編寫教案需要綜合運(yùn)用多種教學(xué)理論和方法，靈活應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中。教案的編寫需要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)節(jié)奏和個(gè)性差異，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考。
雨中的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文內(nèi)容，感知散文的意境美。
2、積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、電視機(jī)、電腦，紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過程：
（放課件，出示森林背景）師：瞧，這是什么地方呀？猜猜誰會(huì)到森林里呀？（獅子、老虎、大象、小白兔……）。
1．那我們一起來看看是哪些小動(dòng)物來了。
先出示“小青蛙”三個(gè)字，問：“誰？”（請幼兒先認(rèn)字，答對了再出示圖）。
師：還有呢？（七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬和小蜘蛛也都先認(rèn)字，再看圖）。
2．師：突然，（播放下雨的畫面）發(fā)生什么事了？它們會(huì)怎么辦呀？（躲雨）躲哪里呢？誰來幫它們想想。（樹下、松鼠尾巴下、花瓣下……）。
3．師：是呀，有的小動(dòng)物在躲雨，有的小動(dòng)物在雨中玩耍呢！那我們先來看看躲雨的小動(dòng)物它躲在哪里了。
（放“小樹葉變成小帳篷”的畫面）問：小樹葉變成了一個(gè)（小帳篷），誰會(huì)進(jìn)來躲雨呢？
（放“松鼠張開大尾巴”的畫面）呀，松鼠張開大尾巴，誰會(huì)進(jìn)去躲雨呀？小青蛙在干什么呀？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）。
那刺猬呢？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）。
還有小蜘蛛它在干什么？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）。
看，百合花也開放了，像什么呀？喇叭、酒杯、臺(tái)燈……（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）。
師邊放課件邊講述“雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。小動(dòng)物都來采蘑菇。”
師：呀，天晴了，什么會(huì)出來呀？是呀，一道彩虹通向樹林外面。小動(dòng)物們跨上彩虹，各自高興地回家了。
1．師：剛才姚老師講的那個(gè)故事其實(shí)是一篇好聽的散文，我們一起來仔細(xì)地聽聽，好嗎？（放課件）。
2．聽仔細(xì)了沒有??？（沒聽仔細(xì)的話再放一遍，聽仔細(xì)了就跟著一起講）我們跟著畫面一起來講講怎么樣？（師提示，幼兒講）。
3．你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇散文少了什么呀？對呀，誰來給它起個(gè)好聽的名字？
師：畫好了嗎？誰來介紹一下你畫的《雨中的森林》發(fā)生了什么有趣的事，有些什么美麗的景色。
師：還有很多小朋友想介紹，那就跟自己的`好朋友互相介紹吧！
下雨了，一群小動(dòng)物到森林里躲雨。
各種各樣的樹站的筆直，歡迎小動(dòng)物。
芭蕉樹送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘。
花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。
松鼠張開大尾巴，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨。
雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。
雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。
小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈。
雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。
小動(dòng)物都來采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向樹林外面。
小動(dòng)物們跨上彩虹，各自高興地回家了。
雨中的教案篇二
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時(shí)候是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用"雨點(diǎn)象什么"來表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的`多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。
雨中的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色，學(xué)習(xí)簡單的顏色分類。
2、讓幼兒初步認(rèn)知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋果、梨實(shí)物若干。
2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。
3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。
4、紅、黃色小筐各一只，紅、黃色玩具若干。
教學(xué)過程：
1、開始部分：律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
2、基本部分：
1）引入部分：組織游戲：蘋果雪梨來做客。
請兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”，來班級(jí)做客，請幼兒觀察蘋果、雪梨的顏色（紅、黃），再請小朋友們吃蘋果和雪梨。（即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片）。
2）鞏固對紅色、黃色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
a、啟發(fā)幼兒說說掛在自己胸前的是什么。
b、游戲：請幼兒聽口令出示卡片。如：教師說：紅蘋果舉起來，幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。
3）學(xué)習(xí)簡單的顏色分類。培養(yǎng)幼兒的'顏色辨別能力。
a、談話活動(dòng)導(dǎo)入：教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。
b、教師引導(dǎo)幼兒一起尋找玩具，卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導(dǎo)幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。
c、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。
4、結(jié)束部分：
“蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請幼兒一起玩玩具、吃水果餐。
5、課后延伸；
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色（黃色）的，并將探詢結(jié)果反饋個(gè)老師。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
雨中的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。
3、各種水果、紙箱若干。
活動(dòng)過程：
一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？；。教。案來自：屈。老。師教。案網(wǎng)；（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）。
2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。）。
3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）。
4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的.水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開心。）。
三、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）。
師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 活動(dòng)反思：
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
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雨中的教案篇五
文心蘭代表著隱藏的愛，無憂的快樂?；蛟S是因?yàn)槲男奶m的外形宛如一個(gè)個(gè)跳舞的少女，讓人看見它可以忘卻一切的煩惱。
文心蘭的歷史背景。
文心蘭種植歷史悠久，在它的背后有著一段怎樣的故事?文心蘭香溢幽遠(yuǎn)，李白曾經(jīng)寫到“幽蘭香風(fēng)遠(yuǎn)，蕙草流芳根”。
而在國外，文心蘭是白宮歷史最悠久的活動(dòng)復(fù)活節(jié)中的禮花，自然而然，文心蘭也稱為歷史最悠久的花。早先國外常用跳舞蘭，中文也叫吉祥蘭。據(jù)說出生在愛爾蘭的建筑師詹姆斯·霍本按照鄉(xiāng)村風(fēng)格設(shè)計(jì)了白宮，然后將來自拉美的跳舞蘭擺在白宮的案桌上。
文心蘭是一種美麗而又極具觀賞的蘭花，是世界上重要的切花之一，適用于家庭居室和辦公室瓶插。
雨中的教案篇六
1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2.通過聽、說培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
3.啟發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.兒對雨的了解和認(rèn)識(shí)。
2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動(dòng)教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。
活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢?”
(3)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢?”
2.基本活動(dòng)。
(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容。“小朋友知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問題：“請小朋友在聽的時(shí)候要聽清楚：哪些小動(dòng)物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”
a“哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了?”
b“都是誰幫助了這些小動(dòng)物?是怎么樣幫助的?”
c“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢?”
(3)第三遍配樂散文欣賞。
3.延伸活動(dòng)。
教師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢?”來引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來編散文。
雨中的教案篇七
1、讓學(xué)生從這個(gè)故事中體會(huì)社會(huì)新風(fēng)尚，學(xué)習(xí)助人為樂的品德。
2、學(xué)習(xí)生字詞，理解句子。
3、了解課文的敘述順序。
4、有感情，正確流利的讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
1、受到助人為樂的教育。
2、朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)3—6段，講述這個(gè)故事。
教學(xué)過程：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課第一、二自然段，現(xiàn)在請大家翻開書，我們用朗讀的方式復(fù)習(xí)第一、二段，要讀得正確、流利，而且邊讀要邊想象這幅雨景。
在這陰雨的傍晚，在這雨中的'馬路上，發(fā)中了一件什么事？請看第三自然段。
1、指名讀第三段，要求把字音讀正確，句子讀連貫，還要注意停頓。
2、師根據(jù)讀的具體情況作指導(dǎo)。
4、師指導(dǎo)具體他說。
7、是的，姑娘很著急，但是，事情發(fā)展到后來，她卻想說一聲謝謝，這是為什么呢？
現(xiàn)在我們繼續(xù)課文第四，五自然段。
2、請每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好后，同桌的討論一下。
（1）什么叫七手八腳地?fù)焯O果？[人多，速度快]。
（2）封鎖交通是為什么？[方便，安全，……]。
（3）一塊兒撿、都來幫著撿說明什么？
[撿的人越來越多，大家都來做好事]（板書：人們都來撿）。
4、指名流利地讀第四、五段，思考：這一群孩子和所有行人都給你留下什么印象？（板書：助人為樂）。
5、請大家小聲讀這兩段，讀后，用自己的話講講大家怎樣撿蘋果的？指名講。
1、過渡：姑娘這時(shí)候的心情怎樣？齊讀六段。
3、蘋果又回到車上，姑娘對孩子們的看法有什么變化？[開始不相信，后來被感動(dòng)]。
4、姑娘感動(dòng)了，作者感動(dòng)了，老師感動(dòng)了，你呢？被什么感動(dòng)了？[助人為樂的品德]。
5、讓我們一起讀六段。讀出你的感動(dòng)。
這篇課文按撒蘋果——撿蘋果——蘋果回到車上的順序，也就是按事情發(fā)展順序講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請大家按這個(gè)順序回家把這個(gè)故事講給家長聽。
課后五題。
雨中的教案篇八
1、感受音樂的速度和節(jié)奏的變化，用游戲形式表達(dá)對音樂的理解。
1、黑板、音樂、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動(dòng)卡一張。
一、直接導(dǎo)入
今天老師請來了一個(gè)小動(dòng)物來我們班做客。它呀就是小鴨子。
二、講故事。
今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來了一陣大風(fēng)，下起了大雨?？墒切▲喿右稽c(diǎn)都不害怕。它趕緊找一個(gè)地方，一動(dòng)不動(dòng)的藏了起來。等到風(fēng)停了，雨停了。小鴨子們又都出來高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個(gè)好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。
三、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂一遍，初步感知樂曲的`整體結(jié)構(gòu)。
走路的聲音是什么樣子的？
游泳的聲音是什么樣子的?
