教案要注意明確教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，確保教學(xué)過程的連貫性和有效性。教案的編寫不僅要符合教學(xué)要求，還要考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。希望大家能夠從這些教案范文中獲得啟發(fā)，提升自己的教學(xué)能力。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇一
1、通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
2、喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
3、《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12—13頁。
4、有關(guān)動物成長的圖書。
5、動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?BR> 3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。
6、出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
1、能知道動物會長大。
2、喜歡閱讀圖書。
1、本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程1、2，可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程3，請家長配合在家進(jìn)行；過程4、5、6，可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程4，可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進(jìn)行。
2、在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇二
1、知道動物有不同的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動動。
多媒體課件；動物圖卡；蘋果樹圖；剪紙?zhí)O果；歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌，引出蘋果樹。
蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、出示故事中的動物角色。
誰能拿到蘋果？
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋果？
重點(diǎn)：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？
三、動作模仿。
逐一出示小老鼠的動作圖。
1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動作。
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好??
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說：小老鼠與海獅的對話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案：海獅頂球。
來了一只小鳥，拿了一個蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子，拿了一個蘋果。
要是我也會爬樹……。
來了一頭大象，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的鼻子……。
來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的脖子……。
來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問他：
“你會飛嗎？
你會爬樹嗎？
你有長長的鼻子嗎？
你有長長的脖子嗎？
你跳得高嗎？
你的力氣大嗎？“。
海獅回答說：
“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對小動物的特點(diǎn)有所了解。
三、活動過程：
（一）情景導(dǎo)入，引出故事。
2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）。
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）。
3、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果？”
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；
旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂?！?BR> 3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃??？（你們真善良）。
4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果。
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇四
活動目標(biāo)：
1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物?。克谑裁吹胤桨?？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一：
師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）。
2、閱讀理解圖二：
老師完整講述（語速稍慢）。
3、閱讀理解圖三：
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）。
4、閱讀理解圖四：
師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）。
師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個別或集體模仿）。
師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
5、閱讀理解圖五：
老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。
老師小結(jié)：動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；
學(xué)大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；
學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；
學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌 ?BR> 6、閱讀理解圖六：
師：這時，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。
師：你們猜海獅會用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？
6、閱讀理解圖七：
師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧希笮〉苷教O果了嗎？它把一個先給了誰？另一個留給了自己。
三、完整欣賞故事。
四、提問。
你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
重點(diǎn)：感知動物的不同特征(本領(lǐng))。
難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)。
關(guān)鍵提問：
1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……)。
2、大樹下面是誰啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)。
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會的啦?(太矮了，太小了……)。
4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))。
二、請動物幫忙。
(一)樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了?(我看到……來了)。
(二)關(guān)鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果?
三、討論。
(一)到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。
(二)關(guān)鍵提問：你是請誰來幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等)。
(三)關(guān)鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎?
(四)小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇六
1．嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，建立自我肯定的心里機(jī)制。
2．感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。
3．在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達(dá)。
1．電腦課件背景音樂。
2．故事大書動物圖片。
3．各種工具若干。
4．蘋果一只活動過程：
一、相互問候，導(dǎo)入活動。
1．“小朋友們好，×老師你好”（與老師、客人老師相互問候）。
2．以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。
3．出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容。
1．觀察封面。
（1）鼠小弟在哪里？
（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）。
（3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）。
（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又?。?。
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。
2．感受、了解小動物摘蘋果的'情節(jié)。
學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。
（2）依次出示“大象和長頸鹿”、“袋鼠”、“犀?！?BR> 3．感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)。
（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？
（2）來了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會怎樣回答？
（3）猜一猜海獅會有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）。
4．集體完整閱讀大書。
（1）介紹書名以及作者。
（2）完整的閱讀故事。
（3）鼓勵幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。
（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。
（5）你喜歡這個故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？
（6）總結(jié)--每個小動物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難愿意動腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。
5．體驗(yàn)活動：摘蘋果。
（1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。
（2）交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂。
繪本《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛的小動物，整個故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動中，我嘗試將語言及身體動作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動物摘蘋果時的表情和動作，體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動，在寬松自由的氛圍中體會朋友間相互幫助就會成功的快樂。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇七
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)
二、閱讀書。
1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動作)3、第5、6、7、8、象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么助我呢?
"你會飛嗎?
