有效的教案能夠幫助教師針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。那么我們應(yīng)該如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們需要明確教學(xué)目標(biāo)，明確要教給學(xué)生的知識(shí)、技能和情感態(tài)度。其次，我們需要選擇合適的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和優(yōu)化。同時(shí)，我們還需要合理安排教學(xué)步驟和時(shí)間分配，確保教學(xué)進(jìn)度的合理性。最后，我們需要準(zhǔn)備好教具和教材，確保教學(xué)過(guò)程中的資源完備。只有在做到這些方面，我們才能編寫(xiě)一份完整、系統(tǒng)和科學(xué)的教案。通過(guò)閱讀這些教案范文，教師可以了解到教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的選擇和教學(xué)方法的運(yùn)用等方面的經(jīng)驗(yàn)。
六音樂(lè)教案篇一
1、在樂(lè)曲《問(wèn)候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
（兩個(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。）。
2、發(fā)聲練習(xí)（c、#c、d、#d、e、f）。
12345-|54321-|12345-|54321-|。
小貓?jiān)鯓咏?？?--喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鴨怎樣叫？呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|。
河里小魚(yú)游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、隨前奏用最好聽(tīng)的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問(wèn)：“這首歌叫什么名字？”
（123455|i765-|44433|22221-|）。
4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
感受音樂(lè)，用身體當(dāng)樂(lè)器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂(lè)曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。
（123455|i765-|44433|22221-|）（我們到這里取樂(lè)器）。
5、隨音樂(lè)有順序地自選樂(lè)器，用樂(lè)器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂(lè)器所表現(xiàn)的不同感覺(jué)。
（123455|i765-|44433|22221-|）（請(qǐng)你把樂(lè)器輕輕放下去）。
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。
四、活動(dòng)結(jié)束。
隨音樂(lè)送樂(lè)器……。
六音樂(lè)教案篇二
1、體驗(yàn)在音樂(lè)背景下進(jìn)行角色表演游戲的歡愉。
2、能感受不同音樂(lè)的氣氛，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化創(chuàng)造性地做出相應(yīng)的動(dòng)物模仿動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
3、提高交往能力和合作能力，并逐步發(fā)展自控能力。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
六音樂(lè)教案篇三
1、指導(dǎo)幼兒用分角色對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
2、在老師的鼓勵(lì)啟發(fā)下，能用聲音表現(xiàn)出"貓司令"的惡作劇和小老鼠嚇得叫救命的不同角色特征。
3、創(chuàng)編小貓走路、敲門(mén)的動(dòng)作，創(chuàng)編小老鼠搔癢、偷吃東西以及嚇壞了的神態(tài)和動(dòng)作。
（三）、教師帶領(lǐng)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
2、在幼兒熟悉游戲的玩法后，老師提出控制的要求，讓幼兒論換完整地游戲。
六音樂(lè)教案篇四
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”。
師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?BR> 二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看，是木頭人，他們?cè)谧鍪裁茨?？你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 師：“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢？”
2、幼兒學(xué)唱。
3、隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
師：“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
1、在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
師：“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人。”
2、觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么？敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)？”
3、幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
4、幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
5、幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
師：“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方?！?BR> 6、幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。
師：“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做?！?BR> 六音樂(lè)教案篇五
本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。
六音樂(lè)教案篇六
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)。
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）。
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的'回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
六音樂(lè)教案篇七
一、初步感受樂(lè)曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè)曲）師："音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"（講故事）。
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號(hào)角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）。
三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）。
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的生日》。
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
六音樂(lè)教案篇八
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
六音樂(lè)教案篇九
1、小狗、小雞、小豬、等小動(dòng)物的叫聲。
2、小樹(shù)葉會(huì)唱歌嗎?小樹(shù)葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙)。
那我們一起來(lái)唱唱看。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段。
小樹(shù)葉唱歌的聲音真好聽(tīng)，我們也來(lái)唱一首關(guān)于小樹(shù)葉的歌吧。聽(tīng)!(音樂(lè)前奏響起)。
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段。
小樹(shù)葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了)。
到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)。
原來(lái)小樹(shù)葉到地上去休息睡覺(jué)去了。
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什么區(qū)別嗎?
第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的。
四、動(dòng)作創(chuàng)編。
(音樂(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作)。
小樹(shù)葉累了，去休息一下吧!
老師看見(jiàn)許多小樹(shù)葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹(shù)葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的?(請(qǐng)幼兒講講)。
那小樹(shù)葉到底是怎么飛的呢，我們來(lái)抬頭看看(樹(shù)葉飄落)。
快看，小樹(shù)葉飛下來(lái)了，仔細(xì)看看他是怎么樣下來(lái)的?
