了解別人是如何看待某個(gè)問(wèn)題的，對(duì)于我們的判斷和決策會(huì)有很大的啟發(fā)。學(xué)會(huì)與他人有效溝通和合作是提升個(gè)人影響力和領(lǐng)導(dǎo)能力的關(guān)鍵。以下是小編為大家整理的一些寫作思路和技巧，希望對(duì)大家寫總結(jié)有所幫助。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。
2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
第一課時(shí)。
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識(shí)生字。
醒：注意左邊的部首寫法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫法。
遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區(qū)別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩(shī)歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)是……。
2、抄寫文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書寫生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個(gè)商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經(jīng)辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺(jué)得自己應(yīng)該有一些報(bào)酬，于是他也給媽媽列了個(gè)帳單。晚上媽媽給小彼得開(kāi)了一個(gè)帳單，小彼得看了后覺(jué)得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽(yáng)市華南實(shí)給學(xué)校。這個(gè)學(xué)校的一年的花費(fèi)較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學(xué)校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來(lái)，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時(shí)候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現(xiàn)媽媽老了很多，額頭出現(xiàn)了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來(lái)，我都會(huì)問(wèn)她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過(guò)媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來(lái)舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過(guò)媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說(shuō)：“煩死了，不高興?！碑?dāng)時(shí)，媽媽也沒(méi)什么怪我?，F(xiàn)在想起時(shí)，我真覺(jué)得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開(kāi)始，我一定要回報(bào)媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
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媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個(gè)商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報(bào)酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨(dú)特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在我感到羞愧萬(wàn)分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎(jiǎng)勵(lì)了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是――母愛(ài)無(wú)價(jià)。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他順便到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經(jīng)辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)餐盤旁放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品：20芬尼。
把信件送往郵局：10芬尼。
在花園幫助大人干活：20芬尼。
他一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子：10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單，并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒(méi)有說(shuō)。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。
他把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
在她家里過(guò)的幸福生活：o芬尼。
他10年中的吃喝：o芬尼在。
他生病時(shí)的護(hù)理：o芬尼。
他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親：o芬尼。
共計(jì)：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分!過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近媽媽，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙口袋。
