教案是教師為指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計的一種規(guī)范化的工具，它包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)步驟以及評價方法等內(nèi)容，是教師實施教學(xué)的重要參考依據(jù)。教案應(yīng)該根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)科特點，選取合適的教學(xué)資源。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀教案范文，供大家參考。希望通過這些范文的學(xué)習(xí)和借鑒，能夠幫助教師們更好地編寫教案，提高教學(xué)質(zhì)量。教案的質(zhì)量直接關(guān)系到教學(xué)的效果，所以編寫好教案對于教師來說非常重要。大家一起來學(xué)習(xí)和分享吧！
中班語言教案快樂公寓篇一
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）。
提問：1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
2.怎么樣幫助它們快樂起來？
（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。
提問：1.小動物想到了什么辦法？
2.圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的'房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
這個活動的目標(biāo)是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?BR> 在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容，讓孩子真正了解整個故事后再進(jìn)行提問。
另外整個活動的重點應(yīng)該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動物造公寓效果可能會更好！孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。
中班語言教案快樂公寓篇二
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌的意思，能背誦詩歌。
2.了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時明白進(jìn)出理發(fā)店要有禮貌。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對詩歌的理解。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
三張圖片。
活動過程：
1.引入——提問：小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道。
理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？
2.教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。
（1）讀好一遍后，提問：
詩歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的（小朋友講教師出示。
圖片）？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理。
解并完整朗讀每句詩句。
3.小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。
幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容自己給詩歌配動作。
活動反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.詩歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點。
小百科：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。
中班語言教案快樂公寓篇三
1、理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性和韻律美。
2、積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽完整地表達(dá)自己的想法。
3、體驗與同伴分享快樂的美好心情。
理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的.想法。
在交流中感受快樂能相互傳遞。
ppt。
師：聽到這首歌曲，你們的心情怎么樣？
1、今天我還帶來了一位動物客人，瞧，小兔波力的心情怎么樣？
2、小兔快樂的時候會做什么事情？
3、結(jié)合ppt，講述小兔快樂時候的表現(xiàn)。
4、猜測小兔為什么會這么開心。
5、想辦法化解不開心。
6、分享快樂。
師：讓我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
中班語言教案快樂公寓篇四
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）。
提問：
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
2.怎么樣幫助它們快樂起來？
（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。
提問：
1.小動物想到了什么辦法？
2.圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
中班語言教案快樂公寓篇五
活動目標(biāo)：
得到快樂。
2.能積極參與活動，學(xué)習(xí)用清晰的語言大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，小鴨的玩偶。
活動過程：
1、導(dǎo)入部分。
教師邊演示ppt邊講述故事。
2、分段欣賞故事。
提問：
（1）故事中有誰？在沒有住進(jìn)公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂嗎？為什么不快樂？（老師根據(jù)幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）。
（2）小動物們是怎樣造房子的？各自干了些什么？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發(fā)幼兒想象并講述造房子時的快樂情景。
3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。
（1）教師導(dǎo)語：新房子造好了，小動物應(yīng)該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們愿不愿意幫助小動物們分房子？分房子要根據(jù)動物的各自特征進(jìn)行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。
（2）幼兒與同伴交流玩分房的經(jīng)驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結(jié)果。
（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的.心情是怎樣的？
4、繼續(xù)講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。
提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？
5、故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂公寓”？（因為大家用自己的特長齊心協(xié)力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）。
6．經(jīng)驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時候會感到快樂？
小結(jié)：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。
中班語言教案快樂公寓篇六
t：小朋友們，今天我們后面來了很多客人老師，我們一起跟老師問聲好。
一、出示棒棒糖，引起幼兒興趣。
1.小朋友們看，老師帶來了什么呀？
t：你們喜歡吃棒棒糖嗎，你吃過什么味道的棒棒糖呢？
2.今天老師要給小朋友們講一個關(guān)于棒棒糖的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來到河邊，拿出棒棒糖開心地正要吃，一條小魚游來了。小熊趕緊把棒棒糖藏了起來。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~就游走了。
小熊拿出棒棒糖開心地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！斌π肪陀巫吡?。
小熊拿出棒棒糖開心地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小烏龜也游走了。
（小烏龜游走了）。
小熊看到河里的朋友后為什么要把棒棒糖藏起來呢？
觀看下一頁ppt。
（小熊拿出了棒棒糖要吃）。
咦？我們看看小熊是開心呢還是難過呢？
那小熊為什么難過呢？
那小熊為什么沒有朋友呢？
那我們再繼續(xù)聽一聽故事，看看小朋友們說的到底對不對。
原來河里的朋友都游走了，小熊周圍一個朋友也沒有，他感到很孤單，小熊想：“要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，大概會很熱鬧吧？”于是，他就朝水里喊了起來：“小魚，小魚。”小魚沒有游來。他又喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹沒有來。他又喊：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜也沒有來，小熊覺得很難過。
小熊這么難過，我們趕快幫幫他吧！
可是小熊只有一塊棒棒糖喲，有什么好辦法能讓他的好朋友都能吃到呢？
幼兒答。
小朋友們想的辦法真好，小熊也想了一個好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)了小河里，不停的不停的攪拌。我們一起來跟著小熊學(xué)一學(xué)，看看小熊是怎么攪拌的。
棒棒糖溶進(jìn)小河里變得越來越小了，那河水就變得越來越怎么樣啦？
你看，誰游過來了呀？
小烏龜游來了，小螃蟹游來了，小魚游來了，他們和小熊圍在一起分享甜水“小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。”小熊有些不好意思地笑了：“不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。”
你們看，現(xiàn)在的小熊是高興還是難過呀？
他為什么這么高興呀？
小熊把棒棒糖和朋友一起分享了所以很快樂。那我們以后有了好東西也要和朋友一起。這樣我們的朋友就會變得越來越怎么樣??？我們自己也會越來越快樂！
三、活動結(jié)束，品嘗甜水。
（進(jìn)行小實驗）詞語：“左右擺動”“上下?lián)u晃”“左一圈，右一圈”
你們看，現(xiàn)在我們也有甜津津的河水咯，下面我們也一起來分享、一起嘗一嘗甜甜的河水把。
中班語言教案快樂公寓篇七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《快樂公寓》中班語言公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）。
提問：
1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
2、怎么樣幫助它們快樂起來？
（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。
提問：
1、小動物想到了什么辦法？
2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的'房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：公寓:公共寓所，分為商業(yè)公寓和職工公寓。是一種商業(yè)或地產(chǎn)投資中的居住形式，外形一般中規(guī)中矩，每層樓內(nèi)有若干個套房和公共的走廊、廁所和浴室等，主要方便辦公居住和對外租賃之用。商業(yè)公寓指旅店賓館或別墅，可以自用也方便對外租賃，空間大小適當(dāng)、布局規(guī)范緊湊，經(jīng)濟(jì)實用。職工公寓也包含學(xué)校宿舍，比較方便實用。
中班語言教案快樂公寓篇八
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
(1)教師講述故事第一段并提問。(播放ppt)。
提問：
1、、烏龜、為什么不快樂?
2、怎么樣幫助它們快樂起來?
(2)老師講述第二段故事并提問。(播放ppt)。
提問：
1、小動物想到了什么辦法?
2、圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?
(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?
(4)繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的`名字吧?
