教案可以記錄教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)創(chuàng)新，為今后的教學(xué)活動(dòng)提供參考。教案的編寫要注重培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。下面是一些值得推薦的教案，供大家學(xué)習(xí)和參考。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇一
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,突顯化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)---科學(xué)探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極討論、客觀分析、認(rèn)真歸納、注重反思的科學(xué)探究的習(xí)慣
2.引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)科學(xué)的魅力,感悟化學(xué)源于生活的真諦
3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
學(xué)生已有分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),本節(jié)教學(xué)可進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo);學(xué)生在生活中對(duì)酸有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)堿相對(duì)陌生,應(yīng)從生活中常見(jiàn)物質(zhì)入手導(dǎo)入新課;學(xué)生動(dòng)手操作能力有層次差異,應(yīng)分別對(duì)待。
紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑鑒別酸和堿及其變色規(guī)律
一、師生互致問(wèn)候
二、課題導(dǎo)入
從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入初中化學(xué)非常重要的單元----第十單元《酸和堿》的學(xué)習(xí)之旅,希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的科學(xué)探究中獲取更多的化學(xué)知識(shí),收獲更多的快樂(lè)。好,下面我們一起開(kāi)啟全新的學(xué)習(xí):課題1 常見(jiàn)的酸和堿(、板書課題)
三、概述(第一階段)
“酸”對(duì)同學(xué)們來(lái)講一定不陌生。大家還記得在前面八單元《金屬和金屬材料》的學(xué)習(xí)中也接觸到了叫酸名的兩種物質(zhì),是什么呢 (稀鹽酸、稀硫酸)(板書稀鹽酸、稀硫酸)對(duì),它們也是酸?！皦A”對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有酸那么熟悉,其實(shí)你也遇到過(guò)。在我們以前的化學(xué)學(xué)習(xí)也接觸了堿,例如檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w使用的澄清的石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣(板書氫氧化鈣),還有爐具清潔劑中含有的氫氧化鈉(板書氫氧化鈉),它們也都是堿。同學(xué)們又有誰(shuí)知道“堿”(板書堿)“酸”和“堿”這兩個(gè)詞是怎么來(lái)的嗎 ()(閱讀一下)
四、重要知識(shí)講授-----酸、堿與指示劑的作用(第二階段)
其實(shí),在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)科研方面都會(huì)經(jīng)常接觸并使用各種酸和堿的,那我們?cè)趺磪^(qū)別它們嗎 原來(lái)很簡(jiǎn)單,只要用一種叫酸堿指示劑的物質(zhì)就能區(qū)別開(kāi)來(lái)。板書:酸、堿與指示劑作用，那么酸堿指示劑又是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢 先讓我們重睹一下300多年前那個(gè)不經(jīng)意發(fā)生的真實(shí)的故事(播放視頻)觀看后,你從波義耳身上學(xué)到了什么 指定2名學(xué)生回答。做一個(gè)生活中有心人,細(xì)心人,你就會(huì)感受到,化學(xué)就在我們身邊,生活中處處有化學(xué),化學(xué)是那么神奇、那么富有魅力!
接下來(lái),讓我們沿著前輩科學(xué)家們的足跡,繼續(xù)更有趣的化學(xué)科學(xué)探究-------再現(xiàn)波義耳當(dāng)年的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吧。
指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
再講解,然后并指導(dǎo)填表。
五、知識(shí)深化歸納(第三階段)
老師演示實(shí)驗(yàn)并作結(jié)。
六、練習(xí)題鞏固(第四階段)
七、布置課外探究活動(dòng)----自制酸堿指示劑第五階段)
八、化學(xué)歌曲欣賞
九、課后反思(第六階段)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:讓我們努力學(xué)好化學(xué),奠定良好扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的聰明才智!
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇二
酸和堿是化學(xué)中常用的兩類物質(zhì)，同時(shí)也是生活中常見(jiàn)的兩類物質(zhì)。本課將根據(jù)學(xué)生在生活中對(duì)酸和堿的初步認(rèn)識(shí)，從其己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題：如何確定物質(zhì)是酸性還是堿性？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)酸堿指示劑，探討在生活中檢驗(yàn)酸堿的方法，學(xué)習(xí)自制酸堿指示劑，并用其檢驗(yàn)生活中物質(zhì)的酸堿性。從而使學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)?！?BR> 化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇三
1.能結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義，掌握這些單位之間的進(jìn)率。
2.能熟練的進(jìn)行這些單位之間的換算。
數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)。
情感態(tài)度：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)，在解決問(wèn)題中增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：整理學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義。形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練的進(jìn)行單位之間的換算。
教法學(xué)法：自主復(fù)習(xí)法、討論法、練習(xí)法、合作復(fù)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
1.出示課本中的信息，讓學(xué)生自由閱讀這些信息。
2．說(shuō)說(shuō)這些信息中有哪些量？哪些是質(zhì)量單位？哪些是時(shí)間單位？哪些是人民幣單位？（或者讓學(xué)生把這些量進(jìn)行分類）。
3.對(duì)于這些單位，你還知道哪些知識(shí)？
今天這節(jié)課，我們就對(duì)常見(jiàn)的量進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的質(zhì)量單位有哪些？
（2）舉例說(shuō)明哪些物體的質(zhì)量大約是1克，哪些物體的質(zhì)量大約是1千克，哪些物體的.質(zhì)量大約是1噸。讓學(xué)生進(jìn)一步感受1克、1千克、1噸的實(shí)際大小。
（3）說(shuō)說(shuō)克、千克、噸之間的進(jìn)率。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的時(shí)間單位有哪些？
（2）說(shuō)說(shuō)這些時(shí)間單位之間的進(jìn)率分別是多少？
3.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的人民幣單位。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的人民幣單位有哪些？
(2)說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的人民幣的進(jìn)率是多少？
4.讓學(xué)生根據(jù)回答，對(duì)這部分知識(shí)自己進(jìn)行系統(tǒng)整理。
5.交流整理的結(jié)果。形成下面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（1）常用質(zhì)量單位：噸（t）千克（g）克（g）。
（2）單位之間的換算：1噸=1000千克1千克=1000克。
（3）常用時(shí)間單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。
單位之間的換算：1世紀(jì)=100年1年=365天（平年）1年=366天（閏年）（一、三、五、七、八、十、十二是大月）（大月有31天）（平年與閏年的判斷方法）（四、六、九、十一是小月小月有30天）。
平年2月有28天閏年2月有29天。
1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒。
常用計(jì)時(shí)法：12時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法（轉(zhuǎn)化方法）。
（4）常用單位：元角分。
單位換算：1元=10角1角=10分。
常用的量是學(xué)生最容易出錯(cuò)的一部分知識(shí)，有部分學(xué)生只是死記了一些進(jìn)率，并沒(méi)有真正理解感受每個(gè)單位的大小，在復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生用身邊具體的東西來(lái)表示每個(gè)單位的大小，加強(qiáng)理解。
你覺(jué)得這部分內(nèi)容哪點(diǎn)比較難掌握？我們應(yīng)該怎樣克服這一點(diǎn)？
1.分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。
（1）課本48頁(yè)第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流說(shuō)說(shuō)自己的方法。使學(xué)生知道高級(jí)單位化低級(jí)單位要乘它們之間的進(jìn)率，低級(jí)單位化高級(jí)單位要除以它們之間的進(jìn)率。
（2）課本48頁(yè)第2題。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找出圖中每一個(gè)鐘面上的時(shí)間。
先算出小明上午在校的時(shí)間，在算出小明下午在校的時(shí)間，最后算出小明一天的在校時(shí)間。
（3）課本48頁(yè)第3題。
讓學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生填寫表格，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。
2.整體延伸，拓展深化。
課本48頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
1.常用質(zhì)量單位：噸（t）千克（g）克（g）。
2.單位之間的換算：1噸=1000千克1千克=1000克。
1.常用時(shí)間單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。
2.單位之間的換算：1世紀(jì)=100年1年=365天（平年）1年=366天（閏年）。
一、三、五、七、八、十、十二是大月大月有31天。
四、六、九、十一是小月小月有30天。
平年2月有28天閏年2月有29天。
1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒。
3.常用計(jì)時(shí)法：12時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4.常用單位：元角分。
單位換算：1元=10角1角=10分。
本課有以下特點(diǎn)：一聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到所學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。二鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)量的意義的理解，列舉生活中的實(shí)例，注重讓學(xué)生親自體驗(yàn)這些量及其單位的實(shí)際意義，理清各種量所代表的具體含義和它們之間的特殊關(guān)系。三在練習(xí)中運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇四
1.知識(shí)與技能。
(1)了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色情況。
(2)了解幾種常見(jiàn)的酸及酸的通性。
(3)認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。
2.過(guò)程與方法。
(1)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。
(2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀。
增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
2.濃硫酸的腐蝕性。
3.酸的化學(xué)性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.酸堿指示劑的變色情況。
2.酸的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)工具。
【教具準(zhǔn)備】白醋、蘋果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、試管(若干)、牽?；ā⑷f(wàn)壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍(lán)、硫酸、玻璃棒等。
教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
在日常生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)、接觸過(guò)酸和堿嗎?
【交流回答】。
接觸過(guò)的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸;堿有：氨水、石灰水、燒堿。
【提出問(wèn)題】。
用什么較簡(jiǎn)單的方法區(qū)分酸和堿呢?
【展示交流】。
請(qǐng)同學(xué)們做教材p50實(shí)驗(yàn)10-1，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【閱讀記憶】。
【閱讀回答】。
石蕊試液遇酸溶液變紅，遇堿溶液變藍(lán);酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅。
【提出問(wèn)題】。
請(qǐng)同學(xué)討論白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這4種物質(zhì)中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶液。
【交流回答】。
白醋，鹽酸是酸溶液;石灰水，氫氧化鈉是堿溶液。
【歸納總結(jié)】。
檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈紅色，則說(shuō)明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍(lán)色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。
【過(guò)渡】。
酸堿指示劑的種類很多，不只是石蕊試液和酚酞試液。在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn)，同學(xué)們可通過(guò)后面的活動(dòng)體驗(yàn)一下。
【活動(dòng)與探究1】。
請(qǐng)同學(xué)們按教材p51“探究”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
【展示交流】。
實(shí)驗(yàn)完成后請(qǐng)各組同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)成果。
【提出問(wèn)題】。
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和想法?
【交流回答】。
有一些花可作指示劑，如牽?；ā⒑m花、玫瑰、紫甘藍(lán)。
【過(guò)渡】。
上面我們學(xué)習(xí)了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點(diǎn)探討幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途。
【交流展示】。
展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【閱讀記憶】。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p52鹽酸與硫酸的用途，并熟記它們的主要用途。
【活動(dòng)與探究2】。
請(qǐng)同學(xué)們完成p53實(shí)驗(yàn)10-3并作好實(shí)驗(yàn)記錄。
【歸納總結(jié)】。
濃硫酸有強(qiáng)烈腐蝕性(即脫水性)，因此使用濃硫酸時(shí)要特別小心，切不可弄到皮膚和衣服上;其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。
【活動(dòng)與探究3】。
教師先分步演示，要求學(xué)生觀察、感知后探究出原因。教師先演示p53實(shí)驗(yàn)10-4，第一步：向小燒杯中傾倒20毫升水，再沿?zé)瓋?nèi)壁注入10毫升濃硫酸，此時(shí)不攪拌;第二步：學(xué)生近距離觀看無(wú)色液體分為兩層，分析討論原因，第三步，邊攪拌混合液邊讓同學(xué)們摸燒杯的外壁。教師再按圖10-6演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)稀釋濃硫酸方法不當(dāng)時(shí)導(dǎo)致的危害。學(xué)生作好記錄。
【歸納總結(jié)】。
濃硫酸溶于水時(shí)放出大量的熱，故燒杯外壁發(fā)燙，另外水的密度比濃硫酸小，浮在濃硫酸表面，溶解時(shí)放出大量的熱會(huì)使水立刻沸騰，使硫酸向四周飛濺。若不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理方法是立即用大量水沖洗，再涂上3%?5%的碳酸氫鈉溶液，對(duì)于嚴(yán)重者應(yīng)盡快送到醫(yī)院治療。
特別提醒：在濃硫酸稀釋時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里。濃硫酸具有腐蝕性的原因在于它的脫水性。
課后小結(jié)。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了酸堿指示劑，熟悉了石蕊試液，酚酞試液在酸堿溶液中的變色規(guī)律，并能利用這一點(diǎn)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，另外了解了幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)與用途。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇五
1、知識(shí)技能：能結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義，掌握這些單位之間的進(jìn)率。能熟練的進(jìn)行這些單位之間的換算。
2、數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)。
3、情感態(tài)度：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)，在解決問(wèn)題中增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
整理學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義。形成系統(tǒng)的.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
熟練的進(jìn)行單位之間的換算。
自主復(fù)習(xí)法、討論法、練習(xí)法、合作復(fù)習(xí)法。
多媒體課件。
1、出示課本中的信息，讓學(xué)生自由閱讀這些信息。
2、說(shuō)說(shuō)這些信息中有哪些量？哪些是質(zhì)量單位？哪些是時(shí)間單位？哪些是人民幣單位？（或者讓學(xué)生把這些量進(jìn)行分類）。
3、對(duì)于這些單位，你還知道哪些知識(shí)？
今天這節(jié)課，我們就對(duì)常見(jiàn)的量進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的質(zhì)量單位有哪些？
（2）舉例說(shuō)明哪些物體的質(zhì)量大約是1克，哪些物體的質(zhì)量大約是1千克，哪些物體的質(zhì)量大約是1噸。讓學(xué)生進(jìn)一步感受1克、1千克、1噸的實(shí)際大小。
（3）說(shuō)說(shuō)克、千克、噸之間的進(jìn)率。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的時(shí)間單位有哪些？
（2）說(shuō)說(shuō)這些時(shí)間單位之間的進(jìn)率分別是多少？
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的人民幣單位有哪些？
（2）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的人民幣的進(jìn)率是多少？
4、讓學(xué)生根據(jù)回答，對(duì)這部分知識(shí)自己進(jìn)行系統(tǒng)整理。
5、交流整理的結(jié)果。形成下面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（1）常用質(zhì)量單位：噸（t）千克（kg）克（g）。
（2）單位之間的換算：1噸=1000千克1千克=1000克。
（3）常用時(shí)間單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇六
3．能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。
難點(diǎn)：通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，分析解決問(wèn)題的能力。
【新課導(dǎo)入】圖片展示，食醋、檸檬、山楂、葡萄。
【提問(wèn)】圖片中的這些食物都給你留下了什么印象？（酸）
【總結(jié)】像以上這些有酸味的物質(zhì)中通常都含有一類特殊的化合物——酸。對(duì)于酸這種物質(zhì)我們并不陌生，在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們遇到了稀鹽酸、稀硫酸等化學(xué)藥品。無(wú)論是食物中含有的酸還是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的酸，都屬于一類物質(zhì)——酸。
【問(wèn)題】圖片展示，洗頭膏、洗衣液、沐浴露、香皂。這些日用品都給你留下了什么印象？
【總結(jié)】這些物質(zhì)都有一種滑滑的感覺(jué)。它們中都含有一種堿性的物質(zhì)。生活中的這些物質(zhì)中常含有氫氧化鈣、氫氧化鈉等堿性物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中我們也會(huì)用到這些化學(xué)藥品。氨水、氫氧化鈉、氫氧化鈣等都是常見(jiàn)的堿。
【總結(jié)】可以用聞氣味的方法；可以用通入二氧化碳的方法；還可以用手觸摸的方法……
【總結(jié)】不能，因?yàn)楦g性強(qiáng)所以不能再用手觸摸；通入二氧化碳時(shí)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯。
【過(guò)渡】在實(shí)驗(yàn)室中，人們常用酸堿指示劑來(lái)區(qū)分酸和堿的溶液。
【舊知回顧】
實(shí)驗(yàn)一：探究二氧化碳溶于水的化學(xué)反應(yīng)，醋酸、碳酸溶液都能使紫色的石蕊溶液變紅。
實(shí)驗(yàn)二：探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，氨分子擴(kuò)散進(jìn)酚酞溶液中，使溶液由無(wú)色變成紅色。
這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液是實(shí)驗(yàn)室中常用的兩種酸堿指示劑。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下吧。
【實(shí)驗(yàn)探究1】分別向4支試管中加入少量白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴紫色的石蕊溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
白醋，蘋果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入紫色的石蕊溶液，變紅色，變紅色，變藍(lán)色，變藍(lán)色。
結(jié)論：酸溶液使紫色的石蕊溶液變成紅色，堿溶液使紫色的石蕊溶液變成藍(lán)色。
【實(shí)驗(yàn)探究2】另取4支試管，分別加入少量的白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴無(wú)色的酚酞溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
白醋，蘋果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入無(wú)色的酚酞溶液，不變色，不變色，變紅色，變紅色。
結(jié)論:酸溶液不能使無(wú)色的酚酞溶液變色，堿溶液能使無(wú)色的酚酞溶液變成紅色。
因此說(shuō)紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液都可以用來(lái)區(qū)分、判斷酸和堿這兩類溶液。
【問(wèn)題】根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出什么結(jié)論嗎？
【總結(jié)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知：紫色的石蕊溶液遇到酸溶液會(huì)變成紅色，遇到堿溶液會(huì)變成藍(lán)色；無(wú)色的酚酞溶液遇到酸溶液不變色，遇到堿溶液會(huì)變成紅色。
【概念講解】像石蕊、酚酞溶液這樣能跟酸或堿溶液起作用而顯示不同顏色的試劑，叫做酸堿指示劑，通常也簡(jiǎn)稱指示劑。
【注意事項(xiàng)】
1.酸指酸性溶液，堿指堿性溶液；
2.酸堿指示劑與酸或堿的溶液作用時(shí)，變色的是酸堿指示劑，而不是酸或堿的溶液。
【過(guò)渡】你知道科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的嗎？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。
【播放視頻】《波義耳與指示劑的發(fā)明》
【過(guò)渡】通過(guò)視頻，我們可以感覺(jué)到：生活中處處皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)只要我們用心觀察、細(xì)心觀察，我們也能得到意想不到的收獲。在生活中，還有好多的花瓣或果實(shí)（如牽?；?、月季花、紫甘藍(lán)等）也具有類似石蕊、酚酞的效果，讓我們來(lái)探究一下吧！
【探究實(shí)驗(yàn)】將采集幾種呈鮮艷顏色的花瓣或果實(shí)，在研缽中搗爛，加入1∶1的酒精溶液浸泡，過(guò)濾，得到濾液，即制得指示劑。然后將制得的指示劑依次分別滴加到盛有白醋、稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液的4支試管中，觀察并記錄現(xiàn)象。（每組自制1～2中試劑即可。）
指示劑（汁液）在不同溶液中的顏色變化。
白醋，石灰水，鹽酸，氫氧化鈉溶液。
【交流與總結(jié)】自制的指示劑在酸、堿溶液中能顯示的不同顏色，因此也可以作為一種酸堿指示劑。但不同的指示劑在酸和堿的溶液中所顯示的顏色也是有區(qū)別的。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇七
根據(jù)一氧化碳、二氧化碳兩種氣體性質(zhì)的不同進(jìn)行鑒別，有以下兩種方法。
方法1：取兩支潔凈的試管，里邊分別倒入少量澄清的石灰水。然后將兩個(gè)貯氣瓶中的氣體分別通入兩個(gè)試管里，其中一個(gè)試管內(nèi)的石灰水變渾濁，證明該氣體是二氧化碳，另一個(gè)試管內(nèi)的石灰水不變，則該氣體是一氧化碳。
co2+ca(oh)2=caco3↓+h2o。
co與ca(oh)2不反應(yīng)。
如何鑒別氫氣、一氧化碳、甲烷三種無(wú)色氣體?
