教案編寫(xiě)需要不斷總結(jié)和反思，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。教案的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)符合教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)要求，能夠客觀(guān)地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。教案的撰寫(xiě)是一項(xiàng)需要積極思考和不斷實(shí)踐的工作。
病菌知多少教案篇一
本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體（5以?xún)?nèi)）的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾剿鞯幕A(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以?xún)?nèi)）的多少。
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組（5以?xún)?nèi)）物體的多少。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。（碗和勺子）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。）。
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。）。
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數(shù)的一半。）。
1、預(yù)備活動(dòng)——師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線(xiàn)。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買(mǎi)了好多的碗和勺子（出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子）。
教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
（引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）。
3、分組活動(dòng)。
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧?。ǚ乓魳?lè)《一只小小老鼠》。）。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門(mén)打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門(mén)關(guān)上！
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？
2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些？誰(shuí)的少一些？（王杰）。
病菌知多少教案篇二
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。
在游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲(chóng)圖卡一張。
畫(huà)有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片
(出示瓢蟲(chóng)圖片)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一種很可愛(ài)的動(dòng)物，你們想認(rèn)識(shí)一下嗎?
(幼兒回答)
老師：瞧，這個(gè)是什么呀?你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎?它為什么叫七星瓢蟲(chóng)呢?
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆“星”?原來(lái)它身上有7顆星，所以叫它七星瓢蟲(chóng)。
老師：可不要小看七星瓢蟲(chóng)哦，它可是瓢蟲(chóng)王國(guó)的國(guó)王呢!瓢蟲(chóng)王國(guó)里還有許多瓢蟲(chóng)，有6顆星的，3顆星的。
現(xiàn)在老師是七星瓢蟲(chóng)，是瓢蟲(chóng)王國(guó)的國(guó)王，請(qǐng)你們把手中的小瓢蟲(chóng)畫(huà)上比7少的任意幾顆星。
(發(fā)放操作材料，幼兒操作。)
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
老師：瓢蟲(chóng)國(guó)王要挑選一些小瓢蟲(chóng)和它一起去旅游。(教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲(chóng)各一只。)
老師：我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國(guó)王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星?
(教師跟幼兒一起點(diǎn)數(shù))
(請(qǐng)幼兒來(lái)操作，老師帶著幼兒集體檢驗(yàn)。)
三、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
病菌知多少教案篇三
談話(huà)：暑假有沒(méi)有出去旅游??！玩得開(kāi)心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣?lái)一次數(shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲?？?，這是上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形（課件：長(zhǎng)方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫(huà)多少個(gè)自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時(shí)間到，學(xué)生數(shù)出自己畫(huà)的`個(gè)數(shù)告訴大家。（指名口答。）
（一）認(rèn)識(shí)多得多、多一些。
這里有三個(gè)答案，你估計(jì)應(yīng)該是哪個(gè)答案？為什么？出示課件：
16個(gè) 30個(gè) 68個(gè)
（學(xué)生回答。板書(shū)：68比22多得多）
2、 提問(wèn)：如果蔡老師畫(huà)了30個(gè)，那和22個(gè)比，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（先同桌討論，再指名回答）談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)的30比22多一點(diǎn)兒，30比22多得很少，意思都是對(duì)的，還可以說(shuō)成30比22多一些。（板書(shū)：30比22多一些 ）
3、 提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)把蔡老師畫(huà)的個(gè)數(shù)猜成16個(gè)的？你們?yōu)槭裁床贿x16個(gè)？
4、 你畫(huà)的圖形數(shù)量比22個(gè)多的請(qǐng)舉手。畫(huà)的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫(huà)的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組內(nèi)說(shuō)，再指名小組回答。）
6、 提問(wèn)：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢(shì)、語(yǔ)言[如果多很多很多，就說(shuō)多得多，只多一點(diǎn)兒，就說(shuō)多一些]）
（二）認(rèn)識(shí)少得多、少一些。
1. 談話(huà)：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會(huì)想到什么？（可提示：有多就有少）
提問(wèn)：68比22多得多，還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說(shuō)法：22比68少得多。板書(shū)：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說(shuō)？（指名回答。板書(shū)：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對(duì)的，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多得多（一些），另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)就少得多（一些）。
（三）即時(shí)運(yùn)用。
提問(wèn)：你能在生活中選兩件物品來(lái)比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽(tīng)課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
（四）認(rèn)識(shí)差不多。
1.創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在我們要去爬長(zhǎng)城，所謂不登長(zhǎng)城非好漢，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來(lái)了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害?。ㄕn件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問(wèn)：奶奶今年可能多少歲？
（小組內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點(diǎn)，例如66歲；也可能是少一點(diǎn)，例如64歲）他們可真是厲害啊！
2.小結(jié)：差不多可以是多一點(diǎn)，也可以是少一點(diǎn)。（板書(shū)：差不多）
（一）（課件出示：教科書(shū)第17頁(yè)第4題圖）
1.提問(wèn)：游完長(zhǎng)城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書(shū)，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)兩堆科技書(shū)的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多多一些多得多）
（課件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問(wèn)：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
（二）（課件出示教科書(shū)第18頁(yè)第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買(mǎi)來(lái)了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買(mǎi)了一筐蘋(píng)果，有20個(gè)；小貓：我買(mǎi)了一筐草莓，你知道有多少個(gè)草莓嗎？]）
病菌知多少教案篇四
通過(guò)使用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，加深對(duì)病菌的了解。
樂(lè)于用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
有關(guān)病菌的圖書(shū)。
顯微鏡、洋蔥片。
圖片播放：“不同的細(xì)菌”（《病菌拜拜》電子書(shū)）。
透明膠片、不同顏色的油性水筆。
閱讀有關(guān)病菌的圖書(shū)，或?yàn)g覽互聯(lián)網(wǎng)，搜集病菌的資料。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1.向幼兒提問(wèn)：病菌是什么樣子的？請(qǐng)幼兒猜測(cè)、想象病菌的外形。
2.出示顯微鏡，請(qǐng)幼兒輪流觀(guān)察顯微鏡下的洋蔥片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。讓幼兒知道，在顯微鏡下可以看到肉眼看不見(jiàn)的很小的東西，例如病菌。
3.播放電子書(shū)中的圖片——“不同的細(xì)菌”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)病菌像什么。老師解釋病菌有球形、長(zhǎng)條形和螺旋形的，有些病菌會(huì)長(zhǎng)出一條條的鞭毛，鞭毛會(huì)動(dòng)，就像人的手和腳。
4.給每位幼兒一張透明膠片，請(qǐng)幼兒用黑色油性水筆畫(huà)出不同形狀的病菌及病菌的鞭毛，鼓勵(lì)幼兒在病菌圖上畫(huà)上其他東西，如五官、四肢等。然后將膠片翻轉(zhuǎn)，再用其他顏色的油性水筆涂色，避免涂色時(shí)將黑色線(xiàn)條劃掉。
5.作品完成后，可放在白紙上或貼在窗戶(hù)上展覽。
懂得使用科學(xué)工具進(jìn)行探索，加深對(duì)病菌的了解。
能運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面繪畫(huà)。
備注。
盡可能使幼兒每人一份材料，即顯微鏡和洋蔥片，如果材料不夠充足，可讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中分別進(jìn)行觀(guān)察，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行討論分享。
鼓勵(lì)幼兒把病菌盡量畫(huà)大些。
病菌知多少教案篇五
1、了解病菌會(huì)傳播疾病。
2、嘗試推測(cè)故事情節(jié)。
3、能清楚回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
《病菌來(lái)了》電子用書(shū)；發(fā)霉的`面包活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論，理解病菌。
1、師出示發(fā)霉面包。
師：你們看，這個(gè)面包怎么了？"霉"是什么？"病菌"是什么？
2、師幼討論：
病菌和我們的身體健康有什么關(guān)系？
平常我們看得見(jiàn)病菌嗎？
二、講述故事，理解內(nèi)容。
1、出示電子書(shū)。
3、理解內(nèi)容：
病菌王國(guó)在舉行什么會(huì)議？
人們被病菌拉拉侵略后會(huì)怎樣？
人們被病菌卡卡侵襲后會(huì)怎樣？
你會(huì)用什么方法抵抗病菌卡卡?
