教案的編寫需要遵循一定的教學(xué)原則和方法論。在編寫教案時(shí)要注意教學(xué)資源的充分利用和合理安排。好的教案范文能夠提供多樣化的教學(xué)活動(dòng)和案例，幫助教師開拓教學(xué)視野和拓展教學(xué)方法。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇一
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)。
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇二
生：“躺”注意左邊不能寫成“身”。
師：提醒得不錯(cuò)，請大家伸出手，書空“躺”的左部分。還有嗎？
師：我也同意，還有其它的辦法嗎？
生：我用加一加的辦法記“曬”，是在“日”的右邊加上“西”字。
生：我可以把“曬”編成謎語：“西邊的太陽。”
師：很棒！真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
生：“眼睛”這兩個(gè)字的偏旁相同，都是“目”字旁。
……。
反思：
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇三
認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
正確，流利地朗讀課文。
認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文，在朗讀中初步了解課文內(nèi)容。
卡片，課件。
二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
出示課件：陽光灑滿大地。
師：多么美好的陽光啊，我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，畫出生字。
2.了解大致內(nèi)容。
3.內(nèi)容。
看到陽光，佳子來到草地上，看花開鳥飛，跳起了歡樂的舞蹈。
佳子看到美好的陽光，心想：要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。
到了家中，佳子打開裙子，里面什么也沒有。奶奶對佳子說：好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。
4.歸納內(nèi)容。
佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：陽光跑到我心里來了。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字卡片。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
邊音：累了。
前鼻韻母：閃動(dòng)，抱緊，簡要。
后鼻韻母：著zhao(著地)zhe(走著)。
其他：佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨。
3.出示帶有生字的句子測讀。
佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。
佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的'照耀下閃閃發(fā)亮。
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。
佳子簡直要哭出聲來。
好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。
4.講識記要訣。
(1)口字部：呀，啊，詠，其中啊是左中右結(jié)構(gòu)。
(2)木字部：樓，樹。
其他：閃(中間一個(gè)人)，動(dòng)(左云右力)，亮(上中下結(jié)構(gòu))。
作業(yè)。
1.認(rèn)讀，抄寫生字。
2.朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.詞語聽寫。
閃動(dòng)，明亮，大樓，高樹。
2.講講課文大致內(nèi)容。
課文講了誰呀？(佳子，奶奶。)。
她們做了一件是么事？
佳子來到草地曬太陽，想到用裙子把陽光帶回去，作為例外內(nèi)送給奶奶?？墒堑搅思?，陽光不見了，奶奶摟住佳子說：還孩子，不要著急，陽光都跑道我心里來了。
1.大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。講一講你喜歡的原因？
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)。
學(xué)生讀描寫陽光的第1，2，3，4段。
請喜歡讀的同學(xué)一起來讀。
請他們講講喜歡的原因。
陽光照得屋子亮堂堂的。
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發(fā)，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。
3.大家認(rèn)為陽光這么美，想不想把這份美讀出來。
4.學(xué)生讀第4段。
請也喜歡讀的一起來讀。
5.評價(jià)他們的朗讀。
請這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因。
6.師引導(dǎo)：大家想不想讀這么美的陽光，這么美的孩子。
作業(yè)。
背誦最后一個(gè)自然段。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?:。
1.?認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2.?正確、流利地朗讀課文。
3.?理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、?導(dǎo)入??揭題。
1.?師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
2.?今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3.?讀了課題，你有什么想問的？?。
二、?感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞。
1.?自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2.?再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3.?生字教學(xué)：
（1）?小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
（2）?擦拼音，同桌互讀，指名讀。
（3）?小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5.讀了課文，你懂得了什么？
三、?再讀課文，理解內(nèi)容。
1.?指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”
2.?小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）。
3.?小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）。
4.?理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5.?奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6.?“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
7.?總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、?指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）。
五、?指導(dǎo)書寫。
六、?布置作業(yè)?:回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、?擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“棉，照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽好”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：有關(guān)心長輩的愿望，懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字，自讀和自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文所表達(dá)的意思，并用自己的話表達(dá)出來。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片，收集的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、觀看廣告片。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、請小朋友先自讀課文一遍，交流識字方法。（可以問老師，同學(xué)，或者查生字表）。
2、點(diǎn)擊課文，讀一讀藏在課文里的生字。
3、集體交流，鞏固識字效果。
a、請小老師帶讀。（教師注意提示“照，曬，收”是翹舌音，“躺，睛”是后鼻音）。
b、猜一猜?！耙粭l毛巾掛在木頭上”（棉），“人一口”（合）等等。
c、男生帶著女生讀生字，女生帶著男生讀生字。
d、開火車讀生字。
e、朗讀生詞。（1、小組朗讀2、全班朗讀）。
三、指導(dǎo)寫字。
1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。注意提示（格式是左小右大，橫變提）。
2、學(xué)生練寫2個(gè)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
四、自主嘗試，朗讀課文。
1、出示插圖，請學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。
2、學(xué)習(xí)課文2，3，4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。
讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問，讀準(zhǔn)疑問句的語氣。
3、朗讀課文第5自然段。（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。
a、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的'？
b、這是因?yàn)槭裁矗?BR> 4、朗讀課文6，7，8課文（1、全班讀2、個(gè)別讀3、全班讀）。
5、教師提問，深化內(nèi)涵。
a、小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？
b、奶奶感到幸福嗎？為什么？
c、如果你是奶奶，你會(huì)對小峰說什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）。
6、理解體會(huì)關(guān)心長輩，體貼長輩的道理。
7、你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？
8、男生，女生分別有感情地朗讀課文。
9、教師有感情的朗讀課文，并鼓勵(lì)自己。
10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。（注意情感升華）。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。
2、了解“陽光的作用”。
六、情感作業(yè)。
回到家后，為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇六
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、看圖讀熟詞語，初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書：識字5。
二、初步看圖，讀韻文。
1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合，理解詞義。
1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請?zhí)岢鰜恚绻芟蛲瑢W(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。
四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說說怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書空“球、排、射”筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：
1、出示圖及詞語：
2、讀準(zhǔn)字音。
3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰來說說看？相機(jī)介紹：
“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。
4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文。
1、的3個(gè)詞語呢？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）。
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫。
1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。
3、說說怎樣記住這3個(gè)字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。
5、聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比一比，再組詞。
球足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
木（……）钅（……）氵（……）。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)識"棉，照"等13個(gè)生字。會(huì)寫"媽，奶"等6個(gè)字。
正確，流利，有感情地朗讀課文。
有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字和自讀，自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片，課文插圖，用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入揭題。
師板書"陽光",你知道哪些關(guān)于陽光的知識。
讀了課題，你有什么想問的。
自主嘗試，朗讀課文。
學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。
朗讀接力賽。(一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止)。
你能讀對，讀通哪一段，就請大膽地試一試。
讀媽媽，小峰，奶奶說的話。
分角色朗讀全文。
互相交流，認(rèn)讀生字。
師范讀，其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
小組交流，課文中有哪幾個(gè)物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
請小老師范讀，領(lǐng)讀，多種形式讀。
學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
師生共做識字游戲。
讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
生字回到課文中能不能讀好課文中哪句話最難讀一邊讀課文一邊找一找。
讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
分角色練讀，朗讀媽媽，奶奶，小峰的話。
邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么。
提出問題，自讀自悟。
讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答。
全班交流。
讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答。
看圖對文，情感升華。
出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
圖一：男生看圖，女生讀文。
圖二：女生看圖，男生讀文。
想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么奶奶會(huì)說什么。
課后作業(yè):做一件體貼長輩的事。
第二課時(shí)。
交流討論，鞏固識字。
出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰介紹記住的。
挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，并說說是怎么知道這個(gè)詞的。
做聽音找卡片游戲。
有感情地朗讀課文。
學(xué)生自由練讀。
小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
全班匯報(bào)讀。
認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。
今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎。
生觀察這6個(gè)字在田字格中的位置。
師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
出示田字格或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
學(xué)生練寫。
聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。
你家都有哪些人他哪方面值得你夸獎(jiǎng)。
你有過關(guān)心家里人的事嗎說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇八
早晨，陽光照到了陽臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕，干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！眿寢屨f。
“為什么呢?”小峰又問。
媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”
吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢!”