(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是怎么飛下來(lái)的)。
請(qǐng)每位幼兒去地上找一片小樹(shù)葉作好朋友和他一起做做游戲。
音樂(lè)再次響起，請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)唱歌做動(dòng)作。
小樹(shù)葉累了要休息了。
五、延伸活動(dòng)：落葉歸類(lèi)。
落葉有三種，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、桂花樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒將自己的樹(shù)葉朋友送回到樹(shù)葉媽媽的懷抱中去。
六音樂(lè)教案篇十
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
六音樂(lè)教案篇十一
1、(音樂(lè))師：看看，這里都有什么?對(duì)了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。
2、師：剛剛放了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)呢，我們坐下來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、師：剛才鐘表店放的音樂(lè)還會(huì)講故事呢。會(huì)講什么故事呢，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師：你覺(jué)得這首音樂(lè)會(huì)講一個(gè)什么故事呢?(幼兒猜想)。
3、教師講述故事。
(每當(dāng)午夜鐘聲響起的時(shí)候，鐘表店里就會(huì)發(fā)生有趣的事兒。一個(gè)個(gè)鐘表就會(huì)離開(kāi)貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開(kāi)了一個(gè)鐘表舞會(huì)，它們的好朋友灰姑娘來(lái)了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開(kāi)心了。時(shí)間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復(fù)成原來(lái)的模樣。)。
4、師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)給我們講這個(gè)故事，邊聽(tīng)音樂(lè)教師邊講述。
三、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)鐘表舞。
1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)。
說(shuō)說(shuō)看，這是一段怎么樣的音樂(lè)?你知道這個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?讓我一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鐘表來(lái)跳舞吧。
2、師：舞會(huì)上來(lái)了一位非常美麗的客人，她是誰(shuí)呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)。
這一段又是怎樣的音樂(lè)?這是一段歡快得音樂(lè)。你們?cè)敢夂臀乙黄鹛鑶?今天跟你們玩得很開(kāi)心，再見(jiàn)。
3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂(lè)的鐘表舞?，F(xiàn)在又是幾點(diǎn)鐘?
4、幼兒看著圖譜跳舞。
5、師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)有幾段?哪幾段音樂(lè)是一樣的?最歡快的音樂(lè)是第幾段?
6、教師：原來(lái)音樂(lè)會(huì)給我們講這么好聽(tīng)的故事呢，這是發(fā)生在鐘表店的故事，我們就給它起個(gè)名字叫鐘表店。
四、鐘表舞會(huì)。
1、師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼耆∫粋€(gè)喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會(huì)吧。
六音樂(lè)教案篇十二
t：寶貝們，你們好。我是靜靜老師。
（請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師盤(pán)腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面）。
t：我們今天第一次見(jiàn)面，我們來(lái)打個(gè)招呼吧！看我的球球找朋友。
（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓勵(lì)每個(gè)孩子我說(shuō)說(shuō)自己的名字）。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)。
t：今天靜靜老師帶來(lái)一位神秘朋友，它有一對(duì)非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來(lái)飛去的，看它是誰(shuí)？（出示蝴蝶圖片）。
t：今天靜靜老師有個(gè)好聽(tīng)的故事要講給大家聽(tīng)聽(tīng)，名字就叫《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
（在音樂(lè)背景下，配合音樂(lè)講述故事）。
t：蝴蝶是從什么變成的？
（在家長(zhǎng)的配合下讓孩子初步知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程是由蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）蛹、蝴蝶組成）。
t：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子，壅的樣子，蝴蝶的樣子。
（在音樂(lè)背景下，教師帶家長(zhǎng)和孩子一起模仿）。
t：真棒！我們來(lái)和爸爸媽媽一起來(lái)玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
t：請(qǐng)家長(zhǎng)盤(pán)腿坐在地上，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長(zhǎng)雙臂向前伸，腰部以上向前彎曲，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個(gè)“繭”一樣把寶寶裹起來(lái)。寶寶和家長(zhǎng)一起向前彎腰。慢慢地輕聲說(shuō)：“好啦，小毛毛蟲(chóng)，你現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了。”然后慢慢把胳膊抬到自己的頭頂上，說(shuō)：“現(xiàn)在你要從繭里出來(lái)了，你要變成蝴蝶啦?！比缓笞鄙碜?，輕輕拉著寶寶的胳膊也向上伸。把胳膊伸向兩側(cè)慢慢上下?lián)]動(dòng)，同時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在，你伸開(kāi)翅膀——變成蝴蝶了！”
（教師和著音樂(lè)邊講解邊示范）。
t：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩游戲吧。
（家長(zhǎng)帶孩子玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，次重復(fù)這個(gè)游戲）。
四、結(jié)束。
t：今天我們的毛毛蟲(chóng)都變成了漂亮的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下美麗的幼兒園吧！
t：蝴蝶寶寶們?cè)僖?jiàn)！
六音樂(lè)教案篇十三
1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱，會(huì)用自然聲音唱歌。
3.大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