你會爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣嗎?"這些我都不會，但是，我有一個本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)
翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)
三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇八
1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現(xiàn)場記錄閱讀過程，完成習(xí)作。
2.借助畫面，重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3.借助繪本故事及現(xiàn)場師生互動交流，創(chuàng)設(shè)情境，相機(jī)形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫作素材。
1.出示大屏幕，師生談話，了解三個信息：課題+授課教師+時間
2.學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
5．小結(jié)：這樣的開頭簡潔明了，有敘事，有議論。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動作，初步感知故事內(nèi)容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀看，熟悉故事內(nèi)容。
1.第一招：這是一個什么樣的故事？（概括故事主要內(nèi)容）
（1）同桌交流，用一句話回答這個問題。
（2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。
（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達(dá)的連貫性。
2.第二招：這個故事哪里最有趣？（學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫）
（1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。
（2）選擇對應(yīng)的畫面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
（3）交流展示，現(xiàn)場點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動作和神態(tài)的描寫。
3.第三招：這個故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
（積累習(xí)作素材）
1.想吃蘋果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書法
3.一節(jié)有趣的語文課
4.你真棒
5.一位的老師
6.……
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇九
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。
重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
一、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：
（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。
（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）。
教師總結(jié)：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動。
請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十
1、通過閱讀動態(tài)畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節(jié)。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙。
一、看課件。
1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）。
2、師：猜猜誰會來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓……）到底誰來吃了呢？
二、看課件點(diǎn)課件，5只動物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？
到底誰吃到了，她是怎末吃到的。
三、放動畫課件。
小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來。
小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去。
大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果。
小老鼠拉長鼻子，不行。
犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果。
小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動作。
說一說：小鳥飛飛……。
“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動腦筋想一想。
“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”
海獅會怎末幫助小老鼠？
看課件：問“他們吃到了嗎？”
小結(jié)：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十一
1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對小動物的特點(diǎn)有所了解。
（一）情景導(dǎo)入，引出故事。
2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）。
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）。
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的.說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂?！?BR> 3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃?。浚銈冋嫔屏迹?。
4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果。
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十二
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒又袑D片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計重點(diǎn)提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動興趣。
提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。
出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。
提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。
提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁，請幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字?？烧垈€別幼兒完整講述，進(jìn)行展示。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十三
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。
3．通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎？
（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！?BR> 2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。
（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的.呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?BR> 2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果?！?BR> 2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!
5.看看,還有誰來了?
（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?BR> 2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
5.看看,還有誰來了?
（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了。
小老鼠好著急,樹上只剩下幾個蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.
要是我也會跳,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.
要是我也會飛,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.
要是我的脖子也那么長那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我也會爬樹,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了.
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?BR>
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇一
1、通過閱讀，了解動物的出生，知道動物會長大。
2、喜歡讀書，培養(yǎng)閱讀的興趣。
3、《跟動物做朋友》幼兒用書或電子書第12—13頁。
4、有關(guān)動物成長的圖書。
5、動物媽媽和寶寶圖卡（見材料制作）。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體。
1、向幼兒提問：樂樂去看過什么動物。
2、出示幼兒用書或電子書，講故事《樂樂去看小花貓》：
有一天，爸爸跟樂樂說：“我今天帶你去一個神秘的地方?！痹瓉戆职忠獛窐啡ヒ粋€朋友的家，那個人的家里養(yǎng)著幾只貓，有的是灰黑色的，有的是黃色的。
有一只大貓剛剛做了媽媽，它生了5只小貓咪。樂樂看見3只小貓咪正在吃貓他*的奶，有兩只小貓咪吃飽了正在睡覺。
樂樂問爸爸：“我可以把小貓咪帶回家嗎？”爸爸說：“小貓咪剛出生，它們都需要貓他*的照顧。你能當(dāng)貓媽媽嗎？”樂樂搖搖頭，爸爸還說：“如果小貓離開了貓媽媽，貓媽媽和小貓都會很傷心的。”
樂樂又問：“爸爸，你可以再帶我來看小貓咪嗎？”爸爸說：“可以啊，你可以看著小貓咪長大。小貓咪像你一樣，會慢慢長大的?！?BR> 3、向幼兒提出問題：你知道小貓是怎樣出生、長大的嗎？請家長與幼兒一起尋找答案。
4、并將自己找到的信息與小朋友分享。
5、與幼兒一起閱讀有關(guān)動物成長的圖書，幫助幼兒了解：狗和貓的寶寶會先在他*的肚子生長發(fā)育，然后才會出生。
6、出示動物媽媽和寶寶圖卡，請幼兒把“媽媽”和“寶寶”正確地配對。
1、能知道動物會長大。
2、喜歡閱讀圖書。
1、本活動的幾個過程可以分幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行，如：過程1、2，可以利用過渡環(huán)節(jié)，提出問題；過程3，請家長配合在家進(jìn)行；過程4、5、6，可以在班級通過教學(xué)活動的形式開展。同時，過程4，可以根據(jù)幼兒的興趣和搜集的信息的情況，利用早晨談話的時間持續(xù)進(jìn)行。
2、在圖書區(qū)投放有關(guān)動物成長的圖書，供幼兒自己選擇。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇二
1、知道動物有不同的本領(lǐng)，這些本領(lǐng)都是很有用的。
2、感受故事的有趣，愿意跟著猜猜、看看、講講、動動。
多媒體課件；動物圖卡；蘋果樹圖；剪紙?zhí)O果；歌曲apple、iloveyou。
一、回憶經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)興趣。
1、唱apple蘋果歌，引出蘋果樹。
蘋果是長在哪里呢？數(shù)一數(shù)有幾個蘋果？
2、出示故事中的動物角色。
誰能拿到蘋果？
二、猜猜講講。
想想猜猜誰拿到蘋果了？樹那么高，用什么本領(lǐng)拿到蘋果？
重點(diǎn)：犀牛在撞樹，怎么能拿到蘋果呢？
三、動作模仿。
逐一出示小老鼠的動作圖。
1、學(xué)一學(xué)：小老鼠的動作。
2、想一想：小老鼠在忙什么？想什么？
句型感受：要是我也有……那該有多好??