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
棉鞋里的陽光。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學(xué)過程。
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。
1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
生：想。
2、出示課文插圖。
a、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
b、自己自由練說后，指名說故事。
c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字。
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
inzhshibigi5。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十
師繼續(xù)板書“棉鞋里的”請大家齊讀課題《棉鞋里的陽光》。
師：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)你有什么疑問？
生：棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢？陽光怎么會(huì)進(jìn)棉鞋里呢？……。
師：要想弄懂這些問題我們該做什么？
生：讀課文。
師：快打開書讀一讀課文吧。請同學(xué)們自由讀課文，爭取讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號記下來。
生讀文，教師巡視。
下來，并注意字的讀音。
師：讀得比較通順，其他同學(xué)想幫他做點(diǎn)什么？
生：他讀的聲音小了，有些字音沒讀準(zhǔn)。
師伺機(jī)問：哪些字的讀音不準(zhǔn)？
生：“曬”是翹舌音，還落了“這么”兩個(gè)字。
師：哦，把那個(gè)句子讀一讀。
生讀：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
師范讀，學(xué)生邊聽邊找。
師：誰來說說？
生：“照”和“收”也是翹舌音。
師：對，還要注意“暖和（huo）”不能讀成“暖?he”，跟老師讀一遍。
師范讀，學(xué)生跟讀。
師：還有“一點(diǎn)兒”要讀出兒化音。
師范讀，學(xué)生跟讀。
師：注意了這些字詞的讀音，同學(xué)們會(huì)讀得更好。（讓學(xué)生再讀一讀課文）。
師：詞寶寶來看大家了，你認(rèn)識他們嗎？
（出示詞板：棉花?照到?曬被?蓋上?中午?收起?脫鞋?躺下?合眼?眼睛?擺一擺）。
學(xué)生先自己讀一讀。
師：哪些字的讀音要注意？（生回答找出翹舌音的字再讀一讀）。
師指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
生讀到“擺一擺”時(shí)不會(huì)了，師走到一個(gè)學(xué)生桌前拿起幾本書提示：我要把這些書……生馬上想起說“擺一擺”。
師：看來，同學(xué)們回家預(yù)習(xí)得非常好。接下來請大家結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)在小組中給同學(xué)讀一讀本課的生字，并說一說你是怎么記住這些字的。
（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）。
師：下面，我們要做一件好事，把字寶寶送到陽光下。
（師在黑板上畫一個(gè)太陽，出示字卡，誰讀的準(zhǔn)、講得好就把它粘到太陽下）。
師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀并講解。(教師出示字卡，學(xué)生講一講識記的方法，教師鼓勵(lì)不同的識字方法。學(xué)生每講完一個(gè)字就把字卡粘到黑板的太陽下。)。
生：棉，左右結(jié)構(gòu)，木字旁。右邊上面是白，下邊是手巾的巾，合起來念棉，棉花的“棉”。
生：曬，左右結(jié)構(gòu)，日加西就等于曬，曬被的“曬”。
生：猜字謎：“一個(gè)小日本，拿了一把刀，殺了四口人，滴了四滴血?！保ㄕ眨?。
師：你真了不起，還能猜字謎呢?？墒悄潜瘧K的歷史已經(jīng)過去了，大家記住就行了，不要再提了。
生：被，左右結(jié)構(gòu)，視字旁，右邊是個(gè)皮包的皮，棉被的被。
師：你講得真好，知道嗎？我們的祖先以前沒有用棉花和布做的被子，就把動(dòng)物的皮毛蓋在身上當(dāng)被子，所以被字的右邊是個(gè)皮字。多有趣的漢字?。?BR> 生：猜字謎：牛角不見了。其他生一起說：“是‘午’?！?BR> 師：這個(gè)字要注意什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察）。
生：不要和牛字混了。
生：收，左右結(jié)構(gòu)，反文旁。收是翹舌音，收地的“收”。
生：一下子就說出來了。
師：對，老師提了問題，你連想也不想就回答出來了，這就是脫口而出。
生：躺和身體有關(guān)，所以是身字旁。
生；很多的“很“把雙人旁換成目字旁就是眼睛的“眼”。請坐的“請”把言字旁換成目字旁就是“睛”。這兩個(gè)字都和眼目有關(guān)，所以是目字旁。
生：你講的真全面，而且你上課很專心，總是目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，真是個(gè)注意傾聽的好學(xué)生。
生：擺，左右結(jié)構(gòu)，和手有關(guān)，所以是提手旁，擺手的擺。
師：大家講得真好，下面聽老師猜幾個(gè)字謎吧?！耙粭l白手巾，掛在木頭旁。”（棉）“日落西山”（曬）“家有人一口”（合）“羊尾巴進(jìn)鍋了”（蓋）。
師：為什么是“蓋”字呢？羊尾巴一進(jìn)鍋就被鍋蓋蓋住了。這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，上邊的羊沒了尾巴，被下面的器皿蓋住了，所以下面是個(gè)皿字底。
生：老師，什么是器皿？
師：就是盆盆罐罐之類的東西，和這方面有關(guān)系的字基本都是皿字底。
師小結(jié)：識字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法來認(rèn)字，還可以猜字謎，但要注意編得字謎要合理。
（這部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用不同的方法自主識字，教師適時(shí)的指導(dǎo)、解疑，并注意激勵(lì)性評價(jià)，更好地形成課堂生成，使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。）。
教師出示形近字，學(xué)生認(rèn)讀組詞：
曬—灑???被—披??午—牛??脫—說??眼—很??睛—清??蓋—盒。
師：認(rèn)識了這些字寶寶，大家再讀課文的時(shí)候會(huì)讀得更好，快試試吧。
學(xué)生自由讀課文，教師桌間巡視。
師：大家讀的真用心，下面請選擇自己喜歡的一段都給大家聽一聽。（學(xué)生自愿舉手展示讀。）。
師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：你能找出對應(yīng)的段落讀一讀嗎？（學(xué)生看一看，找一找，讀一讀。）。
師指名讀課文，要求：最好能讀出人物的不同語氣。
（這部分學(xué)習(xí)為下節(jié)課指導(dǎo)朗讀打下基礎(chǔ)。）。
師：你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
學(xué)生說一說，教師適時(shí)表揚(yáng)，并提出更高的希望。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十一
我執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》選自教版一年級下冊第二單元。本單元編排的五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學(xué)生關(guān)愛家人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
初讀《棉鞋里的陽光》，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會(huì)覺得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
《棉鞋里的陽光》安排兩課時(shí)教學(xué)，我所執(zhí)教的是第一課時(shí)，根據(jù)學(xué)情，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為：
知識與技能目標(biāo)：
1、通過加一加、給詞語排序、漢字的演變等多種識字方法，認(rèn)識“棉”、“照”等13個(gè)生字。掌握生字的音、形、義，能熟練運(yùn)用。
2、認(rèn)識“皿字底”，并通過“皿字底”的演變，了解“皿字底”這一部首的.由來。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過合作學(xué)習(xí)，探究出識記生字的方法，以擴(kuò)詞造句的方式來鞏固生字的識記。
2、通過觀察、討論，會(huì)寫“曬”字，并初步了解“左窄右寬”類型漢字的書寫方法。
3、通過對兩段對話的重點(diǎn)詞句的理解，掌握問句的朗讀方法。通過師生互動(dòng)等。
多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、激發(fā)其學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。
2、通過對本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)“愛如陽光”的溫暖，并產(chǎn)生關(guān)心家人的愿望，體貼家人、孝敬長輩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀、感悟，樹立關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。
三、教法學(xué)法。
為了要構(gòu)建自主有效的課堂。我將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法。重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識。
四、教學(xué)過程及理論依據(jù)：
本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)識字、寫字教學(xué)。
1、注重識字方法引領(lǐng)。在識字教學(xué)板塊中，采用集中識字與隨文識字相結(jié)合的方法組織識字教學(xué)。在集中識字環(huán)節(jié)，可以將詞語打包、解壓學(xué)習(xí)。詞語不是孤立地單個(gè)地呈現(xiàn)，而是按照一定的內(nèi)在邏輯關(guān)系一組一組地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)詞語不是僅僅停留在認(rèn)讀和理解的層面，并且相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，這樣的詞語學(xué)習(xí)就不再是孤立的，而是多元的，甚至帶有輻射功能的。在識字同時(shí)，注重對祖國漢字文化的講解。讓學(xué)生愛上漢字，體味華夏漢字史的悠久和博大。
2、體現(xiàn)寫字規(guī)律性。依據(jù)“新課標(biāo)”的要求，在對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。由于課時(shí)關(guān)系，本課安排寫“曬”這一個(gè)字。由于這個(gè)字是一個(gè)典型的“左窄右寬”的字，所以在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)對此類漢字書寫方法的指導(dǎo)。做到，“教一個(gè)字，讓學(xué)生會(huì)寫一類字。”讓學(xué)生掌握字，提高效率，教出規(guī)律。
(二)朗讀教學(xué)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)中提到：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！痹?、2年級階段目標(biāo)中要求學(xué)生做到“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！?BR> 1、指導(dǎo)關(guān)鍵字句，體味人物感情。如課文中的幾個(gè)問句“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嘛要曬呢?”“讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”“咦，棉鞋怎么這么暖和?”同樣是問句，卻要讀出三種不同的語氣。另外，課文中在描寫小峰的心理活動(dòng)時(shí)，使用了省略號，這給學(xué)生提供了廣闊的想象和思考空間。讓學(xué)生大膽想象，著重品讀，體味小峰的懂事和乖巧。
