、預(yù)防訓(xùn)練疾病最重要、最有效的措施之一。
整理活動(dòng)以慢跑、調(diào)理呼吸、按摩放松肌肉為主。按摩手法包括：抖動(dòng)、揉捏、拍打、輕踩、牽拉等。按摩方向應(yīng)與血液、淋巴液流動(dòng)方向一致。
請(qǐng)看示范：抖動(dòng)、揉捏、拍打、輕踩、牽拉。
第二個(gè)內(nèi)容：練習(xí)的基本方法。
這里我主要介紹幾種大家常見(jiàn)的訓(xùn)練方法。
1、俯臥撐。
（一）理論提示。
俯臥撐是提高上肢伸肌和軀干肌肉力量，鍛煉上肢的推撐力量和胸大肌力量。
（二）講解示范。
動(dòng)作：左(右)腳向前一大步，兩手手指向前在左(右)腳兩側(cè)著地(兩手距離。
約與肩同寬)，左(右)腳后撤伸直，兩腳并齊成俯撐，做兩臂屈伸動(dòng)作。屈臂時(shí)兩肘內(nèi)合，伸臂時(shí)兩臂挺直，身體保持平直。請(qǐng)看示范。
（三）動(dòng)作練習(xí)。
(1)手倒立控時(shí)間練習(xí)；
(2)俯撐爬行練習(xí)；
(3)腳墊高的俯臥撐練習(xí)；
(4)俯臥撐推起空中擊掌練習(xí)。請(qǐng)看示范。
2、引體向上。
（一）理論提示。
引體向上是鍛煉懸垂拉引力量，提高上臂的肱二頭肌和前臂的屈指肌群肌力量。
（二）講解示范。
動(dòng)作：兩腳跟提起，兩膝分開(kāi)成半蹲，兩臂自然后擺起跳，雙手正握抓杠成直臂懸垂；兩手用力屈臂拉杠使身體向上，下頜過(guò)杠后還原成懸垂；再拉杠做第二次、第三次引體；完成后，跳下落地，恢復(fù)成立正姿勢(shì)。
（三）動(dòng)作練習(xí)。
輔助練習(xí)方法：
(1)助力引體向上；
(2)負(fù)重引體向上；
(3)站立位提拉杠鈴、啞鈴或沙袋；
(4)站立位手持小杠鈴和啞鈴的彎舉練習(xí)。
1、單腿深蹲起立。
（一）理論提示。
單腿深蹲起立是提高腿部伸肌力量和身體平衡能力。
（二）講解示范。
動(dòng)作：左(右)腿向前抬起，身體重心落于右(左)腿，上體稍向前傾，右(左)腿屈膝下蹲，使大腿與小腿間的夾角小于90度，左(右)腳不得觸地，然后，用力伸直右(左)腿，成單腿站立姿勢(shì)。依此反復(fù)動(dòng)作。請(qǐng)看示范。
2、仰臥起坐。
（一）理論提示。
仰臥起坐是提高腹肌力量，增強(qiáng)腰背部肌力和柔韌性。
（二）講解示范。
動(dòng)作：平仰臥于地面，五指交叉于枕部，起坐時(shí)，腹部用力，含胸縮頭，使上體抬起成屈體坐，然后，上體后倒還原成預(yù)備姿勢(shì)。反復(fù)做。請(qǐng)看示范。
3、立位體前屈。
（一）理論提示。
立位體前屈是提高腰部及腿部后側(cè)肌肉、肌健及皮膚的彈性和伸展性，增強(qiáng)腿、腰部關(guān)節(jié)的柔韌性。
（二）講解示范。
動(dòng)作：直立，兩臂上舉并隨上體前屈下潛，兩腿挺直，臀部稍后移，兩手同時(shí)觸地。請(qǐng)看示范。
1、100米跑。
（一）理論提示。
100米跑是提高速度素質(zhì)，改善心肺功能，發(fā)展反應(yīng)能力，協(xié)調(diào)能力和快速出擊的作戰(zhàn)能力。
1、起跑，可采取蹲踞式或站立式，其過(guò)程包括“各就位”、“預(yù)備”、鳴槍三個(gè)階段。采用蹲踞式起跑時(shí)，聽(tīng)到“各就位”的口令，兩手撐地，成蹲踞式；聽(tīng)到“預(yù)備”的口令，從容地抬起臀部，重心前移落在前腿和兩臀上；聽(tīng)到槍響、哨音或口令，兩臂屈肘離地快速有力擺動(dòng)，兩腿用力伸蹬，使身體向前上方?jīng)_出，前腳掌著地迅速跑出。請(qǐng)看示范。
2、途中跑：要求大腿迅速前擺，步幅要大，兩臂自然用力擺動(dòng)，加大腿的前擺幅度，加快步速。請(qǐng)看示范。
3、終點(diǎn)跑：在離終點(diǎn)15—20米處，盡量保持上體前傾，距離終點(diǎn)2-3米處上體急速前傾，撞壓終點(diǎn)線。請(qǐng)看示范。
2、3000米跑。
（一）理論提示。
3000米跑是提高耐力素質(zhì)，培養(yǎng)吃苦耐勞、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。