四、情境設(shè)疑。
1、跟著說說：小老鼠與海獅的對話。
2、小老鼠怎么到樹上去了呢？海獅用了什么本領(lǐng)幫助小老鼠呢？
五、欣賞故事。
在故事中尋找答案：海獅頂球。
來了一只小鳥，拿了一個蘋果。
要是我也有翅膀……。
來了一只猴子，拿了一個蘋果。
要是我也會爬樹……。
來了一頭大象，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的鼻子……。
來了一只長頸鹿，拿了一個蘋果。
要是我也有長長的脖子……。
來了一只袋鼠，拿了一只蘋果。
要是我也能跳那么高……。
來了一頭犀牛，拿了一個蘋果。
要是我的力氣也那么大……。
來了一頭海獅。
“鼠小弟，你怎么了？”
鼠小弟問他：
“你會飛嗎？
你會爬樹嗎？
你有長長的鼻子嗎？
你有長長的脖子嗎？
你跳得高嗎？
你的力氣大嗎？“。
海獅回答說：
“這些我都不行。不過，我有一個本領(lǐng)……。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇三
一、活動目標(biāo)：
1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
二、活動準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對小動物的特點(diǎn)有所了解。
三、活動過程：
（一）情景導(dǎo)入，引出故事。
2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）。
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）。
3、引出故事《想吃蘋果的鼠小弟》，猜一猜“鼠小弟能不能摘到蘋果？”
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；
旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂?！?BR> 3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃??？（你們真善良）。
4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果。
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇四
活動目標(biāo)：
1、感受故事的有趣，鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
2、理解故事的內(nèi)容，感受合作的快樂。
3、體驗(yàn)共同閱讀的快樂，提升閱讀興趣。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
一、出示課件，引起幼兒觀察的興趣。
師：今天老師給小朋友帶來一本書，我把它裝到了電腦里，我們一起來看看吧？小朋友快看看這是什么小動物?。克谑裁吹胤桨?？小老鼠在這干什么呢？幼兒自由回答。
二、引導(dǎo)幼兒共同圖書，理解故事內(nèi)容。
1、閱讀理解圖一：
師：小朋友，你們看這是一棵怎樣的蘋果樹？（高高的）鼠小弟看到這棵蘋果樹它心里會怎么想？蘋果的香味飄得很遠(yuǎn)，吹到了森林的每個角落，會把誰引來的呢？（幼兒猜測）。
2、閱讀理解圖二：
老師完整講述（語速稍慢）。
3、閱讀理解圖三：
老師采用提問的方式幫助幼兒理解故事。
師：這時來了一只動物甩著長長的鼻子，它是誰呀？它會用什么辦法摘到蘋果呢？（猜測）。
4、閱讀理解圖四：
師：蘋果的香味又會引來誰呢？聽，重重的腳步聲，是誰呢？（出示畫面）。
師：犀牛用了什么辦法摘到蘋果了？鼠小弟心里又怎么想？它是怎樣做得呢？誰來試試？（個別或集體模仿）。
師：結(jié)果，鼠小弟摘到蘋果了嗎？
5、閱讀理解圖五：
老師交代閱讀要求：接下來，蘋果的香味又引來了誰？發(fā)生了些什么事？請小朋友仔細(xì)的看下面一幅圖片，想一想，然后來說一說。
老師小結(jié)：動物們用自己的本領(lǐng)摘到了蘋果，鼠小弟學(xué)小鳥飛，可是飛不高；
學(xué)大象把鼻子拉長，可是怎么也拉不長；
學(xué)犀牛用力撞，可是卻受傷了；
學(xué)袋鼠跳，可是怎么也跳不高，鼠小弟真?zhèn)陌 ?BR> 6、閱讀理解圖六：
師：這時，來了一頭海獅，它看到傷心的鼠小弟怎么說？鼠小弟會問海獅些什么？
老師講述畫面中海獅與鼠小弟的對話，確定幼兒的猜測。
師：你們猜海獅會用什么本領(lǐng)幫鼠小弟摘到蘋果呢？
6、閱讀理解圖七：
師：海獅把鼠小弟像頂球一樣頂?shù)礁吒叩臉滂旧希笮〉苷教O果了嗎？它把一個先給了誰？另一個留給了自己。
三、完整欣賞故事。
四、提問。
你如果也想吃蘋果，可是樹很高，你會用什么方法呢？
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇五
活動目標(biāo)：
1、通過故事的呈現(xiàn)，鼓勵幼兒用語言表達(dá)自己的想法。
2、激發(fā)幼兒熱愛小動物的情感，并體驗(yàn)互相幫助給人帶來的快樂情感。
重點(diǎn)：感知動物的不同特征(本領(lǐng))。
難點(diǎn)：用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒初步了解動物的基本特性。
2、環(huán)境準(zhǔn)備：動物圖片(兔子、大象、猴子、小鳥等)。
活動過程：
一、故事導(dǎo)入。
(一)出示圖片――你看到了什么?(我看見了老鼠、看到了樹、蘋果樹)。
關(guān)鍵提問：
1、從哪里知道是蘋果樹?(樹上有蘋果的)。這是棵什么樣的蘋果樹?(這是一棵高高的蘋果樹，大大的蘋果樹，高大的蘋果樹，又高又大的蘋果樹……)。
2、大樹下面是誰啊?猜猜看鼠小弟想干什么?(鼠小弟想吃蘋果……)。
3、鼠小弟吃的到蘋果嗎?(吃不到)怎么會的啦?(太矮了，太小了……)。
4、那怎么辦呢?想想有什么好辦法能讓鼠小弟吃到蘋果?(自由表達(dá))。
二、請動物幫忙。
(一)樹林里來了許多小動物，它們很想幫助鼠小弟，我們先到森林了去看一看，看看都來了哪些動物朋友。你看到誰來了?(我看到……來了)。
(二)關(guān)鍵提問：請你們?nèi)褪笮〉苷乙徽遥l能幫它摘到高高樹上的蘋果?
