教案是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，有助于促進師生互動和學(xué)習(xí)效果的提高。教案中應(yīng)當(dāng)合理安排評估和反饋環(huán)節(jié)，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和掌握程度。這些教案呈現(xiàn)了不同學(xué)科和年級的教學(xué)實踐，涵蓋了各種教學(xué)內(nèi)容和形式。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇一
這兩周我們小班的教學(xué)主題是《奇妙的聲音》，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和感知聲音為脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解和探索聲音的奇妙無窮。為了讓幼兒更直觀的了解聲音，我們以風(fēng)鈴為載體，組織家長和孩子開展了一次制作風(fēng)鈴的活動，目的是讓幼兒在隨風(fēng)舞動的風(fēng)鈴聲中，更加真切的感受周圍環(huán)境中的美好聲音。
家長們可真是八仙過海，各顯神通，利用了各種各樣的廢舊物品制作風(fēng)鈴：有用羽毛的、有用光盤的、有用紐扣的、有用罐子的、還有的用上了晾衣架……真是各色廢舊物品齊上陣，變廢為寶價值高。教師們把孩子和家長一起做的風(fēng)鈴掛在教室門口的走廊上，在溫暖的春風(fēng)中，風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動，發(fā)出了悠揚的叮當(dāng)聲，孩子們歡呼雀躍，爭先恐后的看著風(fēng)鈴舞動的姿態(tài)，聆聽著美妙的聲音。從中感受著聲音帶給他們的快樂和驚喜。
通過此次制作風(fēng)鈴活動，一方面增進了親子間的感情；另一方面發(fā)揮了家園共育的最大功效；最終受益的是我們的孩子，不僅提高了孩子的動手能力，同時激發(fā)了孩子對科學(xué)活動的探索欲望。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇二
活動目標：
1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動產(chǎn)生的。
2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。
3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗探索的樂趣。
活動準備。
各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器。
活動過程：
1、導(dǎo)課。
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2、生活中體驗聲音的產(chǎn)生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。
4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇三
這是一堂數(shù)學(xué)課，目標是復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形，知道這三種圖形的特征。難點是讓幼兒嘗試臨摹畫出三角形、圓形、正方形。
對于小班幼兒來說，上學(xué)期已經(jīng)認識過這三種圖形，那么本節(jié)課的重點是復(fù)習(xí)三種圖形的特征。而臨摹圖形是第一次嘗試，我決定試一試。
本周的活動主題是奇妙的聲音，不管是什么領(lǐng)域的內(nèi)容，都要圍繞這一主題展開，既然是串風(fēng)鈴，那本節(jié)課就與風(fēng)鈴有關(guān)。我自制了一串掛有各種圖形的紙風(fēng)鈴，引起了幼兒的興趣，看著五彩的風(fēng)鈴在老師的手里搖搖晃晃，幼兒的注意力被牢牢的吸引。老師開始提問：這串風(fēng)鈴是有什么圖形組成的？三角形有幾條邊？幾個角？圓形是什么樣子的？正方形有幾條邊？他們一樣長嗎？一連串的提問并沒有讓幼兒反感，他們一邊研究著紙風(fēng)鈴，一邊積極的回答問題。
幼兒的積極性調(diào)動到高潮，老師借機說：我知道你們很喜歡這串風(fēng)鈴，今天老師教你們畫風(fēng)鈴吧。教師示范三角形，正方形、圓形的畫法，鼓勵幼兒大膽的嘗試。幼兒操作時特別認真，他們都盡心盡力的畫著自己的風(fēng)鈴，90%的幼兒能掌握臨摹圖形的技巧。有幾個能力較弱的幼兒對三角形的畫法掌握的不好，但我相信在一次一次的練習(xí)后，所有的幼兒都能畫出工整的圖形。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇四
活動名稱：
活動目標：
1、指導(dǎo)耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
活動準備：
各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等。
活動過程：
一、感知區(qū)分各種聲音。
幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”
教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)。
除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?
如果世界上什么聲音都沒有，會怎么樣?
(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了?！?。
教師小結(jié)：生活中有各種各樣的.聲音，人們生活離不開聲音，但有時候也需要安靜。
教師小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出不同的聲音。
二、體驗聲音的組成。
聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。
教師小結(jié)：不論什么東西，震動了才能發(fā)出聲音，不動是不會發(fā)出聲音的。
我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進耳朵里)。
三、小制作。
看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!
四、活動延伸。
請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇五
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2生活中體驗聲音的產(chǎn)生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。
4幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇六
1.知道耳朵能辨別聲音。
2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。
3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。
(一)引起幼兒興趣。
1.讓幼兒跟隨音樂做律動，調(diào)整好情緒。
師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?