病菌生生怎樣使人生病？
你會(huì)怎樣抵抗病菌生生？
你認(rèn)為他們的計(jì)劃會(huì)成功嗎？為什么？
4、師小結(jié)。
三、自選角色，嘗試表演。
1、幼兒分組進(jìn)行角色表演。
2、自然結(jié)束。
病菌知多少教案篇六
1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。
教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷。
一、談話(huà)引入。
星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買(mǎi)了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X(qián)？你們?cè)敢鈫?？（出示掛圖）。
二、探究合作交流。
1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元）。
（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。
（3）以小組形式反饋問(wèn)題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問(wèn)題買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？）。
（4）探究買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。
（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。
對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。
2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法。
（1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成試一試進(jìn)行鞏固。
（2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
1、完成練一練的第1、2題。
（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法）。
2、愛(ài)新小學(xué)的師生，下個(gè)月要來(lái)我們這里參觀(guān)，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書(shū)包56元、字典42元、故事書(shū)13元。教師說(shuō)明：每個(gè)同學(xué)只能選購(gòu)一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個(gè)？需要多少錢(qián)？（小組活動(dòng)）。
3、情景模擬（練一練3題）。
桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買(mǎi)膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買(mǎi)的過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，誰(shuí)買(mǎi)的.膠卷合算，誰(shuí)買(mǎi)的膠卷拍的照片多的問(wèn)題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定）。
（意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）。
四、評(píng)價(jià)。
學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià)。
病菌知多少教案篇七
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌兒?！知道我是誰(shuí)嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR> 2、基本活動(dòng)：
（1）教師示范：
a、先給小貓排隊(duì)。
向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”
b、引出多和少（貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張）提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀？
幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)。
（2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
（3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講。
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
3、鞏固復(fù)習(xí)：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
病菌知多少教案篇八
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
會(huì)讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
教師以“比較游戲”引入新課。
揭示課文題目，板書(shū)課題。
多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。
看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)?。?BR> 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、牛”。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
多媒體出示兒歌。
師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
教師引導(dǎo)讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。
病菌知多少教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.第一層次：能正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；
第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少；
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線(xiàn)（1組）；
大嘴巴比多少（1組提高型）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)（1—50）集體。
2.序數(shù)（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3.介紹新玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
1.介紹配組。
“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)。”
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新，并抓緊時(shí)間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新。
3.提出要求，玩過(guò)的要按類(lèi)收拾好。字串7。
教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒參與新的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成，掌握方法。
1.教師對(duì)幼兒中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新起一個(gè)名字。
病菌知多少教案篇十
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
“班班通”設(shè)備、ppt課件。
一、復(fù)習(xí)。
二、出示主題圖。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
一個(gè)游泳圈12元，買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式，解決問(wèn)題，小組交流。12×3=。
3、全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（提倡算法的多樣化）。
方法一：12×3就是3個(gè)12相加：12＋12＋12=36（元）。
方法四：可以把12看成4×3，這樣12×3可以變成4×9=36（元）。
方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）。
方法六：學(xué)具操作。
4、擴(kuò)展：如果一個(gè)游泳圈120元，買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？120×3=120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，120×3是求：3個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這樣想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。
如果有的學(xué)生想出把120看作12個(gè)十，先用12×3，再在乘得的.積后面補(bǔ)0，應(yīng)給予鼓勵(lì)。
重點(diǎn)討論兩部分積的得出與求和。
5、解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？15×3=學(xué)具操作中認(rèn)識(shí)進(jìn)位乘法，再進(jìn)行口算與學(xué)具的對(duì)比。15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）。
6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
小明買(mǎi)了2卷膠卷，每卷18元，每卷36張。
小玲買(mǎi)了3卷膠卷，每卷13元，每卷24張。
1、誰(shuí)買(mǎi)的膠卷拍的照片多？（同樣多）、36×2=72（張）24×3=72（張）。
2、誰(shuí)買(mǎi)的膠卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）。
36小于39（每卷36張的膠卷合算）。
四、作業(yè)。
書(shū)上第5頁(yè)的第1題。
a、12+12+12=36（元）。
b、12×3=36（元）。
10×3=302×3=630+6=361×3=32×3=612×3=36。
a、15+15+15=45（元）。
b、15×3=45（元）。
10×3=305×3=1530+15=451×3=35×3=1512×3=45。
教學(xué)反思：
1、先讓學(xué)生觀(guān)察情景圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察圖的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。我原來(lái)認(rèn)為學(xué)生可能會(huì)結(jié)合教材提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可沒(méi)想到，在這一情境中學(xué)生提出的問(wèn)題超出了自己的知識(shí)范圍，而我都給予充分的肯定，然后告訴大家可先存入“問(wèn)題銀行”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候探索解決。
2、在探索口算方法這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留出了充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。3、“應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題”這一環(huán)節(jié)，旨在貼近學(xué)生的生活，很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
這一節(jié)課的不足之處是學(xué)生的活動(dòng)面還不夠廣，可以進(jìn)一步研究如何有效地安排多種形式的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
病菌知多少教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮薄?BR> （1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
病菌知多少教案篇十二
十大九不輸，一寸不牢，萬(wàn)丈無(wú)用。
一百個(gè)星星不如一個(gè)月亮。
瘦死的駱駝比馬大。
水牛再大也攆不上兔子。
牛大壓不死虱子。
大拳頭打不著小跳蚤。
老鷹爪子大，不一定捉得住蒼蠅。
再大的蛤蟆也擋不住車(chē)。
花香不在多，室雅不在大。
人不在大小，要有本事;山不在高低，要有景致。
小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。
珍珠雖小，價(jià)值千金。
小小石頭，砸壞大缸。
針尖大的窟窿斗大的風(fēng)。
螞蟻能啃大骨頭。
麻雀雖小，五臟俱全。
鉆石雖小，能穿瓷器;麥垛雖大，壓鼠不死。
絆人的樁不在高。
寸草能擋住大風(fēng)。
尺水能興百太浪。
泉水雖小，但它還是海洋的哥哥。
櫓檣雖大隨人轉(zhuǎn)，秤錘雖小壓千斤。
秤砣小，壓千斤;胡椒小，辣人心。
轆轤雖小，能提千斤，
大船只怕釘眼漏。
粒火能燒萬(wàn)重山。
星星之火，可以燎原。
暴雨能夠穿通屋頂，細(xì)雨能夠穿通巖石。
大漏漏不長(zhǎng)，細(xì)漏漏干塘。
一條小毛蟲(chóng)，能把樹(shù)蛀空。
失之毫厘，差以千里。
差之毫厘，謬以千里。
差一線(xiàn)，隔一山。
鋼再貴，也比不上金子;頭發(fā)再粗也比不過(guò)大腿。
小泥鰍掀不起大浪。
人在山外覺(jué)山小，人在山中覺(jué)山深。
胳膊扭不過(guò)大腿。
蜘蛛絲扳不倒石牌樓。
拳頭再硬也比不上錘子。
兔子回頭兇似虎。
刺人的蒺藜，初生也是軟的。
以毛投爐無(wú)不焚，以卵投石無(wú)不碎。
軟藤纏死硬樹(shù)。朽麻繩熬斷鐵鏈條。
最軟的是水，最硬的也是水。
莫道君行早，更有早行人。
來(lái)得早，不如來(lái)得巧。
先長(zhǎng)的眉毛，不如后長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)。
先出世的耳朵短，后出世的犄角長(zhǎng)。
先發(fā)制人。
后上船者先登岸。
譬如積薪，后來(lái)者居上。
病菌知多少教案篇十三
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?BR> 提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀(guān)察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀(guān)察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)?。空乙徽艺l(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?BR> 同學(xué)們觀(guān)察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
3、書(shū)寫(xiě)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
4、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
病菌知多少教案篇十四
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周?chē)挛镌絹?lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們?nèi)?dòng)物餐廳吃美食，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
1.愿意積極參與比較數(shù)量多少的活動(dòng)。
2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數(shù)量變成一樣多。
3.知道用重疊、并放、連線(xiàn)等一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，并用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。
1.魚(yú)、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。
2.資源包材料：操作卡《請(qǐng)朋友吃一吃》。
1.男貓寶寶和女貓寶寶結(jié)伴去餐廳，觀(guān)察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數(shù)量，判斷多少。
2.到餐廳就坐，觀(guān)察比較貓寶寶和椅子的數(shù)量，判斷多少。
3.分發(fā)杯子喝水，觀(guān)察比較貓寶寶和杯子的數(shù)量，判斷多少。
小結(jié)：判斷比較兩組物體的多和少，用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數(shù)量一樣多。
4.探討用什么樣的方法判斷一整盤(pán)魚(yú)和所有貓的數(shù)量關(guān)系。
小結(jié)：我們可以每一只小貓從盤(pán)子里拿一條魚(yú)，這樣一一對(duì)應(yīng)比較多少，就能判斷魚(yú)和貓的數(shù)量是不是一樣多。
二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多？
三、完成操作練習(xí)，鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。