2、師生共同演繹，感悟濃濃親情?，F(xiàn)代的教育觀，要求教師把快樂帶進(jìn)課堂。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)的藝術(shù)，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，使學(xué)生打消怕讀錯(cuò)的顧慮，消除緊張的情緒，變得敢于讀書，樂于讀書。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶和小峰的對話時(shí)，可以采用師生表演的形式，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體味濃濃的愛意。
3、共同創(chuàng)作詩歌，深化文章主旨。新課程在重視語文工具性的同時(shí)，更突出其人文性，強(qiáng)調(diào)語文課程的人文內(nèi)涵對學(xué)生道德品行的影響，重視語文的熏陶渲染作用。在本課末尾，學(xué)生體味到小峰一家人濃濃的關(guān)愛和親情之后，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自己說一說為家人做過哪些事，感悟“關(guān)愛在細(xì)節(jié)”這一內(nèi)容。將學(xué)生的體驗(yàn)與師樂結(jié)合，讓學(xué)生體味詩意的美，深化文章的主旨。
五、板書設(shè)計(jì)。
為體現(xiàn)簡約，本課的板書設(shè)計(jì)以字詞和線條相結(jié)合的面貌出現(xiàn)，內(nèi)容包括課題、本課中心“曬”字、人物、事件及相關(guān)的符號。板書的內(nèi)容展示了本篇課文的主要內(nèi)容和層次，要領(lǐng)悟的人物思想，要學(xué)習(xí)的寫作方法，這些都是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十二
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會(huì)“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時(shí)、互助的美好愿望。
2、教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)探究。
2．學(xué)生復(fù)述課文。
3．理清文章思路及主要寫作手法。
這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的。
二、有表情地朗讀課文。
讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論交流明確：
課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。
四、探究。
讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。
1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？
3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會(huì)“我”的美好愿望。
五、拓展訓(xùn)練。
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。
簡介錢學(xué)森：錢學(xué)森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”。1934年，錢學(xué)森從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了我國第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。
閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會(huì)求救信，感受他對新中國的高度信任和報(bào)效祖國的急迫心情。
六、小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
[陽光皮膚(北師大版六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì))]。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十三
教材分析：
本單元編排《識字2》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
初讀《棉鞋里的陽光》，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會(huì)覺得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。
棉鞋里的陽光安排兩課時(shí)教學(xué)，其中第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“媽”、“奶”兩個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，會(huì)用“因?yàn)椤浴闭f話。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)到媽媽和小峰對奶奶的孝順并向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”兩個(gè)字。
教法學(xué)法：
教材培訓(xùn)時(shí)我們學(xué)習(xí)到，要構(gòu)建自主有效的課堂。因此，我將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法。
教學(xué)過程及理論依據(jù)：
本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有以下五個(gè)環(huán)節(jié)。
一、謎語導(dǎo)入。
孩子們，你們喜歡聽謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語（出示課件1）。
1、出示“看得見，摸不著；白天有，晚上無；晴天有，陰天無，萬物生長全靠它。”
2、請一個(gè)孩子來讀，大家仔細(xì)聽，看誰能最快猜出來。
3、猜謎語。
是的，你們真聰明，一下子就猜出是陽光，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有光陽光的課文。
5、大家齊讀課題，讀完課題你們有什么疑問嗎？（棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢）。
這些問題呀課文中都有答案，我們一起來讀讀課文吧。
（謎語導(dǎo)入符合一年級小孩的心理特點(diǎn)，讓孩子帶著好奇學(xué)習(xí)課文，注意力會(huì)更集中。在出示課題后，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。）。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、老師范讀，學(xué)生拿筆圈出不認(rèn)識的字。
2、自讀課文，思考課文里有幾個(gè)人物？
孩子們，這些人物都做了什么事？要想知道，先過了生字寶寶這一關(guān)。
（這樣設(shè)計(jì)是先讓孩子對課文有了一個(gè)初步的感知，并圈出了二類字，為下面學(xué)習(xí)二類做好了鋪墊，加深孩子對二類字的認(rèn)識。）。
三、自主識字。
1、出示不帶拼音的字（出示生字去掉拼音2）。
自讀，看看自己已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)字，哪些字還不認(rèn)識。然后小組討論學(xué)習(xí)。
2、出示帶拼音生字“棉、照、……”（出示生字3）。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
3、交流識字方法。
4、再出示不帶有拼音的字（去掉拼音4）。
男女生比拼，小組賽讀。
5、用生字卡，打亂順序開火車讀，并組一個(gè)詞。（生字卡）。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我是先讓孩子自主學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以我改變了以前的先出帶拼音生字的呈現(xiàn)方法，而是直接出示不帶拼音的字，通過小組學(xué)習(xí)，小組里識字多的孩子教會(huì)了識字少的孩子。孩子們覺得很新鮮，學(xué)得很快，而且興趣更高。接著出示帶拼音的字，這樣可以檢驗(yàn)大家讀的是否正確，然后是多樣的讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，小級賽讀，男女比拼，而且每次讀，難度漸增，由開始的帶拼音讀，去拼音讀，后來打亂順序讀。循序漸進(jìn)，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。）。
四、學(xué)習(xí)寫字。（寫字5）。
1、出示“媽”“奶”，學(xué)生觀察，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)，在田字格中的位置。
2、板書指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)。
（在學(xué)習(xí)寫字時(shí)，我本節(jié)課只學(xué)兩個(gè)字，難度分散。因?yàn)椤芭弊峙允莻€(gè)新偏旁，所以學(xué)習(xí)“媽奶”。在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)先讓孩子觀察，有什么異同，以及在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來的老師板書指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書進(jìn)行空書，這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆]事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快。最后才安排了孩子練習(xí)書寫。）。
五、再讀課文，整體感知課文大意。
1、學(xué)會(huì)了生字，我們再次讀一讀課文，想一想，媽媽和小峰做了什么事？（媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋）。
2、為什么這么做？練習(xí)說話（練習(xí)6）。
用上“因?yàn)椤浴闭f說為什么媽媽要為奶奶曬棉被？小峰為什么要為奶奶曬棉鞋？
3、學(xué)了這篇課文你有什么感受？
（最后這一步的設(shè)計(jì)是為了讓孩子對教材有個(gè)整體的把握并對開頭孩子們的質(zhì)疑給了回答，而且整節(jié)課的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，比較完整。）。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十四
教學(xué)目的：
1.掌握7個(gè)漢字。
2.感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具備初步的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn);。
1.正確掌握并書寫一類字。
2.觀察、分析漫畫的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、小黑板、計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時(shí)也會(huì)給我們帶來一些啟示。上學(xué)期我們認(rèn)識了一位的漫畫家——卜勞恩，今天我們再來欣賞一組他所創(chuàng)作的漫畫，題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題，教師領(lǐng)讀)。
題目中哪幾個(gè)字我們沒學(xué)過?
魚：計(jì)算機(jī)演示魚字的演變過程。
捎：扌+肖。
二、賞析漫畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。(出示6幅漫畫。)。
a.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。
第一、二幅圖寫父親在那聚精會(huì)神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。
b.說一說這組漫畫講了一件什么事?
兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
三、識字。
1.我們來一同讀一讀這封信。
我們今天不想來，致禮!魚兒。
2.畫出一類字。
今致禮。
今：注意最后一筆是橫折，不要多點(diǎn)。
致：先學(xué)“至”——到達(dá)的意思，
至+攵——致，注意“至”最后一筆變成。
提，右面的部件是反文兒而不是折文兒。
禮：示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣。
字旁。
3.開火車讀一類字。
魚肖捎今至致禮。
四、練習(xí)。
課本課后的字讀正確了。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十五
苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：“多想見到陽光啊!”
