總結(jié)是對自己過去一段時間的努力和成果的呈現(xiàn)，我們應(yīng)該寫下來紀(jì)念一下。做好充分的準(zhǔn)備和搜集必要的資料是寫總結(jié)的關(guān)鍵步驟。如果你正在苦惱如何寫一篇完美的總結(jié)，不妨看看以下一些總結(jié)范文，或許能找到靈感。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇一
活動目的：
1.在道德觀念上，教育學(xué)生懂得父母對子女有養(yǎng)育之恩，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.在道德情感上，教育學(xué)生人、物、事要有感激之情，懂得感恩，關(guān)愛他人。
3.在道德行為上，教育學(xué)生在平日生活中做力所能及的事情。為他人分憂解難，理解他人。
活動準(zhǔn)備：
1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人。
2、觀察自己及別人身上的好習(xí)慣。
3、詩朗誦《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》、快板《好習(xí)慣》、《二子剃頭》、歌曲、小故事。
活動過程：
師導(dǎo)入：同學(xué)們好!什么是習(xí)慣呢?請全班同學(xué)們做一個小小的游戲(兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置)，這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！痹~典上講，習(xí)慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。可見，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。
男：同學(xué)們，當(dāng)熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書又響起整個校園，新的一天開始了。我相信，在我們的每個人的內(nèi)心，正涌起一股新的力量，渴望每天有新的收獲，有更大的進(jìn)步。
女：新的一天，新的平等機(jī)遇。如果你有不太滿意的過去。那么新的一天就是你重塑自我的開始。如果你有引人自豪的過去，那么請繼續(xù)努力。
男：良好的行為習(xí)慣是保證良好學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，也是形成健康人格的基礎(chǔ)，讓我們從好的習(xí)慣開啟新的一天吧!
甲：我不是你的影子，但我和你最親密。
乙：我不是你的手腳，但我最聽你的話。
甲：對成功的人來說，我是功臣。
乙：對失敗的人來說，——我是罪人。
甲：培訓(xùn)我，——我會為你贏得整個人生;。
乙：放縱我，——我會毀掉你的終身。
齊：我到底是誰?
全班齊：我就是好習(xí)慣。
女：四(3)班“好習(xí)慣伴我行”主題班會正式開始。
甲：好的習(xí)慣受益終生，首先，讓我們詩朗誦《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》。
乙：今天我們班隊會的主題是“讓好習(xí)慣伴我成長”，那大家都有哪些好習(xí)慣呢?
生1：每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好習(xí)慣。
乙：講得真好!
生2：我每天放學(xué)回家后第一件事就是寫作業(yè)，這也是一種好習(xí)慣。
甲：講得真棒!
生4：老師告訴我們要做好課前準(zhǔn)備，所以每節(jié)課前我都自覺地這樣做。
甲：說得對極了!
生1：我做完作業(yè)就幫家長做家務(wù)。
甲：這是愛勞動的好習(xí)慣。
生2：我一有空就看課外書。
乙：這是愛讀書的好習(xí)慣。
生3：我每天早晨起來都到室外進(jìn)行體育鍛煉。
甲：這是愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
生4：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學(xué)習(xí)用品。
甲：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。
乙：堅持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
甲：習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。
乙：只要有恒心，壞習(xí)慣就會和你說再見。
甲：每個人都希望自己像鮮花一樣美好。
乙：那我們快快種下一個好習(xí)慣吧!請聽快板《好習(xí)慣》。
甲：成功離不開好習(xí)慣，同學(xué)們能說說有關(guān)這方面的故事嗎?
故事一：
有一個小伙子在五星級飯店當(dāng)服務(wù)員，這一天，他從總經(jīng)理門前走過，被總經(jīng)理給叫住了：“小伙子，過來”。他一看，總經(jīng)理叫他，很激動啊!五星級飯店，一個總經(jīng)理不容易跟一個員工交談的?！翱偨?jīng)理，什么事?”總經(jīng)理說：“小伙子，你會走路嗎?”“會呀，從小就會!”說著，小伙子兩個肩膀一高一低，晃來晃去，走了一個來回?？偨?jīng)理說：“走路就是走路，你兩個肩膀一高一矮，晃來晃去，是怎么回事?看我給你走一遍。”總經(jīng)理是一位快60歲的女士，她挺胸抬頭，目視前方，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走了一個來回，說：“這叫走路，給你一個星期時間回家練習(xí)走路，練好了，來上班，練不好，你就別來了?！蹦贻p人一聽，頓時捶胸頓足：“自己長那么大，從沒覺得走路是個大問題!”可是，因?yàn)橐粋€不好的習(xí)慣，他險些和機(jī)遇失之交臂，多么遺憾呀!
故事二：
故事三：
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。可見，好習(xí)慣對我們的成功多么重要!
甲：好習(xí)慣也讓我們得到了很多成功。
(四)交流樂園。
乙：1、好習(xí)慣都給自己到來了哪些好處呢?交流體會。
2、看來好習(xí)慣的確給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了好處，你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的?
乙：同學(xué)們，學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(五)討論發(fā)言。
甲：1、課前，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí);。
(2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(小主持?jǐn)⑹鍪吕寣W(xué)生辨別正誤。)。
(1)上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
(2)上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
(3)上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?(請同學(xué)談一談)有則改之，無則加勉。
乙：2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;要發(fā)言，先舉手;回答問題要起立，聲音響亮。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。)。
當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。
(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
甲：下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?
(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
(2)課堂上，老師在提問問題，a同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮;b同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
(3)課堂上，a同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔;b同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。
乙：3、課后，我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。
(2)按時、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
甲：下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?為什么?
(1)張同學(xué)邊走路邊看書，非常認(rèn)真;李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書;王同學(xué)在行使的公共汽車上看書;劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書;孫同學(xué)在耀眼的陽光下看書;趙同學(xué)躺在床上看書;丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
(2)小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，小剛玩得開心極了，明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
甲、考試的時候，我們該怎樣做?讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
乙：看來好習(xí)慣的確很重要。
甲：同學(xué)們，讓我們從今天起，好好學(xué)規(guī)范守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長，全體起立，宣讀我們的承諾：
我們承諾：
只要有人將喝過的飲料瓶亂扔，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。
只要有人破壞校園的一草一木，一磚一瓦，我們就要阻止。
只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為。我們都要阻止!
當(dāng)我們進(jìn)入校園時，保持衣著整潔與干凈。
當(dāng)我們承諾于他人時，盡自己最大的努力把它做好。
當(dāng)我們見到他人有困難時，盡可能去幫助他。
班主任講話：同學(xué)們，聽到你們的承諾，老師真的很高興，通過本次班會，我們都應(yīng)該認(rèn)識到：習(xí)慣時刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們成長，讓我們的明天伴著好習(xí)慣更美好!
播放音樂《明天會更好》。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇二
人說品茶的過程也是一種陶冶人性情的過程，更是學(xué)會的過程。
起初我討厭喝那種被茶葉浸泡過的茶，覺得喝茶就是一種煎熬。說解渴吧，它又不如白開水解渴，說好喝吧，他又不如飲料美味；說是提神吧，他又不如咖啡來的有效為榮，在我心中一物是處，設(shè)置可以說我打心底抗拒它。
對茶的改觀源于那次去拜訪叔叔。叔叔是做茶葉生意的，對茶特有研究，他說我心浮氣躁就多喝茶來緩和我這急躁的性情。說著，他便替我泡了杯茶，我礙不住面子便端起杯子輕輕啜了一口，茶含著一種清新的香氣，出入口時，舌尖有點(diǎn)澀澀的感覺味道微微泛苦，但當(dāng)它慢慢滑過舌苔后卻有一種令人心曠神怡、摒棄一切雜念、心如止水般的感受，待到茶漸漸流入咽喉后，我似乎變得溫和多了，一種沁人心脾的感覺油然而生，口中還殘留著茶香的味道?；丶仪?，便從叔叔那拿回了一餅普洱茶。
喝完茶后，茶似乎不那么令人討厭、一無是處了，我開始喜歡上了茶，茶成了我偏愛的飲品之一。
漸漸習(xí)慣了喝茶，也漸漸愛上了茶，我總愛泡上一杯茶，走向庭院，坐在舒服的竹藤椅上，慢慢啜上一口，享受著午后那寧靜的氛圍、溫暖的陽光，感受著和煦的春風(fēng)輕拂過臉頰的味道，實(shí)在是一種人生的享受。
也許喝茶真的能改變?nèi)说男郧榘桑业陌l(fā)現(xiàn)自己悄悄地在發(fā)生著改變，在生活中一向毛毛躁躁、急于求成的我，現(xiàn)在卻能漫步在生活的道路上怡然自得。
習(xí)慣以后，我領(lǐng)悟到了人是為什么而活著，人怎么活著。
最初的不習(xí)慣早已不見，留下的是習(xí)慣后的收獲。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇三
1.學(xué)不進(jìn)去、玩不痛快、睡不踏實(shí)、吃的還特多。
2.別以為你上課發(fā)短信我不知道,有誰會對著褲襠傻笑。
3.學(xué)校廣播，下課了，老師：你們辛苦了，上課了，同學(xué)們，你們又要受苦了。
4.班主任是什么：就是一個破壞完你友情再破壞你愛情還不放過你親情的人。
5.老師給我得多少分，我祝老師活多少歲。一點(diǎn)點(diǎn)語錄網(wǎng)。
6.老師的經(jīng)典謊話：無論好學(xué)生還是差學(xué)生，我都一視同仁。
7.學(xué)校留個劉海都找家長，成績上不去還賴我發(fā)型了？
8.語文考完了，我哭了，數(shù)學(xué)考完了，我發(fā)現(xiàn)我哭早了。
9.誰還記得在學(xué)校時，那句經(jīng)典的話，你給我等著，放學(xué)堵你。
10.考試作文主題是什么是勇氣，我交卷子，作文只有五個字，這就是勇氣。
11.既然不讓談戀愛，干脆也別發(fā)校服了，省的別人說是情侶裝。
12.一場英語聽力下來，唯一能聽懂得就是開始得那幾句中文。
13.你聽、或者不聽課、老師就在那里、不下課不走。
14.看著班主任的臉，讓我有種休學(xué)的沖動，談何學(xué)習(xí)？
15.我最討厭的就是參考答案上的“略”字。
16.小時候畫在手上的表沒有動，卻帶走了我們最好的時光。
17.走到考場全崩潰，見到卷子全流淚。背的東西全不考，考的東西全不會。
18.上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，我不出聲，下聯(lián)：家事國事天下事，關(guān)你屁事。橫批：一邊玩去。
19.每次考完試我都安慰自己“沒關(guān)系、重在參與嘛?！?BR> 20.不知道為什么，總覺得上課吃的東西比平時的好吃的多。
21.考試是浮云，考完就成烏云。
22.還記得小時候一手拿著辣條，一手拿著一兩毛的'水，吃的津津有味。
23.考試測得不是成績，而是中國移動的信號。
24.斥責(zé)：你今天為什么遲到？(本文來自一點(diǎn)點(diǎn)語錄網(wǎng))淡定的回答：我的床老了，需要人照顧。
25.美國女神嘛，這手拿著火炬，這手拿著書，這是告訴我們停電也要學(xué)習(xí)。
26.原來在學(xué)校沒有喜歡的人，上學(xué)真的沒有一點(diǎn)動力。
27.班級有時候很吵，但那么一瞬間，突然詭異的安靜了幾秒，你們有過嗎？
28.小時候媽媽和藹的對我說：乖孩子，學(xué)會了這個本領(lǐng)啊，你就一輩子都餓不死了，于是媽媽教了我吃飯。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇四
當(dāng)然，我也有一個壞習(xí)慣，那就是愛咬鉛筆桿。有一天，我一直在咬鉛筆桿，同桌對我說：“鉛筆有毒的，不能咬的”。聽了同桌的話，我趕緊停下來，想想平時我們削鉛筆時的情景，鉛筆芯黑黑的把手都弄的很臟，原來那都是有毒的。我想我一定會改掉這個壞習(xí)慣。
在這里告訴同學(xué)們，只要有決心就一定能把壞習(xí)慣改掉，同學(xué)們一起努力吧！
說說好習(xí)慣學(xué)生篇五
“百里不同風(fēng)，千里不同俗”不同的民族，不同的風(fēng)情，不一樣的風(fēng)俗造就了，來自不一樣的節(jié)日風(fēng)俗，今天我就帶大家領(lǐng)略一下苗族風(fēng)土人情。
苗族主要聚居于貴州省東南部，廣西大苗山等交接地帶。
苗族十分注重禮儀?？腿藖碓L，必殺雞宰鴨盛情款待，若是遠(yuǎn)到來的貴客，苗族習(xí)慣先請客人飲牛角酒。吃雞時，雞頭要敬給客人中的長者，雞腿要賜給年紀(jì)最小的客人；如客人酒量小，不喜歡吃肥肉，可以說明情況，主人不勉強(qiáng)，但是不吃，苗族講究真情實(shí)意，非常熱情。
主人路遇客人不搶走一步，不走在前面；交談中用敬語稱呼；迎客要穿節(jié)日服裝；對客人要到塞外擺酒迎候；客人到家門，男主人要叫門，告知在家的女主人；女主人要唱歌開門迎客；在客人面前，女主人yaoxiangeikr不等高樓，宴會上以雞、鴨佳肴，以心，肝為貴，要先給客人或長者,客人則分給眾人享用，次序是先長后幼?？腿瞬灰Q主人“苗子”他們喜自稱“蒙”。
有的地方還有分雞心的習(xí)俗，即有家里年紀(jì)最大的主人用筷子把雞心或者鴨心拈給客人，但客人不能自己吃掉，必須把雞心平分給在坐的老人。
苗族人確實(shí)尊老愛幼，真情實(shí)意，熱情好客，非常注重禮儀。
花，是個多民族國家，五十六個民族圍成的一朵花，不同民族的風(fēng)俗，不一樣的色彩。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇六
1)周圍都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。
2)淚會風(fēng)干，傷會結(jié)痂。路很長，不要怕，我們終將獨(dú)自長大。
3)誰要求沒有缺點(diǎn)的朋友，誰就沒有朋友!
