煤的幼兒園教案(通用18篇)

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    教案應該具有一定的靈活性,能夠根據(jù)實際情況進行調(diào)整和修改。編寫教案前,教師需要充分了解學生的學習水平和特點。教案是教師在備課過程中編寫的一份詳細指導教學的書面記錄,它可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容,提供教學過程中的指導和參考。教案可以促使我們思考,我想我們需要寫一份教案了吧。那么我們該如何寫一份較為完美的教案呢?以下是小編為大家收集的教案范例,僅供參考,大家一起來看看吧。
    煤的幼兒園教案篇一
    一、設計意圖:
    小班幼兒新入園,都有一個心理適應的過程,絕大多數(shù)幼兒都告別了開學時的哭鬧情緒,能夠高高興興得來上幼兒園了。語言活動:《變臉》,讓幼兒通過生動有趣的交流活動,在發(fā)展語言能力的同時幫助幼兒理解不同的表情,根據(jù)不同的信號做出相應的反應,提高幼兒的對答能力。同時懂得平時上幼兒園和別人講話時都要用笑瞇瞇的表情,初步學習禮儀常識。
    據(jù)此,根據(jù)孩子們年齡特點和興趣所在我設計了本次活動,目的在于引導幼兒感受、表現(xiàn)不同的表情,學說游戲?qū)υ?,理解表情的含義,促進幼兒能力的發(fā)展。
    二、活動安排:
    (一)晨間活動:
    1.室內(nèi)活動:
    美勞區(qū):畫臉譜、手掌娃娃、涂色游戲等等。
    閱讀區(qū):點點愛上幼兒園、做客等等。
    智力區(qū):猜猜我是誰、看誰找得快、指偶娃娃。
    建構(gòu)區(qū):各種材料、大小的積木玩具拼搭。
    科學區(qū):紙杯電話、放大鏡、等等。
    2.室外活動:
    集體活動:捉尾巴、小袋鼠。
    小組活動:玩飛盤、踩高蹺、吹泡泡、騎馬。
    (二)晨間談話:
    師生一起結(jié)合游戲的情況進行交談,重點放在有關臉譜、五官游戲中的新發(fā)現(xiàn),談談幼兒來園時的心情等等。
    (三)早操、律動:
    名稱:《動物模仿韻律活動》、《小班模仿操》。
    目的:全面鍛煉幼兒的身體,發(fā)展幼兒身體的協(xié)調(diào)性與柔韌性。
    培養(yǎng)幼兒合拍的跟隨音樂做動作的能力,動作有力到位。
    (四)語言活動:變臉。
    活動目標:
    1、幫助幼兒進一步理解“笑瞇瞇、哈哈笑、生氣、哇哇哭”等詞語。
    2、引導幼兒聽信號迅速的作相應的表情,并能看表情迅速的說出相應的詞語。
    3、幫助幼兒學習簡單的禮儀常識。
    活動準備:
    1、教師準備“變臉”的表演。
    2、臉譜四幅。
    3、蠟筆、圓形小紙片。
    活動過程:
    1、創(chuàng)設游戲情境,激發(fā)幼兒的興趣。
    老師用略帶神秘的語氣說:“今天老師來給大家表演一個變臉的魔術,好不好?”引導幼兒說出魔術中的不同表情。
    2、教師根據(jù)幼兒說出的表情名稱展示臉譜,教師根據(jù)臉譜說出表情,幼兒迅速的作出相應的表情。
    3、師生互動游戲:
    (1)教師介紹游戲的規(guī)則:游戲時必須用“變變變,變什么?”“我來說,你來變”的對話形式,聽口令作相應的動作。
    (2)幼兒聽老師的口令,做出相應的表情。
    (3)幼兒發(fā)出指令,老師做相應的動作。
    (1)請個別幼兒到集體面前發(fā)口令,其余幼兒作相應的表情。
    (2)請幼兒兩兩結(jié)伴進行“變臉”游戲,教師巡回指導,給與必要的幫助。
    5、啟發(fā)幼兒說說:“我們在什么時候會做這些表情?”
    “我們上幼兒園時,和別人講話時應該用什么表情?”
    活動延伸:
    請幼兒自由的畫一畫“臉譜”。
    (五)體育游戲:貼五官。
    游戲目標:
    1、進一步加深幼兒對五官的了解,感知五官的特點。
    2、引導幼兒練習跑步的基本動作,并能夠完成一定的任務。
    3、鼓勵幼兒積極參加體育鍛煉活動,樂意與同伴進行競爭游戲。
    游戲準備:
    帶有“活動五官”的臉譜三幅。
    煤的幼兒園教案篇二
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、嘗試在光滑的瓶身上粘貼彩紙或者其他材料,耐心地完成作品。
    2、引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    引導幼兒大膽的裝飾塑料瓶。
    1、幼兒自帶一個空塑料瓶。
    2、各種顏色的及時貼、皺紋紙、水彩筆、剪刀、雙面膠。
    一、引起興趣:
    二、讓瓶子變身:
    1、今天,老師帶來了一只塑料瓶,你們覺得它漂亮嗎?
    2、老師用喜歡的幾種顏色給它穿上了美麗的衣服,現(xiàn)在,你們覺得它漂亮嗎?
    3、讓幼兒想一想,你怎樣把它變得很漂亮。
    4、老師知道你們都很聰明,你們都很棒!一定會用各種顏色做出比老師的還要漂亮的花瓶。
    三、制作七彩花瓶:
    1、讓幼兒嘗試用各種方法將彩色皺紋紙粘貼到瓶身上(撕貼、剪貼)。
    2、引導幼兒用彩色紙上剪出各種圖案,粘貼到子身上。
    3、鼓勵幼兒用多種鮮艷的顏色,大膽的進行裝飾。
    4、教師巡回指導,幫助能力較弱的幼兒完成作品。
    5、引導幼兒互相欣賞自己耐心制作的花瓶,并說說自己的感受。
    四、七彩花瓶展示會:
    1、引導幼兒互相欣賞自己裝飾的花瓶,然后請個別幼兒說說自己作品是用什么材料制作的。
    2、表揚色彩鮮艷、大膽裝飾的小朋友。
    五、活動小結(jié):
    1、小朋友你們都把塑料瓶打扮得很漂亮了,你們都很棒!
    2、看看,你們的七彩花瓶和老師的有什么不一樣?
