演講稿的語言要求簡練、生動,能夠引起聽眾的興趣并傳達清晰的觀點。演講稿要注重情感的表達,可以通過語速、聲音的高低和表情動作等方式來調節(jié)氣氛。通過閱讀這些演講稿范例,我們可以學習到一些寫作技巧和演講技巧。
教師魅力演講稿篇一
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
從教近三年,我感覺要做一名好老師很難,做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。
我認為,要做一名魅力教師,首先要有責任心,這也是師德的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師,不僅要對學生負責,對家長負責,還要對同事負責,對學校負責,對社會負責,對國家負責。教師的一個細微疏忽或者不負責任的行為,可能會毀掉一個學生的將來,會毀掉一個家庭的將來,甚至會危害到國家和社會的安定。作為職業(yè)學校的教師,面對大部分個性叛逆,學習和生活習慣都較差的學生,更應該對他們的學習,生活各方面負責,要盡全力去關心他們的成長,培養(yǎng)他們良好的習慣和品德,讓他們在學習和生活上都能適應社會的發(fā)展,否則我們會培養(yǎng)出一些社會的渣滓,從而危害社會,這并非我們所想。中職生不僅要學得一技之長,更應該具有良好的品德。除了對學生負責以外,我們還要對學校負責。學校把一些工作交給我們,我們就要勇于去承擔,去努力地完成,要有團結合作的精神。在物欲橫飛金錢至上的今天,拜金主義思想泛濫。人們總是以功利的眼光來看問題和做事情。學校這一片凈土也未能幸免,許多教師也不再那么神圣。一些老師做事總是講究利益,不以長遠的目光看問題做事情,對付出片面地衡量匯報。要知道,“學校興亡,教師有責”。每個教師的行為,都影響著學校的發(fā)展。教師不負責任的行為,只會導致學校的聲譽受損,最終還是要影響教師個人的利益。其實,只要我們認真做好自己的工作,對學生做到真正的負責,那對學校,對社會,對國家才真正做到了負責。
第三,一個好教師還必須具備事業(yè)心。我們要把教育作為畢生追求的事業(yè)來認真對待,為教育事業(yè)奉獻一生?!鞍倌甏笥?,教育為本”“十年樹木,百年樹人”,教育是一項長期的艱巨的歷史人物,并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培養(yǎng)人才,它就必須通過教師的不懈追求和努力實踐才能實現(xiàn)。對待教育,我們不能三心二意,心猿意馬,而是要每位教師都能“學而不厭,誨人不倦”,兢兢業(yè)業(yè),為學生“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名好老師,還應為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。教師要不對地更新教育理念,補充新知識,解決學生在學習和生活上的問題,把他們培養(yǎng)成對社會有益的人才。
教師魅力演講稿篇二
“老師”一個平實無華的稱呼,沒有像“勇士”那樣氣壯山河,沒有像“偉人”那樣光芒四射,沒有像“明星”那樣令人狂熱……那么魅力教師是怎么樣的呢?這次的作文對我來說,是有一定的難度。當我展開白紙,寫下“我心中的魅力教師”這個題目的時候,便開始沉思,魅力教師應該是什么呢?一晚上的思考后,我有了結果。
我想,一個好老師,是絕對不會介意學生的反對,有時會因為一個問題而爭得面紅耳赤,他應該會為擁有這樣一位學生而感到驕傲;反而,當他在講課時,整個教室的學生全都鴉雀無聲,乖乖聽課,沒有自己的思想,照搬照抄,考試時人人雖都能把他教過的知識一字不漏寫在試卷上,并得個好分數(shù),但這不一定是什么好事。等將來我們長大后,在我們面前的是一個廣闊的精神世界,我們現(xiàn)在所學的知識,就像是一塊塊墊腳石,前面的是老師給我們在墊,后面就靠我們自己去鋪、去平整了,現(xiàn)在我們就需要老師能夠正確的挖掘我們的特殊潛力,給我們引路,那世界上的人才將會輩出。
然后,就是課堂了。課堂,絕對不是死板的讀,教課文的,讓我們一聽就沒有一點興趣;也不是聽了讓人有昏昏欲睡的感覺。我們希望語文課時像是在聽故事,聽演說;數(shù)學課時感覺到我們面前的阿拉伯數(shù)字在跳舞;英語課時那些英文字母在與我們玩耍,讓我們有一種身臨其境的感覺,40分鐘的課時就這樣輕輕松松過去了。
課間,是我們休息的時候,這時希望老師也休息一下,和我們開開玩笑,與我們一起“瘋”一回,讓我們感受到老師是我們中的一員,是我們的一個朋友。
課后能熱愛學生,關心學生,像父母一樣和我們談談心,聽聽我們的想法,把我們當成一個大人看待,因為我們已經懂事了。
總而言之,我心中的魅力教師應該熱情、寬容、幽默、大方,平易近人。是的,我心中的魅力老師難做,但為什么會有人去做呢?老師在三尺講臺上默默地耕耘著,不計較個人的得失,然而他的豐碩成果卻不能用無華來取代,是桃梨遍天下,那種豐收的幸喜是無法用語言來言表的,也無法用語言來表達對老師的感激之情,這就是我們可敬的老師,這正是老師魅力所在。
教師魅力演講稿篇三
尊敬的領導和老師:
大家好!
能在會上代表新老師發(fā)言,我感到非常榮幸和激動。__學校給了我們實現(xiàn)人生抱負的機會,也給了我們展示風采的舞臺。我們很高興也很自豪能成為位于__市的多倫多國際學校的一名教師。在此,我謹代表全體新教師,向我校領導表示衷心的感謝。
走在三尺講臺上成為一名傳教士是我最初的夢想,現(xiàn)在我的夢想終于實現(xiàn)了。我真的感受到了教師的神圣、崇高和偉大的責任。古人說:沒有老師,一天也學不會。這話說得好。但是,從高中開始學習就是為人師表,為人師表,這就要求我們的老師不僅要學識淵博,還要品德高尚,這樣才能展現(xiàn)出強大的人格魅力。
如今,教育改革風起云涌,時代呼喚新教師?!皢柲睦锏倪\河這么清澈,因為有活水的源頭”。我們應該是教育者,而不是教師;做一個研究型,而不是念佛型;成為專家,而不是傳遞。教師要不斷學習反思,營造嚴謹務實的研究氛圍,提高研究能力和教學實踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標!
作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的人格,努力是我們的誓言。然而,在教育方面,我們仍然不成熟,缺乏教學經驗。這就需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的.精神,不斷探索教學和班級管理的方法。并且虛心向有經驗的老師請教,聽聽他們的教訓,因為只有通過比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,彌補自己的不足,更好地提升自己。
在教學過程中,要嚴格落實教學“五個自覺”,不斷規(guī)范自己。在班級管理中,尤其是我們的新班主任,不僅要重視學習,還要管理好衛(wèi)生和紀律,重視班干部制度的完善,培養(yǎng)工作助手。一個班級,就像一支軍隊,必須有鐵的紀律,讓所有成員都能在常態(tài)中共同奮進。當然,教師必須有愛心、耐心和責任感,努力創(chuàng)造優(yōu)秀的班級群體。
鹽城多倫多國際學校的師資力量是一支年輕而充滿活力的隊伍。希望我們的新鮮血液能給教學工作帶來更多的活力。成為一名新老師不僅是我們的機會,也是我們的挑戰(zhàn)。在今后的工作中,我們要以成為人為目標,嚴格要求自己,不斷提升自己,用熱情投入到工作中,把一片愛心奉獻給學生,真誠地為每一個學生的成長和發(fā)展服務,這樣才能在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
在此,我們堅定地立下誓言:孜孜不倦地教書育人,潛心育人,讓低年級學生在不久的將來早日步入正軌,以勤奮、上進、快樂的心態(tài)努力學習,爭取早日成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師!
在教師節(jié)結束之際,祝各位領導和老師節(jié)日快樂!給予我們新入職的老師們親切的關懷、熱情的幫助和辛勤的領導和老師們,表示我們誠摯的感謝和衷心的祝福!
教師魅力演講稿篇四
彈指一瞬間,一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。
還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得,中學畢業(yè)時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
19歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹?shù)男oL,嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。
23歲,我?guī)е鴿M腔熱情外加一臉的茫然走出師范,畢業(yè)生的暴漲,待業(yè)生的等待讓就業(yè)成了一道難解的應用題。來回奔波于各大城市之間,每每招聘會上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻??赡苴ぺぶ形液瓦@塊教會我四年知識的土地有緣,就在我心灰意冷之際,是開發(fā)區(qū)這塊美麗富饒、風情萬種的土地敞開了她博大的胸襟,無私的包容了我、接納了我。
永遠忘不了那段日子,××年×月,第一次踏入了開發(fā)區(qū),第一次踏進了實驗小學的大門。我迷茫、我彷徨,面對著臺下50多雙渴求、信任的眼睛,我心里發(fā)慌。這時,我的同事頻頻對我伸出了援助之手,她們把自己的經驗傾囊相送,手把手、心連心,她們是我在無邊的海洋中搭乘的一艘小船,讓我立時有了安全感。也正是這艘小船載著我一步步踏向成功的彼岸,讓我在這一年中不斷探索、不斷成長。
回想這一年來的點點滴滴,內心不僅涌起無限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講臺不知該跟孩子們說啥到現(xiàn)在和他們的談笑風生;從慌慌張張、一塌糊涂的開完第一次家長會到現(xiàn)在和家長們交流談心;從因個別的家長的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現(xiàn)在受用著多方家長的夸贊……一切的一切仿佛就在昨天,一切的一切仿佛還在眼前。
想問問自己,這一年你累嗎?眼淚洶涌而出,我累,真的很累,有時候結束一天的工作,我會回到宿舍偷偷的哭一場,發(fā)泄一回。說實話,在當老師之前,我真沒想到老師是一份很累得工作。我想當然的認為:一天不過幾節(jié)課,上完走人不就得了??墒俏义e了,老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面,班級、學生、家長、學校、個人多方面的協(xié)調,多方面的互動。這些都是我以前不曾想到的。
可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財富。老師的富有在于她擁有著無數(shù)顆純真可愛的心。擁有著無數(shù)個愛她的孩子。說到孩子,我的心情就會不知不覺地好起來。他們是我的天使,同時,也是我的魔鬼。他們會一瞬間讓我哈哈大笑,當然,也會在一瞬間讓我發(fā)瘋發(fā)狂。我戲稱他們?yōu)槲业男⊙?BR> 一年來,我的小妖們給我?guī)砹藷o限歡樂,讓我每天早晨起床后都有無數(shù)個期待……教師節(jié)的那天,當我手捧著孩子們送的鮮花,我在偷偷的掉眼淚,那是喜極而泣;圣誕節(jié)那天,當孩子們把在路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時,我轉過了臉去,我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了;當元旦過后,拿著孩子們送的禮物時,我的眼淚流到了心里卻在臉上綻開了美麗的笑容;當春節(jié)臨近,拿著孩子們送的小小“?!弊趾推恋母M迺r,我對家的思念轉移了;當端午節(jié),看著自己的手上、腳上系著孩子送的五彩線時,自己又仿佛回到了那無邪的童年;當看著孩子們的周記上寫著“我可愛的文老師”而不是“敬愛的或尊敬的文老師時”,心里有種別樣的喜悅與沖動;當聽著孩子們用“多么”造句時說到“我們的文老師是多么的漂亮啊!”時,心里著實狠狠地美了一回;當?shù)谝淮巫屓嗤瑢W聽到了說話聲音小到我附耳都聽不大見的同學的聲音時,我激動極了,真想讓那一刻成為永恒。我看得出來,孩子們也和我一樣興奮……這一年來我們積累了太多的感情,我們看《交通安全事故宣傳片》時會一起哭得稀里嘩啦;我們欣賞動畫片時會一起歡呼雀躍。我愛她們,我一廂情愿的認為,她們也在愛著我。
說了這么多,我的心情很激動也很復雜,因為新的學期又開始了,我要面臨著更大的挑戰(zhàn),說實話,我有點害怕可是我更堅定,因為在我的辦公室有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣,她們?yōu)槲覙淞⒘艘粋€個鮮活的榜樣。每每看到放學后她們依然伏案備課的身影、每每聽到電話里他們對孩子的循循善誘,每每想到她們青絲變白發(fā)仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”?!皳我恢чL篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”
教師魅力演講稿篇五
尊敬的領導,老師們:
今天,我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。
說實在話,今天,作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽,我真的感到非常激動,但同時,我也感到深深的不安,因為今天,站在我面前的,是你們,是那么多優(yōu)秀的老師!而我,只是一個平平凡凡的小學教師。領導們,老師們,我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂,也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作,還是單純?yōu)榱搜葜v,我有的,都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心!
那么,我們,我們又如何去爭做“四有教師”呢?
xx年前,我?guī)е啻旱南<脚c夢想招考到xx小學去任教。下到xx,我才知道,這里比我想象的條件還要差。不要說到學校的路途筆陡崎嶇,就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時,我們只能去借用小半坡楊通權大伯家的木房作為臨時校舍,那一天,我和當時的王xx校長等六位老師,組織著家長、孩子,男女老少,肩挑擔抬,硬是把七八十套桌凳和黑板等教學用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍里。搬完這些用具,我們的鞋磨破了,肩挑紅了,一看時間,竟然從早上八點連續(xù)干到了下午四點。不過,看著孩子們有了學習的地方,我們都感到十分欣慰。
2008年,正趕上縣寄宿制學校工作啟動。xx小學并入了杏山中心學校。新的環(huán)境給我注入了新的思想,新的理念。我思考得最多的,便是如何為孩子們提供更優(yōu)質的教育,如何限度的關心愛護每一名學生。
2010年,通過對本班學生進行普訪,我發(fā)現(xiàn)了班上的尹xx同學一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的出租屋里,吃的、住的,都擠在一起,學習環(huán)境極為糟糕。于是,我與小尹結成對子,一方面在思想上進行積極的引導,一方面在生活是努力予以關心。
平時,我自己出資為小尹買一些生活、學習用品。另外,積極為孩子申請幫扶——學校統(tǒng)一著裝,定制校服時,我向服裝老板提出申請,為小尹同學爭取了嶄新的校服;“校訊通”走進校園時,我又向移動公司申請,使小尹同學家獲得免費使用“校訊通”的優(yōu)惠;2013年3月,浙江寧波市恒成織帶廠對我縣學生開展幫扶,我再次為小尹同學申請,最終使孩子獲得了資助方每年xxx元資助。
其實,像小尹同學一樣需要關心與關注的,我們班還真不少,有的孩子不幸失去了父親,有的孩子不幸失去了母親,還有的孩子父母離異,我能做的,就只是對他們多一分關愛。
領導們,老師們,我們知道,教育離不開對學生的關愛,然而,光是關愛學生,也不是教育。為此,工作中,我時刻都在提醒自己,要加強學習,加強研究,要做一名能夠順應新時代的老師。人們都說:若想給學生一滴水,教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業(yè)化發(fā)展是我對事業(yè)的追求。正因為如此,在來到杏小幾年里,在省州縣各級各類比賽中,我也先后獲得了一定的成績。在校領導的關懷和信任下,我還積極主動地承擔了學校課題研究等工作。
我知道,我所做的這些,只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已,比起xxxx大地震中的老師們,我所做的一切,都是那么的微不足道。我還要更加努力,更加嚴格地要求自己。在教育的路上,我默默地重復著一句話:靜下心來教書,潛下心來育人,用“四有教師”的標準嚴格要求自己,做一名平凡的好老師。
最后,請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭,照亮別人的同時,在流淚中燃盡了自己,我要做快樂的電瓶,在照亮別人的同時,不斷地充實自己,閃耀永遠的光芒。我的演講完了,謝謝大家!
