通過(guò)總結(jié)心得，我明白了壓力管理對(duì)于保持心理健康的重要性。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)要注意言之有物，不空洞和廢話連篇。通過(guò)閱讀以下心得體會(huì)范文，希望大家能夠有更深入的思考和認(rèn)識(shí)。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇一
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，自古以來(lái)規(guī)矩都很受人們青昧，“江南第一家”就是以良好的家風(fēng)和嚴(yán)厲的家風(fēng)聞名天下，因此良好的家風(fēng)對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)是多么重要啊。
我的父親是個(gè)普普通通的工人。有活時(shí)，就常年在外頭，過(guò)年過(guò)節(jié)也不回家，家里的一切都靠母親打理。沒(méi)活時(shí)，就在家種菜，整天泡在田里，不讓自己閑著。
可是，那一次，在外的父親放下了手中的活，急急忙忙的從工地趕回來(lái)了。原來(lái)，奶奶病了，父親才如此著急?；貋?lái)后，父親便日日夜夜陪在奶奶身邊，吃喝拉撒都照顧得無(wú)微不至。姑姑們看父親幾天幾夜沒(méi)好好休息了，想幫忙照顧，讓父親回去好好睡覺(jué)，父親不同意?！胺判陌?，這也是我們的媽媽呀!”姑姑勸父親，軟磨硬泡終于把父親支走了。盡管姑姑們把奶奶也照顧得無(wú)微不至，可父親還是不放心，隔三差五的就來(lái)檢查姑姑的工作，直到奶奶康復(fù)出院了。離開(kāi)的那天，父親對(duì)奶奶千叮嚀萬(wàn)囑咐，都是一些“保重身體”“別累著了”“注意休息”的話，奶奶都一一答應(yīng)，父親才依依不舍得回去工作。
我看到過(guò)一個(gè)這樣的故事：一個(gè)孝順的兒子，他有一個(gè)雙目失明的父親。一次他們?nèi)コ悦?，兒子很大聲的叫了一聲：“兩碗牛肉?”然而，卻又小聲的對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)麻煩把我的那碗換成你們店里最便宜的面，謝謝!”面上來(lái)了，兒子悄悄的把身上帶的牛肉全放進(jìn)父親的那碗面里，然后遞給父親。父親接過(guò)面，用筷子撥動(dòng)著面，一邊不停地把碗里的牛肉挑出來(lái)夾給兒子，一邊說(shuō)：“這家店真厚道，這么多牛肉?！眱鹤右宦暡豁懙慕邮芰烁赣H夾來(lái)的牛肉，過(guò)了一會(huì)，又悄無(wú)聲息地夾回父親碗里?！?BR> 原來(lái)兒子的“兩碗牛肉面“是叫給父親聽(tīng)的，自己吃的其實(shí)是最便宜最難吃的面，父親把自己的牛肉夾給了兒子，兒子又夾回來(lái)，這看似小小的舉動(dòng)其實(shí)都包含了父子之間濃濃的情誼，父親愛(ài)著孩子，兒子孝敬父親，兒子都想著父親，為父親好，從未想過(guò)自己，這種孝心難道不是最美好最純潔的嗎?我為這個(gè)兒子的孝心所感動(dòng)。
不知從何時(shí)起，我對(duì)對(duì)孝敬父母的人都充滿敬意，黃香溫席讓我為之敬佩。而對(duì)于不孝敬父母的人，我會(huì)為之厭惡，對(duì)于“啃老族”我更討厭。這都是父親的緣故吧!
這是父親教給我的——對(duì)父母的孝心永遠(yuǎn)都是人世間最美的'語(yǔ)言、最貴的禮物、最好的報(bào)答!
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇二
幾度翻閱，幾經(jīng)摩挲，一部《干部人才援疆工作資料》，感受最深的是它的厚度；規(guī)章制度里的條條約束，撲面而來(lái)的是它的廣度；涵蓋援疆工作的方方面面，另人震撼的是它的力度；字里行間的援疆情誼，觸動(dòng)內(nèi)心的是它的深度。
一、我的新疆印象：
新疆，一個(gè)充滿異域風(fēng)情的地方。很多年前，我吟誦李白的詩(shī)句：“明月出天山，蒼茫云海間。”于是新疆，成了我夢(mèng)寐以求的地方；若干年前，我聽(tīng)到一曲動(dòng)人的旋律：“我們新疆好地方呀！天山南北好牧場(chǎng)......”，于是新疆，成了我心目中廣闊美好的地方；不久之前，我觀看了央視國(guó)際涉疆紀(jì)錄片《中國(guó)新疆，反恐前沿》，于是新疆，又成了我心目中奉獻(xiàn)自我的地方。
二、我的援疆初心：
“做好新疆工作是全黨全國(guó)的大事，必須從戰(zhàn)略全局高度，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)之策，行固本之舉，建久安之勢(shì)，成長(zhǎng)治之業(yè)?！绷?xí)總書(shū)記的講話，為我的援疆事業(yè)打開(kāi)了理想的大門(mén)。援疆，是為了踏實(shí)篤行的個(gè)人修煉，是為了胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是為了以人為本的人文關(guān)懷。而我的援疆，更是為了踐行使命與責(zé)任，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，在更為開(kāi)闊的平臺(tái)尋找個(gè)人利益與國(guó)家、社會(huì)、家庭的平衡點(diǎn)，積極貢獻(xiàn)個(gè)人力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
三、
學(xué)習(xí)資料的開(kāi)頭就振聾發(fā)聵，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，做好新疆工作，要完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標(biāo)，依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、文化潤(rùn)疆、富民興疆、長(zhǎng)期建疆，以推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化為保障，多謀長(zhǎng)遠(yuǎn)之策，多行固本之舉，努力建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、繁榮富裕、文明進(jìn)步、安居樂(lè)業(yè)、生態(tài)良好的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新疆。黨的治疆精神獨(dú)具亮點(diǎn)，震撼人心。其中“三個(gè)教育在先”被重點(diǎn)突出，強(qiáng)勢(shì)出圈。
首先，學(xué)習(xí)政治理論是前提。
對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)、對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是每一位援疆教師的基本要求；講政治、顧大局、為支。
教學(xué)。
校的教育事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，是每一位援疆教師赴疆意義所在；自覺(jué)深入學(xué)習(xí)新時(shí)代黨的治疆方略，將習(xí)總書(shū)記的重要講話精神結(jié)合工作實(shí)際落實(shí)到具體援疆工作中去，是每一位援疆教師的首要任務(wù)。作為援疆老師的我，要關(guān)注時(shí)局，與國(guó)家同風(fēng)雨，共休戚，共克時(shí)艱。這是理論知識(shí)，更是認(rèn)知前提。
其次，熟知宗教政策很關(guān)鍵。
認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的民族區(qū)域自治制度和黨的民族宗教政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆的若干歷史問(wèn)題》《新疆的文化保護(hù)和發(fā)展》等白皮書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要從歷史的角度明白“新疆是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分”，要從現(xiàn)實(shí)的角度明白新疆工作要“圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安這個(gè)總目標(biāo)”展開(kāi)的論述。學(xué)習(xí)新疆的歷史，有助于我們對(duì)中央的決策部署“知其然”、“知其所以然”，做援疆戰(zhàn)略的堅(jiān)定擁護(hù)者；有助于我們從內(nèi)心更加堅(jiān)定地反對(duì)新疆“三股勢(shì)力”的存在，做敵對(duì)勢(shì)力的堅(jiān)定反對(duì)者；有助于我們以舍家報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)去促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與交融，做文化援疆的堅(jiān)定執(zhí)行者。
最后，講好紀(jì)律安全守底線。
我深入學(xué)習(xí)了《援疆工作內(nèi)部資料》，學(xué)習(xí)了兩個(gè)《條例》，簽訂了紀(jì)律、安全、廉政承諾書(shū)，撰寫(xiě)了援疆決心書(shū)。在援疆過(guò)程中，守紀(jì)律，就是搞清楚具體規(guī)則，然后逐條對(duì)照，及時(shí)糾正；守規(guī)矩，就是要聽(tīng)從指揮，服從安排，思想意識(shí)與動(dòng)作行為與指揮部的要求保持高度一致；守底線，就是要恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守受援學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)溫宿二中莘莘學(xué)子負(fù)責(zé)，對(duì)受援學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)援疆工作負(fù)責(zé)。
我深知，援疆既是初心和榮耀，更是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。既有付出的艱辛，又有收獲的喜悅；既有生活的孤單，又有超越自我的幸福。每一段人生經(jīng)歷都能豐盈人生，所以我要來(lái)援疆。援疆支教一年半，18個(gè)月，接近500天，將刻錄我人生中最值得記憶也是最有收獲的一段時(shí)光。
學(xué)習(xí)三個(gè)創(chuàng)新三個(gè)突破三個(gè)加強(qiáng)心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇三
古人云：勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)而不恥下問(wèn)。曾一度成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。
但近年來(lái)，思考已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)更主要的理性學(xué)習(xí)思維。
沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)無(wú)異于不動(dòng)腦筋的機(jī)械活動(dòng)。所以現(xiàn)在特別提倡唯自己為主的理性思維，通過(guò)自己的思考來(lái)理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固自己的的學(xué)識(shí)，消化自己的所得，并且提升自己的發(fā)散思維內(nèi)容。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常感到教學(xué)方法不適應(yīng)，索然無(wú)趣，降低了學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)力不足。這不能只簡(jiǎn)單的說(shuō)明學(xué)生厭學(xué)生或者說(shuō)是思想問(wèn)題，并且恰恰相反，正因?yàn)槭撬麄兛是笾R(shí)的強(qiáng)烈欲望，在學(xué)習(xí)中遇到的阻礙，而這個(gè)阻礙有可能是教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)造成的。我真正思考會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)阻礙緣于學(xué)習(xí)方法的不恰當(dāng)，在學(xué)習(xí)中比較好盲目。
通過(guò)教學(xué)，我逐漸摸索到學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要有目標(biāo)性，也就是說(shuō)以問(wèn)題為中心，只有自己存在問(wèn)題，在課堂上聽(tīng)講才能認(rèn)真，才能更加集中精力，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。教師只有掌握學(xué)生的問(wèn)題信息才能更加有針對(duì)性的，更加有效的駕馭課堂，指導(dǎo)學(xué)生。
1、要轉(zhuǎn)變觀念、相信學(xué)生、大膽放手。在以前的課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會(huì)不會(huì)，而是一股腦地講知識(shí)，只害怕他們聽(tīng)不懂，結(jié)果到下課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)，知識(shí)當(dāng)堂得不到鞏固，我認(rèn)為是學(xué)生成績(jī)不太好的原因之一。學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式后我豁然開(kāi)朗，自己上課的“廢話”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)成了聽(tīng)的對(duì)象。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識(shí)我堅(jiān)決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處，一定要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，不能會(huì)不會(huì)都講，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試著用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，提高課堂效率。
2、抓緊課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。課前要做到精心備課，教學(xué)目的要明確，有層次地設(shè)計(jì)好練習(xí)題，每個(gè)環(huán)節(jié)大約多長(zhǎng)時(shí)間要做到心中有數(shù)，堅(jiān)決避免隨意性。爭(zhēng)取做到課堂上不浪費(fèi)一分一秒的教學(xué)時(shí)間,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，要改變課堂上一講到底，作業(yè)課外時(shí)間完成的習(xí)慣，把練習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。這樣，學(xué)生就必須自己獨(dú)立做，也能充分暴露他們存在的問(wèn)題，教師也能在課外時(shí)間較好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。從而提高教學(xué)成績(jī)。
3、重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到,改革教師的理念中突出對(duì)知識(shí)的落實(shí)。反思平時(shí)的教學(xué)工作,這一點(diǎn)我做的不夠好，具體到教學(xué)中，要節(jié)節(jié)課知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成不讓問(wèn)題“過(guò)夜”的良好習(xí)慣。以前，我也非常重視作業(yè)的落實(shí)，但不能堅(jiān)持，往往教師一忙就顧不得學(xué)生了，今后，我要努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí)，如果學(xué)生有不會(huì)的要主動(dòng)找老師解決，師生共同努力，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這樣，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷提高從而形成良性循環(huán)。
4、重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo)。課堂上出現(xiàn)最多的語(yǔ)言是“為什么?”和“說(shuō)說(shuō)你的方法”“誰(shuí)有不同的方法”等。這就要求我們必須加強(qiáng)學(xué)法討論和指導(dǎo)，因?yàn)椤邦}是無(wú)限的，法是有限的”。學(xué)生掌握一法,勝做千道題。
總之,在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，再實(shí)踐，借鑒經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),相信我們的教學(xué)水平一定會(huì)提高，教學(xué)成績(jī)也會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇四
通過(guò)聽(tīng)取張局長(zhǎng)的“保先”動(dòng)員報(bào)告，張?jiān)迫镜南冗M(jìn)事跡，本人對(duì)開(kāi)展共產(chǎn)黨員。
先進(jìn)性教育。
活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，對(duì)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。對(duì)支部提出的黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)討論題進(jìn)行了深刻思考，現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)共產(chǎn)黨先進(jìn)性問(wèn)題的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、為什么要保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性。
保持黨員先進(jìn)性，是我們黨不斷走向勝利的根本保證。在新的歷史時(shí)期，我們黨要鞏固執(zhí)政地位，完成新的執(zhí)政目標(biāo)，必須繼續(xù)保持先進(jìn)性，按照“三個(gè)代表”的要求加強(qiáng)黨員隊(duì)伍自身建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷爭(zhēng)取新的勝利。保持黨員先進(jìn)性，是我們黨鞏固執(zhí)政地位、提高執(zhí)政能力的必然要求。我們正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，要完成好黨所肩負(fù)的執(zhí)政任務(wù)、歷史責(zé)任，廣大共產(chǎn)黨員就必須始終保持先進(jìn)性，充分發(fā)揮先鋒模范作用。保持黨員先進(jìn)性，是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)、永葆黨的生機(jī)與活力的迫切需要。新的歷史條件下，我們黨的隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些與新的形勢(shì)任務(wù)不相適應(yīng)、與“三個(gè)代表”的要求不相符合的問(wèn)題，迫切需要采取切實(shí)可行的措施認(rèn)真加以解決，使廣大黨員始終保持先進(jìn)性，確保黨的肌體不受腐蝕，黨的戰(zhàn)斗力不受削弱，黨的形象不受損害，永葆黨的生機(jī)和活力。
二、保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，必須準(zhǔn)確把握先進(jìn)性的本質(zhì)要求、實(shí)現(xiàn)形式和時(shí)代內(nèi)涵。?。
三、保持黨員先進(jìn)性必須做好以下三個(gè)方面：
3、正確處理個(gè)人利益和公共利益的關(guān)系，增強(qiáng)黨員全心全意為人民服務(wù)的觀念。江澤民同志指出:“我們黨來(lái)自于人民,植根于人民,服務(wù)于人民,建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是全心全意為人民謀利益?！币３贮h員的先進(jìn)性，就必須在如何全心全意為人民謀利益上下功夫。為此，黨員就必須在工作和生活的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為，關(guān)鍵的就是要樹(shù)立以下三個(gè)觀念：第一，為民不遺余力的觀念。以群眾需要為第一選擇，以群眾利益為第一追求，以群眾滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)。第二，辦事不圖回報(bào)的觀念。為老百姓辦事是黨員干部的天職，個(gè)人不應(yīng)該指望得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，什么報(bào)償。只要合乎條件，群眾要做什么，我們就給予什么方便，也沒(méi)有什么理由好推辭的，更沒(méi)有什么好索取的。第三，工作不帶私心的觀念。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，有了私心就沒(méi)法全心全意為人民謀利益，就會(huì)變成只說(shuō)不做，虛偽的人。有了私心，就不能頭腦清醒，就不能秉公辦事，就不能理直氣壯，就不能得到人民群眾的信賴。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇五
三學(xué)：學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)先進(jìn)。通過(guò)舉辦黨課學(xué)習(xí)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、討論會(huì)，組織黨員深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》、《黨章》以及黨的各項(xiàng)路線方針政策，有效提高了黨員的政治素質(zhì)和政策理論水平；通過(guò)舉辦業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班，促進(jìn)黨員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、實(shí)用技術(shù)，提高了黨員的實(shí)際工作能力；通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物和先進(jìn)典范，進(jìn)一步激發(fā)黨員的工作熱情。
三創(chuàng)：創(chuàng)一流工作水平。要求全體黨員干部無(wú)論在什么崗位，干什么工作，都要有創(chuàng)一流工作水平的意識(shí)。要充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，成為推動(dòng)工作進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展的主力軍，讓黨員的先進(jìn)性在不同的工作崗位上熠熠生輝。創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)。要求全體機(jī)關(guān)黨員干部要立足于當(dāng)前工作，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、拼搏意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)，立足本職崗位，團(tuán)結(jié)奮斗、務(wù)實(shí)高效、爭(zhēng)創(chuàng)一流。創(chuàng)一流服務(wù)形象。進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，建立起科學(xué)、規(guī)范、透明的工作程序，形成用制度管人、按程序辦事的良好機(jī)制，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、高效的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)和造就一支務(wù)實(shí)高效的干事創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍。
解放思想的實(shí)質(zhì)，在于突破和創(chuàng)新。站在新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，必須具有敢干前人未干之事、敢走前人未走之路的膽識(shí)和勇氣，讓敢于突破、勇于創(chuàng)新的精神和氣勢(shì)在**大地發(fā)揚(yáng)光大、蔚然成風(fēng)。
突破和創(chuàng)新是對(duì)舊事物、舊觀念、舊方法、舊制度的變革，是一種理性的否定、建設(shè)性的更新和歷史性的超越。鄧小平同志曾告誡我們，改革開(kāi)放膽子要大一些，看準(zhǔn)了就大膽地試，大膽地闖。沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神，沒(méi)有一點(diǎn)冒的精神，就走不出新的路子，就干不出新的事業(yè)。實(shí)踐表明，敢不敢突破，能不能創(chuàng)新，對(duì)于一個(gè)地區(qū)的發(fā)展至關(guān)重要。敢于突破、勇于創(chuàng)新者，就能夠抓住機(jī)遇，不僅推動(dòng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展，而且往往能夠以其領(lǐng)先一步的優(yōu)勢(shì)，獲得未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)；而畏首畏尾，縮手縮腳者，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前就會(huì)貽誤加快發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。加快發(fā)展、跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，必須有一股子敢于突破、勇于創(chuàng)新的精、氣、神。