三、討論。
(一)到草地上來看看，你們請來的動物朋友能不能幫助鼠小弟。
1、教師把動物分散開，方便幼兒觀察。
2、現(xiàn)在小動物們都準(zhǔn)備好了，它們要聽我們來說說話了。
(二)關(guān)鍵提問：你是請誰來幫忙的啊?它能幫助鼠小弟摘到蘋果嗎?(能)那它怎樣幫助鼠小弟呢?(長頸鹿用長長的脖子，大象用長長的鼻子……等)。
(三)關(guān)鍵提問：草地上的動物都能幫助鼠小弟嗎?
(四)小結(jié)：小狗說：我沒有……本領(lǐng)的，我不能……，所以我不能幫助鼠小弟。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇六
1．嘗試發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點(diǎn)，建立自我肯定的心里機(jī)制。
2．感受鼠小弟和海獅的珍貴友誼，感受合作的力量。
3．在討論及游戲中愿意用自己的語言、動作參與表達(dá)。
1．電腦課件背景音樂。
2．故事大書動物圖片。
3．各種工具若干。
4．蘋果一只活動過程：
一、相互問候，導(dǎo)入活動。
1．“小朋友們好，×老師你好”（與老師、客人老師相互問候）。
2．以游戲的形式展示鼠小弟，和鼠小弟相互問候。
3．出示蘋果樹，引起幼兒興趣。
二、觀看電腦課件，了解故事內(nèi)容。
1．觀察封面。
（1）鼠小弟在哪里？
（2）蘋果樹是什么樣的？（又高又大）樹上有幾只紅蘋果？（八只）。
（3）鼠小弟在樹下干什么？（出示蘋果）。
（4）他能吃到蘋果嗎？為什么？（又矮又?。?。
（5）猜一猜鼠小弟能用什么方法吃到蘋果。
2．感受、了解小動物摘蘋果的'情節(jié)。
學(xué)一學(xué)小鳥和猴子的本領(lǐng)。
（2）依次出示“大象和長頸鹿”、“袋鼠”、“犀?！?BR> 3．感受、了解鼠小弟摘蘋果的情節(jié)。
（1）鼠小弟想了哪些辦法？模仿了哪些動物？成功地摘到蘋果了嗎？心情會怎樣？
（2）來了一頭海獅：“鼠小弟，你怎么了？”鼠小弟會怎樣回答？
（3）猜一猜海獅會有什么本領(lǐng)？（海獅有頂球的本領(lǐng)，鼠小弟身體靈活又小巧，他們合作以后成功的吃到了美味的蘋果）。
4．集體完整閱讀大書。
（1）介紹書名以及作者。
（2）完整的閱讀故事。
（3）鼓勵幼兒大膽的講述故事結(jié)尾情節(jié)。
（4）介紹封底，結(jié)束閱讀。
（5）你喜歡這個故事嗎？喜歡鼠小弟嗎？為什么？
（6）總結(jié)--每個小動物都有自己的本領(lǐng)，靠自己的本領(lǐng)摘到了蘋果。鼠小弟雖然沒有翅膀，不會爬樹……，可是他遇到困難愿意動腦筋，想辦法，和朋友合作摘到了蘋果，和好朋友一起分享快樂。
5．體驗(yàn)活動：摘蘋果。
（1）請幼兒扮演鼠小弟，利用工具，互相合作，想辦法摘蘋果。
（2）交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂。
繪本《想吃蘋果的鼠小弟》，這是一個有趣的故事，故事中有聰明機(jī)靈的鼠小弟，還有許許多多可愛的小動物，整個故事充滿了懸念，牽引著孩子一頁一頁去翻，一頁一頁去看，故事的結(jié)果是出人意料的，又是令人愉快的。在活動中，我嘗試將語言及身體動作的表達(dá)方式相結(jié)合，讓孩子去模仿小動物摘蘋果時的表情和動作，體會鼠小弟也想吃紅蘋果的急切心情。鼓勵幼兒仔細(xì)觀察畫面，多角度思考問題，培養(yǎng)幼兒的發(fā)散性思維，讓幼兒能積極地參與活動，在寬松自由的氛圍中體會朋友間相互幫助就會成功的快樂。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇七
1、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂，從小老鼠想吃蘋果到達(dá)成愿望的過程中，感受故事的趣味。
2、激發(fā)幼兒對彩圖繪本的學(xué)習(xí)興趣。
3、鼓勵幼兒膽的猜猜、講講、動動。
1、引導(dǎo)幼兒感受友誼和合作的力量。
2、激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
激發(fā)幼兒的想象思維，啟發(fā)幼兒的口語表達(dá)能力。
一、出示蘋果導(dǎo)入，引起幼兒興趣。
1、(拿出蘋果)看，這是什么?蘋果香不香，這么香餓蘋果是長在哪里的?讓我們一起來看看。
2、出示遮住書名、鼠小弟的封面。
看，蘋果長在哪里呢?有幾個呀?你看到這蘋果，你會怎么樣呢?這么香的蘋果看引來了誰?(出示老鼠)鼠小弟看到蘋果會怎么想呢?引出書名《想吃蘋果的鼠小弟》。(今天，我們就一起來看看這本書，這第一張我們叫他封面，那最后一張叫做封底。)
二、閱讀書。
1、這么香的蘋果還會引來誰?(幼兒猜測)我們來看看。我們要從封面開始一頁一頁翻。
2、打開第1頁：小鳥拿到蘋果了嗎?他是怎么拿到的?鼠小弟會怎么想呢?我們來看看第2頁，鼠小弟在干什么?我們來學(xué)一學(xué)。(鼠小弟想：要是我也有翅膀，那該多好啊!)