4)時間總有強(qiáng)大的力量，沒有什么傷痛是無法痊愈，沒有苦難是不能克服，沒有什么過去是過不去，除非你始終不想放開你自己。
5)不要勉強(qiáng)自己，明天沒什么特別!只是想你能完完全全陪我在你有時間我離開前。
6)三年同窗，共沐一片陽光;一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
7)在此向全體恨過我的的人，暗算過我的人，說聲對不起，如果對方有誠意的話，我愿意和你合作!
8)天黑了，就像天不會再亮了。
9)大學(xué)里有課樹叫高數(shù)，很多人都掛在上面。
10)我們贏得起，輸?shù)钠?，有什么可怕?
11)那個花季，我送朋友離去，小路靜靜地向前伸展，偶爾也有太陽雨飄起。
12)初三，人生的起跑線，我不能輸。面對初三的逝去，同學(xué)的分離，老師的分別，深深地情把我們聯(lián)在了一起。
13)相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
14)幾個人用同樣鑰匙是打開同一扇門;幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
15)畢業(yè)季，我想拿著簽滿全班同學(xué)名字的畢業(yè)照，給一個大大的吻。
16)感情忽然獲得升華，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風(fēng)遠(yuǎn)去，留下的真摯友誼卻將終生長憶。
17)相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結(jié)，未來幸福的開端。
18)在忙碌的生活中別忘了抽個時間，讓自己輕松一睛，永遠(yuǎn)保持一顆年輕快樂的心。
19)獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂時該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。
20)老師的最后一句話：你們再看看書吧，我再看看你們。
21)你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!
22)你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。
23)愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
24)最后一個夏天，沒有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。
25)命運(yùn)讓我們相識相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠(yuǎn)而又永在一起。
26)生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好!
27)畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?
28)有時候做人不需要太正經(jīng)，沒心沒肺活才能活著不累。
29)離別是暫時的，共度人生是永遠(yuǎn)的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。
30)青春終結(jié)日到來的那天。聽說我們不曾落淚。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇七
這一兩年來，家人都說我改變了許多，其實(shí)，我并沒有特意追求改變。而是習(xí)慣了許多從前從不接納的事，改變了許多，自己也察覺不出。
有一天，我突發(fā)奇想，想問問自己習(xí)慣之前的感受，前思后想，也沒有想到什么原因。反倒是媽媽催促我漱口睡覺時，我想起了一件關(guān)于習(xí)慣的往事。
小學(xué)三年級的時候，那時我在睡覺之前從來都不刷牙，在媽媽的逼問下，總是硬著頭皮草草了事，“反正第二天早上要洗，為什么還要多此一舉呢？”尤其是那種席卷全身的困境在水中間一點(diǎn)一點(diǎn)趕走時的憤怒，還有清香的口氣從鼻間一直傳到了腳底時的厭倦，我真的很討厭刷牙漱口！
被媽媽逼著刷牙漱口的日子早已在她上晚班后結(jié)束了，一直到初一才欣然接受。
初一的時候，不知為什么學(xué)會主動刷牙漱口。并不是聽了哪個科學(xué)家研究的成果，而是這種討厭的情緒一點(diǎn)一點(diǎn)隨時間溜走了，當(dāng)我某一天拾起它時，漸漸地習(xí)慣了它的感受，習(xí)慣之后，才會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初為什么討厭如此？——因?yàn)槲覀兡欠N叛逆的情緒。
漸漸地我明白了，習(xí)慣前后的區(qū)別在于自己的心態(tài)，就像一個只是離開道路的人一樣，真正的道路就在身邊，卻不敢嘗試，坐以待斃。生活中有許許多多像刷牙漱口一樣的小事等待我們習(xí)慣，我們突破心中的障礙，收獲得卻是不一樣的明天。
曾經(jīng)有一首歌詞唱響大江南北：“遇到一個人然后生命全改變。”在我看來，我卻給了它新的含義。遇見的人或事都可以改變每個人的一生，世間的每一件事物的發(fā)生都不是偶然，當(dāng)一個生命逝去，就會有新的生命替補(bǔ)，而正是無情的改變賦予了人的感受，就成為了一個影響力的事件，就有了價值，而他的價值在于改變?nèi)说南敕ǎ屓藗兞?xí)慣更多的事物，就連遇見一個人這樣普通的事情一樣，人的感情卻賦予了它不同的價值。心態(tài)，感情，想法之間存在一種微妙的聯(lián)系，而它們卻一直改變著一個人。
改變了，就是自己的習(xí)慣了，我想，我會在未來收獲更多。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇八
剛放假的我，不想白白浪費(fèi)寒假的優(yōu)美韶光，就托高中老師幫我在市里覓得一個練習(xí)單元。
總體來說，在報社練習(xí)，很得當(dāng)我的專業(yè)。但是我卻不得不辦理一個很現(xiàn)實(shí)的題目——留宿，我家距市里較遠(yuǎn)，回家住不切現(xiàn)實(shí)，故而我得在市內(nèi)尋住處。我有兩個選取，要么去我大姨家或姑姑家住，要么租屋子住。本來我是想租屋子住的，但是房租有點(diǎn)貴，以是我就接洽大姨，扣問是否能夠住，聽到姨支支吾吾的答復(fù)，我就開始悔恨了，但是姨外貌上照舊說能夠的。
以是，我照舊去住了。沒想到，第一天，他們就讓我明白了什么是俯仰由人的無奈。時隔半年沒見，姨家卻是沒什么大變革，姐姐仍舊是那么喜好貧苦別人，姨夫照舊一副高冷姿態(tài)，侄子照舊愛鬧騰，姐夫仍舊風(fēng)俗性緘默平靜，而姨則喜好訴苦。
那天，剛到姨家，姐姐就讓我?guī)兔k事，實(shí)在我倒也樂意，終究我不克不及白吃白喝，理應(yīng)做些事變。但是沒過多久，侄子就來搗亂，效果害的.姐姐作業(yè)的簿本弄壞了。姐姐什么都不問，就責(zé)怪我，差點(diǎn)把我弄哭了，侄子在一邊笑，還說我沒用。我慰藉本身，只要忍一忍就會已往的，在這個家，我明白侄子的職位地方最高，冒犯了這尊大佛，我以后的日子會如水火倒懸般痛楚。
夜里，擦干眼淚，我淺淺的入眠。接下來的幾天，為了淘汰貧苦，我都呆在報社，業(yè)余就到圖書館，也不去姨家用飯。除了睡覺的時間，我險些都不在姨家，我以為如許就能夠掙脫一些不須要的貧苦，但是侄子照舊不愿放過我。
昨日，我在姨家入住的第8天，侄子和我的抵牾到達(dá)了白熱化，我曾一度猜疑是不是姨他們默許了侄子的這統(tǒng)統(tǒng)舉動。
昨晚，姐姐讓侄子拿著單詞本，跟我學(xué)英語。侄子踢開房門，把單詞本扔在地上，要我教他學(xué)英語?？僧?dāng)我撿起單詞本，教他的時間，他卻朝我扔工具，基礎(chǔ)無心學(xué)英語，我躲過他的扔物，他就在地上打滾，待我去扶他的時間，他脫了我的鞋子咬我的腳，我一抬腿，膝蓋遇到了他的頭，他就撕心裂肺的哭起來。
這時，百口總發(fā)動來責(zé)怪我，我只管即便克制心中的肝火，聽?wèi){他們求全譴責(zé)。過了一會，他們都到客堂，房間里只剩我一個的時間，我撥通了姑姑的德律風(fēng)，試圖向姑姑告急，可姑姑卻讓我更心寒，言語間我發(fā)明她對我，有種唯恐避之不及的覺得。我心寒的掛了德律風(fēng)，一小我私家悲哀落淚，又一次覺得天地之大，沒有我的立足之處。
和摯友們通宵長談，他們都勸我快點(diǎn)搬離姨家。要不租屋子住，要不就回家。實(shí)在，我明白也不克不及怪姨他們，終究隨著媽媽的離世，我們之間的親戚干系也走到了止境，媽媽活著干系就一樣通常，媽媽也受了他們不少的委曲，現(xiàn)此刻物是人非，我也該蘇醒，是時間堵截統(tǒng)統(tǒng)。
夜里，我夢魘了。夢見了媽媽，她在哭，在責(zé)怪我，說我不該該在留在那邊；報社也遲遲不給我開練習(xí)證明，我就不停忍受著這非人的生存。
不停都這么卑微的存在，以至于我連輔導(dǎo)侄子的資格都沒有。還任由他對我指手畫腳，內(nèi)心的委曲只有閨蜜能懂。忽然也秒懂生辰八字上說的，“一生六親無靠”。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇九
要說這個習(xí)慣啊，還得從很久很久以前說起，那是公元20xx年開始發(fā)生的。
話說公元20xx年我已經(jīng)上三年級了，我自以為學(xué)富五車。便開始讓爸爸給我買書。爸爸一看我愛讀書，當(dāng)然愿意啦，馬上買了什么《格林童話》，《安迪生童話》，《成語故事》……讓我看?？晌叶反蟮淖植蛔R一籮筐，剛開始挺感興趣。后來就不拿么好了。
我便每天讀書，有些字我不認(rèn)識，就讀“半個字”。比如，像“簇”字，我就讀成“族”字。而且，晚上睡覺時我也讀，一直讀到深夜。你肯定會說，這好事呀。可是我是睡著讀，而且我怕影響爸爸媽媽睡覺，就把小燈的燈光開的很微弱，眼睛看的直冒眼淚，就用手一擦。第二天早上上學(xué)時眼睛感到很疲勞，睜不開眼。那個難受啊，爸爸媽媽曾多次開“批斗大會”可對我來說無所謂，我仍然我行我素。
終于有一天，我被媽媽領(lǐng)著去看醫(yī)生。醫(yī)生說我看書姿勢不好，眼睛一直處于疲勞狀態(tài)。于是，在媽媽的再三勸說下，我停止了看書，先休息一下。媽媽還說要不是及時看醫(yī)生，你小子將來……不，現(xiàn)在就成“四眼蛇”呢。我只好任憑媽媽“擺布”和“折磨”。
直道現(xiàn)在，我看書還是老樣子：躺下—開燈—看書。我也想改掉壞毛病，可……。
你們說說我該咋辦呀!