分別點(diǎn)燃三種氣體，在三個(gè)火焰的上方各罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，過(guò)一會(huì)兒，會(huì)看到有兩個(gè)燒杯的內(nèi)壁變得模糊并有水蒸氣凝結(jié)，則說(shuō)明這兩種氣體中有一個(gè)是氫氣，另一個(gè)是甲烷。在燒杯內(nèi)壁沒(méi)有水蒸氣凝結(jié)的那種氣體一定是一氧化碳。
再向另外兩個(gè)燒杯內(nèi)分別注入少量的澄清的石灰水，振蕩，見(jiàn)有石灰水變渾的，則說(shuō)明那種氣體為甲烷。石灰水不變渾的，說(shuō)明那種氣體為氫氣。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇八
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
探究實(shí)驗(yàn)一：
展示家庭廚房中的兩種調(diào)味品：食鹽（nacl）和堿面（na2co3）。
學(xué)生討論，分析，產(chǎn)生探究興趣。
設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起探究的欲望。
提問(wèn)：分別在家庭和實(shí)驗(yàn)室兩種環(huán)境中，自行設(shè)計(jì)區(qū)分方案，動(dòng)手操作并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出結(jié)論。
分組演示實(shí)驗(yàn)探究，多人合作，交流完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，將理論緊密聯(lián)系實(shí)際自行創(chuàng)設(shè)環(huán)境，自行解決問(wèn)題。
引言：引入本節(jié)課的內(nèi)容。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生的期待和注意。
【板書】§4━1常見(jiàn)的鹽。
一、氯化鈉（nacl）。
俗名：食鹽。
展示“鹽田”圖片，指導(dǎo)。
閱讀，完成氯化鈉提純圖表，板書物理性質(zhì)。
學(xué)生閱讀，記憶，思考并自行回答有關(guān)問(wèn)題，交流觀點(diǎn)補(bǔ)充和完善填寫板書圖示。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)閱讀反饋。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)出氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
探究實(shí)驗(yàn)二：
展示兩瓶無(wú)色液體，分別是蒸餾水和食鹽水。
觀察、思考。
提問(wèn)：請(qǐng)你利用已有知識(shí)加以鑒別。
鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作。
自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，交流完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力。
板書：氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
展示圖片，
板書：氯化鈉的用途。
簡(jiǎn)單介紹工業(yè)用鹽（nano2）及其毒性。
學(xué)生思考，根據(jù)教師提供的資料、頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)及閱讀資料等回答問(wèn)題，交流結(jié)果，補(bǔ)充完善用途。
培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力。
二、碳酸鈉（na2co3）。
俗稱：純堿、蘇打。
展示樣品純堿，水堿（na2co3?10h2o），引導(dǎo)觀察樣品，
提問(wèn)：兩者在物理性質(zhì)上有何區(qū)別。
學(xué)生觀察，思考，交流觀點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性，使學(xué)生掌握總結(jié)物理性質(zhì)的方法。
設(shè)計(jì)意圖。
展示久置于空氣中的水堿樣品，
提問(wèn)：該樣品與前兩者相比有何不同。
導(dǎo)出風(fēng)化概念。
學(xué)生思考，進(jìn)行猜測(cè)，提出假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探討，觀察，再分析，從而理解新概念。
調(diào)動(dòng)學(xué)生探討問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從本質(zhì)解決問(wèn)題的科學(xué)思考方法。
板書：碳酸鈉的物理性質(zhì)。
設(shè)疑：根據(jù)你學(xué)到的知識(shí)，碳酸鈉可以跟那些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？體現(xiàn)了碳酸鈉的那些化學(xué)性質(zhì)。
學(xué)生思考，進(jìn)行猜測(cè)，個(gè)別學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察，總結(jié)答疑。
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生知識(shí)利用能力，橫向聯(lián)合，縱向拓展。
板書：化學(xué)性質(zhì)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果思考與討論：
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)果及現(xiàn)象寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。
根據(jù)頭腦中存儲(chǔ)的`知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)確定反應(yīng)方案，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
逐步發(fā)展學(xué)生處理信息的能力，進(jìn)一步訓(xùn)練書寫化學(xué)方程式的技能，初步理解碳酸鹽特性。
2、這些反應(yīng)屬于什么反應(yīng)？
嘗試探討體現(xiàn)碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行交流，反饋。
3、利用這些碳酸鈉的這些性質(zhì)可以幫助我們作些什么？
板書：有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。
在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，探討碳酸鈉的用途。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括知識(shí)的能力。加深理解記憶，提供反饋。
設(shè)疑：何謂“洋火”，何謂“洋堿”？
指導(dǎo)閱讀聯(lián)合制堿法及我國(guó)著名化學(xué)家：侯德榜。
簡(jiǎn)介其人其事，評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)。
學(xué)生閱讀，思考。
培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。形成共享資源，科學(xué)無(wú)國(guó)界的思想觀念。
展示美麗的“藍(lán)寶石”：硫酸銅晶體，指導(dǎo)自學(xué)計(jì)劃。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個(gè)性思維。
形成本課小結(jié)：氯化鈉和碳酸鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其用途等。
由學(xué)生總結(jié)。
形成知識(shí)的有效反饋。
設(shè)計(jì)意圖。
探究活動(dòng)三：
展示圖片建議調(diào)查研究，自家使用食鹽的情況是否合理？
具體問(wèn)題略。
可登錄人教網(wǎng)中學(xué)化學(xué)論壇進(jìn)行交流（網(wǎng)址：）。
學(xué)生活動(dòng)課后完成，提交一份報(bào)告。
以調(diào)查研究的方式使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，更深刻的了解到理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集資料，綜合解決問(wèn)題能力及科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇九
1、握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、掌通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討法，加深學(xué)生對(duì)氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、通過(guò)學(xué)生共同合作來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行交流和清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、使學(xué)生學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)中用到的'實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，書本中的圖片。
實(shí)驗(yàn)探討法。
【學(xué)生】堿就是指電離出的陰離子全部為oh-離子的化合物，生活中常見(jiàn)的堿都有naoh.ca(oh)2ba(oh)2等等。
同學(xué)想過(guò)，這是什么原因呢？為什么白紙上會(huì)出現(xiàn)寫有紅色字跡的naoh？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我想每位同學(xué)都會(huì)知道老師是如何設(shè)計(jì)這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)的。好！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下今天的內(nèi)容—幾種常見(jiàn)堿中的氫氧化鈉。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十
2.自制酸堿指示劑。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
酸堿指示劑的變色情況。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：酸堿指示劑
【自主練習(xí)】
1.酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見(jiàn)的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色;酚酞溶液呈無(wú)色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。
2.下面同學(xué)們能通過(guò)石蕊溶液和酚酞溶液來(lái)驗(yàn)證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀察到的現(xiàn)象填在下表里。
(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)方案。老師隨時(shí)糾正。
(2)填完下表后,同學(xué)們說(shuō)一下被檢驗(yàn)的各種物質(zhì)是酸還是堿。
3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“堿”)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸”或“堿”)性。所以都可以用指示劑來(lái)檢驗(yàn)它們的酸堿性。
【小組討論】
1.試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性?
2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?
1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。
2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性。
【跟蹤練習(xí)】
1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(c)
a.紫色 藍(lán)色 紅色 b.藍(lán)色 紅色 無(wú)色
c.藍(lán)色 紅色 紫色 d.紅色 藍(lán)色 紫色
2.對(duì)某無(wú)色溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論,不正確的是(b)
a.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性
b.滴入酚酞溶液,溶液保持無(wú)色,則該溶液顯酸性
c.加入mg粉,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
d.加入caco3固體,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自制酸堿指示劑
【自主練習(xí)】
酸堿指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn),同學(xué)們可以通過(guò)下面的活動(dòng)體驗(yàn)一下并填寫下表：
(2)用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或擠出,得到指示劑;
(3)試驗(yàn)指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。
【小組討論】
1.在第一步中,為什么要加入酒精?此過(guò)程是什么變化?
2.為什么會(huì)出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅”的花?
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十一
第二，《常識(shí)》教材對(duì)觀察方法作了比較明確的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用看、刻、滴幾種方法了解巖石的特征，而科學(xué)課上，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的各種感官去認(rèn)識(shí)自己喜歡研究的巖石，還可以借助其他的工具，對(duì)巖石作更深入的了解，因此，學(xué)生的自主性能得到更充分的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)巖石的探究也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
在教學(xué)中，我為學(xué)生提供了放大鏡、刻刀、盛水的燒杯、磁鐵等工具，要求大家選擇自己喜歡的巖石，盡可能多的用各種方法進(jìn)行觀察，把觀察到的巖石特征作出記錄。學(xué)生觀察后的匯報(bào)真是精彩紛呈：
“我用眼睛看，知道我的這塊巖石是白色的，形狀不規(guī)則的。”
“我的巖石有花紋，里面的顆粒很細(xì)?！?BR> “我聞了聞，感覺(jué)有點(diǎn)像泥土味。”
“我摸了一下，覺(jué)得很光滑?！?BR> “我舔了一下，感覺(jué)沒(méi)有味道。”
“我用小刀刻了一下，有一道痕跡?！?BR> “我把它放在水里，沉下去了?！?BR> “我用放大鏡看，發(fā)現(xiàn)巖石里面的顆粒有的大，有的小?！?BR> “我發(fā)現(xiàn)我的這塊巖石有像玻璃一樣的光澤?！?BR> “我的巖石是不透明的?！?BR> “我敲了一下，發(fā)現(xiàn)聲音很脆?！薄?。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十二
本節(jié)微課傳染病常見(jiàn)題是人教版《生物學(xué)》初二年級(jí)下冊(cè)第八單元第一章第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》的內(nèi)容，對(duì)于本節(jié)微課我將從以下幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
傳染病與學(xué)生的日常生活是緊密相關(guān)的,傳染病及其預(yù)防的知識(shí)，是新課標(biāo)確定的“健康地生活”這一主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。傳染病的概念、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防措施等，這些內(nèi)容在歷年廣州市生物會(huì)考幾乎都涉及，并占有一定分值。
掌握病原體的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施。激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，樹(shù)立健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人的健康。
本課教學(xué)總的設(shè)計(jì)思想是：主要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能地提供來(lái)自于生活中的豐富的感性材料，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例來(lái)理解名詞和概念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的思考分析能力，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
三是密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例和社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。
這是一道常見(jiàn)的傳染病綜合性題目，傳染病的內(nèi)容在歷年廣州市生物會(huì)考幾乎都涉及，并占有一定的分值。
而第二道題的第一個(gè)空也是經(jīng)常容易出錯(cuò)的，把患病的禽類深埋這一措施看作是切斷傳播途徑。本題解題的關(guān)鍵是：判斷控制傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。其中傳染源是指能散播病原體的人或動(dòng)物。一般來(lái)講傳染病患者和攜帶病原體的人或動(dòng)物是傳染源。傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑。
控制傳染源主要是對(duì)患者做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離，對(duì)患病動(dòng)物進(jìn)行深埋、焚燒處理。保護(hù)易感人群方面做到經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，并預(yù)防接種。
圖中1對(duì)患病的禽類深埋屬于控制傳染源；禽流感病人也屬于傳染源，收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取隔離治療的方法，屬于控制傳染源；圖中5、6人們進(jìn)行體育鍛煉，并預(yù)防接種屬于保護(hù)易感人群。
附題：
今年4月，我國(guó)出現(xiàn)h7n9禽流感疫情，請(qǐng)依據(jù)圖中疫病防控信息回答問(wèn)題。（1）引起本次禽流感的病原體是，這類生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。（2）圖中1屬于預(yù)防傳染病的哪一措施？。收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取的措施是。屬于保護(hù)易感人群的措施有。（用圖中序號(hào)填空）。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十三
本節(jié)課是初中化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，與教材前后緊密聯(lián)系，初中化學(xué)將堿這部分內(nèi)容安排在常見(jiàn)的酸之后，常見(jiàn)的鹽之前。對(duì)前面學(xué)習(xí)酸的知識(shí)可以進(jìn)行鞏固，對(duì)后面學(xué)習(xí)鹽的知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。有關(guān)堿的這部分內(nèi)容是中考命題的熱點(diǎn)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生一定要正確對(duì)待！學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
〈一〉 知識(shí)與技能目標(biāo)
1、 掌握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。
〈二〉 過(guò)程與方法目標(biāo)
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討法，加深學(xué)生對(duì)氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、 通過(guò)學(xué)生共同合作來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行交流和清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
〈三〉 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、 通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、 發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、 使學(xué)生學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。
1、 引導(dǎo)回憶法：我將通過(guò)回憶舊知識(shí)來(lái)引出新的知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)牢固掌握。
2、 演示法：我將通過(guò)演示法讓學(xué)生學(xué)習(xí)氫氧化鈉的物理性質(zhì)及一些化學(xué)性質(zhì)。
3、 實(shí)驗(yàn)法：我將指導(dǎo)學(xué)生分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)一些氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
1、 使學(xué)生通過(guò)觀察的方法來(lái)記憶掌握。
2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及動(dòng)口能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知過(guò)程為統(tǒng)一整體。
1、 新課導(dǎo)入：我將通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)和演示實(shí)驗(yàn)的方法導(dǎo)入新課。首先讓學(xué)生回憶堿的定義，一些常見(jiàn)的堿。然后給學(xué)生簡(jiǎn)單的講解堿的電離方程式，最后用一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新課的興趣。用時(shí)5min.
