總結(jié)是一種思考的方式，通過總結(jié)可以幫助我們更深入地理解問題和解決問題。為了寫出一篇較為完美的總結(jié)，我們可以先分析總結(jié)的關(guān)鍵要點并進(jìn)行整理。那么，現(xiàn)在就讓我們來一起閱讀這些總結(jié)范文，共同提高寫作水平。
實踐性論文篇一
為了更好地服務(wù)教學(xué)，為了提高自己的能力和素質(zhì)，強化專業(yè)實踐能力的養(yǎng)成，把自己鍛煉成一位既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師，今年暑假我們組隊申請到恩施市柯氏生物科技有限公司，進(jìn)行了為期一個月的企業(yè)社會實踐鍛煉活動。
恩施市柯氏生物科技有限公司是一家主要生產(chǎn)經(jīng)營恩施傳統(tǒng)富硒曬面、致力于開發(fā)各種富硒產(chǎn)品、推廣恩施土特產(chǎn)、創(chuàng)立本土品牌的公司。在實踐期間，主要向有豐富經(jīng)驗的營銷人員和管理人員學(xué)習(xí)，了解行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、銷售現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢以及行業(yè)企業(yè)對市場營銷、電子商務(wù)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的一些實際操作技能，提升自身業(yè)務(wù)能力，主要學(xué)習(xí)并參與了企業(yè)調(diào)研、企業(yè)生產(chǎn)、營銷策劃、包裝設(shè)計、業(yè)務(wù)洽談、短視頻制作等工作。經(jīng)過一個月的實踐鍛煉，感受很深，收獲很大，總結(jié)如下：
作為專任老師，必須要有過硬的實際操作技能才能教好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，因此積累經(jīng)驗，切實提高自己的實踐操作能力和知識應(yīng)用能力是此次實踐活動的主要目的。在實踐鍛煉的過程中，我積極參與了公司的許多工作活動，比如：參與企業(yè)的富硒曬面產(chǎn)品生產(chǎn)活動，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和制作流程，熟悉產(chǎn)品特性和優(yōu)劣勢，分析產(chǎn)品營銷賣點;參與策劃本公司與恩施徠福硒業(yè)有限公司聯(lián)合品牌合作洽談事宜，切身體驗企業(yè)間的合作共贏和抱團取暖;參與設(shè)計聯(lián)合品牌專用包裝，學(xué)習(xí)包裝設(shè)計的技巧，體會其對營銷的影響;參與制作和發(fā)布柯家寨富硒曬面系列產(chǎn)品的抖音短視頻，品牌的推廣也要跟上時代的潮流。在實踐活動中一有機會，我就虛心向公司的工作人員請教，切實提高自己理論應(yīng)用于實踐的能力。通過現(xiàn)場的實踐鍛煉，讓我對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實踐性大大增強，真正認(rèn)識到了理論聯(lián)系實際的必要性。
實踐性論文篇二
論文摘要：
采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談、比較分析、數(shù)理統(tǒng)計等方法，以三峽大學(xué)為例，對在高校傳播“國球”文化進(jìn)行了實踐性研究，結(jié)果表明：乒乓球的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)為文化傳播創(chuàng)造了有利條件；乒乓球課程系列改革提高了學(xué)生興趣、滿足了學(xué)生文化需求課外三級聯(lián)動機制和制度化建設(shè)保證了“國球”文化傳播途徑的暢通和擴展；多種形式的文化宣傳，營造了“國球”文化氛圍，豐富了大學(xué)生課余文化生活，推動了大學(xué)校園體育文化建設(shè)及和諧校園建設(shè)的健康發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：
眾所周知，乒乓球在中國早已被譽為“國球”，其內(nèi)涵和外延遠(yuǎn)比乒乓球概念豐富而廣泛。因為乒乓球在我國不同時期的社會政治、經(jīng)濟、文化、外交等領(lǐng)域都產(chǎn)生過重大影響，其社會價值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它自身，它不只是一般意義上的體育運動項目文化，而是有著特殊意義的社會文化現(xiàn)象?！皣颉蔽幕侵敢灾袊古仪蜿牉榇淼娜珖嗣窆餐瑓⑴c和創(chuàng)造的具有中國特色的乒乓球?qū)嵺`活動的所有過程及結(jié)果。其中“國球”的精神文化尤為珍貴，它不僅具有鮮明的民族文化特色，更具有時代氣息和現(xiàn)代先進(jìn)文化特征?！捌古揖瘛彼憩F(xiàn)的“愛國奉獻(xiàn)”、“拼搏進(jìn)取”、“不斷創(chuàng)新”等中華民族精神和時代精神，早已成為我國社會的寶貴精神財富，成為鼓舞全國人民建設(shè)社會主義和實現(xiàn)中華民族復(fù)興的強大精神動力。
高校傳播“國球”文化有利于培養(yǎng)德、智、體諸方面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。先進(jìn)的“國球”文化既可以幫助高校對大學(xué)生進(jìn)行德育教育，“促進(jìn)正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成，培育愛國主義精神以及頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)”，又可以促進(jìn)大學(xué)生的智力提高，更可以使他們的身心得到全面發(fā)展。高校進(jìn)行“國球”文化傳播是利國利民、一舉多得的大好事，但長期以來我國高校沒有重視對“國球”文化的傳播與宣傳，只是停留在單一的“國球”技術(shù)和技能的傳授上，而不是全面完整地傳播“國球”文化，這是高校文化傳播的一大缺失。“體育眾多的功能與屬性，決定了技術(shù)層面的體育傳播不可能滿足廣大受眾的需要”。為了彌補高校在“國球”文化傳播中的缺失，筆者擬在以下方面進(jìn)行有益的嘗試：探索一條高?！皣颉蔽幕瘋鞑サ男峦緩?；尋找讓大學(xué)生更易接受“國球”文化的方式；建立“國球”文化可持續(xù)傳播的長效運行機制；目的是促進(jìn)“國球”文化與校園文化的有機結(jié)合，發(fā)揮“國球”文化在大學(xué)生的思想教育、校園的文化建設(shè)和構(gòu)建和諧文明校園活動中的積極作用。
1研究對象與方法。
1．1研究對象三峽大學(xué)級、級公體乒乓球選修課學(xué)生。
1．2研究方法。
1．2．2問卷調(diào)查法對三峽大學(xué)2003級、2004級公體乒乓球選修學(xué)生發(fā)放了份問卷調(diào)查，回收問卷1992份，回收率99％，其中有效問卷1866份，經(jīng)信度和效度檢驗，完全合格。
1．2．3專家訪談法走訪了三峽大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、校體委、校乒協(xié)、體育學(xué)院專家學(xué)者、學(xué)生處、發(fā)展規(guī)劃處、后勤處和后勤集團等單位。
1．2．4數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計。
1．2．5邏輯分析法在對調(diào)查、訪問及研究結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、歸納等基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推理，得出結(jié)論。
2結(jié)果與分析。
2．1加強乒乓球物質(zhì)基礎(chǔ)的投入與管理。
“校園里的物質(zhì)建筑、雕塑，加上一些設(shè)施場地等，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是人的本質(zhì)力量的外化”。學(xué)校十分重視對乒乓球場館的建設(shè)，成立了以副校長為首的場館建設(shè)小組。
從表1可以看出，以后三峽大學(xué)乒乓球場地設(shè)施增長速度迅速，乒乓球場地和球臺分別比過去增長了188％和183％，現(xiàn)有大學(xué)生體育館和綜合訓(xùn)練館兩個乒乓球?qū)ｐ^，并在新建的教學(xué)大樓和學(xué)生公寓內(nèi)布設(shè)了乒乓球網(wǎng)點，學(xué)生足不出戶就可在樓房內(nèi)打乒乓球。近3年來學(xué)校增添了一大批乒乓球運動器材，投入經(jīng)費達(dá)15．9萬元，增長比率為368％。根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)乒乓球場地、經(jīng)費的大幅度增長的原因，主要源于學(xué)?！耙匀藶楸?、特色優(yōu)先”的辦學(xué)理念。乒乓球是學(xué)校的傳統(tǒng)體育項目，群眾基礎(chǔ)好，且具有“場地小、投入少、健身長、效果好”的特點，因而學(xué)校把乒乓球列為特色運動項目來開展，加大了場地器材的投入，為“國球”文化在校園傳播打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
從表2可以看出，無論是場館質(zhì)量還是場館數(shù)量都得到了大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同，有95．8％的學(xué)生對乒乓球場地設(shè)施非常滿意和比較滿意，對球場管理也得到82％的學(xué)生認(rèn)可。場館的硬件和軟件建設(shè)有力地保證了“國球”文化傳播的暢通，使更多學(xué)生對乒乓球產(chǎn)生了興趣，更多大學(xué)生把乒乓球作為體育鍛煉的首選項目，校園乒乓球運動人口得到快速增長。但對場館有償服務(wù)有42％的.學(xué)生不滿意，說明場館的收費標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的問題。
2．2加大課程教學(xué)改革與實踐力度。
“廣義理解，體育課也是校園體育文化的組成部分。乒乓球課堂是傳播“國球”文化的主要陣地，直接關(guān)系到傳播與接收的效果。三峽大學(xué)體育學(xué)院的乒乓球老師認(rèn)識到了課堂教學(xué)的重要性和必要性，組織團隊申報立項了“乒乓球課程改革與實踐研究”課題，并獲得了立項批準(zhǔn)，從乒乓球教材內(nèi)容、形式、管理、考試等多方面進(jìn)行了一系列改革。
從表3可以看出：自編的《乒乓球?qū)嵱媒坛獭芬粫捎谛略隽恕皣颉蔽幕瘍?nèi)容，8l％人滿意和比較滿意，說明教程編寫符合大多數(shù)學(xué)生的實際和需要。教學(xué)內(nèi)容、方法、形式均得到78％以上學(xué)生認(rèn)可，說明課程改革所采取的“三重一輕”即“重應(yīng)用、重主體能力發(fā)揮、重人文素質(zhì)，輕應(yīng)試”的人才培養(yǎng)要求符合當(dāng)代大學(xué)生特點。課堂管理有82％學(xué)生滿意和比較滿意，說明課堂采取的“開放、自由、民主、平等”方式，營造了“以人為本”的和諧氛圍?？荚嚪椒ǖ玫?3％的學(xué)生贊同，且無不滿意者，說明技術(shù)考試采取的“多項選擇”形式是最受學(xué)生歡迎的，它能展示學(xué)生的最佳技術(shù)和發(fā)展學(xué)生的個性；以“國球”文化為主要內(nèi)容的理論開卷考試，在感悟、體會、雜談、評論等多種形式的考試中，提高了學(xué)生對“國球”文化的認(rèn)知水平?！皣颉蔽幕瘋鞑B透于技術(shù)教學(xué)之中，體現(xiàn)了文化與技術(shù)結(jié)合的教學(xué)新特點，在講解、談話、交流中進(jìn)行，悄無聲息地讓學(xué)生在自然、快樂中學(xué)習(xí)、接受、體驗、感悟與交流“國球”文化。
從表4可以看出，6o％選修乒乓球課程的學(xué)生是在同學(xué)的宣傳和介紹下選課的，表明課程改革獲得了成功，上課的學(xué)生不僅自己喜歡，而且還介紹和推薦其他同學(xué)來選乒乓球課。人口越多，體育文化的創(chuàng)造性和傳承性就越好。調(diào)查表明，乒乓球課程改革促進(jìn)了“國球”文化的傳播，使越來越多的學(xué)生熱愛“國球”，選修乒乓球課學(xué)生由20前的每學(xué)期700人增加到現(xiàn)在的每學(xué)期1200人，達(dá)到了“使他們不但成為乒乓球運動的愛好者，而且成為合格的乒乓球文化的傳播者”的目的。
2．3建立課外活動三級聯(lián)動機制。
如圖1所示：分管教學(xué)的副校長擔(dān)任校體育運動委員會主任，校體委負(fù)責(zé)有關(guān)政策、制度、規(guī)章、賽事計劃等大政方針，校體委下設(shè)有乒乓球運動體協(xié)，負(fù)責(zé)管理各二級學(xué)院乒乓球協(xié)會，貫徹實施校體委下達(dá)的各項乒乓球活動任務(wù)，校乒協(xié)下設(shè)有群體部、競訓(xùn)部、宣傳部、財務(wù)部。群體部負(fù)責(zé)課外活動鍛煉，競訓(xùn)部負(fù)責(zé)俱樂部管理和培訓(xùn)及比賽工作，宣傳部負(fù)責(zé)校內(nèi)外的比賽宣傳、校園乒乓網(wǎng)站運行、媒體報道等工作，財務(wù)部負(fù)責(zé)會員會費、培訓(xùn)費、比賽贊助費等資金的管理。為了保證機制的聯(lián)動性、實效性，還制定了“俱樂部負(fù)責(zé)人竟聘上崗制”、“乒協(xié)負(fù)責(zé)人會員選舉制”、“財務(wù)公開制”、“會員監(jiān)督制”等，所有的負(fù)責(zé)人都是校內(nèi)師生兼任，無專職、無報酬，一年一選。
表5反映了學(xué)校一些大型活動，其內(nèi)容形式多樣，特點突出，無論是校內(nèi)還是校外的比賽都采取市場運作方式，學(xué)校只提供政策，不提供資金。競賽以“外拉贊助，內(nèi)結(jié)聯(lián)姻”為主要形式，組織和開展了一系列的大型比賽活動，各乒乓球協(xié)會做到了“月月有安排、周周有活動、天天有比賽”。
表6反映有44％的學(xué)生一周課外乒乓球鍛煉達(dá)到了1小時以上，98％的被調(diào)查者參加課外乒乓球運動，表明“三級”聯(lián)動管理機制在學(xué)生課外乒乓球鍛煉中發(fā)揮了重要的組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校體委一校乒協(xié)一各學(xué)院乒協(xié)三級聯(lián)動管理機制，目標(biāo)一致，職責(zé)分明，制度健全，它就像一個無形的紐帶，有計劃、有步驟、有規(guī)律、有目標(biāo)地傳播著“國球”文化。
2．4豐富多彩的“國球”文化宣傳。
文化宣傳需要長抓不懈，校乒協(xié)宣傳部做了大量的“國球文化宣傳工作，從形式到內(nèi)容，開展了多種多樣的活動，力求大學(xué)生從思想上真正認(rèn)識到“國球”文化的作用和價值，用“球”文化精神影響大學(xué)生的意識和行為。
表7統(tǒng)計表明：從容、形式、數(shù)量、參加人數(shù)上看，都表現(xiàn)出廣泛性和多樣性的點。每學(xué)期堅持聘請校內(nèi)外專家向各乒協(xié)分會會員進(jìn)行一以上的專題講座；利用電化教學(xué)的圖、文、畫、音多感官宣講“球長盛不衰”發(fā)展奮斗史；利用校內(nèi)大型乒乓球比賽活動和育文化節(jié)，用展板、墻報等形式，展現(xiàn)中國乒乓球隊明星的采；利用校廣播站、校報開辟“國球”文化專窗、專欄；利用校網(wǎng)絡(luò)開設(shè)校園“國球”網(wǎng)站，開展“博客”論壇、知識競賽和演比賽等活動。通過這些活動，學(xué)生對“國球”文化的認(rèn)識不斷高，體育消費意識和行為也不斷增強。
實踐性論文篇三
內(nèi)容摘要：作為唐代以后封建法制發(fā)展最為輝煌的宋代，其法制的發(fā)展除了借鑒了唐律外還結(jié)合自身的特點，在很多方面表現(xiàn)出很有個性的“自立一王之法”。本文試圖在現(xiàn)代刑事訴訟制度的體系框架下建構(gòu)一個完整的宋代刑事訴訟制度體系。
關(guān)鍵字：審判機構(gòu)追捕起訴制勘復(fù)審死刑復(fù)奏。
實踐性論文篇四
目前，會計實踐教學(xué)偏重手工模擬實訓(xùn)，理論教學(xué)和模擬實訓(xùn)內(nèi)容在時間安排上脫節(jié),沒有實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)真正意義上的滲透與融合,學(xué)生畢業(yè)后不能很快適應(yīng)會計工作的要求。
1、教師缺乏實踐經(jīng)驗。
近年來，高職教育的擴張，使教師出現(xiàn)了年輕化態(tài)勢。高學(xué)歷、高職稱教師增多，但他們?nèi)鄙賹I(yè)實踐和教學(xué)實踐經(jīng)驗。會計實驗實訓(xùn)的教師基本都由會計學(xué)類專任課教師兼任，而這些教師大都是從校門到校門，沒有從事會計工作的經(jīng)驗，他們很難在教學(xué)中清晰、準(zhǔn)確地講授會計的實際應(yīng)用。教師只能根據(jù)自己所掌握的理論知識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，而理論知識與實際工作往往有一定的差距。教師在講授會計理論和指導(dǎo)實訓(xùn)時缺乏真實性和權(quán)威性，不能有效地組織會計實踐教學(xué)。教師實踐指導(dǎo)意識不強，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗的積累。
2、實驗實訓(xùn)室建設(shè)不完備。
會計模擬實驗實訓(xùn)室的模擬實驗對象、模擬演練、模擬試驗程序不完備,學(xué)生對賬務(wù)處理的每個環(huán)節(jié)掌握不牢固，每項操作不熟練,體會不到會計工作的嚴(yán)肅性,賬務(wù)處理程序混亂,過分強調(diào)會計核算，忽略了會計監(jiān)督和管理。實驗實訓(xùn)室建設(shè)仍舊停留在手工記賬的程序上，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，無法滿足會計實驗實訓(xùn)的需求。
3、實驗實訓(xùn)基地缺乏。
校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的水準(zhǔn)不高，實踐設(shè)施的投入嚴(yán)重不足，致使學(xué)生的專業(yè)實習(xí)無法真正落實。缺乏相對穩(wěn)定的合作企事業(yè)單位作為校外實習(xí)基地，使學(xué)生的實習(xí)得不到妥善的安排和落實，嚴(yán)重影響了校外實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
4、實驗實訓(xùn)教材不完善。
實訓(xùn)教材的質(zhì)量也是制約和影響實訓(xùn)教學(xué)效果的重要因素，缺乏系統(tǒng)的、高質(zhì)量的會計實訓(xùn)教材，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)。大多數(shù)內(nèi)容跟不上相關(guān)的法律法規(guī)、會計制度和準(zhǔn)則的變化，往往不是過于簡單就是過于復(fù)雜，針對性不強，選擇的業(yè)務(wù)類型單一和模式化，不能反映企事業(yè)單位會計核算遇到的各種繁雜的經(jīng)濟問題，一般都是要求完成從憑證賬簿報表的循環(huán)，而省略了審核、監(jiān)督環(huán)節(jié)。
教學(xué)方法因循守舊，實訓(xùn)教學(xué)角色錯位。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，往往先說明實訓(xùn)的步驟和要求，然后布置實訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生去完成，在指導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)時經(jīng)常代替學(xué)生解決問題甚至代替具體操作。忽視學(xué)生的主觀能動性，在設(shè)計性實訓(xùn)中的弊端更為明顯，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、手工與電算化脫節(jié)。
雖然建立了手工模擬實驗室和電算化實驗室，以期兩部分相互補充。但在教學(xué)中，會計手工實驗與電算化實驗基本上各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，數(shù)據(jù)、教材等資源不能共享，手工實驗的結(jié)果不能為計算機實驗起到基石的作用，也不能通過計算機得到驗證，二者之間的有機聯(lián)系完全被割裂。
傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式通常采用文字表達(dá)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，t字型賬戶講解會計處理的教學(xué)模式，面對日益激烈的會計就業(yè)市場的壓力，提高學(xué)生對會計實務(wù)的實際操作能力，必須改變課堂理論教學(xué)與實踐相脫節(jié)的缺陷。
1、加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。
建立教師實踐制度，專業(yè)課教師每隔一段時間必須接受實踐教育，并作為業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容。一是要求教師深入車間、班組，了解企業(yè)各項管理制度、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品生產(chǎn)特點、成本核算方法、工時定額、材料消耗定額等，掌握會計核算的最原始資料。二是選擇部分從事會計理論教學(xué)的教師到公司、工廠財務(wù)部門鍛煉，掌握不同會計崗位的技能，熟練掌握填制記賬憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表實務(wù)知識。
2、構(gòu)建雙師型教師隊伍。
教師要精通財務(wù)核算流程及操作，把成為雙師型教師作為不斷提升自己素質(zhì)的目標(biāo)，真正成為既是講臺上講課的好教師，也是本專業(yè)、本行業(yè)實踐操作的行家里手。請會計師事務(wù)所或企事業(yè)單位的會計師來校任課或舉辦講座，或者對教師進(jìn)行培訓(xùn);廣泛吸收企事業(yè)單位會計崗位專業(yè)人員參與職業(yè)教育活動，逐步建立起一支以企事業(yè)單位專家為主體的真正意義的雙師型教師隊伍，從而實現(xiàn)師資隊伍的職業(yè)化。
實踐性論文篇五
（北京建筑大學(xué)，北京100044）。
摘要：實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生完成教學(xué)基本要求，具備工程師基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，是提升高等學(xué)校學(xué)生動手能力、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最有效手段。本文通過對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行分析，提出加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的方法措施，以期對提高教學(xué)質(zhì)量和保證教學(xué)效果有參考作用。
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；改革；教學(xué)質(zhì)量；建議。
作者簡介：王志兵（1963-），女，工程師，研究方向：教學(xué)管理、編輯；張小林（1963-），女，工程師，研究方向：教學(xué)管理、資料管理。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校教學(xué)的根本目的是為國家培養(yǎng)更多更好的合格人才，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。我校作為一所建筑類院校，堅持“立足北京，面向全國，依托建筑業(yè)，服務(wù)城市化”的辦學(xué)定位，教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)出高層次科研和工程技術(shù)人才，使學(xué)生能夠畢業(yè)后綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識解決工作中的實際問題，因此，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生完成教學(xué)基本要求，具備工程技術(shù)人才基本訓(xùn)練的一個重要的環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，使學(xué)生成為應(yīng)用型高級人才必不可少的訓(xùn)練過程。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國家和社會對人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。人才培養(yǎng)模式的改革、專業(yè)的拓寬與改造，很重要的任務(wù)就是在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中加強對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，尤其是突出對綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、工程實際能力的培養(yǎng)，重視經(jīng)濟意識和質(zhì)量的提高。這就意味著必須隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、實驗、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。如果我們還是采用原來的管理制度、管理方法，對出現(xiàn)的新情況、遇到的新問題，靠“老規(guī)矩”辦事，就勢必難以解決問題，同時加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織檢查與監(jiān)控，是促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化，也是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效果的重要措施。
一、存在的問題及原因分析。
高校實踐教學(xué)，是為了實現(xiàn)高校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在高校理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強各門學(xué)科教學(xué)的實踐性和開放性，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的一門課程，通過實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但現(xiàn)實中社會的用人單位經(jīng)常會感覺有些學(xué)生學(xué)習(xí)死板，不能靈活運用所學(xué)知識來解決工程實際問題，實踐動手能力普遍較低，說明學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.實踐教學(xué)與理論教學(xué)。實踐教學(xué)與理論教學(xué)是密切相關(guān)而又相互獨立的教學(xué)系統(tǒng)，如果把實踐教學(xué)僅僅作為課程教學(xué)的附庸，就會造成實踐教學(xué)與課程理論教學(xué)的脫離。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)有不同的方式與層次。認(rèn)知實習(xí)、基本技能訓(xùn)練、實驗技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、工程能力訓(xùn)練、科研能力訓(xùn)練等屬于不同層次、不同階段的實踐方式。實踐教學(xué)不僅是鞏固理論知識以及培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)人才的重要途徑，更是提高學(xué)生掌握科學(xué)方法以及動手能力的重要平臺。
2.生產(chǎn)實習(xí)與實習(xí)勞動。生產(chǎn)實習(xí)是經(jīng)過較系統(tǒng)的專業(yè)知識（包括理論與實踐）學(xué)習(xí)后進(jìn)行的實踐活動，是貫通前期理論知識、工程知識、實踐動手能力的重要方法；是比基本技能訓(xùn)練、實驗技能訓(xùn)練更高層次的訓(xùn)練。生產(chǎn)實習(xí)不僅要參與真實的生產(chǎn)過程，也涉及大量的現(xiàn)場參觀與歸納總結(jié)，有利于綜合能力的.提升。然而學(xué)生在實習(xí)過程中由于受社會等各方面影響，經(jīng)常出現(xiàn)一些將實習(xí)變成簡單生產(chǎn)勞動的情況，因此學(xué)生就難以按照教學(xué)實習(xí)大綱要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，造成學(xué)生對工程整體性認(rèn)識不夠，不能通過實習(xí)來學(xué)習(xí)和挖掘更多的、系統(tǒng)的實踐知識與技能。
4.重復(fù)驗證與創(chuàng)新性實驗。學(xué)生的教學(xué)實驗大多是老師編寫好實驗步驟，同學(xué)模仿老師的實驗過程，為完成實驗課程而進(jìn)行實驗，所以許多學(xué)生對實驗不善于分析、思考，不對實驗過程和實驗結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真地分析和體會，缺乏實驗設(shè)計過程訓(xùn)練，不會采集和整理有效的實驗數(shù)據(jù)，更談不上大膽進(jìn)行創(chuàng)新性的實驗，因此無法達(dá)到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
5.學(xué)習(xí)知識與綜合運用知識。課程設(shè)計往往注重本課程的教學(xué)內(nèi)容，而缺乏各門課程之間的有機聯(lián)系，學(xué)生不善于把所學(xué)知識綜合運用、融會貫通，也就不能很好地達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生所學(xué)知識的綜合反映，也是多種能力的綜合反映，學(xué)生平時的基本功不扎實，繪圖、計算、書寫水平低，外語、計算機應(yīng)用能力差，再加上學(xué)生擇業(yè)與畢業(yè)設(shè)計時間的沖突等因素，就必然影響畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。
1.加強院系兩級管理。明確學(xué)校和二級學(xué)院兩級管理的職責(zé)范圍，既不能一切由學(xué)校統(tǒng)管，也不能全部由學(xué)院自管，各級管理人員要明確工作職責(zé)。學(xué)校定出總的目標(biāo)要求，對實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行目標(biāo)管理，并組織專家對關(guān)鍵階段進(jìn)行抽查與指導(dǎo)。二級學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合學(xué)?？偟膶嵺`教學(xué)目標(biāo)要求，定出體現(xiàn)自己專業(yè)特色的、可操作的具體規(guī)范，并針對目標(biāo)要求進(jìn)行過程管理，及時對進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行自查，特別是對關(guān)鍵環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，使實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理與目標(biāo)管理有機結(jié)合，保證實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)按進(jìn)度、按規(guī)范要求進(jìn)行，以完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)階段的各項教學(xué)任務(wù)，達(dá)到總體教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的要求。
2.加強實踐教學(xué)體系建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)，努力建立較多面向?qū)W生開放的有特色的實驗室、實踐基地，鼓勵二級學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點開展各種類型的創(chuàng)新實踐中心，通過學(xué)生的動手實踐，使學(xué)生深刻理解教學(xué)基本理論，掌握科學(xué)研究基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的初步能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。實踐教學(xué)不是單純對課堂教學(xué)的驗證，它是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是在課堂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的理論與實踐的緊密結(jié)合，因此各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革都應(yīng)有相應(yīng)的實驗與工程實踐教學(xué)改革相配套，并使之成為一個有機的整體，以適應(yīng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革的總體目標(biāo)和教學(xué)要求。通過工程實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。
3.加強校企合作，建設(shè)高水平的實踐性師資隊伍。
適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要，以提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，是“卓越工程師計劃”提出復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此必須提高教師隊伍的整體素質(zhì)。讓教師有計劃、有目的地到生產(chǎn)第一線，參與生產(chǎn)第一線的工作和學(xué)習(xí)，提高工程意識和工程實踐能力，同時，可以在合作企業(yè)和科研單位中聘請工程實踐經(jīng)驗豐富的高層次科技管理人員擔(dān)任專業(yè)課兼職教師或指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，建立教學(xué)、科研、實踐教學(xué)高度結(jié)合的綜合性教師隊伍。只有高水平的教師才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。
只有高水平的教師才能將最前沿的知識介紹給同學(xué)，才能激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。配備具有工程實際能力，責(zé)任心強，水平高的教師來指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。教師教書育人，一絲不茍的工作作風(fēng)，必然會帶動刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好學(xué)風(fēng)，使同學(xué)養(yǎng)成不畏艱難、勇于探索的科學(xué)精神，為今后自覺成為努力工作，奮力進(jìn)取的新人打下良好的基礎(chǔ)。
4.加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練。有些學(xué)生習(xí)慣死記硬背，獨立思考和解決實際問題的能力低，實際動手操作能力差，實驗技術(shù)不熟練，設(shè)計照搬照抄。只要通過實踐環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生多參與，多動手、多思考，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生的設(shè)計、繪圖、計算、寫作能力進(jìn)一步加強，外語、計算機應(yīng)用能力進(jìn)一步提高，以便學(xué)生能盡快適應(yīng)今后工作崗位的需要，成為基礎(chǔ)理論扎實、實際動手能力強、思維敏捷的受歡迎的學(xué)生。
5.解決實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的實際問題。盡快解決實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的實際問題，如實習(xí)、實驗、調(diào)研、設(shè)計等經(jīng)費短缺的問題，加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)，增加實習(xí)場所，協(xié)調(diào)用人單位與學(xué)校的關(guān)系，避免畢業(yè)生擇業(yè)與做畢業(yè)設(shè)計時間的干擾，為學(xué)生創(chuàng)造一個統(tǒng)一的、和諧的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，專心致志地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
6.加強教師、學(xué)生、管理者的聯(lián)系與溝通。教師、學(xué)生、管理者是學(xué)校教學(xué)的有機整體，是保證教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。因此，必須加強教師、學(xué)生、管理者的聯(lián)系與溝通，使教師和學(xué)生的教學(xué)過程由被動變?yōu)橹鲃?，積極參與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理的全過程，教師、同學(xué)出主意、想辦法，集思廣益，共同努力來提高教學(xué)質(zhì)量。同時加強教學(xué)管理，提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)，使教學(xué)管理更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。加強教學(xué)質(zhì)量的宏觀管理及教學(xué)質(zhì)量的控制和檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決檢查中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系，把實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)辦出特色。特色就是水平，特色就是質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]李娜，賈方，楊瀚宇，等。我國高校實踐教學(xué)改革的困境及對策[j].大學(xué)教育，，（01）。
[2]常春光，王秋菲，包紅菲。面向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐教學(xué)資源合優(yōu)化[c].中國建設(shè)教育協(xié)會普通高等教育委員會教育教學(xué)改革與研究論文集，.