    3、把裝飾好的七彩花瓶,放在自然角里來打扮我們的活動室。
    小班情景美術教案4。
    教學目標:
    1、通過體驗成功的快樂,培養(yǎng)對美術的興趣。
    2、學習畫一個封閉的圓,并在圓的基礎上添畫成小雞。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
    4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂。
    教學準備:
    1、每名幼兒胸前一只母雞圖,藏三支油畫棒。
    2、若干只剪成雞窩的粉色卡紙。
    教學過程:
    1、幼兒別上母雞圖,帶上三支油畫棒。隨音樂《老母雞》學母雞拍拍翅膀進入室內(nèi)坐下來。
    2、小母雞們有什么本領呢?哪只母雞能干,用你的油畫棒生個雞蛋。
    其它小母雞也來生雞蛋吧,我們?nèi)フ覀€雞窩生個蛋,雞窩在哪兒呀?音樂四遍,幼兒隨音樂自由畫蛋。
    生了這么多的雞蛋我們心情怎么樣?
    3、如果能把雞蛋孵出小雞來,那一定更幸福吧。這次讓母雞媽媽先來試試。(音樂時,教師邊示范邊念兒歌:啄破一個洞洞,露出尖尖嘴巴,伸出二只小腳,嘰嘰嘰嘰叫媽媽。)我孵出小雞來了,你們想不想把蛋孵成小雞呢?(音樂四遍,幼兒自由地找個圓畫成小雞。教師提醒幼兒把一些空的雞窩畫小雞。)。
    4、小母雞們真能干,大家想想小雞們喜歡去哪里玩,愛吃什么食物,我們給它添畫上去。
    5、我們真能干,不僅會生蛋還能孵出小雞來。我們帶雞寶寶去外面曬曬太陽,做做游戲吧。
    通過這次活動,幼兒掌握了畫圓的方法,我通過出示漂亮的母雞圖片,引起了幼兒的興趣。在示范畫圓前,我應該帶領幼兒用手在空中比劃一次畫圓,這樣有助于幼兒后面的用畫筆在畫紙上畫圓。在示范畫圓時,我應該隨即的強調(diào)一下拿畫筆的正確姿勢,每一個細節(jié)都要注意到,下次活動中應該更加的細心與全面。在幼兒動手畫圓時,我不但注意指導個別幼兒,還隨時顧忌全部的幼兒,用積極的語言鼓勵幼兒,這點在以后的教育活動中要繼續(xù)保持。結(jié)束部分,幼兒的注意力不夠集中,以后我可以請幼兒自己來給大家介紹作品,這樣能更好的帶動幼兒的積極性。
    煤的幼兒園教案篇三
    1、認識洋花蘿卜,知道其主要特征和對人身體的好處。
    2、通過觀察、交流、品嘗了解洋花蘿卜的特點。
    3、愿意講述把自己的觀察發(fā)現(xiàn),喜愛洋花蘿卜。
    活動準備。
    1、幻燈片-蘿卜。
    2、洋花蘿卜、記錄紙、刀,兔媽媽的標志牌。
    3、洋花蘿卜人后一個洗凈切好的生洋花蘿卜,糖、醋、小盤子、調(diào)羹。
    活動過程。
    一、導入,認識洋花蘿卜。
    1、今天,兔媽媽給小朋友帶來一件小禮物,看看,這是什么呀?(小蘿卜)。
    2、它其實有一個好聽的名字,叫洋花蘿卜。
    3、你們和它打個招呼吧!
    二、觀察洋花蘿卜,感知蘿卜的外形特征。
    1、教師:請你們想看看洋花蘿卜到底長得是什么樣子嗎?
    每個小朋友可以拿一個,可以摸一摸,看一看,聞一聞哦!
    (幼兒觀察,發(fā)現(xiàn))。
    2、誰來告訴我,你看到的洋花蘿卜是什么樣子的?
    (顏色,形狀,味道)。
    (1)形狀:圓圓的扁扁的顏色:紅色的。
    (2)摸摸它們的皮有什么感覺?(滑滑的)。
    (3)咦!洋花蘿卜上面是什么呀?(葉子)。
    (4)誰能告訴我,洋花蘿卜的葉子是什么樣子的?
    (綠綠的)。
    追問:葉子什么形狀?只有一片葉子嗎?引導:長長的,有很多。
    3、洋花蘿卜下面的這是什么?(根)。
    教師:洋花蘿卜的根長得是什么樣子的?(細細的,長長的,上面有很多小的毛毛)。
    其實,這些根上的毛毛就是根須呢!
    4、教師小結(jié)洋花蘿卜的外部特點。
    的葉子,還有一條像小尾巴似的細細的根呢!!
    三、觀察探究洋花蘿卜肉的特點。
    1、誰知道洋花蘿卜里面是什么樣子的呢?(請個別幼兒講述)。
    2、幼兒猜測。
    教師:你們猜一猜,蘿卜里面的肉到底是什么顏色的?
    3、教師出示記錄表,記錄幼兒的猜測。(根據(jù)幼兒的回答涂色)。
    洋花蘿卜圖片。
    4、教師小結(jié):原來我們看到的這紅紅的是洋花蘿卜的皮,切開洋花蘿卜我們能看到白白的肉。
    四、品嘗蘿卜。
    1、幼兒品嘗生洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)?
    (1)你們誰吃過洋花蘿卜呀?是什么味道的呢?(請個別幼兒講述)。
    (2)洋花蘿卜吃起來到底是什么味道的呢?
    兔媽媽請你們嘗一嘗,把你們的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
    (3)幼兒品嘗。
    (4)誰來告訴我,洋花蘿卜到底是什么味道的?
    (脆脆的,有些辣,有水分,有點甜)。
    (5)你們吃過洋花蘿卜做的菜嗎?
    2、幼兒品嘗糖醋洋花蘿卜,講述自己品嘗中的發(fā)現(xiàn)。
    你們嘗一嘗看看有什么不一樣。
    (2)幼兒品嘗。
    (3)涼拌糖醋楊花蘿卜好吃嗎?是什么味道的?
    五、介紹洋花蘿卜的營養(yǎng)及對人身體的好處。
    教師:其實楊花蘿卜最喜歡春天,這個季節(jié)它生長的最快,味道最好!!
    洋花蘿卜有很多的吃法,可以做湯,涼拌,紅燒,都可以呢!我們也可以讓爸爸媽媽。
    做一些洋花蘿卜的菜,看看吃起來有什么不一樣的感覺哦!
