教案是教師根據(jù)教材和學生的實際情況精心設計的一種教學計劃。教案的編寫需要注重知識的滲透和融會貫通。教案的編寫可以參考以下范文，學習其中的教學思路和教學方法。
和許多數(shù)學教案篇一
1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、感受游戲中帶來的樂趣。
1和許多得分和關系
魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。
談話導入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、 出示魚缸。
1、 教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、 小花貓吃魚。
小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。
1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?
2、請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚。
教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。
三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。
1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?
2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。
教師小結：好啦，郊游結束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多。
本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。
和許多數(shù)學教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
2、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說出什么是一個，什么是許多。
3、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。
1、實物教具：撲克、玩具、水彩筆、吸管。
2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個活動過程：
一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。
1、變魔術，出示一張撲克，讓幼兒說出"一張"，再出示多張，啟發(fā)幼兒說出"許多張"。（以此變出水彩筆、吸管）。
2、請一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請，啟發(fā)幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請小朋友一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成一個一個小朋友"。
二、指導幼兒操作活動，感知"1"和"許多"之間的關系。（一個一個的物體合起來成為許多個物體，許多個物體可以分成一個一個的物體。）。
1、老師拿出一筐玩具，讓幼兒知道筐里有許多玩具。
2、把一筐玩具撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的'拿一個玩具，然后，會說自己拿了一個玩具。老師問：
剛才地上有許多玩具，小朋友把玩具一個一個拿走，還有嗎？幼兒：沒有了。
3、讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個一個把玩具放回筐里，筐里有許多玩具。（老師強調一個一個合起來就是許多）。
三、結束部分引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室里，哪些物體是一個，哪些物體是許多。
和許多數(shù)學教案篇三
1.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
2.認識區(qū)分“1”和“許多”。
3.知道“1”和“許多”的分合關系。
1.音樂導入。
小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲小紅帽，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2.認識“1”和“許多”與它們的分合關系。
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑?，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？矗@是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的'小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧!
3.鞏固。
(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!
4.延伸活動。
(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”(請幼兒回答，最后老師總結)外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明!她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結束活動)。
認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。
和許多數(shù)學教案篇四
1、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。
2、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。
1、實物教具：撲克、玩具。
2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握。
一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1、教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的.出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。
2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位請……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友?！?BR> 二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）。
1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。
3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。
三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。
例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發(fā)……。
1、小白兔拔蘿卜。
目的：通過游戲認識1和許多。
準備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。
玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2、小螞蟻運糧。
玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……）。
日?；顒咏逃?BR> 1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙……。
2、在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關系。
親子游戲：母雞和小雞。
和許多數(shù)學教案篇五
2、認識1和許多的關系，知道許多可以分成1條、1條、1條……它們合起來是許多。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。
小動物圖片若干、小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。
(一)談話引出主題。
師：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?
教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。
(二)了解1和許多的關系。
1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認識。
家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的'認識。
2、了解很多1合起來是許多。
咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。
3、許多可以分成很多個1。
通過小動物的禮物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成許多的1。
(三)通過游戲，讓幼兒進一步掌握1和許多的關系。
小貓過生日了，小朋友也給他準備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說：“許多小魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條?！?BR> 通過小朋友給小貓送禮物，說“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚，讓幼兒進一步了解1和許多的關系。
(四)小朋友聽郊游音樂休息。
幼兒到院子撿樹葉，每人撿一片，合起來是許多。
引導幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的“1”或“許多”的關系。
和許多數(shù)學教案篇六
1、引導幼兒運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、知道“1”和“許多”的關系，培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。
2、兩個布袋：一個里面有一個皮球，一個里面有許多積木。
一、去游戲宮玩引出課題。
師：今天天氣真好，媽媽帶你們到游戲宮去玩一玩，看一看，我們一起開著小汽車出發(fā)吧?。蓜舆M活動室）。
二、認識“1”和“許多”。
1、發(fā)門票。
師：游戲宮到了，游戲宮里不能隨便進去，要有票才能進去，你們手上有票嗎？（沒有）媽媽手上有票嗎？（有）有多少？（許多，多說幾遍）現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請你告訴媽媽你手上有幾張票？（一張）師：剛剛媽媽手上有許多票，現(xiàn)在呢？（沒有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）教師小結：許多可以分成一個一個，許多張票可以分成一張一張的票。
2、進游戲宮。
師：孩子們，進游戲宮時要遵守規(guī)則，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進游戲宮。（幼兒進游戲宮）孩子們，你們手上有票嗎？（沒有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少？（許多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，就成了許多的票，所以說一個一個合起來是許多。
三、區(qū)別“1”和“許多”。
1、請小朋友找找游戲宮里什么東西是有1個，什么東西有許多個？
2、摸布袋游戲：請幼兒摸摸兩個口袋里有分別有什么？有多少？
和許多數(shù)學教案篇七
小班孩子直覺行動思維占主體地位，抽象邏輯思維能力很差，對于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系的感知較為困難，為此，我在設計活動的時候，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關系，并用拍手、跺腳、學小動物叫等身體動作加以鞏固，最后，以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戲為載體，幫助幼兒親身去體驗“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系，意在體現(xiàn)“做中學”的教育理念。
1、知識與能力：運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。
2、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的興趣和良好的傾聽習慣。
3、品格與價值觀：在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。
理解“1”和“許多”的關系，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
掛圖1（森林背景）活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。
（一）：故事引入，初步感知，建立表象。
1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子抓了，又上來1只狼被獅子抓了，1只1只1只……的狼都被獅子抓了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子抓了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。
2、在剛才的故事里，小朋友認識了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。
3、聽口令做動作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。
（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關系。
1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。
2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？
（三）組織游戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系。
1、圈圈找朋友。
教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。
現(xiàn)在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個圈？（1個），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是許多）。
2、分糖果。和剛才的玩法一樣，重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學會了什么本領？（幼兒討論）。
教師小結，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。
請小朋友吃糖果結束活動。
和許多數(shù)學教案篇八
1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。
創(chuàng)設游戲宮情景（停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個，鼓一面。
一、談話引起幼兒興趣
師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲宮去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧！”
二、認識“1”和“許多”
1、發(fā)門票
“游戲宮到了，可游戲宮不能隨便進去，要有門票才能進去?！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反復說三遍）
小結：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。
2、進游戲宮
提出要求：進游戲宮時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲宮的老師后才能進去（待幼兒全進去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲宮的老師了）有多少呢？（許多）
小結：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。
（1）觀察停車場
師問：“停車場里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）
（2）觀察燈籠
你們看，游戲宮上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個大的？有幾個小的？
三、區(qū)別“1”和“許多”
1、請小朋友找找看游戲宮里什么東西只有一個，什么東西有許多？
四、游戲：兔媽媽和小兔子
師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復練習）接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（許多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！保ù}卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個）
小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動結束
師：今天我們在游戲宮里玩了游戲，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
幼兒園數(shù)學游戲活動：認識大小和長短
一、活動目的：學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
二、材料介紹：
（一）材料提供
各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標記），回形針10個，筐5個。
（二）使用材料
（1）．將筐里的實物分類。
（2）．分別按指定的大小標記進行排序活動。
（3）．再給小動物分別匹配相應大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
（2）認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
（3）能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
三、指導要點：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
和許多數(shù)學教案篇九
《感知“1”和“許多”》是選自小班上學期的數(shù)學活動。“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，也是學習數(shù)學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“1”和“許多”，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“1”和“許多”的含義，以及他們之間的關系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：