六音樂(lè)教案篇十四
中班音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》，我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可愛(ài)，音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào)，活動(dòng)的一開(kāi)始就借助了情境的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中，教師扮演了毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動(dòng)，使幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中不但充分感受到了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。不足的地方我覺(jué)得導(dǎo)入部分不夠直接，太繁瑣。音樂(lè)游戲比重顯得少了，導(dǎo)致活動(dòng)主干不分明。下次應(yīng)多注意，把握好重難點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整。
六音樂(lè)教案篇十五
（二）參觀廚房。
1、出示廚房圖片。
師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。
師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"。
3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)。
師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？小結(jié)：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。
二、學(xué)唱歌曲。
1．完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲旋律。
提問(wèn)：歌曲中有誰(shuí)？
過(guò)渡：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？
2．教師清唱，幼兒欣賞，感知歌曲速度。
提問(wèn)：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？
過(guò)渡：我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？
3．結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
提問(wèn)：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）。
4、學(xué)唱歌曲第一段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。
5．結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
提問(wèn)：懶惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）。
6、學(xué)唱歌曲第二段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。
7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲。
師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）。
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。
三、師生合作表演唱。
（1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
四、延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
六音樂(lè)教案篇十六
春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話(huà)一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
六音樂(lè)教案篇十七
1、小動(dòng)物齊唱。
（1）老師出示節(jié)奏卡片xxxx，幼兒拍出后，啟發(fā)幼兒想：哪些小動(dòng)物來(lái)了？幼兒說(shuō)出后，老師逐個(gè)山示該動(dòng)物的圖片（鴨、狗、青蛙），按節(jié)拍演示小動(dòng)物。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動(dòng)物的叫聲（四聲）。
（2）老師把三個(gè)小動(dòng)物（狗、鴨、青蛙）分別貼在黑板的左、中、右的部位，幼兒分成二組，分別扮演左，中、右的不同動(dòng)物。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，在一定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三個(gè)小動(dòng)物的左、中、右的位置，幼兒即興叫出自己變換了的相應(yīng)的小動(dòng)物的叫聲。
2、小動(dòng)物合唱。
（1）老師出示小動(dòng)物的圖形譜，如問(wèn)幼兒：“看看誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)了？”（大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨寶寶）老師指圖片，幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。
跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……。
（3）老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動(dòng)物。聽(tīng)音樂(lè)，在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出。要求節(jié)奏要穩(wěn)、協(xié)調(diào)一致。
游戲提示：
1、音樂(lè)的速度和四分音符的時(shí)值符合。
2、幼兒齊誦、合誦時(shí)，請(qǐng)一幼兒敲大鼓，使幼兒能在一定速度下協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行。
3、圖形譜上動(dòng)物的大小應(yīng)和節(jié)奏型的時(shí)值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節(jié)奏，大小是鴨媽媽的1／2。
六音樂(lè)教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
六音樂(lè)教案篇一
1、在樂(lè)曲《問(wèn)候舞》的伴奏下，幼兒愉快自由地進(jìn)入活動(dòng)室。
（兩個(gè)小朋友手托手，跑跳步進(jìn)入活動(dòng)室，并根據(jù)音樂(lè)的變化創(chuàng)造、表演聲勢(shì)動(dòng)作。）。
2、發(fā)聲練習(xí)（c、#c、d、#d、e、f）。
12345-|54321-|12345-|54321-|。
小貓?jiān)鯓咏?？?--喵---喵—lvlvlvlvlvlvlvlvlvlv.
小鴨怎樣叫？呷---呷---呷—lalalalalalalalalala.
1—2|3—4|5—6|5——|5—4|3—2|1—3|1——|。
河里小魚(yú)游啊游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
3、隨前奏用最好聽(tīng)的聲音表演唱《蝴蝶歌》，問(wèn)：“這首歌叫什么名字？”
（123455|i765-|44433|22221-|）。
4、用聲勢(shì)、身體各部的動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏。
