2023年初中物理電流教案(精選16篇)

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    教案是教師教學(xué)的基本依據(jù)和工具,可以幫助教師系統(tǒng)地組織和安排課堂教學(xué)。教案中的教學(xué)方法要因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同特點(diǎn)選擇適合的方法。以下是小編為大家整理的教案范例,僅供參考,希望能給大家提供一些啟示。大家可以參考其中的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等,進(jìn)行借鑒和思考,提高自己的教學(xué)水平。教案是教學(xué)中的重要依據(jù),希望大家能夠重視起來(lái),不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)設(shè)計(jì),提高教學(xué)質(zhì)量。
    初中物理電流教案篇一
    能力目標(biāo)
    通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),形成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能、
    情感目標(biāo)
    養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,體驗(yàn)科學(xué)精神、
    教學(xué)建議
    教材分析
    教法建議
    教學(xué)設(shè)計(jì)方案
    【重難點(diǎn)分析】
    學(xué)生使用電學(xué)測(cè)量?jī)x器,所以是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用、
    【設(shè)計(jì)】
    一、
    在此基礎(chǔ)上,教師介紹的符合和用途、
    二、的示數(shù)
    三、的使用
    【】
    第二節(jié)
    一、
    1、的符號(hào):
    2、的作用:測(cè)量電路中的電流、
    二、的示數(shù)
    1、量程:0-0。6a;0-3a
    2、對(duì)應(yīng)的最小刻度:0。02a;0。1a
    三、的使用
    1、要串聯(lián)在電路中
    2、正負(fù)接線柱的接法要正確:電流從正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出、
    3、被測(cè)電流不要超過(guò)的量程:先選用較大量程,用導(dǎo)線試觸、
    4、絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把直接連到電源的兩極上、
    探究活動(dòng)
    【課題】的種類、原理、構(gòu)造。
    【組織形式】學(xué)生小組
    【活動(dòng)方式】
    制訂分類課題:
    1、種類
    2、原理
    3、構(gòu)造
    制訂查閱和查找方式:
    1、查閱有關(guān)文檔資料
    2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)
    3、小組討論、交流
    初中物理電流教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)電流的磁效應(yīng),知道通電螺線管的磁場(chǎng)與條形磁鐵相似。
    2、通過(guò)通電導(dǎo)體對(duì)小磁針作用的實(shí)驗(yàn),建立電與磁相關(guān)的意識(shí);在探究通電螺線管周圍磁場(chǎng)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,嘗試經(jīng)過(guò)思考發(fā)表自己的見解。
    3、通過(guò)認(rèn)識(shí)電與磁之間的相互聯(lián)系,激發(fā)樂(lè)于探索自然界的奧秘的興趣。
    【重點(diǎn)】電流的磁效應(yīng),通電螺線管周圍的磁場(chǎng)分布。
    【難點(diǎn)】對(duì)電與磁關(guān)系的認(rèn)識(shí)過(guò)程。
    學(xué)生回答可以用磁鐵。
    帶著疑問(wèn)引出課題《電流的磁效應(yīng)》。
    【模塊1】通電導(dǎo)線周圍的磁場(chǎng)。
    提出問(wèn)題(直接提問(wèn)):通電直導(dǎo)線是否可以使小磁針轉(zhuǎn)動(dòng)?為什么?
    演示實(shí)驗(yàn):展示實(shí)驗(yàn)器材,電池、導(dǎo)線和小磁針,然后給導(dǎo)線接通電源后,引導(dǎo)學(xué)生觀察小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)情況;改變導(dǎo)線的方向,重復(fù)試驗(yàn)。學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),當(dāng)導(dǎo)線南北放置時(shí),觸接的瞬間小磁針會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。
    小組討論:引導(dǎo)學(xué)生小組討論,思考問(wèn)題:小磁針為什么會(huì)發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)。學(xué)生通過(guò)討論,能夠知道,小磁針發(fā)生轉(zhuǎn)動(dòng)的原因是周圍有磁鐵影響它,所以導(dǎo)線通電后也像一個(gè)磁鐵一樣有了磁性。
    教師講解:通電導(dǎo)線周圍會(huì)存在磁場(chǎng)。
    【模塊2】通電導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的'方向。
    提出問(wèn)題(直接提問(wèn)):通電導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的方向和什么因素有關(guān)?
    演示實(shí)驗(yàn):重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn),提示學(xué)生注意觀察改變電流方向后,小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向有什么變化?學(xué)生通過(guò)觀察會(huì)發(fā)現(xiàn),改變電流的方向后,小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向也發(fā)生了變化。當(dāng)電流反向時(shí),小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向也相反。
    教師講解:通電直導(dǎo)線周圍存在磁場(chǎng),磁場(chǎng)的方向與電流的方向有關(guān),這就是電流的磁效應(yīng)。
    讀書指導(dǎo):提示學(xué)生閱讀書中關(guān)于電流磁效應(yīng)的發(fā)現(xiàn)歷史。學(xué)生能夠從其中體會(huì)到一個(gè)新的規(guī)律的發(fā)現(xiàn)是非常不容易的,正是奧斯特通過(guò)大量實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)了這一規(guī)律。
    利用鐵粉觀察通電直導(dǎo)線周圍磁場(chǎng)的分布情況。
    小結(jié):回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容,交流心得感悟。
    作業(yè):預(yù)習(xí)下一部分內(nèi)容“通電螺線管的磁場(chǎng)”。
    本文是關(guān)于教師招聘面試中——初中物理《》部分的教案,希望能對(duì)大家有所幫助,更多初中物理教案請(qǐng)關(guān)注天津教師考試網(wǎng)。
    初中物理電流教案篇三
    (1)知道電流表的符號(hào)和用途。
    (2)知道電流表的正確讀數(shù)方法。
    (3)知道電流表的使用規(guī)則。
    通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),形成電學(xué)實(shí)驗(yàn)的初步技能。
    養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,體驗(yàn)科學(xué)精神。
    教材介紹了一些物理課上常見的電流表,有電流計(jì)、教學(xué)演示用電流表、學(xué)生用電流表。說(shuō)明電流表能夠測(cè)量電流。
    詳細(xì)介紹了電流表的讀數(shù),注意零刻度線、量程有兩個(gè)、每個(gè)量程對(duì)應(yīng)有最小刻度、接線柱有三個(gè)且分正負(fù)。要求學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)際情況讀出電流表的示數(shù)。
    教材又詳細(xì)介紹了電流表的使用規(guī)則,對(duì)于連接方式畫出了參考圖,并分析了在電路中電流表測(cè)是測(cè)量哪部分的電流。對(duì)于接線柱的連接,教材畫出了參考圖分析了如何連接才是正確的。選擇量程問(wèn)題,教材講解了選擇量程的具體方法,要注意先選用較大量程,并用試觸的方法。對(duì)于不能直接連接在電源兩極上,教材用圖示分析了其做法的錯(cuò)誤。
    教材最后提出了思考的問(wèn)題,學(xué)生應(yīng)的聯(lián)系實(shí)際,注意想像選擇不同接線柱的物理圖景,分析出正確的方法。