[3]黃靜海，盧峰。建筑專業(yè)實踐教學(xué)與復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)[c].建筑類高校教育教學(xué)改革實踐研究。中國建設(shè)教育協(xié)會普通高等教育委員會教育教學(xué)改革與研究論文集，.
實踐性論文篇六
現(xiàn)實中在涉及資本市場禁止交易行為法律規(guī)制時，基本上都是直接適用證券法，因此，為了更好地實現(xiàn)證券法課程教學(xué)的實務(wù)性，可以緊緊圍繞證券法基本法律的法條內(nèi)容來設(shè)計講稿和安排教學(xué)重難點。我國的證券法開始實施，20xx年進(jìn)行了大修，如今證券法正處于又一次重新修訂過程中，有許多即將新修訂的內(nèi)容在相關(guān)媒體報道中有較多關(guān)注，因此，可以結(jié)合現(xiàn)有證券法基本法律的法條內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)講稿，既可以讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生知悉現(xiàn)有證券法基本法律的內(nèi)容，又可以結(jié)合證券法最新修改的動態(tài)，去進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)有的證券法，從而去比較新舊法條的異同，以使學(xué)生能夠掌握證券法修訂的背景、原因以及主要內(nèi)容，從而能夠及時了解證券法律的最新發(fā)展動態(tài)，在實踐中遭遇證券法律糾紛時，能夠自如地適用相應(yīng)的證券法律條文。
3.2注重實際操作以使學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握證券法學(xué)知識。
法學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生由于金融證券學(xué)基本知識的缺失、就業(yè)壓力以及各種考試的壓力等因素，他們很難坐下靜心去了解學(xué)習(xí)純粹的專業(yè)知識，因此，為提高學(xué)生了解證券法學(xué)科的興致，進(jìn)而提高證券法課程的教學(xué)效果，可以采用親身實踐操作的活動或方式。例如，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的模擬炒股，讓學(xué)生參與到證券交易環(huán)節(jié)中去，以促進(jìn)證券交易相關(guān)理論知識的了解。在有條件的情況，還可以帶著學(xué)生去觀摩當(dāng)?shù)氐淖C券公司、上市公司等，以使學(xué)生能夠親眼目睹證券發(fā)行、證券交易的相關(guān)模式。
3.3精選案例以活躍證券法課堂的教學(xué)氛圍。
證券法學(xué)是一門理論性和實踐性兼?zhèn)涞恼n程，在教師授課中，不僅強調(diào)基本知識的掌握，也注重實踐應(yīng)用能力的提高，因此應(yīng)將基本理論與案例實務(wù)兩種教學(xué)方法結(jié)合起來，為了進(jìn)一步活躍證券法課堂的教學(xué)氛圍，更應(yīng)該積極實施案例實務(wù)的教學(xué)方法。
在證券法課堂教學(xué)過程中，依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)重難點，選取曾經(jīng)的或者正在經(jīng)歷過程中的某些證券法方面的案例作為課堂中的素材，這些選取的案例應(yīng)具有一定的典型性、爭議性以及前瞻性，通過這些案例，積極引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析、討論或者交流，進(jìn)而促使學(xué)生有所思考，以提出案例中所涉及的相關(guān)證券法律問題的解決措施。在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上教師有針對性地進(jìn)行講解，加深學(xué)生對相關(guān)證券法律理論知識的理解和把握，并提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
3.4開拓多種互動式教學(xué)活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
實踐性教學(xué)模式注重在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，從而摒棄過去的教師一言堂方式。因此，為優(yōu)化證券法課程教學(xué)效果，可以在日常課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，積極開拓多元化的互動教學(xué)方式。
一是可以結(jié)合證券法課程內(nèi)容開設(shè)討論課。事先將討論主題布置給同學(xué)們，討論分小組進(jìn)行。根據(jù)班級同學(xué)人數(shù)，將其分成幾個小組，把討論主題事先布置給學(xué)生，由各個小組圍繞討論主題積極搜索相關(guān)素材，并進(jìn)行整理歸納制作成課件形式。在討論課上，通過小組推薦，由小組代表在課堂上進(jìn)行發(fā)言闡述，其余同學(xué)則針對演示的內(nèi)容進(jìn)行思考、提問以及交流，讓學(xué)生充分擔(dān)任課堂的主要角色。
二是可以在課堂上有計劃地組織學(xué)生開展模擬證券(主要是股票)發(fā)行、上市、交易以及退市的教學(xué)互動活動，由學(xué)生自己來扮演股票發(fā)行人、承銷商、保薦人、證券交易所以及證監(jiān)會等角色，以使學(xué)生能夠通過自己的親身實踐去感知體會相關(guān)的證券法律知識。
三是可以有針對性地選擇一些具有較強時代感和前沿性的紀(jì)錄片或影視劇片段在課堂中進(jìn)行播放，這些視頻應(yīng)與證券法律知識有一定關(guān)聯(lián)性。例如《大市中國》紀(jì)錄片就記載了我國證券市場從19建立至20xx年間的輝煌發(fā)展歷程，有選擇性地播放這些視頻，可以使學(xué)生對證券市場以及相關(guān)法律政策發(fā)展有更加直觀形象的認(rèn)識。
四是有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過新媒體積極關(guān)注證券市場的最新發(fā)展動態(tài)，尤其是證券法律法規(guī)的前沿知識，可以在每次課的課前留出幾分鐘時間，讓學(xué)生發(fā)言說說證券市場的最新發(fā)展動態(tài)或者相關(guān)新聞事件，在學(xué)生了解完這些發(fā)展動態(tài)后，教師可以結(jié)合相關(guān)證券法律知識進(jìn)行較深入的解讀和分析，以強化學(xué)生對證券法律知識的掌握。
實踐性論文篇七
目前，我國很多高校的會計專業(yè)實踐教學(xué)并不是獨立的體系，只是附屬于理論教學(xué)，進(jìn)而造成對實踐性教學(xué)的不全面認(rèn)識，只是注重將學(xué)生的專業(yè)實踐能力提高，而缺少對職業(yè)價值觀及其他職業(yè)技能的培養(yǎng)。且會計專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)不明確還會導(dǎo)致課程體系中實踐性活動安排的不系統(tǒng)以及對課程安排的不合理。導(dǎo)致學(xué)生只是將基本的會計核算技能掌握，而對相關(guān)學(xué)科知識如企業(yè)的整體運作等的綜合應(yīng)用的能力培養(yǎng)不足。會計專業(yè)的實踐性教學(xué)活動中沒有充分體現(xiàn)社會人才市場對高校會計人員的需求。
我國高校會計專業(yè)教學(xué)中一直以來都比較重視理論教學(xué)，對于實踐教學(xué)的重視不夠。而實踐教學(xué)的課時比例過低會導(dǎo)致學(xué)生缺乏靈活應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識對問題進(jìn)行分析和解決，專業(yè)實踐能力差，不能順利就業(yè)。會計是一門實踐性較強的學(xué)科，不與實踐結(jié)合，會計專業(yè)的理論是難以理解的。因此，在進(jìn)行會計專業(yè)的教學(xué)時，應(yīng)將會計專業(yè)的理論知識和會計實務(wù)操作技能相結(jié)合。而理論教學(xué)的任務(wù)是給學(xué)生傳授其從事職業(yè)所需的最基本、最實際的知識，給技能教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。且因我國會計實踐性教學(xué)在高校中還未引起足夠的重視，在會計專業(yè)的教學(xué)中，仍然重視理論課的教授，而輕視實踐性教學(xué)。會計實踐性教學(xué)的課程比例過少，使得其與會計學(xué)科的特點不適應(yīng)，限制了會計實踐教學(xué)的廣度和深度。無法達(dá)到專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求。
實踐基地建設(shè)不足。
因高校會計專業(yè)招生的不斷擴大，高校會計專業(yè)實踐教學(xué)所用的多媒體教室不足，無法滿足會計專業(yè)實踐教學(xué)的正常需要。為加強學(xué)生對會計實際工作的了解，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)達(dá)到勝任會計工作的實踐技能，在學(xué)生完成模擬實習(xí)后還應(yīng)進(jìn)行實地實習(xí)。校外實習(xí)是一種很有效的傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式，但因?qū)W生面臨就業(yè)壓力及市場經(jīng)濟的激烈競爭，使得學(xué)校和我國的會計事務(wù)所、企業(yè)等會計職業(yè)界的聯(lián)系不足，導(dǎo)致無法實現(xiàn)長期的、固定的聯(lián)系機制和合作關(guān)系，導(dǎo)致傳統(tǒng)的實習(xí)基地基本喪失。且因高校會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)的環(huán)境大部分都是一些公司、企業(yè)及其他經(jīng)營單位。在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，這些公司、企業(yè)等生產(chǎn)經(jīng)營單位是獨立的經(jīng)濟實體，可能不愿意接受學(xué)生實習(xí)，且其沒有義務(wù)為高校學(xué)生提供實習(xí)的服務(wù)。且即使是學(xué)生自己與實習(xí)單位取得了聯(lián)系，但因?qū)嵙?xí)單位的會計資料可能涉及商業(yè)秘密且實習(xí)是一種短期行為，導(dǎo)致學(xué)生很難參與到實際的工作中。導(dǎo)致校外的會計實習(xí)無法達(dá)到預(yù)期的目的。且因環(huán)境因素限制、經(jīng)費過多，學(xué)校也很難建立起校內(nèi)的實習(xí)基地，阻礙了高校實踐性教學(xué)的有效開展。
實踐性教學(xué)的師資力量不足。
實踐性論文篇八
目前，較多的高校都采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的形式，理論教學(xué)主要包括專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及一些專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，繪圖、計算等；而實踐內(nèi)容主要都包括課程設(shè)計、專業(yè)課實習(xí)等方面，這些都需要在室外進(jìn)行動手操作。然而隨著高校的不斷擴招，出現(xiàn)了人才過飽和的狀態(tài)，不僅僅如此，高校內(nèi)部出現(xiàn)的教室、實驗室的短缺的情況，導(dǎo)致，教室和實驗室的使用過于集中化，實習(xí)的時候不允許私自實習(xí)，即使是實習(xí)也要經(jīng)過層層的審批，到達(dá)實習(xí)現(xiàn)場后也不能進(jìn)行實際的動手操作，只能觀看，以便來保證學(xué)生的安全。而實習(xí)的評分制度也是根據(jù)公式的計算以及網(wǎng)上數(shù)據(jù)的參考進(jìn)行評分。這極大的簡便實習(xí)過程；由于設(shè)計的題目過于單一化，很容易發(fā)生抄襲現(xiàn)象，學(xué)生的積極性與主動性也被極大的打消。
二、建立高校工程造價實踐性教學(xué)平臺。
高校工程造價應(yīng)該以培養(yǎng)工程造價人才為培養(yǎng)目標(biāo)。要充分的利用學(xué)生在校期間的時間，培養(yǎng)他們動手實踐的能力，加強他們工程技術(shù)與實際相結(jié)合，重視各種實踐的銜接，以及實踐教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生在以后的應(yīng)用中要注重啟迪學(xué)生的科學(xué)思維以及創(chuàng)新意識。當(dāng)今時代，培養(yǎng)高校工程造價人才以項目為核心，以培養(yǎng)出具有較高的工程素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)以及文化素質(zhì)的高端復(fù)合型人才為最終目標(biāo)，并在以后的工作中發(fā)揮重大的作用。高校工程造價的實踐性教學(xué)是根據(jù)當(dāng)今的實際情況以及社會對這種人才的需求方向進(jìn)行人才的培養(yǎng)，不斷的更新實踐教學(xué)，是指按照社會的要求進(jìn)行發(fā)展。高校的教師要根據(jù)學(xué)生的知識接受情況不斷的改變教學(xué)方式，在實際教學(xué)中可以較多的采用討論式你教學(xué)、參與式、案例分析式、模擬式以及小組合作式等的教學(xué)模式。在教學(xué)模式的應(yīng)用中要以學(xué)生為中心，是學(xué)生自愿的參與到學(xué)習(xí)中來。全面的陪阿姨那個學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，大多數(shù)高校主要實行學(xué)分制，我們可以將原有的實踐教學(xué)模塊進(jìn)行分塊式教學(xué)，以便來構(gòu)建多層次的、立體化的的實踐效果，是教學(xué)更加的生動。通過這種不斷的實踐，來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理論與實際相結(jié)合的能力，完善學(xué)生的系統(tǒng)知識體系，通過不斷的實踐，鍛煉學(xué)生的遇到困難時解決問題的方法以及思考問題的能力。在時間中要不斷的.消除學(xué)科與學(xué)科之間的分裂性，將理論、課程設(shè)計以及實踐良好的結(jié)合在一起，形成一個較大的學(xué)科群。在工程造價的管理以及啥時間全過程中，要更加注重學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生實習(xí)提供一個良好的機會。
三、高校工程造價實踐性教學(xué)中采用“工學(xué)結(jié)合”的思考。
工程造價專業(yè)工作崗位具有較強的實踐性的特點，所以在實際的教學(xué)中要建立多元化教教學(xué)體系，積極調(diào)動企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的積極性，不斷的提高工程造價人才的素質(zhì)。要想建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍必須以工學(xué)結(jié)合為重要基礎(chǔ)，不斷的分析學(xué)生的自身特點，根據(jù)不同學(xué)生的適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)方式的不同，對學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好的接受，不僅如此，還要在供血結(jié)合的訓(xùn)練中，以高強的工作能力來考驗學(xué)生，在實踐中增強學(xué)生的合作能力以及團隊意識。通過實習(xí)，可以使學(xué)生更好地學(xué)以致用，將課堂中學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合，以便對今后的工作有一定的了解，更好的為今后求職打下良好的基礎(chǔ)；實習(xí)單位也可以不斷的增加學(xué)生的實際能力，為將來的工作提供一些參考。
四、結(jié)束語。
高校工程造價時間愛你行教學(xué)在實際教學(xué)生活中起到主導(dǎo)作用，本文根據(jù)高校工程造價的目前狀況，以及在高校實習(xí)中以及實踐性教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題以及解決措施進(jìn)行探討。不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，積極的參與學(xué)校組織的實踐性教學(xué)，使理論與實踐相結(jié)合。成為一個綜合性的使用人才。
實踐性論文篇九
區(qū)域經(jīng)濟學(xué)課程具有很強的應(yīng)用性，這種應(yīng)用性決定了在區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中不僅要重視理論教學(xué)，同時還要重視實踐性教學(xué)。然而，就當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)來看，教師依然采用“填鴨式”的教學(xué)方法，機械式地向?qū)W生灌輸理論知識，沒有結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的特殊性來開展教學(xué)，以至于學(xué)生的實踐操作能力不強，不利于學(xué)生今后的就業(yè)?；谏鐣l(fā)展對人才的需要，在區(qū)域經(jīng)濟學(xué)實踐性教學(xué)中，教師要革新教學(xué)模式，有針對性地開展教學(xué)，使學(xué)生掌握區(qū)域經(jīng)濟學(xué)理論和方法，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
實踐性論文篇十
為了探討中藥學(xué)的實踐教學(xué)及教學(xué)方法，通過中藥學(xué)實踐教學(xué)的教改，以全面提升中藥學(xué)的教學(xué)效果。通過教改，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的興趣和積極性，取得了較好的教學(xué)效果。我校實施的中藥實踐教學(xué)、教學(xué)方法，對促進(jìn)中藥學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果，是行之有效的。
中藥學(xué)是中醫(yī)藥重要的基礎(chǔ)課程，也是臨床中醫(yī)生處方用藥的素質(zhì)基礎(chǔ)。中藥實踐教學(xué)的教改，加增強了實踐教學(xué)。提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，取得了較好的教學(xué)效果。為學(xué)生今后臨床用藥打下了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以此拙筆，請同道鑒之：
一、《中藥學(xué)》教學(xué)中存在的常見問題。
(一)《中藥學(xué)》是基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生還沒有臨床醫(yī)學(xué)知識，因而給學(xué)生掌握中藥的臨床應(yīng)用帶來較大困難，也給中藥的教學(xué)帶來一定難度。
(二)中藥數(shù)量較多，僅高職《中藥學(xué)》教材就近500余味。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，也最容易從新鮮到乏味，從有興趣到無興趣。直接影響學(xué)習(xí)效果。
二、注重樹立學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》專業(yè)思想素質(zhì)。
教學(xué)中，教師和學(xué)生都要具備良好的專業(yè)思想素質(zhì)。我們常應(yīng)用臨床用藥特效和因誤藥而致不良后果的實例，使學(xué)生懂得中藥在臨床中直接關(guān)乎療效和人命的大事，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好中藥、用好中藥的專業(yè)思想素質(zhì)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的理論素質(zhì)。
理論學(xué)習(xí)，仍然是中藥學(xué)的主題內(nèi)容，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的理論素質(zhì)，是非常值得教師探討和研究的課題。在教改中，我們是這樣做的：
(一)重點精講常用藥物和特殊藥物。高職高專以培養(yǎng)高素質(zhì)、實用性人才為宗旨。教學(xué)中，遵守教學(xué)大綱，結(jié)合臨床案例重點精講教材藥物120味。如解表的麻黃、柴胡，補氣的參術(shù)芪等，其功效、特點為重中之重;講清講透烈性、相反、有毒的特殊藥物，如附子、甘遂及十八反等。對要求熟悉的藥物則精講特點，用藥如用兵，掌握了藥物特點，就能準(zhǔn)確的調(diào)用藥物。
(二)提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂^易枯燥乏味的中藥教學(xué)，單一教法、實不可取。還須隨堂就課，多法并舉，靈活應(yīng)用，如：對比歸納法：歸納、對比中藥之間的異同;直觀教學(xué)法：將中藥飲片、圖片、活標(biāo)本引入課堂;啟發(fā)教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生自提問題，分析解決問題;體驗教學(xué)法：分析、診治學(xué)生自身或親友的病例。
中藥學(xué)的實踐教學(xué)是很重要的。提高學(xué)生的實踐素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好中藥的重要環(huán)節(jié)，也是今后臨床中辨識中藥、用好中藥的重要基礎(chǔ)：
(一)積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行實踐教學(xué)：每味藥鮮活的、學(xué)生似曾認(rèn)識的動植物圖片，對學(xué)生集中注意力，振奮精神，爭論辨識，提高興趣都很有效。
(二)積極應(yīng)用中藥飲片進(jìn)行實踐教學(xué)：將標(biāo)準(zhǔn)的中藥飲片實物引入課堂，讓學(xué)生課余辨識;組織學(xué)生到中藥標(biāo)本館進(jìn)行飲片、植物標(biāo)本的強化辨識。
(三)積極利用山林植物進(jìn)行實踐教學(xué)：我校地處云南高黎貢山區(qū)域，且校園環(huán)山，豐富的山林植被就是中藥實踐教學(xué)的最好資源。
(四)擇機運用體驗法進(jìn)行實踐教學(xué)：對學(xué)生提出的自身或親友病例進(jìn)行分析、診治、闡明用藥的理由。如此可極大的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
(五)邀請藥檢專家進(jìn)行真假中藥辨識：教學(xué)中，邀請藥檢專家進(jìn)行真假中藥標(biāo)本辨識，提高學(xué)生對真假中藥的辨識能力。
(六)積極應(yīng)用學(xué)校硬件設(shè)施進(jìn)行實踐教學(xué)：充分應(yīng)用“中藥標(biāo)本館”、“高黎貢山植物標(biāo)本館”“中藥植物園”“中醫(yī)藥應(yīng)用實驗室”等進(jìn)行實踐教學(xué)。
(七)積極編寫輔導(dǎo)教材進(jìn)行實踐教學(xué)：我校編寫了《中藥學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《中藥學(xué)題庫》《中藥性能鑒別》等輔導(dǎo)教材。提供學(xué)生課余實踐學(xué)習(xí)。
五、體會。
素質(zhì)教育是以提高國民整體素質(zhì)為宗旨，以學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目的。當(dāng)今教育，要求每一個教師不斷的更新觀念，更新知識，提高自身素質(zhì)。論教學(xué)，學(xué)生是產(chǎn)品，教師是母模。教師高素質(zhì)的教，學(xué)生高素質(zhì)的學(xué)，二者匹配，相互融合，才能培養(yǎng)社會需求的實用型和創(chuàng)新型人才。
《中藥學(xué)》的實踐教學(xué)，要求教師具備較高的理論和實踐的綜合素質(zhì);也要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們在教改中，即注重提高教師的教學(xué)綜合素質(zhì)，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥學(xué)的綜合素質(zhì)。經(jīng)過一系列教改計劃的實施，確實能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的興趣和積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，取得了良好的教學(xué)效果。為學(xué)生學(xué)習(xí)臨床各科和今后的臨床打下堅實的中藥學(xué)基礎(chǔ)。
實踐性論文篇十一
2.1理論與實踐的脫節(jié)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，區(qū)域經(jīng)濟學(xué)實踐性教學(xué)中依然以理論知識教育為主，教師在課堂上機械式地向?qū)W生灌輸知識，不重視學(xué)生的主體作用，沒有考慮到區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用性和綜合性。而區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用性強，單純地進(jìn)行理論知識教育，學(xué)生很難理解透這些理論知識，難以做到融會貫通，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。2.2教學(xué)方法落后。就當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟學(xué)實踐性教學(xué)來看，教師依然采用的是“填鴨式”的教學(xué)方法，課堂上，老師主講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽，知識的傳授主要靠板書這種方式，而這樣的教學(xué)比較機械，不夠靈活，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的能力。2.3教學(xué)評價不合理。教學(xué)評價是教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)，科學(xué)的教學(xué)評價，可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而有針對性地加以改進(jìn)，提高教學(xué)實效。然而，就區(qū)域經(jīng)濟學(xué)實踐性教學(xué)評價來看，教師依然以理論評價為主，主要是通過考試的方式來檢測學(xué)生對理論知識的掌握情況，忽略了學(xué)生的實踐操作。由于教學(xué)評價以考試為主，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只關(guān)注課本知識，靠死記硬背的方式來應(yīng)對考試，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
