教育是一項(xiàng)偉大的事業(yè)，我們每一個(gè)教育工作者都應(yīng)該盡心盡力。寫(xiě)一篇完美的總結(jié)需要我們事先做好充分的準(zhǔn)備，包括對(duì)過(guò)去的事情進(jìn)行回顧和梳理。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考學(xué)習(xí)。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
習(xí)作要求：
請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，想想他們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由畹?，他們眼中的世界是怎樣子的，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，寫(xiě)自己之所想。
2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)寫(xiě)，有條理地表達(dá)自己的所思所想。
3、通過(guò)片段引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作完成后自我修改的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入：
教師板書(shū)：
動(dòng)物：
植物：
（指名說(shuō)，教師隨機(jī)在板書(shū)上補(bǔ)充）。
二、任選一例，指導(dǎo)思路。
1、老師隨機(jī)以同學(xué)們剛才說(shuō)的“動(dòng)物：小雞”為例，引導(dǎo)學(xué)生接文：
如果我是只還沒(méi)出生的小雞，我會(huì)生活在什么樣的環(huán)境里呢？（接著板書(shū)：生活環(huán)境）。
2、教師引導(dǎo)：
（1）我生活在一片黑暗之中（蛋殼），突然，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音（母雞會(huì)怎樣溫柔喚醒孩子呢？）……指名讓孩子接著按老師的提示續(xù)編故事。其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充或改編。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
（2）教師：聽(tīng)到媽媽的呼喚，我會(huì)想……（指名說(shuō)想象）于是，我是怎樣努力去啄蛋殼的？（指名說(shuō))我會(huì)遇到什么困難呢？（指名說(shuō)）我會(huì)怎樣克服呢？（指名說(shuō)）。
（3）教師：終于，我歷盡千辛萬(wàn)苦，破殼而出，此時(shí)的我又會(huì)看到些什么呢？（指名說(shuō)）那快和小伙伴們打打招呼吧！先看看我去山中訪(fǎng)友是怎樣和山里的好朋友打招呼的。出示片斷：
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是要我與你唱和嗎？你好，飛流到瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生用上文中的打招呼方式引導(dǎo)學(xué)生用上文中的打招呼方式試著和剛才所說(shuō)的朋友們打招呼，試著和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂以及剛才所說(shuō)到的朋友們打招呼。
（4）看到這個(gè)明媚的世界，看到這么多美麗的風(fēng)景，看到這么多可愛(ài)的朋友，我會(huì)想些什么呢？我會(huì)有些什么感悟呢？（教師板書(shū):感受、啟示）。
三、拓展訓(xùn)練：
1、同學(xué)們，如果你選擇的題目是“假如我是一棵竹子”又可以怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)大家分成四人小組，互相補(bǔ)充，口述這篇文章。
2、思考：
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物：
植物：
一、開(kāi)頭：
二、生活環(huán)境：（略寫(xiě)）。
三、成長(zhǎng)經(jīng)歷（生活經(jīng)歷）：（詳寫(xiě)）。
四、感受（啟示）：（簡(jiǎn)練）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、習(xí)作要點(diǎn)提示：
1、本文由始至終都應(yīng)以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。
2、注意詳略得當(dāng)。
3、注意結(jié)尾段的啟示要與文章主要內(nèi)容一致。
三、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并將巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作做以記錄。
第三課時(shí)。
一、重申習(xí)作要求。
二、再說(shuō)習(xí)作要點(diǎn)。
三、說(shuō)話(huà)巡視過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)：
1、整體情況。
2、不足之處及改進(jìn)方法、角度。
3、優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)（二――三本）。
（1）指名朗讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)好在哪里。
4、病文修改：
（1）指名朗讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)修改意見(jiàn)，全班一起修改。
5、小結(jié)：你學(xué)到了什么？
四、修改習(xí)作：
分成四人小組，組內(nèi)共同修改。
五、作業(yè)：
用鋼筆將修改后的習(xí)作工整地謄抄到《作文本》上。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類(lèi)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)。
（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思路。
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎(jiǎng)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣？
（3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？
2、分四人小組互批互改。
3、課堂交流。要求學(xué)生說(shuō)出自己如何修改的過(guò)程和理由。
4、對(duì)通過(guò)自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予百花獎(jiǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)。
1、讓被評(píng)為百花獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2、分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3、對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予浪花獎(jiǎng)。
4、將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
5、指導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
2、熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有社會(huì)主義思想品德和愛(ài)國(guó)主義。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生之間有團(tuán)隊(duì)和作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大小對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)：提高審美術(shù)和想像能力。
課前準(zhǔn)備：童話(huà)故事、學(xué)生的范畫(huà)、課件、素描紙、水粉顏料、自制的魔術(shù)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
生：觀看視頻。
師：原來(lái)他來(lái)到了小人國(guó)，他成了小人眼中的巨人！
師：今天這節(jié)課格列夫來(lái)到了我們的.課堂，跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課《假如我是巨人》。（課件出示課題）。
二、授新：
生：有對(duì)比。
2昨天，他帶著二（5）班的幾位小朋友先去了現(xiàn)在的小人國(guó)，在那發(fā)生了一些有趣的事情，這是他們班**，她剛進(jìn)小人國(guó)就狠狠的摔了一跤，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)發(fā)現(xiàn)有的小人們?cè)谒^發(fā)上蕩秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡覺(jué)……（剪貼畫(huà)）。
（出示圖片，欣賞分析）。
3當(dāng)他們正玩得開(kāi)心的時(shí)候，突然洪水來(lái)了，地面也裂開(kāi)了，這時(shí)我們班的xxx把小人過(guò)的人們一個(gè)個(gè)的放在自己身上，帶領(lǐng)他們?nèi)チ艘粋€(gè)安全的地方。（剪切畫(huà)）。
（出示圖片，欣賞分析）。
教師小結(jié)。
4現(xiàn)在，他想帶你們一起去現(xiàn)代的小人國(guó)，幫助你成為一個(gè)夢(mèng)想中的巨人，你希望自己遇到什么樣有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)的想象力豐富、最棒）（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果）。
6要求：只要你的畫(huà)中有大小對(duì)比你，畫(huà)出奇特事情，你就能成為最有想象力的巨人！
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評(píng)。
我們小朋友的作業(yè)真豐富，看一看，那些作品達(dá)到了奇、巨這兩個(gè)要求。那他就是最富有想象力的巨人。
請(qǐng)這幅畫(huà)的主人來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。
這幅呢？
五、拓展。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白凡事不能以自我為中心，要顧全大局，考慮他人利益；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白遇事要冷靜，要制怒；
5、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白生命是唯一的，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴！
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生年齡小分辨是非能力較低，幫助學(xué)生從重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜河事件中悟出做人道理：珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則，冷靜處事，見(jiàn)義智為不做冷漠旁觀者！
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
5、課時(shí)安排一課時(shí)。
（1）導(dǎo)入：1、利用多媒體播放重慶萬(wàn)州公交車(chē)女乘客與司機(jī)爭(zhēng)吵圖片。
2、利用多媒體展示事件過(guò)程說(shuō)明：