2、 講解氫氧化鈉的性質(zhì)：首先我通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生講解氫氧化鈉的物理性質(zhì)，通過(guò)兩幅圖片給學(xué)生說(shuō)明氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)在使用氫氧化鈉時(shí)要小心，最后運(yùn)用一個(gè)小口訣讓學(xué)生記住前面所學(xué)習(xí)的氫氧化鈉的知識(shí)。用時(shí)8min.接下來(lái)我從四個(gè)方面給學(xué)生講解了氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。我通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)講解氫氧化鈉與非金屬氧化物的反應(yīng)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)氫氧化鈉與酸、鹽及酸堿指示劑的反應(yīng)。用時(shí)15min.
3、 講解氫氧化鈉的用途：我通過(guò)閱讀資料為學(xué)生講解氫氧化鈉的用途。用時(shí)3min.
4、 結(jié)課：我事先用小黑板寫幾道與今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)的練習(xí)，為學(xué)生講解進(jìn)行我的結(jié)課。用時(shí)5min.
5、 布置作業(yè):p.58 1題〈2〉 2題 p.64 1題〈1〉〈2〉。用時(shí)1min.
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，書本中的圖片。
1、 本節(jié)課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法使教學(xué)更加有趣，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、 本節(jié)課采用探究活動(dòng)為主的啟發(fā)式教學(xué)，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)增加加教學(xué)內(nèi)容，又不增加學(xué)生太多的負(fù)擔(dān)，使教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合。
3、 本節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念下的學(xué)習(xí)方式，教為主導(dǎo)和學(xué)為主體相統(tǒng)一。
板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課講的比較成功，教態(tài)大方，自然！為今后能夠成為一名好老師奠定基礎(chǔ)，導(dǎo)入很好后面又給學(xué)生解釋了導(dǎo)入時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這一點(diǎn)做的很好。內(nèi)容安排恰當(dāng)，時(shí)間把握的也很好，能與學(xué)生積極互動(dòng)！所設(shè)計(jì)的習(xí)題很好講解的也很清楚！就是內(nèi)容上有些地方設(shè)計(jì)的不是很好，做實(shí)驗(yàn)不是很規(guī)范，有些內(nèi)容銜接的不是很好。
通過(guò)此次講課，給我最大的收獲就是我對(duì)今后即將成為一名化學(xué)老師的信念更加堅(jiān)定，從中我真正的感到作為一名化學(xué)教師是非常好的。雖然在這次講課中自己講的不是很成功，也談不上精彩，但是給我的收獲卻是如此之大！從這次講課過(guò)程中我注意到了在講課過(guò)程中應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在講課過(guò)程中不能慌，要給學(xué)生講明白所講的內(nèi)容，給學(xué)生說(shuō)明白本結(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，在講課過(guò)程中最重要的是要教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不是只教會(huì)只是就可以啦！這都是我應(yīng)該在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。我相信只要我肯努力，在以后的講課過(guò)程中多注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，多看一些優(yōu)秀老師的講課視屏，多向老師及同學(xué)請(qǐng)教，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，我相信我肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的的化學(xué)老師。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十四
通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)不同的標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的具體含義，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活了解這些標(biāo)志的具體含義。
培養(yǎng)幼兒遵守社會(huì)秩序，講究文明，遵守公共道德。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的具體含義。
能結(jié)合實(shí)際生活了解這些標(biāo)志的具體含義。
恐龍奇奇今天早上來(lái)鎮(zhèn)巴玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處有著它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思。我們一起來(lái)幫幫他。
（1）出示紅十字標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒討論：在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？（醫(yī)院里、救護(hù)車上。）。
（2）如果爸爸媽媽開(kāi)車是遇到了救護(hù)車，小朋友要提醒爸爸媽媽主動(dòng)讓路，讓病人能早一點(diǎn)送到醫(yī)院。
（1）醫(yī)院里的病人很多，我們要出示手勢(shì)：輕輕說(shuō)話。這個(gè)標(biāo)志小朋友見(jiàn)過(guò)嗎？
（2）出示標(biāo)志“靜”，不能大吵大鬧，要保持安靜，因?yàn)椴∪艘煤眯菹?，身體才能好得更快。
（1）出示垃圾分類投放的圖片。
（2）垃圾桶上都可以看到這個(gè)標(biāo)志。他提醒我們垃圾要分類放，這樣我們的環(huán)境就會(huì)更美好了。
（1）出示“出租車”的圖片，認(rèn)識(shí)它的外形。
（2）認(rèn)識(shí)“出租車”標(biāo)志，頭上有頂燈，它能方便我們出行。
（1）飛機(jī)場(chǎng)是人們乘坐飛機(jī)場(chǎng)所。
（2）小朋友要注意安靜，不大聲吵鬧，不打擾別人。
（1）小朋友，這個(gè)標(biāo)志誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)？（在公安局、警車、警察叔叔的帽子、衣服上都見(jiàn)過(guò)。）。
（2）這是中國(guó)人民公安的標(biāo)志，小朋友在公共場(chǎng)所看到這個(gè)標(biāo)志，就知道警察叔叔時(shí)刻在保護(hù)我們的安全。
玩“送信”的游戲，告訴幼兒郵政局是幫助人們把書信、物品、錢等寄到自己想要送去的地方。
（1）出示漂亮的旋轉(zhuǎn)燈圖片。
（2）理發(fā)店的門口都有這樣的一個(gè)燈，大家一看，這是剪頭發(fā)的地方。
教師事先將部分常見(jiàn)標(biāo)志的卡片放入一個(gè)扮熊的盒子里，然讓幼兒從熊熊的身體里掏出寶物，快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰(shuí)反應(yīng)的快。
今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了每一種標(biāo)志都有不一樣的意思。希望小朋友記住它們的名字。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十五
藍(lán)色固體：氫氧化銅，硫酸銅晶體。
紫黑色固體：高錳酸鉀。
淡黃色固體：硫磺。
無(wú)色固體：冰，干冰，金剛石。
銀白色固體：銀，鐵，鎂，鋁，汞等金屬。
黑色固體：
鐵粉，木炭，氧化銅，二氧化錳，四氧化三鐵，碳黑，活性炭。
紅褐色固體：氫氧化鐵。
白色固體：
氯化鈉，碳酸鈉，氫氧化鈉，氫氧化鈣，碳酸鈣，氧化鈣，五氧化二磷，氧化鎂。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十六
1、了解季節(jié)傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
1、教學(xué)掛圖
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察并描述）
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
（1）教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染?。克鼈兪窃鯓觽鞑サ?？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）
（3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十七
2.自制酸堿指示劑。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
酸堿指示劑的變色情況。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：酸堿指示劑
1.酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見(jiàn)的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色;酚酞溶液呈無(wú)色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。
2.下面同學(xué)們能通過(guò)石蕊溶液和酚酞溶液來(lái)驗(yàn)證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀察到的現(xiàn)象填在下表里。
(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)方案。老師隨時(shí)糾正。
(2)填完下表后,同學(xué)們說(shuō)一下被檢驗(yàn)的各種物質(zhì)是酸還是堿。
3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“堿”)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸”或“堿”)性。所以都可以用指示劑來(lái)檢驗(yàn)它們的酸堿性。
1.試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性?
2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?
1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。
2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性。
1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(c)
a.紫色藍(lán)色紅色b.藍(lán)色紅色無(wú)色
c.藍(lán)色紅色紫色d.紅色藍(lán)色紫色
2.對(duì)某無(wú)色溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論,不正確的是(b)
a.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性
b.滴入酚酞溶液,溶液保持無(wú)色,則該溶液顯酸性
c.加入mg粉,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
d.加入caco3固體,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自制酸堿指示劑
酸堿指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn),同學(xué)們可以通過(guò)下面的活動(dòng)體驗(yàn)一下并填寫下表：
(2)用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或擠出,得到指示劑;
(3)試驗(yàn)指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。
1.在第一步中,為什么要加入酒精?此過(guò)程是什么變化?
2.為什么會(huì)出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅”的花?
教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十八
認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。
2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等）。
（一）觀看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路？
3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
（二）拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）。
小朋友真是愛(ài)觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧！
（1）出示禁止煙火標(biāo)志。
提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上有什么圖案？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它告訴我們什么？
小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi)。
（2）出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。
提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它表示什么意思？
小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的。
（3）依次出示“注意安全”
“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。
提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用？
小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。
小結(jié)：一種標(biāo)志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂；標(biāo)志通常分為三類，黃色作為底色的標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；一般畫紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。
5.通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。
出示生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標(biāo)志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志，請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對(duì)了，就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。
小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們的作用。
活動(dòng)延伸教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十九
2.知道熟石灰的生產(chǎn)過(guò)程。選擇題填空題氫氧化鈣和氫氧化鈉是兩種常見(jiàn)的堿，在中考中占5～10分。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氫氧化鈣和氫氧化鈉;知道熟石灰的生產(chǎn)過(guò)程。
難點(diǎn)：氫氧化鈣和氫氧化鈉物理性質(zhì)的探究。
知識(shí)點(diǎn)一：堿
1.定義：是指在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，叫做堿。
2.常見(jiàn)的堿：氫氧化鈉(naoh)、氫氧化鈣[ca(oh)2]、氫氧化鉀(koh)、氨水(nh3?h2o)等。
【易錯(cuò)提醒】在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子是氫氧根離子的化合物不一定是堿，例如cu2(oh)2co3，電離產(chǎn)生的陰離子有氫氧根離子和碳酸根離子，所以cu2(oh)2co3不是堿，而是鹽。
知識(shí)點(diǎn)二：氫氧化鈉(naoh)
1.俗名：苛性鈉、火堿、燒堿，這是因?yàn)樗袕?qiáng)腐蝕性。
2.物理性質(zhì)：naoh是一種可溶性強(qiáng)堿，白色固體，極易溶于水;暴露在空氣中易潮解，可用作堿性氣體(如nh3)或中性氣體(如h2、o2、co等)的干燥劑。
【重要提示】naoh易與空氣中的co2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，需密封保存;化學(xué)反應(yīng)方程式為2naoh+co2=na2co3+h2o，該反應(yīng)常用于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中吸收co2;naoh溶液可以腐蝕玻璃，盛naoh溶液的試劑瓶不能用磨口的玻璃塞，只能用橡膠塞。
3.注意事項(xiàng)：由于氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，在使用時(shí)必須十分小心。防止眼睛、皮膚、衣服等被腐蝕。若不慎沾到皮膚上，要立即用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
知識(shí)點(diǎn)三：氫氧化鈣
1.俗名：熟石灰或消石灰，其水溶液稱為石灰水;
2.物理性質(zhì)：氫氧化鈣[ca(oh)2]是白色粉末，微溶于水;
【重要提示】ca(oh)2也有腐蝕作用;
ca(oh)2還能跟na2co3反應(yīng)生成naoh，用于制取naoh，反應(yīng)方程式為：ca(oh)2+na2co3=caco3↓+2naoh。
知識(shí)點(diǎn)四：氫氧化鈉的意外處理
氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時(shí)必須十分小心，要防止沾到皮膚上或?yàn)⒃谝路?。如果不慎將堿液沾到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
知識(shí)點(diǎn)五：氫氧化鈣的生產(chǎn)過(guò)程
第一步：工業(yè)上通過(guò)高溫煅燒石灰石來(lái)生產(chǎn)氧化鈣：;
第二步：由生石灰(主要成分是氧化鈣)和水反應(yīng)生成熟石灰：cao+h2o=ca(oh)2。
【常見(jiàn)的溶于水放熱的有：濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體，常見(jiàn)吸熱的有：硝酸銨。
北京在修繕長(zhǎng)城時(shí)，使用了大量的氫氧化鈣。氫氧化鈣的俗稱是()
a.火堿
b.燒堿
c.熟石灰
d.小蘇打
思路分析：氫氧化鈣的俗稱是熟石灰、消石灰;氫氧化鈉俗稱是火堿、燒堿、苛性鈉;碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”。
答案：c
例題1(山東濟(jì)寧中考)對(duì)下面一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是()
a.氫氣在空氣中點(diǎn)燃發(fā)出黃光、放出熱量
b.鐵絲在空氣中加熱劇烈燃燒、生成黑色固體
c.濃硫酸敞口放置溶液的顏色、質(zhì)量不變
d.燒堿固體放入水中迅速溶解、溶液溫度升高
思路分析：a.氫氣在空氣中點(diǎn)燃，發(fā)出淡藍(lán)色火焰、放出熱量;
b.鐵絲在空氣中不能燃燒;
c.濃硫酸具有吸水性，敞口放置質(zhì)量增加;
d.燒堿固體放入水中，迅速溶解、溶液溫度升高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
答案：d
例題2下列藥品中，不需要密閉保存的是( )
a.濃硫酸b.濃鹽酸c.氯化鈉固體d.燒堿
思路分析：a.濃硫酸有較強(qiáng)的吸水性，需要密閉保存，故不合題意;
b.濃鹽酸具有揮發(fā)性，需要密閉保存，故不合題意;