點(diǎn)評(píng)。
小朋友們，你們知道為什么雖然彼得的媽媽給了彼得賬單，但賬單上并沒(méi)向彼得收取一芬尼的報(bào)酬嗎？這是因?yàn)楸说脣寢尳o彼得的付出和愛(ài)是無(wú)私的，不需要任何回報(bào)的。我們總是認(rèn)為父母給自己的不多，那么，請(qǐng)看看彼得的媽媽給彼得開(kāi)的賬單，父母給了我們多少，我們又回報(bào)了父母多少？小朋友們，請(qǐng)珍惜和爸爸媽媽在一起的時(shí)光，因?yàn)榈饶汩L(zhǎng)大，爸爸媽媽終將會(huì)老去。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天我讀了《媽媽的帳單》讀后感，主要講了：小彼得是一個(gè)商人的兒子，有時(shí)他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報(bào)酬。一天，媽媽發(fā)現(xiàn)他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品，20芬尼，把掛號(hào)件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，10芬尼，共計(jì)：60芬尼。彼得的媽媽讀了一遍，什么也沒(méi)有說(shuō)。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來(lái)：你的欠他母親如下款項(xiàng)：為在家過(guò)的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時(shí)的護(hù)理，0芬尼，為他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親，0芬尼，共計(jì)：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進(jìn)母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報(bào)的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報(bào)答父母恩情！
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時(shí)要去爸爸的店里幫忙，他從店里了解到了許多有關(guān)帳單的知識(shí)。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動(dòng)報(bào)酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時(shí)，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是，帳單的總金額為0芬尼，這讓彼得羞愧萬(wàn)分。
讀了這篇課文，我的感受如下：母親付出了那么多，卻不求回報(bào)，我們付出微小，卻要求付報(bào)酬。有一句話，我認(rèn)為最能形容此時(shí)的心情：母親給兒子禮物時(shí)，兒子笑了，兒子給母親禮物時(shí)，母親哭了，多么痛的領(lǐng)悟！母親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，可孩子卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，沒(méi)有好好去感受自已是多么地幸福。
這篇課文我從兩個(gè)方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學(xué)，因?yàn)樗グ职值纳痰陰兔膸?，在去郵局的路上，他還能了解到一些有關(guān)帳單的知識(shí)，這方面是值得學(xué)習(xí)的。另一方面，他向母親索取勞動(dòng)報(bào)酬是非常錯(cuò)誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權(quán)利，也有勞動(dòng)的義務(wù)。因此，母親在收到他的帳單時(shí)，也給他回了一張“教育”的'帳單。
在生活中，我有時(shí)也會(huì)像彼得一樣向媽媽索取報(bào)酬，比如：考試100分獎(jiǎng)100元，洗一次碗五角，掃、拖一次地兩元……讀了這篇課文后，我不禁為自已的行為感到羞愧，我們是家庭的一份子，這些都是我們應(yīng)該做的，我們應(yīng)該像母親一樣，付出，但不求回報(bào)。
華陽(yáng)小學(xué)太陽(yáng)娃小記者團(tuán)三九中隊(duì)鄧程軒。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這篇課文主要講：小彼得為媽媽做了事后，給媽媽開(kāi)了份帳單，要索取他每天幫爸爸媽媽做家務(wù)事的報(bào)酬。媽媽看了那份帳單后，給了小彼得想要的錢，同時(shí)也給小彼得開(kāi)了份帳單。小彼得看了帳單后，被感動(dòng)了，悄悄地把媽媽給的錢還給了媽媽。
課文中，媽媽給小彼得的帳單上面，寫上的都是彼得欠了媽媽o芬尼。這份帳單讓我深受感動(dòng)。因?yàn)檫@份帳單不僅讓彼得知道自己錯(cuò)了，也寄托了媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。我讀了這篇課文后，覺(jué)得我媽媽也是這樣的：
媽媽為了讓我能合理地、有計(jì)劃地安排自己的零花錢，不亂花錢，就每個(gè)月給我十元錢的零花錢，除了學(xué)習(xí)必須品，其它的都由我自己安排，并要求我對(duì)每用的一分錢都必須記錄在本子上。每月的月底我都要把帳本交給媽媽審查，當(dāng)有不合理地支出時(shí)媽媽就會(huì)給我指出來(lái)。就這樣我一天一天地記錄著，逐漸的我養(yǎng)成了不亂花錢、節(jié)約錢的好習(xí)慣。
媽媽還非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每天媽媽下班回來(lái)已是六點(diǎn)過(guò)了，她一回到家，就匆匆忙忙地吃完飯，然后給我檢查作業(yè)，指出我的錯(cuò)誤，讓我改過(guò)來(lái)，再寫上幾遍，好讓我以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。媽媽還經(jīng)常給我買書，以提高我的閱讀能力。