教師魅力演講稿篇六
各位領導、同事們:
大家好!
朋友,你是否注意到這樣一個事實:生活中,這兒立紀念碑,那兒立紀念碑,卻不見有為教師立的紀念碑。你知曉其中的原因嗎?有位教授作了機智幽默而富有韻味的回答:道理很簡單,因為教師是不死的!教師的生命在一代又一代學生的身上延續(xù)!
是的,教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的,而是刻在學生的心靈上。刻在人類文明史的豐碑上。
我慶幸,我是一名教師??茖W發(fā)展,文明同行。翻開人類文明的發(fā)展史,從樸素的“天地君親師位”到戰(zhàn)略高度的“尊師重教”、“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”,不難看出教師這一職業(yè)的不朽靈光。
教師自有教師的職業(yè)風范。教師首先是知識的傳播者,“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”,從“1、2、3、4”到“x、y、z”;從“人、口、手、足”到“a、b、c、d”;從基本的“概念、公式、法則”到轟動世界的“哥德巴赫猜想”,無不浸透著教師的心血,“道之所存,師之所存”。教師更重要的是社會文明的實踐者,革命導師列寧曾說過“科學是生產力??茖W的關鍵在教育。教育的關鍵在教師!”人民教師,肩挑歷史,為人師表,獻身教育,教化頑童,畢生的心血,流淌在人類文明的長河;是教師把尊老愛幼、和睦相親的傳統(tǒng)美德,播種在一代又一代人的心田。當我第一次站在講臺上,面對著一雙雙渴求的眼睛時,我真實地感到自身的責任重大和教師職業(yè)意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象,教師有寒梅吐蕊的生命本性,教師用自己的典范言行,抒寫了教書育人的堅定信念,贏得了世人的尊敬。
相傳古代歐洲有個國王,舉行了一次最隆重的授獎大會,要把從阿爾卑斯山上采來的一枝并蒂桃花,獎賞給對社會最有貢獻的人。將軍,詩人,名家,學者都滿懷信心地登上了領獎臺,卻又一個個空手而歸。國王最后把這枝桃花別在一位滿頭銀發(fā)的教師衣襟上,對他說“你是人類靈魂的工程師。沒有你,既沒有將軍,詩人,也沒有名家,學者!”不是嗎?!徐特立老先生用自己對教育事業(yè)的愛,鑄就了中華民族的不朽靈魂——毛澤東;改革開放的中國人,又從市場經濟的大潮中,看到了金子的光輝遠沒有智慧之光強烈永恒?!跋Mこ獭钡膶嵤鞍呀逃旁趦?yōu)先發(fā)展的地位”等戰(zhàn)略舉措,把教師推向了人類文明史的又一個峰巔。
我慶幸,我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。燃亮學生心靈的智慧之光,燃亮人類文明的進步之光?!跋灎T成灰淚始干”,教師成灰光不滅,光芒萬丈,光照千秋。
教師是一只渡船,將一個又一個生命載向智慧的大海,渡到知識的彼岸。人類文明的意識,因教師而提高,社會的文明進步,因教師才有了長足的發(fā)展。從孔子的“三人行,必有我?guī)煛钡綄O中山的“革命尚未成功,同志仍需努力”,歷史的長河中,無處不留有教師堅實的步履。
教師甘為人梯,扶一代又一代學生,攀越知識的高峰,讓一個又一個學生踩在自己的肩上,摘取科學峰巔的珠寶。
教師愿做鋪路石,為學生鋪就成長的坦途,為人類鋪就發(fā)展進步的坦途。教師的本色在于無私奉獻,教師的偉大與高尚也在于無私的奉獻。如果說教育是社會的窗口,教師就是這窗口的一朵白玫瑰,給人們送去圣潔,送去溫馨。盛夏酷暑,有多少教師把愛的春風吹送,為人間送去一片陰涼;隆冬寒夜,有多少教師把愛的溫泉播灑,為人們營造千萬座宮殿。教師的生命,飄逸成云,點綴著人們圣潔的心空;教師的生命,揮灑成雨,滋潤著人們干渴的心田。
我慶幸,我能成為一名教師。教師有只屬于教師的夢想。我夢想著,當我的學生手執(zhí)教鞭,邁著堅定的步伐,走上神圣的講臺,我將親眼看到教師生命的延續(xù),看到人類文明進步的希望,我將會幸福的感受到“1234”的溫馨,“abcd”悅耳,“xyz”的神奇,“人口手足”的美麗。知識代代相傳,教師的生命存在于知識與真理的永恒。
我夢想著,當我的學生緊握鋼槍,守衛(wèi)祖國的邊防,我將會驕傲的領受到中華民族自強不息的尊嚴,覺察到講臺與邊防緊密相連,一樣神圣。
我夢想著,當我的學生成為一名旗手,在天安門前,迎著霞光,升起鮮艷的五星紅旗,我將會幸福的看到,那飄動的旗幟上,有中華文明的綿延流長,有社會進步的智慧光芒;那飄動的旗幟上,有一團火,一團屬于教師點燃的人類文明圣火,那是教師不息的生命之火。
我夢想著,當我的一切夢想都成為歷史,我將真實的感受到教師業(yè)績的輝煌,閃耀在人類文明豐碑上的輝煌!
教師魅力演講稿篇七
尊敬的各位家長、學校領導,親愛的同事們同學們:
大家下午好!首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里,覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?;仡欁约簭慕蹋瑳]做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有過突出的成就,只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人,做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守,對工作的執(zhí)著,對學生的關愛,對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣,人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人為,有付出,就總會有收獲。多年來,我不在乎要有個什么樣的.位置就做什么樣的事情,而是主動地去做自己想做的,自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練,從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學,從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策,自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去做了,你真誠地對待你的同事,你真心地去愛你的學生,那么你收獲的將是驚喜和感動,你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師,因為這是一份最具愛心的事業(yè),也因為我能隨時傾聽到花開的聲音,花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章,也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程;生命是一種體驗;生命的意義就在于,我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間,找到我們熱愛的事業(yè),然后放手去做,在奮斗中擁有靈感和激情;在合作中擁有開心和快樂;在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家!
教師魅力演講稿篇八
中華盛世,盛世湖南,盛世長沙。
歲月銘刻著奮斗的艱辛,歷史映射著真理的光芒。62年,三湘兒女齊奮斗,芙蓉國里盡朝暉,62年的三湘巨變,62年的輝煌成就。62年,“敢為人先,敢于擔當”的湖南人民勇于變革,勇于創(chuàng)新,勵精圖治,奮發(fā)圖強。62年的中國是一個輝煌的中國,62年的湖南同樣是一個輝煌的湖南!憶往昔崢嶸歲月稠,看今朝瀟湘前景美。彎道超車,科學跨越,兩型社會,富民強省!
朋友,你看!6700萬湖南人民正引吭高歌,載歌載舞,歡慶祖國母親的生日,向祖國致意,為湖南祝福。
朋友,你聽!“春天的故事”響徹華夏大地,勤勞勇敢的中國人在“____”重要思想和科學發(fā)展觀的指引下,意氣風發(fā)地走進了新時代!
朋友們,讓我們以一種深情,以一種豪邁,以一種莊嚴,共同祝福我們親愛的祖國國泰民安!
我是一名教師,清晨,我走進校園,面對一張張生動活潑的面孔,聽到一聲聲清脆熱情的問候;走進圣潔的課堂,我看到一雙雙清澈的眼睛,觸摸到一顆顆純真的心靈。我的心和學生們貼在一起,我知道,我的責任重大!
有一種人生最為美麗,那就是老師;有一個國度最為神圣,那就是中華。有一道風景最為壯觀,那就是講臺;有一個時代最為強勁,那就是現(xiàn)在——中華盛世!
我自豪,中華盛世,我是一名光榮的人民教師!我將用我滿腔的熱情,伴著共和國的律動,為和諧社會奉獻自己!
我自豪,中華盛世,我是一名光榮的人民教師!我將用我的青春熱血,伴著共和國的腳步,書寫我壯麗的人生!
民魂各位朋友,感謝你們熱烈的掌聲,讓我從這個具有非凡意義的舞臺,從你們滲透著信念的眼神中,觸摸到希冀已久的,那能產生心靈震撼的民族之魂。
時光倒流到12年初,我國南方發(fā)生了50年一遇的冰凍災害,那場突如其來的冰災給原本喜慶的新年畫面點綴著悲涼墨滴。
“什么時候來電”成了的流行語言。我是長沙電力客戶服務熱線的話務員,回答過無數(shù)關于停電來電的問題,我不知道一通電話的力量究竟有多大,可真真實實就有這么一通電話留在我心中長長久久,揮之不散。
電話是一位婁底農村的大姐打來的,她說:我們這下好大好大的雪,大雪折斷了大樹,壓斷了電線,家家戶戶都停電,可我們不怕,因為你們電力局來了好多人,他們告訴我們他們能修好,很快就會有電了。這個可恨的老天,你們拼了命除冰,它卻發(fā)了瘋的結冰。村里男人們商量著,不能干坐著看你們干,我們也要做點什么,人多力量才大,大伙有了燈,你們也能早點回家!我男人第一個就報名去了,一走整整五天,也沒往家里捎個信報個平安。你說他現(xiàn)在在哪,凍著了嗎,累著了嗎,傷著了嗎?那么大風雪,他多危險。好姑娘,你們是長沙,是大城市,你快多找些人,冰鏟完了,電修好了他就會回來了。不,不,不,如果他身體受得住,興許還能去別處幫幫忙。你要是見著他了就告訴他,娃娃們都想他,娃娃們說:爸爸,我們支持你,我們和媽媽等你回家!
朋友們,請伸出你們的右手,放在你們的胸前,聽聽心里最真實的感動。
是什么讓電力人忘卻生死?是“仁”,孔曰“成仁”,這中國精神的大主題,大胸懷,大奉獻!
達到“仁”的境界,生死就顯得微不足道了。
是什么讓村里的男人奮不顧身?是“義”,是對恩惠的回報,對信念的堅持,是孟子說的“舍生而取義也”。
還有“道”——那時間的橫軸,有了“道”就有了善良。
還有“德”——那時間的縱軸,有了“德”就有了傳承。
善良的大姐以最最無私的心,最最博大的愛支持著自己的丈夫;可愛的孩子以最最純真的行動,最最摯樸的話語傳承著父母的精神。
什么是民魂?這就是誠摯的中國心,炙熱的民族精神。
我們感覺到民魂真的“發(fā)揚起來”了,中國“真進步”了!
偉大的人民詩人艾青寫道“為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛得深沉”。親愛的祖國,因為有了我們,所以請您放心:我們會把大大的“中國”寫給全世界,讓祖國的天更藍,山更綠,水更清,經濟更繁榮,人民更幸福,國力更強盛,中華文明實現(xiàn)偉大復興!
教師魅力演講稿篇九
語文教師的成功與魅力,在于他以情趣激發(fā)情趣!
語文教師的高尚與尊嚴,在于他以生命點燃生命!
語文教師的幸福與快樂,在于他以智慧啟迪智慧!
做一名教師幸福,做一名語文教師更幸福。因為語文教師是學生健康成長的引路人,他能通過語言文字的教學,塑造學生的心靈,啟迪學生的心智;他為人師表,言傳身教,始終是學生仿效的榜樣;他的意志、毅力對學生有巨大的鼓舞、感染力量;他的一言一行,一舉一動都會對學生有著強烈的潛移默化的影響,對學生的言行,舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響;他的一顆愛心,是每一個學生健康成長道路上最重要的潤滑劑和催生劑。語文教師心中的陽光就是一顆熱愛學生的心,有了愛心面對學生才會多贊揚,多激勵,少訓斥、無譏笑。
用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的氛圍之中,在生動活潑的氛圍中,陶冶情操,發(fā)展智力,提高覺悟,健全人格,從而達到塑造學生靈魂的目的。教育是一項直面生命的事業(yè)。它不僅僅是使學生獲取知識,更應該是使學生的智慧得到啟迪,情感、人格得到完善,自我發(fā)展能力,得到增強。在這個飛速發(fā)展的社會里,學校、家庭和社會多方面對教師的期望越來越高,這使得教師自主發(fā)展顯得更為重要。教師要變得主動起來,點燃自我發(fā)展的激情。人生需要境界,境界需要體悟,體悟需要教育,而教育依靠的是教師,為了更好的從事教育,教師就必須沿自主發(fā)展的道路堅持不懈走下去。教師是教學生產力中的主導和決定因素,是貫徹落實黨的教育方針,促進教育教學科學發(fā)展的具體實施者,素質教育的關鍵在于教師素質,那么,如何做一個“魅力”的語文教師,贏得學生?這就成為教師專業(yè)發(fā)展的方向問題了。
幸福的語文教師真正具有了魅力,才能使教學更具有吸引力、親和力、滲透力和輻射力,才能實現(xiàn)課堂的卓越。一個“魅力四射”的幸福語文教師,他應該是如下四個“化身”的綜合體:
一是靈魂的化身。教師是“人類靈魂的工程師”,要無愧于這個光榮稱號,就必須全面提高自身素質和修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,堅持正確的價值取向,要有高尚的情操,在實踐中努力探索教育教學的科學規(guī)律,銳意進取。自然的、社會的、人文的、心理的等各種環(huán)境因素共同構成影響學生成長和發(fā)展的教育環(huán)境,這些因素直接或間接影響、制約、調控、規(guī)范著學生的發(fā)展性質、方向、動力、和水平。
一個“魅力四射”的語文教師,你就是學生的靈魂,你所構筑的有利于學生健康成長的教育環(huán)境,會直接或間接的影響、規(guī)范著學生的發(fā)展方向,能讓正義、正氣、愛心和智慧充滿課堂和校園。語文教師是一個快樂的向導。持重,熱情,幽默,多智。帶一隊旅行者,在時空里穿行。一路江南朔北,一路古今中外,一路河岳山川,一路荒漠平原,一路風霜雨雪,一路春夏秋冬。慢慢走,欣賞??!吟嘯天空海闊,笑談善惡榮辱。
教師對文明的傳承與創(chuàng)新,貫穿于傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造價值等各個育人環(huán)節(jié)。教師將前人積累的文明成果,經過揚棄創(chuàng)新,傳遞給青年學生,這樣一個過程,注定是一個求真的過程。于漪老師在一次備課中,為了解決一個“著”字的正確讀法,查了5本字典,完全弄清才把正確的讀法教給學生。不僅教學如此,科研更是忌諱浮躁虛假。在攀登科學高峰的道路上,求真、崇真是唯一路徑和最佳落點。歷史證明,嚴謹篤實會走向輝煌,弄虛作假會摔得粉碎。
二是智慧的化身。教師應是智者,不僅博學,學富五車,滿腹經綸,還應永遠散發(fā)著人格、學識和智慧的魅力。一個有魅力的教師必須擁有教育的智慧,只有擁有智慧才能教育好“人”。學校是學生成長的搖籃,是傳播知識的陣地。教師應為學生健康成長提供豐富的、鮮活的和優(yōu)質的營養(yǎng)。課堂即講堂。如何提高學生興趣,如何使學生學會合作與探究,如何做到課后有教材、課堂無教材,如同散文一般達到形散而神不散,這就需要你用智慧來掌控課堂,需要你課前的設計與課堂的效果,就像神舟九號飛船和天宮一號對接一樣完美,實現(xiàn)教與學完美的對接。魅力四射語文教師是一個知心的朋友。心靈的碰撞,常常撞擊出覺醒的火花。那一刻它能一起點燃我們想象、思考、自信、自強的火焰,釋放出意志的力量、智慧的力量和創(chuàng)造的力量。
三是力量的化身?!皩W為人師,行為世范?!比藗兂S眠@樣的標尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高。“教師無小節(jié),處處是楷模?!苯處煹难孕信e止、一舉一動對學生起著耳濡目染,潛移默化的作用。教師是榜樣,而榜樣的力量是無窮的。這就要求教師要“為人師表”、“以身作則”、“身正是范”,達到心靈美與儀表美的和諧統(tǒng)一。因此,教師需要篤信公正公平,秉承均衡發(fā)展的理念,為教育的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的動力。語文教師是一個勇敢的探索者——用字字句句連綴起來的風鈴,從容搖曳出清脆悅耳的敲門聲,叫醒你沉睡的想象——或攀登蜀道不畏艱難,或擊水中流浪遏飛舟。出發(fā)前我們誓言:無畏書山聳立,無畏學海汪洋。直到有一天,語文教師發(fā)現(xiàn):勤奮劈出一條山路,勇敢闖出一條航線。
語文教師是愛的踐行者。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說:“如果你不愛孩子,你就從事別的職業(yè)吧!”無論是求真、揚善還是創(chuàng)造美,究其深層次的動力,往往源于對教育事業(yè)的無限熱愛,對孩子發(fā)自內心的喜愛。
語文教師用愛去感染學生,用愛去對待工作,用愛去面對世界。幸福課堂認為,師愛是教師職業(yè)道德修養(yǎng)不可或缺的部分,做一名愛的踐行者應該是每名教師的擔當。世界上的愛有很多種,最特別的一種是師愛。它有著母愛的偉大,卻廣泛而無私,它講求不偏不倚,平等地將愛的陽光灑向每個幼小的心靈。它有著友愛的溫馨,卻在快樂中教人道理、指向成長。它有著情愛的矢志不渝,卻不會轟轟烈烈、縹緲無依,而如同潤物無聲的春雨,點滴滲透、沁人心脾。
師愛不是抽象空洞的理論說教,而是實實在在的行動。愛是理解、是尊重、是寬容。作為教師,當一張張年輕稚氣的臉龐,惶惑不安地望著你的時候,一個微笑、一個手勢、一點肯定就是踐行愛。當一個孩子犯下錯誤時,絕不惡語相向,給他們犯錯誤的機會和成長的空間,就是踐行愛。當有學生出現(xiàn)困難前來求助,一次傾聽、一些幫助就是踐行愛。
四是藝術的化身。藝術是什么?人類用智慧、情感和美妙的幻想培育出的奇花異草,使單調平淡的生活充滿了詩意,這些奇花異草,便是藝術。假如生活是一片晴朗藍天,藝術就猶如藍天上的云霞。它們時而潔白如雪,時而五彩繽紛,時而輕盈如柔曼的絲絮,時而輝煌如燃燒的烈火……如果沒有它們,空蕩蕩的天空會顯得多么寂寥。這就是藝術的力量。講臺即舞臺,教師就是表演藝術家,你的精彩表演是觸及學生心靈的藝術。
作為一個有魅力的教師,就應該能夠激活學生的創(chuàng)造力和想象力,激勵學生追求真善美,尊重知識、真理、科學和勞動創(chuàng)造,熱愛生命。語文教師是一個低調的燈光師。悄悄地,毫不張揚,把舞臺留給他人,而自己呢,默然欣然立于幕后;把最明亮、最美麗的燈光投射在這舞臺的中心,照亮每一個學生,讓觀眾欣賞他們每一次成功的每一個動人的細節(jié)!
