在寫(xiě)總結(jié)之前，我們應(yīng)該先明確總結(jié)的目的與意義，以便更好地完成總結(jié)的任務(wù)。在寫(xiě)總結(jié)之前，我們需要明確總結(jié)的目的和對(duì)象。掌握寫(xiě)總結(jié)的技巧和方法對(duì)于提升自己的表達(dá)能力非常有幫助，以下是一些總結(jié)范文，供大家參考。
復(fù)習(xí)三步走篇一
一個(gè)人能不能提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵要投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，這樣才能迅速準(zhǔn)確地學(xué)好知識(shí)。沖刺復(fù)習(xí)如何入“境”呢？我認(rèn)為有4個(gè)因素。
首先，要有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。做事情要有特定的目標(biāo)，注意力才能集中，做每件事要給自己定個(gè)目標(biāo)，然后設(shè)法完成它。如果沒(méi)完成，你要反省，是沒(méi)付出努力，還是因?yàn)槟繕?biāo)本身定得不合理。規(guī)劃目標(biāo)然后完成目標(biāo)，你的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被激勵(lì)起來(lái)。
其次，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。每個(gè)人都有潛能，一個(gè)人要想進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要有學(xué)習(xí)欲望，最重要的是尋找學(xué)到知識(shí)后的成就感，這樣才會(huì)燃起你的熱情，會(huì)讓你對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)欲望。
再次，進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果你某一塊肌肉繃緊，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感到酸脹，干擾你的注意力，同時(shí)會(huì)消耗你的`能量。當(dāng)你學(xué)會(huì)放松，讓整個(gè)肌肉處于放松狀態(tài)時(shí)，大腦自然會(huì)處于專注狀態(tài)，你會(huì)輕松愉快地學(xué)會(huì)知識(shí)。
最后，掌握正確的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略因人而異。早睡早起屬百靈鳥(niǎo)型，晚睡晚起屬夜貓子型，這是人的基本生物鐘，有人上午9點(diǎn)達(dá)到能量峰值，有人下午2點(diǎn)達(dá)到能量峰值，你可以把最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在最好狀態(tài)時(shí)學(xué)，效率自然會(huì)提高。
復(fù)習(xí)三步走篇二
我們就歷年考研數(shù)學(xué)試題的命題趨勢(shì)，講一講的考生應(yīng)該如何安排考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。很多同學(xué)關(guān)心的問(wèn)題是題目會(huì)不會(huì)越來(lái)越難？考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家通過(guò)多年考試命題的研究發(fā)現(xiàn)，命題的總趨勢(shì)是波動(dòng)越來(lái)越小，因?yàn)槊}的核心是考察兩個(gè)層次的問(wèn)題，一個(gè)是基本概念、基本理論、基本方法，再一個(gè)就是知識(shí)的運(yùn)用能力，所以考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備也應(yīng)該從這樣兩個(gè)方面去針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
第一個(gè)層次――扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，建議以教材作為標(biāo)準(zhǔn)，按照考試大綱的要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這時(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基本概念、基本理論、基本方法。
第二個(gè)層次――知識(shí)的靈活運(yùn)用。如果僅是依靠教材，很難把這種考試命題的特點(diǎn)歸納總結(jié)出來(lái)，因此要了解考試必須熟悉歷年考試真題，通過(guò)真題的分析幫助自己真正的歸納總結(jié)一些題型，再針對(duì)每一類問(wèn)題去分析。在分析過(guò)程中，要注意有沒(méi)有一些可能的變化情況，這些變化情況到目前為止考到了哪一些，那么這些就是我們下一步復(fù)習(xí)重點(diǎn)所在。如果復(fù)習(xí)都能夠這樣去歸納、總結(jié)，那么下一步的復(fù)習(xí)就更有針對(duì)性了。
不管進(jìn)行哪個(gè)層次的復(fù)習(xí)，都必須保證一定的題量。不通過(guò)一定的題量練習(xí)穩(wěn)固知識(shí)基礎(chǔ)，也很難把握知識(shí)的靈活運(yùn)用，所以建議大家找一些典型的題做一些訓(xùn)練，通過(guò)這種練習(xí)來(lái)反饋我們知識(shí)的把握情況，同時(shí)還能更好的掌握這些相關(guān)的知識(shí)。
第一個(gè)階段是打基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的長(zhǎng)短應(yīng)該根據(jù)自己的情況來(lái)實(shí)施，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)，這個(gè)時(shí)間可以短一點(diǎn)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，這個(gè)階段可以長(zhǎng)一點(diǎn)。但是要提醒大家，這個(gè)基礎(chǔ)階段的時(shí)間不能太長(zhǎng)，不能到了十月、十一月份還在打基礎(chǔ)，那這樣的話，復(fù)習(xí)的效率就太低了，我們建議基礎(chǔ)再差的同學(xué)也要盡量在五、六月份把這個(gè)教材的打基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的階段做完。
第二個(gè)階段是強(qiáng)化提高階段。看歷年的真題和針對(duì)考研的這種考試參考書(shū)，按照題型分類。教材和參考書(shū)在復(fù)習(xí)上是有差異的，教材是不跨章節(jié)的，也就是你在看第六章的時(shí)候，例題也好，習(xí)題也好，不可能用到第六章以后的知識(shí)，考研的題是同學(xué)們上完全部課程，都學(xué)完了才來(lái)考試的，所以僅看教材的話就有些不足，難以提高自己的.水平。而參考書(shū)已經(jīng)將所有知識(shí)進(jìn)行了綜合整理，對(duì)于考研這個(gè)層次的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)它都做了歸納總結(jié)，同學(xué)們要多花時(shí)間充分利用參考書(shū)復(fù)習(xí)透徹。
第三個(gè)階段是沖刺階段。通過(guò)強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，那么怎么樣保持這個(gè)水平呢？通過(guò)做適當(dāng)?shù)念}，比如歷年真題或是做模擬題，這個(gè)叫做總復(fù)習(xí)，或者說(shuō)是沖刺的階段。這個(gè)階段什么時(shí)候開(kāi)始是同學(xué)們關(guān)心的，我認(rèn)為這個(gè)階段不要開(kāi)始的太早了，考試一般是在第二年的一月份，考生不可能從六月份就開(kāi)始沖刺了，一般來(lái)說(shuō)，考生可以在十月份以后，甚至十一月份以后作為準(zhǔn)備沖刺的階段。按照習(xí)題集、練習(xí)題、綜合練習(xí)題或者是歷年真題，成套的來(lái)做題，也要注意最好不要在很短的時(shí)間內(nèi)做完它，分散開(kāi)來(lái)做能夠使你的數(shù)學(xué)水平保持在一個(gè)最佳的狀態(tài)。
最后，祝所有準(zhǔn)備考研的同學(xué)復(fù)習(xí)順利！
復(fù)習(xí)三步走篇三
馬老師說(shuō)，一般來(lái)講，進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段后，同學(xué)們應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下，分“三步走”進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)。
第一階段是抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的階段。中考試題中大多數(shù)的題目來(lái)自課本，因此，認(rèn)真閱讀物理書(shū)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提高得分率很關(guān)鍵。此外，中考復(fù)習(xí)不是一般的復(fù)習(xí)，而中考物理考試越來(lái)越重視能力的考查，能力考查主要是考查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，要做到舉一反三，觸類旁通，要建立相關(guān)的知識(shí)體系，由點(diǎn)到線，由線成網(wǎng)，搞清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二個(gè)階段是專題復(fù)習(xí)階段。學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，同學(xué)們?cè)诨A(chǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要同學(xué)們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，最好是同學(xué)們自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，幫助自己記憶和理解，這樣有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。
最后一個(gè)階段是沖刺階段。這一階段主要是結(jié)合中考模擬題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在沖刺階段，復(fù)習(xí)的主要目的是為了增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的`能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此，同學(xué)們?cè)谶@一階段不要盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下思考的時(shí)間，可根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過(guò)練、評(píng)、反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。這里要特別注意以下三個(gè)方面：1、解題格式要規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如：計(jì)算題要寫(xiě)出計(jì)算公式;簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要回答問(wèn)題，或加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例;2、訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫(huà)出草圖，便于理解題意和解答;3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。比如，應(yīng)知道最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注環(huán)境污染問(wèn)題、水資源問(wèn)題、能源問(wèn)題等。
根據(jù)歷年帶初三生的經(jīng)驗(yàn)，馬老師提醒同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要重視課堂復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，還要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。面面俱到，才不至于在中考中吃虧。
重視學(xué)校內(nèi)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。“不少考生對(duì)學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問(wèn)題把握更準(zhǔn)確”，馬老師說(shuō)，同學(xué)們上復(fù)習(xí)課，一要認(rèn)真聽(tīng)課，二要手、腦、耳并用，邊聽(tīng)邊記邊想，提高對(duì)知識(shí)的理解并加快解題速度。課堂復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，全面提高課堂的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。從近幾年中考分?jǐn)?shù)的分配情況看，實(shí)驗(yàn)題幾乎占四分之一，而且不少填空題、選擇題、計(jì)算題也滲透著實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)、方法，所以一定要重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對(duì)一些典型的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)物質(zhì)的密度，測(cè)導(dǎo)體的電阻等，其實(shí)驗(yàn)的目的要求及原理、器材、方法步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等都要熟練掌握。對(duì)于基本儀器的使用，在復(fù)習(xí)中也要重溫一下。
培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)正確迅速解答的同時(shí)，要注意解題的規(guī)范。在歷年中考閱卷中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，解題能力也強(qiáng)，可就是不能得滿分。原因就是解題不規(guī)范，習(xí)慣不好。因此，規(guī)范解題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)直接影響到最終的中考得分，必須加以重視。
復(fù)習(xí)三步走篇四
搞清各種文體知識(shí)點(diǎn)，明確文體要素。
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)各種文體的知識(shí)點(diǎn)不甚了了。如寫(xiě)記敘文，竟然不知道寫(xiě)作的順序有順敘、倒敘和插敘，不能完整地說(shuō)出記敘的六要素;寫(xiě)議論文竟然不知道什么是論點(diǎn)，什么是論據(jù)和論證，更不清楚論證的方法;寫(xiě)說(shuō)明文，不知道要抓住事物的特征，不能正確地使用各種說(shuō)明方法，等等?？上攵?，這些同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的作文會(huì)是什么樣子。還有些同學(xué)在中考時(shí)，因?yàn)槲捏w不限，就想別出心裁，出奇制勝，以吸引閱卷老師的眼球，如有的把體裁寫(xiě)成小說(shuō)，有的寫(xiě)成劇本，還有的寫(xiě)成詩(shī)歌，可因?yàn)椴坏靡I(lǐng)?d?d不知道小說(shuō)的三要素，不了解劇本的結(jié)構(gòu)形式，不清楚詩(shī)歌要有意境和節(jié)奏語(yǔ)言上的特點(diǎn)，結(jié)果弄巧成拙。種種血的教訓(xùn)應(yīng)引起廣大考生的高度重視。所以，中考作文復(fù)習(xí)，首先要踏踏實(shí)實(shí)地徹底搞清各種文體的知識(shí)點(diǎn)，明確各種文體的寫(xiě)作要求和常規(guī)寫(xiě)法，而不能抱有任何僥幸心理。這些文體有：記敘文，議論文，說(shuō)明文，散文，小說(shuō)，戲劇、詩(shī)歌和童話。這樣做不僅有利于寫(xiě)好中考作文，還有助于做好各種文體的閱讀理解題。
復(fù)習(xí)三步走篇五
主要目標(biāo)：掌握大綱要求的詞匯及短語(yǔ)，全面復(fù)習(xí)語(yǔ)法，爭(zhēng)取語(yǔ)法無(wú)盲點(diǎn)。
大家都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如果詞匯不掌握，對(duì)考試來(lái)說(shuō)是非常不利的，很多同學(xué)說(shuō)自己有技巧，但是如果連題目都看不懂的話，有技巧去哪里施展呀，尤其是英語(yǔ)考試，通篇的英語(yǔ)詞匯，這時(shí)，誰(shuí)知道的詞匯誰(shuí)就占了優(yōu)勢(shì)；還有同學(xué)會(huì)說(shuō)，大綱沒(méi)有明確提出語(yǔ)法，而且考試也不專門考查語(yǔ)法題，但是為什么有些同學(xué)單詞都認(rèn)識(shí)，但是句子，文章還是讀不懂，當(dāng)然就是語(yǔ)法沒(méi)有掌握，而且翻譯題，主要考查的就是詞匯，語(yǔ)法和語(yǔ)言組織能力，可見(jiàn)詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)，所以我們放在輔導(dǎo)中的第一階段。
大家要注意，只有做好這個(gè)階段，順利完成這個(gè)階段的任務(wù)，才會(huì)更順利的進(jìn)行下面的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)中注意幾個(gè)問(wèn)題：
(1)要根據(jù)自己的具體情況量身制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
做任何事情都要有計(jì)劃，考試復(fù)習(xí)更是如此，英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段詞匯的不需要大量的做題，只需要大量的閱讀，大家應(yīng)該在復(fù)習(xí)內(nèi)容量化，譬如說(shuō)每天看一單元單詞(30～50頁(yè)為一單元)，語(yǔ)法的.學(xué)習(xí)比較枯燥，所以在要練習(xí)題中鞏固及復(fù)習(xí)自己的語(yǔ)法盲點(diǎn)。
(2)關(guān)于詞匯復(fù)習(xí)的建議。
無(wú)論選擇哪本詞匯書(shū)，當(dāng)然大綱是最好的，可以把這本詞匯書(shū)平均分成7個(gè)單元，這樣每天早上早起15分鐘，晚上晚睡15分鐘，利用這個(gè)擠出來(lái)的時(shí)間看單詞，大家注意一下，我這里用的是看，所以不要背，第一遍的任務(wù)就是先混個(gè)眼熟，把不認(rèn)識(shí)的單詞標(biāo)出來(lái)(如果不認(rèn)識(shí)的多于認(rèn)識(shí)的，那就把認(rèn)識(shí)的標(biāo)出來(lái))，詞義只看第一二個(gè)核心的意思即可。這樣一個(gè)月就可以看四遍詞匯，三個(gè)月下來(lái)是十二遍，不想記住也難了。
當(dāng)然以上看詞匯是沒(méi)有用我們真正的復(fù)習(xí)時(shí)間的，我們做計(jì)劃時(shí)也不應(yīng)該列入其中，這樣就省了很多時(shí)間。真正的復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)用來(lái)背核心詞匯的，這里我用了背的，這就要用心了，這時(shí)我會(huì)給出配套練習(xí)，把歷年考題中最重要的核心詞匯給大家鞏固的。
(3)強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)地親自參與，并整理出筆記注意一定要在學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)出自己的感受，可以在書(shū)上以題注的形式或者就是做筆記，把自己做錯(cuò)或者不扎實(shí)的題記下來(lái)，這一點(diǎn)很重要，并且要貫徹前三輪的復(fù)習(xí)，如果最后一輪復(fù)習(xí)我們有了自己整理的筆記，就會(huì)很輕松。
復(fù)習(xí)三步走篇六
考研數(shù)學(xué)：重視歷年真題了解命題方向。
2014考研數(shù)學(xué)各專業(yè)使用試卷的要求。
掌握基礎(chǔ)強(qiáng)化做題數(shù)學(xué)會(huì)有質(zhì)的飛躍。
【參考資料】。
【復(fù)習(xí)方法】。
9月13日，的考研數(shù)學(xué)考試大綱將會(huì)公布，根據(jù)新的大綱要求復(fù)習(xí)新增知識(shí)點(diǎn)或者改變以往要求的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們需要重新看一遍《復(fù)習(xí)全書(shū)》，將自己還未掌握好的知識(shí)點(diǎn)再排查一遍。
這一階段一定要解決前面所有留下的問(wèn)題。我們前面復(fù)習(xí)全書(shū)或者指南，以及大綱的時(shí)候，所做的題目大部分都是真題，只是我們沒(méi)有成系統(tǒng)地做真題。這一階段就該好好研究了。爭(zhēng)取3天一套，嚴(yán)格按照時(shí)間來(lái)做。