1、幼兒完成《請(qǐng)朋友吃一吃》的練習(xí)，指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用連線(xiàn)的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子，并比較螞蟻和豆子的數(shù)量，誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？想個(gè)辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧！
2、相互檢查、評(píng)價(jià)操作結(jié)果。
幼兒多次進(jìn)行匹配活動(dòng)后，認(rèn)識(shí)并理解了相關(guān)的兩個(gè)物體之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，活動(dòng)中能夠確定兩組物體數(shù)量說(shuō)多誰(shuí)少，還是一樣多。并掌握了使兩組數(shù)量不相等的物體變得相等的方法，目標(biāo)基本達(dá)成，我的小結(jié)不夠全面。
病菌知多少教案篇十五
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；
2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗、一堆杏子、桃子
2、兒歌圖譜，音頻。
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?BR> 二、基本部分
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。
提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀(guān)察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀(guān)察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?BR> 同學(xué)們觀(guān)察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀(guān)察生活，感受生活中的不同，樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
tags：編版,一年級(jí),上冊(cè),語(yǔ)文,大小多少
病菌知多少教案篇十六
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱(chēng)，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋(píng)果。教師指導(dǎo)蘋(píng)果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀(guān)察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話(huà)。
9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀(guān)察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短，“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(1)范寫(xiě)“”和“”。
(2)領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并通過(guò)展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
病菌知多少教案篇十七
下面對(duì)個(gè)人親子鑒定、司法親子鑒定及胎兒鑒定做個(gè)簡(jiǎn)要分析：
1用途不同：
個(gè)人鑒定是你只需要一個(gè)結(jié)果，鑒定報(bào)告不需要作其他用途;。
司法鑒定是需要用于上戶(hù)口、打官司、公證等，也就是用于公、檢、法、司的。
2采樣流程不同：
個(gè)人鑒定的樣本可以自行采樣，快遞或是自己送到鑒定機(jī)構(gòu);。
司法鑒定必須親自到鑒定部門(mén)，由法醫(yī)拍照進(jìn)行取樣，并且?guī)舷嚓P(guān)證件;。
3鑒定報(bào)告不同：
4報(bào)告結(jié)果一樣：
不管你是做哪種鑒定，鑒定結(jié)果是一樣的，
資料。
是的就是的，不是就不是，這個(gè)不管你是個(gè)人還是司法結(jié)果是一樣的。所以不在存在個(gè)人鑒定與司法鑒定結(jié)果不同的觀(guān)點(diǎn)。
5胎兒親子鑒定：
如果是還未出生的孩子，那就得做胎兒親子鑒定，胎兒親子鑒定同樣也分司法還是個(gè)人的，具體費(fèi)用按照鑒定類(lèi)型不同。一般胎兒鑒定是通過(guò)抽取羊水或是絨毛做鑒定的。
6鑒定報(bào)告：
一般情況下，鑒定報(bào)告是5-7工作日可以出來(lái)，鑒定結(jié)果一般是提前2天左右能通知到你的。
可以將dna親子鑒定分三種來(lái)討論：個(gè)人親子鑒定、司法親子鑒定、胎兒親子鑒定。個(gè)人親子鑒定：鑒定費(fèi)用：1200元/樣本.司法親子鑒定：鑒定費(fèi)用：1500元/樣本。胎兒親子鑒定：鑒定費(fèi)用：手術(shù)費(fèi)+4500鑒定費(fèi)(包括全程陪同)。
病菌知多少教案篇十八
1、通過(guò)故事內(nèi)容感受故事情境。
2、有條理地表達(dá)生病時(shí)候的感受，愿意分享自己知道的預(yù)防感冒的方法。
3、了解要注意個(gè)人衛(wèi)生，防止病從口入，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、生活經(jīng)驗(yàn)談話(huà)，引入活動(dòng)主題。
(1)幼兒回憶生病時(shí)的情形，知道生病是很難受的事。
教師："小朋友們生過(guò)病嗎?生病時(shí)感覺(jué)怎么樣?"(引導(dǎo)幼兒有條理的表達(dá)自己生病時(shí)的`感受。)(2)初步了解預(yù)防疾病的辦法。
教師："怎樣才能不生病呢?有什么辦法嗎?"(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。)2、傾聽(tīng)故事《病菌特攻隊(duì)》。
(1)教師請(qǐng)幼兒邊看ppt圖片，邊聽(tīng)故事。
教師："有兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫苗苗，最近生病了;一個(gè)叫芽芽，從來(lái)不生病，你們知道是怎么回事嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。"(2)幼兒討論。
教師："故事里有誰(shuí)?他們叫什么名字?發(fā)生了什么事?"(教師鼓勵(lì)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。)3、閱讀理解故事《病菌特攻隊(duì)》。
(1)引導(dǎo)幼兒自主閱讀ppt圖片上的故事，教師幫助指導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容。
教師："這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在圖片里，請(qǐng)小朋友們自己看一看，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"(2)幼兒交流討論故事，教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法理解小病菌是怎樣讓人生病的。
教師："小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的嘴巴的?苗苗怎么樣了?小病菌進(jìn)攻芽芽的嘴巴成功了嗎?為什么?小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的鼻子的?苗苗怎樣了?小病菌進(jìn)攻芽芽的鼻子成功了嗎?為什么?"(3)師幼共同講述故事一遍。
4、幼兒進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。
(1)初步了解生病了應(yīng)該怎么辦。
教師："苗苗生病了，芽芽是怎么對(duì)他說(shuō)的?為什么要這樣做?"(引導(dǎo)幼兒知道生病時(shí)要好好休息，還要多喝開(kāi)水，好好吃飯，才能增強(qiáng)抵抗病菌的能力。)(2)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。
教師："怎樣做才能像芽芽一樣抵抗病菌，不生病呢?"(引導(dǎo)幼兒知道要勤漱口、洗手、按時(shí)吃飯睡覺(jué)，認(rèn)真鍛煉身體，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。)。
病菌知多少教案篇十九
1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“?！薄?BR> 是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃?！钡目ㄆR讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó?huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“牛”讀準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊?lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。
4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿(mǎn)頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）
小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題哦！”
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書(shū)：大?。┱?qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（ ）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng)）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）
（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀(guān)察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。
一個(gè)大，（一個(gè)?。粋€(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5?？磮D指導(dǎo)背誦
6。語(yǔ)言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹(shù)和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
1。課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車(chē)坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。
看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀(guān)察，橫中線(xiàn)上找一找，豎中線(xiàn)上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。
提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！
（2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)
小：師范寫(xiě)，豎勾壓著豎中線(xiàn)，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線(xiàn)是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）
病菌知多少教案篇一
本次活動(dòng)涉及到的內(nèi)容是孩子們經(jīng)常接觸的、用到的比較兩組物體（5以?xún)?nèi)）的多少。三歲左右的孩子們吃飯時(shí)用到最多的就是碗和勺子，所以在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)我請(qǐng)孩子們自己對(duì)碗和勺子進(jìn)行比較，孩子們會(huì)根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將勺子放在碗里或?qū)⑸鬃雍屯胍灰粚?duì)應(yīng)，這樣孩子們?cè)谧约禾剿鞯幕A(chǔ)上會(huì)較容易掌握兩種比較物體多少的方法。在孩子們掌握了這兩種方法之后，緊跟操作練習(xí)，給每個(gè)孩子動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在孩子們操作完學(xué)具后，我又設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲進(jìn)行鞏固。這樣，孩子們會(huì)在自己感興趣的基礎(chǔ)上，較好地學(xué)會(huì)本次活動(dòng)內(nèi)容。本次活動(dòng)較好地體現(xiàn)了幼兒為主體、教師只是一個(gè)引導(dǎo)者的教學(xué)方式。
1、引導(dǎo)幼兒嘗試自己探索兩組物體（5個(gè)以?xún)?nèi)）的多少。
2、讓幼兒在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)物體的排列規(guī)律。
3、樂(lè)于參與集體活動(dòng)。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒掌握重疊和對(duì)應(yīng)兩種比較物體多少的方法，會(huì)比較兩組（5以?xún)?nèi)）物體的多少。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒自己嘗試找出比較物體多少的兩種方法。
1、教具準(zhǔn)備：超市游戲。（碗和勺子）。
2、學(xué)具準(zhǔn)備：超市游戲。（每人手中兩種蔬菜，每種蔬菜不超過(guò)五個(gè)。）。
3、顏色不同的雪花片若干。（每人二組，每組不超過(guò)五個(gè)，用學(xué)具袋裝好。）。
4、貓和老鼠頭飾若干。（各占幼兒人數(shù)的一半。）。
1、預(yù)備活動(dòng)——師幼互相問(wèn)好，聽(tīng)音樂(lè)走線(xiàn)。
2、集體活動(dòng)。
創(chuàng)設(shè)情境：今天，老師買(mǎi)了好多的碗和勺子（出示四個(gè)碗和五個(gè)勺子）。
教師：請(qǐng)小朋友們幫老師看一下碗和勺子哪個(gè)多一些？哪個(gè)少一些？你是怎么發(fā)現(xiàn)的呢？
（引導(dǎo)幼兒自己嘗試用重疊和對(duì)應(yīng)的方法比較多少。在幼兒發(fā)現(xiàn)了一種方法后，老師進(jìn)行及時(shí)鼓勵(lì)與總結(jié)，并強(qiáng)調(diào)是用了什么方法進(jìn)行比較的；若幼兒沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，教師要進(jìn)行合適的引導(dǎo)。）。
3、分組活動(dòng)。
第二組：玩雪花片。比較自己手中的雪花片哪種顏色多一些？哪種顏色少一些？一樣多？
4、集體游戲：貓捉老鼠。
教師：孩子們，我們一起來(lái)玩一個(gè)游戲吧?。ǚ乓魳?lè)《一只小小老鼠》。）。
5、交流小結(jié)，收拾學(xué)具。
小朋友們今天真棒！都學(xué)會(huì)了兩種比較物體多少的方法：重疊和對(duì)應(yīng)。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們把你小學(xué)具袋的門(mén)打開(kāi)，把手中的學(xué)具寶寶一個(gè)一個(gè)裝進(jìn)去，不要忘記把學(xué)具袋的門(mén)關(guān)上！
1、戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法比較一下男孩和女孩誰(shuí)多一些？誰(shuí)少一些？
2、請(qǐng)幼兒回家后比較一下家中爸爸和自己的衣服或鞋子誰(shuí)的多一些？誰(shuí)的少一些？（王杰）。
病菌知多少教案篇二
1、學(xué)習(xí)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
2、游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
學(xué)習(xí)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。
在游戲中學(xué)習(xí)按數(shù)量多少進(jìn)行排序。
七星瓢蟲(chóng)圖卡一張。
畫(huà)有瓢蟲(chóng)輪廓的操作紙每人一張。
一、制作比7少的瓢蟲(chóng)圖片
(出示瓢蟲(chóng)圖片)
老師：小朋友們好，這節(jié)課老師給大家?guī)?lái)了一種很可愛(ài)的動(dòng)物，你們想認(rèn)識(shí)一下嗎?
(幼兒回答)
老師：瞧，這個(gè)是什么呀?你們認(rèn)識(shí)這是什么昆蟲(chóng)嗎?它為什么叫七星瓢蟲(chóng)呢?
我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)它身上共有幾顆“星”?原來(lái)它身上有7顆星，所以叫它七星瓢蟲(chóng)。
老師：可不要小看七星瓢蟲(chóng)哦，它可是瓢蟲(chóng)王國(guó)的國(guó)王呢!瓢蟲(chóng)王國(guó)里還有許多瓢蟲(chóng)，有6顆星的，3顆星的。
現(xiàn)在老師是七星瓢蟲(chóng)，是瓢蟲(chóng)王國(guó)的國(guó)王，請(qǐng)你們把手中的小瓢蟲(chóng)畫(huà)上比7少的任意幾顆星。
(發(fā)放操作材料，幼兒操作。)
二、學(xué)習(xí)正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并進(jìn)行數(shù)量多少的排序。
老師：瓢蟲(chóng)國(guó)王要挑選一些小瓢蟲(chóng)和它一起去旅游。(教師從幼兒的作品中選擇1顆星、兩顆星一直到六顆星的瓢蟲(chóng)各一只。)
老師：我們來(lái)看一看七星瓢蟲(chóng)國(guó)王挑選的這些小瓢蟲(chóng)各有幾顆星?