    煤的幼兒園教案篇四
    1、運用多種感官了解桔子的特征,初步感知"1"和"許多"的關系。
    2、體驗和同伴一起分享桔子的快樂。
    教具準備:禮物盒,噴壺(裝有桔子汁),水果圖片,材料準備:桔籃(1個)桔子、濕紙巾、笑臉粘紙(13人份);小碟子、果皮籃(3個)場地準備:半圓形位置在前,三個小桌子擺放在后,每桌坐4人;教師坐在正中央,左邊放有一個擺放剝桔子用品的桌子(后搬至教室后方)
    一、摸一摸,聞一聞,感知桔子的基本特征
    1.說說最喜歡的禮物,出示禮物盒導語:今天我給小二班的朋友們帶來了一份禮物,就藏在這個漂亮的禮物盒里,你們猜一猜,我可能帶來了什么好東西??!
    2.分別請幼兒把手伸進摸箱,感受桔子形狀特征
    二、嘗試自己動手剝桔子,在操作中初步感知1和許多的關系。
    1、說一說桔子寶寶,感知1和許多的關系
    3、了解剝桔子所用到的物品使用內(nèi)容
    今天啊,我們自己動手剝了圓圓,軟軟的橘子、把許多桔子寶寶都請來了。本領越來越大了。現(xiàn)在我們就一起來嘗嘗我們自己動手剝的桔子吧~味道特別甜!
    煤的幼兒園教案篇五
    1、愿意根據(jù)動物耳朵的特點大膽猜測動物。
    2、在聽聽念念中學會兒歌,體驗問答兒歌的樂趣。
    重點:根據(jù)動物耳朵特點進行猜測。
    難點:能嘗試進行完整的問答兒歌。
    經(jīng)驗準備:幼兒常見的動物。
    物質(zhì)準備:ppt課件、兒歌音頻。
    配套課件:小班語言課件《誰的耳朵》ppt課件。
    一、導入。
    小班語言教案《誰的耳朵》含ppt課件。
    三、播放兒歌,幼兒學會兒歌,體驗問答兒歌的趣味。
    1、播放兒歌和圖片,幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。
    師:是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說的?
    2、出示圖譜,帶領幼兒學念兒歌。
    3、幼兒分組念兒歌。
    (2)幼兒分成兩組,一組問一組答。
    (3)兩組交換回答。
    四、課后延伸。
    師:老師還準備了一些小動物的耳朵,請小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的。
    通過本節(jié)課的'教授讓幼兒體會到秋天的美麗并愿意去發(fā)自內(nèi)心的熱愛大自然及用自己的獨特方式加以贊美。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。
    煤的幼兒園教案篇六
    我們班在開展“樹”的主題活動中孩子們表現(xiàn)出了許多教師預設內(nèi)容以外知識點的興趣,在涉及到“樹在生長中可能遇到的幫助與危害”這一內(nèi)容上,我發(fā)現(xiàn)幼兒間的爭議很大。從幼兒爭議的內(nèi)容來看,幼兒關于“樹”的知識面大小和經(jīng)驗積累程度有著較大的個體差異。孩子們相互爭論的背后其實顯現(xiàn)了幼兒求知探索的動力,他們表現(xiàn)出的那種零星、松散的經(jīng)驗,非常需要教師以一種較為嚴謹?shù)植皇さ膽B(tài)度去幫助幼兒梳理與補充。我以大班孩子喜聞樂見的迷宮游戲為主線,設計了運用已有經(jīng)驗進行分組討論的形式了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物、知道保護樹木的基本常識、培養(yǎng)環(huán)保意識的活動。
    1.了解自然界中對樹的生長起益害作用的常見事物。
    2.能結(jié)合已有經(jīng)驗積極安全交流,體驗以小組為單位進行討論活動的樂趣。
    3.知道保護樹木的基本常識,培養(yǎng)環(huán)保意識。
    記錄表:
    迷宮圖:
    一、簡單復習樹與人類的關系,引出課題。
    1.你喜歡樹嗎?為什么?
    2.小結(jié)樹給我們?nèi)祟惿顜淼暮锰帯?BR>    二、認識“大樹迷宮”
    1.迷宮上有誰?教師重點補充介紹(酸雨、蘑菇、樹藤、污水等)。
    2.交代規(guī)則:碰到樹喜歡的東西可以前進,碰到樹不喜歡的東西不可以前進。
    3.請一位幼兒上來試走迷宮,
    (說明:本環(huán)節(jié)的指導重點是引導幼兒對迷宮中設置的障礙內(nèi)容及行走規(guī)則作一了解,并且引起猜測和懸念。)。
    三、幼兒分組走迷宮,組內(nèi)交流與討論。
    1.交代要求:四人一組,邊玩邊討論:說說哪些是樹喜歡的,哪些是樹不喜歡的,為什么?(選出小組長記錄討論結(jié)果)。
    2.幼兒分組玩小迷宮,交流討論。
    (說明:這是整個活動的重點環(huán)節(jié)之一,重點是引導幼兒積極參與小組討論、探索,培養(yǎng)合作學習的意識與能力,以語言、記錄表等形式來表現(xiàn)、交流、分享討論的結(jié)果,引起幼兒之間的互動、幼兒與環(huán)境的互動,更好地讓幼兒在活動中發(fā)揮主體性。)。
    四、集中交流并引導幼兒梳理相關經(jīng)驗。
    1.展示5組的記錄表,引導發(fā)現(xiàn)不一致。請各小組代表發(fā)表意見,引導其他組注意傾聽。
    (說明:這一環(huán)節(jié)很長,教師要注意把握主次,重點梳理起爭議的、認識上有共性錯誤的東西,如“長頸鹿”、“樹藤”等,而對“太陽”、“雨水”等顯而易見的事物盡可以一筆帶過。)。
    2.小結(jié):“……等能幫助樹更好的生長,所以大樹喜歡它;……等給樹的生長帶來危害,所以大樹不喜歡它?!?BR>    3.大家一起檢驗剛才某某小朋友走的迷宮路線對不對。
    4.幼兒分組檢驗剛才走的迷宮路線,給正確的小組插上表示獎勵的“紅蘋果”卡。
    (說明:在集中后再讓幼兒去自行調(diào)整,有利于幼兒對以往經(jīng)驗和新獲得經(jīng)驗之間進行調(diào)整和內(nèi)化,這比教師簡單的給出“某某小組對了、某某小組錯了”這樣的評價來的更有價值。)。
    5.還有哪些東西能幫助樹更好地生長?還有哪些東西會給樹的生長帶來危害?