20xx年10月28日9時(shí)35分，乘客劉某在龍都廣場(chǎng)四季花城站上車(chē)，其目的地為壹號(hào)家居館站。由于道路維修改道，22路公交車(chē)不再行經(jīng)壹號(hào)家居館站。當(dāng)車(chē)行至南濱公園站時(shí)，駕駛員冉某提醒到壹號(hào)家居館的乘客在此站下車(chē)，劉某未下車(chē)。當(dāng)車(chē)?yán)^續(xù)行駛途中，劉某發(fā)現(xiàn)車(chē)輛已過(guò)自己的目的地站，要求下車(chē)，但該處無(wú)公交車(chē)站，駕駛員冉某未停車(chē)。10時(shí)3分32秒，劉某從座位起身走到正在駕駛的冉某右后側(cè)，靠在冉某旁邊的扶手立柱上指責(zé)冉某，冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭(zhēng)吵，雙方爭(zhēng)執(zhí)逐步升級(jí)，并相互有攻擊性語(yǔ)言。10時(shí)8分49秒，當(dāng)車(chē)行駛至萬(wàn)州長(zhǎng)江二橋距南橋頭348米處時(shí)，劉某右手持手機(jī)擊向冉某頭部右側(cè)，10時(shí)8分50秒，冉某右手放開(kāi)方向盤(pán)還擊，側(cè)身?yè)]拳擊中劉某頸部。隨后，劉某再次用手機(jī)擊打冉某肩部，冉某用右手阻擋并抓住劉某右上臂。10時(shí)8分51秒，冉某收回右手并用右手往左側(cè)急打方向(車(chē)輛時(shí)速為51公里)，導(dǎo)致車(chē)輛失控向左偏離越過(guò)中心實(shí)線(xiàn)，與對(duì)向正常行駛的紅色小轎車(chē)(車(chē)輛時(shí)速為58公里)相撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中，車(chē)上司機(jī)和乘客共計(jì)15人全部遇難，無(wú)一生還。
出示事故發(fā)生后救援圖片。
3、播放“逝者安息，珍愛(ài)生命”圖片。為遇難者祈禱！
5、學(xué)生討論：
6、出示公交車(chē)事故當(dāng)事人原因分析。
（1）、肇事女乘客?不管她是因個(gè)人原因坐過(guò)了站，或是因司機(jī)沒(méi)有按站停車(chē)，或是因?yàn)樾蘼犯牡赖炔豢煽匾蛩兀疾粦?yīng)該跟司機(jī)發(fā)生肢體沖突，也沒(méi)有權(quán)利要求司機(jī)為她停車(chē)。她只關(guān)注到自己的利益，而完全忽視了車(chē)上其他乘客的權(quán)益。她把個(gè)人的權(quán)益放在首位，不僅是自私自利，而且也違反了公共行為準(zhǔn)則。
（2）司機(jī)?乘客跟司機(jī)發(fā)生沖突，司機(jī)應(yīng)把車(chē)靠邊停好，與之交涉，而不應(yīng)該在行進(jìn)過(guò)程中還手。作為司機(jī)，這是起碼的安全意識(shí)和責(zé)任，他應(yīng)該為車(chē)上每一位乘客的安全負(fù)責(zé)。
（3）其他乘客?其他乘客看到女乘客與司機(jī)發(fā)生沖突，應(yīng)該挺身而出調(diào)?；蛑浦?。不能事不關(guān)已，高高掛起，只做麻木冷漠的看客，否則，當(dāng)沖突來(lái)臨，自己的利益也會(huì)受到威脅。
7、思考：請(qǐng)大家先想想事故后果。
每一起非自然災(zāi)難的發(fā)生，都有很多個(gè)節(jié)點(diǎn)可以中止從而避免它的發(fā)生。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)每個(gè)人都只顧自己的利益，放縱自己的情緒，對(duì)別人漠不關(guān)心，災(zāi)難早晚會(huì)發(fā)生，并且每個(gè)人都是最大的受害者！
每個(gè)人都不是一座孤島，遇難的十五個(gè)人，背后是十五個(gè)家庭。
8、出示遇難者家屬圖片。
（1）、遇難者一：事故發(fā)生后，收到搜救命令的副隊(duì)長(zhǎng)周小波前往現(xiàn)場(chǎng)，而當(dāng)時(shí)的他并不知道，自己的父親也在這輛失事的公交車(chē)上。當(dāng)?shù)弥砸迅赣H也在車(chē)上時(shí)，他放聲痛哭，他接受不了這個(gè)失事理由。他說(shuō)：“我救了那么多人，卻終究救不回你?！?BR> （2）遇難者二：魏女士的丈夫，直到現(xiàn)在也接受不了這個(gè)事實(shí)。事發(fā)當(dāng)天，他美麗的妻子，他可愛(ài)的兩個(gè)孩子，他和善的母親，4人趁著周末出去游玩，沒(méi)想到開(kāi)心的出門(mén)，卻成了永別。他的家沒(méi)了，只留下他孑然一人，孤零零地在這世上承受著喪親之痛。
9、排比設(shè)問(wèn)：理解災(zāi)難帶來(lái)的劇痛。
10、出示警鐘長(zhǎng)鳴圖，提示逝者長(zhǎng)已矣，生者應(yīng)以此為鑒避免災(zāi)難再次發(fā)生！
11、討論：那請(qǐng)大家：想一想：
（1）、假如你是那個(gè)坐過(guò)站的女乘客……。
（2）、假如你是司機(jī)……。
（3）、假如你是目睹乘客和司機(jī)吵架的其他乘客……。
我們?cè)撛趺醋觯?BR> 小組討論，代表回答。
教師剖析：女乘客——自私自利，以自我為中心。
他們凡事從自身出發(fā)，自己就是天王老子，地球都得圍著他轉(zhuǎn)。只要自己的`利益受損，他們就會(huì)情緒失控，甚至不惜大打出手。這樣的人，無(wú)視規(guī)則，沒(méi)有公理心，最后往往會(huì)受到嚴(yán)懲。在這次公交車(chē)墜江事件中，女乘客用生命的代價(jià)為她的自私自利，無(wú)視規(guī)則買(mǎi)單，即使她沒(méi)死，也會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
司機(jī)——被激怒而失去理智者。
生活中無(wú)辜地被冤枉被誤解，甚至被欺負(fù)被傷害的情況也并不少見(jiàn)。受到不公平的待遇，如果能理智判斷，用合法合理的手段去解決，結(jié)果往往會(huì)好得多。一旦失去理智，后果便不堪設(shè)想。
慎記：悲情，都是從險(xiǎn)情中來(lái)。而很多險(xiǎn)情，都是從情緒失控開(kāi)始！
其他乘客——冷眼旁觀者。
中國(guó)古代“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的俠義風(fēng)范，
當(dāng)下趨利避害的社會(huì)風(fēng)氣中，已經(jīng)勢(shì)微。魯迅口誅筆伐的“麻木看客”卻越來(lái)越多。
13位乘客都是無(wú)辜者，他們覺(jué)得自己只是觀看了一場(chǎng)吵架打架的戲而已，可誰(shuí)又能想到這場(chǎng)戲的門(mén)票代價(jià)竟是——自己的生命！
12、出示反思圖片。
（2）、其實(shí)在我們的班級(jí)里，在我們的生活中，也經(jīng)常上演這輛公交車(chē)上的故事。
14、出示班集出現(xiàn)過(guò)的幾種情況圖片。
（1）、在我們班里一位同學(xué)李妨礙了一位同學(xué)的利益，結(jié)果兩位同學(xué)大打出手，導(dǎo)致一位同學(xué)滿(mǎn)臉掛彩。
（2）、四、五年級(jí)兩位同學(xué)課間糾紛，老師要詢(xún)問(wèn)情況，可有一位同學(xué)卻不配合。
（3）、a總是向一位同學(xué)要錢(qián)，而b同學(xué)看到后認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起，結(jié)果有一天a卻又向b收保護(hù)費(fèi)。
（4）、早晨起床，媽媽叫小c起床，叫了幾次，小c都賴(lài)床不起?？爝t到了，小c才慌忙起床，一邊起還一邊跟媽媽賭氣，怨媽媽叫自己叫得晚了。
（5）、學(xué)生a因到學(xué)校遲到了，一上午在校外，老師發(fā)現(xiàn)后給家里打電話(huà)，家長(zhǎng)和老師中午找了近兩個(gè)小時(shí)。
（6）、一個(gè)學(xué)校五名同學(xué)星期天一塊出去玩，一位同學(xué)不慎落水，其他同學(xué)卻沒(méi)有呼救反而把該同學(xué)衣物藏匿后回家。派出所介入半個(gè)多月后真相才大白。
15、遵守規(guī)則從我做起。
（1）．要有規(guī)則意識(shí)。遵守社會(huì)準(zhǔn)則，遵守校規(guī)班紀(jì)，尊重父母，遵守家規(guī)！很多規(guī)則、制度與倫理看似是約束，但它為秩序而存在，為生存而發(fā)展。
（2）．要學(xué)會(huì)控制情緒。每個(gè)人的心中都關(guān)著一只猛虎，但你要學(xué)會(huì)管理它，不要輕易把它放出來(lái)傷人傷已。在激動(dòng)憤怒時(shí)，不要說(shuō)話(huà)，不要行動(dòng)，靜靜地在心里數(shù)100個(gè)數(shù)，或唱一首歌。
（3）．作為小學(xué)生，不提倡見(jiàn)義“勇”為，要“量力”而為，見(jiàn)義“智”為，盡量不做冷漠的旁觀者。
請(qǐng)大家齊讀規(guī)則。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二十三世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到，科學(xué)家們發(fā)明了性別調(diào)換機(jī)。我就榮幸地從男生變成了女生。
成為了女生，我就迫不及待地打算進(jìn)行美妙的嘗試：買(mǎi)許多小零食，嘗嘗幸福的滋味；嘗試一下被家長(zhǎng)嬌慣的滋味；也好好教育一些男生，誰(shuí)叫他們動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)女生。
嘗試1：我買(mǎi)了許許多多的零食，一邊看著動(dòng)畫(huà)片，一邊抱著一個(gè)娃娃，嘴里還含著零食，真是甜蜜加幸福。
嘗試2：回到家我就奶聲奶氣對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)翌^痛！”還說(shuō)了聲：“哎呦，哎呦！”媽媽聽(tīng)了就急得像熱鍋上的螞蟻，她想了一下，就斬釘截鐵地說(shuō)：“走！快去醫(yī)院！我的乖女兒，我可不能讓你有事！”看過(guò)醫(yī)生，她又把各種零食放在我床邊。想想做男生時(shí)，遇到些傷痛時(shí)媽媽總會(huì)去說(shuō)些：“你說(shuō)你一個(gè)男孩子，這點(diǎn)小傷小痛算什么，忍??！”我心里不禁沾沾自喜：哈哈，咸魚(yú)終有翻身日啊，我這條胖魚(yú)終于翻身了！
嘗試3：我找來(lái)黃蓉、康平、李莫愁、安琪向那群頑皮的男生發(fā)起進(jìn)攻。戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙四起，寸土不讓?zhuān)綐屔鄤Γ倌秋w濺，最后我們以三寸不爛之舌戰(zhàn)勝那群男生！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1：激發(fā)學(xué)生想象，打開(kāi)思路，激活思維，豐富習(xí)作素材，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思能力和認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
3：能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬。做到有條地。
敘寫(xiě)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一：激發(fā)學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課。
二：解題，明確要求。
1：請(qǐng)大家看兩個(gè)作文的題目，（假如我是科學(xué)家）（我是科學(xué)家）它們有什么不同？（一個(gè)是想象，指未來(lái)。一個(gè)說(shuō)現(xiàn)在已是科學(xué)家，是記敘文）。假設(shè)自己是科學(xué)家，就把我們帶入奇妙無(wú)比的科幻世界。
2：請(qǐng)大家閱讀教材56頁(yè)的內(nèi)容。并思考的問(wèn)題。
閱讀提示：
（1）、文中的省略號(hào)，你想到什么？
（2）、根據(jù)習(xí)作要求，怎樣分段寫(xiě)清楚？
師：為什么從事這項(xiàng)發(fā)明？它有什么特點(diǎn)？告訴我們發(fā)明要做到“想象合理”“有理有據(jù)”
文中的省略號(hào)，你想到什么？
能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處?告訴我們發(fā)明創(chuàng)造要（服務(wù)社會(huì)）。每段一個(gè)內(nèi)容，要深化主題。
3:再請(qǐng)大家看書(shū)中的一組圖片，此時(shí)你最想做什么或發(fā)明什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
三、作文分段表述清楚。
1、想象作文如何分段表述清楚？