（二）講解示范。
動(dòng)作：盡量做到放松自然，步幅均勻，用前腳掌或前腳掌外側(cè)先著地；上體正直或稍向前傾，兩臂前后自然擺動(dòng)；采用“二步一呼、二步一吸”或“一步一呼，一步一吸”的方法呼吸，在距終點(diǎn)400米左右時(shí)，應(yīng)盡全力進(jìn)行沖刺跑，一直跑過(guò)終點(diǎn)。在此不做體現(xiàn)。
第三個(gè)內(nèi)容：練習(xí)分類(lèi)。
體能訓(xùn)練又稱(chēng)素質(zhì)訓(xùn)練，主要是以身體練習(xí)為基本手段，以增強(qiáng)人的體質(zhì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，豐富社會(huì)文化生活和促進(jìn)精神文明建設(shè)為目的的一種有意識(shí)、有組織的活動(dòng)。體能訓(xùn)練能加強(qiáng)人的耐力、毅力、暴發(fā)力和頑強(qiáng)的拼搏精神。達(dá)到柔韌性、靈活性、技術(shù)性、反應(yīng)靈活、動(dòng)作大方為一體，體能訓(xùn)練是軍事訓(xùn)練的基礎(chǔ)和重要內(nèi)容。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十一
1.學(xué)會(huì)快速的跑、爬、鉆，提高身體的平衡性及協(xié)調(diào)性。
2.有團(tuán)結(jié)合作精神以及勇于挑戰(zhàn)的個(gè)性品質(zhì)。
3．體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣，樂(lè)于參與戶外運(yùn)動(dòng)。
梯子，墊子，柜子等，錄音機(jī)及相關(guān)音樂(lè)。
熱身運(yùn)動(dòng)——自由探索——基本活動(dòng)——集體游戲——放松活動(dòng)
一、熱身運(yùn)動(dòng)
音樂(lè)伴奏，幼兒跟隨老師進(jìn)行熱身運(yùn)動(dòng)。
師：小朋友們今天我們要去消防員訓(xùn)練營(yíng)了，首先讓我們鍛煉一下身體吧。
二、基本部分
游戲一：自由闖難關(guān)
1. 師：我們利用消防員叔叔的這些器械，用你們能想到的`方法自由練習(xí)。
2. 幼兒探索各種不同的方法，教師巡視指導(dǎo)，幫助和保護(hù)。
游戲二：速度搶險(xiǎn)
1. 師：想一下，消防員叔叔救人最重要的是什么？
幼：要跑得快，要滅火，要很勇敢。
2. 師：現(xiàn)在我們的面前有兩個(gè)大梯子，我們就來(lái)嘗試一下用擺臂跑的方法很快的通過(guò)平放在地面的梯子吧。（教師示范手臂擺動(dòng)腳尖踮起迅速通過(guò)梯子）
幼：哇，好快呀。我也可以。
師：怎么樣，覺(jué)得有沒(méi)有難度啊？
幼：還好，難不倒我們。
師：那老師要想辦法考考你們，增加難度換成開(kāi)合跳通過(guò)竹梯。（教師示范并講清要點(diǎn)）
幼：這個(gè)看著好簡(jiǎn)單啊。
師：小朋友們感覺(jué)怎么樣？
幼：我的身體一下就跳到前面去了。
3. 教師可以利用加快速度增加難度。
4. 小結(jié)：小朋友們真厲害，1.2.1速度真快。
游戲三：平衡合作救人
2. 幼：想，我要來(lái)試一下。
3. （教師示范：雙腳夾住豎起平放的梯子，一個(gè)接一個(gè)得夾住梯子不讓其倒下。）
師：為什么梯子沒(méi)倒，老師腳放了會(huì)怎么樣？
幼：老師的腳夾住了梯子，放了梯子就倒了。
4. 兩組比賽（可請(qǐng)教師一起參與）
幼：我們要打敗老師們。
5. 教師小結(jié)：你們真是太勇敢了，齊心協(xié)力通過(guò)了搖擺橋。
游戲四：蜘蛛俠
1. 師：消防員叔叔除了跑得快、身體很靈活，還需要什么本領(lǐng)呢？
幼：還要爬。
師：對(duì)，攀爬能力。
2. 教師示范，幼兒進(jìn)行練習(xí)。
游戲五：縫隙求生
1. 師：當(dāng)遇到地震時(shí)，消防員叔叔是怎么營(yíng)救的呢?