    (說明:設計這樣的提問有利于擴展幼兒的已有經(jīng)驗以及對新獲得經(jīng)驗的順利遷移。)。
    總之在這一大環(huán)節(jié)中,老師的作用定位于鼓勵幼兒更好地表達自己的看法并讓別人理解,引導幼兒關注到一致與不一致的觀點,以引起幼兒的爭議與深入思考,協(xié)助幼兒概括得出幼兒知識水平可以理解的結(jié)論。)。
    五、談話:我要做大樹的朋友。
    1.你想幫助大樹更好的生長嗎?怎樣幫?以前哪些習慣要改掉?(貼上小孩卡)。
    (說明:新《綱要》的科學領域目標中顯著的一條是強調(diào)了環(huán)保教育的重要性。我們的孩子無論是在農(nóng)村還是在城鎮(zhèn),都會不同程度的感受到這樣或那樣的環(huán)境問題,但對于他們的引導,更有價值的是引導他們從身邊的事做起,從幼兒日常行為表現(xiàn)中去截取契機進行有針對性的引導,引導他們從事力所能及環(huán)?;顒印#?。
    2.聽聽大樹媽媽的話。
    “大四班的小朋友,你們好!我是大樹媽媽。聽了你們剛才的話,我的心里真是太高興了!如果您想做我真正的朋友,請你記住我說的話:不要摘樹葉玩,要知道樹葉是我們的頭發(fā)呀,我可我不想變成光禿禿的樣子;別割破我的樹皮,要不然細菌進去了我也會發(fā)炎生病的;不要把重東西掛在我身上,腰酸背痛的感覺我可不想再有了;要是有空給我喝點水我就更開心了。小朋友,記住我說的話了嗎?請你把這些話說給你的家里人聽,也請他們來做我的朋友吧!再見!”
    (說明:在這一環(huán)節(jié)的處理上,引用“大樹媽媽”角色的用意是——以播放配樂錄音《大樹媽媽的話》來生動地引導幼兒愛護樹、保護樹,進一步激發(fā)幼兒珍惜自然和初步的環(huán)保意識。這一處理在一定程度上掩飾了一些教師講知識、說道理的痕跡,有利于活動輕松氛圍的延續(xù)。)。
    六、結(jié)束與延伸。
    1.激發(fā)幼兒在區(qū)角活動中制作迷宮圖的興趣。
    2.活動之余再回去找找有關樹的知識。
    (說明:鼓勵幼兒回去通過其他途徑去了解與“樹”相關的知識和信息,讓那些對本活動具有濃厚興趣的幼兒可以有一個繼續(xù)關注的動力與需要,這也體現(xiàn)了教師引導不同興趣程度的幼兒自主參與的意識。同時建議幼兒在區(qū)角活動中嘗試制作迷宮圖,為鼓勵幼兒參與下一個活動激發(fā)興趣。)。
    煤的幼兒園教案篇七
    1、能區(qū)別紅、黃、綠三種顏色,學會將三種顏色的物體進行歸類。
    2、學習推的技能,根據(jù)信號做動作。
    3、體驗游戲的快樂。
    紅、黃、綠、三種顏色,(顏色擠放在瓶蓋內(nèi))可樂瓶,三種顏色的棍子。
    一、找瓶寶寶玩。
    (1)師:今天瓶寶寶到我們小(2)班來做客,你們看瓶寶寶里面裝的什么呀?(水)。
    請小朋友們到老師這邊來拿一個你喜歡的瓶寶寶和它玩一玩。
    (2)幼兒自由活動,引導幼兒搖瓶子。
    二、瓶寶寶變色。
    師:咦,你們有沒有發(fā)現(xiàn)你的瓶寶寶和原來有什么不一樣?
    (我的瓶寶寶變成了紅顏色了,我的瓶寶寶……綠顏色了……黃顏色了)。
    (2)教師幫助。
    師:小朋友們的眼睛真亮,觀察得真仔細,現(xiàn)在老師要來考考你們了,看看誰是小耳朵最靈。
    a.拿紅顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
    b.拿綠顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
    c.拿黃顏色瓶寶寶的小朋友舉起來。
    師:小朋友真棒,能區(qū)分出紅顏色、綠顏色、黃顏色,瓶寶寶除了拿在手上玩還可以怎樣玩呢?(還可以在地上玩)想的真好。
    三、幫瓶寶寶找好朋友。
    師:今天瓶寶寶想和棍子朋友一起在地上玩,老師這兒有許多的棍子它們是什么顏色的?
    師:這是什么顏色的棍子呀?………………(老師這里有紅顏色的棍子,綠顏色……黃顏色……)。
    師:你的瓶寶寶是什么顏色的,找什么顏色的棍子呢?喝你的好朋友討論一下。
    師:小朋友們你們說好了嗎?(說好了)。
    師:幫你的瓶寶寶去找棍子朋友吧!
    師:小朋友們都找對了嗎?
    教師幫助檢查。
    師:小朋友都幫瓶寶寶找對了好朋友,我們一起拿著瓶寶寶帶著它的好朋友一起去玩吧!
    四、推小車。
    (1)幼兒自由探索玩法。
    (2)教師引導幼兒推小車,并示范正確玩法。
    (用棍子頂著瓶寶寶身體中間,慢慢的向前推)。
    (3)聽信號推小車。
    我拍鈴鼓時小車推到于老師這里,我搖鈴鼓時小車推到我的身邊來。
    五、送瓶寶寶回家。
    (1)瓶寶寶們都玩累了想回家了,這兒有三種顏色的簍子,你們手上的瓶寶寶應該放在哪只簍子里呢?(請個別幼兒發(fā)言)。
    (2)幼兒按顏色送瓶寶寶回家。
    那你們都把瓶寶寶送回家吧!
    六、結(jié)束活動:《洗澡》。
    今天推小車流了許多的汗,我們洗洗澡吧!(幼兒隨音樂做放松活動)。
    煤的幼兒園教案篇八
    1、認識“株、兔”,理解“守株待兔”的含義,知道“不勞而獲是不會成功的”。
    2、通過猜字的形式,初步感受玩字的樂趣。
    3、續(xù)編成語故事,相信只要自己努力,就會有所收獲。
    字卡、動畫片“守株待兔”、勾線筆及白紙。
    教師出示畫面,引導幼兒猜測后面躲得是什么字?認識“株、兔”
    “守株待兔”是什么意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!
    1、誰在什么地方見到了野兔?
    2、見到野兔以后他是怎么想的.?怎么做的?