刮風(fēng)下雨的聲音又是什么樣子的？
2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的聽音樂。
小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時(shí)音樂是連著的還是斷的？走路是一下一下的，游泳是連續(xù)的。我們來一起走一走，游一游。
3、分段欣賞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。
（1）、放第一段音樂。
下面這段音樂，小鴨子在干什么？走路游泳。
坐椅子聽音樂跟老師一起做走路游泳的動(dòng)作。
站起來聽音樂跟老師一起做走路游泳的動(dòng)作。回座位
（2）、放第二段音樂。
那么，游完了，誰又來了？大風(fēng)大雨來了，小鴨子藏起來。小鴨子能藏到哪里？請幼兒說一說，然后聽音樂我們也來玩一玩吧！按剛才小朋友說的自己藏起來。音樂停了說明風(fēng)停了，雨也停了。
（3）、放第三段音樂。
聽一聽，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來學(xué)一學(xué)，做一做吧！
四、游戲
1、這些小鴨真可愛、真有趣，你們喜歡他嗎？
2、小鴨也很喜歡你們，他請你們和他一起來聽音樂玩游戲，你們樂意嗎？
（1）幼兒聽音樂玩。
（2）教師與幼兒一起玩。
五、活動(dòng)結(jié)束
樂曲結(jié)束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動(dòng)結(jié)束。
雨中的教案篇九
1、品讀童話詩《雨中的樹林》，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，仿寫詩歌，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用擬人化的手法，仿寫童話詩。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。
課件、背景音樂。
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，揭題導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡綿綿的、柔柔的細(xì)雨嗎？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走，看看那兒究竟是個(gè)怎樣的地方？你在那里又會(huì)有些什么收獲呢？（揭題、讀題）。
二、欣賞美文，積累撰寫詩歌的素材。
1、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示。師：請大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個(gè)怎樣的地方。
3、指名匯報(bào)。你眼中的雨中的樹林是怎樣的？（板書：童話世界、美麗、新奇）。
4、那現(xiàn)在除了你們，樹林中還有誰？（師隨生回答板書）。
5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？（生讀）說說喜歡的理由。
6、孩子們，雨中的樹林這個(gè)童話世界可真有趣。那你想想，還會(huì)有誰也來這兒湊熱鬧呢？
7、指名說說，他們可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）。
8、孩子們，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的，想到的，用手中的筆記錄下來，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動(dòng)腦，勤動(dòng)手，我相信蝴蝶會(huì)在你的筆尖飛舞，花兒會(huì)悄然綻放在你的筆下，小魚也會(huì)在你的手中舞動(dòng)起來的。
三、仿寫詩歌，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣。
1、生練習(xí)寫話（提示：以“雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_頭接著寫。）師巡視指導(dǎo)。
10、交流仿寫的片段，評(píng)議（提示：他的想象新奇嗎？語言生動(dòng)活潑嗎？……被評(píng)議者如果有什么想法，也可以提出來。）。
2、預(yù)設(shè)：怎么啦，看你們的臉色，是否覺得很為難呢？為什么？（沒寫過，覺得寫詩太難。)。
3、師：孩子們，其實(shí)寫詩歌并沒有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情。想知道小竅門嗎？（想！）。
告訴你們吧，寫詩啊，其實(shí)就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來，就是一首詩了。（課件出示）相信嗎？（不相信?。┱娴牟恍?？那我們就耳聽為虛，眼見為實(shí)，現(xiàn)場來試一試。（利用投影，現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩歌的形式。）。
4、師：看，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩，而且不加一字，不去一個(gè)字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩。請您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀，男女生賽讀，齊讀。
5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認(rèn)為難嗎？為什么？（就是把文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，換行，就可以是一首詩歌了）。
6、出示《雨中的樹林》詩歌，播放音樂、學(xué)生自主改詩歌。（課件演示）。
7、交流（臺(tái)前朗誦：有請小詩人xxx）。
四、課堂總結(jié)，暢談收獲。
1、師總結(jié)：真是沒想到，我們班孩子都具備了小詩人的天賦。我想大家一定非?？释苄蕾p到來自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩吧，但遺憾的是時(shí)間有限。不過，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好，裝訂在一起，匯編成書集，書名嘛，就叫《我們的第一首詩》吧。我們每人珍藏一本，我相信這會(huì)是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。
2、請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（真不錯(cuò)，看來這節(jié)課你是學(xué)得非常認(rèn)真投入。）。
3、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示），請大家快速瀏覽一遍，齊讀。
五、鞏固練寫，大顯身手。
師：孩子們，我們生活中很多平常看似很小的事情，其實(shí)我們都可以把它當(dāng)作寫詩的題材。下面可就到你們大顯身手的時(shí)候了：根據(jù)今天學(xué)到的寫詩的訣竅，自己試著寫一首詩歌。要寫的主題可以自己選擇，但無論你寫什么，記住一點(diǎn)：要分行來寫！
雨中的教案篇十
生要樂于助人。
2．了解課文的敘述順序。
3．有感情地朗讀課文。
二課時(shí)
雨天拉貨本來就是件很困難的事，如果在運(yùn)貨途中把貨物灑在大街上，此時(shí)，遠(yuǎn)處的一輛大卡車正向這邊開過來。想想看，此情此景，是多么讓人著急呀！今天我們學(xué)的課文就是講，這樣的事怎么化險(xiǎn)為夷。
1．讀1～3自然段，說說主要講了什么？（陰雨的傍晚，年輕姑娘拉的一籮筐蘋果翻倒在馬路上。）
2．陰雨的傍晚，馬路上的情景什么樣？（忙碌了一天的人們正撐著雨傘回家，過往車輛穿梭般地奔馳。）
3．這時(shí)發(fā)生了一件什么事？（貨車上的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，蘋果撒了一地。）
4．拉貨車的年輕姑娘是怎么做的？又是怎么想呢？（趕緊從車上下來，慌手慌腳地?fù)焯O果。她想：數(shù)不清的蘋果滾得滿地都是，哪里撿得過來呢?。?BR> 5．這時(shí)候，又出現(xiàn)了什么新情況？說明什么？（遠(yuǎn)處一輛大卡車嘟嘟叫著，正向這邊開過來。說明情況緊急，刻不容緩，怎么辦呢：）
1．讀課文，說說：“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花瓣’’“空梭的小船”各指的是什么？再連起來想想這是一幅怎樣的畫面。
2．說說一籮筐蘋果翻倒在馬路上的情景?？吹竭@情景，你有些什么想法呢？
1．讀4、5兩個(gè)自然段課文，說說講了什么？（過路人主動(dòng)幫助姑娘撿蘋果。）
2．孩子們怎么幫助撿蘋果？找出重點(diǎn)詞語。（跑過來、七手八腳地?fù)臁＃?BR> 3．這時(shí)，年輕姑娘有什么表現(xiàn)？找出表示動(dòng)作、心理活動(dòng)的詞語。（直起身子、皺起眉頭、萬一、沒法擋。）
4．胖乎乎的小男孩，是怎么說，又是怎么做的呢？（別著急，大姐姐，保證一個(gè)不會(huì)少。解下紅領(lǐng)巾，大聲叫道：咱們封鎖交通；向駛近的大卡車喊：“停一停！”）
5．這時(shí)，誰又來幫助撿蘋果？哪句話是寫撿蘋果的場面？找出來，讀一讀。 （司機(jī)叔叔、滿頭白發(fā)的老爺爺、路邊過往的行人。寧靜的`馬路頓時(shí)熱鬧起來。）
6．“頓時(shí)”是什么意思？看到這情景，你想到些什么呢？體會(huì)到些什么呢？（立刻的意思。想到：眾人捧柴火焰高。沒有這么多人幫忙，蘋果是撿不起來的。體會(huì)到：社會(huì)主義國家人與人之間的美好關(guān)系。）
1。讀最后一個(gè)自然段，這段講了什么？（一筐蘋果又回到了貨車上。）
2．找出表示“快”的詞語，這些詞語說明了什么？（突然、迅速、沒來得及、消失；說明人多手快，很快就把蘋果撿起來了。）
3．連著用了幾個(gè)“走了”？說明什么？（三個(gè)：說明人們做了好事，不求表揚(yáng)，心情是愉快的。）
1．讀課文，這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚ò慈鎏O果、撿蘋果、蘋果回到車上的順序敘述的。）
2．讀讀課文中的比喻句，邊讀邊想象，浮現(xiàn)課文描寫的雨中景色。（濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。孩子撐著的雨傘，仿佛是浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。）