考前沖刺月11月下旬到12月中旬，再次回到課本這個(gè)時(shí)候，考試要求的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該掌握的差不多了。以課本和綱為主線，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)。在此期間可以做做質(zhì)量比較好的'模擬題，不需要數(shù)量，只要求保持作題的感覺(jué)。
12月中旬到考試，課本+大綱+筆記自己看書(shū)，每看到一節(jié)，爭(zhēng)取自己能回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及延伸，并在筆記上找出當(dāng)初做錯(cuò)的題目。同樣，這一階段要做題，不斷的做題。當(dāng)然個(gè)人認(rèn)為還是真題比較好，這個(gè)時(shí)候回歸真題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些大題做到一半還是會(huì)卡住，這就是真題的魅力，這個(gè)時(shí)候一定要停下來(lái)仔細(xì)想想自己沒(méi)做出來(lái)的原因是什么，到底是公式?jīng)]記牢還是解題技巧沒(méi)掌握，尤其是對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)或者是同一類型的題目，一定要徹底弄明白。
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復(fù)習(xí)三步走篇七
對(duì)考研學(xué)子來(lái)說(shuō)，考研數(shù)學(xué)所占的比重較大，分值有150分?？疾斓目颇坑懈叩葦?shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（數(shù)二除外），內(nèi)容比較多，難度比較大，尤其是考數(shù)一的考生。因此，一旦確定了考試類別，我們就得早動(dòng)手。下面給大家一些基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一般來(lái)說(shuō)，不同的學(xué)生考不同的科目：
數(shù)一：通信、電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
數(shù)二：紡織、食品、輕工業(yè)。
數(shù)三：經(jīng)濟(jì)、管理。
經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考：經(jīng)濟(jì)。
首先，明確考研數(shù)學(xué)與大學(xué)的數(shù)學(xué)課程是有區(qū)別的。教育部就考研數(shù)學(xué)每年會(huì)出版一本考試大綱，考試大綱是我們備考的依據(jù)，因此，著手復(fù)習(xí)的第一件事情就是要有一份相應(yīng)的考試大綱，對(duì)照考試大綱內(nèi)容明確自己所學(xué)內(nèi)容，然后再進(jìn)行具體的內(nèi)容復(fù)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，考研復(fù)習(xí)可以劃分為四個(gè)階段，每個(gè)階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷達(dá)到階段學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也達(dá)到了自己的考研目標(biāo)。
基礎(chǔ)階段（now―6月）要求考生比較系統(tǒng)地理解數(shù)學(xué)的基本概念和基本理論，掌握數(shù)學(xué)的`基本方法。
強(qiáng)化階段（7、8月）針對(duì)常考的題型進(jìn)行大量的聯(lián)系，能將考研數(shù)學(xué)整體結(jié)構(gòu)框架搭建起來(lái)。要求考生具備抽象的思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力、運(yùn)算能力和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
沖刺階段（9-11月底）做高數(shù)、線代、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的歷年來(lái)的真題，從的數(shù)一、數(shù)二、數(shù)三和經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考的真題來(lái)看，20的考研是對(duì)以往20多年考研致敬，基本上沒(méi)有新題，大部分是以往考研考過(guò)的舊題，即所謂的老樹(shù)開(kāi)新枝，酒瓶裝新酒，故的考生在這個(gè)階段應(yīng)該將曾經(jīng)考過(guò)的在各自考綱范圍內(nèi)的考題都做一下。
模塊階段（12月―考試）這個(gè)階段考生關(guān)鍵是做套題，通過(guò)做?？碱}，可以現(xiàn)場(chǎng)模擬考研是什么樣子？可以身臨其境的感受考場(chǎng)的氛圍，從而不慌不忙的成功應(yīng)付考研。
有了合理的規(guī)劃后，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵是執(zhí)行到位，考研數(shù)學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，必須踏踏實(shí)實(shí)的得做題，才能學(xué)好數(shù)學(xué)！
復(fù)習(xí)三步走篇八
讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睂?xiě)作也是一樣，只有看得多，經(jīng)常揣摩別人的題材、語(yǔ)言和寫(xiě)法，才能博采眾長(zhǎng)，為我所用。就像大詩(shī)人杜甫說(shuō)的那樣，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。當(dāng)然在讀的過(guò)程中，還得有所選擇，選擇那些適合中學(xué)生閱讀的報(bào)刊，像《初中生優(yōu)秀作文選》、《作文與考試》(初中版)和《考試報(bào)》(初中版)、《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》等都適合同學(xué)們仔細(xì)品讀。再有，要多看一些往年的中考佳作，這些中考佳作貼近中考實(shí)際，一般都有評(píng)點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們寫(xiě)好中考作文大有裨益。最好試著寫(xiě)幾篇不同題材的往年的中考作文，寫(xiě)好后，再對(duì)照一下別人寫(xiě)的佳作，或與同學(xué)切磋，或給語(yǔ)文老師批閱，看看哪些地方得到同學(xué)或老師的肯定，哪些地方還有不足，以利改正，做到以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀，這樣收獲就更大了。
復(fù)習(xí)三步走篇九
日常老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題型，做一做，思考背后的定義、定理、法則。
課本例題中有固定操作方法的題目，需要復(fù)習(xí)，比如五步法證明全等。
3、重點(diǎn)解決兩類問(wèn)題
平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試的`錯(cuò)題需要分類，備考復(fù)習(xí)時(shí)需要重點(diǎn)解決兩類問(wèn)題：
知識(shí)漏洞類，靠“猜、蒙”做的題一般都屬于這種類型。老師、課本、眾享在線課程對(duì)應(yīng)的預(yù)習(xí)課程可以解決這類問(wèn)題。
習(xí)慣類，認(rèn)為自己粗心、馬虎，認(rèn)為自己會(huì)做，但實(shí)際做錯(cuò)的題目背后的問(wèn)題，一般屬于這類問(wèn)題。比如操作步驟、檢查、標(biāo)注等。
習(xí)慣的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程，每次聚焦一個(gè)問(wèn)題來(lái)解決，每次考試在習(xí)慣上更進(jìn)一步。
眾享的每一節(jié)視頻課上老師都會(huì)在講題中大量示范讀題、審題、標(biāo)注、操作步驟、檢查等，比如計(jì)算類題目“先觀察、劃部分，依法則、作運(yùn)算，不跳步、巧檢驗(yàn)”同學(xué)們可以模仿。
復(fù)習(xí)三步走篇十
縱觀近十年考研數(shù)學(xué)真題，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)：幾乎每一年的試題中都會(huì)有一個(gè)證明題，而且基本上都是應(yīng)用中值定理來(lái)解決問(wèn)題的。但是要參加碩士入學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)一考試的同學(xué)所學(xué)專業(yè)要么是理工要么是經(jīng)管，同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)τ谶壿嬐评矸矫娴挠?xùn)練大多是不夠的，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)考試中遇到證明推理題就發(fā)怵，以致簡(jiǎn)單的證明題得分率卻極低。在此給大家簡(jiǎn)單介紹一些解決數(shù)學(xué)證明題的入手點(diǎn)，希望對(duì)有此隱患的同學(xué)有所幫助。
第一步：結(jié)合幾何意義記住零點(diǎn)存在定理、中值定理、泰勒公式、極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則等基本原理，包括條件及結(jié)論。知道基本原理是證明的基礎(chǔ)，知道的程度(即就是對(duì)定理理解的深入程度)不同會(huì)導(dǎo)致不同的推理能力。如數(shù)學(xué)一真題第16題(1)是證明極限的存在性并求極限。只要證明了極限存在，求值是很容易的，但是如果沒(méi)有證明第一步，即使求出了極限值也是不能得分的.。因?yàn)閿?shù)學(xué)推理是環(huán)環(huán)相扣的，如果第一步未得到結(jié)論，那么第二步就是空中樓閣。這個(gè)題目非常簡(jiǎn)單，只用了極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則之一：?jiǎn)握{(diào)有界數(shù)列必有極限。只要知道這個(gè)準(zhǔn)則，該問(wèn)題就能輕松解決，因?yàn)閷?duì)于該題中的數(shù)列來(lái)說(shuō)，“單調(diào)性”與“有界性”都是很好驗(yàn)證的。像這樣直接可以利用基本原理的證明題并不是很多，更多的是要用到第二步。
第二步：借助幾何意義尋求證明思路。一個(gè)證明題，大多時(shí)候是能用其幾何意義來(lái)正確解釋的，當(dāng)然最為基礎(chǔ)的是要正確理解題目文字的含義。如數(shù)學(xué)一第19題是一個(gè)關(guān)于中值定理的證明題，可以在直角坐標(biāo)系中畫(huà)出滿足題設(shè)條件的函數(shù)草圖，再聯(lián)系結(jié)論能夠發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)函數(shù)除兩個(gè)端點(diǎn)外還有一個(gè)函數(shù)值相等的點(diǎn)，那就是兩個(gè)函數(shù)分別取最大值的點(diǎn)(正確審題：兩個(gè)函數(shù)取得最大值的點(diǎn)不一定是同一個(gè)點(diǎn))之間的一個(gè)點(diǎn)。這樣很容易想到輔助函數(shù)f(x)=f(x)-g(x)有三個(gè)零點(diǎn)，兩次應(yīng)用羅爾中值定理就能得到所證結(jié)論。再如數(shù)學(xué)一第18題(1)是關(guān)于零點(diǎn)存在定理的證明題，只要在直角坐標(biāo)系中結(jié)合所給條件作出函數(shù)y=f(x)及y=1-x在[0，1]上的圖形就立刻能看到兩個(gè)函數(shù)圖形有交點(diǎn)，這就是所證結(jié)論，重要的是寫(xiě)出推理過(guò)程。從圖形也應(yīng)該看到兩函數(shù)在兩個(gè)端點(diǎn)處大小關(guān)系恰好相反，也就是差函數(shù)在兩個(gè)端點(diǎn)的值是異號(hào)的，零點(diǎn)存在定理保證了區(qū)間內(nèi)有零點(diǎn)，這就證得所需結(jié)果。如果第二步實(shí)在無(wú)法完滿解決問(wèn)題的話，轉(zhuǎn)第三步。
第三步：逆推。從結(jié)論出發(fā)尋求證明方法。如第15題是不等式證明題，該題只要應(yīng)用不等式證明的一般步驟就能解決問(wèn)題：即從結(jié)論出發(fā)構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的單調(diào)性推出結(jié)論。在判定函數(shù)的單調(diào)性時(shí)需借助導(dǎo)數(shù)符號(hào)與單調(diào)性之間的關(guān)系，正常情況只需一階導(dǎo)的符號(hào)就可判斷函數(shù)的單調(diào)性，非正常情況卻出現(xiàn)的更多(這里所舉出的例子就屬非正常情況)，這時(shí)需先用二階導(dǎo)數(shù)的符號(hào)判定一階導(dǎo)數(shù)的單調(diào)性，再用一階導(dǎo)的符號(hào)判定原來(lái)函數(shù)的單調(diào)性，從而得所要證的結(jié)果。該題中可設(shè)f(x)=ln*x-ln*a-4(x-a)/e*,其中ef(a)就是所要證的不等式。
對(duì)于那些經(jīng)常使用如上方法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，利用三步走就能輕松收獲數(shù)學(xué)證明的12分，但對(duì)于從心理上就不自信能解決證明題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻常常輕易丟失12分，后一部分同學(xué)請(qǐng)按“證明三步走”來(lái)建立自信心，以阻止考試分?jǐn)?shù)的白白流失。
復(fù)習(xí)三步走篇十一
我們就歷年考研數(shù)學(xué)試題的命題趨勢(shì)，講一講20的考生應(yīng)該如何安排考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。很多同學(xué)關(guān)心的問(wèn)題是題目會(huì)不會(huì)越來(lái)越難？考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家通過(guò)多年考試命題的研究發(fā)現(xiàn)，命題的總趨勢(shì)是波動(dòng)越來(lái)越小，因?yàn)槊}的核心是考察兩個(gè)層次的問(wèn)題，一個(gè)是基本概念、基本理論、基本方法，再一個(gè)就是知識(shí)的運(yùn)用能力，所以考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備也應(yīng)該從這樣兩個(gè)方面去針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
如何來(lái)進(jìn)行上面所說(shuō)的兩個(gè)層次的復(fù)習(xí)呢？
第一個(gè)層次――扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，建議以教材作為標(biāo)準(zhǔn)，按照考試大綱的.要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這時(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基本概念、基本理論、基本方法。
第二個(gè)層次――知識(shí)的靈活運(yùn)用。如果僅是依靠教材，很難把這種考試命題的特點(diǎn)歸納總結(jié)出來(lái)，因此要了解考試必須熟悉歷年考試真題，通過(guò)真題的分析幫助自己真正的歸納總結(jié)一些題型，再針對(duì)每一類問(wèn)題去分析。在分析過(guò)程中，要注意有沒(méi)有一些可能的變化情況，這些變化情況到目前為止考到了哪一些，那么這些就是我們下一步復(fù)習(xí)重點(diǎn)所在。如果復(fù)習(xí)都能夠這樣去歸納、總結(jié)，那么下一步的復(fù)習(xí)就更有針對(duì)性了。
不管進(jìn)行哪個(gè)層次的復(fù)習(xí)，都必須保證一定的題量。不通過(guò)一定的題量練習(xí)穩(wěn)固知識(shí)基礎(chǔ)，也很難把握知識(shí)的靈活運(yùn)用，所以建議大家找一些典型的題做一些訓(xùn)練，通過(guò)這種練習(xí)來(lái)反饋我們知識(shí)的把握情況，同時(shí)還能更好的掌握這些相關(guān)的知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)規(guī)劃可以分為三個(gè)階段：
第一個(gè)階段是打基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的長(zhǎng)短應(yīng)該根據(jù)自己的情況來(lái)實(shí)施，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)，這個(gè)時(shí)間可以短一點(diǎn)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，這個(gè)階段可以長(zhǎng)一點(diǎn)。但是要提醒大家，這個(gè)基礎(chǔ)階段的時(shí)間不能太長(zhǎng)，不能到了十月、十一月份還在打基礎(chǔ)，那這樣的話，復(fù)習(xí)的效率就太低了，我們建議基礎(chǔ)再差的同學(xué)也要盡量在五、六月份把這個(gè)教材的打基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的階段做完。
第二個(gè)階段是強(qiáng)化提高階段?？礆v年的真題和針對(duì)考研的這種考試參考書(shū)，按照題型分類。教材和參考書(shū)在復(fù)習(xí)上是有差異的，教材是不跨章節(jié)的，也就是你在看第六章的時(shí)候，例題也好，習(xí)題也好，不可能用到第六章以后的知識(shí)，考研的題是同學(xué)們上完全部課程，都學(xué)完了才來(lái)考試的，所以僅看教材的話就有些不足，難以提高自己的水平。而參考書(shū)已經(jīng)將所有知識(shí)進(jìn)行了綜合整理，對(duì)于考研這個(gè)層次的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)它都做了歸納總結(jié)，同學(xué)們要多花時(shí)間充分利用參考書(shū)復(fù)習(xí)透徹。
第三個(gè)階段是沖刺階段。通過(guò)強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，那么怎么樣保持這個(gè)水平呢？通過(guò)做適當(dāng)?shù)念}，比如歷年真題或是做模擬題，這個(gè)叫做總復(fù)習(xí)，或者說(shuō)是沖刺的階段。這個(gè)階段什么時(shí)候開(kāi)始是同學(xué)們關(guān)心的，我認(rèn)為這個(gè)階段不要開(kāi)始的太早了，考試一般是在第二年的一月份，考生不可能從六月份就開(kāi)始沖刺了，一般來(lái)說(shuō)，考生可以在十月份以后，甚至十一月份以后作為準(zhǔn)備沖刺的階段。按照習(xí)題集、練習(xí)題、綜合練習(xí)題或者是歷年真題，成套的來(lái)做題，也要注意最好不要在很短的時(shí)間內(nèi)做完它，分散開(kāi)來(lái)做能夠使你的數(shù)學(xué)水平保持在一個(gè)最佳的狀態(tài)。
復(fù)習(xí)三步走篇十二
聽(tīng)，多么輕盈的腳步，多么柔美的風(fēng)聲，多么熱鬧的百鳥(niǎo)啼。
看，原來(lái)是春姑娘踏著輕盈的腳步，是柳條與小花在柔美的風(fēng)中舞蹈，是鳥(niǎo)兒在互相傳遞著春的禮物。
雨娃娃爭(zhēng)先恐后的來(lái)到大地，飄灑在原野上，滋潤(rùn)萬(wàn)物，更飄灑在我心間，溫暖我的心田。不用打傘不披雨衣，不戴?笠，盡情地感受春雨貴如油的豪情。
望著雨中的一切，我不由得陶醉：那一望無(wú)際的綠田，百里的花香，濕潤(rùn)而清香的空氣。一聲精悍而清脆的春雷把我喚醒。這才發(fā)現(xiàn)，雨已經(jīng)把我淋成了落湯雞，雨水順著發(fā)絲往下淌。瞬間在雨中你就找不到我了。
不一會(huì)兒，大地母親蘇醒了，和自己的女兒交談著;小草趁機(jī)鉆出地面與花兒交談著;大山也蘇醒了，與大樹(shù)爺爺交談著。
這時(shí)，經(jīng)不住這傾向、有甘甜爽意的空氣的誘惑，我又出現(xiàn)在你面前。這時(shí)心中感到的只有豁然開(kāi)朗，對(duì)未來(lái)充滿了希望。被雨水沖的雪白的臉上，因有了幾縷陽(yáng)光而顯得白里透紅，水潤(rùn)亮澤。奔跑在軟綿綿麥田里，不敢坐下，只能加速，為何?雖喜歡她亮麗的綠，但也不愿意讓她那水潤(rùn)的綠將我的褲腳沾濕，畢竟這清香的空氣中帶著幾絲涼意。但我又有什么辦法!無(wú)所謂了，褲子已經(jīng)濕了，不是還有太陽(yáng)嗎?于是，我的腳步更快了，似乎要跑向更遠(yuǎn)的地方去尋找那不可思議的春。
有人說(shuō)春是綠的種子，是大地的女兒;也有人說(shuō)，春是信息，是希望，是生命，是大地閃亮的火苗。
是啊，春是生機(jī)勃勃的，但在作家的筆桿下，在畫(huà)家的畫(huà)板中更是栩栩如生。人們贊美大地的這個(gè)女兒，贊美她那無(wú)私奉獻(xiàn)、一塵不染的綠的精神。是啊，她給了大地多少生命，給大地增添了多少光彩。
春來(lái)了，你把握好了嗎?