1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。
3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。
突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。
本次活動重、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“1”和“許多”作為整個活動的重點，通過認識感知“1”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。
首先，活動的引導語是我們被農(nóng)民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關系?；顒拥碾y點定位在感知“1”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念。“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”兩個方面的意義。
小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的快樂，也達到了學習的目的。
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。
1、情境教學法：
我啟用了請小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的.環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。
2、角色游戲法：
角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發(fā)展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性。
3、提問法：
通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學習的積極性和探索性。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。
1、游戲法：
幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目標中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“數(shù)學”能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?BR> 2、觀察法：
讓幼兒通過觀察感知“1”和“許多”，加強理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函。
的事情告訴小朋友，請求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。
2、展示情景，引出目標。
通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。
3、通過拔蘿卜感知一和許多。
這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。
（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。
（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。
這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。
和許多數(shù)學教案篇十
認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
環(huán)境布置---。
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。
1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。）。
2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方？（池塘）。
3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。
4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。
小猴兒摘桃子。
通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。
小猴頭飾、桃樹模型。
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子?！?BR> 2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個1個。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個。”
和許多數(shù)學教案篇十一
2．四張實物卡。
3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干。
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份。
1．復習數(shù)字1-10。
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀。
教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。
2．玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
（1）介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
3．音樂游戲：1234567。
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
4．幼兒操作活動：找錯。
（1）幼兒人手一份數(shù)字操作卡，請他們玩找錯字的游戲，將寫錯的數(shù)字圈出來。
（2）教師巡回指導。
5．活動結束。
和許多數(shù)學教案篇十二
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"有幾個你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只?！庇螒蛑匦麻_始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)。
教師還可結合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關系，例如分餐具、發(fā)點心等。
在本節(jié)活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數(shù)學的樂趣，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現(xiàn)。
和許多數(shù)學教案篇十三
在平時的教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事都比較感興趣，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內(nèi)容作為活動的線索，讓孩子們在故事中感受學習“1和許多”這兩個不同的數(shù)量，從而達到所要達到的目標。
1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5 、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重、難點：1和許多得分和關系
談話導入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。
1、教師提問：a 、老師的魚缸里有什么?(小魚)
b 、這個魚缸里有多少小魚?(許多)
請幼兒多說幾次(有許多)
2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)
全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚?
3、教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、請小朋友把小魚貼在小花貓片上。
小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。(請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚)
教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。
三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。
a 、請幼兒仔細觀察圖片。
b 、請幼兒區(qū)別說出1和許多。
c 、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。
四、游戲：兔媽媽和小兔子
1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！?待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)
小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。
如：一個老師，許多小朋友
一臺電視機，許多椅子
一架鋼琴，許多玩具
一個杯子架，許多杯子
……
本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說，安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因為和孩子們在一起已經(jīng)有一個學期，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高，師生互動好。本次活動結束后，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達?？磥磉€是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。
和許多數(shù)學教案篇十四
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系
將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？（引導幼兒說一說有許多小朋友）邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。
當主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只?！?BR> 游戲重新開始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”（讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只）這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只?！?BR> 如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”（讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只）。
教師還可結合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”（元素與集合）的關系，例如分餐具、發(fā)點心等。
老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關系。
和許多數(shù)學教案篇十五
1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5 、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重、難點：1和許多得分和關系
談話導入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?？（好）我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。
1、教師提問：a 、老師的魚缸里有什么？（小魚）
b 、這個魚缸里有多少小魚？（許多）
請幼兒多說幾次（有許多）
2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強調只能拿一條）
全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚？
3、教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎？（沒有）每個小朋友手里有幾條小魚（1條）每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、請小朋友把小魚貼在小花貓片上。
小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。（請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚）
教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。
三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。
a 、請幼兒仔細觀察圖片。
b 、請幼兒區(qū)別說出1和許多。
c 、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。
四、游戲：兔媽媽和小兔子
1、（出示菜地圖片）小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（許多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！保ù}卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個）
小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。
如：一個老師，許多小朋友
一臺電視機，許多椅子
一架鋼琴，許多玩具
一個杯子架，許多杯子
本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說，安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因為和孩子們在一起已經(jīng)有一個學期，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高，師生互動好。本次活動結束后，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達?？磥磉€是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。
和許多數(shù)學教案篇十六
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學習用語言來進行表達。
重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點：初步學習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）。
根據(jù)小班幼兒學習數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
提出問題——嘗試活動——反饋討論——提高嘗試。
教學手段：師講——個別游戲——師生討論——集體游戲。
（一）、提出問題——嘗試活動：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。
出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個小朋友和一只小雞做游戲。
（二）、提出問題——嘗試活動——反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐里）。
剛才家里沒有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）。
師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的.游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”
師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）。
師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”
（四）、講評：
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）。
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
和許多數(shù)學教案篇十七
活動目標：
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
活動重點：初步感知長方形的特征。
活動難點：正確粘貼相應大小的長方形。
活動準備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊。
活動過程：
一、初步了解、感知長方形的特征。
1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)。
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形。
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉呀轉翻跟頭)。
二、感知不同的長方形。
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動手操作。
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。
活動結束。
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和許多數(shù)學教案篇十八
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
感知并認識數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
（一）導入主題，認識數(shù)字1、2、3。
1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。
和許多數(shù)學教案篇一
1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3、感受游戲中帶來的樂趣。
1和許多得分和關系
魚缸一個，小魚、蘿卜每人一條，小花貓、小兔頭飾圖片一張、籃子。
談話導入：今天天氣真好，我們?nèi)ソ加魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、 出示魚缸。
1、 教師提問：這個魚缸里有多少小魚?(許多)請幼兒多說幾次(有許多)2、 請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、 小花貓吃魚。
小朋友們喜歡小貓玩，我們把小魚送給小貓。
1、請小朋友把手上的小魚都送給小花貓吃，好嗎?
2、請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚。
教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。
三、游戲：小兔子吃蘿卜出示魔法籃子，請幼兒跟老師一起念出咒語(瑪尼瑪尼轟)，變出蘿卜，讓幼兒每個人拿一個蘿卜。
1、請小朋友把手上的蘿卜都送給小白兔吃，好嗎?