    本節(jié)教學(xué)要注意觀察和實(shí)驗(yàn),有條件的可以邊授課邊學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方式進(jìn)行。學(xué)生聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí),教師要提供不同的電流表讓學(xué)生觀察,接觸實(shí)際的材料。教師還可以提供大量的電流表的資料,增長(zhǎng)學(xué)生的見識(shí)。電流表讀數(shù)的教學(xué),要注意講清三個(gè)接線柱對(duì)應(yīng)著兩個(gè)量程,要通過(guò)練習(xí)掌握電流表的讀數(shù)。電流表的使用,要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí),學(xué)生可以動(dòng)手連接并分析電流表這些用法的原因。分析一些電路圖中電流表的使用是否正確,并如何改正。
    學(xué)生使用電學(xué)測(cè)量?jī)x器,所以電流表是本節(jié)的重點(diǎn)和難點(diǎn),學(xué)生要會(huì)讀數(shù)和使用。
    一、電流表
    教師可以提供實(shí)際資料,如各種電流計(jì)、教師演示用電流表、學(xué)生電流表,對(duì)于學(xué)生電流表可以提供多種,例如零刻度線在左邊的、左面是負(fù)刻度的、一個(gè)負(fù)兩個(gè)正接線柱的、一個(gè)正和兩個(gè)負(fù)接線柱的電流表。本處學(xué)生要接觸實(shí)際材料,切實(shí)聯(lián)系科學(xué)實(shí)際。
    在此基礎(chǔ)上,教師介紹電流表的符合和用途。
    二、電流表的示數(shù)
    方法1、講清電流表的接線柱、對(duì)應(yīng)的量程、每個(gè)量程所對(duì)應(yīng)的最小刻度。并出示制作的表盤和指針讓學(xué)生根據(jù)所連接的接線柱判斷所選用的量程,根據(jù)指針的位置讀出電流表的讀數(shù)??梢允箤W(xué)生思考沒(méi)給出接線柱的連接是電流的讀數(shù)可能是多少,可以讓學(xué)生思考某個(gè)電流值要選用什么量程,為什么。
    方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí)可以用實(shí)驗(yàn)探究的方法,教師提供電流表,學(xué)生自行設(shè)計(jì)方法,電流表的一些問(wèn)題如:電流表的三個(gè)接線柱的用途和用法;電流表的兩個(gè)量程、最小刻度;電流的讀數(shù)。教師可以指導(dǎo)學(xué)生的探究過(guò)程,注意學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題,幫助學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)方法。
    三、電流表的使用
    方法1、教師要注意結(jié)合電路圖來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)電流表的四個(gè)使用規(guī)則,要注意引導(dǎo)學(xué)生想像物理過(guò)程,分析這些使用電流表方法的原因。
    對(duì)于電流表的連接方式,可以由電流是測(cè)電路的某點(diǎn)處的電流入手,把電流表接到電路的某點(diǎn)處應(yīng)當(dāng)是串聯(lián)。結(jié)合電路圖分析各種電流表的測(cè)量,并會(huì)判斷一些電路圖中電流表的作用。
    對(duì)于電流表接線柱的連接,講清電流由電流表的正接線柱流進(jìn)和從負(fù)接線柱流出的過(guò)程,要結(jié)合電路圖分析,發(fā)現(xiàn)電路圖中的問(wèn)題。可以由學(xué)生實(shí)際連接,從電源的正極開始連線,連接電流表時(shí)連接正接線柱,又從負(fù)接線柱連線,經(jīng)過(guò)電路連回電源的負(fù)極。學(xué)生感受電流表是如何在電路中連接的。
    對(duì)于電流表的量程,在第二個(gè)問(wèn)題"電流表的讀數(shù)"中已經(jīng)介紹過(guò)了,這里學(xué)生比較好理解選擇量程的意義,只是介紹清楚具體的實(shí)現(xiàn)方法,選擇較大量程用導(dǎo)線試觸的方法就可以了,可以讓學(xué)生親自實(shí)踐,體會(huì)這種方法的意義,從而深入理解電流表量程的選擇問(wèn)題。
    對(duì)于電流表不能連在短路的電路中,由于沒(méi)有電阻的知識(shí),所以本處宜形成學(xué)生的觀念,在電阻學(xué)習(xí)中再深入講解,教師可以結(jié)合電路圖提高學(xué)生的觀察能力,分析電路中哪些有短路的現(xiàn)象并如何改正。
    方法2、對(duì)于基礎(chǔ)較好的班級(jí),可以用學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的方法,教師提供實(shí)驗(yàn)儀器,并提供一些可能用到的電路圖,學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案,完成教師提供的課題,教師可以參考的課題有:電流表的應(yīng)當(dāng)如何連到電路中;分析電路中電流表的作用;怎樣才能安全使用電流表。教師要注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程,及時(shí)糾正學(xué)生在分析問(wèn)題、設(shè)計(jì)方案、實(shí)施方案、得出結(jié)論的過(guò)程中錯(cuò)誤,并建立學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。
    第二節(jié)電流表
    一、電流表
    1、電流表的符號(hào):
    2、電流表的作用:測(cè)量電路中的電流。
    二、電流表的示數(shù)
    1、量程:0-0.6a;0-3a
    2、對(duì)應(yīng)的最小刻度:0.02a;0.1a
    三、電流表的使用
    1、電流表要串聯(lián)在電路中
    2、正負(fù)接線柱的接法要正確:電流從正接線柱流入,從負(fù)接線柱流出。
    3、被測(cè)電流不要超過(guò)電流表的量程:先選用較大量程,用導(dǎo)線試觸。
    4、絕對(duì)不允許不經(jīng)過(guò)用電器而把電流表直接連到電源的兩極上。
    探究活動(dòng)
    【課題】電流表的種類、原理、構(gòu)造。
    【組織形式】學(xué)生小組
    【活動(dòng)方式】
    制訂分類課題:
    1、種類。2、原理。3、構(gòu)造。
    制訂查閱和查找方式:
    1、查閱有關(guān)文檔資料。
    2、瀏覽網(wǎng)上有關(guān)站點(diǎn)。
    3、小組討論、交流。
    初中物理電流教案篇四
    通過(guò)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。
    掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.
    能運(yùn)用學(xué)過(guò)的.知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
    培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.
    密度和比熱容知識(shí)的理解運(yùn)用。
    教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)。
    1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量,并加以比較。測(cè)量中要注意天平的使用方法。(能否用沒(méi)有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。
    2、請(qǐng)大家比較兩枚硬幣的密度,要求大家設(shè)計(jì)表格,記錄你測(cè)量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來(lái)測(cè)量密度。
    3、自選器材,探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。
    交流每個(gè)小組的討論結(jié)果總結(jié)每個(gè)小組的討論,讓大家對(duì)比熱容有更深刻的理解。
    從比熱容的角度比較。
    從硬度角度比較。
    從導(dǎo)電性角度比較。
    歸納質(zhì)量,密度,比熱容的物理意義及其單位,復(fù)習(xí)課后的知識(shí)梳理學(xué)生聽講。
    ]從運(yùn)用知識(shí)的角度來(lái)復(fù)習(xí)本章內(nèi)容,以為是復(fù)習(xí)課,教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做必要的引導(dǎo),大部分活動(dòng)讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了知識(shí),也用過(guò)了這些知識(shí)。
    初中物理電流教案篇五
    1.通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),使學(xué)生學(xué)會(huì)用伏安法測(cè)導(dǎo)體的電阻。加深對(duì)電阻概念的理解。
    2.進(jìn)一步提高綜合使用電學(xué)儀器進(jìn)行電學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力。培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。
    伏安法測(cè)電阻。
    學(xué)生電源,直流電流表,直流電壓表,滑動(dòng)變阻器(50ω,1.5a),電鍵,繞線電阻(5ω、10ω各一個(gè)),導(dǎo)線。
    (l)歐姆定律的內(nèi)容和公式分別是什么?
    (2)歐姆定律為人們提供了一種測(cè)定導(dǎo)體電阻大小的方法,這種方法叫什么?
    本節(jié)課將通過(guò)分組實(shí)驗(yàn),學(xué)習(xí)用伏安法測(cè)定導(dǎo)體的電阻。
    (板書)三、實(shí)驗(yàn):用電壓表和電流表測(cè)電阻。
    問(wèn):伏安法測(cè)電阻的原理是什么?