2. 幼：我知道，我看到電視上消防員叔叔抬走倒塌的墻壁，抬不走的就鉆到里面去救人。
3. 師：那我們就來(lái)嘗試一下，看消防員叔叔救人的時(shí)候多辛苦 (教師示范：用側(cè)身爬的方式通過(guò)縫隙。)
4. 增加難度，幼兒自由選擇自己喜歡的難度挑戰(zhàn)。
5. 教師小結(jié)：大家真是太厲害了，今天我們靠自己的能力來(lái)完成了所有的訓(xùn)練。
游戲六：火場(chǎng)救人
所有環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)，模擬演練消防員火場(chǎng)救人。
三、放松運(yùn)動(dòng)
傾聽(tīng)音樂(lè)，與老師一起放松身體。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十二
跳躍是幼兒園體育活動(dòng)的一項(xiàng)基本內(nèi)容，跳躍訓(xùn)練對(duì)幼兒的身體素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力的提高有特別的幫助。但是由于做連續(xù)性的跳躍動(dòng)作對(duì)身體的體力和體能要求較大，幼兒容易產(chǎn)生興趣上的疲勞和怕苦怕累的情緒，所以一直沒(méi)能發(fā)揮其特有的鍛煉作用。青蛙是幼兒喜歡觀賞和模仿的小動(dòng)物之一，因?yàn)樗眠h(yuǎn)、跳得高，常為人們除害而為幼兒喜愛(ài)和欽佩。于是我們以小青蛙為角色設(shè)計(jì)了這個(gè)體能活動(dòng)，以期達(dá)到玩中學(xué)習(xí)、學(xué)中練習(xí)、樂(lè)中鍛煉的目的。
1.在活動(dòng)中，學(xué)會(huì)自然、協(xié)調(diào)地?fù)]臂向前跳，感受揮臂向前的帶動(dòng)力。
2.激發(fā)對(duì)跳躍運(yùn)動(dòng)的興趣，發(fā)展爆發(fā)力、平衡性和下肢耐力。
進(jìn)行雙腳并攏向前連跳、縱跳取物動(dòng)作技能的教學(xué)與練習(xí)。
青蛙頭飾(與幼兒人數(shù)相同)，害蟲(chóng)(多于幼兒數(shù)量)，塑料板(其中一面有單腳或雙腳的腳印)、膠圈、"禾苗"若干。
1.幼兒集中在場(chǎng)地一側(cè)做青蛙冬眠狀。錄音機(jī)傳來(lái)春天轟隆隆的打雷聲。這時(shí)小青蛙們醒來(lái)跟隨媽媽一起跑到場(chǎng)地上走、跑交替，歡快地活動(dòng)四肢和身體。
2.青蛙媽媽?zhuān)憾爝^(guò)去了，春天來(lái)了，太陽(yáng)出來(lái)了，我們一起來(lái)做操。
跟著青蛙媽媽做搖頭、轉(zhuǎn)頭、甩臂、彎腰、蹲站、扭腰、轉(zhuǎn)膝、踢腿、踮腳等身體動(dòng)作。
3.青蛙媽媽?zhuān)盒∏嗤軅?，你們都有什么本領(lǐng)？(幼兒回答后)青蛙媽媽?zhuān)捍蠹以谝黄鸬讲莸厣先フ故疽幌伦约簳?huì)有幾種本領(lǐng)。幼兒分散在場(chǎng)地上做跳、跑、爬、撲、游泳等動(dòng)作。
4.集中進(jìn)行雙腳并攏向前跳躍的教學(xué)示范與動(dòng)作要領(lǐng)講解。雙腳并攏-雙腳彎曲-雙手前后擺動(dòng)-雙腳瞪地向前上方跳起-雙腳落地。教師示范后，幼兒在教師動(dòng)作要領(lǐng)的提示下進(jìn)行動(dòng)作模仿活動(dòng)。反復(fù)多次，直到熟悉動(dòng)作要領(lǐng)。
5.在場(chǎng)地上用四張凳子和橡皮筋拉出一個(gè)大長(zhǎng)方形，皮筋與地面的高度為28厘米左右。幼兒自由地在四周跳入出練習(xí)動(dòng)作。
6.再加五張椅子和皮筋，將大的長(zhǎng)方形分割成四個(gè)方形。青蛙媽媽?zhuān)捍禾斓搅?，田里水稻、玉米、青菜和河里的蓮藕都發(fā)芽了，過(guò)幾天害蟲(chóng)要出來(lái)吃這些植物了，大家趕緊到田里去練習(xí)跳躍本領(lǐng)幼兒分成四組分別在青菜地、玉米地、稻秧地、蓮藕田里進(jìn)行跳躍鍛煉7.進(jìn)行小組輪換，每只青蛙都要到其他的田里鍛煉一下跳躍的本來(lái)。提醒：不要踢、踩到田里的植物。