3．用自己的話說說課文插圖的意思。這幅圖表現(xiàn)的是事情的什么？（事情的經(jīng)過，大家撿蘋果。）
1．這是一篇寫什么的文章？應(yīng)該具備哪些基本要素呢？
2．把你喜歡的句子抄下來，再讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
雨中
時(shí)間：傍晚
地點(diǎn)：馬路上
人物：年輕姑娘 學(xué)生 司機(jī) 老爺爺 行人
起因：撒蘋果 蹦到 跳到
經(jīng)過：撿蘋果 保證 封鎖 揮動(dòng)
結(jié)果：蘋果回到車上 迅速
雨中的教案篇十一
目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣。
2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。
準(zhǔn)備：
大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧?！?BR> 師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上?！?BR> 師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹、小花、小草?！?BR> 師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧。”
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?BR> 師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的`寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?BR> 幼：“謝謝小雨?！?BR> 師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?BR> 師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。
雨中的教案篇十二
１、通過學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。
２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂。
１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。
２、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動(dòng)作、角色人物以及故事梗概的`設(shè)計(jì)方案、腳本等。
３、人物表演用的簡單道具、材料等。
１課時(shí)。
１、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過的歌曲《小傘花》進(jìn)行對比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等。
２、結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂術(shù)語和表情記號(hào)，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號(hào)等。
１、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。
２、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：
謝謝你，小雨傘，
為了給我遮雨點(diǎn)，
淋濕了你那美麗的花衣衫。
３、各種各樣的傘。
１）收集不同時(shí)期、不同類型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動(dòng)手做一做簡易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)。
２）觀察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
１、選擇適當(dāng)?shù)囊魳纷霰尘?，全班輕聲朗讀詩歌《傘花花》。
２、把詩歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩歌的想象畫，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
１、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演、意見和創(chuàng)作，特別對不愛表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
２、可將他們的演唱、表演等錄像和照相，存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場合播放、展出。
１、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察街景或由雨中的情景進(jìn)入，畫出自己想象畫或記憶畫，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開教學(xué)。
２、可配合學(xué)校各種活動(dòng)，將傘作為表演道具使其與音樂、舞蹈結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能與自己學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
３、學(xué)唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
雨中的教案篇十三
一天早上晴空萬里，我開開心心地去上學(xué)了。
到了家，爸爸已變成了落湯雞，他連澡也不洗，就立刻換了衣服，就跑去上班了，我看著他遠(yuǎn)去的身影，我傷心極了。
這就是偉大的父愛。雖然很多父親都不善于述說，但很善于表達(dá)。
雨中的教案篇十四
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點(diǎn)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)比喻句。
4、朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時(shí)
今天我們來學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
（2）出示詞語，讓學(xué)生通過和聯(lián)系自己的生活常識(shí)理解詞語。
（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個(gè)自然段，每段講的.是什么？
4、學(xué)生提問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。
2、指名讀課文，回答以上題。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號(hào)。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問：
（1）這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會(huì)姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說說寫的是什么。
（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？頓時(shí)是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點(diǎn)理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚(yáng)。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書寫生字。
3、鞏固識(shí)字。
雨中的教案篇十五
我真的喜歡荷花，喜歡雨中的荷花。
荷花是安靜的。在風(fēng)和日麗的時(shí)候，碧綠的荷葉一簇簇的簇?fù)碇仁购軐掗煹乃?，它們也奇怪的那樣緊密的生長，如眾星捧月般奉出幾朵粉色的或白色的花朵，散發(fā)著陣陣幽香，有人欣賞，它盡展國色天香，無人留戀它也獨(dú)自芳華，就這樣安靜的美，如定格在一個(gè)鏡頭里的畫面，沒有渲染和烘托，她的安靜超然世外有佛教的禪意。
我喜歡荷花。
荷花是靈動(dòng)的。黃昏時(shí)候，度上人工修建的木橋，近水看荷。有風(fēng)吹過，水面上會(huì)蕩起一波一波的漣漪，扔塊石子下去，撲通一聲，驚飛幾只蜻蜓，一只白色的蝴蝶也從荷花蕊里翩翩的飛起落到遠(yuǎn)處的另一朵花間。云層低低的，天氣有點(diǎn)悶熱，期盼著下點(diǎn)雨帶來涼意。這時(shí)我看到幾只紫燕低低的掠過水面，緊接著天空就飄落或疏或密的小雨，雨絲如織，被風(fēng)隨意吹斜，真是一場及時(shí)雨，滿足我雨中賞荷的竊喜心。喜歡在雨天斜倚在回廊看荷花，看那些雨中的荷花，此刻的荷是動(dòng)態(tài)的，是靈動(dòng)而有生命的。雨點(diǎn)打在荷葉上，在葉子凹下的窩里一掬滾動(dòng)的水珠，猶如一只翡翠的玉器里盛著一顆珍珠。先不說滿塘蓮葉的雨中風(fēng)景，單只是荷花雨中娉婷的模樣，就讓人不酒心已醉。慶幸這雨讓我可以獨(dú)自享受這雨中的荷花，傾聽細(xì)密的雨打荷花的聲音，仿佛萬物都不存在只有我伴著荷花，荷花對我吟唱，這原始自然的音韻是任何歌手也唱不出的曲調(diào)，這聲音讓人寧靜而不傷感，孤傲而不寂寥，聞之如置身廟堂，誦一段經(jīng)文聽一曲佛音，讓人超脫凡世靈魂飛升。荷花是有佛性的，是修行的花。我喜歡雨中荷花的這份禪意。
有風(fēng)吹著荷花搖擺著舞蹈，雨點(diǎn)溫潤著荷花嬌艷欲滴，荷葉的清爽混合著荷花的香氣被風(fēng)送到好遠(yuǎn)，鼻息里充滿了這份任何奢華的法國香水也調(diào)合不出的味道。雨中的荷花真好，我真的喜歡雨中的荷花。
這份動(dòng)態(tài)的美與安靜大不同，那安靜帶給人超脫俗塵的雅，這靈動(dòng)帶給人活力四射和生命的朝氣蓬勃。一個(gè)安靜如處子，一個(gè)意態(tài)飛揚(yáng)傲氣如虹如徹馬江湖的霸王。
我想起那首著名的《西州曲》：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻……古人對荷花的贊嘆可謂美矣極致。
幾次動(dòng)了心思折幾枝荷葉一朵荷花供與案上，坐臥同在氣息同眠，借幾分荷花的靈氣點(diǎn)綴暗室生香，憑幾分荷花高貴陋室奢華，然而始終不忍心用我俗世的手污了它的高潔，扼殺了它生命的鮮活，更怕那俗世的脂粉污染了荷的香氣，還是讓它在水中明媚吧，美只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞，不能任意摧殘。