實踐性論文篇十二
社會實踐的開展旨在打破教室的束縛，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)學(xué)生整體、和諧地發(fā)展。理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想和良好的品德才會潛移默化地變成學(xué)生自身的素質(zhì)。這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教委以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，分年級、分類型地開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
內(nèi)容是活動的基礎(chǔ)，沒有好的內(nèi)容就不會產(chǎn)生好的效果。我認(rèn)為小學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容要從本地實際出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，與他們的身心發(fā)展相結(jié)合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程中尋找內(nèi)容?；顒觾?nèi)容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點。活動內(nèi)容可以是道德品質(zhì)、健康生活的，也可以是開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的，還可以是動手動腦、培養(yǎng)生存能力方面的?？傊?，能達(dá)到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內(nèi)容。
確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
小學(xué)綜合實踐課，強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。例如，在教授一年級《秋天》時，可以讓學(xué)生們走一走、看一看、找一找，真真切切地感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。
實踐性論文篇十三
此刻想想，其實真真正正在牧人書店那里打工的天數(shù)也才三天而已。很短的一個時光段。而對于我來說，這三天也的確是一個“生涯”，一個令我感慨萬千的“成長生涯”。
說實話，當(dāng)透過面試接到工作通知的那一陣，我就對自我打了退堂鼓，因為店長向我說明了工作規(guī)則:每一天早上要八點鐘準(zhǔn)時到書店上班，更令我難以理解的是，我發(fā)覺我的工作是如此的簡單和無聊――大清早第一件事就是拖地，清潔書柜，然后便到處走走看看把被錯誤擺放位置的書擺回正確的書柜。此外店長還規(guī)定了“三不許”:不許坐下休息，不許喧嘩玩鬧，不許脫下工作服。
八點鐘上班就意味著我要七點鐘左右就起床，這對于放假在家一向習(xí)慣睡覺睡到自然醒的我來說，的確是一個極大的挑戰(zhàn)。每一天早上，三個鬧鐘在床鋪的不一樣方位同時響的威力好不容易把我從睡夢中揪了出來，洗刷完吃完飯在出家門的那一陣我看著外邊陰冷的天氣猶豫了好大一會兒，最后最后咬咬牙踏出了家門。那個時候我才深刻地體會到廣大的勞動人民地多么的偉大。
書店的工作的確很簡單，簡單得讓我感到有點大材小用，腦海中閃現(xiàn)的都是李白，王勃，陳子昂等等等懷才不遇的天才的身影……然而當(dāng)我真正進(jìn)入書店工作的時候，我才發(fā)覺自我的想法錯了。當(dāng)我拿著一本被讀者錯誤放置了位置的書要將它放回原位置時，我一下子手足無措了――這么諾大的一個書店，這么多樓層，這么多書……我怎樣才能找到原先擺放這本書的位置啊……當(dāng)讀者問到我什么什么書書店有沒有賣放在哪個地方時，我通常也是一片茫然……還好，有書店的那些熟練的店員能夠幫我解決這些尷尬的問題――每每這個時候，我都會由衷地崇拜他們，他們能夠迅速地找到書本的原先擺放位置，他們能夠準(zhǔn)確無誤地回答讀者提出的各種問題。
記得有一次一個媽媽級的婦女走過來用普通話問我“你們那里有沒有賣透明膠紙”，我抱歉地跟她說了聲不好意思我不是很清楚，你問一下店長。然后她走過去問了店長同樣的問題，卻是用潮汕話問的。換而言之，她把我當(dāng)“外省仔”了。當(dāng)時我汗啊……一再地審視自我穿的那件紅色的工作服哪個地方像“外省仔”了。
說到工作服，不得不談一下。之前我跟朋友聊到說我來牧人書店工作得穿工作服哦。然后她當(dāng)天下午就專程跑來書店看我，哦不，看我穿的工作服?？赐旰笏谀抢镄€不停，說不就一塊抹布嘛。當(dāng)時她差點被我掐死。但是話說回來，我起先真的不是很喜歡我的這件工作服，“工作期間務(wù)必穿著工作服”，這的確是一項我覺得比較苛刻的要求。書店的所謂的工作服其實是套上一件類似肚兜的大紅色的……布。但正如書店的經(jīng)理教導(dǎo)我佯裝的，進(jìn)一個單位，就要遵守那個單位的規(guī)章制度。書店要求員工務(wù)必穿工作服，作為其中的一員，自然務(wù)必遵守。于是我試著去喜歡它。之后我發(fā)現(xiàn)我真的喜歡上我的這件紅艷艷的工作服了。-----這讓我懂得了，理解不能改變的。不久你會發(fā)現(xiàn)，其實，不能改變的，也未曾不美。
記得是哪個哲人還是我說過，紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。的確，如果沒有參加此次寒假社會實踐，我想我是永遠(yuǎn)都不懂得什么是工作的辛苦，快樂，不懂得什么是社會。
大書店，就是一個小社會。小書店，就是一項大學(xué)問。
我在酷熱中迎來了作為大學(xué)生的第二個寒假，也滿懷激情地報名參加了學(xué)院的暑期社會實踐活動。作為一個大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，在注重素質(zhì)教育的這天，社會實踐活動一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。
暑期社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報社會的一種良好形式。
所以為了同一個目標(biāo)，同一種信念，我加入了暑期社會實踐活動。
雖然實踐的一個月，并不能說算得上是酷暑，能夠說是比較幸運，正趕上較為涼爽的日子，但是一活動起來，同樣也是汗流浹背的，一會兒衣服就濕了，才經(jīng)過幾天的活動，腰酸背痛，但是我并不覺得累，因為我明白這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻(xiàn)，我為之無怨無悔。
在這短短的一個月中我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會了“xxxx”重要思想，繼承和發(fā)揚了大學(xué)生勇于實踐的光榮傳統(tǒng)，樹立和落實了科學(xué)發(fā)展觀。用實際行動贏得了社會的認(rèn)可和好評，也透過走進(jìn)基層、走進(jìn)市民了解了更多現(xiàn)實問題，樹立了正確的成才觀。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活吧。我不明白多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。此刻想來，一個月的打工生活，所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
我在寒假里是進(jìn)剛鐵廠做質(zhì)檢工作的，那些活兒看似簡單而簡單的，身體不斷的重復(fù)著一個動作，是相當(dāng)?shù)目菰锖蜔灥摹５还茏鍪裁?，我們在期間不單單只是為了工作，機械的運動永遠(yuǎn)只是停留在那一步。在實踐期間，能涉及的活動其實是很多的，各個方面都有。比如，要完成一個材料的包裝時，不是簡單的做完就行了，能夠想下怎樣做的更快更容易。這也就是每個商家所需要追求的效率，怎樣在最短的時光里創(chuàng)造出更多的價值。所以我們同樣能夠思考，創(chuàng)新和開拓，當(dāng)然首要的是看自我有沒真心的為之付出和持續(xù)一種什么樣的心態(tài)。
打工期間，在提高自我動手和實踐潛力的同時，還學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。人與人的交往中，要看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的。但是如果你只問耕耘不問收獲，那么你自然會得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，要相互理解，包容，不可強求對方付出與你對等的真情，要明白給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都務(wù)必有主動性和用心性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
或許有人會說我這個寒假沒有賺到多少錢，但是我們在這個現(xiàn)實的社會中懂得了該怎樣樣生存。我想這個才是最重要最值得我們追求的東西。
暑期雖然只有一個月時光，但是在這段時光里，我們卻能夠感受到有些商家總喜歡把大學(xué)生看成是廉價勞動力，這是我們最不能容忍的!累啊，可生活還得繼續(xù)，還得應(yīng)對學(xué)習(xí)，應(yīng)對走出校門，應(yīng)對找工作。。。。。。但是，讓我們體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，為以后走向社會，起到一個橋梁的作用吧。應(yīng)對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自我的創(chuàng)業(yè)和社會實踐潛力。
寒假的打工，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也期望這個起點能讓自我更好的融入社會，不斷地成長。
實踐性論文篇十四
學(xué)習(xí)是為了解決現(xiàn)實問題，廣告專業(yè)尤其如此。它偏重于實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和操作意識，與現(xiàn)實生活中的問題密切相關(guān)。而傳統(tǒng)的概念、知識點介紹的教學(xué)方式不適于學(xué)生的思維發(fā)展，也不能培養(yǎng)他們的實踐能力。因此，提案教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“你教我記”的模式，而是以課堂教學(xué)為依托，讓學(xué)生參與到問題解決的整個過程中，使其創(chuàng)新精神和實踐能力都得到發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展，教育學(xué)越來越重視對學(xué)生思維的訓(xùn)練，而不是只將學(xué)科中的概念及其體系灌輸給學(xué)生。思維訓(xùn)練的目的在于能對問題進(jìn)行解構(gòu)、分析，進(jìn)而歸納出假設(shè)推論，最后用演繹的方法對假設(shè)進(jìn)行驗證。這就要求有新的教學(xué)模式能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，為他們提供機會進(jìn)行實際操作，打破以往單純記憶式的學(xué)習(xí)方式。為了跟上時代的腳步，就要鼓勵教師采用新模式，讓其在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，并且采取適合的考核標(biāo)準(zhǔn)。在這種背景下，格外強調(diào)實踐性的廣告專業(yè)適時采用了提案教學(xué)模式，以此培養(yǎng)新型廣告人才。所謂提案教學(xué)模式，就是將廣告大賽或企業(yè)的命題作為課堂的訓(xùn)練，讓學(xué)生以小組形式合作完成這些命題，最終將學(xué)生小組的成果提交給大賽的評審組，交由命題組人員、專業(yè)人士和業(yè)界專家進(jìn)行評審，并將最終結(jié)果記作學(xué)生的成績。這一教學(xué)模式通常用在廣告策劃課程，也叫廣告策劃與創(chuàng)意。這是因為廣告策劃本身就有很強的實踐性，要求學(xué)生能運用專業(yè)知識設(shè)計好的廣告策劃方案。而且參賽的經(jīng)歷可以開闊學(xué)生的視野，接觸他人新鮮的創(chuàng)意，并對業(yè)界的評判標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解。因此，提案教學(xué)的方法對廣告專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)起著重要作用。
為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，同時又不改動提案教學(xué)的本質(zhì)，廣告專業(yè)在廣告策劃課程中進(jìn)行一定程度的改革，改革主要涉及教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式等方面。
第一，理論與實踐相結(jié)合，但略側(cè)重于實踐環(huán)節(jié)。對于實踐能力的訓(xùn)練，首先需要將理論介紹給學(xué)生，讓他們學(xué)會策劃方案的方法和步驟，之后學(xué)生才能親自參與策劃案的每一步制作。在實踐中，更需要鼓勵學(xué)生跳出既有的理論去思考自己的策劃理論，這樣他們才能真正理解理論的意義和用途。因此，在教學(xué)課程設(shè)計上，既有對基本觀點和理論的介紹，而且還會在引入現(xiàn)實案例，讓學(xué)生開動腦筋分析案例，將理論運用到案例之中，并對經(jīng)典理論進(jìn)行反思。所以，在實行提案教學(xué)時，要注重策劃選題的理論和形式多樣化，盡量做到覆蓋面廣，與現(xiàn)實接軌度高，同時符合學(xué)生的興趣。這樣才能達(dá)到實踐訓(xùn)練的目的。
第二，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和主動思考。提案的選題并不是教師的“一言堂”，而應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和選擇，可以在課堂上討論或私下交流。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，分析策劃案需要解決的問題，通過借鑒前人的思考來豐富自己的策劃項目。在小組活動時，鼓勵每個成員都提出自己的看法，力求創(chuàng)新，使成員間的討論產(chǎn)生1+1＞2的效果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作精神。對于實踐能力的訓(xùn)練，不僅在于提案設(shè)計上的創(chuàng)新，小組的團隊合作還會培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在提案教學(xué)中，加大原創(chuàng)在評分中的占比，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽創(chuàng)新。在小組協(xié)作中，成員進(jìn)行分工與討論，問題細(xì)分到每個人，合作意識自然而然地形成了，從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。
提案教學(xué)中的學(xué)生能夠自主思考、參與實踐、掌握理論知識，因而實踐能力顯著增強，提案教學(xué)的效果也得到一定程度的驗證。
第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。在提案教學(xué)中，學(xué)生能經(jīng)歷問題解決的完整思考過程，即在收集資料的過程中形成一個關(guān)于策劃案的觀念，再對觀念進(jìn)行驗證，進(jìn)而修改不符合考核標(biāo)準(zhǔn)的部分。這一系列的過程都需要學(xué)生自己動手操作。此時，激勵學(xué)生的不只是考核分?jǐn)?shù)，還有解決問題的好奇心，學(xué)生從外在驅(qū)動轉(zhuǎn)向內(nèi)在驅(qū)動。學(xué)習(xí)不再是痛苦的，而是充滿成就感的。所以，提案教學(xué)極大地調(diào)動了積極性，受到學(xué)生的廣泛歡迎。
第二，鍛煉創(chuàng)新和實踐能力。設(shè)計策劃案中，學(xué)生自主操作，進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計，充分鍛煉了他們的創(chuàng)新思維、歸納和演繹思維、分析綜合能力、團隊合作能力、ppt制作能力、演講能力和應(yīng)變能力。小組報告環(huán)節(jié)，各小組為了將設(shè)計方案演示得更有感染力和吸引力，往往用富有激情的演講來征服評委。提問環(huán)節(jié)，評委會對小組的專業(yè)功底進(jìn)行考評。針對這種情況，小組往往會站在評委的立場，考慮評委可能感興趣的問題，現(xiàn)場提問時再發(fā)揮一定的應(yīng)變能力。這都使學(xué)生得到鍛煉，開闊了他們的思維和視野。
第一，教師與學(xué)生的良性互動機制。教師與學(xué)生的良性互動是提案教學(xué)開展的基礎(chǔ)。教師在了解學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，選擇合理的方式講授知識，學(xué)生及時將自己的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，這種互動循環(huán)往復(fù)，在一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束時才停止。在互動機制下，教師不再將知識體系分解成各個元素，對元素進(jìn)行講解，形成體系的工作只是學(xué)生的意外之喜，主要目的是讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)整個體系，讓他們既有宏觀視角，又有微觀視點。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不是單純的知識點記憶，而是了解整個知識體系，運用體系來解決現(xiàn)實問題。提案教學(xué)讓學(xué)生有更多鍛煉思維的空間，為他們提供更大的平臺。在這里，教師的角色不再是信息傳遞者，而是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。而知識更多是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以學(xué)到的知識更具廣度和深度。
第二，增加實踐教學(xué)課程，重視實踐能力。國外的大學(xué)在理論課程上注重思維方式的培養(yǎng)，在實踐課程上重視動手操作能力和實驗思維。相比之下，我國大學(xué)理論課程是對知識信息的傳遞，而實踐課程還比較弱勢。因此，應(yīng)當(dāng)加大實踐課程的比重，從而加深對理論的理解和運用。制定實踐能力培養(yǎng)計劃時應(yīng)有計劃、有步驟，充分考慮學(xué)生的思維特點，讓他們參與到各種實踐活動中，如積極組織校內(nèi)廣告比賽，模擬4a廣告公司策劃部等。為學(xué)生增強實踐能力而打造平臺、創(chuàng)造機遇，讓有想法、有抱負(fù)的學(xué)生能付諸實踐。因此，在課程設(shè)計中，需要加大投入，拓展實踐空間，增加必修課中的實踐課比例和鍛煉實踐能力的選修課。
第三，提高教師的實踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師只有了解實踐中的各種問題，且擁有原創(chuàng)精神，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們獨立創(chuàng)作的意識，才能將他們的能力開發(fā)出來。因此，教師必須提高自身的水平。學(xué)校要重視對教師的培訓(xùn)，同時鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，對他們的新型教學(xué)模式給予支持，悉心聽取教師的建議。廣告專業(yè)的提案教學(xué)模式是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，打造社會需要的人才。因此，學(xué)校應(yīng)該在各個方面配合這種教學(xué)模式，并對它的效果進(jìn)行監(jiān)控。通過監(jiān)控，有針對性地修改提案教學(xué)模式中不適宜的地方。在這種對教學(xué)模式的不斷完善中，學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考，增強實踐能力，了解企業(yè)的需求，并與業(yè)界接軌，對以后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)都有益處。
［1］顏景毅.廣告策劃教育的高級化——基于廣告實踐演進(jìn)和廣告研究深化的雙重視角［j］.青年記者，20xx（24）.
［2］雷青.廣告策劃與廣告創(chuàng)意教學(xué)中“四維”思維方式的培養(yǎng)［j］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），20xx（07）.
［3］陳麗.大數(shù)據(jù)時代背景下廣告策劃課程教學(xué)內(nèi)容改革的思考［j］.北京城市學(xué)院學(xué)報，20xx（05）.
實踐性論文篇十五
今年暑假我們小區(qū)的物業(yè)公司招聘大學(xué)生暑期工，我便去應(yīng)聘了，并且成為了一名物業(yè)管理人員，物業(yè)服務(wù)的實踐論文。
迄今為止，中國的物業(yè)管理行業(yè)已經(jīng)走過了二十幾年的時間，已經(jīng)具備了一定的規(guī)模和形態(tài)。隨著經(jīng)濟體制的改革發(fā)展、城市的現(xiàn)代化、人們對居住空間的可持續(xù)發(fā)展的要求，伴隨房地產(chǎn)商品經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物——物業(yè)管理要得到迫切的改變，已成為一種必然的趨勢。尤其在市場經(jīng)濟的條件下，大多數(shù)人將成為物業(yè)的產(chǎn)權(quán)人和使用權(quán)人，因此，如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地，創(chuàng)造合理的規(guī)模效益，已經(jīng)成為現(xiàn)今物業(yè)管理的關(guān)鍵問題。在社會分工和市場細(xì)分不斷加強的總體背景下，只有針對不同的物業(yè)類型、不同的消費人群、以不同于他人的管理模式，才能樹立企業(yè)自己的一面旗幟，建立自己的經(jīng)營理念，那就是要走企業(yè)的品牌化道路。在我看來在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，品牌已不再是一種簡單的區(qū)別標(biāo)志，而是企業(yè)客戶和價值的來源。物業(yè)管理是一種服務(wù)，它以物業(yè)為管理對象，以廣大業(yè)主為服務(wù)對象而定位于社會人群。由此，創(chuàng)建這種服務(wù)的品牌也不外乎三個方面：知名度、美譽度、忠誠度。
我在物業(yè)公司打工的一個月里頗有感受：
（1）、物業(yè)人員的形象不規(guī)范。包括服務(wù)人員的儀表、語言、行為形象。服務(wù)人員是第一時間與業(yè)主打交道的，因此，他們的給廣大客戶留下的形象則代表了公司的精神面貌。
（2）、規(guī)章制度不健全。主要包括對內(nèi)：員工規(guī)范、崗位職責(zé)、獎罰機制；對外：管理制度、業(yè)主公約、處理程序等。
（3）、物業(yè)管理工作宣傳不到位。比如說維修基金的收取，在沒有全部收繳齊之前，不要存在時間上停滯，要無時不刻的向業(yè)主宣傳到位，其中包括采用傳單、報紙、宣傳欄的形式。
（4）、服務(wù)人員的人性化意識不強。對待業(yè)主不夠周到熱情，有的甚至發(fā)生了口角。在實踐的接觸中，服務(wù)人員對答允業(yè)主的事情不能及時的處理，比如說報修，一拖再拖使公司的誠信產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機。
（5）、物業(yè)經(jīng)營收入單一，難以擺脫虧損的局面，社會實踐報告。
通過在實習(xí)中理論的研究和實踐的磨合，我認(rèn)為以上的這些問題已經(jīng)成為物業(yè)走向品牌化、從分散型經(jīng)營到集約化發(fā)展的制約因素。如何解決這些問題，規(guī)范物業(yè)項目的運作，樹立物業(yè)的品牌形象。通過近段時間的實習(xí)，我提出自己的幾點建議和方法。
1、建立規(guī)范、高效、專業(yè)化的隊伍，作好基礎(chǔ)管理是關(guān)鍵。優(yōu)秀的基礎(chǔ)管理是作好物業(yè)工作的基點而員工素質(zhì)則是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的決定性因素，也是一個物業(yè)企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的壯大的關(guān)鍵。
（1）、規(guī)范服務(wù)人員形象，加大企業(yè)宣傳力度。規(guī)范形象包括儀表、語言、行為三個方面，儀表規(guī)范要求我們的服務(wù)人員要持證上崗，統(tǒng)一著裝，佩帶明顯的標(biāo)志，所使用的工具要印有企業(yè)的標(biāo)識。語言形象要求服務(wù)接待人員要講普通話。行為形象要求每一個崗位的職工要工作規(guī)范，盡顯專業(yè)風(fēng)采。這一點對我們的保安人員顯的十分重要，在小區(qū)里保安人員擔(dān)任著維持公共秩序的職務(wù)，所以在工作中要盡量達(dá)到軍事化的標(biāo)準(zhǔn)，例如不要出現(xiàn)走路吸煙、打鬧的場面，以免給業(yè)主造成不良的影響。物業(yè)是一種服務(wù)行業(yè)，其行為其實就是一個服務(wù)的過程，即服務(wù)傳遞過程。表情愉悅的工作人員可以平息由于服務(wù)缺陷給業(yè)主帶來的不滿和怨言。此外，服務(wù)人員的形象也是公司服務(wù)的一個有形展示，向用戶傳遞公司的良好形象。
（2）、健全與物業(yè)有關(guān)的規(guī)范規(guī)章及各種檔案保持制度。完善的規(guī)范規(guī)章可以規(guī)范員工的行為，有利于整個服務(wù)流程的再造，有利于提升企業(yè)的外部形象。所以，對內(nèi)要建立員工的崗位責(zé)任制、工作內(nèi)容要求并且要確保能落實下去，內(nèi)部制度的設(shè)立要無時不刻的表現(xiàn)出一個絕對服務(wù)者的形象——以業(yè)主為中心，輻射每一個員工的行為。在實習(xí)中，城市花園的首問責(zé)任制就值得為其他的物業(yè)項目所借鑒，即每一個與業(yè)主接觸的服務(wù)人員都要成為服務(wù)流程上的一個點，實現(xiàn)服務(wù)無縫隙。對于外部，我們要建立裝修制度、房屋巡查制度、設(shè)備檔案管理制度等齊全的公眾制度。值得注意的是我們的一個公眾制度的建立都要依據(jù)國家的法律法規(guī)，措辭要盡可能的人性化。這樣有利于建立清晰合理的服務(wù)流程，真正做到“事事有人管、人人都管事”，使每一個責(zé)任事故的發(fā)生都能找出相應(yīng)的責(zé)任人，并能配合相應(yīng)的獎罰激勵措施。