2、請幼兒一個一個的送蘿卜，反復強調一個蘿卜3、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。
教師小結：好啦，郊游結束了，我們開著汽車回家吧，請小朋友們回家后找一找家里那些東西有一個，那些東西有許多。
本次教學活動每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。
和許多數(shù)學教案篇二
1、培養(yǎng)幼兒對數(shù)學的興趣。
2、區(qū)別"1"和"許多"，能正確說出什么是一個，什么是許多。
3、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。
1、實物教具：撲克、玩具、水彩筆、吸管。
2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個活動過程：
一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別"1"和"許多"的概念。
1、變魔術，出示一張撲克，讓幼兒說出"一張"，再出示多張，啟發(fā)幼兒說出"許多張"。（以此變出水彩筆、吸管）。
2、請一位小朋友到前面站著，再繼續(xù)一位一位請，啟發(fā)幼兒說出"一位一位小朋友組成許多小朋友"。再請小朋友一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出"許多小朋友分成一個一個小朋友"。
二、指導幼兒操作活動，感知"1"和"許多"之間的關系。（一個一個的物體合起來成為許多個物體，許多個物體可以分成一個一個的物體。）。
1、老師拿出一筐玩具，讓幼兒知道筐里有許多玩具。
2、把一筐玩具撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的'拿一個玩具，然后，會說自己拿了一個玩具。老師問：
剛才地上有許多玩具，小朋友把玩具一個一個拿走，還有嗎？幼兒：沒有了。
3、讓幼兒吧玩具放回筐里，老師：小朋友一個一個把玩具放回筐里，筐里有許多玩具。（老師強調一個一個合起來就是許多）。
三、結束部分引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室里，哪些物體是一個，哪些物體是許多。
和許多數(shù)學教案篇三
1.培養(yǎng)幼兒學習數(shù)學的興趣。
2.認識區(qū)分“1”和“許多”。
3.知道“1”和“許多”的分合關系。
1.音樂導入。
小朋友，請你跟我做(一位老師彈歌曲小紅帽，幼兒跟老師做律動)。小朋友，剛才是什么兒歌呀?對，是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事，有一天小紅帽去看外婆，經(jīng)過大森林的時候碰到了大灰狼，大灰狼騙了小紅帽，把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼，救出了小紅帽和外婆。
2.認識“1”和“許多”與它們的分合關系。
今天外婆給小紅帽打電話了，外婆說：“小紅帽，來看看外婆吧，外婆想你了?！庇谑?，媽媽給外婆準備了許多禮物，讓小紅帽拿給外婆?？矗@是什么(拿出一個面包)?老師手里有幾個面包?小朋友看看媽媽還準備了什么(拿出一個蘋果)?老師手里有幾個蘋果?小紅帽說：“媽媽，一個蘋果太少了，你在拿出幾個蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果，每次只拿一個，每拿完一次就提問‘老師手里有幾個蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個一個的蘋果組成的，所以，一個一個的1可以組成許多。小朋友，跟老師說一遍‘一個一個的1可以組成許多’。(老師再拿出5個橘子)小朋友，這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準備的一個面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。
小紅帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小紅帽害怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她問小朋友：“小朋友，你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友，你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了，她說：“謝謝你們，請你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準備好的'小紅帽)小朋友，老師這里有多少小紅帽?(請每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后，就變成一個一個的了。所以，許多可以分成一個一個的1。小朋友，跟老師說一遍‘許多可以分成一個一個的1’。小朋友戴好你們的小紅帽，我們一起出發(fā)吧!
3.鞏固。
(墻上掛著大掛圖，上面插著花)小朋友，這里有花哦，看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時提問個別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友，現(xiàn)在你們手里有幾朵花啊?草地上還有花嗎?它們都在哪了?對，草地上的許多花都被小朋友采走了，變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個一個的1。小朋友，現(xiàn)在請你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了，一個一個的1可以組成許多。小朋友，我們繼續(xù)走吧!
4.延伸活動。
(到了外婆家，一位老師扮外婆，開門。)外婆見來了這么多小朋友，可高興了，于是給小朋友出了一個問題。她問：“小朋友，在你們家里見過什么是一個的東西，什么是許多個的東西?”(請幼兒回答，最后老師總結)外婆聽到小朋友找到這么多一個的東西和許多個的東西，夸獎小朋友真聰明!她又說：“小朋友，在外婆家的周圍還有許多東西是一個的和許多個的，我們一起出去找找吧!(看掛圖，自然結束活動)。
認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關系。
和許多數(shù)學教案篇四
1、區(qū)別“1”和“許多”，能正確說出什么是一個，什么是許多。
2、學習由同類物體組成許多，并把許多分成一個一個物體。
1、實物教具：撲克、玩具。
2、于幼兒人數(shù)相等的積塑粒，盛玩具的塑料筐一個，選取的物體單位名稱應為“個”，便于幼兒掌握。
一、創(chuàng)設情境，讓幼兒區(qū)別“1”和“許多”的概念。
1、教師以變魔術的形式，出示一張撲克牌，讓幼兒說出“一張”，繼續(xù)快速的.出示，啟發(fā)幼兒說出“許多張”。以這種形式，重復2——3次，變其它的玩具。
2、請一位小朋友到前面來站隊，繼續(xù)一位，一位請……啟發(fā)幼兒說出“是由一位一位小朋友組成的許多小朋友”，在請幼兒一位一位回到座位，啟發(fā)幼兒說出“許多小朋友分成了一個一個小朋友?！?BR> 二、指導幼兒親自參加分和操作活動，感知“1”和“許多”之間的關系。（許多個物體可以分成一個一個的物體，一個一個的物體合起來成為許多個物體。）。
1、老師拿出一筐積塑粒，讓幼兒知道筐里有許多積塑。
2、把一筐積塑粒撒在地上，說明要求：請幼兒每人迅速的拿一個積塑，然后，會說自己拿了一個積塑。老師問：剛才地上有許多積塑，小朋友把積塑一個一個拿走了，地上還有嗎？幼兒答：一個也沒有了。
3、讓幼兒把積塑放回筐里，老師說：小朋友一個一個把積塑放回筐里，你們看筐里有許多積塑。老師應強調一個一個合起來就是許多。
三、引導幼兒獨立的找出自己身上或活動室內(nèi)，哪些物體只有一個，哪些物體有許多。
例如：我有一張嘴，我有許多牙齒，我有一個頭，我有許多根頭發(fā)……。
1、小白兔拔蘿卜。
目的：通過游戲認識1和許多。
準備：玩具蘿卜（于幼兒人數(shù)相等），籃子一個。在地上畫一個大圓圈，附近再畫一個小圓圈假設為小白兔的家。離小圈兩米遠畫一橫線假設為山，蘿卜放在山上。
玩法：幼兒扮小兔子，找出一名衣著鮮艷的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老師啟發(fā)幼兒認數(shù)：小圈里有幾只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老師最后告訴幼兒：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有許多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔蘿卜，每只“小兔”拔一個。由老師發(fā)信號，“小兔”從家里蹦出來，到山上拔蘿卜，邊蹦邊念兒歌：“小白兔，樂呵呵，到山上，拔蘿卜，一只小兔拔一個，放在一起是許多。每只“小兔”到橫線前拔一個蘿卜。老師問：“你們手中有幾個蘿卜？”幼兒回答后，老師讓“小兔”將蘿卜一個一個放在籃子里，然后問：“一個一個的蘿卜放在一起是多少蘿卜？”總結，一個一個蘿卜放在一起就是“許多”蘿卜。幼兒邊跳邊念兒歌下山。