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班語言教案快樂公寓篇九
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《快樂的小屋》中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
1、兒歌句式：**(誰)……(在做的事情)。
兒歌內(nèi)容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
小螃蟹用大鉗子做窗簾。
布谷鳥來到小花屋唱歌。
座位安排：雙u型。
前期經(jīng)驗：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的'圖片，了解動物的本領(lǐng)。
(一)創(chuàng)設(shè)“快樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么?出自:大;考.吧"請你和你的好朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么?
(關(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來)。
——他猜的是誰給小花屋干些什么?請小朋友們一起來說一說!
——還有誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么?
——大家一起告訴我他說的是什么?
(二)通過欣賞活動，掌握兒歌內(nèi)容和句式。
1、觀看ppt課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
——到底有哪些小動物給小花屋干什么了?讓我們一起來聽一聽吧!(播放完整ppt)。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。(螢火蟲給小花屋干了些什么?)。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式。
——咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎?讓我們一起來聽一聽吧(播放分段帶聲音課件)。
——誰愿意來說一說你聽到了什么?
——小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么?
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。(誰給小花屋干了些什么?)。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。(誰給小花屋干了些什么?)。
小麻雀在屋旁，種上了花草。(誰在哪里種上了花草?)。
紡織娘來小花屋彈琴，(誰來小花屋彈琴?)。
蛐蛐到小花屋唱歌。(誰到小花屋唱歌?)。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。(誰怎么樣跳起了圓圈舞?)。
——大家都說，這真是一間快樂的小屋(大家是怎么說的?)。
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
——小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧!(完整播放ppt)。
三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。
——誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋?(動物們發(fā)揮特長，共同建造的)。
四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢?請你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧!
——誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽?
——好，大家一起來說一說吧。
——還有誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽?
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。
五、延伸活動。
——小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來呢?呆會請小朋友一起來試一試吧!
我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。
中班語言教案快樂公寓篇十
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對文學(xué)作品的'興趣。
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的遷移能力。
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等。
(1)用即時貼將紙盒包裝;。
(2)用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好;。
(3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;。
(4)將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;。
(5)將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上;。
適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動區(qū)中。
1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀;。
2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲;。
3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀;。
4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲;。
5、此游戲還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運算等。
中班語言教案快樂公寓篇十一
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
故事課件。
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友？
2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎？它會怎么說？
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會成功嗎？
5、討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事？
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢？
7、誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？
8、完整欣賞故事。
三、觀看各種動物的有趣動畫，進(jìn)一步感受遷移。
中班語言教案快樂公寓篇十二
1.通過課件知道不開心如果不發(fā)泄出來，會影響心情和身體健康。
2.用語言表達(dá)內(nèi)心開心和不開心的情緒情感，促進(jìn)和同伴、成人之間的心靈溝通。
flash課件、抱枕、，毛絨玩具、話筒等。
一、借《表情歌》回憶各種心情，初次說出快樂和不快樂。
師：我們每天都有不同的心情，你知道有哪些心情嗎?
師：什么事情讓你很開心呢?什么事情讓你不開心了?
二、游戲《傳抱枕》，再次說出自己內(nèi)心的快樂和不快樂。
1.講解游戲玩法。
2.游戲初體驗。
3.小結(jié)：看來大多數(shù)小朋友喜歡說開心的事情，不開心的事情都不敢說出來。
三、欣賞故事《心房里的小人》，大聲地說出心中的'不快樂。
師：不開心的時候，我們的心里會發(fā)生什么事情呢?讓我們來看看這個小朋友發(fā)生的事。
1.看課件了解生氣的后果。
2.小結(jié)："原來，我們的心就像一個小房子，當(dāng)你不開心的時候，里面有一個黑色的小人在生氣，如果我們總把黑色小人關(guān)在里面，會越來越不開心。如果我們把不開心的原因說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。
3.大聲地說出自己的不快樂。
四、用各種方式大膽發(fā)泄不快樂情緒，向快樂出發(fā)。
師：我們除了把不開心和開心的事說出來能放松自己的心情以外，還有什么方法能讓我們快樂呢?(幼兒借用各種方式大膽發(fā)泄心中的不快樂)。
五、向同伴傳遞更多的快樂，結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們發(fā)泄完了，心情是不是更好了呢?你們的心里都住上了紅色小人啦，讓我們把更多的快樂帶給別人，告訴其他小朋友都要做快樂寶寶，把快樂傳遞給別人，把不開心大聲地說出來!
1.生活中遇到不快樂能馬上說出來，會不斷地調(diào)節(jié)自己情緒/。
2.爭做"快樂寶寶"大行動。
中班語言教案快樂公寓篇十三
3.了解多種向別人表示生日祝福的方式，發(fā)展思維的靈活性。
1.引導(dǎo)幼兒大膽講述過生日的情景，關(guān)注幼兒的語言條理性和流暢性。
2.能夠通過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的內(nèi)在聯(lián)系。
1.教師操作材料：《小兔過生日》的卡片4張、生日卡片4張、《涂一涂》卡片一張。
2.幼兒準(zhǔn)備材料：《涂一涂》卡片一張，彩筆。
一.回憶自己過生日的情景。
1.教師出示各種生日卡片，提問：這些東西在什么時候用到？為什么？
2.教師：請能干的小朋友說一說，你自己幾歲了？
3.教師：家里除了你過生日，還有誰過生日嗎？他們的生日是怎么過的.？
4.教師小結(jié)：原來我們每個人都有自己的生日，生日就是自己出生的日子。我們不僅要知道自己的生日，還要記住爸爸媽媽和家里其他親人的生日，到他們過生日的時候向他們祝賀！
5.自由講述：請幼兒說說自己生日是再哪里度過的？得到過什么生日禮物，與同伴分享過生日的快樂。
教師：小朋友你們的生日是在哪里度過的？得到了什么生日禮物？請你來說一說。
二．觀察圖片，排序并講述。
1．逐一出示圖片（順序打亂），并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
提問時應(yīng)根據(jù)幼兒回答情況逐一提出問題，并引導(dǎo)幼兒用完整的話講述圖片內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的內(nèi)在聯(lián)系，重點引導(dǎo)幼兒說出思考過程，根據(jù)幼兒講述的情況，教師再做提示。
4.教師：剛才老師不小心把圖片的順序打亂了，現(xiàn)在要請你們來幫幫忙，給這些圖片按順序來排排隊，并說出你的理由。
5.幼兒嘗試按照小兔過生日的過程給卡片排排隊，并自由講述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
三．說說自己未來的生日愿望。
教師：每一個人都有不同的生日愿望，如：你想在什么地方過生日？想吃什么樣的蛋糕？想和哪些朋友一起過生日，想收到什么樣的生日禮物？請你們來說一說自己的生日愿望吧！
三.準(zhǔn)備生日禮物。
1.教師：小兔今天的生日過的非常的開心，我們也給它送上我們自己做的生日禮物吧！
2在過生日卡片《涂一涂》上選擇一件自己喜歡的禮物，并用彩筆圖上顏色，作為生日禮物送給小兔，并結(jié)束活動。
中班語言教案快樂公寓篇十四
《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經(jīng)常以幫助人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單，富有想象性，適于中班幼兒活動。
中班幼兒年齡小，語言表達(dá)不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨生子女多，個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現(xiàn)實需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。
1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2、仔細(xì)觀察畫面，大膽想像并用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3、能大膽的用語言和動作來表達(dá)自己對故事的理解。
重點：
1、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
難點：
用比較完整的語言表達(dá)自己的想法。
ppt、氣球一只。
活動版塊活動內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)。
一、師幼談話，引出故事。
(出示畫面一)【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】。
出示畫面二。
二、1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗快樂。
2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。
出示圖畫三。
1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述。
幼兒自由討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
三、幼兒想象續(xù)編故事。
師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了?