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十
我們都知道，每個人都有自己的習(xí)慣，好的和壞的習(xí)慣。習(xí)慣可分為行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、肢體習(xí)慣等等?？梢赃@樣說，一個人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的?？梢姡?xí)慣對我們有著絕大的影響，因?yàn)樗且回灥模诓恢挥X中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右我們的成敗。
習(xí)慣又是怎樣形成的呢。習(xí)慣的養(yǎng)成有如紡紗，一開始只是一條細(xì)細(xì)的絲線，隨著我們不斷地重復(fù)相同的行為，就好像在原來那條絲線上不斷纏上一條又一條絲線，最后它便成了一條粗繩，把我們的思想和行為給纏得死死的。一句話，長期行為導(dǎo)致的慣性思維。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)會形成習(xí)慣；3個月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個動作，重復(fù)3周就會變成習(xí)慣性動作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。正如亞里士多德說：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣?！笔情L期行為導(dǎo)致的慣性思維。其實(shí)，事物本身并不影響人，人們只受到自己對事物看法的影響，人必須改變被動的思維習(xí)慣，養(yǎng)成積極的思維習(xí)慣。怎樣才算養(yǎng)成了積極思維的習(xí)慣呢？當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，面對具體的工作和任務(wù)時，你的大腦里去掉了“不可能”三個字，而代之以“我怎樣才能”時，可以說你就養(yǎng)成了積極思維的習(xí)慣了。
由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人的第二天性。然而，在現(xiàn)實(shí)中卻正好相反，通常，每個人的壞習(xí)慣要多余好的習(xí)慣，“學(xué)壞容易學(xué)好難”。
我有吸煙的嗜好，許多人說吸煙有隱，我認(rèn)為不是隱而是習(xí)慣。在工作中或?qū)懽魇?，暢通的思路并不會想到抽煙，?dāng)思路卡殼時，第一反映就是拿煙，在聊天空閑時拿煙的習(xí)慣動作頻率會更高。馬克.吐溫說：“習(xí)慣就是習(xí)慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓?！碑?dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，它就像在模型中硬化了的水泥塊——很難打破。美國約?凱恩斯說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。如中國俗話所說：江山易改，本性難移。所以抽煙人要戒煙是很難的，習(xí)慣了嗎。但是，“習(xí)慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了?！保▕W古斯丁）。
習(xí)慣是在不知不覺中形成的。有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。
深有感觸啊。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十一
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授、提問，學(xué)生在聽課中對問題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動中學(xué)生之間的問題探討等等都是通過“說”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過對某些問題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽他人的意見，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書xx頁，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時15min，提出問題，用激勵性的語言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知過程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過程中，肯定會遇到不少問題，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，學(xué)生提出的問題可能會比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認(rèn)真對待。對于一個學(xué)生的問題，可個別給予回答；對于多數(shù)學(xué)生的問題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵學(xué)生多問，使課堂學(xué)習(xí)過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計問題情境，并把握好提問的時機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動參與教學(xué)，設(shè)計問題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：
（1）問題情境的設(shè)計應(yīng)能吸引學(xué)生；
（2）所提問題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問題中，學(xué)生對問題的回答有時欠妥、有時不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關(guān)注他。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛。
其次，教師要賞識、認(rèn)同每個學(xué)生。渴望認(rèn)同、渴望賞識是每個人深層的精神需要，特別是對學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用激勵性的語言去肯定他們，是實(shí)際行動去幫助他們。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請教問題時，教師要耐心詳細(xì)講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問的問題過于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動腦。最后，由學(xué)生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識，再解決問題。此時，教師一定要抓住時機(jī)，肯定學(xué)生的智慧，同時，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去。
最后，教師本身要有智慧，一個品質(zhì)高尚、學(xué)識淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
例如，在上習(xí)題課時，對于簡單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當(dāng)遇到難題時，學(xué)生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力。
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請教于教師時，要鼓勵他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂于與教師進(jìn)行討論。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十二
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
早上好!我是五年級七班的xx。今天我在國旗下講話的主題是好習(xí)慣成就優(yōu)秀的你。
生活中，我們仰慕優(yōu)秀的人，渴望自己也能成為一個優(yōu)秀的人，但又似乎感覺優(yōu)秀是那么遙不可及。同學(xué)們，其實(shí)，優(yōu)秀離我們并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)閮?yōu)秀就體現(xiàn)在你我的一言一行之中，體現(xiàn)在一件件不起眼的小事之中。
我曾經(jīng)讀過一首名為《釘子》的小詩，詩人這樣寫道：丟失一個釘子，壞了一只鐵蹄;壞了一只鐵蹄，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士;傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。
剛剛讀到這首小詩，我疑惑不解：一個釘子與一個國家能有什么關(guān)聯(lián)呢?細(xì)細(xì)品味，才發(fā)現(xiàn)詩里蘊(yùn)含著一個宏大的哲理，那就是：防微杜漸，至關(guān)重要。的確，要想成功，必須從小事做起，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。
那么，怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣呢?首先需要檢查反省一下自己。例如，你是否留意到我們的校園里、樓梯上、桌子下的垃圾?這里面有你的責(zé)任嗎?你是否留意過周圍同學(xué)的言語?那自以為很酷的臟字是不是很刺耳?這里面有你的聲音嗎?你對老師、長輩禮貌嗎?對同學(xué)友善嗎?你今天按時交作業(yè)了嗎?你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎?你今天讀書了嗎?千萬不要以為這些都是尋常小事，因?yàn)檎沁@些尋常的小事才體現(xiàn)出你的個人素質(zhì)。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。
同學(xué)們，如果以上種種你都做得很好了，你還有責(zé)任用自己的優(yōu)秀行為去感染周圍的人。比如，出入教室時，輕輕地帶上門;放學(xué)了，隨手關(guān)上教室的燈;見到老師，禮貌問候;上下樓梯靠右行等等。這些都應(yīng)成為每一個人的習(xí)慣。
同學(xué)們，從現(xiàn)在起，讓我們習(xí)慣性地去獨(dú)立思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做每一件事，習(xí)慣性地對別人友好，習(xí)慣性地去欣賞別人身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你養(yǎng)成這些好習(xí)慣時，在人們的眼中，你就是優(yōu)秀的人了。
相信我，好習(xí)慣一定能成就優(yōu)秀的你!
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十三
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，幫助教師樹立“以人為本”的教育思想，建立“發(fā)展性評價”觀念，做好實(shí)施的思想與理論準(zhǔn)備。領(lǐng)會新課程學(xué)生評價改革的思想，即關(guān)注評價的教育功能，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展等等。明確實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、培養(yǎng)目標(biāo)、途徑和方法，樹立全面實(shí)施素質(zhì)教育的理念，確立全面、科學(xué)、客觀、公正的素質(zhì)教育評價觀念。本學(xué)期我有如下體會：
1、學(xué)生通過自己的全程參與，學(xué)會了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定成長記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機(jī)會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更是將評價與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評價的效度。
2、嘗試一種新的“爭章奪星”評價模式。
“爭章奪星”活動的主要目標(biāo)就是讓每一個孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個孩子的個性得到充分張揚(yáng)，讓每一個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過程評價，把評價的獎項(xiàng)分為基礎(chǔ)獎、發(fā)展獎、特長獎和綜合獎四類?；A(chǔ)獎、發(fā)展獎、特長獎屬單項(xiàng)獎，其評價以“章”為載體；當(dāng)學(xué)生所獲“章”達(dá)到一定數(shù)量時，可評綜合獎，其評價以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個級別。三類章與三類星構(gòu)成倒t型目標(biāo)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進(jìn)地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標(biāo)。
長期以來受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)生的評價基本沿用了終結(jié)評價模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個體差異，主體性和主動性。忽視了價值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會傳統(tǒng)的好壞評價標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化，前期研究成果啟發(fā)我們開始嘗試建立小低段學(xué)生行為習(xí)慣的評價機(jī)制的研究。時代要求我們，現(xiàn)狀迫使我們，著重研究符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生行為習(xí)慣的評價的內(nèi)容體系問題，探索如何發(fā)揮評價對學(xué)生的主體作用問題，使小學(xué)生的行為習(xí)慣的評價充分體現(xiàn)時代的特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，符合兒童的共性與個性。為此，根據(jù)我校低段學(xué)生班額大的特點(diǎn)，開展“運(yùn)用介質(zhì)性評價促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究”，其價值在：課題既有時代性和前瞻性，又有現(xiàn)實(shí)性和針對性，它是一種對于傳統(tǒng)教育實(shí)踐的`改革和創(chuàng)新。美觀、實(shí)用有趣、看得見、摸得著的介質(zhì)——“獎票、小紅花、小獎品”，對于小學(xué)低段的兒童來說，覺得非常新奇，很感興趣。
3、組織學(xué)生觀看對行為習(xí)慣養(yǎng)成有益的教育片。
教育片直觀、生動活潑，對孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。又如：觀看東莞市朝天小學(xué)大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人，使孩子們在潛移默化中能學(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣。
在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1、大力宣傳 營造氛圍
常言說“思想是行為的先導(dǎo)”，統(tǒng)一認(rèn)識就是規(guī)范學(xué)生行為準(zhǔn)則，可以由此內(nèi)化為行動。在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們針對年級特征經(jīng)常給學(xué)生講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練 形成習(xí)慣
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是落實(shí)到行動上?！鞍僬f不如一練”，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練。班主任應(yīng)從頭抓起，從小事抓起。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分利用班會加強(qiáng)對學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：行隊禮的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢的訓(xùn)練……又如：培養(yǎng)在樓道里靠右行走，右行禮讓的習(xí)慣，首先讓學(xué)生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。再利用班會時間，多次領(lǐng)著隊伍到樓梯練習(xí)上樓、下樓，并抓住不守規(guī)則的典型講清危害，這樣一來，孩子們的上下樓梯就形成了好習(xí)慣。
3、討論交流 他律變自律。
在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結(jié)合。另一方面當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)偏差或者不良影響時，也要選取到課堂上來，及時進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明白道理，認(rèn)清問題，將不良行為習(xí)慣消滅在萌芽階段。
如一年級下學(xué)期開學(xué)初，我在班上要求每人負(fù)責(zé)自己的座位周圍環(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到?？墒牵乙渤３０l(fā)現(xiàn)有那么二、三個孩子的座位上明明有垃圾卻沒有清潔，一詢問，這些孩子還理直氣壯地說：“這是別人掉在我這里的！”針對這個問題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認(rèn)識了自己的錯誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動，結(jié)果，孩子們漸漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
