教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地(精選23篇)

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    教案應(yīng)不斷進(jìn)行反思和修改,以適應(yīng)不同教學(xué)環(huán)境和學(xué)生需求的變化。教案應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和問題解決能力。[教案名字9]
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇一
    3、比一比,組成詞語。
    4、讀一讀、背一背。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、完成“說說顏色在生活中的作用”。
    2、完成“金鑰匙”。
    3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、完成“口語表達(dá)”。
    2、完成“金鑰匙,理解詞語”。
    3、完成“習(xí)作”。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、顏料。
    課型:綜合實(shí)踐課。
    教學(xué)方法:討論、小組合作式。
    教學(xué)步驟:
    —、導(dǎo)入新課:
    同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到“語文天地”去學(xué)習(xí)。
    二、新課:
    1、完成“金鑰匙”。
    (金鑰匙,理解詞語)。
    (1)小黑板出示:金鑰匙。
    (2)說說自己還用聯(lián)想的方法,理解過哪些詞語。
    2、成“說說顏色在生活中的作用”。
    (口語表達(dá))。
    (1)出示3幅圖,學(xué)生聯(lián)想,說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?
    (2)學(xué)生自由說說其它顏色。
    (3)指名說說。
    3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話”。
    (習(xí)作)。
    (1)用顏料紅黃藍(lán)三色,來調(diào)一調(diào)。
    (2)畫一幅秋天的景色圖。
    (3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
    (4)指名說說自己寫的一段話。
    三、布置作業(yè):
    完成“語文天地”活動。
    四、板書設(shè)計(jì):
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇二
    教材分析:
    本次“語文天地”包括“暢所欲言”“初顯身手”“筆下生花”三部分的內(nèi)容。
    教學(xué)要點(diǎn):
    1、培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、處理資料的能力和鑒賞能力。
    2、學(xué)會如何傾聽別人的發(fā)言。
    教學(xué)設(shè)計(jì):
    “暢所欲言”環(huán)節(jié),課前布置學(xué)生搜集帶“馬”字的成語和成語古詩,培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力和課外積累的興趣。然后再組織學(xué)生在課堂上進(jìn)行交流,提高表達(dá)能力和交際能力。
    “初顯身手”環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生查找與馬有關(guān)的繪畫、攝影、郵票、雕塑、音樂等等,這是一次綜合實(shí)踐活動,對孩子的藝術(shù)鑒賞水平和綜合素養(yǎng)是一個(gè)極大的挑戰(zhàn),尤其是在交流中注意培養(yǎng)學(xué)生的交際能力。
    教學(xué)時(shí)間:
    1課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    一、暢所欲言。
    1、通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),我們對馬有了很多新的認(rèn)識,同學(xué)們利用課余時(shí)間也積累了許多關(guān)于馬的成語,還有一些同學(xué)不僅積累了成語,還進(jìn)一步了解的成語背后的故事,下面我們就一起來交流一下。
    2、全班交流“馬”字成語和成語古詩,談?wù)勛约旱姆e累收獲。
    3、觀看成語古詩《老馬識途》。
    4、完成課本練習(xí):
    二、初顯身手。
    1、在上一周的“綜合實(shí)踐”活動中,同學(xué)們利用網(wǎng)絡(luò)搜集了許多與馬有關(guān)的藝術(shù)品——繪畫、攝影、雕塑、音樂等等。今天,就請你選擇一個(gè)自己最喜歡的,介紹給老師跟同學(xué)。在說的時(shí)候,要注意:盡量做到口吃清楚,敘述有一定的順序和條理,能談出自己喜歡這件藝術(shù)品的原因。聽的同學(xué)要做到:認(rèn)真傾聽別人的講話,從中吸取知識,并且能夠給發(fā)言的同學(xué)提出合理的建議,讓他說得更好。
    2、學(xué)生分小組交流,教師巡視指導(dǎo)。
    3、各個(gè)小組選派代表進(jìn)行交流,學(xué)生評議。
    4、小結(jié):同學(xué)們說得很好,評價(jià)的也比較到位,希望同學(xué)們今后多多展示自己,鍛煉自己的口頭表達(dá)能力和交際能力。
    三、作業(yè):
    把自己對藝術(shù)品的介紹,整理成一篇小短文,寫在練筆本上。
    課后小結(jié):在教學(xué)“筆下生花”時(shí),我先引導(dǎo)學(xué)生放手寫作。在動筆前考慮好先寫什么后寫什么。然后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的金鑰匙,重在指導(dǎo)學(xué)生有條有理的寫好本次習(xí)作。有條理既方便別人閱讀,也利于提高學(xué)生的思維水平。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇三
    三、事例賞析,教給學(xué)生觀察方法。
    1、例文解析。
    2、觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。
    四、小練筆。
    1、用幾句話寫寫你觀察到的景物,盡量寫出景物的顏色、形狀、味道等。
    2、對先完成的同學(xué)進(jìn)行修改,全班講評。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇四
    1、掌握漢字的筆順規(guī)則,練習(xí)如何寫中畫是豎的漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美。
    2、復(fù)習(xí)查字典的方法。
    3、通過組詞和造句積累詞語。
    4、讀詩歌,了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲,學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。
    5、背誦古詩,感悟古詩的意境。
    6、組織班級玩具交易會,鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語言表達(dá)能力。
    二、教學(xué)準(zhǔn)備。
    學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。
    三、教學(xué)過程。
    第一課時(shí)。
    (一)小小書法家。
    1、出示“豐”字。
    學(xué)生觀察,說說:你覺得這個(gè)字哪一筆最重要?
    學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    2、出示“舉”字。
    指名板演,集體評議。
    學(xué)生練寫,教師巡視指導(dǎo)。
    3、練習(xí)寫其他中畫是豎的字,如“木”、“書”、“干”。
    (二)查字典比賽。
    1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。
    2、以“敞”字為例,讓學(xué)生說說如何在字典里查到這個(gè)字。
    全班一起查字典,再個(gè)別匯報(bào),復(fù)習(xí)查字典的方法。
    3、開展查字典比賽,看誰查得最快。
    (三)組詞、造句,積累詞語。
    1、出示:功、迷、意、親。
    2、用這四個(gè)字組詞,看誰組的詞語最多。
    3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫在書上每個(gè)字的后面。
    4、出示詞語:驚訝、親密、樂趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。
    請小老師帶讀。
    5、從這些詞語中選擇自己喜歡的詞語說一句話。比一比誰的句子造得多、造得好。
    教師對句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。
    6、將這些詞語抄寫在詞語積累本上。
    (四)作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫一寫,注意安排好字的間架結(jié)構(gòu),寫工整,寫美觀。
    2、用部首查字法再練習(xí)查幾個(gè)字。
    第二課時(shí)。
    (一)讀一讀《有趣的玩具》。
    1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩,邊讀邊圈出自己不認(rèn)識的字。
    2、交流識字的方法。
    (看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問別人……)。
    3、小組合作學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來的生字。
    4、同桌互相讀詩,糾正讀音。
    5、齊讀詩歌,邊思考:詩中有趣的玩具指的是什么東西?
    6、指名說說。
    8、指導(dǎo)朗讀。
    9、說說:你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?BR>    (二)誦讀古詩。
    1、出示古詩《所見》。
    2、自讀古詩,試著解決不認(rèn)識的生字。
    3、和同桌一起讀讀這首古詩,再看一看插圖,說說:詩人見到了什么?
    4、播放歡快的音樂,說說詩中寫了哪些景色?
    (牧童、黃牛、鳴叫的蟬……)。
    5、說說:這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象?