聽，它在唱什么?
師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了?我們一起來學(xué)學(xué)它唱歌吧。
(一)故事第一段小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪里呢?
師：你們聽，是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭，猜猜發(fā)生了什么事情?
師：小氣球會對小鳥說什么?小氣球會怎么幫助它?
師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?
(二)故事第二段小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪里?
師：你們聽是什么聲音?是誰在呼救?
師：小氣球說了什么?它怎么做的?
我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：小雞得救了，它的心里會怎樣?(感激，說謝謝)。
師：下面我想請大家一起來表演。
師：你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個故事取個名字?
師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎?你幫助過誰干什么?
你幫助了別人，你心里會怎樣?
師總結(jié)：可見幫助別人是件快樂的事情!不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂!
讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧!
預(yù)設(shè)：見過預(yù)設(shè)：幼兒擴(kuò)散預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：(請幼兒跟學(xué)一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。
預(yù)設(shè)：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。
預(yù)設(shè)：小鳥預(yù)設(shè)：小鳥受傷了、被別人欺負(fù)了......
預(yù)設(shè)：背著小鳥回家預(yù)設(shè)：很開心、快樂預(yù)設(shè)：謝謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的.小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進(jìn)河里去了預(yù)設(shè)：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。
預(yù)設(shè)：幼兒自由討論，請12名幼兒交流預(yù)設(shè)：幼兒擴(kuò)散預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導(dǎo)入活動，發(fā)散幼兒思維。
激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實情況想到解決辦法。
通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。
通過談話，了解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節(jié)，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內(nèi)容。在社會領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
創(chuàng)設(shè)情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎(chǔ)上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。
源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們在現(xiàn)實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的健康成長。
中班語言教案快樂公寓篇十五
1.能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。
2.能細(xì)致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應(yīng)該主動的理解和接納他人、友好相處。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
故事課件。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?
為什么沒有參加森林舞會呢?到底發(fā)生了什么事情呢?
二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。
1.出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀?小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。
2.出示第二頁，誰走了過來?小象會發(fā)生什么事?他會說什么?這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”
“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了!”
4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?
伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。
這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?
5.出示第六頁：
提問：小動物們?yōu)槲钑?zhǔn)備了什么?怎么準(zhǔn)備的?你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?
6.熱鬧的舞會開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?
篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發(fā)生什么事?
三、利用ppt課件，教師完整講述故事。
教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。
活動延伸：
1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
中班語言教案快樂公寓篇十六
1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。
1、音樂《找朋友》
2、ppt
二、播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容
1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?
2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?
3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容
4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)
三、結(jié)合實際，引導(dǎo)幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?
四、總結(jié)
中班語言教案快樂公寓篇十七
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼：夏天。
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。
(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家。
師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙。
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)。
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲。
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的'?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)。
四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)。
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)。
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
中班語言教案快樂公寓篇十八
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的'一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。
教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。“口袋里裝了什么呢？”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了什么？”“后來森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚瑤椭變喊l(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎？”
教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。
中班語言教案快樂公寓篇一
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
3.學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）。
提問：1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
2.怎么樣幫助它們快樂起來？
（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。
提問：1.小動物想到了什么辦法？
2.圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的'房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
這個活動的目標(biāo)是讓孩子體驗快樂的情緒，其中包括很多種快樂：大家住在一起很快樂，大家一起合作造房子很快樂，孩子們?yōu)樾游飩兎址恳埠芸鞓贰?BR> 在開頭部分講故事的環(huán)節(jié)中，一遍故事下來就立即提問，而且用的還是逆向思維，孩子們一下子無法正確回答我的問題。在這個環(huán)節(jié)應(yīng)該自己講完故事后不急于提問，而是再幫孩子們疏通一遍故事內(nèi)容，讓孩子真正了解整個故事后再進(jìn)行提問。