良好行為習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對于習(xí)慣較差的學(xué)生，可以采用個別談話的方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生盡快形成好習(xí)慣。
如：小聰對做作業(yè)要“認(rèn)真、及時、正確完成作業(yè)”這個要求總是達(dá)不到，他告訴我，很難做到。我根據(jù)具體情況，把這個目標(biāo)化為三級具體的小目標(biāo)，第一階段為認(rèn)真完成作業(yè)，等他達(dá)到后，我請他認(rèn)真、按時完成作業(yè)，到第三階段為認(rèn)真、及時、正確完成作業(yè)。這樣一來，呈階梯式上升，小聰踏著這一個個階梯，不斷進(jìn)步。
著名學(xué)者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”對個別學(xué)生的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓(xùn)練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習(xí)慣”，有個別的學(xué)生通過教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為懲罰。如讓學(xué)生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過行為懲罰，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識導(dǎo)致成功。抱怨導(dǎo)致失敗。
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識學(xué)生好的行為。特別是很多學(xué)生都做不好的時候，更是以賞識為主去激發(fā)、鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣。
通過一年的實(shí)踐研究，我們低年段學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面的行為習(xí)慣有了較大進(jìn)步。實(shí)踐使我們認(rèn)識到，只要教師做個有心人，有計劃、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習(xí)慣就會朝好的方面養(yǎng)成！
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十四
曾聽過這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)從以下方面入手。
同時做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。無規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。
如：開火車游戲，競賽活動，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準(zhǔn)確的回答，這樣就使得不專心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神，認(rèn)真傾聽。
例如：在教學(xué)中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評價一下他說得對嗎？”或者教師故意讀錯課文，寫錯生字，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并幫老師改錯。長時間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
他們專注的時間很短，因此教師要設(shè)計學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會主動規(guī)范自己的行為。
總要認(rèn)識一些新知識、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時教師及時檢查聽課效果，并對上課專心的孩子及時獎勵，讓個別帶動全班，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯題目，漏題，寫錯等等粗心現(xiàn)象。
面對這種現(xiàn)象家長和老師不要強(qiáng)化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：
有的同學(xué)平時忽視基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運(yùn)用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn)，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯的。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯題打上醒目的標(biāo)記，注明錯誤原因，也可以建一本錯題集，引導(dǎo)孩子建立一個錯題記錄，反思錯誤原因。
。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，磨練磨練性格，同時還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn)。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十五
今天，我在升國旗時，聽了主任在國旗下的講話，我才明白了這個道理。主任講了一所學(xué)校的一個班，班干部差不多都有了，可就是差一個班長，班長班長一班之長，一個班級里不可以一日無長呀！班長是這個班的.核心，沒有班長這怎么行呢？于是大家去問老師，老師回答，大家來自五湖四海各不相識怎么能吧重任放在某一人身上呢？于是，大家有的毛遂自薦，有的幫老師觀察。一天，一位老師跑進(jìn)教室說：“不好了，著火了，大家快走?。 贝蠹衣犃?，馬上亂作一團(tuán)，原來可容兩三人進(jìn)出的門變得狹窄了。突然，一個聲音傳來：“大家排成兩排下去?！贝蠹覍ぢ暱慈ィ瓉硎且粋€男生再喊。還真奇怪，大家聽了他的指揮，不一會就來到了樓下。說來也奇怪，整一個教學(xué)樓就他們一個班下來。這時老師來了，他說：“剛才是考驗(yàn)誰能當(dāng)班長的考試，現(xiàn)在答案出來了。”老師找出了那個男生，讓他當(dāng)了班長。并說，據(jù)我所知，在面臨突發(fā)事件的時候，是能突顯一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力的時候。（小學(xué)生作文）。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十六
暑假里，我姨姨家安了一個門鈴，“叮零叮零”聲音非常悅耳。
有一天，我到姨姨家里去玩。來到姨姨家門口，我輕輕地敲了敲門，門打開了，只有姐姐一個人在家，姐姐對我說：“以后要按門鈴哦！”說著，姐姐按了按門鈴，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我和姐姐正在看電視，剛看了一會兒，外面響起了“咚咚咚”的敲門聲，姐姐以為家里來客人了，便去開門，誰知道開門一看，原來是爸爸，姐姐不禁問道：“爸爸，家里安了門鈴，為什么不用？”爸爸撓撓頭說：“呀，我敲門敲習(xí)慣了！”
姐姐剛剛坐下看電視，“咚咚咚”又是一陣敲門聲，我說：“我去開吧！”打開門一看，原來是姨姨，我趕緊說：“姨姨好！”我話音還沒落呢，姐姐似乎有些生氣了，大聲說：“媽媽，你怎么和爸爸一樣不用門鈴！”“哎呀，敲門敲了十幾年了，哪能說改就改呀！”姨姨笑嘻嘻地說。
姐姐想了一個辦法，用紅色瑩光筆在一張大大的白紙上寫著“請按門鈴”四個大字，她拿著膠水出了門把這溫馨提示紙粘在了門上，貼好以后，姐姐發(fā)現(xiàn)門被順手帶上了，便趕忙敲門：“媽媽，媽媽快開門呀！”姨姨打開門，看了看門上的四個鮮紅大字問：“為什么不按門鈴？”
姐姐也看了看那四個字，無可奈何地?fù)u了搖頭，我們便哈哈大笑起來。唉，真是習(xí)慣成自然呀！
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十七
我有一個好習(xí)慣——愛看書，有時一看就是幾個小時。
有一次媽媽去商場買衣服，我去書店看書。我一直在一個角落里看一本非常有意思的書。媽媽完衣服，到書店找我，竟然沒找到，害得她找了好幾圈。
回到家后媽媽問我：“你咋跑那去了？我差點(diǎn)沒找到你?！?BR> 我說：“我一直在哪兒坐著看書，那兒的書好看！”
我不光看書很專注，而且嗜書如命，少買一本也不行。
有一次，我去書店買書，經(jīng)過千挑萬選，終于挑出了三四本書，到收銀臺一問多少錢？24元，再一摸口袋，只有22元錢。每本書都不只兩元，只好放棄一本書可以買剩下的所有書。
因?yàn)檫@兩元錢就放棄一本書真是太不值得了。但是沒有得到錢的辦法。我急得像熱鍋上的螞蟻。
忽然，我一摸口袋，摸到兩個石頭一樣的硬邦邦的東西，掏出來一看，原來是兩個一元硬幣。我如魚得水，毫不猶豫的給了收銀員。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十八
我姥姥家有一只小狗，名叫夢夢。
夢夢小時候，我常帶它上樓玩。夢夢爬不上去，我抱上它上。夢夢慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，每次想上樓玩，就將前腿趴在樓梯上，扭著頭“汪汪”叫，撒著嬌讓我去幫它。
夢夢越長越大，已經(jīng)成了大狗，立起來有二尺多高，可是還是趴不上那一尺多高的樓梯。每次想上樓，還是和小時候那樣，前腿趴在樓梯上，扭著頭叫人去幫它。
爸爸看見了，說：“這么大的.狗怎么連樓梯也趴不上去？讓它自己上！”我說：“它上不去?！卑职终f，：“這是養(yǎng)成的壞習(xí)慣，得讓它改一改！”爸爸上前大聲呵斥，夢夢費(fèi)力蹬著后腿，還是上不去。
爸爸發(fā)火了，踢了它一腳，夢夢轉(zhuǎn)身就跑。爸爸追著打它，還讓媽媽攔它。夢夢急了，蹭的一下就躥上了樓梯。
爸爸說：“習(xí)慣成自然，它小時候養(yǎng)成了這習(xí)慣，自己認(rèn)為真的上不去，也不努力爬了?！?BR>
說說好習(xí)慣學(xué)生篇一
活動目的：
1.在道德觀念上，教育學(xué)生懂得父母對子女有養(yǎng)育之恩，孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。
2.在道德情感上，教育學(xué)生人、物、事要有感激之情，懂得感恩，關(guān)愛他人。
3.在道德行為上，教育學(xué)生在平日生活中做力所能及的事情。為他人分憂解難，理解他人。
活動準(zhǔn)備：
1、培養(yǎng)兩位能干的學(xué)生當(dāng)主持人。
2、觀察自己及別人身上的好習(xí)慣。
3、詩朗誦《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》、快板《好習(xí)慣》、《二子剃頭》、歌曲、小故事。
活動過程：
師導(dǎo)入：同學(xué)們好!什么是習(xí)慣呢?請全班同學(xué)們做一個小小的游戲(兩掌相對，十指交叉。注意觀察大拇指的位置)，這就是自然而又固執(zhí)的習(xí)慣。法國學(xué)者培根曾經(jīng)說過：“習(xí)慣是人生的主宰，人們應(yīng)該努力地追求好習(xí)慣?！痹~典上講，習(xí)慣是在長時間里逐漸養(yǎng)成的、不容易改變的行為、傾向或社會風(fēng)尚。可見，習(xí)慣是一種養(yǎng)成，是一種比較確定的思想和行為方式。
男：同學(xué)們，當(dāng)熟悉的鈴聲又在耳畔響起，瑯瑯的讀書又響起整個校園，新的一天開始了。我相信，在我們的每個人的內(nèi)心，正涌起一股新的力量，渴望每天有新的收獲，有更大的進(jìn)步。
女：新的一天，新的平等機(jī)遇。如果你有不太滿意的過去。那么新的一天就是你重塑自我的開始。如果你有引人自豪的過去，那么請繼續(xù)努力。
男：良好的行為習(xí)慣是保證良好學(xué)習(xí)環(huán)境的前提，也是形成健康人格的基礎(chǔ)，讓我們從好的習(xí)慣開啟新的一天吧!
甲：我不是你的影子，但我和你最親密。
乙：我不是你的手腳，但我最聽你的話。
甲：對成功的人來說，我是功臣。
乙：對失敗的人來說，——我是罪人。
甲：培訓(xùn)我，——我會為你贏得整個人生;。
乙：放縱我，——我會毀掉你的終身。
齊：我到底是誰?
全班齊：我就是好習(xí)慣。
女：四(3)班“好習(xí)慣伴我行”主題班會正式開始。
甲：好的習(xí)慣受益終生，首先，讓我們詩朗誦《點(diǎn)燃好習(xí)慣的心靈之燈》。
乙：今天我們班隊會的主題是“讓好習(xí)慣伴我成長”，那大家都有哪些好習(xí)慣呢?
生1：每天早晚刷牙，飯后漱口，這就是一種好習(xí)慣。
乙：講得真好!
生2：我每天放學(xué)回家后第一件事就是寫作業(yè)，這也是一種好習(xí)慣。
甲：講得真棒!
生4：老師告訴我們要做好課前準(zhǔn)備，所以每節(jié)課前我都自覺地這樣做。
甲：說得對極了!
生1：我做完作業(yè)就幫家長做家務(wù)。
甲：這是愛勞動的好習(xí)慣。
生2：我一有空就看課外書。
乙：這是愛讀書的好習(xí)慣。
生3：我每天早晨起來都到室外進(jìn)行體育鍛煉。
甲：這是愛運(yùn)動的好習(xí)慣。
生4：我從來不亂花錢，爸爸、媽媽給我的零用錢我都把它攢起來，然后買學(xué)習(xí)用品。
甲：習(xí)慣不是一天、兩天養(yǎng)成的。一個好習(xí)慣大約需要21天72次行動才能養(yǎng)成。
乙：堅持的時間越長，習(xí)慣的力量就越強(qiáng)。
甲：習(xí)慣不是一成不變的，壞習(xí)慣也可以改變。
乙：只要有恒心，壞習(xí)慣就會和你說再見。
甲：每個人都希望自己像鮮花一樣美好。
乙：那我們快快種下一個好習(xí)慣吧!請聽快板《好習(xí)慣》。
甲：成功離不開好習(xí)慣，同學(xué)們能說說有關(guān)這方面的故事嗎?
故事一：
有一個小伙子在五星級飯店當(dāng)服務(wù)員，這一天，他從總經(jīng)理門前走過，被總經(jīng)理給叫住了：“小伙子，過來”。他一看，總經(jīng)理叫他，很激動啊!五星級飯店，一個總經(jīng)理不容易跟一個員工交談的?！翱偨?jīng)理，什么事?”總經(jīng)理說：“小伙子，你會走路嗎?”“會呀，從小就會!”說著，小伙子兩個肩膀一高一低，晃來晃去，走了一個來回?？偨?jīng)理說：“走路就是走路，你兩個肩膀一高一矮，晃來晃去，是怎么回事?看我給你走一遍。”總經(jīng)理是一位快60歲的女士，她挺胸抬頭，目視前方，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)走了一個來回，說：“這叫走路，給你一個星期時間回家練習(xí)走路，練好了，來上班，練不好，你就別來了?！蹦贻p人一聽，頓時捶胸頓足：“自己長那么大，從沒覺得走路是個大問題!”可是，因?yàn)橐粋€不好的習(xí)慣，他險些和機(jī)遇失之交臂，多么遺憾呀!
故事二：
故事三：
1978年，75位諾貝爾獎獲得者在巴黎聚會。有人問其中一位：“你在哪所大學(xué)、哪所實(shí)驗(yàn)室里學(xué)到了你認(rèn)為最重要的東西呢?”出人意料，這位白發(fā)蒼蒼的學(xué)者回答說：“是在幼兒園。”又問：“在幼兒園里學(xué)到了什么呢?”學(xué)者答：“把自己的東西分一半給小伙伴們;不是自己的東西不要拿;東西要放整齊，飯前要洗手，午飯后要休息;做了錯事要表示歉意;學(xué)習(xí)要多思考，要仔細(xì)觀察大自然。從根本上說，我學(xué)到的全部東西就是這些。”這位學(xué)者的回答，代表了與會科學(xué)家的普遍看法。可見，好習(xí)慣對我們的成功多么重要!
甲：好習(xí)慣也讓我們得到了很多成功。
(四)交流樂園。
乙：1、好習(xí)慣都給自己到來了哪些好處呢?交流體會。
2、看來好習(xí)慣的確給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來了好處，你是怎樣養(yǎng)成這些好習(xí)慣的?
乙：同學(xué)們，學(xué)習(xí)，對于你們是非常熟悉的一件事了，但學(xué)習(xí)習(xí)慣卻不是人人都能做到的。一個好的、科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，能使我們學(xué)得輕松自在，又有效率，還有利于我們身心健康發(fā)展。今天，我們班會的主題就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們通過四個方面來進(jìn)行學(xué)習(xí)。
(五)討論發(fā)言。
甲：1、課前，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)課前要預(yù)習(xí)，首先要熟讀課文，學(xué)會帶著問題學(xué)習(xí);。
(2)課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，靜待老師上課。
下面我們看看這些同學(xué)做得好不好?(小主持?jǐn)⑹鍪吕寣W(xué)生辨別正誤。)。
(1)上課前，老師正要走進(jìn)教室，只看見教室內(nèi)幾名同學(xué)追逐打鬧，其他同學(xué)加油助威。
(2)上課鈴響了，某同學(xué)還在校園里慢悠悠地走，而且經(jīng)常遲到。
(3)上課前，小紅把學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，在認(rèn)真地預(yù)習(xí)課文;她的同桌桌面上干干凈凈，還在玩弄電子手表。
同學(xué)們想一想，以上同學(xué)的表現(xiàn)，你們有沒有?你認(rèn)為自己在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣方面做得怎么樣?(請同學(xué)談一談)有則改之，無則加勉。
乙：2、課堂上，我們應(yīng)該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)上課認(rèn)真聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，積極思考;要發(fā)言，先舉手;回答問題要起立，聲音響亮。
(2)上課坐姿要端正，讀寫姿勢要正確，努力做到“三個一”。讓學(xué)生說出哪“三個一”(眼睛離書一尺遠(yuǎn)，手握筆的地方離筆尖一寸遠(yuǎn)，身體離桌一拳遠(yuǎn)。)。
當(dāng)場示范寫字，看姿勢要點(diǎn)是否掌握。
(3)作業(yè)要字體端正、規(guī)范，書寫格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
甲：下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?
(1)課堂上，老師在上面講課，下面的同學(xué)有的小聲說話，有的在做小動作，有的在東張西望，有的在偷偷吃東西，有的趴在桌子上睡大覺。
(2)課堂上，老師在提問問題，a同學(xué)積極舉手，回答問題聲音響亮;b同學(xué)低下頭，老師叫到時，慢騰騰地站起來，回答問題聲音特別小。
(3)課堂上，a同學(xué)認(rèn)真寫字，紙面清潔;b同學(xué)邊寫邊玩，用臟乎乎的橡皮擦字，紙面像個大花貓。
乙：3、課后，我們又該怎樣做?讓學(xué)生討論、發(fā)言。
(1)先復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，然后再做作業(yè)。
(2)按時、獨(dú)立、認(rèn)真地完成作業(yè)。
甲：下面我們再看看這些同學(xué)做得好不好?為什么?