荷花是完美的，荷花同時(shí)也是俱有殘缺美的。我也喜歡李商隱的那句“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”。只是這句詩就讓世人愛這詩里的意境，愛荷花的這份殘缺的美，凋謝的殘花誰見過美的?只有雨中的荷才美，才有這份萬籟寂靜，雨打殘荷這份凋零的孤獨(dú)，這份空曠的幽靜，這份殘缺的荷是秋天獨(dú)特的風(fēng)景。我喜歡荷花，也喜歡雨中的荷花，喜歡它從一葉浮萍長成荷葉，開出花朵，直到它生命的終結(jié)都是那么優(yōu)雅如仙子，如一位風(fēng)華絕代的女子從幼年到遲暮，從日出走到夕陽西下，唯美而不消沉。
雨中的教案篇十六
1、因?yàn)橐魳房梢园l(fā)展孩子的智力，人的智力的生理基礎(chǔ)無疑是人的大腦。所以要更加的注重這一塊寶寶的開發(fā)。智力開發(fā)，就是盡可能充分地開發(fā)人腦的生理機(jī)能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調(diào)、更有效率。
2、音樂教育能促進(jìn)幼兒的'全面健康發(fā)展，音樂教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)興趣。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"。
愉快教學(xué)法、演唱法。
1課時(shí)。
配套cd、鋼琴。
一、開始部分。
1、師幼問好，組織教學(xué)。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍。
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。
雨中的教案篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解散文內(nèi)容，感知散文的意境美。
2、積極參與活動(dòng)，大膽表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、電視機(jī)、電腦，紙、記號(hào)筆人手一份。
活動(dòng)過程：
（放課件，出示森林背景）師：瞧，這是什么地方呀？猜猜誰會(huì)到森林里呀？（獅子、老虎、大象、小白兔……）。
1．那我們一起來看看是哪些小動(dòng)物來了。
先出示“小青蛙”三個(gè)字，問：“誰？”（請幼兒先認(rèn)字，答對了再出示圖）。
師：還有呢？（七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬和小蜘蛛也都先認(rèn)字，再看圖）。
2．師：突然，（播放下雨的畫面）發(fā)生什么事了？它們會(huì)怎么辦呀？（躲雨）躲哪里呢？誰來幫它們想想。（樹下、松鼠尾巴下、花瓣下……）。
3．師：是呀，有的小動(dòng)物在躲雨，有的小動(dòng)物在雨中玩耍呢！那我們先來看看躲雨的小動(dòng)物它躲在哪里了。
（放“小樹葉變成小帳篷”的畫面）問：小樹葉變成了一個(gè)（小帳篷），誰會(huì)進(jìn)來躲雨呢？
（放“松鼠張開大尾巴”的畫面）呀，松鼠張開大尾巴，誰會(huì)進(jìn)去躲雨呀？小青蛙在干什么呀？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）。
那刺猬呢？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）。
還有小蜘蛛它在干什么？（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）。
看，百合花也開放了，像什么呀？喇叭、酒杯、臺(tái)燈……（放課件，邊用散文中的語言總結(jié)）。
師邊放課件邊講述“雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。小動(dòng)物都來采蘑菇。”
師：呀，天晴了，什么會(huì)出來呀？是呀，一道彩虹通向樹林外面。小動(dòng)物們跨上彩虹，各自高興地回家了。
1．師：剛才姚老師講的那個(gè)故事其實(shí)是一篇好聽的散文，我們一起來仔細(xì)地聽聽，好嗎？（放課件）。
2．聽仔細(xì)了沒有??？（沒聽仔細(xì)的話再放一遍，聽仔細(xì)了就跟著一起講）我們跟著畫面一起來講講怎么樣？（師提示，幼兒講）。
3．你們有沒有發(fā)現(xiàn)這篇散文少了什么呀？對呀，誰來給它起個(gè)好聽的名字？
師：畫好了嗎？誰來介紹一下你畫的《雨中的森林》發(fā)生了什么有趣的事，有些什么美麗的景色。
師：還有很多小朋友想介紹，那就跟自己的`好朋友互相介紹吧！
下雨了，一群小動(dòng)物到森林里躲雨。
各種各樣的樹站的筆直，歡迎小動(dòng)物。
芭蕉樹送給每位客人一片葉子當(dāng)小傘。
花瓣在雨中飄落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小樹葉變成小帳篷，歡迎七星瓢蟲來避雨。
松鼠張開大尾巴，為新孵出的小鳥擋風(fēng)避雨。
雨中的百合花開放了，像舉起的酒杯。
雨打落了漿果，刺猬打了個(gè)滾兒，扎了一身。
小蜘蛛吐出銀絲，串起小雨點(diǎn)，做成項(xiàng)鏈。
雨點(diǎn)兒落在地上，變成一個(gè)個(gè)蘑菇。
小動(dòng)物都來采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向樹林外面。
小動(dòng)物們跨上彩虹，各自高興地回家了。
雨中的教案篇二
1、能有興趣地觀察下雨的情景，知道春天會(huì)下雷雨。
2、充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣。
3、對科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)前了解天氣預(yù)報(bào)，選擇下雨天氣開展此活動(dòng)。
活動(dòng)室內(nèi)準(zhǔn)備幾把雨傘。
錄音機(jī)，音樂《大雨小雨》磁帶。
1、談話引起興趣。
"轟隆隆，轟隆隆"是什么聲音在響呀？讓我們一起豎起小耳朵仔細(xì)聽。引導(dǎo)幼兒知道轟隆隆的聲音是打雷的聲音，了解春天來了，有時(shí)也會(huì)下雨，這就是春雨。
2、和幼兒一起聽雨。
我們一起閉上眼睛，聽聽看，你聽到的雨聲是怎么樣的？
引導(dǎo)幼兒用各種象聲詞來表達(dá)。（"嘩啦啦"、"淅瀝瀝"、"沙沙沙""嘩啦嘩啦""滴答滴答"等）
3、和幼兒一起看雨。
（1）雨點(diǎn)是從哪里落下來的呢？是怎么落下來的呢？落下來的時(shí)候是什么樣子的呢？引導(dǎo)幼兒用自己的語言表達(dá)自己的感受，可以用"雨點(diǎn)象什么"來表達(dá)。
（2）雨點(diǎn)落在地上像什么？地上會(huì)有什么？
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)雨點(diǎn)落在地上會(huì)濺起泡泡樣的水花，積水中會(huì)有水紋等現(xiàn)象。
（3）看看小草、小花、小樹在雨里是什么樣子的？
知道這些植物喝足了水會(huì)長得更好。
4、和幼兒一起玩雨。
（1）我們用小手接住雨看看，雨是什么顏色的？雨點(diǎn)落在手上有什么感覺？
（2）和好朋友一起撐著雨傘踩水花玩，提醒幼兒不要把自己淋濕。
5、在音樂《大雨小雨》的聲中結(jié)束活動(dòng)。
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的`多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
此活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官，通過聽、看、摸讓幼兒充分體驗(yàn)聽雨、看雨、玩雨的樂趣，從中了解春雨的特點(diǎn)，感知春天的天氣是多變的。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒是活動(dòng)的主體，寓教育與玩樂之中，符合小班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)和能力。
本文擴(kuò)展閱讀：雨是一種自然現(xiàn)象，是從云中降落的水滴。陸地和海洋表面的水蒸發(fā)變成水蒸氣，水蒸氣上升到一定高度之后遇冷液化成小水滴。這些小水滴組成了云，它們在云里互相碰撞，合并成大水滴。當(dāng)它大到空氣托不住的時(shí)候，就從云中落了下來，形成了雨。
雨中的教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、讓幼兒能區(qū)分紅、黃兩種顏色，學(xué)習(xí)簡單的顏色分類。
2、讓幼兒初步認(rèn)知“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、蘋果、梨實(shí)物若干。
2、紅蘋果、黃雪梨卡片若干（總數(shù)與幼兒人數(shù)相同）。
3、“紅色”、“黃色”、“red”、“yellow”字卡各一張。
4、紅、黃色小筐各一只，紅、黃色玩具若干。
教學(xué)過程：
1、開始部分：律動(dòng)穩(wěn)定幼兒情緒，組織幼兒坐好。
2、基本部分：
1）引入部分：組織游戲：蘋果雪梨來做客。
請兩名教師扮演“蘋果姐姐”和“雪梨姐姐”，來班級(jí)做客，請幼兒觀察蘋果、雪梨的顏色（紅、黃），再請小朋友們吃蘋果和雪梨。（即給每位幼兒胸前掛一張紅蘋果卡片或黃雪梨卡片）。
2）鞏固對紅色、黃色的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)能力。
a、啟發(fā)幼兒說說掛在自己胸前的是什么。
b、游戲：請幼兒聽口令出示卡片。如：教師說：紅蘋果舉起來，幼兒即舉起胸前的紅蘋果卡片。
3）學(xué)習(xí)簡單的顏色分類。培養(yǎng)幼兒的'顏色辨別能力。
a、談話活動(dòng)導(dǎo)入：教師與蘋果姐姐、雪梨姐姐談話。
b、教師引導(dǎo)幼兒一起尋找玩具，卻發(fā)現(xiàn)紅色、黃色的玩具都混在一起了。引導(dǎo)幼兒一起想辦法將玩具寶寶送回家。
c、幼兒操作：將紅色玩具送至蘋果姐姐處，將黃色玩具送回雪梨姐姐處。
4、結(jié)束部分：
“蘋果姐姐”、“雪梨姐姐”請幼兒一起玩玩具、吃水果餐。
5、課后延伸；
請幼兒回家后和爸爸媽媽一起探討還有什么水果是紅色（黃色）的，并將探詢結(jié)果反饋個(gè)老師。
教學(xué)反思：
1、這次活動(dòng)的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗(yàn)的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗(yàn)過程。
2、給幼兒提供感性經(jīng)驗(yàn)，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗(yàn)的過程。