8.游戲：捉害蟲(chóng)將幼兒分成四組，站地一側(cè)的起點(diǎn)線后，場(chǎng)地對(duì)面一側(cè)吊起一條繩子，上面掛有各種害蟲(chóng)。發(fā)出開(kāi)始捉害蟲(chóng)的口令后，各組一個(gè)接一個(gè)地跳出：跳過(guò)菜苗、秧苗、荷葉、玉米苗后)到終點(diǎn)捉一只害蟲(chóng)從場(chǎng)地圍跑回。
9.看看大家都捉到了哪幾種害蟲(chóng)，小青蛙在音樂(lè)聲中做吃害蟲(chóng)、擦嘴、擦臉、洗頭、游泳、打水、曬太陽(yáng)等放松動(dòng)作。
10.教師進(jìn)行活動(dòng)總結(jié)后，大家！收拾場(chǎng)地后回教室。
活動(dòng)前應(yīng)豐富幼兒關(guān)于青蛙的知識(shí)，了解青蛙一年中的生活規(guī)律，了解青蛙的捕食活動(dòng)等，這對(duì)提高幼兒參與活動(dòng)興趣具有積極的促進(jìn)作用。另外在活動(dòng)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上要考慮場(chǎng)地布置的變化，要用一些不同的物品與動(dòng)作變化互相結(jié)合，變化的跳躍動(dòng)作與場(chǎng)地中的器具之間要有暗示的默契。在幼兒體育活動(dòng)的組織方式上要注意采用自由、集體、分組、輪組等多種形式。
基本過(guò)程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲(chóng)，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲(chóng)的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過(guò)程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了xx。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲(chóng)的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十三
新聞活動(dòng)是我園的特色活動(dòng)，本學(xué)期我們引入了潼江幼兒園的思維訓(xùn)練，設(shè)計(jì)本次活動(dòng)是嘗試新聞活動(dòng)和思維訓(xùn)練的有效結(jié)合。
幼兒進(jìn)入大班，他們的思維從具體形象思維轉(zhuǎn)化為抽象思維，加之幼兒在園內(nèi)開(kāi)展新聞活動(dòng)，幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)許多共識(shí)性的符號(hào)，這為本次活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，而幼兒思維訓(xùn)練活動(dòng)是充分開(kāi)發(fā)幼兒腦潛能的活動(dòng)，本次活動(dòng)設(shè)計(jì)讀信和寫(xiě)信兩個(gè)主要環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用共識(shí)性的符號(hào)從不同的角度理解信的內(nèi)容，并能以自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一封圖加文的信，從而激發(fā)幼兒產(chǎn)生不同的想法，得出不同的答案。
1、在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。
2、幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫(xiě)信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