(教師跟幼兒一起點(diǎn)數(shù))
(請(qǐng)幼兒來(lái)操作，老師帶著幼兒集體檢驗(yàn)。)
三、找一找數(shù)量是7和比7少的物品。
病菌知多少教案篇三
談話(huà)：暑假有沒(méi)有出去旅游??！玩得開(kāi)心嗎？今天老師也要帶你們?nèi)ケ本﹣?lái)一次數(shù)學(xué)旅游，想不想去？在去之前，首先我們要來(lái)玩?zhèn)€游戲?？?，這是上個(gè)學(xué)期我們認(rèn)識(shí)的一些平面圖形（課件：長(zhǎng)方形、正方形 、三角形或圓形），試試自己在一分鐘內(nèi)能畫(huà)多少個(gè)自己喜歡的圖形？（選擇一種圖形）
比賽時(shí)間到，學(xué)生數(shù)出自己畫(huà)的`個(gè)數(shù)告訴大家。（指名口答。）
（一）認(rèn)識(shí)多得多、多一些。
這里有三個(gè)答案，你估計(jì)應(yīng)該是哪個(gè)答案？為什么？出示課件：
16個(gè) 30個(gè) 68個(gè)
（學(xué)生回答。板書(shū)：68比22多得多）
2、 提問(wèn)：如果蔡老師畫(huà)了30個(gè)，那和22個(gè)比，應(yīng)該怎么說(shuō)呢？（先同桌討論，再指名回答）談話(huà)：同學(xué)們說(shuō)的30比22多一點(diǎn)兒，30比22多得很少，意思都是對(duì)的，還可以說(shuō)成30比22多一些。（板書(shū)：30比22多一些 ）
3、 提問(wèn)：有沒(méi)有同學(xué)把蔡老師畫(huà)的個(gè)數(shù)猜成16個(gè)的？你們?yōu)槭裁床贿x16個(gè)？
4、 你畫(huà)的圖形數(shù)量比22個(gè)多的請(qǐng)舉手。畫(huà)的數(shù)量是比22多得多還是多一些？（指名同學(xué)回答）
5、 小組合作：小組內(nèi)用自己畫(huà)的圖形數(shù)量和其他人比一比，用多得多、多一些來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（先小組內(nèi)說(shuō)，再指名小組回答。）
6、 提問(wèn)：多得多、多一些意思一樣嗎？什么情況下用多得多，什么情況用多一些呢？（引導(dǎo)學(xué)生用各種方式加以區(qū)別，如：手勢(shì)、語(yǔ)言[如果多很多很多，就說(shuō)多得多，只多一點(diǎn)兒，就說(shuō)多一些]）
（二）認(rèn)識(shí)少得多、少一些。
1. 談話(huà)：剛才我們學(xué)習(xí)了多得多、多一些，你還會(huì)想到什么？（可提示：有多就有少）
提問(wèn)：68比22多得多，還可以怎么說(shuō)？（引導(dǎo)學(xué)生得出另一種說(shuō)法：22比68少得多。板書(shū)：22比68少得多）
30比22多一些，還可以怎么說(shuō)？（指名回答。板書(shū)：22比30少一些）
2. 小結(jié)：多與少是相對(duì)的，一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多得多（一些），另一個(gè)數(shù)比這個(gè)數(shù)就少得多（一些）。
（三）即時(shí)運(yùn)用。
提問(wèn)：你能在生活中選兩件物品來(lái)比較多少嗎？（指名回答，可以引導(dǎo)學(xué)生比較：學(xué)生比聽(tīng)課老師少得多，學(xué)生比上課老師多得多）
（四）認(rèn)識(shí)差不多。
1.創(chuàng)設(shè)情景?，F(xiàn)在我們要去爬長(zhǎng)城，所謂不登長(zhǎng)城非好漢，你們敢登嗎？你瞧老爺爺奶奶也來(lái)了，他們有多大年紀(jì)了，這么厲害?。ㄕn件播放錄音：[爺爺：我今年65歲了；奶奶：我的年齡和你差不多]）
提問(wèn)：奶奶今年可能多少歲？
（小組內(nèi)自由討論，全班交流：可能是多一點(diǎn)，例如66歲；也可能是少一點(diǎn)，例如64歲）他們可真是厲害啊！
2.小結(jié)：差不多可以是多一點(diǎn)，也可以是少一點(diǎn)。（板書(shū)：差不多）
（一）（課件出示：教科書(shū)第17頁(yè)第4題圖）
1.提問(wèn)：游完長(zhǎng)城，我們?nèi)タ萍拣^看看！瞧，桌上擺了兩摞科技書(shū)，你能用今天學(xué)習(xí)的幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)兩堆科技書(shū)的多少情況嗎？藍(lán)本大約有多少本？（紅本與藍(lán)本的數(shù)量差不多）
2. （課件演示藍(lán)本增加） 提問(wèn)：現(xiàn)在發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本比紅本差不多多一些多得多）
（課件出示：藍(lán)本比紅本差不多的圖片）提問(wèn)：想一想，如果藍(lán)本比紅本少一些，它們的數(shù)量發(fā)生了什么變化？（藍(lán)本減少一些、紅本加一些）
（二）（課件出示教科書(shū)第18頁(yè)第5題圖）
1.創(chuàng)設(shè)情景：大家玩得辛苦了，小猴和小貓買(mǎi)來(lái)了一些水果送給我們。（課件播放錄音：[小猴：我買(mǎi)了一筐蘋(píng)果，有20個(gè)；小貓：我買(mǎi)了一筐草莓，你知道有多少個(gè)草莓嗎？]）
病菌知多少教案篇四
通過(guò)使用顯微鏡進(jìn)行細(xì)致的觀(guān)察，加深對(duì)病菌的了解。
樂(lè)于用繪畫(huà)的方式表達(dá)自己的想法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
有關(guān)病菌的圖書(shū)。
顯微鏡、洋蔥片。
圖片播放：“不同的細(xì)菌”（《病菌拜拜》電子書(shū)）。
透明膠片、不同顏色的油性水筆。
閱讀有關(guān)病菌的圖書(shū)，或?yàn)g覽互聯(lián)網(wǎng)，搜集病菌的資料。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：小組。
1.向幼兒提問(wèn)：病菌是什么樣子的？請(qǐng)幼兒猜測(cè)、想象病菌的外形。
2.出示顯微鏡，請(qǐng)幼兒輪流觀(guān)察顯微鏡下的洋蔥片，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)了什么。讓幼兒知道，在顯微鏡下可以看到肉眼看不見(jiàn)的很小的東西，例如病菌。
3.播放電子書(shū)中的圖片——“不同的細(xì)菌”，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)病菌像什么。老師解釋病菌有球形、長(zhǎng)條形和螺旋形的，有些病菌會(huì)長(zhǎng)出一條條的鞭毛，鞭毛會(huì)動(dòng)，就像人的手和腳。
4.給每位幼兒一張透明膠片，請(qǐng)幼兒用黑色油性水筆畫(huà)出不同形狀的病菌及病菌的鞭毛，鼓勵(lì)幼兒在病菌圖上畫(huà)上其他東西，如五官、四肢等。然后將膠片翻轉(zhuǎn)，再用其他顏色的油性水筆涂色，避免涂色時(shí)將黑色線(xiàn)條劃掉。
5.作品完成后，可放在白紙上或貼在窗戶(hù)上展覽。
懂得使用科學(xué)工具進(jìn)行探索，加深對(duì)病菌的了解。
能運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、面繪畫(huà)。
備注。
盡可能使幼兒每人一份材料，即顯微鏡和洋蔥片，如果材料不夠充足，可讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中分別進(jìn)行觀(guān)察，區(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)進(jìn)行討論分享。
鼓勵(lì)幼兒把病菌盡量畫(huà)大些。
病菌知多少教案篇五
1、了解病菌會(huì)傳播疾病。
2、嘗試推測(cè)故事情節(jié)。
3、能清楚回答有關(guān)故事的問(wèn)題。
4、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
《病菌來(lái)了》電子用書(shū)；發(fā)霉的`面包活動(dòng)過(guò)程：
一、交流討論，理解病菌。
1、師出示發(fā)霉面包。
師：你們看，這個(gè)面包怎么了？"霉"是什么？"病菌"是什么？
2、師幼討論：
病菌和我們的身體健康有什么關(guān)系？
平常我們看得見(jiàn)病菌嗎？
二、講述故事，理解內(nèi)容。
1、出示電子書(shū)。
3、理解內(nèi)容：
病菌王國(guó)在舉行什么會(huì)議？
人們被病菌拉拉侵略后會(huì)怎樣？
人們被病菌卡卡侵襲后會(huì)怎樣？
你會(huì)用什么方法抵抗病菌卡卡?
病菌生生怎樣使人生病？
你會(huì)怎樣抵抗病菌生生？
你認(rèn)為他們的計(jì)劃會(huì)成功嗎？為什么？
4、師小結(jié)。
三、自選角色，嘗試表演。
1、幼兒分組進(jìn)行角色表演。
2、自然結(jié)束。
病菌知多少教案篇六
1、掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法的過(guò)程，并能正確計(jì)算。
2、理解乘法的意義，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
3、在具體情境中應(yīng)用乘法，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。
掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算乘法。
教學(xué)難點(diǎn)：
兩位數(shù)乘一位數(shù)（進(jìn)位）口算。
教學(xué)掛圖、磁力板、圖片、膠卷。
一、談話(huà)引入。
星期天，淘氣、笑笑還有他們的好朋友一起到海邊玩，在海邊的附近商店里，他們買(mǎi)了好多東西，想請(qǐng)大家?guī)椭阋凰阋还残枰嗌馘X(qián)？你們?cè)敢鈫?？（出示掛圖）。
二、探究合作交流。
1、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)不進(jìn)位的乘法口算方法。
（1）引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？（明確游泳圈每個(gè)12元，球每個(gè)15元）。
（2）分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問(wèn)題，在小組之間交流。
（3）以小組形式反饋問(wèn)題，有能力的同學(xué)可以幫助解決。（引出問(wèn)題買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？）。
（4）探究買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？這個(gè)問(wèn)題，學(xué)生用自己喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。
（5）學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。
對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。
2、探索兩位數(shù)乘一位數(shù)進(jìn)位的乘法口算方法。
（1）用已經(jīng)找到的方法獨(dú)立完成試一試進(jìn)行鞏固。
（2）學(xué)生探索進(jìn)位口算方法，獨(dú)立列出算式，嘗試解決。
（3）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸。
1、完成練一練的第1、2題。
（先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)解決問(wèn)題的不同方法）。
2、愛(ài)新小學(xué)的師生，下個(gè)月要來(lái)我們這里參觀(guān)，我們給小伙伴們準(zhǔn)備了一些禮物。磁力板顯示圖片：筆記本4元、鉛筆盒21元、書(shū)包56元、字典42元、故事書(shū)13元。教師說(shuō)明：每個(gè)同學(xué)只能選購(gòu)一種東西，想一想你要送哪件禮物？要送多少個(gè)？需要多少錢(qián)？（小組活動(dòng)）。
3、情景模擬（練一練3題）。
桌子上擺放兩種膠卷，教師和一名同學(xué)買(mǎi)膠卷，師故意引發(fā)矛盾，在買(mǎi)的過(guò)程中出現(xiàn)爭(zhēng)議，誰(shuí)買(mǎi)的.膠卷合算，誰(shuí)買(mǎi)的膠卷拍的照片多的問(wèn)題？學(xué)生小組內(nèi)解決。（如果學(xué)生結(jié)合實(shí)際從不同角度出發(fā)，只要結(jié)論具有合理性，就要給予充分肯定）。
（意圖：此活動(dòng)提高了學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，加深了對(duì)知識(shí)的掌握，同時(shí)又拓展了學(xué)生的思維，在此也滲透了德育教育）。
四、評(píng)價(jià)。
學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)和老師做個(gè)評(píng)價(jià)。
病菌知多少教案篇七
1、學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體的多少。
2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)短的句子講述自己的操作過(guò)程。
1、貓、小魚(yú)圖片和白紙若干。
2、貓媽媽頭飾1個(gè)。
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
教師扮演貓媽媽?zhuān)骸靶∨笥褌兒?！知道我是誰(shuí)嗎？……你們能不能幫我喂喂我的貓寶寶呀？讓我先來(lái)教教你們?cè)趺次关垖殞毎伞?BR> 2、基本活動(dòng)：
（1）教師示范：
a、先給小貓排隊(duì)。
向幼兒說(shuō)明要求，喂小貓的時(shí)候要說(shuō)：“一只貓吃一條魚(yú)”
b、引出多和少（貓的圖片比魚(yú)的圖片多1―2張）提問(wèn)：為什么這只小貓沒(méi)有魚(yú)吃呀？
幼兒討論，教師從旁引導(dǎo)。
（2）幼兒動(dòng)手操作，教師從旁指導(dǎo)。
（3）讓做得對(duì)做得好的幼兒上臺(tái)來(lái)邊做邊講。
（4）鞏固復(fù)習(xí)：教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
3、鞏固復(fù)習(xí)：
（1）教師在黑板上做，但是由幼兒來(lái)說(shuō)操作過(guò)程。
（2）讓部分幼兒扮演小貓，部分幼兒扮演小魚(yú)，讓幼兒練習(xí)操作過(guò)程。
（3）“送貓寶寶回家”――讓幼兒把自己得作業(yè)放到教師指定的地點(diǎn)。
在游戲和日常生活中，利用各種玩具和器材讓幼兒更多的操作比較，加強(qiáng)記憶。
病菌知多少教案篇八
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)建議中指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)方法和形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高識(shí)字教學(xué)效率。為了保持學(xué)生的識(shí)字興趣，本課以“比一比”的活動(dòng)情境貫穿整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，順應(yīng)學(xué)生的心理特點(diǎn)，激起學(xué)生的參與熱情，通過(guò)不斷對(duì)比的情境，讓學(xué)生始終接觸新的事物。在參與意識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)下，學(xué)生識(shí)記了生字，正確運(yùn)用反義詞進(jìn)行比較。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