清晨，苗苗到草地里去玩兒。朝陽照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上灑滿了陽光?？吹竭@可愛的陽光，苗苗想：“多好的陽光啊!我要把它帶回去，送給奶奶?！泵缑绨殃柟饩o緊包在裙子里，回家了。
苗苗一進(jìn)家門，就直奔奶奶的屋里去了。
“奶奶，奶奶，您不是想見到陽光嗎?我把陽光給您帶回來了!”苗苗一邊說著，一邊打開包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子?？墒牵恢獮槭裁?，裙子里的陽光都沒了。包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢?跑哪兒去了呢?苗苗急得要哭了。奶奶安慰她說：“我的好寶寶，陽光沒有丟，陽光已經(jīng)跑到你的心里去了?！?BR> 小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識?
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3、讀了課題，你有什么想問的?
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
(1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音)，自由讀，齊讀。
(2)擦拼音，同桌互讀，指名讀。
(3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂得了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么?”
2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)
3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段)
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
7、總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇一
1、生字回到課文中能不能讀好?老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
2、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么?
(課文中有小峰、媽媽、奶奶)。
3、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
4、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的話。
5、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么?
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇二
生：“躺”注意左邊不能寫成“身”。
師：提醒得不錯(cuò)，請大家伸出手，書空“躺”的左部分。還有嗎？
師：我也同意，還有其它的辦法嗎？
生：我用加一加的辦法記“曬”，是在“日”的右邊加上“西”字。
生：我可以把“曬”編成謎語：“西邊的太陽。”
師：很棒！真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子。
生：“眼睛”這兩個(gè)字的偏旁相同，都是“目”字旁。
……。
反思：
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇三
認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
正確，流利地朗讀課文。
認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。
正確、流利地朗讀課文，在朗讀中初步了解課文內(nèi)容。
卡片，課件。
二課時(shí)。
一、導(dǎo)入。
出示課件：陽光灑滿大地。
師：多么美好的陽光啊，我們每天都可以走到陽光下，同學(xué)們可以快樂地來到陽光下享受著美好，晴朗，溫暖的陽光。而那些享受不到陽光的人又是多么遺憾啊!今天我們就來學(xué)習(xí)一篇寫陽光的課文。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自由讀課文，畫出生字。
2.了解大致內(nèi)容。
3.內(nèi)容。
看到陽光，佳子來到草地上，看花開鳥飛，跳起了歡樂的舞蹈。
佳子看到美好的陽光，心想：要是把陽光帶回去，作為禮物送給奶奶多好。
到了家中，佳子打開裙子，里面什么也沒有。奶奶對佳子說：好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。
4.歸納內(nèi)容。
佳子在草地上曬太陽，想到生病的奶奶，就用裙子包了陽光回家，回到家，陽光沒有了，奶奶對佳子說：陽光跑到我心里來了。
三、學(xué)習(xí)生字。
1.出示生字卡片。
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
邊音：累了。
前鼻韻母：閃動(dòng)，抱緊，簡要。
后鼻韻母：著zhao(著地)zhe(走著)。
其他：佳節(jié)，呀，啊，裙子，念叨。
3.出示帶有生字的句子測讀。
佳子打開房門，趟過小溪，來到對面的草地上。
佳子跳起歡樂的舞，烏黑的頭發(fā)在陽光的'照耀下閃閃發(fā)亮。
佳子把陽光緊緊地包在裙子里帶回家。
佳子簡直要哭出聲來。
好孩子，不要著急，陽光都跑到我心里來了。
4.講識記要訣。
(1)口字部：呀，啊，詠，其中啊是左中右結(jié)構(gòu)。
(2)木字部：樓，樹。
其他：閃(中間一個(gè)人)，動(dòng)(左云右力)，亮(上中下結(jié)構(gòu))。
作業(yè)。
1.認(rèn)讀，抄寫生字。
2.朗讀課文。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.詞語聽寫。
閃動(dòng)，明亮，大樓，高樹。
2.講講課文大致內(nèi)容。
課文講了誰呀？(佳子，奶奶。)。
她們做了一件是么事？
佳子來到草地曬太陽，想到用裙子把陽光帶回去，作為例外內(nèi)送給奶奶?？墒堑搅思?，陽光不見了，奶奶摟住佳子說：還孩子，不要著急，陽光都跑道我心里來了。
1.大家自由讀課文，找出你最喜歡的句子。講一講你喜歡的原因？
2.匯報(bào)學(xué)習(xí)。
學(xué)生讀描寫陽光的第1，2，3，4段。
請喜歡讀的同學(xué)一起來讀。
請他們講講喜歡的原因。
陽光照得屋子亮堂堂的。
天氣多好啊!
大自然多美呀!
佳子烏黑的頭發(fā)，在陽光的照耀下閃閃發(fā)亮。
3.大家認(rèn)為陽光這么美，想不想把這份美讀出來。
4.學(xué)生讀第4段。
請也喜歡讀的一起來讀。
5.評價(jià)他們的朗讀。
請這幾個(gè)同學(xué)講講自己喜歡讀的原因。
6.師引導(dǎo)：大家想不想讀這么美的陽光，這么美的孩子。
作業(yè)。
背誦最后一個(gè)自然段。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇四
教學(xué)目標(biāo)?:。
1.?認(rèn)識13個(gè)生字,會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2.?正確、流利地朗讀課文。
3.?理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過程?：
一、?導(dǎo)入??揭題。
1.?師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
2.?今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3.?讀了課題，你有什么想問的？?。
二、?感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞。
1.?自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2.?再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3.?生字教學(xué)：
（1）?小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
（2）?擦拼音，同桌互讀，指名讀。
（3）?小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5.讀了課文，你懂得了什么？
三、?再讀課文，理解內(nèi)容。
1.?指名讀第1--4段,課文寫的是“什么時(shí)候,什么地方,誰在干什么?”