(1)張同學(xué)邊走路邊看書，非常認(rèn)真;李同學(xué)在餐廳邊吃飯邊看書;王同學(xué)在行使的公共汽車上看書;劉同學(xué)在黑暗的屋子里看書;孫同學(xué)在耀眼的陽光下看書;趙同學(xué)躺在床上看書;丁同學(xué)邊看電視邊做作業(yè)。
(2)小明認(rèn)真、獨(dú)立完成作業(yè)后，再出去玩;小華讓哥哥幫他把作業(yè)做完;休息日兩天，小剛玩得開心極了，明天就要上學(xué)了，今晚急急忙忙把作業(yè)做完;老師布置的課后作業(yè)，小玲從來都不完成。
甲、考試的時候，我們該怎樣做?讓學(xué)生討論發(fā)言。
仔細(xì)審題，認(rèn)真答卷;自己做自己的，不看書，不交頭接耳，不東張西望。
乙：看來好習(xí)慣的確很重要。
甲：同學(xué)們，讓我們從今天起，好好學(xué)規(guī)范守規(guī)范，讓好習(xí)慣伴我們一路成長，全體起立，宣讀我們的承諾：
我們承諾：
只要有人將喝過的飲料瓶亂扔，我們就要阻止。
只要有人在干凈的道路上隨地吐痰，我們就要阻止。
只要有人破壞校園的一草一木，一磚一瓦，我們就要阻止。
只要校園里有不講文明，不講規(guī)范的行為。我們都要阻止!
當(dāng)我們進(jìn)入校園時，保持衣著整潔與干凈。
當(dāng)我們承諾于他人時，盡自己最大的努力把它做好。
當(dāng)我們見到他人有困難時，盡可能去幫助他。
班主任講話：同學(xué)們，聽到你們的承諾，老師真的很高興，通過本次班會，我們都應(yīng)該認(rèn)識到：習(xí)慣時刻改變著我們的生活。良好的習(xí)慣能幫助我們走向成功。讓我們改掉壞習(xí)慣，讓好習(xí)慣伴隨我們成長，讓我們的明天伴著好習(xí)慣更美好!
播放音樂《明天會更好》。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇二
人說品茶的過程也是一種陶冶人性情的過程，更是學(xué)會的過程。
起初我討厭喝那種被茶葉浸泡過的茶，覺得喝茶就是一種煎熬。說解渴吧，它又不如白開水解渴，說好喝吧，他又不如飲料美味；說是提神吧，他又不如咖啡來的有效為榮，在我心中一物是處，設(shè)置可以說我打心底抗拒它。
對茶的改觀源于那次去拜訪叔叔。叔叔是做茶葉生意的，對茶特有研究，他說我心浮氣躁就多喝茶來緩和我這急躁的性情。說著，他便替我泡了杯茶，我礙不住面子便端起杯子輕輕啜了一口，茶含著一種清新的香氣，出入口時，舌尖有點(diǎn)澀澀的感覺味道微微泛苦，但當(dāng)它慢慢滑過舌苔后卻有一種令人心曠神怡、摒棄一切雜念、心如止水般的感受，待到茶漸漸流入咽喉后，我似乎變得溫和多了，一種沁人心脾的感覺油然而生，口中還殘留著茶香的味道?；丶仪?，便從叔叔那拿回了一餅普洱茶。
喝完茶后，茶似乎不那么令人討厭、一無是處了，我開始喜歡上了茶，茶成了我偏愛的飲品之一。
漸漸習(xí)慣了喝茶，也漸漸愛上了茶，我總愛泡上一杯茶，走向庭院，坐在舒服的竹藤椅上，慢慢啜上一口，享受著午后那寧靜的氛圍、溫暖的陽光，感受著和煦的春風(fēng)輕拂過臉頰的味道，實(shí)在是一種人生的享受。
也許喝茶真的能改變?nèi)说男郧榘桑业陌l(fā)現(xiàn)自己悄悄地在發(fā)生著改變，在生活中一向毛毛躁躁、急于求成的我，現(xiàn)在卻能漫步在生活的道路上怡然自得。
習(xí)慣以后，我領(lǐng)悟到了人是為什么而活著，人怎么活著。
最初的不習(xí)慣早已不見，留下的是習(xí)慣后的收獲。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇三
1.學(xué)不進(jìn)去、玩不痛快、睡不踏實(shí)、吃的還特多。
2.別以為你上課發(fā)短信我不知道,有誰會對著褲襠傻笑。
3.學(xué)校廣播，下課了，老師：你們辛苦了，上課了，同學(xué)們，你們又要受苦了。
4.班主任是什么：就是一個破壞完你友情再破壞你愛情還不放過你親情的人。
5.老師給我得多少分，我祝老師活多少歲。一點(diǎn)點(diǎn)語錄網(wǎng)。
6.老師的經(jīng)典謊話：無論好學(xué)生還是差學(xué)生，我都一視同仁。
7.學(xué)校留個劉海都找家長，成績上不去還賴我發(fā)型了？
8.語文考完了，我哭了，數(shù)學(xué)考完了，我發(fā)現(xiàn)我哭早了。
9.誰還記得在學(xué)校時，那句經(jīng)典的話，你給我等著，放學(xué)堵你。
10.考試作文主題是什么是勇氣，我交卷子，作文只有五個字，這就是勇氣。
11.既然不讓談戀愛，干脆也別發(fā)校服了，省的別人說是情侶裝。
12.一場英語聽力下來，唯一能聽懂得就是開始得那幾句中文。
13.你聽、或者不聽課、老師就在那里、不下課不走。
14.看著班主任的臉，讓我有種休學(xué)的沖動，談何學(xué)習(xí)？
15.我最討厭的就是參考答案上的“略”字。
16.小時候畫在手上的表沒有動，卻帶走了我們最好的時光。
17.走到考場全崩潰，見到卷子全流淚。背的東西全不考，考的東西全不會。
18.上聯(lián)：風(fēng)聲雨聲讀書聲，我不出聲，下聯(lián)：家事國事天下事，關(guān)你屁事。橫批：一邊玩去。
19.每次考完試我都安慰自己“沒關(guān)系、重在參與嘛?！?BR> 20.不知道為什么，總覺得上課吃的東西比平時的好吃的多。
21.考試是浮云，考完就成烏云。
22.還記得小時候一手拿著辣條，一手拿著一兩毛的'水，吃的津津有味。
23.考試測得不是成績，而是中國移動的信號。
24.斥責(zé)：你今天為什么遲到？(本文來自一點(diǎn)點(diǎn)語錄網(wǎng))淡定的回答：我的床老了，需要人照顧。
25.美國女神嘛，這手拿著火炬，這手拿著書，這是告訴我們停電也要學(xué)習(xí)。
26.原來在學(xué)校沒有喜歡的人，上學(xué)真的沒有一點(diǎn)動力。
27.班級有時候很吵，但那么一瞬間，突然詭異的安靜了幾秒，你們有過嗎？
28.小時候媽媽和藹的對我說：乖孩子，學(xué)會了這個本領(lǐng)啊，你就一輩子都餓不死了，于是媽媽教了我吃飯。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇四
當(dāng)然，我也有一個壞習(xí)慣，那就是愛咬鉛筆桿。有一天，我一直在咬鉛筆桿，同桌對我說：“鉛筆有毒的，不能咬的”。聽了同桌的話，我趕緊停下來，想想平時我們削鉛筆時的情景，鉛筆芯黑黑的把手都弄的很臟，原來那都是有毒的。我想我一定會改掉這個壞習(xí)慣。
在這里告訴同學(xué)們，只要有決心就一定能把壞習(xí)慣改掉，同學(xué)們一起努力吧！
說說好習(xí)慣學(xué)生篇五
“百里不同風(fēng)，千里不同俗”不同的民族，不同的風(fēng)情，不一樣的風(fēng)俗造就了，來自不一樣的節(jié)日風(fēng)俗，今天我就帶大家領(lǐng)略一下苗族風(fēng)土人情。
苗族主要聚居于貴州省東南部，廣西大苗山等交接地帶。
苗族十分注重禮儀?？腿藖碓L，必殺雞宰鴨盛情款待，若是遠(yuǎn)到來的貴客，苗族習(xí)慣先請客人飲牛角酒。吃雞時，雞頭要敬給客人中的長者，雞腿要賜給年紀(jì)最小的客人；如客人酒量小，不喜歡吃肥肉，可以說明情況，主人不勉強(qiáng)，但是不吃，苗族講究真情實(shí)意，非常熱情。
主人路遇客人不搶走一步，不走在前面；交談中用敬語稱呼；迎客要穿節(jié)日服裝；對客人要到塞外擺酒迎候；客人到家門，男主人要叫門，告知在家的女主人；女主人要唱歌開門迎客；在客人面前，女主人yaoxiangeikr不等高樓，宴會上以雞、鴨佳肴，以心，肝為貴，要先給客人或長者,客人則分給眾人享用，次序是先長后幼?？腿瞬灰Q主人“苗子”他們喜自稱“蒙”。
有的地方還有分雞心的習(xí)俗，即有家里年紀(jì)最大的主人用筷子把雞心或者鴨心拈給客人，但客人不能自己吃掉，必須把雞心平分給在坐的老人。
苗族人確實(shí)尊老愛幼，真情實(shí)意，熱情好客，非常注重禮儀。
花，是個多民族國家，五十六個民族圍成的一朵花，不同民族的風(fēng)俗，不一樣的色彩。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇六
1)周圍都有好朋友的人，比四面楚歌的人不知幸福多少。
2)淚會風(fēng)干，傷會結(jié)痂。路很長，不要怕，我們終將獨(dú)自長大。
3)誰要求沒有缺點(diǎn)的朋友，誰就沒有朋友!
4)時間總有強(qiáng)大的力量，沒有什么傷痛是無法痊愈，沒有苦難是不能克服，沒有什么過去是過不去，除非你始終不想放開你自己。
5)不要勉強(qiáng)自己，明天沒什么特別!只是想你能完完全全陪我在你有時間我離開前。
6)三年同窗，共沐一片陽光;一千個白晝，譜寫了多少友誼的篇章?愿逝去的歲月，都化作美好的回憶。永留在心房。
7)在此向全體恨過我的的人，暗算過我的人，說聲對不起，如果對方有誠意的話，我愿意和你合作!
8)天黑了，就像天不會再亮了。
9)大學(xué)里有課樹叫高數(shù)，很多人都掛在上面。
10)我們贏得起，輸?shù)钠?，有什么可怕?
11)那個花季，我送朋友離去，小路靜靜地向前伸展，偶爾也有太陽雨飄起。
12)初三，人生的起跑線，我不能輸。面對初三的逝去，同學(xué)的分離，老師的分別，深深地情把我們聯(lián)在了一起。
13)相逢又告別，歸帆又離岸，既是往日歡樂的終結(jié)，又是未來幸福的開端。
14)幾個人用同樣鑰匙是打開同一扇門;幾個人用同樣的目光，跟空蕩的寢室說再見。
15)畢業(yè)季，我想拿著簽滿全班同學(xué)名字的畢業(yè)照，給一個大大的吻。
16)感情忽然獲得升華，猶如淘盡流沙后只剩下真金，我終于明白：歲月縱然將隨風(fēng)遠(yuǎn)去，留下的真摯友誼卻將終生長憶。
17)相逢又告別，歸帆又離岸，是往日歡樂的終結(jié)，未來幸福的開端。
18)在忙碌的生活中別忘了抽個時間，讓自己輕松一睛，永遠(yuǎn)保持一顆年輕快樂的心。
19)獻(xiàn)上依依惜別的祝愿，愿福樂時該與你相伴。分離熔得友情更濃，重逢首將在那更燦爛的明天。
20)老師的最后一句話：你們再看看書吧，我再看看你們。
21)你沒有摘到的只是春天里的一朵花，而整個春天還是屬于你，朋友，別灰心!
22)你給我一滴眼淚，我就看到了你心中全部的海洋。
23)愿我的臨別贈言是一把傘，能為你遮擋征途上的烈日與風(fēng)雨。
24)最后一個夏天，沒有心情去海邊，只想靜靜躲在房間翻照片。
25)命運(yùn)讓我們相識相知，生活又使我們相分相離，就像月亮和星星，遙遠(yuǎn)而又永在一起。
26)生活有時雖不像你所想的那樣美好，但是也不會像你所想的如此糟糕，愿你笑對人生，一路走好!
27)畢業(yè)那天，誰都不要哭，都微笑的滾蛋好嗎?