另外整個活動的重點應(yīng)該是放在讓孩子們體驗快樂情緒上，尤其是小動物們分工合作造公寓時的快樂，可以利用自己的特長去建造屬于大家的公寓。這之前可以再讓孩子們自己說說小動物們各自的特征特點，為下一步分房做準(zhǔn)備。在孩子們理解的基礎(chǔ)上再讓孩子們學(xué)習(xí)小動物造公寓效果可能會更好！孩子們更可以感受到一起勞動的快樂情緒。
中班語言教案快樂公寓篇二
活動目標(biāo)：
1.理解詩歌的意思，能背誦詩歌。
2.了解理發(fā)叔叔是怎么理發(fā)的，同時明白進(jìn)出理發(fā)店要有禮貌。
3.運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對詩歌的理解。
4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
三張圖片。
活動過程：
1.引入——提問：小朋友們?nèi)ミ^理發(fā)店嗎？你們?nèi)ダ戆l(fā)店干什么？你們知道。
理發(fā)店叔叔是怎么理發(fā)的嗎？
2.教師有感情的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌含義。
（1）讀好一遍后，提問：
詩歌中的小朋友為什么去理發(fā)店？理發(fā)叔叔是怎么剪頭發(fā)的（小朋友講教師出示。
圖片）？那剪好后，理發(fā)叔叔又干了什么？
（2）根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒理。
解并完整朗讀每句詩句。
3.小朋友回答好問題后，教師再朗讀一遍詩歌。
4.幼兒學(xué)習(xí)朗誦詩歌。
5.男女分組，輪流朗誦，最后小朋友一起來朗誦一遍。
幼兒根據(jù)詩歌的內(nèi)容自己給詩歌配動作。
活動反思：
1.教具太少，不能很好的吸引小朋友。
2.詩歌背的不熟，下次要準(zhǔn)備的再充分一點。
小百科：理發(fā)又名頭發(fā)護(hù)理，常見的是修剪頭發(fā)，簡稱剪發(fā)，令人外觀清潔整齊，有美化外型、美容之功用。理發(fā)可以是家庭生活活動，家屬及朋友互相幫助。
中班語言教案快樂公寓篇三
1、理解故事內(nèi)容，感受作品的趣味性和韻律美。
2、積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽完整地表達(dá)自己的想法。
3、體驗與同伴分享快樂的美好心情。
理解故事內(nèi)容，大膽表達(dá)自己的.想法。
在交流中感受快樂能相互傳遞。
ppt。
師：聽到這首歌曲，你們的心情怎么樣？
1、今天我還帶來了一位動物客人，瞧，小兔波力的心情怎么樣？
2、小兔快樂的時候會做什么事情？
3、結(jié)合ppt，講述小兔快樂時候的表現(xiàn)。
4、猜測小兔為什么會這么開心。
5、想辦法化解不開心。
6、分享快樂。
師：讓我們一起來欣賞這個好聽的故事吧！
中班語言教案快樂公寓篇四
1.理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2.能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1.一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）。
提問：
1.老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
2.怎么樣幫助它們快樂起來？
（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。
提問：
1.小動物想到了什么辦法？
2.圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
中班語言教案快樂公寓篇五
活動目標(biāo)：
得到快樂。
2.能積極參與活動，學(xué)習(xí)用清晰的語言大膽地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖，小鴨的玩偶。
活動過程：
1、導(dǎo)入部分。
教師邊演示ppt邊講述故事。
2、分段欣賞故事。
提問：
（1）故事中有誰？在沒有住進(jìn)公寓前，大象、小老鼠、烏龜、狐貍快樂嗎？為什么不快樂？（老師根據(jù)幼兒講述動物，逐一出示貼容教具）。
（2）小動物們是怎樣造房子的？各自干了些什么？（教師再次講述故事到造好快樂公寓）這些小動物在一起造房子快樂嗎？啟發(fā)幼兒想象并講述造房子時的快樂情景。
3、請幼兒為小動物分房，體驗幫助別人的快樂。
（1）教師導(dǎo)語：新房子造好了，小動物應(yīng)該住在哪一層比較合適呢？小朋友你們愿不愿意幫助小動物們分房子？分房子要根據(jù)動物的各自特征進(jìn)行分房，要注意安全，讓每個動物都感到快樂。
（2）幼兒與同伴交流玩分房的經(jīng)驗，和好朋友說一說。教師通過幼兒的方案用實物圖片展示幼兒的分房結(jié)果。
（3）小朋友你們幫助小動物分好了房子，你們的.心情是怎樣的？
4、繼續(xù)講述故事鴨媽媽帶著孩子帶到快樂公寓的情景。
提問：小朋友鴨媽媽的房子被洪水沖走了，小動物們會怎樣幫助他們呢？
5、故事講完了。小朋友你們知道森林里這座房子為什么叫“快樂公寓”？（因為大家用自己的特長齊心協(xié)力勞動造好了房子，大家友好地住在一起，住得非常舒服，小動物還幫助了被大水沖走了房子的鴨媽媽一家，大家快樂地住在了一起，原來大家合作勞動會給人帶來快樂，開開心心地住在一起會感到快樂，幫助別人也會帶來快樂，原來快樂無處不在）。
6．經(jīng)驗的遷移。
小朋友我們一起生活在中四班的大家庭中，你們什么時候會感到快樂？
小結(jié)：我們生活在中四班的大家庭中，一起唱歌跳舞、做游戲會感到快樂，勞動會感到快樂、相互幫助會感到快樂，原來中四班就是我們小朋友的快樂公寓。
中班語言教案快樂公寓篇六
t：小朋友們，今天我們后面來了很多客人老師，我們一起跟老師問聲好。
一、出示棒棒糖，引起幼兒興趣。
1.小朋友們看，老師帶來了什么呀？
t：你們喜歡吃棒棒糖嗎，你吃過什么味道的棒棒糖呢？
2.今天老師要給小朋友們講一個關(guān)于棒棒糖的故事，我們一起來聽一聽吧。
二、欣賞故事，感受小熊的心情變化。
小熊有一根棒棒糖，一根甜甜的棒棒糖。他來到河邊，拿出棒棒糖開心地正要吃，一條小魚游來了。小熊趕緊把棒棒糖藏了起來。小魚問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！毙◆~就游走了。
小熊拿出棒棒糖開心地正要吃，一只螃蟹游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，螃蟹問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛?！斌π肪陀巫吡?。
小熊拿出棒棒糖開心地正要吃，一只烏龜游來了，小熊趕緊把棒棒糖藏了起來，烏龜問：“小熊，小熊，你在干嘛？”小熊說：“沒干嘛，沒干嘛。”小烏龜也游走了。
（小烏龜游走了）。
小熊看到河里的朋友后為什么要把棒棒糖藏起來呢？
觀看下一頁ppt。
（小熊拿出了棒棒糖要吃）。
咦？我們看看小熊是開心呢還是難過呢？
那小熊為什么難過呢？
那小熊為什么沒有朋友呢？
那我們再繼續(xù)聽一聽故事，看看小朋友們說的到底對不對。
原來河里的朋友都游走了，小熊周圍一個朋友也沒有，他感到很孤單，小熊想：“要是有很多好朋友在一起吃棒棒糖，大概會很熱鬧吧？”于是，他就朝水里喊了起來：“小魚，小魚。”小魚沒有游來。他又喊：“小螃蟹，小螃蟹。”小螃蟹沒有來。他又喊：“小烏龜，小烏龜。”小烏龜也沒有來，小熊覺得很難過。
小熊這么難過，我們趕快幫幫他吧！
可是小熊只有一塊棒棒糖喲，有什么好辦法能讓他的好朋友都能吃到呢？
幼兒答。
小朋友們想的辦法真好，小熊也想了一個好辦法，它把棒棒糖放進(jìn)了小河里，不停的不停的攪拌。我們一起來跟著小熊學(xué)一學(xué)，看看小熊是怎么攪拌的。
棒棒糖溶進(jìn)小河里變得越來越小了，那河水就變得越來越怎么樣啦？
你看，誰游過來了呀？
小烏龜游來了，小螃蟹游來了，小魚游來了，他們和小熊圍在一起分享甜水“小熊小熊，謝謝你的甜津津的河水。”小熊有些不好意思地笑了：“不用謝，不用謝，好東西就是要和大家一起分享的。”
你們看，現(xiàn)在的小熊是高興還是難過呀？
他為什么這么高興呀？
小熊把棒棒糖和朋友一起分享了所以很快樂。那我們以后有了好東西也要和朋友一起。這樣我們的朋友就會變得越來越怎么樣??？我們自己也會越來越快樂！
三、活動結(jié)束，品嘗甜水。
（進(jìn)行小實驗）詞語：“左右擺動”“上下?lián)u晃”“左一圈，右一圈”
你們看，現(xiàn)在我們也有甜津津的河水咯，下面我們也一起來分享、一起嘗一嘗甜甜的河水把。
中班語言教案快樂公寓篇七
作為一位優(yōu)秀的人民教師，就有可能用到教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的《快樂公寓》中班語言公開課教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂！
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
（1）教師講述故事第一段并提問。（播放ppt）。
提問：
1、老鼠、烏龜、狐貍為什么不快樂？
2、怎么樣幫助它們快樂起來？
（2）老師講述第二段故事并提問。（播放ppt）。
提問：
1、小動物想到了什么辦法？
2、圖上有哪些小動物？它們在做什么事情？
（3）出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分？哪一組分的最合理？
（4）繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢？
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的名字吧？
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的'房子里。小動物們很快樂！小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧！
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
小百科：公寓:公共寓所，分為商業(yè)公寓和職工公寓。是一種商業(yè)或地產(chǎn)投資中的居住形式，外形一般中規(guī)中矩，每層樓內(nèi)有若干個套房和公共的走廊、廁所和浴室等，主要方便辦公居住和對外租賃之用。商業(yè)公寓指旅店賓館或別墅，可以自用也方便對外租賃，空間大小適當(dāng)、布局規(guī)范緊湊，經(jīng)濟(jì)實用。職工公寓也包含學(xué)校宿舍，比較方便實用。
中班語言教案快樂公寓篇八
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會得到快樂，共同勞動會得到快樂，為別人解決困難也會得到快樂。
2、能積極參與活動，會用清楚的語言表達(dá)自己的想法。
3、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。
4、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進(jìn)行表述的能力。
幼兒畫冊。
一、導(dǎo)入。
1、一起唱《快樂拍手歌》，感受快樂!
師：我們小朋友這么快樂，還應(yīng)該把快樂的心情傳遞給朋友們，森林的小動物們卻一點兒也不快樂，我們來聽聽怎么了。
二、分段講述故事，理解快樂的含義。
(1)教師講述故事第一段并提問。(播放ppt)。
提問：
1、、烏龜、為什么不快樂?
2、怎么樣幫助它們快樂起來?
(2)老師講述第二段故事并提問。(播放ppt)。
提問：
1、小動物想到了什么辦法?
2、圖上有哪些小動物?它們在做什么事情?