2.?小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）。
3.?小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）。
4.?理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5.?奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6.?“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
7.?總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、?指導(dǎo)有感情地朗讀全文。
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）。
五、?指導(dǎo)書寫。
六、?布置作業(yè)?:回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、?擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇五
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：認(rèn)識“棉，照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽好”等6個(gè)字。
2、能力目標(biāo)：正確，流利地朗讀課文。
3、情感目標(biāo)：有關(guān)心長輩的愿望，懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字，寫字，自讀和自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解課文所表達(dá)的意思，并用自己的話表達(dá)出來。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件，圖片，收集的資料。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
1、觀看廣告片。
二、自讀課文，自學(xué)生字。
1、請小朋友先自讀課文一遍，交流識字方法。（可以問老師，同學(xué)，或者查生字表）。
2、點(diǎn)擊課文，讀一讀藏在課文里的生字。
3、集體交流，鞏固識字效果。
a、請小老師帶讀。（教師注意提示“照，曬，收”是翹舌音，“躺，睛”是后鼻音）。
b、猜一猜?！耙粭l毛巾掛在木頭上”（棉），“人一口”（合）等等。
c、男生帶著女生讀生字，女生帶著男生讀生字。
d、開火車讀生字。
e、朗讀生詞。（1、小組朗讀2、全班朗讀）。
三、指導(dǎo)寫字。
1、小朋友自行觀看“媽”書寫的動(dòng)畫。注意提示（格式是左小右大，橫變提）。
2、學(xué)生練寫2個(gè)，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
四、自主嘗試，朗讀課文。
1、出示插圖，請學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。
2、學(xué)習(xí)課文2，3，4自然段，注意朗讀指導(dǎo)。（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。
讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問，讀準(zhǔn)疑問句的語氣。
3、朗讀課文第5自然段。（1、個(gè)別讀2、全班齊讀）。
a、當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的'？
b、這是因?yàn)槭裁矗?BR> 4、朗讀課文6，7，8課文（1、全班讀2、個(gè)別讀3、全班讀）。
5、教師提問，深化內(nèi)涵。
a、小峰做了一件什么事？他是向誰學(xué)的？
b、奶奶感到幸福嗎？為什么？
c、如果你是奶奶，你會(huì)對小峰說什么呢？（謝謝小峰，你是一個(gè)懂事的孩子。）。
6、理解體會(huì)關(guān)心長輩，體貼長輩的道理。
7、你喜歡小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？
8、男生，女生分別有感情地朗讀課文。
9、教師有感情的朗讀課文，并鼓勵(lì)自己。
10、教師與學(xué)生一起有感情得朗讀課文。（注意情感升華）。
五、實(shí)踐活動(dòng)。
1、學(xué)生自由瀏覽教師準(zhǔn)備好的圖片。
2、了解“陽光的作用”。
六、情感作業(yè)。
回到家后，為長輩們多做一些小朋友們力所能及的事情。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇六
教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。2、看圖讀熟詞語，初步認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)要求：初步看圖讀韻文，認(rèn)識常見的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)基中八種學(xué)生較熟悉的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇?dú)w類識字課文，是和體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有關(guān)的。板書：識字5。
二、初步看圖，讀韻文。
1、請小朋友們觀察書上的圖，看看有哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，哪些是你熟悉的哪些是你不太了解的。
2、自由讀韻文。要求：看清章節(jié)，讀準(zhǔn)字音。
三、圖文結(jié)合，理解詞義。
1、在這些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中哪些是你熟悉的，請?zhí)岢鰜恚绻芟蛲瑢W(xué)們說說相關(guān)的知識就更好。
2、根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)出示圖及相關(guān)詞語。
四、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。
1、學(xué)生自由認(rèn)讀。
2、反饋檢查。
五、識記字形，指導(dǎo)書寫。
1、給“球、足、射、擊”找朋友。
2、學(xué)生看筆順圖，記憶“擊、足、泳、射”的筆順。
3、反饋“足、射”的筆順。
4、說說怎樣記住這些字。
5、學(xué)生描紅，師巡視指導(dǎo)。
六、小結(jié)。
第二課時(shí)。
教學(xué)要求：繼續(xù)學(xué)習(xí)其余的四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，練習(xí)感情朗讀韻文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固。
1、抽讀生字新詞卡片。
2、書空“球、排、射”筆順。
二、繼續(xù)看圖學(xué)詞語：
1、出示圖及詞語：
2、讀準(zhǔn)字音。
3、這四種體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，現(xiàn)在你們了解嗎？誰來說說看？相機(jī)介紹：
“競走”是田徑運(yùn)動(dòng)賽項(xiàng)目之一，走時(shí)兩腳不得同時(shí)離地，腳著地時(shí)膝關(guān)節(jié)不得彎曲。“鐵餅、鉛球、標(biāo)槍”可以示實(shí)物讓學(xué)生認(rèn)識認(rèn)識。
4、助圖畫，看拼音練讀上述詞語。
三、根據(jù)意思?xì)w類讀韻文。
1、的3個(gè)詞語呢？（是投擲運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目）。
3、用多種方式練讀韻文。
四、鞏固字義，指導(dǎo)書寫。
1、做游戲：采用巾圖形式將詞語與相應(yīng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目一一對應(yīng)，帖對的同學(xué)領(lǐng)著大家讀一讀。
2、學(xué)生在書上描紅“競、鉛、標(biāo)”。
3、說說怎樣記住這3個(gè)字。
4、學(xué)生完成《習(xí)字冊》上“競、鉛、標(biāo)”的書寫。
5、聽寫生字詞語。
五、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課文中的詞語看圖說話（詞語用得越多越好）。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)：
1、比一比，再組詞。
球足（）籃（）跳（）泳（）走（）藍(lán)（）逃（）。
2、寫出帶有下列偏旁的字。
木（……）钅（……）氵（……）。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇七
教學(xué)目標(biāo):。
認(rèn)識"棉，照"等13個(gè)生字。會(huì)寫"媽，奶"等6個(gè)字。
正確，流利，有感情地朗讀課文。
有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)習(xí)體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字和自讀，自悟課文。
教學(xué)難點(diǎn)。
有感情朗讀課文，培養(yǎng)體貼長輩的思想品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
生字卡片，課文插圖，用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
課時(shí)：2課時(shí)。
教學(xué)過程。
第一課時(shí)。
導(dǎo)入揭題。
師板書"陽光",你知道哪些關(guān)于陽光的知識。
讀了課題，你有什么想問的。
自主嘗試，朗讀課文。
學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊劃出難讀的字詞。
朗讀接力賽。(一人讀一句，如正確，下一人接著讀，如有錯(cuò)，下一人再讀，直到讀正確為止)。
你能讀對，讀通哪一段，就請大膽地試一試。
讀媽媽，小峰，奶奶說的話。
分角色朗讀全文。
互相交流，認(rèn)讀生字。
師范讀，其他同學(xué)邊聽邊劃：課文中有哪幾個(gè)人物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
小組交流，課文中有哪幾個(gè)物哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意。
各小組派代表指出讀音要注意的字詞。
老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞。
請小老師范讀，領(lǐng)讀，多種形式讀。
學(xué)生自讀自糾，互讀互糾。
師生共做識字游戲。
讀順課文，發(fā)現(xiàn)感知。
生字回到課文中能不能讀好課文中哪句話最難讀一邊讀課文一邊找一找。
讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么。
根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
分角色練讀，朗讀媽媽，奶奶，小峰的話。
邊讀邊想，說說讀了他們的話你想說什么。
提出問題，自讀自悟。
讀了課文，自己想提出哪些問題，自己問自己答。
全班交流。
讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)回答。
看圖對文，情感升華。
出示課文插圖，找一找與插圖相應(yīng)的段落。
圖一：男生看圖，女生讀文。
圖二：女生看圖，男生讀文。
想一想，小峰這樣做，媽媽會(huì)說什么奶奶會(huì)說什么。
課后作業(yè):做一件體貼長輩的事。
第二課時(shí)。
交流討論，鞏固識字。
出示生字卡片，全班開火車多種形式認(rèn)讀。
讓學(xué)生挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽，并介紹識記的方法。
聽的同學(xué)說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰介紹記住的。
挑選會(huì)認(rèn)的字說詞語，并說說是怎么知道這個(gè)詞的。
做聽音找卡片游戲。
有感情地朗讀課文。
學(xué)生自由練讀。
小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
全班匯報(bào)讀。
認(rèn)真觀察，指導(dǎo)書寫。
今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個(gè)字，會(huì)讀嗎。
生觀察這6個(gè)字在田字格中的位置。
師范寫這幾個(gè)字，引導(dǎo)觀察寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。
引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個(gè)字時(shí)的發(fā)現(xiàn)。
出示田字格或小黑板，學(xué)生臨寫，看誰寫得最到位。
學(xué)生練寫。
聯(lián)系實(shí)際，夸夸家里人。
你家都有哪些人他哪方面值得你夸獎(jiǎng)。
你有過關(guān)心家里人的事嗎說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇八
早晨，陽光照到了陽臺(tái)上，媽媽在給奶奶曬棉被。小峰問媽媽：“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒有濕，干嗎要曬呢?”
“棉被曬過了，奶奶蓋上會(huì)更暖和?！眿寢屨f。
“為什么呢?”小峰又問。
媽媽說：“棉被里有棉花，讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”
吃過午飯，奶奶要睡午覺，媽媽收了棉被鋪到床上。奶奶脫下棉鞋，躺進(jìn)被窩，說：“這被子真暖和。”她舒服地合上了眼睛。
奶奶睡著了。小峰想：奶奶的棉鞋里也有棉花……于是，他輕輕地把奶奶的棉鞋擺在陽光曬到的地方。
奶奶醒了，小峰把棉鞋放回床前。奶奶起床了，把腳伸進(jìn)棉鞋里，奇怪地問：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
小峰笑了笑，說：“奶奶，棉鞋里有好多陽光呢!”