這是一家六星級(jí)的幼兒園，園長(zhǎng)的位置被許多人覬覦已久。這次公開(kāi)招聘，光報(bào)名的就有近百號(hào)人，經(jīng)過(guò)了反復(fù)四輪的考試、淘汰，如今只剩下了她們兩個(gè)——小穎和小白。
最后的考試是即興演講，題目是《假如我是園長(zhǎng)》。這可正中小穎的下懷。小穎人長(zhǎng)得漂亮，在大學(xué)時(shí)就經(jīng)常主持文藝節(jié)目，登臺(tái)講話那還不是老虎吃豆芽——小菜一碟?小白人長(zhǎng)得文靜，不愛(ài)張揚(yáng)的樣子，但既然都爭(zhēng)到這個(gè)份上了，估計(jì)也不會(huì)輕易言敗。大家都等著看這場(chǎng)精彩的pk大戰(zhàn)。
好戲開(kāi)場(chǎng)了。
按抽簽的順序，由小穎先登場(chǎng)。果然不同凡響!繪聲繪色的演講征服了現(xiàn)場(chǎng)所有的觀眾，大家報(bào)以如潮的掌聲。輪到小白登場(chǎng)了，雖然嗓音沒(méi)有小穎那么清脆，可內(nèi)容條理清楚，態(tài)度不溫不火，同樣獲得了熱烈的掌聲。臺(tái)上的五位評(píng)委開(kāi)始交頭接耳，看樣子有些為難。
終于公布分?jǐn)?shù)了，小穎以一分的優(yōu)勢(shì)勝出，現(xiàn)場(chǎng)再次響起雷鳴般的掌聲。
兩位選手前后走出考場(chǎng)，哎?誰(shuí)家的小孩在走廊里哭?小穎顧不上停留，趕忙繞了過(guò)去。她要趕快去把勝利的消息告訴自己的男朋友。這個(gè)該死的，今天居然不來(lái)給自己加油?說(shuō)什么心臟不好，怕受不了現(xiàn)場(chǎng)的刺激。小白則蹲下身，一邊掏出紙巾給孩子擦鼻涕，一邊耐心的詢問(wèn)著。
小穎快走到大廳門口的時(shí)候，被門口的工作人員擋了回來(lái)。小穎正在納悶，莫非還有什么手續(xù)需要辦理?迎接她的，是年齡最大的評(píng)委老師慈祥的笑臉：“姑娘，考試并沒(méi)有結(jié)束?！?，老師指了指那個(gè)已經(jīng)在小白懷里停止了哭泣的孩子，“最后一道題就在那里，可惜，你的這道題沒(méi)能及格?！崩蠋燁D了頓，接著說(shuō)：“一個(gè)缺乏愛(ài)心的人是當(dāng)不好幼兒園園長(zhǎng)的，這愛(ài)心不是外部的豪言壯語(yǔ)，而是內(nèi)心的自然流露。很遺憾的告訴你：今天的勝者是小白。”
“什么?考試并沒(méi)有結(jié)束!”小穎驚訝的長(zhǎng)大了嘴巴。然后，掏出了一方小巧的紙巾——開(kāi)始擦自己的眼淚。
復(fù)習(xí)三步走篇十三
我這里所說(shuō)的“醒”，指的是在經(jīng)歷了第二步所寫(xiě)的某件事情之后，在認(rèn)識(shí)上的顛覆或者是思想上的醒悟，或者說(shuō)是由此開(kāi)始“賣乖”。具體說(shuō)來(lái)，就是要交待清楚自己對(duì)第一步所提到事物(寫(xiě)作對(duì)象)有了什么不一樣的看法或是新的認(rèn)識(shí)?獲得了什么樣的啟示?明白了什么樣的道理或是思想上有了什么樣的轉(zhuǎn)變?從“賣乖”的角度來(lái)說(shuō)，就是要告訴讀者你從此變得懂事了、變好了、積極向上了，目光不會(huì)再像以前一樣短淺、人也不會(huì)再像以前一樣不懂事了。
為了方便學(xué)生理解和記憶，我將以上“三步成文法”中的“三步”簡(jiǎn)稱為“一裝二轉(zhuǎn)三賣乖”，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作記敘文并取得了較為明顯的效果。
復(fù)習(xí)三步走篇十四
目前已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)備考階段，怎樣打好中考這一硬仗？如何做到有計(jì)劃、有步驟的有效復(fù)習(xí)？這些無(wú)疑成為同學(xué)們關(guān)注和思考的焦點(diǎn)。為做到備考胸有成竹，筆者以為語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下三點(diǎn)。
一、疏理知識(shí)，系統(tǒng)歸類初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)豐富博雜，廣泛的分布在初中語(yǔ)文6冊(cè)書(shū)，中考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的就是這些知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)。根據(jù)中考復(fù)習(xí)時(shí)間的安排，第一階段應(yīng)以疏理知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)，將其系統(tǒng)歸類為目的'，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確，針對(duì)性強(qiáng)。通常語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分為字的音、形、義、詞義、句義的理解，語(yǔ)法修辭，背誦默寫(xiě)，文學(xué)文體常識(shí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文理解閱讀，聽(tīng)說(shuō)知識(shí)與練習(xí)，應(yīng)用文知識(shí)與練習(xí)，作文練習(xí)等。這些知識(shí)往往頻繁的分布在各冊(cè)書(shū)中，疏理時(shí)要有耐心、細(xì)心，要不怕麻煩。
二、全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)突破做好第一步后，第二步就是按計(jì)劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)好每個(gè)網(wǎng)點(diǎn)；當(dāng)然由于時(shí)間緊迫，復(fù)習(xí)時(shí)不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重點(diǎn)。這樣，才能合理利用好寶貴的時(shí)間，所謂重點(diǎn)，一是指那些考題中分值較高的知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，如閱讀，作文等；二是根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況，復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)，花大力氣，花時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)，加大訓(xùn)練量，絕不能輕易放過(guò)。
三、模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后，往往是臨近中考的前1個(gè)月的時(shí)間了，此時(shí)應(yīng)是檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前模擬演習(xí)階段，做到胸中有數(shù)的時(shí)候了。通常是用以前的中考試卷或具有中考水準(zhǔn)的試卷來(lái)進(jìn)行自我測(cè)試，通過(guò)測(cè)試以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點(diǎn)或薄弱點(diǎn)，然后再重點(diǎn)突破這些弱點(diǎn)。如此反復(fù)幾次，方可胸有成竹，信心十足的參加中考。
復(fù)習(xí)三步走篇十五
山西中考作文寫(xiě)作技巧：靜態(tài)素描法動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥(niǎo)只有兩只腳，但有一對(duì)翅膀;魚(yú)沒(méi)有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。這樣，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫(xiě)生畫(huà)。
復(fù)習(xí)三步走篇十六
采寫(xiě)：本報(bào)記者呂海波。
目前，全省各地的初三生正在對(duì)物理力學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大概到明年1月初同學(xué)們將完成對(duì)初三物理課本的學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)入中考復(fù)習(xí)階段。日前，記者采訪了石家莊市40中初三物理教師馬劍，請(qǐng)他結(jié)合今年中考物理試題的變化，就“中考物理如何復(fù)習(xí)”的問(wèn)題向廣大考生做以指導(dǎo)。
-中考試題新變化。
馬老師說(shuō)，今年的理綜試卷與去年的試卷相比，基本保持穩(wěn)定，但穩(wěn)中求變，出現(xiàn)了三個(gè)比較明顯的變化：一是出現(xiàn)了課本以外的探究題。以前的探究題一般都不會(huì)超出課本范圍，今年則出到了課本外。二是填空及簡(jiǎn)答題中增加了閱讀材料題，注重學(xué)生閱讀理解能力，收集和處理信息的能力。三是作圖題和填空題目結(jié)合到了一起。作圖題的呈現(xiàn)形式做了適當(dāng)調(diào)整，沒(méi)有出現(xiàn)單獨(dú)的作圖題，但在填空與簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題中體現(xiàn)了作圖題的內(nèi)容?！斑@就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，更要注意培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，密切?lián)系實(shí)際，注重物理知識(shí)的應(yīng)用。同時(shí)，還要針對(duì)新題型，多做一些練習(xí)?！?BR> 馬老師說(shuō)，一般來(lái)講，進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段后，同學(xué)們應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下，分“三步走”進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)。
第一階段是抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的階段。中考試題中大多數(shù)的題目來(lái)自課本，因此，認(rèn)真閱讀物理書(shū)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提高得分率很關(guān)鍵。此外，中考復(fù)習(xí)不是一般的復(fù)習(xí)，而中考物理考試越來(lái)越重視能力的考查，能力考查主要是考查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，要做到舉一反三，觸類旁通，要建立相關(guān)的知識(shí)體系，由點(diǎn)到線，由線成網(wǎng)，搞清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二個(gè)階段是專題復(fù)習(xí)階段。學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，同學(xué)們?cè)诨A(chǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要同學(xué)們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，最好是同學(xué)們自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，幫助自己記憶和理解，這樣有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。
能源問(wèn)題等。
-復(fù)習(xí)中要面面俱到。
根據(jù)歷年帶初三生的`經(jīng)驗(yàn)，馬老師提醒同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要重視課堂復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，還要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。面面俱到，才不至于在中考中吃虧。
重視學(xué)校內(nèi)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。“不少考生對(duì)學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問(wèn)題把握更準(zhǔn)確”，馬老師說(shuō)，同學(xué)們上復(fù)習(xí)課，一要認(rèn)真聽(tīng)課，二要手、腦、耳并用，邊聽(tīng)邊記邊想，提高對(duì)知識(shí)的理解并加快解題速度。課堂復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，全面提高課堂的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。從近幾年中考分?jǐn)?shù)的分配情況看，實(shí)驗(yàn)題幾乎占四分之一，而且不少填空題、選擇題、計(jì)算題也滲透著實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)、方法，所以一定要重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對(duì)一些典型的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)物質(zhì)的密度，測(cè)導(dǎo)體的電阻等，其實(shí)驗(yàn)的目的要求及原理、器材、方法步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等都要熟練掌握。對(duì)于基本儀器的使用，在復(fù)習(xí)中也要重溫一下。
培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)正確迅速解答的同時(shí)，要注意解題的規(guī)范。在歷年中考閱卷中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，解題能力也強(qiáng)，可就是不能得滿分。原因就是解題不規(guī)范，習(xí)慣不好。因此，規(guī)范解題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)直接影響到最終的中考得分，必須加以重視。
08中考早規(guī)劃：重要節(jié)點(diǎn)要心中有數(shù)。
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復(fù)習(xí)三步走篇十七
家事心靈的港灣，讓我們?cè)谄粗杏辛撕玫募耐胁辉诿悦！?BR> 農(nóng)忙。
家的氣息充滿了泥土的芬芳，處處偷著溫馨的景象。
征途。
三天假期一晃而過(guò)，出國(guó)午飯，收拾行裝和家人有一搭沒(méi)一搭的嘮著閑嗑，卻也津津有味。在這和諧的時(shí)間中，不和諧的鈴聲響了起來(lái)。匆匆的應(yīng)了聲：“恩，馬上?！北成媳嘲?，踏上了回校的征途。耳后傳來(lái)一如既往的嘮叨而又不平凡的叮囑聲。頭也不回的應(yīng)聲：“知道了”走到遠(yuǎn)處站住身形回頭掃了一眼，還立在家門旁的家人。隨后又邁出了漂浮而又不失方向的腳步。心里默默念著：“家……”踏上回校的車。整頓好思緒，又從新回復(fù)成了一如既往的樣子。
家便是供給站，讓我們有足夠的力量去向前，向著目標(biāo)前進(jìn)。
假期匆匆而過(guò)，仿佛沒(méi)曾來(lái)過(guò)，但手上陣陣刺痛提醒著我，它曾真實(shí)存在過(guò)……。
復(fù)習(xí)三步走篇十八
俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫(xiě)景物，首先要有比較點(diǎn)。例如對(duì)兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點(diǎn)，就能比出差異來(lái)。其次要比出景物與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。有些自然景色粗看過(guò)去，大同小異。但是，通過(guò)比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細(xì)雨等區(qū)別。比較有兩種。一種是縱比，將現(xiàn)在和過(guò)去比較，通過(guò)事物的發(fā)展變化來(lái)說(shuō)明問(wèn)題;另一種是橫比，即對(duì)兩種事物進(jìn)行比較，找出相異點(diǎn)來(lái)。采用比較異同法描寫(xiě)景物時(shí)，要靈活選用。
復(fù)習(xí)三步走篇十九
下面以全國(guó)高考作文話題“誠(chéng)信”為例，試作說(shuō)明：
第一步，拓展思路。
注意：為了讓展開(kāi)更形象、方便，可繪制坐標(biāo)軸，將作文的話題或論點(diǎn)放在坐標(biāo)軸的中心，以“是什么”“為什么”“怎么辦”“會(huì)怎樣”作為坐標(biāo)軸的四個(gè)方向，將上述內(nèi)容盡量多地寫(xiě)在每條軸上。寫(xiě)得越多，思路越開(kāi)闊。
第二步，擬寫(xiě)提綱。
提綱一：以“為什么”為論述的重點(diǎn)。
題目：若為人生故，誠(chéng)信不可拋。
1.提出人究竟能選擇什么的疑問(wèn)。
2.選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗让烂哺煽俊?BR> 3.選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葯C(jī)敏更憨實(shí)。
4.選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn)。
5.選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更實(shí)在。
6.激勵(lì)大眾，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
提綱二：以“會(huì)怎樣”為論述的重點(diǎn)。
題目：吶喊，不能容忍道德的淪喪。
第一部分，排比指出誠(chéng)信的好處。
第二部分，論述不誠(chéng)信的壞處。
1.喪失誠(chéng)信的世界是不堪設(shè)想的。
2.喪失了誠(chéng)信的人是可恨的，喪失誠(chéng)信的社會(huì)是可悲的，然而更可悲的是，國(guó)人似乎不愿更不敢提及它。
第三部分，吶喊，誠(chéng)信歸來(lái)!
注意：提綱的分論點(diǎn)，是根據(jù)自己的中心論點(diǎn)或論證需要，從某一個(gè)方面選取三至四個(gè)判斷句構(gòu)成的。分論點(diǎn)要符合“三不二可”的要求，即不重復(fù)，不交叉，不包含;可并列，可遞進(jìn);分論點(diǎn)一般是三個(gè)，或正面，或反面，或正反結(jié)合，角度要統(tǒng)一。
第三步，寫(xiě)作發(fā)揮，一展所長(zhǎng)。
例文1(根據(jù)“提綱一”寫(xiě)成)：
若為人生故，誠(chéng)信不可拋。
四川考生。
選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葯C(jī)敏來(lái)得憨實(shí)。誠(chéng)信好比一個(gè)鄉(xiāng)間小伙，他每日弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘;機(jī)敏則更像一個(gè)電腦黑客，分明是那樣才思敏捷，頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實(shí)踏實(shí)的要比一個(gè)奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。
選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn)。舉著“金錢萬(wàn)能”旗號(hào)東奔西走的人生注定是乏味的人生，滿身的銅臭最終帶來(lái)的也不過(guò)是金錢堆砌而成的冰冷墓穴;而誠(chéng)信，能給人生打底潤(rùn)色，讓人生高大起來(lái)，豐滿起來(lái)，給生命灌注醉人的色與豐富含蘊(yùn)，讓生命在天地之中盈潤(rùn)注目，善始善終。
選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更具時(shí)效性。沒(méi)有一蹴而就的業(yè)績(jī)，沒(méi)有一成不變的江山。沒(méi)有人可以頂著榮譽(yù)的光環(huán)過(guò)一輩子。榮譽(yù)是短暫的，它只是人生旅途上一小片美麗的風(fēng)景，它再美麗，也只是一小段的人生;但誠(chéng)信是培植人生靚麗的種子，你一直耕耘，就會(huì)一直美麗，你將誠(chéng)信的種子撒滿大地，你的人生將會(huì)美麗到天長(zhǎng)地久。選擇誠(chéng)信，是正確之選。在你一一權(quán)衡后，在你層層過(guò)濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生機(jī)中最迷人的原來(lái)是那最沒(méi)有矯飾、最樸實(shí)不花哨的誠(chéng)信!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了誠(chéng)信，生活原來(lái)是那樣的索然無(wú)味的!
在人生風(fēng)浪的洗禮中，有了誠(chéng)信，你就用最陽(yáng)光的心情高唱吧。若為人生故，誠(chéng)信不可拋!
例文2(根據(jù)“提綱二”寫(xiě)成)：
吶喊，不能容忍道德的淪喪。
河南考生。
誠(chéng)信沒(méi)有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重;。
誠(chéng)信沒(méi)有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴;。
誠(chéng)信沒(méi)有體積，卻可以讓人的心胸狹隘，目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚;。
誠(chéng)信沒(méi)有色彩，卻可以讓人的心情灰暗、蒼白，可以讓人的情緒高昂、愉悅!
——這，只在于，你是否擁有它!
喪失誠(chéng)信的世界是不堪設(shè)想的，在這里，沒(méi)有了相互理解與信任，更多的是相互猜忌，到處是爾虞我詐。整個(gè)世界蒼白而無(wú)力，人際的冷漠只能讓人望而卻步。
2o世紀(jì)六七十年代在中國(guó)發(fā)生的那一場(chǎng)浩劫中，這個(gè)苦難的民族喪失的恐怕不僅是人才發(fā)展的杌遇，在“懷疑一切、打倒一切”的口號(hào)下，真誠(chéng)的關(guān)系消失殆盡，取而代之的只有猜忌。
一一因?yàn)?，只有這樣才能保護(hù)自己!聯(lián)想到這來(lái)社會(huì)道德失衡現(xiàn)象的泛濫，恐怕這便是一個(gè)“淵源”了。
喪失了誠(chéng)信的人是可恨的，喪失誠(chéng)信的社會(huì)是可悲的，然而更可悲的是，國(guó)人似乎不愿更不敢提及它。
一位老作家寫(xiě)道：“……以天地為心，以真誠(chéng)為骨……”他將真誠(chéng)無(wú)欺作為他作文的準(zhǔn)則，往事如屐齒印蒼苔，斑斑點(diǎn)點(diǎn)深深淺淺地留下生命的印痕，他采擷其中的幾點(diǎn)，無(wú)愧于讀者，更無(wú)愧于自己的良心。做人又何嘗不像作文一樣，要對(duì)得起自己的良心。
冰心老人說(shuō)良心就像雨洗過(guò)的青山，做到誠(chéng)信，做到真實(shí)，你是否感到過(guò)這種滋味?
或許有人要說(shuō)，你把誠(chéng)信與否提高到良心的高度太過(guò)矯情，或者，你自己難道又做到了嗎!
我們不是圣人，可我們要努力去做!喪失誠(chéng)信乃至良心的社會(huì)，只能是一個(gè)毫無(wú)希望的群體，它的未來(lái)不堪設(shè)想。
我吶喊，因?yàn)槲也粷M于現(xiàn)實(shí)，更應(yīng)該學(xué)魯迅，他千百次地拷問(wèn)中華民族，因?yàn)樗呀?jīng)千百次地拷問(wèn)了自己!
就讓我們一起來(lái)吶喊，呼吁道德的回歸吧!