2.感知、區(qū)分各種聲音。
放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
(二)在活動中發(fā)現(xiàn)聲音。
1.師：老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)。
一分鐘后請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。
2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。
3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)。
給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請個別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進去東西就有聲音了”時，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動。
(三)身體會唱歌。
師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)。
師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)。
(四)活動延伸。
(活動延伸進一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。)。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇七
活動目標：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動重難點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動準備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音。
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的'）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來）請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動。
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。
五、活動延伸。
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇八
知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣，愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。
感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。
多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。
1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒聽辨常見動物的聲音。提問：聽，這是誰來了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動物會唱歌?小結(jié)：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。（2）結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂會的情境，引導(dǎo)幼兒聽辨汽車、水流等聲音。
提問：聽，小動物們是怎么去大森林的？我們遇到誰了?小姐姐是怎。
么說的？我們到哪里了?你怎么知道的'？小結(jié)：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系（1）創(chuàng)設(shè)自己參加音樂會的情境，引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動作的關(guān)系。提問：你的身體能發(fā)出聲音嗎？小結(jié)：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發(fā)出各種聲音?。?）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系（1）探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法提問：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音？小結(jié)：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。（2）引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。提問：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了？你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎?為什么？怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音？小結(jié)：亂搖動發(fā)出的噪音不好聽，有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。（3）引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。提問：怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音？怎樣發(fā)出小小的聲音？小結(jié)：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。
4.創(chuàng)設(shè)參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。
結(jié)合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
探究瓶子里裝上不同的物品會發(fā)出什么樣的聲音。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇九
教學(xué)背景：
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的?！吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認知規(guī)律，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動《聲音的傳播》。
教學(xué)目標：
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結(jié)果，感受體驗科學(xué)探索的樂趣。
活動準備：
1.課件。
2.實驗小游戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等。
3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄{(diào)動幼兒興趣。
1.互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音。
2.提問思考，引起好奇，進入主題。
師：我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？
二、實驗小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
1.實驗小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密。
（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。
（2）幼兒操作實驗。
師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！
2.實驗小游戲：我說你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密。
操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個孩子所說，并做出相對應(yīng)的情緒表情。
3.實驗小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密。
（1）操作方法：將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
（2）幼兒操作實驗。
師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密。
小結(jié)：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進行傳播，但不能在真空中傳播。
三、看一看，說一說聲音的傳播。
1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播。
2.小小探索家，聲音傳播我知道。
師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！
四、活動延伸。
1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑?，以及感受體驗科學(xué)探索的樂趣。
2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。
教學(xué)總結(jié)：
聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動。通過實施教學(xué)后，總結(jié)如下：
一、實驗游戲化。
游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設(shè)計的實驗不是簡單、重復(fù)地操作材料，而是將實驗游戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。