2、小螞蟻運糧。
玩法：老師出示塑料筐（當倉庫），說：倉庫里一袋糧食也沒有了，怎樣才能使倉庫里有許多糧食？請幼兒扮演小螞蟻，每人去運一袋糧食放進倉庫，然后提問：倉庫里有多少糧食？每只小螞蟻運了多少糧食？（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里就有許多糧食，一袋一袋放在一起就變成了許多糧食。）老師說：今天天氣真好，小螞蟻把糧食運到外面去曬曬太陽吧！讓幼兒每人運一袋糧食，看看倉庫里還有沒有糧食。（每只小螞蟻運一袋糧食，倉庫里一袋糧食也沒有了，許多糧食就分成了一袋一袋……）。
日?；顒咏逃?BR> 1、用日常生活接觸到的人、物作觀察比較，一張桌子、許多張桌子。一張紙、許多紙……。
2、在吃副食時，分碗或拿杯子時，有意識的引導幼兒區(qū)別1和許多，并了解它們之間的關系。
親子游戲：母雞和小雞。
和許多數(shù)學教案篇五
2、認識1和許多的關系，知道許多可以分成1條、1條、1條……它們合起來是許多。
3、激發(fā)幼兒對數(shù)的興趣，發(fā)展感知能力。
小動物圖片若干、小魚圖片若干、音樂磁帶《去郊游》。
(一)談話引出主題。
師：今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好?
教師與幼兒一同聽音樂《去郊游》。
(二)了解1和許多的關系。
1、鞏固幼兒對數(shù)量1的認識。
家里有1只小貓、1個生日蛋糕，鞏固對1的'認識。
2、了解很多1合起來是許多。
咚咚咚，有人敲門，是誰呀?一只小狗、一只小兔、一只小雞、一只小青蛙、一只白鵝、一只小牛、一只小豬，來了許多小動物，教師引導幼兒說“許多小動物”。許多小動物都是有誰呢?小狗、小兔、小雞、小青蛙、白鵝、小牛、小鴨、小豬。
3、許多可以分成很多個1。
通過小動物的禮物，“我給小貓送來了一條小魚”，了解許多可以分成許多的1。
(三)通過游戲，讓幼兒進一步掌握1和許多的關系。
小貓過生日了，小朋友也給他準備了禮物，教師出示許多小魚，(幼兒說：“許多小魚”)小朋友把小魚送給小貓好嗎?教師把魚發(fā)給小朋友，每人一條小魚，邊分邊說：“許多小魚可以分成一條一條?！?BR> 通過小朋友給小貓送禮物，說“我送給小貓一條小魚”最后小貓得到許多小魚，讓幼兒進一步了解1和許多的關系。
(四)小朋友聽郊游音樂休息。
幼兒到院子撿樹葉，每人撿一片，合起來是許多。
引導幼兒尋找周圍環(huán)境中存在的“1”或“許多”的關系。
和許多數(shù)學教案篇六
1、引導幼兒運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、知道“1”和“許多”的關系，培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。
2、兩個布袋：一個里面有一個皮球，一個里面有許多積木。
一、去游戲宮玩引出課題。
師：今天天氣真好，媽媽帶你們到游戲宮去玩一玩，看一看，我們一起開著小汽車出發(fā)吧?。蓜舆M活動室）。
二、認識“1”和“許多”。
1、發(fā)門票。
師：游戲宮到了，游戲宮里不能隨便進去，要有票才能進去，你們手上有票嗎？（沒有）媽媽手上有票嗎？（有）有多少？（許多，多說幾遍）現(xiàn)在媽媽把票分給你們，請你告訴媽媽你手上有幾張票？（一張）師：剛剛媽媽手上有許多票，現(xiàn)在呢？（沒有了）票到哪里去了？（發(fā)給小兔子每人一張）教師小結：許多可以分成一個一個，許多張票可以分成一張一張的票。
2、進游戲宮。
師：孩子們，進游戲宮時要遵守規(guī)則，不要擁擠，媽媽在門口收票，孩子們等下把票給媽媽再進游戲宮。（幼兒進游戲宮）孩子們，你們手上有票嗎？（沒有了）那媽媽手上有嗎？（有）有多少？（許多）媽媽把你們手上一張一張的票收回放在一起，就成了許多的票，所以說一個一個合起來是許多。
三、區(qū)別“1”和“許多”。
1、請小朋友找找游戲宮里什么東西是有1個，什么東西有許多個？
2、摸布袋游戲：請幼兒摸摸兩個口袋里有分別有什么？有多少？
和許多數(shù)學教案篇七
小班孩子直覺行動思維占主體地位，抽象邏輯思維能力很差，對于“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系的感知較為困難，為此，我在設計活動的時候，采用了講故事的方法幫助幼兒感知“1”和“許多”在量上的關系，并用拍手、跺腳、學小動物叫等身體動作加以鞏固，最后，以“圈圈找朋友”、“分糖果”等游戲為載體，幫助幼兒親身去體驗“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系，意在體現(xiàn)“做中學”的教育理念。
1、知識與能力：運用許多感官引導幼兒認識“1”和“許多”，體驗“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是“許多”。
2、情感與態(tài)度：培養(yǎng)幼兒積極參與數(shù)學活動的興趣和良好的傾聽習慣。
3、品格與價值觀：在教師的引導下能夠正確地評價自己和同伴的活動。
理解“1”和“許多”的關系，即“許多”可以分成1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
掛圖1（森林背景）活動卡片（獅子一張，狼許多張）；主題圖2（蘑菇，一個大蘑菇，許多小蘑菇）；塑料圈人手一個，糖每人一塊。
（一）：故事引入，初步感知，建立表象。
1、教師講故事：“在美麗的大森林里，住著一只驕傲的獅子，它每天都要出去顯威風，誰都不敢招惹它。有一天，大獅子出去練武，看見一群狼也在那兒練武，它就跑過去對狼大吼到：“你們這些小東西，膽子不小，竟敢跑到我這來，簡直是找死，有本事我們來較量較量?！本瓦@樣，他們開始了較量，1只狼上來了，被獅子抓了，又上來1只狼被獅子抓了，1只1只1只……的狼都被獅子抓了。小朋友看看現(xiàn)在站起來的是誰？（獅子），是幾只（1只），那倒下去的是誰？（狼）有多少？引導幼兒說出“許多”。教師繼續(xù)將故事：“這時，狼的大哥對它的弟兄們講，我們剛才是1個1個上去的，現(xiàn)在我們合起來一起上，肯定能夠打敗獅子，于是，1只狼起來了，1只狼起來了，1只1只……的狼都站起來了，變成“許多”只狼，一起上去和獅子較量，果然把獅子抓了，小朋友現(xiàn)在看，倒下去的是幾只什么？（1只獅子），站起來的是多少狼？（許多）只狼。
2、在剛才的故事里，小朋友認識了“1”和“許多”，現(xiàn)在我們一起來用動作表示一下“1”和“許多”。（豎起1只食指表示“1”，張開雙臂表示“許多”）。
3、聽口令做動作：教師說“1”，幼兒拍1下手，教師說“許多”，幼兒拍許多下手。
（二）觀察比較，感知“1”和“許多”在量上的關系。
1、出示蘑菇主題圖，請小朋友看看圖上有多少蘑菇？（許多）。有多少大蘑菇？（1只）；有多少紅色的蘑菇（許多），有多少黃色的蘑菇？（1只）。
2、請小朋友找找教室里哪些東西是“1”？哪些是“許多”？
（三）組織游戲，師幼互動，感知“1”和“許多”的內(nèi)在邏輯關系。
1、圈圈找朋友。
教師出示塑料圈放在地上：“小朋友看看老師這有多少圈？（許多圈）。：“現(xiàn)在請小朋友一人拿一個圈，邊拿遍大聲說‘我拿了一個圈’幼兒拿到圈后坐下來，老師問：“我的許多圈哪兒去了？”啟發(fā)幼兒說出許多圈被小朋友拿走了，許多分成了1個1個……。請小朋友把圈放到地上，在圈里面跳“1”，在圈外面跳“許多”下。
現(xiàn)在圈兒累了，請小朋友把它送回來吧，邊送邊大聲說“我送了1個圈?！薄皠偛判∨笥衙咳私o老師送了幾個圈？（1個），現(xiàn)在老師這有多少圈？（許多），我的許多圈是哪兒來的？（1個、1個……合起來就是許多）。
2、分糖果。和剛才的玩法一樣，重點引導幼兒說出“許多分成了1個、1個……，1個、1個……合起來是許多。
今天和老師做游戲高興嗎？為什么？你學會了什么本領？（幼兒討論）。
教師小結，重點表揚在活動中認真聽老師指令的和大膽講述的幼兒。
請小朋友吃糖果結束活動。
和許多數(shù)學教案篇八
1、引導幼兒嘗試運用多種感官認識“1”和“許多”。
2、認識“1”和“許多”，知道“1”和“許多”的關系。
3、培養(yǎng)幼兒觀察、分析和口語表達能力。
創(chuàng)設游戲宮情景（停車場、紅燈籠、提供數(shù)量是“1”和“許多”的物體）小兔胸飾每人一個，鼓一面。
一、談話引起幼兒興趣
師：“今天天氣真正好，兔媽媽帶著兔寶寶到游戲宮去玩一玩，看一看。我們開著汽車出發(fā)吧！”
二、認識“1”和“許多”
1、發(fā)門票
“游戲宮到了，可游戲宮不能隨便進去，要有門票才能進去?！睅焼枺骸澳銈冇虚T票嗎？”（沒有）“那媽媽有票嗎？”（有）“有多少？”（‘許多’反復說三遍）
小結：許多的票可以分成一張一張的票，也就是許多可以分成一個一個。
2、進游戲宮