（先寫(xiě)為什么從事這項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，它有什么特點(diǎn)。）（再寫(xiě)能帶給人類(lèi)什么好處？）。
2、再請(qǐng)大家看書(shū)中的一組圖片，此時(shí)你最想做什么或發(fā)明什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。必須做到“想象合理”“有理有據(jù)”
3、請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，走進(jìn)奇妙無(wú)比的科幻世界。把自己想當(dāng)科學(xué)家的想法和發(fā)明寫(xiě)成寫(xiě)成作文，與大家分享。師巡視指名板演自己的發(fā)明。
由學(xué)生抽測(cè)2―3名同學(xué)講評(píng)。
四：小結(jié)。
夢(mèng)想一定成為明天的現(xiàn)實(shí)。
板書(shū)：
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說(shuō)女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過(guò)癮。
學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了就多了老師的青瞇少挨父母的罵。就算考砸了我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽?zhuān) 比缓蟀殉煽?jī)告訴她眨著水汪汪的大眼睛媽媽就不舍得罵我、打我了。
我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小因?yàn)槲沂悄猩詪寢尵蜁?huì)說(shuō)：“男子漢要勇敢一點(diǎn)這么大了還想和媽媽睡傳出去不怕被別人笑話(huà)嗎？”我只好撇撇嘴自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來(lái)越有優(yōu)勢(shì)了，什么女士?jī)?yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說(shuō)：“這個(gè)男的怎么沒(méi)有風(fēng)度，不讓女生啊！”
上一頁(yè)2下一頁(yè)。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、了解汽車(chē)造型的多樣性以及汽車(chē)的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)對(duì)汽車(chē)的觀察分析、了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)汽車(chē)。
3、提高設(shè)計(jì)意識(shí)，并養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車(chē)。
ppt、實(shí)物展示、掛圖等。
（一）游戲?qū)?，觀察交流。
學(xué)生積極發(fā)言，講解自己手中的汽車(chē)，并簡(jiǎn)單描述自己的想法，教師板書(shū)課題——假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師。
（二）興趣入手，探究發(fā)展。
學(xué)生思考并回答：外觀上有驅(qū)動(dòng)、車(chē)廂等，概括出汽車(chē)的主要組成部分。
2、教師追問(wèn)。
學(xué)生交流討論后教師課件簡(jiǎn)單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)。
（三）開(kāi)拓視野，了解創(chuàng)新。
教師適時(shí)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕——播放設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的概念汽車(chē)造型新穎、色彩亮麗的汽車(chē)的圖片。當(dāng)放到中國(guó)吉利跑車(chē)的時(shí)候，問(wèn)：
“同學(xué)們，你知道這輛車(chē)是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)公司制造的嗎？”
學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，教師小結(jié)：“這是中國(guó)的吉利公司制造的跑車(chē)，它是中國(guó)人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的汽車(chē)。吉利跑車(chē)它的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中國(guó)人自己創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的技術(shù)，它走出了國(guó)門(mén)，登上了國(guó)際汽車(chē)大展的舞臺(tái)。讓中國(guó)人在世界汽車(chē)行業(yè)的舞臺(tái)上爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的驕傲。
（四）教師演示，直觀感知。
1、演示教師作品。
教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：看了這么多漂亮的汽車(chē)，美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計(jì)一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被里面的汽車(chē)人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車(chē)，還可以變成機(jī)器人保護(hù)人類(lèi)、看，這就是老師想要的車(chē)——展示教師設(shè)計(jì)的汽車(chē)。
2、展示學(xué)生作品。
教師課件展示學(xué)生作品，為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計(jì)思路并幫助學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗。
（五）激勵(lì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、教師布置作業(yè)，用繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車(chē)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的'易錯(cuò)點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出設(shè)計(jì)構(gòu)思，并從汽車(chē)的各個(gè)組成部分以及設(shè)計(jì)要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）拓展思維，造就未來(lái)。
師生進(jìn)行一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車(chē)。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說(shuō)女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過(guò)癮。
學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了就多了老師的青瞇少挨父母的罵。就算考砸了我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽?zhuān) 比缓蟀殉煽?jī)告訴她眨著水汪汪的大眼睛媽媽就不舍得罵我、打我了。
我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小因?yàn)槲沂悄猩詪寢尵蜁?huì)說(shuō)：“男子漢要勇敢一點(diǎn)這么大了還想和媽媽睡傳出去不怕被別人笑話(huà)嗎？”我只好撇撇嘴自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來(lái)越有優(yōu)勢(shì)了，什么女士?jī)?yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說(shuō)：“這個(gè)男的怎么沒(méi)有風(fēng)度，不讓女生?。 ?BR> 假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
假如我是女生，我會(huì)干許多女生能做的事，幫許多需要幫助的人，然后得到許多人的贊揚(yáng)。
假如我是女生，我會(huì)把自己打扮得花花綠綠，把我那黑黑的頭發(fā)梳成長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，讓人感覺(jué)我是一位美麗的天使。
假如我是女生，我會(huì)買(mǎi)許多十分漂亮的衣裙和頭飾。當(dāng)我穿上后，我會(huì)在鏡子前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，跳來(lái)跳去，好好欣賞一番自己美麗的衣裳。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說(shuō)女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，假如我是女生，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過(guò)癮。
假如我是女生，學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀，因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)，不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了，就多了老師的青瞇，少挨父母的罵。就算考砸了，我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽?zhuān) 比缓蟀殉煽?jī)告訴她，眨著水汪汪的大眼睛，媽媽就不舍得罵我、打我了。
假如我是女生，我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小，因?yàn)槲沂悄猩?，所以媽媽就?huì)說(shuō)：“男子漢要勇敢一點(diǎn)，這么大了還想和媽媽睡，傳出去不怕被別人笑話(huà)嗎？”我只好撇撇嘴，自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來(lái)越有優(yōu)勢(shì)了，什么女士?jī)?yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說(shuō)：“這個(gè)男的怎么沒(méi)有風(fēng)度，不讓女生?。 ?BR> 假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
很多人都說(shuō)我要是把前面的頭發(fā)弄起來(lái)就像一個(gè)女生。
如果我是女生，我就不會(huì)玩那些打打殺殺的游戲，而是會(huì)玩那些女生都喜歡的做衣服、梳頭發(fā)、化妝類(lèi)的游戲。
如果我是女生，就不會(huì)只喜歡暗淡的藍(lán)色，而是會(huì)喜歡亮亮的粉色。
如果我是女生，就不會(huì)成天和同學(xué)打鬧，而是會(huì)友好地和同學(xué)相處。
如果我是女生，我就不會(huì)只喜歡穿樣式顏色單一的皮衣、夾克，而是喜歡穿各種款式，五顏六色的裙子。
如果我是女生，我不會(huì)喜歡爬樹(shù)，而是會(huì)和小伙伴一起跳皮筋；不會(huì)玩霸氣的變形金剛，而是可愛(ài)的芭比娃娃。
如果我是女生，就不會(huì)只喜歡看《斗龍戰(zhàn)士》那些科幻，冒險(xiǎn)類(lèi)的動(dòng)畫(huà)，而是喜歡看《巴拉巴拉小魔仙》那些可愛(ài)美少女的動(dòng)畫(huà)；我不會(huì)去男廁所，而是大搖大擺地去女廁所。
不過(guò)我不是女生，而是一個(gè)帥氣的男生，一個(gè)充滿(mǎn)正義感的男生,在爸爸媽媽心里獨(dú)一無(wú)二的男生！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