俗話說(shuō)：母愛(ài)是最偉大的。學(xué)了《媽媽的帳單》一課后，讓我知道了母親的愛(ài)是最無(wú)私的，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他順便到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經(jīng)辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)餐盤旁放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品：20芬尼。
把信件送往郵局：10芬尼。
在花園幫助大人干活：20芬尼。
他一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子：10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單，并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒(méi)有說(shuō)。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。
他把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
在她家里過(guò)的`10年幸福生活：o芬尼。
他10年中的吃喝：o芬尼在。
他生病時(shí)的護(hù)理：o芬尼。
他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親：o芬尼。
共計(jì)：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分!過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近媽媽，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙口袋。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自己的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。
因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文賬單，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的`愛(ài)，孩子們的興致也很高。在第一次進(jìn)行教學(xué)時(shí)，個(gè)別環(huán)節(jié)太費(fèi)時(shí)間，有些問(wèn)題沒(méi)有意義，比如“小彼得這個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開(kāi)賬單？”也對(duì)一些問(wèn)題的設(shè)置位置進(jìn)行了調(diào)整，比如第一次安排在研讀賬單后的“如果你是小彼得，你會(huì)想起什么？”調(diào)整到課文總結(jié)時(shí)。“你什么時(shí)候會(huì)感到羞愧”這個(gè)問(wèn)題改為“羞愧是什么意思？”在調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)后，我進(jìn)行了第二次的公開(kāi)課。
在這次公開(kāi)課中有優(yōu)點(diǎn)也有不足。對(duì)于略讀課文，能夠讓學(xué)生充分讀兩份賬單，并理解賬單的內(nèi)涵。并讓學(xué)生體會(huì)兩份賬單的不同，抓住媽媽的賬單，體會(huì)媽媽賬單中的愛(ài)，讓學(xué)生再次有感情地讀賬單。然后通過(guò)小彼得的一些動(dòng)作詞語(yǔ)，體會(huì)他此時(shí)的心情，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)注意關(guān)鍵詞。此外，在這次教學(xué)中還是有不足之處。在課堂上的引導(dǎo)還不夠，平時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題總是不完整。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
放學(xué)回家，當(dāng)我遇到難題時(shí)，總要纏著媽媽，而下班回家已經(jīng)很疲憊的媽媽，總是不厭其煩地耐心講解，這又該支付多少報(bào)酬呢？?《媽媽的帳單》內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，卻讓我明白了“世上只有媽媽好”的道理。是啊，在媽媽的呵護(hù)下，我們健康幸福地成長(zhǎng)，卻往往不知道珍惜，還總是向她提出這樣或那樣的要求，甚至是索要這樣或那樣的報(bào)酬，實(shí)在是不應(yīng)該呀！?母親似水，母愛(ài)是涓涓溪流，滋潤(rùn)著我們的心田，呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。從今以后，我要學(xué)會(huì)感恩，不僅要積極參與家務(wù)活，還要在簡(jiǎn)老師的輔導(dǎo)下，以優(yōu)異成績(jī)回答媽媽的養(yǎng)育之恩。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
7月18日上午。
【地點(diǎn)】。
成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。
【教材】。
人教實(shí)驗(yàn)版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)。
【課題】。
【教學(xué)過(guò)程】。
課前導(dǎo)入。
熟悉同學(xué)；提醒同學(xué)交流要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。
導(dǎo)入。
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒(méi)有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過(guò)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一名同學(xué)讀。
沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，同學(xué)們考慮這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時(shí)候有一些錯(cuò)字，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了。