感受音樂(lè)，用身體當(dāng)樂(lè)器（拍手、跺腳、拍腿、捻指等身體動(dòng)作）來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)節(jié)奏，鼓勵(lì)每個(gè)幼兒創(chuàng)造不同的表現(xiàn)形式，并請(qǐng)每一個(gè)幼兒展示，然后老師哼樂(lè)曲每個(gè)幼兒按順序各表示一小節(jié)，教師給予適當(dāng)?shù)毓膭?lì)和引導(dǎo)。
（123455|i765-|44433|22221-|）（我們到這里取樂(lè)器）。
5、隨音樂(lè)有順序地自選樂(lè)器，用樂(lè)器表現(xiàn)穩(wěn)定地節(jié)拍，感受不同樂(lè)器所表現(xiàn)的不同感覺(jué)。
（123455|i765-|44433|22221-|）（請(qǐng)你把樂(lè)器輕輕放下去）。
6、用優(yōu)美的聲音演唱歌曲，引導(dǎo)幼兒分組、分形式演唱（合唱、伴唱），引導(dǎo)幼兒用哼鳴等聲音表現(xiàn)形式來(lái)組合演唱。
四、活動(dòng)結(jié)束。
隨音樂(lè)送樂(lè)器……。
六音樂(lè)教案篇二
1、體驗(yàn)在音樂(lè)背景下進(jìn)行角色表演游戲的歡愉。
2、能感受不同音樂(lè)的氣氛，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的變化創(chuàng)造性地做出相應(yīng)的動(dòng)物模仿動(dòng)作，進(jìn)行游戲。
3、提高交往能力和合作能力，并逐步發(fā)展自控能力。
4、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
六音樂(lè)教案篇三
1、指導(dǎo)幼兒用分角色對(duì)唱的形式學(xué)唱歌曲。
2、在老師的鼓勵(lì)啟發(fā)下，能用聲音表現(xiàn)出"貓司令"的惡作劇和小老鼠嚇得叫救命的不同角色特征。
3、創(chuàng)編小貓走路、敲門(mén)的動(dòng)作，創(chuàng)編小老鼠搔癢、偷吃東西以及嚇壞了的神態(tài)和動(dòng)作。
（三）、教師帶領(lǐng)幼兒完整地聽(tīng)音樂(lè)做游戲。
2、在幼兒熟悉游戲的玩法后，老師提出控制的要求，讓幼兒論換完整地游戲。
六音樂(lè)教案篇四
一、復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)“紅綠燈”。
師：“今天老師要帶你們到音樂(lè)王國(guó)去玩，路上我們要注意交通安全，紅燈停綠燈行?！?BR> 二、學(xué)唱歌曲。
1、教師范唱，熟悉旋律，初步理解歌詞。
師：“音樂(lè)王國(guó)到了，我們找個(gè)地方坐下來(lái)吧。你們看，是木頭人，他們?cè)谧鍪裁茨?？你們?lái)聽(tīng)一聽(tīng)?！?BR> 師：“剛才你們聽(tīng)到歌曲里都唱了些什么呢？”
2、幼兒學(xué)唱。
3、隨音樂(lè)快慢變化演唱，幼兒熟練掌握歌詞和旋律。
師：“剛才我們已經(jīng)會(huì)唱木頭人的歌了，這次木頭人要和你們玩?zhèn)€游戲，注意聽(tīng)這次唱得和剛才有什么不一樣？”（教師不斷加快演唱速度）幼兒學(xué)習(xí)隨音樂(lè)快慢變化演唱歌曲。
1、在教師語(yǔ)言引導(dǎo)下，集體創(chuàng)編木頭人不同的動(dòng)作造型。
師：“現(xiàn)在你們都是木頭人，老師說(shuō)123變的時(shí)候，每個(gè)人都要擺一個(gè)造型不動(dòng)，看誰(shuí)最像木頭人。”
2、觀看課件，講解游戲規(guī)則“木頭人先干什么？敲木魚(yú)的時(shí)候木頭人動(dòng)沒(méi)動(dòng)？”
3、幼兒隨教師清唱，用手指在自己腿上點(diǎn)拍木頭人走的節(jié)奏。
4、幼兒跟著琴聲，再次練習(xí)。
5、幼兒四散隨樂(lè)玩游戲，并在教師鼓勵(lì)下，尋找空間進(jìn)行活動(dòng)。
師：“木頭人準(zhǔn)備出發(fā)了，注意了這次我們會(huì)邊走邊唱，看誰(shuí)會(huì)找空地方?！?BR> 6、幼兒邊看課件邊根據(jù)音樂(lè)快慢變化，完整游戲。
師：“我們來(lái)和動(dòng)畫(huà)里的木頭人一起來(lái)玩一玩，這次更難一點(diǎn)，音樂(lè)會(huì)越來(lái)越怎么樣呢？你們來(lái)邊聽(tīng)邊做?！?BR> 六音樂(lè)教案篇五
本活動(dòng)設(shè)計(jì)以“捉迷藏”的游戲情節(jié)貫穿始終，既激發(fā)了幼兒的興趣，又滿(mǎn)足了幼兒以角色身份參與活動(dòng)的愿望。讓幼兒感受音樂(lè)和動(dòng)作的關(guān)系；最后，播放錄音，讓幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作，從而逐步幫助幼兒熟悉和掌握音樂(lè)的節(jié)奏和動(dòng)作的要領(lǐng)。
六音樂(lè)教案篇六
1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)招呼吧！
小兔子：小朋友們好！幼兒：小兔子好！
2、小兔子：小朋友們，今天我給你們講個(gè)故事！你們想聽(tīng)嗎？（講述故事)。
一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹(shù)林里玩，它豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)，聽(tīng)到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹(shù)葉沙沙地響。正當(dāng)小兔子玩的開(kāi)心的時(shí)候呀，只聽(tīng)！嘭！嘭！哎呀，不好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕緊躲了起來(lái)，聰明的小兔子躲在大樹(shù)叢中，大灰狼沒(méi)有發(fā)現(xiàn)它，灰溜溜地走了，小兔又高高興興地出來(lái)玩了。
3、師:故事好聽(tīng)嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽(tīng)到了什么？
幼兒：小兔子、狼。（出示背景圖，圖片小兔子、狼）。
4、師：小朋友們聽(tīng)的真仔細(xì)！
二、熟悉旋律、學(xué)唱歌曲。
1、師：這個(gè)有趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽(tīng)嗎？
（教師跟著琴聲進(jìn)行第一次范唱）。
2、師：好聽(tīng)嗎？在歌曲里你聽(tīng)到了什么？（根據(jù)幼兒的'回答，出示小圖片）。
3、師：這么好聽(tīng)的歌曲，老師還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)老師是怎么唱的？（教師跟著琴聲進(jìn)行第二次范唱）（教師邊唱邊手指圖）。
4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一起跟著琴聲來(lái)唱一唱！（師幼一起在座位上唱兩遍）。
5、小朋友們唱的真棒！
三、幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編相應(yīng)的動(dòng)作、以及造型。
1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒表演）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽(tīng)的動(dòng)作？風(fēng)兒怎么樣?樹(shù)葉怎么樣？（動(dòng)作）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔害怕極了，嚇的躲了起來(lái)。
3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完整的表演這個(gè)故事。
四、游戲《小兔和狼》。
1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽(tīng)到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)辦法不讓狼發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)候聲音不能很響，不然被狼發(fā)現(xiàn)的。
2、配班教師扮演狼，幼兒扮演小兔玩游戲。
3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。
五、結(jié)束部分。