    3、他能等到野兔嗎?為什么?幼兒猜想。
    根據(jù)幼兒出現(xiàn)的情況分組討論:
    1、能等到。
    他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續(xù)往下看(繼續(xù)播放至結(jié)束)。
    4、他等到了嗎?為什么等不到呢?
    5、他沒有等到野兔,反而怎么樣了?
    教師總結(jié),重點突出:他坐在樹樁旁邊等呀等,莊稼也死了,人也瘦了,最后一只野兔也沒有等到。“守株待兔”這個成語告訴我們不經(jīng)過努力和辛勤勞動,是不會獲得成功的。
    6、你認為他應該怎么做呢?如果是你,你會怎么做?
    延伸活動:幼兒可以表演“守株待兔”。
    煤的幼兒園教案篇九
    在情境活動中觀察比較整潔與臟亂的兩個家,產(chǎn)生喜歡生活在整潔優(yōu)美環(huán)境中的情感。
    創(chuàng)設情景:“寶寶家”(整齊、干凈。物品歸放有序)。
    “貝貝家”(物品雜亂無章)。
    請二男二女的大班幼兒排練好玩娃娃家的內(nèi)容和要求。
    1、觀察哥哥姐姐玩娃娃家的過程。
    提問:“寶寶家“的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?
    “貝貝家”的“爸爸”“媽媽”是怎么樣玩游戲的?在游戲結(jié)束時他們時怎么做的?
    2、讓幼兒比較兩個家的不同之處,理解整潔與臟亂,對兩個家進行評論。
    3、“貝貝家”的“爸爸”“媽媽”在“寶寶家”的“爸爸”“媽媽”指導下學習按物品歸類放整齊,幼兒觀察。
    4、與幼兒共同小結(jié):整潔干凈的家受小朋友喜歡,我們小朋友也來養(yǎng)成這樣的好習慣,把物品放好,使自己的家干凈整齊。
    煤的幼兒園教案篇十
    活動背景:
    晨間活動時,小朋友正開心地玩著游戲,帆帆一走進教室便大聲地說:“我今天坐公交車來的?!痹捯魟偮?,孩子們七嘴八舌地議論了起來:“我下鄉(xiāng)也是乘公交車的,還給一位老奶奶讓座呢!”、“那天我在車上看到一位小妹妹把糖紙扔到了窗外”、“我跑得快,每次都能搶到座位”……聽著孩子們的交談,我思索著:乘車是生活中很常見的事兒,多數(shù)孩子都有乘坐公交車的經(jīng)驗,那怎樣讓他們學會文明乘車、做個文明乘客呢?于是設計了本次活動,旨在讓他們在輕松愉快的游戲情境中,學習文明乘車禮儀,感受文明乘車的樂趣。
    活動目標:
    1.回憶經(jīng)驗,了解乘車中的文明守序行為。
    2.嘗試根據(jù)圖片編唱歌曲,強化文明乘車的意識。
    3.樂意做文明小乘客,并愿意積極維護文明乘車秩序。
    活動準備:
    活動過程:
    一、通過談話,了解文明乘車行為。
    1.共同回憶乘車經(jīng)歷。
    師:小朋友,你乘過公交車嗎?你乘公交車去過什么地方?
    幼:我乘公交車去鄉(xiāng)下外婆家;我去步行街是坐公交車的……。
    師:平時,我們在什么地方乘公交車?
    幼:汽車站、路邊的站臺。
    2.運用圖片再現(xiàn)場景。
    師:你是怎樣乘公交車的?上了車需要做什么?
    幼:要投幣;要刷卡;找個位置坐下來。
    教師根據(jù)幼兒的回答出示圖1,并小結(jié):小朋友要記牢,上汽車隊排好,主動投幣和買票。
    師:在公交車上,你們都碰到過哪些事情?
    幼:有乘客主動給老人讓座;有小朋友在車上大聲喊叫;有人搶座位……。
    師:那怎樣的行為才是文明的呢?
    幼兒回答時教師出示圖2、3,并小結(jié):上了車不亂跑,有座位不爭搶,老人孕婦照顧好。車廂里不大叫,講衛(wèi)生懂禮貌,安安靜靜秩序好。
    師:車到站了,你是怎么做的?
    幼:下車的時候不要擠;先讓別人下車再走。
    出示圖4,小結(jié):下車時不擁擠,先下后上不忘掉,做個文明的好寶寶。
    二、填入歌詞,學唱文明乘車歌曲。
    幼:說給爸爸媽媽聽;做給他們看;看到他們有不文明的行為,我們要提醒他們。
    2.引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容為歌曲填詞。
    師:想不想用唱歌的方法提醒他們呢?
    (1)教師示范編唱第一段,幼兒了解填詞方式并學唱。
    (2)引導幼兒根據(jù)圖片內(nèi)容填詞,并演唱。
    (3)用多種方式完整演唱歌曲。
    (4)用錄音機錄下幼兒歌聲。
    三、角色扮演,體驗文明乘車樂趣。
    師:嘀,汽車開過來啦!
    幼兒隨著音樂用小椅子拼搭8路公交車。
    師:我們都到站臺上來準備上車吧。
    師幼自由選擇老人、孕婦、工作人員等角色玩乘坐公交車的游戲。將讓座行為滲透到游戲中去。
    煤的幼兒園教案篇十一
    1、樂意用動作隨樂曲活潑、歡快的旋律表現(xiàn)人們在果園里愉快采摘蘋果的情景。
    2、體驗人們豐收時的喜悅心情。
    3、能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
    4、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂活動。
    蘋果樹六棵、筐20個、蘋果實物若干。
    一、引題。
    (1)進場,放《小火車》音樂,跟老師跳舞進音樂室。
    (邊做動作邊向幼兒提示,如:火車過山洞了,彎腰等)。
    二、欣賞音樂《蘋果豐收》。
    (1)感受音樂的情緒。
    欣賞音樂第一遍,聽音樂談感受。
    師:你們聽音樂響起來了。
    (教師與幼兒一起坐下,邊聽音樂邊點頭打節(jié)奏,以身體的情緒感染幼兒)。
    師:這首樂曲你聽上去覺得怎么樣?(引導說出:高興、活潑等音樂性質(zhì))。
    (2)欣賞音樂第二遍,想象音樂故事。
    (幼兒安靜地閉上眼睛傾聽)。
    師:你聽到音樂想到了什么?
    三、律動:摘蘋果。
    (1)“小朋友想到的事情真多呀!那我們也上山去幫忙采果子吧,每人拿一個筐筐抱在前面出發(fā)了?!保úシ乓魳罚芴缴仙剑?。
    (2)師:果園到了,蘋果好多呀,我們?nèi)フO果吧。(幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗模仿摘蘋果的動作)。
    師:先休息一下,(圍坐在地上)你們是怎么樣摘蘋果的?