3、第3、4頁。看看，下面誰也來了。小猴有什么本領(lǐng)，他是怎么吃到蘋果的?鼠小弟看了怎么想的?(幼兒看圖說：要是我也能爬樹，那該多好啊!幼兒學(xué)動作)3、第5、6、7、8、象、長頸鹿、下面會來什么小動物呢，請你猜一猜，教師模仿象的鼻子動作。同上方法來講解圖片內(nèi)容并讓幼兒學(xué)說話和模仿動作。
4、(相同方式)袋鼠、犀牛有什么本領(lǐng)啊?幼兒回答。我們看看，接下來是不是他們來了。翻到第頁，袋鼠是怎樣吃到蘋果的?鼠小弟怎么想的呢?(教師翻到下一頁，請個別幼兒說：要是我也的句式。)集體練習(xí)模仿動作。樹上蘋果還有剩幾個了，這時，鼠小弟心里好著急啊!
5、(1)最后，誰來了?海獅問："你怎么啦，鼠小弟?"小老鼠問:"你怎么助我呢?
"你會飛嗎?
你會爬樹嗎?
你有長長的鼻子嗎?
你有長長的脖子嗎?
你跳得高嗎?
你的力氣嗎?"這些我都不會，但是，我有一個本領(lǐng)。
(2)海獅到底用什么方法呢?(用頂球的方法，把鼠小弟頂了上去)
翻到后一頁：看"他們吃到了嗎?"
(3)鼠小弟和海獅合作拿到了蘋果，你猜鼠小弟會怎么辦呢?(出示最后一頁，一起分享)
三、剛才我們看的這個故事就叫《愛吃蘋果的鼠小弟》……讓我們在完整的看一遍吧!
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇八
1.閱讀繪本故事《想吃蘋果的鼠小弟》，借助傻子讀書法，理解故事，現(xiàn)場記錄閱讀過程，完成習(xí)作。
2.借助畫面，重點(diǎn)指導(dǎo)進(jìn)行人物的神態(tài)、動作的細(xì)節(jié)描寫訓(xùn)練。
3.借助繪本故事及現(xiàn)場師生互動交流，創(chuàng)設(shè)情境，相機(jī)形成其他的習(xí)作材料，為學(xué)生積累寫作素材。
1.出示大屏幕，師生談話，了解三個信息：課題+授課教師+時間
2.學(xué)生快速寫作：用一句話敘述以上信息。
3．出示課題《傻子讀書法》，學(xué)生快速寫出自己的心理活動。
4．學(xué)生交流，教師點(diǎn)評。
5．小結(jié)：這樣的開頭簡潔明了，有敘事，有議論。
1．指名兩位學(xué)生與全班同學(xué)合作朗讀故事，并根據(jù)故事情節(jié)自由表演鼠小弟的神態(tài)和動作，初步感知故事內(nèi)容。
2．慢速播放，學(xué)生安靜觀看，熟悉故事內(nèi)容。
1.第一招：這是一個什么樣的故事？（概括故事主要內(nèi)容）
（1）同桌交流，用一句話回答這個問題。
（2）全班交流，請小老師選擇最重要的句子抄寫在黑板上。
（3）將最重要的句子按照一定的順序組合成段，注意表達(dá)的連貫性。
2.第二招：這個故事哪里最有趣？（學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫）
（1）用一句話回答這個問題并記錄在作文本上。
（2）選擇對應(yīng)的畫面，進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫。
（3）交流展示，現(xiàn)場點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注鼠小弟的動作和神態(tài)的描寫。
3.第三招：這個故事告訴我們什么道理？（深入理解繪本含義）
（積累習(xí)作素材）
1.想吃蘋果的鼠小弟
2.有趣的傻子讀書法
3.一節(jié)有趣的語文課
4.你真棒
5.一位的老師
6.……
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇九
1.看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
3.通過故事感受同伴間相互合作、相互幫助的樂趣和成功的喜悅。
4.領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
多媒體幻燈片、蘋果實(shí)物一個，蘋果樹一棵、（鼠小弟、小鳥、猴子、長頸鹿、犀牛、海獅)圖片各一張、頭飾每人一個。
重點(diǎn)：看圖理解故事內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測故事情節(jié)，并能夠運(yùn)用自己的語言講述圖片內(nèi)容。
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒體會小老鼠想吃蘋果的心理活動。
一、談話導(dǎo)入。
教師：小朋友們早上好，今天老師給大家?guī)砹艘粋€神秘的水果寶寶，你們猜猜會是什么呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）鐺鐺鐺鐺鐺，是什么呀？（蘋果），你們喜歡吃蘋果嗎？為什么喜歡呢？（引導(dǎo)幼兒從不同的方面回答）今天老師就給大家講一個關(guān)于蘋果的故事《想吃蘋果的鼠小弟》。
二、教師出示多媒體幻燈片，幼兒大膽猜測故事內(nèi)容并用自己的語言講述。