28)有時候做人不需要太正經(jīng)，沒心沒肺活才能活著不累。
29)離別是暫時的，共度人生是永遠(yuǎn)的，離別滋生相思情，使我們的愛情更熾熱。
30)青春終結(jié)日到來的那天。聽說我們不曾落淚。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇七
這一兩年來，家人都說我改變了許多，其實(shí)，我并沒有特意追求改變。而是習(xí)慣了許多從前從不接納的事，改變了許多，自己也察覺不出。
有一天，我突發(fā)奇想，想問問自己習(xí)慣之前的感受，前思后想，也沒有想到什么原因。反倒是媽媽催促我漱口睡覺時，我想起了一件關(guān)于習(xí)慣的往事。
小學(xué)三年級的時候，那時我在睡覺之前從來都不刷牙，在媽媽的逼問下，總是硬著頭皮草草了事，“反正第二天早上要洗，為什么還要多此一舉呢？”尤其是那種席卷全身的困境在水中間一點(diǎn)一點(diǎn)趕走時的憤怒，還有清香的口氣從鼻間一直傳到了腳底時的厭倦，我真的很討厭刷牙漱口！
被媽媽逼著刷牙漱口的日子早已在她上晚班后結(jié)束了，一直到初一才欣然接受。
初一的時候，不知為什么學(xué)會主動刷牙漱口。并不是聽了哪個科學(xué)家研究的成果，而是這種討厭的情緒一點(diǎn)一點(diǎn)隨時間溜走了，當(dāng)我某一天拾起它時，漸漸地習(xí)慣了它的感受，習(xí)慣之后，才會發(fā)現(xiàn)當(dāng)初為什么討厭如此？——因?yàn)槲覀兡欠N叛逆的情緒。
漸漸地我明白了，習(xí)慣前后的區(qū)別在于自己的心態(tài)，就像一個只是離開道路的人一樣，真正的道路就在身邊，卻不敢嘗試，坐以待斃。生活中有許許多多像刷牙漱口一樣的小事等待我們習(xí)慣，我們突破心中的障礙，收獲得卻是不一樣的明天。
曾經(jīng)有一首歌詞唱響大江南北：“遇到一個人然后生命全改變。”在我看來，我卻給了它新的含義。遇見的人或事都可以改變每個人的一生，世間的每一件事物的發(fā)生都不是偶然，當(dāng)一個生命逝去，就會有新的生命替補(bǔ)，而正是無情的改變賦予了人的感受，就成為了一個影響力的事件，就有了價值，而他的價值在于改變?nèi)说南敕ǎ屓藗兞?xí)慣更多的事物，就連遇見一個人這樣普通的事情一樣，人的感情卻賦予了它不同的價值。心態(tài)，感情，想法之間存在一種微妙的聯(lián)系，而它們卻一直改變著一個人。
改變了，就是自己的習(xí)慣了，我想，我會在未來收獲更多。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇八
剛放假的我，不想白白浪費(fèi)寒假的優(yōu)美韶光，就托高中老師幫我在市里覓得一個練習(xí)單元。
總體來說，在報社練習(xí)，很得當(dāng)我的專業(yè)。但是我卻不得不辦理一個很現(xiàn)實(shí)的題目——留宿，我家距市里較遠(yuǎn)，回家住不切現(xiàn)實(shí)，故而我得在市內(nèi)尋住處。我有兩個選取，要么去我大姨家或姑姑家住，要么租屋子住。本來我是想租屋子住的，但是房租有點(diǎn)貴，以是我就接洽大姨，扣問是否能夠住，聽到姨支支吾吾的答復(fù)，我就開始悔恨了，但是姨外貌上照舊說能夠的。
以是，我照舊去住了。沒想到，第一天，他們就讓我明白了什么是俯仰由人的無奈。時隔半年沒見，姨家卻是沒什么大變革，姐姐仍舊是那么喜好貧苦別人，姨夫照舊一副高冷姿態(tài)，侄子照舊愛鬧騰，姐夫仍舊風(fēng)俗性緘默平靜，而姨則喜好訴苦。
那天，剛到姨家，姐姐就讓我?guī)兔k事，實(shí)在我倒也樂意，終究我不克不及白吃白喝，理應(yīng)做些事變。但是沒過多久，侄子就來搗亂，效果害的.姐姐作業(yè)的簿本弄壞了。姐姐什么都不問，就責(zé)怪我，差點(diǎn)把我弄哭了，侄子在一邊笑，還說我沒用。我慰藉本身，只要忍一忍就會已往的，在這個家，我明白侄子的職位地方最高，冒犯了這尊大佛，我以后的日子會如水火倒懸般痛楚。
夜里，擦干眼淚，我淺淺的入眠。接下來的幾天，為了淘汰貧苦，我都呆在報社，業(yè)余就到圖書館，也不去姨家用飯。除了睡覺的時間，我險些都不在姨家，我以為如許就能夠掙脫一些不須要的貧苦，但是侄子照舊不愿放過我。
昨日，我在姨家入住的第8天，侄子和我的抵牾到達(dá)了白熱化，我曾一度猜疑是不是姨他們默許了侄子的這統(tǒng)統(tǒng)舉動。
昨晚，姐姐讓侄子拿著單詞本，跟我學(xué)英語。侄子踢開房門，把單詞本扔在地上，要我教他學(xué)英語?？僧?dāng)我撿起單詞本，教他的時間，他卻朝我扔工具，基礎(chǔ)無心學(xué)英語，我躲過他的扔物，他就在地上打滾，待我去扶他的時間，他脫了我的鞋子咬我的腳，我一抬腿，膝蓋遇到了他的頭，他就撕心裂肺的哭起來。
這時，百口總發(fā)動來責(zé)怪我，我只管即便克制心中的肝火，聽?wèi){他們求全譴責(zé)。過了一會，他們都到客堂，房間里只剩我一個的時間，我撥通了姑姑的德律風(fēng)，試圖向姑姑告急，可姑姑卻讓我更心寒，言語間我發(fā)明她對我，有種唯恐避之不及的覺得。我心寒的掛了德律風(fēng)，一小我私家悲哀落淚，又一次覺得天地之大，沒有我的立足之處。
和摯友們通宵長談，他們都勸我快點(diǎn)搬離姨家。要不租屋子住，要不就回家。實(shí)在，我明白也不克不及怪姨他們，終究隨著媽媽的離世，我們之間的親戚干系也走到了止境，媽媽活著干系就一樣通常，媽媽也受了他們不少的委曲，現(xiàn)此刻物是人非，我也該蘇醒，是時間堵截統(tǒng)統(tǒng)。
夜里，我夢魘了。夢見了媽媽，她在哭，在責(zé)怪我，說我不該該在留在那邊；報社也遲遲不給我開練習(xí)證明，我就不停忍受著這非人的生存。
不停都這么卑微的存在，以至于我連輔導(dǎo)侄子的資格都沒有。還任由他對我指手畫腳，內(nèi)心的委曲只有閨蜜能懂。忽然也秒懂生辰八字上說的，“一生六親無靠”。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇九
要說這個習(xí)慣啊，還得從很久很久以前說起，那是公元20xx年開始發(fā)生的。
話說公元20xx年我已經(jīng)上三年級了，我自以為學(xué)富五車。便開始讓爸爸給我買書。爸爸一看我愛讀書，當(dāng)然愿意啦，馬上買了什么《格林童話》，《安迪生童話》，《成語故事》……讓我看?？晌叶反蟮淖植蛔R一籮筐，剛開始挺感興趣。后來就不拿么好了。
我便每天讀書，有些字我不認(rèn)識，就讀“半個字”。比如，像“簇”字，我就讀成“族”字。而且，晚上睡覺時我也讀，一直讀到深夜。你肯定會說，這好事呀。可是我是睡著讀，而且我怕影響爸爸媽媽睡覺，就把小燈的燈光開的很微弱，眼睛看的直冒眼淚，就用手一擦。第二天早上上學(xué)時眼睛感到很疲勞，睜不開眼。那個難受啊，爸爸媽媽曾多次開“批斗大會”可對我來說無所謂，我仍然我行我素。
終于有一天，我被媽媽領(lǐng)著去看醫(yī)生。醫(yī)生說我看書姿勢不好，眼睛一直處于疲勞狀態(tài)。于是，在媽媽的再三勸說下，我停止了看書，先休息一下。媽媽還說要不是及時看醫(yī)生，你小子將來……不，現(xiàn)在就成“四眼蛇”呢。我只好任憑媽媽“擺布”和“折磨”。
直道現(xiàn)在，我看書還是老樣子：躺下—開燈—看書。我也想改掉壞毛病，可……。
你們說說我該咋辦呀!
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十
我們都知道，每個人都有自己的習(xí)慣，好的和壞的習(xí)慣。習(xí)慣可分為行為習(xí)慣、語言習(xí)慣、肢體習(xí)慣等等?？梢赃@樣說，一個人一天的行為中，大約只有5%是屬于非習(xí)慣性的，而剩下的95%的行為都是習(xí)慣性的?？梢姡?xí)慣對我們有著絕大的影響，因?yàn)樗且回灥模诓恢挥X中，經(jīng)年累月地影響著我們的行為，影響著我們的效率，左右我們的成敗。
習(xí)慣又是怎樣形成的呢。習(xí)慣的養(yǎng)成有如紡紗，一開始只是一條細(xì)細(xì)的絲線，隨著我們不斷地重復(fù)相同的行為，就好像在原來那條絲線上不斷纏上一條又一條絲線，最后它便成了一條粗繩，把我們的思想和行為給纏得死死的。一句話，長期行為導(dǎo)致的慣性思維。根據(jù)行為心理學(xué)的研究結(jié)果：3周以上的重復(fù)會形成習(xí)慣；3個月以上的重復(fù)會形成穩(wěn)定的習(xí)慣，即同一個動作，重復(fù)3周就會變成習(xí)慣性動作，形成穩(wěn)定的習(xí)慣。正如亞里士多德說：“人的行為總是一再重復(fù)。因此，卓越不是單一的舉動，而是習(xí)慣?！笔情L期行為導(dǎo)致的慣性思維。其實(shí)，事物本身并不影響人，人們只受到自己對事物看法的影響，人必須改變被動的思維習(xí)慣，養(yǎng)成積極的思維習(xí)慣。怎樣才算養(yǎng)成了積極思維的習(xí)慣呢？當(dāng)你在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過程中，面對具體的工作和任務(wù)時，你的大腦里去掉了“不可能”三個字，而代之以“我怎樣才能”時，可以說你就養(yǎng)成了積極思維的習(xí)慣了。
由智慧養(yǎng)成的習(xí)慣，能成為人的第二天性。然而，在現(xiàn)實(shí)中卻正好相反，通常，每個人的壞習(xí)慣要多余好的習(xí)慣，“學(xué)壞容易學(xué)好難”。
我有吸煙的嗜好，許多人說吸煙有隱，我認(rèn)為不是隱而是習(xí)慣。在工作中或?qū)懽魇?，暢通的思路并不會想到抽煙，?dāng)思路卡殼時，第一反映就是拿煙，在聊天空閑時拿煙的習(xí)慣動作頻率會更高。馬克.吐溫說：“習(xí)慣就是習(xí)慣，誰也不能將其扔出窗外，只能一步一步地引下樓?！碑?dāng)習(xí)慣一旦養(yǎng)成之后，它就像在模型中硬化了的水泥塊——很難打破。美國約?凱恩斯說：“習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)”。如中國俗話所說：江山易改，本性難移。所以抽煙人要戒煙是很難的，習(xí)慣了嗎。但是，“習(xí)慣不加以抑制，不久它就會變成你生活上的必需品了?！保▕W古斯丁）。
習(xí)慣是在不知不覺中形成的。有什么樣的思想，就有什么樣的行為；有什么樣的行為，就有什么樣的習(xí)慣；有什么樣的習(xí)慣，就有什么樣的性格；有什么樣的性格，就有什么樣的命運(yùn)。
深有感觸啊。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十一
在數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)習(xí)中，教師的講授、提問，學(xué)生在聽課中對問題的回答與質(zhì)疑，課外教學(xué)活動中學(xué)生之間的問題探討等等都是通過“說”進(jìn)行交流的。眾所周知，教學(xué)交流對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用。學(xué)生通過對某些問題進(jìn)行討論，談?wù)撍麄兊南敕?，可以重現(xiàn)思維，表達(dá)自己的數(shù)學(xué)思想，聆聽他人的意見，這將有助于學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的提高。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生“說”的能力是數(shù)學(xué)教師義不容辭的責(zé)任。
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題
教師在課堂上給學(xué)生10-15min自學(xué)時間，列出自學(xué)要求。例如，要求：閱讀書xx頁，自學(xué)xx定理后完成課后習(xí)題，用時15min，提出問題，用激勵性的語言，鼓舞學(xué)生參與到課堂，初步完成數(shù)學(xué)知識的認(rèn)知過程。學(xué)生在上述自我學(xué)習(xí)過程中，肯定會遇到不少問題，教師要鼓勵學(xué)生提出問題，學(xué)生提出的問題可能會比較尖刻、或顯得過于淺顯，教師都要認(rèn)真對待。對于一個學(xué)生的問題，可個別給予回答；對于多數(shù)學(xué)生的問題，集中給學(xué)生講解，或者教師提出共性問題，讓學(xué)生分組討論。教師應(yīng)把求知得到權(quán)利還給學(xué)生，不斷給學(xué)生創(chuàng)造民主的氛圍，不斷激勵學(xué)生多問，使課堂學(xué)習(xí)過程充滿探索、解惑、求知的氣氛。
2、提出合理、有意義的數(shù)學(xué)問題
在數(shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計問題情境，并把握好提問的時機(jī)和方式。為了促使學(xué)生主動參與教學(xué)，設(shè)計問題應(yīng)著眼以下兩點(diǎn)：
（1）問題情境的設(shè)計應(yīng)能吸引學(xué)生；