c.氯化鈉固體通常情況下，性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不易發(fā)生變化，無(wú)需密閉保存故合題意;
d.燒堿即氫氧化鈉易吸水發(fā)生潮解，需要密封保存，故不合題意。
答案：c
氫氧化鈉、氫氧化鈣的比較
俗名苛性鈉，火堿，燒堿熟石灰，消石灰
顏色、狀態(tài)白色，片狀固體白色，粉末狀固體
腐蝕性強(qiáng)烈較強(qiáng)
溶解性易溶于水，易潮解，溶解時(shí)放熱微溶于水，其水溶液俗稱“石灰水”
比較濃硫酸、氫氧化鈉和氧化鈣的異同點(diǎn)
共同點(diǎn)：
1.溶于水(或與水反應(yīng))放熱，使環(huán)境溫度升高;
2.都可以作為氣體的干燥劑。
不同點(diǎn)：作為氣體的干燥劑，濃硫酸只能干燥酸性氣體和中性氣體，而氫氧化鈉和氧化鈣固體只能干燥中性氣體和堿性氣體。
在廣大農(nóng)村，豬舍、雞舍打掃后常撒一些熟石灰粉末來(lái)消毒。冬季公路兩邊樹(shù)木都刷上一米多高的石灰漿，來(lái)保護(hù)樹(shù)木，殺菌，防止春天樹(shù)木生病蟲(chóng)。種植食用菌時(shí)，也需要用一定濃度的石灰水來(lái)給種植的土壤殺菌。
雞蛋是有生命的，它在不斷地進(jìn)行呼吸，呼出二氧化碳、吸入氧氣。當(dāng)把鮮雞蛋放入石灰水中，雞蛋殼上出現(xiàn)許多小氣泡，是雞蛋呼出的二氧化碳?xì)怏w，這時(shí)二氧化碳?xì)怏w與石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀，落下來(lái)堵塞雞蛋殼上的小孔，使氧氣不能再進(jìn)入雞蛋內(nèi)，雞蛋就不能再進(jìn)行呼吸作用了，沒(méi)有了氧氣，雞蛋內(nèi)就不能進(jìn)行緩慢氧化，它也就不容易變質(zhì)成壞蛋，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。
修建房屋時(shí)，要用到熟石灰與沙子混合，攪拌均勻后用來(lái)砌磚，這樣砌的磚較為牢固。房子修建好后，還要用石灰漿來(lái)粉刷墻壁，墻壁上的石灰漿會(huì)吸收空氣中的二氧化碳，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成堅(jiān)硬的碳酸鈣，使墻壁變得潔白堅(jiān)硬。
在皮蛋的制作過(guò)程中，可用熟石灰作配方，一般皮蛋制作配方中含有的物質(zhì)是：氫氧化鈉、食鹽、氫氧化鈣、茶葉、水等。
在土壤里，由于有機(jī)物分解會(huì)產(chǎn)生有機(jī)酸，礦物風(fēng)化也可能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，使用硫酸銨、氯化銨化肥，也會(huì)使土壤呈酸性。農(nóng)作物在土壤的生長(zhǎng)環(huán)境是中性或接近中性的土壤，如果土壤顯酸性太強(qiáng)時(shí)，作物一般就難于生長(zhǎng)了，這時(shí)可撒熟石灰來(lái)降低土壤酸性，使土壤適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，并促進(jìn)微生物的繁殖。同時(shí)熟石灰中的鈣元素，還可作為植物生長(zhǎng)所需的微量元素。
在化工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的污水，有的水體呈酸性，就可用撒入熟石灰在處理池中中和酸性物質(zhì)。因?yàn)閺慕?jīng)濟(jì)利益出發(fā)，熟石灰也較為便宜。
現(xiàn)在在公路修建中，我們?？吹接谜惩?、沙石和熟石灰混合，攪拌均勻后，鋪建路基，這樣，可使路基牢固，然后在路基上鋪上瀝清和小青石的混合物，修建成平整的柏油馬路。
農(nóng)村在果樹(shù)除病蟲(chóng)中，可用一定量的熟石灰和硫酸銅配成波爾多液來(lái)殺菌除蟲(chóng)，波爾多液是一種天藍(lán)色的粘性液體，殺蟲(chóng)效果好，而對(duì)農(nóng)作物的藥害較小。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇二十
本課時(shí)的教學(xué)要對(duì)學(xué)過(guò)的有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1．關(guān)注學(xué)生自己整理知識(shí)的能力。
結(jié)合教材習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)學(xué)過(guò)的有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)進(jìn)行集中、系統(tǒng)地整理，在整理的過(guò)程中加深學(xué)生的記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．關(guān)注學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。
在教學(xué)過(guò)程中，列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的.時(shí)間單位有感性的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師準(zhǔn)備ppt課件。
學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
整理復(fù)習(xí)。
1．回顧學(xué)過(guò)的時(shí)間單位。
師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？
預(yù)設(shè)。
生：時(shí)、分、秒、年、月、日。
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的“年、月、日”的相關(guān)知識(shí)。
2．課件出示教材92頁(yè)8題，組織學(xué)生整理自己掌握的“年、月、日”的知識(shí)。
師：關(guān)于年、月、日，你學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？整理一下，與同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)立整理自己掌握的年、月、日的相關(guān)知識(shí)后小組交流。
(師巡視指導(dǎo))。
指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)。
生1：我是列表格整理的。
一年有12個(gè)月。
大月：1，3，5，7，8，10，12月。
31天。
小月：4，6，9，11月。
30天。
特殊月：2月。
28天(平年)。
29天(閏年)。
生2：我再補(bǔ)充一下，平年一年有365天，閏年一年有366天。我們還可以用“左拳”和“歌訣”來(lái)記憶大月、小月和特殊月。
生3：我還有補(bǔ)充，一日有24時(shí)，我們的生活中通常有兩種記時(shí)法，分別是普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇一
2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)與教師演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合,突顯化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)---科學(xué)探究
情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察、積極討論、客觀分析、認(rèn)真歸納、注重反思的科學(xué)探究的習(xí)慣
2.引導(dǎo)學(xué)生感悟化學(xué)科學(xué)的魅力,感悟化學(xué)源于生活的真諦
3.引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度
學(xué)生已有分組實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ),本節(jié)教學(xué)可進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo);學(xué)生在生活中對(duì)酸有一定的認(rèn)識(shí),但對(duì)堿相對(duì)陌生,應(yīng)從生活中常見(jiàn)物質(zhì)入手導(dǎo)入新課;學(xué)生動(dòng)手操作能力有層次差異,應(yīng)分別對(duì)待。
紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液這兩種酸堿指示劑鑒別酸和堿及其變色規(guī)律
一、師生互致問(wèn)候
二、課題導(dǎo)入
從這節(jié)課開(kāi)始,我們將進(jìn)入初中化學(xué)非常重要的單元----第十單元《酸和堿》的學(xué)習(xí)之旅,希望同學(xué)們?cè)诮酉聛?lái)的科學(xué)探究中獲取更多的化學(xué)知識(shí),收獲更多的快樂(lè)。好,下面我們一起開(kāi)啟全新的學(xué)習(xí):課題1 常見(jiàn)的酸和堿(、板書課題)
三、概述(第一階段)
“酸”對(duì)同學(xué)們來(lái)講一定不陌生。大家還記得在前面八單元《金屬和金屬材料》的學(xué)習(xí)中也接觸到了叫酸名的兩種物質(zhì),是什么呢 (稀鹽酸、稀硫酸)(板書稀鹽酸、稀硫酸)對(duì),它們也是酸?！皦A”對(duì)大家來(lái)說(shuō)可能沒(méi)有酸那么熟悉,其實(shí)你也遇到過(guò)。在我們以前的化學(xué)學(xué)習(xí)也接觸了堿,例如檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w使用的澄清的石灰水中的溶質(zhì)氫氧化鈣(板書氫氧化鈣),還有爐具清潔劑中含有的氫氧化鈉(板書氫氧化鈉),它們也都是堿。同學(xué)們又有誰(shuí)知道“堿”(板書堿)“酸”和“堿”這兩個(gè)詞是怎么來(lái)的嗎 ()(閱讀一下)
四、重要知識(shí)講授-----酸、堿與指示劑的作用(第二階段)
其實(shí),在我們?nèi)粘Ｉ罴肮まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)、教學(xué)科研方面都會(huì)經(jīng)常接觸并使用各種酸和堿的,那我們?cè)趺磪^(qū)別它們嗎 原來(lái)很簡(jiǎn)單,只要用一種叫酸堿指示劑的物質(zhì)就能區(qū)別開(kāi)來(lái)。板書:酸、堿與指示劑作用，那么酸堿指示劑又是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的呢 先讓我們重睹一下300多年前那個(gè)不經(jīng)意發(fā)生的真實(shí)的故事(播放視頻)觀看后,你從波義耳身上學(xué)到了什么 指定2名學(xué)生回答。做一個(gè)生活中有心人,細(xì)心人,你就會(huì)感受到,化學(xué)就在我們身邊,生活中處處有化學(xué),化學(xué)是那么神奇、那么富有魅力!
接下來(lái),讓我們沿著前輩科學(xué)家們的足跡,繼續(xù)更有趣的化學(xué)科學(xué)探究-------再現(xiàn)波義耳當(dāng)年的科學(xué)實(shí)驗(yàn)吧。
指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
再講解,然后并指導(dǎo)填表。
五、知識(shí)深化歸納(第三階段)
老師演示實(shí)驗(yàn)并作結(jié)。
六、練習(xí)題鞏固(第四階段)
七、布置課外探究活動(dòng)----自制酸堿指示劑第五階段)
八、化學(xué)歌曲欣賞
九、課后反思(第六階段)
社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育:讓我們努力學(xué)好化學(xué),奠定良好扎實(shí)的自然科學(xué)基礎(chǔ),長(zhǎng)大以后報(bào)效祖國(guó),為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)奉獻(xiàn)自己的聰明才智!
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇二
酸和堿是化學(xué)中常用的兩類物質(zhì)，同時(shí)也是生活中常見(jiàn)的兩類物質(zhì)。本課將根據(jù)學(xué)生在生活中對(duì)酸和堿的初步認(rèn)識(shí)，從其己有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，提出問(wèn)題：如何確定物質(zhì)是酸性還是堿性？引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所提出的問(wèn)題進(jìn)行探究，認(rèn)識(shí)酸堿指示劑，探討在生活中檢驗(yàn)酸堿的方法，學(xué)習(xí)自制酸堿指示劑，并用其檢驗(yàn)生活中物質(zhì)的酸堿性。從而使學(xué)生“從生活走向化學(xué)，從化學(xué)走向社會(huì)?！?BR> 化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇三
1.能結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義，掌握這些單位之間的進(jìn)率。
2.能熟練的進(jìn)行這些單位之間的換算。
數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)。
情感態(tài)度：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)，在解決問(wèn)題中增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
教學(xué)重點(diǎn)：整理學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義。形成系統(tǒng)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
教學(xué)難點(diǎn)：熟練的進(jìn)行單位之間的換算。
教法學(xué)法：自主復(fù)習(xí)法、討論法、練習(xí)法、合作復(fù)習(xí)法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。
1.出示課本中的信息，讓學(xué)生自由閱讀這些信息。
2．說(shuō)說(shuō)這些信息中有哪些量？哪些是質(zhì)量單位？哪些是時(shí)間單位？哪些是人民幣單位？（或者讓學(xué)生把這些量進(jìn)行分類）。
3.對(duì)于這些單位，你還知道哪些知識(shí)？
今天這節(jié)課，我們就對(duì)常見(jiàn)的量進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的質(zhì)量單位有哪些？
（2）舉例說(shuō)明哪些物體的質(zhì)量大約是1克，哪些物體的質(zhì)量大約是1千克，哪些物體的.質(zhì)量大約是1噸。讓學(xué)生進(jìn)一步感受1克、1千克、1噸的實(shí)際大小。
（3）說(shuō)說(shuō)克、千克、噸之間的進(jìn)率。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的時(shí)間單位有哪些？
（2）說(shuō)說(shuō)這些時(shí)間單位之間的進(jìn)率分別是多少？
3.復(fù)習(xí)常見(jiàn)的人民幣單位。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的人民幣單位有哪些？
(2)說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的人民幣的進(jìn)率是多少？
4.讓學(xué)生根據(jù)回答，對(duì)這部分知識(shí)自己進(jìn)行系統(tǒng)整理。
5.交流整理的結(jié)果。形成下面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（1）常用質(zhì)量單位：噸（t）千克（g）克（g）。
（2）單位之間的換算：1噸=1000千克1千克=1000克。
（3）常用時(shí)間單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。
單位之間的換算：1世紀(jì)=100年1年=365天（平年）1年=366天（閏年）（一、三、五、七、八、十、十二是大月）（大月有31天）（平年與閏年的判斷方法）（四、六、九、十一是小月小月有30天）。
平年2月有28天閏年2月有29天。
1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒。
常用計(jì)時(shí)法：12時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法（轉(zhuǎn)化方法）。
（4）常用單位：元角分。
單位換算：1元=10角1角=10分。
常用的量是學(xué)生最容易出錯(cuò)的一部分知識(shí)，有部分學(xué)生只是死記了一些進(jìn)率，并沒(méi)有真正理解感受每個(gè)單位的大小，在復(fù)習(xí)中要讓學(xué)生用身邊具體的東西來(lái)表示每個(gè)單位的大小，加強(qiáng)理解。
你覺(jué)得這部分內(nèi)容哪點(diǎn)比較難掌握？我們應(yīng)該怎樣克服這一點(diǎn)？
1.分層練習(xí)，重點(diǎn)突破。
（1）課本48頁(yè)第1題。
學(xué)生獨(dú)立填寫，集體交流說(shuō)說(shuō)自己的方法。使學(xué)生知道高級(jí)單位化低級(jí)單位要乘它們之間的進(jìn)率，低級(jí)單位化高級(jí)單位要除以它們之間的進(jìn)率。
（2）課本48頁(yè)第2題。
讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖，找出圖中每一個(gè)鐘面上的時(shí)間。
先算出小明上午在校的時(shí)間，在算出小明下午在校的時(shí)間，最后算出小明一天的在校時(shí)間。
（3）課本48頁(yè)第3題。
讓學(xué)生讀題，理解題意。
學(xué)生填寫表格，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)自己的計(jì)算方法。
2.整體延伸，拓展深化。
課本48頁(yè)實(shí)踐活動(dòng)。
1.常用質(zhì)量單位：噸（t）千克（g）克（g）。
2.單位之間的換算：1噸=1000千克1千克=1000克。
1.常用時(shí)間單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。
2.單位之間的換算：1世紀(jì)=100年1年=365天（平年）1年=366天（閏年）。
一、三、五、七、八、十、十二是大月大月有31天。
四、六、九、十一是小月小月有30天。
平年2月有28天閏年2月有29天。
1日=24時(shí)1時(shí)=60分1分=60秒。
3.常用計(jì)時(shí)法：12時(shí)計(jì)時(shí)法24時(shí)計(jì)時(shí)法。
4.常用單位：元角分。
單位換算：1元=10角1角=10分。
本課有以下特點(diǎn)：一聯(lián)系生活實(shí)際，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到所學(xué)過(guò)的量及相應(yīng)的計(jì)量單位，加深對(duì)知識(shí)的鞏固。二鼓勵(lì)學(xué)生用自己的方式表達(dá)對(duì)量的意義的理解，列舉生活中的實(shí)例，注重讓學(xué)生親自體驗(yàn)這些量及其單位的實(shí)際意義，理清各種量所代表的具體含義和它們之間的特殊關(guān)系。三在練習(xí)中運(yùn)用理論知識(shí)解決問(wèn)題，提高知識(shí)的應(yīng)用能力。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇四
1.知識(shí)與技能。
(1)了解常見(jiàn)酸堿指示劑及其變色情況。
(2)了解幾種常見(jiàn)的酸及酸的通性。
(3)認(rèn)識(shí)濃硫酸的腐蝕性。
2.過(guò)程與方法。
(1)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程。
(2)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法獲取信息，運(yùn)用比較概括的方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。
3情感態(tài)度與價(jià)值觀。
增強(qiáng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的探究欲，培養(yǎng)善于合作、勤于思考的科學(xué)精神。
教學(xué)重難點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
1.運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
2.濃硫酸的腐蝕性。
3.酸的化學(xué)性質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
1.酸堿指示劑的變色情況。
2.酸的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)工具。
【教具準(zhǔn)備】白醋、蘋果汁、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液、酚酞溶液、石蕊溶液、試管(若干)、牽?；ā⑷f(wàn)壽菊、蝴蝶蘭花、玫瑰、月季、紫甘藍(lán)、硫酸、玻璃棒等。
教學(xué)過(guò)程。
【導(dǎo)入新課】。
在日常生活中，你聽(tīng)說(shuō)過(guò)、接觸過(guò)酸和堿嗎?