回顧我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所取得的每一項(xiàng)巨大成就、輝煌業(yè)績(jī)，無(wú)一不是思想創(chuàng)新、勇于突破的結(jié)果。安徽小崗村之所以能率先實(shí)行土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，從而帶動(dòng)了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展；深圳之所以能在短短十幾年就打造成一個(gè)國(guó)際性大都市；蘇滬浙等先進(jìn)省市之所以能走出了一條超常規(guī)、高速度、跨越式發(fā)展的路子，創(chuàng)造了一系列令人矚目的發(fā)展奇跡，都是因?yàn)樗麄兙哂懈矣谕黄频哪懽R(shí)和勇于創(chuàng)新的氣魄。同樣，我們**實(shí)現(xiàn)的每一步跨越，也都是全市人民解放思想、突破創(chuàng)新的結(jié)果。近年來(lái)，全市上下緊緊圍繞建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、文化名市、組群結(jié)構(gòu)大城市的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“全黨抓經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)抓調(diào)整”，在解放思想中推進(jìn)干事創(chuàng)業(yè)，在加快發(fā)展中實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，取得了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的很大成就。但是跳出**看**，立足全國(guó)、全省看**，站在更高層次、更高境界上看**，我們的差距是明顯的，種種不合時(shí)宜的思想觀念仍嚴(yán)重地束縛著我們的手腳。有的同志至今仍跳不出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的框框，不能用“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)判斷是非、指導(dǎo)工作，不能用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的要求創(chuàng)新工作思路，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，怕得罪人，怕遭非議；文件沒(méi)規(guī)定的不敢想，別人沒(méi)做過(guò)的不敢干，甚至一些先進(jìn)地區(qū)已經(jīng)創(chuàng)出的成功經(jīng)驗(yàn)，也不敢大膽地學(xué)習(xí)借鑒，以致錯(cuò)失了許多發(fā)展良機(jī)；在矛盾和困難面前缺乏敢闖敢干、敢于碰硬的膽識(shí)，缺乏迎難而上、知難而進(jìn)的勇氣，遇事往往首先考慮上面定沒(méi)定調(diào)子呀，別人有沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)呀，不敢干，不敢為，安于現(xiàn)狀，顧慮重重。這些問(wèn)題，制約著前進(jìn)的腳步，影響著發(fā)展的大局。
看不到差距是最大的差距，看不到危機(jī)是最大的危機(jī)。當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)全國(guó)全省百舸爭(zhēng)流、你追我趕的發(fā)展大勢(shì)，如果我們?nèi)狈Ω矣谕黄频哪懧院陀掠趧?chuàng)新的氣魄，仍然按照常規(guī)的發(fā)展思路，按部就班地亦步亦趨，不但不能趕超先進(jìn)地市，甚至?xí)蝗思以剿υ竭h(yuǎn)。新的形勢(shì)和任務(wù)要求我們必須進(jìn)一步增強(qiáng)加快發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有力、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神狀態(tài)，堅(jiān)持用發(fā)展的辦法破解前進(jìn)中的難題，堅(jiān)持用創(chuàng)新的精神培植發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，以觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)新的大突破，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展。
觀念的落后是最大的落后，觀念的落后是真正的落后。創(chuàng)新觀念的過(guò)程，就是解放思想的過(guò)程，就是推動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。創(chuàng)新觀念就要求我們用嶄新的思想觀念去突破改革發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在干中統(tǒng)一思想，在干中破解難題，在干中凝聚人心。要強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)。抓住機(jī)遇就能掌握競(jìng)爭(zhēng)取勝的主動(dòng)權(quán)。我們要借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)做法，抓住落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控政策的機(jī)遇，堅(jiān)持上級(jí)精神與**實(shí)際相結(jié)合，積極“換檔”，適時(shí)“加油”，用創(chuàng)新的思路和舉措，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快更好發(fā)展。要樹(shù)立進(jìn)取意識(shí)。改革沒(méi)有現(xiàn)成的路可走，沒(méi)有固定的模式可套，如何謀劃發(fā)展大計(jì)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如何承受改革的壓力、緩解和防止利益沖突，都要靠積極探索找到出路。只要在法律許可的范圍內(nèi)，只要有利于生產(chǎn)力發(fā)展，只要符合人民群眾的利益，就要拿出開(kāi)拓精神來(lái)，大膽地試，大膽地闖，讓實(shí)踐作為最終檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。
體制機(jī)制決定著一個(gè)地方發(fā)展進(jìn)步的'動(dòng)力和活力，決定著一個(gè)城市的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。誰(shuí)在體制機(jī)制創(chuàng)新上走在前頭，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)。創(chuàng)新體制機(jī)制就要深刻把握時(shí)代發(fā)展和實(shí)踐深化對(duì)于制度創(chuàng)新的內(nèi)在要求，深入分析制約我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的弊端和障礙，著力破解發(fā)展中的瓶頸因素和各種難題，進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)、政治、文化體制改革，優(yōu)化配置各種生產(chǎn)要素，爭(zhēng)取在一些關(guān)鍵領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)取得突破，增強(qiáng)發(fā)展活力。要敢于突破發(fā)展模式，選準(zhǔn)發(fā)展方向，因地制宜，凸顯特色，把特色放大、規(guī)模做強(qiáng)、品牌做亮，逐步形成特色鮮明、良性發(fā)展的新機(jī)制。要著力培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，營(yíng)造有利于人才輩出的良好環(huán)境，讓各類(lèi)人才在**大地上各顯其能、各展其才、各揚(yáng)其長(zhǎng)。要尊重人民群眾的創(chuàng)造精神，激發(fā)各行各業(yè)的創(chuàng)造活力，使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活力得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定。一句話，讓一切勞動(dòng)、技術(shù)、管理的活力充分迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。
環(huán)境是生產(chǎn)力，也是競(jìng)爭(zhēng)力。新一輪區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，哪里環(huán)境好，資金就往哪里流，項(xiàng)目就往哪里落，人才就往哪里走。我們一定要下大氣力推進(jìn)環(huán)境創(chuàng)新。創(chuàng)新環(huán)境就要把誠(chéng)信作為**的名片，加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)，在全社會(huì)形成按章辦事、文明經(jīng)商、誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)氣；要著眼于調(diào)動(dòng)一切積極因素，靈活運(yùn)用上級(jí)政策，打破條框限制，最大限度創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境；要以規(guī)范行政審批事項(xiàng)和治理“三亂”為重點(diǎn)，加快行政提速，改進(jìn)服務(wù)方式，下大力提高服務(wù)效能和管理水平；要營(yíng)造敢于突破、勇于創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，旗幟鮮明地支持突破，鼓勵(lì)創(chuàng)新，善待挫折，激勵(lì)成功，寬容失誤，使更多的改革勇士前仆后繼、闖關(guān)開(kāi)路，開(kāi)拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造新輝煌。
惠風(fēng)勁吹，風(fēng)帆正舉。面對(duì)難得的機(jī)遇和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，**別無(wú)選擇。我們惟有以敢于突破的膽識(shí)和勇于創(chuàng)新的銳氣，立加快發(fā)展之志，謀加快發(fā)展之策，鼓加快發(fā)展之勁，求加快發(fā)展之效，才能使**的發(fā)展始終立于時(shí)代前進(jìn)的潮頭。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇六
在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分尊重與努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力?！跋葘W(xué)后教”教在課堂上給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的機(jī)會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處與合作的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有鑒于此，我校數(shù)學(xué)教研組“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從研究課堂教學(xué)模式入手，努力形成數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，以達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展的目的。
要轉(zhuǎn)變觀念、相信學(xué)生、大膽放手，在以前的課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會(huì)不會(huì)，而是一股腦地講知識(shí)，只害怕他們聽(tīng)不懂，結(jié)果到下課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)，知識(shí)當(dāng)堂得不到鞏固，我認(rèn)為是學(xué)生成績(jī)不太好的原因之一。學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式后我豁然開(kāi)朗，自己上課的“廢話”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)成了聽(tīng)的對(duì)象。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識(shí)我堅(jiān)決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處，一定要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，不能會(huì)不會(huì)都講，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試著用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，提高課堂效率。
學(xué)生獲得知識(shí)的途經(jīng)無(wú)非有兩個(gè)，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學(xué)習(xí)中獲得。而通過(guò)自學(xué)獲得的知識(shí)往往會(huì)記得更牢。并且，學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲得新知時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的心情，這在一般學(xué)習(xí)中是不可能體會(huì)到的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，是“先學(xué)后教”的關(guān)鍵之處。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是指當(dāng)堂練習(xí)和當(dāng)堂作業(yè)，學(xué)生練習(xí)后由教師點(diǎn)撥和糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)當(dāng)堂作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成能力，舉一反三，基本實(shí)現(xiàn)課堂揭示的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生既當(dāng)堂完成了作業(yè)，老師也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為課后的作業(yè)輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇七
“明心見(jiàn)性，是提升內(nèi)涵的法門(mén);規(guī)矩言行，才能讓學(xué)問(wèn)與智慧不入偏門(mén)……”“明心守矩”是“眉縣張載”這一章節(jié)的中心思想，這一章節(jié)從一個(gè)發(fā)人深思的道理講起，從張載參加科舉，講到入朝為官，為百姓辦實(shí)事，最后創(chuàng)立學(xué)說(shuō)，留下家規(guī)家訓(xùn)。將一位品德高尚、為政勤廉的先賢展現(xiàn)在人們面前，繪聲繪色地解讀了“關(guān)學(xué)”的基本思想和“橫渠四句”的深刻內(nèi)涵。最后，片子解說(shuō)道：“畢竟，一個(gè)人是否能獲得最長(zhǎng)久的尊重，取決于自身。做官只在一時(shí)，修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)，卻是一世。”無(wú)論對(duì)黨員干部還是群眾來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是修身養(yǎng)性的“靈丹妙藥”。
廉潔自律是黨員干部必備的政治修養(yǎng)，也是對(duì)黨員干部的基本要求。
“行之以躬，不言而信”，黨員干部要廉潔自律，是我們黨歷來(lái)就堅(jiān)守的錚錚誓言。筑牢黨員干部清正廉潔“高壓線”，能有效阻止“腐敗病毒”侵入。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的腐化變質(zhì)，都是從小事上不注意、小節(jié)上不檢點(diǎn)開(kāi)始的。為政之要在于廉潔，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然。要認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，時(shí)刻警醒自己，處處約束自己，自覺(jué)拉緊廉潔自律的.“高壓線”。腐敗犯罪最先突破的是廉潔自律這道“高壓線”，保持清廉必須固守的是廉潔自律這條底線。
古人說(shuō)得好，“公生明，廉生威”，“心不廉則無(wú)所不取，心無(wú)防則無(wú)所不為”。為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得民心。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要筑牢思想防線，始終做到自覺(jué)地、主動(dòng)地、經(jīng)常地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、錘煉思想品質(zhì)，堅(jiān)持把廉潔自律作為一種思想境界來(lái)提升，作為一種職業(yè)操守來(lái)要求，作為一種工作能力來(lái)培養(yǎng)，自重、自省、自警、自勵(lì)，用黨的紀(jì)律約束自己，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求落實(shí)到行動(dòng)中，自覺(jué)培養(yǎng)健康的生活情趣，保持積極向上的精神狀態(tài)和高尚的精神追求，以高尚的道德修養(yǎng)抵制腐敗和不正之風(fēng)的侵蝕，在從政的道路上不摔跤、不走彎路，做黨和人民滿意的好干部。
二
專(zhuān)題片《正身當(dāng)在立業(yè)先》包括“明心守矩”眉縣張載、“見(jiàn)賢思齊”千陽(yáng)燕伋、“遵規(guī)求正”岐山邢氏、“德行為重”麟游甄氏、“自律慎行”陳倉(cāng)區(qū)“正庸風(fēng)碑”鄉(xiāng)規(guī)民約5個(gè)部分。通過(guò)兩天的觀看，我縣廣大黨員干部感受到了古代先賢的高尚品格，本土傳統(tǒng)文化、政治文化和廉潔文化的魅力。對(duì)黨員干部起到了良好的教育引導(dǎo)作用。許多干部表示，要學(xué)習(xí)先賢先輩的品格精神，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)廉政文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，廉潔自律，明心守矩。
“時(shí)代在變，做人的底線不能變。自律慎行，才是安身立命、永世不替的真諦……”專(zhuān)題片是今年全市廉政文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。除了《正身當(dāng)在立業(yè)先》，市紀(jì)委還組織指導(dǎo)各縣區(qū)拍攝了《御史白鸞：立德立聲、忠勤廉潔》等。這些跨越數(shù)千年的先賢往圣及其鄉(xiāng)里事跡，雖各具千秋，核心卻如出一轍——正身當(dāng)在立業(yè)先。他們是一個(gè)人、一代人、一群人，留下的家訓(xùn)家規(guī)，涵養(yǎng)了一方正氣，詮釋了“修身齊家治國(guó)平天下”的真諦，滋潤(rùn)了后世心靈，引領(lǐng)了和諧風(fēng)尚。
開(kāi)口說(shuō)話，誠(chéng)信為先。答應(yīng)他人的事情，一定要遵守承諾;沒(méi)有能力做到的事，不能隨便答應(yīng);至于欺騙和花言巧語(yǔ)，更不可取!沒(méi)有了誠(chéng)信，我們將一無(wú)所有，言而無(wú)性，萬(wàn)事皆虎。誠(chéng)信才是人生真正的擺渡人啊!華夏自古重節(jié)儉，古代的一位仙人就為我們后人做了很好的榜樣示范。原來(lái)節(jié)儉就是隨手可做的小事，其實(shí)這些事我們都能做只是我們不愿做，勤儉節(jié)約，不僅僅是一句口號(hào)，更是一種行動(dòng)，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇八
我司于4月x日開(kāi)展了一次培訓(xùn)活動(dòng)。主題是去日考察團(tuán)歸后感。通過(guò)這次活動(dòng)，使我感覺(jué)到了外企先進(jìn)的管理理念，管理水平和生產(chǎn)技術(shù)。作為從業(yè)人員我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
工作不安，思走思變，保安這一塊表現(xiàn)尤為突出，普遍認(rèn)為做一名保安員技術(shù)含量不高，地位低，工作煩瑣，責(zé)任又大，難出成績(jī)，很多人當(dāng)保安也就圖著“安排人”的門(mén)檻低。也有人把當(dāng)保安當(dāng)成自己職涯規(guī)劃中的一塊跳板。當(dāng)初“進(jìn)人”的隨意性就注定了“走人”的頻繁程度。通過(guò)培訓(xùn)使我感受到日本企業(yè)文化的一些特征，比如1、企業(yè)家族化，日本把家的概念推廣為企業(yè)和組織，強(qiáng)調(diào)企業(yè)是一個(gè)大家庭。2、重視培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)感，使員工牢牢地樹(shù)立集體共榮，獻(xiàn)身企業(yè)的觀念。3、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，采用各種制度加強(qiáng)員工的集體觀念，使員工有一種歸屬感。
愛(ài)崗：我覺(jué)得就是熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)本職工作，能夠?yàn)樽龊帽韭毠ぷ鞅M心盡力。所謂敬業(yè)：我認(rèn)為用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來(lái)對(duì)待自己的職業(yè)，即對(duì)自己工作要專(zhuān)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。培訓(xùn)期間吳老師舉了一個(gè)例子，在日本到商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，當(dāng)商場(chǎng)一名工作人員要離開(kāi)商場(chǎng)時(shí)，對(duì)商場(chǎng)內(nèi)的顧客深深的鞠了一躬，我想這大概就是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的一個(gè)詮釋吧！
培訓(xùn)當(dāng)中，伍總對(duì)日本企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)，從浴鏡的光潔度到螺絲釘?shù)臒o(wú)銹跡，嘆為觀止，侃侃而談，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，隨時(shí)都要保持充電狀態(tài)。不斷學(xué)習(xí)文化業(yè)務(wù)知識(shí)，才能與企業(yè)同步，才能為企業(yè)做出點(diǎn)成績(jī)。
xx管理處。
xx。
20xx年x月x日。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇九
20xx年xx月xx日，觀看了董成偉、趙莉蓉兩位老師的師德告，受益匪淺。兩位老師是萊陽(yáng)市最普通的一線農(nóng)村教師，他們做得是每一位教師都能做的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，可是，就是這樣平凡的小事，簡(jiǎn)單的.細(xì)節(jié)，他們一堅(jiān)持就是近二十個(gè)春秋，這不能不讓人心生佩服。對(duì)教育的摯愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中嗎?“大味至淡，大音至靜”，他們是平凡中的不平凡，簡(jiǎn)單中的不簡(jiǎn)單。
董成偉老師的報(bào)告題目是《不求人夸顏色好，只育桃李滿園芳》?！皟A一腔熱血，育滿園桃李;引萬(wàn)道清泉，鑄人類(lèi)靈魂” 是他教育生涯的真實(shí)寫(xiě)照。他用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)自己的人生答卷，在農(nóng)村這片廣闊無(wú)垠的土地上留下了一串堅(jiān)實(shí)的足跡。他共匯報(bào)了三個(gè)內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容充滿詩(shī)意和深情，題目用的一句歌詞“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉!”從一畢業(yè)寫(xiě)起，重述與學(xué)生朝夕相處的難忘歲月，最后寫(xiě)到與學(xué)生依依惜別，轉(zhuǎn)到新的崗位教學(xué)。字里行間流露出對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。付出何其多，收獲何等豐厚!