    (請個別幼兒示范,給予鼓勵,教師提取幼兒的動作將其美化,幼兒學習動作,并配上音樂練習)。
    (及時發(fā)現(xiàn)個別摘蘋果動作與別的小朋友不一樣的動作,讓幼兒學習,豐富摘蘋果的各種手、腳、眼等姿體動作)。
    (3)教師舞蹈。
    將幼兒的好的動作提取出來加以組織,給予幼兒美的感受。
    (4)抬著蘋果回家。
    四、蘋果盛會師:今天你們表現(xiàn)的真好,摘了這么多蘋果你們想干什么?我們來開個蘋果盛會吧。(與同伴一起分享水果。)。
    這首歌曲表現(xiàn)了朝鮮人民在蘋果豐收時的喜悅心情,因此,速度較快,尤其是第一樂段,一字一音。所以必需唱得非常流暢,才能表達這種喜悅的情感。在范唱時使學生感受作品的整體情緒效果后,必需放慢速度讓學生來學習旋律與歌詞。
    在學習中運用競賽的方法,可以激發(fā)學生學習的積極性。分小組自學提高了學生對歌曲旋律掌握的能力,這對于學生的基礎也是很重要的。讓學生帶領學習也培養(yǎng)了他們的領導和組織能力。
    通過這節(jié)課的教學來看,我認為五年級的學生已經(jīng)有能力去進行初步的自學歌曲的能力,當然這也是要在老師的指引下完成的,而并不是學生完全自學。這應該就是我們所說的,強調(diào)了“以學生發(fā)展為本”的教育理念吧。本節(jié)課我也是從這點出發(fā)來考慮的課程安排,因為這首歌曲是一首朝鮮民歌,所以首先是進行反復聽歌曲,讓學生自己來感受歌曲的情感以及歌曲唱法上的區(qū)別,在這里學生們都很快的就能抓住歌曲情感上的主題思想。通過課件了解朝鮮得風土人情和文化特色,以感受本歌曲的異國風格。在學生們抓住歌曲的特點之后便很快學會了第一部分的齊唱,而難點是后半部分的二聲部合唱,學生們不容易形成和聲的效果,在這部分的學習中我的教學設計上有些不足,沒能想出一個巧妙的辦法讓學生演唱時達到和諧的效果,在此還有待經(jīng)驗的吸取和教學的磨練,并且要以學生為主體,以培養(yǎng)學生創(chuàng)新、實踐能力為目標的新型教學模式。
    煤的幼兒園教案篇十二
    在未來的社會,新知識新發(fā)明都在以驚人的速度增加,新的產(chǎn)品和新的觀念也在不斷的推陳出新,低創(chuàng)造力的人是很難以應付千變?nèi)f化的世界的,因此培養(yǎng)創(chuàng)造力發(fā)達的人,是時代賦予教育的歷史使命和光榮職責。幼兒階段是一個想象力十分豐富的階段,幼兒在進行想象的時候就是在進行創(chuàng)造性思維的時候。因此以促進和幫助幼兒進行想象為主要目的的教育活動能夠很好的培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力為幼兒以后的發(fā)展打下良好的基礎。本節(jié)課以最能引起幼兒充分想象的“夢”為主要線索,引導幼兒充分發(fā)揮想象。教師立足于通過多種教育形式進行多元的訓練,讓幼兒語言敘述、角色表演、動手繪畫。不但提高了幼兒創(chuàng)造性學習的積極性和創(chuàng)造性。也培養(yǎng)了幼兒的語言表達、動手操作等能力。
    1、根據(jù)主題內(nèi)容,引導幼兒大膽想象可能發(fā)生的事情。
    2、培養(yǎng)幼兒的語言表達、角色表演、動手操作的能力。
    3、知道愛護小動物,愛護圖書和玩具。
    1、故事圖片2張,小花貓的手偶一個,若干剪開的動物圖片。
    2、磁帶,錄音機。
    3、圖畫紙、蠟筆。
    1,教師講故事引題。
    1、教師:“陶陶躺在地板上睡著了,他會做什么樣的夢呢?請小朋友想一想。”
    (1)、引導幼兒充分的發(fā)揮想象,并用完整的話講述出來。
    (2)、教師用錄音機記錄下比較好的。
    2、教師:“那么陶陶到底做了一個什么夢呢?”教師出示故事圖片2繼續(xù)講述故事。
    陶陶夢見來到一個大森林里,那里景色很美有好多的小動物,自己家的小花貓也在這里呢,他和這些小動物一起游戲,又唱歌又跳舞很是開心突然……教師講到在這里停住。
    (1)、提問;突然會發(fā)生了什么事情呢?請幼兒想象創(chuàng)編。并用完整的話表達出來。
    (2)、教師將比較好的用錄音機記錄下來。
    1、教師繼續(xù)講故事:
    突然,小動物的身體都裂開了,他們都死了,森林里沒有了笑聲和歌聲寂靜的可怕。陶陶很傷心叫著小動物的名字,這時候他家的小花貓一下子變成了一只比他個子還要高的大花貓,它用一個塑料袋套住了陶陶的頭,陶陶喘不上氣好難受。大花貓說:“你剛才不是也給我套了一個塑料袋嗎?我也讓你嘗一嘗滋味。那些小動物不也是讓你撕碎的嗎?現(xiàn)在沒人和你玩了吧!哈哈??!”陶陶害怕極了大聲的喊媽媽,一喊就醒了。
    教師:“陶陶的夢醒了,想一想他做了這樣的一個夢心里會怎么想呢?(要愛護小動物,愛惜自己的玩具和圖書)他會怎么做呢,請你想一想然后表演出來?!?BR>    請幼兒進行表演,可利用教師提供的手偶、圖書,圖片等道具。
    教師:“其實我們每個人都會做夢,有美好的,有恐怖的,有神奇的。下面就請你用小畫筆把你的夢畫出來?!?BR>    課后延伸活動:
    1、幼兒的作品放置到活動區(qū)內(nèi),幼兒互相評價并將一將自己的花的內(nèi)容。
    2、教師整理幼兒創(chuàng)編故事的錄音,請幼兒欣賞。激發(fā)幼兒想象創(chuàng)編的興趣。
    夠很好的引導幼兒在平時的生活和活動中積極主動的進行思考和創(chuàng)編。
    煤的幼兒園教案篇十三
    1、知道不同的蔬菜有不同的生長方式。
    2、按照蔬菜的食用部分,對蔬菜進行簡單的分類。
    3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。
    活動準備蔬菜圖片若干、疏菜整株與部分。
    一、回憶蔬菜?