    6、指導(dǎo)背誦這首古詩。
    自由背--指名背--齊背。
    (三)作業(yè)設(shè)計(jì)。
    1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂。
    2、自己在積累本上摘抄一首古詩,在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。
    第三課時(shí)。
    (一)選擇參加交易會的玩具。
    1、激趣:你希望玩到更多的玩具嗎?你愿意和好朋友交換玩具玩嗎?今天我們一起來舉辦一次班級玩具交易會。
    2、學(xué)生說說自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來參加玩具交易會。
    3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來介紹自己的玩具--介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂趣,還可以定出玩具的“價(jià)格”。
    (二)制作購物券,定出活動程序。
    1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動需要用到的購物券。
    2、組織討論,制定出交易會程序。
    教師指導(dǎo),學(xué)生自己總結(jié):
    (1)擺出自己的玩具;
    (2)向別人推銷自己的玩具;
    (3)用購物券購買自己中意的玩具;
    (4)為自己得到的新玩具寫幾句話。
    (三)開展交易活動。
    1、按照制定出的程序開展活動。
    2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。
    (四)總結(jié)。
    1、說說自己在交易會上的收獲。
    讓學(xué)生展示自己得到的新玩具,說幾句話介紹自己的新玩具。
    2、評選最佳推銷員,比一比誰的介紹最清楚、最生動、最吸引人。
    可自薦,也可互相推薦。
    3、評出的最佳推銷員給大家表演表演。
    (五)作業(yè)設(shè)計(jì)(二選一)。
    1、為自己得到的新玩具寫幾句話。
    2、寫寫這次交易會中的故事。
    第四課時(shí)。
    結(jié)合本班學(xué)情有針對性地講評《語文伴你成長》的部分題目。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇五
    設(shè)計(jì)目的。
    在學(xué)習(xí)“明月”這個(gè)單元的過程當(dāng)中,學(xué)生從古人、今人的筆下感受到月色的美,又從人類登月使學(xué)生感受到月亮無窮的奧秘,激發(fā)學(xué)生去探究月亮。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生去說月亮,寫出自己心中的月亮,以期達(dá)到激發(fā)學(xué)生探究月球奧秘、訓(xùn)練學(xué)生文字表達(dá)內(nèi)心世界的完美結(jié)合。
    課前準(zhǔn)備。
    學(xué)習(xí)這個(gè)單元之前開始布置學(xué)生做長時(shí)間的觀察月亮(不是一次兩次的觀察)、查閱有關(guān)月亮的資料、了解有關(guān)月亮的神話傳說等,以日記形式做下觀察記錄。
    教學(xué)構(gòu)想。
    本單元的習(xí)作進(jìn)度大約在本學(xué)期的第三周,但中秋節(jié)正好在第三周周末。我們有中秋賞月的習(xí)俗,為了使學(xué)生有話題可說,有內(nèi)容可寫,教師根據(jù)情況可把本次習(xí)作的時(shí)間定在第四周。并且與“暢所欲言”“開卷有益”密切結(jié)合。
    第一課時(shí)。
    一、復(fù)習(xí)第二單元課文內(nèi)容(5分鐘)。
    本單元主題是《明月》,說說你對哪篇課文內(nèi)容最感興趣,為什么?
    二、習(xí)作準(zhǔn)備(15分鐘)。
    1、歷代文人都有吟誦月亮的文章,不同作家筆下的月亮是不同的,我們再來看看幾位大作家又是怎樣描寫月亮的。(開卷有益中的片段可在學(xué)習(xí)《月跡》一文后就安排學(xué)生閱讀,使學(xué)生對這些作品有所了解。)。
    2、學(xué)生自由選擇性地閱讀自己喜歡的幾個(gè)片段,細(xì)細(xì)品味。
    3、學(xué)生朗讀自己欣賞的片段,說說自己喜歡的地方和喜歡的原因。啟發(fā)學(xué)生由看到的月亮展開聯(lián)想和想象。
    4、根據(jù)學(xué)生說的不同文章,讓學(xué)生說說這段時(shí)間觀察到的月亮或中秋佳節(jié)自己賞月的情景、說知道的有關(guān)月亮的神話傳說、查閱資料了解到的有關(guān)月球知識、我國登月計(jì)劃等。
    同學(xué)們看到這么多,說得這么好,有沒有想寫下來的沖動?
    三、學(xué)生寫草稿(大約20分鐘時(shí)間)。
    1、大家讀了這么多寫月亮的文章,現(xiàn)在請把你眼中、心中的月亮寫出來畫出來吧?。ń處熖岢鲆螅喊炎约嚎吹降牧私獾降拿鑼懗鰜?,把自己想象到的寫出來,體裁不限。配上簡單的畫。)。
    2、學(xué)生動筆寫草稿,教師巡視。對寫作有困難的同學(xué)加以引導(dǎo)。
    作業(yè):完成習(xí)作。
    注:片段練習(xí),最好20分鐘內(nèi)完成,限定習(xí)作時(shí)間是必要的。
    第二課時(shí)。
    一、指導(dǎo)修改。
    1、出示例文,共同修改。(注意引導(dǎo)學(xué)生從句子完整、層次清楚、用詞準(zhǔn)確方面修改)。
    2、默讀自己的習(xí)作,圈出錯(cuò)別字并修改。
    3、同位交換,圈出錯(cuò)別字,畫出好句子。
    4、同位互相大聲朗讀自己的習(xí)作,再提出意見或建議。
    5、再次修改自己的習(xí)作。
    二、抄寫習(xí)作。
    抄寫完后,鼓勵(lì)學(xué)生再次認(rèn)真讀自己的習(xí)作,發(fā)現(xiàn)問題用另一種顏色的筆修改。
    三、年級習(xí)作教案。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇六
    2、詞語搭配練習(xí)。
    3、培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力。
    教學(xué)重點(diǎn):練習(xí)聲旁,通過組詞比較形近字。
    教學(xué)方法:練習(xí)法、朗讀法。
    學(xué)法指導(dǎo):引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、照樣子寫一寫。
    1、讓學(xué)生說出自己組成的字。
    2、組詞。
    3、延伸:讓學(xué)生區(qū)別每組字。
    二、詞語搭配練習(xí)。
    1、練習(xí)課文中的內(nèi)容。
    2、延伸:讓學(xué)生換修飾語。
    三.照樣子說一說。
    1.讓學(xué)生讀文中的例句.
    2.學(xué)生說自己造的句子.
    3.教師給學(xué)生強(qiáng)調(diào)造的句子要把一種事物比做另一種事物.
    4.學(xué)生互評造的句子,教師點(diǎn)評.
    第二課時(shí)。
    一.自讀塘鵝媽媽。
    1.讓學(xué)生自己認(rèn)字。
    2.大聲朗讀.
    3.引導(dǎo)學(xué)生下課嘗試,閉緊嘴巴,別人怎么誘惑自己都不張嘴的滋味,體會塘鵝媽媽的心情.
    二.夸夸我們的媽媽。
    1.讓學(xué)生想媽媽的優(yōu)點(diǎn).
    2.讓學(xué)生夸夸自己的媽媽。
    三.給媽媽過節(jié)。
    1.了解三八節(jié)的常識.
    2.為媽媽做件事.
    3.練習(xí)寫留言條,寫祝詞.