提出要求：進游戲宮時不擁擠，請寶寶們把票交給游戲宮的老師后才能進去（待幼兒全進去）。師問：“寶寶們，你們的票呢？”（全都交給游戲宮的老師了）有多少呢？（許多）
小結：一張一張的票收起來放在一起就變成了許多張票，也就是一個一個合起來就是許多。
（1）觀察停車場
師問：“停車場里有什么？（一輛大汽車，許多輛小汽車）
（2）觀察燈籠
你們看，游戲宮上面掛著什么？他們一樣大嗎？有幾個大的？有幾個小的？
三、區(qū)別“1”和“許多”
1、請小朋友找找看游戲宮里什么東西只有一個，什么東西有許多？
四、游戲：兔媽媽和小兔子
師：媽媽要看哪只小兔子最能干，看看媽媽跳幾下？再聽一聽媽媽敲幾下鼓？
現(xiàn)在媽媽要看看那只小白兔聽的清做的對，媽媽敲一下鼓寶寶就挑一下；媽媽敲許多下寶寶就要跳許多下。（幼兒反復練習）接著媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（許多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！保ù}卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個）
小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
五、活動結束
師：今天我們在游戲宮里玩了游戲，還學了本領，知道一個一個合起來就成了許多，許多個可以分成一個一個。寶寶們都很能干，現(xiàn)在我們抬著大蘿卜開著汽車回家吧。
幼兒園數(shù)學游戲活動：認識大小和長短
一、活動目的：學習觀察卡片上實物的大小和長短，按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
二、材料介紹：
（一）材料提供
各種實物圖片若干，塑封的底版圖一張（畫有大小標記），回形針10個，筐5個。
（二）使用材料
（1）．將筐里的實物分類。
（2）．分別按指定的大小標記進行排序活動。
（3）．再給小動物分別匹配相應大小的食物。
（三）教育功能：
（1）培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學習分類。
（2）認識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達能力。
（3）能按指定的大小標記進行排序及匹配活動。
三、指導要點：
引導幼兒看底版圖，了解大小標記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標記進行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應的大小食物。
和許多數(shù)學教案篇九
《感知“1”和“許多”》是選自小班上學期的數(shù)學活動。“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，也是學習數(shù)學的基礎。比較適合于3歲左右的孩子，根據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動《感知“1”和“許多”》。如果單單的讓幼兒學習“1”和“許多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特別是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質，所以我采用了幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松愉快的情景體驗中學習感知“1”和“許多”，并幫助他們初步理解“1”和“許多”之間的關系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟悉，而且其活動簡單。比較形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數(shù)概念。
在生活中孩子們也會常常接觸到“1”和“許多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很準確地理解“1”和“許多”的含義，以及他們之間的關系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種向往，從而營造幼兒對活動的興趣感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地掌握理解“1”和“許多”。特制定以下兩條目標：
1、初步感知“1”和“許多”的含義，知道“1”和“許多”。
3、通過觀察、分析體驗學習的快樂。
突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。
本次活動重、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是根據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把認識“1”和“許多”作為整個活動的重點，通過認識感知“1”和“許多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“許多”。
首先，活動的引導語是我們被農(nóng)民伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展示讓幼兒觀察。然后通過圖片設計出一個場景地點，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)地里有許多的蘿卜。然后，就開始“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小朋友都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗幫助農(nóng)民伯伯的過程，讓小朋友人感知一和許多的關系?；顒拥碾y點定位在感知“1”和“許多”兩個不同的量。因為在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應該遵循一個由易到難的規(guī)律，在認識的基礎上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的發(fā)展過程，這樣才具有一定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是許多個，許多可以分成1個1個，增強了幼兒的數(shù)概念。“1”是自然的單位，“許多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)別。在目標中還強調了讓幼兒用語言來表達“1”和“許多”兩個量．符合小班幼兒的思維發(fā)展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“1”和“許多”兩個方面的意義。
小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對游戲的酷愛心理，并且喜歡把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒提供一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的快樂，也達到了學習的目的。
教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更準確有效地掌握學習對象”。根據(jù)幼兒的學習情況，本次活動我運用了情境教學法、角色游戲法、提問法等。
1、情境教學法：
我啟用了請小朋友幫助農(nóng)民伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展示讓幼兒置身于這樣有一個真實的.環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清晰的顯示出“1”和“許多”的聯(lián)系。這樣許多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據(jù)幼兒思維的發(fā)展需要，觀察體驗都在其中，教師再加以引導總結，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“許多”有一個清晰的概念認識。
2、角色游戲法：
角色游戲是幼兒最喜歡的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特別是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的快樂。這樣大大增強了幼兒參與活動的興趣，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。因為三歲左右的孩子語言正處在一個發(fā)展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增強他們以后學習的完整性。