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇九
教學(xué)目標(biāo)：
棉鞋里的陽光。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課生字13個(gè)，會(huì)寫“奶、媽、午、合、放、收”6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
課前準(zhǔn)備：
1、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
2、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時(shí)。
一、教學(xué)目標(biāo)。
1、認(rèn)識13個(gè)生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
2、能夠借助拼音正確、完整地朗讀課文。
3、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學(xué)過程。
（一）看圖說話，導(dǎo)入新課。
1、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時(shí)在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
生：想。
2、出示課文插圖。
a、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
b、自己自由練說后，指名說故事。
c、我們能不能給這個(gè)故事取一個(gè)名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字。
（二）初讀課文，感知內(nèi)容。
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個(gè)自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物？哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字。
1、小組交流：哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shi），容易讀成曬（sh）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
inzhshibigi5。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十
師繼續(xù)板書“棉鞋里的”請大家齊讀課題《棉鞋里的陽光》。
師：當(dāng)你第一次讀到這個(gè)課題時(shí)你有什么疑問？
生：棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢？陽光怎么會(huì)進(jìn)棉鞋里呢？……。
師：要想弄懂這些問題我們該做什么？
生：讀課文。
師：快打開書讀一讀課文吧。請同學(xué)們自由讀課文，爭取讀通句子、讀準(zhǔn)字音，并把不認(rèn)識的字用自己喜歡的符號記下來。
生讀文，教師巡視。
下來，并注意字的讀音。
師：讀得比較通順，其他同學(xué)想幫他做點(diǎn)什么？
生：他讀的聲音小了，有些字音沒讀準(zhǔn)。
師伺機(jī)問：哪些字的讀音不準(zhǔn)？
生：“曬”是翹舌音，還落了“這么”兩個(gè)字。
師：哦，把那個(gè)句子讀一讀。
生讀：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
師范讀，學(xué)生邊聽邊找。
師：誰來說說？
生：“照”和“收”也是翹舌音。
師：對，還要注意“暖和（huo）”不能讀成“暖?he”，跟老師讀一遍。
師范讀，學(xué)生跟讀。
師：還有“一點(diǎn)兒”要讀出兒化音。
師范讀，學(xué)生跟讀。
師：注意了這些字詞的讀音，同學(xué)們會(huì)讀得更好。（讓學(xué)生再讀一讀課文）。
師：詞寶寶來看大家了，你認(rèn)識他們嗎？
（出示詞板：棉花?照到?曬被?蓋上?中午?收起?脫鞋?躺下?合眼?眼睛?擺一擺）。
學(xué)生先自己讀一讀。
師：哪些字的讀音要注意？（生回答找出翹舌音的字再讀一讀）。
師指名讀，學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。
生讀到“擺一擺”時(shí)不會(huì)了，師走到一個(gè)學(xué)生桌前拿起幾本書提示：我要把這些書……生馬上想起說“擺一擺”。
師：看來，同學(xué)們回家預(yù)習(xí)得非常好。接下來請大家結(jié)合剛才的學(xué)習(xí)在小組中給同學(xué)讀一讀本課的生字，并說一說你是怎么記住這些字的。
（學(xué)生小組內(nèi)合作交流，教師在各組中巡視，解答疑難。）。
師：下面，我們要做一件好事，把字寶寶送到陽光下。
（師在黑板上畫一個(gè)太陽，出示字卡，誰讀的準(zhǔn)、講得好就把它粘到太陽下）。
師出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀并講解。(教師出示字卡，學(xué)生講一講識記的方法，教師鼓勵(lì)不同的識字方法。學(xué)生每講完一個(gè)字就把字卡粘到黑板的太陽下。)。
生：棉，左右結(jié)構(gòu)，木字旁。右邊上面是白，下邊是手巾的巾，合起來念棉，棉花的“棉”。
生：曬，左右結(jié)構(gòu)，日加西就等于曬，曬被的“曬”。
生：猜字謎：“一個(gè)小日本，拿了一把刀，殺了四口人，滴了四滴血?！保ㄕ眨?。
師：你真了不起，還能猜字謎呢?？墒悄潜瘧K的歷史已經(jīng)過去了，大家記住就行了，不要再提了。
生：被，左右結(jié)構(gòu)，視字旁，右邊是個(gè)皮包的皮，棉被的被。
師：你講得真好，知道嗎？我們的祖先以前沒有用棉花和布做的被子，就把動(dòng)物的皮毛蓋在身上當(dāng)被子，所以被字的右邊是個(gè)皮字。多有趣的漢字?。?BR> 生：猜字謎：牛角不見了。其他生一起說：“是‘午’?！?BR> 師：這個(gè)字要注意什么？（學(xué)生仔細(xì)觀察）。
生：不要和牛字混了。
生：收，左右結(jié)構(gòu)，反文旁。收是翹舌音，收地的“收”。
生：一下子就說出來了。
師：對，老師提了問題，你連想也不想就回答出來了，這就是脫口而出。
生：躺和身體有關(guān)，所以是身字旁。
生；很多的“很“把雙人旁換成目字旁就是眼睛的“眼”。請坐的“請”把言字旁換成目字旁就是“睛”。這兩個(gè)字都和眼目有關(guān)，所以是目字旁。
生：你講的真全面，而且你上課很專心，總是目不轉(zhuǎn)睛的看著老師，真是個(gè)注意傾聽的好學(xué)生。
生：擺，左右結(jié)構(gòu)，和手有關(guān)，所以是提手旁，擺手的擺。
師：大家講得真好，下面聽老師猜幾個(gè)字謎吧?！耙粭l白手巾，掛在木頭旁。”（棉）“日落西山”（曬）“家有人一口”（合）“羊尾巴進(jìn)鍋了”（蓋）。
師：為什么是“蓋”字呢？羊尾巴一進(jìn)鍋就被鍋蓋蓋住了。這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)，上邊的羊沒了尾巴，被下面的器皿蓋住了，所以下面是個(gè)皿字底。
生：老師，什么是器皿？
師：就是盆盆罐罐之類的東西，和這方面有關(guān)系的字基本都是皿字底。
師小結(jié)：識字的時(shí)候，我們不僅可以用加一加、換一換的方法來認(rèn)字，還可以猜字謎，但要注意編得字謎要合理。
（這部分教學(xué)是本課的重點(diǎn)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用不同的方法自主識字，教師適時(shí)的指導(dǎo)、解疑，并注意激勵(lì)性評價(jià)，更好地形成課堂生成，使每一個(gè)學(xué)生都有所發(fā)展。）。
教師出示形近字，學(xué)生認(rèn)讀組詞：
曬—灑???被—披??午—牛??脫—說??眼—很??睛—清??蓋—盒。
師：認(rèn)識了這些字寶寶，大家再讀課文的時(shí)候會(huì)讀得更好，快試試吧。
學(xué)生自由讀課文，教師桌間巡視。
師：大家讀的真用心，下面請選擇自己喜歡的一段都給大家聽一聽。（學(xué)生自愿舉手展示讀。）。
師引導(dǎo)學(xué)生看課文插圖，問：你能找出對應(yīng)的段落讀一讀嗎？（學(xué)生看一看，找一找，讀一讀。）。
師指名讀課文，要求：最好能讀出人物的不同語氣。
（這部分學(xué)習(xí)為下節(jié)課指導(dǎo)朗讀打下基礎(chǔ)。）。
師：你有過關(guān)心家里人的事嗎？說出來，讓我們大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
學(xué)生說一說，教師適時(shí)表揚(yáng)，并提出更高的希望。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十一
我執(zhí)教的《棉鞋里的陽光》選自教版一年級下冊第二單元。本單元編排的五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學(xué)生關(guān)愛家人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
初讀《棉鞋里的陽光》，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會(huì)覺得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。這是繼《胖乎乎的小手》之后又一篇充滿家庭溫暖的短文。通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動(dòng)作、對話及心理活動(dòng)的描寫，贊揚(yáng)了尊老敬老的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心長輩，學(xué)會(huì)體貼。
二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
《棉鞋里的陽光》安排兩課時(shí)教學(xué)，我所執(zhí)教的是第一課時(shí)，根據(jù)學(xué)情，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)立為：
知識與技能目標(biāo)：