第二部分內(nèi)容“大愛(ài)無(wú)言，愛(ài)善渡萬(wàn)物而不鳴;上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！敝v述的是他對(duì)貧困生關(guān)愛(ài)和幫助的事跡。他認(rèn)為，“作為一名教師，就是要心有冬陽(yáng)，要去做貧困生心中的冬日暖陽(yáng)……與其去發(fā)些無(wú)關(guān)痛癢的牢騷，還不如默默無(wú)聞地盡自己所能，幫助幾個(gè)學(xué)生，為這個(gè)光怪陸離的社會(huì)帶來(lái)光明。哪怕只是一點(diǎn)毫末微光，卻可以照亮一段角落!只要我們以實(shí)際行動(dòng)去倡導(dǎo)正氣，影響身邊的人，則民族幸甚，天下幸甚!”說(shuō)得多好啊!“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的春天?！?BR> 第三部分內(nèi)容“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@部分內(nèi)容讓我們了解了董老師的成績(jī)以及背后所付出的辛勤勞動(dòng)。白天那么繁重的教學(xué)任務(wù)，他沒(méi)有喊累，到了晚上，還要堅(jiān)持完成xx字的創(chuàng)作，這不是一般的毅力所能為。以個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)歷為內(nèi)容創(chuàng)作的長(zhǎng)達(dá)十五萬(wàn)字的著作即將完稿!先后共完成了各種文字手稿三十余萬(wàn)字，包括一本專(zhuān)著，一本論文集，一本下水文集，一本燈下集，已發(fā)表各類(lèi)稿件八萬(wàn)多字。這是多么了不起的成績(jī)啊!而他并不滿足于這些成績(jī)，還有個(gè)最大的心愿，“就是做一個(gè)為學(xué)生而寫(xiě)作的人，把這本凝結(jié)著自己心血和汗水的著作完成，然后設(shè)立一個(gè)基金，用于資助那些貧寒的學(xué)生?！?BR> 趙莉蓉老師的報(bào)告《播撒一片愛(ài)心，收獲無(wú)限幸福》十分令人感動(dòng)和驚嘆。她始終堅(jiān)信“教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，用自己一顆赤誠(chéng)的心，關(guān)心呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，做到愛(ài)生如子，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的充分信賴，也得到了孩子們的熱愛(ài)，自己在這份信賴和熱愛(ài)中也收獲了人生的幾多感動(dòng)、幾多滿足和幸福，真正體驗(yàn)到了作為一名教師的價(jià)值和光榮。她用自己的耐心、愛(ài)心和心理學(xué)知識(shí)將一個(gè)患多動(dòng)癥的孩子教育成能夠自理、自立的孩子;她和三個(gè)寄宿的孩子組成四口之家，同吃同住……點(diǎn)滴滴滴都在向我們證明，她是“將愛(ài)心播撒到每一個(gè)角落，鋪滿整條育人路，一路上做呵護(hù)學(xué)生的天使”，她“在平凡的工作崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的職業(yè)理想。”
與兩位老師相比深感羞愧。
夜闌更深時(shí)，蜷縮在被窩里，手捧一本書(shū)，想到書(shū)中尋找答案，《揭秘幸福密碼》《活法》《談人生》……可是，那里只有屬于作者本人的答案;痛苦煩惱時(shí)，約朋友親人促膝長(zhǎng)談，可是，外在的關(guān)愛(ài)無(wú)法拯救內(nèi)心的彷徨……窮思竭慮，最終，我如那個(gè)力大無(wú)比的巨人一樣，無(wú)法提起自己，只好沮喪地坐在地上，一天，兩天……任憑日子如流水般從身邊溜走!
了消極的現(xiàn)實(shí)——耽誤聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)。
懲戒的痛苦如一劑猛藥使人醒悟：眼睛可以眺望星空，雙腳必須腳踏實(shí)地。夢(mèng)想、愿望再大，現(xiàn)實(shí)卻是每天必須做好繁雜、重復(fù)甚至枯燥的工作。這時(shí)候，我才理解了稻盛和夫在《活法》中說(shuō)到的“在昨天的基礎(chǔ)上前進(jìn)一毫米、一厘米都要揮灑汗水，把橫亙?cè)诿媲暗膯?wèn)題一個(gè)一個(gè)地解決。與其莫名其妙地為明天煩惱，與其苦思冥想地去指定長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，不如全力過(guò)好今天這一天，這才是實(shí)現(xiàn)理想最切實(shí)的方法。不厭其煩、默默專(zhuān)注于一件事情，是拼命過(guò)好今天的力量，是將今天不斷持續(xù)的力量?！睂?duì)，不選擇捷徑，一步步、一天天認(rèn)真踏實(shí)地工作，在平凡中尋找不平凡，在簡(jiǎn)單中尋求不簡(jiǎn)單。
“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”我找到了迷霧中豁然開(kāi)朗的感覺(jué)——將目標(biāo)放在今天，就今天，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事。開(kāi)學(xué)之初，我制定了兩個(gè)計(jì)劃：一是和孩子們一起探究主題式雙軌閱讀教學(xué)法;二是探究輪值班長(zhǎng)管理法。戰(zhàn)線拉開(kāi)后，如一條短短的葦席一般再?zèng)]有了伸展的余地。期中復(fù)習(xí)剛剛結(jié)束，在開(kāi)啟下一個(gè)半學(xué)期之際，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
一、關(guān)于主題式雙軌閱讀教學(xué)法的實(shí)踐探究
1.以少數(shù)學(xué)生座談會(huì)的形式，探討主題式雙軌閱讀教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。
2.評(píng)選優(yōu)秀的學(xué)生，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法;對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行一加一幫扶。制定好的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、發(fā)言興趣，提升讀寫(xiě)興趣。
3.在備課上再下功夫，一定做到超周備課，并做到和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起成長(zhǎng)，真正蹲下來(lái)，不做高高在上、威嚴(yán)的教育者。
二、關(guān)于輪值班長(zhǎng)管理法的實(shí)踐探究
1.及時(shí)總結(jié)上周輪值班長(zhǎng)的管理情況，以鼓勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生在管理方面的進(jìn)步。評(píng)選下周的輪值班長(zhǎng)后，要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，不至于手足無(wú)措，以失敗而告終。
2.將優(yōu)秀輪值班長(zhǎng)的管理方法形成固定的流程，讓學(xué)生有可以觸摸到的方法，做到簡(jiǎn)單易行。
3.指導(dǎo)輪值班長(zhǎng)做好記錄，讓全班學(xué)生都期待做班長(zhǎng)，更期待以自己新的一天優(yōu)秀的表現(xiàn)在集體中成長(zhǎng)。
三、關(guān)于自我提升的思考
1.重讀《活法》一書(shū)，重溫稻盛和夫的人生哲學(xué)，學(xué)習(xí)他滿懷感恩之心勤奮工作，思善行善，真摯地反省，嚴(yán)格地自律，在日常生活中不斷磨礪心志、提升人格，全力以赴地去做好理所當(dāng)然的事情，實(shí)現(xiàn)活著的意義和價(jià)值。
2.用正向思維、積極心態(tài)去考慮問(wèn)題、開(kāi)展工作，讓自己的每一天都充實(shí)而充滿快樂(lè)。
3.為自己充電，再用自己微弱的力量去影響周?chē)娜?，組成真正的有力量的團(tuán)隊(duì)，輻射出更多的溫暖。
“我就像苦苦守望在枝頭的那片葉子，把名利和欲望深深的埋藏在雪里，依舊豪情滿懷的走向課堂。無(wú)論是苦是累，心中始終擁有一抹冬日暖陽(yáng)。雖然我渺小的如同一粒卑微的塵埃，可是卻可以無(wú)悔無(wú)怨地說(shuō)，我在紛繁蕪雜的社會(huì)中找到了自己的人生坐標(biāo)?！?BR> 學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇十
7月1日，中共中央在人民大會(huì)堂舉行了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)念大會(huì)，李克強(qiáng)、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會(huì)?？倳?shū)記在會(huì)上做了一萬(wàn)余字的長(zhǎng)篇講話，內(nèi)涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實(shí)的重要講話，以八個(gè)字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來(lái)，為何而去。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立與成長(zhǎng)一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國(guó)共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國(guó)共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個(gè)民族的復(fù)興。一開(kāi)始是救亡，如今是富強(qiáng)。其核心無(wú)非是圍繞兩個(gè)字展開(kāi)：人民。
95年來(lái)，這顆初心未黯，使得中國(guó)共產(chǎn)黨始終能在關(guān)鍵的歷史時(shí)刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個(gè)政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個(gè)擁有8800多萬(wàn)黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。
扎根于人民，來(lái)源于人民，服務(wù)于人民，這是中國(guó)共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長(zhǎng)期執(zhí)政的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在昨天的講話中，總書(shū)記還提到了“中國(guó)方案”：“中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民完全有信心為人類(lèi)對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供中國(guó)方案”。
幾年前，很多學(xué)者廣泛討論“中國(guó)模式”，認(rèn)為中國(guó)的崛起創(chuàng)造了一個(gè)有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國(guó)一直保持了謹(jǐn)慎，并沒(méi)有在正式場(chǎng)合引用“中國(guó)模式”一詞。從實(shí)踐看，中國(guó)的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅(jiān)持了下來(lái)：人民立場(chǎng)，從而形成了中國(guó)特色的發(fā)展道路。
這次總書(shū)記提出了解決人類(lèi)發(fā)展問(wèn)題的“中國(guó)方案”，這個(gè)方案不是對(duì)現(xiàn)有西方制度的簡(jiǎn)單復(fù)制，更是完善和超越，是更好的社會(huì)制度設(shè)計(jì)。但絕不是像西方某些國(guó)家一樣，對(duì)自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強(qiáng)加于人，而是一個(gè)可供選擇的，有中國(guó)的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國(guó)方案”。
正像總書(shū)記所說(shuō)的，歷史沒(méi)有終結(jié)，歷史也不會(huì)被終結(jié)。“中國(guó)方案”來(lái)源于我們對(duì)發(fā)展道路、理論、制度和文化的自信。總書(shū)記說(shuō)，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。對(duì)道路、理論和制度的實(shí)踐也會(huì)慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國(guó)的文化自信是自尊，能堅(jiān)持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開(kāi)放的文化觀，可以讓“中國(guó)方案”尋找到更多的知音。這也是中國(guó)參與全球治理、推動(dòng)新的國(guó)際秩序的一個(gè)根本心態(tài)。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的'信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎?答案是肯定的：“不能!” 不管是在什么情況下，都是不能，不會(huì)，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過(guò)培訓(xùn)自己感悟頗深。
首先要說(shuō)明的一點(diǎn)就是通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見(jiàn)過(guò)的聽(tīng)過(guò)的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)過(guò)的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
宋老師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說(shuō)我不知道內(nèi)容是什么，不過(guò)通過(guò)各位干部的發(fā)言，我知道那是對(duì)我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)?？偨Y(jié)會(huì)上各位干部積極發(fā)言，這說(shuō)明什么?說(shuō)明這一次培訓(xùn)是成功的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)提高自己，完善自己，充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。
回想起這段時(shí)間的培訓(xùn)，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺(jué)：“學(xué)到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說(shuō)呢?在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒(méi)有注重某一方面的學(xué)習(xí)，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來(lái)不管對(duì)與錯(cuò)，也從來(lái)不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習(xí)。上大學(xué)以后感覺(jué)就變了很多，原因很簡(jiǎn)單：“這里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的?！敝粡倪@一點(diǎn)上說(shuō)，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，畢竟涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺(jué)以前了解的東西越少，然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。可是越學(xué)，感覺(jué)自己知道的越少，這是為什么呢?因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時(shí)也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。
其次在我們的電教理論培訓(xùn)中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：“盤(pán)古在天地之間‘一日九變’，像一個(gè)新生的嬰兒，每天都在微妙地變化著。這種變化最終達(dá)到了一個(gè)境界，叫做“神于天，圣于地”。這六個(gè)字其實(shí)是中國(guó)人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實(shí)地的能力，能夠在這個(gè)大地上去進(jìn)行他行為的拓展。只有理想而沒(méi)有土地的人，是夢(mèng)想主義者不是理想主義者;只有土地而沒(méi)有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí)主義者。”這句話雖然不能說(shuō)完全體會(huì)但至少也回味很多次。他要求我們要干什么?腳踏實(shí)地!不管從哪一方面說(shuō)，我們都要腳踏實(shí)地。只有這樣，我們才能在工作中,學(xué)習(xí)中積極的表現(xiàn)自己。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自己的不足，從而積極的改正。
再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從“互動(dòng)、溝通、形象”三個(gè)關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們?cè)谏钪校瑢W(xué)習(xí)中所應(yīng)該注意的事項(xiàng)。以及在交往過(guò)程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動(dòng)的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的.基本行為規(guī)范。同時(shí)也說(shuō)明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)能力的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范，熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特殊性和工作嚴(yán)肅性的內(nèi)在要求，也是新時(shí)期建設(shè)新型學(xué)生干部良好形象的目標(biāo)要求。
隨著現(xiàn)代信息社會(huì)飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從面對(duì)面的近距離溝通發(fā)展到了不見(jiàn)面的遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會(huì)的人際溝通的變化給人類(lèi)社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造“人和”的境界，這是學(xué)習(xí)禮儀的意義。也是我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要原因。所以我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一種以理論形式的全面培訓(xùn)，也是我們學(xué)生干部組建以來(lái)第一次綜合的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我對(duì)自己的要求很簡(jiǎn)單：“在以后的學(xué)習(xí)工作中，把每次的培訓(xùn)都能很好的吸收，是自己的能力以及學(xué)習(xí)，工作都有一次質(zhì)的飛躍?！?BR> 首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，讓原本對(duì)服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對(duì)服務(wù)充滿濃厚的興趣，服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。
在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。
如果在工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購(gòu)買(mǎi)欲。及顧客的購(gòu)物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到理想的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的對(duì)比也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。
公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準(zhǔn)備，讓我們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!
接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專(zhuān)業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，因?yàn)槲乙埠軣釔?ài)且珍惜這份工作!