西方美學史上有句名言:“和諧就是美?!睂τ诮處焷碚f,它意味著遵循教育的內在規(guī)律,順應兒童的身心發(fā)展特點,營造良好的教育環(huán)境,培養(yǎng)全面發(fā)展、身心和諧的人。對教師來說,它也意味著,用得當?shù)呐e止,優(yōu)美的言行,高尚的情操,豐富的精神,為學生提供一個成長的榜樣。
我國著名教育家呂型偉說:“教育是藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新?!睂τ诮處焷碚f,它意味著改革教學內容、方法和手段,激發(fā)學生的學習興趣和動力,在教育教學方法上勇于創(chuàng)新,在知識文化傳承與創(chuàng)新的道路上無止境地追尋。法國藝術家羅丹曾說:“世界上從不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!睂τ诮處焷碚f,它意味著欣賞每個學生,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點;它意味著教會學生彼此欣賞,懂得對人與人之間差異的包容;它意味著在紛繁的世界里,引導學生去發(fā)現(xiàn)美、辨別美、欣賞美,創(chuàng)造美,激發(fā)起孩子內心對美好的`追求和珍視,助其成長為具有和諧之美的人。
幸福教師要在職業(yè)文化認同中享受幸福??倳浽趹c祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出:“要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓,充分信任、緊緊依靠廣大教師,提升教師素質,提高教師地位,改善教師待遇,關心教師健康,形成更加濃厚的尊師重教社會風尚,使教師成為最受社會尊重的職業(yè)?!闭μ岣呓處煹恼蔚匚?、社會地位和生活待遇,吸引更多的優(yōu)秀人才長期從教、終身從教;學生家長和家庭要打破功利主義成才觀的桎梏,尊重教師的勞動和創(chuàng)造。只有這樣,才能使廣大教師享受教書育人的神圣感、自豪感和幸福感。
幸福教師要在職業(yè)品位提升中體驗幸福。幸福課堂要讓教師成為學校和教學的“主人”,激發(fā)其主體意識和工作潛能。要確立發(fā)展性評價,倡導行動研究,加強參與式管理,形成互相尊重、平等相待、和諧融洽、團結共事的良好氛圍,讓廣大教師充分感受到主人翁的尊嚴,這樣,教師的職業(yè)勞動才會從負擔轉為快樂、從壓力轉為動力、從職業(yè)倦怠轉為職業(yè)幸福。幸福教師要熱愛教育、關愛學生,滿腔熱情地投入教育事業(yè),用自己的愛心照亮每一名學生的心靈。幸福教師要潛心鉆研、積極進取,以“要做就做到最好”作為自己的座右銘,把三尺講臺作為實現(xiàn)人生價值的舞臺,努力成為一名高素質的人民教師。幸福教師要樂于助人、甘于奉獻,把助人為樂作為自己工作生活的重要組成部分,用實際行動關心幫助身邊人,在傳遞人間真情中收獲幸福和快樂。
幸福教師要要構建幸福的心理調節(jié)機制,加強對教師的人文關懷。幸福課堂要更多地關心教師的情感世界和生存品質,加大對教師心理健康的調節(jié)、疏導工作,幫助教師提高心理免疫力和抗壓力,塑造其洋溢積極精神、充滿樂觀希望、散發(fā)春天活力的心靈。學校要支持教師參加文化娛樂、健身鍛煉等有益身心的活動,讓教師在學校這個情感依賴的“精神家園”中,找到高效工作的“潤滑劑”和“減壓閥”。
幸福教師要在職業(yè)理想實現(xiàn)中創(chuàng)造幸福。幸福課堂認為,教師的職業(yè)幸福應該在實現(xiàn)職業(yè)理想的實踐中收獲。把教師職業(yè)當作謀生手段的人,會更多體驗到來自職業(yè)的壓力;而熱愛并將其作為生命信仰的人,則會更多體驗到快樂。只有堅定了終身從教的信念,才能形成理性和自覺,把個人價值、本職工作與社會發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,淡泊名利、堅守杏壇,敬業(yè)盡職,用情用心。
幸福教師要要增強職業(yè)技能。幸福教師要給學生“一杯水”,自己不僅要有“一桶水”,更要有“長流水”。只有與時俱進,善于向書本學習、向實踐學習、向同行學習、向學生學習,讓“知識內存”不斷更新、升級,才能因時、因情、因材施教,在保護和激發(fā)學生興趣的基礎上促進學生全面發(fā)展,使教學過程成為師生共同進行知識意義和人生意義建構的幸福旅程。
幸福教師要要勇于職業(yè)創(chuàng)新。要適應時代新要求和人民新期待,堅持教育的人文本性,潛心研究教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展及認知規(guī)律,積極、主動地參與教育教學改革,倡導啟發(fā)式、探究式、討論式等互動教學方式,把素質教育的要求、任務和內容切實內化為學生的興趣、習慣和創(chuàng)造精神、實踐能力。這樣,才能在幸福中傳遞教育、傳承文明。
幸福課堂要為幸福教師的職業(yè)發(fā)展鋪路搭橋,讓教師與學生一同快樂成長。幸福課堂通過創(chuàng)優(yōu)爭先、樹立典型,使大家學有榜樣、趕有目標,人人爭做“受學生愛戴、讓人民滿意”的優(yōu)秀教師;幸福課堂要引導大家正確認識自我,搞好職業(yè)規(guī)劃,與實施素質教育、倡導“教育家辦學”和教育現(xiàn)代化的要求相適應,升華教育藝術,展示職業(yè)素養(yǎng)。
馬克思早就說過:“歷史把那些為共同目標工作而自己變得高尚的人稱為最偉大的人物;經驗贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人。”幸福教師要給學生構建幸福的人生,給民族創(chuàng)造幸福的未來,這是幸福課堂教育的真諦,也是教師職業(yè)幸福的精髓。
教師魅力演講稿篇十
各位評委,各位老師:
下午好。我叫盧建剛,來自羅溪中心小學。十分幸運能參加青年教師成長論壇活動,我演講題目是:“教學相長育真情”。
十多年教育經歷,并不像書里說的那多偉大、那么崇高,一切都是平淡無奇。所以,我的教育信條是:“在平淡而真實的環(huán)境中教學,在單純而快樂的氛圍里成長?!?BR> 作為人師,我用人格魅力感染學生
作為引路人,我以賞識教育激勵學生
人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。只有賞識學生,才能架起師生之間的情感橋梁,走進學生的心靈深處。
記得我還在村小工作的時候,班里有一名學生叫侯強飛,人高馬大,可就是不想學習,大家也不愛搭理他。我利用慶祝“六一”文娛演出的機會,讓他在《讓座》節(jié)目中擔任最顯眼的角色——司機。嘿!你還別說,這司機,他當?shù)糜心S袠拥?,特別神氣,給所有的老師和同學一次震撼。我想,這次活動,可能是他小學生涯中感觸最深的一次?;蛟S,在他的腦海中,永遠都不會忘記這激動的一幕,也或許,這會成為他走向成功的起點。
作為益友,我以點滴行動幫助學生
要當學生的良師益友,就要以心換心。幫助學生不是作秀,它源于點滴生活。歲月流逝,跟學生的一幕幕,我已漸漸淡忘了;然而,孩子們的心聲則常常在我耳邊響起:“老師,我犯錯后,你總是一次又一次地給我機會,因此同學們都說你偏心……”、“老師,我爸爸走了,每天放學后,是你還在教室?guī)臀已a落下的課……”、“老師,我開學初沒有好好做作業(yè),被媽媽撕掉的課本,是你幫我重新裝訂好的”……”這些雖然是只言片語,可在我心中,卻是不竭的動力!我很欣慰,孩子們都開始懂我了。
作為實踐者,我以行動收獲回饋學生
伴隨著學生的成長,我的“自留地”也有收獲了:常州市電教工作先進個人,優(yōu)秀團干部,新北區(qū)優(yōu)秀班主任、骨干教師,三次受區(qū)政府嘉獎,鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員、奉獻崗標兵……有7篇論文在各級報刊上發(fā)表,20多篇論文在區(qū)級以上評選中獲獎。這一切,有一半要歸功于我的學生,在這里,我也要對他們說聲“謝謝”!
一位合格的教師,就是一盞燈,為學生指引前進的方向?!芭踔活w心來,不帶半根草去?!蔽以敢詽M腔的熱情去點燃學生思想的火花,以心靈感動心靈、用人格塑造人格,立志把學生培養(yǎng)成“大寫的人”!
教師魅力演講稿篇十一
尊敬的領導,老師們:
大家好!
今天,我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。
說實在話,今天,作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽,我真的感到非常激動,但同時,我也感到深深的不安,因為今天,站在我面前的,是你們,是那么多優(yōu)秀的老師!而我,只是一個平平凡凡的小學教師。領導們,老師們,我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂,也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作,還是單純?yōu)榱搜葜v,我有的,都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心!
那么,我們,我們又如何去爭做“四有教師”呢
xx年前,我?guī)е啻旱南<脚c夢想招考到xx小學去任教。下到xx,我才知道,這里比我想象的條件還要差。不要說到學校的路途筆陡崎嶇,就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時,我們只能去借用小半坡楊通權大伯家的木房作為臨時校舍,那一天,我和當時的王xx校長等六位老師,組織著家長、孩子,男女老少,肩挑擔抬,硬是把七八十套桌凳和黑板等教學用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍里。搬完這些用具,我們的鞋磨破了,肩挑紅了,一看時間,竟然從早上八點連續(xù)干到了下午四點。不過,看著孩子們有了學習的地方,我們都感到十分欣慰。
2008年,正趕上縣寄宿制學校工作啟動。xx小學并入了杏山中心學校。新的環(huán)境給我注入了新的思想,新的理念。我思考得最多的,便是如何為孩子們提供更優(yōu)質的教育,如何限度的關心愛護每一名學生。
2010年,通過對本班學生進行普訪,我發(fā)現(xiàn)了班上的尹xx同學一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的出租屋里,吃的、住的,都擠在一起,學習環(huán)境極為糟糕。于是,我與小尹結成對子,一方面在思想上進行積極的引導,一方面在生活是努力予以關心。
平時,我自己出資為小尹買一些生活、學習用品。另外,積極為孩子申請幫扶——學校統(tǒng)一著裝,定制校服時,我向服裝老板提出申請,為小尹同學爭取了嶄新的校服;“校訊通”走進校園時,我又向移動公司申請,使小尹同學家獲得免費使用“校訊通”的優(yōu)惠;2013年3月,浙江寧波市恒成織帶廠對我縣學生開展幫扶,我再次為小尹同學申請,最終使孩子獲得了資助方每年xxx元資助。
其實,像小尹同學一樣需要關心與關注的,我們班還真不少,有的孩子不幸失去了父親,有的孩子不幸失去了母親,還有的孩子父母離異,我能做的,就只是對他們多一分關愛。
領導們,老師們,我們知道,教育離不開對學生的關愛,然而,光是關愛學生,也不是教育。為此,工作中,我時刻都在提醒自己,要加強學習,加強研究,要做一名能夠順應新時代的老師。人們都說:若想給學生一滴水,教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業(yè)化發(fā)展是我對事業(yè)的追求。正因為如此,在來到杏小幾年里,在省州縣各級各類比賽中,我也先后獲得了一定的成績。在校領導的關懷和信任下,我還積極主動地承擔了學校課題研究等工作。
我知道,我所做的這些,只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已,比起xxxx大地震中的老師們,我所做的一切,都是那么的微不足道。我還要更加努力,更加嚴格地要求自己。在教育的路上,我默默地重復著一句話:靜下心來教書,潛下心來育人,用“四有教師”的標準嚴格要求自己,做一名平凡的好老師。
最后,請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭,照亮別人的同時,在流淚中燃盡了自己,我要做快樂的電瓶,在照亮別人的同時,不斷地充實自己,閃耀永遠的光芒。我的演講完了,謝謝大家!