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇七
    1、認(rèn)識13個(gè)生字,會寫十個(gè)漢字。
    2、正確流利有感情地朗讀課文。
    3、理解課文寓意,明白無論做什么事都必須先把方向搞正確,知道要聽眾朋友的提醒和忠告。
    教學(xué)重點(diǎn)。
    1、認(rèn)識十三年生字,會寫十個(gè)生字。
    2、理解課文寓意。
    教學(xué)準(zhǔn)備。
    師生共同準(zhǔn)備生字卡,寫字卡。
    一、導(dǎo)入。
    吸引學(xué)生,請一名學(xué)生向相反方向取一物品,學(xué)生們會立即發(fā)現(xiàn)老所指方向有誤,追問為什么取不到,由此引出本文,在古時(shí)候也有這樣的一個(gè)人,他要去的地方在南方,偏要往北走,現(xiàn)在我們就一起看看他,出示課題。
    二、新課。
    (一)自學(xué)。
    1、自讀。輕聲讀課文,遇到不認(rèn)識的字用你喜歡的方法記住他們。
    2、正音,指名讀,注意聽準(zhǔn)字音。
    3、互檢,同桌互相讀,檢查字音。
    (二)識字。
    1、把你認(rèn)識的生字卡找出來,貼到黑板上,并讀給大家聽一聽。
    2、一起給生字?jǐn)U詞,看誰想出來的多。
    3、在小組內(nèi)以游戲形式讀一讀,考一考。
    (三)寫字。
    1、觀察。仔細(xì)觀察字形及在田字格中的位置,指出你認(rèn)為難寫的地方,提醒大家來注意。
    2、指導(dǎo),就小朋友們提出的難點(diǎn),老師進(jìn)行指導(dǎo),其他字學(xué)生對照田字格自己寫。
    3、評價(jià),自評,互評想結(jié)合。
    (四)交流。
    1、解題??磮D解題,結(jié)合圖理解“轅”和“轍”
    2、自學(xué)。自讀課文,提出不明白的問題,借助工具書找答案。
    3、交流。
    (1)小組內(nèi)讀課文,提出不明白的問題。
    (2)組內(nèi)交流,解決問題。
    4、匯報(bào)。
    (1)小組內(nèi)喜歡的形式匯報(bào)朗讀,可以分角色,加動作。
    (2)交流不理解的詞語或句子。
    5、練習(xí)。
    (2)這個(gè)人這樣固執(zhí),走錯(cuò)了方向,能到達(dá)他要去的地方嗎,為什么呢,他的馬很好嗎,請?jiān)囍谩半m然可”來解釋其他兩項(xiàng)優(yōu)勢,換成“盡管但是”讀讀看,意思有沒有改變。
    (3)無論條件多么好,他的方向走錯(cuò)了,也永遠(yuǎn)不會到達(dá)他要去的地方,所以我們不管做什么都要先弄清方向,不然就不能到達(dá)目的地,就成了南轅北轍,你能舉出生活中這樣的例子嗎,(可以往后推,給學(xué)生機(jī)會去觀察發(fā)現(xiàn)然后再說)。
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    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、練習(xí)寫字,比較字形相近的字,并能口頭組詞;
    2、學(xué)習(xí)靈活運(yùn)用詞語,并能給詞語分類;
    3、練習(xí)補(bǔ)充句子;
    4、閱讀練習(xí),使學(xué)生養(yǎng)成勤動腦、勤動手的好習(xí)慣,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的精神。
    5、收集圖片并介紹,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美情趣。
    教學(xué)時(shí)間:三課時(shí)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生收集自己喜歡的圖片。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、描一描,寫一寫。
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
    2、出示“找”字,練習(xí)書空。(注意“找”字后寫“點(diǎn)”。)。
    3、觀察“找”在田字格里的位置,描一描。
    4、學(xué)生練習(xí)寫“找”字。
    二、比一比,再組詞。
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
    2、出示“渴”和“喝”,比一比,它們有什么相同和不同的地方?
    3、抽學(xué)生口頭組詞。
    4、學(xué)生分小組自己學(xué)習(xí)“烏”和“鳥”、“外”和“處”。
    5、學(xué)生在全班交流。
    三、選詞填空。
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
    2、比較“怎么”和“什么”的意思。
    3、出示句子,填空,再讀一讀句子。觀察每個(gè)句子的后面都用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號?再讀一讀句子。
    第二課時(shí)。
    一、照樣子,說一說。
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
    2、讀例句,說說誰在干什么?
    3、指導(dǎo)完成補(bǔ)充句子,再讀一讀句子。
    4、分小組將自己補(bǔ)充的句子讀給同學(xué)聽聽。
    二、讀一讀,做一做,說一說。
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
    2、老師范讀課文,學(xué)生認(rèn)真聽。
    3、學(xué)生自己讀短文,標(biāo)出自然段。遇到不認(rèn)識的字,用自己喜歡的方式解決。
    4、同桌互相讀讀課文,正音。
    5、全班齊讀課文,說說你讀懂了什么?
    6、做一做:自己試著做一個(gè)太陽鐘,并向同學(xué)們介紹是怎么做的。
    第三課時(shí)。
    一、將下列詞語分分組。
    1、指導(dǎo)學(xué)生讀題,弄清要求。
    2、讀讀有哪些詞語,想想它們指的是什么?
    3、它們哪些詞語是一類的?找出來填在括號里。再讀一讀。
    二、找一張你喜歡的圖片,想同學(xué)們介紹一下圖片的內(nèi)容。
    1、看圖,聽聽冬冬和丁丁的介紹。
    2、拿出自己準(zhǔn)備的圖片,向同桌的同學(xué)介紹圖片的內(nèi)容,你為什么這它?
    3、抽生全班交流。
    4、送給大家一把金鑰匙:收集圖片不但有趣,還能增長許多課外知識呢!
    三、老師總結(jié),完成作業(yè)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇九
    1、交流摘錄筆記。
    2、暢所欲言《看月亮,說月亮》。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    今天我們進(jìn)入語文天地的學(xué)習(xí)。
    二、交流摘錄筆記。
    1、交流以前的摘錄筆記,找出筆記中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。
    2、讀讀課本中出現(xiàn)的詞語。
    3、說說丁丁和冬冬教給了我們什么好方法?
    4、鼓勵(lì)學(xué)生寫好摘錄筆記。
    三、練習(xí)填成語。
    1、找出規(guī)律。
    2、集思廣益,填寫成語。
    四、讀一讀。
    1、開展學(xué)生間賽讀、賽背。
    2、鼓勵(lì)學(xué)生把這些名句記錄在摘抄本上。
    五、暢所欲言《看月亮,說月亮》。
    教師巡視,鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生發(fā)言,為調(diào)動學(xué)生的積極性,老師參與小組學(xué)習(xí)。
    第二課時(shí)。
    1、讀“開卷有益”中著名作家的作品中對月亮的描述。
    2、寫一寫自己眼中、心中的月亮。
    教學(xué)過程。
    一、導(dǎo)入新課。
    今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)語文天地的有關(guān)內(nèi)容。
    二、開卷有益。
    1、我們這個(gè)單元的主題是《明月》,學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文之后,大家對月亮有了很大的認(rèn)識。今天,我們再來讀四段話,這四段話都是摘自著名作家的作品中對月亮的描述。
    2、學(xué)生自讀。
    3、談?wù)勛约旱母惺堋?BR>    三、筆下生花。
    1、不同的作家,筆下的月亮是不同的。你喜歡月亮嗎?你眼中、心中的月亮是什么樣的?