注意：寫(xiě)作時(shí)，要將所擬的分論點(diǎn)放在各段開(kāi)頭，每段圍繞分論點(diǎn)展開(kāi)議論或抒情，并注意整體的協(xié)調(diào)。論證方法盡量多樣，可類比，比喻，舉例，引用，層遞、對(duì)比等。語(yǔ)言形式要靈活，可散，可整。表達(dá)方式要綜合運(yùn)用，可描寫(xiě)，可敘述，可議論，可抒情。文體以議論文和情理交融的抒情散文為主。
用這“三步曲”寫(xiě)話題作文的特點(diǎn)是：
1.思考指向性強(qiáng)。考生拿到話題就可以從四個(gè)方面去展開(kāi)思路，甚至可以作一級(jí)二級(jí)多級(jí)的展開(kāi)，即從第一次展開(kāi)中找到中心論點(diǎn)，再?gòu)牡诙握归_(kāi)中找到分論點(diǎn)。這不僅可以使考生的思考更有序，還可以使考生的思考不斷深入。對(duì)于關(guān)系類或寓意類話題，考生可稍加處理，將話題化成觀點(diǎn)后，引之入“甕”。如“忘記與銘記”，化為“勿忘歷史”就可用此法了。又如“一枝一葉一世界”，化為“小中見(jiàn)大”后就可拓展了。
2.寫(xiě)作中便于考生發(fā)揮。提綱確定后，考生可以在提綱的指引下，充分地考慮抒情或說(shuō)理的方式，綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，精選論證的材料，潤(rùn)色自己的語(yǔ)言，打造文章的靚點(diǎn)。
3.寫(xiě)出的文章思路清晰，邏輯嚴(yán)密。幾個(gè)分論點(diǎn)有序展開(kāi)，支撐文章的中心論點(diǎn)，讓閱卷人一目了然。而分論點(diǎn)之間不交叉，不包含，不重復(fù)的關(guān)系，不僅顯示了論據(jù)的充足，也反映了邏輯思維的嚴(yán)密。再加上語(yǔ)言的排比、類比、層遞、對(duì)偶等運(yùn)用，文章在說(shuō)服力強(qiáng)的基礎(chǔ)上又平添了雄辯的氣勢(shì)。
為了讓大家對(duì)此有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面再選另外兩個(gè)話題的文章試做分析：
例文3(話題“個(gè)性”)：
個(gè)性。
山澗小溪，叮叮淙淙，涓涓潺潺。它沒(méi)有大河的澎湃，沒(méi)有瀑布的磅礴，但它纖細(xì)中不乏剛強(qiáng)，柔弱中頗具信念。它不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥(niǎo)的嫵媚，毅然決然地向著大海晝夜奔流。堅(jiān)毅執(zhí)著是小溪的個(gè)性。
春日小雨，淅淅瀝瀝，朦朦朧朧。它沒(méi)有暴雨的灑脫，沒(méi)有秋雨的威力，但它纏綿里包容著力量，輕微里蘊(yùn)含著生機(jī)。它以細(xì)膩的柔情滋潤(rùn)著萬(wàn)物，以溫馨的母愛(ài)奏響春天的搖籃曲。含蓄柔韌是小雨的個(gè)性。
個(gè)性是一種獨(dú)立的品格。它不趨同，不媚俗，它擁有挑戰(zhàn)的血型，叛逆的氣質(zhì)，奇異的風(fēng)采;它擁有自己獨(dú)特的思想、敏銳的視角、超凡的見(jiàn)識(shí)，無(wú)論得失，無(wú)論寵辱，它都波瀾不驚，一如既往。
個(gè)性是一種精神。有了它就有了自我尊嚴(yán)，有了生命價(jià)值;有了它就有了摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。是雄鷹總要高翔，是翠竹總要拔節(jié)，是種子總要破土，是金子總要閃光。
個(gè)性是一種力量。它能使你從羈絆中自拔，從無(wú)奈中奮起，它能使你放飛思想，沖出樊籬，找到屬于自己的人生軌跡。個(gè)性是成功的潛動(dòng)力。
個(gè)性是一種魅力。它以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己，奪人耳目，昭示于人。華山以險(xiǎn)，黃山以奇，引人流漣;洞庭以涌，錢塘以潮，吸人駐足。牽掛天下寒士的杜甫，不肯摧眉折腰的李白，府首甘為孺子牛的魯迅，他們的個(gè)性魅力感人至深，成為民族的精神瑰寶。個(gè)性是光芒四射的鉆石，美麗而永恒。
個(gè)性是一種財(cái)富。它不能被歲月帶走，不能因斗轉(zhuǎn)星移而磨損其棱角，不能因晨鐘暮鼓而剝蝕其光澤。個(gè)性也不會(huì)被潮流卷走，東施效顰，將會(huì)褻瀆個(gè)性;邯鄲學(xué)步，將會(huì)泯滅個(gè)性。個(gè)性更不能被名利誘走，不能因銅臭而拍賣個(gè)性，不能因沽名交易個(gè)性，不能因屈于強(qiáng)權(quán)而包裝個(gè)性。不性不可丟，不可辱。
個(gè)性既彰顯獨(dú)異又彼此映襯。高山陽(yáng)剛大氣，流水陰柔秀美，水的環(huán)繞彌補(bǔ)了山的僵直和呆板。剛?cè)嵯酀?jì)，才自然和諧。月亮明媚皎潔，浮云輕閑飄移，云的烘托彌補(bǔ)了月亮的孤獨(dú)和冷清。烘云托月，才更有意境。草原廣袤寧?kù)o，駿馬嘶鳴奔騰，馬的點(diǎn)綴彌補(bǔ)了草原的單調(diào)和空寂。動(dòng)靜相間，才更有生機(jī)。因此，挺拔的白揚(yáng)無(wú)須蔑視巖松的橫斜，高潔的水蓮不必羨慕牡丹的富貴。萬(wàn)物各有風(fēng)采，世界才氣象萬(wàn)千。
個(gè)性是先天的賦予，也賴后天的塑造。那么，何不把握天時(shí)地利，不斷吐故納新，揚(yáng)清激濁，讓你的個(gè)性更加完美，更富魅力呢?調(diào)(摘自《演講與口才》卷首語(yǔ))。
該文從“是什么”的方向展開(kāi)，內(nèi)容要點(diǎn)依次是：
第一部分，用“小溪”、“小雨”形象地說(shuō)明什么是事物各具個(gè)性，
第二部分，闡說(shuō)個(gè)性。剖析“個(gè)性”的性質(zhì)。
1.個(gè)性是一種獨(dú)立的品格。
2.個(gè)性是一種精神。
3.個(gè)性是一種力量。
4.個(gè)性是一種魅力。
5.個(gè)性是一種財(cái)富。
第三部分，怎樣保持個(gè)性。
1.個(gè)性既彰顯獨(dú)異又彼此映襯。
2.個(gè)性是先天的賦予，也賴后天的塑造。
例文4(話題“堅(jiān)持”)：
堅(jiān)持。
一個(gè)男孩和一個(gè)女孩沐浴在愛(ài)河里，然而一件小事讓他們都不理對(duì)方一天早上，男孩決定向女孩道歉。他悄悄來(lái)到女孩的門前，鼓足勇氣敲門，希望得到女孩的原諒。他開(kāi)始敲門了，篤、篤、篤……一直敲了八聲，房子里還沒(méi)有反應(yīng)男孩以為女孩不會(huì)原諒自己，便不再敲門，黯然神傷地離去。
原來(lái)，堅(jiān)持需要忍耐。愛(ài)情的真諦在于堅(jiān)持。
拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第三次較量。在進(jìn)行到第十四回合時(shí)，阿里已筋疲力盡，幾乎再無(wú)絲毫力氣迎戰(zhàn)第十五回合了。然而他拼命堅(jiān)持著，因?yàn)樗睦镏溃瑢?duì)方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對(duì)方，就有勝出的可能于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，果然在關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手認(rèn)輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺(tái)中央，便眼前一黑，雙腿無(wú)力地跪倒在地上。弗雷澤見(jiàn)此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。
原來(lái)，堅(jiān)持需要勇氣。事業(yè)的真諦在于堅(jiān)持。
一天凌晨，一輛重型卡車撞進(jìn)了三間民房，頃刻間，瓦礫四濺，房屋倒塌?？ㄜ?yán)锏娜水?dāng)場(chǎng)死亡，房屋里也埋下了五個(gè)人，慘禍發(fā)生后，被驚醒的為數(shù)不多的居民束手無(wú)策，只好等待救助人員到達(dá)，這期間，人們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人頭露在外面，身子埋在廢墟里，也許是失血過(guò)多，他的呼吸越來(lái)越微弱，眼睛也睜不開(kāi)了。一個(gè)路過(guò)這里的出租車司機(jī)，俯身對(duì)那露在外面的頭喊道：“不要閉上眼睛!要堅(jiān)強(qiáng)，你可以和我說(shuō)話，但千萬(wàn)不要閉上眼睛?！蹦莻€(gè)被埋者的眼睛睜開(kāi)了，眼神中隱藏著恐懼這以后，那司機(jī)就和被埋者不停地說(shuō)話。當(dāng)被埋者將要閉上眼睛時(shí)，就大聲喊他的名字，一直到救護(hù)人員到來(lái)為止，被埋者終于得救了。
原來(lái)，堅(jiān)持需要毅力，，生命的真諦在于堅(jiān)持。
人生需要堅(jiān)持，堅(jiān)持需要忍耐，需要勇氣，需要毅力，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能擁有玫瑰的芬芳，奪取勝利的桂冠，創(chuàng)造生命的奇跡!(《演講與口才》卷首語(yǔ))。
該文從“怎么辦”的角度論證。全文的思路如下：
1.從一個(gè)情景引出堅(jiān)持重要。
2.堅(jiān)持需要忍耐。
3.堅(jiān)持需要勇氣。
4.堅(jiān)持需要毅力。
復(fù)習(xí)三步走篇二十
進(jìn)初中后，為了迎接中考每學(xué)期都要進(jìn)行800米的檢測(cè)。因?yàn)槭罴俸荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有鍛煉，所以一聽(tīng)到檢測(cè)同學(xué)們都很畏懼;但是該來(lái)的總會(huì)來(lái)的，因此我們就要敢于面對(duì)，哪怕再苦再累我們也應(yīng)該堅(jiān)持下去。
體育課見(jiàn)老師手上拿了一個(gè)秒表。就知道，完了，大事不妙。果不其然，做好準(zhǔn)備活動(dòng)就開(kāi)始了。剛好我們那一排是最先跑的我們站在一條線上。我做好姿勢(shì)，雙腳一前一后，雙手也前后交錯(cuò)，抬頭，深吸了一口氣。老師大喊了一聲;“跑!”同學(xué)們都往前沖，當(dāng)然八百米，所以速度并沒(méi)有很快。我一直跑在最前面，但我知道，其他同學(xué)只是沒(méi)有加速。
就這樣，跑完了第一圈。第二圈時(shí)，我覺(jué)得好累，但聽(tīng)到后面的腳步聲，我知道我不能停。第四圈，也就是最后一圈了，我準(zhǔn)備沖刺。我閉緊雙眼，嘴也抿攏，不管腿到底有多酸只是一個(gè)勁的往前沖，近了一步，又近了一步。終于聽(tīng)到了同學(xué)們的吶喊聲“加油，加油!”三步，兩步，一步……終于到達(dá)了終點(diǎn)。
的確，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，跑步，累的是過(guò)程而別人看到的只是結(jié)果。然而既然認(rèn)準(zhǔn)了一條路，何必要在乎走多久。
老師讓我們?cè)谂赃呅菹?，我站在一邊，第二組開(kāi)始跑了。
當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。而你要么被痛苦擊倒，要么把困難踩在腳下。我看到同學(xué)們個(gè)個(gè)表情痛苦，唇如白紙，雙眉緊皺。但我也知道他們有些人心中有一個(gè)念頭，“往前沖，跑完了就好了”但還有些人卻想著“太累了，我不跑了”。所以我也看到了結(jié)果。有人跑到了終點(diǎn)，還有人在后面悠閑地走。
其實(shí)再長(zhǎng)的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。人生能有什么過(guò)不去的事呢，咬咬牙就好了。一切都還有希望，烏云上面是太陽(yáng)。
縱有疾風(fēng)起，人生不言棄!
我很高興，我們還坐在這里，為各自心中的夢(mèng)想而戰(zhàn)，不論這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝負(fù)如何，我們都會(huì)為自己的堅(jiān)守而驕傲。
失去往往比保存容易，所以我們要好好守住我們擁有的東西。
當(dāng)年專橫的女皇可以促使百花連夜速放，菊梔梅蘭誰(shuí)敢不從?惟獨(dú)牡丹抗旨不遵，寧可發(fā)配洛陽(yáng)。牡丹守住了自己的信念。
當(dāng)年，滿朝文武阿諛權(quán)貴，惟有屈原敢挺身而出，在即將投江之時(shí)，有一漁父勸他“舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波?眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨?”而他卻說(shuō)“寧赴常流而葬乎江魚(yú)腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠼乎?”于是懷石，自投汨羅以死。生命是寶貴的，但他用另一種形式維護(hù)了生命的尊嚴(yán)，守住了作為人臣的忠，守住了自己的氣節(jié)。
現(xiàn)在，有很多人已經(jīng)模糊了自己的追求和夢(mèng)想，我想他們?cè)?jīng)也是那么雄心勃勃，意氣風(fēng)發(fā)，生活的風(fēng)雨打磨了他們的棱角，只是安于現(xiàn)狀，心也似乎麻木了。
不過(guò)，還好，有洪戰(zhàn)輝這樣的人還能給我們的心靈一些安慰。雖然他的生活很苦，有那么多好心人為他捐款，但他全都退回去了，不能退回的，就捐給那些更需要幫助的人。他說(shuō)他借別人的錢是要還的，他不需要?jiǎng)e人的施舍，他還可以用自己的雙手養(yǎng)活自己。和他有同樣想法的還有一位剛考上大學(xué)的貧困生，有許多人給她捐款，但她只接受了一份，即使她把這些錢拿著，別人也不會(huì)知道，但她卻說(shuō)她還是要保護(hù)她的那一點(diǎn)尊嚴(yán)。這句話從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出，會(huì)讓人驚異，不過(guò)，我們很高興能有這樣堅(jiān)守尊嚴(yán)的人。
我們所堅(jiān)守的東西并不一定要有多么的偉大，只要是我們心底最真最美的愿望、精神、信仰，就值得我們?yōu)榇烁冻觥２灰ε挛覀儠?huì)遇到的障礙，只要堅(jiān)信我們的夢(mèng)想，堅(jiān)守我們的信念。
暫停我們匆忙的腳步，聽(tīng)聽(tīng)心底最真的聲音，我們心中最寶貴的東西是什么，找到了，就隨著它去實(shí)現(xiàn);已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，就好好珍惜，堅(jiān)守住它。
人生的旅程一直在前進(jìn)，在成功與失敗中掠過(guò)，在得到與失去中穿梭，在歡樂(lè)與悲傷中徘徊。當(dāng)沉重的步伐再也支持不了疲倦的身軀時(shí)，人倒在了旅途中的路邊。
或許如朱自清先生所說(shuō)，“赤裸裸”地來(lái)到這個(gè)世界，最終又“赤裸裸”地離去。人生在世，每個(gè)人都不可能毫無(wú)所獲，盡管兩袖清風(fēng)，但人生也不會(huì)空白。直到最后連生命也失去了，才看到原來(lái)得到和失去之間有一個(gè)等號(hào)。
人從誕生的那一剎那，失去的命運(yùn)也無(wú)法逃避了。每一次得到的，都注定要失去。但如果想到連寶貴的，唯一的生命都有失去之時(shí)，那其他的又何必耿耿于懷。像那些因?yàn)閼賽?ài)、學(xué)業(yè)、求職失敗的人，選擇自暴自棄，有的甚至選擇輕生。但卻忘記了在從未得到這一切的時(shí)候，自己也不是同樣地生活著嗎?只要生命還在，一切都可能再得到。
生活在安史之亂時(shí)期的杜甫，從叛亂爆發(fā)，他就陸續(xù)失去了地位、金錢、名利等，每一樣都是以他的努力所得到的。受到沉重打擊的杜甫卻沒(méi)有放棄生命。他有才華，他還有真誠(chéng)的友誼。最終他得到了“詩(shī)圣”的美稱，這正是因?yàn)樗羞^(guò)人的才華和那不斷失去的悲劇人生，還有那永遠(yuǎn)也不會(huì)失去的，一種堅(jiān)強(qiáng)的信念。
其實(shí)從某種意義上所，失去也是得到的開(kāi)端，有句俗語(yǔ)說(shuō)“舊的不去，新的不來(lái)”，不正是這個(gè)道理嗎?蘇軾是個(gè)豁達(dá)的人，完全的樂(lè)觀主義。在屢次被貶官的情況下，居然有心情游覽山水，閑時(shí)寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，而且還創(chuàng)作出如“東坡肉”“東坡豆腐”等至今仍然被人稱道的美食。誰(shuí)能說(shuō)他不是失去了很多?誰(shuí)又能說(shuō)他不是得到了很多呢?對(duì)蘇軾來(lái)說(shuō)，無(wú)悔此生才是最重要的，是他那樂(lè)觀的精神，使他在失去很多的同時(shí)，得到了更多。
得到與失去是互相轉(zhuǎn)化的，而且是并存的?；蛟S它們之間的區(qū)別更多的是體現(xiàn)在對(duì)待的心態(tài)。被欲望驅(qū)使的人往往只看到自己的失去，殊不知得到的珍貴的健康卻在精神的折磨下漸漸失去，忽視了自己得到的其實(shí)也很多了。而在樂(lè)觀的人看來(lái)，盡管百病纏身，但卻還有友誼、親情，還能學(xué)習(xí)，就像張海迪一樣，同樣可以演繹精彩的人生。
失去是苦難嗎?沒(méi)有人可以下這個(gè)結(jié)論。失去的價(jià)值有時(shí)可能比得到的更高。起碼失去不是失敗，或許恰恰卻是成功的開(kāi)始。
復(fù)習(xí)三步走篇一
一個(gè)人能不能提高學(xué)習(xí)效率，關(guān)鍵要投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中去，這樣才能迅速準(zhǔn)確地學(xué)好知識(shí)。沖刺復(fù)習(xí)如何入“境”呢？我認(rèn)為有4個(gè)因素。
首先，要有明確具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)。做事情要有特定的目標(biāo)，注意力才能集中，做每件事要給自己定個(gè)目標(biāo)，然后設(shè)法完成它。如果沒(méi)完成，你要反省，是沒(méi)付出努力，還是因?yàn)槟繕?biāo)本身定得不合理。規(guī)劃目標(biāo)然后完成目標(biāo)，你的學(xué)習(xí)熱情才會(huì)被激勵(lì)起來(lái)。
其次，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)知識(shí)的欲望。每個(gè)人都有潛能，一個(gè)人要想進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就要有學(xué)習(xí)欲望，最重要的是尋找學(xué)到知識(shí)后的成就感，這樣才會(huì)燃起你的熱情，會(huì)讓你對(duì)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)欲望。
再次，進(jìn)入好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果你某一塊肌肉繃緊，時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)感到酸脹，干擾你的注意力，同時(shí)會(huì)消耗你的`能量。當(dāng)你學(xué)會(huì)放松，讓整個(gè)肌肉處于放松狀態(tài)時(shí)，大腦自然會(huì)處于專注狀態(tài)，你會(huì)輕松愉快地學(xué)會(huì)知識(shí)。
最后，掌握正確的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)策略因人而異。早睡早起屬百靈鳥(niǎo)型，晚睡晚起屬夜貓子型，這是人的基本生物鐘，有人上午9點(diǎn)達(dá)到能量峰值，有人下午2點(diǎn)達(dá)到能量峰值，你可以把最重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容放在最好狀態(tài)時(shí)學(xué)，效率自然會(huì)提高。