背景圖一幅，一封信（大幅、幼兒人手一份），
幼兒人手一份記號(hào)筆及紙張。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出信。
幼兒說(shuō)有媽媽?zhuān)ā澳闶菑哪睦锟闯鏊秦垕寢尩模俊保八诟墒裁?？?BR> 你觀察得真仔細(xì)！
小貓?jiān)谒X(jué)（“你為什么說(shuō)它是小貓，而不是貓爸爸？”）。
小結(jié)：你們看得真仔細(xì)，小朋友從穿著、打扮上看出它們是貓媽媽和寶寶，你們真聰明！
貓媽媽它背了包要出門(mén)了，可是貓寶寶還在睡覺(jué)，貓媽媽給貓寶寶留了一樣?xùn)|西，你們想想看，留了樣什么東西？為什么？（信）。
2、幼兒猜測(cè)信的內(nèi)容。
信上會(huì)寫(xiě)些什么？和旁邊的.好朋友商量商量。（幼兒討論）。
說(shuō)說(shuō)信上的內(nèi)容？（個(gè)別幼兒）。
二、幼兒解讀信在老師的引導(dǎo)下，運(yùn)用已有的符號(hào)解讀信的內(nèi)容，并能用語(yǔ)言進(jìn)行連貫的表述。幼兒運(yùn)用標(biāo)記符號(hào)寫(xiě)信，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維。
1、“剛才呀，小朋友說(shuō)了很多貓媽媽可能在信上寫(xiě)的內(nèi)容，可信里到底寫(xiě)了什么？想知道嗎？唐老師把這封信準(zhǔn)備了好多封，你們?nèi)タ纯葱派蠈?xiě)了什么？”
2、幼兒解讀信，教師指導(dǎo)。
3、幼兒個(gè)別讀信。
好了，我們都看好了這封信，快來(lái)座到自己的座位上，小貓已經(jīng)豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)了，我請(qǐng)小朋友來(lái)念念這封信。
教師把信的格式講給幼兒聽(tīng)。
對(duì)了，第一行寫(xiě)上稱(chēng)呼，是寫(xiě)給誰(shuí)的啊？（貓寶寶的），如果你們寫(xiě)給唐老師呢，那就在這寫(xiě)唐老師，你好，然后換一行寫(xiě)要說(shuō)的內(nèi)容，最后畫(huà)上誰(shuí)說(shuō)的，和寫(xiě)這封信的日期）
三、幼兒寫(xiě)信。
1、重點(diǎn)讓幼兒了解寫(xiě)信的格式。
“謝謝你們幫貓寶寶看懂了這封信，它在家玩啊，等啊，還是不見(jiàn)媽媽回來(lái)，這時(shí)小兔打電話叫小貓去它家玩，這可怎么辦啊？小貓想了想，也給媽媽留封信吧！信上可以寫(xiě)些什么？（幼兒個(gè)別回答）。
信的開(kāi)頭寫(xiě)上稱(chēng)呼，換一行寫(xiě)上要說(shuō)的話，最后寫(xiě)上是誰(shuí)寫(xiě)的和寫(xiě)信的日期，你們?nèi)?xiě)寫(xiě)看！”
2、幼兒寫(xiě)信，教師觀察。
對(duì)與幼兒在寫(xiě)信中創(chuàng)造出的新標(biāo)記符號(hào)，加以肯定，予以表?yè)P(yáng)。
3、介紹給大家聽(tīng)。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十四
本節(jié)課以課前激趣、方法指引、能力訓(xùn)練三環(huán)節(jié)組成。通過(guò)科學(xué)方法的指引，訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)的基本能力。
[教學(xué)步驟]。
一、導(dǎo)入。
師介紹培養(yǎng)和提高聽(tīng)說(shuō)能力的重要性：聽(tīng)說(shuō)能力是語(yǔ)文能力的重要組成部分，也是最為普通和應(yīng)用最為廣泛的社會(huì)成員交際能力。試想，一個(gè)出口成章、對(duì)答如流的人和一個(gè)博聞強(qiáng)記的人，他的思維一定很靈活。我們要成為這樣的人，適應(yīng)時(shí)代的需要，就得進(jìn)行一定的訓(xùn)練。