學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中讓我們把超市變得更加美好。
工作閱歷淺、認(rèn)識(shí)面窄、課本上所學(xué)的理論與工作的實(shí)際上存在著一定的差別等等各種因素給我的工作有一定的難度，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作，基本上 都能夠熟悉前臺(tái)的工作，例如對(duì)于總經(jīng)理以及招商部同事所需要的客戶資料能夠立刻打印。剛開(kāi)始對(duì)于電腦上存在多份相同的文件，不知道改打印的是哪一份，手忙腳亂、工作內(nèi)容沒(méi)能夠分主次、輕重、緩急。最后找個(gè)空閑的時(shí)間把以前所學(xué)到的文檔管理課程的電子檔歸檔方法，判斷電腦中的文件是否有用、什么樣的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、里面的內(nèi)容是關(guān)于什么方面的等等。當(dāng)把那些一堆堆的文件整理成井然有序的文件夾時(shí)，就會(huì)有一種油然而生的成就感，自豪感。即使是在這段過(guò)程當(dāng)中，會(huì)有文件涉及范圍廣，也由于是新手，心里總覺(jué)得任務(wù)多，而且是自己的時(shí)間安排不合理;常常弄得焦頭爛額的。20天的工作時(shí)間，終于讓自己的工作井然有序地進(jìn)行。
在行政人事部部門(mén)里，由主管帶領(lǐng)著我們開(kāi)展各項(xiàng)的工作。剛剛開(kāi)始的工作，有點(diǎn)囫圇吞棗，像一只無(wú)頭蒼蠅。工作中感到頭緒亂、心態(tài)沒(méi)有擺正、走馬觀花。所以才會(huì)造成工作上的一些小差錯(cuò)，這些的小差錯(cuò)給自己的工作上帶來(lái)了很大的教訓(xùn)，所以只有不求甚解，才能夠準(zhǔn)確地、明確地、具體地把握好上級(jí)的指示。同時(shí)也只有主動(dòng)地向上級(jí)問(wèn)：“還有什么事情需要我去忙的?”“這件事情需要什么樣的要求?”也只有這樣，才能夠更加快速地提高自己的工作效率，工作的成效。
俗話說(shuō)“滴水不成海，獨(dú)木不成林”，所以每個(gè)項(xiàng)目的圓滿的完成必須要有一個(gè)“人心齊，泰山移”的團(tuán)隊(duì)小組。在行政人事部門(mén)里，有許許多多瑣碎的雜事，例如要注意到前臺(tái)的飲水機(jī)旁邊的衛(wèi)生問(wèn)題、為客戶倒水、購(gòu)買(mǎi)物品等、喂養(yǎng)魚(yú)食等等。整個(gè)部門(mén)雖然只有三個(gè)人那么少，但是任務(wù)卻也是繁重瑣碎有時(shí)還需要很及時(shí)去處理，在主管的指示下，我們兩個(gè)下屬分工合作，只為了把工作做得更加全面和到位，力爭(zhēng)到注意整個(gè)公司各個(gè)同事的需求，為各個(gè)部門(mén)提供方便快捷的服務(wù)，準(zhǔn)備好經(jīng)常使用到的各種店面資料、結(jié)業(yè)資料等等。這同時(shí)也挑戰(zhàn)了我們的各種工作和為人處世的能力以及態(tài)度。為了能夠使到每一次的項(xiàng)目、每一步的目標(biāo)、每一個(gè)的計(jì)劃能夠圓滿完成，會(huì)努力地向公司優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，向上級(jí)學(xué)習(xí)有關(guān)的工作能力和工作的態(tài)度。自己也會(huì)牢牢謹(jǐn)記：“三人行，必有我?guī)熝伞钡拿跃洹Ｍ瑫r(shí)也告誡自己一個(gè)人在公司中，不可能是孤立的個(gè)體，而是要融入到一個(gè)公司的文化當(dāng)中，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成任務(wù)。
又是一年春柳綠。走過(guò)了7月，迎來(lái)了7月?？偨Y(jié)三月，計(jì)劃8月，讓自己的行程都在計(jì)劃當(dāng)中。不斷地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、在不同場(chǎng)合扮演的角色、以及細(xì)節(jié)等等。與此同時(shí)，自己也會(huì)不斷地要求自己達(dá)到更好的層次，找出工作中得不足，不滿足于現(xiàn)狀，不斷完善自己，勤于和善于學(xué)習(xí)，努力提高分析和思考問(wèn)題的能力，加強(qiáng)自己各方面的能力，工作時(shí)會(huì)更加主動(dòng)付出，凡是都會(huì)出于真心，以大局為重，共事多溝通，交往相互尊重，相互信任，相互支持，時(shí)刻牢記團(tuán)隊(duì)的力量。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇十二
這種方法不僅克服了教師“滿堂灌”的習(xí)慣，而且教師上課也不象以前那樣累了。并且把大部分的時(shí)間交給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，這樣給學(xué)生留了很大的思考空間，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)堂完成作業(yè)也改變了學(xué)生的抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象。提高教學(xué)質(zhì)量主要應(yīng)靠課堂，課上做一道題，也比課外做千道題強(qiáng)。所以我認(rèn)為當(dāng)堂完成作業(yè)是一個(gè)很好的教學(xué)方法，很值得我們借鑒。
二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)。
先學(xué)后教的這種教學(xué)方法，目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，“示標(biāo)――導(dǎo)標(biāo)――測(cè)標(biāo)――補(bǔ)標(biāo)”目標(biāo)教學(xué)法。目標(biāo)明確讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間、應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
“教學(xué)目標(biāo)”示標(biāo)后，教材中學(xué)生通過(guò)自學(xué)就會(huì)的，就無(wú)需再教。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。先學(xué)后教的課堂教學(xué)全過(guò)程是學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程，所有學(xué)生都處在主動(dòng)積極，緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，暴露出的問(wèn)題及時(shí)解決，落實(shí)了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)。
三、通過(guò)這種教學(xué)方法學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)。
1、學(xué)生自學(xué)使學(xué)生在一定程度上實(shí)現(xiàn)了自我教育。
自我教育是自我發(fā)展的高級(jí)階段，可以說(shuō)真正的教育是自我教育，對(duì)于每一個(gè)人，外在的教育只有通過(guò)自我教育才能內(nèi)化為自身的東西。（內(nèi)因是事物變化發(fā)展的`根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件。）先學(xué)后教的教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性，克服了學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性，而這正是自我教育的體現(xiàn)。
2、學(xué)生自學(xué)有利于解決學(xué)困生問(wèn)題。
學(xué)困生問(wèn)題在學(xué)校是個(gè)老大難問(wèn)題，雖然目前很多學(xué)校有許多轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)，但做到大面積豐收還不容易。但先學(xué)后教的教學(xué)方法不一樣，學(xué)困生的問(wèn)題解決的很好，并且成績(jī)很顯著，證明這種方法是成功的，為什么能成功呢？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生。二是在學(xué)生相互討論的過(guò)程中，實(shí)際是好學(xué)生教學(xué)困生的過(guò)程。好學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中基本上都明白了，而學(xué)困生還有一些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，通過(guò)好學(xué)生的講解，自然也就明白了。學(xué)困生光靠老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，發(fā)動(dòng)好學(xué)生都來(lái)幫力量就大了。三是學(xué)困生在自學(xué)的過(guò)程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會(huì)做也丟人，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了學(xué)困生的自學(xué)能力。一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快，就會(huì)在較短的時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。
3、學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。
過(guò)去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書(shū)本上有的知識(shí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間、也降低了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。這種教學(xué)方法告訴我們學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。
4、學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)。
多年來(lái)我們就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。先學(xué)后教的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上就把作業(yè)完成了，并且每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，（）這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
四、教學(xué)改革也是思想觀念的改革。
有一些老師在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法的時(shí)候，首先不是研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡(jiǎn)單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。所以我們要經(jīng)常反思自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
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學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇十三
光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也為現(xiàn)在的臨床實(shí)習(xí)奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個(gè)月，有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓(xùn)時(shí)間不算長(zhǎng)，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請(qǐng)省知名大學(xué)教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過(guò)在xx醫(yī)專(zhuān)四個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的，是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目，其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量，必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。專(zhuān)科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。
一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專(zhuān)科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；
10）開(kāi)展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；
11）計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)；
12）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。
簡(jiǎn)而言之，就是居民健康的守門(mén)人。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？
我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。全科醫(yī)生擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類(lèi)和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國(guó)實(shí)施起來(lái)不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開(kāi)展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)生的認(rèn)識(shí)。希望經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來(lái)更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn)，為居民做好健康守門(mén)人。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇一
“無(wú)規(guī)矩不成方圓”，自古以來(lái)規(guī)矩都很受人們青昧，“江南第一家”就是以良好的家風(fēng)和嚴(yán)厲的家風(fēng)聞名天下，因此良好的家風(fēng)對(duì)一個(gè)孩子的未來(lái)是多么重要啊。
我的父親是個(gè)普普通通的工人。有活時(shí)，就常年在外頭，過(guò)年過(guò)節(jié)也不回家，家里的一切都靠母親打理。沒(méi)活時(shí)，就在家種菜，整天泡在田里，不讓自己閑著。
可是，那一次，在外的父親放下了手中的活，急急忙忙的從工地趕回來(lái)了。原來(lái)，奶奶病了，父親才如此著急?；貋?lái)后，父親便日日夜夜陪在奶奶身邊，吃喝拉撒都照顧得無(wú)微不至。姑姑們看父親幾天幾夜沒(méi)好好休息了，想幫忙照顧，讓父親回去好好睡覺(jué)，父親不同意?！胺判陌?，這也是我們的媽媽呀!”姑姑勸父親，軟磨硬泡終于把父親支走了。盡管姑姑們把奶奶也照顧得無(wú)微不至，可父親還是不放心，隔三差五的就來(lái)檢查姑姑的工作，直到奶奶康復(fù)出院了。離開(kāi)的那天，父親對(duì)奶奶千叮嚀萬(wàn)囑咐，都是一些“保重身體”“別累著了”“注意休息”的話，奶奶都一一答應(yīng)，父親才依依不舍得回去工作。
我看到過(guò)一個(gè)這樣的故事：一個(gè)孝順的兒子，他有一個(gè)雙目失明的父親。一次他們?nèi)コ悦?，兒子很大聲的叫了一聲：“兩碗牛肉?”然而，卻又小聲的對(duì)服務(wù)員說(shuō)：“請(qǐng)麻煩把我的那碗換成你們店里最便宜的面，謝謝!”面上來(lái)了，兒子悄悄的把身上帶的牛肉全放進(jìn)父親的那碗面里，然后遞給父親。父親接過(guò)面，用筷子撥動(dòng)著面，一邊不停地把碗里的牛肉挑出來(lái)夾給兒子，一邊說(shuō)：“這家店真厚道，這么多牛肉?！眱鹤右宦暡豁懙慕邮芰烁赣H夾來(lái)的牛肉，過(guò)了一會(huì)，又悄無(wú)聲息地夾回父親碗里?！?BR> 原來(lái)兒子的“兩碗牛肉面“是叫給父親聽(tīng)的，自己吃的其實(shí)是最便宜最難吃的面，父親把自己的牛肉夾給了兒子，兒子又夾回來(lái)，這看似小小的舉動(dòng)其實(shí)都包含了父子之間濃濃的情誼，父親愛(ài)著孩子，兒子孝敬父親，兒子都想著父親，為父親好，從未想過(guò)自己，這種孝心難道不是最美好最純潔的嗎?我為這個(gè)兒子的孝心所感動(dòng)。
不知從何時(shí)起，我對(duì)對(duì)孝敬父母的人都充滿敬意，黃香溫席讓我為之敬佩。而對(duì)于不孝敬父母的人，我會(huì)為之厭惡，對(duì)于“啃老族”我更討厭。這都是父親的緣故吧!
這是父親教給我的——對(duì)父母的孝心永遠(yuǎn)都是人世間最美的'語(yǔ)言、最貴的禮物、最好的報(bào)答!
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇二
幾度翻閱，幾經(jīng)摩挲，一部《干部人才援疆工作資料》，感受最深的是它的厚度；規(guī)章制度里的條條約束，撲面而來(lái)的是它的廣度；涵蓋援疆工作的方方面面，另人震撼的是它的力度；字里行間的援疆情誼，觸動(dòng)內(nèi)心的是它的深度。
一、我的新疆印象：
新疆，一個(gè)充滿異域風(fēng)情的地方。很多年前，我吟誦李白的詩(shī)句：“明月出天山，蒼茫云海間。”于是新疆，成了我夢(mèng)寐以求的地方；若干年前，我聽(tīng)到一曲動(dòng)人的旋律：“我們新疆好地方呀！天山南北好牧場(chǎng)......”，于是新疆，成了我心目中廣闊美好的地方；不久之前，我觀看了央視國(guó)際涉疆紀(jì)錄片《中國(guó)新疆，反恐前沿》，于是新疆，又成了我心目中奉獻(xiàn)自我的地方。
二、我的援疆初心：
“做好新疆工作是全黨全國(guó)的大事，必須從戰(zhàn)略全局高度，謀長(zhǎng)遠(yuǎn)之策，行固本之舉，建久安之勢(shì)，成長(zhǎng)治之業(yè)?！绷?xí)總書(shū)記的講話，為我的援疆事業(yè)打開(kāi)了理想的大門(mén)。援疆，是為了踏實(shí)篤行的個(gè)人修煉，是為了胸懷天下的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，是為了以人為本的人文關(guān)懷。而我的援疆，更是為了踐行使命與責(zé)任，進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)自我認(rèn)知，在更為開(kāi)闊的平臺(tái)尋找個(gè)人利益與國(guó)家、社會(huì)、家庭的平衡點(diǎn)，積極貢獻(xiàn)個(gè)人力量，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值。
三、
學(xué)習(xí)資料的開(kāi)頭就振聾發(fā)聵，習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，做好新疆工作，要完整準(zhǔn)確貫徹新時(shí)代黨的治疆方略，牢牢扭住新疆工作總目標(biāo)，依法治疆、團(tuán)結(jié)穩(wěn)疆、文化潤(rùn)疆、富民興疆、長(zhǎng)期建疆，以推進(jìn)治理體系和治理能力現(xiàn)代化為保障，多謀長(zhǎng)遠(yuǎn)之策，多行固本之舉，努力建設(shè)團(tuán)結(jié)和諧、繁榮富裕、文明進(jìn)步、安居樂(lè)業(yè)、生態(tài)良好的新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義新疆。黨的治疆精神獨(dú)具亮點(diǎn)，震撼人心。其中“三個(gè)教育在先”被重點(diǎn)突出，強(qiáng)勢(shì)出圈。
首先，學(xué)習(xí)政治理論是前提。
對(duì)祖國(guó)忠誠(chéng)、對(duì)黨忠誠(chéng)、對(duì)教育事業(yè)忠誠(chéng)是每一位援疆教師的基本要求；講政治、顧大局、為支。
教學(xué)。
校的教育事業(yè)發(fā)展做貢獻(xiàn)，是每一位援疆教師赴疆意義所在；自覺(jué)深入學(xué)習(xí)新時(shí)代黨的治疆方略，將習(xí)總書(shū)記的重要講話精神結(jié)合工作實(shí)際落實(shí)到具體援疆工作中去，是每一位援疆教師的首要任務(wù)。作為援疆老師的我，要關(guān)注時(shí)局，與國(guó)家同風(fēng)雨，共休戚，共克時(shí)艱。這是理論知識(shí)，更是認(rèn)知前提。
其次，熟知宗教政策很關(guān)鍵。