二、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。科學(xué)活動以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域，促進幼兒全面發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展?！薄坝變旱膶W(xué)習(xí)是綜合的、整體的?！贝舜位顒诱峡茖W(xué)、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇十
一、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計：
（1）教學(xué)理念。
（2）教學(xué)目標：
1.尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。
2.探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。
3.能區(qū)分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。
（3）教學(xué)重難點：了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。
（4）教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
（5）教師互動。
二、商討家園窗、主題墻的.內(nèi)容，及時增加區(qū)角活動材料。
三、共同制定科學(xué)合理的周計劃表。
四、需要家長配合的地方：請家長幫助幼兒開展聲音調(diào)查活動，根據(jù)“聽到了什么聲音？”“在什么地方聽得的？”“是什么東西發(fā)出來的？”三個問題，把調(diào)查到的聲音記錄下來，一張紙記錄一種聲音。
五、組長進行總結(jié)。
好奇好問、求知欲旺盛、喜歡探究……似乎成了中班幼兒最典型的特點。幼兒總有問不完的“為什么”，對生活中見到的很多事情總是喜歡問“為什么”。正是基于此，我們特意從幼兒日常生活中眾多常見食物中選取一些容易引發(fā)幼兒探索興趣，便于幼兒探索的事物——聲音。我們將首先帶領(lǐng)幼兒在“找聲音”的主題中，尋找生活、自然界、藝術(shù)中美妙的聲音，走進一個聲音的“奇妙世界”，在“玩聲音”過程中激發(fā)對聲音的探索興趣，感知聲音的多樣性，感受樂音與噪音對人們生活的不同影響，并嘗試用收集的材料制造聲音，利用制作的“音樂瓶”彈奏美妙的聲音。生活是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的寶貴源泉與堅實基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇十一
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的`探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導(dǎo)。
美工區(qū)：
1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風(fēng)鈴。
3、橡皮泥。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇十二
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的.方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.體驗解決問題的成就感。
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護耳朵。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當(dāng)聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動結(jié)束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇十三
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師。
小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上。
為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說出發(fā)聲的`物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師。
小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動。
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。
五、活動延伸。
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、
提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇一
這兩周我們小班的教學(xué)主題是《奇妙的聲音》，通過觀察、發(fā)現(xiàn)和感知聲音為脈絡(luò)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情境，引導(dǎo)幼兒感知、理解和探索聲音的奇妙無窮。為了讓幼兒更直觀的了解聲音，我們以風(fēng)鈴為載體，組織家長和孩子開展了一次制作風(fēng)鈴的活動，目的是讓幼兒在隨風(fēng)舞動的風(fēng)鈴聲中，更加真切的感受周圍環(huán)境中的美好聲音。
家長們可真是八仙過海，各顯神通，利用了各種各樣的廢舊物品制作風(fēng)鈴：有用羽毛的、有用光盤的、有用紐扣的、有用罐子的、還有的用上了晾衣架……真是各色廢舊物品齊上陣，變廢為寶價值高。教師們把孩子和家長一起做的風(fēng)鈴掛在教室門口的走廊上，在溫暖的春風(fēng)中，風(fēng)鈴隨風(fēng)舞動，發(fā)出了悠揚的叮當(dāng)聲，孩子們歡呼雀躍，爭先恐后的看著風(fēng)鈴舞動的姿態(tài)，聆聽著美妙的聲音。從中感受著聲音帶給他們的快樂和驚喜。
通過此次制作風(fēng)鈴活動，一方面增進了親子間的感情；另一方面發(fā)揮了家園共育的最大功效；最終受益的是我們的孩子，不僅提高了孩子的動手能力，同時激發(fā)了孩子對科學(xué)活動的探索欲望。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇二
活動目標：
1、通過學(xué)習(xí)，讓幼兒知道聲音是由物體的震動產(chǎn)生的。
2、通過觀察，知道自然界的聲音是多種多樣的，有樂音，有噪音。
3、樂意去探索自然界的奧秘，體驗探索的樂趣。
活動準備。
各種聲音能發(fā)出聲音的物體如：飲料瓶豆子尺子樂器。
活動過程：
1、導(dǎo)課。
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2、生活中體驗聲音的產(chǎn)生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3、師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。
4、幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇三
這是一堂數(shù)學(xué)課，目標是復(fù)習(xí)三角形、圓形、正方形，知道這三種圖形的特征。難點是讓幼兒嘗試臨摹畫出三角形、圓形、正方形。
對于小班幼兒來說，上學(xué)期已經(jīng)認識過這三種圖形，那么本節(jié)課的重點是復(fù)習(xí)三種圖形的特征。而臨摹圖形是第一次嘗試，我決定試一試。
本周的活動主題是奇妙的聲音，不管是什么領(lǐng)域的內(nèi)容，都要圍繞這一主題展開，既然是串風(fēng)鈴，那本節(jié)課就與風(fēng)鈴有關(guān)。我自制了一串掛有各種圖形的紙風(fēng)鈴，引起了幼兒的興趣，看著五彩的風(fēng)鈴在老師的手里搖搖晃晃，幼兒的注意力被牢牢的吸引。老師開始提問：這串風(fēng)鈴是有什么圖形組成的？三角形有幾條邊？幾個角？圓形是什么樣子的？正方形有幾條邊？他們一樣長嗎？一連串的提問并沒有讓幼兒反感，他們一邊研究著紙風(fēng)鈴，一邊積極的回答問題。
幼兒的積極性調(diào)動到高潮，老師借機說：我知道你們很喜歡這串風(fēng)鈴，今天老師教你們畫風(fēng)鈴吧。教師示范三角形，正方形、圓形的畫法，鼓勵幼兒大膽的嘗試。幼兒操作時特別認真，他們都盡心盡力的畫著自己的風(fēng)鈴，90%的幼兒能掌握臨摹圖形的技巧。有幾個能力較弱的幼兒對三角形的畫法掌握的不好，但我相信在一次一次的練習(xí)后，所有的幼兒都能畫出工整的圖形。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇四
活動名稱：
活動目標：
1、指導(dǎo)耳朵能辨別聲音，了解保護耳朵的方法。
3、了解聲音與人的關(guān)系，激發(fā)幼兒對聲音的興趣。
活動準備：
各種聲音的錄音、各種樂器、藥盒、皮筋、酸奶瓶、豆、玉米等。
活動過程：
一、感知區(qū)分各種聲音。
幼兒：“耳朵能聽見聲音。”“沒有耳朵，什么聲音也聽不見”
教師：聽一聽，這是些什么聲音?(唱歌、電話、下雨、雞鳴、咳嗽、拍手等聲音)。
除了這些聲音，你還聽到過什么聲音?
如果世界上什么聲音都沒有，會怎么樣?
(幼兒“如果沒有聲音，說話只能比劃”“汽車沒有聲音，會把人撞死的”“上課沒有聲音怎么聽課呀?”“沒有聲音，樂器也不響了?！?。
教師小結(jié)：生活中有各種各樣的.聲音，人們生活離不開聲音，但有時候也需要安靜。
教師小結(jié)：許多東西都可以發(fā)出聲音，不同的東西發(fā)出不同的聲音。
二、體驗聲音的組成。
聲音是怎樣來的?請大家來試一試，請伸出你的手，輕輕地把手放到喉嚨上，我們一起來說兒歌“洗手”剛剛說兒歌的時候你的手有什么感覺。
教師小結(jié)：不論什么東西，震動了才能發(fā)出聲音，不動是不會發(fā)出聲音的。
我們生活中有很多聲音，都是耳朵幫助我們聽到的，那小朋友說一說怎樣保護耳朵?(不隨便挖耳朵，聲音大時要張開嘴或捂上耳朵，不要把東西放進耳朵里)。
三、小制作。
看，老師給你們帶來許多東西，請小朋友做一個琴和沙錘，讓我們一起用自己制作的小樂器來演奏歌曲吧!