的話(huà)，我愿是一個(gè)真誠(chéng)爽快，善解人意，且溫柔體貼的女生，這樣我才能擁有一個(gè)疼我的他。
我愿是一個(gè)清純秀美文靜可愛(ài)且女人味特濃的女生這樣我就有風(fēng)騷的本錢(qián)了。
為了生存且不為人欺我愿是女生中的“扛把子”我會(huì)經(jīng)常領(lǐng)著兄弟們“漫步”于校園以維護(hù)校園“和平”為己任。
如果我的他陪我“軋馬路”的時(shí)候想制造些許浪漫氣氛的話(huà)我會(huì)克制“紅蘋(píng)果”出現(xiàn)的概率誰(shuí)叫俺是女生呢？沒(méi)法子慢慢來(lái)吧！
我有可貝寧會(huì)這樣做但老天它卻讓我做了男生悲哉！悲哉！無(wú)可乃何也！
煢煢的黑夜里，煢煢的我一直在設(shè)想，，我該怎么辦！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)，把你想象要做的一件事寫(xiě)具體。
2．想象要大膽合理，情節(jié)生動(dòng)有趣。
3．所寫(xiě)的理想中的人或物都應(yīng)當(dāng)有這個(gè)人或物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1．由圖想象，激發(fā)情感。
（1）（課件出示一個(gè)圓）由這個(gè)圓，你能想到些什么？（學(xué)生展開(kāi)想象，廣泛交流。）。
師：真奇特夠豐富奇妙非常棒。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象。（教師板書(shū)“大膽想象”，學(xué)生踴躍發(fā)言。）。
（3）師結(jié)：正因?yàn)橛辛讼胂罅Γ?huà)家才描繪出豐富多彩的畫(huà)卷，音樂(lè)家才譜寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，作家才能寫(xiě)出生動(dòng)有趣的文章……同學(xué)們也可以用它來(lái)描繪我們美好的愿望。
2．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象，構(gòu)思表達(dá)。
師：接下去，我們來(lái)看這樣一個(gè)短片。仔細(xì)看，邊看邊構(gòu)思，呆會(huì)說(shuō)說(shuō)你都看到了些什么？
多媒體課件展示：
a．沙塵暴。
b．洪水。
c．火災(zāi)。
（指生交流）。
（課件出示：當(dāng)我看到＿＿＿＿＿＿＿＿，我想到＿＿＿＿＿＿＿＿。）。
發(fā)學(xué)生探索欲望的原始動(dòng)力。只有引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)感興趣的問(wèn)題，才有可能真正激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。在本課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生看到鹽溶液蒸發(fā)后留下了白色的物體，這白色物體是什么？是不是鹽？引起了學(xué)生很大興趣。有了這些他們想了解的問(wèn)題，學(xué)生必然會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望和迫不及待的探索熱情。
重視學(xué)生的探究過(guò)程。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。在驗(yàn)證白色物體是不是鹽的教學(xué)中教師非常重視學(xué)生的探究過(guò)程。提出了問(wèn)題“這白色的物體到底是不是鹽？”只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步，這接下來(lái)的一步就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題和猜想去進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，去搜集相應(yīng)的信息。學(xué)生應(yīng)針對(duì)自己要研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)好觀察和實(shí)驗(yàn)的方法和步驟----先觀察比較，再看能否溶解，最后用嘗的方法。教師在這個(gè)過(guò)程中充分做好學(xué)生的助手作用，為學(xué)生提供相應(yīng)的器材，為學(xué)生的探究出謀劃策，提供給學(xué)生一些可行的建議、方法及注意的事項(xiàng)等等。學(xué)生在進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)充分發(fā)揮小組的作用，注意分工合作，使學(xué)生自主愉快地進(jìn)行探究活動(dòng)。
并嘗試如何解決問(wèn)題，體現(xiàn)善良美好的心靈。]。
二、確定題目，為習(xí)作定位。
同學(xué)們的想象都非常美好。但是單憑我們現(xiàn)在的能力還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這美好的愿望，那么就讓我們借助自己心目中的偶像來(lái)幫助你在作文中將它成為現(xiàn)實(shí)。這就是我們今天要學(xué)寫(xiě)的想象作文“假如我是――”（課件出示）。
三、扶放結(jié)合，自由練說(shuō)片段。
1．師：假如我是神通廣大的孫悟空，又或者是一位聞名世界的科學(xué)家該多好??！同學(xué)們，你們呢？（交流）。
2．誰(shuí)愿意把你的想法告訴全班？（教師鼓勵(lì)性的談話(huà)，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。）。
3．老師相信，在你們美好的心靈世界里一定裝滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美好的愿望。先靜靜地想一想，再把你的想法告訴小組內(nèi)的同學(xué)。
（課件出示要求：a你想成為什么？要實(shí)現(xiàn)怎樣一個(gè)愿望？b把題目補(bǔ)充完整，用一句話(huà)把你要做的那件事寫(xiě)下來(lái)。）（學(xué)生交流，展開(kāi)討論。）。
4．討論匯報(bào)，導(dǎo)“說(shuō)”導(dǎo)“寫(xiě)”。
誰(shuí)來(lái)向大家展示你的奇思妙想？（指名匯報(bào)，在匯報(bào)中貫穿寫(xiě)法的指導(dǎo)。）。
四、明確習(xí)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。
1．同學(xué)們的想象真是五彩斑斕，老師也被吸引住了，迫不及待地想看到同學(xué)們的一篇篇佳作。那么就將你們心底美好的愿望化作流暢的文字表達(dá)出來(lái)吧！
2．想想本次習(xí)作給我們提出了什么要求？
課件出示友情提示：
（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)，把你想象要做的一件事寫(xiě)具體。
（2）想象要大膽合理，情節(jié)生動(dòng)有趣。
（3）所寫(xiě)的理想中的人或物都應(yīng)當(dāng)有這個(gè)人或物的特點(diǎn)。
3．要求明確了嗎？還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)吧！在寫(xiě)的時(shí)候，注意把事情寫(xiě)清楚。
4．學(xué)生寫(xiě)作，教師指導(dǎo)。（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)交流）。
5．師結(jié)：同學(xué)們，你們美好的想象給在座的老師帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們看到了希望。我相信，只要你們平時(shí)注意觀察，注意積累，發(fā)揮想象，就能寫(xiě)好作文！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
其實(shí)仔細(xì)想一想，當(dāng)一個(gè)女生也沒(méi)有什么壞處。相反，我著實(shí)羨慕女生。為什么她們就可以扎辮子，留長(zhǎng)頭發(fā)，左一個(gè)發(fā)卡，右一個(gè)蝴蝶結(jié)，把個(gè)頭頂裝飾得五彩繽紛的，而男生卻不可以。女生留短發(fā)會(huì)被夸成有個(gè)性，而男生如果留長(zhǎng)頭發(fā)只會(huì)落個(gè)被人視為不倫不類(lèi)的下場(chǎng)。所以，假如我是女生的話(huà)，我將會(huì)在梳妝臺(tái)前度過(guò)每天早晨那最寶貴的時(shí)光，呆呆地看著自己的頭發(fā)被媽媽、姥姥當(dāng)做實(shí)驗(yàn)品揪來(lái)揪去，這里盤(pán)個(gè)卷兒，那里盤(pán)個(gè)圈兒。五顏六色的發(fā)卡插了拔，拔了插的。雖然頭皮被折騰得疼痛不已，但是一想到可以在同學(xué)面前炫耀，心里還是美滋滋的。當(dāng)然了，留個(gè)短頭發(fā)也不錯(cuò)啊，沒(méi)辦法多加裝飾，別個(gè)發(fā)卡還是一樣的美不勝收。
在我看來(lái)，女生的衣服樣式是那樣好看，件件都是那么的艷麗奪目，還鑲滿(mǎn)了各種小飾品，真可謂是式樣繁多，令人目不暇接；而男生的衣服永遠(yuǎn)是那樣的呆板，除了暗色，還是暗色，衣服的主題永遠(yuǎn)都離不開(kāi)兩個(gè)字??“端莊”。所以，每次去服裝店，我都會(huì)望著女生的衣服出神。假如我是女生的話(huà)，我一定會(huì)為穿哪件衣服大傷腦筋，衣柜里擺滿(mǎn)的樣式迥異的服裝，衣服、帽子、圍巾樣樣都是那樣別具一格，配色方案更是多的像天上的星星，真的讓人難以取舍。如果不是頭天晚上提前準(zhǔn)備好，并且早早起床，抓緊一分一秒試穿的話(huà)，我非遲到不可！看來(lái)當(dāng)女生還是有當(dāng)女生的苦啊！
我萌發(fā)這一愿望的另一原因就屬對(duì)裝飾物的熱愛(ài)。我從小就喜歡那些裝飾品，像什么毛絨絨的小熊啊，隨風(fēng)歌唱的風(fēng)鈴啊，可是我每每提出這一要求時(shí)都會(huì)被媽媽拒絕，她會(huì)說(shuō)：“這些都是女孩子玩的東西，媽媽給你買(mǎi)點(diǎn)男孩子玩的吧！”這樣的答復(fù)，使我的欲望越發(fā)強(qiáng)烈了。所以，假如我是一個(gè)女生，我一定要在學(xué)習(xí)之余，將自己泡在裝飾品的世界里，充分領(lǐng)略它的.美感，在娛樂(lè)中豐富自己的文化底蘊(yùn)。
其實(shí)，以上這些原因還算不了什么，真正讓我萌發(fā)這樣的想法的原因還是女生與生俱來(lái)的“特權(quán)”。中國(guó)自古就有“女士?jī)?yōu)先”、“好男不和女斗”的古訓(xùn)。這種概念深入人心，最終成為了一種必然的行為規(guī)范，這給女生帶來(lái)了極大的益處。所以，假如我是女生，我也要充分運(yùn)用這種“優(yōu)先權(quán)”，提高我在那些男生眼中的地位，讓我在他們眼中有一種威嚴(yán)感，使他們成天圍著我轉(zhuǎn)，那感覺(jué)有多好！
假如我是一個(gè)女生，我一定是一個(gè)具備了男孩子的豁達(dá)、勇敢、自信、樂(lè)觀，同時(shí)也具備了作為一個(gè)優(yōu)秀女孩子所必備的細(xì)致、溫柔、賢淑，秀外慧中的品質(zhì)的完美女生！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
我就可以穿許多美麗的裙子留一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)每天打扮得很輕盈、漂亮。
我會(huì)把房間整理得很干凈一片紙屑都不留再把房間的東西包括書(shū)包、棉被、衣服……等等都變成hellokitty的圖案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出來(lái)玩。
上學(xué)的時(shí)候，我總會(huì)先檢查座位旁邊的地板，只要摸到有灰塵，我就會(huì)馬上拿拖把拖干凈，才放下書(shū)包，我的抽屜都要擺得整整齊齊，一點(diǎn)兒歪歪的都不行。在學(xué)校時(shí)，我要非常的文靜、優(yōu)雅，不能讓別人以為我是個(gè)“男人婆”。
下課時(shí)，我會(huì)和其他女生聊天，聊八卦，上課時(shí)，會(huì)和別的女生傳秘密紙條。有時(shí)候我和男同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)，我就會(huì)使出哭功，趴在桌上大聲痛哭，其他同學(xué)看到這種情形，就會(huì)罵那個(gè)男生說(shuō)：“你么把人家給用哭了呢？”