    1、幫助幼兒回憶都吃過什么蔬菜?
    2、是什么樣子的?
    教師:蔬菜王國里有很多蔬菜,現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)タ础?看課件)。
    二、蔬菜是怎樣長出來的?
    1、教師出示常見的具有代表性的幾種蔬菜如:
    西紅柿、白菜、土豆、蘿卜請小朋友辨別一下是哪種蔬菜,并找出我們吃的部分。
    2、教師出示蔬菜的整體與局部的課件,幫助幼兒理解不同的蔬菜有不同的生長方式。
    (有的長在土里;有的長在水里;有的吃地上的莖葉;有的吃底下的莖)。
    3、看到蔬菜的圖片,認識蔬菜各部分:根、莖、葉、花、果實、種子。
    猜猜看:看課件引導幼兒猜出謎語(西紅柿)。
    4、列舉植物的果實:西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒,幼兒說說這些蔬菜可以怎么吃。
    5、植物的根:猜一猜:引出“蘿卜”的謎語。出示課件讓幼兒知道有些蔬菜是吃根的。
    6、出示吃葉的蔬菜:白菜、菠菜等。
    7、蔬菜的塊莖:土豆、藕。
    三、蔬菜分類。
    1、出示多種整株蔬菜,請幼兒根據(jù)我們吃的部分進行分類。大體分為(葉菜類、瓜果類、根莖類)。
    2、出圖說一說這些蔬菜分別吃哪一部分。
    3、做游戲:找朋友(給蔬菜找朋友)。
    煤的幼兒園教案篇十四
    玩是幼兒的天性,要發(fā)現(xiàn)保護和引導幼兒固有的天性,以游戲為基本活動。
    發(fā)展幼兒平衡能力,體驗游戲的樂趣。
    2.5歲~3歲。
    動物樣子的紙箱3個、泡塑做的彩色石子、
    1、激發(fā)幼兒興趣
    2、看看信的內(nèi)容,動物寶寶們餓了想請寶寶們送點吃的給他們,你們愿意嗎?
    3、游戲:走腳印。
    (1)師:瞧,動物寶寶們都在那里,可是這里有一條河呢,我們怎么過去呢?(幼兒自己想辦法。)
    (2)師示范走石子路。
    (3)請一個幼兒先示范,然后一個接著一個給動物送吃的。
    1、家長引導幼兒慢慢的走過河中間的石子路。并提出要求:能一個一個踩過去,能力強的孩子可是嘗試雙腳并攏一個個跳過去。
    2、提醒孩子遵守游戲規(guī)則并注意孩子的運動量。
    煤的幼兒園教案篇十五
    1.通過整理圖書活動,讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
    2.幼兒會在實際操作中,提高獨立整理物品的能力。
    3.促進和培養(yǎng)幼兒愛惜圖書,愛看書的好習慣。
    4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
    5.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話。
    通過整理圖書活動,讓幼兒掌握整理圖書的方法和技巧。
    幼兒能按照正確的方法和技巧整理好班級里的書架。
    幼兒自帶各種各樣、大小不一、厚薄不同的圖書,圖書架6個,圖書擺放整齊的圖書架樣例。
    1.各小組把自己帶來的書放在一起,堆在桌子上。
    這么多書,放的這么亂,你打算怎么把書放整齊?
    2.請個別幼兒說一說自己想到的整理圖書的方法。
    每個人的整理方法盡可能說的不一樣。
    3.請一名幼兒利用圖書架演示——整理圖書。
    說一說:為什么要這樣整理圖書?
    4.引導幼兒討論。
    要想整理好圖書架有沒有技巧?技巧在哪里?
    5.把幼兒分成六組,大家運用自己想到的方法和技巧,把自己小組的圖書,在圖書架上整理并擺放好。
    6.老師小結(jié),表揚圖書整理得好的小組。
    請小朋友們回家整理自己家里的書柜和自己房間的物品。
    1.因為是大班小朋友了,大家對整理自己的物品已經(jīng)有一定的歸攏、分類能力,而且喜歡自己動手進行整理,所以本節(jié)課的目標基本上達到了。
    2.通過此次整理圖書活動,可以看出小朋友們能積極參與,而且能想出各種辦法來整理圖書。
    3.一部分小朋友想到的整理圖書的方法很好,可以按圖書的大小,圖書的厚薄不同等方法來進行整理。
    4.小朋友們的討論也很熱烈,發(fā)言積極、踴躍。
    5.有兩個小朋友對這節(jié)課的活動表現(xiàn)的不夠積極,在整理圖書時,兩個人鬧著玩,沒有專心整理圖書。
    煤的幼兒園教案篇十六
    高,你一句,我一言,大膽主動地談論著自己對春天的不同認識。忽然有一個女孩子站起來說:“我媽媽告訴我春天應該是花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅!”多好詞語呀!把春天描述得美麗極了!我馬上意識到這是一個教給孩子學習這些成語的良好機會,馬上讓孩子們跟著她一起念,一遍,兩遍……孩子們念得聲音卻越來越輕了,忽得聽到有個男孩子在嘀咕:“什么花紅柳綠、鶯歌燕舞,什么意思,聽都聽不懂!”原本幼兒學習的積極性也隨之越來越弱了。
    在整個教育過程中,教師抓住教育的鍥機是對的,能利用生生互動,來引導幼兒互相學習這些優(yōu)美的詞語,充分體現(xiàn)教育的互動性,一開始教師的教育方法是對的,但最終在實施的過程中,又犯了一個較大的錯誤,教學中沒有讓幼兒充分感受一下到底什么是“花紅柳綠、鶯歌燕舞、姹紫嫣紅”,違背了新《綱要》的幼兒主動性學習的教學原則,完全采用的是傳遞---接受學習模式,減弱了幼兒的學習積極性。
    我們應該看到,長期以來,我們以前的這種傳遞---接受學習模式能幫助我們有效地傳授系統(tǒng)知識,但隨著社會發(fā)展和人們的教學觀念的更新,其弊端日益明顯:
    第三,從師生的教學關系上看,它是一種“獨奏”型教學,往往是教師講,孩子聽;
    第五,從結(jié)果上看,它是一種統(tǒng)一型教學。它不考慮幼兒的差異性,以統(tǒng)一的教學內(nèi)容,一致的教學速度,一刀切的教學方式,相同的衡量標準面對全班所有的幼兒。這種期望所有的幼兒以相同的速度完成相同材料學習,并達到相同掌握速度的教學是不切合實際的。
    1、幼兒參與。即在教師引導下,孩子積極主動地參與學習的全部過程,使其外部學習活動逐漸內(nèi)化為自身內(nèi)部的兒智活動,從而獲得知識,發(fā)展智能,提高素質(zhì)。