教師魅力演講稿篇十二
老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。弘揚高尚師德,爭做魅力教師。本站小編為大家整理了關于做魅力教師的。
演講稿。
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識,更在于其高尚的人格。作為學生道德修養(yǎng)的楷模,教師的一言一行都具有重要的示范作用,會對學生產生深遠的影響。然而近年來,某些教師的師德卻出現(xiàn)了滑坡趨勢,不遵守職業(yè)道德,造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行,嚴格遵守職業(yè)道德準則。因此,教育部將“師德”作為考核教師的標準,是十分必要的。
如何將“師德”細化成有較強操作性的行為規(guī)范?首先,必須明確師德的內涵是“師愛為魂,學高為師,身正為范”,并將其細化成具體的行為準則,尤其應針對某些特定情況規(guī)定教師的必盡義務,作為教師從業(yè)的基本標準;其次,依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考核辦法,比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現(xiàn)亂收費現(xiàn)象等如何考核并進行怎樣的處罰。定期對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)進行考察評估,并將考核結果作為職稱評定、薪資待遇的重要依據(jù);最后,加強“師德”理念的教育宣傳,培養(yǎng)教師對本行業(yè)的神圣感與榮譽感,使廣大教師樹立正確的職業(yè)觀與價值觀,自覺牢固遵守“師德”,并將其作為教師工作的精髓。
師者,傳道授業(yè)解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對于一名老師來說,不僅要“術業(yè)有專攻”,要有豐富的專業(yè)知識與突出的工作能力,更應該“身為世范,為人師表”,有高尚的道德水準與崇高的職業(yè)操守?!皫煹隆笔墙逃ぷ髡叩撵`魂,也是教師為人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發(fā)展教育事業(yè),必須高度重視“師德”的重要作用,將其放在首要位置上。
尊敬的各位家長、學校領導,親愛的同事們同學們:
大家下午好!
首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里,覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?;仡欁约簭慕?0xx年,沒做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有過突出的成就,只是平平凡凡的20xx年,我也只是一個平平凡凡的人,做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守,對工作的執(zhí)著,對學生的關愛,對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣,人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人為,有付出,就總會有收獲。多年來,我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情,而是主動地去做自己想做的,自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練,從第一個把多媒體。
課件。
引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學,從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策,自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去做了,你真誠地對待你的同事,你真心地去愛你的學生,那么你收獲的將是驚喜和感動,你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師,因為這是一份最具愛心的事業(yè),也因為我能隨時傾聽到花開的聲音,花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章,也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程;生命是一種體驗;生命的意義就在于,我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間,找到我們熱愛的事業(yè),然后放手去做,在奮斗中擁有靈感和激情;在合作中擁有開心和快樂;在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家!
各位參賽選手、各位新老朋友:
大家上午好!
有一種人生最美麗,那就是教師;有一種風景最雋永,那就是師魂;有一首歌最動人,那就是師德。在這個春光明媚的季節(jié)里,我縣舉辦的“弘揚高尚師德爭做魅力教師”演講比賽,在公平競爭的和諧氣氛中圓滿結束了。這個演講比賽,進一步弘揚了正氣,更加促進了師德師風建設,極大提升了教師的整體素質,充分展示了我縣教師的靚麗風采!
剛才,我們共同聆聽了來自全縣27位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題,結合自己工作感想和個人體會及身邊感人的故事,以充實的內容,飽滿的感情,生動形象的語言,講述了自己對師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個方面,演繹著我縣教師--把愛與責任貫穿教育始終的師德風貌,把愛的陽光播撒給每一個學生的奉獻精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自內心的快樂!他們借演講比賽這個平臺,用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理,讓我們感悟著教育的魅力。
今天,臺上演講的選手展現(xiàn)了個性風采,臺下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信,借這次演講比賽的東風,我們一定會更加扎實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻給教育事業(yè),獻給我們的學生。我們要進一步抓好學校的師德建設,在全縣營造講師德,比奉獻,學先進,促發(fā)展的良好氛圍,使每一位教師真正肩負起教書育人的重任,用自己的實際行動來做好太陽底下最光輝的事業(yè)。
最后,請讓我代表本次活動的主辦單位,對全體參賽選手,付出的辛勤勞動和精彩的演講,表示最誠摯的謝意!
預祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手,旗開得勝,馬到成功!
謝謝大家!
教師魅力演講稿篇十三
尊敬的各位家長、學校領導,親愛的同事們同學們:
各位下午好!
首先我要感謝各位對我的信任和支持。
今日站在這里,覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?;仡欁约簭慕?8年,沒做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有過突出的成就,只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人,做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守,對工作的執(zhí)著,對學生的關愛,對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣,人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人為,有付出,就總會有收獲。多年來,我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情,而是主動地去完成自己想做的,自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練,從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學,從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策,自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去完成了,你真誠地對待你的同事,你真心地去愛你的學生,那么你收獲的將是驚喜和感動,你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師,因為這是一份最具愛心的事業(yè),也因為我能隨時傾聽到花開的聲音,花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章,也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程;生命是一種體驗;生命的意義就在于,我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間,找到我們熱愛的事業(yè),然后放手去完成,在奮斗中擁有靈感和激情;在合作中擁有開心和快樂;在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝各位!
教師魅力演講稿篇十四
我是一名美術教師,我有一個崇拜的偶像,他曾經也是一位美術教師,他的名字叫李叔同。豐子愷在回憶他的老師李叔同時的一些話,至今還讓我感慨而震撼。話的大意是這樣的:在我們學校,最有權威,最受人敬仰的老師不像別的學校,是教國文,英文、算學的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,豐子愷就曾用“極端認真”和”多才多藝”來概況李先生的人格魅力。雖然李先生任教只有短短的兩年,但在李叔同的影響下,他的許多學生都頗有成就,比如前面提到的著名畫家,文學家豐子愷,赫赫有名的國畫大師潘天壽,著名的音樂教育家劉質平,著名作家曹聚仁等等,這就是教師的人格魅力對學生的深遠影響。
用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生,影響學生,才能真正獲得學生發(fā)自內心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識?!皩W高為師”,一個知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術欣賞課時,一位學生突發(fā)奇想,提出了這樣一個問題:“老師,為什么蒙娜麗莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論,我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學高為師”,在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時,更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見,對于正處在模仿旺盛期的孩子來講,周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起,學生不但可塑性極強,又具有強烈的“向師性”,他們往往會把教師的一言一行,一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個充滿人格魅力的教師,必定是一個言行規(guī)范,舉止得體的人:他總是身著整潔大方的服飾,擁有端莊瀟灑的舉止,面帶和藹可親的笑容,說著幽默睿智的話語。在我工作的中學,就有許多這樣的教師,無論是在課內還是在課時,他們都十分注重自己的言行細節(jié),以身示范:陳老師會彎下腰,幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學生道聲謝謝,揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當著全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下,我也學著每次微笑著走進教室,結果我獲得學生比以往更多的喜愛,他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學著不發(fā)脾氣,用幽默來教育,結果獲得了學生比以往更多的尊敬。有一次我上課時,學生起立向我問好,可不知什么原因,學生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機一動,故意學著他們的樣子懶洋洋地說:“同~學~們~好……”學生一愣,繼而大笑起來。我又說,“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們,你們覺得合適嗎?”學生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學生一見到我,馬上就會精神百倍地向我大聲問好。
高尚的道德,純潔的心靈,永遠是一個教師人格魅力的核心。誠實正直,平等公正,真誠善良,寬容慈愛,是一個教師不可缺少的優(yōu)秀品質。只有這樣的教師才會真正懂得學生,理解學生,所以能走向學生的心靈。他善待每一個學生,不會因為成績好壞、家庭差異而有親疏。他嚴以律己,寬以待人。他不但善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,給他自信,更會用寬容的胸懷去接納那些有過錯的學生;僅管他也會批評人,卻總讓人心服口服……,教師的良好品性,雖不能給學生帶來任何本領,但卻可以喚醒學生,鼓舞學生,激勵學生。
除了美術課,我還兼教思想品德。上學期末,一個學生來我辦公室,偶然發(fā)現(xiàn)我給他的期末總評打了84分。他非常驚訝,以為我寫錯了。因為他的各科成績向來都只能在班級倒數(shù)前五名。我微笑著解釋說:“老師沒有寫錯。你從未在我的課上打瞌睡;偶而講句空話,我一提醒你就停止了;這學期你總共舉手發(fā)言2次;每次見到我你總會主動向我問好…..我覺得你的行為品德讓我比較滿意?!彼麧M臉喜悅地走了。前幾天,他也給了我一個驚喜:在剛剛結束的單元評估中,他居然考了78分!看到他羞澀而又自信的笑容,我比他還高興。同時我也告誡自己,不要輕易放棄任何一個學生。你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的冷嘲熱諷中有愛迪生!用自己的真誠去換取學生的真誠,用自己正直去構筑學生的正直,用自己的純潔去塑造學生的純潔,用自己的人性去描繪學生的人性!作為教師,作為一名充滿人格魅力的教師,我應該最能以身作則。
在多數(shù)人眼中,教師應該是個完美的人。常人會犯的錯誤,教師不應該犯;常人缺少的優(yōu)點,教師都應該有。這都源于教師這個職業(yè)的特殊性:不但要教書,更重要的是育人。一個有一定人格魅力的教師,可能還并不是一個完美的人,但他已具備足夠的力量去吸引學生,去喚醒學生,去感染學生,去影響學生。我們不得不承認,在現(xiàn)實生活中,完美的人是不存在的,但我始終相信,不完美的我們,通過自身的不懈努力可以向完美無限止地接近!
讓我們在通往完美的漫漫長路上,一路行進,一路散發(fā)教師獨有的——人格魅力!
教師魅力演講稿篇十五
尊敬的xxx:
大家好,我是xxx,今天我演講的題目是《愛的魅力》何謂愛?所謂愛,是人的一種偉大感情,是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系,捷爾任斯基說過:“愛,這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者?!毙聦W年,她新接了一個班,她很快發(fā)現(xiàn)有一個叫小晴的孩子整天不聲不響,幾乎和所有的孩子都不來往,也不愿與老師說話、親近。她通過細心觀察和了解,才知道她是一個性格非常內向,又相當任性,在家常常發(fā)脾氣,在幼兒園也很要強,生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛。于是,每當早上小晴來園時,她總是先和她打招呼,幫助她整理衣物;在進行集體活動時,她特別注意激發(fā)她的積極性,當看到她想回答問題又膽怯時,便鼓勵她大膽發(fā)言,并讓全體小伙伴為她鼓掌;游戲中,她常常動員其他小朋友主動邀請小晴合作游戲;小晴特別愛看圖書,她就經常抽空與她一起看書,講故事——經常的表揚與鼓勵,使小晴的自信心增強了,性格也開朗活潑多了,小朋友也越來越喜歡小晴了。
愛是一個永恒的主題,也是一個幼兒教師必備的基本素質之一,這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事,但在經歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉變過程之后,她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前:師愛是一種力量,師愛是教育之本,“沒有愛就沒有教育”。因此,作為教育的主體,教師必須有一顆熱愛幼兒的心,這是調整教師與幼兒之間關系的最基本的教師道德規(guī)范。只有熱愛幼兒,教師才能設身處地的理解幼兒,才有了解幼兒各方面情況的愿望,熱情主動的引導和幫助幼兒,真心誠意地尊重幼兒,從而全身心地投入工作,一心撲在孩子身上。謝謝大家,我的演講完畢。
教師魅力演講稿篇一
尊敬的老師,親愛的同學們:
大家好!
從教近三年,我感覺要做一名好老師很難,做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。
我認為,要做一名魅力教師,首先要有責任心,這也是師德的最重要的表現(xiàn)。一名好的老師,不僅要對學生負責,對家長負責,還要對同事負責,對學校負責,對社會負責,對國家負責。教師的一個細微疏忽或者不負責任的行為,可能會毀掉一個學生的將來,會毀掉一個家庭的將來,甚至會危害到國家和社會的安定。作為職業(yè)學校的教師,面對大部分個性叛逆,學習和生活習慣都較差的學生,更應該對他們的學習,生活各方面負責,要盡全力去關心他們的成長,培養(yǎng)他們良好的習慣和品德,讓他們在學習和生活上都能適應社會的發(fā)展,否則我們會培養(yǎng)出一些社會的渣滓,從而危害社會,這并非我們所想。中職生不僅要學得一技之長,更應該具有良好的品德。除了對學生負責以外,我們還要對學校負責。學校把一些工作交給我們,我們就要勇于去承擔,去努力地完成,要有團結合作的精神。在物欲橫飛金錢至上的今天,拜金主義思想泛濫。人們總是以功利的眼光來看問題和做事情。學校這一片凈土也未能幸免,許多教師也不再那么神圣。一些老師做事總是講究利益,不以長遠的目光看問題做事情,對付出片面地衡量匯報。要知道,“學校興亡,教師有責”。每個教師的行為,都影響著學校的發(fā)展。教師不負責任的行為,只會導致學校的聲譽受損,最終還是要影響教師個人的利益。其實,只要我們認真做好自己的工作,對學生做到真正的負責,那對學校,對社會,對國家才真正做到了負責。
第三,一個好教師還必須具備事業(yè)心。我們要把教育作為畢生追求的事業(yè)來認真對待,為教育事業(yè)奉獻一生?!鞍倌甏笥?,教育為本”“十年樹木,百年樹人”,教育是一項長期的艱巨的歷史人物,并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培養(yǎng)人才,它就必須通過教師的不懈追求和努力實踐才能實現(xiàn)。對待教育,我們不能三心二意,心猿意馬,而是要每位教師都能“學而不厭,誨人不倦”,兢兢業(yè)業(yè),為學生“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名好老師,還應為自己在教育事業(yè)上規(guī)劃自己的人生。教師要不對地更新教育理念,補充新知識,解決學生在學習和生活上的問題,把他們培養(yǎng)成對社會有益的人才。
教師魅力演講稿篇二
“老師”一個平實無華的稱呼,沒有像“勇士”那樣氣壯山河,沒有像“偉人”那樣光芒四射,沒有像“明星”那樣令人狂熱……那么魅力教師是怎么樣的呢?這次的作文對我來說,是有一定的難度。當我展開白紙,寫下“我心中的魅力教師”這個題目的時候,便開始沉思,魅力教師應該是什么呢?一晚上的思考后,我有了結果。
我想,一個好老師,是絕對不會介意學生的反對,有時會因為一個問題而爭得面紅耳赤,他應該會為擁有這樣一位學生而感到驕傲;反而,當他在講課時,整個教室的學生全都鴉雀無聲,乖乖聽課,沒有自己的思想,照搬照抄,考試時人人雖都能把他教過的知識一字不漏寫在試卷上,并得個好分數(shù),但這不一定是什么好事。等將來我們長大后,在我們面前的是一個廣闊的精神世界,我們現(xiàn)在所學的知識,就像是一塊塊墊腳石,前面的是老師給我們在墊,后面就靠我們自己去鋪、去平整了,現(xiàn)在我們就需要老師能夠正確的挖掘我們的特殊潛力,給我們引路,那世界上的人才將會輩出。
然后,就是課堂了。課堂,絕對不是死板的讀,教課文的,讓我們一聽就沒有一點興趣;也不是聽了讓人有昏昏欲睡的感覺。我們希望語文課時像是在聽故事,聽演說;數(shù)學課時感覺到我們面前的阿拉伯數(shù)字在跳舞;英語課時那些英文字母在與我們玩耍,讓我們有一種身臨其境的感覺,40分鐘的課時就這樣輕輕松松過去了。
課間,是我們休息的時候,這時希望老師也休息一下,和我們開開玩笑,與我們一起“瘋”一回,讓我們感受到老師是我們中的一員,是我們的一個朋友。
課后能熱愛學生,關心學生,像父母一樣和我們談談心,聽聽我們的想法,把我們當成一個大人看待,因為我們已經懂事了。
總而言之,我心中的魅力教師應該熱情、寬容、幽默、大方,平易近人。是的,我心中的魅力老師難做,但為什么會有人去做呢?老師在三尺講臺上默默地耕耘著,不計較個人的得失,然而他的豐碩成果卻不能用無華來取代,是桃梨遍天下,那種豐收的幸喜是無法用語言來言表的,也無法用語言來表達對老師的感激之情,這就是我們可敬的老師,這正是老師魅力所在。
教師魅力演講稿篇三
尊敬的領導和老師:
大家好!