    (板書)1.實(shí)驗(yàn)原理
    分別用電壓表和電流表側(cè)出電路中某一導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的電流,根據(jù)歐姆定律就可以算出這個(gè)導(dǎo)體的電阻。
    (板書)2.實(shí)驗(yàn)電路。
    2.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路,畫出電路圖,如圖所示。
    3.要比較方便地改變導(dǎo)體兩端的電壓,以獲得三次不同的電壓值和相應(yīng)的電流值,電路中應(yīng)安裝什么裝置?怎樣將它連入電路?(此問(wèn)題機(jī)動(dòng))
    在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,教師給出完整的實(shí)驗(yàn)電路圖(如右圖)。
    講解學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng):
    (1)為便于實(shí)驗(yàn)操作,要考慮器材在桌上的碼放位置。
    (2)實(shí)驗(yàn)時(shí),電源電壓取4伏,電壓表的量程取3伏,電流表的量程取0.6安。
    (3)先用阻值為5歐的繞線電阻做被測(cè)電阻進(jìn)行實(shí)驗(yàn),調(diào)節(jié)滑片的位置,使電壓表的示數(shù)分別為1伏、2伏和3伏,觀察每次的電流值,以求出各次電阻值和電阻的平均值,然后換用阻值為10歐的電阻重做上述實(shí)驗(yàn)。
    (4)其它注意事項(xiàng)同往常一樣。
    出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表。
    學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。教師巡視指導(dǎo)檢查。
    實(shí)驗(yàn)完畢,整理儀器。請(qǐng)幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組的同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),教師將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入表中。
    討論:
    1.完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
    2.課本習(xí)題。
    3.預(yù)習(xí):串聯(lián)電路電流的關(guān)系和電壓的關(guān)系分別是什么?
    這個(gè)實(shí)驗(yàn)教案是完整的,可行的,行文和講課中還應(yīng)注意以下問(wèn)題:
    1.伏安法測(cè)電阻是一個(gè)很重要的實(shí)驗(yàn),以后的應(yīng)用也比較多,因此要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要性和用這個(gè)方法測(cè)電阻的實(shí)用性。
    2.要通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步說(shuō)明電流表、電壓表的使用方法。
    3.實(shí)驗(yàn)中要向?qū)W生說(shuō)明自己聯(lián)好電路后一定要經(jīng)過(guò)教師檢查方可按下電鍵實(shí)驗(yàn)。
    4.通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步證實(shí)電阻值不隨u,i變的物理實(shí)質(zhì),讓同學(xué)進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)中的公式和物理中的公式不能等同理解,要強(qiáng)調(diào)物理公式中各物理量的物理意義,不要犯電阻的大小跟電壓成正比,跟電流成反比的錯(cuò)誤。
    初中物理電流教案篇六
    尊敬的各位評(píng)委、老師們:
    大家早上好!
    我是xx號(hào)考生,我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《電壓》。對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從教材分析,教學(xué)目標(biāo),教學(xué)方法,教學(xué)過(guò)程等幾個(gè)方面加以說(shuō)明。
    在工作學(xué)習(xí)中,我們經(jīng)常會(huì)遇到初中人教版物理教案這樣的問(wèn)題。雷鋒說(shuō)過(guò):人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去!因此,面對(duì)初中人教版物理教案我們應(yīng)該有努力探索的精神。承認(rèn)自己的恐懼毫不可恥,可恥的是你因害怕而裹足不前。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題也是一樣的。讀書忌死讀,死讀鉆牛角,對(duì)于初中人教版物理教案我們一定要從不同角度去理解,只有這樣才能找到解決辦法。雷鋒說(shuō)過(guò):人的生命是有限的,可是為人民服務(wù)是無(wú)限的,我要把有限的生命投入到無(wú)限的為人民服務(wù)之中去!
    (過(guò)渡句:教材是連接教師和學(xué)生的紐帶,在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中起著至關(guān)重要的作用,所以,先談?wù)勎覍?duì)教材的理解。)
    “電壓”一節(jié)是初中物理人教版九年級(jí)第十六章第一節(jié)的內(nèi)容,是在學(xué)習(xí)了“電流和電路”的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)電壓和電壓表。電壓對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)是一個(gè)不易理解的概念,是進(jìn)一步學(xué)習(xí)其他電學(xué)概念和電學(xué)規(guī)律的重要的基礎(chǔ)知識(shí)。電壓表是電學(xué)實(shí)驗(yàn)中的重要儀表之一,學(xué)生通過(guò)用電壓表測(cè)電路中的電壓,不僅鍛煉了使用電學(xué)儀表的技能,而且可以加深對(duì)運(yùn)用實(shí)驗(yàn)探究物理規(guī)律的科學(xué)方法的認(rèn)識(shí)。
    (過(guò)渡句:教師不僅要對(duì)教材進(jìn)行分析,還要對(duì)學(xué)生的情況有清晰明了的掌握,這樣才能做到因材施教,有的放矢。接下來(lái)我將對(duì)學(xué)情進(jìn)行分析。)
    學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)“電流和電路”這一章內(nèi)容,已經(jīng)具有了學(xué)習(xí)電壓這一節(jié)的前提基礎(chǔ)。而電又與我們的生活息息相關(guān),“電壓”一詞聽起來(lái)并不陌生,所以在教學(xué)過(guò)程中可以充分的發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘其潛能,老師僅指導(dǎo)和幫助學(xué)生自己進(jìn)行知識(shí)的建構(gòu),學(xué)生們可以自主探索電壓的作用及測(cè)量方法,幫助學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的獲得過(guò)程,在快樂(lè)中掌握知識(shí),學(xué)會(huì)如何使用測(cè)量工具。
    (過(guò)渡句:結(jié)合教材內(nèi)容特點(diǎn)和九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平、心理特點(diǎn),確定本課時(shí)教學(xué)目標(biāo))
    【知識(shí)與技能】
    知道電壓的作用,電壓的單位及換算,會(huì)正確使用電壓表,會(huì)用電壓表測(cè)量用電器兩端的電壓。
    【過(guò)程與方法】
    通過(guò)自學(xué)電壓表的使用方法,養(yǎng)成自學(xué)的能力,通過(guò)用測(cè)量用電器兩端的電壓,提高動(dòng)手操作能力。
    【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
    養(yǎng)成與他人合作和交流能力,敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn),切身體驗(yàn)科學(xué)探究的過(guò)程,培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,嘗試探究活動(dòng)的樂(lè)趣從而激發(fā)探究的欲望。
    (過(guò)渡句:根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)點(diǎn)本身的難易程度,學(xué)生很難建構(gòu)知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系,這也確定了本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn))
    【重點(diǎn)】
    理解電壓在電路中的作用,知道電壓表正確的使用方法。
    【難點(diǎn)】
    能夠用電壓表測(cè)量電路中電壓大小。
    (過(guò)渡句:新課程教學(xué)中的指導(dǎo)思想是把“學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生”,倡導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式?;诖耍覍⒁龑?dǎo)學(xué)生采用以下的教學(xué)法)
    在初中物理的電學(xué)知識(shí)體系中,電壓的概念是深入學(xué)習(xí)電學(xué)基本規(guī)律的必備知識(shí)。教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)回顧電流表的使用,通過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)比電流表、電壓表使用的異同點(diǎn)加深掌握電壓表使用的方法。另外利用多媒體教學(xué)、演示實(shí)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)。
    (過(guò)渡句:在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中,我注重突出重點(diǎn),條理清晰,緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注重互動(dòng)、交流,最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。)
    環(huán)節(jié)一:新課導(dǎo)入
    播放關(guān)于各種用電器電源銘牌的圖片,播放城市夜景,閃電圖片。電和我們的生活息息相關(guān)。在生活中我們經(jīng)常聽到和看到“電壓”這個(gè)詞。用電器要在一定的電壓下才能正常工作,一節(jié)干電池的電壓大約是1.5伏;電視機(jī)供電的電壓是220伏;輸電用的高壓電線的電壓可達(dá)幾萬(wàn)伏甚至更高;它們所代表的意思是什么呢?引出課題電壓。
    環(huán)節(jié)二:新課講授
    組織學(xué)生通過(guò)合作交流,通過(guò)討論和師生共同總結(jié)可以得出,電壓是電源提供的,電源有正負(fù)兩個(gè)極,兩極間有一定的電壓。把用電器的兩端分別于電源的正負(fù)極鏈接,電路中就有電流通過(guò),電壓是產(chǎn)生電流的原因。
    教師講解電壓通常用字母u表示,它的單位是伏特,簡(jiǎn)稱伏,符號(hào)是v。
    常用單位有千伏(kv)、毫伏(mv)
    在講解完電壓的相關(guān)概念之后,教師通過(guò)多媒體展示生活常見的電壓(教材中小資料中常見的電壓表格)
    通過(guò)教師的講解,了解電壓的作用、提供裝置、單位及單位換算,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    每桌同學(xué)面前都有一個(gè)電壓表,讓同學(xué)們拿起來(lái)并觀察,
    教師講解電壓的高低可以用電壓表測(cè)量,并說(shuō)明學(xué)生面前的是學(xué)生用的電壓表。
    讓學(xué)生獨(dú)立閱讀電壓表使用說(shuō)明,閱讀完以后提問(wèn)學(xué)生一下問(wèn)題。
    1、電壓表應(yīng)該跟被測(cè)用電器串聯(lián)還是并聯(lián)?