    2、為自己心中的月亮畫像。展開聯(lián)想,想象練說。
    3、學(xué)生習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
    4、組內(nèi)交流,集體評議。與金鑰匙結(jié)合進(jìn)行。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十
    語文天地(一)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.復(fù)習(xí)生字,體會識字方法。
    2.練習(xí)組字、組詞。
    3.練習(xí)說話。
    4.背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
    5.認(rèn)識字典的用法。
    教學(xué)重、難點(diǎn):
    1.交換部首復(fù)習(xí)生字。
    2.搭配詞語,練背詩歌。
    教具準(zhǔn)備:卡片、圖畫。
    教學(xué)課時(shí):兩課時(shí)。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.復(fù)習(xí)生字,體會識字方法。
    2.練習(xí)組字、組詞。
    教學(xué)過程:
    一、描一描,寫一寫。
    1.討論字的結(jié)構(gòu)。
    2.同桌互相說怎樣寫才好看?
    3.生獨(dú)立書寫。
    4.小組內(nèi)評評誰的字最漂亮。
    5.選幾份全班欣賞。
    二、變換部首復(fù)習(xí)生字。
    1.教師出示“十”和“一”,問:這是什么符號?
    2.生答,師小結(jié)。
    加號表示加上一部分,減號表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。
    出示:娃-女+(洼)-+蟲(蛙)。
    (娃娃)(山洼)(青蛙)。
    3.學(xué)生自己變魔術(shù)。
    四、說一說,填一填。
    1.小組內(nèi)練說。
    2.學(xué)生匯報(bào)。
    3.拓展,拔高。
    碧綠的()寬闊的()傷心地()悄悄地()。
    五、照樣子,寫詞語。
    1.瓜果香_______香楓葉紅_______紅菊花黃_______黃。
    2.自己練習(xí),小組內(nèi)訂正、評議。
    4.發(fā)散思維:口頭練說,看誰說得多。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1.練習(xí)說話。
    2.背誦古詩、自讀詩歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
    3.認(rèn)識字典的用法。
    教學(xué)過程:
    一、怎樣提要求。
    1.談話導(dǎo)入。
    2.小組討論,排演小品。(三人一組,分別扮演爸爸、媽媽和自己)。
    3.分小組匯報(bào)。
    4.討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。
    運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來。
    (或者畫畫、或者列表、或者寫幾句話等)。
    二、讀背古詩《山行》。
    1.出示詩歌。
    2.范讀,畫出節(jié)奏。
    3.生自由練讀。
    4.小組交流、感悟。
    5.練習(xí)背誦。
    三、讀一讀。
    1.生很快默讀,大體感知文意。
    2.小組內(nèi)賽讀,師巡視指正。
    3.選派代表讀、評議、提高。
    4.在生讀的基礎(chǔ)上,師指點(diǎn)朗讀技巧。
    5.練習(xí)有感情地朗讀。
    四、認(rèn)識字典。
    1.學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的字典認(rèn)識字典。
    2.教師示范并指導(dǎo)學(xué)生,按照書上要求認(rèn)識字典。
    3.指導(dǎo)用部首音序查字法查字。
    五、思維拓展。
    同學(xué)們,絢麗多姿的秋天是異常的迷人,讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱,賞秋、說秋吧!
    (注意用眼去看,用心去想,用腦去記,你就會發(fā)現(xiàn),到處都是秋天。)。
    展示平臺,評出小小觀察家。(任選一種)。
    1.用你的五彩筆描畫出秋天。
    2.用你的神筆寫出秋天。
    3.用你的歌喉唱出秋天。
    六、指導(dǎo)讀金鑰匙。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    1、完成比一比,組成詞語。
    2、完成開卷有益。
    3、完成找一找描寫顏色的詞語。
    4、完成讀一讀、背一背。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、完成自讀課文。
    2、完成積累描寫顏色的詞語。
    3、完成同音字組詞。
    4、完成讀背古詩。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
    課型:綜合實(shí)踐課。
    教學(xué)方法:討論、小組合作式。
    教學(xué)步驟:
    一、導(dǎo)入新課:
    二、新課:
    1、完成開卷有益。
    (自讀課文)。
    (1)學(xué)生自由讀課文。
    (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?
    (3)分角色讀課文。
    (4)齊讀課文。
    2、完成找一找描寫顏色的詞語。
    (積累描寫顏色的詞語)。
    (1)學(xué)生自由填寫。
    紅黃()黑()。
    ()()()。
    綠()藍(lán)()白()。
    ()()()。
    (2)指名上臺填寫,指名評價(jià)。
    3、完成比一比,組成詞語。
    (同音字組詞)。
    (1)出示兩組字,學(xué)生認(rèn)讀。
    保()近()壯()反()。
    寶()進(jìn)()狀()返()。
    (2)學(xué)生自由組詞。
    (3)指名組詞。
    (3)指名上臺填寫。
    4、完成讀一讀、背一背。
    (讀背古詩)。
    (1)學(xué)生自由讀兩首古詩。
    (2)指名起立讀。
    (3)出示掛圖,學(xué)生邊聽老師朗誦,邊觀察圖上畫了什么?
    (4)指名說說。
    (5)齊讀古詩。
    (6)試背古詩。
    (7)齊背古詩。
    三、布置作業(yè):
    完成語文天地活動。
    四、板書設(shè)計(jì):
    語文天地。
    1、開卷有益。
    2、找一找描寫顏色的`詞語。
    3、比一比,組成詞語。
    4、讀一讀、背一背。
    第二課時(shí)。
    教學(xué)目標(biāo):
    1、完成說說顏色在生活中的作用。
    2、完成金鑰匙。
    3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、完成口語表達(dá)。
    2、完成金鑰匙,理解詞語。
    3、完成習(xí)作。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、顏料。
    課型:綜合實(shí)踐課。
    教學(xué)方法:討論、小組合作式。
    教學(xué)步驟:
    一、導(dǎo)入新課:
    同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到語文天地去學(xué)習(xí)。
    二、新課:
    1、完成金鑰匙。
    (金鑰匙,理解詞語)。
    (1)小黑板出示:金鑰匙。
    (2)說說自己還用聯(lián)想的方法,理解過哪些詞語。
    2、成說說顏色在生活中的作用。
    (口語表達(dá))。
    (1)出示3幅圖,學(xué)生聯(lián)想,說說這些顏色在生活中有什么特殊作用?
    (2)學(xué)生自由說說其它顏色。
    (3)指名說說。
    3、完成用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話。
    (習(xí)作)。
    (1)用顏料紅黃藍(lán)三色,來調(diào)一調(diào)。
    (2)畫一幅秋天的景色圖。
    (3)自由圍繞秋天的色彩寫一段話。
    (4)指名說說自己寫的一段話。
    三、布置作業(yè):
    完成語文天地活動。
    四、板書設(shè)計(jì):
    語文天地。
    1、金鑰匙。
    2、說說顏色在生活中的作用。
    3、用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫一段話。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十二
    生:喜歡。
    師:你都讀過哪些神話故事。
    生:盤古開天地、女媧補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女媧造人……
    生:神奇、充滿想象、很奇特
    師:好,今天我們就來學(xué)習(xí)中國古老的一篇神話故事,齊讀課題。
    學(xué)生齊讀課題《盤古開天地》
    師:昨天預(yù)習(xí)了,能不能聯(lián)系課文說說課題中“開”什么意思?
    生:第一段說天和地還沒有分開,“開”是“分開”的意思。
    生:第二段說盤古用斧頭劈開了天地,“開”是“劈開”的意思。
    生:最后一個(gè)自然段創(chuàng)造了美麗的世界,“開”是“創(chuàng)造”的意思。
    師:你們很會讀書,字的解釋就來源于課文中,所以仔細(xì)讀課文,能解決你很多疑問。
    (一)讀故事,講出故事
    1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1,了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。
    師:你們都愛聽神話故事,那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?