四、活動延伸。
請小朋友在院子里、路上、家里聽一聽還有什么聲音。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇五
師幼一起邊說兒歌邊做動作，引起幼兒參與活動的興趣。
2生活中體驗聲音的產(chǎn)生。
（1）聲音是怎樣形成的？
師：小朋友，剛才兒歌中的各種聲音好聽嗎？聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？
（2）幼兒討論聲音的產(chǎn)生。
（3）幼兒自主玩耍為他們提供的器材，感知聲音的產(chǎn)生。
小結(jié)：聲音是由物體的震動發(fā)出的，不同的物體發(fā)出的聲音不同。沒有震動就沒有聲音。
3師幼一起聽聲音，感知聲音的多種多樣。
（1）他們是什么聲音呢？好聽嗎？
（2）小朋友喜歡哪種聲音？
小結(jié)：自然界的聲音各種各樣，有些聲音聽起來很好聽，也很美妙，它會使我們心情舒暢精神好。但有些聲音聽起來不好聽，會使人煩躁，那就是噪音，我們小朋友應(yīng)少聽噪音，更不要去制造噪音。
4幼兒用能發(fā)音的器材為歌曲打節(jié)奏。
師：好聽的聲音能為我們的歌曲伴奏，我們來試試吧。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇六
1.知道耳朵能辨別聲音。
2.能借助不同材料發(fā)出不同的聲音，感受自制聲音的樂趣。
3.嘗試用身體發(fā)出聲音，體驗身體唱歌的樂趣。
4.在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5.能客觀地表達自己的探究過程和結(jié)果。
塑料口香糖罐子人手一個、綠豆、音樂錄音、人手一張白紙。
(一)引起幼兒興趣。
1.讓幼兒跟隨音樂做律動，調(diào)整好情緒。
師：小朋友，剛剛的音樂好聽嗎?你是用身體的哪個部位聽聲音的呀?
2.感知、區(qū)分各種聲音。
放課件中的錄音，聽是什么聲音(各種小動物的聲音、孩子的笑聲)?模仿這些聲音。
(二)在活動中發(fā)現(xiàn)聲音。
1.師：老師今天給小朋友準備了一樣好玩的東西，小朋友想一下怎樣讓它發(fā)出聲音?(每人發(fā)一張白紙，讓幼兒按自己的意愿玩這張紙，教師觀察幼兒如何去操作)。
一分鐘后請個別小朋友分享他讓玩具(白紙)有聲音的方法，讓其他小朋友跟著學(xué)。
2.老師為幼兒展示兩種方法，讓幼兒想象白紙發(fā)出的聲音像生活中哪些東西發(fā)出的聲音，然后模仿一下。
3.師：老師這里還有一樣好玩的東西，可是不知道它會不會唱歌，老師想請小朋友幫個忙，和老師一起試試怎樣讓它唱歌好不好?(出示罐子，每人一個)。
給幼兒一分鐘的時間，讓幼兒自己去嘗試讓瓶子發(fā)出聲音，然后請個別幼兒為大家展示，幼兒回答出“裝進去東西就有聲音了”時，為幼兒出示綠豆，之后讓幼兒拿著小瓶子跟音樂做律動。
(三)身體會唱歌。
師：小朋友，一張白紙會唱歌，一個小瓶子也會唱歌，是不是很奇妙呀?那小朋友你會唱歌嗎?(請一位幼兒起來為大家唱首歌)。
師：除了小嘴巴會唱歌，你身上還有哪里也會唱歌啊?
幼兒一一展示自己的身體是如何唱歌的。
幼兒跟隨音樂做律動(用上面所展示的會“唱歌”的身體器官來做律動。)。
(四)活動延伸。
(活動延伸進一步激發(fā)幼兒探索興趣，使活動有延續(xù)性，幼兒有再探索的欲望。)。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇七
活動目標：
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、能大膽進行實踐活動，并用完整的語言表達自己的意見。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
活動重難點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
活動準備：
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤；錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
活動過程：
一、尋找聲音。
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好？”（教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。）提問：小朋友誰在為我們唱歌？（幼兒回答樂器在唱歌）你是怎么知道的？（聽到的聲音......）我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的？（例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的）。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢？你知道為什么嗎？配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢？你知道為什么嗎？（引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲）。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化？（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的'）。
二、制造聲音。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢？幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