6.圖片10：鼠小弟學(xué)小鳥飛怎么也飛不高、學(xué)猴子爬怎么也爬不上去、學(xué)長頸鹿伸長脖子怎么也購不到蘋果、學(xué)犀牛用力撞可是卻受傷了，鼠小弟真?zhèn)难?！看見樹上的蘋果越來越少了，鼠小弟很著急。
8.圖片15：教師小結(jié)：原來幫助別人是一件多么快樂的事情呀！在我們生活中，你們有沒有做過幫助別人的事情？（對幼兒的回答及時作出肯定及表揚(yáng))有些事情一個人做很難，但兩個人合作、相互幫助就簡單多了，并能從中得到很多樂趣和喜悅！
三、教師完整講述故事，幼兒認(rèn)真傾聽，幼兒邊聽故事邊體會故事中鼠小弟的心理活動變化，并進(jìn)一步觀察鼠小弟表情的轉(zhuǎn)換。
1.教師完整講述故事，請幼兒認(rèn)真聽并思考：
（1）你最喜歡哪個小動物？如果你是其中的一個小動物，你看見了鼠小弟，你會怎么做？
教師小結(jié)：大家的想法都很好，如果我們像這些小動物一樣有本領(lǐng)，請不要忘了往下看看，或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢，如果我們像鼠小弟一樣又矮又小，還沒有學(xué)到更多的本領(lǐng)，我們也要像鼠小弟一樣要堅持，努力去學(xué)本領(lǐng)，就一定會遇到像海獅這樣的好朋友，有時一個人做不到的事情，可以請好朋友來幫忙，朋友之間可以相互幫助、相互合作，這樣，我們就會取得成功，變得很快樂的。
（2）討論：鼠小弟和海獅是怎樣吃到蘋果的？
教師小結(jié)：鼠小弟雖然矮小，沒有其它動物的本領(lǐng)，但是他不放棄自己的目標(biāo)，積極想辦法，主動和海獅合作，發(fā)揮它們自己的特長，終于兩人都拿到了蘋果，實(shí)現(xiàn)了共同的愿望，分享著合作的喜悅，瞧，它們多么開心呀！
2.討論：如果你是鼠小弟，你會想什么辦法摘到誘人的蘋果？
教師小結(jié)：小朋友的想法真多，原來有那么多方法可以摘到蘋果，小朋友們真會動腦筋。
四、分別請幼兒進(jìn)行角色扮演，引出故事含義。
這些動物都這么有本領(lǐng)，我們也來模仿一下他們的本領(lǐng)吧，你們最想扮演誰呢？（老師分別請小朋友上來扮演小鳥飛、猴子爬、長頸鹿伸脖子、犀牛撞樹、海獅頂球）。
教師總結(jié)：每個人都有自己的特長，但我們也不能一味的模仿別人，因?yàn)橛行┍绢I(lǐng)并不適合我們，我們要找到適合自己的方式，這樣我們才能達(dá)到自己的目標(biāo)，早日取得成功，我們才會變得開心、快樂。
五、結(jié)束活動。
請小朋友們回家把這個故事分享給家人聽，讓他們也一起感受相互幫助的成功和快樂吧。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十
1、通過閱讀動態(tài)畫面，感受理解小動物吃蘋果的情節(jié)。
2、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
3、感受鼠小弟內(nèi)心活動以及合作的快樂。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
課件，蘋果樹頭飾，紅蘋果帖紙。
一、看課件。
1、師：這是什么？什么樹？（蘋果樹）。
2、師：猜猜誰會來吃蘋果？（小猴，小兔，小貓……）到底誰來吃了呢？
二、看課件點(diǎn)課件，5只動物：小鳥（小鳥，小鳥你好），小猴，大象，犀牛，小老鼠。
3、猜猜誰能吃到蘋果？為什么？
到底誰吃到了，她是怎末吃到的。
三、放動畫課件。
小鳥飛飛，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)飛，飛不起來。
小猴爬爬，吃到一個紅蘋果小老鼠學(xué)爬，爬不上去。
大象鼻子吸吸，吃到一個紅蘋果。
小老鼠拉長鼻子，不行。
犀牛用力撞樹，吃到一個紅蘋果。
小老鼠用力撞，撞得頭昏眼花。
提問：誰吃到了蘋果？怎末吃到的？學(xué)一下動作。
說一說：小鳥飛飛……。
“誰沒有吃到蘋果？”沒吃到怎么辦？動腦筋想一想。
“我們一起來看看小老鼠到底吃到?jīng)]有”
中間引導(dǎo)幼兒講故事內(nèi)容。
后來到底怎么樣了呢？出示海獅。海獅：“你在干什么？”小老鼠說“我想吃蘋果”“我來幫助你！”
海獅會怎末幫助小老鼠？
看課件：問“他們吃到了嗎？”
小結(jié)：每個小動物都用自己的辦法吃到了蘋果，您們想吃嗎？
五、游戲“蘋果樹”老師扮樹，幼兒扮小動物，圍坐在老師周圍，一起講故事。
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十一
1、愿意觀察畫面，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，掌握故事情節(jié)。
2、能結(jié)合情境揣摩鼠小弟的心理活動，學(xué)說句式：要我是、、、、
3、感受同伴間互相幫助的樂趣，初步感知用自己特長來解決問題的道理。
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、蘋果樹、墊子。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先對小動物的特點(diǎn)有所了解。
（一）情景導(dǎo)入，引出故事。