能在會上代表新老師發(fā)言,我感到非常榮幸和激動。__學校給了我們實現(xiàn)人生抱負的機會,也給了我們展示風采的舞臺。我們很高興也很自豪能成為位于__市的多倫多國際學校的一名教師。在此,我謹代表全體新教師,向我校領導表示衷心的感謝。
走在三尺講臺上成為一名傳教士是我最初的夢想,現(xiàn)在我的夢想終于實現(xiàn)了。我真的感受到了教師的神圣、崇高和偉大的責任。古人說:沒有老師,一天也學不會。這話說得好。但是,從高中開始學習就是為人師表,為人師表,這就要求我們的老師不僅要學識淵博,還要品德高尚,這樣才能展現(xiàn)出強大的人格魅力。
如今,教育改革風起云涌,時代呼喚新教師?!皢柲睦锏倪\河這么清澈,因為有活水的源頭”。我們應該是教育者,而不是教師;做一個研究型,而不是念佛型;成為專家,而不是傳遞。教師要不斷學習反思,營造嚴謹務實的研究氛圍,提高研究能力和教學實踐能力!這將是我們不懈奮斗的目標!
作為新教師,青春是我們的資本,自信是我們的人格,努力是我們的誓言。然而,在教育方面,我們仍然不成熟,缺乏教學經驗。這就需要我們發(fā)揚艱苦奮斗的.精神,不斷探索教學和班級管理的方法。并且虛心向有經驗的老師請教,聽聽他們的教訓,因為只有通過比較才能發(fā)現(xiàn)自己的不足,彌補自己的不足,更好地提升自己。
在教學過程中,要嚴格落實教學“五個自覺”,不斷規(guī)范自己。在班級管理中,尤其是我們的新班主任,不僅要重視學習,還要管理好衛(wèi)生和紀律,重視班干部制度的完善,培養(yǎng)工作助手。一個班級,就像一支軍隊,必須有鐵的紀律,讓所有成員都能在常態(tài)中共同奮進。當然,教師必須有愛心、耐心和責任感,努力創(chuàng)造優(yōu)秀的班級群體。
鹽城多倫多國際學校的師資力量是一支年輕而充滿活力的隊伍。希望我們的新鮮血液能給教學工作帶來更多的活力。成為一名新老師不僅是我們的機會,也是我們的挑戰(zhàn)。在今后的工作中,我們要以成為人為目標,嚴格要求自己,不斷提升自己,用熱情投入到工作中,把一片愛心奉獻給學生,真誠地為每一個學生的成長和發(fā)展服務,這樣才能在這個神圣的崗位上實現(xiàn)自己的人生價值。
在此,我們堅定地立下誓言:孜孜不倦地教書育人,潛心育人,讓低年級學生在不久的將來早日步入正軌,以勤奮、上進、快樂的心態(tài)努力學習,爭取早日成為一名合格的教師、優(yōu)秀的教師!
在教師節(jié)結束之際,祝各位領導和老師節(jié)日快樂!給予我們新入職的老師們親切的關懷、熱情的幫助和辛勤的領導和老師們,表示我們誠摯的感謝和衷心的祝福!
教師魅力演講稿篇四
彈指一瞬間,一年的歲月就在繪聲繪色的講課聲中,就在埋頭批改作業(yè)的筆尖,就在上課鈴與下課鈴的交替聲中滑過。
還記得,小的時候,“老師與學生”的游戲是我的最愛。
還記得,上學以后,能歌善舞的老師就是我心目中的天使。
還記得,中學畢業(yè)時,志愿欄里毫不猶豫地寫下“師范”。
19歲,我背著行囊走進師范。在那里,嚴謹?shù)男oL,嚴格的基本功訓練,讓我明白了教師這兩個字眼的深刻含義:“學高為師,身正為范”。
23歲,我?guī)е鴿M腔熱情外加一臉的茫然走出師范,畢業(yè)生的暴漲,待業(yè)生的等待讓就業(yè)成了一道難解的應用題。來回奔波于各大城市之間,每每招聘會上的空手而歸總是讓我的心漸漸冷卻??赡苴ぺぶ形液瓦@塊教會我四年知識的土地有緣,就在我心灰意冷之際,是開發(fā)區(qū)這塊美麗富饒、風情萬種的土地敞開了她博大的胸襟,無私的包容了我、接納了我。
永遠忘不了那段日子,××年×月,第一次踏入了開發(fā)區(qū),第一次踏進了實驗小學的大門。我迷茫、我彷徨,面對著臺下50多雙渴求、信任的眼睛,我心里發(fā)慌。這時,我的同事頻頻對我伸出了援助之手,她們把自己的經驗傾囊相送,手把手、心連心,她們是我在無邊的海洋中搭乘的一艘小船,讓我立時有了安全感。也正是這艘小船載著我一步步踏向成功的彼岸,讓我在這一年中不斷探索、不斷成長。
回想這一年來的點點滴滴,內心不僅涌起無限感慨。從懵懵懂懂的第一次踏上講臺不知該跟孩子們說啥到現(xiàn)在和他們的談笑風生;從慌慌張張、一塌糊涂的開完第一次家長會到現(xiàn)在和家長們交流談心;從因個別的家長的幾句言辭哭得稀里嘩啦到現(xiàn)在受用著多方家長的夸贊……一切的一切仿佛就在昨天,一切的一切仿佛還在眼前。
想問問自己,這一年你累嗎?眼淚洶涌而出,我累,真的很累,有時候結束一天的工作,我會回到宿舍偷偷的哭一場,發(fā)泄一回。說實話,在當老師之前,我真沒想到老師是一份很累得工作。我想當然的認為:一天不過幾節(jié)課,上完走人不就得了??墒俏义e了,老師特別是班主任有太多隱性的工作在里面,班級、學生、家長、學校、個人多方面的協(xié)調,多方面的互動。這些都是我以前不曾想到的。
可這一年又讓我懂得了作為老師的驕傲、作為老師的財富。老師的富有在于她擁有著無數(shù)顆純真可愛的心。擁有著無數(shù)個愛她的孩子。說到孩子,我的心情就會不知不覺地好起來。他們是我的天使,同時,也是我的魔鬼。他們會一瞬間讓我哈哈大笑,當然,也會在一瞬間讓我發(fā)瘋發(fā)狂。我戲稱他們?yōu)槲业男⊙?BR> 一年來,我的小妖們給我?guī)砹藷o限歡樂,讓我每天早晨起床后都有無數(shù)個期待……教師節(jié)的那天,當我手捧著孩子們送的鮮花,我在偷偷的掉眼淚,那是喜極而泣;圣誕節(jié)那天,當孩子們把在路上圣誕老人給的糖果全部堆到我的講桌上時,我轉過了臉去,我不想讓孩子看到我的眼眶已紅了;當元旦過后,拿著孩子們送的禮物時,我的眼淚流到了心里卻在臉上綻開了美麗的笑容;當春節(jié)臨近,拿著孩子們送的小小“?!弊趾推恋母M迺r,我對家的思念轉移了;當端午節(jié),看著自己的手上、腳上系著孩子送的五彩線時,自己又仿佛回到了那無邪的童年;當看著孩子們的周記上寫著“我可愛的文老師”而不是“敬愛的或尊敬的文老師時”,心里有種別樣的喜悅與沖動;當聽著孩子們用“多么”造句時說到“我們的文老師是多么的漂亮啊!”時,心里著實狠狠地美了一回;當?shù)谝淮巫屓嗤瑢W聽到了說話聲音小到我附耳都聽不大見的同學的聲音時,我激動極了,真想讓那一刻成為永恒。我看得出來,孩子們也和我一樣興奮……這一年來我們積累了太多的感情,我們看《交通安全事故宣傳片》時會一起哭得稀里嘩啦;我們欣賞動畫片時會一起歡呼雀躍。我愛她們,我一廂情愿的認為,她們也在愛著我。
說了這么多,我的心情很激動也很復雜,因為新的學期又開始了,我要面臨著更大的挑戰(zhàn),說實話,我有點害怕可是我更堅定,因為在我的辦公室有一群誨人不倦、兢兢業(yè)業(yè)的同事在為我鼓勁、為我打氣,她們?yōu)槲覙淞⒘艘粋€個鮮活的榜樣。每每看到放學后她們依然伏案備課的身影、每每聽到電話里他們對孩子的循循善誘,每每想到她們青絲變白發(fā)仍兩袖清風,我突然特別深刻地理解人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫教師:“捧著一顆心來,不帶半根草去”,“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”?!皳我恢чL篇,向青草更青處漫溯”,我將永不懈怠我的追求,我深信,終有一天,我會“滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌”
教師魅力演講稿篇五
尊敬的領導,老師們:
今天,我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。
說實在話,今天,作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽,我真的感到非常激動,但同時,我也感到深深的不安,因為今天,站在我面前的,是你們,是那么多優(yōu)秀的老師!而我,只是一個平平凡凡的小學教師。領導們,老師們,我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂,也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作,還是單純?yōu)榱搜葜v,我有的,都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心!
那么,我們,我們又如何去爭做“四有教師”呢?
xx年前,我?guī)е啻旱南<脚c夢想招考到xx小學去任教。下到xx,我才知道,這里比我想象的條件還要差。不要說到學校的路途筆陡崎嶇,就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時,我們只能去借用小半坡楊通權大伯家的木房作為臨時校舍,那一天,我和當時的王xx校長等六位老師,組織著家長、孩子,男女老少,肩挑擔抬,硬是把七八十套桌凳和黑板等教學用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍里。搬完這些用具,我們的鞋磨破了,肩挑紅了,一看時間,竟然從早上八點連續(xù)干到了下午四點。不過,看著孩子們有了學習的地方,我們都感到十分欣慰。
2008年,正趕上縣寄宿制學校工作啟動。xx小學并入了杏山中心學校。新的環(huán)境給我注入了新的思想,新的理念。我思考得最多的,便是如何為孩子們提供更優(yōu)質的教育,如何限度的關心愛護每一名學生。
2010年,通過對本班學生進行普訪,我發(fā)現(xiàn)了班上的尹xx同學一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的出租屋里,吃的、住的,都擠在一起,學習環(huán)境極為糟糕。于是,我與小尹結成對子,一方面在思想上進行積極的引導,一方面在生活是努力予以關心。
平時,我自己出資為小尹買一些生活、學習用品。另外,積極為孩子申請幫扶——學校統(tǒng)一著裝,定制校服時,我向服裝老板提出申請,為小尹同學爭取了嶄新的校服;“校訊通”走進校園時,我又向移動公司申請,使小尹同學家獲得免費使用“校訊通”的優(yōu)惠;2013年3月,浙江寧波市恒成織帶廠對我縣學生開展幫扶,我再次為小尹同學申請,最終使孩子獲得了資助方每年xxx元資助。
其實,像小尹同學一樣需要關心與關注的,我們班還真不少,有的孩子不幸失去了父親,有的孩子不幸失去了母親,還有的孩子父母離異,我能做的,就只是對他們多一分關愛。
領導們,老師們,我們知道,教育離不開對學生的關愛,然而,光是關愛學生,也不是教育。為此,工作中,我時刻都在提醒自己,要加強學習,加強研究,要做一名能夠順應新時代的老師。人們都說:若想給學生一滴水,教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業(yè)化發(fā)展是我對事業(yè)的追求。正因為如此,在來到杏小幾年里,在省州縣各級各類比賽中,我也先后獲得了一定的成績。在校領導的關懷和信任下,我還積極主動地承擔了學校課題研究等工作。
我知道,我所做的這些,只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已,比起xxxx大地震中的老師們,我所做的一切,都是那么的微不足道。我還要更加努力,更加嚴格地要求自己。在教育的路上,我默默地重復著一句話:靜下心來教書,潛下心來育人,用“四有教師”的標準嚴格要求自己,做一名平凡的好老師。
最后,請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭,照亮別人的同時,在流淚中燃盡了自己,我要做快樂的電瓶,在照亮別人的同時,不斷地充實自己,閃耀永遠的光芒。我的演講完了,謝謝大家!
教師魅力演講稿篇六
各位領導、同事們:
大家好!
朋友,你是否注意到這樣一個事實:生活中,這兒立紀念碑,那兒立紀念碑,卻不見有為教師立的紀念碑。你知曉其中的原因嗎?有位教授作了機智幽默而富有韻味的回答:道理很簡單,因為教師是不死的!教師的生命在一代又一代學生的身上延續(xù)!