【交流回答】。
接觸過(guò)的酸有：碳酸、醋酸、鹽酸、硫酸;堿有：氨水、石灰水、燒堿。
【提出問(wèn)題】。
用什么較簡(jiǎn)單的方法區(qū)分酸和堿呢?
【展示交流】。
請(qǐng)同學(xué)們做教材p50實(shí)驗(yàn)10-1，交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【閱讀記憶】。
【閱讀回答】。
石蕊試液遇酸溶液變紅，遇堿溶液變藍(lán);酚酞溶液遇酸溶液不變色，遇堿溶液變紅。
【提出問(wèn)題】。
請(qǐng)同學(xué)討論白醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液這4種物質(zhì)中，哪些可能是酸溶液，哪些可能是堿溶液。
【交流回答】。
白醋，鹽酸是酸溶液;石灰水，氫氧化鈉是堿溶液。
【歸納總結(jié)】。
檢驗(yàn)溶液酸堿性的方法：取少量溶液，滴入幾滴石蕊試液，若溶液呈紅色，則說(shuō)明該溶液為酸性溶液，若溶液呈藍(lán)色，則說(shuō)明該溶液為堿性溶液。
【過(guò)渡】。
酸堿指示劑的種類很多，不只是石蕊試液和酚酞試液。在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn)，同學(xué)們可通過(guò)后面的活動(dòng)體驗(yàn)一下。
【活動(dòng)與探究1】。
請(qǐng)同學(xué)們按教材p51“探究”進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。
【展示交流】。
實(shí)驗(yàn)完成后請(qǐng)各組同學(xué)展示你們的實(shí)驗(yàn)成果。
【提出問(wèn)題】。
通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁葱碌陌l(fā)現(xiàn)和想法?
【交流回答】。
有一些花可作指示劑，如牽?；ā⒑m花、玫瑰、紫甘藍(lán)。
【過(guò)渡】。
上面我們學(xué)習(xí)了酸堿指示劑，并熟悉了幾種酸和堿，下面我們重點(diǎn)探討幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)和用途。
【交流展示】。
展示交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
【閱讀記憶】。
請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材p52鹽酸與硫酸的用途，并熟記它們的主要用途。
【活動(dòng)與探究2】。
請(qǐng)同學(xué)們完成p53實(shí)驗(yàn)10-3并作好實(shí)驗(yàn)記錄。
【歸納總結(jié)】。
濃硫酸有強(qiáng)烈腐蝕性(即脫水性)，因此使用濃硫酸時(shí)要特別小心，切不可弄到皮膚和衣服上;其次濃硫酸有吸水性可作非堿性氣體的干燥劑。
【活動(dòng)與探究3】。
教師先分步演示，要求學(xué)生觀察、感知后探究出原因。教師先演示p53實(shí)驗(yàn)10-4，第一步：向小燒杯中傾倒20毫升水，再沿?zé)瓋?nèi)壁注入10毫升濃硫酸，此時(shí)不攪拌;第二步：學(xué)生近距離觀看無(wú)色液體分為兩層，分析討論原因，第三步，邊攪拌混合液邊讓同學(xué)們摸燒杯的外壁。教師再按圖10-6演示實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)稀釋濃硫酸方法不當(dāng)時(shí)導(dǎo)致的危害。學(xué)生作好記錄。
【歸納總結(jié)】。
濃硫酸溶于水時(shí)放出大量的熱，故燒杯外壁發(fā)燙，另外水的密度比濃硫酸小，浮在濃硫酸表面，溶解時(shí)放出大量的熱會(huì)使水立刻沸騰，使硫酸向四周飛濺。若不慎將濃硫酸沾到皮膚或衣服上后的正確處理方法是立即用大量水沖洗，再涂上3%?5%的碳酸氫鈉溶液，對(duì)于嚴(yán)重者應(yīng)盡快送到醫(yī)院治療。
特別提醒：在濃硫酸稀釋時(shí)，一定要把濃硫酸沿器壁慢慢注入水里并不斷攪拌，切不可將水倒進(jìn)濃硫酸里。濃硫酸具有腐蝕性的原因在于它的脫水性。
課后小結(jié)。
【課堂小結(jié)】。
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了酸堿指示劑，熟悉了石蕊試液，酚酞試液在酸堿溶液中的變色規(guī)律，并能利用這一點(diǎn)檢驗(yàn)溶液的酸堿性，另外了解了幾種常見(jiàn)酸的性質(zhì)與用途。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇五
1、知識(shí)技能：能結(jié)合具體情境，使學(xué)生進(jìn)一步掌握質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義，掌握這些單位之間的進(jìn)率。能熟練的進(jìn)行這些單位之間的換算。
2、數(shù)學(xué)思考與問(wèn)題解決：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)。
3、情感態(tài)度：通過(guò)系統(tǒng)地回顧總結(jié)與反思，讓學(xué)生體驗(yàn)到收獲知識(shí)的快樂(lè)，在解決問(wèn)題中增強(qiáng)學(xué)生的合作能力。
整理學(xué)過(guò)的質(zhì)量單位、時(shí)間單位、人民幣單位的意義。形成系統(tǒng)的.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
熟練的進(jìn)行單位之間的換算。
自主復(fù)習(xí)法、討論法、練習(xí)法、合作復(fù)習(xí)法。
多媒體課件。
1、出示課本中的信息，讓學(xué)生自由閱讀這些信息。
2、說(shuō)說(shuō)這些信息中有哪些量？哪些是質(zhì)量單位？哪些是時(shí)間單位？哪些是人民幣單位？（或者讓學(xué)生把這些量進(jìn)行分類）。
3、對(duì)于這些單位，你還知道哪些知識(shí)？
今天這節(jié)課，我們就對(duì)常見(jiàn)的量進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和整理。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的質(zhì)量單位有哪些？
（2）舉例說(shuō)明哪些物體的質(zhì)量大約是1克，哪些物體的質(zhì)量大約是1千克，哪些物體的質(zhì)量大約是1噸。讓學(xué)生進(jìn)一步感受1克、1千克、1噸的實(shí)際大小。
（3）說(shuō)說(shuō)克、千克、噸之間的進(jìn)率。
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的時(shí)間單位有哪些？
（2）說(shuō)說(shuō)這些時(shí)間單位之間的進(jìn)率分別是多少？
（1）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的人民幣單位有哪些？
（2）說(shuō)說(shuō)常見(jiàn)的人民幣的進(jìn)率是多少？
4、讓學(xué)生根據(jù)回答，對(duì)這部分知識(shí)自己進(jìn)行系統(tǒng)整理。
5、交流整理的結(jié)果。形成下面的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
（1）常用質(zhì)量單位：噸（t）千克（kg）克（g）。
（2）單位之間的換算：1噸=1000千克1千克=1000克。
（3）常用時(shí)間單位：世紀(jì)、年、月、日、時(shí)、分、秒。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇六
3．能自制酸堿指示劑，并設(shè)計(jì)和完成有關(guān)的實(shí)驗(yàn)。
重點(diǎn)：運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)酸溶液和堿溶液。
難點(diǎn)：通過(guò)一些實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法，分析解決問(wèn)題的能力。
【新課導(dǎo)入】圖片展示，食醋、檸檬、山楂、葡萄。
【提問(wèn)】圖片中的這些食物都給你留下了什么印象？（酸）
【總結(jié)】像以上這些有酸味的物質(zhì)中通常都含有一類特殊的化合物——酸。對(duì)于酸這種物質(zhì)我們并不陌生，在以往的化學(xué)實(shí)驗(yàn)中我們遇到了稀鹽酸、稀硫酸等化學(xué)藥品。無(wú)論是食物中含有的酸還是實(shí)驗(yàn)室中常見(jiàn)的酸，都屬于一類物質(zhì)——酸。
【問(wèn)題】圖片展示，洗頭膏、洗衣液、沐浴露、香皂。這些日用品都給你留下了什么印象？
【總結(jié)】這些物質(zhì)都有一種滑滑的感覺(jué)。它們中都含有一種堿性的物質(zhì)。生活中的這些物質(zhì)中常含有氫氧化鈣、氫氧化鈉等堿性物質(zhì)，在實(shí)驗(yàn)室中我們也會(huì)用到這些化學(xué)藥品。氨水、氫氧化鈉、氫氧化鈣等都是常見(jiàn)的堿。
【總結(jié)】可以用聞氣味的方法；可以用通入二氧化碳的方法；還可以用手觸摸的方法……
【總結(jié)】不能，因?yàn)楦g性強(qiáng)所以不能再用手觸摸；通入二氧化碳時(shí)反應(yīng)現(xiàn)象不明顯。
【過(guò)渡】在實(shí)驗(yàn)室中，人們常用酸堿指示劑來(lái)區(qū)分酸和堿的溶液。
【舊知回顧】
實(shí)驗(yàn)一：探究二氧化碳溶于水的化學(xué)反應(yīng)，醋酸、碳酸溶液都能使紫色的石蕊溶液變紅。
實(shí)驗(yàn)二：探究分子運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，氨分子擴(kuò)散進(jìn)酚酞溶液中，使溶液由無(wú)色變成紅色。
這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)中的紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液是實(shí)驗(yàn)室中常用的兩種酸堿指示劑。我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)探究一下吧。
【實(shí)驗(yàn)探究1】分別向4支試管中加入少量白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴紫色的石蕊溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
白醋，蘋果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入紫色的石蕊溶液，變紅色，變紅色，變藍(lán)色，變藍(lán)色。
結(jié)論：酸溶液使紫色的石蕊溶液變成紅色，堿溶液使紫色的石蕊溶液變成藍(lán)色。
【實(shí)驗(yàn)探究2】另取4支試管，分別加入少量的白醋、蘋果汁、石灰水和氫氧化鈉溶液，然后再分別滴入幾滴無(wú)色的酚酞溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。
【實(shí)驗(yàn)記錄】
白醋，蘋果汁，石灰水，氫氧化鈉溶液加入無(wú)色的酚酞溶液，不變色，不變色，變紅色，變紅色。
結(jié)論:酸溶液不能使無(wú)色的酚酞溶液變色，堿溶液能使無(wú)色的酚酞溶液變成紅色。
因此說(shuō)紫色石蕊溶液和無(wú)色酚酞溶液都可以用來(lái)區(qū)分、判斷酸和堿這兩類溶液。
【問(wèn)題】根據(jù)這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，你能總結(jié)出什么結(jié)論嗎？
【總結(jié)】通過(guò)實(shí)驗(yàn)可知：紫色的石蕊溶液遇到酸溶液會(huì)變成紅色，遇到堿溶液會(huì)變成藍(lán)色；無(wú)色的酚酞溶液遇到酸溶液不變色，遇到堿溶液會(huì)變成紅色。
【概念講解】像石蕊、酚酞溶液這樣能跟酸或堿溶液起作用而顯示不同顏色的試劑，叫做酸堿指示劑，通常也簡(jiǎn)稱指示劑。
【注意事項(xiàng)】
1.酸指酸性溶液，堿指堿性溶液；
2.酸堿指示劑與酸或堿的溶液作用時(shí)，變色的是酸堿指示劑，而不是酸或堿的溶液。
【過(guò)渡】你知道科學(xué)家是怎樣發(fā)現(xiàn)酸堿指示劑的嗎？我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下。
【播放視頻】《波義耳與指示劑的發(fā)明》
【過(guò)渡】通過(guò)視頻，我們可以感覺(jué)到：生活中處處皆學(xué)問(wèn)，平時(shí)只要我們用心觀察、細(xì)心觀察，我們也能得到意想不到的收獲。在生活中，還有好多的花瓣或果實(shí)（如牽?；?、月季花、紫甘藍(lán)等）也具有類似石蕊、酚酞的效果，讓我們來(lái)探究一下吧！
【探究實(shí)驗(yàn)】將采集幾種呈鮮艷顏色的花瓣或果實(shí)，在研缽中搗爛，加入1∶1的酒精溶液浸泡，過(guò)濾，得到濾液，即制得指示劑。然后將制得的指示劑依次分別滴加到盛有白醋、稀鹽酸、澄清石灰水、氫氧化鈉溶液的4支試管中，觀察并記錄現(xiàn)象。（每組自制1～2中試劑即可。）
指示劑（汁液）在不同溶液中的顏色變化。
白醋，石灰水，鹽酸，氫氧化鈉溶液。
【交流與總結(jié)】自制的指示劑在酸、堿溶液中能顯示的不同顏色，因此也可以作為一種酸堿指示劑。但不同的指示劑在酸和堿的溶液中所顯示的顏色也是有區(qū)別的。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇七
根據(jù)一氧化碳、二氧化碳兩種氣體性質(zhì)的不同進(jìn)行鑒別，有以下兩種方法。
方法1：取兩支潔凈的試管，里邊分別倒入少量澄清的石灰水。然后將兩個(gè)貯氣瓶中的氣體分別通入兩個(gè)試管里，其中一個(gè)試管內(nèi)的石灰水變渾濁，證明該氣體是二氧化碳，另一個(gè)試管內(nèi)的石灰水不變，則該氣體是一氧化碳。
co2+ca(oh)2=caco3↓+h2o。
co與ca(oh)2不反應(yīng)。
如何鑒別氫氣、一氧化碳、甲烷三種無(wú)色氣體?