生：糾正錯(cuò)字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來(lái)咱們同學(xué)都能把它讀出來(lái)，沒(méi)有拿到資料的，快速把它讀下來(lái)。
生：讀。
師：咱們同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：俺寫了這篇課文的`主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師：你剛才寫了什么？
生：俺在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關(guān)于帳單的一個(gè)小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
同學(xué)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：媽媽覺(jué)得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。
師：那么小彼得給媽媽開(kāi)了一份怎么樣的帳單？出示課件。
生：讀帳單。
師：俺把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自身看一看，你有什么想法？
生考慮。
師：你對(duì)小彼得為媽媽開(kāi)的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開(kāi)這個(gè)帳單。
生：媽媽養(yǎng)育小朋友，小朋友協(xié)助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報(bào)酬。
師：誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？
生：媽媽一直對(duì)他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他家長(zhǎng)做一些事是應(yīng)該的。
師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開(kāi)一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個(gè)非常勤奮的小朋友，他這樣認(rèn)為。
而媽媽為小彼得開(kāi)的這份帳單，你又是怎么看的？
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒(méi)有道理對(duì)他說(shuō)，而是用筆。
師：用了一個(gè)詞，沒(méi)有用道理，而是寫了一份帳單，愛(ài)的表示。
誰(shuí)還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開(kāi)了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開(kāi)一份這樣的帳單，而她沒(méi)有這樣做，她深愛(ài)著自身的兒子。
師：媽媽是個(gè)什么樣的母親？?jī)鹤邮莻€(gè)怎么樣的小朋友？用一個(gè)詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來(lái)寫。
生：想好的紛紛下去寫。
（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無(wú)私、溫柔）。
兒子：知錯(cuò)就改、勤勞、能干、懂事、天真。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來(lái)說(shuō)服同學(xué)。
生交流。
1、知錯(cuò)就改：因?yàn)椤浴?BR> 2、勤勞：因?yàn)椤浴?BR> 3、懂事：……（師：和前面的知錯(cuò)就改差不多）。
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開(kāi)了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來(lái)考慮。
生考慮。
生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。
師：想想你自身，平時(shí)和媽媽做事有沒(méi)有討價(jià)過(guò)？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：俺為媽媽做了事，就得要報(bào)酬。
師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向家長(zhǎng)索取報(bào)酬，而回家就要報(bào)酬。
生：現(xiàn)在就不這樣了。
師：為什么？
生：因?yàn)閶寢寧桶匙鍪掳匙陨聿蛔鍪逻€要向媽媽要錢，這是不對(duì)的，也就就沒(méi)有生活能力了。
師：這種觀點(diǎn)俺不是很贊同，俺們一會(huì)再說(shuō)。
生：很小很小時(shí)候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應(yīng)該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。
同學(xué)討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。
師：為媽媽送點(diǎn)貸要一點(diǎn)錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認(rèn)為送貨很辛勤勞）。
生：俺認(rèn)為這就是不懂事的表示。
師：跟你的家長(zhǎng)交流一下，做事要一點(diǎn)報(bào)酬，你會(huì)覺(jué)得俺不懂事嗎？
師：優(yōu)秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅(jiān)持你自身的想法嗎？
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮。
學(xué)生從彼得給媽媽的帳單入手，在討論的基礎(chǔ)上得出彼得是個(gè)能干的孩子這一結(jié)論。出示媽媽的帳單后，又請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽，體會(huì)媽媽給彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填寫媽媽應(yīng)向彼得索取多少報(bào)酬。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。
2、學(xué)生的情感得到了升華。