回家之后，我一定會(huì)先洗澡，每次洗澡都得半小時(shí)以上，要把我的身體徹底得洗干凈，全身散發(fā)香味以后我才肯出來(lái)。每次吃飯時(shí)，我會(huì)用洗手乳洗手。吃完晚飯后，我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電視看小魔女doremi，誰(shuí)想跟我搶電視看，我會(huì)馬上哭給他看。
像我這樣的女生，您說(shuō)，是不是受人歡迎呢？
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
習(xí)作要求：
請(qǐng)你把自己想象成大自然中的一員，你可以把自己當(dāng)成一種植物或一種動(dòng)物，想想他們?cè)诖笞匀恢惺窃鯓由畹?，他們眼中的世界是怎樣子的，并融入自己的感受?xiě)下來(lái)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象和聯(lián)想，寫(xiě)自己之所想。
2、引導(dǎo)學(xué)生按一定的順序來(lái)寫(xiě)，有條理地表達(dá)自己的所思所想。
3、通過(guò)片段引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
5、指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作，培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作完成后自我修改的習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)。
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入：
教師板書(shū)：
動(dòng)物：
植物：
（指名說(shuō)，教師隨機(jī)在板書(shū)上補(bǔ)充）。
二、任選一例，指導(dǎo)思路。
1、老師隨機(jī)以同學(xué)們剛才說(shuō)的“動(dòng)物：小雞”為例，引導(dǎo)學(xué)生接文：
如果我是只還沒(méi)出生的小雞，我會(huì)生活在什么樣的環(huán)境里呢？（接著板書(shū)：生活環(huán)境）。
2、教師引導(dǎo)：
（1）我生活在一片黑暗之中（蛋殼），突然，我聽(tīng)到了一個(gè)聲音（母雞會(huì)怎樣溫柔喚醒孩子呢？）……指名讓孩子接著按老師的提示續(xù)編故事。其他同學(xué)隨機(jī)補(bǔ)充或改編。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。
（2）教師：聽(tīng)到媽媽的呼喚，我會(huì)想……（指名說(shuō)想象）于是，我是怎樣努力去啄蛋殼的？（指名說(shuō))我會(huì)遇到什么困難呢？（指名說(shuō)）我會(huì)怎樣克服呢？（指名說(shuō)）。
（3）教師：終于，我歷盡千辛萬(wàn)苦，破殼而出，此時(shí)的我又會(huì)看到些什么呢？（指名說(shuō)）那快和小伙伴們打打招呼吧！先看看我去山中訪(fǎng)友是怎樣和山里的好朋友打招呼的。出示片斷：
這山中的一切，哪個(gè)不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩的溪流！你吟誦著一首首小詩(shī)，是要我與你唱和嗎？你好，飛流到瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢(shì)。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿(mǎn)了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿(mǎn)寧?kù)o，變得更加湛藍(lán)。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂(lè)道的，是飛行中看到的好風(fēng)景。
引導(dǎo)學(xué)生用上文中的打招呼方式引導(dǎo)學(xué)生用上文中的打招呼方式試著和剛才所說(shuō)的朋友們打招呼，試著和太陽(yáng)、小鳥(niǎo)、小蜜蜂以及剛才所說(shuō)到的朋友們打招呼。
（4）看到這個(gè)明媚的世界，看到這么多美麗的風(fēng)景，看到這么多可愛(ài)的朋友，我會(huì)想些什么呢？我會(huì)有些什么感悟呢？（教師板書(shū):感受、啟示）。
三、拓展訓(xùn)練：
1、同學(xué)們，如果你選擇的題目是“假如我是一棵竹子”又可以怎樣寫(xiě)呢？請(qǐng)大家分成四人小組，互相補(bǔ)充，口述這篇文章。
2、思考：
四、總結(jié)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
動(dòng)物：
植物：
一、開(kāi)頭：
二、生活環(huán)境：（略寫(xiě)）。
三、成長(zhǎng)經(jīng)歷（生活經(jīng)歷）：（詳寫(xiě)）。
四、感受（啟示）：（簡(jiǎn)練）。
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、習(xí)作要點(diǎn)提示：
1、本文由始至終都應(yīng)以第一人稱(chēng)來(lái)寫(xiě)。
2、注意詳略得當(dāng)。
3、注意結(jié)尾段的啟示要與文章主要內(nèi)容一致。
三、學(xué)生開(kāi)始習(xí)作，教師隨機(jī)指導(dǎo)，并將巡視過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀習(xí)作做以記錄。
第三課時(shí)。
一、重申習(xí)作要求。
二、再說(shuō)習(xí)作要點(diǎn)。
三、說(shuō)話(huà)巡視過(guò)程中的發(fā)現(xiàn)：
1、整體情況。
2、不足之處及改進(jìn)方法、角度。
3、優(yōu)秀習(xí)作點(diǎn)評(píng)（二――三本）。
（1）指名朗讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)好在哪里。
4、病文修改：
（1）指名朗讀。
（2）指名說(shuō)說(shuō)修改意見(jiàn)，全班一起修改。
5、小結(jié)：你學(xué)到了什么？
四、修改習(xí)作：
分成四人小組，組內(nèi)共同修改。
五、作業(yè)：
用鋼筆將修改后的習(xí)作工整地謄抄到《作文本》上。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
根據(jù)《假如我是一個(gè)科學(xué)家》提供的開(kāi)頭：假如我是一個(gè)科學(xué)家，我將發(fā)明一些東西貢獻(xiàn)給人類(lèi)。讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，續(xù)寫(xiě)成一篇完整的文章。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇的材料獨(dú)立構(gòu)思表達(dá)。
（1）啟發(fā)引導(dǎo)，開(kāi)拓思路。
教師在進(jìn)行構(gòu)思指導(dǎo)時(shí)，要在引導(dǎo)學(xué)生求異思維上下功夫。讓學(xué)生明白：同一個(gè)愿望，可以想象成多種不同的人或物，同一個(gè)人或物，情節(jié)結(jié)構(gòu)的安排也可以多種多樣。
（2）獨(dú)立構(gòu)思，完成習(xí)作初稿。
要求學(xué)生根據(jù)自己的選材，運(yùn)用學(xué)到的寫(xiě)假設(shè)類(lèi)想象作文的寫(xiě)法規(guī)律進(jìn)行獨(dú)立構(gòu)思，并完成習(xí)作初稿。對(duì)在25分鐘內(nèi)能完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予耕耘獎(jiǎng)。
五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。
1、提出修改要求，學(xué)生自改習(xí)作。
在學(xué)生進(jìn)行錯(cuò)別字和病句常規(guī)修改的基礎(chǔ)上，教師可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照下列要求進(jìn)行獨(dú)立修改。
（2）想象是否奇特、合理，假設(shè)的推測(cè)是否有理有據(jù)？情節(jié)是否生動(dòng)有趣？
（3）你的習(xí)作是否能給人以某種啟迪？
2、分四人小組互批互改。
3、課堂交流。要求學(xué)生說(shuō)出自己如何修改的過(guò)程和理由。
4、對(duì)通過(guò)自己的修改，習(xí)作有明顯進(jìn)步的同學(xué)授予百花獎(jiǎng)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。
六、指導(dǎo)評(píng)賞，成就激勵(lì)。
1、讓被評(píng)為百花獎(jiǎng)的同學(xué)上臺(tái)朗讀自己的佳作，師生進(jìn)行示范性評(píng)賞。
2、分四人小組自評(píng)自賞或互評(píng)互賞。
3、對(duì)評(píng)賞得好的學(xué)生授予浪花獎(jiǎng)。
4、將班級(jí)優(yōu)秀習(xí)作匯編成冊(cè)，在班內(nèi)或校內(nèi)傳閱，激發(fā)學(xué)生的成就感。
5、指導(dǎo)學(xué)生將自己的習(xí)作向有關(guān)少兒報(bào)刊投稿。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本課教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生想像力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，提高審美情趣。
2、熱愛(ài)中華民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，具有社會(huì)主義思想品德和愛(ài)國(guó)主義。
3、通過(guò)學(xué)習(xí)本課讓學(xué)生之間有團(tuán)隊(duì)和作精神。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)大小對(duì)比。
教學(xué)難點(diǎn)：提高審美術(shù)和想像能力。
課前準(zhǔn)備：童話(huà)故事、學(xué)生的范畫(huà)、課件、素描紙、水粉顏料、自制的魔術(shù)棒。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
生：觀看視頻。
師：原來(lái)他來(lái)到了小人國(guó)，他成了小人眼中的巨人！
師：今天這節(jié)課格列夫來(lái)到了我們的.課堂，跟我們一起來(lái)學(xué)習(xí)12課《假如我是巨人》。（課件出示課題）。
二、授新：
生：有對(duì)比。
2昨天，他帶著二（5）班的幾位小朋友先去了現(xiàn)在的小人國(guó)，在那發(fā)生了一些有趣的事情，這是他們班**，她剛進(jìn)小人國(guó)就狠狠的摔了一跤，當(dāng)她醒來(lái)的時(shí)發(fā)現(xiàn)有的小人們?cè)谒^發(fā)上蕩秋千，有的在她鼻子上滑滑梯，有的在她眉毛上睡覺(jué)……（剪貼畫(huà)）。
（出示圖片，欣賞分析）。
3當(dāng)他們正玩得開(kāi)心的時(shí)候，突然洪水來(lái)了，地面也裂開(kāi)了，這時(shí)我們班的xxx把小人過(guò)的人們一個(gè)個(gè)的放在自己身上，帶領(lǐng)他們?nèi)チ艘粋€(gè)安全的地方。（剪切畫(huà)）。
（出示圖片，欣賞分析）。
教師小結(jié)。
4現(xiàn)在，他想帶你們一起去現(xiàn)代的小人國(guó)，幫助你成為一個(gè)夢(mèng)想中的巨人，你希望自己遇到什么樣有趣或奇怪的事情呢？（先跟同桌說(shuō)一說(shuō)，比比誰(shuí)的想象力豐富、最棒）（獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)蘋(píng)果）。
6要求：只要你的畫(huà)中有大小對(duì)比你，畫(huà)出奇特事情，你就能成為最有想象力的巨人！
三、學(xué)生作業(yè)。
四、講評(píng)。
我們小朋友的作業(yè)真豐富，看一看，那些作品達(dá)到了奇、巨這兩個(gè)要求。那他就是最富有想象力的巨人。
請(qǐng)這幅畫(huà)的主人來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)畫(huà)中的故事。
這幅呢？