師：小兔子們真聰明，大灰狼??！沒(méi)捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高高興興的到別的地方去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂(lè)聲中，幼兒邊唱邊跳出活動(dòng)室。)。
反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動(dòng)，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把活動(dòng)氣氛推向一個(gè)新的高潮，讓幼兒在玩玩樂(lè)樂(lè)中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)快樂(lè)，很適合中班幼兒進(jìn)行活動(dòng)。
首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛(ài)的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動(dòng)中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動(dòng)作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動(dòng)性。幼兒在活動(dòng)中以自身特有的可愛(ài)的動(dòng)作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動(dòng)作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過(guò)程動(dòng)靜交替，幼兒在不斷地動(dòng)靜交替中，絲毫未覺(jué)疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計(jì)中，通過(guò)提問(wèn)采取了層層遞進(jìn)的方法，活動(dòng)的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)，然后對(duì)幼兒的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗(yàn)得到提升，幼兒在整歌活動(dòng)中都使主動(dòng)的，積極的，充滿(mǎn)了樂(lè)趣。
在教學(xué)過(guò)程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說(shuō)的太多，示范的太多，沒(méi)有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
六音樂(lè)教案篇七
一、初步感受樂(lè)曲。
師："小朋友們好，我姓楊，你們可以叫我楊老師。老師給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的音樂(lè)，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。"（播放樂(lè)曲）師："音樂(lè)聽(tīng)完了，你們覺(jué)得這首音樂(lè)怎么樣？"（雄壯、有力，輕快、活潑）師："那究竟發(fā)生了什么事呢？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，你就會(huì)明白的。"（講故事）。
二、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解故事情節(jié)。
師："故事聽(tīng)完了，這個(gè)故事里有誰(shuí)？"（獅子、金絲猴、大象、小白兔）師："那你們聽(tīng)到故事里有哪些聲音？"（號(hào)角、獅子的吼叫）"那小動(dòng)物們聽(tīng)到獅子的吼聲，心里是什么感覺(jué)？"（害怕）"可是當(dāng)獅子說(shuō)我今天我生日不吃大家時(shí)，動(dòng)物的心情又是什么樣的？"（高興）"誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)他們的樣子？"（師語(yǔ)言提示害怕與高興的樣子）。
三、結(jié)合故事，再聽(tīng)一次音樂(lè)。
師：我們現(xiàn)在知道了獅子正準(zhǔn)備過(guò)生日，那我們請(qǐng)小朋友們，豎起你們的小耳朵，仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)獅王是如何出場(chǎng)，小動(dòng)物們是如何給他慶祝的好不好。
四、讓幼兒完整欣賞一遍樂(lè)曲，通過(guò)故事情節(jié)來(lái)幫助幼兒理解樂(lè)曲性質(zhì)。
師：那音樂(lè)從頭到尾都一樣嗎？（不一樣）我們根據(jù)故事，把音樂(lè)分成幾段來(lái)欣賞。
師：那這首音樂(lè)哪一段是獅王出來(lái)樂(lè)隊(duì)歡迎他，哪一段是獅王大聲吼叫，哪一段是小動(dòng)物們圍著獅王跳舞呢，請(qǐng)大家再完整地聽(tīng)一聽(tīng)，變聽(tīng)可以邊用聲音、動(dòng)作表演。（教師語(yǔ)言提示）。
五、以角色扮演的形式結(jié)束本次音樂(lè)活動(dòng)。
教師戴上獅王頭飾，請(qǐng)其他三位老師各帶金絲猴、大象、小白兔頭飾，幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，站到對(duì)應(yīng)的老師后面，跟隨音樂(lè)完整表演。
附：《獅王的生日》。
在密密的森林里，住著獅王和許多小動(dòng)物。這一天，森林里格外熱鬧，原來(lái)森林之王獅子的生日晚會(huì)就要開(kāi)始了。
你們聽(tīng)！樂(lè)隊(duì)吹響了號(hào)角，迎接獅王的到來(lái)。威武雄壯的獅王大搖大擺、威風(fēng)凜凜地走了過(guò)來(lái)，神氣極了！它一邊走，一邊大聲吼叫著，吼聲一聲比一聲響亮。聽(tīng)到第一聲吼聲，小動(dòng)物們有點(diǎn)害怕。聽(tīng)到第二聲吼聲，小動(dòng)物們很害怕。聽(tīng)到第三聲吼叫聲，小動(dòng)物們害怕極了，嚇得渾身發(fā)抖。獅王吼聲震撼了整個(gè)森林。
獅王來(lái)到寶座前坐下，對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)："今天是我的生日，我很高興，所以不吃你們了。不過(guò)，你們每人都給我表演一個(gè)節(jié)目。"小動(dòng)物們聽(tīng)了，高興極了，跳起了歡快的舞蹈，祝獅王生日快樂(lè)：金絲猴抓耳撓腮跳起了滑稽的猴子舞；大象甩著長(zhǎng)鼻子，跳起了可愛(ài)的大象舞；小白兔晃動(dòng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，左跳跳右跳跳……看到節(jié)目這么精彩，獅王高興極了，忍不住大吼了一聲。這一吼可不得了，所以的小動(dòng)物都嚇得找個(gè)地方躲了起來(lái)，再也不敢出來(lái)了。獅王只好掃興地回家了。
六音樂(lè)教案篇八
1.感受并掌握歌曲中啃蘋(píng)果的節(jié)奏(咔嗞、咔嗞、咔嗞咔嗞咔嗞;咔嗞咔嗞咔嗞咔嗞咔—)，能夠快樂(lè)的演唱。
2.嘗試隨著節(jié)奏用肢體動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)蘋(píng)果被啃的動(dòng)態(tài)。
3.在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的游戲中中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
六音樂(lè)教案篇九
1、小狗、小雞、小豬、等小動(dòng)物的叫聲。
2、小樹(shù)葉會(huì)唱歌嗎?小樹(shù)葉是怎樣唱歌的?(幼兒回答沙沙沙)。
那我們一起來(lái)唱唱看。
二、復(fù)習(xí)歌曲第一段。
小樹(shù)葉唱歌的聲音真好聽(tīng)，我們也來(lái)唱一首關(guān)于小樹(shù)葉的歌吧。聽(tīng)!(音樂(lè)前奏響起)。
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第一段。
三、新授歌曲第二段。
小樹(shù)葉飛啊飛啊，它飛累了到哪里去了?(飛到地上去了)。
到地上去干什么去了呀!(去地上休息起去了)。
原來(lái)小樹(shù)葉到地上去休息睡覺(jué)去了。
帶領(lǐng)幼兒唱歌曲第二段。
第二段和第一段有什么區(qū)別嗎?