    學(xué)生回答問(wèn)題,教師進(jìn)行改正并總結(jié)。
    教師講解電壓表的使用步驟:
    1、調(diào):調(diào)節(jié)調(diào)零旋鈕,使指針指在零刻度線處
    2、認(rèn):認(rèn)清量程和分度值。
    3、連:連接電壓表
    4、讀:讀數(shù)
    實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,電壓表兩次的示數(shù)是相等的,即在只有一個(gè)用電器的電路中,用電器兩端的電壓與電源兩端的電壓相等。
    緊接著讓學(xué)生回憶電流表的讀書方法,說(shuō)出電壓表讀數(shù)和電流表讀數(shù)的異同點(diǎn)。
    學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)室電壓表測(cè)量電路電壓,體會(huì)應(yīng)用物理知識(shí)帶來(lái)的快感,學(xué)以致用。
    環(huán)節(jié)三:鞏固提高
    學(xué)完本節(jié)課的新內(nèi)容之后,給出一道隨堂練習(xí)題,讓學(xué)生應(yīng)用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)解題,以進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)電壓及電壓表相關(guān)知識(shí)的掌握。
    環(huán)節(jié)四:小結(jié)作業(yè)
    在小結(jié)時(shí),我會(huì)以提問(wèn)的方式進(jìn)行提問(wèn)總結(jié),梳理本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。
    在作業(yè)布置環(huán)節(jié),完成課后第三題。
    【設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,對(duì)新知識(shí)的鞏固,也讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拓展認(rèn)知領(lǐng)域?!?BR>    (過(guò)渡句:為體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn),以便于學(xué)生能夠理解掌握。我的板書比較注重直觀、系統(tǒng)的設(shè)計(jì),這就是我的板書設(shè)計(jì))
    初中物理電流教案篇七
    1、認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律,能說(shuō)明常見化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系。
    2、能運(yùn)用質(zhì)量守恒定律解決一些相關(guān)問(wèn)題。
    3、了解化學(xué)方程式的涵義。
    過(guò)程與方法
    1、通過(guò)定量實(shí)驗(yàn),探究化學(xué)反應(yīng)中的質(zhì)量關(guān)系,體會(huì)科學(xué)探究的方法。
    2、通過(guò)學(xué)生之間的討論交流,對(duì)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)作出解釋,培養(yǎng)學(xué)生分析及推理能力。
    情感態(tài)度與價(jià)值觀
    1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
    2、通過(guò)史實(shí)資料,學(xué)習(xí)科學(xué)家開拓創(chuàng)新的精神。
    3、產(chǎn)生學(xué)習(xí)的成功體驗(yàn),享受學(xué)習(xí)、享受科學(xué)。
    通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究認(rèn)識(shí)質(zhì)量守恒定律
    從微觀的角度解釋質(zhì)量守恒定律
    講授:質(zhì)量守恒定律
    引入:展示圖片:鐵絲、蠟燭在氧氣中燃燒。
    請(qǐng)你用文字表達(dá)式表示以上的化學(xué)反應(yīng)。
    講述:法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)中物質(zhì)之間量的關(guān)系的化學(xué)史料。
    提出可能的假設(shè)。
    傾聽學(xué)生的見解。對(duì)每一種意見都要表現(xiàn)出一種理解。
    提問(wèn):你的觀點(diǎn)動(dòng)搖了嗎?
    設(shè)問(wèn):如果你們按學(xué)案(見附件)上的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案再進(jìn)行實(shí)驗(yàn),情況又會(huì)怎樣呢?
    教師可以參與幾組的實(shí)驗(yàn)與討論。
    每組獲得的結(jié)論相同嗎?哪種結(jié)論是正確的?
    導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗的原因可能有哪些?
    教師在課上畫龍點(diǎn)睛。
    例如:提示它們?nèi)颖篱_后,天平還平衡嗎?是什么原因?等等。
    你認(rèn)為值得注意的問(wèn)題還有哪些?
    初中物理電流教案篇八
    1、知識(shí)和技能:
    了解顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡的基本結(jié)構(gòu)。
    2、過(guò)程與方法:
    嘗試應(yīng)用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體問(wèn)題,獲得初步的分析概括能力。
    3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
    初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和人類生活的影響。
    顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡結(jié)構(gòu)原理。
    顯微鏡、電腦平臺(tái)。
    1課時(shí)。
    一、前提測(cè)評(píng):
    凸透鏡的焦距為10cm;
    物體與透鏡的距離為25cm;
    物體與透鏡的距離為15cm;
    物體與透鏡的距離為5cm;
    二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):
    引入課題:為什么要利用顯微鏡和望遠(yuǎn)鏡?
    進(jìn)行新課:
    1、顯微鏡:
    (1)、顯微鏡的結(jié)構(gòu):
    各部分的作用……目鏡:
    物鏡:
    反光鏡:
    (2)、顯微鏡如何放大物體:課本p65示。
    (作光路圖說(shuō)明)。
    總結(jié):顯微鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合,一個(gè)做投影儀,另一個(gè)做放大鏡。
    2、望遠(yuǎn)鏡:圖3.5-2示。
    各部分的作用……目鏡:
    物鏡:
    反光鏡:
    望遠(yuǎn)鏡如何看清遠(yuǎn)處的物體:課本p66示。
    (作光路圖說(shuō)明)。
    總結(jié):望遠(yuǎn)鏡實(shí)際上是二各凸透鏡的組合,一個(gè)做照相機(jī),另一個(gè)做放大鏡。
    4、介紹新型的顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡。
    達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。
    小結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。
    1、完成課本練習(xí)。
    2、我還想知道……。
    可以讓學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行,最后總結(jié)它們的結(jié)構(gòu)和原理,然后復(fù)習(xí)本章知識(shí)。
    初中物理電流教案篇九
    【教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程】
    一.電流大小的表示
    探究活動(dòng)
    【課題】科學(xué)家安培的生平
    【組織形式】學(xué)生小組
    【活動(dòng)方式】
    查閱物理學(xué)史資料
    瀏覽有關(guān)網(wǎng)站,查閱、記錄
    小組討論
    【評(píng)價(jià)】
    所查資料的豐富性
    資料的來(lái)源
    對(duì)安培的刻苦精神的見解
    初中物理電流教案篇十
    l 初步認(rèn)識(shí)電流、電路及電路圖
    l 知道電源和用電器
    l 從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用
    過(guò)程與方法
    l 觀察簡(jiǎn)單的電路,嘗試用開關(guān)控制一個(gè)用電器的工作
    l 嘗試用符號(hào)來(lái)表示電路中的元件,繪制最簡(jiǎn)單的電路圖
    情感、態(tài)度與價(jià)值觀
    l 通過(guò)連接電路的活動(dòng),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生樂(lè)于動(dòng)腦筋找出新的連接電路的方法。
    認(rèn)識(shí)電流、電路,會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖
    從能量轉(zhuǎn)化的角度認(rèn)識(shí)電源和用電器的作用
    分組:小燈泡、小電動(dòng)機(jī)各一個(gè)、一個(gè)開關(guān)、兩節(jié)電池(帶電池盒)、
    一些導(dǎo)線、發(fā)光二極管
    演示:各種電源
    第五章第一節(jié)
    注意:不能把電池的兩端直接連在一起!