雨中的教案篇四
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解故事內(nèi)容，感受文學(xué)作品的趣味性。
2、理解動(dòng)詞：摘、拉、推、塞。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、秋天的果園圖片以及故事配套圖片。
2、自制的教具：熊媽媽和熊寶寶紙偶各一個(gè)。
3、各種水果、紙箱若干。
活動(dòng)過程：
一、游戲：摘水果、運(yùn)水果。
師：美麗的秋天到了，果園里都結(jié)滿了水果，看，果園里都有些什么水果呀？
師：我們一起來摘水果吧！摘蘋果、摘鴨梨、摘香蕉，瞧！還有什么水果呀？（葡萄）葡萄是什么顏色的？（紫色的）我們一起來摘紫色的葡萄。
師：摘了這么多的水果呀，我們怎么把它們拿回家呢？哦！這里有箱子，我們把水果塞在箱子里，用箱子把水果運(yùn)回家吧！我們一起來塞水果，塞蘋果、塞鴨梨、塞橘子……把箱子都塞的滿滿的，現(xiàn)在我要把水果拿回家了。阿唷阿??！箱子太重了，我拿不動(dòng)，怎么辦呀？我們想個(gè)辦法來把它們拿回家吧！
（先做推的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒一起做做），除了推，我們還可以怎么樣呢？（做拉的動(dòng)作）下面請小朋友幫忙一起把箱子運(yùn)回家吧！
師：哎呀，真累呀！讓我們坐下來休息一下吧！
二、逐一出示圖片，引導(dǎo)幼兒邊觀察圖片邊欣賞故事。
1、出示圖1師：熊媽媽的果園里結(jié)滿了哪些水果？（說出水果的顏色）熊媽媽和熊寶寶在干什么？；。教。案來自：屈。老。師教。案網(wǎng)；（摘水果）我們一起跟熊媽媽和熊寶寶來摘水果。（做摘的動(dòng)作，邊摘邊說：摘了一個(gè)又一個(gè)，摘了一個(gè)又一個(gè)）。
2、出示圖2師：熊媽媽和熊寶寶摘了一個(gè)又一個(gè)，裝了滿滿一車子，熊媽媽在干什么？（拉車，做拉車的動(dòng)作）熊寶寶在干什么？（推車，做推車的動(dòng)作。）。
3、出示圖3師：看，水果把屋子都怎么樣了？（塞的滿滿的，做塞的動(dòng)作）熊媽媽和熊寶寶沒地方住，只好住在外面了。天黑了，好冷！熊媽媽和熊寶寶凍的睡不著覺，怎么辦呢？熊媽媽和熊寶寶想出了一個(gè)什么辦法？（用水果蓋間大房子）。
4、出示圖4師：我們看看熊媽媽和熊寶寶的.水果屋是怎么做的呀？（用西瓜做墻，用蘋果做屋頂，用梨和葡萄做門窗。）美麗的水果屋蓋好了。
5、出示圖5師：水果屋里的桌子和椅子也是用什么做的？（熊媽媽、熊寶寶和小動(dòng)物在一起吃水果，真開心。）。
三、師幼共同講述故事。
師：這個(gè)故事好聽嗎？小朋友想不想也來講一講這個(gè)好聽的故事呢？我們看著圖片一起來講一講這個(gè)好聽的故事吧！
（師幼看圖一起講故事。）。
四、結(jié)束活動(dòng)。
師：小朋友，我們剛才摘了很多水果，我們有這么多的水果可以干什么呀？（可以以賣水果、可以搭水果屋······）。
師：我們真的可以也能搭個(gè)水果屋嗎？那我們?nèi)ピ囋嚳?，好嗎?BR> 活動(dòng)反思：
本節(jié)課我準(zhǔn)備了課件，讓幼兒更直觀的“看”這個(gè)故事。剛開始時(shí)，我用熊寶寶咧嘴笑的圖片引出故事人物，幼兒很感興趣。接著由熊寶寶為什么笑來引出故事的圖片，幼兒看的都很認(rèn)真專注，也能根據(jù)教師的問題來說一說，做一做，但是此處幼兒的完整表達(dá)還是欠佳，我的問題也并未點(diǎn)到點(diǎn)上，問題對于幼兒來說過于復(fù)雜，比較難以回答，下次課時(shí)可做適量更改。
本節(jié)課我著重教授了“摘、推、拉”這3個(gè)動(dòng)詞。當(dāng)熊寶寶摘水果時(shí)、熊寶寶推車子時(shí)、熊媽媽拉車子時(shí)，我分別要求幼兒來學(xué)一學(xué)，加深體會(huì)這些動(dòng)詞的使用和動(dòng)感，增加趣味性。但對于這篇故事的趣味性，幼兒不是體會(huì)的很深，原因有可能是對于小班孩子完整表達(dá)語句的水平還較低，理解能力也有一定的限度，對于為什么要搭水果屋、水果屋搭成后小動(dòng)物們的喜悅，幼兒表現(xiàn)的興趣不濃厚，積極性不高。
本節(jié)課目標(biāo)基本達(dá)到，但是對于小班的孩子的定位，我還是有些錯(cuò)誤，對于完整句子的表達(dá)和發(fā)散性思維，小班的孩子還是處于一個(gè)較弱的階段，不能在問題中出現(xiàn)過于復(fù)雜的話語，動(dòng)作要更加有趣一些，讓幼兒更感興趣。
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雨中的教案篇五
文心蘭代表著隱藏的愛，無憂的快樂?；蛟S是因?yàn)槲男奶m的外形宛如一個(gè)個(gè)跳舞的少女，讓人看見它可以忘卻一切的煩惱。
文心蘭的歷史背景。
文心蘭種植歷史悠久，在它的背后有著一段怎樣的故事?文心蘭香溢幽遠(yuǎn)，李白曾經(jīng)寫到“幽蘭香風(fēng)遠(yuǎn)，蕙草流芳根”。
而在國外，文心蘭是白宮歷史最悠久的活動(dòng)復(fù)活節(jié)中的禮花，自然而然，文心蘭也稱為歷史最悠久的花。早先國外常用跳舞蘭，中文也叫吉祥蘭。據(jù)說出生在愛爾蘭的建筑師詹姆斯·霍本按照鄉(xiāng)村風(fēng)格設(shè)計(jì)了白宮，然后將來自拉美的跳舞蘭擺在白宮的案桌上。
文心蘭是一種美麗而又極具觀賞的蘭花，是世界上重要的切花之一，適用于家庭居室和辦公室瓶插。
雨中的教案篇六
1.幼兒初步理解散文的內(nèi)容，鼓勵(lì)幼兒大膽在集體面前講述，發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。
2.通過聽、說培養(yǎng)幼兒感知美、表現(xiàn)美的能力。
3.啟發(fā)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.能簡單復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.兒對雨的了解和認(rèn)識(shí)。
2.林背景圖(各種各樣的樹、芭蕉樹)，活動(dòng)教具：小青蛙、七星瓢蟲、松鼠、小鳥、刺猬、小蜘蛛等。
活動(dòng)過程。
1.導(dǎo)入活動(dòng)。
(1)“你們喜歡下雨天嗎?為什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又沒有帶傘，你會(huì)到什么地方躲雨呢?”
(3)“小動(dòng)物會(huì)到什么地方躲雨呢?”
2.基本活動(dòng)。
(1)聆聽欣賞，讓幼兒大致了解一下散文的基本形式和內(nèi)容。“小朋友知道散文的題目是什么嗎?”讓幼兒知道散文的題目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣賞散文。幫助幼兒理解散文的內(nèi)容。教師事先提出問題：“請小朋友在聽的時(shí)候要聽清楚：哪些小動(dòng)物到森林里去玩了?它們是怎樣躲雨的?有誰幫助了它們?”
a“哪些小動(dòng)物跑到森林里去躲雨了?”
b“都是誰幫助了這些小動(dòng)物?是怎么樣幫助的?”
c“雨中的森林真美，小動(dòng)物在森林里躲雨真開心，它們還做了一些什么開心的事呢?”
(3)第三遍配樂散文欣賞。
3.延伸活動(dòng)。
教師提問“哎呀!又下雨了，又有誰到森林里去躲雨呢?”來引出這一環(huán)節(jié)。我們下次自己來編散文。
雨中的教案篇七
1、讓學(xué)生從這個(gè)故事中體會(huì)社會(huì)新風(fēng)尚，學(xué)習(xí)助人為樂的品德。
2、學(xué)習(xí)生字詞，理解句子。
3、了解課文的敘述順序。
4、有感情，正確流利的讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
1、受到助人為樂的教育。
2、朗讀課文，會(huì)講這個(gè)故事。
二課時(shí)。
學(xué)習(xí)3—6段，講述這個(gè)故事。
教學(xué)過程：
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課第一、二自然段，現(xiàn)在請大家翻開書，我們用朗讀的方式復(fù)習(xí)第一、二段，要讀得正確、流利，而且邊讀要邊想象這幅雨景。
在這陰雨的傍晚，在這雨中的'馬路上，發(fā)中了一件什么事？請看第三自然段。
1、指名讀第三段，要求把字音讀正確，句子讀連貫，還要注意停頓。
2、師根據(jù)讀的具體情況作指導(dǎo)。
4、師指導(dǎo)具體他說。
7、是的，姑娘很著急，但是，事情發(fā)展到后來，她卻想說一聲謝謝，這是為什么呢？
現(xiàn)在我們繼續(xù)課文第四，五自然段。
2、請每個(gè)同學(xué)準(zhǔn)備好后，同桌的討論一下。
（1）什么叫七手八腳地?fù)焯O果？[人多，速度快]。
（2）封鎖交通是為什么？[方便，安全，……]。
（3）一塊兒撿、都來幫著撿說明什么？
[撿的人越來越多，大家都來做好事]（板書：人們都來撿）。
4、指名流利地讀第四、五段，思考：這一群孩子和所有行人都給你留下什么印象？（板書：助人為樂）。
5、請大家小聲讀這兩段，讀后，用自己的話講講大家怎樣撿蘋果的？指名講。
1、過渡：姑娘這時(shí)候的心情怎樣？齊讀六段。
3、蘋果又回到車上，姑娘對孩子們的看法有什么變化？[開始不相信，后來被感動(dòng)]。
4、姑娘感動(dòng)了，作者感動(dòng)了，老師感動(dòng)了，你呢？被什么感動(dòng)了？[助人為樂的品德]。
5、讓我們一起讀六段。讀出你的感動(dòng)。
這篇課文按撒蘋果——撿蘋果——蘋果回到車上的順序，也就是按事情發(fā)展順序講述了一個(gè)動(dòng)人的故事。請大家按這個(gè)順序回家把這個(gè)故事講給家長聽。
課后五題。
雨中的教案篇八
1、感受音樂的速度和節(jié)奏的變化，用游戲形式表達(dá)對音樂的理解。
1、黑板、音樂、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動(dòng)卡一張。
一、直接導(dǎo)入
今天老師請來了一個(gè)小動(dòng)物來我們班做客。它呀就是小鴨子。
二、講故事。
今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來了一陣大風(fēng)，下起了大雨?？墒切▲喿右稽c(diǎn)都不害怕。它趕緊找一個(gè)地方，一動(dòng)不動(dòng)的藏了起來。等到風(fēng)停了，雨停了。小鴨子們又都出來高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個(gè)好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。
三、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂一遍，初步感知樂曲的`整體結(jié)構(gòu)。
走路的聲音是什么樣子的？
游泳的聲音是什么樣子的?