五、拓展。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白凡事不能以自我為中心，要顧全大局，考慮他人利益；
2、通過(guò)學(xué)習(xí)討論使學(xué)生明白遇事要冷靜，要制怒；
5、通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。
2、教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生明白生命是唯一的，做到安全警鐘長(zhǎng)鳴！
3、教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生年齡小分辨是非能力較低，幫助學(xué)生從重慶萬(wàn)州公交車(chē)墜河事件中悟出做人道理：珍惜生命，關(guān)愛(ài)他人，遵守規(guī)則，冷靜處事，見(jiàn)義智為不做冷漠旁觀者！
4、教學(xué)準(zhǔn)備：
ppt課件。
5、課時(shí)安排一課時(shí)。
（1）導(dǎo)入：1、利用多媒體播放重慶萬(wàn)州公交車(chē)女乘客與司機(jī)爭(zhēng)吵圖片。
2、利用多媒體展示事件過(guò)程說(shuō)明：
20xx年10月28日9時(shí)35分，乘客劉某在龍都廣場(chǎng)四季花城站上車(chē)，其目的地為壹號(hào)家居館站。由于道路維修改道，22路公交車(chē)不再行經(jīng)壹號(hào)家居館站。當(dāng)車(chē)行至南濱公園站時(shí)，駕駛員冉某提醒到壹號(hào)家居館的乘客在此站下車(chē)，劉某未下車(chē)。當(dāng)車(chē)?yán)^續(xù)行駛途中，劉某發(fā)現(xiàn)車(chē)輛已過(guò)自己的目的地站，要求下車(chē)，但該處無(wú)公交車(chē)站，駕駛員冉某未停車(chē)。10時(shí)3分32秒，劉某從座位起身走到正在駕駛的冉某右后側(cè)，靠在冉某旁邊的扶手立柱上指責(zé)冉某，冉某多次轉(zhuǎn)頭與劉某解釋、爭(zhēng)吵，雙方爭(zhēng)執(zhí)逐步升級(jí)，并相互有攻擊性語(yǔ)言。10時(shí)8分49秒，當(dāng)車(chē)行駛至萬(wàn)州長(zhǎng)江二橋距南橋頭348米處時(shí)，劉某右手持手機(jī)擊向冉某頭部右側(cè)，10時(shí)8分50秒，冉某右手放開(kāi)方向盤(pán)還擊，側(cè)身?yè)]拳擊中劉某頸部。隨后，劉某再次用手機(jī)擊打冉某肩部，冉某用右手阻擋并抓住劉某右上臂。10時(shí)8分51秒，冉某收回右手并用右手往左側(cè)急打方向(車(chē)輛時(shí)速為51公里)，導(dǎo)致車(chē)輛失控向左偏離越過(guò)中心實(shí)線(xiàn)，與對(duì)向正常行駛的紅色小轎車(chē)(車(chē)輛時(shí)速為58公里)相撞后，沖上路沿、撞斷護(hù)欄墜入江中，車(chē)上司機(jī)和乘客共計(jì)15人全部遇難，無(wú)一生還。
出示事故發(fā)生后救援圖片。
3、播放“逝者安息，珍愛(ài)生命”圖片。為遇難者祈禱！
5、學(xué)生討論：
6、出示公交車(chē)事故當(dāng)事人原因分析。
（1）、肇事女乘客?不管她是因個(gè)人原因坐過(guò)了站，或是因司機(jī)沒(méi)有按站停車(chē)，或是因?yàn)樾蘼犯牡赖炔豢煽匾蛩兀疾粦?yīng)該跟司機(jī)發(fā)生肢體沖突，也沒(méi)有權(quán)利要求司機(jī)為她停車(chē)。她只關(guān)注到自己的利益，而完全忽視了車(chē)上其他乘客的權(quán)益。她把個(gè)人的權(quán)益放在首位，不僅是自私自利，而且也違反了公共行為準(zhǔn)則。
（2）司機(jī)?乘客跟司機(jī)發(fā)生沖突，司機(jī)應(yīng)把車(chē)靠邊停好，與之交涉，而不應(yīng)該在行進(jìn)過(guò)程中還手。作為司機(jī)，這是起碼的安全意識(shí)和責(zé)任，他應(yīng)該為車(chē)上每一位乘客的安全負(fù)責(zé)。
（3）其他乘客?其他乘客看到女乘客與司機(jī)發(fā)生沖突，應(yīng)該挺身而出調(diào)?；蛑浦?。不能事不關(guān)已，高高掛起，只做麻木冷漠的看客，否則，當(dāng)沖突來(lái)臨，自己的利益也會(huì)受到威脅。
7、思考：請(qǐng)大家先想想事故后果。
每一起非自然災(zāi)難的發(fā)生，都有很多個(gè)節(jié)點(diǎn)可以中止從而避免它的發(fā)生。在這個(gè)過(guò)程中，當(dāng)每個(gè)人都只顧自己的利益，放縱自己的情緒，對(duì)別人漠不關(guān)心，災(zāi)難早晚會(huì)發(fā)生，并且每個(gè)人都是最大的受害者！
每個(gè)人都不是一座孤島，遇難的十五個(gè)人，背后是十五個(gè)家庭。
8、出示遇難者家屬圖片。
（1）、遇難者一：事故發(fā)生后，收到搜救命令的副隊(duì)長(zhǎng)周小波前往現(xiàn)場(chǎng)，而當(dāng)時(shí)的他并不知道，自己的父親也在這輛失事的公交車(chē)上。當(dāng)?shù)弥砸迅赣H也在車(chē)上時(shí)，他放聲痛哭，他接受不了這個(gè)失事理由。他說(shuō)：“我救了那么多人，卻終究救不回你?！?BR> （2）遇難者二：魏女士的丈夫，直到現(xiàn)在也接受不了這個(gè)事實(shí)。事發(fā)當(dāng)天，他美麗的妻子，他可愛(ài)的兩個(gè)孩子，他和善的母親，4人趁著周末出去游玩，沒(méi)想到開(kāi)心的出門(mén)，卻成了永別。他的家沒(méi)了，只留下他孑然一人，孤零零地在這世上承受著喪親之痛。
9、排比設(shè)問(wèn)：理解災(zāi)難帶來(lái)的劇痛。
10、出示警鐘長(zhǎng)鳴圖，提示逝者長(zhǎng)已矣，生者應(yīng)以此為鑒避免災(zāi)難再次發(fā)生！
11、討論：那請(qǐng)大家：想一想：
（1）、假如你是那個(gè)坐過(guò)站的女乘客……。
（2）、假如你是司機(jī)……。
（3）、假如你是目睹乘客和司機(jī)吵架的其他乘客……。
我們?cè)撛趺醋觯?BR> 小組討論，代表回答。
教師剖析：女乘客——自私自利，以自我為中心。
他們凡事從自身出發(fā)，自己就是天王老子，地球都得圍著他轉(zhuǎn)。只要自己的`利益受損，他們就會(huì)情緒失控，甚至不惜大打出手。這樣的人，無(wú)視規(guī)則，沒(méi)有公理心，最后往往會(huì)受到嚴(yán)懲。在這次公交車(chē)墜江事件中，女乘客用生命的代價(jià)為她的自私自利，無(wú)視規(guī)則買(mǎi)單，即使她沒(méi)死，也會(huì)受到法律的嚴(yán)懲。
司機(jī)——被激怒而失去理智者。
生活中無(wú)辜地被冤枉被誤解，甚至被欺負(fù)被傷害的情況也并不少見(jiàn)。受到不公平的待遇，如果能理智判斷，用合法合理的手段去解決，結(jié)果往往會(huì)好得多。一旦失去理智，后果便不堪設(shè)想。
慎記：悲情，都是從險(xiǎn)情中來(lái)。而很多險(xiǎn)情，都是從情緒失控開(kāi)始！
其他乘客——冷眼旁觀者。
中國(guó)古代“路見(jiàn)不平，拔刀相助”的俠義風(fēng)范，
當(dāng)下趨利避害的社會(huì)風(fēng)氣中，已經(jīng)勢(shì)微。魯迅口誅筆伐的“麻木看客”卻越來(lái)越多。
13位乘客都是無(wú)辜者，他們覺(jué)得自己只是觀看了一場(chǎng)吵架打架的戲而已，可誰(shuí)又能想到這場(chǎng)戲的門(mén)票代價(jià)竟是——自己的生命！
12、出示反思圖片。
（2）、其實(shí)在我們的班級(jí)里，在我們的生活中，也經(jīng)常上演這輛公交車(chē)上的故事。
14、出示班集出現(xiàn)過(guò)的幾種情況圖片。
（1）、在我們班里一位同學(xué)李妨礙了一位同學(xué)的利益，結(jié)果兩位同學(xué)大打出手，導(dǎo)致一位同學(xué)滿(mǎn)臉掛彩。
（2）、四、五年級(jí)兩位同學(xué)課間糾紛，老師要詢(xún)問(wèn)情況，可有一位同學(xué)卻不配合。
（3）、a總是向一位同學(xué)要錢(qián)，而b同學(xué)看到后認(rèn)為事不關(guān)己高高掛起，結(jié)果有一天a卻又向b收保護(hù)費(fèi)。
（4）、早晨起床，媽媽叫小c起床，叫了幾次，小c都賴(lài)床不起?？爝t到了，小c才慌忙起床，一邊起還一邊跟媽媽賭氣，怨媽媽叫自己叫得晚了。
（5）、學(xué)生a因到學(xué)校遲到了，一上午在校外，老師發(fā)現(xiàn)后給家里打電話(huà)，家長(zhǎng)和老師中午找了近兩個(gè)小時(shí)。
（6）、一個(gè)學(xué)校五名同學(xué)星期天一塊出去玩，一位同學(xué)不慎落水，其他同學(xué)卻沒(méi)有呼救反而把該同學(xué)衣物藏匿后回家。派出所介入半個(gè)多月后真相才大白。
15、遵守規(guī)則從我做起。
（1）．要有規(guī)則意識(shí)。遵守社會(huì)準(zhǔn)則，遵守校規(guī)班紀(jì)，尊重父母，遵守家規(guī)！很多規(guī)則、制度與倫理看似是約束，但它為秩序而存在，為生存而發(fā)展。
（2）．要學(xué)會(huì)控制情緒。每個(gè)人的心中都關(guān)著一只猛虎，但你要學(xué)會(huì)管理它，不要輕易把它放出來(lái)傷人傷已。在激動(dòng)憤怒時(shí)，不要說(shuō)話(huà)，不要行動(dòng)，靜靜地在心里數(shù)100個(gè)數(shù)，或唱一首歌。
（3）．作為小學(xué)生，不提倡見(jiàn)義“勇”為，要“量力”而為，見(jiàn)義“智”為，盡量不做冷漠的旁觀者。
請(qǐng)大家齊讀規(guī)則。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
二十三世紀(jì)已經(jīng)來(lái)到，科學(xué)家們發(fā)明了性別調(diào)換機(jī)。我就榮幸地從男生變成了女生。
成為了女生，我就迫不及待地打算進(jìn)行美妙的嘗試：買(mǎi)許多小零食，嘗嘗幸福的滋味；嘗試一下被家長(zhǎng)嬌慣的滋味；也好好教育一些男生，誰(shuí)叫他們動(dòng)不動(dòng)就欺負(fù)女生。
嘗試1：我買(mǎi)了許許多多的零食，一邊看著動(dòng)畫(huà)片，一邊抱著一個(gè)娃娃，嘴里還含著零食，真是甜蜜加幸福。
嘗試2：回到家我就奶聲奶氣對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)翌^痛！”還說(shuō)了聲：“哎呦，哎呦！”媽媽聽(tīng)了就急得像熱鍋上的螞蟻，她想了一下，就斬釘截鐵地說(shuō)：“走！快去醫(yī)院！我的乖女兒，我可不能讓你有事！”看過(guò)醫(yī)生，她又把各種零食放在我床邊。想想做男生時(shí)，遇到些傷痛時(shí)媽媽總會(huì)去說(shuō)些：“你說(shuō)你一個(gè)男孩子，這點(diǎn)小傷小痛算什么，忍??！”我心里不禁沾沾自喜：哈哈，咸魚(yú)終有翻身日啊，我這條胖魚(yú)終于翻身了！
嘗試3：我找來(lái)黃蓉、康平、李莫愁、安琪向那群頑皮的男生發(fā)起進(jìn)攻。戰(zhàn)場(chǎng)上硝煙四起，寸土不讓?zhuān)綐屔鄤Γ倌秋w濺，最后我們以三寸不爛之舌戰(zhàn)勝那群男生！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
教學(xué)目標(biāo)：
1：激發(fā)學(xué)生想象，打開(kāi)思路，激活思維，豐富習(xí)作素材，進(jìn)一步提高學(xué)生的習(xí)作能力。
2：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思能力和認(rèn)真修改習(xí)作的習(xí)慣。
3：能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要，分段表述。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的想象力，喚起學(xué)生對(duì)美好未來(lái)的憧憬。做到有條地。
敘寫(xiě)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。
教學(xué)過(guò)程：
一：激發(fā)學(xué)習(xí)導(dǎo)入新課。
二：解題，明確要求。
1：請(qǐng)大家看兩個(gè)作文的題目，（假如我是科學(xué)家）（我是科學(xué)家）它們有什么不同？（一個(gè)是想象，指未來(lái)。一個(gè)說(shuō)現(xiàn)在已是科學(xué)家，是記敘文）。假設(shè)自己是科學(xué)家，就把我們帶入奇妙無(wú)比的科幻世界。