3、提問法：
通過課件讓幼兒觀察，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思考來解決問題，比如說：天上有1個月亮許多個星星，1個小朋友手里有許多個氣球。幼兒通過直觀的觀察思考作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學習的積極性和探索性。
整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中掌握活動的重點、難點。
1、游戲法：
幼兒在游戲中，邊游戲邊認識目標中的1和許多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“數(shù)學”能力是在運用過程中發(fā)展起來的?！?BR> 2、觀察法：
讓幼兒通過觀察感知“1”和“許多”，加強理解“1”和“許多”的概念及它們之間的關系，從中培養(yǎng)了孩子們的觀察力。
結合幼兒年齡特點及活動目標，我設計了以下四個環(huán)節(jié)：
1、引出活動主線，激發(fā)幼兒興趣。
興趣是幼兒主動參與的關鍵。開始部分我將自己收到邀請函。
的事情告訴小朋友，請求他們的意見，并直接告訴他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)民伯伯的地里看一看。小朋友們的興趣都很高，這樣我的目的就達到了。
2、展示情景，引出目標。
通過課件展示讓幼兒直觀的看到“1”和“許多”的關系。地里有許多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有許多蘿卜。
3、通過拔蘿卜感知一和許多。
這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的興趣點所在，教師準備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。
（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有許多蘿卜。
（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“許多”，筐里有許多蘿卜。
這個環(huán)節(jié)是通過課件的展示讓幼兒充分的觀察，在觀察的基礎上用語言表達出“1“和’許多‘的關系。例如：1個老師許多小朋友，1條魚許多水草等等。通過幼兒的表達老師掌握幼兒的學習情況。
和許多數(shù)學教案篇十
認識一個物體和許多個物體，知道哪些是一個，哪些是許多。
環(huán)境布置---。
1、積木圍成的池塘，池塘里有一條大魚，許多條小魚。一只青蛙，許多只小蝌蚪。
2、樹模型一個，樹上掛著一只大鳥，多只小鳥，多個蘋果。
1、談話引出課題：“今天的天氣可真好，讓我們一起去郊游好不好？”（教師與幼兒一同統(tǒng)計活動的人數(shù)，讓幼兒明確知道只有一個老師，有許多個小朋友。）。
2、教師帶領幼兒來到池塘邊，引導幼兒說出這是什么地方？（池塘）。
3、池塘里有什么？（鴨子、小魚、青蛙、小蝌蚪）有多少只大鴨子？（1只）有多少只小鴨子？（許多只）有幾只青蛙？（1只）幾只小蝌蚪？（許多只）然后繼續(xù)啟發(fā)幼兒進行觀察，想一想池塘還有什么東西可以用一個和許多來表示。
4、小朋友圍坐在大樹下休息，引導幼兒觀察并且說出樹上有一只大鳥、許多只小鳥；一棵上有許多只鳥、許多片樹葉、許多個蘋果。
小猴兒摘桃子。
通過動手操作，讓幼兒親身感知——許多可以分成1個、1個。
小猴頭飾、桃樹模型。
1、小朋友扮演小猴兒，圍著桃樹唱歌、跳舞。并引導他們說出“樹上有許多桃子?！?BR> 2、請每只小猴子摘一個桃子，邊摘邊說“我摘了1只桃子?！庇H身感知許多可以分成1個1個。
3、小猴子們每人舉起手中的桃子，大聲說出：“許多可以分成1個1個。”
和許多數(shù)學教案篇十一
2．四張實物卡。
3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干。
4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份。
1．復習數(shù)字1-10。
（1）教師出示數(shù)字卡，讓幼兒認讀。
教師：我們請來了幾位數(shù)字朋友，看看都有誰？
（2）教師出示實物卡，請幼兒找出相應數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼。
教師：有幾個蘋果？用數(shù)字幾來表示？請你把它找出來。
2．玩游戲“數(shù)字蹲蹲”
（1）介紹游戲玩法：老師選4個小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭，如“數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲，數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完。
（2）請全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲。
3．音樂游戲：1234567。
（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》，當老師說3個小朋友是一家時，大家就要找三個小朋友，抱在一起組成一個家。”
（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導能力較弱的幼兒找朋友。
4．幼兒操作活動：找錯。
（1）幼兒人手一份數(shù)字操作卡，請他們玩找錯字的游戲，將寫錯的數(shù)字圈出來。
（2）教師巡回指導。
5．活動結束。
和許多數(shù)學教案篇十二
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
3、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"有幾個你自己?”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友。”然后比一比，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰?(引導幼兒說一說有許多小朋友)邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。當主班老師(老貓)嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去(不能被鏡子照到)，主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了?”幼兒回答：“1只?！庇螒蛑匦麻_始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只)這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了?”該幼兒答：“1只。”如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只)。
教師還可結合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”(元素與集合)的關系，例如分餐具、發(fā)點心等。
在本節(jié)活動中幼兒都能積極的參與其中，同時也體驗到了數(shù)學的樂趣，并且都能夠正確的區(qū)分“1”個“許多”，但在活動設計中感知“許多”的環(huán)節(jié)有點弱，在以后的教學中我會吸取本次的教訓把過程設計的更合理!爭取在以后的教學活動中自己有更完美的表現(xiàn)。
和許多數(shù)學教案篇十三
在平時的教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們對故事都比較感興趣，而小白兔也是孩子們腦海中印象最深刻的形象。所以選擇了兔媽媽帶小白兔去秋游這樣一個內(nèi)容作為活動的線索，讓孩子們在故事中感受學習“1和許多”這兩個不同的數(shù)量，從而達到所要達到的目標。
1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5 、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重、難點：1和許多得分和關系
談話導入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。
1、教師提問：a 、老師的魚缸里有什么?(小魚)
b 、這個魚缸里有多少小魚?(許多)
請幼兒多說幾次(有許多)
2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚(強調只能拿一條)
全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚?