刮風(fēng)下雨的聲音又是什么樣子的？
2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的聽音樂。
小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時(shí)音樂是連著的還是斷的？走路是一下一下的，游泳是連續(xù)的。我們來一起走一走，游一游。
3、分段欣賞，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編小鴨動(dòng)作。
（1）、放第一段音樂。
下面這段音樂，小鴨子在干什么？走路游泳。
坐椅子聽音樂跟老師一起做走路游泳的動(dòng)作。
站起來聽音樂跟老師一起做走路游泳的動(dòng)作。回座位
（2）、放第二段音樂。
那么，游完了，誰又來了？大風(fēng)大雨來了，小鴨子藏起來。小鴨子能藏到哪里？請幼兒說一說，然后聽音樂我們也來玩一玩吧！按剛才小朋友說的自己藏起來。音樂停了說明風(fēng)停了，雨也停了。
（3）、放第三段音樂。
聽一聽，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來學(xué)一學(xué)，做一做吧！
四、游戲
1、這些小鴨真可愛、真有趣，你們喜歡他嗎？
2、小鴨也很喜歡你們，他請你們和他一起來聽音樂玩游戲，你們樂意嗎？
（1）幼兒聽音樂玩。
（2）教師與幼兒一起玩。
五、活動(dòng)結(jié)束
樂曲結(jié)束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動(dòng)結(jié)束。
雨中的教案篇九
1、品讀童話詩《雨中的樹林》，感受詩歌的魅力，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。
2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方式，仿寫詩歌，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)作的喜悅和樂趣。
引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象，運(yùn)用擬人化的手法，仿寫童話詩。引導(dǎo)學(xué)生在積累的同時(shí)學(xué)會(huì)運(yùn)用。
課件、背景音樂。
一、回憶生活經(jīng)驗(yàn)，揭題導(dǎo)入。
1、孩子們，你們喜歡綿綿的、柔柔的細(xì)雨嗎？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經(jīng)歷嗎？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經(jīng)歷嗎？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走，看看那兒究竟是個(gè)怎樣的地方？你在那里又會(huì)有些什么收獲呢？（揭題、讀題）。
二、欣賞美文，積累撰寫詩歌的素材。
1、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示。師：請大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個(gè)怎樣的地方。
3、指名匯報(bào)。你眼中的雨中的樹林是怎樣的？（板書：童話世界、美麗、新奇）。
4、那現(xiàn)在除了你們，樹林中還有誰？（師隨生回答板書）。
5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？（生讀）說說喜歡的理由。
6、孩子們，雨中的樹林這個(gè)童話世界可真有趣。那你想想，還會(huì)有誰也來這兒湊熱鬧呢？
7、指名說說，他們可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）。
8、孩子們，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的，想到的，用手中的筆記錄下來，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動(dòng)腦，勤動(dòng)手，我相信蝴蝶會(huì)在你的筆尖飛舞，花兒會(huì)悄然綻放在你的筆下，小魚也會(huì)在你的手中舞動(dòng)起來的。
三、仿寫詩歌，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣。
1、生練習(xí)寫話（提示：以“雨中的樹林是個(gè)童話世界，走進(jìn)去你就會(huì)變成一個(gè)小精靈。每棵樹都會(huì)送給你很多喜悅，你還會(huì)發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_頭接著寫。）師巡視指導(dǎo)。
10、交流仿寫的片段，評(píng)議（提示：他的想象新奇嗎？語言生動(dòng)活潑嗎？……被評(píng)議者如果有什么想法，也可以提出來。）。
2、預(yù)設(shè)：怎么啦，看你們的臉色，是否覺得很為難呢？為什么？（沒寫過，覺得寫詩太難。)。
3、師：孩子們，其實(shí)寫詩歌并沒有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門，你會(huì)發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情。想知道小竅門嗎？（想！）。
告訴你們吧，寫詩啊，其實(shí)就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來，就是一首詩了。（課件出示）相信嗎？（不相信?。┱娴牟恍?？那我們就耳聽為虛，眼見為實(shí)，現(xiàn)場來試一試。（利用投影，現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩歌的形式。）。
4、師：看，老師轉(zhuǎn)眼間就把這篇短文變成了一首詩，而且不加一字，不去一個(gè)字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩。請您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀，男女生賽讀，齊讀。
5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認(rèn)為難嗎？為什么？（就是把文章進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐ｎD，換行，就可以是一首詩歌了）。
6、出示《雨中的樹林》詩歌，播放音樂、學(xué)生自主改詩歌。（課件演示）。
7、交流（臺(tái)前朗誦：有請小詩人xxx）。
四、課堂總結(jié)，暢談收獲。
1、師總結(jié)：真是沒想到，我們班孩子都具備了小詩人的天賦。我想大家一定非?？释苄蕾p到來自我們班所有同學(xué)的原創(chuàng)詩吧，但遺憾的是時(shí)間有限。不過，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好，裝訂在一起，匯編成書集，書名嘛，就叫《我們的第一首詩》吧。我們每人珍藏一本，我相信這會(huì)是我們永遠(yuǎn)的財(cái)富。
2、請學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課的收獲。（真不錯(cuò)，看來這節(jié)課你是學(xué)得非常認(rèn)真投入。）。
3、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示），請大家快速瀏覽一遍，齊讀。
五、鞏固練寫，大顯身手。
師：孩子們，我們生活中很多平常看似很小的事情，其實(shí)我們都可以把它當(dāng)作寫詩的題材。下面可就到你們大顯身手的時(shí)候了：根據(jù)今天學(xué)到的寫詩的訣竅，自己試著寫一首詩歌。要寫的主題可以自己選擇，但無論你寫什么，記住一點(diǎn)：要分行來寫！
雨中的教案篇十
生要樂于助人。
2．了解課文的敘述順序。
3．有感情地朗讀課文。
二課時(shí)
雨天拉貨本來就是件很困難的事，如果在運(yùn)貨途中把貨物灑在大街上，此時(shí)，遠(yuǎn)處的一輛大卡車正向這邊開過來。想想看，此情此景，是多么讓人著急呀！今天我們學(xué)的課文就是講，這樣的事怎么化險(xiǎn)為夷。
1．讀1～3自然段，說說主要講了什么？（陰雨的傍晚，年輕姑娘拉的一籮筐蘋果翻倒在馬路上。）
2．陰雨的傍晚，馬路上的情景什么樣？（忙碌了一天的人們正撐著雨傘回家，過往車輛穿梭般地奔馳。）
3．這時(shí)發(fā)生了一件什么事？（貨車上的一籮筐蘋果翻倒在馬路上，蘋果撒了一地。）