是的,教師是不死的。教師的名字不是刻在石碑上的,而是刻在學生的心靈上。刻在人類文明史的豐碑上。
我慶幸,我是一名教師??茖W發(fā)展,文明同行。翻開人類文明的發(fā)展史,從樸素的“天地君親師位”到戰(zhàn)略高度的“尊師重教”、“把教育放在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”,不難看出教師這一職業(yè)的不朽靈光。
教師自有教師的職業(yè)風范。教師首先是知識的傳播者,“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”,從“1、2、3、4”到“x、y、z”;從“人、口、手、足”到“a、b、c、d”;從基本的“概念、公式、法則”到轟動世界的“哥德巴赫猜想”,無不浸透著教師的心血,“道之所存,師之所存”。教師更重要的是社會文明的實踐者,革命導師列寧曾說過“科學是生產力??茖W的關鍵在教育。教育的關鍵在教師!”人民教師,肩挑歷史,為人師表,獻身教育,教化頑童,畢生的心血,流淌在人類文明的長河;是教師把尊老愛幼、和睦相親的傳統(tǒng)美德,播種在一代又一代人的心田。當我第一次站在講臺上,面對著一雙雙渴求的眼睛時,我真實地感到自身的責任重大和教師職業(yè)意義的深沉。教師有青松傲骨的師表形象,教師有寒梅吐蕊的生命本性,教師用自己的典范言行,抒寫了教書育人的堅定信念,贏得了世人的尊敬。
相傳古代歐洲有個國王,舉行了一次最隆重的授獎大會,要把從阿爾卑斯山上采來的一枝并蒂桃花,獎賞給對社會最有貢獻的人。將軍,詩人,名家,學者都滿懷信心地登上了領獎臺,卻又一個個空手而歸。國王最后把這枝桃花別在一位滿頭銀發(fā)的教師衣襟上,對他說“你是人類靈魂的工程師。沒有你,既沒有將軍,詩人,也沒有名家,學者!”不是嗎?!徐特立老先生用自己對教育事業(yè)的愛,鑄就了中華民族的不朽靈魂——毛澤東;改革開放的中國人,又從市場經濟的大潮中,看到了金子的光輝遠沒有智慧之光強烈永恒?!跋Mこ獭钡膶嵤鞍呀逃旁趦?yōu)先發(fā)展的地位”等戰(zhàn)略舉措,把教師推向了人類文明史的又一個峰巔。
我慶幸,我是一名教師。教師自有教師的生命情懷。教師是一支蠟燭,燃燒自己,照亮別人。燃亮學生心靈的智慧之光,燃亮人類文明的進步之光?!跋灎T成灰淚始干”,教師成灰光不滅,光芒萬丈,光照千秋。
教師是一只渡船,將一個又一個生命載向智慧的大海,渡到知識的彼岸。人類文明的意識,因教師而提高,社會的文明進步,因教師才有了長足的發(fā)展。從孔子的“三人行,必有我?guī)煛钡綄O中山的“革命尚未成功,同志仍需努力”,歷史的長河中,無處不留有教師堅實的步履。
教師甘為人梯,扶一代又一代學生,攀越知識的高峰,讓一個又一個學生踩在自己的肩上,摘取科學峰巔的珠寶。
教師愿做鋪路石,為學生鋪就成長的坦途,為人類鋪就發(fā)展進步的坦途。教師的本色在于無私奉獻,教師的偉大與高尚也在于無私的奉獻。如果說教育是社會的窗口,教師就是這窗口的一朵白玫瑰,給人們送去圣潔,送去溫馨。盛夏酷暑,有多少教師把愛的春風吹送,為人間送去一片陰涼;隆冬寒夜,有多少教師把愛的溫泉播灑,為人們營造千萬座宮殿。教師的生命,飄逸成云,點綴著人們圣潔的心空;教師的生命,揮灑成雨,滋潤著人們干渴的心田。
我慶幸,我能成為一名教師。教師有只屬于教師的夢想。我夢想著,當我的學生手執(zhí)教鞭,邁著堅定的步伐,走上神圣的講臺,我將親眼看到教師生命的延續(xù),看到人類文明進步的希望,我將會幸福的感受到“1234”的溫馨,“abcd”悅耳,“xyz”的神奇,“人口手足”的美麗。知識代代相傳,教師的生命存在于知識與真理的永恒。
我夢想著,當我的學生緊握鋼槍,守衛(wèi)祖國的邊防,我將會驕傲的領受到中華民族自強不息的尊嚴,覺察到講臺與邊防緊密相連,一樣神圣。
我夢想著,當我的學生成為一名旗手,在天安門前,迎著霞光,升起鮮艷的五星紅旗,我將會幸福的看到,那飄動的旗幟上,有中華文明的綿延流長,有社會進步的智慧光芒;那飄動的旗幟上,有一團火,一團屬于教師點燃的人類文明圣火,那是教師不息的生命之火。
我夢想著,當我的一切夢想都成為歷史,我將真實的感受到教師業(yè)績的輝煌,閃耀在人類文明豐碑上的輝煌!
教師魅力演講稿篇七
尊敬的各位家長、學校領導,親愛的同事們同學們:
大家下午好!首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里,覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?;仡欁约簭慕蹋瑳]做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有過突出的成就,只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人,做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守,對工作的執(zhí)著,對學生的關愛,對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣,人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人為,有付出,就總會有收獲。多年來,我不在乎要有個什么樣的.位置就做什么樣的事情,而是主動地去做自己想做的,自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練,從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學,從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策,自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去做了,你真誠地對待你的同事,你真心地去愛你的學生,那么你收獲的將是驚喜和感動,你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師,因為這是一份最具愛心的事業(yè),也因為我能隨時傾聽到花開的聲音,花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章,也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程;生命是一種體驗;生命的意義就在于,我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間,找到我們熱愛的事業(yè),然后放手去做,在奮斗中擁有靈感和激情;在合作中擁有開心和快樂;在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家!
教師魅力演講稿篇八
中華盛世,盛世湖南,盛世長沙。
歲月銘刻著奮斗的艱辛,歷史映射著真理的光芒。62年,三湘兒女齊奮斗,芙蓉國里盡朝暉,62年的三湘巨變,62年的輝煌成就。62年,“敢為人先,敢于擔當”的湖南人民勇于變革,勇于創(chuàng)新,勵精圖治,奮發(fā)圖強。62年的中國是一個輝煌的中國,62年的湖南同樣是一個輝煌的湖南!憶往昔崢嶸歲月稠,看今朝瀟湘前景美。彎道超車,科學跨越,兩型社會,富民強省!
朋友,你看!6700萬湖南人民正引吭高歌,載歌載舞,歡慶祖國母親的生日,向祖國致意,為湖南祝福。
朋友,你聽!“春天的故事”響徹華夏大地,勤勞勇敢的中國人在“____”重要思想和科學發(fā)展觀的指引下,意氣風發(fā)地走進了新時代!
朋友們,讓我們以一種深情,以一種豪邁,以一種莊嚴,共同祝福我們親愛的祖國國泰民安!
我是一名教師,清晨,我走進校園,面對一張張生動活潑的面孔,聽到一聲聲清脆熱情的問候;走進圣潔的課堂,我看到一雙雙清澈的眼睛,觸摸到一顆顆純真的心靈。我的心和學生們貼在一起,我知道,我的責任重大!
有一種人生最為美麗,那就是老師;有一個國度最為神圣,那就是中華。有一道風景最為壯觀,那就是講臺;有一個時代最為強勁,那就是現(xiàn)在——中華盛世!
我自豪,中華盛世,我是一名光榮的人民教師!我將用我滿腔的熱情,伴著共和國的律動,為和諧社會奉獻自己!
我自豪,中華盛世,我是一名光榮的人民教師!我將用我的青春熱血,伴著共和國的腳步,書寫我壯麗的人生!
民魂各位朋友,感謝你們熱烈的掌聲,讓我從這個具有非凡意義的舞臺,從你們滲透著信念的眼神中,觸摸到希冀已久的,那能產生心靈震撼的民族之魂。
時光倒流到12年初,我國南方發(fā)生了50年一遇的冰凍災害,那場突如其來的冰災給原本喜慶的新年畫面點綴著悲涼墨滴。
“什么時候來電”成了的流行語言。我是長沙電力客戶服務熱線的話務員,回答過無數(shù)關于停電來電的問題,我不知道一通電話的力量究竟有多大,可真真實實就有這么一通電話留在我心中長長久久,揮之不散。
電話是一位婁底農村的大姐打來的,她說:我們這下好大好大的雪,大雪折斷了大樹,壓斷了電線,家家戶戶都停電,可我們不怕,因為你們電力局來了好多人,他們告訴我們他們能修好,很快就會有電了。這個可恨的老天,你們拼了命除冰,它卻發(fā)了瘋的結冰。村里男人們商量著,不能干坐著看你們干,我們也要做點什么,人多力量才大,大伙有了燈,你們也能早點回家!我男人第一個就報名去了,一走整整五天,也沒往家里捎個信報個平安。你說他現(xiàn)在在哪,凍著了嗎,累著了嗎,傷著了嗎?那么大風雪,他多危險。好姑娘,你們是長沙,是大城市,你快多找些人,冰鏟完了,電修好了他就會回來了。不,不,不,如果他身體受得住,興許還能去別處幫幫忙。你要是見著他了就告訴他,娃娃們都想他,娃娃們說:爸爸,我們支持你,我們和媽媽等你回家!
朋友們,請伸出你們的右手,放在你們的胸前,聽聽心里最真實的感動。
是什么讓電力人忘卻生死?是“仁”,孔曰“成仁”,這中國精神的大主題,大胸懷,大奉獻!
達到“仁”的境界,生死就顯得微不足道了。
是什么讓村里的男人奮不顧身?是“義”,是對恩惠的回報,對信念的堅持,是孟子說的“舍生而取義也”。
還有“道”——那時間的橫軸,有了“道”就有了善良。
還有“德”——那時間的縱軸,有了“德”就有了傳承。
善良的大姐以最最無私的心,最最博大的愛支持著自己的丈夫;可愛的孩子以最最純真的行動,最最摯樸的話語傳承著父母的精神。
什么是民魂?這就是誠摯的中國心,炙熱的民族精神。
我們感覺到民魂真的“發(fā)揚起來”了,中國“真進步”了!
偉大的人民詩人艾青寫道“為什么我的眼里常含淚水,因為我對這土地愛得深沉”。親愛的祖國,因為有了我們,所以請您放心:我們會把大大的“中國”寫給全世界,讓祖國的天更藍,山更綠,水更清,經濟更繁榮,人民更幸福,國力更強盛,中華文明實現(xiàn)偉大復興!
教師魅力演講稿篇九
語文教師的成功與魅力,在于他以情趣激發(fā)情趣!
語文教師的高尚與尊嚴,在于他以生命點燃生命!
語文教師的幸福與快樂,在于他以智慧啟迪智慧!
做一名教師幸福,做一名語文教師更幸福。因為語文教師是學生健康成長的引路人,他能通過語言文字的教學,塑造學生的心靈,啟迪學生的心智;他為人師表,言傳身教,始終是學生仿效的榜樣;他的意志、毅力對學生有巨大的鼓舞、感染力量;他的一言一行,一舉一動都會對學生有著強烈的潛移默化的影響,對學生的言行,舉止及人生追求等都有著巨大的直接影響;他的一顆愛心,是每一個學生健康成長道路上最重要的潤滑劑和催生劑。語文教師心中的陽光就是一顆熱愛學生的心,有了愛心面對學生才會多贊揚,多激勵,少訓斥、無譏笑。
用愛心努力使學生處在自由、民主、開放的氛圍之中,在生動活潑的氛圍中,陶冶情操,發(fā)展智力,提高覺悟,健全人格,從而達到塑造學生靈魂的目的。教育是一項直面生命的事業(yè)。它不僅僅是使學生獲取知識,更應該是使學生的智慧得到啟迪,情感、人格得到完善,自我發(fā)展能力,得到增強。在這個飛速發(fā)展的社會里,學校、家庭和社會多方面對教師的期望越來越高,這使得教師自主發(fā)展顯得更為重要。教師要變得主動起來,點燃自我發(fā)展的激情。人生需要境界,境界需要體悟,體悟需要教育,而教育依靠的是教師,為了更好的從事教育,教師就必須沿自主發(fā)展的道路堅持不懈走下去。教師是教學生產力中的主導和決定因素,是貫徹落實黨的教育方針,促進教育教學科學發(fā)展的具體實施者,素質教育的關鍵在于教師素質,那么,如何做一個“魅力”的語文教師,贏得學生?這就成為教師專業(yè)發(fā)展的方向問題了。
幸福的語文教師真正具有了魅力,才能使教學更具有吸引力、親和力、滲透力和輻射力,才能實現(xiàn)課堂的卓越。一個“魅力四射”的幸福語文教師,他應該是如下四個“化身”的綜合體:
一是靈魂的化身。教師是“人類靈魂的工程師”,要無愧于這個光榮稱號,就必須全面提高自身素質和修養(yǎng),樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,堅持正確的價值取向,要有高尚的情操,在實踐中努力探索教育教學的科學規(guī)律,銳意進取。自然的、社會的、人文的、心理的等各種環(huán)境因素共同構成影響學生成長和發(fā)展的教育環(huán)境,這些因素直接或間接影響、制約、調控、規(guī)范著學生的發(fā)展性質、方向、動力、和水平。
一個“魅力四射”的語文教師,你就是學生的靈魂,你所構筑的有利于學生健康成長的教育環(huán)境,會直接或間接的影響、規(guī)范著學生的發(fā)展方向,能讓正義、正氣、愛心和智慧充滿課堂和校園。語文教師是一個快樂的向導。持重,熱情,幽默,多智。帶一隊旅行者,在時空里穿行。一路江南朔北,一路古今中外,一路河岳山川,一路荒漠平原,一路風霜雨雪,一路春夏秋冬。慢慢走,欣賞??!吟嘯天空海闊,笑談善惡榮辱。
教師對文明的傳承與創(chuàng)新,貫穿于傳授知識、培養(yǎng)能力、塑造價值等各個育人環(huán)節(jié)。教師將前人積累的文明成果,經過揚棄創(chuàng)新,傳遞給青年學生,這樣一個過程,注定是一個求真的過程。于漪老師在一次備課中,為了解決一個“著”字的正確讀法,查了5本字典,完全弄清才把正確的讀法教給學生。不僅教學如此,科研更是忌諱浮躁虛假。在攀登科學高峰的道路上,求真、崇真是唯一路徑和最佳落點。歷史證明,嚴謹篤實會走向輝煌,弄虛作假會摔得粉碎。
二是智慧的化身。教師應是智者,不僅博學,學富五車,滿腹經綸,還應永遠散發(fā)著人格、學識和智慧的魅力。一個有魅力的教師必須擁有教育的智慧,只有擁有智慧才能教育好“人”。學校是學生成長的搖籃,是傳播知識的陣地。教師應為學生健康成長提供豐富的、鮮活的和優(yōu)質的營養(yǎng)。課堂即講堂。如何提高學生興趣,如何使學生學會合作與探究,如何做到課后有教材、課堂無教材,如同散文一般達到形散而神不散,這就需要你用智慧來掌控課堂,需要你課前的設計與課堂的效果,就像神舟九號飛船和天宮一號對接一樣完美,實現(xiàn)教與學完美的對接。魅力四射語文教師是一個知心的朋友。心靈的碰撞,常常撞擊出覺醒的火花。那一刻它能一起點燃我們想象、思考、自信、自強的火焰,釋放出意志的力量、智慧的力量和創(chuàng)造的力量。
三是力量的化身?!皩W為人師,行為世范?!比藗兂S眠@樣的標尺度量教師職業(yè)的偉大與崇高。“教師無小節(jié),處處是楷模?!苯處煹难孕信e止、一舉一動對學生起著耳濡目染,潛移默化的作用。教師是榜樣,而榜樣的力量是無窮的。這就要求教師要“為人師表”、“以身作則”、“身正是范”,達到心靈美與儀表美的和諧統(tǒng)一。因此,教師需要篤信公正公平,秉承均衡發(fā)展的理念,為教育的可持續(xù)發(fā)展提供強有力的動力。語文教師是一個勇敢的探索者——用字字句句連綴起來的風鈴,從容搖曳出清脆悅耳的敲門聲,叫醒你沉睡的想象——或攀登蜀道不畏艱難,或擊水中流浪遏飛舟。出發(fā)前我們誓言:無畏書山聳立,無畏學海汪洋。直到有一天,語文教師發(fā)現(xiàn):勤奮劈出一條山路,勇敢闖出一條航線。
語文教師是愛的踐行者。沒有愛就沒有教育。蘇霍姆林斯基說:“如果你不愛孩子,你就從事別的職業(yè)吧!”無論是求真、揚善還是創(chuàng)造美,究其深層次的動力,往往源于對教育事業(yè)的無限熱愛,對孩子發(fā)自內心的喜愛。
語文教師用愛去感染學生,用愛去對待工作,用愛去面對世界。幸福課堂認為,師愛是教師職業(yè)道德修養(yǎng)不可或缺的部分,做一名愛的踐行者應該是每名教師的擔當。世界上的愛有很多種,最特別的一種是師愛。它有著母愛的偉大,卻廣泛而無私,它講求不偏不倚,平等地將愛的陽光灑向每個幼小的心靈。它有著友愛的溫馨,卻在快樂中教人道理、指向成長。它有著情愛的矢志不渝,卻不會轟轟烈烈、縹緲無依,而如同潤物無聲的春雨,點滴滲透、沁人心脾。
師愛不是抽象空洞的理論說教,而是實實在在的行動。愛是理解、是尊重、是寬容。作為教師,當一張張年輕稚氣的臉龐,惶惑不安地望著你的時候,一個微笑、一個手勢、一點肯定就是踐行愛。當一個孩子犯下錯誤時,絕不惡語相向,給他們犯錯誤的機會和成長的空間,就是踐行愛。當有學生出現(xiàn)困難前來求助,一次傾聽、一些幫助就是踐行愛。
四是藝術的化身。藝術是什么?人類用智慧、情感和美妙的幻想培育出的奇花異草,使單調平淡的生活充滿了詩意,這些奇花異草,便是藝術。假如生活是一片晴朗藍天,藝術就猶如藍天上的云霞。它們時而潔白如雪,時而五彩繽紛,時而輕盈如柔曼的絲絮,時而輝煌如燃燒的烈火……如果沒有它們,空蕩蕩的天空會顯得多么寂寥。這就是藝術的力量。講臺即舞臺,教師就是表演藝術家,你的精彩表演是觸及學生心靈的藝術。
作為一個有魅力的教師,就應該能夠激活學生的創(chuàng)造力和想象力,激勵學生追求真善美,尊重知識、真理、科學和勞動創(chuàng)造,熱愛生命。語文教師是一個低調的燈光師。悄悄地,毫不張揚,把舞臺留給他人,而自己呢,默然欣然立于幕后;把最明亮、最美麗的燈光投射在這舞臺的中心,照亮每一個學生,讓觀眾欣賞他們每一次成功的每一個動人的細節(jié)!