認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的民族區(qū)域自治制度和黨的民族宗教政策，認(rèn)真學(xué)習(xí)《新疆的若干歷史問(wèn)題》《新疆的文化保護(hù)和發(fā)展》等白皮書(shū)。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到：要從歷史的角度明白“新疆是中國(guó)神圣領(lǐng)土不可分割的一部分”，要從現(xiàn)實(shí)的角度明白新疆工作要“圍繞社會(huì)穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安這個(gè)總目標(biāo)”展開(kāi)的論述。學(xué)習(xí)新疆的歷史，有助于我們對(duì)中央的決策部署“知其然”、“知其所以然”，做援疆戰(zhàn)略的堅(jiān)定擁護(hù)者；有助于我們從內(nèi)心更加堅(jiān)定地反對(duì)新疆“三股勢(shì)力”的存在，做敵對(duì)勢(shì)力的堅(jiān)定反對(duì)者；有助于我們以舍家報(bào)國(guó)的實(shí)際行動(dòng)去促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)與交融，做文化援疆的堅(jiān)定執(zhí)行者。
最后，講好紀(jì)律安全守底線。
我深入學(xué)習(xí)了《援疆工作內(nèi)部資料》，學(xué)習(xí)了兩個(gè)《條例》，簽訂了紀(jì)律、安全、廉政承諾書(shū)，撰寫(xiě)了援疆決心書(shū)。在援疆過(guò)程中，守紀(jì)律，就是搞清楚具體規(guī)則，然后逐條對(duì)照，及時(shí)糾正；守規(guī)矩，就是要聽(tīng)從指揮，服從安排，思想意識(shí)與動(dòng)作行為與指揮部的要求保持高度一致；守底線，就是要恪守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，遵守受援學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，對(duì)溫宿二中莘莘學(xué)子負(fù)責(zé)，對(duì)受援學(xué)校負(fù)責(zé)，對(duì)援疆工作負(fù)責(zé)。
我深知，援疆既是初心和榮耀，更是責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。既有付出的艱辛，又有收獲的喜悅；既有生活的孤單，又有超越自我的幸福。每一段人生經(jīng)歷都能豐盈人生，所以我要來(lái)援疆。援疆支教一年半，18個(gè)月，接近500天，將刻錄我人生中最值得記憶也是最有收獲的一段時(shí)光。
學(xué)習(xí)三個(gè)創(chuàng)新三個(gè)突破三個(gè)加強(qiáng)心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇三
古人云：勤學(xué)好問(wèn)，學(xué)而不恥下問(wèn)。曾一度成為大家學(xué)習(xí)的榜樣。
但近年來(lái)，思考已經(jīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)更主要的理性學(xué)習(xí)思維。
沒(méi)有思考的學(xué)習(xí)無(wú)異于不動(dòng)腦筋的機(jī)械活動(dòng)。所以現(xiàn)在特別提倡唯自己為主的理性思維，通過(guò)自己的思考來(lái)理解學(xué)習(xí)的內(nèi)容，鞏固自己的的學(xué)識(shí)，消化自己的所得，并且提升自己的發(fā)散思維內(nèi)容。
在課堂教學(xué)中，學(xué)生常常感到教學(xué)方法不適應(yīng)，索然無(wú)趣，降低了學(xué)習(xí)興趣，動(dòng)力不足。這不能只簡(jiǎn)單的說(shuō)明學(xué)生厭學(xué)生或者說(shuō)是思想問(wèn)題，并且恰恰相反，正因?yàn)槭撬麄兛是笾R(shí)的強(qiáng)烈欲望，在學(xué)習(xí)中遇到的阻礙，而這個(gè)阻礙有可能是教師的教學(xué)方法不恰當(dāng)造成的。我真正思考會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)阻礙緣于學(xué)習(xí)方法的不恰當(dāng)，在學(xué)習(xí)中比較好盲目。
通過(guò)教學(xué)，我逐漸摸索到學(xué)生的學(xué)習(xí)一定要有目標(biāo)性，也就是說(shuō)以問(wèn)題為中心，只有自己存在問(wèn)題，在課堂上聽(tīng)講才能認(rèn)真，才能更加集中精力，也就是現(xiàn)在所說(shuō)的“先學(xué)后教，以學(xué)定教”。教師只有掌握學(xué)生的問(wèn)題信息才能更加有針對(duì)性的，更加有效的駕馭課堂，指導(dǎo)學(xué)生。
1、要轉(zhuǎn)變觀念、相信學(xué)生、大膽放手。在以前的課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會(huì)不會(huì)，而是一股腦地講知識(shí)，只害怕他們聽(tīng)不懂，結(jié)果到下課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)，知識(shí)當(dāng)堂得不到鞏固，我認(rèn)為是學(xué)生成績(jī)不太好的原因之一。學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式后我豁然開(kāi)朗，自己上課的“廢話”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)成了聽(tīng)的對(duì)象。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識(shí)我堅(jiān)決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處，一定要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，不能會(huì)不會(huì)都講，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試著用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，提高課堂效率。
2、抓緊課堂時(shí)間,提高教學(xué)效率。課前要做到精心備課，教學(xué)目的要明確，有層次地設(shè)計(jì)好練習(xí)題，每個(gè)環(huán)節(jié)大約多長(zhǎng)時(shí)間要做到心中有數(shù)，堅(jiān)決避免隨意性。爭(zhēng)取做到課堂上不浪費(fèi)一分一秒的教學(xué)時(shí)間,爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上完成作業(yè)，要改變課堂上一講到底，作業(yè)課外時(shí)間完成的習(xí)慣，把練習(xí)的時(shí)間還給學(xué)生。這樣，學(xué)生就必須自己獨(dú)立做，也能充分暴露他們存在的問(wèn)題，教師也能在課外時(shí)間較好地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。從而提高教學(xué)成績(jī)。
3、重視對(duì)知識(shí)的落實(shí)。在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”模式中,我們不難看到,改革教師的理念中突出對(duì)知識(shí)的落實(shí)。反思平時(shí)的教學(xué)工作,這一點(diǎn)我做的不夠好，具體到教學(xué)中，要節(jié)節(jié)課知識(shí)點(diǎn)過(guò)關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成不讓問(wèn)題“過(guò)夜”的良好習(xí)慣。以前，我也非常重視作業(yè)的落實(shí)，但不能堅(jiān)持，往往教師一忙就顧不得學(xué)生了，今后，我要努力培養(yǎng)學(xué)生這方面的意識(shí)，如果學(xué)生有不會(huì)的要主動(dòng)找老師解決，師生共同努力，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。這樣，學(xué)生上課時(shí)學(xué)習(xí)興趣也會(huì)不斷提高從而形成良性循環(huán)。
4、重視學(xué)法研討和學(xué)法指導(dǎo)。課堂上出現(xiàn)最多的語(yǔ)言是“為什么?”和“說(shuō)說(shuō)你的方法”“誰(shuí)有不同的方法”等。這就要求我們必須加強(qiáng)學(xué)法討論和指導(dǎo)，因?yàn)椤邦}是無(wú)限的，法是有限的”。學(xué)生掌握一法,勝做千道題。
總之,在學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中，我們要聯(lián)系自己的課堂，不斷地反思，實(shí)踐，及時(shí)總結(jié)，再實(shí)踐，借鑒經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)地改進(jìn)自己的課堂教學(xué),相信我們的教學(xué)水平一定會(huì)提高，教學(xué)成績(jī)也會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇四
通過(guò)聽(tīng)取張局長(zhǎng)的“保先”動(dòng)員報(bào)告，張?jiān)迫镜南冗M(jìn)事跡，本人對(duì)開(kāi)展共產(chǎn)黨員。
先進(jìn)性教育。
活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步提高，對(duì)共產(chǎn)黨員先進(jìn)性問(wèn)題的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深。對(duì)支部提出的黨員先進(jìn)性學(xué)習(xí)討論題進(jìn)行了深刻思考，現(xiàn)聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勛约簩?duì)共產(chǎn)黨先進(jìn)性問(wèn)題的幾點(diǎn)體會(huì)：
一、為什么要保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性。
保持黨員先進(jìn)性，是我們黨不斷走向勝利的根本保證。在新的歷史時(shí)期，我們黨要鞏固執(zhí)政地位，完成新的執(zhí)政目標(biāo)，必須繼續(xù)保持先進(jìn)性，按照“三個(gè)代表”的要求加強(qiáng)黨員隊(duì)伍自身建設(shè)，與時(shí)俱進(jìn)，不斷爭(zhēng)取新的勝利。保持黨員先進(jìn)性，是我們黨鞏固執(zhí)政地位、提高執(zhí)政能力的必然要求。我們正處在全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化的新的發(fā)展階段，要完成好黨所肩負(fù)的執(zhí)政任務(wù)、歷史責(zé)任，廣大共產(chǎn)黨員就必須始終保持先進(jìn)性，充分發(fā)揮先鋒模范作用。保持黨員先進(jìn)性，是加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)、永葆黨的生機(jī)與活力的迫切需要。新的歷史條件下，我們黨的隊(duì)伍中出現(xiàn)了一些與新的形勢(shì)任務(wù)不相適應(yīng)、與“三個(gè)代表”的要求不相符合的問(wèn)題，迫切需要采取切實(shí)可行的措施認(rèn)真加以解決，使廣大黨員始終保持先進(jìn)性，確保黨的肌體不受腐蝕，黨的戰(zhàn)斗力不受削弱，黨的形象不受損害，永葆黨的生機(jī)和活力。
二、保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性，必須準(zhǔn)確把握先進(jìn)性的本質(zhì)要求、實(shí)現(xiàn)形式和時(shí)代內(nèi)涵。?。
三、保持黨員先進(jìn)性必須做好以下三個(gè)方面：
3、正確處理個(gè)人利益和公共利益的關(guān)系，增強(qiáng)黨員全心全意為人民服務(wù)的觀念。江澤民同志指出:“我們黨來(lái)自于人民,植根于人民,服務(wù)于人民,建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義的全部工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，就是全心全意為人民謀利益?！币３贮h員的先進(jìn)性，就必須在如何全心全意為人民謀利益上下功夫。為此，黨員就必須在工作和生活的各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。我認(rèn)為，關(guān)鍵的就是要樹(shù)立以下三個(gè)觀念：第一，為民不遺余力的觀念。以群眾需要為第一選擇，以群眾利益為第一追求，以群眾滿意為第一標(biāo)準(zhǔn)。第二，辦事不圖回報(bào)的觀念。為老百姓辦事是黨員干部的天職，個(gè)人不應(yīng)該指望得到什么獎(jiǎng)勵(lì)，什么報(bào)償。只要合乎條件，群眾要做什么，我們就給予什么方便，也沒(méi)有什么理由好推辭的，更沒(méi)有什么好索取的。第三，工作不帶私心的觀念。無(wú)數(shù)事實(shí)證明，有了私心就沒(méi)法全心全意為人民謀利益，就會(huì)變成只說(shuō)不做，虛偽的人。有了私心，就不能頭腦清醒，就不能秉公辦事，就不能理直氣壯，就不能得到人民群眾的信賴。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇五
三學(xué)：學(xué)理論、學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)先進(jìn)。通過(guò)舉辦黨課學(xué)習(xí)、專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、討論會(huì)，組織黨員深入學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想、《保持共產(chǎn)黨員先進(jìn)性教育讀本》、《黨章》以及黨的各項(xiàng)路線方針政策，有效提高了黨員的政治素質(zhì)和政策理論水平；通過(guò)舉辦業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)班，促進(jìn)黨員學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)、實(shí)用技術(shù)，提高了黨員的實(shí)際工作能力；通過(guò)學(xué)習(xí)先進(jìn)人物和先進(jìn)典范，進(jìn)一步激發(fā)黨員的工作熱情。
三創(chuàng)：創(chuàng)一流工作水平。要求全體黨員干部無(wú)論在什么崗位，干什么工作，都要有創(chuàng)一流工作水平的意識(shí)。要充分發(fā)揮黨員的模范帶頭作用，成為推動(dòng)工作進(jìn)步、事業(yè)發(fā)展的主力軍，讓黨員的先進(jìn)性在不同的工作崗位上熠熠生輝。創(chuàng)一流工作業(yè)績(jī)。要求全體機(jī)關(guān)黨員干部要立足于當(dāng)前工作，切實(shí)增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)、拼搏意識(shí)、爭(zhēng)先意識(shí)，立足本職崗位，團(tuán)結(jié)奮斗、務(wù)實(shí)高效、爭(zhēng)創(chuàng)一流。創(chuàng)一流服務(wù)形象。進(jìn)一步完善各項(xiàng)管理制度，建立起科學(xué)、規(guī)范、透明的工作程序，形成用制度管人、按程序辦事的良好機(jī)制，營(yíng)造團(tuán)結(jié)、和諧、高效的干事創(chuàng)業(yè)氛圍，培養(yǎng)和造就一支務(wù)實(shí)高效的干事創(chuàng)業(yè)隊(duì)伍。
解放思想的實(shí)質(zhì)，在于突破和創(chuàng)新。站在新起點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)新發(fā)展，必須具有敢干前人未干之事、敢走前人未走之路的膽識(shí)和勇氣，讓敢于突破、勇于創(chuàng)新的精神和氣勢(shì)在**大地發(fā)揚(yáng)光大、蔚然成風(fēng)。
突破和創(chuàng)新是對(duì)舊事物、舊觀念、舊方法、舊制度的變革，是一種理性的否定、建設(shè)性的更新和歷史性的超越。鄧小平同志曾告誡我們，改革開(kāi)放膽子要大一些，看準(zhǔn)了就大膽地試，大膽地闖。沒(méi)有一點(diǎn)闖的精神，沒(méi)有一點(diǎn)冒的精神，就走不出新的路子，就干不出新的事業(yè)。實(shí)踐表明，敢不敢突破，能不能創(chuàng)新，對(duì)于一個(gè)地區(qū)的發(fā)展至關(guān)重要。敢于突破、勇于創(chuàng)新者，就能夠抓住機(jī)遇，不僅推動(dòng)當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展，而且往往能夠以其領(lǐng)先一步的優(yōu)勢(shì)，獲得未來(lái)發(fā)展的主動(dòng)權(quán)；而畏首畏尾，縮手縮腳者，在機(jī)遇和挑戰(zhàn)面前就會(huì)貽誤加快發(fā)展的大好時(shí)機(jī)。加快發(fā)展、跨越發(fā)展、科學(xué)發(fā)展，必須有一股子敢于突破、勇于創(chuàng)新的精、氣、神。
回顧我國(guó)改革開(kāi)放以來(lái)的發(fā)展歷程，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展所取得的每一項(xiàng)巨大成就、輝煌業(yè)績(jī)，無(wú)一不是思想創(chuàng)新、勇于突破的結(jié)果。安徽小崗村之所以能率先實(shí)行土地聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，從而帶動(dòng)了我國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的大發(fā)展；深圳之所以能在短短十幾年就打造成一個(gè)國(guó)際性大都市；蘇滬浙等先進(jìn)省市之所以能走出了一條超常規(guī)、高速度、跨越式發(fā)展的路子，創(chuàng)造了一系列令人矚目的發(fā)展奇跡，都是因?yàn)樗麄兙哂懈矣谕黄频哪懽R(shí)和勇于創(chuàng)新的氣魄。同樣，我們**實(shí)現(xiàn)的每一步跨越，也都是全市人民解放思想、突破創(chuàng)新的結(jié)果。近年來(lái)，全市上下緊緊圍繞建設(shè)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)市、文化名市、組群結(jié)構(gòu)大城市的奮斗目標(biāo)，堅(jiān)持“全黨抓經(jīng)濟(jì)，重點(diǎn)抓調(diào)整”，在解放思想中推進(jìn)干事創(chuàng)業(yè)，在加快發(fā)展中實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，取得了經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的很大成就。但是跳出**看**，立足全國(guó)、全省看**，站在更高層次、更高境界上看**，我們的差距是明顯的，種種不合時(shí)宜的思想觀念仍嚴(yán)重地束縛著我們的手腳。有的同志至今仍跳不出計(jì)劃經(jīng)濟(jì)的框框，不能用“三個(gè)有利于”的標(biāo)準(zhǔn)判斷是非、指導(dǎo)工作，不能用“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀的要求創(chuàng)新工作思路，怕?lián)L(fēng)險(xiǎn)，怕得罪人，怕遭非議；文件沒(méi)規(guī)定的不敢想，別人沒(méi)做過(guò)的不敢干，甚至一些先進(jìn)地區(qū)已經(jīng)創(chuàng)出的成功經(jīng)驗(yàn)，也不敢大膽地學(xué)習(xí)借鑒，以致錯(cuò)失了許多發(fā)展良機(jī)；在矛盾和困難面前缺乏敢闖敢干、敢于碰硬的膽識(shí)，缺乏迎難而上、知難而進(jìn)的勇氣，遇事往往首先考慮上面定沒(méi)定調(diào)子呀，別人有沒(méi)有現(xiàn)成經(jīng)驗(yàn)呀，不敢干，不敢為，安于現(xiàn)狀，顧慮重重。這些問(wèn)題，制約著前進(jìn)的腳步，影響著發(fā)展的大局。
看不到差距是最大的差距，看不到危機(jī)是最大的危機(jī)。當(dāng)前，我們已經(jīng)進(jìn)入了全面建設(shè)小康社會(huì)、加快推進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的關(guān)鍵時(shí)期。面對(duì)全國(guó)全省百舸爭(zhēng)流、你追我趕的發(fā)展大勢(shì)，如果我們?nèi)狈Ω矣谕黄频哪懧院陀掠趧?chuàng)新的氣魄，仍然按照常規(guī)的發(fā)展思路，按部就班地亦步亦趨，不但不能趕超先進(jìn)地市，甚至?xí)蝗思以剿υ竭h(yuǎn)。新的形勢(shì)和任務(wù)要求我們必須進(jìn)一步增強(qiáng)加快發(fā)展的危機(jī)感、緊迫感，保持昂揚(yáng)向上、奮發(fā)有力、爭(zhēng)創(chuàng)一流的精神狀態(tài)，堅(jiān)持用發(fā)展的辦法破解前進(jìn)中的難題，堅(jiān)持用創(chuàng)新的精神培植發(fā)展新優(yōu)勢(shì)，以觀念創(chuàng)新、體制創(chuàng)新、環(huán)境創(chuàng)新的大突破，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的大發(fā)展。
觀念的落后是最大的落后，觀念的落后是真正的落后。創(chuàng)新觀念的過(guò)程，就是解放思想的過(guò)程，就是推動(dòng)發(fā)展的過(guò)程。創(chuàng)新觀念就要求我們用嶄新的思想觀念去突破改革發(fā)展中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，在干中統(tǒng)一思想，在干中破解難題，在干中凝聚人心。要強(qiáng)化機(jī)遇意識(shí)。抓住機(jī)遇就能掌握競(jìng)爭(zhēng)取勝的主動(dòng)權(quán)。我們要借鑒先進(jìn)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)做法，抓住落實(shí)國(guó)家宏觀調(diào)控政策的機(jī)遇，堅(jiān)持上級(jí)精神與**實(shí)際相結(jié)合，積極“換檔”，適時(shí)“加油”，用創(chuàng)新的思路和舉措，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)更快更好發(fā)展。要樹(shù)立進(jìn)取意識(shí)。改革沒(méi)有現(xiàn)成的路可走，沒(méi)有固定的模式可套，如何謀劃發(fā)展大計(jì)、應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，如何承受改革的壓力、緩解和防止利益沖突，都要靠積極探索找到出路。只要在法律許可的范圍內(nèi)，只要有利于生產(chǎn)力發(fā)展，只要符合人民群眾的利益，就要拿出開(kāi)拓精神來(lái)，大膽地試，大膽地闖，讓實(shí)踐作為最終檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)。