（2）所提問題要形成層次，能引導(dǎo)學(xué)生向交流的縱深發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生思考，與他人討論交流。
在師生討論問題中，學(xué)生對問題的回答有時欠妥、有時不正確，作為老師要包容，要有耐心，要用鼓勵、信任的目光關(guān)注他。
在教學(xué)過程中，教師應(yīng)與學(xué)生相互促進(jìn)，師生心靈默契和情感的和諧共鳴在課堂上能形成較強(qiáng)的情感效應(yīng)，有效提高課堂效率。因此，教師應(yīng)積極主動的創(chuàng)設(shè)良好的課堂情感效應(yīng)。
首先，教師要給學(xué)生一份愛心，賦予學(xué)生一種真實(shí)的情感，擅于理解學(xué)生。情感在交流中能起到潤滑的作用，能彌合師生間的分歧與隔閡。教師不但要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛學(xué)生，更重要的是讓學(xué)生感受到這份愛。
其次，教師要賞識、認(rèn)同每個學(xué)生。渴望認(rèn)同、渴望賞識是每個人深層的精神需要，特別是對學(xué)習(xí)上暫時有困難的學(xué)生，教師應(yīng)給予更多的關(guān)愛，了解學(xué)習(xí)困難的原因，對癥下藥，盡可能的發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，用激勵性的語言去肯定他們，是實(shí)際行動去幫助他們。例如，當(dāng)學(xué)習(xí)較困難的學(xué)生請教問題時，教師要耐心詳細(xì)講解，不要有厭煩情緒；如果學(xué)生問的問題過于復(fù)雜，教師就要根據(jù)習(xí)題特點(diǎn)層層引導(dǎo)，多讓學(xué)生動腦。最后，由學(xué)生自己得出問題答案；如果是簡單的問題，教師就要先拋開此題講一些有關(guān)的基礎(chǔ)知識，再解決問題。此時，教師一定要抓住時機(jī)，肯定學(xué)生的智慧，同時，指出今后只要多下些功夫，成績就會上去。
最后，教師本身要有智慧，一個品質(zhì)高尚、學(xué)識淵博的教師，學(xué)生才能信服他、親近他，并愿意和他交往，產(chǎn)生情感的交融與共鳴。
例如，在上習(xí)題課時，對于簡單習(xí)題或一題多解的題目，充分讓學(xué)生討論并講解，或到黑板進(jìn)行板演。當(dāng)遇到難題時，學(xué)生可以自由組合成小組針對不同解題方法的對錯、優(yōu)劣進(jìn)行討論。這種平等研討的課堂氣氛，促進(jìn)了學(xué)生語言表達(dá)能力。
除常規(guī)作業(yè)外，教師可布置一些開放性、研究性的作業(yè)，鼓勵學(xué)生合作探討。當(dāng)他們和教師探討或請教于教師時，要鼓勵他們勇敢的表達(dá)自己的思路，而不是僅僅給出方法或答案。促使學(xué)生樂于與教師進(jìn)行討論。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十二
尊敬的老師，親愛的同學(xué)們：
早上好!我是五年級七班的xx。今天我在國旗下講話的主題是好習(xí)慣成就優(yōu)秀的你。
生活中，我們仰慕優(yōu)秀的人，渴望自己也能成為一個優(yōu)秀的人，但又似乎感覺優(yōu)秀是那么遙不可及。同學(xué)們，其實(shí)，優(yōu)秀離我們并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)閮?yōu)秀就體現(xiàn)在你我的一言一行之中，體現(xiàn)在一件件不起眼的小事之中。
我曾經(jīng)讀過一首名為《釘子》的小詩，詩人這樣寫道：丟失一個釘子，壞了一只鐵蹄;壞了一只鐵蹄，折了一匹戰(zhàn)馬;折了一匹戰(zhàn)馬，傷了一位騎士;傷了一位騎士，輸了一場戰(zhàn)斗;輸了一場戰(zhàn)斗，亡了一個國家。
剛剛讀到這首小詩，我疑惑不解：一個釘子與一個國家能有什么關(guān)聯(lián)呢?細(xì)細(xì)品味，才發(fā)現(xiàn)詩里蘊(yùn)含著一個宏大的哲理，那就是：防微杜漸，至關(guān)重要。的確，要想成功，必須從小事做起，從良好習(xí)慣的養(yǎng)成做起。
那么，怎樣培養(yǎng)自己的好習(xí)慣呢?首先需要檢查反省一下自己。例如，你是否留意到我們的校園里、樓梯上、桌子下的垃圾?這里面有你的責(zé)任嗎?你是否留意過周圍同學(xué)的言語?那自以為很酷的臟字是不是很刺耳?這里面有你的聲音嗎?你對老師、長輩禮貌嗎?對同學(xué)友善嗎?你今天按時交作業(yè)了嗎?你上學(xué)的路上遵守交通規(guī)則了嗎?你今天讀書了嗎?千萬不要以為這些都是尋常小事，因?yàn)檎沁@些尋常的小事才體現(xiàn)出你的個人素質(zhì)。勿以惡小而為之，勿以善小而不為，這句話我們應(yīng)當(dāng)銘記在心。
同學(xué)們，如果以上種種你都做得很好了，你還有責(zé)任用自己的優(yōu)秀行為去感染周圍的人。比如，出入教室時，輕輕地帶上門;放學(xué)了，隨手關(guān)上教室的燈;見到老師，禮貌問候;上下樓梯靠右行等等。這些都應(yīng)成為每一個人的習(xí)慣。
同學(xué)們，從現(xiàn)在起，讓我們習(xí)慣性地去獨(dú)立思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做每一件事，習(xí)慣性地對別人友好，習(xí)慣性地去欣賞別人身上的優(yōu)點(diǎn)。當(dāng)你養(yǎng)成這些好習(xí)慣時，在人們的眼中，你就是優(yōu)秀的人了。
相信我，好習(xí)慣一定能成就優(yōu)秀的你!
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十三
行為形成習(xí)慣，習(xí)慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。小學(xué)階段是培養(yǎng)習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級又是最佳期。中國教育鼻祖孔子對從小養(yǎng)成習(xí)慣的重要也作了好的解釋：“少成若天性，習(xí)慣成自然。”從小養(yǎng)成良好習(xí)慣，優(yōu)良素質(zhì)便猶如天性一樣堅不可摧。教育的核心是培養(yǎng)人的健康人格，而培養(yǎng)健康人格應(yīng)從培養(yǎng)良好行為習(xí)慣入手。小學(xué)生是養(yǎng)成行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期。
加強(qiáng)學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師觀念。組織實(shí)驗(yàn)教師學(xué)習(xí)相關(guān)理論，幫助教師樹立“以人為本”的教育思想，建立“發(fā)展性評價”觀念，做好實(shí)施的思想與理論準(zhǔn)備。領(lǐng)會新課程學(xué)生評價改革的思想，即關(guān)注評價的教育功能，發(fā)展和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認(rèn)識自我、建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展等等。明確實(shí)施素質(zhì)教育的基本要求、培養(yǎng)目標(biāo)、途徑和方法，樹立全面實(shí)施素質(zhì)教育的理念，確立全面、科學(xué)、客觀、公正的素質(zhì)教育評價觀念。本學(xué)期我有如下體會：
1、學(xué)生通過自己的全程參與，學(xué)會了反思和判斷自己的進(jìn)步與努力。因?yàn)閷W(xué)生有權(quán)決定成長記錄袋的內(nèi)容，特別是在作品展示或過程記錄中，由學(xué)生自己負(fù)責(zé)判斷提交作品或資料的質(zhì)量和價值，從而擁有了判斷自己學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)步、努力情況的機(jī)會。其次，成長記錄袋為教師最大程度地提供了有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要信息，既有助于教師形成對學(xué)生的準(zhǔn)確預(yù)期，方便教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)的過程和結(jié)果，更是將評價與教育、教學(xué)融合在一起，與課程和學(xué)生的發(fā)展保持一致，提高了評價的效度。
2、嘗試一種新的“爭章奪星”評價模式。
“爭章奪星”活動的主要目標(biāo)就是讓每一個孩子都能得到關(guān)懷，讓每一個孩子的個性得到充分張揚(yáng)，讓每一個孩子在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發(fā)展。該校根據(jù)兒童認(rèn)知規(guī)律與身心發(fā)展特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)過程評價，把評價的獎項(xiàng)分為基礎(chǔ)獎、發(fā)展獎、特長獎和綜合獎四類?；A(chǔ)獎、發(fā)展獎、特長獎屬單項(xiàng)獎，其評價以“章”為載體；當(dāng)學(xué)生所獲“章”達(dá)到一定數(shù)量時，可評綜合獎，其評價以“星”為載體，分為金星、銀星、銅星三個級別。三類章與三類星構(gòu)成倒t型目標(biāo)結(jié)構(gòu)，具有較強(qiáng)的科學(xué)性與系統(tǒng)性，孩子完全可以自主選擇、由易到難、循序漸進(jìn)地爭章奪星，不斷獲得成功的愉悅，又不斷追求新的目標(biāo)。
長期以來受應(yīng)試教育和傳統(tǒng)教育觀念的影響，小學(xué)生的評價基本沿用了終結(jié)評價模式，忽視了學(xué)生發(fā)展的個體差異，主體性和主動性。忽視了價值觀念日趨多元化的現(xiàn)代社會傳統(tǒng)的好壞評價標(biāo)準(zhǔn)也在發(fā)生變化，前期研究成果啟發(fā)我們開始嘗試建立小低段學(xué)生行為習(xí)慣的評價機(jī)制的研究。時代要求我們，現(xiàn)狀迫使我們，著重研究符合素質(zhì)教育要求的小學(xué)生行為習(xí)慣的評價的內(nèi)容體系問題，探索如何發(fā)揮評價對學(xué)生的主體作用問題，使小學(xué)生的行為習(xí)慣的評價充分體現(xiàn)時代的特點(diǎn)，體現(xiàn)現(xiàn)代教育的理念，符合兒童的共性與個性。為此，根據(jù)我校低段學(xué)生班額大的特點(diǎn)，開展“運(yùn)用介質(zhì)性評價促進(jìn)小學(xué)低段兒童行為習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)驗(yàn)研究”，其價值在：課題既有時代性和前瞻性，又有現(xiàn)實(shí)性和針對性，它是一種對于傳統(tǒng)教育實(shí)踐的`改革和創(chuàng)新。美觀、實(shí)用有趣、看得見、摸得著的介質(zhì)——“獎票、小紅花、小獎品”，對于小學(xué)低段的兒童來說，覺得非常新奇，很感興趣。
3、組織學(xué)生觀看對行為習(xí)慣養(yǎng)成有益的教育片。
教育片直觀、生動活潑，對孩子們養(yǎng)成良好行為習(xí)慣有著不可估量的作用。如：教育片《籃球女孩》讓孩子們珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境，發(fā)奮學(xué)習(xí)。又如：觀看東莞市朝天小學(xué)大課間的廣播操錄像，讓孩子們出操、列隊快、靜、齊。還有《少女穆然》等教育片。這些教育片以優(yōu)秀的作品鼓舞人、以英雄的事跡激勵人，使孩子們在潛移默化中能學(xué)習(xí)到良好的行為習(xí)慣。
在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們面向全體學(xué)生設(shè)計多種形式的訓(xùn)練方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。
1、大力宣傳 營造氛圍
常言說“思想是行為的先導(dǎo)”，統(tǒng)一認(rèn)識就是規(guī)范學(xué)生行為準(zhǔn)則，可以由此內(nèi)化為行動。在班會、思想品德、隊會等課堂上，我們針對年級特征經(jīng)常給學(xué)生講《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等內(nèi)容。
2、強(qiáng)化訓(xùn)練 形成習(xí)慣