二、課前激趣。
師講“阿凡提和皇帝”的小故事，要求學(xué)生聽(tīng)后回答問(wèn)題：阿凡提的言外之意是什么？
有一天，阿凡提和皇帝一起洗澡?；实蹎?wèn)道：“阿凡提，憑我這模樣到市場(chǎng)上當(dāng)奴隸賣(mài)，能值幾個(gè)元寶？”“最多十個(gè)元寶！”阿凡提說(shuō)?；实刍鹆?，罵道：“胡說(shuō)！光是我身上的這條繡花圍巾就值十個(gè)元寶了?！薄罢前?，高貴的陛下！”阿凡提指著圍巾說(shuō)，“我說(shuō)值十個(gè)元寶的，就是指這個(gè)東西啊?！?BR> 生討論后明確：皇帝一錢(qián)不值。
三、方法指引。
投影展示：
聽(tīng)的科學(xué)方法tqlr，譯為“調(diào)頻、提問(wèn)、聆聽(tīng)、復(fù)現(xiàn)”，是加拿大科學(xué)研究會(huì)總結(jié)出的科學(xué)的聽(tīng)話方法，掌握這種方法并能運(yùn)用于實(shí)踐中能增強(qiáng)聽(tīng)的效果。
1、調(diào)頻。聽(tīng)者的大腦要像無(wú)線電調(diào)頻一樣調(diào)向說(shuō)話人和話題，喚起自己所知的關(guān)于話題的每件事，排除一切分散注意力的因素。
3、聆聽(tīng)。聽(tīng)時(shí)要努力聽(tīng)清說(shuō)話人的每句話，每個(gè)詞，并對(duì)聽(tīng)到的每件事，每個(gè)問(wèn)題作出心理上的反應(yīng)，預(yù)料他下面將說(shuō)的話。
4、復(fù)現(xiàn)。經(jīng)?；仡櫱懊嬲f(shuō)過(guò)的話，并把它與現(xiàn)在正在說(shuō)的話聯(lián)系起來(lái)。經(jīng)?？偨Y(jié)、評(píng)價(jià)聽(tīng)到的'話，區(qū)分主要與次要的意思，自學(xué)地記憶某些需要牢記的要點(diǎn)。
生閱讀聽(tīng)的科學(xué)方法，師稍作解釋。
四、能力訓(xùn)練。
1、選出一組四人，每人作一分鐘的自我介紹，要求其余學(xué)生用科學(xué)的方法進(jìn)行聽(tīng)的實(shí)踐，然后進(jìn)復(fù)述所聽(tīng)到的內(nèi)容。
2、取出若干顏色相近、形狀稍有差別圓珠筆。先請(qǐng)一生a站在門(mén)外，然后出示圓珠筆，請(qǐng)全體學(xué)生觀察。假設(shè)有位同學(xué)b不慎丟失了一支（任選其中的一支）圓珠筆，門(mén)外的a正好準(zhǔn)備上街，b請(qǐng)a捎買(mǎi)一支圓珠筆。b向a簡(jiǎn)略說(shuō)明捎買(mǎi)圓珠筆的特征。要求a在短時(shí)間內(nèi)從若干的圓珠筆中后出b所要的圓珠筆。
3、教師朗讀說(shuō)明短文《矮馬》，學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)記訓(xùn)練。
矮馬，又叫廣馬，果下馬，果騮，高不盈米，貌不驚人，是馬家族中的侏儒。但性情溫馴，又能吃苦耐勞，矯健善行，凌高躡險(xiǎn)，輕疾若飛，最適于高原山區(qū)馱運(yùn)乘騎。據(jù)古籍記載：“成都府出小駟，以其便于難路，號(hào)為蜀馬?！保◤V西）“羅定產(chǎn)小馬，僅高三尺，可騎行樹(shù)下，名果下馬，一名果騮?！迸f俗，廣東當(dāng)?shù)啬信嗄陮?duì)歌，男子常騎一匹果下馬，顯得特別英俊瀟灑。
當(dāng)今世界矮馬的著名品種有專(zhuān)供乘騎的阿拉伯馬，有疾走如飛的賽馬，有力挽千斤的駕轅馬，有高僅40厘米，重15千克，專(zhuān)供觀賞的袖珍馬。矮馬可以說(shuō)是集各品種功能于一身的馬中的珍奇了。
在歷史上，矮馬曾為人們立下汗馬功勞。三國(guó)時(shí)諸葛亮“七擒孟獲”，北宋大將軍狄青南征統(tǒng)一中國(guó)，都曾有大量矮馬馳騁疆場(chǎng)。民族英雄岳飛一次曾精選矮馬300匹參戰(zhàn)，大戰(zhàn)南侵的金兀術(shù)。明末倭寇侵?jǐn)_我江浙沿海，廣西田州瓦氏夫人曾率輕騎數(shù)千遠(yuǎn)征殺敵，用的也是矮馬。在今天，壯鄉(xiāng)功寨、城鎮(zhèn)邊關(guān)，矮馬仍然在肩負(fù)著高寒山區(qū)的運(yùn)輸重托，并且在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