2、出示蘋果樹請幼兒采摘。（放進(jìn)果籃里）。
（幼兒嘗試摘蘋果，感受大樹的高及自己的個子低，為感受故事中鼠小弟努力摘蘋果做鋪墊。）。
師：你們瞧，蘋果樹下誰來了？（小老鼠）它長得什么樣子？那蘋果樹呢？
小結(jié)：這只老鼠又矮又小，所以它的名字叫做鼠小弟；旁邊的這棵蘋果樹又高又大。
4、師：又矮又小的鼠小弟抬頭望著這棵又高又大的蘋果樹，它在想什么呢？你是從哪個動作或哪個表情看出來它想吃蘋果的？小結(jié)：原來你們最主要是從這個動作（手指塞在嘴里）看出它很想吃蘋果，所以這個故事的名字就叫做《想吃蘋果的鼠小弟》。
（二）逐步觀察圖片，學(xué)習(xí)理解繪畫元素，分情節(jié)理解故事內(nèi)容。
師：它在干什么？它這樣做能不能夠成功？你們是從哪里看出它不能成功的？（鼠小弟咬緊牙關(guān)、身體在發(fā)抖、樹上留下抓痕）所以它這樣做能不能拿到蘋果呢？回應(yīng)：鼠小弟根本就不會爬樹。
師：長頸鹿是怎么拿到蘋果的？鼠小弟會怎么想？它是怎么做的？有沒有成功呢？
小結(jié)：長頸鹿是用長脖子夠到蘋果的。鼠小弟想，要是我也有長長的脖子就好了。于是它就拼命拉長自己的脖子，結(jié)果沒有成功，因?yàn)樗揪蜎]有長脖子。
（三）出示三組圖示，引導(dǎo)幼兒完整講述。
2、師：老師在小朋友的椅子下面也放了這三組小動物的卡片，我們兩個小朋友一組，一起討論說一說小動物是怎么摘到蘋果的，鼠小弟又是怎么想怎么做的？討論好了告訴我哦。
（四）寓人文精神于提問中，潛移默化培養(yǎng)幼兒樂于助人的品質(zhì)。
1、師：最后鼠小弟吃到了蘋果了嗎？（有的.說吃了，有的說沒有吃到）。明老師這里啊，有這個繪本的圖片，我們一起來看一看。（拿墊子圍坐在老師身邊）。
2、師：小海獅來了。小老鼠說：“你會怕樹嗎？你有常常的脖子、鼻子嗎，你會跳，你有很大的力氣嗎？”小海獅說：“但是我會頂?！?BR> 3、師：鼠小弟拿到了蘋果了嗎，兩個蘋果都是他自己吃?。浚銈冋嫔屏迹?。
4、師：那你們覺得它們最后會成為好朋友嗎？
（五）合作一起摘最高的蘋果。
師：還有一個蘋果掛在高高的樹上，我們想想辦法怎么樣可以把它摘下來呢？
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十二
《想吃蘋果的鼠小弟》語言詼諧幽默。主人公鼠小弟模仿其他動物摘蘋果的情節(jié)滑稽有趣，幼兒非常喜歡?；顒又袑D片根據(jù)情節(jié)發(fā)展組合并依次出示，根據(jù)圖片內(nèi)容設(shè)計重點(diǎn)提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想、怎么做的？啟發(fā)幼兒觀察圖片、大膽想象，提醒幼兒細(xì)致觀察圖片中鼠小弟的手臂、尾巴等細(xì)節(jié)，鼓勵幼兒講出鼠小弟的動作表現(xiàn)和心理活動，從而感受鼠小弟的執(zhí)著和滑稽，懂得各有所長和合作分享的重要性。
1、學(xué)習(xí)細(xì)致觀察、理解圖片，明白用自己的特長來解決問題的道理。
2、樂于想象并能創(chuàng)造性地講述“鼠小弟模仿其他動物摘蘋果”的有趣過程。
3、分析鼠小弟的心理活動，感受鼠小弟模仿別人的滑稽，懂得合作分享的重要性。
可參考《秋天多美好》第12—14頁自制12幅圖片，“幼兒學(xué)習(xí)材料”——《秋天多美好》。
1、請幼兒觀察只有蘋果樹和鼠小弟的圖片，感知蘋果樹的高大和鼠小弟的矮小，引發(fā)活動興趣。
提問：圖片上有什么？鼠小弟想干什么？你覺得鼠小弟怎樣才能吃到蘋果？
2、請幼兒依次觀察、講述圖1、圖2，啟發(fā)幼兒講出鼠小弟奮力扇動雙手的動作。
出示圖1，提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？
出示圖2，提問：鼠小弟是怎么想、怎么做的？它摘到蘋果了嗎？
3、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖3、圖4，感受鼠小弟的心理變化，講出鼠小弟害怕的感覺。
4、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖5、圖6，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)恼Z言描述鼠小弟奮力向上跳的動作。
提問：誰來了？它是怎樣摘到蘋果的？鼠小弟是怎么想的、怎么做的？
5、請幼兒連續(xù)觀察、講述圖7、圖8，引導(dǎo)幼兒感受并用有趣的語言描述鼠小弟猛力撞樹后的感覺。
提問：這兩幅圖片上發(fā)生了什么事情？結(jié)果怎樣？
6、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步感受鼠小弟動作的滑稽、有趣以及迫切想吃蘋果的心情，理解用自己的特長來解決問題的道理。
提問：為什么大家都能吃到蘋果而鼠小弟吃不到？它該怎么辦？
7、請幼兒自主觀察、講述圖9、圖10、圖11、圖12，大膽設(shè)想海獅和鼠小弟合作摘蘋果的方法，感受合作的力量。
8、結(jié)合《秋天多美好》第12—14頁，請幼兒練習(xí)完整講述故事并為故事起名字?？烧垈€別幼兒完整講述，進(jìn)行展示。