“紙上得來終覺淺，覺知此事要躬行”。行為習(xí)慣的培養(yǎng)不能只停留在內(nèi)容上、宣傳上，更重要的是落實(shí)到行動上?！鞍僬f不如一練”，學(xué)習(xí)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成離不開訓(xùn)練。要讓學(xué)生真正養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，反復(fù)進(jìn)行行為訓(xùn)練。班主任應(yīng)從頭抓起，從小事抓起。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際，充分利用班會加強(qiáng)對學(xué)生行為的訓(xùn)練，如：行隊禮的訓(xùn)練，整理書包的訓(xùn)練，讀寫姿勢的訓(xùn)練……又如：培養(yǎng)在樓道里靠右行走，右行禮讓的習(xí)慣，首先讓學(xué)生知道樓道那里是右，在行走中遇到同學(xué)和老師怎樣禮讓。再利用班會時間，多次領(lǐng)著隊伍到樓梯練習(xí)上樓、下樓，并抓住不守規(guī)則的典型講清危害，這樣一來，孩子們的上下樓梯就形成了好習(xí)慣。
3、討論交流 他律變自律。
在培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣時，一方面以課堂為主，講、練、談多方面結(jié)合。另一方面當(dāng)學(xué)生行為出現(xiàn)偏差或者不良影響時，也要選取到課堂上來，及時進(jìn)行教育，幫助學(xué)生明白道理，認(rèn)清問題，將不良行為習(xí)慣消滅在萌芽階段。
如一年級下學(xué)期開學(xué)初，我在班上要求每人負(fù)責(zé)自己的座位周圍環(huán)境衛(wèi)生，大部分孩子能做到?？墒牵乙渤３０l(fā)現(xiàn)有那么二、三個孩子的座位上明明有垃圾卻沒有清潔，一詢問，這些孩子還理直氣壯地說：“這是別人掉在我這里的！”針對這個問題，我組織孩子們討論交流，在小伙伴的幫助下，這些孩子認(rèn)識了自己的錯誤，紅著臉把垃圾撿到垃圾桶。然后，我們開展“我是衛(wèi)生小天使”的保潔活動，結(jié)果，孩子們漸漸養(yǎng)成了講衛(wèi)生的好習(xí)慣。
良好行為習(xí)慣的形成過程中，學(xué)生的實(shí)際情況是存在差距的。對于習(xí)慣較差的學(xué)生，可以采用個別談話的方法，了解學(xué)生的思想實(shí)際，了解學(xué)生的困難，幫助學(xué)生盡快形成好習(xí)慣。
如：小聰對做作業(yè)要“認(rèn)真、及時、正確完成作業(yè)”這個要求總是達(dá)不到，他告訴我，很難做到。我根據(jù)具體情況，把這個目標(biāo)化為三級具體的小目標(biāo)，第一階段為認(rèn)真完成作業(yè)，等他達(dá)到后，我請他認(rèn)真、按時完成作業(yè)，到第三階段為認(rèn)真、及時、正確完成作業(yè)。這樣一來，呈階梯式上升，小聰踏著這一個個階梯，不斷進(jìn)步。
著名學(xué)者孫云曉教授說過：“沒有懲罰的教育是不完整的教育。”對個別學(xué)生的不良行為進(jìn)行恰如其分的懲罰行為，也是一種行為訓(xùn)練的方式。比如“做作業(yè)要工整的習(xí)慣”，有個別的學(xué)生通過教育仍然作業(yè)馬虎，字跡潦草。這時就要在進(jìn)一步教育、講道理的基礎(chǔ)上，進(jìn)行行為懲罰。如讓學(xué)生重做作業(yè)一次，甚至兩次，通過行為懲罰，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
中國家庭教育第一品牌——賞識教育揭示和證明了一條極其重要的教育規(guī)律：賞識導(dǎo)致成功。抱怨導(dǎo)致失敗。
經(jīng)常翹起自己的大拇指，賞識學(xué)生好的行為。特別是很多學(xué)生都做不好的時候，更是以賞識為主去激發(fā)、鞏固學(xué)生好的行為習(xí)慣。
通過一年的實(shí)踐研究，我們低年段學(xué)生的行為習(xí)慣有了較大提高，低年段的教師也取得可喜進(jìn)步。做人、做事、學(xué)習(xí)三大方面的行為習(xí)慣有了較大進(jìn)步。實(shí)踐使我們認(rèn)識到，只要教師做個有心人，有計劃、有組織地進(jìn)行德育教育，孩子們的行為習(xí)慣就會朝好的方面養(yǎng)成！
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十四
曾聽過這樣一句教育名言：好習(xí)慣是學(xué)生的第一成績。的確，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使他們受益終身。其中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣尤為重要，如何培養(yǎng)這一習(xí)慣呢？我覺得應(yīng)從以下方面入手。
同時做到“眼明耳聰腦靈”——眼睛要盯著老師或黑板，看老師的表情或板書內(nèi)容，耳朵聽老師講課，頭腦思考所講的內(nèi)容，思路應(yīng)與老師的同步。無規(guī)矩不成方圓，只有明確要求，才能提醒孩子自己將注意力轉(zhuǎn)移到課堂中，避免孩子邊聽邊玩。
如：開火車游戲，競賽活動，使學(xué)生投入到喜歡的游戲中，從而培養(yǎng)他們的注意力。尤其是開火車游戲，如果孩子不專心聽，就無法快速和準(zhǔn)確的回答，這樣就使得不專心的學(xué)生強(qiáng)迫自己集中精神，認(rèn)真傾聽。
例如：在教學(xué)中突然問：“剛才我提出了什么問題？”“他剛才是怎么說的？”“你當(dāng)當(dāng)小老師評價一下他說得對嗎？”或者教師故意讀錯課文，寫錯生字，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)錯誤，并幫老師改錯。長時間這樣訓(xùn)練，在學(xué)生不得不聽、不知不覺中逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
他們專注的時間很短，因此教師要設(shè)計學(xué)生喜歡的教學(xué)方法吸引學(xué)生，另外還要將注意力強(qiáng)的孩子作為學(xué)生的榜樣，有了榜樣，孩子就有學(xué)習(xí)的目標(biāo)，會主動規(guī)范自己的行為。
總要認(rèn)識一些新知識、了解一些新方法、掌握一些新技巧，教師要告訴孩子本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，課堂快結(jié)束時教師及時檢查聽課效果，并對上課專心的孩子及時獎勵，讓個別帶動全班，逐漸養(yǎng)成專心聽講的好習(xí)慣。
我發(fā)現(xiàn)孩子寫作業(yè)粗心的毛病也非常普遍，出現(xiàn)這樣的問題原因很多，但是最根本原因的就是注意力不集中，手、眼不協(xié)調(diào)，所以小學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)看錯題目，漏題，寫錯等等粗心現(xiàn)象。
面對這種現(xiàn)象家長和老師不要強(qiáng)化“粗心”，輕易給孩子貼上“粗心”的標(biāo)簽，而是：
有的同學(xué)平時忽視基礎(chǔ)知識基本技能的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以為它們是“小兒科”，沒多大意思，因而掌握得不透徹不扎實(shí)不熟練不靈活，甚至似是而非，一旦需要多種知識的綜合應(yīng)用，理解就模糊起來，不知道怎樣綜合運(yùn)用，往往出現(xiàn)這樣那樣的錯誤。這些同學(xué)往往稍加指點(diǎn)，就恍然大悟，懊悔不迭，怨自己太粗心。針對這種情況，就要加強(qiáng)雙基訓(xùn)練。要知道最容易的往往是最難的，也最容易出錯的。只有基礎(chǔ)牢固，才能舉一反三，運(yùn)用自如，不讓“粗心”乘虛而入。
盡量自己養(yǎng)成檢查的習(xí)慣，讓孩子保留每次的試卷，將錯題打上醒目的標(biāo)記，注明錯誤原因，也可以建一本錯題集，引導(dǎo)孩子建立一個錯題記錄，反思錯誤原因。
。例如上學(xué)之前檢查一下上課要用的書本有沒有帶齊，有條理的安排自己的生活，整理自己的物品。從小事做起，從細(xì)節(jié)做起，磨練磨練性格，同時還要持之以恒，這樣才能出現(xiàn)效果，否則三天打魚兩天曬網(wǎng)就無效果可言了。
總之粗心的原因是多方面的，每個孩子可能不同，而糾正孩子的粗心，是一件細(xì)致的、艱難的、經(jīng)常反復(fù)的工作，作為家長和老師要有高度的責(zé)任心和耐心，不可急躁，更不可以責(zé)罵，不要期望一蹴而就。要教給孩子方法，幫助孩子分析原因克服缺點(diǎn)。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十五
今天，我在升國旗時，聽了主任在國旗下的講話，我才明白了這個道理。主任講了一所學(xué)校的一個班，班干部差不多都有了，可就是差一個班長，班長班長一班之長，一個班級里不可以一日無長呀！班長是這個班的.核心，沒有班長這怎么行呢？于是大家去問老師，老師回答，大家來自五湖四海各不相識怎么能吧重任放在某一人身上呢？于是，大家有的毛遂自薦，有的幫老師觀察。一天，一位老師跑進(jìn)教室說：“不好了，著火了，大家快走?。 贝蠹衣犃?，馬上亂作一團(tuán)，原來可容兩三人進(jìn)出的門變得狹窄了。突然，一個聲音傳來：“大家排成兩排下去?！贝蠹覍ぢ暱慈ィ瓉硎且粋€男生再喊。還真奇怪，大家聽了他的指揮，不一會就來到了樓下。說來也奇怪，整一個教學(xué)樓就他們一個班下來。這時老師來了，他說：“剛才是考驗(yàn)誰能當(dāng)班長的考試，現(xiàn)在答案出來了。”老師找出了那個男生，讓他當(dāng)了班長。并說，據(jù)我所知，在面臨突發(fā)事件的時候，是能突顯一個人的領(lǐng)導(dǎo)能力的時候。（小學(xué)生作文）。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十六
暑假里，我姨姨家安了一個門鈴，“叮零叮零”聲音非常悅耳。
有一天，我到姨姨家里去玩。來到姨姨家門口，我輕輕地敲了敲門，門打開了，只有姐姐一個人在家，姐姐對我說：“以后要按門鈴哦！”說著，姐姐按了按門鈴，我點(diǎn)了點(diǎn)頭。
我和姐姐正在看電視，剛看了一會兒，外面響起了“咚咚咚”的敲門聲，姐姐以為家里來客人了，便去開門，誰知道開門一看，原來是爸爸，姐姐不禁問道：“爸爸，家里安了門鈴，為什么不用？”爸爸撓撓頭說：“呀，我敲門敲習(xí)慣了！”
姐姐剛剛坐下看電視，“咚咚咚”又是一陣敲門聲，我說：“我去開吧！”打開門一看，原來是姨姨，我趕緊說：“姨姨好！”我話音還沒落呢，姐姐似乎有些生氣了，大聲說：“媽媽，你怎么和爸爸一樣不用門鈴！”“哎呀，敲門敲了十幾年了，哪能說改就改呀！”姨姨笑嘻嘻地說。
姐姐想了一個辦法，用紅色瑩光筆在一張大大的白紙上寫著“請按門鈴”四個大字，她拿著膠水出了門把這溫馨提示紙粘在了門上，貼好以后，姐姐發(fā)現(xiàn)門被順手帶上了，便趕忙敲門：“媽媽，媽媽快開門呀！”姨姨打開門，看了看門上的四個鮮紅大字問：“為什么不按門鈴？”
姐姐也看了看那四個字，無可奈何地?fù)u了搖頭，我們便哈哈大笑起來。唉，真是習(xí)慣成自然呀！
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十七
我有一個好習(xí)慣——愛看書，有時一看就是幾個小時。
有一次媽媽去商場買衣服，我去書店看書。我一直在一個角落里看一本非常有意思的書。媽媽完衣服，到書店找我，竟然沒找到，害得她找了好幾圈。
回到家后媽媽問我：“你咋跑那去了？我差點(diǎn)沒找到你?！?BR> 我說：“我一直在哪兒坐著看書，那兒的書好看！”
我不光看書很專注，而且嗜書如命，少買一本也不行。
有一次，我去書店買書，經(jīng)過千挑萬選，終于挑出了三四本書，到收銀臺一問多少錢？24元，再一摸口袋，只有22元錢。每本書都不只兩元，只好放棄一本書可以買剩下的所有書。
因?yàn)檫@兩元錢就放棄一本書真是太不值得了。但是沒有得到錢的辦法。我急得像熱鍋上的螞蟻。
忽然，我一摸口袋，摸到兩個石頭一樣的硬邦邦的東西，掏出來一看，原來是兩個一元硬幣。我如魚得水，毫不猶豫的給了收銀員。
說說好習(xí)慣學(xué)生篇十八
我姥姥家有一只小狗，名叫夢夢。
夢夢小時候，我常帶它上樓玩。夢夢爬不上去，我抱上它上。夢夢慢慢養(yǎng)成了習(xí)慣，每次想上樓玩，就將前腿趴在樓梯上，扭著頭“汪汪”叫，撒著嬌讓我去幫它。
夢夢越長越大，已經(jīng)成了大狗，立起來有二尺多高，可是還是趴不上那一尺多高的樓梯。每次想上樓，還是和小時候那樣，前腿趴在樓梯上，扭著頭叫人去幫它。
爸爸看見了，說：“這么大的.狗怎么連樓梯也趴不上去？讓它自己上！”我說：“它上不去?！卑职终f，：“這是養(yǎng)成的壞習(xí)慣，得讓它改一改！”爸爸上前大聲呵斥，夢夢費(fèi)力蹬著后腿，還是上不去。
爸爸發(fā)火了，踢了它一腳，夢夢轉(zhuǎn)身就跑。爸爸追著打它，還讓媽媽攔它。夢夢急了，蹭的一下就躥上了樓梯。
爸爸說：“習(xí)慣成自然，它小時候養(yǎng)成了這習(xí)慣，自己認(rèn)為真的上不去，也不努力爬了?！?BR>