第一段是很優(yōu)美的，很輕快的，第二段是輕輕的。
四、動(dòng)作創(chuàng)編。
(音樂(lè)響起，幼兒跟隨音樂(lè)邊唱歌邊做動(dòng)作)。
小樹(shù)葉累了，去休息一下吧!
老師看見(jiàn)許多小樹(shù)葉都飛得很美的，我想請(qǐng)兩片小樹(shù)葉來(lái)說(shuō)說(shuō)他們剛剛是怎么飛的?(請(qǐng)幼兒講講)。
那小樹(shù)葉到底是怎么飛的呢，我們來(lái)抬頭看看(樹(shù)葉飄落)。
快看，小樹(shù)葉飛下來(lái)了，仔細(xì)看看他是怎么樣下來(lái)的?
(請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小樹(shù)葉是怎么飛下來(lái)的)。
請(qǐng)每位幼兒去地上找一片小樹(shù)葉作好朋友和他一起做做游戲。
音樂(lè)再次響起，請(qǐng)幼兒再次跟隨音樂(lè)唱歌做動(dòng)作。
小樹(shù)葉累了要休息了。
五、延伸活動(dòng)：落葉歸類(lèi)。
落葉有三種，梧桐樹(shù)葉、銀杏樹(shù)葉、桂花樹(shù)葉，請(qǐng)幼兒將自己的樹(shù)葉朋友送回到樹(shù)葉媽媽的懷抱中去。
六音樂(lè)教案篇十
我們面對(duì)的教育對(duì)象都是3-6歲的孩子，他們的思維方式主要是直觀形象思維。這就導(dǎo)致在音樂(lè)教學(xué)中出現(xiàn)了"一節(jié)唱歌教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，孩子們歌詞還記不住，更談不上有表情、有感情的演唱了"。教師教的累、孩子學(xué)的煩。為了改變這種現(xiàn)狀，我在以往的教學(xué)活動(dòng)中嘗試著把圖譜應(yīng)用于音樂(lè)教學(xué)中，很快被孩子們接受了，它是一種視覺(jué)符號(hào)，它可以把音樂(lè)直觀、形象、趣味的表現(xiàn)出來(lái)。如果只靠語(yǔ)言來(lái)傳遞信息，則會(huì)給幼兒以單調(diào)和枯燥的感覺(jué)。《指南》指出：幼兒形象思維占優(yōu)勢(shì)，這是他們的特點(diǎn)。在教學(xué)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用圖譜，幼兒的注意力便能被充分吸引，學(xué)習(xí)興趣也能被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。圖譜的運(yùn)用，可以促使幼兒自己動(dòng)腦，發(fā)展幼兒的觀察比較能力，讓幼兒思維處于最佳狀態(tài)，從而積極思考，自覺(jué)接受新知識(shí)。通過(guò)老師的教，逐漸過(guò)渡到幼兒主動(dòng)的學(xué)，利用圖譜的重要意義在于有效的圖譜能夠幫助幼兒自主學(xué)習(xí)。
六音樂(lè)教案篇十一
1、(音樂(lè))師：看看，這里都有什么?對(duì)了，這里就是鐘表店，讓我們看看鐘表店里都有些什么吧。
2、師：剛剛放了一首非常好聽(tīng)的音樂(lè)呢，我們坐下來(lái)靜靜的聽(tīng)一聽(tīng)。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)。
1、師：剛才鐘表店放的音樂(lè)還會(huì)講故事呢。會(huì)講什么故事呢，讓我們仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)。
2、師：你覺(jué)得這首音樂(lè)會(huì)講一個(gè)什么故事呢?(幼兒猜想)。
3、教師講述故事。
(每當(dāng)午夜鐘聲響起的時(shí)候，鐘表店里就會(huì)發(fā)生有趣的事兒。一個(gè)個(gè)鐘表就會(huì)離開(kāi)貨架，和伙伴們跳起鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭，滴答滴答扭扭腰，今天它們召開(kāi)了一個(gè)鐘表舞會(huì)，它們的好朋友灰姑娘來(lái)了，小鐘表們和灰姑娘唱啊跳啊，玩的可開(kāi)心了。時(shí)間一到灰姑娘就回去了，小鐘表們又跳起了鐘表舞。滴答滴答動(dòng)動(dòng)頭，滴答滴答扭扭腰。天亮了，小鐘表們回到了貨架，又恢復(fù)成原來(lái)的模樣。)。
4、師：現(xiàn)在我們來(lái)聽(tīng)音樂(lè)給我們講這個(gè)故事，邊聽(tīng)音樂(lè)教師邊講述。
三、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)習(xí)鐘表舞。
1、師：小鐘表們都干什么了呀?(出示圖譜1)。
說(shuō)說(shuō)看，這是一段怎么樣的音樂(lè)?你知道這個(gè)動(dòng)作是什么意思嗎?讓我一起聽(tīng)著音樂(lè)學(xué)一學(xué)小鐘表來(lái)跳舞吧。
2、師：舞會(huì)上來(lái)了一位非常美麗的客人，她是誰(shuí)呀?(灰姑娘)(出示圖譜2)。
這一段又是怎樣的音樂(lè)?這是一段歡快得音樂(lè)。你們?cè)敢夂臀乙黄鹛鑶?今天跟你們玩得很開(kāi)心，再見(jiàn)。
3、師：灰姑娘回家了，小鐘表們又跳起了快樂(lè)的鐘表舞?，F(xiàn)在又是幾點(diǎn)鐘?