1、通過加一加、給詞語排序、漢字的演變等多種識字方法，認(rèn)識“棉”、“照”等13個(gè)生字。掌握生字的音、形、義，能熟練運(yùn)用。
2、認(rèn)識“皿字底”，并通過“皿字底”的演變，了解“皿字底”這一部首的.由來。
過程與方法目標(biāo)：
1、通過合作學(xué)習(xí)，探究出識記生字的方法，以擴(kuò)詞造句的方式來鞏固生字的識記。
2、通過觀察、討論，會(huì)寫“曬”字，并初步了解“左窄右寬”類型漢字的書寫方法。
3、通過對兩段對話的重點(diǎn)詞句的理解，掌握問句的朗讀方法。通過師生互動(dòng)等。
多種朗讀形式，正確、流利、有感情的朗讀課文。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：
1、激發(fā)其學(xué)習(xí)漢字的興趣和對祖國語言文字的熱愛。
2、通過對本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)“愛如陽光”的溫暖，并產(chǎn)生關(guān)心家人的愿望，體貼家人、孝敬長輩。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過反復(fù)朗讀、感悟，樹立關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會(huì)體貼長輩。
三、教法學(xué)法。
為了要構(gòu)建自主有效的課堂。我將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法。重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識。
四、教學(xué)過程及理論依據(jù)：
本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
(一)識字、寫字教學(xué)。
1、注重識字方法引領(lǐng)。在識字教學(xué)板塊中，采用集中識字與隨文識字相結(jié)合的方法組織識字教學(xué)。在集中識字環(huán)節(jié)，可以將詞語打包、解壓學(xué)習(xí)。詞語不是孤立地單個(gè)地呈現(xiàn)，而是按照一定的內(nèi)在邏輯關(guān)系一組一組地展現(xiàn)在學(xué)生面前，教學(xué)詞語不是僅僅停留在認(rèn)讀和理解的層面，并且相機(jī)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，這樣的詞語學(xué)習(xí)就不再是孤立的，而是多元的，甚至帶有輻射功能的。在識字同時(shí)，注重對祖國漢字文化的講解。讓學(xué)生愛上漢字，體味華夏漢字史的悠久和博大。
2、體現(xiàn)寫字規(guī)律性。依據(jù)“新課標(biāo)”的要求，在對學(xué)生的強(qiáng)化寫字教育是小學(xué)語文教育的一項(xiàng)主要任務(wù)，也是提高學(xué)生素質(zhì)的基本要求。特別是對于低段學(xué)生，通過寫字教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力、思維能力以及動(dòng)手實(shí)踐能力等。由于課時(shí)關(guān)系，本課安排寫“曬”這一個(gè)字。由于這個(gè)字是一個(gè)典型的“左窄右寬”的字，所以在寫字指導(dǎo)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)對此類漢字書寫方法的指導(dǎo)。做到，“教一個(gè)字，讓學(xué)生會(huì)寫一類字。”讓學(xué)生掌握字，提高效率，教出規(guī)律。
(二)朗讀教學(xué)。
《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于閱讀教學(xué)中提到：“各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視朗讀?！痹?、2年級階段目標(biāo)中要求學(xué)生做到“喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情的朗讀課文?！?BR> 1、指導(dǎo)關(guān)鍵字句，體味人物感情。如課文中的幾個(gè)問句“奶奶的棉被一點(diǎn)兒也沒濕，干嘛要曬呢?”“讓陽光鉆進(jìn)棉花里，你說暖和不暖和?”“咦，棉鞋怎么這么暖和?”同樣是問句，卻要讀出三種不同的語氣。另外，課文中在描寫小峰的心理活動(dòng)時(shí)，使用了省略號，這給學(xué)生提供了廣闊的想象和思考空間。讓學(xué)生大膽想象，著重品讀，體味小峰的懂事和乖巧。
2、師生共同演繹，感悟濃濃親情?，F(xiàn)代的教育觀，要求教師把快樂帶進(jìn)課堂。教師在課堂上要充分尊重學(xué)生，講究教學(xué)的藝術(shù)，營造一種輕松愉快的讀書氛圍，使學(xué)生打消怕讀錯(cuò)的顧慮，消除緊張的情緒，變得敢于讀書，樂于讀書。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀奶奶和小峰的對話時(shí)，可以采用師生表演的形式，活躍課堂氛圍，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中體味濃濃的愛意。
3、共同創(chuàng)作詩歌，深化文章主旨。新課程在重視語文工具性的同時(shí)，更突出其人文性，強(qiáng)調(diào)語文課程的人文內(nèi)涵對學(xué)生道德品行的影響，重視語文的熏陶渲染作用。在本課末尾，學(xué)生體味到小峰一家人濃濃的關(guān)愛和親情之后，聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生自己說一說為家人做過哪些事，感悟“關(guān)愛在細(xì)節(jié)”這一內(nèi)容。將學(xué)生的體驗(yàn)與師樂結(jié)合，讓學(xué)生體味詩意的美，深化文章的主旨。
五、板書設(shè)計(jì)。
為體現(xiàn)簡約，本課的板書設(shè)計(jì)以字詞和線條相結(jié)合的面貌出現(xiàn)，內(nèi)容包括課題、本課中心“曬”字、人物、事件及相關(guān)的符號。板書的內(nèi)容展示了本篇課文的主要內(nèi)容和層次，要領(lǐng)悟的人物思想，要學(xué)習(xí)的寫作方法，這些都是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十二
1、有感情、熟練地朗讀課文。
2、理解故事內(nèi)容，理清文章思路。
3、能夠感悟并有所啟示。理解一些重要語句的含義，感受愛國情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)：流利，有感情地朗讀課文，感情課文內(nèi)容，體會(huì)“我”渴望全世界人民團(tuán)結(jié)、平時(shí)、互助的美好愿望。
2、教學(xué)難點(diǎn)：調(diào)動(dòng)學(xué)生們“積極性”以達(dá)到更好地把握文章內(nèi)容，把握人物性格。
教學(xué)過程。
一、預(yù)習(xí)探究。
2．學(xué)生復(fù)述課文。
3．理清文章思路及主要寫作手法。
這篇文章主要采用了對話的形式貫穿全文的。
二、有表情地朗讀課文。
讀完，請你用一兩句話概括地說出課文內(nèi)容。
三、理清文章思路。
學(xué)生討論交流明確：
課文共幾段，可分為幾個(gè)部分。
四、探究。
讀課文質(zhì)疑，讀讀句子，討論問題。
1、想想小朋友介紹自己國家事的心情，指導(dǎo)感情朗讀。
2、討論能不能說所有人的皮膚都是“陽光皮膚”？
3、比較本課和《企盼世界和平的孩子》由于雷隸熱愛世界和平的精神體會(huì)“我”的美好愿望。
五、拓展訓(xùn)練。
20世紀(jì)50年代，海外學(xué)子不顧美、英等國政府的阻撓政策，義無反顧地掀起了回歸新中國的浪潮；今天又有許多海外學(xué)子紛紛歸來報(bào)效祖國。查閱這方面的材料，將感受最深的做成卡片，介紹給同學(xué)。
明確：例如李四光、李忠堯、鄧稼先、郭永懷等科學(xué)家。
簡介錢學(xué)森：錢學(xué)森是我國航天科技事業(yè)的先驅(qū)和杰出代表，被譽(yù)為“中國航天之父”和“火箭之王”。1934年，錢學(xué)森從上海交通大學(xué)機(jī)械工程系畢業(yè)，1936年在美國獲航空和數(shù)學(xué)博士學(xué)位。1955年，錢學(xué)森回到祖國的懷抱。1956年，錢學(xué)森受命組建我國第一個(gè)火箭、導(dǎo)彈研究所，他參與了近程導(dǎo)彈、中近程導(dǎo)彈和我國第一顆人造地球衛(wèi)星的研制，直接領(lǐng)導(dǎo)了用中近程導(dǎo)彈運(yùn)載原子彈“兩彈結(jié)合”試驗(yàn)，參與制定了我國第一個(gè)星際航空的發(fā)展規(guī)則，發(fā)展建立了工程控制論和系統(tǒng)學(xué)等。這篇人物通訊記述了錢學(xué)森在取得學(xué)術(shù)上的輝煌成就后，毅然放棄國外優(yōu)裕的工作和生活條件，沖破重重阻力回到祖國的艱苦歷程，表現(xiàn)了他眷戀祖國的赤子之心。
閱讀錢學(xué)森寫給人大常委會(huì)求救信，感受他對新中國的高度信任和報(bào)效祖國的急迫心情。
六、小結(jié)。
七、布置作業(yè)。
[陽光皮膚(北師大版六年級上冊教學(xué)設(shè)計(jì))]。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十三
教材分析：
本單元編排《識字2》、《看電視》、《胖乎乎的小手》、《棉鞋里的陽光》、《月亮的心愿》等五篇課文，以專用家庭溫暖為主題知識組織教材，教育學(xué)生關(guān)愛他人，尊敬長輩，樂于助人，使學(xué)生懂得要尊敬長輩、敬愛父母等道理。
初讀《棉鞋里的陽光》，首先會(huì)被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會(huì)覺得文章不像涌動(dòng)著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動(dòng)濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。
棉鞋里的陽光安排兩課時(shí)教學(xué)，其中第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)為：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：認(rèn)識12個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“媽”、“奶”兩個(gè)字。