（3）、充分重視業(yè)主大會和業(yè)主委員會的作用，使之成為物業(yè)與業(yè)主溝通的橋梁。全體業(yè)主是整個小區(qū)物業(yè)的所有權(quán)人，而業(yè)主大會和業(yè)主委員會則是他們的代表機構(gòu)和代表，也是小區(qū)重大決策的擁有者，所以物業(yè)管理人員要充分重視其作用，處理好與他們的關(guān)系。業(yè)主委員會是業(yè)主大會的執(zhí)行機構(gòu)，同時也是物業(yè)企業(yè)的監(jiān)督者和協(xié)助者。一些重大的物業(yè)事項必須要業(yè)委會審批，否則有時物業(yè)的好的想法，可能會變成違法的行為。鑒于現(xiàn)今山海天和城市花園的業(yè)主委員會還不是健全，重大的事情盡可能的要經(jīng)過入住業(yè)主多數(shù)的同意。此外，在日常的管理服務(wù)中，要定期或不定期的召開與業(yè)主委員會或業(yè)主代表的座談會，以征詢在平時管理中的不足和缺陷，來完善自己，同時也要把對業(yè)主的合理要求和一些個別業(yè)主的不配合現(xiàn)象對業(yè)主委員會給予明示，請求其協(xié)助解決，做到雙方心中有數(shù)，必要時要達(dá)成書面協(xié)議。
實踐性論文篇十六
微觀經(jīng)濟學(xué)是高校財經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一，目前國內(nèi)針對本科生開設(shè)的主要是初級微觀經(jīng)濟學(xué)，注重的是知識的傳授。而中級微觀經(jīng)濟學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生微觀經(jīng)濟學(xué)直覺和科研興趣的基礎(chǔ)性課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級微觀經(jīng)濟學(xué)的先導(dǎo)性課程，也是認(rèn)識微觀經(jīng)濟學(xué)方法論的實踐性課程。因此探討中級微觀經(jīng)濟學(xué)的實踐性教學(xué)是十分必要的。
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定的，其內(nèi)容的設(shè)置將直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。中級微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)既要強調(diào)基本理論的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用所學(xué)理論知識，對實踐工作中遇到的實際問題做出判斷、推理和分析。這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置和多個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效配合。
（一）選擇合適的教材。
學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力是合理選擇教材的首要前提。因為研究生選用的中級微觀經(jīng)濟學(xué)難度相對較大，結(jié)合所授課學(xué)生的實際情況，在保證達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，綜合考慮后，我們選用范里安的《微觀經(jīng)濟學(xué)：現(xiàn)代觀點》作為我們的授課教材。本書通過文字闡述、圖標(biāo)說明、數(shù)學(xué)符號、數(shù)理推理等方式全面闡述微觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念和假設(shè)條件，內(nèi)容組織緊密、排列有序，由簡到繁，層層深入。本書最突出的特點是其實踐性較強，較多地運用了實際事例，使學(xué)生能夠?qū)逎y懂的理論和模型，有一個貼近實際的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧解決實際問題的能力，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，本書還配有課后習(xí)題，有助于知識的鞏固和學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
（二）設(shè)置有效的課堂教學(xué)內(nèi)容。
實踐性教學(xué)并不代表不注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，加強理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)之間絕不是兩極對立的，只有具備了扎實的理論基礎(chǔ)，才能夠在實踐教學(xué)中不斷悟出經(jīng)濟理論所包含的現(xiàn)實意義并把這種理論運用于實踐中。因此，精心設(shè)計課堂內(nèi)容是十分必要的?？紤]到四年級本科實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識儲備較低年級學(xué)生強很多，因此授課老師應(yīng)根據(jù)中級微觀經(jīng)濟學(xué)的課程特點在授課前做相應(yīng)的調(diào)整?？梢韵葘虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類：如理論性較強、較抽象的內(nèi)容；需要較多數(shù)理推導(dǎo)的內(nèi)容；和實際結(jié)合比較密切的內(nèi)容。進(jìn)而針對這些內(nèi)容的不同特點選取不同授課方式。例如對于比較抽象、理論性強的知識點，減少文字的闡述，因為初級微觀在這方面已經(jīng)有詳細(xì)的說明，而應(yīng)更多采用圖形來簡化說明；當(dāng)講解到需要較多數(shù)理推導(dǎo)時，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這些推導(dǎo)所必備的數(shù)理基礎(chǔ)，并在課下自行推導(dǎo)；對于和實際結(jié)合比較密切的就采用案例式教學(xué)的方式，在案例選取時注重其實踐性，通過選取一些熱點問題，特別是國際貿(mào)易領(lǐng)域的熱點問題，用中級微觀經(jīng)濟學(xué)理論進(jìn)行解釋，從而補充了實踐性教學(xué)的課堂內(nèi)容。例如國際貿(mào)易中關(guān)于鐵礦石定價的問題，鐵礦石貿(mào)易市場是賣方控制力遠(yuǎn)大于買方，賣方形成了鐵礦石壟斷價格。結(jié)合中級微觀經(jīng)濟學(xué)，可以知道賣方市場是典型的寡頭壟斷市場，鐵礦石生產(chǎn)日益被世界三大主要供應(yīng)商（巴西淡水河谷礦業(yè)公司、澳大利亞必和必拓集團、力拓集團）控制。而作為買方市場，中國作為全球鐵礦石最大的進(jìn)口國，為什么沒有定價權(quán)？買方市場是否是寡頭壟斷？授課老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用中級微觀經(jīng)濟學(xué)中的壟斷市場理論去分析這些問題，在實際的分析討論中既加深了對壟斷理論的理解又對國際貿(mào)易中的實際問題有了深入的思考和見解。
（三）案例式教學(xué)與課堂討論相結(jié)合。
經(jīng)濟學(xué)理論是經(jīng)濟學(xué)家從市場經(jīng)濟運行的實踐中概括出來的，而案例教學(xué)是用市場中發(fā)生的經(jīng)濟現(xiàn)象去反映經(jīng)濟理論。通過把與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的典型經(jīng)濟學(xué)案例融入到課堂中來，使得學(xué)生可以通過案例分析鞏固理論知識、提升運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。
在應(yīng)用案例教學(xué)時要注重案例選擇的適用性和時效性。為了實現(xiàn)適用性，就需要授課老師在備課時收集或設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)、與教學(xué)目標(biāo)相一致的`案例，從而達(dá)到對理論強化、補充、驗證的作用。同時我們應(yīng)看到現(xiàn)實中的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟理論在不斷變化，國際貿(mào)易活動、國際經(jīng)貿(mào)慣例和規(guī)則也在發(fā)生變化，所以教師在選擇案例時要注意其時效性。
案例教學(xué)的實施可以通過課堂討論的方式。授課教師先組織學(xué)生分成多個小組，然后營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的討論熱情，允許有不同觀點的同學(xué)進(jìn)行辯駁。課堂討論的內(nèi)容除了案例也可以是現(xiàn)實經(jīng)濟中的熱點、難點問題。討論的次數(shù)可以以章為單元，也可以以專題為單元。每次討論后，每個小組要展示自己的研究成果，以報告或試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究的形式作為對討論的總結(jié)，包括案例討論中涉及的相關(guān)經(jīng)濟理論、與現(xiàn)實的連接點、實際要解決的問題等。
（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，學(xué)生能夠在網(wǎng)上自學(xué)、自測、與教師相互溝通，也可以自主地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)高學(xué)習(xí)效率，提高自學(xué)能力。利用《中級微觀經(jīng)濟學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計網(wǎng)絡(luò)單元測試，從而可以鞏固所學(xué)知識、理解所學(xué)內(nèi)容、督促復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備期末考試；同時可以設(shè)計中級微觀經(jīng)濟學(xué)“熱點問題和案例討論”，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會經(jīng)濟活動、補充書本知識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有助于理論聯(lián)系實際、提高教學(xué)效果。值得注意的是在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的交流項目時要突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性、在設(shè)計交流方式時重視平臺使用的交互性、對于熱點問題要及時尋找相契合的案例組織同學(xué)在線討論，以便充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的作用。
（五）專家講座。
專家講座可以拓展學(xué)生的知識面，了解學(xué)科最新研究動態(tài)，研究方法的更新以及在實踐中的應(yīng)用。此外，學(xué)生在講座中進(jìn)行自主的探索性的思考，對于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，增強自學(xué)能力等方面起著舉足輕重的作用。專家來源可以是校內(nèi)或校外國貿(mào)領(lǐng)域或西方經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的老師，在總課時中按需抽出一定課時用于專家講座，可以把專家請到課堂，也可以組織學(xué)生去別的兄弟院校旁聽與課程有關(guān)聯(lián)的專家講座。在每次專家講座后，老師應(yīng)注意與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲以及學(xué)生認(rèn)為存在可以改進(jìn)的方面，從而能夠不斷調(diào)整，使這種措施更有效。
（六）撰寫專業(yè)論文。
授課老師應(yīng)選取中級微觀經(jīng)濟學(xué)與國際貿(mào)易理論相交叉的部分作為學(xué)生專業(yè)論文撰寫的內(nèi)容點，使學(xué)生在撰寫過程中，利用中微課程學(xué)習(xí)中掌握的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)知識、數(shù)理工具去闡述和分析國際貿(mào)易問題。在整個寫作的過程中，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理分析能力和數(shù)理工具的運用能力。課程論文最好能夠和畢業(yè)論文掛鉤，這樣，一方面可以提前讓學(xué)生做畢業(yè)論文撰寫的準(zhǔn)備工作，此外也可提高學(xué)生寫作的興趣和學(xué)習(xí)的效率。為此，論文盡量選擇與國貿(mào)專業(yè)相關(guān)的題目。
教學(xué)效果檢驗作為教學(xué)活動中的一個重要組成部分，其目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。良好的考核形式能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓老師更明確地了解學(xué)生對知識的掌握情況。檢驗實踐性教學(xué)的效果應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)來進(jìn)行，可以通過以下幾個方面去檢驗：
（一）建立科學(xué)的學(xué)生成績評價體系。
對學(xué)生成績的考核應(yīng)采取平時考核與期末考核相結(jié)合的考核方式，具體指標(biāo)應(yīng)涵蓋課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。平時考核包括：網(wǎng)絡(luò)單元測試、課堂討論、課程論文、出勤這幾個方面；期末考核通過閉卷筆試的方式進(jìn)行。具體內(nèi)容如表1。
（二）多媒體設(shè)計與教學(xué)設(shè)計相結(jié)合。
利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實時檢驗教學(xué)效果。一方面要實施網(wǎng)絡(luò)單元測試，對每次測試的結(jié)果及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生清楚自己對課程的掌握程度，督促學(xué)生自己查缺補漏。同時授課教師還應(yīng)對測試結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)同學(xué)中普遍存在的薄弱點，以便及時調(diào)整和提高后續(xù)教學(xué)效果。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中開辟學(xué)生自由討論板塊，學(xué)生可以在此論壇發(fā)表自己對于該課程的理解和認(rèn)為授課老師有待改進(jìn)的方面，從而形成了一個實時更新的教學(xué)反饋信息庫，為改進(jìn)教學(xué)方式提供事實依據(jù)。
（三）采用問卷形式對學(xué)生進(jìn)行實際的調(diào)查。
對本專業(yè)學(xué)生在課前和課后分別進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，在問卷中設(shè)計有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、偏好的教學(xué)方式、偏好的講授內(nèi)容等方面的問題，然后通過調(diào)查的結(jié)果，去檢驗實踐性教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，通過分析調(diào)查結(jié)果去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以求進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
（四）跟蹤畢業(yè)生去向和成長軌跡。
通過追蹤了解畢業(yè)生在企業(yè)和單位工作中的學(xué)習(xí)和成長過程，探討不同專業(yè)所設(shè)課程對其職業(yè)發(fā)展過程中的作用。另外，通過反向追蹤畢業(yè)生在校時的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，探討學(xué)校教育及課程設(shè)置等因素對其職業(yè)生涯的影響，并通過比較不同畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展軌跡，探討學(xué)生在校期間課程學(xué)習(xí)對其后續(xù)發(fā)展的作用以及制約其發(fā)展的不利因素，從而為現(xiàn)在和今后的教學(xué)改革提供借鑒。
（五）召開著名校友懇談會動態(tài)了解畢業(yè)生的實踐效果。
優(yōu)秀校友對于母校是一筆無形的財產(chǎn)，其在辦學(xué)資源、示范教育、就業(yè)渠道等方面具有重要作用。因此，可以通過定期召開優(yōu)秀校友懇談會，動態(tài)了解畢業(yè)生的實踐效果。從中尋找促成其優(yōu)秀的因素，然后把這種有利經(jīng)驗傳達(dá)給在校學(xué)生，使其盡早認(rèn)識和吸取借鑒。因此，應(yīng)加強和校友的聯(lián)系，充分發(fā)揮校友的作用。
實踐性論文篇十七
《幼兒衛(wèi)生學(xué)》是幼兒師范專業(yè)學(xué)生一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，不過傳統(tǒng)的課程缺乏一定的自主性和實踐性，因此只有創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選取教學(xué)方法和手段，才是提升這一課程的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法。
一、中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革的必要性。
1、教師對幼兒的保健保駕護(hù)航。
幼兒的健康是其全面健康發(fā)展的前提，也是身心充分發(fā)展的結(jié)果。健康的身體是生活、生存的必要條件，這就需要幼兒教師具有幼兒保健的能力，能夠依據(jù)幼兒的自身發(fā)展情況進(jìn)行相對應(yīng)的教育，有序的指導(dǎo)幼兒的日常活動，才能使其歡快的健康茁壯成長。
2、幼兒的健康關(guān)系國家民族的發(fā)展。
幼兒的健康是人口素質(zhì)和民族素質(zhì)的重要保證，只有健康的體魄，旺盛的生命力才能為祖國和人民更好地服務(wù)，才能肩負(fù)起實現(xiàn)“中國夢”的偉大重任。因此，幼兒的健康成長是幼兒教師能為國家和民族做出的最偉大貢獻(xiàn)。
二、中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革的措施。
1、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
教師必須要重新定義教育，深入體會素質(zhì)教育的含義，這是時代對于他們的要求，也是時代賦予他們的責(zé)任。因此教師必須轉(zhuǎn)變原來的教育思想，樹立起正確的教育觀念，由原來偏重的主要學(xué)科教育轉(zhuǎn)向德、智、體全面發(fā)展；建立起新的教學(xué)觀念，由原來注重的單一的知識傳授轉(zhuǎn)向各方面素質(zhì)全面提高，個性能夠得到足夠發(fā)揮；確立起正確的質(zhì)量觀念，由過去只注重分?jǐn)?shù)，拿一次考試來衡量學(xué)生的質(zhì)量水平轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚤L遠(yuǎn)的眼光來看待未來社會的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，能夠更全面的以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的質(zhì)量水平。
2、更新教師的教學(xué)方式。
關(guān)于《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)方式，如今還是局限于教師講課，學(xué)生們聽，教師的教也只是單方面的把書本上的知識轉(zhuǎn)述給學(xué)生，學(xué)生要做的就是“聽話”，然后在完成任務(wù)時只要能夠把教師講過的東西復(fù)述出來就可以了。這樣的教學(xué)關(guān)系就是學(xué)生一方總是處于被動接受，成為一個知識的“復(fù)讀機”，只要考試前突擊一下，能把考試應(yīng)付過去就可以了，這就可想而知是教學(xué)方式的弊病，專業(yè)課本身的枯燥以及學(xué)生們不愿花時間在這上面共同作用的結(jié)果。
而要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式就要體現(xiàn)出以學(xué)生自主探究為主，不再以教師的長篇大論為主要內(nèi)容的新課堂。教師的職責(zé)由一個學(xué)問的轉(zhuǎn)述者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、總結(jié)反思問題，這些都由學(xué)生們來主導(dǎo)，而教師能為他們做的，能給他們最好的幫助就是當(dāng)他們的前輩，伙伴，引導(dǎo)他們，替他們解答疑惑，這樣學(xué)生們在實踐中鍛煉到了自己，學(xué)習(xí)了知識，漲了見識。教師也實現(xiàn)了他們的另一番價值，因為他們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了能讓學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能讓學(xué)生們得到更多的自學(xué)、互動學(xué)習(xí)、動手能力、自由思考，敢于發(fā)表意見，提升創(chuàng)新能力的空間和時間。充分激發(fā)了學(xué)生們的潛力，全面促進(jìn)了個性的發(fā)展和張揚，為成為合格的幼兒教師增添濃墨重彩的一筆。這樣就意味著教師需要不斷吸納新鮮的知識來擴充，豐富自己，使自己的修養(yǎng)在學(xué)問層面、理論層面、認(rèn)識層面、理解層面都有較大的提高，這樣就能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展幼兒教育的學(xué)習(xí)。為了更貼近實際幼兒園教學(xué)的需要，教師有必要經(jīng)常到一線去了解幼兒園的發(fā)展情況，以便對教學(xué)更有突破和幫助。
3、改革教學(xué)教材。
目前學(xué)校使用的`教材內(nèi)容刻板，缺乏新鮮的血液，很容易導(dǎo)致教學(xué)脫離實際情況，而教學(xué)又脫離不了教材，這就到了兩難的境地。教師教的枯燥，無味，沒有吸引力，學(xué)生也學(xué)得無趣，甚至討厭。這樣的情形勢必會影響到學(xué)生思維的發(fā)散以及對知識的渴求，因為以知識為首要的教學(xué)，教材中教學(xué)活動少，又不貼近生活實際，實在引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。況且，現(xiàn)行的教學(xué)教材內(nèi)容的新穎度，獨特性都沒有體現(xiàn)出來，這同樣是他的一大弊病。
對于新教材的改革，希望可以突出更多的科學(xué)性，增加更多的創(chuàng)新性活動，使內(nèi)容可以變得更活潑，更富有操作性，切實的聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這其中就可以包含許多新思維、新思路、新概念性的大量生動案例，能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃拥厝ラ喿x、理解其中所含的深意，自然而然就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到全新的、富有樂趣和挑戰(zhàn)的新世界。
增加一些實訓(xùn)課，讓學(xué)生可以將所學(xué)與實際相聯(lián)系，增加課程的飽滿度，學(xué)習(xí)的深入性。另外指導(dǎo)學(xué)生到幼兒園去實踐，了解孩子們的心理狀況，身體保健，課程設(shè)計，游戲生活等也是一個不錯的選擇，使學(xué)生對這一職業(yè)的責(zé)任感也隨之增強。比如在學(xué)習(xí)到相關(guān)的護(hù)理技能以及一些事故的緊急處理方法時，就可以讓學(xué)生自己動手，合作完成，便可以更加深入的理解和掌握這些技能。
5、注重實習(xí)環(huán)節(jié)。
實踐出真知，只有到實際生活中才能檢驗出知識的掌握情況。因此實習(xí)環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生，考驗學(xué)生相當(dāng)好的一個平臺。學(xué)生從中可以收獲相關(guān)技能的實際經(jīng)驗，加深理論知識的理解，培養(yǎng)實際操作和獨立作戰(zhàn)的能力。
實習(xí)中學(xué)到的不僅僅是技能，更多的是認(rèn)識到將來在幼兒園工作中所要擔(dān)任的角色，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，以及存在的價值。把在學(xué)校所學(xué)成功地運用到幼兒園保育工作，熟悉保育工作的基本內(nèi)容，步驟以及途徑，真正將理論與實踐成功轉(zhuǎn)化，不再做只會“紙上談兵”的理論者。
實習(xí)期后，就會明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生離真正的幼兒教師更進(jìn)了一步。她們可以做好保育工作的基本內(nèi)容，熟悉科學(xué)有效的幼兒日常管理方法；同樣他們可以制定出相關(guān)的保育計劃，并能成功的完成這一保育活動；更能靈活地將所學(xué)與實際相結(jié)合，基本解決一些保育問題。他們將更出色的成為又一批幼兒教育的中堅力量。
結(jié)語。
《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)改革是一個任重而道遠(yuǎn)的過程，對各方面都提出了較高的要求，因此需要同心協(xié)力，才能有所改變。教學(xué)的直接貢獻(xiàn)者——教師，將要面臨改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，陳舊的教學(xué)方式，以及接受新穎的教育模式的局面。而學(xué)生則需緊隨改革與教師的步伐，充實自己，創(chuàng)新自己，做合格的幼兒園?。?BR> 參考文獻(xiàn)。
[1]高玉燕.中職校幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革探析[j].物理教師，2012（05）.
[2]劉春音.引入“行為導(dǎo)向法”，優(yōu)化《幼兒衛(wèi)生學(xué)》課堂教學(xué)[j].課外閱讀，2013（07）.