體制機(jī)制決定著一個(gè)地方發(fā)展進(jìn)步的'動(dòng)力和活力，決定著一個(gè)城市的創(chuàng)造力和競(jìng)爭(zhēng)力。誰(shuí)在體制機(jī)制創(chuàng)新上走在前頭，誰(shuí)就能在競(jìng)爭(zhēng)中贏得先機(jī)。創(chuàng)新體制機(jī)制就要深刻把握時(shí)代發(fā)展和實(shí)踐深化對(duì)于制度創(chuàng)新的內(nèi)在要求，深入分析制約我市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的弊端和障礙，著力破解發(fā)展中的瓶頸因素和各種難題，進(jìn)一步深化經(jīng)濟(jì)、政治、文化體制改革，優(yōu)化配置各種生產(chǎn)要素，爭(zhēng)取在一些關(guān)鍵領(lǐng)域和重要環(huán)節(jié)取得突破，增強(qiáng)發(fā)展活力。要敢于突破發(fā)展模式，選準(zhǔn)發(fā)展方向，因地制宜，凸顯特色，把特色放大、規(guī)模做強(qiáng)、品牌做亮，逐步形成特色鮮明、良性發(fā)展的新機(jī)制。要著力培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力的優(yōu)秀人才，營(yíng)造有利于人才輩出的良好環(huán)境，讓各類(lèi)人才在**大地上各顯其能、各展其才、各揚(yáng)其長(zhǎng)。要尊重人民群眾的創(chuàng)造精神，激發(fā)各行各業(yè)的創(chuàng)造活力，使一切有利于社會(huì)進(jìn)步的創(chuàng)造愿望得到尊重、創(chuàng)造活力得到支持、創(chuàng)造才能得到發(fā)揮、創(chuàng)造成果得到肯定。一句話，讓一切勞動(dòng)、技術(shù)、管理的活力充分迸發(fā)，一切創(chuàng)造社會(huì)財(cái)富的源泉充分涌流。
環(huán)境是生產(chǎn)力，也是競(jìng)爭(zhēng)力。新一輪區(qū)域競(jìng)爭(zhēng)發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)表明，哪里環(huán)境好，資金就往哪里流，項(xiàng)目就往哪里落，人才就往哪里走。我們一定要下大氣力推進(jìn)環(huán)境創(chuàng)新。創(chuàng)新環(huán)境就要把誠(chéng)信作為**的名片，加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)，在全社會(huì)形成按章辦事、文明經(jīng)商、誠(chéng)實(shí)守信的良好風(fēng)氣；要著眼于調(diào)動(dòng)一切積極因素，靈活運(yùn)用上級(jí)政策，打破條框限制，最大限度創(chuàng)造寬松的政策環(huán)境；要以規(guī)范行政審批事項(xiàng)和治理“三亂”為重點(diǎn)，加快行政提速，改進(jìn)服務(wù)方式，下大力提高服務(wù)效能和管理水平；要營(yíng)造敢于突破、勇于創(chuàng)新的社會(huì)氛圍，旗幟鮮明地支持突破，鼓勵(lì)創(chuàng)新，善待挫折，激勵(lì)成功，寬容失誤，使更多的改革勇士前仆后繼、闖關(guān)開(kāi)路，開(kāi)拓新領(lǐng)域，創(chuàng)造新輝煌。
惠風(fēng)勁吹，風(fēng)帆正舉。面對(duì)難得的機(jī)遇和激烈的競(jìng)爭(zhēng)，**別無(wú)選擇。我們惟有以敢于突破的膽識(shí)和勇于創(chuàng)新的銳氣，立加快發(fā)展之志，謀加快發(fā)展之策，鼓加快發(fā)展之勁，求加快發(fā)展之效，才能使**的發(fā)展始終立于時(shí)代前進(jìn)的潮頭。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇六
在教育教學(xué)實(shí)踐中，充分尊重與努力發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生主體意識(shí)與自主學(xué)習(xí)能力?！跋葘W(xué)后教”教在課堂上給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作交流的機(jī)會(huì)，不僅培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣與方法，而且培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會(huì)與人相處與合作的能力，更培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)體和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。有鑒于此，我校數(shù)學(xué)教研組“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，從研究課堂教學(xué)模式入手，努力形成數(shù)學(xué)“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)基本結(jié)構(gòu)，以達(dá)到全面提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)師生共同發(fā)展的目的。
要轉(zhuǎn)變觀念、相信學(xué)生、大膽放手，在以前的課堂教學(xué)中，我不去分析學(xué)生會(huì)不會(huì)，而是一股腦地講知識(shí)，只害怕他們聽(tīng)不懂，結(jié)果到下課時(shí)，學(xué)生還沒(méi)有進(jìn)行練習(xí)，知識(shí)當(dāng)堂得不到鞏固，我認(rèn)為是學(xué)生成績(jī)不太好的原因之一。學(xué)習(xí)了“先學(xué)后教，以學(xué)定教”的教學(xué)模式后我豁然開(kāi)朗，自己上課的“廢話”太多了，搶了學(xué)生的時(shí)間，把學(xué)生當(dāng)成了聽(tīng)的對(duì)象。今后，學(xué)生凡是能看懂的知識(shí)我堅(jiān)決不講。課堂上教師要講在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處和關(guān)鍵處，一定要針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解，不能會(huì)不會(huì)都講，要相信學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。要結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際，試著用“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，提高課堂效率。
學(xué)生獲得知識(shí)的途經(jīng)無(wú)非有兩個(gè)，或從別人的傳授中獲得，或從自己的學(xué)習(xí)中獲得。而通過(guò)自學(xué)獲得的知識(shí)往往會(huì)記得更牢。并且，學(xué)生通過(guò)自學(xué)獲得新知時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一種愉悅的心情，這在一般學(xué)習(xí)中是不可能體會(huì)到的。所以，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)興趣，是“先學(xué)后教”的關(guān)鍵之處。
“當(dāng)堂訓(xùn)練”就是指當(dāng)堂練習(xí)和當(dāng)堂作業(yè)，學(xué)生練習(xí)后由教師點(diǎn)撥和糾正。教師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)當(dāng)堂作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，形成能力，舉一反三，基本實(shí)現(xiàn)課堂揭示的教學(xué)目標(biāo)。這樣學(xué)生既當(dāng)堂完成了作業(yè)，老師也了解了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為課后的作業(yè)輔導(dǎo)打下了基礎(chǔ)。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇七
“明心見(jiàn)性，是提升內(nèi)涵的法門(mén);規(guī)矩言行，才能讓學(xué)問(wèn)與智慧不入偏門(mén)……”“明心守矩”是“眉縣張載”這一章節(jié)的中心思想，這一章節(jié)從一個(gè)發(fā)人深思的道理講起，從張載參加科舉，講到入朝為官，為百姓辦實(shí)事，最后創(chuàng)立學(xué)說(shuō)，留下家規(guī)家訓(xùn)。將一位品德高尚、為政勤廉的先賢展現(xiàn)在人們面前，繪聲繪色地解讀了“關(guān)學(xué)”的基本思想和“橫渠四句”的深刻內(nèi)涵。最后，片子解說(shuō)道：“畢竟，一個(gè)人是否能獲得最長(zhǎng)久的尊重，取決于自身。做官只在一時(shí)，修養(yǎng)、學(xué)問(wèn)，卻是一世。”無(wú)論對(duì)黨員干部還是群眾來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是修身養(yǎng)性的“靈丹妙藥”。
廉潔自律是黨員干部必備的政治修養(yǎng)，也是對(duì)黨員干部的基本要求。
“行之以躬，不言而信”，黨員干部要廉潔自律，是我們黨歷來(lái)就堅(jiān)守的錚錚誓言。筑牢黨員干部清正廉潔“高壓線”，能有效阻止“腐敗病毒”侵入。個(gè)別領(lǐng)導(dǎo)干部的腐化變質(zhì)，都是從小事上不注意、小節(jié)上不檢點(diǎn)開(kāi)始的。為政之要在于廉潔，廉潔之本在于自律，自律之道在于防患未然。要認(rèn)真落實(shí)黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)規(guī)定，時(shí)刻警醒自己，處處約束自己，自覺(jué)拉緊廉潔自律的.“高壓線”。腐敗犯罪最先突破的是廉潔自律這道“高壓線”，保持清廉必須固守的是廉潔自律這條底線。
古人說(shuō)得好，“公生明，廉生威”，“心不廉則無(wú)所不取，心無(wú)防則無(wú)所不為”。為政清廉才能取信于民，秉公用權(quán)才能贏得民心。各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部一定要筑牢思想防線，始終做到自覺(jué)地、主動(dòng)地、經(jīng)常地加強(qiáng)黨性修養(yǎng)、錘煉思想品質(zhì)，堅(jiān)持把廉潔自律作為一種思想境界來(lái)提升，作為一種職業(yè)操守來(lái)要求，作為一種工作能力來(lái)培養(yǎng)，自重、自省、自警、自勵(lì)，用黨的紀(jì)律約束自己，把立黨為公、執(zhí)政為民的要求落實(shí)到行動(dòng)中，自覺(jué)培養(yǎng)健康的生活情趣，保持積極向上的精神狀態(tài)和高尚的精神追求，以高尚的道德修養(yǎng)抵制腐敗和不正之風(fēng)的侵蝕，在從政的道路上不摔跤、不走彎路，做黨和人民滿意的好干部。
二
專(zhuān)題片《正身當(dāng)在立業(yè)先》包括“明心守矩”眉縣張載、“見(jiàn)賢思齊”千陽(yáng)燕伋、“遵規(guī)求正”岐山邢氏、“德行為重”麟游甄氏、“自律慎行”陳倉(cāng)區(qū)“正庸風(fēng)碑”鄉(xiāng)規(guī)民約5個(gè)部分。通過(guò)兩天的觀看，我縣廣大黨員干部感受到了古代先賢的高尚品格，本土傳統(tǒng)文化、政治文化和廉潔文化的魅力。對(duì)黨員干部起到了良好的教育引導(dǎo)作用。許多干部表示，要學(xué)習(xí)先賢先輩的品格精神，從優(yōu)秀的傳統(tǒng)廉政文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，廉潔自律，明心守矩。
“時(shí)代在變，做人的底線不能變。自律慎行，才是安身立命、永世不替的真諦……”專(zhuān)題片是今年全市廉政文化建設(shè)的一個(gè)亮點(diǎn)。除了《正身當(dāng)在立業(yè)先》，市紀(jì)委還組織指導(dǎo)各縣區(qū)拍攝了《御史白鸞：立德立聲、忠勤廉潔》等。這些跨越數(shù)千年的先賢往圣及其鄉(xiāng)里事跡，雖各具千秋，核心卻如出一轍——正身當(dāng)在立業(yè)先。他們是一個(gè)人、一代人、一群人，留下的家訓(xùn)家規(guī)，涵養(yǎng)了一方正氣，詮釋了“修身齊家治國(guó)平天下”的真諦，滋潤(rùn)了后世心靈，引領(lǐng)了和諧風(fēng)尚。
開(kāi)口說(shuō)話，誠(chéng)信為先。答應(yīng)他人的事情，一定要遵守承諾;沒(méi)有能力做到的事，不能隨便答應(yīng);至于欺騙和花言巧語(yǔ)，更不可取!沒(méi)有了誠(chéng)信，我們將一無(wú)所有，言而無(wú)性，萬(wàn)事皆虎。誠(chéng)信才是人生真正的擺渡人啊!華夏自古重節(jié)儉，古代的一位仙人就為我們后人做了很好的榜樣示范。原來(lái)節(jié)儉就是隨手可做的小事，其實(shí)這些事我們都能做只是我們不愿做，勤儉節(jié)約，不僅僅是一句口號(hào)，更是一種行動(dòng)，從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇八
我司于4月x日開(kāi)展了一次培訓(xùn)活動(dòng)。主題是去日考察團(tuán)歸后感。通過(guò)這次活動(dòng)，使我感覺(jué)到了外企先進(jìn)的管理理念，管理水平和生產(chǎn)技術(shù)。作為從業(yè)人員我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：
工作不安，思走思變，保安這一塊表現(xiàn)尤為突出，普遍認(rèn)為做一名保安員技術(shù)含量不高，地位低，工作煩瑣，責(zé)任又大，難出成績(jī)，很多人當(dāng)保安也就圖著“安排人”的門(mén)檻低。也有人把當(dāng)保安當(dāng)成自己職涯規(guī)劃中的一塊跳板。當(dāng)初“進(jìn)人”的隨意性就注定了“走人”的頻繁程度。通過(guò)培訓(xùn)使我感受到日本企業(yè)文化的一些特征，比如1、企業(yè)家族化，日本把家的概念推廣為企業(yè)和組織，強(qiáng)調(diào)企業(yè)是一個(gè)大家庭。2、重視培養(yǎng)員工對(duì)企業(yè)的忠誠(chéng)感，使員工牢牢地樹(shù)立集體共榮，獻(xiàn)身企業(yè)的觀念。3、加強(qiáng)企業(yè)內(nèi)部的凝聚力，采用各種制度加強(qiáng)員工的集體觀念，使員工有一種歸屬感。
愛(ài)崗：我覺(jué)得就是熱愛(ài)自己的崗位，熱愛(ài)本職工作，能夠?yàn)樽龊帽韭毠ぷ鞅M心盡力。所謂敬業(yè)：我認(rèn)為用一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度來(lái)對(duì)待自己的職業(yè)，即對(duì)自己工作要專(zhuān)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)。培訓(xùn)期間吳老師舉了一個(gè)例子，在日本到商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)，當(dāng)商場(chǎng)一名工作人員要離開(kāi)商場(chǎng)時(shí)，對(duì)商場(chǎng)內(nèi)的顧客深深的鞠了一躬，我想這大概就是對(duì)愛(ài)崗敬業(yè)的一個(gè)詮釋吧！
培訓(xùn)當(dāng)中，伍總對(duì)日本企業(yè)產(chǎn)品的技術(shù)，從浴鏡的光潔度到螺絲釘?shù)臒o(wú)銹跡，嘆為觀止，侃侃而談，使我們深刻的認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，隨時(shí)都要保持充電狀態(tài)。不斷學(xué)習(xí)文化業(yè)務(wù)知識(shí)，才能與企業(yè)同步，才能為企業(yè)做出點(diǎn)成績(jī)。
xx管理處。
xx。
20xx年x月x日。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇九
20xx年xx月xx日，觀看了董成偉、趙莉蓉兩位老師的師德告，受益匪淺。兩位老師是萊陽(yáng)市最普通的一線農(nóng)村教師，他們做得是每一位教師都能做的一些點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，可是，就是這樣平凡的小事，簡(jiǎn)單的.細(xì)節(jié)，他們一堅(jiān)持就是近二十個(gè)春秋，這不能不讓人心生佩服。對(duì)教育的摯愛(ài)，對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，不就在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中嗎?“大味至淡，大音至靜”，他們是平凡中的不平凡，簡(jiǎn)單中的不簡(jiǎn)單。
董成偉老師的報(bào)告題目是《不求人夸顏色好，只育桃李滿園芳》?！皟A一腔熱血，育滿園桃李;引萬(wàn)道清泉，鑄人類(lèi)靈魂” 是他教育生涯的真實(shí)寫(xiě)照。他用愛(ài)心書(shū)寫(xiě)自己的人生答卷，在農(nóng)村這片廣闊無(wú)垠的土地上留下了一串堅(jiān)實(shí)的足跡。他共匯報(bào)了三個(gè)內(nèi)容。
第一部分內(nèi)容充滿詩(shī)意和深情，題目用的一句歌詞“為什么我的眼里常含淚水?因?yàn)槲覍?duì)這土地愛(ài)得深沉!”從一畢業(yè)寫(xiě)起，重述與學(xué)生朝夕相處的難忘歲月，最后寫(xiě)到與學(xué)生依依惜別，轉(zhuǎn)到新的崗位教學(xué)。字里行間流露出對(duì)教育教學(xué)工作的熱愛(ài)。付出何其多，收獲何等豐厚!
第二部分內(nèi)容“大愛(ài)無(wú)言，愛(ài)善渡萬(wàn)物而不鳴;上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭(zhēng)?！敝v述的是他對(duì)貧困生關(guān)愛(ài)和幫助的事跡。他認(rèn)為，“作為一名教師，就是要心有冬陽(yáng)，要去做貧困生心中的冬日暖陽(yáng)……與其去發(fā)些無(wú)關(guān)痛癢的牢騷，還不如默默無(wú)聞地盡自己所能，幫助幾個(gè)學(xué)生，為這個(gè)光怪陸離的社會(huì)帶來(lái)光明。哪怕只是一點(diǎn)毫末微光，卻可以照亮一段角落!只要我們以實(shí)際行動(dòng)去倡導(dǎo)正氣，影響身邊的人，則民族幸甚，天下幸甚!”說(shuō)得多好啊!“只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的春天?！?BR> 第三部分內(nèi)容“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴?！边@部分內(nèi)容讓我們了解了董老師的成績(jī)以及背后所付出的辛勤勞動(dòng)。白天那么繁重的教學(xué)任務(wù)，他沒(méi)有喊累，到了晚上，還要堅(jiān)持完成xx字的創(chuàng)作，這不是一般的毅力所能為。以個(gè)人學(xué)習(xí)成長(zhǎng)和教學(xué)經(jīng)歷為內(nèi)容創(chuàng)作的長(zhǎng)達(dá)十五萬(wàn)字的著作即將完稿!先后共完成了各種文字手稿三十余萬(wàn)字，包括一本專(zhuān)著，一本論文集，一本下水文集，一本燈下集，已發(fā)表各類(lèi)稿件八萬(wàn)多字。這是多么了不起的成績(jī)啊!而他并不滿足于這些成績(jī)，還有個(gè)最大的心愿，“就是做一個(gè)為學(xué)生而寫(xiě)作的人，把這本凝結(jié)著自己心血和汗水的著作完成，然后設(shè)立一個(gè)基金，用于資助那些貧寒的學(xué)生?！?BR> 趙莉蓉老師的報(bào)告《播撒一片愛(ài)心，收獲無(wú)限幸福》十分令人感動(dòng)和驚嘆。她始終堅(jiān)信“教育是愛(ài)的事業(yè)，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，用自己一顆赤誠(chéng)的心，關(guān)心呵護(hù)著每一個(gè)學(xué)生，做到愛(ài)生如子，得到了學(xué)生家長(zhǎng)的充分信賴，也得到了孩子們的熱愛(ài)，自己在這份信賴和熱愛(ài)中也收獲了人生的幾多感動(dòng)、幾多滿足和幸福，真正體驗(yàn)到了作為一名教師的價(jià)值和光榮。她用自己的耐心、愛(ài)心和心理學(xué)知識(shí)將一個(gè)患多動(dòng)癥的孩子教育成能夠自理、自立的孩子;她和三個(gè)寄宿的孩子組成四口之家，同吃同住……點(diǎn)滴滴滴都在向我們證明，她是“將愛(ài)心播撒到每一個(gè)角落，鋪滿整條育人路，一路上做呵護(hù)學(xué)生的天使”，她“在平凡的工作崗位上實(shí)現(xiàn)著自己的職業(yè)理想。”
與兩位老師相比深感羞愧。
夜闌更深時(shí)，蜷縮在被窩里，手捧一本書(shū)，想到書(shū)中尋找答案，《揭秘幸福密碼》《活法》《談人生》……可是，那里只有屬于作者本人的答案;痛苦煩惱時(shí)，約朋友親人促膝長(zhǎng)談，可是，外在的關(guān)愛(ài)無(wú)法拯救內(nèi)心的彷徨……窮思竭慮，最終，我如那個(gè)力大無(wú)比的巨人一樣，無(wú)法提起自己，只好沮喪地坐在地上，一天，兩天……任憑日子如流水般從身邊溜走!