    1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。
    2.只有電路閉合時(shí),電路中才有電流。
    3.電源是提供電能的裝置;用電器是消耗電能的裝置。
    4.電流方向:正極 用電器 負(fù)極
    教學(xué)過(guò)程
    教學(xué)內(nèi)容和環(huán)節(jié)
    教師指導(dǎo)活動(dòng)
    學(xué)生主體活動(dòng)
    教后感
    引入課題
    實(shí)際上,這些看似復(fù)雜的東西都是由最簡(jiǎn)單的電路組合而成的,讓我們走進(jìn)這個(gè)世界看一看,試一試吧!
    [板]第一章第一節(jié)
    想想做做
    請(qǐng)大家看一看,你們的臺(tái)面有什么器材?你能否將這些器材連接,分別使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)?看誰(shuí)做得最快。
    注意:任何情況下都不能把電池的兩端直接連在一起!否則會(huì)燒壞電池,甚至?xí)l(fā)生危險(xiǎn)。
    學(xué)生閱讀p90的“要求”后連接電路,使小燈泡發(fā)光、電機(jī)轉(zhuǎn)動(dòng)。
    [問(wèn)]為什么連接好電路,閉合開關(guān),燈泡會(huì)亮、電機(jī)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
    [設(shè)問(wèn)]電流是如何形成的呢?從微觀上來(lái)說(shuō),道理是這樣的,導(dǎo)線、燈絲,都是金屬做的,金屬里面有大量電子,其中有的可以自由移動(dòng)。平時(shí)它們運(yùn)動(dòng)的方向雜亂無(wú)章,可是接上電池之后,它們就受到了推動(dòng)力,出現(xiàn)了定向移動(dòng),于是形成了電流。
    [問(wèn)]從宏觀上來(lái)說(shuō),剛才你們?cè)鯓幼霾拍苁篃襞莺碗姍C(jī)里有電流通過(guò)?
    對(duì),[板]1.用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來(lái)就組成了電路。
    但在電路中,若開關(guān)是打開的,電路中是否有電流?
    對(duì),[板]2.只有電路閉合時(shí),電路中才有電流。
    在物理學(xué)中,經(jīng)常用圖來(lái)直觀地表示物理現(xiàn)象和過(guò)程,畫圖時(shí)如果把電池、電燈等物體原樣畫出來(lái),非常麻煩,所以我們常用符號(hào)代表它們,這樣畫出來(lái)的就是電路圖。(圖5.1-2)
    練習(xí):
    1.讀圖5.1-3,完成《一課一練》p44第2題
    2.p92想想議議
    答:因?yàn)橛须娏髁鬟^(guò)了燈泡和電機(jī)。
    答:用導(dǎo)線將電源、用電器和開關(guān)連接起來(lái)就有了電流。
    答:沒(méi)有,必須將開關(guān)合上,使電路閉合才能有電流。
    學(xué)生完成練習(xí)題。
    電源和用電器
    教師補(bǔ)充:(新型電池)
    鋅銀電池、鋰電池、太陽(yáng)電池、原子電池(圖5.1-5)、學(xué)生電源(小資料)
    【問(wèn)】在電路中,電源和用電器各是什么樣的裝置?
    【實(shí)驗(yàn)】電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)速隨電源電能的消耗而變慢。
    練習(xí):《物理套餐》p82第一題
    學(xué)生列舉:
    干電池、蓄電池
    答:
    導(dǎo)體和絕緣體
    在日常生活中,大家經(jīng)常聽說(shuō)過(guò)導(dǎo)體和絕緣體這兩個(gè)詞,什么是導(dǎo)體和絕緣體?常見的導(dǎo)體和絕緣體有哪些?請(qǐng)大家閱讀課本相關(guān)內(nèi)容并聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行討論一下。然后完成練習(xí):
    學(xué)生閱讀、討論后回答:
    導(dǎo)體是指善于導(dǎo)電的物體;絕緣體是指不善于導(dǎo)電的物體。
    學(xué)生完成練習(xí)。
    電流的方向
    前面說(shuō)過(guò)電路中有了電流,用電器才能開始工作,電流就象水流、人流一樣,是有方向的。電流方向是怎樣的?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本上找一找。
    回答得非常對(duì)。(圖5.1-8)
    4.電流方向:正極 用電器 負(fù)極
    對(duì)于燈泡來(lái)說(shuō),電流在燈絲中無(wú)論沿什么方向流動(dòng),都能發(fā)光。但是有一種叫做半導(dǎo)體二極管的電子元件,電流只能從它的一端流向另一端,不能反向流動(dòng)。下面請(qǐng)大家通過(guò)實(shí)驗(yàn)判斷一下發(fā)光二極管允許電流從它的哪端流入,哪端流出。
    學(xué)生閱讀、找出答案:電流沿著正極、用電器、負(fù)極的方向流動(dòng)。
    學(xué)生實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):二極管只能單向?qū)щ姟?BR>    動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理
    第1、2、3題
    課堂完成
    作業(yè)
    《物理套餐》及《一課一練》中的相關(guān)題目
    課外完成
    初中物理電流教案篇十一
    [設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程,使學(xué)生深化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和運(yùn)用。
    [復(fù)習(xí)目標(biāo)]掌握質(zhì)量,密度,比熱容等物理量,鞏固天平,量筒等儀器的使用方法.
    能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。
    培養(yǎng)學(xué)生手腦并用,合作探究的科學(xué)精神.
    [復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)]密度和比熱容知識(shí)的理解運(yùn)用。
    [教學(xué)過(guò)程]。
    教學(xué)階段與時(shí)間分配教師主導(dǎo)學(xué)生主體點(diǎn)評(píng)。
    一、了解硬幣(20分鐘)。
    1、用天平分別稱出一元硬幣和五角硬幣質(zhì)量,并加以比較。測(cè)量中要注意天平的使用方法。(能否用沒(méi)有砝碼的天平比較出兩枚硬幣的質(zhì)量大小呢?)。
    2、請(qǐng)大家比較兩枚硬幣的密度,要求大家設(shè)計(jì)表格,記錄你測(cè)量的數(shù)據(jù)。最好能用兩種方法來(lái)測(cè)量密度。
    3、自選器材,探究這兩枚硬幣還有那些性質(zhì)。
    二、解釋生活中的現(xiàn)象(8分鐘)。
    交流每個(gè)小組的討論結(jié)果總結(jié)每個(gè)小組的討論,讓大家對(duì)比熱容有更深刻的理解。
    三、物質(zhì)有哪些物理屬性?(10分鐘)。
    從比熱容的角度比較。
    從硬度角度比較。
    從導(dǎo)電性角度比較。
    四、總結(jié)知識(shí)點(diǎn)(7分鐘)。
    歸納質(zhì)量,密度,比熱容的物理意義及其單位,復(fù)習(xí)課后的知識(shí)梳理學(xué)生聽講。
    [教學(xué)評(píng)析]從運(yùn)用知識(shí)的角度來(lái)復(fù)習(xí)本章內(nèi)容,以為是復(fù)習(xí)課,教師只需要在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候做必要的引導(dǎo),大部分活動(dòng)讓學(xué)生自主完成。這樣學(xué)生不但認(rèn)識(shí)了知識(shí),也用過(guò)了這些知識(shí)。
    初中物理電流教案篇十二
    1.知識(shí)與技能:知道熱量及其單位,理解比熱容的概念。
    2.過(guò)程與方法:通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究,培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。
    3.情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)比熱容的過(guò)程,使學(xué)生獲得科學(xué)探究的樂(lè)趣。
    【重點(diǎn)】熱量及其單位,探究物質(zhì)比熱容。
    【難點(diǎn)】探究物質(zhì)比熱容的過(guò)程。
    環(huán)節(jié)1:導(dǎo)入新課
    教師提問(wèn),復(fù)習(xí)之前的知識(shí),“改變物體內(nèi)能的方式有哪幾種?”
    環(huán)節(jié)2:講授新課
    1.熱量:進(jìn)行追問(wèn)“在熱傳遞中,物體內(nèi)能的改變與吸熱或放熱有什么關(guān)系?物體內(nèi)能的變化與物體吸熱或放熱的多少有什么關(guān)系?”