實踐性論文篇一
為了更好地服務(wù)教學(xué)，為了提高自己的能力和素質(zhì)，強化專業(yè)實踐能力的養(yǎng)成，把自己鍛煉成一位既有豐富理論知識又有較強實踐動手能力的“雙師型”教師，今年暑假我們組隊申請到恩施市柯氏生物科技有限公司，進(jìn)行了為期一個月的企業(yè)社會實踐鍛煉活動。
恩施市柯氏生物科技有限公司是一家主要生產(chǎn)經(jīng)營恩施傳統(tǒng)富硒曬面、致力于開發(fā)各種富硒產(chǎn)品、推廣恩施土特產(chǎn)、創(chuàng)立本土品牌的公司。在實踐期間，主要向有豐富經(jīng)驗的營銷人員和管理人員學(xué)習(xí)，了解行業(yè)企業(yè)生產(chǎn)、技術(shù)、銷售現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢以及行業(yè)企業(yè)對市場營銷、電子商務(wù)專業(yè)人才知識結(jié)構(gòu)、職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等方面的要求，掌握企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營中的一些實際操作技能，提升自身業(yè)務(wù)能力，主要學(xué)習(xí)并參與了企業(yè)調(diào)研、企業(yè)生產(chǎn)、營銷策劃、包裝設(shè)計、業(yè)務(wù)洽談、短視頻制作等工作。經(jīng)過一個月的實踐鍛煉，感受很深，收獲很大，總結(jié)如下：
作為專任老師，必須要有過硬的實際操作技能才能教好學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，因此積累經(jīng)驗，切實提高自己的實踐操作能力和知識應(yīng)用能力是此次實踐活動的主要目的。在實踐鍛煉的過程中，我積極參與了公司的許多工作活動，比如：參與企業(yè)的富硒曬面產(chǎn)品生產(chǎn)活動，了解產(chǎn)品的生產(chǎn)工藝和制作流程，熟悉產(chǎn)品特性和優(yōu)劣勢，分析產(chǎn)品營銷賣點;參與策劃本公司與恩施徠福硒業(yè)有限公司聯(lián)合品牌合作洽談事宜，切身體驗企業(yè)間的合作共贏和抱團取暖;參與設(shè)計聯(lián)合品牌專用包裝，學(xué)習(xí)包裝設(shè)計的技巧，體會其對營銷的影響;參與制作和發(fā)布柯家寨富硒曬面系列產(chǎn)品的抖音短視頻，品牌的推廣也要跟上時代的潮流。在實踐活動中一有機會，我就虛心向公司的工作人員請教，切實提高自己理論應(yīng)用于實踐的能力。通過現(xiàn)場的實踐鍛煉，讓我對以前所教理論課程有了更深一步的理解，使理論教學(xué)的針對性、應(yīng)用性和實踐性大大增強，真正認(rèn)識到了理論聯(lián)系實際的必要性。
實踐性論文篇二
論文摘要：
采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查、專家訪談、比較分析、數(shù)理統(tǒng)計等方法，以三峽大學(xué)為例，對在高校傳播“國球”文化進(jìn)行了實踐性研究，結(jié)果表明：乒乓球的物質(zhì)基礎(chǔ)建設(shè)為文化傳播創(chuàng)造了有利條件；乒乓球課程系列改革提高了學(xué)生興趣、滿足了學(xué)生文化需求課外三級聯(lián)動機制和制度化建設(shè)保證了“國球”文化傳播途徑的暢通和擴展；多種形式的文化宣傳，營造了“國球”文化氛圍，豐富了大學(xué)生課余文化生活，推動了大學(xué)校園體育文化建設(shè)及和諧校園建設(shè)的健康發(fā)展。
論文關(guān)鍵詞：
眾所周知，乒乓球在中國早已被譽為“國球”，其內(nèi)涵和外延遠(yuǎn)比乒乓球概念豐富而廣泛。因為乒乓球在我國不同時期的社會政治、經(jīng)濟、文化、外交等領(lǐng)域都產(chǎn)生過重大影響，其社會價值已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它自身，它不只是一般意義上的體育運動項目文化，而是有著特殊意義的社會文化現(xiàn)象?！皣颉蔽幕侵敢灾袊古仪蜿牉榇淼娜珖嗣窆餐瑓⑴c和創(chuàng)造的具有中國特色的乒乓球?qū)嵺`活動的所有過程及結(jié)果。其中“國球”的精神文化尤為珍貴，它不僅具有鮮明的民族文化特色，更具有時代氣息和現(xiàn)代先進(jìn)文化特征?！捌古揖瘛彼憩F(xiàn)的“愛國奉獻(xiàn)”、“拼搏進(jìn)取”、“不斷創(chuàng)新”等中華民族精神和時代精神，早已成為我國社會的寶貴精神財富，成為鼓舞全國人民建設(shè)社會主義和實現(xiàn)中華民族復(fù)興的強大精神動力。
高校傳播“國球”文化有利于培養(yǎng)德、智、體諸方面發(fā)展的社會主義建設(shè)的合格人才。先進(jìn)的“國球”文化既可以幫助高校對大學(xué)生進(jìn)行德育教育，“促進(jìn)正確的人生觀、價值觀、世界觀的形成，培育愛國主義精神以及頑強拼搏、團結(jié)協(xié)作等良好品質(zhì)”，又可以促進(jìn)大學(xué)生的智力提高，更可以使他們的身心得到全面發(fā)展。高校進(jìn)行“國球”文化傳播是利國利民、一舉多得的大好事，但長期以來我國高校沒有重視對“國球”文化的傳播與宣傳，只是停留在單一的“國球”技術(shù)和技能的傳授上，而不是全面完整地傳播“國球”文化，這是高校文化傳播的一大缺失。“體育眾多的功能與屬性，決定了技術(shù)層面的體育傳播不可能滿足廣大受眾的需要”。為了彌補高校在“國球”文化傳播中的缺失，筆者擬在以下方面進(jìn)行有益的嘗試：探索一條高?！皣颉蔽幕瘋鞑サ男峦緩?；尋找讓大學(xué)生更易接受“國球”文化的方式；建立“國球”文化可持續(xù)傳播的長效運行機制；目的是促進(jìn)“國球”文化與校園文化的有機結(jié)合，發(fā)揮“國球”文化在大學(xué)生的思想教育、校園的文化建設(shè)和構(gòu)建和諧文明校園活動中的積極作用。
1研究對象與方法。
1．1研究對象三峽大學(xué)級、級公體乒乓球選修課學(xué)生。
1．2研究方法。
1．2．2問卷調(diào)查法對三峽大學(xué)2003級、2004級公體乒乓球選修學(xué)生發(fā)放了份問卷調(diào)查，回收問卷1992份，回收率99％，其中有效問卷1866份，經(jīng)信度和效度檢驗，完全合格。
1．2．3專家訪談法走訪了三峽大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、校體委、校乒協(xié)、體育學(xué)院專家學(xué)者、學(xué)生處、發(fā)展規(guī)劃處、后勤處和后勤集團等單位。
1．2．4數(shù)理統(tǒng)計法對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行數(shù)理統(tǒng)計。
1．2．5邏輯分析法在對調(diào)查、訪問及研究結(jié)果進(jìn)行分析、綜合、歸納等基礎(chǔ)上進(jìn)行邏輯推理，得出結(jié)論。
2結(jié)果與分析。
2．1加強乒乓球物質(zhì)基礎(chǔ)的投入與管理。
“校園里的物質(zhì)建筑、雕塑，加上一些設(shè)施場地等，它們本身就是一種文化現(xiàn)象，是人的本質(zhì)力量的外化”。學(xué)校十分重視對乒乓球場館的建設(shè)，成立了以副校長為首的場館建設(shè)小組。
從表1可以看出，以后三峽大學(xué)乒乓球場地設(shè)施增長速度迅速，乒乓球場地和球臺分別比過去增長了188％和183％，現(xiàn)有大學(xué)生體育館和綜合訓(xùn)練館兩個乒乓球?qū)ｐ^，并在新建的教學(xué)大樓和學(xué)生公寓內(nèi)布設(shè)了乒乓球網(wǎng)點，學(xué)生足不出戶就可在樓房內(nèi)打乒乓球。近3年來學(xué)校增添了一大批乒乓球運動器材，投入經(jīng)費達(dá)15．9萬元，增長比率為368％。根據(jù)調(diào)查研究結(jié)果，發(fā)現(xiàn)乒乓球場地、經(jīng)費的大幅度增長的原因，主要源于學(xué)?！耙匀藶楸?、特色優(yōu)先”的辦學(xué)理念。乒乓球是學(xué)校的傳統(tǒng)體育項目，群眾基礎(chǔ)好，且具有“場地小、投入少、健身長、效果好”的特點，因而學(xué)校把乒乓球列為特色運動項目來開展，加大了場地器材的投入，為“國球”文化在校園傳播打下了堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。
從表2可以看出，無論是場館質(zhì)量還是場館數(shù)量都得到了大多數(shù)學(xué)生認(rèn)同，有95．8％的學(xué)生對乒乓球場地設(shè)施非常滿意和比較滿意，對球場管理也得到82％的學(xué)生認(rèn)可。場館的硬件和軟件建設(shè)有力地保證了“國球”文化傳播的暢通，使更多學(xué)生對乒乓球產(chǎn)生了興趣，更多大學(xué)生把乒乓球作為體育鍛煉的首選項目，校園乒乓球運動人口得到快速增長。但對場館有償服務(wù)有42％的.學(xué)生不滿意，說明場館的收費標(biāo)準(zhǔn)還存在一定的問題。
2．2加大課程教學(xué)改革與實踐力度。
“廣義理解，體育課也是校園體育文化的組成部分。乒乓球課堂是傳播“國球”文化的主要陣地，直接關(guān)系到傳播與接收的效果。三峽大學(xué)體育學(xué)院的乒乓球老師認(rèn)識到了課堂教學(xué)的重要性和必要性，組織團隊申報立項了“乒乓球課程改革與實踐研究”課題，并獲得了立項批準(zhǔn)，從乒乓球教材內(nèi)容、形式、管理、考試等多方面進(jìn)行了一系列改革。
從表3可以看出：自編的《乒乓球?qū)嵱媒坛獭芬粫捎谛略隽恕皣颉蔽幕瘍?nèi)容，8l％人滿意和比較滿意，說明教程編寫符合大多數(shù)學(xué)生的實際和需要。教學(xué)內(nèi)容、方法、形式均得到78％以上學(xué)生認(rèn)可，說明課程改革所采取的“三重一輕”即“重應(yīng)用、重主體能力發(fā)揮、重人文素質(zhì)，輕應(yīng)試”的人才培養(yǎng)要求符合當(dāng)代大學(xué)生特點。課堂管理有82％學(xué)生滿意和比較滿意，說明課堂采取的“開放、自由、民主、平等”方式，營造了“以人為本”的和諧氛圍?？荚嚪椒ǖ玫?3％的學(xué)生贊同，且無不滿意者，說明技術(shù)考試采取的“多項選擇”形式是最受學(xué)生歡迎的，它能展示學(xué)生的最佳技術(shù)和發(fā)展學(xué)生的個性；以“國球”文化為主要內(nèi)容的理論開卷考試，在感悟、體會、雜談、評論等多種形式的考試中，提高了學(xué)生對“國球”文化的認(rèn)知水平?！皣颉蔽幕瘋鞑B透于技術(shù)教學(xué)之中，體現(xiàn)了文化與技術(shù)結(jié)合的教學(xué)新特點，在講解、談話、交流中進(jìn)行，悄無聲息地讓學(xué)生在自然、快樂中學(xué)習(xí)、接受、體驗、感悟與交流“國球”文化。
從表4可以看出，6o％選修乒乓球課程的學(xué)生是在同學(xué)的宣傳和介紹下選課的，表明課程改革獲得了成功，上課的學(xué)生不僅自己喜歡，而且還介紹和推薦其他同學(xué)來選乒乓球課。人口越多，體育文化的創(chuàng)造性和傳承性就越好。調(diào)查表明，乒乓球課程改革促進(jìn)了“國球”文化的傳播，使越來越多的學(xué)生熱愛“國球”，選修乒乓球課學(xué)生由20前的每學(xué)期700人增加到現(xiàn)在的每學(xué)期1200人，達(dá)到了“使他們不但成為乒乓球運動的愛好者，而且成為合格的乒乓球文化的傳播者”的目的。
2．3建立課外活動三級聯(lián)動機制。
如圖1所示：分管教學(xué)的副校長擔(dān)任校體育運動委員會主任，校體委負(fù)責(zé)有關(guān)政策、制度、規(guī)章、賽事計劃等大政方針，校體委下設(shè)有乒乓球運動體協(xié)，負(fù)責(zé)管理各二級學(xué)院乒乓球協(xié)會，貫徹實施校體委下達(dá)的各項乒乓球活動任務(wù)，校乒協(xié)下設(shè)有群體部、競訓(xùn)部、宣傳部、財務(wù)部。群體部負(fù)責(zé)課外活動鍛煉，競訓(xùn)部負(fù)責(zé)俱樂部管理和培訓(xùn)及比賽工作，宣傳部負(fù)責(zé)校內(nèi)外的比賽宣傳、校園乒乓網(wǎng)站運行、媒體報道等工作，財務(wù)部負(fù)責(zé)會員會費、培訓(xùn)費、比賽贊助費等資金的管理。為了保證機制的聯(lián)動性、實效性，還制定了“俱樂部負(fù)責(zé)人竟聘上崗制”、“乒協(xié)負(fù)責(zé)人會員選舉制”、“財務(wù)公開制”、“會員監(jiān)督制”等，所有的負(fù)責(zé)人都是校內(nèi)師生兼任，無專職、無報酬，一年一選。
表5反映了學(xué)校一些大型活動，其內(nèi)容形式多樣，特點突出，無論是校內(nèi)還是校外的比賽都采取市場運作方式，學(xué)校只提供政策，不提供資金。競賽以“外拉贊助，內(nèi)結(jié)聯(lián)姻”為主要形式，組織和開展了一系列的大型比賽活動，各乒乓球協(xié)會做到了“月月有安排、周周有活動、天天有比賽”。
表6反映有44％的學(xué)生一周課外乒乓球鍛煉達(dá)到了1小時以上，98％的被調(diào)查者參加課外乒乓球運動，表明“三級”聯(lián)動管理機制在學(xué)生課外乒乓球鍛煉中發(fā)揮了重要的組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。學(xué)校體委一校乒協(xié)一各學(xué)院乒協(xié)三級聯(lián)動管理機制，目標(biāo)一致，職責(zé)分明，制度健全，它就像一個無形的紐帶，有計劃、有步驟、有規(guī)律、有目標(biāo)地傳播著“國球”文化。
2．4豐富多彩的“國球”文化宣傳。
文化宣傳需要長抓不懈，校乒協(xié)宣傳部做了大量的“國球文化宣傳工作，從形式到內(nèi)容，開展了多種多樣的活動，力求大學(xué)生從思想上真正認(rèn)識到“國球”文化的作用和價值，用“球”文化精神影響大學(xué)生的意識和行為。
表7統(tǒng)計表明：從容、形式、數(shù)量、參加人數(shù)上看，都表現(xiàn)出廣泛性和多樣性的點。每學(xué)期堅持聘請校內(nèi)外專家向各乒協(xié)分會會員進(jìn)行一以上的專題講座；利用電化教學(xué)的圖、文、畫、音多感官宣講“球長盛不衰”發(fā)展奮斗史；利用校內(nèi)大型乒乓球比賽活動和育文化節(jié)，用展板、墻報等形式，展現(xiàn)中國乒乓球隊明星的采；利用校廣播站、校報開辟“國球”文化專窗、專欄；利用校網(wǎng)絡(luò)開設(shè)校園“國球”網(wǎng)站，開展“博客”論壇、知識競賽和演比賽等活動。通過這些活動，學(xué)生對“國球”文化的認(rèn)識不斷高，體育消費意識和行為也不斷增強。
實踐性論文篇三
內(nèi)容摘要：作為唐代以后封建法制發(fā)展最為輝煌的宋代，其法制的發(fā)展除了借鑒了唐律外還結(jié)合自身的特點，在很多方面表現(xiàn)出很有個性的“自立一王之法”。本文試圖在現(xiàn)代刑事訴訟制度的體系框架下建構(gòu)一個完整的宋代刑事訴訟制度體系。
關(guān)鍵字：審判機構(gòu)追捕起訴制勘復(fù)審死刑復(fù)奏。
實踐性論文篇四
目前，會計實踐教學(xué)偏重手工模擬實訓(xùn)，理論教學(xué)和模擬實訓(xùn)內(nèi)容在時間安排上脫節(jié),沒有實現(xiàn)理論教學(xué)與實踐教學(xué)真正意義上的滲透與融合,學(xué)生畢業(yè)后不能很快適應(yīng)會計工作的要求。
1、教師缺乏實踐經(jīng)驗。
近年來，高職教育的擴張，使教師出現(xiàn)了年輕化態(tài)勢。高學(xué)歷、高職稱教師增多，但他們?nèi)鄙賹I(yè)實踐和教學(xué)實踐經(jīng)驗。會計實驗實訓(xùn)的教師基本都由會計學(xué)類專任課教師兼任，而這些教師大都是從校門到校門，沒有從事會計工作的經(jīng)驗，他們很難在教學(xué)中清晰、準(zhǔn)確地講授會計的實際應(yīng)用。教師只能根據(jù)自己所掌握的理論知識指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行業(yè)務(wù)操作，而理論知識與實際工作往往有一定的差距。教師在講授會計理論和指導(dǎo)實訓(xùn)時缺乏真實性和權(quán)威性，不能有效地組織會計實踐教學(xué)。教師實踐指導(dǎo)意識不強，缺乏指導(dǎo)經(jīng)驗的積累。
2、實驗實訓(xùn)室建設(shè)不完備。
會計模擬實驗實訓(xùn)室的模擬實驗對象、模擬演練、模擬試驗程序不完備,學(xué)生對賬務(wù)處理的每個環(huán)節(jié)掌握不牢固，每項操作不熟練,體會不到會計工作的嚴(yán)肅性,賬務(wù)處理程序混亂,過分強調(diào)會計核算，忽略了會計監(jiān)督和管理。實驗實訓(xùn)室建設(shè)仍舊停留在手工記賬的程序上，遠(yuǎn)未達(dá)到仿真要求，無法滿足會計實驗實訓(xùn)的需求。
3、實驗實訓(xùn)基地缺乏。
校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)的水準(zhǔn)不高，實踐設(shè)施的投入嚴(yán)重不足，致使學(xué)生的專業(yè)實習(xí)無法真正落實。缺乏相對穩(wěn)定的合作企事業(yè)單位作為校外實習(xí)基地，使學(xué)生的實習(xí)得不到妥善的安排和落實，嚴(yán)重影響了校外實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量。
4、實驗實訓(xùn)教材不完善。
實訓(xùn)教材的質(zhì)量也是制約和影響實訓(xùn)教學(xué)效果的重要因素，缺乏系統(tǒng)的、高質(zhì)量的會計實訓(xùn)教材，沒有完整的會計模擬數(shù)據(jù)系統(tǒng)。大多數(shù)內(nèi)容跟不上相關(guān)的法律法規(guī)、會計制度和準(zhǔn)則的變化，往往不是過于簡單就是過于復(fù)雜，針對性不強，選擇的業(yè)務(wù)類型單一和模式化，不能反映企事業(yè)單位會計核算遇到的各種繁雜的經(jīng)濟問題，一般都是要求完成從憑證賬簿報表的循環(huán)，而省略了審核、監(jiān)督環(huán)節(jié)。
教學(xué)方法因循守舊，實訓(xùn)教學(xué)角色錯位。教師作為教學(xué)活動的主導(dǎo)者，往往先說明實訓(xùn)的步驟和要求，然后布置實訓(xùn)任務(wù)讓學(xué)生去完成，在指導(dǎo)學(xué)生完成實訓(xùn)任務(wù)時經(jīng)常代替學(xué)生解決問題甚至代替具體操作。忽視學(xué)生的主觀能動性，在設(shè)計性實訓(xùn)中的弊端更為明顯，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
6、手工與電算化脫節(jié)。
雖然建立了手工模擬實驗室和電算化實驗室，以期兩部分相互補充。但在教學(xué)中，會計手工實驗與電算化實驗基本上各自為政，忽視了彼此之間的關(guān)系，數(shù)據(jù)、教材等資源不能共享，手工實驗的結(jié)果不能為計算機實驗起到基石的作用，也不能通過計算機得到驗證，二者之間的有機聯(lián)系完全被割裂。
傳統(tǒng)的會計教學(xué)方式通常采用文字表達(dá)經(jīng)濟業(yè)務(wù)，t字型賬戶講解會計處理的教學(xué)模式，面對日益激烈的會計就業(yè)市場的壓力，提高學(xué)生對會計實務(wù)的實際操作能力，必須改變課堂理論教學(xué)與實踐相脫節(jié)的缺陷。
1、加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)。
建立教師實踐制度，專業(yè)課教師每隔一段時間必須接受實踐教育，并作為業(yè)務(wù)考核的一項重要內(nèi)容。一是要求教師深入車間、班組，了解企業(yè)各項管理制度、產(chǎn)品生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)品生產(chǎn)特點、成本核算方法、工時定額、材料消耗定額等，掌握會計核算的最原始資料。二是選擇部分從事會計理論教學(xué)的教師到公司、工廠財務(wù)部門鍛煉，掌握不同會計崗位的技能，熟練掌握填制記賬憑證、登記賬簿、成本計算、編制會計報表實務(wù)知識。
2、構(gòu)建雙師型教師隊伍。
教師要精通財務(wù)核算流程及操作，把成為雙師型教師作為不斷提升自己素質(zhì)的目標(biāo)，真正成為既是講臺上講課的好教師，也是本專業(yè)、本行業(yè)實踐操作的行家里手。請會計師事務(wù)所或企事業(yè)單位的會計師來校任課或舉辦講座，或者對教師進(jìn)行培訓(xùn);廣泛吸收企事業(yè)單位會計崗位專業(yè)人員參與職業(yè)教育活動，逐步建立起一支以企事業(yè)單位專家為主體的真正意義的雙師型教師隊伍，從而實現(xiàn)師資隊伍的職業(yè)化。
實踐性論文篇五
（北京建筑大學(xué)，北京100044）。
摘要：實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生完成教學(xué)基本要求，具備工程師基本訓(xùn)練的一個重要環(huán)節(jié)，是提升高等學(xué)校學(xué)生動手能力、綜合運用所學(xué)知識解決實際問題能力以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的最有效手段。本文通過對實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中存在的問題進(jìn)行分析，提出加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的方法措施，以期對提高教學(xué)質(zhì)量和保證教學(xué)效果有參考作用。
關(guān)鍵詞：實踐教學(xué)；改革；教學(xué)質(zhì)量；建議。
作者簡介：王志兵（1963-），女，工程師，研究方向：教學(xué)管理、編輯；張小林（1963-），女，工程師，研究方向：教學(xué)管理、資料管理。
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，學(xué)校教學(xué)的根本目的是為國家培養(yǎng)更多更好的合格人才，提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作永恒的主題。我校作為一所建筑類院校，堅持“立足北京，面向全國，依托建筑業(yè)，服務(wù)城市化”的辦學(xué)定位，教學(xué)目標(biāo)就是培養(yǎng)出高層次科研和工程技術(shù)人才，使學(xué)生能夠畢業(yè)后綜合運用所學(xué)的專業(yè)知識解決工作中的實際問題，因此，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是學(xué)生完成教學(xué)基本要求，具備工程技術(shù)人才基本訓(xùn)練的一個重要的環(huán)節(jié)，是體現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色，使學(xué)生成為應(yīng)用型高級人才必不可少的訓(xùn)練過程。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國家和社會對人才培養(yǎng)工作提出了新的要求。人才培養(yǎng)模式的改革、專業(yè)的拓寬與改造，很重要的任務(wù)就是在實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中加強對學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的綜合培養(yǎng)，尤其是突出對綜合設(shè)計能力、創(chuàng)新能力、工程實際能力的培養(yǎng)，重視經(jīng)濟意識和質(zhì)量的提高。這就意味著必須隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，提高畢業(yè)設(shè)計、課程設(shè)計、實驗、實習(xí)教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。如果我們還是采用原來的管理制度、管理方法，對出現(xiàn)的新情況、遇到的新問題，靠“老規(guī)矩”辦事，就勢必難以解決問題，同時加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的組織檢查與監(jiān)控，是促進(jìn)教學(xué)規(guī)范化，也是保證教學(xué)質(zhì)量和提高教學(xué)效果的重要措施。
一、存在的問題及原因分析。
高校實踐教學(xué)，是為了實現(xiàn)高校教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)，在高校理論教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強各門學(xué)科教學(xué)的實踐性和開放性，注重培養(yǎng)其綜合素質(zhì)和職業(yè)能力的一門課程，通過實踐教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。但現(xiàn)實中社會的用人單位經(jīng)常會感覺有些學(xué)生學(xué)習(xí)死板，不能靈活運用所學(xué)知識來解決工程實際問題，實踐動手能力普遍較低，說明學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)沒有完全達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。
1.實踐教學(xué)與理論教學(xué)。實踐教學(xué)與理論教學(xué)是密切相關(guān)而又相互獨立的教學(xué)系統(tǒng)，如果把實踐教學(xué)僅僅作為課程教學(xué)的附庸，就會造成實踐教學(xué)與課程理論教學(xué)的脫離。實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)是為配合理論教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，加強專業(yè)訓(xùn)練和鍛煉學(xué)生實踐能力而設(shè)置的教學(xué)環(huán)節(jié)，實踐教學(xué)有不同的方式與層次。認(rèn)知實習(xí)、基本技能訓(xùn)練、實驗技能訓(xùn)練、生產(chǎn)實習(xí)、工程能力訓(xùn)練、科研能力訓(xùn)練等屬于不同層次、不同階段的實踐方式。實踐教學(xué)不僅是鞏固理論知識以及培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識高素質(zhì)人才的重要途徑，更是提高學(xué)生掌握科學(xué)方法以及動手能力的重要平臺。
2.生產(chǎn)實習(xí)與實習(xí)勞動。生產(chǎn)實習(xí)是經(jīng)過較系統(tǒng)的專業(yè)知識（包括理論與實踐）學(xué)習(xí)后進(jìn)行的實踐活動，是貫通前期理論知識、工程知識、實踐動手能力的重要方法；是比基本技能訓(xùn)練、實驗技能訓(xùn)練更高層次的訓(xùn)練。生產(chǎn)實習(xí)不僅要參與真實的生產(chǎn)過程，也涉及大量的現(xiàn)場參觀與歸納總結(jié)，有利于綜合能力的.提升。然而學(xué)生在實習(xí)過程中由于受社會等各方面影響，經(jīng)常出現(xiàn)一些將實習(xí)變成簡單生產(chǎn)勞動的情況，因此學(xué)生就難以按照教學(xué)實習(xí)大綱要求，有針對性地進(jìn)行教學(xué)實習(xí)，造成學(xué)生對工程整體性認(rèn)識不夠，不能通過實習(xí)來學(xué)習(xí)和挖掘更多的、系統(tǒng)的實踐知識與技能。
4.重復(fù)驗證與創(chuàng)新性實驗。學(xué)生的教學(xué)實驗大多是老師編寫好實驗步驟，同學(xué)模仿老師的實驗過程，為完成實驗課程而進(jìn)行實驗，所以許多學(xué)生對實驗不善于分析、思考，不對實驗過程和實驗結(jié)果進(jìn)行認(rèn)真地分析和體會，缺乏實驗設(shè)計過程訓(xùn)練，不會采集和整理有效的實驗數(shù)據(jù)，更談不上大膽進(jìn)行創(chuàng)新性的實驗，因此無法達(dá)到創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
5.學(xué)習(xí)知識與綜合運用知識。課程設(shè)計往往注重本課程的教學(xué)內(nèi)容，而缺乏各門課程之間的有機聯(lián)系，學(xué)生不善于把所學(xué)知識綜合運用、融會貫通，也就不能很好地達(dá)到綜合訓(xùn)練的目的。畢業(yè)設(shè)計是學(xué)生所學(xué)知識的綜合反映，也是多種能力的綜合反映，學(xué)生平時的基本功不扎實，繪圖、計算、書寫水平低，外語、計算機應(yīng)用能力差，再加上學(xué)生擇業(yè)與畢業(yè)設(shè)計時間的沖突等因素，就必然影響畢業(yè)設(shè)計教學(xué)質(zhì)量。
1.加強院系兩級管理。明確學(xué)校和二級學(xué)院兩級管理的職責(zé)范圍，既不能一切由學(xué)校統(tǒng)管，也不能全部由學(xué)院自管，各級管理人員要明確工作職責(zé)。學(xué)校定出總的目標(biāo)要求，對實踐教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行目標(biāo)管理，并組織專家對關(guān)鍵階段進(jìn)行抽查與指導(dǎo)。二級學(xué)院根據(jù)專業(yè)特點，結(jié)合學(xué)?？偟膶嵺`教學(xué)目標(biāo)要求，定出體現(xiàn)自己專業(yè)特色的、可操作的具體規(guī)范，并針對目標(biāo)要求進(jìn)行過程管理，及時對進(jìn)度和質(zhì)量進(jìn)行自查，特別是對關(guān)鍵環(huán)節(jié)嚴(yán)格把關(guān)，使實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理與目標(biāo)管理有機結(jié)合，保證實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)按進(jìn)度、按規(guī)范要求進(jìn)行，以完成實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)階段的各項教學(xué)任務(wù)，達(dá)到總體教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)的要求。
2.加強實踐教學(xué)體系建設(shè)。根據(jù)培養(yǎng)應(yīng)用型人才目標(biāo)，努力建立較多面向?qū)W生開放的有特色的實驗室、實踐基地，鼓勵二級學(xué)院結(jié)合專業(yè)特點開展各種類型的創(chuàng)新實踐中心，通過學(xué)生的動手實踐，使學(xué)生深刻理解教學(xué)基本理論，掌握科學(xué)研究基本方法和基本技能，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的初步能力，養(yǎng)成科學(xué)思維的良好習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。實踐教學(xué)不是單純對課堂教學(xué)的驗證，它是培養(yǎng)學(xué)生動手能力、分析和解決問題能力的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是在課堂教學(xué)內(nèi)容基礎(chǔ)上的理論與實踐的緊密結(jié)合，因此各專業(yè)教學(xué)內(nèi)容的改革都應(yīng)有相應(yīng)的實驗與工程實踐教學(xué)改革相配套，并使之成為一個有機的整體，以適應(yīng)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容及課程體系改革的總體目標(biāo)和教學(xué)要求。通過工程實踐能力的培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生知識、能力、素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展。使學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步提高。
3.加強校企合作，建設(shè)高水平的實踐性師資隊伍。
適應(yīng)新時期社會發(fā)展的需要，以提高學(xué)生的工程意識、工程素質(zhì)和工程實踐能力，是“卓越工程師計劃”提出復(fù)合型應(yīng)用人才的培養(yǎng)目標(biāo)。因此必須提高教師隊伍的整體素質(zhì)。讓教師有計劃、有目的地到生產(chǎn)第一線，參與生產(chǎn)第一線的工作和學(xué)習(xí)，提高工程意識和工程實踐能力，同時，可以在合作企業(yè)和科研單位中聘請工程實踐經(jīng)驗豐富的高層次科技管理人員擔(dān)任專業(yè)課兼職教師或指導(dǎo)學(xué)生的課程設(shè)計和畢業(yè)設(shè)計，建立教學(xué)、科研、實踐教學(xué)高度結(jié)合的綜合性教師隊伍。只有高水平的教師才能培養(yǎng)出高水平的學(xué)生。
只有高水平的教師才能將最前沿的知識介紹給同學(xué)，才能激發(fā)和調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。配備具有工程實際能力，責(zé)任心強，水平高的教師來指導(dǎo)學(xué)生的教學(xué)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計。教師教書育人，一絲不茍的工作作風(fēng)，必然會帶動刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)求實的良好學(xué)風(fēng)，使同學(xué)養(yǎng)成不畏艱難、勇于探索的科學(xué)精神，為今后自覺成為努力工作，奮力進(jìn)取的新人打下良好的基礎(chǔ)。
4.加強學(xué)生的基本功訓(xùn)練。有些學(xué)生習(xí)慣死記硬背，獨立思考和解決實際問題的能力低，實際動手操作能力差，實驗技術(shù)不熟練，設(shè)計照搬照抄。只要通過實踐環(huán)節(jié)的嚴(yán)格訓(xùn)練，讓學(xué)生多參與，多動手、多思考，在實踐中培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、分析問題、解決問題的能力。使學(xué)生的設(shè)計、繪圖、計算、寫作能力進(jìn)一步加強，外語、計算機應(yīng)用能力進(jìn)一步提高，以便學(xué)生能盡快適應(yīng)今后工作崗位的需要，成為基礎(chǔ)理論扎實、實際動手能力強、思維敏捷的受歡迎的學(xué)生。
5.解決實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的實際問題。盡快解決實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)中遇到的實際問題，如實習(xí)、實驗、調(diào)研、設(shè)計等經(jīng)費短缺的問題，加強實踐教學(xué)基地的建設(shè)，增加實習(xí)場所，協(xié)調(diào)用人單位與學(xué)校的關(guān)系，避免畢業(yè)生擇業(yè)與做畢業(yè)設(shè)計時間的干擾，為學(xué)生創(chuàng)造一個統(tǒng)一的、和諧的、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，專心致志地完成大學(xué)的學(xué)習(xí)過程。
6.加強教師、學(xué)生、管理者的聯(lián)系與溝通。教師、學(xué)生、管理者是學(xué)校教學(xué)的有機整體，是保證教學(xué)質(zhì)量提高的主要因素。因此，必須加強教師、學(xué)生、管理者的聯(lián)系與溝通，使教師和學(xué)生的教學(xué)過程由被動變?yōu)橹鲃?，積極參與實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)管理的全過程，教師、同學(xué)出主意、想辦法，集思廣益，共同努力來提高教學(xué)質(zhì)量。同時加強教學(xué)管理，提高教學(xué)管理人員的整體素質(zhì)，使教學(xué)管理更加科學(xué)化、制度化、規(guī)范化。加強教學(xué)質(zhì)量的宏觀管理及教學(xué)質(zhì)量的控制和檢查，及時發(fā)現(xiàn)和解決檢查中出現(xiàn)的問題，進(jìn)一步完善質(zhì)量保證體系，把實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)辦出特色。特色就是水平，特色就是質(zhì)量。
參考文獻(xiàn)：
[1]李娜，賈方，楊瀚宇，等。我國高校實踐教學(xué)改革的困境及對策[j].大學(xué)教育，，（01）。
[2]常春光，王秋菲，包紅菲。面向產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的實踐教學(xué)資源合優(yōu)化[c].中國建設(shè)教育協(xié)會普通高等教育委員會教育教學(xué)改革與研究論文集，.