了消極的現(xiàn)實(shí)——耽誤聽(tīng)?zhēng)煹聢?bào)告會(huì)。
懲戒的痛苦如一劑猛藥使人醒悟：眼睛可以眺望星空，雙腳必須腳踏實(shí)地。夢(mèng)想、愿望再大，現(xiàn)實(shí)卻是每天必須做好繁雜、重復(fù)甚至枯燥的工作。這時(shí)候，我才理解了稻盛和夫在《活法》中說(shuō)到的“在昨天的基礎(chǔ)上前進(jìn)一毫米、一厘米都要揮灑汗水，把橫亙?cè)诿媲暗膯?wèn)題一個(gè)一個(gè)地解決。與其莫名其妙地為明天煩惱，與其苦思冥想地去指定長(zhǎng)遠(yuǎn)的計(jì)劃，不如全力過(guò)好今天這一天，這才是實(shí)現(xiàn)理想最切實(shí)的方法。不厭其煩、默默專(zhuān)注于一件事情，是拼命過(guò)好今天的力量，是將今天不斷持續(xù)的力量?！睂?duì)，不選擇捷徑，一步步、一天天認(rèn)真踏實(shí)地工作，在平凡中尋找不平凡，在簡(jiǎn)單中尋求不簡(jiǎn)單。
“山窮水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”我找到了迷霧中豁然開(kāi)朗的感覺(jué)——將目標(biāo)放在今天，就今天，踏踏實(shí)實(shí)地做好每一件事。開(kāi)學(xué)之初，我制定了兩個(gè)計(jì)劃：一是和孩子們一起探究主題式雙軌閱讀教學(xué)法;二是探究輪值班長(zhǎng)管理法。戰(zhàn)線拉開(kāi)后，如一條短短的葦席一般再?zèng)]有了伸展的余地。期中復(fù)習(xí)剛剛結(jié)束，在開(kāi)啟下一個(gè)半學(xué)期之際，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整。
一、關(guān)于主題式雙軌閱讀教學(xué)法的實(shí)踐探究
1.以少數(shù)學(xué)生座談會(huì)的形式，探討主題式雙軌閱讀教學(xué)法的優(yōu)缺點(diǎn)。以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，改進(jìn)教學(xué)和學(xué)習(xí)方法。
2.評(píng)選優(yōu)秀的學(xué)生，總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法;對(duì)落后的學(xué)生進(jìn)行一加一幫扶。制定好的獎(jiǎng)勵(lì)辦法，調(diào)動(dòng)大多數(shù)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、發(fā)言興趣，提升讀寫(xiě)興趣。
3.在備課上再下功夫，一定做到超周備課，并做到和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、一起探究、一起成長(zhǎng)，真正蹲下來(lái)，不做高高在上、威嚴(yán)的教育者。
二、關(guān)于輪值班長(zhǎng)管理法的實(shí)踐探究
1.及時(shí)總結(jié)上周輪值班長(zhǎng)的管理情況，以鼓勵(lì)的方式促進(jìn)學(xué)生在管理方面的進(jìn)步。評(píng)選下周的輪值班長(zhǎng)后，要進(jìn)行崗前培訓(xùn)，盡量讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，不至于手足無(wú)措，以失敗而告終。
2.將優(yōu)秀輪值班長(zhǎng)的管理方法形成固定的流程，讓學(xué)生有可以觸摸到的方法，做到簡(jiǎn)單易行。
3.指導(dǎo)輪值班長(zhǎng)做好記錄，讓全班學(xué)生都期待做班長(zhǎng)，更期待以自己新的一天優(yōu)秀的表現(xiàn)在集體中成長(zhǎng)。
三、關(guān)于自我提升的思考
1.重讀《活法》一書(shū)，重溫稻盛和夫的人生哲學(xué)，學(xué)習(xí)他滿懷感恩之心勤奮工作，思善行善，真摯地反省，嚴(yán)格地自律，在日常生活中不斷磨礪心志、提升人格，全力以赴地去做好理所當(dāng)然的事情，實(shí)現(xiàn)活著的意義和價(jià)值。
2.用正向思維、積極心態(tài)去考慮問(wèn)題、開(kāi)展工作，讓自己的每一天都充實(shí)而充滿快樂(lè)。
3.為自己充電，再用自己微弱的力量去影響周?chē)娜?，組成真正的有力量的團(tuán)隊(duì)，輻射出更多的溫暖。
“我就像苦苦守望在枝頭的那片葉子，把名利和欲望深深的埋藏在雪里，依舊豪情滿懷的走向課堂。無(wú)論是苦是累，心中始終擁有一抹冬日暖陽(yáng)。雖然我渺小的如同一粒卑微的塵埃，可是卻可以無(wú)悔無(wú)怨地說(shuō)，我在紛繁蕪雜的社會(huì)中找到了自己的人生坐標(biāo)?！?BR> 學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇十
7月1日，中共中央在人民大會(huì)堂舉行了慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立95周年紀(jì)念大會(huì)，李克強(qiáng)、張德江、俞正聲、劉云山、王岐山、張高麗出席大會(huì)?？倳?shū)記在會(huì)上做了一萬(wàn)余字的長(zhǎng)篇講話，內(nèi)涵異常豐富。
這篇貫穿了歷史、現(xiàn)實(shí)的重要講話，以八個(gè)字統(tǒng)貫全文：“不忘初心，繼續(xù)前進(jìn)”。
不忘初心，是不忘記自己從何而來(lái)，為何而去。中國(guó)共產(chǎn)黨的成立與成長(zhǎng)一直伴隨著中華民族的救亡圖存，一種民族危亡的緊迫感深植于中國(guó)共產(chǎn)黨的精神基因中。這使得中國(guó)共產(chǎn)黨的所思所為一直圍繞著整個(gè)民族的復(fù)興。一開(kāi)始是救亡，如今是富強(qiáng)。其核心無(wú)非是圍繞兩個(gè)字展開(kāi)：人民。
95年來(lái)，這顆初心未黯，使得中國(guó)共產(chǎn)黨始終能在關(guān)鍵的歷史時(shí)刻，破除和超越利益固化的藩籬，把整個(gè)政黨的精神一遍遍拓寬，從而避免了這個(gè)擁有8800多萬(wàn)黨員的政黨淪為某些人或者某些群體的“私產(chǎn)”。
扎根于人民，來(lái)源于人民，服務(wù)于人民，這是中國(guó)共產(chǎn)黨有別于其他西方政黨的鮮明特色，也將成為其長(zhǎng)期執(zhí)政的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
在昨天的講話中，總書(shū)記還提到了“中國(guó)方案”：“中國(guó)共產(chǎn)黨人和中國(guó)人民完全有信心為人類(lèi)對(duì)更好社會(huì)制度的探索提供中國(guó)方案”。
幾年前，很多學(xué)者廣泛討論“中國(guó)模式”，認(rèn)為中國(guó)的崛起創(chuàng)造了一個(gè)有別于西方的發(fā)展模式，甚至超越了西方。但中國(guó)一直保持了謹(jǐn)慎，并沒(méi)有在正式場(chǎng)合引用“中國(guó)模式”一詞。從實(shí)踐看，中國(guó)的發(fā)展道路一直在探索和完善中，但也有一條主線一直堅(jiān)持了下來(lái)：人民立場(chǎng)，從而形成了中國(guó)特色的發(fā)展道路。
這次總書(shū)記提出了解決人類(lèi)發(fā)展問(wèn)題的“中國(guó)方案”，這個(gè)方案不是對(duì)現(xiàn)有西方制度的簡(jiǎn)單復(fù)制，更是完善和超越，是更好的社會(huì)制度設(shè)計(jì)。但絕不是像西方某些國(guó)家一樣，對(duì)自身文化懷有盲目的優(yōu)越，以普世自居，強(qiáng)加于人，而是一個(gè)可供選擇的，有中國(guó)的鮮明特色，也有一定的普遍規(guī)律的“中國(guó)方案”。
正像總書(shū)記所說(shuō)的，歷史沒(méi)有終結(jié)，歷史也不會(huì)被終結(jié)。“中國(guó)方案”來(lái)源于我們對(duì)發(fā)展道路、理論、制度和文化的自信。總書(shū)記說(shuō)，“文化自信，是更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信”。對(duì)道路、理論和制度的實(shí)踐也會(huì)慢慢內(nèi)化為文化的基因，因此，文化自信是更深層次的民族品格。但中國(guó)的文化自信是自尊，能堅(jiān)持自己的根本，絕不是“文明與野蠻”的盲目自傲。
這種平等、開(kāi)放的文化觀，可以讓“中國(guó)方案”尋找到更多的知音。這也是中國(guó)參與全球治理、推動(dòng)新的國(guó)際秩序的一個(gè)根本心態(tài)。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚。
參加這次培訓(xùn)的同志們都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專(zhuān)注，從教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)校校長(zhǎng)都能專(zhuān)心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)。
專(zhuān)家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專(zhuān)家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。劉華蓉教授報(bào)告：教育管理中的危機(jī)和輿論應(yīng)對(duì)和李雯教授的“學(xué)校安全工作理論、政策與實(shí)踐”，對(duì)指導(dǎo)實(shí)際工作有較大幫助，使我們不僅了解了全國(guó)學(xué)校安全的現(xiàn)狀，也對(duì)如何做好學(xué)校的安全管理有了新的思路。更重要的是懂得如何處理校園突發(fā)事件和應(yīng)對(duì)各種媒體，理解什么叫“媒治”。做好學(xué)校安全工作，需要腳踏實(shí)地，持之以恒，不能心存僥幸。余祖光副所長(zhǎng)的講座，使我對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式、影響因素及改革走向有了新的認(rèn)識(shí)，理解了什么叫“工業(yè)文化缺失”。聆聽(tīng)了孫霄兵副部長(zhǎng)對(duì)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育發(fā)展綱要》的解讀，明白了基礎(chǔ)教育改革的重點(diǎn)，知道了做為一個(gè)人才，不只要懂外語(yǔ)，更要懂國(guó)際規(guī)則、懂中國(guó)國(guó)情。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念。
聽(tīng)專(zhuān)家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。就像聽(tīng)課時(shí)孫部長(zhǎng)說(shuō)過(guò)的一句話：“人生是一個(gè)長(zhǎng)跑，要一直堅(jiān)持下去。”學(xué)習(xí)也是如此，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)已像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專(zhuān)家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專(zhuān)家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。
培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!路雖遠(yuǎn)，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們借市教育局開(kāi)展“學(xué)習(xí)工程”的東風(fēng)，重新樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，怎樣才能完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，這是每個(gè)教師必須認(rèn)真對(duì)待并要用實(shí)踐作出回答的問(wèn)題。
我認(rèn)為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識(shí)教師工作的意義，從而深深地?zé)釔?ài)教育事業(yè)。 現(xiàn)代的時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代。國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)主要體現(xiàn)為綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)歸根結(jié)底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認(rèn)識(shí)這一點(diǎn)，才能激發(fā)對(duì)教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對(duì)學(xué)生的教育中去。
“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也?！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說(shuō)教師要通過(guò)自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來(lái)開(kāi)拓學(xué)生的知識(shí)視野，豐富學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。與此同時(shí)，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅(jiān)定的'信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對(duì)學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國(guó)需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)的有用之才。
其次，必須熱愛(ài)自己的教育對(duì)象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來(lái)自學(xué)生自身的主觀因素和來(lái)自客觀的影響。主客觀的因素，都會(huì)嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會(huì)成為學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對(duì)這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛(ài)與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制，加以充分的肯定和激勵(lì)，恢復(fù)感到溫暖，增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì)在他們成長(zhǎng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。
第三，一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開(kāi)心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也可以向?qū)W生坦誠(chéng)地公開(kāi)自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。
經(jīng)過(guò)這次師德師風(fēng)學(xué)習(xí)周，我受益良多;師德師風(fēng)的建設(shè)對(duì)于一個(gè)學(xué)校是十分重要的組成部分，只有師德師風(fēng)良好的環(huán)境學(xué)生才能健康茁壯成長(zhǎng);老師才能取得更好的教學(xué)成果。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇十一
在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中實(shí)踐。人生中就是這樣，每一次的學(xué)習(xí)就是一次實(shí)踐的機(jī)會(huì)。每一次的實(shí)踐就是一次挑戰(zhàn)，我們能害怕嗎?答案是肯定的：“不能!” 不管是在什么情況下，都是不能，不會(huì)，也不可以害怕挑戰(zhàn)。我們之所以培訓(xùn)，目的就是增強(qiáng)我們挑戰(zhàn)的信心。我不知道別人通過(guò)培訓(xùn)學(xué)到了多少，感受到了多少，了解到了多少。只知道通過(guò)培訓(xùn)自己感悟頗深。
首先要說(shuō)明的一點(diǎn)就是通過(guò)這次培訓(xùn)我學(xué)到了很多，見(jiàn)過(guò)的聽(tīng)過(guò)的，沒(méi)見(jiàn)過(guò)的沒(méi)聽(tīng)過(guò)的統(tǒng)統(tǒng)包含在內(nèi)。
宋老師講的創(chuàng)新與實(shí)踐雖說(shuō)我不知道內(nèi)容是什么，不過(guò)通過(guò)各位干部的發(fā)言，我知道那是對(duì)我們以后產(chǎn)生影響的一次培訓(xùn)?？偨Y(jié)會(huì)上各位干部積極發(fā)言，這說(shuō)明什么?說(shuō)明這一次培訓(xùn)是成功的。還有一點(diǎn)是我們需要這樣的機(jī)會(huì)，這樣一個(gè)提高自己，完善自己，充實(shí)自己的機(jī)會(huì)。
回想起這段時(shí)間的培訓(xùn)，相信大家都學(xué)到了很多，可我有一種新的感覺(jué)：“學(xué)到的越多，不知道的就越多”。為什么這樣說(shuō)呢?在以前的學(xué)習(xí)中自己并沒(méi)有注重某一方面的學(xué)習(xí)，只是知道老師教什么，自己就學(xué)什么，從來(lái)不管對(duì)與錯(cuò)，也從來(lái)不管為什么，只是盲目的走路，學(xué)習(xí)。上大學(xué)以后感覺(jué)就變了很多，原因很簡(jiǎn)單：“這里的學(xué)習(xí)不再是片面的，是一種以具體事情具體分析的方式進(jìn)行的?！敝粡倪@一點(diǎn)上說(shuō)，這就要比以前的學(xué)習(xí)系統(tǒng)化，畢竟涉及到專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在這里學(xué)習(xí)越多，感覺(jué)以前了解的東西越少，然后就會(huì)努力的或者是刻意的去找這方面的書(shū)籍，學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。可是越學(xué)，感覺(jué)自己知道的越少，這是為什么呢?因?yàn)槲覀冇幸活w想充實(shí)自己的心，有一顆想要學(xué)習(xí)的心，同時(shí)也有一顆向前的心。這就不得不要求我們自己要在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作，把所學(xué)的用到工作中。
其次在我們的電教理論培訓(xùn)中，于丹教授講的一段話讓我受益良多：“盤(pán)古在天地之間‘一日九變’，像一個(gè)新生的嬰兒，每天都在微妙地變化著。這種變化最終達(dá)到了一個(gè)境界，叫做“神于天，圣于地”。這六個(gè)字其實(shí)是中國(guó)人的人格理想：既有一片理想主義的天空，可以自由翱翔，而不妥協(xié)于現(xiàn)實(shí)世界上很多的規(guī)則與障礙;又有腳踏實(shí)地的能力，能夠在這個(gè)大地上去進(jìn)行他行為的拓展。只有理想而沒(méi)有土地的人，是夢(mèng)想主義者不是理想主義者;只有土地而沒(méi)有天空的人，是務(wù)實(shí)主義者不是現(xiàn)實(shí)主義者。”這句話雖然不能說(shuō)完全體會(huì)但至少也回味很多次。他要求我們要干什么?腳踏實(shí)地!不管從哪一方面說(shuō)，我們都要腳踏實(shí)地。只有這樣，我們才能在工作中,學(xué)習(xí)中積極的表現(xiàn)自己。也是有這樣，我們才能清楚的了解到自己的不足，從而積極的改正。
再次，在金正昆教授講的禮儀中，主要是從“互動(dòng)、溝通、形象”三個(gè)關(guān)鍵詞入手，完整的講解了我們?cè)谏钪校瑢W(xué)習(xí)中所應(yīng)該注意的事項(xiàng)。以及在交往過(guò)程中正確處理人際關(guān)系的原則和技巧，以生動(dòng)的事例，深入淺出地介紹了接待禮儀、辦公禮儀、公關(guān)禮儀的.基本行為規(guī)范。同時(shí)也說(shuō)明，了解現(xiàn)代禮儀是我們21世紀(jì)大學(xué)生素質(zhì)能力的重要組成部分和必然掌握的利益規(guī)范，熟悉和掌握現(xiàn)代禮儀文化，既是職業(yè)特殊性和工作嚴(yán)肅性的內(nèi)在要求，也是新時(shí)期建設(shè)新型學(xué)生干部良好形象的目標(biāo)要求。
隨著現(xiàn)代信息社會(huì)飛速發(fā)展的傳播，溝通技術(shù)和手段日益改變著人們傳統(tǒng)的交往觀念和交往行為。尤其是人們交往的范圍已逐步從人際溝通擴(kuò)展為大范圍的公眾溝通，從面對(duì)面的近距離溝通發(fā)展到了不見(jiàn)面的遠(yuǎn)程溝通，從慢節(jié)奏、低頻率的溝通變?yōu)榭旃?jié)奏、高頻率的溝通。這種現(xiàn)代信息社會(huì)的人際溝通的變化給人類(lèi)社交禮儀的內(nèi)容和方式均提出了更高的要求。如何在這種溝通的條件下，實(shí)現(xiàn)有禮節(jié)的交往，去實(shí)現(xiàn)創(chuàng)造“人和”的境界，這是學(xué)習(xí)禮儀的意義。也是我們當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀的重要原因。所以我們要認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)禮儀的重要性，從而完善自己這方面的不足。
總的來(lái)說(shuō)，這次培訓(xùn)是一種以理論形式的全面培訓(xùn)，也是我們學(xué)生干部組建以來(lái)第一次綜合的培訓(xùn)。在這次培訓(xùn)結(jié)束以后，我對(duì)自己的要求很簡(jiǎn)單：“在以后的學(xué)習(xí)工作中，把每次的培訓(xùn)都能很好的吸收，是自己的能力以及學(xué)習(xí)，工作都有一次質(zhì)的飛躍?！?BR> 首先，我非常感謝公司給我們?nèi)w員工的集體培訓(xùn)，也很榮幸參加了這次培訓(xùn)，這說(shuō)明公司對(duì)我們員工培訓(xùn)的重視，反映了公司“重視人才，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針;對(duì)于服務(wù)行業(yè)的我，也非常珍惜這次機(jī)會(huì)。
經(jīng)過(guò)這幾天的培訓(xùn)，完全打破了我沒(méi)培訓(xùn)之前認(rèn)為這是個(gè)很枯燥乏味的過(guò)程的那種想法，讓原本對(duì)服務(wù)行業(yè)不感興趣的我，漸漸對(duì)服務(wù)充滿濃厚的興趣，服務(wù)作為一個(gè)大眾化消費(fèi)群體，我個(gè)認(rèn)為最主要的是，它是一個(gè)具有挑戰(zhàn)性、完善自我的的行業(yè)，而且與生活緊密相連。
在這幾天的培訓(xùn)中我還學(xué)到了，賣(mài)場(chǎng)的布局，商品的陳列，及在管理方面的根基，讓我更加的了解超市是需要細(xì)心強(qiáng)和責(zé)任心強(qiáng)的員工。
如果在工作中我們失去了細(xì)心，那么在布局及陳列當(dāng)中就不能很好的抓住顧客的購(gòu)買(mǎi)欲。及顧客的購(gòu)物動(dòng)向，巨大磁石點(diǎn)也將達(dá)不到理想的效果，失去應(yīng)有的價(jià)值;另外貨架的陳列要求我們了解：怎樣的陳列才能利用好貨架的每一層，從而創(chuàng)造出更大的價(jià)值及效益;然而色彩的對(duì)比也能很大程度點(diǎn)亮顧客的眼睛，吸引并留住顧客的腳步。
公司的這一次培訓(xùn)，從培訓(xùn)的效果就可以看出公司對(duì)培訓(xùn)是非常著重的，老板及培訓(xùn)人員都做了很多準(zhǔn)備，讓我們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)充分感受到了公司對(duì)員工的負(fù)責(zé)的態(tài)度和良苦用心，讓我們?nèi)跒橐惑w，我們?cè)谖磥?lái)的工作中端正心態(tài)，更加努力!更加自信!
接下來(lái)的培訓(xùn)，我想會(huì)更有趣、更專(zhuān)業(yè)，所以我會(huì)更認(rèn)真聽(tīng)，理論與實(shí)踐更加強(qiáng)化我們的工作，因?yàn)槲乙埠軣釔?ài)且珍惜這份工作!