（1）請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音？你怎樣叫它發(fā)聲的？幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。（幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來）請個別幼兒說出發(fā)聲的物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的？請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
三、分辨聲音。
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺？教師提問:第一段是什么聲音？幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音？幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方？幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動。
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。
五、活動延伸。
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
教學(xué)反思：
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。最初發(fā)出振動（震動）的物體叫聲源。聲音以波的形式振動（震動）傳播。聲音是聲波通過任何物質(zhì)傳播形成的運動。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇八
知道身邊有各種各樣的聲音，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，以及聲音大小與力量的大小有關(guān)。2.能分辨生活中常見的各種聲音，并用象聲詞描述聽到的聲音。3.喜歡傾聽好聽的聲音，在做一做、試一試中體驗到探究的樂趣，愿意說出自己的發(fā)現(xiàn)。
感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系，知道聲音大小與力量的大小有關(guān)。
多媒體課件；每人一只塑料小瓶，黃豆若干。
1.聽辨各種有趣的聲音，知道聲音能夠傳遞信息（1）結(jié)合多媒體課件，引導(dǎo)幼兒聽辨常見動物的聲音。提問：聽，這是誰來了？你是怎么知道的？它是怎樣叫的？你還知道哪些動物會唱歌?小結(jié)：小耳朵通過聽聲音就能分辨出各種動物。（2）結(jié)合多媒體課件，創(chuàng)設(shè)坐車去參加音樂會的情境，引導(dǎo)幼兒聽辨汽車、水流等聲音。
提問：聽，小動物們是怎么去大森林的？我們遇到誰了?小姐姐是怎。
么說的？我們到哪里了?你怎么知道的'？小結(jié)：聲音能讓我們知道很多事情，聲音真的很奇妙。2.探究讓身體發(fā)出聲音的辦法，初步感知聲音的產(chǎn)生與動作的關(guān)系（1）創(chuàng)設(shè)自己參加音樂會的情境，引導(dǎo)幼兒探究讓自己的身體發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音產(chǎn)生與動作的關(guān)系。提問：你的身體能發(fā)出聲音嗎？小結(jié)：我們拍手，跺腳，碰牙齒，動一動身體就會發(fā)出各種聲音?。?）引導(dǎo)幼兒跟隨音樂，用自己的身體“唱歌”。3.探究讓物品發(fā)出聲音的方法，初步感知聲音的大小與力量的關(guān)系（1）探究讓瓶子發(fā)出聲音的方法提問：怎樣讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音？小結(jié)：敲一敲，碰一碰，小瓶子就能發(fā)出好聽的聲音。（2）引導(dǎo)幼兒在瓶中裝進黃豆，搖一搖，聽一聽，感受有節(jié)奏、音量適中的聲音才好聽。提問：把黃豆裝到小瓶子里，發(fā)出什么聲音了？你們一起搖晃發(fā)出來的聲音好聽嗎?為什么？怎樣才能讓小瓶子發(fā)出好聽的聲音？小結(jié)：亂搖動發(fā)出的噪音不好聽，有節(jié)奏的像音樂一樣的聲音才好聽。（3）引導(dǎo)幼兒探究力量的大小與聲音的大小有關(guān)。提問：怎樣才能讓小樂器發(fā)出大大的聲音？怎樣發(fā)出小小的聲音？小結(jié)：力氣大，使勁搖晃就能發(fā)出大的聲音，力量小，輕輕的搖晃發(fā)出小的聲音。
4.創(chuàng)設(shè)參加音樂會為“小貓”伴奏的情境，體驗聲音帶來的快樂。
結(jié)合多媒體課件，師幼一起晃動小瓶為歌曲《大貓小貓》伴奏。
探究瓶子里裝上不同的物品會發(fā)出什么樣的聲音。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇九
教學(xué)背景：
我們的周圍充滿了各種自然的和人的聲音，聲音給我們傳遞意義豐富的各種信息，我們的生活離不開各種聲音。對于大班幼兒來說，聲音是熟悉的，但對于聲音是怎樣傳播到我們的耳朵里卻又是陌生的?！吨改稀诽岢鲇變旱乃季S是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)。“聲音的傳播”內(nèi)容較為抽象，對于大班幼兒來說，在理解方面存在較大的難度。活動將通過有趣的實驗小游戲、看一看、說一說等方法讓幼兒了解聲音是靠什么來傳播的。根據(jù)大班幼兒的年齡特點及認知規(guī)律，我設(shè)計了這個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動《聲音的傳播》。