西方美學史上有句名言:“和諧就是美?!睂τ诮處焷碚f,它意味著遵循教育的內在規(guī)律,順應兒童的身心發(fā)展特點,營造良好的教育環(huán)境,培養(yǎng)全面發(fā)展、身心和諧的人。對教師來說,它也意味著,用得當?shù)呐e止,優(yōu)美的言行,高尚的情操,豐富的精神,為學生提供一個成長的榜樣。
我國著名教育家呂型偉說:“教育是藝術,藝術的生命在于創(chuàng)新?!睂τ诮處焷碚f,它意味著改革教學內容、方法和手段,激發(fā)學生的學習興趣和動力,在教育教學方法上勇于創(chuàng)新,在知識文化傳承與創(chuàng)新的道路上無止境地追尋。法國藝術家羅丹曾說:“世界上從不缺少美,只是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?!睂τ诮處焷碚f,它意味著欣賞每個學生,發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點;它意味著教會學生彼此欣賞,懂得對人與人之間差異的包容;它意味著在紛繁的世界里,引導學生去發(fā)現(xiàn)美、辨別美、欣賞美,創(chuàng)造美,激發(fā)起孩子內心對美好的`追求和珍視,助其成長為具有和諧之美的人。
幸福教師要在職業(yè)文化認同中享受幸福??倳浽趹c祝清華大學建校100周年大會上的講話中指出:“要把加強教師隊伍建設作為教育事業(yè)發(fā)展最重要的基礎工作來抓,充分信任、緊緊依靠廣大教師,提升教師素質,提高教師地位,改善教師待遇,關心教師健康,形成更加濃厚的尊師重教社會風尚,使教師成為最受社會尊重的職業(yè)?!闭μ岣呓處煹恼蔚匚?、社會地位和生活待遇,吸引更多的優(yōu)秀人才長期從教、終身從教;學生家長和家庭要打破功利主義成才觀的桎梏,尊重教師的勞動和創(chuàng)造。只有這樣,才能使廣大教師享受教書育人的神圣感、自豪感和幸福感。
幸福教師要在職業(yè)品位提升中體驗幸福。幸福課堂要讓教師成為學校和教學的“主人”,激發(fā)其主體意識和工作潛能。要確立發(fā)展性評價,倡導行動研究,加強參與式管理,形成互相尊重、平等相待、和諧融洽、團結共事的良好氛圍,讓廣大教師充分感受到主人翁的尊嚴,這樣,教師的職業(yè)勞動才會從負擔轉為快樂、從壓力轉為動力、從職業(yè)倦怠轉為職業(yè)幸福。幸福教師要熱愛教育、關愛學生,滿腔熱情地投入教育事業(yè),用自己的愛心照亮每一名學生的心靈。幸福教師要潛心鉆研、積極進取,以“要做就做到最好”作為自己的座右銘,把三尺講臺作為實現(xiàn)人生價值的舞臺,努力成為一名高素質的人民教師。幸福教師要樂于助人、甘于奉獻,把助人為樂作為自己工作生活的重要組成部分,用實際行動關心幫助身邊人,在傳遞人間真情中收獲幸福和快樂。
幸福教師要要構建幸福的心理調節(jié)機制,加強對教師的人文關懷。幸福課堂要更多地關心教師的情感世界和生存品質,加大對教師心理健康的調節(jié)、疏導工作,幫助教師提高心理免疫力和抗壓力,塑造其洋溢積極精神、充滿樂觀希望、散發(fā)春天活力的心靈。學校要支持教師參加文化娛樂、健身鍛煉等有益身心的活動,讓教師在學校這個情感依賴的“精神家園”中,找到高效工作的“潤滑劑”和“減壓閥”。
幸福教師要在職業(yè)理想實現(xiàn)中創(chuàng)造幸福。幸福課堂認為,教師的職業(yè)幸福應該在實現(xiàn)職業(yè)理想的實踐中收獲。把教師職業(yè)當作謀生手段的人,會更多體驗到來自職業(yè)的壓力;而熱愛并將其作為生命信仰的人,則會更多體驗到快樂。只有堅定了終身從教的信念,才能形成理性和自覺,把個人價值、本職工作與社會發(fā)展、人民幸福緊密聯(lián)系在一起,淡泊名利、堅守杏壇,敬業(yè)盡職,用情用心。
幸福教師要要增強職業(yè)技能。幸福教師要給學生“一杯水”,自己不僅要有“一桶水”,更要有“長流水”。只有與時俱進,善于向書本學習、向實踐學習、向同行學習、向學生學習,讓“知識內存”不斷更新、升級,才能因時、因情、因材施教,在保護和激發(fā)學生興趣的基礎上促進學生全面發(fā)展,使教學過程成為師生共同進行知識意義和人生意義建構的幸福旅程。
幸福教師要要勇于職業(yè)創(chuàng)新。要適應時代新要求和人民新期待,堅持教育的人文本性,潛心研究教育教學規(guī)律和學生身心發(fā)展及認知規(guī)律,積極、主動地參與教育教學改革,倡導啟發(fā)式、探究式、討論式等互動教學方式,把素質教育的要求、任務和內容切實內化為學生的興趣、習慣和創(chuàng)造精神、實踐能力。這樣,才能在幸福中傳遞教育、傳承文明。
幸福課堂要為幸福教師的職業(yè)發(fā)展鋪路搭橋,讓教師與學生一同快樂成長。幸福課堂通過創(chuàng)優(yōu)爭先、樹立典型,使大家學有榜樣、趕有目標,人人爭做“受學生愛戴、讓人民滿意”的優(yōu)秀教師;幸福課堂要引導大家正確認識自我,搞好職業(yè)規(guī)劃,與實施素質教育、倡導“教育家辦學”和教育現(xiàn)代化的要求相適應,升華教育藝術,展示職業(yè)素養(yǎng)。
馬克思早就說過:“歷史把那些為共同目標工作而自己變得高尚的人稱為最偉大的人物;經驗贊美那些為大多數(shù)人帶來幸福的人是最幸福的人。”幸福教師要給學生構建幸福的人生,給民族創(chuàng)造幸福的未來,這是幸福課堂教育的真諦,也是教師職業(yè)幸福的精髓。
教師魅力演講稿篇十
各位評委,各位老師:
下午好。我叫盧建剛,來自羅溪中心小學。十分幸運能參加青年教師成長論壇活動,我演講題目是:“教學相長育真情”。
十多年教育經歷,并不像書里說的那多偉大、那么崇高,一切都是平淡無奇。所以,我的教育信條是:“在平淡而真實的環(huán)境中教學,在單純而快樂的氛圍里成長?!?BR> 作為人師,我用人格魅力感染學生
作為引路人,我以賞識教育激勵學生
人性中最根本的需求就是渴望得到賞識。只有賞識學生,才能架起師生之間的情感橋梁,走進學生的心靈深處。
記得我還在村小工作的時候,班里有一名學生叫侯強飛,人高馬大,可就是不想學習,大家也不愛搭理他。我利用慶祝“六一”文娛演出的機會,讓他在《讓座》節(jié)目中擔任最顯眼的角色——司機。嘿!你還別說,這司機,他當?shù)糜心S袠拥?,特別神氣,給所有的老師和同學一次震撼。我想,這次活動,可能是他小學生涯中感觸最深的一次?;蛟S,在他的腦海中,永遠都不會忘記這激動的一幕,也或許,這會成為他走向成功的起點。
作為益友,我以點滴行動幫助學生
要當學生的良師益友,就要以心換心。幫助學生不是作秀,它源于點滴生活。歲月流逝,跟學生的一幕幕,我已漸漸淡忘了;然而,孩子們的心聲則常常在我耳邊響起:“老師,我犯錯后,你總是一次又一次地給我機會,因此同學們都說你偏心……”、“老師,我爸爸走了,每天放學后,是你還在教室?guī)臀已a落下的課……”、“老師,我開學初沒有好好做作業(yè),被媽媽撕掉的課本,是你幫我重新裝訂好的”……”這些雖然是只言片語,可在我心中,卻是不竭的動力!我很欣慰,孩子們都開始懂我了。
作為實踐者,我以行動收獲回饋學生
伴隨著學生的成長,我的“自留地”也有收獲了:常州市電教工作先進個人,優(yōu)秀團干部,新北區(qū)優(yōu)秀班主任、骨干教師,三次受區(qū)政府嘉獎,鎮(zhèn)優(yōu)秀輔導員、奉獻崗標兵……有7篇論文在各級報刊上發(fā)表,20多篇論文在區(qū)級以上評選中獲獎。這一切,有一半要歸功于我的學生,在這里,我也要對他們說聲“謝謝”!
一位合格的教師,就是一盞燈,為學生指引前進的方向?!芭踔活w心來,不帶半根草去?!蔽以敢詽M腔的熱情去點燃學生思想的火花,以心靈感動心靈、用人格塑造人格,立志把學生培養(yǎng)成“大寫的人”!
教師魅力演講稿篇十一
尊敬的領導,老師們:
大家好!
今天,我為大家演講的題目是《做一名平凡的好老師》。
說實在話,今天,作為一名選手到這里參加“爭做四有教師”的演講比賽,我真的感到非常激動,但同時,我也感到深深的不安,因為今天,站在我面前的,是你們,是那么多優(yōu)秀的老師!而我,只是一個平平凡凡的小學教師。領導們,老師們,我的成績不夠輝煌,我的故事也不夠感人,所以我的演講無法慷慨激昂,也不可能聲淚俱下。不管是平時的工作,還是單純?yōu)榱搜葜v,我有的,都只是一顆真心——一顆當好一個平凡老師的真心!
那么,我們,我們又如何去爭做“四有教師”呢
xx年前,我?guī)е啻旱南<脚c夢想招考到xx小學去任教。下到xx,我才知道,這里比我想象的條件還要差。不要說到學校的路途筆陡崎嶇,就是校舍也成了高度危房而無奈地拆掉了。此時,我們只能去借用小半坡楊通權大伯家的木房作為臨時校舍,那一天,我和當時的王xx校長等六位老師,組織著家長、孩子,男女老少,肩挑擔抬,硬是把七八十套桌凳和黑板等教學用具從那羊腸小道上搬到了臨時校舍里。搬完這些用具,我們的鞋磨破了,肩挑紅了,一看時間,竟然從早上八點連續(xù)干到了下午四點。不過,看著孩子們有了學習的地方,我們都感到十分欣慰。
2008年,正趕上縣寄宿制學校工作啟動。xx小學并入了杏山中心學校。新的環(huán)境給我注入了新的思想,新的理念。我思考得最多的,便是如何為孩子們提供更優(yōu)質的教育,如何限度的關心愛護每一名學生。
2010年,通過對本班學生進行普訪,我發(fā)現(xiàn)了班上的尹xx同學一直與其爺爺奶奶居住在不過三五平方的出租屋里,吃的、住的,都擠在一起,學習環(huán)境極為糟糕。于是,我與小尹結成對子,一方面在思想上進行積極的引導,一方面在生活是努力予以關心。
平時,我自己出資為小尹買一些生活、學習用品。另外,積極為孩子申請幫扶——學校統(tǒng)一著裝,定制校服時,我向服裝老板提出申請,為小尹同學爭取了嶄新的校服;“校訊通”走進校園時,我又向移動公司申請,使小尹同學家獲得免費使用“校訊通”的優(yōu)惠;2013年3月,浙江寧波市恒成織帶廠對我縣學生開展幫扶,我再次為小尹同學申請,最終使孩子獲得了資助方每年xxx元資助。
其實,像小尹同學一樣需要關心與關注的,我們班還真不少,有的孩子不幸失去了父親,有的孩子不幸失去了母親,還有的孩子父母離異,我能做的,就只是對他們多一分關愛。
領導們,老師們,我們知道,教育離不開對學生的關愛,然而,光是關愛學生,也不是教育。為此,工作中,我時刻都在提醒自己,要加強學習,加強研究,要做一名能夠順應新時代的老師。人們都說:若想給學生一滴水,教師應該是一股源源不斷的山泉水。但我卻力求教會學生自己去尋找水源。獲得專業(yè)化發(fā)展是我對事業(yè)的追求。正因為如此,在來到杏小幾年里,在省州縣各級各類比賽中,我也先后獲得了一定的成績。在校領導的關懷和信任下,我還積極主動地承擔了學校課題研究等工作。
我知道,我所做的這些,只是我沿著我的老師們走過的和指引的路前進時微不足道的點綴而已,比起xxxx大地震中的老師們,我所做的一切,都是那么的微不足道。我還要更加努力,更加嚴格地要求自己。在教育的路上,我默默地重復著一句話:靜下心來教書,潛下心來育人,用“四有教師”的標準嚴格要求自己,做一名平凡的好老師。
最后,請允許我以我的座右銘與大家共勉——我不做悲傷的蠟燭,照亮別人的同時,在流淚中燃盡了自己,我要做快樂的電瓶,在照亮別人的同時,不斷地充實自己,閃耀永遠的光芒。我的演講完了,謝謝大家!