(3)出示操作材料，提出要求：每個房間住一種小動物，你們幫小動物們找到它最喜歡，最適合的房間。
提問：為什么這樣分?哪一組分的最合理?
(4)繼續(xù)講述故事，引導(dǎo)幼兒幫助鴨媽媽解決困難。
提問：鴨媽媽的房子被洪水沖走了，怎么辦呢?
三、完整講述故事，引導(dǎo)幼兒給公寓起名字。
師：我們一起來幫小動物給這個新房子取個好聽的`名字吧?
小結(jié)：小動物們用自己的特長，靠自己的勞動一起蓋了新房子，還幫助了鴨媽媽，大家一起住在造好的房子里。小動物們很快樂!小朋友幫助了小動物們也很快樂，讓我們一起唱著快樂的歌回教室吧!
活動結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動中我對自己角色的定位是一個參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個人認(rèn)為，我設(shè)計的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點。
中班語言教案快樂公寓篇九
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編收集整理的《快樂的小屋》中班語言教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、理解兒歌內(nèi)容，掌握兒歌的句式。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編兒歌，并用清晰完整的語言講述仿編的兒歌。
3、體會同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對故事內(nèi)容的猜測與想象。
5、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。
1、兒歌句式：**(誰)……(在做的事情)。
兒歌內(nèi)容：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
2、仿編兒歌：
小朋友用鵝卵石，搭了一間小花屋。
小螃蟹用大鉗子做窗簾。
布谷鳥來到小花屋唱歌。
座位安排：雙u型。
前期經(jīng)驗：提前兩天發(fā)信息讓幼兒仔細(xì)觀察、搜集相關(guān)的'圖片，了解動物的本領(lǐng)。
(一)創(chuàng)設(shè)“快樂的小屋”的情境，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。
——小朋友用鵝卵石搭了一間小花屋，有一些小動物想裝飾小花屋，請你想一想都有哪些小動物，他們給小花屋干了些什么?出自:大;考.吧"請你和你的好朋友互相說一說!
——誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么?
(關(guān)注幼兒是否用用句型“誰給小花屋干了些什么”說出來)。
——他猜的是誰給小花屋干些什么?請小朋友們一起來說一說!
——還有誰愿意來說一說哪個小動物給小花屋干了些什么?
——大家一起告訴我他說的是什么?
(二)通過欣賞活動，掌握兒歌內(nèi)容和句式。
1、觀看ppt課件，初步欣賞兒歌，了解兒歌內(nèi)容。
——到底有哪些小動物給小花屋干什么了?讓我們一起來聽一聽吧!(播放完整ppt)。
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。(螢火蟲給小花屋干了些什么?)。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。
小麻雀在屋旁，種上了花草。
紡織娘來小花屋彈琴，
蛐蛐到小花屋唱歌。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。
2、再次分句欣賞兒歌，掌握兒歌兒歌的句式。
——咦，到底你們說的和兒歌里面一樣嗎?讓我們一起來聽一聽吧(播放分段帶聲音課件)。
——誰愿意來說一說你聽到了什么?
——小朋友一起告訴我誰給小花屋干了些什么?
螢火蟲給小花屋，點亮了燈。(誰給小花屋干了些什么?)。
小蜘蛛給小花屋，織好了窗簾。(誰給小花屋干了些什么?)。
小麻雀在屋旁，種上了花草。(誰在哪里種上了花草?)。
紡織娘來小花屋彈琴，(誰來小花屋彈琴?)。
蛐蛐到小花屋唱歌。(誰到小花屋唱歌?)。
小螞蟻手拉手，跳起了圓圈舞。(誰怎么樣跳起了圓圈舞?)。
——大家都說，這真是一間快樂的小屋(大家是怎么說的?)。
3、再次完整欣賞兒歌，掌握兒歌內(nèi)容。
——小朋友真棒，那現(xiàn)在我們一起來看著圖片，完整的大聲的說一遍吧!(完整播放ppt)。
三、在討論活動中，體會同伴合作、共同創(chuàng)造美好生活的快樂。
——誰愿意來說一說為什么說這真是一間快樂的小屋?(動物們發(fā)揮特長，共同建造的)。
四、通過討論、交流，嘗試用兒歌中的句式仿編兒歌，并能有感情的朗誦自己仿編的兒歌。
1、自主用兒歌中的句式仿編兒歌。
——你們能不能把他們給小花屋干的事情也編到兒歌里去呢?請你們先想一想，然后和好朋友互相說一說吧!
——誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽?
——好，大家一起來說一說吧。
——還有誰愿意把你編的兒歌說給大家聽一聽?
2、用合作表演的方式，展示自己仿編的兒歌。
——請你找到你的好朋友，把你們仿編的兒歌，組成一個完整的兒歌表演給大家看吧。
五、延伸活動。
——小朋友們說了這么多給小花屋干的事情，那你們能不能將自己編的兒歌內(nèi)容把它們畫出來呢?呆會請小朋友一起來試一試吧!
我通過鼓勵幼兒參與與猜測和想象等活動，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，通過組織表演和仿編等形式，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)利用詩歌中的語言，表達(dá)個人的經(jīng)驗，幼兒參與的積極性比較高。
中班語言教案快樂公寓篇十
通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
萌發(fā)對文學(xué)作品的'興趣。
使幼兒在探索、嘗試、思考、操作、拼擺中逐漸培養(yǎng)對漢字的遷移能力。
廢舊紙盒、紙筒、彩色卡紙、小繩、夾子、字卡等。
(1)用即時貼將紙盒包裝;。
(2)用廢紙筒裝飾再做成動物指偶貼好;。
(3)用卡紙制作各種顏色花朵及小娃娃;。
(4)將繩固定在紙筒的一端，繩的下端拴好夾子，在繩上將花朵小娃娃固定在進(jìn)行裝飾;。
(5)將紙偶分成相等距離，固定在紙盒上;。
適應(yīng)年齡：適應(yīng)于3――6歲幼兒，可投放在活動區(qū)中。
1、將漢字夾在夾子上，進(jìn)行認(rèn)讀;。
2、用漢字進(jìn)行組詞，接龍游戲;。
3、用漢字進(jìn)行組句、形成一句話，幼兒進(jìn)行閱讀;。
4、可兩人、三人或多人進(jìn)行游戲;。
5、此游戲還可以用在計算區(qū)中，如：找相鄰數(shù)，分解組成加減運算等。
中班語言教案快樂公寓篇十一
1、看看說說小豬尋找女朋友的經(jīng)歷，初步感受合適的才是最好的。
2、在集體面前大膽表述自己的推測和想法。
故事課件。
一、聊聊孩子們心中的話題，引出故事導(dǎo)入主題。
1、故事的名字叫《小豬的愛情》。
2、你們知道什么是愛情嗎？
小結(jié)：愛情的味道是甜甜的、暖暖的，就像爸爸媽媽在一起一樣，相親相愛，好幸福啊。
二、說說豬哥哥找女朋友的過程，感受合適才是最好。
1、你們猜豬哥哥會找一個怎樣的，特別的女朋友？
2、小魚妹妹會答應(yīng)豬哥哥的請求嗎？它會怎么說？
小結(jié)：哦，看來小魚和豬哥哥生活在一起倒真不合適，因為小魚生活在水里。
3、小蜜蜂為什么一聲不吭呢？它是怎么想的？
小結(jié)：是呀，他們的本領(lǐng)和生活習(xí)慣都不一樣，甚或在一起不合適。
4、豬哥哥找到了誰做它的女朋友？你覺得它會成功嗎？
5、討論：如果它們生活在一起會發(fā)生什么事？
小結(jié)：長頸鹿個子太高，大象體形太大，生活在一起很不方便。
6、到底誰才適合豬哥哥呢？
7、誰來了？你從哪里看出是豬妹妹的？
8、完整欣賞故事。
三、觀看各種動物的有趣動畫，進(jìn)一步感受遷移。
中班語言教案快樂公寓篇十二
1.通過課件知道不開心如果不發(fā)泄出來，會影響心情和身體健康。
2.用語言表達(dá)內(nèi)心開心和不開心的情緒情感，促進(jìn)和同伴、成人之間的心靈溝通。
flash課件、抱枕、，毛絨玩具、話筒等。
一、借《表情歌》回憶各種心情，初次說出快樂和不快樂。
師：我們每天都有不同的心情，你知道有哪些心情嗎?