復(fù)習(xí)三步走篇二
我們就歷年考研數(shù)學(xué)試題的命題趨勢(shì)，講一講的考生應(yīng)該如何安排考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。很多同學(xué)關(guān)心的問(wèn)題是題目會(huì)不會(huì)越來(lái)越難？考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家通過(guò)多年考試命題的研究發(fā)現(xiàn)，命題的總趨勢(shì)是波動(dòng)越來(lái)越小，因?yàn)槊}的核心是考察兩個(gè)層次的問(wèn)題，一個(gè)是基本概念、基本理論、基本方法，再一個(gè)就是知識(shí)的運(yùn)用能力，所以考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備也應(yīng)該從這樣兩個(gè)方面去針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
第一個(gè)層次――扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，建議以教材作為標(biāo)準(zhǔn)，按照考試大綱的要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這時(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基本概念、基本理論、基本方法。
第二個(gè)層次――知識(shí)的靈活運(yùn)用。如果僅是依靠教材，很難把這種考試命題的特點(diǎn)歸納總結(jié)出來(lái)，因此要了解考試必須熟悉歷年考試真題，通過(guò)真題的分析幫助自己真正的歸納總結(jié)一些題型，再針對(duì)每一類問(wèn)題去分析。在分析過(guò)程中，要注意有沒(méi)有一些可能的變化情況，這些變化情況到目前為止考到了哪一些，那么這些就是我們下一步復(fù)習(xí)重點(diǎn)所在。如果復(fù)習(xí)都能夠這樣去歸納、總結(jié)，那么下一步的復(fù)習(xí)就更有針對(duì)性了。
不管進(jìn)行哪個(gè)層次的復(fù)習(xí)，都必須保證一定的題量。不通過(guò)一定的題量練習(xí)穩(wěn)固知識(shí)基礎(chǔ)，也很難把握知識(shí)的靈活運(yùn)用，所以建議大家找一些典型的題做一些訓(xùn)練，通過(guò)這種練習(xí)來(lái)反饋我們知識(shí)的把握情況，同時(shí)還能更好的掌握這些相關(guān)的知識(shí)。
第一個(gè)階段是打基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的長(zhǎng)短應(yīng)該根據(jù)自己的情況來(lái)實(shí)施，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)，這個(gè)時(shí)間可以短一點(diǎn)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，這個(gè)階段可以長(zhǎng)一點(diǎn)。但是要提醒大家，這個(gè)基礎(chǔ)階段的時(shí)間不能太長(zhǎng)，不能到了十月、十一月份還在打基礎(chǔ)，那這樣的話，復(fù)習(xí)的效率就太低了，我們建議基礎(chǔ)再差的同學(xué)也要盡量在五、六月份把這個(gè)教材的打基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的階段做完。
第二個(gè)階段是強(qiáng)化提高階段。看歷年的真題和針對(duì)考研的這種考試參考書(shū)，按照題型分類。教材和參考書(shū)在復(fù)習(xí)上是有差異的，教材是不跨章節(jié)的，也就是你在看第六章的時(shí)候，例題也好，習(xí)題也好，不可能用到第六章以后的知識(shí)，考研的題是同學(xué)們上完全部課程，都學(xué)完了才來(lái)考試的，所以僅看教材的話就有些不足，難以提高自己的.水平。而參考書(shū)已經(jīng)將所有知識(shí)進(jìn)行了綜合整理，對(duì)于考研這個(gè)層次的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)它都做了歸納總結(jié)，同學(xué)們要多花時(shí)間充分利用參考書(shū)復(fù)習(xí)透徹。
第三個(gè)階段是沖刺階段。通過(guò)強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，那么怎么樣保持這個(gè)水平呢？通過(guò)做適當(dāng)?shù)念}，比如歷年真題或是做模擬題，這個(gè)叫做總復(fù)習(xí)，或者說(shuō)是沖刺的階段。這個(gè)階段什么時(shí)候開(kāi)始是同學(xué)們關(guān)心的，我認(rèn)為這個(gè)階段不要開(kāi)始的太早了，考試一般是在第二年的一月份，考生不可能從六月份就開(kāi)始沖刺了，一般來(lái)說(shuō)，考生可以在十月份以后，甚至十一月份以后作為準(zhǔn)備沖刺的階段。按照習(xí)題集、練習(xí)題、綜合練習(xí)題或者是歷年真題，成套的來(lái)做題，也要注意最好不要在很短的時(shí)間內(nèi)做完它，分散開(kāi)來(lái)做能夠使你的數(shù)學(xué)水平保持在一個(gè)最佳的狀態(tài)。
最后，祝所有準(zhǔn)備考研的同學(xué)復(fù)習(xí)順利！
復(fù)習(xí)三步走篇三
馬老師說(shuō)，一般來(lái)講，進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段后，同學(xué)們應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下，分“三步走”進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)。
第一階段是抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的階段。中考試題中大多數(shù)的題目來(lái)自課本，因此，認(rèn)真閱讀物理書(shū)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提高得分率很關(guān)鍵。此外，中考復(fù)習(xí)不是一般的復(fù)習(xí)，而中考物理考試越來(lái)越重視能力的考查，能力考查主要是考查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，要做到舉一反三，觸類旁通，要建立相關(guān)的知識(shí)體系，由點(diǎn)到線，由線成網(wǎng)，搞清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二個(gè)階段是專題復(fù)習(xí)階段。學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，同學(xué)們?cè)诨A(chǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要同學(xué)們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，最好是同學(xué)們自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，幫助自己記憶和理解，這樣有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。
最后一個(gè)階段是沖刺階段。這一階段主要是結(jié)合中考模擬題，進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。在沖刺階段，復(fù)習(xí)的主要目的是為了增強(qiáng)考生自主學(xué)習(xí)的能力、獲取信息的能力、實(shí)際操作的能力、正確決策的`能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力、洞察能力及創(chuàng)造能力。因此，同學(xué)們?cè)谶@一階段不要盲目地大題量訓(xùn)練，以便給自己留下思考的時(shí)間，可根據(jù)實(shí)際情況有選擇地模擬訓(xùn)練，以提高解題速度和正確率，并通過(guò)練、評(píng)、反思，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。這里要特別注意以下三個(gè)方面：1、解題格式要規(guī)范，語(yǔ)言表達(dá)要準(zhǔn)確。比如：計(jì)算題要寫(xiě)出計(jì)算公式;簡(jiǎn)答題要簡(jiǎn)明扼要回答問(wèn)題，或加以簡(jiǎn)潔的解釋、舉例;2、訓(xùn)練綜合題的分析方法和解題技巧。必要時(shí)可以在讀題時(shí)畫(huà)出草圖，便于理解題意和解答;3、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，注意觀察生活，聯(lián)系實(shí)際。比如，應(yīng)知道最新科技發(fā)展、時(shí)事新聞等，同時(shí)還應(yīng)關(guān)注環(huán)境污染問(wèn)題、水資源問(wèn)題、能源問(wèn)題等。
根據(jù)歷年帶初三生的經(jīng)驗(yàn)，馬老師提醒同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要重視課堂復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，還要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。面面俱到，才不至于在中考中吃虧。
重視學(xué)校內(nèi)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。“不少考生對(duì)學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問(wèn)題把握更準(zhǔn)確”，馬老師說(shuō)，同學(xué)們上復(fù)習(xí)課，一要認(rèn)真聽(tīng)課，二要手、腦、耳并用，邊聽(tīng)邊記邊想，提高對(duì)知識(shí)的理解并加快解題速度。課堂復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，全面提高課堂的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。從近幾年中考分?jǐn)?shù)的分配情況看，實(shí)驗(yàn)題幾乎占四分之一，而且不少填空題、選擇題、計(jì)算題也滲透著實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)、方法，所以一定要重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對(duì)一些典型的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)物質(zhì)的密度，測(cè)導(dǎo)體的電阻等，其實(shí)驗(yàn)的目的要求及原理、器材、方法步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等都要熟練掌握。對(duì)于基本儀器的使用，在復(fù)習(xí)中也要重溫一下。
培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)正確迅速解答的同時(shí)，要注意解題的規(guī)范。在歷年中考閱卷中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，解題能力也強(qiáng)，可就是不能得滿分。原因就是解題不規(guī)范，習(xí)慣不好。因此，規(guī)范解題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)直接影響到最終的中考得分，必須加以重視。
復(fù)習(xí)三步走篇四
搞清各種文體知識(shí)點(diǎn)，明確文體要素。
筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)一部分同學(xué)對(duì)各種文體的知識(shí)點(diǎn)不甚了了。如寫(xiě)記敘文，竟然不知道寫(xiě)作的順序有順敘、倒敘和插敘，不能完整地說(shuō)出記敘的六要素;寫(xiě)議論文竟然不知道什么是論點(diǎn)，什么是論據(jù)和論證，更不清楚論證的方法;寫(xiě)說(shuō)明文，不知道要抓住事物的特征，不能正確地使用各種說(shuō)明方法，等等?？上攵?，這些同學(xué)寫(xiě)出來(lái)的作文會(huì)是什么樣子。還有些同學(xué)在中考時(shí)，因?yàn)槲捏w不限，就想別出心裁，出奇制勝，以吸引閱卷老師的眼球，如有的把體裁寫(xiě)成小說(shuō)，有的寫(xiě)成劇本，還有的寫(xiě)成詩(shī)歌，可因?yàn)椴坏靡I(lǐng)?d?d不知道小說(shuō)的三要素，不了解劇本的結(jié)構(gòu)形式，不清楚詩(shī)歌要有意境和節(jié)奏語(yǔ)言上的特點(diǎn)，結(jié)果弄巧成拙。種種血的教訓(xùn)應(yīng)引起廣大考生的高度重視。所以，中考作文復(fù)習(xí)，首先要踏踏實(shí)實(shí)地徹底搞清各種文體的知識(shí)點(diǎn)，明確各種文體的寫(xiě)作要求和常規(guī)寫(xiě)法，而不能抱有任何僥幸心理。這些文體有：記敘文，議論文，說(shuō)明文，散文，小說(shuō)，戲劇、詩(shī)歌和童話。這樣做不僅有利于寫(xiě)好中考作文，還有助于做好各種文體的閱讀理解題。
復(fù)習(xí)三步走篇五
主要目標(biāo)：掌握大綱要求的詞匯及短語(yǔ)，全面復(fù)習(xí)語(yǔ)法，爭(zhēng)取語(yǔ)法無(wú)盲點(diǎn)。
大家都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)中如果詞匯不掌握，對(duì)考試來(lái)說(shuō)是非常不利的，很多同學(xué)說(shuō)自己有技巧，但是如果連題目都看不懂的話，有技巧去哪里施展呀，尤其是英語(yǔ)考試，通篇的英語(yǔ)詞匯，這時(shí)，誰(shuí)知道的詞匯誰(shuí)就占了優(yōu)勢(shì)；還有同學(xué)會(huì)說(shuō)，大綱沒(méi)有明確提出語(yǔ)法，而且考試也不專門考查語(yǔ)法題，但是為什么有些同學(xué)單詞都認(rèn)識(shí)，但是句子，文章還是讀不懂，當(dāng)然就是語(yǔ)法沒(méi)有掌握，而且翻譯題，主要考查的就是詞匯，語(yǔ)法和語(yǔ)言組織能力，可見(jiàn)詞匯和語(yǔ)法是英語(yǔ)復(fù)習(xí)中的基礎(chǔ)，所以我們放在輔導(dǎo)中的第一階段。
大家要注意，只有做好這個(gè)階段，順利完成這個(gè)階段的任務(wù)，才會(huì)更順利的進(jìn)行下面的復(fù)習(xí)。
復(fù)習(xí)中注意幾個(gè)問(wèn)題：
(1)要根據(jù)自己的具體情況量身制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
做任何事情都要有計(jì)劃，考試復(fù)習(xí)更是如此，英語(yǔ)的基礎(chǔ)階段詞匯的不需要大量的做題，只需要大量的閱讀，大家應(yīng)該在復(fù)習(xí)內(nèi)容量化，譬如說(shuō)每天看一單元單詞(30～50頁(yè)為一單元)，語(yǔ)法的.學(xué)習(xí)比較枯燥，所以在要練習(xí)題中鞏固及復(fù)習(xí)自己的語(yǔ)法盲點(diǎn)。
(2)關(guān)于詞匯復(fù)習(xí)的建議。
無(wú)論選擇哪本詞匯書(shū)，當(dāng)然大綱是最好的，可以把這本詞匯書(shū)平均分成7個(gè)單元，這樣每天早上早起15分鐘，晚上晚睡15分鐘，利用這個(gè)擠出來(lái)的時(shí)間看單詞，大家注意一下，我這里用的是看，所以不要背，第一遍的任務(wù)就是先混個(gè)眼熟，把不認(rèn)識(shí)的單詞標(biāo)出來(lái)(如果不認(rèn)識(shí)的多于認(rèn)識(shí)的，那就把認(rèn)識(shí)的標(biāo)出來(lái))，詞義只看第一二個(gè)核心的意思即可。這樣一個(gè)月就可以看四遍詞匯，三個(gè)月下來(lái)是十二遍，不想記住也難了。
當(dāng)然以上看詞匯是沒(méi)有用我們真正的復(fù)習(xí)時(shí)間的，我們做計(jì)劃時(shí)也不應(yīng)該列入其中，這樣就省了很多時(shí)間。真正的復(fù)習(xí)時(shí)間時(shí)用來(lái)背核心詞匯的，這里我用了背的，這就要用心了，這時(shí)我會(huì)給出配套練習(xí)，把歷年考題中最重要的核心詞匯給大家鞏固的。
(3)強(qiáng)調(diào)積極主動(dòng)地親自參與，并整理出筆記注意一定要在學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)出自己的感受，可以在書(shū)上以題注的形式或者就是做筆記，把自己做錯(cuò)或者不扎實(shí)的題記下來(lái)，這一點(diǎn)很重要，并且要貫徹前三輪的復(fù)習(xí)，如果最后一輪復(fù)習(xí)我們有了自己整理的筆記，就會(huì)很輕松。
復(fù)習(xí)三步走篇六
考研數(shù)學(xué)：重視歷年真題了解命題方向。
2014考研數(shù)學(xué)各專業(yè)使用試卷的要求。
掌握基礎(chǔ)強(qiáng)化做題數(shù)學(xué)會(huì)有質(zhì)的飛躍。
【參考資料】。
【復(fù)習(xí)方法】。
9月13日，的考研數(shù)學(xué)考試大綱將會(huì)公布，根據(jù)新的大綱要求復(fù)習(xí)新增知識(shí)點(diǎn)或者改變以往要求的知識(shí)點(diǎn)，同學(xué)們需要重新看一遍《復(fù)習(xí)全書(shū)》，將自己還未掌握好的知識(shí)點(diǎn)再排查一遍。
這一階段一定要解決前面所有留下的問(wèn)題。我們前面復(fù)習(xí)全書(shū)或者指南，以及大綱的時(shí)候，所做的題目大部分都是真題，只是我們沒(méi)有成系統(tǒng)地做真題。這一階段就該好好研究了。爭(zhēng)取3天一套，嚴(yán)格按照時(shí)間來(lái)做。
考前沖刺月11月下旬到12月中旬，再次回到課本這個(gè)時(shí)候，考試要求的知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該掌握的差不多了。以課本和綱為主線，將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，形成系統(tǒng)。在此期間可以做做質(zhì)量比較好的'模擬題，不需要數(shù)量，只要求保持作題的感覺(jué)。
12月中旬到考試，課本+大綱+筆記自己看書(shū)，每看到一節(jié)，爭(zhēng)取自己能回憶起相關(guān)知識(shí)點(diǎn)以及延伸，并在筆記上找出當(dāng)初做錯(cuò)的題目。同樣，這一階段要做題，不斷的做題。當(dāng)然個(gè)人認(rèn)為還是真題比較好，這個(gè)時(shí)候回歸真題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些大題做到一半還是會(huì)卡住，這就是真題的魅力，這個(gè)時(shí)候一定要停下來(lái)仔細(xì)想想自己沒(méi)做出來(lái)的原因是什么，到底是公式?jīng)]記牢還是解題技巧沒(méi)掌握，尤其是對(duì)于同一知識(shí)點(diǎn)或者是同一類型的題目，一定要徹底弄明白。