教師魅力演講稿篇十二
老師的人格力量和人格魅力是教育成功的重要條件。弘揚高尚師德,爭做魅力教師。本站小編為大家整理了關于做魅力教師的。
演講稿。
“師德”是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范、行為準則和情操品質。教師的合格與否不僅僅在于淵博的學識,更在于其高尚的人格。作為學生道德修養(yǎng)的楷模,教師的一言一行都具有重要的示范作用,會對學生產生深遠的影響。然而近年來,某些教師的師德卻出現(xiàn)了滑坡趨勢,不遵守職業(yè)道德,造成了不良的社會影響。這就要求教師必須謹言慎行,嚴格遵守職業(yè)道德準則。因此,教育部將“師德”作為考核教師的標準,是十分必要的。
如何將“師德”細化成有較強操作性的行為規(guī)范?首先,必須明確師德的內涵是“師愛為魂,學高為師,身正為范”,并將其細化成具體的行為準則,尤其應針對某些特定情況規(guī)定教師的必盡義務,作為教師從業(yè)的基本標準;其次,依照準則制定內容詳細、科學合理的師德考核辦法,比如體罰、變相體罰造成嚴重影響、以權謀私問題、出現(xiàn)亂收費現(xiàn)象等如何考核并進行怎樣的處罰。定期對教師的職業(yè)道德素養(yǎng)進行考察評估,并將考核結果作為職稱評定、薪資待遇的重要依據(jù);最后,加強“師德”理念的教育宣傳,培養(yǎng)教師對本行業(yè)的神圣感與榮譽感,使廣大教師樹立正確的職業(yè)觀與價值觀,自覺牢固遵守“師德”,并將其作為教師工作的精髓。
師者,傳道授業(yè)解惑也。教師是人類靈魂的工程師。對于一名老師來說,不僅要“術業(yè)有專攻”,要有豐富的專業(yè)知識與突出的工作能力,更應該“身為世范,為人師表”,有高尚的道德水準與崇高的職業(yè)操守?!皫煹隆笔墙逃ぷ髡叩撵`魂,也是教師為人們以“靈魂工程師”所稱道的根本。發(fā)展教育事業(yè),必須高度重視“師德”的重要作用,將其放在首要位置上。
尊敬的各位家長、學校領導,親愛的同事們同學們:
大家下午好!
首先我要感謝大家對我的信任和支持。
今天站在這里,覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?;仡欁约簭慕?0xx年,沒做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有過突出的成就,只是平平凡凡的20xx年,我也只是一個平平凡凡的人,做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守,對工作的執(zhí)著,對學生的關愛,對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣,人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人為,有付出,就總會有收獲。多年來,我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情,而是主動地去做自己想做的,自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練,從第一個把多媒體。
課件。
引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學,從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策,自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去做了,你真誠地對待你的同事,你真心地去愛你的學生,那么你收獲的將是驚喜和感動,你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師,因為這是一份最具愛心的事業(yè),也因為我能隨時傾聽到花開的聲音,花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章,也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程;生命是一種體驗;生命的意義就在于,我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間,找到我們熱愛的事業(yè),然后放手去做,在奮斗中擁有靈感和激情;在合作中擁有開心和快樂;在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝大家!
各位參賽選手、各位新老朋友:
大家上午好!
有一種人生最美麗,那就是教師;有一種風景最雋永,那就是師魂;有一首歌最動人,那就是師德。在這個春光明媚的季節(jié)里,我縣舉辦的“弘揚高尚師德爭做魅力教師”演講比賽,在公平競爭的和諧氣氛中圓滿結束了。這個演講比賽,進一步弘揚了正氣,更加促進了師德師風建設,極大提升了教師的整體素質,充分展示了我縣教師的靚麗風采!
剛才,我們共同聆聽了來自全縣27位教師的演講。參賽教師緊緊圍繞師德這一主題,結合自己工作感想和個人體會及身邊感人的故事,以充實的內容,飽滿的感情,生動形象的語言,講述了自己對師德的感悟。參賽教師從不同角度、各個方面,演繹著我縣教師--把愛與責任貫穿教育始終的師德風貌,把愛的陽光播撒給每一個學生的奉獻精神。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的自豪和發(fā)自內心的快樂!他們借演講比賽這個平臺,用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理,讓我們感悟著教育的魅力。
今天,臺上演講的選手展現(xiàn)了個性風采,臺下聽講的教師也是激情滿懷。這充分反映了我縣教師高尚的道德情操和良好的精神面貌。
我相信,借這次演講比賽的東風,我們一定會更加扎實地干好自己的本職工作,把全部的愛獻給教育事業(yè),獻給我們的學生。我們要進一步抓好學校的師德建設,在全縣營造講師德,比奉獻,學先進,促發(fā)展的良好氛圍,使每一位教師真正肩負起教書育人的重任,用自己的實際行動來做好太陽底下最光輝的事業(yè)。
最后,請讓我代表本次活動的主辦單位,對全體參賽選手,付出的辛勤勞動和精彩的演講,表示最誠摯的謝意!
預祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手,旗開得勝,馬到成功!
謝謝大家!
教師魅力演講稿篇十三
尊敬的各位家長、學校領導,親愛的同事們同學們:
各位下午好!
首先我要感謝各位對我的信任和支持。
今日站在這里,覺得自己沒什么東西可以拿來炫耀的?;仡欁约簭慕?8年,沒做過什么轟轟烈烈的大事,也沒有過突出的成就,只是平平凡凡的18年,我也只是一個平平凡凡的人,做著平平凡凡的事。正是這種平凡讓我明白了自己生存的意義。盡管生活和工作讓我有過困惑和壓力,但更多的是對特殊教育事業(yè)的堅守,對工作的執(zhí)著,對學生的關愛,對同事的真誠。
很多前輩和同事們的為人處世,以及平時自己對生活的感悟,讓我明白越是眼界開闊、越是心胸寬廣,人越是在一些事情上能夠超然處之,魅力也就越大。我也一直相信,事在人為,有付出,就總會有收獲。多年來,我不在乎要有個什么樣的位置就做什么樣的事情,而是主動地去完成自己想做的,自己認為有意義的事。從聾教育到智障教育再到孤獨癥的康復訓練,從第一個把多媒體課件引入課堂到嘗試綜合教學再到個別化教學,從策劃活動到主持節(jié)目再到為學校發(fā)展出謀劃策,自己敢于嘗試和挑戰(zhàn)新的事物,也始終把自己當成學校這個團隊中的重要一員。每件事你用心去完成了,你真誠地對待你的同事,你真心地去愛你的學生,那么你收獲的將是驚喜和感動,你在學生和同事中的魅力指數(shù)也將不斷攀升。
我一直慶幸自己是一名特校教師,因為這是一份最具愛心的事業(yè),也因為我能隨時傾聽到花開的聲音,花開的聲音是殘疾孩子點滴進步、茁壯成長所綻放的樂章,也是自己生命流淌的旋律。
人生是一個過程;生命是一種體驗;生命的意義就在于,我們能夠在生命的短暫與存在的永恒之間,找到我們熱愛的事業(yè),然后放手去完成,在奮斗中擁有靈感和激情;在合作中擁有開心和快樂;在平實中感覺到價值和幸福。
謝謝各位!
教師魅力演講稿篇十四
我是一名美術教師,我有一個崇拜的偶像,他曾經也是一位美術教師,他的名字叫李叔同。豐子愷在回憶他的老師李叔同時的一些話,至今還讓我感慨而震撼。話的大意是這樣的:在我們學校,最有權威,最受人敬仰的老師不像別的學校,是教國文,英文、算學的老師,而是教圖畫和音樂的李先生。李先生雖然只教圖畫和音樂,但他懂的不僅是圖畫和音樂,他的詩文比國文老師好,他的書法比習字老師要好,他的英文比英文老師更好。就好比一尊佛,背后有靈光,故令人景仰……李先生不但才華橫溢,而且品格高尚,豐子愷就曾用“極端認真”和”多才多藝”來概況李先生的人格魅力。雖然李先生任教只有短短的兩年,但在李叔同的影響下,他的許多學生都頗有成就,比如前面提到的著名畫家,文學家豐子愷,赫赫有名的國畫大師潘天壽,著名的音樂教育家劉質平,著名作家曹聚仁等等,這就是教師的人格魅力對學生的深遠影響。
用知識傳授識,用言行影響言行,用道德感染道德,用心靈融摸心靈----這是最行之有效的教育方式,也是教育最本質的特征。一個充滿人格魅力的教師必定具備豐富的學識,完善的言行,高尚的道德和純潔的心靈。只有這樣的教師才能真正吸引學生,影響學生,才能真正獲得學生發(fā)自內心的和尊重,我們的教育事業(yè)才有可能走向成功。教師的人格魅力是師德的有形表觀,所以我認為,塑造和發(fā)揮教師獨有的人格魅力應是師德建設的重要內容。
教師的人格魅力首先來源于教師的豐富學識?!皩W高為師”,一個知識和技能廣博的教師,不但能在課堂上得心應手,游刃有余,而且還能帶給學生課堂之外的思考和啟發(fā)。記得有一次,我在上美術欣賞課時,一位學生突發(fā)奇想,提出了這樣一個問題:“老師,為什么蒙娜麗莎的‘莎’不是沙子的‘沙’?”教師里頓時鴉雀無聲。我笑著反問學生:“為什么美國的‘美’是美麗的‘美’而不是倒霉的‘霉’?為什么英國的‘英’是英明的‘英’而不是陰暗的‘陰’?”一陣笑聲后,學生開始議論紛紛.經過短暫的思考和討論,我向學生們簡單解釋了語言言翻譯過程中人為美化的審美現(xiàn)象,讓學生了解人類對美孜孜不倦的普遍追求。通過這個小小的插曲,讓我認識到要真正做到”學高為師”,在具備扎實的專業(yè)知識和技能的同時,更需不斷充實和完善的自己知識結構。只有這樣才能真正滿足學生對知識的渴求,才能使教師自身的人格魅力永不衰竭。
《三字經》中“孟母三遷”的故事可謂婦孺皆知,孟子的母親為了不讓年幼的孟子受到周圍鄰居不良行為習慣的影響而三次搬家。由此可見,對于正處在模仿旺盛期的孩子來講,周圍環(huán)境對他的影響有多大。我們都是教師,每天幾乎有8個小時以上的時間都和學生們在一起,學生不但可塑性極強,又具有強烈的“向師性”,他們往往會把教師的一言一行,一舉一動都作為自己學習和仿效的榜樣。身教重于言傳,所以我們每個教師都不能忽略自己的言行舉止。更何況,言行舉止同時也是一個人內在和精神而須的外在體現(xiàn)。一個充滿人格魅力的教師,必定是一個言行規(guī)范,舉止得體的人:他總是身著整潔大方的服飾,擁有端莊瀟灑的舉止,面帶和藹可親的笑容,說著幽默睿智的話語。在我工作的中學,就有許多這樣的教師,無論是在課內還是在課時,他們都十分注重自己的言行細節(jié),以身示范:陳老師會彎下腰,幫學生拾起掉在地上的鉛筆;祝老師會對幫他收發(fā)作業(yè)的學生道聲謝謝,揚校長會悄悄拾起掉在地上的一團廢紙;王老師會當著全班的面向學生承認自己的過失……在他們的影響下,我也學著每次微笑著走進教室,結果我獲得學生比以往更多的喜愛,他們給我了一個可愛的外號----“洋娃娃”;我學著不發(fā)脾氣,用幽默來教育,結果獲得了學生比以往更多的尊敬。有一次我上課時,學生起立向我問好,可不知什么原因,學生的姿態(tài)東倒西歪,聲音也是有氣無力。我有些不快,剛想教育一番,忽然靈機一動,故意學著他們的樣子懶洋洋地說:“同~學~們~好……”學生一愣,繼而大笑起來。我又說,“要是老師每次上課都用這種口氣問候你們,你們覺得合適嗎?”學生一下明白了我的良苦用心。從此以后,只要這些學生一見到我,馬上就會精神百倍地向我大聲問好。
高尚的道德,純潔的心靈,永遠是一個教師人格魅力的核心。誠實正直,平等公正,真誠善良,寬容慈愛,是一個教師不可缺少的優(yōu)秀品質。只有這樣的教師才會真正懂得學生,理解學生,所以能走向學生的心靈。他善待每一個學生,不會因為成績好壞、家庭差異而有親疏。他嚴以律己,寬以待人。他不但善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點,給他自信,更會用寬容的胸懷去接納那些有過錯的學生;僅管他也會批評人,卻總讓人心服口服……,教師的良好品性,雖不能給學生帶來任何本領,但卻可以喚醒學生,鼓舞學生,激勵學生。
除了美術課,我還兼教思想品德。上學期末,一個學生來我辦公室,偶然發(fā)現(xiàn)我給他的期末總評打了84分。他非常驚訝,以為我寫錯了。因為他的各科成績向來都只能在班級倒數(shù)前五名。我微笑著解釋說:“老師沒有寫錯。你從未在我的課上打瞌睡;偶而講句空話,我一提醒你就停止了;這學期你總共舉手發(fā)言2次;每次見到我你總會主動向我問好…..我覺得你的行為品德讓我比較滿意?!彼麧M臉喜悅地走了。前幾天,他也給了我一個驚喜:在剛剛結束的單元評估中,他居然考了78分!看到他羞澀而又自信的笑容,我比他還高興。同時我也告誡自己,不要輕易放棄任何一個學生。你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的冷嘲熱諷中有愛迪生!用自己的真誠去換取學生的真誠,用自己正直去構筑學生的正直,用自己的純潔去塑造學生的純潔,用自己的人性去描繪學生的人性!作為教師,作為一名充滿人格魅力的教師,我應該最能以身作則。
在多數(shù)人眼中,教師應該是個完美的人。常人會犯的錯誤,教師不應該犯;常人缺少的優(yōu)點,教師都應該有。這都源于教師這個職業(yè)的特殊性:不但要教書,更重要的是育人。一個有一定人格魅力的教師,可能還并不是一個完美的人,但他已具備足夠的力量去吸引學生,去喚醒學生,去感染學生,去影響學生。我們不得不承認,在現(xiàn)實生活中,完美的人是不存在的,但我始終相信,不完美的我們,通過自身的不懈努力可以向完美無限止地接近!
讓我們在通往完美的漫漫長路上,一路行進,一路散發(fā)教師獨有的——人格魅力!
教師魅力演講稿篇十五
尊敬的xxx:
大家好,我是xxx,今天我演講的題目是《愛的魅力》何謂愛?所謂愛,是人的一種偉大感情,是指主體與客體之間誠摯而親密的感情聯(lián)系,捷爾任斯基說過:“愛,這是一切善良、崇高、力量、溫暖、快樂的創(chuàng)造者?!毙聦W年,她新接了一個班,她很快發(fā)現(xiàn)有一個叫小晴的孩子整天不聲不響,幾乎和所有的孩子都不來往,也不愿與老師說話、親近。她通過細心觀察和了解,才知道她是一個性格非常內向,又相當任性,在家常常發(fā)脾氣,在幼兒園也很要強,生氣就喜歡打其他孩子——她認為這樣的孩子更需要老師的愛。于是,每當早上小晴來園時,她總是先和她打招呼,幫助她整理衣物;在進行集體活動時,她特別注意激發(fā)她的積極性,當看到她想回答問題又膽怯時,便鼓勵她大膽發(fā)言,并讓全體小伙伴為她鼓掌;游戲中,她常常動員其他小朋友主動邀請小晴合作游戲;小晴特別愛看圖書,她就經常抽空與她一起看書,講故事——經常的表揚與鼓勵,使小晴的自信心增強了,性格也開朗活潑多了,小朋友也越來越喜歡小晴了。
愛是一個永恒的主題,也是一個幼兒教師必備的基本素質之一,這個事例雖然是我們身邊很常見、很普通的事,但在經歷了小晴由一個“問題孩子”到一個活潑開朗的孩子的轉變過程之后,她將一個淺顯而又深刻的道理擺在我們面前:師愛是一種力量,師愛是教育之本,“沒有愛就沒有教育”。因此,作為教育的主體,教師必須有一顆熱愛幼兒的心,這是調整教師與幼兒之間關系的最基本的教師道德規(guī)范。只有熱愛幼兒,教師才能設身處地的理解幼兒,才有了解幼兒各方面情況的愿望,熱情主動的引導和幫助幼兒,真心誠意地尊重幼兒,從而全身心地投入工作,一心撲在孩子身上。謝謝大家,我的演講完畢。