在學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽平時(shí)是如何關(guān)心照顧后，請(qǐng)他們?cè)偬顚憢寢屇欠莶煌暾膸螘r(shí)，有許多學(xué)生已在情感上受到了感染，不約而同地填寫了0芬尼。當(dāng)學(xué)完課文，反復(fù)朗讀了媽媽那份無(wú)價(jià)的、無(wú)私的、無(wú)聲的帳單后，學(xué)生已體會(huì)到了母愛(ài)的那份真誠(chéng)。因此，有的學(xué)生激動(dòng)地想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您！”“媽媽，我因您而驕傲！”學(xué)生的情感得到了升華。這就是教材中能體現(xiàn)的“語(yǔ)文教學(xué)的情感性”的.魅力所在。
3、教師的語(yǔ)言精煉、流暢。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
1、通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生體會(huì)媽媽給予小朋友的愛(ài)和對(duì)母愛(ài)的贊美。
2、認(rèn)識(shí)本課4個(gè)生字，學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字。
3、懂得母愛(ài)的無(wú)私與偉大，增強(qiáng)愛(ài)父母，回報(bào)父母，關(guān)愛(ài)父母的意識(shí)，學(xué)會(huì)愛(ài)身邊的每一個(gè)人。
正確、流利、有感情地朗讀課文。
深刻感受媽媽的愛(ài)。用真實(shí)的體會(huì)感悟詩(shī)歌的內(nèi)涵。
第一課時(shí)。
一、熟讀課文。
1、聽(tīng)讀，讓學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)讀。
2、跟讀。
3、自己朗讀。
4、以小組為單位讀。
5、齊讀。
6、賽讀。
二、認(rèn)識(shí)生字。
醒：注意左邊的部首寫法，組詞。
浸：注意讀音，字義。
裳：注意讀音，寫法。
遮：翹舌音、結(jié)構(gòu)。
三、學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字字卡，同學(xué)在文中找到并用圓圈來(lái)出來(lái)讀一讀。
2、教師講解生字。
扇：多音字，翹舌音、結(jié)構(gòu)。
熄：字義，“火字旁”的生字還有哪些？
滅：字理，讀音，組詞。
汗：與“旱”區(qū)別。
涼：讀音，部首，給“涼”字換部首組成新字。
凈：與“靜”區(qū)別，還有哪些“二點(diǎn)水”的生字。
禮：部首，組詞。
熱：結(jié)構(gòu)，部首，讀音，還有哪些四點(diǎn)底的生字？
濕：翹舌音，與“溫”區(qū)別。
四、在熟讀基礎(chǔ)上，適當(dāng)延伸，進(jìn)一步深入理解課文。
1、能講一講媽媽是怎樣愛(ài)你的嗎？
2、媽媽所做的哪些事令你感動(dòng)呢？
第二課時(shí)。
一、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、出示字卡。
2、認(rèn)讀生字并給生字組詞，說(shuō)一句話。
二、做練習(xí)。
1、根據(jù)詩(shī)歌的原創(chuàng)，自己進(jìn)行創(chuàng)編，媽媽的愛(ài)是……。
2、抄寫文中一些詞語(yǔ)，豐富語(yǔ)言積累。
三、作文設(shè)計(jì)。
在虛宮格內(nèi)書寫生字。
把感受到的媽媽的愛(ài)的小故事與媽媽交流，使母子間的情感升華。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
今天，我看了一篇文章題目是《媽媽的帳單》，它主要講了小彼得在一個(gè)商人之家。他看到父親的店里每天都有一些付款和收款的帳單要經(jīng)辦，而小彼得往往受遣把這些帳單送往郵局，他覺(jué)得自己應(yīng)該有一些報(bào)酬，于是他也給媽媽列了個(gè)帳單。晚上媽媽給小彼得開(kāi)了一個(gè)帳單，小彼得看了后覺(jué)得很羞愧。
看完之后，我不由自主的想到了自己的媽媽。
去年，爸爸媽媽把我送到了丹陽(yáng)市華南實(shí)給學(xué)校。這個(gè)學(xué)校的一年的花費(fèi)較高。我知道媽媽爸爸在上海工作很不容易，但是為了給我創(chuàng)造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們還是咬牙把我送到了這里。
每周學(xué)校放假，媽媽不管有多累，多忙，多苦，總要從上海趕回來(lái)，把我接回家，給我買好吃的。每次都忘不了給我買烤鴨，而每次我吃的時(shí)候，她總是一口也不吃。尤其是今年，我發(fā)現(xiàn)媽媽老了很多，額頭出現(xiàn)了很多皺紋。我知道媽媽是為我操心，為我累的。
媽媽每次回來(lái)，我都會(huì)問(wèn)她要錢。媽媽總是毫不猶豫的給我。而我從未想過(guò)媽媽賺錢有多苦，多累。她自己從來(lái)舍不得買一件衣服，而我只知道向媽媽索取，從未管過(guò)媽媽的感受。還記得有一次，我正在看電視，媽媽叫我去買包鹽。而我卻馬上回她說(shuō)：“煩死了，不高興?！碑?dāng)時(shí)，媽媽也沒(méi)什么怪我?，F(xiàn)在想起時(shí)，我真覺(jué)得羞愧。
看了《媽媽的帳單》，我感觸很深。從今天開(kāi)始，我一定要回報(bào)媽媽，幫媽媽做一些力所能及的事情，做媽媽的好兒子。
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媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
今天，我們學(xué)習(xí)了《媽媽的賬單》這篇課文，文中講了小彼得是個(gè)商人的兒子，每天幫媽媽干活，向媽媽索要60芬尼的報(bào)酬，而媽媽卻用0芬尼的賬單教育了小彼得的故事。彼得媽媽用獨(dú)特的方法教育了小彼得，也教育了我，使我感到十分慚愧。
通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，現(xiàn)在我感到羞愧萬(wàn)分。我再也不和爸爸媽媽要這樣的獎(jiǎng)勵(lì)了。爸爸媽媽為我們付出很多心血，而他們并不是要從我這得到什么。如果讓我給媽媽列一份賬單，那就是――母愛(ài)無(wú)價(jià)。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他順便到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經(jīng)辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)餐盤旁放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品：20芬尼。