教學(xué)目標：
1.了解聲音是通過固體、空氣、液體傳播的，但不能在真空中傳播。
2.通過做一做、玩一玩、看一看等直接感知、親身體驗和實際操作的實驗小游戲，探究、發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
3.學(xué)習(xí)制作傳聲筒，感知聲音的傳播，大膽表述自己的探究過程及結(jié)果，感受體驗科學(xué)探索的樂趣。
活動準備：
1.課件。
2.實驗小游戲材料：小音響、手機、密封袋、裝滿水的盆子、碰鈴、筷子等。
3.制作傳聲筒材料：剪刀、棉線、大頭釘、一次性杯兩個。
教學(xué)過程：
一、游戲?qū)耄{(diào)動幼兒興趣。
1.互動游戲：聽聲辨物，感知周圍的聲音。
2.提問思考，引起好奇，進入主題。
師：我們知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的，那這些聲音是怎樣傳到我們的耳朵呢？
二、實驗小游戲，發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密。
1.實驗小游戲：我敲你聽，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過固體傳播的秘密。
（1）操作方法：兩個孩子以開火車的方式站在墻邊，第一個孩子手捂住一只耳朵，另一只耳朵貼著墻，第二個孩子手持筆輕輕敲打墻壁，敲打完畢，第一個孩子說出自己聽到了幾下。
（2）幼兒操作實驗。
師：小朋友，如果耳朵貼在地板、門、桌子、塑料桶上，然后敲一敲，能不能聽到聲音呢？請你敲一敲、聽一聽，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴馬老師吧！
2.實驗小游戲：我說你做，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過空氣傳播的秘密。
操作方法：兩個孩子面對面站著，第一個孩子依次說“我很生氣”“我很開心”“我很傷心”，第二個孩子在接收到任務(wù)后重復(fù)第一個孩子所說，并做出相對應(yīng)的情緒表情。
3.實驗小游戲：我播你猜，發(fā)現(xiàn)聲音可以通過液體傳播的秘密。
（1）操作方法：將藍牙小音響裝進密封袋并放進裝了水的瓶子里，由教師播放兒歌，幼兒聽音樂猜出兒歌名稱。
（2）幼兒操作實驗。
師：小朋友，請你試試用筷子，或者石頭在水里演奏。
4.觀看小實驗：真空中的鬧鐘，發(fā)現(xiàn)聲音不可以在真空中傳播的秘密。
小結(jié)：聲音可以通過像墻壁、地板、門、桌子、塑料桶等固體，還有氣體和液體進行傳播，但不能在真空中傳播。
三、看一看，說一說聲音的傳播。
1.觀看小視頻，了解生活中聲音的傳播。
2.小小探索家，聲音傳播我知道。
師：小朋友，請你看看圖片，說說這些聲音是通過什么傳播的呢？請你繼續(xù)找找生活中的聲音是通過什么傳播的吧！
四、活動延伸。
1.制作有趣的傳聲筒，和家人、同伴一起玩一玩?zhèn)髀曂玻惺苈曇舻膫鞑?，以及感受體驗科學(xué)探索的樂趣。
2.和家長一起發(fā)現(xiàn)身邊的聲音是如何傳播的。
教學(xué)總結(jié)：
聲音無所不在，無所不有，但聲音在我們周圍是抽象的存在，如何讓孩子們較好地掌握聲音的傳播呢？本次活動注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作進行科學(xué)學(xué)習(xí)，是個嘗試性、操作性、探索性較強的科學(xué)活動。通過實施教學(xué)后，總結(jié)如下：
一、實驗游戲化。
游戲是幼兒最喜愛的活動，為了使幼兒一直保持濃厚的興趣，活動中設(shè)計的實驗不是簡單、重復(fù)地操作材料，而是將實驗游戲化，情境化，趣味化，既有個人操作，又有合作游戲，能較好激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒在愉快的氣氛中體驗成功的樂趣，在游戲中發(fā)現(xiàn)聲音傳播的秘密，從而達到玩中學(xué)，學(xué)中玩的目的，幼兒的興趣高。
二、開展科學(xué)探究活動，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。
幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力。科學(xué)活動以科學(xué)探究為主，注重幼兒主體地位，通過層層提問，幼兒在整個學(xué)習(xí)活動中，能夠積極主動地參與學(xué)習(xí)，經(jīng)歷一個動手、動腦、動口的操作過程，并獲得了不同的收獲，幼兒自我探索解決問題的能力得到了提高，動手能力和分析能力也相應(yīng)得到了提高。
三、整合多領(lǐng)域，促進幼兒全面發(fā)展。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：“幼兒園的教育內(nèi)容是全面、啟蒙性的。各領(lǐng)域的內(nèi)容互相滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等各方面的發(fā)展?！薄坝變旱膶W(xué)習(xí)是綜合的、整體的?！贝舜位顒诱峡茖W(xué)、社會、語言、藝術(shù)等領(lǐng)域內(nèi)容，各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透、相互融合,促進了幼兒的全面發(fā)展。