    生:想。
    師:好,來看看講故事第一招:了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。為什么會有這個(gè)故事,這是故事的起因;在這個(gè)故事中什么人做了什么事,產(chǎn)生了什么樣的效果,這是故事的經(jīng)過;最后,故事的結(jié)局是什么,這是故事的結(jié)果。請你快速讀文,找出故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果分別是哪里,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。
    學(xué)生讀文,勾畫,完成作業(yè)。
    師:找好的同學(xué)來分享。出示作業(yè)單
    (學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果時(shí)還有難度,這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,共13個(gè)孩子一次性找對了。)
    生:故事的起因是第1自然段,經(jīng)過是2-5自然段,結(jié)果是第6自然段。
    2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2,了解故事的具體經(jīng)過。
    師:好,找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文,完成學(xué)習(xí)單上的第2個(gè)小任務(wù)。
    生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤古的努力。
    3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3,初步講故事
    (1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文,講講這個(gè)神話故事。
    (2)同桌互相講講,相互補(bǔ)充。
    (3)學(xué)生展示講,初步講故事,要求:具體完整
    下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單
    學(xué)習(xí)任務(wù)單一:
    故事的起因:第( )自然段故事的經(jīng)過:第( )段故事的結(jié)果:( )自然段
    學(xué)習(xí)任務(wù)單二:同桌互相合作,完成下面的任務(wù)清單
    故事的起因:世界( ),盤古( )
    故事的經(jīng)過:盤古醒來,睜眼一看,世界( )
    盤古翻身坐了起來,“大雞蛋”( )
    盤古( ),“大雞蛋”碎了。
    盤古站在天地當(dāng)中,天和地( )
    盤古倒下后,身體( )
    故事的結(jié)果:盤古( )
    學(xué)習(xí)任務(wù)單三:
    按照故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果,自己先簡單講講這個(gè)故事。
    (二)讀故事,講出神奇。
    生:講出神話的神奇之處。
    師:對,神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富,很神奇,講神話故事就要講出神奇,吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方,請你先默讀課文,畫出你認(rèn)為神奇的地方,讀一讀,邊讀邊想象畫面,感受神奇。
    生通過朗讀體會神話的神奇,重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。
    1、教師讀“實(shí)際”,學(xué)生讀“想象”
    師:盤古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體,變成了
    生:四季的風(fēng)和飄動的云。
    師:他發(fā)出的聲音,化做了
    生:隆隆的雷聲。
    師:他的左眼變成了
    生:太陽,照耀大地。
    師:他的右眼變成了
    生:月亮,給夜晚帶來光明。
    師:他的四肢和軀干變成了
    生:大地的四極和五方的名山。
    師:他的血液變成了
    生:奔流不息的江河。
    師:他的汗毛變成了
    生:茂盛的花草樹木。
    師:他的汗水變成了
    生:滋潤萬物的雨露。
    2、教師讀“想象”,學(xué)生讀“實(shí)際”
    師:可以說盤古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造出了整個(gè)美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動的云。是他
    生:呼出的氣體。
    師:隆隆的雷聲,是他
    生:發(fā)出的聲音
    師:照耀大地的太陽是他的
    生:左眼變成的。
    師:給夜晚帶來光明的月亮是他的
    生:右眼變成的。
    師:大地的四極和五方的名山是他的
    生:四肢和軀干變成的。
    師:奔流不息的江河是他的
    生:血液變成的。
    師:茂盛的花草樹木是他的
    生:汗毛變成的。
    師:滋潤萬物的雨露是他的
    生:汗水變成的。
    隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字,又將整段文字讀了一遍。
    3、引導(dǎo)學(xué)生想象
    他的頭發(fā)飛上天空,變成了
    他的身軀,化做了
    他的牙齒骨骼變成了
    他的最后一縷目光變成了
    師:誰先來試試,把故事的開頭講得神奇一點(diǎn)。
    生先示范把開頭講神奇。
    師指導(dǎo)講開頭、結(jié)尾,如何講神奇:神奇的動作做出來神奇的語氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充
    同桌互相練,如何把經(jīng)過講得更神奇,更吸引聽眾。
    生練,生展示。
    (反思:師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動作,天和地生長的過程;“一萬八千年”表示時(shí)間的詞要讀出神奇;第五段盤古的身體還會變成什么,補(bǔ)充想象。)
    (三)讀故事,講出喜愛
    生:喜歡。
    學(xué)生默讀文體會盤古的精神
    學(xué)生分享
    生:我喜歡盤古的不畏黑暗,看到周圍黑暗一片,就用斧子來劈開。
    生:我喜歡盤古的堅(jiān)持不懈。盤古始終撐在天和地之間。
    生:我喜歡盤古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個(gè)部位。
    生:我喜歡盤古的勇于犧牲。
    師:仔細(xì)品讀課文,才能知道盤古有這么多值得歌頌的精神:堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去,依靠我們,依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個(gè)故事嗎?講出你對盤古的喜愛之情。自己先講講。
    學(xué)生展示講
    (反思:講出神奇和講出喜歡,這兩個(gè)層次之間沒有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對人物的喜愛,主要是為了完成課后第一小題“說說你心目中的盤古是什么樣的”,但是在實(shí)際操作的過程中,因?yàn)闀r(shí)間緊張,孩子沒有充分的時(shí)間體會,人物形象多是教師強(qiáng)加的。)
    師:一個(gè)故事讀完,一個(gè)故事講完,總讓我們覺得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個(gè)神奇的故事講給親人聽,盡量做到講出神奇,講出你對盤古的喜愛。講故事的視頻發(fā)在家長群。
    板書設(shè)計(jì):12《盤古開天地》
    起因(1):混沌
    經(jīng)過(2-6):開天地盤古:不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人
    結(jié)果(7):創(chuàng)造世界
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十三
    1、比較幾組基本字和合體字。
    2、積累“一、不、”的詞語。
    3、學(xué)習(xí)逗號和句號。
    4、積累描寫動詞的詞語。
    練習(xí)法、朗讀法。
    討論法、練習(xí)法。
    兩課時(shí)。
    一、讀一讀,比一比。
    讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識”,而不是接受教師傳受的知識。
    二、填一填,選一個(gè)詞語造句。
    組織學(xué)生口語練習(xí)的游戲,讓學(xué)生體會重音變化引起所表達(dá)的意思的變化,不必讓學(xué)生說出其中的規(guī)律。
    三、照樣子說一說。
    四、學(xué)習(xí)逗號和句號。
    1、讓學(xué)生體會句號和逗號不一樣。
    2、說說為什么用逗號或句號?
    3、教師講解。
    1、認(rèn)生字。
    2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。
    3、朗讀。
    二、說說你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。
    三、改錯(cuò)字。
    讓學(xué)生說說你平時(shí)是怎樣對待自己的錯(cuò)別字的。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十四
    教學(xué)目標(biāo):
    1、學(xué)習(xí)“日積月累”。
    2、圍繞紀(jì)念日開展實(shí)踐活動。
    3、學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
    4、學(xué)習(xí)“金鑰匙”,完成習(xí)作。
    教學(xué)重點(diǎn):
    學(xué)習(xí)“開卷有益”中的兩篇文章。
    教學(xué)難點(diǎn):
    通過重點(diǎn)語句,體會作者表達(dá)的中心。
    課前準(zhǔn)備:多媒體電教。
    教學(xué)過程:
    第一課時(shí)。
    一、我的摘錄筆記。
    1、觀察書中的例子。
    2、總結(jié)例子中的特點(diǎn)。
    3、思考:為什么摘錄中的句子加了省略號,省略了什么?