4．拉貨車的年輕姑娘是怎么做的？又是怎么想呢？（趕緊從車上下來，慌手慌腳地?fù)焯O果。她想：數(shù)不清的蘋果滾得滿地都是，哪里撿得過來呢?。?BR> 5．這時(shí)候，又出現(xiàn)了什么新情況？說明什么？（遠(yuǎn)處一輛大卡車嘟嘟叫著，正向這邊開過來。說明情況緊急，刻不容緩，怎么辦呢：）
1．讀課文，說說：“閃閃發(fā)光的河”“點(diǎn)點(diǎn)花瓣’’“空梭的小船”各指的是什么？再連起來想想這是一幅怎樣的畫面。
2．說說一籮筐蘋果翻倒在馬路上的情景?？吹竭@情景，你有些什么想法呢？
1．讀4、5兩個(gè)自然段課文，說說講了什么？（過路人主動(dòng)幫助姑娘撿蘋果。）
2．孩子們怎么幫助撿蘋果？找出重點(diǎn)詞語。（跑過來、七手八腳地?fù)臁＃?BR> 3．這時(shí)，年輕姑娘有什么表現(xiàn)？找出表示動(dòng)作、心理活動(dòng)的詞語。（直起身子、皺起眉頭、萬一、沒法擋。）
4．胖乎乎的小男孩，是怎么說，又是怎么做的呢？（別著急，大姐姐，保證一個(gè)不會(huì)少。解下紅領(lǐng)巾，大聲叫道：咱們封鎖交通；向駛近的大卡車喊：“停一停！”）
5．這時(shí)，誰又來幫助撿蘋果？哪句話是寫撿蘋果的場面？找出來，讀一讀。 （司機(jī)叔叔、滿頭白發(fā)的老爺爺、路邊過往的行人。寧靜的`馬路頓時(shí)熱鬧起來。）
6．“頓時(shí)”是什么意思？看到這情景，你想到些什么呢？體會(huì)到些什么呢？（立刻的意思。想到：眾人捧柴火焰高。沒有這么多人幫忙，蘋果是撿不起來的。體會(huì)到：社會(huì)主義國家人與人之間的美好關(guān)系。）
1。讀最后一個(gè)自然段，這段講了什么？（一筐蘋果又回到了貨車上。）
2．找出表示“快”的詞語，這些詞語說明了什么？（突然、迅速、沒來得及、消失；說明人多手快，很快就把蘋果撿起來了。）
3．連著用了幾個(gè)“走了”？說明什么？（三個(gè)：說明人們做了好事，不求表揚(yáng)，心情是愉快的。）
1．讀課文，這篇課文是按什么順序?qū)懙模浚ò慈鎏O果、撿蘋果、蘋果回到車上的順序敘述的。）
2．讀讀課文中的比喻句，邊讀邊想象，浮現(xiàn)課文描寫的雨中景色。（濕漉漉的馬路，像一條閃閃發(fā)光的河。孩子撐著的雨傘，仿佛是浮在水面的點(diǎn)點(diǎn)花瓣。過往的車輛，就像水波里穿梭的小船。）
3．用自己的話說說課文插圖的意思。這幅圖表現(xiàn)的是事情的什么？（事情的經(jīng)過，大家撿蘋果。）
1．這是一篇寫什么的文章？應(yīng)該具備哪些基本要素呢？
2．把你喜歡的句子抄下來，再讀一讀。
板書設(shè)計(jì)：
雨中
時(shí)間：傍晚
地點(diǎn)：馬路上
人物：年輕姑娘 學(xué)生 司機(jī) 老爺爺 行人
起因：撒蘋果 蹦到 跳到
經(jīng)過：撿蘋果 保證 封鎖 揮動(dòng)
結(jié)果：蘋果回到車上 迅速
雨中的教案篇十一
目標(biāo)：
1、創(chuàng)造下小雨的情景，感受想象、創(chuàng)造帶來的樂趣。
2、根據(jù)觀察想象，學(xué)說相關(guān)短語。
準(zhǔn)備：
大樹一棵，花草若干，小動(dòng)物若干，太陽、烏云、小雨圖片各一個(gè)，沙瓶人手一份。
過程：
師：“寶寶們，春天來了，草地上真美??！我們一起到草地上去玩吧?？纯床莸厣嫌惺裁窗?？”
幼：“有小草、小花、大樹、各種各樣小動(dòng)物”
師：“看，太陽公公出來了，天氣真好?。∥覀円黄鹪诓莸厣铣?、跳舞吧?！?BR> 師：“寶寶輕輕做下，看！太陽公公不見了，天陰了！喲，滴答滴答，怎么了啊？”
幼：“下雨了”
幼：“手背”
師：“哦，小雨還可以親親手背呢！我們一起來讓小雨親親手背。那還有誰告訴我小雨還可以親親哪里？我要請舉手舉的神氣的小朋友告訴我！”
幼：“手背、臉上、肩上?！?BR> 師：“小雨親了寶寶身上的這么多的地方，好舒服??！”
師：“現(xiàn)在小雨呀還要親親我們的草地呢！寶寶看看，小雨能親親草地上的什么呀？”
幼：“大樹、小花、小草?！?BR> 師：“寶寶說了這么多小雨能親到的地方，小雨可高興了，現(xiàn)在呀讓我們和小雨一起來跳個(gè)舞吧。”
師：“寶寶和小雨一起跳舞開不開心??！寶寶想不想小雨來親親你？好，現(xiàn)在小雨要來親親你們了，親到以后寶寶就說謝謝小雨?！?BR> 師：“小雨親親你。”
幼：“謝謝小雨。”
師：“小雨真高興，它現(xiàn)在要來親親所有的`寶寶了，小雨親親你們，寶寶說什么啊?！?BR> 幼：“謝謝小雨?！?BR> 師：“寶寶閉上眼睛聽！沙沙，沙沙沙；沙沙，沙沙沙。下小雨了，下小雨了！”
師：“寶寶，小雨的聲音好不好聽呀，寶寶想不想來聽聽小雨的聲音啊？”
師：“現(xiàn)在每個(gè)寶寶到老師這里來拿一個(gè)罐子，我們一起來聽聽小雨的聲音，好不好？”
幼：“沙沙，沙沙沙，沙沙，沙沙沙?！?BR> 師：“現(xiàn)在我們草地上的小花、小草也想聽聽小雨的聲音呢。走，我們一起去讓它們也聽聽吧。
雨中的教案篇十二
１、通過學(xué)唱歌曲《雨中》，感受和挖掘歌曲的人文內(nèi)涵，啟發(fā)學(xué)生用藝術(shù)的真情表現(xiàn)友好的情感。
２、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生和表演、歌唱能力，是學(xué)生即景生情自然的參與舞蹈的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作和表演活動(dòng)，并體驗(yàn)其創(chuàng)作和表演的快樂。
１、歌曲《雨中》、《小傘花》的錄音帶、光盤等。
２、結(jié)合“風(fēng)雨同行”的內(nèi)容學(xué)生自編兒童劇、舞蹈、小品的動(dòng)作、角色人物以及故事梗概的`設(shè)計(jì)方案、腳本等。
３、人物表演用的簡單道具、材料等。
１課時(shí)。
１、欣賞、學(xué)唱二聲部歌曲《雨中》，并可與學(xué)過的歌曲《小傘花》進(jìn)行對比，引發(fā)歌唱的興趣，繼而分析歌曲的情緒、節(jié)奏、聲部、風(fēng)格，唱好二聲部的配合等。
２、結(jié)合歌曲，認(rèn)識(shí)、理解、練習(xí)、掌握音樂術(shù)語和表情記號(hào)，如歌曲情緒、強(qiáng)弱、音色、速度、表情記號(hào)等。
１、虛擬或模仿雨中人物動(dòng)作情景，根據(jù)情節(jié)、人物特征，分組討論表演方案或在歌聲和音樂種即興進(jìn)行表演，如：“風(fēng)中的撐傘人”、“放學(xué)路上”等。啟發(fā)學(xué)生從風(fēng)聲、雨聲以及人物的身體動(dòng)作、面部表情等方面進(jìn)行創(chuàng)作表演。
２、啟發(fā)學(xué)生回憶自己曾經(jīng)體驗(yàn)、感受的有關(guān)花雨傘的故事，體驗(yàn)友情關(guān)愛的情感。用不同的聲調(diào)、速度、感情朗誦《小雨傘》的詩句：
謝謝你，小雨傘，
為了給我遮雨點(diǎn)，
淋濕了你那美麗的花衣衫。
３、各種各樣的傘。
１）收集不同時(shí)期、不同類型、不同圖案的傘，進(jìn)行比較分析，說說其圖案、工藝等。自己動(dòng)手做一做簡易的傘，或舉行傘的藝術(shù)展覽、表演等活動(dòng)。
２）觀察、尋找生活中與傘有關(guān)的事務(wù)，如傘形的植物、建筑、食品、日常用品等。
１、選擇適當(dāng)?shù)囊魳纷霰尘?，全班輕聲朗讀詩歌《傘花花》。
２、把詩歌中所描述的情景“定格”，進(jìn)行表演或創(chuàng)作一幅根據(jù)詩歌的想象畫，可著重表現(xiàn)不同傘所呈現(xiàn)的顏色、形狀或不同人群使用的各種功能的傘。
１、關(guān)注每個(gè)學(xué)生的表演、意見和創(chuàng)作，特別對不愛表現(xiàn)的學(xué)生，只要他們有一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)給與鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
２、可將他們的演唱、表演等錄像和照相，存入藝術(shù)檔案夾并在合適的場合播放、展出。
１、引導(dǎo)學(xué)生到室外觀察街景或由雨中的情景進(jìn)入，畫出自己想象畫或記憶畫，并結(jié)合“虛擬”表演制作任務(wù)道具展開教學(xué)。
２、可配合學(xué)校各種活動(dòng)，將傘作為表演道具使其與音樂、舞蹈結(jié)合，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能與自己學(xué)校的實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。
３、學(xué)唱《小姑娘，小傘花》或其他熟悉的歌曲和舞蹈。
雨中的教案篇十三
一天早上晴空萬里，我開開心心地去上學(xué)了。
到了家，爸爸已變成了落湯雞，他連澡也不洗，就立刻換了衣服，就跑去上班了，我看著他遠(yuǎn)去的身影，我傷心極了。
這就是偉大的父愛。雖然很多父親都不善于述說，但很善于表達(dá)。
雨中的教案篇十四