3、教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個小朋友手里有幾條小魚(1條)每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、請小朋友把小魚貼在小花貓片上。
小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。(請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚)
教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。
三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。
a 、請幼兒仔細觀察圖片。
b 、請幼兒區(qū)別說出1和許多。
c 、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。
四、游戲：兔媽媽和小兔子
1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜?(許多個)現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”(強調每人拔一個)。問：“你們手上有幾個蘿卜?”(1個)師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！?待蘿卜全放進籃子)問：“籃子里有多少蘿卜?”(許多個)
小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。
如：一個老師，許多小朋友
一臺電視機，許多椅子
一架鋼琴，許多玩具
一個杯子架，許多杯子
……
本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說，安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因為和孩子們在一起已經(jīng)有一個學期，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高，師生互動好。本次活動結束后，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達?？磥磉€是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。
和許多數(shù)學教案篇十四
1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”，感知“1”和“許多”的關系，即若干個1個合起來是許多個，許多個可以分成若干個1個。
2、知道班里除了有1個我，還有許多個我的好朋友，體驗與小朋友在一起時的快樂。
3、喜歡數(shù)學活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
小鏡子若干，大穿衣鏡1面。
1、看看小鏡子，發(fā)現(xiàn)“1”個和“許多”個給每人提供一面小鏡子，引導幼兒：“快看看小鏡子里，有誰在里面？有幾個你自己？”并告訴幼兒：“小鏡子里還有你的好朋友?！弊層變涸囈辉嚕懿荒軓溺R子里看到自己的好朋友，看到了就大聲說：“×××，你是我的好朋友?！比缓蟊纫槐?，看誰看到的好朋友多。
2、看看大鏡子，體驗“1”與“許多”的關系
將幼兒集中到大鏡子前，提問：大鏡子里有誰？（引導幼兒說一說有許多小朋友）邀請全體小朋友當小貓，和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。
游戲開始時，主班老師面朝鏡子背對幼兒做睡覺狀。
當主班老師（老貓）嘴里念到：“老貓睡覺醒不了，小貓悄悄往外跑”時，配班老師悄悄請一個幼兒起身躲到屏風或布簾后面去（不能被鏡子照到），主班老師睜開眼睛問：“幾只小貓跑了？”幼兒回答：“1只?！?BR> 游戲重新開始，如此反復直至所有幼兒都躲到屏風后面時，老師問大鏡子：“每次只有1只小貓跑掉，怎么我的許多小貓都沒有了？”（讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個1只）這時，配班老師逐一請幼兒回到大鏡子前，主班老師問：“幾只小貓回來了？”該幼兒答：“1只?！?BR> 如此反復直至所有幼兒都回到大鏡子前，主班老師再問：“每次只回來1只小貓，我這里怎么會有許多只小貓呢？”（讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個1只合起來就有了許多只）。
教師還可結合平時的各種生活、游戲活動，讓幼兒反復感知“1”和“許多”（元素與集合）的關系，例如分餐具、發(fā)點心等。
老師在課前首先吃透教材，根據(jù)幼兒年齡特點來設計教學方法，課后還要善于認真反思，找出不足，進行完善，提高教學水平。在小班數(shù)學《認識“1”和“許多”》的教學中，我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗不豐富，參與活動時的注意力容易分散的特點，在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數(shù)的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。
對教材的反思認識“1”和“許多”是幼兒認識數(shù)活動的開始，比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時間短的身心特點，我設計了認知活動“1”和“許多”。只學習“1”和“許多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數(shù)學教育目標。根據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)別“1”和“許多”的教材，通過游戲教學法、情景設置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關系。
和許多數(shù)學教案篇十五
1 、教幼兒初步認識1和許多，并了解它們的關系。
2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。
3 、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5 、引發(fā)幼兒學習的興趣。
重、難點：1和許多得分和關系
談話導入：今天天氣真好，兔媽媽帶領小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓?？（好）我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。
一、出示魚缸，請每個幼兒拿一條小魚。
1、教師提問：a 、老師的魚缸里有什么？（小魚）
b 、這個魚缸里有多少小魚？（許多）
請幼兒多說幾次（有許多）
2、請幼兒在魚缸里拿一條小魚（強調只能拿一條）
全部拿完以后問：小朋友拿了幾條小魚？
3、教師小結：剛才魚缸里有許多條小魚，現(xiàn)在還有小魚嗎？（沒有）每個小朋友手里有幾條小魚（1條）每個小朋友從魚缸里拿了1條小魚，魚缸里就沒有小魚了，許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。
二、請小朋友把小魚貼在小花貓片上。
小朋友們喜歡小花貓玩，我們把小魚送給小花貓。（請小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導幼兒說我送一條小魚給小花貓，其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓，請幼兒一個一個的送小魚，反復強調一條小魚）
教師小結：每個小朋友送一條小魚給小花貓，小花貓就有許多小魚，一條一條和起來就有許多條小魚。
三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。
a 、請幼兒仔細觀察圖片。
b 、請幼兒區(qū)別說出1和許多。
c 、請幼兒集體回答，然后請幼兒個別回答。
四、游戲：兔媽媽和小兔子
1、（出示菜地圖片）小兔媽媽說：“你們看，菜地里有多少個蘿卜？（許多個）現(xiàn)在請寶寶每人拔一個蘿卜”（強調每人拔一個）。問：“你們手上有幾個蘿卜？”（1個）師：“請兔寶寶把蘿卜放進籃子里?！保ù}卜全放進籃子）問：“籃子里有多少蘿卜？”（許多個）
小結：許多蘿卜可以分成一個一個的蘿卜，一個一個的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。