[3]黃靜海，盧峰。建筑專業(yè)實踐教學(xué)與復(fù)合應(yīng)用型人才培養(yǎng)[c].建筑類高校教育教學(xué)改革實踐研究。中國建設(shè)教育協(xié)會普通高等教育委員會教育教學(xué)改革與研究論文集，.
實踐性論文篇六
現(xiàn)實中在涉及資本市場禁止交易行為法律規(guī)制時，基本上都是直接適用證券法，因此，為了更好地實現(xiàn)證券法課程教學(xué)的實務(wù)性，可以緊緊圍繞證券法基本法律的法條內(nèi)容來設(shè)計講稿和安排教學(xué)重難點。我國的證券法開始實施，20xx年進(jìn)行了大修，如今證券法正處于又一次重新修訂過程中，有許多即將新修訂的內(nèi)容在相關(guān)媒體報道中有較多關(guān)注，因此，可以結(jié)合現(xiàn)有證券法基本法律的法條內(nèi)容來設(shè)計教學(xué)講稿，既可以讓法學(xué)專業(yè)學(xué)生知悉現(xiàn)有證券法基本法律的內(nèi)容，又可以結(jié)合證券法最新修改的動態(tài)，去進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)有的證券法，從而去比較新舊法條的異同，以使學(xué)生能夠掌握證券法修訂的背景、原因以及主要內(nèi)容，從而能夠及時了解證券法律的最新發(fā)展動態(tài)，在實踐中遭遇證券法律糾紛時，能夠自如地適用相應(yīng)的證券法律條文。
3.2注重實際操作以使學(xué)生在親身經(jīng)歷中掌握證券法學(xué)知識。
法學(xué)專業(yè)的大三學(xué)生由于金融證券學(xué)基本知識的缺失、就業(yè)壓力以及各種考試的壓力等因素，他們很難坐下靜心去了解學(xué)習(xí)純粹的專業(yè)知識，因此，為提高學(xué)生了解證券法學(xué)科的興致，進(jìn)而提高證券法課程的教學(xué)效果，可以采用親身實踐操作的活動或方式。例如，可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)中的模擬炒股，讓學(xué)生參與到證券交易環(huán)節(jié)中去，以促進(jìn)證券交易相關(guān)理論知識的了解。在有條件的情況，還可以帶著學(xué)生去觀摩當(dāng)?shù)氐淖C券公司、上市公司等，以使學(xué)生能夠親眼目睹證券發(fā)行、證券交易的相關(guān)模式。
3.3精選案例以活躍證券法課堂的教學(xué)氛圍。
證券法學(xué)是一門理論性和實踐性兼?zhèn)涞恼n程，在教師授課中，不僅強調(diào)基本知識的掌握，也注重實踐應(yīng)用能力的提高，因此應(yīng)將基本理論與案例實務(wù)兩種教學(xué)方法結(jié)合起來，為了進(jìn)一步活躍證券法課堂的教學(xué)氛圍，更應(yīng)該積極實施案例實務(wù)的教學(xué)方法。
在證券法課堂教學(xué)過程中，依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)目的和教學(xué)重難點，選取曾經(jīng)的或者正在經(jīng)歷過程中的某些證券法方面的案例作為課堂中的素材，這些選取的案例應(yīng)具有一定的典型性、爭議性以及前瞻性，通過這些案例，積極引導(dǎo)學(xué)生對其進(jìn)行分析、討論或者交流，進(jìn)而促使學(xué)生有所思考，以提出案例中所涉及的相關(guān)證券法律問題的解決措施。在學(xué)生討論分析的基礎(chǔ)上教師有針對性地進(jìn)行講解，加深學(xué)生對相關(guān)證券法律理論知識的理解和把握，并提高法學(xué)專業(yè)學(xué)生的實踐應(yīng)用能力。
3.4開拓多種互動式教學(xué)活動以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
實踐性教學(xué)模式注重在課堂教學(xué)中充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，從而摒棄過去的教師一言堂方式。因此，為優(yōu)化證券法課程教學(xué)效果，可以在日常課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)條件，積極開拓多元化的互動教學(xué)方式。
一是可以結(jié)合證券法課程內(nèi)容開設(shè)討論課。事先將討論主題布置給同學(xué)們，討論分小組進(jìn)行。根據(jù)班級同學(xué)人數(shù)，將其分成幾個小組，把討論主題事先布置給學(xué)生，由各個小組圍繞討論主題積極搜索相關(guān)素材，并進(jìn)行整理歸納制作成課件形式。在討論課上，通過小組推薦，由小組代表在課堂上進(jìn)行發(fā)言闡述，其余同學(xué)則針對演示的內(nèi)容進(jìn)行思考、提問以及交流，讓學(xué)生充分擔(dān)任課堂的主要角色。
二是可以在課堂上有計劃地組織學(xué)生開展模擬證券(主要是股票)發(fā)行、上市、交易以及退市的教學(xué)互動活動，由學(xué)生自己來扮演股票發(fā)行人、承銷商、保薦人、證券交易所以及證監(jiān)會等角色，以使學(xué)生能夠通過自己的親身實踐去感知體會相關(guān)的證券法律知識。
三是可以有針對性地選擇一些具有較強時代感和前沿性的紀(jì)錄片或影視劇片段在課堂中進(jìn)行播放，這些視頻應(yīng)與證券法律知識有一定關(guān)聯(lián)性。例如《大市中國》紀(jì)錄片就記載了我國證券市場從19建立至20xx年間的輝煌發(fā)展歷程，有選擇性地播放這些視頻，可以使學(xué)生對證券市場以及相關(guān)法律政策發(fā)展有更加直觀形象的認(rèn)識。
四是有意識地引導(dǎo)學(xué)生通過新媒體積極關(guān)注證券市場的最新發(fā)展動態(tài)，尤其是證券法律法規(guī)的前沿知識，可以在每次課的課前留出幾分鐘時間，讓學(xué)生發(fā)言說說證券市場的最新發(fā)展動態(tài)或者相關(guān)新聞事件，在學(xué)生了解完這些發(fā)展動態(tài)后，教師可以結(jié)合相關(guān)證券法律知識進(jìn)行較深入的解讀和分析，以強化學(xué)生對證券法律知識的掌握。
實踐性論文篇七
目前，我國很多高校的會計專業(yè)實踐教學(xué)并不是獨立的體系，只是附屬于理論教學(xué)，進(jìn)而造成對實踐性教學(xué)的不全面認(rèn)識，只是注重將學(xué)生的專業(yè)實踐能力提高，而缺少對職業(yè)價值觀及其他職業(yè)技能的培養(yǎng)。且會計專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)不明確還會導(dǎo)致課程體系中實踐性活動安排的不系統(tǒng)以及對課程安排的不合理。導(dǎo)致學(xué)生只是將基本的會計核算技能掌握，而對相關(guān)學(xué)科知識如企業(yè)的整體運作等的綜合應(yīng)用的能力培養(yǎng)不足。會計專業(yè)的實踐性教學(xué)活動中沒有充分體現(xiàn)社會人才市場對高校會計人員的需求。
我國高校會計專業(yè)教學(xué)中一直以來都比較重視理論教學(xué)，對于實踐教學(xué)的重視不夠。而實踐教學(xué)的課時比例過低會導(dǎo)致學(xué)生缺乏靈活應(yīng)用所學(xué)的專業(yè)知識對問題進(jìn)行分析和解決，專業(yè)實踐能力差，不能順利就業(yè)。會計是一門實踐性較強的學(xué)科，不與實踐結(jié)合，會計專業(yè)的理論是難以理解的。因此，在進(jìn)行會計專業(yè)的教學(xué)時，應(yīng)將會計專業(yè)的理論知識和會計實務(wù)操作技能相結(jié)合。而理論教學(xué)的任務(wù)是給學(xué)生傳授其從事職業(yè)所需的最基本、最實際的知識，給技能教學(xué)提供理論基礎(chǔ)。且因我國會計實踐性教學(xué)在高校中還未引起足夠的重視，在會計專業(yè)的教學(xué)中，仍然重視理論課的教授，而輕視實踐性教學(xué)。會計實踐性教學(xué)的課程比例過少，使得其與會計學(xué)科的特點不適應(yīng)，限制了會計實踐教學(xué)的廣度和深度。無法達(dá)到專業(yè)應(yīng)用技能的培養(yǎng)要求。
實踐基地建設(shè)不足。
因高校會計專業(yè)招生的不斷擴大，高校會計專業(yè)實踐教學(xué)所用的多媒體教室不足，無法滿足會計專業(yè)實踐教學(xué)的正常需要。為加強學(xué)生對會計實際工作的了解，讓學(xué)生能夠培養(yǎng)達(dá)到勝任會計工作的實踐技能，在學(xué)生完成模擬實習(xí)后還應(yīng)進(jìn)行實地實習(xí)。校外實習(xí)是一種很有效的傳統(tǒng)的實踐教學(xué)方式，但因?qū)W生面臨就業(yè)壓力及市場經(jīng)濟的激烈競爭，使得學(xué)校和我國的會計事務(wù)所、企業(yè)等會計職業(yè)界的聯(lián)系不足，導(dǎo)致無法實現(xiàn)長期的、固定的聯(lián)系機制和合作關(guān)系，導(dǎo)致傳統(tǒng)的實習(xí)基地基本喪失。且因高校會計專業(yè)學(xué)生的實習(xí)的環(huán)境大部分都是一些公司、企業(yè)及其他經(jīng)營單位。在社會主義市場經(jīng)濟的條件下，這些公司、企業(yè)等生產(chǎn)經(jīng)營單位是獨立的經(jīng)濟實體，可能不愿意接受學(xué)生實習(xí)，且其沒有義務(wù)為高校學(xué)生提供實習(xí)的服務(wù)。且即使是學(xué)生自己與實習(xí)單位取得了聯(lián)系，但因?qū)嵙?xí)單位的會計資料可能涉及商業(yè)秘密且實習(xí)是一種短期行為，導(dǎo)致學(xué)生很難參與到實際的工作中。導(dǎo)致校外的會計實習(xí)無法達(dá)到預(yù)期的目的。且因環(huán)境因素限制、經(jīng)費過多，學(xué)校也很難建立起校內(nèi)的實習(xí)基地，阻礙了高校實踐性教學(xué)的有效開展。
實踐性教學(xué)的師資力量不足。
實踐性論文篇八
目前，較多的高校都采用理論教學(xué)和實踐教學(xué)相結(jié)合的形式，理論教學(xué)主要包括專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及一些專業(yè)基礎(chǔ)課的學(xué)習(xí)，繪圖、計算等；而實踐內(nèi)容主要都包括課程設(shè)計、專業(yè)課實習(xí)等方面，這些都需要在室外進(jìn)行動手操作。然而隨著高校的不斷擴招，出現(xiàn)了人才過飽和的狀態(tài)，不僅僅如此，高校內(nèi)部出現(xiàn)的教室、實驗室的短缺的情況，導(dǎo)致，教室和實驗室的使用過于集中化，實習(xí)的時候不允許私自實習(xí)，即使是實習(xí)也要經(jīng)過層層的審批，到達(dá)實習(xí)現(xiàn)場后也不能進(jìn)行實際的動手操作，只能觀看，以便來保證學(xué)生的安全。而實習(xí)的評分制度也是根據(jù)公式的計算以及網(wǎng)上數(shù)據(jù)的參考進(jìn)行評分。這極大的簡便實習(xí)過程；由于設(shè)計的題目過于單一化，很容易發(fā)生抄襲現(xiàn)象，學(xué)生的積極性與主動性也被極大的打消。
二、建立高校工程造價實踐性教學(xué)平臺。
高校工程造價應(yīng)該以培養(yǎng)工程造價人才為培養(yǎng)目標(biāo)。要充分的利用學(xué)生在校期間的時間，培養(yǎng)他們動手實踐的能力，加強他們工程技術(shù)與實際相結(jié)合，重視各種實踐的銜接，以及實踐教學(xué)中的應(yīng)用。學(xué)生在以后的應(yīng)用中要注重啟迪學(xué)生的科學(xué)思維以及創(chuàng)新意識。當(dāng)今時代，培養(yǎng)高校工程造價人才以項目為核心，以培養(yǎng)出具有較高的工程素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)以及文化素質(zhì)的高端復(fù)合型人才為最終目標(biāo)，并在以后的工作中發(fā)揮重大的作用。高校工程造價的實踐性教學(xué)是根據(jù)當(dāng)今的實際情況以及社會對這種人才的需求方向進(jìn)行人才的培養(yǎng)，不斷的更新實踐教學(xué)，是指按照社會的要求進(jìn)行發(fā)展。高校的教師要根據(jù)學(xué)生的知識接受情況不斷的改變教學(xué)方式，在實際教學(xué)中可以較多的采用討論式你教學(xué)、參與式、案例分析式、模擬式以及小組合作式等的教學(xué)模式。在教學(xué)模式的應(yīng)用中要以學(xué)生為中心，是學(xué)生自愿的參與到學(xué)習(xí)中來。全面的陪阿姨那個學(xué)生的綜合素質(zhì)。目前，大多數(shù)高校主要實行學(xué)分制，我們可以將原有的實踐教學(xué)模塊進(jìn)行分塊式教學(xué)，以便來構(gòu)建多層次的、立體化的的實踐效果，是教學(xué)更加的生動。通過這種不斷的實踐，來培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)理論與實際相結(jié)合的能力，完善學(xué)生的系統(tǒng)知識體系，通過不斷的實踐，鍛煉學(xué)生的遇到困難時解決問題的方法以及思考問題的能力。在時間中要不斷的.消除學(xué)科與學(xué)科之間的分裂性，將理論、課程設(shè)計以及實踐良好的結(jié)合在一起，形成一個較大的學(xué)科群。在工程造價的管理以及啥時間全過程中，要更加注重學(xué)校與企業(yè)之間的合作，為學(xué)生實習(xí)提供一個良好的機會。
三、高校工程造價實踐性教學(xué)中采用“工學(xué)結(jié)合”的思考。
工程造價專業(yè)工作崗位具有較強的實踐性的特點，所以在實際的教學(xué)中要建立多元化教教學(xué)體系，積極調(diào)動企業(yè)參與工學(xué)結(jié)合教學(xué)模式的積極性，不斷的提高工程造價人才的素質(zhì)。要想建設(shè)優(yōu)秀的教師隊伍必須以工學(xué)結(jié)合為重要基礎(chǔ)，不斷的分析學(xué)生的自身特點，根據(jù)不同學(xué)生的適應(yīng)能力以及學(xué)習(xí)方式的不同，對學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，使學(xué)生能夠更好的接受，不僅如此，還要在供血結(jié)合的訓(xùn)練中，以高強的工作能力來考驗學(xué)生，在實踐中增強學(xué)生的合作能力以及團隊意識。通過實習(xí)，可以使學(xué)生更好地學(xué)以致用，將課堂中學(xué)到的知識與實踐相結(jié)合，以便對今后的工作有一定的了解，更好的為今后求職打下良好的基礎(chǔ)；實習(xí)單位也可以不斷的增加學(xué)生的實際能力，為將來的工作提供一些參考。
四、結(jié)束語。
高校工程造價時間愛你行教學(xué)在實際教學(xué)生活中起到主導(dǎo)作用，本文根據(jù)高校工程造價的目前狀況，以及在高校實習(xí)中以及實踐性教學(xué)中可能出現(xiàn)的問題以及解決措施進(jìn)行探討。不斷的提高教學(xué)質(zhì)量，積極的參與學(xué)校組織的實踐性教學(xué)，使理論與實踐相結(jié)合。成為一個綜合性的使用人才。
實踐性論文篇九
區(qū)域經(jīng)濟學(xué)課程具有很強的應(yīng)用性，這種應(yīng)用性決定了在區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)中不僅要重視理論教學(xué)，同時還要重視實踐性教學(xué)。然而，就當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟學(xué)教學(xué)來看，教師依然采用“填鴨式”的教學(xué)方法，機械式地向?qū)W生灌輸理論知識，沒有結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的特殊性來開展教學(xué)，以至于學(xué)生的實踐操作能力不強，不利于學(xué)生今后的就業(yè)?；谏鐣l(fā)展對人才的需要，在區(qū)域經(jīng)濟學(xué)實踐性教學(xué)中，教師要革新教學(xué)模式，有針對性地開展教學(xué)，使學(xué)生掌握區(qū)域經(jīng)濟學(xué)理論和方法，加強學(xué)生能力的培養(yǎng)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
實踐性論文篇十
為了探討中藥學(xué)的實踐教學(xué)及教學(xué)方法，通過中藥學(xué)實踐教學(xué)的教改，以全面提升中藥學(xué)的教學(xué)效果。通過教改，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的興趣和積極性，取得了較好的教學(xué)效果。我校實施的中藥實踐教學(xué)、教學(xué)方法，對促進(jìn)中藥學(xué)教學(xué)，提高教學(xué)效果，是行之有效的。
中藥學(xué)是中醫(yī)藥重要的基礎(chǔ)課程，也是臨床中醫(yī)生處方用藥的素質(zhì)基礎(chǔ)。中藥實踐教學(xué)的教改，加增強了實踐教學(xué)。提高了學(xué)生綜合素質(zhì)，取得了較好的教學(xué)效果。為學(xué)生今后臨床用藥打下了堅實的基礎(chǔ)?，F(xiàn)以此拙筆，請同道鑒之：
一、《中藥學(xué)》教學(xué)中存在的常見問題。
(一)《中藥學(xué)》是基礎(chǔ)教學(xué)，學(xué)生還沒有臨床醫(yī)學(xué)知識，因而給學(xué)生掌握中藥的臨床應(yīng)用帶來較大困難，也給中藥的教學(xué)帶來一定難度。
(二)中藥數(shù)量較多，僅高職《中藥學(xué)》教材就近500余味。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，也最容易從新鮮到乏味，從有興趣到無興趣。直接影響學(xué)習(xí)效果。
二、注重樹立學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》專業(yè)思想素質(zhì)。
教學(xué)中，教師和學(xué)生都要具備良好的專業(yè)思想素質(zhì)。我們常應(yīng)用臨床用藥特效和因誤藥而致不良后果的實例，使學(xué)生懂得中藥在臨床中直接關(guān)乎療效和人命的大事，積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好中藥、用好中藥的專業(yè)思想素質(zhì)。
三、注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)《中藥學(xué)》的理論素質(zhì)。
理論學(xué)習(xí)，仍然是中藥學(xué)的主題內(nèi)容，如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的理論素質(zhì)，是非常值得教師探討和研究的課題。在教改中，我們是這樣做的：
(一)重點精講常用藥物和特殊藥物。高職高專以培養(yǎng)高素質(zhì)、實用性人才為宗旨。教學(xué)中，遵守教學(xué)大綱，結(jié)合臨床案例重點精講教材藥物120味。如解表的麻黃、柴胡，補氣的參術(shù)芪等，其功效、特點為重中之重;講清講透烈性、相反、有毒的特殊藥物，如附子、甘遂及十八反等。對要求熟悉的藥物則精講特點，用藥如用兵，掌握了藥物特點，就能準(zhǔn)確的調(diào)用藥物。
(二)提高和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！睂^易枯燥乏味的中藥教學(xué)，單一教法、實不可取。還須隨堂就課，多法并舉，靈活應(yīng)用，如：對比歸納法：歸納、對比中藥之間的異同;直觀教學(xué)法：將中藥飲片、圖片、活標(biāo)本引入課堂;啟發(fā)教學(xué)法：啟發(fā)學(xué)生自提問題，分析解決問題;體驗教學(xué)法：分析、診治學(xué)生自身或親友的病例。
中藥學(xué)的實踐教學(xué)是很重要的。提高學(xué)生的實踐素質(zhì)，是學(xué)生學(xué)好中藥的重要環(huán)節(jié)，也是今后臨床中辨識中藥、用好中藥的重要基礎(chǔ)：
(一)積極應(yīng)用多媒體進(jìn)行實踐教學(xué)：每味藥鮮活的、學(xué)生似曾認(rèn)識的動植物圖片，對學(xué)生集中注意力，振奮精神，爭論辨識，提高興趣都很有效。
(二)積極應(yīng)用中藥飲片進(jìn)行實踐教學(xué)：將標(biāo)準(zhǔn)的中藥飲片實物引入課堂，讓學(xué)生課余辨識;組織學(xué)生到中藥標(biāo)本館進(jìn)行飲片、植物標(biāo)本的強化辨識。
(三)積極利用山林植物進(jìn)行實踐教學(xué)：我校地處云南高黎貢山區(qū)域，且校園環(huán)山，豐富的山林植被就是中藥實踐教學(xué)的最好資源。
(四)擇機運用體驗法進(jìn)行實踐教學(xué)：對學(xué)生提出的自身或親友病例進(jìn)行分析、診治、闡明用藥的理由。如此可極大的調(diào)動學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣。
(五)邀請藥檢專家進(jìn)行真假中藥辨識：教學(xué)中，邀請藥檢專家進(jìn)行真假中藥標(biāo)本辨識，提高學(xué)生對真假中藥的辨識能力。
(六)積極應(yīng)用學(xué)校硬件設(shè)施進(jìn)行實踐教學(xué)：充分應(yīng)用“中藥標(biāo)本館”、“高黎貢山植物標(biāo)本館”“中藥植物園”“中醫(yī)藥應(yīng)用實驗室”等進(jìn)行實踐教學(xué)。
(七)積極編寫輔導(dǎo)教材進(jìn)行實踐教學(xué)：我校編寫了《中藥學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》《中藥學(xué)題庫》《中藥性能鑒別》等輔導(dǎo)教材。提供學(xué)生課余實踐學(xué)習(xí)。
五、體會。
素質(zhì)教育是以提高國民整體素質(zhì)為宗旨，以學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展為目的。當(dāng)今教育，要求每一個教師不斷的更新觀念，更新知識，提高自身素質(zhì)。論教學(xué)，學(xué)生是產(chǎn)品，教師是母模。教師高素質(zhì)的教，學(xué)生高素質(zhì)的學(xué)，二者匹配，相互融合，才能培養(yǎng)社會需求的實用型和創(chuàng)新型人才。
《中藥學(xué)》的實踐教學(xué)，要求教師具備較高的理論和實踐的綜合素質(zhì);也要求培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們在教改中，即注重提高教師的教學(xué)綜合素質(zhì)，更注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中藥學(xué)的綜合素質(zhì)。經(jīng)過一系列教改計劃的實施，確實能極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)中藥的興趣和積極性，活躍學(xué)習(xí)氣氛，取得了良好的教學(xué)效果。為學(xué)生學(xué)習(xí)臨床各科和今后的臨床打下堅實的中藥學(xué)基礎(chǔ)。