    引導(dǎo)分析,在熱傳遞中,物體吸熱,它的內(nèi)能增加,物體吸收多少熱量,它的內(nèi)能就增加多少;物體放熱,它的內(nèi)能就減少,物體放出多少熱量,它的內(nèi)能就減少多少,因此可以用熱量來(lái)量度物體內(nèi)能的變化,由此引出熱量的概念。
    2.比熱容:緊接著從生活中的具體實(shí)例入手,舉出生活中燒水的現(xiàn)象,說(shuō)明同種物質(zhì),質(zhì)量不同時(shí),升高或降低相同的溫度,吸收或放出的熱量是不同的,引出提問(wèn)“不同種類的物質(zhì),質(zhì)量相同時(shí),升高(或降低)相同的溫度,他們吸收(或放出)的熱量相同嗎?”引發(fā)學(xué)生進(jìn)行猜想。
    【提出問(wèn)題】
    不同種類的物質(zhì),吸熱的本領(lǐng)一樣嗎?
    【猜想與假設(shè)】(讓學(xué)生思考或小組討論后回答)
    (1)可能與物體的溫度有關(guān)。
    (2)可能與物體的質(zhì)量有關(guān)。
    (3)可能與物體的溫度變化有關(guān)。
    (4)可能與物質(zhì)種類有關(guān)。
    (5)可能與物質(zhì)的物態(tài)(氣態(tài),液態(tài),固態(tài))變化有關(guān)。
    在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生注意控制變量。
    【制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】
    制定計(jì)劃:
    在這一環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生討論回答:
    (1)研究物體吸收或放出熱量的多少與質(zhì)量的關(guān)系,要控制物質(zhì)的種類,溫度的變化相同。
    (2)研究物體吸收或放出的熱量與溫度變化的關(guān)系,要控制物質(zhì)的種類與質(zhì)量相同。
    (3)研究物體吸收或放出的熱量與物質(zhì)種類的關(guān)系,要控制質(zhì)量、溫度變化相同。
    設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
    在這一環(huán)節(jié),先讓學(xué)生分小組設(shè)計(jì)討論后交流,教師從旁指導(dǎo)。
    1.實(shí)驗(yàn)器材:2個(gè)鐵架臺(tái)、2個(gè)500ml的燒杯、2個(gè)同規(guī)格的”熱得快”、2個(gè)攪拌器、秒表、量筒、溫度計(jì)。
    2.實(shí)驗(yàn)步驟:
    (1)取兩個(gè)相同的燒杯,甲燒杯里裝400g水,乙燒杯里裝400g煤油,使它們的溫度都處于室溫,給他們都加熱相同的時(shí)間(如1-3分鐘,使他們吸收的熱量相同),觀察它們升高的溫度是否相同。
    (2)接著上次繼續(xù)實(shí)驗(yàn),如果讓他們都從室溫升高到40℃,觀察加熱所需要的時(shí)間是否一樣(吸收熱量是否相同)。
    【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】
    進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
    學(xué)生進(jìn)行分組探究實(shí)驗(yàn),并隨時(shí)記錄好實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),教師要對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行必要的演示,從旁進(jìn)行指導(dǎo)。
    收集證據(jù):
    在對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生通過(guò)小組討論得出:質(zhì)量相同、初溫相同的水和煤油加熱相同的時(shí)間,使它們吸收相等的熱量,煤油上升的溫度較高;要使它們上升相同的溫度,對(duì)水加熱的時(shí)間更長(zhǎng)一些,水吸收的熱量更多一些,即給相同質(zhì)量、不同種類的物質(zhì)加熱,使它們升高相同的溫度,對(duì)它們加熱的時(shí)間是不同的,這表明它們所吸收的熱量是不同的。
    由此可知,不同種類的物質(zhì),升高(或降低)相同的溫度,所吸收(或放出)的熱量不僅與質(zhì)量有關(guān),還與物質(zhì)本身的性質(zhì)有關(guān),如何表示物質(zhì)的這種性質(zhì)呢――引出比熱容的概念。
    通過(guò)剛才的實(shí)驗(yàn)證明,以及大量實(shí)驗(yàn)表明,不同種類的物質(zhì),在質(zhì)量及溫度變化都相同時(shí),所吸收(或放出)的熱量一般不同,這是由物質(zhì)本身的性質(zhì)及狀態(tài)決定的。通過(guò)類比密度的定義,由此得出比熱容的定義。介紹單位及讀寫法。
    3.查表
    讓學(xué)生自主查表,查出生活中常見的一些物質(zhì)的比熱容,并思考以下問(wèn)題:
    (1)在表中比熱容最大的是哪種物質(zhì)?比熱容是多少?有什么物理意義?
    (2)不同的物質(zhì)比熱容一定不同嗎?
    (3)比熱容反映了物質(zhì)的什么特性?
    以此來(lái)加深學(xué)生對(duì)于比熱容概念的理解。
    4.應(yīng)用
    這部分主要是水的比熱容較大這一特性的應(yīng)用,可以讓學(xué)生自主閱讀,并思考以下問(wèn)題:
    (2)為什么汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的冷卻循環(huán)系統(tǒng)常用水作為工作物質(zhì)?
    教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析,并進(jìn)行解答。以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣,范文,培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
    環(huán)節(jié)3:鞏固提高
    用比熱容思想解釋生活中的一些現(xiàn)象。
    環(huán)節(jié)4:小結(jié)作業(yè)
    小結(jié):找同學(xué)來(lái)總結(jié)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。
    作業(yè):課后完成練習(xí)冊(cè)本節(jié)的內(nèi)容。
    略
    初中物理電流教案篇十三
    (4)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和初步分析概括能力以及實(shí)際動(dòng)手操作能力。
    2.過(guò)程與方法。
    經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)分析過(guò)程。
    3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀。
    通過(guò)教學(xué)活動(dòng),使學(xué)生具有對(duì)科學(xué)的求知欲,樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)的道理。
    力的測(cè)量原理。
    會(huì)用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量力的大小。
    教師活動(dòng)設(shè)計(jì)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)。
    一、彈力老師利用多媒體展示:跳水,蹦床,蹦極,射箭……學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn),對(duì)彈力有了初步認(rèn)識(shí)。
    引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn):
    (1)鋼尺壓彎反彈;
    (2)拉伸或壓縮彈簧。學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn),對(duì)彈力進(jìn)一步了解。
    老師引導(dǎo)學(xué)生得出彈力概念。
    回憶力的作用效果,悟出發(fā)生形變的物體會(huì)對(duì)施力物體產(chǎn)生作用力,即彈力。
    二、測(cè)力計(jì)及其使用老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。學(xué)生實(shí)驗(yàn):拉伸彈簧,拉力越大,彈簧伸長(zhǎng)越長(zhǎng)。
    說(shuō)明彈簧測(cè)力計(jì)原理:在一定范圍內(nèi),受到拉力越大,彈簧的伸長(zhǎng)就越長(zhǎng)。學(xué)生知道彈簧測(cè)力計(jì)原理。
    投影儀展示彈簧測(cè)力計(jì),請(qǐng)學(xué)生觀察,介紹彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu):
    (1)最大刻度的意義;
    (2)最小刻度的概念;
    (3)零刻度的調(diào)整。學(xué)生了解彈簧測(cè)力計(jì)結(jié)構(gòu)。
    投影儀展示各種彈簧測(cè)力計(jì)。
    老師講解如何使用彈簧測(cè)力計(jì)及其注意事項(xiàng):
    (1)如何調(diào)零;
    (2)測(cè)量范圍;
    (3)測(cè)量方法(伸長(zhǎng)方向與測(cè)量方向一致,彈簧不要靠在刻度板上)。
    老師引導(dǎo)學(xué)生做實(shí)驗(yàn),并對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo),糾正。學(xué)生實(shí)驗(yàn):
    用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)鉤碼重量;
    用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)自己的一根頭發(fā)所能承受的最大拉力,并與同學(xué)進(jìn)行比較。
    三、實(shí)驗(yàn)探究老師用多媒體展示拔河,牛拉車……等圖片;
    提問(wèn):以上兩邊的力相等嗎?學(xué)生觀察錄像,思考。
    引導(dǎo)學(xué)生做教材25頁(yè)圖8-3-8實(shí)驗(yàn)并填空。
    學(xué)生做書上實(shí)驗(yàn),補(bǔ)全結(jié)論。
    引導(dǎo)學(xué)生對(duì)拔河、牛拉車進(jìn)行分析。學(xué)生分析討論總結(jié):只要一個(gè)物體對(duì)另一個(gè)物體施加了力,受力物體反過(guò)來(lái)也肯定會(huì)給施力物體一個(gè)力。這兩個(gè)力大小相等,方向相反,且在同一條直線上。
    四、課堂小結(jié)通過(guò)多媒體展示,老師講解,以及學(xué)生自己動(dòng)手試驗(yàn),使學(xué)生知道了什么是彈力,掌握了彈簧測(cè)力計(jì)的原理以及用法;通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究對(duì)相互作用力的關(guān)系有一定了解。
    五、課堂作業(yè)課后發(fā)展空間中的練習(xí)。
    課后“發(fā)展空間”中的自制橡皮筋測(cè)力計(jì)。
    本節(jié)教學(xué)活動(dòng)應(yīng)是學(xué)生在教師的組織、引導(dǎo)下,學(xué)生積極主動(dòng)探索的過(guò)程。在參與過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,自己動(dòng)手操作的能力,使之在觀察中思考、學(xué)習(xí)。
    初中物理電流教案篇十四
    計(jì)算路程、時(shí)間的題目中常見的問(wèn)題:
    1.不寫出所依據(jù)的公式,對(duì)于不同的速度、路程、時(shí)間不用帶不同腳標(biāo)的符合表示.