2、請幼兒在活動室里找一找什么東西只有一個，什么東西有許多。
如：一個老師，許多小朋友
一臺電視機，許多椅子
一架鋼琴，許多玩具
一個杯子架，許多杯子
本次教學活動一開始孩子們的參與熱情很高，就整個活動設計來說，安排是很科學、很合理的。每個幼兒都有參與的計劃讓他們自己動手操作，在操作的基礎上去理解、分析、比較，可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因為和孩子們在一起已經(jīng)有一個學期，所以對每個孩子都是很了解的，知道他們喜歡聽故事，所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中，在教學活動的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條，再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學活動中，幼兒參與熱情高，師生互動好。本次活動結束后，對本班幼兒進行檢查，何吉、劉昊小朋友在出示多個物體讓其區(qū)分時，仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達?？磥磉€是對許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課，我會在活動的第三個環(huán)節(jié)、還有活動的結束部分讓幼兒找一找有哪些是一個，哪些是許多個。繼續(xù)以秋游故事貫穿，設計一個小游戲，而不是用一些簡單的圖片，這樣幼兒的積極性會更高，目標會完成的更好。
和許多數(shù)學教案篇十六
2、培養(yǎng)幼兒對數(shù)活動的興趣，并學習用語言來進行表達。
重點：通過操作游戲活動，讓幼兒感知“1”和“許多”。
難點：初步學習區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量。
小雞人手一只，套蛋人手一只（紅、黃、綠三種顏色）。
根據(jù)小班幼兒學習數(shù)的特點來看。孩子學數(shù)比較形象、直觀。因此，設計了這一教學活動。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念。
提出問題——嘗試活動——反饋討論——提高嘗試。
教學手段：師講——個別游戲——師生討論——集體游戲。
（一）、提出問題——嘗試活動：
師：“嘰嘰嘰，誰來了？”（小雞來了）。
出示小雞：師：有多少小雞？（許多小雞）想不想和小雞做游戲？（想）每個小朋友和一只小雞做游戲。
（二）、提出問題——嘗試活動——反饋討論：
師：咯咯咯，誰來了？（雞媽媽）雞媽媽要讓雞寶寶回來（幼兒送小雞回家，放進筐里）。
剛才家里沒有小雞，現(xiàn)在怎么了？（許多小雞）。
師：雞媽媽要和我們來玩一個小母雞生蛋的.游戲，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋、黃蛋蛋、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。
交代游戲規(guī)則：挑一個你喜歡的蛋蛋，只拿一個，一邊拿一邊說：“我拿了一個什么顏色的蛋蛋？”
師：（請每位幼兒拿一個蛋蛋）我這里有幾個蛋？（許多）。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友。你一個、我一個。
請幼兒各自說說拿了一個什么顏色的蛋？
（三）、提高嘗試：
1、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母雞，真能干，生下一個大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了。”（幼兒游戲）。
師：剛才草地上沒有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）師：你生一個，我生一個，變成了許多蛋蛋。
2、師：蛋蛋放在地上我不放心，我們來幫雞媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說：“我撿了一個什么顏色的蛋？”
（四）、講評：
1、剛才籮筐里沒有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）。
2、告訴幼兒下次再來玩游戲。
和許多數(shù)學教案篇十七
活動目標：
1、通過觀察初步感知長方形(四條邊、四個角)的特征。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和動手操作能力。
活動重點：初步感知長方形的特征。
活動難點：正確粘貼相應大小的長方形。
活動準備：課件房子圖形若干和空格大小相等的長方形香糊。
活動過程：
一、初步了解、感知長方形的特征。
1、看課件。師：今天有個圖形寶寶來給小朋友表演節(jié)目。想知道是誰嗎?(長方形)。
以游戲口吻介紹長方形的特征。
3、在找找教室里的長方形。
4、現(xiàn)在長方形寶寶要表演節(jié)目了看看它做什么?(轉呀轉翻跟頭)。
二、感知不同的長方形。
長方形寶寶翻跟頭翻到了長方形的家里去了，看看長方形的家里都有哪些長方形?
(有大的有小的，有紅的，綠的……,)這些長方形寶寶有相同的地方嗎?
三、動手操作。
1、現(xiàn)在長方形寶寶聽說有小動物需要他的幫助，他要和小朋友說再見了。
2、小動物遇到什么困難了。我們?nèi)タ纯础?BR> 3、出示房子圖。原來是小動物的房子被風吹壞了，有的地方要補上，小朋友你們愿意幫小動物嗎?(提示幼兒選擇合適的長方形補房子)。
活動結束。
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和許多數(shù)學教案篇十八
生活中常聽到小班幼兒會隨口說出1、2、3、4、5…，但讓幼兒實際來數(shù)一數(shù)某個東西的時候，卻是口里數(shù)的和實際東西數(shù)量不相符，為了讓小班的幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3，設計了本次活動，旨在培養(yǎng)幼兒對數(shù)的感知力、想象能力和同伴合作的意識，鍛煉幼兒的小手靈活性。
1、讓幼兒感知并認識數(shù)字1、2、3。
2、幼兒學會用手指表示數(shù)字1、2、3。
3、發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
4、發(fā)展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
感知并認識數(shù)字1、2、3。
1、卡通數(shù)字1、2、3。
2、數(shù)字1、2、3的大卡片以及相應圖片。
3、魔術口袋，各色數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、圓形、正方形。
4、各色數(shù)字1、2、3小卡片幼兒人手一套。
5、數(shù)字兒歌磁帶。
6、自制數(shù)字箱三個。
（一）導入主題，認識數(shù)字1、2、3。
1、聽數(shù)字兒歌，引出數(shù)字1、2、3。
兒歌：
1像鉛筆能寫字，2像小鴨水上游，3像耳朵聽聲音，4像小旗迎風揚，5像秤鉤秤東西，6像口哨嘟嘟響，7像鐮刀來割草，8像葫蘆爬上房，9像勺子能盛飯，10像筷子加雞蛋。
今天我們請來了數(shù)字寶寶1、2、3，我們看看他們像歌曲里唱的那樣，像鉛筆、小鴨和耳朵嗎？（分別出示卡通數(shù)字1、2、3，讓小朋友觀察數(shù)字形狀）。
2、讓小朋友大膽想像數(shù)字1、2、3還像什么，感知字形。（對大膽想象，積極回答的幼兒給予掌聲鼓勵）。
3、感知數(shù)字1、2、3。
分別請出大數(shù)字寶寶1、2、3（出示數(shù)字大卡片），將數(shù)字和卡通圖片相對應，讓幼兒看看數(shù)字是否像歌曲中唱的一樣，加深幼兒對數(shù)字的理解和記憶。
教師隨意出示大數(shù)字卡，讓幼兒念出卡片上相應的數(shù)字。
4、用手指表示數(shù)字。
教師：現(xiàn)在請小朋友伸出你靈巧的小手，告訴我你的小手都有那些本領？（幼兒自由回答）那么你會用小手表示1、2、3嗎？教師出示不同個數(shù)的實物，讓幼兒點數(shù)，并用手指比劃1、2、3來表示物體的個數(shù)，同時糾正幼兒的錯誤手勢。
教師說出數(shù)字，幼兒用手指來表示。同時也可以選擇幼兒擔任小老師。
游戲：看實物出手指。
教師從魔術口袋中拿出相應數(shù)量的塑料小膠棒、三角形、正方形、圓形，讓幼兒點數(shù)，說出數(shù)量同時用手指頭來表示其數(shù)量是幾。