【來(lái)源：考研教育網(wǎng)原創(chuàng)請(qǐng)標(biāo)明出處】。
復(fù)習(xí)三步走篇七
對(duì)考研學(xué)子來(lái)說(shuō)，考研數(shù)學(xué)所占的比重較大，分值有150分?？疾斓目颇坑懈叩葦?shù)學(xué)、線性代數(shù)、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)（數(shù)二除外），內(nèi)容比較多，難度比較大，尤其是考數(shù)一的考生。因此，一旦確定了考試類別，我們就得早動(dòng)手。下面給大家一些基礎(chǔ)階段的復(fù)習(xí)計(jì)劃。
一般來(lái)說(shuō)，不同的學(xué)生考不同的科目：
數(shù)一：通信、電氣工程、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。
數(shù)二：紡織、食品、輕工業(yè)。
數(shù)三：經(jīng)濟(jì)、管理。
經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考：經(jīng)濟(jì)。
首先，明確考研數(shù)學(xué)與大學(xué)的數(shù)學(xué)課程是有區(qū)別的。教育部就考研數(shù)學(xué)每年會(huì)出版一本考試大綱，考試大綱是我們備考的依據(jù)，因此，著手復(fù)習(xí)的第一件事情就是要有一份相應(yīng)的考試大綱，對(duì)照考試大綱內(nèi)容明確自己所學(xué)內(nèi)容，然后再進(jìn)行具體的內(nèi)容復(fù)習(xí)?？偟膩?lái)說(shuō)，考研復(fù)習(xí)可以劃分為四個(gè)階段，每個(gè)階段有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，在不斷達(dá)到階段學(xué)習(xí)任務(wù)的同時(shí)也達(dá)到了自己的考研目標(biāo)。
基礎(chǔ)階段（now―6月）要求考生比較系統(tǒng)地理解數(shù)學(xué)的基本概念和基本理論，掌握數(shù)學(xué)的`基本方法。
強(qiáng)化階段（7、8月）針對(duì)常考的題型進(jìn)行大量的聯(lián)系，能將考研數(shù)學(xué)整體結(jié)構(gòu)框架搭建起來(lái)。要求考生具備抽象的思維能力、邏輯推理能力、空間想象能力、運(yùn)算能力和綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
沖刺階段（9-11月底）做高數(shù)、線代、概率與數(shù)理統(tǒng)計(jì)的歷年來(lái)的真題，從的數(shù)一、數(shù)二、數(shù)三和經(jīng)濟(jì)類聯(lián)考的真題來(lái)看，20的考研是對(duì)以往20多年考研致敬，基本上沒(méi)有新題，大部分是以往考研考過(guò)的舊題，即所謂的老樹(shù)開(kāi)新枝，酒瓶裝新酒，故的考生在這個(gè)階段應(yīng)該將曾經(jīng)考過(guò)的在各自考綱范圍內(nèi)的考題都做一下。
模塊階段（12月―考試）這個(gè)階段考生關(guān)鍵是做套題，通過(guò)做?？碱}，可以現(xiàn)場(chǎng)模擬考研是什么樣子？可以身臨其境的感受考場(chǎng)的氛圍，從而不慌不忙的成功應(yīng)付考研。
有了合理的規(guī)劃后，同學(xué)們學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)鍵是執(zhí)行到位，考研數(shù)學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，必須踏踏實(shí)實(shí)的得做題，才能學(xué)好數(shù)學(xué)！
復(fù)習(xí)三步走篇八
讀寫(xiě)結(jié)合，以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀。
“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)?！睂?xiě)作也是一樣，只有看得多，經(jīng)常揣摩別人的題材、語(yǔ)言和寫(xiě)法，才能博采眾長(zhǎng)，為我所用。就像大詩(shī)人杜甫說(shuō)的那樣，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。當(dāng)然在讀的過(guò)程中，還得有所選擇，選擇那些適合中學(xué)生閱讀的報(bào)刊，像《初中生優(yōu)秀作文選》、《作文與考試》(初中版)和《考試報(bào)》(初中版)、《中國(guó)中學(xué)生報(bào)》等都適合同學(xué)們仔細(xì)品讀。再有，要多看一些往年的中考佳作，這些中考佳作貼近中考實(shí)際，一般都有評(píng)點(diǎn)，對(duì)同學(xué)們寫(xiě)好中考作文大有裨益。最好試著寫(xiě)幾篇不同題材的往年的中考作文，寫(xiě)好后，再對(duì)照一下別人寫(xiě)的佳作，或與同學(xué)切磋，或給語(yǔ)文老師批閱，看看哪些地方得到同學(xué)或老師的肯定，哪些地方還有不足，以利改正，做到以讀促寫(xiě)，以寫(xiě)帶讀，這樣收獲就更大了。
復(fù)習(xí)三步走篇九
日常老師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的題型，做一做，思考背后的定義、定理、法則。
課本例題中有固定操作方法的題目，需要復(fù)習(xí)，比如五步法證明全等。
3、重點(diǎn)解決兩類問(wèn)題
平時(shí)作業(yè)、單元測(cè)試的`錯(cuò)題需要分類，備考復(fù)習(xí)時(shí)需要重點(diǎn)解決兩類問(wèn)題：
知識(shí)漏洞類，靠“猜、蒙”做的題一般都屬于這種類型。老師、課本、眾享在線課程對(duì)應(yīng)的預(yù)習(xí)課程可以解決這類問(wèn)題。
習(xí)慣類，認(rèn)為自己粗心、馬虎，認(rèn)為自己會(huì)做，但實(shí)際做錯(cuò)的題目背后的問(wèn)題，一般屬于這類問(wèn)題。比如操作步驟、檢查、標(biāo)注等。
習(xí)慣的培養(yǎng)是長(zhǎng)期的過(guò)程，每次聚焦一個(gè)問(wèn)題來(lái)解決，每次考試在習(xí)慣上更進(jìn)一步。
眾享的每一節(jié)視頻課上老師都會(huì)在講題中大量示范讀題、審題、標(biāo)注、操作步驟、檢查等，比如計(jì)算類題目“先觀察、劃部分，依法則、作運(yùn)算，不跳步、巧檢驗(yàn)”同學(xué)們可以模仿。
復(fù)習(xí)三步走篇十
縱觀近十年考研數(shù)學(xué)真題，大家會(huì)發(fā)現(xiàn)：幾乎每一年的試題中都會(huì)有一個(gè)證明題，而且基本上都是應(yīng)用中值定理來(lái)解決問(wèn)題的。但是要參加碩士入學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)一考試的同學(xué)所學(xué)專業(yè)要么是理工要么是經(jīng)管，同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時(shí)候?qū)τ谶壿嬐评矸矫娴挠?xùn)練大多是不夠的，這就導(dǎo)致數(shù)學(xué)考試中遇到證明推理題就發(fā)怵，以致簡(jiǎn)單的證明題得分率卻極低。在此給大家簡(jiǎn)單介紹一些解決數(shù)學(xué)證明題的入手點(diǎn)，希望對(duì)有此隱患的同學(xué)有所幫助。
第一步：結(jié)合幾何意義記住零點(diǎn)存在定理、中值定理、泰勒公式、極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則等基本原理，包括條件及結(jié)論。知道基本原理是證明的基礎(chǔ)，知道的程度(即就是對(duì)定理理解的深入程度)不同會(huì)導(dǎo)致不同的推理能力。如數(shù)學(xué)一真題第16題(1)是證明極限的存在性并求極限。只要證明了極限存在，求值是很容易的，但是如果沒(méi)有證明第一步，即使求出了極限值也是不能得分的.。因?yàn)閿?shù)學(xué)推理是環(huán)環(huán)相扣的，如果第一步未得到結(jié)論，那么第二步就是空中樓閣。這個(gè)題目非常簡(jiǎn)單，只用了極限存在的兩個(gè)準(zhǔn)則之一：?jiǎn)握{(diào)有界數(shù)列必有極限。只要知道這個(gè)準(zhǔn)則，該問(wèn)題就能輕松解決，因?yàn)閷?duì)于該題中的數(shù)列來(lái)說(shuō)，“單調(diào)性”與“有界性”都是很好驗(yàn)證的。像這樣直接可以利用基本原理的證明題并不是很多，更多的是要用到第二步。
第二步：借助幾何意義尋求證明思路。一個(gè)證明題，大多時(shí)候是能用其幾何意義來(lái)正確解釋的，當(dāng)然最為基礎(chǔ)的是要正確理解題目文字的含義。如數(shù)學(xué)一第19題是一個(gè)關(guān)于中值定理的證明題，可以在直角坐標(biāo)系中畫(huà)出滿足題設(shè)條件的函數(shù)草圖，再聯(lián)系結(jié)論能夠發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)函數(shù)除兩個(gè)端點(diǎn)外還有一個(gè)函數(shù)值相等的點(diǎn)，那就是兩個(gè)函數(shù)分別取最大值的點(diǎn)(正確審題：兩個(gè)函數(shù)取得最大值的點(diǎn)不一定是同一個(gè)點(diǎn))之間的一個(gè)點(diǎn)。這樣很容易想到輔助函數(shù)f(x)=f(x)-g(x)有三個(gè)零點(diǎn)，兩次應(yīng)用羅爾中值定理就能得到所證結(jié)論。再如數(shù)學(xué)一第18題(1)是關(guān)于零點(diǎn)存在定理的證明題，只要在直角坐標(biāo)系中結(jié)合所給條件作出函數(shù)y=f(x)及y=1-x在[0，1]上的圖形就立刻能看到兩個(gè)函數(shù)圖形有交點(diǎn)，這就是所證結(jié)論，重要的是寫(xiě)出推理過(guò)程。從圖形也應(yīng)該看到兩函數(shù)在兩個(gè)端點(diǎn)處大小關(guān)系恰好相反，也就是差函數(shù)在兩個(gè)端點(diǎn)的值是異號(hào)的，零點(diǎn)存在定理保證了區(qū)間內(nèi)有零點(diǎn)，這就證得所需結(jié)果。如果第二步實(shí)在無(wú)法完滿解決問(wèn)題的話，轉(zhuǎn)第三步。
第三步：逆推。從結(jié)論出發(fā)尋求證明方法。如第15題是不等式證明題，該題只要應(yīng)用不等式證明的一般步驟就能解決問(wèn)題：即從結(jié)論出發(fā)構(gòu)造函數(shù)，利用函數(shù)的單調(diào)性推出結(jié)論。在判定函數(shù)的單調(diào)性時(shí)需借助導(dǎo)數(shù)符號(hào)與單調(diào)性之間的關(guān)系，正常情況只需一階導(dǎo)的符號(hào)就可判斷函數(shù)的單調(diào)性，非正常情況卻出現(xiàn)的更多(這里所舉出的例子就屬非正常情況)，這時(shí)需先用二階導(dǎo)數(shù)的符號(hào)判定一階導(dǎo)數(shù)的單調(diào)性，再用一階導(dǎo)的符號(hào)判定原來(lái)函數(shù)的單調(diào)性，從而得所要證的結(jié)果。該題中可設(shè)f(x)=ln*x-ln*a-4(x-a)/e*,其中ef(a)就是所要證的不等式。
對(duì)于那些經(jīng)常使用如上方法的同學(xué)來(lái)說(shuō)，利用三步走就能輕松收獲數(shù)學(xué)證明的12分，但對(duì)于從心理上就不自信能解決證明題的同學(xué)來(lái)說(shuō)，卻常常輕易丟失12分，后一部分同學(xué)請(qǐng)按“證明三步走”來(lái)建立自信心，以阻止考試分?jǐn)?shù)的白白流失。
復(fù)習(xí)三步走篇十一
我們就歷年考研數(shù)學(xué)試題的命題趨勢(shì)，講一講20的考生應(yīng)該如何安排考研數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)。很多同學(xué)關(guān)心的問(wèn)題是題目會(huì)不會(huì)越來(lái)越難？考研數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家通過(guò)多年考試命題的研究發(fā)現(xiàn)，命題的總趨勢(shì)是波動(dòng)越來(lái)越小，因?yàn)槊}的核心是考察兩個(gè)層次的問(wèn)題，一個(gè)是基本概念、基本理論、基本方法，再一個(gè)就是知識(shí)的運(yùn)用能力，所以考研數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的準(zhǔn)備也應(yīng)該從這樣兩個(gè)方面去針對(duì)性的復(fù)習(xí)。
如何來(lái)進(jìn)行上面所說(shuō)的兩個(gè)層次的復(fù)習(xí)呢？
第一個(gè)層次――扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，建議以教材作為標(biāo)準(zhǔn)，按照考試大綱的.要求進(jìn)行系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，這時(shí)復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是基本概念、基本理論、基本方法。
第二個(gè)層次――知識(shí)的靈活運(yùn)用。如果僅是依靠教材，很難把這種考試命題的特點(diǎn)歸納總結(jié)出來(lái)，因此要了解考試必須熟悉歷年考試真題，通過(guò)真題的分析幫助自己真正的歸納總結(jié)一些題型，再針對(duì)每一類問(wèn)題去分析。在分析過(guò)程中，要注意有沒(méi)有一些可能的變化情況，這些變化情況到目前為止考到了哪一些，那么這些就是我們下一步復(fù)習(xí)重點(diǎn)所在。如果復(fù)習(xí)都能夠這樣去歸納、總結(jié)，那么下一步的復(fù)習(xí)就更有針對(duì)性了。
不管進(jìn)行哪個(gè)層次的復(fù)習(xí)，都必須保證一定的題量。不通過(guò)一定的題量練習(xí)穩(wěn)固知識(shí)基礎(chǔ)，也很難把握知識(shí)的靈活運(yùn)用，所以建議大家找一些典型的題做一些訓(xùn)練，通過(guò)這種練習(xí)來(lái)反饋我們知識(shí)的把握情況，同時(shí)還能更好的掌握這些相關(guān)的知識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)復(fù)習(xí)規(guī)劃可以分為三個(gè)階段：
第一個(gè)階段是打基礎(chǔ)階段。這個(gè)階段的長(zhǎng)短應(yīng)該根據(jù)自己的情況來(lái)實(shí)施，基礎(chǔ)好一點(diǎn)的同學(xué)，這個(gè)時(shí)間可以短一點(diǎn)，基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)，這個(gè)階段可以長(zhǎng)一點(diǎn)。但是要提醒大家，這個(gè)基礎(chǔ)階段的時(shí)間不能太長(zhǎng)，不能到了十月、十一月份還在打基礎(chǔ)，那這樣的話，復(fù)習(xí)的效率就太低了，我們建議基礎(chǔ)再差的同學(xué)也要盡量在五、六月份把這個(gè)教材的打基礎(chǔ)復(fù)習(xí)的階段做完。
第二個(gè)階段是強(qiáng)化提高階段?？礆v年的真題和針對(duì)考研的這種考試參考書(shū)，按照題型分類。教材和參考書(shū)在復(fù)習(xí)上是有差異的，教材是不跨章節(jié)的，也就是你在看第六章的時(shí)候，例題也好，習(xí)題也好，不可能用到第六章以后的知識(shí)，考研的題是同學(xué)們上完全部課程，都學(xué)完了才來(lái)考試的，所以僅看教材的話就有些不足，難以提高自己的水平。而參考書(shū)已經(jīng)將所有知識(shí)進(jìn)行了綜合整理，對(duì)于考研這個(gè)層次的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)哪些是重點(diǎn)、哪些是難點(diǎn)它都做了歸納總結(jié)，同學(xué)們要多花時(shí)間充分利用參考書(shū)復(fù)習(xí)透徹。
第三個(gè)階段是沖刺階段。通過(guò)強(qiáng)化階段的復(fù)習(xí)，考生已經(jīng)達(dá)到了一定的水平，那么怎么樣保持這個(gè)水平呢？通過(guò)做適當(dāng)?shù)念}，比如歷年真題或是做模擬題，這個(gè)叫做總復(fù)習(xí)，或者說(shuō)是沖刺的階段。這個(gè)階段什么時(shí)候開(kāi)始是同學(xué)們關(guān)心的，我認(rèn)為這個(gè)階段不要開(kāi)始的太早了，考試一般是在第二年的一月份，考生不可能從六月份就開(kāi)始沖刺了，一般來(lái)說(shuō)，考生可以在十月份以后，甚至十一月份以后作為準(zhǔn)備沖刺的階段。按照習(xí)題集、練習(xí)題、綜合練習(xí)題或者是歷年真題，成套的來(lái)做題，也要注意最好不要在很短的時(shí)間內(nèi)做完它，分散開(kāi)來(lái)做能夠使你的數(shù)學(xué)水平保持在一個(gè)最佳的狀態(tài)。
復(fù)習(xí)三步走篇十二
聽(tīng)，多么輕盈的腳步，多么柔美的風(fēng)聲，多么熱鬧的百鳥(niǎo)啼。
看，原來(lái)是春姑娘踏著輕盈的腳步，是柳條與小花在柔美的風(fēng)中舞蹈，是鳥(niǎo)兒在互相傳遞著春的禮物。
雨娃娃爭(zhēng)先恐后的來(lái)到大地，飄灑在原野上，滋潤(rùn)萬(wàn)物，更飄灑在我心間，溫暖我的心田。不用打傘不披雨衣，不戴?笠，盡情地感受春雨貴如油的豪情。
望著雨中的一切，我不由得陶醉：那一望無(wú)際的綠田，百里的花香，濕潤(rùn)而清香的空氣。一聲精悍而清脆的春雷把我喚醒。這才發(fā)現(xiàn)，雨已經(jīng)把我淋成了落湯雞，雨水順著發(fā)絲往下淌。瞬間在雨中你就找不到我了。
不一會(huì)兒，大地母親蘇醒了，和自己的女兒交談著;小草趁機(jī)鉆出地面與花兒交談著;大山也蘇醒了，與大樹(shù)爺爺交談著。
這時(shí)，經(jīng)不住這傾向、有甘甜爽意的空氣的誘惑，我又出現(xiàn)在你面前。這時(shí)心中感到的只有豁然開(kāi)朗，對(duì)未來(lái)充滿了希望。被雨水沖的雪白的臉上，因有了幾縷陽(yáng)光而顯得白里透紅，水潤(rùn)亮澤。奔跑在軟綿綿麥田里，不敢坐下，只能加速，為何?雖喜歡她亮麗的綠，但也不愿意讓她那水潤(rùn)的綠將我的褲腳沾濕，畢竟這清香的空氣中帶著幾絲涼意。但我又有什么辦法!無(wú)所謂了，褲子已經(jīng)濕了，不是還有太陽(yáng)嗎?于是，我的腳步更快了，似乎要跑向更遠(yuǎn)的地方去尋找那不可思議的春。
有人說(shuō)春是綠的種子，是大地的女兒;也有人說(shuō)，春是信息，是希望，是生命，是大地閃亮的火苗。
是啊，春是生機(jī)勃勃的，但在作家的筆桿下，在畫(huà)家的畫(huà)板中更是栩栩如生。人們贊美大地的這個(gè)女兒，贊美她那無(wú)私奉獻(xiàn)、一塵不染的綠的精神。是啊，她給了大地多少生命，給大地增添了多少光彩。
春來(lái)了，你把握好了嗎?