會(huì)讀兒歌。
認(rèn)識(shí)“多、少”等5個(gè)生字。知道“大——小”，“多——少”兩對(duì)意思相反的詞，會(huì)在不同場(chǎng)合正確使用“大小多少”。
多媒體課件、生字卡片、一些實(shí)物。（教師）
生字卡片。（學(xué)生）
教師以“比較游戲”引入新課。
揭示課文題目，板書(shū)課題。
多媒體課件出示
黃牛哥哥花貓弟弟。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出事物名稱(chēng)。
看課件，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較大小。
（1）黃牛與花貓哪個(gè)大？哪個(gè)?。?BR> 指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“黃、牛”。
（1）課件出示生字。
（2）教師指導(dǎo)讀。
（3）指兩、三名同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。
教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字“多、少”。
（1）出示鴨子和小鳥(niǎo)圖片，引問(wèn)：誰(shuí)多？誰(shuí)少？
（2）多媒體課件出示“多、少”兩個(gè)字。
（3）教師指導(dǎo)讀。
（4）指名領(lǐng)讀。
你能用“黃、牛、多、少”這四個(gè)字組哪些詞？
多媒體出示兒歌。
師范讀兒歌，引導(dǎo)學(xué)生找出一對(duì)反義詞。
教師引導(dǎo)讀兒歌。
指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。
用卡片認(rèn)讀生字，做“開(kāi)開(kāi)門(mén)”游戲。
出示一些物品，讓學(xué)生用“××多，××少”的句子說(shuō)話(huà)，進(jìn)一步明確多、少是相對(duì)概念,必須在比較中才能明白。
本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生先看圖片，有效地幫助學(xué)生產(chǎn)生對(duì)生字的親切感，激發(fā)了學(xué)生認(rèn)讀生字的興趣，降低了識(shí)字的難度。喚起了學(xué)生主動(dòng)探索的欲望，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)探索的快樂(lè)，感受意思相反的詞語(yǔ)，明確大、小，多、少都是相對(duì)概念，必須在比較中才能明白，進(jìn)一步體會(huì)合作識(shí)字的快樂(lè)。
病菌知多少教案篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1.第一層次：能正確判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少，并會(huì)用“〈”“〉”表示其關(guān)系；
第二層次：嘗試用“〈”“〉”表示10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少；
第三層次：在成人指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)判斷10以?xún)?nèi)數(shù)量的多少。
2.養(yǎng)成玩完活動(dòng)后按類(lèi)收拾的習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：大的點(diǎn)點(diǎn)比較圖三張，方格紙，數(shù)字（1—9），符號(hào)“〈”“〉”。
學(xué)具：“大嘴巴比多少”（2組12套），每個(gè)幼兒2張，每張作業(yè)上包括點(diǎn)點(diǎn)比較圖和方格紙；符號(hào)“〈”“〉”；水彩筆6支；印臺(tái)每組2個(gè)，數(shù)字章1—9。
配組學(xué)具：回形針拼圖形（1組）；
數(shù)字臉譜連線(xiàn)（1組）；
大嘴巴比多少（1組提高型）。
活動(dòng)過(guò)程：
1.玩拍手?jǐn)?shù)數(shù)（1—50）集體。
2.序數(shù)（1—10的接數(shù)）：集體、小組、個(gè)別。
3.根據(jù)點(diǎn)卡上的點(diǎn)子數(shù)做動(dòng)作：集體、個(gè)別。
1.出示“〈”和“〉”，知道其符號(hào)名稱(chēng)，并知道大嘴巴一直朝著多的一邊。
2.提出問(wèn)題，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
“今天‘點(diǎn)點(diǎn)比較圖’上蓋了兩組點(diǎn)子，它們分別在第一和第三格里。請(qǐng)仔細(xì)看一看，它們分別是多少？”（請(qǐng)幼兒個(gè)別回答）。
3.介紹新玩法。
根據(jù)點(diǎn)子數(shù)，知道相應(yīng)的格子中應(yīng)該用數(shù)字幾表示。再根據(jù)比較點(diǎn)子的多少，知道是用“〈”還是“〉”，并把符號(hào)放在數(shù)字之間。
4.請(qǐng)兩到三名幼兒上來(lái)再次嘗試。
1.介紹配組。
“今天我們有兩組新，在第一組和第二組，其中，第一組中的‘〈’和‘〉’是直接擺放的，第二組中的‘〈’和‘〉’是用框中的水彩筆去寫(xiě)的。其他組還有回形針拼圖形和數(shù)字臉譜連線(xiàn)的活動(dòng)。”
2.鼓勵(lì)幼兒去嘗試玩新，并抓緊時(shí)間玩遍所有的。建議玩的快的幼兒，鼓勵(lì)他們?nèi)ネ骐y度高的一組新。
3.提出要求，玩過(guò)的要按類(lèi)收拾好。字串7。
教師重點(diǎn)觀(guān)察幼兒參與新的活動(dòng)情況，有針對(duì)性地指導(dǎo)幼兒，對(duì)個(gè)別有困難的幼兒通過(guò)啟發(fā)性的提問(wèn)，幫助他們完成，掌握方法。
1.教師對(duì)幼兒中好的行為、方法予以表?yè)P(yáng)。
2.再次強(qiáng)化幼兒新的方法。
3.請(qǐng)幼兒為新起一個(gè)名字。
病菌知多少教案篇十
1、探索并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法，經(jīng)歷多種算法交流的過(guò)程，并能正確地計(jì)算。
2、結(jié)合具體情境，能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
3、培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力。
4、培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
理解并掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
能用乘法知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的運(yùn)用。
“班班通”設(shè)備、ppt課件。
一、復(fù)習(xí)。
二、出示主題圖。
1、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)圖意，鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題。
一個(gè)游泳圈12元，買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？
2、引導(dǎo)學(xué)生嘗試列式，解決問(wèn)題，小組交流。12×3=。
3、全班交流算法，組織學(xué)生討論兩位數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。（提倡算法的多樣化）。
方法一：12×3就是3個(gè)12相加：12＋12＋12=36（元）。
方法四：可以把12看成4×3，這樣12×3可以變成4×9=36（元）。
方法五：12×3=6×2×3=6×（2×3）=6×6=36（元）。
方法六：學(xué)具操作。
4、擴(kuò)展：如果一個(gè)游泳圈120元，買(mǎi)3個(gè)游泳圈需要多少錢(qián)？120×3=120是由1個(gè)百和2個(gè)十組成的，120×3是求：3個(gè)120是多少，就是3個(gè)百和3個(gè)20的和。計(jì)算時(shí)這樣想：100×3=300，20×3=60，300+60=360。
如果有的學(xué)生想出把120看作12個(gè)十，先用12×3，再在乘得的.積后面補(bǔ)0，應(yīng)給予鼓勵(lì)。
重點(diǎn)討論兩部分積的得出與求和。
5、解決問(wèn)題：買(mǎi)3個(gè)球需要多少錢(qián)？15×3=學(xué)具操作中認(rèn)識(shí)進(jìn)位乘法，再進(jìn)行口算與學(xué)具的對(duì)比。15＋15＋15=45（元）10×3=30（元），5×3=15（元），15＋30=45（元）。
6、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣口算兩位數(shù)乘一位數(shù)。
小結(jié)：一位數(shù)乘兩位數(shù)，可以把一個(gè)因數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，分別和另一個(gè)因數(shù)相乘后再相加。
三、應(yīng)用知識(shí)，解決實(shí)際問(wèn)題。
小明買(mǎi)了2卷膠卷，每卷18元，每卷36張。
小玲買(mǎi)了3卷膠卷，每卷13元，每卷24張。
1、誰(shuí)買(mǎi)的膠卷拍的照片多？（同樣多）、36×2=72（張）24×3=72（張）。
2、誰(shuí)買(mǎi)的膠卷合算？18×2=36（元）13×3=39（元）。
36小于39（每卷36張的膠卷合算）。
四、作業(yè)。
書(shū)上第5頁(yè)的第1題。
a、12+12+12=36（元）。
b、12×3=36（元）。
10×3=302×3=630+6=361×3=32×3=612×3=36。
a、15+15+15=45（元）。
b、15×3=45（元）。
10×3=305×3=1530+15=451×3=35×3=1512×3=45。
教學(xué)反思：
1、先讓學(xué)生觀(guān)察情景圖，旨在培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察圖的能力、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力以及提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力。我原來(lái)認(rèn)為學(xué)生可能會(huì)結(jié)合教材提出幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，可沒(méi)想到，在這一情境中學(xué)生提出的問(wèn)題超出了自己的知識(shí)范圍，而我都給予充分的肯定，然后告訴大家可先存入“問(wèn)題銀行”，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候探索解決。
2、在探索口算方法這一環(huán)節(jié)給學(xué)生留出了充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生去交流和探討不同的算法，體現(xiàn)了算法多樣化的思想，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的不同見(jiàn)解，使不同層次的學(xué)生均有不同程度的提高。3、“應(yīng)用知識(shí)、解決實(shí)際問(wèn)題”這一環(huán)節(jié)，旨在貼近學(xué)生的生活，很好地抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊。
這一節(jié)課的不足之處是學(xué)生的活動(dòng)面還不夠廣，可以進(jìn)一步研究如何有效地安排多種形式的學(xué)生活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
病菌知多少教案篇十一
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記、圖文對(duì)照等多種方法，認(rèn)識(shí)“多、少”等12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁2個(gè)偏旁。會(huì)寫(xiě)“小、少”等5個(gè)生字和豎折折鉤1個(gè)筆畫(huà)。
2.正確朗讀課文，了解“大小”“多少”的對(duì)比關(guān)系。背誦課文。
3.初步了解“個(gè)、只”等量詞的正確使用;學(xué)習(xí)并積累帶量詞“只”的短語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確朗讀、背誦課文;通過(guò)歸類(lèi)識(shí)記等方法，識(shí)記生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解量詞“頭、群、顆、堆”的意思;會(huì)寫(xiě)筆畫(huà)豎折折鉤。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)時(shí)間：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
1．多媒體出示課件，學(xué)生比較大小，語(yǔ)句要完整。
2．通過(guò)比較，你知道了什么？
教師小結(jié)：可見(jiàn)，大小、高矮、多少等都是通過(guò)比較才能知
道的。今天我們要通過(guò)比一比來(lái)看看誰(shuí)大誰(shuí)小，誰(shuí)多誰(shuí)少？
教師板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空筆順。齊讀課題兩遍。
1.自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音
2.指導(dǎo)讀正確、流利：
分小節(jié)指名朗讀，相機(jī)指導(dǎo)讀正確——同桌互相讀——小組
比賽讀。
1.課文中提到了不少動(dòng)物和水果，要想看到它們的樣子，快大聲叫出它們的名字吧。
課件出示：黃牛、小貓、鴨子、蘋(píng)果、杏子、桃子。
2.學(xué)習(xí)反犬旁和鳥(niǎo)字旁。
（1）讀讀“貓”字，這里面藏著一個(gè)新偏旁：反犬旁。
（2）這里還有幾個(gè)字，讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
課件出示：狗、狼、狐貍（注音）。
（3）看來(lái)，反犬旁的字一般和動(dòng)物有關(guān)。
（4）讀讀這個(gè)字，這里也有個(gè)新偏旁：鳥(niǎo)字旁。
課件出示：鴨。
（5）你能猜出鳥(niǎo)字旁一般和什么有關(guān)嗎？
（6）鳥(niǎo)字旁一般和鳥(niǎo)有關(guān)，大多數(shù)是鳥(niǎo)的名字。出示：雞 鵝
3.游戲鞏固：貼名片
老師帶讀學(xué)生朗誦
牛?鳥(niǎo)?果
1.學(xué)習(xí)“?！薄肮薄?BR> （1）“?！焙汀肮倍际窍笮巫?。我們先來(lái)看第一個(gè)字，中間的一豎表示牛面，上面表示牛角，下面表示牛耳。它和我們現(xiàn)在的“?！弊珠L(zhǎng)得多像啊!再來(lái)看看下一個(gè)字，上面部分是果實(shí)，下面是樹(shù)木，樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)果實(shí)就是“果”字?？矗覀兊臐h字多么神奇有趣啊!