“聲音的傳播”是一個有蘊含豐富知識的課題，在今后的探索中將更深入、全面地挖掘“聲音傳播”的奧秘，開發(fā)更多可讓幼兒探索的未知領(lǐng)域。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇十
一、討論主題中各領(lǐng)域的教學(xué)設(shè)計：
（1）教學(xué)理念。
（2）教學(xué)目標：
1.尋找、感受周圍生活、藝術(shù)作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。
2.探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。
3.能區(qū)分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。
（3）教學(xué)重難點：了解聲音的多樣性，激發(fā)對聲音的興趣。
（4）教學(xué)流程預(yù)設(shè)。
（5）教師互動。
二、商討家園窗、主題墻的.內(nèi)容，及時增加區(qū)角活動材料。
三、共同制定科學(xué)合理的周計劃表。
四、需要家長配合的地方：請家長幫助幼兒開展聲音調(diào)查活動，根據(jù)“聽到了什么聲音？”“在什么地方聽得的？”“是什么東西發(fā)出來的？”三個問題，把調(diào)查到的聲音記錄下來，一張紙記錄一種聲音。
五、組長進行總結(jié)。
好奇好問、求知欲旺盛、喜歡探究……似乎成了中班幼兒最典型的特點。幼兒總有問不完的“為什么”，對生活中見到的很多事情總是喜歡問“為什么”。正是基于此，我們特意從幼兒日常生活中眾多常見食物中選取一些容易引發(fā)幼兒探索興趣，便于幼兒探索的事物——聲音。我們將首先帶領(lǐng)幼兒在“找聲音”的主題中，尋找生活、自然界、藝術(shù)中美妙的聲音，走進一個聲音的“奇妙世界”，在“玩聲音”過程中激發(fā)對聲音的探索興趣，感知聲音的多樣性，感受樂音與噪音對人們生活的不同影響，并嘗試用收集的材料制造聲音，利用制作的“音樂瓶”彈奏美妙的聲音。生活是幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的寶貴源泉與堅實基礎(chǔ)。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇十一
2、進一步體驗不同的聲音帶來的樂趣。
鐵罐子、塑料瓶、沙子、黃豆、米粒、紙張。
一、將各種物品層次分開，分別裝在一個盆子里。
二、提供瓶口較大鐵罐子和塑料瓶。
三、將各種物品混合不分類。
四、提供瓶口較小的鐵罐子和塑料瓶。
1、幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇適合自己的內(nèi)容進行試聽。
2、鼓勵幼兒聽了之后，大膽的說出是哪種物品發(fā)出的聲音。
3、不隨意改變孩子的`探索方向，根據(jù)孩子的興趣進行靜觀和引導(dǎo)。
美工區(qū)：
1、能夠利用平時常見的事物制作會發(fā)出聲音的東西。
2、感受和比較不同材料制作的不同的聲音效果。
材料提供：
1、提供不同質(zhì)地的紙，如白紙、牛皮紙等，幼兒制作大炮，。
2、收集木珠、鈴鐺、管子、紐扣、瓶蓋等物品，幼兒制作風(fēng)鈴。
3、橡皮泥。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇十二
1.知道耳朵能辨別聲音,了解保護耳朵的.方法。
2.能夠仔細聽辨聲音并嘗試模仿。
3.愿意與同伴、老師互動，喜歡表達自己的想法。
5.體驗解決問題的成就感。
1.各種樂器(碰鈴、沙球、木魚、小鼓等)。
2.課件(附帶各種各樣的聲音及保護耳朵的圖片)。
3.教師資源光盤。
1.通過辨別小動物的叫聲，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
(出示小白兔圖片)師：今天,小白兔過生日，它請來了許多小動物與它一起慶祝生日，聽，他們來了。
放課件:狗、羊、鳥的叫聲。讓幼兒聽一聽并猜出動物的名字，師隨之操作課件一一展示圖片。
2.出示樂器，感受聲音的奇妙，并能辨別不同事物發(fā)出的聲音。
(1)小動物們?yōu)樾“淄脦砹嗽S多禮物，我們看看都有什么?(出示各種樂器)聽小動物們說這些玩具都能發(fā)出奇妙的聲音，那它們到底怎樣發(fā)出的聲音呢?能發(fā)出什么樣的聲音?我們和小白兔一起玩玩吧!教師一一講解樂器的玩法并敲打樂器，請小朋友學(xué)一學(xué)樂器發(fā)出的聲音。
小結(jié)：每一種東西所發(fā)出的聲音都是不一樣的，而且只有當(dāng)它們產(chǎn)生振動時，才能有了聲音。
(2)引導(dǎo)幼兒感受各種聲音的奇妙。
在日常生活中，你們還聽到哪些聲音?請小朋友自己說一說?
3.引導(dǎo)幼兒學(xué)會保護耳朵。
小結(jié):不要隨便挖耳朵,也不要把東西放進耳朵。當(dāng)聽到聲音大時,要張大嘴巴或捂住耳朵。
(2)引導(dǎo)幼兒辨別樂音和噪音。
(放課件)提醒幼兒當(dāng)聽到噪音捂耳朵，好聽的聲音拍手。
4.活動結(jié)束：感受好聽的聲音，請小朋友在好聽的歌聲中一起舞蹈。
大班科學(xué)教案奇妙的聲音篇十三
1、讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的，不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