這是一家六星級(jí)的幼兒園，園長(zhǎng)的位置被許多人覬覦已久。這次公開(kāi)招聘，光報(bào)名的就有近百號(hào)人，經(jīng)過(guò)了反復(fù)四輪的考試、淘汰，如今只剩下了她們兩個(gè)——小穎和小白。
最后的考試是即興演講，題目是《假如我是園長(zhǎng)》。這可正中小穎的下懷。小穎人長(zhǎng)得漂亮，在大學(xué)時(shí)就經(jīng)常主持文藝節(jié)目，登臺(tái)講話那還不是老虎吃豆芽——小菜一碟?小白人長(zhǎng)得文靜，不愛(ài)張揚(yáng)的樣子，但既然都爭(zhēng)到這個(gè)份上了，估計(jì)也不會(huì)輕易言敗。大家都等著看這場(chǎng)精彩的pk大戰(zhàn)。
好戲開(kāi)場(chǎng)了。
按抽簽的順序，由小穎先登場(chǎng)。果然不同凡響!繪聲繪色的演講征服了現(xiàn)場(chǎng)所有的觀眾，大家報(bào)以如潮的掌聲。輪到小白登場(chǎng)了，雖然嗓音沒(méi)有小穎那么清脆，可內(nèi)容條理清楚，態(tài)度不溫不火，同樣獲得了熱烈的掌聲。臺(tái)上的五位評(píng)委開(kāi)始交頭接耳，看樣子有些為難。
終于公布分?jǐn)?shù)了，小穎以一分的優(yōu)勢(shì)勝出，現(xiàn)場(chǎng)再次響起雷鳴般的掌聲。
兩位選手前后走出考場(chǎng)，哎?誰(shuí)家的小孩在走廊里哭?小穎顧不上停留，趕忙繞了過(guò)去。她要趕快去把勝利的消息告訴自己的男朋友。這個(gè)該死的，今天居然不來(lái)給自己加油?說(shuō)什么心臟不好，怕受不了現(xiàn)場(chǎng)的刺激。小白則蹲下身，一邊掏出紙巾給孩子擦鼻涕，一邊耐心的詢問(wèn)著。
小穎快走到大廳門口的時(shí)候，被門口的工作人員擋了回來(lái)。小穎正在納悶，莫非還有什么手續(xù)需要辦理?迎接她的，是年齡最大的評(píng)委老師慈祥的笑臉：“姑娘，考試并沒(méi)有結(jié)束?！?，老師指了指那個(gè)已經(jīng)在小白懷里停止了哭泣的孩子，“最后一道題就在那里，可惜，你的這道題沒(méi)能及格?！崩蠋燁D了頓，接著說(shuō)：“一個(gè)缺乏愛(ài)心的人是當(dāng)不好幼兒園園長(zhǎng)的，這愛(ài)心不是外部的豪言壯語(yǔ)，而是內(nèi)心的自然流露。很遺憾的告訴你：今天的勝者是小白。”
“什么?考試并沒(méi)有結(jié)束!”小穎驚訝的長(zhǎng)大了嘴巴。然后，掏出了一方小巧的紙巾——開(kāi)始擦自己的眼淚。
復(fù)習(xí)三步走篇十三
我這里所說(shuō)的“醒”，指的是在經(jīng)歷了第二步所寫(xiě)的某件事情之后，在認(rèn)識(shí)上的顛覆或者是思想上的醒悟，或者說(shuō)是由此開(kāi)始“賣乖”。具體說(shuō)來(lái)，就是要交待清楚自己對(duì)第一步所提到事物(寫(xiě)作對(duì)象)有了什么不一樣的看法或是新的認(rèn)識(shí)?獲得了什么樣的啟示?明白了什么樣的道理或是思想上有了什么樣的轉(zhuǎn)變?從“賣乖”的角度來(lái)說(shuō)，就是要告訴讀者你從此變得懂事了、變好了、積極向上了，目光不會(huì)再像以前一樣短淺、人也不會(huì)再像以前一樣不懂事了。
為了方便學(xué)生理解和記憶，我將以上“三步成文法”中的“三步”簡(jiǎn)稱為“一裝二轉(zhuǎn)三賣乖”，以此來(lái)引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作記敘文并取得了較為明顯的效果。
復(fù)習(xí)三步走篇十四
目前已進(jìn)入中考復(fù)習(xí)備考階段，怎樣打好中考這一硬仗？如何做到有計(jì)劃、有步驟的有效復(fù)習(xí)？這些無(wú)疑成為同學(xué)們關(guān)注和思考的焦點(diǎn)。為做到備考胸有成竹，筆者以為語(yǔ)文中考復(fù)習(xí)應(yīng)該做到以下三點(diǎn)。
一、疏理知識(shí)，系統(tǒng)歸類初中語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)、訓(xùn)練點(diǎn)豐富博雜，廣泛的分布在初中語(yǔ)文6冊(cè)書(shū)，中考復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的就是這些知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)。根據(jù)中考復(fù)習(xí)時(shí)間的安排，第一階段應(yīng)以疏理知識(shí)網(wǎng)點(diǎn)，將其系統(tǒng)歸類為目的'，做到復(fù)習(xí)內(nèi)容明確，針對(duì)性強(qiáng)。通常語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)分為字的音、形、義、詞義、句義的理解，語(yǔ)法修辭，背誦默寫(xiě)，文學(xué)文體常識(shí)，現(xiàn)代文閱讀，文言文理解閱讀，聽(tīng)說(shuō)知識(shí)與練習(xí)，應(yīng)用文知識(shí)與練習(xí)，作文練習(xí)等。這些知識(shí)往往頻繁的分布在各冊(cè)書(shū)中，疏理時(shí)要有耐心、細(xì)心，要不怕麻煩。
二、全面撒網(wǎng)，重點(diǎn)突破做好第一步后，第二步就是按計(jì)劃有步驟復(fù)習(xí)鞏固這些知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)。復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)認(rèn)真復(fù)習(xí)好每個(gè)網(wǎng)點(diǎn)；當(dāng)然由于時(shí)間緊迫，復(fù)習(xí)時(shí)不可能平均用力，那么就要做到既面面俱到，又要突出重點(diǎn)。這樣，才能合理利用好寶貴的時(shí)間，所謂重點(diǎn)，一是指那些考題中分值較高的知識(shí)訓(xùn)練點(diǎn)，如閱讀，作文等；二是根據(jù)自己知識(shí)掌握的情況，復(fù)習(xí)中出現(xiàn)的薄弱點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)針對(duì)這些重點(diǎn)，花大力氣，花時(shí)間加強(qiáng)復(fù)習(xí)，加大訓(xùn)練量，絕不能輕易放過(guò)。
三、模擬測(cè)試，查漏補(bǔ)缺在做好第二步的重要復(fù)習(xí)工作后，往往是臨近中考的前1個(gè)月的時(shí)間了，此時(shí)應(yīng)是檢驗(yàn)自己復(fù)習(xí)效果，進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)前模擬演習(xí)階段，做到胸中有數(shù)的時(shí)候了。通常是用以前的中考試卷或具有中考水準(zhǔn)的試卷來(lái)進(jìn)行自我測(cè)試，通過(guò)測(cè)試以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的復(fù)習(xí)遺漏點(diǎn)或薄弱點(diǎn)，然后再重點(diǎn)突破這些弱點(diǎn)。如此反復(fù)幾次，方可胸有成竹，信心十足的參加中考。
復(fù)習(xí)三步走篇十五
山西中考作文寫(xiě)作技巧：靜態(tài)素描法動(dòng)物的外形包括身體、毛色、腦袋、四肢、眼睛、耳朵、尾巴等。不同的動(dòng)物，身體的各個(gè)組成部分不同，例如鳥(niǎo)只有兩只腳，但有一對(duì)翅膀;魚(yú)沒(méi)有腳，但不鱗和鰭。靜態(tài)素描法就是把動(dòng)物靜態(tài)時(shí)各個(gè)部位的形狀和顏色的特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)。采用這種方法描寫(xiě)動(dòng)物，首先要仔細(xì)觀察，分辨動(dòng)物各個(gè)部位的顏色有什么不一樣。其次要找出各個(gè)部位形狀的特點(diǎn)。此外，要運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?。這樣，可以使讀者好像看到一幅動(dòng)物的寫(xiě)生畫(huà)。
復(fù)習(xí)三步走篇十六
采寫(xiě)：本報(bào)記者呂海波。
目前，全省各地的初三生正在對(duì)物理力學(xué)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，大概到明年1月初同學(xué)們將完成對(duì)初三物理課本的學(xué)習(xí)，從而轉(zhuǎn)入中考復(fù)習(xí)階段。日前，記者采訪了石家莊市40中初三物理教師馬劍，請(qǐng)他結(jié)合今年中考物理試題的變化，就“中考物理如何復(fù)習(xí)”的問(wèn)題向廣大考生做以指導(dǎo)。
-中考試題新變化。
馬老師說(shuō)，今年的理綜試卷與去年的試卷相比，基本保持穩(wěn)定，但穩(wěn)中求變，出現(xiàn)了三個(gè)比較明顯的變化：一是出現(xiàn)了課本以外的探究題。以前的探究題一般都不會(huì)超出課本范圍，今年則出到了課本外。二是填空及簡(jiǎn)答題中增加了閱讀材料題，注重學(xué)生閱讀理解能力，收集和處理信息的能力。三是作圖題和填空題目結(jié)合到了一起。作圖題的呈現(xiàn)形式做了適當(dāng)調(diào)整，沒(méi)有出現(xiàn)單獨(dú)的作圖題，但在填空與簡(jiǎn)答題、實(shí)驗(yàn)探究題中體現(xiàn)了作圖題的內(nèi)容?！斑@就要求同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)時(shí)，更要注意培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，密切?lián)系實(shí)際，注重物理知識(shí)的應(yīng)用。同時(shí)，還要針對(duì)新題型，多做一些練習(xí)?！?BR> 馬老師說(shuō)，一般來(lái)講，進(jìn)入中考復(fù)習(xí)階段后，同學(xué)們應(yīng)該在老師的帶領(lǐng)下，分“三步走”進(jìn)行系統(tǒng)、科學(xué)的復(fù)習(xí)。
第一階段是抓基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的階段。中考試題中大多數(shù)的題目來(lái)自課本，因此，認(rèn)真閱讀物理書(shū)，牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)于提高得分率很關(guān)鍵。此外，中考復(fù)習(xí)不是一般的復(fù)習(xí)，而中考物理考試越來(lái)越重視能力的考查，能力考查主要是考查同學(xué)們對(duì)知識(shí)的理解，不能只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林，要做到舉一反三，觸類旁通，要建立相關(guān)的知識(shí)體系，由點(diǎn)到線，由線成網(wǎng)，搞清楚各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要打破章節(jié)內(nèi)容，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。
第二個(gè)階段是專題復(fù)習(xí)階段。學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)增多時(shí)，就很容易將一些相近的概念記錯(cuò)、記混。因此，同學(xué)們?cè)诨A(chǔ)復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，可把所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步分成專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。這個(gè)階段所要達(dá)到的目標(biāo)是通過(guò)歸納和總結(jié)，找出解決問(wèn)題的思路和技巧，將知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力，從而提高自己的素質(zhì)。初中物理大致可以分成力、熱、光、電四大板塊。復(fù)習(xí)時(shí)就需要同學(xué)們把前后知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使前后所學(xué)的知識(shí)相互遷移，連成線，織成網(wǎng)。復(fù)習(xí)過(guò)程中，最好是同學(xué)們自己編織知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，自己總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)的橫向聯(lián)系，幫助自己記憶和理解，這樣有利于開(kāi)拓思路、發(fā)展思維，提高分析問(wèn)題和綜合應(yīng)用的能力。
能源問(wèn)題等。
-復(fù)習(xí)中要面面俱到。
根據(jù)歷年帶初三生的`經(jīng)驗(yàn)，馬老師提醒同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)中要重視課堂復(fù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)，還要培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。面面俱到，才不至于在中考中吃虧。
重視學(xué)校內(nèi)復(fù)習(xí)課，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量。“不少考生對(duì)學(xué)校課堂復(fù)習(xí)不重視，認(rèn)為該學(xué)的知識(shí)已經(jīng)學(xué)過(guò)了，聽(tīng)不聽(tīng)無(wú)所謂，其實(shí)學(xué)校教師對(duì)學(xué)生的情況最了解，教師的復(fù)習(xí)針對(duì)性很強(qiáng)，對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的復(fù)習(xí)和學(xué)生中存在的問(wèn)題把握更準(zhǔn)確”，馬老師說(shuō)，同學(xué)們上復(fù)習(xí)課，一要認(rèn)真聽(tīng)課，二要手、腦、耳并用，邊聽(tīng)邊記邊想，提高對(duì)知識(shí)的理解并加快解題速度。課堂復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，查缺補(bǔ)漏，全面提高課堂的復(fù)習(xí)質(zhì)量。
重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。從近幾年中考分?jǐn)?shù)的分配情況看，實(shí)驗(yàn)題幾乎占四分之一，而且不少填空題、選擇題、計(jì)算題也滲透著實(shí)驗(yàn)觀點(diǎn)、方法，所以一定要重視實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)。對(duì)一些典型的實(shí)驗(yàn)，如測(cè)物質(zhì)的密度，測(cè)導(dǎo)體的電阻等，其實(shí)驗(yàn)的目的要求及原理、器材、方法步驟、數(shù)據(jù)處理、誤差分析等都要熟練掌握。對(duì)于基本儀器的使用，在復(fù)習(xí)中也要重溫一下。
培養(yǎng)良好的解題習(xí)慣。同學(xué)們?cè)诰毩?xí)正確迅速解答的同時(shí)，要注意解題的規(guī)范。在歷年中考閱卷中發(fā)現(xiàn)，有的學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，解題能力也強(qiáng)，可就是不能得滿分。原因就是解題不規(guī)范，習(xí)慣不好。因此，規(guī)范解題對(duì)同學(xué)們來(lái)說(shuō)直接影響到最終的中考得分，必須加以重視。
08中考早規(guī)劃：重要節(jié)點(diǎn)要心中有數(shù)。
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復(fù)習(xí)三步走篇十七
家事心靈的港灣，讓我們?cè)谄粗杏辛撕玫募耐胁辉诿悦！?BR> 農(nóng)忙。
家的氣息充滿了泥土的芬芳，處處偷著溫馨的景象。
征途。
三天假期一晃而過(guò)，出國(guó)午飯，收拾行裝和家人有一搭沒(méi)一搭的嘮著閑嗑，卻也津津有味。在這和諧的時(shí)間中，不和諧的鈴聲響了起來(lái)。匆匆的應(yīng)了聲：“恩，馬上?！北成媳嘲?，踏上了回校的征途。耳后傳來(lái)一如既往的嘮叨而又不平凡的叮囑聲。頭也不回的應(yīng)聲：“知道了”走到遠(yuǎn)處站住身形回頭掃了一眼，還立在家門旁的家人。隨后又邁出了漂浮而又不失方向的腳步。心里默默念著：“家……”踏上回校的車。整頓好思緒，又從新回復(fù)成了一如既往的樣子。
家便是供給站，讓我們有足夠的力量去向前，向著目標(biāo)前進(jìn)。
假期匆匆而過(guò)，仿佛沒(méi)曾來(lái)過(guò)，但手上陣陣刺痛提醒著我，它曾真實(shí)存在過(guò)……。
復(fù)習(xí)三步走篇十八
俗話說(shuō)：“不見(jiàn)高山，不知平地?！笔挛锏奶攸c(diǎn)往往在比較中得以顯現(xiàn)。采用比較異同法描寫(xiě)景物，首先要有比較點(diǎn)。例如對(duì)兩種植物相比，可以比顏色，比形狀，比香味。有了比較點(diǎn)，就能比出差異來(lái)。其次要比出景物與眾不同的特點(diǎn)來(lái)。有些自然景色粗看過(guò)去，大同小異。但是，通過(guò)比較可以從小異中比出特征。例如，同樣是雨，就有暴雨、大雨、細(xì)雨等區(qū)別。比較有兩種。一種是縱比，將現(xiàn)在和過(guò)去比較，通過(guò)事物的發(fā)展變化來(lái)說(shuō)明問(wèn)題;另一種是橫比，即對(duì)兩種事物進(jìn)行比較，找出相異點(diǎn)來(lái)。采用比較異同法描寫(xiě)景物時(shí)，要靈活選用。
復(fù)習(xí)三步走篇十九
下面以全國(guó)高考作文話題“誠(chéng)信”為例，試作說(shuō)明：
第一步，拓展思路。
注意：為了讓展開(kāi)更形象、方便，可繪制坐標(biāo)軸，將作文的話題或論點(diǎn)放在坐標(biāo)軸的中心，以“是什么”“為什么”“怎么辦”“會(huì)怎樣”作為坐標(biāo)軸的四個(gè)方向，將上述內(nèi)容盡量多地寫(xiě)在每條軸上。寫(xiě)得越多，思路越開(kāi)闊。
第二步，擬寫(xiě)提綱。
提綱一：以“為什么”為論述的重點(diǎn)。
題目：若為人生故，誠(chéng)信不可拋。
1.提出人究竟能選擇什么的疑問(wèn)。
2.選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗让烂哺煽俊?BR> 3.選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葯C(jī)敏更憨實(shí)。
4.選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn)。
5.選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更實(shí)在。
6.激勵(lì)大眾，強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。
提綱二：以“會(huì)怎樣”為論述的重點(diǎn)。
題目：吶喊，不能容忍道德的淪喪。
第一部分，排比指出誠(chéng)信的好處。
第二部分，論述不誠(chéng)信的壞處。
1.喪失誠(chéng)信的世界是不堪設(shè)想的。
2.喪失了誠(chéng)信的人是可恨的，喪失誠(chéng)信的社會(huì)是可悲的，然而更可悲的是，國(guó)人似乎不愿更不敢提及它。
第三部分，吶喊，誠(chéng)信歸來(lái)!
注意：提綱的分論點(diǎn)，是根據(jù)自己的中心論點(diǎn)或論證需要，從某一個(gè)方面選取三至四個(gè)判斷句構(gòu)成的。分論點(diǎn)要符合“三不二可”的要求，即不重復(fù)，不交叉，不包含;可并列，可遞進(jìn);分論點(diǎn)一般是三個(gè)，或正面，或反面，或正反結(jié)合，角度要統(tǒng)一。
第三步，寫(xiě)作發(fā)揮，一展所長(zhǎng)。
例文1(根據(jù)“提綱一”寫(xiě)成)：
若為人生故，誠(chéng)信不可拋。
四川考生。
選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葯C(jī)敏來(lái)得憨實(shí)。誠(chéng)信好比一個(gè)鄉(xiāng)間小伙，他每日弓著黝黑寬闊的脊梁在人生的沃土上默默耕耘;機(jī)敏則更像一個(gè)電腦黑客，分明是那樣才思敏捷，頭腦靈活，卻總是不露真相叫人緊張。在人生的劇本里，一位老實(shí)踏實(shí)的要比一個(gè)奸詐精怪的角兒更受觀眾青睞。
選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗冉疱X更具內(nèi)蘊(yùn)。舉著“金錢萬(wàn)能”旗號(hào)東奔西走的人生注定是乏味的人生，滿身的銅臭最終帶來(lái)的也不過(guò)是金錢堆砌而成的冰冷墓穴;而誠(chéng)信，能給人生打底潤(rùn)色，讓人生高大起來(lái)，豐滿起來(lái)，給生命灌注醉人的色與豐富含蘊(yùn)，讓生命在天地之中盈潤(rùn)注目，善始善終。
選擇誠(chéng)信，因?yàn)樗葮s譽(yù)更具時(shí)效性。沒(méi)有一蹴而就的業(yè)績(jī)，沒(méi)有一成不變的江山。沒(méi)有人可以頂著榮譽(yù)的光環(huán)過(guò)一輩子。榮譽(yù)是短暫的，它只是人生旅途上一小片美麗的風(fēng)景，它再美麗，也只是一小段的人生;但誠(chéng)信是培植人生靚麗的種子，你一直耕耘，就會(huì)一直美麗，你將誠(chéng)信的種子撒滿大地，你的人生將會(huì)美麗到天長(zhǎng)地久。選擇誠(chéng)信，是正確之選。在你一一權(quán)衡后，在你層層過(guò)濾之后，你會(huì)猛然發(fā)現(xiàn)，在人生機(jī)中最迷人的原來(lái)是那最沒(méi)有矯飾、最樸實(shí)不花哨的誠(chéng)信!你會(huì)發(fā)現(xiàn)，沒(méi)有了誠(chéng)信，生活原來(lái)是那樣的索然無(wú)味的!
在人生風(fēng)浪的洗禮中，有了誠(chéng)信，你就用最陽(yáng)光的心情高唱吧。若為人生故，誠(chéng)信不可拋!
例文2(根據(jù)“提綱二”寫(xiě)成)：
吶喊，不能容忍道德的淪喪。
河南考生。
誠(chéng)信沒(méi)有重量，卻可以讓人有鴻毛之輕，可以讓人有泰山之重;。
誠(chéng)信沒(méi)有標(biāo)價(jià)，卻可以讓人的靈魂貶值，可以讓人的心靈高貴;。
誠(chéng)信沒(méi)有體積，卻可以讓人的心胸狹隘，目光短淺，可以讓人的胸懷寬廣，高瞻遠(yuǎn)矚;。
誠(chéng)信沒(méi)有色彩，卻可以讓人的心情灰暗、蒼白，可以讓人的情緒高昂、愉悅!
——這，只在于，你是否擁有它!
喪失誠(chéng)信的世界是不堪設(shè)想的，在這里，沒(méi)有了相互理解與信任，更多的是相互猜忌，到處是爾虞我詐。整個(gè)世界蒼白而無(wú)力，人際的冷漠只能讓人望而卻步。
2o世紀(jì)六七十年代在中國(guó)發(fā)生的那一場(chǎng)浩劫中，這個(gè)苦難的民族喪失的恐怕不僅是人才發(fā)展的杌遇，在“懷疑一切、打倒一切”的口號(hào)下，真誠(chéng)的關(guān)系消失殆盡，取而代之的只有猜忌。
一一因?yàn)?，只有這樣才能保護(hù)自己!聯(lián)想到這來(lái)社會(huì)道德失衡現(xiàn)象的泛濫，恐怕這便是一個(gè)“淵源”了。
喪失了誠(chéng)信的人是可恨的，喪失誠(chéng)信的社會(huì)是可悲的，然而更可悲的是，國(guó)人似乎不愿更不敢提及它。
一位老作家寫(xiě)道：“……以天地為心，以真誠(chéng)為骨……”他將真誠(chéng)無(wú)欺作為他作文的準(zhǔn)則，往事如屐齒印蒼苔，斑斑點(diǎn)點(diǎn)深深淺淺地留下生命的印痕，他采擷其中的幾點(diǎn)，無(wú)愧于讀者，更無(wú)愧于自己的良心。做人又何嘗不像作文一樣，要對(duì)得起自己的良心。
冰心老人說(shuō)良心就像雨洗過(guò)的青山，做到誠(chéng)信，做到真實(shí)，你是否感到過(guò)這種滋味?
或許有人要說(shuō)，你把誠(chéng)信與否提高到良心的高度太過(guò)矯情，或者，你自己難道又做到了嗎!
我們不是圣人，可我們要努力去做!喪失誠(chéng)信乃至良心的社會(huì)，只能是一個(gè)毫無(wú)希望的群體，它的未來(lái)不堪設(shè)想。
我吶喊，因?yàn)槲也粷M于現(xiàn)實(shí)，更應(yīng)該學(xué)魯迅，他千百次地拷問(wèn)中華民族，因?yàn)樗呀?jīng)千百次地拷問(wèn)了自己!
就讓我們一起來(lái)吶喊，呼吁道德的回歸吧!