（2）指導(dǎo)“小”“少”的豎寫(xiě)在橫中線(xiàn)上，都要寫(xiě)得長(zhǎng)些。
2.學(xué)習(xí)“鳥(niǎo)”。
（1）學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“豎折折鉤”。
有個(gè)小口訣能幫你寫(xiě)好這一筆：豎短、橫平、折斜、勾翹。
（2）教師范寫(xiě)，重點(diǎn)指導(dǎo)“鳥(niǎo)”字。
第一筆撇從豎中線(xiàn)起筆，就像小鳥(niǎo)長(zhǎng)在頭上的羽毛，可以寫(xiě)立一點(diǎn)，第二筆橫折鉤從撇尖起筆，鉤要短，給里面的點(diǎn)留地兒。第三筆點(diǎn)就像小鳥(niǎo)的眼睛，要和鉤錯(cuò)開(kāi)寫(xiě)，豎折折鉤要封住口，寫(xiě)寬，橫要長(zhǎng)出來(lái)。
3.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視。
病菌知多少教案篇十二
十大九不輸，一寸不牢，萬(wàn)丈無(wú)用。
一百個(gè)星星不如一個(gè)月亮。
瘦死的駱駝比馬大。
水牛再大也攆不上兔子。
牛大壓不死虱子。
大拳頭打不著小跳蚤。
老鷹爪子大，不一定捉得住蒼蠅。
再大的蛤蟆也擋不住車(chē)。
花香不在多，室雅不在大。
人不在大小，要有本事;山不在高低，要有景致。
小事是大事的'根。海水只怕一滴漏。
珍珠雖小，價(jià)值千金。
小小石頭，砸壞大缸。
針尖大的窟窿斗大的風(fēng)。
螞蟻能啃大骨頭。
麻雀雖小，五臟俱全。
鉆石雖小，能穿瓷器;麥垛雖大，壓鼠不死。
絆人的樁不在高。
寸草能擋住大風(fēng)。
尺水能興百太浪。
泉水雖小，但它還是海洋的哥哥。
櫓檣雖大隨人轉(zhuǎn)，秤錘雖小壓千斤。
秤砣小，壓千斤;胡椒小，辣人心。
轆轤雖小，能提千斤，
大船只怕釘眼漏。
粒火能燒萬(wàn)重山。
星星之火，可以燎原。
暴雨能夠穿通屋頂，細(xì)雨能夠穿通巖石。
大漏漏不長(zhǎng)，細(xì)漏漏干塘。
一條小毛蟲(chóng)，能把樹(shù)蛀空。
失之毫厘，差以千里。
差之毫厘，謬以千里。
差一線(xiàn)，隔一山。
鋼再貴，也比不上金子;頭發(fā)再粗也比不過(guò)大腿。
小泥鰍掀不起大浪。
人在山外覺(jué)山小，人在山中覺(jué)山深。
胳膊扭不過(guò)大腿。
蜘蛛絲扳不倒石牌樓。
拳頭再硬也比不上錘子。
兔子回頭兇似虎。
刺人的蒺藜，初生也是軟的。
以毛投爐無(wú)不焚，以卵投石無(wú)不碎。
軟藤纏死硬樹(shù)。朽麻繩熬斷鐵鏈條。
最軟的是水，最硬的也是水。
莫道君行早，更有早行人。
來(lái)得早，不如來(lái)得巧。
先長(zhǎng)的眉毛，不如后長(zhǎng)的胡子長(zhǎng)。
先出世的耳朵短，后出世的犄角長(zhǎng)。
先發(fā)制人。
后上船者先登岸。
譬如積薪，后來(lái)者居上。
病菌知多少教案篇十三
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?BR> 提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀(guān)察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀(guān)察桌子上蘋(píng)果和棗圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)?。空乙徽艺l(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?BR> 同學(xué)們觀(guān)察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
3、書(shū)寫(xiě)生字
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)橫折折鉤學(xué)習(xí)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”五個(gè)生字。
教師強(qiáng)調(diào)“先中間后兩邊，從上到下”的筆順規(guī)則。學(xué)生描紅、練寫(xiě)。
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
4、課堂小結(jié)
說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課的收獲。表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的學(xué)生。
病菌知多少教案篇十四
三至四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)期，他們對(duì)周?chē)挛镌絹?lái)越感興趣。我在設(shè)計(jì)這活動(dòng)時(shí)，從幼兒的興趣點(diǎn)著手，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，選題不宜太難，以情境引入課題，帶寶寶們?nèi)?dòng)物餐廳吃美食，利用一一對(duì)應(yīng)的方法找朋友，比較出物體的多少。同時(shí)，在活動(dòng)中為幼兒提供操作、探索的機(jī)會(huì)，有利于幼兒的認(rèn)知活動(dòng)向更深、更廣的層次邁進(jìn)。
1.愿意積極參與比較數(shù)量多少的活動(dòng)。
2.能用添1或去1的方法讓兩組物體的數(shù)量變成一樣多。
3.知道用重疊、并放、連線(xiàn)等一一對(duì)應(yīng)的方法比較兩組物體數(shù)量的多少，并用語(yǔ)言表述操作結(jié)果。
1.魚(yú)、老鼠圖片、花生、紙杯、水彩筆。
2.資源包材料：操作卡《請(qǐng)朋友吃一吃》。
1.男貓寶寶和女貓寶寶結(jié)伴去餐廳，觀(guān)察比較男貓寶寶和女貓寶寶的數(shù)量，判斷多少。
2.到餐廳就坐，觀(guān)察比較貓寶寶和椅子的數(shù)量，判斷多少。
3.分發(fā)杯子喝水，觀(guān)察比較貓寶寶和杯子的數(shù)量，判斷多少。
小結(jié)：判斷比較兩組物體的多和少，用添1的方法可以是相差1的兩組物體的數(shù)量一樣多。
4.探討用什么樣的方法判斷一整盤(pán)魚(yú)和所有貓的數(shù)量關(guān)系。
小結(jié)：我們可以每一只小貓從盤(pán)子里拿一條魚(yú)，這樣一一對(duì)應(yīng)比較多少，就能判斷魚(yú)和貓的數(shù)量是不是一樣多。
二、幼兒兩兩合作判斷5只老鼠與4顆花生誰(shuí)多誰(shuí)少，還是一樣多？
三、完成操作練習(xí)，鞏固用去1、添1使兩組物體相等的方法。
1、幼兒完成《請(qǐng)朋友吃一吃》的練習(xí)，指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)你用連線(xiàn)的方法使每只小螞蟻吃一粒豆子，并比較螞蟻和豆子的數(shù)量，誰(shuí)多誰(shuí)少還是一樣多？想個(gè)辦法讓每只小螞蟻吃上好吃的豆子吧！
2、相互檢查、評(píng)價(jià)操作結(jié)果。
幼兒多次進(jìn)行匹配活動(dòng)后，認(rèn)識(shí)并理解了相關(guān)的兩個(gè)物體之間的一一對(duì)應(yīng)的關(guān)系，活動(dòng)中能夠確定兩組物體數(shù)量說(shuō)多誰(shuí)少，還是一樣多。并掌握了使兩組數(shù)量不相等的物體變得相等的方法，目標(biāo)基本達(dá)成，我的小結(jié)不夠全面。
病菌知多少教案篇十五
1、理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
2、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
3、在觀(guān)察比較、誦讀中感知反義詞，感受漢字豐富多彩的文化內(nèi)涵，激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”。
難點(diǎn)：1.認(rèn)識(shí)12個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字，并掌握筆順；學(xué)會(huì)偏旁“犭、鳥(niǎo)”；
2.理解“大”、“小”、“多”、“少”的含義。
1、圖片黃牛、貓、一群鴨子、鳥(niǎo)、蘋(píng)果、棗、一堆杏子、桃子
2、兒歌圖譜，音頻。
一、開(kāi)始部分
1、談話(huà)導(dǎo)入
教師：“今天老師帶來(lái)了許多有趣的圖片，里面藏著一些小秘密，我們一起來(lái)找一找?！?BR> 二、基本部分
1、教師出示圖片（中有關(guān)的小圖片：老虎和貓；一群大雁和一只鳥(niǎo)）引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)其中的秘密，大小、多少。
提問(wèn)：1.你都認(rèn)識(shí)它們么？
2.它們都叫什么名字呢？”
3.仔細(xì)觀(guān)察一下它們，你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、教師：“有些小朋友們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，那現(xiàn)在老師要把這個(gè)有趣的秘密變成一個(gè)好聽(tīng)有趣的，小朋友們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看兒歌音頻中是怎么說(shuō)的?！苯處熇收b，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)內(nèi)容。
3、出示圖譜，教師再次朗誦。引導(dǎo)同學(xué)們結(jié)合圖片理解的含義，為之后的創(chuàng)編做鋪墊。
4、朗誦游戲：集體、分組、一問(wèn)一答
5、創(chuàng)編
教師：“現(xiàn)在請(qǐng)每組小朋友觀(guān)察桌子上小碗里的圖片，看看圖片中是什么？找一找誰(shuí)大？找一找誰(shuí)小？找一找誰(shuí)多？找一找誰(shuí)少？嘗試把它們放進(jìn)里面，試著創(chuàng)編?！?BR> 同學(xué)們觀(guān)察圖片，分組互動(dòng)，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
6、同學(xué)們嘗試創(chuàng)編，教師指導(dǎo)。鼓勵(lì)同學(xué)們大膽表現(xiàn)自己。
8.教同學(xué)們學(xué)會(huì)詞語(yǔ)搭配，對(duì)量詞的運(yùn)用形成印象。
一頭黃牛一頭大象一只貓一只雞
一群鴨一群人一堆杏子一堆沙子
一顆棗子一顆花生一個(gè)桃子一個(gè)蘋(píng)果
三、結(jié)束部分
教師小結(jié)，鼓勵(lì)同學(xué)們多觀(guān)察生活，感受生活中的不同，樂(lè)于嘗試創(chuàng)編活動(dòng)。
四、課后練習(xí)
1.朗讀課文，背誦課文。
2.讀一讀，記一記。
一頭牛一只貓一群鴨子
一顆棗一個(gè)桃一堆杏子
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病菌知多少教案篇十六
《大小多少》本課教學(xué)充分利用了課文的情境，借助圖調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。下面是其第二課時(shí)教案，歡迎參考。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)新筆畫(huà)“”
2.生活中，正確運(yùn)用“你、我、他”人稱(chēng)，體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。
1.認(rèn)識(shí)“蘋(píng)、果、杏、桃”4個(gè)生字。能在田字格里正確書(shū)寫(xiě)“小、少、牛、果、鳥(niǎo)”5個(gè)字。
2.會(huì)讀兒歌。
1.多媒體課件、生字卡片。(教師)
2.生字卡片。(學(xué)生)
1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖片上的水果是什么?