把信件送往郵局：10芬尼。
在花園幫助大人干活：20芬尼。
他一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子：10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單，并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒(méi)有說(shuō)。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。
他把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
在她家里過(guò)的幸福生活：o芬尼。
他10年中的吃喝：o芬尼在。
他生病時(shí)的護(hù)理：o芬尼。
他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親：o芬尼。
共計(jì)：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分!過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近媽媽，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙口袋。
點(diǎn)評(píng)。
小朋友們，你們知道為什么雖然彼得的媽媽給了彼得賬單，但賬單上并沒(méi)向彼得收取一芬尼的報(bào)酬嗎？這是因?yàn)楸说脣寢尳o彼得的付出和愛(ài)是無(wú)私的，不需要任何回報(bào)的。我們總是認(rèn)為父母給自己的不多，那么，請(qǐng)看看彼得的媽媽給彼得開(kāi)的賬單，父母給了我們多少，我們又回報(bào)了父母多少？小朋友們，請(qǐng)珍惜和爸爸媽媽在一起的時(shí)光，因?yàn)榈饶汩L(zhǎng)大，爸爸媽媽終將會(huì)老去。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
今天我讀了《媽媽的帳單》讀后感，主要講了：小彼得是一個(gè)商人的兒子，有時(shí)他得到的爸爸做生意的商店瞧瞧，商店里每天都有一些收款和付款，他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款給媽媽，索取她幫媽媽每天做事的報(bào)酬。一天，媽媽發(fā)現(xiàn)他的餐盤旁邊放著一份賬單，上面寫著：母親欠他兒子彼得如下款項(xiàng)：取回生活用品，20芬尼，把掛號(hào)件送往郵局，10芬尼，在花園幫大人干活，20芬尼，彼得一直是一個(gè)聽(tīng)話的好孩子，10芬尼，共計(jì)：60芬尼。彼得的媽媽讀了一遍，什么也沒(méi)有說(shuō)。晚上小彼得如愿以償，忽然發(fā)現(xiàn)餐盤旁邊放著一份他的賬單。他把賬單展讀了起來(lái)：你的欠他母親如下款項(xiàng)：為在家過(guò)的十年幸福生活，0芬尼，為他十年中的吃喝，0芬尼，為她生病時(shí)的護(hù)理，0芬尼，為他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親，0芬尼，共計(jì)：0芬尼。小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分，他懷著一顆怦怦直跳的心，躡手躡腳，他走進(jìn)母親，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把60芬尼塞進(jìn)了她的上衣口袋。
讀了這一課，我明白了：天下最難忘的是最難報(bào)的是父母恩情。我一定好好孝敬父母，報(bào)答父母恩情！
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
《媽媽的帳單》這篇課文主要講了：男孩小彼得家是做生意的，小彼得有時(shí)要去爸爸的店里幫忙，他從店里了解到了許多有關(guān)帳單的知識(shí)。有一天，彼得給媽媽寫了一份帳單，索取他的勞動(dòng)報(bào)酬，媽媽按照帳單足額地支付給了彼得。同時(shí)，媽媽也給彼得寫了一份帳單，讓人意外的是，帳單的總金額為0芬尼，這讓彼得羞愧萬(wàn)分。
讀了這篇課文，我的感受如下：母親付出了那么多，卻不求回報(bào)，我們付出微小，卻要求付報(bào)酬。有一句話，我認(rèn)為最能形容此時(shí)的心情：母親給兒子禮物時(shí)，兒子笑了，兒子給母親禮物時(shí)，母親哭了，多么痛的領(lǐng)悟！母親對(duì)孩子的愛(ài)是無(wú)私的，可孩子卻認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，沒(méi)有好好去感受自已是多么地幸福。
這篇課文我從兩個(gè)方面去理解彼得，一方面是彼得十分好學(xué)，因?yàn)樗グ职值纳痰陰兔膸?，在去郵局的路上，他還能了解到一些有關(guān)帳單的知識(shí)，這方面是值得學(xué)習(xí)的。另一方面，他向母親索取勞動(dòng)報(bào)酬是非常錯(cuò)誤的，彼得是家庭的一員，有享受的權(quán)利，也有勞動(dòng)的義務(wù)。因此，母親在收到他的帳單時(shí)，也給他回了一張“教育”的'帳單。
在生活中，我有時(shí)也會(huì)像彼得一樣向媽媽索取報(bào)酬，比如：考試100分獎(jiǎng)100元，洗一次碗五角，掃、拖一次地兩元……讀了這篇課文后，我不禁為自已的行為感到羞愧，我們是家庭的一份子，這些都是我們應(yīng)該做的，我們應(yīng)該像母親一樣，付出，但不求回報(bào)。
華陽(yáng)小學(xué)太陽(yáng)娃小記者團(tuán)三九中隊(duì)鄧程軒。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
這篇課文主要講：小彼得為媽媽做了事后，給媽媽開(kāi)了份帳單，要索取他每天幫爸爸媽媽做家務(wù)事的報(bào)酬。媽媽看了那份帳單后，給了小彼得想要的錢，同時(shí)也給小彼得開(kāi)了份帳單。小彼得看了帳單后，被感動(dòng)了，悄悄地把媽媽給的錢還給了媽媽。
課文中，媽媽給小彼得的帳單上面，寫上的都是彼得欠了媽媽o芬尼。這份帳單讓我深受感動(dòng)。因?yàn)檫@份帳單不僅讓彼得知道自己錯(cuò)了，也寄托了媽媽對(duì)彼得的愛(ài)。我讀了這篇課文后，覺(jué)得我媽媽也是這樣的：