實踐性論文篇十一
2.1理論與實踐的脫節(jié)。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，區(qū)域經(jīng)濟學(xué)實踐性教學(xué)中依然以理論知識教育為主，教師在課堂上機械式地向?qū)W生灌輸知識，不重視學(xué)生的主體作用，沒有考慮到區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用性和綜合性。而區(qū)域經(jīng)濟學(xué)的應(yīng)用性強，單純地進(jìn)行理論知識教育，學(xué)生很難理解透這些理論知識，難以做到融會貫通，不利于學(xué)生能力的發(fā)展。2.2教學(xué)方法落后。就當(dāng)前區(qū)域經(jīng)濟學(xué)實踐性教學(xué)來看，教師依然采用的是“填鴨式”的教學(xué)方法，課堂上，老師主講，學(xué)生負(fù)責(zé)聽，知識的傳授主要靠板書這種方式，而這樣的教學(xué)比較機械，不夠靈活，難以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，不利于培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、解決問題的能力。2.3教學(xué)評價不合理。教學(xué)評價是教學(xué)不可或缺的一個環(huán)節(jié)，科學(xué)的教學(xué)評價，可以及時發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的不足，進(jìn)而有針對性地加以改進(jìn)，提高教學(xué)實效。然而，就區(qū)域經(jīng)濟學(xué)實踐性教學(xué)評價來看，教師依然以理論評價為主，主要是通過考試的方式來檢測學(xué)生對理論知識的掌握情況，忽略了學(xué)生的實踐操作。由于教學(xué)評價以考試為主，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候只關(guān)注課本知識，靠死記硬背的方式來應(yīng)對考試，從而不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
實踐性論文篇十二
社會實踐的開展旨在打破教室的束縛，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，實現(xiàn)學(xué)生整體、和諧地發(fā)展。理論離不開實踐，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想和良好的品德才會潛移默化地變成學(xué)生自身的素質(zhì)。這學(xué)期，我校認(rèn)真貫徹市教委以及學(xué)校綜合實踐課程計劃的有關(guān)精神，堅定不移地依照新課程理念，分年級、分類型地開展綜合實踐活動，將綜合實踐活動課程推向深入，努力提高教師的課程實施能力，著重培養(yǎng)既有底氣又有靈氣且具有創(chuàng)新精神、實踐能力的現(xiàn)代小學(xué)生，全面實施素質(zhì)教育。
內(nèi)容是活動的基礎(chǔ)，沒有好的內(nèi)容就不會產(chǎn)生好的效果。我認(rèn)為小學(xué)生社會實踐活動的內(nèi)容要從本地實際出發(fā)，從學(xué)生的生活實際出發(fā)，與他們的身心發(fā)展相結(jié)合，立足本土，在家鄉(xiāng)現(xiàn)代化進(jìn)程中尋找內(nèi)容?；顒觾?nèi)容除了有針對性、教育性和實踐性之外，還要體現(xiàn)地方性和時代性的特點。活動內(nèi)容可以是道德品質(zhì)、健康生活的，也可以是開發(fā)智力、培養(yǎng)創(chuàng)造性思維方面的，還可以是動手動腦、培養(yǎng)生存能力方面的?？傊?，能達(dá)到開闊視野，豐富知識，陶冶情操的就是好內(nèi)容。
確定本學(xué)年的活動內(nèi)容時，首先在學(xué)生中展開廣泛的討論，讓他們圍繞書上的課題，選擇自己感興趣的一個方面，再由指導(dǎo)教師根據(jù)匯總的情況進(jìn)行梳理、篩選、歸類，上報科學(xué)的、可行的課題，最后由教導(dǎo)處做通盤搭配，根據(jù)各年級確定的研究主題進(jìn)行統(tǒng)一的規(guī)劃安排，制定計劃。
小學(xué)綜合實踐課，強調(diào)有意義的學(xué)習(xí)，注重知識的獲取和技能的掌握與情感教育相結(jié)合，陶冶情操，培養(yǎng)興趣。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要來源于兒童生活實踐經(jīng)驗，以日常生活中的問題選取學(xué)習(xí)課題，建立與生活的聯(lián)系，使學(xué)生產(chǎn)生情趣，這是維系學(xué)習(xí)的原動力。因此，選取學(xué)習(xí)課題時，應(yīng)當(dāng)使課程和學(xué)生的生活和社會實際相關(guān)聯(lián)，縮小與學(xué)生的距離，為學(xué)生的知行統(tǒng)一搭起一座橋梁。例如，在教授一年級《秋天》時，可以讓學(xué)生們走一走、看一看、找一找，真真切切地感受秋的變化，秋的氣息，這毫無疑問比書本中的描述要更有說服力。
實踐性論文篇十三
此刻想想，其實真真正正在牧人書店那里打工的天數(shù)也才三天而已。很短的一個時光段。而對于我來說，這三天也的確是一個“生涯”，一個令我感慨萬千的“成長生涯”。
說實話，當(dāng)透過面試接到工作通知的那一陣，我就對自我打了退堂鼓，因為店長向我說明了工作規(guī)則:每一天早上要八點鐘準(zhǔn)時到書店上班，更令我難以理解的是，我發(fā)覺我的工作是如此的簡單和無聊――大清早第一件事就是拖地，清潔書柜，然后便到處走走看看把被錯誤擺放位置的書擺回正確的書柜。此外店長還規(guī)定了“三不許”:不許坐下休息，不許喧嘩玩鬧，不許脫下工作服。
八點鐘上班就意味著我要七點鐘左右就起床，這對于放假在家一向習(xí)慣睡覺睡到自然醒的我來說，的確是一個極大的挑戰(zhàn)。每一天早上，三個鬧鐘在床鋪的不一樣方位同時響的威力好不容易把我從睡夢中揪了出來，洗刷完吃完飯在出家門的那一陣我看著外邊陰冷的天氣猶豫了好大一會兒，最后最后咬咬牙踏出了家門。那個時候我才深刻地體會到廣大的勞動人民地多么的偉大。
書店的工作的確很簡單，簡單得讓我感到有點大材小用，腦海中閃現(xiàn)的都是李白，王勃，陳子昂等等等懷才不遇的天才的身影……然而當(dāng)我真正進(jìn)入書店工作的時候，我才發(fā)覺自我的想法錯了。當(dāng)我拿著一本被讀者錯誤放置了位置的書要將它放回原位置時，我一下子手足無措了――這么諾大的一個書店，這么多樓層，這么多書……我怎樣才能找到原先擺放這本書的位置啊……當(dāng)讀者問到我什么什么書書店有沒有賣放在哪個地方時，我通常也是一片茫然……還好，有書店的那些熟練的店員能夠幫我解決這些尷尬的問題――每每這個時候，我都會由衷地崇拜他們，他們能夠迅速地找到書本的原先擺放位置，他們能夠準(zhǔn)確無誤地回答讀者提出的各種問題。
記得有一次一個媽媽級的婦女走過來用普通話問我“你們那里有沒有賣透明膠紙”，我抱歉地跟她說了聲不好意思我不是很清楚，你問一下店長。然后她走過去問了店長同樣的問題，卻是用潮汕話問的。換而言之，她把我當(dāng)“外省仔”了。當(dāng)時我汗啊……一再地審視自我穿的那件紅色的工作服哪個地方像“外省仔”了。
說到工作服，不得不談一下。之前我跟朋友聊到說我來牧人書店工作得穿工作服哦。然后她當(dāng)天下午就專程跑來書店看我，哦不，看我穿的工作服?？赐旰笏谀抢镄€不停，說不就一塊抹布嘛。當(dāng)時她差點被我掐死。但是話說回來，我起先真的不是很喜歡我的這件工作服，“工作期間務(wù)必穿著工作服”，這的確是一項我覺得比較苛刻的要求。書店的所謂的工作服其實是套上一件類似肚兜的大紅色的……布。但正如書店的經(jīng)理教導(dǎo)我佯裝的，進(jìn)一個單位，就要遵守那個單位的規(guī)章制度。書店要求員工務(wù)必穿工作服，作為其中的一員，自然務(wù)必遵守。于是我試著去喜歡它。之后我發(fā)現(xiàn)我真的喜歡上我的這件紅艷艷的工作服了。-----這讓我懂得了，理解不能改變的。不久你會發(fā)現(xiàn)，其實，不能改變的，也未曾不美。
記得是哪個哲人還是我說過，紙上得來終覺淺，絕知此事須躬行。的確，如果沒有參加此次寒假社會實踐，我想我是永遠(yuǎn)都不懂得什么是工作的辛苦，快樂，不懂得什么是社會。
大書店，就是一個小社會。小書店，就是一項大學(xué)問。
我在酷熱中迎來了作為大學(xué)生的第二個寒假，也滿懷激情地報名參加了學(xué)院的暑期社會實踐活動。作為一個大學(xué)生有別于中學(xué)生就在于他更重視培養(yǎng)學(xué)生的實踐潛力，在注重素質(zhì)教育的這天，社會實踐活動一向被視為高校培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新世紀(jì)優(yōu)秀人才的重要途徑。
暑期社會實踐活動是學(xué)校教育向課堂外的一種延伸，也是推進(jìn)素質(zhì)教育進(jìn)程的重要手段。它有助于當(dāng)代大學(xué)生接觸社會，了解社會。同時實踐也是大學(xué)生學(xué)習(xí)知識，鍛煉才干的有效途徑，更是大學(xué)生服務(wù)社區(qū)，回報社會的一種良好形式。
所以為了同一個目標(biāo)，同一種信念，我加入了暑期社會實踐活動。
雖然實踐的一個月，并不能說算得上是酷暑，能夠說是比較幸運，正趕上較為涼爽的日子，但是一活動起來，同樣也是汗流浹背的，一會兒衣服就濕了，才經(jīng)過幾天的活動，腰酸背痛，但是我并不覺得累，因為我明白這就是考驗，這就是體驗，這就是奉獻(xiàn)，我為之無怨無悔。
在這短短的一個月中我碰過壁，受過累，流過汗，但是我卻成長了，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會了“xxxx”重要思想，繼承和發(fā)揚了大學(xué)生勇于實踐的光榮傳統(tǒng)，樹立和落實了科學(xué)發(fā)展觀。用實際行動贏得了社會的認(rèn)可和好評，也透過走進(jìn)基層、走進(jìn)市民了解了更多現(xiàn)實問題，樹立了正確的成才觀。打工的日子，有喜有憂，有歡樂，也有苦累，也許這就是打工生活吧。我不明白多少打工的人有過這種感覺，但總的來說，這次的打工生活是我人生中邁向社會的重要一步，是值得回憶的。此刻想來，一個月的打工生活，所學(xué)到的生活的道理是我在學(xué)校里無法體會的，這次親身體驗讓我有了深刻感觸，這不僅僅是一次實踐，還是一次人生經(jīng)歷，是一生寶貴的財富。
我在寒假里是進(jìn)剛鐵廠做質(zhì)檢工作的，那些活兒看似簡單而簡單的，身體不斷的重復(fù)著一個動作，是相當(dāng)?shù)目菰锖蜔灥摹５还茏鍪裁?，我們在期間不單單只是為了工作，機械的運動永遠(yuǎn)只是停留在那一步。在實踐期間，能涉及的活動其實是很多的，各個方面都有。比如，要完成一個材料的包裝時，不是簡單的做完就行了，能夠想下怎樣做的更快更容易。這也就是每個商家所需要追求的效率，怎樣在最短的時光里創(chuàng)造出更多的價值。所以我們同樣能夠思考，創(chuàng)新和開拓，當(dāng)然首要的是看自我有沒真心的為之付出和持續(xù)一種什么樣的心態(tài)。
打工期間，在提高自我動手和實踐潛力的同時，還學(xué)習(xí)到了人際交往和待人處事的技巧。人與人的交往中，要看到自身的價值。人往往是很執(zhí)著的。但是如果你只問耕耘不問收獲，那么你自然會得到很多朋友。對待朋友，切不可斤斤計較，要相互理解，包容，不可強求對方付出與你對等的真情，要明白給予比獲得更令人開心。不論做是事情，都務(wù)必有主動性和用心性，對成功要有信心，要學(xué)會和周圍的人溝通思想、關(guān)心別人、支持別人。
或許有人會說我這個寒假沒有賺到多少錢，但是我們在這個現(xiàn)實的社會中懂得了該怎樣樣生存。我想這個才是最重要最值得我們追求的東西。
暑期雖然只有一個月時光，但是在這段時光里，我們卻能夠感受到有些商家總喜歡把大學(xué)生看成是廉價勞動力，這是我們最不能容忍的!累啊，可生活還得繼續(xù)，還得應(yīng)對學(xué)習(xí)，應(yīng)對走出校門，應(yīng)對找工作。。。。。。但是，讓我們體會一下工作的辛苦，鍛煉一下意志品質(zhì)，同時積累一些社會經(jīng)驗和工作經(jīng)驗。這些經(jīng)驗是一個大學(xué)生所擁有的“無形資產(chǎn)”，為以后走向社會，起到一個橋梁的作用吧。應(yīng)對日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢和日新月異的社會，我覺得大學(xué)生就應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，不要簡單地把暑期打工作為掙錢或者是積累社會經(jīng)驗的手段，更重要的是借機培養(yǎng)自我的創(chuàng)業(yè)和社會實踐潛力。
寒假的打工，對我來說，是一個開始，也是一個起點，也期望這個起點能讓自我更好的融入社會，不斷地成長。
實踐性論文篇十四
學(xué)習(xí)是為了解決現(xiàn)實問題，廣告專業(yè)尤其如此。它偏重于實踐，注重培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和操作意識，與現(xiàn)實生活中的問題密切相關(guān)。而傳統(tǒng)的概念、知識點介紹的教學(xué)方式不適于學(xué)生的思維發(fā)展，也不能培養(yǎng)他們的實踐能力。因此，提案教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)“你教我記”的模式，而是以課堂教學(xué)為依托，讓學(xué)生參與到問題解決的整個過程中，使其創(chuàng)新精神和實踐能力都得到發(fā)展。
隨著時代的發(fā)展，教育學(xué)越來越重視對學(xué)生思維的訓(xùn)練，而不是只將學(xué)科中的概念及其體系灌輸給學(xué)生。思維訓(xùn)練的目的在于能對問題進(jìn)行解構(gòu)、分析，進(jìn)而歸納出假設(shè)推論，最后用演繹的方法對假設(shè)進(jìn)行驗證。這就要求有新的教學(xué)模式能夠訓(xùn)練學(xué)生的思維，為他們提供機會進(jìn)行實際操作，打破以往單純記憶式的學(xué)習(xí)方式。為了跟上時代的腳步，就要鼓勵教師采用新模式，讓其在課堂上訓(xùn)練學(xué)生的實踐能力，并且采取適合的考核標(biāo)準(zhǔn)。在這種背景下，格外強調(diào)實踐性的廣告專業(yè)適時采用了提案教學(xué)模式，以此培養(yǎng)新型廣告人才。所謂提案教學(xué)模式，就是將廣告大賽或企業(yè)的命題作為課堂的訓(xùn)練，讓學(xué)生以小組形式合作完成這些命題，最終將學(xué)生小組的成果提交給大賽的評審組，交由命題組人員、專業(yè)人士和業(yè)界專家進(jìn)行評審，并將最終結(jié)果記作學(xué)生的成績。這一教學(xué)模式通常用在廣告策劃課程，也叫廣告策劃與創(chuàng)意。這是因為廣告策劃本身就有很強的實踐性，要求學(xué)生能運用專業(yè)知識設(shè)計好的廣告策劃方案。而且參賽的經(jīng)歷可以開闊學(xué)生的視野，接觸他人新鮮的創(chuàng)意，并對業(yè)界的評判標(biāo)準(zhǔn)有一定的了解。因此，提案教學(xué)的方法對廣告專業(yè)學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)起著重要作用。
為了更好地培養(yǎng)大學(xué)生的實踐能力，同時又不改動提案教學(xué)的本質(zhì)，廣告專業(yè)在廣告策劃課程中進(jìn)行一定程度的改革，改革主要涉及教學(xué)方式、教學(xué)內(nèi)容、考核標(biāo)準(zhǔn)和考核方式等方面。
第一，理論與實踐相結(jié)合，但略側(cè)重于實踐環(huán)節(jié)。對于實踐能力的訓(xùn)練，首先需要將理論介紹給學(xué)生，讓他們學(xué)會策劃方案的方法和步驟，之后學(xué)生才能親自參與策劃案的每一步制作。在實踐中，更需要鼓勵學(xué)生跳出既有的理論去思考自己的策劃理論，這樣他們才能真正理解理論的意義和用途。因此，在教學(xué)課程設(shè)計上，既有對基本觀點和理論的介紹，而且還會在引入現(xiàn)實案例，讓學(xué)生開動腦筋分析案例，將理論運用到案例之中，并對經(jīng)典理論進(jìn)行反思。所以，在實行提案教學(xué)時，要注重策劃選題的理論和形式多樣化，盡量做到覆蓋面廣，與現(xiàn)實接軌度高，同時符合學(xué)生的興趣。這樣才能達(dá)到實踐訓(xùn)練的目的。
第二，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新和主動思考。提案的選題并不是教師的“一言堂”，而應(yīng)該尊重學(xué)生的興趣和選擇，可以在課堂上討論或私下交流。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動思考，分析策劃案需要解決的問題，通過借鑒前人的思考來豐富自己的策劃項目。在小組活動時，鼓勵每個成員都提出自己的看法，力求創(chuàng)新，使成員間的討論產(chǎn)生1+1＞2的效果。
第三，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新和合作精神。對于實踐能力的訓(xùn)練，不僅在于提案設(shè)計上的創(chuàng)新，小組的團隊合作還會培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。在提案教學(xué)中，加大原創(chuàng)在評分中的占比，鼓勵學(xué)生獨立思考，大膽創(chuàng)新。在小組協(xié)作中，成員進(jìn)行分工與討論，問題細(xì)分到每個人，合作意識自然而然地形成了，從而達(dá)到良好的課堂教學(xué)效果。
提案教學(xué)中的學(xué)生能夠自主思考、參與實踐、掌握理論知識，因而實踐能力顯著增強，提案教學(xué)的效果也得到一定程度的驗證。
第一，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力。在提案教學(xué)中，學(xué)生能經(jīng)歷問題解決的完整思考過程，即在收集資料的過程中形成一個關(guān)于策劃案的觀念，再對觀念進(jìn)行驗證，進(jìn)而修改不符合考核標(biāo)準(zhǔn)的部分。這一系列的過程都需要學(xué)生自己動手操作。此時，激勵學(xué)生的不只是考核分?jǐn)?shù)，還有解決問題的好奇心，學(xué)生從外在驅(qū)動轉(zhuǎn)向內(nèi)在驅(qū)動。學(xué)習(xí)不再是痛苦的，而是充滿成就感的。所以，提案教學(xué)極大地調(diào)動了積極性，受到學(xué)生的廣泛歡迎。
第二，鍛煉創(chuàng)新和實踐能力。設(shè)計策劃案中，學(xué)生自主操作，進(jìn)行原創(chuàng)設(shè)計，充分鍛煉了他們的創(chuàng)新思維、歸納和演繹思維、分析綜合能力、團隊合作能力、ppt制作能力、演講能力和應(yīng)變能力。小組報告環(huán)節(jié)，各小組為了將設(shè)計方案演示得更有感染力和吸引力，往往用富有激情的演講來征服評委。提問環(huán)節(jié)，評委會對小組的專業(yè)功底進(jìn)行考評。針對這種情況，小組往往會站在評委的立場，考慮評委可能感興趣的問題，現(xiàn)場提問時再發(fā)揮一定的應(yīng)變能力。這都使學(xué)生得到鍛煉，開闊了他們的思維和視野。
第一，教師與學(xué)生的良性互動機制。教師與學(xué)生的良性互動是提案教學(xué)開展的基礎(chǔ)。教師在了解學(xué)生思維方式和學(xué)習(xí)情況的基礎(chǔ)上，選擇合理的方式講授知識，學(xué)生及時將自己的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，這種互動循環(huán)往復(fù)，在一個學(xué)習(xí)階段結(jié)束時才停止。在互動機制下，教師不再將知識體系分解成各個元素，對元素進(jìn)行講解，形成體系的工作只是學(xué)生的意外之喜，主要目的是讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)整個體系，讓他們既有宏觀視角，又有微觀視點。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)也不是單純的知識點記憶，而是了解整個知識體系，運用體系來解決現(xiàn)實問題。提案教學(xué)讓學(xué)生有更多鍛煉思維的空間，為他們提供更大的平臺。在這里，教師的角色不再是信息傳遞者，而是學(xué)生思維的引導(dǎo)者。而知識更多是由學(xué)生自主學(xué)習(xí)，所以學(xué)到的知識更具廣度和深度。
第二，增加實踐教學(xué)課程，重視實踐能力。國外的大學(xué)在理論課程上注重思維方式的培養(yǎng)，在實踐課程上重視動手操作能力和實驗思維。相比之下，我國大學(xué)理論課程是對知識信息的傳遞，而實踐課程還比較弱勢。因此，應(yīng)當(dāng)加大實踐課程的比重，從而加深對理論的理解和運用。制定實踐能力培養(yǎng)計劃時應(yīng)有計劃、有步驟，充分考慮學(xué)生的思維特點，讓他們參與到各種實踐活動中，如積極組織校內(nèi)廣告比賽，模擬4a廣告公司策劃部等。為學(xué)生增強實踐能力而打造平臺、創(chuàng)造機遇，讓有想法、有抱負(fù)的學(xué)生能付諸實踐。因此，在課程設(shè)計中，需要加大投入，拓展實踐空間，增加必修課中的實踐課比例和鍛煉實踐能力的選修課。
第三，提高教師的實踐能力和創(chuàng)新精神。在教學(xué)過程中，教師只有了解實踐中的各種問題，且擁有原創(chuàng)精神，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們獨立創(chuàng)作的意識，才能將他們的能力開發(fā)出來。因此，教師必須提高自身的水平。學(xué)校要重視對教師的培訓(xùn)，同時鼓勵教師進(jìn)行教學(xué)改革，對他們的新型教學(xué)模式給予支持，悉心聽取教師的建議。廣告專業(yè)的提案教學(xué)模式是為了培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，打造社會需要的人才。因此，學(xué)校應(yīng)該在各個方面配合這種教學(xué)模式，并對它的效果進(jìn)行監(jiān)控。通過監(jiān)控，有針對性地修改提案教學(xué)模式中不適宜的地方。在這種對教學(xué)模式的不斷完善中，學(xué)生能夠?qū)W會獨立思考，增強實踐能力，了解企業(yè)的需求，并與業(yè)界接軌，對以后的工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)都有益處。
［1］顏景毅.廣告策劃教育的高級化——基于廣告實踐演進(jìn)和廣告研究深化的雙重視角［j］.青年記者，20xx（24）.
［2］雷青.廣告策劃與廣告創(chuàng)意教學(xué)中“四維”思維方式的培養(yǎng)［j］.內(nèi)蒙古師范大學(xué)學(xué)報（教育科學(xué)版），20xx（07）.
［3］陳麗.大數(shù)據(jù)時代背景下廣告策劃課程教學(xué)內(nèi)容改革的思考［j］.北京城市學(xué)院學(xué)報，20xx（05）.