聽(tīng)后回憶內(nèi)容思考：矮馬有什么特征？文章具體寫(xiě)了矮馬的哪些用途？
討論回答：矮馬矮，性情溫馴，吃苦耐勞，矯健善行，用途廣泛。具體寫(xiě)其用途有：廣東男女青年對(duì)歌，男子騎坐；在歷史上為戰(zhàn)爭(zhēng)御敵立下汗馬功勞；肩負(fù)著高寒山區(qū)的運(yùn)輸重托；今天在發(fā)展登山旅游事業(yè)中大顯身手。
五、小結(jié)。
跑步訓(xùn)練教案設(shè)計(jì)篇十五
教學(xué)目標(biāo)：
1、能認(rèn)真聽(tīng)錄音，了解錄音中那位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、能根據(jù)要點(diǎn)，清楚、明確地介紹自己的家，做到語(yǔ)句完整，意思連貫。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：要認(rèn)真聽(tīng)別人的介紹（包括錄音介紹）在介紹自己時(shí)著重介紹自己家的可愛(ài)之處。
難點(diǎn)：選擇哪些具體事例說(shuō)明我們家的可愛(ài)之處，如何突出“家可愛(ài)在哪里”這個(gè)重點(diǎn)。
教具：投影片課文錄音。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)。
一、導(dǎo)入新課。
1、回顧第七冊(cè)學(xué)過(guò)的“自我介紹”及第八冊(cè)學(xué)習(xí)的“介紹我們的學(xué)?！?。
2、出示題目。這次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練是學(xué)習(xí)怎樣介紹自己的家。
二、明確訓(xùn)練要求和內(nèi)容。
1、自學(xué)課文第一、二部分。思考：這次訓(xùn)練的要求是什么？
2、討論歸納。要求：
（1）在介紹自己家時(shí)，要體現(xiàn)“聽(tīng)說(shuō)內(nèi)容”中提出的3個(gè)要點(diǎn)；
（2）在語(yǔ)言表達(dá)上，要把事情說(shuō)清楚，語(yǔ)句要完整，前后意思要連貫，家庭地址說(shuō)明確。
三、聽(tīng)錄音學(xué)方法。
1、聽(tīng)錄音，聽(tīng)清這位同學(xué)是怎樣介紹自己的家的。
2、討論：那些地方介紹得好？
3、學(xué)習(xí)介紹方法。指導(dǎo)學(xué)習(xí)“聽(tīng)說(shuō)提示”。明確“你的家可愛(ài)在哪里”是介紹的重點(diǎn)。
四、指導(dǎo)訓(xùn)練。
1、準(zhǔn)備介紹提綱。
（1）家庭住址；
（2）家庭成員及工作單位；
（3）家庭的可愛(ài)之處（舉幾個(gè)例子，其中一個(gè)重點(diǎn)介紹）。
2、根據(jù)提綱，自由練說(shuō)。
3、指名介紹，討論評(píng)議。評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：
（1）三方面內(nèi)容是否介紹完整；
（2）家的可愛(ài)是否作為重點(diǎn)介紹；
（3）條理是否清楚，語(yǔ)句是否完整通順，前后句的意思是否連貫。
4、四人小組介紹，互相評(píng)議。
5、各組代表上講臺(tái)介紹，集體評(píng)議。
五、總結(jié)再次明確要求，提示方法。
六、課外作業(yè)：
1、回家把聽(tīng)到的同學(xué)介紹選幾件介紹給家長(zhǎng)聽(tīng)。
2、學(xué)有余力的同學(xué)可以把介紹的一段話寫(xiě)下來(lái)。
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