媽媽為了讓我能合理地、有計(jì)劃地安排自己的零花錢，不亂花錢，就每個(gè)月給我十元錢的零花錢，除了學(xué)習(xí)必須品，其它的都由我自己安排，并要求我對(duì)每用的一分錢都必須記錄在本子上。每月的月底我都要把帳本交給媽媽審查，當(dāng)有不合理地支出時(shí)媽媽就會(huì)給我指出來(lái)。就這樣我一天一天地記錄著，逐漸的我養(yǎng)成了不亂花錢、節(jié)約錢的好習(xí)慣。
媽媽還非常關(guān)心我的學(xué)習(xí)。每天媽媽下班回來(lái)已是六點(diǎn)過(guò)了，她一回到家，就匆匆忙忙地吃完飯，然后給我檢查作業(yè)，指出我的錯(cuò)誤，讓我改過(guò)來(lái)，再寫上幾遍，好讓我以后不再犯同樣的錯(cuò)誤。媽媽還經(jīng)常給我買書，以提高我的閱讀能力。
俗話說(shuō)：母愛(ài)是最偉大的。學(xué)了《媽媽的帳單》一課后，讓我知道了母親的愛(ài)是最無(wú)私的，我們要學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)付出。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
小彼得是一個(gè)商人的兒子。有時(shí)他順便到爸爸做生意的商店里去瞧瞧。店里每天都有一些收款和付款的帳單要經(jīng)辦。彼得往往受遣把這些帳單送往郵局寄走。他漸漸覺(jué)得自己似乎也成了一個(gè)小商人。
有一次，他忽然想出了一個(gè)主意：也開(kāi)一張收款帳單寄給他媽媽，索取他每天幫媽媽做事的報(bào)酬。
一天，媽媽發(fā)現(xiàn)餐盤旁放著一份帳單，上面寫著：
母親欠她兒子彼得如下款項(xiàng)：
取回生活用品：20芬尼。
把信件送往郵局：10芬尼。
在花園幫助大人干活：20芬尼。
他一直是個(gè)聽(tīng)話的好孩子：10芬尼。
共計(jì)：60芬尼。
彼得的母親收下了這份帳單，并仔細(xì)地看了一遍，她什么話也沒(méi)有說(shuō)。
晚上，小彼得在他的餐盤旁邊找到了他所索取的60芬尼報(bào)酬。正當(dāng)小彼得如愿以償，要把這筆錢收進(jìn)自己的口袋時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)在餐盤旁邊還放著一份給他的帳單。
他把帳單展開(kāi)讀了起來(lái)。
彼得欠他的母親如下款項(xiàng)：
在她家里過(guò)的`10年幸福生活：o芬尼。
他10年中的吃喝：o芬尼在。
他生病時(shí)的護(hù)理：o芬尼。
他一直有個(gè)慈愛(ài)的母親：o芬尼。
共計(jì)：o芬尼。
小彼得讀著讀著，感到羞愧萬(wàn)分!過(guò)了一會(huì)兒，他懷著一顆怦怦直跳的心躡手躡腳地走近媽媽，將小臉蛋藏進(jìn)了媽媽的懷里，小心翼翼地把那60芬尼塞進(jìn)了她的圍裙口袋。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
《媽媽的帳單》是一篇獨(dú)立閱讀課文，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到母愛(ài)的無(wú)私，由于現(xiàn)在的家庭，大多是獨(dú)生子女多，父母親都把自己的兒子當(dāng)成寶，一直在默默地付出自己無(wú)私的愛(ài)，但是，大多孩子在享受父愛(ài)、母愛(ài)的同時(shí)，卻忽略了自己也該回報(bào)一下父母親。
因此，在教學(xué)本課時(shí)，我讓學(xué)生反復(fù)讀課文賬單，仔細(xì)體會(huì)到小彼得的媽媽的帳單上是0芬尼，蘊(yùn)含著媽媽對(duì)小彼得的無(wú)私的愛(ài)。在理解的基礎(chǔ)上，我讓孩子們也談?wù)勛约簨寢寣?duì)自己的`愛(ài)，孩子們的興致也很高。在第一次進(jìn)行教學(xué)時(shí)，個(gè)別環(huán)節(jié)太費(fèi)時(shí)間，有些問(wèn)題沒(méi)有意義，比如“小彼得這個(gè)懂事的孩子，他怎么會(huì)想到給媽媽開(kāi)賬單？”也對(duì)一些問(wèn)題的設(shè)置位置進(jìn)行了調(diào)整，比如第一次安排在研讀賬單后的“如果你是小彼得，你會(huì)想起什么？”調(diào)整到課文總結(jié)時(shí)。“你什么時(shí)候會(huì)感到羞愧”這個(gè)問(wèn)題改為“羞愧是什么意思？”在調(diào)整了教學(xué)環(huán)節(jié)后，我進(jìn)行了第二次的公開(kāi)課。
在這次公開(kāi)課中有優(yōu)點(diǎn)也有不足。對(duì)于略讀課文，能夠讓學(xué)生充分讀兩份賬單，并理解賬單的內(nèi)涵。并讓學(xué)生體會(huì)兩份賬單的不同，抓住媽媽的賬單，體會(huì)媽媽賬單中的愛(ài)，讓學(xué)生再次有感情地讀賬單。然后通過(guò)小彼得的一些動(dòng)作詞語(yǔ)，體會(huì)他此時(shí)的心情，引導(dǎo)學(xué)生在閱讀時(shí)注意關(guān)鍵詞。此外，在這次教學(xué)中還是有不足之處。在課堂上的引導(dǎo)還不夠，平時(shí)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的訓(xùn)練不到位，導(dǎo)致學(xué)生回答問(wèn)題總是不完整。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
放學(xué)回家，當(dāng)我遇到難題時(shí)，總要纏著媽媽，而下班回家已經(jīng)很疲憊的媽媽，總是不厭其煩地耐心講解，這又該支付多少報(bào)酬呢？?《媽媽的帳單》內(nèi)容雖然簡(jiǎn)單，卻讓我明白了“世上只有媽媽好”的道理。是啊，在媽媽的呵護(hù)下，我們健康幸福地成長(zhǎng)，卻往往不知道珍惜，還總是向她提出這樣或那樣的要求，甚至是索要這樣或那樣的報(bào)酬，實(shí)在是不應(yīng)該呀！?母親似水，母愛(ài)是涓涓溪流，滋潤(rùn)著我們的心田，呵護(hù)著我們成長(zhǎng)。從今以后，我要學(xué)會(huì)感恩，不僅要積極參與家務(wù)活，還要在簡(jiǎn)老師的輔導(dǎo)下，以優(yōu)異成績(jī)回答媽媽的養(yǎng)育之恩。
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
7月18日上午。
【地點(diǎn)】。
成都市新都區(qū)升庵中學(xué)。
【教材】。
人教實(shí)驗(yàn)版九年義務(wù)教育小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)。
【課題】。
【教學(xué)過(guò)程】。
課前導(dǎo)入。
熟悉同學(xué)；提醒同學(xué)交流要發(fā)出聲音，要自身考慮，這是不同的概念。