小班想吃蘋果的鼠小弟教案篇十三
1.看懂圖畫書，明白不同動物拿蘋果的方法。
2.感受鼠小弟不放棄堅持到底的信心。
3．通過讀繪本故事，學(xué)生學(xué)會關(guān)心自己周圍的人和事。
課件、彩筆、畫紙。
1.以一只紅紅的蘋果吸引幼兒注意，導(dǎo)入故事，蘋果長在哪里呢？
2.點(diǎn)擊ppt：高高的蘋果樹上結(jié)了好多大大的的紅蘋果，樹上有幾只蘋果呢？引導(dǎo)學(xué)生們一起數(shù)數(shù)‘1、2、……’。
小老鼠長得矮,樹長得很高,小老鼠能摘到蘋果嗎？
（老師出示小鳥的圖片）。
小鳥來了，小鳥想吃蘋果。
1.問“小鳥怎么吃到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“小鳥飛上去，就拿到了?！?BR> 2.然后播放ppt。是小鳥拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
4,.“飛呀飛呀”孩子們一邊看著圖畫，一邊做著動作，跟著敘述。
（老師出示小猴的圖片）。
小猴來了，小猴想吃蘋果。
1.問“小猴子怎么吃到蘋果的.呢？”預(yù)設(shè)：“小猴子爬上樹吃蘋果。”
2.然后播放ppt。是猴子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
（老師出示大象的圖片）。
來了一頭大象，大象想吃蘋果。
1.問“大象怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“大象伸出長長的鼻子一卷，就拿到了?！?BR> 2.然后播放ppt。是大象用長長的鼻子拿蘋果圖片。
3.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
看看,還有誰來了?
（老師出示長頸鹿的圖片）。
來了一只長頸鹿，長頸鹿想吃蘋果。
1.問“長頸鹿怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“長頸鹿個子很高，摘蘋果?！?BR> 2.老師說：大象用長長的鼻子摘蘋果,長頸鹿用長長的脖子摘蘋果.然后播放ppt。是長頸鹿拿蘋果圖片。
3.“鼠小弟看到長頸鹿拿走了一個蘋果，他會怎么想，怎么做呢？”
4.大家伸伸自己的脖子,看看有多長哦!
5.看看,還有誰來了?
（老師出示袋鼠的圖片）。
來了一只袋鼠，袋鼠想吃蘋果。
1.問“袋鼠怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“袋鼠會跳，能跳著摘蘋果摘蘋果?！?BR> 2.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做小袋鼠跳著摘蘋果。
3.然后播放ppt,是袋鼠跳著摘蘋果.
4.老師邊說邊唱：“樹上許多紅蘋果，一個一個摘下來,我們喜歡吃蘋果,身體健康有營養(yǎng)！”
5.看看,還有誰來了?
（老師出示犀牛的圖片）。
來了一頭犀牛，犀牛想吃蘋果。
1.問“犀牛怎么拿到蘋果的呢？”預(yù)設(shè)：“犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。”
2.然后播放ppt,是犀牛犀牛用頭撞樹，一撞蘋果就掉下來了。
3.老師自己來做蘋果樹,鼓勵小朋友們做犀牛.撞樹樹上的蘋果就掉下來了。
小老鼠好著急,樹上只剩下幾個蘋果了？
小老鼠學(xué)習(xí)小袋鼠跳著摘蘋果.
要是我也會跳,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在學(xué)習(xí)小鳥飛.
要是我也會飛,那該多好呀!
小老鼠在干什么?小老鼠在伸長學(xué)習(xí)長頸鹿伸長脖子.
要是我的脖子也那么長那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在伸長鼻子,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我的鼻子也有那么長,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在學(xué)爬樹,學(xué)習(xí)誰呀?
要是我也會爬樹,那該多好呀!
小老鼠在干什么?它在撞樹,它在學(xué)習(xí)誰呀?學(xué)習(xí)犀牛。
要是我也有那么大力氣該多好呀！
老師帶領(lǐng)學(xué)生們把剛才各種動物摘蘋果的樣子模仿一遍。
最后,小老鼠吃到蘋果了嗎?小老鼠想了那么多辦法,還是沒有吃到蘋果,小老鼠受傷了.
點(diǎn)擊：海獅和鼠小弟的畫面?！翱纯?，海獅來了！”
海獅問小老鼠:你在干什么?
海獅說:讓我來幫助你吧?
鼠小弟問海獅：你會飛嗎？你會爬樹嗎？你有長長的鼻子嗎？你有長長的脖子嗎？你跳得高嗎？你的力氣大嗎？”
海獅說:這些本領(lǐng)我都沒有,可是我卻有一個本領(lǐng)能幫助你.
海獅用什么本領(lǐng)把小老鼠送到樹上呢?把問題拋給學(xué)生，海獅怎樣幫助小老鼠呢?
預(yù)設(shè)：海獅會頂球，把球頂?shù)酶吒叩?，這樣，就可以把小老鼠頂?shù)綐渖狭恕?BR>