分別點(diǎn)燃三種氣體，在三個(gè)火焰的上方各罩一個(gè)冷而干燥的燒杯，過(guò)一會(huì)兒，會(huì)看到有兩個(gè)燒杯的內(nèi)壁變得模糊并有水蒸氣凝結(jié)，則說(shuō)明這兩種氣體中有一個(gè)是氫氣，另一個(gè)是甲烷。在燒杯內(nèi)壁沒(méi)有水蒸氣凝結(jié)的那種氣體一定是一氧化碳。
再向另外兩個(gè)燒杯內(nèi)分別注入少量的澄清的石灰水，振蕩，見(jiàn)有石灰水變渾的，則說(shuō)明那種氣體為甲烷。石灰水不變渾的，說(shuō)明那種氣體為氫氣。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇八
設(shè)計(jì)意圖。
創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：
探究實(shí)驗(yàn)一：
展示家庭廚房中的兩種調(diào)味品：食鹽（nacl）和堿面（na2co3）。
學(xué)生討論，分析，產(chǎn)生探究興趣。
設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起探究的欲望。
提問(wèn)：分別在家庭和實(shí)驗(yàn)室兩種環(huán)境中，自行設(shè)計(jì)區(qū)分方案，動(dòng)手操作并簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)步驟、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及得出結(jié)論。
分組演示實(shí)驗(yàn)探究，多人合作，交流完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，將理論緊密聯(lián)系實(shí)際自行創(chuàng)設(shè)環(huán)境，自行解決問(wèn)題。
引言：引入本節(jié)課的內(nèi)容。
展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引起學(xué)生的期待和注意。
【板書】§4━1常見(jiàn)的鹽。
一、氯化鈉（nacl）。
俗名：食鹽。
展示“鹽田”圖片，指導(dǎo)。
閱讀，完成氯化鈉提純圖表，板書物理性質(zhì)。
學(xué)生閱讀，記憶，思考并自行回答有關(guān)問(wèn)題，交流觀點(diǎn)補(bǔ)充和完善填寫板書圖示。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，總結(jié)歸納能力，增強(qiáng)閱讀反饋。
創(chuàng)設(shè)環(huán)境，導(dǎo)出氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
探究實(shí)驗(yàn)二：
展示兩瓶無(wú)色液體，分別是蒸餾水和食鹽水。
觀察、思考。
提問(wèn)：請(qǐng)你利用已有知識(shí)加以鑒別。
鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)手操作。
自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究，交流完善實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題能力和創(chuàng)新能力，動(dòng)手能力。
板書：氯化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
展示圖片，
板書：氯化鈉的用途。
簡(jiǎn)單介紹工業(yè)用鹽（nano2）及其毒性。
學(xué)生思考，根據(jù)教師提供的資料、頭腦中已有的經(jīng)驗(yàn)及閱讀資料等回答問(wèn)題，交流結(jié)果，補(bǔ)充完善用途。
培養(yǎng)學(xué)生處理信息能力，進(jìn)一步訓(xùn)練學(xué)生的總結(jié)概括能力。
二、碳酸鈉（na2co3）。
俗稱：純堿、蘇打。
展示樣品純堿，水堿（na2co3?10h2o），引導(dǎo)觀察樣品，
提問(wèn)：兩者在物理性質(zhì)上有何區(qū)別。
學(xué)生觀察，思考，交流觀點(diǎn)。
培養(yǎng)學(xué)生觀察的敏銳性，使學(xué)生掌握總結(jié)物理性質(zhì)的方法。
設(shè)計(jì)意圖。
展示久置于空氣中的水堿樣品，
提問(wèn)：該樣品與前兩者相比有何不同。
導(dǎo)出風(fēng)化概念。
學(xué)生思考，進(jìn)行猜測(cè)，提出假設(shè)，在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探討，觀察，再分析，從而理解新概念。
調(diào)動(dòng)學(xué)生探討問(wèn)題的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生從直觀認(rèn)識(shí)問(wèn)題，從本質(zhì)解決問(wèn)題的科學(xué)思考方法。
板書：碳酸鈉的物理性質(zhì)。
設(shè)疑：根據(jù)你學(xué)到的知識(shí)，碳酸鈉可以跟那些物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)？體現(xiàn)了碳酸鈉的那些化學(xué)性質(zhì)。
學(xué)生思考，進(jìn)行猜測(cè)，個(gè)別學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)，其他學(xué)生觀察，總結(jié)答疑。
進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生知識(shí)利用能力，橫向聯(lián)合，縱向拓展。
板書：化學(xué)性質(zhì)。
根據(jù)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果思考與討論：
1、根據(jù)所學(xué)知識(shí)結(jié)合學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)結(jié)果及現(xiàn)象寫出化學(xué)反應(yīng)方程式。
根據(jù)頭腦中存儲(chǔ)的`知識(shí)及經(jīng)驗(yàn)確定反應(yīng)方案，在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
逐步發(fā)展學(xué)生處理信息的能力，進(jìn)一步訓(xùn)練書寫化學(xué)方程式的技能，初步理解碳酸鹽特性。
2、這些反應(yīng)屬于什么反應(yīng)？
嘗試探討體現(xiàn)碳酸鈉化學(xué)性質(zhì)的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行交流，反饋。
3、利用這些碳酸鈉的這些性質(zhì)可以幫助我們作些什么？
板書：有關(guān)化學(xué)反應(yīng)方程式。
在學(xué)生歸納總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流，探討碳酸鈉的用途。
調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，通過(guò)學(xué)生的自主活動(dòng)，建構(gòu)知識(shí)體系。培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)、概括知識(shí)的能力。加深理解記憶，提供反饋。
設(shè)疑：何謂“洋火”，何謂“洋堿”？
指導(dǎo)閱讀聯(lián)合制堿法及我國(guó)著名化學(xué)家：侯德榜。
簡(jiǎn)介其人其事，評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)。
學(xué)生閱讀，思考。
培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義熱情，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀。形成共享資源，科學(xué)無(wú)國(guó)界的思想觀念。
展示美麗的“藍(lán)寶石”：硫酸銅晶體，指導(dǎo)自學(xué)計(jì)劃。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，發(fā)展個(gè)性思維。
形成本課小結(jié)：氯化鈉和碳酸鈉的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)及其用途等。
由學(xué)生總結(jié)。
形成知識(shí)的有效反饋。
設(shè)計(jì)意圖。
探究活動(dòng)三：
展示圖片建議調(diào)查研究，自家使用食鹽的情況是否合理？
具體問(wèn)題略。
可登錄人教網(wǎng)中學(xué)化學(xué)論壇進(jìn)行交流（網(wǎng)址：）。
學(xué)生活動(dòng)課后完成，提交一份報(bào)告。
以調(diào)查研究的方式使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)加深理解，更深刻的了解到理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中的重要性，培養(yǎng)學(xué)生廣泛搜集資料，綜合解決問(wèn)題能力及科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇九
1、握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、掌通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。
（二）過(guò)程與方法目標(biāo)。
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討法，加深學(xué)生對(duì)氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、通過(guò)學(xué)生共同合作來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行交流和清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。
1、通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、使學(xué)生學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)中用到的'實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，書本中的圖片。
實(shí)驗(yàn)探討法。
【學(xué)生】堿就是指電離出的陰離子全部為oh-離子的化合物，生活中常見(jiàn)的堿都有naoh.ca(oh)2ba(oh)2等等。
同學(xué)想過(guò)，這是什么原因呢？為什么白紙上會(huì)出現(xiàn)寫有紅色字跡的naoh？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)我想每位同學(xué)都會(huì)知道老師是如何設(shè)計(jì)這個(gè)趣味實(shí)驗(yàn)的。好！接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)習(xí)一下今天的內(nèi)容—幾種常見(jiàn)堿中的氫氧化鈉。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十
2.自制酸堿指示劑。
【教學(xué)重點(diǎn)】
運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
【教學(xué)難點(diǎn)】
酸堿指示劑的變色情況。
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：酸堿指示劑
【自主練習(xí)】
1.酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見(jiàn)的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色;酚酞溶液呈無(wú)色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。
2.下面同學(xué)們能通過(guò)石蕊溶液和酚酞溶液來(lái)驗(yàn)證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀察到的現(xiàn)象填在下表里。
(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)方案。老師隨時(shí)糾正。
(2)填完下表后,同學(xué)們說(shuō)一下被檢驗(yàn)的各種物質(zhì)是酸還是堿。
3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“堿”)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸”或“堿”)性。所以都可以用指示劑來(lái)檢驗(yàn)它們的酸堿性。
【小組討論】
1.試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性?
2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?
1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。
2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性。
【跟蹤練習(xí)】
1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(c)
a.紫色 藍(lán)色 紅色 b.藍(lán)色 紅色 無(wú)色
c.藍(lán)色 紅色 紫色 d.紅色 藍(lán)色 紫色
2.對(duì)某無(wú)色溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論,不正確的是(b)
a.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性
b.滴入酚酞溶液,溶液保持無(wú)色,則該溶液顯酸性
c.加入mg粉,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
d.加入caco3固體,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自制酸堿指示劑
【自主練習(xí)】
酸堿指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn),同學(xué)們可以通過(guò)下面的活動(dòng)體驗(yàn)一下并填寫下表：
(2)用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或擠出,得到指示劑;
(3)試驗(yàn)指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。
【小組討論】
1.在第一步中,為什么要加入酒精?此過(guò)程是什么變化?
2.為什么會(huì)出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅”的花?
【當(dāng)堂訓(xùn)練】
教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十一
第二，《常識(shí)》教材對(duì)觀察方法作了比較明確的指導(dǎo)，要求學(xué)生運(yùn)用看、刻、滴幾種方法了解巖石的特征，而科學(xué)課上，學(xué)生可以調(diào)動(dòng)自己的各種感官去認(rèn)識(shí)自己喜歡研究的巖石，還可以借助其他的工具，對(duì)巖石作更深入的了解，因此，學(xué)生的自主性能得到更充分的發(fā)揮，學(xué)生對(duì)巖石的探究也會(huì)產(chǎn)生更濃厚的興趣。
在教學(xué)中，我為學(xué)生提供了放大鏡、刻刀、盛水的燒杯、磁鐵等工具，要求大家選擇自己喜歡的巖石，盡可能多的用各種方法進(jìn)行觀察，把觀察到的巖石特征作出記錄。學(xué)生觀察后的匯報(bào)真是精彩紛呈：
“我用眼睛看，知道我的這塊巖石是白色的，形狀不規(guī)則的。”
“我的巖石有花紋，里面的顆粒很細(xì)?！?BR> “我聞了聞，感覺(jué)有點(diǎn)像泥土味。”
“我摸了一下，覺(jué)得很光滑?！?BR> “我舔了一下，感覺(jué)沒(méi)有味道。”
“我用小刀刻了一下，有一道痕跡?！?BR> “我把它放在水里，沉下去了?！?BR> “我用放大鏡看，發(fā)現(xiàn)巖石里面的顆粒有的大，有的小?！?BR> “我發(fā)現(xiàn)我的這塊巖石有像玻璃一樣的光澤?！?BR> “我的巖石是不透明的?！?BR> “我敲了一下，發(fā)現(xiàn)聲音很脆?！薄?。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十二
本節(jié)微課傳染病常見(jiàn)題是人教版《生物學(xué)》初二年級(jí)下冊(cè)第八單元第一章第一節(jié)《傳染病及其預(yù)防》的內(nèi)容，對(duì)于本節(jié)微課我將從以下幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
傳染病與學(xué)生的日常生活是緊密相關(guān)的,傳染病及其預(yù)防的知識(shí)，是新課標(biāo)確定的“健康地生活”這一主題的重要組成部分，在初中生物中占有極其重要的地位。傳染病的概念、傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)和預(yù)防措施等，這些內(nèi)容在歷年廣州市生物會(huì)考幾乎都涉及，并占有一定分值。
掌握病原體的概念、傳染病流行的三個(gè)基本環(huán)節(jié)和傳染病的預(yù)防措施。激發(fā)學(xué)生關(guān)注健康，樹(shù)立健康的生活態(tài)度，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并學(xué)會(huì)關(guān)心和幫助他人的健康。
本課教學(xué)總的設(shè)計(jì)思想是：主要以學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，結(jié)合中學(xué)生的心理特點(diǎn)，盡可能地提供來(lái)自于生活中的豐富的感性材料，讓學(xué)生結(jié)合生活中的具體事例來(lái)理解名詞和概念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)生的思考分析能力，讓學(xué)生把所學(xué)知識(shí)與解決社會(huì)實(shí)際問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而讓學(xué)生更好的掌握知識(shí)。
三是密切聯(lián)系生活實(shí)際，用身邊的事例和社會(huì)熱點(diǎn)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生分析，理解傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)以及預(yù)防的措施。
這是一道常見(jiàn)的傳染病綜合性題目，傳染病的內(nèi)容在歷年廣州市生物會(huì)考幾乎都涉及，并占有一定的分值。
而第二道題的第一個(gè)空也是經(jīng)常容易出錯(cuò)的，把患病的禽類深埋這一措施看作是切斷傳播途徑。本題解題的關(guān)鍵是：判斷控制傳染病流行的三個(gè)環(huán)節(jié)。其中傳染源是指能散播病原體的人或動(dòng)物。一般來(lái)講傳染病患者和攜帶病原體的人或動(dòng)物是傳染源。傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑。
控制傳染源主要是對(duì)患者做到早發(fā)現(xiàn)、早報(bào)告、早診斷、早治療、早隔離，對(duì)患病動(dòng)物進(jìn)行深埋、焚燒處理。保護(hù)易感人群方面做到經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，并預(yù)防接種。
圖中1對(duì)患病的禽類深埋屬于控制傳染源；禽流感病人也屬于傳染源，收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取隔離治療的方法，屬于控制傳染源；圖中5、6人們進(jìn)行體育鍛煉，并預(yù)防接種屬于保護(hù)易感人群。
附題：
今年4月，我國(guó)出現(xiàn)h7n9禽流感疫情，請(qǐng)依據(jù)圖中疫病防控信息回答問(wèn)題。（1）引起本次禽流感的病原體是，這類生物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是。（2）圖中1屬于預(yù)防傳染病的哪一措施？。收治禽流感病人后，醫(yī)院應(yīng)采取的措施是。屬于保護(hù)易感人群的措施有。（用圖中序號(hào)填空）。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十三
本節(jié)課是初中化學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)也是難點(diǎn)內(nèi)容，與教材前后緊密聯(lián)系，初中化學(xué)將堿這部分內(nèi)容安排在常見(jiàn)的酸之后，常見(jiàn)的鹽之前。對(duì)前面學(xué)習(xí)酸的知識(shí)可以進(jìn)行鞏固，對(duì)后面學(xué)習(xí)鹽的知識(shí)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，具有承前啟后的作用。有關(guān)堿的這部分內(nèi)容是中考命題的熱點(diǎn)。因此，在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生一定要正確對(duì)待！學(xué)習(xí)好這部分內(nèi)容，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！
〈一〉 知識(shí)與技能目標(biāo)
1、 掌握氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)，了解氫氧化鈉的用途。
2、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力及解決問(wèn)題的能力。
〈二〉 過(guò)程與方法目標(biāo)
1、 通過(guò)實(shí)驗(yàn)探討法，加深學(xué)生對(duì)氫氧化鈉的物理及化學(xué)性質(zhì)的理解。
2、 通過(guò)學(xué)生共同合作來(lái)操作實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能主動(dòng)的進(jìn)行交流和清楚的表達(dá)自己的觀點(diǎn)，逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。
〈三〉 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1、 通過(guò)有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、 發(fā)展學(xué)生善于合作、勤于思考、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勇于創(chuàng)新和敢于實(shí)踐的科學(xué)精神。
3、 使學(xué)生學(xué)習(xí)從個(gè)別到一般認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生比較、分析及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點(diǎn)：氫氧化鈉與酸、鹽及非金屬氧化物的化學(xué)反應(yīng)方程式的書寫。
1、 引導(dǎo)回憶法：我將通過(guò)回憶舊知識(shí)來(lái)引出新的知識(shí)，進(jìn)而使學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)牢固掌握。
2、 演示法：我將通過(guò)演示法讓學(xué)生學(xué)習(xí)氫氧化鈉的物理性質(zhì)及一些化學(xué)性質(zhì)。
3、 實(shí)驗(yàn)法：我將指導(dǎo)學(xué)生分組動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)一些氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。
1、 使學(xué)生通過(guò)觀察的方法來(lái)記憶掌握。
2、 使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，提高學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦及動(dòng)口能力。使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程和認(rèn)知過(guò)程為統(tǒng)一整體。
1、 新課導(dǎo)入：我將通過(guò)聯(lián)系舊知識(shí)和演示實(shí)驗(yàn)的方法導(dǎo)入新課。首先讓學(xué)生回憶堿的定義，一些常見(jiàn)的堿。然后給學(xué)生簡(jiǎn)單的講解堿的電離方程式，最后用一個(gè)趣味小實(shí)驗(yàn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)新課的興趣。用時(shí)5min.