2、技能目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大意，會(huì)用“因?yàn)椤浴闭f話。
3、情感目標(biāo)：學(xué)生能體會(huì)到媽媽和小峰對奶奶的孝順并向他們學(xué)習(xí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識12個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”兩個(gè)字。
教法學(xué)法：
教材培訓(xùn)時(shí)我們學(xué)習(xí)到，要構(gòu)建自主有效的課堂。因此，我將教學(xué)方法確定為學(xué)生自主、合作、探究的教學(xué)方法。
教學(xué)過程及理論依據(jù)：
本課的教學(xué)主要設(shè)計(jì)有以下五個(gè)環(huán)節(jié)。
一、謎語導(dǎo)入。
孩子們，你們喜歡聽謎語嗎？今天老師為大家?guī)硪粋€(gè)謎語（出示課件1）。
1、出示“看得見，摸不著；白天有，晚上無；晴天有，陰天無，萬物生長全靠它。”
2、請一個(gè)孩子來讀，大家仔細(xì)聽，看誰能最快猜出來。
3、猜謎語。
是的，你們真聰明，一下子就猜出是陽光，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有光陽光的課文。
5、大家齊讀課題，讀完課題你們有什么疑問嗎？（棉鞋里怎么會(huì)有陽光呢）。
這些問題呀課文中都有答案，我們一起來讀讀課文吧。
（謎語導(dǎo)入符合一年級小孩的心理特點(diǎn)，讓孩子帶著好奇學(xué)習(xí)課文，注意力會(huì)更集中。在出示課題后，讓學(xué)生質(zhì)疑課題，引發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣和探究的興趣。）。
二、初讀課文，了解課文大意。
1、老師范讀，學(xué)生拿筆圈出不認(rèn)識的字。
2、自讀課文，思考課文里有幾個(gè)人物？
孩子們，這些人物都做了什么事？要想知道，先過了生字寶寶這一關(guān)。
（這樣設(shè)計(jì)是先讓孩子對課文有了一個(gè)初步的感知，并圈出了二類字，為下面學(xué)習(xí)二類做好了鋪墊，加深孩子對二類字的認(rèn)識。）。
三、自主識字。
1、出示不帶拼音的字（出示生字去掉拼音2）。
自讀，看看自己已經(jīng)認(rèn)識了哪幾個(gè)字，哪些字還不認(rèn)識。然后小組討論學(xué)習(xí)。
2、出示帶拼音生字“棉、照、……”（出示生字3）。
小老師領(lǐng)讀，齊讀。
3、交流識字方法。
4、再出示不帶有拼音的字（去掉拼音4）。
男女生比拼，小組賽讀。
5、用生字卡，打亂順序開火車讀，并組一個(gè)詞。（生字卡）。
（在這個(gè)環(huán)節(jié)里，我是先讓孩子自主學(xué)習(xí)認(rèn)字，所以我改變了以前的先出帶拼音生字的呈現(xiàn)方法，而是直接出示不帶拼音的字，通過小組學(xué)習(xí)，小組里識字多的孩子教會(huì)了識字少的孩子。孩子們覺得很新鮮，學(xué)得很快，而且興趣更高。接著出示帶拼音的字，這樣可以檢驗(yàn)大家讀的是否正確，然后是多樣的讀，小老師領(lǐng)讀，齊讀，小級賽讀，男女比拼，而且每次讀，難度漸增，由開始的帶拼音讀，去拼音讀，后來打亂順序讀。循序漸進(jìn)，符合孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。）。
四、學(xué)習(xí)寫字。（寫字5）。
1、出示“媽”“奶”，學(xué)生觀察，有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)，在田字格中的位置。
2、板書指導(dǎo)。
3、學(xué)生練習(xí)。
（在學(xué)習(xí)寫字時(shí)，我本節(jié)課只學(xué)兩個(gè)字，難度分散。因?yàn)椤芭弊峙允莻€(gè)新偏旁，所以學(xué)習(xí)“媽奶”。在這一環(huán)節(jié)里我設(shè)計(jì)先讓孩子觀察，有什么異同，以及在田字格中的位置，這樣可以加深孩子的印象。再后來的老師板書指導(dǎo)，讓孩子看著老師的板書進(jìn)行空書，這樣孩子不但不會(huì)因?yàn)闆]事做而做小動(dòng)作，還能口耳目手等器官一并用上，記得更快。最后才安排了孩子練習(xí)書寫。）。
五、再讀課文，整體感知課文大意。
1、學(xué)會(huì)了生字，我們再次讀一讀課文，想一想，媽媽和小峰做了什么事？（媽媽給奶奶曬棉被，小峰給奶奶曬棉鞋）。
2、為什么這么做？練習(xí)說話（練習(xí)6）。
用上“因?yàn)椤浴闭f說為什么媽媽要為奶奶曬棉被？小峰為什么要為奶奶曬棉鞋？
3、學(xué)了這篇課文你有什么感受？
（最后這一步的設(shè)計(jì)是為了讓孩子對教材有個(gè)整體的把握并對開頭孩子們的質(zhì)疑給了回答，而且整節(jié)課的設(shè)計(jì)首尾呼應(yīng)，比較完整。）。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十四
教學(xué)目的：
1.掌握7個(gè)漢字。
2.感悟漫畫所表達(dá)的思想感情。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，想象力，并使學(xué)生具備初步的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn);。
1.正確掌握并書寫一類字。
2.觀察、分析漫畫的含義。
教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、投影儀、小黑板、計(jì)算機(jī)。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡漫畫嗎?漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時(shí)也會(huì)給我們帶來一些啟示。上學(xué)期我們認(rèn)識了一位的漫畫家——卜勞恩，今天我們再來欣賞一組他所創(chuàng)作的漫畫，題目是《魚兒捎來的信》。(多媒體出示課題，教師領(lǐng)讀)。
題目中哪幾個(gè)字我們沒學(xué)過?
魚：計(jì)算機(jī)演示魚字的演變過程。
捎：扌+肖。
二、賞析漫畫，指導(dǎo)學(xué)生觀察漫畫。(出示6幅漫畫。)。
a.你看懂了哪幅圖?說給大家聽一聽。
第一、二幅圖寫父親在那聚精會(huì)神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護(hù)這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動(dòng)了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。
b.說一說這組漫畫講了一件什么事?
兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。
三、識字。
1.我們來一同讀一讀這封信。
我們今天不想來，致禮!魚兒。
2.畫出一類字。
今致禮。
今：注意最后一筆是橫折，不要多點(diǎn)。
致：先學(xué)“至”——到達(dá)的意思，
至+攵——致，注意“至”最后一筆變成。
提，右面的部件是反文兒而不是折文兒。
禮：示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣。
字旁。
3.開火車讀一類字。
魚肖捎今至致禮。
四、練習(xí)。
課本課后的字讀正確了。
小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十五
苗苗4歲了。她的奶奶腿壞了，不能出屋，天天念叨著：“多想見到陽光啊!”
清晨，苗苗到草地里去玩兒。朝陽照耀著大地，大地沐浴著燦爛的陽光。苗苗坐在草地上，小小的裙子上灑滿了陽光?？吹竭@可愛的陽光，苗苗想：“多好的陽光啊!我要把它帶回去，送給奶奶?！泵缑绨殃柟饩o緊包在裙子里，回家了。
苗苗一進(jìn)家門，就直奔奶奶的屋里去了。
“奶奶，奶奶，您不是想見到陽光嗎?我把陽光給您帶回來了!”苗苗一邊說著，一邊打開包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的裙子?？墒牵恢獮槭裁?，裙子里的陽光都沒了。包得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，怎么都沒了呢?跑哪兒去了呢?苗苗急得要哭了。奶奶安慰她說：“我的好寶寶，陽光沒有丟，陽光已經(jīng)跑到你的心里去了?！?BR> 小學(xué)語文棉鞋里的陽光教案篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、午、放、合、收”6個(gè)字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識?
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3、讀了課題，你有什么想問的?
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
(1)小黑板出示本文的生字詞(帶有拼音)，自由讀，齊讀。
(2)擦拼音，同桌互讀，指名讀。
(3)小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂得了什么?
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰在干什么?”
2、小峰是怎么說的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)
3、小峰知道了這個(gè)“棉花被陽光曬了會(huì)變暖和”的知識，他又是怎么做的呢?(自由讀第5—6段)
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的?
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和?”
6、“咦”說明奶奶怎么樣?奶奶奇怪什么?朗讀時(shí)，要讀出奇怪的語氣。
7、總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力)
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光?