2、發(fā)展幼兒的聽辨能力，激發(fā)幼兒對周圍世界的探索興趣。
3、培養(yǎng)幼兒良好的說話習(xí)慣，提高幼兒的語言表達能力。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的。
心得。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動重點：
讓幼兒了解聲音是怎樣產(chǎn)生的。
活動難點：
不同材料的物體可以發(fā)出不同的聲音。
1、樂器鈴鼓、三角鐵、木魚、小鼓、圓舞板等每人一件，琴一架，大鼓一面。各種瓶子盒子、植物種子、石子、橡皮筋若干。自制樂器一件。
2、錄有悅音和噪音的磁帶，“大自然的聲音”的磁帶各一盤;錄音機一臺。
3、歌曲《我們的祖國是花園》。
4、請家長在家引導(dǎo)幼兒注意聽辨生活中的各種聲音，例如鐘聲，電鈴聲、喇叭聲等。
1、通過游戲激發(fā)對聲音的興趣。
小朋友，今天老師請了好多的小演員來給小朋友表演節(jié)目。配班教師報幕：“現(xiàn)在演出開始，首先是歌曲《閃爍的小星星》。小演員很害羞要在屏風(fēng)后面演唱，我們猜一猜他是誰好不好?”(教師在屏風(fēng)后邊用樂器演奏。)提問：小朋友誰在為我們唱歌?(幼兒回答樂器在唱歌)你是怎么知道的?(聽到的聲音......)我們來看一看小樂器是怎樣來唱歌的。
2、讓幼兒了解當(dāng)物體發(fā)生碰撞時，就會發(fā)出聲音。
出示樂器，幼兒自由實驗交流，怎樣可以叫樂器發(fā)出聲音。
幼兒分組進行樂器操作，叫手中的樂器發(fā)聲。操作后請幼兒回答：你的樂器叫什么，它是怎樣發(fā)聲的?(例如，我的樂器叫三角鐵，它是通過敲打發(fā)出聲音的)。
3、通過操作活動感知不同材料的物體發(fā)出的聲音不同。
教師。
小結(jié):不同材料的物體，經(jīng)過打擊碰撞后發(fā)出的聲音不一樣。
4、利用實驗游戲，叫幼兒懂得聲音的產(chǎn)生必須是多樣物體碰撞后發(fā)生震動產(chǎn)生的。
配班教師報幕:“下一個表演節(jié)目的是花生米，它要在大鼓上。
為大家表演舞蹈?！苯處煱鸦ㄉ追旁诖蠊纳?，花生米不動。教師：“主持人怎么花生米不跳呢?你知道為什么嗎?配班教師：哦我忘了，花生米說要用這面大鼓來伴奏?！苯處熡霉拈城脫艄拿?，花生米跳起了舞。提問:花生米為什么要用大鼓伴奏才肯跳舞呢?你知道為什么嗎?(引導(dǎo)幼兒感知鼓槌必須和鼓面發(fā)生碰撞，鼓面震動而發(fā)出鼓聲)。
玩游戲，怎樣叫我的樂器閉上嘴。首先叫樂器發(fā)出聲音，然后馬上阻止震動，看看有什么變化?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)物體沒有震動就沒有聲音，進一步理解聲音是通過振動產(chǎn)生的)。
1、幼兒嘗試叫所有的物體發(fā)聲。
提問:除了樂器還有什么能發(fā)出聲音呢?幼兒在自身和活動室找出聲音，并說出通過什么方法叫它發(fā)出聲音的。
(1)請小朋友找一找我們的身體什么地方能發(fā)聲音?你怎樣叫它發(fā)聲的?幼兒自由在身體尋找聲音。叫幼兒用完整的話說出。例如：我的小手會發(fā)聲，雙手一拍就出聲。
(2)請小朋友在活動室尋找發(fā)聲的物體。(幼兒自由去找能發(fā)聲的物體，并叫它發(fā)出聲來)請個別幼兒說出發(fā)聲的`物體是什么，怎樣叫它發(fā)出聲音的。例如，桌子會發(fā)聲，我用手一拍，手和桌子發(fā)生碰撞就能發(fā)出聲了。
2、操作活動。利用瓶子、盒子。石子、種子、橡皮筋等制作樂器。教師出示自制樂器，請幼兒說出它是怎么發(fā)出聲音的，老師用什么物品做成的。幼兒利用廢舊物品相互討論并進行樂器制作。
提問：你的樂器是用什么做的，它是怎樣發(fā)聲的?請有代表性的幼兒回答并進行樂器演示叫自制樂器發(fā)出聲音。
1、分別播放兩段音樂錄音，請幼兒聽一聽有什么不同的感覺?教師提問:第一段是什么聲音?幼兒回答：小鳥的叫聲。第二段是什么聲音?幼兒：刮風(fēng)和打雷的聲音。提問：這兩段聲音有什么不同的地方?幼兒：鳥叫的聲音好聽，風(fēng)聲和雷聲不好聽。教師：你聽到不好的聲音有什么感覺?幼兒：聽到風(fēng)聲和雷聲很害怕。
2、聽錄音“大自然的聲音”幼兒找出好聽的聲音。
3、幼兒說一說日常生活中還有那些聲音。什么樣的聲音好聽，什么樣的聲音不好聽。教幼兒懂得好聽的聲音是樂音，不好聽的是噪音。
4、教師。
小結(jié)：大自然中萬物通過震動和碰撞發(fā)出了好多聲音，有好聽的聲音，有不好聽的聲音，多聽不好的聲音，有害人的身體健康，所以我們在游戲活動當(dāng)中輕輕的說話，不免噪音，養(yǎng)成良好的說話習(xí)慣。
四、結(jié)束活動。
教師和幼兒用自制的樂器為歌曲《我們的祖國是花園》進行伴奏。
五、活動延伸。
1、將幼兒實驗操作的材料投放到區(qū)域活動中去，繼續(xù)探索，讓它們發(fā)出不同的聲音，并想象這像誰發(fā)出的聲音。
2、
提供動畫片，聽一聽有什么聲音，鼓勵幼兒利用身體與物品接觸、物品與物品接觸發(fā)出各種聲音來模仿動畫片中動物走路的聲音。
在活動中，教師能根據(jù)幼兒的年齡特點和幼兒的興趣設(shè)計的嘗試性，操作性和探索性比較強的科學(xué)學(xué)習(xí)活動。整個活動內(nèi)容新穎，有創(chuàng)意，組織的形式靈活，能隨機應(yīng)變。而且，在教學(xué)活動中教師只是一個引導(dǎo)者與組織者，沒有過多的示范講解，使幼兒在活動中成為真正的主人。這次活動提高了幼兒的思維靈活性，動手操作能力，同時也培養(yǎng)了幼兒大膽探索，積極嘗試的學(xué)習(xí)態(tài)度。