4、幼兒看著圖譜跳舞。
5、師：這首好聽(tīng)的音樂(lè)有幾段?哪幾段音樂(lè)是一樣的?最歡快的音樂(lè)是第幾段?
6、教師：原來(lái)音樂(lè)會(huì)給我們講這么好聽(tīng)的故事呢，這是發(fā)生在鐘表店的故事，我們就給它起個(gè)名字叫鐘表店。
四、鐘表舞會(huì)。
1、師：現(xiàn)在我們?nèi)ョ姳淼耆∫粋€(gè)喜歡的鐘表，打扮一下，去參加鐘表舞會(huì)吧。
六音樂(lè)教案篇十二
t：寶貝們，你們好。我是靜靜老師。
（請(qǐng)家長(zhǎng)帶寶寶面向教師席地而坐成一個(gè)半圓，教師盤(pán)腿坐在家長(zhǎng)和寶寶的對(duì)面）。
t：我們今天第一次見(jiàn)面，我們來(lái)打個(gè)招呼吧！看我的球球找朋友。
（用球球找朋友的方式和孩子打招呼，鼓勵(lì)每個(gè)孩子我說(shuō)說(shuō)自己的名字）。
二、傾聽(tīng)音樂(lè)。
t：今天靜靜老師帶來(lái)一位神秘朋友，它有一對(duì)非常漂亮的翅膀，喜歡到花叢中飛來(lái)飛去的，看它是誰(shuí)？（出示蝴蝶圖片）。
t：今天靜靜老師有個(gè)好聽(tīng)的故事要講給大家聽(tīng)聽(tīng)，名字就叫《毛毛蟲(chóng)變蝴蝶》。
（在音樂(lè)背景下，配合音樂(lè)講述故事）。
t：蝴蝶是從什么變成的？
（在家長(zhǎng)的配合下讓孩子初步知道毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程是由蟲(chóng)卵、幼蟲(chóng)（毛毛蟲(chóng)）蛹、蝴蝶組成）。
t：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)毛毛蟲(chóng)的樣子，壅的樣子，蝴蝶的樣子。
（在音樂(lè)背景下，教師帶家長(zhǎng)和孩子一起模仿）。
t：真棒！我們來(lái)和爸爸媽媽一起來(lái)玩毛毛蟲(chóng)變蝴蝶的游戲。
t：請(qǐng)家長(zhǎng)盤(pán)腿坐在地上，讓寶寶臉朝外坐在你的腿上。家長(zhǎng)雙臂向前伸，腰部以上向前彎曲，讓身體像屋頂一樣罩在寶寶頭上，就像個(gè)“繭”一樣把寶寶裹起來(lái)。寶寶和家長(zhǎng)一起向前彎腰。慢慢地輕聲說(shuō)：“好啦，小毛毛蟲(chóng)，你現(xiàn)在醒過(guò)來(lái)了。”然后慢慢把胳膊抬到自己的頭頂上，說(shuō)：“現(xiàn)在你要從繭里出來(lái)了，你要變成蝴蝶啦?！比缓笞鄙碜?，輕輕拉著寶寶的胳膊也向上伸。把胳膊伸向兩側(cè)慢慢上下?lián)]動(dòng)，同時(shí)說(shuō)：“現(xiàn)在，你伸開(kāi)翅膀——變成蝴蝶了！”
（教師和著音樂(lè)邊講解邊示范）。
t：現(xiàn)在我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)玩游戲吧。
（家長(zhǎng)帶孩子玩游戲，教師巡回指導(dǎo)，次重復(fù)這個(gè)游戲）。
四、結(jié)束。
t：今天我們的毛毛蟲(chóng)都變成了漂亮的蝴蝶寶寶，我們飛到外面去感受一下美麗的幼兒園吧！
t：蝴蝶寶寶們?cè)僖?jiàn)！
六音樂(lè)教案篇十三
1.幼兒能夠注意力集中地欣賞歌曲,知道歌曲名字，初步理解歌曲的內(nèi)容。
2.引導(dǎo)幼兒去感受和表現(xiàn)音樂(lè)力度的強(qiáng)弱，會(huì)用自然聲音唱歌。
3.大膽運(yùn)用肢體表演春雨，感受春雨悄悄下的意境和種子發(fā)芽的喜悅。
4.在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
5.認(rèn)真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
六音樂(lè)教案篇十四
中班音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》，我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可愛(ài)，音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào)，活動(dòng)的一開(kāi)始就借助了情境的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中，教師扮演了毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動(dòng)，使幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中不但充分感受到了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。不足的地方我覺(jué)得導(dǎo)入部分不夠直接，太繁瑣。音樂(lè)游戲比重顯得少了，導(dǎo)致活動(dòng)主干不分明。下次應(yīng)多注意，把握好重難點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整。
六音樂(lè)教案篇十五
（二）參觀廚房。
1、出示廚房圖片。
師：今天我們要去參觀廚房，讓我們跟著音樂(lè)出發(fā)吧！
2、"廚師"和小朋友問(wèn)好。
師：大廚師歡迎小朋友們，"小朋友們好……"。
3、出示圖片說(shuō)說(shuō)廚師的本領(lǐng)。