師：什么事情讓你很開心呢?什么事情讓你不開心了?
二、游戲《傳抱枕》，再次說出自己內(nèi)心的快樂和不快樂。
1.講解游戲玩法。
2.游戲初體驗。
3.小結(jié)：看來大多數(shù)小朋友喜歡說開心的事情，不開心的事情都不敢說出來。
三、欣賞故事《心房里的小人》，大聲地說出心中的'不快樂。
師：不開心的時候，我們的心里會發(fā)生什么事情呢?讓我們來看看這個小朋友發(fā)生的事。
1.看課件了解生氣的后果。
2.小結(jié)："原來，我們的心就像一個小房子，當(dāng)你不開心的時候，里面有一個黑色的小人在生氣，如果我們總把黑色小人關(guān)在里面，會越來越不開心。如果我們把不開心的原因說出來，就可以把黑色小人放出來，使他們變成開心小人。
3.大聲地說出自己的不快樂。
四、用各種方式大膽發(fā)泄不快樂情緒，向快樂出發(fā)。
師：我們除了把不開心和開心的事說出來能放松自己的心情以外，還有什么方法能讓我們快樂呢?(幼兒借用各種方式大膽發(fā)泄心中的不快樂)。
五、向同伴傳遞更多的快樂，結(jié)束活動。
師：現(xiàn)在我們發(fā)泄完了，心情是不是更好了呢?你們的心里都住上了紅色小人啦，讓我們把更多的快樂帶給別人，告訴其他小朋友都要做快樂寶寶，把快樂傳遞給別人，把不開心大聲地說出來!
1.生活中遇到不快樂能馬上說出來，會不斷地調(diào)節(jié)自己情緒/。
2.爭做"快樂寶寶"大行動。
中班語言教案快樂公寓篇十三
3.了解多種向別人表示生日祝福的方式，發(fā)展思維的靈活性。
1.引導(dǎo)幼兒大膽講述過生日的情景，關(guān)注幼兒的語言條理性和流暢性。
2.能夠通過細(xì)致觀察，發(fā)現(xiàn)圖片的內(nèi)在聯(lián)系。
1.教師操作材料：《小兔過生日》的卡片4張、生日卡片4張、《涂一涂》卡片一張。
2.幼兒準(zhǔn)備材料：《涂一涂》卡片一張，彩筆。
一.回憶自己過生日的情景。
1.教師出示各種生日卡片，提問：這些東西在什么時候用到？為什么？
2.教師：請能干的小朋友說一說，你自己幾歲了？
3.教師：家里除了你過生日，還有誰過生日嗎？他們的生日是怎么過的.？
4.教師小結(jié)：原來我們每個人都有自己的生日，生日就是自己出生的日子。我們不僅要知道自己的生日，還要記住爸爸媽媽和家里其他親人的生日，到他們過生日的時候向他們祝賀！
5.自由講述：請幼兒說說自己生日是再哪里度過的？得到過什么生日禮物，與同伴分享過生日的快樂。
教師：小朋友你們的生日是在哪里度過的？得到了什么生日禮物？請你來說一說。
二．觀察圖片，排序并講述。
1．逐一出示圖片（順序打亂），并引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并講述圖片內(nèi)容。
提問時應(yīng)根據(jù)幼兒回答情況逐一提出問題，并引導(dǎo)幼兒用完整的話講述圖片內(nèi)容。
3.引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖片之間的內(nèi)在聯(lián)系，重點引導(dǎo)幼兒說出思考過程，根據(jù)幼兒講述的情況，教師再做提示。
4.教師：剛才老師不小心把圖片的順序打亂了，現(xiàn)在要請你們來幫幫忙，給這些圖片按順序來排排隊，并說出你的理由。
5.幼兒嘗試按照小兔過生日的過程給卡片排排隊，并自由講述故事，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。
三．說說自己未來的生日愿望。
教師：每一個人都有不同的生日愿望，如：你想在什么地方過生日？想吃什么樣的蛋糕？想和哪些朋友一起過生日，想收到什么樣的生日禮物？請你們來說一說自己的生日愿望吧！
三.準(zhǔn)備生日禮物。
1.教師：小兔今天的生日過的非常的開心，我們也給它送上我們自己做的生日禮物吧！
2在過生日卡片《涂一涂》上選擇一件自己喜歡的禮物，并用彩筆圖上顏色，作為生日禮物送給小兔，并結(jié)束活動。
中班語言教案快樂公寓篇十四
《快樂的小氣球》這個故事選自《幼兒教育》，該故事講述了一只快樂的小氣球助人為樂的事情，故事中小氣球活潑可愛、充滿了童趣，而且走到哪里唱歌到哪里，經(jīng)常以幫助人為快樂，擁有一顆自信善良的心，該故事情節(jié)簡單，富有想象性，適于中班幼兒活動。
中班幼兒年齡小，語言表達(dá)不完整，不能說出自己的想法，但非常喜歡參與游戲，喜歡將自己看成故事中的一員，同時，我考慮到現(xiàn)在的孩子，獨生子女多，個個"以自我為中心"缺乏友愛互助的品質(zhì)，選擇這個故事，符合幼兒的年齡特點，又符合孩子們的現(xiàn)實需要，又將語言領(lǐng)域和社會領(lǐng)域融合起來，我想通過這次活動，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)小氣球以幫助別人為樂的品質(zhì)，培養(yǎng)幼兒快樂自信的生活。
1、要求幼兒掌握故事名稱，體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2、仔細(xì)觀察畫面，大膽想像并用較完整的語言表達(dá)自己的想法。
3、能大膽的用語言和動作來表達(dá)自己對故事的理解。
重點：
1、體驗友愛互助給大家?guī)淼目鞓贰?BR> 2、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。
3、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。
難點：
用比較完整的語言表達(dá)自己的想法。
ppt、氣球一只。
活動版塊活動內(nèi)容幼兒行為預(yù)設(shè)。
一、師幼談話，引出故事。
(出示畫面一)【播放錄音："啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫"】。
出示畫面二。
二、1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述，欣賞故事，逐步體驗快樂。
2、老師扮演小氣球，全體幼兒扮演小鳥送回了家。
出示圖畫三。
1、幼兒根據(jù)畫面大膽想象，猜測與講述。
幼兒自由討論，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
2、幼兒分兩組：男孩子扮演小氣球，女孩子扮演小雞。
三、幼兒想象續(xù)編故事。
師：今天天氣真好，天空中飄著幾朵白云，看，誰來了?
聽，它在唱什么?