    4、你積累詞句的途徑是什么?
    5、理解詞語的意思。
    二、初顯身手。
    1、實(shí)踐活動的步驟。
    2、具體要求。
    3、各項(xiàng)工作指導(dǎo)。
    4、撰寫紀(jì)念日實(shí)踐活動的體會。
    三、教師小結(jié)。
    第二課時(shí)。
    一、學(xué)習(xí)第一篇課文。
    1、自讀短文,了解課文主要內(nèi)容。
    2、勾畫出冼星海刻苦求學(xué)的.詞句。并在旁邊寫出體會。
    3、交流體會。
    4、教師點(diǎn)撥。(他遇到了哪些艱難險(xiǎn)阻?)。
    5、拓展練習(xí)。
    6、他是如何創(chuàng)作《風(fēng)》的?
    7、你想對他說什么?
    二、學(xué)習(xí)《登上地球之巔》。
    1、地球之巔指的是哪里?你對它有了解嗎?
    2、讀課文找出文中是怎樣介紹它的?
    3、讀讀能突出它特點(diǎn)的句子,讀出你的理解。
    4、登山隊(duì)員是靠什么力量登上地球之巔的?
    三、金鑰匙。
    幻燈出示:習(xí)作可以當(dāng)時(shí)修改,也可以過一段時(shí)間再拿出來修改,可能會發(fā)現(xiàn)不少新問題。
    四、課堂小結(jié)。
    板書設(shè)計(jì):
    冼星海和他的《風(fēng)》。
    自強(qiáng)、自立、自理、字律。
    登上《地球之巔》。
    不謂艱難、團(tuán)結(jié)協(xié)作、頑強(qiáng)拼搏。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十五
    做游戲讀生字:該、階、石、刻、名、字、臺。
    二、新授:
    1、描一描,寫一寫。
    (該刻留畫)讓學(xué)生說說這幾個(gè)字在田字格的位置,在寫的時(shí)候應(yīng)該注意點(diǎn)什么?
    2、學(xué)生描寫,教師巡視。
    3、拼一拼,抄一抄。
    這一部分有五組音節(jié),注意整體認(rèn)讀音節(jié)的拼讀,在抄寫時(shí)注意各音節(jié)在拼音格中所占的位置。
    4、照樣子說句子。
    高興快樂溫暖
    美麗珍貴
    這部分的練習(xí)主要是同意詞練習(xí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力,讓學(xué)生說出意思相近的詞。
    5、填一填。
    ____________的桃花
    ____________的桑葉
    ____________的小草
    ____________的紀(jì)念
    ____________的柳枝
    ____________的作業(yè)
    做這部分的練習(xí)時(shí),要充分發(fā)揮學(xué)生的想象力來填寫。
    6、比一比。
    刻該作昨摘滴
    讓學(xué)生說說這六個(gè)字的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。這道題由于平時(shí)上課有過這樣的練習(xí),所以可以放手讓學(xué)生在小組中練習(xí)。
    第二課時(shí)
    一、導(dǎo)課:
    同學(xué)們,你們都去過公園嗎?你們都見過哪些小動物或植物?請同學(xué)說說。
    二、看圖請同學(xué)說說圖上都畫有什么?
    1、分組討論,說說我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)公園里的動植物?
    2、分組討論,根據(jù)圖上的畫面,請同學(xué)說說我們應(yīng)該在木板上寫句什么話?
    3、教師點(diǎn)評。
    4、放錄音聽故事《大皮鞋的故事》。
    把故事《大皮鞋的故事》回家講給爸爸媽媽聽。
    第三課時(shí)
    古詩《鳥》
    一、請同學(xué)背誦學(xué)過或會背的古詩。
    二、出示投影儀看圖讓學(xué)生初步感受古詩大意。
    1、聽古詩《鳥》的錄音。
    2、看書讓學(xué)生自己讀古詩,把不認(rèn)識的字畫出來,小組討論。
    正音:群、性命、一般、勸、莫、巢中。
    3、做游戲:用字拼古詩,看哪一個(gè)小組拼的快。
    4、全班讀古詩,注意有感情朗讀。分組讀,男、女生分讀。
    5、請同學(xué)背誦古詩。
    6、出示投影片:他(搬)來一塊石頭。讓學(xué)生猜猜這個(gè)字讀什么?小組討論。
    7、教師講評。
    背誦古詩《鳥》
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十六
    1、知識目標(biāo):學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。
    3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
    指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語言;指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。
    1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
    2、學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。
    投影儀。
    教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《語文天地》第一題、第二題、暢所欲言、
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入新課:
    二、講授新課:
    學(xué)習(xí)摘錄筆記,進(jìn)行組詞練習(xí)。
    1、出示投影片:
    2、學(xué)生自己讀生詞。想一想:體會動詞的作用是什么?
    3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。
    4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問題時(shí)要完整。
    5、這些生字形狀差不多,那么我們怎么來區(qū)分他們呢?
    6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。
    7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說話練習(xí)。
    三、學(xué)習(xí)古詩。
    1、你對這首古詩句有哪些了解?(指學(xué)生說說自己了解的資料)。
    (有關(guān)詩人、年代、古詩詞的意思)。
    2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語。
    3、老師可以簡單的講解古詩的意思。
    4、學(xué)生再進(jìn)行語句的朗讀,一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。
    5、練習(xí)說話。
    四、課堂小結(jié):
    課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語和句子的練習(xí),課下要求選擇自己喜歡的詞語造句,把閱讀熟練讀熟練。
    作業(yè)設(shè)計(jì):
    1、誦古詩詞,說說古詩詞的意思。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十七
    本單元安排了一篇神話故事,寫了九色鹿冒著生命危險(xiǎn)搶救一個(gè)落水者,卻被落水者出賣,最后忘恩負(fù)義受到懲罰的故事,贊揚(yáng)了九色鹿救助別人不求回報(bào)的優(yōu)秀品質(zhì),譴責(zé)了落水者忘恩負(fù)義的可恥行徑。
    語文天地中圍繞著真誠設(shè)計(jì)了測測你的真誠度和寫一篇文章贊美別人或感激別人或勸告別人等。
    1、了解神話故事的內(nèi)容,通過讀懂課文,體會其中人物的不同品質(zhì),并明白其中的道理。
    2、懂得真誠這一品質(zhì)對人對社會的重要性。
    3、能通過具體的事情來贊美別人或感激勸告他人。
    課前準(zhǔn)備
    教師:課件。
    學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。
    課時(shí) 2課時(shí)
    板書設(shè)計(jì)
    九色鹿 真誠
    舍身救人 不求回報(bào) 是人最可貴的品質(zhì)
    落水者:恩將仇報(bào) 忘恩負(fù)義
    同學(xué)們,本單元我們學(xué)習(xí)有關(guān)真誠的課文,真誠是人類最美好的品質(zhì)。我們生活的周圍處處都能發(fā)生著真誠或不真誠的事情。今天,我們在來學(xué)習(xí)一篇神話故事,這是一個(gè)很有趣的故事。故事雖然淺顯易懂,但包含著深刻的道理。
    1、自由讀課文,思考本文講了一件什么事情?
    2、指名回答。
    3、檢查生字詞。
    2、小組整理答案。進(jìn)行集體交流。
    3、集體交流:
    分別對九色鹿和落水者進(jìn)行評價(jià),并從課文中找出相應(yīng)的語句來說明。
    4、寫一寫:這騙課文讓我們明白了一個(gè)什么道理?