師：你知道廚師通常有什么本領(lǐng)？小結(jié)：廚師有那么多本領(lǐng)，今天我們就來(lái)聽(tīng)一首關(guān)于廚師的歌。
二、學(xué)唱歌曲。
1．完整欣賞歌曲錄音，感知歌曲旋律。
提問(wèn)：歌曲中有誰(shuí)？
過(guò)渡：我們?cè)俾?tīng)聽(tīng)歌曲的速度有什么變化？
2．教師清唱，幼兒欣賞，感知歌曲速度。
提問(wèn)：兩段歌曲速度一樣嗎？怎么不一樣？你覺(jué)得為什么不一樣？
過(guò)渡：我們先來(lái)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)勤快人是怎么勞動(dòng)的？
3．結(jié)合圖譜欣賞第一段歌曲清唱。
提問(wèn)：勤快人在干什么？（“他在炒菜，他在煮飯，他還在蒸饅頭”）。
4、學(xué)唱歌曲第一段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"勤快人"。
5．結(jié)合圖譜欣賞第二段歌曲清唱。
提問(wèn)：懶惰人在干什么？（“他不炒菜，他不煮飯，他也不蒸饅頭”）。
6、學(xué)唱歌曲第二段。
師：我們來(lái)完整地唱一唱"懶惰人"。
7、結(jié)合圖譜、動(dòng)作完整演唱歌曲。
師：我們把兩段歌詞完整地唱一唱（速度提示）。
8、完整學(xué)唱歌曲，初步嘗試表現(xiàn)歌曲速度的差異。
三、師生合作表演唱。
（1）師生分角色唱教師：老師先唱"勤快人"、小朋友們唱？
四、延伸：嘗試創(chuàng)編歌詞。
1、你喜歡勤快人還是懶惰人？
2、勤快人還在廚房里做什么事情？用自己創(chuàng)編的歌詞演唱歌曲。
六音樂(lè)教案篇十六
春雨沙沙》是一首活潑、歡快，富有動(dòng)感的歌曲。歌曲節(jié)奏較簡(jiǎn)單，歌詞結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，適合中班幼兒學(xué)習(xí)。這首歌曲主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快的情緒，能較清楚的演唱歌曲。兒童的歌唱與說(shuō)話(huà)一樣自然，具有游戲性的兒童歌曲，是幼兒音樂(lè)教育的最好素材。音樂(lè)教育對(duì)兒童生活具有重要作用。音樂(lè)能增進(jìn)幼兒認(rèn)知、身體和社會(huì)性方面的發(fā)展。激勵(lì)和培養(yǎng)兒童的音樂(lè)悟性和想像力比關(guān)注兒童音樂(lè)天賦的成長(zhǎng)更為重要。
小百科：春天，又稱(chēng)春季，是四季中的第一個(gè)季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)。
六音樂(lè)教案篇十七
1、小動(dòng)物齊唱。
（1）老師出示節(jié)奏卡片xxxx，幼兒拍出后，啟發(fā)幼兒想：哪些小動(dòng)物來(lái)了？幼兒說(shuō)出后，老師逐個(gè)山示該動(dòng)物的圖片（鴨、狗、青蛙），按節(jié)拍演示小動(dòng)物。幼兒即興用四分音符的節(jié)奏學(xué)該小動(dòng)物的叫聲（四聲）。
（2）老師把三個(gè)小動(dòng)物（狗、鴨、青蛙）分別貼在黑板的左、中、右的部位，幼兒分成二組，分別扮演左，中、右的不同動(dòng)物。幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)，在一定的速度下一起學(xué)叫自己扮演的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三個(gè)小動(dòng)物的左、中、右的位置，幼兒即興叫出自己變換了的相應(yīng)的小動(dòng)物的叫聲。
2、小動(dòng)物合唱。
（1）老師出示小動(dòng)物的圖形譜，如問(wèn)幼兒：“看看誰(shuí)和誰(shuí)來(lái)了？”（大鴨子和小鴨子或鴨媽媽和鴨寶寶）老師指圖片，幼兒即興叫出嘎嘎嘎嘎嘎。
跳跳跳跳跳跳跳，汪汪汪汪汪汪……。
（3）老師把三組圖形分別貼在黑板的左、中、右部位，幼兒分成三組，分別扮演左、中、右不同的動(dòng)物。聽(tīng)音樂(lè)，在一定的速度下叫出自己組的圖形譜上的小動(dòng)物的叫聲。老師即興調(diào)換三張圖形譜的位置，幼兒即興叫出。要求節(jié)奏要穩(wěn)、協(xié)調(diào)一致。
游戲提示：
1、音樂(lè)的速度和四分音符的時(shí)值符合。
2、幼兒齊誦、合誦時(shí)，請(qǐng)一幼兒敲大鼓，使幼兒能在一定速度下協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行。
3、圖形譜上動(dòng)物的大小應(yīng)和節(jié)奏型的時(shí)值相符。如鴨寶寶代表八分音符的節(jié)奏，大小是鴨媽媽的1／2。
六音樂(lè)教案篇十八
1、學(xué)唱歌曲，啟發(fā)幼兒用不同的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。
2、通過(guò)對(duì)歌曲的感受和體驗(yàn)，使幼兒產(chǎn)生熱愛(ài)勞動(dòng)，熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，學(xué)習(xí)用不用的速度、力度來(lái)演唱歌曲，表現(xiàn)勤快人和懶惰人的形象。