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學(xué)生學(xué)習(xí)助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點(diǎn)，學(xué)習(xí)給課文分段。
3、學(xué)會(huì)生字新詞，認(rèn)識(shí)比喻句。
4、朗讀課文。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時(shí)
今天我們來學(xué)習(xí)第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
1、提出預(yù)習(xí)要求。
（2）出示詞語，讓學(xué)生通過和聯(lián)系自己的生活常識(shí)理解詞語。
（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。
2、學(xué)生預(yù)習(xí)，教師巡視。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學(xué)生說一說這一課共有幾個(gè)自然段，每段講的.是什么？
4、學(xué)生提問題，教師鼓勵(lì)學(xué)生互相答疑。
2、指名讀課文，回答以上題。
1、指名讀思考練習(xí)第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號(hào)。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
1、朗讀課文。
2、練習(xí)用生字口頭組詞。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問：
（1）這件事發(fā)生在什么時(shí)間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
（4）齊讀第三自然段，讓學(xué)生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會(huì)姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說說寫的是什么。
（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？頓時(shí)是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點(diǎn)理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚(yáng)。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
1、放課文錄音。
2、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學(xué)生自己分析字形。
2、指導(dǎo)書寫生字。
3、鞏固識(shí)字。
雨中的教案篇十五
我真的喜歡荷花，喜歡雨中的荷花。
荷花是安靜的。在風(fēng)和日麗的時(shí)候，碧綠的荷葉一簇簇的簇?fù)碇仁购軐掗煹乃?，它們也奇怪的那樣緊密的生長，如眾星捧月般奉出幾朵粉色的或白色的花朵，散發(fā)著陣陣幽香，有人欣賞，它盡展國色天香，無人留戀它也獨(dú)自芳華，就這樣安靜的美，如定格在一個(gè)鏡頭里的畫面，沒有渲染和烘托，她的安靜超然世外有佛教的禪意。
我喜歡荷花。
荷花是靈動(dòng)的。黃昏時(shí)候，度上人工修建的木橋，近水看荷。有風(fēng)吹過，水面上會(huì)蕩起一波一波的漣漪，扔塊石子下去，撲通一聲，驚飛幾只蜻蜓，一只白色的蝴蝶也從荷花蕊里翩翩的飛起落到遠(yuǎn)處的另一朵花間。云層低低的，天氣有點(diǎn)悶熱，期盼著下點(diǎn)雨帶來涼意。這時(shí)我看到幾只紫燕低低的掠過水面，緊接著天空就飄落或疏或密的小雨，雨絲如織，被風(fēng)隨意吹斜，真是一場及時(shí)雨，滿足我雨中賞荷的竊喜心。喜歡在雨天斜倚在回廊看荷花，看那些雨中的荷花，此刻的荷是動(dòng)態(tài)的，是靈動(dòng)而有生命的。雨點(diǎn)打在荷葉上，在葉子凹下的窩里一掬滾動(dòng)的水珠，猶如一只翡翠的玉器里盛著一顆珍珠。先不說滿塘蓮葉的雨中風(fēng)景，單只是荷花雨中娉婷的模樣，就讓人不酒心已醉。慶幸這雨讓我可以獨(dú)自享受這雨中的荷花，傾聽細(xì)密的雨打荷花的聲音，仿佛萬物都不存在只有我伴著荷花，荷花對我吟唱，這原始自然的音韻是任何歌手也唱不出的曲調(diào)，這聲音讓人寧靜而不傷感，孤傲而不寂寥，聞之如置身廟堂，誦一段經(jīng)文聽一曲佛音，讓人超脫凡世靈魂飛升。荷花是有佛性的，是修行的花。我喜歡雨中荷花的這份禪意。
有風(fēng)吹著荷花搖擺著舞蹈，雨點(diǎn)溫潤著荷花嬌艷欲滴，荷葉的清爽混合著荷花的香氣被風(fēng)送到好遠(yuǎn)，鼻息里充滿了這份任何奢華的法國香水也調(diào)合不出的味道。雨中的荷花真好，我真的喜歡雨中的荷花。
這份動(dòng)態(tài)的美與安靜大不同，那安靜帶給人超脫俗塵的雅，這靈動(dòng)帶給人活力四射和生命的朝氣蓬勃。一個(gè)安靜如處子，一個(gè)意態(tài)飛揚(yáng)傲氣如虹如徹馬江湖的霸王。
我想起那首著名的《西州曲》：采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子清如水。置蓮懷袖中，蓮心徹底紅。憶郎郎不至，仰首望飛鴻……古人對荷花的贊嘆可謂美矣極致。
幾次動(dòng)了心思折幾枝荷葉一朵荷花供與案上，坐臥同在氣息同眠，借幾分荷花的靈氣點(diǎn)綴暗室生香，憑幾分荷花高貴陋室奢華，然而始終不忍心用我俗世的手污了它的高潔，扼殺了它生命的鮮活，更怕那俗世的脂粉污染了荷的香氣，還是讓它在水中明媚吧，美只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞，不能任意摧殘。
荷花是完美的，荷花同時(shí)也是俱有殘缺美的。我也喜歡李商隱的那句“秋陰不散霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”。只是這句詩就讓世人愛這詩里的意境，愛荷花的這份殘缺的美，凋謝的殘花誰見過美的?只有雨中的荷才美，才有這份萬籟寂靜，雨打殘荷這份凋零的孤獨(dú)，這份空曠的幽靜，這份殘缺的荷是秋天獨(dú)特的風(fēng)景。我喜歡荷花，也喜歡雨中的荷花，喜歡它從一葉浮萍長成荷葉，開出花朵，直到它生命的終結(jié)都是那么優(yōu)雅如仙子，如一位風(fēng)華絕代的女子從幼年到遲暮，從日出走到夕陽西下，唯美而不消沉。
雨中的教案篇十六
1、因?yàn)橐魳房梢园l(fā)展孩子的智力，人的智力的生理基礎(chǔ)無疑是人的大腦。所以要更加的注重這一塊寶寶的開發(fā)。智力開發(fā)，就是盡可能充分地開發(fā)人腦的生理機(jī)能，使人腦和各部分之間的聯(lián)系更為協(xié)調(diào)、更有效率。
2、音樂教育能促進(jìn)幼兒的'全面健康發(fā)展，音樂教育可以使幼兒體驗(yàn)快樂，培養(yǎng)興趣。嬰幼兒對音樂具有一種本能的反應(yīng)。豐富的音響、鮮明的節(jié)奏、動(dòng)聽的音調(diào)會(huì)使他們情緒激動(dòng)、表情愉快。
1、學(xué)習(xí)連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2、在教師的提問和動(dòng)作的幫助下記憶歌詞。
3、初步感受合作演唱的效果及優(yōu)美歌曲帶來的聽覺享受，充分體驗(yàn)成功的喜悅。
教幼兒學(xué)會(huì)用連貫優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
能用輕快彈跳的聲音在結(jié)尾演唱"啦啦"。
愉快教學(xué)法、演唱法。
1課時(shí)。
配套cd、鋼琴。
一、開始部分。
1、師幼問好，組織教學(xué)。
2、談話引題。
二、基本部分。
1、欣賞樂曲：老師帶來了一首樂曲，我們一起來聽聽吧。
2、教師提問：
你覺得這段樂曲好聽嗎？那我們再來聽一遍這段優(yōu)美的歌曲，請小朋友為歌曲打節(jié)奏。
剛才你在歌曲里聽到了什么？
3、教師范唱歌曲一遍。
4、教幼兒朗誦歌詞，加深對歌詞的記憶。
5、學(xué)唱歌曲分句教幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞的準(zhǔn)確度。
6、請幼兒和老師一起唱，激發(fā)幼兒興趣。
7、教師彈琴幼兒唱歌，注意強(qiáng)調(diào)歌詞。
8、嘗試伴唱，教師指導(dǎo)幼兒用"嗯"聲輕輕伴唱。
9、幼兒演唱，教師伴唱。
10、教師演唱，幼兒伴唱。
11、欣賞合作演唱的效果，感受成功的喜悅。
三、結(jié)束部分。
1、幼兒對所學(xué)內(nèi)容掌握好，課堂效果明顯。
2、在課堂中注重了幼兒的個(gè)體差異。
3、個(gè)別幼兒有個(gè)別地方的歌詞記得不太好，需強(qiáng)調(diào)。