2：請(qǐng)大家閱讀教材56頁(yè)的內(nèi)容。并思考的問(wèn)題。
閱讀提示：
（1）、文中的省略號(hào)，你想到什么？
（2）、根據(jù)習(xí)作要求，怎樣分段寫(xiě)清楚？
師：為什么從事這項(xiàng)發(fā)明？它有什么特點(diǎn)？告訴我們發(fā)明要做到“想象合理”“有理有據(jù)”
文中的省略號(hào)，你想到什么？
能給人類(lèi)帶來(lái)什么好處?告訴我們發(fā)明創(chuàng)造要（服務(wù)社會(huì)）。每段一個(gè)內(nèi)容，要深化主題。
3:再請(qǐng)大家看書(shū)中的一組圖片，此時(shí)你最想做什么或發(fā)明什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。
三、作文分段表述清楚。
1、想象作文如何分段表述清楚？
（先寫(xiě)為什么從事這項(xiàng)創(chuàng)造發(fā)明，它有什么特點(diǎn)。）（再寫(xiě)能帶給人類(lèi)什么好處？）。
2、再請(qǐng)大家看書(shū)中的一組圖片，此時(shí)你最想做什么或發(fā)明什么？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。必須做到“想象合理”“有理有據(jù)”
3、請(qǐng)同學(xué)們張開(kāi)想象的翅膀，走進(jìn)奇妙無(wú)比的科幻世界。把自己想當(dāng)科學(xué)家的想法和發(fā)明寫(xiě)成寫(xiě)成作文，與大家分享。師巡視指名板演自己的發(fā)明。
由學(xué)生抽測(cè)2―3名同學(xué)講評(píng)。
四：小結(jié)。
夢(mèng)想一定成為明天的現(xiàn)實(shí)。
板書(shū)：
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說(shuō)女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過(guò)癮。
學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了就多了老師的青瞇少挨父母的罵。就算考砸了我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽?zhuān) 比缓蟀殉煽?jī)告訴她眨著水汪汪的大眼睛媽媽就不舍得罵我、打我了。
我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小因?yàn)槲沂悄猩詪寢尵蜁?huì)說(shuō)：“男子漢要勇敢一點(diǎn)這么大了還想和媽媽睡傳出去不怕被別人笑話(huà)嗎？”我只好撇撇嘴自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來(lái)越有優(yōu)勢(shì)了，什么女士?jī)?yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說(shuō)：“這個(gè)男的怎么沒(méi)有風(fēng)度，不讓女生啊！”
上一頁(yè)2下一頁(yè)。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
1、了解汽車(chē)造型的多樣性以及汽車(chē)的組成部分和結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)對(duì)汽車(chē)的觀察分析、了解汽車(chē)的結(jié)構(gòu)并學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)汽車(chē)。
3、提高設(shè)計(jì)意識(shí)，并養(yǎng)成善于觀察，勇于發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)汽車(chē)結(jié)構(gòu)、功能地初步認(rèn)識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)汽車(chē)的草圖。
難點(diǎn)：創(chuàng)造性的利用各種材料，設(shè)計(jì)制作出有新意的汽車(chē)。
ppt、實(shí)物展示、掛圖等。
（一）游戲?qū)?，觀察交流。
學(xué)生積極發(fā)言，講解自己手中的汽車(chē)，并簡(jiǎn)單描述自己的想法，教師板書(shū)課題——假如我是汽車(chē)設(shè)計(jì)師。
（二）興趣入手，探究發(fā)展。
學(xué)生思考并回答：外觀上有驅(qū)動(dòng)、車(chē)廂等，概括出汽車(chē)的主要組成部分。
2、教師追問(wèn)。
學(xué)生交流討論后教師課件簡(jiǎn)單展示1905年生產(chǎn)的蒸汽汽車(chē)。
（三）開(kāi)拓視野，了解創(chuàng)新。
教師適時(shí)引導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生看大屏幕——播放設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的概念汽車(chē)造型新穎、色彩亮麗的汽車(chē)的圖片。當(dāng)放到中國(guó)吉利跑車(chē)的時(shí)候，問(wèn)：
“同學(xué)們，你知道這輛車(chē)是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)公司制造的嗎？”
學(xué)生主動(dòng)發(fā)言，教師小結(jié)：“這是中國(guó)的吉利公司制造的跑車(chē)，它是中國(guó)人自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的汽車(chē)。吉利跑車(chē)它的外形及發(fā)動(dòng)機(jī)都是中國(guó)人自己創(chuàng)新開(kāi)發(fā)的技術(shù)，它走出了國(guó)門(mén)，登上了國(guó)際汽車(chē)大展的舞臺(tái)。讓中國(guó)人在世界汽車(chē)行業(yè)的舞臺(tái)上爭(zhēng)得了榮譽(yù)，是中華民族的驕傲，這就是技術(shù)創(chuàng)新帶來(lái)的驕傲。
（四）教師演示，直觀感知。
1、演示教師作品。
教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情：看了這么多漂亮的汽車(chē)，美術(shù)老師也特別想為自己設(shè)計(jì)一輛。特別是老師最近去看了電影《變形金剛3》，被里面的汽車(chē)人迷住了、他們不但是輛很酷很炫的車(chē)，還可以變成機(jī)器人保護(hù)人類(lèi)、看，這就是老師想要的車(chē)——展示教師設(shè)計(jì)的汽車(chē)。
2、展示學(xué)生作品。
教師課件展示學(xué)生作品，為學(xué)生提供更廣闊的設(shè)計(jì)思路并幫助學(xué)生總結(jié)出設(shè)計(jì)的主要元素：造型新穎、功能獨(dú)特、色彩亮麗。
（五）激勵(lì)想象，鼓勵(lì)創(chuàng)新。
1、教師布置作業(yè)，用繪畫(huà)方式設(shè)計(jì)一輛造型與功能獨(dú)特的汽車(chē)。
2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)指出學(xué)生的'易錯(cuò)點(diǎn)。
3、引導(dǎo)學(xué)生大膽說(shuō)出設(shè)計(jì)構(gòu)思，并從汽車(chē)的各個(gè)組成部分以及設(shè)計(jì)要素是否完整、創(chuàng)新程度是否新穎、運(yùn)用色彩是否恰當(dāng)?shù)确矫孢M(jìn)行評(píng)價(jià)。
（六）拓展思維，造就未來(lái)。
師生進(jìn)行一節(jié)課重點(diǎn)知識(shí)的總結(jié)，并鼓勵(lì)學(xué)生課后利用廢舊材料設(shè)計(jì)制作立體的新穎汽車(chē)。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說(shuō)女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過(guò)癮。
學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了就多了老師的青瞇少挨父母的罵。就算考砸了我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽?zhuān) 比缓蟀殉煽?jī)告訴她眨著水汪汪的大眼睛媽媽就不舍得罵我、打我了。
我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小因?yàn)槲沂悄猩詪寢尵蜁?huì)說(shuō)：“男子漢要勇敢一點(diǎn)這么大了還想和媽媽睡傳出去不怕被別人笑話(huà)嗎？”我只好撇撇嘴自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來(lái)越有優(yōu)勢(shì)了，什么女士?jī)?yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說(shuō)：“這個(gè)男的怎么沒(méi)有風(fēng)度，不讓女生?。 ?BR> 假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
假如我是女生，我會(huì)干許多女生能做的事，幫許多需要幫助的人，然后得到許多人的贊揚(yáng)。
假如我是女生，我會(huì)把自己打扮得花花綠綠，把我那黑黑的頭發(fā)梳成長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮，讓人感覺(jué)我是一位美麗的天使。
假如我是女生，我會(huì)買(mǎi)許多十分漂亮的衣裙和頭飾。當(dāng)我穿上后，我會(huì)在鏡子前轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，跳來(lái)跳去，好好欣賞一番自己美麗的衣裳。
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
每次媽媽總是在我耳邊嘮叨，說(shuō)女兒是母親的小棉襖，女兒會(huì)幫媽媽做家務(wù)，女兒心里總是裝著父母……我在想，假如我是女生，有著一頭烏黑的亮發(fā)，穿著漂亮的百褶裙，跑到老師面前告狀：某某男生下課調(diào)皮搗蛋。然后老師就當(dāng)著全班的面把那個(gè)男生臭罵一頓，好過(guò)癮。
假如我是女生，學(xué)習(xí)肯定優(yōu)秀，因?yàn)榕鷮W(xué)習(xí)比較認(rèn)真、仔細(xì)，不像我們男生一樣粗心大意。學(xué)習(xí)好了，就多了老師的青瞇，少挨父母的罵。就算考砸了，我就嗲嗲地叫一聲：“媽媽?zhuān) 比缓蟀殉煽?jī)告訴她，眨著水汪汪的大眼睛，媽媽就不舍得罵我、打我了。
假如我是女生，我就可以和媽媽一起睡了。我膽子小，因?yàn)槲沂悄猩?，所以媽媽就?huì)說(shuō)：“男子漢要勇敢一點(diǎn)，這么大了還想和媽媽睡，傳出去不怕被別人笑話(huà)嗎？”我只好撇撇嘴，自己一個(gè)人蒙在被子底下睡著了。
現(xiàn)在女生越來(lái)越有優(yōu)勢(shì)了，什么女士?jī)?yōu)先，什么窮養(yǎng)兒子，富養(yǎng)女兒。男女吵架，別人總是會(huì)說(shuō)：“這個(gè)男的怎么沒(méi)有風(fēng)度，不讓女生?。 ?BR> 假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
很多人都說(shuō)我要是把前面的頭發(fā)弄起來(lái)就像一個(gè)女生。
如果我是女生，我就不會(huì)玩那些打打殺殺的游戲，而是會(huì)玩那些女生都喜歡的做衣服、梳頭發(fā)、化妝類(lèi)的游戲。
如果我是女生，就不會(huì)只喜歡暗淡的藍(lán)色，而是會(huì)喜歡亮亮的粉色。
如果我是女生，就不會(huì)成天和同學(xué)打鬧，而是會(huì)友好地和同學(xué)相處。
如果我是女生，我就不會(huì)只喜歡穿樣式顏色單一的皮衣、夾克，而是喜歡穿各種款式，五顏六色的裙子。
如果我是女生，我不會(huì)喜歡爬樹(shù)，而是會(huì)和小伙伴一起跳皮筋；不會(huì)玩霸氣的變形金剛，而是可愛(ài)的芭比娃娃。
如果我是女生，就不會(huì)只喜歡看《斗龍戰(zhàn)士》那些科幻，冒險(xiǎn)類(lèi)的動(dòng)畫(huà)，而是喜歡看《巴拉巴拉小魔仙》那些可愛(ài)美少女的動(dòng)畫(huà)；我不會(huì)去男廁所，而是大搖大擺地去女廁所。