2、 講解氫氧化鈉的性質(zhì)：首先我通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)為學(xué)生講解氫氧化鈉的物理性質(zhì)，通過(guò)兩幅圖片給學(xué)生說(shuō)明氫氧化鈉具有強(qiáng)烈的腐蝕性，給學(xué)生強(qiáng)調(diào)在使用氫氧化鈉時(shí)要小心，最后運(yùn)用一個(gè)小口訣讓學(xué)生記住前面所學(xué)習(xí)的氫氧化鈉的知識(shí)。用時(shí)8min.接下來(lái)我從四個(gè)方面給學(xué)生講解了氫氧化鈉的化學(xué)性質(zhì)。我通過(guò)一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)講解氫氧化鈉與非金屬氧化物的反應(yīng)。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生學(xué)習(xí)氫氧化鈉與酸、鹽及酸堿指示劑的反應(yīng)。用時(shí)15min.
3、 講解氫氧化鈉的用途：我通過(guò)閱讀資料為學(xué)生講解氫氧化鈉的用途。用時(shí)3min.
4、 結(jié)課：我事先用小黑板寫幾道與今天所學(xué)習(xí)的知識(shí)有關(guān)的練習(xí)，為學(xué)生講解進(jìn)行我的結(jié)課。用時(shí)5min.
5、 布置作業(yè):p.58 1題〈2〉 2題 p.64 1題〈1〉〈2〉。用時(shí)1min.
黑板、小黑板、掛圖、實(shí)驗(yàn)中用到的實(shí)驗(yàn)儀器及試劑，書本中的圖片。
1、 本節(jié)課運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法使教學(xué)更加有趣，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
2、 本節(jié)課采用探究活動(dòng)為主的啟發(fā)式教學(xué)，注重基礎(chǔ)，適當(dāng)增加加教學(xué)內(nèi)容，又不增加學(xué)生太多的負(fù)擔(dān)，使教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體作用有機(jī)結(jié)合。
3、 本節(jié)課體現(xiàn)了新課程理念下的學(xué)習(xí)方式，教為主導(dǎo)和學(xué)為主體相統(tǒng)一。
板書設(shè)計(jì)
本節(jié)課講的比較成功，教態(tài)大方，自然！為今后能夠成為一名好老師奠定基礎(chǔ)，導(dǎo)入很好后面又給學(xué)生解釋了導(dǎo)入時(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象這一點(diǎn)做的很好。內(nèi)容安排恰當(dāng)，時(shí)間把握的也很好，能與學(xué)生積極互動(dòng)！所設(shè)計(jì)的習(xí)題很好講解的也很清楚！就是內(nèi)容上有些地方設(shè)計(jì)的不是很好，做實(shí)驗(yàn)不是很規(guī)范，有些內(nèi)容銜接的不是很好。
通過(guò)此次講課，給我最大的收獲就是我對(duì)今后即將成為一名化學(xué)老師的信念更加堅(jiān)定，從中我真正的感到作為一名化學(xué)教師是非常好的。雖然在這次講課中自己講的不是很成功，也談不上精彩，但是給我的收獲卻是如此之大！從這次講課過(guò)程中我注意到了在講課過(guò)程中應(yīng)該注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，比如在講課過(guò)程中不能慌，要給學(xué)生講明白所講的內(nèi)容，給學(xué)生說(shuō)明白本結(jié)課的重難點(diǎn)內(nèi)容，在講課過(guò)程中最重要的是要教會(huì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，而不是只教會(huì)只是就可以啦！這都是我應(yīng)該在以后的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題。我相信只要我肯努力，在以后的講課過(guò)程中多注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，多看一些優(yōu)秀老師的講課視屏，多向老師及同學(xué)請(qǐng)教，認(rèn)真傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，我相信我肯定會(huì)成為一名優(yōu)秀的的化學(xué)老師。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十四
通過(guò)活動(dòng)使幼兒認(rèn)識(shí)不同的標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的具體含義，提高幼兒的社會(huì)認(rèn)知能力。
引導(dǎo)幼兒結(jié)合實(shí)際生活了解這些標(biāo)志的具體含義。
培養(yǎng)幼兒遵守社會(huì)秩序，講究文明，遵守公共道德。
引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，了解這些標(biāo)志的具體含義。
能結(jié)合實(shí)際生活了解這些標(biāo)志的具體含義。
恐龍奇奇今天早上來(lái)鎮(zhèn)巴玩，但是一進(jìn)城，它發(fā)現(xiàn)馬路上到處有著它不認(rèn)識(shí)的標(biāo)志，沒(méi)看見(jiàn)過(guò)，也不知道是什么意思。我們一起來(lái)幫幫他。
（1）出示紅十字標(biāo)志，引導(dǎo)幼兒討論：在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？（醫(yī)院里、救護(hù)車上。）。
（2）如果爸爸媽媽開(kāi)車是遇到了救護(hù)車，小朋友要提醒爸爸媽媽主動(dòng)讓路，讓病人能早一點(diǎn)送到醫(yī)院。
（1）醫(yī)院里的病人很多，我們要出示手勢(shì)：輕輕說(shuō)話。這個(gè)標(biāo)志小朋友見(jiàn)過(guò)嗎？
（2）出示標(biāo)志“靜”，不能大吵大鬧，要保持安靜，因?yàn)椴∪艘煤眯菹?，身體才能好得更快。
（1）出示垃圾分類投放的圖片。
（2）垃圾桶上都可以看到這個(gè)標(biāo)志。他提醒我們垃圾要分類放，這樣我們的環(huán)境就會(huì)更美好了。
（1）出示“出租車”的圖片，認(rèn)識(shí)它的外形。
（2）認(rèn)識(shí)“出租車”標(biāo)志，頭上有頂燈，它能方便我們出行。
（1）飛機(jī)場(chǎng)是人們乘坐飛機(jī)場(chǎng)所。
（2）小朋友要注意安靜，不大聲吵鬧，不打擾別人。
（1）小朋友，這個(gè)標(biāo)志誰(shuí)見(jiàn)過(guò)？在哪里見(jiàn)過(guò)？（在公安局、警車、警察叔叔的帽子、衣服上都見(jiàn)過(guò)。）。
（2）這是中國(guó)人民公安的標(biāo)志，小朋友在公共場(chǎng)所看到這個(gè)標(biāo)志，就知道警察叔叔時(shí)刻在保護(hù)我們的安全。
玩“送信”的游戲，告訴幼兒郵政局是幫助人們把書信、物品、錢等寄到自己想要送去的地方。
（1）出示漂亮的旋轉(zhuǎn)燈圖片。
（2）理發(fā)店的門口都有這樣的一個(gè)燈，大家一看，這是剪頭發(fā)的地方。
教師事先將部分常見(jiàn)標(biāo)志的卡片放入一個(gè)扮熊的盒子里，然讓幼兒從熊熊的身體里掏出寶物，快速認(rèn)出是什么標(biāo)志？是什么意思，看看誰(shuí)反應(yīng)的快。
今天我們認(rèn)識(shí)了許多標(biāo)志，知道了每一種標(biāo)志都有不一樣的意思。希望小朋友記住它們的名字。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十五
藍(lán)色固體：氫氧化銅，硫酸銅晶體。
紫黑色固體：高錳酸鉀。
淡黃色固體：硫磺。
無(wú)色固體：冰，干冰，金剛石。
銀白色固體：銀，鐵，鎂，鋁，汞等金屬。
黑色固體：
鐵粉，木炭，氧化銅，二氧化錳，四氧化三鐵，碳黑，活性炭。
紅褐色固體：氫氧化鐵。
白色固體：
氯化鈉，碳酸鈉，氫氧化鈉，氫氧化鈣，碳酸鈣，氧化鈣，五氧化二磷，氧化鎂。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十六
1、了解季節(jié)傳染病的相關(guān)知識(shí)。
2、能說(shuō)出并掌握預(yù)防傳染病的方法。
3、增強(qiáng)自身預(yù)防疾病的意識(shí)。
4、了解主要癥狀，懂得預(yù)防和治療的自我保護(hù)意識(shí)。
5、了解健康的小常識(shí)。
1、教學(xué)掛圖
1、活動(dòng)導(dǎo)入：觀看教學(xué)掛圖。
教師出示掛圖，并提問(wèn)：小朋友，請(qǐng)你們看一看，圖上畫的是什么地方？我們一起進(jìn)去看看，圖上的小朋友在干什么？他們?cè)趺戳?？（幼兒觀察并描述）
2、活動(dòng)展開(kāi)：討論什么是傳染病，常見(jiàn)傳染病有哪些。
（1）教師出示掛圖，請(qǐng)幼兒按順序觀察圖片，教師提問(wèn)。
教師小結(jié)：傳染病是日常生活中最常見(jiàn)的疾病之一，它能通過(guò)呼吸、身體接觸等方式傳播病菌。如果有小朋友或者小動(dòng)物得病，就有可能會(huì)傳染給其他人，所以叫做傳染病。
（2）師：傳染病是通過(guò)什么方式進(jìn)行傳播的？
（3）師：你知道哪些病是傳染病嗎？昨天老師給你們發(fā)了一張調(diào)查表，讓你們?nèi)フ{(diào)查有哪些傳染?。克鼈兪窃鯓觽鞑サ?？都有哪些癥狀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們拿出調(diào)查表，誰(shuí)愿意上前來(lái)說(shuō)說(shuō)你的調(diào)查。
（4）除了你們做了調(diào)查，戎老師也做了調(diào)查呢。讓我們一起來(lái)看一看：
調(diào)查到的第一個(gè)傳染?。菏肿憧诓〉诙€(gè)：水痘剛才我們看到的這兩個(gè)傳染病都是在我們小朋友之間很容易傳染的。
還有哪些傳染病在春季會(huì)傳染上的呢？（紅眼睛、皮疹、腮腺炎）
3、活動(dòng)展開(kāi)：討論預(yù)防傳染疾病的方法。
幼兒討論、講述。
（2）教師：看看老師這有一些小朋友，他們是怎樣預(yù)防傳染病的呢？（洗手、多吃水果、充足睡眠、打預(yù)防針、戴口罩、不去人多的地方、不朝別人打噴嚏）
（3）教師小結(jié)：預(yù)防傳染病的方法。
教師：多吃蔬菜水果，可以提高身體抵抗疾病的能力；勤洗手可以消除病菌；保證充足的睡眠；可以增強(qiáng)免疫力；接種流感疫苗可以預(yù)防流感；打噴嚏時(shí)要用手或手帕遮起來(lái)，避免對(duì)著他人打噴嚏；在傳染病的多發(fā)季節(jié)避免去人多的地方；情況嚴(yán)重時(shí)需要戴口罩。
小朋友又生活在集體生活中，非常有必要知道如果得了傳染病一定要隔離、看醫(yī)生、定時(shí)吃藥，多喝水等。這次活動(dòng)上下來(lái)，我覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)中的突發(fā)事情，有些不知所措，我想在今后的教學(xué)中，一定要吸取經(jīng)驗(yàn)，不斷學(xué)習(xí)，讓我的教學(xué)機(jī)智更加靈活。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十七
2.自制酸堿指示劑。
教學(xué)重點(diǎn)
運(yùn)用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性。
酸堿指示劑的變色情況。
教學(xué)過(guò)程
學(xué)習(xí)指導(dǎo)：酸堿指示劑
1.酸堿指示劑(簡(jiǎn)稱指示劑)能跟酸或堿的溶液起作用而顯示不同的顏色。常見(jiàn)的有石蕊和酚酞。石蕊試液是紫色,遇酸溶液變紅色,遇堿溶液變藍(lán)色;酚酞溶液呈無(wú)色,遇酸溶液不變色,遇堿溶液變紅色。
2.下面同學(xué)們能通過(guò)石蕊溶液和酚酞溶液來(lái)驗(yàn)證食醋、石灰水、鹽酸、氫氧化鈉溶液的酸堿性,并把觀察到的現(xiàn)象填在下表里。
(1)同學(xué)們兩人一組,相互之間說(shuō)一說(shuō)自己的實(shí)驗(yàn)方案。老師隨時(shí)糾正。
(2)填完下表后,同學(xué)們說(shuō)一下被檢驗(yàn)的各種物質(zhì)是酸還是堿。
3.酸溶于水叫酸溶液,所以酸一定呈酸(填“酸”或“堿”)性;堿溶于水叫堿溶液,所以堿一定呈堿(填“酸”或“堿”)性。所以都可以用指示劑來(lái)檢驗(yàn)它們的酸堿性。
1.試總結(jié)如何用酸堿指示劑檢驗(yàn)溶液的酸堿性?
2.酸性溶液和酸溶液有什么關(guān)系?堿性溶液和堿溶液有什么關(guān)系?
1.酸溶液的溶質(zhì)一定是酸;酸性溶液的溶質(zhì)不一定是酸,還有可能是鹽,如氯化銨、硫酸鋅等。酸性溶液包含酸溶液。堿溶液的溶質(zhì)一定是堿;堿性溶液的溶質(zhì)不一定是堿,還有可能是鹽,如碳酸鈉等。堿性溶液包含堿溶液。
2.鹽溶液有可能呈酸性,也有可能呈堿性,還可能呈中性。
1.把氫氧化鈉、二氧化碳、食鹽分別溶于水,在所得溶液中分別滴入紫色石蕊試液,溶液的顏色變化依次是(c)
a.紫色藍(lán)色紅色b.藍(lán)色紅色無(wú)色
c.藍(lán)色紅色紫色d.紅色藍(lán)色紫色
2.對(duì)某無(wú)色溶液進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn),根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出的結(jié)論,不正確的是(b)
a.滴入紫色石蕊試液,顏色變紅,則該溶液呈酸性
b.滴入酚酞溶液,溶液保持無(wú)色,則該溶液顯酸性
c.加入mg粉,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
d.加入caco3固體,有氣泡產(chǎn)生,則該溶液顯酸性
學(xué)習(xí)指導(dǎo)二：自制酸堿指示劑
酸堿指示劑的種類很多,在日常生活中指示劑隨處可見(jiàn),同學(xué)們可以通過(guò)下面的活動(dòng)體驗(yàn)一下并填寫下表：
(2)用紗布將浸泡出的汁液過(guò)濾或擠出,得到指示劑;
(3)試驗(yàn)指示劑1-2種在下述4種溶液中的顏色變化。
1.在第一步中,為什么要加入酒精?此過(guò)程是什么變化?
2.為什么會(huì)出現(xiàn)“萬(wàn)紫千紅”的花?