師：哎呀!小氣球唱得歌真好聽，誰聽清它唱得什么了?我們一起來學(xué)學(xué)它唱歌吧。
(一)故事第一段小氣球幫助小鳥師：小氣球高興地往前飛，它會飛過哪里呢?
師：你們聽，是什么聲音?誰在哭?小鳥為什么會哭，猜猜發(fā)生了什么事情?
師：小氣球會對小鳥說什么?小氣球會怎么幫助它?
師：我們來聽聽小氣球到底是怎樣幫助小鳥的。
師：小氣球幫助小鳥，它會覺得心里怎么樣?小鳥會對小氣球說什么?
(二)故事第二段小氣球幫助小雞師：小氣球又高興的往前飛，它會飛過哪里?
師：你們聽是什么聲音?是誰在呼救?
師：小氣球說了什么?它怎么做的?
我們一起來學(xué)一學(xué)。
師：小雞得救了，它的心里會怎樣?(感激，說謝謝)。
師：下面我想請大家一起來表演。
師：你覺得這是一只怎樣的小氣球?我們?yōu)檫@個故事取個名字?
師：別人需要幫助的時候，你幫助過別人嗎?你幫助過誰干什么?
你幫助了別人，你心里會怎樣?
師總結(jié)：可見幫助別人是件快樂的事情!不僅可以讓別人快樂也可以給自己帶來快樂!
讓我們唱起歌，一起取尋找需要幫助的人吧!
預(yù)設(shè)：見過預(yù)設(shè)：幼兒擴(kuò)散預(yù)設(shè)：小氣球預(yù)設(shè)：(請幼兒跟學(xué)一遍)啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小氣球，誰有困難我來幫。
預(yù)設(shè)：它會飛過綠色的草地，飛過高高的樹梢。
預(yù)設(shè)：小鳥預(yù)設(shè)：小鳥受傷了、被別人欺負(fù)了......
預(yù)設(shè)：背著小鳥回家預(yù)設(shè)：很開心、快樂預(yù)設(shè)：謝謝你，小氣球預(yù)設(shè)：綠色的草地，高高的樹梢，彎彎的.小河預(yù)設(shè)：小雞預(yù)設(shè)：掉進(jìn)河里去了預(yù)設(shè)：快樂，喜歡幫助別人的的小氣球。
預(yù)設(shè)：幼兒自由討論，請12名幼兒交流預(yù)設(shè)：幼兒擴(kuò)散預(yù)設(shè)：啦啦啦，啦啦啦，我是快樂的小朋友，誰有困難我來幫。談話導(dǎo)入活動，發(fā)散幼兒思維。
激發(fā)幼兒的想象力，讓幼兒根據(jù)現(xiàn)實情況想到解決辦法。
通過教師與幼兒的角色表演，讓幼兒很自然地學(xué)講故事中角色間的對話，也真正做到有效師幼互動。
討論能開拓幼兒的思維，是激發(fā)幼兒言語的重要方法。
通過幼兒與幼兒的角色表演，是每個幼兒在原有基礎(chǔ)上都有所得益，有所提高，真正做到有效幼幼互動。
通過談話，了解平時小朋友是怎樣幫助別人的，讓幼兒懂得友愛互助能得到快樂。
實踐體驗社會情感平時，我們老師在日常生活中會提倡、鼓勵幼兒要關(guān)心別人、幫助別人的美德。在我班也常常會看到孩子們互相幫助，比如在午睡起床時，孩子們互相合作幫著拉拉衣服，看一看衣服或者褲子的正反;能力強的幼兒會幫助能力弱的幼兒穿衣服、穿鞋子的現(xiàn)象。在社會活動《快樂的小氣球》中，融合了幼兒的實際生活知識，它以生動幼兒的動物形象，向孩子們講述了小氣球幫助小鳥、小雞脫離困境的情境。在活動中，我主要時讓幼兒通過聽聽、學(xué)學(xué)、說說、演演、親身體驗的方式，在理解的基礎(chǔ)上更深刻地懂得當(dāng)別人碰到困難時應(yīng)想辦法幫助，同時明白幫助別人也可以給自己帶來滿足和快樂的道理。
故事講述，理解幫助的意義這一次社會活動中我選擇了適合幼兒生活經(jīng)驗本身的一個好故事，在吸引孩子注意力的基礎(chǔ)上，邊出示圖片，邊播放故事中的每一個情節(jié)，讓孩子注意體會小氣球本身的特性，小氣球在做的事情就是幫助別人的事情。同時邊講故事邊提問，這樣孩子的記憶比較好，及時解決故事中的幾個問題，更好的理解內(nèi)容。在社會領(lǐng)域的教學(xué)本身是比較枯燥的，但是我們要做的就是擺脫原來的枯燥死板的教學(xué)，所以我堅持這樣內(nèi)容淺顯但是易于理解的故事內(nèi)容，孩子們在聽這個故事的時候比較投入，對于問題也是比較容易就回答上來，幫助這一社會性的舉動孩子們都能從中找出來。
創(chuàng)設(shè)情景，體驗幫助別人的情感我在最后的做一做環(huán)節(jié)讓孩子來嘗試，有些孩子能力比較強就可以安排難度較大的任務(wù)去完成，能力較弱的幼兒就可以安排教輕松的任務(wù)完成。因為社會活動并不是讓幼兒會說就可以，要在說的基礎(chǔ)上體會到幫助別人帶給自己的是一種什么樣的感覺，是好的還是不好的。在故事的幾個問題拋下去之后孩子們得出了一種好的品質(zhì)：助人為樂，這種感覺是喜悅的，孩子們都愿意這樣去做。那么，我們所創(chuàng)設(shè)的情景就是站在孩子的角度，考慮到能否體現(xiàn)同伴之間的互相幫助。
源于生活，實踐于生活生活瑣事是孩子們每天都會碰到的，很多不起眼的瑣事都有著很大的教育潛力。小班幼兒可塑性很強，他們一些不良行為習(xí)慣都是完全能夠進(jìn)行教育的，對幼兒行為習(xí)慣教育是老師和家長共同的職責(zé)。可能故事中的小氣球遇到的事情孩子們在現(xiàn)實生活中不一定能遇到，但是作為老師可以讓幼兒做一些生活中能夠幫助別人的小事情，從小事情做起，學(xué)一學(xué)小氣球助人為樂的精神，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和內(nèi)涵，促進(jìn)幼兒的健康成長。
中班語言教案快樂公寓篇十五
1.能自主閱讀，理解畫面之間的關(guān)系，會用完整連貫的語言講述小動物拒絕大個參加舞會的原因和大個救火的過程。
2.能細(xì)致的觀察角色的動作、表情，理解并運用詞語“大吃一驚、生氣、失望、急急忙忙”等。體驗故事中不同角色的性格特點和內(nèi)心情感。
3.懂得生活中每個人都有不同的特點，應(yīng)該主動的理解和接納他人、友好相處。
4.通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
5.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
故事課件。
一、設(shè)疑導(dǎo)入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
看：森林里面住著誰呀?快樂的森林舞會少了誰呀?
為什么沒有參加森林舞會呢?到底發(fā)生了什么事情呢?
二、教師出示ppt課件講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察故事畫面。
1.出示第一頁講述故事內(nèi)容：小松鼠在做什么呀?小松鼠正在采香甜的漿果，她們非常開心。
2.出示第二頁，誰走了過來?小象會發(fā)生什么事?他會說什么?這時一頭名字叫“大個兒”的小象走了過來說：“這些果子看起來很好吃哦，我可以嘗一嘗嗎?”