    2、發(fā)現(xiàn)式的教學。即是在教師指導下,把學習的知識作為研究,探索問題的材料或工具,啟發(fā)孩子主動地探討知識的形成、應用和發(fā)展,培養(yǎng)孩子批判繼承,探索創(chuàng)新的能力。
    3、個別化教學,是指在集體教學的條件下,適應并注意個性發(fā)展的教學,允許幼兒在學習材料、學習方法靈活地選擇,采用的.評價方法也是彈性的,目的就是讓每個孩子都有成功的體驗。
    愛心走近幼兒,帶著微笑走近幼兒,帶著虛心走近幼兒,帶著慧眼走近幼兒,帶著理解走近幼兒,帶著鼓勵走近幼兒,帶著支持走近幼兒,帶著欣賞走近幼兒,你就會發(fā)現(xiàn):善于探究的幼兒個個是天才。
    煤的幼兒園教案篇十七
    1.在嘗試用夸張的繪畫手法表現(xiàn)物體的倒影。
    2.玩水中感受物體倒影在水中變形的有趣現(xiàn)象。
    【活動準備】。
    2、大水盆3個、蠟筆、水彩顏料、刷子、紙、玩具。
    3、童易軟件有趣的水——哈哈鏡、操作材料包(水中倒影)。
    一、觀看課件,欣賞詩歌。
    1、欣賞詩歌《哈哈鏡》。
    2、談論:聽到詩歌中講什么?你最喜歡哪一句?為什么?
    倒影在水里,圓的變成什么,扁的變成什么,長的又變成什么?為什么?
    小結(jié):原來水里晃動的時候,里面的倒影也在晃動,所以就想照哈哈鏡一樣。
    二、玩倒影,體驗樂趣。
    1、每組分別提供大水盆,看看水面中的倒影。
    2、比較平靜的水面和晃動的水面倒影有什么不同,進一步發(fā)現(xiàn)水盆中的倒影有時會變得歪歪扭扭或破碎,并從中體驗樂趣。
    三、繪畫想象。
    1、想象水中還有什么倒影,什么倒影最有趣,并用蠟筆畫出來。
    2、用刷子蘸水,在畫上刷一層淡淡的水影,以表現(xiàn)水的意境。
    3、相互欣賞各自花的有趣的倒影。
    活動延伸:
    在生活中找找還有哪些“哈哈鏡”的現(xiàn)象。
    煤的幼兒園教案篇十八
    1、在活動中讓幼兒知道一年有十二個月,有大月小月之分,初步學習使用日歷查找日期的方法。
    2、鼓勵幼兒大膽表述自己的發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)幼兒自主學習的能力。
    1、大掛歷一本、數(shù)字卡片(12、365、31、30、28)。
    2、幼兒人手一本日歷。
    提問:今天老師給小朋友帶來了一張什么?(大掛歷)它是哪一年的?你是怎么知道的?
    1、出示數(shù)字12,請小朋友猜一猜這個數(shù)字12與掛歷有什么關系?(一年有12個月)與幼兒一起翻看,并數(shù)數(shù)。
    2、出示數(shù)字365,幼兒認讀,并猜猜這個數(shù)字是多少?它與掛歷有什么關系?(一年有365天)。
    3、出示數(shù)字31,一起讀一讀,31與掛歷有什么關系?(幼兒觀察日歷)(有的月是31天)哪幾個月是31天呢?(一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月)。
    4、出示數(shù)字30,方法同上,一起發(fā)現(xiàn)哪幾個月只有30號?
    5、出示28,一起讀一讀,28與掛歷有什么關系?二月是28天。
    師:我們把有31天的月稱為大月,30天的稱為小月,二月最小叫平。你們有什么好辦法來記住這些大月小月嗎?(拳頭)。
    四、欣賞故事,加深理解。
    師:老師還把這些數(shù)字編到了故事里,我們一起來聽一聽。
    師:請小朋友找找你們的日歷上還有哪些秘密呢?
    幼兒尋找,鼓勵幼兒間能相互提問。(比如:星期,英語,節(jié)日、節(jié)氣等)。
    老師根據(jù)幼兒的生活請幼兒學習查找日期,如六一節(jié),九月一日等,并請幼兒介紹自己尋找日期的方法,比較哪一種方法又快又好。
    在活動區(qū)請幼兒學習制作一本自己的精美掛歷。
    在活動中受到了家長的大力支持,并積極地參與到活動中來,班上的干婧奶奶用“拳頭”形象地來區(qū)分大月小月,調(diào)動了孩子們的積極性,孩子們在學中樂,玩中學,真正做到了“寓教于樂”。在尋找日歷秘密的過程中,孩子們的發(fā)現(xiàn)遠遠超過了我的預期。有的孩子說:“老師,我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色?!薄盀槭裁床灰粯幽??”,我把這個球又拋給了孩子,有的.孩子就說:“紅色是休息天,我們可以不上課。”有的孩子說:“不對,有的紅色不是休息天,是節(jié)日,你看!”還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明。還有個孩子說:“我要考考你們,哪幾個月有30天?”,而很多的小朋友們走進了大月小月的誤區(qū),回答錯誤,而他則得意地宣布:“除了2月以外,所有的月都有30天的?!?,讓我們大家禁不住鼓掌喝彩。小小活動讓幼兒接觸到了身邊的數(shù)學奧秘,激起了幼兒探索知識的熱情。
    年媽媽的孩子真多呀!他給孩子起了一個奇怪名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個“日”娃娃?數(shù)呀數(shù)呀,一共有365個日娃娃。
    這365個日娃娃住在一起嗎?不不,那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢?于是,年媽媽就為它們蓋起了12座漂亮的小房子,讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里,并且給這些房子起名:一月房,二月房,三月房……十二月房。
    咦,這些房子怎么看起來有的大,有的小?而且還有一座頂小頂小的房子,這究竟是怎么回事?。吭瓉恚辉?、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座有31個日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一點兒,每座有30個日娃娃。
    那座頂小的二月房子里只住了28個日娃娃。