    1、招待客人時(shí)真誠敷衍虛假
    承認(rèn)錯(cuò)誤時(shí)真誠敷衍虛假
    贊美別人時(shí)真誠敷衍虛假
    感謝別人時(shí)真誠敷衍虛假
    勸告別人時(shí)真誠敷衍虛假
    2、懷著真誠的態(tài)度來填寫。
    3、思考:真誠對于生活的影響。
    4、討論并交流。
    5、辯論:做什么事情都應(yīng)該真誠嗎?
    談出自己的觀點(diǎn),有根據(jù),有自己獨(dú)到的見解。
    6、教師總結(jié)發(fā)言。
    同學(xué)們,生活中我們會發(fā)現(xiàn)很多的人和事能給我們留下了深刻的印象,有哪些人我們要真誠地贊美他們,有哪些人我們要真誠地感激他們,有哪些人,我們要真誠的勸告他們?請回憶一下,選擇自己想寫的一個(gè)方面構(gòu)思。
    如果選擇的是要真誠地贊美一個(gè)人。
    1、要想一想你要贊美他的哪一個(gè)或哪幾個(gè)方面。
    2、選擇怎樣的事例去贊美他?
    3、這件事情如何寫具體、寫感人呢?
    這是寫作的重點(diǎn),在敘述事情的時(shí)候一定要抓住事情當(dāng)中人物的動作、語言、神態(tài)來進(jìn)行細(xì)致的刻畫。
    對話描寫要注意不同的語言形式,避免重復(fù)單調(diào)。
    4、注意開頭和結(jié)尾的寫法,力求體現(xiàn)簡潔明了,采用別具心裁的開頭和結(jié)尾形式,給讀者留下深刻的印象。
    5、注意起一個(gè)合適的題目。
    起題目的方法多種多樣:點(diǎn)明中心式以事件為題
    以一件特殊的事物為題含蓄式等等
    從本文的教學(xué)重點(diǎn)出發(fā),從內(nèi)容到思想,滲透優(yōu)秀的品質(zhì)教育。領(lǐng)悟做人的道理。
    引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心去選材,要注意引導(dǎo)學(xué)生將事情寫具體,這是教學(xué)的重點(diǎn)。
    1、繼續(xù)完成本次的大作文。
    2、完成《九色鹿》的部分練習(xí)題。
    3、有感情的朗讀課文。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、完成“比一比,組成詞語”。
    2、完成“開卷有益”。
    3、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
    4、完成“讀一讀、背一背”。
    教學(xué)重難點(diǎn):
    1、完成“自讀課文”。
    2、完成“積累描寫顏色的詞語”。
    3、完成“同音字組詞”。
    4、完成“讀背古詩”。
    教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板。
    課型:綜合實(shí)踐課。
    教學(xué)方法:討論、小組合作式。
    教學(xué)步驟:
    —、導(dǎo)入新課:
    二、新課:
    1、完成“開卷有益”。
    (自讀課文)。
    (1)學(xué)生自由讀課文。
    (2)指名說說:自己讀了課文知道了什么?
    (3)分角色讀課文。
    (4)齊讀課文。
    2、完成“找一找描寫顏色的詞語”。
    (積累描寫顏色的詞語)。
    (1)學(xué)生自由填寫。
    紅黃()黑()。
    ()()()。
    綠()藍(lán)()白()。
    ()()()。
    (2)指名上臺填寫,指名評價(jià)。
    3、完成“比一比,組成詞語”。
    (同音字組詞)。
    (1)出示兩組字,學(xué)生認(rèn)讀。
    保()近()壯()反()。
    寶()進(jìn)()狀()返()。
    (2)學(xué)生自由組詞。
    (3)指名組詞。
    (3)指名上臺填寫。
    4、完成“讀一讀、背一背”。
    (讀背古詩)。
    (1)學(xué)生自由讀兩首古詩。
    (2)指名起立讀。
    (3)出示掛圖,學(xué)生邊聽老師朗誦,邊觀察圖上畫了什么?
    (4)指名說說。
    (5)齊讀古詩。
    (6)試背古詩。
    (7)齊背古詩。
    三、布置作業(yè):
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇十九
    2、體會神話故事充滿想象的特點(diǎn)。
    教具準(zhǔn)備課件
    上節(jié)課我們認(rèn)識了一個(gè)傳說中的人物盤古,初讀了課文。今天,老師要考考大家,咱們來聽寫幾個(gè)詞語。
    1、聽寫詞語:
    渾濁劈開肌膚血液茂盛祖宗
    教師集體訂正。
    2、誰能把課文的主要意思說一說:
    盤古將黑暗的天地分開,創(chuàng)造了美麗的宇宙。
    3、課文哪一段告訴了我們這個(gè)信息?
    (1)先自己讀,然后齊讀,讀出偉大的盤古。
    (2)說說對盤古的印象。
    (3)讀最后一段。
    (一)出示詞語:
    混沌一片黑乎乎輕而清
    重而濁緩緩上升慢慢下降
    1、指名讀。
    2、找找這些詞語在課文的什么地方?是用來寫什么的?
    學(xué)習(xí)課文第一自然段
    1、學(xué)生自讀課文,指名讀句子。
    2、這混沌一片的世界是怎樣的呢?指名說,句式:很久很久以前,天和地還沒有分開,宇宙混沌一片。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇二十
    教學(xué)內(nèi)容:語文天地里的g、h、i。
    教學(xué)目的:能正確抄寫帶鼻韻母的詞語音節(jié);復(fù)習(xí)心字底和豎心旁的字,并填寫偏旁表;練習(xí)積累近義詞并造句。
    教具準(zhǔn)備:小黑板。
    教學(xué)過程:
    1.拼讀音節(jié)。
    2.注意:聲調(diào)標(biāo)在ng上。
    3.抄寫。
    二.看一看,填一填。
    心:(感)(愿)()()。
    豎心旁:()()()()。
    1.學(xué)生自己填寫。
    2.填寫偏旁表。
    偏旁表示的意思例字。
    心
    忄
    三.讀一讀,選一個(gè)詞造句。
    馬上連忙立刻趕快。
    1.學(xué)生選一個(gè)詞語造句。如:上課鈴聲響了,我立刻走進(jìn)教室。
    2.填空:上課鈴聲一響,我()走進(jìn)教室,坐在座位上。老師一進(jìn)門,全班同學(xué)()站起來。跟老師互相問好,我們()坐下,開始了緊張愉快的學(xué)習(xí)。
    3.總結(jié):多處需要表示使用動作急迫時(shí),可以使用近義詞避免詞匯貧乏。
    四.課堂總結(jié):這節(jié)我們學(xué)習(xí)了什么?你學(xué)會了嗎?
    看一看,填一填。
    心:(感)(愿)()()。
    豎心旁:()()()()。
    教學(xué)內(nèi)容:語文天地的j、k、l、m。
    教學(xué)目的:朗讀《你別問這是為什么》,體會作者的感情;聽故事《買火柴的小女孩》激發(fā)學(xué)生的同情心、愛心;口語交際《我很想有一個(gè)……》,培養(yǎng)學(xué)生的說話能力;通過金鑰匙學(xué)習(xí),使學(xué)生初步了解助詞。
    教具準(zhǔn)備:錄音機(jī)。
    教學(xué)過程:
    一.復(fù)習(xí)。
    1.寫出帶有下面偏旁的字,看誰寫的多。
    心:
    豎心旁:
    2.用“立刻”造句。
    二。聽故事《賣火柴的小女孩》。
    1.認(rèn)真聽故事。
    2.簡介安徒生:丹麥偉大的童話作家。
    3.聽了故事后,你想為買小火柴的小女孩做些什么?