學(xué)習(xí)能讓人進(jìn)步，工作能讓人自信，相信我們?cè)诓粩嗟貙W(xué)習(xí)和工作經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中讓我們把超市變得更加美好。
工作閱歷淺、認(rèn)識(shí)面窄、課本上所學(xué)的理論與工作的實(shí)際上存在著一定的差別等等各種因素給我的工作有一定的難度，但是通過(guò)一段時(shí)間的工作，基本上 都能夠熟悉前臺(tái)的工作，例如對(duì)于總經(jīng)理以及招商部同事所需要的客戶資料能夠立刻打印。剛開(kāi)始對(duì)于電腦上存在多份相同的文件，不知道改打印的是哪一份，手忙腳亂、工作內(nèi)容沒(méi)能夠分主次、輕重、緩急。最后找個(gè)空閑的時(shí)間把以前所學(xué)到的文檔管理課程的電子檔歸檔方法，判斷電腦中的文件是否有用、什么樣的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)、里面的內(nèi)容是關(guān)于什么方面的等等。當(dāng)把那些一堆堆的文件整理成井然有序的文件夾時(shí)，就會(huì)有一種油然而生的成就感，自豪感。即使是在這段過(guò)程當(dāng)中，會(huì)有文件涉及范圍廣，也由于是新手，心里總覺(jué)得任務(wù)多，而且是自己的時(shí)間安排不合理;常常弄得焦頭爛額的。20天的工作時(shí)間，終于讓自己的工作井然有序地進(jìn)行。
在行政人事部部門(mén)里，由主管帶領(lǐng)著我們開(kāi)展各項(xiàng)的工作。剛剛開(kāi)始的工作，有點(diǎn)囫圇吞棗，像一只無(wú)頭蒼蠅。工作中感到頭緒亂、心態(tài)沒(méi)有擺正、走馬觀花。所以才會(huì)造成工作上的一些小差錯(cuò)，這些的小差錯(cuò)給自己的工作上帶來(lái)了很大的教訓(xùn)，所以只有不求甚解，才能夠準(zhǔn)確地、明確地、具體地把握好上級(jí)的指示。同時(shí)也只有主動(dòng)地向上級(jí)問(wèn)：“還有什么事情需要我去忙的?”“這件事情需要什么樣的要求?”也只有這樣，才能夠更加快速地提高自己的工作效率，工作的成效。
俗話說(shuō)“滴水不成海，獨(dú)木不成林”，所以每個(gè)項(xiàng)目的圓滿的完成必須要有一個(gè)“人心齊，泰山移”的團(tuán)隊(duì)小組。在行政人事部門(mén)里，有許許多多瑣碎的雜事，例如要注意到前臺(tái)的飲水機(jī)旁邊的衛(wèi)生問(wèn)題、為客戶倒水、購(gòu)買(mǎi)物品等、喂養(yǎng)魚(yú)食等等。整個(gè)部門(mén)雖然只有三個(gè)人那么少，但是任務(wù)卻也是繁重瑣碎有時(shí)還需要很及時(shí)去處理，在主管的指示下，我們兩個(gè)下屬分工合作，只為了把工作做得更加全面和到位，力爭(zhēng)到注意整個(gè)公司各個(gè)同事的需求，為各個(gè)部門(mén)提供方便快捷的服務(wù)，準(zhǔn)備好經(jīng)常使用到的各種店面資料、結(jié)業(yè)資料等等。這同時(shí)也挑戰(zhàn)了我們的各種工作和為人處世的能力以及態(tài)度。為了能夠使到每一次的項(xiàng)目、每一步的目標(biāo)、每一個(gè)的計(jì)劃能夠圓滿完成，會(huì)努力地向公司優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，向上級(jí)學(xué)習(xí)有關(guān)的工作能力和工作的態(tài)度。自己也會(huì)牢牢謹(jǐn)記：“三人行，必有我?guī)熝伞钡拿跃洹Ｍ瑫r(shí)也告誡自己一個(gè)人在公司中，不可能是孤立的個(gè)體，而是要融入到一個(gè)公司的文化當(dāng)中，只有團(tuán)結(jié)一致，才能更好地完成任務(wù)。
又是一年春柳綠。走過(guò)了7月，迎來(lái)了7月?？偨Y(jié)三月，計(jì)劃8月，讓自己的行程都在計(jì)劃當(dāng)中。不斷地提高自己的職業(yè)素養(yǎng)、在不同場(chǎng)合扮演的角色、以及細(xì)節(jié)等等。與此同時(shí)，自己也會(huì)不斷地要求自己達(dá)到更好的層次，找出工作中得不足，不滿足于現(xiàn)狀，不斷完善自己，勤于和善于學(xué)習(xí)，努力提高分析和思考問(wèn)題的能力，加強(qiáng)自己各方面的能力，工作時(shí)會(huì)更加主動(dòng)付出，凡是都會(huì)出于真心，以大局為重，共事多溝通，交往相互尊重，相互信任，相互支持，時(shí)刻牢記團(tuán)隊(duì)的力量。
學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇十二
這種方法不僅克服了教師“滿堂灌”的習(xí)慣，而且教師上課也不象以前那樣累了。并且把大部分的時(shí)間交給了學(xué)生，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給了學(xué)生，這樣給學(xué)生留了很大的思考空間，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。當(dāng)堂完成作業(yè)也改變了學(xué)生的抄襲嚴(yán)重的現(xiàn)象。提高教學(xué)質(zhì)量主要應(yīng)靠課堂，課上做一道題，也比課外做千道題強(qiáng)。所以我認(rèn)為當(dāng)堂完成作業(yè)是一個(gè)很好的教學(xué)方法，很值得我們借鑒。
二、明確課堂教學(xué)目標(biāo)。
先學(xué)后教的這種教學(xué)方法，目標(biāo)具有很強(qiáng)的導(dǎo)向作用，“示標(biāo)――導(dǎo)標(biāo)――測(cè)標(biāo)――補(bǔ)標(biāo)”目標(biāo)教學(xué)法。目標(biāo)明確讓學(xué)生知道自學(xué)什么、怎么自學(xué)，用多長(zhǎng)時(shí)間、應(yīng)達(dá)到什么要求，屆時(shí)如何檢測(cè)等。
“教學(xué)目標(biāo)”示標(biāo)后，教材中學(xué)生通過(guò)自學(xué)就會(huì)的，就無(wú)需再教。學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，無(wú)論教師講得多么好，不調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，不讓他們自學(xué)，不培養(yǎng)自學(xué)能力，是無(wú)論如何也學(xué)不好的。先學(xué)后教的課堂教學(xué)全過(guò)程是學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手學(xué)習(xí)的過(guò)程，所有學(xué)生都處在主動(dòng)積極，緊張有序的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，暴露出的問(wèn)題及時(shí)解決，落實(shí)了學(xué)生的主體地位和教學(xué)目標(biāo)。
三、通過(guò)這種教學(xué)方法學(xué)生學(xué)會(huì)了自學(xué)。
1、學(xué)生自學(xué)使學(xué)生在一定程度上實(shí)現(xiàn)了自我教育。
自我教育是自我發(fā)展的高級(jí)階段，可以說(shuō)真正的教育是自我教育，對(duì)于每一個(gè)人，外在的教育只有通過(guò)自我教育才能內(nèi)化為自身的東西。（內(nèi)因是事物變化發(fā)展的`根據(jù)，外因是事物變化發(fā)展的條件。）先學(xué)后教的教學(xué)方法增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、獨(dú)立性，克服了學(xué)習(xí)的依賴性、被動(dòng)性，而這正是自我教育的體現(xiàn)。
2、學(xué)生自學(xué)有利于解決學(xué)困生問(wèn)題。
學(xué)困生問(wèn)題在學(xué)校是個(gè)老大難問(wèn)題，雖然目前很多學(xué)校有許多轉(zhuǎn)化學(xué)困生的經(jīng)驗(yàn)，但做到大面積豐收還不容易。但先學(xué)后教的教學(xué)方法不一樣，學(xué)困生的問(wèn)題解決的很好，并且成績(jī)很顯著，證明這種方法是成功的，為什么能成功呢？原因是多方面的：一是教師在課堂上講得少了，可以抽出更多的時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)困生。二是在學(xué)生相互討論的過(guò)程中，實(shí)際是好學(xué)生教學(xué)困生的過(guò)程。好學(xué)生在自學(xué)的過(guò)程中基本上都明白了，而學(xué)困生還有一些問(wèn)題沒(méi)搞清楚，通過(guò)好學(xué)生的講解，自然也就明白了。學(xué)困生光靠老師一個(gè)人忙不過(guò)來(lái)，發(fā)動(dòng)好學(xué)生都來(lái)幫力量就大了。三是學(xué)困生在自學(xué)的過(guò)程中也有一種緊迫感，別人在有限的時(shí)間看完了例題能做練習(xí)題，自己不會(huì)做也丟人，增強(qiáng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和好勝心。四是這種做法培養(yǎng)了學(xué)困生的自學(xué)能力。一旦自學(xué)能力形成了，他們進(jìn)步的幅度就會(huì)加快，就會(huì)在較短的時(shí)間趕上班內(nèi)的中游學(xué)生。
3、學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。
過(guò)去我們認(rèn)為教師講得越細(xì)，學(xué)生學(xué)得就越容易，課堂教學(xué)效率會(huì)更高，就像鉆山洞一樣，老師領(lǐng)著學(xué)生鉆比學(xué)生自己摸索可能更快一些。但是這樣做會(huì)養(yǎng)成許多學(xué)生不動(dòng)腦筋的習(xí)慣，只是被動(dòng)地聽(tīng)課，不愿主動(dòng)地學(xué)習(xí)。其實(shí)書(shū)本上有的知識(shí)學(xué)生通過(guò)自學(xué)都能夠解決，老師的講反而更耽誤時(shí)間、也降低了課堂四十五分鐘的教學(xué)效率。這種教學(xué)方法告訴我們學(xué)生自學(xué)在一定程度上提高了教學(xué)效率。
4、學(xué)生自學(xué)能減輕他們的課下負(fù)擔(dān)。
多年來(lái)我們就提出要減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，這種負(fù)擔(dān)主要是課外作業(yè)。先學(xué)后教的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂上就把作業(yè)完成了，并且每堂課的作業(yè)練習(xí)就是考試，（）這樣有利于學(xué)生處于緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也培養(yǎng)了學(xué)生的考試能力。學(xué)生在課堂上緊張地學(xué)習(xí)，課后輕松，沒(méi)有作業(yè)，可以更好地發(fā)展自己的愛(ài)好特長(zhǎng)，培養(yǎng)各方面的素質(zhì)。
四、教學(xué)改革也是思想觀念的改革。
有一些老師在學(xué)習(xí)一種新的教學(xué)方法的時(shí)候，首先不是研究它的原理和指導(dǎo)思想，而是簡(jiǎn)單地模仿，往往效果不佳，半途而廢。殊不知，任何一種新的教學(xué)方法或課堂教學(xué)模式，都是在一定的教育教學(xué)思想的指導(dǎo)下進(jìn)行的，單是機(jī)械地模仿幾個(gè)步驟和技巧，不在思想觀念上改革是不行的。所以我們要經(jīng)常反思自己的教學(xué)思想和教學(xué)方法。
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學(xué)習(xí)先學(xué)后教心得體會(huì)篇十三
光荏苒，歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬間為期一年的全科醫(yī)生學(xué)習(xí)理論學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，也為現(xiàn)在的臨床實(shí)習(xí)奠下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。全科醫(yī)生理論培訓(xùn)四個(gè)月，有近二百位醫(yī)護(hù)及管理人員參加，我作為一位婦產(chǎn)科醫(yī)生，有幸成為其中一員，雖然培訓(xùn)時(shí)間不算長(zhǎng)，但由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)精心安排課程并邀請(qǐng)省知名大學(xué)教授（崔留欣教授等）授課，使我受益匪淺。
通過(guò)在xx醫(yī)專(zhuān)四個(gè)月的理論學(xué)習(xí)，我對(duì)于全科醫(yī)學(xué)這一學(xué)科有了更新的認(rèn)識(shí)，對(duì)于全科醫(yī)生這一職業(yè)有了更充分的了解。全科醫(yī)生是世界各地所倡導(dǎo)的，是全科醫(yī)學(xué)臨床培訓(xùn)建設(shè)項(xiàng)目，其目的是為了加強(qiáng)基層醫(yī)療人才隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。要提高基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)水和質(zhì)量，必須健全基層醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)體系。這是解決看病難看病貴的重要環(huán)節(jié)，也是人人享有基本醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的重要途徑。全科醫(yī)生（gp）：是執(zhí)行全科醫(yī)療的衛(wèi)生服務(wù)提供者。又稱家庭（generalpractitioner/familyphysician）或家庭醫(yī)生（familydoctor）。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生有著不同的職責(zé)。專(zhuān)科醫(yī)生負(fù)責(zé)疾病形成之后的診治，通過(guò)深入的研究來(lái)認(rèn)識(shí)與對(duì)抗疾病。而全科醫(yī)生則是負(fù)責(zé)健康時(shí)期、疾病早期乃至經(jīng)專(zhuān)科診療后無(wú)法治愈的各種病患的長(zhǎng)期照顧，其關(guān)注的中心是人。全科醫(yī)生與專(zhuān)科醫(yī)生是各司其職、相輔相成的。
一名合格的全科醫(yī)生不但可以幫助專(zhuān)科醫(yī)生提高醫(yī)療服務(wù)效率，而且還能更好地控制疾病的發(fā)展，提高患者的生存質(zhì)量。全科醫(yī)療的特點(diǎn)：
1、強(qiáng)調(diào)持續(xù)性、綜合性、個(gè)體化的照顧。
2、強(qiáng)調(diào)早期發(fā)現(xiàn)并處理疾患；強(qiáng)調(diào)預(yù)防疾病和維持健康。
3、強(qiáng)調(diào)在社區(qū)場(chǎng)所對(duì)病人進(jìn)行不間斷的管理和服務(wù)，并在必要時(shí)協(xié)調(diào)利用社區(qū)內(nèi)外其他資源。這就對(duì)全科醫(yī)生提出新的要求，具體如下：
1）建立并使用家庭、個(gè)人健康檔案（病歷）；
2）社區(qū)常見(jiàn)病多發(fā)病的醫(yī)療及適宜的會(huì)診/轉(zhuǎn)診；
3）急、危、重病人的院前急救與轉(zhuǎn)診；
4）社區(qū)健康人群與高危人群的健康管理，包括疾病預(yù)防篩查與咨詢；
5）社區(qū)慢性病人的系統(tǒng)管理；
6）根據(jù)需要提供家庭病床及其他家庭服務(wù)；
7）社區(qū)重點(diǎn)人群保?。òɡ先?、婦女、兒童、殘疾人等）；
8）人群與個(gè)人健康教育；
9）提供基本的精神衛(wèi)生服務(wù)（包括初步的心理咨詢與治療；
10）開(kāi)展醫(yī)療與傷殘的社區(qū)康復(fù)；
11）計(jì)劃生育技術(shù)指導(dǎo)；
12）通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作執(zhí)行家庭護(hù)理、衛(wèi)生防疫、社區(qū)初級(jí)衛(wèi)生保健任務(wù)等。
簡(jiǎn)而言之，就是居民健康的守門(mén)人。但是全科醫(yī)生和其他醫(yī)生存在區(qū)別：
1、服務(wù)宗旨與責(zé)任不同
2、服務(wù)內(nèi)容與方式不同。多年實(shí)踐證明，在基層接診的患者各科疾病都有，也深刻體會(huì)到全科醫(yī)生在基層醫(yī)院的重要性。隨著新農(nóng)合政策的實(shí)施，病人到鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院的就診率與日俱增。固有的人才模式已不能適應(yīng)衛(wèi)生院發(fā)展的需要。因此，舉辦全科醫(yī)生的培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急，雪中送炭。
那么如何成為一名合格的全科醫(yī)生呢？
我認(rèn)為一名合格的全科醫(yī)生應(yīng)具備以下幾項(xiàng)素質(zhì)。首先，當(dāng)然是要具備綜合性的知識(shí)。全科醫(yī)生擁有豐富的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和臨床經(jīng)驗(yàn)，更好的對(duì)于疾病進(jìn)行分類(lèi)和初步診斷。盡管，這種培訓(xùn)模式在中國(guó)實(shí)施起來(lái)不太容易，但作為一名全科醫(yī)生，要時(shí)刻注意醫(yī)學(xué)相關(guān)知識(shí)，不斷提高完善自己的技能。其次，全科醫(yī)生還要是一名生活經(jīng)驗(yàn)豐富，具有卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能的醫(yī)生。全科醫(yī)生面對(duì)著的是一個(gè)區(qū)域長(zhǎng)期固定的人群，全科醫(yī)生的職責(zé)中不僅有治療疾病還有預(yù)防疾病和控制疾病的發(fā)展。全科醫(yī)生面對(duì)的疾病多以慢性病為主，需要長(zhǎng)期對(duì)患者進(jìn)行醫(yī)學(xué)干預(yù)，才能更好的控制疾病。這些都需要全科醫(yī)生有豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和卓越的領(lǐng)導(dǎo)才能，更好的融入社區(qū)人群中，只有得到所管理的病人的充分信任，才更有利與全科醫(yī)生的工作開(kāi)展，病人才更愿意配合全科醫(yī)生的工作。第三，全科醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。高尚的品質(zhì)和是每一個(gè)醫(yī)生必須具備的品質(zhì)。醫(yī)生面對(duì)的對(duì)象是飽受病痛折磨的病人，醫(yī)生的每一個(gè)決定都可能事關(guān)人命，不能有一絲的疏忽，不能有不良的心理，這就要求醫(yī)生要有高尚的品質(zhì)。
以上是我經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)后對(duì)全科醫(yī)生的認(rèn)識(shí)。希望經(jīng)過(guò)不斷地學(xué)習(xí)，使早日自己成為一名合格的全科醫(yī)生，以便將來(lái)更好地為醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)的發(fā)展和人民的健康做出重要貢獻(xiàn)，為居民做好健康守門(mén)人。為全科醫(yī)學(xué)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己畢生的力量。