教學(xué)至此,敬請(qǐng)使用學(xué)案當(dāng)堂訓(xùn)練部分。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十八
認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的標(biāo)志，知道它們的含義與作用。
2.自制課件、各種標(biāo)志圖每組一份（注意安全、人行橫道、禁止煙火、當(dāng)心觸電、禁止觸摸等）。
（一）觀看錄像導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
1.教師引導(dǎo)幼兒觀看錄像，就其中的交通安全小故事鼓勵(lì)幼兒探索根據(jù)什么標(biāo)志過(guò)馬路？
3.小結(jié)：交通標(biāo)志給行人、車輛提供了指引，提醒人們遵守交通規(guī)則、注意安全。
（二）拓展認(rèn)識(shí)標(biāo)志。
1.根據(jù)幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在什么地方見(jiàn)過(guò)什么標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：除了馬路上的交通標(biāo)志，我們的生活中還有哪些標(biāo)志呢？之前你們和爸爸媽媽一起找到了哪些標(biāo)志呢？（請(qǐng)幼兒說(shuō)）。
小朋友真是愛(ài)觀察的孩子，標(biāo)志在我們的生活中隨處可見(jiàn)，我們一起來(lái)看看吧！
（1）出示禁止煙火標(biāo)志。
提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？標(biāo)志上有什么圖案？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它告訴我們什么？
小結(jié)：這是禁止煙火標(biāo)志，它告訴我們附近有容易燃燒的物品，一般在加油站、圖書館、倉(cāng)庫(kù)等地方會(huì)看到這個(gè)標(biāo)志，禁止人們使用明火，以免引起火災(zāi)。
（2）出示當(dāng)心觸電標(biāo)志。
提問(wèn)：這是什么標(biāo)志？你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)標(biāo)志？它表示什么意思？
小結(jié)：當(dāng)心觸電標(biāo)志警告我們要遠(yuǎn)離電廠、高壓電線桿、變壓器等有電的地方，在家也不要玩有電的物品，因?yàn)殡娛呛芪ｋU(xiǎn)的。
（3）依次出示“注意安全”
“當(dāng)心滑跌“緊急通道”“當(dāng)心中毒”“禁止吸煙”“禁止游泳”“禁止觸摸”等常見(jiàn)標(biāo)志引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。
3.請(qǐng)幼兒討論標(biāo)志的用途。
提問(wèn)：生活中為什么有這么多的標(biāo)志？它們對(duì)我們有什么用？
小結(jié)：標(biāo)志通常出現(xiàn)在人口較密集的公共場(chǎng)所，它可以規(guī)范人們的行為，提醒大家遵守公共秩序。
4.引導(dǎo)幼兒從圖案、顏色、形狀、意義等方面加以比較，區(qū)別三種性質(zhì)的標(biāo)志。
小結(jié)：一種標(biāo)志代表一種意思，它的圖案簡(jiǎn)單、易懂；標(biāo)志通常分為三類，黃色作為底色的標(biāo)志，是提醒或警告我們要當(dāng)心注意的，叫做“警告標(biāo)志”；藍(lán)色或綠色作為底色的標(biāo)志，提示我們應(yīng)該怎樣做，通常叫做“提示標(biāo)志”；一般畫紅色斜杠的標(biāo)志表示禁止我們做某些事情，叫做“禁止標(biāo)志”。
5.通過(guò)游戲，鞏固幼兒對(duì)標(biāo)志的認(rèn)識(shí)，初步學(xué)會(huì)運(yùn)用標(biāo)志。
出示生活中的場(chǎng)景，請(qǐng)幼兒找出這些地方需要的標(biāo)志。
指導(dǎo)語(yǔ)：小朋友認(rèn)識(shí)了那么多的標(biāo)志，老師來(lái)考考你們吧，一會(huì)請(qǐng)小朋友分成六組，每組六個(gè)相同的標(biāo)志，每個(gè)小朋友選一個(gè)標(biāo)志拿在手中，當(dāng)大屏幕上出現(xiàn)畫面時(shí)，你認(rèn)為應(yīng)該出現(xiàn)什么標(biāo)志，請(qǐng)拿這個(gè)標(biāo)志的小朋友迅速到前面來(lái)，哪一組的小朋友反映最快，而且還答對(duì)了，就為你們組爭(zhēng)得一顆小星星。
小結(jié)：每種標(biāo)志都有自己不同的意義，放在適合的場(chǎng)所，才能起到它們的作用。
活動(dòng)延伸教師帶領(lǐng)幼兒在活動(dòng)室、幼兒園教學(xué)樓內(nèi)走動(dòng)觀察，請(qǐng)幼兒根據(jù)手中標(biāo)志的意義尋找適當(dāng)?shù)奈恢谜迟N。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇十九
2.知道熟石灰的生產(chǎn)過(guò)程。選擇題填空題氫氧化鈣和氫氧化鈉是兩種常見(jiàn)的堿，在中考中占5～10分。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)氫氧化鈣和氫氧化鈉;知道熟石灰的生產(chǎn)過(guò)程。
難點(diǎn)：氫氧化鈣和氫氧化鈉物理性質(zhì)的探究。
知識(shí)點(diǎn)一：堿
1.定義：是指在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是氫氧根離子的化合物，叫做堿。
2.常見(jiàn)的堿：氫氧化鈉(naoh)、氫氧化鈣[ca(oh)2]、氫氧化鉀(koh)、氨水(nh3?h2o)等。
【易錯(cuò)提醒】在溶液中電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子是氫氧根離子的化合物不一定是堿，例如cu2(oh)2co3，電離產(chǎn)生的陰離子有氫氧根離子和碳酸根離子，所以cu2(oh)2co3不是堿，而是鹽。
知識(shí)點(diǎn)二：氫氧化鈉(naoh)
1.俗名：苛性鈉、火堿、燒堿，這是因?yàn)樗袕?qiáng)腐蝕性。
2.物理性質(zhì)：naoh是一種可溶性強(qiáng)堿，白色固體，極易溶于水;暴露在空氣中易潮解，可用作堿性氣體(如nh3)或中性氣體(如h2、o2、co等)的干燥劑。
【重要提示】naoh易與空氣中的co2發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，需密封保存;化學(xué)反應(yīng)方程式為2naoh+co2=na2co3+h2o，該反應(yīng)常用于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中吸收co2;naoh溶液可以腐蝕玻璃，盛naoh溶液的試劑瓶不能用磨口的玻璃塞，只能用橡膠塞。
3.注意事項(xiàng)：由于氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，在使用時(shí)必須十分小心。防止眼睛、皮膚、衣服等被腐蝕。若不慎沾到皮膚上，要立即用大量的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
知識(shí)點(diǎn)三：氫氧化鈣
1.俗名：熟石灰或消石灰，其水溶液稱為石灰水;
2.物理性質(zhì)：氫氧化鈣[ca(oh)2]是白色粉末，微溶于水;
【重要提示】ca(oh)2也有腐蝕作用;
ca(oh)2還能跟na2co3反應(yīng)生成naoh，用于制取naoh，反應(yīng)方程式為：ca(oh)2+na2co3=caco3↓+2naoh。
知識(shí)點(diǎn)四：氫氧化鈉的意外處理
氫氧化鈉有強(qiáng)烈的腐蝕性，使用時(shí)必須十分小心，要防止沾到皮膚上或?yàn)⒃谝路?。如果不慎將堿液沾到皮膚上，應(yīng)立即用較多的水沖洗，再涂上硼酸溶液。
知識(shí)點(diǎn)五：氫氧化鈣的生產(chǎn)過(guò)程
第一步：工業(yè)上通過(guò)高溫煅燒石灰石來(lái)生產(chǎn)氧化鈣：;
第二步：由生石灰(主要成分是氧化鈣)和水反應(yīng)生成熟石灰：cao+h2o=ca(oh)2。
【常見(jiàn)的溶于水放熱的有：濃硫酸、生石灰、氫氧化鈉固體，常見(jiàn)吸熱的有：硝酸銨。
北京在修繕長(zhǎng)城時(shí)，使用了大量的氫氧化鈣。氫氧化鈣的俗稱是()
a.火堿
b.燒堿
c.熟石灰
d.小蘇打
思路分析：氫氧化鈣的俗稱是熟石灰、消石灰;氫氧化鈉俗稱是火堿、燒堿、苛性鈉;碳酸氫鈉俗稱“小蘇打”。
答案：c
例題1(山東濟(jì)寧中考)對(duì)下面一些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述，正確的是()
a.氫氣在空氣中點(diǎn)燃發(fā)出黃光、放出熱量
b.鐵絲在空氣中加熱劇烈燃燒、生成黑色固體
c.濃硫酸敞口放置溶液的顏色、質(zhì)量不變
d.燒堿固體放入水中迅速溶解、溶液溫度升高
思路分析：a.氫氣在空氣中點(diǎn)燃，發(fā)出淡藍(lán)色火焰、放出熱量;
b.鐵絲在空氣中不能燃燒;
c.濃硫酸具有吸水性，敞口放置質(zhì)量增加;
d.燒堿固體放入水中，迅速溶解、溶液溫度升高，故選項(xiàng)說(shuō)法正確。
答案：d
例題2下列藥品中，不需要密閉保存的是( )
a.濃硫酸b.濃鹽酸c.氯化鈉固體d.燒堿
思路分析：a.濃硫酸有較強(qiáng)的吸水性，需要密閉保存，故不合題意;
b.濃鹽酸具有揮發(fā)性，需要密閉保存，故不合題意;
c.氯化鈉固體通常情況下，性質(zhì)相對(duì)穩(wěn)定，不易發(fā)生變化，無(wú)需密閉保存故合題意;
d.燒堿即氫氧化鈉易吸水發(fā)生潮解，需要密封保存，故不合題意。
答案：c
氫氧化鈉、氫氧化鈣的比較
俗名苛性鈉，火堿，燒堿熟石灰，消石灰
顏色、狀態(tài)白色，片狀固體白色，粉末狀固體
腐蝕性強(qiáng)烈較強(qiáng)
溶解性易溶于水，易潮解，溶解時(shí)放熱微溶于水，其水溶液俗稱“石灰水”
比較濃硫酸、氫氧化鈉和氧化鈣的異同點(diǎn)
共同點(diǎn)：
1.溶于水(或與水反應(yīng))放熱，使環(huán)境溫度升高;
2.都可以作為氣體的干燥劑。
不同點(diǎn)：作為氣體的干燥劑，濃硫酸只能干燥酸性氣體和中性氣體，而氫氧化鈉和氧化鈣固體只能干燥中性氣體和堿性氣體。
在廣大農(nóng)村，豬舍、雞舍打掃后常撒一些熟石灰粉末來(lái)消毒。冬季公路兩邊樹(shù)木都刷上一米多高的石灰漿，來(lái)保護(hù)樹(shù)木，殺菌，防止春天樹(shù)木生病蟲(chóng)。種植食用菌時(shí)，也需要用一定濃度的石灰水來(lái)給種植的土壤殺菌。
雞蛋是有生命的，它在不斷地進(jìn)行呼吸，呼出二氧化碳、吸入氧氣。當(dāng)把鮮雞蛋放入石灰水中，雞蛋殼上出現(xiàn)許多小氣泡，是雞蛋呼出的二氧化碳?xì)怏w，這時(shí)二氧化碳?xì)怏w與石灰水反應(yīng)，生成碳酸鈣沉淀，落下來(lái)堵塞雞蛋殼上的小孔，使氧氣不能再進(jìn)入雞蛋內(nèi)，雞蛋就不能再進(jìn)行呼吸作用了，沒(méi)有了氧氣，雞蛋內(nèi)就不能進(jìn)行緩慢氧化，它也就不容易變質(zhì)成壞蛋，可以保存較長(zhǎng)時(shí)間。
修建房屋時(shí)，要用到熟石灰與沙子混合，攪拌均勻后用來(lái)砌磚，這樣砌的磚較為牢固。房子修建好后，還要用石灰漿來(lái)粉刷墻壁，墻壁上的石灰漿會(huì)吸收空氣中的二氧化碳，發(fā)生化學(xué)反應(yīng)，變成堅(jiān)硬的碳酸鈣，使墻壁變得潔白堅(jiān)硬。
在皮蛋的制作過(guò)程中，可用熟石灰作配方，一般皮蛋制作配方中含有的物質(zhì)是：氫氧化鈉、食鹽、氫氧化鈣、茶葉、水等。
在土壤里，由于有機(jī)物分解會(huì)產(chǎn)生有機(jī)酸，礦物風(fēng)化也可能產(chǎn)生酸性物質(zhì)，使用硫酸銨、氯化銨化肥，也會(huì)使土壤呈酸性。農(nóng)作物在土壤的生長(zhǎng)環(huán)境是中性或接近中性的土壤，如果土壤顯酸性太強(qiáng)時(shí)，作物一般就難于生長(zhǎng)了，這時(shí)可撒熟石灰來(lái)降低土壤酸性，使土壤適合農(nóng)作物的生長(zhǎng)，并促進(jìn)微生物的繁殖。同時(shí)熟石灰中的鈣元素，還可作為植物生長(zhǎng)所需的微量元素。
在化工廠生產(chǎn)過(guò)程中產(chǎn)生的污水，有的水體呈酸性，就可用撒入熟石灰在處理池中中和酸性物質(zhì)。因?yàn)閺慕?jīng)濟(jì)利益出發(fā)，熟石灰也較為便宜。
現(xiàn)在在公路修建中，我們?？吹接谜惩?、沙石和熟石灰混合，攪拌均勻后，鋪建路基，這樣，可使路基牢固，然后在路基上鋪上瀝清和小青石的混合物，修建成平整的柏油馬路。
農(nóng)村在果樹(shù)除病蟲(chóng)中，可用一定量的熟石灰和硫酸銅配成波爾多液來(lái)殺菌除蟲(chóng)，波爾多液是一種天藍(lán)色的粘性液體，殺蟲(chóng)效果好，而對(duì)農(nóng)作物的藥害較小。
化學(xué)常見(jiàn)的酸和堿教案篇二十
本課時(shí)的教學(xué)要對(duì)學(xué)過(guò)的有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)進(jìn)行全面地復(fù)習(xí)，并結(jié)合實(shí)例讓學(xué)生體會(huì)這些知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用相關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。本節(jié)復(fù)習(xí)課在教學(xué)設(shè)計(jì)上關(guān)注以下幾點(diǎn)：
1．關(guān)注學(xué)生自己整理知識(shí)的能力。
結(jié)合教材習(xí)題，讓學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦對(duì)學(xué)過(guò)的有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)進(jìn)行集中、系統(tǒng)地整理，在整理的過(guò)程中加深學(xué)生的記憶，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
2．關(guān)注學(xué)生個(gè)體對(duì)知識(shí)的應(yīng)用。
在教學(xué)過(guò)程中，列舉一些現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的.時(shí)間單位有感性的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教師準(zhǔn)備ppt課件。
學(xué)生準(zhǔn)備有關(guān)“年、月、日”的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖。
整理復(fù)習(xí)。
1．回顧學(xué)過(guò)的時(shí)間單位。
師：請(qǐng)同學(xué)們回顧一下，我們學(xué)習(xí)了哪些時(shí)間單位？
預(yù)設(shè)。
生：時(shí)、分、秒、年、月、日。
師：這節(jié)課我們就一起來(lái)復(fù)習(xí)本學(xué)期學(xué)習(xí)的“年、月、日”的相關(guān)知識(shí)。
2．課件出示教材92頁(yè)8題，組織學(xué)生整理自己掌握的“年、月、日”的知識(shí)。
師：關(guān)于年、月、日，你學(xué)過(guò)哪些知識(shí)？整理一下，與同伴說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生獨(dú)立整理自己掌握的年、月、日的相關(guān)知識(shí)后小組交流。
(師巡視指導(dǎo))。
指名匯報(bào)。
預(yù)設(shè)。
生1：我是列表格整理的。
一年有12個(gè)月。
大月：1，3，5，7，8，10，12月。
31天。
小月：4，6，9，11月。
30天。
特殊月：2月。
28天(平年)。
29天(閏年)。
生2：我再補(bǔ)充一下，平年一年有365天，閏年一年有366天。我們還可以用“左拳”和“歌訣”來(lái)記憶大月、小月和特殊月。
生3：我還有補(bǔ)充，一日有24時(shí)，我們的生活中通常有兩種記時(shí)法，分別是普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法。