    2.沒(méi)有統(tǒng)一單位.
    3.在計(jì)算過(guò)程中沒(méi)注明單位.
    4.不使用作圖的方法幫助分析復(fù)雜的問(wèn)題.
    5.做題的格式不合理,容易出錯(cuò).
    解題的一般思路
    1.分析題意,想象物體的運(yùn)動(dòng)情況,看清題目中的已知量和待求量.
    3.按照例題的格式,把已知、求、解、答的過(guò)程完成.
    一.速度公式和公式變形
    用同樣的方法可以總結(jié)出路程和時(shí)間的計(jì)算公式.
    二.路程和時(shí)間的計(jì)算
    本題要注意的問(wèn)題是:
    (2)列出物理量時(shí)應(yīng)當(dāng)注意在物理量符合上注明腳標(biāo),見副板書上的表示.
    探究活動(dòng)
    實(shí)踐探究: 體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)
    體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的感覺(jué)
    學(xué)生活動(dòng)小組
    1、寫出探究過(guò)程報(bào)告,可以沒(méi)有結(jié)果.
    2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.
    初中物理電流教案篇十五
    了解、收集、分析、總結(jié)廚房里的熱學(xué)知識(shí)。
    1、讓學(xué)生了解廚房里所涉及到的熱知識(shí),通過(guò)廚房炊具及餐桌上的變化,使學(xué)生感受到改革開放給人民生活水平帶來(lái)的提高,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義。
    2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)問(wèn)題的能力。
    先讓學(xué)生回家時(shí)認(rèn)真觀察廚房所有的炊具、做飯、燒菜的全部過(guò)程,回憶自家廚房發(fā)生的一系列變化及看到的有關(guān)現(xiàn)象,思考哪些與的熱學(xué)知識(shí)有關(guān),怎樣解釋其現(xiàn)象,做好筆記。
    1、小組討論、交流(每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)展示自己的調(diào)查結(jié)果)
    2、班級(jí)討論、交流(小組推選代表)
    3、教師歸納小結(jié)
    (1)爐灶的變遷,從大土磚灶到紅磚砌的“節(jié)能灶”,從土煤爐到蜂窩煤爐,從沼氣灶到液化氣灶,每一次改進(jìn)之所以深受人們歡迎,主要是每次改進(jìn)都能使燃料燃燒更充分,既節(jié)省了燃料,又減少了廢氣(煙)污染,當(dāng)然還有使用更方便的因素。
    (2)使用爐灶燒火或炒菜做飯時(shí),要把鍋底放在火苗的外焰,不要讓鍋底壓著火頭,這樣可以使鍋的溫度升高得快。
    (3)鍋鏟、手勺、漏勺、鋁鍋等炊具的柄都用木頭或塑料,是因?yàn)槟绢^、塑料是熱的不良導(dǎo)體,以便在烹飪過(guò)程中不燙手。
    (4)爐灶上面安裝排風(fēng)扇,是為了加快空氣的對(duì)流,使廚房里的油污及時(shí)排出去,避免污染房間。
    (5)往保溫瓶灌開水時(shí),不灌滿,能更好地保溫。因?yàn)槲垂酀M時(shí),瓶口處有一層水蒸氣,它是熱的不良導(dǎo)體,能更好地防止熱量的散失。
    (6)冬季從保溫瓶里倒出一些開水后,蓋緊瓶塞時(shí),常常會(huì)看到瓶塞馬上往上跳一下(有時(shí)會(huì)脫離瓶口掉在地上)。這是因?yàn)殡S著開水的倒出,進(jìn)入了一些冷空氣,瓶塞塞緊后,進(jìn)入的冷空氣很快膨脹,壓強(qiáng)增大,推開瓶塞。
    (7)在冬天或氣溫很低的情況下,往玻璃杯中倒入沸水時(shí),應(yīng)當(dāng)先用少量的`沸水預(yù)熱一下杯子,以防止玻璃杯內(nèi)外溫差過(guò)大,內(nèi)壁膨脹受到外壁阻礙產(chǎn)生力,致使杯子破裂。
    (8)煮熟后滾燙的雞蛋和在沸水中燙一下的西紅柿,放入冷水中浸一會(huì),容易剝殼和剝皮。因?yàn)闈L燙的蛋殼與蛋白、西紅柿皮與肉遇冷后都會(huì)收縮,但它們的收縮程度不一樣,從而使兩者脫離。
    (9)冬季喝剛出鍋的湯時(shí),看到湯面沒(méi)有熱氣,好像湯不燙,但喝起來(lái)卻燙口,因?yàn)闇嫔弦粚佑妥柚沽藴珒?nèi)熱量的散失。
    (10)炒菜主要是用熱傳導(dǎo)的方式,煨湯、煮飯、燒水等都是用對(duì)流方式傳熱。
    (11)滾燙的砂鍋放在濕地易破裂。這是因?yàn)樯板伿菬岬牟涣紝?dǎo)體,滾燙的砂鍋放在濕地上時(shí),砂鍋外壁迅速放熱收縮,而內(nèi)壁溫度降低很慢,砂鍋內(nèi)外收縮不勻,故易破裂。
    (12)液化氣是用壓縮體積的辦法使氣體液化裝在鋼罐中的,使用時(shí),通過(guò)減壓閥,液化氣的壓強(qiáng)降低,液態(tài)變成氣態(tài)進(jìn)入灶中燃燒的。
    (13)燒水或煮食物時(shí),噴出的熱蒸氣比熱水、熱湯燙傷更嚴(yán)重。因?yàn)榻?jīng)它們變成同溫度的熱水、熱湯時(shí),要放出熱量(液化放熱)。
    (14)手沾點(diǎn)涼水拿剛出籠的熟饅頭時(shí)不覺(jué)得怎么燙手。這是因?yàn)闊狃z頭接觸手上的涼水時(shí),涼水迅速汽化生成一層水蒸氣在手與饅頭之間,水蒸氣是熱的不良導(dǎo)體,所以手不覺(jué)得怎么燙了。
    (15)夏天用我國(guó)南方一種陶土做的涼水壺裝開水,會(huì)很快冷卻,且比氣溫低,這是因?yàn)樘胀寥萜髦械乃梢詽B透出來(lái),到了容器壁外的水會(huì)很快地蒸發(fā),蒸發(fā)時(shí)要從容器和它里面的水里吸收大量的熱,因而使水溫很快降低。當(dāng)水溫降到和氣溫一樣時(shí),水還會(huì)繼續(xù)滲透、蒸發(fā),還要從水中吸熱,水溫繼續(xù)降低,但因?yàn)樗疁氐陀跉鉁睾螅謺?huì)從周圍空氣中吸熱,故水溫不會(huì)降得過(guò)低。
    (16)夏天自來(lái)水管壁大量“出汗”,常常是要下雨的征兆。必須明確,自來(lái)水管“出汗”現(xiàn)象,并不是管內(nèi)的水滲漏。由于自來(lái)水大都是來(lái)自地下,溫度較低,空氣中的水蒸氣接觸到水管壁,就會(huì)放出熱量而液化,一旦水管壁大量“出汗”,說(shuō)明空氣中水蒸氣含量高,濕度大,這正是下雨的前兆。