    三.聽了《賣火柴的小女孩》的故事,同學(xué)們都想為賣火柴的小女孩做點(diǎn)什么,下面我們看一看劉倩倩小同學(xué)他想做些什么?學(xué)生自讀課文《你別問這是為什么》。
    1.注意指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
    2.讀后討論:劉倩倩小朋友準(zhǔn)備把蛋糕、棉衣、歌片送給誰?
    四.口語交際。
    1.小力很想有一個(gè)文具盒,但她的儲蓄罐里錢不夠。她該怎么做?請你幫她想想辦法。
    2.學(xué)生自己先想一想,在交流。
    3.以《我很想有一個(gè)……》為題,在練習(xí)本上寫下自己的愿望,寫下自己打算如何做。
    五.初步了解助詞。
    讀金鑰匙的一段話,不認(rèn)得字互教互認(rèn)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇二十一
    生花。這些練習(xí)內(nèi)容比較靈活,不僅讓學(xué)生鞏固了學(xué)過的字,而且鍛煉了學(xué)生組詞、用詞造句的能力。
    1.針對景物思路嚴(yán)整地提問方法。
    2.鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方式搜集資料,培養(yǎng)學(xué)生搜集和整理資料的能力。
    3.培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
    培養(yǎng)學(xué)生積累詞語和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。
    4課時(shí)。
    第一課時(shí)。
    一、讀一讀《馬背上的小學(xué)》。
    1、自由讀課文,遇到不認(rèn)識的字可以采用學(xué)到的各種方法。
    圍繞“馬背上的小學(xué)”寫了哪些內(nèi)容?
    2、讀課文之后,有什么疑問提出來。
    3、小組交流。
    正確的引導(dǎo),對于那些提問比較有意義的同學(xué)進(jìn)行及時(shí)表揚(yáng)。
    4、全班討論。
    5、全班進(jìn)行朗讀,分小組朗讀,自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。
    二、讓學(xué)生進(jìn)行充分的朗讀,在朗讀的過程中體會短文的意思。
    1、運(yùn)用掌握的學(xué)習(xí)方法再次閱讀短文《馬背上的小學(xué)》。
    2、劃出你感興趣的詞語。
    3、短文有幾個(gè)自然段?
    4、逐段指名讀課文,思考每段主要說的是什么?對較難歸納的自然段,教師加以指導(dǎo)。
    分小組朗讀。
    第二課時(shí)。
    一、暢所欲言。
    1.課前搜集民間傳說,生動、流利地講述有關(guān)馬的成語故事。
    2.引導(dǎo)學(xué)生介紹、交流自己的搜集方法,掌握一些效率高、簡潔明了的學(xué)習(xí)方式。
    3.小組交流。
    4.全班圍繞“馬”這一主題進(jìn)行成語故事會。
    二、初顯身手。
    1.通過課前預(yù)習(xí),你都搜集到那些有關(guān)馬的作品?誰愿意展示給同學(xué)們看一看?
    2.你對其中的那些作品最感興趣?為什么?
    3.評選最佳小騎手。
    第三課時(shí)。
    筆下生花。
    馬曾經(jīng)和人類的生活息息相關(guān),請你選一個(gè)題目寫一寫馬。
    1.要寫好有關(guān)馬的作文,你認(rèn)為需要注意些什么?
    2.你打算如何來寫這篇作文?
    3.小組交流,共同完成協(xié)作提綱。
    4.全班交流協(xié)作提綱。
    第四課時(shí)。
    學(xué)生謄寫教師認(rèn)真巡視指導(dǎo)。
    課后札記:
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇二十二
    讓學(xué)生在辨析詞義中,體會句子表達(dá)的感情。
    讓學(xué)生在說話訓(xùn)練中,提高自己的口語交際能力。
    讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中,提高自己的習(xí)作水平。
    兩課時(shí)。
    比一比,辨一辨。
    辨一辨:同桌說說這些字在書寫時(shí)應(yīng)注意什么?
    比一比:比較下面的字有什么異同。
    (禮——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——?。?BR>    讀一讀。(全班齊讀)。
    抄一抄。(把詞語抄一遍)。
    抄一抄,說一說。
    讀一讀。(全班齊讀詞語)。
    造一造:用每個(gè)詞語造句話。(小組交流——全班交流)。
    說一說:誰能說出“關(guān)愛、猶豫、相依為命、不知不覺、期盼”的近義詞?
    抄一抄:從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語。
    比一比,寫一寫。
    比一比:比比這些詞語有什么異同?(小組討論——全班交流)。
    寫一寫:你能再寫出幾個(gè)意思相同的詞嗎?填在課本里。
    讀一讀。(全班齊讀)。
    說一說:在小組里把每個(gè)詞說句話。
    想一想:讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。
    說一說:讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn),說說在家里家人是怎樣疼愛自己的,或者。
    說說你有一個(gè)怎樣幸福的家?
    1、出示說話要求。
    2、小組內(nèi)交流。
    3、擇優(yōu)全班交流。
    思一思:你有這樣一個(gè)幸福的家,你覺得你更應(yīng)該怎樣做?
    1、小組內(nèi)交流。
    2、擇優(yōu)全班交流。
    記一記了解的父母工作情況。
    和家人一起制作家庭小檔案。
    (注:其它題已結(jié)合課文講解)。
    教案教學(xué)設(shè)計(jì)語文天地篇二十三
    1、學(xué)習(xí)摘錄筆記,積累帶“手”的成語。
    2、實(shí)踐初顯身手,閱讀〈〈手指〉〉,體會手指的用途。
    3、習(xí)作。
    通過積累,了解更多關(guān)于手的知識。
    學(xué)會審題、會分析作文題。
    多媒體電教
    第一課時(shí)
    1、出示書中的例子。
    2、交流你這一單元的摘錄筆記。
    3、指導(dǎo)學(xué)生在筆記中加入適當(dāng)?shù)牟鍒D。
    1、觀察一下成語的特點(diǎn)。
    2、你理解他們中的那些詞?
    3、選你理解的詞語造句。
    4、你還知道哪些帶“手”字的成語。
    1、分小組,選擇一種有趣的游戲。
    2、合作完成游戲,另選一個(gè)有條理地記錄下游戲的過程。
    3、組員共同思考,用簡單的、準(zhǔn)確的詞語概括每一步。
    第二課時(shí)
    1、畫出自己喜歡的詞句,記下不懂得問題,做簡單的歸納概括,這些都是做批注筆記。
    2、回憶這一單元此方法的運(yùn)用過程。
    1、讀文,用批注的方法自學(xué)。
    2、交流學(xué)習(xí)體會。
    3、朗讀好詞佳句。
    4、這篇短文讓你懂得了什么?
    要求:以短文為依據(jù),進(jìn)行再創(chuàng)造,形式不限。
    五、收集更多有關(guān)手的資料。
    第三課時(shí)
    *———的手
    *想象作文:五指兄弟
    題目一:
    1、可補(bǔ)的題目范圍很多。
    2、思路。
    題目二:
    想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?
    注意:想象要合理,要蘊(yùn)涵一定的道理。
    板書設(shè)計(jì):
    ———的手
    選定題目——描述手的特點(diǎn)——選擇事例加以說明——總結(jié)手的特點(diǎn)
    想象作文:五指兄弟
    想象兄弟之間會發(fā)生什么事?這件事的經(jīng)過是什么?這件事讓大家明白了什么道理?