“大個兒”說：“這果子可真好吃”，一口把漿果給吃了個精光，小松鼠又生氣失望說：“哎呀，你這個貪吃鬼，你太過分了!”
4.出示第四頁第五頁，誰來了?又發(fā)生了什么事情呢?豹子和老虎心情怎樣呢?
伸出長鼻子用力一吸，一池塘的水都被喝光了。小花豹和小老虎驚訝地說：天哪你怎么把水都喝光了?你太貪心了。
這時小動物們心里會怎樣呀?她們喜歡“大個兒”嗎?
5.出示第六頁：
提問：小動物們?yōu)槲钑?zhǔn)備了什么?怎么準(zhǔn)備的?你從哪里知道是悄悄準(zhǔn)備的?
快樂的舞會開始了小動物在做什么呀?
一件意外的事情的發(fā)生了。你猜發(fā)生了什么事?
6.熱鬧的舞會開始了!發(fā)生了什么可怕的事情?
篝火越來越大，到最后大家根本沒有辦法控制。這時你猜會怎么樣?會發(fā)生什么事?
三、利用ppt課件，教師完整講述故事。
教師出示圖書，介紹書名《快樂的森林舞會》。
活動延伸：
1.將大圖書投放到圖書角，引導(dǎo)幼兒在區(qū)角中繼續(xù)閱讀講述。
2.鼓勵幼兒嘗試開展表演游戲。
3.嘗試創(chuàng)造性地運用繪畫、泥工等多種方法再現(xiàn)故事內(nèi)容。
中班語言教案快樂公寓篇十六
1、引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并能用自己的語言較完整的表述出來。
2、引導(dǎo)幼兒愛自己的朋友，并愿意主動幫助朋友，給朋友帶來快樂。
1、音樂《找朋友》
2、ppt
二、播放ppt圖片，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，并鼓勵幼兒大膽講述圖片內(nèi)容
1、觀察圖(1)，問：圖片中有誰，你們覺得他的心情怎么樣?
2、觀察圖(2)，問：誰出現(xiàn)了?
3、觀察圖片，引導(dǎo)幼兒表述圖片內(nèi)容，老師梳理圖片內(nèi)容
4、老師完整講述故事內(nèi)容并小結(jié)
三、結(jié)合實際，引導(dǎo)幼兒討論。
1、你還見過誰不快樂嗎?你是怎樣幫助他們的?
2、你不快樂時，別人是怎樣對待你的?你心里是怎樣的感受?
四、總結(jié)
中班語言教案快樂公寓篇十七
1、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
2、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
3、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
4、通過語言表達(dá)和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
ppt課件、幼兒用書每人一本。
一、播放蟋蟀的聲音，吸引幼兒的興趣。
師：聽!這是誰在唱歌?(蟋蟀)。
幼：幼兒講述。
師：你們知道蟋蟀在什么季節(jié)會唱歌嗎?
幼：夏天。
二、通過觀察畫面的主要線索，理解故事內(nèi)容，了解蟋蟀的快樂夏天。
1、幼兒欣賞故事開端，播放課件，知道蟋蟀帶的禮物是三朵向日葵。
師：有一天，蟋蟀覺得很無聊，他決定去拜訪好朋友，你瞧!他的手里拿著什么?(幼兒講述“三朵美麗的向日葵”，引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù)。)于是，蟋蟀開始出發(fā)啦!
2、幼兒自由閱讀幼兒用書《快樂的夏天》。
(1)教師提問：蟋蟀要去找好朋友，他的好朋友是誰?蟋蟀帶了什么禮物給她的好朋友?
(2)幼兒自由翻閱小書。
三、能根據(jù)已有經(jīng)驗用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
1、和幼兒一起講述故事《快樂的夏天》，重點出示三幅圖片，與幼兒一起觀察講述。
提問：你喜歡哪一幅?誰愿意來介紹一下?
(1)蟬先生的家。
師：他找的第一個朋友是誰?一起在做什么?蟋蟀和蟬先生一起覺得怎么樣?為什么?(觀察畫面色彩和線條、理解故事)。
師：蟋蟀走呀走呀，你看!他的向日葵怎么了?(數(shù)量變少，枯萎了，說明天氣很熱)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂!
(2)荷花池里的青蛙。
師：離開蟬先生的家，蟋蟀來到了哪里?(荷花池)。
師：請你用你的小眼睛看一看這一幅美麗的畫面。你看到了什么?又好聽完整的話來說說。
(引導(dǎo)幼兒用描述性的語句說“天氣、環(huán)境，如：天空布滿烏云、雨滴滴答答地落下來，吃涼涼的冰棒等”)。
教師小結(jié)：蟋蟀覺得好快樂。
(3)螢火蟲。
蟋蟀離開了青蛙，來到了螢火蟲的家。
師：蟋蟀和螢火蟲做了什么?感覺怎么樣?
教師小結(jié)：這就是蟋蟀夏天最快樂的一天。
2、用較完整的語言大膽表述對夏天的感受。
師：你覺得你的夏天是怎么樣的'?會做些什么事情呢?(可以分組討論，在集體講述。)。
四、體驗故事所表現(xiàn)的夏天的美好意境。
1、完整欣賞故事。
師：讓我們一起把剛剛蟋蟀的一天編成一個好聽得故事(播放課件、音樂。)。
2、幼兒講述。
提問：蟋蟀是什么季節(jié)去找好朋友的?
你來幫蟋蟀想想，帶什么出門才不會讓自己很熱?
如果你是蟋蟀的好朋友，你會和他做什么有趣的事情?
3、幼兒與教師一起看書講述故事，鼓勵幼兒大膽講。(配樂講述)。
你有你快樂的一天嗎?請你在活動區(qū)用上你的蠟筆、水彩筆，繪畫出你的快樂夏天，好嗎?
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗。我會多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動能夠更好。
中班語言教案快樂公寓篇十八
現(xiàn)在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是盡自己的'一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經(jīng)不起挫折，找不到快樂。
1、理解故事的內(nèi)容，感受并體驗故事中小動物們快樂。
2、能根據(jù)故事內(nèi)容并積極參加討論：什么是真正的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質(zhì)。
制作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現(xiàn)快樂主題的兒童畫，內(nèi)用軟棉花包裹著一可以錄音和放音的隨身聽）。與故事“快樂口袋”內(nèi)容相符的電腦課件。
老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問并導(dǎo)入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認(rèn)識。
教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什么呀？”------引導(dǎo)幼兒觀察口袋上有關(guān)快樂的畫面。“口袋里裝了什么呢？”老師打開袋內(nèi)的隨身聽開關(guān)，里面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五周歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快樂！”“我的畫畫作業(yè)被放旱進(jìn)櫥窗里展覽啦，我的心里呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽夸我懂事了，我的心里呀，真快樂！”
教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事后進(jìn)行層層遞進(jìn)地提問，使幼兒對故事有了初步的了解。
教師用語參考：“快樂口袋有什么作用？”“小動物對著快樂口袋說了什么？”“后來森林里發(fā)生了一件什么事？”“是什么讓小動物們又重新快樂起來的？”
教師通過游戲，鼓勵幼兒對著教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啟發(fā)幼兒從多角度談?wù)勛约旱目鞓罚瑤椭變喊l(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂。
教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個游戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對著口袋說說嗎？”
教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什么是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發(fā)現(xiàn)的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。
將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內(nèi)。教師利用一些自由活動的時間帶領(lǐng)幼兒聽袋內(nèi)的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養(yǎng)幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質(zhì)。