    (17)冬天水壺里的水燒開后,在壺嘴一定距離才能看到“白氣”,而緊靠壺嘴的地方看不到“白氣”。這是因?yàn)榫o靠壺的地方溫度較高,壺嘴噴出來(lái)的水蒸氣不能液化。而距壺嘴一定距離的地方溫度低,壺嘴噴出來(lái)的水蒸氣放熱液化成小水滴,即看到的“白氣”。
    (18)當(dāng)鍋燒得溫度較高時(shí),灑點(diǎn)水在鍋內(nèi),會(huì)發(fā)出“吱吱”的聲音,并冒出大量“白氣”,這是水先汽化后液化的現(xiàn)象。
    (19)在熱鍋里和燒得溫度很高的鍋里滴有同樣的一滴水,熱鍋里水滴先蒸干。原因是水滴滴入溫度很高的鍋中,接觸處的水急劇汽化形成一層水蒸氣,這層水蒸氣托起尚未汽化完的水滴,減緩了水滴汽化的速度,同時(shí)引起了水滴的跳動(dòng),跳動(dòng)過(guò)程中,由于水蒸氣的散失,水滴受重力作用下落,將又與熱鍋接觸,再次形成一層水蒸氣而托起水滴。如此反復(fù),水滴不斷跳動(dòng),并且逐漸減小直至消失,汽化時(shí)間當(dāng)然長(zhǎng)一些,所以后蒸干。而水滴在熱鍋中直接汽化,很快蒸發(fā)干。
    (20)磨刀時(shí)要往菜刀上灑水,因?yàn)榈杜c磨石摩擦生熱,刀的溫度過(guò)高時(shí)鋼鐵硬度會(huì)減小,刀口就不鋒利了,灑水后吸收了熱量,刀的溫度就不會(huì)升得過(guò)高了。
    (21)當(dāng)湯煮滿鍋時(shí),迅速向鍋內(nèi)加冷水或把湯揚(yáng)起再倒入鍋內(nèi)都可制止沸騰。原因都是吸收鍋里湯的熱量,使其溫度降到沸點(diǎn)以下。加冷水,因冷水的溫度低于沸騰湯的溫度,混合時(shí),冷水吸熱,湯放熱。把湯揚(yáng)起再倒入鍋內(nèi)的過(guò)程中,由于空氣溫度比湯低,湯放出了一部分熱量,溫度略有降低,倒入鍋內(nèi)時(shí),它又要從沸湯中吸收一部分熱量。
    (22)油炸食物時(shí),濺入水滴會(huì)聽到“叭、叭”響聲,并濺出油來(lái)。這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)比油低,水的密度比油大,濺入油中的水滴沉到油底迅速沸騰,產(chǎn)生的氣泡上升破裂而導(dǎo)致響聲。
    (23)煮食品時(shí),并不是火越旺越快,因?yàn)樗序v時(shí)的溫度是不變的,即使再加大火力,也不能提高水溫,而結(jié)果只是加快了水的汽化,使鍋內(nèi)的水干得快而已,白白浪費(fèi)了燃料。正確的方法是用大火把水燒開后,就改用小火,保持鍋內(nèi)的水一直沸騰就行了。
    (24)用壓力鍋煮食物熟得快,主要是增大了鍋內(nèi)的壓強(qiáng),提高了沸點(diǎn),即提高了煮食物的溫度。
    (25)用砂鍋煮食物,食物煮好后,讓砂鍋離開火爐,食物在鍋內(nèi)還能繼續(xù)煮一會(huì)兒。這是因?yàn)樯板侂x開火爐時(shí)砂鍋底的溫度高于100 °c,而鍋內(nèi)的食物溫度為100 °c,離開火爐后,鍋內(nèi)食物還可從鍋底吸收熱量,繼續(xù)沸騰,直到砂鍋的溫度降為100 °c止。
    (26)用錫焊的鐵壺?zé)?,壺?zé)粔模舨谎b水把它放在火上一會(huì)就會(huì)燒壞了。這是因?yàn)樗姆悬c(diǎn)在標(biāo)準(zhǔn)氣壓下是100 °c,錫的熔點(diǎn)是232 °c,裝水燒時(shí),只要水未燒干,壺的溫度總不會(huì)超過(guò)100 °c,達(dá)不到錫的熔點(diǎn),更達(dá)不到鐵的熔點(diǎn),所以壺?zé)粔摹H舨谎b水放在火上燒,不一會(huì)兒壺的溫度就會(huì)達(dá)到錫的熔點(diǎn),焊錫熔化,壺就壞了。
    (27)腌咸菜往往要十天半月菜才會(huì)變咸,而炒菜時(shí)加鹽幾分鐘就變咸了。這是因?yàn)闇囟仍礁?,鹽分子運(yùn)動(dòng)越快的緣故。
    (28)長(zhǎng)期堆煤的墻角處,若用小刀從墻上刮去一薄層,可看到里面呈現(xiàn)黑色。這是因?yàn)榉肿邮遣煌5刈鳠o(wú)規(guī)則運(yùn)動(dòng),在長(zhǎng)期堆煤的墻角處,由于煤分子擴(kuò)散到墻里,所以即使刮去一薄層,仍可看到里面呈現(xiàn)黑色。
    通過(guò)活動(dòng),學(xué)生解答物理現(xiàn)象題的能力有很大提高,能抓住問(wèn)題的本質(zhì),敘述簡(jiǎn)練準(zhǔn)確。觀察能力,分析解決問(wèn)題的能力都有很大提高,寫有關(guān)日常生活、生產(chǎn)中熱現(xiàn)象及應(yīng)用的小論文110余篇。特別是寫出了“爐灶上的變遷”“餐桌上的變化”等一類歌頌改革開放偉大成就的好文章,學(xué)生同時(shí)受到了一次深刻的愛(ài)國(guó)主義思想教育。
    初中物理電流教案篇十六
    初中物理教案???在初中物理教學(xué)實(shí)踐中,伏安法測(cè)電阻是一項(xiàng)重要的物理實(shí)驗(yàn)。因?yàn)椋壬婕皩W(xué)生對(duì)相關(guān)重要物理概念的正確理解,又涉及對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)??梢圆捎迷S多學(xué)校推薦學(xué)生使用的“vcm仿真實(shí)驗(yàn)”軟件,它是為學(xué)生拓展課堂實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)、自主獲取知識(shí)、構(gòu)建知識(shí)體系而研發(fā)的。用vcm仿真實(shí)驗(yàn)高度仿真的實(shí)驗(yàn)環(huán)境,讓學(xué)生課堂課外都可以隨時(shí)地、反復(fù)地親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。同時(shí),作為對(duì)學(xué)生物理學(xué)習(xí)知識(shí)掌握的一項(xiàng)重要的考核內(nèi)容,它還是學(xué)生成績(jī)考核的必出題之一。因此,怎樣讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)、學(xué)會(huì)實(shí)驗(yàn)、做好實(shí)驗(yàn),真正掌握實(shí)驗(yàn)所包含的物理要領(lǐng)和實(shí)驗(yàn)技能,就成為許多教師探索的課題之一.