不過(guò)我不是女生，而是一個(gè)帥氣的男生，一個(gè)充滿(mǎn)正義感的男生,在爸爸媽媽心里獨(dú)一無(wú)二的男生！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
的話(huà)，我愿是一個(gè)真誠(chéng)爽快，善解人意，且溫柔體貼的女生，這樣我才能擁有一個(gè)疼我的他。
我愿是一個(gè)清純秀美文靜可愛(ài)且女人味特濃的女生這樣我就有風(fēng)騷的本錢(qián)了。
為了生存且不為人欺我愿是女生中的“扛把子”我會(huì)經(jīng)常領(lǐng)著兄弟們“漫步”于校園以維護(hù)校園“和平”為己任。
如果我的他陪我“軋馬路”的時(shí)候想制造些許浪漫氣氛的話(huà)我會(huì)克制“紅蘋(píng)果”出現(xiàn)的概率誰(shuí)叫俺是女生呢？沒(méi)法子慢慢來(lái)吧！
我有可貝寧會(huì)這樣做但老天它卻讓我做了男生悲哉！悲哉！無(wú)可乃何也！
煢煢的黑夜里，煢煢的我一直在設(shè)想，，我該怎么辦！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1．根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)，把你想象要做的一件事寫(xiě)具體。
2．想象要大膽合理，情節(jié)生動(dòng)有趣。
3．所寫(xiě)的理想中的人或物都應(yīng)當(dāng)有這個(gè)人或物的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程。
一、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
1．由圖想象，激發(fā)情感。
（1）（課件出示一個(gè)圓）由這個(gè)圓，你能想到些什么？（學(xué)生展開(kāi)想象，廣泛交流。）。
師：真奇特夠豐富奇妙非常棒。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象。（教師板書(shū)“大膽想象”，學(xué)生踴躍發(fā)言。）。
（3）師結(jié)：正因?yàn)橛辛讼胂罅Γ?huà)家才描繪出豐富多彩的畫(huà)卷，音樂(lè)家才譜寫(xiě)出優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律，作家才能寫(xiě)出生動(dòng)有趣的文章……同學(xué)們也可以用它來(lái)描繪我們美好的愿望。
2．創(chuàng)設(shè)情境，大膽想象，構(gòu)思表達(dá)。
師：接下去，我們來(lái)看這樣一個(gè)短片。仔細(xì)看，邊看邊構(gòu)思，呆會(huì)說(shuō)說(shuō)你都看到了些什么？
多媒體課件展示：
a．沙塵暴。
b．洪水。
c．火災(zāi)。
（指生交流）。
（課件出示：當(dāng)我看到＿＿＿＿＿＿＿＿，我想到＿＿＿＿＿＿＿＿。）。
發(fā)學(xué)生探索欲望的原始動(dòng)力。只有引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中發(fā)現(xiàn)感興趣的問(wèn)題，才有可能真正激發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)。在本課教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生看到鹽溶液蒸發(fā)后留下了白色的物體，這白色物體是什么？是不是鹽？引起了學(xué)生很大興趣。有了這些他們想了解的問(wèn)題，學(xué)生必然會(huì)迸發(fā)出強(qiáng)烈的求知欲望和迫不及待的探索熱情。
重視學(xué)生的探究過(guò)程。探究既是科學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又是科學(xué)學(xué)習(xí)的方式。在驗(yàn)證白色物體是不是鹽的教學(xué)中教師非常重視學(xué)生的探究過(guò)程。提出了問(wèn)題“這白色的物體到底是不是鹽？”只是萬(wàn)里長(zhǎng)征走完了第一步，這接下來(lái)的一步就是讓學(xué)生帶著問(wèn)題和猜想去進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)，去搜集相應(yīng)的信息。學(xué)生應(yīng)針對(duì)自己要研究的問(wèn)題設(shè)計(jì)好觀察和實(shí)驗(yàn)的方法和步驟----先觀察比較，再看能否溶解，最后用嘗的方法。教師在這個(gè)過(guò)程中充分做好學(xué)生的助手作用，為學(xué)生提供相應(yīng)的器材，為學(xué)生的探究出謀劃策，提供給學(xué)生一些可行的建議、方法及注意的事項(xiàng)等等。學(xué)生在進(jìn)行觀察、實(shí)驗(yàn)時(shí)充分發(fā)揮小組的作用，注意分工合作，使學(xué)生自主愉快地進(jìn)行探究活動(dòng)。
并嘗試如何解決問(wèn)題，體現(xiàn)善良美好的心靈。]。
二、確定題目，為習(xí)作定位。
同學(xué)們的想象都非常美好。但是單憑我們現(xiàn)在的能力還是無(wú)法實(shí)現(xiàn)這美好的愿望，那么就讓我們借助自己心目中的偶像來(lái)幫助你在作文中將它成為現(xiàn)實(shí)。這就是我們今天要學(xué)寫(xiě)的想象作文“假如我是――”（課件出示）。
三、扶放結(jié)合，自由練說(shuō)片段。
1．師：假如我是神通廣大的孫悟空，又或者是一位聞名世界的科學(xué)家該多好??！同學(xué)們，你們呢？（交流）。
2．誰(shuí)愿意把你的想法告訴全班？（教師鼓勵(lì)性的談話(huà)，激起學(xué)生表達(dá)的欲望。）。
3．老師相信，在你們美好的心靈世界里一定裝滿(mǎn)了一個(gè)個(gè)美好的愿望。先靜靜地想一想，再把你的想法告訴小組內(nèi)的同學(xué)。
（課件出示要求：a你想成為什么？要實(shí)現(xiàn)怎樣一個(gè)愿望？b把題目補(bǔ)充完整，用一句話(huà)把你要做的那件事寫(xiě)下來(lái)。）（學(xué)生交流，展開(kāi)討論。）。
4．討論匯報(bào)，導(dǎo)“說(shuō)”導(dǎo)“寫(xiě)”。
誰(shuí)來(lái)向大家展示你的奇思妙想？（指名匯報(bào)，在匯報(bào)中貫穿寫(xiě)法的指導(dǎo)。）。
四、明確習(xí)作要求，鼓勵(lì)學(xué)生自由表達(dá)。
1．同學(xué)們的想象真是五彩斑斕，老師也被吸引住了，迫不及待地想看到同學(xué)們的一篇篇佳作。那么就將你們心底美好的愿望化作流暢的文字表達(dá)出來(lái)吧！
2．想想本次習(xí)作給我們提出了什么要求？
課件出示友情提示：
（1）根據(jù)自己的愿望，選擇自己理想中的人或物來(lái)寫(xiě)，把你想象要做的一件事寫(xiě)具體。
（2）想象要大膽合理，情節(jié)生動(dòng)有趣。
（3）所寫(xiě)的理想中的人或物都應(yīng)當(dāng)有這個(gè)人或物的特點(diǎn)。
3．要求明確了嗎？還等什么！趕緊拿起我們手中的筆把剛才說(shuō)的事寫(xiě)下來(lái)吧！在寫(xiě)的時(shí)候，注意把事情寫(xiě)清楚。
4．學(xué)生寫(xiě)作，教師指導(dǎo)。（適當(dāng)點(diǎn)評(píng)交流）。
5．師結(jié)：同學(xué)們，你們美好的想象給在座的老師帶來(lái)了快樂(lè)，讓我們看到了希望。我相信，只要你們平時(shí)注意觀察，注意積累，發(fā)揮想象，就能寫(xiě)好作文！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
其實(shí)仔細(xì)想一想，當(dāng)一個(gè)女生也沒(méi)有什么壞處。相反，我著實(shí)羨慕女生。為什么她們就可以扎辮子，留長(zhǎng)頭發(fā)，左一個(gè)發(fā)卡，右一個(gè)蝴蝶結(jié)，把個(gè)頭頂裝飾得五彩繽紛的，而男生卻不可以。女生留短發(fā)會(huì)被夸成有個(gè)性，而男生如果留長(zhǎng)頭發(fā)只會(huì)落個(gè)被人視為不倫不類(lèi)的下場(chǎng)。所以，假如我是女生的話(huà)，我將會(huì)在梳妝臺(tái)前度過(guò)每天早晨那最寶貴的時(shí)光，呆呆地看著自己的頭發(fā)被媽媽、姥姥當(dāng)做實(shí)驗(yàn)品揪來(lái)揪去，這里盤(pán)個(gè)卷兒，那里盤(pán)個(gè)圈兒。五顏六色的發(fā)卡插了拔，拔了插的。雖然頭皮被折騰得疼痛不已，但是一想到可以在同學(xué)面前炫耀，心里還是美滋滋的。當(dāng)然了，留個(gè)短頭發(fā)也不錯(cuò)啊，沒(méi)辦法多加裝飾，別個(gè)發(fā)卡還是一樣的美不勝收。
在我看來(lái)，女生的衣服樣式是那樣好看，件件都是那么的艷麗奪目，還鑲滿(mǎn)了各種小飾品，真可謂是式樣繁多，令人目不暇接；而男生的衣服永遠(yuǎn)是那樣的呆板，除了暗色，還是暗色，衣服的主題永遠(yuǎn)都離不開(kāi)兩個(gè)字??“端莊”。所以，每次去服裝店，我都會(huì)望著女生的衣服出神。假如我是女生的話(huà)，我一定會(huì)為穿哪件衣服大傷腦筋，衣柜里擺滿(mǎn)的樣式迥異的服裝，衣服、帽子、圍巾樣樣都是那樣別具一格，配色方案更是多的像天上的星星，真的讓人難以取舍。如果不是頭天晚上提前準(zhǔn)備好，并且早早起床，抓緊一分一秒試穿的話(huà)，我非遲到不可！看來(lái)當(dāng)女生還是有當(dāng)女生的苦啊！
我萌發(fā)這一愿望的另一原因就屬對(duì)裝飾物的熱愛(ài)。我從小就喜歡那些裝飾品，像什么毛絨絨的小熊啊，隨風(fēng)歌唱的風(fēng)鈴啊，可是我每每提出這一要求時(shí)都會(huì)被媽媽拒絕，她會(huì)說(shuō)：“這些都是女孩子玩的東西，媽媽給你買(mǎi)點(diǎn)男孩子玩的吧！”這樣的答復(fù)，使我的欲望越發(fā)強(qiáng)烈了。所以，假如我是一個(gè)女生，我一定要在學(xué)習(xí)之余，將自己泡在裝飾品的世界里，充分領(lǐng)略它的.美感，在娛樂(lè)中豐富自己的文化底蘊(yùn)。
其實(shí)，以上這些原因還算不了什么，真正讓我萌發(fā)這樣的想法的原因還是女生與生俱來(lái)的“特權(quán)”。中國(guó)自古就有“女士?jī)?yōu)先”、“好男不和女斗”的古訓(xùn)。這種概念深入人心，最終成為了一種必然的行為規(guī)范，這給女生帶來(lái)了極大的益處。所以，假如我是女生，我也要充分運(yùn)用這種“優(yōu)先權(quán)”，提高我在那些男生眼中的地位，讓我在他們眼中有一種威嚴(yán)感，使他們成天圍著我轉(zhuǎn)，那感覺(jué)有多好！
假如我是一個(gè)女生，我一定是一個(gè)具備了男孩子的豁達(dá)、勇敢、自信、樂(lè)觀，同時(shí)也具備了作為一個(gè)優(yōu)秀女孩子所必備的細(xì)致、溫柔、賢淑，秀外慧中的品質(zhì)的完美女生！
假如我是女生假如我是女生教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
我就可以穿許多美麗的裙子留一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā)每天打扮得很輕盈、漂亮。
我會(huì)把房間整理得很干凈一片紙屑都不留再把房間的東西包括書(shū)包、棉被、衣服……等等都變成hellokitty的圖案。每天都要把放在柜子里的洋娃娃拿出來(lái)玩。
上學(xué)的時(shí)候，我總會(huì)先檢查座位旁邊的地板，只要摸到有灰塵，我就會(huì)馬上拿拖把拖干凈，才放下書(shū)包，我的抽屜都要擺得整整齊齊，一點(diǎn)兒歪歪的都不行。在學(xué)校時(shí)，我要非常的文靜、優(yōu)雅，不能讓別人以為我是個(gè)“男人婆”。
下課時(shí)，我會(huì)和其他女生聊天，聊八卦，上課時(shí)，會(huì)和別的女生傳秘密紙條。有時(shí)候我和男同學(xué)起爭(zhēng)執(zhí)，我就會(huì)使出哭功，趴在桌上大聲痛哭，其他同學(xué)看到這種情形，就會(huì)罵那個(gè)男生說(shuō)：“你么把人家給用哭了呢？”
回家之后，我一定會(huì)先洗澡，每次洗澡都得半小時(shí)以上，要把我的身體徹底得洗干凈，全身散發(fā)香味以后我才肯出來(lái)。每次吃飯時(shí)，我會(huì)用洗手乳洗手。吃完晚飯后，我就會(huì)準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)電視看小魔女doremi，誰(shuí)想跟我搶電視看，我會(huì)馬上哭給他看。
像我這樣的女生，您說(shuō)，是不是受人歡迎呢？