實踐性論文篇十五
今年暑假我們小區(qū)的物業(yè)公司招聘大學(xué)生暑期工，我便去應(yīng)聘了，并且成為了一名物業(yè)管理人員，物業(yè)服務(wù)的實踐論文。
迄今為止，中國的物業(yè)管理行業(yè)已經(jīng)走過了二十幾年的時間，已經(jīng)具備了一定的規(guī)模和形態(tài)。隨著經(jīng)濟體制的改革發(fā)展、城市的現(xiàn)代化、人們對居住空間的可持續(xù)發(fā)展的要求，伴隨房地產(chǎn)商品經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物——物業(yè)管理要得到迫切的改變，已成為一種必然的趨勢。尤其在市場經(jīng)濟的條件下，大多數(shù)人將成為物業(yè)的產(chǎn)權(quán)人和使用權(quán)人，因此，如何在激烈的市場競爭中立于不敗之地，創(chuàng)造合理的規(guī)模效益，已經(jīng)成為現(xiàn)今物業(yè)管理的關(guān)鍵問題。在社會分工和市場細(xì)分不斷加強的總體背景下，只有針對不同的物業(yè)類型、不同的消費人群、以不同于他人的管理模式，才能樹立企業(yè)自己的一面旗幟，建立自己的經(jīng)營理念，那就是要走企業(yè)的品牌化道路。在我看來在市場經(jīng)濟發(fā)展的今天，品牌已不再是一種簡單的區(qū)別標(biāo)志，而是企業(yè)客戶和價值的來源。物業(yè)管理是一種服務(wù)，它以物業(yè)為管理對象，以廣大業(yè)主為服務(wù)對象而定位于社會人群。由此，創(chuàng)建這種服務(wù)的品牌也不外乎三個方面：知名度、美譽度、忠誠度。
我在物業(yè)公司打工的一個月里頗有感受：
（1）、物業(yè)人員的形象不規(guī)范。包括服務(wù)人員的儀表、語言、行為形象。服務(wù)人員是第一時間與業(yè)主打交道的，因此，他們的給廣大客戶留下的形象則代表了公司的精神面貌。
（2）、規(guī)章制度不健全。主要包括對內(nèi)：員工規(guī)范、崗位職責(zé)、獎罰機制；對外：管理制度、業(yè)主公約、處理程序等。
（3）、物業(yè)管理工作宣傳不到位。比如說維修基金的收取，在沒有全部收繳齊之前，不要存在時間上停滯，要無時不刻的向業(yè)主宣傳到位，其中包括采用傳單、報紙、宣傳欄的形式。
（4）、服務(wù)人員的人性化意識不強。對待業(yè)主不夠周到熱情，有的甚至發(fā)生了口角。在實踐的接觸中，服務(wù)人員對答允業(yè)主的事情不能及時的處理，比如說報修，一拖再拖使公司的誠信產(chǎn)生了嚴(yán)重的危機。
（5）、物業(yè)經(jīng)營收入單一，難以擺脫虧損的局面，社會實踐報告。
通過在實習(xí)中理論的研究和實踐的磨合，我認(rèn)為以上的這些問題已經(jīng)成為物業(yè)走向品牌化、從分散型經(jīng)營到集約化發(fā)展的制約因素。如何解決這些問題，規(guī)范物業(yè)項目的運作，樹立物業(yè)的品牌形象。通過近段時間的實習(xí)，我提出自己的幾點建議和方法。
1、建立規(guī)范、高效、專業(yè)化的隊伍，作好基礎(chǔ)管理是關(guān)鍵。優(yōu)秀的基礎(chǔ)管理是作好物業(yè)工作的基點而員工素質(zhì)則是優(yōu)質(zhì)服務(wù)的決定性因素，也是一個物業(yè)企業(yè)能否持續(xù)發(fā)展的壯大的關(guān)鍵。
（1）、規(guī)范服務(wù)人員形象，加大企業(yè)宣傳力度。規(guī)范形象包括儀表、語言、行為三個方面，儀表規(guī)范要求我們的服務(wù)人員要持證上崗，統(tǒng)一著裝，佩帶明顯的標(biāo)志，所使用的工具要印有企業(yè)的標(biāo)識。語言形象要求服務(wù)接待人員要講普通話。行為形象要求每一個崗位的職工要工作規(guī)范，盡顯專業(yè)風(fēng)采。這一點對我們的保安人員顯的十分重要，在小區(qū)里保安人員擔(dān)任著維持公共秩序的職務(wù)，所以在工作中要盡量達(dá)到軍事化的標(biāo)準(zhǔn)，例如不要出現(xiàn)走路吸煙、打鬧的場面，以免給業(yè)主造成不良的影響。物業(yè)是一種服務(wù)行業(yè)，其行為其實就是一個服務(wù)的過程，即服務(wù)傳遞過程。表情愉悅的工作人員可以平息由于服務(wù)缺陷給業(yè)主帶來的不滿和怨言。此外，服務(wù)人員的形象也是公司服務(wù)的一個有形展示，向用戶傳遞公司的良好形象。
（2）、健全與物業(yè)有關(guān)的規(guī)范規(guī)章及各種檔案保持制度。完善的規(guī)范規(guī)章可以規(guī)范員工的行為，有利于整個服務(wù)流程的再造，有利于提升企業(yè)的外部形象。所以，對內(nèi)要建立員工的崗位責(zé)任制、工作內(nèi)容要求并且要確保能落實下去，內(nèi)部制度的設(shè)立要無時不刻的表現(xiàn)出一個絕對服務(wù)者的形象——以業(yè)主為中心，輻射每一個員工的行為。在實習(xí)中，城市花園的首問責(zé)任制就值得為其他的物業(yè)項目所借鑒，即每一個與業(yè)主接觸的服務(wù)人員都要成為服務(wù)流程上的一個點，實現(xiàn)服務(wù)無縫隙。對于外部，我們要建立裝修制度、房屋巡查制度、設(shè)備檔案管理制度等齊全的公眾制度。值得注意的是我們的一個公眾制度的建立都要依據(jù)國家的法律法規(guī)，措辭要盡可能的人性化。這樣有利于建立清晰合理的服務(wù)流程，真正做到“事事有人管、人人都管事”，使每一個責(zé)任事故的發(fā)生都能找出相應(yīng)的責(zé)任人，并能配合相應(yīng)的獎罰激勵措施。
（3）、充分重視業(yè)主大會和業(yè)主委員會的作用，使之成為物業(yè)與業(yè)主溝通的橋梁。全體業(yè)主是整個小區(qū)物業(yè)的所有權(quán)人，而業(yè)主大會和業(yè)主委員會則是他們的代表機構(gòu)和代表，也是小區(qū)重大決策的擁有者，所以物業(yè)管理人員要充分重視其作用，處理好與他們的關(guān)系。業(yè)主委員會是業(yè)主大會的執(zhí)行機構(gòu)，同時也是物業(yè)企業(yè)的監(jiān)督者和協(xié)助者。一些重大的物業(yè)事項必須要業(yè)委會審批，否則有時物業(yè)的好的想法，可能會變成違法的行為。鑒于現(xiàn)今山海天和城市花園的業(yè)主委員會還不是健全，重大的事情盡可能的要經(jīng)過入住業(yè)主多數(shù)的同意。此外，在日常的管理服務(wù)中，要定期或不定期的召開與業(yè)主委員會或業(yè)主代表的座談會，以征詢在平時管理中的不足和缺陷，來完善自己，同時也要把對業(yè)主的合理要求和一些個別業(yè)主的不配合現(xiàn)象對業(yè)主委員會給予明示，請求其協(xié)助解決，做到雙方心中有數(shù)，必要時要達(dá)成書面協(xié)議。
實踐性論文篇十六
微觀經(jīng)濟學(xué)是高校財經(jīng)類各專業(yè)的核心課程之一，目前國內(nèi)針對本科生開設(shè)的主要是初級微觀經(jīng)濟學(xué)，注重的是知識的傳授。而中級微觀經(jīng)濟學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生微觀經(jīng)濟學(xué)直覺和科研興趣的基礎(chǔ)性課程，是進(jìn)一步學(xué)習(xí)高級微觀經(jīng)濟學(xué)的先導(dǎo)性課程，也是認(rèn)識微觀經(jīng)濟學(xué)方法論的實踐性課程。因此探討中級微觀經(jīng)濟學(xué)的實踐性教學(xué)是十分必要的。
教學(xué)內(nèi)容是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)制定的，其內(nèi)容的設(shè)置將直接影響到教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。中級微觀經(jīng)濟學(xué)教學(xué)既要強調(diào)基本理論的學(xué)習(xí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)經(jīng)濟學(xué)理論知識的基礎(chǔ)上，能夠靈活運用所學(xué)理論知識，對實踐工作中遇到的實際問題做出判斷、推理和分析。這一教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)有賴于教學(xué)內(nèi)容的合理設(shè)置和多個教學(xué)環(huán)節(jié)的有效配合。
（一）選擇合適的教材。
學(xué)生的基礎(chǔ)和接受能力是合理選擇教材的首要前提。因為研究生選用的中級微觀經(jīng)濟學(xué)難度相對較大，結(jié)合所授課學(xué)生的實際情況，在保證達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的前提下，綜合考慮后，我們選用范里安的《微觀經(jīng)濟學(xué)：現(xiàn)代觀點》作為我們的授課教材。本書通過文字闡述、圖標(biāo)說明、數(shù)學(xué)符號、數(shù)理推理等方式全面闡述微觀經(jīng)濟學(xué)的基本概念和假設(shè)條件，內(nèi)容組織緊密、排列有序，由簡到繁，層層深入。本書最突出的特點是其實踐性較強，較多地運用了實際事例，使學(xué)生能夠?qū)逎y懂的理論和模型，有一個貼近實際的認(rèn)識，從而培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識和技巧解決實際問題的能力，有利于教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。同時，本書還配有課后習(xí)題，有助于知識的鞏固和學(xué)生自我學(xué)習(xí)。
（二）設(shè)置有效的課堂教學(xué)內(nèi)容。
實踐性教學(xué)并不代表不注重基礎(chǔ)理論教學(xué)，加強理論基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和實踐教學(xué)之間絕不是兩極對立的，只有具備了扎實的理論基礎(chǔ)，才能夠在實踐教學(xué)中不斷悟出經(jīng)濟理論所包含的現(xiàn)實意義并把這種理論運用于實踐中。因此，精心設(shè)計課堂內(nèi)容是十分必要的?？紤]到四年級本科實驗班學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)知識儲備較低年級學(xué)生強很多，因此授課老師應(yīng)根據(jù)中級微觀經(jīng)濟學(xué)的課程特點在授課前做相應(yīng)的調(diào)整?？梢韵葘虒W(xué)內(nèi)容進(jìn)行分類：如理論性較強、較抽象的內(nèi)容；需要較多數(shù)理推導(dǎo)的內(nèi)容；和實際結(jié)合比較密切的內(nèi)容。進(jìn)而針對這些內(nèi)容的不同特點選取不同授課方式。例如對于比較抽象、理論性強的知識點，減少文字的闡述，因為初級微觀在這方面已經(jīng)有詳細(xì)的說明，而應(yīng)更多采用圖形來簡化說明；當(dāng)講解到需要較多數(shù)理推導(dǎo)時，可以讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)這些推導(dǎo)所必備的數(shù)理基礎(chǔ)，并在課下自行推導(dǎo)；對于和實際結(jié)合比較密切的就采用案例式教學(xué)的方式，在案例選取時注重其實踐性，通過選取一些熱點問題，特別是國際貿(mào)易領(lǐng)域的熱點問題，用中級微觀經(jīng)濟學(xué)理論進(jìn)行解釋，從而補充了實踐性教學(xué)的課堂內(nèi)容。例如國際貿(mào)易中關(guān)于鐵礦石定價的問題，鐵礦石貿(mào)易市場是賣方控制力遠(yuǎn)大于買方，賣方形成了鐵礦石壟斷價格。結(jié)合中級微觀經(jīng)濟學(xué)，可以知道賣方市場是典型的寡頭壟斷市場，鐵礦石生產(chǎn)日益被世界三大主要供應(yīng)商（巴西淡水河谷礦業(yè)公司、澳大利亞必和必拓集團、力拓集團）控制。而作為買方市場，中國作為全球鐵礦石最大的進(jìn)口國，為什么沒有定價權(quán)？買方市場是否是寡頭壟斷？授課老師可以引導(dǎo)學(xué)生利用中級微觀經(jīng)濟學(xué)中的壟斷市場理論去分析這些問題，在實際的分析討論中既加深了對壟斷理論的理解又對國際貿(mào)易中的實際問題有了深入的思考和見解。
（三）案例式教學(xué)與課堂討論相結(jié)合。
經(jīng)濟學(xué)理論是經(jīng)濟學(xué)家從市場經(jīng)濟運行的實踐中概括出來的，而案例教學(xué)是用市場中發(fā)生的經(jīng)濟現(xiàn)象去反映經(jīng)濟理論。通過把與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的典型經(jīng)濟學(xué)案例融入到課堂中來，使得學(xué)生可以通過案例分析鞏固理論知識、提升運用專業(yè)知識解決實際問題的能力。
在應(yīng)用案例教學(xué)時要注重案例選擇的適用性和時效性。為了實現(xiàn)適用性，就需要授課老師在備課時收集或設(shè)計與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)、與教學(xué)目標(biāo)相一致的`案例，從而達(dá)到對理論強化、補充、驗證的作用。同時我們應(yīng)看到現(xiàn)實中的經(jīng)濟現(xiàn)象、經(jīng)濟理論在不斷變化，國際貿(mào)易活動、國際經(jīng)貿(mào)慣例和規(guī)則也在發(fā)生變化，所以教師在選擇案例時要注意其時效性。
案例教學(xué)的實施可以通過課堂討論的方式。授課教師先組織學(xué)生分成多個小組，然后營造輕松的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的討論熱情，允許有不同觀點的同學(xué)進(jìn)行辯駁。課堂討論的內(nèi)容除了案例也可以是現(xiàn)實經(jīng)濟中的熱點、難點問題。討論的次數(shù)可以以章為單元，也可以以專題為單元。每次討論后，每個小組要展示自己的研究成果，以報告或試論情感語言節(jié)目主持人萬峰、鐘曉的語言特點基于園本課程開發(fā)背景下研究教師教育理念的形新生兒高膽紅素血癥護(hù)理相關(guān)因素分析及對策試析價值多元化背景下學(xué)生價值觀的引導(dǎo)試論高等職業(yè)院校高等數(shù)學(xué)課程改革爭議試論中職《外科護(hù)理學(xué)》的情境式教學(xué)試析高校教師職業(yè)道德建設(shè)問題研究經(jīng)濟學(xué)和經(jīng)濟法基礎(chǔ)課程融通教學(xué)小針刀治療頸椎病療效觀察手術(shù)側(cè)臥位適宜度的研究的形式作為對討論的總結(jié)，包括案例討論中涉及的相關(guān)經(jīng)濟理論、與現(xiàn)實的連接點、實際要解決的問題等。
（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，學(xué)生能夠在網(wǎng)上自學(xué)、自測、與教師相互溝通，也可以自主地進(jìn)行探索性學(xué)習(xí)，進(jìn)而調(diào)高學(xué)習(xí)效率，提高自學(xué)能力。利用《中級微觀經(jīng)濟學(xué)》的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，在教學(xué)環(huán)節(jié)中設(shè)計網(wǎng)絡(luò)單元測試，從而可以鞏固所學(xué)知識、理解所學(xué)內(nèi)容、督促復(fù)習(xí)和準(zhǔn)備期末考試；同時可以設(shè)計中級微觀經(jīng)濟學(xué)“熱點問題和案例討論”，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步了解社會經(jīng)濟活動、補充書本知識、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，有助于理論聯(lián)系實際、提高教學(xué)效果。值得注意的是在設(shè)計網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的交流項目時要突出網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性、在設(shè)計交流方式時重視平臺使用的交互性、對于熱點問題要及時尋找相契合的案例組織同學(xué)在線討論，以便充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的作用。
（五）專家講座。
專家講座可以拓展學(xué)生的知識面，了解學(xué)科最新研究動態(tài)，研究方法的更新以及在實踐中的應(yīng)用。此外，學(xué)生在講座中進(jìn)行自主的探索性的思考，對于調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，增強自學(xué)能力等方面起著舉足輕重的作用。專家來源可以是校內(nèi)或校外國貿(mào)領(lǐng)域或西方經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域的老師，在總課時中按需抽出一定課時用于專家講座，可以把專家請到課堂，也可以組織學(xué)生去別的兄弟院校旁聽與課程有關(guān)聯(lián)的專家講座。在每次專家講座后，老師應(yīng)注意與學(xué)生的溝通，及時了解學(xué)生學(xué)習(xí)的收獲以及學(xué)生認(rèn)為存在可以改進(jìn)的方面，從而能夠不斷調(diào)整，使這種措施更有效。
（六）撰寫專業(yè)論文。
授課老師應(yīng)選取中級微觀經(jīng)濟學(xué)與國際貿(mào)易理論相交叉的部分作為學(xué)生專業(yè)論文撰寫的內(nèi)容點，使學(xué)生在撰寫過程中，利用中微課程學(xué)習(xí)中掌握的經(jīng)濟理論基礎(chǔ)知識、數(shù)理工具去闡述和分析國際貿(mào)易問題。在整個寫作的過程中，主要在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)理分析能力和數(shù)理工具的運用能力。課程論文最好能夠和畢業(yè)論文掛鉤，這樣，一方面可以提前讓學(xué)生做畢業(yè)論文撰寫的準(zhǔn)備工作，此外也可提高學(xué)生寫作的興趣和學(xué)習(xí)的效率。為此，論文盡量選擇與國貿(mào)專業(yè)相關(guān)的題目。
教學(xué)效果檢驗作為教學(xué)活動中的一個重要組成部分，其目的是檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和教師的教學(xué)效果，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。良好的考核形式能使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和方向，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能讓老師更明確地了解學(xué)生對知識的掌握情況。檢驗實踐性教學(xué)的效果應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)來進(jìn)行，可以通過以下幾個方面去檢驗：
（一）建立科學(xué)的學(xué)生成績評價體系。
對學(xué)生成績的考核應(yīng)采取平時考核與期末考核相結(jié)合的考核方式，具體指標(biāo)應(yīng)涵蓋課程教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。平時考核包括：網(wǎng)絡(luò)單元測試、課堂討論、課程論文、出勤這幾個方面；期末考核通過閉卷筆試的方式進(jìn)行。具體內(nèi)容如表1。
（二）多媒體設(shè)計與教學(xué)設(shè)計相結(jié)合。
利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實時檢驗教學(xué)效果。一方面要實施網(wǎng)絡(luò)單元測試，對每次測試的結(jié)果及時向?qū)W生反饋，使學(xué)生清楚自己對課程的掌握程度，督促學(xué)生自己查缺補漏。同時授課教師還應(yīng)對測試結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)同學(xué)中普遍存在的薄弱點，以便及時調(diào)整和提高后續(xù)教學(xué)效果。另一方面，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中開辟學(xué)生自由討論板塊，學(xué)生可以在此論壇發(fā)表自己對于該課程的理解和認(rèn)為授課老師有待改進(jìn)的方面，從而形成了一個實時更新的教學(xué)反饋信息庫，為改進(jìn)教學(xué)方式提供事實依據(jù)。
（三）采用問卷形式對學(xué)生進(jìn)行實際的調(diào)查。
對本專業(yè)學(xué)生在課前和課后分別進(jìn)行相關(guān)的問卷調(diào)查，在問卷中設(shè)計有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)需求、偏好的教學(xué)方式、偏好的講授內(nèi)容等方面的問題，然后通過調(diào)查的結(jié)果，去檢驗實踐性教學(xué)目標(biāo)是否實現(xiàn)，通過分析調(diào)查結(jié)果去調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以求進(jìn)一步提高教學(xué)效果。
（四）跟蹤畢業(yè)生去向和成長軌跡。
通過追蹤了解畢業(yè)生在企業(yè)和單位工作中的學(xué)習(xí)和成長過程，探討不同專業(yè)所設(shè)課程對其職業(yè)發(fā)展過程中的作用。另外，通過反向追蹤畢業(yè)生在校時的學(xué)習(xí)和成長經(jīng)歷，探討學(xué)校教育及課程設(shè)置等因素對其職業(yè)生涯的影響，并通過比較不同畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展軌跡，探討學(xué)生在校期間課程學(xué)習(xí)對其后續(xù)發(fā)展的作用以及制約其發(fā)展的不利因素，從而為現(xiàn)在和今后的教學(xué)改革提供借鑒。
（五）召開著名校友懇談會動態(tài)了解畢業(yè)生的實踐效果。
優(yōu)秀校友對于母校是一筆無形的財產(chǎn)，其在辦學(xué)資源、示范教育、就業(yè)渠道等方面具有重要作用。因此，可以通過定期召開優(yōu)秀校友懇談會，動態(tài)了解畢業(yè)生的實踐效果。從中尋找促成其優(yōu)秀的因素，然后把這種有利經(jīng)驗傳達(dá)給在校學(xué)生，使其盡早認(rèn)識和吸取借鑒。因此，應(yīng)加強和校友的聯(lián)系，充分發(fā)揮校友的作用。
實踐性論文篇十七
《幼兒衛(wèi)生學(xué)》是幼兒師范專業(yè)學(xué)生一門必修的專業(yè)基礎(chǔ)課，不過傳統(tǒng)的課程缺乏一定的自主性和實踐性，因此只有創(chuàng)新設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)選取教學(xué)方法和手段，才是提升這一課程的課堂教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效方法。
一、中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革的必要性。
1、教師對幼兒的保健保駕護(hù)航。
幼兒的健康是其全面健康發(fā)展的前提，也是身心充分發(fā)展的結(jié)果。健康的身體是生活、生存的必要條件，這就需要幼兒教師具有幼兒保健的能力，能夠依據(jù)幼兒的自身發(fā)展情況進(jìn)行相對應(yīng)的教育，有序的指導(dǎo)幼兒的日常活動，才能使其歡快的健康茁壯成長。
2、幼兒的健康關(guān)系國家民族的發(fā)展。
幼兒的健康是人口素質(zhì)和民族素質(zhì)的重要保證，只有健康的體魄，旺盛的生命力才能為祖國和人民更好地服務(wù)，才能肩負(fù)起實現(xiàn)“中國夢”的偉大重任。因此，幼兒的健康成長是幼兒教師能為國家和民族做出的最偉大貢獻(xiàn)。
二、中職《幼兒衛(wèi)生學(xué)》教學(xué)改革的措施。
1、轉(zhuǎn)變教師的教育觀念。
教師必須要重新定義教育，深入體會素質(zhì)教育的含義，這是時代對于他們的要求，也是時代賦予他們的責(zé)任。因此教師必須轉(zhuǎn)變原來的教育思想，樹立起正確的教育觀念，由原來偏重的主要學(xué)科教育轉(zhuǎn)向德、智、體全面發(fā)展；建立起新的教學(xué)觀念，由原來注重的單一的知識傳授轉(zhuǎn)向各方面素質(zhì)全面提高，個性能夠得到足夠發(fā)揮；確立起正確的質(zhì)量觀念，由過去只注重分?jǐn)?shù)，拿一次考試來衡量學(xué)生的質(zhì)量水平轉(zhuǎn)變?yōu)橐蚤L遠(yuǎn)的眼光來看待未來社會的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展，能夠更全面的以發(fā)展的眼光來評價學(xué)生的質(zhì)量水平。
2、更新教師的教學(xué)方式。
關(guān)于《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)方式，如今還是局限于教師講課，學(xué)生們聽，教師的教也只是單方面的把書本上的知識轉(zhuǎn)述給學(xué)生，學(xué)生要做的就是“聽話”，然后在完成任務(wù)時只要能夠把教師講過的東西復(fù)述出來就可以了。這樣的教學(xué)關(guān)系就是學(xué)生一方總是處于被動接受，成為一個知識的“復(fù)讀機”，只要考試前突擊一下，能把考試應(yīng)付過去就可以了，這就可想而知是教學(xué)方式的弊病，專業(yè)課本身的枯燥以及學(xué)生們不愿花時間在這上面共同作用的結(jié)果。
而要轉(zhuǎn)變的教學(xué)方式就要體現(xiàn)出以學(xué)生自主探究為主，不再以教師的長篇大論為主要內(nèi)容的新課堂。教師的職責(zé)由一個學(xué)問的轉(zhuǎn)述者變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引路人，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題、總結(jié)反思問題，這些都由學(xué)生們來主導(dǎo)，而教師能為他們做的，能給他們最好的幫助就是當(dāng)他們的前輩，伙伴，引導(dǎo)他們，替他們解答疑惑，這樣學(xué)生們在實踐中鍛煉到了自己，學(xué)習(xí)了知識，漲了見識。教師也實現(xiàn)了他們的另一番價值，因為他們?yōu)閷W(xué)生創(chuàng)設(shè)了能讓學(xué)生積極參與的學(xué)習(xí)教育環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生的潛能讓學(xué)生們得到更多的自學(xué)、互動學(xué)習(xí)、動手能力、自由思考，敢于發(fā)表意見，提升創(chuàng)新能力的空間和時間。充分激發(fā)了學(xué)生們的潛力，全面促進(jìn)了個性的發(fā)展和張揚，為成為合格的幼兒教師增添濃墨重彩的一筆。這樣就意味著教師需要不斷吸納新鮮的知識來擴充，豐富自己，使自己的修養(yǎng)在學(xué)問層面、理論層面、認(rèn)識層面、理解層面都有較大的提高，這樣就能更好地引導(dǎo)學(xué)生開展幼兒教育的學(xué)習(xí)。為了更貼近實際幼兒園教學(xué)的需要，教師有必要經(jīng)常到一線去了解幼兒園的發(fā)展情況，以便對教學(xué)更有突破和幫助。
3、改革教學(xué)教材。
目前學(xué)校使用的`教材內(nèi)容刻板，缺乏新鮮的血液，很容易導(dǎo)致教學(xué)脫離實際情況，而教學(xué)又脫離不了教材，這就到了兩難的境地。教師教的枯燥，無味，沒有吸引力，學(xué)生也學(xué)得無趣，甚至討厭。這樣的情形勢必會影響到學(xué)生思維的發(fā)散以及對知識的渴求，因為以知識為首要的教學(xué)，教材中教學(xué)活動少，又不貼近生活實際，實在引不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。況且，現(xiàn)行的教學(xué)教材內(nèi)容的新穎度，獨特性都沒有體現(xiàn)出來，這同樣是他的一大弊病。
對于新教材的改革，希望可以突出更多的科學(xué)性，增加更多的創(chuàng)新性活動，使內(nèi)容可以變得更活潑，更富有操作性，切實的聯(lián)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。這其中就可以包含許多新思維、新思路、新概念性的大量生動案例，能使學(xué)生由被動變?yōu)橹鲃拥厝ラ喿x、理解其中所含的深意，自然而然就引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入到全新的、富有樂趣和挑戰(zhàn)的新世界。
增加一些實訓(xùn)課，讓學(xué)生可以將所學(xué)與實際相聯(lián)系，增加課程的飽滿度，學(xué)習(xí)的深入性。另外指導(dǎo)學(xué)生到幼兒園去實踐，了解孩子們的心理狀況，身體保健，課程設(shè)計，游戲生活等也是一個不錯的選擇，使學(xué)生對這一職業(yè)的責(zé)任感也隨之增強。比如在學(xué)習(xí)到相關(guān)的護(hù)理技能以及一些事故的緊急處理方法時，就可以讓學(xué)生自己動手，合作完成，便可以更加深入的理解和掌握這些技能。
5、注重實習(xí)環(huán)節(jié)。
實踐出真知，只有到實際生活中才能檢驗出知識的掌握情況。因此實習(xí)環(huán)節(jié)是鍛煉學(xué)生，考驗學(xué)生相當(dāng)好的一個平臺。學(xué)生從中可以收獲相關(guān)技能的實際經(jīng)驗，加深理論知識的理解，培養(yǎng)實際操作和獨立作戰(zhàn)的能力。
實習(xí)中學(xué)到的不僅僅是技能，更多的是認(rèn)識到將來在幼兒園工作中所要擔(dān)任的角色，擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任，以及存在的價值。把在學(xué)校所學(xué)成功地運用到幼兒園保育工作，熟悉保育工作的基本內(nèi)容，步驟以及途徑，真正將理論與實踐成功轉(zhuǎn)化，不再做只會“紙上談兵”的理論者。
實習(xí)期后，就會明顯發(fā)現(xiàn)學(xué)生離真正的幼兒教師更進(jìn)了一步。她們可以做好保育工作的基本內(nèi)容，熟悉科學(xué)有效的幼兒日常管理方法；同樣他們可以制定出相關(guān)的保育計劃，并能成功的完成這一保育活動；更能靈活地將所學(xué)與實際相結(jié)合，基本解決一些保育問題。他們將更出色的成為又一批幼兒教育的中堅力量。
結(jié)語。
《幼兒衛(wèi)生學(xué)》的教學(xué)改革是一個任重而道遠(yuǎn)的過程，對各方面都提出了較高的要求，因此需要同心協(xié)力，才能有所改變。教學(xué)的直接貢獻(xiàn)者——教師，將要面臨改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，陳舊的教學(xué)方式，以及接受新穎的教育模式的局面。而學(xué)生則需緊隨改革與教師的步伐，充實自己，創(chuàng)新自己，做合格的幼兒園?。?BR> 參考文獻(xiàn)。
[1]高玉燕.中職校幼兒衛(wèi)生學(xué)課程教學(xué)改革探析[j].物理教師，2012（05）.
[2]劉春音.引入“行為導(dǎo)向法”，優(yōu)化《幼兒衛(wèi)生學(xué)》課堂教學(xué)[j].課外閱讀，2013（07）.