2.課件出示圖片：蘋(píng)果。教師指導(dǎo)蘋(píng)果讀音。
3.教師引導(dǎo)觀(guān)察這兩個(gè)生字字形。
4.引導(dǎo)學(xué)生分小組識(shí)記字形。
5.檢查識(shí)字情況。
6.用以上方法引導(dǎo)看圖片：杏子、桃。
7.教師課件出示“杏、桃”指導(dǎo)讀音。
8.指導(dǎo)用“杏”和“桃”口頭組詞，說(shuō)一句話(huà)。
9.開(kāi)火車(chē)讀“杏”和“桃”，檢查全體同學(xué)掌握情況。
1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“小”“少”并觀(guān)察“小”“少”的區(qū)別在哪里?
(2)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
(3)同學(xué)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)漢字“果”。
(4)教師在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”，指導(dǎo)學(xué)習(xí)新筆畫(huà)“”。
(5)教師指導(dǎo)“鳥(niǎo)”短，“鳥(niǎo)”“眼”“”不能掉。
2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(1)范寫(xiě)“”和“”。
(2)領(lǐng)寫(xiě)“小”的筆順。
(3)在田字格中范寫(xiě)“鳥(niǎo)”。
(4)教師巡視，展示優(yōu)秀示例。
1.教師出示習(xí)題與習(xí)題要求并說(shuō)明習(xí)題要求。
2.組織學(xué)生匯報(bào)答案。
對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)必須細(xì)致。不僅應(yīng)該從整體觀(guān)察生字的結(jié)構(gòu)，還要對(duì)筆畫(huà)的占格位置、正確筆順、生字的大小，甚至筆畫(huà)從哪里起筆，怎樣收筆進(jìn)行提醒。在教學(xué)書(shū)寫(xiě)生字時(shí)，我逐字指導(dǎo)筆順。意為夯實(shí)學(xué)生對(duì)漢字筆順的掌握，逐漸熟悉漢字筆順的規(guī)律，幫助學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫(xiě)好字的本領(lǐng)，并通過(guò)展示評(píng)價(jià)，有針對(duì)性地再次寫(xiě)字，提高寫(xiě)字質(zhì)量。
病菌知多少教案篇十七
下面對(duì)個(gè)人親子鑒定、司法親子鑒定及胎兒鑒定做個(gè)簡(jiǎn)要分析：
1用途不同：
個(gè)人鑒定是你只需要一個(gè)結(jié)果，鑒定報(bào)告不需要作其他用途;。
司法鑒定是需要用于上戶(hù)口、打官司、公證等，也就是用于公、檢、法、司的。
2采樣流程不同：
個(gè)人鑒定的樣本可以自行采樣，快遞或是自己送到鑒定機(jī)構(gòu);。
司法鑒定必須親自到鑒定部門(mén)，由法醫(yī)拍照進(jìn)行取樣，并且?guī)舷嚓P(guān)證件;。
3鑒定報(bào)告不同：
4報(bào)告結(jié)果一樣：
不管你是做哪種鑒定，鑒定結(jié)果是一樣的，
資料。
是的就是的，不是就不是，這個(gè)不管你是個(gè)人還是司法結(jié)果是一樣的。所以不在存在個(gè)人鑒定與司法鑒定結(jié)果不同的觀(guān)點(diǎn)。
5胎兒親子鑒定：
如果是還未出生的孩子，那就得做胎兒親子鑒定，胎兒親子鑒定同樣也分司法還是個(gè)人的，具體費(fèi)用按照鑒定類(lèi)型不同。一般胎兒鑒定是通過(guò)抽取羊水或是絨毛做鑒定的。
6鑒定報(bào)告：
一般情況下，鑒定報(bào)告是5-7工作日可以出來(lái)，鑒定結(jié)果一般是提前2天左右能通知到你的。
可以將dna親子鑒定分三種來(lái)討論：個(gè)人親子鑒定、司法親子鑒定、胎兒親子鑒定。個(gè)人親子鑒定：鑒定費(fèi)用：1200元/樣本.司法親子鑒定：鑒定費(fèi)用：1500元/樣本。胎兒親子鑒定：鑒定費(fèi)用：手術(shù)費(fèi)+4500鑒定費(fèi)(包括全程陪同)。
病菌知多少教案篇十八
1、通過(guò)故事內(nèi)容感受故事情境。
2、有條理地表達(dá)生病時(shí)候的感受，愿意分享自己知道的預(yù)防感冒的方法。
3、了解要注意個(gè)人衛(wèi)生，防止病從口入，增強(qiáng)抵抗力，預(yù)防感冒。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、生活經(jīng)驗(yàn)談話(huà)，引入活動(dòng)主題。
(1)幼兒回憶生病時(shí)的情形，知道生病是很難受的事。
教師："小朋友們生過(guò)病嗎?生病時(shí)感覺(jué)怎么樣?"(引導(dǎo)幼兒有條理的表達(dá)自己生病時(shí)的`感受。)(2)初步了解預(yù)防疾病的辦法。
教師："怎樣才能不生病呢?有什么辦法嗎?"(鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)。)2、傾聽(tīng)故事《病菌特攻隊(duì)》。
(1)教師請(qǐng)幼兒邊看ppt圖片，邊聽(tīng)故事。
教師："有兩個(gè)小朋友，一個(gè)叫苗苗，最近生病了;一個(gè)叫芽芽，從來(lái)不生病，你們知道是怎么回事嗎?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事就知道了。"(2)幼兒討論。
教師："故事里有誰(shuí)?他們叫什么名字?發(fā)生了什么事?"(教師鼓勵(lì)幼兒用較連貫、完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)。)3、閱讀理解故事《病菌特攻隊(duì)》。
(1)引導(dǎo)幼兒自主閱讀ppt圖片上的故事，教師幫助指導(dǎo)幼兒理解畫(huà)面表達(dá)的內(nèi)容。
教師："這個(gè)好聽(tīng)的故事就藏在圖片里，請(qǐng)小朋友們自己看一看，并和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。"(2)幼兒交流討論故事，教師引導(dǎo)幼兒用對(duì)比的方法理解小病菌是怎樣讓人生病的。
教師："小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的嘴巴的?苗苗怎么樣了?小病菌進(jìn)攻芽芽的嘴巴成功了嗎?為什么?小病菌是怎樣進(jìn)攻苗苗的鼻子的?苗苗怎樣了?小病菌進(jìn)攻芽芽的鼻子成功了嗎?為什么?"(3)師幼共同講述故事一遍。
4、幼兒進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。
(1)初步了解生病了應(yīng)該怎么辦。
教師："苗苗生病了，芽芽是怎么對(duì)他說(shuō)的?為什么要這樣做?"(引導(dǎo)幼兒知道生病時(shí)要好好休息，還要多喝開(kāi)水，好好吃飯，才能增強(qiáng)抵抗病菌的能力。)(2)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容進(jìn)一步了解預(yù)防疾病的方法。
教師："怎樣做才能像芽芽一樣抵抗病菌，不生病呢?"(引導(dǎo)幼兒知道要勤漱口、洗手、按時(shí)吃飯睡覺(jué)，認(rèn)真鍛煉身體，到人多和有人生病的地方要戴口罩等。)。
病菌知多少教案篇十九
1。認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)兩個(gè)生字“小、少”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“反犬旁和鳥(niǎo)字邊”。（重點(diǎn)）
2。正確、流利地朗讀課文，感受朗讀的樂(lè)趣，體會(huì)語(yǔ)言的韻味。（重點(diǎn)）
3。知道“多—少”，“大—小”兩對(duì)意思相反的詞語(yǔ)，了解量詞“群、顆、堆”的意思。學(xué)會(huì)正確使用量詞。（難點(diǎn)）
小朋友們，今天我們先來(lái)玩看圖猜文字的游戲——
1。出示象形文字“日、月、火、山”，引出“?！薄?BR> 是呀，今天費(fèi)老師也帶來(lái)了一頭牛呢——它是一頭黃牛。
2。出示“一頭黃?！钡目ㄆR讀，指讀，再齊讀）（節(jié)奏要快）。將“一頭黃?！钡目ㄍó?huà)貼在黑板上。（你的聲音真響亮；你把生字“黃”和“牛”讀準(zhǔn)了）
瞧，黃牛伯伯來(lái)了。我們一起親切地喊它一聲——黃牛伯伯。黃牛伯伯今天要請(qǐng)它的好朋友小白兔來(lái)家里做客呢！
3。出示“小白兔”的卡通畫(huà)貼在黑板上。