注意：寫(xiě)作時(shí)，要將所擬的分論點(diǎn)放在各段開(kāi)頭，每段圍繞分論點(diǎn)展開(kāi)議論或抒情，并注意整體的協(xié)調(diào)。論證方法盡量多樣，可類比，比喻，舉例，引用，層遞、對(duì)比等。語(yǔ)言形式要靈活，可散，可整。表達(dá)方式要綜合運(yùn)用，可描寫(xiě)，可敘述，可議論，可抒情。文體以議論文和情理交融的抒情散文為主。
用這“三步曲”寫(xiě)話題作文的特點(diǎn)是：
1.思考指向性強(qiáng)。考生拿到話題就可以從四個(gè)方面去展開(kāi)思路，甚至可以作一級(jí)二級(jí)多級(jí)的展開(kāi)，即從第一次展開(kāi)中找到中心論點(diǎn)，再?gòu)牡诙握归_(kāi)中找到分論點(diǎn)。這不僅可以使考生的思考更有序，還可以使考生的思考不斷深入。對(duì)于關(guān)系類或寓意類話題，考生可稍加處理，將話題化成觀點(diǎn)后，引之入“甕”。如“忘記與銘記”，化為“勿忘歷史”就可用此法了。又如“一枝一葉一世界”，化為“小中見(jiàn)大”后就可拓展了。
2.寫(xiě)作中便于考生發(fā)揮。提綱確定后，考生可以在提綱的指引下，充分地考慮抒情或說(shuō)理的方式，綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)手法，精選論證的材料，潤(rùn)色自己的語(yǔ)言，打造文章的靚點(diǎn)。
3.寫(xiě)出的文章思路清晰，邏輯嚴(yán)密。幾個(gè)分論點(diǎn)有序展開(kāi)，支撐文章的中心論點(diǎn)，讓閱卷人一目了然。而分論點(diǎn)之間不交叉，不包含，不重復(fù)的關(guān)系，不僅顯示了論據(jù)的充足，也反映了邏輯思維的嚴(yán)密。再加上語(yǔ)言的排比、類比、層遞、對(duì)偶等運(yùn)用，文章在說(shuō)服力強(qiáng)的基礎(chǔ)上又平添了雄辯的氣勢(shì)。
為了讓大家對(duì)此有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，下面再選另外兩個(gè)話題的文章試做分析：
例文3(話題“個(gè)性”)：
個(gè)性。
山澗小溪，叮叮淙淙，涓涓潺潺。它沒(méi)有大河的澎湃，沒(méi)有瀑布的磅礴，但它纖細(xì)中不乏剛強(qiáng)，柔弱中頗具信念。它不怕山石的阻擋，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥(niǎo)的嫵媚，毅然決然地向著大海晝夜奔流。堅(jiān)毅執(zhí)著是小溪的個(gè)性。
春日小雨，淅淅瀝瀝，朦朦朧朧。它沒(méi)有暴雨的灑脫，沒(méi)有秋雨的威力，但它纏綿里包容著力量，輕微里蘊(yùn)含著生機(jī)。它以細(xì)膩的柔情滋潤(rùn)著萬(wàn)物，以溫馨的母愛(ài)奏響春天的搖籃曲。含蓄柔韌是小雨的個(gè)性。
個(gè)性是一種獨(dú)立的品格。它不趨同，不媚俗，它擁有挑戰(zhàn)的血型，叛逆的氣質(zhì)，奇異的風(fēng)采;它擁有自己獨(dú)特的思想、敏銳的視角、超凡的見(jiàn)識(shí)，無(wú)論得失，無(wú)論寵辱，它都波瀾不驚，一如既往。
個(gè)性是一種精神。有了它就有了自我尊嚴(yán)，有了生命價(jià)值;有了它就有了摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。是雄鷹總要高翔，是翠竹總要拔節(jié)，是種子總要破土，是金子總要閃光。
個(gè)性是一種力量。它能使你從羈絆中自拔，從無(wú)奈中奮起，它能使你放飛思想，沖出樊籬，找到屬于自己的人生軌跡。個(gè)性是成功的潛動(dòng)力。
個(gè)性是一種魅力。它以獨(dú)特的方式展現(xiàn)自己，奪人耳目，昭示于人。華山以險(xiǎn)，黃山以奇，引人流漣;洞庭以涌，錢塘以潮，吸人駐足。牽掛天下寒士的杜甫，不肯摧眉折腰的李白，府首甘為孺子牛的魯迅，他們的個(gè)性魅力感人至深，成為民族的精神瑰寶。個(gè)性是光芒四射的鉆石，美麗而永恒。
個(gè)性是一種財(cái)富。它不能被歲月帶走，不能因斗轉(zhuǎn)星移而磨損其棱角，不能因晨鐘暮鼓而剝蝕其光澤。個(gè)性也不會(huì)被潮流卷走，東施效顰，將會(huì)褻瀆個(gè)性;邯鄲學(xué)步，將會(huì)泯滅個(gè)性。個(gè)性更不能被名利誘走，不能因銅臭而拍賣個(gè)性，不能因沽名交易個(gè)性，不能因屈于強(qiáng)權(quán)而包裝個(gè)性。不性不可丟，不可辱。
個(gè)性既彰顯獨(dú)異又彼此映襯。高山陽(yáng)剛大氣，流水陰柔秀美，水的環(huán)繞彌補(bǔ)了山的僵直和呆板。剛?cè)嵯酀?jì)，才自然和諧。月亮明媚皎潔，浮云輕閑飄移，云的烘托彌補(bǔ)了月亮的孤獨(dú)和冷清。烘云托月，才更有意境。草原廣袤寧?kù)o，駿馬嘶鳴奔騰，馬的點(diǎn)綴彌補(bǔ)了草原的單調(diào)和空寂。動(dòng)靜相間，才更有生機(jī)。因此，挺拔的白揚(yáng)無(wú)須蔑視巖松的橫斜，高潔的水蓮不必羨慕牡丹的富貴。萬(wàn)物各有風(fēng)采，世界才氣象萬(wàn)千。
個(gè)性是先天的賦予，也賴后天的塑造。那么，何不把握天時(shí)地利，不斷吐故納新，揚(yáng)清激濁，讓你的個(gè)性更加完美，更富魅力呢?調(diào)(摘自《演講與口才》卷首語(yǔ))。
該文從“是什么”的方向展開(kāi)，內(nèi)容要點(diǎn)依次是：
第一部分，用“小溪”、“小雨”形象地說(shuō)明什么是事物各具個(gè)性，
第二部分，闡說(shuō)個(gè)性。剖析“個(gè)性”的性質(zhì)。
1.個(gè)性是一種獨(dú)立的品格。
2.個(gè)性是一種精神。
3.個(gè)性是一種力量。
4.個(gè)性是一種魅力。
5.個(gè)性是一種財(cái)富。
第三部分，怎樣保持個(gè)性。
1.個(gè)性既彰顯獨(dú)異又彼此映襯。
2.個(gè)性是先天的賦予，也賴后天的塑造。
例文4(話題“堅(jiān)持”)：
堅(jiān)持。
一個(gè)男孩和一個(gè)女孩沐浴在愛(ài)河里，然而一件小事讓他們都不理對(duì)方一天早上，男孩決定向女孩道歉。他悄悄來(lái)到女孩的門前，鼓足勇氣敲門，希望得到女孩的原諒。他開(kāi)始敲門了，篤、篤、篤……一直敲了八聲，房子里還沒(méi)有反應(yīng)男孩以為女孩不會(huì)原諒自己，便不再敲門，黯然神傷地離去。
原來(lái)，堅(jiān)持需要忍耐。愛(ài)情的真諦在于堅(jiān)持。
拳王阿里33歲那年與挑戰(zhàn)者弗雷澤進(jìn)行第三次較量。在進(jìn)行到第十四回合時(shí)，阿里已筋疲力盡，幾乎再無(wú)絲毫力氣迎戰(zhàn)第十五回合了。然而他拼命堅(jiān)持著，因?yàn)樗睦镏溃瑢?duì)方肯定和自己一樣，如果在精神上壓倒對(duì)方，就有勝出的可能于是他竭力保持堅(jiān)毅的表情和永不低頭的氣勢(shì)，雙目如電，令弗雷澤不寒而栗，以為阿里還存有旺盛的體力，阿里的教練發(fā)現(xiàn)弗雷澤已有放棄的念頭，便使眼色暗示阿里。阿里精神一振，更加頑強(qiáng)地堅(jiān)持著，果然在關(guān)鍵時(shí)刻，對(duì)手認(rèn)輸了。衛(wèi)冕成功的阿里還未走到擂臺(tái)中央，便眼前一黑，雙腿無(wú)力地跪倒在地上。弗雷澤見(jiàn)此情景，如遭雷擊，并為此抱憾終生。
原來(lái)，堅(jiān)持需要勇氣。事業(yè)的真諦在于堅(jiān)持。
一天凌晨，一輛重型卡車撞進(jìn)了三間民房，頃刻間，瓦礫四濺，房屋倒塌?？ㄜ?yán)锏娜水?dāng)場(chǎng)死亡，房屋里也埋下了五個(gè)人，慘禍發(fā)生后，被驚醒的為數(shù)不多的居民束手無(wú)策，只好等待救助人員到達(dá)，這期間，人們發(fā)現(xiàn)有一個(gè)人頭露在外面，身子埋在廢墟里，也許是失血過(guò)多，他的呼吸越來(lái)越微弱，眼睛也睜不開(kāi)了。一個(gè)路過(guò)這里的出租車司機(jī)，俯身對(duì)那露在外面的頭喊道：“不要閉上眼睛!要堅(jiān)強(qiáng)，你可以和我說(shuō)話，但千萬(wàn)不要閉上眼睛?！蹦莻€(gè)被埋者的眼睛睜開(kāi)了，眼神中隱藏著恐懼這以后，那司機(jī)就和被埋者不停地說(shuō)話。當(dāng)被埋者將要閉上眼睛時(shí)，就大聲喊他的名字，一直到救護(hù)人員到來(lái)為止，被埋者終于得救了。
原來(lái)，堅(jiān)持需要毅力，，生命的真諦在于堅(jiān)持。
人生需要堅(jiān)持，堅(jiān)持需要忍耐，需要勇氣，需要毅力，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能擁有玫瑰的芬芳，奪取勝利的桂冠，創(chuàng)造生命的奇跡!(《演講與口才》卷首語(yǔ))。
該文從“怎么辦”的角度論證。全文的思路如下：
1.從一個(gè)情景引出堅(jiān)持重要。
2.堅(jiān)持需要忍耐。
3.堅(jiān)持需要勇氣。
4.堅(jiān)持需要毅力。
復(fù)習(xí)三步走篇二十
進(jìn)初中后，為了迎接中考每學(xué)期都要進(jìn)行800米的檢測(cè)。因?yàn)槭罴俸荛L(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有鍛煉，所以一聽(tīng)到檢測(cè)同學(xué)們都很畏懼;但是該來(lái)的總會(huì)來(lái)的，因此我們就要敢于面對(duì)，哪怕再苦再累我們也應(yīng)該堅(jiān)持下去。
體育課見(jiàn)老師手上拿了一個(gè)秒表。就知道，完了，大事不妙。果不其然，做好準(zhǔn)備活動(dòng)就開(kāi)始了。剛好我們那一排是最先跑的我們站在一條線上。我做好姿勢(shì)，雙腳一前一后，雙手也前后交錯(cuò)，抬頭，深吸了一口氣。老師大喊了一聲;“跑!”同學(xué)們都往前沖，當(dāng)然八百米，所以速度并沒(méi)有很快。我一直跑在最前面，但我知道，其他同學(xué)只是沒(méi)有加速。
就這樣，跑完了第一圈。第二圈時(shí)，我覺(jué)得好累，但聽(tīng)到后面的腳步聲，我知道我不能停。第四圈，也就是最后一圈了，我準(zhǔn)備沖刺。我閉緊雙眼，嘴也抿攏，不管腿到底有多酸只是一個(gè)勁的往前沖，近了一步，又近了一步。終于聽(tīng)到了同學(xué)們的吶喊聲“加油，加油!”三步，兩步，一步……終于到達(dá)了終點(diǎn)。
的確，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，跑步，累的是過(guò)程而別人看到的只是結(jié)果。然而既然認(rèn)準(zhǔn)了一條路，何必要在乎走多久。
老師讓我們?cè)谂赃呅菹?，我站在一邊，第二組開(kāi)始跑了。
當(dāng)幻想和現(xiàn)實(shí)面對(duì)時(shí)，總是很痛苦的。而你要么被痛苦擊倒，要么把困難踩在腳下。我看到同學(xué)們個(gè)個(gè)表情痛苦，唇如白紙，雙眉緊皺。但我也知道他們有些人心中有一個(gè)念頭，“往前沖，跑完了就好了”但還有些人卻想著“太累了，我不跑了”。所以我也看到了結(jié)果。有人跑到了終點(diǎn)，還有人在后面悠閑地走。
其實(shí)再長(zhǎng)的路，一步步也能走完;再短的路，不邁開(kāi)雙腳也無(wú)法到達(dá)。人生能有什么過(guò)不去的事呢，咬咬牙就好了。一切都還有希望，烏云上面是太陽(yáng)。
縱有疾風(fēng)起，人生不言棄!
我很高興，我們還坐在這里，為各自心中的夢(mèng)想而戰(zhàn)，不論這場(chǎng)戰(zhàn)役的勝負(fù)如何，我們都會(huì)為自己的堅(jiān)守而驕傲。
失去往往比保存容易，所以我們要好好守住我們擁有的東西。
當(dāng)年專橫的女皇可以促使百花連夜速放，菊梔梅蘭誰(shuí)敢不從?惟獨(dú)牡丹抗旨不遵，寧可發(fā)配洛陽(yáng)。牡丹守住了自己的信念。
當(dāng)年，滿朝文武阿諛權(quán)貴，惟有屈原敢挺身而出，在即將投江之時(shí)，有一漁父勸他“舉世混濁，何不隨其流而揚(yáng)其波?眾人皆醉，何不餔其糟而啜其醨?”而他卻說(shuō)“寧赴常流而葬乎江魚(yú)腹中耳，又安能以皓皓之白，而蒙世之溫蠼乎?”于是懷石，自投汨羅以死。生命是寶貴的，但他用另一種形式維護(hù)了生命的尊嚴(yán)，守住了作為人臣的忠，守住了自己的氣節(jié)。
現(xiàn)在，有很多人已經(jīng)模糊了自己的追求和夢(mèng)想，我想他們?cè)?jīng)也是那么雄心勃勃，意氣風(fēng)發(fā)，生活的風(fēng)雨打磨了他們的棱角，只是安于現(xiàn)狀，心也似乎麻木了。
不過(guò)，還好，有洪戰(zhàn)輝這樣的人還能給我們的心靈一些安慰。雖然他的生活很苦，有那么多好心人為他捐款，但他全都退回去了，不能退回的，就捐給那些更需要幫助的人。他說(shuō)他借別人的錢是要還的，他不需要?jiǎng)e人的施舍，他還可以用自己的雙手養(yǎng)活自己。和他有同樣想法的還有一位剛考上大學(xué)的貧困生，有許多人給她捐款，但她只接受了一份，即使她把這些錢拿著，別人也不會(huì)知道，但她卻說(shuō)她還是要保護(hù)她的那一點(diǎn)尊嚴(yán)。這句話從一個(gè)孩子嘴中說(shuō)出，會(huì)讓人驚異，不過(guò)，我們很高興能有這樣堅(jiān)守尊嚴(yán)的人。
我們所堅(jiān)守的東西并不一定要有多么的偉大，只要是我們心底最真最美的愿望、精神、信仰，就值得我們?yōu)榇烁冻觥２灰ε挛覀儠?huì)遇到的障礙，只要堅(jiān)信我們的夢(mèng)想，堅(jiān)守我們的信念。
暫停我們匆忙的腳步，聽(tīng)聽(tīng)心底最真的聲音，我們心中最寶貴的東西是什么，找到了，就隨著它去實(shí)現(xiàn);已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了，就好好珍惜，堅(jiān)守住它。
人生的旅程一直在前進(jìn)，在成功與失敗中掠過(guò)，在得到與失去中穿梭，在歡樂(lè)與悲傷中徘徊。當(dāng)沉重的步伐再也支持不了疲倦的身軀時(shí)，人倒在了旅途中的路邊。
或許如朱自清先生所說(shuō)，“赤裸裸”地來(lái)到這個(gè)世界，最終又“赤裸裸”地離去。人生在世，每個(gè)人都不可能毫無(wú)所獲，盡管兩袖清風(fēng)，但人生也不會(huì)空白。直到最后連生命也失去了，才看到原來(lái)得到和失去之間有一個(gè)等號(hào)。
人從誕生的那一剎那，失去的命運(yùn)也無(wú)法逃避了。每一次得到的，都注定要失去。但如果想到連寶貴的，唯一的生命都有失去之時(shí)，那其他的又何必耿耿于懷。像那些因?yàn)閼賽?ài)、學(xué)業(yè)、求職失敗的人，選擇自暴自棄，有的甚至選擇輕生。但卻忘記了在從未得到這一切的時(shí)候，自己也不是同樣地生活著嗎?只要生命還在，一切都可能再得到。
生活在安史之亂時(shí)期的杜甫，從叛亂爆發(fā)，他就陸續(xù)失去了地位、金錢、名利等，每一樣都是以他的努力所得到的。受到沉重打擊的杜甫卻沒(méi)有放棄生命。他有才華，他還有真誠(chéng)的友誼。最終他得到了“詩(shī)圣”的美稱，這正是因?yàn)樗羞^(guò)人的才華和那不斷失去的悲劇人生，還有那永遠(yuǎn)也不會(huì)失去的，一種堅(jiān)強(qiáng)的信念。
其實(shí)從某種意義上所，失去也是得到的開(kāi)端，有句俗語(yǔ)說(shuō)“舊的不去，新的不來(lái)”，不正是這個(gè)道理嗎?蘇軾是個(gè)豁達(dá)的人，完全的樂(lè)觀主義。在屢次被貶官的情況下，居然有心情游覽山水，閑時(shí)寫(xiě)詩(shī)作畫(huà)，而且還創(chuàng)作出如“東坡肉”“東坡豆腐”等至今仍然被人稱道的美食。誰(shuí)能說(shuō)他不是失去了很多?誰(shuí)又能說(shuō)他不是得到了很多呢?對(duì)蘇軾來(lái)說(shuō)，無(wú)悔此生才是最重要的，是他那樂(lè)觀的精神，使他在失去很多的同時(shí)，得到了更多。
得到與失去是互相轉(zhuǎn)化的，而且是并存的?；蛟S它們之間的區(qū)別更多的是體現(xiàn)在對(duì)待的心態(tài)。被欲望驅(qū)使的人往往只看到自己的失去，殊不知得到的珍貴的健康卻在精神的折磨下漸漸失去，忽視了自己得到的其實(shí)也很多了。而在樂(lè)觀的人看來(lái)，盡管百病纏身，但卻還有友誼、親情，還能學(xué)習(xí)，就像張海迪一樣，同樣可以演繹精彩的人生。
失去是苦難嗎?沒(méi)有人可以下這個(gè)結(jié)論。失去的價(jià)值有時(shí)可能比得到的更高。起碼失去不是失敗，或許恰恰卻是成功的開(kāi)始。