導(dǎo)入。
師：昨天老師給你們發(fā)資料，你們有沒(méi)有預(yù)習(xí)？預(yù)習(xí)過(guò)的請(qǐng)舉手。請(qǐng)一名同學(xué)讀。
沒(méi)有預(yù)習(xí)的同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，同學(xué)們考慮這篇文章講了一件什么事？
生：讀課文。
師：讀得很流利，但讀的時(shí)候有一些錯(cuò)字，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了。
生：糾正錯(cuò)字。
師：多音字“得”。還有嗎？
生：繼續(xù)交流。
師：看來(lái)咱們同學(xué)都能把它讀出來(lái)，沒(méi)有拿到資料的，快速把它讀下來(lái)。
生：讀。
師：咱們同學(xué)們有一個(gè)好的習(xí)慣，一邊讀一邊寫。你寫了什么？
生：俺寫了這篇課文的`主要內(nèi)容。
此生交流主要內(nèi)容。
師：你剛才寫了什么？
生：俺在想……。
師：邊讀邊想很好。這篇課文主要寫了媽媽和小朋友關(guān)于帳單的一個(gè)小故事。
出示帳單。媽媽為什么寫了“0芬尼”，媽媽為什么這么寫？
同學(xué)交流。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)？
生：媽媽覺(jué)得小彼得是自身的兒子，媽媽為她所做的一切都是理所當(dāng)然的。
師：那么小彼得給媽媽開(kāi)了一份怎么樣的帳單？出示課件。
生：讀帳單。
師：俺把這兩個(gè)帳單放在一起，同學(xué)們比較一下。自身看一看，你有什么想法？
生考慮。
師：你對(duì)小彼得為媽媽開(kāi)的這份帳單有什么想法？
生：媽媽為小彼得做事盡心盡力，小彼得為媽媽做事是應(yīng)該的，而不應(yīng)該開(kāi)這個(gè)帳單。
生：媽媽養(yǎng)育小朋友，小朋友協(xié)助媽媽，都是應(yīng)該的，不能要報(bào)酬。
師：誰(shuí)還想來(lái)說(shuō)？
生：媽媽一直對(duì)他都非常好，都是理所當(dāng)然的，為他家長(zhǎng)做一些事是應(yīng)該的。
師：這么多同學(xué)都認(rèn)為不應(yīng)該，那么小彼得為什么要給媽媽開(kāi)一份帳單呢？
生：爸爸媽媽做事都是可以拿到錢，為什么俺不可以拿到錢呢？
師：小彼得是個(gè)非常勤奮的小朋友，他這樣認(rèn)為。
而媽媽為小彼得開(kāi)的這份帳單，你又是怎么看的？
生：媽媽非常喜歡它，小彼得為他要錢，她沒(méi)有道理對(duì)他說(shuō)，而是用筆。
師：用了一個(gè)詞，沒(méi)有用道理，而是寫了一份帳單，愛(ài)的表示。
誰(shuí)還有別的看法。
生：小的媽媽很溫柔慈祥。假如是別的媽媽，可能看到自身兒子開(kāi)了一份這樣的帳單，早就發(fā)火了，或者開(kāi)一份這樣的帳單，而她沒(méi)有這樣做，她深愛(ài)著自身的兒子。
師：媽媽是個(gè)什么樣的母親？?jī)鹤邮莻€(gè)怎么樣的小朋友？用一個(gè)詞，可以寫在黑板上。指名寫。其他同學(xué)也要想。想好的就可以上來(lái)寫。
生：想好的紛紛下去寫。
（媽媽：和藹可親、慈祥、體貼有責(zé)任、關(guān)心兒子、無(wú)私、溫柔）。
兒子：知錯(cuò)就改、勤勞、能干、懂事、天真。
師：你為什么這樣寫？從課文中找出你的理由給俺，你可以用來(lái)說(shuō)服同學(xué)。
生交流。
1、知錯(cuò)就改：因?yàn)椤浴?BR> 2、勤勞：因?yàn)椤浴?BR> 3、懂事：……（師：和前面的知錯(cuò)就改差不多）。
4、能干：（師：和勤勞一樣）天真：……。
師：媽媽這里溫柔……。
師：小彼得開(kāi)了一份帳單應(yīng)不應(yīng)該？再來(lái)考慮。
生考慮。
生交流：不應(yīng)該，應(yīng)該為大人做事。
師：想想你自身，平時(shí)和媽媽做事有沒(méi)有討價(jià)過(guò)？
生：每次洗碗，就為媽媽要錢。
師：你是怎么想的？
生：俺為媽媽做了事，就得要報(bào)酬。
師：在課堂上認(rèn)為媽媽辛苦不向家長(zhǎng)索取報(bào)酬，而回家就要報(bào)酬。
生：現(xiàn)在就不這樣了。
師：為什么？
生：因?yàn)閶寢寧桶匙鍪掳匙陨聿蛔鍪逻€要向媽媽要錢，這是不對(duì)的，也就就沒(méi)有生活能力了。
師：這種觀點(diǎn)俺不是很贊同，俺們一會(huì)再說(shuō)。
生：很小很小時(shí)候俺也有這樣的想法，想爸爸媽媽都有工資，而俺自身也應(yīng)該有些工資。
生：做些事還不如做些事。
生：媽媽爸爸做事錢很不容易，俺不能要錢。
同學(xué)討論。
生：明知很辛苦卻還要去要，這是懂事。
師：為媽媽送點(diǎn)貸要一點(diǎn)錢，還不如在家里看電視，這是不懂事的表示嗎？（俺認(rèn)為送貨很辛勤勞）。
生：俺認(rèn)為這就是不懂事的表示。
師：跟你的家長(zhǎng)交流一下，做事要一點(diǎn)報(bào)酬，你會(huì)覺(jué)得俺不懂事嗎？
師：優(yōu)秀一本書《窮爸爸和富爸爸》，看完以后你還堅(jiān)持你自身的想法嗎？
媽媽的帳單教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
1、學(xué)生的主體性得到了發(fā)揮。
學(xué)生從彼得給媽媽的帳單入手，在討論的基礎(chǔ)上得出彼得是個(gè)能干的孩子這一結(jié)論。出示媽媽的帳單后，又請(qǐng)學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽，體會(huì)媽媽給彼得的十年幸福生活所付出的那份辛苦，填寫媽媽應(yīng)向彼得索取多少報(bào)酬。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生主體作用得到了充分的發(fā)揮。
2、學(xué)生的情感得到了升華。
在學(xué)生聯(lián)系自己的媽媽平時(shí)是如何關(guān)心照顧后，請(qǐng)他們?cè)偬顚憢寢屇欠莶煌暾膸螘r(shí)，有許多學(xué)生已在情感上受到了感染，不約而同地填寫了0芬尼。當(dāng)學(xué)完課文，反復(fù)朗讀了媽媽那份無(wú)價(jià)的、無(wú)私的、無(wú)聲的帳單后，學(xué)生已體會(huì)到了母愛(ài)的那份真誠(chéng)。因此，有的學(xué)生激動(dòng)地想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)您！”“媽媽，我因您而驕傲！”學(xué)生的情感得到了升華。這就是教材中能體現(xiàn)的“語(yǔ)文教學(xué)的情感性”的.魅力所在。
3、教師的語(yǔ)言精煉、流暢。