小白兔受到黃牛伯伯的邀請(qǐng)開(kāi)心極了！小白兔早就聽(tīng)說(shuō)黃牛伯伯家里有個(gè)有趣的大院子。小白兔一蹦一跳地來(lái)到黃牛伯伯的家門(mén)口，迫不及待地敲了敲門(mén)！“叩叩叩”~“家里有人嗎？”小白兔興奮地喊道?！斑琛獊?lái)啦，來(lái)啦~”黃牛伯伯連忙過(guò)來(lái)開(kāi)門(mén)。
4。出示一個(gè)大院子，小白兔看到了什么呢？里面有“一只貓”、“一只鴨子”、“一只鳥(niǎo)”準(zhǔn)備好相應(yīng)的卡紙和文字，貼在黑板上。
小白兔的到來(lái)，黃牛伯伯的院子里又熱鬧了許多，剛才還只有一只鴨子，現(xiàn)在又跑了好多只呢？小朋友們，現(xiàn)在該說(shuō)“一（ ）鴨子”啦？（這張卡片的做法是一面是“一（ ）鴨子”另一面是“一群鴨子”）
5。黑板上貼紙出示：“一群鴨子”。（讀，然后讓學(xué)生比較“一只鴨子”和“一群鴨子”的不同——）“一群”表示數(shù)量很多。
黃牛伯伯看見(jiàn)小白兔和其它小動(dòng)物們玩得滿(mǎn)頭大汗，連忙招呼它進(jìn)屋休息一下！
6。課件出示水果圖。
7。隨機(jī)出示卡片貼上黑板：“一個(gè)蘋(píng)果，一顆棗，一堆杏子，一個(gè)桃”。（都出示后，指讀，再齊讀）（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你真聰明，一下子會(huì)說(shuō)了；呀。請(qǐng)你仔細(xì)看老師黑板上的詞語(yǔ)，再想一想）
小白兔口水都流出來(lái)了，剛拿起一個(gè)蘋(píng)果送到嘴邊。只聽(tīng)黃牛伯伯笑呵呵地說(shuō)：“慢著，想要吃我的水果呀，先要回答我?guī)讉€(gè)問(wèn)題哦！”
8。課件出示：課文第1幅插圖。（板書(shū)：大?。┱?qǐng)小朋友們伸出小手，跟著老師一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。黃牛（）貓（）；蘋(píng)果（）棗（）
9。課件出示：課文第3幅圖片，以同樣的方式，明白鴨子（）鳥(niǎo)（ ）。（板書(shū)：多少）鴨子（）鳥(niǎo)（）；杏子（）棗（）
經(jīng)過(guò)小朋友們的幫助，小白兔終于吃上了水果。她蹦蹦跳跳唱著一首兒歌回家了。你們聽(tīng)——（課件出現(xiàn)純文字的兒歌，老師念兒歌，學(xué)生聽(tīng)——）
這首兒歌的題目就是《大小多少》
10。揭示課題：7《大小多少》。給“多”、“少”注上拼音，齊讀。
現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)第68頁(yè)，自己讀一讀這首兒歌。
1。自由朗讀課文。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：這位小朋友讀得真快坐得真神氣；這位小朋友堅(jiān)持到了最后，老師也要表?yè)P(yáng)）
2。指名試讀。（預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：哇，你的聲音真好聽(tīng)。你的聲音真響亮。真了不起。）
（1）出示詞語(yǔ)，把“一”的拼音標(biāo)紅。
一個(gè)大一個(gè)小一個(gè)蘋(píng)果一個(gè)桃
一頭黃牛一只貓一群鴨子一顆棗一堆杏子一邊多一邊少
教師逐個(gè)詞語(yǔ)領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)把“一”讀正確。
小朋友們可真會(huì)觀(guān)察，那我們現(xiàn)在就把這些“一”字短語(yǔ)送回到兒歌中去吧。請(qǐng)你們用整齊響亮的聲音跟著老師讀一遍！
（2）師范讀，學(xué)生跟讀。讀準(zhǔn)“一”的變調(diào)。
（3）加上魔術(shù)棒（停頓符號(hào)），關(guān)注逗號(hào)和段與段的停頓
（4）出示兒歌：將“小、貓、少、鳥(niǎo)、小、早、少、桃”這幾個(gè)帶有的復(fù)韻母“ao”標(biāo)紅，師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，讓學(xué)生感受兒歌的韻味。
4。指導(dǎo)兒歌朗讀。（師范讀，生跟讀；師生接讀，男女生接讀，拍手讀，讀出節(jié)奏。）
一個(gè)大，（一個(gè)?。?，一頭黃牛（一只貓）。
一邊多，（一邊少），一群鴨子（一只鳥(niǎo)）。
一個(gè)大，（一個(gè)?。粋€(gè)蘋(píng)果（一顆棗）。
一邊多，（一邊少），一堆杏子（一個(gè)桃）。
過(guò)渡：讀完了這首兒歌，小朋友，你們也能像這首兒歌一樣編一小節(jié)嗎？請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一下。
5?？磮D指導(dǎo)背誦
6。語(yǔ)言運(yùn)用：
出示兩個(gè)圖片：圖一（一只鬧鐘和一塊表）
一邊（），一邊（），一（）鬧鐘，一（）表。
圖二（一片大樹(shù)和一棵草）
一邊（），一邊（），一（）大樹(shù)，一（）草。
評(píng)價(jià)：我們小朋友都是一個(gè)個(gè)小詩(shī)人，我們也會(huì)編兒歌，真了不起。
現(xiàn)在讓我們大家來(lái)放松一下，老師和大家玩一玩反義詞對(duì)對(duì)碰的游戲。
小游戲：反義詞對(duì)對(duì)碰。大對(duì)小，多對(duì)少，上對(duì)下，前對(duì)后。
左對(duì)右，粗對(duì)細(xì)，黑對(duì)白，高對(duì)低。
1。課件出示果樹(shù)，以開(kāi)火車(chē)的形式認(rèn)讀生字。（你們這列火車(chē)坐得最神氣，獎(jiǎng)勵(lì)你們先開(kāi)起來(lái)。）（學(xué)生讀不出來(lái)的教師備生字卡提示。）
現(xiàn)在蘋(píng)果樹(shù)上的蘋(píng)果已經(jīng)摘光了嗎？（沒(méi)有）對(duì)呀，蘋(píng)果樹(shù)的頂上還有兩個(gè)大蘋(píng)果夠不著呢！小朋友們不要急，高處的蘋(píng)果，讓老師來(lái)幫你們摘下來(lái)。
看。老師把蘋(píng)果摘下來(lái)了，哪個(gè)小朋友認(rèn)識(shí)上面的生字寶寶呢？
2。黑板上字卡，出示“貓”“鴨”兩個(gè)字，教師讀，學(xué)生跟讀。
（1）認(rèn)識(shí)“反犬旁”。（板書(shū)：反犬旁），課件出示動(dòng)物“狗，豬，猴”，提示：和動(dòng)物有關(guān)系的很多字都是反犬旁。
（2）認(rèn)識(shí)“鳥(niǎo)字邊”。（板書(shū)：鳥(niǎo)字邊），課件出示鳥(niǎo)類(lèi)“雞、鵝、鶴”，提示：
和鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)系的很多字都是鳥(niǎo)字邊。
字會(huì)讀了，現(xiàn)在我們把“小”和“少”兩個(gè)字送回它們的家田字格中吧。
3。指導(dǎo)寫(xiě)字“小”和“少”。
（1）課件同時(shí)出示生字“小”和“少”。
請(qǐng)小朋友們自己仔細(xì)觀(guān)察，橫中線(xiàn)上找一找，豎中線(xiàn)上找一找，哪些筆畫(huà)要注意。這兩個(gè)字有哪些一樣的地方？有哪些不一樣的地方？你的眼睛真尖呀，一下子就看出來(lái)了！
提示：兩點(diǎn)差不多，第二點(diǎn)略有不同。“小”是豎勾，“少”是豎，“少”有一筆長(zhǎng)撇。
提醒寫(xiě)字姿勢(shì)：接下來(lái)，我們要寫(xiě)字啦！寫(xiě)字前，要注意寫(xiě)字的姿勢(shì)，小朋友們就能把字寫(xiě)得更漂亮。開(kāi)始寫(xiě)字，擺好姿勢(shì)：頭正、身直、肩平、足安，眼離書(shū)本一尺，胸離桌子一拳，手離筆尖一寸。做到的小朋友開(kāi)始寫(xiě)吧！
（2）師范寫(xiě)，生描紅臨寫(xiě)
小：師范寫(xiě)，豎勾壓著豎中線(xiàn)，撇點(diǎn)保護(hù)站兩邊。小的兩點(diǎn)要均勻地站在豎勾的兩邊。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
少：對(duì)齊豎中線(xiàn)是是一筆短豎，撇點(diǎn)靠邊站，長(zhǎng)撇力氣大，托住整個(gè)字。請(qǐng)小朋友們自己練一練，長(zhǎng)撇寫(xiě)好了，相信小朋友可以把“少”字寫(xiě)得漂漂亮亮的。師范寫(xiě)，生書(shū)寫(xiě)，規(guī)范寫(xiě)字姿勢(shì)。（要求：描兩個(gè)寫(xiě)兩個(gè)）
（3）展示，反饋，點(diǎn)評(píng)。表?yè)P(yáng)共性，點(diǎn)出不足，給寫(xiě)的漂亮的小朋友畫(huà)上五角星。預(yù)設(shè)：兩點(diǎn)的位置，“少”字的長(zhǎng)撇。（評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)時(shí)先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再指出不足的地方）